LAGBOOONDO TEACHING THE WORLD IN OUR LABORATORY (Q1881092): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAGBOOONDO UNDERVISER VERDEN I VORES LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
LAGBOOONDO ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΌ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LAGBOOONDO PODUČAVA SVIJET U NAŠEM LABORATORIJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LAGBOOONDO PREDAREA LUMII ÎN LABORATORUL NOSTRU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LAGBOOONDO VÝUČBA SVETA V NAŠOM LABORATÓRIU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LAGBOOONDO TAGĦLIM TAD-DINJA FIL-LABORATORJU TAGĦNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LAGBOOONDO ENSINANDO O MUNDO EM NOSSO LABORATÓRIO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAGBOOONDO OPETTAA MAAILMAA LABORATORIOSSAMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LAGBOOONDO NAUCZANIE ŚWIATA W NASZYM LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LAGBOOONDO POUČEVANJE SVETA V NAŠEM LABORATORIJU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LAGBOOONDO UČÍ SVĚT V NAŠÍ LABORATOŘI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LAGBOOONDO MOKO PASAULĮ MŪSŲ LABORATORIJOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LAGBOOONDO MĀCĪŠANA PASAULEI MŪSU LABORATORIJĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
LAGBOOONDO ПРЕПОДАВА СВЕТА В НАШАТА ЛАБОРАТОРИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LAGBOOONDO TANÍTJA A VILÁGOT LABORATÓRIUMUNKBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LAGBOOONDO AG MÚINEADH AN DOMHAIN INÁR SAOTHARLANN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LAGBOOONDO UNDERVISAR VÄRLDEN I VÅRT LABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LAGBOOONDO ÕPETAMINE MAAILMA MEIE LABORIS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1881092 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1881092 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1881092 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1881092 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1881092 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1881092 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1881092 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1881092 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1881092 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1881092 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1881092 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1881092 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1881092 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2015-99 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OMDANNE ET MEGET BREDT OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLEV BRUGT SOM MUSIK- OG BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ET AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. DEN PÅGÆLDENDE LAAWU, BÅDE MED HENSYN TIL VOLUMENKARAKTERISTIKA OG PLACERING, KAN TILPASSE SIG ET MILJØ I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER GENERELT STORE CIRKLER I KLASSEVÆRELSET MILJØER DESIGNET TIL AT RUMME FORSKELLIGE KLASSER AF KLASSER, ETC. MED MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV NYDELSE, SOM MULIGGØR EN KONTINUERLIG REORGANISERING AF RUMMENE I OVERENSSTEMMELSE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, UDVIKLINGEN AF ET ALTERNATIVT OMRÅDE, DER ER DEDIKERET TIL LÆRING, HAR TIL FORMÅL AT SAMLE LÆRING MELLEM ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET PÅ FØRSTE NIVEAU, HERUNDER PLACERINGEN AF DET RUM, DER SYNES AT VÆRE FÆLLES FOR BEGGE ELEVER, OG UDVIKLE DEN KOOPERATIVE LÆRING OG ALLE DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER, DER ER INKLUSIVE FOR AT FREMME (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OMDANNE ET MEGET BREDT OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLEV BRUGT SOM MUSIK- OG BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ET AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. DEN PÅGÆLDENDE LAAWU, BÅDE MED HENSYN TIL VOLUMENKARAKTERISTIKA OG PLACERING, KAN TILPASSE SIG ET MILJØ I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER GENERELT STORE CIRKLER I KLASSEVÆRELSET MILJØER DESIGNET TIL AT RUMME FORSKELLIGE KLASSER AF KLASSER, ETC. MED MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV NYDELSE, SOM MULIGGØR EN KONTINUERLIG REORGANISERING AF RUMMENE I OVERENSSTEMMELSE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, UDVIKLINGEN AF ET ALTERNATIVT OMRÅDE, DER ER DEDIKERET TIL LÆRING, HAR TIL FORMÅL AT SAMLE LÆRING MELLEM ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET PÅ FØRSTE NIVEAU, HERUNDER PLACERINGEN AF DET RUM, DER SYNES AT VÆRE FÆLLES FOR BEGGE ELEVER, OG UDVIKLE DEN KOOPERATIVE LÆRING OG ALLE DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER, DER ER INKLUSIVE FOR AT FREMME (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OMDANNE ET MEGET BREDT OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLEV BRUGT SOM MUSIK- OG BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ET AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. DEN PÅGÆLDENDE LAAWU, BÅDE MED HENSYN TIL VOLUMENKARAKTERISTIKA OG PLACERING, KAN TILPASSE SIG ET MILJØ I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER GENERELT STORE CIRKLER I KLASSEVÆRELSET MILJØER DESIGNET TIL AT RUMME FORSKELLIGE KLASSER AF KLASSER, ETC. MED MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV NYDELSE, SOM MULIGGØR EN KONTINUERLIG REORGANISERING AF RUMMENE I OVERENSSTEMMELSE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, UDVIKLINGEN AF ET ALTERNATIVT OMRÅDE, DER ER DEDIKERET TIL LÆRING, HAR TIL FORMÅL AT SAMLE LÆRING MELLEM ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET PÅ FØRSTE NIVEAU, HERUNDER PLACERINGEN AF DET RUM, DER SYNES AT VÆRE FÆLLES FOR BEGGE ELEVER, OG UDVIKLE DEN KOOPERATIVE LÆRING OG ALLE DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER, DER ER INKLUSIVE FOR AT FREMME (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΕΥΡΕΊΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΈΝΩΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΝ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΉΚΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. Η LAAWU, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΌΓΚΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΣΊΑΣ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΓΕΝΙΚΆ, ΜΕΓΆΛΟΥΣ ΚΎΚΛΟΥΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΑΠΌΛΑΥΣΗΣ, ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΘΈΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΕΥΡΕΊΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΈΝΩΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΝ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΉΚΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. Η LAAWU, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΌΓΚΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΣΊΑΣ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΓΕΝΙΚΆ, ΜΕΓΆΛΟΥΣ ΚΎΚΛΟΥΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΑΠΌΛΑΥΣΗΣ, ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΘΈΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΕΥΡΕΊΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΈΝΩΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΝ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΉΚΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. Η LAAWU, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΌΓΚΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΣΊΑΣ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΓΕΝΙΚΆ, ΜΕΓΆΛΟΥΣ ΚΎΚΛΟΥΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΑΠΌΛΑΥΣΗΣ, ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΘΈΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA TRANSFORMIRATI VRLO ŠIROKO PODRUČJE KOJE SE PRETHODNO KORISTILO KAO GLAZBENI I KNJIŽNIČNI LABORATORIJ U AKTIVNOM ISTRAŽIVAČKOM LABORATORIJU. LAAWU U PITANJU, KAKO U SMISLU KARAKTERISTIKA VOLUMENA TAKO I LOKACIJE MOGU SE PRILAGODITI OKRUŽENJU U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI OPĆENITO, VELIKIM KRUGOVIMA UČIONIČKOG OKRUŽENJA DIZAJNIRANIM ZA SMJEŠTAJ RAZLIČITIH KLASA KLASE ITD. S NAMJEŠTAJEM I TEHNOLOGIJAMA ZA INDIVIDUALNO I KOLEKTIVNO UŽIVANJE, ŠTO OMOGUĆUJE KONTINUIRANU REORGANIZACIJU PROSTORA U SKLADU S LATVITIVIT PODUČAVANJEM EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNOG PODRUČJA NAMIJENJENOG UČENJU NAMIJENJEN JE UDRUŽIVANJU UČENJA IZMEĐU UČENIKA U OSNOVNOŠKOLSKOM I SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU NA PRVOJ RAZINI, UKLJUČUJUĆI POLOŽAJ PROSTORA KOJI SE ČINI ZAJEDNIČKIM OBAMA UČENICIMA TE RAZVOJ SURADNIČKOG UČENJA I SVIH ONIH OBRAZOVNIH MJERA KOJE UKLJUČUJU PROMICANJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA TRANSFORMIRATI VRLO ŠIROKO PODRUČJE KOJE SE PRETHODNO KORISTILO KAO GLAZBENI I KNJIŽNIČNI LABORATORIJ U AKTIVNOM ISTRAŽIVAČKOM LABORATORIJU. LAAWU U PITANJU, KAKO U SMISLU KARAKTERISTIKA VOLUMENA TAKO I LOKACIJE MOGU SE PRILAGODITI OKRUŽENJU U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI OPĆENITO, VELIKIM KRUGOVIMA UČIONIČKOG OKRUŽENJA DIZAJNIRANIM ZA SMJEŠTAJ RAZLIČITIH KLASA KLASE ITD. S NAMJEŠTAJEM I TEHNOLOGIJAMA ZA INDIVIDUALNO I KOLEKTIVNO UŽIVANJE, ŠTO OMOGUĆUJE KONTINUIRANU REORGANIZACIJU PROSTORA U SKLADU S LATVITIVIT PODUČAVANJEM EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNOG PODRUČJA NAMIJENJENOG UČENJU NAMIJENJEN JE UDRUŽIVANJU UČENJA IZMEĐU UČENIKA U OSNOVNOŠKOLSKOM I SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU NA PRVOJ RAZINI, UKLJUČUJUĆI POLOŽAJ PROSTORA KOJI SE ČINI ZAJEDNIČKIM OBAMA UČENICIMA TE RAZVOJ SURADNIČKOG UČENJA I SVIH ONIH OBRAZOVNIH MJERA KOJE UKLJUČUJU PROMICANJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA TRANSFORMIRATI VRLO ŠIROKO PODRUČJE KOJE SE PRETHODNO KORISTILO KAO GLAZBENI I KNJIŽNIČNI LABORATORIJ U AKTIVNOM ISTRAŽIVAČKOM LABORATORIJU. LAAWU U PITANJU, KAKO U SMISLU KARAKTERISTIKA VOLUMENA TAKO I LOKACIJE MOGU SE PRILAGODITI OKRUŽENJU U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI OPĆENITO, VELIKIM KRUGOVIMA UČIONIČKOG OKRUŽENJA DIZAJNIRANIM ZA SMJEŠTAJ RAZLIČITIH KLASA KLASE ITD. S NAMJEŠTAJEM I TEHNOLOGIJAMA ZA INDIVIDUALNO I KOLEKTIVNO UŽIVANJE, ŠTO OMOGUĆUJE KONTINUIRANU REORGANIZACIJU PROSTORA U SKLADU S LATVITIVIT PODUČAVANJEM EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNOG PODRUČJA NAMIJENJENOG UČENJU NAMIJENJEN JE UDRUŽIVANJU UČENJA IZMEĐU UČENIKA U OSNOVNOŠKOLSKOM I SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU NA PRVOJ RAZINI, UKLJUČUJUĆI POLOŽAJ PROSTORA KOJI SE ČINI ZAJEDNIČKIM OBAMA UČENICIMA TE RAZVOJ SURADNIČKOG UČENJA I SVIH ONIH OBRAZOVNIH MJERA KOJE UKLJUČUJU PROMICANJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME O ZONĂ FOARTE LARGĂ UTILIZATĂ ANTERIOR CA LABORATOR DE MUZICĂ ȘI BIBLIOTECĂ ÎNTR-UN LABORATOR DE CERCETARE ACTIV. LAAWU ÎN CAUZĂ, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CARACTERISTICILE VOLUMULUI, CÂT ȘI LOCAȚIA SE POT ADAPTA LA UN MEDIU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU, ÎN GENERAL, CERCURI MARI ALE MEDIILOR SĂLI DE CLASĂ CONCEPUTE PENTRU A GĂZDUI DIFERITE CLASE DE CLASE, ETC. CU MOBILIER ȘI TEHNOLOGII PENTRU PLĂCERE INDIVIDUALĂ ȘI COLECTIVĂ, CARE PERMIT REORGANIZAREA CONTINUĂ A SPAȚIILOR ÎN CONFORMITATE CU PREDAREA LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, DEZVOLTAREA UNUI DOMENIU ALTERNATIV DEDICAT ÎNVĂȚĂRII ESTE MENITĂ SĂ PUNĂ ÎN COMUN ÎNVĂȚAREA ÎNTRE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR LA PRIMUL NIVEL, INCLUSIV POZIȚIA SPAȚIULUI CARE PARE SĂ FIE COMUN PENTRU AMBII ELEVI ȘI SĂ DEZVOLTE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ ȘI TOATE ACELE MĂSURI EDUCAȚIONALE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME O ZONĂ FOARTE LARGĂ UTILIZATĂ ANTERIOR CA LABORATOR DE MUZICĂ ȘI BIBLIOTECĂ ÎNTR-UN LABORATOR DE CERCETARE ACTIV. LAAWU ÎN CAUZĂ, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CARACTERISTICILE VOLUMULUI, CÂT ȘI LOCAȚIA SE POT ADAPTA LA UN MEDIU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU, ÎN GENERAL, CERCURI MARI ALE MEDIILOR SĂLI DE CLASĂ CONCEPUTE PENTRU A GĂZDUI DIFERITE CLASE DE CLASE, ETC. CU MOBILIER ȘI TEHNOLOGII PENTRU PLĂCERE INDIVIDUALĂ ȘI COLECTIVĂ, CARE PERMIT REORGANIZAREA CONTINUĂ A SPAȚIILOR ÎN CONFORMITATE CU PREDAREA LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, DEZVOLTAREA UNUI DOMENIU ALTERNATIV DEDICAT ÎNVĂȚĂRII ESTE MENITĂ SĂ PUNĂ ÎN COMUN ÎNVĂȚAREA ÎNTRE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR LA PRIMUL NIVEL, INCLUSIV POZIȚIA SPAȚIULUI CARE PARE SĂ FIE COMUN PENTRU AMBII ELEVI ȘI SĂ DEZVOLTE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ ȘI TOATE ACELE MĂSURI EDUCAȚIONALE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME O ZONĂ FOARTE LARGĂ UTILIZATĂ ANTERIOR CA LABORATOR DE MUZICĂ ȘI BIBLIOTECĂ ÎNTR-UN LABORATOR DE CERCETARE ACTIV. LAAWU ÎN CAUZĂ, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CARACTERISTICILE VOLUMULUI, CÂT ȘI LOCAȚIA SE POT ADAPTA LA UN MEDIU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU, ÎN GENERAL, CERCURI MARI ALE MEDIILOR SĂLI DE CLASĂ CONCEPUTE PENTRU A GĂZDUI DIFERITE CLASE DE CLASE, ETC. CU MOBILIER ȘI TEHNOLOGII PENTRU PLĂCERE INDIVIDUALĂ ȘI COLECTIVĂ, CARE PERMIT REORGANIZAREA CONTINUĂ A SPAȚIILOR ÎN CONFORMITATE CU PREDAREA LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, DEZVOLTAREA UNUI DOMENIU ALTERNATIV DEDICAT ÎNVĂȚĂRII ESTE MENITĂ SĂ PUNĂ ÎN COMUN ÎNVĂȚAREA ÎNTRE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR LA PRIMUL NIVEL, INCLUSIV POZIȚIA SPAȚIULUI CARE PARE SĂ FIE COMUN PENTRU AMBII ELEVI ȘI SĂ DEZVOLTE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ ȘI TOATE ACELE MĂSURI EDUCAȚIONALE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAŤ VEĽMI ŠIROKÚ OBLASŤ, KTORÁ SA PREDTÝM POUŽÍVALA AKO HUDOBNÉ A KNIŽNIČNÉ LABORATÓRIUM V AKTÍVNOM VÝSKUMNOM LABORATÓRIU. PRÍSLUŠNÉ LAAWU, TAK Z HĽADISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTÍK, AKO AJ UMIESTNENIA SA MÔŽU PRISPÔSOBIŤ PROSTREDIU V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVEJ PNSD, ALEBO V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVÉHO PNSD, ALEBO VŠEOBECNE, VEĽKÝCH KRUHOV PROSTREDIA TRIED URČENÝCH PRE RÔZNE TRIEDY TRIED ATĎ. S NÁBYTKOM A TECHNOLÓGIAMI PRE INDIVIDUÁLNE A KOLEKTÍVNE UŽÍVANIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NEPRETRŽITÚ REORGANIZÁCIU PRIESTOROV V SÚLADE S VÝUČBOU EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATÍVNEJ OBLASTI VENOVANEJ VZDELÁVANIU JE URČENÝ NA SPÁJANIE VZDELÁVANIA ŽIAKOV V ZÁKLADNOM A STREDOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ NA PRVEJ ÚROVNI VRÁTANE POZÍCIE PRIESTORU, KTORÝ SA ZDÁ BYŤ SPOLOČNÝ PRE OBOCH ŽIAKOV, A NA ROZVOJ KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A VŠETKÝCH TÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNE NA PODPORU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAŤ VEĽMI ŠIROKÚ OBLASŤ, KTORÁ SA PREDTÝM POUŽÍVALA AKO HUDOBNÉ A KNIŽNIČNÉ LABORATÓRIUM V AKTÍVNOM VÝSKUMNOM LABORATÓRIU. PRÍSLUŠNÉ LAAWU, TAK Z HĽADISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTÍK, AKO AJ UMIESTNENIA SA MÔŽU PRISPÔSOBIŤ PROSTREDIU V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVEJ PNSD, ALEBO V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVÉHO PNSD, ALEBO VŠEOBECNE, VEĽKÝCH KRUHOV PROSTREDIA TRIED URČENÝCH PRE RÔZNE TRIEDY TRIED ATĎ. S NÁBYTKOM A TECHNOLÓGIAMI PRE INDIVIDUÁLNE A KOLEKTÍVNE UŽÍVANIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NEPRETRŽITÚ REORGANIZÁCIU PRIESTOROV V SÚLADE S VÝUČBOU EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATÍVNEJ OBLASTI VENOVANEJ VZDELÁVANIU JE URČENÝ NA SPÁJANIE VZDELÁVANIA ŽIAKOV V ZÁKLADNOM A STREDOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ NA PRVEJ ÚROVNI VRÁTANE POZÍCIE PRIESTORU, KTORÝ SA ZDÁ BYŤ SPOLOČNÝ PRE OBOCH ŽIAKOV, A NA ROZVOJ KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A VŠETKÝCH TÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNE NA PODPORU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAŤ VEĽMI ŠIROKÚ OBLASŤ, KTORÁ SA PREDTÝM POUŽÍVALA AKO HUDOBNÉ A KNIŽNIČNÉ LABORATÓRIUM V AKTÍVNOM VÝSKUMNOM LABORATÓRIU. PRÍSLUŠNÉ LAAWU, TAK Z HĽADISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTÍK, AKO AJ UMIESTNENIA SA MÔŽU PRISPÔSOBIŤ PROSTREDIU V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVEJ PNSD, ALEBO V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVÉHO PNSD, ALEBO VŠEOBECNE, VEĽKÝCH KRUHOV PROSTREDIA TRIED URČENÝCH PRE RÔZNE TRIEDY TRIED ATĎ. S NÁBYTKOM A TECHNOLÓGIAMI PRE INDIVIDUÁLNE A KOLEKTÍVNE UŽÍVANIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NEPRETRŽITÚ REORGANIZÁCIU PRIESTOROV V SÚLADE S VÝUČBOU EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATÍVNEJ OBLASTI VENOVANEJ VZDELÁVANIU JE URČENÝ NA SPÁJANIE VZDELÁVANIA ŽIAKOV V ZÁKLADNOM A STREDOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ NA PRVEJ ÚROVNI VRÁTANE POZÍCIE PRIESTORU, KTORÝ SA ZDÁ BYŤ SPOLOČNÝ PRE OBOCH ŽIAKOV, A NA ROZVOJ KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A VŠETKÝCH TÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNE NA PODPORU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRASFORMA ŻONA WIESGĦA ĦAFNA LI QABEL KIENET TINTUŻA BĦALA LABORATORJU TAL-MUŻIKA U L-LIBRERIJA F’LABORATORJU ATTIV TAR-RIĊERKA. LAAWU INKWISTJONI, KEMM F’TERMINI TAL-KARATTERISTIĊI TAL-VOLUM KIF UKOLL TAL-POST JISTGĦU JADATTAW GĦAL AMBJENT SKONT IR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW F’KONFORMITÀ MAR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW B’MOD ĠENERALI, ĊRIEKI KBAR TAL-AMBJENTI TAL-KLASSI MFASSLA BIEX JAKKOMODAW KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET, EĊĊ. B’GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI GĦAT-TGAWDIJA INDIVIDWALI U KOLLETTIVA, LI JIPPERMETTU R-RIORGANIZZAZZJONI KONTINWA TAL-ISPAZJI F’KONFORMITÀ MAT-TAGĦLIM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, L-IŻVILUPP TA’ QASAM ALTERNATTIV IDDEDIKAT GĦAT-TAGĦLIM HUWA MAĦSUB BIEX JIĠBOR FLIMKIEN IT-TAGĦLIM BEJN L-ISTUDENTI FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA U SEKONDARJA FL-EWWEL LIVELL, INKLUŻA L-POŻIZZJONI TAL-ISPAZJU LI JIDHER LI HUWA KOMUNI KEMM GĦALL-ISTUDENTI KIF UKOLL BIEX JIŻVILUPPA T-TAGĦLIM KOOPERATTIV U DAWK IL-MIŻURI EDUKATTIVI KOLLHA LI HUMA INKLUŻIVI BIEX JIPPROMWOVU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRASFORMA ŻONA WIESGĦA ĦAFNA LI QABEL KIENET TINTUŻA BĦALA LABORATORJU TAL-MUŻIKA U L-LIBRERIJA F’LABORATORJU ATTIV TAR-RIĊERKA. LAAWU INKWISTJONI, KEMM F’TERMINI TAL-KARATTERISTIĊI TAL-VOLUM KIF UKOLL TAL-POST JISTGĦU JADATTAW GĦAL AMBJENT SKONT IR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW F’KONFORMITÀ MAR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW B’MOD ĠENERALI, ĊRIEKI KBAR TAL-AMBJENTI TAL-KLASSI MFASSLA BIEX JAKKOMODAW KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET, EĊĊ. B’GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI GĦAT-TGAWDIJA INDIVIDWALI U KOLLETTIVA, LI JIPPERMETTU R-RIORGANIZZAZZJONI KONTINWA TAL-ISPAZJI F’KONFORMITÀ MAT-TAGĦLIM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, L-IŻVILUPP TA’ QASAM ALTERNATTIV IDDEDIKAT GĦAT-TAGĦLIM HUWA MAĦSUB BIEX JIĠBOR FLIMKIEN IT-TAGĦLIM BEJN L-ISTUDENTI FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA U SEKONDARJA FL-EWWEL LIVELL, INKLUŻA L-POŻIZZJONI TAL-ISPAZJU LI JIDHER LI HUWA KOMUNI KEMM GĦALL-ISTUDENTI KIF UKOLL BIEX JIŻVILUPPA T-TAGĦLIM KOOPERATTIV U DAWK IL-MIŻURI EDUKATTIVI KOLLHA LI HUMA INKLUŻIVI BIEX JIPPROMWOVU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRASFORMA ŻONA WIESGĦA ĦAFNA LI QABEL KIENET TINTUŻA BĦALA LABORATORJU TAL-MUŻIKA U L-LIBRERIJA F’LABORATORJU ATTIV TAR-RIĊERKA. LAAWU INKWISTJONI, KEMM F’TERMINI TAL-KARATTERISTIĊI TAL-VOLUM KIF UKOLL TAL-POST JISTGĦU JADATTAW GĦAL AMBJENT SKONT IR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW F’KONFORMITÀ MAR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW B’MOD ĠENERALI, ĊRIEKI KBAR TAL-AMBJENTI TAL-KLASSI MFASSLA BIEX JAKKOMODAW KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET, EĊĊ. B’GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI GĦAT-TGAWDIJA INDIVIDWALI U KOLLETTIVA, LI JIPPERMETTU R-RIORGANIZZAZZJONI KONTINWA TAL-ISPAZJI F’KONFORMITÀ MAT-TAGĦLIM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, L-IŻVILUPP TA’ QASAM ALTERNATTIV IDDEDIKAT GĦAT-TAGĦLIM HUWA MAĦSUB BIEX JIĠBOR FLIMKIEN IT-TAGĦLIM BEJN L-ISTUDENTI FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA U SEKONDARJA FL-EWWEL LIVELL, INKLUŻA L-POŻIZZJONI TAL-ISPAZJU LI JIDHER LI HUWA KOMUNI KEMM GĦALL-ISTUDENTI KIF UKOLL BIEX JIŻVILUPPA T-TAGĦLIM KOOPERATTIV U DAWK IL-MIŻURI EDUKATTIVI KOLLHA LI HUMA INKLUŻIVI BIEX JIPPROMWOVU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA TRANSFORMAR UMA ÁREA MUITO AMPLA ANTERIORMENTE UTILIZADA COMO LABORATÓRIO DE MÚSICA E BIBLIOTECA NUM LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO ATIVO. LAAWU EM QUESTÃO, TANTO EM TERMOS DE CARACTERÍSTICAS DE VOLUME QUANTO A LOCALIZAÇÃO PODE SE ADAPTAR A UM AMBIENTE DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU GERALMENTE, GRANDES CÍRCULOS DOS AMBIENTES DE SALA DE AULA PROJETADOS PARA ACOMODAR DIFERENTES CLASSES DE AULAS, ETC. COM MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA O GOZO INDIVIDUAL E COLETIVO, QUE PERMITEM A REORGANIZAÇÃO CONTÍNUA DOS ESPAÇOS EM CONSONÂNCIA COM O ENSINO LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, O DESENVOLVIMENTO DE UMA ÁREA ALTERNATIVA DEDICADA À APRENDIZAGEM DESTINA-SE A PARTILHAR A APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NO PRIMEIRO NÍVEL, INCLUINDO A POSIÇÃO DO ESPAÇO QUE PARECE SER COMUM AOS ALUNOS E DESENVOLVER A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E TODAS AS MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SEJAM INCLUSIVAS PARA PROMOVER (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA TRANSFORMAR UMA ÁREA MUITO AMPLA ANTERIORMENTE UTILIZADA COMO LABORATÓRIO DE MÚSICA E BIBLIOTECA NUM LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO ATIVO. LAAWU EM QUESTÃO, TANTO EM TERMOS DE CARACTERÍSTICAS DE VOLUME QUANTO A LOCALIZAÇÃO PODE SE ADAPTAR A UM AMBIENTE DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU GERALMENTE, GRANDES CÍRCULOS DOS AMBIENTES DE SALA DE AULA PROJETADOS PARA ACOMODAR DIFERENTES CLASSES DE AULAS, ETC. COM MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA O GOZO INDIVIDUAL E COLETIVO, QUE PERMITEM A REORGANIZAÇÃO CONTÍNUA DOS ESPAÇOS EM CONSONÂNCIA COM O ENSINO LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, O DESENVOLVIMENTO DE UMA ÁREA ALTERNATIVA DEDICADA À APRENDIZAGEM DESTINA-SE A PARTILHAR A APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NO PRIMEIRO NÍVEL, INCLUINDO A POSIÇÃO DO ESPAÇO QUE PARECE SER COMUM AOS ALUNOS E DESENVOLVER A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E TODAS AS MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SEJAM INCLUSIVAS PARA PROMOVER (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA TRANSFORMAR UMA ÁREA MUITO AMPLA ANTERIORMENTE UTILIZADA COMO LABORATÓRIO DE MÚSICA E BIBLIOTECA NUM LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO ATIVO. LAAWU EM QUESTÃO, TANTO EM TERMOS DE CARACTERÍSTICAS DE VOLUME QUANTO A LOCALIZAÇÃO PODE SE ADAPTAR A UM AMBIENTE DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU GERALMENTE, GRANDES CÍRCULOS DOS AMBIENTES DE SALA DE AULA PROJETADOS PARA ACOMODAR DIFERENTES CLASSES DE AULAS, ETC. COM MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA O GOZO INDIVIDUAL E COLETIVO, QUE PERMITEM A REORGANIZAÇÃO CONTÍNUA DOS ESPAÇOS EM CONSONÂNCIA COM O ENSINO LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, O DESENVOLVIMENTO DE UMA ÁREA ALTERNATIVA DEDICADA À APRENDIZAGEM DESTINA-SE A PARTILHAR A APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NO PRIMEIRO NÍVEL, INCLUINDO A POSIÇÃO DO ESPAÇO QUE PARECE SER COMUM AOS ALUNOS E DESENVOLVER A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E TODAS AS MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SEJAM INCLUSIVAS PARA PROMOVER (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON MUUNTAA HYVIN LAAJA ALUE, JOTA AIEMMIN KÄYTETTIIN MUSIIKKI- JA KIRJASTOLABORATORIONA AKTIIVISESSA TUTKIMUSLABORATORIOSSA. KYSEESSÄ OLEVA LAAWU VOI SEKÄ TILAVUUDEN ETTÄ SIJAINNIN OSALTA SOPEUTUA YMPÄRISTÖÖN UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI YLEISESTI OTTAEN SUURILLE LUOKKAYMPÄRISTÖJEN PIIREILLE, JOTKA ON SUUNNITELTU ERI LUOKKIIN JNE. KALUSTEINEEN JA TEKNIIKOINEEN YKSILÖLLISEEN JA KOLLEKTIIVISEEN NAUTINTOON, MIKÄ MAHDOLLISTAA TILOJEN JATKUVAN UUDELLEENJÄRJESTELYN LATVITIT-OPETUKSEN EXCELTA.JOULES, OPPIMISEEN KESKITTYVÄN VAIHTOEHTOISEN ALUEEN KEHITTÄMISEN TARKOITUKSENA ON YHDISTÄÄ PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAAT ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAIDEN KESKEN, MUKAAN LUKIEN TILAN SIJAINTI, JOKA NÄYTTÄÄ OLEVAN YHTEINEN MOLEMMILLE OPPILAILLE, SEKÄ KEHITTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISTA JA KAIKKIA NIITÄ KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVIA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON MUUNTAA HYVIN LAAJA ALUE, JOTA AIEMMIN KÄYTETTIIN MUSIIKKI- JA KIRJASTOLABORATORIONA AKTIIVISESSA TUTKIMUSLABORATORIOSSA. KYSEESSÄ OLEVA LAAWU VOI SEKÄ TILAVUUDEN ETTÄ SIJAINNIN OSALTA SOPEUTUA YMPÄRISTÖÖN UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI YLEISESTI OTTAEN SUURILLE LUOKKAYMPÄRISTÖJEN PIIREILLE, JOTKA ON SUUNNITELTU ERI LUOKKIIN JNE. KALUSTEINEEN JA TEKNIIKOINEEN YKSILÖLLISEEN JA KOLLEKTIIVISEEN NAUTINTOON, MIKÄ MAHDOLLISTAA TILOJEN JATKUVAN UUDELLEENJÄRJESTELYN LATVITIT-OPETUKSEN EXCELTA.JOULES, OPPIMISEEN KESKITTYVÄN VAIHTOEHTOISEN ALUEEN KEHITTÄMISEN TARKOITUKSENA ON YHDISTÄÄ PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAAT ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAIDEN KESKEN, MUKAAN LUKIEN TILAN SIJAINTI, JOKA NÄYTTÄÄ OLEVAN YHTEINEN MOLEMMILLE OPPILAILLE, SEKÄ KEHITTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISTA JA KAIKKIA NIITÄ KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVIA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON MUUNTAA HYVIN LAAJA ALUE, JOTA AIEMMIN KÄYTETTIIN MUSIIKKI- JA KIRJASTOLABORATORIONA AKTIIVISESSA TUTKIMUSLABORATORIOSSA. KYSEESSÄ OLEVA LAAWU VOI SEKÄ TILAVUUDEN ETTÄ SIJAINNIN OSALTA SOPEUTUA YMPÄRISTÖÖN UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI YLEISESTI OTTAEN SUURILLE LUOKKAYMPÄRISTÖJEN PIIREILLE, JOTKA ON SUUNNITELTU ERI LUOKKIIN JNE. KALUSTEINEEN JA TEKNIIKOINEEN YKSILÖLLISEEN JA KOLLEKTIIVISEEN NAUTINTOON, MIKÄ MAHDOLLISTAA TILOJEN JATKUVAN UUDELLEENJÄRJESTELYN LATVITIT-OPETUKSEN EXCELTA.JOULES, OPPIMISEEN KESKITTYVÄN VAIHTOEHTOISEN ALUEEN KEHITTÄMISEN TARKOITUKSENA ON YHDISTÄÄ PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAAT ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAIDEN KESKEN, MUKAAN LUKIEN TILAN SIJAINTI, JOKA NÄYTTÄÄ OLEVAN YHTEINEN MOLEMMILLE OPPILAILLE, SEKÄ KEHITTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISTA JA KAIKKIA NIITÄ KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVIA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PRZEKSZTAŁCENIE BARDZO SZEROKIEGO OBSZARU WYKORZYSTYWANEGO WCZEŚNIEJ JAKO LABORATORIUM MUZYCZNE I BIBLIOTECZNE W AKTYWNYM LABORATORIUM BADAWCZYM. DANE LAAWU, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM CHARAKTERYSTYKI OBJĘTOŚCIOWEJ, JAK I LOKALIZACJI, MOŻE DOSTOSOWAĆ SIĘ DO ŚRODOWISKA ZGODNIE Z WYMAGANIAMI NOWEGO PNSD LUB ZGODNIE Z WYMOGAMI NOWEGO PNSD, LUB OGÓLNIE, DUŻYCH KRĘGÓW ŚRODOWISK KLASOWYCH PRZEZNACZONYCH DO RÓŻNYCH KLAS KLAS ITP. Z MEBLAMI I TECHNOLOGIAMI DO INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO KORZYSTANIA, KTÓRE POZWALAJĄ NA CIĄGŁĄ REORGANIZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z NAUCZANIEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, ROZWÓJ ALTERNATYWNEGO OBSZARU POŚWIĘCONEGO UCZENIU SIĘ MA NA CELU WSPÓLNE UCZENIE SIĘ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA PIERWSZYM POZIOMIE, W TYM POŁOŻENIE PRZESTRZENI, KTÓRA WYDAJE SIĘ BYĆ WSPÓLNA ZARÓWNO DLA UCZNIÓW, JAK I ROZWÓJ UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY I WSZYSTKICH TYCH ŚRODKÓW EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PRZEKSZTAŁCENIE BARDZO SZEROKIEGO OBSZARU WYKORZYSTYWANEGO WCZEŚNIEJ JAKO LABORATORIUM MUZYCZNE I BIBLIOTECZNE W AKTYWNYM LABORATORIUM BADAWCZYM. DANE LAAWU, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM CHARAKTERYSTYKI OBJĘTOŚCIOWEJ, JAK I LOKALIZACJI, MOŻE DOSTOSOWAĆ SIĘ DO ŚRODOWISKA ZGODNIE Z WYMAGANIAMI NOWEGO PNSD LUB ZGODNIE Z WYMOGAMI NOWEGO PNSD, LUB OGÓLNIE, DUŻYCH KRĘGÓW ŚRODOWISK KLASOWYCH PRZEZNACZONYCH DO RÓŻNYCH KLAS KLAS ITP. Z MEBLAMI I TECHNOLOGIAMI DO INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO KORZYSTANIA, KTÓRE POZWALAJĄ NA CIĄGŁĄ REORGANIZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z NAUCZANIEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, ROZWÓJ ALTERNATYWNEGO OBSZARU POŚWIĘCONEGO UCZENIU SIĘ MA NA CELU WSPÓLNE UCZENIE SIĘ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA PIERWSZYM POZIOMIE, W TYM POŁOŻENIE PRZESTRZENI, KTÓRA WYDAJE SIĘ BYĆ WSPÓLNA ZARÓWNO DLA UCZNIÓW, JAK I ROZWÓJ UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY I WSZYSTKICH TYCH ŚRODKÓW EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PRZEKSZTAŁCENIE BARDZO SZEROKIEGO OBSZARU WYKORZYSTYWANEGO WCZEŚNIEJ JAKO LABORATORIUM MUZYCZNE I BIBLIOTECZNE W AKTYWNYM LABORATORIUM BADAWCZYM. DANE LAAWU, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM CHARAKTERYSTYKI OBJĘTOŚCIOWEJ, JAK I LOKALIZACJI, MOŻE DOSTOSOWAĆ SIĘ DO ŚRODOWISKA ZGODNIE Z WYMAGANIAMI NOWEGO PNSD LUB ZGODNIE Z WYMOGAMI NOWEGO PNSD, LUB OGÓLNIE, DUŻYCH KRĘGÓW ŚRODOWISK KLASOWYCH PRZEZNACZONYCH DO RÓŻNYCH KLAS KLAS ITP. Z MEBLAMI I TECHNOLOGIAMI DO INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO KORZYSTANIA, KTÓRE POZWALAJĄ NA CIĄGŁĄ REORGANIZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z NAUCZANIEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, ROZWÓJ ALTERNATYWNEGO OBSZARU POŚWIĘCONEGO UCZENIU SIĘ MA NA CELU WSPÓLNE UCZENIE SIĘ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA PIERWSZYM POZIOMIE, W TYM POŁOŻENIE PRZESTRZENI, KTÓRA WYDAJE SIĘ BYĆ WSPÓLNA ZARÓWNO DLA UCZNIÓW, JAK I ROZWÓJ UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY I WSZYSTKICH TYCH ŚRODKÓW EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE PREOBLIKOVATI ZELO ŠIROKO PODROČJE, KI SE JE PREJ UPORABLJALO KOT LABORATORIJ ZA GLASBO IN KNJIŽNICO V AKTIVNEM RAZISKOVALNEM LABORATORIJU. LAAWU SE LAHKO PRILAGODI OKOLJU V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI NA SPLOŠNO VELIKIH KROGOV OKOLIJ V RAZREDU, ZASNOVANIH ZA RAZLIČNE RAZREDE RAZREDOV, ITD. S POHIŠTVOM IN TEHNOLOGIJAMI ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UŽIVANJE, KI OMOGOČAJO STALNO REORGANIZACIJO PROSTOROV V SKLADU S POUČEVANJEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNEGA PODROČJA, NAMENJENEGA UČENJU, JE NAMENJEN ZDRUŽEVANJU UČENJA MED UČENCI V OSNOVNEM IN SREDNJEŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU NA PRVI RAVNI, VKLJUČNO S POLOŽAJEM PROSTORA, KI SE ZDI SKUPEN OBEMA UČENCEMA, TER RAZVOJU SODELOVALNEGA UČENJA IN VSEH TISTIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČUJOČI ZA SPODBUJANJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PREOBLIKOVATI ZELO ŠIROKO PODROČJE, KI SE JE PREJ UPORABLJALO KOT LABORATORIJ ZA GLASBO IN KNJIŽNICO V AKTIVNEM RAZISKOVALNEM LABORATORIJU. LAAWU SE LAHKO PRILAGODI OKOLJU V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI NA SPLOŠNO VELIKIH KROGOV OKOLIJ V RAZREDU, ZASNOVANIH ZA RAZLIČNE RAZREDE RAZREDOV, ITD. S POHIŠTVOM IN TEHNOLOGIJAMI ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UŽIVANJE, KI OMOGOČAJO STALNO REORGANIZACIJO PROSTOROV V SKLADU S POUČEVANJEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNEGA PODROČJA, NAMENJENEGA UČENJU, JE NAMENJEN ZDRUŽEVANJU UČENJA MED UČENCI V OSNOVNEM IN SREDNJEŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU NA PRVI RAVNI, VKLJUČNO S POLOŽAJEM PROSTORA, KI SE ZDI SKUPEN OBEMA UČENCEMA, TER RAZVOJU SODELOVALNEGA UČENJA IN VSEH TISTIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČUJOČI ZA SPODBUJANJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PREOBLIKOVATI ZELO ŠIROKO PODROČJE, KI SE JE PREJ UPORABLJALO KOT LABORATORIJ ZA GLASBO IN KNJIŽNICO V AKTIVNEM RAZISKOVALNEM LABORATORIJU. LAAWU SE LAHKO PRILAGODI OKOLJU V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI NA SPLOŠNO VELIKIH KROGOV OKOLIJ V RAZREDU, ZASNOVANIH ZA RAZLIČNE RAZREDE RAZREDOV, ITD. S POHIŠTVOM IN TEHNOLOGIJAMI ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UŽIVANJE, KI OMOGOČAJO STALNO REORGANIZACIJO PROSTOROV V SKLADU S POUČEVANJEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNEGA PODROČJA, NAMENJENEGA UČENJU, JE NAMENJEN ZDRUŽEVANJU UČENJA MED UČENCI V OSNOVNEM IN SREDNJEŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU NA PRVI RAVNI, VKLJUČNO S POLOŽAJEM PROSTORA, KI SE ZDI SKUPEN OBEMA UČENCEMA, TER RAZVOJU SODELOVALNEGA UČENJA IN VSEH TISTIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČUJOČI ZA SPODBUJANJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAT VELMI ŠIROKOU OBLAST DŘÍVE VYUŽÍVANOU JAKO HUDEBNÍ A KNIHOVNICKÁ LABORATOŘ V AKTIVNÍ VÝZKUMNÉ LABORATOŘI. LAAWU, A TO JAK Z HLEDISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTIK, TAK UMÍSTĚNÍ SE MŮŽE PŘIZPŮSOBIT PROSTŘEDÍ V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO OBECNĚ, VELKÉ KRUHY UČEBNY PROSTŘEDÍ URČENÉ PRO RŮZNÉ TŘÍDY TŘÍD, ATD. S NÁBYTKEM A TECHNOLOGIEMI PRO INDIVIDUÁLNÍ A KOLEKTIVNÍ POŽITEK, KTERÉ UMOŽŇUJÍ KONTINUÁLNÍ REORGANIZACI PROSTOR V SOULADU S LATVITIVIT VÝUKY EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATIVNÍ OBLASTI VĚNOVANÉ UČENÍ MÁ SDRUŽOVAT UČENÍ MEZI ŽÁKY V PRIMÁRNÍM A STŘEDNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PRVNÍ ÚROVNI, VČETNĚ POSTAVENÍ PROSTORU, KTERÝ SE ZDÁ BÝT SPOLEČNÝ OBĚMA ŽÁKŮM, A ROZVOJ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A VŠECH VZDĚLÁVACÍCH OPATŘENÍ, KTERÁ JSOU INKLUZIVNÍ NA PODPORU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAT VELMI ŠIROKOU OBLAST DŘÍVE VYUŽÍVANOU JAKO HUDEBNÍ A KNIHOVNICKÁ LABORATOŘ V AKTIVNÍ VÝZKUMNÉ LABORATOŘI. LAAWU, A TO JAK Z HLEDISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTIK, TAK UMÍSTĚNÍ SE MŮŽE PŘIZPŮSOBIT PROSTŘEDÍ V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO OBECNĚ, VELKÉ KRUHY UČEBNY PROSTŘEDÍ URČENÉ PRO RŮZNÉ TŘÍDY TŘÍD, ATD. S NÁBYTKEM A TECHNOLOGIEMI PRO INDIVIDUÁLNÍ A KOLEKTIVNÍ POŽITEK, KTERÉ UMOŽŇUJÍ KONTINUÁLNÍ REORGANIZACI PROSTOR V SOULADU S LATVITIVIT VÝUKY EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATIVNÍ OBLASTI VĚNOVANÉ UČENÍ MÁ SDRUŽOVAT UČENÍ MEZI ŽÁKY V PRIMÁRNÍM A STŘEDNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PRVNÍ ÚROVNI, VČETNĚ POSTAVENÍ PROSTORU, KTERÝ SE ZDÁ BÝT SPOLEČNÝ OBĚMA ŽÁKŮM, A ROZVOJ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A VŠECH VZDĚLÁVACÍCH OPATŘENÍ, KTERÁ JSOU INKLUZIVNÍ NA PODPORU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAT VELMI ŠIROKOU OBLAST DŘÍVE VYUŽÍVANOU JAKO HUDEBNÍ A KNIHOVNICKÁ LABORATOŘ V AKTIVNÍ VÝZKUMNÉ LABORATOŘI. LAAWU, A TO JAK Z HLEDISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTIK, TAK UMÍSTĚNÍ SE MŮŽE PŘIZPŮSOBIT PROSTŘEDÍ V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO OBECNĚ, VELKÉ KRUHY UČEBNY PROSTŘEDÍ URČENÉ PRO RŮZNÉ TŘÍDY TŘÍD, ATD. S NÁBYTKEM A TECHNOLOGIEMI PRO INDIVIDUÁLNÍ A KOLEKTIVNÍ POŽITEK, KTERÉ UMOŽŇUJÍ KONTINUÁLNÍ REORGANIZACI PROSTOR V SOULADU S LATVITIVIT VÝUKY EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATIVNÍ OBLASTI VĚNOVANÉ UČENÍ MÁ SDRUŽOVAT UČENÍ MEZI ŽÁKY V PRIMÁRNÍM A STŘEDNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PRVNÍ ÚROVNI, VČETNĚ POSTAVENÍ PROSTORU, KTERÝ SE ZDÁ BÝT SPOLEČNÝ OBĚMA ŽÁKŮM, A ROZVOJ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A VŠECH VZDĚLÁVACÍCH OPATŘENÍ, KTERÁ JSOU INKLUZIVNÍ NA PODPORU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA TRANSFORMUOTI LABAI PLAČIĄ ERDVĘ, ANKSČIAU NAUDOTĄ KAIP MUZIKOS IR BIBLIOTEKŲ LABORATORIJA AKTYVIOJE MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOJE. LAAWU, TIEK PAGAL TŪRIO CHARAKTERISTIKAS, TIEK PAGAL VIETĄ, GALI PRISITAIKYTI PRIE APLINKOS PAGAL NAUJOJO PNSD REIKALAVIMUS, ARBA PAGAL NAUJOSIOS PNSD REIKALAVIMUS, ARBA APSKRITAI DIDELIUS KLASĖS APLINKOS SLUOKSNIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS KLASIŲ KLASĖMS IR KT., SU BALDAIS IR INDIVIDUALAUS BEI KOLEKTYVINIO MALONUMO TECHNOLOGIJOMIS, KURIOS LEIDŽIA NUOLAT REORGANIZUOTI ERDVES PAGAL LATVITIVIT MOKYMO PROGRAMĄ EXCELTA.JOULES, KURIANT ALTERNATYVIĄ MOKYMOSI SRITĮ SIEKIAMA SUTELKTI PRADINIO IR VIDURINIO UGDYMO MOKSLEIVIŲ MOKYMĄSI PIRMAJAME LYGYJE, ĮSKAITANT ERDVĖS, KURI, ATRODO, YRA BENDRA ABIEM MOKSLEIVIAMS, PADĖTĮ IR PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI BEI VISAS ŠVIETIMO PRIEMONES, KURIOS YRA ĮTRAUKIOS, SIEKIANT SKATINTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA TRANSFORMUOTI LABAI PLAČIĄ ERDVĘ, ANKSČIAU NAUDOTĄ KAIP MUZIKOS IR BIBLIOTEKŲ LABORATORIJA AKTYVIOJE MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOJE. LAAWU, TIEK PAGAL TŪRIO CHARAKTERISTIKAS, TIEK PAGAL VIETĄ, GALI PRISITAIKYTI PRIE APLINKOS PAGAL NAUJOJO PNSD REIKALAVIMUS, ARBA PAGAL NAUJOSIOS PNSD REIKALAVIMUS, ARBA APSKRITAI DIDELIUS KLASĖS APLINKOS SLUOKSNIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS KLASIŲ KLASĖMS IR KT., SU BALDAIS IR INDIVIDUALAUS BEI KOLEKTYVINIO MALONUMO TECHNOLOGIJOMIS, KURIOS LEIDŽIA NUOLAT REORGANIZUOTI ERDVES PAGAL LATVITIVIT MOKYMO PROGRAMĄ EXCELTA.JOULES, KURIANT ALTERNATYVIĄ MOKYMOSI SRITĮ SIEKIAMA SUTELKTI PRADINIO IR VIDURINIO UGDYMO MOKSLEIVIŲ MOKYMĄSI PIRMAJAME LYGYJE, ĮSKAITANT ERDVĖS, KURI, ATRODO, YRA BENDRA ABIEM MOKSLEIVIAMS, PADĖTĮ IR PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI BEI VISAS ŠVIETIMO PRIEMONES, KURIOS YRA ĮTRAUKIOS, SIEKIANT SKATINTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA TRANSFORMUOTI LABAI PLAČIĄ ERDVĘ, ANKSČIAU NAUDOTĄ KAIP MUZIKOS IR BIBLIOTEKŲ LABORATORIJA AKTYVIOJE MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOJE. LAAWU, TIEK PAGAL TŪRIO CHARAKTERISTIKAS, TIEK PAGAL VIETĄ, GALI PRISITAIKYTI PRIE APLINKOS PAGAL NAUJOJO PNSD REIKALAVIMUS, ARBA PAGAL NAUJOSIOS PNSD REIKALAVIMUS, ARBA APSKRITAI DIDELIUS KLASĖS APLINKOS SLUOKSNIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS KLASIŲ KLASĖMS IR KT., SU BALDAIS IR INDIVIDUALAUS BEI KOLEKTYVINIO MALONUMO TECHNOLOGIJOMIS, KURIOS LEIDŽIA NUOLAT REORGANIZUOTI ERDVES PAGAL LATVITIVIT MOKYMO PROGRAMĄ EXCELTA.JOULES, KURIANT ALTERNATYVIĄ MOKYMOSI SRITĮ SIEKIAMA SUTELKTI PRADINIO IR VIDURINIO UGDYMO MOKSLEIVIŲ MOKYMĄSI PIRMAJAME LYGYJE, ĮSKAITANT ERDVĖS, KURI, ATRODO, YRA BENDRA ABIEM MOKSLEIVIAMS, PADĖTĮ IR PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI BEI VISAS ŠVIETIMO PRIEMONES, KURIOS YRA ĮTRAUKIOS, SIEKIANT SKATINTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT ĻOTI PLAŠU JOMU, KAS IEPRIEKŠ TIKA IZMANTOTA KĀ MŪZIKAS UN BIBLIOTĒKAS LABORATORIJA AKTĪVĀ PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ. ATTIECĪGĀ LAAWU GAN APJOMA RAKSTURLIELUMU ZIŅĀ, GAN ATRAŠANĀS VIETAS ZIŅĀ VAR PIELĀGOTIES VIDEI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM VAI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM, VAI ARĪ KOPUMĀ PLAŠĀS KLASES VIDĒS, KAS PAREDZĒTAS DAŽĀDU KLAŠU NODARBĪBĀM UTT. AR MĒBELĒM UN TEHNOLOĢIJĀM INDIVIDUĀLAI UN KOLEKTĪVAI BAUDĪŠANAI, KAS ĻAUJ NEPĀRTRAUKTI REORGANIZĒT TELPAS SASKAŅĀ AR LATVITIVIT MĀCĪBU EXCELTA.JOULES, ALTERNATĪVAS IZGLĪTĪBAS JOMAS IZVEIDE IR PAREDZĒTA, LAI APVIENOTU MĀCĪBAS STARP SKOLĒNIEM PAMATIZGLĪTĪBĀ UN VIDUSSKOLĀ PIRMAJĀ LĪMENĪ, TOSTARP ATTIECĪBĀ UZ TELPU, KAS, ŠĶIET, IR KOPĪGA ABIEM SKOLĒNIEM, UN ATTĪSTĪT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS UN VISUS TOS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, KAS IR IEKĻAUJOŠI, LAI VEICINĀTU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT ĻOTI PLAŠU JOMU, KAS IEPRIEKŠ TIKA IZMANTOTA KĀ MŪZIKAS UN BIBLIOTĒKAS LABORATORIJA AKTĪVĀ PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ. ATTIECĪGĀ LAAWU GAN APJOMA RAKSTURLIELUMU ZIŅĀ, GAN ATRAŠANĀS VIETAS ZIŅĀ VAR PIELĀGOTIES VIDEI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM VAI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM, VAI ARĪ KOPUMĀ PLAŠĀS KLASES VIDĒS, KAS PAREDZĒTAS DAŽĀDU KLAŠU NODARBĪBĀM UTT. AR MĒBELĒM UN TEHNOLOĢIJĀM INDIVIDUĀLAI UN KOLEKTĪVAI BAUDĪŠANAI, KAS ĻAUJ NEPĀRTRAUKTI REORGANIZĒT TELPAS SASKAŅĀ AR LATVITIVIT MĀCĪBU EXCELTA.JOULES, ALTERNATĪVAS IZGLĪTĪBAS JOMAS IZVEIDE IR PAREDZĒTA, LAI APVIENOTU MĀCĪBAS STARP SKOLĒNIEM PAMATIZGLĪTĪBĀ UN VIDUSSKOLĀ PIRMAJĀ LĪMENĪ, TOSTARP ATTIECĪBĀ UZ TELPU, KAS, ŠĶIET, IR KOPĪGA ABIEM SKOLĒNIEM, UN ATTĪSTĪT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS UN VISUS TOS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, KAS IR IEKĻAUJOŠI, LAI VEICINĀTU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT ĻOTI PLAŠU JOMU, KAS IEPRIEKŠ TIKA IZMANTOTA KĀ MŪZIKAS UN BIBLIOTĒKAS LABORATORIJA AKTĪVĀ PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ. ATTIECĪGĀ LAAWU GAN APJOMA RAKSTURLIELUMU ZIŅĀ, GAN ATRAŠANĀS VIETAS ZIŅĀ VAR PIELĀGOTIES VIDEI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM VAI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM, VAI ARĪ KOPUMĀ PLAŠĀS KLASES VIDĒS, KAS PAREDZĒTAS DAŽĀDU KLAŠU NODARBĪBĀM UTT. AR MĒBELĒM UN TEHNOLOĢIJĀM INDIVIDUĀLAI UN KOLEKTĪVAI BAUDĪŠANAI, KAS ĻAUJ NEPĀRTRAUKTI REORGANIZĒT TELPAS SASKAŅĀ AR LATVITIVIT MĀCĪBU EXCELTA.JOULES, ALTERNATĪVAS IZGLĪTĪBAS JOMAS IZVEIDE IR PAREDZĒTA, LAI APVIENOTU MĀCĪBAS STARP SKOLĒNIEM PAMATIZGLĪTĪBĀ UN VIDUSSKOLĀ PIRMAJĀ LĪMENĪ, TOSTARP ATTIECĪBĀ UZ TELPU, KAS, ŠĶIET, IR KOPĪGA ABIEM SKOLĒNIEM, UN ATTĪSTĪT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS UN VISUS TOS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, KAS IR IEKĻAUJOŠI, LAI VEICINĀTU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ТРАНСФОРМИРА МНОГО ШИРОКА ЗОНА, ИЗПОЛЗВАНА ПРЕДИ ТОВА КАТО МУЗИКАЛНА И БИБЛИОТЕЧНА ЛАБОРАТОРИЯ В АКТИВНА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ. ВЪПРОСНИТЕ LAAWU, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ОБЕМА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО, МОГАТ ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ СРЕДАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ КАТО ЦЯЛО, ГОЛЕМИ КРЪГОВЕ ОТ КЛАСНАТА СРЕДА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НАСТАНЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ КЛАСОВЕ И Т.Н. С МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ЗА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО УДОВОЛСТВИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НЕПРЕКЪСНАТА РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С LATVITIVIT ПРЕПОДАВАНЕ EXCELTA.JOULES, РАЗРАБОТВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНА ОБЛАСТ, ПОСВЕТЕНА НА УЧЕНЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЕДИНИ ОБУЧЕНИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЪРВО НИВО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПОЗИЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВОТО, КОЕТО ИЗГЛЕЖДА ОБЩО КАКТО ЗА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И ВСИЧКИ ОНЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, КОИТО СА ПРИОБЩАВАЩИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ТРАНСФОРМИРА МНОГО ШИРОКА ЗОНА, ИЗПОЛЗВАНА ПРЕДИ ТОВА КАТО МУЗИКАЛНА И БИБЛИОТЕЧНА ЛАБОРАТОРИЯ В АКТИВНА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ. ВЪПРОСНИТЕ LAAWU, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ОБЕМА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО, МОГАТ ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ СРЕДАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ КАТО ЦЯЛО, ГОЛЕМИ КРЪГОВЕ ОТ КЛАСНАТА СРЕДА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НАСТАНЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ КЛАСОВЕ И Т.Н. С МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ЗА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО УДОВОЛСТВИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НЕПРЕКЪСНАТА РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С LATVITIVIT ПРЕПОДАВАНЕ EXCELTA.JOULES, РАЗРАБОТВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНА ОБЛАСТ, ПОСВЕТЕНА НА УЧЕНЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЕДИНИ ОБУЧЕНИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЪРВО НИВО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПОЗИЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВОТО, КОЕТО ИЗГЛЕЖДА ОБЩО КАКТО ЗА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И ВСИЧКИ ОНЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, КОИТО СА ПРИОБЩАВАЩИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ТРАНСФОРМИРА МНОГО ШИРОКА ЗОНА, ИЗПОЛЗВАНА ПРЕДИ ТОВА КАТО МУЗИКАЛНА И БИБЛИОТЕЧНА ЛАБОРАТОРИЯ В АКТИВНА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ. ВЪПРОСНИТЕ LAAWU, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ОБЕМА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО, МОГАТ ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ СРЕДАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ КАТО ЦЯЛО, ГОЛЕМИ КРЪГОВЕ ОТ КЛАСНАТА СРЕДА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НАСТАНЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ КЛАСОВЕ И Т.Н. С МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ЗА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО УДОВОЛСТВИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НЕПРЕКЪСНАТА РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С LATVITIVIT ПРЕПОДАВАНЕ EXCELTA.JOULES, РАЗРАБОТВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНА ОБЛАСТ, ПОСВЕТЕНА НА УЧЕНЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЕДИНИ ОБУЧЕНИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЪРВО НИВО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПОЗИЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВОТО, КОЕТО ИЗГЛЕЖДА ОБЩО КАКТО ЗА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И ВСИЧКИ ОНЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, КОИТО СА ПРИОБЩАВАЩИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA EGY IGEN SZÉLES TERÜLET ÁTALAKÍTÁSA, AMELYET KORÁBBAN AKTÍV KUTATÓLABORATÓRIUMKÉNT ZENEI ÉS KÖNYVTÁRI LABORATÓRIUMKÉNT HASZNÁLTAK. A SZÓBAN FORGÓ LAAWU, MIND A TÉRFOGATJELLEMZŐK, MIND A HELYSZÍN TEKINTETÉBEN AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN ALKALMAZKODHAT A KÖRNYEZETHEZ, VAGY AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN, VAGY ÁLTALÁBAN AZ OSZTÁLYTERMI KÖRNYEZETEK NAGY KÖREI, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK ELHELYEZÉSÉRE TERVEZTEK STB. AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV ÉLVEZETRE SZOLGÁLÓ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TEREK FOLYAMATOS ÁTSZERVEZÉSÉT A LATVITIVIT TANÍTÁSSAL ÖSSZHANGBAN EXCELTA.JOULES, A TANULÁSNAK SZENTELT ALTERNATÍV TERÜLET KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA AZ ALAP- ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK KÖZÖTTI TANULÁS ELSŐ SZINTŰ ÖSSZEVONÁSA, BELEÉRTVE A TANULÓK SZÁMÁRA EGYARÁNT KÖZÖSNEK TŰNŐ TÉR HELYZETÉT, VALAMINT A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS AZ ÖSSZES OLYAN OKTATÁSI INTÉZKEDÉS KIDOLGOZÁSÁT, AMELYEK INKLUZÍVAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY IGEN SZÉLES TERÜLET ÁTALAKÍTÁSA, AMELYET KORÁBBAN AKTÍV KUTATÓLABORATÓRIUMKÉNT ZENEI ÉS KÖNYVTÁRI LABORATÓRIUMKÉNT HASZNÁLTAK. A SZÓBAN FORGÓ LAAWU, MIND A TÉRFOGATJELLEMZŐK, MIND A HELYSZÍN TEKINTETÉBEN AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN ALKALMAZKODHAT A KÖRNYEZETHEZ, VAGY AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN, VAGY ÁLTALÁBAN AZ OSZTÁLYTERMI KÖRNYEZETEK NAGY KÖREI, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK ELHELYEZÉSÉRE TERVEZTEK STB. AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV ÉLVEZETRE SZOLGÁLÓ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TEREK FOLYAMATOS ÁTSZERVEZÉSÉT A LATVITIVIT TANÍTÁSSAL ÖSSZHANGBAN EXCELTA.JOULES, A TANULÁSNAK SZENTELT ALTERNATÍV TERÜLET KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA AZ ALAP- ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK KÖZÖTTI TANULÁS ELSŐ SZINTŰ ÖSSZEVONÁSA, BELEÉRTVE A TANULÓK SZÁMÁRA EGYARÁNT KÖZÖSNEK TŰNŐ TÉR HELYZETÉT, VALAMINT A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS AZ ÖSSZES OLYAN OKTATÁSI INTÉZKEDÉS KIDOLGOZÁSÁT, AMELYEK INKLUZÍVAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY IGEN SZÉLES TERÜLET ÁTALAKÍTÁSA, AMELYET KORÁBBAN AKTÍV KUTATÓLABORATÓRIUMKÉNT ZENEI ÉS KÖNYVTÁRI LABORATÓRIUMKÉNT HASZNÁLTAK. A SZÓBAN FORGÓ LAAWU, MIND A TÉRFOGATJELLEMZŐK, MIND A HELYSZÍN TEKINTETÉBEN AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN ALKALMAZKODHAT A KÖRNYEZETHEZ, VAGY AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN, VAGY ÁLTALÁBAN AZ OSZTÁLYTERMI KÖRNYEZETEK NAGY KÖREI, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK ELHELYEZÉSÉRE TERVEZTEK STB. AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV ÉLVEZETRE SZOLGÁLÓ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TEREK FOLYAMATOS ÁTSZERVEZÉSÉT A LATVITIVIT TANÍTÁSSAL ÖSSZHANGBAN EXCELTA.JOULES, A TANULÁSNAK SZENTELT ALTERNATÍV TERÜLET KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA AZ ALAP- ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK KÖZÖTTI TANULÁS ELSŐ SZINTŰ ÖSSZEVONÁSA, BELEÉRTVE A TANULÓK SZÁMÁRA EGYARÁNT KÖZÖSNEK TŰNŐ TÉR HELYZETÉT, VALAMINT A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS AZ ÖSSZES OLYAN OKTATÁSI INTÉZKEDÉS KIDOLGOZÁSÁT, AMELYEK INKLUZÍVAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE AN-LEATHAN A ÚSÁIDEADH ROIMHE SEO MAR SHAOTHARLANN CHEOIL AGUS LEABHARLAINNE I SAOTHARLANN TAIGHDE GNÍOMHACH A ATHRÚ Ó BHONN. LAAWU I GCEIST, IDIR I DTÉARMAÍ NA SAINTRÉITHE TOIRTE AGUS IS FÉIDIR LEIS AN SUÍOMH A CHUR IN OIRIÚINT DO THIMPEALLACHT DE RÉIR RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ AG TEACHT LEIS NA RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ GO GINEARÁLTA, CIORCAIL MÓR DE NA TIMPEALLACHTAÍ SEOMRA RANGA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RANGANNA ÉAGSÚLA DE RANGANNA, ETC LE TROSCÁN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH AONAIR AGUS COMHCHOITEANN, A CHUIREANN AR CHUMAS AN ATHEAGRÚ LEANÚNACH NA SPÁSANNA AR AON DUL LE LATVITIVITITITIT TEAGAISC EXCELTA.JOULES, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT RÉIMSE MALARTACH ATÁ TIOMANTA DON FHOGHLAIM FOGHLAIM A CHOMHTHIOMSÚ IDIR DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AG AN GCÉAD LEIBHÉAL, LENA N-ÁIRÍTEAR SUÍOMH AN SPÁIS A BHFUIL AN CHUMA AIR GO BHFUIL SÉ COMÓNTA DO DHALTAÍ ARAON AGUS CHUN AN FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A FHORBAIRT AGUS NA BEARTA OIDEACHAIS UILE ATÁ CUIMSITHEACH CHUN CUR CHUN CINN A DHÉANAMH AR AN SPÁS ATÁ I GCOITEANN AG DALTAÍ ARAON. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE AN-LEATHAN A ÚSÁIDEADH ROIMHE SEO MAR SHAOTHARLANN CHEOIL AGUS LEABHARLAINNE I SAOTHARLANN TAIGHDE GNÍOMHACH A ATHRÚ Ó BHONN. LAAWU I GCEIST, IDIR I DTÉARMAÍ NA SAINTRÉITHE TOIRTE AGUS IS FÉIDIR LEIS AN SUÍOMH A CHUR IN OIRIÚINT DO THIMPEALLACHT DE RÉIR RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ AG TEACHT LEIS NA RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ GO GINEARÁLTA, CIORCAIL MÓR DE NA TIMPEALLACHTAÍ SEOMRA RANGA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RANGANNA ÉAGSÚLA DE RANGANNA, ETC LE TROSCÁN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH AONAIR AGUS COMHCHOITEANN, A CHUIREANN AR CHUMAS AN ATHEAGRÚ LEANÚNACH NA SPÁSANNA AR AON DUL LE LATVITIVITITITIT TEAGAISC EXCELTA.JOULES, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT RÉIMSE MALARTACH ATÁ TIOMANTA DON FHOGHLAIM FOGHLAIM A CHOMHTHIOMSÚ IDIR DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AG AN GCÉAD LEIBHÉAL, LENA N-ÁIRÍTEAR SUÍOMH AN SPÁIS A BHFUIL AN CHUMA AIR GO BHFUIL SÉ COMÓNTA DO DHALTAÍ ARAON AGUS CHUN AN FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A FHORBAIRT AGUS NA BEARTA OIDEACHAIS UILE ATÁ CUIMSITHEACH CHUN CUR CHUN CINN A DHÉANAMH AR AN SPÁS ATÁ I GCOITEANN AG DALTAÍ ARAON. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE AN-LEATHAN A ÚSÁIDEADH ROIMHE SEO MAR SHAOTHARLANN CHEOIL AGUS LEABHARLAINNE I SAOTHARLANN TAIGHDE GNÍOMHACH A ATHRÚ Ó BHONN. LAAWU I GCEIST, IDIR I DTÉARMAÍ NA SAINTRÉITHE TOIRTE AGUS IS FÉIDIR LEIS AN SUÍOMH A CHUR IN OIRIÚINT DO THIMPEALLACHT DE RÉIR RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ AG TEACHT LEIS NA RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ GO GINEARÁLTA, CIORCAIL MÓR DE NA TIMPEALLACHTAÍ SEOMRA RANGA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RANGANNA ÉAGSÚLA DE RANGANNA, ETC LE TROSCÁN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH AONAIR AGUS COMHCHOITEANN, A CHUIREANN AR CHUMAS AN ATHEAGRÚ LEANÚNACH NA SPÁSANNA AR AON DUL LE LATVITIVITITITIT TEAGAISC EXCELTA.JOULES, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT RÉIMSE MALARTACH ATÁ TIOMANTA DON FHOGHLAIM FOGHLAIM A CHOMHTHIOMSÚ IDIR DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AG AN GCÉAD LEIBHÉAL, LENA N-ÁIRÍTEAR SUÍOMH AN SPÁIS A BHFUIL AN CHUMA AIR GO BHFUIL SÉ COMÓNTA DO DHALTAÍ ARAON AGUS CHUN AN FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A FHORBAIRT AGUS NA BEARTA OIDEACHAIS UILE ATÁ CUIMSITHEACH CHUN CUR CHUN CINN A DHÉANAMH AR AN SPÁS ATÁ I GCOITEANN AG DALTAÍ ARAON. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT OMVANDLA ETT MYCKET BRETT OMRÅDE SOM TIDIGARE ANVÄNTS SOM MUSIK- OCH BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ETT AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. LAAWU I FRÅGA, BÅDE I FRÅGA OM VOLYMEGENSKAPER OCH LOKALISERING, KAN ANPASSAS TILL EN MILJÖ I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ALLMÄNHET, STORA CIRKLAR I KLASSRUMSMILJÖER AVSEDDA FÖR OLIKA KLASSER ETC. MED MÖBLER OCH TEKNIK FÖR INDIVIDUELL OCH KOLLEKTIV NJUTNING, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT KONTINUERLIGT OMORGANISERA UTRYMMENA I LINJE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, SYFTET MED UTVECKLINGEN AV ETT ALTERNATIVT OMRÅDE FÖR LÄRANDE ÄR ATT SAMMANFÖRA LÄRANDE MELLAN ELEVER I GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEUTBILDNING PÅ PRIMÄR NIVÅ, INBEGRIPET DET UTRYMME SOM VERKAR VARA GEMENSAMT FÖR BÅDE ELEVERNA OCH ATT UTVECKLA DET GEMENSAMMA LÄRANDET OCH ALLA DE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM ÄR INKLUDERANDE FÖR ATT FRÄMJA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT OMVANDLA ETT MYCKET BRETT OMRÅDE SOM TIDIGARE ANVÄNTS SOM MUSIK- OCH BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ETT AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. LAAWU I FRÅGA, BÅDE I FRÅGA OM VOLYMEGENSKAPER OCH LOKALISERING, KAN ANPASSAS TILL EN MILJÖ I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ALLMÄNHET, STORA CIRKLAR I KLASSRUMSMILJÖER AVSEDDA FÖR OLIKA KLASSER ETC. MED MÖBLER OCH TEKNIK FÖR INDIVIDUELL OCH KOLLEKTIV NJUTNING, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT KONTINUERLIGT OMORGANISERA UTRYMMENA I LINJE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, SYFTET MED UTVECKLINGEN AV ETT ALTERNATIVT OMRÅDE FÖR LÄRANDE ÄR ATT SAMMANFÖRA LÄRANDE MELLAN ELEVER I GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEUTBILDNING PÅ PRIMÄR NIVÅ, INBEGRIPET DET UTRYMME SOM VERKAR VARA GEMENSAMT FÖR BÅDE ELEVERNA OCH ATT UTVECKLA DET GEMENSAMMA LÄRANDET OCH ALLA DE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM ÄR INKLUDERANDE FÖR ATT FRÄMJA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT OMVANDLA ETT MYCKET BRETT OMRÅDE SOM TIDIGARE ANVÄNTS SOM MUSIK- OCH BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ETT AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. LAAWU I FRÅGA, BÅDE I FRÅGA OM VOLYMEGENSKAPER OCH LOKALISERING, KAN ANPASSAS TILL EN MILJÖ I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ALLMÄNHET, STORA CIRKLAR I KLASSRUMSMILJÖER AVSEDDA FÖR OLIKA KLASSER ETC. MED MÖBLER OCH TEKNIK FÖR INDIVIDUELL OCH KOLLEKTIV NJUTNING, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT KONTINUERLIGT OMORGANISERA UTRYMMENA I LINJE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, SYFTET MED UTVECKLINGEN AV ETT ALTERNATIVT OMRÅDE FÖR LÄRANDE ÄR ATT SAMMANFÖRA LÄRANDE MELLAN ELEVER I GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEUTBILDNING PÅ PRIMÄR NIVÅ, INBEGRIPET DET UTRYMME SOM VERKAR VARA GEMENSAMT FÖR BÅDE ELEVERNA OCH ATT UTVECKLA DET GEMENSAMMA LÄRANDET OCH ALLA DE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM ÄR INKLUDERANDE FÖR ATT FRÄMJA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA VÄGA LAI ALA, MIDA VAREM KASUTATI AKTIIVSES UURIMISLABORIS MUUSIKA- JA RAAMATUKOGULABORINA. KÕNEALUNE LAAWU VÕIB NII MAHUNÄITAJATE KUI KA ASUKOHA POOLEST KOHANDADA KESKKONNAGA VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI ÜLDISELT ERINEVATE KLASSIDE JAOKS MÕELDUD KLASSIRUUMIDE SUURTES RINGKONDADES JNE, KUS ON MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIA INDIVIDUAALSEKS JA KOLLEKTIIVSEKS NAUTIMISEKS, MIS VÕIMALDAB RUUME PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA KOOSKÕLAS LATVITIVITI ÕPETAMISEGA EXCELTA.JOULES; ÕPPIMISELE PÜHENDATUD ALTERNATIIVSE VALDKONNA ARENDAMISE EESMÄRK ON ÜHENDADA ÕPPIMINE ALG- JA KESKHARIDUSE ÕPILASTE VAHEL ESIMESE TASEME HARIDUSES, SEALHULGAS RUUMIS, MIS NÄIB OLEVAT ÜHINE NII ÕPILASTELE KUI KA ARENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAT ÕPPIMIST JA KÕIKI NEID HARIDUSMEETMEID, MIS ON KAASAVAD, ET EDENDADA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA VÄGA LAI ALA, MIDA VAREM KASUTATI AKTIIVSES UURIMISLABORIS MUUSIKA- JA RAAMATUKOGULABORINA. KÕNEALUNE LAAWU VÕIB NII MAHUNÄITAJATE KUI KA ASUKOHA POOLEST KOHANDADA KESKKONNAGA VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI ÜLDISELT ERINEVATE KLASSIDE JAOKS MÕELDUD KLASSIRUUMIDE SUURTES RINGKONDADES JNE, KUS ON MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIA INDIVIDUAALSEKS JA KOLLEKTIIVSEKS NAUTIMISEKS, MIS VÕIMALDAB RUUME PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA KOOSKÕLAS LATVITIVITI ÕPETAMISEGA EXCELTA.JOULES; ÕPPIMISELE PÜHENDATUD ALTERNATIIVSE VALDKONNA ARENDAMISE EESMÄRK ON ÜHENDADA ÕPPIMINE ALG- JA KESKHARIDUSE ÕPILASTE VAHEL ESIMESE TASEME HARIDUSES, SEALHULGAS RUUMIS, MIS NÄIB OLEVAT ÜHINE NII ÕPILASTELE KUI KA ARENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAT ÕPPIMIST JA KÕIKI NEID HARIDUSMEETMEID, MIS ON KAASAVAD, ET EDENDADA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA VÄGA LAI ALA, MIDA VAREM KASUTATI AKTIIVSES UURIMISLABORIS MUUSIKA- JA RAAMATUKOGULABORINA. KÕNEALUNE LAAWU VÕIB NII MAHUNÄITAJATE KUI KA ASUKOHA POOLEST KOHANDADA KESKKONNAGA VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI ÜLDISELT ERINEVATE KLASSIDE JAOKS MÕELDUD KLASSIRUUMIDE SUURTES RINGKONDADES JNE, KUS ON MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIA INDIVIDUAALSEKS JA KOLLEKTIIVSEKS NAUTIMISEKS, MIS VÕIMALDAB RUUME PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA KOOSKÕLAS LATVITIVITI ÕPETAMISEGA EXCELTA.JOULES; ÕPPIMISELE PÜHENDATUD ALTERNATIIVSE VALDKONNA ARENDAMISE EESMÄRK ON ÜHENDADA ÕPPIMINE ALG- JA KESKHARIDUSE ÕPILASTE VAHEL ESIMESE TASEME HARIDUSES, SEALHULGAS RUUMIS, MIS NÄIB OLEVAT ÜHINE NII ÕPILASTELE KUI KA ARENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAT ÕPPIMIST JA KÕIKI NEID HARIDUSMEETMEID, MIS ON KAASAVAD, ET EDENDADA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
20,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 20,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q1881092 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LAGBOOONDO TEACHING THE WORLD IN OUR LABORATORY |
Project Q1881092 in Italy |
Statements
10,000.0 Euro
0 references
20,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 April 2016
0 references
20 December 2016
0 references
20 December 2016
0 references
I.C. CORSO MATTEOTTI ALFONSINE
0 references
44°30'19.37"N, 12°2'28.25"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE TRASFORMARE UNO SPAZIO MOLTO AMPIO PRECEDENTEMENTE UTILIZZATO COME LABORATORIO DI MUSICA E BIBLIOTECA IN UN LABORATORIO ATTIVO DI RICERCA. LAULA IN QUESTIONE SIA PER LE CARATTERISTICHE VOLUMETRICHE CHE DI COLLOCAZIONE PU ADATTARSI AD UN AMBIENTE DAPPRENDIMENTO IN LINEA CON LE RICHIESTE DEL NUOVO PNSD OVVERO AMBIENTI IN GENERE PI GRANDI DELLE AULE PENSATI PER ACCOGLIERE ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI ECC... CON ARREDI E TECNOLOGIE PER LA FRUIZIONE INDIVIDUALE E COLLETTIVA CHE PERMETTANO LA RIMODULAZIONE CONTINUA DEGLI SPAZI IN COERENZA CON LATTIVIT DIDATTICA PRESCELTA.ATTRAVERSO LALLESTIMENTO DI UNO SPAZIO ALTERNATIVO DEDICATO ALLAPPRENDIMENTO RICERCAZIONE SI INTENDE METTERE IN COMUNE GLI APPRENDIMENTI TRA ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO CONTINUIT DATA ANCHE LA POSIZIONE DELLO SPAZIO CHE RISULTA ESSERE COMUNE AI DUE PLESSI E SVILUPPARE IL COOPERATIVE LEARNING E TUTTE QUELLE AZIONI DIDATTICHE CHE SIANO INCLUSIVE PER FAVORIRE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO TRANSFORM A VERY WIDE AREA PREVIOUSLY USED AS A MUSIC AND LIBRARY LABORATORY IN AN ACTIVE RESEARCH LABORATORY. LAAWU IN QUESTION, BOTH IN TERMS OF THE VOLUME CHARACTERISTICS AND THE LOCATION CAN ADAPT TO AN ENVIRONMENT IN ACCORDANCE WITH THE REQUIREMENTS OF THE NEW PNSD, OR IN LINE WITH THE REQUIREMENTS OF THE NEW PNSD, OR GENERALLY, LARGE CIRCLES OF THE CLASSROOM ENVIRONMENTS DESIGNED TO ACCOMMODATE DIFFERENT CLASSES OF CLASSES, ETC. WITH FURNITURE AND TECHNOLOGIES FOR INDIVIDUAL AND COLLECTIVE ENJOYMENT, WHICH ALLOW THE CONTINUOUS REORGANISATION OF THE SPACES IN LINE WITH LATVITIVIT TEACHING EXCELTA.JOULES, THE DEVELOPMENT OF AN ALTERNATIVE AREA DEDICATED TO LEARNING IS INTENDED TO POOL LEARNING BETWEEN PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION AT FIRST LEVEL, INCLUDING THE POSITION OF THE SPACE WHICH APPEARS TO BE COMMON TO BOTH PUPILS AND TO DEVELOP THE COOPERATIVE LEARNING AND ALL THOSE EDUCATIONAL MEASURES THAT ARE INCLUSIVE TO PROMOTE (English)
0 references
LE PROJET VISE À TRANSFORMER UN TRÈS GRAND ESPACE PRÉCÉDEMMENT UTILISÉ COMME LABORATOIRE DE MUSIQUE ET BIBLIOTHÈQUE EN UN LABORATOIRE DE RECHERCHE ACTIF. LAULA EN QUESTION POUR LES CARACTÉRISTIQUES VOLUMÉTRIQUES ET DE LOCALISATION PU S’ADAPTE À UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN FONCTION DES EXIGENCES DU NOUVEAU PNSD OU DES ENVIRONNEMENTS EN GÉNÉRAL PI GRANDES SALLES DE CLASSE CONÇUES POUR ACCUEILLIR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES PI CLASSES GROUPES DE CLASSES ETC... AVEC L’AMEUBLEMENT ET LES TECHNOLOGIES À USAGE INDIVIDUEL ET COLLECTIF QUI PERMETTENT LA REMODULATION CONTINUE DES ESPACES EN COHÉRENCE AVEC L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE PRESCELTA.ATTRAVERSO LA MISE EN PLACE D’UN ESPACE ALTERNATIF DÉDIÉ À LA RECHERCHE D’APPRENTISSAGE VISE À PARTAGER L’APPRENTISSAGE ENTRE LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE CONTINUE ÉTANT DONNÉ ÉGALEMENT LA POSITION DE L’ESPACE COMMUN AUX DEUX PLEXES ET DÉVELOPPER L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET TOUTES LES ACTIONS ÉDUCATIVES QUI SONT INCLUSIVES POUR PROMOUVOIR (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN ZEER GROTE RUIMTE DIE VOORHEEN ALS MUZIEKLABORATORIUM EN BIBLIOTHEEK WERD GEBRUIKT, OM TE ZETTEN IN EEN ACTIEF ONDERZOEKSLABORATORIUM. LAULA IN KWESTIE VOOR ZOWEL VOLUMETRISCHE ALS LOCATIEKENMERKEN PU AANPASSEN AAN EEN LEEROMGEVING IN OVEREENSTEMMING MET DE EISEN VAN DE NIEUWE PNSD OF OMGEVINGEN IN HET ALGEMEEN PI GROTE KLASLOKALEN ONTWORPEN VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN PI KLASSEN GROEPEN VAN KLASSEN, ENZ... MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN VOOR INDIVIDUEEL EN COLLECTIEF GEBRUIK DIE DE CONTINUE HERMODULERING VAN DE RUIMTES MOGELIJK MAKEN IN SAMENHANG MET DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT PRESCELTA.ATTRAVERSO IS HET OPZETTEN VAN EEN ALTERNATIEVE RUIMTE GEWIJD AAN HET ZOEKEN NAAR LEREN BEDOELD OM HET LEREN TUSSEN LEERLINGEN IN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS CONTINU TE DELEN, GEZIEN OOK DE POSITIE VAN DE RUIMTE DIE DE TWEE PLEXES GEMEEN HEBBEN EN HET COÖPERATIEVE LEREN EN AL DIE EDUCATIEVE ACTIES DIE INCLUSIEF ZIJN TER BEVORDERING VAN HET LEREN ONTWIKKELEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN SEHR GROSSEN RAUM, DER FRÜHER ALS MUSIKLABOR UND BIBLIOTHEK GENUTZT WURDE, IN EIN AKTIVES FORSCHUNGSLABOR UMZUWANDELN. LAULA IN FRAGE SOWOHL FÜR VOLUMETRISCHE ALS AUCH FÜR STANDORTMERKMALE PU PASSEN SICH AN EINE LERNUMGEBUNG IM EINKLANG MIT DEN ANFORDERUNGEN DER NEUEN PNSD ODER UMGEBUNGEN IM ALLGEMEINEN PI GROSSE KLASSENRÄUME FÜR DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN PI KLASSEN GRUPPEN VON... MIT EINRICHTUNGSGEGENSTÄNDEN UND TECHNOLOGIEN FÜR DEN INDIVIDUELLEN UND KOLLEKTIVEN EINSATZ, DIE EINE KONTINUIERLICHE NEUMODULATION DER RÄUME IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT PRESCELTA.ATTRAVERSO ERMÖGLICHEN, SOLL DIE EINRICHTUNG EINES ALTERNATIVEN RAUMES, DER DER LERNSUCHE GEWIDMET IST, DAZU DIENEN, DAS LERNEN ZWISCHEN SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE KONTINUIERLICH ZU TEILEN, WOBEI AUCH DIE POSITION DES RAUMES, DER DEN BEIDEN PLEPLEXEN GEMEINSAM IST, SOWIE DIE ENTWICKLUNG DES KOOPERATIVEN LERNENS UND ALL JENER PÄDAGOGISCHEN MASSNAHMEN, DIE INKLUSIV SIND, UM ZU FÖRDERN (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO PRETENDE TRANSFORMAR UN ESPACIO MUY GRANDE UTILIZADO ANTERIORMENTE COMO LABORATORIO DE MÚSICA Y BIBLIOTECA EN UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN ACTIVO. LAULA EN CUESTIÓN PARA LAS CARACTERÍSTICAS VOLUMÉTRICAS Y DE UBICACIÓN PU SE ADAPTAN A UN ENTORNO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA CON LAS DEMANDAS DE LA NUEVA PNSD O AMBIENTES EN GENERAL PI GRANDES AULAS DISEÑADAS PARA ACOMODAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES ETC... CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS DE USO INDIVIDUAL Y COLECTIVO QUE PERMITEN LA REMODULACIÓN CONTINUA DE LOS ESPACIOS EN COHERENCIA CON LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA PRESCELTA.ATTRAVERSO LA CREACIÓN DE UN ESPACIO ALTERNATIVO DEDICADO A LA BÚSQUEDA DE APRENDIZAJE TIENE COMO OBJETIVO COMPARTIR EL APRENDIZAJE ENTRE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA CONTINUAS DADA TAMBIÉN LA POSICIÓN DEL ESPACIO QUE ES COMÚN A LOS DOS PLEXOS Y DESARROLLAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y TODAS AQUELLAS ACCIONES EDUCATIVAS QUE SEAN INCLUSIVAS PARA PROMOVER (Spanish)
23 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OMDANNE ET MEGET BREDT OMRÅDE, DER TIDLIGERE BLEV BRUGT SOM MUSIK- OG BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ET AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. DEN PÅGÆLDENDE LAAWU, BÅDE MED HENSYN TIL VOLUMENKARAKTERISTIKA OG PLACERING, KAN TILPASSE SIG ET MILJØ I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER I OVERENSSTEMMELSE MED KRAVENE I DEN NYE PNSD, ELLER GENERELT STORE CIRKLER I KLASSEVÆRELSET MILJØER DESIGNET TIL AT RUMME FORSKELLIGE KLASSER AF KLASSER, ETC. MED MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV NYDELSE, SOM MULIGGØR EN KONTINUERLIG REORGANISERING AF RUMMENE I OVERENSSTEMMELSE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, UDVIKLINGEN AF ET ALTERNATIVT OMRÅDE, DER ER DEDIKERET TIL LÆRING, HAR TIL FORMÅL AT SAMLE LÆRING MELLEM ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET PÅ FØRSTE NIVEAU, HERUNDER PLACERINGEN AF DET RUM, DER SYNES AT VÆRE FÆLLES FOR BEGGE ELEVER, OG UDVIKLE DEN KOOPERATIVE LÆRING OG ALLE DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER, DER ER INKLUSIVE FOR AT FREMME (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΕΥΡΕΊΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΈΝΩΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΝ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΉΚΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. Η LAAWU, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΌΓΚΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΣΊΑΣ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ PNSD, Ή ΓΕΝΙΚΆ, ΜΕΓΆΛΟΥΣ ΚΎΚΛΟΥΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΑΠΌΛΑΥΣΗΣ, ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΥ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΘΈΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΌ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA TRANSFORMIRATI VRLO ŠIROKO PODRUČJE KOJE SE PRETHODNO KORISTILO KAO GLAZBENI I KNJIŽNIČNI LABORATORIJ U AKTIVNOM ISTRAŽIVAČKOM LABORATORIJU. LAAWU U PITANJU, KAKO U SMISLU KARAKTERISTIKA VOLUMENA TAKO I LOKACIJE MOGU SE PRILAGODITI OKRUŽENJU U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI U SKLADU SA ZAHTJEVIMA NOVOG PNSD-A, ILI OPĆENITO, VELIKIM KRUGOVIMA UČIONIČKOG OKRUŽENJA DIZAJNIRANIM ZA SMJEŠTAJ RAZLIČITIH KLASA KLASE ITD. S NAMJEŠTAJEM I TEHNOLOGIJAMA ZA INDIVIDUALNO I KOLEKTIVNO UŽIVANJE, ŠTO OMOGUĆUJE KONTINUIRANU REORGANIZACIJU PROSTORA U SKLADU S LATVITIVIT PODUČAVANJEM EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNOG PODRUČJA NAMIJENJENOG UČENJU NAMIJENJEN JE UDRUŽIVANJU UČENJA IZMEĐU UČENIKA U OSNOVNOŠKOLSKOM I SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU NA PRVOJ RAZINI, UKLJUČUJUĆI POLOŽAJ PROSTORA KOJI SE ČINI ZAJEDNIČKIM OBAMA UČENICIMA TE RAZVOJ SURADNIČKOG UČENJA I SVIH ONIH OBRAZOVNIH MJERA KOJE UKLJUČUJU PROMICANJE (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME O ZONĂ FOARTE LARGĂ UTILIZATĂ ANTERIOR CA LABORATOR DE MUZICĂ ȘI BIBLIOTECĂ ÎNTR-UN LABORATOR DE CERCETARE ACTIV. LAAWU ÎN CAUZĂ, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CARACTERISTICILE VOLUMULUI, CÂT ȘI LOCAȚIA SE POT ADAPTA LA UN MEDIU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE NOULUI PNSD, SAU, ÎN GENERAL, CERCURI MARI ALE MEDIILOR SĂLI DE CLASĂ CONCEPUTE PENTRU A GĂZDUI DIFERITE CLASE DE CLASE, ETC. CU MOBILIER ȘI TEHNOLOGII PENTRU PLĂCERE INDIVIDUALĂ ȘI COLECTIVĂ, CARE PERMIT REORGANIZAREA CONTINUĂ A SPAȚIILOR ÎN CONFORMITATE CU PREDAREA LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, DEZVOLTAREA UNUI DOMENIU ALTERNATIV DEDICAT ÎNVĂȚĂRII ESTE MENITĂ SĂ PUNĂ ÎN COMUN ÎNVĂȚAREA ÎNTRE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR LA PRIMUL NIVEL, INCLUSIV POZIȚIA SPAȚIULUI CARE PARE SĂ FIE COMUN PENTRU AMBII ELEVI ȘI SĂ DEZVOLTE ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ ȘI TOATE ACELE MĂSURI EDUCAȚIONALE FAVORABILE INCLUZIUNII (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAŤ VEĽMI ŠIROKÚ OBLASŤ, KTORÁ SA PREDTÝM POUŽÍVALA AKO HUDOBNÉ A KNIŽNIČNÉ LABORATÓRIUM V AKTÍVNOM VÝSKUMNOM LABORATÓRIU. PRÍSLUŠNÉ LAAWU, TAK Z HĽADISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTÍK, AKO AJ UMIESTNENIA SA MÔŽU PRISPÔSOBIŤ PROSTREDIU V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVEJ PNSD, ALEBO V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NOVÉHO PNSD, ALEBO VŠEOBECNE, VEĽKÝCH KRUHOV PROSTREDIA TRIED URČENÝCH PRE RÔZNE TRIEDY TRIED ATĎ. S NÁBYTKOM A TECHNOLÓGIAMI PRE INDIVIDUÁLNE A KOLEKTÍVNE UŽÍVANIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NEPRETRŽITÚ REORGANIZÁCIU PRIESTOROV V SÚLADE S VÝUČBOU EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATÍVNEJ OBLASTI VENOVANEJ VZDELÁVANIU JE URČENÝ NA SPÁJANIE VZDELÁVANIA ŽIAKOV V ZÁKLADNOM A STREDOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ NA PRVEJ ÚROVNI VRÁTANE POZÍCIE PRIESTORU, KTORÝ SA ZDÁ BYŤ SPOLOČNÝ PRE OBOCH ŽIAKOV, A NA ROZVOJ KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A VŠETKÝCH TÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNE NA PODPORU (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRASFORMA ŻONA WIESGĦA ĦAFNA LI QABEL KIENET TINTUŻA BĦALA LABORATORJU TAL-MUŻIKA U L-LIBRERIJA F’LABORATORJU ATTIV TAR-RIĊERKA. LAAWU INKWISTJONI, KEMM F’TERMINI TAL-KARATTERISTIĊI TAL-VOLUM KIF UKOLL TAL-POST JISTGĦU JADATTAW GĦAL AMBJENT SKONT IR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW F’KONFORMITÀ MAR-REKWIŻITI TAL-PNSD IL-ĠDIDA, JEW B’MOD ĠENERALI, ĊRIEKI KBAR TAL-AMBJENTI TAL-KLASSI MFASSLA BIEX JAKKOMODAW KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET, EĊĊ. B’GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI GĦAT-TGAWDIJA INDIVIDWALI U KOLLETTIVA, LI JIPPERMETTU R-RIORGANIZZAZZJONI KONTINWA TAL-ISPAZJI F’KONFORMITÀ MAT-TAGĦLIM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, L-IŻVILUPP TA’ QASAM ALTERNATTIV IDDEDIKAT GĦAT-TAGĦLIM HUWA MAĦSUB BIEX JIĠBOR FLIMKIEN IT-TAGĦLIM BEJN L-ISTUDENTI FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA U SEKONDARJA FL-EWWEL LIVELL, INKLUŻA L-POŻIZZJONI TAL-ISPAZJU LI JIDHER LI HUWA KOMUNI KEMM GĦALL-ISTUDENTI KIF UKOLL BIEX JIŻVILUPPA T-TAGĦLIM KOOPERATTIV U DAWK IL-MIŻURI EDUKATTIVI KOLLHA LI HUMA INKLUŻIVI BIEX JIPPROMWOVU (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISA TRANSFORMAR UMA ÁREA MUITO AMPLA ANTERIORMENTE UTILIZADA COMO LABORATÓRIO DE MÚSICA E BIBLIOTECA NUM LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO ATIVO. LAAWU EM QUESTÃO, TANTO EM TERMOS DE CARACTERÍSTICAS DE VOLUME QUANTO A LOCALIZAÇÃO PODE SE ADAPTAR A UM AMBIENTE DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU DE ACORDO COM OS REQUISITOS DO NOVO PNSD, OU GERALMENTE, GRANDES CÍRCULOS DOS AMBIENTES DE SALA DE AULA PROJETADOS PARA ACOMODAR DIFERENTES CLASSES DE AULAS, ETC. COM MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA O GOZO INDIVIDUAL E COLETIVO, QUE PERMITEM A REORGANIZAÇÃO CONTÍNUA DOS ESPAÇOS EM CONSONÂNCIA COM O ENSINO LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, O DESENVOLVIMENTO DE UMA ÁREA ALTERNATIVA DEDICADA À APRENDIZAGEM DESTINA-SE A PARTILHAR A APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO NO PRIMEIRO NÍVEL, INCLUINDO A POSIÇÃO DO ESPAÇO QUE PARECE SER COMUM AOS ALUNOS E DESENVOLVER A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E TODAS AS MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SEJAM INCLUSIVAS PARA PROMOVER (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON MUUNTAA HYVIN LAAJA ALUE, JOTA AIEMMIN KÄYTETTIIN MUSIIKKI- JA KIRJASTOLABORATORIONA AKTIIVISESSA TUTKIMUSLABORATORIOSSA. KYSEESSÄ OLEVA LAAWU VOI SEKÄ TILAVUUDEN ETTÄ SIJAINNIN OSALTA SOPEUTUA YMPÄRISTÖÖN UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI UUDEN PNSD:N VAATIMUSTEN MUKAISESTI TAI YLEISESTI OTTAEN SUURILLE LUOKKAYMPÄRISTÖJEN PIIREILLE, JOTKA ON SUUNNITELTU ERI LUOKKIIN JNE. KALUSTEINEEN JA TEKNIIKOINEEN YKSILÖLLISEEN JA KOLLEKTIIVISEEN NAUTINTOON, MIKÄ MAHDOLLISTAA TILOJEN JATKUVAN UUDELLEENJÄRJESTELYN LATVITIT-OPETUKSEN EXCELTA.JOULES, OPPIMISEEN KESKITTYVÄN VAIHTOEHTOISEN ALUEEN KEHITTÄMISEN TARKOITUKSENA ON YHDISTÄÄ PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAAT ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPILAIDEN KESKEN, MUKAAN LUKIEN TILAN SIJAINTI, JOKA NÄYTTÄÄ OLEVAN YHTEINEN MOLEMMILLE OPPILAILLE, SEKÄ KEHITTÄÄ YHTEISTYÖOPPIMISTA JA KAIKKIA NIITÄ KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVIA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PRZEKSZTAŁCENIE BARDZO SZEROKIEGO OBSZARU WYKORZYSTYWANEGO WCZEŚNIEJ JAKO LABORATORIUM MUZYCZNE I BIBLIOTECZNE W AKTYWNYM LABORATORIUM BADAWCZYM. DANE LAAWU, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM CHARAKTERYSTYKI OBJĘTOŚCIOWEJ, JAK I LOKALIZACJI, MOŻE DOSTOSOWAĆ SIĘ DO ŚRODOWISKA ZGODNIE Z WYMAGANIAMI NOWEGO PNSD LUB ZGODNIE Z WYMOGAMI NOWEGO PNSD, LUB OGÓLNIE, DUŻYCH KRĘGÓW ŚRODOWISK KLASOWYCH PRZEZNACZONYCH DO RÓŻNYCH KLAS KLAS ITP. Z MEBLAMI I TECHNOLOGIAMI DO INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO KORZYSTANIA, KTÓRE POZWALAJĄ NA CIĄGŁĄ REORGANIZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z NAUCZANIEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, ROZWÓJ ALTERNATYWNEGO OBSZARU POŚWIĘCONEGO UCZENIU SIĘ MA NA CELU WSPÓLNE UCZENIE SIĘ UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA PIERWSZYM POZIOMIE, W TYM POŁOŻENIE PRZESTRZENI, KTÓRA WYDAJE SIĘ BYĆ WSPÓLNA ZARÓWNO DLA UCZNIÓW, JAK I ROZWÓJ UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY I WSZYSTKICH TYCH ŚRODKÓW EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU. (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PREOBLIKOVATI ZELO ŠIROKO PODROČJE, KI SE JE PREJ UPORABLJALO KOT LABORATORIJ ZA GLASBO IN KNJIŽNICO V AKTIVNEM RAZISKOVALNEM LABORATORIJU. LAAWU SE LAHKO PRILAGODI OKOLJU V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI V SKLADU Z ZAHTEVAMI NOVE PNSD ALI NA SPLOŠNO VELIKIH KROGOV OKOLIJ V RAZREDU, ZASNOVANIH ZA RAZLIČNE RAZREDE RAZREDOV, ITD. S POHIŠTVOM IN TEHNOLOGIJAMI ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UŽIVANJE, KI OMOGOČAJO STALNO REORGANIZACIJO PROSTOROV V SKLADU S POUČEVANJEM LATVITIVIT EXCELTA.JOULES, RAZVOJ ALTERNATIVNEGA PODROČJA, NAMENJENEGA UČENJU, JE NAMENJEN ZDRUŽEVANJU UČENJA MED UČENCI V OSNOVNEM IN SREDNJEŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU NA PRVI RAVNI, VKLJUČNO S POLOŽAJEM PROSTORA, KI SE ZDI SKUPEN OBEMA UČENCEMA, TER RAZVOJU SODELOVALNEGA UČENJA IN VSEH TISTIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČUJOČI ZA SPODBUJANJE (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE TRANSFORMOVAT VELMI ŠIROKOU OBLAST DŘÍVE VYUŽÍVANOU JAKO HUDEBNÍ A KNIHOVNICKÁ LABORATOŘ V AKTIVNÍ VÝZKUMNÉ LABORATOŘI. LAAWU, A TO JAK Z HLEDISKA OBJEMOVÝCH CHARAKTERISTIK, TAK UMÍSTĚNÍ SE MŮŽE PŘIZPŮSOBIT PROSTŘEDÍ V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO V SOULADU S POŽADAVKY NOVÉ PNSD, NEBO OBECNĚ, VELKÉ KRUHY UČEBNY PROSTŘEDÍ URČENÉ PRO RŮZNÉ TŘÍDY TŘÍD, ATD. S NÁBYTKEM A TECHNOLOGIEMI PRO INDIVIDUÁLNÍ A KOLEKTIVNÍ POŽITEK, KTERÉ UMOŽŇUJÍ KONTINUÁLNÍ REORGANIZACI PROSTOR V SOULADU S LATVITIVIT VÝUKY EXCELTA.JOULES, ROZVOJ ALTERNATIVNÍ OBLASTI VĚNOVANÉ UČENÍ MÁ SDRUŽOVAT UČENÍ MEZI ŽÁKY V PRIMÁRNÍM A STŘEDNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PRVNÍ ÚROVNI, VČETNĚ POSTAVENÍ PROSTORU, KTERÝ SE ZDÁ BÝT SPOLEČNÝ OBĚMA ŽÁKŮM, A ROZVOJ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A VŠECH VZDĚLÁVACÍCH OPATŘENÍ, KTERÁ JSOU INKLUZIVNÍ NA PODPORU (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA TRANSFORMUOTI LABAI PLAČIĄ ERDVĘ, ANKSČIAU NAUDOTĄ KAIP MUZIKOS IR BIBLIOTEKŲ LABORATORIJA AKTYVIOJE MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOJE. LAAWU, TIEK PAGAL TŪRIO CHARAKTERISTIKAS, TIEK PAGAL VIETĄ, GALI PRISITAIKYTI PRIE APLINKOS PAGAL NAUJOJO PNSD REIKALAVIMUS, ARBA PAGAL NAUJOSIOS PNSD REIKALAVIMUS, ARBA APSKRITAI DIDELIUS KLASĖS APLINKOS SLUOKSNIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS KLASIŲ KLASĖMS IR KT., SU BALDAIS IR INDIVIDUALAUS BEI KOLEKTYVINIO MALONUMO TECHNOLOGIJOMIS, KURIOS LEIDŽIA NUOLAT REORGANIZUOTI ERDVES PAGAL LATVITIVIT MOKYMO PROGRAMĄ EXCELTA.JOULES, KURIANT ALTERNATYVIĄ MOKYMOSI SRITĮ SIEKIAMA SUTELKTI PRADINIO IR VIDURINIO UGDYMO MOKSLEIVIŲ MOKYMĄSI PIRMAJAME LYGYJE, ĮSKAITANT ERDVĖS, KURI, ATRODO, YRA BENDRA ABIEM MOKSLEIVIAMS, PADĖTĮ IR PLĖTOTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI BEI VISAS ŠVIETIMO PRIEMONES, KURIOS YRA ĮTRAUKIOS, SIEKIANT SKATINTI (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT ĻOTI PLAŠU JOMU, KAS IEPRIEKŠ TIKA IZMANTOTA KĀ MŪZIKAS UN BIBLIOTĒKAS LABORATORIJA AKTĪVĀ PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ. ATTIECĪGĀ LAAWU GAN APJOMA RAKSTURLIELUMU ZIŅĀ, GAN ATRAŠANĀS VIETAS ZIŅĀ VAR PIELĀGOTIES VIDEI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM VAI SASKAŅĀ AR JAUNĀS PNSD PRASĪBĀM, VAI ARĪ KOPUMĀ PLAŠĀS KLASES VIDĒS, KAS PAREDZĒTAS DAŽĀDU KLAŠU NODARBĪBĀM UTT. AR MĒBELĒM UN TEHNOLOĢIJĀM INDIVIDUĀLAI UN KOLEKTĪVAI BAUDĪŠANAI, KAS ĻAUJ NEPĀRTRAUKTI REORGANIZĒT TELPAS SASKAŅĀ AR LATVITIVIT MĀCĪBU EXCELTA.JOULES, ALTERNATĪVAS IZGLĪTĪBAS JOMAS IZVEIDE IR PAREDZĒTA, LAI APVIENOTU MĀCĪBAS STARP SKOLĒNIEM PAMATIZGLĪTĪBĀ UN VIDUSSKOLĀ PIRMAJĀ LĪMENĪ, TOSTARP ATTIECĪBĀ UZ TELPU, KAS, ŠĶIET, IR KOPĪGA ABIEM SKOLĒNIEM, UN ATTĪSTĪT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS UN VISUS TOS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, KAS IR IEKĻAUJOŠI, LAI VEICINĀTU (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ТРАНСФОРМИРА МНОГО ШИРОКА ЗОНА, ИЗПОЛЗВАНА ПРЕДИ ТОВА КАТО МУЗИКАЛНА И БИБЛИОТЕЧНА ЛАБОРАТОРИЯ В АКТИВНА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ. ВЪПРОСНИТЕ LAAWU, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ОБЕМА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО, МОГАТ ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ СРЕДАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА НА НОВАТА PNSD, ИЛИ КАТО ЦЯЛО, ГОЛЕМИ КРЪГОВЕ ОТ КЛАСНАТА СРЕДА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НАСТАНЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ КЛАСОВЕ И Т.Н. С МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ЗА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО УДОВОЛСТВИЕ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НЕПРЕКЪСНАТА РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВАТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С LATVITIVIT ПРЕПОДАВАНЕ EXCELTA.JOULES, РАЗРАБОТВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНА ОБЛАСТ, ПОСВЕТЕНА НА УЧЕНЕТО, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЕДИНИ ОБУЧЕНИЕТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПЪРВО НИВО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПОЗИЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВОТО, КОЕТО ИЗГЛЕЖДА ОБЩО КАКТО ЗА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЗА РАЗВИТИЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И ВСИЧКИ ОНЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, КОИТО СА ПРИОБЩАВАЩИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY IGEN SZÉLES TERÜLET ÁTALAKÍTÁSA, AMELYET KORÁBBAN AKTÍV KUTATÓLABORATÓRIUMKÉNT ZENEI ÉS KÖNYVTÁRI LABORATÓRIUMKÉNT HASZNÁLTAK. A SZÓBAN FORGÓ LAAWU, MIND A TÉRFOGATJELLEMZŐK, MIND A HELYSZÍN TEKINTETÉBEN AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN ALKALMAZKODHAT A KÖRNYEZETHEZ, VAGY AZ ÚJ PNSD KÖVETELMÉNYEINEK MEGFELELŐEN, VAGY ÁLTALÁBAN AZ OSZTÁLYTERMI KÖRNYEZETEK NAGY KÖREI, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK ELHELYEZÉSÉRE TERVEZTEK STB. AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV ÉLVEZETRE SZOLGÁLÓ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TEREK FOLYAMATOS ÁTSZERVEZÉSÉT A LATVITIVIT TANÍTÁSSAL ÖSSZHANGBAN EXCELTA.JOULES, A TANULÁSNAK SZENTELT ALTERNATÍV TERÜLET KIALAKÍTÁSÁNAK CÉLJA AZ ALAP- ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK KÖZÖTTI TANULÁS ELSŐ SZINTŰ ÖSSZEVONÁSA, BELEÉRTVE A TANULÓK SZÁMÁRA EGYARÁNT KÖZÖSNEK TŰNŐ TÉR HELYZETÉT, VALAMINT A KOOPERATÍV TANULÁS ÉS AZ ÖSSZES OLYAN OKTATÁSI INTÉZKEDÉS KIDOLGOZÁSÁT, AMELYEK INKLUZÍVAK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE AN-LEATHAN A ÚSÁIDEADH ROIMHE SEO MAR SHAOTHARLANN CHEOIL AGUS LEABHARLAINNE I SAOTHARLANN TAIGHDE GNÍOMHACH A ATHRÚ Ó BHONN. LAAWU I GCEIST, IDIR I DTÉARMAÍ NA SAINTRÉITHE TOIRTE AGUS IS FÉIDIR LEIS AN SUÍOMH A CHUR IN OIRIÚINT DO THIMPEALLACHT DE RÉIR RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ AG TEACHT LEIS NA RIACHTANAIS AN PNSD NUA, NÓ GO GINEARÁLTA, CIORCAIL MÓR DE NA TIMPEALLACHTAÍ SEOMRA RANGA ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR RANGANNA ÉAGSÚLA DE RANGANNA, ETC LE TROSCÁN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH AONAIR AGUS COMHCHOITEANN, A CHUIREANN AR CHUMAS AN ATHEAGRÚ LEANÚNACH NA SPÁSANNA AR AON DUL LE LATVITIVITITITIT TEAGAISC EXCELTA.JOULES, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT RÉIMSE MALARTACH ATÁ TIOMANTA DON FHOGHLAIM FOGHLAIM A CHOMHTHIOMSÚ IDIR DALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AG AN GCÉAD LEIBHÉAL, LENA N-ÁIRÍTEAR SUÍOMH AN SPÁIS A BHFUIL AN CHUMA AIR GO BHFUIL SÉ COMÓNTA DO DHALTAÍ ARAON AGUS CHUN AN FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A FHORBAIRT AGUS NA BEARTA OIDEACHAIS UILE ATÁ CUIMSITHEACH CHUN CUR CHUN CINN A DHÉANAMH AR AN SPÁS ATÁ I GCOITEANN AG DALTAÍ ARAON. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT OMVANDLA ETT MYCKET BRETT OMRÅDE SOM TIDIGARE ANVÄNTS SOM MUSIK- OCH BIBLIOTEKSLABORATORIUM I ETT AKTIVT FORSKNINGSLABORATORIUM. LAAWU I FRÅGA, BÅDE I FRÅGA OM VOLYMEGENSKAPER OCH LOKALISERING, KAN ANPASSAS TILL EN MILJÖ I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ENLIGHET MED KRAVEN I DEN NYA PNSD, ELLER I ALLMÄNHET, STORA CIRKLAR I KLASSRUMSMILJÖER AVSEDDA FÖR OLIKA KLASSER ETC. MED MÖBLER OCH TEKNIK FÖR INDIVIDUELL OCH KOLLEKTIV NJUTNING, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT KONTINUERLIGT OMORGANISERA UTRYMMENA I LINJE MED LATVITIVIT UNDERVISNING EXCELTA.JOULES, SYFTET MED UTVECKLINGEN AV ETT ALTERNATIVT OMRÅDE FÖR LÄRANDE ÄR ATT SAMMANFÖRA LÄRANDE MELLAN ELEVER I GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEUTBILDNING PÅ PRIMÄR NIVÅ, INBEGRIPET DET UTRYMME SOM VERKAR VARA GEMENSAMT FÖR BÅDE ELEVERNA OCH ATT UTVECKLA DET GEMENSAMMA LÄRANDET OCH ALLA DE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM ÄR INKLUDERANDE FÖR ATT FRÄMJA (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA VÄGA LAI ALA, MIDA VAREM KASUTATI AKTIIVSES UURIMISLABORIS MUUSIKA- JA RAAMATUKOGULABORINA. KÕNEALUNE LAAWU VÕIB NII MAHUNÄITAJATE KUI KA ASUKOHA POOLEST KOHANDADA KESKKONNAGA VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI VASTAVALT UUE PNSD NÕUETELE VÕI ÜLDISELT ERINEVATE KLASSIDE JAOKS MÕELDUD KLASSIRUUMIDE SUURTES RINGKONDADES JNE, KUS ON MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIA INDIVIDUAALSEKS JA KOLLEKTIIVSEKS NAUTIMISEKS, MIS VÕIMALDAB RUUME PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA KOOSKÕLAS LATVITIVITI ÕPETAMISEGA EXCELTA.JOULES; ÕPPIMISELE PÜHENDATUD ALTERNATIIVSE VALDKONNA ARENDAMISE EESMÄRK ON ÜHENDADA ÕPPIMINE ALG- JA KESKHARIDUSE ÕPILASTE VAHEL ESIMESE TASEME HARIDUSES, SEALHULGAS RUUMIS, MIS NÄIB OLEVAT ÜHINE NII ÕPILASTELE KUI KA ARENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAT ÕPPIMIST JA KÕIKI NEID HARIDUSMEETMEID, MIS ON KAASAVAD, ET EDENDADA (Estonian)
3 July 2022
0 references
ALFONSINE
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
G26J15001080007
0 references