COMPETENT TO CHOOSE (Q918497): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE ÃO PROJECT TARGETS SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC PREPARATIONS IN THE LINGUISCO-AREA, DIFFICULT COMMUNICATION AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS. BASIC SKILLS ARE TO BE RECOVERED THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES, COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES, SKILLS DEVELOPMENT EXERCISES AND ABILIT. ACTIONS ARE AIMED AT STRENGTHENING LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OFTEN RESULTING IN EARLY SCHOOL LEAVING. IMPLEMENT...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENT POUR CHOISIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMPETENT ZU WÄHLEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BEVOEGD OM TE KIEZEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMPETENTE PARA ELEGIR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMPETENT TIL AT VÆLGE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMPETENTAN ZA ODABIR | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENT PENTRU A ALEGE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMPETENTNÝ NA VÝBER | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENTI BIEX TAGĦŻEL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETENTE A ESCOLHER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOIMIVALTAINEN VALITSEMAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENTNY DO WYBORU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PRISTOJNA ZA IZBIRO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPETENTNÍ K VÝBĚRU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KOMPETENTINGA PASIRINKTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENTA IZVĒLĒTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНТЕН ДА ИЗБЕРЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KIVÁLASZTÁSRA JOGOSULT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚIL A ROGHNÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENT ATT VÄLJA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEV VALIMA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q918497 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q918497 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q918497 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q918497 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q918497 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q918497 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q918497 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q918497 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q918497 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q918497 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q918497 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q918497 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q918497 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q918497 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q918497 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q918497 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q918497 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q918497 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q918497 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q918497 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q918497 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q918497 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q918497 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q918497 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ÃO PROJECT TARGETS SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC PREPARATIONS IN THE LINGUISCO-AREA, DIFFICULT COMMUNICATION AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS. BASIC SKILLS ARE TO BE RECOVERED THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES, COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES, SKILLS DEVELOPMENT EXERCISES AND ABILIT. ACTIONS ARE AIMED AT STRENGTHENING LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OFTEN RESULTING IN EARLY SCHOOL LEAVING. IMPLEMENTATION INCLUDES FORMS OF FLESSIBILITY BOTH IN THE CURRICULUM AND THE EXTRA-CURRICULAR WITH THE SUPPORT OF EXTERNAL LECTURERS TO THE TEACHERS EMPLOYED. THE RECOVERY MEASURES WILL BE IMPLEMENTED AT THE SAME TIME AS THE LEVEL OF REINFORCEMENT OF THE LEVEL GROUPS AND INTEGRATED WITH THE ACTIVITIES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0733936694725539
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES DANS LA PRÉPARATION DE BASE DANS LE DOMAINE DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE, DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, UN HANDICAP ET/OU DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE. DES ACTIONS SONT PRÉVUES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES, DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET D’EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES POUR RÉUSSIR LES TESTS. LES ACTIONS VISENT À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DE BASE QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA MISE EN ŒUVRE PRÉVOIT DES FORMES DE FLEXIBILITÉ TANT EN CE QUI CONCERNE LES PROGRAMMES SCOLAIRES QUE LES PÉRIODES EXTRASCOLAIRES, AVEC L’APPUI D’ENSEIGNANTS EXTERNES À L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE AVEC LES ENSEIGNANTS. LES MESURES DE RELANCE SERONT MISES EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS QUE CELLES VISANT À RENFORCER LES GROUPES DE NIVEAU ET INTÉGRÉES EN CE QUI CONCERNE L’ACTIVITÉ DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES DANS LA PRÉPARATION DE BASE DANS LE DOMAINE DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE, DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, UN HANDICAP ET/OU DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE. DES ACTIONS SONT PRÉVUES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES, DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET D’EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES POUR RÉUSSIR LES TESTS. LES ACTIONS VISENT À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DE BASE QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA MISE EN ŒUVRE PRÉVOIT DES FORMES DE FLEXIBILITÉ TANT EN CE QUI CONCERNE LES PROGRAMMES SCOLAIRES QUE LES PÉRIODES EXTRASCOLAIRES, AVEC L’APPUI D’ENSEIGNANTS EXTERNES À L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE AVEC LES ENSEIGNANTS. LES MESURES DE RELANCE SERONT MISES EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS QUE CELLES VISANT À RENFORCER LES GROUPES DE NIVEAU ET INTÉGRÉES EN CE QUI CONCERNE L’ACTIVITÉ DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES DANS LA PRÉPARATION DE BASE DANS LE DOMAINE DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE, DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, UN HANDICAP ET/OU DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE. DES ACTIONS SONT PRÉVUES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES, DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET D’EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES POUR RÉUSSIR LES TESTS. LES ACTIONS VISENT À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DE BASE QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA MISE EN ŒUVRE PRÉVOIT DES FORMES DE FLEXIBILITÉ TANT EN CE QUI CONCERNE LES PROGRAMMES SCOLAIRES QUE LES PÉRIODES EXTRASCOLAIRES, AVEC L’APPUI D’ENSEIGNANTS EXTERNES À L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE AVEC LES ENSEIGNANTS. LES MESURES DE RELANCE SERONT MISES EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS QUE CELLES VISANT À RENFORCER LES GROUPES DE NIVEAU ET INTÉGRÉES EN CE QUI CONCERNE L’ACTIVITÉ DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT LÜCKEN IN DER GRUNDVORBEREITUNG IM SPRACHEXPRESSIVEN BEREICH, KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE NOT, BEHINDERUNG UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN. ES SIND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN, KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN, MIT ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN GEPLANT, UM DIE TESTS ZU BESTEHEN. DIE MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN. DIE UMSETZUNG SIEHT FORMEN DER FLEXIBILITÄT SOWOHL IN DER LEHR- ALS AUCH AUSSERSCHULISCHEN ZEIT MIT DER UNTERSTÜTZUNG EXTERNER LEHRER IN DER ZEITGENÖSSISCHEN ZEIT MIT DEN LEHRERN VOR. DIE WIEDERAUFFÜLLUNGSMASSNAHMEN WERDEN GLEICHZEITIG DURCHGEFÜHRT, UM DIE EBENENGRUPPEN ZU STÄRKEN UND IN BEZUG AUF DIE TÄTIGKEIT VON (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT LÜCKEN IN DER GRUNDVORBEREITUNG IM SPRACHEXPRESSIVEN BEREICH, KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE NOT, BEHINDERUNG UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN. ES SIND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN, KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN, MIT ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN GEPLANT, UM DIE TESTS ZU BESTEHEN. DIE MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN. DIE UMSETZUNG SIEHT FORMEN DER FLEXIBILITÄT SOWOHL IN DER LEHR- ALS AUCH AUSSERSCHULISCHEN ZEIT MIT DER UNTERSTÜTZUNG EXTERNER LEHRER IN DER ZEITGENÖSSISCHEN ZEIT MIT DEN LEHRERN VOR. DIE WIEDERAUFFÜLLUNGSMASSNAHMEN WERDEN GLEICHZEITIG DURCHGEFÜHRT, UM DIE EBENENGRUPPEN ZU STÄRKEN UND IN BEZUG AUF DIE TÄTIGKEIT VON (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT LÜCKEN IN DER GRUNDVORBEREITUNG IM SPRACHEXPRESSIVEN BEREICH, KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE NOT, BEHINDERUNG UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN. ES SIND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN, KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN, MIT ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN GEPLANT, UM DIE TESTS ZU BESTEHEN. DIE MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN. DIE UMSETZUNG SIEHT FORMEN DER FLEXIBILITÄT SOWOHL IN DER LEHR- ALS AUCH AUSSERSCHULISCHEN ZEIT MIT DER UNTERSTÜTZUNG EXTERNER LEHRER IN DER ZEITGENÖSSISCHEN ZEIT MIT DEN LEHRERN VOR. DIE WIEDERAUFFÜLLUNGSMASSNAHMEN WERDEN GLEICHZEITIG DURCHGEFÜHRT, UM DIE EBENENGRUPPEN ZU STÄRKEN UND IN BEZUG AUF DIE TÄTIGKEIT VON (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET LACUNES IN DE BASISVOORBEREIDING OP HET GEBIED VAN TAALEXPRESSIE, COMMUNICATIEPROBLEMEN EN SOCIALE PROBLEMEN, HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. ER ZIJN ACTIES GEPLAND OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN, MET OEFENINGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN OM DE TESTS TE DOORSTAAN. DE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE VAAK LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DE IMPLEMENTATIE VOORZIET IN VORMEN VAN FLEXIBILITEIT, ZOWEL IN LEERPROGRAMMA’S ALS BUITENSCHOOLSE TIJDEN, MET DE STEUN VAN EXTERNE DOCENTEN IN DE HEDENDAAGSE TIJD MET DE LERAREN. DE HERSTELMAATREGELEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD OP HETZELFDE MOMENT ALS DE MAATREGELEN TER VERSTERKING VAN DE GROEPEN OP HET NIVEAU EN ZULLEN WORDEN GEÏNTEGREERD MET BETREKKING TOT DE ACTIVITEITEN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET LACUNES IN DE BASISVOORBEREIDING OP HET GEBIED VAN TAALEXPRESSIE, COMMUNICATIEPROBLEMEN EN SOCIALE PROBLEMEN, HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. ER ZIJN ACTIES GEPLAND OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN, MET OEFENINGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN OM DE TESTS TE DOORSTAAN. DE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE VAAK LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DE IMPLEMENTATIE VOORZIET IN VORMEN VAN FLEXIBILITEIT, ZOWEL IN LEERPROGRAMMA’S ALS BUITENSCHOOLSE TIJDEN, MET DE STEUN VAN EXTERNE DOCENTEN IN DE HEDENDAAGSE TIJD MET DE LERAREN. DE HERSTELMAATREGELEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD OP HETZELFDE MOMENT ALS DE MAATREGELEN TER VERSTERKING VAN DE GROEPEN OP HET NIVEAU EN ZULLEN WORDEN GEÏNTEGREERD MET BETREKKING TOT DE ACTIVITEITEN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET LACUNES IN DE BASISVOORBEREIDING OP HET GEBIED VAN TAALEXPRESSIE, COMMUNICATIEPROBLEMEN EN SOCIALE PROBLEMEN, HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. ER ZIJN ACTIES GEPLAND OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN, MET OEFENINGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN OM DE TESTS TE DOORSTAAN. DE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE VAAK LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DE IMPLEMENTATIE VOORZIET IN VORMEN VAN FLEXIBILITEIT, ZOWEL IN LEERPROGRAMMA’S ALS BUITENSCHOOLSE TIJDEN, MET DE STEUN VAN EXTERNE DOCENTEN IN DE HEDENDAAGSE TIJD MET DE LERAREN. DE HERSTELMAATREGELEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD OP HETZELFDE MOMENT ALS DE MAATREGELEN TER VERSTERKING VAN DE GROEPEN OP HET NIVEAU EN ZULLEN WORDEN GEÏNTEGREERD MET BETREKKING TOT DE ACTIVITEITEN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON LAGUNAS EN LA PREPARACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, DISCAPACIDAD O TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. SE PREVÉN ACCIONES PARA RECUPERAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, CON EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR HABILIDADES Y HABILIDADES PARA SUPERAR LAS PRUEBAS. LAS ACCIONES TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES BÁSICAS QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA IMPLEMENTACIÓN PREVÉ FORMAS DE FLEXIBILIDAD TANTO EN LOS TIEMPOS CURRICULARES COMO EXTRACURRICULARES CON EL APOYO DE PROFESORES EXTERNOS EN TIEMPOS CONTEMPORÁNEOS CON LOS PROFESORES. LAS MEDIDAS DE RECUPERACIÓN SE APLICARÁN AL MISMO TIEMPO QUE LAS MEDIDAS PARA REFORZAR LOS GRUPOS DE NIVEL E INTEGRARSE CON RESPECTO A LA ACTIVIDAD DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON LAGUNAS EN LA PREPARACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, DISCAPACIDAD O TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. SE PREVÉN ACCIONES PARA RECUPERAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, CON EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR HABILIDADES Y HABILIDADES PARA SUPERAR LAS PRUEBAS. LAS ACCIONES TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES BÁSICAS QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA IMPLEMENTACIÓN PREVÉ FORMAS DE FLEXIBILIDAD TANTO EN LOS TIEMPOS CURRICULARES COMO EXTRACURRICULARES CON EL APOYO DE PROFESORES EXTERNOS EN TIEMPOS CONTEMPORÁNEOS CON LOS PROFESORES. LAS MEDIDAS DE RECUPERACIÓN SE APLICARÁN AL MISMO TIEMPO QUE LAS MEDIDAS PARA REFORZAR LOS GRUPOS DE NIVEL E INTEGRARSE CON RESPECTO A LA ACTIVIDAD DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON LAGUNAS EN LA PREPARACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, DISCAPACIDAD O TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. SE PREVÉN ACCIONES PARA RECUPERAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, CON EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR HABILIDADES Y HABILIDADES PARA SUPERAR LAS PRUEBAS. LAS ACCIONES TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES BÁSICAS QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA IMPLEMENTACIÓN PREVÉ FORMAS DE FLEXIBILIDAD TANTO EN LOS TIEMPOS CURRICULARES COMO EXTRACURRICULARES CON EL APOYO DE PROFESORES EXTERNOS EN TIEMPOS CONTEMPORÁNEOS CON LOS PROFESORES. LAS MEDIDAS DE RECUPERACIÓN SE APLICARÁN AL MISMO TIEMPO QUE LAS MEDIDAS PARA REFORZAR LOS GRUPOS DE NIVEL E INTEGRARSE CON RESPECTO A LA ACTIVIDAD DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÃO-PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DE GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER I LINGUISCO-OMRÅDET, VANSKELIG KOMMUNIKATION OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL GENOPRETTES GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER, SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER, ØVELSER I UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. AKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD. IMPLEMENTERING OMFATTER FORMER FOR FLESSIBILITY BÅDE I LÆSEPLANEN OG DEN EKSTRA-SKEMA MED STØTTE FRA EKSTERNE UNDERVISERE TIL DE ANSATTE LÆRERE. GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT SAMTIDIG MED STYRKELSEN AF NIVEAUGRUPPERNE OG INTEGRERET I AKTIVITETERNE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÃO-PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DE GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER I LINGUISCO-OMRÅDET, VANSKELIG KOMMUNIKATION OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL GENOPRETTES GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER, SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER, ØVELSER I UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. AKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD. IMPLEMENTERING OMFATTER FORMER FOR FLESSIBILITY BÅDE I LÆSEPLANEN OG DEN EKSTRA-SKEMA MED STØTTE FRA EKSTERNE UNDERVISERE TIL DE ANSATTE LÆRERE. GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT SAMTIDIG MED STYRKELSEN AF NIVEAUGRUPPERNE OG INTEGRERET I AKTIVITETERNE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÃO-PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DE GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER I LINGUISCO-OMRÅDET, VANSKELIG KOMMUNIKATION OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL GENOPRETTES GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER, SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER, ØVELSER I UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. AKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD. IMPLEMENTERING OMFATTER FORMER FOR FLESSIBILITY BÅDE I LÆSEPLANEN OG DEN EKSTRA-SKEMA MED STØTTE FRA EKSTERNE UNDERVISERE TIL DE ANSATTE LÆRERE. GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT SAMTIDIG MED STYRKELSEN AF NIVEAUGRUPPERNE OG INTEGRERET I AKTIVITETERNE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ LINGUISCO, ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΟΡΦΈΣ FLESSIBILITY ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ LINGUISCO, ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΟΡΦΈΣ FLESSIBILITY ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ LINGUISCO, ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΟΡΦΈΣ FLESSIBILITY ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ÃO USMJEREN JE NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNIM PRIPREMAMA U PODRUČJU LINGUISCO-A, TEŠKOM KOMUNIKACIJOM I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA. OSNOVNE VJEŠTINE TREBA OPORAVLJATI PRIMJENOM NOVIH TEHNOLOGIJA, TEHNIKAMA SURADNIČKOG UČENJA, VJEŽBAMA RAZVOJA VJEŠTINA I ABILITACIJOM. MJERE SU USMJERENE NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. IMPLEMENTACIJA UKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY KAKO U KURIKULUMU TAKO I U IZVANNASTAVNOM PROGRAMU UZ POTPORU VANJSKIH PREDAVAČA ZAPOSLENIM NASTAVNICIMA. MJERE OPORAVKA PROVODIT ĆE SE ISTODOBNO S RAZINOM JAČANJA SKUPINA NA RAZINI I INTEGRIRATI S AKTIVNOSTIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO USMJEREN JE NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNIM PRIPREMAMA U PODRUČJU LINGUISCO-A, TEŠKOM KOMUNIKACIJOM I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA. OSNOVNE VJEŠTINE TREBA OPORAVLJATI PRIMJENOM NOVIH TEHNOLOGIJA, TEHNIKAMA SURADNIČKOG UČENJA, VJEŽBAMA RAZVOJA VJEŠTINA I ABILITACIJOM. MJERE SU USMJERENE NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. IMPLEMENTACIJA UKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY KAKO U KURIKULUMU TAKO I U IZVANNASTAVNOM PROGRAMU UZ POTPORU VANJSKIH PREDAVAČA ZAPOSLENIM NASTAVNICIMA. MJERE OPORAVKA PROVODIT ĆE SE ISTODOBNO S RAZINOM JAČANJA SKUPINA NA RAZINI I INTEGRIRATI S AKTIVNOSTIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO USMJEREN JE NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNIM PRIPREMAMA U PODRUČJU LINGUISCO-A, TEŠKOM KOMUNIKACIJOM I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA. OSNOVNE VJEŠTINE TREBA OPORAVLJATI PRIMJENOM NOVIH TEHNOLOGIJA, TEHNIKAMA SURADNIČKOG UČENJA, VJEŽBAMA RAZVOJA VJEŠTINA I ABILITACIJOM. MJERE SU USMJERENE NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. IMPLEMENTACIJA UKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY KAKO U KURIKULUMU TAKO I U IZVANNASTAVNOM PROGRAMU UZ POTPORU VANJSKIH PREDAVAČA ZAPOSLENIM NASTAVNICIMA. MJERE OPORAVKA PROVODIT ĆE SE ISTODOBNO S RAZINOM JAČANJA SKUPINA NA RAZINI I INTEGRIRATI S AKTIVNOSTIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL Ó VIZEAZĂ ELEVII DE LICEU CU LACUNE ÎN PREGĂTIRILE DE BAZĂ ÎN ZONA LINGUISCO, COMUNICARE DIFICILĂ ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. COMPETENȚELE DE BAZĂ TREBUIE RECUPERATE PRIN UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII, A TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, A EXERCIȚIILOR DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI A ABILITĂRII. ACȚIUNILE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE CONDUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PUNEREA ÎN APLICARE INCLUDE FORME DE FLESSIBILITATE ATÂT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN EXTRACURRICULARĂ, CU SPRIJINUL UNOR LECTORI EXTERNI PENTRU PROFESORII ANGAJAȚI. MĂSURILE DE REDRESARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE ÎN ACELAȘI TIMP CU NIVELUL DE CONSOLIDARE A GRUPURILOR DE NIVEL ȘI VOR FI INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL Ó VIZEAZĂ ELEVII DE LICEU CU LACUNE ÎN PREGĂTIRILE DE BAZĂ ÎN ZONA LINGUISCO, COMUNICARE DIFICILĂ ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. COMPETENȚELE DE BAZĂ TREBUIE RECUPERATE PRIN UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII, A TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, A EXERCIȚIILOR DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI A ABILITĂRII. ACȚIUNILE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE CONDUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PUNEREA ÎN APLICARE INCLUDE FORME DE FLESSIBILITATE ATÂT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN EXTRACURRICULARĂ, CU SPRIJINUL UNOR LECTORI EXTERNI PENTRU PROFESORII ANGAJAȚI. MĂSURILE DE REDRESARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE ÎN ACELAȘI TIMP CU NIVELUL DE CONSOLIDARE A GRUPURILOR DE NIVEL ȘI VOR FI INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL Ó VIZEAZĂ ELEVII DE LICEU CU LACUNE ÎN PREGĂTIRILE DE BAZĂ ÎN ZONA LINGUISCO, COMUNICARE DIFICILĂ ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. COMPETENȚELE DE BAZĂ TREBUIE RECUPERATE PRIN UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII, A TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, A EXERCIȚIILOR DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI A ABILITĂRII. ACȚIUNILE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE CONDUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PUNEREA ÎN APLICARE INCLUDE FORME DE FLESSIBILITATE ATÂT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN EXTRACURRICULARĂ, CU SPRIJINUL UNOR LECTORI EXTERNI PENTRU PROFESORII ANGAJAȚI. MĂSURILE DE REDRESARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE ÎN ACELAȘI TIMP CU NIVELUL DE CONSOLIDARE A GRUPURILOR DE NIVEL ȘI VOR FI INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ÃO JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH PRÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, ŤAŽKOU KOMUNIKÁCIOU A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI JE POTREBNÉ ZÍSKAŤ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK, CVIČENÍ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A ABILITU. OPATRENIA SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. IMPLEMENTÁCIA ZAHŔŇA FORMY FLESSIBILITY V UČEBNÝCH OSNOVÁCH AJ MIMOŠKOLSKÝCH PROGRAMOV S PODPOROU EXTERNÝCH LEKTOROV ZAMESTNANÝCH UČITEĽOV. OPATRENIA NA OBNOVU SA VYKONAJÚ V ROVNAKOM ČASE AKO ÚROVEŇ POSILNENIA SKUPÍN NA ÚROVNI A ZAČLENIA SA DO ČINNOSTÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH PRÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, ŤAŽKOU KOMUNIKÁCIOU A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI JE POTREBNÉ ZÍSKAŤ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK, CVIČENÍ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A ABILITU. OPATRENIA SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. IMPLEMENTÁCIA ZAHŔŇA FORMY FLESSIBILITY V UČEBNÝCH OSNOVÁCH AJ MIMOŠKOLSKÝCH PROGRAMOV S PODPOROU EXTERNÝCH LEKTOROV ZAMESTNANÝCH UČITEĽOV. OPATRENIA NA OBNOVU SA VYKONAJÚ V ROVNAKOM ČASE AKO ÚROVEŇ POSILNENIA SKUPÍN NA ÚROVNI A ZAČLENIA SA DO ČINNOSTÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH PRÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, ŤAŽKOU KOMUNIKÁCIOU A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI JE POTREBNÉ ZÍSKAŤ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK, CVIČENÍ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A ABILITU. OPATRENIA SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. IMPLEMENTÁCIA ZAHŔŇA FORMY FLESSIBILITY V UČEBNÝCH OSNOVÁCH AJ MIMOŠKOLSKÝCH PROGRAMOV S PODPOROU EXTERNÝCH LEKTOROV ZAMESTNANÝCH UČITEĽOV. OPATRENIA NA OBNOVU SA VYKONAJÚ V ROVNAKOM ČASE AKO ÚROVEŇ POSILNENIA SKUPÍN NA ÚROVNI A ZAČLENIA SA DO ČINNOSTÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT ÃO JIMMIRA STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI FIT-TĦEJJIJIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGUISCO, KOMUNIKAZZJONI DIFFIĊLI U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM. IL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM JIĠU RKUPRATI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, EŻERĊIZZJI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET U ABILIT. L-AZZJONIJIET HUMA MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI LI SPISS JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IMPLIMENTAZZJONI TINKLUDI FOROM TA ‘FLESSIBILITÀ KEMM FIL-KURRIKULU U L EXTRA-KURRIKULARI BL-APPOĠĠ TA’ LETTURI ESTERNI GĦALL-GĦALLIEMA IMPJEGATI. IL-MIŻURI TA’ RKUPRU SE JIĠU IMPLIMENTATI FL-ISTESS ĦIN MAL-LIVELL TA’ RINFURZAR TAL-GRUPPI FIL-LIVELL U INTEGRATI MAL-ATTIVITAJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ÃO JIMMIRA STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI FIT-TĦEJJIJIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGUISCO, KOMUNIKAZZJONI DIFFIĊLI U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM. IL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM JIĠU RKUPRATI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, EŻERĊIZZJI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET U ABILIT. L-AZZJONIJIET HUMA MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI LI SPISS JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IMPLIMENTAZZJONI TINKLUDI FOROM TA ‘FLESSIBILITÀ KEMM FIL-KURRIKULU U L EXTRA-KURRIKULARI BL-APPOĠĠ TA’ LETTURI ESTERNI GĦALL-GĦALLIEMA IMPJEGATI. IL-MIŻURI TA’ RKUPRU SE JIĠU IMPLIMENTATI FL-ISTESS ĦIN MAL-LIVELL TA’ RINFURZAR TAL-GRUPPI FIL-LIVELL U INTEGRATI MAL-ATTIVITAJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ÃO JIMMIRA STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI FIT-TĦEJJIJIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGUISCO, KOMUNIKAZZJONI DIFFIĊLI U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM. IL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM JIĠU RKUPRATI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, EŻERĊIZZJI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET U ABILIT. L-AZZJONIJIET HUMA MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI LI SPISS JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IMPLIMENTAZZJONI TINKLUDI FOROM TA ‘FLESSIBILITÀ KEMM FIL-KURRIKULU U L EXTRA-KURRIKULARI BL-APPOĠĠ TA’ LETTURI ESTERNI GĦALL-GĦALLIEMA IMPJEGATI. IL-MIŻURI TA’ RKUPRU SE JIĠU IMPLIMENTATI FL-ISTESS ĦIN MAL-LIVELL TA’ RINFURZAR TAL-GRUPPI FIL-LIVELL U INTEGRATI MAL-ATTIVITAJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJECTO ÃO OBJECTA AOS ESTUDANTES SECUNDÁRIOS COM GAPS EM PREPARAÇÕES BÁSICAS NA ÁREA LINGUÍSCOA, COMUNICAÇÃO DIFÍCIL E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, EXERCÍCIOS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADE. As acções destinam-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências básicas frequentemente resultantes do abandono escolar precoce. A EXECUÇÃO INCLUI FORMAS DE FLESSIBILIDADE, NO CURRÍCULO E NO EXTRACURRICULAR, COM O APOIO DE CARTAS EXTERNAS AOS PROFESSORES TRABALHADOS. As medidas de recuperação serão aplicadas ao mesmo tempo que o nível de reforço dos grupos de nível e integradas nas actividades. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJECTO ÃO OBJECTA AOS ESTUDANTES SECUNDÁRIOS COM GAPS EM PREPARAÇÕES BÁSICAS NA ÁREA LINGUÍSCOA, COMUNICAÇÃO DIFÍCIL E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, EXERCÍCIOS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADE. As acções destinam-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências básicas frequentemente resultantes do abandono escolar precoce. A EXECUÇÃO INCLUI FORMAS DE FLESSIBILIDADE, NO CURRÍCULO E NO EXTRACURRICULAR, COM O APOIO DE CARTAS EXTERNAS AOS PROFESSORES TRABALHADOS. As medidas de recuperação serão aplicadas ao mesmo tempo que o nível de reforço dos grupos de nível e integradas nas actividades. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJECTO ÃO OBJECTA AOS ESTUDANTES SECUNDÁRIOS COM GAPS EM PREPARAÇÕES BÁSICAS NA ÁREA LINGUÍSCOA, COMUNICAÇÃO DIFÍCIL E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, EXERCÍCIOS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADE. As acções destinam-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências básicas frequentemente resultantes do abandono escolar precoce. A EXECUÇÃO INCLUI FORMAS DE FLESSIBILIDADE, NO CURRÍCULO E NO EXTRACURRICULAR, COM O APOIO DE CARTAS EXTERNAS AOS PROFESSORES TRABALHADOS. As medidas de recuperação serão aplicadas ao mesmo tempo que o nível de reforço dos grupos de nível e integradas nas actividades. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN KOHTEENA OVAT KESKIASTEEN OPPILAAT, JOILLA ON PUUTTEITA LINGUISCO-ALUEEN PERUSVALMISTELUISSA, VAIKEITA VIESTINTÄONGELMIA JA/TAI ERITYISIÄ OPPIMISONGELMIA. PERUSTAIDOT ON SAATAVA TAKAISIN KÄYTTÄMÄLLÄ UUSIA TEKNOLOGIOITA, YHTEISTOIMINNALLISIA OPPIMISTEKNIIKOITA, TAITOJEN KEHITTÄMISHARJOITUKSIA JA KYKYJÄ. TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPPIMISPROSESSEJA JA SELLAISTEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. TOTEUTUS SISÄLTÄÄ FLESSIBILITY-MUODOT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMASSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELEVILLE OPETTAJILLE SUUNNATTUJEN ULKOPUOLISTEN LUENNOITSIJOIDEN TUELLA. ELVYTYSTOIMENPITEET TOTEUTETAAN SAMAAN AIKAAN KUIN TASORYHMIEN VAHVISTAMINEN, JA NE INTEGROIDAAN TOIMIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN KOHTEENA OVAT KESKIASTEEN OPPILAAT, JOILLA ON PUUTTEITA LINGUISCO-ALUEEN PERUSVALMISTELUISSA, VAIKEITA VIESTINTÄONGELMIA JA/TAI ERITYISIÄ OPPIMISONGELMIA. PERUSTAIDOT ON SAATAVA TAKAISIN KÄYTTÄMÄLLÄ UUSIA TEKNOLOGIOITA, YHTEISTOIMINNALLISIA OPPIMISTEKNIIKOITA, TAITOJEN KEHITTÄMISHARJOITUKSIA JA KYKYJÄ. TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPPIMISPROSESSEJA JA SELLAISTEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. TOTEUTUS SISÄLTÄÄ FLESSIBILITY-MUODOT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMASSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELEVILLE OPETTAJILLE SUUNNATTUJEN ULKOPUOLISTEN LUENNOITSIJOIDEN TUELLA. ELVYTYSTOIMENPITEET TOTEUTETAAN SAMAAN AIKAAN KUIN TASORYHMIEN VAHVISTAMINEN, JA NE INTEGROIDAAN TOIMIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN KOHTEENA OVAT KESKIASTEEN OPPILAAT, JOILLA ON PUUTTEITA LINGUISCO-ALUEEN PERUSVALMISTELUISSA, VAIKEITA VIESTINTÄONGELMIA JA/TAI ERITYISIÄ OPPIMISONGELMIA. PERUSTAIDOT ON SAATAVA TAKAISIN KÄYTTÄMÄLLÄ UUSIA TEKNOLOGIOITA, YHTEISTOIMINNALLISIA OPPIMISTEKNIIKOITA, TAITOJEN KEHITTÄMISHARJOITUKSIA JA KYKYJÄ. TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPPIMISPROSESSEJA JA SELLAISTEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. TOTEUTUS SISÄLTÄÄ FLESSIBILITY-MUODOT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMASSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELEVILLE OPETTAJILLE SUUNNATTUJEN ULKOPUOLISTEN LUENNOITSIJOIDEN TUELLA. ELVYTYSTOIMENPITEET TOTEUTETAAN SAMAAN AIKAAN KUIN TASORYHMIEN VAHVISTAMINEN, JA NE INTEGROIDAAN TOIMIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W PODSTAWOWYCH PRZYGOTOWANIACH W OBSZARZE LINGUISCO, TRUDNYMI PROBLEMAMI KOMUNIKACYJNYMI LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NALEŻY ODZYSKAĆ DZIĘKI WYKORZYSTANIU NOWYCH TECHNOLOGII, TECHNIKOM UCZENIA SIĘ OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, ĆWICZENIOM W ZAKRESIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI I ABILITACJI. DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. REALIZACJA OBEJMUJE FORMY FLESSIBILITY ZARÓWNO W PROGRAMIE NAUCZANIA, JAK I POZALEKCYJNE PRZY WSPARCIU ZEWNĘTRZNYCH WYKŁADOWCÓW ZATRUDNIONYCH NAUCZYCIELI. ŚRODKI NAPRAWCZE BĘDĄ WDRAŻANE W TYM SAMYM CZASIE CO POZIOM WZMOCNIENIA GRUP SZCZEBLA I ZINTEGROWANE Z DZIAŁANIAMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W PODSTAWOWYCH PRZYGOTOWANIACH W OBSZARZE LINGUISCO, TRUDNYMI PROBLEMAMI KOMUNIKACYJNYMI LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NALEŻY ODZYSKAĆ DZIĘKI WYKORZYSTANIU NOWYCH TECHNOLOGII, TECHNIKOM UCZENIA SIĘ OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, ĆWICZENIOM W ZAKRESIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI I ABILITACJI. DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. REALIZACJA OBEJMUJE FORMY FLESSIBILITY ZARÓWNO W PROGRAMIE NAUCZANIA, JAK I POZALEKCYJNE PRZY WSPARCIU ZEWNĘTRZNYCH WYKŁADOWCÓW ZATRUDNIONYCH NAUCZYCIELI. ŚRODKI NAPRAWCZE BĘDĄ WDRAŻANE W TYM SAMYM CZASIE CO POZIOM WZMOCNIENIA GRUP SZCZEBLA I ZINTEGROWANE Z DZIAŁANIAMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W PODSTAWOWYCH PRZYGOTOWANIACH W OBSZARZE LINGUISCO, TRUDNYMI PROBLEMAMI KOMUNIKACYJNYMI LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NALEŻY ODZYSKAĆ DZIĘKI WYKORZYSTANIU NOWYCH TECHNOLOGII, TECHNIKOM UCZENIA SIĘ OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, ĆWICZENIOM W ZAKRESIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI I ABILITACJI. DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. REALIZACJA OBEJMUJE FORMY FLESSIBILITY ZARÓWNO W PROGRAMIE NAUCZANIA, JAK I POZALEKCYJNE PRZY WSPARCIU ZEWNĘTRZNYCH WYKŁADOWCÓW ZATRUDNIONYCH NAUCZYCIELI. ŚRODKI NAPRAWCZE BĘDĄ WDRAŻANE W TYM SAMYM CZASIE CO POZIOM WZMOCNIENIA GRUP SZCZEBLA I ZINTEGROWANE Z DZIAŁANIAMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ÃO JE NAMENJEN DIJAKOM, KI IMAJO VRZELI V OSNOVNIH PRIPRAVAH NA PODROČJU LINGUISCO, TEŽAVNO KOMUNIKACIJO IN/ALI POSEBNE UČNE TEŽAVE. OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI JE TREBA OBNOVITI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, KOOPERATIVNIH UČNIH TEHNIK, VAJ ZA RAZVOJ SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI. UKREPI SO NAMENJENI KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDEJO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. IZVAJANJE VKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY TAKO V KURIKULUMU KOT ZUNAJŠOLSKI S PODPORO ZUNANJIH PREDAVATELJEV ZAPOSLENIH UČITELJEV. UKREPI ZA OKREVANJE SE BODO IZVAJALI SOČASNO S STOPNJO OKREPITVE SKUPIN NA RAVNI IN BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO JE NAMENJEN DIJAKOM, KI IMAJO VRZELI V OSNOVNIH PRIPRAVAH NA PODROČJU LINGUISCO, TEŽAVNO KOMUNIKACIJO IN/ALI POSEBNE UČNE TEŽAVE. OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI JE TREBA OBNOVITI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, KOOPERATIVNIH UČNIH TEHNIK, VAJ ZA RAZVOJ SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI. UKREPI SO NAMENJENI KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDEJO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. IZVAJANJE VKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY TAKO V KURIKULUMU KOT ZUNAJŠOLSKI S PODPORO ZUNANJIH PREDAVATELJEV ZAPOSLENIH UČITELJEV. UKREPI ZA OKREVANJE SE BODO IZVAJALI SOČASNO S STOPNJO OKREPITVE SKUPIN NA RAVNI IN BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO JE NAMENJEN DIJAKOM, KI IMAJO VRZELI V OSNOVNIH PRIPRAVAH NA PODROČJU LINGUISCO, TEŽAVNO KOMUNIKACIJO IN/ALI POSEBNE UČNE TEŽAVE. OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI JE TREBA OBNOVITI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, KOOPERATIVNIH UČNIH TEHNIK, VAJ ZA RAZVOJ SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI. UKREPI SO NAMENJENI KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDEJO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. IZVAJANJE VKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY TAKO V KURIKULUMU KOT ZUNAJŠOLSKI S PODPORO ZUNANJIH PREDAVATELJEV ZAPOSLENIH UČITELJEV. UKREPI ZA OKREVANJE SE BODO IZVAJALI SOČASNO S STOPNJO OKREPITVE SKUPIN NA RAVNI IN BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ÃO SE ZAMĚŘUJE NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH PŘÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, OBTÍŽNOU KOMUNIKACÍ A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JE TŘEBA ZÍSKAT POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KOOPERATIVNÍCH TECHNIK UČENÍ, CVIČENÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A ABILITU. OPATŘENÍ JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. IMPLEMENTACE ZAHRNUJE FORMY FLESSIBILITY JAK V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, TAK MIMOŠKOLNÍCH PROGRAMECH S PODPOROU EXTERNÍCH LEKTORŮ ZAMĚSTNANÝCH UČITELŮ. OPATŘENÍ NA PODPORU OŽIVENÍ BUDOU PROVÁDĚNA SOUČASNĚ S ÚROVNÍ POSÍLENÍ SKUPIN NA ÚROVNI A BUDOU ZAČLENĚNA DO ČINNOSTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO SE ZAMĚŘUJE NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH PŘÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, OBTÍŽNOU KOMUNIKACÍ A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JE TŘEBA ZÍSKAT POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KOOPERATIVNÍCH TECHNIK UČENÍ, CVIČENÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A ABILITU. OPATŘENÍ JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. IMPLEMENTACE ZAHRNUJE FORMY FLESSIBILITY JAK V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, TAK MIMOŠKOLNÍCH PROGRAMECH S PODPOROU EXTERNÍCH LEKTORŮ ZAMĚSTNANÝCH UČITELŮ. OPATŘENÍ NA PODPORU OŽIVENÍ BUDOU PROVÁDĚNA SOUČASNĚ S ÚROVNÍ POSÍLENÍ SKUPIN NA ÚROVNI A BUDOU ZAČLENĚNA DO ČINNOSTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ÃO SE ZAMĚŘUJE NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH PŘÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, OBTÍŽNOU KOMUNIKACÍ A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JE TŘEBA ZÍSKAT POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KOOPERATIVNÍCH TECHNIK UČENÍ, CVIČENÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A ABILITU. OPATŘENÍ JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. IMPLEMENTACE ZAHRNUJE FORMY FLESSIBILITY JAK V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, TAK MIMOŠKOLNÍCH PROGRAMECH S PODPOROU EXTERNÍCH LEKTORŮ ZAMĚSTNANÝCH UČITELŮ. OPATŘENÍ NA PODPORU OŽIVENÍ BUDOU PROVÁDĚNA SOUČASNĚ S ÚROVNÍ POSÍLENÍ SKUPIN NA ÚROVNI A BUDOU ZAČLENĚNA DO ČINNOSTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS LINGUISCO SRITYJE TRŪKSTA PAGRINDINIŲ PARENGIAMŲJŲ DARBŲ, SUNKU BENDRAUTI IR (ARBA) KYLA SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI TURI BŪTI ATGAUTI NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODUS, ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PRATYBAS IR ABILIT. VEIKSMAIS SIEKIAMA STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE DAŽNAI LEMIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ. ĮGYVENDINIMAS APIMA FLESSIBILITY FORMAS TIEK MOKYMO PROGRAMOJE, TIEK UŽKLASINĖJE, PADEDANT IŠORĖS DĖSTYTOJAMS ĮDARBINTIEMS MOKYTOJAMS. GAIVINIMO PRIEMONĖS BUS ĮGYVENDINAMOS TUO PAČIU METU KAIP IR LYGIO GRUPIŲ STIPRINIMO LYGIS IR BUS INTEGRUOTOS Į VEIKLĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS LINGUISCO SRITYJE TRŪKSTA PAGRINDINIŲ PARENGIAMŲJŲ DARBŲ, SUNKU BENDRAUTI IR (ARBA) KYLA SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI TURI BŪTI ATGAUTI NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODUS, ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PRATYBAS IR ABILIT. VEIKSMAIS SIEKIAMA STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE DAŽNAI LEMIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ. ĮGYVENDINIMAS APIMA FLESSIBILITY FORMAS TIEK MOKYMO PROGRAMOJE, TIEK UŽKLASINĖJE, PADEDANT IŠORĖS DĖSTYTOJAMS ĮDARBINTIEMS MOKYTOJAMS. GAIVINIMO PRIEMONĖS BUS ĮGYVENDINAMOS TUO PAČIU METU KAIP IR LYGIO GRUPIŲ STIPRINIMO LYGIS IR BUS INTEGRUOTOS Į VEIKLĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS LINGUISCO SRITYJE TRŪKSTA PAGRINDINIŲ PARENGIAMŲJŲ DARBŲ, SUNKU BENDRAUTI IR (ARBA) KYLA SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI TURI BŪTI ATGAUTI NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODUS, ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PRATYBAS IR ABILIT. VEIKSMAIS SIEKIAMA STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE DAŽNAI LEMIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ. ĮGYVENDINIMAS APIMA FLESSIBILITY FORMAS TIEK MOKYMO PROGRAMOJE, TIEK UŽKLASINĖJE, PADEDANT IŠORĖS DĖSTYTOJAMS ĮDARBINTIEMS MOKYTOJAMS. GAIVINIMO PRIEMONĖS BUS ĮGYVENDINAMOS TUO PAČIU METU KAIP IR LYGIO GRUPIŲ STIPRINIMO LYGIS IR BUS INTEGRUOTOS Į VEIKLĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM TRŪKST PAMATA SAGATAVOŠANĀS LINGUISCO JOMĀ, IR GRŪTI SAZINĀTIES UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS. PAMATPRASMES IR JĀATGŪST, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS METODES, PRASMJU PILNVEIDES VINGRINĀJUMUS UN REHABILITĀCIJAS PASĀKUMUS. DARBĪBU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IZRAISA MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU. ĪSTENOŠANA IETVER FLESSIBILITY FORMAS GAN MĀCĪBU PROGRAMMĀ, GAN ĀRPUSSKOLAS AR ĀRĒJO PASNIEDZĒJU ATBALSTU NODARBINĀTAJIEM SKOLOTĀJIEM. ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMI TIKS ĪSTENOTI VIENLAIKUS AR LĪMEŅA GRUPU STIPRINĀŠANAS LĪMENI UN INTEGRĒTI DARBĪBĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM TRŪKST PAMATA SAGATAVOŠANĀS LINGUISCO JOMĀ, IR GRŪTI SAZINĀTIES UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS. PAMATPRASMES IR JĀATGŪST, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS METODES, PRASMJU PILNVEIDES VINGRINĀJUMUS UN REHABILITĀCIJAS PASĀKUMUS. DARBĪBU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IZRAISA MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU. ĪSTENOŠANA IETVER FLESSIBILITY FORMAS GAN MĀCĪBU PROGRAMMĀ, GAN ĀRPUSSKOLAS AR ĀRĒJO PASNIEDZĒJU ATBALSTU NODARBINĀTAJIEM SKOLOTĀJIEM. ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMI TIKS ĪSTENOTI VIENLAIKUS AR LĪMEŅA GRUPU STIPRINĀŠANAS LĪMENI UN INTEGRĒTI DARBĪBĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM TRŪKST PAMATA SAGATAVOŠANĀS LINGUISCO JOMĀ, IR GRŪTI SAZINĀTIES UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS. PAMATPRASMES IR JĀATGŪST, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS METODES, PRASMJU PILNVEIDES VINGRINĀJUMUS UN REHABILITĀCIJAS PASĀKUMUS. DARBĪBU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IZRAISA MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU. ĪSTENOŠANA IETVER FLESSIBILITY FORMAS GAN MĀCĪBU PROGRAMMĀ, GAN ĀRPUSSKOLAS AR ĀRĒJO PASNIEDZĒJU ATBALSTU NODARBINĀTAJIEM SKOLOTĀJIEM. ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMI TIKS ĪSTENOTI VIENLAIKUS AR LĪMEŅA GRUPU STIPRINĀŠANAS LĪMENI UN INTEGRĒTI DARBĪBĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ÃO Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНАТА ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТТА LINGUISCO, ТРУДНА КОМУНИКАЦИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ОБУЧЕНИЕТО. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЪЗСТАНОВЕНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ. ДЕЙСТВИЯТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ИЗПЪЛНЕНИЕТО ВКЛЮЧВА ФОРМИ НА FLESSIBILITY КАКТО В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТАКА И ИЗВЪН УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, С ПОДКРЕПАТА НА ВЪНШНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗА НАЕТИТЕ УЧИТЕЛИ. МЕРКИТЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЩЕ СЕ ПРИЛАГАТ ЕДНОВРЕМЕННО С РАВНИЩЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ГРУПИТЕ НА РАВНИЩЕ И ЩЕ БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ С ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ÃO Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНАТА ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТТА LINGUISCO, ТРУДНА КОМУНИКАЦИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ОБУЧЕНИЕТО. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЪЗСТАНОВЕНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ. ДЕЙСТВИЯТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ИЗПЪЛНЕНИЕТО ВКЛЮЧВА ФОРМИ НА FLESSIBILITY КАКТО В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТАКА И ИЗВЪН УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, С ПОДКРЕПАТА НА ВЪНШНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗА НАЕТИТЕ УЧИТЕЛИ. МЕРКИТЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЩЕ СЕ ПРИЛАГАТ ЕДНОВРЕМЕННО С РАВНИЩЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ГРУПИТЕ НА РАВНИЩЕ И ЩЕ БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ С ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ÃO Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНАТА ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТТА LINGUISCO, ТРУДНА КОМУНИКАЦИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ОБУЧЕНИЕТО. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЪЗСТАНОВЕНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ. ДЕЙСТВИЯТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ИЗПЪЛНЕНИЕТО ВКЛЮЧВА ФОРМИ НА FLESSIBILITY КАКТО В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТАКА И ИЗВЪН УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, С ПОДКРЕПАТА НА ВЪНШНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗА НАЕТИТЕ УЧИТЕЛИ. МЕРКИТЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЩЕ СЕ ПРИЛАГАТ ЕДНОВРЕМЕННО С РАВНИЩЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ГРУПИТЕ НА РАВНИЩЕ И ЩЕ БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ С ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT OLYAN KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK A LINGUISCO-TERÜLETEN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK AZ ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEKBEN, NEHÉZ KOMMUNIKÁCIÓS ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK. AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ÚJ TECHNOLÓGIÁK, EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI TECHNIKÁK, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ GYAKORLATOK ÉS ABILIT SEGÍTSÉGÉVEL KELL VISSZANYERNI. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMI GYAKRAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZET. A MEGVALÓSÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A FLESSIBILITY FORMÁKAT MIND A TANTERVBEN, MIND A TANÓRÁN KÍVÜL, AZ ALKALMAZOTT TANÁROK KÜLSŐ OKTATÓINAK TÁMOGATÁSÁVAL. A HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET A SZINTCSOPORTOK MEGERŐSÍTÉSÉNEK SZINTJÉVEL EGY IDŐBEN HAJTJÁK VÉGRE, ÉS INTEGRÁLJÁK A TEVÉKENYSÉGEKBE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK A LINGUISCO-TERÜLETEN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK AZ ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEKBEN, NEHÉZ KOMMUNIKÁCIÓS ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK. AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ÚJ TECHNOLÓGIÁK, EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI TECHNIKÁK, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ GYAKORLATOK ÉS ABILIT SEGÍTSÉGÉVEL KELL VISSZANYERNI. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMI GYAKRAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZET. A MEGVALÓSÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A FLESSIBILITY FORMÁKAT MIND A TANTERVBEN, MIND A TANÓRÁN KÍVÜL, AZ ALKALMAZOTT TANÁROK KÜLSŐ OKTATÓINAK TÁMOGATÁSÁVAL. A HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET A SZINTCSOPORTOK MEGERŐSÍTÉSÉNEK SZINTJÉVEL EGY IDŐBEN HAJTJÁK VÉGRE, ÉS INTEGRÁLJÁK A TEVÉKENYSÉGEKBE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK A LINGUISCO-TERÜLETEN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK AZ ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEKBEN, NEHÉZ KOMMUNIKÁCIÓS ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK. AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ÚJ TECHNOLÓGIÁK, EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI TECHNIKÁK, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ GYAKORLATOK ÉS ABILIT SEGÍTSÉGÉVEL KELL VISSZANYERNI. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMI GYAKRAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZET. A MEGVALÓSÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A FLESSIBILITY FORMÁKAT MIND A TANTERVBEN, MIND A TANÓRÁN KÍVÜL, AZ ALKALMAZOTT TANÁROK KÜLSŐ OKTATÓINAK TÁMOGATÁSÁVAL. A HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET A SZINTCSOPORTOK MEGERŐSÍTÉSÉNEK SZINTJÉVEL EGY IDŐBEN HAJTJÁK VÉGRE, ÉS INTEGRÁLJÁK A TEVÉKENYSÉGEKBE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÍRÍONN AN TIONSCADAL ÃO AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE LE BEARNAÍ SNA HULLMHÚCHÁIN BHUNÚSACHA I LIMISTÉAR LINGUISCO, CUMARSÁID DHEACAIR AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA. TÁ BUNSCILEANNA LE HAISGHABHÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TEICNÍCÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, CLEACHTAÍ FORBARTHA SCILEANNA AGUS ABILIT. IS É IS AIDHM DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA A NEARTÚ A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC. ÁIRÍTEAR LE CUR I BHFEIDHM FOIRMEACHA SOCHÚLACHTA SA CHURACLAM AGUS SA SEACH-CHURACLAIM ARAON LE TACAÍOCHT Ó LÉACHTÓIRÍ SEACHTRACHA DO NA MÚINTEOIRÍ FOSTAITHE. CUIRFEAR NA BEARTA TÉARNAIMH CHUN FEIDHME AG AN AM CÉANNA LE LEIBHÉAL TREISITHE NA NGRÚPAÍ LEIBHÉIL AGUS DÉANFAR IAD A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN AN TIONSCADAL ÃO AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE LE BEARNAÍ SNA HULLMHÚCHÁIN BHUNÚSACHA I LIMISTÉAR LINGUISCO, CUMARSÁID DHEACAIR AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA. TÁ BUNSCILEANNA LE HAISGHABHÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TEICNÍCÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, CLEACHTAÍ FORBARTHA SCILEANNA AGUS ABILIT. IS É IS AIDHM DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA A NEARTÚ A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC. ÁIRÍTEAR LE CUR I BHFEIDHM FOIRMEACHA SOCHÚLACHTA SA CHURACLAM AGUS SA SEACH-CHURACLAIM ARAON LE TACAÍOCHT Ó LÉACHTÓIRÍ SEACHTRACHA DO NA MÚINTEOIRÍ FOSTAITHE. CUIRFEAR NA BEARTA TÉARNAIMH CHUN FEIDHME AG AN AM CÉANNA LE LEIBHÉAL TREISITHE NA NGRÚPAÍ LEIBHÉIL AGUS DÉANFAR IAD A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN AN TIONSCADAL ÃO AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE LE BEARNAÍ SNA HULLMHÚCHÁIN BHUNÚSACHA I LIMISTÉAR LINGUISCO, CUMARSÁID DHEACAIR AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA. TÁ BUNSCILEANNA LE HAISGHABHÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TEICNÍCÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, CLEACHTAÍ FORBARTHA SCILEANNA AGUS ABILIT. IS É IS AIDHM DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA A NEARTÚ A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC. ÁIRÍTEAR LE CUR I BHFEIDHM FOIRMEACHA SOCHÚLACHTA SA CHURACLAM AGUS SA SEACH-CHURACLAIM ARAON LE TACAÍOCHT Ó LÉACHTÓIRÍ SEACHTRACHA DO NA MÚINTEOIRÍ FOSTAITHE. CUIRFEAR NA BEARTA TÉARNAIMH CHUN FEIDHME AG AN AM CÉANNA LE LEIBHÉAL TREISITHE NA NGRÚPAÍ LEIBHÉIL AGUS DÉANFAR IAD A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÅO-PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED BRISTER I GRUNDFÖRBEREDELSERNA INOM LINGUISCO-OMRÅDET, SVÅR KOMMUNIKATION OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSPROBLEM. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SKA ÅTERVINNAS GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE, KOMPETENSUTVECKLINGSÖVNINGAR OCH ABILIT. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. IMPLEMENTERING OMFATTAR FORMER AV FLESSIBILITY BÅDE I LÄROPLANEN OCH I DEN EXTRA KURSPLANEN MED STÖD AV EXTERNA FÖRELÄSARE TILL DE ANSTÄLLDA LÄRARNA. ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDERNA KOMMER ATT GENOMFÖRAS SAMTIDIGT SOM NIVÅGRUPPERNAS FÖRSTÄRKNINGSNIVÅ OCH INTEGRERAS I VERKSAMHETEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅO-PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED BRISTER I GRUNDFÖRBEREDELSERNA INOM LINGUISCO-OMRÅDET, SVÅR KOMMUNIKATION OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSPROBLEM. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SKA ÅTERVINNAS GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE, KOMPETENSUTVECKLINGSÖVNINGAR OCH ABILIT. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. IMPLEMENTERING OMFATTAR FORMER AV FLESSIBILITY BÅDE I LÄROPLANEN OCH I DEN EXTRA KURSPLANEN MED STÖD AV EXTERNA FÖRELÄSARE TILL DE ANSTÄLLDA LÄRARNA. ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDERNA KOMMER ATT GENOMFÖRAS SAMTIDIGT SOM NIVÅGRUPPERNAS FÖRSTÄRKNINGSNIVÅ OCH INTEGRERAS I VERKSAMHETEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÅO-PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED BRISTER I GRUNDFÖRBEREDELSERNA INOM LINGUISCO-OMRÅDET, SVÅR KOMMUNIKATION OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSPROBLEM. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SKA ÅTERVINNAS GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE, KOMPETENSUTVECKLINGSÖVNINGAR OCH ABILIT. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. IMPLEMENTERING OMFATTAR FORMER AV FLESSIBILITY BÅDE I LÄROPLANEN OCH I DEN EXTRA KURSPLANEN MED STÖD AV EXTERNA FÖRELÄSARE TILL DE ANSTÄLLDA LÄRARNA. ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDERNA KOMMER ATT GENOMFÖRAS SAMTIDIGT SOM NIVÅGRUPPERNAS FÖRSTÄRKNINGSNIVÅ OCH INTEGRERAS I VERKSAMHETEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD LINGUISCO VALDKONNA PÕHIETTEVALMISTUSTES, RASKE SUHTLEMINE JA/VÕI KONKREETSED ÕPIPROBLEEMID. PÕHIOSKUSED TULEB TAASTADA UUTE TEHNOLOOGIATE, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPETEHNIKATE, OSKUSTE ARENDAMISE HARJUTUSTE JA ABILIIDI ABIL. MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA ARENDADA PÕHIOSKUSI, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE. RAKENDAMINE HÕLMAB VORME FLESSIBILITY NII ÕPPEKAVAS KUI KA ÕPPEKAVAVÄLISELT VÄLISTE ÕPPEJÕUDUDE TOEL TÖÖTAVATELE ÕPETAJATELE. TAASTAMISMEETMEID RAKENDATAKSE SAMAL AJAL TASANDIRÜHMADE TUGEVDAMISEGA JA NEED INTEGREERITAKSE TEGEVUSTESSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD LINGUISCO VALDKONNA PÕHIETTEVALMISTUSTES, RASKE SUHTLEMINE JA/VÕI KONKREETSED ÕPIPROBLEEMID. PÕHIOSKUSED TULEB TAASTADA UUTE TEHNOLOOGIATE, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPETEHNIKATE, OSKUSTE ARENDAMISE HARJUTUSTE JA ABILIIDI ABIL. MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA ARENDADA PÕHIOSKUSI, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE. RAKENDAMINE HÕLMAB VORME FLESSIBILITY NII ÕPPEKAVAS KUI KA ÕPPEKAVAVÄLISELT VÄLISTE ÕPPEJÕUDUDE TOEL TÖÖTAVATELE ÕPETAJATELE. TAASTAMISMEETMEID RAKENDATAKSE SAMAL AJAL TASANDIRÜHMADE TUGEVDAMISEGA JA NEED INTEGREERITAKSE TEGEVUSTESSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD LINGUISCO VALDKONNA PÕHIETTEVALMISTUSTES, RASKE SUHTLEMINE JA/VÕI KONKREETSED ÕPIPROBLEEMID. PÕHIOSKUSED TULEB TAASTADA UUTE TEHNOLOOGIATE, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPETEHNIKATE, OSKUSTE ARENDAMISE HARJUTUSTE JA ABILIIDI ABIL. MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA ARENDADA PÕHIOSKUSI, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE. RAKENDAMINE HÕLMAB VORME FLESSIBILITY NII ÕPPEKAVAS KUI KA ÕPPEKAVAVÄLISELT VÄLISTE ÕPPEJÕUDUDE TOEL TÖÖTAVATELE ÕPETAJATELE. TAASTAMISMEETMEID RAKENDATAKSE SAMAL AJAL TASANDIRÜHMADE TUGEVDAMISEGA JA NEED INTEGREERITAKSE TEGEVUSTESSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
25 May 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 25 May 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 22:48, 12 October 2024
Project Q918497 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPETENT TO CHOOSE |
Project Q918497 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
25 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N 1 ORISTANO
0 references
IL PROGETTO Ê RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CHE PRESENTANO LACUNE NELLA PREPARAZIONE DI BASE NELL'AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA, DIFFICOLTà COMUNICATIVE E DISAGIO SOCIALE, DISABILITà E/O DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO. SONO PREVISTI INTERVENTI DI RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE CON L'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, DI TECNICHE DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO, CON ESERCITAZIONI VOLTE ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ED ABILITà PER IL SUPERAMENTO DEI TEST INVALSI. LE AZIONI SONO FINALIZZATE A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE CHE DANNO SPESSO LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO. L'ATTUAZIONE PREVEDE FORME DI FLESSIBILITà SIA IN ORARIO CURRICOLARE CHE EXTRACURRICOLARE CON IL SUPPORTO DI DOCENTI ESTERNI IN CONTEMPORANEITà CON I DOCENTI TITOLARI. GLI INTERVENTI DI RECUPERO VERRANNO ATTUATI CONTEMPORANEAMENTE A QUELLI DI POTENZIAMENTO DEI GRUPPI DI LIVELLO E INTEGRATI RISPETTO ALL'ATTIVITà D (Italian)
0 references
THE ÃO PROJECT TARGETS SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC PREPARATIONS IN THE LINGUISCO-AREA, DIFFICULT COMMUNICATION AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS. BASIC SKILLS ARE TO BE RECOVERED THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES, COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES, SKILLS DEVELOPMENT EXERCISES AND ABILIT. ACTIONS ARE AIMED AT STRENGTHENING LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OFTEN RESULTING IN EARLY SCHOOL LEAVING. IMPLEMENTATION INCLUDES FORMS OF FLESSIBILITY BOTH IN THE CURRICULUM AND THE EXTRA-CURRICULAR WITH THE SUPPORT OF EXTERNAL LECTURERS TO THE TEACHERS EMPLOYED. THE RECOVERY MEASURES WILL BE IMPLEMENTED AT THE SAME TIME AS THE LEVEL OF REINFORCEMENT OF THE LEVEL GROUPS AND INTEGRATED WITH THE ACTIVITIES. (English)
0.0733936694725539
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES DANS LA PRÉPARATION DE BASE DANS LE DOMAINE DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE, DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, UN HANDICAP ET/OU DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE. DES ACTIONS SONT PRÉVUES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES, DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET D’EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES POUR RÉUSSIR LES TESTS. LES ACTIONS VISENT À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES DE BASE QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LA MISE EN ŒUVRE PRÉVOIT DES FORMES DE FLEXIBILITÉ TANT EN CE QUI CONCERNE LES PROGRAMMES SCOLAIRES QUE LES PÉRIODES EXTRASCOLAIRES, AVEC L’APPUI D’ENSEIGNANTS EXTERNES À L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE AVEC LES ENSEIGNANTS. LES MESURES DE RELANCE SERONT MISES EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS QUE CELLES VISANT À RENFORCER LES GROUPES DE NIVEAU ET INTÉGRÉES EN CE QUI CONCERNE L’ACTIVITÉ DE (French)
10 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT LÜCKEN IN DER GRUNDVORBEREITUNG IM SPRACHEXPRESSIVEN BEREICH, KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE NOT, BEHINDERUNG UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN. ES SIND MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN, KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN, MIT ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN GEPLANT, UM DIE TESTS ZU BESTEHEN. DIE MASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN. DIE UMSETZUNG SIEHT FORMEN DER FLEXIBILITÄT SOWOHL IN DER LEHR- ALS AUCH AUSSERSCHULISCHEN ZEIT MIT DER UNTERSTÜTZUNG EXTERNER LEHRER IN DER ZEITGENÖSSISCHEN ZEIT MIT DEN LEHRERN VOR. DIE WIEDERAUFFÜLLUNGSMASSNAHMEN WERDEN GLEICHZEITIG DURCHGEFÜHRT, UM DIE EBENENGRUPPEN ZU STÄRKEN UND IN BEZUG AUF DIE TÄTIGKEIT VON (German)
20 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET LACUNES IN DE BASISVOORBEREIDING OP HET GEBIED VAN TAALEXPRESSIE, COMMUNICATIEPROBLEMEN EN SOCIALE PROBLEMEN, HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. ER ZIJN ACTIES GEPLAND OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN, MET OEFENINGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN OM DE TESTS TE DOORSTAAN. DE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE VAAK LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DE IMPLEMENTATIE VOORZIET IN VORMEN VAN FLEXIBILITEIT, ZOWEL IN LEERPROGRAMMA’S ALS BUITENSCHOOLSE TIJDEN, MET DE STEUN VAN EXTERNE DOCENTEN IN DE HEDENDAAGSE TIJD MET DE LERAREN. DE HERSTELMAATREGELEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD OP HETZELFDE MOMENT ALS DE MAATREGELEN TER VERSTERKING VAN DE GROEPEN OP HET NIVEAU EN ZULLEN WORDEN GEÏNTEGREERD MET BETREKKING TOT DE ACTIVITEITEN VAN (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON LAGUNAS EN LA PREPARACIÓN BÁSICA EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, DISCAPACIDAD O TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. SE PREVÉN ACCIONES PARA RECUPERAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, CON EJERCICIOS DESTINADOS A DESARROLLAR HABILIDADES Y HABILIDADES PARA SUPERAR LAS PRUEBAS. LAS ACCIONES TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES BÁSICAS QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA IMPLEMENTACIÓN PREVÉ FORMAS DE FLEXIBILIDAD TANTO EN LOS TIEMPOS CURRICULARES COMO EXTRACURRICULARES CON EL APOYO DE PROFESORES EXTERNOS EN TIEMPOS CONTEMPORÁNEOS CON LOS PROFESORES. LAS MEDIDAS DE RECUPERACIÓN SE APLICARÁN AL MISMO TIEMPO QUE LAS MEDIDAS PARA REFORZAR LOS GRUPOS DE NIVEL E INTEGRARSE CON RESPECTO A LA ACTIVIDAD DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
ÃO-PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DE GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER I LINGUISCO-OMRÅDET, VANSKELIG KOMMUNIKATION OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL GENOPRETTES GENNEM ANVENDELSE AF NYE TEKNOLOGIER, SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER, ØVELSER I UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. AKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD. IMPLEMENTERING OMFATTER FORMER FOR FLESSIBILITY BÅDE I LÆSEPLANEN OG DEN EKSTRA-SKEMA MED STØTTE FRA EKSTERNE UNDERVISERE TIL DE ANSATTE LÆRERE. GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGERNE VIL BLIVE GENNEMFØRT SAMTIDIG MED STYRKELSEN AF NIVEAUGRUPPERNE OG INTEGRERET I AKTIVITETERNE. (Danish)
26 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ LINGUISCO, ΔΎΣΚΟΛΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΟΡΦΈΣ FLESSIBILITY ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)
26 July 2022
0 references
PROJEKT ÃO USMJEREN JE NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNIM PRIPREMAMA U PODRUČJU LINGUISCO-A, TEŠKOM KOMUNIKACIJOM I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA. OSNOVNE VJEŠTINE TREBA OPORAVLJATI PRIMJENOM NOVIH TEHNOLOGIJA, TEHNIKAMA SURADNIČKOG UČENJA, VJEŽBAMA RAZVOJA VJEŠTINA I ABILITACIJOM. MJERE SU USMJERENE NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. IMPLEMENTACIJA UKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY KAKO U KURIKULUMU TAKO I U IZVANNASTAVNOM PROGRAMU UZ POTPORU VANJSKIH PREDAVAČA ZAPOSLENIM NASTAVNICIMA. MJERE OPORAVKA PROVODIT ĆE SE ISTODOBNO S RAZINOM JAČANJA SKUPINA NA RAZINI I INTEGRIRATI S AKTIVNOSTIMA. (Croatian)
26 July 2022
0 references
PROIECTUL Ó VIZEAZĂ ELEVII DE LICEU CU LACUNE ÎN PREGĂTIRILE DE BAZĂ ÎN ZONA LINGUISCO, COMUNICARE DIFICILĂ ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. COMPETENȚELE DE BAZĂ TREBUIE RECUPERATE PRIN UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII, A TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, A EXERCIȚIILOR DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI A ABILITĂRII. ACȚIUNILE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE CONDUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PUNEREA ÎN APLICARE INCLUDE FORME DE FLESSIBILITATE ATÂT ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN EXTRACURRICULARĂ, CU SPRIJINUL UNOR LECTORI EXTERNI PENTRU PROFESORII ANGAJAȚI. MĂSURILE DE REDRESARE VOR FI PUSE ÎN APLICARE ÎN ACELAȘI TIMP CU NIVELUL DE CONSOLIDARE A GRUPURILOR DE NIVEL ȘI VOR FI INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚI. (Romanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKT ÃO JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH PRÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, ŤAŽKOU KOMUNIKÁCIOU A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI JE POTREBNÉ ZÍSKAŤ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK, CVIČENÍ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A ABILITU. OPATRENIA SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. IMPLEMENTÁCIA ZAHŔŇA FORMY FLESSIBILITY V UČEBNÝCH OSNOVÁCH AJ MIMOŠKOLSKÝCH PROGRAMOV S PODPOROU EXTERNÝCH LEKTOROV ZAMESTNANÝCH UČITEĽOV. OPATRENIA NA OBNOVU SA VYKONAJÚ V ROVNAKOM ČASE AKO ÚROVEŇ POSILNENIA SKUPÍN NA ÚROVNI A ZAČLENIA SA DO ČINNOSTÍ. (Slovak)
26 July 2022
0 references
IL-PROĠETT ÃO JIMMIRA STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI FIT-TĦEJJIJIET BAŻIĊI FIL-QASAM TAL-LINGUISCO, KOMUNIKAZZJONI DIFFIĊLI U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM. IL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM JIĠU RKUPRATI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, EŻERĊIZZJI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET U ABILIT. L-AZZJONIJIET HUMA MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI LI SPISS JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IMPLIMENTAZZJONI TINKLUDI FOROM TA ‘FLESSIBILITÀ KEMM FIL-KURRIKULU U L EXTRA-KURRIKULARI BL-APPOĠĠ TA’ LETTURI ESTERNI GĦALL-GĦALLIEMA IMPJEGATI. IL-MIŻURI TA’ RKUPRU SE JIĠU IMPLIMENTATI FL-ISTESS ĦIN MAL-LIVELL TA’ RINFURZAR TAL-GRUPPI FIL-LIVELL U INTEGRATI MAL-ATTIVITAJIET. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O PROJECTO ÃO OBJECTA AOS ESTUDANTES SECUNDÁRIOS COM GAPS EM PREPARAÇÕES BÁSICAS NA ÁREA LINGUÍSCOA, COMUNICAÇÃO DIFÍCIL E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. RECUPERAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS, TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, EXERCÍCIOS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADE. As acções destinam-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências básicas frequentemente resultantes do abandono escolar precoce. A EXECUÇÃO INCLUI FORMAS DE FLESSIBILIDADE, NO CURRÍCULO E NO EXTRACURRICULAR, COM O APOIO DE CARTAS EXTERNAS AOS PROFESSORES TRABALHADOS. As medidas de recuperação serão aplicadas ao mesmo tempo que o nível de reforço dos grupos de nível e integradas nas actividades. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
HANKKEEN KOHTEENA OVAT KESKIASTEEN OPPILAAT, JOILLA ON PUUTTEITA LINGUISCO-ALUEEN PERUSVALMISTELUISSA, VAIKEITA VIESTINTÄONGELMIA JA/TAI ERITYISIÄ OPPIMISONGELMIA. PERUSTAIDOT ON SAATAVA TAKAISIN KÄYTTÄMÄLLÄ UUSIA TEKNOLOGIOITA, YHTEISTOIMINNALLISIA OPPIMISTEKNIIKOITA, TAITOJEN KEHITTÄMISHARJOITUKSIA JA KYKYJÄ. TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPPIMISPROSESSEJA JA SELLAISTEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. TOTEUTUS SISÄLTÄÄ FLESSIBILITY-MUODOT SEKÄ OPETUSSUUNNITELMASSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELEVILLE OPETTAJILLE SUUNNATTUJEN ULKOPUOLISTEN LUENNOITSIJOIDEN TUELLA. ELVYTYSTOIMENPITEET TOTEUTETAAN SAMAAN AIKAAN KUIN TASORYHMIEN VAHVISTAMINEN, JA NE INTEGROIDAAN TOIMIIN. (Finnish)
26 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W PODSTAWOWYCH PRZYGOTOWANIACH W OBSZARZE LINGUISCO, TRUDNYMI PROBLEMAMI KOMUNIKACYJNYMI LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI. PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI NALEŻY ODZYSKAĆ DZIĘKI WYKORZYSTANIU NOWYCH TECHNOLOGII, TECHNIKOM UCZENIA SIĘ OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, ĆWICZENIOM W ZAKRESIE ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI I ABILITACJI. DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. REALIZACJA OBEJMUJE FORMY FLESSIBILITY ZARÓWNO W PROGRAMIE NAUCZANIA, JAK I POZALEKCYJNE PRZY WSPARCIU ZEWNĘTRZNYCH WYKŁADOWCÓW ZATRUDNIONYCH NAUCZYCIELI. ŚRODKI NAPRAWCZE BĘDĄ WDRAŻANE W TYM SAMYM CZASIE CO POZIOM WZMOCNIENIA GRUP SZCZEBLA I ZINTEGROWANE Z DZIAŁANIAMI. (Polish)
26 July 2022
0 references
PROJEKT ÃO JE NAMENJEN DIJAKOM, KI IMAJO VRZELI V OSNOVNIH PRIPRAVAH NA PODROČJU LINGUISCO, TEŽAVNO KOMUNIKACIJO IN/ALI POSEBNE UČNE TEŽAVE. OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI JE TREBA OBNOVITI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, KOOPERATIVNIH UČNIH TEHNIK, VAJ ZA RAZVOJ SPRETNOSTI IN SPOSOBNOSTI. UKREPI SO NAMENJENI KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDEJO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. IZVAJANJE VKLJUČUJE OBLIKE FLESSIBILITY TAKO V KURIKULUMU KOT ZUNAJŠOLSKI S PODPORO ZUNANJIH PREDAVATELJEV ZAPOSLENIH UČITELJEV. UKREPI ZA OKREVANJE SE BODO IZVAJALI SOČASNO S STOPNJO OKREPITVE SKUPIN NA RAVNI IN BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
PROJEKT ÃO SE ZAMĚŘUJE NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH PŘÍPRAVÁCH V OBLASTI LINGUISCO, OBTÍŽNOU KOMUNIKACÍ A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JE TŘEBA ZÍSKAT POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KOOPERATIVNÍCH TECHNIK UČENÍ, CVIČENÍ PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A ABILITU. OPATŘENÍ JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. IMPLEMENTACE ZAHRNUJE FORMY FLESSIBILITY JAK V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, TAK MIMOŠKOLNÍCH PROGRAMECH S PODPOROU EXTERNÍCH LEKTORŮ ZAMĚSTNANÝCH UČITELŮ. OPATŘENÍ NA PODPORU OŽIVENÍ BUDOU PROVÁDĚNA SOUČASNĚ S ÚROVNÍ POSÍLENÍ SKUPIN NA ÚROVNI A BUDOU ZAČLENĚNA DO ČINNOSTÍ. (Czech)
26 July 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS LINGUISCO SRITYJE TRŪKSTA PAGRINDINIŲ PARENGIAMŲJŲ DARBŲ, SUNKU BENDRAUTI IR (ARBA) KYLA SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI TURI BŪTI ATGAUTI NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODUS, ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PRATYBAS IR ABILIT. VEIKSMAIS SIEKIAMA STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE DAŽNAI LEMIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ. ĮGYVENDINIMAS APIMA FLESSIBILITY FORMAS TIEK MOKYMO PROGRAMOJE, TIEK UŽKLASINĖJE, PADEDANT IŠORĖS DĖSTYTOJAMS ĮDARBINTIEMS MOKYTOJAMS. GAIVINIMO PRIEMONĖS BUS ĮGYVENDINAMOS TUO PAČIU METU KAIP IR LYGIO GRUPIŲ STIPRINIMO LYGIS IR BUS INTEGRUOTOS Į VEIKLĄ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PROJEKTS IR VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM TRŪKST PAMATA SAGATAVOŠANĀS LINGUISCO JOMĀ, IR GRŪTI SAZINĀTIES UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS. PAMATPRASMES IR JĀATGŪST, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS METODES, PRASMJU PILNVEIDES VINGRINĀJUMUS UN REHABILITĀCIJAS PASĀKUMUS. DARBĪBU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IZRAISA MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU. ĪSTENOŠANA IETVER FLESSIBILITY FORMAS GAN MĀCĪBU PROGRAMMĀ, GAN ĀRPUSSKOLAS AR ĀRĒJO PASNIEDZĒJU ATBALSTU NODARBINĀTAJIEM SKOLOTĀJIEM. ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMI TIKS ĪSTENOTI VIENLAIKUS AR LĪMEŅA GRUPU STIPRINĀŠANAS LĪMENI UN INTEGRĒTI DARBĪBĀS. (Latvian)
26 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ÃO Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНАТА ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТТА LINGUISCO, ТРУДНА КОМУНИКАЦИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ОБУЧЕНИЕТО. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЪЗСТАНОВЕНИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ. ДЕЙСТВИЯТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ИЗПЪЛНЕНИЕТО ВКЛЮЧВА ФОРМИ НА FLESSIBILITY КАКТО В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ТАКА И ИЗВЪН УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, С ПОДКРЕПАТА НА ВЪНШНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗА НАЕТИТЕ УЧИТЕЛИ. МЕРКИТЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЩЕ СЕ ПРИЛАГАТ ЕДНОВРЕМЕННО С РАВНИЩЕТО НА УКРЕПВАНЕ НА ГРУПИТЕ НА РАВНИЩЕ И ЩЕ БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ С ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A PROJEKT OLYAN KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK A LINGUISCO-TERÜLETEN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK AZ ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEKBEN, NEHÉZ KOMMUNIKÁCIÓS ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK. AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ÚJ TECHNOLÓGIÁK, EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI TECHNIKÁK, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ GYAKORLATOK ÉS ABILIT SEGÍTSÉGÉVEL KELL VISSZANYERNI. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMI GYAKRAN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZET. A MEGVALÓSÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A FLESSIBILITY FORMÁKAT MIND A TANTERVBEN, MIND A TANÓRÁN KÍVÜL, AZ ALKALMAZOTT TANÁROK KÜLSŐ OKTATÓINAK TÁMOGATÁSÁVAL. A HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET A SZINTCSOPORTOK MEGERŐSÍTÉSÉNEK SZINTJÉVEL EGY IDŐBEN HAJTJÁK VÉGRE, ÉS INTEGRÁLJÁK A TEVÉKENYSÉGEKBE. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
DÍRÍONN AN TIONSCADAL ÃO AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE LE BEARNAÍ SNA HULLMHÚCHÁIN BHUNÚSACHA I LIMISTÉAR LINGUISCO, CUMARSÁID DHEACAIR AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA. TÁ BUNSCILEANNA LE HAISGHABHÁIL TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, TEICNÍCÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, CLEACHTAÍ FORBARTHA SCILEANNA AGUS ABILIT. IS É IS AIDHM DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA A NEARTÚ A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC. ÁIRÍTEAR LE CUR I BHFEIDHM FOIRMEACHA SOCHÚLACHTA SA CHURACLAM AGUS SA SEACH-CHURACLAIM ARAON LE TACAÍOCHT Ó LÉACHTÓIRÍ SEACHTRACHA DO NA MÚINTEOIRÍ FOSTAITHE. CUIRFEAR NA BEARTA TÉARNAIMH CHUN FEIDHME AG AN AM CÉANNA LE LEIBHÉAL TREISITHE NA NGRÚPAÍ LEIBHÉIL AGUS DÉANFAR IAD A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish)
26 July 2022
0 references
ÅO-PROJEKTET RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED BRISTER I GRUNDFÖRBEREDELSERNA INOM LINGUISCO-OMRÅDET, SVÅR KOMMUNIKATION OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSPROBLEM. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SKA ÅTERVINNAS GENOM ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE, KOMPETENSUTVECKLINGSÖVNINGAR OCH ABILIT. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. IMPLEMENTERING OMFATTAR FORMER AV FLESSIBILITY BÅDE I LÄROPLANEN OCH I DEN EXTRA KURSPLANEN MED STÖD AV EXTERNA FÖRELÄSARE TILL DE ANSTÄLLDA LÄRARNA. ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDERNA KOMMER ATT GENOMFÖRAS SAMTIDIGT SOM NIVÅGRUPPERNAS FÖRSTÄRKNINGSNIVÅ OCH INTEGRERAS I VERKSAMHETEN. (Swedish)
26 July 2022
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD LINGUISCO VALDKONNA PÕHIETTEVALMISTUSTES, RASKE SUHTLEMINE JA/VÕI KONKREETSED ÕPIPROBLEEMID. PÕHIOSKUSED TULEB TAASTADA UUTE TEHNOLOOGIATE, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPETEHNIKATE, OSKUSTE ARENDAMISE HARJUTUSTE JA ABILIIDI ABIL. MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA ARENDADA PÕHIOSKUSI, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE. RAKENDAMINE HÕLMAB VORME FLESSIBILITY NII ÕPPEKAVAS KUI KA ÕPPEKAVAVÄLISELT VÄLISTE ÕPPEJÕUDUDE TOEL TÖÖTAVATELE ÕPETAJATELE. TAASTAMISMEETMEID RAKENDATAKSE SAMAL AJAL TASANDIRÜHMADE TUGEVDAMISEGA JA NEED INTEGREERITAKSE TEGEVUSTESSE. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C43I18000120002
0 references