ORIENTIAMIOCI (Q4787947): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Set a claim value: summary (P836): O projecto proposto destina-se a orientar todos os alunos, mas, em especial, os que se encontram em risco de abandono escolar e de abandono escolar, na convicção de que, através de métodos de aprendizagem inovadores, é possível garantir o crescimento económico e cultural, bem como a inclusão social dos jovens no processo de abandono escolar precoce. A PROPOSTA DE PROJECTO É DIVIDIDA EM MÓDULOS DESTINADOS A DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES...) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROPOSED PROJECT AIMS TO TARGET ALL PUPILS BUT IN PARTICULAR THOSE AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND LEAVING SCHOOL IN THE BELIEF THAT THROUGH INNOVATIVE LEARNING METHODS IT IS POSSIBLE TO GUARANTEE ECONOMIC CULTURAL GROWTH THE SOCIAL INCLUSION OF YOUNG PEOPLE TO STEM EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROJECT PROPOSAL IS DIVIDED INTO MODULES THAT AIM TO DEVELOP THE SKILLS OF THE STUDENTS NECESSARY TO SUPPORT THE PROCESSES OF CONSCIOUS CHOICE OF TRAINING AND LIFE PATHS. THE PROJECT AIMED AT PUPILS OF THE 1 DEGREE SECONDARY SCHOOL PROMOTES IN DIFFERENT CONTEXTS ACTIVITIES AIMED AT ENHANCING THE EXPERIENCE AND PERSONAL KNOWLEDGE OF THE PUPILS IN ORDER TO FOSTER THE ABILITY TO CENTER THEM ON THE KNOWLEDGE OF THEMSELVES AND THE SURROUNDING WORLD, ENHANCING LOPERATIVITA AND AT THE SAME TIME TRAINING COMMUNICATION AND CRITICAL REFLECTION. FORMAL AND NON-FORMAL TEACHING STRATEGIES ARE INTEGRATED INTO THE PROJECT IN A LABORATORY SITUATION (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1724618204772903
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O projecto proposto destina-se a orientar todos os alunos, mas, em especial, os que se encontram em risco de abandono escolar e de abandono escolar, na convicção de que, através de métodos de aprendizagem inovadores, é possível garantir o crescimento económico e cultural, bem como a inclusão social dos jovens no processo de abandono escolar precoce. A PROPOSTA DE PROJECTO É DIVIDIDA EM MÓDULOS DESTINADOS A DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES NECESSÁRIOS A APOIAR OS PROCESSOS DE ESCOLHA CONSCIENTE DE FORMAÇÃO E DE PERÍODOS DE VIDA. O PROJECTO DESTINADO AOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE 1o DÉCITO PROMOVE EM CONTEXTOS DIFERENTES ATIVIDADES DESTINADAS A REFORÇAR A EXPERIÊNCIA E O CONHECIMENTO PESSOAL DOS FUNCIONÁRIOS, A FUMENTAR A CAPACIDADE DE OS CENTRAR NO CONHECIMENTO DOS MESMOS E DO MUNDO INTERNO, A REFORÇAR A LOPERATIVITA E, NO MESMO TEMPO, A COMUNICAÇÃO EM MATÉRIA DE FORMAÇÃO E A REFLECÇÃO CRITICA. AS ESTRATÉGIAS FORMAIS E NÃO FORMAIS DE ENSINO SÃO INTEGRADAS NO PROJETO EM SITUAÇÃO LABORATÓRIA (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rocca di Neto / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 2999 del 13/03/2017 - FSE - Orientamento formativo e ri-orientamento / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:27, 12 October 2024
Project Q4787947 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ORIENTIAMIOCI |
Project Q4787947 in Italy |
Statements
18,745.04 Euro
0 references
31,011.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 November 2018
0 references
21 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. ROCCA DI NETO
0 references
IL PROGETTO PROPOSTO INTENDE RIVOLGERSI A TUTTI GLI ALUNNI MA IN PARTICOLARE A QUELLI A RISCHIO DI DISPERSIONE E ABBANDONO SCOLASTICO NELLA CONVINZIONE CHE ATTRAVERSO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI SIA POSSIBILE GARANTIRE LA CRESCITA CULTURALE ECONOMICA LINCLUSIONE SOCIALE DEI GIOVANI PER ARGINARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. LA PROPOSTA PROGETTUALE SI ARTICOLA IN MODULI CHE HANNO LINTENTO DI SVILUPPARE LE COMPETENZE DEGLI ALLIEVI NECESSARIE A SOSTENERE I PROCESSI DI SCELTA CONSAPEVOLE DEI PERCORSI FORMATIVI E DI VITA. IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO PROMUOVE IN CONTESTI DIVERSI ATTIVITA ATTE A VALORIZZARE LESPERIENZA E LA CONOSCENZA PERSONALE DEGLI ALUNNI PER FAVORIRE LA CAPACITA DI CENTRARLI SULLA CONOSCENZA DI SE STESSI E DEL MONDO CIRCOSTANTE VALORIZZANDO LOPERATIVITA E ALLO STESSO TEMPO LA COMUNICAZIONE FORMATIVA E LA RIFLESSIONE CRITICA. NEL PROGETTO IN UN SITUAZIONE LABORATORIALE SI INTEGRANO DIDATTICA FORMALE E NON FORMALE STRATEGIE (Italian)
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ НАСОЧЕН КЪМ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, И ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ИКОНОМИЧЕСКИ КУЛТУРЕН РАСТЕЖ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, ЗА ДА СЕ СПРЕ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е РАЗДЕЛЕНО НА МОДУЛИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТЕКИ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ 1 СТЕПЕН НА СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ, НАСЪРЧАВА В РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА ОПИТА И ЛИЧНИТЕ ПОЗНАНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СПОСОБНОСТТА ДА ГИ ЦЕНТРИРАТ ВЪРХУ ЗНАНИЯТА ЗА СЕБЕ СИ И ЗАОБИКАЛЯЩИЯ ГИ СВЯТ, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ УСЪВЪРШЕНСТВАТ ЛОПЕРАТИВИТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОБУЧАВАТ КОМУНИКАЦИЯ И КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ. ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СА ИНТЕГРИРАНИ В ПРОЕКТА В ЛАБОРАТОРНА СИТУАЦИЯ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE ZAMĚŘIT SE NA VŠECHNY ŽÁKY, ZEJMÉNA NA TY, KTERÝM HROZÍ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, S PŘESVĚDČENÍM, ŽE DÍKY INOVATIVNÍM METODÁM UČENÍ JE MOŽNÉ ZARUČIT HOSPODÁŘSKÝ KULTURNÍ RŮST SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ MLADÝCH LIDÍ K UKONČENÍ PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NÁVRH PROJEKTU JE ROZDĚLEN DO MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZVÍJET DOVEDNOSTI STUDENTŮ NEZBYTNÉ PRO PODPORU PROCESŮ VĚDOMÉ VOLBY ŠKOLENÍ A ŽIVOTNÍCH CEST. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY 1. STUPNĚ STŘEDNÍ ŠKOLY PODPORUJE V RŮZNÝCH SOUVISLOSTECH AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA ZDOKONALOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ A OSOBNÍCH ZNALOSTÍ ŽÁKŮ S CÍLEM POSÍLIT JEJICH SCHOPNOST SOUSTŘEDIT SE NA ZNALOSTI SEBE SAMA A OKOLNÍHO SVĚTA, POSÍLIT LOPERATIVITA A ZÁROVEŇ ŠKOLENÍ KOMUNIKACE A KRITICKÉ REFLEXE. FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ VÝUKOVÉ STRATEGIE JSOU ZAČLENĚNY DO PROJEKTU V LABORATORNÍ SITUACI (Czech)
0 references
DET FORESLÅEDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT MÅLRETTE ALLE ELEVER, MEN ISÆR DEM, DER RISIKERER AT FORLADE SKOLEN, UD FRA DEN OVERBEVISNING, AT DET GENNEM INNOVATIVE LÆRINGSMETODER ER MULIGT AT SIKRE ØKONOMISK KULTUREL VÆKST SOCIAL INKLUSION AF UNGE FOR AT DÆMME OP FOR SKOLEFRAFALD. PROJEKTFORSLAGET ER OPDELT I MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UNDERSTØTTE PROCESSERNE MED BEVIDST VALG AF UDDANNELSE OG LIVSFORLØB. PROJEKTET HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ GYMNASIET PÅ 1 GRAD OG FREMMER I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE ELEVERNES ERFARING OG PERSONLIGE VIDEN MED HENBLIK PÅ AT FREMME EVNEN TIL AT CENTRERE DEM OM VIDEN OM SIG SELV OG OMVERDENEN, STYRKE LOPERATIVITA OG SAMTIDIG UDDANNE KOMMUNIKATION OG KRITISK REFLEKSION. FORMELLE OG IKKE-FORMELLE UNDERVISNINGSSTRATEGIER INTEGRERES I PROJEKTET I EN LABORATORIESITUATION (Danish)
0 references
DAS VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ALLE SCHÜLER, INSBESONDERE DIEJENIGEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND SCHULABGANG BEDROHT SIND, IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES DURCH INNOVATIVE LERNMETHODEN MÖGLICH IST, DAS WIRTSCHAFTLICHE KULTURELLE WACHSTUM DER SOZIALEN INKLUSION JUNGER MENSCHEN ZU GEWÄHRLEISTEN, UM DEN SCHULABBRUCH EINZUDÄMMEN. DER PROJEKTVORSCHLAG IST IN MODULE UNTERTEILT, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN ZU ENTWICKELN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE PROZESSE DER BEWUSSTEN WAHL DER AUSBILDUNG UND DER LEBENSWEGE ZU UNTERSTÜTZEN. DAS PROJEKT FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE 1 FÖRDERT IN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN AKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE ERFAHRUNG UND DAS PERSÖNLICHE WISSEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU FÖRDERN, SIE AUF DAS WISSEN VON SICH SELBST UND DER UMLIEGENDEN WELT ZU KONZENTRIEREN, DIE LOPERATIVITA ZU VERBESSERN UND GLEICHZEITIG KOMMUNIKATION UND KRITISCHE REFLEXION AUSZUBILDEN. FORMALE UND NICHT-FORMALE LEHRSTRATEGIEN WERDEN IN EINER LABORSITUATION IN DAS PROJEKT INTEGRIERT (German)
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΣΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΉΣΕΙ Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΩΘΕΊ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΥΝ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΓΎΡΩ ΚΌΣΜΟΥ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟ LOPERATIVITA ΚΑΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΡΙΤΙΚΟΎ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (Greek)
0 references
THE PROPOSED PROJECT AIMS TO TARGET ALL PUPILS BUT IN PARTICULAR THOSE AT RISK OF SCHOOL LEAVING AND LEAVING SCHOOL IN THE BELIEF THAT THROUGH INNOVATIVE LEARNING METHODS IT IS POSSIBLE TO GUARANTEE ECONOMIC CULTURAL GROWTH THE SOCIAL INCLUSION OF YOUNG PEOPLE TO STEM EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROJECT PROPOSAL IS DIVIDED INTO MODULES THAT AIM TO DEVELOP THE SKILLS OF THE STUDENTS NECESSARY TO SUPPORT THE PROCESSES OF CONSCIOUS CHOICE OF TRAINING AND LIFE PATHS. THE PROJECT AIMED AT PUPILS OF THE 1 DEGREE SECONDARY SCHOOL PROMOTES IN DIFFERENT CONTEXTS ACTIVITIES AIMED AT ENHANCING THE EXPERIENCE AND PERSONAL KNOWLEDGE OF THE PUPILS IN ORDER TO FOSTER THE ABILITY TO CENTER THEM ON THE KNOWLEDGE OF THEMSELVES AND THE SURROUNDING WORLD, ENHANCING LOPERATIVITA AND AT THE SAME TIME TRAINING COMMUNICATION AND CRITICAL REFLECTION. FORMAL AND NON-FORMAL TEACHING STRATEGIES ARE INTEGRATED INTO THE PROJECT IN A LABORATORY SITUATION (English)
0.1724618204772903
0 references
EL PROYECTO PROPUESTO PRETENDE DIRIGIRSE A TODOS LOS ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A LOS QUE CORREN EL RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA Y ABANDONAR LA ESCUELA, CON LA CONVICCIÓN DE QUE, A TRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES, ES POSIBLE GARANTIZAR EL CRECIMIENTO CULTURAL ECONÓMICO DE LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LOS JÓVENES PARA DETENER EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA PROPUESTA DE PROYECTO SE DIVIDE EN MÓDULOS QUE TIENEN COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES NECESARIAS PARA APOYAR LOS PROCESOS DE ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LAS TRAYECTORIAS DE LA VIDA. EL PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE 1.º DE SECUNDARIA PROMUEVE EN DIFERENTES CONTEXTOS ACTIVIDADES DESTINADAS A POTENCIAR LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO PERSONAL DE LOS ALUMNOS CON EL FIN DE FOMENTAR LA CAPACIDAD DE CENTRARLOS EN EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS Y DEL MUNDO CIRCUNDANTE, POTENCIANDO LOPERATIVITA Y AL MISMO TIEMPO FORMANDO COMUNICACIÓN Y REFLEXIÓN CRÍTICA. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL SE INTEGRAN EN EL PROYECTO EN UNA SITUACIÓN DE LABORATORIO (Spanish)
0 references
KAVANDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA SUUNATUD KÕIGILE ÕPILASTELE, KUID EELKÕIGE NEILE, KEDA OHUSTAB KOOLIST LAHKUMINE JA KOOLIST LAHKUMINE, USKUDES, ET UUENDUSLIKE ÕPPEMEETODITE ABIL ON VÕIMALIK TAGADA NOORTE SOTSIAALNE KAASAMINE, ET PEATADA KOOLIST VÄLJALANGEMINE. PROJEKTI ETTEPANEK ON JAGATUD MOODULITEKS, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD KOOLITUSE JA ELUTEE TEADLIKU VALIKU PROTSESSIDE TOETAMISEKS. 1-KRAADISE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKT EDENDAB ERINEVATES KONTEKSTIDES TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASTE KOGEMUSI JA ISIKLIKKE TEADMISI, ET EDENDADA VÕIMET KESKENDUDA NEILE ENDA JA ÜMBRITSEVA MAAILMA TEADMISTELE, SUURENDADES LOPERATIVITAT JA SAMAL AJAL KOOLITADES SUHTLEMIST JA KRIITILIST MÕTLEMIST. AMETLIKUD JA MITTEFORMAALSED ÕPETAMISSTRATEEGIAD INTEGREERITAKSE PROJEKTI LABORIOLUKORRAS (Estonian)
0 references
EHDOTETULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN KOHDENTAMAAN KAIKKIA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ OPPILAITA, JOTKA OVAT VAARASSA LOPETTAA KOULUNKÄYNNIN, SILLÄ USKOTAAN, ETTÄ INNOVATIIVISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA VOIDAAN TAATA TALOUDELLINEN KULTTUURINEN KASVU NUORTEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN VARMISTAMISEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN PYSÄYTTÄMISEKSI. HANKE-EHDOTUS ON JAETTU MODUULEIHIN, JOIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN TAITOJA, JOITA TARVITAAN TUKEMAAN TIETOISTA KOULUTUS- JA ELÄMÄNPOLKUJEN VALINTAA. TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSEN OPPILAILLE SUUNNATULLA HANKKEELLA EDISTETÄÄN ERI YHTEYKSISSÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN OPPILAIDEN KOKEMUSTA JA HENKILÖKOHTAISTA TIETÄMYSTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ KYKYÄ KESKITTYÄ ITSENSÄ JA YMPÄRÖIVÄN MAAILMAN TUNTEMUKSEEN, PARANTAA LOPERATIVITA-OHJELMAA JA SAMALLA KOULUTTAA VIESTINTÄÄ JA KRIITTISTÄ POHDINTAA. MUODOLLISET JA EPÄVIRALLISET OPETUSSTRATEGIAT INTEGROIDAAN HANKKEESEEN LABORATORIOTILANTEESSA (Finnish)
0 references
LE PROJET PROPOSÉ VISE À CIBLER TOUS LES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER CEUX QUI RISQUENT D’ABANDONNER L’ÉCOLE ET DE QUITTER L’ÉCOLE, DANS LA CONVICTION QUE, GRÂCE À DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVANTES, IL EST POSSIBLE DE GARANTIR LA CROISSANCE CULTURELLE ÉCONOMIQUE DE L’INCLUSION SOCIALE DES JEUNES AFIN D’ENRAYER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA PROPOSITION DE PROJET EST DIVISÉE EN MODULES QUI VISENT À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LES PROCESSUS DE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LE PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE 1 DEGRÉ PROMEUT DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES DES ACTIVITÉS VISANT À AMÉLIORER L’EXPÉRIENCE ET LES CONNAISSANCES PERSONNELLES DES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER LA CAPACITÉ DE LES CENTRER SUR LA CONNAISSANCE D’EUX-MÊMES ET DU MONDE ENVIRONNANT, D’AMÉLIORER LOPERATIVITA ET EN MÊME TEMPS DE FORMER LA COMMUNICATION ET LA RÉFLEXION CRITIQUE. LES STRATÉGIES FORMELLES ET NON FORMELLES D’ENSEIGNEMENT SONT INTÉGRÉES DANS LE PROJET DANS UNE SITUATION DE LABORATOIRE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL MOLTA DÍRIÚ AR NA DALTAÍ GO LÉIR ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD ATÁ I MBAOL AN SCOIL A FHÁGÁIL AGUS AN SCOIL A FHÁGÁIL SA TUAIRIM GUR FÉIDIR FÁS CULTÚRTHA EACNAMAÍOCH A RÁTHÚ TRÍ MHODHANNA NUÁLACHA FOGHLAMA, CUIMSIÚ SÓISIALTA DAOINE ÓGA A RÁTHÚ CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC. TÁ AN TOGRA TIONSCADAIL ROINNTE INA MHODÚIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM ACU SCILEANNA NA NDALTAÍ A FHORBAIRT ATÁ RIACHTANACH CHUN TACÚ LEIS NA PRÓISIS A BHAINEANN LE ROGHA CHOMHFHIOSACH OILIÚNA AGUS CONAIRÍ SAOIL. CUIREANN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA MEÁNSCOILE 1 CHÉIM CHUN CINN I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR THAITHÍ AGUS EOLAS PEARSANTA NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ D’FHONN AN CUMAS A CHOTHÚ IAD A DHÍRIÚ AR EOLAS ORTHU FÉIN AGUS AR AN DOMHAN MÁGUAIRD, FEABHAS A CHUR AR LOPERATIVITA AGUS AG AN AM CÉANNA OILIÚINT A CHUR AR CHUMARSÁID AGUS AR MHACHNAMH CRITICIÚIL. COMHTHÁTHAÍTEAR STRAITÉISÍ TEAGAISC FOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA SA TIONSCADAL I GCÁS SAOTHARLAINNE (Irish)
0 references
PREDLOŽENI PROJEKT USMJEREN JE NA SVE UČENIKE, A POSEBNO ONE KOJI SU IZLOŽENI RIZIKU OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, U UVJERENJU DA JE INOVATIVNIM METODAMA UČENJA MOGUĆE ZAJAMČITI GOSPODARSKI KULTURNI RAST I SOCIJALNU UKLJUČENOST MLADIH KAKO BI SE ZAUSTAVILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. PROJEKTNI PRIJEDLOG PODIJELJEN JE NA MODULE ČIJI JE CILJ RAZVOJ VJEŠTINA STUDENATA POTREBNIH ZA PODRŠKU PROCESIMA SVJESNOG IZBORA TRENINGA I ŽIVOTNIH PUTOVA. PROJEKTOM USMJERENIM NA UČENIKE SREDNJE ŠKOLE 1. STUPNJA PROMIČU SE U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA AKTIVNOSTI USMJERENE NA POBOLJŠANJE ISKUSTVA I OSOBNOG ZNANJA UČENIKA KAKO BI SE POTAKNULA SPOSOBNOST NJIHOVA USMJERAVANJA NA ZNANJE O SEBI I OKOLNOM SVIJETU, UNAPREĐUJUĆI LOPERATIVITA TE ISTODOBNO OSPOSOBLJAVAJUĆI KOMUNIKACIJU I KRITIČKO PROMIŠLJANJE. FORMALNE I NEFORMALNE NASTAVNE STRATEGIJE INTEGRIRANE SU U PROJEKT U LABORATORIJSKOJ SITUACIJI (Croatian)
0 references
A JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY MINDEN TANULÓT MEGCÉLOZZON, DE KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY INNOVATÍV TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN GARANTÁLHATÓ A FIATALOK TÁRSADALMI BEFOGADÁSA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGFÉKEZÉSE ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTJAVASLAT MODULOKRA OSZLIK, AMELYEK CÉLJA A HALLGATÓK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE A KÉPZÉS ÉS AZ ÉLETÚT TUDATOS MEGVÁLASZTÁSÁNAK FOLYAMATAINAK TÁMOGATÁSÁHOZ. AZ 1 FOKOS KÖZÉPISKOLA DIÁKJAIT CÉLZÓ PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN TÁMOGATJA A TANULÓK TAPASZTALATAINAK ÉS SZEMÉLYES ISMERETEINEK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐSEGÍTSE A TANULÓK ÉS A KÖRNYEZŐ VILÁG TUDÁSÁRA VALÓ ÖSSZPONTOSÍTÁST, A LOPERATIVITA FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KRITIKAI REFLEXIÓ KÉPZÉSÉT. A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁKAT LABORATÓRIUMI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT INTEGRÁLJÁK A PROJEKTBE (Hungarian)
0 references
SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA SKIRTI DĖMESĮ VISIEMS MOKSLEIVIAMS, YPAČ TIEMS, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR MOKYKLOS NEBAIGIMAS, TIKINT, KAD TAIKANT NOVATORIŠKUS MOKYMOSI METODUS GALIMA UŽTIKRINTI EKONOMINĮ KULTŪRINĮ AUGIMĄ IR JAUNIMO SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ, KAD BŪTŲ SUSTABDYTAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUSKIRSTYTAS Į MODULIUS, KURIŲ TIKSLAS – UGDYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS SĄMONINGO MOKYMO IR GYVENIMO KELIO PASIRINKIMO PROCESAMS REMTI. PROJEKTAS, SKIRTAS 1 LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, ĮVAIRIAIS KONTEKSTAIS SKATINA VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA TOBULINTI MOKINIŲ PATIRTĮ IR ASMENINES ŽINIAS, SIEKIANT UGDYTI GEBĖJIMĄ SUTELKTI JUOS Į SAVE IR APLINKINĮ PASAULĮ, STIPRINTI LOPERATIVITA IR TUO PAČIU METU MOKYTI BENDRAVIMĄ IR KRITINIUS APMĄSTYMUS. FORMALIOS IR NEFORMALIOS MOKYMO STRATEGIJOS INTEGRUOJAMOS Į PROJEKTĄ LABORATORINĖJE SITUACIJOJE (Lithuanian)
0 references
IEROSINĀTĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEVĒRSTIES VISIEM SKOLĒNIEM, BET JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM DRAUD MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA UN SKOLAS PAMEŠANA, UZSKATOT, KA, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪBU METODES, IR IESPĒJAMS GARANTĒT EKONOMIKAS KULTŪRAS IZAUGSMI JAUNIEŠU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU, LAI APTURĒTU MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR SADALĪTS MODUĻOS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTU PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTAS APMĀCĪBAS UN DZĪVES CEĻU IZVĒLES PROCESUS. PROJEKTS, KAS VĒRSTS UZ 1 GRĀDU VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, DAŽĀDOS KONTEKSTOS VEICINA AKTIVITĀTES, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU PIEREDZI UN PERSONĪGĀS ZINĀŠANAS, LAI VEICINĀTU SPĒJU ORIENTĒTIES UZ ZINĀŠANĀM PAR SEVI UN APKĀRTĒJO PASAULI, PILNVEIDOJOT LOPERATIVITA UN VIENLAIKUS APMĀCOT KOMUNIKĀCIJU UN KRITISKĀS PĀRDOMAS. FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS TIEK INTEGRĒTAS PROJEKTĀ LABORATORIJAS SITUĀCIJĀ (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT PROPOST GĦANDU L-GĦAN LI JIMMIRA LEJN L-ISTUDENTI KOLLHA IŻDA B’MOD PARTIKOLARI DAWK F’RISKJU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA U LI JITILQU MILL-ISKOLA BIT-TWEMMIN LI PERMEZZ TA’ METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI HUWA POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT IT-TKABBIR KULTURALI EKONOMIKU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BIEX JITWAQQAF IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA MAQSUMA F’MODULI LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI MEĦTIEĠA BIEX JAPPOĠĠJAW IL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA KONXJA TAT-TAĦRIĠ U L-PERKORSI TAL-ĦAJJA. IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD WIEĦED JIPPROMWOVI F’KUNTESTI DIFFERENTI ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IT-TITJIB TAL-ESPERJENZA U L-GĦARFIEN PERSONALI TAL-ISTUDENTI SABIEX TITRAWWEM IL-KAPAĊITÀ LI JIĠU FFUKATI FUQ L-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS U TAD-DINJA TAL-MADWAR, FILWAQT LI TITTEJJEB IL-LOPERATIVITA U FL-ISTESS ĦIN JIĠU MĦARRĠA L-KOMUNIKAZZJONI U R-RIFLESSJONI KRITIKA. STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM FORMALI U MHUX FORMALI HUMA INTEGRATI FIL-PROĠETT F’SITWAZZJONI TA’ LABORATORJU (Maltese)
0 references
HET VOORGESTELDE PROJECT IS GERICHT OP ALLE LEERLINGEN, MAAR MET NAME DEGENEN DIE HET RISICO LOPEN OM SCHOOL TE VERLATEN EN TE VERLATEN IN DE OVERTUIGING DAT HET MOGELIJK IS OM VIA INNOVATIEVE LEERMETHODEN ECONOMISCHE CULTURELE GROEI TE WAARBORGEN VOOR DE SOCIALE INCLUSIE VAN JONGEREN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN. HET PROJECTVOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN MODULES DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN DIE NODIG ZIJN OM DE PROCESSEN VAN BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. HET PROJECT GERICHT OP LEERLINGEN VAN DE 1 GRAAD MIDDELBARE SCHOOL BEVORDERT IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN ACTIVITEITEN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE ERVARING EN PERSOONLIJKE KENNIS VAN DE LEERLINGEN OM HET VERMOGEN OM HEN TE CONCENTREREN OP DE KENNIS VAN ZICHZELF EN DE OMRINGENDE WERELD TE BEVORDEREN, HET VERBETEREN VAN LOPERATIVITA EN TEGELIJKERTIJD TRAINING COMMUNICATIE EN KRITISCHE REFLECTIE. FORMELE EN NIET-FORMELE ONDERWIJSSTRATEGIEËN WORDEN GEÏNTEGREERD IN HET PROJECT IN EEN LABORATORIUMSITUATIE (Dutch)
0 references
O projecto proposto destina-se a orientar todos os alunos, mas, em especial, os que se encontram em risco de abandono escolar e de abandono escolar, na convicção de que, através de métodos de aprendizagem inovadores, é possível garantir o crescimento económico e cultural, bem como a inclusão social dos jovens no processo de abandono escolar precoce. A PROPOSTA DE PROJECTO É DIVIDIDA EM MÓDULOS DESTINADOS A DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES NECESSÁRIOS A APOIAR OS PROCESSOS DE ESCOLHA CONSCIENTE DE FORMAÇÃO E DE PERÍODOS DE VIDA. O PROJECTO DESTINADO AOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE 1o DÉCITO PROMOVE EM CONTEXTOS DIFERENTES ATIVIDADES DESTINADAS A REFORÇAR A EXPERIÊNCIA E O CONHECIMENTO PESSOAL DOS FUNCIONÁRIOS, A FUMENTAR A CAPACIDADE DE OS CENTRAR NO CONHECIMENTO DOS MESMOS E DO MUNDO INTERNO, A REFORÇAR A LOPERATIVITA E, NO MESMO TEMPO, A COMUNICAÇÃO EM MATÉRIA DE FORMAÇÃO E A REFLECÇÃO CRITICA. AS ESTRATÉGIAS FORMAIS E NÃO FORMAIS DE ENSINO SÃO INTEGRADAS NO PROJETO EM SITUAÇÃO LABORATÓRIA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PROPUS URMĂREȘTE SĂ VIZEZE TOȚI ELEVII, ÎN SPECIAL PE CEI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII ȘI DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII, CU CONVINGEREA CĂ, PRIN METODE INOVATOARE DE ÎNVĂȚARE, ESTE POSIBILĂ GARANTAREA CREȘTERII ECONOMICE CULTURALE A INCLUZIUNII SOCIALE A TINERILOR PENTRU A STOPA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PROPUNEREA DE PROIECT ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN MODULE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR STUDENȚILOR NECESARE PENTRU A SPRIJINI PROCESELE DE ALEGERE CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE GRADUL 1 PROMOVEAZĂ ÎN DIFERITE CONTEXTE ACTIVITĂȚI MENITE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ EXPERIENȚA ȘI CUNOȘTINȚELE PERSONALE ALE ELEVILOR ÎN VEDEREA STIMULĂRII CAPACITĂȚII DE A-I CENTRA PE CUNOAȘTEREA LOR ȘI A LUMII ÎNCONJURĂTOARE, SPORIND LOPERATIVITA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, INSTRUIND COMUNICAREA ȘI REFLECȚIA CRITICĂ. STRATEGIILE FORMALE ȘI NON-FORMALE DE PREDARE SUNT INTEGRATE ÎN PROIECT ÎNTR-O SITUAȚIE DE LABORATOR (Romanian)
0 references
CIEĽOM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE ZAMERAŤ SA NA VŠETKÝCH ŽIAKOV, ALE NAJMÄ TÝCH, KTORÝM HROZÍ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, S PRESVEDČENÍM, ŽE PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD JE MOŽNÉ ZARUČIŤ HOSPODÁRSKY KULTÚRNY RAST SOCIÁLNE ZAČLENENIE MLADÝCH ĽUDÍ S CIEĽOM ZASTAVIŤ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NÁVRH PROJEKTU JE ROZDELENÝ NA MODULY, KTORÝCH CIEĽOM JE ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV POTREBNÉ NA PODPORU PROCESOV VEDOMÉHO VÝBERU TRÉNINGOVÝCH A ŽIVOTNÝCH DRÁH. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV 1. STUPŇA STREDNEJ ŠKOLY PROPAGUJE V RÔZNYCH KONTEXTOCH AKTIVITY ZAMERANÉ NA ZLEPŠENIE SKÚSENOSTÍ A OSOBNÝCH ZNALOSTÍ ŽIAKOV S CIEĽOM PODPORIŤ ICH SCHOPNOSŤ SÚSTREDIŤ ICH NA ZNALOSTI SEBA A OKOLITÉHO SVETA, ZLEPŠIŤ LOPERATIVITA A ZÁROVEŇ VZDELÁVAŤ KOMUNIKÁCIU A KRITICKÚ REFLEXIU. FORMÁLNE A NEFORMÁLNE STRATÉGIE VÝUČBY SÚ ZAČLENENÉ DO PROJEKTU V LABORATÓRNEJ SITUÁCII (Slovak)
0 references
PREDLAGANI PROJEKT JE NAMENJEN VSEM UČENCEM, ZLASTI PA TISTIM, KI JIM GROZI OPUŠČANJE ŠOLANJA IN OPUŠČANJU ŠOLANJA, IN SICER V PREPRIČANJU, DA JE Z INOVATIVNIMI UČNIMI METODAMI MOGOČE ZAGOTOVITI GOSPODARSKO KULTURNO RAST ZA SOCIALNO VKLJUČENOST MLADIH, DA BI ZAJEZILI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA. PROJEKTNI PREDLOG JE RAZDELJEN NA MODULE, KATERIH CILJ JE RAZVOJ SPRETNOSTI ŠTUDENTOV, POTREBNIH ZA PODPORO PROCESOV ZAVESTNE IZBIRE USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. PROJEKT, NAMENJEN UČENCEM 1. STOPNJE SREDNJE ŠOLE, V RAZLIČNIH KONTEKSTIH SPODBUJA AKTIVNOSTI, KI SO NAMENJENE IZBOLJŠEVANJU IZKUŠENJ IN OSEBNEGA ZNANJA UČENCEV, S ČIMER SE SPODBUJA NJIHOVA SPOSOBNOST, DA SE OSREDOTOČIJO NA ZNANJE SEBE IN OKOLIŠKEGA SVETA, IZBOLJŠAJO LOPERATIVITA IN HKRATI USPOSOBIJO KOMUNIKACIJO IN KRITIČNO REFLEKSIJO. FORMALNE IN NEFORMALNE STRATEGIJE POUČEVANJA SO VKLJUČENE V PROJEKT V LABORATORIJSKI SITUACIJI. (Slovenian)
0 references
DET FÖRESLAGNA PROJEKTET SYFTAR TILL ATT RIKTA IN SIG PÅ ALLA ELEVER, MEN I SYNNERHET DE SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN OCH SLUTA SKOLAN, I TRON ATT DET GENOM INNOVATIVA INLÄRNINGSMETODER ÄR MÖJLIGT ATT GARANTERA EKONOMISK KULTURELL TILLVÄXT OCH SOCIAL DELAKTIGHET FÖR UNGDOMAR FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. PROJEKTFÖRSLAGET ÄR UPPDELAT I MODULER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE FÄRDIGHETER HOS STUDENTERNA SOM BEHÖVS FÖR ATT STÖDJA PROCESSERNA FÖR MEDVETET VAL AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER PÅ GYMNASIESKOLAN MED 1 EXAMEN OCH FRÄMJAR I OLIKA SAMMANHANG AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA ELEVERNAS ERFARENHET OCH PERSONLIGA KUNSKAPER I SYFTE ATT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT KONCENTRERA DEM PÅ KUNSKAPEN OM SIG SJÄLVA OCH OMVÄRLDEN, FÖRBÄTTRA LOPERATIVITA OCH SAMTIDIGT TRÄNA KOMMUNIKATION OCH KRITISK REFLEKTION. FORMELLA OCH ICKE-FORMELLA UNDERVISNINGSSTRATEGIER INTEGRERAS I PROJEKTET I EN LABORATORIESITUATION (Swedish)
0 references
ROCCA DI NETO
0 references
10 April 2023
0 references