PROJECTS FOR THE FUTURE (Q4787603): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
PROJECTOS PARA O FUTURO | |||||||
| Property / summary: IN TODAY’S SCHOOL THE ORIENTATION CONSIDERED AS A CONTINUOUS AND GRADUAL EVOLUTIONARY PROCESS THROUGH THIS PROCESS SEEKS TO DEVELOP A CRITICAL AND CONSTRUCTIVE SENSE USEFUL IN ALLOWING EACH STUDENT TO KNOW AND DEAL WITH THE CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT MUST BE CONSIDERED AS AN INTERDISCIPLINARY ACTIVITY AS ALL DISCIPLINES CONTRIBUTE WITH THEIR OWN METHOD AND CONTENT PROPOSALS TO DEVELOP AND REFINE SKILLS NECESSARY TO ACQUIRE KNOWLEDGE USEFUL TO UNDERSTAND THE REALITY AND TO RELATE TO ESSA.THIS PROJECT PROPOSAL FITS INTO THESE CONSIDERATIONS BY SEEKING THROUGH THE CONTENTS OF THE MODULE TO PROVIDE STUDENTS WITH THE MOST APPROPRIATE TOOLS IN ORDER TO ALLOW THE OUTGOING ORIENTATION THUS FAVORING A BETTER TRANSITION FROM MIDDLE SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1845261795241283
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
Na escola de hoje, a ORIENTAÇÃO considerada como um processo evolutivo contínuo e gradual através deste processo procura desenvolver um sentido crítico e construtivo que permita a cada estudante conhecer e lidar com o ambiente envolvente. O LORIENTAMENTO deve ser considerado como uma ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR, uma vez que todas as DISCIPLINAS CONTRIBUEM COM OS SEUS PRÓPRIOS MÉTODOS E PROPOSTAS DE CONTEÚDO PARA DESENVOLVER E REFIRMAR AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA ADQUIR O CONHECIMENTO UTILIZADO PARA SUBSTITUIR A REALIDADE E RELAR OS PROPOSTOS DO PROJETO NECESSÁRIOS ÀS CONSIDERAÇÕES DO CONHECIDO ATRAVIDAR A REALIDADE E A RELACIONAR-SE AOS PROPOSTOS DE ESSASA. DO MÓDULO PARA FORNECER AOS ESTUDANTES OS INSTRUMENTOS MAIS ADEQUADOS PARA PERMITIR A ORIENTAÇÃO QUE PERMITE UMA MELHOR TRANSIÇÃO DA ESCOLA MÉDIA PARA O ENSINO SUPERIOR. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Padula / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 2999 del 13/03/2017 - FSE - Orientamento formativo e ri-orientamento / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 05:50, 12 October 2024
Project Q4787603 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROJECTS FOR THE FUTURE |
Project Q4787603 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 September 2018
0 references
11 April 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IST.COMPR. PADULA
0 references
NELLA SCUOLA ODIERNA LORIENTAMENTO CONSIDERATO COME UN PROCESSO EVOLUTIVO CONTINUO E GRADUALE ATTRAVERSO TALE PROCESSO SI CERCA DI SVILUPPARE UN SENSO CRITICO E COSTRUTTIVO UTILE NEL PERMETTERE AD OGNI STUDENTE DI CONOSCERSI E CONFRONTARSI CON LAMBIENTE CIRCOSTANTE.LORIENTAMENTO DEVE ESSERE CONSIDERATO COME UNATTIVITA INTERDISCIPLINARE IN QUANTO TUTTE LE DISCIPLINE CONCORRONO CON LE PROPRIE PROPOSTE DI METODO E CONTENUTO A SVILUPPARE ED AFFINARE ABILITA NECESSARIE PER ACQUISIRE CONOSCENZE UTILI A COMPRENDERE LA REALTA E A METTERSI IN RELAZIONE CON ESSA.LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE SI INSERISCE IN TALI CONSIDERAZIONI CERCANDO ATTRAVERSO I CONTENUTI DEL MODULO DI FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI PI APPROPRIATI AL FINE DI PERMETTERE LORIENTAMENTO IN USCITA FAVORENDO QUINDI UN MIGLIORE PASSAGGIO DALLA SCUOLA MEDIA A QUELLA SUPERIORE. (Italian)
0 references
В ДНЕШНОТО УЧИЛИЩЕ ОРИЕНТАЦИЯТА, СЧИТАНА ЗА НЕПРЕКЪСНАТ И ПОСТЕПЕНЕН ЕВОЛЮЦИОНЕН ПРОЦЕС ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЦЕС, СЕ СТРЕМИ ДА РАЗВИЕ КРИТИЧЕН И КОНСТРУКТИВЕН СМИСЪЛ, ПОЛЕЗЕН, ЗА ДА ПОЗВОЛИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ДА ЗНАЕ И ДА СЕ СПРАВИ С ЦИРКОСТАНТА ENVIRONMENT.LORIENTMENT.LORIENTMENT ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНА ДЕЙНОСТ, ТЪЙ КАТО ВСИЧКИ ДИСЦИПЛИНИ ДОПРИНАСЯТ СЪС СОБСТВЕНИЯ СИ МЕТОД И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА РАЗВИЯТ И УСЪВЪРШЕНСТВАТ УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ, ПОЛЕЗНИ ЗА РАЗБИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА И ДА СЕ ОТНАСЯТ КЪМ ПРОЕКТА ESSA.THIS СЕ ВПИСВА В ТЕЗИ СЪОБРАЖЕНИЯ, КАТО ТЪРСИ ЧРЕЗ СЪДЪРЖАНИЕТО НА МОДУЛА, ЗА ДА ПРЕДОСТАВИ НА СТУДЕНТИТЕ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗХОДЯЩА ОРИЕНТАЦИЯ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ПО-ДОБЪР ПРЕХОД ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ КЪМ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ. (Bulgarian)
0 references
V DNEŠNÍ ŠKOLE SE ORIENTACE POVAŽOVANÁ ZA NEPŘETRŽITÝ A POSTUPNÝ EVOLUČNÍ PROCES PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROCESU SNAŽÍ ROZVÍJET KRITICKÝ A KONSTRUKTIVNÍ SMYSL, KTERÝ UMOŽŇUJE KAŽDÉMU STUDENTOVI ZNÁT A VYPOŘÁDAT SE S CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT.LORIENTMENT MUSÍ BÝT POVAŽOVÁN ZA INTERDISCIPLINÁRNÍ ČINNOST, PROTOŽE VŠECHNY DISCIPLÍNY PŘISPÍVAJÍ SVÝMI VLASTNÍMI METODAMI A NÁVRHY OBSAHU K ROZVOJI A ZDOKONALOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ UŽITEČNÝCH K POCHOPENÍ SKUTEČNOSTI A K NÁVRHU PROJEKTU ESSA.THIS ZAPADÁ DO TĚCHTO ÚVAH TÍM, ŽE SE SNAŽÍ PROSTŘEDNICTVÍM OBSAHU MODULU POSKYTNOUT STUDENTŮM NEJVHODNĚJŠÍ NÁSTROJE, ABY UMOŽNILI ODCHOZÍ ORIENTACI, A TÍM UPŘEDNOSTŇOVALI LEPŠÍ PŘECHOD ZE STŘEDNÍ ŠKOLY DO VYŠŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
0 references
I DAGENS SKOLE SØGER ORIENTERINGEN BETRAGTES SOM EN KONTINUERLIG OG GRADVIS EVOLUTIONÆR PROCES GENNEM DENNE PROCES SØGER AT UDVIKLE EN KRITISK OG KONSTRUKTIV FØLELSE NYTTIGT AT TILLADE HVER ELEV AT KENDE OG HÅNDTERE CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT SKAL BETRAGTES SOM EN TVÆRFAGLIG AKTIVITET, DA ALLE DISCIPLINER BIDRAGER MED DERES EGEN METODE OG INDHOLD FORSLAG TIL AT UDVIKLE OG FORFINE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT ERHVERVE VIDEN NYTTIG TIL AT FORSTÅ VIRKELIGHEDEN OG AT RELATERE TIL ESSA.THIS PROJEKTFORSLAG PASSER IND I DISSE OVERVEJELSER VED AT SØGE GENNEM INDHOLDET AF MODULET FOR AT GIVE ELEVERNE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE VÆRKTØJER FOR AT TILLADE DEN UDGÅENDE ORIENTERING OG DERMED FAVORISERE EN BEDRE OVERGANG FRA MELLEMSKOLE TIL VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. (Danish)
0 references
IN DER HEUTIGEN SCHULE ZIELT DIE ORIENTIERUNG, DIE DURCH DIESEN PROZESS ALS KONTINUIERLICHER UND SCHRITTWEISER ENTWICKLUNGSPROZESS BETRACHTET WIRD, DARAUF AB, EINEN KRITISCHEN UND KONSTRUKTIVEN SINN ZU ENTWICKELN, DER ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHT, DAS WISSEN ZU KENNEN UND MIT IHM UMZUGEHEN.LORIENTMENT MUSS ALS INTERDISZIPLINÄRE TÄTIGKEIT BETRACHTET WERDEN, DA ALLE DISZIPLINEN MIT IHREN EIGENEN METHODEN UND INHALTSVORSCHLÄGEN DAZU BEITRAGEN, FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERFEINERN, DIE NOTWENDIG SIND, UM KENNTNISSE ZU ERWERBEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE REALITÄT ZU VERSTEHEN UND SICH AUF ESSA ZU BEZIEHEN.THIS-PROJEKTVORSCHLAG PASST IN DIESE ÜBERLEGUNGEN, INDEM DURCH DIE INHALTE DES MODULS GESUCHT WIRD, UM DEN SCHÜLERN DIE GEEIGNETSTEN WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM DIE AUSGEHENDE ORIENTIERUNG ZU ERMÖGLICHEN UND SO EINEN BESSEREN ÜBERGANG VON DER MITTELSCHULE ZUR HÖHEREN BILDUNG ZU FÖRDERN. (German)
0 references
ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΣΧΟΛΕΊΟ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΜΙΑ ΚΡΙΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΊΣΘΗΣΗ ΧΡΉΣΙΜΗ ΣΤΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΜΕ ΤΟ CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, ΚΑΘΏΣ ΌΛΟΙ ΟΙ ΚΛΆΔΟΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΜΕ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΈΘΟΔΟ ΚΑΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ESSA.THIS ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ, ΑΝΑΖΗΤΏΝΤΑΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΤΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΑ ΠΙΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ Ο ΑΠΕΡΧΌΜΕΝΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek)
0 references
IN TODAY’S SCHOOL THE ORIENTATION CONSIDERED AS A CONTINUOUS AND GRADUAL EVOLUTIONARY PROCESS THROUGH THIS PROCESS SEEKS TO DEVELOP A CRITICAL AND CONSTRUCTIVE SENSE USEFUL IN ALLOWING EACH STUDENT TO KNOW AND DEAL WITH THE CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT MUST BE CONSIDERED AS AN INTERDISCIPLINARY ACTIVITY AS ALL DISCIPLINES CONTRIBUTE WITH THEIR OWN METHOD AND CONTENT PROPOSALS TO DEVELOP AND REFINE SKILLS NECESSARY TO ACQUIRE KNOWLEDGE USEFUL TO UNDERSTAND THE REALITY AND TO RELATE TO ESSA.THIS PROJECT PROPOSAL FITS INTO THESE CONSIDERATIONS BY SEEKING THROUGH THE CONTENTS OF THE MODULE TO PROVIDE STUDENTS WITH THE MOST APPROPRIATE TOOLS IN ORDER TO ALLOW THE OUTGOING ORIENTATION THUS FAVORING A BETTER TRANSITION FROM MIDDLE SCHOOL TO HIGHER EDUCATION. (English)
0.1845261795241283
0 references
EN LA ESCUELA ACTUAL LA ORIENTACIÓN CONSIDERADA COMO UN PROCESO EVOLUTIVO CONTINUO Y GRADUAL A TRAVÉS DE ESTE PROCESO BUSCA DESARROLLAR UN SENTIDO CRÍTICO Y CONSTRUCTIVO ÚTIL PARA PERMITIR A CADA ESTUDIANTE CONOCER Y TRATAR CON EL CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT.LORIENTMENT DEBE SER CONSIDERADO COMO UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA YA QUE TODAS LAS DISCIPLINAS CONTRIBUYEN CON SU PROPIO MÉTODO Y PROPUESTAS DE CONTENIDO PARA DESARROLLAR Y REFINAR HABILIDADES NECESARIAS PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ÚTILES PARA COMPRENDER LA REALIDAD Y RELACIONARSE CON ESSA.THIS PROPUESTA DE PROYECTO ENCAJA EN ESTAS CONSIDERACIONES BUSCANDO A TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS DEL MÓDULO PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES LAS HERRAMIENTAS MÁS ADECUADAS PARA PERMITIR LA ORIENTACIÓN SALIENTE FAVORECIENDO ASÍ UNA MEJOR TRANSICIÓN DE LA ESCUELA MEDIA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. (Spanish)
0 references
TÄNAPÄEVA KOOLI ORIENTATSIOON PEETAKSE PIDEVAKS JA JÄRKJÄRGULISEKS EVOLUTSIOONILISEKS PROTSESSIKS SELLE PROTSESSI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KRIITILIST JA KONSTRUKTIIVSET MÕTET, MIS VÕIMALDAB IGAL ÕPILASEL TEADA JA TEGELEDA TSIRKUSE KESKKONNAGA.LORIENTMENT TULEB PIDADA INTERDISTSIPLINAARSEKS TEGEVUSEKS, KUNA KÕIK ERIALAD ANNAVAD OMA MEETODI JA SISU ETTEPANEKUD ARENDADA JA TÄIUSTADA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD REAALSUSE MÕISTMISEKS JA ESSAGA SEOTUD TEADMISTE OMANDAMISEKS.THIS PROJEKTI ETTEPANEK SOBIB NENDE KAALUTLUSTEGA, OTSIDES MOODULI SISU, ET ANDA ÕPILASTELE KÕIGE SOBIVAMAD VAHENDID, ET VÕIMALDADA VÄLJAMINEVAL ORIENTATSIOONIL, SOODUSTADES SEEGA PAREMAT ÜLEMINEKUT KESKKOOLIST KÕRGHARIDUSELE. (Estonian)
0 references
NYKYPÄIVÄN KOULUSSA SUUNTAUTUMINEN PIDETÄÄN JATKUVANA JA ASTEITTAISENA EVOLUTIONAARISENA PROSESSINA TÄMÄN PROSESSIN KAUTTA PYRKII KEHITTÄMÄÄN KRIITTISTÄ JA RAKENTAVAA JÄRKEÄ, JOKA ON HYÖDYLLINEN, JOTTA JOKAINEN OPISKELIJA VOI TIETÄÄ JA KÄSITELLÄ SIRKUSOSTANTE YVIRONMENT.LORIENTMENT ON KATSOTTAVA MONITIETEISEKSI TOIMINNAKSI, KOSKA KAIKKI TIETEENALAT OSALLISTUVAT OMALLA METODILLAAN JA SISÄLTÖEHDOTUKSILLAAN KEHITTÄÄ JA TARKENTAA TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN HANKKIA TIETOA, JOKA ON HYÖDYLLISTÄ YMMÄRTÄÄ TODELLISUUTTA JA LIITTYÄ ESSA: EEN.TÄMÄ HANKEEHDOTUS SOPII NÄIHIN NÄKÖKOHTIIN ETSIMÄLLÄ MODUULIN SISÄLLÖN KAUTTA SOPIVIMPIA VÄLINEITÄ, JOTTA OPISKELIJOILLE VOIDAAN ANTAA LÄHTEVÄ SUUNTAUTUMINEN, MIKÄ SUOSII PAREMPAA SIIRTYMISTÄ KESKIKOULUSTA KORKEAKOULUTUKSEEN. (Finnish)
0 references
DANS L’ÉCOLE D’AUJOURD’HUI, L’ORIENTATION CONSIDÉRÉE COMME UN PROCESSUS ÉVOLUTIF CONTINU ET PROGRESSIF À TRAVERS CE PROCESSUS CHERCHE À DÉVELOPPER UN SENS CRITIQUE ET CONSTRUCTIF UTILE POUR PERMETTRE À CHAQUE ÉLÈVE DE CONNAÎTRE ET DE TRAITER L’ENVIRONMENT.LORIENTMENT CIRCOSTANT. (French)
0 references
I SCOIL AN LAE INNIU, FÉACHANN AN TREOSHUÍOMH A MHEASTAR A BHEITH INA PHRÓISEAS ÉABHLÓIDEACH LEANÚNACH AGUS DE RÉIR A CHÉILE TRÍD AN BPRÓISEAS SEO LE TUISCINT CHRITICIÚIL AGUS CHUIDITHEACH A FHORBAIRT A BHEADH ÚSÁIDEACH CHUN EOLAS A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN AGUS CHUN DÉILEÁIL LEIS.CAITHFEAR A MHEAS GUR GNÍOMHAÍOCHT IDIRDHISCIPLÍNEACH É GACH DISCIPLÍN MAR GO GCUIREANN GACH DISCIPLÍN LENA MODH FÉIN AGUS LE MOLTAÍ ÁBHAIR CHUN NA SCILEANNA IS GÁ A FHORBAIRT AGUS A BHEACHTÚ CHUN EOLAS A FHÁIL ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN RÉALTACHT AGUS CHUN BAINT A BHEITH AIGE LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL ESSA.THIS A OIREANN DO NA BREITHNITHE SEO TRÍ ÁBHAR AN MHODÚIL A LORG CHUN NA HUIRLISÍ IS IOMCHUÍ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN GO MBEIDH AN TREOSHUÍOMH AMACH, RUD A FHÁGANN GUR FEARR AN T-AISTRIÚ ÓN MEÁNSCOIL GO DTÍ AN T-ARDOIDEACHAS. (Irish)
0 references
U DANAŠNJOJ ŠKOLI ORIJENTACIJA KOJA SE SMATRA KONTINUIRANIM I POSTUPNIM EVOLUCIJSKIM PROCESOM KROZ OVAJ PROCES TEŽI RAZVOJU KRITIČKOG I KONSTRUKTIVNOG SMISLA KORISNOG U OMOGUĆAVANJU SVAKOM UČENIKU DA ZNA I NOSI SE S CIRCOSTANTE ENVIRONMENTOM.LORIENTMENT SE MORA SMATRATI INTERDISCIPLINARNOM AKTIVNOŠĆU JER SVE DISCIPLINE DOPRINOSE VLASTITIM PRIJEDLOZIMA METODE I SADRŽAJA ZA RAZVOJ I USAVRŠAVANJE VJEŠTINA POTREBNIH ZA STJECANJE ZNANJA KORISNOG ZA RAZUMIJEVANJE STVARNOSTI I POVEZIVANJE S ESSA.THIS PROJEKTNIM PRIJEDLOGOM UKLAPA SE U TA RAZMATRANJA NASTOJEĆI KROZ SADRŽAJ MODULA PRUŽITI UČENICIMA NAJPRIKLADNIJE ALATE KAKO BI SE OMOGUĆILA ODLAZNA ORIJENTACIJA I TIME POGODOVALO BOLJEM PRIJELAZU IZ SREDNJE ŠKOLE NA VISOKO OBRAZOVANJE. (Croatian)
0 references
A MAI ISKOLÁBAN A FOLYAMATOS ÉS FOKOZATOS EVOLÚCIÓS FOLYAMATNAK TEKINTETT ORIENTÁCIÓ EZEN A FOLYAMATON KERESZTÜL ARRA TÖREKSZIK, HOGY KRITIKUS ÉS KONSTRUKTÍV ÉRTELMET DOLGOZZON KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI MINDEN DIÁK SZÁMÁRA, HOGY MEGISMERJE ÉS KEZELJE A CIRCOSTANTE KÖRNYEZET.LORIENTMENT-ET INTERDISZCIPLINÁRIS TEVÉKENYSÉGNEK KELL TEKINTENI, MIVEL MINDEN TUDOMÁNYÁG HOZZÁJÁRUL SAJÁT MÓDSZERÉVEL ÉS TARTALMI JAVASLATAIVAL, HOGY FEJLESSZE ÉS FINOMÍTSA A TUDÁS MEGSZERZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET, AMELYEK HASZNOSAK A VALÓSÁG MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS AZ ESSA.THIS PROJEKTJAVASLATHOZ ILLESZKEDNEK EZEKBE A MEGFONTOLÁSOKBA AZÁLTAL, HOGY A MODUL TARTALMÁT KERESVE A LEGMEGFELELŐBB ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTJÁK A HALLGATÓK SZÁMÁRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A KIMENŐ ORIENTÁCIÓT, ÍGY TÁMOGATVA A KÖZÉPISKOLA ÉS A FELSŐOKTATÁS KÖZÖTTI JOBB ÁTMENETET. (Hungarian)
0 references
ŠIANDIENOS MOKYKLOJE ORIENTACIJA, LAIKOMA NUOLATINIU IR LAIPSNIŠKU EVOLIUCINIU PROCESU PER ŠĮ PROCESĄ, SIEKIA SUKURTI KRITINĮ IR KONSTRUKTYVŲ JAUSMĄ, NAUDINGĄ KIEKVIENAM STUDENTUI, LEIDŽIANTĮ KIEKVIENAM STUDENTUI ŽINOTI IR SUSIDOROTI SU CIRCOSTANTE APVIRONMENT.LORIENTMENT.LORIENTMENT TURI BŪTI LAIKOMA TARPDISCIPLININE VEIKLA, NES VISOS DISCIPLINOS PRISIDEDA PRIE SAVO METODO IR TURINIO PASIŪLYMŲ, SKIRTŲ UGDYTI IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS ĮGYTI ŽINIŲ, NAUDINGŲ SUPRASTI REALYBĘ IR SUSIETI SU ESSA.THIS PROJEKTO PASIŪLYMAS ATITINKA ŠIUOS ASPEKTUS, SIEKDAMAS PER MODULIO TURINĮ SUTEIKTI STUDENTAMS TINKAMIAUSIAS PRIEMONES, KAD BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS IŠEINANČIAI ORIENTACIJAI, TOKIU BŪDU SKATINANT GERESNĮ PERĖJIMĄ IŠ VIDURINĖS MOKYKLOS Į AUKŠTĄJĮ MOKSLĄ. (Lithuanian)
0 references
ŠODIENAS SKOLĀ ORIENTĀCIJA, KAS TIEK UZSKATĪTA PAR NEPĀRTRAUKTU UN PAKĀPENISKU EVOLŪCIJAS PROCESU ŠAJĀ PROCESĀ, IR VĒRSTA UZ TO, LAI ATTĪSTĪTU KRITISKU UN KONSTRUKTĪVU SAJŪTU, KAS IR NODERĪGA, LAI KATRS STUDENTS VARĒTU ZINĀT UN TIKT GALĀ AR CIRKOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT.LORIENTMENT IR JĀUZSKATA PAR STARPDISCIPLINĀRU DARBĪBU, JO VISAS DISCIPLĪNAS VEICINA AR SAVU METODI UN SATURA PRIEKŠLIKUMIEM, LAI ATTĪSTĪTU UN PILNVEIDOTU PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS, KAS NODERĪGAS, LAI IZPRASTU REALITĀTI UN PIESAISTĪTU ESSA.THIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS ATBILST ŠIEM APSVĒRUMIEM, MEKLĒJOT, IZMANTOJOT MODUĻA SATURU, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNIEM VISPIEMĒROTĀKOS INSTRUMENTUS, LAI NODROŠINĀTU IZEJOŠO ORIENTĀCIJU, TĀDĒJĀDI DODOT PRIEKŠROKU LABĀKAI PĀREJAI NO VIDUSSKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. (Latvian)
0 references
FL-ISKOLA TAL-LUM L-ORJENTAZZJONI MEQJUSA BĦALA PROĊESS EVOLUZZJONARJU KONTINWU U GRADWALI PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĊESS TFITTEX LI TIŻVILUPPA SENS KRITIKU U KOSTRUTTIV UTLI BIEX TIPPERMETTI LIL KULL STUDENT IKUN JAF U JITTRATTA Ċ-ĊIRKOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT GĦANDU JITQIES BĦALA ATTIVITÀ INTERDIXXIPLINARI PERESS LI D-DIXXIPLINI KOLLHA JIKKONTRIBWIXXU BIL-PROPOSTI TAGĦHOM STESS DWAR IL-METODU U L-KONTENUT BIEX JIŻVILUPPAW U JIRFINAW IL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIKSBU GĦARFIEN UTLI BIEX JIFHMU R-REALTÀ U BIEX JIRRELATAW MAL-PROPOSTA TAL-PROĠETT ESSA.THIS JAQBEL MA’ DAWN IL-KUNSIDERAZZJONIJIET BILLI JFITTXU PERMEZZ TAL-KONTENUT TAL-MODULU LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-AKTAR GĦODOD XIERQA SABIEX JIPPERMETTU L-ORJENTAZZJONI LI TOĦROĠ U B’HEKK TIFFAVORIXXI TRANŻIZZJONI AĦJAR MILL-ISKOLA TAN-NOFS GĦALL-EDUKAZZJONI OGĦLA. (Maltese)
0 references
IN DE HUIDIGE SCHOOL BEOOGT DE ORIËNTATIE DIE WORDT BESCHOUWD ALS EEN DOORLOPEND EN GELEIDELIJK EVOLUTIONAIR PROCES DOOR DIT PROCES EEN KRITISCH EN CONSTRUCTIEF GEVOEL TE ONTWIKKELEN DAT NUTTIG IS OM ELKE STUDENT IN STAAT TE STELLEN DE CIRCOSTANTE ENVIRONMENT TE KENNEN EN OM TE GAAN MET DE CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT MOET WORDEN BESCHOUWD ALS EEN INTERDISCIPLINAIRE ACTIVITEIT, AANGEZIEN ALLE DISCIPLINES BIJDRAGEN AAN HUN EIGEN METHODE EN INHOUDSVOORSTELLEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERFIJNEN DIE NODIG ZIJN OM KENNIS TE VERWERVEN DIE NUTTIG IS OM DE REALITEIT TE BEGRIJPEN EN ZICH TE VERHOUDEN TOT ESSA.THIS-PROJECTVOORSTEL PAST IN DEZE OVERWEGINGEN DOOR TE ZOEKEN NAAR DE INHOUD VAN DE MODULE OM STUDENTEN TE VOORZIEN VAN DE MEEST GESCHIKTE INSTRUMENTEN OM DE UITGAANDE ORIËNTATIE MOGELIJK TE MAKEN EN ALDUS EEN BETERE OVERGANG VAN DE MIDDELBARE SCHOOL NAAR HET HOGER ONDERWIJS TE BEVORDEREN. (Dutch)
0 references
Na escola de hoje, a ORIENTAÇÃO considerada como um processo evolutivo contínuo e gradual através deste processo procura desenvolver um sentido crítico e construtivo que permita a cada estudante conhecer e lidar com o ambiente envolvente. O LORIENTAMENTO deve ser considerado como uma ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR, uma vez que todas as DISCIPLINAS CONTRIBUEM COM OS SEUS PRÓPRIOS MÉTODOS E PROPOSTAS DE CONTEÚDO PARA DESENVOLVER E REFIRMAR AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA ADQUIR O CONHECIMENTO UTILIZADO PARA SUBSTITUIR A REALIDADE E RELAR OS PROPOSTOS DO PROJETO NECESSÁRIOS ÀS CONSIDERAÇÕES DO CONHECIDO ATRAVIDAR A REALIDADE E A RELACIONAR-SE AOS PROPOSTOS DE ESSASA. DO MÓDULO PARA FORNECER AOS ESTUDANTES OS INSTRUMENTOS MAIS ADEQUADOS PARA PERMITIR A ORIENTAÇÃO QUE PERMITE UMA MELHOR TRANSIÇÃO DA ESCOLA MÉDIA PARA O ENSINO SUPERIOR. (Portuguese)
0 references
ÎN ȘCOALA DE ASTĂZI, ORIENTAREA CONSIDERATĂ CA UN PROCES EVOLUTIV CONTINUU ȘI GRADUAL PRIN ACEST PROCES URMĂREȘTE SĂ DEZVOLTE UN SENS CRITIC ȘI CONSTRUCTIV UTIL PENTRU A PERMITE FIECĂRUI ELEV SĂ CUNOASCĂ ȘI SĂ SE OCUPE DE ENVIRONMENTUL CIRCOSTANT.LORIENTMENT TREBUIE SĂ FIE CONSIDERAT O ACTIVITATE INTERDISCIPLINARĂ, DEOARECE TOATE DISCIPLINELE CONTRIBUIE CU PROPRIILE METODE ȘI PROPUNERI DE CONȚINUT PENTRU A DEZVOLTA ȘI PERFECȚIONA ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE UTILE PENTRU A ÎNȚELEGE REALITATEA ȘI PENTRU A SE RAPORTA LA ESSA.THIS PROPUNERE DE PROIECT SE ÎNCADREAZĂ ÎN ACESTE CONSIDERAȚII, CĂUTÂND PRIN CONȚINUTUL MODULULUI SĂ OFERE STUDENȚILOR CELE MAI POTRIVITE INSTRUMENTE PENTRU A PERMITE ORIENTAREA ÎN IEȘIRE, FAVORIZÂND ASTFEL O MAI BUNĂ TRANZIȚIE DE LA ȘCOALA DE MIJLOC LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. (Romanian)
0 references
V DNEŠNEJ ŠKOLE SA ORIENTÁCIA POVAŽOVANÁ ZA NEPRETRŽITÝ A POSTUPNÝ EVOLUČNÝ PROCES PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROCESU SNAŽÍ ROZVÍJAŤ KRITICKÝ A KONŠTRUKTÍVNY ZMYSEL, KTORÝ UMOŽŇUJE KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI POZNAŤ A ZAOBERAŤ SA CIRKOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT SA MUSÍ POVAŽOVAŤ ZA INTERDISCIPLINÁRNU ČINNOSŤ, PRETOŽE VŠETKY DISCIPLÍNY PRISPIEVAJÚ SVOJOU VLASTNOU METÓDOU A NÁVRHMI OBSAHU K ROZVOJU A ZDOKONAĽOVANIU ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA ZÍSKANIE VEDOMOSTÍ, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA POCHOPENIE REALITY A VZŤAHUJÚ SA NA NÁVRH PROJEKTU ESSA.THIS ZAPADÁ DO TÝCHTO ÚVAH HĽADANÍM OBSAHU MODULU S CIEĽOM POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM NAJVHODNEJŠIE NÁSTROJE NA TO, ABY SA UMOŽNILA ODCHÁDZAJÚCA ORIENTÁCIA, ČÍM SA UPREDNOSTŇUJE LEPŠÍ PRECHOD ZO STREDNEJ ŠKOLY NA VYŠŠIE VZDELÁVANIE. (Slovak)
0 references
V DANAŠNJI ŠOLI JE ORIENTACIJO, KI SE ŠTEJE ZA KONTINUIRAN IN POSTOPEN EVOLUCIJSKI PROCES SKOZI TA PROCES, TREBA OBRAVNAVATI KOT INTERDISCIPLINARNO DEJAVNOST, SAJ VSE DISCIPLINE PRISPEVAJO S SVOJIMI METODAMI IN VSEBINSKIMI PREDLOGI ZA RAZVOJ IN IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA PRIDOBITEV ZNANJA, KORISTNEGA ZA RAZUMEVANJE REALNOSTI, IN POVEZOVANJE S PREDLOGOM PROJEKTA ESSA.THIS SE S POMOČJO VSEBINE MODULA TRUDIJO UČENCEM ZAGOTOVITI NAJUSTREZNEJŠA ORODJA, DA SE OMOGOČI ODHODNA USMERITEV, S ČIMER SE SPODBUJA BOLJŠI PREHOD IZ SREDNJE ŠOLE V VIŠJEŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE. (Slovenian)
0 references
I DAGENS SKOLA ANSES ORIENTERINGEN SOM EN KONTINUERLIG OCH GRADVIS EVOLUTIONÄR PROCESS GENOM DENNA PROCESS SYFTAR TILL ATT UTVECKLA EN KRITISK OCH KONSTRUKTIV KÄNSLA SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT VARJE ELEV SKA KUNNA OCH HANTERA CIRCOSTANTE ENVIRONMENT.LORIENTMENT MÅSTE BETRAKTAS SOM EN TVÄRVETENSKAPLIG VERKSAMHET EFTERSOM ALLA DISCIPLINER BIDRAR MED SIN EGEN METOD OCH INNEHÅLLSFÖRSLAG FÖR ATT UTVECKLA OCH FÖRFINA FÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRSTÅ VERKLIGHETEN OCH RELATERA TILL ESSA.THIS PROJEKTFÖRSLAG PASSAR IN I DESSA ÖVERVÄGANDEN GENOM ATT SÖKA GENOM INNEHÅLLET I MODULEN FÖR ATT GE ELEVERNA DE MEST LÄMPLIGA VERKTYGEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA DEN UTGÅENDE ORIENTERINGEN OCH DÄRMED GYNNA EN BÄTTRE ÖVERGÅNG FRÅN MELLANSTADIET TILL HÖGRE UTBILDNING. (Swedish)
0 references
PADULA
0 references
10 April 2023
0 references