EVERYONE ON BOARD (Q4784320): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1830763952195232) |
||||||
| (2 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO FOSTER THE CULTURE OF INCLUSION THAT WANTS TO BECOME THE PRIORITY OBJECTIVE OF THIS SCHOOL COMMUNITY IN ORDER TO LEAD MOST STUDENTS TO THE HIGHEST POSSIBLE LEVEL OF LEARNING BY PUTTING EACH ONE IN A POSITION TO ACQUIRE THE SKILLS. IT IS INTENDED TO CREATE A SCHOOL THAT IS COMMITTED TO THE ACADEMIC SUCCESS OF ALL THE STUDENTS THAT RECOGNISES THE LIMITS AND RESOURCES AVAILABLE TO THEM THAT DESIGNS AND IMPLEMENTS QUALITY LEARNING SITUATIONS STRUCTURED ACCORDING TO THE LUNNO AND REGULATED ON THE BASIS OF ITS PERSONAL CHARACTERISTICS. OVERCOMING THE VISION OF TRADITIONAL TEACHING THAT PROVIDED FOR THE REALISATION OF A PROCESS OF TEACHING EQUAL LEARNING FOR ALL IN WHICH WE TAUGHT EVERYONE WITH THE SAME METHOD AND ASSIGNED TO ALL THE SAME TIME WE INTEND TO IMPLEMENT THE PSYCHOPEDAGOGICAL PRINCIPLES OF INDIVIDUALISATION AND PERSONALISATION HYPOTHESISING AND IMPLEMENTING PATHS OF FO (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1830763952195232
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Vieste / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 12:48, 20 March 2024
Project Q4784320 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE ON BOARD |
Project Q4784320 in Italy |
Statements
31,837.72 Euro
0 references
52,672.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
28 June 2018
0 references
ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE - ENRICO MATTEI
0 references
IL PROGETTO MIRA A FAVORIRE LA CULTURA DELLINCLUSIONE CHE VUOLE DIVENTARE LOBIETTIVO PRIORITARIO DI QUESTA COMUNIT SCOLASTICA AL FINE DI CONDURRE LA MAGGIOR PARTE DEGLI STUDENTI AL PI ALTO LIVELLO POSSIBILE DI APPRENDIMENTO METTENDO CIASCUNO NELLA CONDIZIONE DI POTER ACQUISIRE LE COMPETENZE. SI INTENDE REALIZZARE UNA SCUOLA CHE SI IMPEGNA PER IL SUCCESSO SCOLASTICO DI TUTTI GLI STUDENTI CHE RICONOSCE DI CIASCUNO I LIMITI E LE RISORSE DI CUI DISPONE CHE PROGETTA E REALIZZA SITUAZIONI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO DI QUALIT STRUTTURATE IN FUNZIONE DELLALUNNO E REGOLATE SULLA BASE DELLE SUE CARATTERISTICHE PERSONALI. SUPERANDO LA VISIONE DELLA DIDATTICA DI TIPO TRADIZIONALE CHE PREVEDEVA LA REALIZZAZIONE DI UN PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO UGUALE PER TUTTI IN CUI SI INSEGNAVA A TUTTI CON LO STESSO METODO E SI ASSEGNAVA A TUTTI IL MEDESIMO TEMPO SI INTENDONO ATTUARE I PRINCIPI PSICOPEDAGOGICI DELLINDIVIDUALIZZAZIONE E DELLA PERSONALIZZAZIONE IPOTIZZANDO ED ATTUANDO PERCORSI DI FO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ КУЛТУРАТА НА ПРИОБЩАВАНЕ, КОЯТО ИСКА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ НА ТАЗИ УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, ЗА ДА ДОВЕДЕ ПОВЕЧЕТО УЧЕНИЦИ ДО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ВИСОКО НИВО НА ОБУЧЕНИЕ, КАТО ПОСТАВИ ВСЕКИ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИДОБИЕ УМЕНИЯТА. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ УЧИЛИЩЕ, КОЕТО СЕ АНГАЖИРА С АКАДЕМИЧНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КОЙТО ПРИЗНАВА ГРАНИЦИТЕ И РЕСУРСИТЕ, С КОИТО РАЗПОЛАГАТ, КОИТО ПРОЕКТИРАТ И ПРИЛАГАТ КАЧЕСТВЕНИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, СТРУКТУРИРАНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С LUNNO И РЕГУЛИРАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА ЛИЧНИТЕ СИ ХАРАКТЕРИСТИКИ. ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ВИЗИЯТА НА ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ПРЕДВИЖДАШЕ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ НА РАВНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ВСИЧКИ, В КОЙТО ПРЕПОДАВАХМЕ ВСИЧКИ ПО ЕДИН И СЪЩ МЕТОД И ПРИСВОЕНИ ПО ЕДНО И СЪЩО ВРЕМЕ, ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРИЛОЖИМ ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ПРИНЦИПИ НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ХИПОТЕЗИТЕ И ПРИЛАГАНЕТО НА ПЪТИЩАТА НА ФО (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT KULTURU INKLUZE, KTERÁ SE CHCE STÁT PRIORITNÍM CÍLEM TÉTO ŠKOLNÍ KOMUNITY, ABY SE VĚTŠINA STUDENTŮ DOSTALA NA NEJVYŠŠÍ MOŽNOU ÚROVEŇ UČENÍ TÍM, ŽE KAŽDÝ Z NICH BUDE SCHOPEN ZÍSKAT DOVEDNOSTI. CÍLEM JE VYTVOŘIT ŠKOLU, KTERÁ SE ZAVÁZALA K AKADEMICKÉMU ÚSPĚCHU VŠECH STUDENTŮ, KTERÁ UZNÁVÁ LIMITY A ZDROJE, KTERÉ MAJÍ K DISPOZICI, KTERÉ NAVRHUJÍ A REALIZUJÍ KVALITNÍ VZDĚLÁVACÍ SITUACE STRUKTUROVANÉ PODLE LUNNA A REGULOVANÉ NA ZÁKLADĚ JEHO OSOBNÍCH VLASTNOSTÍ. PŘEKONÁNÍM VIZE TRADIČNÍ VÝUKY, KTERÁ UMOŽNILA REALIZACI PROCESU VYUČOVÁNÍ ROVNÉHO UČENÍ PRO VŠECHNY, VE KTERÉM JSME UČILI VŠECHNY STEJNOU METODOU A KTERÉ BYLY PŘIDĚLENY VŠEM SOUČASNĚ, MÁME V ÚMYSLU IMPLEMENTOVAT PSYCHOPEDAGOGICKÉ PRINCIPY INDIVIDUALIZACE A PERSONALIZACE HYPOTÉZ A IMPLEMENTACE CEST (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME INKLUSIONSKULTUREN, DER ØNSKER AT BLIVE DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE SKOLESAMFUND FOR AT FØRE DE FLESTE STUDERENDE TIL DET HØJEST MULIGE LÆRINGSNIVEAU VED AT SÆTTE HVER ENKELT I STAND TIL AT TILEGNE SIG FÆRDIGHEDERNE. DET ER HENSIGTEN AT SKABE EN SKOLE, DER ER FORPLIGTET TIL DEN AKADEMISKE SUCCES FOR ALLE DE STUDERENDE, DER ANERKENDER DE GRÆNSER OG RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED FOR DEM, DER DESIGNER OG IMPLEMENTERER KVALITETSLÆRINGSSITUATIONER STRUKTURERET EFTER LUNNO OG REGULERET PÅ GRUNDLAG AF SINE PERSONLIGE KARAKTERISTIKA. OVERVINDE VISIONEN OM TRADITIONEL UNDERVISNING, DER FORUDSAT REALISERINGEN AF EN PROCES MED AT UNDERVISE LIGE LÆRING FOR ALLE, HVOR VI LÆRTE ALLE MED DEN SAMME METODE OG TILDELT TIL HELE DEN SAMME TID, VI HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE DE PSYKOPÆDAGOGISKE PRINCIPPER FOR INDIVIDUALISERING OG TILPASNING HYPOTESER OG GENNEMFØRE STIER AF FO (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KULTUR DER INKLUSION ZU FÖRDERN, DIE ZUM VORRANGIGEN ZIEL DIESER SCHULGEMEINSCHAFT WERDEN WILL, UM DIE MEISTEN SCHÜLER ZU EINEM HÖCHSTMÖGLICHEN LERNNIVEAU ZU FÜHREN, INDEM JEDER IN DIE LAGE VERSETZT WIRD, DIE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN. ES IST BEABSICHTIGT, EINE SCHULE ZU SCHAFFEN, DIE SICH DEM AKADEMISCHEN ERFOLG ALLER SCHÜLER VERPFLICHTET, DIE DIE IHNEN ZUR VERFÜGUNG STEHENDEN GRENZEN UND RESSOURCEN ERKENNT, DIE QUALITATIV HOCHWERTIGE LERNSITUATIONEN ENTWERFEN UND UMSETZEN, DIE NACH DEM LUNNO STRUKTURIERT UND AUFGRUND SEINER PERSÖNLICHEN EIGENSCHAFTEN REGULIERT WERDEN. DIE VISION DER TRADITIONELLEN LEHRE ZU ÜBERWINDEN, DIE DIE VERWIRKLICHUNG EINES PROZESSES DES GLEICHEN LERNENS FÜR ALLE ERMÖGLICHTE, IN DEM WIR ALLE MIT DER GLEICHEN METHODE UNTERRICHTETEN UND GLEICHZEITIG DIE PSYCHOPÄDAGOGISCHEN PRINZIPIEN DER INDIVIDUALISIERUNG UND PERSONALISIERUNG DER HYPOTHESE UND UMSETZUNG VON PFADEN DES (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΒΆΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΑ ΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΉ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΕΙ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΠΟΙΟΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ LUNNO ΚΑΙ ΡΥΘΜΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ. ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΟ ΌΡΑΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΒΛΕΨΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΊΣΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΊΔΑΣΚΑΜΕ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΜΈΘΟΔΟ ΚΑΙ ΑΝΑΘΈΣΑΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΤΙΓΜΉ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΥΠΟΘΈΤΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO FOSTER THE CULTURE OF INCLUSION THAT WANTS TO BECOME THE PRIORITY OBJECTIVE OF THIS SCHOOL COMMUNITY IN ORDER TO LEAD MOST STUDENTS TO THE HIGHEST POSSIBLE LEVEL OF LEARNING BY PUTTING EACH ONE IN A POSITION TO ACQUIRE THE SKILLS. IT IS INTENDED TO CREATE A SCHOOL THAT IS COMMITTED TO THE ACADEMIC SUCCESS OF ALL THE STUDENTS THAT RECOGNISES THE LIMITS AND RESOURCES AVAILABLE TO THEM THAT DESIGNS AND IMPLEMENTS QUALITY LEARNING SITUATIONS STRUCTURED ACCORDING TO THE LUNNO AND REGULATED ON THE BASIS OF ITS PERSONAL CHARACTERISTICS. OVERCOMING THE VISION OF TRADITIONAL TEACHING THAT PROVIDED FOR THE REALISATION OF A PROCESS OF TEACHING EQUAL LEARNING FOR ALL IN WHICH WE TAUGHT EVERYONE WITH THE SAME METHOD AND ASSIGNED TO ALL THE SAME TIME WE INTEND TO IMPLEMENT THE PSYCHOPEDAGOGICAL PRINCIPLES OF INDIVIDUALISATION AND PERSONALISATION HYPOTHESISING AND IMPLEMENTING PATHS OF FO (English)
0.1830763952195232
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA CULTURA DE INCLUSIÓN QUE QUIERE CONVERTIRSE EN EL OBJETIVO PRIORITARIO DE ESTA COMUNIDAD ESCOLAR CON EL FIN DE LLEVAR A LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES AL MÁS ALTO NIVEL POSIBLE DE APRENDIZAJE PONIENDO A CADA UNO EN CONDICIONES DE ADQUIRIR LAS HABILIDADES. SE PRETENDE CREAR UNA ESCUELA QUE ESTÉ COMPROMETIDA CON EL ÉXITO ACADÉMICO DE TODOS LOS ESTUDIANTES QUE RECONOZCA LOS LÍMITES Y RECURSOS A SU DISPOSICIÓN QUE DISEÑE E IMPLEMENTE SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE CALIDAD ESTRUCTURADAS DE ACUERDO CON EL LUNNO Y REGULADAS EN BASE A SUS CARACTERÍSTICAS PERSONALES. SUPERANDO LA VISIÓN DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL QUE PREVEÍA LA REALIZACIÓN DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE IGUAL PARA TODOS EN EL QUE ENSEÑAMOS A TODOS CON EL MISMO MÉTODO Y ASIGNADOS A TODOS AL MISMO TIEMPO, PRETENDEMOS IMPLEMENTAR LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DE INDIVIDUALIZACIÓN Y PERSONALIZACIÓN HIPOTÉTICA E IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS DE (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA KAASAMISE KULTUURI, MIS SOOVIB SAADA SELLE KOOLIKOGUKONNA ESMATÄHTSAKS EESMÄRGIKS, ET VIIA ENAMIK ÕPILASI VÕIMALIKULT KÕRGELE ÕPPIMISTASEMELE, ANDES IGAÜHELE VÕIMALUSE OSKUSI OMANDADA. SELLE EESMÄRK ON LUUA KOOL, MIS ON PÜHENDUNUD KÕIGI ÕPILASTE AKADEEMILISELE EDULE, MIS TUNNUSTAB NEILE KÄTTESAADAVAID PIIRANGUID JA RESSURSSE, MIS KUJUNDAB JA RAKENDAB KVALITEETSEID ÕPISITUATSIOONE, MIS ON STRUKTUREERITUD VASTAVALT LUNNOLE JA REGULEERITUD SELLE ISIKLIKE OMADUSTE ALUSEL. TRADITSIOONILISE ÕPETUSE VISIOONI ÜLETAMINE, MIS NÄGI ETTE VÕRDSE ÕPPIMISE ÕPETAMISE PROTSESSI REALISEERIMISE KÕIGILE, KUS ME ÕPETASIME KÕIKI SAMA MEETODIGA JA MÄÄRASIME SAMAL AJAL, ET ME KAVATSEME RAKENDADA PSÜHHOPEDAGOOGILISI INDIVIDUALISEERIMISE JA ISIKUPÄRASTAMISE PÕHIMÕTTEID, HÜPOTEESI JA RAKENDAMIST. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ KULTTUURIA, JOKA HALUAA TULLA TÄMÄN KOULUYHTEISÖN ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI, JOTTA USEIMMAT OPISKELIJAT SAADAAN MAHDOLLISIMMAN KORKEALLE OPPIMISTASOLLE ASETTAMALLA JOKAINEN KYKY HANKKIA TAITOJA. SEN TARKOITUKSENA ON LUODA KOULU, JOKA ON SITOUTUNUT KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN AKATEEMISEEN MENESTYKSEEN, JOKA TUNNISTAA NIIDEN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RAJAT JA RESURSSIT, JOTKA SUUNNITTELEVAT JA TOTEUTTAVAT LAADUKKAITA OPPIMISTILANTEITA, JOTKA ON JÄSENNELTY LUNNON MUKAAN JA SÄÄNNELTY SEN HENKILÖKOHTAISTEN OMINAISUUKSIEN PERUSTEELLA. VOITTAMALLA PERINTEISEN OPETUKSEN VISIO, JOKA MAHDOLLISTI YHDENVERTAISEN OPPIMISEN OPETTAMISPROSESSIN TOTEUTUMISEN KAIKILLE, JOISSA OPETIMME KAIKILLE SAMALLA TAVALLA JA JOTKA ON OSOITETTU KAIKILLE SAMAAN AIKAAN, AIOMME TOTEUTTAA PSYKOPEDAGOGISET PERIAATTEET YKSILÖLLISTYMISESTÄ JA PERSONOINNISTA HYPOTEESISOIMALLA JA TOTEUTTAMALLA POLUT. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À FAVORISER LA CULTURE D’INCLUSION QUI VEUT DEVENIR L’OBJECTIF PRIORITAIRE DE CETTE COMMUNAUTÉ SCOLAIRE AFIN DE CONDUIRE LA PLUPART DES ÉLÈVES AU PLUS HAUT NIVEAU D’APPRENTISSAGE POSSIBLE EN METTANT CHACUN EN MESURE D’ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES. IL EST DESTINÉ À CRÉER UNE ÉCOLE QUI S’ENGAGE À LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI RECONNAISSENT LES LIMITES ET LES RESSOURCES À LEUR DISPOSITION QUI CONÇOIT ET MET EN ŒUVRE DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ STRUCTURÉES SELON LE LUNNO ET RÉGLEMENTÉES SUR LA BASE DE SES CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES. SURMONTER LA VISION DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL QUI PRÉVOYAIT LA RÉALISATION D’UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT ÉGAL POUR TOUS, DANS LEQUEL NOUS ENSEIGNONS À TOUS AVEC LA MÊME MÉTHODE ET ASSIGNÉS À TOUT LE TEMPS, NOUS AVONS L’INTENTION DE METTRE EN ŒUVRE LES PRINCIPES PSYCHOPÉDAGOGIQUES DE L’INDIVIDUALISATION ET DE LA PERSONNALISATION DES HYPOTHÈSES ET DE LA MISE EN ŒUVRE DES CHEMINS (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CULTÚR AN CHUIMSITHE A CHOTHÚ ATÁ AG IARRAIDH A BHEITH MAR CHUSPÓIR TOSAÍOCHTA AG AN BPOBAL SCOILE SEO CHUN AN CHUID IS MÓ DE NA DALTAÍ A THREORÚ CHUIG AN LEIBHÉAL FOGHLAMA IS AIRDE IS FÉIDIR TRÍ GACH CEANN ACU A CHUR AR A GCUMAS NA SCILEANNA A SHEALBHÚ. TÁ SÉ I GCEIST SCOIL A CHRUTHÚ ATÁ TIOMANTA DO RATH ACADÚIL NA SCOLÁIRÍ GO LÉIR A AITHNÍONN NA TEORAINNEACHA AGUS NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL DÓIBH A DHEARANN AGUS A CHUIREANN I BHFEIDHM CÁSANNA FOGHLAMA ARDCHAIGHDEÁIN ATÁ STRUCHTÚRTHA DE RÉIR AN LUNNO AGUS A RIALAÍTEAR AR BHONN A SAINTRÉITHE PEARSANTA. SHÁRÚ AN FHÍS AN TEAGAISC TRAIDISIÚNTA A CHUR AR FÁIL CHUN RÉADÚ PRÓISEAS TEAGAISC FOGHLAMA COMHIONANN DO GACH DUINE INA MHÚIN MUID GACH DUINE LEIS AN MODH CÉANNA AGUS A SHANNTAR GO LÉIR AN T-AM CÉANNA AR INTINN AGAINN A CHUR I BHFEIDHM NA PRIONSABAIL PSYCHOPEDAGOGOGICAL DE INDIVIDUALIZATION AGUS PERSONALIZATION HYPOTHESIZING AGUS A CHUR I BHFEIDHM COSÁIN DE FO (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ POTICANJE KULTURE INKLUZIJE KOJA ŽELI POSTATI PRIORITETNI CILJ OVE ŠKOLSKE ZAJEDNICE KAKO BI SE VEĆINA UČENIKA DOVELA DO NAJVIŠE MOGUĆE RAZINE UČENJA TAKO DA SE SVAKOME OMOGUĆI STJECANJE VJEŠTINA. NAMJERA JOJ JE STVORITI ŠKOLU KOJA JE POSVEĆENA AKADEMSKOM USPJEHU SVIH UČENIKA KOJA PREPOZNAJE OGRANIČENJA I RESURSE KOJI SU IM NA RASPOLAGANJU, A KOJA OSMIŠLJAVA I PROVODI KVALITETNE SITUACIJE UČENJA STRUKTURIRANE PREMA LUNNU I REGULIRANE NA TEMELJU NJEGOVIH OSOBNIH KARAKTERISTIKA. PREVLADAVANJE VIZIJE TRADICIONALNOG POUČAVANJA KOJA JE OMOGUĆILA REALIZACIJU PROCESA PODUČAVANJA RAVNOPRAVNOG UČENJA ZA SVE U KOJEM SMO SVE POUČILI ISTOM METODOM I DODIJELJENIM U ISTO VRIJEME, NAMJERAVAMO IMPLEMENTIRATI PSIHOPEDAGOŠKA NAČELA INDIVIDUALIZACIJE I PERSONALIZACIJE HIPOTETIZIRANJA I IMPLEMENTACIJE PUTEVA (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A BEFOGADÁS KULTÚRÁJÁT, AMELY AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG KIEMELT CÉLKITŰZÉSÉVÉ AKAR VÁLNI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGTÖBB DIÁK A LEHETŐ LEGMAGASABB SZINTŰ TANULÁSHOZ VEZESSEN AZÁLTAL, HOGY MINDEGYIKÜKET OLYAN HELYZETBE HOZZA, HOGY MEGSZEREZZE A KÉSZSÉGEKET. CÉLJA EGY OLYAN ISKOLA LÉTREHOZÁSA, AMELY ELKÖTELEZETT AZ ÖSSZES DIÁK AKADÉMIAI SIKERE MELLETT, AMELY ELISMERI A RENDELKEZÉSÉRE ÁLLÓ KORLÁTOKAT ÉS ERŐFORRÁSOKAT, AMELYEK A LUNNO SZERINT STRUKTURÁLT ÉS SZEMÉLYES JELLEMZŐI ALAPJÁN SZABÁLYOZOTT MINŐSÉGI TANULÁSI HELYZETEKET TERVEZNEK ÉS VALÓSÍTANAK MEG. A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS VÍZIÓJÁNAK LEKÜZDÉSE, AMELY LEHETŐVÉ TETTE AZ EGYENLŐ TANULÁS MINDENKI SZÁMÁRA TÖRTÉNŐ TANÍTÁSÁNAK FOLYAMATÁT, AMELYBEN MINDENKIT UGYANAZZAL A MÓDSZERREL TANÍTOTTUNK, ÉS UGYANAHHOZ AZ IDŐHÖZ RENDELTÜK, HOGY MEGVALÓSÍTSUK AZ INDIVIDUALIZÁCIÓ ÉS A SZEMÉLYRE SZABÁS PSZICHOPEDAGÓGIAI ELVEIT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI ĮTRAUKTIES KULTŪRĄ, KURI NORI TAPTI ŠIOS MOKYKLOS BENDRUOMENĖS PRIORITETINIU TIKSLU, KAD DAUGUMA STUDENTŲ PASIEKTŲ AUKŠČIAUSIĄ ĮMANOMĄ MOKYMOSI LYGĮ, SUTEIKIANT KIEKVIENAM IŠ JŲ GALIMYBĘ ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ. SIEKIAMA SUKURTI MOKYKLĄ, KURI BŪTŲ ĮSIPAREIGOJUSI VISŲ STUDENTŲ AKADEMINEI SĖKMEI, KURI PRIPAŽĮSTA JIEMS PRIEINAMAS RIBAS IR IŠTEKLIUS, KURIE PROJEKTUOJA IR ĮGYVENDINA KOKYBIŠKAS MOKYMOSI SITUACIJAS, STRUKTŪRIZUOTAS PAGAL LUNNO IR REGULIUOJAMAS PAGAL JO ASMENINES SAVYBES. ĮVEIKTI TRADICINIO MOKYMO VIZIJĄ, KURI NUMATĖ VIENODO MOKYMOSI VISIEMS PROCESO REALIZAVIMĄ, KURIAME MES MOKĖME VISUS TUO PAČIU METODU IR VISĄ TĄ PATĮ LAIKĄ SKIRIAME, MES KETINAME ĮGYVENDINTI PSICHOPEDAGOGINIUS INDIVIDUALIZACIJOS IR PERSONALIZACIJOS PRINCIPUS, HIPOTEZES FO (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT IEKĻAUŠANAS KULTŪRU, KAS VĒLAS KĻŪT PAR ŠĪS SKOLAS KOPIENAS PRIORITĀRO MĒRĶI, LAI LIELĀKĀ DAĻA SKOLĒNU SASNIEGTU AUGSTĀKO IESPĒJAMO MĀCĪŠANĀS LĪMENI, DODOT KATRAM IESPĒJU APGŪT PRASMES. TĀ IR PAREDZĒTA, LAI IZVEIDOTU SKOLU, KAS IR APŅĒMUSIES AKADĒMISKOS PANĀKUMUS VISIEM SKOLĒNIEM, KAS ATZĪST IEROBEŽOJUMUS UN RESURSUS, KAS IR PIEEJAMI, LAI IZSTRĀDĀTU UN ĪSTENO KVALITATĪVAS MĀCĪBU SITUĀCIJAS, KAS STRUKTURĒTAS SASKAŅĀ AR LUNNO UN REGULĒ, PAMATOJOTIES UZ TĀS PERSONISKAJĀM ĪPAŠĪBĀM. PĀRVAROT TRADICIONĀLĀS MĀCĪŠANAS VĪZIJU, KAS NODROŠINĀJA VIENĀDAS MĀCĪŠANĀS PROCESA REALIZĀCIJU VISIEM, KURĀ MĒS MĀCĪJĀM VISIEM AR VIENU UN TO PAŠU METODI UN PIEŠĶIRAM VISU TO PAŠU LAIKU, MĒS PLĀNOJAM ĪSTENOT PSIHOPEDAGOĢISKOS INDIVIDUALIZĀCIJAS UN PERSONALIZĀCIJAS HIPOTĒZES UN ĪSTENOŠANAS CEĻUS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JRAWWEM IL-KULTURA TA’ INKLUŻJONI LI TRID ISSIR L-OBJETTIV TA’ PRIJORITÀ TA’ DIN IL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA SABIEX IL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-ISTUDENTI JASLU GĦALL-OGĦLA LIVELL POSSIBBLI TA’ TAGĦLIM BILLI KULL WIEĦED JITQIEGĦED F’POŻIZZJONI LI JIKSEB IL-ĦILIET. HIJA MAĦSUBA BIEX TOĦLOQ SKOLA LI HIJA IMPENJATA GĦAS-SUĊĊESS AKKADEMIKU TAL-ISTUDENTI KOLLHA LI JIRRIKONOXXI L-LIMITI U R-RIŻORSI DISPONIBBLI GĦALIHOM LI JIDDISINJAW U JIMPLIMENTAW SITWAZZJONIJIET TA ‘TAGĦLIM TA’ KWALITÀ STRUTTURATI SKONT IL-LUNNO U REGOLATI FUQ IL-BAŻI TAL-KARATTERISTIĊI PERSONALI TAGĦHA. JINGĦELBU L-VIŻJONI TA ‘TAGĦLIM TRADIZZJONALI LI PREVIST GĦAT-TWETTIQ TA’ PROĊESS TA ‘TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM UGWALI GĦAL KULĦADD LI FIH AĦNA MGĦALLMA KULĦADD BL-ISTESS METODU U ASSENJAT LILL-ISTESS ĦIN GĦANDNA L-INTENZJONI LI JIMPLIMENTAW IL-PRINĊIPJI PSIKOPEDAGOĠIĊI TA ‘INDIVIDWALIZZAZZJONI U PERSONALIZATION HYPOTHESIZING U L-IMPLIMENTAZZJONI MOGĦDIJIET TA’ FO (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE CULTUUR VAN INCLUSIE TE BEVORDEREN DIE DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DEZE SCHOOLGEMEENSCHAP WIL WORDEN OM DE MEESTE STUDENTEN NAAR HET HOOGST MOGELIJKE LEERNIVEAU TE LEIDEN DOOR ELK IN STAAT TE STELLEN OM DE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. HET IS BEDOELD OM EEN SCHOOL DIE IS TOEGEWIJD AAN HET ACADEMISCHE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN DIE ERKENT DE GRENZEN EN MIDDELEN BESCHIKBAAR VOOR HEN DIE ONTWERPT EN IMPLEMENTEERT HOOGWAARDIGE LEERSITUATIES GESTRUCTUREERD VOLGENS DE LUNNO EN GEREGULEERD OP BASIS VAN ZIJN PERSOONLIJKE KENMERKEN TE CREËREN. HET OVERWINNEN VAN DE VISIE VAN HET TRADITIONELE ONDERWIJS DAT VOORZAG IN DE REALISATIE VAN EEN PROCES VAN ONDERWIJS GELIJK LEREN VOOR ALLEN WAARIN WE IEDEREEN MET DEZELFDE METHODE ONDERWEZEN EN TOEGEWEZEN AAN ALLE TIJD DAT WE VAN PLAN ZIJN OM DE PSYCHOPEDAGOGISCHE PRINCIPES VAN INDIVIDUALISERING EN PERSONALISATIE HYPOTHESEN EN HET IMPLEMENTEREN VAN PADEN VAN FO (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER A CULTURA DE INCLUSÃO QUE QUER TORNAR-SE O OBJETIVO PRIORITÁRIO DESTA COMUNIDADE ESCOLAR, A FIM DE LEVAR A MAIORIA DOS ALUNOS AO NÍVEL MAIS ELEVADO POSSÍVEL DE APRENDIZAGEM, COLOCANDO CADA UM EM POSIÇÃO DE ADQUIRIR AS COMPETÊNCIAS. PRETENDE-SE CRIAR UMA ESCOLA COMPROMETIDA COM O SUCESSO ACADÊMICO DE TODOS OS ALUNOS QUE RECONHEÇA OS LIMITES E RECURSOS DISPONÍVEIS PARA ELES QUE DESENHA E IMPLEMENTE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE ESTRUTURADAS DE ACORDO COM O LUNNO E REGULADAS COM BASE EM SUAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS. SUPERANDO A VISÃO DO ENSINO TRADICIONAL QUE PROPORCIONOU A REALIZAÇÃO DE UM PROCESSO DE ENSINO IGUAL APRENDIZAGEM PARA TODOS EM QUE ENSINAMOS A TODOS COM O MESMO MÉTODO E ATRIBUÍDO A TODOS AO MESMO TEMPO PRETENDEMOS IMPLEMENTAR OS PRINCÍPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DE INDIVIDUALIZAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO HIPOTETIZAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE CAMINHOS DE FO (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CULTURA INCLUZIUNII CARE DOREȘTE SĂ DEVINĂ OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTEI COMUNITĂȚI ȘCOLARE, PENTRU A-I CONDUCE PE MAJORITATEA ELEVILOR LA CEL MAI ÎNALT NIVEL POSIBIL DE ÎNVĂȚARE, PUNÂNDU-I PE FIECARE ÎN MĂSURĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚILE. SCOPUL ESTE DE A CREA O ȘCOALĂ DEDICATĂ SUCCESULUI ACADEMIC AL TUTUROR ELEVILOR CARE RECUNOSC LIMITELE ȘI RESURSELE DISPONIBILE PENTRU EI, CARE PROIECTEAZĂ ȘI IMPLEMENTEAZĂ SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE DE CALITATE STRUCTURATE ÎN CONFORMITATE CU LUNNO ȘI REGLEMENTATE PE BAZA CARACTERISTICILOR SALE PERSONALE. DEPĂȘIREA VIZIUNII PREDĂRII TRADIȚIONALE CARE A PREVĂZUT REALIZAREA UNUI PROCES DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII EGALE PENTRU TOȚI, ÎN CARE I-AM ÎNVĂȚAT PE TOȚI CU ACEEAȘI METODĂ ȘI PE CARE I-AM ATRIBUIT ÎN ACELAȘI TIMP INTENȚIONĂM SĂ IMPLEMENTĂM PRINCIPIILE PSIHOPEDAGOGICE ALE IPOTEZEI INDIVIDUALIZĂRII ȘI PERSONALIZĂRII ȘI IMPLEMENTĂRII CĂILOR FO (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ KULTÚRU INKLÚZIE, KTORÁ SA CHCE STAŤ PRIORITNÝM CIEĽOM TEJTO ŠKOLSKEJ KOMUNITY, ABY SA VÄČŠINA ŠTUDENTOV DOSTALA NA NAJVYŠŠIU MOŽNÚ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA TÝM, ŽE SA KAŽDÝ Z NICH DOSTANE DO POZÍCIE NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ. JE URČENÝ NA VYTVORENIE ŠKOLY, KTORÁ SA ZAVIAZALA K AKADEMICKÉMU ÚSPECHU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV, KTORÁ UZNÁVA LIMITY A ZDROJE, KTORÉ MAJÚ K DISPOZÍCII, KTORÉ NAVRHUJÚ A REALIZUJÚ KVALITNÉ VZDELÁVACIE SITUÁCIE ŠTRUKTÚROVANÉ PODĽA LUNNO A REGULOVANÉ NA ZÁKLADE JEHO OSOBNÝCH CHARAKTERISTÍK. PREKONÁVANIE VÍZIE TRADIČNÉHO UČENIA, KTORÉ ZABEZPEČOVALO REALIZÁCIU PROCESU VYUČOVANIA ROVNAKÉHO UČENIA PRE VŠETKÝCH, V KTOROM SME KAŽDÉHO UČILI ROVNAKOU METÓDOU A PRIRADILI SME SA K TOMU, ABY SME REALIZOVALI PSYCHOPEDAGOGICKÉ PRINCÍPY INDIVIDUALIZÁCIE A PERSONALIZÁCIE HYPOTÉZY A REALIZÁCIE CIEST FO (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI KULTURO VKLJUČEVANJA, KI ŽELI POSTATI PREDNOSTNI CILJ TE ŠOLSKE SKUPNOSTI, DA BI VEČINO UČENCEV PRIPELJALI DO NAJVIŠJE MOŽNE RAVNI UČENJA, TAKO DA BI VSAKEMU OMOGOČILI PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI. NJEN NAMEN JE USTVARITI ŠOLO, KI BO PREDANA AKADEMSKEMU USPEHU VSEH UČENCEV, KI BO PREPOZNALA OMEJITVE IN VIRE, KI SO JIM NA VOLJO, DA OBLIKUJE IN IZVAJA KAKOVOSTNE UČNE SITUACIJE, KI SO STRUKTURIRANE PO LUNNU IN UREJENE NA PODLAGI NJEGOVIH OSEBNIH ZNAČILNOSTI. PREMAGOVANJE VIZIJE TRADICIONALNEGA POUČEVANJA, KI JE OMOGOČALO REALIZACIJO PROCESA POUČEVANJA ENAKEGA UČENJA ZA VSE, V KATEREM SMO POUČEVALI VSE Z ENAKO METODO IN SI PRIPISOVALI VES ČAS, NAMERAVAMO URESNIČEVATI PSIHOPEDAGOŠKA NAČELA INDIVIDUALIZACIJE IN PERSONALIZACIJE HIPOTEZIRANJA IN IZVAJANJA POTI FO (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INTEGRATIONSKULTUREN SOM VILL BLI DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA SKOLSAMHÄLLE FÖR ATT LEDA DE FLESTA ELEVER TILL HÖGSTA MÖJLIGA NIVÅ AV LÄRANDE GENOM ATT SÄTTA VAR OCH EN I STÅND ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETERNA. DET ÄR AVSETT ATT SKAPA EN SKOLA SOM ÄR ENGAGERAD I DEN AKADEMISKA FRAMGÅNGEN FÖR ALLA STUDENTER SOM ERKÄNNER DE GRÄNSER OCH RESURSER SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR DEM SOM UTFORMAR OCH GENOMFÖR KVALITETSINLÄRNINGSSITUATIONER STRUKTURERADE ENLIGT LUNNO OCH REGLERAS PÅ GRUNDVAL AV DESS PERSONLIGA EGENSKAPER. ATT ÖVERVINNA VISIONEN OM TRADITIONELL UNDERVISNING SOM GAV FÖRVERKLIGANDET AV EN PROCESS FÖR ATT UNDERVISA LIKA LÄRANDE FÖR ALLA DÄR VI LÄRDE ALLA MED SAMMA METOD OCH TILLDELAS HELA TIDEN VI AVSER ATT GENOMFÖRA DE PSYKOPEDAGOGISKA PRINCIPERNA FÖR INDIVIDUALISERING OCH ANPASSNING HYPOTESER OCH GENOMFÖRANDE VÄGAR AV FO (Swedish)
0 references
VIESTE
0 references
10 April 2023
0 references