TO FIND OUT MORE (Q568540): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FOR AT FINDE UD AF MERE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KAKO BISTE SAZNALI VIŠE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PENTRU A AFLA MAI MULTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
AK SA CHCETE DOZVEDIEŤ VIAC | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIEX ISSIR TAF AKTAR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PARA SABER MAIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUE LISÄÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ABY DOWIEDZIEĆ SIĘ WIĘCEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ČE ŽELITE IZVEDETI VEČ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VÍCE INFORMACÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NORĖDAMI SUŽINOTI DAUGIAU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LAI UZZINĀTU VAIRĀK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗА ДА НАУЧИТЕ ПОВЕЧЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HA TÖBBET SZERETNE MEGTUDNI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CHUN TUILLEADH EOLAIS A FHÁIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖR ATT TA REDA PÅ MER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ET ROHKEM TEADA SAADA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q568540 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q568540 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q568540 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q568540 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q568540 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q568540 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q568540 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q568540 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q568540 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q568540 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q568540 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q568540 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q568540 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q568540 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q568540 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q568540 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q568540 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q568540 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q568540 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q568540 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q568540 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q568540 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTER VEJE TIL AT INTEGRERE ASPEKTER AF NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG FORBEDRE ANDRE OG TIL BEDRE AT BRUGE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I DEN FREMTIDIGE SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDVIKLINGEN AF UNGES PERSONLIGHED OG AT FREMME FLERE OG MERE POSITIVE INTERPERSONELLE RELATIONER TIL AT UDDANNE SOCIALISME AT VÆRE GODT SAMMEN AT FOREBYGGE SELV MULIGE SITUATIONER MED UBEHAG. DET VIL HOVEDSAGELIG BLIVE ANVENDT I GRUPPENS ARBEJDE, LABORATORIEAKTIVITETERNE VIL DERFOR VÆRE GRUNDLÆGGENDE, DA DE VIL BERIGE DE SONDERENDE VEJE VED AT SAMMENLÆGGE DISCIPLINÆR VIDEN TIL DEN FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPONENT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME DEN FULDE INTEGRATION AF ELEVER I VANSKELIGHEDER VED AT OVERVÅGE HVER ENKELTS SPECIFIKKE PROBLEMER GENNEM TILVEJEBRINGELSE AF PASSENDE KOMPENSERENDE VÆRKTØJER OG ALTERNATIVE MODALITS TIL ELEVERNES SKOLEARBEJDE, SÆRLIG SOFTWARE TIL ARBEJDET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, AT DER VIL BLIVE OPRETTET UDBUD TIL REMUTE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER VEJE TIL AT INTEGRERE ASPEKTER AF NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG FORBEDRE ANDRE OG TIL BEDRE AT BRUGE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I DEN FREMTIDIGE SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDVIKLINGEN AF UNGES PERSONLIGHED OG AT FREMME FLERE OG MERE POSITIVE INTERPERSONELLE RELATIONER TIL AT UDDANNE SOCIALISME AT VÆRE GODT SAMMEN AT FOREBYGGE SELV MULIGE SITUATIONER MED UBEHAG. DET VIL HOVEDSAGELIG BLIVE ANVENDT I GRUPPENS ARBEJDE, LABORATORIEAKTIVITETERNE VIL DERFOR VÆRE GRUNDLÆGGENDE, DA DE VIL BERIGE DE SONDERENDE VEJE VED AT SAMMENLÆGGE DISCIPLINÆR VIDEN TIL DEN FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPONENT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME DEN FULDE INTEGRATION AF ELEVER I VANSKELIGHEDER VED AT OVERVÅGE HVER ENKELTS SPECIFIKKE PROBLEMER GENNEM TILVEJEBRINGELSE AF PASSENDE KOMPENSERENDE VÆRKTØJER OG ALTERNATIVE MODALITS TIL ELEVERNES SKOLEARBEJDE, SÆRLIG SOFTWARE TIL ARBEJDET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, AT DER VIL BLIVE OPRETTET UDBUD TIL REMUTE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER VEJE TIL AT INTEGRERE ASPEKTER AF NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG FORBEDRE ANDRE OG TIL BEDRE AT BRUGE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I DEN FREMTIDIGE SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDVIKLINGEN AF UNGES PERSONLIGHED OG AT FREMME FLERE OG MERE POSITIVE INTERPERSONELLE RELATIONER TIL AT UDDANNE SOCIALISME AT VÆRE GODT SAMMEN AT FOREBYGGE SELV MULIGE SITUATIONER MED UBEHAG. DET VIL HOVEDSAGELIG BLIVE ANVENDT I GRUPPENS ARBEJDE, LABORATORIEAKTIVITETERNE VIL DERFOR VÆRE GRUNDLÆGGENDE, DA DE VIL BERIGE DE SONDERENDE VEJE VED AT SAMMENLÆGGE DISCIPLINÆR VIDEN TIL DEN FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPONENT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME DEN FULDE INTEGRATION AF ELEVER I VANSKELIGHEDER VED AT OVERVÅGE HVER ENKELTS SPECIFIKKE PROBLEMER GENNEM TILVEJEBRINGELSE AF PASSENDE KOMPENSERENDE VÆRKTØJER OG ALTERNATIVE MODALITS TIL ELEVERNES SKOLEARBEJDE, SÆRLIG SOFTWARE TIL ARBEJDET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, AT DER VIL BLIVE OPRETTET UDBUD TIL REMUTE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΆΛΛΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ SCOLASTIC PATH.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΘΕΤΙΚΏΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΎ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΟΜΑΔΙΚΌ ΈΡΓΟ ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ, ΚΑΘΏΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ΌΤΙ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΓΙΑ ΤΟ REMUTE (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΆΛΛΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ SCOLASTIC PATH.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΘΕΤΙΚΏΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΎ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΟΜΑΔΙΚΌ ΈΡΓΟ ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ, ΚΑΘΏΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ΌΤΙ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΓΙΑ ΤΟ REMUTE (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΆΛΛΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ SCOLASTIC PATH.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΘΕΤΙΚΏΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΎ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΟΜΑΔΙΚΌ ΈΡΓΟ ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ, ΚΑΘΏΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ΌΤΙ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΓΙΑ ΤΟ REMUTE (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UKLJUČUJE PUTOVE ZA INTEGRACIJU ASPEKATA NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA I POBOLJŠANJE DRUGIH TE ZA BOLJE TROŠENJE VJEŠTINA STEČENIH U BUDUĆNOSTI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZVOJ OSOBNOSTI MLADIH I PROMICATI SVE POZITIVNIJE MEĐULJUDSKE ODNOSE KAKO BI SE EDUCIRALI SOCIJALIZAM KAKO BI ZAJEDNO SPRIJEČILI ČAK I MOGUĆE SITUACIJE NELAGODE. ON ĆE SE UGLAVNOM KORISTITI GRUPNIM RADOM, STOGA ĆE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BITI KLJUČNE JER ĆE OBOGATITI ISTRAŽIVAČKE PUTOVE SPAJANJEM DISCIPLINSKOG ZNANJA S EMOCIONALNOM VEZNOM KOMPONENTOM. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMOVIRATI POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA U TEŠKOĆAMA PRAĆENJEM SPECIFIČNIH PROBLEMA SVAKOG OD NJIH KROZ PRUŽANJE ODGOVARAJUĆIH KOMPENZACIJSKIH ALATA I ALTERNATIVNIH MODALITS-A ZA ŠKOLSKI RAD UČENIKA POSEBNOG SOFTVERA ZA AUTONOMIJU RADA RADA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT DA ĆE NATJEČAJI BITI KREIRANI ZA REMUTE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE PUTOVE ZA INTEGRACIJU ASPEKATA NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA I POBOLJŠANJE DRUGIH TE ZA BOLJE TROŠENJE VJEŠTINA STEČENIH U BUDUĆNOSTI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZVOJ OSOBNOSTI MLADIH I PROMICATI SVE POZITIVNIJE MEĐULJUDSKE ODNOSE KAKO BI SE EDUCIRALI SOCIJALIZAM KAKO BI ZAJEDNO SPRIJEČILI ČAK I MOGUĆE SITUACIJE NELAGODE. ON ĆE SE UGLAVNOM KORISTITI GRUPNIM RADOM, STOGA ĆE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BITI KLJUČNE JER ĆE OBOGATITI ISTRAŽIVAČKE PUTOVE SPAJANJEM DISCIPLINSKOG ZNANJA S EMOCIONALNOM VEZNOM KOMPONENTOM. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMOVIRATI POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA U TEŠKOĆAMA PRAĆENJEM SPECIFIČNIH PROBLEMA SVAKOG OD NJIH KROZ PRUŽANJE ODGOVARAJUĆIH KOMPENZACIJSKIH ALATA I ALTERNATIVNIH MODALITS-A ZA ŠKOLSKI RAD UČENIKA POSEBNOG SOFTVERA ZA AUTONOMIJU RADA RADA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT DA ĆE NATJEČAJI BITI KREIRANI ZA REMUTE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE PUTOVE ZA INTEGRACIJU ASPEKATA NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA I POBOLJŠANJE DRUGIH TE ZA BOLJE TROŠENJE VJEŠTINA STEČENIH U BUDUĆNOSTI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZVOJ OSOBNOSTI MLADIH I PROMICATI SVE POZITIVNIJE MEĐULJUDSKE ODNOSE KAKO BI SE EDUCIRALI SOCIJALIZAM KAKO BI ZAJEDNO SPRIJEČILI ČAK I MOGUĆE SITUACIJE NELAGODE. ON ĆE SE UGLAVNOM KORISTITI GRUPNIM RADOM, STOGA ĆE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BITI KLJUČNE JER ĆE OBOGATITI ISTRAŽIVAČKE PUTOVE SPAJANJEM DISCIPLINSKOG ZNANJA S EMOCIONALNOM VEZNOM KOMPONENTOM. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMOVIRATI POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA U TEŠKOĆAMA PRAĆENJEM SPECIFIČNIH PROBLEMA SVAKOG OD NJIH KROZ PRUŽANJE ODGOVARAJUĆIH KOMPENZACIJSKIH ALATA I ALTERNATIVNIH MODALITS-A ZA ŠKOLSKI RAD UČENIKA POSEBNOG SOFTVERA ZA AUTONOMIJU RADA RADA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT DA ĆE NATJEČAJI BITI KREIRANI ZA REMUTE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL INCLUDE CĂI DE A INTEGRA ASPECTE ALE UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI ALTELE ȘI DE A CHELTUI MAI BINE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN VIITORUL PROIECT SCOLASTIC PATH.THE ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII TINERILOR ȘI SĂ PROMOVEZE RELAȚII INTERPERSONALE DIN CE ÎN CE MAI POZITIVE PENTRU A EDUCA SOCIALISMUL SĂ FIE BINE ÎMPREUNĂ, PREVENIND CHIAR ȘI POSIBILELE SITUAȚII DE DISCONFORT. ACESTA VA FI UTILIZAT ÎN PRINCIPAL ACTIVITATEA GRUPULUI, ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR FI, PRIN URMARE, FUNDAMENTALE, DEOARECE ACESTEA VOR ÎMBOGĂȚI CĂILE EXPLORATORII PRIN FUZIONAREA CUNOȘTINȚELOR DISCIPLINARE CU COMPONENTA RELAȚIONALĂ EMOȚIONALĂ. DE ASEMENEA, VOM ÎNCERCA SĂ PROMOVĂM INTEGRAREA COMPLETĂ A ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE PRIN MONITORIZAREA PROBLEMELOR SPECIFICE FIECĂRUIA PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE COMPENSATORII ADECVATE ȘI MODALITE ALTERNATIVE PENTRU ACTIVITATEA ȘCOLARĂ A ELEVILOR SOFTWARE SPECIAL PENTRU AUTONOMIA MUNCII QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT CĂ VOR FI CREATE LICITAȚII PENTRU REMUTE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INCLUDE CĂI DE A INTEGRA ASPECTE ALE UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI ALTELE ȘI DE A CHELTUI MAI BINE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN VIITORUL PROIECT SCOLASTIC PATH.THE ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII TINERILOR ȘI SĂ PROMOVEZE RELAȚII INTERPERSONALE DIN CE ÎN CE MAI POZITIVE PENTRU A EDUCA SOCIALISMUL SĂ FIE BINE ÎMPREUNĂ, PREVENIND CHIAR ȘI POSIBILELE SITUAȚII DE DISCONFORT. ACESTA VA FI UTILIZAT ÎN PRINCIPAL ACTIVITATEA GRUPULUI, ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR FI, PRIN URMARE, FUNDAMENTALE, DEOARECE ACESTEA VOR ÎMBOGĂȚI CĂILE EXPLORATORII PRIN FUZIONAREA CUNOȘTINȚELOR DISCIPLINARE CU COMPONENTA RELAȚIONALĂ EMOȚIONALĂ. DE ASEMENEA, VOM ÎNCERCA SĂ PROMOVĂM INTEGRAREA COMPLETĂ A ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE PRIN MONITORIZAREA PROBLEMELOR SPECIFICE FIECĂRUIA PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE COMPENSATORII ADECVATE ȘI MODALITE ALTERNATIVE PENTRU ACTIVITATEA ȘCOLARĂ A ELEVILOR SOFTWARE SPECIAL PENTRU AUTONOMIA MUNCII QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT CĂ VOR FI CREATE LICITAȚII PENTRU REMUTE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL INCLUDE CĂI DE A INTEGRA ASPECTE ALE UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI ALTELE ȘI DE A CHELTUI MAI BINE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN VIITORUL PROIECT SCOLASTIC PATH.THE ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII TINERILOR ȘI SĂ PROMOVEZE RELAȚII INTERPERSONALE DIN CE ÎN CE MAI POZITIVE PENTRU A EDUCA SOCIALISMUL SĂ FIE BINE ÎMPREUNĂ, PREVENIND CHIAR ȘI POSIBILELE SITUAȚII DE DISCONFORT. ACESTA VA FI UTILIZAT ÎN PRINCIPAL ACTIVITATEA GRUPULUI, ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR FI, PRIN URMARE, FUNDAMENTALE, DEOARECE ACESTEA VOR ÎMBOGĂȚI CĂILE EXPLORATORII PRIN FUZIONAREA CUNOȘTINȚELOR DISCIPLINARE CU COMPONENTA RELAȚIONALĂ EMOȚIONALĂ. DE ASEMENEA, VOM ÎNCERCA SĂ PROMOVĂM INTEGRAREA COMPLETĂ A ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE PRIN MONITORIZAREA PROBLEMELOR SPECIFICE FIECĂRUIA PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE COMPENSATORII ADECVATE ȘI MODALITE ALTERNATIVE PENTRU ACTIVITATEA ȘCOLARĂ A ELEVILOR SOFTWARE SPECIAL PENTRU AUTONOMIA MUNCII QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT CĂ VOR FI CREATE LICITAȚII PENTRU REMUTE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHŔŇA CESTY NA INTEGRÁCIU ASPEKTOV NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN A POSILNENIE INÝCH A NA LEPŠIE VYUŽÍVANIE ZRUČNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDÚCOM SCOLASTIC PATH.THE SA TIEŽ ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE ROZVOJA OSOBNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A NA PODPORU ČORAZ POZITÍVNEJŠÍCH MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV S CIEĽOM VZDELÁVAŤ SOCIALIZMUS TAK, ABY SPOLU SPOLU PREDCHÁDZALI AJ MOŽNÝM SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. POUŽIJE SA NAJMÄ SKUPINOVÁ PRÁCA, KTOREJ LABORATÓRNE ČINNOSTI BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VÝZNAM, PRETOŽE OBOHACUJÚ PRIESKUMNÉ CESTY ZLÚČENÍM DISCIPLINÁRNYCH POZNATKOV S EMOCIONÁLNYMI VZŤAHMI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH MONITOROVANÍM ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV KAŽDÉHO Z NICH PROSTREDNÍCTVOM POSKYTNUTIA PRIMERANÝCH KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ALTERNATÍVNYCH MODALITS PRE ŠKOLSKÉ PRÁCE ŽIAKOV ŠPECIÁLNEHO SOFTVÉRU PRE AUTONÓMIU PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE SA VYTVORIA VEREJNÉ SÚŤAŽE NA ODMEŇOVANIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA CESTY NA INTEGRÁCIU ASPEKTOV NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN A POSILNENIE INÝCH A NA LEPŠIE VYUŽÍVANIE ZRUČNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDÚCOM SCOLASTIC PATH.THE SA TIEŽ ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE ROZVOJA OSOBNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A NA PODPORU ČORAZ POZITÍVNEJŠÍCH MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV S CIEĽOM VZDELÁVAŤ SOCIALIZMUS TAK, ABY SPOLU SPOLU PREDCHÁDZALI AJ MOŽNÝM SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. POUŽIJE SA NAJMÄ SKUPINOVÁ PRÁCA, KTOREJ LABORATÓRNE ČINNOSTI BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VÝZNAM, PRETOŽE OBOHACUJÚ PRIESKUMNÉ CESTY ZLÚČENÍM DISCIPLINÁRNYCH POZNATKOV S EMOCIONÁLNYMI VZŤAHMI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH MONITOROVANÍM ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV KAŽDÉHO Z NICH PROSTREDNÍCTVOM POSKYTNUTIA PRIMERANÝCH KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ALTERNATÍVNYCH MODALITS PRE ŠKOLSKÉ PRÁCE ŽIAKOV ŠPECIÁLNEHO SOFTVÉRU PRE AUTONÓMIU PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE SA VYTVORIA VEREJNÉ SÚŤAŽE NA ODMEŇOVANIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA CESTY NA INTEGRÁCIU ASPEKTOV NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN A POSILNENIE INÝCH A NA LEPŠIE VYUŽÍVANIE ZRUČNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDÚCOM SCOLASTIC PATH.THE SA TIEŽ ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE ROZVOJA OSOBNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A NA PODPORU ČORAZ POZITÍVNEJŠÍCH MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV S CIEĽOM VZDELÁVAŤ SOCIALIZMUS TAK, ABY SPOLU SPOLU PREDCHÁDZALI AJ MOŽNÝM SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. POUŽIJE SA NAJMÄ SKUPINOVÁ PRÁCA, KTOREJ LABORATÓRNE ČINNOSTI BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VÝZNAM, PRETOŽE OBOHACUJÚ PRIESKUMNÉ CESTY ZLÚČENÍM DISCIPLINÁRNYCH POZNATKOV S EMOCIONÁLNYMI VZŤAHMI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH MONITOROVANÍM ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV KAŽDÉHO Z NICH PROSTREDNÍCTVOM POSKYTNUTIA PRIMERANÝCH KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ALTERNATÍVNYCH MODALITS PRE ŠKOLSKÉ PRÁCE ŽIAKOV ŠPECIÁLNEHO SOFTVÉRU PRE AUTONÓMIU PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE SA VYTVORIA VEREJNÉ SÚŤAŽE NA ODMEŇOVANIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINKLUDI TOROQ BIEX JIĠU INTEGRATI ASPETTI TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI U BIEX JISSAĦĦU OĦRAJN U BIEX JINTEFQU AĦJAR IL-ĦILIET MIKSUBA FIL-PROĠETT FUTUR SCOLASTIC PATH.THE GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JTEJJEB L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U LI JIPPROMWOVI AKTAR U AKTAR RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI POŻITTIVI BIEX JEDUKAW IS-SOĊJALIŻMU BIEX FLIMKIEN JEVITAW SITWAZZJONIJIET POSSIBBLI TA’ SKUMDITÀ. HUWA SE JINTUŻA PRINĊIPALMENT IX-XOGĦOL TAL-GRUPP L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU GĦALHEKK SE JKUN FUNDAMENTALI KIF DAWN SE JARRIKKIXXU L-MOGĦDIJIET ESPLORATORJI BILLI JINGĦAQDU L-GĦARFIEN DIXXIPLINARJU GĦALL-KOMPONENT RELAZZJONALI EMOZZJONALI. SE NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ BILLI NIMMONITORJAW IL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ KULL WIEĦED PERMEZZ TAL-PROVVISTA TA’ GĦODOD TA’ KUMPENS ADEGWATI U MODALITS ALTERNATTIVI GĦALL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAS-SOFTWER SPEĊJALI TAL-ISTUDENTI GĦALL-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT LI L-OFFERTI SE JINĦOLQU BIEX JIRREMUT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINKLUDI TOROQ BIEX JIĠU INTEGRATI ASPETTI TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI U BIEX JISSAĦĦU OĦRAJN U BIEX JINTEFQU AĦJAR IL-ĦILIET MIKSUBA FIL-PROĠETT FUTUR SCOLASTIC PATH.THE GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JTEJJEB L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U LI JIPPROMWOVI AKTAR U AKTAR RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI POŻITTIVI BIEX JEDUKAW IS-SOĊJALIŻMU BIEX FLIMKIEN JEVITAW SITWAZZJONIJIET POSSIBBLI TA’ SKUMDITÀ. HUWA SE JINTUŻA PRINĊIPALMENT IX-XOGĦOL TAL-GRUPP L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU GĦALHEKK SE JKUN FUNDAMENTALI KIF DAWN SE JARRIKKIXXU L-MOGĦDIJIET ESPLORATORJI BILLI JINGĦAQDU L-GĦARFIEN DIXXIPLINARJU GĦALL-KOMPONENT RELAZZJONALI EMOZZJONALI. SE NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ BILLI NIMMONITORJAW IL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ KULL WIEĦED PERMEZZ TAL-PROVVISTA TA’ GĦODOD TA’ KUMPENS ADEGWATI U MODALITS ALTERNATTIVI GĦALL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAS-SOFTWER SPEĊJALI TAL-ISTUDENTI GĦALL-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT LI L-OFFERTI SE JINĦOLQU BIEX JIRREMUT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINKLUDI TOROQ BIEX JIĠU INTEGRATI ASPETTI TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI U BIEX JISSAĦĦU OĦRAJN U BIEX JINTEFQU AĦJAR IL-ĦILIET MIKSUBA FIL-PROĠETT FUTUR SCOLASTIC PATH.THE GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JTEJJEB L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U LI JIPPROMWOVI AKTAR U AKTAR RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI POŻITTIVI BIEX JEDUKAW IS-SOĊJALIŻMU BIEX FLIMKIEN JEVITAW SITWAZZJONIJIET POSSIBBLI TA’ SKUMDITÀ. HUWA SE JINTUŻA PRINĊIPALMENT IX-XOGĦOL TAL-GRUPP L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU GĦALHEKK SE JKUN FUNDAMENTALI KIF DAWN SE JARRIKKIXXU L-MOGĦDIJIET ESPLORATORJI BILLI JINGĦAQDU L-GĦARFIEN DIXXIPLINARJU GĦALL-KOMPONENT RELAZZJONALI EMOZZJONALI. SE NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ BILLI NIMMONITORJAW IL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ KULL WIEĦED PERMEZZ TAL-PROVVISTA TA’ GĦODOD TA’ KUMPENS ADEGWATI U MODALITS ALTERNATTIVI GĦALL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAS-SOFTWER SPEĊJALI TAL-ISTUDENTI GĦALL-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT LI L-OFFERTI SE JINĦOLQU BIEX JIRREMUT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO INCLUI CAMINHOS PARA INTEGRAR ASPETOS DE ALGUMAS DISCIPLINAS BÁSICAS E MELHORAR OUTRAS E GASTAR MELHOR AS HABILIDADES ADQUIRIDAS NO FUTURO PROJETO SCOLASTIC PATH.THE TAMBÉM VISA MELHORAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DOS JOVENS E PROMOVER RELAÇÕES INTERPESSOAIS CADA VEZ MAIS POSITIVAS PARA EDUCAR O SOCIALISMO PARA ESTAR BEM JUNTOS, EVITANDO ATÉ MESMO POSSÍVEIS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. SERÁ UTILIZADO PRINCIPALMENTE O TRABALHO DE GRUPO AS ATIVIDADES LABORATORIAIS SERÃO, PORTANTO, FUNDAMENTAIS, UMA VEZ QUE ENRIQUECERÃO OS CAMINHOS EXPLORATÓRIOS ATRAVÉS DA FUSÃO DO CONHECIMENTO DISCIPLINAR COM O COMPONENTE EMOCIONAL RELACIONAL. PROCURAREMOS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS EM DIFICULDADE, ACOMPANHANDO OS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UM ATRAVÉS DA DISPONIBILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS ADEQUADAS E MODALITOS ALTERNATIVOS PARA O TRABALHO ESCOLAR DOS ALUNOS SOFTWARE ESPECIAL PARA A AUTONOMIA DO TRABALHO QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT QUE SERÃO CRIADOS CONCURSOS PARA REMUTE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INCLUI CAMINHOS PARA INTEGRAR ASPETOS DE ALGUMAS DISCIPLINAS BÁSICAS E MELHORAR OUTRAS E GASTAR MELHOR AS HABILIDADES ADQUIRIDAS NO FUTURO PROJETO SCOLASTIC PATH.THE TAMBÉM VISA MELHORAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DOS JOVENS E PROMOVER RELAÇÕES INTERPESSOAIS CADA VEZ MAIS POSITIVAS PARA EDUCAR O SOCIALISMO PARA ESTAR BEM JUNTOS, EVITANDO ATÉ MESMO POSSÍVEIS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. SERÁ UTILIZADO PRINCIPALMENTE O TRABALHO DE GRUPO AS ATIVIDADES LABORATORIAIS SERÃO, PORTANTO, FUNDAMENTAIS, UMA VEZ QUE ENRIQUECERÃO OS CAMINHOS EXPLORATÓRIOS ATRAVÉS DA FUSÃO DO CONHECIMENTO DISCIPLINAR COM O COMPONENTE EMOCIONAL RELACIONAL. PROCURAREMOS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS EM DIFICULDADE, ACOMPANHANDO OS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UM ATRAVÉS DA DISPONIBILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS ADEQUADAS E MODALITOS ALTERNATIVOS PARA O TRABALHO ESCOLAR DOS ALUNOS SOFTWARE ESPECIAL PARA A AUTONOMIA DO TRABALHO QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT QUE SERÃO CRIADOS CONCURSOS PARA REMUTE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO INCLUI CAMINHOS PARA INTEGRAR ASPETOS DE ALGUMAS DISCIPLINAS BÁSICAS E MELHORAR OUTRAS E GASTAR MELHOR AS HABILIDADES ADQUIRIDAS NO FUTURO PROJETO SCOLASTIC PATH.THE TAMBÉM VISA MELHORAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DOS JOVENS E PROMOVER RELAÇÕES INTERPESSOAIS CADA VEZ MAIS POSITIVAS PARA EDUCAR O SOCIALISMO PARA ESTAR BEM JUNTOS, EVITANDO ATÉ MESMO POSSÍVEIS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. SERÁ UTILIZADO PRINCIPALMENTE O TRABALHO DE GRUPO AS ATIVIDADES LABORATORIAIS SERÃO, PORTANTO, FUNDAMENTAIS, UMA VEZ QUE ENRIQUECERÃO OS CAMINHOS EXPLORATÓRIOS ATRAVÉS DA FUSÃO DO CONHECIMENTO DISCIPLINAR COM O COMPONENTE EMOCIONAL RELACIONAL. PROCURAREMOS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS EM DIFICULDADE, ACOMPANHANDO OS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UM ATRAVÉS DA DISPONIBILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS ADEQUADAS E MODALITOS ALTERNATIVOS PARA O TRABALHO ESCOLAR DOS ALUNOS SOFTWARE ESPECIAL PARA A AUTONOMIA DO TRABALHO QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT QUE SERÃO CRIADOS CONCURSOS PARA REMUTE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS EDISTÄMÄÄN NUORTEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN YHÄ POSITIIVISIA IHMISSUHTEITA, JOTTA SOSIALISMIA VOIDAAN KOULUTTAA HYVIN YHDESSÄ EHKÄISEMÄÄN MAHDOLLISIA EPÄMUKAVUUKSIA. SITÄ KÄYTETÄÄN PÄÄASIASSA RYHMÄTYÖSKENTELYSSÄ, JOTEN LABORATORIOTOIMINTA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, KOSKA SE RIKASTUTTAA KOEPOLKUJA YHDISTÄMÄLLÄ KURINPIDOLLISET TIEDOT EMOTIONAALISEEN SUHDETEKIJÄÄN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROITUMISTA SEURAAMALLA KUNKIN OPPILAIDEN ERITYISONGELMIA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA KORVAAVIA VÄLINEITÄ JA VAIHTOEHTOISIA MODALITS-TYÖKALUJA OPPILAIDEN KOULUTYÖHÖN ERITYISOHJELMISTOJEN TOTEUTTAMISEKSI TYÖN ITSENÄISYYDEN VARMISTAMISEKSI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ETTÄ REMUTELLE LUODAAN TARJOUSKILPAILUJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS EDISTÄMÄÄN NUORTEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN YHÄ POSITIIVISIA IHMISSUHTEITA, JOTTA SOSIALISMIA VOIDAAN KOULUTTAA HYVIN YHDESSÄ EHKÄISEMÄÄN MAHDOLLISIA EPÄMUKAVUUKSIA. SITÄ KÄYTETÄÄN PÄÄASIASSA RYHMÄTYÖSKENTELYSSÄ, JOTEN LABORATORIOTOIMINTA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, KOSKA SE RIKASTUTTAA KOEPOLKUJA YHDISTÄMÄLLÄ KURINPIDOLLISET TIEDOT EMOTIONAALISEEN SUHDETEKIJÄÄN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROITUMISTA SEURAAMALLA KUNKIN OPPILAIDEN ERITYISONGELMIA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA KORVAAVIA VÄLINEITÄ JA VAIHTOEHTOISIA MODALITS-TYÖKALUJA OPPILAIDEN KOULUTYÖHÖN ERITYISOHJELMISTOJEN TOTEUTTAMISEKSI TYÖN ITSENÄISYYDEN VARMISTAMISEKSI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ETTÄ REMUTELLE LUODAAN TARJOUSKILPAILUJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS EDISTÄMÄÄN NUORTEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN YHÄ POSITIIVISIA IHMISSUHTEITA, JOTTA SOSIALISMIA VOIDAAN KOULUTTAA HYVIN YHDESSÄ EHKÄISEMÄÄN MAHDOLLISIA EPÄMUKAVUUKSIA. SITÄ KÄYTETÄÄN PÄÄASIASSA RYHMÄTYÖSKENTELYSSÄ, JOTEN LABORATORIOTOIMINTA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, KOSKA SE RIKASTUTTAA KOEPOLKUJA YHDISTÄMÄLLÄ KURINPIDOLLISET TIEDOT EMOTIONAALISEEN SUHDETEKIJÄÄN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROITUMISTA SEURAAMALLA KUNKIN OPPILAIDEN ERITYISONGELMIA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA KORVAAVIA VÄLINEITÄ JA VAIHTOEHTOISIA MODALITS-TYÖKALUJA OPPILAIDEN KOULUTYÖHÖN ERITYISOHJELMISTOJEN TOTEUTTAMISEKSI TYÖN ITSENÄISYYDEN VARMISTAMISEKSI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ETTÄ REMUTELLE LUODAAN TARJOUSKILPAILUJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OBEJMUJE ŚCIEŻKI ZINTEGROWANIA ASPEKTÓW NIEKTÓRYCH PODSTAWOWYCH DYSCYPLIN I WZMOCNIENIA INNYCH ORAZ LEPSZEGO WYKORZYSTANIA UMIEJĘTNOŚCI NABYTYCH W PRZYSZŁYM PROJEKCIE SCOLASTIC PATH.THE MA RÓWNIEŻ NA CELU WZMOCNIENIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI MŁODYCH LUDZI ORAZ PROMOWANIE CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH W CELU EDUKACJI SOCJALIZMU, ABY DOBRZE RAZEM ZAPOBIEGAĆ NAWET MOŻLIWYM SYTUACJOM DYSKOMFORTU. BĘDZIE ONA WYKORZYSTYWANA GŁÓWNIE W PRACACH GRUPOWYCH, DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA BĘDZIE ZATEM MIAŁA ZASADNICZE ZNACZENIE, PONIEWAŻ WZBOGACĄ ONE ŚCIEŻKI POSZUKIWAWCZE POPRZEZ POŁĄCZENIE WIEDZY DYSCYPLINARNEJ Z ELEMENTEM EMOCJONALNYM RELACYJNYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POPRZEZ MONITOROWANIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW KAŻDEGO Z NICH POPRZEZ ZAPEWNIENIE ODPOWIEDNICH NARZĘDZI KOMPENSACYJNYCH I ALTERNATYWNYCH MODALITS DLA PRACY SZKOLNEJ UCZNIÓW, SPECJALNE OPROGRAMOWANIE DLA AUTONOMII PRACY QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŻE ZOSTANĄ UTWORZONE PRZETARGI NA REMUTE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBEJMUJE ŚCIEŻKI ZINTEGROWANIA ASPEKTÓW NIEKTÓRYCH PODSTAWOWYCH DYSCYPLIN I WZMOCNIENIA INNYCH ORAZ LEPSZEGO WYKORZYSTANIA UMIEJĘTNOŚCI NABYTYCH W PRZYSZŁYM PROJEKCIE SCOLASTIC PATH.THE MA RÓWNIEŻ NA CELU WZMOCNIENIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI MŁODYCH LUDZI ORAZ PROMOWANIE CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH W CELU EDUKACJI SOCJALIZMU, ABY DOBRZE RAZEM ZAPOBIEGAĆ NAWET MOŻLIWYM SYTUACJOM DYSKOMFORTU. BĘDZIE ONA WYKORZYSTYWANA GŁÓWNIE W PRACACH GRUPOWYCH, DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA BĘDZIE ZATEM MIAŁA ZASADNICZE ZNACZENIE, PONIEWAŻ WZBOGACĄ ONE ŚCIEŻKI POSZUKIWAWCZE POPRZEZ POŁĄCZENIE WIEDZY DYSCYPLINARNEJ Z ELEMENTEM EMOCJONALNYM RELACYJNYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POPRZEZ MONITOROWANIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW KAŻDEGO Z NICH POPRZEZ ZAPEWNIENIE ODPOWIEDNICH NARZĘDZI KOMPENSACYJNYCH I ALTERNATYWNYCH MODALITS DLA PRACY SZKOLNEJ UCZNIÓW, SPECJALNE OPROGRAMOWANIE DLA AUTONOMII PRACY QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŻE ZOSTANĄ UTWORZONE PRZETARGI NA REMUTE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OBEJMUJE ŚCIEŻKI ZINTEGROWANIA ASPEKTÓW NIEKTÓRYCH PODSTAWOWYCH DYSCYPLIN I WZMOCNIENIA INNYCH ORAZ LEPSZEGO WYKORZYSTANIA UMIEJĘTNOŚCI NABYTYCH W PRZYSZŁYM PROJEKCIE SCOLASTIC PATH.THE MA RÓWNIEŻ NA CELU WZMOCNIENIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI MŁODYCH LUDZI ORAZ PROMOWANIE CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH W CELU EDUKACJI SOCJALIZMU, ABY DOBRZE RAZEM ZAPOBIEGAĆ NAWET MOŻLIWYM SYTUACJOM DYSKOMFORTU. BĘDZIE ONA WYKORZYSTYWANA GŁÓWNIE W PRACACH GRUPOWYCH, DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA BĘDZIE ZATEM MIAŁA ZASADNICZE ZNACZENIE, PONIEWAŻ WZBOGACĄ ONE ŚCIEŻKI POSZUKIWAWCZE POPRZEZ POŁĄCZENIE WIEDZY DYSCYPLINARNEJ Z ELEMENTEM EMOCJONALNYM RELACYJNYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POPRZEZ MONITOROWANIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW KAŻDEGO Z NICH POPRZEZ ZAPEWNIENIE ODPOWIEDNICH NARZĘDZI KOMPENSACYJNYCH I ALTERNATYWNYCH MODALITS DLA PRACY SZKOLNEJ UCZNIÓW, SPECJALNE OPROGRAMOWANIE DLA AUTONOMII PRACY QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŻE ZOSTANĄ UTWORZONE PRZETARGI NA REMUTE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VKLJUČUJE POTI ZA INTEGRACIJO VIDIKOV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN IN IZBOLJŠANJE DRUGIH TER ZA BOLJŠE PREŽIVLJANJE SPRETNOSTI, PRIDOBLJENIH V PRIHODNJEM PROJEKTU SCOLASTIC PATH.THE, KATEREGA CILJ JE TUDI IZBOLJŠATI RAZVOJ OSEBNOSTI MLADIH IN SPODBUJATI VSE BOLJ POZITIVNE MEDOSEBNE ODNOSE ZA IZOBRAŽEVANJE SOCIALIZMA, DA BI BILI DOBRO SKUPAJ PREPREČILI CELO MOREBITNE SITUACIJE NELAGODJA. UPORABLJAL SE BO PREDVSEM ZA SKUPINSKO DELO, ZATO BODO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI TEMELJNEGA POMENA, SAJ BODO OBOGATILE RAZISKOVALNE POTI Z ZDRUŽITVIJO DISCIPLINSKEGA ZNANJA S ČUSTVENIM RELATIVNIM DELOM. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI POPOLNO INTEGRACIJO UČENCEV V TEŽAVAH S SPREMLJANJEM SPECIFIČNIH PROBLEMOV VSAKEGA POSAMEZNIKA Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH KOMPENZACIJSKIH ORODIJ IN ALTERNATIVNIH MODALITSOV ZA ŠOLSKO DELO UČENCEV, POSEBNE PROGRAMSKE OPREME ZA AVTONOMIJO DELA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, DA BODO PRIPRAVLJENI RAZPISI ZA POVRAČILO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE POTI ZA INTEGRACIJO VIDIKOV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN IN IZBOLJŠANJE DRUGIH TER ZA BOLJŠE PREŽIVLJANJE SPRETNOSTI, PRIDOBLJENIH V PRIHODNJEM PROJEKTU SCOLASTIC PATH.THE, KATEREGA CILJ JE TUDI IZBOLJŠATI RAZVOJ OSEBNOSTI MLADIH IN SPODBUJATI VSE BOLJ POZITIVNE MEDOSEBNE ODNOSE ZA IZOBRAŽEVANJE SOCIALIZMA, DA BI BILI DOBRO SKUPAJ PREPREČILI CELO MOREBITNE SITUACIJE NELAGODJA. UPORABLJAL SE BO PREDVSEM ZA SKUPINSKO DELO, ZATO BODO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI TEMELJNEGA POMENA, SAJ BODO OBOGATILE RAZISKOVALNE POTI Z ZDRUŽITVIJO DISCIPLINSKEGA ZNANJA S ČUSTVENIM RELATIVNIM DELOM. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI POPOLNO INTEGRACIJO UČENCEV V TEŽAVAH S SPREMLJANJEM SPECIFIČNIH PROBLEMOV VSAKEGA POSAMEZNIKA Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH KOMPENZACIJSKIH ORODIJ IN ALTERNATIVNIH MODALITSOV ZA ŠOLSKO DELO UČENCEV, POSEBNE PROGRAMSKE OPREME ZA AVTONOMIJO DELA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, DA BODO PRIPRAVLJENI RAZPISI ZA POVRAČILO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE POTI ZA INTEGRACIJO VIDIKOV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN IN IZBOLJŠANJE DRUGIH TER ZA BOLJŠE PREŽIVLJANJE SPRETNOSTI, PRIDOBLJENIH V PRIHODNJEM PROJEKTU SCOLASTIC PATH.THE, KATEREGA CILJ JE TUDI IZBOLJŠATI RAZVOJ OSEBNOSTI MLADIH IN SPODBUJATI VSE BOLJ POZITIVNE MEDOSEBNE ODNOSE ZA IZOBRAŽEVANJE SOCIALIZMA, DA BI BILI DOBRO SKUPAJ PREPREČILI CELO MOREBITNE SITUACIJE NELAGODJA. UPORABLJAL SE BO PREDVSEM ZA SKUPINSKO DELO, ZATO BODO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI TEMELJNEGA POMENA, SAJ BODO OBOGATILE RAZISKOVALNE POTI Z ZDRUŽITVIJO DISCIPLINSKEGA ZNANJA S ČUSTVENIM RELATIVNIM DELOM. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI POPOLNO INTEGRACIJO UČENCEV V TEŽAVAH S SPREMLJANJEM SPECIFIČNIH PROBLEMOV VSAKEGA POSAMEZNIKA Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH KOMPENZACIJSKIH ORODIJ IN ALTERNATIVNIH MODALITSOV ZA ŠOLSKO DELO UČENCEV, POSEBNE PROGRAMSKE OPREME ZA AVTONOMIJO DELA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, DA BODO PRIPRAVLJENI RAZPISI ZA POVRAČILO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHRNUJE CESTY K INTEGRACI ASPEKTŮ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN A K LEPŠÍMU VYUŽITÍ DOVEDNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDOUCÍM SCOLASTIC PATH.THE JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ROZVOJE OSOBNOSTI MLADÝCH LIDÍ A NA PODPORU STÁLE VÍCE POZITIVNÍCH MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ S CÍLEM VZDĚLÁVAT SOCIALISMUS, ABY SE DOBŘE SPOLEČNĚ ZABRÁNILO I MOŽNÝM SITUACÍM NEPOHODLÍ. POUŽIJE SE PŘEDEVŠÍM SKUPINOVÁ PRÁCE, KTERÁ BUDE MÍT PROTO ZÁSADNÍ VÝZNAM, NEBOŤ OBOHATÍ PRŮZKUMNÉ CESTY SLOUČENÍM DISCIPLINÁRNÍCH ZNALOSTÍ S EMOCIONÁLNÍ RELAČNÍ SLOŽKOU. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH SLEDOVÁNÍM SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ KAŽDÉHO Z NICH POSKYTNUTÍM ODPOVÍDAJÍCÍCH KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A ALTERNATIVNÍCH MODALITS PRO ŠKOLNÍ PRÁCI ŽÁKŮ SPECIÁLNÍ SOFTWARE PRO AUTONOMII PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE BUDOU VYTVOŘENY NABÍDKY NA REMUTE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE CESTY K INTEGRACI ASPEKTŮ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN A K LEPŠÍMU VYUŽITÍ DOVEDNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDOUCÍM SCOLASTIC PATH.THE JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ROZVOJE OSOBNOSTI MLADÝCH LIDÍ A NA PODPORU STÁLE VÍCE POZITIVNÍCH MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ S CÍLEM VZDĚLÁVAT SOCIALISMUS, ABY SE DOBŘE SPOLEČNĚ ZABRÁNILO I MOŽNÝM SITUACÍM NEPOHODLÍ. POUŽIJE SE PŘEDEVŠÍM SKUPINOVÁ PRÁCE, KTERÁ BUDE MÍT PROTO ZÁSADNÍ VÝZNAM, NEBOŤ OBOHATÍ PRŮZKUMNÉ CESTY SLOUČENÍM DISCIPLINÁRNÍCH ZNALOSTÍ S EMOCIONÁLNÍ RELAČNÍ SLOŽKOU. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH SLEDOVÁNÍM SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ KAŽDÉHO Z NICH POSKYTNUTÍM ODPOVÍDAJÍCÍCH KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A ALTERNATIVNÍCH MODALITS PRO ŠKOLNÍ PRÁCI ŽÁKŮ SPECIÁLNÍ SOFTWARE PRO AUTONOMII PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE BUDOU VYTVOŘENY NABÍDKY NA REMUTE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE CESTY K INTEGRACI ASPEKTŮ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN A K LEPŠÍMU VYUŽITÍ DOVEDNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDOUCÍM SCOLASTIC PATH.THE JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ROZVOJE OSOBNOSTI MLADÝCH LIDÍ A NA PODPORU STÁLE VÍCE POZITIVNÍCH MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ S CÍLEM VZDĚLÁVAT SOCIALISMUS, ABY SE DOBŘE SPOLEČNĚ ZABRÁNILO I MOŽNÝM SITUACÍM NEPOHODLÍ. POUŽIJE SE PŘEDEVŠÍM SKUPINOVÁ PRÁCE, KTERÁ BUDE MÍT PROTO ZÁSADNÍ VÝZNAM, NEBOŤ OBOHATÍ PRŮZKUMNÉ CESTY SLOUČENÍM DISCIPLINÁRNÍCH ZNALOSTÍ S EMOCIONÁLNÍ RELAČNÍ SLOŽKOU. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH SLEDOVÁNÍM SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ KAŽDÉHO Z NICH POSKYTNUTÍM ODPOVÍDAJÍCÍCH KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A ALTERNATIVNÍCH MODALITS PRO ŠKOLNÍ PRÁCI ŽÁKŮ SPECIÁLNÍ SOFTWARE PRO AUTONOMII PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE BUDOU VYTVOŘENY NABÍDKY NA REMUTE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA KELIUS INTEGRUOTI KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ ASPEKTUS IR TOBULINTI KITAS BEI GERIAU PANAUDOTI ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS BŪSIMAME SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTE TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI JAUNIMO ASMENYBĖS VYSTYMĄSI IR SKATINTI VIS DAUGIAU IR DAUGIAU TEIGIAMŲ TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ, SIEKIANT UGDYTI SOCIALIZMĄ, KAD KARTU BŪTŲ IŠVENGTA NET GALIMŲ DISKOMFORTO SITUACIJŲ. JIS BUS NAUDOJAMAS DAUGIAUSIA GRUPINIAM DARBUI, TODĖL LABORATORINĖ VEIKLA BUS LABAI SVARBI, NES JI PRATURTINS TIRIAMUOSIUS KELIUS, SUJUNGDAMA DRAUSMINES ŽINIAS SU EMOCINIU RYŠIU. TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI VISIŠKĄ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ STEBĖDAMI KONKREČIAS KIEKVIENO IŠ JŲ PROBLEMAS, TEIKDAMI TINKAMAS KOMPENSACINES PRIEMONES IR ALTERNATYVIUS MODALITS MOKINIŲ DARBUI MOKYKLOJE SPECIALIA DARBO AUTONOMIJAI SKIRTA PROGRAMINE ĮRANGA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KAD REMUTE BUS RENGIAMI KONKURSAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA KELIUS INTEGRUOTI KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ ASPEKTUS IR TOBULINTI KITAS BEI GERIAU PANAUDOTI ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS BŪSIMAME SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTE TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI JAUNIMO ASMENYBĖS VYSTYMĄSI IR SKATINTI VIS DAUGIAU IR DAUGIAU TEIGIAMŲ TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ, SIEKIANT UGDYTI SOCIALIZMĄ, KAD KARTU BŪTŲ IŠVENGTA NET GALIMŲ DISKOMFORTO SITUACIJŲ. JIS BUS NAUDOJAMAS DAUGIAUSIA GRUPINIAM DARBUI, TODĖL LABORATORINĖ VEIKLA BUS LABAI SVARBI, NES JI PRATURTINS TIRIAMUOSIUS KELIUS, SUJUNGDAMA DRAUSMINES ŽINIAS SU EMOCINIU RYŠIU. TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI VISIŠKĄ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ STEBĖDAMI KONKREČIAS KIEKVIENO IŠ JŲ PROBLEMAS, TEIKDAMI TINKAMAS KOMPENSACINES PRIEMONES IR ALTERNATYVIUS MODALITS MOKINIŲ DARBUI MOKYKLOJE SPECIALIA DARBO AUTONOMIJAI SKIRTA PROGRAMINE ĮRANGA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KAD REMUTE BUS RENGIAMI KONKURSAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA KELIUS INTEGRUOTI KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ ASPEKTUS IR TOBULINTI KITAS BEI GERIAU PANAUDOTI ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS BŪSIMAME SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTE TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI JAUNIMO ASMENYBĖS VYSTYMĄSI IR SKATINTI VIS DAUGIAU IR DAUGIAU TEIGIAMŲ TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ, SIEKIANT UGDYTI SOCIALIZMĄ, KAD KARTU BŪTŲ IŠVENGTA NET GALIMŲ DISKOMFORTO SITUACIJŲ. JIS BUS NAUDOJAMAS DAUGIAUSIA GRUPINIAM DARBUI, TODĖL LABORATORINĖ VEIKLA BUS LABAI SVARBI, NES JI PRATURTINS TIRIAMUOSIUS KELIUS, SUJUNGDAMA DRAUSMINES ŽINIAS SU EMOCINIU RYŠIU. TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI VISIŠKĄ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ STEBĖDAMI KONKREČIAS KIEKVIENO IŠ JŲ PROBLEMAS, TEIKDAMI TINKAMAS KOMPENSACINES PRIEMONES IR ALTERNATYVIUS MODALITS MOKINIŲ DARBUI MOKYKLOJE SPECIALIA DARBO AUTONOMIJAI SKIRTA PROGRAMINE ĮRANGA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KAD REMUTE BUS RENGIAMI KONKURSAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IETVER CEĻUS, LAI INTEGRĒTU DAŽU PAMATA DISCIPLĪNU ASPEKTUS UN UZLABOTU CITUS UN LABĀK TĒRĒTU NĀKOTNĒ SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTĀ IEGŪTĀS PRASMES, KĀ ARĪ VEICINĀT JAUNIEŠU PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN VEICINĀT ARVIEN POZITĪVĀKAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, LAI IZGLĪTOTU SOCIĀLISMU, LAI BŪTU LABI KOPĀ, NOVĒRŠOT PAT IESPĒJAMAS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. TAS TIKS IZMANTOTS GALVENOKĀRT GRUPAS DARBS LABORATORIJAS DARBĪBAS BŪS BŪTISKA, JO TIE BAGĀTINĀS IZPĒTES CEĻUS, APVIENOJOT DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS AR EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPONENTU. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, UZRAUGOT KATRA SKOLĒNA KONKRĒTĀS PROBLĒMAS, NODROŠINOT PIEMĒROTUS KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTUS UN ALTERNATĪVUS MODALITS SKOLĒNU SKOLAS DARBAM, ĪPAŠU PROGRAMMATŪRU DARBA AUTONOMIJAI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KA TIKS IZVEIDOTI PIEDĀVĀJUMI REMUTEI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER CEĻUS, LAI INTEGRĒTU DAŽU PAMATA DISCIPLĪNU ASPEKTUS UN UZLABOTU CITUS UN LABĀK TĒRĒTU NĀKOTNĒ SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTĀ IEGŪTĀS PRASMES, KĀ ARĪ VEICINĀT JAUNIEŠU PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN VEICINĀT ARVIEN POZITĪVĀKAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, LAI IZGLĪTOTU SOCIĀLISMU, LAI BŪTU LABI KOPĀ, NOVĒRŠOT PAT IESPĒJAMAS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. TAS TIKS IZMANTOTS GALVENOKĀRT GRUPAS DARBS LABORATORIJAS DARBĪBAS BŪS BŪTISKA, JO TIE BAGĀTINĀS IZPĒTES CEĻUS, APVIENOJOT DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS AR EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPONENTU. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, UZRAUGOT KATRA SKOLĒNA KONKRĒTĀS PROBLĒMAS, NODROŠINOT PIEMĒROTUS KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTUS UN ALTERNATĪVUS MODALITS SKOLĒNU SKOLAS DARBAM, ĪPAŠU PROGRAMMATŪRU DARBA AUTONOMIJAI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KA TIKS IZVEIDOTI PIEDĀVĀJUMI REMUTEI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER CEĻUS, LAI INTEGRĒTU DAŽU PAMATA DISCIPLĪNU ASPEKTUS UN UZLABOTU CITUS UN LABĀK TĒRĒTU NĀKOTNĒ SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTĀ IEGŪTĀS PRASMES, KĀ ARĪ VEICINĀT JAUNIEŠU PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN VEICINĀT ARVIEN POZITĪVĀKAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, LAI IZGLĪTOTU SOCIĀLISMU, LAI BŪTU LABI KOPĀ, NOVĒRŠOT PAT IESPĒJAMAS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. TAS TIKS IZMANTOTS GALVENOKĀRT GRUPAS DARBS LABORATORIJAS DARBĪBAS BŪS BŪTISKA, JO TIE BAGĀTINĀS IZPĒTES CEĻUS, APVIENOJOT DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS AR EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPONENTU. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, UZRAUGOT KATRA SKOLĒNA KONKRĒTĀS PROBLĒMAS, NODROŠINOT PIEMĒROTUS KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTUS UN ALTERNATĪVUS MODALITS SKOLĒNU SKOLAS DARBAM, ĪPAŠU PROGRAMMATŪRU DARBA AUTONOMIJAI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KA TIKS IZVEIDOTI PIEDĀVĀJUMI REMUTEI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА АСПЕКТИ НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ДРУГИ, КАКТО И ЗА ПО-ДОБРО ИЗРАЗХОДВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В БЪДЕЩИЯ SCOLASTIC PATH. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОДОБРИ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА И ДА НАСЪРЧИ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПОЛОЖИТЕЛНИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ЗА ДА ОБРАЗОВА СОЦИАЛИЗМА, ЗА ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО ПРЕДОТВРАТЯВАЙКИ ДОРИ ВЪЗМОЖНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ТЯ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ГЛАВНО В РАБОТАТА НА ГРУПАТА, ПОРАДИ КОЕТО ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ЩЕ ОБОГАТЯТ ПРОУЧВАТЕЛНИТЕ ПЪТИЩА ЧРЕЗ СЛИВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ С ЕМОЦИОНАЛНИЯ РЕЛАЦИОНЕН КОМПОНЕНТ. ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИМ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО НАБЛЮДАВАМЕ СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПОДХОДЯЩИ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И АЛТЕРНАТИВНИ MODALITS ЗА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ СПЕЦИАЛЕН СОФТУЕР ЗА АВТОНОМНОСТТА НА РАБОТАТА QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ЧЕ ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ТЪРГОВЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕМАХНЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА АСПЕКТИ НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ДРУГИ, КАКТО И ЗА ПО-ДОБРО ИЗРАЗХОДВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В БЪДЕЩИЯ SCOLASTIC PATH. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОДОБРИ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА И ДА НАСЪРЧИ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПОЛОЖИТЕЛНИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ЗА ДА ОБРАЗОВА СОЦИАЛИЗМА, ЗА ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО ПРЕДОТВРАТЯВАЙКИ ДОРИ ВЪЗМОЖНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ТЯ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ГЛАВНО В РАБОТАТА НА ГРУПАТА, ПОРАДИ КОЕТО ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ЩЕ ОБОГАТЯТ ПРОУЧВАТЕЛНИТЕ ПЪТИЩА ЧРЕЗ СЛИВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ С ЕМОЦИОНАЛНИЯ РЕЛАЦИОНЕН КОМПОНЕНТ. ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИМ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО НАБЛЮДАВАМЕ СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПОДХОДЯЩИ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И АЛТЕРНАТИВНИ MODALITS ЗА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ СПЕЦИАЛЕН СОФТУЕР ЗА АВТОНОМНОСТТА НА РАБОТАТА QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ЧЕ ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ТЪРГОВЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕМАХНЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА АСПЕКТИ НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ДРУГИ, КАКТО И ЗА ПО-ДОБРО ИЗРАЗХОДВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В БЪДЕЩИЯ SCOLASTIC PATH. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОДОБРИ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА И ДА НАСЪРЧИ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПОЛОЖИТЕЛНИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ЗА ДА ОБРАЗОВА СОЦИАЛИЗМА, ЗА ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО ПРЕДОТВРАТЯВАЙКИ ДОРИ ВЪЗМОЖНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ТЯ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ГЛАВНО В РАБОТАТА НА ГРУПАТА, ПОРАДИ КОЕТО ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ЩЕ ОБОГАТЯТ ПРОУЧВАТЕЛНИТЕ ПЪТИЩА ЧРЕЗ СЛИВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ С ЕМОЦИОНАЛНИЯ РЕЛАЦИОНЕН КОМПОНЕНТ. ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИМ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО НАБЛЮДАВАМЕ СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПОДХОДЯЩИ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И АЛТЕРНАТИВНИ MODALITS ЗА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ СПЕЦИАЛЕН СОФТУЕР ЗА АВТОНОМНОСТТА НА РАБОТАТА QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ЧЕ ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ТЪРГОВЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕМАХНЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT OLYAN UTAKAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK SZEMPONTJAIT INTEGRÁLJÁK, MÁSOK FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT A JÖVŐBELI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT SORÁN SZERZETT KÉSZSÉGEK JOBB ELKÖLTÉSÉT IS CÉLJA, HOGY FOKOZZA A FIATALOK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT, ÉS EGYRE TÖBB POZITÍV INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOT MOZDÍTSON ELŐ A SZOCIALIZMUS OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY JÓL EGYÜTT LEHESSEN MEGELŐZNI A LEHETSÉGES KELLEMETLEN HELYZETEKET IS. ELSŐSORBAN A CSOPORTMUNKÁT FOGJA HASZNÁLNI, EZÉRT A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK LESZNEK, MIVEL A FEGYELMI ISMERETEKNEK AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS ÖSSZETEVŐVEL VALÓ ÖSSZEVONÁSÁVAL GAZDAGÍTJÁK A FELTÁRÓ UTAKAT. MEGPRÓBÁLJUK TOVÁBBÁ ELŐMOZDÍTANI A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK TELJES INTEGRÁCIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKET ÉS ALTERNATÍV MODALITS-EKET BIZTOSÍTUNK A TANULÓK ISKOLAI MUNKÁJÁHOZ A QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT MUNKA ÖNÁLLÓSÁGÁT BIZTOSÍTÓ SPECIÁLIS SZOFTVER SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN UTAKAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK SZEMPONTJAIT INTEGRÁLJÁK, MÁSOK FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT A JÖVŐBELI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT SORÁN SZERZETT KÉSZSÉGEK JOBB ELKÖLTÉSÉT IS CÉLJA, HOGY FOKOZZA A FIATALOK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT, ÉS EGYRE TÖBB POZITÍV INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOT MOZDÍTSON ELŐ A SZOCIALIZMUS OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY JÓL EGYÜTT LEHESSEN MEGELŐZNI A LEHETSÉGES KELLEMETLEN HELYZETEKET IS. ELSŐSORBAN A CSOPORTMUNKÁT FOGJA HASZNÁLNI, EZÉRT A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK LESZNEK, MIVEL A FEGYELMI ISMERETEKNEK AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS ÖSSZETEVŐVEL VALÓ ÖSSZEVONÁSÁVAL GAZDAGÍTJÁK A FELTÁRÓ UTAKAT. MEGPRÓBÁLJUK TOVÁBBÁ ELŐMOZDÍTANI A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK TELJES INTEGRÁCIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKET ÉS ALTERNATÍV MODALITS-EKET BIZTOSÍTUNK A TANULÓK ISKOLAI MUNKÁJÁHOZ A QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT MUNKA ÖNÁLLÓSÁGÁT BIZTOSÍTÓ SPECIÁLIS SZOFTVER SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT OLYAN UTAKAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK SZEMPONTJAIT INTEGRÁLJÁK, MÁSOK FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT A JÖVŐBELI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT SORÁN SZERZETT KÉSZSÉGEK JOBB ELKÖLTÉSÉT IS CÉLJA, HOGY FOKOZZA A FIATALOK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT, ÉS EGYRE TÖBB POZITÍV INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOT MOZDÍTSON ELŐ A SZOCIALIZMUS OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY JÓL EGYÜTT LEHESSEN MEGELŐZNI A LEHETSÉGES KELLEMETLEN HELYZETEKET IS. ELSŐSORBAN A CSOPORTMUNKÁT FOGJA HASZNÁLNI, EZÉRT A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK LESZNEK, MIVEL A FEGYELMI ISMERETEKNEK AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS ÖSSZETEVŐVEL VALÓ ÖSSZEVONÁSÁVAL GAZDAGÍTJÁK A FELTÁRÓ UTAKAT. MEGPRÓBÁLJUK TOVÁBBÁ ELŐMOZDÍTANI A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK TELJES INTEGRÁCIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKET ÉS ALTERNATÍV MODALITS-EKET BIZTOSÍTUNK A TANULÓK ISKOLAI MUNKÁJÁHOZ A QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT MUNKA ÖNÁLLÓSÁGÁT BIZTOSÍTÓ SPECIÁLIS SZOFTVER SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL COSÁIN CHUN GNÉITHE DE ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DAOINE EILE A FHEABHSÚ AGUS NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR SA TIONSCADAL PATH.THE SCOLASTIC AMACH ANSEO A CHAITHEAMH NÍOS FEARR FREISIN CHUN FORBAIRT PHEARSANTACHT DAOINE ÓGA A FHEABHSÚ AGUS CHUN CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NÍOS MÓ AGUS NÍOS DEARFAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN SÓISIALACHAS A OIDEACHAS A BHEITH GO MAITH LE CHÉILE CHUN COSC A CHUR AR CHÁSANNA FÉIDEARTHA MÍCHOMPORD FIÚ. BAINFEAR ÚSÁID AS AN OBAIR GHRÚPA DEN CHUID IS MÓ, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE RÍTHÁBHACHTACH MAR GO GCUIRFIDH SIAD LEIS NA COSÁIN THAISCÉALAÍOCHA TRÍ EOLAS ARAÍONACHTA A CHUMASC LEIS AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHOIBHNEASTA. DÉANFAIMID IARRACHT COMHTHÁTHÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN TRÍ MHONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SONRACHA GACH DALTA TRÍ UIRLISÍ CÚITIMH LEORDHÓTHANACHA A SHOLÁTHAR AGUS TRÍ MODALITS MALARTACHA A CHUR AR FÁIL D’OBAIR SCOILE NA NDALTAÍ BOGEARRAÍ SPEISIALTA LE HAGHAIDH NEAMHSPLEÁCHAS NA HOIBRE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT GO GCRUTHÓFAR TAIRISCINTÍ LE HAGHAIDH REMUTE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL COSÁIN CHUN GNÉITHE DE ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DAOINE EILE A FHEABHSÚ AGUS NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR SA TIONSCADAL PATH.THE SCOLASTIC AMACH ANSEO A CHAITHEAMH NÍOS FEARR FREISIN CHUN FORBAIRT PHEARSANTACHT DAOINE ÓGA A FHEABHSÚ AGUS CHUN CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NÍOS MÓ AGUS NÍOS DEARFAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN SÓISIALACHAS A OIDEACHAS A BHEITH GO MAITH LE CHÉILE CHUN COSC A CHUR AR CHÁSANNA FÉIDEARTHA MÍCHOMPORD FIÚ. BAINFEAR ÚSÁID AS AN OBAIR GHRÚPA DEN CHUID IS MÓ, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE RÍTHÁBHACHTACH MAR GO GCUIRFIDH SIAD LEIS NA COSÁIN THAISCÉALAÍOCHA TRÍ EOLAS ARAÍONACHTA A CHUMASC LEIS AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHOIBHNEASTA. DÉANFAIMID IARRACHT COMHTHÁTHÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN TRÍ MHONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SONRACHA GACH DALTA TRÍ UIRLISÍ CÚITIMH LEORDHÓTHANACHA A SHOLÁTHAR AGUS TRÍ MODALITS MALARTACHA A CHUR AR FÁIL D’OBAIR SCOILE NA NDALTAÍ BOGEARRAÍ SPEISIALTA LE HAGHAIDH NEAMHSPLEÁCHAS NA HOIBRE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT GO GCRUTHÓFAR TAIRISCINTÍ LE HAGHAIDH REMUTE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL COSÁIN CHUN GNÉITHE DE ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DAOINE EILE A FHEABHSÚ AGUS NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR SA TIONSCADAL PATH.THE SCOLASTIC AMACH ANSEO A CHAITHEAMH NÍOS FEARR FREISIN CHUN FORBAIRT PHEARSANTACHT DAOINE ÓGA A FHEABHSÚ AGUS CHUN CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NÍOS MÓ AGUS NÍOS DEARFAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN SÓISIALACHAS A OIDEACHAS A BHEITH GO MAITH LE CHÉILE CHUN COSC A CHUR AR CHÁSANNA FÉIDEARTHA MÍCHOMPORD FIÚ. BAINFEAR ÚSÁID AS AN OBAIR GHRÚPA DEN CHUID IS MÓ, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE RÍTHÁBHACHTACH MAR GO GCUIRFIDH SIAD LEIS NA COSÁIN THAISCÉALAÍOCHA TRÍ EOLAS ARAÍONACHTA A CHUMASC LEIS AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHOIBHNEASTA. DÉANFAIMID IARRACHT COMHTHÁTHÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN TRÍ MHONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SONRACHA GACH DALTA TRÍ UIRLISÍ CÚITIMH LEORDHÓTHANACHA A SHOLÁTHAR AGUS TRÍ MODALITS MALARTACHA A CHUR AR FÁIL D’OBAIR SCOILE NA NDALTAÍ BOGEARRAÍ SPEISIALTA LE HAGHAIDH NEAMHSPLEÁCHAS NA HOIBRE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT GO GCRUTHÓFAR TAIRISCINTÍ LE HAGHAIDH REMUTE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTAR VÄGAR ATT INTEGRERA ASPEKTER AV VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER OCH FÖRBÄTTRA ANDRA OCH ATT BÄTTRE ANVÄNDA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I FRAMTIDEN SCOLASTIC PATH. PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA UTVECKLINGEN AV UNGDOMARS PERSONLIGHET OCH ATT FRÄMJA MER OCH MER POSITIVA RELATIONER MELLAN MÄNNISKOR FÖR ATT UTBILDA SOCIALISMEN FÖR ATT TILLSAMMANS FÖREBYGGA ÄVEN MÖJLIGA OBEHAGSSITUATIONER. DET KOMMER FRÄMST ATT ANVÄNDAS DET GRUPPARBETE SOM LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT VARA GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DE KOMMER ATT BERIKA DE UNDERSÖKANDE VÄGARNA GENOM ATT SAMMANFÖRA DISCIPLINÄR KUNSKAP TILL DEN EMOTIONELLA RELATIONELLA KOMPONENTEN. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER I SVÅRIGHETER GENOM ATT ÖVERVAKA DE SPECIFIKA PROBLEMEN FÖR VAR OCH EN AV DEM GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA KOMPENSATIONSVERKTYG OCH ALTERNATIVA MODALITS FÖR ELEVERNAS SKOLARBETE SÄRSKILD PROGRAMVARA FÖR OBEROENDET AV ARBETET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ATT ANBUD KOMMER ATT SKAPAS TILL REMUTE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR VÄGAR ATT INTEGRERA ASPEKTER AV VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER OCH FÖRBÄTTRA ANDRA OCH ATT BÄTTRE ANVÄNDA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I FRAMTIDEN SCOLASTIC PATH. PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA UTVECKLINGEN AV UNGDOMARS PERSONLIGHET OCH ATT FRÄMJA MER OCH MER POSITIVA RELATIONER MELLAN MÄNNISKOR FÖR ATT UTBILDA SOCIALISMEN FÖR ATT TILLSAMMANS FÖREBYGGA ÄVEN MÖJLIGA OBEHAGSSITUATIONER. DET KOMMER FRÄMST ATT ANVÄNDAS DET GRUPPARBETE SOM LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT VARA GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DE KOMMER ATT BERIKA DE UNDERSÖKANDE VÄGARNA GENOM ATT SAMMANFÖRA DISCIPLINÄR KUNSKAP TILL DEN EMOTIONELLA RELATIONELLA KOMPONENTEN. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER I SVÅRIGHETER GENOM ATT ÖVERVAKA DE SPECIFIKA PROBLEMEN FÖR VAR OCH EN AV DEM GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA KOMPENSATIONSVERKTYG OCH ALTERNATIVA MODALITS FÖR ELEVERNAS SKOLARBETE SÄRSKILD PROGRAMVARA FÖR OBEROENDET AV ARBETET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ATT ANBUD KOMMER ATT SKAPAS TILL REMUTE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR VÄGAR ATT INTEGRERA ASPEKTER AV VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER OCH FÖRBÄTTRA ANDRA OCH ATT BÄTTRE ANVÄNDA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I FRAMTIDEN SCOLASTIC PATH. PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA UTVECKLINGEN AV UNGDOMARS PERSONLIGHET OCH ATT FRÄMJA MER OCH MER POSITIVA RELATIONER MELLAN MÄNNISKOR FÖR ATT UTBILDA SOCIALISMEN FÖR ATT TILLSAMMANS FÖREBYGGA ÄVEN MÖJLIGA OBEHAGSSITUATIONER. DET KOMMER FRÄMST ATT ANVÄNDAS DET GRUPPARBETE SOM LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT VARA GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DE KOMMER ATT BERIKA DE UNDERSÖKANDE VÄGARNA GENOM ATT SAMMANFÖRA DISCIPLINÄR KUNSKAP TILL DEN EMOTIONELLA RELATIONELLA KOMPONENTEN. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER I SVÅRIGHETER GENOM ATT ÖVERVAKA DE SPECIFIKA PROBLEMEN FÖR VAR OCH EN AV DEM GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA KOMPENSATIONSVERKTYG OCH ALTERNATIVA MODALITS FÖR ELEVERNAS SKOLARBETE SÄRSKILD PROGRAMVARA FÖR OBEROENDET AV ARBETET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ATT ANBUD KOMMER ATT SKAPAS TILL REMUTE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA NOORTE ISIKSUSE ARENGUT NING EDENDADA ROHKEM JA POSITIIVSEMAID INIMESTEVAHELISI SUHTEID SOTSIALISMI HARIMISEKS, ET OLLA HÄSTI KOOS, VÄLTIDES ISEGI VÕIMALIKKE EBAMUGAVUSI. SEDA KASUTATAKSE PEAMISELT RÜHMATÖÖ LABORI TEGEVUS ON SEETÕTTU OLULINE, SEST NEED RIKASTAVAD UURIVAID RADASID ÜHENDADES DISTSIPLINAARTEADMISED EMOTSIONAALNE SUHE KOMPONENT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA RASKUSTESSE SATTUNUD ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGRATSIOONI, JÄLGIDES IGAÜHE KONKREETSEID PROBLEEME PIISAVATE KOMPENSATSIOONIVAHENDITE JA ALTERNATIIVSETE MODALITSIDE PAKKUMISEGA ÕPILASTE KOOLITÖÖLE SPETSIAALSE TARKVARA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ET LUUA PAKKUMUSED REMUTE’I JAOKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA NOORTE ISIKSUSE ARENGUT NING EDENDADA ROHKEM JA POSITIIVSEMAID INIMESTEVAHELISI SUHTEID SOTSIALISMI HARIMISEKS, ET OLLA HÄSTI KOOS, VÄLTIDES ISEGI VÕIMALIKKE EBAMUGAVUSI. SEDA KASUTATAKSE PEAMISELT RÜHMATÖÖ LABORI TEGEVUS ON SEETÕTTU OLULINE, SEST NEED RIKASTAVAD UURIVAID RADASID ÜHENDADES DISTSIPLINAARTEADMISED EMOTSIONAALNE SUHE KOMPONENT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA RASKUSTESSE SATTUNUD ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGRATSIOONI, JÄLGIDES IGAÜHE KONKREETSEID PROBLEEME PIISAVATE KOMPENSATSIOONIVAHENDITE JA ALTERNATIIVSETE MODALITSIDE PAKKUMISEGA ÕPILASTE KOOLITÖÖLE SPETSIAALSE TARKVARA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ET LUUA PAKKUMUSED REMUTE’I JAOKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA NOORTE ISIKSUSE ARENGUT NING EDENDADA ROHKEM JA POSITIIVSEMAID INIMESTEVAHELISI SUHTEID SOTSIALISMI HARIMISEKS, ET OLLA HÄSTI KOOS, VÄLTIDES ISEGI VÕIMALIKKE EBAMUGAVUSI. SEDA KASUTATAKSE PEAMISELT RÜHMATÖÖ LABORI TEGEVUS ON SEETÕTTU OLULINE, SEST NEED RIKASTAVAD UURIVAID RADASID ÜHENDADES DISTSIPLINAARTEADMISED EMOTSIONAALNE SUHE KOMPONENT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA RASKUSTESSE SATTUNUD ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGRATSIOONI, JÄLGIDES IGAÜHE KONKREETSEID PROBLEEME PIISAVATE KOMPENSATSIOONIVAHENDITE JA ALTERNATIIVSETE MODALITSIDE PAKKUMISEGA ÕPILASTE KOOLITÖÖLE SPETSIAALSE TARKVARA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ET LUUA PAKKUMUSED REMUTE’I JAOKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
60,096.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,096.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
36,325.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,325.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q568540 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO FIND OUT MORE |
Project Q568540 in Italy |
Statements
36,325.18 Euro
0 references
60,096.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 January 2018
0 references
5 June 2019
0 references
30 June 2019
0 references
I.C. "VIRGILIO - SALANDRA"
0 references
41°21'47.27"N, 15°18'44.46"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE PERCORSI PER INTEGRARE ASPETTI DI ALCUNE DISCIPLINE DI BASE E POTENZIARNE ALTRE E PER SPENDERE AL MEGLIO LE COMPETENZE ACQUISITE NEL FUTURO PERCORSO SCOLASTICO.IL PROGETTO MIRA ANCHE A POTENZIARE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT DEI RAGAZZI E A PROMUOVERE RELAZIONI INTERPERSONALI SEMPRE PI POSITIVE PER EDUCARE ALLA SOCIALIT ALLO STARE BENE INSIEME PREVENENDO ANCHE EVENTUALI SITUAZIONI DI DISAGIO. SAR UTILIZZATO PREVALENTEMENTE IL LAVORO DI GRUPPO LE ATTIVIT LABORATORIALI SARANNO QUINDI FONDAMENTALI IN QUANTO ARRICCHIRANNO I PERCORSI ESPLORATIVI FONDENDO I SAPERI DISCIPLINARI ALLA COMPONENTE EMOTIVO RELAZIONALE. SI CERCHER ANCHE DI FAVORIRE LA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IN DIFFICOLT MONITORANDO LE SPECIFICHE PROBLEMATICHE DI CIASCUNO ATTRAVERSO LA PREDISPOSIZIONE DI STRUMENTI COMPENSATIVI ADEGUATI E DI MODALIT ALTERNATIVE PER IL LAVORO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI APPOSITI SOFTWARE PER LAUTONOMIA DEL LAVORO QUOTIDIANO.LAMBIENTE INCLUSIVO CHE SAR CREATO TENDER A RIMU (Italian)
0 references
THE PROJECT INCLUDES PATHS TO INTEGRATE ASPECTS OF SOME BASIC DISCIPLINES AND ENHANCE OTHERS AND TO BETTER SPEND THE SKILLS ACQUIRED IN THE FUTURE SCOLASTIC PATH.THE PROJECT ALSO AIMS TO ENHANCE THE DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY OF YOUNG PEOPLE AND TO PROMOTE MORE AND MORE POSITIVE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS TO EDUCATE SOCIALISM TO BE WELL TOGETHER PREVENTING EVEN POSSIBLE SITUATIONS OF DISCOMFORT. IT WILL BE USED MAINLY THE GROUP WORK THE LABORATORY ACTIVITIES WILL THEREFORE BE FUNDAMENTAL AS THEY WILL ENRICH THE EXPLORATORY PATHS BY MERGING DISCIPLINARY KNOWLEDGE TO THE EMOTIONAL RELATIONAL COMPONENT. WE WILL ALSO TRY TO PROMOTE THE FULL INTEGRATION OF PUPILS IN DIFFICULTY BY MONITORING THE SPECIFIC PROBLEMS OF EACH ONE THROUGH THE PROVISION OF ADEQUATE COMPENSATORY TOOLS AND ALTERNATIVE MODALITS FOR THE SCHOOL WORK OF THE PUPILS SPECIAL SOFTWARE FOR THE AUTONOMY OF THE WORK QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT THAT TENDERS WILL BE CREATED TO REMUTE (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET COMPREND DES VOIES PERMETTANT D’INTÉGRER CERTAINS ASPECTS DE CERTAINES DISCIPLINES DE BASE ET DE RENFORCER D’AUTRES ET DE MIEUX DÉPENSER LES COMPÉTENCES ACQUISES DANS LE FUTUR PATH SCOLASTIC.LE PROJET VISE ÉGALEMENT À AMÉLIORER LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DES ENFANTS ET À PROMOUVOIR DES RELATIONS INTERPERSONNELLES TOUJOURS POSITIVES PI AFIN D’ÉDUQUER SOCIALIT À ÊTRE BIEN ENSEMBLE EN PRÉVENANT MÊME LES SITUATIONS POSSIBLES D’INCONFORT. LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE SERONT DONC FONDAMENTALES DANS LA MESURE OÙ ELLES ENRICHIRONT LES PARCOURS EXPLORATOIRES EN FUSIONNANT LES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES À LA COMPOSANTE RELATIONNELLE ÉMOTIONNELLE. L’OBJECTIF EST ÉGALEMENT DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ EN SURVEILLANT LES PROBLÈMES SPÉCIFIQUES DE CHAQUE PERSONNE PAR LA MISE À DISPOSITION D’OUTILS COMPENSATOIRES APPROPRIÉS ET DE MÉTHODES ALTERNATIVES POUR LE TRAVAIL SCOLAIRE DES ÉLÈVES DES LOGICIELS ADAPTÉS À L’AUTONOMIE DE TRAVAIL QUOTIDIANO. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT UMFASST WEGE, UM ASPEKTE EINIGER GRUNDDISZIPLINEN ZU INTEGRIEREN UND ANDERE ZU STÄRKEN UND DIE IN DER ZUKUNFT ERWORBENEN FÄHIGKEITEN BESSER AUSZUGEBEN.DAS PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT VON KINDERN ZU VERBESSERN UND ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN IMMER POSITIVER PI ZU FÖRDERN, UM SOCIALIT ZU ERZIEHEN, UM ZUSAMMEN GUT ZUSAMMEN ZU SEIN, UM AUCH MÖGLICHE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN ZU VERHINDERN. DIE LABORAKTIVITÄTEN SIND DAHER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, DA SIE DIE SONDIERUNGSPFADE BEREICHERN, INDEM DISZIPLINÄRES WISSEN MIT DER EMOTIONALEN RELATIONALEN KOMPONENTE ZUSAMMENGEFÜHRT WIRD. DAS ZIEL BESTEHT AUCH DARIN, DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU FÖRDERN, INDEM DIE SPEZIFISCHEN PROBLEME JEDER PERSON DURCH DIE BEREITSTELLUNG GEEIGNETER KOMPENSATIONSINSTRUMENTE UND ALTERNATIVER METHODEN FÜR DIE SCHULARBEIT DER SCHÜLER, DIE GEEIGNETE SOFTWARE FÜR DIE AUTONOMIE DER ARBEIT QUOTIDIANO, ÜBERWACHT WERDEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT OMVAT TRAJECTEN OM ASPECTEN VAN SOMMIGE BASISDISCIPLINES TE INTEGREREN EN ANDERE TE VERSTERKEN EN OM DE VAARDIGHEDEN DIE ZIJN VERWORVEN IN HET TOEKOMSTIGE SCOLASTISCHE PATH.THE-PROJECT BETER TE BESTEDEN AAN DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN KINDEREN EN HET BEVORDEREN VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES ALTIJD POSITIEF PI OM SOCIALIT OP TE LEIDEN OM GOED SAMEN TE ZIJN, ZELFS MOGELIJKE SITUATIES VAN ONGEMAK TE VOORKOMEN. SAR GEBRUIKT VOORNAMELIJK GROEPSWERK DE LABORATORIUMACTIVITEITEN ZULLEN DAAROM VAN FUNDAMENTEEL BELANG ZIJN OMDAT ZIJ DE VERKENNENDE WEGEN ZULLEN VERRIJKEN DOOR DISCIPLINAIRE KENNIS SAMEN TE VOEGEN MET DE EMOTIONELE RELATIONELE COMPONENT. HET DOEL IS OOK DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN TE BEVORDEREN DOOR DE SPECIFIEKE PROBLEMEN VAN ELKE PERSOON TE VOLGEN DOOR TE VOORZIEN IN PASSENDE COMPENSERENDE INSTRUMENTEN EN ALTERNATIEVE METHODEN VOOR HET SCHOOLWERK VAN LEERLINGEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR DE AUTONOMIE VAN HET WERK QUOTIDIANO. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO INCLUYE CAMINOS PARA INTEGRAR ASPECTOS DE ALGUNAS DISCIPLINAS BÁSICAS Y FORTALECER A OTRAS Y PARA GASTAR MEJOR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS EN EL FUTURO PATH SCOLASTIC. EL PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS Y PROMOVER RELACIONES INTERPERSONALES SIEMPRE POSITIVAS PI CON EL FIN DE EDUCAR A SOCIALIT PARA ESTAR BIEN JUNTOS EVITANDO INCLUSO POSIBLES SITUACIONES DE INCOMODIDAD. POR LO TANTO, LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO SERÁN FUNDAMENTALES, YA QUE ENRIQUECERÁN LOS CAMINOS EXPLORATORIOS MEDIANTE LA FUSIÓN DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINARIO CON EL COMPONENTE RELACIONAL EMOCIONAL. EL OBJETIVO ES TAMBIÉN PROMOVER LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES MEDIANTE EL SEGUIMIENTO DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA PERSONA MEDIANTE EL SUMINISTRO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS ADECUADAS Y MÉTODOS ALTERNATIVOS PARA EL TRABAJO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS PROGRAMAS INFORMÁTICOS ADECUADOS PARA LA AUTONOMÍA DEL TRABAJO QUOTIDIANO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTER VEJE TIL AT INTEGRERE ASPEKTER AF NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG FORBEDRE ANDRE OG TIL BEDRE AT BRUGE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I DEN FREMTIDIGE SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDVIKLINGEN AF UNGES PERSONLIGHED OG AT FREMME FLERE OG MERE POSITIVE INTERPERSONELLE RELATIONER TIL AT UDDANNE SOCIALISME AT VÆRE GODT SAMMEN AT FOREBYGGE SELV MULIGE SITUATIONER MED UBEHAG. DET VIL HOVEDSAGELIG BLIVE ANVENDT I GRUPPENS ARBEJDE, LABORATORIEAKTIVITETERNE VIL DERFOR VÆRE GRUNDLÆGGENDE, DA DE VIL BERIGE DE SONDERENDE VEJE VED AT SAMMENLÆGGE DISCIPLINÆR VIDEN TIL DEN FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPONENT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME DEN FULDE INTEGRATION AF ELEVER I VANSKELIGHEDER VED AT OVERVÅGE HVER ENKELTS SPECIFIKKE PROBLEMER GENNEM TILVEJEBRINGELSE AF PASSENDE KOMPENSERENDE VÆRKTØJER OG ALTERNATIVE MODALITS TIL ELEVERNES SKOLEARBEJDE, SÆRLIG SOFTWARE TIL ARBEJDET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, AT DER VIL BLIVE OPRETTET UDBUD TIL REMUTE (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΆΛΛΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ SCOLASTIC PATH.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΘΕΤΙΚΏΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΎ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΟΜΑΔΙΚΌ ΈΡΓΟ ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ, ΚΑΘΏΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ΌΤΙ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΊ ΓΙΑ ΤΟ REMUTE (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE PUTOVE ZA INTEGRACIJU ASPEKATA NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA I POBOLJŠANJE DRUGIH TE ZA BOLJE TROŠENJE VJEŠTINA STEČENIH U BUDUĆNOSTI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZVOJ OSOBNOSTI MLADIH I PROMICATI SVE POZITIVNIJE MEĐULJUDSKE ODNOSE KAKO BI SE EDUCIRALI SOCIJALIZAM KAKO BI ZAJEDNO SPRIJEČILI ČAK I MOGUĆE SITUACIJE NELAGODE. ON ĆE SE UGLAVNOM KORISTITI GRUPNIM RADOM, STOGA ĆE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BITI KLJUČNE JER ĆE OBOGATITI ISTRAŽIVAČKE PUTOVE SPAJANJEM DISCIPLINSKOG ZNANJA S EMOCIONALNOM VEZNOM KOMPONENTOM. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMOVIRATI POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA U TEŠKOĆAMA PRAĆENJEM SPECIFIČNIH PROBLEMA SVAKOG OD NJIH KROZ PRUŽANJE ODGOVARAJUĆIH KOMPENZACIJSKIH ALATA I ALTERNATIVNIH MODALITS-A ZA ŠKOLSKI RAD UČENIKA POSEBNOG SOFTVERA ZA AUTONOMIJU RADA RADA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT DA ĆE NATJEČAJI BITI KREIRANI ZA REMUTE (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL INCLUDE CĂI DE A INTEGRA ASPECTE ALE UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI ALTELE ȘI DE A CHELTUI MAI BINE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN VIITORUL PROIECT SCOLASTIC PATH.THE ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII TINERILOR ȘI SĂ PROMOVEZE RELAȚII INTERPERSONALE DIN CE ÎN CE MAI POZITIVE PENTRU A EDUCA SOCIALISMUL SĂ FIE BINE ÎMPREUNĂ, PREVENIND CHIAR ȘI POSIBILELE SITUAȚII DE DISCONFORT. ACESTA VA FI UTILIZAT ÎN PRINCIPAL ACTIVITATEA GRUPULUI, ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR FI, PRIN URMARE, FUNDAMENTALE, DEOARECE ACESTEA VOR ÎMBOGĂȚI CĂILE EXPLORATORII PRIN FUZIONAREA CUNOȘTINȚELOR DISCIPLINARE CU COMPONENTA RELAȚIONALĂ EMOȚIONALĂ. DE ASEMENEA, VOM ÎNCERCA SĂ PROMOVĂM INTEGRAREA COMPLETĂ A ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE PRIN MONITORIZAREA PROBLEMELOR SPECIFICE FIECĂRUIA PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE COMPENSATORII ADECVATE ȘI MODALITE ALTERNATIVE PENTRU ACTIVITATEA ȘCOLARĂ A ELEVILOR SOFTWARE SPECIAL PENTRU AUTONOMIA MUNCII QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT CĂ VOR FI CREATE LICITAȚII PENTRU REMUTE (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA CESTY NA INTEGRÁCIU ASPEKTOV NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN A POSILNENIE INÝCH A NA LEPŠIE VYUŽÍVANIE ZRUČNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDÚCOM SCOLASTIC PATH.THE SA TIEŽ ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE ROZVOJA OSOBNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A NA PODPORU ČORAZ POZITÍVNEJŠÍCH MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV S CIEĽOM VZDELÁVAŤ SOCIALIZMUS TAK, ABY SPOLU SPOLU PREDCHÁDZALI AJ MOŽNÝM SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. POUŽIJE SA NAJMÄ SKUPINOVÁ PRÁCA, KTOREJ LABORATÓRNE ČINNOSTI BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VÝZNAM, PRETOŽE OBOHACUJÚ PRIESKUMNÉ CESTY ZLÚČENÍM DISCIPLINÁRNYCH POZNATKOV S EMOCIONÁLNYMI VZŤAHMI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ÚPLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH MONITOROVANÍM ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV KAŽDÉHO Z NICH PROSTREDNÍCTVOM POSKYTNUTIA PRIMERANÝCH KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ALTERNATÍVNYCH MODALITS PRE ŠKOLSKÉ PRÁCE ŽIAKOV ŠPECIÁLNEHO SOFTVÉRU PRE AUTONÓMIU PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE SA VYTVORIA VEREJNÉ SÚŤAŽE NA ODMEŇOVANIE (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINKLUDI TOROQ BIEX JIĠU INTEGRATI ASPETTI TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI U BIEX JISSAĦĦU OĦRAJN U BIEX JINTEFQU AĦJAR IL-ĦILIET MIKSUBA FIL-PROĠETT FUTUR SCOLASTIC PATH.THE GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JTEJJEB L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U LI JIPPROMWOVI AKTAR U AKTAR RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI POŻITTIVI BIEX JEDUKAW IS-SOĊJALIŻMU BIEX FLIMKIEN JEVITAW SITWAZZJONIJIET POSSIBBLI TA’ SKUMDITÀ. HUWA SE JINTUŻA PRINĊIPALMENT IX-XOGĦOL TAL-GRUPP L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU GĦALHEKK SE JKUN FUNDAMENTALI KIF DAWN SE JARRIKKIXXU L-MOGĦDIJIET ESPLORATORJI BILLI JINGĦAQDU L-GĦARFIEN DIXXIPLINARJU GĦALL-KOMPONENT RELAZZJONALI EMOZZJONALI. SE NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ BILLI NIMMONITORJAW IL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ KULL WIEĦED PERMEZZ TAL-PROVVISTA TA’ GĦODOD TA’ KUMPENS ADEGWATI U MODALITS ALTERNATTIVI GĦALL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAS-SOFTWER SPEĊJALI TAL-ISTUDENTI GĦALL-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT LI L-OFFERTI SE JINĦOLQU BIEX JIRREMUT (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO INCLUI CAMINHOS PARA INTEGRAR ASPETOS DE ALGUMAS DISCIPLINAS BÁSICAS E MELHORAR OUTRAS E GASTAR MELHOR AS HABILIDADES ADQUIRIDAS NO FUTURO PROJETO SCOLASTIC PATH.THE TAMBÉM VISA MELHORAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DOS JOVENS E PROMOVER RELAÇÕES INTERPESSOAIS CADA VEZ MAIS POSITIVAS PARA EDUCAR O SOCIALISMO PARA ESTAR BEM JUNTOS, EVITANDO ATÉ MESMO POSSÍVEIS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. SERÁ UTILIZADO PRINCIPALMENTE O TRABALHO DE GRUPO AS ATIVIDADES LABORATORIAIS SERÃO, PORTANTO, FUNDAMENTAIS, UMA VEZ QUE ENRIQUECERÃO OS CAMINHOS EXPLORATÓRIOS ATRAVÉS DA FUSÃO DO CONHECIMENTO DISCIPLINAR COM O COMPONENTE EMOCIONAL RELACIONAL. PROCURAREMOS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS EM DIFICULDADE, ACOMPANHANDO OS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UM ATRAVÉS DA DISPONIBILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS ADEQUADAS E MODALITOS ALTERNATIVOS PARA O TRABALHO ESCOLAR DOS ALUNOS SOFTWARE ESPECIAL PARA A AUTONOMIA DO TRABALHO QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT QUE SERÃO CRIADOS CONCURSOS PARA REMUTE (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS EDISTÄMÄÄN NUORTEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN YHÄ POSITIIVISIA IHMISSUHTEITA, JOTTA SOSIALISMIA VOIDAAN KOULUTTAA HYVIN YHDESSÄ EHKÄISEMÄÄN MAHDOLLISIA EPÄMUKAVUUKSIA. SITÄ KÄYTETÄÄN PÄÄASIASSA RYHMÄTYÖSKENTELYSSÄ, JOTEN LABORATORIOTOIMINTA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, KOSKA SE RIKASTUTTAA KOEPOLKUJA YHDISTÄMÄLLÄ KURINPIDOLLISET TIEDOT EMOTIONAALISEEN SUHDETEKIJÄÄN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROITUMISTA SEURAAMALLA KUNKIN OPPILAIDEN ERITYISONGELMIA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA KORVAAVIA VÄLINEITÄ JA VAIHTOEHTOISIA MODALITS-TYÖKALUJA OPPILAIDEN KOULUTYÖHÖN ERITYISOHJELMISTOJEN TOTEUTTAMISEKSI TYÖN ITSENÄISYYDEN VARMISTAMISEKSI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ETTÄ REMUTELLE LUODAAN TARJOUSKILPAILUJA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT OBEJMUJE ŚCIEŻKI ZINTEGROWANIA ASPEKTÓW NIEKTÓRYCH PODSTAWOWYCH DYSCYPLIN I WZMOCNIENIA INNYCH ORAZ LEPSZEGO WYKORZYSTANIA UMIEJĘTNOŚCI NABYTYCH W PRZYSZŁYM PROJEKCIE SCOLASTIC PATH.THE MA RÓWNIEŻ NA CELU WZMOCNIENIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI MŁODYCH LUDZI ORAZ PROMOWANIE CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH W CELU EDUKACJI SOCJALIZMU, ABY DOBRZE RAZEM ZAPOBIEGAĆ NAWET MOŻLIWYM SYTUACJOM DYSKOMFORTU. BĘDZIE ONA WYKORZYSTYWANA GŁÓWNIE W PRACACH GRUPOWYCH, DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA BĘDZIE ZATEM MIAŁA ZASADNICZE ZNACZENIE, PONIEWAŻ WZBOGACĄ ONE ŚCIEŻKI POSZUKIWAWCZE POPRZEZ POŁĄCZENIE WIEDZY DYSCYPLINARNEJ Z ELEMENTEM EMOCJONALNYM RELACYJNYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POPRZEZ MONITOROWANIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW KAŻDEGO Z NICH POPRZEZ ZAPEWNIENIE ODPOWIEDNICH NARZĘDZI KOMPENSACYJNYCH I ALTERNATYWNYCH MODALITS DLA PRACY SZKOLNEJ UCZNIÓW, SPECJALNE OPROGRAMOWANIE DLA AUTONOMII PRACY QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŻE ZOSTANĄ UTWORZONE PRZETARGI NA REMUTE (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE POTI ZA INTEGRACIJO VIDIKOV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN IN IZBOLJŠANJE DRUGIH TER ZA BOLJŠE PREŽIVLJANJE SPRETNOSTI, PRIDOBLJENIH V PRIHODNJEM PROJEKTU SCOLASTIC PATH.THE, KATEREGA CILJ JE TUDI IZBOLJŠATI RAZVOJ OSEBNOSTI MLADIH IN SPODBUJATI VSE BOLJ POZITIVNE MEDOSEBNE ODNOSE ZA IZOBRAŽEVANJE SOCIALIZMA, DA BI BILI DOBRO SKUPAJ PREPREČILI CELO MOREBITNE SITUACIJE NELAGODJA. UPORABLJAL SE BO PREDVSEM ZA SKUPINSKO DELO, ZATO BODO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI TEMELJNEGA POMENA, SAJ BODO OBOGATILE RAZISKOVALNE POTI Z ZDRUŽITVIJO DISCIPLINSKEGA ZNANJA S ČUSTVENIM RELATIVNIM DELOM. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI POPOLNO INTEGRACIJO UČENCEV V TEŽAVAH S SPREMLJANJEM SPECIFIČNIH PROBLEMOV VSAKEGA POSAMEZNIKA Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH KOMPENZACIJSKIH ORODIJ IN ALTERNATIVNIH MODALITSOV ZA ŠOLSKO DELO UČENCEV, POSEBNE PROGRAMSKE OPREME ZA AVTONOMIJO DELA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, DA BODO PRIPRAVLJENI RAZPISI ZA POVRAČILO (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE CESTY K INTEGRACI ASPEKTŮ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN A K LEPŠÍMU VYUŽITÍ DOVEDNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDOUCÍM SCOLASTIC PATH.THE JE TAKÉ ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ROZVOJE OSOBNOSTI MLADÝCH LIDÍ A NA PODPORU STÁLE VÍCE POZITIVNÍCH MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ S CÍLEM VZDĚLÁVAT SOCIALISMUS, ABY SE DOBŘE SPOLEČNĚ ZABRÁNILO I MOŽNÝM SITUACÍM NEPOHODLÍ. POUŽIJE SE PŘEDEVŠÍM SKUPINOVÁ PRÁCE, KTERÁ BUDE MÍT PROTO ZÁSADNÍ VÝZNAM, NEBOŤ OBOHATÍ PRŮZKUMNÉ CESTY SLOUČENÍM DISCIPLINÁRNÍCH ZNALOSTÍ S EMOCIONÁLNÍ RELAČNÍ SLOŽKOU. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH SLEDOVÁNÍM SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ KAŽDÉHO Z NICH POSKYTNUTÍM ODPOVÍDAJÍCÍCH KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A ALTERNATIVNÍCH MODALITS PRO ŠKOLNÍ PRÁCI ŽÁKŮ SPECIÁLNÍ SOFTWARE PRO AUTONOMII PRÁCE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ŽE BUDOU VYTVOŘENY NABÍDKY NA REMUTE (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA KELIUS INTEGRUOTI KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ ASPEKTUS IR TOBULINTI KITAS BEI GERIAU PANAUDOTI ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS BŪSIMAME SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTE TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI JAUNIMO ASMENYBĖS VYSTYMĄSI IR SKATINTI VIS DAUGIAU IR DAUGIAU TEIGIAMŲ TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ, SIEKIANT UGDYTI SOCIALIZMĄ, KAD KARTU BŪTŲ IŠVENGTA NET GALIMŲ DISKOMFORTO SITUACIJŲ. JIS BUS NAUDOJAMAS DAUGIAUSIA GRUPINIAM DARBUI, TODĖL LABORATORINĖ VEIKLA BUS LABAI SVARBI, NES JI PRATURTINS TIRIAMUOSIUS KELIUS, SUJUNGDAMA DRAUSMINES ŽINIAS SU EMOCINIU RYŠIU. TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI VISIŠKĄ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ STEBĖDAMI KONKREČIAS KIEKVIENO IŠ JŲ PROBLEMAS, TEIKDAMI TINKAMAS KOMPENSACINES PRIEMONES IR ALTERNATYVIUS MODALITS MOKINIŲ DARBUI MOKYKLOJE SPECIALIA DARBO AUTONOMIJAI SKIRTA PROGRAMINE ĮRANGA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KAD REMUTE BUS RENGIAMI KONKURSAI (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTS IETVER CEĻUS, LAI INTEGRĒTU DAŽU PAMATA DISCIPLĪNU ASPEKTUS UN UZLABOTU CITUS UN LABĀK TĒRĒTU NĀKOTNĒ SCOLASTIC PATH.THE PROJEKTĀ IEGŪTĀS PRASMES, KĀ ARĪ VEICINĀT JAUNIEŠU PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN VEICINĀT ARVIEN POZITĪVĀKAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, LAI IZGLĪTOTU SOCIĀLISMU, LAI BŪTU LABI KOPĀ, NOVĒRŠOT PAT IESPĒJAMAS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. TAS TIKS IZMANTOTS GALVENOKĀRT GRUPAS DARBS LABORATORIJAS DARBĪBAS BŪS BŪTISKA, JO TIE BAGĀTINĀS IZPĒTES CEĻUS, APVIENOJOT DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS AR EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPONENTU. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, UZRAUGOT KATRA SKOLĒNA KONKRĒTĀS PROBLĒMAS, NODROŠINOT PIEMĒROTUS KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTUS UN ALTERNATĪVUS MODALITS SKOLĒNU SKOLAS DARBAM, ĪPAŠU PROGRAMMATŪRU DARBA AUTONOMIJAI QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, KA TIKS IZVEIDOTI PIEDĀVĀJUMI REMUTEI (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА АСПЕКТИ НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ДРУГИ, КАКТО И ЗА ПО-ДОБРО ИЗРАЗХОДВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В БЪДЕЩИЯ SCOLASTIC PATH. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОДОБРИ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА И ДА НАСЪРЧИ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПОЛОЖИТЕЛНИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ЗА ДА ОБРАЗОВА СОЦИАЛИЗМА, ЗА ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО ПРЕДОТВРАТЯВАЙКИ ДОРИ ВЪЗМОЖНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ТЯ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ГЛАВНО В РАБОТАТА НА ГРУПАТА, ПОРАДИ КОЕТО ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ЩЕ ОБОГАТЯТ ПРОУЧВАТЕЛНИТЕ ПЪТИЩА ЧРЕЗ СЛИВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ С ЕМОЦИОНАЛНИЯ РЕЛАЦИОНЕН КОМПОНЕНТ. ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ СЪЩО ТАКА ДА НАСЪРЧИМ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО НАБЛЮДАВАМЕ СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПОДХОДЯЩИ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И АЛТЕРНАТИВНИ MODALITS ЗА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ СПЕЦИАЛЕН СОФТУЕР ЗА АВТОНОМНОСТТА НА РАБОТАТА QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ЧЕ ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ТЪРГОВЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕМАХНЕ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT OLYAN UTAKAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK SZEMPONTJAIT INTEGRÁLJÁK, MÁSOK FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT A JÖVŐBELI SCOLASTIC PATH.THE PROJEKT SORÁN SZERZETT KÉSZSÉGEK JOBB ELKÖLTÉSÉT IS CÉLJA, HOGY FOKOZZA A FIATALOK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT, ÉS EGYRE TÖBB POZITÍV INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOT MOZDÍTSON ELŐ A SZOCIALIZMUS OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY JÓL EGYÜTT LEHESSEN MEGELŐZNI A LEHETSÉGES KELLEMETLEN HELYZETEKET IS. ELSŐSORBAN A CSOPORTMUNKÁT FOGJA HASZNÁLNI, EZÉRT A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK LESZNEK, MIVEL A FEGYELMI ISMERETEKNEK AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS ÖSSZETEVŐVEL VALÓ ÖSSZEVONÁSÁVAL GAZDAGÍTJÁK A FELTÁRÓ UTAKAT. MEGPRÓBÁLJUK TOVÁBBÁ ELŐMOZDÍTANI A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK TELJES INTEGRÁCIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKET ÉS ALTERNATÍV MODALITS-EKET BIZTOSÍTUNK A TANULÓK ISKOLAI MUNKÁJÁHOZ A QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT MUNKA ÖNÁLLÓSÁGÁT BIZTOSÍTÓ SPECIÁLIS SZOFTVER SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL COSÁIN CHUN GNÉITHE DE ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DAOINE EILE A FHEABHSÚ AGUS NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR SA TIONSCADAL PATH.THE SCOLASTIC AMACH ANSEO A CHAITHEAMH NÍOS FEARR FREISIN CHUN FORBAIRT PHEARSANTACHT DAOINE ÓGA A FHEABHSÚ AGUS CHUN CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA NÍOS MÓ AGUS NÍOS DEARFAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN SÓISIALACHAS A OIDEACHAS A BHEITH GO MAITH LE CHÉILE CHUN COSC A CHUR AR CHÁSANNA FÉIDEARTHA MÍCHOMPORD FIÚ. BAINFEAR ÚSÁID AS AN OBAIR GHRÚPA DEN CHUID IS MÓ, DÁ BHRÍ SIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE RÍTHÁBHACHTACH MAR GO GCUIRFIDH SIAD LEIS NA COSÁIN THAISCÉALAÍOCHA TRÍ EOLAS ARAÍONACHTA A CHUMASC LEIS AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHOIBHNEASTA. DÉANFAIMID IARRACHT COMHTHÁTHÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN TRÍ MHONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SONRACHA GACH DALTA TRÍ UIRLISÍ CÚITIMH LEORDHÓTHANACHA A SHOLÁTHAR AGUS TRÍ MODALITS MALARTACHA A CHUR AR FÁIL D’OBAIR SCOILE NA NDALTAÍ BOGEARRAÍ SPEISIALTA LE HAGHAIDH NEAMHSPLEÁCHAS NA HOIBRE QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT GO GCRUTHÓFAR TAIRISCINTÍ LE HAGHAIDH REMUTE (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR VÄGAR ATT INTEGRERA ASPEKTER AV VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER OCH FÖRBÄTTRA ANDRA OCH ATT BÄTTRE ANVÄNDA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I FRAMTIDEN SCOLASTIC PATH. PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA UTVECKLINGEN AV UNGDOMARS PERSONLIGHET OCH ATT FRÄMJA MER OCH MER POSITIVA RELATIONER MELLAN MÄNNISKOR FÖR ATT UTBILDA SOCIALISMEN FÖR ATT TILLSAMMANS FÖREBYGGA ÄVEN MÖJLIGA OBEHAGSSITUATIONER. DET KOMMER FRÄMST ATT ANVÄNDAS DET GRUPPARBETE SOM LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT VARA GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DE KOMMER ATT BERIKA DE UNDERSÖKANDE VÄGARNA GENOM ATT SAMMANFÖRA DISCIPLINÄR KUNSKAP TILL DEN EMOTIONELLA RELATIONELLA KOMPONENTEN. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER I SVÅRIGHETER GENOM ATT ÖVERVAKA DE SPECIFIKA PROBLEMEN FÖR VAR OCH EN AV DEM GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA KOMPENSATIONSVERKTYG OCH ALTERNATIVA MODALITS FÖR ELEVERNAS SKOLARBETE SÄRSKILD PROGRAMVARA FÖR OBEROENDET AV ARBETET QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT ATT ANBUD KOMMER ATT SKAPAS TILL REMUTE (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA NOORTE ISIKSUSE ARENGUT NING EDENDADA ROHKEM JA POSITIIVSEMAID INIMESTEVAHELISI SUHTEID SOTSIALISMI HARIMISEKS, ET OLLA HÄSTI KOOS, VÄLTIDES ISEGI VÕIMALIKKE EBAMUGAVUSI. SEDA KASUTATAKSE PEAMISELT RÜHMATÖÖ LABORI TEGEVUS ON SEETÕTTU OLULINE, SEST NEED RIKASTAVAD UURIVAID RADASID ÜHENDADES DISTSIPLINAARTEADMISED EMOTSIONAALNE SUHE KOMPONENT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA RASKUSTESSE SATTUNUD ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGRATSIOONI, JÄLGIDES IGAÜHE KONKREETSEID PROBLEEME PIISAVATE KOMPENSATSIOONIVAHENDITE JA ALTERNATIIVSETE MODALITSIDE PAKKUMISEGA ÕPILASTE KOOLITÖÖLE SPETSIAALSE TARKVARA QUOTIDIANO.INCLUSIVE LAMBIENT, ET LUUA PAKKUMUSED REMUTE’I JAOKS. (Estonian)
24 July 2022
0 references
TROIA
0 references
Identifiers
J17I17000290007
0 references