PROTAGONISTS OF OUR FUTURE (Q4803577): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Set a claim value: summary (P836): De acordo com as linhas que inspeccionam este aviso, o objectivo principal é compensar as situações de desvantagem intervindo nesses grupos de alunos em risco de abandono escolar e social. O protagonismo permite desenvolver um melhor sentido de pertença à comunidade local, muitas vezes fragilizada e pobre, na criação de situações de experiência adequadas às gerações mais jovens. Queremos também reforçar o LUNITARIETA DA COMUNIDADE ESCOLAR NAS SUAS V...) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4803577 in Italy | |||||||
| Property / summary: ACCORDING TO THE LINES THAT INSPIRE THIS NOTICE, THE PRIMARY OBJECTIVE SAR IS TO COMPENSATE SITUATIONS OF DISADVANTAGE BY INTERVENING ON THOSE GROUPS OF PUPILS AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND SOCIAL.THE ACTIONS OF CONTRAST WILL THEREFORE BE AIMED AT MAKING GIRLS AND BOYS PROTAGONISTS AND NOT ONLY IN CURRENT EXPERIENCES OF LIFE BOTH SCHOOL AND EXTRASCOALSTICHE BUT ALSO IN A DIMENSION PROJECTED TO THE FUTURE IN A STRONGLY ORIENTATIVE WAY A FUTURE THAT MUST BE POSSESSED IN A POSITIVE AND BEAUTIFUL WAY BY EVERY BOY. THE PROTAGONISM ALLOWS TO DEVELOP A BETTER SENSE OF BELONGING TO THE LOCAL COMMUNITY OFTEN FRAGILE AND POOR IN CREATING EXPERIENTIAL SITUATIONS SUITABLE FOR THE YOUNGER GENERATIONS. WE ALSO WANT TO STRENGTHEN LUNITARIET OF THE SCHOOL COMMUNITY IN ITS VARIOUS COMPONENTS SO THAT ESPECIALLY FAMILIES REDISCOVER ALL THE OPPORTUNITIES FOR GROWTH THAT CAN GIVE A SCHOOL INSTITUTION ORIENTED TOWARDS THE OUTSIDE FOLLOWING THE LINES P (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1350574935493029
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
De acordo com as linhas que inspeccionam este aviso, o objectivo principal é compensar as situações de desvantagem intervindo nesses grupos de alunos em risco de abandono escolar e social. O protagonismo permite desenvolver um melhor sentido de pertença à comunidade local, muitas vezes fragilizada e pobre, na criação de situações de experiência adequadas às gerações mais jovens. Queremos também reforçar o LUNITARIETA DA COMUNIDADE ESCOLAR NAS SUAS VÁRIOS COMPONENTES, de modo a que, em especial, as FAMÍLIAS descubram TODAS AS OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO QUE PODEM DAR UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ORIENTADA PARA O EXTERIOR NA SEQUÊNCIA DAS LINHAS P (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lavagna / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:54, 12 October 2024
Project Q4803577 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROTAGONISTS OF OUR FUTURE |
Project Q4803577 in Italy |
Statements
29,857.67 Euro
0 references
49,762.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
11 October 2017
0 references
17 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. LAVAGNA
0 references
SECONDO LE LINEE CHE ISPIRANO IL PRESENTE AVVISO LOBIETTIVO PRIMARIO SAR QUELLO DI COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO INTERVENENDO SU QUEI GRUPPI DI ALUNNI A RISCHIO DI DISPERSIONE SIA SCOLASTICA CHE SOCIALE.LE AZIONI DI CONTRASTO QUINDI SARANNO FINALIZZATE A RENDERE LE RAGAZZE E I RAGAZZI PROTAGONISTI E NON COMPRIMARI NON SOLO NELLE ATTUALI ESPERIENZE DI VITA SIA SCOLASTICHE CHE EXTRASCOALSTICHE MA ANCHE IN UNA DIMENSIONE PROIETTATA AL FUTURO INTESO IN MODO FORTEMENTE ORIENTATIVO UN FUTURO CHE VA POSSEDUTO IN MODO POSITIVO E BELLO DA OGNI RAGAZZO. IL PROTAGONISMO CONSENTIR DI SVILUPPARE UN MIGLIORE SENSO DI APPARTENENZA ALLA COMUNIT LOCALE SPESSO FRAGILE E POVERA NEL CREARE SITUAZIONI ESPERIENZIALI ADEGUATE ALLE GIOVANI GENERAZIONI. SI VUOLE ANCHE RAFFORZARE LUNITARIET DELLA COMUNIT SCOLASTICA NELLE SUE VARIE COMPONENTI IN MODO CHE SOPRATTUTTO LE FAMIGLIE RISCOPRANO TUTTE LE OPPORTUNIT DI CRESCITA CHE PU DARE UNISTITUZIONE SCOLASTICA ORIENTATA VERSO LESTERNO SEGUENDO LE LINEE P (Italian)
0 references
СПОРЕД ЛИНИИТЕ, КОИТО ВДЪХНОВЯВАТ ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ДАБ Е ДА КОМПЕНСИРА СИТУАЦИИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО СЕ НАМЕСВА В ТЕЗИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЯТА НА КОНТРАСТА ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА В ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ И НЕ САМО В НАСТОЯЩИТЕ ЖИТЕЙСКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И В ИЗВЪНКЛАСНИ ИЗМЕРЕНИЯ, НО И В ИЗМЕРЕНИЕ, КОЕТО СЕ ПРЕДВИЖДА ЗА БЪДЕЩЕТО ПО СИЛНО ОРИЕНТАТИВЕН НАЧИН, БЪДЕЩЕ, КОЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРИТЕЖАВАНО ПО ПОЛОЖИТЕЛЕН И КРАСИВ НАЧИН ОТ ВСЯКО МОМЧЕ. ПРОТАГОНИЗМЪТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ РАЗВИЕ ПО-ДОБРО ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ МЕСТНАТА ОБЩНОСТ, ЧЕСТО КРЕХКА И БЕДНА В СЪЗДАВАНЕТО НА ЕМПИРИЧНИ СИТУАЦИИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ПО-МЛАДИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. СЪЩО ТАКА ИСКАМЕ ДА УКРЕПИМ LUNITARIET НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ В РАЗЛИЧНИТЕ Ѝ КОМПОНЕНТИ, ТАКА ЧЕ ОСОБЕНО СЕМЕЙСТВАТА ДА ПРЕОТКРИЯТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ, КОИТО МОГАТ ДА ДАДАТ УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ОРИЕНТИРАНА КЪМ ВЪНШНАТА СТРАНА, СЛЕДВАЙКИ РЕДОВЕТЕ P (Bulgarian)
0 references
PODLE SMĚRŮ, KTERÉ TOTO OZNÁMENÍ INSPIRUJÍ, JE HLAVNÍM CÍLEM ZAO KOMPENZOVAT ZNEVÝHODNĚNÉ SITUACE ZÁSAHEM DO SKUPIN ŽÁKŮ OHROŽENÝCH ODCHODEM ZE ŠKOLY A SOCIAL. PROTAGONISMUS UMOŽŇUJE ROZVÍJET LEPŠÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S MÍSTNÍ KOMUNITOU, KTERÁ JE ČASTO KŘEHKÁ A CHUDÁ PŘI VYTVÁŘENÍ ZÁŽITKOVÝCH SITUACÍ VHODNÝCH PRO MLADŠÍ GENERACE. CHCEME TAKÉ POSÍLIT LUNITARIET ŠKOLNÍ KOMUNITY V JEJÍCH RŮZNÝCH SLOŽKÁCH TAK, ABY ZEJMÉNA RODINY ZNOVUOBJEVILY VŠECHNY PŘÍLEŽITOSTI PRO RŮST, KTERÉ MOHOU POSKYTNOUT ŠKOLNÍ INSTITUCI ORIENTOVANOU SMĚREM VEN PODLE ŘÁDKŮ P (Czech)
0 references
I HENHOLD TIL DE LINJER, DER LIGGER TIL GRUND FOR DENNE MEDDELELSE, ER DET PRIMÆRE MÅL SAR AT KOMPENSERE FOR UGUNSTIGE SITUATIONER VED AT GRIBE IND OVER FOR DE GRUPPER AF ELEVER, DER RISIKERER AT FORLADE SKOLEN OG SOCIAL.DISSE KONTRASTHANDLINGER VIL DERFOR VÆRE RETTET MOD AT GØRE PIGER OG DRENGE TIL HOVEDPERSONER OG IKKE KUN I DE NUVÆRENDE LIVSERFARINGER BÅDE I SKOLEN OG I EXTRASCOALSTICHE, MEN OGSÅ I EN DIMENSION, DER FORVENTES TIL FREMTIDEN PÅ EN STÆRKT ORIENTERENDE MÅDE, TIL EN FREMTID, DER SKAL BESIDDES PÅ EN POSITIV OG SMUK MÅDE AF ALLE DRENGE. HOVEDPERSONEN GIVER MULIGHED FOR AT UDVIKLE EN BEDRE FØLELSE AF AT TILHØRE LOKALSAMFUNDET OFTE SKRØBELIGE OG FATTIGE I AT SKABE ERFARINGSMÆSSIGE SITUATIONER, DER PASSER TIL DE YNGRE GENERATIONER. VI ØNSKER OGSÅ AT STYRKE LUNITARIET AF SKOLESAMFUNDET I DETS FORSKELLIGE KOMPONENTER, SÅ ISÆR FAMILIER GENOPDAGER ALLE DE MULIGHEDER FOR VÆKST, DER KAN GIVE EN SKOLEINSTITUTION ORIENTERET MOD YDERSIDEN EFTER LINJERNE P (Danish)
0 references
NACH DEN LINIEN, DIE DIESEN HINWEIS INSPIRIEREN, IST DAS PRIMÄRE ZIEL SAR, BENACHTEILIGUNGSSITUATIONEN ZU KOMPENSIEREN, INDEM SIE IN JENE GRUPPEN VON SCHÜLERN EINGREIFEN, DIE VOM SCHULABGANG BEDROHT SIND, UND SOZIAL.DAS KONTRADIKTORISCHE AKTIONEN ZIELEN DAHER DARAUF AB, MÄDCHEN UND JUNGEN PROTAGONISTEN UND NICHT NUR IN AKTUELLEN LEBENSERFAHRUNGEN SOWOHL IN DER SCHULE ALS AUCH IN DER EXTRASCOALSTICHE, SONDERN AUCH IN EINER IN DIE ZUKUNFT PROJIZIERTEN DIMENSION IN EINER STARK ORIENTIERUNGSORIENTIERTEN ART UND WEISE EINE ZUKUNFT ZU MACHEN, DIE VON JEDEM JUNGEN POSITIV UND SCHÖN BESESSEN WERDEN MUSS. DER PROTAGONISMUS ERMÖGLICHT ES, EIN BESSERES GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR LOKALEN GEMEINSCHAFT ZU ENTWICKELN, DIE OFT ZERBRECHLICH UND ARM IST, UM ERFAHRUNGSSITUATIONEN ZU SCHAFFEN, DIE FÜR DIE JÜNGEREN GENERATIONEN GEEIGNET SIND. WIR WOLLEN AUCH DIE LUNITARIET DER SCHULGEMEINSCHAFT IN IHREN VERSCHIEDENEN KOMPONENTEN STÄRKEN, DAMIT VOR ALLEM FAMILIEN ALLE WACHSTUMSCHANCEN WIEDERENTDECKEN, DIE EINE NACH AUSSEN AUSGERICHTETE SCHULISCHE EINRICHTUNG NACH DEN LINIEN P BIETEN KÖNNEN. (German)
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΕΜΠΝΈΟΥΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΔΠ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΝΤΑΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ.ΟΙ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ ΑΝΤΊΘΕΣΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΤΡΈΧΟΥΣΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ EXTRASCOALSTICHE, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΕΤΑΙ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΕ ΈΝΤΟΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΈΝΑ ΜΈΛΛΟΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΈΧΕΤΑΙ ΜΕ ΘΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΌΜΟΡΦΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΑΓΌΡΙ. Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΑΛΎΤΕΡΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΥΧΝΆ ΕΎΘΡΑΥΣΤΗ ΚΑΙ ΦΤΩΧΉ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΝΕΌΤΕΡΕΣ ΓΕΝΙΈΣ. ΘΈΛΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΟ LUNITARIET ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΕΣ ΤΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΕΙΔΙΚΆ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΠΡΟΣ ΤΑ ΈΞΩ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΓΡΑΜΜΈΣ P (Greek)
0 references
ACCORDING TO THE LINES THAT INSPIRE THIS NOTICE, THE PRIMARY OBJECTIVE SAR IS TO COMPENSATE SITUATIONS OF DISADVANTAGE BY INTERVENING ON THOSE GROUPS OF PUPILS AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND SOCIAL.THE ACTIONS OF CONTRAST WILL THEREFORE BE AIMED AT MAKING GIRLS AND BOYS PROTAGONISTS AND NOT ONLY IN CURRENT EXPERIENCES OF LIFE BOTH SCHOOL AND EXTRASCOALSTICHE BUT ALSO IN A DIMENSION PROJECTED TO THE FUTURE IN A STRONGLY ORIENTATIVE WAY A FUTURE THAT MUST BE POSSESSED IN A POSITIVE AND BEAUTIFUL WAY BY EVERY BOY. THE PROTAGONISM ALLOWS TO DEVELOP A BETTER SENSE OF BELONGING TO THE LOCAL COMMUNITY OFTEN FRAGILE AND POOR IN CREATING EXPERIENTIAL SITUATIONS SUITABLE FOR THE YOUNGER GENERATIONS. WE ALSO WANT TO STRENGTHEN LUNITARIET OF THE SCHOOL COMMUNITY IN ITS VARIOUS COMPONENTS SO THAT ESPECIALLY FAMILIES REDISCOVER ALL THE OPPORTUNITIES FOR GROWTH THAT CAN GIVE A SCHOOL INSTITUTION ORIENTED TOWARDS THE OUTSIDE FOLLOWING THE LINES P (English)
0.1350574935493029
0 references
DE ACUERDO CON LAS LÍNEAS QUE INSPIRAN ESTE AVISO, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE SAR ES COMPENSAR SITUACIONES DE DESVENTAJA INTERVINIENDO EN AQUELLOS GRUPOS DE ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR Y SOCIAL. LAS ACCIONES DE CONTRASTE ESTARÁN DIRIGIDAS A CONVERTIR A NIÑAS Y NIÑOS PROTAGONISTAS Y NO SOLO EN LAS EXPERIENCIAS ACTUALES DE LA VIDA TANTO ESCOLAR COMO EXTRASCOALSTICHE, SINO TAMBIÉN EN UNA DIMENSIÓN PROYECTADA AL FUTURO DE MANERA FUERTEMENTE ORIENTATIVA UN FUTURO QUE DEBE SER POSEÍDO DE MANERA POSITIVA Y HERMOSA POR CADA NIÑO. EL PROTAGONISMO PERMITE DESARROLLAR UN MEJOR SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD LOCAL A MENUDO FRÁGIL Y POBRE EN LA CREACIÓN DE SITUACIONES EXPERIENCIALES ADECUADAS PARA LAS GENERACIONES MÁS JÓVENES. TAMBIÉN QUEREMOS FORTALECER LUNITARIET DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN SUS DIVERSOS COMPONENTES PARA QUE ESPECIALMENTE LAS FAMILIAS REDESCUBRAN TODAS LAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO QUE PUEDEN DAR A UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR ORIENTADA HACIA EL EXTERIOR SIGUIENDO LAS LÍNEAS P (Spanish)
0 references
SELLE TEATE ALUSEKS OLEVATE JOONTE KOHASELT ON PEAMINE EESMÄRK ERIHALDUSPIIRKOND EBASOODSATE OLUKORDADE KOMPENSEERIMINE, SEKKUDES KOOLIST LAHKUMISE OHUS OLEVATESSE ÕPILASTE RÜHMADESSE JA SOCIAL.SEETÕTTU ON KONTRASTSETE MEETMETE EESMÄRK MUUTA TÜDRUKUD JA POISID PEATEGELASTEKS MITTE AINULT PRAEGUSTES ELUKOGEMUSTES NII KOOLIS KUI KA EXTRASCOALSTICHE’IS, VAID KA MÕÕTMES, MIS ON TULEVIKKU SUUNATUD TUGEVALT ORIENTEERUVAL VIISIL, MIS PEAB OLEMA IGAL POISIL POSITIIVNE JA ILUS. PEATEGELANE VÕIMALDAB ARENDADA KOHALIKKU KOGUKONDA KUULUMISE TUNNET, MIS ON SAGELI HABRAS JA VILETS NOOREMATELE PÕLVKONDADELE SOBIVATE KOGEMUSLIKE OLUKORDADE LOOMISEL. ME TAHAME KA TUGEVDADA LUNITARIET KOOLI KOGUKONNA SELLE ERINEVATES KOMPONENTIDES, NII ET ERITI PEREDELE TAASAVASTADA KÕIK KASVUVÕIMALUSED, MIS VÕIVAD ANDA KOOLI INSTITUTSIOON ORIENTEERITUD VÄLJASPOOL READ P (Estonian)
0 references
TÄTÄ TIEDONANTOA INNOSTAVIEN LINJOJEN MUKAAN SAR:N ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KOMPENSOIDA EPÄEDULLISIA TILANTEITA PUUTTUMALLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISVAARASSA OLEVIIN OPPILAIDEN RYHMIIN JA SOSIAALISIIN ONGELMIIN. SEN VUOKSI VASTAKKAINASETTELUN TARKOITUKSENA ON TEHDÄ TYTÖISTÄ JA POJISTA PÄÄHENKILÖITÄ EIKÄ AINOASTAAN NYKYISIÄ ELÄMÄNKOKEMUKSIA SEKÄ KOULUSTA ETTÄ EXTRASCOALSTICHESTA, VAAN MYÖS ULOTTUVUUDESSA, JOKA ON SUUNNITELTU TULEVAISUUTEEN VAHVASTI SUUNTAA ANTAVALLA TAVALLA, JOKA JOKAISEN POJAN ON OLTAVA POSITIIVISELLA JA KAUNIILLA TAVALLA. PÄÄHENKILÖN AVULLA VOIDAAN KEHITTÄÄ PAREMPAA TUNNETTA KUULUMISESTA PAIKALLISYHTEISÖÖN, JOKA ON USEIN HAURAS JA KÖYHÄ LUOMAAN NUOREMMILLE SUKUPOLVILLE SOPIVIA KOKEMUKSELLISIA TILANTEITA. HALUAMME MYÖS VAHVISTAA KOULUYHTEISÖN LUNITARIETIA SEN ERI OSISSA, JOTTA ERITYISESTI PERHEET LÖYTÄVÄT UUDELLEEN KAIKKI KASVUMAHDOLLISUUDET, JOTKA VOIVAT ANTAA KOULUN ULKOPUOLELLE SUUNTAUTUNEEN OPPILAITOKSEN RIVIEN P MUKAISESTI. (Finnish)
0 references
SELON LES LIGNES QUI INSPIRENT CETTE NOTE, L’OBJECTIF PREMIER DE LA RAS EST DE COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE EN INTERVENANT SUR LES GROUPES D’ÉLÈVES À RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET SOCIAL.THE ACTIONS DE CONTRASTE VISERONT DONC À FAIRE DES FILLES ET DES GARÇONS PROTAGONISTES ET NON SEULEMENT DANS LES EXPÉRIENCES ACTUELLES DE LA VIE À LA FOIS À L’ÉCOLE ET EXTRASCOALSTICHE, MAIS AUSSI DANS UNE DIMENSION PROJETÉE VERS L’AVENIR D’UNE MANIÈRE FORTEMENT ORIENTATIVE UN AVENIR QUI DOIT ÊTRE POSSÉDÉ DE MANIÈRE POSITIVE ET BELLE PAR CHAQUE GARÇON. LE PROTAGONISME PERMET DE DÉVELOPPER UN MEILLEUR SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA COMMUNAUTÉ LOCALE SOUVENT FRAGILE ET PAUVRE EN CRÉANT DES SITUATIONS EXPÉRIENTIELLES ADAPTÉES AUX JEUNES GÉNÉRATIONS. NOUS VOULONS ÉGALEMENT RENFORCER LUNITARIET DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE DANS SES DIFFÉRENTES COMPOSANTES AFIN QUE SURTOUT LES FAMILLES REDÉCOUVRENT TOUTES LES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE QUI PEUVENT DONNER UNE INSTITUTION SCOLAIRE ORIENTÉE VERS L’EXTÉRIEUR SUIVANT LES LIGNES P (French)
0 references
DE RÉIR NA LÍNTE A SPREAGANN AN FÓGRA SEO, IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR SAR CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE A CHÚITEAMH TRÍ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA GRÚPAÍ DALTAÍ SIN ATÁ I MBAOL A FHÁGÁIL AR SCOIL AGUS SOCIAL. CUIREANN AN PROTAGONISM AR CHUMAS MUINTEARAIS NÍOS FEARR LEIS AN BPOBAL ÁITIÚIL A FHORBAIRT GO MINIC LEOCHAILEACH AGUS BOCHT MAIDIR LE CÁSANNA Ó THAITHÍ A CHRUTHÚ A BHEADH OIRIÚNACH DO NA GLÚINE ÓGA. BA MHAITH LINN FREISIN LUNITARIET PHOBAL NA SCOILE A NEARTÚ INA CHOMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA IONAS GO BHFAIGHIDH TEAGHLAIGH GO HÁIRITHE NA DEISEANNA FÁIS GO LÉIR A D’FHÉADFADH A THABHAIRT D’INSTITIÚID SCOILE ATÁ DÍRITHE AR AN TAOBH AMUIGH NA LÍNTE P A LEANÚINT (Irish)
0 references
PREMA LINIJAMA KOJE NADAHNJUJU OVU OBAVIJEST, PRIMARNI CILJ SAR-A JE KOMPENZACIJA SITUACIJA NEPOVOLJNOG POLOŽAJA INTERVENCIJOM NA ONIM SKUPINAMA UČENIKA KOJIMA PRIJETI RIZIK OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DRUŠTVO. STOGA ĆE AKCIJE KONTRASTA BITI USMJERENE NA TO DA DJEVOJČICE I DJEČACI PROTAGONISTI, A NE SAMO U SADAŠNJIM ŽIVOTNIM ISKUSTVIMA I U ŠKOLI I IZVANZEMALJCIMA, VEĆ I U DIMENZIJI PROJICIRANOJ BUDUĆNOSTI NA SNAŽAN ORIJENTATIVAN NAČIN, BUDU BUDUĆNOST KOJU SVAKI DJEČAK MORA POSJEDOVATI NA POZITIVAN I LIJEP NAČIN. PROTAGONIZAM OMOGUĆUJE RAZVOJ BOLJEG OSJEĆAJA PRIPADNOSTI LOKALNOJ ZAJEDNICI ČESTO KRHKE I SIROMAŠNE U STVARANJU ISKUSTVENIH SITUACIJA POGODNIH ZA MLAĐE GENERACIJE. TAKOĐER ŽELIMO OJAČATI LUNITARIET ŠKOLSKE ZAJEDNICE U SVOJIM RAZLIČITIM KOMPONENTAMA TAKO DA POSEBNO OBITELJI PONOVNO OTKRIJU SVE MOGUĆNOSTI ZA RAST KOJE MOGU DATI ŠKOLSKOJ USTANOVI ORIJENTIRANOJ PREMA VAN SLIJEDEĆI LINIJE P (Croatian)
0 references
A KÖZLEMÉNYT INSPIRÁLÓ VONALAK SZERINT A SAR ELSŐDLEGES CÉLJA A HÁTRÁNYOS HELYZETEK KOMPENZÁLÁSA AZÁLTAL, HOGY BEAVATKOZIK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓK CSOPORTJAIBA ÉS A SOCIAL.A KONTRASZTOS CSELEKVÉSEK CÉLJA, HOGY A LÁNYOK ÉS FIÚK FŐSZEREPLŐI LEGYENEK, ÉS NEM CSAK A JELENLEGI ÉLETTAPASZTALATOKBAN MIND AZ ISKOLA, MIND AZ EXTRASCOALSTICHE, HANEM EGY OLYAN DIMENZIÓBAN IS, AMELYET ERŐTELJESEN ORIENTATÍV MÓDON VETÍTENEK A JÖVŐBE, AMELYET MINDEN FIÚNAK POZITÍV ÉS SZÉP MÓDON KELL BIRTOKOLNIA. A PROTAGONIZMUS LEHETŐVÉ TESZI A HELYI KÖZÖSSÉGHEZ TARTOZÁS JOBB ÉRZÉSÉT, GYAKRAN TÖRÉKENY ÉS SZEGÉNY, HOGY A FIATALABB GENERÁCIÓK SZÁMÁRA MEGFELELŐ TAPASZTALATI HELYZETEKET HOZZON LÉTRE. SZERETNÉNK MEGERŐSÍTENI AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG LUNITARIET-JÉT IS ANNAK KÜLÖNBÖZŐ ÖSSZETEVŐIBEN, HOGY KÜLÖNÖSEN A CSALÁDOK ÚJRA FELFEDEZZÉK AZ ÖSSZES NÖVEKEDÉSI LEHETŐSÉGET, AMELY EGY KÍVÜLRE ORIENTÁLT ISKOLAI INTÉZMÉNYT AD A P VONALAK MENTÉN. (Hungarian)
0 references
PAGAL ŠĮ PRANEŠIMĄ ĮKVEPIANČIAS KRYPTIS, PAGRINDINIS SAR TIKSLAS YRA KOMPENSUOTI NEPALANKIAS SITUACIJAS, ĮSIKIŠANT Į MOKINIŲ GRUPES, KURIOMS GRESIA PASITRAUKIMAS IŠ MOKYKLOS, IR SOCIAL. TODĖL KONTRASTO VEIKSMAIS BUS SIEKIAMA, KAD MERGAITĖS IR BERNIUKAI TAPTŲ PAGRINDINIAIS VEIKĖJAIS, IR NE TIK DABARTINĖJE GYVENIMO PATIRTYJE TIEK MOKYKLOJE, TIEK EXTRASCOALSTICHE, BET IR ATEITYJE, LABAI ORIENTUOTU BŪDU Į ATEITĮ, KURIĄ KIEKVIENAS BERNIUKAS TURI TURĖTI POZITYVIAI IR GRAŽIAI. PROTAGONIZMAS LEIDŽIA UGDYTI GERESNĮ PRIKLAUSYMO VIETOS BENDRUOMENEI JAUSMĄ, DAŽNAI TRAPŲ IR NETURTINGĄ, KURIANT JAUNESNĖMS KARTOMS TINKAMAS PATIRTINES SITUACIJAS. MES TAIP PAT NORIME STIPRINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖS LUNITARIET SAVO ĮVAIRIUS KOMPONENTUS, KAD YPAČ ŠEIMOS IŠ NAUJO ATRASTŲ VISAS AUGIMO GALIMYBES, KURIOS GALI SUTEIKTI MOKYKLOS INSTITUCIJAI, ORIENTUOTAI Į IŠORĘ PAGAL EILUTES P (Lithuanian)
0 references
SASKAŅĀ AR PAMATNOSTĀDNĒM, KAS IEDVESMO ŠO PAZIŅOJUMU, SAR GALVENAIS MĒRĶIS IR KOMPENSĒT NELABVĒLĪGĀS SITUĀCIJAS, IESAISTOTIES TĀM SKOLĒNU GRUPĀM, KAS PAKĻAUTAS SKOLAS PAMEŠANAS RISKAM, UN SOCIAL.TĀDĒJĀDI KONTRASTA PASĀKUMI BŪS VĒRSTI UZ TO, LAI PADARĪTU MEITENES UN ZĒNUS PAR GALVENAJIEM VAROŅIEM UN NE TIKAI PAŠREIZĒJĀ DZĪVES PIEREDZĒ GAN SKOLĀ, GAN EXTRASCOALSTICHE, BET ARĪ TĀDĀ DIMENSIJĀ, KAS TIEK PROGNOZĒTA NĀKOTNĒ STINGRI ORIENTĒJOŠĀ VEIDĀ, NĀKOTNEI, KURAI JĀBŪT POZITĪVAI UN SKAISTAI KATRAM ZĒNAM. GALVENAIS VARONIS ĻAUJ ATTĪSTĪT LABĀKU PIEDERĪBAS SAJŪTU VIETĒJAI SABIEDRĪBAI, KAS BIEŽI VIEN IR TRAUSLA UN NABADZĪGA, RADOT PIEREDZĒJUŠU SITUĀCIJU, KAS IR PIEMĒROTA JAUNĀKAJĀM PAAUDZĒM. MĒS ARĪ VĒLAMIES STIPRINĀT LUNITARIET SKOLU KOPIENAS DAŽĀDAJOS KOMPONENTOS, LAI JO ĪPAŠI ĢIMENES NO JAUNA ATKLĀTU VISAS IZAUGSMES IESPĒJAS, KAS VAR DOT SKOLAS IESTĀDEI, KAS ORIENTĒTA UZ ĀRPUSI, IEVĒROJOT LĪNIJAS P (Latvian)
0 references
SKONT IL-LINJI LI JISPIRAW DAN L-AVVIŻ, L-GĦAN EWLIENI SAR HUWA LI JIKKUMPENSA SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ BILLI JINTERVJENI FUQ DAWK IL-GRUPPI TA’ STUDENTI F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U SOCIAL.L-AZZJONIJIET TA’ KUNTRAST GĦALHEKK SE JKUNU MMIRATI BIEX JAGĦMLU L-BNIET U S-SUBIEN PROTAGONISTI U MHUX BISS FL-ESPERJENZI ATTWALI TAL-ĦAJJA KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL F’EXTRASCOALSTICHE IŻDA WKOLL F’DIMENSJONI PROĠETTATA GĦALL-FUTUR B’MOD ORJENTAT ĦAFNA LEJN FUTUR LI GĦANDU JKUN POSSEDUT B’MOD POŻITTIV U SABIĦ MINN KULL TIFEL. IL-PROTAGONIŻMU JIPPERMETTI LI JIĠI ŻVILUPPAT SENS AĦJAR TA’ APPARTENENZA GĦALL-KOMUNITÀ LOKALI TA’ SPISS FRAĠLI U FQIRA FIL-ĦOLQIEN TA’ SITWAZZJONIJIET ESPERJENZJALI ADATTATI GĦALL-ĠENERAZZJONIJIET IŻGĦAR. IRRIDU WKOLL INSAĦĦU LUNITARIET TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA FID-DIVERSI KOMPONENTI TAGĦHA SABIEX SPEĊJALMENT IL-FAMILJI JISKOPRU MILL-ĠDID L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA GĦAT-TKABBIR LI JISTGĦU JAGĦTU ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA ORJENTATA LEJN IN-NAĦA TA’ BARRA LI SSEGWI L-LINJI (Maltese)
0 references
VOLGENS DE LIJNEN DIE DEZE MEDEDELING INSPIREREN, IS DE PRIMAIRE DOELSTELLING SAR OM SITUATIES VAN ACHTERSTAND TE COMPENSEREN DOOR IN TE GRIJPEN OP DIE GROEPEN LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN OM SCHOOL TE VERLATEN EN SOCIAL.THE CONTRASTACTIES ZULLEN DAAROM GERICHT ZIJN OP HET MAKEN VAN MEISJES EN JONGENS PROTAGONISTEN EN NIET ALLEEN IN DE HUIDIGE ERVARINGEN VAN HET LEVEN ZOWEL SCHOOL ALS EXTRASCOALSTICHE, MAAR OOK IN EEN DIMENSIE DIE OP EEN STERK ORIËNTERENDE MANIER NAAR DE TOEKOMST WORDT GEPROJECTEERD EEN TOEKOMST DIE OP EEN POSITIEVE EN MOOIE MANIER DOOR ELKE JONGEN MOET WORDEN BEZETEN. HET PROTAGONISME MAAKT HET MOGELIJK OM EEN BETER GEVOEL VAN VERBONDENHEID TOT DE LOKALE GEMEENSCHAP TE ONTWIKKELEN, VAAK FRAGIEL EN ARM IN HET CREËREN VAN ERVARINGSSITUATIES DIE GESCHIKT ZIJN VOOR DE JONGERE GENERATIES. WE WILLEN OOK HET LUNITARIET VAN DE SCHOOLGEMEENSCHAP VERSTERKEN IN HAAR VERSCHILLENDE COMPONENTEN, ZODAT VOORAL GEZINNEN ALLE GROEIMOGELIJKHEDEN HERONTDEKKEN DIE EEN SCHOOLINSTELLING KUNNEN GEVEN GERICHT OP DE BUITENKANT VOLGENS DE LIJNEN P (Dutch)
0 references
De acordo com as linhas que inspeccionam este aviso, o objectivo principal é compensar as situações de desvantagem intervindo nesses grupos de alunos em risco de abandono escolar e social. O protagonismo permite desenvolver um melhor sentido de pertença à comunidade local, muitas vezes fragilizada e pobre, na criação de situações de experiência adequadas às gerações mais jovens. Queremos também reforçar o LUNITARIETA DA COMUNIDADE ESCOLAR NAS SUAS VÁRIOS COMPONENTES, de modo a que, em especial, as FAMÍLIAS descubram TODAS AS OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO QUE PODEM DAR UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ORIENTADA PARA O EXTERIOR NA SEQUÊNCIA DAS LINHAS P (Portuguese)
0 references
POTRIVIT LINIILOR CARE INSPIRĂ ACEASTĂ NOTĂ, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL SAR ESTE DE A COMPENSA SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ INTERVENIND ASUPRA ACELOR GRUPURI DE ELEVI CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI SOCIAL.ACȚIUNILE DE CONTRAST VOR VIZA, PRIN URMARE, TRANSFORMAREA FETELOR ȘI BĂIEȚILOR PROTAGONIȘTI ȘI NU NUMAI ÎN EXPERIENȚELE ACTUALE ALE VIEȚII, ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN EXTRASCOALSTICHE, CI ȘI ÎNTR-O DIMENSIUNE PROIECTATĂ SPRE VIITOR ÎNTR-UN MOD PUTERNIC ORIENTATIV, UN VIITOR CARE TREBUIE SĂ FIE POSEDAT ÎNTR-UN MOD POZITIV ȘI FRUMOS DE CĂTRE FIECARE BĂIAT. PROTAGONISMUL PERMITE DEZVOLTAREA UNUI SENTIMENT MAI BUN DE APARTENENȚĂ LA COMUNITATEA LOCALĂ ADESEA FRAGILĂ ȘI SĂRACĂ ÎN CREAREA UNOR SITUAȚII EXPERIENȚIALE POTRIVITE PENTRU GENERAȚIILE MAI TINERE. DE ASEMENEA, DORIM SĂ CONSOLIDĂM LUNITARIET-UL COMUNITĂȚII ȘCOLARE ÎN DIFERITELE SALE COMPONENTE, ASTFEL ÎNCÂT ÎN SPECIAL FAMILIILE SĂ REDESCOPERE TOATE OPORTUNITĂȚILE DE CREȘTERE CARE POT OFERI O INSTITUȚIE ȘCOLARĂ ORIENTATĂ SPRE EXTERIOR URMÂND LINIILE P (Romanian)
0 references
PODĽA LÍNIÍ, KTORÉ INŠPIRUJÚ TOTO OZNÁMENIE, HLAVNÝM CIEĽOM OAO JE KOMPENZOVAŤ SITUÁCIE ZNEVÝHODNENIA TÝM, ŽE ZASIAHNEME DO SKUPÍN ŽIAKOV, KTORÝM HROZÍ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNE.KONTAKTNÉ OPATRENIA BUDÚ PRETO ZAMERANÉ NA TO, ABY SA DIEVČATÁ A CHLAPCI STALI PROTAGONISTAMI A NIELEN V SÚČASNÝCH ŽIVOTNÝCH SKÚSENOSTIACH TAK V ŠKOLE, AKO AJ NA EXTRASCOALSTICHE, ALE AJ V DIMENZII PREMIETNUTEJ DO BUDÚCNOSTI SILNO ORIENTATÍVNYM SPÔSOBOM DO BUDÚCNOSTI, KTORÚ MUSÍ MAŤ KAŽDÝ CHLAPEC POZITÍVNYM A KRÁSNYM SPÔSOBOM. PROTAGONIZMUS UMOŽŇUJE ROZVÍJAŤ LEPŠÍ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K MIESTNEMU SPOLOČENSTVU, KTORÝ JE ČASTO KREHKÝ A CHUDOBNÝ PRI VYTVÁRANÍ ZÁŽITKOVÝCH SITUÁCIÍ VHODNÝCH PRE MLADŠIE GENERÁCIE. CHCEME TIEŽ POSILNIŤ LUNITARIET ŠKOLSKEJ KOMUNITY V JEJ RÔZNYCH ZLOŽKÁCH TAK, ABY NAJMÄ RODINY ZNOVU OBJAVILI VŠETKY PRÍLEŽITOSTI PRE RAST, KTORÉ MÔŽU POSKYTNÚŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII ORIENTOVANEJ SMEROM VON PODĽA LÍNIÍ P (Slovak)
0 references
V SKLADU S SMERNICAMI, KI NAVDIHUJEJO TO OBVESTILO, JE GLAVNI CILJ SAR IZRAVNATI PRIKRAJŠANOST S POSREDOVANJEM PRI TISTIH SKUPINAH UČENCEV, KI JIM GROZI OPUSTITEV ŠOLANJA, IN SOCIALNIH UKREPIH. PROTAGONIZEM OMOGOČA RAZVOJ BOLJŠEGA OBČUTKA PRIPADNOSTI LOKALNI SKUPNOSTI, KI JE POGOSTO KRHKA IN REVNA PRI USTVARJANJU IZKUSTVENIH SITUACIJ, PRIMERNIH ZA MLAJŠE GENERACIJE. PRAV TAKO ŽELIMO OKREPITI LUNITARIET ŠOLSKE SKUPNOSTI V NJENIH RAZLIČNIH KOMPONENTAH, TAKO DA BODO ZLASTI DRUŽINE PONOVNO ODKRILE VSE PRILOŽNOSTI ZA RAST, KI LAHKO DAJO ŠOLSKI USTANOVI, USMERJENI V ZUNANJOST, V SKLADU S VRSTICAMI P. (Slovenian)
0 references
ENLIGT DE RIKTLINJER SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DETTA MEDDELANDE ÄR DET PRIMÄRA MÅLET FÖR SAR ATT KOMPENSERA FÖR MISSGYNNADE SITUATIONER GENOM ATT INGRIPA I DE GRUPPER AV ELEVER SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH SOCIAL.DÄREMOT KOMMER DET ATT INRIKTAS PÅ ATT GÖRA FLICKOR OCH POJKAR TILL HUVUDPERSONER OCH INTE BARA I DAGENS ERFARENHETER AV LIVET BÅDE SKOLAN OCH EXTRASCOALSTICHE UTAN OCKSÅ I EN DIMENSION SOM PROJICERAS FÖR FRAMTIDEN PÅ ETT STARKT ORIENTATIVT SÄTT TILL EN FRAMTID SOM MÅSTE BESITTAS PÅ ETT POSITIVT OCH VACKERT SÄTT AV VARJE POJKE. HUVUDPERSONEN GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA EN BÄTTRE KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL LOKALSAMHÄLLET OFTA BRÄCKLIG OCH FATTIG FÖR ATT SKAPA ERFARENHETSSITUATIONER SOM LÄMPAR SIG FÖR DE YNGRE GENERATIONERNA. VI VILL OCKSÅ STÄRKA SKOLGEMENSKAPENS LUNITARIET I DESS OLIKA DELAR SÅ ATT SÄRSKILT FAMILJER ÅTERUPPTÄCKER ALLA MÖJLIGHETER TILL TILLVÄXT SOM KAN GE EN SKOLINSTITUTION INRIKTAD PÅ UTSIDAN ENLIGT RADERNA P (Swedish)
0 references
LAVAGNA
0 references
10 April 2023
0 references