TABLE FOR ME FOR 2 (Q917861): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
QUADRO PARA MIM PARA 2 | |||||||
| Property / summary: THE INSTITUTIONAL SELF-ANALYSIS, THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE INFORMATION RELATING TO THE STUDENTS’ TRAINING NEEDS AND THE RECOGNITION OF THE OUTPUT OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY SHOW THAT PUPILS HAVE A MARKED WEAKNESS IN THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS IN MATHS AND IN ITALY. THE REDUCTION OF THIS PHENOMENON, WHICH IS SOMETIMES THE RESULT OF A TOTAL FAILURE IN THE SCHOOL OR EVEN DROP-OFF, POINT TO THE INTERVENTION MEASURES CONTAINED IN THIS PROJECT PROPOSAL, WHICH IDENTIFIES THE STUDENTS WHO ARE STRUGGLING WITH THE KNOWLEDGE AND SKILLS STANDARDS EXPECTED AND SHOWING WORRYING DEFICIENCIES IN MOTIVATION AND AVOIDING THE EDUCATIONAL INITIATIVES ENVISAGED BY THE INSTITUTION. WITH TARGETED ACTION, IT IS POSSIBLE TO CONTRIBUTE TO THE IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS AND, AT THE SAME TIME, TO PROVIDE OPPORTUNITIES FOR YOUNG PEOPLE TO LIVE IN SCHOOLS AS AN OPEN AND VIABLE SPACE WITH A FULL APPLICATION. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0039344108993584
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é o resultado de uma falha total na escola ou mesmo na escola, aponta para as medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identificam os estudantes que estão a estorvar os conhecimentos e as normas de competência esperados e a mostrar dificuldades na mobilidade e a evitar as iniciativas educativas previstas pela instituição. Com uma acção orientada, é possível contribuir para a melhoria das competências básicas e, ao mesmo tempo, proporcionar aos jovens oportunidades para viverem nas escolas como um espaço aberto e acessível com uma candidatura completa. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 22:48, 12 October 2024
Project Q917861 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TABLE FOR ME FOR 2 |
Project Q917861 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO E. D'ARBOREA TORPE'
0 references
DALL'AUTOANALISI D'ISTITUTO, DALL'OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEI DATI RELATIVI AI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI E DALLA RILEVAZIONE DEGLI ESITI DELL'ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVI EMERGE CHE GLI ALUNNI PRESENTANO UNA MARCATA DEBOLEZZA NELL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA E ITALIANO. ALLA RIDUZIONE DI QUESTO FENOMENO, TALVOLTA CAUSA DI UN COMPLESSIVO INSUCCESSO SCOLASTICO SE NON ADDIRITTURA DI DROP-OUT, PUNTANO LE AZIONI DI INTERVENTO CONTENUTE IN QUESTA PROPOSTA PROGETTUALE CHE INDIVIDUA COME DESTINATARI PRIVILEGIATI APPUNTO GLI STUDENTI CHE FATICANO AD ALLINEARSI CON GLI STANDARD IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI ABILITà ATTESI E CHE MOSTRANO PREOCCUPANTI CARENZE DI MOTIVAZIONE, SOTTRAENDOSI ALLE INIZIATIVE EDUCATIVE PREVISTE DALL'ISTITUTO. CON UN MIRATO INTERVENTO Ê POSSIBILE CONTRIBUIRE AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E NEL CONTEMPO SI PUò OFFRIRE OCCASIONI AI GIOVANI DI VIVERE LA SCUOLA COME UNO SPAZIO APERTO E VITALE CON ATTIVITà MOTIVANTI COMPLEME (Italian)
0 references
THE INSTITUTIONAL SELF-ANALYSIS, THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE INFORMATION RELATING TO THE STUDENTS’ TRAINING NEEDS AND THE RECOGNITION OF THE OUTPUT OF THE EDUCATIONAL ACTIVITY SHOW THAT PUPILS HAVE A MARKED WEAKNESS IN THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS IN MATHS AND IN ITALY. THE REDUCTION OF THIS PHENOMENON, WHICH IS SOMETIMES THE RESULT OF A TOTAL FAILURE IN THE SCHOOL OR EVEN DROP-OFF, POINT TO THE INTERVENTION MEASURES CONTAINED IN THIS PROJECT PROPOSAL, WHICH IDENTIFIES THE STUDENTS WHO ARE STRUGGLING WITH THE KNOWLEDGE AND SKILLS STANDARDS EXPECTED AND SHOWING WORRYING DEFICIENCIES IN MOTIVATION AND AVOIDING THE EDUCATIONAL INITIATIVES ENVISAGED BY THE INSTITUTION. WITH TARGETED ACTION, IT IS POSSIBLE TO CONTRIBUTE TO THE IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS AND, AT THE SAME TIME, TO PROVIDE OPPORTUNITIES FOR YOUNG PEOPLE TO LIVE IN SCHOOLS AS AN OPEN AND VIABLE SPACE WITH A FULL APPLICATION. (English)
0.0039344108993584
0 references
IL RESSORT DE L’AUTO-ANALYSE DE L’INSTITUT, DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET DE L’ENQUÊTE SUR LES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ ENSEIGNEMENT-ÉDUCATION, QUE LES ÉLÈVES SONT NETTEMENT FAIBLES DANS L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN. LA RÉDUCTION DE CE PHÉNOMÈNE, PARFOIS CAUSÉE PAR UN ÉCHEC GÉNÉRAL À L’ÉCOLE OU MÊME PAR L’ABANDON SCOLAIRE, MET EN ÉVIDENCE LES ACTIONS D’INTERVENTION CONTENUES DANS CETTE PROPOSITION DE PROJET QUI IDENTIFIE COMME BÉNÉFICIAIRES PRIVILÉGIÉS PRÉCISÉMENT LES ÉTUDIANTS QUI PEINENT À S’ALIGNER SUR LES NORMES EN TERMES DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES ATTENDUES ET QUI FONT PREUVE D’UN MANQUE DE MOTIVATION INQUIÉTANT, EN ÉVITANT LES INITIATIVES ÉDUCATIVES DE L’INSTITUT. AVEC UNE INTERVENTION CIBLÉE, IL EST POSSIBLE DE CONTRIBUER À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE ET, DANS LE MÊME TEMPS, D’OFFRIR AUX JEUNES DES POSSIBILITÉS DE VIVRE À L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE OUVERT ET VITAL AVEC DES ACTIVITÉS MOTIVANTES (French)
10 December 2021
0 references
AUS DER SELBSTANALYSE DES INSTITUTS, DER SYSTEMATISCHEN BEOBACHTUNG DER DATEN ÜBER DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER STUDIERENDEN UND DER ERHEBUNG DER ERGEBNISSE DER LEHR- UND BILDUNGSTÄTIGKEIT GEHT HERVOR, DASS DIE SCHÜLER BEIM ERWERB VON GRUNDKENNTNISSEN IN MATHEMATIK UND ITALIENISCH DEUTLICH SCHWACH SIND. DIE VERRINGERUNG DIESES PHÄNOMENS, DIE MANCHMAL DURCH EIN ALLGEMEINES SCHEITERN IN DER SCHULE ODER SOGAR DURCH EINEN SCHULABBRUCH VERURSACHT WIRD, WEIST AUF DIE INTERVENTIONSMASSNAHMEN DIESES PROJEKTVORSCHLAGS HIN, DIE ALS PRIVILEGIERTE EMPFÄNGER GENAU DIEJENIGEN PERSONEN BEZEICHNEN, DIE SICH MIT DEN ERWARTETEN KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN AN DEN STANDARDS IN EINKLANG BRINGEN UND DIE BESORGNISERREGENDEN MOTIVATIONSMANGEL AUFWEISEN, WODURCH DIE VOM INSTITUT BEREITGESTELLTEN BILDUNGSINITIATIVEN VERMIEDEN WERDEN. MIT EINER GEZIELTEN INTERVENTION IST ES MÖGLICH, ZUR VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN BEIZUTRAGEN UND GLEICHZEITIG JUNGEN MENSCHEN DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, DIE SCHULE ALS OFFENER UND LEBENSWICHTIGER RAUM MIT MOTIVIERENDEN AKTIVITÄTEN ZU LEBEN. (German)
20 December 2021
0 references
UIT DE ZELFANALYSE VAN HET INSTITUUT, UIT DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS OVER DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN UIT HET ONDERZOEK NAAR DE RESULTATEN VAN ONDERWIJS-ONDERWIJSACTIVITEITEN BLIJKT DAT LEERLINGEN DUIDELIJK ZWAK ZIJN IN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN ITALIAANS. DE TERUGDRINGING VAN DIT VERSCHIJNSEL, SOMS VEROORZAAKT DOOR EEN ALGEMENE MISLUKKING OP SCHOOL OF ZELFS VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS, WIJST OP DE INTERVENTIEACTIES IN DIT PROJECTVOORSTEL, WAARIN STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN OM ZICH AAN DE NORMEN OP HET GEBIED VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN AAN TE PASSEN EN DIE EEN ZORGWEKKEND GEBREK AAN MOTIVATIE VERTONEN EN DIE DE ONDERWIJSINITIATIEVEN VAN HET INSTITUUT ONTWIJKEN, ALS BEVOORRECHTE ONTVANGERS WORDEN AANGEMERKT. MET EEN GERICHTE INTERVENTIE IS HET MOGELIJK OM BIJ TE DRAGEN TOT DE VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN EN TEGELIJKERTIJD JONGEREN KANSEN TE BIEDEN OM NAAR SCHOOL TE GAAN ALS EEN OPEN EN VITALE RUIMTE MET MOTIVERENDE ACTIVITEITEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
DEL AUTOANÁLISIS DEL INSTITUTO, DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA ENCUESTA SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE-EDUCATIVA, SE DESPRENDE QUE LOS ALUMNOS SON NOTABLEMENTE DÉBILES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS E ITALIANOS. LA REDUCCIÓN DE ESTE FENÓMENO, A VECES CAUSADA POR UN FRACASO GENERAL EN LA ESCUELA O INCLUSO POR EL ABANDONO ESCOLAR, APUNTA A LAS ACCIONES DE INTERVENCIÓN CONTENIDAS EN ESTA PROPUESTA DE PROYECTO QUE IDENTIFICA COMO BENEFICIARIOS PRIVILEGIADOS PRECISAMENTE A LOS ESTUDIANTES QUE LUCHAN POR ALINEARSE CON LOS ESTÁNDARES EN TÉRMINOS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPERADAS Y QUE MUESTRAN UNA PREOCUPANTE FALTA DE MOTIVACIÓN, EVITANDO LAS INICIATIVAS EDUCATIVAS DEL INSTITUTO. CON UNA INTERVENCIÓN ESPECÍFICA ES POSIBLE CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y, AL MISMO TIEMPO, PUEDE OFRECER OPORTUNIDADES PARA QUE LOS JÓVENES VIVAN LA ESCUELA COMO UN ESPACIO ABIERTO Y VITAL CON ACTIVIDADES MOTIVADORAS COMPLETAS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN INSTITUTIONELLE SELVANALYSE, DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF OPLYSNINGERNE OM DE STUDERENDES UDDANNELSESBEHOV OG ANERKENDELSEN AF RESULTATERNE AF UDDANNELSESAKTIVITETEN VISER, AT ELEVERNE HAR EN MARKANT SVAGHED I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG I ITALIEN. REDUKTIONEN AF DETTE FÆNOMEN, SOM UNDERTIDEN SKYLDES ET TOTALT SVIGT I SKOLEN ELLER ENDOG ET FALD I SKOLEGANGEN, PEGER PÅ DE INTERVENTIONSFORANSTALTNINGER, DER ER INDEHOLDT I DETTE PROJEKTFORSLAG, SOM IDENTIFICERER DE STUDERENDE, DER KÆMPER MED DE FORVENTEDE VIDENS- OG KVALIFIKATIONSSTANDARDER, OG SOM UDVISER BEKYMRENDE MANGLER I MOTIVATIONEN OG UNDGÅR DE UDDANNELSESINITIATIVER, SOM INSTITUTIONEN HAR PLANLAGT. MED MÅLRETTEDE FORANSTALTNINGER ER DET MULIGT AT BIDRAGE TIL FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG SAMTIDIG GIVE UNGE MULIGHED FOR AT BO I SKOLERNE SOM ET ÅBENT OG LEVEDYGTIGT RUM MED FULD ANSØGNING. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η ΘΕΣΜΙΚΉ ΑΥΤΟΑΝΆΛΥΣΗ, Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ. Η ΜΕΊΩΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ, ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΔΕΊΧΝΕΙ ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΜΈΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ. ΜΕ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΗ ΔΡΆΣΗ, ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΝΑ ΖΟΥΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΟΣ ΧΏΡΟΣ ΜΕ ΠΛΉΡΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ. (Greek)
26 July 2022
0 references
INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SUSTAVNO PROMATRANJE INFORMACIJA O POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I PRIZNAVANJE REZULTATA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI POKAZUJU DA UČENICI IMAJU IZRAŽENU SLABOST U STJECANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U MATEMATICI I ITALIJI. SMANJENJE TOG FENOMENA, KOJE JE PONEKAD REZULTAT POTPUNOG NEUSPJEHA U ŠKOLI ILI ČAK NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, UPUĆUJE NA INTERVENTNE MJERE SADRŽANE U OVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA, KOJIM SE IDENTIFICIRAJU UČENICI KOJI SE BORE S OČEKIVANIM STANDARDIMA ZNANJA I VJEŠTINA TE POKAZUJU ZABRINJAVAJUĆI NEDOSTACI U MOTIVACIJI I IZBJEGAVAJU OBRAZOVNE INICIJATIVE KOJE JE INSTITUCIJA PREDVIDJELA. CILJANIM DJELOVANJEM MOGUĆE JE DOPRINIJETI POBOLJŠANJU OSNOVNIH VJEŠTINA I ISTODOBNO PRUŽITI PRILIKE MLADIMA DA ŽIVE U ŠKOLAMA KAO OTVOREN I ODRŽIV PROSTOR S PUNOM PRIMJENOM. (Croatian)
26 July 2022
0 references
AUTOANALIZA INSTITUȚIONALĂ, OBSERVAREA SISTEMATICĂ A INFORMAȚIILOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI RECUNOAȘTEREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE ARATĂ CĂ ELEVII AU O SLĂBICIUNE SEMNIFICATIVĂ ÎN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN ITALIA. REDUCEREA ACESTUI FENOMEN, CARE ESTE UNEORI REZULTATUL UNUI EȘEC TOTAL AL ȘCOLII SAU CHIAR AL ABANDONULUI ȘCOLAR, INDICĂ MĂSURILE DE INTERVENȚIE CUPRINSE ÎN PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT, CARE IDENTIFICĂ ELEVII CARE SE CONFRUNTĂ CU STANDARDELE DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE AȘTEPTATE ȘI CARE PREZINTĂ DEFICIENȚE ÎNGRIJORĂTOARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE MOTIVAȚIA ȘI EVITAREA INIȚIATIVELOR EDUCAȚIONALE AVUTE ÎN VEDERE DE INSTITUȚIE. PRIN ACȚIUNI SPECIFICE, ESTE POSIBIL SĂ SE CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SĂ SE OFERE TINERILOR OPORTUNITĂȚI DE A TRĂI ÎN ȘCOLI CA SPAȚIU DESCHIS ȘI VIABIL, CU O CANDIDATURĂ COMPLETĂ. (Romanian)
26 July 2022
0 references
INŠTITUCIONÁLNA SAMOANALÝZA, SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE INFORMÁCIÍ TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A UZNÁVANIE VÝSTUPOV VZDELÁVACEJ ČINNOSTI UKAZUJÚ, ŽE ŽIACI MAJÚ VÝRAZNÚ SLABOSŤ PRI NADOBÚDANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A V TALIANSKU. ZNÍŽENIE TOHTO JAVU, KTORÝ JE NIEKEDY VÝSLEDKOM ÚPLNÉHO ZLYHANIA V ŠKOLE ALEBO DOKONCA PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POUKAZUJE NA INTERVENČNÉ OPATRENIA OBSIAHNUTÉ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, V KTOROM SA IDENTIFIKUJÚ ŠTUDENTI, KTORÍ ZÁPASIA S OČAKÁVANÝMI NORMAMI VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ A VYKAZUJÚ ZNEPOKOJUJÚCE NEDOSTATKY V MOTIVÁCII A VYHÝBAJÚ SA VZDELÁVACÍM INICIATÍVAM, KTORÉ INŠTITÚCIA PLÁNUJE. CIELENOU AKCIOU JE MOŽNÉ PRISPIEŤ K ZLEPŠENIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZÁROVEŇ POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM PRÍLEŽITOSTI ŽIŤ V ŠKOLÁCH AKO OTVORENÝ A ŽIVOTASCHOPNÝ PRIESTOR S PLNOU APLIKÁCIOU. (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-AWTOANALIŻI ISTITUZZJONALI, L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAL-INFORMAZZJONI RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U R-RIKONOXXIMENT TAL-EŻITU TAL-ATTIVITÀ EDUKATTIVA JURU LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM DGĦUFIJA NOTEVOLI FIL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA U FL-ITALJA. IT-TNAQQIS TA’ DAN IL-FENOMENU, LI XI DRABI HUWA R-RIŻULTAT TA’ FALLIMENT TOTALI FL-ISKOLA JEW SAĦANSITRA TLUQ MILL-ISKOLA, JINDIKA L-MIŻURI TA’ INTERVENT LI JINSABU F’DIN IL-PROPOSTA TA’ PROĠETT, LI TIDENTIFIKA L-ISTUDENTI LI QED JITĦABTU MAL-ISTANDARDS TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MISTENNIJA U TURI NUQQASIJIET INKWETANTI FIL-MOTIVAZZJONI U TEVITA L-INIZJATTIVI EDUKATTIVI PREVISTI MILL-ISTITUZZJONI. B’AZZJONI MMIRATA, HUWA POSSIBBLI LI JINGĦATA KONTRIBUT GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI U, FL-ISTESS ĦIN, LI JIĠU PPROVDUTI OPPORTUNITAJIET GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BIEX JGĦIXU FL-ISKEJJEL BĦALA SPAZJU MIFTUĦ U VIJABBLI B’APPLIKAZZJONI SĦIĦA. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A auto-análise institucional, a observação sistemética das informações relativas às necessidades de formação dos estudantes e o reconhecimento da saída da actividade educativa mostram que os alunos têm uma fraqueza marcada na aquisição de competências básicas em matéria de matemática e em Itália. A redução deste fenômeno, que é o resultado de uma falha total na escola ou mesmo na escola, aponta para as medidas de intervenção contidas na presente proposta de projecto, que identificam os estudantes que estão a estorvar os conhecimentos e as normas de competência esperados e a mostrar dificuldades na mobilidade e a evitar as iniciativas educativas previstas pela instituição. Com uma acção orientada, é possível contribuir para a melhoria das competências básicas e, ao mesmo tempo, proporcionar aos jovens oportunidades para viverem nas escolas como um espaço aberto e acessível com uma candidatura completa. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
INSTITUTIONAALINEN ITSEANALYYSI, OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEITA KOSKEVIEN TIETOJEN JÄRJESTELMÄLLINEN TARKKAILU JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN TUNNUSTAMINEN OSOITTAVAT, ETTÄ OPPILAILLA ON MERKITTÄVÄ HEIKKOUS PERUSTAITOJEN HANKKIMISESSA MATEMATIIKASSA JA ITALIASSA. TÄMÄN ILMIÖN VÄHENEMINEN, JOKA JOHTUU JOSKUS KOULUN TÄYDELLISESTÄ EPÄONNISTUMISESTA TAI JOPA KOULUN KESKEYTTÄMISESTÄ, VIITTAA TÄHÄN HANKE-EHDOTUKSEEN SISÄLTYVIIN TOIMENPITEISIIN, JOISSA YKSILÖIDÄÄN OPISKELIJAT, JOTKA KAMPPAILEVAT ODOTETTUJEN TIETO- JA TAITOVAATIMUSTEN KANSSA JA JOTKA OSOITTAVAT HUOLESTUTTAVIA MOTIVAATIOPUUTTEITA JA VÄLTTÄVÄT OPPILAITOKSEN SUUNNITTELEMIA KOULUTUSALOITTEITA. KOHDENNETUILLA TOIMILLA ON MAHDOLLISTA EDISTÄÄ PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA JA SAMALLA TARJOTA NUORILLE MAHDOLLISUUKSIA ELÄÄ KOULUISSA AVOIMENA JA ELINKELPOISENA TILANA, JOSSA ON TÄYSI SOVELLUS. (Finnish)
26 July 2022
0 references
SAMOANALIZA INSTYTUCJONALNA, SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA INFORMACJI DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ UZNANIE WYNIKÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ POKAZUJĄ, ŻE UCZNIOWIE MAJĄ WYRAŹNIE SŁABOŚĆ W NABYWANIU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I WE WŁOSZECH. OGRANICZENIE TEGO ZJAWISKA, KTÓRE JEST NIEKIEDY WYNIKIEM CAŁKOWITEJ PORAŻKI W SZKOLE, A NAWET PORZUCENIA SZKOŁY, WSKAZUJE NA DZIAŁANIA INTERWENCYJNE ZAWARTE W NINIEJSZYM WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU, W KTÓRYM IDENTYFIKUJE SIĘ UCZNIÓW, KTÓRZY ZMAGAJĄ SIĘ Z OCZEKIWANYMI STANDARDAMI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WYKAZUJĄ NIEPOKOJĄCE BRAKI W MOTYWACJI I UNIKAJĄ INICJATYW EDUKACYJNYCH PRZEWIDZIANYCH PRZEZ INSTYTUCJĘ. DZIĘKI UKIERUNKOWANYM DZIAŁANIOM MOŻLIWE JEST PRZYCZYNIENIE SIĘ DO PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A JEDNOCZEŚNIE ZAPEWNIENIE MŁODYM LUDZIOM MOŻLIWOŚCI ŻYCIA W SZKOŁACH JAKO OTWARTEJ I REALNEJ PRZESTRZENI Z PEŁNYM ZASTOSOWANIEM. (Polish)
26 July 2022
0 references
INSTITUCIONALNA SAMOANALIZA, SISTEMATIČNO OPAZOVANJE INFORMACIJ V ZVEZI S POTREBAMI UČENCEV PO USPOSABLJANJU IN PRIZNAVANJE REZULTATOV IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI KAŽEJO, DA IMAJO UČENCI IZRAZITO ŠIBKOST PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ITALIJE. ZMANJŠANJE TEGA POJAVA, KI JE VČASIH POSLEDICA POPOLNEGA NEUSPEHA V ŠOLI ALI CELO OSIPA, KAŽE NA INTERVENCIJSKE UKREPE IZ TEGA PREDLOGA PROJEKTA, KI OPREDELJUJE ŠTUDENTE, KI SE BORIJO S PRIČAKOVANIMI STANDARDI ZNANJA IN SPRETNOSTI TER KAŽEJO ZASKRBLJUJOČE POMANJKLJIVOSTI V MOTIVACIJI IN SE IZOGIBAJO IZOBRAŽEVALNIM POBUDAM, KI JIH PREDVIDEVA INSTITUCIJA. S CILJNO USMERJENIMI UKREPI JE MOGOČE PRISPEVATI K IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER HKRATI MLADIM OMOGOČITI, DA ŽIVIJO V ŠOLAH KOT ODPRT IN IZVEDLJIV PROSTOR S POLNO PRIJAVO. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
INSTITUCIONÁLNÍ SEBEANALÝZA, SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ INFORMACÍ TÝKAJÍCÍCH SE POTŘEB STUDENTŮ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY A UZNÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI UKAZUJÍ, ŽE ŽÁCI MAJÍ VÝRAZNÉ NEDOSTATKY V ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A V ITÁLII. OMEZENÍ TOHOTO JEVU, KTERÉ JE NĚKDY DŮSLEDKEM ÚPLNÉHO NEÚSPĚCHU VE ŠKOLE NEBO DOKONCE PŘEDČASNÉHO ODCHODU, POUKAZUJE NA INTERVENČNÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TOMTO NÁVRHU PROJEKTU, KTERÝ IDENTIFIKUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S OČEKÁVANÝMI STANDARDY ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ A VYKAZUJÍ ZNEPOKOJIVÉ NEDOSTATKY V MOTIVACI A VYHÝBAJÍ SE VZDĚLÁVACÍM INICIATIVÁM, KTERÉ INSTITUCE PLÁNUJE. CÍLENÝMI OPATŘENÍMI JE MOŽNÉ PŘISPĚT KE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZÁROVEŇ POSKYTNOUT MLADÝM LIDEM MOŽNOST ŽÍT VE ŠKOLÁCH JAKO OTEVŘENÝ A ŽIVOTASCHOPNÝ PROSTOR S PLNÝM UPLATNĚNÍM. (Czech)
26 July 2022
0 references
INSTITUCINĖ SAVIANALIZĖ, SISTEMINGAS INFORMACIJOS, SUSIJUSIOS SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR EDUKACINĖS VEIKLOS REZULTATŲ PRIPAŽINIMAS RODO, KAD MOKSLEIVIAI TURI AKIVAIZDŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ MATEMATIKOS SRITYJE IR ITALIJOJE. ŠIO REIŠKINIO, KURĮ KARTAIS LEMIA VISIŠKAS NESĖKMĖS MOKYKLOJE AR NET MOKYKLOS NEBAIGIMAS, SUMAŽĖJIMAS RODO, KAD ŠIAME PROJEKTO PASIŪLYME NUMATYTOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, PAGAL KURIAS NUSTATOMI STUDENTAI, KURIE SUSIDURIA SU LAUKIAMAIS ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STANDARTAIS IR KURIE RODO NERIMĄ KELIANČIUS MOTYVACIJOS TRŪKUMUS IR VENGIA INSTITUCIJOS NUMATYTŲ ŠVIETIMO INICIATYVŲ. TIKSLINIAIS VEIKSMAIS GALIMA PRISIDĖTI PRIE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO IR KARTU SUTEIKTI JAUNIMUI GALIMYBIŲ GYVENTI MOKYKLOSE KAIP ATVIRĄ IR GYVYBINGĄ ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ VISAPUSIŠKAI TAIKOMA PROGRAMA. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
INSTITUCIONĀLĀ PAŠANALĪZE, SISTEMĀTISKA TĀS INFORMĀCIJAS NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, UN IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATZĪŠANA LIECINA, KA SKOLĒNIEM IR IEVĒROJAMI TRŪKUMI PAMATPRASMJU APGUVĒ MATEMĀTIKĀ UN ITĀLIJĀ. ŠĪS PARĀDĪBAS MAZINĀŠANĀS, KAS DAŽKĀRT IR SAISTĪTA AR PILNĪGU NEVEIKSMI SKOLĀ VAI PAT PAMEŠANU, NORĀDA UZ ŠAJĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IETVERTAJIEM INTERVENCES PASĀKUMIEM, KAS IDENTIFICĒ SKOLĒNUS, KURI CĪNĀS AR GAIDĀMAJIEM ZINĀŠANU UN PRASMJU STANDARTIEM, UN UZRĀDA SATRAUCOŠUS TRŪKUMUS MOTIVĀCIJAS UN IZVAIRĪŠANĀS NO IZGLĪTĪBAS INICIATĪVĀM, KO PAREDZĒJUSI IESTĀDE. AR MĒRĶTIECĪGU RĪCĪBU IR IESPĒJAMS VEICINĀT PAMATPRASMJU UZLABOŠANU UN VIENLAIKUS NODROŠINĀT JAUNIEŠIEM IESPĒJAS DZĪVOT SKOLĀS KĀ ATVĒRTAI UN DZĪVOTSPĒJĪGAI TELPAI AR PILNU PIETEIKUMU. (Latvian)
26 July 2022
0 references
ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯТ САМОАНАЛИЗ, СИСТЕМНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ, И ПРИЗНАВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ПОКАЗВАТ, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ ПОДЧЕРТАНА СЛАБОСТ В ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И В ИТАЛИЯ. НАМАЛЯВАНЕТО НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОНЯКОГА Е РЕЗУЛТАТ ОТ ПЪЛЕН НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕТО ИЛИ ДОРИ ОТПАДАНЕ, СОЧИ МЕРКИТЕ ЗА НАМЕСА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОЕТО СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ БОРЯТ С ОЧАКВАНИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ И ПОКАЗВАТ ТРЕВОЖНИ НЕДОСТАТЪЦИ В МОТИВАЦИЯТА И ИЗБЯГВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНИЦИАТИВИ, ПРЕДВИДЕНИ ОТ ИНСТИТУЦИЯТА. ЧРЕЗ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ НА МЛАДИТЕ ХОРА ДА ЖИВЕЯТ В УЧИЛИЩАТА КАТО ОТВОРЕНО И ЖИЗНЕСПОСОБНО ПРОСТРАНСТВО С ПЪЛНО ПРИЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ INTÉZMÉNYI ÖNELEMZÉS, A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ELISMERÉSE AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓKNAK JELENTŐS GYENGESÉGÜK VAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN A MATEMATIKÁBAN ÉS OLASZORSZÁGBAN. E JELENSÉG CSÖKKENTÉSE, AMELY OLYKOR AZ ISKOLA TELJES KUDARCÁNAK VAGY AKÁR LEMORZSOLÓDÁSÁNAK EREDMÉNYE, RÁMUTAT A JELEN PROJEKTJAVASLATBAN SZEREPLŐ BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉSEKRE, AMELY AZONOSÍTJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK A VÁRT TUDÁS- ÉS KÉSZSÉGSZINTTEL KÜZDENEK, ÉS AGGASZTÓ MOTIVÁCIÓS HIÁNYOSSÁGOKAT MUTATNAK, ÉS ELKERÜLIK AZ INTÉZMÉNY ÁLTAL TERVEZETT OKTATÁSI KEZDEMÉNYEZÉSEKET. CÉLZOTT FELLÉPÉSSEL HOZZÁ LEHET JÁRULNI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET LEHET BIZTOSÍTANI A FIATALOKNAK ARRA, HOGY NYITOTT ÉS ÉLETKÉPES, TELJES KÖRŰ ALKALMAZÁSSAL RENDELKEZŐ TÉRKÉNT ÉLJENEK AZ ISKOLÁKBAN. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
LÉIRÍONN FÉINANAILÍS INSTITIÚIDEACH, BREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR AN BHFAISNÉIS A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ AGUS AITHEANTAS AR ASCHUR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS GO BHFUIL LAIGE SHUNTASACH AG DALTAÍ MAIDIR LE SEALBHÚ BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁIL. LÉIRÍONN AN LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO, A THARLAÍONN UAIREANTA MAR THORADH AR THEIP IOMLÁN SA SCOIL NÓ FIÚ ÉIRÍ AS, NA BEARTA IDIRGHABHÁLA ATÁ SA TOGRA TIONSCADAIL SEO, INA SAINAITHNÍTEAR NA DALTAÍ ATÁ AG STREACHAILT LEIS NA CAIGHDEÁIN EOLAIS AGUS SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO AGUS A LÉIRÍONN EASNAIMH AR ÚDAR IMNÍ IAD MAIDIR LE HINSPREAGADH AGUS LENA SEACHNAÍTEAR NA TIONSCNAIMH OIDEACHAIS ATÁ BEARTAITHE AG AN INSTITIÚID. LE GNÍOMHAÍOCHT SPRIOCDHÍRITHE, IS FÉIDIR CUIDIÚ LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AGUS, AG AN AM CÉANNA, DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO DHAOINE ÓGA CÓNAÍ I SCOILEANNA MAR SPÁS OSCAILTE AGUS INMHARTHANA LE HIARRATAS IOMLÁN. (Irish)
26 July 2022
0 references
DEN INSTITUTIONELLA SJÄLVANALYSEN, DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV INFORMATIONEN OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH ERKÄNNANDET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETENS RESULTAT VISAR ATT ELEVERNA HAR EN PÅTAGLIG SVAGHET I FÖRVÄRVANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH I ITALIEN. MINSKNINGEN AV DETTA FENOMEN, SOM IBLAND BEROR PÅ ETT TOTALT MISSLYCKANDE I SKOLAN ELLER TILL OCH MED AVHOPP, PEKAR PÅ DE INTERVENTIONSÅTGÄRDER SOM INGÅR I DETTA PROJEKTFÖRSLAG, DÄR MAN IDENTIFIERAR DE ELEVER SOM KÄMPAR MED DE FÖRVÄNTADE KUNSKAPS- OCH KOMPETENSNORMERNA OCH SOM UPPVISAR OROANDE BRISTER I MOTIVATIONEN OCH UNDVIKER DE UTBILDNINGSINITIATIV SOM PLANERAS AV INSTITUTIONEN. MED RIKTADE INSATSER ÄR DET MÖJLIGT ATT BIDRA TILL ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH SAMTIDIGT GE UNGDOMAR MÖJLIGHET ATT LEVA I SKOLOR SOM ETT ÖPPET OCH LIVSKRAFTIGT OMRÅDE MED FULLSTÄNDIG TILLÄMPNING. (Swedish)
26 July 2022
0 references
INSTITUTSIONAALNE ENESEANALÜÜS, ÜLIÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD TEABE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA HARIDUSTEGEVUSE TULEMUSTE TUNNUSTAMINE NÄITAVAD, ET ÕPILASTEL ON MATEMAATIKAS JA ITAALIAS PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEL MÄRKIMISVÄÄRNE PUUDUS. SELLE NÄHTUSE VÄHENEMINE, MIS ON MÕNIKORD TINGITUD KOOLI TÄIELIKUST LÄBIKUKKUMISEST VÕI ISEGI KOOLIST VÄLJALANGEMISEST, VIITAB KÄESOLEVAS PROJEKTIETTEPANEKUS SISALDUVATELE SEKKUMISMEETMETELE, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI EELDATAVATE TEADMISTE JA OSKUSTE STANDARDITEGA, NING ILMNEVAD MURETTEKITAVAD PUUDUSED MOTIVATSIOONIS JA VÄLDITAKSE ASUTUSE KAVANDATUD HARIDUSALGATUSI. SIHIPÄRASTE MEETMETEGA ON VÕIMALIK AIDATA KAASA PÕHIOSKUSTE PARANDAMISELE JA SAMAL AJAL PAKKUDA NOORTELE VÕIMALUSI ELADA KOOLIDES AVATUD JA ELUJÕULISE RUUMINA, MIDA TÄIELIKULT RAKENDATAKSE. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G63I18000030002
0 references