THE LAB TO LEARN AS A PROTAGONIST. (Q554803): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LABORATORIET TIL AT LÆRE SOM HOVEDPERSON. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LABORATORIJ ZA UČENJE KAO PROTAGONIST. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATORUL TREBUIE SĂ ÎNVEȚE CA PROTAGONIST. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LABORATÓRIUM SA UČÍ AKO PROTAGONISTA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LABORATORJU BIEX JITGĦALLMU BĦALA PROTAGONISTI. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O LABORATÓRIO PARA APRENDER COMO PROTAGONISTA. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LABORATORIO OPPII PÄÄHENKILÖNÄ. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LABORATORIUM UCZY SIĘ JAKO BOHATER. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LABORATORIJ ZA UČENJE KOT PROTAGONIST. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LABORATOŘ SE UČÍ JAKO PROTAGONISTA. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LABORATORIJA MOKYTIS KAIP VEIKĖJAS. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABORATORIJA MĀCĪTIES KĀ VARONIS. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИЯТА ДА СЕ УЧИ КАТО ГЛАВЕН ГЕРОЙ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A LABOR, HOGY FŐSZEREPLŐKÉNT TANULJON. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SAOTHARLANN A FHOGHLAIM MAR PROTAGONIST. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LABBET ATT LÄRA SIG SOM HUVUDPERSON. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LABOR PEAB ÕPPIMA KUI PEATEGELANE. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q554803 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q554803 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q554803 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q554803 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q554803 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q554803 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q554803 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q554803 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q554803 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q554803 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q554803 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q554803 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q554803 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q554803 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q554803 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q554803 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q554803 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q554803 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q554803 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q554803 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q554803 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q554803 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER OPBYGGET MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED I VÆSENTLIG GRAD AT ANVENDE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR AT GØRE HVER ENKELT STUDERENDE TIL EN AKTIV AKTØR I DERES VIDEN. HVER STUDERENDE VIL BLIVE OPFORDRET TIL AT UDTRYKKE SIT SYNSPUNKT VED AT STYRKE DE PERSONLIGE POTENTIALER VIL BLIVE GUIDET TIL AT LÆRE I HENHOLD TIL SIN EGEN LÆRINGSSTIL. DET VIL VÆRE EN BORGER, DER ER OPMÆRKSOM PÅ DEM, DER OPNÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED AT MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD OG SOCIAL UDSTØDELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPBYGGET MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED I VÆSENTLIG GRAD AT ANVENDE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR AT GØRE HVER ENKELT STUDERENDE TIL EN AKTIV AKTØR I DERES VIDEN. HVER STUDERENDE VIL BLIVE OPFORDRET TIL AT UDTRYKKE SIT SYNSPUNKT VED AT STYRKE DE PERSONLIGE POTENTIALER VIL BLIVE GUIDET TIL AT LÆRE I HENHOLD TIL SIN EGEN LÆRINGSSTIL. DET VIL VÆRE EN BORGER, DER ER OPMÆRKSOM PÅ DEM, DER OPNÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED AT MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD OG SOCIAL UDSTØDELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPBYGGET MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED I VÆSENTLIG GRAD AT ANVENDE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR AT GØRE HVER ENKELT STUDERENDE TIL EN AKTIV AKTØR I DERES VIDEN. HVER STUDERENDE VIL BLIVE OPFORDRET TIL AT UDTRYKKE SIT SYNSPUNKT VED AT STYRKE DE PERSONLIGE POTENTIALER VIL BLIVE GUIDET TIL AT LÆRE I HENHOLD TIL SIN EGEN LÆRINGSSTIL. DET VIL VÆRE EN BORGER, DER ER OPMÆRKSOM PÅ DEM, DER OPNÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED AT MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD OG SOCIAL UDSTØDELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ, ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΣ ΜΑΘΗΤΉΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΘΑ ΚΛΗΘΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΆΠΟΨΉ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ, ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΣ ΜΑΘΗΤΉΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΘΑ ΚΛΗΘΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΆΠΟΨΉ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ, ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΣ ΜΑΘΗΤΉΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΘΑ ΚΛΗΘΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΆΠΟΨΉ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE STRUKTURIRAN KAKO BI SE UČVRSTILE I UNAPRIJEDILE OSNOVNE VJEŠTINE ZNAČAJNOM PRIMJENOM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE KAKO BI SVAKI POJEDINI STUDENT POSTAO AKTIVNI PROTAGONIST SVOG ZNANJA. SVAKI ĆE UČENIK BITI POZVAN DA IZRAZI SVOJE STAJALIŠTE POVEĆANJEM OSOBNIH POTENCIJALA KOJI ĆE BITI VOĐENI KAKO BI NAUČILI PREMA VLASTITOM STILU UČENJA. GRAĐANI ĆE BITI SVJESNI ONIH KOJI POSTIŽU USPJEH U OBRAZOVANJU SMANJENJEM RIZIKA OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE STRUKTURIRAN KAKO BI SE UČVRSTILE I UNAPRIJEDILE OSNOVNE VJEŠTINE ZNAČAJNOM PRIMJENOM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE KAKO BI SVAKI POJEDINI STUDENT POSTAO AKTIVNI PROTAGONIST SVOG ZNANJA. SVAKI ĆE UČENIK BITI POZVAN DA IZRAZI SVOJE STAJALIŠTE POVEĆANJEM OSOBNIH POTENCIJALA KOJI ĆE BITI VOĐENI KAKO BI NAUČILI PREMA VLASTITOM STILU UČENJA. GRAĐANI ĆE BITI SVJESNI ONIH KOJI POSTIŽU USPJEH U OBRAZOVANJU SMANJENJEM RIZIKA OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE STRUKTURIRAN KAKO BI SE UČVRSTILE I UNAPRIJEDILE OSNOVNE VJEŠTINE ZNAČAJNOM PRIMJENOM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE KAKO BI SVAKI POJEDINI STUDENT POSTAO AKTIVNI PROTAGONIST SVOG ZNANJA. SVAKI ĆE UČENIK BITI POZVAN DA IZRAZI SVOJE STAJALIŠTE POVEĆANJEM OSOBNIH POTENCIJALA KOJI ĆE BITI VOĐENI KAKO BI NAUČILI PREMA VLASTITOM STILU UČENJA. GRAĐANI ĆE BITI SVJESNI ONIH KOJI POSTIŽU USPJEH U OBRAZOVANJU SMANJENJEM RIZIKA OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A FOST STRUCTURAT PENTRU A CONSOLIDA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA SEMNIFICATIVĂ A METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU A FACE DIN FIECARE STUDENT UN PROTAGONIST ACTIV AL CUNOȘTINȚELOR SALE. FIECARE ELEV VA FI ÎNDEMNAT SĂ-ȘI EXPRIME PUNCTUL DE VEDERE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA POTENȚIALULUI PERSONAL VA FI GHIDAT SĂ ÎNVEȚE ÎN CONFORMITATE CU PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE. ACESTA VA FI UN CETĂȚEAN CONȘTIENT DE CEI CARE OBȚIN SUCCES EDUCAȚIONAL PRIN REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST STRUCTURAT PENTRU A CONSOLIDA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA SEMNIFICATIVĂ A METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU A FACE DIN FIECARE STUDENT UN PROTAGONIST ACTIV AL CUNOȘTINȚELOR SALE. FIECARE ELEV VA FI ÎNDEMNAT SĂ-ȘI EXPRIME PUNCTUL DE VEDERE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA POTENȚIALULUI PERSONAL VA FI GHIDAT SĂ ÎNVEȚE ÎN CONFORMITATE CU PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE. ACESTA VA FI UN CETĂȚEAN CONȘTIENT DE CEI CARE OBȚIN SUCCES EDUCAȚIONAL PRIN REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST STRUCTURAT PENTRU A CONSOLIDA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA SEMNIFICATIVĂ A METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU A FACE DIN FIECARE STUDENT UN PROTAGONIST ACTIV AL CUNOȘTINȚELOR SALE. FIECARE ELEV VA FI ÎNDEMNAT SĂ-ȘI EXPRIME PUNCTUL DE VEDERE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA POTENȚIALULUI PERSONAL VA FI GHIDAT SĂ ÎNVEȚE ÎN CONFORMITATE CU PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE. ACESTA VA FI UN CETĂȚEAN CONȘTIENT DE CEI CARE OBȚIN SUCCES EDUCAȚIONAL PRIN REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ŠTRUKTÚROVANÝ TAK, ABY KONSOLIDOVAL A ZDOKONAĽOVAL ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATÓRNEJ METODIKY, ABY SA KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ ŠTUDENT STAL AKTÍVNYM PROTAGONISTOM ICH VEDOMOSTÍ. KAŽDÝ ŠTUDENT BUDE VYZVANÝ, ABY VYJADRIL SVOJ NÁZOR POSILNENÍM OSOBNÉHO POTENCIÁLU, KTORÝ SA BUDE RIADIŤ UČIŤ SA PODĽA VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO ŠTÝLU. BUDE SI UVEDOMOVAŤ TÝCH, KTORÍ DOSIAHNU ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ TÝM, ŽE ZNÍŽIA RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ŠTRUKTÚROVANÝ TAK, ABY KONSOLIDOVAL A ZDOKONAĽOVAL ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATÓRNEJ METODIKY, ABY SA KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ ŠTUDENT STAL AKTÍVNYM PROTAGONISTOM ICH VEDOMOSTÍ. KAŽDÝ ŠTUDENT BUDE VYZVANÝ, ABY VYJADRIL SVOJ NÁZOR POSILNENÍM OSOBNÉHO POTENCIÁLU, KTORÝ SA BUDE RIADIŤ UČIŤ SA PODĽA VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO ŠTÝLU. BUDE SI UVEDOMOVAŤ TÝCH, KTORÍ DOSIAHNU ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ TÝM, ŽE ZNÍŽIA RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ŠTRUKTÚROVANÝ TAK, ABY KONSOLIDOVAL A ZDOKONAĽOVAL ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATÓRNEJ METODIKY, ABY SA KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ ŠTUDENT STAL AKTÍVNYM PROTAGONISTOM ICH VEDOMOSTÍ. KAŽDÝ ŠTUDENT BUDE VYZVANÝ, ABY VYJADRIL SVOJ NÁZOR POSILNENÍM OSOBNÉHO POTENCIÁLU, KTORÝ SA BUDE RIADIŤ UČIŤ SA PODĽA VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO ŠTÝLU. BUDE SI UVEDOMOVAŤ TÝCH, KTORÍ DOSIAHNU ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ TÝM, ŽE ZNÍŽIA RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT ĠIE STRUTTURAT BIEX JIKKONSOLIDA U JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JUŻA B’MOD SINIFIKANTI L-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU SABIEX KULL STUDENT INDIVIDWALI JSIR PROTAGONIST ATTIV TAL-GĦARFIEN TIEGĦU. KULL STUDENT SE JKUN IMĦEĠĠEĠ BIEX JESPRIMI L-FEHMA TIEGĦU/TAGĦHA BILLI JTEJJEB IL-POTENZJALI PERSONALI SE JKUN IGGWIDAT BIEX JITGĦALLEM SKONT L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS. SE JKUN ĊITTADIN KONXJU TA’ DAWK LI JIKSBU SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI JITNAQQAS IR-RISKJU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-ESKLUŻJONI SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠIE STRUTTURAT BIEX JIKKONSOLIDA U JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JUŻA B’MOD SINIFIKANTI L-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU SABIEX KULL STUDENT INDIVIDWALI JSIR PROTAGONIST ATTIV TAL-GĦARFIEN TIEGĦU. KULL STUDENT SE JKUN IMĦEĠĠEĠ BIEX JESPRIMI L-FEHMA TIEGĦU/TAGĦHA BILLI JTEJJEB IL-POTENZJALI PERSONALI SE JKUN IGGWIDAT BIEX JITGĦALLEM SKONT L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS. SE JKUN ĊITTADIN KONXJU TA’ DAWK LI JIKSBU SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI JITNAQQAS IR-RISKJU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-ESKLUŻJONI SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠIE STRUTTURAT BIEX JIKKONSOLIDA U JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JUŻA B’MOD SINIFIKANTI L-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU SABIEX KULL STUDENT INDIVIDWALI JSIR PROTAGONIST ATTIV TAL-GĦARFIEN TIEGĦU. KULL STUDENT SE JKUN IMĦEĠĠEĠ BIEX JESPRIMI L-FEHMA TIEGĦU/TAGĦHA BILLI JTEJJEB IL-POTENZJALI PERSONALI SE JKUN IGGWIDAT BIEX JITGĦALLEM SKONT L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS. SE JKUN ĊITTADIN KONXJU TA’ DAWK LI JIKSBU SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI JITNAQQAS IR-RISKJU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-ESKLUŻJONI SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FOI ESTRUTURADO PARA CONSOLIDAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS USANDO SIGNIFICATIVAMENTE A METODOLOGIA LABORATORIAL, A FIM DE TORNAR CADA ALUNO UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEUS CONHECIMENTOS. CADA ALUNO SERÁ INCENTIVADO A EXPRESSAR SEU PONTO DE VISTA, AUMENTANDO OS POTENCIAIS PESSOAIS SERÁ GUIADO PARA APRENDER DE ACORDO COM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM. SERÁ UM CIDADÃO CONSCIENTE DAQUELES QUE ALCANÇAM SUCESSO EDUCACIONAL, REDUZINDO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E EXCLUSÃO SOCIAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI ESTRUTURADO PARA CONSOLIDAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS USANDO SIGNIFICATIVAMENTE A METODOLOGIA LABORATORIAL, A FIM DE TORNAR CADA ALUNO UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEUS CONHECIMENTOS. CADA ALUNO SERÁ INCENTIVADO A EXPRESSAR SEU PONTO DE VISTA, AUMENTANDO OS POTENCIAIS PESSOAIS SERÁ GUIADO PARA APRENDER DE ACORDO COM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM. SERÁ UM CIDADÃO CONSCIENTE DAQUELES QUE ALCANÇAM SUCESSO EDUCACIONAL, REDUZINDO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E EXCLUSÃO SOCIAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI ESTRUTURADO PARA CONSOLIDAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS USANDO SIGNIFICATIVAMENTE A METODOLOGIA LABORATORIAL, A FIM DE TORNAR CADA ALUNO UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEUS CONHECIMENTOS. CADA ALUNO SERÁ INCENTIVADO A EXPRESSAR SEU PONTO DE VISTA, AUMENTANDO OS POTENCIAIS PESSOAIS SERÁ GUIADO PARA APRENDER DE ACORDO COM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM. SERÁ UM CIDADÃO CONSCIENTE DAQUELES QUE ALCANÇAM SUCESSO EDUCACIONAL, REDUZINDO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E EXCLUSÃO SOCIAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA ON PYRITTY VAKIINNUTTAMAAN JA PARANTAMAAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MERKITTÄVÄSTI LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA JOKAISESTA YKSITTÄISESTÄ OPISKELIJASTA TULISI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ AKTIIVINEN PÄÄHENKILÖ. JOKAISTA OPISKELIJAA KEHOTETAAN ILMAISEMAAN NÄKÖKANTANSA TEHOSTAMALLA HENKILÖKOHTAISTA POTENTIAALIA, JOTA OHJATAAN OPPIMAAN OMAN OPPIMISTYYLINSÄ MUKAISESTI. SE ON KANSALAINEN, JOKA ON TIETOINEN NIISTÄ, JOTKA MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA VÄHENTÄMÄLLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKIÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA ON PYRITTY VAKIINNUTTAMAAN JA PARANTAMAAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MERKITTÄVÄSTI LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA JOKAISESTA YKSITTÄISESTÄ OPISKELIJASTA TULISI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ AKTIIVINEN PÄÄHENKILÖ. JOKAISTA OPISKELIJAA KEHOTETAAN ILMAISEMAAN NÄKÖKANTANSA TEHOSTAMALLA HENKILÖKOHTAISTA POTENTIAALIA, JOTA OHJATAAN OPPIMAAN OMAN OPPIMISTYYLINSÄ MUKAISESTI. SE ON KANSALAINEN, JOKA ON TIETOINEN NIISTÄ, JOTKA MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA VÄHENTÄMÄLLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKIÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA ON PYRITTY VAKIINNUTTAMAAN JA PARANTAMAAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MERKITTÄVÄSTI LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA JOKAISESTA YKSITTÄISESTÄ OPISKELIJASTA TULISI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ AKTIIVINEN PÄÄHENKILÖ. JOKAISTA OPISKELIJAA KEHOTETAAN ILMAISEMAAN NÄKÖKANTANSA TEHOSTAMALLA HENKILÖKOHTAISTA POTENTIAALIA, JOTA OHJATAAN OPPIMAAN OMAN OPPIMISTYYLINSÄ MUKAISESTI. SE ON KANSALAINEN, JOKA ON TIETOINEN NIISTÄ, JOTKA MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA VÄHENTÄMÄLLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKIÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU KONSOLIDACJĘ I PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ZNACZNE WYKORZYSTANIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ W CELU UCZYNIENIA KAŻDEGO STUDENTA AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ WIEDZY. KAŻDY UCZEŃ ZOSTANIE WEZWANY DO WYRAŻENIA SWOJEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ ZWIĘKSZENIE POTENCJAŁU OSOBISTEGO BĘDZIE KIEROWANA DO UCZENIA SIĘ ZGODNIE Z WŁASNYM STYLEM UCZENIA SIĘ. BĘDZIE TO OBYWATEL ŚWIADOMY TYCH, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU KONSOLIDACJĘ I PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ZNACZNE WYKORZYSTANIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ W CELU UCZYNIENIA KAŻDEGO STUDENTA AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ WIEDZY. KAŻDY UCZEŃ ZOSTANIE WEZWANY DO WYRAŻENIA SWOJEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ ZWIĘKSZENIE POTENCJAŁU OSOBISTEGO BĘDZIE KIEROWANA DO UCZENIA SIĘ ZGODNIE Z WŁASNYM STYLEM UCZENIA SIĘ. BĘDZIE TO OBYWATEL ŚWIADOMY TYCH, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU KONSOLIDACJĘ I PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ZNACZNE WYKORZYSTANIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ W CELU UCZYNIENIA KAŻDEGO STUDENTA AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ WIEDZY. KAŻDY UCZEŃ ZOSTANIE WEZWANY DO WYRAŻENIA SWOJEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ ZWIĘKSZENIE POTENCJAŁU OSOBISTEGO BĘDZIE KIEROWANA DO UCZENIA SIĘ ZGODNIE Z WŁASNYM STYLEM UCZENIA SIĘ. BĘDZIE TO OBYWATEL ŚWIADOMY TYCH, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL STRUKTURIRAN TAKO, DA UTRJUJE IN IZBOLJŠUJE OSNOVNE SPRETNOSTI Z ZNATNO UPORABO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE, DA BI VSAK POSAMEZNI ŠTUDENT POSTAL AKTIVEN PROTAGONIST SVOJEGA ZNANJA. VSAK ŠTUDENT BO POZVAN, DA IZRAZI SVOJE STALIŠČE S KREPITVIJO OSEBNIH POTENCIALOV BO VODEN, DA SE UČI PO SVOJEM UČNEM SLOGU. TO BO DRŽAVLJAN, KI SE BO ZAVEDAL TISTIH, KI DOSEGAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z ZMANJŠANJEM TVEGANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL STRUKTURIRAN TAKO, DA UTRJUJE IN IZBOLJŠUJE OSNOVNE SPRETNOSTI Z ZNATNO UPORABO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE, DA BI VSAK POSAMEZNI ŠTUDENT POSTAL AKTIVEN PROTAGONIST SVOJEGA ZNANJA. VSAK ŠTUDENT BO POZVAN, DA IZRAZI SVOJE STALIŠČE S KREPITVIJO OSEBNIH POTENCIALOV BO VODEN, DA SE UČI PO SVOJEM UČNEM SLOGU. TO BO DRŽAVLJAN, KI SE BO ZAVEDAL TISTIH, KI DOSEGAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z ZMANJŠANJEM TVEGANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL STRUKTURIRAN TAKO, DA UTRJUJE IN IZBOLJŠUJE OSNOVNE SPRETNOSTI Z ZNATNO UPORABO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE, DA BI VSAK POSAMEZNI ŠTUDENT POSTAL AKTIVEN PROTAGONIST SVOJEGA ZNANJA. VSAK ŠTUDENT BO POZVAN, DA IZRAZI SVOJE STALIŠČE S KREPITVIJO OSEBNIH POTENCIALOV BO VODEN, DA SE UČI PO SVOJEM UČNEM SLOGU. TO BO DRŽAVLJAN, KI SE BO ZAVEDAL TISTIH, KI DOSEGAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z ZMANJŠANJEM TVEGANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL STRUKTUROVÁN TAK, ABY UPEVNIL A ROZŠIŘOVAL ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATORNÍ METODIKY, ABY SE KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ STUDENT STAL AKTIVNÍM PROTAGONISTOU JEJICH ZNALOSTÍ. KAŽDÝ STUDENT BUDE VYZVÁN, ABY VYJÁDŘIL SVŮJ NÁZOR TÍM, ŽE ZVÝŠÍ OSOBNÍ POTENCIÁL BUDE VEDEN K UČENÍ PODLE SVÉHO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO STYLU. BUDE SI BÝT VĚDOM TOHO, KDO DOSÁHNE ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ TÍM, ŽE SNÍŽÍ RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL STRUKTUROVÁN TAK, ABY UPEVNIL A ROZŠIŘOVAL ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATORNÍ METODIKY, ABY SE KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ STUDENT STAL AKTIVNÍM PROTAGONISTOU JEJICH ZNALOSTÍ. KAŽDÝ STUDENT BUDE VYZVÁN, ABY VYJÁDŘIL SVŮJ NÁZOR TÍM, ŽE ZVÝŠÍ OSOBNÍ POTENCIÁL BUDE VEDEN K UČENÍ PODLE SVÉHO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO STYLU. BUDE SI BÝT VĚDOM TOHO, KDO DOSÁHNE ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ TÍM, ŽE SNÍŽÍ RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL STRUKTUROVÁN TAK, ABY UPEVNIL A ROZŠIŘOVAL ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATORNÍ METODIKY, ABY SE KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ STUDENT STAL AKTIVNÍM PROTAGONISTOU JEJICH ZNALOSTÍ. KAŽDÝ STUDENT BUDE VYZVÁN, ABY VYJÁDŘIL SVŮJ NÁZOR TÍM, ŽE ZVÝŠÍ OSOBNÍ POTENCIÁL BUDE VEDEN K UČENÍ PODLE SVÉHO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO STYLU. BUDE SI BÝT VĚDOM TOHO, KDO DOSÁHNE ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ TÍM, ŽE SNÍŽÍ RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS BUVO PARENGTAS TAIP, KAD BŪTŲ SUSTIPRINTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, REIKŠMINGAI NAUDOJANT LABORATORINĘ METODIKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS TAPTŲ AKTYVIU SAVO ŽINIŲ VEIKĖJU. KIEKVIENAS STUDENTAS BUS RAGINAMA IŠREIKŠTI SAVO POŽIŪRĮ DIDINANT ASMENINĮ POTENCIALĄ BUS VADOVAUJAMASI MOKYTIS PAGAL SAVO MOKYMOSI STILIŲ. TAI BUS PILIETIS, KURIS BUS INFORMUOTAS APIE TUOS, KURIE SĖKMINGAI MOKOSI MAŽINDAMI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO PARENGTAS TAIP, KAD BŪTŲ SUSTIPRINTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, REIKŠMINGAI NAUDOJANT LABORATORINĘ METODIKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS TAPTŲ AKTYVIU SAVO ŽINIŲ VEIKĖJU. KIEKVIENAS STUDENTAS BUS RAGINAMA IŠREIKŠTI SAVO POŽIŪRĮ DIDINANT ASMENINĮ POTENCIALĄ BUS VADOVAUJAMASI MOKYTIS PAGAL SAVO MOKYMOSI STILIŲ. TAI BUS PILIETIS, KURIS BUS INFORMUOTAS APIE TUOS, KURIE SĖKMINGAI MOKOSI MAŽINDAMI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO PARENGTAS TAIP, KAD BŪTŲ SUSTIPRINTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, REIKŠMINGAI NAUDOJANT LABORATORINĘ METODIKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS TAPTŲ AKTYVIU SAVO ŽINIŲ VEIKĖJU. KIEKVIENAS STUDENTAS BUS RAGINAMA IŠREIKŠTI SAVO POŽIŪRĮ DIDINANT ASMENINĮ POTENCIALĄ BUS VADOVAUJAMASI MOKYTIS PAGAL SAVO MOKYMOSI STILIŲ. TAI BUS PILIETIS, KURIS BUS INFORMUOTAS APIE TUOS, KURIE SĖKMINGAI MOKOSI MAŽINDAMI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR STRUKTURĒTS TĀ, LAI NOSTIPRINĀTU UN PILNVEIDOTU PAMATPRASMES, IEVĒROJAMI IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI KATRS SKOLĒNS KĻŪTU PAR SAVU ZINĀŠANU AKTĪVU VARONI. KATRS STUDENTS TIKS AICINĀTS IZTEIKT SAVU VIEDOKLI, UZLABOJOT PERSONĪGO POTENCIĀLU TIKS VADĪTA MĀCĪTIES SASKAŅĀ AR SAVU MĀCĪŠANĀS STILU. TAS BŪS PILSONIS, KAS APZINĀS TOS, KURI GŪST PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, SAMAZINOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR STRUKTURĒTS TĀ, LAI NOSTIPRINĀTU UN PILNVEIDOTU PAMATPRASMES, IEVĒROJAMI IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI KATRS SKOLĒNS KĻŪTU PAR SAVU ZINĀŠANU AKTĪVU VARONI. KATRS STUDENTS TIKS AICINĀTS IZTEIKT SAVU VIEDOKLI, UZLABOJOT PERSONĪGO POTENCIĀLU TIKS VADĪTA MĀCĪTIES SASKAŅĀ AR SAVU MĀCĪŠANĀS STILU. TAS BŪS PILSONIS, KAS APZINĀS TOS, KURI GŪST PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, SAMAZINOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR STRUKTURĒTS TĀ, LAI NOSTIPRINĀTU UN PILNVEIDOTU PAMATPRASMES, IEVĒROJAMI IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI KATRS SKOLĒNS KĻŪTU PAR SAVU ZINĀŠANU AKTĪVU VARONI. KATRS STUDENTS TIKS AICINĀTS IZTEIKT SAVU VIEDOKLI, UZLABOJOT PERSONĪGO POTENCIĀLU TIKS VADĪTA MĀCĪTIES SASKAŅĀ AR SAVU MĀCĪŠANĀS STILU. TAS BŪS PILSONIS, KAS APZINĀS TOS, KURI GŪST PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, SAMAZINOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е СТРУКТУРИРАН, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ И ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЗНАЧИТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ В АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСЕКИ УЧЕНИК ЩЕ БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА ИЗРАЗИ ГЛЕДНАТА СИ ТОЧКА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЩЕ СЕ РЪКОВОДИ ДА УЧИ СПОРЕД СОБСТВЕНИЯ СИ СТИЛ НА УЧЕНЕ. ГРАЖДАНИТЕ ЩЕ БЪДАТ ЗАПОЗНАТИ С ТЕЗИ, КОИТО ПОСТИГАТ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО НАМАЛЯВАТ РИСКА ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СТРУКТУРИРАН, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ И ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЗНАЧИТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ В АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСЕКИ УЧЕНИК ЩЕ БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА ИЗРАЗИ ГЛЕДНАТА СИ ТОЧКА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЩЕ СЕ РЪКОВОДИ ДА УЧИ СПОРЕД СОБСТВЕНИЯ СИ СТИЛ НА УЧЕНЕ. ГРАЖДАНИТЕ ЩЕ БЪДАТ ЗАПОЗНАТИ С ТЕЗИ, КОИТО ПОСТИГАТ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО НАМАЛЯВАТ РИСКА ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СТРУКТУРИРАН, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ И ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЗНАЧИТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ В АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСЕКИ УЧЕНИК ЩЕ БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА ИЗРАЗИ ГЛЕДНАТА СИ ТОЧКА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЩЕ СЕ РЪКОВОДИ ДА УЧИ СПОРЕД СОБСТВЕНИЯ СИ СТИЛ НА УЧЕНЕ. ГРАЖДАНИТЕ ЩЕ БЪДАТ ЗАПОЗНАТИ С ТЕЗИ, КОИТО ПОСТИГАТ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО НАМАЛЯВАТ РИСКА ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTET ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA ÉS FOKOZZA AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZÁLTAL, HOGY JELENTŐS MÉRTÉKBEN ALKALMAZZA A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN EGYES HALLGATÓ TUDÁSÁNAK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE LEGYEN. MINDEN DIÁKOT ARRA ÖSZTÖNÖZNEK, HOGY A SZEMÉLYES POTENCIÁL NÖVELÉSÉVEL FEJTSE KI ÁLLÁSPONTJÁT A SAJÁT TANULÁSI STÍLUSÁNAK MEGFELELŐEN. A POLGÁROK TISZTÁBAN LESZNEK AZOKKAL, AKIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTŐDÉS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL OKTATÁSI SIKEREKET ÉRNEK EL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTET ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA ÉS FOKOZZA AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZÁLTAL, HOGY JELENTŐS MÉRTÉKBEN ALKALMAZZA A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN EGYES HALLGATÓ TUDÁSÁNAK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE LEGYEN. MINDEN DIÁKOT ARRA ÖSZTÖNÖZNEK, HOGY A SZEMÉLYES POTENCIÁL NÖVELÉSÉVEL FEJTSE KI ÁLLÁSPONTJÁT A SAJÁT TANULÁSI STÍLUSÁNAK MEGFELELŐEN. A POLGÁROK TISZTÁBAN LESZNEK AZOKKAL, AKIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTŐDÉS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL OKTATÁSI SIKEREKET ÉRNEK EL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTET ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA ÉS FOKOZZA AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZÁLTAL, HOGY JELENTŐS MÉRTÉKBEN ALKALMAZZA A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN EGYES HALLGATÓ TUDÁSÁNAK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE LEGYEN. MINDEN DIÁKOT ARRA ÖSZTÖNÖZNEK, HOGY A SZEMÉLYES POTENCIÁL NÖVELÉSÉVEL FEJTSE KI ÁLLÁSPONTJÁT A SAJÁT TANULÁSI STÍLUSÁNAK MEGFELELŐEN. A POLGÁROK TISZTÁBAN LESZNEK AZOKKAL, AKIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTŐDÉS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL OKTATÁSI SIKEREKET ÉRNEK EL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL STRUCHTÚRTHA CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT NA SAOTHARLAINNE A ÚSÁID GO SUNTASACH CHUN GO MBEIDH GACH MAC LÉINN AONAIR INA PHRÍOMHOIDE GNÍOMHACH AR A GCUID EOLAIS. IARRFAR AR GACH SCOLÁIRE A DHEARCADH/A DEARCADH A CHUR IN IÚL TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ PEARSANTA A THREORÓFAR CHUN FOGHLAIM DE RÉIR A STÍLE FOGHLAMA FÉIN. BEIDH SÉ INA SHAORÁNACH AR AN EOLAS FAOI NA DAOINE SIN A ÉIRÍONN GO MAITH LEO SAN OIDEACHAS TRÍD AN MBAOL A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LE HEISIAMH SÓISIALTA A LAGHDÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL STRUCHTÚRTHA CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT NA SAOTHARLAINNE A ÚSÁID GO SUNTASACH CHUN GO MBEIDH GACH MAC LÉINN AONAIR INA PHRÍOMHOIDE GNÍOMHACH AR A GCUID EOLAIS. IARRFAR AR GACH SCOLÁIRE A DHEARCADH/A DEARCADH A CHUR IN IÚL TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ PEARSANTA A THREORÓFAR CHUN FOGHLAIM DE RÉIR A STÍLE FOGHLAMA FÉIN. BEIDH SÉ INA SHAORÁNACH AR AN EOLAS FAOI NA DAOINE SIN A ÉIRÍONN GO MAITH LEO SAN OIDEACHAS TRÍD AN MBAOL A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LE HEISIAMH SÓISIALTA A LAGHDÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL STRUCHTÚRTHA CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT NA SAOTHARLAINNE A ÚSÁID GO SUNTASACH CHUN GO MBEIDH GACH MAC LÉINN AONAIR INA PHRÍOMHOIDE GNÍOMHACH AR A GCUID EOLAIS. IARRFAR AR GACH SCOLÁIRE A DHEARCADH/A DEARCADH A CHUR IN IÚL TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ PEARSANTA A THREORÓFAR CHUN FOGHLAIM DE RÉIR A STÍLE FOGHLAMA FÉIN. BEIDH SÉ INA SHAORÁNACH AR AN EOLAS FAOI NA DAOINE SIN A ÉIRÍONN GO MAITH LEO SAN OIDEACHAS TRÍD AN MBAOL A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LE HEISIAMH SÓISIALTA A LAGHDÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR STRUKTURERATS FÖR ATT KONSOLIDERA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT I HÖG GRAD ANVÄNDA LABORATORIEMETODEN FÖR ATT GÖRA VARJE ENSKILD STUDENT TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SINA KUNSKAPER. VARJE STUDENT KOMMER ATT UPPMANAS ATT UTTRYCKA SIN STÅNDPUNKT GENOM ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA POTENTIALEN KOMMER ATT VÄGLEDAS ATT LÄRA SIG ENLIGT SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL. DET KOMMER ATT VARA EN MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETEN OM DEM SOM UPPNÅR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR STRUKTURERATS FÖR ATT KONSOLIDERA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT I HÖG GRAD ANVÄNDA LABORATORIEMETODEN FÖR ATT GÖRA VARJE ENSKILD STUDENT TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SINA KUNSKAPER. VARJE STUDENT KOMMER ATT UPPMANAS ATT UTTRYCKA SIN STÅNDPUNKT GENOM ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA POTENTIALEN KOMMER ATT VÄGLEDAS ATT LÄRA SIG ENLIGT SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL. DET KOMMER ATT VARA EN MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETEN OM DEM SOM UPPNÅR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR STRUKTURERATS FÖR ATT KONSOLIDERA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT I HÖG GRAD ANVÄNDA LABORATORIEMETODEN FÖR ATT GÖRA VARJE ENSKILD STUDENT TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SINA KUNSKAPER. VARJE STUDENT KOMMER ATT UPPMANAS ATT UTTRYCKA SIN STÅNDPUNKT GENOM ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA POTENTIALEN KOMMER ATT VÄGLEDAS ATT LÄRA SIG ENLIGT SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL. DET KOMMER ATT VARA EN MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETEN OM DEM SOM UPPNÅR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON ÜLES EHITATUD PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS JA PARANDAMISEKS, KASUTADES MÄRKIMISVÄÄRSELT LABORIMETOODIKAT, ET MUUTA IGA ÕPILANE OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. IGA ÜLIÕPILANE KUTSUTAKSE ÜLES VÄLJENDAMA OMA SEISUKOHTA, SUURENDADES ISIKLIKKE POTENTSIAALISID, JUHINDUDES ÕPPIMA VASTAVALT OMA ÕPISTIILILE. SEE ON KODANIK, KES ON TEADLIK NEIST, KES SAAVUTAVAD HARIDUSLIKU EDU, VÄHENDADES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHTU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON ÜLES EHITATUD PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS JA PARANDAMISEKS, KASUTADES MÄRKIMISVÄÄRSELT LABORIMETOODIKAT, ET MUUTA IGA ÕPILANE OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. IGA ÜLIÕPILANE KUTSUTAKSE ÜLES VÄLJENDAMA OMA SEISUKOHTA, SUURENDADES ISIKLIKKE POTENTSIAALISID, JUHINDUDES ÕPPIMA VASTAVALT OMA ÕPISTIILILE. SEE ON KODANIK, KES ON TEADLIK NEIST, KES SAAVUTAVAD HARIDUSLIKU EDU, VÄHENDADES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHTU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON ÜLES EHITATUD PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS JA PARANDAMISEKS, KASUTADES MÄRKIMISVÄÄRSELT LABORIMETOODIKAT, ET MUUTA IGA ÕPILANE OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. IGA ÜLIÕPILANE KUTSUTAKSE ÜLES VÄLJENDAMA OMA SEISUKOHTA, SUURENDADES ISIKLIKKE POTENTSIAALISID, JUHINDUDES ÕPPIMA VASTAVALT OMA ÕPISTIILILE. SEE ON KODANIK, KES ON TEADLIK NEIST, KES SAAVUTAVAD HARIDUSLIKU EDU, VÄHENDADES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHTU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,635.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,635.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:20, 8 April 2023
Project Q554803 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE LAB TO LEARN AS A PROTAGONIST. |
Project Q554803 in Italy |
Statements
21,635.99 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
19 February 2018
0 references
19 June 2019
0 references
30 August 2019
0 references
ACQUI TERME 2 - IST. COMPR.
0 references
44°40'30.54"N, 8°28'3.18"E
0 references
IL PROGETTO STATO STRUTTURATO PER CONSOLIDARE E POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE UTILIZZANDO SIGNIFICATIVAMENTE LA METODOLOGIA LABORATORIALE AL FINE DI RENDERE PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROPRIO SAPERE OGNI SINGOLO STUDENTE. CIASCUN ALUNNO SAR SOLLECITATO AD ESPRIMERE IL PROPRIO PUNTO DI VISTA VALORIZZANDONE LE PERSONALI POTENZIALIT SAR GUIDATO AD IMPARARE SECONDO IL PROPRIO STILE DI APPRENDIMENTO. SAR CITTADINO CONSAPEVOLE COLUI CHE CONSEGUIR UN SUCCESSO FORMATIVO RIDUCENDO IL RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DI EMARGINAZIONE SOCIALE. (Italian)
0 references
THE PROJECT HAS BEEN STRUCTURED TO CONSOLIDATE AND ENHANCE BASIC SKILLS BY SIGNIFICANTLY USING THE LABORATORY METHODOLOGY IN ORDER TO MAKE EACH INDIVIDUAL STUDENT AN ACTIVE PROTAGONIST OF THEIR KNOWLEDGE. EACH STUDENT WILL BE URGED TO EXPRESS HIS/HER POINT OF VIEW BY ENHANCING THE PERSONAL POTENTIALS WILL BE GUIDED TO LEARN ACCORDING TO HIS OWN LEARNING STYLE. IT WILL BE A CITIZEN AWARE OF THOSE WHO ACHIEVE EDUCATIONAL SUCCESS BY REDUCING THE RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING AND SOCIAL EXCLUSION. (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET A ÉTÉ STRUCTURÉ DE MANIÈRE À CONSOLIDER ET RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN UTILISANT DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE AFIN DE RENDRE CHAQUE ÉLÈVE ACTIF PROTAGONISTE DE SES CONNAISSANCES. CHAQUE ÉLÈVE DE SAR A EXHORTÉ À EXPRIMER SON POINT DE VUE EN VALORISANT SES POTENTIELS PERSONNELS DE R-S GUIDÉS POUR APPRENDRE SELON LEUR PROPRE STYLE D’APPRENTISSAGE. UN CITOYEN CONSCIENT QUI OBTIENT UNE FORMATION RÉUSSIE EN RÉDUISANT LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET D’EXCLUSION SOCIALE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WURDE STRUKTURIERT, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN MITHILFE DER LABORMETHODIK ZU KONSOLIDIEREN UND ZU STÄRKEN, UM DEN AKTIVEN PROTAGONISTEN IHRES WISSENS ZU JEDEM EINZELNEN SCHÜLER ZU MACHEN. JEDER SAR-SCHÜLER DRÄNGTE, SEINEN STANDPUNKT ZUM AUSDRUCK ZU BRINGEN, INDEM ER IHR PERSÖNLICHES SAR-POTENZIAL BEWERTETE, UM NACH IHREM EIGENEN LERNSTIL ZU LERNEN. EIN BEWUSSTER BÜRGER, DER EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG DURCH VERRINGERUNG DES RISIKOS VON SCHULABBRUCH UND SOZIALER AUSGRENZUNG ERREICHT. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT IS OPGEZET OM DE BASISVAARDIGHEDEN AANZIENLIJK TE CONSOLIDEREN EN TE VERSTERKEN MET BEHULP VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM ELKE INDIVIDUELE STUDENT ACTIEF EEN HOOFDROL TE LATEN SPELEN IN HUN KENNIS. ELKE SAR-LEERLING DRONG EROP AAN ZIJN/HAAR STANDPUNT KENBAAR TE MAKEN EN HUN PERSOONLIJKE SAR-POTENTIEEL TE WAARDEREN, BEGELEID OM TE LEREN VOLGENS HUN EIGEN LEERSTIJL. EEN BEWUSTE BURGER DIE EEN SUCCESVOLLE OPLEIDING VOLGT DOOR HET RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN SOCIALE UITSLUITING TE VERMINDEREN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO HA SIDO ESTRUCTURADO PARA CONSOLIDAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS UTILIZANDO SIGNIFICATIVAMENTE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO PARA HACER PROTAGONISTA ACTIVO DE SUS CONOCIMIENTOS A CADA ESTUDIANTE INDIVIDUAL. CADA ALUMNO DE LA RAE INSTÓ A EXPRESAR SU PUNTO DE VISTA VALORANDO SUS POTENCIALES PERSONALES DE SAR GUIADOS PARA APRENDER DE ACUERDO CON SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE. UN CIUDADANO CONSCIENTE QUE LOGRA UNA FORMACIÓN SATISFACTORIA REDUCIENDO EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EXCLUSIÓN SOCIAL. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET ER OPBYGGET MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED I VÆSENTLIG GRAD AT ANVENDE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR AT GØRE HVER ENKELT STUDERENDE TIL EN AKTIV AKTØR I DERES VIDEN. HVER STUDERENDE VIL BLIVE OPFORDRET TIL AT UDTRYKKE SIT SYNSPUNKT VED AT STYRKE DE PERSONLIGE POTENTIALER VIL BLIVE GUIDET TIL AT LÆRE I HENHOLD TIL SIN EGEN LÆRINGSSTIL. DET VIL VÆRE EN BORGER, DER ER OPMÆRKSOM PÅ DEM, DER OPNÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES VED AT MINDSKE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD OG SOCIAL UDSTØDELSE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ, ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΣ ΜΑΘΗΤΉΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΘΑ ΚΛΗΘΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΆΠΟΨΉ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE STRUKTURIRAN KAKO BI SE UČVRSTILE I UNAPRIJEDILE OSNOVNE VJEŠTINE ZNAČAJNOM PRIMJENOM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE KAKO BI SVAKI POJEDINI STUDENT POSTAO AKTIVNI PROTAGONIST SVOG ZNANJA. SVAKI ĆE UČENIK BITI POZVAN DA IZRAZI SVOJE STAJALIŠTE POVEĆANJEM OSOBNIH POTENCIJALA KOJI ĆE BITI VOĐENI KAKO BI NAUČILI PREMA VLASTITOM STILU UČENJA. GRAĐANI ĆE BITI SVJESNI ONIH KOJI POSTIŽU USPJEH U OBRAZOVANJU SMANJENJEM RIZIKA OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL A FOST STRUCTURAT PENTRU A CONSOLIDA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA SEMNIFICATIVĂ A METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU A FACE DIN FIECARE STUDENT UN PROTAGONIST ACTIV AL CUNOȘTINȚELOR SALE. FIECARE ELEV VA FI ÎNDEMNAT SĂ-ȘI EXPRIME PUNCTUL DE VEDERE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA POTENȚIALULUI PERSONAL VA FI GHIDAT SĂ ÎNVEȚE ÎN CONFORMITATE CU PROPRIUL SĂU STIL DE ÎNVĂȚARE. ACESTA VA FI UN CETĂȚEAN CONȘTIENT DE CEI CARE OBȚIN SUCCES EDUCAȚIONAL PRIN REDUCEREA RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ŠTRUKTÚROVANÝ TAK, ABY KONSOLIDOVAL A ZDOKONAĽOVAL ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATÓRNEJ METODIKY, ABY SA KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ ŠTUDENT STAL AKTÍVNYM PROTAGONISTOM ICH VEDOMOSTÍ. KAŽDÝ ŠTUDENT BUDE VYZVANÝ, ABY VYJADRIL SVOJ NÁZOR POSILNENÍM OSOBNÉHO POTENCIÁLU, KTORÝ SA BUDE RIADIŤ UČIŤ SA PODĽA VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO ŠTÝLU. BUDE SI UVEDOMOVAŤ TÝCH, KTORÍ DOSIAHNU ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ TÝM, ŽE ZNÍŽIA RIZIKO PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT ĠIE STRUTTURAT BIEX JIKKONSOLIDA U JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JUŻA B’MOD SINIFIKANTI L-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU SABIEX KULL STUDENT INDIVIDWALI JSIR PROTAGONIST ATTIV TAL-GĦARFIEN TIEGĦU. KULL STUDENT SE JKUN IMĦEĠĠEĠ BIEX JESPRIMI L-FEHMA TIEGĦU/TAGĦHA BILLI JTEJJEB IL-POTENZJALI PERSONALI SE JKUN IGGWIDAT BIEX JITGĦALLEM SKONT L-ISTIL TA’ TAGĦLIM TIEGĦU STESS. SE JKUN ĊITTADIN KONXJU TA’ DAWK LI JIKSBU SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI JITNAQQAS IR-RISKJU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-ESKLUŻJONI SOĊJALI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO FOI ESTRUTURADO PARA CONSOLIDAR E MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS USANDO SIGNIFICATIVAMENTE A METODOLOGIA LABORATORIAL, A FIM DE TORNAR CADA ALUNO UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEUS CONHECIMENTOS. CADA ALUNO SERÁ INCENTIVADO A EXPRESSAR SEU PONTO DE VISTA, AUMENTANDO OS POTENCIAIS PESSOAIS SERÁ GUIADO PARA APRENDER DE ACORDO COM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM. SERÁ UM CIDADÃO CONSCIENTE DAQUELES QUE ALCANÇAM SUCESSO EDUCACIONAL, REDUZINDO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E EXCLUSÃO SOCIAL. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEESSA ON PYRITTY VAKIINNUTTAMAAN JA PARANTAMAAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MERKITTÄVÄSTI LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA JOKAISESTA YKSITTÄISESTÄ OPISKELIJASTA TULISI HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ AKTIIVINEN PÄÄHENKILÖ. JOKAISTA OPISKELIJAA KEHOTETAAN ILMAISEMAAN NÄKÖKANTANSA TEHOSTAMALLA HENKILÖKOHTAISTA POTENTIAALIA, JOTA OHJATAAN OPPIMAAN OMAN OPPIMISTYYLINSÄ MUKAISESTI. SE ON KANSALAINEN, JOKA ON TIETOINEN NIISTÄ, JOTKA MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA VÄHENTÄMÄLLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKIÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU KONSOLIDACJĘ I PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ZNACZNE WYKORZYSTANIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ W CELU UCZYNIENIA KAŻDEGO STUDENTA AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ WIEDZY. KAŻDY UCZEŃ ZOSTANIE WEZWANY DO WYRAŻENIA SWOJEGO PUNKTU WIDZENIA POPRZEZ ZWIĘKSZENIE POTENCJAŁU OSOBISTEGO BĘDZIE KIEROWANA DO UCZENIA SIĘ ZGODNIE Z WŁASNYM STYLEM UCZENIA SIĘ. BĘDZIE TO OBYWATEL ŚWIADOMY TYCH, KTÓRZY ODNIEŚLI SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE RYZYKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL STRUKTURIRAN TAKO, DA UTRJUJE IN IZBOLJŠUJE OSNOVNE SPRETNOSTI Z ZNATNO UPORABO LABORATORIJSKE METODOLOGIJE, DA BI VSAK POSAMEZNI ŠTUDENT POSTAL AKTIVEN PROTAGONIST SVOJEGA ZNANJA. VSAK ŠTUDENT BO POZVAN, DA IZRAZI SVOJE STALIŠČE S KREPITVIJO OSEBNIH POTENCIALOV BO VODEN, DA SE UČI PO SVOJEM UČNEM SLOGU. TO BO DRŽAVLJAN, KI SE BO ZAVEDAL TISTIH, KI DOSEGAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z ZMANJŠANJEM TVEGANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT BYL STRUKTUROVÁN TAK, ABY UPEVNIL A ROZŠIŘOVAL ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI VÝRAZNÝM VYUŽITÍM LABORATORNÍ METODIKY, ABY SE KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ STUDENT STAL AKTIVNÍM PROTAGONISTOU JEJICH ZNALOSTÍ. KAŽDÝ STUDENT BUDE VYZVÁN, ABY VYJÁDŘIL SVŮJ NÁZOR TÍM, ŽE ZVÝŠÍ OSOBNÍ POTENCIÁL BUDE VEDEN K UČENÍ PODLE SVÉHO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO STYLU. BUDE SI BÝT VĚDOM TOHO, KDO DOSÁHNE ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ TÍM, ŽE SNÍŽÍ RIZIKO PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO PARENGTAS TAIP, KAD BŪTŲ SUSTIPRINTI IR SUSTIPRINTI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, REIKŠMINGAI NAUDOJANT LABORATORINĘ METODIKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS TAPTŲ AKTYVIU SAVO ŽINIŲ VEIKĖJU. KIEKVIENAS STUDENTAS BUS RAGINAMA IŠREIKŠTI SAVO POŽIŪRĮ DIDINANT ASMENINĮ POTENCIALĄ BUS VADOVAUJAMASI MOKYTIS PAGAL SAVO MOKYMOSI STILIŲ. TAI BUS PILIETIS, KURIS BUS INFORMUOTAS APIE TUOS, KURIE SĖKMINGAI MOKOSI MAŽINDAMI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IR STRUKTURĒTS TĀ, LAI NOSTIPRINĀTU UN PILNVEIDOTU PAMATPRASMES, IEVĒROJAMI IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI KATRS SKOLĒNS KĻŪTU PAR SAVU ZINĀŠANU AKTĪVU VARONI. KATRS STUDENTS TIKS AICINĀTS IZTEIKT SAVU VIEDOKLI, UZLABOJOT PERSONĪGO POTENCIĀLU TIKS VADĪTA MĀCĪTIES SASKAŅĀ AR SAVU MĀCĪŠANĀS STILU. TAS BŪS PILSONIS, KAS APZINĀS TOS, KURI GŪST PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, SAMAZINOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СТРУКТУРИРАН, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРАТ И ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЗНАЧИТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ В АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. ВСЕКИ УЧЕНИК ЩЕ БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА ИЗРАЗИ ГЛЕДНАТА СИ ТОЧКА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЩЕ СЕ РЪКОВОДИ ДА УЧИ СПОРЕД СОБСТВЕНИЯ СИ СТИЛ НА УЧЕНЕ. ГРАЖДАНИТЕ ЩЕ БЪДАТ ЗАПОЗНАТИ С ТЕЗИ, КОИТО ПОСТИГАТ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО НАМАЛЯВАТ РИСКА ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKTET ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA ÉS FOKOZZA AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZÁLTAL, HOGY JELENTŐS MÉRTÉKBEN ALKALMAZZA A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN EGYES HALLGATÓ TUDÁSÁNAK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE LEGYEN. MINDEN DIÁKOT ARRA ÖSZTÖNÖZNEK, HOGY A SZEMÉLYES POTENCIÁL NÖVELÉSÉVEL FEJTSE KI ÁLLÁSPONTJÁT A SAJÁT TANULÁSI STÍLUSÁNAK MEGFELELŐEN. A POLGÁROK TISZTÁBAN LESZNEK AZOKKAL, AKIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTŐDÉS KOCKÁZATÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL OKTATÁSI SIKEREKET ÉRNEK EL. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL STRUCHTÚRTHA CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT NA SAOTHARLAINNE A ÚSÁID GO SUNTASACH CHUN GO MBEIDH GACH MAC LÉINN AONAIR INA PHRÍOMHOIDE GNÍOMHACH AR A GCUID EOLAIS. IARRFAR AR GACH SCOLÁIRE A DHEARCADH/A DEARCADH A CHUR IN IÚL TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ PEARSANTA A THREORÓFAR CHUN FOGHLAIM DE RÉIR A STÍLE FOGHLAMA FÉIN. BEIDH SÉ INA SHAORÁNACH AR AN EOLAS FAOI NA DAOINE SIN A ÉIRÍONN GO MAITH LEO SAN OIDEACHAS TRÍD AN MBAOL A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LE HEISIAMH SÓISIALTA A LAGHDÚ. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET HAR STRUKTURERATS FÖR ATT KONSOLIDERA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT I HÖG GRAD ANVÄNDA LABORATORIEMETODEN FÖR ATT GÖRA VARJE ENSKILD STUDENT TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SINA KUNSKAPER. VARJE STUDENT KOMMER ATT UPPMANAS ATT UTTRYCKA SIN STÅNDPUNKT GENOM ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA POTENTIALEN KOMMER ATT VÄGLEDAS ATT LÄRA SIG ENLIGT SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL. DET KOMMER ATT VARA EN MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETEN OM DEM SOM UPPNÅR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SOCIAL UTESTÄNGNING. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ON ÜLES EHITATUD PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS JA PARANDAMISEKS, KASUTADES MÄRKIMISVÄÄRSELT LABORIMETOODIKAT, ET MUUTA IGA ÕPILANE OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. IGA ÜLIÕPILANE KUTSUTAKSE ÜLES VÄLJENDAMA OMA SEISUKOHTA, SUURENDADES ISIKLIKKE POTENTSIAALISID, JUHINDUDES ÕPPIMA VASTAVALT OMA ÕPISTIILILE. SEE ON KODANIK, KES ON TEADLIK NEIST, KES SAAVUTAVAD HARIDUSLIKU EDU, VÄHENDADES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHTU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ACQUI TERME
0 references
Identifiers
H35B17000190007
0 references