KNOW THE TERRITORY FOR INFORMED INTEGRATION (Q673961): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KEND OMRÅDET FOR INFORMERET INTEGRATION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΝΩΡΊΣΤΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΓΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΗ ΈΝΤΑΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POZNAVANJE PODRUČJA ZA INFORMIRANU INTEGRACIJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CUNOAȘTEREA TERITORIULUI PENTRU INTEGRAREA ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POZNAŤ ÚZEMIE PRE INFORMOVANÚ INTEGRÁCIU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KUN AF IT-TERRITORJU GĦAL INTEGRAZZJONI INFURMATA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONHEÇA O TERRITÓRIO PARA INTEGRAÇÃO INFORMADA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TUNNE TIETOISEN INTEGRAATION ALUE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POZNAJ TERYTORIUM DLA ŚWIADOMEJ INTEGRACJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POZNATI OZEMLJE ZA VKLJUČEVANJE NA PODLAGI INFORMACIJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZNÁT ÚZEMÍ PRO INFORMOVANOU INTEGRACI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽINOKITE INFORMUOTO INTEGRACIJOS TERITORIJĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZINĀT TERITORIJU INFORMĒTAI INTEGRĀCIJAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАПОЗНАЙТЕ СЕ С ТЕРИТОРИЯТА ЗА ИНФОРМИРАНА ИНТЕГРАЦИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISMERJE MEG A TÁJÉKOZOTT INTEGRÁCIÓ TERÜLETÉT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FIOS A BHEITH AGAT AR AN GCRÍOCH LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ EOLASACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KÄNNER TILL TERRITORIET FÖR INFORMERAD INTEGRATION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEADLIKE INTEGRATSIOONIALADE TUNDMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q673961 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q673961 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q673961 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q673961 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q673961 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q673961 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q673961 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q673961 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q673961 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q673961 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q673961 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q673961 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q673961 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q673961 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q673961 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q673961 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q673961 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q673961 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q673961 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q673961 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q673961 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q673961 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERFARINGERNE FRA UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE I DE SENESTE ÅR HAR OMFATTET LINNALSTANDARDER OG UDDANNELSESNIVEAUET FINJUSTERET PÅ EN PASSENDE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN EVNE OG DET HØJERE KVALIFIKATIONSNIVEAU, SOM ARBEJDSMARKEDET KRÆVER. PÅ DET TIDSPUNKT BØR SKOLERNE FREMME TVÆRGÅENDE AKTIONER, HERUNDER IT OG SPROGKUNDSKABER, FOR AT FORBEREDE DE UNGE PÅ UDFORDRINGERNE I FORBINDELSE MED VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO EN OMFATTENDE STRATEGI OG EN INTEGRERET DEL AF SKOLERNES LÆSEPLANER FOR AT STYRKE OG FØRST ØGE FØLELSEN AF VEJLEDNING OG DEREFTER MULIGHEDERNE FOR ARBEJDE. DETTE PROJEKT FOKUSEREDE PÅ SPROGLIG OPGRADERING AF ELEVER I KLASSE 3 OG 4 I TO MODULER, DER VIL OMFATTE STUDERENDE I KLASSER OG. DEN INDLEDENDE DEL SKAL FINDE STED BÅDE I OG UDEN FOR SKOLEN MED DELTAGELSE AF BÅDE INTERNE OG EKSTERNE EKSPERTER. ARBEJDE I SKOLEN SKIFTEVIS ARBEJDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERFARINGERNE FRA UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE I DE SENESTE ÅR HAR OMFATTET LINNALSTANDARDER OG UDDANNELSESNIVEAUET FINJUSTERET PÅ EN PASSENDE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN EVNE OG DET HØJERE KVALIFIKATIONSNIVEAU, SOM ARBEJDSMARKEDET KRÆVER. PÅ DET TIDSPUNKT BØR SKOLERNE FREMME TVÆRGÅENDE AKTIONER, HERUNDER IT OG SPROGKUNDSKABER, FOR AT FORBEREDE DE UNGE PÅ UDFORDRINGERNE I FORBINDELSE MED VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO EN OMFATTENDE STRATEGI OG EN INTEGRERET DEL AF SKOLERNES LÆSEPLANER FOR AT STYRKE OG FØRST ØGE FØLELSEN AF VEJLEDNING OG DEREFTER MULIGHEDERNE FOR ARBEJDE. DETTE PROJEKT FOKUSEREDE PÅ SPROGLIG OPGRADERING AF ELEVER I KLASSE 3 OG 4 I TO MODULER, DER VIL OMFATTE STUDERENDE I KLASSER OG. DEN INDLEDENDE DEL SKAL FINDE STED BÅDE I OG UDEN FOR SKOLEN MED DELTAGELSE AF BÅDE INTERNE OG EKSTERNE EKSPERTER. ARBEJDE I SKOLEN SKIFTEVIS ARBEJDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERFARINGERNE FRA UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE I DE SENESTE ÅR HAR OMFATTET LINNALSTANDARDER OG UDDANNELSESNIVEAUET FINJUSTERET PÅ EN PASSENDE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN EVNE OG DET HØJERE KVALIFIKATIONSNIVEAU, SOM ARBEJDSMARKEDET KRÆVER. PÅ DET TIDSPUNKT BØR SKOLERNE FREMME TVÆRGÅENDE AKTIONER, HERUNDER IT OG SPROGKUNDSKABER, FOR AT FORBEREDE DE UNGE PÅ UDFORDRINGERNE I FORBINDELSE MED VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO EN OMFATTENDE STRATEGI OG EN INTEGRERET DEL AF SKOLERNES LÆSEPLANER FOR AT STYRKE OG FØRST ØGE FØLELSEN AF VEJLEDNING OG DEREFTER MULIGHEDERNE FOR ARBEJDE. DETTE PROJEKT FOKUSEREDE PÅ SPROGLIG OPGRADERING AF ELEVER I KLASSE 3 OG 4 I TO MODULER, DER VIL OMFATTE STUDERENDE I KLASSER OG. DEN INDLEDENDE DEL SKAL FINDE STED BÅDE I OG UDEN FOR SKOLEN MED DELTAGELSE AF BÅDE INTERNE OG EKSTERNE EKSPERTER. ARBEJDE I SKOLEN SKIFTEVIS ARBEJDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΛΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΉΦΘΗΚΑΝ ΟΙ LINNALSTANDARDS ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΕΚΕΊΝΗ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΚΑΙ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ 3 ΚΑΙ 4 ΟΡΓΑΝΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ. ΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ. ΕΡΓΑΣΊΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΛΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΉΦΘΗΚΑΝ ΟΙ LINNALSTANDARDS ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΕΚΕΊΝΗ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΚΑΙ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ 3 ΚΑΙ 4 ΟΡΓΑΝΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ. ΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ. ΕΡΓΑΣΊΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΛΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΉΦΘΗΚΑΝ ΟΙ LINNALSTANDARDS ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΕΚΕΊΝΗ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΚΑΙ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ 3 ΚΑΙ 4 ΟΡΓΑΝΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ. ΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ. ΕΡΓΑΣΊΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POUKE IZ OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA POSLJEDNJIH SU GODINA UKLJUČIVALE LINNALSTANDARDS I RAZINU ISHODA UČENJA KOJI SU PRILAGOĐENI NA ODGOVARAJUĆI NAČIN ZA ABILIT I VIŠU RAZINU VJEŠTINA KOJE ZAHTIJEVA TRŽIŠTE RADA. U TO VRIJEME ŠKOLE BI TREBALE PROMICATI TRANSVERZALNE MJERE, UKLJUČUJUĆI ONE I JEZIČNE VJEŠTINE, KAKO BI SE MLADI PRIPREMILI ZA IZAZOVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO, SVEOBUHVATNA STRATEGIJA I SASTAVNI DIO ŠKOLSKIH KURIKULUMA KAKO BI SE OJAČAO I NAJPRIJE POVEĆAO OSJEĆAJ USMJERAVANJA, A ZATIM PRILIKE ZA RAD. SADAŠNJI PROJEKT USMJEREN NA JEZIČNU NADOGRADNJU UČENIKA U 3. I 4. RAZREDU ORGANIZIRAN JE U DVA MODULA KOJI ĆE OBUHVATITI STUDENTE U NASTAVI I. UVODNI DIO ODVIJA SE I U ŠKOLI I IZVAN NJEGA, UKLJUČUJUĆI INTERNE I VANJSKE STRUČNJAKE. RAD NA IZMJENI RADNIH ŠKOLA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POUKE IZ OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA POSLJEDNJIH SU GODINA UKLJUČIVALE LINNALSTANDARDS I RAZINU ISHODA UČENJA KOJI SU PRILAGOĐENI NA ODGOVARAJUĆI NAČIN ZA ABILIT I VIŠU RAZINU VJEŠTINA KOJE ZAHTIJEVA TRŽIŠTE RADA. U TO VRIJEME ŠKOLE BI TREBALE PROMICATI TRANSVERZALNE MJERE, UKLJUČUJUĆI ONE I JEZIČNE VJEŠTINE, KAKO BI SE MLADI PRIPREMILI ZA IZAZOVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO, SVEOBUHVATNA STRATEGIJA I SASTAVNI DIO ŠKOLSKIH KURIKULUMA KAKO BI SE OJAČAO I NAJPRIJE POVEĆAO OSJEĆAJ USMJERAVANJA, A ZATIM PRILIKE ZA RAD. SADAŠNJI PROJEKT USMJEREN NA JEZIČNU NADOGRADNJU UČENIKA U 3. I 4. RAZREDU ORGANIZIRAN JE U DVA MODULA KOJI ĆE OBUHVATITI STUDENTE U NASTAVI I. UVODNI DIO ODVIJA SE I U ŠKOLI I IZVAN NJEGA, UKLJUČUJUĆI INTERNE I VANJSKE STRUČNJAKE. RAD NA IZMJENI RADNIH ŠKOLA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POUKE IZ OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA POSLJEDNJIH SU GODINA UKLJUČIVALE LINNALSTANDARDS I RAZINU ISHODA UČENJA KOJI SU PRILAGOĐENI NA ODGOVARAJUĆI NAČIN ZA ABILIT I VIŠU RAZINU VJEŠTINA KOJE ZAHTIJEVA TRŽIŠTE RADA. U TO VRIJEME ŠKOLE BI TREBALE PROMICATI TRANSVERZALNE MJERE, UKLJUČUJUĆI ONE I JEZIČNE VJEŠTINE, KAKO BI SE MLADI PRIPREMILI ZA IZAZOVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO, SVEOBUHVATNA STRATEGIJA I SASTAVNI DIO ŠKOLSKIH KURIKULUMA KAKO BI SE OJAČAO I NAJPRIJE POVEĆAO OSJEĆAJ USMJERAVANJA, A ZATIM PRILIKE ZA RAD. SADAŠNJI PROJEKT USMJEREN NA JEZIČNU NADOGRADNJU UČENIKA U 3. I 4. RAZREDU ORGANIZIRAN JE U DVA MODULA KOJI ĆE OBUHVATITI STUDENTE U NASTAVI I. UVODNI DIO ODVIJA SE I U ŠKOLI I IZVAN NJEGA, UKLJUČUJUĆI INTERNE I VANJSKE STRUČNJAKE. RAD NA IZMJENI RADNIH ŠKOLA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎNVĂȚĂMINTELE DESPRINSE DIN EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN ULTIMII ANI AU INCLUS LINNALSTANDARDS ȘI NIVELUL REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII AJUSTATE ÎNTR-UN MOD ADECVAT PENTRU A FI ABILITAȚI ȘI PENTRU NIVELUL MAI RIDICAT DE COMPETENȚE CERUTE DE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. LA MOMENTUL RESPECTIV, ȘCOLILE AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE TRANSVERSALE, INCLUSIV ACESTEA ȘI COMPETENȚELE LINGVISTICE, PENTRU A PREGĂTI TINERII PENTRU PROVOCĂRILE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO O STRATEGIE CUPRINZĂTOARE ȘI O PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU A CONSOLIDA ȘI A SPORI MAI ÎNTÂI SIMȚUL ORIENTĂRII ȘI APOI OPORTUNITĂȚILE DE MUNCĂ. PREZENTUL PROIECT AXAT PE MODERNIZAREA LINGVISTICĂ A ELEVILOR DIN CLASELE 3 ȘI 4 ESTE ORGANIZAT ÎN DOUĂ MODULE CARE VOR ACOPERI STUDENȚII DIN CLASE ȘI. PARTEA INTRODUCTIVĂ SE DESFĂȘOARĂ ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN AFARA ORELOR DE LUCRU, IMPLICÂND ATÂT EXPERȚI INTERNI, CÂT ȘI EXPERȚI EXTERNI. MUNCĂ DE ALTERNANȚĂ LA ȘCOALĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNVĂȚĂMINTELE DESPRINSE DIN EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN ULTIMII ANI AU INCLUS LINNALSTANDARDS ȘI NIVELUL REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII AJUSTATE ÎNTR-UN MOD ADECVAT PENTRU A FI ABILITAȚI ȘI PENTRU NIVELUL MAI RIDICAT DE COMPETENȚE CERUTE DE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. LA MOMENTUL RESPECTIV, ȘCOLILE AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE TRANSVERSALE, INCLUSIV ACESTEA ȘI COMPETENȚELE LINGVISTICE, PENTRU A PREGĂTI TINERII PENTRU PROVOCĂRILE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO O STRATEGIE CUPRINZĂTOARE ȘI O PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU A CONSOLIDA ȘI A SPORI MAI ÎNTÂI SIMȚUL ORIENTĂRII ȘI APOI OPORTUNITĂȚILE DE MUNCĂ. PREZENTUL PROIECT AXAT PE MODERNIZAREA LINGVISTICĂ A ELEVILOR DIN CLASELE 3 ȘI 4 ESTE ORGANIZAT ÎN DOUĂ MODULE CARE VOR ACOPERI STUDENȚII DIN CLASE ȘI. PARTEA INTRODUCTIVĂ SE DESFĂȘOARĂ ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN AFARA ORELOR DE LUCRU, IMPLICÂND ATÂT EXPERȚI INTERNI, CÂT ȘI EXPERȚI EXTERNI. MUNCĂ DE ALTERNANȚĂ LA ȘCOALĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNVĂȚĂMINTELE DESPRINSE DIN EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN ULTIMII ANI AU INCLUS LINNALSTANDARDS ȘI NIVELUL REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII AJUSTATE ÎNTR-UN MOD ADECVAT PENTRU A FI ABILITAȚI ȘI PENTRU NIVELUL MAI RIDICAT DE COMPETENȚE CERUTE DE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. LA MOMENTUL RESPECTIV, ȘCOLILE AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE TRANSVERSALE, INCLUSIV ACESTEA ȘI COMPETENȚELE LINGVISTICE, PENTRU A PREGĂTI TINERII PENTRU PROVOCĂRILE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO O STRATEGIE CUPRINZĂTOARE ȘI O PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU A CONSOLIDA ȘI A SPORI MAI ÎNTÂI SIMȚUL ORIENTĂRII ȘI APOI OPORTUNITĂȚILE DE MUNCĂ. PREZENTUL PROIECT AXAT PE MODERNIZAREA LINGVISTICĂ A ELEVILOR DIN CLASELE 3 ȘI 4 ESTE ORGANIZAT ÎN DOUĂ MODULE CARE VOR ACOPERI STUDENȚII DIN CLASE ȘI. PARTEA INTRODUCTIVĂ SE DESFĂȘOARĂ ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN AFARA ORELOR DE LUCRU, IMPLICÂND ATÂT EXPERȚI INTERNI, CÂT ȘI EXPERȚI EXTERNI. MUNCĂ DE ALTERNANȚĂ LA ȘCOALĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKÚSENOSTI ZÍSKANÉ ZO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V POSLEDNÝCH ROKOCH ZAHŔŇALI LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA DOLADENÝCH PRIMERANÝM SPÔSOBOM S CIEĽOM DOSIAHNUŤ BILIT A VYŠŠIU ÚROVEŇ ZRUČNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TOM ČASE BY ŠKOLY MALI PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ AKCIE VRÁTANE NICH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM PRIPRAVIŤ MLADÝCH ĽUDÍ NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEXNÚ STRATÉGIU A NEODDELITEĽNÚ SÚČASŤ ŠKOLSKÝCH OSNOV S CIEĽOM POSILNIŤ A NAJPRV ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE PORADENSTVO A POTOM PRÍLEŽITOSTI NA PRÁCU. SÚČASNÝ PROJEKT ZAMERANÝ NA JAZYKOVÚ MODERNIZÁCIU ŽIAKOV V TRIEDACH 3 A 4 JE ROZDELENÝ DO DVOCH MODULOV, KTORÉ BUDÚ POKRÝVAŤ ŠTUDENTOV V TRIEDACH A. ÚVODNÁ ČASŤ SA USKUTOČNÍ V ŠKOLE AJ MIMO HODÍN, NA KTORÝCH SA ZÚČASTŇUJÚ INTERNÍ AJ EXTERNÍ EXPERTI. PRÁCA NA STRIEDANÍ PRACOVNEJ ŠKOLY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKÚSENOSTI ZÍSKANÉ ZO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V POSLEDNÝCH ROKOCH ZAHŔŇALI LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA DOLADENÝCH PRIMERANÝM SPÔSOBOM S CIEĽOM DOSIAHNUŤ BILIT A VYŠŠIU ÚROVEŇ ZRUČNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TOM ČASE BY ŠKOLY MALI PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ AKCIE VRÁTANE NICH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM PRIPRAVIŤ MLADÝCH ĽUDÍ NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEXNÚ STRATÉGIU A NEODDELITEĽNÚ SÚČASŤ ŠKOLSKÝCH OSNOV S CIEĽOM POSILNIŤ A NAJPRV ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE PORADENSTVO A POTOM PRÍLEŽITOSTI NA PRÁCU. SÚČASNÝ PROJEKT ZAMERANÝ NA JAZYKOVÚ MODERNIZÁCIU ŽIAKOV V TRIEDACH 3 A 4 JE ROZDELENÝ DO DVOCH MODULOV, KTORÉ BUDÚ POKRÝVAŤ ŠTUDENTOV V TRIEDACH A. ÚVODNÁ ČASŤ SA USKUTOČNÍ V ŠKOLE AJ MIMO HODÍN, NA KTORÝCH SA ZÚČASTŇUJÚ INTERNÍ AJ EXTERNÍ EXPERTI. PRÁCA NA STRIEDANÍ PRACOVNEJ ŠKOLY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKÚSENOSTI ZÍSKANÉ ZO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V POSLEDNÝCH ROKOCH ZAHŔŇALI LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA DOLADENÝCH PRIMERANÝM SPÔSOBOM S CIEĽOM DOSIAHNUŤ BILIT A VYŠŠIU ÚROVEŇ ZRUČNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TOM ČASE BY ŠKOLY MALI PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ AKCIE VRÁTANE NICH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM PRIPRAVIŤ MLADÝCH ĽUDÍ NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEXNÚ STRATÉGIU A NEODDELITEĽNÚ SÚČASŤ ŠKOLSKÝCH OSNOV S CIEĽOM POSILNIŤ A NAJPRV ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE PORADENSTVO A POTOM PRÍLEŽITOSTI NA PRÁCU. SÚČASNÝ PROJEKT ZAMERANÝ NA JAZYKOVÚ MODERNIZÁCIU ŽIAKOV V TRIEDACH 3 A 4 JE ROZDELENÝ DO DVOCH MODULOV, KTORÉ BUDÚ POKRÝVAŤ ŠTUDENTOV V TRIEDACH A. ÚVODNÁ ČASŤ SA USKUTOČNÍ V ŠKOLE AJ MIMO HODÍN, NA KTORÝCH SA ZÚČASTŇUJÚ INTERNÍ AJ EXTERNÍ EXPERTI. PRÁCA NA STRIEDANÍ PRACOVNEJ ŠKOLY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA MILL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN INKLUDEW LINNALSTANDARDS U L-LIVELL TA’ RIŻULTATI TA’ TAGĦLIM IRFINATI B’MOD ADEGWAT GĦALL-ABILIT U L-LIVELL OGĦLA TA’ ĦILIET MEĦTIEĠA MIS-SUQ TAX-XOGĦOL. DAK IŻ-ŻMIEN, L-ISKEJJEL GĦANDHOM JIPPROMWOVU L-AZZJONIJIET TRASVERSALI, INKLUŻ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI U L-ĦILIET LINGWISTIĊI, SABIEX IĦEJJU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISFIDI TA’ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRATEĠIJA KOMPRENSIVA U PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL SABIEX L-EWWEL JISSAĦĦU U JIŻDIEDU S-SENS TA’ GWIDA U MBAGĦAD L-OPPORTUNITAJIET GĦAX-XOGĦOL. IL-PROĠETT PREŻENTI FFOKA FUQ IT-TITJIB LINGWISTIKU TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET 3 U 4 HUWA ORGANIZZAT F’ŻEWĠ MODULI LI SE JKOPRU STUDENTI FI KLASSIJIET U. IL-PARTI INTRODUTTORJA GĦANDHA SSIR KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL BARRA S-SIGĦAT LI JINVOLVU KEMM ESPERTI INTERNI KIF UKOLL ESTERNI. XOGĦOL TA’ L-ALTERNAZZJONI TA’ L-ISKOLA TAX-XOGĦOL (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA MILL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN INKLUDEW LINNALSTANDARDS U L-LIVELL TA’ RIŻULTATI TA’ TAGĦLIM IRFINATI B’MOD ADEGWAT GĦALL-ABILIT U L-LIVELL OGĦLA TA’ ĦILIET MEĦTIEĠA MIS-SUQ TAX-XOGĦOL. DAK IŻ-ŻMIEN, L-ISKEJJEL GĦANDHOM JIPPROMWOVU L-AZZJONIJIET TRASVERSALI, INKLUŻ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI U L-ĦILIET LINGWISTIĊI, SABIEX IĦEJJU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISFIDI TA’ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRATEĠIJA KOMPRENSIVA U PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL SABIEX L-EWWEL JISSAĦĦU U JIŻDIEDU S-SENS TA’ GWIDA U MBAGĦAD L-OPPORTUNITAJIET GĦAX-XOGĦOL. IL-PROĠETT PREŻENTI FFOKA FUQ IT-TITJIB LINGWISTIKU TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET 3 U 4 HUWA ORGANIZZAT F’ŻEWĠ MODULI LI SE JKOPRU STUDENTI FI KLASSIJIET U. IL-PARTI INTRODUTTORJA GĦANDHA SSIR KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL BARRA S-SIGĦAT LI JINVOLVU KEMM ESPERTI INTERNI KIF UKOLL ESTERNI. XOGĦOL TA’ L-ALTERNAZZJONI TA’ L-ISKOLA TAX-XOGĦOL (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA MILL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN INKLUDEW LINNALSTANDARDS U L-LIVELL TA’ RIŻULTATI TA’ TAGĦLIM IRFINATI B’MOD ADEGWAT GĦALL-ABILIT U L-LIVELL OGĦLA TA’ ĦILIET MEĦTIEĠA MIS-SUQ TAX-XOGĦOL. DAK IŻ-ŻMIEN, L-ISKEJJEL GĦANDHOM JIPPROMWOVU L-AZZJONIJIET TRASVERSALI, INKLUŻ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI U L-ĦILIET LINGWISTIĊI, SABIEX IĦEJJU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISFIDI TA’ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRATEĠIJA KOMPRENSIVA U PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL SABIEX L-EWWEL JISSAĦĦU U JIŻDIEDU S-SENS TA’ GWIDA U MBAGĦAD L-OPPORTUNITAJIET GĦAX-XOGĦOL. IL-PROĠETT PREŻENTI FFOKA FUQ IT-TITJIB LINGWISTIKU TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET 3 U 4 HUWA ORGANIZZAT F’ŻEWĠ MODULI LI SE JKOPRU STUDENTI FI KLASSIJIET U. IL-PARTI INTRODUTTORJA GĦANDHA SSIR KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL BARRA S-SIGĦAT LI JINVOLVU KEMM ESPERTI INTERNI KIF UKOLL ESTERNI. XOGĦOL TA’ L-ALTERNAZZJONI TA’ L-ISKOLA TAX-XOGĦOL (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OS ENSINAMENTOS RETIRADOS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO NOS ÚLTIMOS ANOS INCLUÍRAM LINNALSTANDARDS E O NÍVEL DE RESULTADOS DA APRENDIZAGEM APERFEIÇOADO DE FORMA ADEQUADA PARA MELHORAR E MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS EXIGIDO PELO MERCADO DE TRABALHO. NA ALTURA, AS ESCOLAS DEVEM PROMOVER AS AÇÕES TRANSVERSAIS, INCLUINDO AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, A FIM DE PREPARAR OS JOVENS PARA OS DESAFIOS DA VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO UMA ESTRATÉGIA ABRANGENTE E UMA PARTE INTEGRANTE DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, A FIM DE REFORÇAR E, EM PRIMEIRO LUGAR, AUMENTAR O SENTIDO DE ORIENTAÇÃO E, EM SEGUIDA, AS OPORTUNIDADES DE TRABALHO. O PRESENTE PROJETO CENTRADO NA ATUALIZAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DAS CLASSES 3 E 4 ESTÁ ORGANIZADO EM DOIS MÓDULOS QUE ABRANGERÃO OS ALUNOS EM AULAS E. A PARTE INTRODUTÓRIA TEM LUGAR TANTO NA ESCOLA COMO FORA DO HORÁRIO DE TRABALHO, COM A PARTICIPAÇÃO DE PERITOS INTERNOS E EXTERNOS. TRABALHO DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OS ENSINAMENTOS RETIRADOS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO NOS ÚLTIMOS ANOS INCLUÍRAM LINNALSTANDARDS E O NÍVEL DE RESULTADOS DA APRENDIZAGEM APERFEIÇOADO DE FORMA ADEQUADA PARA MELHORAR E MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS EXIGIDO PELO MERCADO DE TRABALHO. NA ALTURA, AS ESCOLAS DEVEM PROMOVER AS AÇÕES TRANSVERSAIS, INCLUINDO AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, A FIM DE PREPARAR OS JOVENS PARA OS DESAFIOS DA VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO UMA ESTRATÉGIA ABRANGENTE E UMA PARTE INTEGRANTE DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, A FIM DE REFORÇAR E, EM PRIMEIRO LUGAR, AUMENTAR O SENTIDO DE ORIENTAÇÃO E, EM SEGUIDA, AS OPORTUNIDADES DE TRABALHO. O PRESENTE PROJETO CENTRADO NA ATUALIZAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DAS CLASSES 3 E 4 ESTÁ ORGANIZADO EM DOIS MÓDULOS QUE ABRANGERÃO OS ALUNOS EM AULAS E. A PARTE INTRODUTÓRIA TEM LUGAR TANTO NA ESCOLA COMO FORA DO HORÁRIO DE TRABALHO, COM A PARTICIPAÇÃO DE PERITOS INTERNOS E EXTERNOS. TRABALHO DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OS ENSINAMENTOS RETIRADOS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO NOS ÚLTIMOS ANOS INCLUÍRAM LINNALSTANDARDS E O NÍVEL DE RESULTADOS DA APRENDIZAGEM APERFEIÇOADO DE FORMA ADEQUADA PARA MELHORAR E MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS EXIGIDO PELO MERCADO DE TRABALHO. NA ALTURA, AS ESCOLAS DEVEM PROMOVER AS AÇÕES TRANSVERSAIS, INCLUINDO AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, A FIM DE PREPARAR OS JOVENS PARA OS DESAFIOS DA VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO UMA ESTRATÉGIA ABRANGENTE E UMA PARTE INTEGRANTE DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, A FIM DE REFORÇAR E, EM PRIMEIRO LUGAR, AUMENTAR O SENTIDO DE ORIENTAÇÃO E, EM SEGUIDA, AS OPORTUNIDADES DE TRABALHO. O PRESENTE PROJETO CENTRADO NA ATUALIZAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DAS CLASSES 3 E 4 ESTÁ ORGANIZADO EM DOIS MÓDULOS QUE ABRANGERÃO OS ALUNOS EM AULAS E. A PARTE INTRODUTÓRIA TEM LUGAR TANTO NA ESCOLA COMO FORA DO HORÁRIO DE TRABALHO, COM A PARTICIPAÇÃO DE PERITOS INTERNOS E EXTERNOS. TRABALHO DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUTUKSESTA VIIME VUOSINA SAATUIHIN KOKEMUKSIIN ON SISÄLTYNYT LINNALSTANDARDS JA OPPIMISTULOSTEN TASO, JOTA ON HIOTTU ASIANMUKAISELLA TAVALLA ELINKYVYN PARANTAMISEKSI JA TYÖMARKKINOIDEN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI. KOULUJEN OLISI TUOLLOIN EDISTETTÄVÄ MONIALAISIA TOIMIA, KUTEN SITÄ JA KIELITAITOA, JOTTA NUORIA VOIDAAN VALMISTAA VITAN HAASTEISIIN.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ON KATTAVA STRATEGIA JA OLENNAINEN OSA KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA JA ENSIN LISÄTÄ OHJAUKSEN TUNNETTA JA SITTEN TYÖVOIMAN MAHDOLLISUUKSIA. TÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTTIIN LUOKKIEN 3 JA 4 OPPILAIDEN KIELELLISEEN PÄIVITTÄMISEEN. HANKKEESSA ON KAKSI MODUULIA, JOTKA KATTAVAT LUOKKIEN OPISKELIJAT JA. JOHDANTO-OSA JÄRJESTETÄÄN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA, JA SIIHEN OSALLISTUU SEKÄ SISÄISIÄ ETTÄ ULKOPUOLISIA ASIANTUNTIJOITA. TYÖVÄENKOULUN VUOROTTELUTYÖ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUTUKSESTA VIIME VUOSINA SAATUIHIN KOKEMUKSIIN ON SISÄLTYNYT LINNALSTANDARDS JA OPPIMISTULOSTEN TASO, JOTA ON HIOTTU ASIANMUKAISELLA TAVALLA ELINKYVYN PARANTAMISEKSI JA TYÖMARKKINOIDEN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI. KOULUJEN OLISI TUOLLOIN EDISTETTÄVÄ MONIALAISIA TOIMIA, KUTEN SITÄ JA KIELITAITOA, JOTTA NUORIA VOIDAAN VALMISTAA VITAN HAASTEISIIN.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ON KATTAVA STRATEGIA JA OLENNAINEN OSA KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA JA ENSIN LISÄTÄ OHJAUKSEN TUNNETTA JA SITTEN TYÖVOIMAN MAHDOLLISUUKSIA. TÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTTIIN LUOKKIEN 3 JA 4 OPPILAIDEN KIELELLISEEN PÄIVITTÄMISEEN. HANKKEESSA ON KAKSI MODUULIA, JOTKA KATTAVAT LUOKKIEN OPISKELIJAT JA. JOHDANTO-OSA JÄRJESTETÄÄN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA, JA SIIHEN OSALLISTUU SEKÄ SISÄISIÄ ETTÄ ULKOPUOLISIA ASIANTUNTIJOITA. TYÖVÄENKOULUN VUOROTTELUTYÖ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUTUKSESTA VIIME VUOSINA SAATUIHIN KOKEMUKSIIN ON SISÄLTYNYT LINNALSTANDARDS JA OPPIMISTULOSTEN TASO, JOTA ON HIOTTU ASIANMUKAISELLA TAVALLA ELINKYVYN PARANTAMISEKSI JA TYÖMARKKINOIDEN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI. KOULUJEN OLISI TUOLLOIN EDISTETTÄVÄ MONIALAISIA TOIMIA, KUTEN SITÄ JA KIELITAITOA, JOTTA NUORIA VOIDAAN VALMISTAA VITAN HAASTEISIIN.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ON KATTAVA STRATEGIA JA OLENNAINEN OSA KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA JA ENSIN LISÄTÄ OHJAUKSEN TUNNETTA JA SITTEN TYÖVOIMAN MAHDOLLISUUKSIA. TÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTTIIN LUOKKIEN 3 JA 4 OPPILAIDEN KIELELLISEEN PÄIVITTÄMISEEN. HANKKEESSA ON KAKSI MODUULIA, JOTKA KATTAVAT LUOKKIEN OPISKELIJAT JA. JOHDANTO-OSA JÄRJESTETÄÄN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA, JA SIIHEN OSALLISTUU SEKÄ SISÄISIÄ ETTÄ ULKOPUOLISIA ASIANTUNTIJOITA. TYÖVÄENKOULUN VUOROTTELUTYÖ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSKI WYCIĄGNIĘTE Z KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W OSTATNICH LATACH OBEJMOWAŁY LINNALSTANDARDS I POZIOM EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DOSTOSOWANYCH W ODPOWIEDNI SPOSÓB DO ABILITU I WYŻSZEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA RYNKU PRACY. W TYM CZASIE SZKOŁY POWINNY PROMOWAĆ DZIAŁANIA PRZEKROJOWE, W TYM UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE, ABY PRZYGOTOWAĆ MŁODYCH LUDZI NA WYZWANIA ZWIĄZANE Z VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEKSOWĄ STRATEGIĄ I INTEGRALNĄ CZĘŚCIĄ PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WZMOCNIENIA I NAJPIERW ZWIĘKSZENIA POCZUCIA PORADNICTWA, A NASTĘPNIE MOŻLIWOŚCI PRACY. NINIEJSZY PROJEKT KONCENTROWAŁ SIĘ NA DOSKONALENIU JĘZYKOWYM UCZNIÓW W KLASACH 3 I 4, PODZIELONY NA DWA MODUŁY, KTÓRE OBEJMĄ UCZNIÓW BIORĄCYCH UDZIAŁ W ZAJĘCIACH I. CZĘŚĆ WPROWADZAJĄCA ODBYWA SIĘ ZARÓWNO W SZKOLE, JAK I POZA GODZINAMI PRACY Z UDZIAŁEM EKSPERTÓW WEWNĘTRZNYCH I ZEWNĘTRZNYCH. PRACA NA PRZEMIAN W SZKOLE ROBOCZEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSKI WYCIĄGNIĘTE Z KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W OSTATNICH LATACH OBEJMOWAŁY LINNALSTANDARDS I POZIOM EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DOSTOSOWANYCH W ODPOWIEDNI SPOSÓB DO ABILITU I WYŻSZEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA RYNKU PRACY. W TYM CZASIE SZKOŁY POWINNY PROMOWAĆ DZIAŁANIA PRZEKROJOWE, W TYM UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE, ABY PRZYGOTOWAĆ MŁODYCH LUDZI NA WYZWANIA ZWIĄZANE Z VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEKSOWĄ STRATEGIĄ I INTEGRALNĄ CZĘŚCIĄ PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WZMOCNIENIA I NAJPIERW ZWIĘKSZENIA POCZUCIA PORADNICTWA, A NASTĘPNIE MOŻLIWOŚCI PRACY. NINIEJSZY PROJEKT KONCENTROWAŁ SIĘ NA DOSKONALENIU JĘZYKOWYM UCZNIÓW W KLASACH 3 I 4, PODZIELONY NA DWA MODUŁY, KTÓRE OBEJMĄ UCZNIÓW BIORĄCYCH UDZIAŁ W ZAJĘCIACH I. CZĘŚĆ WPROWADZAJĄCA ODBYWA SIĘ ZARÓWNO W SZKOLE, JAK I POZA GODZINAMI PRACY Z UDZIAŁEM EKSPERTÓW WEWNĘTRZNYCH I ZEWNĘTRZNYCH. PRACA NA PRZEMIAN W SZKOLE ROBOCZEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSKI WYCIĄGNIĘTE Z KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W OSTATNICH LATACH OBEJMOWAŁY LINNALSTANDARDS I POZIOM EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DOSTOSOWANYCH W ODPOWIEDNI SPOSÓB DO ABILITU I WYŻSZEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA RYNKU PRACY. W TYM CZASIE SZKOŁY POWINNY PROMOWAĆ DZIAŁANIA PRZEKROJOWE, W TYM UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE, ABY PRZYGOTOWAĆ MŁODYCH LUDZI NA WYZWANIA ZWIĄZANE Z VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEKSOWĄ STRATEGIĄ I INTEGRALNĄ CZĘŚCIĄ PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WZMOCNIENIA I NAJPIERW ZWIĘKSZENIA POCZUCIA PORADNICTWA, A NASTĘPNIE MOŻLIWOŚCI PRACY. NINIEJSZY PROJEKT KONCENTROWAŁ SIĘ NA DOSKONALENIU JĘZYKOWYM UCZNIÓW W KLASACH 3 I 4, PODZIELONY NA DWA MODUŁY, KTÓRE OBEJMĄ UCZNIÓW BIORĄCYCH UDZIAŁ W ZAJĘCIACH I. CZĘŚĆ WPROWADZAJĄCA ODBYWA SIĘ ZARÓWNO W SZKOLE, JAK I POZA GODZINAMI PRACY Z UDZIAŁEM EKSPERTÓW WEWNĘTRZNYCH I ZEWNĘTRZNYCH. PRACA NA PRZEMIAN W SZKOLE ROBOCZEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZKUŠNJE, PRIDOBLJENE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ZADNJIH LETIH, SO VKLJUČEVALE LINNALSTANDARDS IN RAVEN UČNIH REZULTATOV, KI SO BILI PRILAGOJENI NA USTREZEN NAČIN ZA SPOSOBNOST IN VIŠJO RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ZAHTEVA TRG DELA. TAKRAT BI MORALE ŠOLE SPODBUJATI PREČNE UKREPE, VKLJUČNO Z NJIM IN JEZIKOVNIM ZNANJEM, DA BI MLADE PRIPRAVILE NA IZZIVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO JE CELOVITA STRATEGIJA IN SESTAVNI DEL ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, DA BI OKREPILI IN NAJPREJ POVEČALI OBČUTEK USMERJANJA IN NATO PRILOŽNOSTI ZA DELO. TA PROJEKT SE OSREDOTOČA NA JEZIKOVNO NADGRADNJO UČENCEV V 3. IN 4. RAZREDU V DVA MODULA, KI BOSTA ZAJEMALA ŠTUDENTE V RAZREDIH IN RAZREDIH. UVODNI DEL POTEKA TAKO V ŠOLI KOT ZUNAJ UR, PRI ČEMER SODELUJEJO NOTRANJI IN ZUNANJI STROKOVNJAKI. DELO PRI MENJAVI DELOVNE ŠOLE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZKUŠNJE, PRIDOBLJENE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ZADNJIH LETIH, SO VKLJUČEVALE LINNALSTANDARDS IN RAVEN UČNIH REZULTATOV, KI SO BILI PRILAGOJENI NA USTREZEN NAČIN ZA SPOSOBNOST IN VIŠJO RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ZAHTEVA TRG DELA. TAKRAT BI MORALE ŠOLE SPODBUJATI PREČNE UKREPE, VKLJUČNO Z NJIM IN JEZIKOVNIM ZNANJEM, DA BI MLADE PRIPRAVILE NA IZZIVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO JE CELOVITA STRATEGIJA IN SESTAVNI DEL ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, DA BI OKREPILI IN NAJPREJ POVEČALI OBČUTEK USMERJANJA IN NATO PRILOŽNOSTI ZA DELO. TA PROJEKT SE OSREDOTOČA NA JEZIKOVNO NADGRADNJO UČENCEV V 3. IN 4. RAZREDU V DVA MODULA, KI BOSTA ZAJEMALA ŠTUDENTE V RAZREDIH IN RAZREDIH. UVODNI DEL POTEKA TAKO V ŠOLI KOT ZUNAJ UR, PRI ČEMER SODELUJEJO NOTRANJI IN ZUNANJI STROKOVNJAKI. DELO PRI MENJAVI DELOVNE ŠOLE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZKUŠNJE, PRIDOBLJENE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ZADNJIH LETIH, SO VKLJUČEVALE LINNALSTANDARDS IN RAVEN UČNIH REZULTATOV, KI SO BILI PRILAGOJENI NA USTREZEN NAČIN ZA SPOSOBNOST IN VIŠJO RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ZAHTEVA TRG DELA. TAKRAT BI MORALE ŠOLE SPODBUJATI PREČNE UKREPE, VKLJUČNO Z NJIM IN JEZIKOVNIM ZNANJEM, DA BI MLADE PRIPRAVILE NA IZZIVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO JE CELOVITA STRATEGIJA IN SESTAVNI DEL ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, DA BI OKREPILI IN NAJPREJ POVEČALI OBČUTEK USMERJANJA IN NATO PRILOŽNOSTI ZA DELO. TA PROJEKT SE OSREDOTOČA NA JEZIKOVNO NADGRADNJO UČENCEV V 3. IN 4. RAZREDU V DVA MODULA, KI BOSTA ZAJEMALA ŠTUDENTE V RAZREDIH IN RAZREDIH. UVODNI DEL POTEKA TAKO V ŠOLI KOT ZUNAJ UR, PRI ČEMER SODELUJEJO NOTRANJI IN ZUNANJI STROKOVNJAKI. DELO PRI MENJAVI DELOVNE ŠOLE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONAUČENÍ ZÍSKANÉ ZE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V POSLEDNÍCH LETECH ZAHRNOVALY LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ UČENÍ, KTERÁ BYLA ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM SLADĚNA S OHLEDEM NA ABILITU A VYŠŠÍ ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TÉ DOBĚ BY ŠKOLY MĚLY PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ AKCE, VČETNĚ TĚCHTO A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, S CÍLEM PŘIPRAVIT MLADÉ LIDI NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVOVORO KOMPLEXNÍ STRATEGII A NEDÍLNOU SOUČÁST ŠKOLNÍCH OSNOV S CÍLEM POSÍLIT A NEJPRVE ZVÝŠIT SMYSL PRO VEDENÍ A POTÉ PŘÍLEŽITOSTI K PRÁCI. SOUČASNÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA JAZYKOVOU MODERNIZACI ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH 3 A 4 JE USPOŘÁDÁN DO DVOU MODULŮ, KTERÉ BUDOU ZAHRNOVAT STUDENTY VE TŘÍDÁCH A. ÚVODNÍ ČÁST SE KONÁ VE ŠKOLE I MIMO PRACOVNÍ DOBU, DO NÍŽ JSOU ZAPOJENI INTERNÍ I EXTERNÍ ODBORNÍCI. PRACOVNÍ ŠKOLNÍ ALTERNAČNÍ PRÁCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONAUČENÍ ZÍSKANÉ ZE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V POSLEDNÍCH LETECH ZAHRNOVALY LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ UČENÍ, KTERÁ BYLA ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM SLADĚNA S OHLEDEM NA ABILITU A VYŠŠÍ ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TÉ DOBĚ BY ŠKOLY MĚLY PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ AKCE, VČETNĚ TĚCHTO A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, S CÍLEM PŘIPRAVIT MLADÉ LIDI NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVOVORO KOMPLEXNÍ STRATEGII A NEDÍLNOU SOUČÁST ŠKOLNÍCH OSNOV S CÍLEM POSÍLIT A NEJPRVE ZVÝŠIT SMYSL PRO VEDENÍ A POTÉ PŘÍLEŽITOSTI K PRÁCI. SOUČASNÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA JAZYKOVOU MODERNIZACI ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH 3 A 4 JE USPOŘÁDÁN DO DVOU MODULŮ, KTERÉ BUDOU ZAHRNOVAT STUDENTY VE TŘÍDÁCH A. ÚVODNÍ ČÁST SE KONÁ VE ŠKOLE I MIMO PRACOVNÍ DOBU, DO NÍŽ JSOU ZAPOJENI INTERNÍ I EXTERNÍ ODBORNÍCI. PRACOVNÍ ŠKOLNÍ ALTERNAČNÍ PRÁCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONAUČENÍ ZÍSKANÉ ZE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V POSLEDNÍCH LETECH ZAHRNOVALY LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ UČENÍ, KTERÁ BYLA ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM SLADĚNA S OHLEDEM NA ABILITU A VYŠŠÍ ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TÉ DOBĚ BY ŠKOLY MĚLY PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ AKCE, VČETNĚ TĚCHTO A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, S CÍLEM PŘIPRAVIT MLADÉ LIDI NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVOVORO KOMPLEXNÍ STRATEGII A NEDÍLNOU SOUČÁST ŠKOLNÍCH OSNOV S CÍLEM POSÍLIT A NEJPRVE ZVÝŠIT SMYSL PRO VEDENÍ A POTÉ PŘÍLEŽITOSTI K PRÁCI. SOUČASNÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA JAZYKOVOU MODERNIZACI ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH 3 A 4 JE USPOŘÁDÁN DO DVOU MODULŮ, KTERÉ BUDOU ZAHRNOVAT STUDENTY VE TŘÍDÁCH A. ÚVODNÍ ČÁST SE KONÁ VE ŠKOLE I MIMO PRACOVNÍ DOBU, DO NÍŽ JSOU ZAPOJENI INTERNÍ I EXTERNÍ ODBORNÍCI. PRACOVNÍ ŠKOLNÍ ALTERNAČNÍ PRÁCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASTARAISIAIS METAIS ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE ĮGYTA PATIRTIS APĖMĖ LINNALSTANDARDS IR MOKYMOSI REZULTATŲ LYGĮ, KURIS BUVO TINKAMAI SUDERINTAS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠLAIKYTI IR AUKŠTESNIO LYGIO ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA DARBO RINKAI. TUO METU MOKYKLOS TURĖTŲ SKATINTI UNIVERSALIUS VEIKSMUS, ĮSKAITANT VEIKSMUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PARENGTI JAUNIMĄ VITA IŠŠŪKIAMS.LALTERNANZA SCUOLALAVORO – VISAPUSĖ STRATEGIJA IR NEATSKIRIAMA MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ DALIS, KAD BŪTŲ STIPRINAMAS IR PIRMIAUSIA DIDINAMAS ORIENTAVIMO JAUSMAS, O VĖLIAU – DARBO GALIMYBĖS. ŠIAME PROJEKTE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA 3 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ KALBINIAM TOBULINIMUI, JĮ SUDARO DU MODULIAI, KURIE BUS SKIRTI KLASIŲ MOKINIAMS IR MOKINIAMS. ĮVADINĖ DALIS VYKSTA TIEK MOKYKLOJE, TIEK DARBO VALANDOMIS, DALYVAUJANT TIEK VIDAUS, TIEK IŠORĖS EKSPERTAMS. DARBAS MOKYKLOJE PAKAITOMIS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE ĮGYTA PATIRTIS APĖMĖ LINNALSTANDARDS IR MOKYMOSI REZULTATŲ LYGĮ, KURIS BUVO TINKAMAI SUDERINTAS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠLAIKYTI IR AUKŠTESNIO LYGIO ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA DARBO RINKAI. TUO METU MOKYKLOS TURĖTŲ SKATINTI UNIVERSALIUS VEIKSMUS, ĮSKAITANT VEIKSMUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PARENGTI JAUNIMĄ VITA IŠŠŪKIAMS.LALTERNANZA SCUOLALAVORO – VISAPUSĖ STRATEGIJA IR NEATSKIRIAMA MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ DALIS, KAD BŪTŲ STIPRINAMAS IR PIRMIAUSIA DIDINAMAS ORIENTAVIMO JAUSMAS, O VĖLIAU – DARBO GALIMYBĖS. ŠIAME PROJEKTE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA 3 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ KALBINIAM TOBULINIMUI, JĮ SUDARO DU MODULIAI, KURIE BUS SKIRTI KLASIŲ MOKINIAMS IR MOKINIAMS. ĮVADINĖ DALIS VYKSTA TIEK MOKYKLOJE, TIEK DARBO VALANDOMIS, DALYVAUJANT TIEK VIDAUS, TIEK IŠORĖS EKSPERTAMS. DARBAS MOKYKLOJE PAKAITOMIS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE ĮGYTA PATIRTIS APĖMĖ LINNALSTANDARDS IR MOKYMOSI REZULTATŲ LYGĮ, KURIS BUVO TINKAMAI SUDERINTAS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠLAIKYTI IR AUKŠTESNIO LYGIO ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA DARBO RINKAI. TUO METU MOKYKLOS TURĖTŲ SKATINTI UNIVERSALIUS VEIKSMUS, ĮSKAITANT VEIKSMUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PARENGTI JAUNIMĄ VITA IŠŠŪKIAMS.LALTERNANZA SCUOLALAVORO – VISAPUSĖ STRATEGIJA IR NEATSKIRIAMA MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ DALIS, KAD BŪTŲ STIPRINAMAS IR PIRMIAUSIA DIDINAMAS ORIENTAVIMO JAUSMAS, O VĖLIAU – DARBO GALIMYBĖS. ŠIAME PROJEKTE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA 3 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ KALBINIAM TOBULINIMUI, JĮ SUDARO DU MODULIAI, KURIE BUS SKIRTI KLASIŲ MOKINIAMS IR MOKINIAMS. ĮVADINĖ DALIS VYKSTA TIEK MOKYKLOJE, TIEK DARBO VALANDOMIS, DALYVAUJANT TIEK VIDAUS, TIEK IŠORĖS EKSPERTAMS. DARBAS MOKYKLOJE PAKAITOMIS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĒDĒJO GADU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ GŪTĀ PIEREDZE IETVER LINNALSTANDARDS UN MĀCĪBU REZULTĀTU LĪMENI, KAS ATBILSTOŠI PIELĀGOTS REHABILITĀCIJAI UN AUGSTĀKAM PRASMJU LĪMENIM, KAS VAJADZĪGS DARBA TIRGUM. TAJĀ LAIKĀ SKOLĀM BŪTU JĀVEICINA TRANSVERSĀLĀS DARBĪBAS, TOSTARP TĀS UN VALODU PRASMES, LAI SAGATAVOTU JAUNIEŠUS VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VISAPTVEROŠAI STRATĒĢIJAI UN NEATŅEMAMAI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMAS DAĻAI, LAI STIPRINĀTU UN VISPIRMS PALIELINĀTU PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS IZJŪTU UN PĒC TAM DARBA IESPĒJAS. ŠAJĀ PROJEKTĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA 3. UN 4. KLASES SKOLĒNU VALODAS UZLABOŠANAI, IZMANTOJOT DIVUS MODUĻUS, KAS APTVERS SKOLĒNUS KLASĒS UN KLASĒS. IEVADDAĻA NOTIEK GAN SKOLĀ, GAN ĀRPUS DARBA LAIKA, IESAISTOT GAN IEKŠĒJOS, GAN ĀRĒJOS EKSPERTUS. DARBA SKOLAS PĀRMAIŅU DARBS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJO GADU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ GŪTĀ PIEREDZE IETVER LINNALSTANDARDS UN MĀCĪBU REZULTĀTU LĪMENI, KAS ATBILSTOŠI PIELĀGOTS REHABILITĀCIJAI UN AUGSTĀKAM PRASMJU LĪMENIM, KAS VAJADZĪGS DARBA TIRGUM. TAJĀ LAIKĀ SKOLĀM BŪTU JĀVEICINA TRANSVERSĀLĀS DARBĪBAS, TOSTARP TĀS UN VALODU PRASMES, LAI SAGATAVOTU JAUNIEŠUS VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VISAPTVEROŠAI STRATĒĢIJAI UN NEATŅEMAMAI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMAS DAĻAI, LAI STIPRINĀTU UN VISPIRMS PALIELINĀTU PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS IZJŪTU UN PĒC TAM DARBA IESPĒJAS. ŠAJĀ PROJEKTĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA 3. UN 4. KLASES SKOLĒNU VALODAS UZLABOŠANAI, IZMANTOJOT DIVUS MODUĻUS, KAS APTVERS SKOLĒNUS KLASĒS UN KLASĒS. IEVADDAĻA NOTIEK GAN SKOLĀ, GAN ĀRPUS DARBA LAIKA, IESAISTOT GAN IEKŠĒJOS, GAN ĀRĒJOS EKSPERTUS. DARBA SKOLAS PĀRMAIŅU DARBS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJO GADU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ GŪTĀ PIEREDZE IETVER LINNALSTANDARDS UN MĀCĪBU REZULTĀTU LĪMENI, KAS ATBILSTOŠI PIELĀGOTS REHABILITĀCIJAI UN AUGSTĀKAM PRASMJU LĪMENIM, KAS VAJADZĪGS DARBA TIRGUM. TAJĀ LAIKĀ SKOLĀM BŪTU JĀVEICINA TRANSVERSĀLĀS DARBĪBAS, TOSTARP TĀS UN VALODU PRASMES, LAI SAGATAVOTU JAUNIEŠUS VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VISAPTVEROŠAI STRATĒĢIJAI UN NEATŅEMAMAI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMAS DAĻAI, LAI STIPRINĀTU UN VISPIRMS PALIELINĀTU PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS IZJŪTU UN PĒC TAM DARBA IESPĒJAS. ŠAJĀ PROJEKTĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA 3. UN 4. KLASES SKOLĒNU VALODAS UZLABOŠANAI, IZMANTOJOT DIVUS MODUĻUS, KAS APTVERS SKOLĒNUS KLASĒS UN KLASĒS. IEVADDAĻA NOTIEK GAN SKOLĀ, GAN ĀRPUS DARBA LAIKA, IESAISTOT GAN IEKŠĒJOS, GAN ĀRĒJOS EKSPERTUS. DARBA SKOLAS PĀRMAIŅU DARBS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПОУКИТЕ, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, ВКЛЮЧВАТ LINNALSTANDARDS И НИВОТО НА УЧЕБНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, ПРЕЦИЗИРАНО ПО ПОДХОДЯЩ НАЧИН С ОГЛЕД НА СПОСОБНОСТТА И ПО-ВИСОКОТО НИВО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ ОТ ПАЗАРА НА ТРУДА. ПО ТОВА ВРЕМЕ УЧИЛИЩАТА СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВАТ ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ И ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА ПОДГОТВЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ЗА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ВСЕОБХВАТНА СТРАТЕГИЯ И НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ И ПЪРВО ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, А СЛЕД ТОВА И НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ТРУД. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ ЕЗИКОВОТО ОСЪВРЕМЕНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ 3 И 4 Е ОРГАНИЗИРАН В ДВА МОДУЛА, КОИТО ЩЕ ОБХВАЩАТ УЧЕНИЦИ В КЛАСОВЕ И. УВОДНАТА ЧАСТ СЕ ПРОВЕЖДА КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И ИЗВЪН НЕГО, С УЧАСТИЕТО КАКТО НА ВЪТРЕШНИ, ТАКА И НА ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ. РАБОТА ПО РЕДУВАНЕ В РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОУКИТЕ, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, ВКЛЮЧВАТ LINNALSTANDARDS И НИВОТО НА УЧЕБНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, ПРЕЦИЗИРАНО ПО ПОДХОДЯЩ НАЧИН С ОГЛЕД НА СПОСОБНОСТТА И ПО-ВИСОКОТО НИВО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ ОТ ПАЗАРА НА ТРУДА. ПО ТОВА ВРЕМЕ УЧИЛИЩАТА СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВАТ ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ И ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА ПОДГОТВЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ЗА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ВСЕОБХВАТНА СТРАТЕГИЯ И НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ И ПЪРВО ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, А СЛЕД ТОВА И НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ТРУД. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ ЕЗИКОВОТО ОСЪВРЕМЕНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ 3 И 4 Е ОРГАНИЗИРАН В ДВА МОДУЛА, КОИТО ЩЕ ОБХВАЩАТ УЧЕНИЦИ В КЛАСОВЕ И. УВОДНАТА ЧАСТ СЕ ПРОВЕЖДА КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И ИЗВЪН НЕГО, С УЧАСТИЕТО КАКТО НА ВЪТРЕШНИ, ТАКА И НА ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ. РАБОТА ПО РЕДУВАНЕ В РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОУКИТЕ, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, ВКЛЮЧВАТ LINNALSTANDARDS И НИВОТО НА УЧЕБНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, ПРЕЦИЗИРАНО ПО ПОДХОДЯЩ НАЧИН С ОГЛЕД НА СПОСОБНОСТТА И ПО-ВИСОКОТО НИВО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ ОТ ПАЗАРА НА ТРУДА. ПО ТОВА ВРЕМЕ УЧИЛИЩАТА СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВАТ ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ И ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА ПОДГОТВЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ЗА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ВСЕОБХВАТНА СТРАТЕГИЯ И НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ И ПЪРВО ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, А СЛЕД ТОВА И НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ТРУД. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ ЕЗИКОВОТО ОСЪВРЕМЕНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ 3 И 4 Е ОРГАНИЗИРАН В ДВА МОДУЛА, КОИТО ЩЕ ОБХВАЩАТ УЧЕНИЦИ В КЛАСОВЕ И. УВОДНАТА ЧАСТ СЕ ПРОВЕЖДА КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И ИЗВЪН НЕГО, С УЧАСТИЕТО КАКТО НА ВЪТРЕШНИ, ТАКА И НА ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ. РАБОТА ПО РЕДУВАНЕ В РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ OKTATÁSBÓL ÉS KÉPZÉSBŐL LEVONT TANULSÁGOK KÖZÉ TARTOZIK A LINNALSTANDARDS, VALAMINT A TANULÁSI EREDMÉNYEK MEGFELELŐ MÓDON TÖRTÉNŐ FINOMHANGOLÁSA A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL MEGKÖVETELT MAGASABB SZINTŰ KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK ÉRDEKÉBEN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLÁKNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIUK A TRANSZVERZÁLIS FELLÉPÉSEKET, BELEÉRTVE AZT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEKET IS, HOGY FELKÉSZÍTSÉK A FIATALOKAT A VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÁLTAL TÁMASZTOTT KIHÍVÁSOKRA, EGY ÁTFOGÓ STRATÉGIÁT ÉS AZ ISKOLAI TANTERVEK SZERVES RÉSZÉT, HOGY MEGERŐSÍTSÉK ÉS ELŐSZÖR NÖVELJÉK AZ ÚTMUTATÁS ÉRZÉSÉT, MAJD A MUNKAERŐ-LEHETŐSÉGEKET. EZ A PROJEKT A 3. ÉS 4. OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓK NYELVI KORSZERŰSÍTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, KÉT MODULBA SZERVEZVE, AMELYEK AZ OSZTÁLYOK HALLGATÓIT ÉS A DIÁKOKAT FOGJÁK LEFEDNI. A BEVEZETŐ RÉSZT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND AZON KÍVÜL, HÁZON BELÜLI ÉS KÜLSŐ SZAKÉRTŐK BEVONÁSÁVAL KELL ELVÉGEZNI. A MUNKA ISKOLAI VÁLTAKOZÓ MUNKA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ OKTATÁSBÓL ÉS KÉPZÉSBŐL LEVONT TANULSÁGOK KÖZÉ TARTOZIK A LINNALSTANDARDS, VALAMINT A TANULÁSI EREDMÉNYEK MEGFELELŐ MÓDON TÖRTÉNŐ FINOMHANGOLÁSA A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL MEGKÖVETELT MAGASABB SZINTŰ KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK ÉRDEKÉBEN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLÁKNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIUK A TRANSZVERZÁLIS FELLÉPÉSEKET, BELEÉRTVE AZT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEKET IS, HOGY FELKÉSZÍTSÉK A FIATALOKAT A VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÁLTAL TÁMASZTOTT KIHÍVÁSOKRA, EGY ÁTFOGÓ STRATÉGIÁT ÉS AZ ISKOLAI TANTERVEK SZERVES RÉSZÉT, HOGY MEGERŐSÍTSÉK ÉS ELŐSZÖR NÖVELJÉK AZ ÚTMUTATÁS ÉRZÉSÉT, MAJD A MUNKAERŐ-LEHETŐSÉGEKET. EZ A PROJEKT A 3. ÉS 4. OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓK NYELVI KORSZERŰSÍTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, KÉT MODULBA SZERVEZVE, AMELYEK AZ OSZTÁLYOK HALLGATÓIT ÉS A DIÁKOKAT FOGJÁK LEFEDNI. A BEVEZETŐ RÉSZT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND AZON KÍVÜL, HÁZON BELÜLI ÉS KÜLSŐ SZAKÉRTŐK BEVONÁSÁVAL KELL ELVÉGEZNI. A MUNKA ISKOLAI VÁLTAKOZÓ MUNKA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ OKTATÁSBÓL ÉS KÉPZÉSBŐL LEVONT TANULSÁGOK KÖZÉ TARTOZIK A LINNALSTANDARDS, VALAMINT A TANULÁSI EREDMÉNYEK MEGFELELŐ MÓDON TÖRTÉNŐ FINOMHANGOLÁSA A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL MEGKÖVETELT MAGASABB SZINTŰ KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK ÉRDEKÉBEN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLÁKNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIUK A TRANSZVERZÁLIS FELLÉPÉSEKET, BELEÉRTVE AZT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEKET IS, HOGY FELKÉSZÍTSÉK A FIATALOKAT A VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÁLTAL TÁMASZTOTT KIHÍVÁSOKRA, EGY ÁTFOGÓ STRATÉGIÁT ÉS AZ ISKOLAI TANTERVEK SZERVES RÉSZÉT, HOGY MEGERŐSÍTSÉK ÉS ELŐSZÖR NÖVELJÉK AZ ÚTMUTATÁS ÉRZÉSÉT, MAJD A MUNKAERŐ-LEHETŐSÉGEKET. EZ A PROJEKT A 3. ÉS 4. OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓK NYELVI KORSZERŰSÍTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, KÉT MODULBA SZERVEZVE, AMELYEK AZ OSZTÁLYOK HALLGATÓIT ÉS A DIÁKOKAT FOGJÁK LEFEDNI. A BEVEZETŐ RÉSZT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND AZON KÍVÜL, HÁZON BELÜLI ÉS KÜLSŐ SZAKÉRTŐK BEVONÁSÁVAL KELL ELVÉGEZNI. A MUNKA ISKOLAI VÁLTAKOZÓ MUNKA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I MEASC NA GCEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH ÓN OIDEACHAS AGUS ÓN OILIÚINT LE BLIANTA BEAGA ANUAS BHÍ LINNALSTANDARDS AGUS LEIBHÉAL NA DTORTHAÍ FOGHLAMA ARNA MIONCHOIGEARTÚ AR BHEALACH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH ACRACHT AGUS AN LEIBHÉAL NÍOS AIRDE SCILEANNA A THEASTAÍONN ÓN MARGADH SAOTHAIR. AG AN AM, BA CHEART DO NA SCOILEANNA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR Í AGUS SCILEANNA TEANGA, CHUN DAOINE ÓGA A ULLMHÚ DO NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRAITÉIS CHUIMSITHEACH AGUS CUID LÁRNACH DE NA CURACLAIM SCOILE CHUN TUISCINT NA TREORACH AGUS ANSIN NA DEISEANNA DON LUCHT SAOTHAIR A NEARTÚ AGUS A MHÉADÚ AR DTÚS. TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR UASGHRÁDÚ TEANGEOLAÍOCH NA NDALTAÍ I RANGANNA 3 AGUS 4 A EAGRÚ IN DHÁ MHODÚL A CHLÚDÓIDH SCOLÁIRÍ SNA RANGANNA AGUS. BEIDH AN CHUID TOSAIGH AR SIÚL AR SCOIL AGUS LASMUIGH DE NA HUAIREANTA A BHAINEANN LE SAINEOLAITHE INMHEÁNACHA AGUS SEACHTRACHA ARAON. OBAIR MHALARTAITHE SCOILE ATÁ AG OBAIR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I MEASC NA GCEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH ÓN OIDEACHAS AGUS ÓN OILIÚINT LE BLIANTA BEAGA ANUAS BHÍ LINNALSTANDARDS AGUS LEIBHÉAL NA DTORTHAÍ FOGHLAMA ARNA MIONCHOIGEARTÚ AR BHEALACH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH ACRACHT AGUS AN LEIBHÉAL NÍOS AIRDE SCILEANNA A THEASTAÍONN ÓN MARGADH SAOTHAIR. AG AN AM, BA CHEART DO NA SCOILEANNA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR Í AGUS SCILEANNA TEANGA, CHUN DAOINE ÓGA A ULLMHÚ DO NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRAITÉIS CHUIMSITHEACH AGUS CUID LÁRNACH DE NA CURACLAIM SCOILE CHUN TUISCINT NA TREORACH AGUS ANSIN NA DEISEANNA DON LUCHT SAOTHAIR A NEARTÚ AGUS A MHÉADÚ AR DTÚS. TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR UASGHRÁDÚ TEANGEOLAÍOCH NA NDALTAÍ I RANGANNA 3 AGUS 4 A EAGRÚ IN DHÁ MHODÚL A CHLÚDÓIDH SCOLÁIRÍ SNA RANGANNA AGUS. BEIDH AN CHUID TOSAIGH AR SIÚL AR SCOIL AGUS LASMUIGH DE NA HUAIREANTA A BHAINEANN LE SAINEOLAITHE INMHEÁNACHA AGUS SEACHTRACHA ARAON. OBAIR MHALARTAITHE SCOILE ATÁ AG OBAIR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I MEASC NA GCEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH ÓN OIDEACHAS AGUS ÓN OILIÚINT LE BLIANTA BEAGA ANUAS BHÍ LINNALSTANDARDS AGUS LEIBHÉAL NA DTORTHAÍ FOGHLAMA ARNA MIONCHOIGEARTÚ AR BHEALACH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH ACRACHT AGUS AN LEIBHÉAL NÍOS AIRDE SCILEANNA A THEASTAÍONN ÓN MARGADH SAOTHAIR. AG AN AM, BA CHEART DO NA SCOILEANNA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR Í AGUS SCILEANNA TEANGA, CHUN DAOINE ÓGA A ULLMHÚ DO NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRAITÉIS CHUIMSITHEACH AGUS CUID LÁRNACH DE NA CURACLAIM SCOILE CHUN TUISCINT NA TREORACH AGUS ANSIN NA DEISEANNA DON LUCHT SAOTHAIR A NEARTÚ AGUS A MHÉADÚ AR DTÚS. TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR UASGHRÁDÚ TEANGEOLAÍOCH NA NDALTAÍ I RANGANNA 3 AGUS 4 A EAGRÚ IN DHÁ MHODÚL A CHLÚDÓIDH SCOLÁIRÍ SNA RANGANNA AGUS. BEIDH AN CHUID TOSAIGH AR SIÚL AR SCOIL AGUS LASMUIGH DE NA HUAIREANTA A BHAINEANN LE SAINEOLAITHE INMHEÁNACHA AGUS SEACHTRACHA ARAON. OBAIR MHALARTAITHE SCOILE ATÁ AG OBAIR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LÄRDOMARNA FRÅN UTBILDNING OCH YRKESUTBILDNING UNDER DE SENASTE ÅREN HAR OMFATTAT LINNALSTANDARDS OCH NIVÅN PÅ LÄRANDERESULTATEN FINJUSTERATS PÅ ETT LÄMPLIGT SÄTT FÖR ATT UPPNÅ TILLVÄXT OCH DEN HÖGRE KOMPETENSNIVÅ SOM KRÄVS PÅ ARBETSMARKNADEN. VID DEN TIDPUNKTEN BÖR SKOLORNA FRÄMJA DE ÖVERGRIPANDE ÅTGÄRDERNA, INKLUSIVE DEN OCH SPRÅKKUNSKAPERNA, FÖR ATT FÖRBEREDA UNGDOMARNA PÅ VITA:S UTMANINGAR.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÄR EN ÖVERGRIPANDE STRATEGI OCH EN INTEGRERAD DEL AV LÄROPLANERNA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRST ÖKA KÄNSLAN AV VÄGLEDNING OCH DÄREFTER MÖJLIGHETERNA TILL ARBETSKRAFT. DET AKTUELLA PROJEKTET INRIKTADES PÅ SPRÅKLIG UPPGRADERING AV ELEVERNA I KLASSERNA 3 OCH 4 OCH ÄR INDELAT I TVÅ MODULER SOM KOMMER ATT OMFATTA ELEVER I KLASSER OCH. INLEDNINGEN SKA ÄGA RUM BÅDE I SKOLAN OCH PÅ ANNAN ORT MED DELTAGANDE AV BÅDE INTERNA OCH EXTERNA EXPERTER. OMVÄXLANDE ARBETE I ARBETSSKOLAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄRDOMARNA FRÅN UTBILDNING OCH YRKESUTBILDNING UNDER DE SENASTE ÅREN HAR OMFATTAT LINNALSTANDARDS OCH NIVÅN PÅ LÄRANDERESULTATEN FINJUSTERATS PÅ ETT LÄMPLIGT SÄTT FÖR ATT UPPNÅ TILLVÄXT OCH DEN HÖGRE KOMPETENSNIVÅ SOM KRÄVS PÅ ARBETSMARKNADEN. VID DEN TIDPUNKTEN BÖR SKOLORNA FRÄMJA DE ÖVERGRIPANDE ÅTGÄRDERNA, INKLUSIVE DEN OCH SPRÅKKUNSKAPERNA, FÖR ATT FÖRBEREDA UNGDOMARNA PÅ VITA:S UTMANINGAR.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÄR EN ÖVERGRIPANDE STRATEGI OCH EN INTEGRERAD DEL AV LÄROPLANERNA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRST ÖKA KÄNSLAN AV VÄGLEDNING OCH DÄREFTER MÖJLIGHETERNA TILL ARBETSKRAFT. DET AKTUELLA PROJEKTET INRIKTADES PÅ SPRÅKLIG UPPGRADERING AV ELEVERNA I KLASSERNA 3 OCH 4 OCH ÄR INDELAT I TVÅ MODULER SOM KOMMER ATT OMFATTA ELEVER I KLASSER OCH. INLEDNINGEN SKA ÄGA RUM BÅDE I SKOLAN OCH PÅ ANNAN ORT MED DELTAGANDE AV BÅDE INTERNA OCH EXTERNA EXPERTER. OMVÄXLANDE ARBETE I ARBETSSKOLAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄRDOMARNA FRÅN UTBILDNING OCH YRKESUTBILDNING UNDER DE SENASTE ÅREN HAR OMFATTAT LINNALSTANDARDS OCH NIVÅN PÅ LÄRANDERESULTATEN FINJUSTERATS PÅ ETT LÄMPLIGT SÄTT FÖR ATT UPPNÅ TILLVÄXT OCH DEN HÖGRE KOMPETENSNIVÅ SOM KRÄVS PÅ ARBETSMARKNADEN. VID DEN TIDPUNKTEN BÖR SKOLORNA FRÄMJA DE ÖVERGRIPANDE ÅTGÄRDERNA, INKLUSIVE DEN OCH SPRÅKKUNSKAPERNA, FÖR ATT FÖRBEREDA UNGDOMARNA PÅ VITA:S UTMANINGAR.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÄR EN ÖVERGRIPANDE STRATEGI OCH EN INTEGRERAD DEL AV LÄROPLANERNA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRST ÖKA KÄNSLAN AV VÄGLEDNING OCH DÄREFTER MÖJLIGHETERNA TILL ARBETSKRAFT. DET AKTUELLA PROJEKTET INRIKTADES PÅ SPRÅKLIG UPPGRADERING AV ELEVERNA I KLASSERNA 3 OCH 4 OCH ÄR INDELAT I TVÅ MODULER SOM KOMMER ATT OMFATTA ELEVER I KLASSER OCH. INLEDNINGEN SKA ÄGA RUM BÅDE I SKOLAN OCH PÅ ANNAN ORT MED DELTAGANDE AV BÅDE INTERNA OCH EXTERNA EXPERTER. OMVÄXLANDE ARBETE I ARBETSSKOLAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIMASTEL AASTATEL HARIDUSEST JA KOOLITUSEST SAADUD ÕPPETUNNID ON HÕLMANUD LINNALSTANDARDSID JA ÕPIVÄLJUNDITE TASET, MIS ON SOBIVAL VIISIL KOHANDATUD SELLE JAOKS, NING TÖÖTURUL NÕUTAVATE OSKUSTE KÕRGEMAT TASET. SEL AJAL PEAKSID KOOLID EDENDAMA VALDKONNAÜLEST TEGEVUST, SEALHULGAS KEELEOSKUST, ET VALMISTADA NOORI ETTE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VÄLJAKUTSETEKS, ET TUGEVDADA JA KÕIGEPEALT SUURENDADA JUHENDAMISTUNNET JA SEEJÄREL TÖÖVÕIMALUSI. KÄESOLEV PROJEKT, MIS KESKENDUB 3. JA 4. KLASSI ÕPILASTE KEELELISELE TÄIUSTAMISELE, ON JAGATUD KAHEKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ÕPILASI KLASSIDES JA. SISSEJUHATAV OSA TOIMUB NII KOOLIS KUI KA VÄLJASPOOL TUNDI, KAASATES NII ASUTUSESISESEID KUI KA VÄLISEKSPERTE. TÖÖKOOLIDE VAHELDUVTÖÖD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL HARIDUSEST JA KOOLITUSEST SAADUD ÕPPETUNNID ON HÕLMANUD LINNALSTANDARDSID JA ÕPIVÄLJUNDITE TASET, MIS ON SOBIVAL VIISIL KOHANDATUD SELLE JAOKS, NING TÖÖTURUL NÕUTAVATE OSKUSTE KÕRGEMAT TASET. SEL AJAL PEAKSID KOOLID EDENDAMA VALDKONNAÜLEST TEGEVUST, SEALHULGAS KEELEOSKUST, ET VALMISTADA NOORI ETTE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VÄLJAKUTSETEKS, ET TUGEVDADA JA KÕIGEPEALT SUURENDADA JUHENDAMISTUNNET JA SEEJÄREL TÖÖVÕIMALUSI. KÄESOLEV PROJEKT, MIS KESKENDUB 3. JA 4. KLASSI ÕPILASTE KEELELISELE TÄIUSTAMISELE, ON JAGATUD KAHEKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ÕPILASI KLASSIDES JA. SISSEJUHATAV OSA TOIMUB NII KOOLIS KUI KA VÄLJASPOOL TUNDI, KAASATES NII ASUTUSESISESEID KUI KA VÄLISEKSPERTE. TÖÖKOOLIDE VAHELDUVTÖÖD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL HARIDUSEST JA KOOLITUSEST SAADUD ÕPPETUNNID ON HÕLMANUD LINNALSTANDARDSID JA ÕPIVÄLJUNDITE TASET, MIS ON SOBIVAL VIISIL KOHANDATUD SELLE JAOKS, NING TÖÖTURUL NÕUTAVATE OSKUSTE KÕRGEMAT TASET. SEL AJAL PEAKSID KOOLID EDENDAMA VALDKONNAÜLEST TEGEVUST, SEALHULGAS KEELEOSKUST, ET VALMISTADA NOORI ETTE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VÄLJAKUTSETEKS, ET TUGEVDADA JA KÕIGEPEALT SUURENDADA JUHENDAMISTUNNET JA SEEJÄREL TÖÖVÕIMALUSI. KÄESOLEV PROJEKT, MIS KESKENDUB 3. JA 4. KLASSI ÕPILASTE KEELELISELE TÄIUSTAMISELE, ON JAGATUD KAHEKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ÕPILASI KLASSIDES JA. SISSEJUHATAV OSA TOIMUB NII KOOLIS KUI KA VÄLJASPOOL TUNDI, KAASATES NII ASUTUSESISESEID KUI KA VÄLISEKSPERTE. TÖÖKOOLIDE VAHELDUVTÖÖD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q673961 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KNOW THE TERRITORY FOR INFORMED INTEGRATION |
Project Q673961 in Italy |
Statements
21,238.19 Euro
0 references
35,397.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 January 2018
0 references
2 October 2018
0 references
26 March 2019
0 references
L.SCIENTIFICO "RIGHI"
0 references
44°8'10.86"N, 12°14'32.06"E
0 references
NEGLI ULTIMI ANNI LE PRIORIT DELLISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE HANNO PREVISTO LINNALZAMENTO DEGLI STANDARD DI QUALIT E DEL LIVELLO DEI RISULTATI DELLAPPRENDIMENTO AFFINCH SI RISPONDA IN MANIERA ADEGUATA ALLE ABILIT E ALLE COMPETENZE DI LIVELLO SUPERIORE RICHIESTE DAL MERCATO DEL LAVORO.LA SCUOLA ALLORA DEVE PROMUOVERE LE ABILIT TRASVERSALI FRA CUI QUELLE INFORMATICHE E LINGUISTICHE PER PREPARARE I GIOVANI ALLE SFIDE DELLA VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO UNA STRATEGIA ORGANICA ED UNA PARTE INTEGRANTE DEI CURRICOLI SCOLASTICI PER RAFFORZARE E AUMENTARE DAPPRIMA LE CAPACIT DI ORIENTAMENTO E POI LE OPPORTUNIT DI LAVORO.IL PRESENTE PROGETTO MIRATO AL POTENZIAMENTO INFORMATICO LINGUISTICO STORICOARTISTICO E SPORTIVO SI ARTICOLA IN DUE MODULI CHE INTERESSERANNO GLI STUDENTI DELLE CLASSI 3 E 4. NELLA PARTE PROPEDEUTICA SI SVOLGER SIA IN ORARIO SCOLASTICO SIA IN ORARIO EXTRASCOLASTICO COINVOLGENDO SIA I DOCENTI INTERNI CHE ESPERTI ESTERNI. LE ATTIVIT DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO SI EFFETTUERANN (Italian)
0 references
THE LESSONS LEARNED FROM EDUCATION AND TRAINING IN RECENT YEARS HAVE INCLUDED LINNALSTANDARDS AND THE LEVEL OF LEARNING OUTCOMES FINE-TUNED IN AN ADEQUATE WAY FOR ABILIT AND THE HIGHER LEVEL OF SKILLS REQUIRED BY THE LABOUR MARKET. AT THE TIME, THE SCHOOLS SHOULD PROMOTE THE TRANSVERSAL ACTIONS, INCLUDING IT AND LANGUAGE SKILLS, IN ORDER TO PREPARE YOUNG PEOPLE FOR THE CHALLENGES OF VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO A COMPREHENSIVE STRATEGY AND AN INTEGRAL PART OF THE SCHOOL CURRICULA IN ORDER TO STRENGTHEN AND FIRST INCREASE THE SENSE OF GUIDANCE AND THEN THE OPPORTUNITIES FOR LABOUR. THE PRESENT PROJECT FOCUSED ON THE LINGUISTIC UPGRADING OF THE PUPILS IN CLASSES 3 AND 4 IS ORGANISED INTO TWO MODULES THAT WILL COVER STUDENTS IN CLASSES AND. THE INTRODUCTORY PART SHALL TAKE PLACE BOTH IN SCHOOL AND OUTSIDE HOURS INVOLVING BOTH IN-HOUSE AND EXTERNAL EXPERTS. WORKING SCHOOL ALTERNATION WORK (English)
0 references
CES DERNIÈRES ANNÉES, LES PRIORITÉS EN MATIÈRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION ONT PERMIS D’AMÉLIORER LES NORMES DE QUALITÉ ET LES NIVEAUX DE RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE AFIN DE RÉPONDRE DE MANIÈRE ADÉQUATE AUX COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES REQUISES PAR LE TRAVAIL MARKET.L’ÉCOLE DOIT ENSUITE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES, Y COMPRIS LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, AFIN DE PRÉPARER LES JEUNES AUX DÉFIS DE VITA.LALTERNANZA TRAVAIL UNE STRATÉGIE ORGANIQUE ET UNE PARTIE INTÉGRANTE DES PROGRAMMES SCOLAIRES AFIN DE RENFORCER ET D’ACCROÎTRE D’ABORD LES COMPÉTENCES D’ORIENTATION, PUIS LES OPPORTUNITÉS DE TRAVAIL.IL CE PROJET VISANT À AMÉLIORER LA LINGUISTIQUE LINGUISTIQUE HISTORIQUE ET SPORTIVE EST DIVISÉ EN DEUX MODULES QUI AFFECTERONT LES ÉLÈVES DES CLASSES 3 ET 4. DANS LA PARTIE PRÉPARATOIRE, IL SE DÉROULERA À LA FOIS AUX HEURES SCOLAIRES ET AUX HEURES EXTRASCOLAIRES, AVEC LA PARTICIPATION À LA FOIS D’ENSEIGNANTS INTERNES ET D’EXPERTS EXTERNES. LES ACTIVITÉS DE L’ALTERNANCE DU TRAVAIL SCOLAIRE SONT EFFETTUERANN (French)
9 December 2021
0 references
IN DEN LETZTEN JAHREN HABEN DIE PRIORITÄTEN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG FÜR DIE ANHEBUNG DER QUALITÄTSSTANDARDS UND DES NIVEAUS DER LERNERGEBNISSE GESORGT, UM AUF DIE VON DER ARBEIT MARKET GEFORDERTEN KOMPETENZEN UND KOMPETENZEN ANGEMESSEN ZU REAGIEREN.DIE SCHULE MUSS DANN BEREICHSÜBERGREIFENDE FÄHIGKEITEN, DARUNTER AUCH SPRACHKENNTNISSE, FÖRDERN, UM JUNGE MENSCHEN AUF DIE HERAUSFORDERUNGEN DER VITA.LALTERNANZA-SCHULARBEIT VORZUBEREITEN, EINE ORGANISCHE STRATEGIE UND EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DER SCHULLEHRPLÄNE, UM ZUNÄCHST DIE ORIENTIERUNGSKOMPETENZEN UND DANN DIE MÖGLICHKEITEN VON WORK ZU STÄRKEN UND ZU VERBESSERN.IL DIESES PROJEKT ZUR VERBESSERUNG DER HISTORISCHEN UND SPORTLICHEN SPRACHKENNTNISSE IST IN ZWEI MODULE UNTERTEILT, DIE SCHÜLER IN DEN KLASSEN 3 UND 4 BETREFFEN WERDEN. IM VORBEREITUNGSTEIL WIRD ES SOWOHL IN DEN SCHULSTUNDEN ALS AUCH IN AUSSERSCHULISCHEN ZEITEN STATTFINDEN, AN DENEN SOWOHL INTERNE LEHRKRÄFTE ALS AUCH EXTERNE SACHVERSTÄNDIGE BETEILIGT SIND. DIE AKTIVITÄTEN DER ABWECHSELNDEN SCHULARBEIT IST EFFETTUERANN (German)
19 December 2021
0 references
IN DE AFGELOPEN JAREN HEBBEN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSPRIORITEITEN GEZORGD VOOR HET VERHOGEN VAN DE KWALITEITSNORMEN EN HET NIVEAU VAN LEERRESULTATEN OM ADEQUAAT TE KUNNEN INSPELEN OP DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE VEREIST ZIJN VOOR HET WERK MARKET.THE SCHOOL MOET VERVOLGENS HORIZONTALE VAARDIGHEDEN BEVORDEREN, INCLUSIEF TAALVAARDIGHEDEN, OM JONGEREN VOOR TE BEREIDEN OP DE UITDAGINGEN VAN VITA.LALTERNANZA SCHOOLWERK, EEN ORGANISCHE STRATEGIE EN EEN INTEGRAAL ONDERDEEL VAN SCHOOLCURRICULA OM EERST DE ORIËNTATIEVAARDIGHEDEN EN VERVOLGENS DE MOGELIJKHEDEN VAN WORK.IL TE VERSTERKEN EN VERVOLGENS DE MOGELIJKHEDEN VAN WORK.IL DIT PROJECT DAT GERICHT IS OP DE VERBETERING VAN HISTORISCHE EN SPORTIEVE TAALKUNDE IS ONDERVERDEELD IN TWEE MODULES DIE VAN INVLOED ZIJN OP STUDENTEN IN DE KLASSEN 3 EN 4. IN HET VOORBEREIDENDE DEEL ZAL HET ZOWEL IN SCHOOLTIJD ALS IN BUITENSCHOOLSE TIJDEN PLAATSVINDEN, WAARBIJ ZOWEL INTERNE DOCENTEN ALS EXTERNE DESKUNDIGEN BETROKKEN ZIJN. DE ACTIVITEITEN VAN AFWISSELEND SCHOOLWERK ZIJN EFFETTUERANN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LAS PRIORIDADES DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN HAN PERMITIDO ELEVAR LOS NIVELES Y NIVELES DE CALIDAD DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CON EL FIN DE RESPONDER ADECUADAMENTE A LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS REQUERIDAS POR EL MERCADO DE TRABAJO. LA ESCUELA DEBE ENTONCES PROMOVER LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES, INCLUIDAS LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, PARA PREPARAR A LOS JÓVENES PARA LOS RETOS DE VITA.LALTERNANZA EL TRABAJO ESCOLAR ES UNA ESTRATEGIA ORGÁNICA Y UNA PARTE INTEGRAL DE LOS PLANES DE ESTUDIOS ESCOLARES PARA FORTALECER Y AUMENTAR PRIMERO LAS HABILIDADES DE ORIENTACIÓN Y LUEGO LAS OPORTUNIDADES DE WORK.IL ESTE PROYECTO DESTINADO A MEJORAR LA LINGÜÍSTICA LINGÜÍSTICA HISTÓRICA Y DEPORTIVA SE DIVIDE EN DOS MÓDULOS QUE AFECTARÁN A LOS ESTUDIANTES DE LAS CLASES 3 Y 4. EN LA PARTE PREPARATORIA SE LLEVARÁ A CABO TANTO EN HORARIO ESCOLAR COMO EN TIEMPO EXTRACURRICULAR, CON LA PARTICIPACIÓN DE PROFESORES INTERNOS Y EXPERTOS EXTERNOS. LAS ACTIVIDADES DE ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR SON EFFETTUERANN (Spanish)
29 January 2022
0 references
ERFARINGERNE FRA UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE I DE SENESTE ÅR HAR OMFATTET LINNALSTANDARDER OG UDDANNELSESNIVEAUET FINJUSTERET PÅ EN PASSENDE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ EN EVNE OG DET HØJERE KVALIFIKATIONSNIVEAU, SOM ARBEJDSMARKEDET KRÆVER. PÅ DET TIDSPUNKT BØR SKOLERNE FREMME TVÆRGÅENDE AKTIONER, HERUNDER IT OG SPROGKUNDSKABER, FOR AT FORBEREDE DE UNGE PÅ UDFORDRINGERNE I FORBINDELSE MED VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO EN OMFATTENDE STRATEGI OG EN INTEGRERET DEL AF SKOLERNES LÆSEPLANER FOR AT STYRKE OG FØRST ØGE FØLELSEN AF VEJLEDNING OG DEREFTER MULIGHEDERNE FOR ARBEJDE. DETTE PROJEKT FOKUSEREDE PÅ SPROGLIG OPGRADERING AF ELEVER I KLASSE 3 OG 4 I TO MODULER, DER VIL OMFATTE STUDERENDE I KLASSER OG. DEN INDLEDENDE DEL SKAL FINDE STED BÅDE I OG UDEN FOR SKOLEN MED DELTAGELSE AF BÅDE INTERNE OG EKSTERNE EKSPERTER. ARBEJDE I SKOLEN SKIFTEVIS ARBEJDE (Danish)
25 July 2022
0 references
ΣΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΛΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΉΦΘΗΚΑΝ ΟΙ LINNALSTANDARDS ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΕΚΕΊΝΗ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΚΑΙ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ 3 ΚΑΙ 4 ΟΡΓΑΝΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ. ΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ. ΕΡΓΑΣΊΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek)
25 July 2022
0 references
POUKE IZ OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA POSLJEDNJIH SU GODINA UKLJUČIVALE LINNALSTANDARDS I RAZINU ISHODA UČENJA KOJI SU PRILAGOĐENI NA ODGOVARAJUĆI NAČIN ZA ABILIT I VIŠU RAZINU VJEŠTINA KOJE ZAHTIJEVA TRŽIŠTE RADA. U TO VRIJEME ŠKOLE BI TREBALE PROMICATI TRANSVERZALNE MJERE, UKLJUČUJUĆI ONE I JEZIČNE VJEŠTINE, KAKO BI SE MLADI PRIPREMILI ZA IZAZOVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO, SVEOBUHVATNA STRATEGIJA I SASTAVNI DIO ŠKOLSKIH KURIKULUMA KAKO BI SE OJAČAO I NAJPRIJE POVEĆAO OSJEĆAJ USMJERAVANJA, A ZATIM PRILIKE ZA RAD. SADAŠNJI PROJEKT USMJEREN NA JEZIČNU NADOGRADNJU UČENIKA U 3. I 4. RAZREDU ORGANIZIRAN JE U DVA MODULA KOJI ĆE OBUHVATITI STUDENTE U NASTAVI I. UVODNI DIO ODVIJA SE I U ŠKOLI I IZVAN NJEGA, UKLJUČUJUĆI INTERNE I VANJSKE STRUČNJAKE. RAD NA IZMJENI RADNIH ŠKOLA (Croatian)
25 July 2022
0 references
ÎNVĂȚĂMINTELE DESPRINSE DIN EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN ULTIMII ANI AU INCLUS LINNALSTANDARDS ȘI NIVELUL REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII AJUSTATE ÎNTR-UN MOD ADECVAT PENTRU A FI ABILITAȚI ȘI PENTRU NIVELUL MAI RIDICAT DE COMPETENȚE CERUTE DE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. LA MOMENTUL RESPECTIV, ȘCOLILE AR TREBUI SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE TRANSVERSALE, INCLUSIV ACESTEA ȘI COMPETENȚELE LINGVISTICE, PENTRU A PREGĂTI TINERII PENTRU PROVOCĂRILE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO O STRATEGIE CUPRINZĂTOARE ȘI O PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU A CONSOLIDA ȘI A SPORI MAI ÎNTÂI SIMȚUL ORIENTĂRII ȘI APOI OPORTUNITĂȚILE DE MUNCĂ. PREZENTUL PROIECT AXAT PE MODERNIZAREA LINGVISTICĂ A ELEVILOR DIN CLASELE 3 ȘI 4 ESTE ORGANIZAT ÎN DOUĂ MODULE CARE VOR ACOPERI STUDENȚII DIN CLASE ȘI. PARTEA INTRODUCTIVĂ SE DESFĂȘOARĂ ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN AFARA ORELOR DE LUCRU, IMPLICÂND ATÂT EXPERȚI INTERNI, CÂT ȘI EXPERȚI EXTERNI. MUNCĂ DE ALTERNANȚĂ LA ȘCOALĂ (Romanian)
25 July 2022
0 references
SKÚSENOSTI ZÍSKANÉ ZO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V POSLEDNÝCH ROKOCH ZAHŔŇALI LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA DOLADENÝCH PRIMERANÝM SPÔSOBOM S CIEĽOM DOSIAHNUŤ BILIT A VYŠŠIU ÚROVEŇ ZRUČNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TOM ČASE BY ŠKOLY MALI PODPOROVAŤ PRIEREZOVÉ AKCIE VRÁTANE NICH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM PRIPRAVIŤ MLADÝCH ĽUDÍ NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEXNÚ STRATÉGIU A NEODDELITEĽNÚ SÚČASŤ ŠKOLSKÝCH OSNOV S CIEĽOM POSILNIŤ A NAJPRV ZVÝŠIŤ ZMYSEL PRE PORADENSTVO A POTOM PRÍLEŽITOSTI NA PRÁCU. SÚČASNÝ PROJEKT ZAMERANÝ NA JAZYKOVÚ MODERNIZÁCIU ŽIAKOV V TRIEDACH 3 A 4 JE ROZDELENÝ DO DVOCH MODULOV, KTORÉ BUDÚ POKRÝVAŤ ŠTUDENTOV V TRIEDACH A. ÚVODNÁ ČASŤ SA USKUTOČNÍ V ŠKOLE AJ MIMO HODÍN, NA KTORÝCH SA ZÚČASTŇUJÚ INTERNÍ AJ EXTERNÍ EXPERTI. PRÁCA NA STRIEDANÍ PRACOVNEJ ŠKOLY (Slovak)
25 July 2022
0 references
IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA MILL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN INKLUDEW LINNALSTANDARDS U L-LIVELL TA’ RIŻULTATI TA’ TAGĦLIM IRFINATI B’MOD ADEGWAT GĦALL-ABILIT U L-LIVELL OGĦLA TA’ ĦILIET MEĦTIEĠA MIS-SUQ TAX-XOGĦOL. DAK IŻ-ŻMIEN, L-ISKEJJEL GĦANDHOM JIPPROMWOVU L-AZZJONIJIET TRASVERSALI, INKLUŻ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI U L-ĦILIET LINGWISTIĊI, SABIEX IĦEJJU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ISFIDI TA’ VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRATEĠIJA KOMPRENSIVA U PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL SABIEX L-EWWEL JISSAĦĦU U JIŻDIEDU S-SENS TA’ GWIDA U MBAGĦAD L-OPPORTUNITAJIET GĦAX-XOGĦOL. IL-PROĠETT PREŻENTI FFOKA FUQ IT-TITJIB LINGWISTIKU TAL-ISTUDENTI FIL-KLASSIJIET 3 U 4 HUWA ORGANIZZAT F’ŻEWĠ MODULI LI SE JKOPRU STUDENTI FI KLASSIJIET U. IL-PARTI INTRODUTTORJA GĦANDHA SSIR KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL BARRA S-SIGĦAT LI JINVOLVU KEMM ESPERTI INTERNI KIF UKOLL ESTERNI. XOGĦOL TA’ L-ALTERNAZZJONI TA’ L-ISKOLA TAX-XOGĦOL (Maltese)
25 July 2022
0 references
OS ENSINAMENTOS RETIRADOS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO NOS ÚLTIMOS ANOS INCLUÍRAM LINNALSTANDARDS E O NÍVEL DE RESULTADOS DA APRENDIZAGEM APERFEIÇOADO DE FORMA ADEQUADA PARA MELHORAR E MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS EXIGIDO PELO MERCADO DE TRABALHO. NA ALTURA, AS ESCOLAS DEVEM PROMOVER AS AÇÕES TRANSVERSAIS, INCLUINDO AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, A FIM DE PREPARAR OS JOVENS PARA OS DESAFIOS DA VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO UMA ESTRATÉGIA ABRANGENTE E UMA PARTE INTEGRANTE DOS CURRÍCULOS ESCOLARES, A FIM DE REFORÇAR E, EM PRIMEIRO LUGAR, AUMENTAR O SENTIDO DE ORIENTAÇÃO E, EM SEGUIDA, AS OPORTUNIDADES DE TRABALHO. O PRESENTE PROJETO CENTRADO NA ATUALIZAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DAS CLASSES 3 E 4 ESTÁ ORGANIZADO EM DOIS MÓDULOS QUE ABRANGERÃO OS ALUNOS EM AULAS E. A PARTE INTRODUTÓRIA TEM LUGAR TANTO NA ESCOLA COMO FORA DO HORÁRIO DE TRABALHO, COM A PARTICIPAÇÃO DE PERITOS INTERNOS E EXTERNOS. TRABALHO DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR (Portuguese)
25 July 2022
0 references
KOULUTUKSESTA VIIME VUOSINA SAATUIHIN KOKEMUKSIIN ON SISÄLTYNYT LINNALSTANDARDS JA OPPIMISTULOSTEN TASO, JOTA ON HIOTTU ASIANMUKAISELLA TAVALLA ELINKYVYN PARANTAMISEKSI JA TYÖMARKKINOIDEN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI. KOULUJEN OLISI TUOLLOIN EDISTETTÄVÄ MONIALAISIA TOIMIA, KUTEN SITÄ JA KIELITAITOA, JOTTA NUORIA VOIDAAN VALMISTAA VITAN HAASTEISIIN.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ON KATTAVA STRATEGIA JA OLENNAINEN OSA KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA JA ENSIN LISÄTÄ OHJAUKSEN TUNNETTA JA SITTEN TYÖVOIMAN MAHDOLLISUUKSIA. TÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTTIIN LUOKKIEN 3 JA 4 OPPILAIDEN KIELELLISEEN PÄIVITTÄMISEEN. HANKKEESSA ON KAKSI MODUULIA, JOTKA KATTAVAT LUOKKIEN OPISKELIJAT JA. JOHDANTO-OSA JÄRJESTETÄÄN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ SEN ULKOPUOLELLA, JA SIIHEN OSALLISTUU SEKÄ SISÄISIÄ ETTÄ ULKOPUOLISIA ASIANTUNTIJOITA. TYÖVÄENKOULUN VUOROTTELUTYÖ (Finnish)
25 July 2022
0 references
WNIOSKI WYCIĄGNIĘTE Z KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA W OSTATNICH LATACH OBEJMOWAŁY LINNALSTANDARDS I POZIOM EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DOSTOSOWANYCH W ODPOWIEDNI SPOSÓB DO ABILITU I WYŻSZEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA RYNKU PRACY. W TYM CZASIE SZKOŁY POWINNY PROMOWAĆ DZIAŁANIA PRZEKROJOWE, W TYM UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE, ABY PRZYGOTOWAĆ MŁODYCH LUDZI NA WYZWANIA ZWIĄZANE Z VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO KOMPLEKSOWĄ STRATEGIĄ I INTEGRALNĄ CZĘŚCIĄ PROGRAMÓW NAUCZANIA W CELU WZMOCNIENIA I NAJPIERW ZWIĘKSZENIA POCZUCIA PORADNICTWA, A NASTĘPNIE MOŻLIWOŚCI PRACY. NINIEJSZY PROJEKT KONCENTROWAŁ SIĘ NA DOSKONALENIU JĘZYKOWYM UCZNIÓW W KLASACH 3 I 4, PODZIELONY NA DWA MODUŁY, KTÓRE OBEJMĄ UCZNIÓW BIORĄCYCH UDZIAŁ W ZAJĘCIACH I. CZĘŚĆ WPROWADZAJĄCA ODBYWA SIĘ ZARÓWNO W SZKOLE, JAK I POZA GODZINAMI PRACY Z UDZIAŁEM EKSPERTÓW WEWNĘTRZNYCH I ZEWNĘTRZNYCH. PRACA NA PRZEMIAN W SZKOLE ROBOCZEJ (Polish)
25 July 2022
0 references
IZKUŠNJE, PRIDOBLJENE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU V ZADNJIH LETIH, SO VKLJUČEVALE LINNALSTANDARDS IN RAVEN UČNIH REZULTATOV, KI SO BILI PRILAGOJENI NA USTREZEN NAČIN ZA SPOSOBNOST IN VIŠJO RAVEN ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ZAHTEVA TRG DELA. TAKRAT BI MORALE ŠOLE SPODBUJATI PREČNE UKREPE, VKLJUČNO Z NJIM IN JEZIKOVNIM ZNANJEM, DA BI MLADE PRIPRAVILE NA IZZIVE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO JE CELOVITA STRATEGIJA IN SESTAVNI DEL ŠOLSKIH UČNIH NAČRTOV, DA BI OKREPILI IN NAJPREJ POVEČALI OBČUTEK USMERJANJA IN NATO PRILOŽNOSTI ZA DELO. TA PROJEKT SE OSREDOTOČA NA JEZIKOVNO NADGRADNJO UČENCEV V 3. IN 4. RAZREDU V DVA MODULA, KI BOSTA ZAJEMALA ŠTUDENTE V RAZREDIH IN RAZREDIH. UVODNI DEL POTEKA TAKO V ŠOLI KOT ZUNAJ UR, PRI ČEMER SODELUJEJO NOTRANJI IN ZUNANJI STROKOVNJAKI. DELO PRI MENJAVI DELOVNE ŠOLE (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PONAUČENÍ ZÍSKANÉ ZE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V POSLEDNÍCH LETECH ZAHRNOVALY LINNALSTANDARDS A ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ UČENÍ, KTERÁ BYLA ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM SLADĚNA S OHLEDEM NA ABILITU A VYŠŠÍ ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH NA TRHU PRÁCE. V TÉ DOBĚ BY ŠKOLY MĚLY PODPOROVAT PRŮŘEZOVÉ AKCE, VČETNĚ TĚCHTO A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, S CÍLEM PŘIPRAVIT MLADÉ LIDI NA VÝZVY VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVOVORO KOMPLEXNÍ STRATEGII A NEDÍLNOU SOUČÁST ŠKOLNÍCH OSNOV S CÍLEM POSÍLIT A NEJPRVE ZVÝŠIT SMYSL PRO VEDENÍ A POTÉ PŘÍLEŽITOSTI K PRÁCI. SOUČASNÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA JAZYKOVOU MODERNIZACI ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH 3 A 4 JE USPOŘÁDÁN DO DVOU MODULŮ, KTERÉ BUDOU ZAHRNOVAT STUDENTY VE TŘÍDÁCH A. ÚVODNÍ ČÁST SE KONÁ VE ŠKOLE I MIMO PRACOVNÍ DOBU, DO NÍŽ JSOU ZAPOJENI INTERNÍ I EXTERNÍ ODBORNÍCI. PRACOVNÍ ŠKOLNÍ ALTERNAČNÍ PRÁCE (Czech)
25 July 2022
0 references
PASTARAISIAIS METAIS ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE ĮGYTA PATIRTIS APĖMĖ LINNALSTANDARDS IR MOKYMOSI REZULTATŲ LYGĮ, KURIS BUVO TINKAMAI SUDERINTAS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠLAIKYTI IR AUKŠTESNIO LYGIO ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA DARBO RINKAI. TUO METU MOKYKLOS TURĖTŲ SKATINTI UNIVERSALIUS VEIKSMUS, ĮSKAITANT VEIKSMUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT PARENGTI JAUNIMĄ VITA IŠŠŪKIAMS.LALTERNANZA SCUOLALAVORO – VISAPUSĖ STRATEGIJA IR NEATSKIRIAMA MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMŲ DALIS, KAD BŪTŲ STIPRINAMAS IR PIRMIAUSIA DIDINAMAS ORIENTAVIMO JAUSMAS, O VĖLIAU – DARBO GALIMYBĖS. ŠIAME PROJEKTE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA 3 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ KALBINIAM TOBULINIMUI, JĮ SUDARO DU MODULIAI, KURIE BUS SKIRTI KLASIŲ MOKINIAMS IR MOKINIAMS. ĮVADINĖ DALIS VYKSTA TIEK MOKYKLOJE, TIEK DARBO VALANDOMIS, DALYVAUJANT TIEK VIDAUS, TIEK IŠORĖS EKSPERTAMS. DARBAS MOKYKLOJE PAKAITOMIS (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PĒDĒJO GADU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ GŪTĀ PIEREDZE IETVER LINNALSTANDARDS UN MĀCĪBU REZULTĀTU LĪMENI, KAS ATBILSTOŠI PIELĀGOTS REHABILITĀCIJAI UN AUGSTĀKAM PRASMJU LĪMENIM, KAS VAJADZĪGS DARBA TIRGUM. TAJĀ LAIKĀ SKOLĀM BŪTU JĀVEICINA TRANSVERSĀLĀS DARBĪBAS, TOSTARP TĀS UN VALODU PRASMES, LAI SAGATAVOTU JAUNIEŠUS VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VISAPTVEROŠAI STRATĒĢIJAI UN NEATŅEMAMAI SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMAS DAĻAI, LAI STIPRINĀTU UN VISPIRMS PALIELINĀTU PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS IZJŪTU UN PĒC TAM DARBA IESPĒJAS. ŠAJĀ PROJEKTĀ GALVENĀ UZMANĪBA TIKA PIEVĒRSTA 3. UN 4. KLASES SKOLĒNU VALODAS UZLABOŠANAI, IZMANTOJOT DIVUS MODUĻUS, KAS APTVERS SKOLĒNUS KLASĒS UN KLASĒS. IEVADDAĻA NOTIEK GAN SKOLĀ, GAN ĀRPUS DARBA LAIKA, IESAISTOT GAN IEKŠĒJOS, GAN ĀRĒJOS EKSPERTUS. DARBA SKOLAS PĀRMAIŅU DARBS (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПОУКИТЕ, ИЗВЛЕЧЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, ВКЛЮЧВАТ LINNALSTANDARDS И НИВОТО НА УЧЕБНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, ПРЕЦИЗИРАНО ПО ПОДХОДЯЩ НАЧИН С ОГЛЕД НА СПОСОБНОСТТА И ПО-ВИСОКОТО НИВО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ ОТ ПАЗАРА НА ТРУДА. ПО ТОВА ВРЕМЕ УЧИЛИЩАТА СЛЕДВА ДА НАСЪРЧАВАТ ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ И ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА ПОДГОТВЯТ МЛАДИТЕ ХОРА ЗА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ВСЕОБХВАТНА СТРАТЕГИЯ И НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ И ПЪРВО ПОВИШАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, А СЛЕД ТОВА И НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ТРУД. НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ ЕЗИКОВОТО ОСЪВРЕМЕНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ 3 И 4 Е ОРГАНИЗИРАН В ДВА МОДУЛА, КОИТО ЩЕ ОБХВАЩАТ УЧЕНИЦИ В КЛАСОВЕ И. УВОДНАТА ЧАСТ СЕ ПРОВЕЖДА КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И ИЗВЪН НЕГО, С УЧАСТИЕТО КАКТО НА ВЪТРЕШНИ, ТАКА И НА ВЪНШНИ ЕКСПЕРТИ. РАБОТА ПО РЕДУВАНЕ В РАБОТНОТО УЧИЛИЩЕ (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ OKTATÁSBÓL ÉS KÉPZÉSBŐL LEVONT TANULSÁGOK KÖZÉ TARTOZIK A LINNALSTANDARDS, VALAMINT A TANULÁSI EREDMÉNYEK MEGFELELŐ MÓDON TÖRTÉNŐ FINOMHANGOLÁSA A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL MEGKÖVETELT MAGASABB SZINTŰ KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK ÉRDEKÉBEN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLÁKNAK ELŐ KELL MOZDÍTANIUK A TRANSZVERZÁLIS FELLÉPÉSEKET, BELEÉRTVE AZT ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEKET IS, HOGY FELKÉSZÍTSÉK A FIATALOKAT A VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÁLTAL TÁMASZTOTT KIHÍVÁSOKRA, EGY ÁTFOGÓ STRATÉGIÁT ÉS AZ ISKOLAI TANTERVEK SZERVES RÉSZÉT, HOGY MEGERŐSÍTSÉK ÉS ELŐSZÖR NÖVELJÉK AZ ÚTMUTATÁS ÉRZÉSÉT, MAJD A MUNKAERŐ-LEHETŐSÉGEKET. EZ A PROJEKT A 3. ÉS 4. OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓK NYELVI KORSZERŰSÍTÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, KÉT MODULBA SZERVEZVE, AMELYEK AZ OSZTÁLYOK HALLGATÓIT ÉS A DIÁKOKAT FOGJÁK LEFEDNI. A BEVEZETŐ RÉSZT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND AZON KÍVÜL, HÁZON BELÜLI ÉS KÜLSŐ SZAKÉRTŐK BEVONÁSÁVAL KELL ELVÉGEZNI. A MUNKA ISKOLAI VÁLTAKOZÓ MUNKA (Hungarian)
25 July 2022
0 references
I MEASC NA GCEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH ÓN OIDEACHAS AGUS ÓN OILIÚINT LE BLIANTA BEAGA ANUAS BHÍ LINNALSTANDARDS AGUS LEIBHÉAL NA DTORTHAÍ FOGHLAMA ARNA MIONCHOIGEARTÚ AR BHEALACH LEORDHÓTHANACH LE HAGHAIDH ACRACHT AGUS AN LEIBHÉAL NÍOS AIRDE SCILEANNA A THEASTAÍONN ÓN MARGADH SAOTHAIR. AG AN AM, BA CHEART DO NA SCOILEANNA NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR Í AGUS SCILEANNA TEANGA, CHUN DAOINE ÓGA A ULLMHÚ DO NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO STRAITÉIS CHUIMSITHEACH AGUS CUID LÁRNACH DE NA CURACLAIM SCOILE CHUN TUISCINT NA TREORACH AGUS ANSIN NA DEISEANNA DON LUCHT SAOTHAIR A NEARTÚ AGUS A MHÉADÚ AR DTÚS. TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR UASGHRÁDÚ TEANGEOLAÍOCH NA NDALTAÍ I RANGANNA 3 AGUS 4 A EAGRÚ IN DHÁ MHODÚL A CHLÚDÓIDH SCOLÁIRÍ SNA RANGANNA AGUS. BEIDH AN CHUID TOSAIGH AR SIÚL AR SCOIL AGUS LASMUIGH DE NA HUAIREANTA A BHAINEANN LE SAINEOLAITHE INMHEÁNACHA AGUS SEACHTRACHA ARAON. OBAIR MHALARTAITHE SCOILE ATÁ AG OBAIR (Irish)
25 July 2022
0 references
LÄRDOMARNA FRÅN UTBILDNING OCH YRKESUTBILDNING UNDER DE SENASTE ÅREN HAR OMFATTAT LINNALSTANDARDS OCH NIVÅN PÅ LÄRANDERESULTATEN FINJUSTERATS PÅ ETT LÄMPLIGT SÄTT FÖR ATT UPPNÅ TILLVÄXT OCH DEN HÖGRE KOMPETENSNIVÅ SOM KRÄVS PÅ ARBETSMARKNADEN. VID DEN TIDPUNKTEN BÖR SKOLORNA FRÄMJA DE ÖVERGRIPANDE ÅTGÄRDERNA, INKLUSIVE DEN OCH SPRÅKKUNSKAPERNA, FÖR ATT FÖRBEREDA UNGDOMARNA PÅ VITA:S UTMANINGAR.LALTERNANZA SCUOLALAVORO ÄR EN ÖVERGRIPANDE STRATEGI OCH EN INTEGRERAD DEL AV LÄROPLANERNA FÖR ATT STÄRKA OCH FÖRST ÖKA KÄNSLAN AV VÄGLEDNING OCH DÄREFTER MÖJLIGHETERNA TILL ARBETSKRAFT. DET AKTUELLA PROJEKTET INRIKTADES PÅ SPRÅKLIG UPPGRADERING AV ELEVERNA I KLASSERNA 3 OCH 4 OCH ÄR INDELAT I TVÅ MODULER SOM KOMMER ATT OMFATTA ELEVER I KLASSER OCH. INLEDNINGEN SKA ÄGA RUM BÅDE I SKOLAN OCH PÅ ANNAN ORT MED DELTAGANDE AV BÅDE INTERNA OCH EXTERNA EXPERTER. OMVÄXLANDE ARBETE I ARBETSSKOLAN (Swedish)
25 July 2022
0 references
VIIMASTEL AASTATEL HARIDUSEST JA KOOLITUSEST SAADUD ÕPPETUNNID ON HÕLMANUD LINNALSTANDARDSID JA ÕPIVÄLJUNDITE TASET, MIS ON SOBIVAL VIISIL KOHANDATUD SELLE JAOKS, NING TÖÖTURUL NÕUTAVATE OSKUSTE KÕRGEMAT TASET. SEL AJAL PEAKSID KOOLID EDENDAMA VALDKONNAÜLEST TEGEVUST, SEALHULGAS KEELEOSKUST, ET VALMISTADA NOORI ETTE VITA.LALTERNANZA SCUOLALAVORO VÄLJAKUTSETEKS, ET TUGEVDADA JA KÕIGEPEALT SUURENDADA JUHENDAMISTUNNET JA SEEJÄREL TÖÖVÕIMALUSI. KÄESOLEV PROJEKT, MIS KESKENDUB 3. JA 4. KLASSI ÕPILASTE KEELELISELE TÄIUSTAMISELE, ON JAGATUD KAHEKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ÕPILASI KLASSIDES JA. SISSEJUHATAV OSA TOIMUB NII KOOLIS KUI KA VÄLJASPOOL TUNDI, KAASATES NII ASUTUSESISESEID KUI KA VÄLISEKSPERTE. TÖÖKOOLIDE VAHELDUVTÖÖD (Estonian)
25 July 2022
0 references
CESENA
0 references
Identifiers
C44C17000100007
0 references