AT SCHOOL BEYOND SCHOOL (Q335078): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(18 intermediate revisions by the same user not shown)
label / itlabel / it
A SCUOLA OLTRE LA SCUOLA_3
A SCUOLA OLTRE LA SCUOLA
label / enlabel / en
AT SCHOOL BEYOND SCCUOLA_3
AT SCHOOL BEYOND SCHOOL
label / frlabel / fr
 
À L’ÉCOLE AU-DELÀ DE L’ÉCOLE
label / delabel / de
 
IN DER SCHULE JENSEITS DER SCHULE
label / nllabel / nl
 
OP SCHOOL NA SCHOOL
label / eslabel / es
 
EN LA ESCUELA MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA
label / dalabel / da
 
PÅ SKOLEN UDEN FOR SKOLEN
label / ellabel / el
 
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ
label / hrlabel / hr
 
U ŠKOLI IZVAN ŠKOLE
label / rolabel / ro
 
LA ȘCOALĂ DINCOLO DE ȘCOALĂ
label / sklabel / sk
 
V ŠKOLE MIMO ŠKOLY
label / mtlabel / mt
 
FL-ISKOLA LIL HINN MILL-ISKOLA
label / ptlabel / pt
 
NA ESCOLA ALÉM DA ESCOLA
label / filabel / fi
 
KOULUSSA KOULUN ULKOPUOLELLA
label / pllabel / pl
 
W SZKOLE POZA SZKOŁĄ
label / sllabel / sl
 
V ŠOLI ZUNAJ ŠOLE
label / cslabel / cs
 
VE ŠKOLE MIMO ŠKOLU
label / ltlabel / lt
 
MOKYKLOJE UŽ MOKYKLOS RIBŲ
label / lvlabel / lv
 
SKOLĀ ĀRPUS SKOLAS
label / bglabel / bg
 
В УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ
label / hulabel / hu
 
AZ ISKOLÁBAN AZ ISKOLÁN KÍVÜL
label / galabel / ga
 
AR SCOIL LASMUIGH DEN SCOIL
label / svlabel / sv
 
I SKOLAN UTANFÖR SKOLAN
label / etlabel / et
 
KOOLIS PÄRAST KOOLI
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q335078 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q335078 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q335078 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q335078 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q335078 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q335078 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q335078 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q335078 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q335078 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q335078 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q335078 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q335078 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q335078 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q335078 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q335078 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q335078 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q335078 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q335078 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q335078 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q335078 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q335078 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q335078 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q335078 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q335078 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
57,696.0 Euro
Amount57,696.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
57,696.0 Euro
Amount57,696.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 57,696.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
THE 2016 INTEGRATED PLAN AIMS TO MEET THE NEED FOR A LONG SCHOOL LONG SCHOOL AND TO ACTIVATE RECOVERY AND TO PREVENT DISADVANTAGE IN TERMS OF REDUCING EARLY EDUCATION AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING BY MEANS OF SUPPORT FOR STUDENTS WITH SPECIAL FRAGIT, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES FROM THE POINT OF VIEW OF LAW NO 107 OF 13 JULY 2015, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES FROM THE POINT OF VIEW OF LAW NO OF. LINSUCCS-FORMATINGS IN THE SCIENTIFIC GRAMMAR SCHOOL CENTRED ON THESE DIFFICULTIES IN THE RELATIONSHIP WITH CLASSMATES OF EO WITH TEACHERS, ETC. (English)
 
Property / summary: THE 2016 INTEGRATED PLAN AIMS TO MEET THE NEED FOR A LONG SCHOOL LONG SCHOOL AND TO ACTIVATE RECOVERY AND TO PREVENT DISADVANTAGE IN TERMS OF REDUCING EARLY EDUCATION AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING BY MEANS OF SUPPORT FOR STUDENTS WITH SPECIAL FRAGIT, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES FROM THE POINT OF VIEW OF LAW NO 107 OF 13 JULY 2015, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES FROM THE POINT OF VIEW OF LAW NO OF. LINSUCCS-FORMATINGS IN THE SCIENTIFIC GRAMMAR SCHOOL CENTRED ON THESE DIFFICULTIES IN THE RELATIONSHIP WITH CLASSMATES OF EO WITH TEACHERS, ETC. (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE INTEGRATED PLAN 2016 AIMS TO SATISFY THE NEED FOR A LONGER SCHOOL TIME AND ACTIVITIES OF RECOVERY AND PREVENTION OF DISADVANTAGE IN THE LIGHT OF THE REDUCTION OF EARLY TRAINING FAILURE AND EARLY SCHOOL AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITS INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE LIGHT OF LAW N.107 OF 13 JULY 2015 THE GOOD SCHOOL.THE ELEMENTS THAT CHARACTERISE A FAILURE OF TRAINING CONCERN ESSENTIALLY THE DEMOTIVATION THE LACK OF ATTENTION TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION WITH A LACK OF FOCUS AND A LACK OF FOCUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN THE HIGH SCHOOL OF MESH SCIENCE REVOLVES AROUND THESE DIFFICOLTINTEGRATION DIFFICULTIES IN RELATIONS WITH CLASSMATES EO WITH TEACHERS ETC. (English)
Property / summary: THE INTEGRATED PLAN 2016 AIMS TO SATISFY THE NEED FOR A LONGER SCHOOL TIME AND ACTIVITIES OF RECOVERY AND PREVENTION OF DISADVANTAGE IN THE LIGHT OF THE REDUCTION OF EARLY TRAINING FAILURE AND EARLY SCHOOL AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITS INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE LIGHT OF LAW N.107 OF 13 JULY 2015 THE GOOD SCHOOL.THE ELEMENTS THAT CHARACTERISE A FAILURE OF TRAINING CONCERN ESSENTIALLY THE DEMOTIVATION THE LACK OF ATTENTION TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION WITH A LACK OF FOCUS AND A LACK OF FOCUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN THE HIGH SCHOOL OF MESH SCIENCE REVOLVES AROUND THESE DIFFICOLTINTEGRATION DIFFICULTIES IN RELATIONS WITH CLASSMATES EO WITH TEACHERS ETC. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE INTEGRATED PLAN 2016 AIMS TO SATISFY THE NEED FOR A LONGER SCHOOL TIME AND ACTIVITIES OF RECOVERY AND PREVENTION OF DISADVANTAGE IN THE LIGHT OF THE REDUCTION OF EARLY TRAINING FAILURE AND EARLY SCHOOL AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITS INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE LIGHT OF LAW N.107 OF 13 JULY 2015 THE GOOD SCHOOL.THE ELEMENTS THAT CHARACTERISE A FAILURE OF TRAINING CONCERN ESSENTIALLY THE DEMOTIVATION THE LACK OF ATTENTION TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION WITH A LACK OF FOCUS AND A LACK OF FOCUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN THE HIGH SCHOOL OF MESH SCIENCE REVOLVES AROUND THESE DIFFICOLTINTEGRATION DIFFICULTIES IN RELATIONS WITH CLASSMATES EO WITH TEACHERS ETC. (English) / qualifier
 
point in time: 6 November 2020
Timestamp+2020-11-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LE PLAN INTÉGRÉ 2016 VISE À RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ D’UNE ÉCOLE PI DE LONGUE DATE ET D’ACTIVITÉS POUR RÉCUPÉRER ET PRÉVENIR LES DÉSAVANTAGES EN VUE DE RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE DE LA FORMATION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES À LA LUMIÈRE DE LA LOI NO 107 DU 13 JUILLET 2015 LA BONNE SCUOLA.LES ÉLÉMENTS CARACTÉRISANT UN ÉCHEC ÉDUCATIF CONCERNENT ESSENTIELLEMENT LA DÉMOTIVATION DU MANQUE D’ATTENTION ENVERS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE LA DIFFICULTÉ DE CONCENTRATION ET D’ATTENTION LINADEGUATEZA OU L’ABSENCE D’UNE MÉTHODE ORDONNÉE ET EFFICACE D’ÉTUDE DU SENTIMENT DE FRUSTRATION QUI SE TRADUIT PAR UN ÉCHEC OU UN EFFORT NON COURONNÉ PAR L’OUTCOME.INTÉTIQUE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO DANS LE LYCÉE SCIENTIFIQUE DES MAILLES TOURNE AUTOUR DE CES DIFFICULTÉS DIFFICOLTINTEGRATION DANS LES RELATIONS AVEC LES CAMARADES DE CLASSE EO AVEC LES ENSEIGNANTS, ETC. (French)
Property / summary: LE PLAN INTÉGRÉ 2016 VISE À RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ D’UNE ÉCOLE PI DE LONGUE DATE ET D’ACTIVITÉS POUR RÉCUPÉRER ET PRÉVENIR LES DÉSAVANTAGES EN VUE DE RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE DE LA FORMATION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES À LA LUMIÈRE DE LA LOI NO 107 DU 13 JUILLET 2015 LA BONNE SCUOLA.LES ÉLÉMENTS CARACTÉRISANT UN ÉCHEC ÉDUCATIF CONCERNENT ESSENTIELLEMENT LA DÉMOTIVATION DU MANQUE D’ATTENTION ENVERS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE LA DIFFICULTÉ DE CONCENTRATION ET D’ATTENTION LINADEGUATEZA OU L’ABSENCE D’UNE MÉTHODE ORDONNÉE ET EFFICACE D’ÉTUDE DU SENTIMENT DE FRUSTRATION QUI SE TRADUIT PAR UN ÉCHEC OU UN EFFORT NON COURONNÉ PAR L’OUTCOME.INTÉTIQUE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO DANS LE LYCÉE SCIENTIFIQUE DES MAILLES TOURNE AUTOUR DE CES DIFFICULTÉS DIFFICOLTINTEGRATION DANS LES RELATIONS AVEC LES CAMARADES DE CLASSE EO AVEC LES ENSEIGNANTS, ETC. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PLAN INTÉGRÉ 2016 VISE À RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ D’UNE ÉCOLE PI DE LONGUE DATE ET D’ACTIVITÉS POUR RÉCUPÉRER ET PRÉVENIR LES DÉSAVANTAGES EN VUE DE RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE DE LA FORMATION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES À LA LUMIÈRE DE LA LOI NO 107 DU 13 JUILLET 2015 LA BONNE SCUOLA.LES ÉLÉMENTS CARACTÉRISANT UN ÉCHEC ÉDUCATIF CONCERNENT ESSENTIELLEMENT LA DÉMOTIVATION DU MANQUE D’ATTENTION ENVERS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE LA DIFFICULTÉ DE CONCENTRATION ET D’ATTENTION LINADEGUATEZA OU L’ABSENCE D’UNE MÉTHODE ORDONNÉE ET EFFICACE D’ÉTUDE DU SENTIMENT DE FRUSTRATION QUI SE TRADUIT PAR UN ÉCHEC OU UN EFFORT NON COURONNÉ PAR L’OUTCOME.INTÉTIQUE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO DANS LE LYCÉE SCIENTIFIQUE DES MAILLES TOURNE AUTOUR DE CES DIFFICULTÉS DIFFICOLTINTEGRATION DANS LES RELATIONS AVEC LES CAMARADES DE CLASSE EO AVEC LES ENSEIGNANTS, ETC. (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DER INTEGRIERTE PLAN 2016 ZIELT DARAUF AB, DIE NOTWENDIGKEIT EINER LANGJÄHRIGEN PI-SCHULE ZU DECKEN UND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERMEIDUNG VON BENACHTEILIGUNGEN IM HINBLICK AUF DIE VERRINGERUNG DES FRÜHEN AUSBILDUNGSVERSAGENS UND DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN IM LICHTE DES GESETZES Nr. 107 VOM 13. JULI 2015 DIE GUTE SCUOLA.THE ELEMENTE, DIE EIN BILDUNGSVERSAGEN CHARAKTERISIEREN, BETREFFEN IM WESENTLICHEN DIE MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT GEGENÜBER DER SCHULEINRICHTUNG DIE SCHWIERIGKEIT DER KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT LINADEGUATEZZA ODER DAS FEHLEN EINER GEORDNETEN UND WIRKSAMEN METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DES GEFÜHLS DER FRUSTRATION, DIE ZU EINEM MISSERFOLG FÜHRT, ODER EINER ANSTRENGUNG, DIE NICHT VON DER SPERATED OUTCOME.SINTETICLY.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL OF MESHES DREHT SICH UM DIESE SCHWIERIGKEITEN IM UMGANG MIT KLASSENKAMERADEN EO MIT LEHRERN USW. (German)
Property / summary: DER INTEGRIERTE PLAN 2016 ZIELT DARAUF AB, DIE NOTWENDIGKEIT EINER LANGJÄHRIGEN PI-SCHULE ZU DECKEN UND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERMEIDUNG VON BENACHTEILIGUNGEN IM HINBLICK AUF DIE VERRINGERUNG DES FRÜHEN AUSBILDUNGSVERSAGENS UND DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN IM LICHTE DES GESETZES Nr. 107 VOM 13. JULI 2015 DIE GUTE SCUOLA.THE ELEMENTE, DIE EIN BILDUNGSVERSAGEN CHARAKTERISIEREN, BETREFFEN IM WESENTLICHEN DIE MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT GEGENÜBER DER SCHULEINRICHTUNG DIE SCHWIERIGKEIT DER KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT LINADEGUATEZZA ODER DAS FEHLEN EINER GEORDNETEN UND WIRKSAMEN METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DES GEFÜHLS DER FRUSTRATION, DIE ZU EINEM MISSERFOLG FÜHRT, ODER EINER ANSTRENGUNG, DIE NICHT VON DER SPERATED OUTCOME.SINTETICLY.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL OF MESHES DREHT SICH UM DIESE SCHWIERIGKEITEN IM UMGANG MIT KLASSENKAMERADEN EO MIT LEHRERN USW. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DER INTEGRIERTE PLAN 2016 ZIELT DARAUF AB, DIE NOTWENDIGKEIT EINER LANGJÄHRIGEN PI-SCHULE ZU DECKEN UND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERMEIDUNG VON BENACHTEILIGUNGEN IM HINBLICK AUF DIE VERRINGERUNG DES FRÜHEN AUSBILDUNGSVERSAGENS UND DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN IM LICHTE DES GESETZES Nr. 107 VOM 13. JULI 2015 DIE GUTE SCUOLA.THE ELEMENTE, DIE EIN BILDUNGSVERSAGEN CHARAKTERISIEREN, BETREFFEN IM WESENTLICHEN DIE MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT GEGENÜBER DER SCHULEINRICHTUNG DIE SCHWIERIGKEIT DER KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT LINADEGUATEZZA ODER DAS FEHLEN EINER GEORDNETEN UND WIRKSAMEN METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DES GEFÜHLS DER FRUSTRATION, DIE ZU EINEM MISSERFOLG FÜHRT, ODER EINER ANSTRENGUNG, DIE NICHT VON DER SPERATED OUTCOME.SINTETICLY.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL OF MESHES DREHT SICH UM DIESE SCHWIERIGKEITEN IM UMGANG MIT KLASSENKAMERADEN EO MIT LEHRERN USW. (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET GEÏNTEGREERDE PLAN 2016 IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTE AAN EEN LANGE SCHOOL VOOR PI EN AAN ACTIVITEITEN OM ACHTERSTAND TE HERSTELLEN EN TE VOORKOMEN, TENEINDE HET FALEN VAN VOORTIJDIGE OPLEIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN, MET INBEGRIP VAN MENSEN MET EEN HANDICAP IN HET LICHT VAN WET NR. 107 VAN 13 JULI 2015, DE GOEDE SCUOLA.THE ELEMENTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR EEN ONDERWIJSFALEN, BETREFFEN IN WEZEN DEMOTIVATIE VAN HET GEBREK AAN AANDACHT VOOR DE SCHOOLINSTELLING, DE MOEILIJKHEID VAN CONCENTRATIE EN AANDACHT LINADEGUATEZZA OF HET ONTBREKEN VAN EEN ORDELIJKE EN DOELTREFFENDE METHODE VOOR HET BESTUDEREN VAN HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE DAT RESULTEERT IN EEN MISLUKKING OF EEN INSPANNING DIE NIET WORDT BEKROOND DOOR DE GESPEREERDE OUTCOME.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DE WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL VAN MAZEN DRAAIT ROND DEZE DIFFICOLTINTEGRATION MOEILIJKHEDEN IN RELATIES MET KLASGENOTEN EO MET LERAREN ETC. (Dutch)
Property / summary: HET GEÏNTEGREERDE PLAN 2016 IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTE AAN EEN LANGE SCHOOL VOOR PI EN AAN ACTIVITEITEN OM ACHTERSTAND TE HERSTELLEN EN TE VOORKOMEN, TENEINDE HET FALEN VAN VOORTIJDIGE OPLEIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN, MET INBEGRIP VAN MENSEN MET EEN HANDICAP IN HET LICHT VAN WET NR. 107 VAN 13 JULI 2015, DE GOEDE SCUOLA.THE ELEMENTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR EEN ONDERWIJSFALEN, BETREFFEN IN WEZEN DEMOTIVATIE VAN HET GEBREK AAN AANDACHT VOOR DE SCHOOLINSTELLING, DE MOEILIJKHEID VAN CONCENTRATIE EN AANDACHT LINADEGUATEZZA OF HET ONTBREKEN VAN EEN ORDELIJKE EN DOELTREFFENDE METHODE VOOR HET BESTUDEREN VAN HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE DAT RESULTEERT IN EEN MISLUKKING OF EEN INSPANNING DIE NIET WORDT BEKROOND DOOR DE GESPEREERDE OUTCOME.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DE WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL VAN MAZEN DRAAIT ROND DEZE DIFFICOLTINTEGRATION MOEILIJKHEDEN IN RELATIES MET KLASGENOTEN EO MET LERAREN ETC. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET GEÏNTEGREERDE PLAN 2016 IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTE AAN EEN LANGE SCHOOL VOOR PI EN AAN ACTIVITEITEN OM ACHTERSTAND TE HERSTELLEN EN TE VOORKOMEN, TENEINDE HET FALEN VAN VOORTIJDIGE OPLEIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN, MET INBEGRIP VAN MENSEN MET EEN HANDICAP IN HET LICHT VAN WET NR. 107 VAN 13 JULI 2015, DE GOEDE SCUOLA.THE ELEMENTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR EEN ONDERWIJSFALEN, BETREFFEN IN WEZEN DEMOTIVATIE VAN HET GEBREK AAN AANDACHT VOOR DE SCHOOLINSTELLING, DE MOEILIJKHEID VAN CONCENTRATIE EN AANDACHT LINADEGUATEZZA OF HET ONTBREKEN VAN EEN ORDELIJKE EN DOELTREFFENDE METHODE VOOR HET BESTUDEREN VAN HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE DAT RESULTEERT IN EEN MISLUKKING OF EEN INSPANNING DIE NIET WORDT BEKROOND DOOR DE GESPEREERDE OUTCOME.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DE WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL VAN MAZEN DRAAIT ROND DEZE DIFFICOLTINTEGRATION MOEILIJKHEDEN IN RELATIES MET KLASGENOTEN EO MET LERAREN ETC. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 21 December 2021
Timestamp+2021-12-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PLAN INTEGRADO 2016 TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LA NECESIDAD DE UN LARGO TIEMPO DE ESCUELA DE PI Y DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESVENTAJAS CON VISTAS A REDUCIR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FORMACIÓN, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES CARACTERIZADOS POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A LA LUZ DE LA LEY N.º 107, DE 13 DE JULIO DE 2015, LA BUENA SCUOLA. LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN UN FRACASO EDUCATIVO SE REFIEREN ESENCIALMENTE A LA DESMOTIVACIÓN DE LA FALTA DE ATENCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, LA DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN LINADEGUATEZZA O LA AUSENCIA DE UN MÉTODO ORDENADO Y EFICAZ DE ESTUDIO DEL SENTIDO DE FRUSTRACIÓN QUE DA LUGAR A UN FRACASO O UN ESFUERZO NO CORONADO POR EL SORCOME.SINTÉTICA ESPERADO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO EN LA ESCUELA SECUNDARIA CIENTÍFICA DE MALLAS GIRA EN TORNO A ESTAS DIFICULTADES DE DIFFICOLTINTEGRATION EN LAS RELACIONES CON COMPAÑEROS DE CLASE EO CON PROFESORES, ETC. (Spanish)
Property / summary: EL PLAN INTEGRADO 2016 TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LA NECESIDAD DE UN LARGO TIEMPO DE ESCUELA DE PI Y DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESVENTAJAS CON VISTAS A REDUCIR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FORMACIÓN, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES CARACTERIZADOS POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A LA LUZ DE LA LEY N.º 107, DE 13 DE JULIO DE 2015, LA BUENA SCUOLA. LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN UN FRACASO EDUCATIVO SE REFIEREN ESENCIALMENTE A LA DESMOTIVACIÓN DE LA FALTA DE ATENCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, LA DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN LINADEGUATEZZA O LA AUSENCIA DE UN MÉTODO ORDENADO Y EFICAZ DE ESTUDIO DEL SENTIDO DE FRUSTRACIÓN QUE DA LUGAR A UN FRACASO O UN ESFUERZO NO CORONADO POR EL SORCOME.SINTÉTICA ESPERADO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO EN LA ESCUELA SECUNDARIA CIENTÍFICA DE MALLAS GIRA EN TORNO A ESTAS DIFICULTADES DE DIFFICOLTINTEGRATION EN LAS RELACIONES CON COMPAÑEROS DE CLASE EO CON PROFESORES, ETC. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PLAN INTEGRADO 2016 TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LA NECESIDAD DE UN LARGO TIEMPO DE ESCUELA DE PI Y DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESVENTAJAS CON VISTAS A REDUCIR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FORMACIÓN, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES CARACTERIZADOS POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A LA LUZ DE LA LEY N.º 107, DE 13 DE JULIO DE 2015, LA BUENA SCUOLA. LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN UN FRACASO EDUCATIVO SE REFIEREN ESENCIALMENTE A LA DESMOTIVACIÓN DE LA FALTA DE ATENCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, LA DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN LINADEGUATEZZA O LA AUSENCIA DE UN MÉTODO ORDENADO Y EFICAZ DE ESTUDIO DEL SENTIDO DE FRUSTRACIÓN QUE DA LUGAR A UN FRACASO O UN ESFUERZO NO CORONADO POR EL SORCOME.SINTÉTICA ESPERADO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO EN LA ESCUELA SECUNDARIA CIENTÍFICA DE MALLAS GIRA EN TORNO A ESTAS DIFICULTADES DE DIFFICOLTINTEGRATION EN LAS RELACIONES CON COMPAÑEROS DE CLASE EO CON PROFESORES, ETC. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN INTEGREREDE PLAN FOR 2016 HAR TIL FORMÅL AT OPFYLDE BEHOVET FOR EN LÆNGERE SKOLETID OG AKTIVITETER TIL GENOPRETNING OG FOREBYGGELSE AF UGUNSTIGE VILKÅR I LYSET AF REDUKTIONEN AF ANTALLET AF ELEVER, DER IKKE HAR AFSLUTTET DEN TIDLIGE UDDANNELSE, OG DEN TIDLIGE SKOLEGANG OG UDDANNELSE GENNEM INTERVENTIONER TIL STØTTE FOR ELEVER, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE FRAGILITS, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP, I LYSET AF LOV N.107 AF 13. JULI 2015 DE GODE SCHOOL.DEN ELEMENTER, DER KARAKTERISERER EN MANGLENDE UDDANNELSE, VEDRØRER HOVEDSAGELIG DEMOTIVERINGEN AF DEN MANGLENDE OPMÆRKSOMHED OVER FOR SKOLEINSTITUTIONEN MED MANGLENDE FOKUS OG MANGLENDE FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AF MESH VIDENSKAB KREDSER OM DISSE DIFFICOLTINTEGRATION VANSKELIGHEDER I FORHOLDET TIL KLASSEKAMMERATER EO MED LÆRERE OSV. (Danish)
Property / summary: DEN INTEGREREDE PLAN FOR 2016 HAR TIL FORMÅL AT OPFYLDE BEHOVET FOR EN LÆNGERE SKOLETID OG AKTIVITETER TIL GENOPRETNING OG FOREBYGGELSE AF UGUNSTIGE VILKÅR I LYSET AF REDUKTIONEN AF ANTALLET AF ELEVER, DER IKKE HAR AFSLUTTET DEN TIDLIGE UDDANNELSE, OG DEN TIDLIGE SKOLEGANG OG UDDANNELSE GENNEM INTERVENTIONER TIL STØTTE FOR ELEVER, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE FRAGILITS, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP, I LYSET AF LOV N.107 AF 13. JULI 2015 DE GODE SCHOOL.DEN ELEMENTER, DER KARAKTERISERER EN MANGLENDE UDDANNELSE, VEDRØRER HOVEDSAGELIG DEMOTIVERINGEN AF DEN MANGLENDE OPMÆRKSOMHED OVER FOR SKOLEINSTITUTIONEN MED MANGLENDE FOKUS OG MANGLENDE FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AF MESH VIDENSKAB KREDSER OM DISSE DIFFICOLTINTEGRATION VANSKELIGHEDER I FORHOLDET TIL KLASSEKAMMERATER EO MED LÆRERE OSV. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN INTEGREREDE PLAN FOR 2016 HAR TIL FORMÅL AT OPFYLDE BEHOVET FOR EN LÆNGERE SKOLETID OG AKTIVITETER TIL GENOPRETNING OG FOREBYGGELSE AF UGUNSTIGE VILKÅR I LYSET AF REDUKTIONEN AF ANTALLET AF ELEVER, DER IKKE HAR AFSLUTTET DEN TIDLIGE UDDANNELSE, OG DEN TIDLIGE SKOLEGANG OG UDDANNELSE GENNEM INTERVENTIONER TIL STØTTE FOR ELEVER, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE FRAGILITS, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP, I LYSET AF LOV N.107 AF 13. JULI 2015 DE GODE SCHOOL.DEN ELEMENTER, DER KARAKTERISERER EN MANGLENDE UDDANNELSE, VEDRØRER HOVEDSAGELIG DEMOTIVERINGEN AF DEN MANGLENDE OPMÆRKSOMHED OVER FOR SKOLEINSTITUTIONEN MED MANGLENDE FOKUS OG MANGLENDE FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AF MESH VIDENSKAB KREDSER OM DISSE DIFFICOLTINTEGRATION VANSKELIGHEDER I FORHOLDET TIL KLASSEKAMMERATER EO MED LÆRERE OSV. (Danish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΈΔΙΟ 2016 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ FRAGILITS, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ Ν.107 ΤΗΣ 13ΗΣ ΙΟΥΛΊΟΥ 2015, ΤΑ ΚΑΛΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ SCHOOL.THE ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ΣΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ DIFFICOLTINTEGRATION ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ EO ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ Κ.ΛΠ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΈΔΙΟ 2016 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ FRAGILITS, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ Ν.107 ΤΗΣ 13ΗΣ ΙΟΥΛΊΟΥ 2015, ΤΑ ΚΑΛΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ SCHOOL.THE ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ΣΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ DIFFICOLTINTEGRATION ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ EO ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ Κ.ΛΠ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΈΔΙΟ 2016 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ FRAGILITS, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ Ν.107 ΤΗΣ 13ΗΣ ΙΟΥΛΊΟΥ 2015, ΤΑ ΚΑΛΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ SCHOOL.THE ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ΣΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ DIFFICOLTINTEGRATION ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ EO ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ Κ.ΛΠ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRIRANIM PLANOM ZA 2016. NASTOJI SE ZADOVOLJITI POTREBA ZA DULJIM ŠKOLSKIM VREMENOM I AKTIVNOSTIMA OPORAVKA I SPREČAVANJA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA S OBZIROM NA SMANJENJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU I RANOM OBRAZOVANJU TE OSPOSOBLJAVANJEM PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA KOJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNA ZAJEDNICA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM U SVJETLU ZAKONA BR. 107 OD 13. SRPNJA 2015., DOBAR SCHOOL.THE ELEMENTI KOJI KARAKTERIZIRAJU NEUSPJEH U OSPOSOBLJAVANJU UGLAVNOM SE ODNOSE NA DEMOTIVIRANJE NEDOSTATKA PAŽNJE PREMA ŠKOLSKOJ USTANOVI S NEDOSTATKOM FOKUSA I NEDOSTATKOM FOKUSA. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO U SREDNJOJ ŠKOLI MREŽE ZNANOSTI VRTI OKO TIH POTEŠKOĆA DIFFICOLTINTEGRATION U ODNOSIMA S KOLEGAMA EO S NASTAVNICIMA ITD. (Croatian)
Property / summary: INTEGRIRANIM PLANOM ZA 2016. NASTOJI SE ZADOVOLJITI POTREBA ZA DULJIM ŠKOLSKIM VREMENOM I AKTIVNOSTIMA OPORAVKA I SPREČAVANJA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA S OBZIROM NA SMANJENJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU I RANOM OBRAZOVANJU TE OSPOSOBLJAVANJEM PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA KOJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNA ZAJEDNICA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM U SVJETLU ZAKONA BR. 107 OD 13. SRPNJA 2015., DOBAR SCHOOL.THE ELEMENTI KOJI KARAKTERIZIRAJU NEUSPJEH U OSPOSOBLJAVANJU UGLAVNOM SE ODNOSE NA DEMOTIVIRANJE NEDOSTATKA PAŽNJE PREMA ŠKOLSKOJ USTANOVI S NEDOSTATKOM FOKUSA I NEDOSTATKOM FOKUSA. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO U SREDNJOJ ŠKOLI MREŽE ZNANOSTI VRTI OKO TIH POTEŠKOĆA DIFFICOLTINTEGRATION U ODNOSIMA S KOLEGAMA EO S NASTAVNICIMA ITD. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRIRANIM PLANOM ZA 2016. NASTOJI SE ZADOVOLJITI POTREBA ZA DULJIM ŠKOLSKIM VREMENOM I AKTIVNOSTIMA OPORAVKA I SPREČAVANJA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA S OBZIROM NA SMANJENJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU I RANOM OBRAZOVANJU TE OSPOSOBLJAVANJEM PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA KOJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNA ZAJEDNICA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM U SVJETLU ZAKONA BR. 107 OD 13. SRPNJA 2015., DOBAR SCHOOL.THE ELEMENTI KOJI KARAKTERIZIRAJU NEUSPJEH U OSPOSOBLJAVANJU UGLAVNOM SE ODNOSE NA DEMOTIVIRANJE NEDOSTATKA PAŽNJE PREMA ŠKOLSKOJ USTANOVI S NEDOSTATKOM FOKUSA I NEDOSTATKOM FOKUSA. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO U SREDNJOJ ŠKOLI MREŽE ZNANOSTI VRTI OKO TIH POTEŠKOĆA DIFFICOLTINTEGRATION U ODNOSIMA S KOLEGAMA EO S NASTAVNICIMA ITD. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PLANUL INTEGRAT PENTRU 2016 URMĂREȘTE SĂ SATISFACĂ NECESITATEA UNUI TIMP ȘCOLAR MAI LUNG ȘI A ACTIVITĂȚILOR DE REDRESARE ȘI PREVENIRE A DEZAVANTAJELOR, AVÂND ÎN VEDERE REDUCEREA EȘECULUI DE FORMARE TIMPURIE, A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII TIMPURII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FRAGILITĂȚI SPECIFICE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP, ÎN LUMINA LEGII NR.107 DIN 13 IULIE 2015, A BUNULUI SCHOOL. ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ EȘECUL FORMĂRII SE REFERĂ ÎN PRINCIPAL LA DEMOTIVAREA LIPSEI DE ATENȚIE FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ, CU O LIPSĂ DE CONCENTRARE ȘI O LIPSĂ DE CONCENTRARE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ÎN LICEUL DE ȘTIINȚĂ PLASĂ SE ÎNVÂRTE ÎN JURUL ACESTOR DIFICULTĂȚI DIFFICOLTINTEGRATION ÎN RELAȚIILE CU COLEGII DE CLASĂ EO CU PROFESORI ETC. (Romanian)
Property / summary: PLANUL INTEGRAT PENTRU 2016 URMĂREȘTE SĂ SATISFACĂ NECESITATEA UNUI TIMP ȘCOLAR MAI LUNG ȘI A ACTIVITĂȚILOR DE REDRESARE ȘI PREVENIRE A DEZAVANTAJELOR, AVÂND ÎN VEDERE REDUCEREA EȘECULUI DE FORMARE TIMPURIE, A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII TIMPURII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FRAGILITĂȚI SPECIFICE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP, ÎN LUMINA LEGII NR.107 DIN 13 IULIE 2015, A BUNULUI SCHOOL. ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ EȘECUL FORMĂRII SE REFERĂ ÎN PRINCIPAL LA DEMOTIVAREA LIPSEI DE ATENȚIE FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ, CU O LIPSĂ DE CONCENTRARE ȘI O LIPSĂ DE CONCENTRARE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ÎN LICEUL DE ȘTIINȚĂ PLASĂ SE ÎNVÂRTE ÎN JURUL ACESTOR DIFICULTĂȚI DIFFICOLTINTEGRATION ÎN RELAȚIILE CU COLEGII DE CLASĂ EO CU PROFESORI ETC. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PLANUL INTEGRAT PENTRU 2016 URMĂREȘTE SĂ SATISFACĂ NECESITATEA UNUI TIMP ȘCOLAR MAI LUNG ȘI A ACTIVITĂȚILOR DE REDRESARE ȘI PREVENIRE A DEZAVANTAJELOR, AVÂND ÎN VEDERE REDUCEREA EȘECULUI DE FORMARE TIMPURIE, A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII TIMPURII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FRAGILITĂȚI SPECIFICE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP, ÎN LUMINA LEGII NR.107 DIN 13 IULIE 2015, A BUNULUI SCHOOL. ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ EȘECUL FORMĂRII SE REFERĂ ÎN PRINCIPAL LA DEMOTIVAREA LIPSEI DE ATENȚIE FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ, CU O LIPSĂ DE CONCENTRARE ȘI O LIPSĂ DE CONCENTRARE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ÎN LICEUL DE ȘTIINȚĂ PLASĂ SE ÎNVÂRTE ÎN JURUL ACESTOR DIFICULTĂȚI DIFFICOLTINTEGRATION ÎN RELAȚIILE CU COLEGII DE CLASĂ EO CU PROFESORI ETC. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGROVANÝ PLÁN NA ROK 2016 SA ZAMERIAVA NA USPOKOJENIE POTREBY DLHŠIEHO ŠKOLSKÉHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OBNOVU A PREVENCIU ZNEVÝHODNENIA VZHĽADOM NA ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDČASNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV CHARAKTERIZOVANÝCH KONKRÉTNYMI FRAGILITS VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM V ZMYSLE ZÁKONA Č. 107 Z 13. JÚLA 2015 O DOBROM SCHOOL.THE PRVKY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ZLYHANIE ODBORNEJ PRÍPRAVY, SA TÝKAJÚ V PODSTATE DEMOTIVÁCIE NEDOSTATKU POZORNOSTI NA ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU S NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM A NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STREDNEJ ŠKOLE OKA VEDY SA TOČÍ OKOLO TÝCHTO DIFFICOLTINTEGRATION ŤAŽKOSTI VO VZŤAHOCH SO SPOLUŽIAKMI EO S UČITEĽMI ATĎ. (Slovak)
Property / summary: INTEGROVANÝ PLÁN NA ROK 2016 SA ZAMERIAVA NA USPOKOJENIE POTREBY DLHŠIEHO ŠKOLSKÉHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OBNOVU A PREVENCIU ZNEVÝHODNENIA VZHĽADOM NA ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDČASNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV CHARAKTERIZOVANÝCH KONKRÉTNYMI FRAGILITS VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM V ZMYSLE ZÁKONA Č. 107 Z 13. JÚLA 2015 O DOBROM SCHOOL.THE PRVKY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ZLYHANIE ODBORNEJ PRÍPRAVY, SA TÝKAJÚ V PODSTATE DEMOTIVÁCIE NEDOSTATKU POZORNOSTI NA ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU S NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM A NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STREDNEJ ŠKOLE OKA VEDY SA TOČÍ OKOLO TÝCHTO DIFFICOLTINTEGRATION ŤAŽKOSTI VO VZŤAHOCH SO SPOLUŽIAKMI EO S UČITEĽMI ATĎ. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGROVANÝ PLÁN NA ROK 2016 SA ZAMERIAVA NA USPOKOJENIE POTREBY DLHŠIEHO ŠKOLSKÉHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OBNOVU A PREVENCIU ZNEVÝHODNENIA VZHĽADOM NA ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDČASNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV CHARAKTERIZOVANÝCH KONKRÉTNYMI FRAGILITS VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM V ZMYSLE ZÁKONA Č. 107 Z 13. JÚLA 2015 O DOBROM SCHOOL.THE PRVKY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ZLYHANIE ODBORNEJ PRÍPRAVY, SA TÝKAJÚ V PODSTATE DEMOTIVÁCIE NEDOSTATKU POZORNOSTI NA ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU S NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM A NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STREDNEJ ŠKOLE OKA VEDY SA TOČÍ OKOLO TÝCHTO DIFFICOLTINTEGRATION ŤAŽKOSTI VO VZŤAHOCH SO SPOLUŽIAKMI EO S UČITEĽMI ATĎ. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PJAN INTEGRAT TAL-2016 GĦANDU L-GĦAN LI JISSODISFA L-ĦTIEĠA GĦAL ĦIN ITWAL FL-ISKOLA U ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U PREVENZJONI TAL-IŻVANTAĠĠ FID-DAWL TAT-TNAQQIS TA’ FALLIMENT TA’ TAĦRIĠ BIKRI U L-ISKOLA BIKRIJA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI GĦALL-APPOĠĠ TA’ STUDENTI KKARATTERIZZATI MINN FRAGILITS PARTIKOLARI INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ FID-DAWL TAL-LIĠI N.107 TAT-13 TA’ LULJU 2015 L-ELEMENTI SCHOOL.THE TAJBIN LI JIKKARATTERIZZAW FALLIMENT TA’ TĦASSIB TA’ TAĦRIĠ ESSENZJALMENT ID-DEMOTIVAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ATTENZJONI LEJN L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA B’NUQQAS TA’ FFUKAR U NUQQAS TA’ ATTENZJONI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO FL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘XJENZA MALJI DDUR MADWAR DAWN ID-DIFFIKULTAJIET DIFFICOLTINTEGRATION FIR-RELAZZJONIJIET MA’ KLASSI EO MA ‘GĦALLIEMA EĊĊ. (Maltese)
Property / summary: IL-PJAN INTEGRAT TAL-2016 GĦANDU L-GĦAN LI JISSODISFA L-ĦTIEĠA GĦAL ĦIN ITWAL FL-ISKOLA U ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U PREVENZJONI TAL-IŻVANTAĠĠ FID-DAWL TAT-TNAQQIS TA’ FALLIMENT TA’ TAĦRIĠ BIKRI U L-ISKOLA BIKRIJA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI GĦALL-APPOĠĠ TA’ STUDENTI KKARATTERIZZATI MINN FRAGILITS PARTIKOLARI INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ FID-DAWL TAL-LIĠI N.107 TAT-13 TA’ LULJU 2015 L-ELEMENTI SCHOOL.THE TAJBIN LI JIKKARATTERIZZAW FALLIMENT TA’ TĦASSIB TA’ TAĦRIĠ ESSENZJALMENT ID-DEMOTIVAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ATTENZJONI LEJN L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA B’NUQQAS TA’ FFUKAR U NUQQAS TA’ ATTENZJONI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO FL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘XJENZA MALJI DDUR MADWAR DAWN ID-DIFFIKULTAJIET DIFFICOLTINTEGRATION FIR-RELAZZJONIJIET MA’ KLASSI EO MA ‘GĦALLIEMA EĊĊ. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PJAN INTEGRAT TAL-2016 GĦANDU L-GĦAN LI JISSODISFA L-ĦTIEĠA GĦAL ĦIN ITWAL FL-ISKOLA U ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U PREVENZJONI TAL-IŻVANTAĠĠ FID-DAWL TAT-TNAQQIS TA’ FALLIMENT TA’ TAĦRIĠ BIKRI U L-ISKOLA BIKRIJA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI GĦALL-APPOĠĠ TA’ STUDENTI KKARATTERIZZATI MINN FRAGILITS PARTIKOLARI INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ FID-DAWL TAL-LIĠI N.107 TAT-13 TA’ LULJU 2015 L-ELEMENTI SCHOOL.THE TAJBIN LI JIKKARATTERIZZAW FALLIMENT TA’ TĦASSIB TA’ TAĦRIĠ ESSENZJALMENT ID-DEMOTIVAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ATTENZJONI LEJN L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA B’NUQQAS TA’ FFUKAR U NUQQAS TA’ ATTENZJONI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO FL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘XJENZA MALJI DDUR MADWAR DAWN ID-DIFFIKULTAJIET DIFFICOLTINTEGRATION FIR-RELAZZJONIJIET MA’ KLASSI EO MA ‘GĦALLIEMA EĊĊ. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PLANO INTEGRADO 2016 VISA SATISFAZER A NECESSIDADE DE UM TEMPO ESCOLAR MAIS LONGO E DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E PREVENÇÃO DE DESVANTAGENS À LUZ DA REDUÇÃO DO INSUCESSO NA FORMAÇÃO PRECOCE E DA FORMAÇÃO ESCOLAR PRECOCE, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE APOIO AOS ALUNOS CARACTERIZADOS POR FRAGILITS PARTICULARES, INCLUINDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA À LUZ DA LEI N.107, DE 13 DE JULHO DE 2015, OS BONS ELEMENTOS SCHOOL.THE QUE CARACTERIZAM UMA FALHA DE FORMAÇÃO PREOCUPAM ESSENCIALMENTE A DESMOTIVAÇÃO DA FALTA DE ATENÇÃO À INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM FALTA DE FOCO E FALTA DE FOCO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA CIÊNCIA DE MALHA GIRA EM TORNO DESSAS DIFICULDADES DE DIFFICOLTINTEGRATION NAS RELAÇÕES COM COLEGAS DE CLASSE EO COM PROFESSORES ETC. (Portuguese)
Property / summary: O PLANO INTEGRADO 2016 VISA SATISFAZER A NECESSIDADE DE UM TEMPO ESCOLAR MAIS LONGO E DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E PREVENÇÃO DE DESVANTAGENS À LUZ DA REDUÇÃO DO INSUCESSO NA FORMAÇÃO PRECOCE E DA FORMAÇÃO ESCOLAR PRECOCE, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE APOIO AOS ALUNOS CARACTERIZADOS POR FRAGILITS PARTICULARES, INCLUINDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA À LUZ DA LEI N.107, DE 13 DE JULHO DE 2015, OS BONS ELEMENTOS SCHOOL.THE QUE CARACTERIZAM UMA FALHA DE FORMAÇÃO PREOCUPAM ESSENCIALMENTE A DESMOTIVAÇÃO DA FALTA DE ATENÇÃO À INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM FALTA DE FOCO E FALTA DE FOCO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA CIÊNCIA DE MALHA GIRA EM TORNO DESSAS DIFICULDADES DE DIFFICOLTINTEGRATION NAS RELAÇÕES COM COLEGAS DE CLASSE EO COM PROFESSORES ETC. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PLANO INTEGRADO 2016 VISA SATISFAZER A NECESSIDADE DE UM TEMPO ESCOLAR MAIS LONGO E DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E PREVENÇÃO DE DESVANTAGENS À LUZ DA REDUÇÃO DO INSUCESSO NA FORMAÇÃO PRECOCE E DA FORMAÇÃO ESCOLAR PRECOCE, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE APOIO AOS ALUNOS CARACTERIZADOS POR FRAGILITS PARTICULARES, INCLUINDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA À LUZ DA LEI N.107, DE 13 DE JULHO DE 2015, OS BONS ELEMENTOS SCHOOL.THE QUE CARACTERIZAM UMA FALHA DE FORMAÇÃO PREOCUPAM ESSENCIALMENTE A DESMOTIVAÇÃO DA FALTA DE ATENÇÃO À INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM FALTA DE FOCO E FALTA DE FOCO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA CIÊNCIA DE MALHA GIRA EM TORNO DESSAS DIFICULDADES DE DIFFICOLTINTEGRATION NAS RELAÇÕES COM COLEGAS DE CLASSE EO COM PROFESSORES ETC. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VUODEN 2016 YHDENNETYLLÄ SUUNNITELMALLA PYRITÄÄN TYYDYTTÄMÄÄN TARVE PITEMPÄÄN KOULUAIKAA JA HAITTOJEN KORJAAMISEEN JA EHKÄISEMISEEN TÄHTÄÄVIIN TOIMIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON VARHAISEN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMINEN TOIMENPITEILLÄ, JOILLA TUETAAN OPISKELIJOITA, JOILLE ON OMINAISTA ERITYINEN FRAGILITS, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET, OTTAEN HUOMIOON 13. HEINÄKUUTA 2015 ANNETUN LAIN N.107 HYVÄT SCHOOL.THE-ELEMENTIT, JOTKA OVAT OMINAISIA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISELLE, KOSKEVAT LÄHINNÄ SITÄ, ETTÄ HUOMIOTA EI OLE KIINNITETTY KOULULAITOKSEEN, JOSSA EI OLE RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA JA JOSSA EI KESKITYTÄ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO LUKIOSSA MESH TIETEEN PYÖRII NÄIDEN DIFFICOLTINTEGRATION VAIKEUKSIA SUHTEISSA LUOKKATOVERIT EO OPETTAJIEN JNE. (Finnish)
Property / summary: VUODEN 2016 YHDENNETYLLÄ SUUNNITELMALLA PYRITÄÄN TYYDYTTÄMÄÄN TARVE PITEMPÄÄN KOULUAIKAA JA HAITTOJEN KORJAAMISEEN JA EHKÄISEMISEEN TÄHTÄÄVIIN TOIMIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON VARHAISEN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMINEN TOIMENPITEILLÄ, JOILLA TUETAAN OPISKELIJOITA, JOILLE ON OMINAISTA ERITYINEN FRAGILITS, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET, OTTAEN HUOMIOON 13. HEINÄKUUTA 2015 ANNETUN LAIN N.107 HYVÄT SCHOOL.THE-ELEMENTIT, JOTKA OVAT OMINAISIA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISELLE, KOSKEVAT LÄHINNÄ SITÄ, ETTÄ HUOMIOTA EI OLE KIINNITETTY KOULULAITOKSEEN, JOSSA EI OLE RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA JA JOSSA EI KESKITYTÄ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO LUKIOSSA MESH TIETEEN PYÖRII NÄIDEN DIFFICOLTINTEGRATION VAIKEUKSIA SUHTEISSA LUOKKATOVERIT EO OPETTAJIEN JNE. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VUODEN 2016 YHDENNETYLLÄ SUUNNITELMALLA PYRITÄÄN TYYDYTTÄMÄÄN TARVE PITEMPÄÄN KOULUAIKAA JA HAITTOJEN KORJAAMISEEN JA EHKÄISEMISEEN TÄHTÄÄVIIN TOIMIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON VARHAISEN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMINEN TOIMENPITEILLÄ, JOILLA TUETAAN OPISKELIJOITA, JOILLE ON OMINAISTA ERITYINEN FRAGILITS, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET, OTTAEN HUOMIOON 13. HEINÄKUUTA 2015 ANNETUN LAIN N.107 HYVÄT SCHOOL.THE-ELEMENTIT, JOTKA OVAT OMINAISIA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISELLE, KOSKEVAT LÄHINNÄ SITÄ, ETTÄ HUOMIOTA EI OLE KIINNITETTY KOULULAITOKSEEN, JOSSA EI OLE RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA JA JOSSA EI KESKITYTÄ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO LUKIOSSA MESH TIETEEN PYÖRII NÄIDEN DIFFICOLTINTEGRATION VAIKEUKSIA SUHTEISSA LUOKKATOVERIT EO OPETTAJIEN JNE. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZINTEGROWANY PLAN NA 2016 R. MA NA CELU ZASPOKOJENIE POTRZEBY DŁUŻSZEGO CZASU SZKOLNEGO ORAZ DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z ODBUDOWĄ I ZAPOBIEGANIEM NIEKORZYSTNYM PORAŻKOM W ŚWIETLE OGRANICZENIA PORAŻEK WCZESNEJ EDUKACJI ORAZ WCZESNEGO KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE WSPIERAJĄCE UCZNIÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ SZCZEGÓLNYMI FRAGILITSAMI, W TYM OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI W ŚWIETLE USTAWY N.107 Z DNIA 13 LIPCA 2015 R., DOBRYMI ELEMENTAMI SCHOOL.THE, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NIEPOWODZENIE W SZKOLE, DOTYCZĄ PRZEDE WSZYSTKIM DEMOTYWACJI BRAKU UWAGI NA INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ Z BRAKIEM UKIERUNKOWANIA I BRAKIEM KONCENTRACJI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO W SZKOLE ŚREDNIEJ SIATKOWEJ NAUKI OBRACA SIĘ WOKÓŁ TYCH TRUDNOŚCI DIFFICOLTINTEGRATION W RELACJACH Z KOLEGAMI Z KLASY EO Z NAUCZYCIELAMI ITP. (Polish)
Property / summary: ZINTEGROWANY PLAN NA 2016 R. MA NA CELU ZASPOKOJENIE POTRZEBY DŁUŻSZEGO CZASU SZKOLNEGO ORAZ DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z ODBUDOWĄ I ZAPOBIEGANIEM NIEKORZYSTNYM PORAŻKOM W ŚWIETLE OGRANICZENIA PORAŻEK WCZESNEJ EDUKACJI ORAZ WCZESNEGO KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE WSPIERAJĄCE UCZNIÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ SZCZEGÓLNYMI FRAGILITSAMI, W TYM OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI W ŚWIETLE USTAWY N.107 Z DNIA 13 LIPCA 2015 R., DOBRYMI ELEMENTAMI SCHOOL.THE, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NIEPOWODZENIE W SZKOLE, DOTYCZĄ PRZEDE WSZYSTKIM DEMOTYWACJI BRAKU UWAGI NA INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ Z BRAKIEM UKIERUNKOWANIA I BRAKIEM KONCENTRACJI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO W SZKOLE ŚREDNIEJ SIATKOWEJ NAUKI OBRACA SIĘ WOKÓŁ TYCH TRUDNOŚCI DIFFICOLTINTEGRATION W RELACJACH Z KOLEGAMI Z KLASY EO Z NAUCZYCIELAMI ITP. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZINTEGROWANY PLAN NA 2016 R. MA NA CELU ZASPOKOJENIE POTRZEBY DŁUŻSZEGO CZASU SZKOLNEGO ORAZ DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z ODBUDOWĄ I ZAPOBIEGANIEM NIEKORZYSTNYM PORAŻKOM W ŚWIETLE OGRANICZENIA PORAŻEK WCZESNEJ EDUKACJI ORAZ WCZESNEGO KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE WSPIERAJĄCE UCZNIÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ SZCZEGÓLNYMI FRAGILITSAMI, W TYM OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI W ŚWIETLE USTAWY N.107 Z DNIA 13 LIPCA 2015 R., DOBRYMI ELEMENTAMI SCHOOL.THE, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NIEPOWODZENIE W SZKOLE, DOTYCZĄ PRZEDE WSZYSTKIM DEMOTYWACJI BRAKU UWAGI NA INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ Z BRAKIEM UKIERUNKOWANIA I BRAKIEM KONCENTRACJI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO W SZKOLE ŚREDNIEJ SIATKOWEJ NAUKI OBRACA SIĘ WOKÓŁ TYCH TRUDNOŚCI DIFFICOLTINTEGRATION W RELACJACH Z KOLEGAMI Z KLASY EO Z NAUCZYCIELAMI ITP. (Polish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ CELOSTNEGA NAČRTA ZA LETO 2016 JE ZADOVOLJITI POTREBO PO DALJŠEM ŠOLSKEM ČASU IN DEJAVNOSTIH ZA OKREVANJE IN PREPREČEVANJE PRIKRAJŠANOSTI GLEDE NA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI ZGODNJEM USPOSABLJANJU TER ZGODNJE ŠOLANJE IN USPOSABLJANJE Z INTERVENCIJAMI ZA PODPORO UČENCEM, ZA KATERE JE ZNAČILNO, DA SO ZLASTI FRAGILITS, VKLJUČNO Z INVALIDI, V SKLADU Z ZAKONOM N.107 Z DNE 13. JULIJA 2015 DOBRI ELEMENTI SCHOOL.THE, KI SO ZNAČILNI ZA NEUSPEH PRI USPOSABLJANJU, PREDVSEM DEGRADACIJA POMANJKANJA POZORNOSTI DO ŠOLSKE USTANOVE S POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI IN POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO V SREDNJI ŠOLI MESH ZNANOSTI VRTI OKOLI TEH TEŽAV DIFFICOLTINTEGRATION V ODNOSIH S SOŠOLCI EO Z UČITELJI ITD. (Slovenian)
Property / summary: CILJ CELOSTNEGA NAČRTA ZA LETO 2016 JE ZADOVOLJITI POTREBO PO DALJŠEM ŠOLSKEM ČASU IN DEJAVNOSTIH ZA OKREVANJE IN PREPREČEVANJE PRIKRAJŠANOSTI GLEDE NA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI ZGODNJEM USPOSABLJANJU TER ZGODNJE ŠOLANJE IN USPOSABLJANJE Z INTERVENCIJAMI ZA PODPORO UČENCEM, ZA KATERE JE ZNAČILNO, DA SO ZLASTI FRAGILITS, VKLJUČNO Z INVALIDI, V SKLADU Z ZAKONOM N.107 Z DNE 13. JULIJA 2015 DOBRI ELEMENTI SCHOOL.THE, KI SO ZNAČILNI ZA NEUSPEH PRI USPOSABLJANJU, PREDVSEM DEGRADACIJA POMANJKANJA POZORNOSTI DO ŠOLSKE USTANOVE S POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI IN POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO V SREDNJI ŠOLI MESH ZNANOSTI VRTI OKOLI TEH TEŽAV DIFFICOLTINTEGRATION V ODNOSIH S SOŠOLCI EO Z UČITELJI ITD. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ CELOSTNEGA NAČRTA ZA LETO 2016 JE ZADOVOLJITI POTREBO PO DALJŠEM ŠOLSKEM ČASU IN DEJAVNOSTIH ZA OKREVANJE IN PREPREČEVANJE PRIKRAJŠANOSTI GLEDE NA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI ZGODNJEM USPOSABLJANJU TER ZGODNJE ŠOLANJE IN USPOSABLJANJE Z INTERVENCIJAMI ZA PODPORO UČENCEM, ZA KATERE JE ZNAČILNO, DA SO ZLASTI FRAGILITS, VKLJUČNO Z INVALIDI, V SKLADU Z ZAKONOM N.107 Z DNE 13. JULIJA 2015 DOBRI ELEMENTI SCHOOL.THE, KI SO ZNAČILNI ZA NEUSPEH PRI USPOSABLJANJU, PREDVSEM DEGRADACIJA POMANJKANJA POZORNOSTI DO ŠOLSKE USTANOVE S POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI IN POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO V SREDNJI ŠOLI MESH ZNANOSTI VRTI OKOLI TEH TEŽAV DIFFICOLTINTEGRATION V ODNOSIH S SOŠOLCI EO Z UČITELJI ITD. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM INTEGROVANÉHO PLÁNU NA ROK 2016 JE USPOKOJIT POTŘEBU DELŠÍHO ŠKOLNÍHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A PREVENCI ZNEVÝHODNĚNÍ S OHLEDEM NA OMEZENÍ SELHÁNÍ VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PŘEDČASNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ VYZNAČUJÍCÍCH SE ZVLÁŠTNÍMI FRAGILITY, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, S OHLEDEM NA ZÁKON N.107 ZE DNE 13. ČERVENCE 2015 DOBRÝ SCHOOL.THE PRVKY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NEÚSPĚCH ODBORNÉ PŘÍPRAVY, SE TÝKAJÍ PŘEDEVŠÍM DEMOTIVACE NEDOSTATEČNÉ POZORNOSTI VŮČI ŠKOLSKÉ INSTITUCI S NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM A NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STŘEDNÍ ŠKOLE SÍŤOVÝCH VĚD SE TOČÍ KOLEM TĚCHTO POTÍŽÍ DIFFICOLTINTEGRATION VE VZTAZÍCH SE SPOLUŽÁKY EO S UČITELI ATD. (Czech)
Property / summary: CÍLEM INTEGROVANÉHO PLÁNU NA ROK 2016 JE USPOKOJIT POTŘEBU DELŠÍHO ŠKOLNÍHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A PREVENCI ZNEVÝHODNĚNÍ S OHLEDEM NA OMEZENÍ SELHÁNÍ VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PŘEDČASNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ VYZNAČUJÍCÍCH SE ZVLÁŠTNÍMI FRAGILITY, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, S OHLEDEM NA ZÁKON N.107 ZE DNE 13. ČERVENCE 2015 DOBRÝ SCHOOL.THE PRVKY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NEÚSPĚCH ODBORNÉ PŘÍPRAVY, SE TÝKAJÍ PŘEDEVŠÍM DEMOTIVACE NEDOSTATEČNÉ POZORNOSTI VŮČI ŠKOLSKÉ INSTITUCI S NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM A NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STŘEDNÍ ŠKOLE SÍŤOVÝCH VĚD SE TOČÍ KOLEM TĚCHTO POTÍŽÍ DIFFICOLTINTEGRATION VE VZTAZÍCH SE SPOLUŽÁKY EO S UČITELI ATD. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM INTEGROVANÉHO PLÁNU NA ROK 2016 JE USPOKOJIT POTŘEBU DELŠÍHO ŠKOLNÍHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A PREVENCI ZNEVÝHODNĚNÍ S OHLEDEM NA OMEZENÍ SELHÁNÍ VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PŘEDČASNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ VYZNAČUJÍCÍCH SE ZVLÁŠTNÍMI FRAGILITY, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, S OHLEDEM NA ZÁKON N.107 ZE DNE 13. ČERVENCE 2015 DOBRÝ SCHOOL.THE PRVKY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NEÚSPĚCH ODBORNÉ PŘÍPRAVY, SE TÝKAJÍ PŘEDEVŠÍM DEMOTIVACE NEDOSTATEČNÉ POZORNOSTI VŮČI ŠKOLSKÉ INSTITUCI S NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM A NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STŘEDNÍ ŠKOLE SÍŤOVÝCH VĚD SE TOČÍ KOLEM TĚCHTO POTÍŽÍ DIFFICOLTINTEGRATION VE VZTAZÍCH SE SPOLUŽÁKY EO S UČITELI ATD. (Czech) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
2016 M. INTEGRUOTU PLANU SIEKIAMA PATENKINTI POREIKĮ ILGINTI MOKYKLOS LAIKĄ IR VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ATSIGAVIMU IR NEPALANKIOS PADĖTIES PREVENCIJA, ATSIŽVELGIANT Į ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMĘ IR ANKSTYVĄJĮ MOKYMĄ BEI MOKYMĄ TEIKIANT PARAMĄ STUDENTAMS, KURIEMS BŪDINGOS SPECIALIOS FRAGILITS, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS, ATSIŽVELGIANT Į 2015 M. LIEPOS 13 D. ĮSTATYMĄ NR. 107, GERI SCHOOL.THE ELEMENTAI, APIBŪDINANTYS MOKYMO NESĖKMĘ, IŠ ESMĖS YRA SUSIJĘ SU MOTYVACIJA, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGAI TRŪKSTA DĖMESIO IR DĖMESIO STOKOS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDURINĖJE TINKLO MOKSLO MOKYKLOJE SUKASI APLINK ŠIUOS DIFFICOLTINTEGRATION SUNKUMUS SANTYKIUOSE SU KLASĖS DRAUGAIS EO SU MOKYTOJAIS IR KT. (Lithuanian)
Property / summary: 2016 M. INTEGRUOTU PLANU SIEKIAMA PATENKINTI POREIKĮ ILGINTI MOKYKLOS LAIKĄ IR VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ATSIGAVIMU IR NEPALANKIOS PADĖTIES PREVENCIJA, ATSIŽVELGIANT Į ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMĘ IR ANKSTYVĄJĮ MOKYMĄ BEI MOKYMĄ TEIKIANT PARAMĄ STUDENTAMS, KURIEMS BŪDINGOS SPECIALIOS FRAGILITS, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS, ATSIŽVELGIANT Į 2015 M. LIEPOS 13 D. ĮSTATYMĄ NR. 107, GERI SCHOOL.THE ELEMENTAI, APIBŪDINANTYS MOKYMO NESĖKMĘ, IŠ ESMĖS YRA SUSIJĘ SU MOTYVACIJA, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGAI TRŪKSTA DĖMESIO IR DĖMESIO STOKOS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDURINĖJE TINKLO MOKSLO MOKYKLOJE SUKASI APLINK ŠIUOS DIFFICOLTINTEGRATION SUNKUMUS SANTYKIUOSE SU KLASĖS DRAUGAIS EO SU MOKYTOJAIS IR KT. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 2016 M. INTEGRUOTU PLANU SIEKIAMA PATENKINTI POREIKĮ ILGINTI MOKYKLOS LAIKĄ IR VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ATSIGAVIMU IR NEPALANKIOS PADĖTIES PREVENCIJA, ATSIŽVELGIANT Į ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMĘ IR ANKSTYVĄJĮ MOKYMĄ BEI MOKYMĄ TEIKIANT PARAMĄ STUDENTAMS, KURIEMS BŪDINGOS SPECIALIOS FRAGILITS, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS, ATSIŽVELGIANT Į 2015 M. LIEPOS 13 D. ĮSTATYMĄ NR. 107, GERI SCHOOL.THE ELEMENTAI, APIBŪDINANTYS MOKYMO NESĖKMĘ, IŠ ESMĖS YRA SUSIJĘ SU MOTYVACIJA, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGAI TRŪKSTA DĖMESIO IR DĖMESIO STOKOS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDURINĖJE TINKLO MOKSLO MOKYKLOJE SUKASI APLINK ŠIUOS DIFFICOLTINTEGRATION SUNKUMUS SANTYKIUOSE SU KLASĖS DRAUGAIS EO SU MOKYTOJAIS IR KT. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
2016. GADA INTEGRĒTĀ PLĀNA MĒRĶIS IR APMIERINĀT VAJADZĪBU PĒC ILGĀKA SKOLAS LAIKA UN PASĀKUMIEM, LAI ATGŪTU UN NOVĒRSTU NELABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, ŅEMOT VĒRĀ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU NEVEIKSMES UN AGRĪNĀS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SAMAZINĀŠANU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM RAKSTURĪGI KONKRĒTI FRAGILITS, TOSTARP PERSONAS AR INVALIDITĀTI, ŅEMOT VĒRĀ 2015. GADA 13. JŪLIJA LIKUMU NR. 107, LABIE SCHOOL.THE ELEMENTI, KAS RAKSTURO MĀCĪBU NEVEIKSMI, BŪTĪBĀ IR SAISTĪTI AR DEMOTIVĀCIJU PAR TO, KA UZMANĪBA NETIEK PIEVĒRSTA SKOLAS IESTĀDEI, UN UZMANĪBAS TRŪKUMU. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDUSSKOLĀ ACS ZINĀTNĒ GRIEŽAS AP ŠĪM DIFFICOLTINTEGRATION GRŪTĪBĀM ATTIECĪBĀS AR KLASESBIEDRIEM EO AR SKOLOTĀJIEM UTT. (Latvian)
Property / summary: 2016. GADA INTEGRĒTĀ PLĀNA MĒRĶIS IR APMIERINĀT VAJADZĪBU PĒC ILGĀKA SKOLAS LAIKA UN PASĀKUMIEM, LAI ATGŪTU UN NOVĒRSTU NELABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, ŅEMOT VĒRĀ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU NEVEIKSMES UN AGRĪNĀS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SAMAZINĀŠANU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM RAKSTURĪGI KONKRĒTI FRAGILITS, TOSTARP PERSONAS AR INVALIDITĀTI, ŅEMOT VĒRĀ 2015. GADA 13. JŪLIJA LIKUMU NR. 107, LABIE SCHOOL.THE ELEMENTI, KAS RAKSTURO MĀCĪBU NEVEIKSMI, BŪTĪBĀ IR SAISTĪTI AR DEMOTIVĀCIJU PAR TO, KA UZMANĪBA NETIEK PIEVĒRSTA SKOLAS IESTĀDEI, UN UZMANĪBAS TRŪKUMU. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDUSSKOLĀ ACS ZINĀTNĒ GRIEŽAS AP ŠĪM DIFFICOLTINTEGRATION GRŪTĪBĀM ATTIECĪBĀS AR KLASESBIEDRIEM EO AR SKOLOTĀJIEM UTT. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 2016. GADA INTEGRĒTĀ PLĀNA MĒRĶIS IR APMIERINĀT VAJADZĪBU PĒC ILGĀKA SKOLAS LAIKA UN PASĀKUMIEM, LAI ATGŪTU UN NOVĒRSTU NELABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, ŅEMOT VĒRĀ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU NEVEIKSMES UN AGRĪNĀS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SAMAZINĀŠANU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM RAKSTURĪGI KONKRĒTI FRAGILITS, TOSTARP PERSONAS AR INVALIDITĀTI, ŅEMOT VĒRĀ 2015. GADA 13. JŪLIJA LIKUMU NR. 107, LABIE SCHOOL.THE ELEMENTI, KAS RAKSTURO MĀCĪBU NEVEIKSMI, BŪTĪBĀ IR SAISTĪTI AR DEMOTIVĀCIJU PAR TO, KA UZMANĪBA NETIEK PIEVĒRSTA SKOLAS IESTĀDEI, UN UZMANĪBAS TRŪKUMU. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDUSSKOLĀ ACS ZINĀTNĒ GRIEŽAS AP ŠĪM DIFFICOLTINTEGRATION GRŪTĪBĀM ATTIECĪBĀS AR KLASESBIEDRIEM EO AR SKOLOTĀJIEM UTT. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИНТЕГРИРАНИЯТ ПЛАН ЗА 2016 Г. ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДОВОЛИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-ДЪЛГО УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ И ОТ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ С ОГЛЕД НА НАМАЛЯВАНЕТО НА НЕУСПЕХА НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С КОНКРЕТНИ ФРАГИЛТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, В СВЕТЛИНАТА НА ЗАКОН № 107 ОТ 13 ЮЛИ 2015 Г., ДОБРИТЕ SCHOOL.ЕЛЕМЕНТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НЕУСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗАСЯГАТ ОСНОВНО ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ЛИПСАТА НА ВНИМАНИЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ И ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO В ГИМНАЗИЯТА ЗА МРЕЖЕСТИ НАУКИ СЕ ВЪРТИ ОКОЛО ТЕЗИ ТРУДНОСТИ DIFFICOLTINTEGRATION В ОТНОШЕНИЯТА СЪС СЪУЧЕНИЦИТЕ ИО С УЧИТЕЛИ И ДР. (Bulgarian)
Property / summary: ИНТЕГРИРАНИЯТ ПЛАН ЗА 2016 Г. ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДОВОЛИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-ДЪЛГО УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ И ОТ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ С ОГЛЕД НА НАМАЛЯВАНЕТО НА НЕУСПЕХА НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С КОНКРЕТНИ ФРАГИЛТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, В СВЕТЛИНАТА НА ЗАКОН № 107 ОТ 13 ЮЛИ 2015 Г., ДОБРИТЕ SCHOOL.ЕЛЕМЕНТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НЕУСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗАСЯГАТ ОСНОВНО ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ЛИПСАТА НА ВНИМАНИЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ И ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO В ГИМНАЗИЯТА ЗА МРЕЖЕСТИ НАУКИ СЕ ВЪРТИ ОКОЛО ТЕЗИ ТРУДНОСТИ DIFFICOLTINTEGRATION В ОТНОШЕНИЯТА СЪС СЪУЧЕНИЦИТЕ ИО С УЧИТЕЛИ И ДР. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИНТЕГРИРАНИЯТ ПЛАН ЗА 2016 Г. ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДОВОЛИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-ДЪЛГО УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ И ОТ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ С ОГЛЕД НА НАМАЛЯВАНЕТО НА НЕУСПЕХА НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С КОНКРЕТНИ ФРАГИЛТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, В СВЕТЛИНАТА НА ЗАКОН № 107 ОТ 13 ЮЛИ 2015 Г., ДОБРИТЕ SCHOOL.ЕЛЕМЕНТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НЕУСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗАСЯГАТ ОСНОВНО ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ЛИПСАТА НА ВНИМАНИЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ И ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO В ГИМНАЗИЯТА ЗА МРЕЖЕСТИ НАУКИ СЕ ВЪРТИ ОКОЛО ТЕЗИ ТРУДНОСТИ DIFFICOLTINTEGRATION В ОТНОШЕНИЯТА СЪС СЪУЧЕНИЦИТЕ ИО С УЧИТЕЛИ И ДР. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A 2016. ÉVI INTEGRÁLT TERV CÉLJA, HOGY KIELÉGÍTSE A HOSSZABB ISKOLAI IDŐ, VALAMINT A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZET MEGELŐZÉSE IRÁNTI IGÉNYT, TEKINTETTEL A KORAI KÉPZÉSI KUDARCOK, VALAMINT A KORAI ISKOLA ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENÉSÉRE, MÉGPEDIG OLYAN BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A 2015. JÚLIUS 13-I N.107. SZ. TÖRVÉNY FÉNYÉBEN TÁMOGASSÁK A SAJÁTOS FRAGILITS – KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK – ÁLTAL JELLEMZETT DIÁKOKAT, A KÉPZÉSI KUDARCOT JELLEMZŐ JÓ SCHOOL.THE ELEMEK LÉNYEGÉBEN A FIGYELEMHIÁNYOS ISKOLAI INTÉZMÉNY IRÁNTI FIGYELEM HIÁNYÁRA ÉS A FÓKUSZ HIÁNYÁRA VONATKOZNAK. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO A GIMNÁZIUM HÁLÓ TUDOMÁNY KÖRÜL FOROG KÖRÜL EZEK A DIFFICOLTEGRATION NEHÉZSÉGEK KAPCSOLATBAN OSZTÁLYTÁRSAK EO TANÁROK STB. (Hungarian)
Property / summary: A 2016. ÉVI INTEGRÁLT TERV CÉLJA, HOGY KIELÉGÍTSE A HOSSZABB ISKOLAI IDŐ, VALAMINT A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZET MEGELŐZÉSE IRÁNTI IGÉNYT, TEKINTETTEL A KORAI KÉPZÉSI KUDARCOK, VALAMINT A KORAI ISKOLA ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENÉSÉRE, MÉGPEDIG OLYAN BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A 2015. JÚLIUS 13-I N.107. SZ. TÖRVÉNY FÉNYÉBEN TÁMOGASSÁK A SAJÁTOS FRAGILITS – KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK – ÁLTAL JELLEMZETT DIÁKOKAT, A KÉPZÉSI KUDARCOT JELLEMZŐ JÓ SCHOOL.THE ELEMEK LÉNYEGÉBEN A FIGYELEMHIÁNYOS ISKOLAI INTÉZMÉNY IRÁNTI FIGYELEM HIÁNYÁRA ÉS A FÓKUSZ HIÁNYÁRA VONATKOZNAK. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO A GIMNÁZIUM HÁLÓ TUDOMÁNY KÖRÜL FOROG KÖRÜL EZEK A DIFFICOLTEGRATION NEHÉZSÉGEK KAPCSOLATBAN OSZTÁLYTÁRSAK EO TANÁROK STB. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A 2016. ÉVI INTEGRÁLT TERV CÉLJA, HOGY KIELÉGÍTSE A HOSSZABB ISKOLAI IDŐ, VALAMINT A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZET MEGELŐZÉSE IRÁNTI IGÉNYT, TEKINTETTEL A KORAI KÉPZÉSI KUDARCOK, VALAMINT A KORAI ISKOLA ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENÉSÉRE, MÉGPEDIG OLYAN BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A 2015. JÚLIUS 13-I N.107. SZ. TÖRVÉNY FÉNYÉBEN TÁMOGASSÁK A SAJÁTOS FRAGILITS – KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK – ÁLTAL JELLEMZETT DIÁKOKAT, A KÉPZÉSI KUDARCOT JELLEMZŐ JÓ SCHOOL.THE ELEMEK LÉNYEGÉBEN A FIGYELEMHIÁNYOS ISKOLAI INTÉZMÉNY IRÁNTI FIGYELEM HIÁNYÁRA ÉS A FÓKUSZ HIÁNYÁRA VONATKOZNAK. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO A GIMNÁZIUM HÁLÓ TUDOMÁNY KÖRÜL FOROG KÖRÜL EZEK A DIFFICOLTEGRATION NEHÉZSÉGEK KAPCSOLATBAN OSZTÁLYTÁRSAK EO TANÁROK STB. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ MAR AIDHM AG PLEAN COMHTHÁITE 2016 AN GÁ ATÁ LE HAM SCOILE NÍOS FAIDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH AGUS COISCTHE MÍBHUNTÁISTE A SHÁSAMH I BHFIANAISE AN LAGHDAITHE AR CHLISEADH LUATHOILIÚNA AGUS AR SCOIL AGUS OILIÚINT LUATH TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE MIC LÉINN A BHFUIL FRAGILITS MAR SHAINTRÉITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS I BHFIANAISE AN DLÍ N.107 AN 13 IÚIL 2015 NA GNÉITHE MAITHE SCHOOL.THE A LÉIRÍONN TEIP AR OILIÚINT GO BUNÚSACH AN EASPA AIRDE I LEITH NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HEASPA FÓCAIS AGUS EASPA FÓCAIS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO SA SCOIL ARD REVOLVES EOLAÍOCHT MOGALRA AR FUD NA DEACRACHTAÍ DIFFICOLTINTEGRATION I GCAIDREAMH LE CLASSMATES EO LE MÚINTEOIRÍ SRL (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG PLEAN COMHTHÁITE 2016 AN GÁ ATÁ LE HAM SCOILE NÍOS FAIDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH AGUS COISCTHE MÍBHUNTÁISTE A SHÁSAMH I BHFIANAISE AN LAGHDAITHE AR CHLISEADH LUATHOILIÚNA AGUS AR SCOIL AGUS OILIÚINT LUATH TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE MIC LÉINN A BHFUIL FRAGILITS MAR SHAINTRÉITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS I BHFIANAISE AN DLÍ N.107 AN 13 IÚIL 2015 NA GNÉITHE MAITHE SCHOOL.THE A LÉIRÍONN TEIP AR OILIÚINT GO BUNÚSACH AN EASPA AIRDE I LEITH NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HEASPA FÓCAIS AGUS EASPA FÓCAIS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO SA SCOIL ARD REVOLVES EOLAÍOCHT MOGALRA AR FUD NA DEACRACHTAÍ DIFFICOLTINTEGRATION I GCAIDREAMH LE CLASSMATES EO LE MÚINTEOIRÍ SRL (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG PLEAN COMHTHÁITE 2016 AN GÁ ATÁ LE HAM SCOILE NÍOS FAIDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH AGUS COISCTHE MÍBHUNTÁISTE A SHÁSAMH I BHFIANAISE AN LAGHDAITHE AR CHLISEADH LUATHOILIÚNA AGUS AR SCOIL AGUS OILIÚINT LUATH TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE MIC LÉINN A BHFUIL FRAGILITS MAR SHAINTRÉITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS I BHFIANAISE AN DLÍ N.107 AN 13 IÚIL 2015 NA GNÉITHE MAITHE SCHOOL.THE A LÉIRÍONN TEIP AR OILIÚINT GO BUNÚSACH AN EASPA AIRDE I LEITH NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HEASPA FÓCAIS AGUS EASPA FÓCAIS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO SA SCOIL ARD REVOLVES EOLAÍOCHT MOGALRA AR FUD NA DEACRACHTAÍ DIFFICOLTINTEGRATION I GCAIDREAMH LE CLASSMATES EO LE MÚINTEOIRÍ SRL (Irish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN INTEGRERADE PLANEN FÖR 2016 SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVET AV EN LÄNGRE SKOLTID OCH ÅTGÄRDER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖREBYGGANDE AV NACKDELAR MOT BAKGRUND AV MINSKNINGEN AV ANTALET ELEVER SOM MISSLYCKAS I FÖRSKOLEUTBILDNINGEN OCH FÖRSKOLEUTBILDNINGEN GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA FRAGILITS, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, MOT BAKGRUND AV LAG N.107 AV DEN 13 JULI 2015 DEN GODA SCHOOL.DE DELAR SOM KÄNNETECKNAR ETT MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN RÖR I HUVUDSAK DEMOTIVERINGEN AV BRISTEN PÅ UPPMÄRKSAMHET MOT SKOLAN MED BRISTANDE FOKUS OCH BRIST PÅ FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AV MESH VETENSKAP KRETSAR KRING DESSA DIFFICOLTINTEGRATION SVÅRIGHETER I RELATIONER MED KLASSKAMRATER EO MED LÄRARE ETC. (Swedish)
Property / summary: DEN INTEGRERADE PLANEN FÖR 2016 SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVET AV EN LÄNGRE SKOLTID OCH ÅTGÄRDER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖREBYGGANDE AV NACKDELAR MOT BAKGRUND AV MINSKNINGEN AV ANTALET ELEVER SOM MISSLYCKAS I FÖRSKOLEUTBILDNINGEN OCH FÖRSKOLEUTBILDNINGEN GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA FRAGILITS, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, MOT BAKGRUND AV LAG N.107 AV DEN 13 JULI 2015 DEN GODA SCHOOL.DE DELAR SOM KÄNNETECKNAR ETT MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN RÖR I HUVUDSAK DEMOTIVERINGEN AV BRISTEN PÅ UPPMÄRKSAMHET MOT SKOLAN MED BRISTANDE FOKUS OCH BRIST PÅ FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AV MESH VETENSKAP KRETSAR KRING DESSA DIFFICOLTINTEGRATION SVÅRIGHETER I RELATIONER MED KLASSKAMRATER EO MED LÄRARE ETC. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN INTEGRERADE PLANEN FÖR 2016 SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVET AV EN LÄNGRE SKOLTID OCH ÅTGÄRDER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖREBYGGANDE AV NACKDELAR MOT BAKGRUND AV MINSKNINGEN AV ANTALET ELEVER SOM MISSLYCKAS I FÖRSKOLEUTBILDNINGEN OCH FÖRSKOLEUTBILDNINGEN GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA FRAGILITS, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, MOT BAKGRUND AV LAG N.107 AV DEN 13 JULI 2015 DEN GODA SCHOOL.DE DELAR SOM KÄNNETECKNAR ETT MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN RÖR I HUVUDSAK DEMOTIVERINGEN AV BRISTEN PÅ UPPMÄRKSAMHET MOT SKOLAN MED BRISTANDE FOKUS OCH BRIST PÅ FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AV MESH VETENSKAP KRETSAR KRING DESSA DIFFICOLTINTEGRATION SVÅRIGHETER I RELATIONER MED KLASSKAMRATER EO MED LÄRARE ETC. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
2016. AASTA INTEGREERITUD KAVA EESMÄRK ON RAHULDADA VAJADUS PIKEMA KOOLIAJA JÄRELE NING TAASTUDA JA ENNETADA EBASOODSAT OLUKORDA, PIDADES SILMAS VARAJASE KOOLITUSE LÄBIKUKKUMISE NING KOOLIEELSE KOOLI JA KOOLITUSE VÄHENDAMIST SEKKUMISTE KAUDU, MILLEGA TOETATAKSE ÜLIÕPILASI, KEDA ISELOOMUSTAVAD KONKREETSED PRIGILITSID, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI, VÕTTES ARVESSE 13. JUULI 2015. AASTA SEADUST NR N.107, NING KOOLITUSE LÄBIKUKKUMIST ISELOOMUSTAVAID HÄID ELEMENTE, MIS ISELOOMUSTAVAD KOOLITUSE EBAÕNNESTUMIST, PUUDUTAVAD PEAMISELT DEMOTIVATSIOONI, MIS ON TINGITUD TÄHELEPANU PUUDUMISEST KOOLIASUTUSES JA VÄHESEST KESKENDUMISEST. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO KESKKOOLI VÕRGUTEADUS KEERLEB NENDE DIFFICOLTINTEGRATION RASKUSI SUHETES KLASSIKAASLASTE EO ÕPETAJATEGA JNE. (Estonian)
Property / summary: 2016. AASTA INTEGREERITUD KAVA EESMÄRK ON RAHULDADA VAJADUS PIKEMA KOOLIAJA JÄRELE NING TAASTUDA JA ENNETADA EBASOODSAT OLUKORDA, PIDADES SILMAS VARAJASE KOOLITUSE LÄBIKUKKUMISE NING KOOLIEELSE KOOLI JA KOOLITUSE VÄHENDAMIST SEKKUMISTE KAUDU, MILLEGA TOETATAKSE ÜLIÕPILASI, KEDA ISELOOMUSTAVAD KONKREETSED PRIGILITSID, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI, VÕTTES ARVESSE 13. JUULI 2015. AASTA SEADUST NR N.107, NING KOOLITUSE LÄBIKUKKUMIST ISELOOMUSTAVAID HÄID ELEMENTE, MIS ISELOOMUSTAVAD KOOLITUSE EBAÕNNESTUMIST, PUUDUTAVAD PEAMISELT DEMOTIVATSIOONI, MIS ON TINGITUD TÄHELEPANU PUUDUMISEST KOOLIASUTUSES JA VÄHESEST KESKENDUMISEST. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO KESKKOOLI VÕRGUTEADUS KEERLEB NENDE DIFFICOLTINTEGRATION RASKUSI SUHETES KLASSIKAASLASTE EO ÕPETAJATEGA JNE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: 2016. AASTA INTEGREERITUD KAVA EESMÄRK ON RAHULDADA VAJADUS PIKEMA KOOLIAJA JÄRELE NING TAASTUDA JA ENNETADA EBASOODSAT OLUKORDA, PIDADES SILMAS VARAJASE KOOLITUSE LÄBIKUKKUMISE NING KOOLIEELSE KOOLI JA KOOLITUSE VÄHENDAMIST SEKKUMISTE KAUDU, MILLEGA TOETATAKSE ÜLIÕPILASI, KEDA ISELOOMUSTAVAD KONKREETSED PRIGILITSID, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI, VÕTTES ARVESSE 13. JUULI 2015. AASTA SEADUST NR N.107, NING KOOLITUSE LÄBIKUKKUMIST ISELOOMUSTAVAID HÄID ELEMENTE, MIS ISELOOMUSTAVAD KOOLITUSE EBAÕNNESTUMIST, PUUDUTAVAD PEAMISELT DEMOTIVATSIOONI, MIS ON TINGITUD TÄHELEPANU PUUDUMISEST KOOLIASUTUSES JA VÄHESEST KESKENDUMISEST. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO KESKKOOLI VÕRGUTEADUS KEERLEB NENDE DIFFICOLTINTEGRATION RASKUSI SUHETES KLASSIKAASLASTE EO ÕPETAJATEGA JNE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Pprovince of Lecce / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
MAGLIE
Property / location (string): MAGLIE / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
57,696.0 Euro
Amount57,696.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 57,696.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
34,874.49 Euro
Amount34,874.49 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:25, 8 April 2023

Project Q335078 in Italy
Language Label Description Also known as
English
AT SCHOOL BEYOND SCHOOL
Project Q335078 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    34,874.49 Euro
    0 references
    budget
    57,696.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    31 August 2017
    0 references
    expected end time
    17 October 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    LICEO SCIENTIFICO STATALE LEONARDO DA VINCI MAGLIE
    0 references
    beneficiary
    Q247737
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°7'6.46"N, 18°17'55.86"E
    0 references
    summary
    IL PIANO INTEGRATO 2016 INTENDE SODDISFARE LESIGENZA DI UN TEMPO SCUOLA PI LUNGO E DI ATTIVIT DI RECUPERO E PREVENZIONE DELLO SVANTAGGIO NELLOTTICA DELLA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA TRAMITE INTERVENTI DI SOSTEGNO AGLI STUDENTI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT TRA CUI ANCHE PERSONE CON DISABILIT NELLOTTICA DELLA LEGGE N.107 DEL 13 LUGLIO 2015 LA BUONA SCUOLA.GLI ELEMENTI CHE CARATTERIZZANO UN INSUCCESSO FORMATIVO RIGUARDANO ESSENZIALMENTE LA DEMOTIVAZIONE LA DISATTENZIONE NEI CONFRONTI DELLISTITUZIONE SCOLASTICA LA DIFFICOLT DI CONCENTRAZIONE E LATTENZIONE LINADEGUATEZZA O LASSENZA DI UN METODO DI STUDIO ORDINATO ED EFFICACE IL SENSO DI FRUSTRAZIONE CHE CONSEGUE AD UN INSUCCESSO O AD UNO SFORZO NON CORONATO DALLESITO SPERATO.SINTETICAMENTE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NEL LICEO SCIENTIFICO DI MAGLIE RUOTA ATTORNO A QUESTE DIFFICOLTINTEGRAZIONE DIFFICOLT NELLE RELAZIONI CON I COMPAGNI DI CLASSE EO CON GLI INSEGNANTI ECC. (Italian)
    0 references
    THE INTEGRATED PLAN 2016 AIMS TO SATISFY THE NEED FOR A LONGER SCHOOL TIME AND ACTIVITIES OF RECOVERY AND PREVENTION OF DISADVANTAGE IN THE LIGHT OF THE REDUCTION OF EARLY TRAINING FAILURE AND EARLY SCHOOL AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITS INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE LIGHT OF LAW N.107 OF 13 JULY 2015 THE GOOD SCHOOL.THE ELEMENTS THAT CHARACTERISE A FAILURE OF TRAINING CONCERN ESSENTIALLY THE DEMOTIVATION THE LACK OF ATTENTION TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION WITH A LACK OF FOCUS AND A LACK OF FOCUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN THE HIGH SCHOOL OF MESH SCIENCE REVOLVES AROUND THESE DIFFICOLTINTEGRATION DIFFICULTIES IN RELATIONS WITH CLASSMATES EO WITH TEACHERS ETC. (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LE PLAN INTÉGRÉ 2016 VISE À RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ D’UNE ÉCOLE PI DE LONGUE DATE ET D’ACTIVITÉS POUR RÉCUPÉRER ET PRÉVENIR LES DÉSAVANTAGES EN VUE DE RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE DE LA FORMATION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES À LA LUMIÈRE DE LA LOI NO 107 DU 13 JUILLET 2015 LA BONNE SCUOLA.LES ÉLÉMENTS CARACTÉRISANT UN ÉCHEC ÉDUCATIF CONCERNENT ESSENTIELLEMENT LA DÉMOTIVATION DU MANQUE D’ATTENTION ENVERS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE LA DIFFICULTÉ DE CONCENTRATION ET D’ATTENTION LINADEGUATEZA OU L’ABSENCE D’UNE MÉTHODE ORDONNÉE ET EFFICACE D’ÉTUDE DU SENTIMENT DE FRUSTRATION QUI SE TRADUIT PAR UN ÉCHEC OU UN EFFORT NON COURONNÉ PAR L’OUTCOME.INTÉTIQUE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO DANS LE LYCÉE SCIENTIFIQUE DES MAILLES TOURNE AUTOUR DE CES DIFFICULTÉS DIFFICOLTINTEGRATION DANS LES RELATIONS AVEC LES CAMARADES DE CLASSE EO AVEC LES ENSEIGNANTS, ETC. (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DER INTEGRIERTE PLAN 2016 ZIELT DARAUF AB, DIE NOTWENDIGKEIT EINER LANGJÄHRIGEN PI-SCHULE ZU DECKEN UND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERMEIDUNG VON BENACHTEILIGUNGEN IM HINBLICK AUF DIE VERRINGERUNG DES FRÜHEN AUSBILDUNGSVERSAGENS UND DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN IM LICHTE DES GESETZES Nr. 107 VOM 13. JULI 2015 DIE GUTE SCUOLA.THE ELEMENTE, DIE EIN BILDUNGSVERSAGEN CHARAKTERISIEREN, BETREFFEN IM WESENTLICHEN DIE MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT GEGENÜBER DER SCHULEINRICHTUNG DIE SCHWIERIGKEIT DER KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT LINADEGUATEZZA ODER DAS FEHLEN EINER GEORDNETEN UND WIRKSAMEN METHODE ZUR UNTERSUCHUNG DES GEFÜHLS DER FRUSTRATION, DIE ZU EINEM MISSERFOLG FÜHRT, ODER EINER ANSTRENGUNG, DIE NICHT VON DER SPERATED OUTCOME.SINTETICLY.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL OF MESHES DREHT SICH UM DIESE SCHWIERIGKEITEN IM UMGANG MIT KLASSENKAMERADEN EO MIT LEHRERN USW. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET GEÏNTEGREERDE PLAN 2016 IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTE AAN EEN LANGE SCHOOL VOOR PI EN AAN ACTIVITEITEN OM ACHTERSTAND TE HERSTELLEN EN TE VOORKOMEN, TENEINDE HET FALEN VAN VOORTIJDIGE OPLEIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN, MET INBEGRIP VAN MENSEN MET EEN HANDICAP IN HET LICHT VAN WET NR. 107 VAN 13 JULI 2015, DE GOEDE SCUOLA.THE ELEMENTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR EEN ONDERWIJSFALEN, BETREFFEN IN WEZEN DEMOTIVATIE VAN HET GEBREK AAN AANDACHT VOOR DE SCHOOLINSTELLING, DE MOEILIJKHEID VAN CONCENTRATIE EN AANDACHT LINADEGUATEZZA OF HET ONTBREKEN VAN EEN ORDELIJKE EN DOELTREFFENDE METHODE VOOR HET BESTUDEREN VAN HET GEVOEL VAN FRUSTRATIE DAT RESULTEERT IN EEN MISLUKKING OF EEN INSPANNING DIE NIET WORDT BEKROOND DOOR DE GESPEREERDE OUTCOME.SINTETICLY. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO IN DE WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL VAN MAZEN DRAAIT ROND DEZE DIFFICOLTINTEGRATION MOEILIJKHEDEN IN RELATIES MET KLASGENOTEN EO MET LERAREN ETC. (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    EL PLAN INTEGRADO 2016 TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LA NECESIDAD DE UN LARGO TIEMPO DE ESCUELA DE PI Y DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESVENTAJAS CON VISTAS A REDUCIR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA Y EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FORMACIÓN, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES CARACTERIZADOS POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A LA LUZ DE LA LEY N.º 107, DE 13 DE JULIO DE 2015, LA BUENA SCUOLA. LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN UN FRACASO EDUCATIVO SE REFIEREN ESENCIALMENTE A LA DESMOTIVACIÓN DE LA FALTA DE ATENCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, LA DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN LINADEGUATEZZA O LA AUSENCIA DE UN MÉTODO ORDENADO Y EFICAZ DE ESTUDIO DEL SENTIDO DE FRUSTRACIÓN QUE DA LUGAR A UN FRACASO O UN ESFUERZO NO CORONADO POR EL SORCOME.SINTÉTICA ESPERADO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO EN LA ESCUELA SECUNDARIA CIENTÍFICA DE MALLAS GIRA EN TORNO A ESTAS DIFICULTADES DE DIFFICOLTINTEGRATION EN LAS RELACIONES CON COMPAÑEROS DE CLASE EO CON PROFESORES, ETC. (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    DEN INTEGREREDE PLAN FOR 2016 HAR TIL FORMÅL AT OPFYLDE BEHOVET FOR EN LÆNGERE SKOLETID OG AKTIVITETER TIL GENOPRETNING OG FOREBYGGELSE AF UGUNSTIGE VILKÅR I LYSET AF REDUKTIONEN AF ANTALLET AF ELEVER, DER IKKE HAR AFSLUTTET DEN TIDLIGE UDDANNELSE, OG DEN TIDLIGE SKOLEGANG OG UDDANNELSE GENNEM INTERVENTIONER TIL STØTTE FOR ELEVER, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE FRAGILITS, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP, I LYSET AF LOV N.107 AF 13. JULI 2015 DE GODE SCHOOL.DEN ELEMENTER, DER KARAKTERISERER EN MANGLENDE UDDANNELSE, VEDRØRER HOVEDSAGELIG DEMOTIVERINGEN AF DEN MANGLENDE OPMÆRKSOMHED OVER FOR SKOLEINSTITUTIONEN MED MANGLENDE FOKUS OG MANGLENDE FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AF MESH VIDENSKAB KREDSER OM DISSE DIFFICOLTINTEGRATION VANSKELIGHEDER I FORHOLDET TIL KLASSEKAMMERATER EO MED LÆRERE OSV. (Danish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΈΔΙΟ 2016 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ FRAGILITS, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ Ν.107 ΤΗΣ 13ΗΣ ΙΟΥΛΊΟΥ 2015, ΤΑ ΚΑΛΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ SCHOOL.THE ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΣΤΊΑΣΗΣ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ΣΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ DIFFICOLTINTEGRATION ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΈΣ EO ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ Κ.ΛΠ. (Greek)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    INTEGRIRANIM PLANOM ZA 2016. NASTOJI SE ZADOVOLJITI POTREBA ZA DULJIM ŠKOLSKIM VREMENOM I AKTIVNOSTIMA OPORAVKA I SPREČAVANJA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA S OBZIROM NA SMANJENJE NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU I RANOM OBRAZOVANJU TE OSPOSOBLJAVANJEM PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA KOJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNA ZAJEDNICA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM U SVJETLU ZAKONA BR. 107 OD 13. SRPNJA 2015., DOBAR SCHOOL.THE ELEMENTI KOJI KARAKTERIZIRAJU NEUSPJEH U OSPOSOBLJAVANJU UGLAVNOM SE ODNOSE NA DEMOTIVIRANJE NEDOSTATKA PAŽNJE PREMA ŠKOLSKOJ USTANOVI S NEDOSTATKOM FOKUSA I NEDOSTATKOM FOKUSA. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO U SREDNJOJ ŠKOLI MREŽE ZNANOSTI VRTI OKO TIH POTEŠKOĆA DIFFICOLTINTEGRATION U ODNOSIMA S KOLEGAMA EO S NASTAVNICIMA ITD. (Croatian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PLANUL INTEGRAT PENTRU 2016 URMĂREȘTE SĂ SATISFACĂ NECESITATEA UNUI TIMP ȘCOLAR MAI LUNG ȘI A ACTIVITĂȚILOR DE REDRESARE ȘI PREVENIRE A DEZAVANTAJELOR, AVÂND ÎN VEDERE REDUCEREA EȘECULUI DE FORMARE TIMPURIE, A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII TIMPURII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FRAGILITĂȚI SPECIFICE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP, ÎN LUMINA LEGII NR.107 DIN 13 IULIE 2015, A BUNULUI SCHOOL. ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ EȘECUL FORMĂRII SE REFERĂ ÎN PRINCIPAL LA DEMOTIVAREA LIPSEI DE ATENȚIE FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ, CU O LIPSĂ DE CONCENTRARE ȘI O LIPSĂ DE CONCENTRARE. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO ÎN LICEUL DE ȘTIINȚĂ PLASĂ SE ÎNVÂRTE ÎN JURUL ACESTOR DIFICULTĂȚI DIFFICOLTINTEGRATION ÎN RELAȚIILE CU COLEGII DE CLASĂ EO CU PROFESORI ETC. (Romanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    INTEGROVANÝ PLÁN NA ROK 2016 SA ZAMERIAVA NA USPOKOJENIE POTREBY DLHŠIEHO ŠKOLSKÉHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OBNOVU A PREVENCIU ZNEVÝHODNENIA VZHĽADOM NA ZNÍŽENIE POČTU PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDČASNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV CHARAKTERIZOVANÝCH KONKRÉTNYMI FRAGILITS VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM V ZMYSLE ZÁKONA Č. 107 Z 13. JÚLA 2015 O DOBROM SCHOOL.THE PRVKY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ ZLYHANIE ODBORNEJ PRÍPRAVY, SA TÝKAJÚ V PODSTATE DEMOTIVÁCIE NEDOSTATKU POZORNOSTI NA ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU S NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM A NEDOSTATOČNÝM ZAMERANÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STREDNEJ ŠKOLE OKA VEDY SA TOČÍ OKOLO TÝCHTO DIFFICOLTINTEGRATION ŤAŽKOSTI VO VZŤAHOCH SO SPOLUŽIAKMI EO S UČITEĽMI ATĎ. (Slovak)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    IL-PJAN INTEGRAT TAL-2016 GĦANDU L-GĦAN LI JISSODISFA L-ĦTIEĠA GĦAL ĦIN ITWAL FL-ISKOLA U ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U PREVENZJONI TAL-IŻVANTAĠĠ FID-DAWL TAT-TNAQQIS TA’ FALLIMENT TA’ TAĦRIĠ BIKRI U L-ISKOLA BIKRIJA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI GĦALL-APPOĠĠ TA’ STUDENTI KKARATTERIZZATI MINN FRAGILITS PARTIKOLARI INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ FID-DAWL TAL-LIĠI N.107 TAT-13 TA’ LULJU 2015 L-ELEMENTI SCHOOL.THE TAJBIN LI JIKKARATTERIZZAW FALLIMENT TA’ TĦASSIB TA’ TAĦRIĠ ESSENZJALMENT ID-DEMOTIVAZZJONI TAN-NUQQAS TA’ ATTENZJONI LEJN L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA B’NUQQAS TA’ FFUKAR U NUQQAS TA’ ATTENZJONI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO FL-ISKOLA GĦOLJA TA ‘XJENZA MALJI DDUR MADWAR DAWN ID-DIFFIKULTAJIET DIFFICOLTINTEGRATION FIR-RELAZZJONIJIET MA’ KLASSI EO MA ‘GĦALLIEMA EĊĊ. (Maltese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    O PLANO INTEGRADO 2016 VISA SATISFAZER A NECESSIDADE DE UM TEMPO ESCOLAR MAIS LONGO E DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E PREVENÇÃO DE DESVANTAGENS À LUZ DA REDUÇÃO DO INSUCESSO NA FORMAÇÃO PRECOCE E DA FORMAÇÃO ESCOLAR PRECOCE, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DE APOIO AOS ALUNOS CARACTERIZADOS POR FRAGILITS PARTICULARES, INCLUINDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA À LUZ DA LEI N.107, DE 13 DE JULHO DE 2015, OS BONS ELEMENTOS SCHOOL.THE QUE CARACTERIZAM UMA FALHA DE FORMAÇÃO PREOCUPAM ESSENCIALMENTE A DESMOTIVAÇÃO DA FALTA DE ATENÇÃO À INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM FALTA DE FOCO E FALTA DE FOCO. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NO ENSINO MÉDIO DA CIÊNCIA DE MALHA GIRA EM TORNO DESSAS DIFICULDADES DE DIFFICOLTINTEGRATION NAS RELAÇÕES COM COLEGAS DE CLASSE EO COM PROFESSORES ETC. (Portuguese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    VUODEN 2016 YHDENNETYLLÄ SUUNNITELMALLA PYRITÄÄN TYYDYTTÄMÄÄN TARVE PITEMPÄÄN KOULUAIKAA JA HAITTOJEN KORJAAMISEEN JA EHKÄISEMISEEN TÄHTÄÄVIIN TOIMIIN, KUN OTETAAN HUOMIOON VARHAISEN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN VÄHENTÄMINEN TOIMENPITEILLÄ, JOILLA TUETAAN OPISKELIJOITA, JOILLE ON OMINAISTA ERITYINEN FRAGILITS, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET, OTTAEN HUOMIOON 13. HEINÄKUUTA 2015 ANNETUN LAIN N.107 HYVÄT SCHOOL.THE-ELEMENTIT, JOTKA OVAT OMINAISIA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISELLE, KOSKEVAT LÄHINNÄ SITÄ, ETTÄ HUOMIOTA EI OLE KIINNITETTY KOULULAITOKSEEN, JOSSA EI OLE RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA JA JOSSA EI KESKITYTÄ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO LUKIOSSA MESH TIETEEN PYÖRII NÄIDEN DIFFICOLTINTEGRATION VAIKEUKSIA SUHTEISSA LUOKKATOVERIT EO OPETTAJIEN JNE. (Finnish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ZINTEGROWANY PLAN NA 2016 R. MA NA CELU ZASPOKOJENIE POTRZEBY DŁUŻSZEGO CZASU SZKOLNEGO ORAZ DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z ODBUDOWĄ I ZAPOBIEGANIEM NIEKORZYSTNYM PORAŻKOM W ŚWIETLE OGRANICZENIA PORAŻEK WCZESNEJ EDUKACJI ORAZ WCZESNEGO KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE WSPIERAJĄCE UCZNIÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ SZCZEGÓLNYMI FRAGILITSAMI, W TYM OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI W ŚWIETLE USTAWY N.107 Z DNIA 13 LIPCA 2015 R., DOBRYMI ELEMENTAMI SCHOOL.THE, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NIEPOWODZENIE W SZKOLE, DOTYCZĄ PRZEDE WSZYSTKIM DEMOTYWACJI BRAKU UWAGI NA INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ Z BRAKIEM UKIERUNKOWANIA I BRAKIEM KONCENTRACJI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO W SZKOLE ŚREDNIEJ SIATKOWEJ NAUKI OBRACA SIĘ WOKÓŁ TYCH TRUDNOŚCI DIFFICOLTINTEGRATION W RELACJACH Z KOLEGAMI Z KLASY EO Z NAUCZYCIELAMI ITP. (Polish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    CILJ CELOSTNEGA NAČRTA ZA LETO 2016 JE ZADOVOLJITI POTREBO PO DALJŠEM ŠOLSKEM ČASU IN DEJAVNOSTIH ZA OKREVANJE IN PREPREČEVANJE PRIKRAJŠANOSTI GLEDE NA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI ZGODNJEM USPOSABLJANJU TER ZGODNJE ŠOLANJE IN USPOSABLJANJE Z INTERVENCIJAMI ZA PODPORO UČENCEM, ZA KATERE JE ZNAČILNO, DA SO ZLASTI FRAGILITS, VKLJUČNO Z INVALIDI, V SKLADU Z ZAKONOM N.107 Z DNE 13. JULIJA 2015 DOBRI ELEMENTI SCHOOL.THE, KI SO ZNAČILNI ZA NEUSPEH PRI USPOSABLJANJU, PREDVSEM DEGRADACIJA POMANJKANJA POZORNOSTI DO ŠOLSKE USTANOVE S POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI IN POMANJKANJEM OSREDOTOČENOSTI. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO V SREDNJI ŠOLI MESH ZNANOSTI VRTI OKOLI TEH TEŽAV DIFFICOLTINTEGRATION V ODNOSIH S SOŠOLCI EO Z UČITELJI ITD. (Slovenian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    CÍLEM INTEGROVANÉHO PLÁNU NA ROK 2016 JE USPOKOJIT POTŘEBU DELŠÍHO ŠKOLNÍHO ČASU A ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A PREVENCI ZNEVÝHODNĚNÍ S OHLEDEM NA OMEZENÍ SELHÁNÍ VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PŘEDČASNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ VYZNAČUJÍCÍCH SE ZVLÁŠTNÍMI FRAGILITY, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, S OHLEDEM NA ZÁKON N.107 ZE DNE 13. ČERVENCE 2015 DOBRÝ SCHOOL.THE PRVKY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NEÚSPĚCH ODBORNÉ PŘÍPRAVY, SE TÝKAJÍ PŘEDEVŠÍM DEMOTIVACE NEDOSTATEČNÉ POZORNOSTI VŮČI ŠKOLSKÉ INSTITUCI S NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM A NEDOSTATEČNÝM ZAMĚŘENÍM. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO NA STŘEDNÍ ŠKOLE SÍŤOVÝCH VĚD SE TOČÍ KOLEM TĚCHTO POTÍŽÍ DIFFICOLTINTEGRATION VE VZTAZÍCH SE SPOLUŽÁKY EO S UČITELI ATD. (Czech)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    2016 M. INTEGRUOTU PLANU SIEKIAMA PATENKINTI POREIKĮ ILGINTI MOKYKLOS LAIKĄ IR VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU ATSIGAVIMU IR NEPALANKIOS PADĖTIES PREVENCIJA, ATSIŽVELGIANT Į ANKSTYVOJO MOKYMO NESĖKMĘ IR ANKSTYVĄJĮ MOKYMĄ BEI MOKYMĄ TEIKIANT PARAMĄ STUDENTAMS, KURIEMS BŪDINGOS SPECIALIOS FRAGILITS, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS, ATSIŽVELGIANT Į 2015 M. LIEPOS 13 D. ĮSTATYMĄ NR. 107, GERI SCHOOL.THE ELEMENTAI, APIBŪDINANTYS MOKYMO NESĖKMĘ, IŠ ESMĖS YRA SUSIJĘ SU MOTYVACIJA, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGAI TRŪKSTA DĖMESIO IR DĖMESIO STOKOS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDURINĖJE TINKLO MOKSLO MOKYKLOJE SUKASI APLINK ŠIUOS DIFFICOLTINTEGRATION SUNKUMUS SANTYKIUOSE SU KLASĖS DRAUGAIS EO SU MOKYTOJAIS IR KT. (Lithuanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    2016. GADA INTEGRĒTĀ PLĀNA MĒRĶIS IR APMIERINĀT VAJADZĪBU PĒC ILGĀKA SKOLAS LAIKA UN PASĀKUMIEM, LAI ATGŪTU UN NOVĒRSTU NELABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS, ŅEMOT VĒRĀ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU NEVEIKSMES UN AGRĪNĀS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SAMAZINĀŠANU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM RAKSTURĪGI KONKRĒTI FRAGILITS, TOSTARP PERSONAS AR INVALIDITĀTI, ŅEMOT VĒRĀ 2015. GADA 13. JŪLIJA LIKUMU NR. 107, LABIE SCHOOL.THE ELEMENTI, KAS RAKSTURO MĀCĪBU NEVEIKSMI, BŪTĪBĀ IR SAISTĪTI AR DEMOTIVĀCIJU PAR TO, KA UZMANĪBA NETIEK PIEVĒRSTA SKOLAS IESTĀDEI, UN UZMANĪBAS TRŪKUMU. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO VIDUSSKOLĀ ACS ZINĀTNĒ GRIEŽAS AP ŠĪM DIFFICOLTINTEGRATION GRŪTĪBĀM ATTIECĪBĀS AR KLASESBIEDRIEM EO AR SKOLOTĀJIEM UTT. (Latvian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ИНТЕГРИРАНИЯТ ПЛАН ЗА 2016 Г. ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДОВОЛИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-ДЪЛГО УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ И ОТ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ С ОГЛЕД НА НАМАЛЯВАНЕТО НА НЕУСПЕХА НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И НА РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С КОНКРЕТНИ ФРАГИЛТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, В СВЕТЛИНАТА НА ЗАКОН № 107 ОТ 13 ЮЛИ 2015 Г., ДОБРИТЕ SCHOOL.ЕЛЕМЕНТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НЕУСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗАСЯГАТ ОСНОВНО ДЕМОТИВИРАНЕТО НА ЛИПСАТА НА ВНИМАНИЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ И ЛИПСА НА НАСОЧЕНОСТ. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO В ГИМНАЗИЯТА ЗА МРЕЖЕСТИ НАУКИ СЕ ВЪРТИ ОКОЛО ТЕЗИ ТРУДНОСТИ DIFFICOLTINTEGRATION В ОТНОШЕНИЯТА СЪС СЪУЧЕНИЦИТЕ ИО С УЧИТЕЛИ И ДР. (Bulgarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    A 2016. ÉVI INTEGRÁLT TERV CÉLJA, HOGY KIELÉGÍTSE A HOSSZABB ISKOLAI IDŐ, VALAMINT A HELYREÁLLÍTÁS ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZET MEGELŐZÉSE IRÁNTI IGÉNYT, TEKINTETTEL A KORAI KÉPZÉSI KUDARCOK, VALAMINT A KORAI ISKOLA ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENÉSÉRE, MÉGPEDIG OLYAN BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A 2015. JÚLIUS 13-I N.107. SZ. TÖRVÉNY FÉNYÉBEN TÁMOGASSÁK A SAJÁTOS FRAGILITS – KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK – ÁLTAL JELLEMZETT DIÁKOKAT, A KÉPZÉSI KUDARCOT JELLEMZŐ JÓ SCHOOL.THE ELEMEK LÉNYEGÉBEN A FIGYELEMHIÁNYOS ISKOLAI INTÉZMÉNY IRÁNTI FIGYELEM HIÁNYÁRA ÉS A FÓKUSZ HIÁNYÁRA VONATKOZNAK. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO A GIMNÁZIUM HÁLÓ TUDOMÁNY KÖRÜL FOROG KÖRÜL EZEK A DIFFICOLTEGRATION NEHÉZSÉGEK KAPCSOLATBAN OSZTÁLYTÁRSAK EO TANÁROK STB. (Hungarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ MAR AIDHM AG PLEAN COMHTHÁITE 2016 AN GÁ ATÁ LE HAM SCOILE NÍOS FAIDE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÉARNAIMH AGUS COISCTHE MÍBHUNTÁISTE A SHÁSAMH I BHFIANAISE AN LAGHDAITHE AR CHLISEADH LUATHOILIÚNA AGUS AR SCOIL AGUS OILIÚINT LUATH TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE MIC LÉINN A BHFUIL FRAGILITS MAR SHAINTRÉITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS I BHFIANAISE AN DLÍ N.107 AN 13 IÚIL 2015 NA GNÉITHE MAITHE SCHOOL.THE A LÉIRÍONN TEIP AR OILIÚINT GO BUNÚSACH AN EASPA AIRDE I LEITH NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HEASPA FÓCAIS AGUS EASPA FÓCAIS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO SA SCOIL ARD REVOLVES EOLAÍOCHT MOGALRA AR FUD NA DEACRACHTAÍ DIFFICOLTINTEGRATION I GCAIDREAMH LE CLASSMATES EO LE MÚINTEOIRÍ SRL (Irish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    DEN INTEGRERADE PLANEN FÖR 2016 SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVET AV EN LÄNGRE SKOLTID OCH ÅTGÄRDER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖREBYGGANDE AV NACKDELAR MOT BAKGRUND AV MINSKNINGEN AV ANTALET ELEVER SOM MISSLYCKAS I FÖRSKOLEUTBILDNINGEN OCH FÖRSKOLEUTBILDNINGEN GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA FRAGILITS, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, MOT BAKGRUND AV LAG N.107 AV DEN 13 JULI 2015 DEN GODA SCHOOL.DE DELAR SOM KÄNNETECKNAR ETT MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN RÖR I HUVUDSAK DEMOTIVERINGEN AV BRISTEN PÅ UPPMÄRKSAMHET MOT SKOLAN MED BRISTANDE FOKUS OCH BRIST PÅ FOKUS. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO I GYMNASIET AV MESH VETENSKAP KRETSAR KRING DESSA DIFFICOLTINTEGRATION SVÅRIGHETER I RELATIONER MED KLASSKAMRATER EO MED LÄRARE ETC. (Swedish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    2016. AASTA INTEGREERITUD KAVA EESMÄRK ON RAHULDADA VAJADUS PIKEMA KOOLIAJA JÄRELE NING TAASTUDA JA ENNETADA EBASOODSAT OLUKORDA, PIDADES SILMAS VARAJASE KOOLITUSE LÄBIKUKKUMISE NING KOOLIEELSE KOOLI JA KOOLITUSE VÄHENDAMIST SEKKUMISTE KAUDU, MILLEGA TOETATAKSE ÜLIÕPILASI, KEDA ISELOOMUSTAVAD KONKREETSED PRIGILITSID, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI, VÕTTES ARVESSE 13. JUULI 2015. AASTA SEADUST NR N.107, NING KOOLITUSE LÄBIKUKKUMIST ISELOOMUSTAVAID HÄID ELEMENTE, MIS ISELOOMUSTAVAD KOOLITUSE EBAÕNNESTUMIST, PUUDUTAVAD PEAMISELT DEMOTIVATSIOONI, MIS ON TINGITUD TÄHELEPANU PUUDUMISEST KOOLIASUTUSES JA VÄHESEST KESKENDUMISEST. LINSUCCESSO SCOLASTICOFORMATIVO KESKKOOLI VÕRGUTEADUS KEERLEB NENDE DIFFICOLTINTEGRATION RASKUSI SUHETES KLASSIKAASLASTE EO ÕPETAJATEGA JNE. (Estonian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    location (string)
    MAGLIE
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    C39G17000400006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q335078&oldid=34163773"