WAKE UP LEGALLY.INTERCONNESSI (Q4783498): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Acorde LEGALMENTE.INTERCONNESSI | |||||||
| Property / summary: WITH THE TITLE THAT NICELY COMBINES L1 AND L2 IT IS INTENDED TO HIGHLIGHT THE TWO PHASES OF PROJECT 1. A FIRST THAT SOUNDS AS A WAKE-UP CALL TO MOTIVATE AND REMOTIVATE PUPILS AND TEACHERS TO ENGAGE TOGETHER TO START SHARING A DIDACTIC PATH THAT MOVES FROM THE USUAL TORPOR FROM THE TRADITIONAL AND STALE DIDACTICS DAULA AND THAT STIMULATES THE CHILDREN TO COME OUT OF THE EMPTY FEEDING THROUGH NEW EDUCATIONAL STRATEGIES ENGAGING AND RESPONDING TO THEIR REAL NEEDS 2. THE PROJECT IS DIVIDED INTO 6 MODULES 2 FOR THE RECOVERY OF BASIC SKILLS IN ITALIAN AND MATHEMATICS 1 IN ENGLISH LANGUAGE 2 IN MOTOR AND SPORTS SCIENCES AND 1 FOR THE GENITORI.THE 6 MODULES ARE CONTENTISTICALLY INTERCONNECTED AND LINKED TO EACH OTHER FOR COMPETENZESTRATEGIE ACTIONS FORMS OF EVALUATION SHARED AND ELABORATED WITH M. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0134090062035739
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
Com o título que combina cuidadosamente L1 e L2, pretende-se destacar as duas fases do projeto 1. Um primeiro que soa como um despertar apela para a motricidade e a remotricidade das crianças e dos professores, a fim de, em conjunto, começarem a partilhar um percurso didáctico que saia da torpor habitual da DAULA DIDACTICS TRADICIONAL E ESTÁLICA e que ESTIMule as crianças a saírem da alimentação vazia através de novas estratégias educativas que respondam às suas necessidades reais 2. O PROJECTO é DIVIDIDO EM 6 MÓDULOS 2 PARA A RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE BASE EM ITALIANO E MATEMÁTICO 1 EM LÍNGUA INGLÊS 2 EM CIÊNCIAS AUTOMÓVEIS E DESPORTIVAS E 1 PARA O GENITÓRIO. Os 6 MÓDULOS ESTÃO CONTENTICAMENTE INTERLIGADOS E LIGADOS A CADA UM PARA AÇÕES DE COMPETENZESTRATEGIE FORMAS DE AVALIAÇÃO PARTILHADAS E ELABORADAS COM O M. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Copertino / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 05:46, 12 October 2024
Project Q4783498 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WAKE UP LEGALLY.INTERCONNESSI |
Project Q4783498 in Italy |
Statements
32,328.54 Euro
0 references
53,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 October 2017
0 references
29 June 2019
0 references
IST.TECN.COMM. ST. "V. BACHELET"
0 references
CON IL TITOLO CHE CONIUGA SIMPATICAMENTE LA L1 E LA L2 SI INTENDE EVIDENZIARE LE DUE FASI DEL PROGETTO 1. UNA PRIMA CHE SUONI DA SVEGLIA PER MOTIVARE E RIMOTIVARE ALUNNI E DOCENTI AD IMPEGNARSI INSIEME PER INIZIARE A CONDIVIDERE UN PERCORSO DIDATTICO CHE SMUOVA DAL TORPORE ABITUALE DALLE TRADIZIONALI E STANTIE DIDATTICHE DAULA E CHE STIMOLI I RAGAZZI AD USCIR FUORI DAL NUTRIRSI DI VUOTO ATTRAVERSO NUOVE STRATEGIE FORMATIVE COINVOLGENTI E RISPONDENTI AI LORO REALI BISOGNI 2. UNA SECONDA CHE PREVEDE DI COLLEGARE TRASVERSALMENTE DISCIPLINE UMANISTICHE SCIENTIFICHE TECNOLOGICHE E SPORTIVE CON LO SVILUPPIO DI UNUNICA TEMATICA VIVERE LA LEGALIT.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN 6 MODULI 2 DI POTENZIAMENTO RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE IN ITALIANO E MATEMATICA 1 IN LINGUA INGLESE 2 IN SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ED 1 PER I GENITORI.I 6 MODULI SONO TRA LORO CONTENUTISTICAMENTE INTERCONNESSI E COLLEGATI PER COMPETENZESTRATEGIE AZIONI FORME DI VALUTAZIONE CONDIVISE ED ELABORATE CON M (Italian)
0 references
СЪС ЗАГЛАВИЕТО, КОЕТО ДОБРЕ СЪЧЕТАВА L1 И L2, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ДВЕТЕ ФАЗИ НА ПРОЕКТ 1. ПЪРВО, КОЕТО ЗВУЧИ КАТО СЪБУЖДАНЕ ЗА МОТИВИРАНЕ И РЕМОТИВИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ДА СЕ АНГАЖИРАТ ЗАЕДНО, ЗА ДА ЗАПОЧНАТ ДА СПОДЕЛЯТ ДИДАКТИЧЕСКИЯ ПЪТ, КОЙТО СЕ ДВИЖИ ОТ ОБИЧАЙНИЯ ТОРПОР ОТ ТРАДИЦИОННАТА И ЗАСТОЯЛА ДИДАКТИКА ДАУЛА И КОЙТО СТИМУЛИРА ДЕЦАТА ДА ИЗЛЯЗАТ ОТ ПРАЗНОТО ХРАНЕНЕ ЧРЕЗ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ, АНГАЖИРАЩИ И ОТГОВАРЯЩИ НА ТЕХНИТЕ РЕАЛНИ НУЖДИ 2. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 6 МОДУЛА 2 ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИКА 1 НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК 2 В МОТОРНИТЕ И СПОРТНИТЕ НАУКИ И 1 ЗА МОДУЛИТЕ GENITORI.THE 6 СА КОНТЕНТИЧНО СВЪРЗАНИ И СВЪРЗАНИ ПОМЕЖДУ СИ ЗА COMPETENZESTRATEGIE ФОРМИ НА ОЦЕНКА, СПОДЕЛЕНИ И РАЗРАБОТЕНИ С М. (Bulgarian)
0 references
S NÁZVEM, KTERÝ PĚKNĚ KOMBINUJE L1 A L2, JE URČEN K ZDŮRAZNĚNÍ DVOU FÁZÍ PROJEKTU 1. PRVNÍ, KTERÁ ZNÍ JAKO BUDÍCÍ VÝZVA MOTIVOVAT A REMOTIVOVAT ŽÁKY A UČITELE, ABY SE SPOLEČNĚ ZAPOJILI A ZAČALI SDÍLET DIDAKTICKOU CESTU, KTERÁ SE POHYBUJE OD OBVYKLÉHO POCHODU Z TRADIČNÍ A ZASTARALÉ DIDAKTIKY DAULA A KTERÁ STIMULUJE DĚTI, ABY VYŠLY Z PRÁZDNÉHO KRMENÍ PROSTŘEDNICTVÍM NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ SE ZAPOJUJÍ A REAGUJÍ NA JEJICH SKUTEČNÉ POTŘEBY. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 6 MODULŮ 2 PRO OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE 1 V ANGLICKÉM JAZYCE 2 V MOTORICKÝCH A SPORTOVNÍCH VĚDÁCH A 1 PRO GENITORI.THE 6 MODULŮ JSOU CONTENTISTICALLY PROPOJENY A VZÁJEMNĚ PROPOJENY PRO COMPETENZESTRATEGIE FORMY HODNOCENÍ SDÍLENÉ A ZPRACOVANÉ S M. (Czech)
0 references
MED TITLEN, DER FINT KOMBINERER L1 OG L2, ER DET HENSIGTEN AT FREMHÆVE DE TO FASER AF PROJEKT 1. EN FØRSTE, DER LYDER SOM ET WAKE-UP CALL FOR AT MOTIVERE OG MOTIVERE ELEVER OG LÆRERE TIL AT ENGAGERE SIG SAMMEN FOR AT BEGYNDE AT DELE EN DIDAKTISK VEJ, DER BEVÆGER SIG FRA DEN SÆDVANLIGE TORPOR FRA DEN TRADITIONELLE OG FORÆLDEDE DIDAKTIK DAULA, OG SOM STIMULERER BØRNENE TIL AT KOMME UD AF DEN TOMME FODRING GENNEM NYE UDDANNELSESSTRATEGIER, DER ENGAGERER OG REAGERER PÅ DERES REELLE BEHOV 2. PROJEKTET ER OPDELT I 6 MODULER 2 TIL GENOPRETNING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK 1 I ENGELSK SPROG 2 I MOTOR- OG SPORTSVIDENSKAB OG 1 FOR GENITORI.THE 6 MODULER ER CONTENTISTICALLY FORBUNDET OG KNYTTET TIL HINANDEN FOR COMPETENZESTRATEGIE AKTIONER FORMER FOR EVALUERING DELT OG UDARBEJDET MED M. (Danish)
0 references
MIT DEM TITEL, DER L1 UND L2 SCHÖN KOMBINIERT, SOLL ER DIE BEIDEN PHASEN DES PROJEKTS 1 HERVORHEBEN. EINE ERSTE, DIE ALS WECKRUF KLINGT, UM SCHÜLER UND LEHRER ZU MOTIVIEREN UND ZU REMOTIVIEREN, SICH GEMEINSAM ZU ENGAGIEREN, UM EINEN DIDAKTISCHEN WEG ZU TEILEN, DER SICH VOM ÜBLICHEN TORPOR VON DER TRADITIONELLEN UND VERALTETEN DIDAKTIK DAULA BEWEGT UND DIE KINDER DAZU ANREGT, AUS DER LEEREN FÜTTERUNG DURCH NEUE BILDUNGSSTRATEGIEN HERAUSZUKOMMEN, DIE IHRE WIRKLICHEN BEDÜRFNISSE EINBINDEN UND DARAUF REAGIEREN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN 6 MODULE 2 ZUR WIEDERHERSTELLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN IN ITALIENISCH UND MATHEMATIK 1 IN ENGLISCHER SPRACHE 2 IN MOTOR- UND SPORTWISSENSCHAFTEN UND 1 FÜR DIE GENITORI.THE 6 MODULE SIND MITEINANDER VERBUNDEN UND MITEINANDER VERBUNDEN FÜR COMPETENZESTRATEGIE-AKTIONSFORMEN, DIE MIT M GETEILT UND AUSGEARBEITET WERDEN. (German)
0 references
ΜΕ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΌΜΟΡΦΑ L1 ΚΑΙ L2 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΙΣ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ 1. ΈΝΑ ΠΡΏΤΟ ΠΟΥ ΑΚΟΎΓΕΤΑΙ ΣΑΝ ΈΝΑ ΚΆΛΕΣΜΑ ΑΦΎΠΝΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΚΙΝΉΣΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΗ ΧΌΡΤΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΑΛΙΆ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ DAULA ΚΑΙ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΔΕΙΑ ΣΊΤΙΣΗ ΜΈΣΩ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ 2. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 1 ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ 2 ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ 1 ΓΙΑ ΤΟ GENITORI.ΟΙ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ COMPETENZESTRATEGIE ΜΟΡΦΈΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ M. (Greek)
0 references
WITH THE TITLE THAT NICELY COMBINES L1 AND L2 IT IS INTENDED TO HIGHLIGHT THE TWO PHASES OF PROJECT 1. A FIRST THAT SOUNDS AS A WAKE-UP CALL TO MOTIVATE AND REMOTIVATE PUPILS AND TEACHERS TO ENGAGE TOGETHER TO START SHARING A DIDACTIC PATH THAT MOVES FROM THE USUAL TORPOR FROM THE TRADITIONAL AND STALE DIDACTICS DAULA AND THAT STIMULATES THE CHILDREN TO COME OUT OF THE EMPTY FEEDING THROUGH NEW EDUCATIONAL STRATEGIES ENGAGING AND RESPONDING TO THEIR REAL NEEDS 2. THE PROJECT IS DIVIDED INTO 6 MODULES 2 FOR THE RECOVERY OF BASIC SKILLS IN ITALIAN AND MATHEMATICS 1 IN ENGLISH LANGUAGE 2 IN MOTOR AND SPORTS SCIENCES AND 1 FOR THE GENITORI.THE 6 MODULES ARE CONTENTISTICALLY INTERCONNECTED AND LINKED TO EACH OTHER FOR COMPETENZESTRATEGIE ACTIONS FORMS OF EVALUATION SHARED AND ELABORATED WITH M. (English)
0.0134090062035739
0 references
CON EL TÍTULO QUE COMBINA MUY BIEN L1 Y L2 SE PRETENDE DESTACAR LAS DOS FASES DEL PROYECTO 1. UNA PRIMERA QUE SUENA COMO UNA LLAMADA DE ATENCIÓN PARA MOTIVAR Y REMOTIVAR A LOS ALUMNOS Y MAESTROS A COMPROMETERSE JUNTOS PARA COMENZAR A COMPARTIR UN CAMINO DIDÁCTICO QUE SE MUEVE DESDE EL TORPOR HABITUAL DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL Y OBSOLETA DAULA Y QUE ESTIMULA A LOS NIÑOS A SALIR DE LA ALIMENTACIÓN VACÍA A TRAVÉS DE NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE INVOLUCRAN Y RESPONDEN A SUS NECESIDADES REALES 2. EL PROYECTO SE DIVIDE EN 6 MÓDULOS 2 PARA LA RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN ITALIANO Y MATEMÁTICAS 1 EN INGLÉS 2 EN CIENCIAS MOTORAS Y DEPORTIVAS Y 1 PARA EL GENITORI.THE 6 MÓDULOS ESTÁN CONTENTÍTICAMENTE INTERCONECTADOS Y VINCULADOS ENTRE SÍ PARA LAS ACCIONES COMPETENZESTRATEGIE FORMAS DE EVALUACIÓN COMPARTIDAS Y ELABORADAS CON M. (Spanish)
0 references
PEALKIRJAGA, MIS ÜHENDAB KENASTI L1 JA L2, ON KAVAS RÕHUTADA PROJEKTI 1 KAHTE ETAPPI. ESIMENE, MIS KÕLAB ÄRATUSKELLANA, ET MOTIVEERIDA JA VABASTADA ÕPILASI JA ÕPETAJAID ÜHISELT OSALEMA, ET HAKATA JAGAMA DIDAKTILIST TEED, MIS LIIGUB TAVAPÄRASEST TORPORIST DAULA TRADITSIOONILISEST JA STALE DIDAKTIKAST NING MIS STIMULEERIB LAPSI TÜHJAST TOITMISEST UUTE HARIDUSSTRATEEGIATE KAUDU, MIS KAASAVAD JA VASTAVAD NENDE TEGELIKELE VAJADUSTELE 2. PROJEKT ON JAGATUD 6 MOODULIKS 2 PÕHIOSKUSTE TAASTAMISEKS ITAALIA JA MATEMAATIKAS 1 INGLISE KEELES 2 MOOTORI- JA SPORDITEADUSTES NING 1 GENITORI.THE 6 MOODULID ON OMAVAHEL SEOTUD JA OMAVAHEL SEOTUD COMPETENZESTRATEGIE MEETMETE JAOKS, MIDA JAGATAKSE JA ARENDATAKSE M-IGA. (Estonian)
0 references
OTSIKON, JOKA YHDISTÄÄ HIENOSTI L1 JA L2, TARKOITUKSENA ON KOROSTAA PROJEKTIN 1 KAHTA VAIHETTA. ENSIMMÄINEN, JOKA KUULOSTAA HERÄTYSKUTSUNA MOTIVOIDA JA MOTIVOIDA OPPILAITA JA OPETTAJIA SITOUTUMAAN YHDESSÄ JAKAMAAN DIDAKTINEN POLKU, JOKA SIIRTYY TAVANOMAISESTA TORPORISTA PERINTEISESTÄ JA UMPIMÄHKÄISESTÄ DIDAKTIIKASTA DAULASTA JA JOKA KANNUSTAA LAPSIA TULEMAAN TYHJÄSTÄ RUOKINNASTA UUSIEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN AVULLA, JOTKA SITOUTUVAT JA VASTAAVAT HEIDÄN TODELLISIIN TARPEISIINSA 2. HANKE ON JAETTU 6 MODUULIIN 2 ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEKSI 1 ENGLANNIN KIELELLÄ 2 MOOTTORI- JA URHEILUTIETEISSÄ JA 1 GENITORI.THE 6 MODUULIT OVAT CONTENTISTICALLY YHTEYDESSÄ TOISIINSA JA YHDISTETTY TOISIINSA COMPETENZESTRATEGIE-TOIMISSA, JOTKA ON JAETTU JA KEHITETTY M: N KANSSA. (Finnish)
0 references
AVEC LE TITRE QUI COMBINE BIEN L1 ET L2, IL EST PRÉVU DE METTRE EN ÉVIDENCE LES DEUX PHASES DU PROJET 1. UNE PREMIÈRE QUI SONNE COMME UN RÉVEIL POUR MOTIVER ET MOTIVER LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS À S’ENGAGER ENSEMBLE POUR COMMENCER À PARTAGER UN CHEMIN DIDACTIQUE QUI SE DÉPLACE DE LA TORPEUR HABITUELLE DE LA DAULA DIDACTIQUE TRADITIONNELLE ET PÉRIMÉE ET QUI STIMULE LES ENFANTS À SORTIR DE L’ALIMENTATION VIDE GRÂCE À DE NOUVELLES STRATÉGIES ÉDUCATIVES ENGAGEANT ET RÉPONDANT À LEURS BESOINS RÉELS 2. LE PROJET EST DIVISÉ EN 6 MODULES 2 POUR LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DE BASE EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES 1 EN LANGUE ANGLAISE 2 EN SCIENCES DE L’AUTOMOBILE ET DU SPORT ET 1 POUR LES MODULES GENITORI.THE 6 SONT INTERCONNECTÉS ET RELIÉS LES UNS AUX AUTRES POUR LES ACTIONS COMPETENZESTRATEGIE FORMES D’ÉVALUATION PARTAGÉES ET ÉLABORÉES AVEC M. (French)
0 references
LEIS AN TEIDEAL A CHOMHCHEANGLAÍONN NICELY L1 AGUS L2 TÁ SÉ I GCEIST AIRD A THARRAINGT AR AN DÁ CHÉIM DE THIONSCADAL 1. AN CHÉAD RUD A FHUAIMNÍONN MAR DHÚSHLÁN CHUN DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ A SPREAGADH AGUS A REMOTIVATE CHUN DUL I NGLEIC LE CHÉILE CHUN TÚS A CHUR LE CONAIR TEAGASCACH A ROINNT A GHLUAISEANN ÓN GCORPARÓIR TRAIDISIÚNTA AGUS STALE DIDACTICS DAULA AGUS A SPREAGANN NA PÁISTÍ LE TEACHT AMACH AS AN MBEATHÚ FOLAMH TRÍ STRAITÉISÍ NUA OIDEACHAIS A THÉANN I NGLEIC LENA BHFÍOR-RIACHTANAIS AGUS A FHREAGRAÍONN DÓIBH 2. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 6 MHODÚL 2 CHUN BUNSCILEANNA A GHNÓTHÚ SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC 1 I MBÉARLA 2 IN EOLAÍOCHTAÍ MÓTAIR AGUS SPÓIRT AGUS TÁ 1 DO MHODÚIL GENITORI.THE 6 IDIRNASCTHA AGUS NASCTHA LENA CHÉILE LE HAGHAIDH FOIRMEACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMPETENZESTRATEGIE A ROINNTEAR AGUS A MHIONSAOTHRAÍTEAR LE M. (Irish)
0 references
S NASLOVOM KOJI LIJEPO KOMBINIRA L1 I L2 NAMIJENJEN JE ISTAKNUTI DVIJE FAZE PROJEKTA 1. PRVI KOJI ZVUČI KAO POZIV NA BUĐENJE KAKO BI MOTIVIRALI I REMOTIVIRALI UČENIKE I UČITELJE DA SE ZAJEDNO UKLJUČE KAKO BI POČELI DIJELITI DIDAKTIČKI PUT KOJI SE KREĆE OD UOBIČAJENOG TORPORA IZ TRADICIONALNE I USTAJALE DIDAKTIKE DAULA I KOJI POTIČE DJECU DA IZAĐU IZ PRAZNOG HRANJENJA KROZ NOVE OBRAZOVNE STRATEGIJE KOJE UKLJUČUJU I ODGOVARAJU NA NJIHOVE STVARNE POTREBE 2. PROJEKT JE PODIJELJEN U 6 MODULA 2 ZA OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA NA TALIJANSKOM I MATEMATICI 1 NA ENGLESKOM JEZIKU 2 U MOTORIČKIM I SPORTSKIM ZNANOSTIMA I 1 ZA GENITORI. (Croatian)
0 references
AZZAL A CÍMMEL, AMELY SZÉPEN ÖTVÖZI AZ L1-ET ÉS AZ L2-T, AZ 1. PROJEKT KÉT FÁZISÁT HIVATOTT KIEMELNI. AZ ELSŐ, AMELY ÚGY HANGZIK, MINT EGY ÉBRESZTŐ FELHÍVÁS ARRA, HOGY MOTIVÁLJÁK ÉS MOTIVÁLJÁK A TANULÓKAT ÉS A TANÁROKAT, HOGY EGYÜTT VEGYENEK RÉSZT EGY OLYAN DIDAKTIKUS ÚT MEGOSZTÁSÁBAN, AMELY A HAGYOMÁNYOS ÉS ELAVULT DIDAKTIKA DAULA SZOKÁSOS TORPORÁTÓL MOZOG, ÉS AMELY ARRA ÖSZTÖNZI A GYEREKEKET, HOGY AZ ÜRES TÁPLÁLKOZÁSBÓL ÚJ OKTATÁSI STRATÉGIÁKKAL JÖJJENEK KI, AMELYEK ELKÖTELEZIK MAGUKAT ÉS MEGFELELNEK VALÓDI SZÜKSÉGLETEIKNEK 2. A PROJEKT 6 MODULRA OSZLIK, 2 AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA 1 ANGOL NYELVEN 2 A MOTOR- ÉS SPORTTUDOMÁNYOKBAN ÉS 1 A GENITORI-NÁL.A 6 MODULOK CONTENTISTICALLY ÖSSZEKAPCSOLTAK ÉS KAPCSOLÓDNAK EGYMÁSHOZ A COMPETENZESTRATEGIE CSELEKVÉSEK M-VEL MEGOSZTOTT ÉS KIDOLGOZOTT FORMÁIHOZ. (Hungarian)
0 references
PAVADINIMU, KURIS PUIKIAI SUJUNGIA L1 IR L2, SIEKIAMA PABRĖŽTI DU 1 PROJEKTO ETAPUS. PIRMASIS, KURIS SKAMBA KAIP PAŽADINIMO RAGINIMAS MOTYVUOTI IR ATGAIVINTI MOKINIUS IR MOKYTOJUS ĮSITRAUKTI KARTU PRADĖTI DALINTIS DIDAKTINIU KELIU, KURIS JUDA NUO ĮPRASTŲ TORPORŲ IŠ TRADICINĖS IR PASENUSIOS DIDAKTIKOS DAULA IR KURIS SKATINA VAIKUS IŠEITI IŠ TUŠČIO MAITINIMO PER NAUJAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS, ĮTRAUKIANČIAS IR TENKINANČIAS JŲ REALIUS POREIKIUS 2. PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į 6 MODULIUS 2 PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI ITALŲ IR MATEMATIKOS 1 ANGLŲ KALBA 2 MOTORINIŲ IR SPORTO MOKSLŲ IR 1 UŽ GENITORI. (Lithuanian)
0 references
AR NOSAUKUMU, KAS LABI APVIENO L1 UN L2, IR PAREDZĒTS IZCELT DIVUS 1. PROJEKTA POSMUS. PIRMAIS, KAS IZKLAUSĀS KĀ MODINĀŠANAS ZVANS, LAI MOTIVĒTU UN REMUTIVĒTU SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS IESAISTĪTIES KOPĀ, LAI SĀKTU DALĪTIES DIDAKTISKĀ CEĻĀ, KAS PĀRIET NO PARASTĀS TORPOR NO TRADICIONĀLĀS UN STAIGĀJOŠĀS DIDAKTIKAS DAULA UN KAS STIMULĒ BĒRNUS IZIET NO TUKŠĀS BAROŠANAS, IZMANTOJOT JAUNAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, IESAISTOTIES UN REAĢĒJOT UZ VIŅU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM 2. PROJEKTS IR SADALĪTS 6 MODUĻOS 2 PAMATPRASMJU ATGŪŠANAI ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ 1 ANGĻU VALODĀ 2 MOTORZINĀTNĒS UN SPORTA ZINĀTNĒS UN 1 MODULĪ “GENITORI”. (Latvian)
0 references
BIT-TITOLU LI JGĦAQQAD L1 U L2 HUWA MAĦSUB LI JENFASIZZA Ż-ŻEWĠ FAŻIJIET TAL-PROĠETT 1. L-EWWEL WAĦDA LI TINSTEMA’ BĦALA TWISSIJA BIEX L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA JIĠU MMOTIVATI MILL-ĠDID BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FLIMKIEN BIEX JIBDEW JAQSMU TRIQ DIDATTIKA LI TIMXI MIT-TORRI TAS-SOLTU MID-DOATTIKA TRADIZZJONALI U STAĠNATA DAULA U LI TISTIMULA LIT-TFAL JOĦORĠU MILL-GĦALF VOJT PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI ĠODDA LI JINVOLVU RUĦHOM U JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAGĦHOM 2. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’6 MODULI 2 GĦALL-IRKUPRU TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIT-TALJAN U L-MATEMATIKA 1 BIL-LINGWA INGLIŻA 2 FIX-XJENZI TAL-MUTURI U L-ISPORTS U 1 GĦALL-GENITORI. (Maltese)
0 references
MET DE TITEL DIE L1 EN L2 MOOI COMBINEERT, IS HET BEDOELD OM DE TWEE FASEN VAN PROJECT 1 TE BENADRUKKEN. EEN EERSTE DIE KLINKT ALS EEN WAKE-UP CALL OM LEERLINGEN EN LERAREN TE MOTIVEREN EN TE MOTIVEREN OM SAMEN TE WERKEN OM EEN DIDACTISCH PAD TE DELEN DAT VAN DE GEBRUIKELIJKE TORPOR VAN DE TRADITIONELE EN OUDE DIDACTIEK DAULA BEWEEGT EN DIE DE KINDEREN STIMULEERT OM UIT DE LEGE VOEDING TE KOMEN DOOR MIDDEL VAN NIEUWE EDUCATIEVE STRATEGIEËN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ EN INSPELEN OP HUN ECHTE BEHOEFTEN 2. HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN 6 MODULES 2 VOOR HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN WISKUNDE 1 IN HET ENGELS 2 IN MOTOR- EN SPORTWETENSCHAPPEN EN 1 VOOR DE GENITORI. (Dutch)
0 references
Com o título que combina cuidadosamente L1 e L2, pretende-se destacar as duas fases do projeto 1. Um primeiro que soa como um despertar apela para a motricidade e a remotricidade das crianças e dos professores, a fim de, em conjunto, começarem a partilhar um percurso didáctico que saia da torpor habitual da DAULA DIDACTICS TRADICIONAL E ESTÁLICA e que ESTIMule as crianças a saírem da alimentação vazia através de novas estratégias educativas que respondam às suas necessidades reais 2. O PROJECTO é DIVIDIDO EM 6 MÓDULOS 2 PARA A RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE BASE EM ITALIANO E MATEMÁTICO 1 EM LÍNGUA INGLÊS 2 EM CIÊNCIAS AUTOMÓVEIS E DESPORTIVAS E 1 PARA O GENITÓRIO. Os 6 MÓDULOS ESTÃO CONTENTICAMENTE INTERLIGADOS E LIGADOS A CADA UM PARA AÇÕES DE COMPETENZESTRATEGIE FORMAS DE AVALIAÇÃO PARTILHADAS E ELABORADAS COM O M. (Portuguese)
0 references
CU TITLUL CARE COMBINĂ FRUMOS L1 ȘI L2 ESTE DESTINAT SĂ EVIDENȚIEZE CELE DOUĂ FAZE ALE PROIECTULUI 1. O PRIMĂ CARE SUNĂ CA UN APEL DE TREZIRE PENTRU A MOTIVA ȘI REMOTIVA ELEVII ȘI PROFESORII SĂ SE ANGAJEZE ÎMPREUNĂ PENTRU A ÎNCEPE SĂ ÎMPĂRTĂȘEASCĂ O CALE DIDACTICĂ CARE SE DEPLASEAZĂ DE LA TORPORUL OBIȘNUIT DE LA DIDACTICA TRADIȚIONALĂ ȘI VECHE DAULA ȘI CARE STIMULEAZĂ COPIII SĂ IASĂ DIN HRĂNIREA GOALĂ PRIN NOI STRATEGII EDUCAȚIONALE ANGAJATE ȘI RĂSPUNZÂND NEVOILOR LOR REALE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 6 MODULE 2 PENTRU RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ 1 ÎN LIMBA ENGLEZĂ 2 ÎN ȘTIINȚELE MOTORII ȘI SPORTIVE ȘI 1 PENTRU GENITORI.CELE 6 MODULE SUNT INTERCONECTATE CONTENTISTIC ȘI LEGATE ÎNTRE ELE PENTRU ACȚIUNILE COMPETENZESTRATEGIE FORME DE EVALUARE PARTAJATE ȘI ELABORATE CU M. (Romanian)
0 references
S NÁZVOM, KTORÝ PEKNE KOMBINUJE L1 A L2, JE URČENÝ NA ZVÝRAZNENIE DVOCH FÁZ PROJEKTU 1. PRVÝ, KTORÝ ZNIE AKO BUDÍČEK S CIEĽOM MOTIVOVAŤ A REMOTIVOVAŤ ŽIAKOV A UČITEĽOV, ABY SA SPOLOČNE ZAPOJILI DO ZDIEĽANIA DIDAKTICKEJ CESTY, KTORÁ SA POHYBUJE OD OBVYKLÉHO TORZU Z TRADIČNEJ A STATICKEJ DIDAKTIKY DAULA A KTORÁ STIMULUJE DETI, ABY VYŠLI Z PRÁZDNEHO KŔMENIA PROSTREDNÍCTVOM NOVÝCH VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ, KTORÉ SA ZAPÁJAJÚ A REAGUJÚ NA ICH SKUTOČNÉ POTREBY 2. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 6 MODULOV 2 PRE OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE 1 V ANGLICKOM JAZYKU 2 V OBLASTI MOTOROVÝCH A ŠPORTOVÝCH VIED A 1 PRE MODULY GENITORI.THE 6 SÚ VZÁJOMNE PREPOJENÉ A VZÁJOMNE PREPOJENÉ PRE AKCIE COMPETENZESTRATEGIE, KTORÉ SÚ ZDIEĽANÉ A VYPRACOVANÉ S M. (Slovak)
0 references
Z NASLOVOM, KI LEPO ZDRUŽUJE L1 IN L2, JE NAMENJEN POUDARJANJU DVEH FAZ PROJEKTA 1. PRVI, KI SE SLIŠI KOT BUDNI POZIV K MOTIVIRANJU IN OŽIVLJANJU UČENCEV IN UČITELJEV K SODELOVANJU, DA BI ZAČELI DELITI DIDAKTIČNO POT, KI SE PREMIKA OD OBIČAJNEGA TORPORJA IZ TRADICIONALNE IN ZASTARELE DIDAKTIKE DAULA IN KI SPODBUJA OTROKE, DA PRIDEJO IZ PRAZNEGA HRANJENJA Z NOVIMI IZOBRAŽEVALNIMI STRATEGIJAMI, KI VKLJUČUJEJO IN SE ODZIVAJO NA NJIHOVE RESNIČNE POTREBE 2. PROJEKT JE RAZDELJEN NA 6 MODULOV 2 ZA OBNOVITEV OSNOVNIH ZNANJ V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI 1 V ANGLEŠKEM JEZIKU 2 IZ MOTORISTIČNIH IN ŠPORTNIH ZNANOSTI IN 1 ZA GENITORI.THE 6 MODULI SO MED SEBOJ POVEZANI IN POVEZANI MED SEBOJ ZA AKCIJSKE OBLIKE COMPETENZESTRATEGIE, KI SE DELIJO IN RAZVIJAJO Z M. (Slovenian)
0 references
MED TITELN SOM FINT KOMBINERAR L1 OCH L2 ÄR DET TÄNKT ATT BELYSA DE TVÅ FASERNA AV PROJEKT 1. EN FÖRSTA SOM LÅTER SOM EN VÄCKARKLOCKA FÖR ATT MOTIVERA OCH REMOTIVERA ELEVER OCH LÄRARE ATT ENGAGERA SIG TILLSAMMANS FÖR ATT BÖRJA DELA EN DIDAKTISK VÄG SOM RÖR SIG FRÅN DEN VANLIGA TORPOR FRÅN DEN TRADITIONELLA OCH INAKTUELLA DIDAKTIKEN DAULA OCH SOM STIMULERAR BARNEN ATT KOMMA UT UR DEN TOMMA MATNINGEN GENOM NYA UTBILDNINGSSTRATEGIER SOM ENGAGERAR OCH SVARAR PÅ DERAS VERKLIGA BEHOV 2. PROJEKTET ÄR INDELAT I 6 MODULER 2 FÖR ÅTERHÄMTNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH MATEMATIK 1 I ENGELSKA SPRÅKET 2 I MOTOR- OCH IDROTTSVETENSKAP OCH 1 FÖR GENITORI.THE 6 MODULER ÄR CONTENTISTICALLYLY SAMMANKOPPLADE OCH KOPPLADE TILL VARANDRA FÖR COMPETENZESTRATEGIE ÅTGÄRDER FORMER AV UTVÄRDERING SOM DELAS OCH UTARBETAS MED M. (Swedish)
0 references
COPERTINO
0 references
10 April 2023
0 references