STRATEGICALLY STRATEGIES AND METHODOLOGIES FOR EDUCATIONAL SUCCESS (Q4793586): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS ESTRATÉGICAS PARA O SUCESSO EDUCATIVO | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4793586 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO OFFER A SERIES OF SUCCESSFUL OPPORTUNITIES IN SCHOOL LEARNING TO THIS PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR LINGUISTIC DEFICIENCIES OF EMOTIONAL LOGIC AND WHO NEED A LEARNING TIME OF CONDITIONS CONDUCIVE TO CONCENTRATION AND FINALLY TO BE LED TO CONSIDER THEIR COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS. THE AIM IS TO MAKE AVAILABLE TO OUR PUPILS A SERIES OF INPUTS AND EDUCATIONAL PROPOSALS FOR THE CONSOLIDATION AND RECOVERY OF BASIC SKILLS WITH CALIBRATED INTERVENTIONS THAT CAN GIVE SPACE TO THE ACTUAL NEEDS OF EACH ALLIEVOA SO THAT METTERLOA CAN FILL THE EXISTING GAPS AND OVERCOME THE DIFFICULTIES. PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES AND LATE WILL BE ABLE TO FOLLOW PERSONALISED AND APPROPRIATE DIDACTIC ITINERARIES IN TERMS OF SUPPORTIVE TIMING AND QUALITY OF EDUCATIONAL EXPERIENCES. IT IS NOT JUST ABOUT DESIGNING ADDITIONAL OR INTEGRATIVE ACTIVITIES TO THAT (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0455014673936657
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto destina-se a oferecer uma série de oportunidades de sucesso na aprendizagem escolar a este grupo de alunos que sublinhem as particularidades linguísticas da lógica emocional e que necessitem de um período de aprendizagem das condições conducentes à concentração e que, finalmente, devam ser levados a considerar o seu compromisso com o sucesso escolar. O objectivo é colocar à disposição dos nossos efectivos uma série de recursos e de propostas educativas para a consolidação e a recuperação de competências de base com intervenções calibradas que possam dar espaço às necessidades reais de cada Allievoa, de modo a que a METTERLOA possa preencher os requisitos existentes e superar as dificuldades. Os alunos com dificuldades de aprendizagem e com atraso poderão seguir ITINERÁRIOS DIDACTICOS PESSOAIS E ADEQUADOS em termos de tempo de apoio e de qualidade das experiências educacionais. Não se trata apenas de conceber atividades adicionais ou integradas a isso. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Saviano / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:37, 12 October 2024
Project Q4793586 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STRATEGICALLY STRATEGIES AND METHODOLOGIES FOR EDUCATIONAL SUCCESS |
Project Q4793586 in Italy |
Statements
35,962.51 Euro
0 references
59,496.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 January 2018
0 references
18 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE 2 A.CICCONE
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA SERIE DI OPPORTUNIT DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI A QUEGLILE ALUNNIE CHE EVIDENZIANO PARTICOLARI CARENZE DI TIPO LINGUISTICO LOGICO EMOTIVO E CHE HANNO BISOGNO DI UN TEMPO DI APPRENDIMENTO DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE E DI ESSERE INFINE PORTATI A CONSIDERARE IL LORO IMPEGNO DETERMINANTE PER IL SUCCESSO SCOLASTICO. LA FINALIT CONSISTE NEL METTERE A DISPOSIZIONE DEI NOSTRIE ALUNNIE UNA SERIE DI INPUT E PROPOSTE DIDATTICHE PER IL CONSOLIDAMENTO ED IL RECUPERO DELLE ABILIT DI BASE CON DEGLI INTERVENTI CALIBRATI CHE SI PU DARE SPAZIO ALLE EFFETTIVE ESIGENZE DI CIASCUN ALLIEVOA COS DA METTERLOA IN GRADO DI COLMARE LE LACUNE ESISTENTI E SUPERARE LE DIFFICOLT. GLI ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E IN RITARDO POTRANNO SEGUIRE ITINERARI DIDATTICI PERSONALIZZATI ED ADEGUATI QUANTO A METODOLOGIE TEMPI SUPPORTI E QUALIT DELLE ESPERIENZE EDUCATIVE. NON SI TRATTA SOLTANTO DI PROGETTARE ATTIVIT AGGIUNTIVE O INTEGRATIVE A QUELL (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ПОРЕДИЦА ОТ УСПЕШНИ ВЪЗМОЖНОСТИ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СПЕЦИФИЧНИ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ЕМОЦИОНАЛНАТА ЛОГИКА И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ ЗА УЧЕНЕ НА УСЛОВИЯ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ КОНЦЕНТРАЦИЯТА, И НАКРАЯ ДА БЪДАТ НАКАРАНИ ДА ОБМИСЛЯТ АНГАЖИРАНОСТТА СИ КЪМ УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ. ЦЕЛТА Е ДА ПРЕДОСТАВИМ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ПОРЕДИЦА ОТ ПРИНОСИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ С КАЛИБРИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО МОГАТ ДА ДАДАТ МЯСТО НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЯКА ALLIEVOA, ТАКА ЧЕ METTERLOA ДА МОЖЕ ДА ЗАПЪЛНИ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОПУСКИ И ДА ПРЕОДОЛЕЕ ТРУДНОСТИТЕ. УЧЕНИЦИТЕ С ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И КЪСНО ЩЕ МОГАТ ДА СЛЕДВАТ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ МАРШРУТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОДКРЕПЯЩОТО ВРЕМЕ И КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ. НЕ СТАВА ВЪПРОС САМО ЗА ПРОЕКТИРАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ ИЛИ ИНТЕГРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ТОВА (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT TĚMTO ŽÁKŮM, KTEŘÍ UPOZORŇUJÍ NA KONKRÉTNÍ JAZYKOVÉ NEDOSTATKY EMOČNÍ LOGIKY A POTŘEBUJÍ ČAS NA UČENÍ PODMÍNEK VEDOUCÍCH K SOUSTŘEDĚNÍ, ŘADU ÚSPĚŠNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ A NAKONEC JE TŘEBA JE VÉST K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVŮJ ZÁVAZEK K ÚSPĚCHU VE ŠKOLE. CÍLEM JE ZPŘÍSTUPNIT NAŠIM ŽÁKŮM ŘADU VSTUPŮ A VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ NA KONSOLIDACI A OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POMOCÍ KALIBROVANÝCH ZÁSAHŮ, KTERÉ MOHOU POSKYTNOUT PROSTOR SKUTEČNÝM POTŘEBÁM KAŽDÉ ALLIEVOA TAK, ABY METTERLOA MOHLA ZAPLNIT STÁVAJÍCÍ MEZERY A PŘEKONAT OBTÍŽE. ŽÁCI S PORUCHAMI UČENÍ A SE ZPOŽDĚNÍM BUDOU MOCI SLEDOVAT INDIVIDUÁLNÍ A VHODNÉ DIDAKTICKÉ ITINERÁŘE Z HLEDISKA PODPŮRNÉHO NAČASOVÁNÍ A KVALITY VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ. NENÍ TO JEN O NÁVRHU DALŠÍCH NEBO INTEGRAČNÍCH AKTIVIT K TOMU, ABY (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE EN RÆKKE VELLYKKEDE MULIGHEDER I SKOLENS LÆRING TIL DISSE ELEVER, DER FREMHÆVER SÆRLIGE SPROGLIGE MANGLER I FØLELSESMÆSSIG LOGIK, OG SOM HAR BRUG FOR EN LÆRINGSTID AF FORHOLD, DER FREMMER KONCENTRATION OG ENDELIG LEDES TIL AT OVERVEJE DERES ENGAGEMENT I SKOLENS SUCCES. MÅLET ER AT STILLE EN RÆKKE INPUT OG UDDANNELSESFORSLAG TIL RÅDIGHED FOR VORES ELEVER MED HENBLIK PÅ KONSOLIDERING OG GENOPRETNING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED KALIBREREDE INTERVENTIONER, DER KAN GIVE PLADS TIL HVER ENKELT ALLIEVOA'S FAKTISKE BEHOV, SÅLEDES AT METTERLOA KAN UDFYLDE DE EKSISTERENDE HULLER OG OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE. ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG SENT VIL VÆRE I STAND TIL AT FØLGE PERSONLIGE OG PASSENDE DIDAKTISKE REJSEPLANER MED HENSYN TIL UNDERSTØTTENDE TIMING OG KVALITET AF UDDANNELSESMÆSSIGE ERFARINGER. DET HANDLER IKKE KUN OM AT DESIGNE YDERLIGERE ELLER INTEGRERENDE AKTIVITETER TIL DET. (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIESEN SCHÜLERN, DIE BESONDERE SPRACHLICHE MÄNGEL DER EMOTIONALEN LOGIK HERVORHEBEN, EINE REIHE ERFOLGREICHER SCHULISCHER LERNMÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DIE EINE KONZENTRATIONSFÖRDERNDE LERNZEIT BENÖTIGEN UND SCHLIESSLICH DAZU GEFÜHRT WERDEN, IHR ENGAGEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG ZU BERÜCKSICHTIGEN. ZIEL IST ES, UNSEREN SCHÜLERN EINE REIHE VON INPUTS UND BILDUNGSVORSCHLÄGEN FÜR DIE KONSOLIDIERUNG UND WIEDERHERSTELLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN MIT KALIBRIERTEN INTERVENTIONEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, DIE DEN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN JEDER ALLIEVOA RAUM GEBEN KÖNNEN, DAMIT METTERLOA DIE BESTEHENDEN LÜCKEN SCHLIESSEN UND DIE SCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDEN KANN. SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND VERSPÄTUNGEN WERDEN IN DER LAGE SEIN, PERSONALISIERTE UND GEEIGNETE DIDAKTISCHE ROUTEN IN BEZUG AUF UNTERSTÜTZENDES TIMING UND QUALITÄT DER BILDUNGSERFAHRUNGEN ZU VERFOLGEN. ES GEHT NICHT NUR DARUM, ZUSÄTZLICHE ODER INTEGRATIVE AKTIVITÄTEN DAZU ZU ENTWICKELN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΙΤΥΧΗΜΈΝΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΆ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΕΙΣΗΓΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΧΏΡΟ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΑΛΙΕΒΟΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΜΕΤΕΡΛΟΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΑ ΥΠΆΡΧΟΝΤΑ ΚΕΝΆ ΚΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΑΡΓΆ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ. ΔΕΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ Ή ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO OFFER A SERIES OF SUCCESSFUL OPPORTUNITIES IN SCHOOL LEARNING TO THIS PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR LINGUISTIC DEFICIENCIES OF EMOTIONAL LOGIC AND WHO NEED A LEARNING TIME OF CONDITIONS CONDUCIVE TO CONCENTRATION AND FINALLY TO BE LED TO CONSIDER THEIR COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS. THE AIM IS TO MAKE AVAILABLE TO OUR PUPILS A SERIES OF INPUTS AND EDUCATIONAL PROPOSALS FOR THE CONSOLIDATION AND RECOVERY OF BASIC SKILLS WITH CALIBRATED INTERVENTIONS THAT CAN GIVE SPACE TO THE ACTUAL NEEDS OF EACH ALLIEVOA SO THAT METTERLOA CAN FILL THE EXISTING GAPS AND OVERCOME THE DIFFICULTIES. PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES AND LATE WILL BE ABLE TO FOLLOW PERSONALISED AND APPROPRIATE DIDACTIC ITINERARIES IN TERMS OF SUPPORTIVE TIMING AND QUALITY OF EDUCATIONAL EXPERIENCES. IT IS NOT JUST ABOUT DESIGNING ADDITIONAL OR INTEGRATIVE ACTIVITIES TO THAT (English)
0.0455014673936657
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER UNA SERIE DE OPORTUNIDADES DE ÉXITO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR A ESTOS ALUMNOS QUE DESTACAN DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PARTICULARES DE LA LÓGICA EMOCIONAL Y QUE NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y FINALMENTE PARA SER LLEVADOS A CONSIDERAR SU COMPROMISO CON EL ÉXITO ESCOLAR. EL OBJETIVO ES PONER A DISPOSICIÓN DE NUESTROS ALUMNOS UNA SERIE DE APORTACIONES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA CONSOLIDACIÓN Y RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS CON INTERVENCIONES CALIBRADAS QUE PUEDAN DAR ESPACIO A LAS NECESIDADES REALES DE CADA ALLIEVOA PARA QUE METTERLOA PUEDA LLENAR LOS VACÍOS EXISTENTES Y SUPERAR LAS DIFICULTADES. LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y CON RETRASO PODRÁN SEGUIR ITINERARIOS DIDÁCTICOS PERSONALIZADOS Y ADECUADOS EN TÉRMINOS DE TIEMPO DE APOYO Y CALIDAD DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. NO SE TRATA SOLO DE DISEÑAR ACTIVIDADES ADICIONALES O INTEGRADORAS PARA ESO. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIÕPPES MITMEID EDUKAID VÕIMALUSI ÕPILASTELE, KES RÕHUTAVAD EMOTSIONAALSE LOOGIKA SPETSIIFILISI KEELELISI PUUDUJÄÄKE JA KES VAJAVAD KESKENDUMIST SOODUSTAVATE TINGIMUSTE ÕPPIMISAEGA JA LÕPUKS, ET NAD KAALUKSID OMA PÜHENDUMUST KOOLI EDULE. EESMÄRK ON TEHA MEIE ÕPILASTELE KÄTTESAADAVAKS MITMED SISENDID JA HARIDUSALASED ETTEPANEKUD PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS JA TAASTAMISEKS KALIBREERITUD SEKKUMISTEGA, MIS VÕIVAD ANDA RUUMI IGA ALLIEVOA TEGELIKELE VAJADUSTELE, ET METTERLOA SAAKS TÄITA OLEMASOLEVAD LÜNGAD JA ÜLETADA RASKUSED. ÕPILASED, KELLEL ON ÕPIRASKUSED JA KES ON HILINENUD, SAAVAD JÄLGIDA INDIVIDUAALSEID JA ASJAKOHASEID DIDAKTILISI MARSRUUTE TOETAVA AJASTUSE JA HARIDUSKOGEMUSTE KVALITEEDI OSAS. SEE EI TÄHENDA AINULT TÄIENDAVATE VÕI INTEGREERIVATE TEGEVUSTE KAVANDAMIST. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA NÄILLE OPPILAILLE USEITA ONNISTUNEITA MAHDOLLISUUKSIA KOULUN OPPIMISEEN, JOTKA KOROSTAVAT ERITYISIÄ EMOTIONAALISEN LOGIIKAN KIELELLISIÄ PUUTTEITA JA JOTKA TARVITSEVAT KESKITTYMISTÄ EDISTÄVIEN OLOSUHTEIDEN OPPIMISAJAN JA JOTKA LOPULTA JOHTAVAT POHTIMAAN SITOUTUMISTAAN KOULUN MENESTYKSEEN. TAVOITTEENA ON ANTAA OPPILAIDEN KÄYTTÖÖN USEITA PANOSTUKSIA JA KOULUTUSEHDOTUKSIA PERUSTAITOJEN LUJITTAMISEKSI JA ELVYTTÄMISEKSI KALIBROIDUILLA TOIMILLA, JOTKA VOIVAT ANTAA TILAA KUNKIN ALLIEVOAN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTTA METTERLOA VOI TÄYTTÄÄ OLEMASSA OLEVAT PUUTTEET JA VOITTAA VAIKEUDET. OPPILAAT, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA JA JOTKA OVAT MYÖHÄSSÄ, VOIVAT SEURATA YKSILÖLLISIÄ JA ASIANMUKAISIA DIDAKTISIA REITTEJÄ OPETUSKOKEMUSTEN TUKEMISEN JA LAADUN OSALTA. KYSE EI OLE PELKÄSTÄÄN UUSIEN TAI INTEGROIVIEN TOIMINTOJEN SUUNNITTELUSTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À OFFRIR UNE SÉRIE D’OPPORTUNITÉS RÉUSSIES DANS L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE À CES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE DES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES PARTICULIÈRES DE LA LOGIQUE ÉMOTIONNELLE ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET ENFIN D’ÊTRE AMENÉS À CONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT ENVERS LA RÉUSSITE SCOLAIRE. L’OBJECTIF EST DE METTRE À LA DISPOSITION DE NOS ÉLÈVES UNE SÉRIE D’APPORTS ET DE PROPOSITIONS ÉDUCATIVES POUR LA CONSOLIDATION ET LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DE BASE AVEC DES INTERVENTIONS CALIBRÉES QUI PEUVENT DONNER DE L’ESPACE AUX BESOINS RÉELS DE CHAQUE ALLIEVOA AFIN QUE METTERLOA PUISSE COMBLER LES LACUNES EXISTANTES ET SURMONTER LES DIFFICULTÉS. LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET EN RETARD SERONT EN MESURE DE SUIVRE DES ITINÉRAIRES DIDACTIQUES PERSONNALISÉS ET APPROPRIÉS EN TERMES DE CALENDRIER DE SOUTIEN ET DE QUALITÉ DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES. IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT DE CONCEVOIR DES ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES OU INTÉGRATIVES (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SRAITH DEISEANNA RATHÚLA SAN FHOGHLAIM SCOILE A THAIRISCINT DO NA DALTAÍ SEO A LÉIRÍONN EASNAIMH THEANGEOLAÍOCHA AR LEITH DE LOIGHIC MHOTHÚCHÁNACH AGUS A DTEASTAÍONN AM FOGHLAMA DE DHÁLAÍ A CHABHRÓDH LE DÍRIÚ ORTHU AGUS A BHFUIL MAR THORADH ORTHU AR DEIREADH MACHNAMH A DHÉANAMH AR A DTIOMANTAS DO RATH NA SCOILE. IS Í AN AIDHM NÁ SRAITH IONCHUR AGUS MOLTAÍ OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DÁR NDALTAÍ CHUN BUNSCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A ATHSHLÁNÚ LE HIDIRGHABHÁLACHA CALABRAITHE A D’FHÉADFADH SPÁS A THABHAIRT DO RIACHTANAIS IARBHÍR GACH ALLIEVOA IONAS GUR FÉIDIR LE METTERLOA NA BEARNAÍ ATÁ ANN CHEANA A LÍONADH AGUS NA DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ. BEIDH DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU AGUS ATÁ DÉANACH IN ANN CÚRSAÍ TEAGAISC ATÁ PEARSANTAITHE AGUS CUÍ A LEANÚINT MAIDIR LE HUAINIÚ TACÚIL AGUS CÁILÍOCHT NA N-EISPÉIRIS OIDEACHAIS. NÍ BHAINEANN SÉ ACH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE NÓ COMHTHÁITEACHA A DHEARADH LEIS SIN (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PONUDITI NIZ USPJEŠNIH PRILIKA U ŠKOLSKOM UČENJU TIM UČENICIMA KOJI ISTIČU ODREĐENE JEZIČNE NEDOSTATKE EMOCIONALNE LOGIKE I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME UČENJA UVJETA KOJI POGODUJU KONCENTRACIJI I NA KRAJU ĆE IH SE POTAKNUTI NA RAZMATRANJE NJIHOVE PREDANOSTI USPJEHU U ŠKOLI. CILJ JE NAŠIM UČENICIMA STAVITI NA RASPOLAGANJE NIZ INPUTA I OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA ZA KONSOLIDACIJU I OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA S PRILAGOĐENIM INTERVENCIJAMA KOJE MOGU DATI PROSTOR STVARNIM POTREBAMA SVAKE ALLIEVOA KAKO BI METTERLOA MOGLA POPUNITI POSTOJEĆE PRAZNINE I PREVLADATI POTEŠKOĆE. UČENICI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU I KAŠNJENJEM MOĆI ĆE PRATITI PERSONALIZIRANE I ODGOVARAJUĆE DIDAKTIČKE ITINERERE U SMISLU POTICAJNOG VREMENA I KVALITETE OBRAZOVNIH ISKUSTAVA. NE RADI SE SAMO O OSMIŠLJAVANJU DODATNIH ILI INTEGRATIVNIH AKTIVNOSTI. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLAI TANULÁSBAN SZÁMOS SIKERES LEHETŐSÉGET KÍNÁLJON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KIEMELIK AZ ÉRZELMI LOGIKA SAJÁTOS NYELVI HIÁNYOSSÁGAIT, ÉS AKIKNEK SZÜKSÉGÜK VAN A KONCENTRÁCIÓT ELŐSEGÍTŐ KÖRÜLMÉNYEK TANULÁSI IDEJÉRE, ÉS VÉGÜL AZ ISKOLAI SIKER IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉGÜK MEGFONTOLÁSÁRA. A CÉL AZ, HOGY DIÁKJAINK RENDELKEZÉSÉRE ÁLLJANAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ INPUTOK ÉS OKTATÁSI JAVASLATOK OLYAN KALIBRÁLT BEAVATKOZÁSOKKAL, AMELYEK TERET ADHATNAK AZ EGYES ALLIEVOA-K TÉNYLEGES IGÉNYEINEK, HOGY A METTERLOA PÓTOLHASSA A MEGLÉVŐ HIÁNYOSSÁGOKAT ÉS LEKÜZDHESSE A NEHÉZSÉGEKET. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS KÉSŐN TANULÓ TANULÓK KÉPESEK LESZNEK SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÚTVONALAKAT KÖVETNI A TÁMOGATÓ IDŐZÍTÉS ÉS AZ OKTATÁSI TAPASZTALATOK MINŐSÉGE TEKINTETÉBEN. NEM CSAK ARRÓL VAN SZÓ, HOGY TOVÁBBI VAGY INTEGRATÍV TEVÉKENYSÉGEKET TERVEZÜNK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI SĖKMINGŲ MOKYKLINIO MOKYMOSI GALIMYBIŲ ŠIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA TAM TIKRUS EMOCINĖS LOGIKOS KALBINIUS TRŪKUMUS IR KURIEMS REIKIA LAIKO MOKYTIS SUSIKAUPIMUI PALANKIŲ SĄLYGŲ IR GALIAUSIAI ATSIŽVELGTI Į JŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ SIEKTI MOKYKLOS SĖKMĖS. SIEKIAMA, KAD MŪSŲ MOKINIAI GALĖTŲ SUSIPAŽINTI SU ĮVAIRIAIS ĮNAŠAIS IR ŠVIETIMO PASIŪLYMAIS DĖL PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KONSOLIDAVIMO IR ATKŪRIMO TAIKANT KALIBRUOTAS INTERVENCIJAS, KURIOS GALI SUTEIKTI ERDVĖS FAKTINIAMS KIEKVIENOS ALLIEVOA POREIKIAMS, KAD METTERLOA GALĖTŲ UŽPILDYTI ESAMAS SPRAGAS IR ĮVEIKTI SUNKUMUS. MOKINIAI, TURINTYS MOKYMOSI SUNKUMŲ IR VĖLUOJANTYS, GALĖS SEKTI INDIVIDUALIZUOTUS IR TINKAMUS DIDAKTINIUS MARŠRUTUS, SUSIJUSIUS SU PALANKIU LAIKU IR MOKYMOSI PATIRTIES KOKYBE. TAI NE TIK APIE TAI, KAIP SUKURTI PAPILDOMĄ AR INTEGRUOTĄ VEIKLĄ, KAD (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT VIRKNI VEIKSMĪGU MĀCĪBU IESPĒJU ŠIEM SKOLĒNIEM, KURI UZSVER EMOCIONĀLĀS LOĢIKAS ĪPAŠUS LINGVISTISKOS TRŪKUMUS UN KURIEM IR VAJADZĪGS LAIKS, LAI MĀCĪTOS PAR APSTĀKĻIEM, KAS VEICINA KONCENTRĒŠANOS, UN VISBEIDZOT, LAI VIŅI APSVĒRTU VIŅU APŅEMŠANOS GŪT PANĀKUMUS SKOLĀ. MĒRĶIS IR PADARĪT MŪSU SKOLĒNIEM PIEEJAMUS VAIRĀKUS IEVADDATUS UN IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMUS PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI UN ATJAUNOŠANAI, IZMANTOJOT KALIBRĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS VAR DOT VIETU KATRAS ALLIEVOA FAKTISKAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI METTERLOA VARĒTU AIZPILDĪT ESOŠĀS NEPILNĪBAS UN PĀRVARĒT GRŪTĪBAS. SKOLĒNI AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN VĒLU VARĒS SEKOT INDIVIDUĀLIEM UN PIEMĒROTIEM DIDAKTIKAS MARŠRUTIEM ATBALSTA LAIKA UN IZGLĪTĪBAS PIEREDZES KVALITĀTES ZIŅĀ. TAS NAV TIKAI PAR PAPILDU VAI INTEGRĒJOŠU DARBĪBU IZSTRĀDI ŠIM NOLŪKAM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI SENSIELA TA’ OPPORTUNITAJIET TA’ SUĊĊESS FIT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA LIL DAWN L-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW NUQQASIJIET LINGWISTIĊI PARTIKOLARI TAL-LOĠIKA EMOZZJONALI U LI JEĦTIEĠU ĦIN TA’ TAGĦLIM TA’ KUNDIZZJONIJIET LI JWASSLU GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U FL-AĦĦAR NETT LI JWASSLU BIEX JITQIES L-IMPENN TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS TAL-ISKOLA. L-GĦAN HUWA LI JKUN HEMM DISPONIBBLI GĦALL-ISTUDENTI TAGĦNA SERJE TA’ INPUTS U PROPOSTI EDUKATTIVI GĦALL-KONSOLIDAZZJONI U L-IRKUPRU TA’ ĦILIET BAŻIĊI B’INTERVENTI KKALIBRATI LI JISTGĦU JAGĦTU SPAZJU GĦALL-ĦTIĠIJIET ATTWALI TA’ KULL ALLIEVOA SABIEX METTERLOA TKUN TISTA’ TIMLA L-LAKUNI EŻISTENTI U TEGĦLEB ID-DIFFIKULTAJIET. L-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U TARD SE JKUNU JISTGĦU JSEGWU ITINERARJI DIDATTIĊI PERSONALIZZATI U XIERQA F’TERMINI TA’ ŻMIEN TA’ APPOĠĠ U KWALITÀ TAL-ESPERJENZI EDUKATTIVI. MHUWIEX BISS DWAR IT-TFASSIL TA ‘ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI JEW INTEGRATTIVI GĦAL DAK (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DEZE LEERLINGEN EEN REEKS SUCCESVOLLE KANSEN TE BIEDEN OP HET GEBIED VAN SCHOOLONDERWIJS, DIE SPECIFIEKE TAALGEBREKEN VAN EMOTIONELE LOGICA ONDER DE AANDACHT BRENGEN EN DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN EEN LEERTIJD VAN OMSTANDIGHEDEN DIE BEVORDERLIJK ZIJN VOOR CONCENTRATIE EN UITEINDELIJK WORDEN GELEID OM HUN INZET VOOR SCHOOLSUCCES TE OVERWEGEN. HET DOEL IS OM ONZE LEERLINGEN EEN REEKS INPUTS EN ONDERWIJSVOORSTELLEN TER BESCHIKKING TE STELLEN VOOR DE CONSOLIDATIE EN HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN MET GEKALIBREERDE INTERVENTIES DIE RUIMTE KUNNEN GEVEN AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN ELKE ALLIEVOA, ZODAT METTERLOA DE BESTAANDE LEEMTEN KAN OPVULLEN EN DE MOEILIJKHEDEN KAN OVERWINNEN. LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN EN LAATTIJDIGE LEERLINGEN ZULLEN IN STAAT ZIJN OM GEPERSONALISEERDE EN PASSENDE DIDACTISCHE ROUTES TE VOLGEN IN TERMEN VAN ONDERSTEUNENDE TIMING EN KWALITEIT VAN ONDERWIJSERVARINGEN. HET GAAT NIET ALLEEN OM HET ONTWERPEN VAN AANVULLENDE OF INTEGRATIEVE ACTIVITEITEN. (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a oferecer uma série de oportunidades de sucesso na aprendizagem escolar a este grupo de alunos que sublinhem as particularidades linguísticas da lógica emocional e que necessitem de um período de aprendizagem das condições conducentes à concentração e que, finalmente, devam ser levados a considerar o seu compromisso com o sucesso escolar. O objectivo é colocar à disposição dos nossos efectivos uma série de recursos e de propostas educativas para a consolidação e a recuperação de competências de base com intervenções calibradas que possam dar espaço às necessidades reais de cada Allievoa, de modo a que a METTERLOA possa preencher os requisitos existentes e superar as dificuldades. Os alunos com dificuldades de aprendizagem e com atraso poderão seguir ITINERÁRIOS DIDACTICOS PESSOAIS E ADEQUADOS em termos de tempo de apoio e de qualidade das experiências educacionais. Não se trata apenas de conceber atividades adicionais ou integradas a isso. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O SERIE DE OPORTUNITĂȚI DE SUCCES ÎN ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ ACESTOR ELEVI CARE EVIDENȚIAZĂ DEFICIENȚE LINGVISTICE DEOSEBITE ALE LOGICII EMOȚIONALE ȘI CARE AU NEVOIE DE UN TIMP DE ÎNVĂȚARE A CONDIȚIILOR FAVORABILE CONCENTRĂRII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ FIE CONDUȘI SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR FAȚĂ DE SUCCESUL ȘCOLAR. SCOPUL ESTE DE A PUNE LA DISPOZIȚIA ELEVILOR NOȘTRI O SERIE DE CONTRIBUȚII ȘI PROPUNERI EDUCAȚIONALE PENTRU CONSOLIDAREA ȘI RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CU INTERVENȚII CALIBRATE CARE POT OFERI SPAȚIU NEVOILOR REALE ALE FIECĂREI ALLIEVOA, ASTFEL ÎNCÂT METTERLOA SĂ POATĂ UMPLE LACUNELE EXISTENTE ȘI SĂ DEPĂȘEASCĂ DIFICULTĂȚILE. ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI CU ÎNTÂRZIERE VOR PUTEA URMA ITINERARII DIDACTICE PERSONALIZATE ȘI ADECVATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CALENDARUL DE SUSȚINERE ȘI CALITATEA EXPERIENȚELOR EDUCAȚIONALE. NU ESTE VORBA DOAR DESPRE CONCEPEREA DE ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE SAU INTEGRATOARE PENTRU ACEST LUCRU. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ RAD ÚSPEŠNÝCH PRÍLEŽITOSTÍ V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ TÝMTO ŽIAKOM, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ KONKRÉTNE JAZYKOVÉ NEDOSTATKY EMOČNEJ LOGIKY A KTORÍ POTREBUJÚ ČAS UČENIA SA PODMIENOK, KTORÉ VEDÚ KU KONCENTRÁCII A NAKONIEC K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVOJ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU V ŠKOLE. CIEĽOM JE SPRÍSTUPNIŤ NAŠIM ŽIAKOM SÉRIU VSTUPOV A VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV NA KONSOLIDÁCIU A OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S KALIBROVANÝMI INTERVENCIAMI, KTORÉ MÔŽU POSKYTNÚŤ PRIESTOR SKUTOČNÝM POTREBÁM KAŽDEJ ALLIEVOY, ABY SPOLOČNOSŤ METTERLOA MOHLA VYPLNIŤ EXISTUJÚCE MEDZERY A PREKONAŤ ŤAŽKOSTI. ŽIACI S PORUCHAMI UČENIA A NESKORO BUDÚ MÔCŤ SLEDOVAŤ PERSONALIZOVANÉ A VHODNÉ DIDAKTICKÉ TRASY, POKIAĽ IDE O PODPORNÉ NAČASOVANIE A KVALITU VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ. NIE JE TO LEN O NAVRHOVANÍ ĎALŠÍCH ALEBO INTEGRAČNÝCH AKTIVÍT. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE TEM UČENCEM PONUDITI VRSTO USPEŠNIH PRILOŽNOSTI V ŠOLSKEM UČENJU, KI POUDARJAJO POSEBNE JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI ČUSTVENE LOGIKE IN KI POTREBUJEJO ČAS UČENJA POGOJEV, KI SPODBUJAJO KONCENTRACIJO, IN JIH NA KONCU VODI K RAZMISLEKU O NJIHOVI ZAVEZANOSTI ŠOLSKEMU USPEHU. CILJ JE NAŠIM UČENCEM DATI NA VOLJO VRSTO PRISPEVKOV IN IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV ZA UTRDITEV IN OBNOVITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UMERJENIMI POSEGI, KI LAHKO DAJO PROSTOR DEJANSKIM POTREBAM VSAKE ALLIEVOA, DA BO METTERLOA LAHKO ZAPOLNILA OBSTOJEČE VRZELI IN PREMAGALA TEŽAVE. UČENCI Z UČNIMI TEŽAVAMI IN POZNO BODO LAHKO SLEDILI PRILAGOJENIM IN USTREZNIM DIDAKTIČNIM NAČRTOM V SMISLU PODPORNEGA ČASOVNEGA OKVIRA IN KAKOVOSTI IZOBRAŽEVALNIH IZKUŠENJ. NE GRE LE ZA OBLIKOVANJE DODATNIH ALI INTEGRATIVNIH DEJAVNOSTI V ZVEZI S TEM. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ERBJUDA EN RAD FRAMGÅNGSRIKA MÖJLIGHETER I SKOLINLÄRNING TILL DESSA ELEVER SOM BELYSER SÄRSKILDA SPRÅKLIGA BRISTER I EMOTIONELL LOGIK OCH SOM BEHÖVER EN INLÄRNINGSTID AV FÖRUTSÄTTNINGAR SOM FRÄMJAR KONCENTRATION OCH SLUTLIGEN SKA LEDAS TILL ATT ÖVERVÄGA SITT ENGAGEMANG FÖR SKOLFRAMGÅNG. SYFTET ÄR ATT GE VÅRA ELEVER TILLGÅNG TILL EN RAD BIDRAG OCH UTBILDNINGSFÖRSLAG FÖR KONSOLIDERING OCH ÅTERHÄMTNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MED KALIBRERADE INSATSER SOM KAN GE UTRYMME FÖR DE FAKTISKA BEHOVEN HOS VARJE ALLIEVOA SÅ ATT METTERLOA KAN FYLLA DE BEFINTLIGA LUCKORNA OCH ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA. ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SENT KOMMER ATT KUNNA FÖLJA PERSONLIGA OCH LÄMPLIGA DIDAKTISKA RESVÄGAR NÄR DET GÄLLER STÖDJANDE TIDPUNKT OCH KVALITET PÅ UTBILDNINGSERFARENHETER. DET HANDLAR INTE BARA OM ATT UTFORMA YTTERLIGARE ELLER INTEGRERADE AKTIVITETER FÖR ATT (Swedish)
0 references
SAVIANO
0 references
10 April 2023
0 references