Acquisition of equipment such as school tablets and other electronic equipment/devices in Sânmartin commune” (Q3131698): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Seadmete, näiteks koolitablettide ja muude elektrooniliste seadmete/seadmete soetamine Sânmartin’i kommuunis“ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Įrangos, pvz., mokyklinių tablečių ir kitos elektroninės įrangos ir (arba) prietaisų Sânmartin komunoje, įsigijimas“ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Nabava opreme kao što su školske tablete i ostala elektronička oprema/uređaji u Sânmartin općini” | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Αγορά εξοπλισμού όπως σχολικές ταμπλέτες και άλλος ηλεκτρονικός εξοπλισμός/συσκευές στην κοινότητα Sânmartin» | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Nákup zariadení, ako sú školské tablety a iné elektronické zariadenia/zariadenia v obci Sânmartin“ | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Laitteiden, kuten koulutablettien ja muiden elektronisten laitteiden/laitteiden hankinta Sânmartinin kunnassa” | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Zakup sprzętu, takiego jak tablety szkolne i inne urządzenia elektroniczne w gminie Sânmartin” | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Berendezések, például iskolai táblagépek és egyéb elektronikus berendezések/eszközök beszerzése Sânmartin településen” | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Pořízení zařízení, jako jsou školní tablety a jiná elektronická zařízení/zařízení v obci Sânmartin“ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Tādu iekārtu iegāde kā skolas planšetdatori un citas elektroniskās iekārtas/ierīces Sânmartin komūnā” | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Trealamh ar nós táibléid scoile agus trealamh/feistí leictreonacha eile i Sânmartin commune a fháil” | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Nakup opreme, kot so šolske tablice in druga elektronska oprema/naprave v občini Sânmartin“ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Придобиване на оборудване като училищни таблети и друго електронно оборудване/устройства в община Sânmartin" | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Akkwist ta’ tagħmir bħal tablets għall-iskejjel u tagħmir/apparat elettroniku ieħor fil-komun ta’ Sânmartin” | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Aquisição de equipamentos como tabletes escolares e outros equipamentos/dispositivos eletrónicos na comuna de Sânmartin» | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Indkøb af udstyr som f.eks. skoletabletter og andet elektronisk udstyr/udstyr i Sânmartin kommune" | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Inköp av utrustning såsom skolplattor och annan elektronisk utrustning/utrustning i kommunen Sânmartin” | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3131698 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3131698 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3131698 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3131698 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3131698 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3131698 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3131698 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3131698 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3131698 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3131698 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3131698 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3131698 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3131698 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3131698 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,604,861.82 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 320,972.36 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 320,972.36 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 320,972.36 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,888,072.73 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 377,614.55 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 377,614.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 377,614.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): Sânmartin,Bihor,Nord-Vest,România / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The general objective of the project aims to increase the degree of digitalisation of the education process, through the introduction of boards, interactive tablets and other ICT equipment, in schools in Sânmartin commune, Bihor county for 813 students and 44 teachers. The goal of the project itself is to create the necessary context for rural pupils’ access to e-learning (online learning), education representing an investment in the future, under no circumstances a cost. In the context of the pandemic, the closure of schools has generated a social and economic impact that is difficult to measure, but at the same time an awareness of the needs for digitalisation, increasingly pressing. The isolation and effects of the pandemic have shown us the discrepancies between different residential environments, different digital experiences of schools and teachers, unequal economic possibilities of families or individual abilities. As distance learning, digital competences, individual study, projects and the use of ICT resources must be constant targets and habits, complementary to the lessons and courses in the classroom or amphitheater, becoming real life skills. To speak about digitalisation, the school must have the necessary endowment, teachers trained and open to less conventional, creative, specialist and pedagogue methods, to the same extent. The system also needs appropriate national platforms, access to virtual libraries and open educational resources, ensuring a fair route for all students and students, beyond individual possibilities, residential environments, possible economic inequalities. These are essential European principles, as well as conditions of a modern, inclusive and democratic society.Romania is deeply affected by economic and social inequality, and digitalisation, a necessary process and an opportunity for Romania, risks seriously affecting the future of the young generation if it is not inclusive, accessible to all. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.5599954210928516
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 46°58'30.76"N, 21°58'55.09"E / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bihor / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Sanmartin / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti üldeesmärk on suurendada haridusprotsessi digitaliseerimise määra 813 õpilasele ja 44 õpetajale, võttes kasutusele lauad, interaktiivsed tahvelarvutid ja muud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmed Sânmartini valla koolides Bihori maakonnas. Projekti eesmärk on luua vajalik kontekst maapiirkondade õpilaste juurdepääsuks e-õppele (veebipõhine õpe), mis kujutab endast investeeringut tulevikku, mitte mingil juhul kulusid. Pandeemia kontekstis on koolide sulgemisel olnud sotsiaalne ja majanduslik mõju, mida on raske mõõta, kuid samal ajal üha pakilisem teadlikkus digiteerimise vajadustest. Pandeemia isoleeritus ja mõju on näidanud erinevusi erinevate elukeskkondade vahel, koolide ja õpetajate erinevaid digikogemusi, perekondade ebavõrdseid majanduslikke võimalusi või individuaalseid võimeid. Kaugõpe, digioskused, individuaalne õppimine, projektid ja IKT-ressursside kasutamine peavad olema pidevad sihid ja harjumused, mis täiendavad klassiruumis või amfiteatris toimuvaid õppetunde ja kursusi, muutudes reaalseteks oskusteks. Digiüleminekust rääkides peab koolil olema vajalik rahastus, õpetajad peavad olema koolitatud ja avatud vähem tavapärastele, loomingulistele, spetsialiseerunud ja pedagooglikele meetoditele samal määral. Süsteem vajab ka asjakohaseid riiklikke platvorme, juurdepääsu virtuaalsetele raamatukogudele ja avatud õppematerjalidele, tagades õiglase tee kõigile õpilastele ja üliõpilastele lisaks individuaalsetele võimalustele, elukeskkonnale ja võimalikule majanduslikule ebavõrdsusele. Need on olulised Euroopa põhimõtted ning kaasaegse, kaasava ja demokraatliku ühiskonna tingimused.Rumeenia on sügavalt mõjutatud majanduslikust ja sotsiaalsest ebavõrdsusest ning digitaliseerimisest, mis on Rumeenia jaoks vajalik protsess ja võimalus, mis võib tõsiselt mõjutada noore põlvkonna tulevikku, kui see ei ole kaasav ja kättesaadav kõigile. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on suurendada haridusprotsessi digitaliseerimise määra 813 õpilasele ja 44 õpetajale, võttes kasutusele lauad, interaktiivsed tahvelarvutid ja muud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmed Sânmartini valla koolides Bihori maakonnas. Projekti eesmärk on luua vajalik kontekst maapiirkondade õpilaste juurdepääsuks e-õppele (veebipõhine õpe), mis kujutab endast investeeringut tulevikku, mitte mingil juhul kulusid. Pandeemia kontekstis on koolide sulgemisel olnud sotsiaalne ja majanduslik mõju, mida on raske mõõta, kuid samal ajal üha pakilisem teadlikkus digiteerimise vajadustest. Pandeemia isoleeritus ja mõju on näidanud erinevusi erinevate elukeskkondade vahel, koolide ja õpetajate erinevaid digikogemusi, perekondade ebavõrdseid majanduslikke võimalusi või individuaalseid võimeid. Kaugõpe, digioskused, individuaalne õppimine, projektid ja IKT-ressursside kasutamine peavad olema pidevad sihid ja harjumused, mis täiendavad klassiruumis või amfiteatris toimuvaid õppetunde ja kursusi, muutudes reaalseteks oskusteks. Digiüleminekust rääkides peab koolil olema vajalik rahastus, õpetajad peavad olema koolitatud ja avatud vähem tavapärastele, loomingulistele, spetsialiseerunud ja pedagooglikele meetoditele samal määral. Süsteem vajab ka asjakohaseid riiklikke platvorme, juurdepääsu virtuaalsetele raamatukogudele ja avatud õppematerjalidele, tagades õiglase tee kõigile õpilastele ja üliõpilastele lisaks individuaalsetele võimalustele, elukeskkonnale ja võimalikule majanduslikule ebavõrdsusele. Need on olulised Euroopa põhimõtted ning kaasaegse, kaasava ja demokraatliku ühiskonna tingimused.Rumeenia on sügavalt mõjutatud majanduslikust ja sotsiaalsest ebavõrdsusest ning digitaliseerimisest, mis on Rumeenia jaoks vajalik protsess ja võimalus, mis võib tõsiselt mõjutada noore põlvkonna tulevikku, kui see ei ole kaasav ja kättesaadav kõigile. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on suurendada haridusprotsessi digitaliseerimise määra 813 õpilasele ja 44 õpetajale, võttes kasutusele lauad, interaktiivsed tahvelarvutid ja muud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmed Sânmartini valla koolides Bihori maakonnas. Projekti eesmärk on luua vajalik kontekst maapiirkondade õpilaste juurdepääsuks e-õppele (veebipõhine õpe), mis kujutab endast investeeringut tulevikku, mitte mingil juhul kulusid. Pandeemia kontekstis on koolide sulgemisel olnud sotsiaalne ja majanduslik mõju, mida on raske mõõta, kuid samal ajal üha pakilisem teadlikkus digiteerimise vajadustest. Pandeemia isoleeritus ja mõju on näidanud erinevusi erinevate elukeskkondade vahel, koolide ja õpetajate erinevaid digikogemusi, perekondade ebavõrdseid majanduslikke võimalusi või individuaalseid võimeid. Kaugõpe, digioskused, individuaalne õppimine, projektid ja IKT-ressursside kasutamine peavad olema pidevad sihid ja harjumused, mis täiendavad klassiruumis või amfiteatris toimuvaid õppetunde ja kursusi, muutudes reaalseteks oskusteks. Digiüleminekust rääkides peab koolil olema vajalik rahastus, õpetajad peavad olema koolitatud ja avatud vähem tavapärastele, loomingulistele, spetsialiseerunud ja pedagooglikele meetoditele samal määral. Süsteem vajab ka asjakohaseid riiklikke platvorme, juurdepääsu virtuaalsetele raamatukogudele ja avatud õppematerjalidele, tagades õiglase tee kõigile õpilastele ja üliõpilastele lisaks individuaalsetele võimalustele, elukeskkonnale ja võimalikule majanduslikule ebavõrdsusele. Need on olulised Euroopa põhimõtted ning kaasaegse, kaasava ja demokraatliku ühiskonna tingimused.Rumeenia on sügavalt mõjutatud majanduslikust ja sotsiaalsest ebavõrdsusest ning digitaliseerimisest, mis on Rumeenia jaoks vajalik protsess ja võimalus, mis võib tõsiselt mõjutada noore põlvkonna tulevikku, kui see ei ole kaasav ja kättesaadav kõigile. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendrasis projekto tikslas – Sânmartin komunos, Bihoro apskrities mokyklose 813 mokinių ir 44 dėstytojų mokyklose didinti švietimo proceso skaitmeninimą, įvedant lentas, interaktyvias planšetines plokštes ir kitą IRT įrangą. Paties projekto tikslas – sukurti būtiną aplinką, kad kaimo moksleiviai galėtų naudotis e. mokymosi (mokymosi internetu) paslaugomis, o švietimas būtų investicija į ateitį ir jokiu būdu nebūtų brangu. Atsižvelgiant į pandemiją, mokyklų uždarymas sukėlė socialinį ir ekonominį poveikį, kurį sunku išmatuoti, tačiau tuo pat metu padidėjo informuotumas apie skaitmeninimo poreikius, o tai daro vis didesnį spaudimą. Pandemijos izoliacija ir padariniai parodė, kad skiriasi gyvenamoji aplinka, mokyklų ir mokytojų skaitmeninė patirtis, nevienodos šeimų ekonominės galimybės ar individualūs gebėjimai. Kadangi nuotolinis mokymasis, skaitmeniniai gebėjimai, individualūs tyrimai, projektai ir IRT išteklių naudojimas turi būti nuolatiniai tikslai ir įpročiai, papildantys pamokas ir kursus klasėje ar amfiteatre, kurie tampa tikrojo gyvenimo įgūdžiais. Kad mokykla galėtų kalbėti apie skaitmeninimą, ji turi turėti reikiamą apdovanojimą, apmokyti ir tokiu pat mastu būti atviri mažiau įprastiems, kūrybingiems, specializuotiems ir pedagoginiams metodams. Sistemai taip pat reikia tinkamų nacionalinių platformų, prieigos prie virtualių bibliotekų ir atvirųjų švietimo išteklių, užtikrinant sąžiningą kelią visiems studentams ir studentams, neapsiribojant individualiomis galimybėmis, gyvenamąja aplinka, galima ekonomine nelygybe. Tai yra esminiai Europos principai, taip pat šiuolaikinės, įtraukios ir demokratinės visuomenės sąlygos. Rumunijai didelį poveikį daro ekonominė ir socialinė nelygybė, o skaitmeninimas, būtinas procesas ir galimybė Rumunijai gali rimtai paveikti jaunosios kartos ateitį, jei ji nebus įtrauki ir prieinama visiems. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis projekto tikslas – Sânmartin komunos, Bihoro apskrities mokyklose 813 mokinių ir 44 dėstytojų mokyklose didinti švietimo proceso skaitmeninimą, įvedant lentas, interaktyvias planšetines plokštes ir kitą IRT įrangą. Paties projekto tikslas – sukurti būtiną aplinką, kad kaimo moksleiviai galėtų naudotis e. mokymosi (mokymosi internetu) paslaugomis, o švietimas būtų investicija į ateitį ir jokiu būdu nebūtų brangu. Atsižvelgiant į pandemiją, mokyklų uždarymas sukėlė socialinį ir ekonominį poveikį, kurį sunku išmatuoti, tačiau tuo pat metu padidėjo informuotumas apie skaitmeninimo poreikius, o tai daro vis didesnį spaudimą. Pandemijos izoliacija ir padariniai parodė, kad skiriasi gyvenamoji aplinka, mokyklų ir mokytojų skaitmeninė patirtis, nevienodos šeimų ekonominės galimybės ar individualūs gebėjimai. Kadangi nuotolinis mokymasis, skaitmeniniai gebėjimai, individualūs tyrimai, projektai ir IRT išteklių naudojimas turi būti nuolatiniai tikslai ir įpročiai, papildantys pamokas ir kursus klasėje ar amfiteatre, kurie tampa tikrojo gyvenimo įgūdžiais. Kad mokykla galėtų kalbėti apie skaitmeninimą, ji turi turėti reikiamą apdovanojimą, apmokyti ir tokiu pat mastu būti atviri mažiau įprastiems, kūrybingiems, specializuotiems ir pedagoginiams metodams. Sistemai taip pat reikia tinkamų nacionalinių platformų, prieigos prie virtualių bibliotekų ir atvirųjų švietimo išteklių, užtikrinant sąžiningą kelią visiems studentams ir studentams, neapsiribojant individualiomis galimybėmis, gyvenamąja aplinka, galima ekonomine nelygybe. Tai yra esminiai Europos principai, taip pat šiuolaikinės, įtraukios ir demokratinės visuomenės sąlygos. Rumunijai didelį poveikį daro ekonominė ir socialinė nelygybė, o skaitmeninimas, būtinas procesas ir galimybė Rumunijai gali rimtai paveikti jaunosios kartos ateitį, jei ji nebus įtrauki ir prieinama visiems. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis projekto tikslas – Sânmartin komunos, Bihoro apskrities mokyklose 813 mokinių ir 44 dėstytojų mokyklose didinti švietimo proceso skaitmeninimą, įvedant lentas, interaktyvias planšetines plokštes ir kitą IRT įrangą. Paties projekto tikslas – sukurti būtiną aplinką, kad kaimo moksleiviai galėtų naudotis e. mokymosi (mokymosi internetu) paslaugomis, o švietimas būtų investicija į ateitį ir jokiu būdu nebūtų brangu. Atsižvelgiant į pandemiją, mokyklų uždarymas sukėlė socialinį ir ekonominį poveikį, kurį sunku išmatuoti, tačiau tuo pat metu padidėjo informuotumas apie skaitmeninimo poreikius, o tai daro vis didesnį spaudimą. Pandemijos izoliacija ir padariniai parodė, kad skiriasi gyvenamoji aplinka, mokyklų ir mokytojų skaitmeninė patirtis, nevienodos šeimų ekonominės galimybės ar individualūs gebėjimai. Kadangi nuotolinis mokymasis, skaitmeniniai gebėjimai, individualūs tyrimai, projektai ir IRT išteklių naudojimas turi būti nuolatiniai tikslai ir įpročiai, papildantys pamokas ir kursus klasėje ar amfiteatre, kurie tampa tikrojo gyvenimo įgūdžiais. Kad mokykla galėtų kalbėti apie skaitmeninimą, ji turi turėti reikiamą apdovanojimą, apmokyti ir tokiu pat mastu būti atviri mažiau įprastiems, kūrybingiems, specializuotiems ir pedagoginiams metodams. Sistemai taip pat reikia tinkamų nacionalinių platformų, prieigos prie virtualių bibliotekų ir atvirųjų švietimo išteklių, užtikrinant sąžiningą kelią visiems studentams ir studentams, neapsiribojant individualiomis galimybėmis, gyvenamąja aplinka, galima ekonomine nelygybe. Tai yra esminiai Europos principai, taip pat šiuolaikinės, įtraukios ir demokratinės visuomenės sąlygos. Rumunijai didelį poveikį daro ekonominė ir socialinė nelygybė, o skaitmeninimas, būtinas procesas ir galimybė Rumunijai gali rimtai paveikti jaunosios kartos ateitį, jei ji nebus įtrauki ir prieinama visiems. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj projekta ima za cilj povećati stupanj digitalizacije obrazovnog procesa uvođenjem ploča, interaktivnih tableta i ostale ICT opreme u školama u Sânmartin komune, Bihor županije za 813 učenika i 44 nastavnika. Cilj samog projekta je stvoriti potreban kontekst za pristup učenika u ruralnim područjima e-učenju (internetskom učenju), a obrazovanje predstavlja ulaganje u budućnost, a ni u kojem slučaju ne predstavlja trošak. U kontekstu pandemije zatvaranje škola dovelo je do društvenih i gospodarskih posljedica koje je teško mjeriti, ali istovremeno i sve veće svijesti o potrebama za digitalizacijom. Izolacija i posljedice pandemije pokazali su razlike između različitih stambenih okruženja, različita digitalna iskustva škola i nastavnika, nejednake gospodarske mogućnosti obitelji ili individualne sposobnosti. S obzirom na to da učenje na daljinu, digitalne kompetencije, individualni studij, projekti i upotreba IKT resursa moraju biti stalni ciljevi i navike, komplementarni s lekcijama i tečajevima u učionici ili amfiteatru, postajući stvarne životne vještine. Kako bi se govorilo o digitalizaciji, škola mora u jednakoj mjeri raspolagati potrebnim dotacijama, nastavnicima koji su osposobljeni i otvoreni za manje konvencionalne, kreativne, specijalističke i pedagoške metode. Sustavu su potrebne i odgovarajuće nacionalne platforme, pristup virtualnim knjižnicama i otvorenim obrazovnim resursima, čime se osigurava pravedan put za sve studente i studente, osim pojedinačnih mogućnosti, stambenih okruženja i mogućih gospodarskih nejednakosti. To su ključna europska načela, kao i uvjeti modernog, uključivog i demokratskog društva. Rumunjska je duboko pogođena gospodarskom i socijalnom nejednakošću, digitalizacijom, nužnim procesom i prigodom za Rumunjsku, što bi moglo ozbiljno utjecati na budućnost mlade generacije ako ona nije uključiva i dostupna svima. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta ima za cilj povećati stupanj digitalizacije obrazovnog procesa uvođenjem ploča, interaktivnih tableta i ostale ICT opreme u školama u Sânmartin komune, Bihor županije za 813 učenika i 44 nastavnika. Cilj samog projekta je stvoriti potreban kontekst za pristup učenika u ruralnim područjima e-učenju (internetskom učenju), a obrazovanje predstavlja ulaganje u budućnost, a ni u kojem slučaju ne predstavlja trošak. U kontekstu pandemije zatvaranje škola dovelo je do društvenih i gospodarskih posljedica koje je teško mjeriti, ali istovremeno i sve veće svijesti o potrebama za digitalizacijom. Izolacija i posljedice pandemije pokazali su razlike između različitih stambenih okruženja, različita digitalna iskustva škola i nastavnika, nejednake gospodarske mogućnosti obitelji ili individualne sposobnosti. S obzirom na to da učenje na daljinu, digitalne kompetencije, individualni studij, projekti i upotreba IKT resursa moraju biti stalni ciljevi i navike, komplementarni s lekcijama i tečajevima u učionici ili amfiteatru, postajući stvarne životne vještine. Kako bi se govorilo o digitalizaciji, škola mora u jednakoj mjeri raspolagati potrebnim dotacijama, nastavnicima koji su osposobljeni i otvoreni za manje konvencionalne, kreativne, specijalističke i pedagoške metode. Sustavu su potrebne i odgovarajuće nacionalne platforme, pristup virtualnim knjižnicama i otvorenim obrazovnim resursima, čime se osigurava pravedan put za sve studente i studente, osim pojedinačnih mogućnosti, stambenih okruženja i mogućih gospodarskih nejednakosti. To su ključna europska načela, kao i uvjeti modernog, uključivog i demokratskog društva. Rumunjska je duboko pogođena gospodarskom i socijalnom nejednakošću, digitalizacijom, nužnim procesom i prigodom za Rumunjsku, što bi moglo ozbiljno utjecati na budućnost mlade generacije ako ona nije uključiva i dostupna svima. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta ima za cilj povećati stupanj digitalizacije obrazovnog procesa uvođenjem ploča, interaktivnih tableta i ostale ICT opreme u školama u Sânmartin komune, Bihor županije za 813 učenika i 44 nastavnika. Cilj samog projekta je stvoriti potreban kontekst za pristup učenika u ruralnim područjima e-učenju (internetskom učenju), a obrazovanje predstavlja ulaganje u budućnost, a ni u kojem slučaju ne predstavlja trošak. U kontekstu pandemije zatvaranje škola dovelo je do društvenih i gospodarskih posljedica koje je teško mjeriti, ali istovremeno i sve veće svijesti o potrebama za digitalizacijom. Izolacija i posljedice pandemije pokazali su razlike između različitih stambenih okruženja, različita digitalna iskustva škola i nastavnika, nejednake gospodarske mogućnosti obitelji ili individualne sposobnosti. S obzirom na to da učenje na daljinu, digitalne kompetencije, individualni studij, projekti i upotreba IKT resursa moraju biti stalni ciljevi i navike, komplementarni s lekcijama i tečajevima u učionici ili amfiteatru, postajući stvarne životne vještine. Kako bi se govorilo o digitalizaciji, škola mora u jednakoj mjeri raspolagati potrebnim dotacijama, nastavnicima koji su osposobljeni i otvoreni za manje konvencionalne, kreativne, specijalističke i pedagoške metode. Sustavu su potrebne i odgovarajuće nacionalne platforme, pristup virtualnim knjižnicama i otvorenim obrazovnim resursima, čime se osigurava pravedan put za sve studente i studente, osim pojedinačnih mogućnosti, stambenih okruženja i mogućih gospodarskih nejednakosti. To su ključna europska načela, kao i uvjeti modernog, uključivog i demokratskog društva. Rumunjska je duboko pogođena gospodarskom i socijalnom nejednakošću, digitalizacijom, nužnim procesom i prigodom za Rumunjsku, što bi moglo ozbiljno utjecati na budućnost mlade generacije ako ona nije uključiva i dostupna svima. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο γενικός στόχος του σχεδίου αποσκοπεί στην αύξηση του βαθμού ψηφιοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της εισαγωγής συμβουλίων, διαδραστικών ταμπλετών και άλλου εξοπλισμού ΤΠΕ, στα σχολεία της κοινότητας Sânmartin, της κομητείας Bihor για 813 μαθητές και 44 εκπαιδευτικών. Στόχος του ίδιου του σχεδίου είναι η δημιουργία του αναγκαίου πλαισίου για την πρόσβαση των μαθητών της υπαίθρου στην ηλεκτρονική μάθηση (ηλεκτρονική μάθηση), η εκπαίδευση που αντιπροσωπεύει επένδυση στο μέλλον, σε καμία περίπτωση δεν συνεπάγεται κόστος. Στο πλαίσιο της πανδημίας, το κλείσιμο των σχολείων έχει προκαλέσει έναν κοινωνικό και οικονομικό αντίκτυπο που είναι δύσκολο να μετρηθεί, αλλά ταυτόχρονα συνειδητοποίησε τις ανάγκες για ψηφιοποίηση, ολοένα και πιο πιεστικές. Η απομόνωση και οι επιπτώσεις της πανδημίας μας κατέδειξαν τις διαφορές μεταξύ των διαφόρων οικιστικών περιβαλλόντων, τις διαφορετικές ψηφιακές εμπειρίες των σχολείων και των εκπαιδευτικών, τις άνισες οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών ή των ατομικών ικανοτήτων. Δεδομένου ότι η εξ αποστάσεως μάθηση, οι ψηφιακές ικανότητες, οι ατομικές σπουδές, τα έργα και η χρήση πόρων ΤΠΕ πρέπει να αποτελούν σταθερούς στόχους και συνήθειες, συμπληρωματικά προς τα μαθήματα και τα μαθήματα στην τάξη ή στο αμφιθέατρο, να γίνονται δεξιότητες στην πραγματική ζωή. Για να μιλήσει για την ψηφιοποίηση, το σχολείο πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο κληροδότημα, εκπαιδευτικούς εκπαιδευμένους και ανοικτούς σε λιγότερο συμβατικές, δημιουργικές, εξειδικευμένες και παιδαγωγικές μεθόδους, στον ίδιο βαθμό. Το σύστημα χρειάζεται επίσης κατάλληλες εθνικές πλατφόρμες, πρόσβαση σε εικονικές βιβλιοθήκες και ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους, εξασφαλίζοντας μια δίκαιη οδό για όλους τους σπουδαστές και σπουδαστές, πέραν των ατομικών δυνατοτήτων, των οικιστικών περιβαλλόντων, των πιθανών οικονομικών ανισοτήτων. Πρόκειται για βασικές ευρωπαϊκές αρχές, καθώς και από συνθήκες μιας σύγχρονης, χωρίς αποκλεισμούς και δημοκρατικής κοινωνίας. Η Ρουμανία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την οικονομική και κοινωνική ανισότητα και την ψηφιοποίηση, μια αναγκαία διαδικασία και μια ευκαιρία για τη Ρουμανία, κινδυνεύει να επηρεάσει σοβαρά το μέλλον της νέας γενιάς εάν δεν είναι χωρίς αποκλεισμούς και προσβάσιμη σε όλους. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο γενικός στόχος του σχεδίου αποσκοπεί στην αύξηση του βαθμού ψηφιοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της εισαγωγής συμβουλίων, διαδραστικών ταμπλετών και άλλου εξοπλισμού ΤΠΕ, στα σχολεία της κοινότητας Sânmartin, της κομητείας Bihor για 813 μαθητές και 44 εκπαιδευτικών. Στόχος του ίδιου του σχεδίου είναι η δημιουργία του αναγκαίου πλαισίου για την πρόσβαση των μαθητών της υπαίθρου στην ηλεκτρονική μάθηση (ηλεκτρονική μάθηση), η εκπαίδευση που αντιπροσωπεύει επένδυση στο μέλλον, σε καμία περίπτωση δεν συνεπάγεται κόστος. Στο πλαίσιο της πανδημίας, το κλείσιμο των σχολείων έχει προκαλέσει έναν κοινωνικό και οικονομικό αντίκτυπο που είναι δύσκολο να μετρηθεί, αλλά ταυτόχρονα συνειδητοποίησε τις ανάγκες για ψηφιοποίηση, ολοένα και πιο πιεστικές. Η απομόνωση και οι επιπτώσεις της πανδημίας μας κατέδειξαν τις διαφορές μεταξύ των διαφόρων οικιστικών περιβαλλόντων, τις διαφορετικές ψηφιακές εμπειρίες των σχολείων και των εκπαιδευτικών, τις άνισες οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών ή των ατομικών ικανοτήτων. Δεδομένου ότι η εξ αποστάσεως μάθηση, οι ψηφιακές ικανότητες, οι ατομικές σπουδές, τα έργα και η χρήση πόρων ΤΠΕ πρέπει να αποτελούν σταθερούς στόχους και συνήθειες, συμπληρωματικά προς τα μαθήματα και τα μαθήματα στην τάξη ή στο αμφιθέατρο, να γίνονται δεξιότητες στην πραγματική ζωή. Για να μιλήσει για την ψηφιοποίηση, το σχολείο πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο κληροδότημα, εκπαιδευτικούς εκπαιδευμένους και ανοικτούς σε λιγότερο συμβατικές, δημιουργικές, εξειδικευμένες και παιδαγωγικές μεθόδους, στον ίδιο βαθμό. Το σύστημα χρειάζεται επίσης κατάλληλες εθνικές πλατφόρμες, πρόσβαση σε εικονικές βιβλιοθήκες και ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους, εξασφαλίζοντας μια δίκαιη οδό για όλους τους σπουδαστές και σπουδαστές, πέραν των ατομικών δυνατοτήτων, των οικιστικών περιβαλλόντων, των πιθανών οικονομικών ανισοτήτων. Πρόκειται για βασικές ευρωπαϊκές αρχές, καθώς και από συνθήκες μιας σύγχρονης, χωρίς αποκλεισμούς και δημοκρατικής κοινωνίας. Η Ρουμανία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την οικονομική και κοινωνική ανισότητα και την ψηφιοποίηση, μια αναγκαία διαδικασία και μια ευκαιρία για τη Ρουμανία, κινδυνεύει να επηρεάσει σοβαρά το μέλλον της νέας γενιάς εάν δεν είναι χωρίς αποκλεισμούς και προσβάσιμη σε όλους. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο γενικός στόχος του σχεδίου αποσκοπεί στην αύξηση του βαθμού ψηφιοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της εισαγωγής συμβουλίων, διαδραστικών ταμπλετών και άλλου εξοπλισμού ΤΠΕ, στα σχολεία της κοινότητας Sânmartin, της κομητείας Bihor για 813 μαθητές και 44 εκπαιδευτικών. Στόχος του ίδιου του σχεδίου είναι η δημιουργία του αναγκαίου πλαισίου για την πρόσβαση των μαθητών της υπαίθρου στην ηλεκτρονική μάθηση (ηλεκτρονική μάθηση), η εκπαίδευση που αντιπροσωπεύει επένδυση στο μέλλον, σε καμία περίπτωση δεν συνεπάγεται κόστος. Στο πλαίσιο της πανδημίας, το κλείσιμο των σχολείων έχει προκαλέσει έναν κοινωνικό και οικονομικό αντίκτυπο που είναι δύσκολο να μετρηθεί, αλλά ταυτόχρονα συνειδητοποίησε τις ανάγκες για ψηφιοποίηση, ολοένα και πιο πιεστικές. Η απομόνωση και οι επιπτώσεις της πανδημίας μας κατέδειξαν τις διαφορές μεταξύ των διαφόρων οικιστικών περιβαλλόντων, τις διαφορετικές ψηφιακές εμπειρίες των σχολείων και των εκπαιδευτικών, τις άνισες οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών ή των ατομικών ικανοτήτων. Δεδομένου ότι η εξ αποστάσεως μάθηση, οι ψηφιακές ικανότητες, οι ατομικές σπουδές, τα έργα και η χρήση πόρων ΤΠΕ πρέπει να αποτελούν σταθερούς στόχους και συνήθειες, συμπληρωματικά προς τα μαθήματα και τα μαθήματα στην τάξη ή στο αμφιθέατρο, να γίνονται δεξιότητες στην πραγματική ζωή. Για να μιλήσει για την ψηφιοποίηση, το σχολείο πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο κληροδότημα, εκπαιδευτικούς εκπαιδευμένους και ανοικτούς σε λιγότερο συμβατικές, δημιουργικές, εξειδικευμένες και παιδαγωγικές μεθόδους, στον ίδιο βαθμό. Το σύστημα χρειάζεται επίσης κατάλληλες εθνικές πλατφόρμες, πρόσβαση σε εικονικές βιβλιοθήκες και ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους, εξασφαλίζοντας μια δίκαιη οδό για όλους τους σπουδαστές και σπουδαστές, πέραν των ατομικών δυνατοτήτων, των οικιστικών περιβαλλόντων, των πιθανών οικονομικών ανισοτήτων. Πρόκειται για βασικές ευρωπαϊκές αρχές, καθώς και από συνθήκες μιας σύγχρονης, χωρίς αποκλεισμούς και δημοκρατικής κοινωνίας. Η Ρουμανία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την οικονομική και κοινωνική ανισότητα και την ψηφιοποίηση, μια αναγκαία διαδικασία και μια ευκαιρία για τη Ρουμανία, κινδυνεύει να επηρεάσει σοβαρά το μέλλον της νέας γενιάς εάν δεν είναι χωρίς αποκλεισμούς και προσβάσιμη σε όλους. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecným cieľom projektu je zvýšiť stupeň digitalizácie vzdelávacieho procesu zavedením rád, interaktívnych tabletov a iných zariadení IKT v školách v obci Sânmartin, okrese Bihor pre 813 študentov a 44 učiteľov. Cieľom samotného projektu je vytvoriť potrebný kontext pre prístup žiakov na vidieku k elektronickému vzdelávaniu (online vzdelávanie), ktoré bude predstavovať investíciu do budúcnosti, a to za žiadnych okolností. V kontexte pandémie vyvolalo zatvorenie škôl sociálny a hospodársky vplyv, ktorý je ťažko merateľný, ale zároveň čoraz naliehavejšie povedomie o potrebách digitalizácie. Izolácia a účinky pandémie nám ukázali rozdiely medzi rôznymi obytnými prostrediami, rôznymi digitálnymi skúsenosťami škôl a učiteľov, nerovnakými hospodárskymi možnosťami rodín alebo individuálnymi schopnosťami. Keďže dištančné vzdelávanie, digitálne kompetencie, individuálne štúdium, projekty a využívanie zdrojov IKT musia byť konštantnými cieľmi a zvykmi, musia dopĺňať vyučovanie a kurzy v triede alebo amfiteátri a stať sa skutočnými životnými zručnosťami. Aby mohla škola hovoriť o digitalizácii, musí mať potrebné vybavenie, vyškolení a otvorení menej konvenčným, kreatívnym, špecializovaným a pedagógskym metódam v rovnakom rozsahu. Systém takisto potrebuje vhodné vnútroštátne platformy, prístup k virtuálnym knižniciam a otvoreným vzdelávacím zdrojom, ktoré zabezpečia spravodlivú cestu pre všetkých študentov a študentov, a to nad rámec individuálnych možností, obytných prostredí a možných hospodárskych nerovností. Sú to základné európske zásady, ako aj podmienky modernej, inkluzívnej a demokratickej spoločnosti.Rumunsko je hlboko postihnuté hospodárskou a sociálnou nerovnosťou a digitalizáciou, potrebným procesom a príležitosťou pre Rumunsko hrozí, že vážne ovplyvní budúcnosť mladej generácie, ak nebude inkluzívna a prístupná pre všetkých. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je zvýšiť stupeň digitalizácie vzdelávacieho procesu zavedením rád, interaktívnych tabletov a iných zariadení IKT v školách v obci Sânmartin, okrese Bihor pre 813 študentov a 44 učiteľov. Cieľom samotného projektu je vytvoriť potrebný kontext pre prístup žiakov na vidieku k elektronickému vzdelávaniu (online vzdelávanie), ktoré bude predstavovať investíciu do budúcnosti, a to za žiadnych okolností. V kontexte pandémie vyvolalo zatvorenie škôl sociálny a hospodársky vplyv, ktorý je ťažko merateľný, ale zároveň čoraz naliehavejšie povedomie o potrebách digitalizácie. Izolácia a účinky pandémie nám ukázali rozdiely medzi rôznymi obytnými prostrediami, rôznymi digitálnymi skúsenosťami škôl a učiteľov, nerovnakými hospodárskymi možnosťami rodín alebo individuálnymi schopnosťami. Keďže dištančné vzdelávanie, digitálne kompetencie, individuálne štúdium, projekty a využívanie zdrojov IKT musia byť konštantnými cieľmi a zvykmi, musia dopĺňať vyučovanie a kurzy v triede alebo amfiteátri a stať sa skutočnými životnými zručnosťami. Aby mohla škola hovoriť o digitalizácii, musí mať potrebné vybavenie, vyškolení a otvorení menej konvenčným, kreatívnym, špecializovaným a pedagógskym metódam v rovnakom rozsahu. Systém takisto potrebuje vhodné vnútroštátne platformy, prístup k virtuálnym knižniciam a otvoreným vzdelávacím zdrojom, ktoré zabezpečia spravodlivú cestu pre všetkých študentov a študentov, a to nad rámec individuálnych možností, obytných prostredí a možných hospodárskych nerovností. Sú to základné európske zásady, ako aj podmienky modernej, inkluzívnej a demokratickej spoločnosti.Rumunsko je hlboko postihnuté hospodárskou a sociálnou nerovnosťou a digitalizáciou, potrebným procesom a príležitosťou pre Rumunsko hrozí, že vážne ovplyvní budúcnosť mladej generácie, ak nebude inkluzívna a prístupná pre všetkých. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je zvýšiť stupeň digitalizácie vzdelávacieho procesu zavedením rád, interaktívnych tabletov a iných zariadení IKT v školách v obci Sânmartin, okrese Bihor pre 813 študentov a 44 učiteľov. Cieľom samotného projektu je vytvoriť potrebný kontext pre prístup žiakov na vidieku k elektronickému vzdelávaniu (online vzdelávanie), ktoré bude predstavovať investíciu do budúcnosti, a to za žiadnych okolností. V kontexte pandémie vyvolalo zatvorenie škôl sociálny a hospodársky vplyv, ktorý je ťažko merateľný, ale zároveň čoraz naliehavejšie povedomie o potrebách digitalizácie. Izolácia a účinky pandémie nám ukázali rozdiely medzi rôznymi obytnými prostrediami, rôznymi digitálnymi skúsenosťami škôl a učiteľov, nerovnakými hospodárskymi možnosťami rodín alebo individuálnymi schopnosťami. Keďže dištančné vzdelávanie, digitálne kompetencie, individuálne štúdium, projekty a využívanie zdrojov IKT musia byť konštantnými cieľmi a zvykmi, musia dopĺňať vyučovanie a kurzy v triede alebo amfiteátri a stať sa skutočnými životnými zručnosťami. Aby mohla škola hovoriť o digitalizácii, musí mať potrebné vybavenie, vyškolení a otvorení menej konvenčným, kreatívnym, špecializovaným a pedagógskym metódam v rovnakom rozsahu. Systém takisto potrebuje vhodné vnútroštátne platformy, prístup k virtuálnym knižniciam a otvoreným vzdelávacím zdrojom, ktoré zabezpečia spravodlivú cestu pre všetkých študentov a študentov, a to nad rámec individuálnych možností, obytných prostredí a možných hospodárskych nerovností. Sú to základné európske zásady, ako aj podmienky modernej, inkluzívnej a demokratickej spoločnosti.Rumunsko je hlboko postihnuté hospodárskou a sociálnou nerovnosťou a digitalizáciou, potrebným procesom a príležitosťou pre Rumunsko hrozí, že vážne ovplyvní budúcnosť mladej generácie, ak nebude inkluzívna a prístupná pre všetkých. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen yleistavoitteena on lisätä koulutusprosessin digitalisointia ottamalla käyttöön tauluja, interaktiivisia tabletteja ja muita tieto- ja viestintätekniikan laitteita Sânmartinin kunnassa Bihorin maakunnassa 813 opiskelijalle ja 44 opettajalle. Itse hankkeen tavoitteena on luoda tarvittavat puitteet maaseutuoppilaiden pääsylle verkko-opiskeluun (verkko-oppiminen) ja koulutukseen, joka on investointi tulevaisuuteen ja josta ei missään tapauksessa aiheudu kustannuksia. Pandemian yhteydessä koulujen sulkeminen on aiheuttanut yhteiskunnallisia ja taloudellisia vaikutuksia, joita on vaikea mitata, mutta samalla tietoisuus digitalisoinnin tarpeista on yhä kiireellisempi. Pandemian eristyneisyys ja vaikutukset ovat osoittaneet, että eri asuinympäristöjen välillä on eroja, koulujen ja opettajien erilaiset digitaaliset kokemukset sekä perheiden tai yksilöllisten kykyjen eriarvoiset taloudelliset mahdollisuudet. Etäopiskelun, digitaalisten taitojen, yksilöllisen opiskelun, hankkeiden ja tieto- ja viestintätekniikan resurssien käytön on oltava jatkuvia tavoitteita ja tottumuksia, jotka täydentävät luokkahuoneen tai amfiteatterin oppitunteja ja kursseja ja joista tulee tosielämän taitoja. Digitalisaatiosta puhuttaessa koululla on oltava tarvittavat resurssit, opettajat on koulutettava ja oltava avoimia vähemmän perinteisille, luoville, asiantuntijoille ja pedagogisille menetelmille samassa määrin. Järjestelmä edellyttää myös asianmukaisia kansallisia alustoja, virtuaalikirjastojen ja avointen oppimisresurssien saatavuutta sekä oikeudenmukaista reittiä kaikille opiskelijoille ja opiskelijoille yksilöllisten mahdollisuuksien lisäksi, asuinympäristöjä ja mahdollista taloudellista eriarvoisuutta. Nämä ovat keskeisiä eurooppalaisia periaatteita sekä nykyaikaisen, osallistavan ja demokraattisen yhteiskunnan edellytyksiä. Romaniaan vaikuttavat syvästi taloudellinen ja sosiaalinen eriarvoisuus sekä digitalisaatio, joka on Romanialle välttämätön prosessi ja mahdollisuus, ja uhkaavat vaikuttaa vakavasti nuoren sukupolven tulevaisuuteen, jos se ei ole osallistavaa ja kaikkien saatavilla. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleistavoitteena on lisätä koulutusprosessin digitalisointia ottamalla käyttöön tauluja, interaktiivisia tabletteja ja muita tieto- ja viestintätekniikan laitteita Sânmartinin kunnassa Bihorin maakunnassa 813 opiskelijalle ja 44 opettajalle. Itse hankkeen tavoitteena on luoda tarvittavat puitteet maaseutuoppilaiden pääsylle verkko-opiskeluun (verkko-oppiminen) ja koulutukseen, joka on investointi tulevaisuuteen ja josta ei missään tapauksessa aiheudu kustannuksia. Pandemian yhteydessä koulujen sulkeminen on aiheuttanut yhteiskunnallisia ja taloudellisia vaikutuksia, joita on vaikea mitata, mutta samalla tietoisuus digitalisoinnin tarpeista on yhä kiireellisempi. Pandemian eristyneisyys ja vaikutukset ovat osoittaneet, että eri asuinympäristöjen välillä on eroja, koulujen ja opettajien erilaiset digitaaliset kokemukset sekä perheiden tai yksilöllisten kykyjen eriarvoiset taloudelliset mahdollisuudet. Etäopiskelun, digitaalisten taitojen, yksilöllisen opiskelun, hankkeiden ja tieto- ja viestintätekniikan resurssien käytön on oltava jatkuvia tavoitteita ja tottumuksia, jotka täydentävät luokkahuoneen tai amfiteatterin oppitunteja ja kursseja ja joista tulee tosielämän taitoja. Digitalisaatiosta puhuttaessa koululla on oltava tarvittavat resurssit, opettajat on koulutettava ja oltava avoimia vähemmän perinteisille, luoville, asiantuntijoille ja pedagogisille menetelmille samassa määrin. Järjestelmä edellyttää myös asianmukaisia kansallisia alustoja, virtuaalikirjastojen ja avointen oppimisresurssien saatavuutta sekä oikeudenmukaista reittiä kaikille opiskelijoille ja opiskelijoille yksilöllisten mahdollisuuksien lisäksi, asuinympäristöjä ja mahdollista taloudellista eriarvoisuutta. Nämä ovat keskeisiä eurooppalaisia periaatteita sekä nykyaikaisen, osallistavan ja demokraattisen yhteiskunnan edellytyksiä. Romaniaan vaikuttavat syvästi taloudellinen ja sosiaalinen eriarvoisuus sekä digitalisaatio, joka on Romanialle välttämätön prosessi ja mahdollisuus, ja uhkaavat vaikuttaa vakavasti nuoren sukupolven tulevaisuuteen, jos se ei ole osallistavaa ja kaikkien saatavilla. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleistavoitteena on lisätä koulutusprosessin digitalisointia ottamalla käyttöön tauluja, interaktiivisia tabletteja ja muita tieto- ja viestintätekniikan laitteita Sânmartinin kunnassa Bihorin maakunnassa 813 opiskelijalle ja 44 opettajalle. Itse hankkeen tavoitteena on luoda tarvittavat puitteet maaseutuoppilaiden pääsylle verkko-opiskeluun (verkko-oppiminen) ja koulutukseen, joka on investointi tulevaisuuteen ja josta ei missään tapauksessa aiheudu kustannuksia. Pandemian yhteydessä koulujen sulkeminen on aiheuttanut yhteiskunnallisia ja taloudellisia vaikutuksia, joita on vaikea mitata, mutta samalla tietoisuus digitalisoinnin tarpeista on yhä kiireellisempi. Pandemian eristyneisyys ja vaikutukset ovat osoittaneet, että eri asuinympäristöjen välillä on eroja, koulujen ja opettajien erilaiset digitaaliset kokemukset sekä perheiden tai yksilöllisten kykyjen eriarvoiset taloudelliset mahdollisuudet. Etäopiskelun, digitaalisten taitojen, yksilöllisen opiskelun, hankkeiden ja tieto- ja viestintätekniikan resurssien käytön on oltava jatkuvia tavoitteita ja tottumuksia, jotka täydentävät luokkahuoneen tai amfiteatterin oppitunteja ja kursseja ja joista tulee tosielämän taitoja. Digitalisaatiosta puhuttaessa koululla on oltava tarvittavat resurssit, opettajat on koulutettava ja oltava avoimia vähemmän perinteisille, luoville, asiantuntijoille ja pedagogisille menetelmille samassa määrin. Järjestelmä edellyttää myös asianmukaisia kansallisia alustoja, virtuaalikirjastojen ja avointen oppimisresurssien saatavuutta sekä oikeudenmukaista reittiä kaikille opiskelijoille ja opiskelijoille yksilöllisten mahdollisuuksien lisäksi, asuinympäristöjä ja mahdollista taloudellista eriarvoisuutta. Nämä ovat keskeisiä eurooppalaisia periaatteita sekä nykyaikaisen, osallistavan ja demokraattisen yhteiskunnan edellytyksiä. Romaniaan vaikuttavat syvästi taloudellinen ja sosiaalinen eriarvoisuus sekä digitalisaatio, joka on Romanialle välttämätön prosessi ja mahdollisuus, ja uhkaavat vaikuttaa vakavasti nuoren sukupolven tulevaisuuteen, jos se ei ole osallistavaa ja kaikkien saatavilla. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Celem ogólnym projektu jest zwiększenie stopnia cyfryzacji procesu edukacji poprzez wprowadzenie tablic, tabletów interaktywnych i innych urządzeń teleinformatycznych w szkołach w gminie Sânmartin, powiatu Bihor dla 813 uczniów i 44 nauczycieli. Celem samego projektu jest stworzenie niezbędnego kontekstu dla dostępu uczniów z obszarów wiejskich do e-uczenia się (uczenie się przez internet), przy czym edukacja stanowiłaby inwestycję w przyszłości, bez ponoszenia kosztów. W kontekście pandemii zamknięcie szkół przyniosło trudne do zmierzenia skutki społeczne i gospodarcze, ale jednocześnie coraz pilniejszą świadomość potrzeb w zakresie cyfryzacji. Izolacja i skutki pandemii pokazały nam rozbieżności między różnymi środowiskami mieszkalnymi, różnymi doświadczeniami cyfrowymi szkół i nauczycieli, nierównymi możliwościami ekonomicznymi rodzin i zdolnościami indywidualnymi. Ponieważ uczenie się na odległość, kompetencje cyfrowe, indywidualne studia, projekty i wykorzystanie zasobów ICT muszą być stałymi celami i przyzwyczajeniami, uzupełniającymi lekcje i kursy w klasie lub amfiteatrze, stając się prawdziwymi umiejętnościami życiowymi. Aby mówić o cyfryzacji, szkoła musi mieć niezbędne wyposażenie, nauczyciele przeszkoleni i otwarci na mniej konwencjonalne, kreatywne, specjalistyczne i pedagogiczne metody w tym samym stopniu. System potrzebuje również odpowiednich platform krajowych, dostępu do wirtualnych bibliotek i otwartych zasobów edukacyjnych, zapewniając sprawiedliwą drogę dla wszystkich studentów i studentów, poza możliwościami indywidualnymi, otoczeniem mieszkalnym i możliwymi nierównościami ekonomicznymi. Są to podstawowe zasady europejskie, a także warunki nowoczesnego, integracyjnego i demokratycznego społeczeństwa.Rumunia jest głęboko dotknięta nierównościami gospodarczymi i społecznymi, a cyfryzacja, niezbędny proces i szansa dla Rumunii, może poważnie wpłynąć na przyszłość młodego pokolenia, jeśli nie będzie sprzyjała włączeniu społecznemu, dostępna dla wszystkich. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem ogólnym projektu jest zwiększenie stopnia cyfryzacji procesu edukacji poprzez wprowadzenie tablic, tabletów interaktywnych i innych urządzeń teleinformatycznych w szkołach w gminie Sânmartin, powiatu Bihor dla 813 uczniów i 44 nauczycieli. Celem samego projektu jest stworzenie niezbędnego kontekstu dla dostępu uczniów z obszarów wiejskich do e-uczenia się (uczenie się przez internet), przy czym edukacja stanowiłaby inwestycję w przyszłości, bez ponoszenia kosztów. W kontekście pandemii zamknięcie szkół przyniosło trudne do zmierzenia skutki społeczne i gospodarcze, ale jednocześnie coraz pilniejszą świadomość potrzeb w zakresie cyfryzacji. Izolacja i skutki pandemii pokazały nam rozbieżności między różnymi środowiskami mieszkalnymi, różnymi doświadczeniami cyfrowymi szkół i nauczycieli, nierównymi możliwościami ekonomicznymi rodzin i zdolnościami indywidualnymi. Ponieważ uczenie się na odległość, kompetencje cyfrowe, indywidualne studia, projekty i wykorzystanie zasobów ICT muszą być stałymi celami i przyzwyczajeniami, uzupełniającymi lekcje i kursy w klasie lub amfiteatrze, stając się prawdziwymi umiejętnościami życiowymi. Aby mówić o cyfryzacji, szkoła musi mieć niezbędne wyposażenie, nauczyciele przeszkoleni i otwarci na mniej konwencjonalne, kreatywne, specjalistyczne i pedagogiczne metody w tym samym stopniu. System potrzebuje również odpowiednich platform krajowych, dostępu do wirtualnych bibliotek i otwartych zasobów edukacyjnych, zapewniając sprawiedliwą drogę dla wszystkich studentów i studentów, poza możliwościami indywidualnymi, otoczeniem mieszkalnym i możliwymi nierównościami ekonomicznymi. Są to podstawowe zasady europejskie, a także warunki nowoczesnego, integracyjnego i demokratycznego społeczeństwa.Rumunia jest głęboko dotknięta nierównościami gospodarczymi i społecznymi, a cyfryzacja, niezbędny proces i szansa dla Rumunii, może poważnie wpłynąć na przyszłość młodego pokolenia, jeśli nie będzie sprzyjała włączeniu społecznemu, dostępna dla wszystkich. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem ogólnym projektu jest zwiększenie stopnia cyfryzacji procesu edukacji poprzez wprowadzenie tablic, tabletów interaktywnych i innych urządzeń teleinformatycznych w szkołach w gminie Sânmartin, powiatu Bihor dla 813 uczniów i 44 nauczycieli. Celem samego projektu jest stworzenie niezbędnego kontekstu dla dostępu uczniów z obszarów wiejskich do e-uczenia się (uczenie się przez internet), przy czym edukacja stanowiłaby inwestycję w przyszłości, bez ponoszenia kosztów. W kontekście pandemii zamknięcie szkół przyniosło trudne do zmierzenia skutki społeczne i gospodarcze, ale jednocześnie coraz pilniejszą świadomość potrzeb w zakresie cyfryzacji. Izolacja i skutki pandemii pokazały nam rozbieżności między różnymi środowiskami mieszkalnymi, różnymi doświadczeniami cyfrowymi szkół i nauczycieli, nierównymi możliwościami ekonomicznymi rodzin i zdolnościami indywidualnymi. Ponieważ uczenie się na odległość, kompetencje cyfrowe, indywidualne studia, projekty i wykorzystanie zasobów ICT muszą być stałymi celami i przyzwyczajeniami, uzupełniającymi lekcje i kursy w klasie lub amfiteatrze, stając się prawdziwymi umiejętnościami życiowymi. Aby mówić o cyfryzacji, szkoła musi mieć niezbędne wyposażenie, nauczyciele przeszkoleni i otwarci na mniej konwencjonalne, kreatywne, specjalistyczne i pedagogiczne metody w tym samym stopniu. System potrzebuje również odpowiednich platform krajowych, dostępu do wirtualnych bibliotek i otwartych zasobów edukacyjnych, zapewniając sprawiedliwą drogę dla wszystkich studentów i studentów, poza możliwościami indywidualnymi, otoczeniem mieszkalnym i możliwymi nierównościami ekonomicznymi. Są to podstawowe zasady europejskie, a także warunki nowoczesnego, integracyjnego i demokratycznego społeczeństwa.Rumunia jest głęboko dotknięta nierównościami gospodarczymi i społecznymi, a cyfryzacja, niezbędny proces i szansa dla Rumunii, może poważnie wpłynąć na przyszłość młodego pokolenia, jeśli nie będzie sprzyjała włączeniu społecznemu, dostępna dla wszystkich. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt általános célkitűzése, hogy 813 diák és 44 tanár számára növelje az oktatási folyamat digitalizálásának fokát a tanszékek, interaktív táblagépek és egyéb IKT-eszközök bevezetésével a Bihar megyei Sânmartin település iskoláiban. Magának a projektnek az a célja, hogy megteremtse a vidéki tanulók e-tanuláshoz (online tanulás) való hozzáféréséhez szükséges környezetet, ami semmilyen körülmények között nem jelent költséget. A világjárvány összefüggésében az iskolák bezárása nehezen mérhető társadalmi és gazdasági hatást váltott ki, ugyanakkor egyre sürgetőbbé vált a digitalizáció iránti igények tudatosítása. A világjárvány elszigeteltsége és hatásai rávilágítottak a különböző lakókörnyezetek közötti eltérésekre, az iskolák és tanárok eltérő digitális tapasztalataira, a családok vagy egyéni képességek egyenlőtlen gazdasági lehetőségeire. Mivel a távoktatásnak, a digitális kompetenciáknak, az egyéni tanulmányoknak, a projekteknek és az IKT-források felhasználásának állandó céloknak és szokásoknak kell lenniük, amelyek kiegészítik az osztálytermi vagy amfiteátrumi órákat és kurzusokat, és valódi készségekké válnak. Ahhoz, hogy a digitalizációról beszélhessünk, az iskolának rendelkeznie kell a szükséges forrásokkal, a tanároknak képzettnek és nyitottnak kell lenniük a kevésbé hagyományos, kreatív, szakosodott és pedagógiai módszerekre. A rendszernek megfelelő nemzeti platformokra, virtuális könyvtárakhoz és nyitott oktatási segédanyagokhoz való hozzáférésre is szüksége van, amelyek az egyéni lehetőségeken, a lakókörnyezeten és az esetleges gazdasági egyenlőtlenségeken túl méltányos útvonalat biztosítanak valamennyi diák és diák számára. Ezek alapvető európai elvek, valamint a modern, befogadó és demokratikus társadalom feltételei.Romániát súlyosan érinti a gazdasági és társadalmi egyenlőtlenség, valamint a digitalizáció, amely egy szükséges folyamat és lehetőség Románia számára, ami súlyosan érintheti a fiatal generáció jövőjét, ha az nem inkluzív és mindenki számára hozzáférhető. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célkitűzése, hogy 813 diák és 44 tanár számára növelje az oktatási folyamat digitalizálásának fokát a tanszékek, interaktív táblagépek és egyéb IKT-eszközök bevezetésével a Bihar megyei Sânmartin település iskoláiban. Magának a projektnek az a célja, hogy megteremtse a vidéki tanulók e-tanuláshoz (online tanulás) való hozzáféréséhez szükséges környezetet, ami semmilyen körülmények között nem jelent költséget. A világjárvány összefüggésében az iskolák bezárása nehezen mérhető társadalmi és gazdasági hatást váltott ki, ugyanakkor egyre sürgetőbbé vált a digitalizáció iránti igények tudatosítása. A világjárvány elszigeteltsége és hatásai rávilágítottak a különböző lakókörnyezetek közötti eltérésekre, az iskolák és tanárok eltérő digitális tapasztalataira, a családok vagy egyéni képességek egyenlőtlen gazdasági lehetőségeire. Mivel a távoktatásnak, a digitális kompetenciáknak, az egyéni tanulmányoknak, a projekteknek és az IKT-források felhasználásának állandó céloknak és szokásoknak kell lenniük, amelyek kiegészítik az osztálytermi vagy amfiteátrumi órákat és kurzusokat, és valódi készségekké válnak. Ahhoz, hogy a digitalizációról beszélhessünk, az iskolának rendelkeznie kell a szükséges forrásokkal, a tanároknak képzettnek és nyitottnak kell lenniük a kevésbé hagyományos, kreatív, szakosodott és pedagógiai módszerekre. A rendszernek megfelelő nemzeti platformokra, virtuális könyvtárakhoz és nyitott oktatási segédanyagokhoz való hozzáférésre is szüksége van, amelyek az egyéni lehetőségeken, a lakókörnyezeten és az esetleges gazdasági egyenlőtlenségeken túl méltányos útvonalat biztosítanak valamennyi diák és diák számára. Ezek alapvető európai elvek, valamint a modern, befogadó és demokratikus társadalom feltételei.Romániát súlyosan érinti a gazdasági és társadalmi egyenlőtlenség, valamint a digitalizáció, amely egy szükséges folyamat és lehetőség Románia számára, ami súlyosan érintheti a fiatal generáció jövőjét, ha az nem inkluzív és mindenki számára hozzáférhető. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célkitűzése, hogy 813 diák és 44 tanár számára növelje az oktatási folyamat digitalizálásának fokát a tanszékek, interaktív táblagépek és egyéb IKT-eszközök bevezetésével a Bihar megyei Sânmartin település iskoláiban. Magának a projektnek az a célja, hogy megteremtse a vidéki tanulók e-tanuláshoz (online tanulás) való hozzáféréséhez szükséges környezetet, ami semmilyen körülmények között nem jelent költséget. A világjárvány összefüggésében az iskolák bezárása nehezen mérhető társadalmi és gazdasági hatást váltott ki, ugyanakkor egyre sürgetőbbé vált a digitalizáció iránti igények tudatosítása. A világjárvány elszigeteltsége és hatásai rávilágítottak a különböző lakókörnyezetek közötti eltérésekre, az iskolák és tanárok eltérő digitális tapasztalataira, a családok vagy egyéni képességek egyenlőtlen gazdasági lehetőségeire. Mivel a távoktatásnak, a digitális kompetenciáknak, az egyéni tanulmányoknak, a projekteknek és az IKT-források felhasználásának állandó céloknak és szokásoknak kell lenniük, amelyek kiegészítik az osztálytermi vagy amfiteátrumi órákat és kurzusokat, és valódi készségekké válnak. Ahhoz, hogy a digitalizációról beszélhessünk, az iskolának rendelkeznie kell a szükséges forrásokkal, a tanároknak képzettnek és nyitottnak kell lenniük a kevésbé hagyományos, kreatív, szakosodott és pedagógiai módszerekre. A rendszernek megfelelő nemzeti platformokra, virtuális könyvtárakhoz és nyitott oktatási segédanyagokhoz való hozzáférésre is szüksége van, amelyek az egyéni lehetőségeken, a lakókörnyezeten és az esetleges gazdasági egyenlőtlenségeken túl méltányos útvonalat biztosítanak valamennyi diák és diák számára. Ezek alapvető európai elvek, valamint a modern, befogadó és demokratikus társadalom feltételei.Romániát súlyosan érinti a gazdasági és társadalmi egyenlőtlenség, valamint a digitalizáció, amely egy szükséges folyamat és lehetőség Románia számára, ami súlyosan érintheti a fiatal generáció jövőjét, ha az nem inkluzív és mindenki számára hozzáférhető. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecným cílem projektu je zvýšit míru digitalizace vzdělávacího procesu zavedením tabulí, interaktivních tabletů a dalších informačních a komunikačních technologií ve školách v obci Sânmartin, župě Bihor pro 813 studentů a 44 učitelů. Cílem samotného projektu je vytvořit nezbytný kontext pro přístup žáků na venkově k elektronickému učení (on-line učení), což představuje investici do budoucnosti, a to za žádných okolností. V souvislosti s pandemií mělo uzavření škol sociální a hospodářský dopad, který je obtížně měřitelný, ale zároveň stále naléhavější povědomí o potřebách digitalizace. Izolace a dopady pandemie nám ukázaly rozdíly mezi různými rezidenčními prostředími, různé digitální zkušenosti škol a učitelů, nerovné ekonomické možnosti rodin nebo individuálních schopností. Vzhledem k tomu, že distanční učení, digitální kompetence, individuální studium, projekty a využívání zdrojů IKT musí být stálými cíli a zvyklostmi, musí doplňovat výuku a kurzy ve třídě nebo amfiteátru a musí se stát skutečnými životními dovednostmi. Chcete-li hovořit o digitalizaci, škola musí mít potřebné prostředky, učitele vyškolené a otevřené méně konvenčním, kreativním, specializovaným a pedagogickým metodám ve stejném rozsahu. Systém rovněž potřebuje vhodné vnitrostátní platformy, přístup k virtuálním knihovnám a otevřeným vzdělávacím zdrojům, které zajistí spravedlivou cestu pro všechny studenty a studenty nad rámec individuálních možností, bydlení a možných ekonomických nerovností. Jedná se o základní evropské zásady, jakož i podmínky moderní, inkluzivní a demokratické společnosti.Rumunsko je hluboce zasaženo hospodářskou a sociální nerovností a digitalizace, nezbytným procesem a příležitostí pro Rumunsko, hrozí, že vážně ovlivní budoucnost mladé generace, pokud nebude inkluzivní a přístupná všem. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je zvýšit míru digitalizace vzdělávacího procesu zavedením tabulí, interaktivních tabletů a dalších informačních a komunikačních technologií ve školách v obci Sânmartin, župě Bihor pro 813 studentů a 44 učitelů. Cílem samotného projektu je vytvořit nezbytný kontext pro přístup žáků na venkově k elektronickému učení (on-line učení), což představuje investici do budoucnosti, a to za žádných okolností. V souvislosti s pandemií mělo uzavření škol sociální a hospodářský dopad, který je obtížně měřitelný, ale zároveň stále naléhavější povědomí o potřebách digitalizace. Izolace a dopady pandemie nám ukázaly rozdíly mezi různými rezidenčními prostředími, různé digitální zkušenosti škol a učitelů, nerovné ekonomické možnosti rodin nebo individuálních schopností. Vzhledem k tomu, že distanční učení, digitální kompetence, individuální studium, projekty a využívání zdrojů IKT musí být stálými cíli a zvyklostmi, musí doplňovat výuku a kurzy ve třídě nebo amfiteátru a musí se stát skutečnými životními dovednostmi. Chcete-li hovořit o digitalizaci, škola musí mít potřebné prostředky, učitele vyškolené a otevřené méně konvenčním, kreativním, specializovaným a pedagogickým metodám ve stejném rozsahu. Systém rovněž potřebuje vhodné vnitrostátní platformy, přístup k virtuálním knihovnám a otevřeným vzdělávacím zdrojům, které zajistí spravedlivou cestu pro všechny studenty a studenty nad rámec individuálních možností, bydlení a možných ekonomických nerovností. Jedná se o základní evropské zásady, jakož i podmínky moderní, inkluzivní a demokratické společnosti.Rumunsko je hluboce zasaženo hospodářskou a sociální nerovností a digitalizace, nezbytným procesem a příležitostí pro Rumunsko, hrozí, že vážně ovlivní budoucnost mladé generace, pokud nebude inkluzivní a přístupná všem. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je zvýšit míru digitalizace vzdělávacího procesu zavedením tabulí, interaktivních tabletů a dalších informačních a komunikačních technologií ve školách v obci Sânmartin, župě Bihor pro 813 studentů a 44 učitelů. Cílem samotného projektu je vytvořit nezbytný kontext pro přístup žáků na venkově k elektronickému učení (on-line učení), což představuje investici do budoucnosti, a to za žádných okolností. V souvislosti s pandemií mělo uzavření škol sociální a hospodářský dopad, který je obtížně měřitelný, ale zároveň stále naléhavější povědomí o potřebách digitalizace. Izolace a dopady pandemie nám ukázaly rozdíly mezi různými rezidenčními prostředími, různé digitální zkušenosti škol a učitelů, nerovné ekonomické možnosti rodin nebo individuálních schopností. Vzhledem k tomu, že distanční učení, digitální kompetence, individuální studium, projekty a využívání zdrojů IKT musí být stálými cíli a zvyklostmi, musí doplňovat výuku a kurzy ve třídě nebo amfiteátru a musí se stát skutečnými životními dovednostmi. Chcete-li hovořit o digitalizaci, škola musí mít potřebné prostředky, učitele vyškolené a otevřené méně konvenčním, kreativním, specializovaným a pedagogickým metodám ve stejném rozsahu. Systém rovněž potřebuje vhodné vnitrostátní platformy, přístup k virtuálním knihovnám a otevřeným vzdělávacím zdrojům, které zajistí spravedlivou cestu pro všechny studenty a studenty nad rámec individuálních možností, bydlení a možných ekonomických nerovností. Jedná se o základní evropské zásady, jakož i podmínky moderní, inkluzivní a demokratické společnosti.Rumunsko je hluboce zasaženo hospodářskou a sociální nerovností a digitalizace, nezbytným procesem a příležitostí pro Rumunsko, hrozí, že vážně ovlivní budoucnost mladé generace, pokud nebude inkluzivní a přístupná všem. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta vispārējais mērķis ir palielināt izglītības procesa digitalizācijas pakāpi, ieviešot dēļus, interaktīvas tabletes un citu IKT aprīkojumu Sânmartin komūnas skolās, Bihoras apriņķī 813 skolēniem un 44 skolotājiem. Projekta mērķis ir radīt nepieciešamo kontekstu lauku skolēnu piekļuvei e-mācībām (tiešsaistes mācībām), izglītībai, kas ir ieguldījums nākotnē, bez maksas. Pandēmijas kontekstā skolu slēgšana ir radījusi sociālo un ekonomisko ietekmi, ko ir grūti izmērīt, bet vienlaikus arvien aktuālāka kļūst izpratne par digitalizācijas vajadzībām. Pandēmijas izolētība un sekas ir parādījušas atšķirības starp dažādām dzīvojamām vidēm, skolu un skolotāju atšķirīgo digitālo pieredzi, nevienlīdzīgām ekonomiskajām iespējām ģimenēm vai individuālām spējām. Tā kā tālmācībai, digitālajām prasmēm, individuālajām studijām, projektiem un IKT resursu izmantošanai jābūt pastāvīgiem mērķiem un ieradumiem, papildinot mācības un kursus klasē vai amfiteātrī, kļūstot par reālām dzīves prasmēm. Lai runātu par digitalizāciju, skolai ir jābūt nepieciešamajam piešķīrumam, skolotājiem jābūt apmācītiem un atvērtiem mazāk tradicionālām, radošām, speciālistu un pedagogu metodēm tādā pašā mērā. Sistēmai ir vajadzīgas arī piemērotas valstu platformas, piekļuve virtuālām bibliotēkām un atvērtiem izglītības resursiem, nodrošinot taisnīgu ceļu visiem studentiem un studentiem, pārsniedzot individuālās iespējas, dzīvojamo vidi, iespējamo ekonomisko nevienlīdzību. Tie ir būtiski Eiropas principi, kā arī mūsdienīgas, iekļaujošas un demokrātiskas sabiedrības nosacījumi.Rumānija ir dziļi skārusi ekonomiskā un sociālā nevienlīdzība, digitalizācija, kas ir nepieciešams process un iespēja Rumānijai, var nopietni ietekmēt jaunās paaudzes nākotni, ja tā nav iekļaujoša, visiem pieejama. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārējais mērķis ir palielināt izglītības procesa digitalizācijas pakāpi, ieviešot dēļus, interaktīvas tabletes un citu IKT aprīkojumu Sânmartin komūnas skolās, Bihoras apriņķī 813 skolēniem un 44 skolotājiem. Projekta mērķis ir radīt nepieciešamo kontekstu lauku skolēnu piekļuvei e-mācībām (tiešsaistes mācībām), izglītībai, kas ir ieguldījums nākotnē, bez maksas. Pandēmijas kontekstā skolu slēgšana ir radījusi sociālo un ekonomisko ietekmi, ko ir grūti izmērīt, bet vienlaikus arvien aktuālāka kļūst izpratne par digitalizācijas vajadzībām. Pandēmijas izolētība un sekas ir parādījušas atšķirības starp dažādām dzīvojamām vidēm, skolu un skolotāju atšķirīgo digitālo pieredzi, nevienlīdzīgām ekonomiskajām iespējām ģimenēm vai individuālām spējām. Tā kā tālmācībai, digitālajām prasmēm, individuālajām studijām, projektiem un IKT resursu izmantošanai jābūt pastāvīgiem mērķiem un ieradumiem, papildinot mācības un kursus klasē vai amfiteātrī, kļūstot par reālām dzīves prasmēm. Lai runātu par digitalizāciju, skolai ir jābūt nepieciešamajam piešķīrumam, skolotājiem jābūt apmācītiem un atvērtiem mazāk tradicionālām, radošām, speciālistu un pedagogu metodēm tādā pašā mērā. Sistēmai ir vajadzīgas arī piemērotas valstu platformas, piekļuve virtuālām bibliotēkām un atvērtiem izglītības resursiem, nodrošinot taisnīgu ceļu visiem studentiem un studentiem, pārsniedzot individuālās iespējas, dzīvojamo vidi, iespējamo ekonomisko nevienlīdzību. Tie ir būtiski Eiropas principi, kā arī mūsdienīgas, iekļaujošas un demokrātiskas sabiedrības nosacījumi.Rumānija ir dziļi skārusi ekonomiskā un sociālā nevienlīdzība, digitalizācija, kas ir nepieciešams process un iespēja Rumānijai, var nopietni ietekmēt jaunās paaudzes nākotni, ja tā nav iekļaujoša, visiem pieejama. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārējais mērķis ir palielināt izglītības procesa digitalizācijas pakāpi, ieviešot dēļus, interaktīvas tabletes un citu IKT aprīkojumu Sânmartin komūnas skolās, Bihoras apriņķī 813 skolēniem un 44 skolotājiem. Projekta mērķis ir radīt nepieciešamo kontekstu lauku skolēnu piekļuvei e-mācībām (tiešsaistes mācībām), izglītībai, kas ir ieguldījums nākotnē, bez maksas. Pandēmijas kontekstā skolu slēgšana ir radījusi sociālo un ekonomisko ietekmi, ko ir grūti izmērīt, bet vienlaikus arvien aktuālāka kļūst izpratne par digitalizācijas vajadzībām. Pandēmijas izolētība un sekas ir parādījušas atšķirības starp dažādām dzīvojamām vidēm, skolu un skolotāju atšķirīgo digitālo pieredzi, nevienlīdzīgām ekonomiskajām iespējām ģimenēm vai individuālām spējām. Tā kā tālmācībai, digitālajām prasmēm, individuālajām studijām, projektiem un IKT resursu izmantošanai jābūt pastāvīgiem mērķiem un ieradumiem, papildinot mācības un kursus klasē vai amfiteātrī, kļūstot par reālām dzīves prasmēm. Lai runātu par digitalizāciju, skolai ir jābūt nepieciešamajam piešķīrumam, skolotājiem jābūt apmācītiem un atvērtiem mazāk tradicionālām, radošām, speciālistu un pedagogu metodēm tādā pašā mērā. Sistēmai ir vajadzīgas arī piemērotas valstu platformas, piekļuve virtuālām bibliotēkām un atvērtiem izglītības resursiem, nodrošinot taisnīgu ceļu visiem studentiem un studentiem, pārsniedzot individuālās iespējas, dzīvojamo vidi, iespējamo ekonomisko nevienlīdzību. Tie ir būtiski Eiropas principi, kā arī mūsdienīgas, iekļaujošas un demokrātiskas sabiedrības nosacījumi.Rumānija ir dziļi skārusi ekonomiskā un sociālā nevienlīdzība, digitalizācija, kas ir nepieciešams process un iespēja Rumānijai, var nopietni ietekmēt jaunās paaudzes nākotni, ja tā nav iekļaujoša, visiem pieejama. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá sé mar aidhm ag cuspóir ginearálta an tionscadail an méid digitithe sa phróiseas oideachais a mhéadú, trí bhoird, táibléad idirghníomhacha agus trealamh TFC eile a thabhairt isteach i scoileanna i gcommune Sânmartin, contae Bihor do 813 scoláire agus 44 mhúinteoir. Is é cuspóir an tionscadail féin an comhthéacs is gá a chruthú do rochtain daltaí tuaithe ar ríomhfhoghlaim (foghlaim ar líne), oideachas a léiríonn infheistíocht sa todhchaí, gan aon chostas. I gcomhthéacs na paindéime, tá tionchar sóisialta agus eacnamaíoch ag dúnadh scoileanna atá deacair a thomhas, ach ag an am céanna feasacht ar na riachtanais atá le digitiú, atá ag éirí níos práinní. Léirigh leithlisiú agus éifeachtaí na paindéime na neamhréireachtaí idir timpeallachtaí cónaithe éagsúla, eispéiris dhigiteacha éagsúla scoileanna agus múinteoirí, deiseanna eacnamaíocha éagothroma do theaghlaigh nó do chumais aonair. Ós rud é go gcaithfidh an chianfhoghlaim, inniúlachtaí digiteacha, staidéar aonair, tionscadail agus úsáid acmhainní TFC a bheith ina spriocanna agus nósanna seasmhacha, a chomhlánaíonn na ceachtanna agus na cúrsaí sa seomra ranga nó san amchéadlann, a bheith ina scileanna fíorshaoil. Chun labhairt faoin digitiú, ní mór don scoil an dearlaic is gá a bheith aici, oiliúint a chur ar mhúinteoirí agus iad a bheith oscailte do mhodhanna nach bhfuil chomh traidisiúnta, cruthaitheach, speisialaithe agus oideolaíochta, sa mhéid céanna. Tá ardáin náisiúnta iomchuí, rochtain ar leabharlanna fíorúla agus acmhainní oideachais oscailte de dhíth ar an gcóras freisin, rud a chinntíonn bealach cothrom do gach mac léinn agus mac léinn, seachas féidearthachtaí aonair, timpeallachtaí cónaithe, neamhionannais eacnamaíocha a d’fhéadfadh a bheith ann. Is prionsabail fhíor-riachtanacha Eorpacha iad sin, chomh maith le dálaí sochaí nua-aimseartha, ionchuimsithí agus dhaonlathacha. Tá tionchar mór ag an neamhionannas eacnamaíoch agus sóisialta, ag an digitiú, ag an bpróiseas riachtanach agus ag an deis don Rómáin ar an Rómáin, agus tá an baol ann go mbeidh tionchar tromchúiseach ag an nglúin óg uirthi mura mbeidh sí cuimsitheach agus inrochtana do chách. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé mar aidhm ag cuspóir ginearálta an tionscadail an méid digitithe sa phróiseas oideachais a mhéadú, trí bhoird, táibléad idirghníomhacha agus trealamh TFC eile a thabhairt isteach i scoileanna i gcommune Sânmartin, contae Bihor do 813 scoláire agus 44 mhúinteoir. Is é cuspóir an tionscadail féin an comhthéacs is gá a chruthú do rochtain daltaí tuaithe ar ríomhfhoghlaim (foghlaim ar líne), oideachas a léiríonn infheistíocht sa todhchaí, gan aon chostas. I gcomhthéacs na paindéime, tá tionchar sóisialta agus eacnamaíoch ag dúnadh scoileanna atá deacair a thomhas, ach ag an am céanna feasacht ar na riachtanais atá le digitiú, atá ag éirí níos práinní. Léirigh leithlisiú agus éifeachtaí na paindéime na neamhréireachtaí idir timpeallachtaí cónaithe éagsúla, eispéiris dhigiteacha éagsúla scoileanna agus múinteoirí, deiseanna eacnamaíocha éagothroma do theaghlaigh nó do chumais aonair. Ós rud é go gcaithfidh an chianfhoghlaim, inniúlachtaí digiteacha, staidéar aonair, tionscadail agus úsáid acmhainní TFC a bheith ina spriocanna agus nósanna seasmhacha, a chomhlánaíonn na ceachtanna agus na cúrsaí sa seomra ranga nó san amchéadlann, a bheith ina scileanna fíorshaoil. Chun labhairt faoin digitiú, ní mór don scoil an dearlaic is gá a bheith aici, oiliúint a chur ar mhúinteoirí agus iad a bheith oscailte do mhodhanna nach bhfuil chomh traidisiúnta, cruthaitheach, speisialaithe agus oideolaíochta, sa mhéid céanna. Tá ardáin náisiúnta iomchuí, rochtain ar leabharlanna fíorúla agus acmhainní oideachais oscailte de dhíth ar an gcóras freisin, rud a chinntíonn bealach cothrom do gach mac léinn agus mac léinn, seachas féidearthachtaí aonair, timpeallachtaí cónaithe, neamhionannais eacnamaíocha a d’fhéadfadh a bheith ann. Is prionsabail fhíor-riachtanacha Eorpacha iad sin, chomh maith le dálaí sochaí nua-aimseartha, ionchuimsithí agus dhaonlathacha. Tá tionchar mór ag an neamhionannas eacnamaíoch agus sóisialta, ag an digitiú, ag an bpróiseas riachtanach agus ag an deis don Rómáin ar an Rómáin, agus tá an baol ann go mbeidh tionchar tromchúiseach ag an nglúin óg uirthi mura mbeidh sí cuimsitheach agus inrochtana do chách. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé mar aidhm ag cuspóir ginearálta an tionscadail an méid digitithe sa phróiseas oideachais a mhéadú, trí bhoird, táibléad idirghníomhacha agus trealamh TFC eile a thabhairt isteach i scoileanna i gcommune Sânmartin, contae Bihor do 813 scoláire agus 44 mhúinteoir. Is é cuspóir an tionscadail féin an comhthéacs is gá a chruthú do rochtain daltaí tuaithe ar ríomhfhoghlaim (foghlaim ar líne), oideachas a léiríonn infheistíocht sa todhchaí, gan aon chostas. I gcomhthéacs na paindéime, tá tionchar sóisialta agus eacnamaíoch ag dúnadh scoileanna atá deacair a thomhas, ach ag an am céanna feasacht ar na riachtanais atá le digitiú, atá ag éirí níos práinní. Léirigh leithlisiú agus éifeachtaí na paindéime na neamhréireachtaí idir timpeallachtaí cónaithe éagsúla, eispéiris dhigiteacha éagsúla scoileanna agus múinteoirí, deiseanna eacnamaíocha éagothroma do theaghlaigh nó do chumais aonair. Ós rud é go gcaithfidh an chianfhoghlaim, inniúlachtaí digiteacha, staidéar aonair, tionscadail agus úsáid acmhainní TFC a bheith ina spriocanna agus nósanna seasmhacha, a chomhlánaíonn na ceachtanna agus na cúrsaí sa seomra ranga nó san amchéadlann, a bheith ina scileanna fíorshaoil. Chun labhairt faoin digitiú, ní mór don scoil an dearlaic is gá a bheith aici, oiliúint a chur ar mhúinteoirí agus iad a bheith oscailte do mhodhanna nach bhfuil chomh traidisiúnta, cruthaitheach, speisialaithe agus oideolaíochta, sa mhéid céanna. Tá ardáin náisiúnta iomchuí, rochtain ar leabharlanna fíorúla agus acmhainní oideachais oscailte de dhíth ar an gcóras freisin, rud a chinntíonn bealach cothrom do gach mac léinn agus mac léinn, seachas féidearthachtaí aonair, timpeallachtaí cónaithe, neamhionannais eacnamaíocha a d’fhéadfadh a bheith ann. Is prionsabail fhíor-riachtanacha Eorpacha iad sin, chomh maith le dálaí sochaí nua-aimseartha, ionchuimsithí agus dhaonlathacha. Tá tionchar mór ag an neamhionannas eacnamaíoch agus sóisialta, ag an digitiú, ag an bpróiseas riachtanach agus ag an deis don Rómáin ar an Rómáin, agus tá an baol ann go mbeidh tionchar tromchúiseach ag an nglúin óg uirthi mura mbeidh sí cuimsitheach agus inrochtana do chách. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj projekta je povečati stopnjo digitalizacije izobraževalnega procesa z uvedbo tabel, interaktivnih tabličnih računalnikov in druge opreme IKT v šolah v občini Sânmartin, okrožju Bihor za 813 dijakov in 44 učiteljev. Cilj projekta je ustvariti potreben okvir za dostop podeželskih učencev do e-učenja (spletno učenje), izobraževanje, ki predstavlja naložbo v prihodnost, v nobenem primeru pa ni strošek. V okviru pandemije je zaprtje šol ustvarilo socialni in gospodarski učinek, ki ga je težko izmeriti, hkrati pa je ozaveščenost o potrebah po digitalizaciji vse bolj pereča. Izolacija in učinki pandemije so nam pokazali razlike med različnimi stanovanjskimi okolji, različne digitalne izkušnje šol in učiteljev, neenake ekonomske možnosti družin ali posameznikove sposobnosti. Kot učenje na daljavo morajo biti digitalne kompetence, individualni študij, projekti in uporaba virov IKT stalni cilji in navade, ki dopolnjujejo učne ure in tečaje v razredu ali amfiteatru ter postajajo resnične spretnosti. Če želimo govoriti o digitalizaciji, mora imeti šola potrebno dotacijo, učitelji morajo biti usposobljeni in odprti za manj konvencionalne, ustvarjalne, specialistične in pedagoške metode v enaki meri. Sistem potrebuje tudi ustrezne nacionalne platforme, dostop do virtualnih knjižnic in odprtih izobraževalnih virov, ki zagotavljajo pravično pot za vse študente in študente, ki presegajo individualne možnosti, stanovanjska okolja in morebitne ekonomske neenakosti. To so bistvena evropska načela ter pogoji sodobne, vključujoče in demokratične družbe. Na Romunijo močno vplivajo gospodarske in socialne neenakosti, digitalizacija, potreben proces in priložnost za Romunijo pa lahko resno vplivajo na prihodnost mlade generacije, če ta ni vključujoča in dostopna vsem. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je povečati stopnjo digitalizacije izobraževalnega procesa z uvedbo tabel, interaktivnih tabličnih računalnikov in druge opreme IKT v šolah v občini Sânmartin, okrožju Bihor za 813 dijakov in 44 učiteljev. Cilj projekta je ustvariti potreben okvir za dostop podeželskih učencev do e-učenja (spletno učenje), izobraževanje, ki predstavlja naložbo v prihodnost, v nobenem primeru pa ni strošek. V okviru pandemije je zaprtje šol ustvarilo socialni in gospodarski učinek, ki ga je težko izmeriti, hkrati pa je ozaveščenost o potrebah po digitalizaciji vse bolj pereča. Izolacija in učinki pandemije so nam pokazali razlike med različnimi stanovanjskimi okolji, različne digitalne izkušnje šol in učiteljev, neenake ekonomske možnosti družin ali posameznikove sposobnosti. Kot učenje na daljavo morajo biti digitalne kompetence, individualni študij, projekti in uporaba virov IKT stalni cilji in navade, ki dopolnjujejo učne ure in tečaje v razredu ali amfiteatru ter postajajo resnične spretnosti. Če želimo govoriti o digitalizaciji, mora imeti šola potrebno dotacijo, učitelji morajo biti usposobljeni in odprti za manj konvencionalne, ustvarjalne, specialistične in pedagoške metode v enaki meri. Sistem potrebuje tudi ustrezne nacionalne platforme, dostop do virtualnih knjižnic in odprtih izobraževalnih virov, ki zagotavljajo pravično pot za vse študente in študente, ki presegajo individualne možnosti, stanovanjska okolja in morebitne ekonomske neenakosti. To so bistvena evropska načela ter pogoji sodobne, vključujoče in demokratične družbe. Na Romunijo močno vplivajo gospodarske in socialne neenakosti, digitalizacija, potreben proces in priložnost za Romunijo pa lahko resno vplivajo na prihodnost mlade generacije, če ta ni vključujoča in dostopna vsem. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je povečati stopnjo digitalizacije izobraževalnega procesa z uvedbo tabel, interaktivnih tabličnih računalnikov in druge opreme IKT v šolah v občini Sânmartin, okrožju Bihor za 813 dijakov in 44 učiteljev. Cilj projekta je ustvariti potreben okvir za dostop podeželskih učencev do e-učenja (spletno učenje), izobraževanje, ki predstavlja naložbo v prihodnost, v nobenem primeru pa ni strošek. V okviru pandemije je zaprtje šol ustvarilo socialni in gospodarski učinek, ki ga je težko izmeriti, hkrati pa je ozaveščenost o potrebah po digitalizaciji vse bolj pereča. Izolacija in učinki pandemije so nam pokazali razlike med različnimi stanovanjskimi okolji, različne digitalne izkušnje šol in učiteljev, neenake ekonomske možnosti družin ali posameznikove sposobnosti. Kot učenje na daljavo morajo biti digitalne kompetence, individualni študij, projekti in uporaba virov IKT stalni cilji in navade, ki dopolnjujejo učne ure in tečaje v razredu ali amfiteatru ter postajajo resnične spretnosti. Če želimo govoriti o digitalizaciji, mora imeti šola potrebno dotacijo, učitelji morajo biti usposobljeni in odprti za manj konvencionalne, ustvarjalne, specialistične in pedagoške metode v enaki meri. Sistem potrebuje tudi ustrezne nacionalne platforme, dostop do virtualnih knjižnic in odprtih izobraževalnih virov, ki zagotavljajo pravično pot za vse študente in študente, ki presegajo individualne možnosti, stanovanjska okolja in morebitne ekonomske neenakosti. To so bistvena evropska načela ter pogoji sodobne, vključujoče in demokratične družbe. Na Romunijo močno vplivajo gospodarske in socialne neenakosti, digitalizacija, potreben proces in priložnost za Romunijo pa lahko resno vplivajo na prihodnost mlade generacije, če ta ni vključujoča in dostopna vsem. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Общата цел на проекта е да се повиши степента на цифровизация на образователния процес чрез въвеждането на табла, интерактивни таблети и друго ИКТ оборудване в училищата в община Сънмартин, окръг Бихор за 813 ученици и 44 учители. Целта на самия проект е да създаде необходимия контекст за достъп на учениците в селските райони до електронно обучение (онлайн обучение), като образованието представлява инвестиция в бъдеще, без никакви разходи. В контекста на пандемията затварянето на училищата доведе до трудно измеримо социално и икономическо въздействие, но същевременно все по-належащо е да се осъзнаят нуждите от цифровизация. Изолацията и последиците от пандемията ни показаха несъответствията между различните жилищни среди, различните цифрови преживявания на училищата и учителите, неравните икономически възможности на семействата или индивидуалните способности. Тъй като дистанционното обучение, цифровите компетентности, индивидуалното обучение, проектите и използването на ИКТ ресурси трябва да бъдат постоянни цели и навици, в допълнение към уроците и курсовете в класната стая или амфитеатъра, превръщайки се в реални житейски умения. За да говори за цифровизацията, училището трябва да разполага с необходимите средства, учители, обучени и отворени за по-малко конвенционални, творчески, специализирани и педагогически методи, в същата степен. Системата също така се нуждае от подходящи национални платформи, достъп до виртуални библиотеки и образователни ресурси със свободен достъп, осигуряване на справедлив маршрут за всички студенти и студенти, отвъд индивидуалните възможности, жилищната среда и възможните икономически неравенства. Това са основни европейски принципи, както и условия за модерно, приобщаващо и демократично общество.Румъния е дълбоко засегната от икономическото и социалното неравенство, а цифровизацията, необходим процес и възможност за Румъния, рискува сериозно да засегне бъдещето на младото поколение, ако не е приобщаващо и достъпно за всички. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да се повиши степента на цифровизация на образователния процес чрез въвеждането на табла, интерактивни таблети и друго ИКТ оборудване в училищата в община Сънмартин, окръг Бихор за 813 ученици и 44 учители. Целта на самия проект е да създаде необходимия контекст за достъп на учениците в селските райони до електронно обучение (онлайн обучение), като образованието представлява инвестиция в бъдеще, без никакви разходи. В контекста на пандемията затварянето на училищата доведе до трудно измеримо социално и икономическо въздействие, но същевременно все по-належащо е да се осъзнаят нуждите от цифровизация. Изолацията и последиците от пандемията ни показаха несъответствията между различните жилищни среди, различните цифрови преживявания на училищата и учителите, неравните икономически възможности на семействата или индивидуалните способности. Тъй като дистанционното обучение, цифровите компетентности, индивидуалното обучение, проектите и използването на ИКТ ресурси трябва да бъдат постоянни цели и навици, в допълнение към уроците и курсовете в класната стая или амфитеатъра, превръщайки се в реални житейски умения. За да говори за цифровизацията, училището трябва да разполага с необходимите средства, учители, обучени и отворени за по-малко конвенционални, творчески, специализирани и педагогически методи, в същата степен. Системата също така се нуждае от подходящи национални платформи, достъп до виртуални библиотеки и образователни ресурси със свободен достъп, осигуряване на справедлив маршрут за всички студенти и студенти, отвъд индивидуалните възможности, жилищната среда и възможните икономически неравенства. Това са основни европейски принципи, както и условия за модерно, приобщаващо и демократично общество.Румъния е дълбоко засегната от икономическото и социалното неравенство, а цифровизацията, необходим процес и възможност за Румъния, рискува сериозно да засегне бъдещето на младото поколение, ако не е приобщаващо и достъпно за всички. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да се повиши степента на цифровизация на образователния процес чрез въвеждането на табла, интерактивни таблети и друго ИКТ оборудване в училищата в община Сънмартин, окръг Бихор за 813 ученици и 44 учители. Целта на самия проект е да създаде необходимия контекст за достъп на учениците в селските райони до електронно обучение (онлайн обучение), като образованието представлява инвестиция в бъдеще, без никакви разходи. В контекста на пандемията затварянето на училищата доведе до трудно измеримо социално и икономическо въздействие, но същевременно все по-належащо е да се осъзнаят нуждите от цифровизация. Изолацията и последиците от пандемията ни показаха несъответствията между различните жилищни среди, различните цифрови преживявания на училищата и учителите, неравните икономически възможности на семействата или индивидуалните способности. Тъй като дистанционното обучение, цифровите компетентности, индивидуалното обучение, проектите и използването на ИКТ ресурси трябва да бъдат постоянни цели и навици, в допълнение към уроците и курсовете в класната стая или амфитеатъра, превръщайки се в реални житейски умения. За да говори за цифровизацията, училището трябва да разполага с необходимите средства, учители, обучени и отворени за по-малко конвенционални, творчески, специализирани и педагогически методи, в същата степен. Системата също така се нуждае от подходящи национални платформи, достъп до виртуални библиотеки и образователни ресурси със свободен достъп, осигуряване на справедлив маршрут за всички студенти и студенти, отвъд индивидуалните възможности, жилищната среда и възможните икономически неравенства. Това са основни европейски принципи, както и условия за модерно, приобщаващо и демократично общество.Румъния е дълбоко засегната от икономическото и социалното неравенство, а цифровизацията, необходим процес и възможност за Румъния, рискува сериозно да засегне бъдещето на младото поколение, ако не е приобщаващо и достъпно за всички. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ġenerali tal-proġett għandu l-għan li jżid il-livell ta’ diġitalizzazzjoni tal-proċess edukattiv, permezz tal-introduzzjoni ta’ bordijiet, tablets interattivi u tagħmir ieħor tal-ICT, fl-iskejjel fil-komun ta’ Sânmartin, fil-kontea ta’ Bihor għal 813-il student u 44 għalliem. L-għan tal-proġett innifsu huwa li joħloq il-kuntest meħtieġ għall-aċċess tal-istudenti rurali għat-tagħlim elettroniku (tagħlim online), edukazzjoni li tirrappreżenta investiment fil-futur, taħt l-ebda ċirkostanza ma hija spiża. Fil-kuntest tal-pandemija, l-għeluq tal-iskejjel iġġenera impatt soċjali u ekonomiku li huwa diffiċli li jitkejjel, iżda fl-istess ħin kuxjenza dwar il-ħtiġijiet għad-diġitalizzazzjoni, dejjem aktar urġenti. L-iżolament u l-effetti tal-pandemija wrewna d-diskrepanzi bejn ambjenti residenzjali differenti, esperjenzi diġitali differenti tal-iskejjel u l-għalliema, possibbiltajiet ekonomiċi inugwali tal-familji jew kapaċitajiet individwali. Bħala tagħlim mill-bogħod, il-kompetenzi diġitali, l-istudju individwali, il-proġetti u l-użu tar-riżorsi tal-ICT għandhom ikunu miri u drawwiet kostanti, komplementari għal-lezzjonijiet u l-korsijiet fil-klassi jew l-anfiteatru, li jsiru ħiliet reali fil-ħajja. Biex titkellem dwar id-diġitalizzazzjoni, l-iskola għandu jkollha d-dotazzjoni meħtieġa, l-għalliema mħarrġa u miftuħa għal metodi inqas konvenzjonali, kreattivi, speċjalizzati u pedagogi, bl-istess mod. Is-sistema teħtieġ ukoll pjattaformi nazzjonali xierqa, aċċess għal-libreriji virtwali u riżorsi edukattivi miftuħa, li jiżguraw rotta ġusta għall-istudenti u l-istudenti kollha, lil hinn mill-possibbiltajiet individwali, l-ambjenti residenzjali u l-inugwaljanzi ekonomiċi possibbli. Dawn huma prinċipji Ewropej essenzjali, kif ukoll kundizzjonijiet ta’ soċjetà moderna, inklużiva u demokratika. Ir-Rumanija hija affettwata ħafna mill-inugwaljanza ekonomika u soċjali, u d-diġitalizzazzjoni, proċess neċessarju u opportunità għar-Rumanija, tirriskja li taffettwa serjament il-futur tal-ġenerazzjoni żagħżugħa jekk ma tkunx inklużiva, aċċessibbli għal kulħadd. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett għandu l-għan li jżid il-livell ta’ diġitalizzazzjoni tal-proċess edukattiv, permezz tal-introduzzjoni ta’ bordijiet, tablets interattivi u tagħmir ieħor tal-ICT, fl-iskejjel fil-komun ta’ Sânmartin, fil-kontea ta’ Bihor għal 813-il student u 44 għalliem. L-għan tal-proġett innifsu huwa li joħloq il-kuntest meħtieġ għall-aċċess tal-istudenti rurali għat-tagħlim elettroniku (tagħlim online), edukazzjoni li tirrappreżenta investiment fil-futur, taħt l-ebda ċirkostanza ma hija spiża. Fil-kuntest tal-pandemija, l-għeluq tal-iskejjel iġġenera impatt soċjali u ekonomiku li huwa diffiċli li jitkejjel, iżda fl-istess ħin kuxjenza dwar il-ħtiġijiet għad-diġitalizzazzjoni, dejjem aktar urġenti. L-iżolament u l-effetti tal-pandemija wrewna d-diskrepanzi bejn ambjenti residenzjali differenti, esperjenzi diġitali differenti tal-iskejjel u l-għalliema, possibbiltajiet ekonomiċi inugwali tal-familji jew kapaċitajiet individwali. Bħala tagħlim mill-bogħod, il-kompetenzi diġitali, l-istudju individwali, il-proġetti u l-użu tar-riżorsi tal-ICT għandhom ikunu miri u drawwiet kostanti, komplementari għal-lezzjonijiet u l-korsijiet fil-klassi jew l-anfiteatru, li jsiru ħiliet reali fil-ħajja. Biex titkellem dwar id-diġitalizzazzjoni, l-iskola għandu jkollha d-dotazzjoni meħtieġa, l-għalliema mħarrġa u miftuħa għal metodi inqas konvenzjonali, kreattivi, speċjalizzati u pedagogi, bl-istess mod. Is-sistema teħtieġ ukoll pjattaformi nazzjonali xierqa, aċċess għal-libreriji virtwali u riżorsi edukattivi miftuħa, li jiżguraw rotta ġusta għall-istudenti u l-istudenti kollha, lil hinn mill-possibbiltajiet individwali, l-ambjenti residenzjali u l-inugwaljanzi ekonomiċi possibbli. Dawn huma prinċipji Ewropej essenzjali, kif ukoll kundizzjonijiet ta’ soċjetà moderna, inklużiva u demokratika. Ir-Rumanija hija affettwata ħafna mill-inugwaljanza ekonomika u soċjali, u d-diġitalizzazzjoni, proċess neċessarju u opportunità għar-Rumanija, tirriskja li taffettwa serjament il-futur tal-ġenerazzjoni żagħżugħa jekk ma tkunx inklużiva, aċċessibbli għal kulħadd. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett għandu l-għan li jżid il-livell ta’ diġitalizzazzjoni tal-proċess edukattiv, permezz tal-introduzzjoni ta’ bordijiet, tablets interattivi u tagħmir ieħor tal-ICT, fl-iskejjel fil-komun ta’ Sânmartin, fil-kontea ta’ Bihor għal 813-il student u 44 għalliem. L-għan tal-proġett innifsu huwa li joħloq il-kuntest meħtieġ għall-aċċess tal-istudenti rurali għat-tagħlim elettroniku (tagħlim online), edukazzjoni li tirrappreżenta investiment fil-futur, taħt l-ebda ċirkostanza ma hija spiża. Fil-kuntest tal-pandemija, l-għeluq tal-iskejjel iġġenera impatt soċjali u ekonomiku li huwa diffiċli li jitkejjel, iżda fl-istess ħin kuxjenza dwar il-ħtiġijiet għad-diġitalizzazzjoni, dejjem aktar urġenti. L-iżolament u l-effetti tal-pandemija wrewna d-diskrepanzi bejn ambjenti residenzjali differenti, esperjenzi diġitali differenti tal-iskejjel u l-għalliema, possibbiltajiet ekonomiċi inugwali tal-familji jew kapaċitajiet individwali. Bħala tagħlim mill-bogħod, il-kompetenzi diġitali, l-istudju individwali, il-proġetti u l-użu tar-riżorsi tal-ICT għandhom ikunu miri u drawwiet kostanti, komplementari għal-lezzjonijiet u l-korsijiet fil-klassi jew l-anfiteatru, li jsiru ħiliet reali fil-ħajja. Biex titkellem dwar id-diġitalizzazzjoni, l-iskola għandu jkollha d-dotazzjoni meħtieġa, l-għalliema mħarrġa u miftuħa għal metodi inqas konvenzjonali, kreattivi, speċjalizzati u pedagogi, bl-istess mod. Is-sistema teħtieġ ukoll pjattaformi nazzjonali xierqa, aċċess għal-libreriji virtwali u riżorsi edukattivi miftuħa, li jiżguraw rotta ġusta għall-istudenti u l-istudenti kollha, lil hinn mill-possibbiltajiet individwali, l-ambjenti residenzjali u l-inugwaljanzi ekonomiċi possibbli. Dawn huma prinċipji Ewropej essenzjali, kif ukoll kundizzjonijiet ta’ soċjetà moderna, inklużiva u demokratika. Ir-Rumanija hija affettwata ħafna mill-inugwaljanza ekonomika u soċjali, u d-diġitalizzazzjoni, proċess neċessarju u opportunità għar-Rumanija, tirriskja li taffettwa serjament il-futur tal-ġenerazzjoni żagħżugħa jekk ma tkunx inklużiva, aċċessibbli għal kulħadd. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo geral do projeto visa aumentar o grau de digitalização do processo educativo, através da introdução de quadros, tablets interativos e outros equipamentos TIC, nas escolas da comuna de Sânmartin, concelho de Bihor, para 813 alunos e 44 professores. O objetivo do próprio projeto é criar o contexto necessário para o acesso dos alunos das zonas rurais à aprendizagem eletrónica (aprendizagem em linha), uma educação que representa um investimento no futuro, em circunstância alguma um custo. No contexto da pandemia, o encerramento das escolas gerou um impacto social e económico difícil de medir, mas, ao mesmo tempo, uma sensibilização para as necessidades de digitalização, cada vez mais premente. O isolamento e os efeitos da pandemia mostraram-nos as discrepâncias entre os diferentes ambientes residenciais, as diferentes experiências digitais das escolas e dos professores, as possibilidades económicas desiguais das famílias ou as capacidades individuais. Tal como o ensino à distância, as competências digitais, o estudo individual, os projetos e a utilização de recursos TIC devem ser objetivos e hábitos constantes, complementares às aulas e cursos em sala de aula ou anfiteatro, tornando-se competências da vida real. Para falar de digitalização, a escola deve ter a dotação necessária, professores formados e abertos a métodos menos convencionais, criativos, especializados e pedagógicos, na mesma medida. O sistema necessita igualmente de plataformas nacionais adequadas, de acesso a bibliotecas virtuais e de recursos educativos abertos, assegurando um percurso justo para todos os estudantes, para além das possibilidades individuais, dos ambientes residenciais e das eventuais desigualdades económicas. Estes são princípios europeus essenciais, bem como as condições de uma sociedade moderna, inclusiva e democrática. A Roménia está profundamente afetada pela desigualdade económica e social, e a digitalização, um processo necessário e uma oportunidade para a Roménia, corre o risco de afetar gravemente o futuro da geração jovem se não for inclusiva e acessível a todos. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto visa aumentar o grau de digitalização do processo educativo, através da introdução de quadros, tablets interativos e outros equipamentos TIC, nas escolas da comuna de Sânmartin, concelho de Bihor, para 813 alunos e 44 professores. O objetivo do próprio projeto é criar o contexto necessário para o acesso dos alunos das zonas rurais à aprendizagem eletrónica (aprendizagem em linha), uma educação que representa um investimento no futuro, em circunstância alguma um custo. No contexto da pandemia, o encerramento das escolas gerou um impacto social e económico difícil de medir, mas, ao mesmo tempo, uma sensibilização para as necessidades de digitalização, cada vez mais premente. O isolamento e os efeitos da pandemia mostraram-nos as discrepâncias entre os diferentes ambientes residenciais, as diferentes experiências digitais das escolas e dos professores, as possibilidades económicas desiguais das famílias ou as capacidades individuais. Tal como o ensino à distância, as competências digitais, o estudo individual, os projetos e a utilização de recursos TIC devem ser objetivos e hábitos constantes, complementares às aulas e cursos em sala de aula ou anfiteatro, tornando-se competências da vida real. Para falar de digitalização, a escola deve ter a dotação necessária, professores formados e abertos a métodos menos convencionais, criativos, especializados e pedagógicos, na mesma medida. O sistema necessita igualmente de plataformas nacionais adequadas, de acesso a bibliotecas virtuais e de recursos educativos abertos, assegurando um percurso justo para todos os estudantes, para além das possibilidades individuais, dos ambientes residenciais e das eventuais desigualdades económicas. Estes são princípios europeus essenciais, bem como as condições de uma sociedade moderna, inclusiva e democrática. A Roménia está profundamente afetada pela desigualdade económica e social, e a digitalização, um processo necessário e uma oportunidade para a Roménia, corre o risco de afetar gravemente o futuro da geração jovem se não for inclusiva e acessível a todos. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto visa aumentar o grau de digitalização do processo educativo, através da introdução de quadros, tablets interativos e outros equipamentos TIC, nas escolas da comuna de Sânmartin, concelho de Bihor, para 813 alunos e 44 professores. O objetivo do próprio projeto é criar o contexto necessário para o acesso dos alunos das zonas rurais à aprendizagem eletrónica (aprendizagem em linha), uma educação que representa um investimento no futuro, em circunstância alguma um custo. No contexto da pandemia, o encerramento das escolas gerou um impacto social e económico difícil de medir, mas, ao mesmo tempo, uma sensibilização para as necessidades de digitalização, cada vez mais premente. O isolamento e os efeitos da pandemia mostraram-nos as discrepâncias entre os diferentes ambientes residenciais, as diferentes experiências digitais das escolas e dos professores, as possibilidades económicas desiguais das famílias ou as capacidades individuais. Tal como o ensino à distância, as competências digitais, o estudo individual, os projetos e a utilização de recursos TIC devem ser objetivos e hábitos constantes, complementares às aulas e cursos em sala de aula ou anfiteatro, tornando-se competências da vida real. Para falar de digitalização, a escola deve ter a dotação necessária, professores formados e abertos a métodos menos convencionais, criativos, especializados e pedagógicos, na mesma medida. O sistema necessita igualmente de plataformas nacionais adequadas, de acesso a bibliotecas virtuais e de recursos educativos abertos, assegurando um percurso justo para todos os estudantes, para além das possibilidades individuais, dos ambientes residenciais e das eventuais desigualdades económicas. Estes são princípios europeus essenciais, bem como as condições de uma sociedade moderna, inclusiva e democrática. A Roménia está profundamente afetada pela desigualdade económica e social, e a digitalização, um processo necessário e uma oportunidade para a Roménia, corre o risco de afetar gravemente o futuro da geração jovem se não for inclusiva e acessível a todos. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektets overordnede mål er at øge digitaliseringen af uddannelsesprocessen gennem indførelse af bestyrelser, interaktive tablets og andet IKT-udstyr i skolerne i Sânmartin kommune, Bihor amt for 813 elever og 44 lærere. Formålet med selve projektet er at skabe den nødvendige kontekst for elever i landdistrikternes adgang til e-læring (onlinelæring), som under ingen omstændigheder udgør en investering i fremtiden. I forbindelse med pandemien har lukningen af skoler skabt en social og økonomisk indvirkning, som er vanskelig at måle, men samtidig en bevidsthed om behovet for digitalisering, som er stadig mere presserende. Pandemiens isolation og virkninger har vist os forskellene mellem forskellige boligmiljøer, skolers og læreres forskellige digitale erfaringer, familiernes ulige økonomiske muligheder eller individuelle evner. Da fjernundervisning, digitale kompetencer, individuelle studier, projekter og brugen af ikt-ressourcer skal være konstante mål og vaner, der supplerer lektioner og kurser i klasseværelset eller amfiteater, skal de blive til virkelige livsfærdigheder. For at tale om digitalisering skal skolen have den nødvendige begavelse, lærere uddannet og åben for mindre konventionelle, kreative, specialiserede og pædagogiske metoder i samme omfang. Systemet har også brug for passende nationale platforme, adgang til virtuelle biblioteker og åbne uddannelsesressourcer, der sikrer en retfærdig rute for alle studerende og studerende ud over individuelle muligheder, boligmiljøer og mulige økonomiske uligheder. Disse er vigtige europæiske principper samt betingelserne for et moderne, inklusivt og demokratisk samfund. Rumænien er dybt påvirket af økonomisk og social ulighed, og digitaliseringen, en nødvendig proces og en mulighed for Rumænien, risikerer i alvorlig grad at påvirke den unge generations fremtid, hvis den ikke er inklusiv, tilgængelig for alle. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets overordnede mål er at øge digitaliseringen af uddannelsesprocessen gennem indførelse af bestyrelser, interaktive tablets og andet IKT-udstyr i skolerne i Sânmartin kommune, Bihor amt for 813 elever og 44 lærere. Formålet med selve projektet er at skabe den nødvendige kontekst for elever i landdistrikternes adgang til e-læring (onlinelæring), som under ingen omstændigheder udgør en investering i fremtiden. I forbindelse med pandemien har lukningen af skoler skabt en social og økonomisk indvirkning, som er vanskelig at måle, men samtidig en bevidsthed om behovet for digitalisering, som er stadig mere presserende. Pandemiens isolation og virkninger har vist os forskellene mellem forskellige boligmiljøer, skolers og læreres forskellige digitale erfaringer, familiernes ulige økonomiske muligheder eller individuelle evner. Da fjernundervisning, digitale kompetencer, individuelle studier, projekter og brugen af ikt-ressourcer skal være konstante mål og vaner, der supplerer lektioner og kurser i klasseværelset eller amfiteater, skal de blive til virkelige livsfærdigheder. For at tale om digitalisering skal skolen have den nødvendige begavelse, lærere uddannet og åben for mindre konventionelle, kreative, specialiserede og pædagogiske metoder i samme omfang. Systemet har også brug for passende nationale platforme, adgang til virtuelle biblioteker og åbne uddannelsesressourcer, der sikrer en retfærdig rute for alle studerende og studerende ud over individuelle muligheder, boligmiljøer og mulige økonomiske uligheder. Disse er vigtige europæiske principper samt betingelserne for et moderne, inklusivt og demokratisk samfund. Rumænien er dybt påvirket af økonomisk og social ulighed, og digitaliseringen, en nødvendig proces og en mulighed for Rumænien, risikerer i alvorlig grad at påvirke den unge generations fremtid, hvis den ikke er inklusiv, tilgængelig for alle. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets overordnede mål er at øge digitaliseringen af uddannelsesprocessen gennem indførelse af bestyrelser, interaktive tablets og andet IKT-udstyr i skolerne i Sânmartin kommune, Bihor amt for 813 elever og 44 lærere. Formålet med selve projektet er at skabe den nødvendige kontekst for elever i landdistrikternes adgang til e-læring (onlinelæring), som under ingen omstændigheder udgør en investering i fremtiden. I forbindelse med pandemien har lukningen af skoler skabt en social og økonomisk indvirkning, som er vanskelig at måle, men samtidig en bevidsthed om behovet for digitalisering, som er stadig mere presserende. Pandemiens isolation og virkninger har vist os forskellene mellem forskellige boligmiljøer, skolers og læreres forskellige digitale erfaringer, familiernes ulige økonomiske muligheder eller individuelle evner. Da fjernundervisning, digitale kompetencer, individuelle studier, projekter og brugen af ikt-ressourcer skal være konstante mål og vaner, der supplerer lektioner og kurser i klasseværelset eller amfiteater, skal de blive til virkelige livsfærdigheder. For at tale om digitalisering skal skolen have den nødvendige begavelse, lærere uddannet og åben for mindre konventionelle, kreative, specialiserede og pædagogiske metoder i samme omfang. Systemet har også brug for passende nationale platforme, adgang til virtuelle biblioteker og åbne uddannelsesressourcer, der sikrer en retfærdig rute for alle studerende og studerende ud over individuelle muligheder, boligmiljøer og mulige økonomiske uligheder. Disse er vigtige europæiske principper samt betingelserne for et moderne, inklusivt og demokratisk samfund. Rumænien er dybt påvirket af økonomisk og social ulighed, og digitaliseringen, en nødvendig proces og en mulighed for Rumænien, risikerer i alvorlig grad at påvirke den unge generations fremtid, hvis den ikke er inklusiv, tilgængelig for alle. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektets övergripande mål är att öka digitaliseringen av utbildningsprocessen genom att införa styrelser, interaktiva surfplattor och annan IKT-utrustning i skolor i Sânmartin kommun, Bihor län för 813 studenter och 44 lärare. Målet med själva projektet är att skapa den nödvändiga kontexten för landsbygdselevers tillgång till e-lärande (onlinelärande), utbildning som utgör en investering i framtiden, under inga omständigheter en kostnad. I samband med pandemin har stängningen av skolor gett upphov till sociala och ekonomiska konsekvenser som är svåra att mäta, men samtidigt en medvetenhet om digitaliseringsbehoven, vilket blir allt mer angeläget. Pandemins isolering och effekter har visat oss skillnaderna mellan olika bostadsmiljöer, olika digitala erfarenheter från skolor och lärare, ojämlika ekonomiska möjligheter för familjer eller individuella förmågor. Som distansundervisning måste digital kompetens, individuella studier, projekt och användning av IKT-resurser vara konstant mål och vanor, komplettera lektionerna och kurserna i klassrummet eller amfiteater och bli verkliga färdigheter. För att kunna tala om digitalisering måste skolan ha nödvändig utrustning, lärare utbildade och öppna för mindre konventionella, kreativa, specialiserade och pedagogiska metoder i samma utsträckning. Systemet behöver också lämpliga nationella plattformar, tillgång till virtuella bibliotek och öppna utbildningsresurser för att säkerställa en rättvis väg för alla studenter och studenter, utöver individuella möjligheter, bostadsmiljöer och eventuella ekonomiska ojämlikheter. Detta är viktiga europeiska principer och villkor för ett modernt, inkluderande och demokratiskt samhälle.Rumänien påverkas djupt av ekonomisk och social ojämlikhet, och digitaliseringen, en nödvändig process och en möjlighet för Rumänien, riskerar att allvarligt påverka den unga generationens framtid om den inte är inkluderande och tillgänglig för alla. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets övergripande mål är att öka digitaliseringen av utbildningsprocessen genom att införa styrelser, interaktiva surfplattor och annan IKT-utrustning i skolor i Sânmartin kommun, Bihor län för 813 studenter och 44 lärare. Målet med själva projektet är att skapa den nödvändiga kontexten för landsbygdselevers tillgång till e-lärande (onlinelärande), utbildning som utgör en investering i framtiden, under inga omständigheter en kostnad. I samband med pandemin har stängningen av skolor gett upphov till sociala och ekonomiska konsekvenser som är svåra att mäta, men samtidigt en medvetenhet om digitaliseringsbehoven, vilket blir allt mer angeläget. Pandemins isolering och effekter har visat oss skillnaderna mellan olika bostadsmiljöer, olika digitala erfarenheter från skolor och lärare, ojämlika ekonomiska möjligheter för familjer eller individuella förmågor. Som distansundervisning måste digital kompetens, individuella studier, projekt och användning av IKT-resurser vara konstant mål och vanor, komplettera lektionerna och kurserna i klassrummet eller amfiteater och bli verkliga färdigheter. För att kunna tala om digitalisering måste skolan ha nödvändig utrustning, lärare utbildade och öppna för mindre konventionella, kreativa, specialiserade och pedagogiska metoder i samma utsträckning. Systemet behöver också lämpliga nationella plattformar, tillgång till virtuella bibliotek och öppna utbildningsresurser för att säkerställa en rättvis väg för alla studenter och studenter, utöver individuella möjligheter, bostadsmiljöer och eventuella ekonomiska ojämlikheter. Detta är viktiga europeiska principer och villkor för ett modernt, inkluderande och demokratiskt samhälle.Rumänien påverkas djupt av ekonomisk och social ojämlikhet, och digitaliseringen, en nödvändig process och en möjlighet för Rumänien, riskerar att allvarligt påverka den unga generationens framtid om den inte är inkluderande och tillgänglig för alla. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets övergripande mål är att öka digitaliseringen av utbildningsprocessen genom att införa styrelser, interaktiva surfplattor och annan IKT-utrustning i skolor i Sânmartin kommun, Bihor län för 813 studenter och 44 lärare. Målet med själva projektet är att skapa den nödvändiga kontexten för landsbygdselevers tillgång till e-lärande (onlinelärande), utbildning som utgör en investering i framtiden, under inga omständigheter en kostnad. I samband med pandemin har stängningen av skolor gett upphov till sociala och ekonomiska konsekvenser som är svåra att mäta, men samtidigt en medvetenhet om digitaliseringsbehoven, vilket blir allt mer angeläget. Pandemins isolering och effekter har visat oss skillnaderna mellan olika bostadsmiljöer, olika digitala erfarenheter från skolor och lärare, ojämlika ekonomiska möjligheter för familjer eller individuella förmågor. Som distansundervisning måste digital kompetens, individuella studier, projekt och användning av IKT-resurser vara konstant mål och vanor, komplettera lektionerna och kurserna i klassrummet eller amfiteater och bli verkliga färdigheter. För att kunna tala om digitalisering måste skolan ha nödvändig utrustning, lärare utbildade och öppna för mindre konventionella, kreativa, specialiserade och pedagogiska metoder i samma utsträckning. Systemet behöver också lämpliga nationella plattformar, tillgång till virtuella bibliotek och öppna utbildningsresurser för att säkerställa en rättvis väg för alla studenter och studenter, utöver individuella möjligheter, bostadsmiljöer och eventuella ekonomiska ojämlikheter. Detta är viktiga europeiska principer och villkor för ett modernt, inkluderande och demokratiskt samhälle.Rumänien påverkas djupt av ekonomisk och social ojämlikhet, och digitaliseringen, en nödvändig process och en möjlighet för Rumänien, riskerar att allvarligt påverka den unga generationens framtid om den inte är inkluderande och tillgänglig för alla. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
1,888,072.8 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,888,072.8 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
377,614.55000000005 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 377,614.55000000005 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
1,604,861.9 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,604,861.9 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
320,972.375 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 320,972.375 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0000010592811800 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0000010592811800 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
20 June 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 20 June 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Sânmartin, Romania | |||||||||||||||
| Property / location (string): Sânmartin, Romania / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
47°0'18.61"N, 21°58'27.01"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 47°0'18.61"N, 21°58'27.01"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 47°0'18.61"N, 21°58'27.01"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bihor / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 22:43, 9 October 2024
Project Q3131698 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Acquisition of equipment such as school tablets and other electronic equipment/devices in Sânmartin commune” |
Project Q3131698 in Romania |
Statements
1,604,861.9 Romanian Leu
0 references
320,972.375 Euro
0 references
1,888,072.8 Romanian Leu
0 references
377,614.55000000005 Euro
0 references
85.0000010592811800 percent
0 references
27 September 2021
0 references
31 May 2022
0 references
COMUNA SINMARTIN
0 references
Obiectivul general al proiectului vizeaza cresterea gradului de digitalizare al procesului de educatie, prin introducerea tablelor, tabletelor interactive si a altor echipamente TIC, in scolile din comuna Sânmartin, judetul Bihor pentru 813 elevi si 44 cadre didactice.Scopul proiectului in sine, este de a crea contextul necesar pentru accesul elevilor din mediu rural la e-learning (invatamant online), educatia reprezentand o investiþie in viitor, in niciun caz un cost. In contextul pandemiei, inchiderea scolilor a generat un impact social si economic greu de masurat, dar in acelasi timp si o constientizare a nevoilor de digitalizare, din ce in ce mai stringente.Izolarea si efectele pandemiei ne-au aratat discrepantele dintre diferite medii rezidentiale, experiente diferite in domeniul digital ale scolilor si profesorilor, posibilitati economice inegale ale familiilor sau abilitati individuale. Dupa cum invatarea la distanta, competentele digitale, studiul individual, proiectele si utilizarea resurselor TIC trebuie sa fie tinte si obisnuinte constante, complementare fata de lectiile si cursurile din clasa sau amfiteatru, devenind adevarate abilitati de viata.Pentru a vorbi de digitalizare eficienta scoala trebuie sa dispuna de dotarea necesara, de profesori pregatiti si deschisi spre metode mai putin conventionale, creativi, specialisti si pedagogi, in aceeasi masura. De asemenea sistemul are nevoie de platforme nationale adecvate, de accesul la biblioteci virtuale si resurse educationale deschise, asigurand un traseu echitabil pentru toti elevii si studentii,dincolo de posibilitatile individuale, de mediile rezidentiale, de posibile inegalitati de ordin economic. Acestea sunt principii europene esentiale, cat si conditii ale unei societati moderne, incluzive si democratice.Romania este profund afectata de inegalitatea economica si sociala, iar digitalizarea, un proces necesar si o oportunitate pentru Romania, risca sa afecteze major viitorul generatiei tinere daca nu este incluziva, accesibila pentru toti. (Romanian)
0 references
L’objectif général du projet vise à accroître le degré de numérisation du processus éducatif, par l’introduction de conseils, de tablettes interactives et d’autres équipements TIC dans les écoles de la commune de Sânmartin, dans le comté de Bihor, pour 813 élèves et 44 enseignants. L’objectif du projet lui-même est de créer le contexte nécessaire à l’accès des élèves ruraux à l’apprentissage en ligne (apprentissage en ligne), éducation représentant un investissement à l’avenir, sans aucun coût. Dans le contexte de la pandémie, la fermeture des écoles a eu un impact social et économique difficile à mesurer, mais en même temps une prise de conscience des besoins en matière de numérisation, de plus en plus pressante. L’isolement et les effets de la pandémie nous ont montré les différences entre les différents environnements résidentiels, les différentes expériences numériques des écoles et des enseignants, les possibilités économiques inégales des familles ou les capacités individuelles. Comme l’apprentissage à distance, les compétences numériques, l’étude individuelle, les projets et l’utilisation des ressources TIC doivent être des cibles et des habitudes constantes, complémentaires des leçons et des cours en classe ou amphithéâtres, devenant de véritables compétences de vie. Pour parler de la numérisation, l’école doit disposer des dotations nécessaires, des enseignants formés et ouverts à des méthodes moins conventionnelles, créatives, spécialisées et pédagogiques, dans la même mesure. Le système a également besoin de plates-formes nationales appropriées, d’un accès à des bibliothèques virtuelles et à des ressources éducatives ouvertes, garantissant un parcours équitable pour tous les étudiants et étudiants, au-delà des possibilités individuelles, des environnements résidentiels et d’éventuelles inégalités économiques. Ce sont des principes européens essentiels, ainsi que les conditions d’une société moderne, inclusive et démocratique.La Roumanie est profondément touchée par les inégalités économiques et sociales, et la numérisation, un processus nécessaire et une opportunité pour la Roumanie, risque d’affecter gravement l’avenir de la jeune génération si elle n’est pas inclusive, accessible à tous. (French)
27 November 2021
0 references
The general objective of the project aims to increase the degree of digitalisation of the education process, through the introduction of boards, interactive tablets and other ICT equipment, in schools in Sânmartin commune, Bihor county for 813 students and 44 teachers. The goal of the project itself is to create the necessary context for rural pupils’ access to e-learning (online learning), education representing an investment in the future, under no circumstances a cost. In the context of the pandemic, the closure of schools has generated a social and economic impact that is difficult to measure, but at the same time an awareness of the needs for digitalisation, increasingly pressing. The isolation and effects of the pandemic have shown us the discrepancies between different residential environments, different digital experiences of schools and teachers, unequal economic possibilities of families or individual abilities. As distance learning, digital competences, individual study, projects and the use of ICT resources must be constant targets and habits, complementary to the lessons and courses in the classroom or amphitheater, becoming real life skills. To speak about digitalisation, the school must have the necessary endowment, teachers trained and open to less conventional, creative, specialist and pedagogue methods, to the same extent. The system also needs appropriate national platforms, access to virtual libraries and open educational resources, ensuring a fair route for all students and students, beyond individual possibilities, residential environments, possible economic inequalities. These are essential European principles, as well as conditions of a modern, inclusive and democratic society.Romania is deeply affected by economic and social inequality, and digitalisation, a necessary process and an opportunity for Romania, risks seriously affecting the future of the young generation if it is not inclusive, accessible to all. (English)
29 November 2021
0.5599954210928516
0 references
Das allgemeine Ziel des Projekts ist es, den Grad der Digitalisierung des Bildungsprozesses durch die Einführung von Boards, interaktiven Tablets und anderen IKT-Ausrüstungen in Schulen in der Gemeinde Sânmartin, Kreis Bihor für 813 Schüler und 44 Lehrkräfte zu erhöhen. Ziel des Projekts ist es, den notwendigen Rahmen für den Zugang ländlicher Schüler zu E-Learning (Online-Lernen) zu schaffen, was eine Investition in die Zukunft darstellt, unter keinen Umständen Kosten. Vor dem Hintergrund der Pandemie hat die Schließung von Schulen zu sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen geführt, die schwer zu messen sind, aber gleichzeitig ein Bewusstsein für den Bedarf an Digitalisierung, zunehmend dringlicher. Die Isolation und die Auswirkungen der Pandemie haben uns gezeigt, dass die Unterschiede zwischen verschiedenen Wohnumgebungen, unterschiedlichen digitalen Erfahrungen von Schulen und Lehrern, ungleichen wirtschaftlichen Möglichkeiten von Familien oder individuellen Fähigkeiten bestehen. Als Fernunterricht, digitale Kompetenzen, individuelles Studium, Projekte und der Einsatz von IKT-Ressourcen müssen ständige Ziele und Gewohnheiten sein, die den Unterricht und die Kurse im Klassenzimmer oder amphitheater ergänzen und zu realen Lebenskompetenzen werden. Um über die Digitalisierung zu sprechen, muss die Schule über die notwendige Ausstattung verfügen, Lehrer ausgebildet und offen für weniger konventionelle, kreative, spezialisierte und pädagogische Methoden sein. Das System braucht auch geeignete nationale Plattformen, Zugang zu virtuellen Bibliotheken und offenen Bildungsressourcen, um einen fairen Weg für alle Studierenden und Studenten zu gewährleisten, über individuelle Möglichkeiten hinaus, Wohnumgebungen, mögliche wirtschaftliche Ungleichheiten. Dies sind wesentliche europäische Grundsätze sowie die Bedingungen einer modernen, integrativen und demokratischen Gesellschaft.Rumänien ist stark von wirtschaftlichen und sozialen Ungleichheiten, Digitalisierung, einem notwendigen Prozess und einer Chance für Rumänien betroffen, riskiert ernsthafte Auswirkungen auf die Zukunft der jungen Generation, wenn sie nicht inklusiv und für alle zugänglich ist. (German)
1 December 2021
0 references
De algemene doelstelling van het project is het verhogen van de mate van digitalisering van het onderwijsproces, door de invoering van borden, interactieve tablets en andere ICT-apparatuur, op scholen in de gemeente Sânmartin, Bihor County voor 813 studenten en 44 leraren. Het doel van het project zelf is om de noodzakelijke context te creëren voor de toegang van plattelandsleerlingen tot e-learning (online leren), onderwijs dat in de toekomst een investering vormt, zonder dat dit kosten met zich meebrengt. In de context van de pandemie heeft de sluiting van scholen een moeilijk te meten sociale en economische impact gehad, maar tegelijkertijd een steeds dringender besef van de behoeften aan digitalisering. Het isolement en de gevolgen van de pandemie hebben ons laten zien dat er verschillen bestaan tussen verschillende woonomgevingen, verschillende digitale ervaringen van scholen en leerkrachten, ongelijke economische mogelijkheden van gezinnen of individuele vaardigheden. Afstandsonderwijs, digitale competenties, individuele studie, projecten en het gebruik van ICT-middelen moeten constante doelen en gewoonten zijn, complementair aan de lessen en cursussen in het klaslokaal of amfitheater en echte vaardigheden worden. Om over digitalisering te spreken, moet de school beschikken over de nodige begiftiging, leraren opgeleid en in dezelfde mate opengesteld voor minder conventionele, creatieve, gespecialiseerde en pedagogische methoden. Het systeem heeft ook passende nationale platforms nodig, toegang tot virtuele bibliotheken en open onderwijsmiddelen, waardoor een eerlijke route voor alle studenten en studenten wordt gewaarborgd, afgezien van individuele mogelijkheden, woonomgevingen en mogelijke economische ongelijkheden. Dit zijn essentiële Europese beginselen, evenals de voorwaarden voor een moderne, inclusieve en democratische samenleving.Roemenië wordt zwaar getroffen door economische en sociale ongelijkheid, en digitalisering, een noodzakelijk proces en een kans voor Roemenië, dreigt de toekomst van de jonge generatie ernstig te beïnvloeden als deze niet inclusief is en toegankelijk is voor iedereen. (Dutch)
6 December 2021
0 references
L'obiettivo generale del progetto è quello di aumentare il grado di digitalizzazione del processo educativo, attraverso l'introduzione di consigli, tablet interattivi e altre attrezzature ICT, nelle scuole del comune di Sânmartin, nella contea di Bihor per 813 studenti e 44 insegnanti. L'obiettivo del progetto stesso è quello di creare il contesto necessario per l'accesso degli alunni rurali all'e-learning (apprendimento online), un'istruzione che rappresenti un investimento nel futuro, senza alcun costo. Nel contesto della pandemia, la chiusura delle scuole ha generato un impatto sociale ed economico difficile da misurare, ma allo stesso tempo una consapevolezza delle esigenze della digitalizzazione, sempre più pressante. L'isolamento e gli effetti della pandemia ci hanno mostrato le discrepanze tra i diversi ambienti residenziali, le diverse esperienze digitali di scuole e insegnanti, le diseguali possibilità economiche delle famiglie o le capacità individuali. Come l'apprendimento a distanza, le competenze digitali, lo studio individuale, i progetti e l'uso delle risorse TIC devono essere obiettivi e abitudini costanti, complementari alle lezioni e ai corsi in aula o anfiteatro, diventando competenze di vita reale. Per parlare di digitalizzazione, la scuola deve avere la dotazione necessaria, gli insegnanti formati e aperti a metodi meno convenzionali, creativi, specialistici e pedagogici, nella stessa misura. Il sistema ha inoltre bisogno di piattaforme nazionali adeguate, di accesso alle biblioteche virtuali e di risorse didattiche aperte, garantendo un percorso equo per tutti gli studenti e gli studenti, al di là delle possibilità individuali, degli ambienti residenziali e delle possibili disuguaglianze economiche. Si tratta di principi europei essenziali, nonché delle condizioni di una società moderna, inclusiva e democratica. La Romania è profondamente colpita dalla disuguaglianza economica e sociale e dalla digitalizzazione, un processo necessario e un'opportunità per la Romania, rischia di compromettere seriamente il futuro delle giovani generazioni se non è inclusivo e accessibile a tutti. (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo general del proyecto es aumentar el grado de digitalización del proceso educativo, mediante la introducción de juntas, tabletas interactivas y otros equipos de TIC, en las escuelas de la comuna de Sânmartin, provincia de Bihor, para 813 estudiantes y 44 profesores. El objetivo del proyecto es crear el contexto necesario para el acceso de los alumnos rurales al aprendizaje electrónico (aprendizaje en línea), una educación que represente una inversión en el futuro, sin coste alguno. En el contexto de la pandemia, el cierre de las escuelas ha generado un impacto social y económico difícil de medir, pero al mismo tiempo una conciencia de las necesidades de digitalización, cada vez más apremiante. El aislamiento y los efectos de la pandemia nos han mostrado las discrepancias entre los diferentes entornos residenciales, las diferentes experiencias digitales de las escuelas y los profesores, las desiguales posibilidades económicas de las familias o las capacidades individuales. Como el aprendizaje a distancia, las competencias digitales, el estudio individual, los proyectos y el uso de los recursos TIC deben ser objetivos y hábitos constantes, complementarios a las lecciones y cursos en el aula o anfiteatro, convirtiéndose en habilidades para la vida real. Para hablar de digitalización, la escuela debe contar con la dotación necesaria, los profesores formados y abiertos a métodos menos convencionales, creativos, especializados y pedagógicos, en la misma medida. El sistema también necesita plataformas nacionales adecuadas, acceso a bibliotecas virtuales y recursos educativos abiertos, garantizando una ruta justa para todos los estudiantes y estudiantes, más allá de las posibilidades individuales, los entornos residenciales y las posibles desigualdades económicas. Estos son principios europeos esenciales, así como las condiciones de una sociedad moderna, inclusiva y democrática.Rumania se ve profundamente afectada por la desigualdad económica y social, y la digitalización, un proceso necesario y una oportunidad para Rumanía, corre el riesgo de afectar gravemente al futuro de la generación joven si no es inclusiva y accesible para todos. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti üldeesmärk on suurendada haridusprotsessi digitaliseerimise määra 813 õpilasele ja 44 õpetajale, võttes kasutusele lauad, interaktiivsed tahvelarvutid ja muud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmed Sânmartini valla koolides Bihori maakonnas. Projekti eesmärk on luua vajalik kontekst maapiirkondade õpilaste juurdepääsuks e-õppele (veebipõhine õpe), mis kujutab endast investeeringut tulevikku, mitte mingil juhul kulusid. Pandeemia kontekstis on koolide sulgemisel olnud sotsiaalne ja majanduslik mõju, mida on raske mõõta, kuid samal ajal üha pakilisem teadlikkus digiteerimise vajadustest. Pandeemia isoleeritus ja mõju on näidanud erinevusi erinevate elukeskkondade vahel, koolide ja õpetajate erinevaid digikogemusi, perekondade ebavõrdseid majanduslikke võimalusi või individuaalseid võimeid. Kaugõpe, digioskused, individuaalne õppimine, projektid ja IKT-ressursside kasutamine peavad olema pidevad sihid ja harjumused, mis täiendavad klassiruumis või amfiteatris toimuvaid õppetunde ja kursusi, muutudes reaalseteks oskusteks. Digiüleminekust rääkides peab koolil olema vajalik rahastus, õpetajad peavad olema koolitatud ja avatud vähem tavapärastele, loomingulistele, spetsialiseerunud ja pedagooglikele meetoditele samal määral. Süsteem vajab ka asjakohaseid riiklikke platvorme, juurdepääsu virtuaalsetele raamatukogudele ja avatud õppematerjalidele, tagades õiglase tee kõigile õpilastele ja üliõpilastele lisaks individuaalsetele võimalustele, elukeskkonnale ja võimalikule majanduslikule ebavõrdsusele. Need on olulised Euroopa põhimõtted ning kaasaegse, kaasava ja demokraatliku ühiskonna tingimused.Rumeenia on sügavalt mõjutatud majanduslikust ja sotsiaalsest ebavõrdsusest ning digitaliseerimisest, mis on Rumeenia jaoks vajalik protsess ja võimalus, mis võib tõsiselt mõjutada noore põlvkonna tulevikku, kui see ei ole kaasav ja kättesaadav kõigile. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Bendrasis projekto tikslas – Sânmartin komunos, Bihoro apskrities mokyklose 813 mokinių ir 44 dėstytojų mokyklose didinti švietimo proceso skaitmeninimą, įvedant lentas, interaktyvias planšetines plokštes ir kitą IRT įrangą. Paties projekto tikslas – sukurti būtiną aplinką, kad kaimo moksleiviai galėtų naudotis e. mokymosi (mokymosi internetu) paslaugomis, o švietimas būtų investicija į ateitį ir jokiu būdu nebūtų brangu. Atsižvelgiant į pandemiją, mokyklų uždarymas sukėlė socialinį ir ekonominį poveikį, kurį sunku išmatuoti, tačiau tuo pat metu padidėjo informuotumas apie skaitmeninimo poreikius, o tai daro vis didesnį spaudimą. Pandemijos izoliacija ir padariniai parodė, kad skiriasi gyvenamoji aplinka, mokyklų ir mokytojų skaitmeninė patirtis, nevienodos šeimų ekonominės galimybės ar individualūs gebėjimai. Kadangi nuotolinis mokymasis, skaitmeniniai gebėjimai, individualūs tyrimai, projektai ir IRT išteklių naudojimas turi būti nuolatiniai tikslai ir įpročiai, papildantys pamokas ir kursus klasėje ar amfiteatre, kurie tampa tikrojo gyvenimo įgūdžiais. Kad mokykla galėtų kalbėti apie skaitmeninimą, ji turi turėti reikiamą apdovanojimą, apmokyti ir tokiu pat mastu būti atviri mažiau įprastiems, kūrybingiems, specializuotiems ir pedagoginiams metodams. Sistemai taip pat reikia tinkamų nacionalinių platformų, prieigos prie virtualių bibliotekų ir atvirųjų švietimo išteklių, užtikrinant sąžiningą kelią visiems studentams ir studentams, neapsiribojant individualiomis galimybėmis, gyvenamąja aplinka, galima ekonomine nelygybe. Tai yra esminiai Europos principai, taip pat šiuolaikinės, įtraukios ir demokratinės visuomenės sąlygos. Rumunijai didelį poveikį daro ekonominė ir socialinė nelygybė, o skaitmeninimas, būtinas procesas ir galimybė Rumunijai gali rimtai paveikti jaunosios kartos ateitį, jei ji nebus įtrauki ir prieinama visiems. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Opći cilj projekta ima za cilj povećati stupanj digitalizacije obrazovnog procesa uvođenjem ploča, interaktivnih tableta i ostale ICT opreme u školama u Sânmartin komune, Bihor županije za 813 učenika i 44 nastavnika. Cilj samog projekta je stvoriti potreban kontekst za pristup učenika u ruralnim područjima e-učenju (internetskom učenju), a obrazovanje predstavlja ulaganje u budućnost, a ni u kojem slučaju ne predstavlja trošak. U kontekstu pandemije zatvaranje škola dovelo je do društvenih i gospodarskih posljedica koje je teško mjeriti, ali istovremeno i sve veće svijesti o potrebama za digitalizacijom. Izolacija i posljedice pandemije pokazali su razlike između različitih stambenih okruženja, različita digitalna iskustva škola i nastavnika, nejednake gospodarske mogućnosti obitelji ili individualne sposobnosti. S obzirom na to da učenje na daljinu, digitalne kompetencije, individualni studij, projekti i upotreba IKT resursa moraju biti stalni ciljevi i navike, komplementarni s lekcijama i tečajevima u učionici ili amfiteatru, postajući stvarne životne vještine. Kako bi se govorilo o digitalizaciji, škola mora u jednakoj mjeri raspolagati potrebnim dotacijama, nastavnicima koji su osposobljeni i otvoreni za manje konvencionalne, kreativne, specijalističke i pedagoške metode. Sustavu su potrebne i odgovarajuće nacionalne platforme, pristup virtualnim knjižnicama i otvorenim obrazovnim resursima, čime se osigurava pravedan put za sve studente i studente, osim pojedinačnih mogućnosti, stambenih okruženja i mogućih gospodarskih nejednakosti. To su ključna europska načela, kao i uvjeti modernog, uključivog i demokratskog društva. Rumunjska je duboko pogođena gospodarskom i socijalnom nejednakošću, digitalizacijom, nužnim procesom i prigodom za Rumunjsku, što bi moglo ozbiljno utjecati na budućnost mlade generacije ako ona nije uključiva i dostupna svima. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Ο γενικός στόχος του σχεδίου αποσκοπεί στην αύξηση του βαθμού ψηφιοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της εισαγωγής συμβουλίων, διαδραστικών ταμπλετών και άλλου εξοπλισμού ΤΠΕ, στα σχολεία της κοινότητας Sânmartin, της κομητείας Bihor για 813 μαθητές και 44 εκπαιδευτικών. Στόχος του ίδιου του σχεδίου είναι η δημιουργία του αναγκαίου πλαισίου για την πρόσβαση των μαθητών της υπαίθρου στην ηλεκτρονική μάθηση (ηλεκτρονική μάθηση), η εκπαίδευση που αντιπροσωπεύει επένδυση στο μέλλον, σε καμία περίπτωση δεν συνεπάγεται κόστος. Στο πλαίσιο της πανδημίας, το κλείσιμο των σχολείων έχει προκαλέσει έναν κοινωνικό και οικονομικό αντίκτυπο που είναι δύσκολο να μετρηθεί, αλλά ταυτόχρονα συνειδητοποίησε τις ανάγκες για ψηφιοποίηση, ολοένα και πιο πιεστικές. Η απομόνωση και οι επιπτώσεις της πανδημίας μας κατέδειξαν τις διαφορές μεταξύ των διαφόρων οικιστικών περιβαλλόντων, τις διαφορετικές ψηφιακές εμπειρίες των σχολείων και των εκπαιδευτικών, τις άνισες οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών ή των ατομικών ικανοτήτων. Δεδομένου ότι η εξ αποστάσεως μάθηση, οι ψηφιακές ικανότητες, οι ατομικές σπουδές, τα έργα και η χρήση πόρων ΤΠΕ πρέπει να αποτελούν σταθερούς στόχους και συνήθειες, συμπληρωματικά προς τα μαθήματα και τα μαθήματα στην τάξη ή στο αμφιθέατρο, να γίνονται δεξιότητες στην πραγματική ζωή. Για να μιλήσει για την ψηφιοποίηση, το σχολείο πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο κληροδότημα, εκπαιδευτικούς εκπαιδευμένους και ανοικτούς σε λιγότερο συμβατικές, δημιουργικές, εξειδικευμένες και παιδαγωγικές μεθόδους, στον ίδιο βαθμό. Το σύστημα χρειάζεται επίσης κατάλληλες εθνικές πλατφόρμες, πρόσβαση σε εικονικές βιβλιοθήκες και ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους, εξασφαλίζοντας μια δίκαιη οδό για όλους τους σπουδαστές και σπουδαστές, πέραν των ατομικών δυνατοτήτων, των οικιστικών περιβαλλόντων, των πιθανών οικονομικών ανισοτήτων. Πρόκειται για βασικές ευρωπαϊκές αρχές, καθώς και από συνθήκες μιας σύγχρονης, χωρίς αποκλεισμούς και δημοκρατικής κοινωνίας. Η Ρουμανία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την οικονομική και κοινωνική ανισότητα και την ψηφιοποίηση, μια αναγκαία διαδικασία και μια ευκαιρία για τη Ρουμανία, κινδυνεύει να επηρεάσει σοβαρά το μέλλον της νέας γενιάς εάν δεν είναι χωρίς αποκλεισμούς και προσβάσιμη σε όλους. (Greek)
4 August 2022
0 references
Všeobecným cieľom projektu je zvýšiť stupeň digitalizácie vzdelávacieho procesu zavedením rád, interaktívnych tabletov a iných zariadení IKT v školách v obci Sânmartin, okrese Bihor pre 813 študentov a 44 učiteľov. Cieľom samotného projektu je vytvoriť potrebný kontext pre prístup žiakov na vidieku k elektronickému vzdelávaniu (online vzdelávanie), ktoré bude predstavovať investíciu do budúcnosti, a to za žiadnych okolností. V kontexte pandémie vyvolalo zatvorenie škôl sociálny a hospodársky vplyv, ktorý je ťažko merateľný, ale zároveň čoraz naliehavejšie povedomie o potrebách digitalizácie. Izolácia a účinky pandémie nám ukázali rozdiely medzi rôznymi obytnými prostrediami, rôznymi digitálnymi skúsenosťami škôl a učiteľov, nerovnakými hospodárskymi možnosťami rodín alebo individuálnymi schopnosťami. Keďže dištančné vzdelávanie, digitálne kompetencie, individuálne štúdium, projekty a využívanie zdrojov IKT musia byť konštantnými cieľmi a zvykmi, musia dopĺňať vyučovanie a kurzy v triede alebo amfiteátri a stať sa skutočnými životnými zručnosťami. Aby mohla škola hovoriť o digitalizácii, musí mať potrebné vybavenie, vyškolení a otvorení menej konvenčným, kreatívnym, špecializovaným a pedagógskym metódam v rovnakom rozsahu. Systém takisto potrebuje vhodné vnútroštátne platformy, prístup k virtuálnym knižniciam a otvoreným vzdelávacím zdrojom, ktoré zabezpečia spravodlivú cestu pre všetkých študentov a študentov, a to nad rámec individuálnych možností, obytných prostredí a možných hospodárskych nerovností. Sú to základné európske zásady, ako aj podmienky modernej, inkluzívnej a demokratickej spoločnosti.Rumunsko je hlboko postihnuté hospodárskou a sociálnou nerovnosťou a digitalizáciou, potrebným procesom a príležitosťou pre Rumunsko hrozí, že vážne ovplyvní budúcnosť mladej generácie, ak nebude inkluzívna a prístupná pre všetkých. (Slovak)
4 August 2022
0 references
Hankkeen yleistavoitteena on lisätä koulutusprosessin digitalisointia ottamalla käyttöön tauluja, interaktiivisia tabletteja ja muita tieto- ja viestintätekniikan laitteita Sânmartinin kunnassa Bihorin maakunnassa 813 opiskelijalle ja 44 opettajalle. Itse hankkeen tavoitteena on luoda tarvittavat puitteet maaseutuoppilaiden pääsylle verkko-opiskeluun (verkko-oppiminen) ja koulutukseen, joka on investointi tulevaisuuteen ja josta ei missään tapauksessa aiheudu kustannuksia. Pandemian yhteydessä koulujen sulkeminen on aiheuttanut yhteiskunnallisia ja taloudellisia vaikutuksia, joita on vaikea mitata, mutta samalla tietoisuus digitalisoinnin tarpeista on yhä kiireellisempi. Pandemian eristyneisyys ja vaikutukset ovat osoittaneet, että eri asuinympäristöjen välillä on eroja, koulujen ja opettajien erilaiset digitaaliset kokemukset sekä perheiden tai yksilöllisten kykyjen eriarvoiset taloudelliset mahdollisuudet. Etäopiskelun, digitaalisten taitojen, yksilöllisen opiskelun, hankkeiden ja tieto- ja viestintätekniikan resurssien käytön on oltava jatkuvia tavoitteita ja tottumuksia, jotka täydentävät luokkahuoneen tai amfiteatterin oppitunteja ja kursseja ja joista tulee tosielämän taitoja. Digitalisaatiosta puhuttaessa koululla on oltava tarvittavat resurssit, opettajat on koulutettava ja oltava avoimia vähemmän perinteisille, luoville, asiantuntijoille ja pedagogisille menetelmille samassa määrin. Järjestelmä edellyttää myös asianmukaisia kansallisia alustoja, virtuaalikirjastojen ja avointen oppimisresurssien saatavuutta sekä oikeudenmukaista reittiä kaikille opiskelijoille ja opiskelijoille yksilöllisten mahdollisuuksien lisäksi, asuinympäristöjä ja mahdollista taloudellista eriarvoisuutta. Nämä ovat keskeisiä eurooppalaisia periaatteita sekä nykyaikaisen, osallistavan ja demokraattisen yhteiskunnan edellytyksiä. Romaniaan vaikuttavat syvästi taloudellinen ja sosiaalinen eriarvoisuus sekä digitalisaatio, joka on Romanialle välttämätön prosessi ja mahdollisuus, ja uhkaavat vaikuttaa vakavasti nuoren sukupolven tulevaisuuteen, jos se ei ole osallistavaa ja kaikkien saatavilla. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Celem ogólnym projektu jest zwiększenie stopnia cyfryzacji procesu edukacji poprzez wprowadzenie tablic, tabletów interaktywnych i innych urządzeń teleinformatycznych w szkołach w gminie Sânmartin, powiatu Bihor dla 813 uczniów i 44 nauczycieli. Celem samego projektu jest stworzenie niezbędnego kontekstu dla dostępu uczniów z obszarów wiejskich do e-uczenia się (uczenie się przez internet), przy czym edukacja stanowiłaby inwestycję w przyszłości, bez ponoszenia kosztów. W kontekście pandemii zamknięcie szkół przyniosło trudne do zmierzenia skutki społeczne i gospodarcze, ale jednocześnie coraz pilniejszą świadomość potrzeb w zakresie cyfryzacji. Izolacja i skutki pandemii pokazały nam rozbieżności między różnymi środowiskami mieszkalnymi, różnymi doświadczeniami cyfrowymi szkół i nauczycieli, nierównymi możliwościami ekonomicznymi rodzin i zdolnościami indywidualnymi. Ponieważ uczenie się na odległość, kompetencje cyfrowe, indywidualne studia, projekty i wykorzystanie zasobów ICT muszą być stałymi celami i przyzwyczajeniami, uzupełniającymi lekcje i kursy w klasie lub amfiteatrze, stając się prawdziwymi umiejętnościami życiowymi. Aby mówić o cyfryzacji, szkoła musi mieć niezbędne wyposażenie, nauczyciele przeszkoleni i otwarci na mniej konwencjonalne, kreatywne, specjalistyczne i pedagogiczne metody w tym samym stopniu. System potrzebuje również odpowiednich platform krajowych, dostępu do wirtualnych bibliotek i otwartych zasobów edukacyjnych, zapewniając sprawiedliwą drogę dla wszystkich studentów i studentów, poza możliwościami indywidualnymi, otoczeniem mieszkalnym i możliwymi nierównościami ekonomicznymi. Są to podstawowe zasady europejskie, a także warunki nowoczesnego, integracyjnego i demokratycznego społeczeństwa.Rumunia jest głęboko dotknięta nierównościami gospodarczymi i społecznymi, a cyfryzacja, niezbędny proces i szansa dla Rumunii, może poważnie wpłynąć na przyszłość młodego pokolenia, jeśli nie będzie sprzyjała włączeniu społecznemu, dostępna dla wszystkich. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt általános célkitűzése, hogy 813 diák és 44 tanár számára növelje az oktatási folyamat digitalizálásának fokát a tanszékek, interaktív táblagépek és egyéb IKT-eszközök bevezetésével a Bihar megyei Sânmartin település iskoláiban. Magának a projektnek az a célja, hogy megteremtse a vidéki tanulók e-tanuláshoz (online tanulás) való hozzáféréséhez szükséges környezetet, ami semmilyen körülmények között nem jelent költséget. A világjárvány összefüggésében az iskolák bezárása nehezen mérhető társadalmi és gazdasági hatást váltott ki, ugyanakkor egyre sürgetőbbé vált a digitalizáció iránti igények tudatosítása. A világjárvány elszigeteltsége és hatásai rávilágítottak a különböző lakókörnyezetek közötti eltérésekre, az iskolák és tanárok eltérő digitális tapasztalataira, a családok vagy egyéni képességek egyenlőtlen gazdasági lehetőségeire. Mivel a távoktatásnak, a digitális kompetenciáknak, az egyéni tanulmányoknak, a projekteknek és az IKT-források felhasználásának állandó céloknak és szokásoknak kell lenniük, amelyek kiegészítik az osztálytermi vagy amfiteátrumi órákat és kurzusokat, és valódi készségekké válnak. Ahhoz, hogy a digitalizációról beszélhessünk, az iskolának rendelkeznie kell a szükséges forrásokkal, a tanároknak képzettnek és nyitottnak kell lenniük a kevésbé hagyományos, kreatív, szakosodott és pedagógiai módszerekre. A rendszernek megfelelő nemzeti platformokra, virtuális könyvtárakhoz és nyitott oktatási segédanyagokhoz való hozzáférésre is szüksége van, amelyek az egyéni lehetőségeken, a lakókörnyezeten és az esetleges gazdasági egyenlőtlenségeken túl méltányos útvonalat biztosítanak valamennyi diák és diák számára. Ezek alapvető európai elvek, valamint a modern, befogadó és demokratikus társadalom feltételei.Romániát súlyosan érinti a gazdasági és társadalmi egyenlőtlenség, valamint a digitalizáció, amely egy szükséges folyamat és lehetőség Románia számára, ami súlyosan érintheti a fiatal generáció jövőjét, ha az nem inkluzív és mindenki számára hozzáférhető. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Obecným cílem projektu je zvýšit míru digitalizace vzdělávacího procesu zavedením tabulí, interaktivních tabletů a dalších informačních a komunikačních technologií ve školách v obci Sânmartin, župě Bihor pro 813 studentů a 44 učitelů. Cílem samotného projektu je vytvořit nezbytný kontext pro přístup žáků na venkově k elektronickému učení (on-line učení), což představuje investici do budoucnosti, a to za žádných okolností. V souvislosti s pandemií mělo uzavření škol sociální a hospodářský dopad, který je obtížně měřitelný, ale zároveň stále naléhavější povědomí o potřebách digitalizace. Izolace a dopady pandemie nám ukázaly rozdíly mezi různými rezidenčními prostředími, různé digitální zkušenosti škol a učitelů, nerovné ekonomické možnosti rodin nebo individuálních schopností. Vzhledem k tomu, že distanční učení, digitální kompetence, individuální studium, projekty a využívání zdrojů IKT musí být stálými cíli a zvyklostmi, musí doplňovat výuku a kurzy ve třídě nebo amfiteátru a musí se stát skutečnými životními dovednostmi. Chcete-li hovořit o digitalizaci, škola musí mít potřebné prostředky, učitele vyškolené a otevřené méně konvenčním, kreativním, specializovaným a pedagogickým metodám ve stejném rozsahu. Systém rovněž potřebuje vhodné vnitrostátní platformy, přístup k virtuálním knihovnám a otevřeným vzdělávacím zdrojům, které zajistí spravedlivou cestu pro všechny studenty a studenty nad rámec individuálních možností, bydlení a možných ekonomických nerovností. Jedná se o základní evropské zásady, jakož i podmínky moderní, inkluzivní a demokratické společnosti.Rumunsko je hluboce zasaženo hospodářskou a sociální nerovností a digitalizace, nezbytným procesem a příležitostí pro Rumunsko, hrozí, že vážně ovlivní budoucnost mladé generace, pokud nebude inkluzivní a přístupná všem. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta vispārējais mērķis ir palielināt izglītības procesa digitalizācijas pakāpi, ieviešot dēļus, interaktīvas tabletes un citu IKT aprīkojumu Sânmartin komūnas skolās, Bihoras apriņķī 813 skolēniem un 44 skolotājiem. Projekta mērķis ir radīt nepieciešamo kontekstu lauku skolēnu piekļuvei e-mācībām (tiešsaistes mācībām), izglītībai, kas ir ieguldījums nākotnē, bez maksas. Pandēmijas kontekstā skolu slēgšana ir radījusi sociālo un ekonomisko ietekmi, ko ir grūti izmērīt, bet vienlaikus arvien aktuālāka kļūst izpratne par digitalizācijas vajadzībām. Pandēmijas izolētība un sekas ir parādījušas atšķirības starp dažādām dzīvojamām vidēm, skolu un skolotāju atšķirīgo digitālo pieredzi, nevienlīdzīgām ekonomiskajām iespējām ģimenēm vai individuālām spējām. Tā kā tālmācībai, digitālajām prasmēm, individuālajām studijām, projektiem un IKT resursu izmantošanai jābūt pastāvīgiem mērķiem un ieradumiem, papildinot mācības un kursus klasē vai amfiteātrī, kļūstot par reālām dzīves prasmēm. Lai runātu par digitalizāciju, skolai ir jābūt nepieciešamajam piešķīrumam, skolotājiem jābūt apmācītiem un atvērtiem mazāk tradicionālām, radošām, speciālistu un pedagogu metodēm tādā pašā mērā. Sistēmai ir vajadzīgas arī piemērotas valstu platformas, piekļuve virtuālām bibliotēkām un atvērtiem izglītības resursiem, nodrošinot taisnīgu ceļu visiem studentiem un studentiem, pārsniedzot individuālās iespējas, dzīvojamo vidi, iespējamo ekonomisko nevienlīdzību. Tie ir būtiski Eiropas principi, kā arī mūsdienīgas, iekļaujošas un demokrātiskas sabiedrības nosacījumi.Rumānija ir dziļi skārusi ekonomiskā un sociālā nevienlīdzība, digitalizācija, kas ir nepieciešams process un iespēja Rumānijai, var nopietni ietekmēt jaunās paaudzes nākotni, ja tā nav iekļaujoša, visiem pieejama. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Tá sé mar aidhm ag cuspóir ginearálta an tionscadail an méid digitithe sa phróiseas oideachais a mhéadú, trí bhoird, táibléad idirghníomhacha agus trealamh TFC eile a thabhairt isteach i scoileanna i gcommune Sânmartin, contae Bihor do 813 scoláire agus 44 mhúinteoir. Is é cuspóir an tionscadail féin an comhthéacs is gá a chruthú do rochtain daltaí tuaithe ar ríomhfhoghlaim (foghlaim ar líne), oideachas a léiríonn infheistíocht sa todhchaí, gan aon chostas. I gcomhthéacs na paindéime, tá tionchar sóisialta agus eacnamaíoch ag dúnadh scoileanna atá deacair a thomhas, ach ag an am céanna feasacht ar na riachtanais atá le digitiú, atá ag éirí níos práinní. Léirigh leithlisiú agus éifeachtaí na paindéime na neamhréireachtaí idir timpeallachtaí cónaithe éagsúla, eispéiris dhigiteacha éagsúla scoileanna agus múinteoirí, deiseanna eacnamaíocha éagothroma do theaghlaigh nó do chumais aonair. Ós rud é go gcaithfidh an chianfhoghlaim, inniúlachtaí digiteacha, staidéar aonair, tionscadail agus úsáid acmhainní TFC a bheith ina spriocanna agus nósanna seasmhacha, a chomhlánaíonn na ceachtanna agus na cúrsaí sa seomra ranga nó san amchéadlann, a bheith ina scileanna fíorshaoil. Chun labhairt faoin digitiú, ní mór don scoil an dearlaic is gá a bheith aici, oiliúint a chur ar mhúinteoirí agus iad a bheith oscailte do mhodhanna nach bhfuil chomh traidisiúnta, cruthaitheach, speisialaithe agus oideolaíochta, sa mhéid céanna. Tá ardáin náisiúnta iomchuí, rochtain ar leabharlanna fíorúla agus acmhainní oideachais oscailte de dhíth ar an gcóras freisin, rud a chinntíonn bealach cothrom do gach mac léinn agus mac léinn, seachas féidearthachtaí aonair, timpeallachtaí cónaithe, neamhionannais eacnamaíocha a d’fhéadfadh a bheith ann. Is prionsabail fhíor-riachtanacha Eorpacha iad sin, chomh maith le dálaí sochaí nua-aimseartha, ionchuimsithí agus dhaonlathacha. Tá tionchar mór ag an neamhionannas eacnamaíoch agus sóisialta, ag an digitiú, ag an bpróiseas riachtanach agus ag an deis don Rómáin ar an Rómáin, agus tá an baol ann go mbeidh tionchar tromchúiseach ag an nglúin óg uirthi mura mbeidh sí cuimsitheach agus inrochtana do chách. (Irish)
4 August 2022
0 references
Splošni cilj projekta je povečati stopnjo digitalizacije izobraževalnega procesa z uvedbo tabel, interaktivnih tabličnih računalnikov in druge opreme IKT v šolah v občini Sânmartin, okrožju Bihor za 813 dijakov in 44 učiteljev. Cilj projekta je ustvariti potreben okvir za dostop podeželskih učencev do e-učenja (spletno učenje), izobraževanje, ki predstavlja naložbo v prihodnost, v nobenem primeru pa ni strošek. V okviru pandemije je zaprtje šol ustvarilo socialni in gospodarski učinek, ki ga je težko izmeriti, hkrati pa je ozaveščenost o potrebah po digitalizaciji vse bolj pereča. Izolacija in učinki pandemije so nam pokazali razlike med različnimi stanovanjskimi okolji, različne digitalne izkušnje šol in učiteljev, neenake ekonomske možnosti družin ali posameznikove sposobnosti. Kot učenje na daljavo morajo biti digitalne kompetence, individualni študij, projekti in uporaba virov IKT stalni cilji in navade, ki dopolnjujejo učne ure in tečaje v razredu ali amfiteatru ter postajajo resnične spretnosti. Če želimo govoriti o digitalizaciji, mora imeti šola potrebno dotacijo, učitelji morajo biti usposobljeni in odprti za manj konvencionalne, ustvarjalne, specialistične in pedagoške metode v enaki meri. Sistem potrebuje tudi ustrezne nacionalne platforme, dostop do virtualnih knjižnic in odprtih izobraževalnih virov, ki zagotavljajo pravično pot za vse študente in študente, ki presegajo individualne možnosti, stanovanjska okolja in morebitne ekonomske neenakosti. To so bistvena evropska načela ter pogoji sodobne, vključujoče in demokratične družbe. Na Romunijo močno vplivajo gospodarske in socialne neenakosti, digitalizacija, potreben proces in priložnost za Romunijo pa lahko resno vplivajo na prihodnost mlade generacije, če ta ni vključujoča in dostopna vsem. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Общата цел на проекта е да се повиши степента на цифровизация на образователния процес чрез въвеждането на табла, интерактивни таблети и друго ИКТ оборудване в училищата в община Сънмартин, окръг Бихор за 813 ученици и 44 учители. Целта на самия проект е да създаде необходимия контекст за достъп на учениците в селските райони до електронно обучение (онлайн обучение), като образованието представлява инвестиция в бъдеще, без никакви разходи. В контекста на пандемията затварянето на училищата доведе до трудно измеримо социално и икономическо въздействие, но същевременно все по-належащо е да се осъзнаят нуждите от цифровизация. Изолацията и последиците от пандемията ни показаха несъответствията между различните жилищни среди, различните цифрови преживявания на училищата и учителите, неравните икономически възможности на семействата или индивидуалните способности. Тъй като дистанционното обучение, цифровите компетентности, индивидуалното обучение, проектите и използването на ИКТ ресурси трябва да бъдат постоянни цели и навици, в допълнение към уроците и курсовете в класната стая или амфитеатъра, превръщайки се в реални житейски умения. За да говори за цифровизацията, училището трябва да разполага с необходимите средства, учители, обучени и отворени за по-малко конвенционални, творчески, специализирани и педагогически методи, в същата степен. Системата също така се нуждае от подходящи национални платформи, достъп до виртуални библиотеки и образователни ресурси със свободен достъп, осигуряване на справедлив маршрут за всички студенти и студенти, отвъд индивидуалните възможности, жилищната среда и възможните икономически неравенства. Това са основни европейски принципи, както и условия за модерно, приобщаващо и демократично общество.Румъния е дълбоко засегната от икономическото и социалното неравенство, а цифровизацията, необходим процес и възможност за Румъния, рискува сериозно да засегне бъдещето на младото поколение, ако не е приобщаващо и достъпно за всички. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-objettiv ġenerali tal-proġett għandu l-għan li jżid il-livell ta’ diġitalizzazzjoni tal-proċess edukattiv, permezz tal-introduzzjoni ta’ bordijiet, tablets interattivi u tagħmir ieħor tal-ICT, fl-iskejjel fil-komun ta’ Sânmartin, fil-kontea ta’ Bihor għal 813-il student u 44 għalliem. L-għan tal-proġett innifsu huwa li joħloq il-kuntest meħtieġ għall-aċċess tal-istudenti rurali għat-tagħlim elettroniku (tagħlim online), edukazzjoni li tirrappreżenta investiment fil-futur, taħt l-ebda ċirkostanza ma hija spiża. Fil-kuntest tal-pandemija, l-għeluq tal-iskejjel iġġenera impatt soċjali u ekonomiku li huwa diffiċli li jitkejjel, iżda fl-istess ħin kuxjenza dwar il-ħtiġijiet għad-diġitalizzazzjoni, dejjem aktar urġenti. L-iżolament u l-effetti tal-pandemija wrewna d-diskrepanzi bejn ambjenti residenzjali differenti, esperjenzi diġitali differenti tal-iskejjel u l-għalliema, possibbiltajiet ekonomiċi inugwali tal-familji jew kapaċitajiet individwali. Bħala tagħlim mill-bogħod, il-kompetenzi diġitali, l-istudju individwali, il-proġetti u l-użu tar-riżorsi tal-ICT għandhom ikunu miri u drawwiet kostanti, komplementari għal-lezzjonijiet u l-korsijiet fil-klassi jew l-anfiteatru, li jsiru ħiliet reali fil-ħajja. Biex titkellem dwar id-diġitalizzazzjoni, l-iskola għandu jkollha d-dotazzjoni meħtieġa, l-għalliema mħarrġa u miftuħa għal metodi inqas konvenzjonali, kreattivi, speċjalizzati u pedagogi, bl-istess mod. Is-sistema teħtieġ ukoll pjattaformi nazzjonali xierqa, aċċess għal-libreriji virtwali u riżorsi edukattivi miftuħa, li jiżguraw rotta ġusta għall-istudenti u l-istudenti kollha, lil hinn mill-possibbiltajiet individwali, l-ambjenti residenzjali u l-inugwaljanzi ekonomiċi possibbli. Dawn huma prinċipji Ewropej essenzjali, kif ukoll kundizzjonijiet ta’ soċjetà moderna, inklużiva u demokratika. Ir-Rumanija hija affettwata ħafna mill-inugwaljanza ekonomika u soċjali, u d-diġitalizzazzjoni, proċess neċessarju u opportunità għar-Rumanija, tirriskja li taffettwa serjament il-futur tal-ġenerazzjoni żagħżugħa jekk ma tkunx inklużiva, aċċessibbli għal kulħadd. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O objetivo geral do projeto visa aumentar o grau de digitalização do processo educativo, através da introdução de quadros, tablets interativos e outros equipamentos TIC, nas escolas da comuna de Sânmartin, concelho de Bihor, para 813 alunos e 44 professores. O objetivo do próprio projeto é criar o contexto necessário para o acesso dos alunos das zonas rurais à aprendizagem eletrónica (aprendizagem em linha), uma educação que representa um investimento no futuro, em circunstância alguma um custo. No contexto da pandemia, o encerramento das escolas gerou um impacto social e económico difícil de medir, mas, ao mesmo tempo, uma sensibilização para as necessidades de digitalização, cada vez mais premente. O isolamento e os efeitos da pandemia mostraram-nos as discrepâncias entre os diferentes ambientes residenciais, as diferentes experiências digitais das escolas e dos professores, as possibilidades económicas desiguais das famílias ou as capacidades individuais. Tal como o ensino à distância, as competências digitais, o estudo individual, os projetos e a utilização de recursos TIC devem ser objetivos e hábitos constantes, complementares às aulas e cursos em sala de aula ou anfiteatro, tornando-se competências da vida real. Para falar de digitalização, a escola deve ter a dotação necessária, professores formados e abertos a métodos menos convencionais, criativos, especializados e pedagógicos, na mesma medida. O sistema necessita igualmente de plataformas nacionais adequadas, de acesso a bibliotecas virtuais e de recursos educativos abertos, assegurando um percurso justo para todos os estudantes, para além das possibilidades individuais, dos ambientes residenciais e das eventuais desigualdades económicas. Estes são princípios europeus essenciais, bem como as condições de uma sociedade moderna, inclusiva e democrática. A Roménia está profundamente afetada pela desigualdade económica e social, e a digitalização, um processo necessário e uma oportunidade para a Roménia, corre o risco de afetar gravemente o futuro da geração jovem se não for inclusiva e acessível a todos. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Projektets overordnede mål er at øge digitaliseringen af uddannelsesprocessen gennem indførelse af bestyrelser, interaktive tablets og andet IKT-udstyr i skolerne i Sânmartin kommune, Bihor amt for 813 elever og 44 lærere. Formålet med selve projektet er at skabe den nødvendige kontekst for elever i landdistrikternes adgang til e-læring (onlinelæring), som under ingen omstændigheder udgør en investering i fremtiden. I forbindelse med pandemien har lukningen af skoler skabt en social og økonomisk indvirkning, som er vanskelig at måle, men samtidig en bevidsthed om behovet for digitalisering, som er stadig mere presserende. Pandemiens isolation og virkninger har vist os forskellene mellem forskellige boligmiljøer, skolers og læreres forskellige digitale erfaringer, familiernes ulige økonomiske muligheder eller individuelle evner. Da fjernundervisning, digitale kompetencer, individuelle studier, projekter og brugen af ikt-ressourcer skal være konstante mål og vaner, der supplerer lektioner og kurser i klasseværelset eller amfiteater, skal de blive til virkelige livsfærdigheder. For at tale om digitalisering skal skolen have den nødvendige begavelse, lærere uddannet og åben for mindre konventionelle, kreative, specialiserede og pædagogiske metoder i samme omfang. Systemet har også brug for passende nationale platforme, adgang til virtuelle biblioteker og åbne uddannelsesressourcer, der sikrer en retfærdig rute for alle studerende og studerende ud over individuelle muligheder, boligmiljøer og mulige økonomiske uligheder. Disse er vigtige europæiske principper samt betingelserne for et moderne, inklusivt og demokratisk samfund. Rumænien er dybt påvirket af økonomisk og social ulighed, og digitaliseringen, en nødvendig proces og en mulighed for Rumænien, risikerer i alvorlig grad at påvirke den unge generations fremtid, hvis den ikke er inklusiv, tilgængelig for alle. (Danish)
4 August 2022
0 references
Projektets övergripande mål är att öka digitaliseringen av utbildningsprocessen genom att införa styrelser, interaktiva surfplattor och annan IKT-utrustning i skolor i Sânmartin kommun, Bihor län för 813 studenter och 44 lärare. Målet med själva projektet är att skapa den nödvändiga kontexten för landsbygdselevers tillgång till e-lärande (onlinelärande), utbildning som utgör en investering i framtiden, under inga omständigheter en kostnad. I samband med pandemin har stängningen av skolor gett upphov till sociala och ekonomiska konsekvenser som är svåra att mäta, men samtidigt en medvetenhet om digitaliseringsbehoven, vilket blir allt mer angeläget. Pandemins isolering och effekter har visat oss skillnaderna mellan olika bostadsmiljöer, olika digitala erfarenheter från skolor och lärare, ojämlika ekonomiska möjligheter för familjer eller individuella förmågor. Som distansundervisning måste digital kompetens, individuella studier, projekt och användning av IKT-resurser vara konstant mål och vanor, komplettera lektionerna och kurserna i klassrummet eller amfiteater och bli verkliga färdigheter. För att kunna tala om digitalisering måste skolan ha nödvändig utrustning, lärare utbildade och öppna för mindre konventionella, kreativa, specialiserade och pedagogiska metoder i samma utsträckning. Systemet behöver också lämpliga nationella plattformar, tillgång till virtuella bibliotek och öppna utbildningsresurser för att säkerställa en rättvis väg för alla studenter och studenter, utöver individuella möjligheter, bostadsmiljöer och eventuella ekonomiska ojämlikheter. Detta är viktiga europeiska principer och villkor för ett modernt, inkluderande och demokratiskt samhälle.Rumänien påverkas djupt av ekonomisk och social ojämlikhet, och digitaliseringen, en nödvändig process och en möjlighet för Rumänien, riskerar att allvarligt påverka den unga generationens framtid om den inte är inkluderande och tillgänglig för alla. (Swedish)
4 August 2022
0 references
20 June 2023
0 references
Sânmartin, Romania
0 references
Identifiers
144726
0 references