A SCHOOL FOR ALL (Q311344): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q311344 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR ALL |
Project Q311344 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
31 October 2017
0 references
9 August 2018
0 references
IC N. 2 SAN LAZZARO DI SAVENA
0 references
44°28'17.65"N, 11°24'17.50"E
0 references
DA UN RECENTE CONFRONTO TRA LE COMPONENTI SCOLASTICHE EMERSO CHE NECESSARIO INCENTIVARE LE ATTIVIT DI PREVENZIONE E RIMOTIVAZIONE SOPRATTUTTO NELLA SCUOLA SEC. DI I GRADO E NELLULTIMA CLASSE DI SCUOLA PRIMARIA DOVE GI COMINCIANO A EVIDENZIARSI SITUAZIONI RADICALI DI DISAGIO CHE POTREBBERO TRASFORMARSI IN RIFIUTO DELLA SCUOLA E ABBANDONO PRECOCE. E NECESSARIO RAFFORZARE NEGLI STUDENTI LAUTOSTIMA E UNA REALISTICA CAPACIT VALUTATIVA DELLE PROPRIE CAPACIT E POTENZIALIT UTILIZZANDO MODALIT DIDATTICHE DIVERSE DA QUELLE CHE SI METTONO NORMALMENTE IN ATTO NELLE CLASSI. COS COME NECESSARIO FAR VIVERE AGLI ALUNNI LA SCUOLA COME UN PUNTO DI RIFERIMENTO E DI AGGREGAZIONE ANCHE IN ORARI DIVERSI DA QUELLO STRETTAMENTE SCOLASTICO.GLI ELEMENTI DA CUI SIAMO PARTITI PER L INDIVIDUAZIONE DEI MODULI DA PROPORRE SONO STATI LA VERIFICA FINALE DEI LABORATORI E DEI PROGETTI EFFETTUATI NELLANNO 20152016 IL MONITORAGGIO E LA SEGNALAZIONE DA PARTE DEI CONSIGLI DI CLASSETEAM DOCENTI DEGLI ALUNNI IN DIFFICO (Italian)
0 references
A RECENT COMPARISON BETWEEN THE SCHOOL COMPONENTS FOUND THAT IT IS NECESSARY TO ENCOURAGE THE ACTIVITIES OF PREVENTION AND REMOTIVATION ESPECIALLY IN THE SCHOOL SEC. IN THE GRADES AND IN THE LAST CLASS OF PRIMARY SCHOOL WHERE RADICAL SITUATIONS OF DISCOMFORT ARE ALREADY BEGINNING TO EMERGE THAT COULD TURN INTO REJECTION OF SCHOOL AND EARLY ABANDONMENT. IT IS NECESSARY TO STRENGTHEN IN THE STUDENTS LAUTOSTIMA AND A REALISTIC EVALUATION CAPACITY OF THEIR ABILITIES AND POTENTIALS USING DIFFERENT TEACHING MODALITIES FROM THOSE THAT ARE NORMALLY IMPLEMENTED IN THE CLASSROOMS. AS IT IS NECESSARY TO MAKE PUPILS LIVE THE SCHOOL AS A POINT OF REFERENCE AND AGGREGATION EVEN AT DIFFERENT TIMES THAN STRICTLY SCOLASTIC.THE ELEMENTS FROM WHICH WE STARTED FOR THE IDENTIFICATION OF THE MODULES TO BE PROPOSED ARE THE FINAL VERIFICATION OF THE LABORATORIES AND PROJECTS CARRIED OUT IN THE YEAR 20152016 MONITORING AND REPORTING BY THE COUNCILS OF CLASSETEAM TEACHERS OF STUDENTS IN DIFFICULTY (English)
6 November 2020
0 references
UNE COMPARAISON RÉCENTE DES COMPOSANTES SCOLAIRES A MONTRÉ QU’IL ÉTAIT NÉCESSAIRE D’ENCOURAGER LES ACTIVITÉS DE PRÉVENTION ET DE MOTIVATION, EN PARTICULIER DANS L’ÉCOLE SEC. DES CLASSES ET DE LA DERNIÈRE CLASSE PRIMAIRE OÙ DES SITUATIONS DE DÉTRESSE RADICALES COMMENCENT DÉJÀ À APPARAÎTRE QUI POURRAIENT SE TRANSFORMER EN REJET DE L’ÉCOLE ET ABANDON PRÉCOCE. IL EST NÉCESSAIRE DE RENFORCER CHEZ LES ÉTUDIANTS L’ESTIME UUTE ET UNE CAPACITÉ RÉALISTE D’ÉVALUER LEURS COMPÉTENCES ET LEURS POTENTIELS EN UTILISANT DES MODES DIDACTIQUES AUTRES QUE CEUX NORMALEMENT MIS EN ŒUVRE DANS LES CLASSES. LES ÉLÉMENTS À PARTIR DESQUELS NOUS AVONS COMMENCÉ À IDENTIFIER LES MODULES À PROPOSER ONT ÉTÉ LA VÉRIFICATION FINALE DES LABORATOIRES ET DES PROJETS RÉALISÉS AU COURS DE L’ANNÉE 20152016, LE SUIVI ET L’ÉTABLISSEMENT DE RAPPORTS PAR LES CONSEILS DES ENSEIGNANTS CLASSETEAM DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ (French)
7 December 2021
0 references
EIN KÜRZLICHER VERGLEICH DER SCHULKOMPONENTEN ZEIGTE, DASS PRÄVENTIONS- UND MOTIVATIONSAKTIVITÄTEN INSBESONDERE IN DER SEC-SCHULE GEFÖRDERT WERDEN MÜSSEN. VON DEN NOTEN UND IN DER LETZTEN GRUNDSCHULKLASSE, IN DER BEREITS RADIKALE NOTSITUATIONEN ENTSTEHEN, DIE SICH IN DIE ABLEHNUNG DER SCHULE UND DIE VORZEITIGE AUFGABE VERWANDELN KÖNNTEN. ES IST NOTWENDIG, IN DEN SCHÜLERN DIE UUTE WERTSCHÄTZUNG UND EINE REALISTISCHE FÄHIGKEIT ZU STÄRKEN, IHRE FÄHIGKEITEN UND POTENZIALE ZU BEWERTEN, INDEM SIE ANDERE DIDAKTISCHE FORMEN ALS DIE NORMALERWEISE IN KLASSEN IMPLEMENTIERTEN VERWENDEN. DIE ELEMENTE, AUS DENEN WIR BEGANNEN, DIE VORGESCHLAGENEN MODULE ZU IDENTIFIZIEREN, WAREN DIE ABSCHLIESSENDE ÜBERPRÜFUNG DER LABORATORIEN UND PROJEKTE, DIE IM JAHR 20152016 DURCHGEFÜHRT WURDEN, DIE ÜBERWACHUNG UND BERICHTERSTATTUNG DURCH DIE RÄTE DER CLASSETEAM-LEHRER DER SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN (German)
17 December 2021
0 references
UIT EEN RECENTE VERGELIJKING VAN DE SCHOOLCOMPONENTEN IS GEBLEKEN DAT PREVENTIE- EN MOTIVATIEACTIVITEITEN, MET NAME IN DE SEC-SCHOOL, MOETEN WORDEN AANGEMOEDIGD. VAN DE KLASSEN EN IN DE LAATSTE BASISSCHOOL WAAR AL RADICALE SITUATIES VAN NOOD ONTSTAAN DIE ZOUDEN KUNNEN VERANDEREN IN AFWIJZING VAN SCHOOL EN VROEGTIJDIGE VERLATING. HET IS NOODZAKELIJK OM IN DE STUDENTEN DE UUTE ACHTING EN EEN REALISTISCH VERMOGEN OM HUN VAARDIGHEDEN EN MOGELIJKHEDEN TE EVALUEREN DOOR HET GEBRUIK VAN DIDACTISCHE MODI ANDERS DAN DIE WELKE NORMAAL IN DE KLASSEN WORDEN GEÏMPLEMENTEERD TE VERSTERKEN. DE ELEMENTEN AAN DE HAND WAARVAN WE BEGONNEN ZIJN MET HET IDENTIFICEREN VAN DE MODULES DIE MOESTEN WORDEN VOORGESTELD, WAREN DE DEFINITIEVE VERIFICATIE VAN DE LABORATORIA EN PROJECTEN DIE IN 2015 2016 WERDEN UITGEVOERD, MONITORING EN RAPPORTAGE DOOR DE RADEN VAN CLASSETEAM-LERAREN VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
UNA COMPARACIÓN RECIENTE DE LOS COMPONENTES ESCOLARES MOSTRÓ QUE ERA NECESARIO FOMENTAR LAS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y MOTIVACIÓN, ESPECIALMENTE EN LA ESCUELA SEC. DE LOS GRADOS Y EN LA ÚLTIMA CLASE DE LA ESCUELA PRIMARIA DONDE YA EMPIEZAN A SURGIR SITUACIONES RADICALES DE ANGUSTIA QUE PODRÍAN CONVERTIRSE EN RECHAZO A LA ESCUELA Y ABANDONO TEMPRANO. ES NECESARIO FORTALECER EN LOS ESTUDIANTES LA UUTE ESTIMA Y UNA CAPACIDAD REALISTA PARA EVALUAR SUS HABILIDADES Y POTENCIALES MEDIANTE EL USO DE MODOS DIDÁCTICOS DISTINTOS DE LOS QUE NORMALMENTE SE IMPLEMENTAN EN LAS CLASES. LOS ELEMENTOS A PARTIR DE LOS CUALES EMPEZAMOS A IDENTIFICAR LOS MÓDULOS A PROPONER FUERON LA VERIFICACIÓN FINAL DE LOS LABORATORIOS Y PROYECTOS REALIZADOS EN EL AÑO 20152016, SEGUIMIENTO E INFORMACIÓN POR PARTE DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES DE CLASSETEAM DE LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΜΙΑ ΠΡΌΣΦΑΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΕ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ SEC. ΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΌΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΕΜΦΑΝΊΖΟΝΤΑΙ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΑΠΌΡΡΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ LAUTOSTIMA ΚΑΙ ΜΙΑ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΠΌ Ό, ΤΙ ΑΥΣΤΗΡΆ SCOLASTIC.ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΞΕΚΙΝΉΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ Η ΤΕΛΙΚΉ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΟ ΈΤΟΣ 20152016 ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΒΟΛΉ ΕΚΘΈΣΕΩΝ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥ CLASSETEAM ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek)
17 August 2022
0 references
EN NYLIG SAMMENLIGNING MELLEM SKOLEKOMPONENTERNE VISTE, AT DET ER NØDVENDIGT AT FREMME FOREBYGGELSES- OG REMOTIVERINGSAKTIVITETER, ISÆR I SKOLENS SEC. I KARAKTERERNE OG I DEN SIDSTE KLASSE AF GRUNDSKOLEN, HVOR RADIKALE SITUATIONER MED UBEHAG ALLEREDE ER BEGYNDT AT DUKKE OP, DER KUNNE BLIVE TIL AFVISNING AF SKOLE OG TIDLIG FRAFALD. DET ER NØDVENDIGT AT STYRKE DE STUDERENDE LAUTOSTIMA OG EN REALISTISK EVALUERINGSKAPACITET AF DERES EVNER OG POTENTIALER VED HJÆLP AF FORSKELLIGE UNDERVISNINGSMETODER END DEM, DER NORMALT IMPLEMENTERES I KLASSEVÆRELSERNE. DA DET ER NØDVENDIGT AT GØRE ELEVERNE TIL AT LEVE SKOLEN SOM ET REFERENCEPUNKT OG AGGREGERING SELV PÅ ANDRE TIDSPUNKTER END STRENGT SCOLASTIC.THE ELEMENTER, HVORFRA VI STARTEDE MED AT IDENTIFICERE DE MODULER, DER SKAL FORESLÅS, ER DEN ENDELIGE KONTROL AF LABORATORIER OG PROJEKTER, DER GENNEMFØRES I 20152016 OVERVÅGNING OG RAPPORTERING AF RÅD FOR CLASSETEAM LÆRERE AF ELEVER I VANSKELIGHEDER (Danish)
17 August 2022
0 references
ÄSKETTÄISESSÄ VERTAILUSSA KOULUJEN OSIEN VÄLILLÄ TODETTIIN, ETTÄ ON TARPEEN KANNUSTAA ENNALTAEHKÄISYYN JA ELVYTTÄMISEEN ERITYISESTI KOULUSSA SEC. ARVOSANOILLA JA VIIMEISELLÄ PERUSKOULULUOKALLA, JOISSA ON JO ALKANUT ILMETÄ RADIKAALEJA EPÄMUKAVUUSTILANTEITA, JOTKA VOIVAT MUUTTUA KOULUN HYLKÄÄMISEKSI JA VARHAISEKSI HYLKÄÄMISEKSI. ON TARPEEN VAHVISTAA OPISKELIJOIDEN LAUTOSTIMAA JA REALISTISIA VALMIUKSIAAN ARVIOIDA KYKYJÄÄN JA POTENTIAALIAAN KÄYTTÄEN ERILAISIA OPETUSMENETELMIÄ KUIN NE, JOTKA TAVALLISESTI TOTEUTETAAN LUOKKAHUONEISSA. KOSKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ OPPILAAT ELÄVÄT KOULUA VERTAILUKOHTANA JA AGGREGOINTINA JOPA ERI AIKOINA KUIN TIUKASTI SCOLASTIC.THE ELEMENTIT, JOISTA ALOITIMME EHDOTETTUJEN MODUULIEN TUNNISTAMISEN, OVAT LABORATORIOIDEN JA VUONNA 2015 2016 TOTEUTETTUJEN HANKKEIDEN LOPULLINEN TARKASTUS CLASSETEAM-OPETTAJIEN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN NEUVOSTOJEN SEURANTA JA RAPORTOINTI. (Finnish)
17 August 2022
0 references
TQABBIL REĊENTI BEJN IL-KOMPONENTI TAL-ISKOLA SAB LI HUWA NEĊESSARJU LI JITĦEĠĠU L-ATTIVITAJIET TA’ PREVENZJONI U MOTIVAZZJONI SPEĊJALMENT FIS-SEC TAL-ISKOLA. FIL-GRADI U FL-AĦĦAR KLASSI TAL-ISKOLA PRIMARJA FEJN DIĠÀ BDEW JITFAĊĊAW SITWAZZJONIJIET RADIKALI TA’ SKUMDITÀ LI JISTGĦU JINBIDLU F’RIFJUT TAL-ISKOLA U L-ABBANDUN BIKRI. HUWA MEĦTIEĠ LI TISSAĦĦAĦ FL-ISTUDENTI LAUTOSTIMA U KAPAĊITÀ TA ‘EVALWAZZJONI REALISTIKA TAL-KAPAĊITAJIET U L-POTENZJAL TAGĦHOM JUŻAW MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI MINN DAWK LI HUMA NORMALMENT IMPLIMENTATI FIL-KLASSIJIET. PERESS LI HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISTUDENTI JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA PUNT TA’ REFERENZA U AGGREGAZZJONI ANKE FI ŻMINIJIET DIFFERENTI MILLI STRETTAMENT ELEMENTI SCOLASTIC.THE LI MINNHOM BDEJNA GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-MODULI LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI HUMA L-VERIFIKA FINALI TAL-LABORATORJI U L-PROĠETTI MWETTQA FIS-SENA 20152016 IL-MONITORAĠĠ U R-RAPPURTAR MILL-KUNSILLI TAL-GĦALLIEMA TAL-CLASSETEAM TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ (Maltese)
17 August 2022
0 references
NESEN VEIKTAIS SALĪDZINĀJUMS STARP SKOLU KOMPONENTIEM ATKLĀJA, KA IR JĀVEICINA PROFILAKSES UN REMOTIVĀCIJAS DARBĪBAS, JO ĪPAŠI SKOLĀ SEC. KLASĒS UN PĒDĒJĀ KLASĒ PAMATSKOLĀ, KUR RADIKĀLAS SITUĀCIJAS DISKOMFORTU JAU SĀK PARĀDĪTIES, KAS VARĒTU PĀRVĒRSTIES NORAIDĪJUMU SKOLĀ UN PRIEKŠLAICĪGU PAMEŠANU. IR NEPIECIEŠAMS STIPRINĀT STUDENTU LAUTOSTIMA UN REĀLISTISKU SPĒJU UN POTENCIĀLU NOVĒRTĒT SAVAS SPĒJAS UN POTENCIĀLU, IZMANTOJOT ATŠĶIRĪGUS MĀCĪŠANAS VEIDUS NO TIEM, KAS PARASTI TIEK ĪSTENOTI KLASĒS. TĀ KĀ IR NEPIECIEŠAMS, LAI SKOLĒNI DZĪVOTU SKOLĀ KĀ ATSKAITES PUNKTU UN APKOPOŠANU PAT DAŽĀDOS LAIKOS NEKĀ STINGRI SCOLASTIC.THE ELEMENTI, NO KURIEM MĒS SĀKĀM, LAI IDENTIFICĒTU IEROSINĀTOS MODUĻUS, IR GALĪGĀ PĀRBAUDE LABORATORIJĀS UN PROJEKTOS, KO 2015.2016. GADĀ VEICA GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU CLASSETEAM SKOLOTĀJU PADOMJU UZRAUDZĪBA UN ZIŅOJUMI. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PRI NEDÁVNOM POROVNANÍ ŠKOLSKÝCH ZLOŽIEK SA ZISTILO, ŽE JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI PREVENCIE A REMOTIVÁCIE NAJMÄ V ŠKOLÁCH SEC. V TRIEDACH A V POSLEDNEJ TRIEDE ZÁKLADNEJ ŠKOLY, KDE SA UŽ ZAČÍNAJÚ OBJAVOVAŤ RADIKÁLNE SITUÁCIE NEPOHODLIA, KTORÉ BY SA MOHLI ZMENIŤ NA ODMIETNUTIE ŠKOLY A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. JE POTREBNÉ POSILNIŤ U ŠTUDENTOV LAUTOSTIMA A REALISTICKÚ HODNOTIACU KAPACITU ICH SCHOPNOSTÍ A POTENCIÁLU POMOCOU RÔZNYCH SPÔSOBOV VÝUČBY, AKO SÚ TIE, KTORÉ SÚ BEŽNE IMPLEMENTOVANÉ V TRIEDACH. KEĎŽE JE POTREBNÉ, ABY ŽIACI ŽILI V ŠKOLE AKO REFERENČNÝ BOD A AGREGÁCIA AJ V INOM ČASE AKO PRÍSNE SCOLASTIC.THE PRVKY, Z KTORÝCH SME ZAČALI IDENTIFIKOVAŤ MODULY, KTORÉ MAJÚ BYŤ NAVRHNUTÉ, SÚ KONEČNÉ OVERENIE LABORATÓRIÍ A PROJEKTOV REALIZOVANÝCH V ROKU 20152016 MONITOROVANIE A PODÁVANIE SPRÁV RADAMI UČITEĽOV CLASSETEAM ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH (Slovak)
17 August 2022
0 references
LÉIRIGH COMPARÁID A RINNEADH LE DÉANAÍ IDIR COMHPHÁIRTEANNA NA SCOILE GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISC AGUS ATHSPREAGTHA A SPREAGADH GO HÁIRITHE SA SCOIL. SNA GRÁID AGUS SA RANG DEIRIDH DEN BHUNSCOIL INA BHFUIL CÁSANNA RADACACHA MÍCHOMPORD AG TEACHT CHUN CINN CHEANA FÉIN A D’FHÉADFADH DIÚLTÚ DON SCOIL AGUS DON LUATH-THRÉIGEADH. IS GÁ A NEARTÚ SNA MIC LÉINN LAUTOSTIMA AGUS CUMAS MEASTÓIREACHTA RÉALAÍOCH A GCUMAS AGUS POTENTIALS AG BAINT ÚSÁIDE AS MÓDÚLACHTAÍ TEAGAISC ÉAGSÚLA Ó NA CINN A CHUIRTEAR CHUN FEIDHME DE GHNÁTH SNA SEOMRAÍ RANGA. TOISC GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH GO MBEADH NA DALTAÍ INA GCÓNAÍ SA SCOIL MAR PHOINTE TAGARTHA AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN FIÚ AG AMANNA DIFRIÚLA NÁ MAR A BHÍ AG SCOLASTIC.IS IAD NA HEILIMINTÍ AS AR THOSAIGH MUID CHUN NA MODÚIL ATÁ LE MOLADH A AITHINT NÁ AN FÍORÚ DEIRIDH AR NA SAOTHARLANNA AGUS AR NA TIONSCADAIL A RINNEADH SA BHLIAIN 20152016 AG MONATÓIREACHT AGUS TUAIRISCIÚ AG COMHAIRLÍ MÚINTEOIRÍ CLASSETEAM NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS (Irish)
17 August 2022
0 references
NEDÁVNÉ SROVNÁNÍ ŠKOLNÍCH SLOŽEK ZJISTILO, ŽE JE NEZBYTNÉ PODPOROVAT PREVENCI A REMOTIVACI, ZEJMÉNA VE ŠKOLNÍ SEC. V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH A V POSLEDNÍ TŘÍDĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLY, KDE SE JIŽ ZAČÍNAJÍ OBJEVOVAT RADIKÁLNÍ NEPOHODLÍ, KTERÉ BY SE MOHLY ZMĚNIT V ODMÍTNUTÍ ŠKOLY A PŘEDČASNÉ OPUŠTĚNÍ ŠKOLY. JE NUTNÉ POSÍLIT U STUDENTŮ LAUTOSTIMA A REALISTICKOU SCHOPNOST HODNOTIT JEJICH SCHOPNOSTI A POTENCIÁL POMOCÍ RŮZNÝCH ZPŮSOBŮ VÝUKY, NEŽ JSOU TY, KTERÉ JSOU BĚŽNĚ PROVÁDĚNY VE TŘÍDÁCH. VZHLEDEM K TOMU, ŽE JE NUTNÉ, ABY ŽÁCI ŽILI VE ŠKOLE JAKO REFERENČNÍ BOD A AGREGACE I V RŮZNÝCH ČASECH, NEŽ JE PŘÍSNĚ SCOLASTIC. DŮLEŽITÝMI PRVKY, OD KTERÝCH JSME ZAČALI PRO IDENTIFIKACI NAVRHOVANÝCH MODULŮ, JSOU ZÁVĚREČNÉ OVĚŘENÍ LABORATOŘÍ A PROJEKTŮ PROVEDENÝCH V ROCE 20152016 MONITOROVÁNÍM A PODÁVÁNÍM ZPRÁV RADAMI UČITELŮ CLASSETEAM STUDENTŮ V OBTÍŽÍCH (Czech)
17 August 2022
0 references
UMA COMPARAÇÃO RECENTE ENTRE OS COMPONENTES ESCOLARES CONSTATOU QUE É NECESSÁRIO INCENTIVAR AS ATIVIDADES DE PREVENÇÃO E REMOTIVAÇÃO ESPECIALMENTE NA ESCOLA SEC. NAS SÉRIES E NA ÚLTIMA MALTA DO ENSINO FUNDAMENTAL, ONDE JÁ COMEÇAM A SURGIR SITUAÇÕES RADICAIS DE DESCONFORTO QUE PODERIAM SE TRANSFORMAR EM REJEIÇÃO DA ESCOLA E ABANDONO PRECOCE. É NECESSÁRIO FORTALECER NOS ALUNOS LAUTOSTIMA E UMA CAPACIDADE DE AVALIAÇÃO REALISTA DE SUAS HABILIDADES E POTENCIALIDADES UTILIZANDO DIFERENTES MODALIDADES DE ENSINO DAQUELAS QUE NORMALMENTE SÃO IMPLEMENTADAS NAS SALAS DE AULA. COMO É NECESSÁRIO FAZER COM QUE OS ALUNOS VIVAM A ESCOLA COMO PONTO DE REFERÊNCIA E AGREGAÇÃO MESMO EM MOMENTOS DIFERENTES DO ESTRITAMENTE SCOLASTIC.OS ELEMENTOS A PARTIR DOS QUAIS COMEÇAMOS PARA A IDENTIFICAÇÃO DOS MÓDULOS A SEREM PROPOSTOS SÃO A VERIFICAÇÃO FINAL DOS LABORATÓRIOS E PROJETOS REALIZADOS NO ANO 20152016 MONITORAMENTO E RELATÓRIO PELOS CONSELHOS DE PROFESSORES DE CLASSETEAM DE ALUNOS EM DIFICULDADE (Portuguese)
17 August 2022
0 references
HILJUTISES KOOLIKOMPONENTIDE VÕRDLUSES LEITI, ET ERITI KOOLI SEC-S ON VAJA SOODUSTADA ENNETUS- JA MOTIVATSIOONITEGEVUST. KLASSIDES JA ALGKOOLI VIIMASES KLASSIS, KUS JUBA TEKIVAD RADIKAALSED EBAMUGAVUSOLUKORRAD, MIS VÕIVAD MUUTUDA KOOLI TAGASILÜKKAMISEKS JA VARASEKS LOOBUMISEKS. ÕPILASTEL ON VAJA TUGEVDADA LAUTOSTIMA JA NENDE VÕIMETE JA POTENTSIAALI REALISTLIKKU HINDAMISVÕIMET, KASUTADES ERINEVAID ÕPETAMISVIISE KUI NEED, MIDA TAVALISELT KLASSIRUUMIDES RAKENDATAKSE. KUNA ON VAJA, ET ÕPILASED ELAVAD KOOLI KUI LÄHTEPUNKTI JA KOONDAMIST ISEGI ERINEVATEL AEGADEL KUI RANGELT SCOLASTIC.THE ELEMENDID, MILLEST ME ALUSTASIME KAVANDATAVATE MOODULITE KINDLAKSTEGEMISEKS, ON LABORITE JA PROJEKTIDE LÕPLIK KONTROLL, MIS VIIDI LÄBI 20152016. AASTAL RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE CLASSETEAMI ÕPETAJATE NÕUKOGUDE JÄRELEVALVE JA ARUANDLUSE KAUDU. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLAI ALKOTÓELEMEK KÖZELMÚLTBELI ÖSSZEHASONLÍTÁSA AZT ÁLLAPÍTOTTA MEG, HOGY ÖSZTÖNÖZNI KELL A MEGELŐZÉSI ÉS REMOTIVÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEKET, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI SEC-BEN. AZ ÉVFOLYAMOKBAN ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA UTOLSÓ OSZTÁLYÁBAN, AHOL MÁR OLYAN RADIKÁLIS KELLEMETLEN HELYZETEK JELENNEK MEG, AMELYEK AZ ISKOLA ELUTASÍTÁSÁHOZ ÉS A KORAI ELHAGYÁSHOZ VEZETHETNEK. MEG KELL ERŐSÍTENI A DIÁKOK LAUTOSTIMA ÉS REÁLIS ÉRTÉKELÉSI KAPACITÁS A KÉPESSÉGEIK ÉS A LEHETŐSÉGEK SEGÍTSÉGÉVEL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI MÓDOZATOK, AMELYEK ÁLTALÁBAN VÉGREHAJTOTT AZ OSZTÁLYTERMEKBEN. MIVEL SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A DIÁKOK ÉL AZ ISKOLA, MINT EGY REFERENCIA- ÉS AGGREGÁCIÓS PONT, MÉG MÁS IDŐPONTOKBAN, MINT SZIGORÚAN SCOLASTIC.THE ELEMEK, AMELYEKBŐL ELKEZDTÜK AZONOSÍTANI A MODULOK JAVASOLT A VÉGLEGES ELLENŐRZÉSE A LABORATÓRIUMOK ÉS PROJEKTEK VÉGZETT 20152016 MONITORING ÉS JELENTÉSTÉTEL A TANÁCSOK CLASSETEAM TANÁROK NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРИ НЕОТДАВНАШНО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧИЛИЩНИТЕ КОМПОНЕНТИ БЕШЕ УСТАНОВЕНО, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРЕВЕНЦИЯ И РЕМОТИВИРАНЕ, ОСОБЕНО В УЧИЛИЩНИЯ SEC. В КЛАСОВЕТЕ И В ПОСЛЕДНИЯ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, КЪДЕТО ВЕЧЕ СЕ ПОЯВЯВАТ РАДИКАЛНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОТХВЪРЛЯНЕ НА УЧИЛИЩЕ И РАННО ИЗОСТАВЯНЕ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ УКРЕПИ В СТУДЕНТИТЕ LAUTOSTIMA И РЕАЛИСТИЧЕН КАПАЦИТЕТ ЗА ОЦЕНКА НА ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ОТ ТЕЗИ, КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ПРИЛАГАТ В КЛАСНИТЕ СТАИ. ТЪЙ КАТО Е НЕОБХОДИМО УЧЕНИЦИТЕ ДА ЖИВЕЯТ В УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА И АГРЕГИРАНЕ ДОРИ ПО РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ОТ СТРОГО SCOLASTIC.ЕЛЕМЕНТИТЕ, ОТ КОИТО ЗАПОЧНАХМЕ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА МОДУЛИТЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ, СА ОКОНЧАТЕЛНАТА ПРОВЕРКА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ И ПРОЕКТИТЕ, ИЗВЪРШЕНИ ПРЕЗ 2015—2016 Г., МОНИТОРИНГ И ДОКЛАДВАНЕ ОТ СЪВЕТИТЕ НА CLASSETEAM УЧИТЕЛИ НА УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
NESENIAI PALYGINUS MOKYKLŲ KOMPONENTUS NUSTATYTA, KAD BŪTINA SKATINTI PREVENCIJOS IR REMOTYVACIJOS VEIKLĄ, YPAČ SEC MOKYKLOJE. KLASĖSE IR PASKUTINĖJE PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖJE, KUR JAU PRADEDA ATSIRASTI RADIKALIOS DISKOMFORTO SITUACIJOS, KURIOS GALI VIRSTI MOKYKLOS ATMETIMU IR ANKSTYVU ATSISAKYMU. MOKSLEIVIAMS BŪTINA STIPRINTI LAUTOSTIMA GEBĖJIMUS IR REALISTINĮ JŲ GEBĖJIMŲ IR POTENCIALŲ VERTINIMĄ, TAIKANT KITOKIAS MOKYMO SĄLYGAS NEI TOS, KURIOS PAPRASTAI ĮGYVENDINAMOS KLASĖSE. KADANGI BŪTINA, KAD MOKINIAI GYVENTŲ MOKYKLOJE KAIP ATSKAITOS IR AGREGAVIMO TAŠKAS NET SKIRTINGAIS LAIKAIS NEI GRIEŽTAI SCOLASTIC.THE ELEMENTAI, IŠ KURIŲ MES PRADĖJOME NUSTATYTI MODULIUS, KURIE TURI BŪTI PASIŪLYTI, YRA GALUTINIS LABORATORIJŲ IR PROJEKTŲ, ATLIKTŲ 20152016 M., TIKRINIMAS IR ATASKAITŲ TEIKIMAS SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ STUDENTŲ CLASSETEAM MOKYTOJŲ TARYBOMS (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NEDAVNOM USPOREDBOM ŠKOLSKIH KOMPONENTI UTVRĐENO JE DA JE POTREBNO POTICATI AKTIVNOSTI PREVENCIJE I REMOTIVACIJE, POSEBNO U ŠKOLSKOM SEC-U. U RAZREDIMA I U POSLJEDNJEM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE GDJE SE VEĆ POJAVLJUJU RADIKALNE SITUACIJE NELAGODE KOJE BI SE MOGLE PRETVORITI U ODBIJANJE ŠKOLE I RANO NAPUŠTANJE. POTREBNO JE OJAČATI UČENIKE LAUTOSTIMA I REALISTIČNU SPOSOBNOST PROCJENE NJIHOVIH SPOSOBNOSTI I POTENCIJALA KORISTEĆI RAZLIČITE NAČINE POUČAVANJA OD ONIH KOJI SE OBIČNO PROVODE U UČIONICAMA. KAKO JE POTREBNO DA UČENICI ŽIVE U ŠKOLI KAO REFERENTNA TOČKA I AGREGACIJA ČAK I U RAZLIČITO VRIJEME NEGO STROGO SCOLASTIC.ONI ELEMENTI IZ KOJIH SMO POČELI ZA IDENTIFIKACIJU MODULA KOJI ĆE SE PREDLOŽITI SU KONAČNA PROVJERA LABORATORIJA I PROJEKATA KOJI SE PROVODE U GODINI 20152016 PRAĆENJE I IZVJEŠĆIVANJE OD STRANE VIJEĆA CLASSETEAM NASTAVNIKA UČENIKA U TEŠKOĆAMA (Croatian)
17 August 2022
0 references
EN NYLIGEN GENOMFÖRD JÄMFÖRELSE MELLAN SKOLDELARNA VISADE ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA FÖREBYGGANDE OCH OMMOTIVERING, SÄRSKILT I SKOLAN SEC. I ÅRSKURSERNA OCH I DEN SISTA KLASSEN AV GRUNDSKOLAN DÄR RADIKALA SITUATIONER AV OBEHAG REDAN BÖRJAR UPPSTÅ SOM KAN FÖRVANDLAS TILL FÖRKASTANDE AV SKOLAN OCH TIDIG ÖVERGIVANDE. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STÄRKA I ELEVERNA LAUTOSTIMA OCH EN REALISTISK UTVÄRDERINGSKAPACITET AV DERAS FÖRMÅGOR OCH POTENTIALER MED HJÄLP AV ANDRA UNDERVISNINGSMETODER ÄN DE SOM NORMALT GENOMFÖRS I KLASSRUMMEN. EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FÅ ELEVERNA ATT LEVA SKOLAN SOM EN REFERENS- OCH AGGREGERINGSPUNKT ÄVEN VID ANDRA TIDPUNKTER ÄN STRIKT SCOLASTIC. DE DELAR SOM VI BÖRJADE MED FÖR ATT IDENTIFIERA DE MODULER SOM SKA FÖRESLÅS ÄR DEN SLUTLIGA VERIFIERINGEN AV LABORATORIER OCH PROJEKT SOM GENOMFÖRDES UNDER 20152016 ÖVERVAKNING OCH RAPPORTERING AV RÅDEN FÖR CLASSETEAM LÄRARE AV ELEVER I SVÅRIGHETER (Swedish)
17 August 2022
0 references
O COMPARAȚIE RECENTĂ ÎNTRE COMPONENTELE ȘCOLARE A CONSTATAT CĂ ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE ACTIVITĂȚILE DE PREVENIRE ȘI DE REMOTIVARE, ÎN SPECIAL ÎN CADRUL SEC AL ȘCOLII. ÎN CLASELE ȘI ÎN ULTIMA CLASĂ A ȘCOLII PRIMARE ÎN CARE ÎNCEP DEJA SĂ APARĂ SITUAȚII RADICALE DE DISCONFORT CARE S-AR PUTEA TRANSFORMA ÎN RESPINGEREA ȘCOLII ȘI ABANDONUL TIMPURIU. ESTE NECESAR SĂ SE CONSOLIDEZE ÎN CADRUL STUDENȚILOR LAUTOSTIMA ȘI O CAPACITATE REALISTĂ DE EVALUARE A ABILITĂȚILOR ȘI POTENȚIALULUI ACESTORA, UTILIZÂND MODALITĂȚI DE PREDARE DIFERITE DE CELE CARE SUNT IMPLEMENTATE ÎN MOD NORMAL ÎN SĂLILE DE CLASĂ. DEOARECE ESTE NECESAR CA ELEVII SĂ TRĂIASCĂ ȘCOALA CA PUNCT DE REFERINȚĂ ȘI AGREGARE CHIAR ȘI LA MOMENTE DIFERITE DE STRICT SCOLASTIC. ELEMENTELE DE LA CARE AM PORNIT PENTRU IDENTIFICAREA MODULELOR CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE SUNT VERIFICAREA FINALĂ A LABORATOARELOR ȘI PROIECTELOR DESFĂȘURATE ÎN ANUL 20152016 MONITORIZAREA ȘI RAPORTAREA DE CĂTRE CONSILIILE PROFESORILOR CLASSETEAM ALE ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE (Romanian)
17 August 2022
0 references
NEDAVNA PRIMERJAVA MED ŠOLSKIMI KOMPONENTAMI JE POKAZALA, DA JE TREBA SPODBUJATI DEJAVNOSTI PREPREČEVANJA IN REMOTIVACIJE, ZLASTI V ŠOLI SEC. V RAZREDIH IN V ZADNJEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE, KJER SE ŽE POJAVLJAJO RADIKALNE SITUACIJE NELAGODJA, KI BI SE LAHKO SPREMENILE V ZAVRNITEV ŠOLE IN ZGODNJE OPUŠČANJE. TREBA JE OKREPITI V ŠTUDENTIH LAUTOSTIMA IN REALISTIČNO SPOSOBNOST OCENJEVANJA NJIHOVIH SPOSOBNOSTI IN POTENCIALOV Z UPORABO RAZLIČNIH NAČINOV POUČEVANJA OD TISTIH, KI SE OBIČAJNO IZVAJAJO V UČILNICAH. KER JE POTREBNO, DA DIJAKI ŽIVIJO V ŠOLI KOT REFERENČNA IN AGREGACIJSKA TOČKA TUDI OB RAZLIČNIH ČASIH KOT STROGO SCOLASTIC.THE ELEMENTI, IZ KATERIH SMO ZAČELI ZA IDENTIFIKACIJO PREDLAGANIH MODULOV, SO KONČNO PREVERJANJE LABORATORIJEV IN PROJEKTOV, IZVEDENIH V LETU 20152016 SPREMLJANJE IN POROČANJE SVETOV UČITELJEV CLASSETEAM UČENCEV V TEŽAVAH. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
NIEDAWNE PORÓWNANIE ELEMENTÓW SZKOŁY WYKAZAŁO, ŻE KONIECZNE JEST ZACHĘCANIE DO DZIAŁAŃ PREWENCYJNYCH I REMOTYWACYJNYCH, ZWŁASZCZA W SZKOLE SEC. W KLASACH I W OSTATNIEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GDZIE JUŻ ZACZYNAJĄ POJAWIAĆ SIĘ RADYKALNE SYTUACJE DYSKOMFORTU, KTÓRE MOGĄ PRZEKSZTAŁCIĆ SIĘ W ODRZUCENIE SZKOŁY I WCZESNE PORZUCENIE. KONIECZNE JEST WZMOCNIENIE W UCZNIACH LAUTOSTIMA I REALISTYCZNE ZDOLNOŚCI OCENY ICH ZDOLNOŚCI I POTENCJAŁU PRZY UŻYCIU RÓŻNYCH METOD NAUCZANIA NIŻ TE, KTÓRE SĄ ZWYKLE STOSOWANE W SALACH LEKCYJNYCH. PONIEWAŻ KONIECZNE JEST, ABY UCZNIOWIE MIESZKALI W SZKOLE JAKO PUNKT ODNIESIENIA I AGREGACJI NAWET W INNYM CZASIE NIŻ ŚCIŚLE SCOLASTIC.THE ELEMENTY, OD KTÓRYCH ROZPOCZĘLIŚMY IDENTYFIKACJĘ PROPONOWANYCH MODUŁÓW, TO KOŃCOWA WERYFIKACJA LABORATORIÓW I PROJEKTÓW PRZEPROWADZONYCH W ROKU 20152016 MONITORING I SPRAWOZDAWCZOŚĆ RAD NAUCZYCIELI CLASSETEAM UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI (Polish)
17 August 2022
0 references
SAN LAZZARO DI SAVENA
0 references
Identifiers
H64C16000030007
0 references