DIGITLMENTE I LEARN (Q4801436): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
DIGITLMENTE | DIGITLMENTE APRENDIZEI | ||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4801436 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO STEM SITUATIONS OF UNEASINESS OF PUPILS THAT MOST OFTEN DETERMINE ATTITUDES OF DEMOTIVATION APATHY TOWARDS THE STUDY OF RELATIONAL AND BEHAVIORAL DIFFICULTIES TO INCREASE BASIC SKILLS AND PROMOTE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS. THE NEED ARISES TO INITIATE LEARNING PROCESSES THROUGH ALTERNATIVE AND INNOVATIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES THAT INVOLVE THE USE OF DIRECT OBSERVATION AND RESEARCHING THE USE OF THEATRICAL AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE COOPERATIVE WORK THE SOCIALISATION OF THE ELABORATE PRODUCTS IN ORDER TO REALISE A LEARNING AND SPIRAL INVOLVEMENT THAT FROM THE SCHOOL MANAGES TO PROJECT ITSELF INTO THE TERRITORY FOR CONTINUOUS EXCHANGE BETWEEN SCHOOL KNOWLEDGE AND THE KNOWLEDGE OF LIFE. THE SCHOOL PROPOSES ITSELF AS A CENTER OF SOCIAL AND CULTURAL DAGGREGATION AND TO GIVE SPACE NOT ONLY TO THE EDUCATIONAL NEEDS BUT ALSO TO THE EMOTIONAL AND RELATIONAL NEEDS OF ITS USERS BY IMPLEMENTING STRATEGIES AIMED AT INTEGRATION (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0355872265462184
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
OS PROJECTOS PROVENIENTES DA NECESSIDADE DE SITUAÇÕES DE DESEMPENHO DOS FUNCIONÁRIOS QUE DETERMINAM, na maioria das vezes, ATITUDES DE APAZAMENTO DA DEMOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO DAS Dificuldades RELÓGICAS E COMPORTAMENTAIS PARA AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. A necessidade de iniciar os processos de aprendizagem através de estratégias metodológicas alternativas e inovadoras que incorporem a utilização da observação directa e da investigação da utilização da linguagem teatral e multimédia permite ao trabalho cooperativo a socialização dos produtos educativos, a fim de aliviar a aprendizagem e a penetração espacial que, a partir das escolas, gerem para se projectarem no território para um intercâmbio contínuo entre o conhecimento escolar e o conhecimento da vida. A ESCOLA PROPÕE-SE UM CENTRO DE DAGGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL E DAR ESPAÇO NÃO APENAS ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM ÀS NECESSIDADES EMOCIONAIS E RELACIONAIS DOS SEUS UTILIZADORES ATRAVÉS DA APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: San Vito dei Normanni / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:50, 12 October 2024
Project Q4801436 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITLMENTE I LEARN |
Project Q4801436 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 January 2018
0 references
29 January 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. 'SANTA CHIARA'
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI ARGINARE SITUAZIONI DI DISAGIO DEGLI ALUNNI CHE DETERMINANO IL PI DELLE VOLTE ATTEGGIAMENTI DI APATIA DEMOTIVAZIONE VERSO LO STUDIO DIFFICOLT RELAZIONALI E COMPORTAMENTALI DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE E FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO. SCATURISCE LA NECESSIT DI AVVIARE PROCESSI DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO STRATEGIE METODOLOGICHE ALTERNATIVE E INNOVATIVE CHE PREVEDONO IL RICORSO ALLOSSERVAZIONE DIRETTA E ALLA RICERCAAZIONE LUSO DI LINGUAGGI TEATRALI E MULTIMEDIALI IL LAVORO COOPERATIVO LA SOCIALIZZAZIONE DEGLI ELABORATI PRODOTTI AL FINE DI REALIZZARE UN APPRENDIMENTO E COINVOLGIMENTO A SPIRALE CHE DALLA SCUOLA RIESCA A PROIETTARSI NEL TERRITORIO PER INTERSCAMBIO CONTINUO TRA I SAPERI SCOLASTICI E I SAPERI DELLA VITA. LA SCUOLA SI PROPONE COME CENTRO DAGGREGAZIONE SOCIALE E CULTURALE E PER DARE SPAZIO NON SOLO AI BISOGNI EDUCATIVI MA ANCHE A QUELLI AFFETTIVI E RELAZIONALI DEI SUOI UTENTI METTENDO IN ATTO STRATEGIE MIRATE ALL INTEGRAZIO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕЗПОКОЙСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАЙ-ЧЕСТО ОПРЕДЕЛЯТ НАГЛАСИТЕ НА ДЕМОТИВАЦИОННА АПАТИЯ КЪМ ИЗУЧАВАНЕТО НА РЕЛАЦИОННИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ. ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНИЦИИРАНЕ НА УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ АЛТЕРНАТИВНИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕАТРАЛНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, КООПЕРАЦИЯТА РАБОТИ ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СЛОЖНИТЕ ПРОДУКТИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА УЧЕНЕ И СПИРАЛНО УЧАСТИЕ, КОЕТО ОТ УЧИЛИЩЕТО УСПЯВА ДА СЕ ПРОЕКТИРА НА ТЕРИТОРИЯТА ЗА НЕПРЕКЪСНАТ ОБМЕН МЕЖДУ УЧИЛИЩНОТО ПОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕТО ЗА ЖИВОТА. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО ЦЕНТЪР НА СОЦИАЛНА И КУЛТУРНА ДАГРЕГАЦИЯ И ДА ДАВА ПРОСТРАНСТВО НЕ САМО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, НО И НА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИ НУЖДИ НА СВОИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА СТРАТЕГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZASTAVIT SITUACE NEKLIDU ŽÁKŮ, KTERÉ NEJČASTĚJI URČUJÍ POSTOJE DEMOTIVAČNÍ APATIE KE STUDIU RELAČNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH OBTÍŽÍ KE ZVÝŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOŘE VZDĚLÁVACÍHO A VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. VZNIKÁ POTŘEBA INICIOVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY PROSTŘEDNICTVÍM ALTERNATIVNÍCH A INOVATIVNÍCH METODICKÝCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZAHRNUJÍ VYUŽITÍ PŘÍMÉHO POZOROVÁNÍ A ZKOUMÁNÍ POUŽÍVÁNÍ DIVADELNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, KOOPERATIVNÍ PRÁCE SOCIALIZACE PROPRACOVANÝCH PRODUKTŮ S CÍLEM REALIZOVAT UČENÍ A SPIRÁLOVÉ ZAPOJENÍ, KTERÉ SE ZE ŠKOLY PODAŘÍ PROMÍTNOUT DO ÚZEMÍ PRO NEPŘETRŽITOU VÝMĚNU MEZI ŠKOLNÍMI ZNALOSTMI A ZNALOSTMI ŽIVOTA. ŠKOLA SE NAVRHUJE JAKO CENTRUM SPOLEČENSKÉ A KULTURNÍ DAGGREGACE A POSKYTNOUT PROSTOR NEJEN VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ALE TAKÉ EMOCIONÁLNÍM A RELAČNÍM POTŘEBÁM SVÝCH UŽIVATELŮ PROSTŘEDNICTVÍM IMPLEMENTACE STRATEGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA INTEGRACI. (Czech)
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT DÆMME OP FOR SITUATIONER MED URO HOS ELEVER, DER OFTEST BESTEMMER HOLDNINGER TIL DEMOTIVATIONSAPATI OVER FOR STUDIET AF RELATIONELLE OG ADFÆRDSMÆSSIGE VANSKELIGHEDER FOR AT ØGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FREMME UDDANNELSESMÆSSIG OG UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. BEHOVET FOR AT INDLEDE LÆRINGSPROCESSER GENNEM ALTERNATIVE OG INNOVATIVE METODISKE STRATEGIER, DER INVOLVERER BRUG AF DIREKTE OBSERVATION OG FORSKNING I BRUGEN AF TEATRALSKE OG MULTIMEDIESPROG, DET KOOPERATIVE ARBEJDE SOCIALISERING AF DE UDARBEJDEDE PRODUKTER FOR AT REALISERE EN LÆRING OG SPIRAL INVOLVERING, SOM FRA SKOLEN FORMÅR AT PROJICERE SIG IND I TERRITORIET FOR LØBENDE UDVEKSLING MELLEM SKOLE VIDEN OG VIDEN OM LIVET. SKOLEN FORESLÅR SIG SELV SOM ET CENTER FOR SOCIAL OG KULTUREL DAGGREGATION OG AT GIVE PLADS IKKE KUN TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, MEN OGSÅ TIL BRUGERNES FØLELSESMÆSSIGE OG RELATIONELLE BEHOV VED AT IMPLEMENTERE STRATEGIER RETTET MOD INTEGRATION. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, SITUATIONEN DES UNBEHAGENS VON SCHÜLERN EINZUDÄMMEN, DIE AM HÄUFIGSTEN EINSTELLUNGEN DER DEMOTIVATIONSAPATHIE GEGENÜBER DEM STUDIUM VON RELATIONALEN UND VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN BESTIMMEN, UM GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU ERHÖHEN UND DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN. DIE NOTWENDIGKEIT BESTEHT DARIN, LERNPROZESSE DURCH ALTERNATIVE UND INNOVATIVE METHODISCHE STRATEGIEN ZU INITIIEREN, DIE DEN EINSATZ VON DIREKTER BEOBACHTUNG UND ERFORSCHUNG DES EINSATZES VON THEATRALISCHEN UND MULTIMEDIALEN SPRACHEN BEINHALTEN, DIE KOOPERATIVE ARBEIT DIE SOZIALISIERUNG DER AUFWENDIGEN PRODUKTE, UM EINE LERN- UND SPIRALBETEILIGUNG ZU REALISIEREN, DIE VON DER SCHULE SCHAFFT, SICH IN DAS GEBIET FÜR DEN KONTINUIERLICHEN AUSTAUSCH ZWISCHEN SCHULWISSEN UND WISSEN DES LEBENS ZU PROJIZIEREN. DIE SCHULE SCHLÄGT SICH ALS ZENTRUM DER SOZIALEN UND KULTURELLEN DAGGREGATION VOR UND GIBT RAUM NICHT NUR DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, SONDERN AUCH DEN EMOTIONALEN UND RELATIONALEN BEDÜRFNISSEN IHRER NUTZER DURCH DIE UMSETZUNG VON INTEGRATIONSSTRATEGIEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΙΣΤΟΎΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΑΝΑΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΆΜΕΣΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΟΥ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕΡΊΤΕΧΝΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΠΕΙΡΟΕΙΔΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΠΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΑΦΈΡΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΒΆΛΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΗΣ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΓΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΚΈΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ (Greek)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO STEM SITUATIONS OF UNEASINESS OF PUPILS THAT MOST OFTEN DETERMINE ATTITUDES OF DEMOTIVATION APATHY TOWARDS THE STUDY OF RELATIONAL AND BEHAVIORAL DIFFICULTIES TO INCREASE BASIC SKILLS AND PROMOTE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS. THE NEED ARISES TO INITIATE LEARNING PROCESSES THROUGH ALTERNATIVE AND INNOVATIVE METHODOLOGICAL STRATEGIES THAT INVOLVE THE USE OF DIRECT OBSERVATION AND RESEARCHING THE USE OF THEATRICAL AND MULTIMEDIA LANGUAGES THE COOPERATIVE WORK THE SOCIALISATION OF THE ELABORATE PRODUCTS IN ORDER TO REALISE A LEARNING AND SPIRAL INVOLVEMENT THAT FROM THE SCHOOL MANAGES TO PROJECT ITSELF INTO THE TERRITORY FOR CONTINUOUS EXCHANGE BETWEEN SCHOOL KNOWLEDGE AND THE KNOWLEDGE OF LIFE. THE SCHOOL PROPOSES ITSELF AS A CENTER OF SOCIAL AND CULTURAL DAGGREGATION AND TO GIVE SPACE NOT ONLY TO THE EDUCATIONAL NEEDS BUT ALSO TO THE EMOTIONAL AND RELATIONAL NEEDS OF ITS USERS BY IMPLEMENTING STRATEGIES AIMED AT INTEGRATION (English)
0.0355872265462184
0 references
EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE DETENER SITUACIONES DE INQUIETUD DE LOS ALUMNOS QUE MÁS A MENUDO DETERMINAN ACTITUDES DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO DE DIFICULTADES RELACIONALES Y CONDUCTUALES PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO. SURGE LA NECESIDAD DE INICIAR PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ALTERNATIVAS E INNOVADORAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA Y LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES TEATRALES Y MULTIMEDIA EL TRABAJO COOPERATIVO LA SOCIALIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS CON EL FIN DE REALIZAR UN APRENDIZAJE Y LA IMPLICACIÓN ESPIRAL QUE DESDE LA ESCUELA LOGRA PROYECTARSE EN EL TERRITORIO PARA EL INTERCAMBIO CONTINUO ENTRE EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y EL CONOCIMIENTO DE LA VIDA. LA ESCUELA SE PROPONE COMO CENTRO DE DAGGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL Y DAR ESPACIO NO SOLO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS SINO TAMBIÉN A LAS NECESIDADES EMOCIONALES Y RELACIONALES DE SUS USUARIOS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA INTEGRACIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PEATADA ÕPILASTE RAHULOLEMATUSE OLUKORRAD, MIS KÕIGE SAGEDAMINI MÄÄRAVAD DEMOTIVATSIOONI APAATIA HOIAKUID SUHTELISTE JA KÄITUMUSLIKE RASKUSTE UURIMISEKS, ET SUURENDADA PÕHIOSKUSI NING EDENDADA HARIDUS- JA HARIDUSALAST EDU. TEKIB VAJADUS ALGATADA ÕPPEPROTSESSE ALTERNATIIVSETE JA UUENDUSLIKE METOODILISTE STRATEEGIATE ABIL, MIS HÕLMAVAD OTSESE VAATLUSE KASUTAMIST NING TEATRI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMIST, KOOPERATIIVTÖÖD KEERUKATE TOODETE SOTSIALISEERUMISEKS, ET REALISEERIDA ÕPPIMISE JA SPIRAALI KAASAMINE, MIDA KOOL SUUDAB PROJEKTEERIDA TERRITOORIUMILE PIDEVAKS VAHETAMISEKS KOOLI TEADMISTE JA ELUTEADMISTE VAHEL. KOOL PAKUB ENNAST SOTSIAALSE JA KULTUURILISE DAGGREGATION KESKUSENA NING ANNAB RUUMI MITTE AINULT HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, VAID KA KASUTAJATE EMOTSIONAALSETELE JA RELATSIOONILISTELE VAJADUSTELE, RAKENDADES INTEGRATSIOONILE SUUNATUD STRATEEGIAID. (Estonian)
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN PYSÄYTTÄÄ OPPILAIDEN LEVOTTOMUUSTILANTEET, JOTKA USEIMMITEN MÄÄRITTÄVÄT DEMOTIVATION APATIAN ASENTEITA SUHTEELLISTEN JA KÄYTTÄYTYMISVAIKEUKSIEN TUTKIMISEEN PERUSTAITOJEN LISÄÄMISEKSI SEKÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSMENESTYKSEN EDISTÄMISEKSI. ON TARPEEN KÄYNNISTÄÄ OPPIMISPROSESSIT VAIHTOEHTOISTEN JA INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN STRATEGIOIDEN AVULLA, JOIHIN SISÄLTYY SUORA HAVAINNOINTI JA TEATTERI- JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTÖN TUTKIMINEN. KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN DAGGREGATION-KESKUKSENA JA ANTAA TILAA PAITSI KOULUTUSTARPEISIIN MYÖS KÄYTTÄJIEN EMOTIONAALISIIN JA SUHTEELLISIIN TARPEISIIN TOTEUTTAMALLA KOTOUTTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ STRATEGIOITA. (Finnish)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENDIGUER LES SITUATIONS DE MALAISE DES ÉLÈVES QUI DÉTERMINENT LE PLUS SOUVENT LES ATTITUDES D’APATHIE À LA DÉMOTIVATION VIS-À-VIS DE L’ÉTUDE DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET COMPORTEMENTALES POUR AUGMENTER LES COMPÉTENCES DE BASE ET PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE. IL EST NÉCESSAIRE D’INITIER DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS DES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ALTERNATIVES ET INNOVANTES QUI IMPLIQUENT L’UTILISATION DE L’OBSERVATION DIRECTE ET DE LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES THÉÂTRALES ET MULTIMÉDIAS, LE TRAVAIL COOPÉRATIF DE SOCIALISATION DES PRODUITS ÉLABORÉS AFIN DE RÉALISER UN APPRENTISSAGE ET UNE IMPLICATION EN SPIRALE QUI, DE L’ÉCOLE, PARVIENT À SE PROJETER SUR LE TERRITOIRE POUR UN ÉCHANGE CONTINU ENTRE LE SAVOIR SCOLAIRE ET LA CONNAISSANCE DE LA VIE. L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN CENTRE DE DAGGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE ET DE DONNER DE L’ESPACE NON SEULEMENT AUX BESOINS ÉDUCATIFS MAIS AUSSI AUX BESOINS ÉMOTIONNELS ET RELATIONNELS DE SES UTILISATEURS EN METTANT EN ŒUVRE DES STRATÉGIES D’INTÉGRATION (French)
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CÁSANNA DE MHÍSHUAIMHNEAS NA NDALTAÍ A CHINNEADH IS MINIC A CHINNEANN DEARCADH AN DÍSPREAGTHA I DTREO STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DHEACRACHTAÍ COIBHNEASTA AGUS IOMPRAÍOCHTA CHUN BUNSCILEANNA A MHÉADÚ AGUS RATH OIDEACHASÚIL AGUS OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN. IS GÁ PRÓISIS FOGHLAMA A THIONSCNAMH TRÍ STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA MALARTACHA AGUS NUÁLACHA A BHAINEANN LE BREATHNADÓIREACHT DHÍREACH A ÚSÁID AGUS TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA AMHARCLAINNE AGUS ILMHEÁNACHA AR AN GCOMHOIBRIÚ A DHÉANANN NA TÁIRGÍ ILCHASTA D’FHONN RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAMA AGUS BÍSEACH A BHAINT AMACH A BHAINISTÍONN AN SCOIL CHUN Í FÉIN A THIONSCADAL ISTEACH SA CHRÍOCH LE HAGHAIDH MALARTÚ LEANÚNACH IDIR EOLAS NA SCOILE AGUS EOLAS AR AN SAOL. MOLANN AN SCOIL Í FÉIN MAR IONAD DAGGREGATION SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AGUS SPÁS A THABHAIRT NÍ HAMHÁIN DO NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS ACH FREISIN DO RIACHTANAIS MHOTHÚCHÁNACH AGUS CHOIBHNEASTA A N-ÚSÁIDEOIRÍ TRÍ STRAITÉISÍ ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ A CHUR I BHFEIDHM (Irish)
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE ZAUSTAVI SITUACIJA NELAGODE UČENIKA KOJI NAJČEŠĆE ODREĐUJU STAVOVE DEMOTIVACIJSKE APATIJE PREMA PROUČAVANJU RELACIJSKIH I BIHEVIORALNIH POTEŠKOĆA KAKO BI SE POVEĆALE OSNOVNE VJEŠTINE I PROMICAO OBRAZOVNI I OBRAZOVNI USPJEH. POSTOJI POTREBA ZA POKRETANJEM PROCESA UČENJA KROZ ALTERNATIVNE I INOVATIVNE METODOLOŠKE STRATEGIJE KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE IZRAVNOG PROMATRANJA I ISTRAŽIVANJA KORIŠTENJA KAZALIŠNIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA TE KOOPERATIVNI RAD NA SOCIJALIZACIJI RAZRAĐENIH PROIZVODA KAKO BI SE OSTVARILO UČENJE I SPIRALNO UKLJUČIVANJE KOJE SE OD ŠKOLE USPIJEVA PROJICIRATI NA TERITORIJ RADI KONTINUIRANE RAZMJENE IZMEĐU ŠKOLSKIH ZNANJA I ZNANJA O ŽIVOTU. ŠKOLA SE PREDLAŽE KAO SREDIŠTE DRUŠTVENE I KULTURNE DAGGREGACIJE I DAJE PROSTOR NE SAMO OBRAZOVNIM POTREBAMA, VEĆ I EMOCIONALNIM I RELACIJSKIM POTREBAMA SVOJIH KORISNIKA PROVEDBOM STRATEGIJA USMJERENIH NA INTEGRACIJU. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL SZÜNTETNI A TANULÓK NYUGTALANSÁGÁBÓL ADÓDÓ HELYZETEKET, AMELYEK LEGGYAKRABBAN MEGHATÁROZZÁK A DEMOTIVÁCIÓS APÁTIA ATTITŰDJÉT A RELÁCIÓS ÉS VISELKEDÉSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS ELŐMOZDÍTSÁK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI SIKERT. FELMERÜL ANNAK IGÉNYE, HOGY A TANULÁSI FOLYAMATOKAT OLYAN ALTERNATÍV ÉS INNOVATÍV MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKON KERESZTÜL KEZDEMÉNYEZZÉK, AMELYEK MAGUKBAN FOGLALJÁK A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉST ÉS A SZÍNHÁZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁT, A KOOPERATÍV MUNKÁT A KIDOLGOZOTT TERMÉKEK SZOCIALIZÁCIÓJÁVAL, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK A TANULÁST ÉS A SPIRÁLIS RÉSZVÉTELT, AMELYET AZ ISKOLA KÉPES BEVETÍTENI A TERÜLETRE AZ ISKOLAI ISMERETEK ÉS AZ ÉLETISMERETEK FOLYAMATOS CSERÉJÉRE. AZ ISKOLA A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS DAGGREGATION KÖZPONTJÁNAK TEKINTI MAGÁT, ÉS NEM CSAK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, HANEM A FELHASZNÁLÓK ÉRZELMI ÉS RELÁCIÓS IGÉNYEINEK IS TERET AD AZ INTEGRÁCIÓT CÉLZÓ STRATÉGIÁK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUSTABDYTI MOKINIŲ NEPASITENKINIMO SITUACIJAS, KURIOS DAŽNIAUSIAI LEMIA DEMOTYVACIJOS APATIJOS POŽIŪRĮ Į SANTYKIŲ IR ELGESIO SUNKUMŲ TYRIMĄ, SIEKIANT PADIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO SĖKMĘ. ATSIRANDA POREIKIS INICIJUOTI MOKYMOSI PROCESUS TAIKANT ALTERNATYVIAS IR NOVATORIŠKAS METODINES STRATEGIJAS, KURIOS APIMA TIESIOGINIO STEBĖJIMO IR TEATRO BEI DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ NAUDOJIMO TYRIMĄ, KOOPERATINĮ DARBĄ SUDĖTINGŲ PRODUKTŲ SOCIALIZACIJAI, SIEKIANT REALIZUOTI MOKYMĄSI IR SPIRALINĮ DALYVAVIMĄ, KURĮ NUO MOKYKLOS SUGEBA PROJEKTUOTI Į TERITORIJĄ, KAD NUOLAT KEISTŲSI MOKYKLOS ŽINIOMIS IR GYVENIMO ŽINIOMIS. MOKYKLA SIŪLO SAVE KAIP SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS DAGGREGACIJOS CENTRĄ IR SUTEIKTI ERDVĘ NE TIK ŠVIETIMO POREIKIAMS, BET IR EMOCINIAMS BEI SANTYKINIAMS VARTOTOJŲ POREIKIAMS, ĮGYVENDINANT INTEGRACIJOS STRATEGIJAS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA APTURĒT SKOLĒNU NEMIERA SITUĀCIJAS, KAS VISBIEŽĀK NOSAKA DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJAS ATTIEKSMI PRET ATTIECĪBU UN UZVEDĪBAS GRŪTĪBĀM, LAI PALIELINĀTU PAMATPRASMES UN VEICINĀTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IZGLĪTĪBĀ. RODAS NEPIECIEŠAMĪBA UZSĀKT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS UN INOVATĪVAS METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS, KAS IETVER TIEŠU NOVĒROŠANU UN TEĀTRA UN MULTIMEDIJU VALODU IZMANTOŠANAS IZPĒTI, SADARBĪBAS DARBU IZSTRĀDĀTO PRODUKTU SOCIALIZĀCIJAI, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU UN SPIRĀLVEIDA IESAISTI, KAS NO SKOLAS IZDODAS SEVI PROJICĒT TERITORIJĀ NEPĀRTRAUKTAI APMAIŅAI STARP SKOLAS ZINĀŠANĀM UN DZĪVES ZINĀŠANĀM. SKOLA PIEDĀVĀ SEVI KĀ SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS DAGGREGATION CENTRU UN DOT VIETU NE TIKAI IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, BET ARĪ TĀS LIETOTĀJU EMOCIONĀLAJĀM UN ATTIECĪBU VAJADZĪBĀM, ĪSTENOJOT INTEGRĀCIJAS STRATĒĢIJAS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JITWAQQFU SITWAZZJONIJIET TA’ NUQQAS TA’ SODISFAZZJON TAL-ISTUDENTI LI ĦAFNA DRABI JIDDETERMINAW L-ATTITUDNIJIET TA’ APATIJA TA’ DEMOTIVAZZJONI LEJN L-ISTUDJU TA’ DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U TA’ MĠIBA BIEX JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI U JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKATTIV. TQUM IL-ĦTIEĠA LI JINBDEW PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI METODOLOĠIĊI ALTERNATTIVI U INNOVATTIVI LI JINVOLVU L-UŻU TA’ OSSERVAZZJONI DIRETTA U RIĊERKA DWAR L-UŻU TA’ LINGWI TEATRALI U MULTIMEDJALI LI L-KOOPERATTIVA TAĦDEM IS-SOĊJALIZZAZZJONI TAL-PRODOTTI ELABORATI SABIEX TWETTAQ INVOLVIMENT TA’ TAGĦLIM U SPIRALI LI MILL-ISKOLA JIRNEXXIELHA TIPPROĠETTA RUĦHA FIT-TERRITORJU GĦAL SKAMBJU KONTINWU BEJN L-GĦARFIEN TAL-ISKOLA U L-GĦARFIEN TAL-ĦAJJA. L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA ĊENTRU TA’ DAGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI U LI TAGĦTI SPAZJU MHUX BISS LILL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI IŻDA WKOLL LILL-ĦTIĠIJIET EMOZZJONALI U RELAZZJONALI TAL-UTENTI TAGĦHA BILLI TIMPLIMENTA STRATEĠIJI MMIRATI LEJN L-INTEGRAZZJONI (Maltese)
0 references
HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM SITUATIES VAN ONGEMAKKELIJKHEID VAN LEERLINGEN DIE MEESTAL BEPALEN HOUDINGEN VAN DEMOTIVATIE APATHIE TEN OPZICHTE VAN DE STUDIE VAN RELATIONELE EN GEDRAGSMOEILIJKHEDEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN EN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE SUCCES TE BEVORDEREN. DE NOODZAAK ONTSTAAT OM LEERPROCESSEN TE INITIËREN DOOR MIDDEL VAN ALTERNATIEVE EN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN DIE HET GEBRUIK VAN DIRECTE OBSERVATIE EN ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN THEATRALE EN MULTIMEDIATALEN OMVATTEN. DE COÖPERATIE WERKT DE SOCIALISATIE VAN DE UITGEBREIDE PRODUCTEN OM EEN LERENDE EN SPIRAALVORMIGE BETROKKENHEID TE REALISEREN DIE VAN DE SCHOOL ERIN SLAAGT OM ZICHZELF TE PROJECTEREN IN HET GEBIED VOOR VOORTDURENDE UITWISSELING TUSSEN SCHOOLKENNIS EN DE KENNIS VAN HET LEVEN. DE SCHOOL STELT ZICH VOOR ALS EEN CENTRUM VAN SOCIALE EN CULTURELE DAGGREGATIE EN OM RUIMTE TE GEVEN NIET ALLEEN AAN DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN, MAAR OOK AAN DE EMOTIONELE EN RELATIONELE BEHOEFTEN VAN DE GEBRUIKERS DOOR HET IMPLEMENTEREN VAN STRATEGIEËN GERICHT OP INTEGRATIE (Dutch)
0 references
OS PROJECTOS PROVENIENTES DA NECESSIDADE DE SITUAÇÕES DE DESEMPENHO DOS FUNCIONÁRIOS QUE DETERMINAM, na maioria das vezes, ATITUDES DE APAZAMENTO DA DEMOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO DAS Dificuldades RELÓGICAS E COMPORTAMENTAIS PARA AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. A necessidade de iniciar os processos de aprendizagem através de estratégias metodológicas alternativas e inovadoras que incorporem a utilização da observação directa e da investigação da utilização da linguagem teatral e multimédia permite ao trabalho cooperativo a socialização dos produtos educativos, a fim de aliviar a aprendizagem e a penetração espacial que, a partir das escolas, gerem para se projectarem no território para um intercâmbio contínuo entre o conhecimento escolar e o conhecimento da vida. A ESCOLA PROPÕE-SE UM CENTRO DE DAGGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL E DAR ESPAÇO NÃO APENAS ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM ÀS NECESSIDADES EMOCIONAIS E RELACIONAIS DOS SEUS UTILIZADORES ATRAVÉS DA APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A STOPA SITUAȚIILE DE NELINIȘTE A ELEVILOR CARE DETERMINĂ CEL MAI ADESEA ATITUDINI DE APATIE DEMOTIVARE FAȚĂ DE STUDIUL DIFICULTĂȚILOR RELAȚIONALE ȘI COMPORTAMENTALE PENTRU A CREȘTE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI PENTRU A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL. NECESITATEA INIȚIERII PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN STRATEGII METODOLOGICE ALTERNATIVE ȘI INOVATOARE CARE IMPLICĂ UTILIZAREA OBSERVĂRII DIRECTE ȘI CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR TEATRALE ȘI MULTIMEDIA MUNCA COOPERATIVĂ SOCIALIZAREA PRODUSELOR ELABORATE PENTRU A REALIZA O ÎNVĂȚARE ȘI IMPLICARE SPIRALĂ CARE DE LA ȘCOALĂ REUȘEȘTE SĂ SE PROIECTEZE PE TERITORIU PENTRU UN SCHIMB CONTINUU ÎNTRE CUNOȘTINȚELE ȘCOLARE ȘI CUNOAȘTEREA VIEȚII. ȘCOALA SE PROPUNE CA UN CENTRU DE DAGGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ ȘI SĂ OFERE SPAȚIU NU NUMAI NEVOILOR EDUCAȚIONALE, CI ȘI NEVOILOR EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE ALE UTILIZATORILOR SĂI PRIN IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR DE INTEGRARE (Romanian)
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY ZASTAVIŤ SITUÁCIE NEPOKOJOV ŽIAKOV, KTORÉ NAJČASTEJŠIE URČUJÚ POSTOJE DEMOTIVAČNEJ APATIE K ŠTÚDIU RELAČNÝCH A BEHAVIORÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ NA ZVÝŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A PODPORU VZDELÁVACIEHO A VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU. VZNIKÁ POTREBA INICIOVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY PROSTREDNÍCTVOM ALTERNATÍVNYCH A INOVATÍVNYCH METODOLOGICKÝCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VYUŽÍVANIE PRIAMEHO POZOROVANIA A SKÚMANIE POUŽÍVANIA DIVADELNÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, SPOLUPRÁCA PRACUJE NA SOCIALIZÁCII PREPRACOVANÝCH PRODUKTOV S CIEĽOM REALIZOVAŤ UČENIE A ŠPIRÁLOVÉ ZAPOJENIE, KTORÉ SA ZO ŠKOLY PODARÍ PREMIETNUŤ DO ÚZEMIA PRE NEPRETRŽITÚ VÝMENU VEDOMOSTÍ ZO ŠKOLY A VEDOMOSTÍ O ŽIVOTE. ŠKOLA SA NAVRHUJE AKO CENTRUM SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ DAGGREGATION A POSKYTUJE PRIESTOR NIELEN VZDELÁVACÍM POTREBÁM, ALE AJ EMOCIONÁLNYM A VZŤAHOVÝM POTREBÁM SVOJICH POUŽÍVATEĽOV REALIZÁCIOU STRATÉGIÍ ZAMERANÝCH NA INTEGRÁCIU. (Slovak)
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAJEZITVI SITUACIJ NELAGODJA UČENCEV, KI NAJPOGOSTEJE DOLOČAJO ODNOS DEMOTIVACIJSKE APATIJE DO PREUČEVANJA RELACIJSKIH IN VEDENJSKIH TEŽAV ZA POVEČANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA. POJAVLJA SE POTREBA PO ZAČETKU UČNIH PROCESOV Z ALTERNATIVNIMI IN INOVATIVNIMI METODOLOŠKIMI STRATEGIJAMI, KI VKLJUČUJEJO UPORABO NEPOSREDNEGA OPAZOVANJA IN RAZISKOVANJA UPORABE GLEDALIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, SODELOVANJE PA DELUJE NA SOCIALIZACIJI DOVRŠENIH IZDELKOV, DA BI URESNIČILI UČNO IN SPIRALNO VKLJUČENOST, KI SE IZ ŠOLE USPE PROJICIRATI NA OZEMLJE ZA STALNO IZMENJAVO MED ŠOLSKIM ZNANJEM IN ZNANJEM O ŽIVLJENJU. ŠOLA SE PREDLAGA KOT SREDIŠČE DRUŽBENE IN KULTURNE DAGGREGATION IN DAJE PROSTOR NE LE IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM, TEMVEČ TUDI ČUSTVENIM IN RELACIJSKIM POTREBAM SVOJIH UPORABNIKOV Z IZVAJANJEM STRATEGIJ ZA INTEGRACIJO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT HEJDA SITUATIONER AV OBEHAG HOS ELEVER SOM OFTAST BESTÄMMER ATTITYDER TILL DEMOTIVATIONSAPATI MOT STUDIET AV RELATIONS- OCH BETEENDESVÅRIGHETER FÖR ATT ÖKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FRÄMJA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DET FINNS ETT BEHOV AV ATT INITIERA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM ALTERNATIVA OCH INNOVATIVA METODSTRATEGIER SOM INNEBÄR ANVÄNDNING AV DIREKT OBSERVATION OCH FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV TEATER- OCH MULTIMEDIESPRÅK, DET KOOPERATIVA ARBETET MED SOCIALISERING AV DE UTARBETADE PRODUKTERNA FÖR ATT FÖRVERKLIGA ETT LÄRANDE OCH SPIRALENGAGEMANG SOM FRÅN SKOLAN LYCKAS PROJICERA SIG IN I TERRITORIET FÖR KONTINUERLIGT UTBYTE MELLAN SKOLKUNSKAP OCH KUNSKAP OM LIVET. SKOLAN FÖRESLÅR SIG SOM ETT CENTRUM FÖR SOCIAL OCH KULTURELL DAGGREGATION OCH ATT GE UTRYMME INTE BARA TILL UTBILDNINGSBEHOVEN UTAN OCKSÅ TILL DE EMOTIONELLA OCH RELATIONELLA BEHOVEN HOS SINA ANVÄNDARE GENOM ATT GENOMFÖRA STRATEGIER SOM SYFTAR TILL INTEGRATION. (Swedish)
0 references
BRINDISI
0 references
10 April 2023
0 references