AT SCHOOL WITH A SMILE (Q304013): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL WITH SMILE | AT SCHOOL WITH A SMILE | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE AVEC UN SOURIRE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE MIT EINEM LÄCHELN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL MET EEN GLIMLACH | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA CON UNA SONRISA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΈΝΑ ΧΑΜΌΓΕΛΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN MED ET SMIL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA HYMYILLEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA BI TBISSIMA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ AR SMAIDU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE S ÚSMEVOM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL LE AOIBH GHÁIRE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE S ÚSMĚVEM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA COM UM SORRISO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS NAERATUSEGA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN MOSOLYOGVA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ С УСМИВКА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE SU ŠYPSENA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI S OSMIJEHOM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN MED ETT LEENDE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ CU UN ZÂMBET | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI Z NASMEHOM | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE Z UŚMIECHEM | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q304013 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q304013 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q304013 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q304013 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q304013 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q304013 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q304013 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q304013 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q304013 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q304013 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q304013 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q304013 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q304013 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q304013 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q304013 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q304013 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q304013 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q304013 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q304013 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q304013 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q304013 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q304013 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q304013 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q304013 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 51,686.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,686.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING NEEDS A TYPE OF ACTION THAT IS SUITABLE FOR TERRITORIAL AND SOCIAL NEEDS BUT IS ALSO OF A EUROPEAN DIMENSION. OUR COUNTRY, FOLLOWING THE LISBON AGREEMENT OF 2000, TOOK THE NECESSARY LEGISLATIVE POSITIONS TO ALIGN WITH EUROPEAN DICTATES. IN CLOSE EDUCATION, THERE IS AN OBLIGATION OF EDUCATION AND TRAINING, AND TRAINING MUST PROVIDE ALL YOUNG PEOPLE WITH THE TOOLS NEEDED TO DEVELOP SKILLS THAT CAN BE SPENT ON ALL THEIR LIVES. THE SCHOOL MUST CONTRIBUTE TO 360 THE TRAINING OF DELLINDIVIDUOR, AND MAY DO SO THROUGH ITS ACTIVITIES AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES. THE SCHOOL HAS AN ETHICAL AND MORAL DUTY TO WELCOME PUPILS TO OFFER THEM A PLACE THAT IS EDUCATIONAL, AND THAT IS A REFERENCE POINT FOR FAMILIES. THE PROJECT OF OUR INSTITUTION SET UP BY FIVE BASIC SKILLS BUILDING BLOCKS — ITALAMODO’S BASIC SKILLS BUILDING, BUT (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING REQUIRES A TYPE OF DIDACTICOFORMATIVE INTERVENTION THAT ADAPTS TO TERRITORIAL AND SOCIAL NEEDS BUT IS ALSO OF A EUROPEAN DIMENSION. OUR COUNTRY, FOLLOWING THE LISBON AGREEMENT OF 2000, HAS TAKEN THE NECESSARY LEGISLATIVE POSITIONS TO ALIGN ITSELF WITH EUROPEAN DICTATES. IN ADDITION TO COMPULSORY EDUCATION, EDUCATION AND TRAINING MUST PROVIDE ALL YOUNG PEOPLE WITH THE NECESSARY TOOLS TO DEVELOP SKILLS THAT CAN BE SPENT THROUGHOUT THEIR LIVES. THE SCHOOL MUST PROMOTE 360 DELLINDIVIDUO TRAINING AND CAN DO SO THROUGH CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES. THE SCHOOL HAS AN ETHICAL AND MORAL DUTY TO WELCOME PUPILS TO OFFER THEM A PLACE THAT IS EDUCATIONAL AND IS A REFERENCE POINT FOR FAMILIES. THE PROJECT OF OUR INSTITUTE CONSISTING OF FIVE MODULIMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE LANGUAGE ITALIANAMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BUT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING REQUIRES A TYPE OF DIDACTICOFORMATIVE INTERVENTION THAT ADAPTS TO TERRITORIAL AND SOCIAL NEEDS BUT IS ALSO OF A EUROPEAN DIMENSION. OUR COUNTRY, FOLLOWING THE LISBON AGREEMENT OF 2000, HAS TAKEN THE NECESSARY LEGISLATIVE POSITIONS TO ALIGN ITSELF WITH EUROPEAN DICTATES. IN ADDITION TO COMPULSORY EDUCATION, EDUCATION AND TRAINING MUST PROVIDE ALL YOUNG PEOPLE WITH THE NECESSARY TOOLS TO DEVELOP SKILLS THAT CAN BE SPENT THROUGHOUT THEIR LIVES. THE SCHOOL MUST PROMOTE 360 DELLINDIVIDUO TRAINING AND CAN DO SO THROUGH CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES. THE SCHOOL HAS AN ETHICAL AND MORAL DUTY TO WELCOME PUPILS TO OFFER THEM A PLACE THAT IS EDUCATIONAL AND IS A REFERENCE POINT FOR FAMILIES. THE PROJECT OF OUR INSTITUTE CONSISTING OF FIVE MODULIMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE LANGUAGE ITALIANAMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BUT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING REQUIRES A TYPE OF DIDACTICOFORMATIVE INTERVENTION THAT ADAPTS TO TERRITORIAL AND SOCIAL NEEDS BUT IS ALSO OF A EUROPEAN DIMENSION. OUR COUNTRY, FOLLOWING THE LISBON AGREEMENT OF 2000, HAS TAKEN THE NECESSARY LEGISLATIVE POSITIONS TO ALIGN ITSELF WITH EUROPEAN DICTATES. IN ADDITION TO COMPULSORY EDUCATION, EDUCATION AND TRAINING MUST PROVIDE ALL YOUNG PEOPLE WITH THE NECESSARY TOOLS TO DEVELOP SKILLS THAT CAN BE SPENT THROUGHOUT THEIR LIVES. THE SCHOOL MUST PROMOTE 360 DELLINDIVIDUO TRAINING AND CAN DO SO THROUGH CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES. THE SCHOOL HAS AN ETHICAL AND MORAL DUTY TO WELCOME PUPILS TO OFFER THEM A PLACE THAT IS EDUCATIONAL AND IS A REFERENCE POINT FOR FAMILIES. THE PROJECT OF OUR INSTITUTE CONSISTING OF FIVE MODULIMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE LANGUAGE ITALIANAMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BUT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE NÉCESSITE UN TYPE D’INTERVENTION DIDACTICOFORMATIVE QUI S’ADAPTE AUX BESOINS TERRITORIAUX ET SOCIAUX, MAIS QUI REVÊT ÉGALEMENT UNE DIMENSION EUROPÉENNE. NOTRE PAYS, À LA SUITE DE L’ACCORD DE LISBONNE DE 2000, A ADOPTÉ LES POSITIONS LÉGISLATIVES NÉCESSAIRES POUR S’ALIGNER SUR LES DICTATS EUROPÉENS. OUTRE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE, L’ÉDUCATION ET LA FORMATION DOIVENT FOURNIR À TOUS LES JEUNES LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES TOUT AU LONG DE LEUR VIE. L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR 360 FORMATIONS INDIVIDUELLES ET PEUT LE FAIRE PAR LE BIAIS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES. L’ÉCOLE A LE DEVOIR ÉTHIQUE ET MORAL D’ACCUEILLIR LES ÉLÈVES POUR LEUR OFFRIR UN LIEU ÉDUCATIF ET DE RÉFÉRENCE POUR LES FAMILLES. LE PROJET DE NOTRE INSTITUT SE COMPOSE DE CINQ MODULIMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE BASE ITALIANAMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE MAIS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE NÉCESSITE UN TYPE D’INTERVENTION DIDACTICOFORMATIVE QUI S’ADAPTE AUX BESOINS TERRITORIAUX ET SOCIAUX, MAIS QUI REVÊT ÉGALEMENT UNE DIMENSION EUROPÉENNE. NOTRE PAYS, À LA SUITE DE L’ACCORD DE LISBONNE DE 2000, A ADOPTÉ LES POSITIONS LÉGISLATIVES NÉCESSAIRES POUR S’ALIGNER SUR LES DICTATS EUROPÉENS. OUTRE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE, L’ÉDUCATION ET LA FORMATION DOIVENT FOURNIR À TOUS LES JEUNES LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES TOUT AU LONG DE LEUR VIE. L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR 360 FORMATIONS INDIVIDUELLES ET PEUT LE FAIRE PAR LE BIAIS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES. L’ÉCOLE A LE DEVOIR ÉTHIQUE ET MORAL D’ACCUEILLIR LES ÉLÈVES POUR LEUR OFFRIR UN LIEU ÉDUCATIF ET DE RÉFÉRENCE POUR LES FAMILLES. LE PROJET DE NOTRE INSTITUT SE COMPOSE DE CINQ MODULIMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE BASE ITALIANAMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE MAIS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE NÉCESSITE UN TYPE D’INTERVENTION DIDACTICOFORMATIVE QUI S’ADAPTE AUX BESOINS TERRITORIAUX ET SOCIAUX, MAIS QUI REVÊT ÉGALEMENT UNE DIMENSION EUROPÉENNE. NOTRE PAYS, À LA SUITE DE L’ACCORD DE LISBONNE DE 2000, A ADOPTÉ LES POSITIONS LÉGISLATIVES NÉCESSAIRES POUR S’ALIGNER SUR LES DICTATS EUROPÉENS. OUTRE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE, L’ÉDUCATION ET LA FORMATION DOIVENT FOURNIR À TOUS LES JEUNES LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES TOUT AU LONG DE LEUR VIE. L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR 360 FORMATIONS INDIVIDUELLES ET PEUT LE FAIRE PAR LE BIAIS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES. L’ÉCOLE A LE DEVOIR ÉTHIQUE ET MORAL D’ACCUEILLIR LES ÉLÈVES POUR LEUR OFFRIR UN LIEU ÉDUCATIF ET DE RÉFÉRENCE POUR LES FAMILLES. LE PROJET DE NOTRE INSTITUT SE COMPOSE DE CINQ MODULIMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE BASE ITALIANAMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE MAIS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ERFORDERT EINE ART DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DIE SICH AN DIE TERRITORIALEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSE ANPASST, ABER AUCH EINE EUROPÄISCHE DIMENSION HAT. UNSER LAND NAHM NACH DEM LISSABON-ABKOMMEN VON 2000 DIE NOTWENDIGEN LEGISLATIVEN STANDPUNKTE EIN, UM SICH AN EUROPÄISCHE DIKTATE AUSZURICHTEN. NEBEN DER PFLICHTSCHULBILDUNG MUSS DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ALLEN JUNGEN MENSCHEN DIE ERFORDERLICHEN INSTRUMENTE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE WÄHREND IHRES GESAMTEN LEBENS AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. DIE SCHULE MUSS 360 DIE AUSBILDUNG DES INDIVIDUUMS FÖRDERN UND KANN DIES DURCH DIE LEHR- UND AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN TUN. DIE SCHULE HAT EINE ETHISCHE UND MORALISCHE PFLICHT, SCHÜLER WILLKOMMEN ZU HEISSEN, UM IHNEN EINEN BILDUNGSPLATZ ANZUBIETEN, DER EIN BEZUGSPUNKT FÜR FAMILIEN IST. DAS PROJEKT UNSERES INSTITUTS BESTEHT AUS FÜNF MODULIMODULO, UM DIE GRUNDLEGENDEN SPRACHKENNTNISSE ZU STÄRKEN ITALIANAMODULO, UM DIE GRUNDKENNTNISSE ZU STÄRKEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ERFORDERT EINE ART DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DIE SICH AN DIE TERRITORIALEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSE ANPASST, ABER AUCH EINE EUROPÄISCHE DIMENSION HAT. UNSER LAND NAHM NACH DEM LISSABON-ABKOMMEN VON 2000 DIE NOTWENDIGEN LEGISLATIVEN STANDPUNKTE EIN, UM SICH AN EUROPÄISCHE DIKTATE AUSZURICHTEN. NEBEN DER PFLICHTSCHULBILDUNG MUSS DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ALLEN JUNGEN MENSCHEN DIE ERFORDERLICHEN INSTRUMENTE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE WÄHREND IHRES GESAMTEN LEBENS AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. DIE SCHULE MUSS 360 DIE AUSBILDUNG DES INDIVIDUUMS FÖRDERN UND KANN DIES DURCH DIE LEHR- UND AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN TUN. DIE SCHULE HAT EINE ETHISCHE UND MORALISCHE PFLICHT, SCHÜLER WILLKOMMEN ZU HEISSEN, UM IHNEN EINEN BILDUNGSPLATZ ANZUBIETEN, DER EIN BEZUGSPUNKT FÜR FAMILIEN IST. DAS PROJEKT UNSERES INSTITUTS BESTEHT AUS FÜNF MODULIMODULO, UM DIE GRUNDLEGENDEN SPRACHKENNTNISSE ZU STÄRKEN ITALIANAMODULO, UM DIE GRUNDKENNTNISSE ZU STÄRKEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ERFORDERT EINE ART DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DIE SICH AN DIE TERRITORIALEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSE ANPASST, ABER AUCH EINE EUROPÄISCHE DIMENSION HAT. UNSER LAND NAHM NACH DEM LISSABON-ABKOMMEN VON 2000 DIE NOTWENDIGEN LEGISLATIVEN STANDPUNKTE EIN, UM SICH AN EUROPÄISCHE DIKTATE AUSZURICHTEN. NEBEN DER PFLICHTSCHULBILDUNG MUSS DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ALLEN JUNGEN MENSCHEN DIE ERFORDERLICHEN INSTRUMENTE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE WÄHREND IHRES GESAMTEN LEBENS AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. DIE SCHULE MUSS 360 DIE AUSBILDUNG DES INDIVIDUUMS FÖRDERN UND KANN DIES DURCH DIE LEHR- UND AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN TUN. DIE SCHULE HAT EINE ETHISCHE UND MORALISCHE PFLICHT, SCHÜLER WILLKOMMEN ZU HEISSEN, UM IHNEN EINEN BILDUNGSPLATZ ANZUBIETEN, DER EIN BEZUGSPUNKT FÜR FAMILIEN IST. DAS PROJEKT UNSERES INSTITUTS BESTEHT AUS FÜNF MODULIMODULO, UM DIE GRUNDLEGENDEN SPRACHKENNTNISSE ZU STÄRKEN ITALIANAMODULO, UM DIE GRUNDKENNTNISSE ZU STÄRKEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VEREIST EEN SOORT DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTIE DIE ZICH AANPAST AAN TERRITORIALE EN SOCIALE BEHOEFTEN, MAAR DIE OOK EEN EUROPESE DIMENSIE HEEFT. NA HET AKKOORD VAN LISSABON VAN 2000 HEEFT ONS LAND DE NODIGE WETGEVENDE STANDPUNTEN INGENOMEN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE EUROPESE VOORSCHRIFTEN. ONDERWIJS EN OPLEIDING MOETEN NIET ALLEEN VERPLICHT ONDERWIJS, MAAR OOK ALLE JONGEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN BIEDEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE HUN HELE LEVEN KUNNEN WORDEN DOORGEBRACHT. DE SCHOOL MOET 360 DE OPLEIDING VAN HET INDIVIDU BEVORDEREN EN KAN DIT DOEN DOOR MIDDEL VAN LEERPROGRAMMA’S EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN. DE SCHOOL HEEFT DE ETHISCHE EN MORELE PLICHT OM LEERLINGEN TE VERWELKOMEN OM HEN EEN ONDERWIJSPLEK TE BIEDEN DIE EEN REFERENTIEPUNT IS VOOR GEZINNEN. HET PROJECT VAN ONS INSTITUUT BESTAAT UIT VIJF MODULIMODULO OM DE BASISTAALVAARDIGHEDEN ITALIANAMODULO TE VERSTERKEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN, MAAR (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VEREIST EEN SOORT DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTIE DIE ZICH AANPAST AAN TERRITORIALE EN SOCIALE BEHOEFTEN, MAAR DIE OOK EEN EUROPESE DIMENSIE HEEFT. NA HET AKKOORD VAN LISSABON VAN 2000 HEEFT ONS LAND DE NODIGE WETGEVENDE STANDPUNTEN INGENOMEN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE EUROPESE VOORSCHRIFTEN. ONDERWIJS EN OPLEIDING MOETEN NIET ALLEEN VERPLICHT ONDERWIJS, MAAR OOK ALLE JONGEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN BIEDEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE HUN HELE LEVEN KUNNEN WORDEN DOORGEBRACHT. DE SCHOOL MOET 360 DE OPLEIDING VAN HET INDIVIDU BEVORDEREN EN KAN DIT DOEN DOOR MIDDEL VAN LEERPROGRAMMA’S EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN. DE SCHOOL HEEFT DE ETHISCHE EN MORELE PLICHT OM LEERLINGEN TE VERWELKOMEN OM HEN EEN ONDERWIJSPLEK TE BIEDEN DIE EEN REFERENTIEPUNT IS VOOR GEZINNEN. HET PROJECT VAN ONS INSTITUUT BESTAAT UIT VIJF MODULIMODULO OM DE BASISTAALVAARDIGHEDEN ITALIANAMODULO TE VERSTERKEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN, MAAR (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VEREIST EEN SOORT DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTIE DIE ZICH AANPAST AAN TERRITORIALE EN SOCIALE BEHOEFTEN, MAAR DIE OOK EEN EUROPESE DIMENSIE HEEFT. NA HET AKKOORD VAN LISSABON VAN 2000 HEEFT ONS LAND DE NODIGE WETGEVENDE STANDPUNTEN INGENOMEN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE EUROPESE VOORSCHRIFTEN. ONDERWIJS EN OPLEIDING MOETEN NIET ALLEEN VERPLICHT ONDERWIJS, MAAR OOK ALLE JONGEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN BIEDEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE HUN HELE LEVEN KUNNEN WORDEN DOORGEBRACHT. DE SCHOOL MOET 360 DE OPLEIDING VAN HET INDIVIDU BEVORDEREN EN KAN DIT DOEN DOOR MIDDEL VAN LEERPROGRAMMA’S EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN. DE SCHOOL HEEFT DE ETHISCHE EN MORELE PLICHT OM LEERLINGEN TE VERWELKOMEN OM HEN EEN ONDERWIJSPLEK TE BIEDEN DIE EEN REFERENTIEPUNT IS VOOR GEZINNEN. HET PROJECT VAN ONS INSTITUUT BESTAAT UIT VIJF MODULIMODULO OM DE BASISTAALVAARDIGHEDEN ITALIANAMODULO TE VERSTERKEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN, MAAR (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO REQUIERE UN TIPO DE INTERVENCIÓN DIDACTICOFORMATIVA QUE SE ADAPTE A LAS NECESIDADES TERRITORIALES Y SOCIALES PERO QUE TAMBIÉN TENGA UNA DIMENSIÓN EUROPEA. NUESTRO PAÍS, TRAS EL ACUERDO DE LISBOA DE 2000, ADOPTÓ LAS POSICIONES LEGISLATIVAS NECESARIAS PARA ALINEARSE CON LOS DICTADOS EUROPEOS. ADEMÁS DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA, LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEBEN PROPORCIONAR A TODOS LOS JÓVENES LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES QUE PUEDAN EMPLEARSE A LO LARGO DE SU VIDA. LA ESCUELA DEBE PROMOVER 360 LA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO Y PUEDE HACERLO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES. LA ESCUELA TIENE EL DEBER ÉTICO Y MORAL DE ACOGER A LOS ALUMNOS PARA OFRECERLES UN LUGAR EDUCATIVO Y UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LAS FAMILIAS. EL PROYECTO DE NUESTRO INSTITUTO CONSTA DE CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS ITALIANAMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PERO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO REQUIERE UN TIPO DE INTERVENCIÓN DIDACTICOFORMATIVA QUE SE ADAPTE A LAS NECESIDADES TERRITORIALES Y SOCIALES PERO QUE TAMBIÉN TENGA UNA DIMENSIÓN EUROPEA. NUESTRO PAÍS, TRAS EL ACUERDO DE LISBOA DE 2000, ADOPTÓ LAS POSICIONES LEGISLATIVAS NECESARIAS PARA ALINEARSE CON LOS DICTADOS EUROPEOS. ADEMÁS DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA, LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEBEN PROPORCIONAR A TODOS LOS JÓVENES LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES QUE PUEDAN EMPLEARSE A LO LARGO DE SU VIDA. LA ESCUELA DEBE PROMOVER 360 LA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO Y PUEDE HACERLO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES. LA ESCUELA TIENE EL DEBER ÉTICO Y MORAL DE ACOGER A LOS ALUMNOS PARA OFRECERLES UN LUGAR EDUCATIVO Y UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LAS FAMILIAS. EL PROYECTO DE NUESTRO INSTITUTO CONSTA DE CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS ITALIANAMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PERO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO REQUIERE UN TIPO DE INTERVENCIÓN DIDACTICOFORMATIVA QUE SE ADAPTE A LAS NECESIDADES TERRITORIALES Y SOCIALES PERO QUE TAMBIÉN TENGA UNA DIMENSIÓN EUROPEA. NUESTRO PAÍS, TRAS EL ACUERDO DE LISBOA DE 2000, ADOPTÓ LAS POSICIONES LEGISLATIVAS NECESARIAS PARA ALINEARSE CON LOS DICTADOS EUROPEOS. ADEMÁS DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA, LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEBEN PROPORCIONAR A TODOS LOS JÓVENES LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES QUE PUEDAN EMPLEARSE A LO LARGO DE SU VIDA. LA ESCUELA DEBE PROMOVER 360 LA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO Y PUEDE HACERLO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES. LA ESCUELA TIENE EL DEBER ÉTICO Y MORAL DE ACOGER A LOS ALUMNOS PARA OFRECERLES UN LUGAR EDUCATIVO Y UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LAS FAMILIAS. EL PROYECTO DE NUESTRO INSTITUTO CONSTA DE CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS ITALIANAMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PERO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ DIDACTICOFORMATIVE ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΔΑΦΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΜΕΤΆ ΤΗ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΗΣ ΛΙΣΑΒΌΝΑΣ ΤΟΥ 2000, ΈΛΑΒΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΊΕΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΠΙΤΑΓΈΣ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ 360 ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLINDIVIDUO ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΈΝΤΕ MODULIMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ITALIANAMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ DIDACTICOFORMATIVE ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΔΑΦΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΜΕΤΆ ΤΗ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΗΣ ΛΙΣΑΒΌΝΑΣ ΤΟΥ 2000, ΈΛΑΒΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΊΕΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΠΙΤΑΓΈΣ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ 360 ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLINDIVIDUO ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΈΝΤΕ MODULIMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ITALIANAMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ DIDACTICOFORMATIVE ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΔΑΦΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΜΕΤΆ ΤΗ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΗΣ ΛΙΣΑΒΌΝΑΣ ΤΟΥ 2000, ΈΛΑΒΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΊΕΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΠΙΤΑΓΈΣ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ 360 ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLINDIVIDUO ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΈΝΤΕ MODULIMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ITALIANAMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD KRÆVER EN FORM FOR DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DER TILPASSER SIG DE TERRITORIALE OG SOCIALE BEHOV, MEN SOM OGSÅ HAR EN EUROPÆISK DIMENSION. EFTER LISSABON-AFTALEN FRA 2000 HAR VORES LAND INDTAGET DE NØDVENDIGE LOVGIVNINGSMÆSSIGE HOLDNINGER TIL AT TILPASSE SIG DE EUROPÆISKE DIKTATER. UD OVER DEN OBLIGATORISKE UDDANNELSE SKAL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE GIVE ALLE UNGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES GENNEM HELE LIVET. SKOLEN SKAL FREMME 360 DELLINDIVIDUO-UDDANNELSE OG KAN GØRE DET GENNEM LÆSEPLANER OG FRITIDSAKTIVITETER. SKOLEN HAR EN ETISK OG MORALSK PLIGT TIL AT BYDE ELEVERNE VELKOMMEN TIL AT TILBYDE DEM ET STED, DER ER UDDANNELSESMÆSSIGT OG ER ET REFERENCEPUNKT FOR FAMILIER. PROJEKTET AF VORES INSTITUT BESTÅENDE AF FEM MODULIMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I SPROGET ITALIANAMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD KRÆVER EN FORM FOR DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DER TILPASSER SIG DE TERRITORIALE OG SOCIALE BEHOV, MEN SOM OGSÅ HAR EN EUROPÆISK DIMENSION. EFTER LISSABON-AFTALEN FRA 2000 HAR VORES LAND INDTAGET DE NØDVENDIGE LOVGIVNINGSMÆSSIGE HOLDNINGER TIL AT TILPASSE SIG DE EUROPÆISKE DIKTATER. UD OVER DEN OBLIGATORISKE UDDANNELSE SKAL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE GIVE ALLE UNGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES GENNEM HELE LIVET. SKOLEN SKAL FREMME 360 DELLINDIVIDUO-UDDANNELSE OG KAN GØRE DET GENNEM LÆSEPLANER OG FRITIDSAKTIVITETER. SKOLEN HAR EN ETISK OG MORALSK PLIGT TIL AT BYDE ELEVERNE VELKOMMEN TIL AT TILBYDE DEM ET STED, DER ER UDDANNELSESMÆSSIGT OG ER ET REFERENCEPUNKT FOR FAMILIER. PROJEKTET AF VORES INSTITUT BESTÅENDE AF FEM MODULIMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I SPROGET ITALIANAMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD KRÆVER EN FORM FOR DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DER TILPASSER SIG DE TERRITORIALE OG SOCIALE BEHOV, MEN SOM OGSÅ HAR EN EUROPÆISK DIMENSION. EFTER LISSABON-AFTALEN FRA 2000 HAR VORES LAND INDTAGET DE NØDVENDIGE LOVGIVNINGSMÆSSIGE HOLDNINGER TIL AT TILPASSE SIG DE EUROPÆISKE DIKTATER. UD OVER DEN OBLIGATORISKE UDDANNELSE SKAL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE GIVE ALLE UNGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES GENNEM HELE LIVET. SKOLEN SKAL FREMME 360 DELLINDIVIDUO-UDDANNELSE OG KAN GØRE DET GENNEM LÆSEPLANER OG FRITIDSAKTIVITETER. SKOLEN HAR EN ETISK OG MORALSK PLIGT TIL AT BYDE ELEVERNE VELKOMMEN TIL AT TILBYDE DEM ET STED, DER ER UDDANNELSESMÆSSIGT OG ER ET REFERENCEPUNKT FOR FAMILIER. PROJEKTET AF VORES INSTITUT BESTÅENDE AF FEM MODULIMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I SPROGET ITALIANAMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EDELLYTTÄÄ SELLAISTA DIDACTICOFORMATIVE-TOIMENPIDETTÄ, JOKA MUKAUTUU ALUEELLISIIN JA SOSIAALISIIN TARPEISIIN MUTTA JOLLA ON MYÖS EUROOPPALAINEN ULOTTUVUUS. VUONNA 2000 TEHDYN LISSABONIN SOPIMUKSEN JÄLKEEN MAAMME ON OTTANUT TARVITTAVAT LAINSÄÄDÄNNÖLLISET KANNAT MUKAUTUAKSEEN EUROOPPALAISIIN SANELUIHIN. OPPIVELVOLLISUUDEN LISÄKSI YLEISSIVISTÄVÄN JA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ON TARJOTTAVA KAIKILLE NUORILLE TARVITTAVAT VÄLINEET KEHITTÄÄ TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KOKO HEIDÄN ELÄMÄNSÄ AJAN. KOULUN ON EDISTETTÄVÄ 360 DELLINDIVIDUO-KOULUTUSTA, JA SE VOI TEHDÄ SEN OPETUSSUUNNITELMAN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN TOIMINNAN AVULLA. KOULULLA ON EETTINEN JA MORAALINEN VELVOLLISUUS TOIVOTTAA OPPILAAT TERVETULLEIKSI TARJOAMAAN HEILLE PAIKKA, JOKA ON OPETTAVAINEN JA JOKA ON PERHEIDEN VERTAILUKOHTA. INSTITUUTIN HANKE KOOSTUU VIIDESTÄ MODULIMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA KIELI ITALIANAMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA, MUTTA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EDELLYTTÄÄ SELLAISTA DIDACTICOFORMATIVE-TOIMENPIDETTÄ, JOKA MUKAUTUU ALUEELLISIIN JA SOSIAALISIIN TARPEISIIN MUTTA JOLLA ON MYÖS EUROOPPALAINEN ULOTTUVUUS. VUONNA 2000 TEHDYN LISSABONIN SOPIMUKSEN JÄLKEEN MAAMME ON OTTANUT TARVITTAVAT LAINSÄÄDÄNNÖLLISET KANNAT MUKAUTUAKSEEN EUROOPPALAISIIN SANELUIHIN. OPPIVELVOLLISUUDEN LISÄKSI YLEISSIVISTÄVÄN JA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ON TARJOTTAVA KAIKILLE NUORILLE TARVITTAVAT VÄLINEET KEHITTÄÄ TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KOKO HEIDÄN ELÄMÄNSÄ AJAN. KOULUN ON EDISTETTÄVÄ 360 DELLINDIVIDUO-KOULUTUSTA, JA SE VOI TEHDÄ SEN OPETUSSUUNNITELMAN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN TOIMINNAN AVULLA. KOULULLA ON EETTINEN JA MORAALINEN VELVOLLISUUS TOIVOTTAA OPPILAAT TERVETULLEIKSI TARJOAMAAN HEILLE PAIKKA, JOKA ON OPETTAVAINEN JA JOKA ON PERHEIDEN VERTAILUKOHTA. INSTITUUTIN HANKE KOOSTUU VIIDESTÄ MODULIMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA KIELI ITALIANAMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA, MUTTA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EDELLYTTÄÄ SELLAISTA DIDACTICOFORMATIVE-TOIMENPIDETTÄ, JOKA MUKAUTUU ALUEELLISIIN JA SOSIAALISIIN TARPEISIIN MUTTA JOLLA ON MYÖS EUROOPPALAINEN ULOTTUVUUS. VUONNA 2000 TEHDYN LISSABONIN SOPIMUKSEN JÄLKEEN MAAMME ON OTTANUT TARVITTAVAT LAINSÄÄDÄNNÖLLISET KANNAT MUKAUTUAKSEEN EUROOPPALAISIIN SANELUIHIN. OPPIVELVOLLISUUDEN LISÄKSI YLEISSIVISTÄVÄN JA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ON TARJOTTAVA KAIKILLE NUORILLE TARVITTAVAT VÄLINEET KEHITTÄÄ TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KOKO HEIDÄN ELÄMÄNSÄ AJAN. KOULUN ON EDISTETTÄVÄ 360 DELLINDIVIDUO-KOULUTUSTA, JA SE VOI TEHDÄ SEN OPETUSSUUNNITELMAN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN TOIMINNAN AVULLA. KOULULLA ON EETTINEN JA MORAALINEN VELVOLLISUUS TOIVOTTAA OPPILAAT TERVETULLEIKSI TARJOAMAAN HEILLE PAIKKA, JOKA ON OPETTAVAINEN JA JOKA ON PERHEIDEN VERTAILUKOHTA. INSTITUUTIN HANKE KOOSTUU VIIDESTÄ MODULIMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA KIELI ITALIANAMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA, MUTTA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA JEĦTIEĠ TIP TA’ INTERVENT DIDACTICOFORMATIVA LI JADATTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TERRITORJALI U SOĊJALI IŻDA HUWA WKOLL TA’ DIMENSJONI EWROPEA. PAJJIŻNA, WARA L-FTEHIM TA’ LISBONA TAL-2000, ĦA L-POŻIZZJONIJIET LEĠIŻLATTIVI MEĦTIEĠA BIEX JALLINJA RUĦU MAD-DETTATI EWROPEJ. MINBARRA L-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA, L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ GĦANDHOM JIPPROVDU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU TUL ĦAJJITHOM. L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI 360 TAĦRIĠ DELLINDIVIDUO U TISTA ‘TAGĦMEL DAN PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KURRIKULARI U EXTRAKURRIKULARI. L-ISKOLA GĦANDHA DMIR ETIKU U MORALI LI TILQA’ LILL-ISTUDENTI BIEX JOFFRULHOM POST LI HUWA EDUKATTIV U HUWA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-FAMILJI. IL-PROĠETT TAL-ISTITUT TAGĦNA JIKKONSISTI MINN ĦAMES MODULIMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA ITALIANAMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA JEĦTIEĠ TIP TA’ INTERVENT DIDACTICOFORMATIVA LI JADATTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TERRITORJALI U SOĊJALI IŻDA HUWA WKOLL TA’ DIMENSJONI EWROPEA. PAJJIŻNA, WARA L-FTEHIM TA’ LISBONA TAL-2000, ĦA L-POŻIZZJONIJIET LEĠIŻLATTIVI MEĦTIEĠA BIEX JALLINJA RUĦU MAD-DETTATI EWROPEJ. MINBARRA L-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA, L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ GĦANDHOM JIPPROVDU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU TUL ĦAJJITHOM. L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI 360 TAĦRIĠ DELLINDIVIDUO U TISTA ‘TAGĦMEL DAN PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KURRIKULARI U EXTRAKURRIKULARI. L-ISKOLA GĦANDHA DMIR ETIKU U MORALI LI TILQA’ LILL-ISTUDENTI BIEX JOFFRULHOM POST LI HUWA EDUKATTIV U HUWA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-FAMILJI. IL-PROĠETT TAL-ISTITUT TAGĦNA JIKKONSISTI MINN ĦAMES MODULIMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA ITALIANAMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA JEĦTIEĠ TIP TA’ INTERVENT DIDACTICOFORMATIVA LI JADATTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TERRITORJALI U SOĊJALI IŻDA HUWA WKOLL TA’ DIMENSJONI EWROPEA. PAJJIŻNA, WARA L-FTEHIM TA’ LISBONA TAL-2000, ĦA L-POŻIZZJONIJIET LEĠIŻLATTIVI MEĦTIEĠA BIEX JALLINJA RUĦU MAD-DETTATI EWROPEJ. MINBARRA L-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA, L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ GĦANDHOM JIPPROVDU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU TUL ĦAJJITHOM. L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI 360 TAĦRIĠ DELLINDIVIDUO U TISTA ‘TAGĦMEL DAN PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KURRIKULARI U EXTRAKURRIKULARI. L-ISKOLA GĦANDHA DMIR ETIKU U MORALI LI TILQA’ LILL-ISTUDENTI BIEX JOFFRULHOM POST LI HUWA EDUKATTIV U HUWA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-FAMILJI. IL-PROĠETT TAL-ISTITUT TAGĦNA JIKKONSISTI MINN ĦAMES MODULIMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA ITALIANAMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS PAMEŠANAS PARĀDĪBAI IR NEPIECIEŠAMA TĀDA VEIDA DIDACTICOFORMATIVE IEJAUKŠANĀS, KAS PIELĀGOJAS TERITORIĀLAJĀM UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, BET IR ARĪ EIROPAS DIMENSIJA. PĒC 2000. GADA LISABONAS VIENOŠANĀS MŪSU VALSTS IR IEŅĒMUSI NEPIECIEŠAMĀS LIKUMDOŠANAS NOSTĀJAS, LAI PIELĀGOTOS EIROPAS DIKTĀTAM. PAPILDUS OBLIGĀTAJAI IZGLĪTĪBAI IZGLĪTĪBAI UN APMĀCĪBAI JĀNODROŠINA VISIEM JAUNIEŠIEM NEPIECIEŠAMIE INSTRUMENTI, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT VISU MŪŽU. SKOLAI IR JĀVEICINA 360 DELLINDIVIDUO APMĀCĪBA UN TO VAR IZDARĪT, IZMANTOJOT MĀCĪBU PROGRAMMAS UN ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES. SKOLAI IR ĒTISKS UN MORĀLS PIENĀKUMS UZŅEMT SKOLĒNUS, LAI PIEDĀVĀTU VIŅIEM VIETU, KAS IR IZGLĪTOJOŠA UN IR ATSKAITES PUNKTS ĢIMENĒM. MŪSU INSTITŪTA PROJEKTS SASTĀV NO PIECIEM MODULIMODULO, LAI STIPRINĀTU VALODAS ITALIANAMODULO PAMATPRASMES, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, BET (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PAMEŠANAS PARĀDĪBAI IR NEPIECIEŠAMA TĀDA VEIDA DIDACTICOFORMATIVE IEJAUKŠANĀS, KAS PIELĀGOJAS TERITORIĀLAJĀM UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, BET IR ARĪ EIROPAS DIMENSIJA. PĒC 2000. GADA LISABONAS VIENOŠANĀS MŪSU VALSTS IR IEŅĒMUSI NEPIECIEŠAMĀS LIKUMDOŠANAS NOSTĀJAS, LAI PIELĀGOTOS EIROPAS DIKTĀTAM. PAPILDUS OBLIGĀTAJAI IZGLĪTĪBAI IZGLĪTĪBAI UN APMĀCĪBAI JĀNODROŠINA VISIEM JAUNIEŠIEM NEPIECIEŠAMIE INSTRUMENTI, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT VISU MŪŽU. SKOLAI IR JĀVEICINA 360 DELLINDIVIDUO APMĀCĪBA UN TO VAR IZDARĪT, IZMANTOJOT MĀCĪBU PROGRAMMAS UN ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES. SKOLAI IR ĒTISKS UN MORĀLS PIENĀKUMS UZŅEMT SKOLĒNUS, LAI PIEDĀVĀTU VIŅIEM VIETU, KAS IR IZGLĪTOJOŠA UN IR ATSKAITES PUNKTS ĢIMENĒM. MŪSU INSTITŪTA PROJEKTS SASTĀV NO PIECIEM MODULIMODULO, LAI STIPRINĀTU VALODAS ITALIANAMODULO PAMATPRASMES, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, BET (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PAMEŠANAS PARĀDĪBAI IR NEPIECIEŠAMA TĀDA VEIDA DIDACTICOFORMATIVE IEJAUKŠANĀS, KAS PIELĀGOJAS TERITORIĀLAJĀM UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, BET IR ARĪ EIROPAS DIMENSIJA. PĒC 2000. GADA LISABONAS VIENOŠANĀS MŪSU VALSTS IR IEŅĒMUSI NEPIECIEŠAMĀS LIKUMDOŠANAS NOSTĀJAS, LAI PIELĀGOTOS EIROPAS DIKTĀTAM. PAPILDUS OBLIGĀTAJAI IZGLĪTĪBAI IZGLĪTĪBAI UN APMĀCĪBAI JĀNODROŠINA VISIEM JAUNIEŠIEM NEPIECIEŠAMIE INSTRUMENTI, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT VISU MŪŽU. SKOLAI IR JĀVEICINA 360 DELLINDIVIDUO APMĀCĪBA UN TO VAR IZDARĪT, IZMANTOJOT MĀCĪBU PROGRAMMAS UN ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES. SKOLAI IR ĒTISKS UN MORĀLS PIENĀKUMS UZŅEMT SKOLĒNUS, LAI PIEDĀVĀTU VIŅIEM VIETU, KAS IR IZGLĪTOJOŠA UN IR ATSKAITES PUNKTS ĢIMENĒM. MŪSU INSTITŪTA PROJEKTS SASTĀV NO PIECIEM MODULIMODULO, LAI STIPRINĀTU VALODAS ITALIANAMODULO PAMATPRASMES, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, BET (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SI VYŽADUJE TAKÝ DRUH INTERVENCIE DIDACTICOFORMATIVE, KTORÝ SA PRISPÔSOBUJE ÚZEMNÝM A SOCIÁLNYM POTREBÁM, ALE MÁ AJ EURÓPSKY ROZMER. NAŠA KRAJINA V NADVÄZNOSTI NA LISABONSKÚ DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA POTREBNÉ LEGISLATÍVNE POZÍCIE, ABY SA ZOSÚLADILA S EURÓPSKYMI DIKTÁTMI. OKREM POVINNÉHO VZDELÁVANIA MUSÍ VZDELÁVANIE A ODBORNÁ PRÍPRAVA VŠETKÝM MLADÝM ĽUĎOM POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU STRÁVIŤ POČAS CELÉHO ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAŤ 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENIA A MÔŽE TAK UROBIŤ PROSTREDNÍCTVOM UČEBNÝCH OSNOV A MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT. ŠKOLA MÁ ETICKÚ A MORÁLNU POVINNOSŤ PRIVÍTAŤ ŽIAKOV, ABY IM PONÚKLI MIESTO, KTORÉ JE VZDELÁVACIE A JE REFERENČNÝM BODOM PRE RODINY. PROJEKT NÁŠHO INŠTITÚTU POZOSTÁVAJÚCI Z PIATICH MODULIMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SI VYŽADUJE TAKÝ DRUH INTERVENCIE DIDACTICOFORMATIVE, KTORÝ SA PRISPÔSOBUJE ÚZEMNÝM A SOCIÁLNYM POTREBÁM, ALE MÁ AJ EURÓPSKY ROZMER. NAŠA KRAJINA V NADVÄZNOSTI NA LISABONSKÚ DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA POTREBNÉ LEGISLATÍVNE POZÍCIE, ABY SA ZOSÚLADILA S EURÓPSKYMI DIKTÁTMI. OKREM POVINNÉHO VZDELÁVANIA MUSÍ VZDELÁVANIE A ODBORNÁ PRÍPRAVA VŠETKÝM MLADÝM ĽUĎOM POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU STRÁVIŤ POČAS CELÉHO ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAŤ 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENIA A MÔŽE TAK UROBIŤ PROSTREDNÍCTVOM UČEBNÝCH OSNOV A MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT. ŠKOLA MÁ ETICKÚ A MORÁLNU POVINNOSŤ PRIVÍTAŤ ŽIAKOV, ABY IM PONÚKLI MIESTO, KTORÉ JE VZDELÁVACIE A JE REFERENČNÝM BODOM PRE RODINY. PROJEKT NÁŠHO INŠTITÚTU POZOSTÁVAJÚCI Z PIATICH MODULIMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SI VYŽADUJE TAKÝ DRUH INTERVENCIE DIDACTICOFORMATIVE, KTORÝ SA PRISPÔSOBUJE ÚZEMNÝM A SOCIÁLNYM POTREBÁM, ALE MÁ AJ EURÓPSKY ROZMER. NAŠA KRAJINA V NADVÄZNOSTI NA LISABONSKÚ DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA POTREBNÉ LEGISLATÍVNE POZÍCIE, ABY SA ZOSÚLADILA S EURÓPSKYMI DIKTÁTMI. OKREM POVINNÉHO VZDELÁVANIA MUSÍ VZDELÁVANIE A ODBORNÁ PRÍPRAVA VŠETKÝM MLADÝM ĽUĎOM POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU STRÁVIŤ POČAS CELÉHO ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAŤ 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENIA A MÔŽE TAK UROBIŤ PROSTREDNÍCTVOM UČEBNÝCH OSNOV A MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT. ŠKOLA MÁ ETICKÚ A MORÁLNU POVINNOSŤ PRIVÍTAŤ ŽIAKOV, ABY IM PONÚKLI MIESTO, KTORÉ JE VZDELÁVACIE A JE REFERENČNÝM BODOM PRE RODINY. PROJEKT NÁŠHO INŠTITÚTU POZOSTÁVAJÚCI Z PIATICH MODULIMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÉILÍONN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CINEÁL IDIRGHABHÁLA DIDACTICOFORMATIVE A CHUIREANN IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS CHRÍOCHACHA AGUS SHÓISIALTA ACH A BHFUIL GNÉ EORPACH AG BAINT LÉI FREISIN. TÁ ÁR DTÍR, TAR ÉIS CHOMHAONTÚ LIOSPÓIN 2000, TAR ÉIS NA SEASAIMH REACHTACHA IS GÁ A GHLACADH CHUN Í FÉIN A AILÍNIÚ LE DLÍTHE EORPACHA. SA BHREIS AR AN OIDEACHAS ÉIGEANTACH, NÍ MÓR DON OIDEACHAS AGUS DON OILIÚINT NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE ÓG CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH AR FEADH A SAOIL. NÍ MÓR DON SCOIL OILIÚINT 360 DELLINDIVIDUO A CHUR CHUN CINN AGUS IS FÉIDIR LÉI É SIN A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM AGUS SEACH-CHURACLAIM. TÁ DUALGAS EITICIÚIL AGUS MORÁLTA AR AN SCOIL FÁILTE A CHUR ROIMH DHALTAÍ ÁIT A THAIRISCINT DÓIBH ATÁ OIDEACHASÚIL AGUS MAR PHOINTE TAGARTHA DO THEAGHLAIGH. AN TIONSCADAL AR ÁR N-INSTITIÚID COMHDHÉANTA DE CHÚIG MODULIMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA TEANGA ITALIANAMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA ACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CINEÁL IDIRGHABHÁLA DIDACTICOFORMATIVE A CHUIREANN IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS CHRÍOCHACHA AGUS SHÓISIALTA ACH A BHFUIL GNÉ EORPACH AG BAINT LÉI FREISIN. TÁ ÁR DTÍR, TAR ÉIS CHOMHAONTÚ LIOSPÓIN 2000, TAR ÉIS NA SEASAIMH REACHTACHA IS GÁ A GHLACADH CHUN Í FÉIN A AILÍNIÚ LE DLÍTHE EORPACHA. SA BHREIS AR AN OIDEACHAS ÉIGEANTACH, NÍ MÓR DON OIDEACHAS AGUS DON OILIÚINT NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE ÓG CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH AR FEADH A SAOIL. NÍ MÓR DON SCOIL OILIÚINT 360 DELLINDIVIDUO A CHUR CHUN CINN AGUS IS FÉIDIR LÉI É SIN A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM AGUS SEACH-CHURACLAIM. TÁ DUALGAS EITICIÚIL AGUS MORÁLTA AR AN SCOIL FÁILTE A CHUR ROIMH DHALTAÍ ÁIT A THAIRISCINT DÓIBH ATÁ OIDEACHASÚIL AGUS MAR PHOINTE TAGARTHA DO THEAGHLAIGH. AN TIONSCADAL AR ÁR N-INSTITIÚID COMHDHÉANTA DE CHÚIG MODULIMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA TEANGA ITALIANAMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA ACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CINEÁL IDIRGHABHÁLA DIDACTICOFORMATIVE A CHUIREANN IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS CHRÍOCHACHA AGUS SHÓISIALTA ACH A BHFUIL GNÉ EORPACH AG BAINT LÉI FREISIN. TÁ ÁR DTÍR, TAR ÉIS CHOMHAONTÚ LIOSPÓIN 2000, TAR ÉIS NA SEASAIMH REACHTACHA IS GÁ A GHLACADH CHUN Í FÉIN A AILÍNIÚ LE DLÍTHE EORPACHA. SA BHREIS AR AN OIDEACHAS ÉIGEANTACH, NÍ MÓR DON OIDEACHAS AGUS DON OILIÚINT NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE ÓG CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH AR FEADH A SAOIL. NÍ MÓR DON SCOIL OILIÚINT 360 DELLINDIVIDUO A CHUR CHUN CINN AGUS IS FÉIDIR LÉI É SIN A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM AGUS SEACH-CHURACLAIM. TÁ DUALGAS EITICIÚIL AGUS MORÁLTA AR AN SCOIL FÁILTE A CHUR ROIMH DHALTAÍ ÁIT A THAIRISCINT DÓIBH ATÁ OIDEACHASÚIL AGUS MAR PHOINTE TAGARTHA DO THEAGHLAIGH. AN TIONSCADAL AR ÁR N-INSTITIÚID COMHDHÉANTA DE CHÚIG MODULIMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA TEANGA ITALIANAMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA ACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FENOMÉN UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VYŽADUJE URČITÝ TYP INTERVENCE DIDACTICOFORMATIVE, KTERÁ SE PŘIZPŮSOBÍ ÚZEMNÍM A SOCIÁLNÍM POTŘEBÁM, ALE MÁ TAKÉ EVROPSKÝ ROZMĚR. NAŠE ZEMĚ V NÁVAZNOSTI NA LISABONSKOU DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA NEZBYTNÁ LEGISLATIVNÍ STANOVISKA, ABY SE SLADILA S EVROPSKÝMI DIKTÁTY. KROMĚ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY MUSÍ VŠEM MLADÝM LIDEM POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K ROZVOJI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU STRÁVIT PO CELÝ ŽIVOT. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAT 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENÍ A MŮŽE TAK UČINIT PROSTŘEDNICTVÍM UČEBNÍCH A MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT. ŠKOLA MÁ ETICKOU A MORÁLNÍ POVINNOST PŘIVÍTAT ŽÁKY, ABY JIM NABÍDLI MÍSTO, KTERÉ JE VZDĚLÁVACÍ A JE REFERENČNÍM BODEM PRO RODINY. PROJEKT NAŠEHO INSTITUTU SESTÁVAJÍCÍ Z PĚTI MODULIMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMÉN UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VYŽADUJE URČITÝ TYP INTERVENCE DIDACTICOFORMATIVE, KTERÁ SE PŘIZPŮSOBÍ ÚZEMNÍM A SOCIÁLNÍM POTŘEBÁM, ALE MÁ TAKÉ EVROPSKÝ ROZMĚR. NAŠE ZEMĚ V NÁVAZNOSTI NA LISABONSKOU DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA NEZBYTNÁ LEGISLATIVNÍ STANOVISKA, ABY SE SLADILA S EVROPSKÝMI DIKTÁTY. KROMĚ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY MUSÍ VŠEM MLADÝM LIDEM POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K ROZVOJI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU STRÁVIT PO CELÝ ŽIVOT. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAT 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENÍ A MŮŽE TAK UČINIT PROSTŘEDNICTVÍM UČEBNÍCH A MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT. ŠKOLA MÁ ETICKOU A MORÁLNÍ POVINNOST PŘIVÍTAT ŽÁKY, ABY JIM NABÍDLI MÍSTO, KTERÉ JE VZDĚLÁVACÍ A JE REFERENČNÍM BODEM PRO RODINY. PROJEKT NAŠEHO INSTITUTU SESTÁVAJÍCÍ Z PĚTI MODULIMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMÉN UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VYŽADUJE URČITÝ TYP INTERVENCE DIDACTICOFORMATIVE, KTERÁ SE PŘIZPŮSOBÍ ÚZEMNÍM A SOCIÁLNÍM POTŘEBÁM, ALE MÁ TAKÉ EVROPSKÝ ROZMĚR. NAŠE ZEMĚ V NÁVAZNOSTI NA LISABONSKOU DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA NEZBYTNÁ LEGISLATIVNÍ STANOVISKA, ABY SE SLADILA S EVROPSKÝMI DIKTÁTY. KROMĚ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY MUSÍ VŠEM MLADÝM LIDEM POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K ROZVOJI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU STRÁVIT PO CELÝ ŽIVOT. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAT 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENÍ A MŮŽE TAK UČINIT PROSTŘEDNICTVÍM UČEBNÍCH A MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT. ŠKOLA MÁ ETICKOU A MORÁLNÍ POVINNOST PŘIVÍTAT ŽÁKY, ABY JIM NABÍDLI MÍSTO, KTERÉ JE VZDĚLÁVACÍ A JE REFERENČNÍM BODEM PRO RODINY. PROJEKT NAŠEHO INSTITUTU SESTÁVAJÍCÍ Z PĚTI MODULIMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR EXIGE UM TIPO DE INTERVENÇÃO DIDACTICOFORMATIVO QUE SE ADAPTE ÀS NECESSIDADES TERRITORIAIS E SOCIAIS, MAS QUE SEJA TAMBÉM DE DIMENSÃO EUROPEIA. O NOSSO PAÍS, NA SEQUÊNCIA DO ACORDO DE LISBOA DE 2000, TOMOU AS POSIÇÕES LEGISLATIVAS NECESSÁRIAS PARA SE ALINHAR COM OS DITAMES EUROPEUS. PARA ALÉM DO ENSINO OBRIGATÓRIO, A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DEVEM DOTAR TODOS OS JOVENS DOS INSTRUMENTOS NECESSÁRIOS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS AO LONGO DA VIDA. A ESCOLA DEVE PROMOVER A FORMAÇÃO 360 DELLINDIVIDUO E PODE FAZÊ-LO ATRAVÉS DE ATIVIDADES CURRICULARES E EXTRACURRICULARES. A ESCOLA TEM O DEVER ÉTICO E MORAL DE ACOLHER OS ALUNOS PARA LHES OFERECER UM LUGAR EDUCATIVO E DE REFERÊNCIA PARA AS FAMÍLIAS. O PROJETO DO NOSSO INSTITUTO COMPOSTO POR CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANAMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS, MAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR EXIGE UM TIPO DE INTERVENÇÃO DIDACTICOFORMATIVO QUE SE ADAPTE ÀS NECESSIDADES TERRITORIAIS E SOCIAIS, MAS QUE SEJA TAMBÉM DE DIMENSÃO EUROPEIA. O NOSSO PAÍS, NA SEQUÊNCIA DO ACORDO DE LISBOA DE 2000, TOMOU AS POSIÇÕES LEGISLATIVAS NECESSÁRIAS PARA SE ALINHAR COM OS DITAMES EUROPEUS. PARA ALÉM DO ENSINO OBRIGATÓRIO, A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DEVEM DOTAR TODOS OS JOVENS DOS INSTRUMENTOS NECESSÁRIOS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS AO LONGO DA VIDA. A ESCOLA DEVE PROMOVER A FORMAÇÃO 360 DELLINDIVIDUO E PODE FAZÊ-LO ATRAVÉS DE ATIVIDADES CURRICULARES E EXTRACURRICULARES. A ESCOLA TEM O DEVER ÉTICO E MORAL DE ACOLHER OS ALUNOS PARA LHES OFERECER UM LUGAR EDUCATIVO E DE REFERÊNCIA PARA AS FAMÍLIAS. O PROJETO DO NOSSO INSTITUTO COMPOSTO POR CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANAMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS, MAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR EXIGE UM TIPO DE INTERVENÇÃO DIDACTICOFORMATIVO QUE SE ADAPTE ÀS NECESSIDADES TERRITORIAIS E SOCIAIS, MAS QUE SEJA TAMBÉM DE DIMENSÃO EUROPEIA. O NOSSO PAÍS, NA SEQUÊNCIA DO ACORDO DE LISBOA DE 2000, TOMOU AS POSIÇÕES LEGISLATIVAS NECESSÁRIAS PARA SE ALINHAR COM OS DITAMES EUROPEUS. PARA ALÉM DO ENSINO OBRIGATÓRIO, A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DEVEM DOTAR TODOS OS JOVENS DOS INSTRUMENTOS NECESSÁRIOS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS AO LONGO DA VIDA. A ESCOLA DEVE PROMOVER A FORMAÇÃO 360 DELLINDIVIDUO E PODE FAZÊ-LO ATRAVÉS DE ATIVIDADES CURRICULARES E EXTRACURRICULARES. A ESCOLA TEM O DEVER ÉTICO E MORAL DE ACOLHER OS ALUNOS PARA LHES OFERECER UM LUGAR EDUCATIVO E DE REFERÊNCIA PARA AS FAMÍLIAS. O PROJETO DO NOSSO INSTITUTO COMPOSTO POR CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANAMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS, MAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUS NÕUAB TEATAVAT DIDACTICOFORMATIVE SEKKUMIST, MIS KOHANDUB TERRITORIAALSETE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA, KUID MILLEL ON KA EUROOPA MÕÕDE. PÄRAST 2000. AASTA LISSABONI KOKKULEPET ON MEIE RIIK VÕTNUD VAJALIKUD SEADUSANDLIKUD SEISUKOHAD, ET VIIA END VASTAVUSSE EUROOPA DIKTAATIDEGA. LISAKS KOHUSTUSLIKULE HARIDUSELE PEAB HARIDUS JA KOOLITUS ANDMA KÕIGILE NOORTELE VAJALIKUD VAHENDID, ET ARENDADA OSKUSI, MIDA SAAB KASUTADA KOGU ELU JOOKSUL. KOOL PEAB EDENDAMA 360 DELLINDIVIDUO KOOLITUST JA SAAB SEDA TEHA ÕPPEKAVADE JA ÕPPEKAVAVÄLISTE TEGEVUSTE KAUDU. KOOLIL ON EETILINE JA MORAALNE KOHUSTUS TERVITADA ÕPILASI, ET NAD PAKUKSID NEILE HARIDUSLIKKU KOHTA, MIS ON PEREDE JAOKS VÕRDLUSALUS. PROJEKTI MEIE INSTITUUT KOOSNEB VIIEST MODULIMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI KEELE ITALIANAMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, KUID (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUS NÕUAB TEATAVAT DIDACTICOFORMATIVE SEKKUMIST, MIS KOHANDUB TERRITORIAALSETE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA, KUID MILLEL ON KA EUROOPA MÕÕDE. PÄRAST 2000. AASTA LISSABONI KOKKULEPET ON MEIE RIIK VÕTNUD VAJALIKUD SEADUSANDLIKUD SEISUKOHAD, ET VIIA END VASTAVUSSE EUROOPA DIKTAATIDEGA. LISAKS KOHUSTUSLIKULE HARIDUSELE PEAB HARIDUS JA KOOLITUS ANDMA KÕIGILE NOORTELE VAJALIKUD VAHENDID, ET ARENDADA OSKUSI, MIDA SAAB KASUTADA KOGU ELU JOOKSUL. KOOL PEAB EDENDAMA 360 DELLINDIVIDUO KOOLITUST JA SAAB SEDA TEHA ÕPPEKAVADE JA ÕPPEKAVAVÄLISTE TEGEVUSTE KAUDU. KOOLIL ON EETILINE JA MORAALNE KOHUSTUS TERVITADA ÕPILASI, ET NAD PAKUKSID NEILE HARIDUSLIKKU KOHTA, MIS ON PEREDE JAOKS VÕRDLUSALUS. PROJEKTI MEIE INSTITUUT KOOSNEB VIIEST MODULIMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI KEELE ITALIANAMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, KUID (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUS NÕUAB TEATAVAT DIDACTICOFORMATIVE SEKKUMIST, MIS KOHANDUB TERRITORIAALSETE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA, KUID MILLEL ON KA EUROOPA MÕÕDE. PÄRAST 2000. AASTA LISSABONI KOKKULEPET ON MEIE RIIK VÕTNUD VAJALIKUD SEADUSANDLIKUD SEISUKOHAD, ET VIIA END VASTAVUSSE EUROOPA DIKTAATIDEGA. LISAKS KOHUSTUSLIKULE HARIDUSELE PEAB HARIDUS JA KOOLITUS ANDMA KÕIGILE NOORTELE VAJALIKUD VAHENDID, ET ARENDADA OSKUSI, MIDA SAAB KASUTADA KOGU ELU JOOKSUL. KOOL PEAB EDENDAMA 360 DELLINDIVIDUO KOOLITUST JA SAAB SEDA TEHA ÕPPEKAVADE JA ÕPPEKAVAVÄLISTE TEGEVUSTE KAUDU. KOOLIL ON EETILINE JA MORAALNE KOHUSTUS TERVITADA ÕPILASI, ET NAD PAKUKSID NEILE HARIDUSLIKKU KOHTA, MIS ON PEREDE JAOKS VÕRDLUSALUS. PROJEKTI MEIE INSTITUUT KOOSNEB VIIEST MODULIMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI KEELE ITALIANAMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, KUID (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGE OLYAN TÍPUSÚ DIDACTICOFORMATIVE BEAVATKOZÁST IGÉNYEL, AMELY IGAZODIK A TERÜLETI ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKHEZ, DE EURÓPAI DIMENZIÓVAL IS BÍR. ORSZÁGUNK A 2000. ÉVI LISSZABONI MEGÁLLAPODÁST KÖVETŐEN MEGHOZTA A SZÜKSÉGES JOGALKOTÁSI ÁLLÁSPONTOKAT, HOGY IGAZODJON AZ EURÓPAI DIKTÁTUMOKHOZ. A KÖTELEZŐ OKTATÁS MELLETT AZ OKTATÁSNAK ÉS KÉPZÉSNEK MINDEN FIATAL SZÁMÁRA BIZTOSÍTANIA KELL A SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET AHHOZ, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, AMELYEKET EGÉSZ ÉLETÜKBEN EL LEHET KÖLTENI. AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A 360 DELLINDIVIDUO KÉPZÉST, ÉS EZT TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN TEHETI MEG. AZ ISKOLA ETIKAI ÉS ERKÖLCSI KÖTELESSÉGE, HOGY ÜDVÖZÖLJE A TANULÓKAT, HOGY OLYAN HELYET KÍNÁLJANAK NEKIK, AMELY OKTATÁSI ÉS REFERENCIAPONT A CSALÁDOK SZÁMÁRA. INTÉZETÜNK PROJEKTJE, AMELY ÖT MODULIMODULO-BÓL ÁLL, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ITALIANAMODULO NYELV ALAPKÉSZSÉGEIT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, DE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGE OLYAN TÍPUSÚ DIDACTICOFORMATIVE BEAVATKOZÁST IGÉNYEL, AMELY IGAZODIK A TERÜLETI ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKHEZ, DE EURÓPAI DIMENZIÓVAL IS BÍR. ORSZÁGUNK A 2000. ÉVI LISSZABONI MEGÁLLAPODÁST KÖVETŐEN MEGHOZTA A SZÜKSÉGES JOGALKOTÁSI ÁLLÁSPONTOKAT, HOGY IGAZODJON AZ EURÓPAI DIKTÁTUMOKHOZ. A KÖTELEZŐ OKTATÁS MELLETT AZ OKTATÁSNAK ÉS KÉPZÉSNEK MINDEN FIATAL SZÁMÁRA BIZTOSÍTANIA KELL A SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET AHHOZ, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, AMELYEKET EGÉSZ ÉLETÜKBEN EL LEHET KÖLTENI. AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A 360 DELLINDIVIDUO KÉPZÉST, ÉS EZT TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN TEHETI MEG. AZ ISKOLA ETIKAI ÉS ERKÖLCSI KÖTELESSÉGE, HOGY ÜDVÖZÖLJE A TANULÓKAT, HOGY OLYAN HELYET KÍNÁLJANAK NEKIK, AMELY OKTATÁSI ÉS REFERENCIAPONT A CSALÁDOK SZÁMÁRA. INTÉZETÜNK PROJEKTJE, AMELY ÖT MODULIMODULO-BÓL ÁLL, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ITALIANAMODULO NYELV ALAPKÉSZSÉGEIT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, DE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGE OLYAN TÍPUSÚ DIDACTICOFORMATIVE BEAVATKOZÁST IGÉNYEL, AMELY IGAZODIK A TERÜLETI ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKHEZ, DE EURÓPAI DIMENZIÓVAL IS BÍR. ORSZÁGUNK A 2000. ÉVI LISSZABONI MEGÁLLAPODÁST KÖVETŐEN MEGHOZTA A SZÜKSÉGES JOGALKOTÁSI ÁLLÁSPONTOKAT, HOGY IGAZODJON AZ EURÓPAI DIKTÁTUMOKHOZ. A KÖTELEZŐ OKTATÁS MELLETT AZ OKTATÁSNAK ÉS KÉPZÉSNEK MINDEN FIATAL SZÁMÁRA BIZTOSÍTANIA KELL A SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET AHHOZ, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, AMELYEKET EGÉSZ ÉLETÜKBEN EL LEHET KÖLTENI. AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A 360 DELLINDIVIDUO KÉPZÉST, ÉS EZT TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN TEHETI MEG. AZ ISKOLA ETIKAI ÉS ERKÖLCSI KÖTELESSÉGE, HOGY ÜDVÖZÖLJE A TANULÓKAT, HOGY OLYAN HELYET KÍNÁLJANAK NEKIK, AMELY OKTATÁSI ÉS REFERENCIAPONT A CSALÁDOK SZÁMÁRA. INTÉZETÜNK PROJEKTJE, AMELY ÖT MODULIMODULO-BÓL ÁLL, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ITALIANAMODULO NYELV ALAPKÉSZSÉGEIT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, DE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЗИСКВА ВИД ДИДАКТИКОФОРМАТИВНА НАМЕСА, КОЯТО ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ ТЕРИТОРИАЛНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НУЖДИ, НО СЪЩО ТАКА ДА ИМА ЕВРОПЕЙСКО ИЗМЕРЕНИЕ. СЛЕД ЛИСАБОНСКОТО СПОРАЗУМЕНИЕ ОТ 2000 Г. СТРАНАТА НИ ЗАЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЗАКОНОДАТЕЛНИ ПОЗИЦИИ, ЗА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕВРОПЕЙСКИТЕ ДИКТУВАНИЯ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕКАРАНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ИМ ЖИВОТ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА ОБУЧЕНИЕТО НА 360 DELLINDIVIDUO И ДА ГО ПРАВИ ЧРЕЗ УЧЕБНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ. УЧИЛИЩЕТО ИМА ЕТИЧНО И МОРАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ ДА ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИМ ПРЕДЛОЖАТ МЯСТО, КОЕТО Е ОБРАЗОВАТЕЛНО И Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЕМЕЙСТВАТА. ПРОЕКТЪТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ПЕТ MODULIMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ЕЗИКА ITALIANAMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЗИСКВА ВИД ДИДАКТИКОФОРМАТИВНА НАМЕСА, КОЯТО ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ ТЕРИТОРИАЛНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НУЖДИ, НО СЪЩО ТАКА ДА ИМА ЕВРОПЕЙСКО ИЗМЕРЕНИЕ. СЛЕД ЛИСАБОНСКОТО СПОРАЗУМЕНИЕ ОТ 2000 Г. СТРАНАТА НИ ЗАЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЗАКОНОДАТЕЛНИ ПОЗИЦИИ, ЗА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕВРОПЕЙСКИТЕ ДИКТУВАНИЯ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕКАРАНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ИМ ЖИВОТ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА ОБУЧЕНИЕТО НА 360 DELLINDIVIDUO И ДА ГО ПРАВИ ЧРЕЗ УЧЕБНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ. УЧИЛИЩЕТО ИМА ЕТИЧНО И МОРАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ ДА ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИМ ПРЕДЛОЖАТ МЯСТО, КОЕТО Е ОБРАЗОВАТЕЛНО И Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЕМЕЙСТВАТА. ПРОЕКТЪТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ПЕТ MODULIMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ЕЗИКА ITALIANAMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЗИСКВА ВИД ДИДАКТИКОФОРМАТИВНА НАМЕСА, КОЯТО ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ ТЕРИТОРИАЛНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НУЖДИ, НО СЪЩО ТАКА ДА ИМА ЕВРОПЕЙСКО ИЗМЕРЕНИЕ. СЛЕД ЛИСАБОНСКОТО СПОРАЗУМЕНИЕ ОТ 2000 Г. СТРАНАТА НИ ЗАЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЗАКОНОДАТЕЛНИ ПОЗИЦИИ, ЗА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕВРОПЕЙСКИТЕ ДИКТУВАНИЯ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕКАРАНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ИМ ЖИВОТ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА ОБУЧЕНИЕТО НА 360 DELLINDIVIDUO И ДА ГО ПРАВИ ЧРЕЗ УЧЕБНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ. УЧИЛИЩЕТО ИМА ЕТИЧНО И МОРАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ ДА ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИМ ПРЕДЛОЖАТ МЯСТО, КОЕТО Е ОБРАЗОВАТЕЛНО И Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЕМЕЙСТВАТА. ПРОЕКТЪТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ПЕТ MODULIMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ЕЗИКА ITALIANAMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINYS REIKALAUJA TAM TIKRO POBŪDŽIO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJOS, KURI BŪTŲ PRITAIKYTA PRIE TERITORINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ, TAČIAU YRA NE TIK EUROPINIO POBŪDŽIO. PO 2000 M. LISABONOS SUSITARIMO MŪSŲ ŠALIS ĖMĖSI BŪTINŲ TEISĖKŪROS POZICIJŲ, KAD PRISITAIKYTŲ PRIE EUROPOS DIKTATŲ. BE PRIVALOMOJO ŠVIETIMO, ŠVIETIMAS IR MOKYMAS TURI SUTEIKTI VISIEMS JAUNUOLIAMS BŪTINŲ PRIEMONIŲ GEBĖJIMAMS, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI VISĄ GYVENIMĄ, UGDYTI. MOKYKLA TURI SKATINTI 360 DELLINDIVIDUO MOKYMĄ IR TAI PADARYTI PER MOKYMO PROGRAMAS IR UŽKLASINĘ VEIKLĄ. MOKYKLA TURI ETINĘ IR MORALINĘ PAREIGĄ PRIIMTI MOKINIUS PASIŪLYTI JIEMS VIETĄ, KURI YRA ŠVIETIMO IR YRA ATSKAITOS TAŠKAS ŠEIMOMS. MŪSŲ INSTITUTO PROJEKTAS SUSIDEDA IŠ PENKIŲ MODULIMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KALBOS ITALIANAMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINYS REIKALAUJA TAM TIKRO POBŪDŽIO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJOS, KURI BŪTŲ PRITAIKYTA PRIE TERITORINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ, TAČIAU YRA NE TIK EUROPINIO POBŪDŽIO. PO 2000 M. LISABONOS SUSITARIMO MŪSŲ ŠALIS ĖMĖSI BŪTINŲ TEISĖKŪROS POZICIJŲ, KAD PRISITAIKYTŲ PRIE EUROPOS DIKTATŲ. BE PRIVALOMOJO ŠVIETIMO, ŠVIETIMAS IR MOKYMAS TURI SUTEIKTI VISIEMS JAUNUOLIAMS BŪTINŲ PRIEMONIŲ GEBĖJIMAMS, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI VISĄ GYVENIMĄ, UGDYTI. MOKYKLA TURI SKATINTI 360 DELLINDIVIDUO MOKYMĄ IR TAI PADARYTI PER MOKYMO PROGRAMAS IR UŽKLASINĘ VEIKLĄ. MOKYKLA TURI ETINĘ IR MORALINĘ PAREIGĄ PRIIMTI MOKINIUS PASIŪLYTI JIEMS VIETĄ, KURI YRA ŠVIETIMO IR YRA ATSKAITOS TAŠKAS ŠEIMOMS. MŪSŲ INSTITUTO PROJEKTAS SUSIDEDA IŠ PENKIŲ MODULIMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KALBOS ITALIANAMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINYS REIKALAUJA TAM TIKRO POBŪDŽIO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJOS, KURI BŪTŲ PRITAIKYTA PRIE TERITORINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ, TAČIAU YRA NE TIK EUROPINIO POBŪDŽIO. PO 2000 M. LISABONOS SUSITARIMO MŪSŲ ŠALIS ĖMĖSI BŪTINŲ TEISĖKŪROS POZICIJŲ, KAD PRISITAIKYTŲ PRIE EUROPOS DIKTATŲ. BE PRIVALOMOJO ŠVIETIMO, ŠVIETIMAS IR MOKYMAS TURI SUTEIKTI VISIEMS JAUNUOLIAMS BŪTINŲ PRIEMONIŲ GEBĖJIMAMS, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI VISĄ GYVENIMĄ, UGDYTI. MOKYKLA TURI SKATINTI 360 DELLINDIVIDUO MOKYMĄ IR TAI PADARYTI PER MOKYMO PROGRAMAS IR UŽKLASINĘ VEIKLĄ. MOKYKLA TURI ETINĘ IR MORALINĘ PAREIGĄ PRIIMTI MOKINIUS PASIŪLYTI JIEMS VIETĄ, KURI YRA ŠVIETIMO IR YRA ATSKAITOS TAŠKAS ŠEIMOMS. MŪSŲ INSTITUTO PROJEKTAS SUSIDEDA IŠ PENKIŲ MODULIMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KALBOS ITALIANAMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZAHTIJEVA NEKU VRSTU DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE KOJA SE PRILAGOĐAVA TERITORIJALNIM I SOCIJALNIM POTREBAMA, ALI IMA I EUROPSKU DIMENZIJU. NAŠA JE ZEMLJA, NAKON LISABONSKOG SPORAZUMA IZ 2000., ZAUZELA POTREBNA ZAKONODAVNA STAJALIŠTA KAKO BI SE USKLADILA S EUROPSKIM DIKTATIMA. OSIM OBVEZNOG OBRAZOVANJA, OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE MORAJU SVIM MLADIMA PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA. ŠKOLA MORA PROMICATI 360 DELLINDIVIDUO TRENINGA I MOŽE TO UČINITI PUTEM KURIKULUMA I IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI. ŠKOLA IMA ETIČKU I MORALNU DUŽNOST POZDRAVITI UČENIKE DA IM PONUDE MJESTO KOJE JE OBRAZOVNO I REFERENTNA JE TOČKA ZA OBITELJI. PROJEKT NAŠEG INSTITUTA KOJI SE SASTOJI OD PET MODULIMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA JEZIKA ITALIANAMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, ALI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZAHTIJEVA NEKU VRSTU DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE KOJA SE PRILAGOĐAVA TERITORIJALNIM I SOCIJALNIM POTREBAMA, ALI IMA I EUROPSKU DIMENZIJU. NAŠA JE ZEMLJA, NAKON LISABONSKOG SPORAZUMA IZ 2000., ZAUZELA POTREBNA ZAKONODAVNA STAJALIŠTA KAKO BI SE USKLADILA S EUROPSKIM DIKTATIMA. OSIM OBVEZNOG OBRAZOVANJA, OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE MORAJU SVIM MLADIMA PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA. ŠKOLA MORA PROMICATI 360 DELLINDIVIDUO TRENINGA I MOŽE TO UČINITI PUTEM KURIKULUMA I IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI. ŠKOLA IMA ETIČKU I MORALNU DUŽNOST POZDRAVITI UČENIKE DA IM PONUDE MJESTO KOJE JE OBRAZOVNO I REFERENTNA JE TOČKA ZA OBITELJI. PROJEKT NAŠEG INSTITUTA KOJI SE SASTOJI OD PET MODULIMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA JEZIKA ITALIANAMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, ALI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZAHTIJEVA NEKU VRSTU DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE KOJA SE PRILAGOĐAVA TERITORIJALNIM I SOCIJALNIM POTREBAMA, ALI IMA I EUROPSKU DIMENZIJU. NAŠA JE ZEMLJA, NAKON LISABONSKOG SPORAZUMA IZ 2000., ZAUZELA POTREBNA ZAKONODAVNA STAJALIŠTA KAKO BI SE USKLADILA S EUROPSKIM DIKTATIMA. OSIM OBVEZNOG OBRAZOVANJA, OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE MORAJU SVIM MLADIMA PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA. ŠKOLA MORA PROMICATI 360 DELLINDIVIDUO TRENINGA I MOŽE TO UČINITI PUTEM KURIKULUMA I IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI. ŠKOLA IMA ETIČKU I MORALNU DUŽNOST POZDRAVITI UČENIKE DA IM PONUDE MJESTO KOJE JE OBRAZOVNO I REFERENTNA JE TOČKA ZA OBITELJI. PROJEKT NAŠEG INSTITUTA KOJI SE SASTOJI OD PET MODULIMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA JEZIKA ITALIANAMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, ALI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN KRÄVER EN TYP AV DIDACTICOFORMATIVE-INSATSER SOM ANPASSAS TILL TERRITORIELLA OCH SOCIALA BEHOV MEN SOM OCKSÅ HAR EN EUROPEISK DIMENSION. VÅRT LAND HAR EFTER LISSABONÖVERENSKOMMELSEN FRÅN 2000 INTAGIT DE LAGSTIFTNINGSSTÅNDPUNKTER SOM KRÄVS FÖR ATT ANPASSA SIG TILL EU:S KRAV. UTÖVER DEN OBLIGATORISKA UTBILDNINGEN MÅSTE UTBILDNINGEN FÖRSE ALLA UNGDOMAR MED DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS UNDER HELA LIVET. SKOLAN MÅSTE FRÄMJA 360 DELLINDIVIDUO UTBILDNING OCH KAN GÖRA DET GENOM LÄROPLANER OCH FRITIDSAKTIVITETER. SKOLAN HAR EN ETISK OCH MORALISK PLIKT ATT VÄLKOMNA ELEVERNA ATT ERBJUDA DEM EN PLATS SOM ÄR PEDAGOGISK OCH ÄR EN REFERENSPUNKT FÖR FAMILJER. PROJEKTET AV VÅRT INSTITUT SOM BESTÅR AV FEM MODULIMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I SPRÅKET ITALIANAMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA MEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN KRÄVER EN TYP AV DIDACTICOFORMATIVE-INSATSER SOM ANPASSAS TILL TERRITORIELLA OCH SOCIALA BEHOV MEN SOM OCKSÅ HAR EN EUROPEISK DIMENSION. VÅRT LAND HAR EFTER LISSABONÖVERENSKOMMELSEN FRÅN 2000 INTAGIT DE LAGSTIFTNINGSSTÅNDPUNKTER SOM KRÄVS FÖR ATT ANPASSA SIG TILL EU:S KRAV. UTÖVER DEN OBLIGATORISKA UTBILDNINGEN MÅSTE UTBILDNINGEN FÖRSE ALLA UNGDOMAR MED DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS UNDER HELA LIVET. SKOLAN MÅSTE FRÄMJA 360 DELLINDIVIDUO UTBILDNING OCH KAN GÖRA DET GENOM LÄROPLANER OCH FRITIDSAKTIVITETER. SKOLAN HAR EN ETISK OCH MORALISK PLIKT ATT VÄLKOMNA ELEVERNA ATT ERBJUDA DEM EN PLATS SOM ÄR PEDAGOGISK OCH ÄR EN REFERENSPUNKT FÖR FAMILJER. PROJEKTET AV VÅRT INSTITUT SOM BESTÅR AV FEM MODULIMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I SPRÅKET ITALIANAMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA MEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN KRÄVER EN TYP AV DIDACTICOFORMATIVE-INSATSER SOM ANPASSAS TILL TERRITORIELLA OCH SOCIALA BEHOV MEN SOM OCKSÅ HAR EN EUROPEISK DIMENSION. VÅRT LAND HAR EFTER LISSABONÖVERENSKOMMELSEN FRÅN 2000 INTAGIT DE LAGSTIFTNINGSSTÅNDPUNKTER SOM KRÄVS FÖR ATT ANPASSA SIG TILL EU:S KRAV. UTÖVER DEN OBLIGATORISKA UTBILDNINGEN MÅSTE UTBILDNINGEN FÖRSE ALLA UNGDOMAR MED DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS UNDER HELA LIVET. SKOLAN MÅSTE FRÄMJA 360 DELLINDIVIDUO UTBILDNING OCH KAN GÖRA DET GENOM LÄROPLANER OCH FRITIDSAKTIVITETER. SKOLAN HAR EN ETISK OCH MORALISK PLIKT ATT VÄLKOMNA ELEVERNA ATT ERBJUDA DEM EN PLATS SOM ÄR PEDAGOGISK OCH ÄR EN REFERENSPUNKT FÖR FAMILJER. PROJEKTET AV VÅRT INSTITUT SOM BESTÅR AV FEM MODULIMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I SPRÅKET ITALIANAMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA MEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR NECESITĂ UN TIP DE INTERVENȚIE DIDACTICOFORMATIVE CARE SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE TERITORIALE ȘI SOCIALE, DAR ȘI SĂ AIBĂ O DIMENSIUNE EUROPEANĂ. ÎN URMA ACORDULUI DE LA LISABONA DIN 2000, ȚARA NOASTRĂ A ADOPTAT POZIȚIILE LEGISLATIVE NECESARE PENTRU A SE ALINIA LA DICTATURILE EUROPENE. PE LÂNGĂ ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU, EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TREBUIE SĂ OFERE TUTUROR TINERILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI DEZVOLTA COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE TOT PARCURSUL VIEȚII. ȘCOALA TREBUIE SĂ PROMOVEZE FORMAREA 360 DELLINDIVIDUO ȘI POATE FACE ACEST LUCRU PRIN ACTIVITĂȚI CURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE. ȘCOALA ARE DATORIA ETICĂ ȘI MORALĂ DE A-I ÎNTÂMPINA PE ELEVI PENTRU A LE OFERI UN LOC EDUCAȚIONAL ȘI UN PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU FAMILII. PROIECTUL INSTITUTULUI NOSTRU FORMAT DIN CINCI MODULIMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIANAMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DAR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR NECESITĂ UN TIP DE INTERVENȚIE DIDACTICOFORMATIVE CARE SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE TERITORIALE ȘI SOCIALE, DAR ȘI SĂ AIBĂ O DIMENSIUNE EUROPEANĂ. ÎN URMA ACORDULUI DE LA LISABONA DIN 2000, ȚARA NOASTRĂ A ADOPTAT POZIȚIILE LEGISLATIVE NECESARE PENTRU A SE ALINIA LA DICTATURILE EUROPENE. PE LÂNGĂ ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU, EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TREBUIE SĂ OFERE TUTUROR TINERILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI DEZVOLTA COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE TOT PARCURSUL VIEȚII. ȘCOALA TREBUIE SĂ PROMOVEZE FORMAREA 360 DELLINDIVIDUO ȘI POATE FACE ACEST LUCRU PRIN ACTIVITĂȚI CURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE. ȘCOALA ARE DATORIA ETICĂ ȘI MORALĂ DE A-I ÎNTÂMPINA PE ELEVI PENTRU A LE OFERI UN LOC EDUCAȚIONAL ȘI UN PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU FAMILII. PROIECTUL INSTITUTULUI NOSTRU FORMAT DIN CINCI MODULIMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIANAMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DAR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR NECESITĂ UN TIP DE INTERVENȚIE DIDACTICOFORMATIVE CARE SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE TERITORIALE ȘI SOCIALE, DAR ȘI SĂ AIBĂ O DIMENSIUNE EUROPEANĂ. ÎN URMA ACORDULUI DE LA LISABONA DIN 2000, ȚARA NOASTRĂ A ADOPTAT POZIȚIILE LEGISLATIVE NECESARE PENTRU A SE ALINIA LA DICTATURILE EUROPENE. PE LÂNGĂ ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU, EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TREBUIE SĂ OFERE TUTUROR TINERILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI DEZVOLTA COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE TOT PARCURSUL VIEȚII. ȘCOALA TREBUIE SĂ PROMOVEZE FORMAREA 360 DELLINDIVIDUO ȘI POATE FACE ACEST LUCRU PRIN ACTIVITĂȚI CURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE. ȘCOALA ARE DATORIA ETICĂ ȘI MORALĂ DE A-I ÎNTÂMPINA PE ELEVI PENTRU A LE OFERI UN LOC EDUCAȚIONAL ȘI UN PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU FAMILII. PROIECTUL INSTITUTULUI NOSTRU FORMAT DIN CINCI MODULIMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIANAMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DAR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA ZAHTEVA VRSTO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE, KI SE PRILAGAJA TERITORIALNIM IN SOCIALNIM POTREBAM, VENDAR IMA TUDI EVROPSKO RAZSEŽNOST. NAŠA DRŽAVA JE PO LIZBONSKEM SPORAZUMU IZ LETA 2000 SPREJELA POTREBNA ZAKONODAJNA STALIŠČA, DA BI SE USKLADILA Z EVROPSKIMI DIKTATI. POLEG OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA MORATA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE VSEM MLADIM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO PREŽIVIJO VSE ŽIVLJENJE. ŠOLA MORA SPODBUJATI 360 DELLINDIVIDUO USPOSABLJANJE IN TO LAHKO STORI Z UČNIMI IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI. ŠOLA IMA ETIČNO IN MORALNO DOLŽNOST, DA SPREJME UČENCE, DA JIM PONUDIJO MESTO, KI JE IZOBRAŽEVALNO IN JE REFERENČNA TOČKA ZA DRUŽINE. PROJEKT NAŠEGA INŠTITUTA, SESTAVLJEN IZ PETIH MODULIMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ JEZIKA ITALIANAMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA ZAHTEVA VRSTO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE, KI SE PRILAGAJA TERITORIALNIM IN SOCIALNIM POTREBAM, VENDAR IMA TUDI EVROPSKO RAZSEŽNOST. NAŠA DRŽAVA JE PO LIZBONSKEM SPORAZUMU IZ LETA 2000 SPREJELA POTREBNA ZAKONODAJNA STALIŠČA, DA BI SE USKLADILA Z EVROPSKIMI DIKTATI. POLEG OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA MORATA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE VSEM MLADIM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO PREŽIVIJO VSE ŽIVLJENJE. ŠOLA MORA SPODBUJATI 360 DELLINDIVIDUO USPOSABLJANJE IN TO LAHKO STORI Z UČNIMI IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI. ŠOLA IMA ETIČNO IN MORALNO DOLŽNOST, DA SPREJME UČENCE, DA JIM PONUDIJO MESTO, KI JE IZOBRAŽEVALNO IN JE REFERENČNA TOČKA ZA DRUŽINE. PROJEKT NAŠEGA INŠTITUTA, SESTAVLJEN IZ PETIH MODULIMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ JEZIKA ITALIANAMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA ZAHTEVA VRSTO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE, KI SE PRILAGAJA TERITORIALNIM IN SOCIALNIM POTREBAM, VENDAR IMA TUDI EVROPSKO RAZSEŽNOST. NAŠA DRŽAVA JE PO LIZBONSKEM SPORAZUMU IZ LETA 2000 SPREJELA POTREBNA ZAKONODAJNA STALIŠČA, DA BI SE USKLADILA Z EVROPSKIMI DIKTATI. POLEG OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA MORATA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE VSEM MLADIM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO PREŽIVIJO VSE ŽIVLJENJE. ŠOLA MORA SPODBUJATI 360 DELLINDIVIDUO USPOSABLJANJE IN TO LAHKO STORI Z UČNIMI IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI. ŠOLA IMA ETIČNO IN MORALNO DOLŽNOST, DA SPREJME UČENCE, DA JIM PONUDIJO MESTO, KI JE IZOBRAŽEVALNO IN JE REFERENČNA TOČKA ZA DRUŽINE. PROJEKT NAŠEGA INŠTITUTA, SESTAVLJEN IZ PETIH MODULIMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ JEZIKA ITALIANAMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI WYMAGA PEWNEGO RODZAJU INTERWENCJI DIDACTICOFORMATIVE, KTÓRA DOSTOSOWUJE SIĘ DO POTRZEB TERYTORIALNYCH I SPOŁECZNYCH, ALE MA RÓWNIEŻ WYMIAR EUROPEJSKI. NASZ KRAJ, W NASTĘPSTWIE POROZUMIENIA LIZBOŃSKIEGO Z 2000 R., PRZYJĄŁ NIEZBĘDNE STANOWISKA LEGISLACYJNE, ABY DOSTOSOWAĆ SIĘ DO EUROPEJSKICH DYKTATÓW. OPRÓCZ OBOWIĄZKOWEGO KSZTAŁCENIA, KSZTAŁCENIE I SZKOLENIE MUSZĄ ZAPEWNIAĆ WSZYSTKIM MŁODYM LUDZIOM NARZĘDZIA NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. SZKOŁA MUSI PROMOWAĆ SZKOLENIE 360 DELLINDIVIDUO I MOŻE TO ZROBIĆ POPRZEZ ZAJĘCIA PROGRAMOWE I POZALEKCYJNE. SZKOŁA MA ETYCZNY I MORALNY OBOWIĄZEK POWITANIA UCZNIÓW, ABY ZAOFEROWAĆ IM MIEJSCE EDUKACYJNE I PUNKT ODNIESIENIA DLA RODZIN. PROJEKT NASZEGO INSTYTUTU SKŁADAJĄCY SIĘ Z PIĘCIU MODULIMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ITALIANAMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI WYMAGA PEWNEGO RODZAJU INTERWENCJI DIDACTICOFORMATIVE, KTÓRA DOSTOSOWUJE SIĘ DO POTRZEB TERYTORIALNYCH I SPOŁECZNYCH, ALE MA RÓWNIEŻ WYMIAR EUROPEJSKI. NASZ KRAJ, W NASTĘPSTWIE POROZUMIENIA LIZBOŃSKIEGO Z 2000 R., PRZYJĄŁ NIEZBĘDNE STANOWISKA LEGISLACYJNE, ABY DOSTOSOWAĆ SIĘ DO EUROPEJSKICH DYKTATÓW. OPRÓCZ OBOWIĄZKOWEGO KSZTAŁCENIA, KSZTAŁCENIE I SZKOLENIE MUSZĄ ZAPEWNIAĆ WSZYSTKIM MŁODYM LUDZIOM NARZĘDZIA NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. SZKOŁA MUSI PROMOWAĆ SZKOLENIE 360 DELLINDIVIDUO I MOŻE TO ZROBIĆ POPRZEZ ZAJĘCIA PROGRAMOWE I POZALEKCYJNE. SZKOŁA MA ETYCZNY I MORALNY OBOWIĄZEK POWITANIA UCZNIÓW, ABY ZAOFEROWAĆ IM MIEJSCE EDUKACYJNE I PUNKT ODNIESIENIA DLA RODZIN. PROJEKT NASZEGO INSTYTUTU SKŁADAJĄCY SIĘ Z PIĘCIU MODULIMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ITALIANAMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI WYMAGA PEWNEGO RODZAJU INTERWENCJI DIDACTICOFORMATIVE, KTÓRA DOSTOSOWUJE SIĘ DO POTRZEB TERYTORIALNYCH I SPOŁECZNYCH, ALE MA RÓWNIEŻ WYMIAR EUROPEJSKI. NASZ KRAJ, W NASTĘPSTWIE POROZUMIENIA LIZBOŃSKIEGO Z 2000 R., PRZYJĄŁ NIEZBĘDNE STANOWISKA LEGISLACYJNE, ABY DOSTOSOWAĆ SIĘ DO EUROPEJSKICH DYKTATÓW. OPRÓCZ OBOWIĄZKOWEGO KSZTAŁCENIA, KSZTAŁCENIE I SZKOLENIE MUSZĄ ZAPEWNIAĆ WSZYSTKIM MŁODYM LUDZIOM NARZĘDZIA NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. SZKOŁA MUSI PROMOWAĆ SZKOLENIE 360 DELLINDIVIDUO I MOŻE TO ZROBIĆ POPRZEZ ZAJĘCIA PROGRAMOWE I POZALEKCYJNE. SZKOŁA MA ETYCZNY I MORALNY OBOWIĄZEK POWITANIA UCZNIÓW, ABY ZAOFEROWAĆ IM MIEJSCE EDUKACYJNE I PUNKT ODNIESIENIA DLA RODZIN. PROJEKT NASZEGO INSTYTUTU SKŁADAJĄCY SIĘ Z PIĘCIU MODULIMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ITALIANAMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VILLARICCA | |||||||||||||||
| Property / location (string): VILLARICCA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,686.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,686.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,241.73 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,241.73 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:08, 8 April 2023
Project Q304013 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL WITH A SMILE |
Project Q304013 in Italy |
Statements
31,241.73 Euro
0 references
51,686.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
19 July 2018
0 references
30 August 2018
0 references
VILLARICCA - I.C. CALVINO
0 references
40°55'17.80"N, 14°11'23.39"E
0 references
IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA RICHIEDE UN TIPO DI INTERVENTO DIDATTICOFORMATIVO CHE SI ADATTI ALLE ESIGENZE TERRITORIALI E SOCIALI MA CHE SIA ANCHE DI RESPIRO EUROPEO. IL NOSTRO PAESE IN SEGUITO ALLACCORDO DI LISBONA DEL 2000 HA ASSUNTO LE NECESSARIE POSIZIONI LEGISLATIVE PER ALLINEARSI AI DETTAMI EUROPEI. ACCANTO ALLOBBLIGO DI ISTRUZIONE VI LOBBLIGO FORMATIVO LISTRUZIONE E LA FORMAZIONE DEVONO OFFRIRE A TUTTI I GIOVANI GLI STRUMENTI NECESSARI ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE CHE SIANO SPENDIBILI IN TUTTO LARCO DELLA VITA. LA SCUOLA DEVE FAVORIRE A 360 LA FORMAZIONE DELLINDIVIDUO E PU FARLO ATTRAVERSO LE ATTIVIT CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI. LA SCUOLA HA IL DOVERE ETICO E MORALE DI ACCOGLIERE GLI ALUNNI DI OFFRIRE LORO UN LUOGO CHE SIA EDUCATIVO FORMATIVO E CHE SIA PUNTO DI RIFERIMENTO PER LE FAMIGLIE. IL PROGETTO DEL NOSTRO ISTITUTO COSTITUITO DA CINQUE MODULIMODULO DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE LINGUA ITALIANAMODULO DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE MA (Italian)
0 references
THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING REQUIRES A TYPE OF DIDACTICOFORMATIVE INTERVENTION THAT ADAPTS TO TERRITORIAL AND SOCIAL NEEDS BUT IS ALSO OF A EUROPEAN DIMENSION. OUR COUNTRY, FOLLOWING THE LISBON AGREEMENT OF 2000, HAS TAKEN THE NECESSARY LEGISLATIVE POSITIONS TO ALIGN ITSELF WITH EUROPEAN DICTATES. IN ADDITION TO COMPULSORY EDUCATION, EDUCATION AND TRAINING MUST PROVIDE ALL YOUNG PEOPLE WITH THE NECESSARY TOOLS TO DEVELOP SKILLS THAT CAN BE SPENT THROUGHOUT THEIR LIVES. THE SCHOOL MUST PROMOTE 360 DELLINDIVIDUO TRAINING AND CAN DO SO THROUGH CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES. THE SCHOOL HAS AN ETHICAL AND MORAL DUTY TO WELCOME PUPILS TO OFFER THEM A PLACE THAT IS EDUCATIONAL AND IS A REFERENCE POINT FOR FAMILIES. THE PROJECT OF OUR INSTITUTE CONSISTING OF FIVE MODULIMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE LANGUAGE ITALIANAMODULO TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS BUT (English)
6 November 2020
0 references
LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE NÉCESSITE UN TYPE D’INTERVENTION DIDACTICOFORMATIVE QUI S’ADAPTE AUX BESOINS TERRITORIAUX ET SOCIAUX, MAIS QUI REVÊT ÉGALEMENT UNE DIMENSION EUROPÉENNE. NOTRE PAYS, À LA SUITE DE L’ACCORD DE LISBONNE DE 2000, A ADOPTÉ LES POSITIONS LÉGISLATIVES NÉCESSAIRES POUR S’ALIGNER SUR LES DICTATS EUROPÉENS. OUTRE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE, L’ÉDUCATION ET LA FORMATION DOIVENT FOURNIR À TOUS LES JEUNES LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES TOUT AU LONG DE LEUR VIE. L’ÉCOLE DOIT PROMOUVOIR 360 FORMATIONS INDIVIDUELLES ET PEUT LE FAIRE PAR LE BIAIS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES. L’ÉCOLE A LE DEVOIR ÉTHIQUE ET MORAL D’ACCUEILLIR LES ÉLÈVES POUR LEUR OFFRIR UN LIEU ÉDUCATIF ET DE RÉFÉRENCE POUR LES FAMILLES. LE PROJET DE NOTRE INSTITUT SE COMPOSE DE CINQ MODULIMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE BASE ITALIANAMODULO POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE MAIS (French)
7 December 2021
0 references
DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ERFORDERT EINE ART DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DIE SICH AN DIE TERRITORIALEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSE ANPASST, ABER AUCH EINE EUROPÄISCHE DIMENSION HAT. UNSER LAND NAHM NACH DEM LISSABON-ABKOMMEN VON 2000 DIE NOTWENDIGEN LEGISLATIVEN STANDPUNKTE EIN, UM SICH AN EUROPÄISCHE DIKTATE AUSZURICHTEN. NEBEN DER PFLICHTSCHULBILDUNG MUSS DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ALLEN JUNGEN MENSCHEN DIE ERFORDERLICHEN INSTRUMENTE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE WÄHREND IHRES GESAMTEN LEBENS AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. DIE SCHULE MUSS 360 DIE AUSBILDUNG DES INDIVIDUUMS FÖRDERN UND KANN DIES DURCH DIE LEHR- UND AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN TUN. DIE SCHULE HAT EINE ETHISCHE UND MORALISCHE PFLICHT, SCHÜLER WILLKOMMEN ZU HEISSEN, UM IHNEN EINEN BILDUNGSPLATZ ANZUBIETEN, DER EIN BEZUGSPUNKT FÜR FAMILIEN IST. DAS PROJEKT UNSERES INSTITUTS BESTEHT AUS FÜNF MODULIMODULO, UM DIE GRUNDLEGENDEN SPRACHKENNTNISSE ZU STÄRKEN ITALIANAMODULO, UM DIE GRUNDKENNTNISSE ZU STÄRKEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VEREIST EEN SOORT DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTIE DIE ZICH AANPAST AAN TERRITORIALE EN SOCIALE BEHOEFTEN, MAAR DIE OOK EEN EUROPESE DIMENSIE HEEFT. NA HET AKKOORD VAN LISSABON VAN 2000 HEEFT ONS LAND DE NODIGE WETGEVENDE STANDPUNTEN INGENOMEN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE EUROPESE VOORSCHRIFTEN. ONDERWIJS EN OPLEIDING MOETEN NIET ALLEEN VERPLICHT ONDERWIJS, MAAR OOK ALLE JONGEREN DE NODIGE INSTRUMENTEN BIEDEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE HUN HELE LEVEN KUNNEN WORDEN DOORGEBRACHT. DE SCHOOL MOET 360 DE OPLEIDING VAN HET INDIVIDU BEVORDEREN EN KAN DIT DOEN DOOR MIDDEL VAN LEERPROGRAMMA’S EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN. DE SCHOOL HEEFT DE ETHISCHE EN MORELE PLICHT OM LEERLINGEN TE VERWELKOMEN OM HEN EEN ONDERWIJSPLEK TE BIEDEN DIE EEN REFERENTIEPUNT IS VOOR GEZINNEN. HET PROJECT VAN ONS INSTITUUT BESTAAT UIT VIJF MODULIMODULO OM DE BASISTAALVAARDIGHEDEN ITALIANAMODULO TE VERSTERKEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN, MAAR (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO REQUIERE UN TIPO DE INTERVENCIÓN DIDACTICOFORMATIVA QUE SE ADAPTE A LAS NECESIDADES TERRITORIALES Y SOCIALES PERO QUE TAMBIÉN TENGA UNA DIMENSIÓN EUROPEA. NUESTRO PAÍS, TRAS EL ACUERDO DE LISBOA DE 2000, ADOPTÓ LAS POSICIONES LEGISLATIVAS NECESARIAS PARA ALINEARSE CON LOS DICTADOS EUROPEOS. ADEMÁS DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA, LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEBEN PROPORCIONAR A TODOS LOS JÓVENES LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES QUE PUEDAN EMPLEARSE A LO LARGO DE SU VIDA. LA ESCUELA DEBE PROMOVER 360 LA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO Y PUEDE HACERLO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES. LA ESCUELA TIENE EL DEBER ÉTICO Y MORAL DE ACOGER A LOS ALUMNOS PARA OFRECERLES UN LUGAR EDUCATIVO Y UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LAS FAMILIAS. EL PROYECTO DE NUESTRO INSTITUTO CONSTA DE CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS ITALIANAMODULO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PERO (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ DIDACTICOFORMATIVE ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΔΑΦΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΜΕΤΆ ΤΗ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΗΣ ΛΙΣΑΒΌΝΑΣ ΤΟΥ 2000, ΈΛΑΒΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΊΕΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΠΙΤΑΓΈΣ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ 360 ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ DELLINDIVIDUO ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΙ ΗΘΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΈΝΤΕ MODULIMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ITALIANAMODULO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD KRÆVER EN FORM FOR DIDACTICOFORMATIVE-INTERVENTION, DER TILPASSER SIG DE TERRITORIALE OG SOCIALE BEHOV, MEN SOM OGSÅ HAR EN EUROPÆISK DIMENSION. EFTER LISSABON-AFTALEN FRA 2000 HAR VORES LAND INDTAGET DE NØDVENDIGE LOVGIVNINGSMÆSSIGE HOLDNINGER TIL AT TILPASSE SIG DE EUROPÆISKE DIKTATER. UD OVER DEN OBLIGATORISKE UDDANNELSE SKAL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE GIVE ALLE UNGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES GENNEM HELE LIVET. SKOLEN SKAL FREMME 360 DELLINDIVIDUO-UDDANNELSE OG KAN GØRE DET GENNEM LÆSEPLANER OG FRITIDSAKTIVITETER. SKOLEN HAR EN ETISK OG MORALSK PLIGT TIL AT BYDE ELEVERNE VELKOMMEN TIL AT TILBYDE DEM ET STED, DER ER UDDANNELSESMÆSSIGT OG ER ET REFERENCEPUNKT FOR FAMILIER. PROJEKTET AF VORES INSTITUT BESTÅENDE AF FEM MODULIMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I SPROGET ITALIANAMODULO AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EDELLYTTÄÄ SELLAISTA DIDACTICOFORMATIVE-TOIMENPIDETTÄ, JOKA MUKAUTUU ALUEELLISIIN JA SOSIAALISIIN TARPEISIIN MUTTA JOLLA ON MYÖS EUROOPPALAINEN ULOTTUVUUS. VUONNA 2000 TEHDYN LISSABONIN SOPIMUKSEN JÄLKEEN MAAMME ON OTTANUT TARVITTAVAT LAINSÄÄDÄNNÖLLISET KANNAT MUKAUTUAKSEEN EUROOPPALAISIIN SANELUIHIN. OPPIVELVOLLISUUDEN LISÄKSI YLEISSIVISTÄVÄN JA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ON TARJOTTAVA KAIKILLE NUORILLE TARVITTAVAT VÄLINEET KEHITTÄÄ TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KOKO HEIDÄN ELÄMÄNSÄ AJAN. KOULUN ON EDISTETTÄVÄ 360 DELLINDIVIDUO-KOULUTUSTA, JA SE VOI TEHDÄ SEN OPETUSSUUNNITELMAN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN TOIMINNAN AVULLA. KOULULLA ON EETTINEN JA MORAALINEN VELVOLLISUUS TOIVOTTAA OPPILAAT TERVETULLEIKSI TARJOAMAAN HEILLE PAIKKA, JOKA ON OPETTAVAINEN JA JOKA ON PERHEIDEN VERTAILUKOHTA. INSTITUUTIN HANKE KOOSTUU VIIDESTÄ MODULIMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA KIELI ITALIANAMODULO VAHVISTAA PERUSTAITOJA, MUTTA (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA JEĦTIEĠ TIP TA’ INTERVENT DIDACTICOFORMATIVA LI JADATTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TERRITORJALI U SOĊJALI IŻDA HUWA WKOLL TA’ DIMENSJONI EWROPEA. PAJJIŻNA, WARA L-FTEHIM TA’ LISBONA TAL-2000, ĦA L-POŻIZZJONIJIET LEĠIŻLATTIVI MEĦTIEĠA BIEX JALLINJA RUĦU MAD-DETTATI EWROPEJ. MINBARRA L-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA, L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ GĦANDHOM JIPPROVDU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU TUL ĦAJJITHOM. L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROMWOVI 360 TAĦRIĠ DELLINDIVIDUO U TISTA ‘TAGĦMEL DAN PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KURRIKULARI U EXTRAKURRIKULARI. L-ISKOLA GĦANDHA DMIR ETIKU U MORALI LI TILQA’ LILL-ISTUDENTI BIEX JOFFRULHOM POST LI HUWA EDUKATTIV U HUWA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-FAMILJI. IL-PROĠETT TAL-ISTITUT TAGĦNA JIKKONSISTI MINN ĦAMES MODULIMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA ITALIANAMODULO BIEX ISAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI IŻDA (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLAS PAMEŠANAS PARĀDĪBAI IR NEPIECIEŠAMA TĀDA VEIDA DIDACTICOFORMATIVE IEJAUKŠANĀS, KAS PIELĀGOJAS TERITORIĀLAJĀM UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, BET IR ARĪ EIROPAS DIMENSIJA. PĒC 2000. GADA LISABONAS VIENOŠANĀS MŪSU VALSTS IR IEŅĒMUSI NEPIECIEŠAMĀS LIKUMDOŠANAS NOSTĀJAS, LAI PIELĀGOTOS EIROPAS DIKTĀTAM. PAPILDUS OBLIGĀTAJAI IZGLĪTĪBAI IZGLĪTĪBAI UN APMĀCĪBAI JĀNODROŠINA VISIEM JAUNIEŠIEM NEPIECIEŠAMIE INSTRUMENTI, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, KO VAR PAVADĪT VISU MŪŽU. SKOLAI IR JĀVEICINA 360 DELLINDIVIDUO APMĀCĪBA UN TO VAR IZDARĪT, IZMANTOJOT MĀCĪBU PROGRAMMAS UN ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES. SKOLAI IR ĒTISKS UN MORĀLS PIENĀKUMS UZŅEMT SKOLĒNUS, LAI PIEDĀVĀTU VIŅIEM VIETU, KAS IR IZGLĪTOJOŠA UN IR ATSKAITES PUNKTS ĢIMENĒM. MŪSU INSTITŪTA PROJEKTS SASTĀV NO PIECIEM MODULIMODULO, LAI STIPRINĀTU VALODAS ITALIANAMODULO PAMATPRASMES, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, BET (Latvian)
17 August 2022
0 references
FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SI VYŽADUJE TAKÝ DRUH INTERVENCIE DIDACTICOFORMATIVE, KTORÝ SA PRISPÔSOBUJE ÚZEMNÝM A SOCIÁLNYM POTREBÁM, ALE MÁ AJ EURÓPSKY ROZMER. NAŠA KRAJINA V NADVÄZNOSTI NA LISABONSKÚ DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA POTREBNÉ LEGISLATÍVNE POZÍCIE, ABY SA ZOSÚLADILA S EURÓPSKYMI DIKTÁTMI. OKREM POVINNÉHO VZDELÁVANIA MUSÍ VZDELÁVANIE A ODBORNÁ PRÍPRAVA VŠETKÝM MLADÝM ĽUĎOM POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU STRÁVIŤ POČAS CELÉHO ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAŤ 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENIA A MÔŽE TAK UROBIŤ PROSTREDNÍCTVOM UČEBNÝCH OSNOV A MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT. ŠKOLA MÁ ETICKÚ A MORÁLNU POVINNOSŤ PRIVÍTAŤ ŽIAKOV, ABY IM PONÚKLI MIESTO, KTORÉ JE VZDELÁVACIE A JE REFERENČNÝM BODOM PRE RODINY. PROJEKT NÁŠHO INŠTITÚTU POZOSTÁVAJÚCI Z PIATICH MODULIMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ALE (Slovak)
17 August 2022
0 references
ÉILÍONN FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CINEÁL IDIRGHABHÁLA DIDACTICOFORMATIVE A CHUIREANN IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS CHRÍOCHACHA AGUS SHÓISIALTA ACH A BHFUIL GNÉ EORPACH AG BAINT LÉI FREISIN. TÁ ÁR DTÍR, TAR ÉIS CHOMHAONTÚ LIOSPÓIN 2000, TAR ÉIS NA SEASAIMH REACHTACHA IS GÁ A GHLACADH CHUN Í FÉIN A AILÍNIÚ LE DLÍTHE EORPACHA. SA BHREIS AR AN OIDEACHAS ÉIGEANTACH, NÍ MÓR DON OIDEACHAS AGUS DON OILIÚINT NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE ÓG CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT A D’FHÉADFAÍ A CHAITHEAMH AR FEADH A SAOIL. NÍ MÓR DON SCOIL OILIÚINT 360 DELLINDIVIDUO A CHUR CHUN CINN AGUS IS FÉIDIR LÉI É SIN A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM AGUS SEACH-CHURACLAIM. TÁ DUALGAS EITICIÚIL AGUS MORÁLTA AR AN SCOIL FÁILTE A CHUR ROIMH DHALTAÍ ÁIT A THAIRISCINT DÓIBH ATÁ OIDEACHASÚIL AGUS MAR PHOINTE TAGARTHA DO THEAGHLAIGH. AN TIONSCADAL AR ÁR N-INSTITIÚID COMHDHÉANTA DE CHÚIG MODULIMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA TEANGA ITALIANAMODULO A NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA ACH (Irish)
17 August 2022
0 references
FENOMÉN UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VYŽADUJE URČITÝ TYP INTERVENCE DIDACTICOFORMATIVE, KTERÁ SE PŘIZPŮSOBÍ ÚZEMNÍM A SOCIÁLNÍM POTŘEBÁM, ALE MÁ TAKÉ EVROPSKÝ ROZMĚR. NAŠE ZEMĚ V NÁVAZNOSTI NA LISABONSKOU DOHODU Z ROKU 2000 ZAUJALA NEZBYTNÁ LEGISLATIVNÍ STANOVISKA, ABY SE SLADILA S EVROPSKÝMI DIKTÁTY. KROMĚ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY MUSÍ VŠEM MLADÝM LIDEM POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K ROZVOJI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU STRÁVIT PO CELÝ ŽIVOT. ŠKOLA MUSÍ PODPOROVAT 360 DELLINDIVIDUO ŠKOLENÍ A MŮŽE TAK UČINIT PROSTŘEDNICTVÍM UČEBNÍCH A MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT. ŠKOLA MÁ ETICKOU A MORÁLNÍ POVINNOST PŘIVÍTAT ŽÁKY, ABY JIM NABÍDLI MÍSTO, KTERÉ JE VZDĚLÁVACÍ A JE REFERENČNÍM BODEM PRO RODINY. PROJEKT NAŠEHO INSTITUTU SESTÁVAJÍCÍ Z PĚTI MODULIMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JAZYKA ITALIANAMODULO PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ALE (Czech)
17 August 2022
0 references
O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR EXIGE UM TIPO DE INTERVENÇÃO DIDACTICOFORMATIVO QUE SE ADAPTE ÀS NECESSIDADES TERRITORIAIS E SOCIAIS, MAS QUE SEJA TAMBÉM DE DIMENSÃO EUROPEIA. O NOSSO PAÍS, NA SEQUÊNCIA DO ACORDO DE LISBOA DE 2000, TOMOU AS POSIÇÕES LEGISLATIVAS NECESSÁRIAS PARA SE ALINHAR COM OS DITAMES EUROPEUS. PARA ALÉM DO ENSINO OBRIGATÓRIO, A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DEVEM DOTAR TODOS OS JOVENS DOS INSTRUMENTOS NECESSÁRIOS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS AO LONGO DA VIDA. A ESCOLA DEVE PROMOVER A FORMAÇÃO 360 DELLINDIVIDUO E PODE FAZÊ-LO ATRAVÉS DE ATIVIDADES CURRICULARES E EXTRACURRICULARES. A ESCOLA TEM O DEVER ÉTICO E MORAL DE ACOLHER OS ALUNOS PARA LHES OFERECER UM LUGAR EDUCATIVO E DE REFERÊNCIA PARA AS FAMÍLIAS. O PROJETO DO NOSSO INSTITUTO COMPOSTO POR CINCO MODULIMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS DA LÍNGUA ITALIANAMODULO PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS, MAS (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUS NÕUAB TEATAVAT DIDACTICOFORMATIVE SEKKUMIST, MIS KOHANDUB TERRITORIAALSETE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA, KUID MILLEL ON KA EUROOPA MÕÕDE. PÄRAST 2000. AASTA LISSABONI KOKKULEPET ON MEIE RIIK VÕTNUD VAJALIKUD SEADUSANDLIKUD SEISUKOHAD, ET VIIA END VASTAVUSSE EUROOPA DIKTAATIDEGA. LISAKS KOHUSTUSLIKULE HARIDUSELE PEAB HARIDUS JA KOOLITUS ANDMA KÕIGILE NOORTELE VAJALIKUD VAHENDID, ET ARENDADA OSKUSI, MIDA SAAB KASUTADA KOGU ELU JOOKSUL. KOOL PEAB EDENDAMA 360 DELLINDIVIDUO KOOLITUST JA SAAB SEDA TEHA ÕPPEKAVADE JA ÕPPEKAVAVÄLISTE TEGEVUSTE KAUDU. KOOLIL ON EETILINE JA MORAALNE KOHUSTUS TERVITADA ÕPILASI, ET NAD PAKUKSID NEILE HARIDUSLIKKU KOHTA, MIS ON PEREDE JAOKS VÕRDLUSALUS. PROJEKTI MEIE INSTITUUT KOOSNEB VIIEST MODULIMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI KEELE ITALIANAMODULO TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, KUID (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGE OLYAN TÍPUSÚ DIDACTICOFORMATIVE BEAVATKOZÁST IGÉNYEL, AMELY IGAZODIK A TERÜLETI ÉS TÁRSADALMI IGÉNYEKHEZ, DE EURÓPAI DIMENZIÓVAL IS BÍR. ORSZÁGUNK A 2000. ÉVI LISSZABONI MEGÁLLAPODÁST KÖVETŐEN MEGHOZTA A SZÜKSÉGES JOGALKOTÁSI ÁLLÁSPONTOKAT, HOGY IGAZODJON AZ EURÓPAI DIKTÁTUMOKHOZ. A KÖTELEZŐ OKTATÁS MELLETT AZ OKTATÁSNAK ÉS KÉPZÉSNEK MINDEN FIATAL SZÁMÁRA BIZTOSÍTANIA KELL A SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET AHHOZ, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI, AMELYEKET EGÉSZ ÉLETÜKBEN EL LEHET KÖLTENI. AZ ISKOLÁNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA A 360 DELLINDIVIDUO KÉPZÉST, ÉS EZT TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN TEHETI MEG. AZ ISKOLA ETIKAI ÉS ERKÖLCSI KÖTELESSÉGE, HOGY ÜDVÖZÖLJE A TANULÓKAT, HOGY OLYAN HELYET KÍNÁLJANAK NEKIK, AMELY OKTATÁSI ÉS REFERENCIAPONT A CSALÁDOK SZÁMÁRA. INTÉZETÜNK PROJEKTJE, AMELY ÖT MODULIMODULO-BÓL ÁLL, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ITALIANAMODULO NYELV ALAPKÉSZSÉGEIT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, DE (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЗИСКВА ВИД ДИДАКТИКОФОРМАТИВНА НАМЕСА, КОЯТО ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ ТЕРИТОРИАЛНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ НУЖДИ, НО СЪЩО ТАКА ДА ИМА ЕВРОПЕЙСКО ИЗМЕРЕНИЕ. СЛЕД ЛИСАБОНСКОТО СПОРАЗУМЕНИЕ ОТ 2000 Г. СТРАНАТА НИ ЗАЕ НЕОБХОДИМИТЕ ЗАКОНОДАТЕЛНИ ПОЗИЦИИ, ЗА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЕВРОПЕЙСКИТЕ ДИКТУВАНИЯ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕКАРАНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ИМ ЖИВОТ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА ОБУЧЕНИЕТО НА 360 DELLINDIVIDUO И ДА ГО ПРАВИ ЧРЕЗ УЧЕБНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ. УЧИЛИЩЕТО ИМА ЕТИЧНО И МОРАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ ДА ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИМ ПРЕДЛОЖАТ МЯСТО, КОЕТО Е ОБРАЗОВАТЕЛНО И Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЕМЕЙСТВАТА. ПРОЕКТЪТ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ПЕТ MODULIMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ЕЗИКА ITALIANAMODULO ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НО (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINYS REIKALAUJA TAM TIKRO POBŪDŽIO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJOS, KURI BŪTŲ PRITAIKYTA PRIE TERITORINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ, TAČIAU YRA NE TIK EUROPINIO POBŪDŽIO. PO 2000 M. LISABONOS SUSITARIMO MŪSŲ ŠALIS ĖMĖSI BŪTINŲ TEISĖKŪROS POZICIJŲ, KAD PRISITAIKYTŲ PRIE EUROPOS DIKTATŲ. BE PRIVALOMOJO ŠVIETIMO, ŠVIETIMAS IR MOKYMAS TURI SUTEIKTI VISIEMS JAUNUOLIAMS BŪTINŲ PRIEMONIŲ GEBĖJIMAMS, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI VISĄ GYVENIMĄ, UGDYTI. MOKYKLA TURI SKATINTI 360 DELLINDIVIDUO MOKYMĄ IR TAI PADARYTI PER MOKYMO PROGRAMAS IR UŽKLASINĘ VEIKLĄ. MOKYKLA TURI ETINĘ IR MORALINĘ PAREIGĄ PRIIMTI MOKINIUS PASIŪLYTI JIEMS VIETĄ, KURI YRA ŠVIETIMO IR YRA ATSKAITOS TAŠKAS ŠEIMOMS. MŪSŲ INSTITUTO PROJEKTAS SUSIDEDA IŠ PENKIŲ MODULIMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KALBOS ITALIANAMODULO STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, BET (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
POJAVA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZAHTIJEVA NEKU VRSTU DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE KOJA SE PRILAGOĐAVA TERITORIJALNIM I SOCIJALNIM POTREBAMA, ALI IMA I EUROPSKU DIMENZIJU. NAŠA JE ZEMLJA, NAKON LISABONSKOG SPORAZUMA IZ 2000., ZAUZELA POTREBNA ZAKONODAVNA STAJALIŠTA KAKO BI SE USKLADILA S EUROPSKIM DIKTATIMA. OSIM OBVEZNOG OBRAZOVANJA, OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE MORAJU SVIM MLADIMA PRUŽITI POTREBNE ALATE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA. ŠKOLA MORA PROMICATI 360 DELLINDIVIDUO TRENINGA I MOŽE TO UČINITI PUTEM KURIKULUMA I IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI. ŠKOLA IMA ETIČKU I MORALNU DUŽNOST POZDRAVITI UČENIKE DA IM PONUDE MJESTO KOJE JE OBRAZOVNO I REFERENTNA JE TOČKA ZA OBITELJI. PROJEKT NAŠEG INSTITUTA KOJI SE SASTOJI OD PET MODULIMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA JEZIKA ITALIANAMODULO ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, ALI (Croatian)
17 August 2022
0 references
FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN KRÄVER EN TYP AV DIDACTICOFORMATIVE-INSATSER SOM ANPASSAS TILL TERRITORIELLA OCH SOCIALA BEHOV MEN SOM OCKSÅ HAR EN EUROPEISK DIMENSION. VÅRT LAND HAR EFTER LISSABONÖVERENSKOMMELSEN FRÅN 2000 INTAGIT DE LAGSTIFTNINGSSTÅNDPUNKTER SOM KRÄVS FÖR ATT ANPASSA SIG TILL EU:S KRAV. UTÖVER DEN OBLIGATORISKA UTBILDNINGEN MÅSTE UTBILDNINGEN FÖRSE ALLA UNGDOMAR MED DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS UNDER HELA LIVET. SKOLAN MÅSTE FRÄMJA 360 DELLINDIVIDUO UTBILDNING OCH KAN GÖRA DET GENOM LÄROPLANER OCH FRITIDSAKTIVITETER. SKOLAN HAR EN ETISK OCH MORALISK PLIKT ATT VÄLKOMNA ELEVERNA ATT ERBJUDA DEM EN PLATS SOM ÄR PEDAGOGISK OCH ÄR EN REFERENSPUNKT FÖR FAMILJER. PROJEKTET AV VÅRT INSTITUT SOM BESTÅR AV FEM MODULIMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I SPRÅKET ITALIANAMODULO FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA MEN (Swedish)
17 August 2022
0 references
FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR NECESITĂ UN TIP DE INTERVENȚIE DIDACTICOFORMATIVE CARE SĂ SE ADAPTEZE LA NEVOILE TERITORIALE ȘI SOCIALE, DAR ȘI SĂ AIBĂ O DIMENSIUNE EUROPEANĂ. ÎN URMA ACORDULUI DE LA LISABONA DIN 2000, ȚARA NOASTRĂ A ADOPTAT POZIȚIILE LEGISLATIVE NECESARE PENTRU A SE ALINIA LA DICTATURILE EUROPENE. PE LÂNGĂ ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU, EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TREBUIE SĂ OFERE TUTUROR TINERILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A-ȘI DEZVOLTA COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE PE TOT PARCURSUL VIEȚII. ȘCOALA TREBUIE SĂ PROMOVEZE FORMAREA 360 DELLINDIVIDUO ȘI POATE FACE ACEST LUCRU PRIN ACTIVITĂȚI CURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE. ȘCOALA ARE DATORIA ETICĂ ȘI MORALĂ DE A-I ÎNTÂMPINA PE ELEVI PENTRU A LE OFERI UN LOC EDUCAȚIONAL ȘI UN PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU FAMILII. PROIECTUL INSTITUTULUI NOSTRU FORMAT DIN CINCI MODULIMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIANAMODULO PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DAR (Romanian)
17 August 2022
0 references
POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA ZAHTEVA VRSTO DIDACTICOFORMATIVE INTERVENCIJE, KI SE PRILAGAJA TERITORIALNIM IN SOCIALNIM POTREBAM, VENDAR IMA TUDI EVROPSKO RAZSEŽNOST. NAŠA DRŽAVA JE PO LIZBONSKEM SPORAZUMU IZ LETA 2000 SPREJELA POTREBNA ZAKONODAJNA STALIŠČA, DA BI SE USKLADILA Z EVROPSKIMI DIKTATI. POLEG OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA MORATA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE VSEM MLADIM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA RAZVOJ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO PREŽIVIJO VSE ŽIVLJENJE. ŠOLA MORA SPODBUJATI 360 DELLINDIVIDUO USPOSABLJANJE IN TO LAHKO STORI Z UČNIMI IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI. ŠOLA IMA ETIČNO IN MORALNO DOLŽNOST, DA SPREJME UČENCE, DA JIM PONUDIJO MESTO, KI JE IZOBRAŽEVALNO IN JE REFERENČNA TOČKA ZA DRUŽINE. PROJEKT NAŠEGA INŠTITUTA, SESTAVLJEN IZ PETIH MODULIMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ JEZIKA ITALIANAMODULO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, (Slovenian)
17 August 2022
0 references
ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI WYMAGA PEWNEGO RODZAJU INTERWENCJI DIDACTICOFORMATIVE, KTÓRA DOSTOSOWUJE SIĘ DO POTRZEB TERYTORIALNYCH I SPOŁECZNYCH, ALE MA RÓWNIEŻ WYMIAR EUROPEJSKI. NASZ KRAJ, W NASTĘPSTWIE POROZUMIENIA LIZBOŃSKIEGO Z 2000 R., PRZYJĄŁ NIEZBĘDNE STANOWISKA LEGISLACYJNE, ABY DOSTOSOWAĆ SIĘ DO EUROPEJSKICH DYKTATÓW. OPRÓCZ OBOWIĄZKOWEGO KSZTAŁCENIA, KSZTAŁCENIE I SZKOLENIE MUSZĄ ZAPEWNIAĆ WSZYSTKIM MŁODYM LUDZIOM NARZĘDZIA NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. SZKOŁA MUSI PROMOWAĆ SZKOLENIE 360 DELLINDIVIDUO I MOŻE TO ZROBIĆ POPRZEZ ZAJĘCIA PROGRAMOWE I POZALEKCYJNE. SZKOŁA MA ETYCZNY I MORALNY OBOWIĄZEK POWITANIA UCZNIÓW, ABY ZAOFEROWAĆ IM MIEJSCE EDUKACYJNE I PUNKT ODNIESIENIA DLA RODZIN. PROJEKT NASZEGO INSTYTUTU SKŁADAJĄCY SIĘ Z PIĘCIU MODULIMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ITALIANAMODULO W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ALE (Polish)
17 August 2022
0 references
VILLARICCA
0 references
Identifiers
J89G17000750007
0 references