Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration (Q115497): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
Jeunes explorateurs des secrets de la science AO — Domaine I — Augmentation des compétences des élèves et des enseignants du primaire dans la zone d’agglomération d’Opole
Jeunes explorateurs de secrets de science AO — Domaine I — Augmentation des compétences des élèves du primaire et des enseignants dans le domaine de l’agglomération d’Opole
label / delabel / de
Young Explorers of the Secrets of Science AO – Bereich I – Erweiterung der Kompetenzen von Grundschulschülern und Lehrern im Bereich Opole Agglomeration
Young Explorers of Secrets of Science AO – Bereich I – Kompetenzsteigerung von Grundschülern und Lehrern im Bereich der Opole Agglomeration
label / nllabel / nl
Jonge Explorers of the Secrets of Science AO — Gebied I — Verhoging van de competenties van leerlingen en leerkrachten in de Opole-agglomeratie
Young Explorers of Secrets of Science AO — Area I — Verhoging van competenties van leerlingen en leerkrachten op het gebied van de Opole Agglomeratie
label / itlabel / it
Giovani Esploratori dei Segreti della Scienza AO — Area I — Aumento delle competenze degli alunni e degli insegnanti delle scuole elementari nell'area dell'Agglomerazione di Opole
Giovani esploratori dei segreti della scienza AO — Area I — Aumento delle competenze degli alunni delle scuole elementari e degli insegnanti nell'area dell'agglomerato di Opole
label / eslabel / es
Jóvenes exploradores de los secretos de la ciencia AO — Área I — Aumento de las competencias de los alumnos y profesores de escuela primaria en el área de la aglomeración de Opole
Jóvenes exploradores de secretos de la ciencia AO — Área I — Aumento de las competencias de los alumnos de primaria y profesores en el área de la Aglomeración Opole
label / dalabel / da
Unge Explorers of Science AO Område jeg â EUR Øge kompetencerne hos elever og lærere i grundskolerne i Opole Agglomeration
Unge opdagelsesrejsende af videnskabshemmeligheder AO — Område I — Forøgelse af kompetencer hos elever og lærere i grundskolen inden for Opole-agglomerationen
label / ellabel / el
Νέοι εξερευνητές των μυστικών της επιστήμης AO â EUR â EUR Αύξηση των ικανοτήτων των μαθητών και των δασκάλων των δημοτικών σχολείων στο Opole Agglomeration
Νέοι εξερευνητές των μυστικών της επιστήμης ΑΟ — Τομέας Ι — Αύξηση των ικανοτήτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή του Οπόλε
label / hrlabel / hr
Mladi istraživači tajni znanosti AO âEUR Područje I â EUR Povećanje kompetencija učenika i nastavnika osnovnih škola u Opole Agglomeration
Mladi istraživači tajni znanosti AO – Područje I – Povećanje kompetencija učenika i nastavnika osnovnih škola u području aglomeracije Opole
label / rolabel / ro
Tineri exploratori ai secretelor științei AO â EUR Zona I â EUR Creșterea competențelor elevilor și profesorilor din școlile primare în aglomerarea Opole
Tinerii exploratori ai secretelor științei AO – Zona I – Creșterea competențelor elevilor și profesorilor din învățământul primar în zona aglomerării Opole
label / sklabel / sk
Mladí Prieskumníci Tajomstvo vedy AO Priestor I â EUR Zvyšovanie kompetencií žiakov a učiteľov základných škôl v Opole aglomerácie
Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Zvýšenie kompetencií žiakov a učiteľov základných škôl v oblasti aglomerácie Opole
label / mtlabel / mt
Żgħażagħ Explorers tal Sigrieti ta ‘Xjenza AO â EUR Żona I â EUR â EUR Żieda fil-kompetenzi tal-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel primarji fl-Agglomerazzjoni Opole
Żgħażagħ Esploraturi tas-Sigrieti tax-Xjenza AO — Qasam I — Żieda fil-kompetenzi tal-istudenti u l-għalliema tal-iskejjel primarji fil-qasam tal-Agglomerazzjoni Opole
label / ptlabel / pt
Jovens Exploradores de Segredos da Ciência AO âEUR Área I âEUR Aumento das competências dos alunos e professores das escolas primárias na aglomeração de Opole
Jovens Exploradores dos Segredos da Ciência AO – Domínio I – Aumento das competências dos alunos e professores das escolas primárias da aglomeração de Opole
label / filabel / fi
Nuorten tieteen salaisuuksien tutkijoita AO â EUR Alue I Opolen taajaman oppilaiden ja opettajien osaamisen lisääminen
Young Explorers of Secrets of Science AO – Alue I – Ala-asteen oppilaiden ja opettajien osaamisen lisääminen Opolen Agglomeration alueella
label / sllabel / sl
Mladi raziskovalci skrivnosti znanosti AO â EUR Območje I â EUR Povečanje kompetenc učencev in učiteljev osnovnih šol v Opole Agglomeration
Mladi raziskovalci skrivnosti znanosti AO – Področje I – Povečanje kompetenc osnovnošolcev in učiteljev na področju aglomeracije Opole
label / cslabel / cs
Young Explorers of Secrets of Science â EUR â EUR â EUR Zvýšení kompetencí žáků a učitelů základních škol v Opolské aglomeraci
Young Explorers of Secrets of Science AO – Oblast I – Zvýšení kompetencí žáků základních škol a učitelů v oblasti Opolské aglomerace
label / ltlabel / lt
Jauni tyrinėtojai mokslo paslaptys AO â EUR Plotas I â EUR Didinanti kompetencija mokinių ir mokytojų pradinių mokyklų Opole Agglomeration
Jaunieji mokslo paslapčių tyrinėtojai AO – I sritis – pradinių mokyklų mokinių ir mokytojų kompetencijų didinimas Opolės aglomeracijos srityje
label / lvlabel / lv
Young Explorers Secrets of Science AO â EUR zona I â EUR Palielinot prasmes skolēnu un skolotāju pamatskolās Opoles aglomerācijā
Jaunie zinātnieki Zinātnes noslēpumu AO — I joma — pamatskolas skolēnu un skolotāju kompetenču palielināšana Opoles aglomerācijas jomā
label / bglabel / bg
Young Explorers of Secrets of Science AO â EUR Area I â EUR Увеличаване на компетентностите на учениците и учителите от началните училища в агломерацията Опол
Млади изследователи на тайните на науката AO — Зона I — Увеличаване на компетенциите на учениците от началното училище и учителите в областта на агломерация Opole
label / hulabel / hu
Fiatal felfedezők a tudomány titkai AO â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR I â EUR â EUR kompetenciája a tanulók és a tanárok általános iskolákban az Opole agglomerációban
A tudomány titkainak fiatal felfedezői – I. terület – Általános iskolai tanulók és tanárok kompetenciáinak növelése az Opole agglomeráció területén
label / galabel / ga
Taiscéalaithe Óga ar Rúin na hEolaíochta AO âEUR Limistéar I EUR Méadú ar inniúlachtaí daltaí agus múinteoirí bunscoileanna sa Ceirtleán Opole
Taiscéalaithe Óga ar Rúin Eolaíochta AO — Réimse I — Méadú ar inniúlachtaí daltaí agus múinteoirí bunscoile i réimse an Ceirtleáin Opole
label / svlabel / sv
Unga Explorers of Secrets of Science AO â EUR Område I â EUR Öka kompetensen hos elever och lärare i grundskolan i Opole Agglomeration
Young Explorers of Secrets of Science AO – Område I – Ökad kompetens hos grundskoleelever och lärare i området Opole Agglomeration
label / etlabel / et
Noor Explorers of Secrets of Science AO âEUR Area I âEUR Suurendades oskusi õpilaste ja õpetajate algkoolide Opole Agglomeration
Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – algkooliõpilaste ja õpetajate pädevuste suurendamine Opole aglomeratsiooni valdkonnas
Property / EU contributionProperty / EU contribution
1,010,047.08 Euro
Amount1,010,047.08 Euro
UnitEuro
935,556.11 Euro
Amount935,556.11 Euro
UnitEuro
Property / budgetProperty / budget
1,188,290.68 Euro
Amount1,188,290.68 Euro
UnitEuro
1,100,654.24 Euro
Amount1,100,654.24 Euro
UnitEuro
Property / co-financing rate
85.0 percent
Amount85.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary: The ESA and its partners will cover the project. 38 primary schools from Opolskie voivodship (in the area of the Opole Agglomeration), whose results of external examinations are according to the case. No. 8 of the competition documentation – (at least 50 % of them score below the AO average). The project involves support in the period 08.2016-10,2018-38 of primary schools providing general education – 2000 pupils attending these schools in the AO and not less than 131 general education teachers in this area. Actions in the project lead to an increase in the skills and skills of pupils in areas identified as weaker. Each school has been diagnosed with identifying areas that require special support for pupils. On the basis of these, the main problems identified are: — insufficient level of key competences and appropriate skills and attitudes needed in the labour market; — lack of appropriate conditions for teaching based on the experimental method; — insufficient ICT skills; — insufficient support for pupils with special educational needs. Diagnosis has also shown as a problem a lack of teachers’ competence in complementarity with the pupil scheme, as well as insufficient cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes courses raising competences in the field of neuroscience, ICT, pedagogical qualifications, in the field of special pedagogy. In addition, the actions undertaken will include building and maintaining networks of cooperation and self-training teachers. The whole range of support and all project activities result from the diagnosis of the situation of schools, respond to their specific needs and are based on the results of external exams. IT’S OKAY. – OKAY. All diagnoses were approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and financial resources. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0482107219010844
Amount0.0482107219010844
Unit1
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE et ses partenaires incluront le projet. 38 écoles primaires de voïvodie d’Opolskie (dans la région de l’agglomération d’Opole), dont les résultats d’examens externes sont conformes à l’annexe. No 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne AO). Le projet apporte un soutien au cours de la période 08.2016-10.2018-38 écoles primaires d’enseignement général — 2000 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 131 enseignants de l’enseignement général de ce domaine. Les activités du projet ont pour effet d’accroître les compétences et les aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant une aide spéciale pour les élèves. Sur la base de celles-ci, les principaux problèmes ont été identifiés: — des niveaux insuffisants de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — l’absence de conditions propices à l’enseignement fondé sur l’expérience; une connaissance insuffisante des TIC; soutien insuffisant pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Les diagnostics ont également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétences des enseignants dans un domaine complémentaire au schéma étudiant, ainsi que des niveaux trop faibles de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours qui améliorent les compétences dans les domaines des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les actions entreprises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et de toutes les activités du projet sont le résultat du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et sont basés sur les résultats d’examens externes. D’ACCORD. Tous les diagnostics ont été validés par les chefs d’établissement. Le programme d’appui appuiera les domaines nécessitant davantage de temps et de financement. (French)
RZPWE et ses partenaires couvriront le projet. 38 écoles primaires de la Voïvodie d’Opolskie (dans la zone de l’agglomération d’Opole), dont les résultats des examens externes sont conformes aux annexes. Numéro 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne pour les AO). Le projet prévoit un soutien au cours de la période allant du 08.2016-10.2018 à 38 écoles primaires dispensant un enseignement général — 2000 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 131 enseignants de l’enseignement général dans ce domaine. Les activités menées dans le cadre du projet entraînent une augmentation des compétences et des aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant un soutien spécial pour les élèves. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: — le niveau insuffisant de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — absence de conditions appropriées pour l’enseignement basé sur l’expérience; — niveau insuffisant d’alphabétisation en matière de TIC; — niveau de soutien insuffisant pour les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétence des enseignants dans le domaine complémentaire aux activités du programme étudiant, ainsi que le niveau insuffisant de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours d’amélioration des compétences dans le domaine, entre autres, des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les mesures prises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et se fondent sur les résultats d’examens externes. C’EST BON. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités scolaires. Le programme d’appui soutiendra les domaines nécessitant un temps supplémentaire et des dépenses financières. (French)
Property / summaryProperty / summary
Die RZPWE und ihre Partner werden das Projekt mit einbeziehen. 38 Grundschulen der Woiwodschaft Opolskie (im Bereich Opole Agglomeration), deren Ergebnisse der externen Prüfungen im Anhang entsprechen. Nr. 8 der Ausschreibungsunterlagen (mindestens 50 % unter dem AO-Durchschnitt). Das Projekt unterstützt im Zeitraum 08.2016-10.2018-38 Grundschulen, die allgemeine Bildung anbieten – 2000 Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 131 allgemeinbildende Lehrkräfte aus diesem Bereich. Projektaktivitäten führen zu einer Zunahme der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in als schwächer eingestuften Bereichen. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die Bereiche anzeigen, die eine besondere Unterstützung für Schüler erfordern. Auf der Grundlage dieser Probleme wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: — unzureichendes Niveau der Schlüsselkompetenzen und der richtigen Kompetenzen und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; — Fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; — unzureichende IKT-Kompetenz; — unzureichende Unterstützung für Studierende mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Diagnosen haben sich auch als Problem erwiesen, das unzureichende Kompetenzniveau von Lehrkräften in einem ergänzenden Bereich zum Schülerschema sowie zu geringe Kooperations- und Selbstbildungsniveaus von Lehrkräften. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse, die die Kompetenzen in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik verbessern. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Pflege von Kooperations- und Selbstbildungsnetzen für Lehrkräfte umfassen. Der gesamte Umfang der Unterstützung und alle Projektaktivitäten sind das Ergebnis der Diagnose der Situation der Schulen, entsprechen ihren spezifischen Bedürfnissen und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. OK, OKAY. Alle Diagnosen wurden von den Schulleitern validiert. Mit dem Förderprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit und Finanzmittel erfordern. (German)
RZPWE und seine Partner werden das Projekt abdecken. 38 Grundschulen aus der Woiwodschaft Opolskie (im Gebiet der Agglomeration Opole), deren Ergebnisse externer Prüfungen den Anhängen entsprechen. Nr. 8 der Wettbewerbsunterlagen – (mindestens 50 % unter dem Durchschnitt der AO). Das Projekt setzt eine Unterstützung im Zeitraum 08.2016-10.2018 – 38 Grundschulen für allgemeine Bildung voraus – 2000 Schülerinnen und Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 131 Allgemeinbildungslehrer in diesem Bereich. Die Aktivitäten im Projekt führen zu einer Steigerung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in Bereichen, die als schwächer eingestuft werden. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für die Schüler erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Schlüsselkompetenzen und die richtigen Fähigkeiten und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; unzureichende IKT-Kompetenz; ungenügende Unterstützung für Studierende mit sonderpädagogischen Bedürfnissen. Die Diagnose zeigte auch das unzureichende Kompetenzniveau der Lehrkräfte auf dem Gebiet, das die Aktivitäten des Schülerprogramms ergänzt, sowie das unzureichende Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern als Problem. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse zur Verbesserung der Kompetenzen u. a. in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Kooperations- und Selbsterziehungsnetzwerken von Lehrkräften umfassen. Der gesamte Förderumfang und alle Projektaktivitäten ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Schulen, reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. ES IST IN ORDNUNG. Alle Diagnosen wurden von den Schulbehörden genehmigt. Mit dem Unterstützungsprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit- und Finanzausgaben erfordern. (German)
Property / summaryProperty / summary
De RZPWE en haar partners zullen het project omvatten. 38 basisscholen uit het woiwodschap Opolskie (in het gebied van Opole Agglomeration), waarvan de resultaten van externe onderzoeken in overeenstemming zijn met de bijlage. Nr. 8 van de documentatie van het vergelijkend onderzoek — (ten minste 50 % van hen scoort onder het AO-gemiddelde). Het project biedt ondersteuning in de periode 08.2016-10.2018-38 basisscholen die algemeen onderwijs verzorgen — 2000 leerlingen die deze scholen in het AO bijwonen en niet minder dan 131 leraren in het algemeen onderwijs uit dit gebied. Projectactiviteiten leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. Op elke school zijn diagnoses uitgevoerd die aangeven op welke gebieden speciale ondersteuning voor leerlingen nodig is. Op basis daarvan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: onvoldoende sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan geschikte voorwaarden voor experimentgebaseerd onderwijs; onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. Diagnoses hebben ook aangetoond dat leerkrachten onvoldoende competentie hebben op een terrein dat complementair is aan het studentenschema, en dat er te weinig samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten zijn. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen die de competenties op het gebied van neurowetenschappen, ICT en pedagogische kwalificaties verbeteren op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfonderwijs van leerkrachten. Het volledige steunbereik en alle projectactiviteiten zijn het resultaat van de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe onderzoeken. OKÉ, GOED. Alle diagnoses zijn gevalideerd door de schoolleiders. Het steunprogramma zal gebieden ondersteunen die extra tijd en financiering vereisen. (Dutch)
RZPWE en haar partners zullen het project dekken. 38 basisscholen van het woiwodschap Opolskie (in het gebied van de Opole-Agglomeratie), waarvan de resultaten van externe examens in overeenstemming zijn met de bijlagen. Nr. 8 van de wedstrijddocumentatie — (minstens 50 % van hen scoren onder het gemiddelde voor AO). Het project wordt ondersteund in de periode 08.2016-10.2018-38 basisscholen die algemeen onderwijs verstrekken — 2000 leerlingen die deze scholen in de AO bijwonen en niet minder dan 131 leraren in het algemeen onderwijs op dit gebied. De activiteiten in het project leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. In elke school zijn diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor studenten vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: — ontoereikend niveau van sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan passende voorwaarden voor op experimenten gebaseerd onderwijs; — onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. De diagnose toonde ook als probleem het ontoereikende competentieniveau van leerkrachten op het gebied aan die complementair zijn aan de activiteiten in het studentenprogramma, evenals de ontoereikende mate van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen ter verbetering van competenties op het gebied van onder meer neurowetenschappen, ICT, pedagogische kwalificaties, op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De volledige draagwijdte en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe examens. HET IS GOED. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de schoolautoriteiten. Het steunprogramma zal steun verlenen aan gebieden waarvoor extra tijd en financiële uitgaven nodig zijn. (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE e i suoi partner includeranno il progetto. 38 scuole elementari del voivodato di Opolskie (nella zona dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi all'allegato. N. 8 della documentazione del concorso — (almeno il 50 % di essi ha ottenuto un punteggio inferiore alla media AO). Il progetto fornisce sostegno nel periodo 08.2016-10.2018-38 scuole primarie che forniscono istruzione generale — 2000 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 131 insegnanti di istruzione generale provenienti da questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle capacità degli studenti in settori identificati come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate diagnosi che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli alunni. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: — livelli insufficienti di competenze chiave e capacità e attitudini adeguate necessarie sul mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato su esperimenti; — insufficiente alfabetizzazione in materia di TIC; — sostegno insufficiente per gli studenti con esigenze educative speciali. Le diagnosi hanno inoltre dimostrato come un problema l'insufficiente livello di competenza degli insegnanti in un campo complementare allo schema studentesco, nonché livelli troppo bassi di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nei campi delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intera portata del sostegno e tutte le attività progettuali sono il risultato della diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA BENE, VA BENE. Tutte le diagnosi sono state convalidate dai dirigenti scolastici. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. (Italian)
RZPWE e i suoi partner copriranno il progetto. 38 scuole primarie del Voivodato di Opolskie (nell'area dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi agli allegati. N. 8 della documentazione del concorso — (di cui almeno il 50 % ha ottenuto un punteggio inferiore alla media per AO). Il progetto assume sostegno nel periodo 08.2016-10.2018-38 scuole primarie che forniscono istruzione generale — 2000 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 131 insegnanti di istruzione generale in questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle abilità degli studenti in aree identificate come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli studenti. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: — livello insufficiente di competenze chiave e delle giuste capacità e attitudini necessarie nel mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato sugli esperimenti; — livello insufficiente di alfabetizzazione TIC; — livello insufficiente di sostegno per gli studenti con esigenze educative speciali. La diagnosi ha anche evidenziato come un problema il livello insufficiente di competenza degli insegnanti nel settore complementare alle attività del programma studentesco, nonché l'insufficiente livello di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nel campo, tra l'altro, delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intero ambito di sostegno e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA TUTTO BENE. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità scolastiche. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e spese finanziarie supplementari. (Italian)
Property / summaryProperty / summary
La RZPWE y sus socios incluirán el proyecto. 38 escuelas primarias del voivodato de Opolskie (en la zona de la aglomeración de Opole), cuyos resultados de exámenes externos se ajusten a lo dispuesto en el anexo. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntuan por debajo de la media de AO). El proyecto presta apoyo en el período 08.2016-10,2018-38 escuelas primarias que imparten educación general: 2000 alumnos que asisten a estas escuelas en el AO y no menos de 131 profesores de educación general de esta zona. Las actividades del proyecto dan lugar a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos que indican áreas que requieren un apoyo especial para los alumnos. Sobre la base de ellos, se identificaron los principales problemas: — niveles insuficientes de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; una alfabetización insuficiente en materia de TIC; apoyo insuficiente a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Los diagnósticos también han mostrado como un problema el insuficiente nivel de competencia de los profesores en un campo complementario al esquema estudiantil, así como los niveles demasiado bajos de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en los ámbitos de la neurociencia, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el ámbito de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto son el resultado del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. DE ACUERDO, ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido validados por los líderes de la escuela. El programa de apoyo apoyará esferas que requieren más tiempo y financiación. (Spanish)
RZPWE y sus socios cubrirán el proyecto. 38 escuelas primarias del Voivodato de Opolskie (en la zona de la Aglomeración de Opole), cuyos resultados de los exámenes externos se ajustan a los anexos. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntúan por debajo del promedio de AO). El proyecto asume el apoyo en el período 08.2016-10.2018-38 escuelas primarias que imparten educación general — 2000 alumnos que asisten a estas escuelas en la OA y no menos de 131 profesores de educación general en esta área. Las actividades en el proyecto conducen a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los estudiantes. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: — insuficiente nivel de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; — falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; — nivel insuficiente de alfabetización en TIC; — nivel insuficiente de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El diagnóstico también mostró como problema el nivel insuficiente de competencia de los profesores en el campo complementario a las actividades en el esquema de estudiantes, así como el nivel insuficiente de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en el campo de, entre otros, las neurociencias, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el campo de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades escolares. El programa de apoyo prestará apoyo a las esferas que requieren más tiempo y gastos financieros. (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
ESA og dens partnere vil dække projektet. 38 folkeskoler fra Opolskie voivodship (i området Opole agglomeration), hvis resultater af eksterne undersøgelser er alt efter tilfældet. Nr. 8 af dokumentationen for konkurrencen â EUR (mindst 50 % af dem scorer under AO-gennemsnittet). Projektet involverer støtte i perioden 08.2016-10.2018-38 af grundskoler, der tilbyder almen uddannelse â EUR 2000 elever, der deltager i disse skoler i AO og ikke mindre end 131 lærere på almen uddannelse på dette område. Aktionerne i projektet fører til en forøgelse af elevernes færdigheder og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. Hver skole er blevet diagnosticeret med at identificere områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag heraf er de vigtigste problemer, der er identificeret, følgende: âEUR utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og passende færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet; âEUR mangel på passende betingelser for undervisning baseret på den eksperimentelle metode; utilstrækkelige IKT-færdigheder; âEUR utilstrækkelig støtte til elever med særlige uddannelsesbehov. Diagnose har også vist som et problem en mangel på læreres kompetence i komplementaritet med elevordningen, samt utilstrækkelig samarbejde og selvuddannelse af lærere. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der øger kompetencer inden for neurovidenskab, IKT og pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de iværksatte foranstaltninger omfatte opbygning og vedligeholdelse af samarbejdsnetværk og selvuddannelseslærere. Hele spektret af støtte og alle projektaktiviteter er resultatet af diagnosen af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne eksamener. Det er OKAY. Alle diagnoser blev godkendt af skolens myndigheder. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle ressourcer. (Danish)
RZPWE og dets partnere vil dække projektet. 38 grundskoler fra Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), hvis resultater af eksterne undersøgelser er i overensstemmelse med bilag. Nr. 8 i konkurrencedokumentationen — (mindst 50 % af dem scorer under gennemsnittet for AO). Projektet forudsætter støtte i perioden 08.2016-10.2018-38 grundskoler, der tilbyder almen uddannelse — 2000 elever, der deltager i disse skoler i AO, og ikke mindre end 131 generelle lærere på dette område. Aktiviteterne i projektet fører til en forøgelse af de studerendes kompetencer og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. I hver skole er der foretaget diagnoser, som angiver områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og de rette færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet mangel på passende betingelser for eksperimentbaseret undervisning; et utilstrækkeligt IKT-kendskabsniveau utilstrækkelig støtte til studerende med særlige uddannelsesbehov. Diagnosen viste også som et problem, at lærernes utilstrækkelige kompetenceniveau på området komplementerer aktiviteterne i elevordningen, samt at lærernes samarbejds- og selvuddannelsesniveau er utilstrækkeligt. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der forbedrer kompetencer inden for bl.a. neurovidenskab, IKT, pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de foranstaltninger, der træffes, omfatte opbygning og opretholdelse af netværk for samarbejde og selvuddannelse af lærere. Hele støttens omfang og alle projektaktiviteter skyldes diagnosticering af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne undersøgelser. DET ER OKAY. Alle diagnoser er godkendt af skolemyndighederne. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle udgifter. (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Ο ΕΟΔ και οι εταίροι του θα καλύψουν το έργο. 38 δημοτικά σχολεία από το βοεβοδάτο Opolskie (στην περιοχή του Opole Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με την περίπτωση. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού â EUR (τουλάχιστον 50 % από αυτά σκοράρει κάτω από το μέσο όρο AO). Το έργο περιλαμβάνει την υποστήριξη κατά την περίοδο 08.2016-10.2018-38 των δημοτικών σχολείων που παρέχουν γενική εκπαίδευση 2000 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία του AO και όχι λιγότερο από 131 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης σε αυτόν τον τομέα. Οι δράσεις του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων των μαθητών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Κάθε σχολείο έχει διαγνωστεί με τον εντοπισμό τομέων που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, τα κύρια προβλήματα που εντοπίστηκαν είναι τα εξής: ανεπαρκή επίπεδα βασικών ικανοτήτων και κατάλληλων δεξιοτήτων και συμπεριφορών που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· â EUR η έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία με βάση την πειραματική μέθοδο? ανεπαρκείς δεξιότητες ΤΠΕ· â EUR ανεπαρκή υποστήριξη για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Διάγνωση έχει επίσης δείξει ως πρόβλημα η έλλειψη ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε συμπληρωματικότητα με το πρόγραμμα μαθητή, καθώς και ανεπαρκή συνεργασία και αυτοκατάρτιση των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα αύξησης των ικανοτήτων στον τομέα της νευροεπιστήμης, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοκατάρτισης εκπαιδευτικών. Όλο το φάσμα της υποστήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ειδικές ανάγκες τους και βασίζονται στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. Είναι ΟΚΑΙΡΟ. Όλες οι διαγνώσεις εγκρίθηκαν από τις αρχές του σχολείου. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και χρηματοδοτικούς πόρους. (Greek)
Η RZPWE και οι εταίροι της θα καλύψουν το έργο. 38 δημοτικά σχολεία του Opolskie Voivodeship (στην περιοχή του Opole Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με τα παραρτήματα. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού — (τουλάχιστον το 50 % αυτών βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο για τον AO). Το έργο λαμβάνει στήριξη κατά την περίοδο 08.2016-10.2018-38 δημοτικά σχολεία που παρέχουν γενική εκπαίδευση — 2000 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία του ΑΟ και όχι λιγότεροι από 131 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης στον τομέα αυτό. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των σπουδαστών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Σε κάθε σχολείο έχουν πραγματοποιηθεί διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν τομείς που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο βασικών ικανοτήτων και των κατάλληλων δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· — έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία βάσει πειραμάτων· — ανεπαρκές επίπεδο γραμματισμού στον τομέα των ΤΠΕ· — ανεπαρκές επίπεδο στήριξης για φοιτητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η διάγνωση κατέδειξε επίσης ως πρόβλημα το ανεπαρκές επίπεδο ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του μαθητικού προγράμματος, καθώς και το ανεπαρκές επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα βελτίωσης των ικανοτήτων στον τομέα, μεταξύ άλλων, των νευροεπιστημών, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Όλο το εύρος της στήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και βασίστηκαν στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. ΔΕΝ ΠΕΙΡΆΖΕΙ. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις σχολικές αρχές. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομικές δαπάνες. (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Projekt će pokrivati ESA i njezini partneri. 38 osnovnih škola iz Opolskog vojvodstva (na području aglomeracije Opole), čiji su rezultati vanjskih ispita prema slučaju. Br. 8 natječajne dokumentacije EUR (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka AO). Projekt uključuje potporu u razdoblju 08.2016 – 10,2018 – 38 osnovnih škola koje pružaju opće obrazovanje 2000 učenika koji pohađaju te škole u AO-u i ne manje od 131 nastavnika općeg obrazovanja u tom području. Mjere u okviru projekta dovode do povećanja vještina i vještina učenika u područjima koja su utvrđena kao slabija. Svakoj školi dijagnosticirana je identifikacija područja za koja je potrebna posebna potpora za učenike. Na temelju toga glavni su utvrđeni problemi sljedeći: nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje na temelju eksperimentalne metode; nedostatne vještine u području IKT-a; nedovoljna potpora učenicima s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedostatak kompetencija nastavnika u komplementarnosti s programom učenika, kao i nedovoljnu suradnju i samoosposobljavanje nastavnika. Planirana potpora za nastavnike uključuje tečajeve za podizanje kompetencija u području neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža za suradnju i samoosposobljavanje nastavnika. Cjelokupna potpora i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze situacije u školama, odgovaraju njihovim specifičnim potrebama i temelje se na rezultatima vanjskih ispita. OKAY, OKAY. Sve dijagnoze su odobrene od strane školskih vlasti. Programom potpore podupirat će se područja koja zahtijevaju dodatno vrijeme i financijska sredstva. (Croatian)
Projekt će pokriti RZPWE i njegovi partneri. 38 osnovnih škola iz Opoljskog vojvodstva (na području aglomeracije Opole), čiji su rezultati vanjskih ispitivanja u skladu s prilozima. Broj 8. natječajne dokumentacije – (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka za AO). Projekt podrazumijeva potporu u periodu 08.2016 – 10.2018 – 38 osnovnih škola koje pružaju opće obrazovanje – 2000 učenika koji pohađaju ove škole u AO-u i ne manje od 131 učitelja općeg obrazovanja na ovom području. Aktivnosti u okviru projekta dovode do povećanja kompetencija i vještina studenata u područjima za koja je utvrđeno da su slabija. U svakoj školi provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu učenicima. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: — nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; — nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje koje se temelji na eksperimentima; nedovoljna razina pismenosti u području IKT-a; — nedovoljna razina potpore za studente s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedovoljnu razinu kompetentnosti nastavnika na terenu koja nadopunjuje aktivnosti u studentskoj shemi, kao i nedovoljnu razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje tečajeve za poboljšanje kompetencija u području, među ostalim, neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Cijeli opseg potpore i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze stanja škola, odgovaraju na njihove specifične potrebe i temelje se na rezultatima vanjskih pregleda. TO JE U REDU. Sve dijagnoze su odobrile školska tijela. Programom potpore podupirat će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski rashodi. (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
ESA și partenerii săi vor acoperi proiectul. 38 de școli primare din voievodatul Opolskie (în zona aglomerației Opole), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt după caz. Numărul 8 din documentația concursului â EUR (cel puțin 50 % dintre acestea obțin punctaj sub media OA). Proiectul implică susținerea în perioada 08.2016-10.2018-38 a școlilor primare care oferă educație generală 2000 de elevi care frecventează aceste școli în AO și nu mai puțin de 131 de profesori de învățământ general în acest domeniu. Acțiunile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și competențelor elevilor în domenii identificate ca fiind mai slabe. Fiecare școală a fost diagnosticată cu identificarea zonelor care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, principalele probleme identificate sunt: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predare pe baza metodei experimentale; competențe TIC insuficiente; sprijin insuficient pentru elevii cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca o problemă lipsa de competență a cadrelor didactice în complementaritate cu programul pentru elevi, precum și cooperarea și autoformarea insuficientă a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de perfecționare a competențelor în domeniul neuroștiinței, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include crearea și menținerea de rețele de cooperare și de autoformare a cadrelor didactice. Întreaga gamă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor specifice ale acestora și se bazează pe rezultatele examenelor externe. E în regulă. Bine. Toate diagnosticele au fost aprobate de autoritățile școlii. Programul de sprijin va sprijini domeniile care necesită timp și resurse financiare suplimentare. (Romanian)
RZPWE și partenerii săi vor acoperi proiectul. 38 de școli primare din Voievodatul Opolskie (în zona aglomerării Opole), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt în conformitate cu anexele. Nr. 8 din documentația concursului – (cel puțin 50 % dintre aceștia obțin un punctaj sub media pentru OA). Proiectul își asumă sprijinul în perioada 08.2016-10.2018-38 școli primare care oferă educație generală – 2000 de elevi care frecventează aceste școli în cadrul OA și nu mai puțin de 131 de profesori din învățământul general din acest domeniu. Activitățile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și abilităților studenților în domenii identificate ca fiind mai slabe. În fiecare școală au fost efectuate diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predarea bazată pe experimente; nivelul insuficient de alfabetizare în domeniul TIC; nivelul insuficient de sprijin pentru studenții cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca problemă nivelul insuficient de competență al cadrelor didactice în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru studenți, precum și nivelul insuficient de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de îmbunătățire a competențelor în domeniul, printre altele, neuroștiințe, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include construirea și menținerea unor rețele de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Întreaga sferă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor lor specifice și s-au bazat pe rezultatele examenelor externe. E ÎN REGULĂ. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile școlare. Programul de sprijin va sprijini domenii care necesită timp și cheltuieli financiare suplimentare. (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
ESA a jej partneri pokryjú projekt. 38 základných škôl z Opolského vojvodstva (v oblasti aglomerácie Opole), ktorých výsledky externých skúšok sú podľa prípadu. Č. 8 súťažnej dokumentácie â EUR (aspoň 50 % z nich skóre pod priemerom AO). Projekt zahŕňa podporu v období 08.2016 – 10.2018 – 38 základných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie 2000 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a nie menej ako 131 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Akcie v rámci projektu vedú k zvýšeniu zručností a zručností žiakov v oblastiach označených za slabšie. Každá škola bola diagnostikovaná s identifikáciou oblastí, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre žiakov. Na základe toho sú hlavnými zistenými problémami: nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a vhodných zručností a postojov potrebných na trhu práce; nedostatok vhodných podmienok pre výučbu na základe experimentálnej metódy; nedostatočné zručnosti v oblasti IKT; nedostatočná podpora pre žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatok učiteľských kompetencií v komplementárnosti so systémom žiakov, ako aj nedostatočná spolupráca a samovzdelávanie učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy na zvyšovanie kompetencií v oblasti neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho budú prijaté opatrenia zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a samovzdelávacích učiteľov. Celá škála podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. To je OKAY. â EUR OKAY. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočné časové a finančné zdroje. (Slovak)
Projekt bude pokrývať spoločnosť RZPWE a jej partneri. 38 základných škôl Opolského vojvodstva (v oblasti aglomerácie Opole), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prílohami. Č. 8 súťažných podkladov – (minimálne 50 % z nich dosahuje menej ako priemer za AO). Projekt predpokladá podporu v období 08.2016 – 10.2018 – 38 základných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie – 2000 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 131 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Činnosti v rámci projektu vedú k zvýšeniu kompetencií a zručností študentov v oblastiach označených za slabšie. V každej škole boli vykonané diagnózy, čo naznačuje oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre študentov. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: — nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a správnych zručností a postojov potrebných na trhu práce; — nedostatok vhodných podmienok na výučbu založenú na experimentoch; nedostatočná úroveň gramotnosti v oblasti IKT; — nedostatočná úroveň podpory pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň kompetencií učiteľov v danej oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v študentskom programe, ako aj nedostatočnú úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy zlepšujúce kompetencie v oblasti okrem iného neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho prijaté opatrenia budú zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Celý rozsah podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. TO JE V PORIADKU. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné výdavky. (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
L-ESA u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 38 skola primarja minn Opolskie voivodship (fil-qasam tal-Agglomerazzjoni Opole), li r-riżultati ta ‘eżamijiet esterni huma skont il-każ. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni EUR â EUR (mill-inqas 50 % minnhom punteġġ taħt il-medja AO). Il-proġett jinvolvi appoġġ fil-perjodu 08.2016–10.2018–38 ta ‘skejjel primarji li jipprovdu edukazzjoni ġenerali EUR 2000 student jattendu dawn l-iskejjel fil-AO u mhux inqas minn 131 għalliema tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-azzjonijiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-ħiliet u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. Kull skola ġiet iddijanjostikata b’oqsma ta’ identifikazzjoni li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, il-problemi ewlenin identifikati huma: livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u ħiliet u attitudnijiet xierqa meħtieġa fis-suq tax-xogħol; â EUR nuqqas ta ‘kondizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq il-metodu sperimentali; ħiliet insuffiċjenti fl-ICT; appoġġ insuffiċjenti għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Dijanjosi wera wkoll bħala problema ta ‘nuqqas ta’ kompetenza EUR teachersâ fil-komplementarjetà mal-iskema student, kif ukoll kooperazzjoni insuffiċjenti u l-awto-taħriġ ta ‘għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jżidu l-kompetenzi fil-qasam tan-newroxjenza, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u taħriġ personali tal-għalliema. Il-firxa sħiħa ta’ appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u huma bbażati fuq ir-riżultati ta’ eżamijiet esterni. Itâ EUR OKAY. â EUR â EUR OKAY. Kollha dijanjosi ġew approvati mill-awtoritajiet schoolâ EUR â EUR. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar ħin u riżorsi finanzjarji. (Maltese)
RZPWE u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 38 skola primarja mill-Opolskie Voivodeship (fiż-żona tal-Agglomerazzjoni Opole), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma konformi mal-annessi. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni — (mill-inqas 50 % minnhom huma inqas mill-medja għall-AO). Il-proġett jassumi appoġġ fil-perjodu 08.2016–10.2018–38 skola primarja li jipprovdu edukazzjoni ġenerali — 2000 student li jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 131 għalliem tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-attivitajiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. F’kull skola, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: — il-livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u l-ħiliet u l-attitudnijiet it-tajba meħtieġa fis-suq tax-xogħol; — nuqqas ta’ kundizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq l-esperimenti; — livell insuffiċjenti ta’ litteriżmu fl-ICT; — livell insuffiċjenti ta’ appoġġ għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Id-dijanjożi wriet ukoll bħala problema l-livell insuffiċjenti ta’ kompetenza tal-għalliema fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tal-istudenti, kif ukoll il-livell insuffiċjenti ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jtejbu l-kompetenzi fil-qasam ta’, fost l-oħrajn, in-newroxjenzi, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-ambitu sħiħ tal-appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u kienu bbażati fuq ir-riżultati tal-eżamijiet esterni. HUWA OKAY. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-iskola. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar żmien u nefqa finanzjarja. (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
A AEE e os seus parceiros cobrirão o projeto. 38 escolas primárias de Opolskie voivodship (na área da aglomeração de Opole), cujos resultados de exames externos são de acordo com o caso. N.º 8 da documentação do concurso âEUR (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média de AO). O projeto envolve apoio no período 08.2016 — 10.2018-38 de escolas primárias que oferecem educação geral âEUR 2000 alunos que frequentam essas escolas no AO e não menos de 131 professores do ensino geral nesta área. As ações do projeto conduzem a um aumento das competências e competências dos alunos em domínios identificados como mais fracos. Cada escola foi diagnosticada com a identificação de áreas que requerem apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, os principais problemas identificados são os seguintes: nível insuficiente de competências essenciais e aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; a falta de condições adequadas para o ensino com base no método experimental; competências TIC insuficientes; apoio insuficiente aos alunos com necessidades educativas especiais. O diagnóstico também demonstrou como um problema a falta de competência dos professores em complementaridade com o programa dos alunos, bem como a insuficiente cooperação e autoformação dos professores. O apoio previsto aos professores inclui cursos de formação de competências no domínio da neurociência, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as ações empreendidas incluirão a criação e a manutenção de redes de cooperação e de autoformação de professores. Toda a gama de apoio e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e baseiam-se nos resultados de exames externos. Está tudo bem. Está bem. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades da escola. O programa de apoio apoiará domínios que exijam tempo e recursos financeiros adicionais. (Portuguese)
A ESA e os seus parceiros cobrirão o projecto. 38 escolas primárias do voivodato de Opolskie (na área da aglomeração de Opole), cujos resultados dos exames externos são, de acordo com o caso. N.o 8 da documentação do concurso – (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média do AO). O projeto envolve o apoio, no período de 08.2016-10.2018-38, a escolas primárias de ensino geral – 2000 alunos que frequentam estas escolas no AO e não menos de 131 professores de ensino geral nesta área. As ações no âmbito do projeto conduzem a um aumento das competências e aptidões dos alunos em áreas identificadas como mais fracas. Cada escola foi diagnosticada com a identificação de áreas que requerem apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, os principais problemas identificados são os seguintes: — nível insuficiente de competências essenciais e aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; — falta de condições adequadas para o ensino com base no método experimental; — competências insuficientes em TIC; — apoio insuficiente aos alunos com necessidades educativas especiais. O diagnóstico revelou igualmente como problema a falta de competência dos professores em complementaridade com o regime de distribuição aos alunos, bem como a cooperação e autoformação insuficientes dos professores. O apoio previsto para os professores inclui cursos que aumentam as competências no domínio das neurociências, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as acções empreendidas incluirão a criação e manutenção de redes de cooperação e de autoformação de professores. Toda a gama de apoios e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e baseiam-se nos resultados de exames externos. Está tudo bem. – Ok. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades da escola. O programa de apoio apoiará domínios que exigem mais tempo e recursos financeiros. (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
ESA ja sen kumppanit kattavat hankkeen. 38 peruskoulua Opolskien voivodikunnasta (Opolole Agglomeration alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat tapauksen mukaan. Kilpailuasiakirjoista nro 8 (vähintään 50 % vastaajista alle AO:n keskiarvon). Hankkeeseen sisältyy tukea 8,2016–10.2018–38 peruskouluille, jotka tarjoavat yleissivistävää opetusta 2000 oppilasta, jotka käyvät näitä kouluja AO:ssa, ja vähintään 131 yleisopettajaa tällä alalla. Hankkeen toimet johtavat oppilaiden taitojen ja taitojen lisääntymiseen heikommilla aloilla. Jokaisessa koulussa on diagnosoitu alueet, jotka tarvitsevat erityistä tukea oppilaille. Näiden perusteella suurimmat havaitut ongelmat ovat seuraavat: työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja asianmukaisten taitojen ja asenteiden riittämätön taso; kokeelliseen menetelmään perustuvalle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; riittämättömät tieto- ja viestintätekniset taidot; âEUR riittämätön tuki oppilaille, joilla on erityisiä koulutustarpeita. Diagnoosi on myös osoittanut ongelmana opettajien puutteellisen osaamisen täydentävyyden oppilasjärjestelmän kanssa sekä riittämätön yhteistyö ja opettajien itsekoulutus. Opettajille suunniteltuun tukeen sisältyy neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogisten pätevyyksien alan erityispedagogiikan alan osaamista lisääviä kursseja. Lisäksi toteutettuihin toimiin kuuluu yhteistyö- ja itsekoulutusverkostojen luominen ja ylläpitäminen. Kaikki tuki- ja hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, vastaavat heidän erityistarpeisiinsa ja perustuvat ulkoisten kokeiden tuloksiin. Se on OKAY. â EUR OKAY. Kaikki diagnoosit hyväksyttiin koulun viranomaiset. Tukiohjelmasta tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja taloudellisia resursseja. (Finnish)
RZPWE ja sen kumppanit kattavat hankkeen. Opolskien voivodikunnan 38 peruskoulua (Opolen Agglomerationin alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat liitteiden mukaiset. Kilpailuasiakirjojen nro 8 – (vähintään 50 % heistä saa AO:n keskiarvon alapuolelle). Hanke saa tukea vuosina 08.2016–10.2018–38 peruskoulua, jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta – 2000 oppilasta osallistuu näihin kouluihin AO: ssa ja vähintään 131 yleisopetuksen opettajaa tällä alalla. Hankkeessa toteutetut toimet lisäävät opiskelijoiden osaamista ja osaamista heikommiksi määritellyillä aloilla. Kussakin koulussa on tehty diagnooseja, jotka osoittavat, että opiskelijat tarvitsevat erityistä tukea. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: — työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja oikeiden taitojen ja asenteiden riittämättömyys; koepohjaiselle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; — riittämätön tieto- ja viestintätekninen lukutaito; — riittämätön tuki opiskelijoille, joilla on erityisopetusta. Diagnoosi osoitti ongelmana myös opettajan osaamisen riittämättömyyden opiskelijaohjelman toimintaa täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen riittämättömyyden. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy kursseja, joilla parannetaan muun muassa neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan, pedagogisten pätevyyksien ja erityispedagogiikan alan osaamista. Lisäksi toteutettavissa toimissa rakennetaan ja ylläpidetään opettajien yhteistyö- ja itsekoulutusverkostoja. Tuen koko laajuus ja kaikki hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, niiden erityistarpeisiin ja ulkoisten tutkimusten tuloksiin. EI HÄTÄÄ. Kaikki diagnoosit ovat kouluviranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelmalla tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja -menoja. (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
Projekt bodo krili ESA in njeni partnerji. 38 osnovnih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju Opole Agglomeration), katerih rezultati zunanjih izpitov so glede na primer. Št. 8 razpisne dokumentacije â EUR (vsaj 50 % od njih točk pod povprečjem AO). Projekt vključuje podporo v obdobju 08.2016–10.2018–38 osnovnih šol, ki zagotavljajo splošno izobraževanje â EUR 2000 učenci, ki obiskujejo te šole v AO in ne manj kot 131 učiteljev splošnega izobraževanja na tem področju. Ukrepi v okviru projekta so privedli do povečanja znanj in spretnosti učencev na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. Vsaka šola je bila diagnosticirana z opredelitvijo področij, ki potrebujejo posebno podporo za učence. Na podlagi tega so glavne ugotovljene težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustreznih znanj in spretnosti ter odnosov, ki so potrebni na trgu dela; pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na eksperimentalni metodi; nezadostna znanja in spretnosti na področju IKT; nezadostna podpora za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je pokazala tudi kot problem pomanjkanje sposobnosti učiteljev v dopolnjevanju s shemo učencev, kot tudi nezadostno sodelovanje in samousposabljanje učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za dvig kompetenc na področju nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali vzpostavitev in vzdrževanje mrež za sodelovanje in samousposabljanje učiteljev. Celotna podpora in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. To je v redu. â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vse diagnoze so odobrili šolski organi. Podporni program bo podpiral področja, ki potrebujejo več časa in finančnih sredstev. (Slovenian)
Projekt bo pokrival RZPWE in njegovi partnerji. 38 osnovnih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opole), katerih rezultati zunanjih izpitov so v skladu s prilogami. Št. 8 razpisne dokumentacije – (vsaj 50 % točk je pod povprečjem za AO). Projekt prevzema podporo v obdobju 08.2016–10.2018–38 osnovnih šol, ki zagotavljajo splošno izobraževanje – 2000 učencev, ki jih obiskujejo te šole v AO in ne manj kot 131 splošnih učiteljev na tem področju. Aktivnosti v projektu vodijo v povečanje kompetenc in spretnosti študentov na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. V vsaki šoli so bile izvedene diagnoze, ki kažejo področja, ki zahtevajo posebno podporo za učence. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustrezna znanja in spretnosti ter odnos, ki so potrebni na trgu dela; — pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na poskusih; nezadostna raven pismenosti na področju IKT; nezadostna raven podpore za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je kot problem pokazala tudi nezadostno raven usposobljenosti učiteljev na področju, ki dopolnjuje aktivnosti v študentski shemi, pa tudi nezadostno raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za izboljšanje kompetenc na področju, med drugim, nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij, na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali izgradnjo in vzdrževanje mrež sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Celoten obseg podpore in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. VSE JE V REDU. Vse diagnoze so odobrile šolske oblasti. Podporni program bo podpiral področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančne odhodke. (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
ESA a její partneři budou projekt pokrývat. 38 základních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou podle případu. Č. 8 soutěžní dokumentace â EUR (alespoň 50 % z nich skóre pod průměrem AO). Projekt zahrnuje podporu v období 08.2016–10.2018–38 základních škol poskytujících všeobecné vzdělávání 2000 žáků navštěvujících tyto školy v AO a nejméně 131 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Akce v rámci projektu vedou ke zvýšení dovedností a dovedností žáků v oblastech označených za slabší. Každá škola byla diagnostikována s určením oblastí, které vyžadují zvláštní podporu pro žáky. Na základě těchto skutečností byly zjištěny tyto hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a vhodných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; â EUR Nedostatek vhodných podmínek pro výuku založené na experimentální metodě; nedostačující dovednosti v oblasti IKT; â EUR nedostatečná podpora pro žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatek pedagogických schopností v doplňkovosti s programem žáků, stejně jako nedostatečná spolupráce a sebeškolení učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zvyšování kompetencí v oblasti neurovědy, IKT, pedagogické kvalifikace, v oblasti speciální pedagogiky. Kromě toho budou podniknutá opatření zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebeškolení učitelů. Celá škála podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnózy situace škol, odpovídají jejich specifickým potřebám a vycházejí z výsledků externích zkoušek. Je to OKAY. Všechny diagnózy byly schváleny školní úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční zdroje. (Czech)
RZPWE a její partneři budou projekt pokrývat. 38 základních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou v souladu s přílohami. Číslo 8 soutěžní dokumentace – (nejméně 50 % z nich skóre pod průměrem pro AO). Projekt předpokládá podporu v období 08.2016–10.2018–38 základních škol poskytujících všeobecné vzdělávání – 2000 žáků navštěvujících tyto školy v AO a nejméně 131 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Aktivity v rámci projektu vedou ke zvýšení kompetencí a dovedností studentů v oblastech označených za slabší. V každé škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro studenty. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a správných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; nedostatek vhodných podmínek pro výuku založenou na experimentech; nedostatečná úroveň gramotnosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; nedostatečná úroveň podpory pro studenty se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí učitelů v oboru doplňující činnosti studentského programu, jakož i nedostatečnou úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zlepšující kompetence mimo jiné v oblasti neurověd, informačních a komunikačních technologií, pedagogických kvalifikací v oblasti speciální pedagogiky. Přijatá opatření budou navíc zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Celý rozsah podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnostiky situace škol, reagují na jejich specifické potřeby a vycházely z výsledků externích zkoušek. TO JE V POŘÁDKU. Všechny diagnózy byly schváleny školskými úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční výdaje. (Czech)
Property / summaryProperty / summary
Projektą vykdys EKA ir jos partneriai. 38 pradinės mokyklos iš Opolės vaivadijos (Opolės aglomerato srityje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka bylos aplinkybes. Nr. 8 iš konkurso dokumentacijos â EUR (bent 50 % iš jų balas žemiau AO vidurkis). Projektas apima paramą laikotarpiu 08.2016–10.2018–38 pradines mokyklas, teikiančias bendrojo lavinimo â EUR 2000 moksleiviai, lankantys šias mokyklas AO ir ne mažiau kaip 131 bendrojo lavinimo mokytojas šioje srityje. Projekto veiksmais didinami mokinių įgūdžiai ir įgūdžiai tose srityse, kurios, kaip nustatyta, yra silpnesnės. Kiekvienai mokyklai buvo nustatytos sritys, kurioms reikia specialios paramos moksleiviams. Atsižvelgiant į tai, pagrindinės nustatytos problemos yra šios: â EUR nepakankamas bendrųjų gebėjimų ir tinkamų įgūdžių ir požiūrių, reikalingų darbo rinkoje, lygis; â EUR tinkamų sąlygų mokymo remiantis eksperimentiniu metodu trūkumas; â EUR nepakankami IRT įgūdžiai; â EUR nepakankama parama moksleiviams su specialiais ugdymo poreikiais. Diagnozė taip pat parodė, kaip problema mokytojų kompetencijos trūkumas papildomumo su mokinių schemą, taip pat nepakankamas bendradarbiavimas ir savarankiškas mokytojų mokymas. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais siekiama ugdyti gebėjimus neuromokslo, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityje. Be to, bus imamasi veiksmų, be kita ko, kuriant ir palaikant bendradarbiavimo ir savarankiško mokymo mokytojų tinklus. Visa parama ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir yra pagrįsta išorės egzaminų rezultatais. ITâ EURs OKAY. â EUR OKAY. Visos diagnozės buvo patvirtintos mokyklos valdžios institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomų laiko ir finansinių išteklių. (Lithuanian)
RZPWE ir jos partneriai apims projektą. 38 Opolių vaivadijos pradinės mokyklos (Opolės aglomeracijos teritorijoje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka priedus. Nr. 8 konkurso dokumentacijoje – (ne mažiau kaip 50 proc. jų balai prastesni už AO vidurkį). Projektas numato paramą nuo 08.2016–10.2018–38 pradinių mokyklų, teikiančių bendrojo lavinimo paslaugas – 2000 mokinių, lankančių šias mokyklas AO, ir ne mažiau kaip 131 bendrojo lavinimo mokytojas šioje srityje. Projekto veikla padeda didinti studentų kompetencijas ir įgūdžius silpnesnėse srityse. Kiekvienoje mokykloje buvo atliktos diagnozės, kurios rodo sritis, kurioms reikia specialios paramos studentams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas bendrųjų gebėjimų lygis ir tinkami įgūdžiai bei požiūris, kurių reikia darbo rinkoje; – tinkamų sąlygų eksperimentais grindžiamam mokymui nebuvimas; nepakankamas IRT raštingumo lygis; nepakankama parama specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams. Diagnozė taip pat parodė, kad nepakankamas šios srities mokytojų kompetencijos lygis, papildantis studentų programos veiklą, taip pat nepakankamas mokytojų bendradarbiavimas ir savišvieta. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais gerinamos kompetencijos, be kita ko, neurologijos, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityse. Be to, veiksmai, kurių bus imtasi, apims bendradarbiavimo tinklų ir mokytojų savišvietos tinklų kūrimą ir palaikymą. Visa paramos apimtis ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir buvo pagrįsta išorinių egzaminų rezultatais. VISKAS GERAI. Visos diagnozės yra patvirtintos mokyklų institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomo laiko ir finansinių išlaidų. (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Projektu aptvers EKA un tās partneri. 38 pamatskolas no Opolskie vojevodistes (Opoles aglomerācijas apgabalā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti ir saskaņā ar lietu. Nr. 8 no konkursa dokumentācijas EUR (vismaz 50 % no tiem ir zem AO vidējā). Projekts ietver atbalstu laika posmā 08.2016–10.2018–38 no pamatskolām, kas nodrošina vispārējo izglītību 2 000 EUR skolēniem, kuri apmeklē šīs skolas AO, un ne mazāk kā 131 vispārējās izglītības skolotājiem šajā jomā. Projekta pasākumu rezultātā palielinās skolēnu prasmes un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrai skolai ir diagnosticētas jomas, kurās nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, galvenās konstatētās problēmas ir šādas: nepietiekams pamatprasmju un atbilstošu prasmju un attieksmes līmenis, kas vajadzīgs darba tirgū; â EUR trūkst piemērotu apstākļu mācīšanai, pamatojoties uz eksperimentālo metodi; nepietiekamas IKT prasmes; nepietiekams atbalsts skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnostika ir arī parādījusi kā problēmu skolotāju trūkst kompetences, papildinot skolēnu shēmu, kā arī nepietiekama sadarbība un skolotāju pašmācība. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus kompetences paaugstināšanai neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas jomā speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu izveidi un uzturēšanu un pašmācības skolotājus. Viss atbalsta klāsts un visas projekta aktivitātes izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un ir balstītas uz ārējo eksāmenu rezultātiem. Itâ EURs OKAY. â EUR OKAY. Visas diagnozes apstiprināja Schoolâ EURs iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurām vajadzīgs papildu laiks un finanšu resursi. (Latvian)
Projektu segs RZPWE un tā partneri. 38 Opolskie vojevodistes pamatskolas (Opoles aglomerācijas teritorijā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti atbilst pielikumiem. Konkursa dokumentācijas Nr. 8 — (vismaz 50 % no tiem ir zemāki par AO vidējo rādītāju). Projekts paredz atbalstu laikposmā no 08.2016. līdz 10.2018.–38 pamatskolām, kas nodrošina vispārējo izglītību — 2000 skolēnu, kas apmeklē šīs skolas AO, un ne mazāk kā 131 vispārējās izglītības skolotājs šajā jomā. Projekta aktivitāšu rezultātā palielinās studentu kompetences un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrā skolā ir veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams pamatprasmju līmenis un darba tirgū vajadzīgās pareizās prasmes un attieksme; — piemērotu apstākļu trūkums uz eksperimentiem balstītai mācīšanai; nepietiekama IKT lietotprasme; — nepietiekams atbalsta līmenis studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnoze arī parādīja, ka skolotāju kompetences līmenis šajā jomā ir nepietiekams papildus studentu programmas aktivitātēm, kā arī skolotāju sadarbības un pašizglītības nepietiekamais līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus, kas uzlabo kompetences, cita starpā, neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas, speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu un skolotāju pašizglītības tīklu izveidi un uzturēšanu. Viss atbalsta apjoms un visas projekta darbības izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un balstās uz ārējo pārbaužu rezultātiem. VISS IR KĀRTĪBĀ. Visas diagnozes ir apstiprinājušas skolas iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurās nepieciešami papildu laika un finanšu izdevumi. (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
ЕКА и нейните партньори ще обхванат проекта. 38 начални училища от Opolskie voivodship (в областта на агломерацията Ополе), чиито резултати от външните изпити са според случая. № 8 от документацията за конкурса â EUR (най-малко 50 % от тях са с резултат под средната стойност на AO). Проектът включва подкрепа в периода 08.2016—10.2018—38 на началните училища, предоставящи общо образование — 2000 ученици, посещаващи тези училища в АО, и не по-малко от 131 учители по общо образование в тази област. Действията по проекта водят до повишаване на уменията и уменията на учениците в области, определени като по-слаби. Всяко училище е диагностицирано с идентифициране на области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях основните установени проблеми са: недостатъчно ниво на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване въз основа на експерименталния метод; недостатъчни умения в областта на ИКТ; недостатъчна подкрепа за ученици със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем липсата на компетентност на учителите в допълнение към схемата за учениците, както и недостатъчното сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за повишаване на компетентностите в областта на неврологията, ИКТ, педагогическата квалификация в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учители. Цялата гама от подкрепа и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на положението на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външните изпити. Всичко е наред. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подпомага области, които се нуждаят от допълнително време и финансови ресурси. (Bulgarian)
RZPWE и нейните партньори ще обхванат проекта. 38 начални училища от Opolskie Voivodeship (в района на агломерацията Opole), чиито резултати от външни изпити са в съответствие с приложенията. № 8 от конкурсната документация — (най-малко 50 % от тях са с оценка под средната за AO). Проектът поема подкрепа в периода 08.2016—10.2018—38 начални училища, предоставящи общо образование — 2000 ученици, посещаващи тези училища в АО, и не по-малко от 131 учители по общообразователно образование в тази област. Дейностите по проекта водят до увеличаване на компетентностите и уменията на студентите в области, определени като по-слаби. Във всяко училище са правени диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно равнище на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване, основано на експерименти; недостатъчно ниво на грамотност в областта на ИКТ; недостатъчно ниво на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем недостатъчното ниво на компетентност на учителите в областта, допълващо дейностите по студентската схема, както и недостатъчното ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за подобряване на компетентностите в областта, наред с другото, в областта на невронауките, ИКТ, педагогическите квалификации, в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учителите. Целият обхват на подкрепата и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на състоянието на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външни изпити. ВСИЧКО Е НАРЕД. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подкрепя области, изискващи допълнително време и финансови разходи. (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
A projektet az ESA és partnerei fogják lefedni. 38 általános iskola Opolskie vajdaságból (az Opole agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei az esettől függnek. A versenyvizsgák dokumentációjának 8. száma (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt keretében az általános oktatást nyújtó általános iskoláknak az AO-ban részt vevő 2000 tanuló, valamint ezen a területen nem kevesebb, mint 131 általános oktatási tanár részesül támogatásban a 2016. augusztus 8. és 2018–10–38 közötti időszakban. A projekt intézkedései a gyengébbnek minősített területeken a tanulók készségeinek és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolánál azonosították azokat a területeket, amelyek különleges támogatást igényelnek a tanulók számára. Ezek alapján a főbb azonosított problémák a következők: a munkaerőpiacon szükséges kulcskompetenciák és megfelelő készségek és attitűdök elégtelen szintje; a kísérleti módszeren alapuló oktatás megfelelő feltételeinek hiánya; elégtelen IKT-készségek; elégtelen támogatás a sajátos nevelési igényű tanulók számára. A diagnózis azt is mutatja, hogy problémát jelent a tanári kompetencia hiánya a diákprogram kiegészítő jellegében, valamint a tanárok nem megfelelő együttműködése és önképzése. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja az idegtudomány, az IKT és a pedagógia területén a speciális pedagógia területén kompetenciát növelő tanfolyamokat. Ezen túlmenően a végrehajtott intézkedések magukban foglalják az együttműködési hálózatok és az önképzési tanárok hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnózisából ered, sajátos igényeikre reagál, és a külső vizsgák eredményein alapul. Rendben van. Rendben van. Az összes diagnózist az iskola hatóságai hagyták jóvá. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi forrásokat igényelnek. (Hungarian)
Az RZPWE és partnerei fedezni fogják a projektet. Az Opolskie vajdaság 38 általános iskolája (az Opole Agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei összhangban vannak a mellékletekkel. 8. számú versenyvizsga-dokumentáció – (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt a 08.2016–10.2018–38 általános oktatást nyújtó általános iskolák támogatását feltételezi – 2000 diák vesz részt ezekben az iskolákban az AO-ban, és nem kevesebb, mint 131 általános oktatási tanár ezen a területen. A projekt keretében végzett tevékenységek a gyengébbnek minősített területeken a diákok kompetenciáinak és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolában elvégezték a diagnózisokat, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a diákok számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a kulcskompetenciák elégtelen szintje, valamint a munkaerőpiacon szükséges megfelelő készségek és attitűdök; a kísérleteken alapuló tanításhoz szükséges megfelelő feltételek hiánya; az IKT-műveltség elégtelen szintje; a sajátos nevelési igényű diákoknak nyújtott támogatás elégtelen szintje. A diagnózis azt is kimutatta, hogy a tanári kompetencia elégtelen volt a diákprogram tevékenységeit kiegészítő területen, valamint a tanárok együttműködésének és önképzésének elégtelen szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja többek között az idegtudományok, az IKT, a pedagógiai képesítések, a speciális pedagógia területén a kompetenciák fejlesztését célzó tanfolyamokat. Emellett a meghozott intézkedések magukban foglalják a tanárok együttműködési és önképzési hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnosztizálása, sajátos igényeik kielégítése és a külső vizsgálatok eredményein alapult. MINDEN RENDBEN VAN. Az összes diagnózist az iskolai hatóságok jóváhagyták. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi kiadásokat igényelnek. (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Clúdóidh CEC agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 38 bunscoil ó Opolskie voivodship (i réimse an Ceirtleáin Opole), a bhfuil torthaí na scrúduithe seachtracha ag brath ar an gcás. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais â EUR (scór 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheán AO). Is éard atá i gceist leis an tionscadal tacaíocht sa tréimhse 08.2016-10,2018-38 de bhunscoileanna a sholáthraíonn oideachas ginearálta â EUR 2000 daltaí ag freastal ar na scoileanna sa AO agus nach lú ná 131 múinteoirí oideachais ginearálta sa réimse seo. Mar thoradh ar ghníomhartha sa tionscadal, tagann méadú ar scileanna agus ar scileanna na ndaltaí i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. Tá gach scoil diagnóisithe le ceantair a aithint a bhfuil tacaíocht speisialta do dhaltaí ag teastáil uathu. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, is iad seo a leanas na príomhfhadhbanna a sainaithníodh: leibhéal neamhleor de phríomhinniúlachtaí agus de scileanna agus de dhearcthaí iomchuí atá ag teastáil i margadh an tsaothair; âEUR easpa coinníollacha cuí le haghaidh teagaisc bunaithe ar an modh turgnamhach; âEUR EUR easpa scileanna TFC; níor leor an tacaíocht a thugtar do dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Diagnóis Tá sé léirithe freisin mar fhadhb easpa cumais teachersâ EUR i gcomhlántacht leis an scéim daltaí, chomh maith le comhar neamhleor agus féin-oiliúint na múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena n-ardaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochta, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhaíochtaí a dhéanfar líonraí comhair agus múinteoirí féinoiliúna a thógáil agus a chothabháil. Tagann an raon iomlán tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis staid na scoileanna, freagraíonn siad dá riachtanais shonracha agus tá siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. Tá sé chomh luath agus is féidir. D’fhaomh na húdaráis schoolâ EURs gach diagnóis. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus acmhainní airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
Clúdóidh RZPWE agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 38 bunscoil ó Opolskie Voivodeship (i réimse an Cheirtleáin Opole), a bhfuil a dtorthaí ó scrúduithe seachtracha de réir iarscríbhinní. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais — (scóradh 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheáin do AO). Glacann an tionscadal le tacaíocht sa tréimhse 08.2016-10.2018-38 bunscoileanna a chuireann oideachas ginearálta ar fáil — 2000 dalta atá ag freastal ar na scoileanna seo san AO agus 131 múinteoir oideachais ghinearálta sa réimse seo ar a laghad. Mar thoradh ar ghníomhaíochtaí sa tionscadal, tagann méadú ar inniúlachtaí agus scileanna na mac léinn i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. I ngach scoil, rinneadh diagnóisí, a léiríonn réimsí ina dteastaíonn tacaíocht speisialta do dhaltaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: — leibhéal neamhleor príomhinniúlachtaí agus na scileanna agus na dearcthaí cearta is gá i margadh an tsaothair; — easpa coinníollacha iomchuí le haghaidh teagasc bunaithe ar thurgnamh; — leibhéal neamhleor litearthachta TFC; — leibhéal neamhleor tacaíochta do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Léirigh an diagnóis freisin gur fadhb é an leibhéal neamhleor inniúlachta atá ag múinteoirí sa réimse a chomhlánaíonn na gníomhaíochtaí sa scéim mac léinn, chomh maith leis an leibhéal neamhleor comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena bhfeabhsaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochtaí, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta, i measc nithe eile. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhartha a dhéanfar líonraí comhair agus féinoideachais múinteoirí a thógáil agus a chothabháil. Eascraíonn raon feidhme iomlán na tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis chás na scoileanna, as freagairt dá riachtanais shonracha agus bhí siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. TÁ SÉ CEART GO LEOR. Tá gach diagnóis ceadaithe ag údaráis na scoile. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus caiteachas airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
Property / summaryProperty / summary
ESA och dess partner kommer att täcka projektet. 38 grundskolor från Opolskie vojvodskap (i området Opole Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar är beroende av fallet. Nr 8 i tävlingsdokumentationen â EUR (minst 50 % av dem poängsätter under genomsnittet för AO). Projektet omfattar stöd under perioden 08.2016–10.2018–38 av grundskolor som tillhandahåller allmän utbildning â EUR 2000 elever som går i dessa skolor i AO och inte mindre än 131 allmänlärare på detta område. Åtgärder i projektet leder till en ökning av elevernas färdigheter och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. Varje skola har fått diagnosen att identifiera områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa är de viktigaste problemen följande: otillräcklig nivå på nyckelkompetenser och lämpliga färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden, â EUR brist på lämpliga förutsättningar för undervisning baserad på den experimentella metoden; otillräckliga IKT-färdigheter. otillräckligt stöd till elever med särskilda utbildningsbehov. Diagnos har också visat som ett problem en brist på lärares kompetens som komplement till elevprogrammet, samt otillräckligt samarbete och självskolning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som höjer kompetensen inom neurovetenskap, IKT, pedagogiska kvalifikationer, inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och underhåll av nätverk för samarbete och självutbildande lärare. Hela skalan av stöd och all projektverksamhet är resultatet av diagnosen av skolans situation, svarar mot deras specifika behov och baseras på resultaten av externa tentor. Det är OKAY. â EUR OKAY. Alla diagnoser godkändes av skolans myndigheter. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver ytterligare tid och ekonomiska resurser. (Swedish)
RZPWE och dess partners kommer att täcka projektet. 38 grundskolor från Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar överensstämmer med bilagorna. Nr 8 i tävlingsdokumentationen – (minst 50 % av dem poäng under genomsnittet för AO). Projektet förutsätter stöd under perioden 08.2016–10.2018–38 grundskolor som tillhandahåller allmän utbildning – 2000 elever som deltar i dessa skolor i AO och inte mindre än 131 allmänna lärare på detta område. Verksamheten i projektet leder till en ökning av elevernas kompetens och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. I varje skola har diagnoser genomförts, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: — otillräckliga nyckelkompetenser och de rätta färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden. — brist på lämpliga villkor för experimentell undervisning. — otillräcklig informations- och kommunikationsteknik. — otillräckligt stöd till studenter med särskilda utbildningsbehov. Diagnosen visade också som ett problem den otillräckliga kompetensnivån hos lärare inom området som komplement till verksamheten i studentprogrammet, samt otillräcklig nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som förbättrar kompetensen inom bland annat neurovetenskap, IKT och pedagogiska kvalifikationer inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och upprätthållande av nätverk för samarbete och självutbildning av lärare. Hela omfattningen av stödet och all projektverksamhet är ett resultat av att skolans situation diagnostiseras, tillgodoser deras specifika behov och bygger på resultaten av externa undersökningar. DET ÄR OKEJ. Alla diagnoser har godkänts av skolmyndigheten. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver extra tid och ekonomiska utgifter. (Swedish)
Property / summaryProperty / summary
Euroopa Kosmoseagentuur ja selle partnerid katavad projekti. 38 Opolskie vojevoodkonna algkooli (Opole Agglomeration’i piirkonnas), mille väliseksamite tulemused vastavad juhtumile. Konkursidokumentidest nr 8 (vähemalt 50 % neist hindepunktidest on alla AO keskmise). Projekt hõlmab toetust ajavahemikus 08.2016–10.2018–38 üldharidust pakkuvatele algkoolidele (2000 õpilast, kes käivad nendes koolides AOs) ja vähemalt 131 üldharidusõpetajat selles valdkonnas. Projekti meetmed suurendavad õpilaste oskusi ja oskusi valdkondades, mida peetakse nõrgemaks. Igal koolil on diagnoositud valdkonnad, mis vajavad õpilastele eritoetust. Nende põhjal on peamised tuvastatud probleemid järgmised: tööturul vajalike võtmepädevuste ning asjakohaste oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; puuduvad katsemeetodil põhinevad asjakohased õpetamistingimused; ebapiisavad IKT-oskused; ebapiisav toetus hariduslike erivajadustega õpilastele. Diagnoos on samuti näidanud probleemina õpetajate pädevuse puudumist vastastikuses täiendavuses õpilasprogrammiga, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja enesekoolitust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis tõstavad pädevusi neuroteaduse, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide ja eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed koostöövõrgustike ja isekoolitavate õpetajate loomist ja hooldamist. Kogu toetus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinevad väliseksamite tulemustel. See on OKAY. EUR OKAY. Kõik diagnoosid olid heaks kiidetud kooli võimud. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi vahendeid. (Estonian)
Projekti katab RZPWE ja tema partnerid. 38 Opolskie vojevoodkonna algkooli (opole Agglomeration’i piirkonnas), mille väliseksamite tulemused on kooskõlas lisadega. Konkursidokumentide nr 8 (vähemalt 50 % neist on alla AO keskmise). Projekt eeldab toetust ajavahemikul 08.2016–10.2018–38 üldharidust pakkuvat algkooli – 2000 õpilast AO-s ja vähemalt 131 üldharidusõpetajat selles valdkonnas. Projekti tegevused toovad kaasa õpilaste pädevuste ja oskuste suurenemise valdkondades, mille puhul on kindlaks tehtud, et need on nõrgemad. Igas koolis on diagnoositud, mis näitab valdkondi, mis vajavad õpilastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: – tööturul vajalike võtmepädevuste ning õigete oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; – puuduvad asjakohased tingimused katsepõhiseks õpetamiseks; – IKT-kirjaoskuse ebapiisav tase; – hariduslike erivajadustega õpilaste ebapiisav toetus. Samuti näitas diagnoos probleemina õpetajate ebapiisavat kompetentsi, mis täiendab üliõpilaskava tegevusi, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis parandavad pädevusi muu hulgas neuroteaduste, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide valdkonnas eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed õpetajate koostöövõrgustike ja iseõppimise võrgustike loomist ja hooldamist. Kogu toetuse ulatus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinesid väliseksamite tulemustel. KÕIK ON KORRAS. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud koolivõimude poolt. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi kulutusi. (Estonian)
Property / coordinate location: 50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS: Opolski / qualifier
 
Property / contained in NUTS: Nyski / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Olszanka / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Olszanka / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Lewin Brzeski / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Lewin Brzeski / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Prószków / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Prószków / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Komprachcice / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Komprachcice / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Opole / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Opole / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Izbicko / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Izbicko / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Dobrzeń Wielki / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Dobrzeń Wielki / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Popielów / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Popielów / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Murów / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Murów / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Turawa / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Turawa / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Strzelce Opolskie / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Strzelce Opolskie / qualifier
 
Property / coordinate location
 
50°47'21.30"N, 17°32'8.09"E
Latitude50.7892523
Longitude17.535578554425
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 50°47'21.30"N, 17°32'8.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 50°47'21.30"N, 17°32'8.09"E / qualifier
 
Property / coordinate location
 
50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E
Latitude50.5294977
Longitude18.269227416433
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E / qualifier
 
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: HIGH QUALITY EDUCATION / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
85.0 percent
Amount85.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 May 2023
Timestamp+2023-05-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 May 2023 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:17, 9 October 2024

Project Q115497 in Poland
Language Label Description Also known as
English
Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration
Project Q115497 in Poland

    Statements

    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    4,208,529.49 zloty
    0 references
    935,556.11 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    budget
    4,951,211.17 zloty
    0 references
    1,100,654.24 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 August 2016
    0 references
    end time
    30 November 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO/REGIONALNY ZESPÓŁ PLACÓWEK WSPARCIA EDUKACJI
    0 references
    beneficiary
    Q2526774
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°47'21.30"N, 17°32'8.09"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    RZPWE wraz z partnerami obejmą proj. 38 szkół podstawowych z terenu woj. opolskiego (na obszarze Aglomeracji Opolskiej), których wyniki egzaminów zewnętrznych są zgodnie z zał. Nr 8 dokumentacji konkursowej - (co najmniej 50% z nich osiąga wyniki poniżej średniej dla AO). Projekt zakłada wsparcie w okresie 08.2016-10.2018 – 38 szkół podstawowych prowadzących kształcenie ogólne - 2000 uczniów uczęszczających do tych szkół na terenie AO oraz nie mniej niż 131 nauczycieli kształcenia ogólnego z tego obszaru. Działania w proj. prowadzą do wzrostu kompetencji i umiejętności uczniów w obszarach zidentyfikowanych jako słabsze. W każdej szkole przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla uczniów. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: - niedostateczny poziom kompetencji kluczowych oraz właściwych umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy; - brak odpowiednich warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu; - niedostateczny poziom umiejętności korzystania z TIK; - niedostateczny poziom wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Diagnozy wykazały także jako problem niedostateczny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie komplementarnym do działań w schemacie uczniowskim, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje kursy podnoszące kompetencje z zakresu m.in. neuronauk, TIK, kwalifikacji pedagogicznych, w obszarze pedagogiki specjalnej. Dodatkowo podjęte działania obejmą budowanie i utrzymanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli. Cały zakres wsparcia i wszystkie działania projektowe wynikają z diagnoz sytuacji szkół, odpowiadają na ich specyficzne potrzeby i oparte zostały o wyniki egzaminów zewn. OKE. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące szkoły. Program wsparcia wspierał będzie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. (Polish)
    0 references
    The ESA and its partners will cover the project. 38 primary schools from Opolskie voivodship (in the area of the Opole Agglomeration), whose results of external examinations are according to the case. No. 8 of the competition documentation – (at least 50 % of them score below the AO average). The project involves support in the period 08.2016-10,2018-38 of primary schools providing general education – 2000 pupils attending these schools in the AO and not less than 131 general education teachers in this area. Actions in the project lead to an increase in the skills and skills of pupils in areas identified as weaker. Each school has been diagnosed with identifying areas that require special support for pupils. On the basis of these, the main problems identified are: — insufficient level of key competences and appropriate skills and attitudes needed in the labour market; — lack of appropriate conditions for teaching based on the experimental method; — insufficient ICT skills; — insufficient support for pupils with special educational needs. Diagnosis has also shown as a problem a lack of teachers’ competence in complementarity with the pupil scheme, as well as insufficient cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes courses raising competences in the field of neuroscience, ICT, pedagogical qualifications, in the field of special pedagogy. In addition, the actions undertaken will include building and maintaining networks of cooperation and self-training teachers. The whole range of support and all project activities result from the diagnosis of the situation of schools, respond to their specific needs and are based on the results of external exams. IT’S OKAY. – OKAY. All diagnoses were approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and financial resources. (English)
    point in time
    20 October 2020
    readability score
    0.0482107219010844
    0 references
    RZPWE et ses partenaires couvriront le projet. 38 écoles primaires de la Voïvodie d’Opolskie (dans la zone de l’agglomération d’Opole), dont les résultats des examens externes sont conformes aux annexes. Numéro 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne pour les AO). Le projet prévoit un soutien au cours de la période allant du 08.2016-10.2018 à 38 écoles primaires dispensant un enseignement général — 2000 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 131 enseignants de l’enseignement général dans ce domaine. Les activités menées dans le cadre du projet entraînent une augmentation des compétences et des aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant un soutien spécial pour les élèves. Sur la base de ces derniers, les principaux problèmes ont été identifiés: — le niveau insuffisant de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — absence de conditions appropriées pour l’enseignement basé sur l’expérience; — niveau insuffisant d’alphabétisation en matière de TIC; — niveau de soutien insuffisant pour les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Le diagnostic a également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétence des enseignants dans le domaine complémentaire aux activités du programme étudiant, ainsi que le niveau insuffisant de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours d’amélioration des compétences dans le domaine, entre autres, des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les mesures prises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et toutes les activités du projet résultent du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et se fondent sur les résultats d’examens externes. C’EST BON. Tous les diagnostics ont été approuvés par les autorités scolaires. Le programme d’appui soutiendra les domaines nécessitant un temps supplémentaire et des dépenses financières. (French)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    RZPWE und seine Partner werden das Projekt abdecken. 38 Grundschulen aus der Woiwodschaft Opolskie (im Gebiet der Agglomeration Opole), deren Ergebnisse externer Prüfungen den Anhängen entsprechen. Nr. 8 der Wettbewerbsunterlagen – (mindestens 50 % unter dem Durchschnitt der AO). Das Projekt setzt eine Unterstützung im Zeitraum 08.2016-10.2018 – 38 Grundschulen für allgemeine Bildung voraus – 2000 Schülerinnen und Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 131 Allgemeinbildungslehrer in diesem Bereich. Die Aktivitäten im Projekt führen zu einer Steigerung der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in Bereichen, die als schwächer eingestuft werden. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die auf Bereiche hinweisen, die eine besondere Unterstützung für die Schüler erfordern. Auf dieser Grundlage wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: unzureichendes Maß an Schlüsselkompetenzen und die richtigen Fähigkeiten und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; unzureichende IKT-Kompetenz; ungenügende Unterstützung für Studierende mit sonderpädagogischen Bedürfnissen. Die Diagnose zeigte auch das unzureichende Kompetenzniveau der Lehrkräfte auf dem Gebiet, das die Aktivitäten des Schülerprogramms ergänzt, sowie das unzureichende Maß an Zusammenarbeit und Selbsterziehung von Lehrern als Problem. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse zur Verbesserung der Kompetenzen u. a. in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Aufrechterhaltung von Kooperations- und Selbsterziehungsnetzwerken von Lehrkräften umfassen. Der gesamte Förderumfang und alle Projektaktivitäten ergeben sich aus der Diagnose der Situation der Schulen, reagieren auf ihre spezifischen Bedürfnisse und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. ES IST IN ORDNUNG. Alle Diagnosen wurden von den Schulbehörden genehmigt. Mit dem Unterstützungsprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit- und Finanzausgaben erfordern. (German)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    RZPWE en haar partners zullen het project dekken. 38 basisscholen van het woiwodschap Opolskie (in het gebied van de Opole-Agglomeratie), waarvan de resultaten van externe examens in overeenstemming zijn met de bijlagen. Nr. 8 van de wedstrijddocumentatie — (minstens 50 % van hen scoren onder het gemiddelde voor AO). Het project wordt ondersteund in de periode 08.2016-10.2018-38 basisscholen die algemeen onderwijs verstrekken — 2000 leerlingen die deze scholen in de AO bijwonen en niet minder dan 131 leraren in het algemeen onderwijs op dit gebied. De activiteiten in het project leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. In elke school zijn diagnoses uitgevoerd, die wijzen op gebieden die speciale ondersteuning voor studenten vereisen. Op basis hiervan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: — ontoereikend niveau van sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan passende voorwaarden voor op experimenten gebaseerd onderwijs; — onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. De diagnose toonde ook als probleem het ontoereikende competentieniveau van leerkrachten op het gebied aan die complementair zijn aan de activiteiten in het studentenprogramma, evenals de ontoereikende mate van samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen ter verbetering van competenties op het gebied van onder meer neurowetenschappen, ICT, pedagogische kwalificaties, op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten. De volledige draagwijdte en alle projectactiviteiten komen voort uit de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe examens. HET IS GOED. Alle diagnoses zijn goedgekeurd door de schoolautoriteiten. Het steunprogramma zal steun verlenen aan gebieden waarvoor extra tijd en financiële uitgaven nodig zijn. (Dutch)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    RZPWE e i suoi partner copriranno il progetto. 38 scuole primarie del Voivodato di Opolskie (nell'area dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi agli allegati. N. 8 della documentazione del concorso — (di cui almeno il 50 % ha ottenuto un punteggio inferiore alla media per AO). Il progetto assume sostegno nel periodo 08.2016-10.2018-38 scuole primarie che forniscono istruzione generale — 2000 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 131 insegnanti di istruzione generale in questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle abilità degli studenti in aree identificate come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate delle diagnosi, che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli studenti. Sulla base di questi, sono stati individuati i principali problemi: — livello insufficiente di competenze chiave e delle giuste capacità e attitudini necessarie nel mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato sugli esperimenti; — livello insufficiente di alfabetizzazione TIC; — livello insufficiente di sostegno per gli studenti con esigenze educative speciali. La diagnosi ha anche evidenziato come un problema il livello insufficiente di competenza degli insegnanti nel settore complementare alle attività del programma studentesco, nonché l'insufficiente livello di cooperazione e autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nel campo, tra l'altro, delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intero ambito di sostegno e tutte le attività di progetto derivano dalla diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA TUTTO BENE. Tutte le diagnosi sono state approvate dalle autorità scolastiche. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e spese finanziarie supplementari. (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    RZPWE y sus socios cubrirán el proyecto. 38 escuelas primarias del Voivodato de Opolskie (en la zona de la Aglomeración de Opole), cuyos resultados de los exámenes externos se ajustan a los anexos. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntúan por debajo del promedio de AO). El proyecto asume el apoyo en el período 08.2016-10.2018-38 escuelas primarias que imparten educación general — 2000 alumnos que asisten a estas escuelas en la OA y no menos de 131 profesores de educación general en esta área. Las actividades en el proyecto conducen a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos, que indican áreas que requieren un apoyo especial para los estudiantes. Sobre la base de estos, se identificaron los principales problemas: — insuficiente nivel de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; — falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; — nivel insuficiente de alfabetización en TIC; — nivel insuficiente de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El diagnóstico también mostró como problema el nivel insuficiente de competencia de los profesores en el campo complementario a las actividades en el esquema de estudiantes, así como el nivel insuficiente de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en el campo de, entre otros, las neurociencias, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el campo de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto resultan del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido aprobados por las autoridades escolares. El programa de apoyo prestará apoyo a las esferas que requieren más tiempo y gastos financieros. (Spanish)
    point in time
    18 January 2022
    0 references
    RZPWE og dets partnere vil dække projektet. 38 grundskoler fra Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), hvis resultater af eksterne undersøgelser er i overensstemmelse med bilag. Nr. 8 i konkurrencedokumentationen — (mindst 50 % af dem scorer under gennemsnittet for AO). Projektet forudsætter støtte i perioden 08.2016-10.2018-38 grundskoler, der tilbyder almen uddannelse — 2000 elever, der deltager i disse skoler i AO, og ikke mindre end 131 generelle lærere på dette område. Aktiviteterne i projektet fører til en forøgelse af de studerendes kompetencer og færdigheder på områder, der er identificeret som svagere. I hver skole er der foretaget diagnoser, som angiver områder, der kræver særlig støtte til eleverne. På grundlag af disse blev de vigtigste problemer identificeret: utilstrækkeligt niveau af nøglekompetencer og de rette færdigheder og holdninger, der er nødvendige på arbejdsmarkedet mangel på passende betingelser for eksperimentbaseret undervisning; et utilstrækkeligt IKT-kendskabsniveau utilstrækkelig støtte til studerende med særlige uddannelsesbehov. Diagnosen viste også som et problem, at lærernes utilstrækkelige kompetenceniveau på området komplementerer aktiviteterne i elevordningen, samt at lærernes samarbejds- og selvuddannelsesniveau er utilstrækkeligt. Den planlagte støtte til lærere omfatter kurser, der forbedrer kompetencer inden for bl.a. neurovidenskab, IKT, pædagogiske kvalifikationer inden for specialpædagogik. Desuden vil de foranstaltninger, der træffes, omfatte opbygning og opretholdelse af netværk for samarbejde og selvuddannelse af lærere. Hele støttens omfang og alle projektaktiviteter skyldes diagnosticering af skolernes situation, imødekommer deres specifikke behov og er baseret på resultaterne af eksterne undersøgelser. DET ER OKAY. Alle diagnoser er godkendt af skolemyndighederne. Støtteprogrammet vil støtte områder, der kræver ekstra tid og finansielle udgifter. (Danish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Η RZPWE και οι εταίροι της θα καλύψουν το έργο. 38 δημοτικά σχολεία του Opolskie Voivodeship (στην περιοχή του Opole Agglomeration), των οποίων τα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων είναι σύμφωνα με τα παραρτήματα. Αριθ. 8 της τεκμηρίωσης του διαγωνισμού — (τουλάχιστον το 50 % αυτών βαθμολογούνται κάτω από τον μέσο όρο για τον AO). Το έργο λαμβάνει στήριξη κατά την περίοδο 08.2016-10.2018-38 δημοτικά σχολεία που παρέχουν γενική εκπαίδευση — 2000 μαθητές που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία του ΑΟ και όχι λιγότεροι από 131 καθηγητές γενικής εκπαίδευσης στον τομέα αυτό. Οι δραστηριότητες στο πλαίσιο του σχεδίου οδηγούν σε αύξηση των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των σπουδαστών σε τομείς που χαρακτηρίζονται ως ασθενέστεροι. Σε κάθε σχολείο έχουν πραγματοποιηθεί διαγνώσεις, οι οποίες υποδεικνύουν τομείς που απαιτούν ειδική υποστήριξη για τους μαθητές. Βάσει αυτών, εντοπίστηκαν τα κύρια προβλήματα: ανεπαρκές επίπεδο βασικών ικανοτήτων και των κατάλληλων δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται στην αγορά εργασίας· — έλλειψη κατάλληλων συνθηκών για τη διδασκαλία βάσει πειραμάτων· — ανεπαρκές επίπεδο γραμματισμού στον τομέα των ΤΠΕ· — ανεπαρκές επίπεδο στήριξης για φοιτητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η διάγνωση κατέδειξε επίσης ως πρόβλημα το ανεπαρκές επίπεδο ικανοτήτων των εκπαιδευτικών στον τομέα που συμπληρώνει τις δραστηριότητες του μαθητικού προγράμματος, καθώς και το ανεπαρκές επίπεδο συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Η προγραμματισμένη υποστήριξη των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει μαθήματα βελτίωσης των ικανοτήτων στον τομέα, μεταξύ άλλων, των νευροεπιστημών, των ΤΠΕ, των παιδαγωγικών προσόντων, στον τομέα της ειδικής παιδαγωγικής. Επιπλέον, οι δράσεις που θα αναληφθούν θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία και τη διατήρηση δικτύων συνεργασίας και αυτοεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Όλο το εύρος της στήριξης και όλες οι δραστηριότητες του έργου προκύπτουν από τη διάγνωση της κατάστασης των σχολείων, ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και βασίστηκαν στα αποτελέσματα των εξωτερικών εξετάσεων. ΔΕΝ ΠΕΙΡΆΖΕΙ. Όλες οι διαγνώσεις έχουν εγκριθεί από τις σχολικές αρχές. Το πρόγραμμα στήριξης θα στηρίξει τομείς που απαιτούν πρόσθετο χρόνο και οικονομικές δαπάνες. (Greek)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt će pokriti RZPWE i njegovi partneri. 38 osnovnih škola iz Opoljskog vojvodstva (na području aglomeracije Opole), čiji su rezultati vanjskih ispitivanja u skladu s prilozima. Broj 8. natječajne dokumentacije – (najmanje 50 % bodova ispod prosjeka za AO). Projekt podrazumijeva potporu u periodu 08.2016 – 10.2018 – 38 osnovnih škola koje pružaju opće obrazovanje – 2000 učenika koji pohađaju ove škole u AO-u i ne manje od 131 učitelja općeg obrazovanja na ovom području. Aktivnosti u okviru projekta dovode do povećanja kompetencija i vještina studenata u područjima za koja je utvrđeno da su slabija. U svakoj školi provedene su dijagnoze koje ukazuju na područja koja zahtijevaju posebnu potporu učenicima. Na temelju njih utvrđeni su glavni problemi: — nedovoljna razina ključnih kompetencija i odgovarajućih vještina i stavova potrebnih na tržištu rada; — nedostatak odgovarajućih uvjeta za podučavanje koje se temelji na eksperimentima; nedovoljna razina pismenosti u području IKT-a; — nedovoljna razina potpore za studente s posebnim obrazovnim potrebama. Dijagnoza je također pokazala kao problem nedovoljnu razinu kompetentnosti nastavnika na terenu koja nadopunjuje aktivnosti u studentskoj shemi, kao i nedovoljnu razinu suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Planirana potpora nastavnicima uključuje tečajeve za poboljšanje kompetencija u području, među ostalim, neuroznanosti, IKT-a, pedagoških kvalifikacija u području posebne pedagogije. Osim toga, poduzete mjere uključivat će izgradnju i održavanje mreža suradnje i samoobrazovanja nastavnika. Cijeli opseg potpore i sve projektne aktivnosti proizlaze iz dijagnoze stanja škola, odgovaraju na njihove specifične potrebe i temelje se na rezultatima vanjskih pregleda. TO JE U REDU. Sve dijagnoze su odobrile školska tijela. Programom potpore podupirat će se područja u kojima je potrebno dodatno vrijeme i financijski rashodi. (Croatian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE și partenerii săi vor acoperi proiectul. 38 de școli primare din Voievodatul Opolskie (în zona aglomerării Opole), ale căror rezultate ale examenelor externe sunt în conformitate cu anexele. Nr. 8 din documentația concursului – (cel puțin 50 % dintre aceștia obțin un punctaj sub media pentru OA). Proiectul își asumă sprijinul în perioada 08.2016-10.2018-38 școli primare care oferă educație generală – 2000 de elevi care frecventează aceste școli în cadrul OA și nu mai puțin de 131 de profesori din învățământul general din acest domeniu. Activitățile din cadrul proiectului conduc la o creștere a competențelor și abilităților studenților în domenii identificate ca fiind mai slabe. În fiecare școală au fost efectuate diagnostice, care indică zone care necesită sprijin special pentru elevi. Pe baza acestora, au fost identificate principalele probleme: nivelul insuficient de competențe-cheie și aptitudinile și atitudinile adecvate necesare pe piața forței de muncă; lipsa unor condiții adecvate pentru predarea bazată pe experimente; nivelul insuficient de alfabetizare în domeniul TIC; nivelul insuficient de sprijin pentru studenții cu nevoi educaționale speciale. Diagnosticul a arătat, de asemenea, ca problemă nivelul insuficient de competență al cadrelor didactice în domeniu complementar activităților din cadrul programului pentru studenți, precum și nivelul insuficient de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Sprijinul planificat pentru profesori include cursuri de îmbunătățire a competențelor în domeniul, printre altele, neuroștiințe, TIC, calificări pedagogice, în domeniul pedagogiei speciale. În plus, acțiunile întreprinse vor include construirea și menținerea unor rețele de cooperare și autoeducare a cadrelor didactice. Întreaga sferă de sprijin și toate activitățile proiectului rezultă din diagnosticarea situației școlilor, răspund nevoilor lor specifice și s-au bazat pe rezultatele examenelor externe. E ÎN REGULĂ. Toate diagnosticele au fost aprobate de către autoritățile școlare. Programul de sprijin va sprijini domenii care necesită timp și cheltuieli financiare suplimentare. (Romanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt bude pokrývať spoločnosť RZPWE a jej partneri. 38 základných škôl Opolského vojvodstva (v oblasti aglomerácie Opole), ktorých výsledky externých skúšok sú v súlade s prílohami. Č. 8 súťažných podkladov – (minimálne 50 % z nich dosahuje menej ako priemer za AO). Projekt predpokladá podporu v období 08.2016 – 10.2018 – 38 základných škôl poskytujúcich všeobecné vzdelávanie – 2000 žiakov navštevujúcich tieto školy v AO a najmenej 131 učiteľov všeobecného vzdelávania v tejto oblasti. Činnosti v rámci projektu vedú k zvýšeniu kompetencií a zručností študentov v oblastiach označených za slabšie. V každej škole boli vykonané diagnózy, čo naznačuje oblasti, ktoré si vyžadujú osobitnú podporu pre študentov. Na základe týchto skutočností boli identifikované hlavné problémy: — nedostatočná úroveň kľúčových kompetencií a správnych zručností a postojov potrebných na trhu práce; — nedostatok vhodných podmienok na výučbu založenú na experimentoch; nedostatočná úroveň gramotnosti v oblasti IKT; — nedostatočná úroveň podpory pre študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Diagnóza tiež ukázala ako problém nedostatočnú úroveň kompetencií učiteľov v danej oblasti, ktorá dopĺňa činnosti v študentskom programe, ako aj nedostatočnú úroveň spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Plánovaná podpora pre učiteľov zahŕňa kurzy zlepšujúce kompetencie v oblasti okrem iného neurovedy, IKT, pedagogických kvalifikácií v oblasti špeciálnej pedagogiky. Okrem toho prijaté opatrenia budú zahŕňať budovanie a udržiavanie sietí spolupráce a sebavzdelávania učiteľov. Celý rozsah podpory a všetky projektové aktivity vyplývajú z diagnostiky situácie škôl, reagujú na ich špecifické potreby a sú založené na výsledkoch externých skúšok. TO JE V PORIADKU. Všetky diagnózy boli schválené školskými úradmi. Podporný program bude podporovať oblasti, ktoré si vyžadujú dodatočný čas a finančné výdavky. (Slovak)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE u l-imsieħba tagħha se jkopru l-proġett. 38 skola primarja mill-Opolskie Voivodeship (fiż-żona tal-Agglomerazzjoni Opole), li r-riżultati tal-eżamijiet esterni tagħhom huma konformi mal-annessi. Nru 8 tad-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni — (mill-inqas 50 % minnhom huma inqas mill-medja għall-AO). Il-proġett jassumi appoġġ fil-perjodu 08.2016–10.2018–38 skola primarja li jipprovdu edukazzjoni ġenerali — 2000 student li jattendu dawn l-iskejjel fl-AO u mhux inqas minn 131 għalliem tal-edukazzjoni ġenerali f’dan il-qasam. L-attivitajiet fil-proġett iwasslu għal żieda fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-istudenti f’oqsma identifikati bħala aktar dgħajfa. F’kull skola, saru dijanjosijiet, li jindikaw oqsma li jeħtieġu appoġġ speċjali għall-istudenti. Fuq il-bażi ta’ dawn, ġew identifikati l-problemi ewlenin: — il-livell insuffiċjenti ta’ kompetenzi ewlenin u l-ħiliet u l-attitudnijiet it-tajba meħtieġa fis-suq tax-xogħol; — nuqqas ta’ kundizzjonijiet xierqa għat-tagħlim ibbażat fuq l-esperimenti; — livell insuffiċjenti ta’ litteriżmu fl-ICT; — livell insuffiċjenti ta’ appoġġ għall-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali. Id-dijanjożi wriet ukoll bħala problema l-livell insuffiċjenti ta’ kompetenza tal-għalliema fil-qasam komplementari għall-attivitajiet fl-iskema tal-istudenti, kif ukoll il-livell insuffiċjenti ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-appoġġ ippjanat għall-għalliema jinkludi korsijiet li jtejbu l-kompetenzi fil-qasam ta’, fost l-oħrajn, in-newroxjenzi, l-ICT, il-kwalifiki pedagoġiċi, fil-qasam tal-pedagoġija speċjali. Barra minn hekk, l-azzjonijiet meħuda se jinkludu l-bini u ż-żamma ta’ netwerks ta’ kooperazzjoni u awtoedukazzjoni tal-għalliema. L-ambitu sħiħ tal-appoġġ u l-attivitajiet kollha tal-proġett jirriżultaw mid-dijanjożi tas-sitwazzjoni tal-iskejjel, jirrispondu għall-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom u kienu bbażati fuq ir-riżultati tal-eżamijiet esterni. HUWA OKAY. Id-dijanjożijiet kollha ġew approvati mill-awtoritajiet tal-iskola. Il-programm ta’ appoġġ se jappoġġa oqsma li jeħtieġu aktar żmien u nefqa finanzjarja. (Maltese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    A ESA e os seus parceiros cobrirão o projecto. 38 escolas primárias do voivodato de Opolskie (na área da aglomeração de Opole), cujos resultados dos exames externos são, de acordo com o caso. N.o 8 da documentação do concurso – (pelo menos 50 % deles têm uma pontuação inferior à média do AO). O projeto envolve o apoio, no período de 08.2016-10.2018-38, a escolas primárias de ensino geral – 2000 alunos que frequentam estas escolas no AO e não menos de 131 professores de ensino geral nesta área. As ações no âmbito do projeto conduzem a um aumento das competências e aptidões dos alunos em áreas identificadas como mais fracas. Cada escola foi diagnosticada com a identificação de áreas que requerem apoio especial para os alunos. Com base nestes elementos, os principais problemas identificados são os seguintes: — nível insuficiente de competências essenciais e aptidões e atitudes adequadas necessárias no mercado de trabalho; — falta de condições adequadas para o ensino com base no método experimental; — competências insuficientes em TIC; — apoio insuficiente aos alunos com necessidades educativas especiais. O diagnóstico revelou igualmente como problema a falta de competência dos professores em complementaridade com o regime de distribuição aos alunos, bem como a cooperação e autoformação insuficientes dos professores. O apoio previsto para os professores inclui cursos que aumentam as competências no domínio das neurociências, das TIC, das qualificações pedagógicas, no domínio da pedagogia especial. Além disso, as acções empreendidas incluirão a criação e manutenção de redes de cooperação e de autoformação de professores. Toda a gama de apoios e todas as atividades do projeto resultam do diagnóstico da situação das escolas, respondem às suas necessidades específicas e baseiam-se nos resultados de exames externos. Está tudo bem. – Ok. Todos os diagnósticos foram aprovados pelas autoridades da escola. O programa de apoio apoiará domínios que exigem mais tempo e recursos financeiros. (Portuguese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE ja sen kumppanit kattavat hankkeen. Opolskien voivodikunnan 38 peruskoulua (Opolen Agglomerationin alueella), joiden ulkoisten tutkimusten tulokset ovat liitteiden mukaiset. Kilpailuasiakirjojen nro 8 – (vähintään 50 % heistä saa AO:n keskiarvon alapuolelle). Hanke saa tukea vuosina 08.2016–10.2018–38 peruskoulua, jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta – 2000 oppilasta osallistuu näihin kouluihin AO: ssa ja vähintään 131 yleisopetuksen opettajaa tällä alalla. Hankkeessa toteutetut toimet lisäävät opiskelijoiden osaamista ja osaamista heikommiksi määritellyillä aloilla. Kussakin koulussa on tehty diagnooseja, jotka osoittavat, että opiskelijat tarvitsevat erityistä tukea. Näiden perusteella havaittiin tärkeimmät ongelmat: — työmarkkinoilla tarvittavien avaintaitojen ja oikeiden taitojen ja asenteiden riittämättömyys; koepohjaiselle opetukselle ei ole asianmukaisia edellytyksiä; — riittämätön tieto- ja viestintätekninen lukutaito; — riittämätön tuki opiskelijoille, joilla on erityisopetusta. Diagnoosi osoitti ongelmana myös opettajan osaamisen riittämättömyyden opiskelijaohjelman toimintaa täydentävällä alalla sekä opettajien yhteistyön ja itsekoulutuksen riittämättömyyden. Opettajien suunniteltuun tukeen sisältyy kursseja, joilla parannetaan muun muassa neurotieteiden, tieto- ja viestintätekniikan, pedagogisten pätevyyksien ja erityispedagogiikan alan osaamista. Lisäksi toteutettavissa toimissa rakennetaan ja ylläpidetään opettajien yhteistyö- ja itsekoulutusverkostoja. Tuen koko laajuus ja kaikki hanketoimet perustuvat koulujen tilanteen diagnosointiin, niiden erityistarpeisiin ja ulkoisten tutkimusten tuloksiin. EI HÄTÄÄ. Kaikki diagnoosit ovat kouluviranomaisten hyväksymiä. Tukiohjelmalla tuetaan aloja, jotka tarvitsevat lisäaikaa ja -menoja. (Finnish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekt bo pokrival RZPWE in njegovi partnerji. 38 osnovnih šol iz Opolskega vojvodstva (na območju aglomeracije Opole), katerih rezultati zunanjih izpitov so v skladu s prilogami. Št. 8 razpisne dokumentacije – (vsaj 50 % točk je pod povprečjem za AO). Projekt prevzema podporo v obdobju 08.2016–10.2018–38 osnovnih šol, ki zagotavljajo splošno izobraževanje – 2000 učencev, ki jih obiskujejo te šole v AO in ne manj kot 131 splošnih učiteljev na tem področju. Aktivnosti v projektu vodijo v povečanje kompetenc in spretnosti študentov na področjih, ki so opredeljena kot šibkejša. V vsaki šoli so bile izvedene diagnoze, ki kažejo področja, ki zahtevajo posebno podporo za učence. Na podlagi teh so bile ugotovljene glavne težave: nezadostna raven ključnih kompetenc ter ustrezna znanja in spretnosti ter odnos, ki so potrebni na trgu dela; — pomanjkanje ustreznih pogojev za poučevanje, ki temelji na poskusih; nezadostna raven pismenosti na področju IKT; nezadostna raven podpore za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Diagnoza je kot problem pokazala tudi nezadostno raven usposobljenosti učiteljev na področju, ki dopolnjuje aktivnosti v študentski shemi, pa tudi nezadostno raven sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Načrtovana podpora učiteljem vključuje tečaje za izboljšanje kompetenc na področju, med drugim, nevroznanosti, IKT, pedagoških kvalifikacij, na področju posebne pedagogike. Poleg tega bodo sprejeti ukrepi vključevali izgradnjo in vzdrževanje mrež sodelovanja in samoizobraževanja učiteljev. Celoten obseg podpore in vse projektne aktivnosti izhajajo iz diagnoze položaja šol, se odzivajo na njihove posebne potrebe in temeljijo na rezultatih zunanjih izpitov. VSE JE V REDU. Vse diagnoze so odobrile šolske oblasti. Podporni program bo podpiral področja, ki zahtevajo dodaten čas in finančne odhodke. (Slovenian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE a její partneři budou projekt pokrývat. 38 základních škol z Opolského vojvodství (v oblasti Opolské aglomerace), jejichž výsledky externích zkoušek jsou v souladu s přílohami. Číslo 8 soutěžní dokumentace – (nejméně 50 % z nich skóre pod průměrem pro AO). Projekt předpokládá podporu v období 08.2016–10.2018–38 základních škol poskytujících všeobecné vzdělávání – 2000 žáků navštěvujících tyto školy v AO a nejméně 131 učitelů všeobecného vzdělávání v této oblasti. Aktivity v rámci projektu vedou ke zvýšení kompetencí a dovedností studentů v oblastech označených za slabší. V každé škole byly provedeny diagnózy, které označují oblasti, které vyžadují zvláštní podporu pro studenty. Na základě těchto skutečností byly zjištěny hlavní problémy: nedostatečná úroveň klíčových kompetencí a správných dovedností a postojů potřebných na trhu práce; nedostatek vhodných podmínek pro výuku založenou na experimentech; nedostatečná úroveň gramotnosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; nedostatečná úroveň podpory pro studenty se zvláštními vzdělávacími potřebami. Diagnóza také ukázala jako problém nedostatečnou úroveň kompetencí učitelů v oboru doplňující činnosti studentského programu, jakož i nedostatečnou úroveň spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Plánovaná podpora učitelů zahrnuje kurzy zlepšující kompetence mimo jiné v oblasti neurověd, informačních a komunikačních technologií, pedagogických kvalifikací v oblasti speciální pedagogiky. Přijatá opatření budou navíc zahrnovat budování a udržování sítí spolupráce a sebevzdělávání učitelů. Celý rozsah podpory a veškeré projektové aktivity vyplývají z diagnostiky situace škol, reagují na jejich specifické potřeby a vycházely z výsledků externích zkoušek. TO JE V POŘÁDKU. Všechny diagnózy byly schváleny školskými úřady. Program podpory bude podporovat oblasti vyžadující dodatečné časové a finanční výdaje. (Czech)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE ir jos partneriai apims projektą. 38 Opolių vaivadijos pradinės mokyklos (Opolės aglomeracijos teritorijoje), kurių išorės egzaminų rezultatai atitinka priedus. Nr. 8 konkurso dokumentacijoje – (ne mažiau kaip 50 proc. jų balai prastesni už AO vidurkį). Projektas numato paramą nuo 08.2016–10.2018–38 pradinių mokyklų, teikiančių bendrojo lavinimo paslaugas – 2000 mokinių, lankančių šias mokyklas AO, ir ne mažiau kaip 131 bendrojo lavinimo mokytojas šioje srityje. Projekto veikla padeda didinti studentų kompetencijas ir įgūdžius silpnesnėse srityse. Kiekvienoje mokykloje buvo atliktos diagnozės, kurios rodo sritis, kurioms reikia specialios paramos studentams. Remiantis jais buvo nustatytos pagrindinės problemos: nepakankamas bendrųjų gebėjimų lygis ir tinkami įgūdžiai bei požiūris, kurių reikia darbo rinkoje; – tinkamų sąlygų eksperimentais grindžiamam mokymui nebuvimas; nepakankamas IRT raštingumo lygis; nepakankama parama specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams. Diagnozė taip pat parodė, kad nepakankamas šios srities mokytojų kompetencijos lygis, papildantis studentų programos veiklą, taip pat nepakankamas mokytojų bendradarbiavimas ir savišvieta. Planuojama parama mokytojams apima kursus, kuriais gerinamos kompetencijos, be kita ko, neurologijos, IRT, pedagoginės kvalifikacijos, specialiosios pedagogikos srityse. Be to, veiksmai, kurių bus imtasi, apims bendradarbiavimo tinklų ir mokytojų savišvietos tinklų kūrimą ir palaikymą. Visa paramos apimtis ir visa projekto veikla yra susijusi su mokyklų padėties nustatymu, atitinka jų specifinius poreikius ir buvo pagrįsta išorinių egzaminų rezultatais. VISKAS GERAI. Visos diagnozės yra patvirtintos mokyklų institucijų. Pagal paramos programą bus remiamos sritys, kurioms reikia papildomo laiko ir finansinių išlaidų. (Lithuanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projektu segs RZPWE un tā partneri. 38 Opolskie vojevodistes pamatskolas (Opoles aglomerācijas teritorijā), kuru ārējo eksāmenu rezultāti atbilst pielikumiem. Konkursa dokumentācijas Nr. 8 — (vismaz 50 % no tiem ir zemāki par AO vidējo rādītāju). Projekts paredz atbalstu laikposmā no 08.2016. līdz 10.2018.–38 pamatskolām, kas nodrošina vispārējo izglītību — 2000 skolēnu, kas apmeklē šīs skolas AO, un ne mazāk kā 131 vispārējās izglītības skolotājs šajā jomā. Projekta aktivitāšu rezultātā palielinās studentu kompetences un prasmes jomās, kas atzītas par vājākām. Katrā skolā ir veiktas diagnozes, kas norāda jomas, kurām nepieciešams īpašs atbalsts skolēniem. Pamatojoties uz tiem, tika konstatētas šādas galvenās problēmas: nepietiekams pamatprasmju līmenis un darba tirgū vajadzīgās pareizās prasmes un attieksme; — piemērotu apstākļu trūkums uz eksperimentiem balstītai mācīšanai; nepietiekama IKT lietotprasme; — nepietiekams atbalsta līmenis studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām. Diagnoze arī parādīja, ka skolotāju kompetences līmenis šajā jomā ir nepietiekams papildus studentu programmas aktivitātēm, kā arī skolotāju sadarbības un pašizglītības nepietiekamais līmenis. Plānotais atbalsts skolotājiem ietver kursus, kas uzlabo kompetences, cita starpā, neirozinātnes, IKT, pedagoģiskās kvalifikācijas, speciālās pedagoģijas jomā. Turklāt veiktie pasākumi ietvers sadarbības tīklu un skolotāju pašizglītības tīklu izveidi un uzturēšanu. Viss atbalsta apjoms un visas projekta darbības izriet no skolu situācijas diagnosticēšanas, atbilst to īpašajām vajadzībām un balstās uz ārējo pārbaužu rezultātiem. VISS IR KĀRTĪBĀ. Visas diagnozes ir apstiprinājušas skolas iestādes. Atbalsta programma atbalstīs jomas, kurās nepieciešami papildu laika un finanšu izdevumi. (Latvian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE и нейните партньори ще обхванат проекта. 38 начални училища от Opolskie Voivodeship (в района на агломерацията Opole), чиито резултати от външни изпити са в съответствие с приложенията. № 8 от конкурсната документация — (най-малко 50 % от тях са с оценка под средната за AO). Проектът поема подкрепа в периода 08.2016—10.2018—38 начални училища, предоставящи общо образование — 2000 ученици, посещаващи тези училища в АО, и не по-малко от 131 учители по общообразователно образование в тази област. Дейностите по проекта водят до увеличаване на компетентностите и уменията на студентите в области, определени като по-слаби. Във всяко училище са правени диагнози, които показват области, които изискват специална подкрепа за учениците. Въз основа на тях бяха установени основните проблеми: недостатъчно равнище на ключови компетентности и подходящи умения и нагласи, необходими на пазара на труда; липса на подходящи условия за преподаване, основано на експерименти; недостатъчно ниво на грамотност в областта на ИКТ; недостатъчно ниво на подкрепа за учениците със специални образователни потребности. Диагнозата също така показа като проблем недостатъчното ниво на компетентност на учителите в областта, допълващо дейностите по студентската схема, както и недостатъчното ниво на сътрудничество и самообучение на учителите. Планираната подкрепа за учителите включва курсове за подобряване на компетентностите в областта, наред с другото, в областта на невронауките, ИКТ, педагогическите квалификации, в областта на специалната педагогика. Освен това предприетите действия ще включват изграждане и поддържане на мрежи за сътрудничество и самообучение на учителите. Целият обхват на подкрепата и всички дейности по проекта са резултат от диагностицирането на състоянието на училищата, отговарят на техните специфични нужди и се основават на резултатите от външни изпити. ВСИЧКО Е НАРЕД. Всички диагнози са одобрени от училищните власти. Програмата за подкрепа ще подкрепя области, изискващи допълнително време и финансови разходи. (Bulgarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Az RZPWE és partnerei fedezni fogják a projektet. Az Opolskie vajdaság 38 általános iskolája (az Opole Agglomeráció területén), amelyek külső vizsgáinak eredményei összhangban vannak a mellékletekkel. 8. számú versenyvizsga-dokumentáció – (legalább 50%-uk az AO átlaga alatt van). A projekt a 08.2016–10.2018–38 általános oktatást nyújtó általános iskolák támogatását feltételezi – 2000 diák vesz részt ezekben az iskolákban az AO-ban, és nem kevesebb, mint 131 általános oktatási tanár ezen a területen. A projekt keretében végzett tevékenységek a gyengébbnek minősített területeken a diákok kompetenciáinak és készségeinek növekedéséhez vezetnek. Minden iskolában elvégezték a diagnózisokat, amelyek jelzik azokat a területeket, amelyek speciális támogatást igényelnek a diákok számára. Ezek alapján azonosították a főbb problémákat: a kulcskompetenciák elégtelen szintje, valamint a munkaerőpiacon szükséges megfelelő készségek és attitűdök; a kísérleteken alapuló tanításhoz szükséges megfelelő feltételek hiánya; az IKT-műveltség elégtelen szintje; a sajátos nevelési igényű diákoknak nyújtott támogatás elégtelen szintje. A diagnózis azt is kimutatta, hogy a tanári kompetencia elégtelen volt a diákprogram tevékenységeit kiegészítő területen, valamint a tanárok együttműködésének és önképzésének elégtelen szintje. A tanárok tervezett támogatása magában foglalja többek között az idegtudományok, az IKT, a pedagógiai képesítések, a speciális pedagógia területén a kompetenciák fejlesztését célzó tanfolyamokat. Emellett a meghozott intézkedések magukban foglalják a tanárok együttműködési és önképzési hálózatainak kiépítését és fenntartását. A támogatás teljes köre és az összes projekttevékenység az iskolák helyzetének diagnosztizálása, sajátos igényeik kielégítése és a külső vizsgálatok eredményein alapult. MINDEN RENDBEN VAN. Az összes diagnózist az iskolai hatóságok jóváhagyták. A támogatási program olyan területeket támogat, amelyek további időt és pénzügyi kiadásokat igényelnek. (Hungarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Clúdóidh RZPWE agus a chomhpháirtithe an tionscadal. 38 bunscoil ó Opolskie Voivodeship (i réimse an Cheirtleáin Opole), a bhfuil a dtorthaí ó scrúduithe seachtracha de réir iarscríbhinní. Uimh. 8 de dhoiciméadacht an chomórtais — (scóradh 50 % díobh ar a laghad faoi bhun an mheáin do AO). Glacann an tionscadal le tacaíocht sa tréimhse 08.2016-10.2018-38 bunscoileanna a chuireann oideachas ginearálta ar fáil — 2000 dalta atá ag freastal ar na scoileanna seo san AO agus 131 múinteoir oideachais ghinearálta sa réimse seo ar a laghad. Mar thoradh ar ghníomhaíochtaí sa tionscadal, tagann méadú ar inniúlachtaí agus scileanna na mac léinn i réimsí a aithnítear a bheith níos laige. I ngach scoil, rinneadh diagnóisí, a léiríonn réimsí ina dteastaíonn tacaíocht speisialta do dhaltaí. Ar bhonn na bhfadhbanna sin, sainaithníodh na príomhfhadhbanna: — leibhéal neamhleor príomhinniúlachtaí agus na scileanna agus na dearcthaí cearta is gá i margadh an tsaothair; — easpa coinníollacha iomchuí le haghaidh teagasc bunaithe ar thurgnamh; — leibhéal neamhleor litearthachta TFC; — leibhéal neamhleor tacaíochta do mhic léinn a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu. Léirigh an diagnóis freisin gur fadhb é an leibhéal neamhleor inniúlachta atá ag múinteoirí sa réimse a chomhlánaíonn na gníomhaíochtaí sa scéim mac léinn, chomh maith leis an leibhéal neamhleor comhair agus féinoideachais múinteoirí. Áirítear leis an tacaíocht atá beartaithe do mhúinteoirí cúrsaí lena bhfeabhsaítear inniúlachtaí i réimse na néareolaíochtaí, TFC, cáilíochtaí oideolaíocha, i réimse na hoideolaíochta speisialta, i measc nithe eile. Ina theannta sin, áireofar ar na gníomhartha a dhéanfar líonraí comhair agus féinoideachais múinteoirí a thógáil agus a chothabháil. Eascraíonn raon feidhme iomlán na tacaíochta agus gach gníomhaíocht tionscadail as diagnóis chás na scoileanna, as freagairt dá riachtanais shonracha agus bhí siad bunaithe ar thorthaí scrúduithe seachtracha. TÁ SÉ CEART GO LEOR. Tá gach diagnóis ceadaithe ag údaráis na scoile. Tacóidh an clár tacaíochta le réimsí a bhfuil am breise agus caiteachas airgeadais ag teastáil uathu. (Irish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    RZPWE och dess partners kommer att täcka projektet. 38 grundskolor från Opolskie Voivodeship (i området Opole Agglomeration), vars resultat av externa undersökningar överensstämmer med bilagorna. Nr 8 i tävlingsdokumentationen – (minst 50 % av dem poäng under genomsnittet för AO). Projektet förutsätter stöd under perioden 08.2016–10.2018–38 grundskolor som tillhandahåller allmän utbildning – 2000 elever som deltar i dessa skolor i AO och inte mindre än 131 allmänna lärare på detta område. Verksamheten i projektet leder till en ökning av elevernas kompetens och färdigheter inom områden som identifierats som svagare. I varje skola har diagnoser genomförts, vilket indikerar områden som kräver särskilt stöd för eleverna. På grundval av dessa identifierades de viktigaste problemen: — otillräckliga nyckelkompetenser och de rätta färdigheter och attityder som behövs på arbetsmarknaden. — brist på lämpliga villkor för experimentell undervisning. — otillräcklig informations- och kommunikationsteknik. — otillräckligt stöd till studenter med särskilda utbildningsbehov. Diagnosen visade också som ett problem den otillräckliga kompetensnivån hos lärare inom området som komplement till verksamheten i studentprogrammet, samt otillräcklig nivå av samarbete och självutbildning av lärare. Det planerade stödet till lärare omfattar kurser som förbättrar kompetensen inom bland annat neurovetenskap, IKT och pedagogiska kvalifikationer inom specialpedagogik. Dessutom kommer de åtgärder som vidtas att omfatta uppbyggnad och upprätthållande av nätverk för samarbete och självutbildning av lärare. Hela omfattningen av stödet och all projektverksamhet är ett resultat av att skolans situation diagnostiseras, tillgodoser deras specifika behov och bygger på resultaten av externa undersökningar. DET ÄR OKEJ. Alla diagnoser har godkänts av skolmyndigheten. Stödprogrammet kommer att stödja områden som kräver extra tid och ekonomiska utgifter. (Swedish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekti katab RZPWE ja tema partnerid. 38 Opolskie vojevoodkonna algkooli (opole Agglomeration’i piirkonnas), mille väliseksamite tulemused on kooskõlas lisadega. Konkursidokumentide nr 8 (vähemalt 50 % neist on alla AO keskmise). Projekt eeldab toetust ajavahemikul 08.2016–10.2018–38 üldharidust pakkuvat algkooli – 2000 õpilast AO-s ja vähemalt 131 üldharidusõpetajat selles valdkonnas. Projekti tegevused toovad kaasa õpilaste pädevuste ja oskuste suurenemise valdkondades, mille puhul on kindlaks tehtud, et need on nõrgemad. Igas koolis on diagnoositud, mis näitab valdkondi, mis vajavad õpilastele erilist toetust. Nende põhjal tehti kindlaks peamised probleemid: – tööturul vajalike võtmepädevuste ning õigete oskuste ja hoiakute ebapiisav tase; – puuduvad asjakohased tingimused katsepõhiseks õpetamiseks; – IKT-kirjaoskuse ebapiisav tase; – hariduslike erivajadustega õpilaste ebapiisav toetus. Samuti näitas diagnoos probleemina õpetajate ebapiisavat kompetentsi, mis täiendab üliõpilaskava tegevusi, samuti õpetajate ebapiisavat koostööd ja eneseharidust. Kavandatav toetus õpetajatele hõlmab kursusi, mis parandavad pädevusi muu hulgas neuroteaduste, IKT, pedagoogiliste kvalifikatsioonide valdkonnas eripedagoogika valdkonnas. Lisaks hõlmavad võetavad meetmed õpetajate koostöövõrgustike ja iseõppimise võrgustike loomist ja hooldamist. Kogu toetuse ulatus ja kõik projektitegevused tulenevad koolide olukorra diagnoosimisest, vastavad nende konkreetsetele vajadustele ja põhinesid väliseksamite tulemustel. KÕIK ON KORRAS. Kõik diagnoosid on heaks kiidetud koolivõimude poolt. Toetusprogrammiga toetatakse valdkondi, mis vajavad lisaaega ja rahalisi kulutusi. (Estonian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
    0 references
    date of last update
    24 May 2023
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPOP.09.01.02-16-0006/15
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q115497&oldid=42745848"