SKILLS TO NEVER HAVE TO...NEVER SAY (Q478218): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FÆRDIGHEDER TIL ALDRIG AT... ALDRIG SIGE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΟΤΈ ΝΑ... ΠΟΤΈ ΜΗΝ ΠΕΙΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VJEŠTINE DA NIKADA NE MORATE... NIKAD NE REĆI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABILITĂȚI DE A NU TREBUI NICIODATĂ SĂ... NU SPUN NICIODATĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZRUČNOSTI, KTORÉ NIKDY NEBUDÚ MUSIEŤ... NIKDY POVEDAŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET LI QATT MA JKOLLHOM... QATT JGĦIDU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
HABILIDADES PARA NUNCA TER QUE... NUNCA DIZER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAIDOT, JOITA EI KOSKAAN TARVITSE SANOA... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE NIGDY NIE MUSZĄ...NIGDY NIE MÓWIĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SPRETNOSTI, DA NIKOLI NE BO TREBA... NIKOLI REČI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOVEDNOSTI, KTERÉ NIKDY NEMUSÍM...NIKDY ŘÍCT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGŪDŽIAI NIEKADA NETURI...NIEKADA PASAKYTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PRASMES, LAI NEKAD NAV... NEKAD TEIKT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УМЕНИЯ, КОИТО НИКОГА НЕ ТРЯБВА...НИКОГА ДА КАЖАТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉSZSÉGEK, HOGY SOHA NEM KELL...SOHA NEM MONDJÁK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCILEANNA RIAMH GO BHFUIL A...A RÁ RIAMH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÄRDIGHETER ATT ALDRIG BEHÖVA... ALDRIG SÄGA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSKUSED, MIDA EI PEA KUNAGI ÜTLEMA... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q478218 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q478218 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q478218 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q478218 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q478218 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q478218 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q478218 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q478218 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q478218 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q478218 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q478218 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q478218 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q478218 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q478218 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q478218 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q478218 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q478218 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q478218 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q478218 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q478218 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q478218 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q478218 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE STUDERENDE PÅ INSTITUTTET OFTE PRÆSENTERE EN VARIERET OG UNDERTIDEN UPASSENDE FORBEREDELSE TIL STUDIEFORLØBET. RESULTATERNE AF DE EKSISTERENDE TEST VISER DISOMOGENEIT MELLEM KLASSER OG KLASSER OG ISÆR MELLEM DE TO GYMNASIER VISER RESULTATER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I NOGLE TILFÆLDE. ELEVERNE KOMMER FRA FORSKELLIGE REALITETER, DER LIGGER FJERNT FRA SKOLEN, I NOGLE TILFÆLDE FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER OG ER OFTE IKKE TILSTRÆKKELIGT MOTIVEREDE. RESULTATET ER BEHOVET FOR AT AKTIVERE INNOVATIVE DIDAKTISKE INTERVENTIONER I ENGELSK MATEMATIK OG VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT REDUCERE SKOLE LINSUCCESSO OG FORSKELLENE I NIVEAUERNE MELLEM KLASSERNE GENNEM EN AKTIV OG LABORATORIEUNDERVISNING, ANVENDELSE AF IKT OG EN ASSISTERET UNDERSØGELSE, DER FREMMER PROBLEMLØSNING AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG VEJLEDNINGSVEJE MED HOVEDFORMÅLET MED DELLINCLUSIVIT. PROJEKTET ER FORMULERET I 8 (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE STUDERENDE PÅ INSTITUTTET OFTE PRÆSENTERE EN VARIERET OG UNDERTIDEN UPASSENDE FORBEREDELSE TIL STUDIEFORLØBET. RESULTATERNE AF DE EKSISTERENDE TEST VISER DISOMOGENEIT MELLEM KLASSER OG KLASSER OG ISÆR MELLEM DE TO GYMNASIER VISER RESULTATER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I NOGLE TILFÆLDE. ELEVERNE KOMMER FRA FORSKELLIGE REALITETER, DER LIGGER FJERNT FRA SKOLEN, I NOGLE TILFÆLDE FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER OG ER OFTE IKKE TILSTRÆKKELIGT MOTIVEREDE. RESULTATET ER BEHOVET FOR AT AKTIVERE INNOVATIVE DIDAKTISKE INTERVENTIONER I ENGELSK MATEMATIK OG VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT REDUCERE SKOLE LINSUCCESSO OG FORSKELLENE I NIVEAUERNE MELLEM KLASSERNE GENNEM EN AKTIV OG LABORATORIEUNDERVISNING, ANVENDELSE AF IKT OG EN ASSISTERET UNDERSØGELSE, DER FREMMER PROBLEMLØSNING AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG VEJLEDNINGSVEJE MED HOVEDFORMÅLET MED DELLINCLUSIVIT. PROJEKTET ER FORMULERET I 8 (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE STUDERENDE PÅ INSTITUTTET OFTE PRÆSENTERE EN VARIERET OG UNDERTIDEN UPASSENDE FORBEREDELSE TIL STUDIEFORLØBET. RESULTATERNE AF DE EKSISTERENDE TEST VISER DISOMOGENEIT MELLEM KLASSER OG KLASSER OG ISÆR MELLEM DE TO GYMNASIER VISER RESULTATER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I NOGLE TILFÆLDE. ELEVERNE KOMMER FRA FORSKELLIGE REALITETER, DER LIGGER FJERNT FRA SKOLEN, I NOGLE TILFÆLDE FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER OG ER OFTE IKKE TILSTRÆKKELIGT MOTIVEREDE. RESULTATET ER BEHOVET FOR AT AKTIVERE INNOVATIVE DIDAKTISKE INTERVENTIONER I ENGELSK MATEMATIK OG VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT REDUCERE SKOLE LINSUCCESSO OG FORSKELLENE I NIVEAUERNE MELLEM KLASSERNE GENNEM EN AKTIV OG LABORATORIEUNDERVISNING, ANVENDELSE AF IKT OG EN ASSISTERET UNDERSØGELSE, DER FREMMER PROBLEMLØSNING AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG VEJLEDNINGSVEJE MED HOVEDFORMÅLET MED DELLINCLUSIVIT. PROJEKTET ER FORMULERET I 8 (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΊΛΗ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΤΟ DISOMOGENEIT ΜΕΤΑΞΎ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΛΥΚΕΊΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ. ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΥΠΟΒΟΗΘΟΎΜΕΝΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟ DELLINCLUSIVIT. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 8 (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΊΛΗ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΤΟ DISOMOGENEIT ΜΕΤΑΞΎ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΛΥΚΕΊΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ. ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΥΠΟΒΟΗΘΟΎΜΕΝΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟ DELLINCLUSIVIT. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 8 (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΊΛΗ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΤΟ DISOMOGENEIT ΜΕΤΑΞΎ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΛΥΚΕΊΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ. ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΥΠΟΒΟΗΘΟΎΜΕΝΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟ DELLINCLUSIVIT. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 8 (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STUDENTI INSTITUTA ČESTO PREDSTAVLJAJU RAZNOVRSNU, A PONEKAD I NEPRIMJERENU PRIPREMU ZA TIJEK STUDIJA. REZULTATI POSTOJEĆIH TESTOVA POKAZUJU DISOMOGENEIT IZMEĐU RAZREDA I RAZREDA, A POSEBNO IZMEĐU DVIJE SREDNJE ŠKOLE POKAZUJU REZULTATE ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U NEKIM SLUČAJEVIMA. UČENICI DOLAZE IZ RAZLIČITIH STVARNOSTI UDALJENIH OD ŠKOLE U NEKIM SLUČAJEVIMA OD OBITELJI S NEPOVOLJNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA I ČESTO NISU DOVOLJNO MOTIVIRANI. REZULTAT JE POTREBA ZA AKTIVIRANJEM INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH INTERVENCIJA U ENGLESKOJ MATEMATICI I ZNANOSTI S CILJEM RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. CILJ JE SMANJITI ŠKOLSKU LINSUCCESSO I RAZLIKE U RAZINAMA IZMEĐU NASTAVE KROZ AKTIVNO I LABORATORIJSKO PODUČAVANJE, KORIŠTENJE ICT-A I POTPOMOGNUTU STUDIJU KOJA POGODUJE RJEŠAVANJU PROBLEMA KOOPERATIVNOM UČENJU I PODUČAVANJU S GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT-A. PROJEKT JE ARTIKULIRAN U 8 (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTI INSTITUTA ČESTO PREDSTAVLJAJU RAZNOVRSNU, A PONEKAD I NEPRIMJERENU PRIPREMU ZA TIJEK STUDIJA. REZULTATI POSTOJEĆIH TESTOVA POKAZUJU DISOMOGENEIT IZMEĐU RAZREDA I RAZREDA, A POSEBNO IZMEĐU DVIJE SREDNJE ŠKOLE POKAZUJU REZULTATE ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U NEKIM SLUČAJEVIMA. UČENICI DOLAZE IZ RAZLIČITIH STVARNOSTI UDALJENIH OD ŠKOLE U NEKIM SLUČAJEVIMA OD OBITELJI S NEPOVOLJNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA I ČESTO NISU DOVOLJNO MOTIVIRANI. REZULTAT JE POTREBA ZA AKTIVIRANJEM INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH INTERVENCIJA U ENGLESKOJ MATEMATICI I ZNANOSTI S CILJEM RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. CILJ JE SMANJITI ŠKOLSKU LINSUCCESSO I RAZLIKE U RAZINAMA IZMEĐU NASTAVE KROZ AKTIVNO I LABORATORIJSKO PODUČAVANJE, KORIŠTENJE ICT-A I POTPOMOGNUTU STUDIJU KOJA POGODUJE RJEŠAVANJU PROBLEMA KOOPERATIVNOM UČENJU I PODUČAVANJU S GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT-A. PROJEKT JE ARTIKULIRAN U 8 (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTI INSTITUTA ČESTO PREDSTAVLJAJU RAZNOVRSNU, A PONEKAD I NEPRIMJERENU PRIPREMU ZA TIJEK STUDIJA. REZULTATI POSTOJEĆIH TESTOVA POKAZUJU DISOMOGENEIT IZMEĐU RAZREDA I RAZREDA, A POSEBNO IZMEĐU DVIJE SREDNJE ŠKOLE POKAZUJU REZULTATE ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U NEKIM SLUČAJEVIMA. UČENICI DOLAZE IZ RAZLIČITIH STVARNOSTI UDALJENIH OD ŠKOLE U NEKIM SLUČAJEVIMA OD OBITELJI S NEPOVOLJNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA I ČESTO NISU DOVOLJNO MOTIVIRANI. REZULTAT JE POTREBA ZA AKTIVIRANJEM INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH INTERVENCIJA U ENGLESKOJ MATEMATICI I ZNANOSTI S CILJEM RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. CILJ JE SMANJITI ŠKOLSKU LINSUCCESSO I RAZLIKE U RAZINAMA IZMEĐU NASTAVE KROZ AKTIVNO I LABORATORIJSKO PODUČAVANJE, KORIŠTENJE ICT-A I POTPOMOGNUTU STUDIJU KOJA POGODUJE RJEŠAVANJU PROBLEMA KOOPERATIVNOM UČENJU I PODUČAVANJU S GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT-A. PROJEKT JE ARTIKULIRAN U 8 (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STUDENȚII INSTITUTULUI PREZINTĂ ADESEA O PREGĂTIRE VARIATĂ ȘI UNEORI INADECVATĂ PENTRU CURSUL DE STUDIU. REZULTATELE TESTELOR EXISTENTE ARATĂ CĂ DISOMOGENEIT ÎNTRE CLASE ȘI CLASE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎNTRE CELE DOUĂ LICEE ARATĂ REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN UNELE CAZURI. ELEVII PROVIN DIN DIFERITE REALITĂȚI ÎNDEPĂRTATE DE ȘCOALĂ, ÎN UNELE CAZURI, DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI ADESEA NU SUNT SUFICIENT DE MOTIVAȚI. REZULTATUL ESTE NECESITATEA DE A ACTIVA INTERVENȚII DIDACTICE INOVATOARE ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE ENGLEZE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SCOPUL ESTE DE A REDUCE LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ȘI DIFERENȚELE DE NIVEL ÎNTRE CLASE PRINTR-O PREDARE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR, O UTILIZARE A TIC ȘI UN STUDIU ASISTAT CARE FAVORIZEAZĂ REZOLVAREA PROBLEMELOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI PARCURSURI DE TUTORAT CU OBIECTIVUL PRINCIPAL AL DELLINCLUSIVIT. PROIECTUL ESTE ARTICULAT ÎN 8 (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENȚII INSTITUTULUI PREZINTĂ ADESEA O PREGĂTIRE VARIATĂ ȘI UNEORI INADECVATĂ PENTRU CURSUL DE STUDIU. REZULTATELE TESTELOR EXISTENTE ARATĂ CĂ DISOMOGENEIT ÎNTRE CLASE ȘI CLASE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎNTRE CELE DOUĂ LICEE ARATĂ REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN UNELE CAZURI. ELEVII PROVIN DIN DIFERITE REALITĂȚI ÎNDEPĂRTATE DE ȘCOALĂ, ÎN UNELE CAZURI, DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI ADESEA NU SUNT SUFICIENT DE MOTIVAȚI. REZULTATUL ESTE NECESITATEA DE A ACTIVA INTERVENȚII DIDACTICE INOVATOARE ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE ENGLEZE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SCOPUL ESTE DE A REDUCE LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ȘI DIFERENȚELE DE NIVEL ÎNTRE CLASE PRINTR-O PREDARE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR, O UTILIZARE A TIC ȘI UN STUDIU ASISTAT CARE FAVORIZEAZĂ REZOLVAREA PROBLEMELOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI PARCURSURI DE TUTORAT CU OBIECTIVUL PRINCIPAL AL DELLINCLUSIVIT. PROIECTUL ESTE ARTICULAT ÎN 8 (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENȚII INSTITUTULUI PREZINTĂ ADESEA O PREGĂTIRE VARIATĂ ȘI UNEORI INADECVATĂ PENTRU CURSUL DE STUDIU. REZULTATELE TESTELOR EXISTENTE ARATĂ CĂ DISOMOGENEIT ÎNTRE CLASE ȘI CLASE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎNTRE CELE DOUĂ LICEE ARATĂ REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN UNELE CAZURI. ELEVII PROVIN DIN DIFERITE REALITĂȚI ÎNDEPĂRTATE DE ȘCOALĂ, ÎN UNELE CAZURI, DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI ADESEA NU SUNT SUFICIENT DE MOTIVAȚI. REZULTATUL ESTE NECESITATEA DE A ACTIVA INTERVENȚII DIDACTICE INOVATOARE ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE ENGLEZE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SCOPUL ESTE DE A REDUCE LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ȘI DIFERENȚELE DE NIVEL ÎNTRE CLASE PRINTR-O PREDARE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR, O UTILIZARE A TIC ȘI UN STUDIU ASISTAT CARE FAVORIZEAZĂ REZOLVAREA PROBLEMELOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI PARCURSURI DE TUTORAT CU OBIECTIVUL PRINCIPAL AL DELLINCLUSIVIT. PROIECTUL ESTE ARTICULAT ÎN 8 (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠTUDENTI INŠTITÚTU ČASTO PREDSTAVUJÚ PESTRÚ A NIEKEDY NEVHODNÚ PRÍPRAVU NA ŠTÚDIUM. VÝSLEDKY EXISTUJÚCICH TESTOV UKAZUJÚ DISOMOGENEIT MEDZI TRIEDAMI A TRIEDAMI A NAJMÄ MEDZI DVOMA VYSOKÝMI ŠKOLAMI V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH VYKAZUJÚ VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNYCH SKUTOČNOSTÍ VZDIALENÝCH OD ŠKOLY V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH OD RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM A ČASTO NIE SÚ DOSTATOČNE MOTIVOVANÍ. VÝSLEDKOM JE POTREBA AKTIVOVAŤ INOVATÍVNE DIDAKTICKÉ ZÁSAHY DO ANGLICKEJ MATEMATIKY A VIED ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU LINSUCCESSO A ROZDIELY V ÚROVNIACH MEDZI TRIEDAMI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ A LABORATÓRNEJ VÝUČBY, VYUŽÍVANIA IKT A ASISTOVANEJ ŠTÚDIE, KTORÁ PODPORUJE RIEŠENIE PROBLÉMOV KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A DOUČOVANIA S HLAVNÝM CIEĽOM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVANÝ V 8 (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTUDENTI INŠTITÚTU ČASTO PREDSTAVUJÚ PESTRÚ A NIEKEDY NEVHODNÚ PRÍPRAVU NA ŠTÚDIUM. VÝSLEDKY EXISTUJÚCICH TESTOV UKAZUJÚ DISOMOGENEIT MEDZI TRIEDAMI A TRIEDAMI A NAJMÄ MEDZI DVOMA VYSOKÝMI ŠKOLAMI V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH VYKAZUJÚ VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNYCH SKUTOČNOSTÍ VZDIALENÝCH OD ŠKOLY V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH OD RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM A ČASTO NIE SÚ DOSTATOČNE MOTIVOVANÍ. VÝSLEDKOM JE POTREBA AKTIVOVAŤ INOVATÍVNE DIDAKTICKÉ ZÁSAHY DO ANGLICKEJ MATEMATIKY A VIED ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU LINSUCCESSO A ROZDIELY V ÚROVNIACH MEDZI TRIEDAMI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ A LABORATÓRNEJ VÝUČBY, VYUŽÍVANIA IKT A ASISTOVANEJ ŠTÚDIE, KTORÁ PODPORUJE RIEŠENIE PROBLÉMOV KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A DOUČOVANIA S HLAVNÝM CIEĽOM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVANÝ V 8 (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTUDENTI INŠTITÚTU ČASTO PREDSTAVUJÚ PESTRÚ A NIEKEDY NEVHODNÚ PRÍPRAVU NA ŠTÚDIUM. VÝSLEDKY EXISTUJÚCICH TESTOV UKAZUJÚ DISOMOGENEIT MEDZI TRIEDAMI A TRIEDAMI A NAJMÄ MEDZI DVOMA VYSOKÝMI ŠKOLAMI V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH VYKAZUJÚ VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNYCH SKUTOČNOSTÍ VZDIALENÝCH OD ŠKOLY V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH OD RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM A ČASTO NIE SÚ DOSTATOČNE MOTIVOVANÍ. VÝSLEDKOM JE POTREBA AKTIVOVAŤ INOVATÍVNE DIDAKTICKÉ ZÁSAHY DO ANGLICKEJ MATEMATIKY A VIED ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU LINSUCCESSO A ROZDIELY V ÚROVNIACH MEDZI TRIEDAMI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ A LABORATÓRNEJ VÝUČBY, VYUŽÍVANIA IKT A ASISTOVANEJ ŠTÚDIE, KTORÁ PODPORUJE RIEŠENIE PROBLÉMOV KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A DOUČOVANIA S HLAVNÝM CIEĽOM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVANÝ V 8 (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTUDENTI TA ‘L-ISTITUT SPISS JIPPREŻENTAW PREPARAZZJONI VARJATA U XI KULTANT MHUX XIERQA GĦALL-KORS TA’ STUDJU. IR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET EŻISTENTI JURU LI DISOMOGENEIT BEJN IL-KLASSIJIET U L-KLASSIJIET U SPEĊJALMENT BEJN IŻ-ŻEWĠ SKEJJEL GĦOLJA JURU RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’XI KAŻIJIET. L-ISTUDENTI JIĠU MINN REALTAJIET DIFFERENTI ‘L BOGĦOD MILL-ISKOLA F’XI KAŻIJIET MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U ĦAFNA DRABI MA JKUNUX MOTIVATI BIŻŻEJJED. IR-RIŻULTAT HUWA L-ĦTIEĠA LI JIĠU ATTIVATI INTERVENTI DIDATTIĊI INNOVATTIVI FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI INGLIŻI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-GĦAN HUWA LI TITNAQQAS L-ISKOLA LINSUCCESSO U D-DIFFERENZI FIL-LIVELLI BEJN IL-KLASSIJIET PERMEZZ TA’ TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU, L-UŻU TAL-ICT U STUDJU ASSISTIT LI JIFFAVORIXXI S-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U MOGĦDIJIET TA’ TUTORING BL-GĦAN EWLIENI TA’ DELLINCLUSIVIT. IL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FI 8 (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTUDENTI TA ‘L-ISTITUT SPISS JIPPREŻENTAW PREPARAZZJONI VARJATA U XI KULTANT MHUX XIERQA GĦALL-KORS TA’ STUDJU. IR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET EŻISTENTI JURU LI DISOMOGENEIT BEJN IL-KLASSIJIET U L-KLASSIJIET U SPEĊJALMENT BEJN IŻ-ŻEWĠ SKEJJEL GĦOLJA JURU RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’XI KAŻIJIET. L-ISTUDENTI JIĠU MINN REALTAJIET DIFFERENTI ‘L BOGĦOD MILL-ISKOLA F’XI KAŻIJIET MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U ĦAFNA DRABI MA JKUNUX MOTIVATI BIŻŻEJJED. IR-RIŻULTAT HUWA L-ĦTIEĠA LI JIĠU ATTIVATI INTERVENTI DIDATTIĊI INNOVATTIVI FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI INGLIŻI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-GĦAN HUWA LI TITNAQQAS L-ISKOLA LINSUCCESSO U D-DIFFERENZI FIL-LIVELLI BEJN IL-KLASSIJIET PERMEZZ TA’ TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU, L-UŻU TAL-ICT U STUDJU ASSISTIT LI JIFFAVORIXXI S-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U MOGĦDIJIET TA’ TUTORING BL-GĦAN EWLIENI TA’ DELLINCLUSIVIT. IL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FI 8 (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTUDENTI TA ‘L-ISTITUT SPISS JIPPREŻENTAW PREPARAZZJONI VARJATA U XI KULTANT MHUX XIERQA GĦALL-KORS TA’ STUDJU. IR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET EŻISTENTI JURU LI DISOMOGENEIT BEJN IL-KLASSIJIET U L-KLASSIJIET U SPEĊJALMENT BEJN IŻ-ŻEWĠ SKEJJEL GĦOLJA JURU RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’XI KAŻIJIET. L-ISTUDENTI JIĠU MINN REALTAJIET DIFFERENTI ‘L BOGĦOD MILL-ISKOLA F’XI KAŻIJIET MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U ĦAFNA DRABI MA JKUNUX MOTIVATI BIŻŻEJJED. IR-RIŻULTAT HUWA L-ĦTIEĠA LI JIĠU ATTIVATI INTERVENTI DIDATTIĊI INNOVATTIVI FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI INGLIŻI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-GĦAN HUWA LI TITNAQQAS L-ISKOLA LINSUCCESSO U D-DIFFERENZI FIL-LIVELLI BEJN IL-KLASSIJIET PERMEZZ TA’ TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU, L-UŻU TAL-ICT U STUDJU ASSISTIT LI JIFFAVORIXXI S-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U MOGĦDIJIET TA’ TUTORING BL-GĦAN EWLIENI TA’ DELLINCLUSIVIT. IL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FI 8 (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OS ALUNOS DO INSTITUTO APRESENTAM MUITAS VEZES UMA PREPARAÇÃO VARIADA E ÀS VEZES INADEQUADA PARA O CURSO DE ESTUDO. OS RESULTADOS DOS TESTES EXISTENTES MOSTRAM DISOMOGENEIT ENTRE MALTAS E MALTAS E ESPECIALMENTE ENTRE AS DUAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO MOSTRAM RESULTADOS ABAIXO DA MÉDIA NACIONAL EM ALGUNS CASOS. OS ALUNOS PROVÊM DE REALIDADES DIFERENTES, DISTANTES DA ESCOLA, EM ALGUNS CASOS, DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E, MUITAS VEZES, NÃO ESTÃO SUFICIENTEMENTE MOTIVADAS. O RESULTADO É A NECESSIDADE DE ATIVAR INTERVENÇÕES DIDÁTICAS INOVADORAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS INGLESAS DESTINADAS AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. O OBJETIVO É REDUZIR O LINSUCCESSO ESCOLAR E AS DIFERENÇAS DE NÍVEIS ENTRE AS AULAS ATRAVÉS DE UM ENSINO ATIVO E LABORATORIAL, UM USO DE TIC E UM ESTUDO ASSISTIDO QUE FAVOREÇA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E CAMINHOS DE TUTORIA COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. O PROJETO ESTÁ ARTICULADO EM 8 (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OS ALUNOS DO INSTITUTO APRESENTAM MUITAS VEZES UMA PREPARAÇÃO VARIADA E ÀS VEZES INADEQUADA PARA O CURSO DE ESTUDO. OS RESULTADOS DOS TESTES EXISTENTES MOSTRAM DISOMOGENEIT ENTRE MALTAS E MALTAS E ESPECIALMENTE ENTRE AS DUAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO MOSTRAM RESULTADOS ABAIXO DA MÉDIA NACIONAL EM ALGUNS CASOS. OS ALUNOS PROVÊM DE REALIDADES DIFERENTES, DISTANTES DA ESCOLA, EM ALGUNS CASOS, DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E, MUITAS VEZES, NÃO ESTÃO SUFICIENTEMENTE MOTIVADAS. O RESULTADO É A NECESSIDADE DE ATIVAR INTERVENÇÕES DIDÁTICAS INOVADORAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS INGLESAS DESTINADAS AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. O OBJETIVO É REDUZIR O LINSUCCESSO ESCOLAR E AS DIFERENÇAS DE NÍVEIS ENTRE AS AULAS ATRAVÉS DE UM ENSINO ATIVO E LABORATORIAL, UM USO DE TIC E UM ESTUDO ASSISTIDO QUE FAVOREÇA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E CAMINHOS DE TUTORIA COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. O PROJETO ESTÁ ARTICULADO EM 8 (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OS ALUNOS DO INSTITUTO APRESENTAM MUITAS VEZES UMA PREPARAÇÃO VARIADA E ÀS VEZES INADEQUADA PARA O CURSO DE ESTUDO. OS RESULTADOS DOS TESTES EXISTENTES MOSTRAM DISOMOGENEIT ENTRE MALTAS E MALTAS E ESPECIALMENTE ENTRE AS DUAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO MOSTRAM RESULTADOS ABAIXO DA MÉDIA NACIONAL EM ALGUNS CASOS. OS ALUNOS PROVÊM DE REALIDADES DIFERENTES, DISTANTES DA ESCOLA, EM ALGUNS CASOS, DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E, MUITAS VEZES, NÃO ESTÃO SUFICIENTEMENTE MOTIVADAS. O RESULTADO É A NECESSIDADE DE ATIVAR INTERVENÇÕES DIDÁTICAS INOVADORAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS INGLESAS DESTINADAS AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. O OBJETIVO É REDUZIR O LINSUCCESSO ESCOLAR E AS DIFERENÇAS DE NÍVEIS ENTRE AS AULAS ATRAVÉS DE UM ENSINO ATIVO E LABORATORIAL, UM USO DE TIC E UM ESTUDO ASSISTIDO QUE FAVOREÇA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E CAMINHOS DE TUTORIA COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. O PROJETO ESTÁ ARTICULADO EM 8 (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPISKELIJAT INSTITUUTIN USEIN LÄSNÄ MONIPUOLINEN JA JOSKUS SOPIMATON VALMISTELU OPINTOJAKSON. NYKYISTEN TESTIEN TULOKSET OSOITTAVAT, ETTÄ DISOMOGENEIT LUOKKIEN JA LUOKKIEN VÄLILLÄ JA ERITYISESTI KAHDEN LUKION VÄLILLÄ ON JOISSAIN TAPAUKSISSA KANSALLISEN KESKIARVON ALAPUOLELLA. KOULUSTA KAUKANA OLEVAT OPPILAAT TULEVAT JOISSAIN TAPAUKSISSA PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA HAITTOJA, EIVÄTKÄ HE USEINKAAN OLE RIITTÄVÄN MOTIVOITUNEITA. TULOKSENA ON TARVE AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA DIDAKTISIA INTERVENTIOITA ENGLANNIN MATEMATIIKASSA JA LUONNONTIETEISSÄ PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUJEN LINSUCCESSOA JA LUOKKIEN VÄLISIÄ EROJA AKTIIVISELLA JA LABORATORIOOPETUKSELLA, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTÖLLÄ JA AVUSTETULLA TUTKIMUKSELLA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA JA OHJAUSPOLKUJA, JOIDEN PÄÄTAVOITTEENA ON DELLINCLUSIVIT. HANKE ON ESITETTY 8 KOHDASSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPISKELIJAT INSTITUUTIN USEIN LÄSNÄ MONIPUOLINEN JA JOSKUS SOPIMATON VALMISTELU OPINTOJAKSON. NYKYISTEN TESTIEN TULOKSET OSOITTAVAT, ETTÄ DISOMOGENEIT LUOKKIEN JA LUOKKIEN VÄLILLÄ JA ERITYISESTI KAHDEN LUKION VÄLILLÄ ON JOISSAIN TAPAUKSISSA KANSALLISEN KESKIARVON ALAPUOLELLA. KOULUSTA KAUKANA OLEVAT OPPILAAT TULEVAT JOISSAIN TAPAUKSISSA PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA HAITTOJA, EIVÄTKÄ HE USEINKAAN OLE RIITTÄVÄN MOTIVOITUNEITA. TULOKSENA ON TARVE AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA DIDAKTISIA INTERVENTIOITA ENGLANNIN MATEMATIIKASSA JA LUONNONTIETEISSÄ PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUJEN LINSUCCESSOA JA LUOKKIEN VÄLISIÄ EROJA AKTIIVISELLA JA LABORATORIOOPETUKSELLA, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTÖLLÄ JA AVUSTETULLA TUTKIMUKSELLA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA JA OHJAUSPOLKUJA, JOIDEN PÄÄTAVOITTEENA ON DELLINCLUSIVIT. HANKE ON ESITETTY 8 KOHDASSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPISKELIJAT INSTITUUTIN USEIN LÄSNÄ MONIPUOLINEN JA JOSKUS SOPIMATON VALMISTELU OPINTOJAKSON. NYKYISTEN TESTIEN TULOKSET OSOITTAVAT, ETTÄ DISOMOGENEIT LUOKKIEN JA LUOKKIEN VÄLILLÄ JA ERITYISESTI KAHDEN LUKION VÄLILLÄ ON JOISSAIN TAPAUKSISSA KANSALLISEN KESKIARVON ALAPUOLELLA. KOULUSTA KAUKANA OLEVAT OPPILAAT TULEVAT JOISSAIN TAPAUKSISSA PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA HAITTOJA, EIVÄTKÄ HE USEINKAAN OLE RIITTÄVÄN MOTIVOITUNEITA. TULOKSENA ON TARVE AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA DIDAKTISIA INTERVENTIOITA ENGLANNIN MATEMATIIKASSA JA LUONNONTIETEISSÄ PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUJEN LINSUCCESSOA JA LUOKKIEN VÄLISIÄ EROJA AKTIIVISELLA JA LABORATORIOOPETUKSELLA, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTÖLLÄ JA AVUSTETULLA TUTKIMUKSELLA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA JA OHJAUSPOLKUJA, JOIDEN PÄÄTAVOITTEENA ON DELLINCLUSIVIT. HANKE ON ESITETTY 8 KOHDASSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STUDENCI INSTYTUTU CZĘSTO PREZENTUJĄ ZRÓŻNICOWANE I CZASAMI NIEODPOWIEDNIE PRZYGOTOWANIE DO PRZEBIEGU STUDIÓW. WYNIKI ISTNIEJĄCYCH TESTÓW POKAZUJĄ DISOMOGENEIT POMIĘDZY KLASAMI I KLASAMI, A ZWŁASZCZA MIĘDZY DWOMA SZKOŁAMI ŚREDNIMI, W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z RÓŻNYCH REALIÓW ODLEGŁYCH OD SZKOŁY W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I CZĘSTO NIE SĄ WYSTARCZAJĄCO ZMOTYWOWANI. REZULTATEM JEST KONIECZNOŚĆ URUCHOMIENIA INNOWACYJNYCH INTERWENCJI DYDAKTYCZNYCH W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK ANGIELSKICH, MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. CELEM JEST ZMNIEJSZENIE SZKOLNYCH LINSUCCESSO I RÓŻNIC W POZIOMACH MIĘDZY ZAJĘCIAMI POPRZEZ AKTYWNE I LABORATORYJNE NAUCZANIE, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ BADANIA WSPOMAGANE, KTÓRE SPRZYJAJĄ ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ I KOREPETYCJI Z GŁÓWNYM CELEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JEST PRZEDSTAWIONY W 8 (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENCI INSTYTUTU CZĘSTO PREZENTUJĄ ZRÓŻNICOWANE I CZASAMI NIEODPOWIEDNIE PRZYGOTOWANIE DO PRZEBIEGU STUDIÓW. WYNIKI ISTNIEJĄCYCH TESTÓW POKAZUJĄ DISOMOGENEIT POMIĘDZY KLASAMI I KLASAMI, A ZWŁASZCZA MIĘDZY DWOMA SZKOŁAMI ŚREDNIMI, W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z RÓŻNYCH REALIÓW ODLEGŁYCH OD SZKOŁY W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I CZĘSTO NIE SĄ WYSTARCZAJĄCO ZMOTYWOWANI. REZULTATEM JEST KONIECZNOŚĆ URUCHOMIENIA INNOWACYJNYCH INTERWENCJI DYDAKTYCZNYCH W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK ANGIELSKICH, MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. CELEM JEST ZMNIEJSZENIE SZKOLNYCH LINSUCCESSO I RÓŻNIC W POZIOMACH MIĘDZY ZAJĘCIAMI POPRZEZ AKTYWNE I LABORATORYJNE NAUCZANIE, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ BADANIA WSPOMAGANE, KTÓRE SPRZYJAJĄ ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ I KOREPETYCJI Z GŁÓWNYM CELEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JEST PRZEDSTAWIONY W 8 (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENCI INSTYTUTU CZĘSTO PREZENTUJĄ ZRÓŻNICOWANE I CZASAMI NIEODPOWIEDNIE PRZYGOTOWANIE DO PRZEBIEGU STUDIÓW. WYNIKI ISTNIEJĄCYCH TESTÓW POKAZUJĄ DISOMOGENEIT POMIĘDZY KLASAMI I KLASAMI, A ZWŁASZCZA MIĘDZY DWOMA SZKOŁAMI ŚREDNIMI, W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z RÓŻNYCH REALIÓW ODLEGŁYCH OD SZKOŁY W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I CZĘSTO NIE SĄ WYSTARCZAJĄCO ZMOTYWOWANI. REZULTATEM JEST KONIECZNOŚĆ URUCHOMIENIA INNOWACYJNYCH INTERWENCJI DYDAKTYCZNYCH W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK ANGIELSKICH, MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. CELEM JEST ZMNIEJSZENIE SZKOLNYCH LINSUCCESSO I RÓŻNIC W POZIOMACH MIĘDZY ZAJĘCIAMI POPRZEZ AKTYWNE I LABORATORYJNE NAUCZANIE, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ BADANIA WSPOMAGANE, KTÓRE SPRZYJAJĄ ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ I KOREPETYCJI Z GŁÓWNYM CELEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JEST PRZEDSTAWIONY W 8 (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠTUDENTI INŠTITUTA POGOSTO PREDSTAVIJO RAZNOLIKO IN VČASIH NEPRIMERNO PRIPRAVO NA ŠTUDIJ. REZULTATI OBSTOJEČIH TESTOV KAŽEJO, DA JE DISOMOGENEIT MED RAZREDI IN RAZREDI, ZLASTI MED DVEMA VISOKIMA ŠOLAMA, V NEKATERIH PRIMERIH POD NACIONALNIM POVPREČJEM. UČENCI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH OKOLIŠČIN, KI SO ODDALJENE OD ŠOLE, V NEKATERIH PRIMERIH IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI POMANJKLJIVOSTMI IN POGOSTO NISO DOVOLJ MOTIVIRANI. REZULTAT TEGA JE, DA JE TREBA AKTIVIRATI INOVATIVNE DIDAKTIČNE INTERVENCIJE V ANGLEŠKI MATEMATIKI IN ZNANOSTI, NAMENJENE RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. CILJ JE ZMANJŠATI ŠOLSKE LINSUCCESSO IN RAZLIKE V RAVNEH MED RAZREDI Z AKTIVNIM IN LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM, UPORABO IKT IN PODPORNO ŠTUDIJO, KI DAJE PREDNOST REŠEVANJU PROBLEMOV SODELOVALNEGA UČENJA IN MENTORSKIH POTI Z GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE OBLIKOVAN V 8 (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTUDENTI INŠTITUTA POGOSTO PREDSTAVIJO RAZNOLIKO IN VČASIH NEPRIMERNO PRIPRAVO NA ŠTUDIJ. REZULTATI OBSTOJEČIH TESTOV KAŽEJO, DA JE DISOMOGENEIT MED RAZREDI IN RAZREDI, ZLASTI MED DVEMA VISOKIMA ŠOLAMA, V NEKATERIH PRIMERIH POD NACIONALNIM POVPREČJEM. UČENCI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH OKOLIŠČIN, KI SO ODDALJENE OD ŠOLE, V NEKATERIH PRIMERIH IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI POMANJKLJIVOSTMI IN POGOSTO NISO DOVOLJ MOTIVIRANI. REZULTAT TEGA JE, DA JE TREBA AKTIVIRATI INOVATIVNE DIDAKTIČNE INTERVENCIJE V ANGLEŠKI MATEMATIKI IN ZNANOSTI, NAMENJENE RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. CILJ JE ZMANJŠATI ŠOLSKE LINSUCCESSO IN RAZLIKE V RAVNEH MED RAZREDI Z AKTIVNIM IN LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM, UPORABO IKT IN PODPORNO ŠTUDIJO, KI DAJE PREDNOST REŠEVANJU PROBLEMOV SODELOVALNEGA UČENJA IN MENTORSKIH POTI Z GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE OBLIKOVAN V 8 (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTUDENTI INŠTITUTA POGOSTO PREDSTAVIJO RAZNOLIKO IN VČASIH NEPRIMERNO PRIPRAVO NA ŠTUDIJ. REZULTATI OBSTOJEČIH TESTOV KAŽEJO, DA JE DISOMOGENEIT MED RAZREDI IN RAZREDI, ZLASTI MED DVEMA VISOKIMA ŠOLAMA, V NEKATERIH PRIMERIH POD NACIONALNIM POVPREČJEM. UČENCI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH OKOLIŠČIN, KI SO ODDALJENE OD ŠOLE, V NEKATERIH PRIMERIH IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI POMANJKLJIVOSTMI IN POGOSTO NISO DOVOLJ MOTIVIRANI. REZULTAT TEGA JE, DA JE TREBA AKTIVIRATI INOVATIVNE DIDAKTIČNE INTERVENCIJE V ANGLEŠKI MATEMATIKI IN ZNANOSTI, NAMENJENE RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. CILJ JE ZMANJŠATI ŠOLSKE LINSUCCESSO IN RAZLIKE V RAVNEH MED RAZREDI Z AKTIVNIM IN LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM, UPORABO IKT IN PODPORNO ŠTUDIJO, KI DAJE PREDNOST REŠEVANJU PROBLEMOV SODELOVALNEGA UČENJA IN MENTORSKIH POTI Z GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE OBLIKOVAN V 8 (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STUDENTI ÚSTAVU ČASTO PŘEDSTAVUJÍ PESTROU A NĚKDY NEVHODNOU PŘÍPRAVU NA STUDIUM. VÝSLEDKY STÁVAJÍCÍCH TESTŮ UKAZUJÍ, ŽE DISOMOGENEIT MEZI TŘÍDAMI A TŘÍDAMI, A ZEJMÉNA MEZI OBĚMA STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, VYKAZUJE V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNÝCH REALIT VZDÁLENÝCH OD ŠKOLY V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A ČASTO NEJSOU DOSTATEČNĚ MOTIVOVÁNI. VÝSLEDKEM JE POTŘEBA AKTIVOVAT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÉ INTERVENCE V ANGLICKÉ MATEMATICE A VĚDÁCH ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE SNÍŽIT ŠKOLNÍ LINSUCCESSO A ROZDÍLY V ÚROVNÍCH MEZI TŘÍDAMI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY, VYUŽÍVÁNÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ASISTOVANOU STUDIÍ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A DOUČOVÁNÍ S HLAVNÍM CÍLEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVÁN V 8 (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTI ÚSTAVU ČASTO PŘEDSTAVUJÍ PESTROU A NĚKDY NEVHODNOU PŘÍPRAVU NA STUDIUM. VÝSLEDKY STÁVAJÍCÍCH TESTŮ UKAZUJÍ, ŽE DISOMOGENEIT MEZI TŘÍDAMI A TŘÍDAMI, A ZEJMÉNA MEZI OBĚMA STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, VYKAZUJE V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNÝCH REALIT VZDÁLENÝCH OD ŠKOLY V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A ČASTO NEJSOU DOSTATEČNĚ MOTIVOVÁNI. VÝSLEDKEM JE POTŘEBA AKTIVOVAT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÉ INTERVENCE V ANGLICKÉ MATEMATICE A VĚDÁCH ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE SNÍŽIT ŠKOLNÍ LINSUCCESSO A ROZDÍLY V ÚROVNÍCH MEZI TŘÍDAMI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY, VYUŽÍVÁNÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ASISTOVANOU STUDIÍ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A DOUČOVÁNÍ S HLAVNÍM CÍLEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVÁN V 8 (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTI ÚSTAVU ČASTO PŘEDSTAVUJÍ PESTROU A NĚKDY NEVHODNOU PŘÍPRAVU NA STUDIUM. VÝSLEDKY STÁVAJÍCÍCH TESTŮ UKAZUJÍ, ŽE DISOMOGENEIT MEZI TŘÍDAMI A TŘÍDAMI, A ZEJMÉNA MEZI OBĚMA STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, VYKAZUJE V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNÝCH REALIT VZDÁLENÝCH OD ŠKOLY V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A ČASTO NEJSOU DOSTATEČNĚ MOTIVOVÁNI. VÝSLEDKEM JE POTŘEBA AKTIVOVAT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÉ INTERVENCE V ANGLICKÉ MATEMATICE A VĚDÁCH ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE SNÍŽIT ŠKOLNÍ LINSUCCESSO A ROZDÍLY V ÚROVNÍCH MEZI TŘÍDAMI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY, VYUŽÍVÁNÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ASISTOVANOU STUDIÍ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A DOUČOVÁNÍ S HLAVNÍM CÍLEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVÁN V 8 (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTO STUDENTAI DAŽNAI PATEIKIA ĮVAIRŲ IR KARTAIS NETINKAMĄ PASIRENGIMĄ STUDIJŲ KURSUI. ESAMŲ BANDYMŲ REZULTATAI RODO, KAD DISOMOGENEIT KLASĖMS IR KLASĖMS, YPAČ TARP DVIEJŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ, KAI KURIAIS ATVEJAIS REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ SKIRTINGŲ REALIJŲ, NUTOLUSIŲ NUO MOKYKLOS, KAI KURIAIS ATVEJAIS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, IR DAŽNAI JIE NEPAKANKAMAI MOTYVUOTI. TODĖL REIKIA AKTYVINTI NOVATORIŠKAS DIDAKTINES INTERVENCIJAS ANGLŲ MATEMATIKOJE IR MOKSLE, KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYKLOS LINSUCCESSO IR KLASIŲ LYGIŲ SKIRTUMUS, PASITELKIANT AKTYVŲ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ, IRT NAUDOJIMĄ IR REMIAMĄ TYRIMĄ, KURIS SKATINA PROBLEMŲ SPRENDIMĄ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI IR MOKYMO KELIUS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – DELLINCLUSIVIT. PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS 8 (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTO STUDENTAI DAŽNAI PATEIKIA ĮVAIRŲ IR KARTAIS NETINKAMĄ PASIRENGIMĄ STUDIJŲ KURSUI. ESAMŲ BANDYMŲ REZULTATAI RODO, KAD DISOMOGENEIT KLASĖMS IR KLASĖMS, YPAČ TARP DVIEJŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ, KAI KURIAIS ATVEJAIS REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ SKIRTINGŲ REALIJŲ, NUTOLUSIŲ NUO MOKYKLOS, KAI KURIAIS ATVEJAIS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, IR DAŽNAI JIE NEPAKANKAMAI MOTYVUOTI. TODĖL REIKIA AKTYVINTI NOVATORIŠKAS DIDAKTINES INTERVENCIJAS ANGLŲ MATEMATIKOJE IR MOKSLE, KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYKLOS LINSUCCESSO IR KLASIŲ LYGIŲ SKIRTUMUS, PASITELKIANT AKTYVŲ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ, IRT NAUDOJIMĄ IR REMIAMĄ TYRIMĄ, KURIS SKATINA PROBLEMŲ SPRENDIMĄ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI IR MOKYMO KELIUS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – DELLINCLUSIVIT. PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS 8 (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTO STUDENTAI DAŽNAI PATEIKIA ĮVAIRŲ IR KARTAIS NETINKAMĄ PASIRENGIMĄ STUDIJŲ KURSUI. ESAMŲ BANDYMŲ REZULTATAI RODO, KAD DISOMOGENEIT KLASĖMS IR KLASĖMS, YPAČ TARP DVIEJŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ, KAI KURIAIS ATVEJAIS REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ SKIRTINGŲ REALIJŲ, NUTOLUSIŲ NUO MOKYKLOS, KAI KURIAIS ATVEJAIS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, IR DAŽNAI JIE NEPAKANKAMAI MOTYVUOTI. TODĖL REIKIA AKTYVINTI NOVATORIŠKAS DIDAKTINES INTERVENCIJAS ANGLŲ MATEMATIKOJE IR MOKSLE, KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYKLOS LINSUCCESSO IR KLASIŲ LYGIŲ SKIRTUMUS, PASITELKIANT AKTYVŲ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ, IRT NAUDOJIMĄ IR REMIAMĄ TYRIMĄ, KURIS SKATINA PROBLEMŲ SPRENDIMĄ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI IR MOKYMO KELIUS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – DELLINCLUSIVIT. PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS 8 (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITŪTA STUDENTI BIEŽI VIEN PIEDĀVĀ DAUDZVEIDĪGU UN DAŽREIZ NEPIEMĒROTU SAGATAVOŠANOS STUDIJU KURSAM. ESOŠO TESTU REZULTĀTI LIECINA, KA DISOMOGENEIT STARP KLASĒM UN KLASĒM, JO ĪPAŠI STARP ABĀM VIDUSSKOLĀM, DAŽOS GADĪJUMOS LIECINA, KA REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU. SKOLĒNI IR NO ATŠĶIRĪGAS REALITĀTES, KAS ATRODAS TĀLU NO SKOLAS, DAŽOS GADĪJUMOS NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, UN BIEŽI VIEN VIŅI NAV PIETIEKAMI MOTIVĒTI. REZULTĀTĀ IR JĀAKTIVIZĒ NOVATORISKAS DIDAKTISKAS INTERVENCES ANGĻU MATEMĀTIKĀ UN ZINĀTNĒS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS LINSUCCESSO UN LĪMEŅU ATŠĶIRĪBAS STARP KLASĒM, IZMANTOJOT AKTĪVU UN LABORATORISKU MĀCĪŠANU, IKT IZMANTOŠANU UN ATBALSTĪTU PĒTĪJUMU, KAS VEICINA PROBLĒMU RISINĀŠANU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪBU CEĻĀ AR DELLINCLUSIVIT GALVENO MĒRĶI. PROJEKTS IR FORMULĒTS 8. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTA STUDENTI BIEŽI VIEN PIEDĀVĀ DAUDZVEIDĪGU UN DAŽREIZ NEPIEMĒROTU SAGATAVOŠANOS STUDIJU KURSAM. ESOŠO TESTU REZULTĀTI LIECINA, KA DISOMOGENEIT STARP KLASĒM UN KLASĒM, JO ĪPAŠI STARP ABĀM VIDUSSKOLĀM, DAŽOS GADĪJUMOS LIECINA, KA REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU. SKOLĒNI IR NO ATŠĶIRĪGAS REALITĀTES, KAS ATRODAS TĀLU NO SKOLAS, DAŽOS GADĪJUMOS NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, UN BIEŽI VIEN VIŅI NAV PIETIEKAMI MOTIVĒTI. REZULTĀTĀ IR JĀAKTIVIZĒ NOVATORISKAS DIDAKTISKAS INTERVENCES ANGĻU MATEMĀTIKĀ UN ZINĀTNĒS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS LINSUCCESSO UN LĪMEŅU ATŠĶIRĪBAS STARP KLASĒM, IZMANTOJOT AKTĪVU UN LABORATORISKU MĀCĪŠANU, IKT IZMANTOŠANU UN ATBALSTĪTU PĒTĪJUMU, KAS VEICINA PROBLĒMU RISINĀŠANU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪBU CEĻĀ AR DELLINCLUSIVIT GALVENO MĒRĶI. PROJEKTS IR FORMULĒTS 8. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTA STUDENTI BIEŽI VIEN PIEDĀVĀ DAUDZVEIDĪGU UN DAŽREIZ NEPIEMĒROTU SAGATAVOŠANOS STUDIJU KURSAM. ESOŠO TESTU REZULTĀTI LIECINA, KA DISOMOGENEIT STARP KLASĒM UN KLASĒM, JO ĪPAŠI STARP ABĀM VIDUSSKOLĀM, DAŽOS GADĪJUMOS LIECINA, KA REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU. SKOLĒNI IR NO ATŠĶIRĪGAS REALITĀTES, KAS ATRODAS TĀLU NO SKOLAS, DAŽOS GADĪJUMOS NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, UN BIEŽI VIEN VIŅI NAV PIETIEKAMI MOTIVĒTI. REZULTĀTĀ IR JĀAKTIVIZĒ NOVATORISKAS DIDAKTISKAS INTERVENCES ANGĻU MATEMĀTIKĀ UN ZINĀTNĒS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS LINSUCCESSO UN LĪMEŅU ATŠĶIRĪBAS STARP KLASĒM, IZMANTOJOT AKTĪVU UN LABORATORISKU MĀCĪŠANU, IKT IZMANTOŠANU UN ATBALSTĪTU PĒTĪJUMU, KAS VEICINA PROBLĒMU RISINĀŠANU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪBU CEĻĀ AR DELLINCLUSIVIT GALVENO MĒRĶI. PROJEKTS IR FORMULĒTS 8. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СТУДЕНТИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ЧЕСТО ПРЕДСТАВЯТ РАЗНООБРАЗНА И ПОНЯКОГА НЕПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ. РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ТЕСТОВЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ DISOMOGENEIT МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ И КЛАСОВЕТЕ И ОСОБЕНО МЕЖДУ ДВЕТЕ ГИМНАЗИИ ПОКАЗВАТ РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА В НЯКОИ СЛУЧАИ. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ РАЗЛИЧНИ РЕАЛНОСТИ, ОТДАЛЕЧЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕ, В НЯКОИ СЛУЧАИ ОТ СЕМЕЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ И ЧЕСТО НЕ СА ДОСТАТЪЧНО МОТИВИРАНИ. РЕЗУЛТАТЪТ Е НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ В АНГЛИЙСКАТА МАТЕМАТИКА И НАУКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНИТЕ LINSUCCESSO И РАЗЛИКИТЕ В НИВАТА МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ ЧРЕЗ АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ И ПОДПОМАГАНО ПРОУЧВАНЕ, КОЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА РАЗРЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ ПРИ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ С ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА DELLINCLUSIVIT. ПРОЕКТЪТ Е ФОРМУЛИРАН В 8 (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СТУДЕНТИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ЧЕСТО ПРЕДСТАВЯТ РАЗНООБРАЗНА И ПОНЯКОГА НЕПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ. РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ТЕСТОВЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ DISOMOGENEIT МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ И КЛАСОВЕТЕ И ОСОБЕНО МЕЖДУ ДВЕТЕ ГИМНАЗИИ ПОКАЗВАТ РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА В НЯКОИ СЛУЧАИ. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ РАЗЛИЧНИ РЕАЛНОСТИ, ОТДАЛЕЧЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕ, В НЯКОИ СЛУЧАИ ОТ СЕМЕЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ И ЧЕСТО НЕ СА ДОСТАТЪЧНО МОТИВИРАНИ. РЕЗУЛТАТЪТ Е НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ В АНГЛИЙСКАТА МАТЕМАТИКА И НАУКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНИТЕ LINSUCCESSO И РАЗЛИКИТЕ В НИВАТА МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ ЧРЕЗ АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ И ПОДПОМАГАНО ПРОУЧВАНЕ, КОЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА РАЗРЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ ПРИ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ С ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА DELLINCLUSIVIT. ПРОЕКТЪТ Е ФОРМУЛИРАН В 8 (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СТУДЕНТИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ЧЕСТО ПРЕДСТАВЯТ РАЗНООБРАЗНА И ПОНЯКОГА НЕПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ. РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ТЕСТОВЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ DISOMOGENEIT МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ И КЛАСОВЕТЕ И ОСОБЕНО МЕЖДУ ДВЕТЕ ГИМНАЗИИ ПОКАЗВАТ РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА В НЯКОИ СЛУЧАИ. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ РАЗЛИЧНИ РЕАЛНОСТИ, ОТДАЛЕЧЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕ, В НЯКОИ СЛУЧАИ ОТ СЕМЕЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ И ЧЕСТО НЕ СА ДОСТАТЪЧНО МОТИВИРАНИ. РЕЗУЛТАТЪТ Е НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ В АНГЛИЙСКАТА МАТЕМАТИКА И НАУКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНИТЕ LINSUCCESSO И РАЗЛИКИТЕ В НИВАТА МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ ЧРЕЗ АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ И ПОДПОМАГАНО ПРОУЧВАНЕ, КОЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА РАЗРЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ ПРИ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ С ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА DELLINCLUSIVIT. ПРОЕКТЪТ Е ФОРМУЛИРАН В 8 (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INTÉZET HALLGATÓI GYAKRAN VÁLTOZATOS ÉS NÉHA NEM MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST MUTATNAK BE A TANULMÁNYOKRA. A MEGLÉVŐ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEI AZT MUTATJÁK, HOGY A DISOMOGENEIT AZ OSZTÁLYOK ÉS OSZTÁLYOK KÖZÖTT, ÉS KÜLÖNÖSEN A KÉT KÖZÉPISKOLÁ KÖZÖTT BIZONYOS ESETEKBEN AZ ORSZÁGOS ÁTLAG ALATTI EREDMÉNYEKET MUTAT. A TANULÓK AZ ISKOLÁTÓL TÁVOL ESŐ KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGOKBÓL SZÁRMAZNAK, EGYES ESETEKBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZNAK, ÉS GYAKRAN NEM KELLŐEN MOTIVÁLTAK. AZ EREDMÉNY AZ, HOGY AZ ANGOL MATEMATIKA ÉS TUDOMÁNYOK TERÜLETÉN INNOVATÍV DIDAKTIKAI BEAVATKOZÁSOKAT KELL AKTIVÁLNI, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. A CÉL AZ ISKOLAI LINSUCCESSO ÉS AZ OSZTÁLYOK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK CSÖKKENTÉSE AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁS, IKT ÉS EGY OLYAN TÁMOGATOTT TANULMÁNY SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY A DELLINCLUSIVIT FŐ CÉLKITŰZÉSÉVEL TÁMOGATJA A KOOPERATÍV TANULÁSI ÉS KORREPETÁCIÓS PÁLYÁK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁT. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ: 8 (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET HALLGATÓI GYAKRAN VÁLTOZATOS ÉS NÉHA NEM MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST MUTATNAK BE A TANULMÁNYOKRA. A MEGLÉVŐ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEI AZT MUTATJÁK, HOGY A DISOMOGENEIT AZ OSZTÁLYOK ÉS OSZTÁLYOK KÖZÖTT, ÉS KÜLÖNÖSEN A KÉT KÖZÉPISKOLÁ KÖZÖTT BIZONYOS ESETEKBEN AZ ORSZÁGOS ÁTLAG ALATTI EREDMÉNYEKET MUTAT. A TANULÓK AZ ISKOLÁTÓL TÁVOL ESŐ KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGOKBÓL SZÁRMAZNAK, EGYES ESETEKBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZNAK, ÉS GYAKRAN NEM KELLŐEN MOTIVÁLTAK. AZ EREDMÉNY AZ, HOGY AZ ANGOL MATEMATIKA ÉS TUDOMÁNYOK TERÜLETÉN INNOVATÍV DIDAKTIKAI BEAVATKOZÁSOKAT KELL AKTIVÁLNI, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. A CÉL AZ ISKOLAI LINSUCCESSO ÉS AZ OSZTÁLYOK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK CSÖKKENTÉSE AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁS, IKT ÉS EGY OLYAN TÁMOGATOTT TANULMÁNY SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY A DELLINCLUSIVIT FŐ CÉLKITŰZÉSÉVEL TÁMOGATJA A KOOPERATÍV TANULÁSI ÉS KORREPETÁCIÓS PÁLYÁK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁT. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ: 8 (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET HALLGATÓI GYAKRAN VÁLTOZATOS ÉS NÉHA NEM MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST MUTATNAK BE A TANULMÁNYOKRA. A MEGLÉVŐ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEI AZT MUTATJÁK, HOGY A DISOMOGENEIT AZ OSZTÁLYOK ÉS OSZTÁLYOK KÖZÖTT, ÉS KÜLÖNÖSEN A KÉT KÖZÉPISKOLÁ KÖZÖTT BIZONYOS ESETEKBEN AZ ORSZÁGOS ÁTLAG ALATTI EREDMÉNYEKET MUTAT. A TANULÓK AZ ISKOLÁTÓL TÁVOL ESŐ KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGOKBÓL SZÁRMAZNAK, EGYES ESETEKBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZNAK, ÉS GYAKRAN NEM KELLŐEN MOTIVÁLTAK. AZ EREDMÉNY AZ, HOGY AZ ANGOL MATEMATIKA ÉS TUDOMÁNYOK TERÜLETÉN INNOVATÍV DIDAKTIKAI BEAVATKOZÁSOKAT KELL AKTIVÁLNI, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. A CÉL AZ ISKOLAI LINSUCCESSO ÉS AZ OSZTÁLYOK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK CSÖKKENTÉSE AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁS, IKT ÉS EGY OLYAN TÁMOGATOTT TANULMÁNY SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY A DELLINCLUSIVIT FŐ CÉLKITŰZÉSÉVEL TÁMOGATJA A KOOPERATÍV TANULÁSI ÉS KORREPETÁCIÓS PÁLYÁK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁT. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ: 8 (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MINIC A CHUIREANN MIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE ULLMHÚCHÁN ÉAGSÚIL AGUS MÍ-OIRIÚNACH I LÁTHAIR DON CHÚRSA STAIDÉIR. LÉIRÍONN TORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA ATÁ ANN CHEANA DISOMOGENEIT IDIR RANGANNA AGUS RANGANNA AGUS GO HÁIRITHE IDIR AN DÁ ARDSCOIL TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I GCÁSANNA ÁIRITHE. TAGANN DALTAÍ Ó RÉALTACHTAÍ DIFRIÚLA ATÁ I BHFAD I GCÉIN ÓN SCOIL I GCÁSANNA ÁIRITHE Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU AGUS IS MINIC NACH MBÍONN SIAD SÁCH SPREAGTHA. IS É AN TORADH ATÁ AIR SIN GUR GÁ IDIRGHABHÁLACHA TEAGAISC NUÁLACHA A GHNÍOMHACHTÚ SA MHATAMAITIC BHÉARLA AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT. IS Í AN AIDHM NÁ LINSUCCESSO SCOILE AGUS NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR LEIBHÉIL IDIR RANGANNA A LAGHDÚ TRÍ THEAGASC GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE, ÚSÁID TFC AGUS STAIDÉAR CUIDITHE A THACAÍONN LE FADHBANNA A RÉITEACH COSÁN COMHOIBRITHEACH AGUS TEAGASC LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR DE DELLINCLUSIVIT. TÁ AN TIONSCADAL IN IÚL I 8 (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MINIC A CHUIREANN MIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE ULLMHÚCHÁN ÉAGSÚIL AGUS MÍ-OIRIÚNACH I LÁTHAIR DON CHÚRSA STAIDÉIR. LÉIRÍONN TORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA ATÁ ANN CHEANA DISOMOGENEIT IDIR RANGANNA AGUS RANGANNA AGUS GO HÁIRITHE IDIR AN DÁ ARDSCOIL TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I GCÁSANNA ÁIRITHE. TAGANN DALTAÍ Ó RÉALTACHTAÍ DIFRIÚLA ATÁ I BHFAD I GCÉIN ÓN SCOIL I GCÁSANNA ÁIRITHE Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU AGUS IS MINIC NACH MBÍONN SIAD SÁCH SPREAGTHA. IS É AN TORADH ATÁ AIR SIN GUR GÁ IDIRGHABHÁLACHA TEAGAISC NUÁLACHA A GHNÍOMHACHTÚ SA MHATAMAITIC BHÉARLA AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT. IS Í AN AIDHM NÁ LINSUCCESSO SCOILE AGUS NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR LEIBHÉIL IDIR RANGANNA A LAGHDÚ TRÍ THEAGASC GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE, ÚSÁID TFC AGUS STAIDÉAR CUIDITHE A THACAÍONN LE FADHBANNA A RÉITEACH COSÁN COMHOIBRITHEACH AGUS TEAGASC LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR DE DELLINCLUSIVIT. TÁ AN TIONSCADAL IN IÚL I 8 (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MINIC A CHUIREANN MIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE ULLMHÚCHÁN ÉAGSÚIL AGUS MÍ-OIRIÚNACH I LÁTHAIR DON CHÚRSA STAIDÉIR. LÉIRÍONN TORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA ATÁ ANN CHEANA DISOMOGENEIT IDIR RANGANNA AGUS RANGANNA AGUS GO HÁIRITHE IDIR AN DÁ ARDSCOIL TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I GCÁSANNA ÁIRITHE. TAGANN DALTAÍ Ó RÉALTACHTAÍ DIFRIÚLA ATÁ I BHFAD I GCÉIN ÓN SCOIL I GCÁSANNA ÁIRITHE Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU AGUS IS MINIC NACH MBÍONN SIAD SÁCH SPREAGTHA. IS É AN TORADH ATÁ AIR SIN GUR GÁ IDIRGHABHÁLACHA TEAGAISC NUÁLACHA A GHNÍOMHACHTÚ SA MHATAMAITIC BHÉARLA AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT. IS Í AN AIDHM NÁ LINSUCCESSO SCOILE AGUS NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR LEIBHÉIL IDIR RANGANNA A LAGHDÚ TRÍ THEAGASC GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE, ÚSÁID TFC AGUS STAIDÉAR CUIDITHE A THACAÍONN LE FADHBANNA A RÉITEACH COSÁN COMHOIBRITHEACH AGUS TEAGASC LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR DE DELLINCLUSIVIT. TÁ AN TIONSCADAL IN IÚL I 8 (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STUDENTERNA VID INSTITUTET PRESENTERAR OFTA EN VARIERAD OCH IBLAND OLÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR STUDIEKURSEN. RESULTATEN FRÅN DE BEFINTLIGA TESTERNA VISAR ATT DISOMOGENEIT MELLAN KLASSER OCH KLASSER OCH SÄRSKILT MELLAN DE TVÅ GYMNASIESKOLORNA I VISSA FALL VISAR ATT RESULTATEN LIGGER UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET. ELEVERNA KOMMER FRÅN OLIKA VERKLIGHETER LÅNGT FRÅN SKOLAN I VISSA FALL FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA NACKDELAR OCH ÄR OFTA INTE TILLRÄCKLIGT MOTIVERADE. RESULTATET ÄR BEHOVET AV ATT AKTIVERA INNOVATIVA DIDAKTISKA INTERVENTIONER INOM ENGELSK MATEMATIK OCH VETENSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT MINSKA LINSUCCESSO OCH SKILLNADERNA I NIVÅ MELLAN KLASSER GENOM EN AKTIV OCH LABORATORIEUNDERVISNING, EN ANVÄNDNING AV IKT OCH EN ASSISTERAD STUDIE SOM FRÄMJAR PROBLEMLÖSNING AV SAMVERKANDE INLÄRNINGS- OCH HANDLEDNINGSVÄGAR MED DELLINCLUSIVIT:S HUVUDMÅL. PROJEKTET LEDS I 8 (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTERNA VID INSTITUTET PRESENTERAR OFTA EN VARIERAD OCH IBLAND OLÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR STUDIEKURSEN. RESULTATEN FRÅN DE BEFINTLIGA TESTERNA VISAR ATT DISOMOGENEIT MELLAN KLASSER OCH KLASSER OCH SÄRSKILT MELLAN DE TVÅ GYMNASIESKOLORNA I VISSA FALL VISAR ATT RESULTATEN LIGGER UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET. ELEVERNA KOMMER FRÅN OLIKA VERKLIGHETER LÅNGT FRÅN SKOLAN I VISSA FALL FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA NACKDELAR OCH ÄR OFTA INTE TILLRÄCKLIGT MOTIVERADE. RESULTATET ÄR BEHOVET AV ATT AKTIVERA INNOVATIVA DIDAKTISKA INTERVENTIONER INOM ENGELSK MATEMATIK OCH VETENSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT MINSKA LINSUCCESSO OCH SKILLNADERNA I NIVÅ MELLAN KLASSER GENOM EN AKTIV OCH LABORATORIEUNDERVISNING, EN ANVÄNDNING AV IKT OCH EN ASSISTERAD STUDIE SOM FRÄMJAR PROBLEMLÖSNING AV SAMVERKANDE INLÄRNINGS- OCH HANDLEDNINGSVÄGAR MED DELLINCLUSIVIT:S HUVUDMÅL. PROJEKTET LEDS I 8 (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STUDENTERNA VID INSTITUTET PRESENTERAR OFTA EN VARIERAD OCH IBLAND OLÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR STUDIEKURSEN. RESULTATEN FRÅN DE BEFINTLIGA TESTERNA VISAR ATT DISOMOGENEIT MELLAN KLASSER OCH KLASSER OCH SÄRSKILT MELLAN DE TVÅ GYMNASIESKOLORNA I VISSA FALL VISAR ATT RESULTATEN LIGGER UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET. ELEVERNA KOMMER FRÅN OLIKA VERKLIGHETER LÅNGT FRÅN SKOLAN I VISSA FALL FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA NACKDELAR OCH ÄR OFTA INTE TILLRÄCKLIGT MOTIVERADE. RESULTATET ÄR BEHOVET AV ATT AKTIVERA INNOVATIVA DIDAKTISKA INTERVENTIONER INOM ENGELSK MATEMATIK OCH VETENSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT MINSKA LINSUCCESSO OCH SKILLNADERNA I NIVÅ MELLAN KLASSER GENOM EN AKTIV OCH LABORATORIEUNDERVISNING, EN ANVÄNDNING AV IKT OCH EN ASSISTERAD STUDIE SOM FRÄMJAR PROBLEMLÖSNING AV SAMVERKANDE INLÄRNINGS- OCH HANDLEDNINGSVÄGAR MED DELLINCLUSIVIT:S HUVUDMÅL. PROJEKTET LEDS I 8 (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUDI ÕPILASED ESITAVAD SAGELI MITMEKÜLGSET JA MÕNIKORD SOBIMATUT ETTEVALMISTUST ÕPINGUTEKS. OLEMASOLEVATE TESTIDE TULEMUSED NÄITAVAD, ET DISOMOGENEIT KLASSIDE JA KLASSIDE VAHEL NING ERITI KAHE KESKKOOLI VAHEL ON MÕNEL JUHUL TULEMUSED ALLA RIIGI KESKMISE. ÕPILASED ON PÄRIT ERINEVAST OLUKORRAST KOOLIST KAUGEL, MÕNEL JUHUL SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST NING SAGELI EI OLE NAD PIISAVALT MOTIVEERITUD. TULEMUSEKS ON VAJADUS AKTIVEERIDA INNOVAATILISI DIDAKTILISI SEKKUMISI INGLISE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI. EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLI LINSUCCESSO JA TASEMETE ERINEVUSI KLASSIDE VAHEL AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE, IKT KASUTAMISE JA TOETATUD UURINGU ABIL, MIS SOODUSTAB PROBLEEMIDE LAHENDAMIST KOOSTÖÖ- JA JUHENDAMISTEEDEL, MILLE PÕHIEESMÄRK ON DELLINCLUSIVIT. PROJEKT ON SÕNASTATUD 8-S. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUDI ÕPILASED ESITAVAD SAGELI MITMEKÜLGSET JA MÕNIKORD SOBIMATUT ETTEVALMISTUST ÕPINGUTEKS. OLEMASOLEVATE TESTIDE TULEMUSED NÄITAVAD, ET DISOMOGENEIT KLASSIDE JA KLASSIDE VAHEL NING ERITI KAHE KESKKOOLI VAHEL ON MÕNEL JUHUL TULEMUSED ALLA RIIGI KESKMISE. ÕPILASED ON PÄRIT ERINEVAST OLUKORRAST KOOLIST KAUGEL, MÕNEL JUHUL SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST NING SAGELI EI OLE NAD PIISAVALT MOTIVEERITUD. TULEMUSEKS ON VAJADUS AKTIVEERIDA INNOVAATILISI DIDAKTILISI SEKKUMISI INGLISE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI. EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLI LINSUCCESSO JA TASEMETE ERINEVUSI KLASSIDE VAHEL AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE, IKT KASUTAMISE JA TOETATUD UURINGU ABIL, MIS SOODUSTAB PROBLEEMIDE LAHENDAMIST KOOSTÖÖ- JA JUHENDAMISTEEDEL, MILLE PÕHIEESMÄRK ON DELLINCLUSIVIT. PROJEKT ON SÕNASTATUD 8-S. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUDI ÕPILASED ESITAVAD SAGELI MITMEKÜLGSET JA MÕNIKORD SOBIMATUT ETTEVALMISTUST ÕPINGUTEKS. OLEMASOLEVATE TESTIDE TULEMUSED NÄITAVAD, ET DISOMOGENEIT KLASSIDE JA KLASSIDE VAHEL NING ERITI KAHE KESKKOOLI VAHEL ON MÕNEL JUHUL TULEMUSED ALLA RIIGI KESKMISE. ÕPILASED ON PÄRIT ERINEVAST OLUKORRAST KOOLIST KAUGEL, MÕNEL JUHUL SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST NING SAGELI EI OLE NAD PIISAVALT MOTIVEERITUD. TULEMUSEKS ON VAJADUS AKTIVEERIDA INNOVAATILISI DIDAKTILISI SEKKUMISI INGLISE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI. EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLI LINSUCCESSO JA TASEMETE ERINEVUSI KLASSIDE VAHEL AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE, IKT KASUTAMISE JA TOETATUD UURINGU ABIL, MIS SOODUSTAB PROBLEEMIDE LAHENDAMIST KOOSTÖÖ- JA JUHENDAMISTEEDEL, MILLE PÕHIEESMÄRK ON DELLINCLUSIVIT. PROJEKT ON SÕNASTATUD 8-S. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,617.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q478218 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS TO NEVER HAVE TO...NEVER SAY |
Project Q478218 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 February 2018
0 references
19 December 2019
0 references
ISTITUTO SUPERIORE TORLONIA - BELLISARIO
0 references
42°2'5.28"N, 13°25'35.40"E
0 references
GLI STUDENTI DELLISTITUTO PRESENTANO SPESSO UNA PREPARAZIONE DISOMOGENEA VARIEGATA E TALVOLTA NON ADEGUATA AI PERCORSI DI STUDIO. I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI EVIDENZIANO DISOMOGENEIT TRA LE CLASSI E NELLE CLASSI E SOPRATTUTTO TRA I DUE LICEI MOSTRANO IN ALCUNI CASI RISULTATI AL DI SOTTO DELLA MEDIA NAZIONALE. GLI ALLIEVI PROVENGONO DA DIVERSE REALT DISTANTI DALLA SEDE SCOLASTICA IN ALCUNI CASI DA FAMIGLIE IN CONDIZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO E SPESSO NON SONO SUFFICIENTEMENTE MOTIVATI. NE DERIVA LA NECESSIT DI ATTIVARE INTERVENTI DIDATTICI INNOVATIVI IN ITALIANO MATEMATICA INGLESE E SCIENZE FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE. LO SCOPO QUELLO DI RIDURRE LINSUCCESSO SCOLASTICO E LE DIFFERENZE DEI LIVELLI TRA LE CLASSI ATTRAVERSO UNA DIDATTICA ATTIVA E LABORATORIALE UN UTILIZZO DELLE TIC E UNO STUDIO ASSISTITO CHE FAVORISCANO PERCORSI DI PROBLEM SOLVING COOPERATIVE LEARNING E TUTORING ANCHE CON IL PRECIPUO OBIETTIVO DELLINCLUSIVIT. IL PROGETTO SI ARTICOLER IN 8 (Italian)
0 references
THE STUDENTS OF THE INSTITUTE OFTEN PRESENT A VARIED AND SOMETIMES INAPPROPRIATE PREPARATION FOR THE COURSE OF STUDY. THE RESULTS OF THE EXISTING TESTS SHOW DISOMOGENEIT BETWEEN CLASSES AND CLASSES AND ESPECIALLY BETWEEN THE TWO HIGH SCHOOLS SHOW RESULTS BELOW THE NATIONAL AVERAGE IN SOME CASES. PUPILS COME FROM DIFFERENT REALITIES DISTANT FROM SCHOOL IN SOME CASES FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGES AND ARE OFTEN NOT SUFFICIENTLY MOTIVATED. THE RESULT IS THE NEED TO ACTIVATE INNOVATIVE DIDACTIC INTERVENTIONS IN ENGLISH MATHEMATICS AND SCIENCES AIMED AT DEVELOPING BASIC SKILLS. THE AIM IS TO REDUCE SCHOOL LINSUCCESSO AND THE DIFFERENCES IN LEVELS BETWEEN CLASSES THROUGH AN ACTIVE AND LABORATORY TEACHING, A USE OF ICT AND AN ASSISTED STUDY THAT FAVOURS PROBLEM SOLVING COOPERATIVE LEARNING AND TUTORING PATHS WITH THE MAIN OBJECTIVE OF DELLINCLUSIVIT. THE PROJECT IS ARTICULATED IN 8 (English)
10 November 2020
0 references
LES ÉTUDIANTS DE L’INSTITUT ONT SOUVENT UNE PRÉPARATION VARIÉE ET PARFOIS INADÉQUATE À LEURS ÉTUDES. LES RÉSULTATS DES TESTS RÉUSSIS MONTRENT QUE DISOMOGENEIT ENTRE LES CLASSES ET LES CLASSES ET SURTOUT ENTRE LES DEUX LYCÉES MONTRE DANS CERTAINS CAS DES RÉSULTATS INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE. DANS CERTAINS CAS, LES ÉLÈVES VIENNENT DE RÉALITÉS DIFFÉRENTES LOIN DES LOCAUX DE L’ÉCOLE ET SONT SOUVENT INSUFFISAMMENT MOTIVÉS PAR DES FAMILLES DÉFAVORISÉES SUR LE PLAN SOCIO-ÉCONOMIQUE. IL EN RÉSULTE LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INNOVANTES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES ANGLAISES AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE. L’OBJECTIF EST DE RÉDUIRE LE LINSUCCESSO SCOLAIRE ET LES DIFFÉRENCES DE NIVEAUX ENTRE LES CLASSES GRÂCE À L’UTILISATION DIDACTIQUE ACTIVE ET EN LABORATOIRE DES TIC ET À UNE ÉTUDE ASSISTÉE QUI FACILITE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE TUTORAT ÉGALEMENT AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. LE PROJET EST ARTICOLER EN 8 (French)
8 December 2021
0 references
DIE STUDIERENDEN DES INSTITUTS HABEN OFT EINE ABWECHSLUNGSREICHE UND MANCHMAL UNZUREICHENDE VORBEREITUNG AUF IHR STUDIUM. DIE ERGEBNISSE DER ERFOLGREICHEN TESTS ZEIGEN DISOMOGENEIT ZWISCHEN KLASSEN UND KLASSEN UND VOR ALLEM ZWISCHEN DEN BEIDEN HIGH SCHOOLS ZEIGEN IN EINIGEN FÄLLEN ERGEBNISSE UNTER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT. DIE SCHÜLER KOMMEN AUS UNTERSCHIEDLICHEN REALITÄTEN, DIE IN EINIGEN FÄLLEN VON FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN NACHTEILEN ENTFERNT SIND UND OFT UNZUREICHEND MOTIVIERT SIND. DIES FÜHRT DAZU, DASS INNOVATIVE BILDUNGSINTERVENTIONEN IN ENGLISCHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFTEN AKTIVIERT WERDEN MÜSSEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN ABZIELEN. ZIEL IST ES, DIE SCHULE LINSUCCESSO UND DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN KLASSEN DURCH DEN AKTIVEN UND LABORDIDAKTISCHEN EINSATZ VON IKT UND EINE UNTERSTÜTZTE STUDIE ZU VERRINGERN, DIE DIE PROBLEMLÖSUNG KOOPERATIVES LERNENS UND TUTORING AUCH MIT DEM HAUPTZIEL VON DELLINCLUSIVIT ERLEICHTERT. DAS PROJEKT IST ARTICOLER IN 8 (German)
17 December 2021
0 references
DE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT HEBBEN VAAK EEN GEVARIEERDE EN SOMS ONTOEREIKENDE VOORBEREIDING OP HUN STUDIE. UIT DE RESULTATEN VAN DE GESLAAGDE TESTS BLIJKT DAT DISOMOGENEIT TUSSEN KLASSEN EN KLASSEN EN VOORAL TUSSEN DE TWEE MIDDELBARE SCHOLEN IN SOMMIGE GEVALLEN RESULTATEN ONDER HET NATIONALE GEMIDDELDE LAAT ZIEN. LEERLINGEN KOMEN UIT VERSCHILLENDE REALITEITEN WEG VAN SCHOOLGEBOUWEN IN SOMMIGE GEVALLEN VAN GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE NADELEN EN ZIJN VAAK ONVOLDOENDE GEMOTIVEERD. DIT RESULTEERT IN DE NOODZAAK OM INNOVATIEVE EDUCATIEVE INTERVENTIES IN ENGELSE WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. HET DOEL IS OM DE SCHOOL LINSUCCESSO EN DE VERSCHILLEN IN NIVEAUS TUSSEN KLASSEN TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIEF EN LABORATORIUM DIDACTISCH GEBRUIK VAN ICT EN EEN BEGELEID ONDERZOEK DAT HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN IN SAMENWERKING MET LEREN EN BIJLESSEN VERGEMAKKELIJKT, OOK MET HET HOOFDDOEL VAN DELLINCLUSIVIT. HET PROJECT IS ARTICOLER IN 8 (Dutch)
10 January 2022
0 references
LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO A MENUDO TIENEN UNA PREPARACIÓN VARIADA Y A VECES INADECUADA PARA SUS ESTUDIOS. LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EXITOSAS MUESTRAN DISOMOGENEIT ENTRE CLASES Y CLASES Y ESPECIALMENTE ENTRE LAS DOS ESCUELAS SECUNDARIAS MUESTRAN EN ALGUNOS CASOS RESULTADOS INFERIORES A LA MEDIA NACIONAL. LOS ALUMNOS PROCEDEN DE DIFERENTES REALIDADES FUERA DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES EN ALGUNOS CASOS DE FAMILIAS CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y A MENUDO NO ESTÁN SUFICIENTEMENTE MOTIVADOS. ESTO SE TRADUCE EN LA NECESIDAD DE ACTIVAR INTERVENCIONES EDUCATIVAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS INGLESAS DESTINADAS A DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS. EL OBJETIVO ES REDUCIR LINSUCCESSO ESCOLAR Y LAS DIFERENCIAS EN LOS NIVELES ENTRE LAS CLASES A TRAVÉS DEL USO ACTIVO Y DIDÁCTICO DE LABORATORIO DE LAS TIC Y UN ESTUDIO ASISTIDO QUE FACILITA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y TUTORÍA TAMBIÉN CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. EL PROYECTO ES ARTICOLER EN 8 (Spanish)
28 January 2022
0 references
DE STUDERENDE PÅ INSTITUTTET OFTE PRÆSENTERE EN VARIERET OG UNDERTIDEN UPASSENDE FORBEREDELSE TIL STUDIEFORLØBET. RESULTATERNE AF DE EKSISTERENDE TEST VISER DISOMOGENEIT MELLEM KLASSER OG KLASSER OG ISÆR MELLEM DE TO GYMNASIER VISER RESULTATER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I NOGLE TILFÆLDE. ELEVERNE KOMMER FRA FORSKELLIGE REALITETER, DER LIGGER FJERNT FRA SKOLEN, I NOGLE TILFÆLDE FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER OG ER OFTE IKKE TILSTRÆKKELIGT MOTIVEREDE. RESULTATET ER BEHOVET FOR AT AKTIVERE INNOVATIVE DIDAKTISKE INTERVENTIONER I ENGELSK MATEMATIK OG VIDENSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT REDUCERE SKOLE LINSUCCESSO OG FORSKELLENE I NIVEAUERNE MELLEM KLASSERNE GENNEM EN AKTIV OG LABORATORIEUNDERVISNING, ANVENDELSE AF IKT OG EN ASSISTERET UNDERSØGELSE, DER FREMMER PROBLEMLØSNING AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG VEJLEDNINGSVEJE MED HOVEDFORMÅLET MED DELLINCLUSIVIT. PROJEKTET ER FORMULERET I 8 (Danish)
23 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΊΛΗ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ ΤΟ DISOMOGENEIT ΜΕΤΑΞΎ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΛΥΚΕΊΩΝ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΜΑΚΡΙΆ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ. ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΥΠΟΒΟΗΘΟΎΜΕΝΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΟ DELLINCLUSIVIT. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 8 (Greek)
23 July 2022
0 references
STUDENTI INSTITUTA ČESTO PREDSTAVLJAJU RAZNOVRSNU, A PONEKAD I NEPRIMJERENU PRIPREMU ZA TIJEK STUDIJA. REZULTATI POSTOJEĆIH TESTOVA POKAZUJU DISOMOGENEIT IZMEĐU RAZREDA I RAZREDA, A POSEBNO IZMEĐU DVIJE SREDNJE ŠKOLE POKAZUJU REZULTATE ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U NEKIM SLUČAJEVIMA. UČENICI DOLAZE IZ RAZLIČITIH STVARNOSTI UDALJENIH OD ŠKOLE U NEKIM SLUČAJEVIMA OD OBITELJI S NEPOVOLJNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA I ČESTO NISU DOVOLJNO MOTIVIRANI. REZULTAT JE POTREBA ZA AKTIVIRANJEM INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH INTERVENCIJA U ENGLESKOJ MATEMATICI I ZNANOSTI S CILJEM RAZVOJA OSNOVNIH VJEŠTINA. CILJ JE SMANJITI ŠKOLSKU LINSUCCESSO I RAZLIKE U RAZINAMA IZMEĐU NASTAVE KROZ AKTIVNO I LABORATORIJSKO PODUČAVANJE, KORIŠTENJE ICT-A I POTPOMOGNUTU STUDIJU KOJA POGODUJE RJEŠAVANJU PROBLEMA KOOPERATIVNOM UČENJU I PODUČAVANJU S GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT-A. PROJEKT JE ARTIKULIRAN U 8 (Croatian)
23 July 2022
0 references
STUDENȚII INSTITUTULUI PREZINTĂ ADESEA O PREGĂTIRE VARIATĂ ȘI UNEORI INADECVATĂ PENTRU CURSUL DE STUDIU. REZULTATELE TESTELOR EXISTENTE ARATĂ CĂ DISOMOGENEIT ÎNTRE CLASE ȘI CLASE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎNTRE CELE DOUĂ LICEE ARATĂ REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN UNELE CAZURI. ELEVII PROVIN DIN DIFERITE REALITĂȚI ÎNDEPĂRTATE DE ȘCOALĂ, ÎN UNELE CAZURI, DIN FAMILII CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI ADESEA NU SUNT SUFICIENT DE MOTIVAȚI. REZULTATUL ESTE NECESITATEA DE A ACTIVA INTERVENȚII DIDACTICE INOVATOARE ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE ENGLEZE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SCOPUL ESTE DE A REDUCE LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ȘI DIFERENȚELE DE NIVEL ÎNTRE CLASE PRINTR-O PREDARE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR, O UTILIZARE A TIC ȘI UN STUDIU ASISTAT CARE FAVORIZEAZĂ REZOLVAREA PROBLEMELOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI PARCURSURI DE TUTORAT CU OBIECTIVUL PRINCIPAL AL DELLINCLUSIVIT. PROIECTUL ESTE ARTICULAT ÎN 8 (Romanian)
23 July 2022
0 references
ŠTUDENTI INŠTITÚTU ČASTO PREDSTAVUJÚ PESTRÚ A NIEKEDY NEVHODNÚ PRÍPRAVU NA ŠTÚDIUM. VÝSLEDKY EXISTUJÚCICH TESTOV UKAZUJÚ DISOMOGENEIT MEDZI TRIEDAMI A TRIEDAMI A NAJMÄ MEDZI DVOMA VYSOKÝMI ŠKOLAMI V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH VYKAZUJÚ VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNYCH SKUTOČNOSTÍ VZDIALENÝCH OD ŠKOLY V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH OD RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM A ČASTO NIE SÚ DOSTATOČNE MOTIVOVANÍ. VÝSLEDKOM JE POTREBA AKTIVOVAŤ INOVATÍVNE DIDAKTICKÉ ZÁSAHY DO ANGLICKEJ MATEMATIKY A VIED ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU LINSUCCESSO A ROZDIELY V ÚROVNIACH MEDZI TRIEDAMI PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ A LABORATÓRNEJ VÝUČBY, VYUŽÍVANIA IKT A ASISTOVANEJ ŠTÚDIE, KTORÁ PODPORUJE RIEŠENIE PROBLÉMOV KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA A DOUČOVANIA S HLAVNÝM CIEĽOM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVANÝ V 8 (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI TA ‘L-ISTITUT SPISS JIPPREŻENTAW PREPARAZZJONI VARJATA U XI KULTANT MHUX XIERQA GĦALL-KORS TA’ STUDJU. IR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET EŻISTENTI JURU LI DISOMOGENEIT BEJN IL-KLASSIJIET U L-KLASSIJIET U SPEĊJALMENT BEJN IŻ-ŻEWĠ SKEJJEL GĦOLJA JURU RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’XI KAŻIJIET. L-ISTUDENTI JIĠU MINN REALTAJIET DIFFERENTI ‘L BOGĦOD MILL-ISKOLA F’XI KAŻIJIET MINN FAMILJI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOEKONOMIĊI U ĦAFNA DRABI MA JKUNUX MOTIVATI BIŻŻEJJED. IR-RIŻULTAT HUWA L-ĦTIEĠA LI JIĠU ATTIVATI INTERVENTI DIDATTIĊI INNOVATTIVI FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI INGLIŻI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-GĦAN HUWA LI TITNAQQAS L-ISKOLA LINSUCCESSO U D-DIFFERENZI FIL-LIVELLI BEJN IL-KLASSIJIET PERMEZZ TA’ TAGĦLIM ATTIV U TAL-LABORATORJU, L-UŻU TAL-ICT U STUDJU ASSISTIT LI JIFFAVORIXXI S-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U MOGĦDIJIET TA’ TUTORING BL-GĦAN EWLIENI TA’ DELLINCLUSIVIT. IL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT FI 8 (Maltese)
23 July 2022
0 references
OS ALUNOS DO INSTITUTO APRESENTAM MUITAS VEZES UMA PREPARAÇÃO VARIADA E ÀS VEZES INADEQUADA PARA O CURSO DE ESTUDO. OS RESULTADOS DOS TESTES EXISTENTES MOSTRAM DISOMOGENEIT ENTRE MALTAS E MALTAS E ESPECIALMENTE ENTRE AS DUAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO MOSTRAM RESULTADOS ABAIXO DA MÉDIA NACIONAL EM ALGUNS CASOS. OS ALUNOS PROVÊM DE REALIDADES DIFERENTES, DISTANTES DA ESCOLA, EM ALGUNS CASOS, DE FAMÍLIAS COM DESVANTAGENS SOCIOECONÓMICAS E, MUITAS VEZES, NÃO ESTÃO SUFICIENTEMENTE MOTIVADAS. O RESULTADO É A NECESSIDADE DE ATIVAR INTERVENÇÕES DIDÁTICAS INOVADORAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS INGLESAS DESTINADAS AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. O OBJETIVO É REDUZIR O LINSUCCESSO ESCOLAR E AS DIFERENÇAS DE NÍVEIS ENTRE AS AULAS ATRAVÉS DE UM ENSINO ATIVO E LABORATORIAL, UM USO DE TIC E UM ESTUDO ASSISTIDO QUE FAVOREÇA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E CAMINHOS DE TUTORIA COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE DELLINCLUSIVIT. O PROJETO ESTÁ ARTICULADO EM 8 (Portuguese)
23 July 2022
0 references
OPISKELIJAT INSTITUUTIN USEIN LÄSNÄ MONIPUOLINEN JA JOSKUS SOPIMATON VALMISTELU OPINTOJAKSON. NYKYISTEN TESTIEN TULOKSET OSOITTAVAT, ETTÄ DISOMOGENEIT LUOKKIEN JA LUOKKIEN VÄLILLÄ JA ERITYISESTI KAHDEN LUKION VÄLILLÄ ON JOISSAIN TAPAUKSISSA KANSALLISEN KESKIARVON ALAPUOLELLA. KOULUSTA KAUKANA OLEVAT OPPILAAT TULEVAT JOISSAIN TAPAUKSISSA PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIOEKONOMISIA HAITTOJA, EIVÄTKÄ HE USEINKAAN OLE RIITTÄVÄN MOTIVOITUNEITA. TULOKSENA ON TARVE AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA DIDAKTISIA INTERVENTIOITA ENGLANNIN MATEMATIIKASSA JA LUONNONTIETEISSÄ PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI. TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUJEN LINSUCCESSOA JA LUOKKIEN VÄLISIÄ EROJA AKTIIVISELLA JA LABORATORIOOPETUKSELLA, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTÖLLÄ JA AVUSTETULLA TUTKIMUKSELLA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA JA OHJAUSPOLKUJA, JOIDEN PÄÄTAVOITTEENA ON DELLINCLUSIVIT. HANKE ON ESITETTY 8 KOHDASSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
STUDENCI INSTYTUTU CZĘSTO PREZENTUJĄ ZRÓŻNICOWANE I CZASAMI NIEODPOWIEDNIE PRZYGOTOWANIE DO PRZEBIEGU STUDIÓW. WYNIKI ISTNIEJĄCYCH TESTÓW POKAZUJĄ DISOMOGENEIT POMIĘDZY KLASAMI I KLASAMI, A ZWŁASZCZA MIĘDZY DWOMA SZKOŁAMI ŚREDNIMI, W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z RÓŻNYCH REALIÓW ODLEGŁYCH OD SZKOŁY W NIEKTÓRYCH PRZYPADKACH Z RODZIN O NIEKORZYSTNYCH WARUNKACH SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I CZĘSTO NIE SĄ WYSTARCZAJĄCO ZMOTYWOWANI. REZULTATEM JEST KONIECZNOŚĆ URUCHOMIENIA INNOWACYJNYCH INTERWENCJI DYDAKTYCZNYCH W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK ANGIELSKICH, MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. CELEM JEST ZMNIEJSZENIE SZKOLNYCH LINSUCCESSO I RÓŻNIC W POZIOMACH MIĘDZY ZAJĘCIAMI POPRZEZ AKTYWNE I LABORATORYJNE NAUCZANIE, WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ORAZ BADANIA WSPOMAGANE, KTÓRE SPRZYJAJĄ ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW OPARTYCH NA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ I KOREPETYCJI Z GŁÓWNYM CELEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JEST PRZEDSTAWIONY W 8 (Polish)
23 July 2022
0 references
ŠTUDENTI INŠTITUTA POGOSTO PREDSTAVIJO RAZNOLIKO IN VČASIH NEPRIMERNO PRIPRAVO NA ŠTUDIJ. REZULTATI OBSTOJEČIH TESTOV KAŽEJO, DA JE DISOMOGENEIT MED RAZREDI IN RAZREDI, ZLASTI MED DVEMA VISOKIMA ŠOLAMA, V NEKATERIH PRIMERIH POD NACIONALNIM POVPREČJEM. UČENCI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH OKOLIŠČIN, KI SO ODDALJENE OD ŠOLE, V NEKATERIH PRIMERIH IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI POMANJKLJIVOSTMI IN POGOSTO NISO DOVOLJ MOTIVIRANI. REZULTAT TEGA JE, DA JE TREBA AKTIVIRATI INOVATIVNE DIDAKTIČNE INTERVENCIJE V ANGLEŠKI MATEMATIKI IN ZNANOSTI, NAMENJENE RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. CILJ JE ZMANJŠATI ŠOLSKE LINSUCCESSO IN RAZLIKE V RAVNEH MED RAZREDI Z AKTIVNIM IN LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM, UPORABO IKT IN PODPORNO ŠTUDIJO, KI DAJE PREDNOST REŠEVANJU PROBLEMOV SODELOVALNEGA UČENJA IN MENTORSKIH POTI Z GLAVNIM CILJEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE OBLIKOVAN V 8 (Slovenian)
23 July 2022
0 references
STUDENTI ÚSTAVU ČASTO PŘEDSTAVUJÍ PESTROU A NĚKDY NEVHODNOU PŘÍPRAVU NA STUDIUM. VÝSLEDKY STÁVAJÍCÍCH TESTŮ UKAZUJÍ, ŽE DISOMOGENEIT MEZI TŘÍDAMI A TŘÍDAMI, A ZEJMÉNA MEZI OBĚMA STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, VYKAZUJE V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNÝCH REALIT VZDÁLENÝCH OD ŠKOLY V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A ČASTO NEJSOU DOSTATEČNĚ MOTIVOVÁNI. VÝSLEDKEM JE POTŘEBA AKTIVOVAT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÉ INTERVENCE V ANGLICKÉ MATEMATICE A VĚDÁCH ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE SNÍŽIT ŠKOLNÍ LINSUCCESSO A ROZDÍLY V ÚROVNÍCH MEZI TŘÍDAMI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKY, VYUŽÍVÁNÍM INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A ASISTOVANOU STUDIÍ, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A DOUČOVÁNÍ S HLAVNÍM CÍLEM DELLINCLUSIVIT. PROJEKT JE FORMULOVÁN V 8 (Czech)
23 July 2022
0 references
INSTITUTO STUDENTAI DAŽNAI PATEIKIA ĮVAIRŲ IR KARTAIS NETINKAMĄ PASIRENGIMĄ STUDIJŲ KURSUI. ESAMŲ BANDYMŲ REZULTATAI RODO, KAD DISOMOGENEIT KLASĖMS IR KLASĖMS, YPAČ TARP DVIEJŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ, KAI KURIAIS ATVEJAIS REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ SKIRTINGŲ REALIJŲ, NUTOLUSIŲ NUO MOKYKLOS, KAI KURIAIS ATVEJAIS IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, IR DAŽNAI JIE NEPAKANKAMAI MOTYVUOTI. TODĖL REIKIA AKTYVINTI NOVATORIŠKAS DIDAKTINES INTERVENCIJAS ANGLŲ MATEMATIKOJE IR MOKSLE, KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYKLOS LINSUCCESSO IR KLASIŲ LYGIŲ SKIRTUMUS, PASITELKIANT AKTYVŲ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ, IRT NAUDOJIMĄ IR REMIAMĄ TYRIMĄ, KURIS SKATINA PROBLEMŲ SPRENDIMĄ BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI IR MOKYMO KELIUS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – DELLINCLUSIVIT. PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS 8 (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
INSTITŪTA STUDENTI BIEŽI VIEN PIEDĀVĀ DAUDZVEIDĪGU UN DAŽREIZ NEPIEMĒROTU SAGATAVOŠANOS STUDIJU KURSAM. ESOŠO TESTU REZULTĀTI LIECINA, KA DISOMOGENEIT STARP KLASĒM UN KLASĒM, JO ĪPAŠI STARP ABĀM VIDUSSKOLĀM, DAŽOS GADĪJUMOS LIECINA, KA REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU. SKOLĒNI IR NO ATŠĶIRĪGAS REALITĀTES, KAS ATRODAS TĀLU NO SKOLAS, DAŽOS GADĪJUMOS NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, UN BIEŽI VIEN VIŅI NAV PIETIEKAMI MOTIVĒTI. REZULTĀTĀ IR JĀAKTIVIZĒ NOVATORISKAS DIDAKTISKAS INTERVENCES ANGĻU MATEMĀTIKĀ UN ZINĀTNĒS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS LINSUCCESSO UN LĪMEŅU ATŠĶIRĪBAS STARP KLASĒM, IZMANTOJOT AKTĪVU UN LABORATORISKU MĀCĪŠANU, IKT IZMANTOŠANU UN ATBALSTĪTU PĒTĪJUMU, KAS VEICINA PROBLĒMU RISINĀŠANU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪBU CEĻĀ AR DELLINCLUSIVIT GALVENO MĒRĶI. PROJEKTS IR FORMULĒTS 8. (Latvian)
23 July 2022
0 references
СТУДЕНТИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ЧЕСТО ПРЕДСТАВЯТ РАЗНООБРАЗНА И ПОНЯКОГА НЕПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ. РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ТЕСТОВЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ DISOMOGENEIT МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ И КЛАСОВЕТЕ И ОСОБЕНО МЕЖДУ ДВЕТЕ ГИМНАЗИИ ПОКАЗВАТ РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА В НЯКОИ СЛУЧАИ. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ РАЗЛИЧНИ РЕАЛНОСТИ, ОТДАЛЕЧЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕ, В НЯКОИ СЛУЧАИ ОТ СЕМЕЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ И ЧЕСТО НЕ СА ДОСТАТЪЧНО МОТИВИРАНИ. РЕЗУЛТАТЪТ Е НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ В АНГЛИЙСКАТА МАТЕМАТИКА И НАУКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНИТЕ LINSUCCESSO И РАЗЛИКИТЕ В НИВАТА МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ ЧРЕЗ АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ И ПОДПОМАГАНО ПРОУЧВАНЕ, КОЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА РАЗРЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ ПРИ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ОБУЧЕНИЕ С ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА DELLINCLUSIVIT. ПРОЕКТЪТ Е ФОРМУЛИРАН В 8 (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ INTÉZET HALLGATÓI GYAKRAN VÁLTOZATOS ÉS NÉHA NEM MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST MUTATNAK BE A TANULMÁNYOKRA. A MEGLÉVŐ VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEI AZT MUTATJÁK, HOGY A DISOMOGENEIT AZ OSZTÁLYOK ÉS OSZTÁLYOK KÖZÖTT, ÉS KÜLÖNÖSEN A KÉT KÖZÉPISKOLÁ KÖZÖTT BIZONYOS ESETEKBEN AZ ORSZÁGOS ÁTLAG ALATTI EREDMÉNYEKET MUTAT. A TANULÓK AZ ISKOLÁTÓL TÁVOL ESŐ KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGOKBÓL SZÁRMAZNAK, EGYES ESETEKBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZNAK, ÉS GYAKRAN NEM KELLŐEN MOTIVÁLTAK. AZ EREDMÉNY AZ, HOGY AZ ANGOL MATEMATIKA ÉS TUDOMÁNYOK TERÜLETÉN INNOVATÍV DIDAKTIKAI BEAVATKOZÁSOKAT KELL AKTIVÁLNI, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. A CÉL AZ ISKOLAI LINSUCCESSO ÉS AZ OSZTÁLYOK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK CSÖKKENTÉSE AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁS, IKT ÉS EGY OLYAN TÁMOGATOTT TANULMÁNY SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY A DELLINCLUSIVIT FŐ CÉLKITŰZÉSÉVEL TÁMOGATJA A KOOPERATÍV TANULÁSI ÉS KORREPETÁCIÓS PÁLYÁK PROBLÉMAMEGOLDÁSÁT. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ: 8 (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS MINIC A CHUIREANN MIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE ULLMHÚCHÁN ÉAGSÚIL AGUS MÍ-OIRIÚNACH I LÁTHAIR DON CHÚRSA STAIDÉIR. LÉIRÍONN TORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA ATÁ ANN CHEANA DISOMOGENEIT IDIR RANGANNA AGUS RANGANNA AGUS GO HÁIRITHE IDIR AN DÁ ARDSCOIL TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I GCÁSANNA ÁIRITHE. TAGANN DALTAÍ Ó RÉALTACHTAÍ DIFRIÚLA ATÁ I BHFAD I GCÉIN ÓN SCOIL I GCÁSANNA ÁIRITHE Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU AGUS IS MINIC NACH MBÍONN SIAD SÁCH SPREAGTHA. IS É AN TORADH ATÁ AIR SIN GUR GÁ IDIRGHABHÁLACHA TEAGAISC NUÁLACHA A GHNÍOMHACHTÚ SA MHATAMAITIC BHÉARLA AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT. IS Í AN AIDHM NÁ LINSUCCESSO SCOILE AGUS NA DIFRÍOCHTAÍ IDIR LEIBHÉIL IDIR RANGANNA A LAGHDÚ TRÍ THEAGASC GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE, ÚSÁID TFC AGUS STAIDÉAR CUIDITHE A THACAÍONN LE FADHBANNA A RÉITEACH COSÁN COMHOIBRITHEACH AGUS TEAGASC LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR DE DELLINCLUSIVIT. TÁ AN TIONSCADAL IN IÚL I 8 (Irish)
23 July 2022
0 references
STUDENTERNA VID INSTITUTET PRESENTERAR OFTA EN VARIERAD OCH IBLAND OLÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR STUDIEKURSEN. RESULTATEN FRÅN DE BEFINTLIGA TESTERNA VISAR ATT DISOMOGENEIT MELLAN KLASSER OCH KLASSER OCH SÄRSKILT MELLAN DE TVÅ GYMNASIESKOLORNA I VISSA FALL VISAR ATT RESULTATEN LIGGER UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET. ELEVERNA KOMMER FRÅN OLIKA VERKLIGHETER LÅNGT FRÅN SKOLAN I VISSA FALL FRÅN FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA NACKDELAR OCH ÄR OFTA INTE TILLRÄCKLIGT MOTIVERADE. RESULTATET ÄR BEHOVET AV ATT AKTIVERA INNOVATIVA DIDAKTISKA INTERVENTIONER INOM ENGELSK MATEMATIK OCH VETENSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT MINSKA LINSUCCESSO OCH SKILLNADERNA I NIVÅ MELLAN KLASSER GENOM EN AKTIV OCH LABORATORIEUNDERVISNING, EN ANVÄNDNING AV IKT OCH EN ASSISTERAD STUDIE SOM FRÄMJAR PROBLEMLÖSNING AV SAMVERKANDE INLÄRNINGS- OCH HANDLEDNINGSVÄGAR MED DELLINCLUSIVIT:S HUVUDMÅL. PROJEKTET LEDS I 8 (Swedish)
23 July 2022
0 references
INSTITUUDI ÕPILASED ESITAVAD SAGELI MITMEKÜLGSET JA MÕNIKORD SOBIMATUT ETTEVALMISTUST ÕPINGUTEKS. OLEMASOLEVATE TESTIDE TULEMUSED NÄITAVAD, ET DISOMOGENEIT KLASSIDE JA KLASSIDE VAHEL NING ERITI KAHE KESKKOOLI VAHEL ON MÕNEL JUHUL TULEMUSED ALLA RIIGI KESKMISE. ÕPILASED ON PÄRIT ERINEVAST OLUKORRAST KOOLIST KAUGEL, MÕNEL JUHUL SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST PEREDEST NING SAGELI EI OLE NAD PIISAVALT MOTIVEERITUD. TULEMUSEKS ON VAJADUS AKTIVEERIDA INNOVAATILISI DIDAKTILISI SEKKUMISI INGLISE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI. EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLI LINSUCCESSO JA TASEMETE ERINEVUSI KLASSIDE VAHEL AKTIIVSE JA LABORATOORSE ÕPETAMISE, IKT KASUTAMISE JA TOETATUD UURINGU ABIL, MIS SOODUSTAB PROBLEEMIDE LAHENDAMIST KOOSTÖÖ- JA JUHENDAMISTEEDEL, MILLE PÕHIEESMÄRK ON DELLINCLUSIVIT. PROJEKT ON SÕNASTATUD 8-S. (Estonian)
23 July 2022
0 references
AVEZZANO
0 references
Identifiers
B34C17000370007
0 references