EVERYONE AT SCHOOL (Q4784354): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0179495431617288) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4784354 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND AIMS TO GIVE ANSWERS TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE OFTEN THERE ARE PUPILS WHO MANIFEST PROBLEMS DERIVING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT LEADS TO ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAY IN LEARNING BEHAVIORAL DISORDERS DIFFICULT IN THE ACQUISITION OF BASIC TOOLS. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ABOVE ALL DURING EXTRACURRICULAR TIME TO EFFECTIVELY AND EFFICIENTLY RECOVER PUPILS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND STYLES OF LEARNING OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC COMPETENCES 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0179495431617288
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rodi Garganico / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 10:44, 23 March 2024
Project Q4784354 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE AT SCHOOL |
Project Q4784354 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 August 2017
0 references
14 December 2018
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - RODI GARGANICO
0 references
IL PROGETTO MIRA A FAVORIRE E IMPLEMENTARE LA LOTTA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E SI PROPONE DI DARE RISPOSTE A PROBLEMATICHE DOVUTE ESSENZIALMENTE A SITUAZIONI DI DISAGIO SOCIOAMBIENTALE. SEMPRE PI FREQUENTEMENTE SONO PRESENTI ALUNNI CHE MANIFESTANO PROBLEMI DERIVANTI SOPRATTUTTO DA UNO SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE CHE DETERMINA ABBANDONO DEMOTIVAZIONE E RITARDO NELLAPPRENDIMENTO DISTURBI COMPORTAMENTALI DIFFICOLT NELLACQUISIZIONE DELLA STRUMENTALIT DI BASE. EMERGE COS LESIGENZA DI STRUTTURARE DEI MOMENTI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ANCHE E SOPRATTUTTO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE PER RECUPERARE IN MODO EFFICACE ED EFFICIENTE GLI ALUNNI IN DIFFICOLT E CON PARTICOLARI FRAGILIT ANCHE TENENDO CONTO DEI DIVERSI RITMI E STILI DI APPRENDIMENTO DEI DIVERSI LIVELLI DI PARTENZA E DEL DIVERSO BACKGROUND SOCIALE.IL PROGETTO PREVEDE LO SVOLGIMENTO DI 8 MODULI DI CUI2 MODULI DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE 2 MODULI DI EDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICO 2 MODULI DI INNOVAZIONE DID (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ОСЪЩЕСТВИ БОРБАТА СРЕЩУ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ ОТГОВОРИ НА ПРОБЛЕМИТЕ, ДЪЛЖАЩИ СЕ ГЛАВНО НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ. ВСЕ ПО-ЧЕСТО ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ГЛАВНО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК, КОЕТО ВОДИ ДО ИЗОСТАВЯНЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА И ЗАБАВЯНЕ В УЧЕНЕТО НА ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА, ТРУДНО ПРИ ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ ИНСТРУМЕНТИ. ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СТРУКТУРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ МОМЕНТИ СЪЩО И ПРЕДИ ВСИЧКО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ЕФЕКТИВНО И ЕФИКАСНО УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ОСОБЕНА КРЕХКОСТ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ НАЧАЛНИ НИВА И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ BACKGROUND.THEE ПРОЕКТ ВКЛЮЧВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА 8 МОДУЛА ОТ CUI2 МОДУЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ 2 МОДУЛА НА ДВИГАТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ СПОРТ ДИДАКТИЧНА ИГРА 2 МОДУЛИ НА ИНОВАЦИИТЕ НАПРАВИ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A PROVÁDĚT BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEHO CÍLEM JE POSKYTNOUT ODPOVĚDI NA PROBLÉMY ZEJMÉNA V DŮSLEDKU SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍHO NEPOHODLÍ. STÁLE ČASTĚJI SE VYSKYTUJÍ ŽÁCI, KTEŘÍ PROJEVUJÍ PROBLÉMY, KTERÉ VYPLÝVAJÍ PŘEDEVŠÍM ZE SOCIOKULTURNÍ NEVÝHODY, KTERÁ VEDE K OPUŠTĚNÍ DEMOTIVACE A ZPOŽDĚNÍ V PORUCHÁCH CHOVÁNÍ, KTERÉ JSOU OBTÍŽNÉ PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH NÁSTROJŮ. VYVSTÁVÁ TAK POTŘEBA STRUKTUROVAT VÝUKOVÉ MOMENTY TAKÉ A PŘEDEVŠÍM V MIMOŠKOLNÍ DOBĚ, ABY BYLO MOŽNÉ ÚČINNĚ A EFEKTIVNĚ ZOTAVIT ŽÁKY V OBTÍŽÍCH A SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ TAKÉ S PŘIHLÉDNUTÍM K RŮZNÝM RYTMŮM A STYLŮM UČENÍ RŮZNÝCH VÝCHOZÍCH ÚROVNÍ A K RŮZNÝM SOCIÁLNÍM BACKGROUND.TENTO PROJEKT ZAHRNUJE VÝVOJ 8 MODULŮ MODULŮ CUI2 PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ 2 MODULY MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORT DIDAKTICKÉ HRY 2 MODULY INOVACE (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG GENNEMFØRE KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG HAR TIL FORMÅL AT GIVE SVAR PÅ PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES SITUATIONER MED SOCIO-MILJØMÆSSIG UBEHAG. OFTERE OG OFTERE ER DER ELEVER, DER MANIFESTERER PROBLEMER, DER PRIMÆRT SKYLDES EN SOCIO-KULTUREL ULEMPE, DER FØRER TIL OPGIVELSE AF DEMOTIVATION OG FORSINKELSE I LÆRING ADFÆRDSFORSTYRRELSER VANSKELIG I ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE VÆRKTØJER. SÅLEDES OPSTÅR BEHOVET FOR AT STRUKTURERE LÆRINGSMOMENTER OGSÅ OG FREM FOR ALT I EKSTRACURRICULAR TID FOR EFFEKTIVT OG EFFEKTIVT AT GENVINDE ELEVER I VANSKELIGHEDER OG MED SÆRLIG SKRØBELIGHED OGSÅ UNDER HENSYNTAGEN TIL DE FORSKELLIGE RYTMER OG STILARTER FOR LÆRING AF DE FORSKELLIGE STARTNIVEAUER OG DE FORSKELLIGE SOCIALE BACKGROUND. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KAMPF GEGEN DEN SCHULABBRUCH ZU FÖRDERN UND UMZUSETZEN UND ZIELT DARAUF AB, ANTWORTEN AUF PROBLEME ZU GEBEN, DIE VOR ALLEM AUFGRUND VON SOZIOÖKOLOGISCHEN BESCHWERDEN AUFTRETEN. IMMER HÄUFIGER GIBT ES SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE PROBLEME MANIFESTIEREN, DIE SICH HAUPTSÄCHLICH AUS EINEM SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL ERGEBEN, DER DAZU FÜHRT, DASS DEMOTIVATION UND VERZÖGERUNG BEI LERNVERHALTENSSTÖRUNGEN BEIM ERWERB VON GRUNDWERKZEUGEN AUFGEGEBEN WERDEN. SO ENTSTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, LERNMOMENTE AUCH UND VOR ALLEM WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT ZU STRUKTURIEREN, UM SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT BESONDERER FRAGILITÄT AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER UNTERSCHIEDLICHEN RHYTHMEN UND LERNSTILE DER VERSCHIEDENEN STARTSTUFEN UND DES UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN BACKGROUNDS EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU ERHOLEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΈΤΣΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΉ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΑΡΧΙΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 8 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ CUI2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ 2 (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND AIMS TO GIVE ANSWERS TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE OFTEN THERE ARE PUPILS WHO MANIFEST PROBLEMS DERIVING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT LEADS TO ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAY IN LEARNING BEHAVIORAL DISORDERS DIFFICULT IN THE ACQUISITION OF BASIC TOOLS. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ABOVE ALL DURING EXTRACURRICULAR TIME TO EFFECTIVELY AND EFFICIENTLY RECOVER PUPILS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND STYLES OF LEARNING OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC COMPETENCES 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English)
0.0179495431617288
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER E IMPLEMENTAR LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DAR RESPUESTAS A PROBLEMAS PRINCIPALMENTE DEBIDOS A SITUACIONES DE INCOMODIDAD SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ CON MÁS FRECUENCIA HAY ALUMNOS QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS DERIVADOS PRINCIPALMENTE DE UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE CONDUCE AL ABANDONO DE LA DESMOTIVACIÓN Y AL RETRASO EN EL APRENDIZAJE DE TRASTORNOS CONDUCTUALES DIFÍCILES EN LA ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS BÁSICAS. ASÍ SURGE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LOS MOMENTOS DE APRENDIZAJE TAMBIÉN Y SOBRE TODO DURANTE EL TIEMPO EXTRACURRICULAR PARA RECUPERAR DE MANERA EFECTIVA Y EFICIENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTAD Y CON PARTICULAR FRAGILIDAD TENIENDO EN CUENTA TAMBIÉN LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PARTIDA Y LOS DIFERENTES BACKGROUND SOCIALES. EL PROYECTO IMPLICA EL DESARROLLO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCACIÓN MOTORA DEPORTE JUEGO DIDÁCTICO 2 MÓDULOS DE INNOVACIÓN (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA RAKENDADA VÕITLUST KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU NING SELLE EESMÄRK ON ANDA VASTUSED PEAMISELT SOTSIAAL- JA KESKKONNAPROBLEEMIDEST TULENEVATELE PROBLEEMIDELE. ÜHA SAGEDAMINI ON ÕPILASI, KES ILMUTAVAD PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KULTUURILISEST PUUDUSEST, MIS TOOB KAASA DEMOTIVATSIOONI HÜLGAMISE JA VIIVITUSTE ÕPPIMISE KÄITUMISHÄIRETES, MIS ON RASKED PÕHIVAHENDITE OMANDAMISEL. SEEGA TEKIB VAJADUS STRUKTUREERIDA ÕPPIMISHETKI KA JA EELKÕIGE ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL, ET RASKUSTES JA ERITI EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED SAAKSID TÕHUSALT JA TÕHUSALT TAASTUDA, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVATE ALGTASEMETE ERINEVAID RÜTME JA STIILE NING ERINEVAID SOTSIAALSEID BACKGROUND.THE PROJEKT HÕLMAB CUI2 MOODULITE 8 MOODULI VÄLJATÖÖTAMIST PÕHIPÄDEVUSTE TUGEVDAMISEKS 2 MOTOHARIDUSSPORDI DIDAKTILISE MÄNGU 2 MOODULIT INNOVATSIOONI. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TOTEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA JA ANTAA VASTAUKSIA ONGELMIIN, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIAALISISTA JA YMPÄRISTÖLLISISTÄ EPÄMUKAVUUKSISTA. YHÄ USEAMMIN ON OPPILAITA, JOTKA ILMENTÄVÄT ONGELMIA, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA, JOKA JOHTAA DEMOTIVATION HYLKÄÄMISEEN JA OPPIMISHÄIRIÖIDEN VIIVÄSTYMISEEN PERUSTYÖKALUJEN HANKINNASSA. NÄIN OLLEN ILMENEE TARVE JÄSENTÄÄ OPPIMISHETKET MYÖS JA ENNEN KAIKKEA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPPILAAT VOIDAAN PALAUTTAA TEHOKKAASTI JA TEHOKKAASTI JA ERITYISEN HAURAASTI OTTAEN HUOMIOON ERI LÄHTÖTASOJEN ERILAISET RYTMIT JA OPPIMISTYYLIT SEKÄ ERILAISET SOSIAALISET BACKGROUND.THE-HANKKEESSA KEHITETÄÄN 8 MODUULIA CUI2-MODUULEISTA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI 2 MODUULEJA MOOTTORIOPETUKSEN URHEILUN DIDAKTISESTA PELISTÄ 2 INNOVAATIOMODUULIA (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À METTRE EN ŒUVRE LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET VISE À APPORTER DES RÉPONSES AUX PROBLÈMES PRINCIPALEMENT DUS À DES SITUATIONS D’INCONFORT SOCIO-ENVIRONNEMENTAL. DE PLUS EN PLUS SOUVENT, IL Y A DES ÉLÈVES QUI MANIFESTENT DES PROBLÈMES DÉCOULANT PRINCIPALEMENT D’UN DÉSAVANTAGE SOCIO-CULTUREL QUI CONDUIT À L’ABANDON DE LA DÉMOTIVATION ET AU RETARD DANS L’APPRENTISSAGE DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DIFFICILES DANS L’ACQUISITION D’OUTILS DE BASE. AINSI ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE STRUCTURER LES MOMENTS D’APPRENTISSAGE AUSSI ET SURTOUT PENDANT LE TEMPS EXTRASCOLAIRE POUR RÉCUPÉRER EFFICACEMENT ET EFFICACEMENT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES DIFFÉRENTS RYTHMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE DÉPART ET DES DIFFÉRENTS NIVEAUX SOCIAUX BACKGROUND.THE IMPLIQUE LE DÉVELOPPEMENT DE 8 MODULES DE MODULES CUI2 POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE 2 MODULES DE L’ÉDUCATION AUTOMOBILE JEU DIDACTIQUE 2 MODULES D’INNOVATION (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR FHADHBANNA DE BHARR CÁSANNA MÍCHOMPORD SOCH-CHOMHSHAOIL DEN CHUID IS MÓ. NÍOS MINICE NÁ SIN TÁ DALTAÍ A LÉIRÍONN FADHBANNA A THAGANN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA DEN CHUID IS MÓ, RUD A FHÁGANN GO DTRÉIGTEAR DIOMAILT AGUS MOILL AR NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA A FHOGHLAIM ATÁ DEACAIR MAIDIR LE HUIRLISÍ BUNÚSACHA A FHÁIL. DÁ BHRÍ SIN, TAGANN SÉ CHUN CINN AN GÁ ATÁ LE HAMANNA FOGHLAMA A STRUCHTÚRÚ FREISIN AGUS THAR AON RUD EILE LE LINN AM SEACH-CHURACLAIM CHUN DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A AISGHABHÁIL GO HÉIFEACHTACH AGUS GO HÉIFEACHTÚIL AGUS A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU AG CUR SAN ÁIREAMH FREISIN NA RITHIMÍ AGUS NA STÍLEANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA A BHAINEANN LEIS NA LEIBHÉIL TOSAIGH ÉAGSÚLA AGUS AN TIONSCADAL SÓISIALTA DIFRIÚIL BACKGROUND. (Irish)
0 references
CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE I PROVEDBA BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A CILJ MU JE DATI ODGOVORE NA PROBLEME UGLAVNOM ZBOG DRUŠTVENO-OKOLIŠNIH NELAGODA. SVE ČEŠĆE POSTOJE UČENICI KOJI MANIFESTIRAJU PROBLEME KOJI PROIZLAZE UGLAVNOM IZ SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA KOJI DOVODI DO NAPUŠTANJA DEMOTIVACIJE I KAŠNJENJA U UČENJU POREMEĆAJA U PONAŠANJU TEŠKO U STJECANJU OSNOVNIH ALATA. NA TAJ NAČIN JAVLJA SE POTREBA ZA STRUKTURIRANJEM TRENUTAKA UČENJA TAKOĐER I PRIJE SVEGA TIJEKOM IZVANNASTAVNOG VREMENA KAKO BI SE UČINKOVITO I UČINKOVITO OPORAVILI UČENICI U TEŠKOĆAMA I S POSEBNOM KRHKOŠĆU UZIMAJUĆI U OBZIR RAZLIČITE RITMOVE I STILOVE UČENJA RAZLIČITIH POČETNIH RAZINA I RAZLIČITE DRUŠTVENE BACKGROUND.THE PROJEKT UKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULA CUI2 MODULA ZA JAČANJE OSNOVNIH KOMPETENCIJA 2 MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA SPORTSKA DIDAKTIČKA IGRA 2 MODULA INOVACIJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, VALAMINT A FŐKÉNT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉGBŐL EREDŐ PROBLÉMÁKRA ADANDÓ VÁLASZADÁS. EGYRE GYAKRABBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK ELSŐSORBAN A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYBÓL EREDNEK, AMI A DEMOTIVÁCIÓ ELHAGYÁSÁHOZ ÉS A TANULÁSI VISELKEDÉSI ZAVAROK KÉSLELTETÉSÉHEZ VEZET AZ ALAPVETŐ ESZKÖZÖK MEGSZERZÉSE SORÁN. ÍGY FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY A TANULÁSI PILLANATOKAT IS ÉS MINDENEKELŐTT A TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐ ALATT STRUKTURÁLJÁK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK EREDMÉNYES ÉS HATÉKONY HELYREÁLLÍTÁSÁHOZ, ÉS KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENYEK, FIGYELEMBE VÉVE A KÜLÖNBÖZŐ KIINDULÁSI SZINTEK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ SZOCIÁLIS BACKGROUND TANULÁSI RITMUSOKAT ÉS STÍLUSOKAT IS.A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A CUI2 MODULOK 8 MODULJÁNAK FEJLESZTÉSÉT AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSÉRE 2 MODUL MOTOROS OKTATÁS SPORT DIDAKTIKUS JÁTÉK 2 MODUL INNOVÁCIÓ MODULOK (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR ĮGYVENDINTI KOVĄ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR PATEIKTI ATSAKYMUS Į PROBLEMAS, KYLANČIAS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPATOGUMŲ. VIS DAŽNIAU YRA MOKINIŲ, KURIE PASIREIŠKIA PROBLEMOMIS, KYLANČIOMIS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, DĖL KURIŲ ATSISAKOMA DEMOTYVACIJOS IR VĖLUOJAMA MOKYTIS ELGESIO SUTRIKIMŲ, SUNKU ĮSIGYTI PAGRINDINES PRIEMONES. TAIGI ATSIRANDA POREIKIS STRUKTŪRIZUOTI MOKYMOSI MOMENTUS, TAIP PAT IR UŽKLASINIO LAIKO METU, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI SUSIGRĄŽINTI SUNKUMŲ PATIRIANČIUS MOKINIUS IR YPATINGĄ TRAPUMĄ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMOSI RITMUS IR STILIUS SKIRTINGUOSE PRADINIUOSE LYGMENYSE IR SKIRTINGAS SOCIALINES BACKGROUND.THE PROJEKTAS APIMA 8 CUI2 MODULIŲ, SKIRTŲ PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ STIPRINIMUI, KŪRIMĄ 2 MOTORINIO UGDYMO SPORTO DIDAKTINIO ŽAIDIMO MODULIAI 2 INOVACIJŲ MODULIAI. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ĪSTENOT CĪŅU PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR SNIEGT ATBILDES UZ PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR SOCIĀLI VIDES DISKOMFORTA SITUĀCIJĀM. ARVIEN BIEŽĀK IR SKOLĒNI, KURI IZPAUŽAS PROBLĒMAS, KAS GALVENOKĀRT IZRIET NO SOCIĀLI KULTURĀLIEM TRŪKUMIEM, KAS NOVED PIE ATTEIKŠANĀS NO DEMOTIVĀCIJAS UN KAVĒŠANĀS MĀCĪŠANĀS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM, KAS IR GRŪTI APGŪT PAMATA INSTRUMENTUS. TĀDĒJĀDI RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRUKTURĒT MĀCĪŠANĀS BRĪŽUS ARĪ UN GALVENOKĀRT ĀRPUSSKOLAS LAIKĀ, LAI EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI ATGŪTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS AR ĪPAŠU TRAUSLUMU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ DAŽĀDOS SĀKUMLĪMEŅA MĀCĪŠANĀS RITMUS UN STILUS UN DAŽĀDOS SOCIĀLOS BACKGROUND.THE PROJEKTS IETVER 8 MODUĻU CUI2 MODUĻU IZSTRĀDI PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2 MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA DIDAKTISKĀS SPĒLES MODUĻI 2 INOVĀCIJU MODUĻI (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIMPLIMENTA L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI TWEĠIBIET GĦALL-PROBLEMI L-AKTAR MINĦABBA SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJO-AMBJENTALI. AKTAR U AKTAR SPISS IKUN HEMM STUDENTI LI JURU PROBLEMI LI JIRRIŻULTAW PRINĊIPALMENT MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI LI JWASSAL GĦALL-ABBANDUN TA’ DEMOTIVAZZJONI U DEWMIEN FIT-TAGĦLIM TA’ DISTURBI FL-IMĠIBA DIFFIĊLI FL-AKKWIST TA’ GĦODOD BAŻIĊI. GĦALHEKK JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI L-MUMENTI TA’ TAGĦLIM JIĠU STRUTTURATI WKOLL U FUQ KOLLOX MATUL IŻ-ŻMIEN EXTRAKURRIKULARI BIEX JIRKUPRAW B’MOD EFFETTIV U EFFIĊJENTI STUDENTI F’DIFFIKULTÀ U BI FRAĠILITÀ PARTIKOLARI B’KONT MEĦUD UKOLL TAR-RITMI U L-ISTILI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM TAL-LIVELLI DIFFERENTI TA’ BIDU U L-PROĠETT DIFFERENTI SOĊJALI BACKGROUND. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEVORDEREN EN UIT TE VOEREN EN HEEFT TOT DOEL OM ANTWOORDEN TE GEVEN OP PROBLEMEN DIE VOORNAMELIJK TE WIJTEN ZIJN AAN SOCIAAL-MILIEUKLACHTEN. STEEDS VAKER ZIJN ER LEERLINGEN DIE PROBLEMEN VERTONEN DIE VOORNAMELIJK VOORTVLOEIEN UIT EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL DAT LEIDT TOT HET OPGEVEN VAN DEMOTIVATIE EN VERTRAGING IN LEERGEDRAGSSTOORNISSEN MOEILIJK BIJ HET VERWERVEN VAN BASISINSTRUMENTEN. ZO BLIJKT DE NOODZAAK OM LEERMOMENTEN OOK EN VOORAL TIJDENS BUITENSCHOOLSE TIJD TE STRUCTUREREN OM LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE HERSTELLEN, OOK REKENING HOUDEND MET DE VERSCHILLENDE RITMES EN STIJLEN VAN HET LEREN VAN DE VERSCHILLENDE STARTNIVEAUS EN DE VERSCHILLENDE SOCIALE BACKGROUND.THE PROJECT OMVAT DE ONTWIKKELING VAN 8 MODULES VAN CUI2-MODULES VOOR HET VERSTERKEN VAN BASISCOMPETENTIES 2 MODULES VAN MOTORISCHE SPORT DIDACTISCH SPEL 2 MODULES VAN INNOVATIE (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER E IMPLEMENTAR A LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E VISA DAR RESPOSTAS A PROBLEMAS, PRINCIPALMENTE DEVIDO A SITUAÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ MAIS HÁ ALUNOS QUE MANIFESTAM PROBLEMAS DECORRENTES PRINCIPALMENTE DE UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL QUE LEVA AO ABANDONO DA DESMOTIVAÇÃO E AO ATRASO NA APRENDIZAGEM DE TRANSTORNOS COMPORTAMENTAIS DIFÍCEIS NA AQUISIÇÃO DE FERRAMENTAS BÁSICAS. ASSIM EMERGE A NECESSIDADE DE ESTRUTURAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM TAMBÉM E ACIMA DE TUDO DURANTE O TEMPO EXTRACURRICULAR PARA RECUPERAR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE ALUNOS EM DIFICULDADE E COM PARTICULAR FRAGILIDADE, TENDO TAMBÉM EM CONTA OS DIFERENTES RITMOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS DIFERENTES NÍVEIS INICIAIS E O DIFERENTE PROJETO BACKGROUND SOCIAL.O PROJETO ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA REFORÇAR COMPETÊNCIAS BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCAÇÃO MOTORA JOGO DIDÁTICO 2 MÓDULOS DE INOVAÇÃO FEZ (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE LUPTA ÎMPOTRIVA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA PROBLEMELE CAUZATE ÎN PRINCIPAL DE SITUAȚIILE DE DISCONFORT SOCIO-MEDIU. DIN CE ÎN CE MAI DES EXISTĂ ELEVI CARE MANIFESTĂ PROBLEME CARE DERIVĂ ÎN PRINCIPAL DINTR-UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL CARE DUCE LA ABANDONAREA DEMOTIVĂRII ȘI ÎNTÂRZIEREA ÎN ÎNVĂȚAREA TULBURĂRILOR COMPORTAMENTALE DIFICILE ÎN ACHIZIȚIONAREA DE INSTRUMENTE DE BAZĂ. ASTFEL, APARE NECESITATEA DE A STRUCTURA MOMENTELE DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, ȘI MAI PRESUS DE TOATE, ÎN TIMPUL EXTRACURRICULAR, PENTRU A RECUPERA ÎN MOD EFICIENT ȘI EFICIENT ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE RITMURI ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR NIVELURI DE ÎNCEPUT ȘI DIFERITELE NIVELURI SOCIALE BACKGROUND.PROIECTUL IMPLICĂ DEZVOLTAREA A 8 MODULE DE MODULE CUI2 PENTRU CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ 2 MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE DIDACTICĂ 2 MODULE DE INOVARE A FĂCUT (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A VYKONÁVAŤ BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA PROBLÉMY SPÔSOBENÉ NAJMÄ SITUÁCIAMI SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO NEPOHODLIA. ČORAZ ČASTEJŠIE SA OBJAVUJÚ ŽIACI, KTORÍ PREJAVUJÚ PROBLÉMY VYPLÝVAJÚCE NAJMÄ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA, KTORÉ VEDIE K UPUSTENIU OD DEMOTIVÁCIE A ONESKORENIU PRI UČENÍ PORÚCH SPRÁVANIA SA PRI ZÍSKAVANÍ ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOV. VZNIKÁ TEDA POTREBA ŠTRUKTÚROVAŤ VZDELÁVACIE MOMENTY AJ A PREDOVŠETKÝM POČAS MIMOŠKOLSKÉHO ČASU S CIEĽOM ÚČINNE A EFEKTÍVNE ZOTAVIŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH A S OSOBITNOU KREHKOSŤOU AJ S PRIHLIADNUTÍM NA RÔZNE RYTMY A ŠTÝLY UČENIA RÔZNYCH VÝCHODISKOVÝCH ÚROVNÍ A RÔZNE SOCIÁLNE BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHŔŇA VÝVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ 2 MODULY MOTORISTICKÉHO ŠPORTU DIDAKTICKEJ HRY 2 MODULY INOVÁCIE (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN IZVAJANJE BOJA PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, NJEGOV CILJ PA JE ZAGOTOVITI ODGOVORE NA TEŽAVE PREDVSEM ZARADI SOCIALNO-OKOLJSKIH NEUGODNOSTI. VEDNO POGOSTEJE SO UČENCI, KI KAŽEJO TEŽAVE, KI IZHAJAJO PREDVSEM IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, KI VODI V OPUSTITEV DEMOTIVACIJE IN ZAMUDE PRI UČENJU VEDENJSKIH MOTENJ, KI SO TEŽAVNE PRI PRIDOBIVANJU OSNOVNIH ORODIJ. TAKO SE POJAVI POTREBA PO STRUKTURIRANJU UČNIH TRENUTKOV TUDI IN PREDVSEM V IZVENŠOLSKEM ČASU ZA USPEŠNO IN UČINKOVITO OKREVANJE UČENCEV V TEŽAVAH IN S POSEBNO KRHKOSTJO, TUDI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH RITMOV IN STILOV UČENJA NA RAZLIČNIH ZAČETNIH RAVNEH IN RAZLIČNIH DRUŽBENIH BACKGROUND.THE PROJEKT VKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 ZA KREPITEV OSNOVNIH KOMPETENC 2 MODULOV MOTORISTIČNE VZGOJE ŠPORTA DIDAKTIČNA IGRA 2 MODULI INOVACIJ. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH GENOMFÖRA KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN I FÖRTID OCH SYFTAR TILL ATT GE SVAR PÅ PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ SITUATIONER MED SOCIO-MILJÖMÄSSIGT OBEHAG. ALLT OFTARE FINNS DET ELEVER SOM MANIFESTERAR PROBLEM SOM FRÄMST HÄRRÖR FRÅN EN SOCIOKULTURELL NACKDEL SOM LEDER TILL ÖVERGIVANDE AV DEMOTIVATION OCH FÖRDRÖJNING I INLÄRNINGSBETEENDESTÖRNINGAR SVÅRT VID FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE VERKTYG. SÅLEDES FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT STRUKTURERA INLÄRNINGSMOMENTEN OCKSÅ OCH FRAMFÖR ALLT UNDER EXTRACURRICULAR TID FÖR ATT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT ÅTERSTÄLLA ELEVER I SVÅRIGHETER OCH MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET OCKSÅ MED BEAKTANDE AV DE OLIKA RYTMERNA OCH STILARNA FÖR LÄRANDE AV DE OLIKA STARTNIVÅERNA OCH DE OLIKA SOCIALA BACKGROUND.THE-PROJEKTET OMFATTAR UTVECKLING AV 8 MODULER AV CUI2-MODULER FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER 2 MODULER AV MOTORISK UTBILDNING SPORT DIDAKTISK SPEL 2 MODULER AV INNOVATION GJORDE (Swedish)
0 references
RODI GARGANICO
0 references
10 April 2023
0 references