THE SCHOOL I'D LIKE (Q353868): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN, JEG VIL GERNE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΑ ΉΘΕΛΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KOJA MI SE SVIĐA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA PE CARE MI-AR PLĂCEA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTORÚ BY SOM RÁD | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA I’D SIMILI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA QUE EU GOSTARIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU, JOSTA PIDÄN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA, KTÓRĄ BYM CHCIAŁA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA, KI BI MI BILA VŠEČ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTEROU BYCH RÁD | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA MAN PATINKA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KAS MAN PATĪK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИСКАМ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA, AMIT SZERETNÉK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL IS MAITH LIOM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN JAG VILL HA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL, MIS MULLE MEELDIKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q353868 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q353868 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q353868 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q353868 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q353868 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q353868 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q353868 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q353868 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q353868 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q353868 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q353868 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q353868 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q353868 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q353868 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q353868 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q353868 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q353868 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q353868 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q353868 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q353868 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q353868 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q353868 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF AF VORES SKOLE RIG PÅ PROJEKTER, MEN DE ØKONOMISKE RESSOURCER AF SKOLEN I OMRÅDET OG FAMILIERNE TILLADER IKKE YDERLIGERE MÅDE AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUD, ISÆR MED NOGLE DESIGN IDEER, DER GIVER STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE UBEHAG AT FINDE EN STADIG MERE INKLUDERENDE OG INNOVATIV SKOLE. DEN MULIGHED, DER GIVER DENNE MEDDELELSE VIL GØRE DET MULIGT AT INTEGRERE OG UDVIDE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER HAR TENDENS TIL AT FREMME INKLUSION LINDRE SPREDNING OG SKABE BETINGELSERNE FOR AT FINDE I SKOLEN ET STED AT LEVE EN ATTRAKTIV OG BEHAGELIG HVERDAG. SAMTIDIG MINDSKES DEN SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE KLØFT I ET OMRÅDE, DER TIL DELS LIDER UNDER MARGINALIT, OG DELS DEN FORTSATTE OG LANGSOMME DEMOGRAFISKE TILBAGEGANG, DER ER TYPISK FOR BJERGOMRÅDERNE. FAKTISK ER MANGE ELEVER, ISÆR I DE SVAGESTE GRUPPER MED LUKNINGEN AF SKOLEN, STADIG TOTALT DESORIENTEREDE OG IKKE FINDER UDDANNELSESMULIGHEDER I OMRÅDET. IDEEN OM AT VÆRE I STAND TIL AT GIVE DEM ET SÆRLIGT TILBUD (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF AF VORES SKOLE RIG PÅ PROJEKTER, MEN DE ØKONOMISKE RESSOURCER AF SKOLEN I OMRÅDET OG FAMILIERNE TILLADER IKKE YDERLIGERE MÅDE AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUD, ISÆR MED NOGLE DESIGN IDEER, DER GIVER STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE UBEHAG AT FINDE EN STADIG MERE INKLUDERENDE OG INNOVATIV SKOLE. DEN MULIGHED, DER GIVER DENNE MEDDELELSE VIL GØRE DET MULIGT AT INTEGRERE OG UDVIDE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER HAR TENDENS TIL AT FREMME INKLUSION LINDRE SPREDNING OG SKABE BETINGELSERNE FOR AT FINDE I SKOLEN ET STED AT LEVE EN ATTRAKTIV OG BEHAGELIG HVERDAG. SAMTIDIG MINDSKES DEN SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE KLØFT I ET OMRÅDE, DER TIL DELS LIDER UNDER MARGINALIT, OG DELS DEN FORTSATTE OG LANGSOMME DEMOGRAFISKE TILBAGEGANG, DER ER TYPISK FOR BJERGOMRÅDERNE. FAKTISK ER MANGE ELEVER, ISÆR I DE SVAGESTE GRUPPER MED LUKNINGEN AF SKOLEN, STADIG TOTALT DESORIENTEREDE OG IKKE FINDER UDDANNELSESMULIGHEDER I OMRÅDET. IDEEN OM AT VÆRE I STAND TIL AT GIVE DEM ET SÆRLIGT TILBUD (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF AF VORES SKOLE RIG PÅ PROJEKTER, MEN DE ØKONOMISKE RESSOURCER AF SKOLEN I OMRÅDET OG FAMILIERNE TILLADER IKKE YDERLIGERE MÅDE AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUD, ISÆR MED NOGLE DESIGN IDEER, DER GIVER STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE UBEHAG AT FINDE EN STADIG MERE INKLUDERENDE OG INNOVATIV SKOLE. DEN MULIGHED, DER GIVER DENNE MEDDELELSE VIL GØRE DET MULIGT AT INTEGRERE OG UDVIDE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER HAR TENDENS TIL AT FREMME INKLUSION LINDRE SPREDNING OG SKABE BETINGELSERNE FOR AT FINDE I SKOLEN ET STED AT LEVE EN ATTRAKTIV OG BEHAGELIG HVERDAG. SAMTIDIG MINDSKES DEN SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE KLØFT I ET OMRÅDE, DER TIL DELS LIDER UNDER MARGINALIT, OG DELS DEN FORTSATTE OG LANGSOMME DEMOGRAFISKE TILBAGEGANG, DER ER TYPISK FOR BJERGOMRÅDERNE. FAKTISK ER MANGE ELEVER, ISÆR I DE SVAGESTE GRUPPER MED LUKNINGEN AF SKOLEN, STADIG TOTALT DESORIENTEREDE OG IKKE FINDER UDDANNELSESMULIGHEDER I OMRÅDET. IDEEN OM AT VÆRE I STAND TIL AT GIVE DEM ET SÆRLIGT TILBUD (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ PTOF ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΈΡΓΑ ΑΛΛΆ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΙΔΈΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΤΑΠΡΑΫ́ΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΧΆΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗ MARGINALIT ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΑΡΓΉ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΑΚΜΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΟΡΕΙΝΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΜΕ ΤΟ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ PTOF ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΈΡΓΑ ΑΛΛΆ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΙΔΈΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΤΑΠΡΑΫ́ΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΧΆΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗ MARGINALIT ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΑΡΓΉ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΑΚΜΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΟΡΕΙΝΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΜΕ ΤΟ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ PTOF ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΈΡΓΑ ΑΛΛΆ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΙΔΈΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΤΑΠΡΑΫ́ΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΧΆΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗ MARGINALIT ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΑΡΓΉ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΑΚΜΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΟΡΕΙΝΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΜΕ ΤΟ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF NAŠE ŠKOLE BOGATE PROJEKTIMA, ALI EKONOMSKI RESURSI ŠKOLE NA TERITORIJU I OBITELJI NE OMOGUĆUJU DALJNJI NAČIN ZA PROŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE POSEBNO S NEKIM DIZAJNERSKIM IDEJAMA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA S DRUŠTVENO-KULTURNIM I EKOLOŠKIM NELAGODAMA DA PRONAĐU SVE UKLJUČIVIJU I INOVATIVNU ŠKOLU. PRILIKA KOJA NUDI OVU OBAVIJEST OMOGUĆIT ĆE INTEGRACIJU I ŠIRENJE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU TENDENCIJU PROMICANJA UKLJUČENOSTI SMIRUJU DISPERZIJU I STVARAJU UVJETE ZA PRONALAŽENJE U ŠKOLI MJESTA ZA ATRAKTIVAN I UGODAN SVAKODNEVNI ŽIVOT. ISTODOBNO SMANJITI DRUŠTVENO-KULTURNI I EKOLOŠKI JAZ NA PODRUČJU KOJE DJELOMIČNO TRPI MARGINALIT, A DJELOMIČNO KONTINUIRANI I SPORI DEMOGRAFSKI PAD TIPIČAN ZA PLANINSKE ZEMLJE. ZAPRAVO, MNOGI UČENICI, POSEBNO NAJSLABIJIH SKUPINA SA ZATVARANJEM ŠKOLE, I DALJE SU POTPUNO DEZORIJENTIRANI, A NE PRONALAZE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI NA TOM PODRUČJU. IDEJA DA IM SE OMOGUĆI POSEBNA PONUDA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠE ŠKOLE BOGATE PROJEKTIMA, ALI EKONOMSKI RESURSI ŠKOLE NA TERITORIJU I OBITELJI NE OMOGUĆUJU DALJNJI NAČIN ZA PROŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE POSEBNO S NEKIM DIZAJNERSKIM IDEJAMA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA S DRUŠTVENO-KULTURNIM I EKOLOŠKIM NELAGODAMA DA PRONAĐU SVE UKLJUČIVIJU I INOVATIVNU ŠKOLU. PRILIKA KOJA NUDI OVU OBAVIJEST OMOGUĆIT ĆE INTEGRACIJU I ŠIRENJE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU TENDENCIJU PROMICANJA UKLJUČENOSTI SMIRUJU DISPERZIJU I STVARAJU UVJETE ZA PRONALAŽENJE U ŠKOLI MJESTA ZA ATRAKTIVAN I UGODAN SVAKODNEVNI ŽIVOT. ISTODOBNO SMANJITI DRUŠTVENO-KULTURNI I EKOLOŠKI JAZ NA PODRUČJU KOJE DJELOMIČNO TRPI MARGINALIT, A DJELOMIČNO KONTINUIRANI I SPORI DEMOGRAFSKI PAD TIPIČAN ZA PLANINSKE ZEMLJE. ZAPRAVO, MNOGI UČENICI, POSEBNO NAJSLABIJIH SKUPINA SA ZATVARANJEM ŠKOLE, I DALJE SU POTPUNO DEZORIJENTIRANI, A NE PRONALAZE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI NA TOM PODRUČJU. IDEJA DA IM SE OMOGUĆI POSEBNA PONUDA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠE ŠKOLE BOGATE PROJEKTIMA, ALI EKONOMSKI RESURSI ŠKOLE NA TERITORIJU I OBITELJI NE OMOGUĆUJU DALJNJI NAČIN ZA PROŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE POSEBNO S NEKIM DIZAJNERSKIM IDEJAMA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA S DRUŠTVENO-KULTURNIM I EKOLOŠKIM NELAGODAMA DA PRONAĐU SVE UKLJUČIVIJU I INOVATIVNU ŠKOLU. PRILIKA KOJA NUDI OVU OBAVIJEST OMOGUĆIT ĆE INTEGRACIJU I ŠIRENJE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU TENDENCIJU PROMICANJA UKLJUČENOSTI SMIRUJU DISPERZIJU I STVARAJU UVJETE ZA PRONALAŽENJE U ŠKOLI MJESTA ZA ATRAKTIVAN I UGODAN SVAKODNEVNI ŽIVOT. ISTODOBNO SMANJITI DRUŠTVENO-KULTURNI I EKOLOŠKI JAZ NA PODRUČJU KOJE DJELOMIČNO TRPI MARGINALIT, A DJELOMIČNO KONTINUIRANI I SPORI DEMOGRAFSKI PAD TIPIČAN ZA PLANINSKE ZEMLJE. ZAPRAVO, MNOGI UČENICI, POSEBNO NAJSLABIJIH SKUPINA SA ZATVARANJEM ŠKOLE, I DALJE SU POTPUNO DEZORIJENTIRANI, A NE PRONALAZE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI NA TOM PODRUČJU. IDEJA DA IM SE OMOGUĆI POSEBNA PONUDA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF AL ȘCOLII NOASTRE BOGATE ÎN PROIECTE, DAR RESURSELE ECONOMICE ALE ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI FAMILIILE NU PERMIT O MODALITATE SUPLIMENTARĂ DE A EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL CU UNELE IDEI DE DESIGN CARE PERMIT ELEVILOR CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU SĂ GĂSEASCĂ O ȘCOALĂ DIN CE ÎN CE MAI INCLUZIVĂ ȘI INOVATOARE. OPORTUNITATEA CARE OFERĂ ACEST ANUNȚ VA PERMITE INTEGRAREA ȘI EXTINDEREA DIFERITELOR ACTIVITĂȚI CARE TIND SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SĂ CALMEZE DISPERSIA ȘI SĂ CREEZE CONDIȚIILE PENTRU A GĂSI ÎN ȘCOALĂ UN LOC PENTRU A TRĂI O VIAȚĂ DE ZI CU ZI ATRACTIVĂ ȘI PLĂCUTĂ. ÎN ACELAȘI TIMP, REDUCE DECALAJUL SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU AL UNUI TERITORIU CARE SUFERĂ ÎN PARTE MARGINALIT ȘI PARȚIAL DECLINUL DEMOGRAFIC CONTINUU ȘI LENT TIPIC ȚĂRILOR MONTANE. DE FAPT, MULȚI ELEVI, ÎN SPECIAL DIN GRUPURILE CELE MAI SLABE, CU ÎNCHIDEREA ȘCOLII RĂMÂN TOTAL DEZORIENTAȚI, NEGĂSIND OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN TERITORIU. IDEEA DE A LE OFERI O OFERTĂ SPECIALĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF AL ȘCOLII NOASTRE BOGATE ÎN PROIECTE, DAR RESURSELE ECONOMICE ALE ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI FAMILIILE NU PERMIT O MODALITATE SUPLIMENTARĂ DE A EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL CU UNELE IDEI DE DESIGN CARE PERMIT ELEVILOR CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU SĂ GĂSEASCĂ O ȘCOALĂ DIN CE ÎN CE MAI INCLUZIVĂ ȘI INOVATOARE. OPORTUNITATEA CARE OFERĂ ACEST ANUNȚ VA PERMITE INTEGRAREA ȘI EXTINDEREA DIFERITELOR ACTIVITĂȚI CARE TIND SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SĂ CALMEZE DISPERSIA ȘI SĂ CREEZE CONDIȚIILE PENTRU A GĂSI ÎN ȘCOALĂ UN LOC PENTRU A TRĂI O VIAȚĂ DE ZI CU ZI ATRACTIVĂ ȘI PLĂCUTĂ. ÎN ACELAȘI TIMP, REDUCE DECALAJUL SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU AL UNUI TERITORIU CARE SUFERĂ ÎN PARTE MARGINALIT ȘI PARȚIAL DECLINUL DEMOGRAFIC CONTINUU ȘI LENT TIPIC ȚĂRILOR MONTANE. DE FAPT, MULȚI ELEVI, ÎN SPECIAL DIN GRUPURILE CELE MAI SLABE, CU ÎNCHIDEREA ȘCOLII RĂMÂN TOTAL DEZORIENTAȚI, NEGĂSIND OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN TERITORIU. IDEEA DE A LE OFERI O OFERTĂ SPECIALĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF AL ȘCOLII NOASTRE BOGATE ÎN PROIECTE, DAR RESURSELE ECONOMICE ALE ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI FAMILIILE NU PERMIT O MODALITATE SUPLIMENTARĂ DE A EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL CU UNELE IDEI DE DESIGN CARE PERMIT ELEVILOR CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU SĂ GĂSEASCĂ O ȘCOALĂ DIN CE ÎN CE MAI INCLUZIVĂ ȘI INOVATOARE. OPORTUNITATEA CARE OFERĂ ACEST ANUNȚ VA PERMITE INTEGRAREA ȘI EXTINDEREA DIFERITELOR ACTIVITĂȚI CARE TIND SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SĂ CALMEZE DISPERSIA ȘI SĂ CREEZE CONDIȚIILE PENTRU A GĂSI ÎN ȘCOALĂ UN LOC PENTRU A TRĂI O VIAȚĂ DE ZI CU ZI ATRACTIVĂ ȘI PLĂCUTĂ. ÎN ACELAȘI TIMP, REDUCE DECALAJUL SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU AL UNUI TERITORIU CARE SUFERĂ ÎN PARTE MARGINALIT ȘI PARȚIAL DECLINUL DEMOGRAFIC CONTINUU ȘI LENT TIPIC ȚĂRILOR MONTANE. DE FAPT, MULȚI ELEVI, ÎN SPECIAL DIN GRUPURILE CELE MAI SLABE, CU ÎNCHIDEREA ȘCOLII RĂMÂN TOTAL DEZORIENTAȚI, NEGĂSIND OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN TERITORIU. IDEEA DE A LE OFERI O OFERTĂ SPECIALĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF NAŠEJ ŠKOLY BOHATÁ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODÍN NEUMOŽŇUJÚ ĎALŠÍ SPÔSOB, AKO ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA NAJMÄ O NIEKTORÉ DIZAJNOVÉ NÁPADY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE NEPOHODLIE NÁJSŤ ČORAZ INKLUZÍVNEJŠIU A INOVAČNÚ ŠKOLU. PRÍLEŽITOSŤ, KTORÁ PONÚKA TOTO OZNÁMENIE UMOŽNÍ INTEGROVAŤ A ROZŠIROVAŤ RÔZNE AKTIVITY, KTORÉ MAJÚ TENDENCIU PODPOROVAŤ ZAČLEŇOVANIE UPOKOJIŤ ROZPTÝLENIE A VYTVORIŤ PODMIENKY PRE NÁJDENIE V ŠKOLE MIESTO PRE ŽIVOT ATRAKTÍVNY A PRÍJEMNÝ KAŽDODENNÝ ŽIVOT. ZÁROVEŇ ZMENŠUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE ROZDIELY NA ÚZEMÍ, KTORÉ TRPÍ ČIASTOČNE MARGINALIT A ČIASTOČNE NEUSTÁLYM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESOM TYPICKÝM PRE HORSKÉ KRAJINY. V SKUTOČNOSTI MNOHÍ ŽIACI, NAJMÄ Z NAJSLABŠÍCH SKUPÍN SO ZATVORENÍM ŠKOLY, ZOSTÁVAJÚ ÚPLNE DEZORIENTOVANÍ A NENÁJDU VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLIENKA BYŤ SCHOPNÝ POSKYTNÚŤ IM ŠPECIÁLNU PONUKU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠEJ ŠKOLY BOHATÁ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODÍN NEUMOŽŇUJÚ ĎALŠÍ SPÔSOB, AKO ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA NAJMÄ O NIEKTORÉ DIZAJNOVÉ NÁPADY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE NEPOHODLIE NÁJSŤ ČORAZ INKLUZÍVNEJŠIU A INOVAČNÚ ŠKOLU. PRÍLEŽITOSŤ, KTORÁ PONÚKA TOTO OZNÁMENIE UMOŽNÍ INTEGROVAŤ A ROZŠIROVAŤ RÔZNE AKTIVITY, KTORÉ MAJÚ TENDENCIU PODPOROVAŤ ZAČLEŇOVANIE UPOKOJIŤ ROZPTÝLENIE A VYTVORIŤ PODMIENKY PRE NÁJDENIE V ŠKOLE MIESTO PRE ŽIVOT ATRAKTÍVNY A PRÍJEMNÝ KAŽDODENNÝ ŽIVOT. ZÁROVEŇ ZMENŠUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE ROZDIELY NA ÚZEMÍ, KTORÉ TRPÍ ČIASTOČNE MARGINALIT A ČIASTOČNE NEUSTÁLYM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESOM TYPICKÝM PRE HORSKÉ KRAJINY. V SKUTOČNOSTI MNOHÍ ŽIACI, NAJMÄ Z NAJSLABŠÍCH SKUPÍN SO ZATVORENÍM ŠKOLY, ZOSTÁVAJÚ ÚPLNE DEZORIENTOVANÍ A NENÁJDU VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLIENKA BYŤ SCHOPNÝ POSKYTNÚŤ IM ŠPECIÁLNU PONUKU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠEJ ŠKOLY BOHATÁ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODÍN NEUMOŽŇUJÚ ĎALŠÍ SPÔSOB, AKO ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA NAJMÄ O NIEKTORÉ DIZAJNOVÉ NÁPADY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE NEPOHODLIE NÁJSŤ ČORAZ INKLUZÍVNEJŠIU A INOVAČNÚ ŠKOLU. PRÍLEŽITOSŤ, KTORÁ PONÚKA TOTO OZNÁMENIE UMOŽNÍ INTEGROVAŤ A ROZŠIROVAŤ RÔZNE AKTIVITY, KTORÉ MAJÚ TENDENCIU PODPOROVAŤ ZAČLEŇOVANIE UPOKOJIŤ ROZPTÝLENIE A VYTVORIŤ PODMIENKY PRE NÁJDENIE V ŠKOLE MIESTO PRE ŽIVOT ATRAKTÍVNY A PRÍJEMNÝ KAŽDODENNÝ ŽIVOT. ZÁROVEŇ ZMENŠUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE ROZDIELY NA ÚZEMÍ, KTORÉ TRPÍ ČIASTOČNE MARGINALIT A ČIASTOČNE NEUSTÁLYM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESOM TYPICKÝM PRE HORSKÉ KRAJINY. V SKUTOČNOSTI MNOHÍ ŽIACI, NAJMÄ Z NAJSLABŠÍCH SKUPÍN SO ZATVORENÍM ŠKOLY, ZOSTÁVAJÚ ÚPLNE DEZORIENTOVANÍ A NENÁJDU VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLIENKA BYŤ SCHOPNÝ POSKYTNÚŤ IM ŠPECIÁLNU PONUKU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PTOF TAL-ISKOLA TAGĦNA RIKKA FIL-PROĠETTI IŻDA R-RIŻORSI EKONOMIĊI TAL-ISKOLA TAT-TERRITORJU U L-FAMILJI MA JIPPERMETTUX MOD ULTERJURI BIEX JESPANDU L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT MA ‘XI IDEAT TA’ DISINN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BI SKUMDITÀ SOĊJO-KULTURALI U AMBJENTALI BIEX ISIBU SKOLA DEJJEM AKTAR INKLUSSIVA U INNOVATTIVA. L-OPPORTUNITÀ LI TOFFRI DAN L-AVVIŻ SE TIPPERMETTI LI JIĠU INTEGRATI U ESTIŻI DIVERSI ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM TENDENZA LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOOTHE DISPERSJONI U JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦAS-SEJBA FL-ISKOLA POST FEJN JGĦIXU ĦAJJA TA ‘KULJUM ATTRAENTI U PJAĊEVOLI. FL-ISTESS ĦIN TNAQQAS ID-DISTAKK SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI TA’ TERRITORJU LI JBATI FIL-PARTI MARGINALIT U PARZJALMENT IT-TNAQQIS DEMOGRAFIKU KONTINWU U BIL-MOD TIPIKU TAL-PAJJIŻI MUNTANJUŻI. FIL-FATT, ĦAFNA STUDENTI SPEĊJALMENT MILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA BL-GĦELUQ TAL-ISKOLA GĦADHOM TOTALMENT DIŻORJENTATI, U MA JSIBUX OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI FIT-TERRITORJU. L-IDEA LI JKUNU JISTGĦU JIPPROVDULHOM OFFERTA SPEĊJALI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PTOF TAL-ISKOLA TAGĦNA RIKKA FIL-PROĠETTI IŻDA R-RIŻORSI EKONOMIĊI TAL-ISKOLA TAT-TERRITORJU U L-FAMILJI MA JIPPERMETTUX MOD ULTERJURI BIEX JESPANDU L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT MA ‘XI IDEAT TA’ DISINN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BI SKUMDITÀ SOĊJO-KULTURALI U AMBJENTALI BIEX ISIBU SKOLA DEJJEM AKTAR INKLUSSIVA U INNOVATTIVA. L-OPPORTUNITÀ LI TOFFRI DAN L-AVVIŻ SE TIPPERMETTI LI JIĠU INTEGRATI U ESTIŻI DIVERSI ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM TENDENZA LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOOTHE DISPERSJONI U JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦAS-SEJBA FL-ISKOLA POST FEJN JGĦIXU ĦAJJA TA ‘KULJUM ATTRAENTI U PJAĊEVOLI. FL-ISTESS ĦIN TNAQQAS ID-DISTAKK SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI TA’ TERRITORJU LI JBATI FIL-PARTI MARGINALIT U PARZJALMENT IT-TNAQQIS DEMOGRAFIKU KONTINWU U BIL-MOD TIPIKU TAL-PAJJIŻI MUNTANJUŻI. FIL-FATT, ĦAFNA STUDENTI SPEĊJALMENT MILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA BL-GĦELUQ TAL-ISKOLA GĦADHOM TOTALMENT DIŻORJENTATI, U MA JSIBUX OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI FIT-TERRITORJU. L-IDEA LI JKUNU JISTGĦU JIPPROVDULHOM OFFERTA SPEĊJALI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PTOF TAL-ISKOLA TAGĦNA RIKKA FIL-PROĠETTI IŻDA R-RIŻORSI EKONOMIĊI TAL-ISKOLA TAT-TERRITORJU U L-FAMILJI MA JIPPERMETTUX MOD ULTERJURI BIEX JESPANDU L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT MA ‘XI IDEAT TA’ DISINN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BI SKUMDITÀ SOĊJO-KULTURALI U AMBJENTALI BIEX ISIBU SKOLA DEJJEM AKTAR INKLUSSIVA U INNOVATTIVA. L-OPPORTUNITÀ LI TOFFRI DAN L-AVVIŻ SE TIPPERMETTI LI JIĠU INTEGRATI U ESTIŻI DIVERSI ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM TENDENZA LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOOTHE DISPERSJONI U JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦAS-SEJBA FL-ISKOLA POST FEJN JGĦIXU ĦAJJA TA ‘KULJUM ATTRAENTI U PJAĊEVOLI. FL-ISTESS ĦIN TNAQQAS ID-DISTAKK SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI TA’ TERRITORJU LI JBATI FIL-PARTI MARGINALIT U PARZJALMENT IT-TNAQQIS DEMOGRAFIKU KONTINWU U BIL-MOD TIPIKU TAL-PAJJIŻI MUNTANJUŻI. FIL-FATT, ĦAFNA STUDENTI SPEĊJALMENT MILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA BL-GĦELUQ TAL-ISKOLA GĦADHOM TOTALMENT DIŻORJENTATI, U MA JSIBUX OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI FIT-TERRITORJU. L-IDEA LI JKUNU JISTGĦU JIPPROVDULHOM OFFERTA SPEĊJALI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PTOF DE NOSSA ESCOLA RICA EM PROJETOS, MAS OS RECURSOS ECONÔMICOS DA ESCOLA DO TERRITÓRIO E DAS FAMÍLIAS NÃO PERMITEM AMPLIAR A OFERTA EDUCACIONAL, ESPECIALMENTE COM ALGUMAS IDEIAS DE DESIGN QUE PERMITEM AOS ALUNOS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL ENCONTRAR UMA ESCOLA CADA VEZ MAIS INCLUSIVA E INOVADORA. A OPORTUNIDADE QUE OFERECE ESTE EDITAL PERMITIRÁ INTEGRAR E EXPANDIR VÁRIAS ATIVIDADES QUE TENDEM A PROMOVER A INCLUSÃO ACALMAR A DISPERSÃO E CRIAR AS CONDIÇÕES PARA ENCONTRAR NA ESCOLA UM LUGAR PARA VIVER UMA VIDA DIÁRIA ATRAENTE E AGRADÁVEL. AO MESMO TEMPO, REDUZEM O FOSSO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL DE UM TERRITÓRIO QUE SOFRE EM PARTE MARGINALIT E, EM PARTE, O DECLÍNIO DEMOGRÁFICO CONTÍNUO E LENTO TÍPICO DOS PAÍSES DE MONTANHA. COM EFEITO, MUITOS ALUNOS, ESPECIALMENTE DOS GRUPOS MAIS FRACOS COM O ENCERRAMENTO DA ESCOLA, PERMANECEM TOTALMENTE DESORIENTADOS, NÃO ENCONTRANDO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS NO TERRITÓRIO. A IDEIA DE SER CAPAZ DE FORNECER-LHES UMA OFERTA ESPECIAL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PTOF DE NOSSA ESCOLA RICA EM PROJETOS, MAS OS RECURSOS ECONÔMICOS DA ESCOLA DO TERRITÓRIO E DAS FAMÍLIAS NÃO PERMITEM AMPLIAR A OFERTA EDUCACIONAL, ESPECIALMENTE COM ALGUMAS IDEIAS DE DESIGN QUE PERMITEM AOS ALUNOS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL ENCONTRAR UMA ESCOLA CADA VEZ MAIS INCLUSIVA E INOVADORA. A OPORTUNIDADE QUE OFERECE ESTE EDITAL PERMITIRÁ INTEGRAR E EXPANDIR VÁRIAS ATIVIDADES QUE TENDEM A PROMOVER A INCLUSÃO ACALMAR A DISPERSÃO E CRIAR AS CONDIÇÕES PARA ENCONTRAR NA ESCOLA UM LUGAR PARA VIVER UMA VIDA DIÁRIA ATRAENTE E AGRADÁVEL. AO MESMO TEMPO, REDUZEM O FOSSO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL DE UM TERRITÓRIO QUE SOFRE EM PARTE MARGINALIT E, EM PARTE, O DECLÍNIO DEMOGRÁFICO CONTÍNUO E LENTO TÍPICO DOS PAÍSES DE MONTANHA. COM EFEITO, MUITOS ALUNOS, ESPECIALMENTE DOS GRUPOS MAIS FRACOS COM O ENCERRAMENTO DA ESCOLA, PERMANECEM TOTALMENTE DESORIENTADOS, NÃO ENCONTRANDO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS NO TERRITÓRIO. A IDEIA DE SER CAPAZ DE FORNECER-LHES UMA OFERTA ESPECIAL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PTOF DE NOSSA ESCOLA RICA EM PROJETOS, MAS OS RECURSOS ECONÔMICOS DA ESCOLA DO TERRITÓRIO E DAS FAMÍLIAS NÃO PERMITEM AMPLIAR A OFERTA EDUCACIONAL, ESPECIALMENTE COM ALGUMAS IDEIAS DE DESIGN QUE PERMITEM AOS ALUNOS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL ENCONTRAR UMA ESCOLA CADA VEZ MAIS INCLUSIVA E INOVADORA. A OPORTUNIDADE QUE OFERECE ESTE EDITAL PERMITIRÁ INTEGRAR E EXPANDIR VÁRIAS ATIVIDADES QUE TENDEM A PROMOVER A INCLUSÃO ACALMAR A DISPERSÃO E CRIAR AS CONDIÇÕES PARA ENCONTRAR NA ESCOLA UM LUGAR PARA VIVER UMA VIDA DIÁRIA ATRAENTE E AGRADÁVEL. AO MESMO TEMPO, REDUZEM O FOSSO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL DE UM TERRITÓRIO QUE SOFRE EM PARTE MARGINALIT E, EM PARTE, O DECLÍNIO DEMOGRÁFICO CONTÍNUO E LENTO TÍPICO DOS PAÍSES DE MONTANHA. COM EFEITO, MUITOS ALUNOS, ESPECIALMENTE DOS GRUPOS MAIS FRACOS COM O ENCERRAMENTO DA ESCOLA, PERMANECEM TOTALMENTE DESORIENTADOS, NÃO ENCONTRANDO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS NO TERRITÓRIO. A IDEIA DE SER CAPAZ DE FORNECER-LHES UMA OFERTA ESPECIAL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMME PTOF, JOSSA ON RUNSAASTI HANKKEITA, MUTTA ALUEEN KOULUN JA PERHEIDEN TALOUDELLISET RESURSSIT EIVÄT ANNA MAHDOLLISUUTTA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA ERITYISESTI JOIDENKIN MUOTOILUIDEOIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖLLISTÄ EPÄMUKAVUUTTA SAIRASTAVAT OPPILAAT VOIVAT LÖYTÄÄ YHÄ OSALLISTAVAMMAN JA INNOVATIIVISEMMAN KOULUN. MAHDOLLISUUS, JOKA TARJOAA TÄMÄN ILMOITUKSEN, MAHDOLLISTAA ERILAISTEN TOIMINTOJEN INTEGROIMISEN JA LAAJENTAMISEN, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN OSALLISUUTTA RAUHOITTAMAAN HAJANAISUUTTA JA LUOMAAN EDELLYTYKSET LÖYTÄÄ KOULUSSA PAIKKA, JOSSA VOI ELÄÄ HOUKUTTELEVAA JA MIELLYTTÄVÄÄ PÄIVITTÄISTÄ ELÄMÄÄ. SAMALLA PIENENNETÄÄN SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄÄ KUILUA ALUEELLA, JOKA KÄRSII OSITTAIN MARGINALITISTA JA OSITTAIN VUORISTOMAILLE TYYPILLISESTÄ JATKUVASTA JA HITAASTA VÄESTÖRAKENTEEN VÄHENEMISESTÄ. ITSE ASIASSA MONET OPPILAAT ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVISTA RYHMISTÄ, JOTKA OVAT LOPETTANEET KOULUN, OVAT EDELLEEN TÄYSIN HAJAMIELISIÄ EIVÄTKÄ LÖYDÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA ALUEELTA. AJATUS SIITÄ, ETTÄ HE VOIVAT TARJOTA HEILLE ERIKOISTARJOUKSEN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME PTOF, JOSSA ON RUNSAASTI HANKKEITA, MUTTA ALUEEN KOULUN JA PERHEIDEN TALOUDELLISET RESURSSIT EIVÄT ANNA MAHDOLLISUUTTA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA ERITYISESTI JOIDENKIN MUOTOILUIDEOIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖLLISTÄ EPÄMUKAVUUTTA SAIRASTAVAT OPPILAAT VOIVAT LÖYTÄÄ YHÄ OSALLISTAVAMMAN JA INNOVATIIVISEMMAN KOULUN. MAHDOLLISUUS, JOKA TARJOAA TÄMÄN ILMOITUKSEN, MAHDOLLISTAA ERILAISTEN TOIMINTOJEN INTEGROIMISEN JA LAAJENTAMISEN, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN OSALLISUUTTA RAUHOITTAMAAN HAJANAISUUTTA JA LUOMAAN EDELLYTYKSET LÖYTÄÄ KOULUSSA PAIKKA, JOSSA VOI ELÄÄ HOUKUTTELEVAA JA MIELLYTTÄVÄÄ PÄIVITTÄISTÄ ELÄMÄÄ. SAMALLA PIENENNETÄÄN SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄÄ KUILUA ALUEELLA, JOKA KÄRSII OSITTAIN MARGINALITISTA JA OSITTAIN VUORISTOMAILLE TYYPILLISESTÄ JATKUVASTA JA HITAASTA VÄESTÖRAKENTEEN VÄHENEMISESTÄ. ITSE ASIASSA MONET OPPILAAT ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVISTA RYHMISTÄ, JOTKA OVAT LOPETTANEET KOULUN, OVAT EDELLEEN TÄYSIN HAJAMIELISIÄ EIVÄTKÄ LÖYDÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA ALUEELTA. AJATUS SIITÄ, ETTÄ HE VOIVAT TARJOTA HEILLE ERIKOISTARJOUKSEN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME PTOF, JOSSA ON RUNSAASTI HANKKEITA, MUTTA ALUEEN KOULUN JA PERHEIDEN TALOUDELLISET RESURSSIT EIVÄT ANNA MAHDOLLISUUTTA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA ERITYISESTI JOIDENKIN MUOTOILUIDEOIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖLLISTÄ EPÄMUKAVUUTTA SAIRASTAVAT OPPILAAT VOIVAT LÖYTÄÄ YHÄ OSALLISTAVAMMAN JA INNOVATIIVISEMMAN KOULUN. MAHDOLLISUUS, JOKA TARJOAA TÄMÄN ILMOITUKSEN, MAHDOLLISTAA ERILAISTEN TOIMINTOJEN INTEGROIMISEN JA LAAJENTAMISEN, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN OSALLISUUTTA RAUHOITTAMAAN HAJANAISUUTTA JA LUOMAAN EDELLYTYKSET LÖYTÄÄ KOULUSSA PAIKKA, JOSSA VOI ELÄÄ HOUKUTTELEVAA JA MIELLYTTÄVÄÄ PÄIVITTÄISTÄ ELÄMÄÄ. SAMALLA PIENENNETÄÄN SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄÄ KUILUA ALUEELLA, JOKA KÄRSII OSITTAIN MARGINALITISTA JA OSITTAIN VUORISTOMAILLE TYYPILLISESTÄ JATKUVASTA JA HITAASTA VÄESTÖRAKENTEEN VÄHENEMISESTÄ. ITSE ASIASSA MONET OPPILAAT ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVISTA RYHMISTÄ, JOTKA OVAT LOPETTANEET KOULUN, OVAT EDELLEEN TÄYSIN HAJAMIELISIÄ EIVÄTKÄ LÖYDÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA ALUEELTA. AJATUS SIITÄ, ETTÄ HE VOIVAT TARJOTA HEILLE ERIKOISTARJOUKSEN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF NASZEJ SZKOŁY BOGATEJ W PROJEKTY, ALE ZASOBY EKONOMICZNE SZKOŁY I RODZIN NIE POZWALAJĄ NA DALSZE POSZERZANIE OFERTY EDUKACYJNEJ, ZWŁASZCZA O PEWNE POMYSŁY PROJEKTOWE, KTÓRE POZWALAJĄ UCZNIOM Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM I ŚRODOWISKOWYM ZNALEŹĆ CORAZ BARDZIEJ INKLUZYWNĄ I INNOWACYJNĄ SZKOŁĘ. MOŻLIWOŚĆ, KTÓRA OFERUJE NINIEJSZE OGŁOSZENIE, POZWOLI NA INTEGRACJĘ I ROZSZERZENIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRE MAJĄ NA CELU PROMOWANIE INTEGRACJI, ŁAGODZĄ ROZPROSZENIE I TWORZĄ WARUNKI DO ZNALEZIENIA W SZKOLE MIEJSCA DO ŻYCIA W ATRAKCYJNYM I PRZYJEMNYM CODZIENNYM ŻYCIU. JEDNOCZEŚNIE ZMNIEJSZAJĄ RÓŻNICE SPOŁECZNO-KULTUROWE I ŚRODOWISKOWE NA TERYTORIUM, KTÓRE CZĘŚCIOWO CIERPI NA MARGINALIT, A CZĘŚCIOWO NA CIĄGŁY I POWOLNY SPADEK DEMOGRAFICZNY TYPOWY DLA KRAJÓW GÓRSKICH. W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZWŁASZCZA NAJSŁABSZYCH GRUP Z ZAMKNIĘCIEM SZKOŁY, POZOSTAJE CAŁKOWICIE ZDEZORIENTOWANYCH, NIE ZNAJDUJĄC MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH NA TYM TERYTORIUM. IDEA BYCIA W STANIE DOSTARCZYĆ IM SPECJALNĄ OFERTĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NASZEJ SZKOŁY BOGATEJ W PROJEKTY, ALE ZASOBY EKONOMICZNE SZKOŁY I RODZIN NIE POZWALAJĄ NA DALSZE POSZERZANIE OFERTY EDUKACYJNEJ, ZWŁASZCZA O PEWNE POMYSŁY PROJEKTOWE, KTÓRE POZWALAJĄ UCZNIOM Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM I ŚRODOWISKOWYM ZNALEŹĆ CORAZ BARDZIEJ INKLUZYWNĄ I INNOWACYJNĄ SZKOŁĘ. MOŻLIWOŚĆ, KTÓRA OFERUJE NINIEJSZE OGŁOSZENIE, POZWOLI NA INTEGRACJĘ I ROZSZERZENIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRE MAJĄ NA CELU PROMOWANIE INTEGRACJI, ŁAGODZĄ ROZPROSZENIE I TWORZĄ WARUNKI DO ZNALEZIENIA W SZKOLE MIEJSCA DO ŻYCIA W ATRAKCYJNYM I PRZYJEMNYM CODZIENNYM ŻYCIU. JEDNOCZEŚNIE ZMNIEJSZAJĄ RÓŻNICE SPOŁECZNO-KULTUROWE I ŚRODOWISKOWE NA TERYTORIUM, KTÓRE CZĘŚCIOWO CIERPI NA MARGINALIT, A CZĘŚCIOWO NA CIĄGŁY I POWOLNY SPADEK DEMOGRAFICZNY TYPOWY DLA KRAJÓW GÓRSKICH. W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZWŁASZCZA NAJSŁABSZYCH GRUP Z ZAMKNIĘCIEM SZKOŁY, POZOSTAJE CAŁKOWICIE ZDEZORIENTOWANYCH, NIE ZNAJDUJĄC MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH NA TYM TERYTORIUM. IDEA BYCIA W STANIE DOSTARCZYĆ IM SPECJALNĄ OFERTĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NASZEJ SZKOŁY BOGATEJ W PROJEKTY, ALE ZASOBY EKONOMICZNE SZKOŁY I RODZIN NIE POZWALAJĄ NA DALSZE POSZERZANIE OFERTY EDUKACYJNEJ, ZWŁASZCZA O PEWNE POMYSŁY PROJEKTOWE, KTÓRE POZWALAJĄ UCZNIOM Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM I ŚRODOWISKOWYM ZNALEŹĆ CORAZ BARDZIEJ INKLUZYWNĄ I INNOWACYJNĄ SZKOŁĘ. MOŻLIWOŚĆ, KTÓRA OFERUJE NINIEJSZE OGŁOSZENIE, POZWOLI NA INTEGRACJĘ I ROZSZERZENIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRE MAJĄ NA CELU PROMOWANIE INTEGRACJI, ŁAGODZĄ ROZPROSZENIE I TWORZĄ WARUNKI DO ZNALEZIENIA W SZKOLE MIEJSCA DO ŻYCIA W ATRAKCYJNYM I PRZYJEMNYM CODZIENNYM ŻYCIU. JEDNOCZEŚNIE ZMNIEJSZAJĄ RÓŻNICE SPOŁECZNO-KULTUROWE I ŚRODOWISKOWE NA TERYTORIUM, KTÓRE CZĘŚCIOWO CIERPI NA MARGINALIT, A CZĘŚCIOWO NA CIĄGŁY I POWOLNY SPADEK DEMOGRAFICZNY TYPOWY DLA KRAJÓW GÓRSKICH. W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZWŁASZCZA NAJSŁABSZYCH GRUP Z ZAMKNIĘCIEM SZKOŁY, POZOSTAJE CAŁKOWICIE ZDEZORIENTOWANYCH, NIE ZNAJDUJĄC MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH NA TYM TERYTORIUM. IDEA BYCIA W STANIE DOSTARCZYĆ IM SPECJALNĄ OFERTĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF NAŠE ŠOLE BOGATE S PROJEKTI, VENDAR GOSPODARSKI VIRI ŠOLE NA OBMOČJU IN DRUŽINE NE OMOGOČAJO NADALJNJE ŠIRITVE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ŠE POSEBEJ Z NEKATERIMI OBLIKOVALSKIMI IDEJAMI, KI ŠTUDENTOM S SOCIALNO-KULTURNIM IN OKOLJSKIM NELAGODJEM OMOGOČAJO, DA NAJDEJO VSE BOLJ VKLJUČUJOČO IN INOVATIVNO ŠOLO. PRILOŽNOST, KI PONUJA TO OBVESTILO, BO OMOGOČILA INTEGRACIJO IN RAZŠIRITEV RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE POMIRJAJO RAZPRŠENOST IN USTVARJAJO POGOJE ZA ISKANJE V ŠOLI KRAJ ZA ŽIVLJENJE PRIVLAČNO IN PRIJETNO VSAKDANJE ŽIVLJENJE. HKRATI JE TREBA ZMANJŠATI SOCIALNO-KULTURNO IN OKOLJSKO VRZEL OZEMLJA, KI DELNO TRPI MARGINALIT, TER DELOMA STALNO IN POČASNO UPADANJE PREBIVALSTVA, ZNAČILNO ZA GORSKE DRŽAVE. MNOGI UČENCI, ZLASTI IZ NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN Z ZAPRTJEM ŠOLE, SO DEJANSKO ŠE VEDNO POPOLNOMA ZMEDENI IN NE NAJDEJO PRILOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE NA OZEMLJU. IDEJA, DA BI JIM LAHKO PONUDILI POSEBNO PONUDBO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠE ŠOLE BOGATE S PROJEKTI, VENDAR GOSPODARSKI VIRI ŠOLE NA OBMOČJU IN DRUŽINE NE OMOGOČAJO NADALJNJE ŠIRITVE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ŠE POSEBEJ Z NEKATERIMI OBLIKOVALSKIMI IDEJAMI, KI ŠTUDENTOM S SOCIALNO-KULTURNIM IN OKOLJSKIM NELAGODJEM OMOGOČAJO, DA NAJDEJO VSE BOLJ VKLJUČUJOČO IN INOVATIVNO ŠOLO. PRILOŽNOST, KI PONUJA TO OBVESTILO, BO OMOGOČILA INTEGRACIJO IN RAZŠIRITEV RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE POMIRJAJO RAZPRŠENOST IN USTVARJAJO POGOJE ZA ISKANJE V ŠOLI KRAJ ZA ŽIVLJENJE PRIVLAČNO IN PRIJETNO VSAKDANJE ŽIVLJENJE. HKRATI JE TREBA ZMANJŠATI SOCIALNO-KULTURNO IN OKOLJSKO VRZEL OZEMLJA, KI DELNO TRPI MARGINALIT, TER DELOMA STALNO IN POČASNO UPADANJE PREBIVALSTVA, ZNAČILNO ZA GORSKE DRŽAVE. MNOGI UČENCI, ZLASTI IZ NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN Z ZAPRTJEM ŠOLE, SO DEJANSKO ŠE VEDNO POPOLNOMA ZMEDENI IN NE NAJDEJO PRILOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE NA OZEMLJU. IDEJA, DA BI JIM LAHKO PONUDILI POSEBNO PONUDBO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠE ŠOLE BOGATE S PROJEKTI, VENDAR GOSPODARSKI VIRI ŠOLE NA OBMOČJU IN DRUŽINE NE OMOGOČAJO NADALJNJE ŠIRITVE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ŠE POSEBEJ Z NEKATERIMI OBLIKOVALSKIMI IDEJAMI, KI ŠTUDENTOM S SOCIALNO-KULTURNIM IN OKOLJSKIM NELAGODJEM OMOGOČAJO, DA NAJDEJO VSE BOLJ VKLJUČUJOČO IN INOVATIVNO ŠOLO. PRILOŽNOST, KI PONUJA TO OBVESTILO, BO OMOGOČILA INTEGRACIJO IN RAZŠIRITEV RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE POMIRJAJO RAZPRŠENOST IN USTVARJAJO POGOJE ZA ISKANJE V ŠOLI KRAJ ZA ŽIVLJENJE PRIVLAČNO IN PRIJETNO VSAKDANJE ŽIVLJENJE. HKRATI JE TREBA ZMANJŠATI SOCIALNO-KULTURNO IN OKOLJSKO VRZEL OZEMLJA, KI DELNO TRPI MARGINALIT, TER DELOMA STALNO IN POČASNO UPADANJE PREBIVALSTVA, ZNAČILNO ZA GORSKE DRŽAVE. MNOGI UČENCI, ZLASTI IZ NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN Z ZAPRTJEM ŠOLE, SO DEJANSKO ŠE VEDNO POPOLNOMA ZMEDENI IN NE NAJDEJO PRILOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE NA OZEMLJU. IDEJA, DA BI JIM LAHKO PONUDILI POSEBNO PONUDBO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF NAŠÍ ŠKOLY BOHATÉ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODINY NEUMOŽŇUJÍ DALŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ZEJMÉNA S NĚKTERÝMI DESIGNOVÝMI NÁPADY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ NEPOHODLÍ NAJÍT STÁLE INKLUZIVNĚJŠÍ A INOVATIVNĚJŠÍ ŠKOLU. PŘÍLEŽITOST, KTERÁ NABÍZÍ TOTO OZNÁMENÍ, UMOŽNÍ INTEGROVAT A ROZŠÍŘIT RŮZNÉ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ TENDENCI PODPOROVAT INKLUZI ZKLIDŇUJÍCÍ ROZPTYL A VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO NALEZENÍ MÍSTA PRO ŽIVOT ATRAKTIVNÍHO A PŘÍJEMNÉHO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA VE ŠKOLE. ZÁROVEŇ SE ZMENŠUJE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ PROPAST ÚZEMÍ, KTERÉ ČÁSTEČNĚ TRPÍ MARGINALITEM, A ČÁSTEČNĚ TRVALÝM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESEM TYPICKÝM PRO HORSKÉ ZEMĚ. VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ ZEJMÉNA Z NEJSLABŠÍCH SKUPIN S UZAVŘENÍM ŠKOLY ZŮSTÁVÁ ZCELA DEZORIENTOVÁNO A NENALEZNE VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLENKA, ŽE JIM POSKYTNEME SPECIÁLNÍ NABÍDKU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠÍ ŠKOLY BOHATÉ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODINY NEUMOŽŇUJÍ DALŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ZEJMÉNA S NĚKTERÝMI DESIGNOVÝMI NÁPADY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ NEPOHODLÍ NAJÍT STÁLE INKLUZIVNĚJŠÍ A INOVATIVNĚJŠÍ ŠKOLU. PŘÍLEŽITOST, KTERÁ NABÍZÍ TOTO OZNÁMENÍ, UMOŽNÍ INTEGROVAT A ROZŠÍŘIT RŮZNÉ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ TENDENCI PODPOROVAT INKLUZI ZKLIDŇUJÍCÍ ROZPTYL A VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO NALEZENÍ MÍSTA PRO ŽIVOT ATRAKTIVNÍHO A PŘÍJEMNÉHO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA VE ŠKOLE. ZÁROVEŇ SE ZMENŠUJE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ PROPAST ÚZEMÍ, KTERÉ ČÁSTEČNĚ TRPÍ MARGINALITEM, A ČÁSTEČNĚ TRVALÝM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESEM TYPICKÝM PRO HORSKÉ ZEMĚ. VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ ZEJMÉNA Z NEJSLABŠÍCH SKUPIN S UZAVŘENÍM ŠKOLY ZŮSTÁVÁ ZCELA DEZORIENTOVÁNO A NENALEZNE VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLENKA, ŽE JIM POSKYTNEME SPECIÁLNÍ NABÍDKU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF NAŠÍ ŠKOLY BOHATÉ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODINY NEUMOŽŇUJÍ DALŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ZEJMÉNA S NĚKTERÝMI DESIGNOVÝMI NÁPADY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ NEPOHODLÍ NAJÍT STÁLE INKLUZIVNĚJŠÍ A INOVATIVNĚJŠÍ ŠKOLU. PŘÍLEŽITOST, KTERÁ NABÍZÍ TOTO OZNÁMENÍ, UMOŽNÍ INTEGROVAT A ROZŠÍŘIT RŮZNÉ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ TENDENCI PODPOROVAT INKLUZI ZKLIDŇUJÍCÍ ROZPTYL A VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO NALEZENÍ MÍSTA PRO ŽIVOT ATRAKTIVNÍHO A PŘÍJEMNÉHO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA VE ŠKOLE. ZÁROVEŇ SE ZMENŠUJE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ PROPAST ÚZEMÍ, KTERÉ ČÁSTEČNĚ TRPÍ MARGINALITEM, A ČÁSTEČNĚ TRVALÝM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESEM TYPICKÝM PRO HORSKÉ ZEMĚ. VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ ZEJMÉNA Z NEJSLABŠÍCH SKUPIN S UZAVŘENÍM ŠKOLY ZŮSTÁVÁ ZCELA DEZORIENTOVÁNO A NENALEZNE VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLENKA, ŽE JIM POSKYTNEME SPECIÁLNÍ NABÍDKU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLOS GAUSU PROJEKTŲ PTOF, TAČIAU TERITORIJOS IR ŠEIMŲ MOKYKLOS EKONOMINIAI IŠTEKLIAI NELEIDŽIA TOLIAU PLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ, YPAČ SU KAI KURIOMIS DIZAINO IDĖJOMIS, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS, TURINTIEMS SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ IR APLINKOS DISKOMFORTĄ, RASTI VIS ĮTRAUKESNĘ IR NOVATORIŠKESNĘ MOKYKLĄ. GALIMYBĖ, KURI SUTEIKIA ŠĮ PRANEŠIMĄ, LEIS INTEGRUOTI IR PLĖSTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI SKATINA ĮTRAUKTĮ, RAMINA SKLAIDĄ IR SUKURIA SĄLYGAS MOKYKLOJE RASTI PATRAUKLIĄ IR MALONŲ KASDIENĮ GYVENIMĄ. TUO PAČIU METU SUMAŽINTI SOCIALINĮ, KULTŪRINĮ IR APLINKOS ATOTRŪKĮ TERITORIJOJE, KURI IŠ DALIES KENČIA NUO MARGINALIT, IR IŠ DALIES DĖL NUOLATINIO IR LĖTO DEMOGRAFINIO NUOSMUKIO, BŪDINGO KALNUOTOMS ŠALIMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS MOKINIŲ, YPAČ SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ SU MOKYKLOS UŽDARYMU, LIEKA VISIŠKAI NEORIENTUOTI, O NE RASTI MOKYMOSI GALIMYBIŲ TERITORIJOJE. IDĖJA, KAD GALĖTŲ SUTEIKTI JIEMS SPECIALŲ PASIŪLYMĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS GAUSU PROJEKTŲ PTOF, TAČIAU TERITORIJOS IR ŠEIMŲ MOKYKLOS EKONOMINIAI IŠTEKLIAI NELEIDŽIA TOLIAU PLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ, YPAČ SU KAI KURIOMIS DIZAINO IDĖJOMIS, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS, TURINTIEMS SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ IR APLINKOS DISKOMFORTĄ, RASTI VIS ĮTRAUKESNĘ IR NOVATORIŠKESNĘ MOKYKLĄ. GALIMYBĖ, KURI SUTEIKIA ŠĮ PRANEŠIMĄ, LEIS INTEGRUOTI IR PLĖSTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI SKATINA ĮTRAUKTĮ, RAMINA SKLAIDĄ IR SUKURIA SĄLYGAS MOKYKLOJE RASTI PATRAUKLIĄ IR MALONŲ KASDIENĮ GYVENIMĄ. TUO PAČIU METU SUMAŽINTI SOCIALINĮ, KULTŪRINĮ IR APLINKOS ATOTRŪKĮ TERITORIJOJE, KURI IŠ DALIES KENČIA NUO MARGINALIT, IR IŠ DALIES DĖL NUOLATINIO IR LĖTO DEMOGRAFINIO NUOSMUKIO, BŪDINGO KALNUOTOMS ŠALIMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS MOKINIŲ, YPAČ SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ SU MOKYKLOS UŽDARYMU, LIEKA VISIŠKAI NEORIENTUOTI, O NE RASTI MOKYMOSI GALIMYBIŲ TERITORIJOJE. IDĖJA, KAD GALĖTŲ SUTEIKTI JIEMS SPECIALŲ PASIŪLYMĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS GAUSU PROJEKTŲ PTOF, TAČIAU TERITORIJOS IR ŠEIMŲ MOKYKLOS EKONOMINIAI IŠTEKLIAI NELEIDŽIA TOLIAU PLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ, YPAČ SU KAI KURIOMIS DIZAINO IDĖJOMIS, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS, TURINTIEMS SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ IR APLINKOS DISKOMFORTĄ, RASTI VIS ĮTRAUKESNĘ IR NOVATORIŠKESNĘ MOKYKLĄ. GALIMYBĖ, KURI SUTEIKIA ŠĮ PRANEŠIMĄ, LEIS INTEGRUOTI IR PLĖSTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI SKATINA ĮTRAUKTĮ, RAMINA SKLAIDĄ IR SUKURIA SĄLYGAS MOKYKLOJE RASTI PATRAUKLIĄ IR MALONŲ KASDIENĮ GYVENIMĄ. TUO PAČIU METU SUMAŽINTI SOCIALINĮ, KULTŪRINĮ IR APLINKOS ATOTRŪKĮ TERITORIJOJE, KURI IŠ DALIES KENČIA NUO MARGINALIT, IR IŠ DALIES DĖL NUOLATINIO IR LĖTO DEMOGRAFINIO NUOSMUKIO, BŪDINGO KALNUOTOMS ŠALIMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS MOKINIŲ, YPAČ SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ SU MOKYKLOS UŽDARYMU, LIEKA VISIŠKAI NEORIENTUOTI, O NE RASTI MOKYMOSI GALIMYBIŲ TERITORIJOJE. IDĖJA, KAD GALĖTŲ SUTEIKTI JIEMS SPECIALŲ PASIŪLYMĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLAS PTOF, KAS IR BAGĀTS AR PROJEKTIEM, BET TERITORIJAS UN ĢIMEŅU SKOLAS EKONOMISKIE RESURSI NEĻAUJ TĀLĀK PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI AR DAŽĀM DIZAINA IDEJĀM, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN VIDES DISKOMFORTU ATRAST ARVIEN IEKĻAUJOŠĀKU UN INOVATĪVĀKU SKOLU. IESPĒJA, KAS PIEDĀVĀ ŠO PAZIŅOJUMU ĻAUS INTEGRĒT UN PAPLAŠINĀT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES, KAS MĒDZ VEICINĀT IEKĻAUŠANU NOMIERINA IZKLIEDI UN RADĪT APSTĀKĻUS, LAI ATRASTU SKOLĀ VIETU, KUR DZĪVOT PIEVILCĪGU UN PATĪKAMU IKDIENAS DZĪVI. VIENLAIKUS MAZINĀT SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS UN VIDES ATŠĶIRĪBAS TERITORIJĀ, KAS DAĻĒJI CIEŠ NO MARGINALIT, UN DAĻĒJI SAMAZINĀT PASTĀVĪGO UN LĒNU DEMOGRĀFISKO LEJUPSLĪDI, KAS RAKSTURĪGA KALNU VALSTĪM. PATIESĪBĀ DAUDZI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI NO VĀJĀKAJĀM GRUPĀM PĒC SKOLAS SLĒGŠANAS, JOPROJĀM IR PILNĪGI DEZORIENTĒTI, NEATRODOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TERITORIJĀ. IDEJA PAR IESPĒJU SNIEGT VIŅIEM ĪPAŠU PIEDĀVĀJUMU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLAS PTOF, KAS IR BAGĀTS AR PROJEKTIEM, BET TERITORIJAS UN ĢIMEŅU SKOLAS EKONOMISKIE RESURSI NEĻAUJ TĀLĀK PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI AR DAŽĀM DIZAINA IDEJĀM, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN VIDES DISKOMFORTU ATRAST ARVIEN IEKĻAUJOŠĀKU UN INOVATĪVĀKU SKOLU. IESPĒJA, KAS PIEDĀVĀ ŠO PAZIŅOJUMU ĻAUS INTEGRĒT UN PAPLAŠINĀT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES, KAS MĒDZ VEICINĀT IEKĻAUŠANU NOMIERINA IZKLIEDI UN RADĪT APSTĀKĻUS, LAI ATRASTU SKOLĀ VIETU, KUR DZĪVOT PIEVILCĪGU UN PATĪKAMU IKDIENAS DZĪVI. VIENLAIKUS MAZINĀT SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS UN VIDES ATŠĶIRĪBAS TERITORIJĀ, KAS DAĻĒJI CIEŠ NO MARGINALIT, UN DAĻĒJI SAMAZINĀT PASTĀVĪGO UN LĒNU DEMOGRĀFISKO LEJUPSLĪDI, KAS RAKSTURĪGA KALNU VALSTĪM. PATIESĪBĀ DAUDZI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI NO VĀJĀKAJĀM GRUPĀM PĒC SKOLAS SLĒGŠANAS, JOPROJĀM IR PILNĪGI DEZORIENTĒTI, NEATRODOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TERITORIJĀ. IDEJA PAR IESPĒJU SNIEGT VIŅIEM ĪPAŠU PIEDĀVĀJUMU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLAS PTOF, KAS IR BAGĀTS AR PROJEKTIEM, BET TERITORIJAS UN ĢIMEŅU SKOLAS EKONOMISKIE RESURSI NEĻAUJ TĀLĀK PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI AR DAŽĀM DIZAINA IDEJĀM, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN VIDES DISKOMFORTU ATRAST ARVIEN IEKĻAUJOŠĀKU UN INOVATĪVĀKU SKOLU. IESPĒJA, KAS PIEDĀVĀ ŠO PAZIŅOJUMU ĻAUS INTEGRĒT UN PAPLAŠINĀT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES, KAS MĒDZ VEICINĀT IEKĻAUŠANU NOMIERINA IZKLIEDI UN RADĪT APSTĀKĻUS, LAI ATRASTU SKOLĀ VIETU, KUR DZĪVOT PIEVILCĪGU UN PATĪKAMU IKDIENAS DZĪVI. VIENLAIKUS MAZINĀT SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS UN VIDES ATŠĶIRĪBAS TERITORIJĀ, KAS DAĻĒJI CIEŠ NO MARGINALIT, UN DAĻĒJI SAMAZINĀT PASTĀVĪGO UN LĒNU DEMOGRĀFISKO LEJUPSLĪDI, KAS RAKSTURĪGA KALNU VALSTĪM. PATIESĪBĀ DAUDZI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI NO VĀJĀKAJĀM GRUPĀM PĒC SKOLAS SLĒGŠANAS, JOPROJĀM IR PILNĪGI DEZORIENTĒTI, NEATRODOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TERITORIJĀ. IDEJA PAR IESPĒJU SNIEGT VIŅIEM ĪPAŠU PIEDĀVĀJUMU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, БОГАТО НА ПРОЕКТИ, НО ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И СЕМЕЙСТВАТА НЕ ПОЗВОЛЯВАТ ПО-НАТАТЪШНО РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО С НЯКОИ ДИЗАЙНЕРСКИ ИДЕИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ ДА НАМЕРЯТ ВСЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩО И ИНОВАТИВНО УЧИЛИЩЕ. ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ПРЕДЛАГА ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И РАЗШИРЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА СКЛОННИ ДА НАСЪРЧАВАТ ПРИОБЩАВАНЕТО УСПОКОЯВАТ ДИСПЕРСИЯТА И ДА СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА НАМИРАНЕ В УЧИЛИЩЕТО НА МЯСТО ЗА ЖИВЕЕНЕ НА ПРИВЛЕКАТЕЛНО И ПРИЯТНО ЕЖЕДНЕВИЕ. СЪЩЕВРЕМЕННО ДА СЕ НАМАЛЯТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО СТРАДА ОТЧАСТИ ОТ MARGINALIT, И ОТЧАСТИ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИЯ И БАВЕН ДЕМОГРАФСКИ СПАД, ХАРАКТЕРЕН ЗА ПЛАНИНСКИТЕ ДЪРЖАВИ. ВСЪЩНОСТ МНОГО УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ СЪС ЗАКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, ОСТАВАТ НАПЪЛНО ДЕЗОРИЕНТИРАНИ, А НЕ НАМИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИДЕЯТА ДА ИМ ПРЕДОСТАВИМ СПЕЦИАЛНА ОФЕРТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, БОГАТО НА ПРОЕКТИ, НО ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И СЕМЕЙСТВАТА НЕ ПОЗВОЛЯВАТ ПО-НАТАТЪШНО РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО С НЯКОИ ДИЗАЙНЕРСКИ ИДЕИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ ДА НАМЕРЯТ ВСЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩО И ИНОВАТИВНО УЧИЛИЩЕ. ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ПРЕДЛАГА ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И РАЗШИРЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА СКЛОННИ ДА НАСЪРЧАВАТ ПРИОБЩАВАНЕТО УСПОКОЯВАТ ДИСПЕРСИЯТА И ДА СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА НАМИРАНЕ В УЧИЛИЩЕТО НА МЯСТО ЗА ЖИВЕЕНЕ НА ПРИВЛЕКАТЕЛНО И ПРИЯТНО ЕЖЕДНЕВИЕ. СЪЩЕВРЕМЕННО ДА СЕ НАМАЛЯТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО СТРАДА ОТЧАСТИ ОТ MARGINALIT, И ОТЧАСТИ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИЯ И БАВЕН ДЕМОГРАФСКИ СПАД, ХАРАКТЕРЕН ЗА ПЛАНИНСКИТЕ ДЪРЖАВИ. ВСЪЩНОСТ МНОГО УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ СЪС ЗАКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, ОСТАВАТ НАПЪЛНО ДЕЗОРИЕНТИРАНИ, А НЕ НАМИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИДЕЯТА ДА ИМ ПРЕДОСТАВИМ СПЕЦИАЛНА ОФЕРТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, БОГАТО НА ПРОЕКТИ, НО ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И СЕМЕЙСТВАТА НЕ ПОЗВОЛЯВАТ ПО-НАТАТЪШНО РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО С НЯКОИ ДИЗАЙНЕРСКИ ИДЕИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ ДА НАМЕРЯТ ВСЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩО И ИНОВАТИВНО УЧИЛИЩЕ. ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ПРЕДЛАГА ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И РАЗШИРЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА СКЛОННИ ДА НАСЪРЧАВАТ ПРИОБЩАВАНЕТО УСПОКОЯВАТ ДИСПЕРСИЯТА И ДА СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА НАМИРАНЕ В УЧИЛИЩЕТО НА МЯСТО ЗА ЖИВЕЕНЕ НА ПРИВЛЕКАТЕЛНО И ПРИЯТНО ЕЖЕДНЕВИЕ. СЪЩЕВРЕМЕННО ДА СЕ НАМАЛЯТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО СТРАДА ОТЧАСТИ ОТ MARGINALIT, И ОТЧАСТИ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИЯ И БАВЕН ДЕМОГРАФСКИ СПАД, ХАРАКТЕРЕН ЗА ПЛАНИНСКИТЕ ДЪРЖАВИ. ВСЪЩНОСТ МНОГО УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ СЪС ЗАКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, ОСТАВАТ НАПЪЛНО ДЕЗОРИЕНТИРАНИ, А НЕ НАМИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИДЕЯТА ДА ИМ ПРЕДОСТАВИМ СПЕЦИАЛНА ОФЕРТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PTOF ISKOLÁNK GAZDAG PROJEKTEKBEN, DE A GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK AZ ISKOLA A TERÜLET ÉS A CSALÁDOK NEM TESZIK LEHETŐVÉ A TOVÁBBI MÓDJA ANNAK, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY TERVEZÉSI ÖTLETEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉG, HOGY MEGTALÁLJA AZ EGYRE BEFOGADÓBB ÉS INNOVATÍV ISKOLA. A LEHETŐSÉGET, HOGY EZ A KÖZLEMÉNY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS BŐVÍTSE A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ÁLTALÁBAN ELŐSEGÍTIK A BEFOGADÁS MEGNYUGTATJA A SZÓRÓDÁST, ÉS MEGTEREMTI A FELTÉTELEKET, HOGY MEGTALÁLJA AZ ISKOLÁBAN EGY HELY, AHOL ÉLNI EGY VONZÓ ÉS KELLEMES MINDENNAPI ÉLETET. UGYANAKKOR CSÖKKENTSE A RÉSZBEN MARGINALIT-OT SÚJTÓ TERÜLETEK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI SZAKADÉKÁT, RÉSZBEN PEDIG A HEGYVIDÉKI ORSZÁGOKRA JELLEMZŐ FOLYAMATOS ÉS LASSÚ DEMOGRÁFIAI HANYATLÁST. TÉNY, HOGY SOK DIÁK, KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK AZ ISKOLA BEZÁRÁSA TOVÁBBRA IS TELJESEN ZAVART, NEM TALÁL OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. AZ ÖTLET, HOGY KÉPES LEGYEN SZÁMUKRA EGY KÜLÖNLEGES AJÁNLATOT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PTOF ISKOLÁNK GAZDAG PROJEKTEKBEN, DE A GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK AZ ISKOLA A TERÜLET ÉS A CSALÁDOK NEM TESZIK LEHETŐVÉ A TOVÁBBI MÓDJA ANNAK, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY TERVEZÉSI ÖTLETEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉG, HOGY MEGTALÁLJA AZ EGYRE BEFOGADÓBB ÉS INNOVATÍV ISKOLA. A LEHETŐSÉGET, HOGY EZ A KÖZLEMÉNY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS BŐVÍTSE A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ÁLTALÁBAN ELŐSEGÍTIK A BEFOGADÁS MEGNYUGTATJA A SZÓRÓDÁST, ÉS MEGTEREMTI A FELTÉTELEKET, HOGY MEGTALÁLJA AZ ISKOLÁBAN EGY HELY, AHOL ÉLNI EGY VONZÓ ÉS KELLEMES MINDENNAPI ÉLETET. UGYANAKKOR CSÖKKENTSE A RÉSZBEN MARGINALIT-OT SÚJTÓ TERÜLETEK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI SZAKADÉKÁT, RÉSZBEN PEDIG A HEGYVIDÉKI ORSZÁGOKRA JELLEMZŐ FOLYAMATOS ÉS LASSÚ DEMOGRÁFIAI HANYATLÁST. TÉNY, HOGY SOK DIÁK, KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK AZ ISKOLA BEZÁRÁSA TOVÁBBRA IS TELJESEN ZAVART, NEM TALÁL OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. AZ ÖTLET, HOGY KÉPES LEGYEN SZÁMUKRA EGY KÜLÖNLEGES AJÁNLATOT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PTOF ISKOLÁNK GAZDAG PROJEKTEKBEN, DE A GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK AZ ISKOLA A TERÜLET ÉS A CSALÁDOK NEM TESZIK LEHETŐVÉ A TOVÁBBI MÓDJA ANNAK, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY TERVEZÉSI ÖTLETEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉG, HOGY MEGTALÁLJA AZ EGYRE BEFOGADÓBB ÉS INNOVATÍV ISKOLA. A LEHETŐSÉGET, HOGY EZ A KÖZLEMÉNY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS BŐVÍTSE A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ÁLTALÁBAN ELŐSEGÍTIK A BEFOGADÁS MEGNYUGTATJA A SZÓRÓDÁST, ÉS MEGTEREMTI A FELTÉTELEKET, HOGY MEGTALÁLJA AZ ISKOLÁBAN EGY HELY, AHOL ÉLNI EGY VONZÓ ÉS KELLEMES MINDENNAPI ÉLETET. UGYANAKKOR CSÖKKENTSE A RÉSZBEN MARGINALIT-OT SÚJTÓ TERÜLETEK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI SZAKADÉKÁT, RÉSZBEN PEDIG A HEGYVIDÉKI ORSZÁGOKRA JELLEMZŐ FOLYAMATOS ÉS LASSÚ DEMOGRÁFIAI HANYATLÁST. TÉNY, HOGY SOK DIÁK, KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK AZ ISKOLA BEZÁRÁSA TOVÁBBRA IS TELJESEN ZAVART, NEM TALÁL OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. AZ ÖTLET, HOGY KÉPES LEGYEN SZÁMUKRA EGY KÜLÖNLEGES AJÁNLATOT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN PTOF ÁR SCOILE SAIBHIR I DTIONSCADAIL ACH NÍ CHEADAÍONN ACMHAINNÍ EACNAMAÍOCHA SCOIL NA CRÍCHE AGUS NA DTEAGHLACH BEALACH BREISE CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ GO HÁIRITHE LE ROINNT SMAOINTE DEARAIDH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL ACU SCOIL ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS NUÁLAÍ A AIMSIÚ. TABHARFAIDH AN DEIS A THUGANN AN FÓGRA SEO DEIS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL CLAONADH ACU CUIMSIÚ A CHUR CHUN CINN SOOTHE SCAIPEADH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN ÁIT A AIMSIÚ SA SCOIL CHUN SAOL LAETHÚIL TARRAINGTEACH AGUS TAITNEAMHACH A CHAITHEAMH. AG AN AM CÉANNA, AN BHEARNA SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS CHOMHSHAOIL I GCRÍOCH ATÁ AG FULAINGT GO PÁIRTEACH MARGINALIT AGUS GO PÁIRTEACH AN MEATH DÉIMEAGRAFACH LEANÚNACH AGUS MALL IS GNÁCH I DTÍORTHA SLÉIBHE A LAGHDÚ. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR DALTAÍ, GO HÁIRITHE DE NA GRÚPAÍ IS LAIGE NUAIR A DHÚNTAR AN SCOIL, GAN DEISEANNA OIDEACHAIS A AIMSIÚ SA CHRÍOCH. AN SMAOINEAMH A BHEITH IN ANN TAIRISCINT SPEISIALTA A CHUR AR FÁIL DÓIBH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN PTOF ÁR SCOILE SAIBHIR I DTIONSCADAIL ACH NÍ CHEADAÍONN ACMHAINNÍ EACNAMAÍOCHA SCOIL NA CRÍCHE AGUS NA DTEAGHLACH BEALACH BREISE CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ GO HÁIRITHE LE ROINNT SMAOINTE DEARAIDH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL ACU SCOIL ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS NUÁLAÍ A AIMSIÚ. TABHARFAIDH AN DEIS A THUGANN AN FÓGRA SEO DEIS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL CLAONADH ACU CUIMSIÚ A CHUR CHUN CINN SOOTHE SCAIPEADH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN ÁIT A AIMSIÚ SA SCOIL CHUN SAOL LAETHÚIL TARRAINGTEACH AGUS TAITNEAMHACH A CHAITHEAMH. AG AN AM CÉANNA, AN BHEARNA SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS CHOMHSHAOIL I GCRÍOCH ATÁ AG FULAINGT GO PÁIRTEACH MARGINALIT AGUS GO PÁIRTEACH AN MEATH DÉIMEAGRAFACH LEANÚNACH AGUS MALL IS GNÁCH I DTÍORTHA SLÉIBHE A LAGHDÚ. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR DALTAÍ, GO HÁIRITHE DE NA GRÚPAÍ IS LAIGE NUAIR A DHÚNTAR AN SCOIL, GAN DEISEANNA OIDEACHAIS A AIMSIÚ SA CHRÍOCH. AN SMAOINEAMH A BHEITH IN ANN TAIRISCINT SPEISIALTA A CHUR AR FÁIL DÓIBH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN PTOF ÁR SCOILE SAIBHIR I DTIONSCADAIL ACH NÍ CHEADAÍONN ACMHAINNÍ EACNAMAÍOCHA SCOIL NA CRÍCHE AGUS NA DTEAGHLACH BEALACH BREISE CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ GO HÁIRITHE LE ROINNT SMAOINTE DEARAIDH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL ACU SCOIL ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS NUÁLAÍ A AIMSIÚ. TABHARFAIDH AN DEIS A THUGANN AN FÓGRA SEO DEIS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL CLAONADH ACU CUIMSIÚ A CHUR CHUN CINN SOOTHE SCAIPEADH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN ÁIT A AIMSIÚ SA SCOIL CHUN SAOL LAETHÚIL TARRAINGTEACH AGUS TAITNEAMHACH A CHAITHEAMH. AG AN AM CÉANNA, AN BHEARNA SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS CHOMHSHAOIL I GCRÍOCH ATÁ AG FULAINGT GO PÁIRTEACH MARGINALIT AGUS GO PÁIRTEACH AN MEATH DÉIMEAGRAFACH LEANÚNACH AGUS MALL IS GNÁCH I DTÍORTHA SLÉIBHE A LAGHDÚ. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR DALTAÍ, GO HÁIRITHE DE NA GRÚPAÍ IS LAIGE NUAIR A DHÚNTAR AN SCOIL, GAN DEISEANNA OIDEACHAIS A AIMSIÚ SA CHRÍOCH. AN SMAOINEAMH A BHEITH IN ANN TAIRISCINT SPEISIALTA A CHUR AR FÁIL DÓIBH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PTOF I VÅR SKOLA RIK PÅ PROJEKT MEN DE EKONOMISKA RESURSERNA I SKOLAN I TERRITORIET OCH FAMILJERNA TILLÅTER INTE YTTERLIGARE SÄTT ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT MED NÅGRA DESIGNIDÉER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVER MED SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA OBEHAG ATT HITTA EN ALLTMER INKLUDERANDE OCH INNOVATIV SKOLA. DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDER DETTA MEDDELANDE KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH UTÖKA OLIKA AKTIVITETER SOM TENDERAR ATT FRÄMJA INKLUDERING LUGNA SPRIDNINGEN OCH SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT HITTA I SKOLAN EN PLATS ATT LEVA ETT ATTRAKTIVT OCH TREVLIGT VARDAGSLIV. SAMTIDIGT MINSKA DEN SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA KLYFTAN I ETT TERRITORIUM SOM DELVIS LIDER AV MARGINALIT OCH DELVIS DEN KONTINUERLIGA OCH LÅNGSAMMA DEMOGRAFISKA NEDGÅNG SOM ÄR TYPISK FÖR BERGSLÄNDERNA. FAKTUM ÄR ATT MÅNGA ELEVER, SÄRSKILT BLAND DE SVAGASTE GRUPPERNA MED STÄNGNINGEN AV SKOLAN, FORTFARANDE ÄR HELT FÖRVIRRADE OCH INTE HITTAR UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I OMRÅDET. TANKEN PÅ ATT KUNNA GE DEM ETT SPECIALERBJUDANDE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF I VÅR SKOLA RIK PÅ PROJEKT MEN DE EKONOMISKA RESURSERNA I SKOLAN I TERRITORIET OCH FAMILJERNA TILLÅTER INTE YTTERLIGARE SÄTT ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT MED NÅGRA DESIGNIDÉER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVER MED SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA OBEHAG ATT HITTA EN ALLTMER INKLUDERANDE OCH INNOVATIV SKOLA. DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDER DETTA MEDDELANDE KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH UTÖKA OLIKA AKTIVITETER SOM TENDERAR ATT FRÄMJA INKLUDERING LUGNA SPRIDNINGEN OCH SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT HITTA I SKOLAN EN PLATS ATT LEVA ETT ATTRAKTIVT OCH TREVLIGT VARDAGSLIV. SAMTIDIGT MINSKA DEN SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA KLYFTAN I ETT TERRITORIUM SOM DELVIS LIDER AV MARGINALIT OCH DELVIS DEN KONTINUERLIGA OCH LÅNGSAMMA DEMOGRAFISKA NEDGÅNG SOM ÄR TYPISK FÖR BERGSLÄNDERNA. FAKTUM ÄR ATT MÅNGA ELEVER, SÄRSKILT BLAND DE SVAGASTE GRUPPERNA MED STÄNGNINGEN AV SKOLAN, FORTFARANDE ÄR HELT FÖRVIRRADE OCH INTE HITTAR UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I OMRÅDET. TANKEN PÅ ATT KUNNA GE DEM ETT SPECIALERBJUDANDE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PTOF I VÅR SKOLA RIK PÅ PROJEKT MEN DE EKONOMISKA RESURSERNA I SKOLAN I TERRITORIET OCH FAMILJERNA TILLÅTER INTE YTTERLIGARE SÄTT ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT MED NÅGRA DESIGNIDÉER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVER MED SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA OBEHAG ATT HITTA EN ALLTMER INKLUDERANDE OCH INNOVATIV SKOLA. DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDER DETTA MEDDELANDE KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH UTÖKA OLIKA AKTIVITETER SOM TENDERAR ATT FRÄMJA INKLUDERING LUGNA SPRIDNINGEN OCH SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT HITTA I SKOLAN EN PLATS ATT LEVA ETT ATTRAKTIVT OCH TREVLIGT VARDAGSLIV. SAMTIDIGT MINSKA DEN SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA KLYFTAN I ETT TERRITORIUM SOM DELVIS LIDER AV MARGINALIT OCH DELVIS DEN KONTINUERLIGA OCH LÅNGSAMMA DEMOGRAFISKA NEDGÅNG SOM ÄR TYPISK FÖR BERGSLÄNDERNA. FAKTUM ÄR ATT MÅNGA ELEVER, SÄRSKILT BLAND DE SVAGASTE GRUPPERNA MED STÄNGNINGEN AV SKOLAN, FORTFARANDE ÄR HELT FÖRVIRRADE OCH INTE HITTAR UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I OMRÅDET. TANKEN PÅ ATT KUNNA GE DEM ETT SPECIALERBJUDANDE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOLI PTOF, MIS ON RIKAS PROJEKTIDE POOLEST, KUID TERRITOORIUMI JA PEREDE KOOLI MAJANDUSLIKUD RESSURSID EI VÕIMALDA VEELGI LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST, ERITI MÕNEDE DISAINIIDEEDE ABIL, MIS VÕIMALDAVAD SOTSIAALKULTUURILISTE JA KESKKONNAALASTE EBAMUGAVUSTEGA ÕPILASTEL LEIDA ÜHA KAASAVAM JA UUENDUSLIKUM KOOL. VÕIMALUS, MIS PAKUB KÄESOLEVA TEATE VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA LAIENDADA ERINEVAID TEGEVUSI, MIS KIPUVAD EDENDADA KAASAMIST LEEVENDADA HAJUTATUST JA LUUA TINGIMUSED LEIDA KOOLIS KOHT, KUS ELADA ATRAKTIIVNE JA MEELDIV IGAPÄEVAELU. SAMAL AJAL VÄHENDADA SOTSIAALKULTUURILIST JA KESKKONNAALAST LÕHET PIIRKONNAS, MIS KANNATAB OSALISELT MARGINALITIS, NING OSALISELT MÄGIRIIKIDELE ISELOOMULIKKU PIDEVAT JA AEGLAST DEMOGRAAFILIST LANGUST. TEGELIKULT ON PALJUD ÕPILASED, ERITI KÕIGE NÕRGEMATEST RÜHMADEST, KOOLI SULGEMISEGA TÄIESTI HÄIRITUD EGA LEIA TERRITOORIUMIL HARIDUSVÕIMALUSI. IDEE PAKKUDA NEILE ERIPAKKUMIST (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLI PTOF, MIS ON RIKAS PROJEKTIDE POOLEST, KUID TERRITOORIUMI JA PEREDE KOOLI MAJANDUSLIKUD RESSURSID EI VÕIMALDA VEELGI LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST, ERITI MÕNEDE DISAINIIDEEDE ABIL, MIS VÕIMALDAVAD SOTSIAALKULTUURILISTE JA KESKKONNAALASTE EBAMUGAVUSTEGA ÕPILASTEL LEIDA ÜHA KAASAVAM JA UUENDUSLIKUM KOOL. VÕIMALUS, MIS PAKUB KÄESOLEVA TEATE VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA LAIENDADA ERINEVAID TEGEVUSI, MIS KIPUVAD EDENDADA KAASAMIST LEEVENDADA HAJUTATUST JA LUUA TINGIMUSED LEIDA KOOLIS KOHT, KUS ELADA ATRAKTIIVNE JA MEELDIV IGAPÄEVAELU. SAMAL AJAL VÄHENDADA SOTSIAALKULTUURILIST JA KESKKONNAALAST LÕHET PIIRKONNAS, MIS KANNATAB OSALISELT MARGINALITIS, NING OSALISELT MÄGIRIIKIDELE ISELOOMULIKKU PIDEVAT JA AEGLAST DEMOGRAAFILIST LANGUST. TEGELIKULT ON PALJUD ÕPILASED, ERITI KÕIGE NÕRGEMATEST RÜHMADEST, KOOLI SULGEMISEGA TÄIESTI HÄIRITUD EGA LEIA TERRITOORIUMIL HARIDUSVÕIMALUSI. IDEE PAKKUDA NEILE ERIPAKKUMIST (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLI PTOF, MIS ON RIKAS PROJEKTIDE POOLEST, KUID TERRITOORIUMI JA PEREDE KOOLI MAJANDUSLIKUD RESSURSID EI VÕIMALDA VEELGI LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST, ERITI MÕNEDE DISAINIIDEEDE ABIL, MIS VÕIMALDAVAD SOTSIAALKULTUURILISTE JA KESKKONNAALASTE EBAMUGAVUSTEGA ÕPILASTEL LEIDA ÜHA KAASAVAM JA UUENDUSLIKUM KOOL. VÕIMALUS, MIS PAKUB KÄESOLEVA TEATE VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA LAIENDADA ERINEVAID TEGEVUSI, MIS KIPUVAD EDENDADA KAASAMIST LEEVENDADA HAJUTATUST JA LUUA TINGIMUSED LEIDA KOOLIS KOHT, KUS ELADA ATRAKTIIVNE JA MEELDIV IGAPÄEVAELU. SAMAL AJAL VÄHENDADA SOTSIAALKULTUURILIST JA KESKKONNAALAST LÕHET PIIRKONNAS, MIS KANNATAB OSALISELT MARGINALITIS, NING OSALISELT MÄGIRIIKIDELE ISELOOMULIKKU PIDEVAT JA AEGLAST DEMOGRAAFILIST LANGUST. TEGELIKULT ON PALJUD ÕPILASED, ERITI KÕIGE NÕRGEMATEST RÜHMADEST, KOOLI SULGEMISEGA TÄIESTI HÄIRITUD EGA LEIA TERRITOORIUMIL HARIDUSVÕIMALUSI. IDEE PAKKUDA NEILE ERIPAKKUMIST (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q353868 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL I'D LIKE |
Project Q353868 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
IST. COMP. LUIGI CAPUANA
0 references
37°2'53.20"N, 14°47'37.68"E
0 references
IL PTOF DELLA NOSTRA SCUOLA RICCO DI PROGETTUALIT MA LE RISORSE ECONOMICHE DELLA SCUOLA DEL TERRITORIO E DELLE FAMIGLIE NON PERMETTONO OLTRE MODO DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA SOPRATUTTO CON ALCUNE IDEE PROGETTUALI CHE CONSENTANO AGLI ALUNNI CON DISAGIO SOCIO CULTURALE ED AMBIENTALE DI TROVARE UNA SCUOLA SEMPRE PI INCLUSIVA ED INNOVATIVA. LOCCASIONE CHE OFFRE QUESTO AVVISO PERMETTER DI INTEGRARE E AMPLIARE DIVERSE ATTIVIT CHE TENDONO A FAVORIRE LINCLUSIONE LENIRE LA DISPERSIONE E CREARE LE CONDIZIONI PER TROVARE NELLA SCUOLA UN LUOGO DOVE VIVERE UNA QUOTIDIANIT ATTRATTIVA E PIACEVOLE. NELLO STESSO TEMPO ABBASSARE IL GAP SOCIO CULTURALE ED AMBIENTALE DI UN TERRITORIO CHE SOFFRE IN PARTE LA MARGINALIT ED IN PARTE IL CONTINUO E LENTO CALO DEMOGRAFICO TIPICO DEI PAESI MONTANI. DI FATTO MOLTI ALUNNI SOPRATTUTTO DELLE FASCE PI DEBOLI CON LA CHIUSURA DELLA SCUOLA RIMANGONO TOTALMENTE DISORIENTATI NON TROVANDO OCCASIONI EDUCATIVE NEL TERRITORIO. LIDEA DI POTER FORNIRE LORO UNA OFFERTA FOR (Italian)
0 references
THE PTOF OF OUR SCHOOL RICH IN PROJECTS BUT THE ECONOMIC RESOURCES OF THE SCHOOL OF THE TERRITORY AND THE FAMILIES DO NOT ALLOW FURTHER WAY TO EXPAND THE EDUCATIONAL OFFER ESPECIALLY WITH SOME DESIGN IDEAS THAT ALLOW STUDENTS WITH SOCIO-CULTURAL AND ENVIRONMENTAL DISCOMFORT TO FIND AN INCREASINGLY INCLUSIVE AND INNOVATIVE SCHOOL. THE OPPORTUNITY THAT OFFERS THIS NOTICE WILL ALLOW TO INTEGRATE AND EXPAND VARIOUS ACTIVITIES THAT TEND TO PROMOTE INCLUSION SOOTHE DISPERSION AND CREATE THE CONDITIONS FOR FINDING IN THE SCHOOL A PLACE TO LIVE AN ATTRACTIVE AND PLEASANT DAILY LIFE. AT THE SAME TIME REDUCE THE SOCIO-CULTURAL AND ENVIRONMENTAL GAP OF A TERRITORY THAT SUFFERS IN PART MARGINALIT AND PARTLY THE CONTINUOUS AND SLOW DEMOGRAPHIC DECLINE TYPICAL OF MOUNTAIN COUNTRIES. IN FACT, MANY PUPILS ESPECIALLY OF THE WEAKEST GROUPS WITH THE CLOSURE OF THE SCHOOL REMAIN TOTALLY DISORIENTED, NOT FINDING EDUCATIONAL OPPORTUNITIES IN THE TERRITORY. THE IDEA OF BEING ABLE TO PROVIDE THEM WITH A SPECIAL OFFER (English)
6 November 2020
0 references
LE PTOF DE NOTRE ÉCOLE RICHE EN DESIGN MAIS LES RESSOURCES ÉCONOMIQUES DE L’ÉCOLE LOCALE ET DES FAMILLES NE PERMETTENT PAS AU-DELÀ DE LA FAÇON D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE, EN PARTICULIER AVEC QUELQUES IDÉES DE CONCEPTION QUI PERMETTENT AUX ÉLÈVES AYANT UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE ET ENVIRONNEMENTALE DE TROUVER UNE ÉCOLE TOUJOURS INCLUSIVE ET INNOVANTE. L’OPPORTUNITÉ QUI OFFRE CET AVIS PERMETTRA D’INTÉGRER ET D’ÉTENDRE DIVERSES ACTIVITÉS QUI TENDENT À FAVORISER L’INCLUSION APAISER LA DISPERSION ET CRÉER LES CONDITIONS POUR TROUVER À L’ÉCOLE UN LIEU DE VIE ATTRAYANTE ET AGRÉABLE AU QUOTIDIEN. DANS LE MÊME TEMPS, RÉDUIRE L’ÉCART SOCIOCULTUREL ET ENVIRONNEMENTAL D’UN TERRITOIRE QUI SOUFFRE EN PARTIE DE MARGINALIT ET EN PARTIE DU DÉCLIN DÉMOGRAPHIQUE CONTINU ET LENT TYPIQUE DES PAYS DE MONTAGNE. EN FAIT, DE NOMBREUX ÉLÈVES, EN PARTICULIER DES GROUPES PAUVRES DE L’IP AVEC LA FERMETURE DE L’ÉCOLE, RESTENT TOTALEMENT DÉSORIENTÉS ET NE TROUVENT PAS DE POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION SUR LE TERRITOIRE. L’IDÉE D’ÊTRE EN MESURE DE LEUR FOURNIR UNE OFFRE POUR (French)
8 December 2021
0 references
DER PTOF UNSERER SCHULE REICH AN DESIGN, ABER DIE WIRTSCHAFTLICHEN RESSOURCEN DER LOKALEN SCHULE UND FAMILIEN ERLAUBEN NICHT ÜBER DEN WEG HINAUS DAS BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN, VOR ALLEM MIT EINIGEN DESIGN-IDEEN, DIE ES SCHÜLERN MIT SOZIOKULTURELLEN UND ÖKOLOGISCHEN SCHWIERIGKEITEN ERMÖGLICHEN, EINE SCHULE IMMER INKLUSIVE UND INNOVATIV ZU FINDEN. DIE GELEGENHEIT, DIE DIESE MITTEILUNG BIETET, ERMÖGLICHT ES, VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN ZU INTEGRIEREN UND ZU ERWEITERN, DIE DAZU NEIGEN, INKLUSION ZU FÖRDERN, DIE STREUUNG ZU ERLEICHTERN UND DIE BEDINGUNGEN FÜR DIE SUCHE IN DER SCHULE EINEN ORT ZU SCHAFFEN, UM EINEN ATTRAKTIVEN UND ANGENEHMEN ALLTAG ZU LEBEN. GLEICHZEITIG VERRINGERT SICH DIE SOZIOKULTURELLE UND ÖKOLOGISCHE KLUFT EINES GEBIETS, DAS ZUM TEIL UNTER MARGINALIT LEIDET, UND ZUM TEIL DEN KONTINUIERLICHEN UND LANGSAMEN DEMOGRAFISCHEN RÜCKGANG, DER TYPISCH FÜR BERGLÄNDER IST. IN DER TAT SIND VIELE SCHÜLER VOR ALLEM AUS DEN SCHWACHEN PI-GRUPPEN MIT DER SCHLIESSUNG DER SCHULE NACH WIE VOR VÖLLIG UNORIENTIERT, KEINE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM GEBIET ZU FINDEN. DIE IDEE, IHNEN EIN ANGEBOT FÜR (German)
17 December 2021
0 references
DE PTOF VAN ONZE SCHOOL RIJK AAN DESIGN, MAAR DE ECONOMISCHE MIDDELEN VAN DE LOKALE SCHOOL EN GEZINNEN STAAN NIET VERDER DAN DE MANIER OM HET EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN, VOORAL MET ENKELE ONTWERPIDEEËN DIE STUDENTEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN MILIEUPROBLEMEN IN STAAT STELLEN OM EEN SCHOOL ALTIJD INCLUSIEF EN INNOVATIEF TE VINDEN. DE KANS DIE DEZE AANKONDIGING BIEDT ZAL HET MOGELIJK MAKEN OM VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN TE INTEGREREN EN UIT TE BREIDEN DIE DE NEIGING HEBBEN OM INCLUSIE TE BEVORDEREN EN DE VOORWAARDEN TE CREËREN OM IN DE SCHOOL EEN PLEK TE VINDEN OM EEN AANTREKKELIJK EN AANGENAAM DAGELIJKS LEVEN TE LEIDEN. TEGELIJKERTIJD VERKLEINT DE SOCIAAL-CULTURELE EN ECOLOGISCHE KLOOF VAN EEN GEBIED DAT GEDEELTELIJK ONDER MARGINALIT LIJDT EN DEELS DE AANHOUDENDE EN TRAGE DEMOGRAFISCHE ACHTERUITGANG DIE KENMERKEND IS VOOR DE BERGLANDEN. VEEL LEERLINGEN, MET NAME UIT DE ZWAKKE PI-GROEPEN MET DE SLUITING VAN DE SCHOOL, BLIJVEN VOLLEDIG GEDESORIËNTEERD EN VINDEN GEEN ONDERWIJSKANSEN OP HET GRONDGEBIED. HET IDEE OM HEN EEN AANBOD TE KUNNEN DOEN VOOR (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PTOF DE NUESTRA ESCUELA RICA EN DISEÑO PERO LOS RECURSOS ECONÓMICOS DE LA ESCUELA LOCAL Y LAS FAMILIAS NO PERMITEN MÁS ALLÁ DE LA MANERA DE EXPANDIR LA OFERTA EDUCATIVA ESPECIALMENTE CON ALGUNAS IDEAS DE DISEÑO QUE PERMITEN A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIOCULTURALES Y AMBIENTALES ENCONTRAR UNA ESCUELA SIEMPRE INCLUSIVA E INNOVADORA. LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE AVISO PERMITIRÁ INTEGRAR Y AMPLIAR DIVERSAS ACTIVIDADES QUE TIENDEN A PROMOVER LA INCLUSIÓN CALMANDO LA DISPERSIÓN Y CREANDO LAS CONDICIONES PARA ENCONTRAR EN LA ESCUELA UN LUGAR PARA VIVIR UNA VIDA COTIDIANA ATRACTIVA Y AGRADABLE. AL MISMO TIEMPO, REDUCE LA BRECHA SOCIOCULTURAL Y AMBIENTAL DE UN TERRITORIO QUE SUFRE EN PARTE EL MARGINALIT Y EN PARTE EL CONTINUO Y LENTO DECLIVE DEMOGRÁFICO TÍPICO DE LOS PAÍSES MONTAÑOSOS. DE HECHO, MUCHOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE DE LOS DÉBILES GRUPOS DE PI CON EL CIERRE DE LA ESCUELA, SIGUEN SIENDO TOTALMENTE DESORIENTADOS AL NO ENCONTRAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN EL TERRITORIO. LA IDEA DE PODER OFRECERLES UNA OFERTA PARA (Spanish)
27 January 2022
0 references
PTOF AF VORES SKOLE RIG PÅ PROJEKTER, MEN DE ØKONOMISKE RESSOURCER AF SKOLEN I OMRÅDET OG FAMILIERNE TILLADER IKKE YDERLIGERE MÅDE AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUD, ISÆR MED NOGLE DESIGN IDEER, DER GIVER STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE UBEHAG AT FINDE EN STADIG MERE INKLUDERENDE OG INNOVATIV SKOLE. DEN MULIGHED, DER GIVER DENNE MEDDELELSE VIL GØRE DET MULIGT AT INTEGRERE OG UDVIDE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER HAR TENDENS TIL AT FREMME INKLUSION LINDRE SPREDNING OG SKABE BETINGELSERNE FOR AT FINDE I SKOLEN ET STED AT LEVE EN ATTRAKTIV OG BEHAGELIG HVERDAG. SAMTIDIG MINDSKES DEN SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE KLØFT I ET OMRÅDE, DER TIL DELS LIDER UNDER MARGINALIT, OG DELS DEN FORTSATTE OG LANGSOMME DEMOGRAFISKE TILBAGEGANG, DER ER TYPISK FOR BJERGOMRÅDERNE. FAKTISK ER MANGE ELEVER, ISÆR I DE SVAGESTE GRUPPER MED LUKNINGEN AF SKOLEN, STADIG TOTALT DESORIENTEREDE OG IKKE FINDER UDDANNELSESMULIGHEDER I OMRÅDET. IDEEN OM AT VÆRE I STAND TIL AT GIVE DEM ET SÆRLIGT TILBUD (Danish)
15 July 2022
0 references
ΤΟ PTOF ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΈΡΓΑ ΑΛΛΆ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΙΔΈΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΤΑΠΡΑΫ́ΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΧΆΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗ MARGINALIT ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΑΡΓΉ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΑΚΜΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΟΡΕΙΝΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΙΔΊΩΣ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΜΕ ΤΟ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ (Greek)
15 July 2022
0 references
PTOF NAŠE ŠKOLE BOGATE PROJEKTIMA, ALI EKONOMSKI RESURSI ŠKOLE NA TERITORIJU I OBITELJI NE OMOGUĆUJU DALJNJI NAČIN ZA PROŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE POSEBNO S NEKIM DIZAJNERSKIM IDEJAMA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA S DRUŠTVENO-KULTURNIM I EKOLOŠKIM NELAGODAMA DA PRONAĐU SVE UKLJUČIVIJU I INOVATIVNU ŠKOLU. PRILIKA KOJA NUDI OVU OBAVIJEST OMOGUĆIT ĆE INTEGRACIJU I ŠIRENJE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU TENDENCIJU PROMICANJA UKLJUČENOSTI SMIRUJU DISPERZIJU I STVARAJU UVJETE ZA PRONALAŽENJE U ŠKOLI MJESTA ZA ATRAKTIVAN I UGODAN SVAKODNEVNI ŽIVOT. ISTODOBNO SMANJITI DRUŠTVENO-KULTURNI I EKOLOŠKI JAZ NA PODRUČJU KOJE DJELOMIČNO TRPI MARGINALIT, A DJELOMIČNO KONTINUIRANI I SPORI DEMOGRAFSKI PAD TIPIČAN ZA PLANINSKE ZEMLJE. ZAPRAVO, MNOGI UČENICI, POSEBNO NAJSLABIJIH SKUPINA SA ZATVARANJEM ŠKOLE, I DALJE SU POTPUNO DEZORIJENTIRANI, A NE PRONALAZE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI NA TOM PODRUČJU. IDEJA DA IM SE OMOGUĆI POSEBNA PONUDA (Croatian)
15 July 2022
0 references
PTOF AL ȘCOLII NOASTRE BOGATE ÎN PROIECTE, DAR RESURSELE ECONOMICE ALE ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI FAMILIILE NU PERMIT O MODALITATE SUPLIMENTARĂ DE A EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL CU UNELE IDEI DE DESIGN CARE PERMIT ELEVILOR CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU SĂ GĂSEASCĂ O ȘCOALĂ DIN CE ÎN CE MAI INCLUZIVĂ ȘI INOVATOARE. OPORTUNITATEA CARE OFERĂ ACEST ANUNȚ VA PERMITE INTEGRAREA ȘI EXTINDEREA DIFERITELOR ACTIVITĂȚI CARE TIND SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SĂ CALMEZE DISPERSIA ȘI SĂ CREEZE CONDIȚIILE PENTRU A GĂSI ÎN ȘCOALĂ UN LOC PENTRU A TRĂI O VIAȚĂ DE ZI CU ZI ATRACTIVĂ ȘI PLĂCUTĂ. ÎN ACELAȘI TIMP, REDUCE DECALAJUL SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU AL UNUI TERITORIU CARE SUFERĂ ÎN PARTE MARGINALIT ȘI PARȚIAL DECLINUL DEMOGRAFIC CONTINUU ȘI LENT TIPIC ȚĂRILOR MONTANE. DE FAPT, MULȚI ELEVI, ÎN SPECIAL DIN GRUPURILE CELE MAI SLABE, CU ÎNCHIDEREA ȘCOLII RĂMÂN TOTAL DEZORIENTAȚI, NEGĂSIND OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN TERITORIU. IDEEA DE A LE OFERI O OFERTĂ SPECIALĂ (Romanian)
15 July 2022
0 references
PTOF NAŠEJ ŠKOLY BOHATÁ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODÍN NEUMOŽŇUJÚ ĎALŠÍ SPÔSOB, AKO ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA NAJMÄ O NIEKTORÉ DIZAJNOVÉ NÁPADY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE NEPOHODLIE NÁJSŤ ČORAZ INKLUZÍVNEJŠIU A INOVAČNÚ ŠKOLU. PRÍLEŽITOSŤ, KTORÁ PONÚKA TOTO OZNÁMENIE UMOŽNÍ INTEGROVAŤ A ROZŠIROVAŤ RÔZNE AKTIVITY, KTORÉ MAJÚ TENDENCIU PODPOROVAŤ ZAČLEŇOVANIE UPOKOJIŤ ROZPTÝLENIE A VYTVORIŤ PODMIENKY PRE NÁJDENIE V ŠKOLE MIESTO PRE ŽIVOT ATRAKTÍVNY A PRÍJEMNÝ KAŽDODENNÝ ŽIVOT. ZÁROVEŇ ZMENŠUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE ROZDIELY NA ÚZEMÍ, KTORÉ TRPÍ ČIASTOČNE MARGINALIT A ČIASTOČNE NEUSTÁLYM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESOM TYPICKÝM PRE HORSKÉ KRAJINY. V SKUTOČNOSTI MNOHÍ ŽIACI, NAJMÄ Z NAJSLABŠÍCH SKUPÍN SO ZATVORENÍM ŠKOLY, ZOSTÁVAJÚ ÚPLNE DEZORIENTOVANÍ A NENÁJDU VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLIENKA BYŤ SCHOPNÝ POSKYTNÚŤ IM ŠPECIÁLNU PONUKU (Slovak)
15 July 2022
0 references
IL-PTOF TAL-ISKOLA TAGĦNA RIKKA FIL-PROĠETTI IŻDA R-RIŻORSI EKONOMIĊI TAL-ISKOLA TAT-TERRITORJU U L-FAMILJI MA JIPPERMETTUX MOD ULTERJURI BIEX JESPANDU L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT MA ‘XI IDEAT TA’ DISINN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BI SKUMDITÀ SOĊJO-KULTURALI U AMBJENTALI BIEX ISIBU SKOLA DEJJEM AKTAR INKLUSSIVA U INNOVATTIVA. L-OPPORTUNITÀ LI TOFFRI DAN L-AVVIŻ SE TIPPERMETTI LI JIĠU INTEGRATI U ESTIŻI DIVERSI ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM TENDENZA LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOOTHE DISPERSJONI U JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET GĦAS-SEJBA FL-ISKOLA POST FEJN JGĦIXU ĦAJJA TA ‘KULJUM ATTRAENTI U PJAĊEVOLI. FL-ISTESS ĦIN TNAQQAS ID-DISTAKK SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI TA’ TERRITORJU LI JBATI FIL-PARTI MARGINALIT U PARZJALMENT IT-TNAQQIS DEMOGRAFIKU KONTINWU U BIL-MOD TIPIKU TAL-PAJJIŻI MUNTANJUŻI. FIL-FATT, ĦAFNA STUDENTI SPEĊJALMENT MILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA BL-GĦELUQ TAL-ISKOLA GĦADHOM TOTALMENT DIŻORJENTATI, U MA JSIBUX OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI FIT-TERRITORJU. L-IDEA LI JKUNU JISTGĦU JIPPROVDULHOM OFFERTA SPEĊJALI (Maltese)
15 July 2022
0 references
O PTOF DE NOSSA ESCOLA RICA EM PROJETOS, MAS OS RECURSOS ECONÔMICOS DA ESCOLA DO TERRITÓRIO E DAS FAMÍLIAS NÃO PERMITEM AMPLIAR A OFERTA EDUCACIONAL, ESPECIALMENTE COM ALGUMAS IDEIAS DE DESIGN QUE PERMITEM AOS ALUNOS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL ENCONTRAR UMA ESCOLA CADA VEZ MAIS INCLUSIVA E INOVADORA. A OPORTUNIDADE QUE OFERECE ESTE EDITAL PERMITIRÁ INTEGRAR E EXPANDIR VÁRIAS ATIVIDADES QUE TENDEM A PROMOVER A INCLUSÃO ACALMAR A DISPERSÃO E CRIAR AS CONDIÇÕES PARA ENCONTRAR NA ESCOLA UM LUGAR PARA VIVER UMA VIDA DIÁRIA ATRAENTE E AGRADÁVEL. AO MESMO TEMPO, REDUZEM O FOSSO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL DE UM TERRITÓRIO QUE SOFRE EM PARTE MARGINALIT E, EM PARTE, O DECLÍNIO DEMOGRÁFICO CONTÍNUO E LENTO TÍPICO DOS PAÍSES DE MONTANHA. COM EFEITO, MUITOS ALUNOS, ESPECIALMENTE DOS GRUPOS MAIS FRACOS COM O ENCERRAMENTO DA ESCOLA, PERMANECEM TOTALMENTE DESORIENTADOS, NÃO ENCONTRANDO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS NO TERRITÓRIO. A IDEIA DE SER CAPAZ DE FORNECER-LHES UMA OFERTA ESPECIAL (Portuguese)
15 July 2022
0 references
KOULUMME PTOF, JOSSA ON RUNSAASTI HANKKEITA, MUTTA ALUEEN KOULUN JA PERHEIDEN TALOUDELLISET RESURSSIT EIVÄT ANNA MAHDOLLISUUTTA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA ERITYISESTI JOIDENKIN MUOTOILUIDEOIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖLLISTÄ EPÄMUKAVUUTTA SAIRASTAVAT OPPILAAT VOIVAT LÖYTÄÄ YHÄ OSALLISTAVAMMAN JA INNOVATIIVISEMMAN KOULUN. MAHDOLLISUUS, JOKA TARJOAA TÄMÄN ILMOITUKSEN, MAHDOLLISTAA ERILAISTEN TOIMINTOJEN INTEGROIMISEN JA LAAJENTAMISEN, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN OSALLISUUTTA RAUHOITTAMAAN HAJANAISUUTTA JA LUOMAAN EDELLYTYKSET LÖYTÄÄ KOULUSSA PAIKKA, JOSSA VOI ELÄÄ HOUKUTTELEVAA JA MIELLYTTÄVÄÄ PÄIVITTÄISTÄ ELÄMÄÄ. SAMALLA PIENENNETÄÄN SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖÖN LIITTYVÄÄ KUILUA ALUEELLA, JOKA KÄRSII OSITTAIN MARGINALITISTA JA OSITTAIN VUORISTOMAILLE TYYPILLISESTÄ JATKUVASTA JA HITAASTA VÄESTÖRAKENTEEN VÄHENEMISESTÄ. ITSE ASIASSA MONET OPPILAAT ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVISTA RYHMISTÄ, JOTKA OVAT LOPETTANEET KOULUN, OVAT EDELLEEN TÄYSIN HAJAMIELISIÄ EIVÄTKÄ LÖYDÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA ALUEELTA. AJATUS SIITÄ, ETTÄ HE VOIVAT TARJOTA HEILLE ERIKOISTARJOUKSEN (Finnish)
15 July 2022
0 references
PTOF NASZEJ SZKOŁY BOGATEJ W PROJEKTY, ALE ZASOBY EKONOMICZNE SZKOŁY I RODZIN NIE POZWALAJĄ NA DALSZE POSZERZANIE OFERTY EDUKACYJNEJ, ZWŁASZCZA O PEWNE POMYSŁY PROJEKTOWE, KTÓRE POZWALAJĄ UCZNIOM Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM I ŚRODOWISKOWYM ZNALEŹĆ CORAZ BARDZIEJ INKLUZYWNĄ I INNOWACYJNĄ SZKOŁĘ. MOŻLIWOŚĆ, KTÓRA OFERUJE NINIEJSZE OGŁOSZENIE, POZWOLI NA INTEGRACJĘ I ROZSZERZENIE RÓŻNYCH DZIAŁAŃ, KTÓRE MAJĄ NA CELU PROMOWANIE INTEGRACJI, ŁAGODZĄ ROZPROSZENIE I TWORZĄ WARUNKI DO ZNALEZIENIA W SZKOLE MIEJSCA DO ŻYCIA W ATRAKCYJNYM I PRZYJEMNYM CODZIENNYM ŻYCIU. JEDNOCZEŚNIE ZMNIEJSZAJĄ RÓŻNICE SPOŁECZNO-KULTUROWE I ŚRODOWISKOWE NA TERYTORIUM, KTÓRE CZĘŚCIOWO CIERPI NA MARGINALIT, A CZĘŚCIOWO NA CIĄGŁY I POWOLNY SPADEK DEMOGRAFICZNY TYPOWY DLA KRAJÓW GÓRSKICH. W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZWŁASZCZA NAJSŁABSZYCH GRUP Z ZAMKNIĘCIEM SZKOŁY, POZOSTAJE CAŁKOWICIE ZDEZORIENTOWANYCH, NIE ZNAJDUJĄC MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH NA TYM TERYTORIUM. IDEA BYCIA W STANIE DOSTARCZYĆ IM SPECJALNĄ OFERTĘ (Polish)
15 July 2022
0 references
PTOF NAŠE ŠOLE BOGATE S PROJEKTI, VENDAR GOSPODARSKI VIRI ŠOLE NA OBMOČJU IN DRUŽINE NE OMOGOČAJO NADALJNJE ŠIRITVE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ŠE POSEBEJ Z NEKATERIMI OBLIKOVALSKIMI IDEJAMI, KI ŠTUDENTOM S SOCIALNO-KULTURNIM IN OKOLJSKIM NELAGODJEM OMOGOČAJO, DA NAJDEJO VSE BOLJ VKLJUČUJOČO IN INOVATIVNO ŠOLO. PRILOŽNOST, KI PONUJA TO OBVESTILO, BO OMOGOČILA INTEGRACIJO IN RAZŠIRITEV RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE POMIRJAJO RAZPRŠENOST IN USTVARJAJO POGOJE ZA ISKANJE V ŠOLI KRAJ ZA ŽIVLJENJE PRIVLAČNO IN PRIJETNO VSAKDANJE ŽIVLJENJE. HKRATI JE TREBA ZMANJŠATI SOCIALNO-KULTURNO IN OKOLJSKO VRZEL OZEMLJA, KI DELNO TRPI MARGINALIT, TER DELOMA STALNO IN POČASNO UPADANJE PREBIVALSTVA, ZNAČILNO ZA GORSKE DRŽAVE. MNOGI UČENCI, ZLASTI IZ NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN Z ZAPRTJEM ŠOLE, SO DEJANSKO ŠE VEDNO POPOLNOMA ZMEDENI IN NE NAJDEJO PRILOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE NA OZEMLJU. IDEJA, DA BI JIM LAHKO PONUDILI POSEBNO PONUDBO (Slovenian)
15 July 2022
0 references
PTOF NAŠÍ ŠKOLY BOHATÉ NA PROJEKTY, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A RODINY NEUMOŽŇUJÍ DALŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ZEJMÉNA S NĚKTERÝMI DESIGNOVÝMI NÁPADY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ NEPOHODLÍ NAJÍT STÁLE INKLUZIVNĚJŠÍ A INOVATIVNĚJŠÍ ŠKOLU. PŘÍLEŽITOST, KTERÁ NABÍZÍ TOTO OZNÁMENÍ, UMOŽNÍ INTEGROVAT A ROZŠÍŘIT RŮZNÉ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ TENDENCI PODPOROVAT INKLUZI ZKLIDŇUJÍCÍ ROZPTYL A VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO NALEZENÍ MÍSTA PRO ŽIVOT ATRAKTIVNÍHO A PŘÍJEMNÉHO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA VE ŠKOLE. ZÁROVEŇ SE ZMENŠUJE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ PROPAST ÚZEMÍ, KTERÉ ČÁSTEČNĚ TRPÍ MARGINALITEM, A ČÁSTEČNĚ TRVALÝM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESEM TYPICKÝM PRO HORSKÉ ZEMĚ. VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ ZEJMÉNA Z NEJSLABŠÍCH SKUPIN S UZAVŘENÍM ŠKOLY ZŮSTÁVÁ ZCELA DEZORIENTOVÁNO A NENALEZNE VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLENKA, ŽE JIM POSKYTNEME SPECIÁLNÍ NABÍDKU (Czech)
15 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLOS GAUSU PROJEKTŲ PTOF, TAČIAU TERITORIJOS IR ŠEIMŲ MOKYKLOS EKONOMINIAI IŠTEKLIAI NELEIDŽIA TOLIAU PLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ, YPAČ SU KAI KURIOMIS DIZAINO IDĖJOMIS, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS, TURINTIEMS SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ IR APLINKOS DISKOMFORTĄ, RASTI VIS ĮTRAUKESNĘ IR NOVATORIŠKESNĘ MOKYKLĄ. GALIMYBĖ, KURI SUTEIKIA ŠĮ PRANEŠIMĄ, LEIS INTEGRUOTI IR PLĖSTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI SKATINA ĮTRAUKTĮ, RAMINA SKLAIDĄ IR SUKURIA SĄLYGAS MOKYKLOJE RASTI PATRAUKLIĄ IR MALONŲ KASDIENĮ GYVENIMĄ. TUO PAČIU METU SUMAŽINTI SOCIALINĮ, KULTŪRINĮ IR APLINKOS ATOTRŪKĮ TERITORIJOJE, KURI IŠ DALIES KENČIA NUO MARGINALIT, IR IŠ DALIES DĖL NUOLATINIO IR LĖTO DEMOGRAFINIO NUOSMUKIO, BŪDINGO KALNUOTOMS ŠALIMS. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS MOKINIŲ, YPAČ SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ SU MOKYKLOS UŽDARYMU, LIEKA VISIŠKAI NEORIENTUOTI, O NE RASTI MOKYMOSI GALIMYBIŲ TERITORIJOJE. IDĖJA, KAD GALĖTŲ SUTEIKTI JIEMS SPECIALŲ PASIŪLYMĄ (Lithuanian)
15 July 2022
0 references
MŪSU SKOLAS PTOF, KAS IR BAGĀTS AR PROJEKTIEM, BET TERITORIJAS UN ĢIMEŅU SKOLAS EKONOMISKIE RESURSI NEĻAUJ TĀLĀK PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI AR DAŽĀM DIZAINA IDEJĀM, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN VIDES DISKOMFORTU ATRAST ARVIEN IEKĻAUJOŠĀKU UN INOVATĪVĀKU SKOLU. IESPĒJA, KAS PIEDĀVĀ ŠO PAZIŅOJUMU ĻAUS INTEGRĒT UN PAPLAŠINĀT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES, KAS MĒDZ VEICINĀT IEKĻAUŠANU NOMIERINA IZKLIEDI UN RADĪT APSTĀKĻUS, LAI ATRASTU SKOLĀ VIETU, KUR DZĪVOT PIEVILCĪGU UN PATĪKAMU IKDIENAS DZĪVI. VIENLAIKUS MAZINĀT SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS UN VIDES ATŠĶIRĪBAS TERITORIJĀ, KAS DAĻĒJI CIEŠ NO MARGINALIT, UN DAĻĒJI SAMAZINĀT PASTĀVĪGO UN LĒNU DEMOGRĀFISKO LEJUPSLĪDI, KAS RAKSTURĪGA KALNU VALSTĪM. PATIESĪBĀ DAUDZI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI NO VĀJĀKAJĀM GRUPĀM PĒC SKOLAS SLĒGŠANAS, JOPROJĀM IR PILNĪGI DEZORIENTĒTI, NEATRODOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TERITORIJĀ. IDEJA PAR IESPĒJU SNIEGT VIŅIEM ĪPAŠU PIEDĀVĀJUMU (Latvian)
15 July 2022
0 references
PTOF НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, БОГАТО НА ПРОЕКТИ, НО ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И СЕМЕЙСТВАТА НЕ ПОЗВОЛЯВАТ ПО-НАТАТЪШНО РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО С НЯКОИ ДИЗАЙНЕРСКИ ИДЕИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ ДА НАМЕРЯТ ВСЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩО И ИНОВАТИВНО УЧИЛИЩЕ. ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ПРЕДЛАГА ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И РАЗШИРЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА СКЛОННИ ДА НАСЪРЧАВАТ ПРИОБЩАВАНЕТО УСПОКОЯВАТ ДИСПЕРСИЯТА И ДА СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА НАМИРАНЕ В УЧИЛИЩЕТО НА МЯСТО ЗА ЖИВЕЕНЕ НА ПРИВЛЕКАТЕЛНО И ПРИЯТНО ЕЖЕДНЕВИЕ. СЪЩЕВРЕМЕННО ДА СЕ НАМАЛЯТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО СТРАДА ОТЧАСТИ ОТ MARGINALIT, И ОТЧАСТИ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИЯ И БАВЕН ДЕМОГРАФСКИ СПАД, ХАРАКТЕРЕН ЗА ПЛАНИНСКИТЕ ДЪРЖАВИ. ВСЪЩНОСТ МНОГО УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ СЪС ЗАКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, ОСТАВАТ НАПЪЛНО ДЕЗОРИЕНТИРАНИ, А НЕ НАМИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИДЕЯТА ДА ИМ ПРЕДОСТАВИМ СПЕЦИАЛНА ОФЕРТА (Bulgarian)
15 July 2022
0 references
A PTOF ISKOLÁNK GAZDAG PROJEKTEKBEN, DE A GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK AZ ISKOLA A TERÜLET ÉS A CSALÁDOK NEM TESZIK LEHETŐVÉ A TOVÁBBI MÓDJA ANNAK, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY TERVEZÉSI ÖTLETEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉG, HOGY MEGTALÁLJA AZ EGYRE BEFOGADÓBB ÉS INNOVATÍV ISKOLA. A LEHETŐSÉGET, HOGY EZ A KÖZLEMÉNY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS BŐVÍTSE A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ÁLTALÁBAN ELŐSEGÍTIK A BEFOGADÁS MEGNYUGTATJA A SZÓRÓDÁST, ÉS MEGTEREMTI A FELTÉTELEKET, HOGY MEGTALÁLJA AZ ISKOLÁBAN EGY HELY, AHOL ÉLNI EGY VONZÓ ÉS KELLEMES MINDENNAPI ÉLETET. UGYANAKKOR CSÖKKENTSE A RÉSZBEN MARGINALIT-OT SÚJTÓ TERÜLETEK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI SZAKADÉKÁT, RÉSZBEN PEDIG A HEGYVIDÉKI ORSZÁGOKRA JELLEMZŐ FOLYAMATOS ÉS LASSÚ DEMOGRÁFIAI HANYATLÁST. TÉNY, HOGY SOK DIÁK, KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB CSOPORTOK AZ ISKOLA BEZÁRÁSA TOVÁBBRA IS TELJESEN ZAVART, NEM TALÁL OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. AZ ÖTLET, HOGY KÉPES LEGYEN SZÁMUKRA EGY KÜLÖNLEGES AJÁNLATOT (Hungarian)
15 July 2022
0 references
CUIREANN PTOF ÁR SCOILE SAIBHIR I DTIONSCADAIL ACH NÍ CHEADAÍONN ACMHAINNÍ EACNAMAÍOCHA SCOIL NA CRÍCHE AGUS NA DTEAGHLACH BEALACH BREISE CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ GO HÁIRITHE LE ROINNT SMAOINTE DEARAIDH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL ACU SCOIL ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS NUÁLAÍ A AIMSIÚ. TABHARFAIDH AN DEIS A THUGANN AN FÓGRA SEO DEIS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL CLAONADH ACU CUIMSIÚ A CHUR CHUN CINN SOOTHE SCAIPEADH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN ÁIT A AIMSIÚ SA SCOIL CHUN SAOL LAETHÚIL TARRAINGTEACH AGUS TAITNEAMHACH A CHAITHEAMH. AG AN AM CÉANNA, AN BHEARNA SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS CHOMHSHAOIL I GCRÍOCH ATÁ AG FULAINGT GO PÁIRTEACH MARGINALIT AGUS GO PÁIRTEACH AN MEATH DÉIMEAGRAFACH LEANÚNACH AGUS MALL IS GNÁCH I DTÍORTHA SLÉIBHE A LAGHDÚ. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR DALTAÍ, GO HÁIRITHE DE NA GRÚPAÍ IS LAIGE NUAIR A DHÚNTAR AN SCOIL, GAN DEISEANNA OIDEACHAIS A AIMSIÚ SA CHRÍOCH. AN SMAOINEAMH A BHEITH IN ANN TAIRISCINT SPEISIALTA A CHUR AR FÁIL DÓIBH (Irish)
15 July 2022
0 references
PTOF I VÅR SKOLA RIK PÅ PROJEKT MEN DE EKONOMISKA RESURSERNA I SKOLAN I TERRITORIET OCH FAMILJERNA TILLÅTER INTE YTTERLIGARE SÄTT ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT MED NÅGRA DESIGNIDÉER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVER MED SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA OBEHAG ATT HITTA EN ALLTMER INKLUDERANDE OCH INNOVATIV SKOLA. DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDER DETTA MEDDELANDE KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH UTÖKA OLIKA AKTIVITETER SOM TENDERAR ATT FRÄMJA INKLUDERING LUGNA SPRIDNINGEN OCH SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT HITTA I SKOLAN EN PLATS ATT LEVA ETT ATTRAKTIVT OCH TREVLIGT VARDAGSLIV. SAMTIDIGT MINSKA DEN SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA KLYFTAN I ETT TERRITORIUM SOM DELVIS LIDER AV MARGINALIT OCH DELVIS DEN KONTINUERLIGA OCH LÅNGSAMMA DEMOGRAFISKA NEDGÅNG SOM ÄR TYPISK FÖR BERGSLÄNDERNA. FAKTUM ÄR ATT MÅNGA ELEVER, SÄRSKILT BLAND DE SVAGASTE GRUPPERNA MED STÄNGNINGEN AV SKOLAN, FORTFARANDE ÄR HELT FÖRVIRRADE OCH INTE HITTAR UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I OMRÅDET. TANKEN PÅ ATT KUNNA GE DEM ETT SPECIALERBJUDANDE (Swedish)
15 July 2022
0 references
MEIE KOOLI PTOF, MIS ON RIKAS PROJEKTIDE POOLEST, KUID TERRITOORIUMI JA PEREDE KOOLI MAJANDUSLIKUD RESSURSID EI VÕIMALDA VEELGI LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST, ERITI MÕNEDE DISAINIIDEEDE ABIL, MIS VÕIMALDAVAD SOTSIAALKULTUURILISTE JA KESKKONNAALASTE EBAMUGAVUSTEGA ÕPILASTEL LEIDA ÜHA KAASAVAM JA UUENDUSLIKUM KOOL. VÕIMALUS, MIS PAKUB KÄESOLEVA TEATE VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA LAIENDADA ERINEVAID TEGEVUSI, MIS KIPUVAD EDENDADA KAASAMIST LEEVENDADA HAJUTATUST JA LUUA TINGIMUSED LEIDA KOOLIS KOHT, KUS ELADA ATRAKTIIVNE JA MEELDIV IGAPÄEVAELU. SAMAL AJAL VÄHENDADA SOTSIAALKULTUURILIST JA KESKKONNAALAST LÕHET PIIRKONNAS, MIS KANNATAB OSALISELT MARGINALITIS, NING OSALISELT MÄGIRIIKIDELE ISELOOMULIKKU PIDEVAT JA AEGLAST DEMOGRAAFILIST LANGUST. TEGELIKULT ON PALJUD ÕPILASED, ERITI KÕIGE NÕRGEMATEST RÜHMADEST, KOOLI SULGEMISEGA TÄIESTI HÄIRITUD EGA LEIA TERRITOORIUMIL HARIDUSVÕIMALUSI. IDEE PAKKUDA NEILE ERIPAKKUMIST (Estonian)
15 July 2022
0 references
GIARRATANA
0 references
Identifiers
J69G16001120007
0 references