THE OTHERS ARE NOI (Q1952405): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(17 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / itlabel / it
GLI ALTRI SIAMO NOI_1957
GLI ALTRI SIAMO NOI
label / enlabel / en
THE OTHERS ARE NOI_1957
THE OTHERS ARE NOI
label / frlabel / fr
 
LES AUTRES SONT NOUS
label / nllabel / nl
 
DE ANDEREN ZIJN WIJ
label / delabel / de
 
DIE ANDEREN SIND WIR
label / eslabel / es
 
LOS OTROS SOMOS NOSOTROS
label / dalabel / da
 
DE ANDRE ER NOI
label / ellabel / el
 
ΟΙ ΆΛΛΟΙ ΕΊΝΑΙ ΝΌΙ.
label / hrlabel / hr
 
OSTALI SU NOI.
label / rolabel / ro
 
CELELALTE SUNT NOI
label / sklabel / sk
 
OSTATNÉ SÚ NOI.
label / mtlabel / mt
 
L-OĦRAJN HUMA NOI
label / ptlabel / pt
 
Os outros são NOI
label / filabel / fi
 
MUUT OVAT NOI
label / pllabel / pl
 
INNI TO NOI.
label / sllabel / sl
 
OSTALI SO NOI.
label / cslabel / cs
 
OSTATNÍ JSOU NOI.
label / ltlabel / lt
 
KITI YRA NOI
label / lvlabel / lv
 
PĀRĒJIE IR NOI
label / bglabel / bg
 
ДРУГИТЕ СА НОЙ.
label / hulabel / hu
 
A TÖBBIEK NOI.
label / galabel / ga
 
IS IAD NA DAOINE EILE NOI
label / svlabel / sv
 
DE ANDRA ÄR NOI
label / etlabel / et
 
TEISED ON NOI
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1952405 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1952405 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952405 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952405 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952405 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952405 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952405 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952405 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952405 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952405 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952405 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952405 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952405 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952405 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952405 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952405 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952405 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952405 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952405 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952405 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952405 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952405 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952405 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952405 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE PROJECT AIMS TO: — TO PROMOTE, THROUGH INCLUSIVE DYNAMICS, PUPILS’ MEETING. — TO STRENGTHEN EMOTIONAL SKILLS AND THE LEVEL OF EMPATHY AND TO MATCH PEOPLE WITH DIFFERENT CULTURES. TO HIGHLIGHT THREE VALUES, WHICH ARE INDISPENSABLE EVERYWHERE AND SHARED IN THE THREE SCHOOL PLACES: PRESERVATION OF THE RULES AND COOPERATION. 1 MEMORY: IT IS UNDERSTOOD AS A LINK BETWEEN THE PERSONAL AND THE COLLECTIVE WORLDS, WHICH ALLOWS FOR A MUTUAL EXCHANGE THROUGH WHICH COHERENCE OF THE IDENTITY WILL BE ENSURED. 2 PLAYING BY THE RULES: UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE AND SHARING OF RULES BASED ON STABLE VALUES TAKING INTO ACCOUNT CHILDHOOD NEEDS AND ADDRESSING SAFETY ISSUES. 3 COLLABORATION: THE PURPOSE OF THE AGREEMENT IS TO BE ABLE TO ENTER INTO RELATIONS WITH THE OTHERS, TO CALL IN QUESTION AND, WHERE APPROPRIATE, ALTER THEIR VIEWS. THE OBJECTIVES ARE CLOSELY LINKED TO GENERAL OBJECTIVES: — LISTEN TO, UNDERSTAND AND COMMUNICATE ORALLY (MEMORY) (English)
Property / summary: THE PROJECT AIMS TO: — TO PROMOTE, THROUGH INCLUSIVE DYNAMICS, PUPILS’ MEETING. — TO STRENGTHEN EMOTIONAL SKILLS AND THE LEVEL OF EMPATHY AND TO MATCH PEOPLE WITH DIFFERENT CULTURES. TO HIGHLIGHT THREE VALUES, WHICH ARE INDISPENSABLE EVERYWHERE AND SHARED IN THE THREE SCHOOL PLACES: PRESERVATION OF THE RULES AND COOPERATION. 1 MEMORY: IT IS UNDERSTOOD AS A LINK BETWEEN THE PERSONAL AND THE COLLECTIVE WORLDS, WHICH ALLOWS FOR A MUTUAL EXCHANGE THROUGH WHICH COHERENCE OF THE IDENTITY WILL BE ENSURED. 2 PLAYING BY THE RULES: UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE AND SHARING OF RULES BASED ON STABLE VALUES TAKING INTO ACCOUNT CHILDHOOD NEEDS AND ADDRESSING SAFETY ISSUES. 3 COLLABORATION: THE PURPOSE OF THE AGREEMENT IS TO BE ABLE TO ENTER INTO RELATIONS WITH THE OTHERS, TO CALL IN QUESTION AND, WHERE APPROPRIATE, ALTER THEIR VIEWS. THE OBJECTIVES ARE CLOSELY LINKED TO GENERAL OBJECTIVES: — LISTEN TO, UNDERSTAND AND COMMUNICATE ORALLY (MEMORY) (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE PROJECT AIMS TO: — TO PROMOTE, THROUGH INCLUSIVE DYNAMICS, PUPILS’ MEETING. — TO STRENGTHEN EMOTIONAL SKILLS AND THE LEVEL OF EMPATHY AND TO MATCH PEOPLE WITH DIFFERENT CULTURES. TO HIGHLIGHT THREE VALUES, WHICH ARE INDISPENSABLE EVERYWHERE AND SHARED IN THE THREE SCHOOL PLACES: PRESERVATION OF THE RULES AND COOPERATION. 1 MEMORY: IT IS UNDERSTOOD AS A LINK BETWEEN THE PERSONAL AND THE COLLECTIVE WORLDS, WHICH ALLOWS FOR A MUTUAL EXCHANGE THROUGH WHICH COHERENCE OF THE IDENTITY WILL BE ENSURED. 2 PLAYING BY THE RULES: UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE AND SHARING OF RULES BASED ON STABLE VALUES TAKING INTO ACCOUNT CHILDHOOD NEEDS AND ADDRESSING SAFETY ISSUES. 3 COLLABORATION: THE PURPOSE OF THE AGREEMENT IS TO BE ABLE TO ENTER INTO RELATIONS WITH THE OTHERS, TO CALL IN QUESTION AND, WHERE APPROPRIATE, ALTER THEIR VIEWS. THE OBJECTIVES ARE CLOSELY LINKED TO GENERAL OBJECTIVES: — LISTEN TO, UNDERSTAND AND COMMUNICATE ORALLY (MEMORY) (English) / qualifier
 
readability score: 0.0394141647927885
Amount0.0394141647927885
Unit1
Property / summary
 
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: — PROMOUVOIR, PAR UNE DYNAMIQUE INCLUSIVE, LA RENCONTRE ENTRE ÉLÈVES. — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LE NIVEAU D’EMPATHIE EN ENCOURAGEANT LA RENCONTRE AVEC DES PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES. — METTRE EN ÉVIDENCE TROIS VALEURS, INDISPENSABLES PARTOUT ET PARTAGÉES DANS LES TROIS ORDRES SCOLAIRES: MÉMOIRE, RESPECT DES RÈGLES, COLLABORATION. 1. MÉMOIRE: COMPRIS COMME UN LIEN ENTRE LE MONDE PERSONNEL ET LE MONDE COLLECTIF, QUI PERMET UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE À TRAVERS LEQUEL DONNER COHÉRENCE À L’IDENTITÉ. 2. RESPECT DES RÈGLES: COMPRIS COMME LA CONNAISSANCE ET LE PARTAGE DE RÈGLES FONDÉES SUR DES VALEURS STABLES QUI TIENNENT COMPTE DES BESOINS DES ENFANTS ET DES SOINS POUR ASSURER LA SÉCURITÉ. 3. COLLABORATION: COMPRISE COMME LA VOLONTÉ DE SE RAPPORTER AUX AUTRES, DE REMETTRE EN QUESTION ET ÉVENTUELLEMENT DE MODIFIER SES POINTS DE VUE. LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS AUX OBJECTIFS GÉNÉRAUX: — ÉCOUTER, COMPRENDRE ET COMMUNIQUER ORALEMENT (MÉMOIRE) (French)
Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: — PROMOUVOIR, PAR UNE DYNAMIQUE INCLUSIVE, LA RENCONTRE ENTRE ÉLÈVES. — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LE NIVEAU D’EMPATHIE EN ENCOURAGEANT LA RENCONTRE AVEC DES PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES. — METTRE EN ÉVIDENCE TROIS VALEURS, INDISPENSABLES PARTOUT ET PARTAGÉES DANS LES TROIS ORDRES SCOLAIRES: MÉMOIRE, RESPECT DES RÈGLES, COLLABORATION. 1. MÉMOIRE: COMPRIS COMME UN LIEN ENTRE LE MONDE PERSONNEL ET LE MONDE COLLECTIF, QUI PERMET UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE À TRAVERS LEQUEL DONNER COHÉRENCE À L’IDENTITÉ. 2. RESPECT DES RÈGLES: COMPRIS COMME LA CONNAISSANCE ET LE PARTAGE DE RÈGLES FONDÉES SUR DES VALEURS STABLES QUI TIENNENT COMPTE DES BESOINS DES ENFANTS ET DES SOINS POUR ASSURER LA SÉCURITÉ. 3. COLLABORATION: COMPRISE COMME LA VOLONTÉ DE SE RAPPORTER AUX AUTRES, DE REMETTRE EN QUESTION ET ÉVENTUELLEMENT DE MODIFIER SES POINTS DE VUE. LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS AUX OBJECTIFS GÉNÉRAUX: — ÉCOUTER, COMPRENDRE ET COMMUNIQUER ORALEMENT (MÉMOIRE) (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: — PROMOUVOIR, PAR UNE DYNAMIQUE INCLUSIVE, LA RENCONTRE ENTRE ÉLÈVES. — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LE NIVEAU D’EMPATHIE EN ENCOURAGEANT LA RENCONTRE AVEC DES PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES. — METTRE EN ÉVIDENCE TROIS VALEURS, INDISPENSABLES PARTOUT ET PARTAGÉES DANS LES TROIS ORDRES SCOLAIRES: MÉMOIRE, RESPECT DES RÈGLES, COLLABORATION. 1. MÉMOIRE: COMPRIS COMME UN LIEN ENTRE LE MONDE PERSONNEL ET LE MONDE COLLECTIF, QUI PERMET UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE À TRAVERS LEQUEL DONNER COHÉRENCE À L’IDENTITÉ. 2. RESPECT DES RÈGLES: COMPRIS COMME LA CONNAISSANCE ET LE PARTAGE DE RÈGLES FONDÉES SUR DES VALEURS STABLES QUI TIENNENT COMPTE DES BESOINS DES ENFANTS ET DES SOINS POUR ASSURER LA SÉCURITÉ. 3. COLLABORATION: COMPRISE COMME LA VOLONTÉ DE SE RAPPORTER AUX AUTRES, DE REMETTRE EN QUESTION ET ÉVENTUELLEMENT DE MODIFIER SES POINTS DE VUE. LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS AUX OBJECTIFS GÉNÉRAUX: — ÉCOUTER, COMPRENDRE ET COMMUNIQUER ORALEMENT (MÉMOIRE) (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET DOEL VAN HET PROJECT IS: — DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE DYNAMIEK DE ONTMOETING TUSSEN LEERLINGEN BEVORDEREN. HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN EN HET EMPATHIENIVEAU DOOR DE ONTMOETING MET MENSEN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN AAN TE MOEDIGEN. — OM DRIE WAARDEN TE BENADRUKKEN, OVERAL ONMISBAAR EN GEDEELD IN DE DRIE SCHOOLORDERS: GEHEUGEN, RESPECT VOOR DE REGELS, SAMENWERKING. 1. GEHEUGEN: BEGREPEN ALS EEN VERBAND TUSSEN DE PERSOONLIJKE EN DE COLLECTIEVE WERELD, DIE EEN WEDERZIJDSE UITWISSELING MOGELIJK MAAKT OM SAMENHANG TE GEVEN AAN IDENTITEIT. 2. NALEVING VAN DE REGELS: BEGREPEN ALS KENNIS EN HET DELEN VAN REGELS OP BASIS VAN STABIELE WAARDEN DIE REKENING HOUDEN MET DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN EN ZORG OM VEILIGHEID TE BIEDEN. 3. SAMENWERKING: BEGREPEN ALS DE BEREIDHEID OM MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM ZIJN STANDPUNTEN TE ONDERVRAGEN EN EVENTUEEL TE WIJZIGEN. DE DOELSTELLINGEN HANGEN NAUW SAMEN MET DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN: — LUISTEREN, BEGRIJPEN EN MONDELING COMMUNICEREN (GEHEUGEN) (Dutch)
Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS: — DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE DYNAMIEK DE ONTMOETING TUSSEN LEERLINGEN BEVORDEREN. HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN EN HET EMPATHIENIVEAU DOOR DE ONTMOETING MET MENSEN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN AAN TE MOEDIGEN. — OM DRIE WAARDEN TE BENADRUKKEN, OVERAL ONMISBAAR EN GEDEELD IN DE DRIE SCHOOLORDERS: GEHEUGEN, RESPECT VOOR DE REGELS, SAMENWERKING. 1. GEHEUGEN: BEGREPEN ALS EEN VERBAND TUSSEN DE PERSOONLIJKE EN DE COLLECTIEVE WERELD, DIE EEN WEDERZIJDSE UITWISSELING MOGELIJK MAAKT OM SAMENHANG TE GEVEN AAN IDENTITEIT. 2. NALEVING VAN DE REGELS: BEGREPEN ALS KENNIS EN HET DELEN VAN REGELS OP BASIS VAN STABIELE WAARDEN DIE REKENING HOUDEN MET DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN EN ZORG OM VEILIGHEID TE BIEDEN. 3. SAMENWERKING: BEGREPEN ALS DE BEREIDHEID OM MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM ZIJN STANDPUNTEN TE ONDERVRAGEN EN EVENTUEEL TE WIJZIGEN. DE DOELSTELLINGEN HANGEN NAUW SAMEN MET DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN: — LUISTEREN, BEGRIJPEN EN MONDELING COMMUNICEREN (GEHEUGEN) (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS: — DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE DYNAMIEK DE ONTMOETING TUSSEN LEERLINGEN BEVORDEREN. HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN EN HET EMPATHIENIVEAU DOOR DE ONTMOETING MET MENSEN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN AAN TE MOEDIGEN. — OM DRIE WAARDEN TE BENADRUKKEN, OVERAL ONMISBAAR EN GEDEELD IN DE DRIE SCHOOLORDERS: GEHEUGEN, RESPECT VOOR DE REGELS, SAMENWERKING. 1. GEHEUGEN: BEGREPEN ALS EEN VERBAND TUSSEN DE PERSOONLIJKE EN DE COLLECTIEVE WERELD, DIE EEN WEDERZIJDSE UITWISSELING MOGELIJK MAAKT OM SAMENHANG TE GEVEN AAN IDENTITEIT. 2. NALEVING VAN DE REGELS: BEGREPEN ALS KENNIS EN HET DELEN VAN REGELS OP BASIS VAN STABIELE WAARDEN DIE REKENING HOUDEN MET DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN EN ZORG OM VEILIGHEID TE BIEDEN. 3. SAMENWERKING: BEGREPEN ALS DE BEREIDHEID OM MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM ZIJN STANDPUNTEN TE ONDERVRAGEN EN EVENTUEEL TE WIJZIGEN. DE DOELSTELLINGEN HANGEN NAUW SAMEN MET DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN: — LUISTEREN, BEGRIJPEN EN MONDELING COMMUNICEREN (GEHEUGEN) (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, — DURCH INKLUSIVE DYNAMIK DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN. — DIE EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN UND DAS EMPATHIENIVEAU ZU VERBESSERN, INDEM DIE BEGEGNUNG MIT MENSCHEN AUS VERSCHIEDENEN KULTUREN GEFÖRDERT WIRD. — DREI WERTE HERVORZUHEBEN, DIE ÜBERALL UNENTBEHRLICH SIND UND IN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN GETEILT WERDEN: ERINNERUNG, RESPEKT VOR DEN REGELN, ZUSAMMENARBEIT. 1. ERINNERUNG: VERSTANDEN ALS EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DER PERSÖNLICHEN UND DER KOLLEKTIVEN WELT, DIE EINEN GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH ERMÖGLICHT, DURCH DEN DIE IDENTITÄT KOHÄRENT WIRD. 2. EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN: VERSTANDEN ALS WISSEN UND AUSTAUSCH VON REGELN, DIE AUF STABILEN WERTEN BERUHEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON KINDERN RECHNUNG TRAGEN UND DIE SICHERHEIT GEWÄHRLEISTEN. 3. ZUSAMMENARBEIT: VERSTANDEN ALS DIE BEREITSCHAFT, SICH AUF ANDERE ZU BEZIEHEN, SEINE ANSICHTEN ZU HINTERFRAGEN UND MÖGLICHERWEISE ZU ÄNDERN. DIE ZIELE SIND ENG MIT DEN ALLGEMEINEN ZIELEN VERKNÜPFT: — HÖREN, VERSTEHEN UND MÜNDLICH KOMMUNIZIEREN (MEMORY) (German)
Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, — DURCH INKLUSIVE DYNAMIK DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN. — DIE EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN UND DAS EMPATHIENIVEAU ZU VERBESSERN, INDEM DIE BEGEGNUNG MIT MENSCHEN AUS VERSCHIEDENEN KULTUREN GEFÖRDERT WIRD. — DREI WERTE HERVORZUHEBEN, DIE ÜBERALL UNENTBEHRLICH SIND UND IN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN GETEILT WERDEN: ERINNERUNG, RESPEKT VOR DEN REGELN, ZUSAMMENARBEIT. 1. ERINNERUNG: VERSTANDEN ALS EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DER PERSÖNLICHEN UND DER KOLLEKTIVEN WELT, DIE EINEN GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH ERMÖGLICHT, DURCH DEN DIE IDENTITÄT KOHÄRENT WIRD. 2. EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN: VERSTANDEN ALS WISSEN UND AUSTAUSCH VON REGELN, DIE AUF STABILEN WERTEN BERUHEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON KINDERN RECHNUNG TRAGEN UND DIE SICHERHEIT GEWÄHRLEISTEN. 3. ZUSAMMENARBEIT: VERSTANDEN ALS DIE BEREITSCHAFT, SICH AUF ANDERE ZU BEZIEHEN, SEINE ANSICHTEN ZU HINTERFRAGEN UND MÖGLICHERWEISE ZU ÄNDERN. DIE ZIELE SIND ENG MIT DEN ALLGEMEINEN ZIELEN VERKNÜPFT: — HÖREN, VERSTEHEN UND MÜNDLICH KOMMUNIZIEREN (MEMORY) (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, — DURCH INKLUSIVE DYNAMIK DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN. — DIE EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN UND DAS EMPATHIENIVEAU ZU VERBESSERN, INDEM DIE BEGEGNUNG MIT MENSCHEN AUS VERSCHIEDENEN KULTUREN GEFÖRDERT WIRD. — DREI WERTE HERVORZUHEBEN, DIE ÜBERALL UNENTBEHRLICH SIND UND IN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN GETEILT WERDEN: ERINNERUNG, RESPEKT VOR DEN REGELN, ZUSAMMENARBEIT. 1. ERINNERUNG: VERSTANDEN ALS EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DER PERSÖNLICHEN UND DER KOLLEKTIVEN WELT, DIE EINEN GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH ERMÖGLICHT, DURCH DEN DIE IDENTITÄT KOHÄRENT WIRD. 2. EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN: VERSTANDEN ALS WISSEN UND AUSTAUSCH VON REGELN, DIE AUF STABILEN WERTEN BERUHEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON KINDERN RECHNUNG TRAGEN UND DIE SICHERHEIT GEWÄHRLEISTEN. 3. ZUSAMMENARBEIT: VERSTANDEN ALS DIE BEREITSCHAFT, SICH AUF ANDERE ZU BEZIEHEN, SEINE ANSICHTEN ZU HINTERFRAGEN UND MÖGLICHERWEISE ZU ÄNDERN. DIE ZIELE SIND ENG MIT DEN ALLGEMEINEN ZIELEN VERKNÜPFT: — HÖREN, VERSTEHEN UND MÜNDLICH KOMMUNIZIEREN (MEMORY) (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: — PROMOVER, A TRAVÉS DE DINÁMICAS INCLUSIVAS, EL ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS. — MEJORAR LAS HABILIDADES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE EMPATÍA FOMENTANDO EL ENCUENTRO CON PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS. — DESTACAR TRES VALORES, INDISPENSABLES EN TODAS PARTES Y COMPARTIDOS EN LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES: MEMORIA, RESPETO A LAS REGLAS, COLABORACIÓN. 1. MEMORIA: ENTENDIDO COMO UN VÍNCULO ENTRE EL MUNDO PERSONAL Y EL COLECTIVO, QUE PERMITE UN INTERCAMBIO RECÍPROCO A TRAVÉS DEL CUAL DAR COHERENCIA A LA IDENTIDAD. 2. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS: ENTENDIDO COMO CONOCIMIENTO Y PUESTA EN COMÚN DE NORMAS BASADAS EN VALORES ESTABLES QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y EL CUIDADO PARA DAR SEGURIDAD. 3. COLABORACIÓN: ENTENDIDA COMO LA DISPOSICIÓN A RELACIONARSE CON OTROS, A CUESTIONAR Y POSIBLEMENTE MODIFICAR SUS PUNTOS DE VISTA. LOS OBJETIVOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES: — ESCUCHAR, ENTENDER Y COMUNICAR ORALMENTE (MEMORIA) (Spanish)
Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: — PROMOVER, A TRAVÉS DE DINÁMICAS INCLUSIVAS, EL ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS. — MEJORAR LAS HABILIDADES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE EMPATÍA FOMENTANDO EL ENCUENTRO CON PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS. — DESTACAR TRES VALORES, INDISPENSABLES EN TODAS PARTES Y COMPARTIDOS EN LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES: MEMORIA, RESPETO A LAS REGLAS, COLABORACIÓN. 1. MEMORIA: ENTENDIDO COMO UN VÍNCULO ENTRE EL MUNDO PERSONAL Y EL COLECTIVO, QUE PERMITE UN INTERCAMBIO RECÍPROCO A TRAVÉS DEL CUAL DAR COHERENCIA A LA IDENTIDAD. 2. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS: ENTENDIDO COMO CONOCIMIENTO Y PUESTA EN COMÚN DE NORMAS BASADAS EN VALORES ESTABLES QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y EL CUIDADO PARA DAR SEGURIDAD. 3. COLABORACIÓN: ENTENDIDA COMO LA DISPOSICIÓN A RELACIONARSE CON OTROS, A CUESTIONAR Y POSIBLEMENTE MODIFICAR SUS PUNTOS DE VISTA. LOS OBJETIVOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES: — ESCUCHAR, ENTENDER Y COMUNICAR ORALMENTE (MEMORIA) (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: — PROMOVER, A TRAVÉS DE DINÁMICAS INCLUSIVAS, EL ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS. — MEJORAR LAS HABILIDADES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE EMPATÍA FOMENTANDO EL ENCUENTRO CON PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS. — DESTACAR TRES VALORES, INDISPENSABLES EN TODAS PARTES Y COMPARTIDOS EN LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES: MEMORIA, RESPETO A LAS REGLAS, COLABORACIÓN. 1. MEMORIA: ENTENDIDO COMO UN VÍNCULO ENTRE EL MUNDO PERSONAL Y EL COLECTIVO, QUE PERMITE UN INTERCAMBIO RECÍPROCO A TRAVÉS DEL CUAL DAR COHERENCIA A LA IDENTIDAD. 2. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS: ENTENDIDO COMO CONOCIMIENTO Y PUESTA EN COMÚN DE NORMAS BASADAS EN VALORES ESTABLES QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y EL CUIDADO PARA DAR SEGURIDAD. 3. COLABORACIÓN: ENTENDIDA COMO LA DISPOSICIÓN A RELACIONARSE CON OTROS, A CUESTIONAR Y POSIBLEMENTE MODIFICAR SUS PUNTOS DE VISTA. LOS OBJETIVOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES: — ESCUCHAR, ENTENDER Y COMUNICAR ORALMENTE (MEMORIA) (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT: — AT FREMME ELEVERNES MØDE GENNEM INKLUSIV DYNAMIK. — AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG GRADEN AF EMPATI OG AT MATCHE MENNESKER MED FORSKELLIGE KULTURER. AT FREMHÆVE TRE VÆRDIER, SOM ER UUNDVÆRLIGE OVERALT OG DELES PÅ DE TRE SKOLESTEDER: BEVARELSE AF REGLERNE OG SAMARBEJDET. 1 HUKOMMELSE: DET FORSTÅS SOM EN FORBINDELSE MELLEM DEN PERSONLIGE OG DEN KOLLEKTIVE VERDEN, SOM GIVER MULIGHED FOR EN GENSIDIG UDVEKSLING, HVORIGENNEM DER SIKRES SAMMENHÆNG I IDENTITETEN. 2 SPILLE EFTER REGLERNE: FORSTÅET SOM VIDEN OM OG UDVEKSLING AF REGLER BASERET PÅ STABILE VÆRDIER UNDER HENSYNTAGEN TIL BARNDOMMENS BEHOV OG HÅNDTERING AF SIKKERHEDSSPØRGSMÅL. 3 SAMARBEJDE: FORMÅLET MED AFTALEN ER AT KUNNE INDGÅ I FORBINDELSER MED DE ØVRIGE, ANFÆGTE OG I GIVET FALD ÆNDRE DERES SYNSPUNKTER. MÅLENE ER TÆT KNYTTET TIL DE GENERELLE MÅL: — LYT TIL, FORSTÅ OG KOMMUNIKERE MUNDTLIGT (HUKOMMELSE) (Danish)
Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT: — AT FREMME ELEVERNES MØDE GENNEM INKLUSIV DYNAMIK. — AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG GRADEN AF EMPATI OG AT MATCHE MENNESKER MED FORSKELLIGE KULTURER. AT FREMHÆVE TRE VÆRDIER, SOM ER UUNDVÆRLIGE OVERALT OG DELES PÅ DE TRE SKOLESTEDER: BEVARELSE AF REGLERNE OG SAMARBEJDET. 1 HUKOMMELSE: DET FORSTÅS SOM EN FORBINDELSE MELLEM DEN PERSONLIGE OG DEN KOLLEKTIVE VERDEN, SOM GIVER MULIGHED FOR EN GENSIDIG UDVEKSLING, HVORIGENNEM DER SIKRES SAMMENHÆNG I IDENTITETEN. 2 SPILLE EFTER REGLERNE: FORSTÅET SOM VIDEN OM OG UDVEKSLING AF REGLER BASERET PÅ STABILE VÆRDIER UNDER HENSYNTAGEN TIL BARNDOMMENS BEHOV OG HÅNDTERING AF SIKKERHEDSSPØRGSMÅL. 3 SAMARBEJDE: FORMÅLET MED AFTALEN ER AT KUNNE INDGÅ I FORBINDELSER MED DE ØVRIGE, ANFÆGTE OG I GIVET FALD ÆNDRE DERES SYNSPUNKTER. MÅLENE ER TÆT KNYTTET TIL DE GENERELLE MÅL: — LYT TIL, FORSTÅ OG KOMMUNIKERE MUNDTLIGT (HUKOMMELSE) (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT: — AT FREMME ELEVERNES MØDE GENNEM INKLUSIV DYNAMIK. — AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG GRADEN AF EMPATI OG AT MATCHE MENNESKER MED FORSKELLIGE KULTURER. AT FREMHÆVE TRE VÆRDIER, SOM ER UUNDVÆRLIGE OVERALT OG DELES PÅ DE TRE SKOLESTEDER: BEVARELSE AF REGLERNE OG SAMARBEJDET. 1 HUKOMMELSE: DET FORSTÅS SOM EN FORBINDELSE MELLEM DEN PERSONLIGE OG DEN KOLLEKTIVE VERDEN, SOM GIVER MULIGHED FOR EN GENSIDIG UDVEKSLING, HVORIGENNEM DER SIKRES SAMMENHÆNG I IDENTITETEN. 2 SPILLE EFTER REGLERNE: FORSTÅET SOM VIDEN OM OG UDVEKSLING AF REGLER BASERET PÅ STABILE VÆRDIER UNDER HENSYNTAGEN TIL BARNDOMMENS BEHOV OG HÅNDTERING AF SIKKERHEDSSPØRGSMÅL. 3 SAMARBEJDE: FORMÅLET MED AFTALEN ER AT KUNNE INDGÅ I FORBINDELSER MED DE ØVRIGE, ANFÆGTE OG I GIVET FALD ÆNDRE DERES SYNSPUNKTER. MÅLENE ER TÆT KNYTTET TIL DE GENERELLE MÅL: — LYT TIL, FORSTÅ OG KOMMUNIKERE MUNDTLIGT (HUKOMMELSE) (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ, ΜΈΣΩ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. — ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΑΞΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΠΑΝΤΟΎ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ: ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. 1 ΜΝΉΜΗ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΤΑΙ Η ΣΥΝΟΧΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. 2 ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ. 3 ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ: ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΆΠΤΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΚΑΙ, ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ, ΝΑ ΜΕΤΑΒΆΛΛΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: — ΑΚΟΎΣΤΕ, ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ (ΜΝΉΜΗ) (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ, ΜΈΣΩ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. — ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΑΞΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΠΑΝΤΟΎ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ: ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. 1 ΜΝΉΜΗ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΤΑΙ Η ΣΥΝΟΧΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. 2 ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ. 3 ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ: ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΆΠΤΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΚΑΙ, ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ, ΝΑ ΜΕΤΑΒΆΛΛΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: — ΑΚΟΎΣΤΕ, ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ (ΜΝΉΜΗ) (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ, ΜΈΣΩ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. — ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΑΞΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΠΑΝΤΟΎ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ: ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. 1 ΜΝΉΜΗ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΤΑΙ Η ΣΥΝΟΧΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. 2 ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ. 3 ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ: ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΆΠΤΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΚΑΙ, ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ, ΝΑ ΜΕΤΑΒΆΛΛΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: — ΑΚΟΎΣΤΕ, ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ (ΜΝΉΜΗ) (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ JE PROJEKTA: PROMICANJE, PUTEM UKLJUČIVE DINAMIKE, SASTANKA UČENIKA. — OJAČATI EMOCIONALNE VJEŠTINE I RAZINU EMPATIJE I USKLADITI LJUDE S RAZLIČITIM KULTURAMA. ISTAKNUTI TRI VRIJEDNOSTI, KOJE SU NEOPHODNE SVUGDJE I KOJE SE DIJELE U TRIMA ŠKOLSKIM MJESTIMA: OČUVANJE PRAVILA I SURADNJE. 1 MEMORIJA: TO SE SHVAĆA KAO VEZA IZMEĐU OSOBNOG I KOLEKTIVNOG SVIJETA, KOJA OMOGUĆUJE MEĐUSOBNU RAZMJENU KOJOM ĆE SE OSIGURATI USKLAĐENOST IDENTITETA. 2 IGRANJE PO PRAVILIMA: SMATRA SE ZNANJEM I RAZMJENOM PRAVILA KOJA SE TEMELJE NA STABILNIM VRIJEDNOSTIMA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE DJETINJSTVA I RJEŠAVANJEM SIGURNOSNIH PITANJA. 3 SURADNJA: SVRHA JE SPORAZUMA OMOGUĆITI SKLAPANJE ODNOSA S OSTALIMA, DOVESTI U PITANJE I, PREMA POTREBI, IZMIJENITI NJIHOVA STAJALIŠTA. CILJEVI SU USKO POVEZANI S OPĆIM CILJEVIMA: — SLUŠATI, RAZUMJETI I KOMUNICIRATI USMENO (MEMORIJA) (Croatian)
Property / summary: CILJ JE PROJEKTA: PROMICANJE, PUTEM UKLJUČIVE DINAMIKE, SASTANKA UČENIKA. — OJAČATI EMOCIONALNE VJEŠTINE I RAZINU EMPATIJE I USKLADITI LJUDE S RAZLIČITIM KULTURAMA. ISTAKNUTI TRI VRIJEDNOSTI, KOJE SU NEOPHODNE SVUGDJE I KOJE SE DIJELE U TRIMA ŠKOLSKIM MJESTIMA: OČUVANJE PRAVILA I SURADNJE. 1 MEMORIJA: TO SE SHVAĆA KAO VEZA IZMEĐU OSOBNOG I KOLEKTIVNOG SVIJETA, KOJA OMOGUĆUJE MEĐUSOBNU RAZMJENU KOJOM ĆE SE OSIGURATI USKLAĐENOST IDENTITETA. 2 IGRANJE PO PRAVILIMA: SMATRA SE ZNANJEM I RAZMJENOM PRAVILA KOJA SE TEMELJE NA STABILNIM VRIJEDNOSTIMA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE DJETINJSTVA I RJEŠAVANJEM SIGURNOSNIH PITANJA. 3 SURADNJA: SVRHA JE SPORAZUMA OMOGUĆITI SKLAPANJE ODNOSA S OSTALIMA, DOVESTI U PITANJE I, PREMA POTREBI, IZMIJENITI NJIHOVA STAJALIŠTA. CILJEVI SU USKO POVEZANI S OPĆIM CILJEVIMA: — SLUŠATI, RAZUMJETI I KOMUNICIRATI USMENO (MEMORIJA) (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ JE PROJEKTA: PROMICANJE, PUTEM UKLJUČIVE DINAMIKE, SASTANKA UČENIKA. — OJAČATI EMOCIONALNE VJEŠTINE I RAZINU EMPATIJE I USKLADITI LJUDE S RAZLIČITIM KULTURAMA. ISTAKNUTI TRI VRIJEDNOSTI, KOJE SU NEOPHODNE SVUGDJE I KOJE SE DIJELE U TRIMA ŠKOLSKIM MJESTIMA: OČUVANJE PRAVILA I SURADNJE. 1 MEMORIJA: TO SE SHVAĆA KAO VEZA IZMEĐU OSOBNOG I KOLEKTIVNOG SVIJETA, KOJA OMOGUĆUJE MEĐUSOBNU RAZMJENU KOJOM ĆE SE OSIGURATI USKLAĐENOST IDENTITETA. 2 IGRANJE PO PRAVILIMA: SMATRA SE ZNANJEM I RAZMJENOM PRAVILA KOJA SE TEMELJE NA STABILNIM VRIJEDNOSTIMA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE DJETINJSTVA I RJEŠAVANJEM SIGURNOSNIH PITANJA. 3 SURADNJA: SVRHA JE SPORAZUMA OMOGUĆITI SKLAPANJE ODNOSA S OSTALIMA, DOVESTI U PITANJE I, PREMA POTREBI, IZMIJENITI NJIHOVA STAJALIŠTA. CILJEVI SU USKO POVEZANI S OPĆIM CILJEVIMA: — SLUŠATI, RAZUMJETI I KOMUNICIRATI USMENO (MEMORIJA) (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL ARE CA SCOP: — PROMOVAREA, PRINTR-O DINAMICĂ INCLUZIVĂ, A ÎNTÂLNIRII ELEVILOR. SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE EMOȚIONALE ȘI NIVELUL DE EMPATIE ȘI SĂ CORELEZE OAMENII CU CULTURI DIFERITE. EVIDENȚIEREA A TREI VALORI, INDISPENSABILE PRETUTINDENI ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN CELE TREI ȘCOLI: MENȚINEREA NORMELOR ȘI COOPERAREA. 1 MEMORIE: ACEASTA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O LEGĂTURĂ ÎNTRE LUMEA PERSONALĂ ȘI CEA COLECTIVĂ, CARE PERMITE UN SCHIMB RECIPROC PRIN CARE SE VA ASIGURA COERENȚA IDENTITĂȚII. 2 JOACĂ DUPĂ REGULI: ÎNȚELESE CA CUNOAȘTEREA ȘI SCHIMBUL DE NORME BAZATE PE VALORI STABILE, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE COPIILOR ȘI ABORDÂND PROBLEMELE DE SIGURANȚĂ. 3 COLABORĂRI: SCOPUL ACORDULUI ESTE DE A PUTEA INTRA ÎN RELAȚII CU CEILALȚI, DE A PUNE ÎN DISCUȚIE ȘI, DACĂ ESTE CAZUL, DE A-ȘI MODIFICA PUNCTUL DE VEDERE. OBIECTIVELE SUNT STRÂNS LEGATE DE OBIECTIVELE GENERALE: — ASCULTAȚI, ÎNȚELEGEȚI ȘI COMUNICAȚI ORAL (MEMORIE) (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL ARE CA SCOP: — PROMOVAREA, PRINTR-O DINAMICĂ INCLUZIVĂ, A ÎNTÂLNIRII ELEVILOR. SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE EMOȚIONALE ȘI NIVELUL DE EMPATIE ȘI SĂ CORELEZE OAMENII CU CULTURI DIFERITE. EVIDENȚIEREA A TREI VALORI, INDISPENSABILE PRETUTINDENI ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN CELE TREI ȘCOLI: MENȚINEREA NORMELOR ȘI COOPERAREA. 1 MEMORIE: ACEASTA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O LEGĂTURĂ ÎNTRE LUMEA PERSONALĂ ȘI CEA COLECTIVĂ, CARE PERMITE UN SCHIMB RECIPROC PRIN CARE SE VA ASIGURA COERENȚA IDENTITĂȚII. 2 JOACĂ DUPĂ REGULI: ÎNȚELESE CA CUNOAȘTEREA ȘI SCHIMBUL DE NORME BAZATE PE VALORI STABILE, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE COPIILOR ȘI ABORDÂND PROBLEMELE DE SIGURANȚĂ. 3 COLABORĂRI: SCOPUL ACORDULUI ESTE DE A PUTEA INTRA ÎN RELAȚII CU CEILALȚI, DE A PUNE ÎN DISCUȚIE ȘI, DACĂ ESTE CAZUL, DE A-ȘI MODIFICA PUNCTUL DE VEDERE. OBIECTIVELE SUNT STRÂNS LEGATE DE OBIECTIVELE GENERALE: — ASCULTAȚI, ÎNȚELEGEȚI ȘI COMUNICAȚI ORAL (MEMORIE) (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL ARE CA SCOP: — PROMOVAREA, PRINTR-O DINAMICĂ INCLUZIVĂ, A ÎNTÂLNIRII ELEVILOR. SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE EMOȚIONALE ȘI NIVELUL DE EMPATIE ȘI SĂ CORELEZE OAMENII CU CULTURI DIFERITE. EVIDENȚIEREA A TREI VALORI, INDISPENSABILE PRETUTINDENI ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN CELE TREI ȘCOLI: MENȚINEREA NORMELOR ȘI COOPERAREA. 1 MEMORIE: ACEASTA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O LEGĂTURĂ ÎNTRE LUMEA PERSONALĂ ȘI CEA COLECTIVĂ, CARE PERMITE UN SCHIMB RECIPROC PRIN CARE SE VA ASIGURA COERENȚA IDENTITĂȚII. 2 JOACĂ DUPĂ REGULI: ÎNȚELESE CA CUNOAȘTEREA ȘI SCHIMBUL DE NORME BAZATE PE VALORI STABILE, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE COPIILOR ȘI ABORDÂND PROBLEMELE DE SIGURANȚĂ. 3 COLABORĂRI: SCOPUL ACORDULUI ESTE DE A PUTEA INTRA ÎN RELAȚII CU CEILALȚI, DE A PUNE ÎN DISCUȚIE ȘI, DACĂ ESTE CAZUL, DE A-ȘI MODIFICA PUNCTUL DE VEDERE. OBIECTIVELE SUNT STRÂNS LEGATE DE OBIECTIVELE GENERALE: — ASCULTAȚI, ÎNȚELEGEȚI ȘI COMUNICAȚI ORAL (MEMORIE) (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CIEĽOM PROJEKTU JE: — PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DYNAMIKY PODPOROVAŤ STRETNUTIA ŽIAKOV. — POSILNIŤ EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A ZOSÚLADIŤ ĽUDÍ S RÔZNYMI KULTÚRAMI. ZDÔRAZNIŤ TRI HODNOTY, KTORÉ SÚ NEPOSTRÁDATEĽNÉ VŠADE A ZDIEĽANÉ NA TROCH ŠKOLÁCH: ZACHOVANIE PRAVIDIEL A SPOLUPRÁCA. 1 PAMÄŤ: CHÁPE SA AKO PREPOJENIE MEDZI OSOBNÝM A KOLEKTÍVNYM SVETOM, KTORÉ UMOŽŇUJE VZÁJOMNÚ VÝMENU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA ZABEZPEČÍ SÚDRŽNOSŤ IDENTITY. 2 HRAŤ PODĽA PRAVIDIEL: CHÁPANÉ AKO ZNALOSTI A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÝCH HODNOTÁCH, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ POTREBY DETÍ A RIEŠIA OTÁZKY BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCA: ÚČELOM DOHODY JE UMOŽNIŤ VSTUP DO VZŤAHOV S OSTATNÝMI, SPOCHYBNIŤ A PRÍPADNE ZMENIŤ ICH NÁZORY. CIELE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI: — POČÚVAŤ, ROZUMIEŤ A KOMUNIKOVAŤ ÚSTNE (PAMÄŤ) (Slovak)
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE: — PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DYNAMIKY PODPOROVAŤ STRETNUTIA ŽIAKOV. — POSILNIŤ EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A ZOSÚLADIŤ ĽUDÍ S RÔZNYMI KULTÚRAMI. ZDÔRAZNIŤ TRI HODNOTY, KTORÉ SÚ NEPOSTRÁDATEĽNÉ VŠADE A ZDIEĽANÉ NA TROCH ŠKOLÁCH: ZACHOVANIE PRAVIDIEL A SPOLUPRÁCA. 1 PAMÄŤ: CHÁPE SA AKO PREPOJENIE MEDZI OSOBNÝM A KOLEKTÍVNYM SVETOM, KTORÉ UMOŽŇUJE VZÁJOMNÚ VÝMENU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA ZABEZPEČÍ SÚDRŽNOSŤ IDENTITY. 2 HRAŤ PODĽA PRAVIDIEL: CHÁPANÉ AKO ZNALOSTI A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÝCH HODNOTÁCH, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ POTREBY DETÍ A RIEŠIA OTÁZKY BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCA: ÚČELOM DOHODY JE UMOŽNIŤ VSTUP DO VZŤAHOV S OSTATNÝMI, SPOCHYBNIŤ A PRÍPADNE ZMENIŤ ICH NÁZORY. CIELE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI: — POČÚVAŤ, ROZUMIEŤ A KOMUNIKOVAŤ ÚSTNE (PAMÄŤ) (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE: — PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DYNAMIKY PODPOROVAŤ STRETNUTIA ŽIAKOV. — POSILNIŤ EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A ZOSÚLADIŤ ĽUDÍ S RÔZNYMI KULTÚRAMI. ZDÔRAZNIŤ TRI HODNOTY, KTORÉ SÚ NEPOSTRÁDATEĽNÉ VŠADE A ZDIEĽANÉ NA TROCH ŠKOLÁCH: ZACHOVANIE PRAVIDIEL A SPOLUPRÁCA. 1 PAMÄŤ: CHÁPE SA AKO PREPOJENIE MEDZI OSOBNÝM A KOLEKTÍVNYM SVETOM, KTORÉ UMOŽŇUJE VZÁJOMNÚ VÝMENU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA ZABEZPEČÍ SÚDRŽNOSŤ IDENTITY. 2 HRAŤ PODĽA PRAVIDIEL: CHÁPANÉ AKO ZNALOSTI A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÝCH HODNOTÁCH, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ POTREBY DETÍ A RIEŠIA OTÁZKY BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCA: ÚČELOM DOHODY JE UMOŽNIŤ VSTUP DO VZŤAHOV S OSTATNÝMI, SPOCHYBNIŤ A PRÍPADNE ZMENIŤ ICH NÁZORY. CIELE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI: — POČÚVAŤ, ROZUMIEŤ A KOMUNIKOVAŤ ÚSTNE (PAMÄŤ) (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI: — IL-PROMOZZJONI, PERMEZZ TA’ DINAMIKA INKLUŻIVA, TAL-LAQGĦA TAL-ISTUDENTI. — LI JISSAĦĦU L-ĦILIET EMOZZJONALI U L-LIVELL TA’ EMPATIJA U LI N-NIES JITQABBLU MA’ KULTURI DIFFERENTI. LI JIĠU ENFASIZZATI TLIET VALURI, LI HUMA INDISPENSABBLI KULLIMKIEN U KONDIVIŻI FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISKOLA: IL-PRESERVAZZJONI TAR-REGOLI U L-KOOPERAZZJONI. MEMORJA WAĦDA: HUWA MIFHUM BĦALA RABTA BEJN ID-DINJA PERSONALI U DIK KOLLETTIVA, LI TIPPERMETTI SKAMBJU REĊIPROKU LI PERMEZZ TIEGĦU TIĠI ŻGURATA L-KOERENZA TAL-IDENTITÀ. 2 JILAGĦBU BIR-REGOLI: MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN U KONDIVIŻJONI TA’ REGOLI BBAŻATI FUQ VALURI STABBLI B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFULIJA U L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET TA’ SIKUREZZA. 3 KOLLABORAZZJONI: L-GĦAN TAL-FTEHIM HUWA LI JKUN JISTA’ JIDĦOL F’RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN, LI JIKKONTESTA U, JEKK IKUN IL-KAŻ, JIBDEL IL-FEHMIET TAGĦHOM. L-GĦANIJIET HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ GĦANIJIET ĠENERALI: — JISIMGĦU, JIFHMU U JIKKOMUNIKAW ORALMENT (MEMORJA) (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI: — IL-PROMOZZJONI, PERMEZZ TA’ DINAMIKA INKLUŻIVA, TAL-LAQGĦA TAL-ISTUDENTI. — LI JISSAĦĦU L-ĦILIET EMOZZJONALI U L-LIVELL TA’ EMPATIJA U LI N-NIES JITQABBLU MA’ KULTURI DIFFERENTI. LI JIĠU ENFASIZZATI TLIET VALURI, LI HUMA INDISPENSABBLI KULLIMKIEN U KONDIVIŻI FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISKOLA: IL-PRESERVAZZJONI TAR-REGOLI U L-KOOPERAZZJONI. MEMORJA WAĦDA: HUWA MIFHUM BĦALA RABTA BEJN ID-DINJA PERSONALI U DIK KOLLETTIVA, LI TIPPERMETTI SKAMBJU REĊIPROKU LI PERMEZZ TIEGĦU TIĠI ŻGURATA L-KOERENZA TAL-IDENTITÀ. 2 JILAGĦBU BIR-REGOLI: MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN U KONDIVIŻJONI TA’ REGOLI BBAŻATI FUQ VALURI STABBLI B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFULIJA U L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET TA’ SIKUREZZA. 3 KOLLABORAZZJONI: L-GĦAN TAL-FTEHIM HUWA LI JKUN JISTA’ JIDĦOL F’RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN, LI JIKKONTESTA U, JEKK IKUN IL-KAŻ, JIBDEL IL-FEHMIET TAGĦHOM. L-GĦANIJIET HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ GĦANIJIET ĠENERALI: — JISIMGĦU, JIFHMU U JIKKOMUNIKAW ORALMENT (MEMORJA) (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI: — IL-PROMOZZJONI, PERMEZZ TA’ DINAMIKA INKLUŻIVA, TAL-LAQGĦA TAL-ISTUDENTI. — LI JISSAĦĦU L-ĦILIET EMOZZJONALI U L-LIVELL TA’ EMPATIJA U LI N-NIES JITQABBLU MA’ KULTURI DIFFERENTI. LI JIĠU ENFASIZZATI TLIET VALURI, LI HUMA INDISPENSABBLI KULLIMKIEN U KONDIVIŻI FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISKOLA: IL-PRESERVAZZJONI TAR-REGOLI U L-KOOPERAZZJONI. MEMORJA WAĦDA: HUWA MIFHUM BĦALA RABTA BEJN ID-DINJA PERSONALI U DIK KOLLETTIVA, LI TIPPERMETTI SKAMBJU REĊIPROKU LI PERMEZZ TIEGĦU TIĠI ŻGURATA L-KOERENZA TAL-IDENTITÀ. 2 JILAGĦBU BIR-REGOLI: MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN U KONDIVIŻJONI TA’ REGOLI BBAŻATI FUQ VALURI STABBLI B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFULIJA U L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET TA’ SIKUREZZA. 3 KOLLABORAZZJONI: L-GĦAN TAL-FTEHIM HUWA LI JKUN JISTA’ JIDĦOL F’RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN, LI JIKKONTESTA U, JEKK IKUN IL-KAŻ, JIBDEL IL-FEHMIET TAGĦHOM. L-GĦANIJIET HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ GĦANIJIET ĠENERALI: — JISIMGĦU, JIFHMU U JIKKOMUNIKAW ORALMENT (MEMORJA) (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO tem por objetivo: — PROMOVER, ATRAVÉS DA DINÂMICA INCLUSIVA, A REUNIÃO DA PUPILS. — REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS E O NÍVEL DE EMPATIÇA E ENCAIXAR AS PESSOAS COM CULTURAS DIFERENTES. A TRÊS VALORES INDISPENSÁVEIS EM TODO O LADO E PARTILHADOS NOS TRÊS LOCAIS DE ESCOLA: PRESERVAÇÃO DAS REGRAS E COOPERAÇÃO 1 MEMÓRIA: É compreendida como um elo de ligação entre o mundo pessoal e o mundo colectivo, o que permite um intercâmbio múltiplo através do qual será assegurada a coerência da identidade. 2 APLICAÇÃO DAS REGRAS: COMPROMISSO DE CONHECIMENTO E PARTILHA DE REGRAS COM BASE EM VALORES ESTÁVEIS, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DE CRIANÇAS E RESPONSABILIZANDO AS QUESTÕES DE SEGURANÇA. 3 COLABORAÇÃO: A finalidade do acordo é poder entrar em relação uns com os outros, interpelar e, se for caso disso, alterar o seu ponto de vista. Os objectivos estão estreitamente ligados aos objectivos gerais: — OUVIR, COMPREENDER E COMUNICAR ORALMENTE (MEMORY) (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO tem por objetivo: — PROMOVER, ATRAVÉS DA DINÂMICA INCLUSIVA, A REUNIÃO DA PUPILS. — REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS E O NÍVEL DE EMPATIÇA E ENCAIXAR AS PESSOAS COM CULTURAS DIFERENTES. A TRÊS VALORES INDISPENSÁVEIS EM TODO O LADO E PARTILHADOS NOS TRÊS LOCAIS DE ESCOLA: PRESERVAÇÃO DAS REGRAS E COOPERAÇÃO 1 MEMÓRIA: É compreendida como um elo de ligação entre o mundo pessoal e o mundo colectivo, o que permite um intercâmbio múltiplo através do qual será assegurada a coerência da identidade. 2 APLICAÇÃO DAS REGRAS: COMPROMISSO DE CONHECIMENTO E PARTILHA DE REGRAS COM BASE EM VALORES ESTÁVEIS, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DE CRIANÇAS E RESPONSABILIZANDO AS QUESTÕES DE SEGURANÇA. 3 COLABORAÇÃO: A finalidade do acordo é poder entrar em relação uns com os outros, interpelar e, se for caso disso, alterar o seu ponto de vista. Os objectivos estão estreitamente ligados aos objectivos gerais: — OUVIR, COMPREENDER E COMUNICAR ORALMENTE (MEMORY) (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO tem por objetivo: — PROMOVER, ATRAVÉS DA DINÂMICA INCLUSIVA, A REUNIÃO DA PUPILS. — REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS E O NÍVEL DE EMPATIÇA E ENCAIXAR AS PESSOAS COM CULTURAS DIFERENTES. A TRÊS VALORES INDISPENSÁVEIS EM TODO O LADO E PARTILHADOS NOS TRÊS LOCAIS DE ESCOLA: PRESERVAÇÃO DAS REGRAS E COOPERAÇÃO 1 MEMÓRIA: É compreendida como um elo de ligação entre o mundo pessoal e o mundo colectivo, o que permite um intercâmbio múltiplo através do qual será assegurada a coerência da identidade. 2 APLICAÇÃO DAS REGRAS: COMPROMISSO DE CONHECIMENTO E PARTILHA DE REGRAS COM BASE EM VALORES ESTÁVEIS, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DE CRIANÇAS E RESPONSABILIZANDO AS QUESTÕES DE SEGURANÇA. 3 COLABORAÇÃO: A finalidade do acordo é poder entrar em relação uns com os outros, interpelar e, se for caso disso, alterar o seu ponto de vista. Os objectivos estão estreitamente ligados aos objectivos gerais: — OUVIR, COMPREENDER E COMUNICAR ORALMENTE (MEMORY) (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TAVOITTEENA ON — EDISTÄÄ OSALLISTAVAN DYNAMIIKAN AVULLA OPPILAIDEN TAPAAMISIA. — VAHVISTAA EMOTIONAALISIA TAITOJA JA EMPATIAA JA SOVITTAA IHMISET ERI KULTTUUREIHIN. KOROSTETAAN KOLMEA ARVOA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KAIKKIALLA JA JOTKA JAETAAN KOLMESSA KOULUPAIKASSA: SÄÄNTÖJEN SÄILYTTÄMINEN JA YHTEISTYÖ. 1 MUISTI: SE YMMÄRRETÄÄN YKSILÖLLISTEN JA KOLLEKTIIVISTEN MAAILMOJEN VÄLISENÄ YHDYSSITEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA KESKINÄISEN VAIHDON, JOLLA VARMISTETAAN IDENTITEETIN JOHDONMUKAISUUS. 2 PELAA SÄÄNTÖJEN MUKAAN: YMMÄRRETÄÄN TUNTEMUKSEKSI JA JAKAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA PERUSTUVAT VAKAISIIN ARVOIHIN JA JOISSA OTETAAN HUOMIOON LAPSUUDEN TARPEET JA KÄSITELLÄÄN TURVALLISUUSKYSYMYKSIÄ. 3 YHTEISTYÖ: SOPIMUKSEN TARKOITUKSENA ON LUODA SUHTEITA MUIHIN, KYSEENALAISTAA JA TARVITTAESSA MUUTTAA NIIDEN NÄKEMYKSIÄ. TAVOITTEET LIITTYVÄT LÄHEISESTI YLEISIIN TAVOITTEISIIN: — KUUNTELE, YMMÄRRÄ JA KOMMUNIKOI SUULLISESTI (MUISTI) (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON — EDISTÄÄ OSALLISTAVAN DYNAMIIKAN AVULLA OPPILAIDEN TAPAAMISIA. — VAHVISTAA EMOTIONAALISIA TAITOJA JA EMPATIAA JA SOVITTAA IHMISET ERI KULTTUUREIHIN. KOROSTETAAN KOLMEA ARVOA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KAIKKIALLA JA JOTKA JAETAAN KOLMESSA KOULUPAIKASSA: SÄÄNTÖJEN SÄILYTTÄMINEN JA YHTEISTYÖ. 1 MUISTI: SE YMMÄRRETÄÄN YKSILÖLLISTEN JA KOLLEKTIIVISTEN MAAILMOJEN VÄLISENÄ YHDYSSITEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA KESKINÄISEN VAIHDON, JOLLA VARMISTETAAN IDENTITEETIN JOHDONMUKAISUUS. 2 PELAA SÄÄNTÖJEN MUKAAN: YMMÄRRETÄÄN TUNTEMUKSEKSI JA JAKAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA PERUSTUVAT VAKAISIIN ARVOIHIN JA JOISSA OTETAAN HUOMIOON LAPSUUDEN TARPEET JA KÄSITELLÄÄN TURVALLISUUSKYSYMYKSIÄ. 3 YHTEISTYÖ: SOPIMUKSEN TARKOITUKSENA ON LUODA SUHTEITA MUIHIN, KYSEENALAISTAA JA TARVITTAESSA MUUTTAA NIIDEN NÄKEMYKSIÄ. TAVOITTEET LIITTYVÄT LÄHEISESTI YLEISIIN TAVOITTEISIIN: — KUUNTELE, YMMÄRRÄ JA KOMMUNIKOI SUULLISESTI (MUISTI) (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON — EDISTÄÄ OSALLISTAVAN DYNAMIIKAN AVULLA OPPILAIDEN TAPAAMISIA. — VAHVISTAA EMOTIONAALISIA TAITOJA JA EMPATIAA JA SOVITTAA IHMISET ERI KULTTUUREIHIN. KOROSTETAAN KOLMEA ARVOA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KAIKKIALLA JA JOTKA JAETAAN KOLMESSA KOULUPAIKASSA: SÄÄNTÖJEN SÄILYTTÄMINEN JA YHTEISTYÖ. 1 MUISTI: SE YMMÄRRETÄÄN YKSILÖLLISTEN JA KOLLEKTIIVISTEN MAAILMOJEN VÄLISENÄ YHDYSSITEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA KESKINÄISEN VAIHDON, JOLLA VARMISTETAAN IDENTITEETIN JOHDONMUKAISUUS. 2 PELAA SÄÄNTÖJEN MUKAAN: YMMÄRRETÄÄN TUNTEMUKSEKSI JA JAKAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA PERUSTUVAT VAKAISIIN ARVOIHIN JA JOISSA OTETAAN HUOMIOON LAPSUUDEN TARPEET JA KÄSITELLÄÄN TURVALLISUUSKYSYMYKSIÄ. 3 YHTEISTYÖ: SOPIMUKSEN TARKOITUKSENA ON LUODA SUHTEITA MUIHIN, KYSEENALAISTAA JA TARVITTAESSA MUUTTAA NIIDEN NÄKEMYKSIÄ. TAVOITTEET LIITTYVÄT LÄHEISESTI YLEISIIN TAVOITTEISIIN: — KUUNTELE, YMMÄRRÄ JA KOMMUNIKOI SUULLISESTI (MUISTI) (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT MA NA CELU: — PROMOWANIE, POPRZEZ INTEGRACYJNĄ DYNAMIKĘ, SPOTKAŃ UCZNIÓW. — WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNYCH I POZIOMU EMPATII ORAZ DOPASOWANIE LUDZI Z RÓŻNYMI KULTURAMI. ZWRÓCENIE UWAGI NA TRZY WARTOŚCI, KTÓRE SĄ NIEODZOWNE WSZĘDZIE I SĄ WSPÓLNE W TRZECH PLACÓWKACH SZKOLNYCH: ZACHOWANIE ZASAD I WSPÓŁPRACY. 1 PAMIĘĆ: ROZUMIE SIĘ JĄ JAKO ZWIĄZEK MIĘDZY ŚWIATEM OSOBISTYM I ZBIOROWYM, CO POZWALA NA WZAJEMNĄ WYMIANĘ, DZIĘKI KTÓREJ ZAPEWNIONA ZOSTANIE SPÓJNOŚĆ TOŻSAMOŚCI. 2 GRA WEDŁUG ZASAD: ROZUMIANE JAKO WIEDZA I DZIELENIE SIĘ ZASADAMI OPARTYMI NA STABILNYCH WARTOŚCIACH, Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB DZIECI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM. 3 WSPÓŁPRACA: CELEM UMOWY JEST MOŻLIWOŚĆ NAWIĄZANIA STOSUNKÓW Z INNYMI, ZAKWESTIONOWANIA I, W STOSOWNYCH PRZYPADKACH, ZMIANY ICH POGLĄDÓW. CELE TE SĄ ŚCIŚLE POWIĄZANE Z CELAMI OGÓLNYMI: — SŁUCHAĆ, ROZUMIEĆ I KOMUNIKOWAĆ SIĘ USTNIE (PAMIĘĆ) (Polish)
Property / summary: PROJEKT MA NA CELU: — PROMOWANIE, POPRZEZ INTEGRACYJNĄ DYNAMIKĘ, SPOTKAŃ UCZNIÓW. — WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNYCH I POZIOMU EMPATII ORAZ DOPASOWANIE LUDZI Z RÓŻNYMI KULTURAMI. ZWRÓCENIE UWAGI NA TRZY WARTOŚCI, KTÓRE SĄ NIEODZOWNE WSZĘDZIE I SĄ WSPÓLNE W TRZECH PLACÓWKACH SZKOLNYCH: ZACHOWANIE ZASAD I WSPÓŁPRACY. 1 PAMIĘĆ: ROZUMIE SIĘ JĄ JAKO ZWIĄZEK MIĘDZY ŚWIATEM OSOBISTYM I ZBIOROWYM, CO POZWALA NA WZAJEMNĄ WYMIANĘ, DZIĘKI KTÓREJ ZAPEWNIONA ZOSTANIE SPÓJNOŚĆ TOŻSAMOŚCI. 2 GRA WEDŁUG ZASAD: ROZUMIANE JAKO WIEDZA I DZIELENIE SIĘ ZASADAMI OPARTYMI NA STABILNYCH WARTOŚCIACH, Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB DZIECI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM. 3 WSPÓŁPRACA: CELEM UMOWY JEST MOŻLIWOŚĆ NAWIĄZANIA STOSUNKÓW Z INNYMI, ZAKWESTIONOWANIA I, W STOSOWNYCH PRZYPADKACH, ZMIANY ICH POGLĄDÓW. CELE TE SĄ ŚCIŚLE POWIĄZANE Z CELAMI OGÓLNYMI: — SŁUCHAĆ, ROZUMIEĆ I KOMUNIKOWAĆ SIĘ USTNIE (PAMIĘĆ) (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT MA NA CELU: — PROMOWANIE, POPRZEZ INTEGRACYJNĄ DYNAMIKĘ, SPOTKAŃ UCZNIÓW. — WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNYCH I POZIOMU EMPATII ORAZ DOPASOWANIE LUDZI Z RÓŻNYMI KULTURAMI. ZWRÓCENIE UWAGI NA TRZY WARTOŚCI, KTÓRE SĄ NIEODZOWNE WSZĘDZIE I SĄ WSPÓLNE W TRZECH PLACÓWKACH SZKOLNYCH: ZACHOWANIE ZASAD I WSPÓŁPRACY. 1 PAMIĘĆ: ROZUMIE SIĘ JĄ JAKO ZWIĄZEK MIĘDZY ŚWIATEM OSOBISTYM I ZBIOROWYM, CO POZWALA NA WZAJEMNĄ WYMIANĘ, DZIĘKI KTÓREJ ZAPEWNIONA ZOSTANIE SPÓJNOŚĆ TOŻSAMOŚCI. 2 GRA WEDŁUG ZASAD: ROZUMIANE JAKO WIEDZA I DZIELENIE SIĘ ZASADAMI OPARTYMI NA STABILNYCH WARTOŚCIACH, Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB DZIECI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM. 3 WSPÓŁPRACA: CELEM UMOWY JEST MOŻLIWOŚĆ NAWIĄZANIA STOSUNKÓW Z INNYMI, ZAKWESTIONOWANIA I, W STOSOWNYCH PRZYPADKACH, ZMIANY ICH POGLĄDÓW. CELE TE SĄ ŚCIŚLE POWIĄZANE Z CELAMI OGÓLNYMI: — SŁUCHAĆ, ROZUMIEĆ I KOMUNIKOWAĆ SIĘ USTNIE (PAMIĘĆ) (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ PROJEKTA JE: — PREK VKLJUČUJOČE DINAMIKE SPODBUJATI SREČANJA UČENCEV. — OKREPITI ČUSTVENE SPOSOBNOSTI IN RAVEN EMPATIJE TER POVEZATI LJUDI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI. IZPOSTAVITI TRI VREDNOTE, KI SO NEPOGREŠLJIVE POVSOD IN SE DELIJO V TREH ŠOLAH: OHRANITEV PRAVIL IN SODELOVANJA. 1 POMNILNIK: RAZUME SE KOT POVEZAVA MED OSEBNIM IN KOLEKTIVNIM SVETOM, KI OMOGOČA MEDSEBOJNO IZMENJAVO, S KATERO BO ZAGOTOVLJENA SKLADNOST IDENTITETE. 2 IGRANJE PO PRAVILIH: RAZUME SE KOT ZNANJE IN IZMENJAVA PRAVIL, KI TEMELJIJO NA STABILNIH VREDNOTAH, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO OTROŠKE POTREBE IN OBRAVNAVAJO VARNOSTNA VPRAŠANJA. 3 SODELOVANJE: NAMEN SPORAZUMA JE VZPOSTAVITI ODNOSE Z DRUGIMI, POSTAVITI POD VPRAŠAJ IN PO POTREBI SPREMENITI NJIHOVA STALIŠČA. CILJI SO TESNO POVEZANI S SPLOŠNIMI CILJI: — POSLUŠATI, RAZUMETI IN KOMUNICIRATI USTNO (SPOMIN) (Slovenian)
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE: — PREK VKLJUČUJOČE DINAMIKE SPODBUJATI SREČANJA UČENCEV. — OKREPITI ČUSTVENE SPOSOBNOSTI IN RAVEN EMPATIJE TER POVEZATI LJUDI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI. IZPOSTAVITI TRI VREDNOTE, KI SO NEPOGREŠLJIVE POVSOD IN SE DELIJO V TREH ŠOLAH: OHRANITEV PRAVIL IN SODELOVANJA. 1 POMNILNIK: RAZUME SE KOT POVEZAVA MED OSEBNIM IN KOLEKTIVNIM SVETOM, KI OMOGOČA MEDSEBOJNO IZMENJAVO, S KATERO BO ZAGOTOVLJENA SKLADNOST IDENTITETE. 2 IGRANJE PO PRAVILIH: RAZUME SE KOT ZNANJE IN IZMENJAVA PRAVIL, KI TEMELJIJO NA STABILNIH VREDNOTAH, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO OTROŠKE POTREBE IN OBRAVNAVAJO VARNOSTNA VPRAŠANJA. 3 SODELOVANJE: NAMEN SPORAZUMA JE VZPOSTAVITI ODNOSE Z DRUGIMI, POSTAVITI POD VPRAŠAJ IN PO POTREBI SPREMENITI NJIHOVA STALIŠČA. CILJI SO TESNO POVEZANI S SPLOŠNIMI CILJI: — POSLUŠATI, RAZUMETI IN KOMUNICIRATI USTNO (SPOMIN) (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE: — PREK VKLJUČUJOČE DINAMIKE SPODBUJATI SREČANJA UČENCEV. — OKREPITI ČUSTVENE SPOSOBNOSTI IN RAVEN EMPATIJE TER POVEZATI LJUDI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI. IZPOSTAVITI TRI VREDNOTE, KI SO NEPOGREŠLJIVE POVSOD IN SE DELIJO V TREH ŠOLAH: OHRANITEV PRAVIL IN SODELOVANJA. 1 POMNILNIK: RAZUME SE KOT POVEZAVA MED OSEBNIM IN KOLEKTIVNIM SVETOM, KI OMOGOČA MEDSEBOJNO IZMENJAVO, S KATERO BO ZAGOTOVLJENA SKLADNOST IDENTITETE. 2 IGRANJE PO PRAVILIH: RAZUME SE KOT ZNANJE IN IZMENJAVA PRAVIL, KI TEMELJIJO NA STABILNIH VREDNOTAH, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO OTROŠKE POTREBE IN OBRAVNAVAJO VARNOSTNA VPRAŠANJA. 3 SODELOVANJE: NAMEN SPORAZUMA JE VZPOSTAVITI ODNOSE Z DRUGIMI, POSTAVITI POD VPRAŠAJ IN PO POTREBI SPREMENITI NJIHOVA STALIŠČA. CILJI SO TESNO POVEZANI S SPLOŠNIMI CILJI: — POSLUŠATI, RAZUMETI IN KOMUNICIRATI USTNO (SPOMIN) (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTU JE: PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DYNAMIKY SETKÁNÍ ŽÁKŮ. — POSÍLIT EMOČNÍ DOVEDNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A SLADIT LIDI S RŮZNÝMI KULTURAMI. ZDŮRAZNIT TŘI HODNOTY, KTERÉ JSOU VŠUDE NEPOSTRADATELNÉ A SDÍLENÉ NA TŘECH ŠKOLNÍCH MÍSTECH: ZACHOVÁNÍ PRAVIDEL A SPOLUPRÁCE. 1 PAMĚŤ: JE CHÁPÁNA JAKO VAZBA MEZI OSOBNÍM A KOLEKTIVNÍM SVĚTEM, KTERÁ UMOŽŇUJE VZÁJEMNOU VÝMĚNU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM BUDE ZAJIŠTĚNA SOUDRŽNOST IDENTITY. 2 HRANÍ PODLE PRAVIDEL: CHÁPÁNA JAKO ZNALOST A SDÍLENÍ PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÍCH HODNOTÁCH S OHLEDEM NA POTŘEBY DĚTÍ A ŘEŠENÍ OTÁZEK BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCE: ÚČELEM DOHODY JE UMOŽNIT NAVÁZAT VZTAHY S OSTATNÍMI, ZPOCHYBNIT A PŘÍPADNĚ ZMĚNIT JEJICH NÁZORY. CÍLE ÚZCE SOUVISEJÍ S OBECNÝMI CÍLI: — POSLOUCHAT, ROZUMĚT A KOMUNIKOVAT ÚSTNĚ (PAMĚŤ) (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE: PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DYNAMIKY SETKÁNÍ ŽÁKŮ. — POSÍLIT EMOČNÍ DOVEDNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A SLADIT LIDI S RŮZNÝMI KULTURAMI. ZDŮRAZNIT TŘI HODNOTY, KTERÉ JSOU VŠUDE NEPOSTRADATELNÉ A SDÍLENÉ NA TŘECH ŠKOLNÍCH MÍSTECH: ZACHOVÁNÍ PRAVIDEL A SPOLUPRÁCE. 1 PAMĚŤ: JE CHÁPÁNA JAKO VAZBA MEZI OSOBNÍM A KOLEKTIVNÍM SVĚTEM, KTERÁ UMOŽŇUJE VZÁJEMNOU VÝMĚNU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM BUDE ZAJIŠTĚNA SOUDRŽNOST IDENTITY. 2 HRANÍ PODLE PRAVIDEL: CHÁPÁNA JAKO ZNALOST A SDÍLENÍ PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÍCH HODNOTÁCH S OHLEDEM NA POTŘEBY DĚTÍ A ŘEŠENÍ OTÁZEK BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCE: ÚČELEM DOHODY JE UMOŽNIT NAVÁZAT VZTAHY S OSTATNÍMI, ZPOCHYBNIT A PŘÍPADNĚ ZMĚNIT JEJICH NÁZORY. CÍLE ÚZCE SOUVISEJÍ S OBECNÝMI CÍLI: — POSLOUCHAT, ROZUMĚT A KOMUNIKOVAT ÚSTNĚ (PAMĚŤ) (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE: PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DYNAMIKY SETKÁNÍ ŽÁKŮ. — POSÍLIT EMOČNÍ DOVEDNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A SLADIT LIDI S RŮZNÝMI KULTURAMI. ZDŮRAZNIT TŘI HODNOTY, KTERÉ JSOU VŠUDE NEPOSTRADATELNÉ A SDÍLENÉ NA TŘECH ŠKOLNÍCH MÍSTECH: ZACHOVÁNÍ PRAVIDEL A SPOLUPRÁCE. 1 PAMĚŤ: JE CHÁPÁNA JAKO VAZBA MEZI OSOBNÍM A KOLEKTIVNÍM SVĚTEM, KTERÁ UMOŽŇUJE VZÁJEMNOU VÝMĚNU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM BUDE ZAJIŠTĚNA SOUDRŽNOST IDENTITY. 2 HRANÍ PODLE PRAVIDEL: CHÁPÁNA JAKO ZNALOST A SDÍLENÍ PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÍCH HODNOTÁCH S OHLEDEM NA POTŘEBY DĚTÍ A ŘEŠENÍ OTÁZEK BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCE: ÚČELEM DOHODY JE UMOŽNIT NAVÁZAT VZTAHY S OSTATNÍMI, ZPOCHYBNIT A PŘÍPADNĚ ZMĚNIT JEJICH NÁZORY. CÍLE ÚZCE SOUVISEJÍ S OBECNÝMI CÍLI: — POSLOUCHAT, ROZUMĚT A KOMUNIKOVAT ÚSTNĚ (PAMĚŤ) (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTU SIEKIAMA: SKATINTI MOKINIŲ SUSIRINKIMĄ PASITELKIANT ĮTRAUKIĄ DINAMIKĄ. – STIPRINTI EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR EMPATIJOS LYGĮ IR SUDERINTI ŽMONES SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS. PABRĖŽTI TRIS VERTYBES, KURIOS YRA BŪTINOS VISUR IR KURIOMIS DALIJAMASI TRIJOSE MOKYKLŲ VIETOSE: TAISYKLIŲ IŠSAUGOJIMAS IR BENDRADARBIAVIMAS. 1 ATMINTIS: JIS SUPRANTAMAS KAIP RYŠYS TARP ASMENINIO IR KOLEKTYVINIO PASAULIŲ, KURIS SUDARO SĄLYGAS ABIPUSIAM MAINAMS, PER KURIUOS BUS UŽTIKRINTAS TAPATYBĖS DARNUMAS. 2 ŽAISTI PAGAL TAISYKLES: SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS IR DALIJIMASIS TAISYKLĖMIS, PAGRĮSTOMIS STABILIOMIS VERTYBĖMIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKYSTĖS POREIKIUS IR SPRENDŽIANT SAUGOS KLAUSIMUS. 3 BENDRADARBIAVIMAS: SUSITARIMO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS UŽMEGZTI SANTYKIUS SU KITAIS, KELTI KLAUSIMĄ IR PRIREIKUS PAKEISTI JŲ NUOMONĘ. TIKSLAI GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU BENDRAISIAIS TIKSLAIS: – KLAUSYTIS, SUPRASTI IR BENDRAUTI ŽODŽIU (ATMINTIES) (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA: SKATINTI MOKINIŲ SUSIRINKIMĄ PASITELKIANT ĮTRAUKIĄ DINAMIKĄ. – STIPRINTI EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR EMPATIJOS LYGĮ IR SUDERINTI ŽMONES SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS. PABRĖŽTI TRIS VERTYBES, KURIOS YRA BŪTINOS VISUR IR KURIOMIS DALIJAMASI TRIJOSE MOKYKLŲ VIETOSE: TAISYKLIŲ IŠSAUGOJIMAS IR BENDRADARBIAVIMAS. 1 ATMINTIS: JIS SUPRANTAMAS KAIP RYŠYS TARP ASMENINIO IR KOLEKTYVINIO PASAULIŲ, KURIS SUDARO SĄLYGAS ABIPUSIAM MAINAMS, PER KURIUOS BUS UŽTIKRINTAS TAPATYBĖS DARNUMAS. 2 ŽAISTI PAGAL TAISYKLES: SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS IR DALIJIMASIS TAISYKLĖMIS, PAGRĮSTOMIS STABILIOMIS VERTYBĖMIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKYSTĖS POREIKIUS IR SPRENDŽIANT SAUGOS KLAUSIMUS. 3 BENDRADARBIAVIMAS: SUSITARIMO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS UŽMEGZTI SANTYKIUS SU KITAIS, KELTI KLAUSIMĄ IR PRIREIKUS PAKEISTI JŲ NUOMONĘ. TIKSLAI GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU BENDRAISIAIS TIKSLAIS: – KLAUSYTIS, SUPRASTI IR BENDRAUTI ŽODŽIU (ATMINTIES) (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA: SKATINTI MOKINIŲ SUSIRINKIMĄ PASITELKIANT ĮTRAUKIĄ DINAMIKĄ. – STIPRINTI EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR EMPATIJOS LYGĮ IR SUDERINTI ŽMONES SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS. PABRĖŽTI TRIS VERTYBES, KURIOS YRA BŪTINOS VISUR IR KURIOMIS DALIJAMASI TRIJOSE MOKYKLŲ VIETOSE: TAISYKLIŲ IŠSAUGOJIMAS IR BENDRADARBIAVIMAS. 1 ATMINTIS: JIS SUPRANTAMAS KAIP RYŠYS TARP ASMENINIO IR KOLEKTYVINIO PASAULIŲ, KURIS SUDARO SĄLYGAS ABIPUSIAM MAINAMS, PER KURIUOS BUS UŽTIKRINTAS TAPATYBĖS DARNUMAS. 2 ŽAISTI PAGAL TAISYKLES: SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS IR DALIJIMASIS TAISYKLĖMIS, PAGRĮSTOMIS STABILIOMIS VERTYBĖMIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKYSTĖS POREIKIUS IR SPRENDŽIANT SAUGOS KLAUSIMUS. 3 BENDRADARBIAVIMAS: SUSITARIMO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS UŽMEGZTI SANTYKIUS SU KITAIS, KELTI KLAUSIMĄ IR PRIREIKUS PAKEISTI JŲ NUOMONĘ. TIKSLAI GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU BENDRAISIAIS TIKSLAIS: – KLAUSYTIS, SUPRASTI IR BENDRAUTI ŽODŽIU (ATMINTIES) (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA MĒRĶIS IR: — AR IEKĻAUJOŠAS DINAMIKAS PALĪDZĪBU VEICINĀT SKOLĒNU TIKŠANOS. — STIPRINĀT EMOCIONĀLĀS PRASMES UN EMPĀTIJAS LĪMENI UN SASKAŅOT CILVĒKUS AR DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. IZCELT TRĪS VĒRTĪBAS, KAS IR NEAIZSTĀJAMAS VISUR UN KAS IR KOPĪGAS TRĪS SKOLU VIETĀS: NOTEIKUMU UN SADARBĪBAS SAGLABĀŠANA. 1 ATMIŅA: TO SAPROT KĀ SAIKNI STARP PERSONISKO UN KOLEKTĪVO PASAULI, KAS ĻAUJ VEIKT SAVSTARPĒJU APMAIŅU, AR KURAS PALĪDZĪBU TIKS NODROŠINĀTA IDENTITĀTES SASKAŅOTĪBA. 2 SPĒLĒ PĒC NOTEIKUMIEM: JĀSAPROT KĀ ZINĀŠANAS UN DALĪŠANĀS NOTEIKUMOS, KURU PAMATĀ IR STABILAS VĒRTĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNĪBAS VAJADZĪBAS UN RISINOT DROŠĪBAS JAUTĀJUMUS. 3 SADARBĪBA: NOLĪGUMA MĒRĶIS IR IZVEIDOT ATTIECĪBAS AR PĀRĒJIEM, APSTRĪDĒT UN VAJADZĪBAS GADĪJUMĀ MAINĪT TO VIEDOKLI. MĒRĶI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VISPĀRĒJIEM MĒRĶIEM: — KLAUSĪTIES, SAPRAST UN SAZINĀTIES MUTISKI (ATMIŅA) (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR: — AR IEKĻAUJOŠAS DINAMIKAS PALĪDZĪBU VEICINĀT SKOLĒNU TIKŠANOS. — STIPRINĀT EMOCIONĀLĀS PRASMES UN EMPĀTIJAS LĪMENI UN SASKAŅOT CILVĒKUS AR DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. IZCELT TRĪS VĒRTĪBAS, KAS IR NEAIZSTĀJAMAS VISUR UN KAS IR KOPĪGAS TRĪS SKOLU VIETĀS: NOTEIKUMU UN SADARBĪBAS SAGLABĀŠANA. 1 ATMIŅA: TO SAPROT KĀ SAIKNI STARP PERSONISKO UN KOLEKTĪVO PASAULI, KAS ĻAUJ VEIKT SAVSTARPĒJU APMAIŅU, AR KURAS PALĪDZĪBU TIKS NODROŠINĀTA IDENTITĀTES SASKAŅOTĪBA. 2 SPĒLĒ PĒC NOTEIKUMIEM: JĀSAPROT KĀ ZINĀŠANAS UN DALĪŠANĀS NOTEIKUMOS, KURU PAMATĀ IR STABILAS VĒRTĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNĪBAS VAJADZĪBAS UN RISINOT DROŠĪBAS JAUTĀJUMUS. 3 SADARBĪBA: NOLĪGUMA MĒRĶIS IR IZVEIDOT ATTIECĪBAS AR PĀRĒJIEM, APSTRĪDĒT UN VAJADZĪBAS GADĪJUMĀ MAINĪT TO VIEDOKLI. MĒRĶI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VISPĀRĒJIEM MĒRĶIEM: — KLAUSĪTIES, SAPRAST UN SAZINĀTIES MUTISKI (ATMIŅA) (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR: — AR IEKĻAUJOŠAS DINAMIKAS PALĪDZĪBU VEICINĀT SKOLĒNU TIKŠANOS. — STIPRINĀT EMOCIONĀLĀS PRASMES UN EMPĀTIJAS LĪMENI UN SASKAŅOT CILVĒKUS AR DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. IZCELT TRĪS VĒRTĪBAS, KAS IR NEAIZSTĀJAMAS VISUR UN KAS IR KOPĪGAS TRĪS SKOLU VIETĀS: NOTEIKUMU UN SADARBĪBAS SAGLABĀŠANA. 1 ATMIŅA: TO SAPROT KĀ SAIKNI STARP PERSONISKO UN KOLEKTĪVO PASAULI, KAS ĻAUJ VEIKT SAVSTARPĒJU APMAIŅU, AR KURAS PALĪDZĪBU TIKS NODROŠINĀTA IDENTITĀTES SASKAŅOTĪBA. 2 SPĒLĒ PĒC NOTEIKUMIEM: JĀSAPROT KĀ ZINĀŠANAS UN DALĪŠANĀS NOTEIKUMOS, KURU PAMATĀ IR STABILAS VĒRTĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNĪBAS VAJADZĪBAS UN RISINOT DROŠĪBAS JAUTĀJUMUS. 3 SADARBĪBA: NOLĪGUMA MĒRĶIS IR IZVEIDOT ATTIECĪBAS AR PĀRĒJIEM, APSTRĪDĒT UN VAJADZĪBAS GADĪJUMĀ MAINĪT TO VIEDOKLI. MĒRĶI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VISPĀRĒJIEM MĒRĶIEM: — KLAUSĪTIES, SAPRAST UN SAZINĀTIES MUTISKI (ATMIŅA) (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ: — ДА НАСЪРЧАВА, ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩА ДИНАМИКА, СРЕЩИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. — ДА СЕ УКРЕПЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И НИВОТО НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ТРИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА НЕОБХОДИМИ НАВСЯКЪДЕ И СА СПОДЕЛЕНИ В ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ МЕСТА: ЗАПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. 1 ПАМЕТ: ТЯ СЕ РАЗБИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВНИЯ СВЯТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМЕН ОБМЕН, ЧРЕЗ КОЙТО ЩЕ СЕ ГАРАНТИРА СЪГЛАСУВАНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА. 2 СВИРЕНЕ ПО ПРАВИЛАТА: РАЗБИРА СЕ КАТО ЗНАНИЯ И СПОДЕЛЯНЕ НА ПРАВИЛА, ОСНОВАНИ НА СТАБИЛНИ ЦЕННОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗОПАСНОСТТА. 3 СЪТРУДНИЧЕСТВО: ЦЕЛТА НА СПОРАЗУМЕНИЕТО Е ДА МОЖЕ ДА ВЛИЗА В ОТНОШЕНИЯ С ОСТАНАЛИТЕ, ДА ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС И ПРИ НЕОБХОДИМОСТ ДА ПРОМЕНЯ ТЕХНИТЕ СТАНОВИЩА. ЦЕЛИТЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБЩИТЕ ЦЕЛИ: — СЛУШАЙТЕ, РАЗБЕРЕТЕ И ОБЩУВАЙТЕ УСТНО (ПАМЕТ) (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ: — ДА НАСЪРЧАВА, ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩА ДИНАМИКА, СРЕЩИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. — ДА СЕ УКРЕПЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И НИВОТО НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ТРИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА НЕОБХОДИМИ НАВСЯКЪДЕ И СА СПОДЕЛЕНИ В ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ МЕСТА: ЗАПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. 1 ПАМЕТ: ТЯ СЕ РАЗБИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВНИЯ СВЯТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМЕН ОБМЕН, ЧРЕЗ КОЙТО ЩЕ СЕ ГАРАНТИРА СЪГЛАСУВАНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА. 2 СВИРЕНЕ ПО ПРАВИЛАТА: РАЗБИРА СЕ КАТО ЗНАНИЯ И СПОДЕЛЯНЕ НА ПРАВИЛА, ОСНОВАНИ НА СТАБИЛНИ ЦЕННОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗОПАСНОСТТА. 3 СЪТРУДНИЧЕСТВО: ЦЕЛТА НА СПОРАЗУМЕНИЕТО Е ДА МОЖЕ ДА ВЛИЗА В ОТНОШЕНИЯ С ОСТАНАЛИТЕ, ДА ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС И ПРИ НЕОБХОДИМОСТ ДА ПРОМЕНЯ ТЕХНИТЕ СТАНОВИЩА. ЦЕЛИТЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБЩИТЕ ЦЕЛИ: — СЛУШАЙТЕ, РАЗБЕРЕТЕ И ОБЩУВАЙТЕ УСТНО (ПАМЕТ) (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ: — ДА НАСЪРЧАВА, ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩА ДИНАМИКА, СРЕЩИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. — ДА СЕ УКРЕПЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И НИВОТО НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ТРИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА НЕОБХОДИМИ НАВСЯКЪДЕ И СА СПОДЕЛЕНИ В ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ МЕСТА: ЗАПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. 1 ПАМЕТ: ТЯ СЕ РАЗБИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВНИЯ СВЯТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМЕН ОБМЕН, ЧРЕЗ КОЙТО ЩЕ СЕ ГАРАНТИРА СЪГЛАСУВАНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА. 2 СВИРЕНЕ ПО ПРАВИЛАТА: РАЗБИРА СЕ КАТО ЗНАНИЯ И СПОДЕЛЯНЕ НА ПРАВИЛА, ОСНОВАНИ НА СТАБИЛНИ ЦЕННОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗОПАСНОСТТА. 3 СЪТРУДНИЧЕСТВО: ЦЕЛТА НА СПОРАЗУМЕНИЕТО Е ДА МОЖЕ ДА ВЛИЗА В ОТНОШЕНИЯ С ОСТАНАЛИТЕ, ДА ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС И ПРИ НЕОБХОДИМОСТ ДА ПРОМЕНЯ ТЕХНИТЕ СТАНОВИЩА. ЦЕЛИТЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБЩИТЕ ЦЕЛИ: — СЛУШАЙТЕ, РАЗБЕРЕТЕ И ОБЩУВАЙТЕ УСТНО (ПАМЕТ) (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT CÉLJA: – INKLUZÍV DINAMIKÁVAL NÉPSZERŰSÍTSE A TANULÓK TALÁLKOZÓJÁT. – AZ ÉRZELMI KÉSZSÉGEK ÉS AZ EMPÁTIA SZINTJÉNEK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL RENDELKEZŐK EGYMÁSHOZ VALÓ IGAZÍTÁSA. HÁROM OLYAN ÉRTÉK KIEMELÉSE, AMELYEK MINDENÜTT NÉLKÜLÖZHETETLENEK ÉS A HÁROM ISKOLAHELYEN OSZTOZNAK: A SZABÁLYOK ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGŐRZÉSE. 1 MEMÓRIA: EZ A SZEMÉLYES ÉS A KOLLEKTÍV VILÁGOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNÖS CSERÉT, AMELYEN KERESZTÜL BIZTOSÍTHATÓ AZ IDENTITÁS KOHERENCIÁJA. 2 JÁTÉK A SZABÁLYOK SZERINT: OLYAN SZABÁLYOK ISMERETE ÉS MEGOSZTÁSA, AMELYEK STABIL ÉRTÉKEKEN ALAPULNAK, FIGYELEMBE VÉVE A GYERMEKKORI IGÉNYEKET ÉS A BIZTONSÁGI KÉRDÉSEK KEZELÉSÉT. 3 EGYÜTTMŰKÖDÉS: A MEGÁLLAPODÁS CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOT LÉTESÍTSEN A TÖBBIEKKEL, MEGKÉRDŐJELEZZE ÉS ADOTT ESETBEN MÓDOSÍTSA ÁLLÁSPONTJUKAT. A CÉLKITŰZÉSEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEKHEZ: – HALLGATNI, MEGÉRTENI ÉS KOMMUNIKÁLNI SZÓBAN (MEMÓRIA) (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA: – INKLUZÍV DINAMIKÁVAL NÉPSZERŰSÍTSE A TANULÓK TALÁLKOZÓJÁT. – AZ ÉRZELMI KÉSZSÉGEK ÉS AZ EMPÁTIA SZINTJÉNEK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL RENDELKEZŐK EGYMÁSHOZ VALÓ IGAZÍTÁSA. HÁROM OLYAN ÉRTÉK KIEMELÉSE, AMELYEK MINDENÜTT NÉLKÜLÖZHETETLENEK ÉS A HÁROM ISKOLAHELYEN OSZTOZNAK: A SZABÁLYOK ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGŐRZÉSE. 1 MEMÓRIA: EZ A SZEMÉLYES ÉS A KOLLEKTÍV VILÁGOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNÖS CSERÉT, AMELYEN KERESZTÜL BIZTOSÍTHATÓ AZ IDENTITÁS KOHERENCIÁJA. 2 JÁTÉK A SZABÁLYOK SZERINT: OLYAN SZABÁLYOK ISMERETE ÉS MEGOSZTÁSA, AMELYEK STABIL ÉRTÉKEKEN ALAPULNAK, FIGYELEMBE VÉVE A GYERMEKKORI IGÉNYEKET ÉS A BIZTONSÁGI KÉRDÉSEK KEZELÉSÉT. 3 EGYÜTTMŰKÖDÉS: A MEGÁLLAPODÁS CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOT LÉTESÍTSEN A TÖBBIEKKEL, MEGKÉRDŐJELEZZE ÉS ADOTT ESETBEN MÓDOSÍTSA ÁLLÁSPONTJUKAT. A CÉLKITŰZÉSEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEKHEZ: – HALLGATNI, MEGÉRTENI ÉS KOMMUNIKÁLNI SZÓBAN (MEMÓRIA) (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA: – INKLUZÍV DINAMIKÁVAL NÉPSZERŰSÍTSE A TANULÓK TALÁLKOZÓJÁT. – AZ ÉRZELMI KÉSZSÉGEK ÉS AZ EMPÁTIA SZINTJÉNEK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL RENDELKEZŐK EGYMÁSHOZ VALÓ IGAZÍTÁSA. HÁROM OLYAN ÉRTÉK KIEMELÉSE, AMELYEK MINDENÜTT NÉLKÜLÖZHETETLENEK ÉS A HÁROM ISKOLAHELYEN OSZTOZNAK: A SZABÁLYOK ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGŐRZÉSE. 1 MEMÓRIA: EZ A SZEMÉLYES ÉS A KOLLEKTÍV VILÁGOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNÖS CSERÉT, AMELYEN KERESZTÜL BIZTOSÍTHATÓ AZ IDENTITÁS KOHERENCIÁJA. 2 JÁTÉK A SZABÁLYOK SZERINT: OLYAN SZABÁLYOK ISMERETE ÉS MEGOSZTÁSA, AMELYEK STABIL ÉRTÉKEKEN ALAPULNAK, FIGYELEMBE VÉVE A GYERMEKKORI IGÉNYEKET ÉS A BIZTONSÁGI KÉRDÉSEK KEZELÉSÉT. 3 EGYÜTTMŰKÖDÉS: A MEGÁLLAPODÁS CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOT LÉTESÍTSEN A TÖBBIEKKEL, MEGKÉRDŐJELEZZE ÉS ADOTT ESETBEN MÓDOSÍTSA ÁLLÁSPONTJUKAT. A CÉLKITŰZÉSEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEKHEZ: – HALLGATNI, MEGÉRTENI ÉS KOMMUNIKÁLNI SZÓBAN (MEMÓRIA) (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL: — CRUINNIÚ NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, TRÍ DHINIMIC CHUIMSITHEACH. — SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA AGUS AN LEIBHÉAL COMHBHÁ A NEARTÚ AGUS DAOINE A MHEAITSEÁIL LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. BÉIM A LEAGAN AR THRÍ LUACH, ATÁ FÍOR-RIACHTANACH I NGACH ÁIT AGUS A ROINNTEAR SNA TRÍ IONAD SCOILE: NA RIALACHA AGUS AN COMHAR A CHAOMHNÚ. 1 CUIMHNE: TUIGTEAR GUR NASC É IDIR AN SAOL PEARSANTA AGUS AN DOMHAN COMHCHOITEANN, LENA GCEADAÍTEAR MALARTÚ FRITHPHÁIRTEACH TRÍNA N-ÁIRITHEOFAR COMHLEANÚNACHAS NA CÉANNACHTA. 2 IMIRT AG NA RIALACHA: GO DTUIGTEAR GUR EOLAS AGUS COMHROINNT RIALACHA É ATÁ BUNAITHE AR LUACHANNA COBHSAÍ LENA GCUIRTEAR RIACHTANAIS NA HÓIGE SAN ÁIREAMH AGUS LENA DTUGTAR AGHAIDH AR SHAINCHEISTEANNA SÁBHÁILTEACHTA. 3 COMHOIBRIÚ: IS É IS CUSPÓIR DON CHOMHAONTÚ A BHEITH IN ANN CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS NA PÁIRTITHE EILE, A DTUAIRIMÍ A THABHAIRT FAOI CHEIST AGUS, I GCÁS INARB IOMCHUÍ, A DTUAIRIMÍ A ATHRÚ. TÁ NA CUSPÓIRÍ NASCTHA GO DLÚTH LE CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: ÉISTEACHT LE, TUISCINT A FHÁIL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH Ó BHÉAL (CUIMHNE) (Irish)
Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL: — CRUINNIÚ NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, TRÍ DHINIMIC CHUIMSITHEACH. — SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA AGUS AN LEIBHÉAL COMHBHÁ A NEARTÚ AGUS DAOINE A MHEAITSEÁIL LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. BÉIM A LEAGAN AR THRÍ LUACH, ATÁ FÍOR-RIACHTANACH I NGACH ÁIT AGUS A ROINNTEAR SNA TRÍ IONAD SCOILE: NA RIALACHA AGUS AN COMHAR A CHAOMHNÚ. 1 CUIMHNE: TUIGTEAR GUR NASC É IDIR AN SAOL PEARSANTA AGUS AN DOMHAN COMHCHOITEANN, LENA GCEADAÍTEAR MALARTÚ FRITHPHÁIRTEACH TRÍNA N-ÁIRITHEOFAR COMHLEANÚNACHAS NA CÉANNACHTA. 2 IMIRT AG NA RIALACHA: GO DTUIGTEAR GUR EOLAS AGUS COMHROINNT RIALACHA É ATÁ BUNAITHE AR LUACHANNA COBHSAÍ LENA GCUIRTEAR RIACHTANAIS NA HÓIGE SAN ÁIREAMH AGUS LENA DTUGTAR AGHAIDH AR SHAINCHEISTEANNA SÁBHÁILTEACHTA. 3 COMHOIBRIÚ: IS É IS CUSPÓIR DON CHOMHAONTÚ A BHEITH IN ANN CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS NA PÁIRTITHE EILE, A DTUAIRIMÍ A THABHAIRT FAOI CHEIST AGUS, I GCÁS INARB IOMCHUÍ, A DTUAIRIMÍ A ATHRÚ. TÁ NA CUSPÓIRÍ NASCTHA GO DLÚTH LE CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: ÉISTEACHT LE, TUISCINT A FHÁIL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH Ó BHÉAL (CUIMHNE) (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL: — CRUINNIÚ NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, TRÍ DHINIMIC CHUIMSITHEACH. — SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA AGUS AN LEIBHÉAL COMHBHÁ A NEARTÚ AGUS DAOINE A MHEAITSEÁIL LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. BÉIM A LEAGAN AR THRÍ LUACH, ATÁ FÍOR-RIACHTANACH I NGACH ÁIT AGUS A ROINNTEAR SNA TRÍ IONAD SCOILE: NA RIALACHA AGUS AN COMHAR A CHAOMHNÚ. 1 CUIMHNE: TUIGTEAR GUR NASC É IDIR AN SAOL PEARSANTA AGUS AN DOMHAN COMHCHOITEANN, LENA GCEADAÍTEAR MALARTÚ FRITHPHÁIRTEACH TRÍNA N-ÁIRITHEOFAR COMHLEANÚNACHAS NA CÉANNACHTA. 2 IMIRT AG NA RIALACHA: GO DTUIGTEAR GUR EOLAS AGUS COMHROINNT RIALACHA É ATÁ BUNAITHE AR LUACHANNA COBHSAÍ LENA GCUIRTEAR RIACHTANAIS NA HÓIGE SAN ÁIREAMH AGUS LENA DTUGTAR AGHAIDH AR SHAINCHEISTEANNA SÁBHÁILTEACHTA. 3 COMHOIBRIÚ: IS É IS CUSPÓIR DON CHOMHAONTÚ A BHEITH IN ANN CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS NA PÁIRTITHE EILE, A DTUAIRIMÍ A THABHAIRT FAOI CHEIST AGUS, I GCÁS INARB IOMCHUÍ, A DTUAIRIMÍ A ATHRÚ. TÁ NA CUSPÓIRÍ NASCTHA GO DLÚTH LE CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: ÉISTEACHT LE, TUISCINT A FHÁIL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH Ó BHÉAL (CUIMHNE) (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT — ATT GENOM INKLUDERANDE DYNAMIK FRÄMJA ELEVERNAS MÖTE. — ATT STÄRKA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER OCH EMPATI OCH ATT MATCHA MÄNNISKOR MED OLIKA KULTURER. ATT LYFTA FRAM TRE VÄRDEN, SOM ÄR OUMBÄRLIGA ÖVERALLT OCH SOM DELAS PÅ DE TRE SKOLPLATSERNA: BEVARANDE AV REGLER OCH SAMARBETE. 1 MINNE: DET UPPFATTAS SOM EN LÄNK MELLAN DEN PERSONLIGA OCH DEN KOLLEKTIVA VÄRLDEN, VILKET MÖJLIGGÖR ETT ÖMSESIDIGT UTBYTE GENOM VILKET ENHETLIGHETEN I IDENTITETEN KOMMER ATT SÄKERSTÄLLAS. 2 SPELAR ENLIGT REGLERNA: UPPFATTAS SOM KUNSKAP OM OCH UTBYTE AV REGLER SOM BYGGER PÅ STABILA VÄRDEN SOM TAR HÄNSYN TILL BARNS BEHOV OCH TAR ITU MED SÄKERHETSFRÅGOR. 3 SAMARBETEN: SYFTET MED AVTALET ÄR ATT KUNNA INGÅ FÖRBINDELSER MED DE ANDRA, IFRÅGASÄTTA OCH I FÖREKOMMANDE FALL ÄNDRA DERAS ÅSIKTER. MÅLEN ÄR NÄRA KOPPLADE TILL ALLMÄNNA MÅL: — LYSSNA PÅ, FÖRSTÅ OCH KOMMUNICERA MUNTLIGT (MINNE) (Swedish)
Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT — ATT GENOM INKLUDERANDE DYNAMIK FRÄMJA ELEVERNAS MÖTE. — ATT STÄRKA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER OCH EMPATI OCH ATT MATCHA MÄNNISKOR MED OLIKA KULTURER. ATT LYFTA FRAM TRE VÄRDEN, SOM ÄR OUMBÄRLIGA ÖVERALLT OCH SOM DELAS PÅ DE TRE SKOLPLATSERNA: BEVARANDE AV REGLER OCH SAMARBETE. 1 MINNE: DET UPPFATTAS SOM EN LÄNK MELLAN DEN PERSONLIGA OCH DEN KOLLEKTIVA VÄRLDEN, VILKET MÖJLIGGÖR ETT ÖMSESIDIGT UTBYTE GENOM VILKET ENHETLIGHETEN I IDENTITETEN KOMMER ATT SÄKERSTÄLLAS. 2 SPELAR ENLIGT REGLERNA: UPPFATTAS SOM KUNSKAP OM OCH UTBYTE AV REGLER SOM BYGGER PÅ STABILA VÄRDEN SOM TAR HÄNSYN TILL BARNS BEHOV OCH TAR ITU MED SÄKERHETSFRÅGOR. 3 SAMARBETEN: SYFTET MED AVTALET ÄR ATT KUNNA INGÅ FÖRBINDELSER MED DE ANDRA, IFRÅGASÄTTA OCH I FÖREKOMMANDE FALL ÄNDRA DERAS ÅSIKTER. MÅLEN ÄR NÄRA KOPPLADE TILL ALLMÄNNA MÅL: — LYSSNA PÅ, FÖRSTÅ OCH KOMMUNICERA MUNTLIGT (MINNE) (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT — ATT GENOM INKLUDERANDE DYNAMIK FRÄMJA ELEVERNAS MÖTE. — ATT STÄRKA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER OCH EMPATI OCH ATT MATCHA MÄNNISKOR MED OLIKA KULTURER. ATT LYFTA FRAM TRE VÄRDEN, SOM ÄR OUMBÄRLIGA ÖVERALLT OCH SOM DELAS PÅ DE TRE SKOLPLATSERNA: BEVARANDE AV REGLER OCH SAMARBETE. 1 MINNE: DET UPPFATTAS SOM EN LÄNK MELLAN DEN PERSONLIGA OCH DEN KOLLEKTIVA VÄRLDEN, VILKET MÖJLIGGÖR ETT ÖMSESIDIGT UTBYTE GENOM VILKET ENHETLIGHETEN I IDENTITETEN KOMMER ATT SÄKERSTÄLLAS. 2 SPELAR ENLIGT REGLERNA: UPPFATTAS SOM KUNSKAP OM OCH UTBYTE AV REGLER SOM BYGGER PÅ STABILA VÄRDEN SOM TAR HÄNSYN TILL BARNS BEHOV OCH TAR ITU MED SÄKERHETSFRÅGOR. 3 SAMARBETEN: SYFTET MED AVTALET ÄR ATT KUNNA INGÅ FÖRBINDELSER MED DE ANDRA, IFRÅGASÄTTA OCH I FÖREKOMMANDE FALL ÄNDRA DERAS ÅSIKTER. MÅLEN ÄR NÄRA KOPPLADE TILL ALLMÄNNA MÅL: — LYSSNA PÅ, FÖRSTÅ OCH KOMMUNICERA MUNTLIGT (MINNE) (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI EESMÄRK ON: – EDENDADA KAASAVA DÜNAAMIKA KAUDU ÕPILASTE KOHTUMIST. – TUGEVDADA EMOTSIONAALSEID OSKUSI JA EMPAATIA TASET NING SOBITADA INIMESI ERINEVATE KULTUURIDEGA. RÕHUTADA KOLME VÄÄRTUST, MIS ON KÕIKJAL ASENDAMATUD JA MIDA KOLMES KOOLIS JAGATAKSE: EESKIRJADE SÄILITAMINE JA KOOSTÖÖ. 1 MÄLU: SEDA MÕISTETAKSE KUI SEOST ISIKLIKE JA KOLLEKTIIVSETE MAAILMADE VAHEL, MIS VÕIMALDAB VASTASTIKUST TEABEVAHETUST, MILLE KAUDU TAGATAKSE IDENTITEEDI ÜHTSUS. 2 MÄNGIDES REEGLITE JÄRGI: MÕISTA KUI STABIILSETEL VÄÄRTUSTEL PÕHINEVAID TEADMISI JA EESKIRJADE JAGAMIST, VÕTTES ARVESSE LAPSEPÕLVE VAJADUSI JA TEGELEDES OHUTUSKÜSIMUSTEGA. 3 KOOSTÖÖD: KOKKULEPPE EESMÄRK ON SÕLMIDA SUHTEID TEISTEGA, SEADA KAHTLUSE ALLA JA VAJADUSE KORRAL MUUTA NENDE SEISUKOHTI. EESMÄRGID ON TIHEDALT SEOTUD ÜLDEESMÄRKIDEGA: – KUULA, MÕISTA JA SUULISELT SUHELDA (MÄLU) (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON: – EDENDADA KAASAVA DÜNAAMIKA KAUDU ÕPILASTE KOHTUMIST. – TUGEVDADA EMOTSIONAALSEID OSKUSI JA EMPAATIA TASET NING SOBITADA INIMESI ERINEVATE KULTUURIDEGA. RÕHUTADA KOLME VÄÄRTUST, MIS ON KÕIKJAL ASENDAMATUD JA MIDA KOLMES KOOLIS JAGATAKSE: EESKIRJADE SÄILITAMINE JA KOOSTÖÖ. 1 MÄLU: SEDA MÕISTETAKSE KUI SEOST ISIKLIKE JA KOLLEKTIIVSETE MAAILMADE VAHEL, MIS VÕIMALDAB VASTASTIKUST TEABEVAHETUST, MILLE KAUDU TAGATAKSE IDENTITEEDI ÜHTSUS. 2 MÄNGIDES REEGLITE JÄRGI: MÕISTA KUI STABIILSETEL VÄÄRTUSTEL PÕHINEVAID TEADMISI JA EESKIRJADE JAGAMIST, VÕTTES ARVESSE LAPSEPÕLVE VAJADUSI JA TEGELEDES OHUTUSKÜSIMUSTEGA. 3 KOOSTÖÖD: KOKKULEPPE EESMÄRK ON SÕLMIDA SUHTEID TEISTEGA, SEADA KAHTLUSE ALLA JA VAJADUSE KORRAL MUUTA NENDE SEISUKOHTI. EESMÄRGID ON TIHEDALT SEOTUD ÜLDEESMÄRKIDEGA: – KUULA, MÕISTA JA SUULISELT SUHELDA (MÄLU) (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON: – EDENDADA KAASAVA DÜNAAMIKA KAUDU ÕPILASTE KOHTUMIST. – TUGEVDADA EMOTSIONAALSEID OSKUSI JA EMPAATIA TASET NING SOBITADA INIMESI ERINEVATE KULTUURIDEGA. RÕHUTADA KOLME VÄÄRTUST, MIS ON KÕIKJAL ASENDAMATUD JA MIDA KOLMES KOOLIS JAGATAKSE: EESKIRJADE SÄILITAMINE JA KOOSTÖÖ. 1 MÄLU: SEDA MÕISTETAKSE KUI SEOST ISIKLIKE JA KOLLEKTIIVSETE MAAILMADE VAHEL, MIS VÕIMALDAB VASTASTIKUST TEABEVAHETUST, MILLE KAUDU TAGATAKSE IDENTITEEDI ÜHTSUS. 2 MÄNGIDES REEGLITE JÄRGI: MÕISTA KUI STABIILSETEL VÄÄRTUSTEL PÕHINEVAID TEADMISI JA EESKIRJADE JAGAMIST, VÕTTES ARVESSE LAPSEPÕLVE VAJADUSI JA TEGELEDES OHUTUSKÜSIMUSTEGA. 3 KOOSTÖÖD: KOKKULEPPE EESMÄRK ON SÕLMIDA SUHTEID TEISTEGA, SEADA KAHTLUSE ALLA JA VAJADUSE KORRAL MUUTA NENDE SEISUKOHTI. EESMÄRGID ON TIHEDALT SEOTUD ÜLDEESMÄRKIDEGA: – KUULA, MÕISTA JA SUULISELT SUHELDA (MÄLU) (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 August 2019
Timestamp+2019-08-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 August 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:08, 7 October 2024

Project Q1952405 in Italy
Language Label Description Also known as
English
THE OTHERS ARE NOI
Project Q1952405 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    31 August 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO N. 2 PORTO TORRES
    0 references
    beneficiary
    Q247936
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PROGETTO SI PREFIGGE: - DI FAVORIRE, ATTRAVERSO DINAMICHE INCLUSIVE, L'INCONTRO FRA GLI ALUNNI. - DI POTENZIARE LE COMPETENZE EMOTIVE E IL LIVELLO DI EMPATIA FAVORENDO L'INCONTRO CON PERSONE DI DIVERSE CULTURE. - DI METTERE IN RISALTO TRE VALORI, INDISPENSABILI OVUNQUE E CONDIVISI NEI TRE ORDINI SCOLASTICI: MEMORIA, RISPETTO DELLE REGOLE, COLLABORAZIONE. 1. MEMORIA: INTESA COME ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA IL MONDO PERSONALE E QUELLO COLLETTIVO, CHE PERMETTE UNO SCAMBIO RECIPROCO ATTRAVERSO IL QUALE DARE COERENZA ALL'IDENTITà. 2. RISPETTO DELLE REGOLE: INTESO COME CONOSCENZA E CONDIVISIONE DI REGOLE FONDATE SU VALORI STABILI CHE TENGANO CONTO DEI BISOGNI DELL'INFANZIA E SI PREOCCUPINO DI DARE SICUREZZA. 3. COLLABORAZIONE: INTESA COME DISPONIBILITà DI ENTRARE IN RELAZIONE CON GLI ALTRI, DI METTERE IN DISCUSSIONE ED EVENTUALMENTE MODIFICARE I PROPRI PUNTI DI VISTA. GLI OBIETTIVI SONO STRETTAMENTE LEGATI ALLE FINALITà GENERALI: - ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE (MEMORIA) (Italian)
    0 references
    THE PROJECT AIMS TO: — TO PROMOTE, THROUGH INCLUSIVE DYNAMICS, PUPILS’ MEETING. — TO STRENGTHEN EMOTIONAL SKILLS AND THE LEVEL OF EMPATHY AND TO MATCH PEOPLE WITH DIFFERENT CULTURES. TO HIGHLIGHT THREE VALUES, WHICH ARE INDISPENSABLE EVERYWHERE AND SHARED IN THE THREE SCHOOL PLACES: PRESERVATION OF THE RULES AND COOPERATION. 1 MEMORY: IT IS UNDERSTOOD AS A LINK BETWEEN THE PERSONAL AND THE COLLECTIVE WORLDS, WHICH ALLOWS FOR A MUTUAL EXCHANGE THROUGH WHICH COHERENCE OF THE IDENTITY WILL BE ENSURED. 2 PLAYING BY THE RULES: UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE AND SHARING OF RULES BASED ON STABLE VALUES TAKING INTO ACCOUNT CHILDHOOD NEEDS AND ADDRESSING SAFETY ISSUES. 3 COLLABORATION: THE PURPOSE OF THE AGREEMENT IS TO BE ABLE TO ENTER INTO RELATIONS WITH THE OTHERS, TO CALL IN QUESTION AND, WHERE APPROPRIATE, ALTER THEIR VIEWS. THE OBJECTIVES ARE CLOSELY LINKED TO GENERAL OBJECTIVES: — LISTEN TO, UNDERSTAND AND COMMUNICATE ORALLY (MEMORY) (English)
    readability score
    0.0394141647927885
    0 references
    L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: — PROMOUVOIR, PAR UNE DYNAMIQUE INCLUSIVE, LA RENCONTRE ENTRE ÉLÈVES. — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LE NIVEAU D’EMPATHIE EN ENCOURAGEANT LA RENCONTRE AVEC DES PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES. — METTRE EN ÉVIDENCE TROIS VALEURS, INDISPENSABLES PARTOUT ET PARTAGÉES DANS LES TROIS ORDRES SCOLAIRES: MÉMOIRE, RESPECT DES RÈGLES, COLLABORATION. 1. MÉMOIRE: COMPRIS COMME UN LIEN ENTRE LE MONDE PERSONNEL ET LE MONDE COLLECTIF, QUI PERMET UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE À TRAVERS LEQUEL DONNER COHÉRENCE À L’IDENTITÉ. 2. RESPECT DES RÈGLES: COMPRIS COMME LA CONNAISSANCE ET LE PARTAGE DE RÈGLES FONDÉES SUR DES VALEURS STABLES QUI TIENNENT COMPTE DES BESOINS DES ENFANTS ET DES SOINS POUR ASSURER LA SÉCURITÉ. 3. COLLABORATION: COMPRISE COMME LA VOLONTÉ DE SE RAPPORTER AUX AUTRES, DE REMETTRE EN QUESTION ET ÉVENTUELLEMENT DE MODIFIER SES POINTS DE VUE. LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS AUX OBJECTIFS GÉNÉRAUX: — ÉCOUTER, COMPRENDRE ET COMMUNIQUER ORALEMENT (MÉMOIRE) (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    HET DOEL VAN HET PROJECT IS: — DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE DYNAMIEK DE ONTMOETING TUSSEN LEERLINGEN BEVORDEREN. HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN EN HET EMPATHIENIVEAU DOOR DE ONTMOETING MET MENSEN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN AAN TE MOEDIGEN. — OM DRIE WAARDEN TE BENADRUKKEN, OVERAL ONMISBAAR EN GEDEELD IN DE DRIE SCHOOLORDERS: GEHEUGEN, RESPECT VOOR DE REGELS, SAMENWERKING. 1. GEHEUGEN: BEGREPEN ALS EEN VERBAND TUSSEN DE PERSOONLIJKE EN DE COLLECTIEVE WERELD, DIE EEN WEDERZIJDSE UITWISSELING MOGELIJK MAAKT OM SAMENHANG TE GEVEN AAN IDENTITEIT. 2. NALEVING VAN DE REGELS: BEGREPEN ALS KENNIS EN HET DELEN VAN REGELS OP BASIS VAN STABIELE WAARDEN DIE REKENING HOUDEN MET DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN EN ZORG OM VEILIGHEID TE BIEDEN. 3. SAMENWERKING: BEGREPEN ALS DE BEREIDHEID OM MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM ZIJN STANDPUNTEN TE ONDERVRAGEN EN EVENTUEEL TE WIJZIGEN. DE DOELSTELLINGEN HANGEN NAUW SAMEN MET DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN: — LUISTEREN, BEGRIJPEN EN MONDELING COMMUNICEREN (GEHEUGEN) (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    ZIEL DES PROJEKTS IST ES, — DURCH INKLUSIVE DYNAMIK DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN. — DIE EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN UND DAS EMPATHIENIVEAU ZU VERBESSERN, INDEM DIE BEGEGNUNG MIT MENSCHEN AUS VERSCHIEDENEN KULTUREN GEFÖRDERT WIRD. — DREI WERTE HERVORZUHEBEN, DIE ÜBERALL UNENTBEHRLICH SIND UND IN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN GETEILT WERDEN: ERINNERUNG, RESPEKT VOR DEN REGELN, ZUSAMMENARBEIT. 1. ERINNERUNG: VERSTANDEN ALS EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DER PERSÖNLICHEN UND DER KOLLEKTIVEN WELT, DIE EINEN GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH ERMÖGLICHT, DURCH DEN DIE IDENTITÄT KOHÄRENT WIRD. 2. EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN: VERSTANDEN ALS WISSEN UND AUSTAUSCH VON REGELN, DIE AUF STABILEN WERTEN BERUHEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON KINDERN RECHNUNG TRAGEN UND DIE SICHERHEIT GEWÄHRLEISTEN. 3. ZUSAMMENARBEIT: VERSTANDEN ALS DIE BEREITSCHAFT, SICH AUF ANDERE ZU BEZIEHEN, SEINE ANSICHTEN ZU HINTERFRAGEN UND MÖGLICHERWEISE ZU ÄNDERN. DIE ZIELE SIND ENG MIT DEN ALLGEMEINEN ZIELEN VERKNÜPFT: — HÖREN, VERSTEHEN UND MÜNDLICH KOMMUNIZIEREN (MEMORY) (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: — PROMOVER, A TRAVÉS DE DINÁMICAS INCLUSIVAS, EL ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS. — MEJORAR LAS HABILIDADES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE EMPATÍA FOMENTANDO EL ENCUENTRO CON PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS. — DESTACAR TRES VALORES, INDISPENSABLES EN TODAS PARTES Y COMPARTIDOS EN LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES: MEMORIA, RESPETO A LAS REGLAS, COLABORACIÓN. 1. MEMORIA: ENTENDIDO COMO UN VÍNCULO ENTRE EL MUNDO PERSONAL Y EL COLECTIVO, QUE PERMITE UN INTERCAMBIO RECÍPROCO A TRAVÉS DEL CUAL DAR COHERENCIA A LA IDENTIDAD. 2. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS: ENTENDIDO COMO CONOCIMIENTO Y PUESTA EN COMÚN DE NORMAS BASADAS EN VALORES ESTABLES QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y EL CUIDADO PARA DAR SEGURIDAD. 3. COLABORACIÓN: ENTENDIDA COMO LA DISPOSICIÓN A RELACIONARSE CON OTROS, A CUESTIONAR Y POSIBLEMENTE MODIFICAR SUS PUNTOS DE VISTA. LOS OBJETIVOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES: — ESCUCHAR, ENTENDER Y COMUNICAR ORALMENTE (MEMORIA) (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT: — AT FREMME ELEVERNES MØDE GENNEM INKLUSIV DYNAMIK. — AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG GRADEN AF EMPATI OG AT MATCHE MENNESKER MED FORSKELLIGE KULTURER. AT FREMHÆVE TRE VÆRDIER, SOM ER UUNDVÆRLIGE OVERALT OG DELES PÅ DE TRE SKOLESTEDER: BEVARELSE AF REGLERNE OG SAMARBEJDET. 1 HUKOMMELSE: DET FORSTÅS SOM EN FORBINDELSE MELLEM DEN PERSONLIGE OG DEN KOLLEKTIVE VERDEN, SOM GIVER MULIGHED FOR EN GENSIDIG UDVEKSLING, HVORIGENNEM DER SIKRES SAMMENHÆNG I IDENTITETEN. 2 SPILLE EFTER REGLERNE: FORSTÅET SOM VIDEN OM OG UDVEKSLING AF REGLER BASERET PÅ STABILE VÆRDIER UNDER HENSYNTAGEN TIL BARNDOMMENS BEHOV OG HÅNDTERING AF SIKKERHEDSSPØRGSMÅL. 3 SAMARBEJDE: FORMÅLET MED AFTALEN ER AT KUNNE INDGÅ I FORBINDELSER MED DE ØVRIGE, ANFÆGTE OG I GIVET FALD ÆNDRE DERES SYNSPUNKTER. MÅLENE ER TÆT KNYTTET TIL DE GENERELLE MÅL: — LYT TIL, FORSTÅ OG KOMMUNIKERE MUNDTLIGT (HUKOMMELSE) (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ, ΜΈΣΩ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. — ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΑΞΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΠΑΝΤΟΎ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ: ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. 1 ΜΝΉΜΗ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΤΑΙ Η ΣΥΝΟΧΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. 2 ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ. 3 ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ: ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΆΠΤΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΚΑΙ, ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ, ΝΑ ΜΕΤΑΒΆΛΛΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: — ΑΚΟΎΣΤΕ, ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ (ΜΝΉΜΗ) (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJ JE PROJEKTA: PROMICANJE, PUTEM UKLJUČIVE DINAMIKE, SASTANKA UČENIKA. — OJAČATI EMOCIONALNE VJEŠTINE I RAZINU EMPATIJE I USKLADITI LJUDE S RAZLIČITIM KULTURAMA. ISTAKNUTI TRI VRIJEDNOSTI, KOJE SU NEOPHODNE SVUGDJE I KOJE SE DIJELE U TRIMA ŠKOLSKIM MJESTIMA: OČUVANJE PRAVILA I SURADNJE. 1 MEMORIJA: TO SE SHVAĆA KAO VEZA IZMEĐU OSOBNOG I KOLEKTIVNOG SVIJETA, KOJA OMOGUĆUJE MEĐUSOBNU RAZMJENU KOJOM ĆE SE OSIGURATI USKLAĐENOST IDENTITETA. 2 IGRANJE PO PRAVILIMA: SMATRA SE ZNANJEM I RAZMJENOM PRAVILA KOJA SE TEMELJE NA STABILNIM VRIJEDNOSTIMA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE DJETINJSTVA I RJEŠAVANJEM SIGURNOSNIH PITANJA. 3 SURADNJA: SVRHA JE SPORAZUMA OMOGUĆITI SKLAPANJE ODNOSA S OSTALIMA, DOVESTI U PITANJE I, PREMA POTREBI, IZMIJENITI NJIHOVA STAJALIŠTA. CILJEVI SU USKO POVEZANI S OPĆIM CILJEVIMA: — SLUŠATI, RAZUMJETI I KOMUNICIRATI USMENO (MEMORIJA) (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROIECTUL ARE CA SCOP: — PROMOVAREA, PRINTR-O DINAMICĂ INCLUZIVĂ, A ÎNTÂLNIRII ELEVILOR. SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE EMOȚIONALE ȘI NIVELUL DE EMPATIE ȘI SĂ CORELEZE OAMENII CU CULTURI DIFERITE. EVIDENȚIEREA A TREI VALORI, INDISPENSABILE PRETUTINDENI ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN CELE TREI ȘCOLI: MENȚINEREA NORMELOR ȘI COOPERAREA. 1 MEMORIE: ACEASTA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O LEGĂTURĂ ÎNTRE LUMEA PERSONALĂ ȘI CEA COLECTIVĂ, CARE PERMITE UN SCHIMB RECIPROC PRIN CARE SE VA ASIGURA COERENȚA IDENTITĂȚII. 2 JOACĂ DUPĂ REGULI: ÎNȚELESE CA CUNOAȘTEREA ȘI SCHIMBUL DE NORME BAZATE PE VALORI STABILE, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE COPIILOR ȘI ABORDÂND PROBLEMELE DE SIGURANȚĂ. 3 COLABORĂRI: SCOPUL ACORDULUI ESTE DE A PUTEA INTRA ÎN RELAȚII CU CEILALȚI, DE A PUNE ÎN DISCUȚIE ȘI, DACĂ ESTE CAZUL, DE A-ȘI MODIFICA PUNCTUL DE VEDERE. OBIECTIVELE SUNT STRÂNS LEGATE DE OBIECTIVELE GENERALE: — ASCULTAȚI, ÎNȚELEGEȚI ȘI COMUNICAȚI ORAL (MEMORIE) (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CIEĽOM PROJEKTU JE: — PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DYNAMIKY PODPOROVAŤ STRETNUTIA ŽIAKOV. — POSILNIŤ EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A ZOSÚLADIŤ ĽUDÍ S RÔZNYMI KULTÚRAMI. ZDÔRAZNIŤ TRI HODNOTY, KTORÉ SÚ NEPOSTRÁDATEĽNÉ VŠADE A ZDIEĽANÉ NA TROCH ŠKOLÁCH: ZACHOVANIE PRAVIDIEL A SPOLUPRÁCA. 1 PAMÄŤ: CHÁPE SA AKO PREPOJENIE MEDZI OSOBNÝM A KOLEKTÍVNYM SVETOM, KTORÉ UMOŽŇUJE VZÁJOMNÚ VÝMENU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA ZABEZPEČÍ SÚDRŽNOSŤ IDENTITY. 2 HRAŤ PODĽA PRAVIDIEL: CHÁPANÉ AKO ZNALOSTI A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÝCH HODNOTÁCH, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ POTREBY DETÍ A RIEŠIA OTÁZKY BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCA: ÚČELOM DOHODY JE UMOŽNIŤ VSTUP DO VZŤAHOV S OSTATNÝMI, SPOCHYBNIŤ A PRÍPADNE ZMENIŤ ICH NÁZORY. CIELE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI: — POČÚVAŤ, ROZUMIEŤ A KOMUNIKOVAŤ ÚSTNE (PAMÄŤ) (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI: — IL-PROMOZZJONI, PERMEZZ TA’ DINAMIKA INKLUŻIVA, TAL-LAQGĦA TAL-ISTUDENTI. — LI JISSAĦĦU L-ĦILIET EMOZZJONALI U L-LIVELL TA’ EMPATIJA U LI N-NIES JITQABBLU MA’ KULTURI DIFFERENTI. LI JIĠU ENFASIZZATI TLIET VALURI, LI HUMA INDISPENSABBLI KULLIMKIEN U KONDIVIŻI FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISKOLA: IL-PRESERVAZZJONI TAR-REGOLI U L-KOOPERAZZJONI. MEMORJA WAĦDA: HUWA MIFHUM BĦALA RABTA BEJN ID-DINJA PERSONALI U DIK KOLLETTIVA, LI TIPPERMETTI SKAMBJU REĊIPROKU LI PERMEZZ TIEGĦU TIĠI ŻGURATA L-KOERENZA TAL-IDENTITÀ. 2 JILAGĦBU BIR-REGOLI: MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN U KONDIVIŻJONI TA’ REGOLI BBAŻATI FUQ VALURI STABBLI B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFULIJA U L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET TA’ SIKUREZZA. 3 KOLLABORAZZJONI: L-GĦAN TAL-FTEHIM HUWA LI JKUN JISTA’ JIDĦOL F’RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN, LI JIKKONTESTA U, JEKK IKUN IL-KAŻ, JIBDEL IL-FEHMIET TAGĦHOM. L-GĦANIJIET HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ GĦANIJIET ĠENERALI: — JISIMGĦU, JIFHMU U JIKKOMUNIKAW ORALMENT (MEMORJA) (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O PROJETO tem por objetivo: — PROMOVER, ATRAVÉS DA DINÂMICA INCLUSIVA, A REUNIÃO DA PUPILS. — REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS E O NÍVEL DE EMPATIÇA E ENCAIXAR AS PESSOAS COM CULTURAS DIFERENTES. A TRÊS VALORES INDISPENSÁVEIS EM TODO O LADO E PARTILHADOS NOS TRÊS LOCAIS DE ESCOLA: PRESERVAÇÃO DAS REGRAS E COOPERAÇÃO 1 MEMÓRIA: É compreendida como um elo de ligação entre o mundo pessoal e o mundo colectivo, o que permite um intercâmbio múltiplo através do qual será assegurada a coerência da identidade. 2 APLICAÇÃO DAS REGRAS: COMPROMISSO DE CONHECIMENTO E PARTILHA DE REGRAS COM BASE EM VALORES ESTÁVEIS, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DE CRIANÇAS E RESPONSABILIZANDO AS QUESTÕES DE SEGURANÇA. 3 COLABORAÇÃO: A finalidade do acordo é poder entrar em relação uns com os outros, interpelar e, se for caso disso, alterar o seu ponto de vista. Os objectivos estão estreitamente ligados aos objectivos gerais: — OUVIR, COMPREENDER E COMUNICAR ORALMENTE (MEMORY) (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TAVOITTEENA ON — EDISTÄÄ OSALLISTAVAN DYNAMIIKAN AVULLA OPPILAIDEN TAPAAMISIA. — VAHVISTAA EMOTIONAALISIA TAITOJA JA EMPATIAA JA SOVITTAA IHMISET ERI KULTTUUREIHIN. KOROSTETAAN KOLMEA ARVOA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KAIKKIALLA JA JOTKA JAETAAN KOLMESSA KOULUPAIKASSA: SÄÄNTÖJEN SÄILYTTÄMINEN JA YHTEISTYÖ. 1 MUISTI: SE YMMÄRRETÄÄN YKSILÖLLISTEN JA KOLLEKTIIVISTEN MAAILMOJEN VÄLISENÄ YHDYSSITEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA KESKINÄISEN VAIHDON, JOLLA VARMISTETAAN IDENTITEETIN JOHDONMUKAISUUS. 2 PELAA SÄÄNTÖJEN MUKAAN: YMMÄRRETÄÄN TUNTEMUKSEKSI JA JAKAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA PERUSTUVAT VAKAISIIN ARVOIHIN JA JOISSA OTETAAN HUOMIOON LAPSUUDEN TARPEET JA KÄSITELLÄÄN TURVALLISUUSKYSYMYKSIÄ. 3 YHTEISTYÖ: SOPIMUKSEN TARKOITUKSENA ON LUODA SUHTEITA MUIHIN, KYSEENALAISTAA JA TARVITTAESSA MUUTTAA NIIDEN NÄKEMYKSIÄ. TAVOITTEET LIITTYVÄT LÄHEISESTI YLEISIIN TAVOITTEISIIN: — KUUNTELE, YMMÄRRÄ JA KOMMUNIKOI SUULLISESTI (MUISTI) (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT MA NA CELU: — PROMOWANIE, POPRZEZ INTEGRACYJNĄ DYNAMIKĘ, SPOTKAŃ UCZNIÓW. — WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNYCH I POZIOMU EMPATII ORAZ DOPASOWANIE LUDZI Z RÓŻNYMI KULTURAMI. ZWRÓCENIE UWAGI NA TRZY WARTOŚCI, KTÓRE SĄ NIEODZOWNE WSZĘDZIE I SĄ WSPÓLNE W TRZECH PLACÓWKACH SZKOLNYCH: ZACHOWANIE ZASAD I WSPÓŁPRACY. 1 PAMIĘĆ: ROZUMIE SIĘ JĄ JAKO ZWIĄZEK MIĘDZY ŚWIATEM OSOBISTYM I ZBIOROWYM, CO POZWALA NA WZAJEMNĄ WYMIANĘ, DZIĘKI KTÓREJ ZAPEWNIONA ZOSTANIE SPÓJNOŚĆ TOŻSAMOŚCI. 2 GRA WEDŁUG ZASAD: ROZUMIANE JAKO WIEDZA I DZIELENIE SIĘ ZASADAMI OPARTYMI NA STABILNYCH WARTOŚCIACH, Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB DZIECI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM. 3 WSPÓŁPRACA: CELEM UMOWY JEST MOŻLIWOŚĆ NAWIĄZANIA STOSUNKÓW Z INNYMI, ZAKWESTIONOWANIA I, W STOSOWNYCH PRZYPADKACH, ZMIANY ICH POGLĄDÓW. CELE TE SĄ ŚCIŚLE POWIĄZANE Z CELAMI OGÓLNYMI: — SŁUCHAĆ, ROZUMIEĆ I KOMUNIKOWAĆ SIĘ USTNIE (PAMIĘĆ) (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJ PROJEKTA JE: — PREK VKLJUČUJOČE DINAMIKE SPODBUJATI SREČANJA UČENCEV. — OKREPITI ČUSTVENE SPOSOBNOSTI IN RAVEN EMPATIJE TER POVEZATI LJUDI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI. IZPOSTAVITI TRI VREDNOTE, KI SO NEPOGREŠLJIVE POVSOD IN SE DELIJO V TREH ŠOLAH: OHRANITEV PRAVIL IN SODELOVANJA. 1 POMNILNIK: RAZUME SE KOT POVEZAVA MED OSEBNIM IN KOLEKTIVNIM SVETOM, KI OMOGOČA MEDSEBOJNO IZMENJAVO, S KATERO BO ZAGOTOVLJENA SKLADNOST IDENTITETE. 2 IGRANJE PO PRAVILIH: RAZUME SE KOT ZNANJE IN IZMENJAVA PRAVIL, KI TEMELJIJO NA STABILNIH VREDNOTAH, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO OTROŠKE POTREBE IN OBRAVNAVAJO VARNOSTNA VPRAŠANJA. 3 SODELOVANJE: NAMEN SPORAZUMA JE VZPOSTAVITI ODNOSE Z DRUGIMI, POSTAVITI POD VPRAŠAJ IN PO POTREBI SPREMENITI NJIHOVA STALIŠČA. CILJI SO TESNO POVEZANI S SPLOŠNIMI CILJI: — POSLUŠATI, RAZUMETI IN KOMUNICIRATI USTNO (SPOMIN) (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTU JE: PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DYNAMIKY SETKÁNÍ ŽÁKŮ. — POSÍLIT EMOČNÍ DOVEDNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A SLADIT LIDI S RŮZNÝMI KULTURAMI. ZDŮRAZNIT TŘI HODNOTY, KTERÉ JSOU VŠUDE NEPOSTRADATELNÉ A SDÍLENÉ NA TŘECH ŠKOLNÍCH MÍSTECH: ZACHOVÁNÍ PRAVIDEL A SPOLUPRÁCE. 1 PAMĚŤ: JE CHÁPÁNA JAKO VAZBA MEZI OSOBNÍM A KOLEKTIVNÍM SVĚTEM, KTERÁ UMOŽŇUJE VZÁJEMNOU VÝMĚNU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM BUDE ZAJIŠTĚNA SOUDRŽNOST IDENTITY. 2 HRANÍ PODLE PRAVIDEL: CHÁPÁNA JAKO ZNALOST A SDÍLENÍ PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÍCH HODNOTÁCH S OHLEDEM NA POTŘEBY DĚTÍ A ŘEŠENÍ OTÁZEK BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCE: ÚČELEM DOHODY JE UMOŽNIT NAVÁZAT VZTAHY S OSTATNÍMI, ZPOCHYBNIT A PŘÍPADNĚ ZMĚNIT JEJICH NÁZORY. CÍLE ÚZCE SOUVISEJÍ S OBECNÝMI CÍLI: — POSLOUCHAT, ROZUMĚT A KOMUNIKOVAT ÚSTNĚ (PAMĚŤ) (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTU SIEKIAMA: SKATINTI MOKINIŲ SUSIRINKIMĄ PASITELKIANT ĮTRAUKIĄ DINAMIKĄ. – STIPRINTI EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR EMPATIJOS LYGĮ IR SUDERINTI ŽMONES SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS. PABRĖŽTI TRIS VERTYBES, KURIOS YRA BŪTINOS VISUR IR KURIOMIS DALIJAMASI TRIJOSE MOKYKLŲ VIETOSE: TAISYKLIŲ IŠSAUGOJIMAS IR BENDRADARBIAVIMAS. 1 ATMINTIS: JIS SUPRANTAMAS KAIP RYŠYS TARP ASMENINIO IR KOLEKTYVINIO PASAULIŲ, KURIS SUDARO SĄLYGAS ABIPUSIAM MAINAMS, PER KURIUOS BUS UŽTIKRINTAS TAPATYBĖS DARNUMAS. 2 ŽAISTI PAGAL TAISYKLES: SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS IR DALIJIMASIS TAISYKLĖMIS, PAGRĮSTOMIS STABILIOMIS VERTYBĖMIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKYSTĖS POREIKIUS IR SPRENDŽIANT SAUGOS KLAUSIMUS. 3 BENDRADARBIAVIMAS: SUSITARIMO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS UŽMEGZTI SANTYKIUS SU KITAIS, KELTI KLAUSIMĄ IR PRIREIKUS PAKEISTI JŲ NUOMONĘ. TIKSLAI GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU BENDRAISIAIS TIKSLAIS: – KLAUSYTIS, SUPRASTI IR BENDRAUTI ŽODŽIU (ATMINTIES) (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTA MĒRĶIS IR: — AR IEKĻAUJOŠAS DINAMIKAS PALĪDZĪBU VEICINĀT SKOLĒNU TIKŠANOS. — STIPRINĀT EMOCIONĀLĀS PRASMES UN EMPĀTIJAS LĪMENI UN SASKAŅOT CILVĒKUS AR DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. IZCELT TRĪS VĒRTĪBAS, KAS IR NEAIZSTĀJAMAS VISUR UN KAS IR KOPĪGAS TRĪS SKOLU VIETĀS: NOTEIKUMU UN SADARBĪBAS SAGLABĀŠANA. 1 ATMIŅA: TO SAPROT KĀ SAIKNI STARP PERSONISKO UN KOLEKTĪVO PASAULI, KAS ĻAUJ VEIKT SAVSTARPĒJU APMAIŅU, AR KURAS PALĪDZĪBU TIKS NODROŠINĀTA IDENTITĀTES SASKAŅOTĪBA. 2 SPĒLĒ PĒC NOTEIKUMIEM: JĀSAPROT KĀ ZINĀŠANAS UN DALĪŠANĀS NOTEIKUMOS, KURU PAMATĀ IR STABILAS VĒRTĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNĪBAS VAJADZĪBAS UN RISINOT DROŠĪBAS JAUTĀJUMUS. 3 SADARBĪBA: NOLĪGUMA MĒRĶIS IR IZVEIDOT ATTIECĪBAS AR PĀRĒJIEM, APSTRĪDĒT UN VAJADZĪBAS GADĪJUMĀ MAINĪT TO VIEDOKLI. MĒRĶI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VISPĀRĒJIEM MĒRĶIEM: — KLAUSĪTIES, SAPRAST UN SAZINĀTIES MUTISKI (ATMIŅA) (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ: — ДА НАСЪРЧАВА, ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩА ДИНАМИКА, СРЕЩИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. — ДА СЕ УКРЕПЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И НИВОТО НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ТРИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА НЕОБХОДИМИ НАВСЯКЪДЕ И СА СПОДЕЛЕНИ В ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ МЕСТА: ЗАПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. 1 ПАМЕТ: ТЯ СЕ РАЗБИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВНИЯ СВЯТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМЕН ОБМЕН, ЧРЕЗ КОЙТО ЩЕ СЕ ГАРАНТИРА СЪГЛАСУВАНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА. 2 СВИРЕНЕ ПО ПРАВИЛАТА: РАЗБИРА СЕ КАТО ЗНАНИЯ И СПОДЕЛЯНЕ НА ПРАВИЛА, ОСНОВАНИ НА СТАБИЛНИ ЦЕННОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗОПАСНОСТТА. 3 СЪТРУДНИЧЕСТВО: ЦЕЛТА НА СПОРАЗУМЕНИЕТО Е ДА МОЖЕ ДА ВЛИЗА В ОТНОШЕНИЯ С ОСТАНАЛИТЕ, ДА ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС И ПРИ НЕОБХОДИМОСТ ДА ПРОМЕНЯ ТЕХНИТЕ СТАНОВИЩА. ЦЕЛИТЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБЩИТЕ ЦЕЛИ: — СЛУШАЙТЕ, РАЗБЕРЕТЕ И ОБЩУВАЙТЕ УСТНО (ПАМЕТ) (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A PROJEKT CÉLJA: – INKLUZÍV DINAMIKÁVAL NÉPSZERŰSÍTSE A TANULÓK TALÁLKOZÓJÁT. – AZ ÉRZELMI KÉSZSÉGEK ÉS AZ EMPÁTIA SZINTJÉNEK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL RENDELKEZŐK EGYMÁSHOZ VALÓ IGAZÍTÁSA. HÁROM OLYAN ÉRTÉK KIEMELÉSE, AMELYEK MINDENÜTT NÉLKÜLÖZHETETLENEK ÉS A HÁROM ISKOLAHELYEN OSZTOZNAK: A SZABÁLYOK ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGŐRZÉSE. 1 MEMÓRIA: EZ A SZEMÉLYES ÉS A KOLLEKTÍV VILÁGOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNÖS CSERÉT, AMELYEN KERESZTÜL BIZTOSÍTHATÓ AZ IDENTITÁS KOHERENCIÁJA. 2 JÁTÉK A SZABÁLYOK SZERINT: OLYAN SZABÁLYOK ISMERETE ÉS MEGOSZTÁSA, AMELYEK STABIL ÉRTÉKEKEN ALAPULNAK, FIGYELEMBE VÉVE A GYERMEKKORI IGÉNYEKET ÉS A BIZTONSÁGI KÉRDÉSEK KEZELÉSÉT. 3 EGYÜTTMŰKÖDÉS: A MEGÁLLAPODÁS CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOT LÉTESÍTSEN A TÖBBIEKKEL, MEGKÉRDŐJELEZZE ÉS ADOTT ESETBEN MÓDOSÍTSA ÁLLÁSPONTJUKAT. A CÉLKITŰZÉSEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEKHEZ: – HALLGATNI, MEGÉRTENI ÉS KOMMUNIKÁLNI SZÓBAN (MEMÓRIA) (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL: — CRUINNIÚ NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, TRÍ DHINIMIC CHUIMSITHEACH. — SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA AGUS AN LEIBHÉAL COMHBHÁ A NEARTÚ AGUS DAOINE A MHEAITSEÁIL LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. BÉIM A LEAGAN AR THRÍ LUACH, ATÁ FÍOR-RIACHTANACH I NGACH ÁIT AGUS A ROINNTEAR SNA TRÍ IONAD SCOILE: NA RIALACHA AGUS AN COMHAR A CHAOMHNÚ. 1 CUIMHNE: TUIGTEAR GUR NASC É IDIR AN SAOL PEARSANTA AGUS AN DOMHAN COMHCHOITEANN, LENA GCEADAÍTEAR MALARTÚ FRITHPHÁIRTEACH TRÍNA N-ÁIRITHEOFAR COMHLEANÚNACHAS NA CÉANNACHTA. 2 IMIRT AG NA RIALACHA: GO DTUIGTEAR GUR EOLAS AGUS COMHROINNT RIALACHA É ATÁ BUNAITHE AR LUACHANNA COBHSAÍ LENA GCUIRTEAR RIACHTANAIS NA HÓIGE SAN ÁIREAMH AGUS LENA DTUGTAR AGHAIDH AR SHAINCHEISTEANNA SÁBHÁILTEACHTA. 3 COMHOIBRIÚ: IS É IS CUSPÓIR DON CHOMHAONTÚ A BHEITH IN ANN CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS NA PÁIRTITHE EILE, A DTUAIRIMÍ A THABHAIRT FAOI CHEIST AGUS, I GCÁS INARB IOMCHUÍ, A DTUAIRIMÍ A ATHRÚ. TÁ NA CUSPÓIRÍ NASCTHA GO DLÚTH LE CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: ÉISTEACHT LE, TUISCINT A FHÁIL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH Ó BHÉAL (CUIMHNE) (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT — ATT GENOM INKLUDERANDE DYNAMIK FRÄMJA ELEVERNAS MÖTE. — ATT STÄRKA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER OCH EMPATI OCH ATT MATCHA MÄNNISKOR MED OLIKA KULTURER. ATT LYFTA FRAM TRE VÄRDEN, SOM ÄR OUMBÄRLIGA ÖVERALLT OCH SOM DELAS PÅ DE TRE SKOLPLATSERNA: BEVARANDE AV REGLER OCH SAMARBETE. 1 MINNE: DET UPPFATTAS SOM EN LÄNK MELLAN DEN PERSONLIGA OCH DEN KOLLEKTIVA VÄRLDEN, VILKET MÖJLIGGÖR ETT ÖMSESIDIGT UTBYTE GENOM VILKET ENHETLIGHETEN I IDENTITETEN KOMMER ATT SÄKERSTÄLLAS. 2 SPELAR ENLIGT REGLERNA: UPPFATTAS SOM KUNSKAP OM OCH UTBYTE AV REGLER SOM BYGGER PÅ STABILA VÄRDEN SOM TAR HÄNSYN TILL BARNS BEHOV OCH TAR ITU MED SÄKERHETSFRÅGOR. 3 SAMARBETEN: SYFTET MED AVTALET ÄR ATT KUNNA INGÅ FÖRBINDELSER MED DE ANDRA, IFRÅGASÄTTA OCH I FÖREKOMMANDE FALL ÄNDRA DERAS ÅSIKTER. MÅLEN ÄR NÄRA KOPPLADE TILL ALLMÄNNA MÅL: — LYSSNA PÅ, FÖRSTÅ OCH KOMMUNICERA MUNTLIGT (MINNE) (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTI EESMÄRK ON: – EDENDADA KAASAVA DÜNAAMIKA KAUDU ÕPILASTE KOHTUMIST. – TUGEVDADA EMOTSIONAALSEID OSKUSI JA EMPAATIA TASET NING SOBITADA INIMESI ERINEVATE KULTUURIDEGA. RÕHUTADA KOLME VÄÄRTUST, MIS ON KÕIKJAL ASENDAMATUD JA MIDA KOLMES KOOLIS JAGATAKSE: EESKIRJADE SÄILITAMINE JA KOOSTÖÖ. 1 MÄLU: SEDA MÕISTETAKSE KUI SEOST ISIKLIKE JA KOLLEKTIIVSETE MAAILMADE VAHEL, MIS VÕIMALDAB VASTASTIKUST TEABEVAHETUST, MILLE KAUDU TAGATAKSE IDENTITEEDI ÜHTSUS. 2 MÄNGIDES REEGLITE JÄRGI: MÕISTA KUI STABIILSETEL VÄÄRTUSTEL PÕHINEVAID TEADMISI JA EESKIRJADE JAGAMIST, VÕTTES ARVESSE LAPSEPÕLVE VAJADUSI JA TEGELEDES OHUTUSKÜSIMUSTEGA. 3 KOOSTÖÖD: KOKKULEPPE EESMÄRK ON SÕLMIDA SUHTEID TEISTEGA, SEADA KAHTLUSE ALLA JA VAJADUSE KORRAL MUUTA NENDE SEISUKOHTI. EESMÄRGID ON TIHEDALT SEOTUD ÜLDEESMÄRKIDEGA: – KUULA, MÕISTA JA SUULISELT SUHELDA (MÄLU) (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B23I18000070002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952405&oldid=42374192"