ENHANCING DIVERSITY THROUGH THE DIGITISATION OF DIDACTICS (Q4831324): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
REFORÇAR A DIVERSIDADE ATRAVÉS DA DIGITALIZAÇÃO | REFORÇAR A DIVERSIDADE ATRAVÉS DA DIGITALIZAÇÃO DOS DIDACTICOS | ||||||
| Property / summary: THIS PROJECT AIMS AT OVERCOMING A STATIC NOTIONAL AND REPETITIVE TEACHING THAT DOES NOT TAKE INTO ACCOUNT THE FACT THAT THE SCHOOL MAINLY A SOCIAL COMMUNITY FORMED BY TEACHERS AND PUPILS LIVING IN THE SAME TERRITORIAL REALITY. THIS PHYSICAL CONTEXT MUST NOT BE BINDING AND CLOSED BUT OPEN TO EXPLORATION AND KNOWLEDGE OF NEW VIRTUAL ENVIRONMENTS THAT ALLOW THE SHARING OF COOPERATION AND CONTINUOUS EXCHANGE NOT ONLY WITH THOSE AROUND US BUT TRYING TO ESTABLISH LINKS THROUGH THE NETWORK. CONSIDERING THAT CHANGING THE WAY WE WORK TO GET TO KNOW OTHER PEOPLE OF PLAYING COMMUNICATION, WE NEED TO CREATE THE ENABLING CONDITIONS FOR DIGITAL EDUCATION. CONSEQUENTLY, IT IS NECESSARY TO MODIFY ALSO THE METHODS OF LEARNING, ENRICHING THE TEACHING PRACTICE WITH NEW TECHNOLOGIES, EXPLOITING ITS POTENTIAL AND CONTAINING ITS RISKS. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.088388397518494
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
Este projecto destina-se a superar um ensino estatístico, teórico e repetitivo, que não tem em conta o facto de a escola ser principalmente uma comunidade social constituída por professores e estabelecimentos que vivem na mesma realidade territorial. Este contexto físico não deve ser estreito nem fechado, mas aberto à exploração e ao conhecimento de novos ambientes virtuais que permitam a partilha da cooperação e o intercâmbio contínuo não apenas com aqueles que nos rodeiam, mas que tentem estabelecer ligações através da rede. CONSIDERANDO QUE, ALTERANDO A FORMA COM QUE TRABALHAMOS PARA CONHECER OUTRAS PESSOAS DE COMUNICAÇÃO, PRECISAMOS CRIAR AS CONDIÇÕES HABILITANTES PARA A EDUCAÇÃO DIGITAL. Consequentemente, é necessário alterar também os métodos de aprendizagem, enriquecer as práticas de ensino com novas tecnologias, explorar o seu potencial e conter os seus riscos. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Borghetto di Vara / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 16:49, 12 October 2024
Project Q4831324 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENHANCING DIVERSITY THROUGH THE DIGITISATION OF DIDACTICS |
Project Q4831324 in Italy |
Statements
10,999.97 Euro
0 references
21,999.95 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 October 2017
0 references
15 May 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ISA 2 - ISTITUTO COMPRENSIVO
0 references
IL PRESENTE PROGETTO INTENDE PUNTARE AL SUPERAMENTO DI UNA DIDATTICA STATICA NOZIONISTICA E RIPETITIVA CHE NON TIENE CONTO DEL FATTO CHE LA SCUOLA PRINCIPALMENTE UNA COMUNIT SOCIALE FORMATA DA INSEGNANTI E ALUNNI CHE VIVONO NELLA STESSA REALT TERRITORIALE. TALE CONTESTO FISICO NON DEVE RISULTARE VINCOLANTE E CHIUSO MA APERTO ALLESPLORAZIONE E ALLA CONOSCENZA DI NUOVI AMBIENTI ANCHE VIRTUALI CHE PERMETTANO LA CONDIVISIONE LA COOPERAZIONE E LO SCAMBIO CONTINUO NON SOLO CON CHI CI STA ACCANTO MA CERCANDO DI INSTAURARE LEGAMI ATTRAVERSO LA RETE. CONSIDERANDO CHE CAMBIATO IL MODO DI LAVORARE DI CONOSCERE ALTRE PERSONE DI GIOCARE DI COMUNICARE OCCORRE CREARE LE CONDIZIONI ABILITANTI PER LEDUCAZIONE NELLERA DIGITALE. DI CONSEGUENZA NECESSARIO MODIFICARE ANCHE LE MODALIT DI APPRENDIMENTO ARRICCHENDO LA PRATICA DIDATTICA CON NUOVE TECNOLOGIE VALORIZZANDONE LE POTENZIALIT E CONTENENDONE I RISCHI. (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕОДОЛЕЕ СТАТИЧНО ФИКТИВНО И ПОВТАРЯЩО СЕ ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО НЕ ОТЧИТА ФАКТА, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ОСНОВНО СОЦИАЛНА ОБЩНОСТ, ФОРМИРАНА ОТ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ЕДНА И СЪЩА ТЕРИТОРИАЛНА РЕАЛНОСТ. ТОЗИ ФИЗИЧЕСКИ КОНТЕКСТ НЕ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОБВЪРЗВАЩ И ЗАТВОРЕН, А ОТВОРЕН ЗА ПРОУЧВАНЕ И ПОЗНАВАНЕ НА НОВИ ВИРТУАЛНИ СРЕДИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ СПОДЕЛЯНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И НЕПРЕКЪСНАТ ОБМЕН НЕ САМО С ХОРАТА ОКОЛО НАС, НО И ДА СЕ ОПИТВАТ ДА УСТАНОВЯТ ВРЪЗКИ ЧРЕЗ МРЕЖАТА. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ПРОМЕНЯМЕ НАЧИНА, ПО КОЙТО РАБОТИМ, ЗА ДА ОПОЗНАЕМ ДРУГИТЕ ХОРА В ОБЩУВАНЕТО, ТРЯБВА ДА СЪЗДАДЕМ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА ЦИФРОВО ОБРАЗОВАНИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗМЕНЯТ И МЕТОДИТЕ НА УЧЕНЕ, КАТО СЕ ОБОГАТЯВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРАКТИКА С НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА НЕЙНИЯТ ПОТЕНЦИАЛ И СЕ ОГРАНИЧАТ РИСКОВЕТЕ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PŘEKONAT STATICKOU POMYSLNOU A OPAKUJÍCÍ SE VÝUKU, KTERÁ NEZOHLEDŇUJE SKUTEČNOST, ŽE ŠKOLA JE PŘEDEVŠÍM SOCIÁLNÍ KOMUNITOU TVOŘENOU UČITELI A ŽÁKY ŽIJÍCÍMI VE STEJNÉ ÚZEMNÍ REALITĚ. TENTO FYZICKÝ KONTEXT NESMÍ BÝT ZÁVAZNÝ A UZAVŘENÝ, ALE OTEVŘENÝ ZKOUMÁNÍM A ZNALOSTEM NOVÝCH VIRTUÁLNÍCH PROSTŘEDÍ, KTERÁ UMOŽŇUJÍ SDÍLENÍ SPOLUPRÁCE A NEPŘETRŽITÉ VÝMĚNY NEJEN S LIDMI KOLEM NÁS, ALE SNAŽÍ SE VYTVOŘIT SPOJENÍ PROSTŘEDNICTVÍM SÍTĚ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ZMĚNA ZPŮSOBU, JAKÝM PRACUJEME, ABYCHOM SE SEZNÁMILI S OSTATNÍMI LIDMI V KOMUNIKACI, MUSÍME VYTVOŘIT PODMÍNKY UMOŽŇUJÍCÍ DIGITÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. V DŮSLEDKU TOHO JE NUTNÉ ZMĚNIT TAKÉ METODY UČENÍ, OBOHATIT VÝUKOVOU PRAXI O NOVÉ TECHNOLOGIE, VYUŽÍVAT JEJÍ POTENCIÁL A OMEZIT JEJÍ RIZIKA. (Czech)
0 references
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT OVERVINDE EN STATISK FIKTIV OG GENTAGEN UNDERVISNING, DER IKKE TAGER HØJDE FOR, AT SKOLEN PRIMÆRT ER ET SOCIALT FÆLLESSKAB DANNET AF LÆRERE OG ELEVER, DER LEVER I SAMME TERRITORIALE VIRKELIGHED. DENNE FYSISKE KONTEKST MÅ IKKE VÆRE BINDENDE OG LUKKET, MEN ÅBEN FOR UDFORSKNING OG VIDEN OM NYE VIRTUELLE MILJØER, DER GØR DET MULIGT AT DELE SAMARBEJDE OG LØBENDE UDVEKSLING IKKE KUN MED DEM OMKRING OS, MEN OGSÅ FORSØGE AT ETABLERE FORBINDELSER GENNEM NETVÆRKET. I BETRAGTNING AF AT VI ÆNDRER DEN MÅDE, VI ARBEJDER PÅ FOR AT LÆRE ANDRE MENNESKER AT KENDE, ER VI NØDT TIL AT SKABE FORUDSÆTNINGERNE FOR DIGITAL UDDANNELSE. DET ER DERFOR NØDVENDIGT OGSÅ AT ÆNDRE LÆRINGSMETODERNE, BERIGE UNDERVISNINGSPRAKSIS MED NYE TEKNOLOGIER, UDNYTTE DENS POTENTIALE OG BEGRÆNSE DENS RISICI. (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINE STATISCHE FIKTIVE UND SICH WIEDERHOLENDE LEHRE ZU ÜBERWINDEN, DIE NICHT BERÜCKSICHTIGT, DASS DIE SCHULE HAUPTSÄCHLICH EINE SOZIALE GEMEINSCHAFT IST, DIE VON LEHRERN UND SCHÜLERN GEBILDET WIRD, DIE IN DER GLEICHEN TERRITORIALEN REALITÄT LEBEN. DIESER PHYSISCHE KONTEXT DARF NICHT VERBINDLICH UND GESCHLOSSEN SEIN, SONDERN OFFEN FÜR DIE ERFORSCHUNG UND DAS WISSEN ÜBER NEUE VIRTUELLE UMGEBUNGEN, DIE DEN AUSTAUSCH VON ZUSAMMENARBEIT UND DEN KONTINUIERLICHEN AUSTAUSCH NICHT NUR MIT DENEN UM UNS HERUM ERMÖGLICHEN, SONDERN AUCH VERSUCHEN, VERBINDUNGEN ÜBER DAS NETZWERK HERZUSTELLEN. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS WIR DIE ART UND WEISE VERÄNDERN, WIE WIR ARBEITEN, UM ANDERE MENSCHEN DER SPIELKOMMUNIKATION KENNENZULERNEN, MÜSSEN WIR DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DIE DIGITALE BILDUNG SCHAFFEN. FOLGLICH IST ES NOTWENDIG, AUCH DIE LERNMETHODEN ZU MODIFIZIEREN, DIE LEHRPRAXIS MIT NEUEN TECHNOLOGIEN ZU BEREICHERN, IHR POTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN UND IHRE RISIKEN EINZUDÄMMEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΤΙΚΉ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΥΡΊΩΣ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΔΑΦΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΕΣΜΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΛΕΙΣΤΌ, ΑΛΛΆ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΝΈΩΝ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΎΡΩ ΜΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΣΥΝΔΈΣΜΩΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΑΛΛΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΑΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΜΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ. (Greek)
0 references
THIS PROJECT AIMS AT OVERCOMING A STATIC NOTIONAL AND REPETITIVE TEACHING THAT DOES NOT TAKE INTO ACCOUNT THE FACT THAT THE SCHOOL MAINLY A SOCIAL COMMUNITY FORMED BY TEACHERS AND PUPILS LIVING IN THE SAME TERRITORIAL REALITY. THIS PHYSICAL CONTEXT MUST NOT BE BINDING AND CLOSED BUT OPEN TO EXPLORATION AND KNOWLEDGE OF NEW VIRTUAL ENVIRONMENTS THAT ALLOW THE SHARING OF COOPERATION AND CONTINUOUS EXCHANGE NOT ONLY WITH THOSE AROUND US BUT TRYING TO ESTABLISH LINKS THROUGH THE NETWORK. CONSIDERING THAT CHANGING THE WAY WE WORK TO GET TO KNOW OTHER PEOPLE OF PLAYING COMMUNICATION, WE NEED TO CREATE THE ENABLING CONDITIONS FOR DIGITAL EDUCATION. CONSEQUENTLY, IT IS NECESSARY TO MODIFY ALSO THE METHODS OF LEARNING, ENRICHING THE TEACHING PRACTICE WITH NEW TECHNOLOGIES, EXPLOITING ITS POTENTIAL AND CONTAINING ITS RISKS. (English)
0.088388397518494
0 references
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO SUPERAR UNA ENSEÑANZA NOCIONAL Y REPETITIVA ESTÁTICA QUE NO TIENE EN CUENTA EL HECHO DE QUE LA ESCUELA ES PRINCIPALMENTE UNA COMUNIDAD SOCIAL FORMADA POR PROFESORES Y ALUMNOS QUE VIVEN EN LA MISMA REALIDAD TERRITORIAL. ESTE CONTEXTO FÍSICO NO DEBE SER VINCULANTE Y CERRADO, SINO ABIERTO A LA EXPLORACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE NUEVOS ENTORNOS VIRTUALES QUE PERMITAN COMPARTIR LA COOPERACIÓN Y EL INTERCAMBIO CONTINUO NO SOLO CON QUIENES NOS RODEAN, SINO TRATANDO DE ESTABLECER VÍNCULOS A TRAVÉS DE LA RED. TENIENDO EN CUENTA QUE CAMBIAR LA FORMA EN QUE TRABAJAMOS PARA CONOCER A OTRAS PERSONAS DE LA COMUNICACIÓN, NECESITAMOS CREAR LAS CONDICIONES PROPICIAS PARA LA EDUCACIÓN DIGITAL. EN CONSECUENCIA, ES NECESARIO MODIFICAR TAMBIÉN LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE, ENRIQUECIENDO LA PRÁCTICA DOCENTE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS, APROVECHANDO SU POTENCIAL Y CONTENIENDO SUS RIESGOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ÜLETADA STAATILINE TINGLIK JA KORDUV ÕPETAMINE, MIS EI VÕTA ARVESSE ASJAOLU, ET KOOL KOOSNEB PEAMISELT SAMAS TERRITORIAALSES REAALSUSES ELAVATEST ÕPETAJATEST JA ÕPILASTEST. SEE FÜÜSILINE KONTEKST EI TOHI OLLA SIDUV JA SULETUD, VAID AVATUD UUTE VIRTUAALSETE KESKKONDADE UURIMISELE JA TUNDMISELE, MIS VÕIMALDAVAD JAGADA KOOSTÖÖD JA PIDEVAT VAHETUST MITTE AINULT MEIE ÜMBER OLEVATE INIMESTEGA, VAID KA VÕRGU KAUDU LUUA ÜHENDUSI. ARVESTADES, ET MUUTES VIISI, KUIDAS ME TÖÖTAME, ET ÕPPIDA TUNDMA TEISI SUHTLEMISEGA TEGELEVAID INIMESI, PEAME LOOMA TINGIMUSED DIGIÕPPEKS. SEETÕTTU ON VAJA MUUTA KA ÕPPEMEETODEID, RIKASTADES ÕPETAMISPRAKTIKAT UUTE TEHNOLOOGIATEGA, KASUTADES ÄRA SELLE POTENTSIAALI JA PIIRATES SELLEGA SEOTUD RISKE. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VOITTAA STAATTINEN JA TOISTUVA OPETUS, JOSSA EI OTETA HUOMIOON SITÄ, ETTÄ KOULU ON PÄÄASIASSA OPETTAJIEN JA SAMASSA ALUEELLISESSA TODELLISUUDESSA ELÄVIEN OPPILAIDEN MUODOSTAMA SOSIAALINEN YHTEISÖ. TÄMÄ FYYSINEN KONTEKSTI EI SAA OLLA SITOVA JA SULJETTU, VAAN SE ON AVOIN SELLAISTEN UUSIEN VIRTUAALIYMPÄRISTÖJEN TUTKIMISELLE JA TUNTEMISELLE, JOTKA MAHDOLLISTAVAT YHTEISTYÖN JA JATKUVAN VAIHDON PAITSI YMPÄRILLÄMME OLEVIEN KANSSA MYÖS YRITTÄESSÄÄN LUODA YHTEYKSIÄ VERKON KAUTTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MUUTTAMALLA TAPAA, JOLLA TYÖSKENTELEMME OPPIAKSEMME TUNTEMAAN MUITA VIESTINNÄN PELAAJIA, MEIDÄN ON LUOTAVA EDELLYTYKSET DIGITAALISELLE KOULUTUKSELLE. NÄIN OLLEN ON TARPEEN MUUTTAA MYÖS OPPIMISMENETELMIÄ, RIKASTUTTAA OPETUSKÄYTÄNTÖÄ UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, HYÖDYNTÄÄ SEN POTENTIAALIA JA HILLITÄ SIIHEN LIITTYVIÄ RISKEJÄ. (Finnish)
0 references
CE PROJET VISE À SURMONTER UN ENSEIGNEMENT THÉORIQUE ET RÉPÉTITIF STATIQUE QUI NE TIENT PAS COMPTE DU FAIT QUE L’ÉCOLE EST PRINCIPALEMENT UNE COMMUNAUTÉ SOCIALE FORMÉE D’ENSEIGNANTS ET D’ÉLÈVES VIVANT DANS LA MÊME RÉALITÉ TERRITORIALE. CE CONTEXTE PHYSIQUE NE DOIT PAS ÊTRE CONTRAIGNANT ET FERMÉ, MAIS OUVERT À L’EXPLORATION ET À LA CONNAISSANCE DE NOUVEAUX ENVIRONNEMENTS VIRTUELS QUI PERMETTENT LE PARTAGE DE LA COOPÉRATION ET DES ÉCHANGES CONTINUS NON SEULEMENT AVEC CEUX QUI NOUS ENTOURENT, MAIS AUSSI EN ESSAYANT D’ÉTABLIR DES LIENS À TRAVERS LE RÉSEAU. COMPTE TENU DU FAIT QUE CHANGER LA FAÇON DONT NOUS TRAVAILLONS POUR APPRENDRE À CONNAÎTRE D’AUTRES PERSONNES QUI JOUENT À LA COMMUNICATION, NOUS DEVONS CRÉER LES CONDITIONS PROPICES À L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE. PAR CONSÉQUENT, IL EST NÉCESSAIRE DE MODIFIER ÉGALEMENT LES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE, EN ENRICHISSANT LA PRATIQUE D’ENSEIGNEMENT AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES, EN EXPLOITANT SON POTENTIEL ET EN CONTENANT SES RISQUES. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO TEAGASC STATACH BARÚLACH AGUS ATRIALLACH A SHÁRÚ NACH GCUIREANN SAN ÁIREAMH GO BHFUIL AN SCOIL INA POBAL SÓISIALTA DEN CHUID IS MÓ A CHRUTHAÍONN MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU SA RÉALTACHT CHRÍOCHACH CHÉANNA. NÍOR CHEART AN COMHTHÉACS FISICIÚIL SEO A BHEITH CEANGAILTEACH AGUS DÚNTA ACH OSCAILTE DO THAISCÉALADH AGUS D’EOLAS AR THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA NUA A LIGEANN DO CHOMHROINNT COMHAIR AGUS MALARTÚ LEANÚNACH NÍ HAMHÁIN LEO SIÚD TIMPEALL ORAINN ACH AG IARRAIDH NAISC A BHUNÚ TRÍD AN LÍONRA. ÓS RUD É GO N-ATHRÓIMID AN BEALACH A N-OIBRÍMID CHUN AITHNE A CHUR AR DHAOINE EILE MAIDIR LE CUMARSÁID A DHÉANAMH, NÍ MÓR DÚINN NA COINNÍOLLACHA CUMASÚCHÁIN DON OIDEACHAS DIGITEACH A CHRUTHÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS GÁ NA MODHANNA FOGHLAMA A MHODHNÚ, AN CLEACHTAS TEAGAISC A SHAIBHRIÚ LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ SIN AGUS NA RIOSCAÍ A BHAINEANN LEIS A SHRIANADH. (Irish)
0 references
CILJ JE OVOG PROJEKTA PREVLADAVANJE STATIČKOG ZAMIŠLJENOG I PONAVLJAJUĆEG POUČAVANJA KOJIM SE NE UZIMA U OBZIR ČINJENICA DA JE ŠKOLA UGLAVNOM DRUŠTVENA ZAJEDNICA KOJU ČINE UČITELJI I UČENICI KOJI ŽIVE U ISTOJ TERITORIJALNOJ STVARNOSTI. TAJ FIZIČKI KONTEKST NE SMIJE BITI OBVEZUJUĆI I ZATVOREN, VEĆ MORA BITI OTVOREN ZA ISTRAŽIVANJE I POZNAVANJE NOVIH VIRTUALNIH OKRUŽENJA KOJA OMOGUĆUJU DIJELJENJE SURADNJE I KONTINUIRANU RAZMJENU NE SAMO S ONIMA OKO NAS, VEĆ I NASTOJEĆI USPOSTAVITI VEZE PUTEM MREŽE. S OBZIROM NA TO DA MIJENJAMO NAČIN NA KOJI RADIMO KAKO BISMO UPOZNALI DRUGE LJUDE IGRANJA KOMUNIKACIJE, MORAMO STVORITI UVJETE KOJI OMOGUĆUJU DIGITALNO OBRAZOVANJE. STOGA JE POTREBNO IZMIJENITI I METODE UČENJA, OBOGAĆUJUĆI NASTAVNU PRAKSU NOVIM TEHNOLOGIJAMA, ISKORIŠTAVAJUĆI NJEZIN POTENCIJAL I OBUZDAVAJUĆI NJEZINE RIZIKE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY STATIKUS ELMÉLETI ÉS ISMÉTLŐDŐ TANÍTÁS LEKÜZDÉSE, AMELY NEM VESZI FIGYELEMBE AZT A TÉNYT, HOGY AZ ISKOLA ELSŐSORBAN AZ AZONOS TERÜLETI VALÓSÁGBAN ÉLŐ TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTAL LÉTREHOZOTT TÁRSADALMI KÖZÖSSÉG. ENNEK A FIZIKAI KÖRNYEZETNEK NEM KÖTELEZŐNEK ÉS ZÁRTNAK KELL LENNIE, HANEM NYITOTTNAK KELL LENNIE AZ OLYAN ÚJ VIRTUÁLIS KÖRNYEZETEK FELTÁRÁSÁRA ÉS MEGISMERÉSÉRE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A FOLYAMATOS CSERÉK MEGOSZTÁSÁT NEMCSAK A KÖRÜLÖTTÜNK LÉVŐKKEL, HANEM A HÁLÓZATON KERESZTÜL KAPCSOLATOT PRÓBÁLNAK LÉTREHOZNI. TEKINTETTEL ARRA, HOGY MEGVÁLTOZTATJUK MUNKAMÓDSZEREINKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGISMERJÜK A KOMMUNIKÁCIÓBAN RÉSZT VEVŐ EMBEREKET, MEG KELL TEREMTENÜNK A DIGITÁLIS OKTATÁS ELŐFELTÉTELEIT. KÖVETKEZÉSKÉPPEN MÓDOSÍTANI KELL A TANULÁSI MÓDSZEREKET IS, ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL GAZDAGÍTVA A TANÍTÁSI GYAKORLATOT, KIAKNÁZVA ANNAK POTENCIÁLJÁT ÉS CSÖKKENTVE ANNAK KOCKÁZATAIT. (Hungarian)
0 references
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ĮVEIKTI STATIŠKĄ IR PASIKARTOJANTĮ MOKYMĄ, KURIAME NEATSIŽVELGIAMA Į TAI, KAD MOKYKLOJE DAUGIAUSIA YRA SOCIALINĖ BENDRUOMENĖ, KURIĄ SUDARO TOJE PAČIOJE TERITORINĖJE TIKROVĖJE GYVENANTYS MOKYTOJAI IR MOKINIAI. ŠIS FIZINIS KONTEKSTAS NETURI BŪTI PRIVALOMAS IR UŽDARAS, BET ATVIRAS NAUJOS VIRTUALIOS APLINKOS TYRINĖJIMUI IR ŽINIOMS, KURIOS LEIDŽIA DALYTIS BENDRADARBIAVIMU IR NUOLAT KEISTIS INFORMACIJA NE TIK SU APLINKINIAIS, BET IR BANDYTI UŽMEGZTI RYŠIUS PER TINKLĄ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KEIČIANT BŪDĄ, KURIUO DIRBAME, KAD SUSIPAŽINTUME SU KITAIS ŽMONĖMIS, KURIE ŽAIDŽIA BENDRAVIMĄ, TURIME SUKURTI SKAITMENINIAM ŠVIETIMUI PALANKIAS SĄLYGAS. TODĖL TAIP PAT BŪTINA KEISTI MOKYMOSI METODUS, PRATURTINANT MOKYMO PRAKTIKĄ NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, IŠNAUDOJANT JOS POTENCIALĄ IR APRIBOJANT JOS RIZIKĄ. (Lithuanian)
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVARĒT STATISKU NOSACĪTU UN ATKĀRTOTU MĀCĪŠANU, KURĀ NETIEK ŅEMTS VĒRĀ TAS, KA SKOLA GALVENOKĀRT IR SOCIĀLA KOPIENA, KO VEIDO SKOLOTĀJI UN SKOLĒNI, KURI DZĪVO VIENĀ UN TAJĀ PAŠĀ TERITORIĀLAJĀ REALITĀTĒ. ŠIS FIZISKAIS KONTEKSTS NEDRĪKST BŪT SAISTOŠS UN SLĒGTS, BET GAN ATVĒRTS JAUNAS VIRTUĀLĀS VIDES IZPĒTEI UN ZINĀŠANĀM, KAS ĻAUJ APMAINĪTIES AR SADARBĪBU UN NEPĀRTRAUKTU APMAIŅU NE TIKAI AR TIEM, KAS ATRODAS AP MUMS, BET ARĪ MĒĢINA IZVEIDOT SAVIENOJUMUS TĪKLĀ. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MAINOT VEIDU, KĀ MĒS STRĀDĀJAM, LAI IEPAZĪTU CITUS CILVĒKUS, KAS SPĒLĒ KOMUNIKĀCIJU, MUMS IR JĀRADA LABVĒLĪGI APSTĀKĻI DIGITĀLAJAI IZGLĪTĪBAI. LĪDZ AR TO IR JĀMAINA ARĪ MĀCĪŠANĀS METODES, BAGĀTINOT MĀCĪŠANAS PRAKSI AR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, IZMANTOJOT TĀS POTENCIĀLU UN IEROBEŽOJOT TĀS RISKUS. (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JEGĦLEB TAGĦLIM NOZZJONALI U RIPETITTIV STATIKU LI MA JQISX IL-FATT LI L-ISKOLA PRINĊIPALMENT HIJA KOMUNITÀ SOĊJALI MAGĦMULA MINN GĦALLIEMA U STUDENTI LI JGĦIXU FL-ISTESS REALTÀ TERRITORJALI. DAN IL-KUNTEST FIŻIKU M’GĦANDUX IKUN VINKOLANTI U MAGĦLUQ IŻDA MIFTUĦ GĦALL-ESPLORAZZJONI U L-GĦARFIEN TA’ AMBJENTI VIRTWALI ĠODDA LI JIPPERMETTU L-KONDIVIŻJONI TAL-KOOPERAZZJONI U L-ISKAMBJU KONTINWU MHUX BISS MA’ DAWK TA’ MADWARNA IŻDA LI JIPPRUVAW JISTABBILIXXU KONNESSJONIJIET PERMEZZ TAN-NETWERK. META WIEĦED IQIS LI T-TIBDIL FIL-MOD KIF NAĦDMU BIEX INSIRU NAFU NIES OĦRA DWAR IL-LOGĦOB TAL-KOMUNIKAZZJONI, JEĦTIEĠ LI NOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET ABILITANTI GĦALL-EDUKAZZJONI DIĠITALI. KONSEGWENTEMENT, HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU MODIFIKATI WKOLL IL-METODI TA’ TAGĦLIM, L-ARRIKKIMENT TAL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM B’TEKNOLOĠIJI ĠODDA, L-ISFRUTTAMENT TAL-POTENZJAL TAGĦHA U T-TRAŻŻIN TAR-RISKJI TAGĦHA. (Maltese)
0 references
DIT PROJECT IS GERICHT OP HET OVERWINNEN VAN EEN STATISCH FICTIEF EN REPETITIEF ONDERWIJS DAT GEEN REKENING HOUDT MET HET FEIT DAT DE SCHOOL VOORNAMELIJK EEN SOCIALE GEMEENSCHAP IS GEVORMD DOOR LERAREN EN LEERLINGEN DIE IN DEZELFDE TERRITORIALE REALITEIT LEVEN. DEZE FYSIEKE CONTEXT MOET NIET BINDEND EN GESLOTEN ZIJN, MAAR OPENSTAAN VOOR EXPLORATIE EN KENNIS VAN NIEUWE VIRTUELE OMGEVINGEN DIE HET DELEN VAN SAMENWERKING EN VOORTDURENDE UITWISSELING MOGELIJK MAKEN, NIET ALLEEN MET DEGENEN OM ONS HEEN, MAAR OOK OM VERBINDINGEN VIA HET NETWERK TOT STAND TE BRENGEN. GEZIEN HET FEIT DAT HET VERANDEREN VAN DE MANIER WAAROP WE WERKEN OM ANDERE MENSEN VAN HET SPELEN VAN COMMUNICATIE TE LEREN KENNEN, MOETEN WE DE RANDVOORWAARDEN CREËREN VOOR DIGITAAL ONDERWIJS. DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM OOK DE LEERMETHODEN TE WIJZIGEN, DE ONDERWIJSPRAKTIJK TE VERRIJKEN MET NIEUWE TECHNOLOGIEËN, HET POTENTIEEL ERVAN TE BENUTTEN EN DE RISICO’S ERVAN IN TE PERKEN. (Dutch)
0 references
Este projecto destina-se a superar um ensino estatístico, teórico e repetitivo, que não tem em conta o facto de a escola ser principalmente uma comunidade social constituída por professores e estabelecimentos que vivem na mesma realidade territorial. Este contexto físico não deve ser estreito nem fechado, mas aberto à exploração e ao conhecimento de novos ambientes virtuais que permitam a partilha da cooperação e o intercâmbio contínuo não apenas com aqueles que nos rodeiam, mas que tentem estabelecer ligações através da rede. CONSIDERANDO QUE, ALTERANDO A FORMA COM QUE TRABALHAMOS PARA CONHECER OUTRAS PESSOAS DE COMUNICAÇÃO, PRECISAMOS CRIAR AS CONDIÇÕES HABILITANTES PARA A EDUCAÇÃO DIGITAL. Consequentemente, é necessário alterar também os métodos de aprendizagem, enriquecer as práticas de ensino com novas tecnologias, explorar o seu potencial e conter os seus riscos. (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT ARE CA SCOP DEPĂȘIREA UNEI ÎNVĂȚĂTURI STATICE NOȚIONALE ȘI REPETITIVE CARE NU IA ÎN CONSIDERARE FAPTUL CĂ ȘCOALA ESTE ÎN PRINCIPAL O COMUNITATE SOCIALĂ FORMATĂ DIN PROFESORI ȘI ELEVI CARE TRĂIESC ÎN ACEEAȘI REALITATE TERITORIALĂ. ACEST CONTEXT FIZIC NU TREBUIE SĂ FIE OBLIGATORIU ȘI ÎNCHIS, CI DESCHIS LA EXPLORAREA ȘI CUNOAȘTEREA NOILOR MEDII VIRTUALE CARE PERMIT SCHIMBUL DE COOPERARE ȘI SCHIMBUL CONTINUU NU NUMAI CU CEI DIN JURUL NOSTRU, CI ÎNCERCÂND SĂ STABILEASCĂ LEGĂTURI PRIN REȚEA. AVÂND ÎN VEDERE CĂ SCHIMBĂM MODUL ÎN CARE LUCRĂM PENTRU A CUNOAȘTE ALTE PERSOANE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMUNICAREA, TREBUIE SĂ CREĂM CONDIȚIILE PROPICE PENTRU EDUCAȚIA DIGITALĂ. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE MODIFICE ȘI METODELE DE ÎNVĂȚARE, ÎMBOGĂȚIREA PRACTICII DE PREDARE CU NOI TEHNOLOGII, EXPLOATAREA POTENȚIALULUI ACESTEIA ȘI LIMITAREA RISCURILOR ACESTEIA. (Romanian)
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PREKONAŤ STATICKÚ TEORETICKÚ A OPAKUJÚCU SA VÝUČBU, KTORÁ NEZOHĽADŇUJE SKUTOČNOSŤ, ŽE ŠKOLA JE PREDOVŠETKÝM SOCIÁLNOU KOMUNITOU, KTORÚ TVORIA UČITELIA A ŽIACI ŽIJÚCI V ROVNAKEJ ÚZEMNEJ REALITE. TENTO FYZICKÝ KONTEXT NESMIE BYŤ ZÁVÄZNÝ A UZAVRETÝ, ALE NESMIE BYŤ OTVORENÝ PRIESKUMU A POZNANIU NOVÝCH VIRTUÁLNYCH PROSTREDÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZDIEĽANIE SPOLUPRÁCE A NEPRETRŽITÚ VÝMENU NIELEN S TÝMI, KTORÍ SÚ OKOLO NÁS, ALE SNAŽIA SA VYTVORIŤ PREPOJENIA PROSTREDNÍCTVOM SIETE. VZHĽADOM NA TO, ŽE ZMENA SPÔSOBU, AKÝM PRACUJEME, ABY SME SPOZNALI INÝCH ĽUDÍ V KOMUNIKÁCII, MUSÍME VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE DIGITÁLNE VZDELÁVANIE. V DÔSLEDKU TOHO JE POTREBNÉ UPRAVIŤ AJ METÓDY UČENIA, OBOHATIŤ VYUČOVACIU PRAX O NOVÉ TECHNOLÓGIE, VYUŽIŤ JEJ POTENCIÁL A OBMEDZIŤ JEJ RIZIKÁ. (Slovak)
0 references
TA PROJEKT JE NAMENJEN PREMAGOVANJU STATIČNEGA NAMIŠLJENEGA IN PONAVLJAJOČEGA SE POUČEVANJA, KI NE UPOŠTEVA DEJSTVA, DA JE ŠOLA PREDVSEM DRUŽBENA SKUPNOST, KI JO SESTAVLJAJO UČITELJI IN UČENCI, KI ŽIVIJO V ISTI TERITORIALNI REALNOSTI. TA FIZIČNI KONTEKST NE SME BITI ZAVEZUJOČ IN ZAPRT, TEMVEČ ODPRT ZA RAZISKOVANJE IN POZNAVANJE NOVIH VIRTUALNIH OKOLIJ, KI OMOGOČAJO IZMENJAVO SODELOVANJA IN STALNE IZMENJAVE NE LE S TISTIMI, KI NAS OBKROŽAJO, TEMVEČ POSKUŠAJO VZPOSTAVITI POVEZAVE PREK OMREŽJA. GLEDE NA TO, DA SPREMINJAMO NAČIN DELA, DA SPOZNAMO DRUGE LJUDI, KI IGRAJO KOMUNIKACIJO, MORAMO USTVARITI OMOGOČITVENE POGOJE ZA DIGITALNO IZOBRAŽEVANJE. ZATO JE TREBA SPREMENITI TUDI METODE UČENJA, OBOGATITI PRAKSO POUČEVANJA Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, IZKORISTITI NJEN POTENCIAL IN OMEJITI NJENA TVEGANJA. (Slovenian)
0 references
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA EN STATISK TEORETISK OCH REPETITIV UNDERVISNING SOM INTE TAR HÄNSYN TILL ATT SKOLAN HUVUDSAKLIGEN ÄR ETT SAMHÄLLE BILDAT AV LÄRARE OCH ELEVER SOM LEVER I SAMMA TERRITORIELLA VERKLIGHET. DETTA FYSISKA SAMMANHANG FÅR INTE VARA BINDANDE OCH STÄNGT, UTAN ÖPPET FÖR UTFORSKNING OCH KUNSKAP OM NYA VIRTUELLA MILJÖER SOM MÖJLIGGÖR DELNING AV SAMARBETE OCH KONTINUERLIGT UTBYTE, INTE BARA MED DEM OMKRING OSS UTAN OCKSÅ FÖRSÖKER UPPRÄTTA LÄNKAR VIA NÄTVERKET. MED TANKE PÅ ATT FÖRÄNDRA VÅRT SÄTT ATT ARBETA FÖR ATT LÄRA KÄNNA ANDRA MÄNNISKOR ATT SPELA KOMMUNIKATION, MÅSTE VI SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR DIGITAL UTBILDNING. FÖLJAKTLIGEN ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ÄNDRA METODERNA FÖR LÄRANDE, BERIKA UNDERVISNINGSPRAXIS MED NY TEKNIK, UTNYTTJA DESS POTENTIAL OCH BEGRÄNSA DESS RISKER. (Swedish)
0 references
LA SPEZIA
0 references
10 April 2023
0 references