THE SCHOOL AND THE CITY (Q343912): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN OG BYEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ Η ΠΌΛΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA I GRAD | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA ȘI ORAȘUL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA A MESTO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA U L-BELT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA E A CIDADE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU JA KAUPUNKI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA I MIASTO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA IN MESTO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA A MĚSTO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA IR MIESTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA UN PILSĒTA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО И ГРАДЪТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA ÉS A VÁROS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL AGUS AN CHATHAIR | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN OCH STADEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL JA LINN | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q343912 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q343912 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q343912 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q343912 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q343912 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q343912 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q343912 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q343912 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q343912 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q343912 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q343912 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q343912 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q343912 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q343912 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q343912 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q343912 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q343912 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q343912 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q343912 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q343912 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q343912 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q343912 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FORTSÆTTER MED SKOLENS HISTORIE OG HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DENS FUNKTION SOM ET RUM FOR SAMLING OG KULTUREL FREMME FOR HELE FÆLLESSKABET I EN KONSTANT DIALOG MED OMRÅDET OG DETS FORSKELLIGE ØKONOMISKE OG FORMATIVE SOCIALE UDTRYKSFORMER. SAMTIDIG OMFATTER PROJEKTET UD OVER ÅBNINGEN TIL OMRÅDET, AT DET SAMME SKER PÅ SKOLEN FOR LARRICCHIMENTO AF UDDANNELSESTILBUDDET OG KONSOLIDERINGEN AF MEDBORGERKOMPETENCER. DE FORANSTALTNINGER, DER ER UDFORMET, ER UDFORMET SOM MULIGHEDER FOR UDDANNELSE OG STYRKELSE AF NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER PRÆSENTERER SKRØBELIGHED OG UDNYTTER DIALOG MELLEM GENERATIONERNE OG PEERUDDANNELSE TIL AT FREMME LINCLUSIVIT INTEGRATION OG FØLELSE AF AT HØRE TIL. PROJEKTET BESTÅR AF OTTE 30-TIMERS MODULER, DER HVER ISÆR ER DEDIKERET TIL STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT STYRKE NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK, HVORAF TO VEDRØRER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORTSÆTTER MED SKOLENS HISTORIE OG HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DENS FUNKTION SOM ET RUM FOR SAMLING OG KULTUREL FREMME FOR HELE FÆLLESSKABET I EN KONSTANT DIALOG MED OMRÅDET OG DETS FORSKELLIGE ØKONOMISKE OG FORMATIVE SOCIALE UDTRYKSFORMER. SAMTIDIG OMFATTER PROJEKTET UD OVER ÅBNINGEN TIL OMRÅDET, AT DET SAMME SKER PÅ SKOLEN FOR LARRICCHIMENTO AF UDDANNELSESTILBUDDET OG KONSOLIDERINGEN AF MEDBORGERKOMPETENCER. DE FORANSTALTNINGER, DER ER UDFORMET, ER UDFORMET SOM MULIGHEDER FOR UDDANNELSE OG STYRKELSE AF NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER PRÆSENTERER SKRØBELIGHED OG UDNYTTER DIALOG MELLEM GENERATIONERNE OG PEERUDDANNELSE TIL AT FREMME LINCLUSIVIT INTEGRATION OG FØLELSE AF AT HØRE TIL. PROJEKTET BESTÅR AF OTTE 30-TIMERS MODULER, DER HVER ISÆR ER DEDIKERET TIL STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT STYRKE NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK, HVORAF TO VEDRØRER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORTSÆTTER MED SKOLENS HISTORIE OG HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DENS FUNKTION SOM ET RUM FOR SAMLING OG KULTUREL FREMME FOR HELE FÆLLESSKABET I EN KONSTANT DIALOG MED OMRÅDET OG DETS FORSKELLIGE ØKONOMISKE OG FORMATIVE SOCIALE UDTRYKSFORMER. SAMTIDIG OMFATTER PROJEKTET UD OVER ÅBNINGEN TIL OMRÅDET, AT DET SAMME SKER PÅ SKOLEN FOR LARRICCHIMENTO AF UDDANNELSESTILBUDDET OG KONSOLIDERINGEN AF MEDBORGERKOMPETENCER. DE FORANSTALTNINGER, DER ER UDFORMET, ER UDFORMET SOM MULIGHEDER FOR UDDANNELSE OG STYRKELSE AF NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER PRÆSENTERER SKRØBELIGHED OG UDNYTTER DIALOG MELLEM GENERATIONERNE OG PEERUDDANNELSE TIL AT FREMME LINCLUSIVIT INTEGRATION OG FØLELSE AF AT HØRE TIL. PROJEKTET BESTÅR AF OTTE 30-TIMERS MODULER, DER HVER ISÆR ER DEDIKERET TIL STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT STYRKE NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK, HVORAF TO VEDRØRER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ. ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ LINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΙΆΝΤΑ ΩΡΏΝ, ΚΑΘΕΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΟΎΝ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ. ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ LINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΙΆΝΤΑ ΩΡΏΝ, ΚΑΘΕΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΟΎΝ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ. ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ LINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΙΆΝΤΑ ΩΡΏΝ, ΚΑΘΕΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΟΎΝ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE NASTAVLJA S POVIJEŠĆU ŠKOLE I IMA ZA CILJ OJAČATI NJEZINU FUNKCIJU KAO PROSTORA ZA OKUPLJANJE I KULTURNU PROMOCIJU ZA CIJELU ZAJEDNICU U STALNOM DIJALOGU S TERITORIJEM I NJEZINIM RAZLIČITIM GOSPODARSKIM I FORMATIVNIM DRUŠTVENIM IZRIČAJIMA. U ISTO VRIJEME, OSIM OTVARANJA NA TERITORIJU, PROJEKT UKLJUČUJE ULAZAK ISTOG U ŠKOLU ZA LARRICCHIMENTO OBRAZOVNE PONUDE I KONSOLIDACIJU GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA. ZAPRAVO, OSMIŠLJENE INTERVENCIJE OSMIŠLJENE SU KAO MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE I JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA I GRAĐANSTVA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI PREDSTAVLJAJU KRHKOST I ISKORIŠTAVAJU MEĐUGENERACIJSKI DIJALOG I VRŠNJAČKO OBRAZOVANJE RADI PROMICANJA INTEGRACIJE LINCLUSIVIT-A I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI. PROJEKT SE SASTOJI OD OSAM TRIDESETOSATNIH MODULA, OD KOJIH JE SVAKI POSVEĆEN PRVENSTVENO STUDENTIMA PRVE DVIJE GODINE, ČIJI JE CILJ JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA U MATERINSKOM JEZIKU I MATEMATICI, OD KOJIH SE DVIJE ODNOSE NA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE NASTAVLJA S POVIJEŠĆU ŠKOLE I IMA ZA CILJ OJAČATI NJEZINU FUNKCIJU KAO PROSTORA ZA OKUPLJANJE I KULTURNU PROMOCIJU ZA CIJELU ZAJEDNICU U STALNOM DIJALOGU S TERITORIJEM I NJEZINIM RAZLIČITIM GOSPODARSKIM I FORMATIVNIM DRUŠTVENIM IZRIČAJIMA. U ISTO VRIJEME, OSIM OTVARANJA NA TERITORIJU, PROJEKT UKLJUČUJE ULAZAK ISTOG U ŠKOLU ZA LARRICCHIMENTO OBRAZOVNE PONUDE I KONSOLIDACIJU GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA. ZAPRAVO, OSMIŠLJENE INTERVENCIJE OSMIŠLJENE SU KAO MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE I JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA I GRAĐANSTVA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI PREDSTAVLJAJU KRHKOST I ISKORIŠTAVAJU MEĐUGENERACIJSKI DIJALOG I VRŠNJAČKO OBRAZOVANJE RADI PROMICANJA INTEGRACIJE LINCLUSIVIT-A I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI. PROJEKT SE SASTOJI OD OSAM TRIDESETOSATNIH MODULA, OD KOJIH JE SVAKI POSVEĆEN PRVENSTVENO STUDENTIMA PRVE DVIJE GODINE, ČIJI JE CILJ JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA U MATERINSKOM JEZIKU I MATEMATICI, OD KOJIH SE DVIJE ODNOSE NA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE NASTAVLJA S POVIJEŠĆU ŠKOLE I IMA ZA CILJ OJAČATI NJEZINU FUNKCIJU KAO PROSTORA ZA OKUPLJANJE I KULTURNU PROMOCIJU ZA CIJELU ZAJEDNICU U STALNOM DIJALOGU S TERITORIJEM I NJEZINIM RAZLIČITIM GOSPODARSKIM I FORMATIVNIM DRUŠTVENIM IZRIČAJIMA. U ISTO VRIJEME, OSIM OTVARANJA NA TERITORIJU, PROJEKT UKLJUČUJE ULAZAK ISTOG U ŠKOLU ZA LARRICCHIMENTO OBRAZOVNE PONUDE I KONSOLIDACIJU GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA. ZAPRAVO, OSMIŠLJENE INTERVENCIJE OSMIŠLJENE SU KAO MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE I JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA I GRAĐANSTVA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI PREDSTAVLJAJU KRHKOST I ISKORIŠTAVAJU MEĐUGENERACIJSKI DIJALOG I VRŠNJAČKO OBRAZOVANJE RADI PROMICANJA INTEGRACIJE LINCLUSIVIT-A I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI. PROJEKT SE SASTOJI OD OSAM TRIDESETOSATNIH MODULA, OD KOJIH JE SVAKI POSVEĆEN PRVENSTVENO STUDENTIMA PRVE DVIJE GODINE, ČIJI JE CILJ JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA U MATERINSKOM JEZIKU I MATEMATICI, OD KOJIH SE DVIJE ODNOSE NA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONTINUĂ CU ISTORIA ȘCOLII ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE FUNCȚIA SA DE SPAȚIU DE AGREGARE ȘI PROMOVARE CULTURALĂ PENTRU ÎNTREAGA COMUNITATE, ÎNTR-UN DIALOG CONSTANT CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITELE SALE EXPRESII ECONOMICE ȘI FORMATIVE SOCIALE. ÎN ACELAȘI TIMP, PE LÂNGĂ DESCHIDEREA CĂTRE TERITORIU, PROIECTUL INCLUDE INTRAREA ACESTORA ÎN ȘCOALA LARRICCHIMENTO A OFERTEI EDUCAȚIONALE ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR CIVICE. DE FAPT, INTERVENȚIILE CONCEPUTE SUNT CONCEPUTE CA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE ȘI CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE PREZINTĂ FRAGILITATE ȘI EXPLOATEAZĂ DIALOGUL INTERGENERAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA RECIPROCĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA LINCLUSIVIT ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ. PROIECTUL CONSTĂ ÎN OPT MODULE DE TREIZECI DE ORE, FIECARE DEDICAT ÎN PRINCIPAL STUDENȚILOR DIN PRIMII DOI ANI, CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE REFERĂ LA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONTINUĂ CU ISTORIA ȘCOLII ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE FUNCȚIA SA DE SPAȚIU DE AGREGARE ȘI PROMOVARE CULTURALĂ PENTRU ÎNTREAGA COMUNITATE, ÎNTR-UN DIALOG CONSTANT CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITELE SALE EXPRESII ECONOMICE ȘI FORMATIVE SOCIALE. ÎN ACELAȘI TIMP, PE LÂNGĂ DESCHIDEREA CĂTRE TERITORIU, PROIECTUL INCLUDE INTRAREA ACESTORA ÎN ȘCOALA LARRICCHIMENTO A OFERTEI EDUCAȚIONALE ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR CIVICE. DE FAPT, INTERVENȚIILE CONCEPUTE SUNT CONCEPUTE CA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE ȘI CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE PREZINTĂ FRAGILITATE ȘI EXPLOATEAZĂ DIALOGUL INTERGENERAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA RECIPROCĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA LINCLUSIVIT ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ. PROIECTUL CONSTĂ ÎN OPT MODULE DE TREIZECI DE ORE, FIECARE DEDICAT ÎN PRINCIPAL STUDENȚILOR DIN PRIMII DOI ANI, CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE REFERĂ LA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONTINUĂ CU ISTORIA ȘCOLII ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE FUNCȚIA SA DE SPAȚIU DE AGREGARE ȘI PROMOVARE CULTURALĂ PENTRU ÎNTREAGA COMUNITATE, ÎNTR-UN DIALOG CONSTANT CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITELE SALE EXPRESII ECONOMICE ȘI FORMATIVE SOCIALE. ÎN ACELAȘI TIMP, PE LÂNGĂ DESCHIDEREA CĂTRE TERITORIU, PROIECTUL INCLUDE INTRAREA ACESTORA ÎN ȘCOALA LARRICCHIMENTO A OFERTEI EDUCAȚIONALE ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR CIVICE. DE FAPT, INTERVENȚIILE CONCEPUTE SUNT CONCEPUTE CA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE ȘI CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE PREZINTĂ FRAGILITATE ȘI EXPLOATEAZĂ DIALOGUL INTERGENERAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA RECIPROCĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA LINCLUSIVIT ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ. PROIECTUL CONSTĂ ÎN OPT MODULE DE TREIZECI DE ORE, FIECARE DEDICAT ÎN PRINCIPAL STUDENȚILOR DIN PRIMII DOI ANI, CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE REFERĂ LA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POKRAČUJE HISTÓRIOU ŠKOLY A JEHO CIEĽOM JE POSILNIŤ SVOJU FUNKCIU PRIESTORU AGREGÁCIE A KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE CELÉHO SPOLOČENSTVA V NEUSTÁLOM DIALÓGU S ÚZEMÍM A JEHO RÔZNYMI EKONOMICKÝMI A FORMATÍVNYMI SOCIÁLNYMI PREJAVMI. PROJEKT ZÁROVEŇ OKREM OTVORENIA ÚZEMIA ZAHŔŇA VSTUP TOHO ISTÉHO DO ŠKOLY PRE LARRICCHIMENTO VZDELÁVACEJ PONUKY A KONSOLIDÁCIU OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ. NAVRHNUTÉ INTERVENCIE SÚ V SKUTOČNOSTI NAVRHNUTÉ AKO PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU A POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A OBČIANSTVA PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ KREHKOSŤ A VYUŽÍVAJÚ MEDZIGENERAČNÝ DIALÓG A PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE NA PODPORU INTEGRÁCIE LINCLUSIVIT-U A POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. PROJEKT POZOSTÁVA Z ÔSMICH TRIDSAŤHODINOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ NAJMÄ ŠTUDENTOM PRVÝCH DVOCH ROKOV A JE ZAMERANÝ NA POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ V MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE, Z KTORÝCH DVA SA TÝKAJÚ: (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POKRAČUJE HISTÓRIOU ŠKOLY A JEHO CIEĽOM JE POSILNIŤ SVOJU FUNKCIU PRIESTORU AGREGÁCIE A KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE CELÉHO SPOLOČENSTVA V NEUSTÁLOM DIALÓGU S ÚZEMÍM A JEHO RÔZNYMI EKONOMICKÝMI A FORMATÍVNYMI SOCIÁLNYMI PREJAVMI. PROJEKT ZÁROVEŇ OKREM OTVORENIA ÚZEMIA ZAHŔŇA VSTUP TOHO ISTÉHO DO ŠKOLY PRE LARRICCHIMENTO VZDELÁVACEJ PONUKY A KONSOLIDÁCIU OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ. NAVRHNUTÉ INTERVENCIE SÚ V SKUTOČNOSTI NAVRHNUTÉ AKO PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU A POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A OBČIANSTVA PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ KREHKOSŤ A VYUŽÍVAJÚ MEDZIGENERAČNÝ DIALÓG A PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE NA PODPORU INTEGRÁCIE LINCLUSIVIT-U A POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. PROJEKT POZOSTÁVA Z ÔSMICH TRIDSAŤHODINOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ NAJMÄ ŠTUDENTOM PRVÝCH DVOCH ROKOV A JE ZAMERANÝ NA POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ V MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE, Z KTORÝCH DVA SA TÝKAJÚ: (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POKRAČUJE HISTÓRIOU ŠKOLY A JEHO CIEĽOM JE POSILNIŤ SVOJU FUNKCIU PRIESTORU AGREGÁCIE A KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE CELÉHO SPOLOČENSTVA V NEUSTÁLOM DIALÓGU S ÚZEMÍM A JEHO RÔZNYMI EKONOMICKÝMI A FORMATÍVNYMI SOCIÁLNYMI PREJAVMI. PROJEKT ZÁROVEŇ OKREM OTVORENIA ÚZEMIA ZAHŔŇA VSTUP TOHO ISTÉHO DO ŠKOLY PRE LARRICCHIMENTO VZDELÁVACEJ PONUKY A KONSOLIDÁCIU OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ. NAVRHNUTÉ INTERVENCIE SÚ V SKUTOČNOSTI NAVRHNUTÉ AKO PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU A POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A OBČIANSTVA PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ KREHKOSŤ A VYUŽÍVAJÚ MEDZIGENERAČNÝ DIALÓG A PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE NA PODPORU INTEGRÁCIE LINCLUSIVIT-U A POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. PROJEKT POZOSTÁVA Z ÔSMICH TRIDSAŤHODINOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ NAJMÄ ŠTUDENTOM PRVÝCH DVOCH ROKOV A JE ZAMERANÝ NA POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ V MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE, Z KTORÝCH DVA SA TÝKAJÚ: (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IKOMPLI BL-ISTORJA TA’ L-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-FUNZJONI TIEGĦU BĦALA SPAZJU TA’ AGGREGAZZJONI U PROMOZZJONI KULTURALI GĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA FI DJALOGU KOSTANTI MAT-TERRITORJU U L-ESPRESSJONIJIET EKONOMIĊI U FORMATTIVI SOĊJALI DIFFERENTI TIEGĦU. FL-ISTESS ĦIN, MINBARRA L-FTUĦ GĦAT-TERRITORJU, IL-PROĠETT JINKLUDI D-DĦUL TAL-ISTESS FL-ISKOLA GĦAL LARRICCHIMENTO TAL-OFFERTA EDUKATTIVA U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI ĊIVIĊI. FIL-FATT, L-INTERVENTI MFASSLA HUMA MFASSLA BĦALA OPPORTUNITAJIET GĦAT-TAĦRIĠ U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITÀ U JISFRUTTAW ID-DJALOGU BEJN IL-ĠENERAZZJONIJIET U L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U S-SENS TA’ APPARTENENZA LINCLUSIVIT. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI TA’ TLETIN SIEGĦA, KULL WIEĦED IDDEDIKAT PRINĊIPALMENT GĦALL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENTEJN, IMMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA RELATATI MA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IKOMPLI BL-ISTORJA TA’ L-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-FUNZJONI TIEGĦU BĦALA SPAZJU TA’ AGGREGAZZJONI U PROMOZZJONI KULTURALI GĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA FI DJALOGU KOSTANTI MAT-TERRITORJU U L-ESPRESSJONIJIET EKONOMIĊI U FORMATTIVI SOĊJALI DIFFERENTI TIEGĦU. FL-ISTESS ĦIN, MINBARRA L-FTUĦ GĦAT-TERRITORJU, IL-PROĠETT JINKLUDI D-DĦUL TAL-ISTESS FL-ISKOLA GĦAL LARRICCHIMENTO TAL-OFFERTA EDUKATTIVA U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI ĊIVIĊI. FIL-FATT, L-INTERVENTI MFASSLA HUMA MFASSLA BĦALA OPPORTUNITAJIET GĦAT-TAĦRIĠ U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITÀ U JISFRUTTAW ID-DJALOGU BEJN IL-ĠENERAZZJONIJIET U L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U S-SENS TA’ APPARTENENZA LINCLUSIVIT. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI TA’ TLETIN SIEGĦA, KULL WIEĦED IDDEDIKAT PRINĊIPALMENT GĦALL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENTEJN, IMMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA RELATATI MA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IKOMPLI BL-ISTORJA TA’ L-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-FUNZJONI TIEGĦU BĦALA SPAZJU TA’ AGGREGAZZJONI U PROMOZZJONI KULTURALI GĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA FI DJALOGU KOSTANTI MAT-TERRITORJU U L-ESPRESSJONIJIET EKONOMIĊI U FORMATTIVI SOĊJALI DIFFERENTI TIEGĦU. FL-ISTESS ĦIN, MINBARRA L-FTUĦ GĦAT-TERRITORJU, IL-PROĠETT JINKLUDI D-DĦUL TAL-ISTESS FL-ISKOLA GĦAL LARRICCHIMENTO TAL-OFFERTA EDUKATTIVA U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI ĊIVIĊI. FIL-FATT, L-INTERVENTI MFASSLA HUMA MFASSLA BĦALA OPPORTUNITAJIET GĦAT-TAĦRIĠ U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITÀ U JISFRUTTAW ID-DJALOGU BEJN IL-ĠENERAZZJONIJIET U L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U S-SENS TA’ APPARTENENZA LINCLUSIVIT. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI TA’ TLETIN SIEGĦA, KULL WIEĦED IDDEDIKAT PRINĊIPALMENT GĦALL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENTEJN, IMMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA RELATATI MA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO PROSSEGUE COM A HISTÓRIA DA ESCOLA E VISA REFORÇAR A SUA FUNÇÃO DE ESPAÇO DE AGREGAÇÃO E PROMOÇÃO CULTURAL PARA TODA A COMUNIDADE, NUM DIÁLOGO CONSTANTE COM O TERRITÓRIO E AS SUAS DIFERENTES EXPRESSÕES SOCIAIS ECONÓMICAS E FORMATIVAS. AO MESMO TEMPO, ALÉM DA ABERTURA AO TERRITÓRIO, O PROJETO INCLUI A ENTRADA DO MESMO NA ESCOLA PARA LARRICCHIMENTO DA OFERTA EDUCACIONAL E A CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CÍVICAS. DE FACTO, AS INTERVENÇÕES CONCEBIDAS SÃO CONCEBIDAS COMO OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO E REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E DA CIDADANIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADE E EXPLORAM O DIÁLOGO INTERGERACIONAL E A EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO E O SENTIMENTO DE PERTENÇA LINCLUSIVIT. O PROJETO CONSISTE EM OITO MÓDULOS DE TRINTA HORAS, CADA UM DEDICADO PRINCIPALMENTE A ESTUDANTES DOS DOIS PRIMEIROS ANOS, DESTINADOS A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SE RELACIONAM COM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PROSSEGUE COM A HISTÓRIA DA ESCOLA E VISA REFORÇAR A SUA FUNÇÃO DE ESPAÇO DE AGREGAÇÃO E PROMOÇÃO CULTURAL PARA TODA A COMUNIDADE, NUM DIÁLOGO CONSTANTE COM O TERRITÓRIO E AS SUAS DIFERENTES EXPRESSÕES SOCIAIS ECONÓMICAS E FORMATIVAS. AO MESMO TEMPO, ALÉM DA ABERTURA AO TERRITÓRIO, O PROJETO INCLUI A ENTRADA DO MESMO NA ESCOLA PARA LARRICCHIMENTO DA OFERTA EDUCACIONAL E A CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CÍVICAS. DE FACTO, AS INTERVENÇÕES CONCEBIDAS SÃO CONCEBIDAS COMO OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO E REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E DA CIDADANIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADE E EXPLORAM O DIÁLOGO INTERGERACIONAL E A EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO E O SENTIMENTO DE PERTENÇA LINCLUSIVIT. O PROJETO CONSISTE EM OITO MÓDULOS DE TRINTA HORAS, CADA UM DEDICADO PRINCIPALMENTE A ESTUDANTES DOS DOIS PRIMEIROS ANOS, DESTINADOS A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SE RELACIONAM COM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PROSSEGUE COM A HISTÓRIA DA ESCOLA E VISA REFORÇAR A SUA FUNÇÃO DE ESPAÇO DE AGREGAÇÃO E PROMOÇÃO CULTURAL PARA TODA A COMUNIDADE, NUM DIÁLOGO CONSTANTE COM O TERRITÓRIO E AS SUAS DIFERENTES EXPRESSÕES SOCIAIS ECONÓMICAS E FORMATIVAS. AO MESMO TEMPO, ALÉM DA ABERTURA AO TERRITÓRIO, O PROJETO INCLUI A ENTRADA DO MESMO NA ESCOLA PARA LARRICCHIMENTO DA OFERTA EDUCACIONAL E A CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CÍVICAS. DE FACTO, AS INTERVENÇÕES CONCEBIDAS SÃO CONCEBIDAS COMO OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO E REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E DA CIDADANIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADE E EXPLORAM O DIÁLOGO INTERGERACIONAL E A EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO E O SENTIMENTO DE PERTENÇA LINCLUSIVIT. O PROJETO CONSISTE EM OITO MÓDULOS DE TRINTA HORAS, CADA UM DEDICADO PRINCIPALMENTE A ESTUDANTES DOS DOIS PRIMEIROS ANOS, DESTINADOS A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SE RELACIONAM COM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA JATKETAAN KOULUN HISTORIAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SEN TOIMINTAA AGGREGOITUVANA JA KULTTUURISENA ALUEENA KOKO YHTEISÖSSÄ KÄYMÄLLÄ JATKUVAA VUOROPUHELUA ALUEEN JA SEN ERILAISTEN TALOUDELLISTEN JA MUOTOILEVIEN YHTEISKUNNALLISTEN ILMAISUJEN KANSSA. SAMAAN AIKAAN ALUEELLE AVAAMISEN LISÄKSI HANKKEESEEN SISÄLTYY SAMAN OPPILAAN PÄÄSY LARRICCHIMENTO-KOULUUN KOULUTUSTARJONNASTA JA KANSALAISTAITOJEN LUJITTAMISESTA. ITSE ASIASSA SUUNNITELLUT TOIMET ON SUUNNITELTU MAHDOLLISUUKSIKSI KOULUTTAA JA VAHVISTAA AVAINTAITOJA JA KANSALAISUUTTA NIILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT HAURAITA JA HYÖDYNTÄVÄT SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ VUOROPUHELUA JA VERTAISKOULUTUSTA EDISTÄÄKSEEN LINCLUSIVIT-INTEGRAATIOTA JA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA. HANKE KOOSTUU KAHDEKSASTA 30 TUNNIN MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU PÄÄASIASSA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOILLE JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN AVAINTAITOJA, JOISTA KAKSI LIITTYY (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA JATKETAAN KOULUN HISTORIAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SEN TOIMINTAA AGGREGOITUVANA JA KULTTUURISENA ALUEENA KOKO YHTEISÖSSÄ KÄYMÄLLÄ JATKUVAA VUOROPUHELUA ALUEEN JA SEN ERILAISTEN TALOUDELLISTEN JA MUOTOILEVIEN YHTEISKUNNALLISTEN ILMAISUJEN KANSSA. SAMAAN AIKAAN ALUEELLE AVAAMISEN LISÄKSI HANKKEESEEN SISÄLTYY SAMAN OPPILAAN PÄÄSY LARRICCHIMENTO-KOULUUN KOULUTUSTARJONNASTA JA KANSALAISTAITOJEN LUJITTAMISESTA. ITSE ASIASSA SUUNNITELLUT TOIMET ON SUUNNITELTU MAHDOLLISUUKSIKSI KOULUTTAA JA VAHVISTAA AVAINTAITOJA JA KANSALAISUUTTA NIILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT HAURAITA JA HYÖDYNTÄVÄT SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ VUOROPUHELUA JA VERTAISKOULUTUSTA EDISTÄÄKSEEN LINCLUSIVIT-INTEGRAATIOTA JA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA. HANKE KOOSTUU KAHDEKSASTA 30 TUNNIN MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU PÄÄASIASSA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOILLE JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN AVAINTAITOJA, JOISTA KAKSI LIITTYY (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA JATKETAAN KOULUN HISTORIAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SEN TOIMINTAA AGGREGOITUVANA JA KULTTUURISENA ALUEENA KOKO YHTEISÖSSÄ KÄYMÄLLÄ JATKUVAA VUOROPUHELUA ALUEEN JA SEN ERILAISTEN TALOUDELLISTEN JA MUOTOILEVIEN YHTEISKUNNALLISTEN ILMAISUJEN KANSSA. SAMAAN AIKAAN ALUEELLE AVAAMISEN LISÄKSI HANKKEESEEN SISÄLTYY SAMAN OPPILAAN PÄÄSY LARRICCHIMENTO-KOULUUN KOULUTUSTARJONNASTA JA KANSALAISTAITOJEN LUJITTAMISESTA. ITSE ASIASSA SUUNNITELLUT TOIMET ON SUUNNITELTU MAHDOLLISUUKSIKSI KOULUTTAA JA VAHVISTAA AVAINTAITOJA JA KANSALAISUUTTA NIILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT HAURAITA JA HYÖDYNTÄVÄT SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ VUOROPUHELUA JA VERTAISKOULUTUSTA EDISTÄÄKSEEN LINCLUSIVIT-INTEGRAATIOTA JA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA. HANKE KOOSTUU KAHDEKSASTA 30 TUNNIN MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU PÄÄASIASSA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOILLE JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN AVAINTAITOJA, JOISTA KAKSI LIITTYY (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ HISTORII SZKOŁY I MA NA CELU WZMOCNIENIE JEJ FUNKCJI JAKO PRZESTRZENI AGREGACJI I PROMOCJI KULTURALNEJ CAŁEJ WSPÓLNOTY W STAŁYM DIALOGU Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z RÓŻNYMI GOSPODARCZYMI I FORMACYJNYMI PRZEJAWAMI SPOŁECZNYMI. JEDNOCZEŚNIE, OPRÓCZ OTWARCIA NA TERYTORIUM, PROJEKT OBEJMUJE WEJŚCIE TEGO SAMEGO DO SZKOŁY DLA LARRICCHIMENTO OFERTY EDUKACYJNEJ I KONSOLIDACJĘ KOMPETENCJI OBYWATELSKICH. W RZECZYWISTOŚCI OPRACOWANE INTERWENCJE MAJĄ NA CELU STWORZENIE MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA I WZMOCNIENIA KLUCZOWYCH KOMPETENCJI I OBYWATELSTWA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ NIESTABILNOŚĆ I WYKORZYSTUJĄ DIALOG MIĘDZYPOKOLENIOWY I WZAJEMNĄ EDUKACJĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO LINCLUSIVIT. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z OŚMIU TRZYDZIESTOGODZINNYCH MODUŁÓW, Z KTÓRYCH KAŻDY JEST PRZEZNACZONY GŁÓWNIE DLA STUDENTÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCE, Z KTÓRYCH DWA ODNOSZĄ SIĘ DO: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ HISTORII SZKOŁY I MA NA CELU WZMOCNIENIE JEJ FUNKCJI JAKO PRZESTRZENI AGREGACJI I PROMOCJI KULTURALNEJ CAŁEJ WSPÓLNOTY W STAŁYM DIALOGU Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z RÓŻNYMI GOSPODARCZYMI I FORMACYJNYMI PRZEJAWAMI SPOŁECZNYMI. JEDNOCZEŚNIE, OPRÓCZ OTWARCIA NA TERYTORIUM, PROJEKT OBEJMUJE WEJŚCIE TEGO SAMEGO DO SZKOŁY DLA LARRICCHIMENTO OFERTY EDUKACYJNEJ I KONSOLIDACJĘ KOMPETENCJI OBYWATELSKICH. W RZECZYWISTOŚCI OPRACOWANE INTERWENCJE MAJĄ NA CELU STWORZENIE MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA I WZMOCNIENIA KLUCZOWYCH KOMPETENCJI I OBYWATELSTWA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ NIESTABILNOŚĆ I WYKORZYSTUJĄ DIALOG MIĘDZYPOKOLENIOWY I WZAJEMNĄ EDUKACJĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO LINCLUSIVIT. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z OŚMIU TRZYDZIESTOGODZINNYCH MODUŁÓW, Z KTÓRYCH KAŻDY JEST PRZEZNACZONY GŁÓWNIE DLA STUDENTÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCE, Z KTÓRYCH DWA ODNOSZĄ SIĘ DO: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ HISTORII SZKOŁY I MA NA CELU WZMOCNIENIE JEJ FUNKCJI JAKO PRZESTRZENI AGREGACJI I PROMOCJI KULTURALNEJ CAŁEJ WSPÓLNOTY W STAŁYM DIALOGU Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z RÓŻNYMI GOSPODARCZYMI I FORMACYJNYMI PRZEJAWAMI SPOŁECZNYMI. JEDNOCZEŚNIE, OPRÓCZ OTWARCIA NA TERYTORIUM, PROJEKT OBEJMUJE WEJŚCIE TEGO SAMEGO DO SZKOŁY DLA LARRICCHIMENTO OFERTY EDUKACYJNEJ I KONSOLIDACJĘ KOMPETENCJI OBYWATELSKICH. W RZECZYWISTOŚCI OPRACOWANE INTERWENCJE MAJĄ NA CELU STWORZENIE MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA I WZMOCNIENIA KLUCZOWYCH KOMPETENCJI I OBYWATELSTWA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ NIESTABILNOŚĆ I WYKORZYSTUJĄ DIALOG MIĘDZYPOKOLENIOWY I WZAJEMNĄ EDUKACJĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO LINCLUSIVIT. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z OŚMIU TRZYDZIESTOGODZINNYCH MODUŁÓW, Z KTÓRYCH KAŻDY JEST PRZEZNACZONY GŁÓWNIE DLA STUDENTÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCE, Z KTÓRYCH DWA ODNOSZĄ SIĘ DO: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE NADALJUJE Z ZGODOVINO ŠOLE IN NJEN NAMEN JE OKREPITI NJENO FUNKCIJO KOT PROSTOR ZDRUŽEVANJA IN PROMOCIJE KULTURE ZA CELOTNO SKUPNOST V STALNEM DIALOGU Z OZEMLJEM IN NJENIMI RAZLIČNIMI EKONOMSKIMI IN FORMATIVNIMI DRUŽBENIMI IZRAZI. HKRATI PA PROJEKT POLEG ODPRTJA OZEMLJA VKLJUČUJE TUDI VSTOP V ŠOLO ZA LARRICCHIMENTO IZOBRAŽEVALNE PONUDBE IN UTRDITEV DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC. DEJANSKO SO NAČRTOVANI UKREPI ZASNOVANI KOT PRILOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE IN KREPITEV KLJUČNIH KOMPETENC IN DRŽAVLJANSTVA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI SO KRHKI IN IZKORIŠČAJO MEDGENERACIJSKI DIALOG IN VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE IN OBČUTKA PRIPADNOSTI LINCLUSIVIT. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ OSMIH TRIDESETURNIH MODULOV, KI SO NAMENJENI PREDVSEM ŠTUDENTOM PRVIH DVEH LET IN SO NAMENJENI KREPITVI KLJUČNIH KOMPETENC V MATERNEM JEZIKU IN MATEMATIKI, OD KATERIH SE DVA NANAŠATA NA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE NADALJUJE Z ZGODOVINO ŠOLE IN NJEN NAMEN JE OKREPITI NJENO FUNKCIJO KOT PROSTOR ZDRUŽEVANJA IN PROMOCIJE KULTURE ZA CELOTNO SKUPNOST V STALNEM DIALOGU Z OZEMLJEM IN NJENIMI RAZLIČNIMI EKONOMSKIMI IN FORMATIVNIMI DRUŽBENIMI IZRAZI. HKRATI PA PROJEKT POLEG ODPRTJA OZEMLJA VKLJUČUJE TUDI VSTOP V ŠOLO ZA LARRICCHIMENTO IZOBRAŽEVALNE PONUDBE IN UTRDITEV DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC. DEJANSKO SO NAČRTOVANI UKREPI ZASNOVANI KOT PRILOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE IN KREPITEV KLJUČNIH KOMPETENC IN DRŽAVLJANSTVA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI SO KRHKI IN IZKORIŠČAJO MEDGENERACIJSKI DIALOG IN VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE IN OBČUTKA PRIPADNOSTI LINCLUSIVIT. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ OSMIH TRIDESETURNIH MODULOV, KI SO NAMENJENI PREDVSEM ŠTUDENTOM PRVIH DVEH LET IN SO NAMENJENI KREPITVI KLJUČNIH KOMPETENC V MATERNEM JEZIKU IN MATEMATIKI, OD KATERIH SE DVA NANAŠATA NA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE NADALJUJE Z ZGODOVINO ŠOLE IN NJEN NAMEN JE OKREPITI NJENO FUNKCIJO KOT PROSTOR ZDRUŽEVANJA IN PROMOCIJE KULTURE ZA CELOTNO SKUPNOST V STALNEM DIALOGU Z OZEMLJEM IN NJENIMI RAZLIČNIMI EKONOMSKIMI IN FORMATIVNIMI DRUŽBENIMI IZRAZI. HKRATI PA PROJEKT POLEG ODPRTJA OZEMLJA VKLJUČUJE TUDI VSTOP V ŠOLO ZA LARRICCHIMENTO IZOBRAŽEVALNE PONUDBE IN UTRDITEV DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC. DEJANSKO SO NAČRTOVANI UKREPI ZASNOVANI KOT PRILOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE IN KREPITEV KLJUČNIH KOMPETENC IN DRŽAVLJANSTVA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI SO KRHKI IN IZKORIŠČAJO MEDGENERACIJSKI DIALOG IN VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE IN OBČUTKA PRIPADNOSTI LINCLUSIVIT. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ OSMIH TRIDESETURNIH MODULOV, KI SO NAMENJENI PREDVSEM ŠTUDENTOM PRVIH DVEH LET IN SO NAMENJENI KREPITVI KLJUČNIH KOMPETENC V MATERNEM JEZIKU IN MATEMATIKI, OD KATERIH SE DVA NANAŠATA NA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POKRAČUJE S HISTORIÍ ŠKOLY A JEHO CÍLEM JE POSÍLIT JEJÍ FUNKCI JAKO PROSTOR AGREGACE A KULTURNÍ PROPAGACE PRO CELÉ SPOLEČENSTVÍ V NEUSTÁLÉM DIALOGU S ÚZEMÍM A JEHO ODLIŠNÝMI HOSPODÁŘSKÝMI A FORMATIVNÍMI SOCIÁLNÍMI PROJEVY. ZÁROVEŇ, KROMĚ OTEVŘENÍ ÚZEMÍ, PROJEKT ZAHRNUJE VSTUP STEJNÉHO DO ŠKOLY PRO LARRICCHIMENTO VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A KONSOLIDACI OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ. NAVRŽENÉ INTERVENCE JSOU TOTIŽ KONCIPOVÁNY JAKO PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU A POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A OBČANSTVÍ PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ KŘEHKOST A VYUŽÍVAJÍ MEZIGENERAČNÍ DIALOG A VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ K PODPOŘE INTEGRACE LINCLUSIVIT A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z OSMI TŘICETIHODINOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ JE VĚNOVÁN PŘEDEVŠÍM STUDENTŮM PRVNÍCH DVOU LET, ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE A MATEMATICE, Z NICHŽ DVA SE TÝKAJÍ: (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POKRAČUJE S HISTORIÍ ŠKOLY A JEHO CÍLEM JE POSÍLIT JEJÍ FUNKCI JAKO PROSTOR AGREGACE A KULTURNÍ PROPAGACE PRO CELÉ SPOLEČENSTVÍ V NEUSTÁLÉM DIALOGU S ÚZEMÍM A JEHO ODLIŠNÝMI HOSPODÁŘSKÝMI A FORMATIVNÍMI SOCIÁLNÍMI PROJEVY. ZÁROVEŇ, KROMĚ OTEVŘENÍ ÚZEMÍ, PROJEKT ZAHRNUJE VSTUP STEJNÉHO DO ŠKOLY PRO LARRICCHIMENTO VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A KONSOLIDACI OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ. NAVRŽENÉ INTERVENCE JSOU TOTIŽ KONCIPOVÁNY JAKO PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU A POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A OBČANSTVÍ PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ KŘEHKOST A VYUŽÍVAJÍ MEZIGENERAČNÍ DIALOG A VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ K PODPOŘE INTEGRACE LINCLUSIVIT A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z OSMI TŘICETIHODINOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ JE VĚNOVÁN PŘEDEVŠÍM STUDENTŮM PRVNÍCH DVOU LET, ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE A MATEMATICE, Z NICHŽ DVA SE TÝKAJÍ: (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POKRAČUJE S HISTORIÍ ŠKOLY A JEHO CÍLEM JE POSÍLIT JEJÍ FUNKCI JAKO PROSTOR AGREGACE A KULTURNÍ PROPAGACE PRO CELÉ SPOLEČENSTVÍ V NEUSTÁLÉM DIALOGU S ÚZEMÍM A JEHO ODLIŠNÝMI HOSPODÁŘSKÝMI A FORMATIVNÍMI SOCIÁLNÍMI PROJEVY. ZÁROVEŇ, KROMĚ OTEVŘENÍ ÚZEMÍ, PROJEKT ZAHRNUJE VSTUP STEJNÉHO DO ŠKOLY PRO LARRICCHIMENTO VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A KONSOLIDACI OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ. NAVRŽENÉ INTERVENCE JSOU TOTIŽ KONCIPOVÁNY JAKO PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU A POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A OBČANSTVÍ PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ KŘEHKOST A VYUŽÍVAJÍ MEZIGENERAČNÍ DIALOG A VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ K PODPOŘE INTEGRACE LINCLUSIVIT A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z OSMI TŘICETIHODINOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ JE VĚNOVÁN PŘEDEVŠÍM STUDENTŮM PRVNÍCH DVOU LET, ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE A MATEMATICE, Z NICHŽ DVA SE TÝKAJÍ: (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS TĘSIAMAS SU MOKYKLOS ISTORIJA IR JUO SIEKIAMA SUSTIPRINTI JOS, KAIP VISUMOS IR KULTŪRINĖS SKATINIMO ERDVĖS, FUNKCIJĄ, PALAIKANT NUOLATINĮ DIALOGĄ SU TERITORIJA IR JOS SKIRTINGOMIS EKONOMINĖMIS IR FORMUOJANČIOMIS SOCIALINĖMIS IŠRAIŠKOMIS. TUO PAČIU METU, BE ATVĖRIMO TERITORIJAI, PROJEKTAS APIMA TO PATIES ĮĖJIMĄ Į LARRICCHIMENTO MOKYKLOS EDUKACINĮ PASIŪLYMĄ IR PILIETINIŲ GEBĖJIMŲ STIPRINIMĄ. IŠ TIESŲ NUMATYTOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS YRA SUKURTOS KAIP GALIMYBĖS MOKYTI IR STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS IR PILIETIŠKUMĄ STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE YRA PAŽEIDŽIAMI IR NAUDOJASI KARTŲ DIALOGU IR TARPUSAVIO ŠVIETIMU, KAD PASKATINTŲ LINCLUSIVIT INTEGRACIJĄ IR PRIKLAUSYMO JAUSMĄ. PROJEKTĄ SUDARO AŠTUONI TRISDEŠIMT VALANDŲ TRUKMĖS MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS DAUGIAUSIA SKIRTAS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA, IŠ KURIŲ DU YRA SUSIJĘ SU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS TĘSIAMAS SU MOKYKLOS ISTORIJA IR JUO SIEKIAMA SUSTIPRINTI JOS, KAIP VISUMOS IR KULTŪRINĖS SKATINIMO ERDVĖS, FUNKCIJĄ, PALAIKANT NUOLATINĮ DIALOGĄ SU TERITORIJA IR JOS SKIRTINGOMIS EKONOMINĖMIS IR FORMUOJANČIOMIS SOCIALINĖMIS IŠRAIŠKOMIS. TUO PAČIU METU, BE ATVĖRIMO TERITORIJAI, PROJEKTAS APIMA TO PATIES ĮĖJIMĄ Į LARRICCHIMENTO MOKYKLOS EDUKACINĮ PASIŪLYMĄ IR PILIETINIŲ GEBĖJIMŲ STIPRINIMĄ. IŠ TIESŲ NUMATYTOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS YRA SUKURTOS KAIP GALIMYBĖS MOKYTI IR STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS IR PILIETIŠKUMĄ STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE YRA PAŽEIDŽIAMI IR NAUDOJASI KARTŲ DIALOGU IR TARPUSAVIO ŠVIETIMU, KAD PASKATINTŲ LINCLUSIVIT INTEGRACIJĄ IR PRIKLAUSYMO JAUSMĄ. PROJEKTĄ SUDARO AŠTUONI TRISDEŠIMT VALANDŲ TRUKMĖS MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS DAUGIAUSIA SKIRTAS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA, IŠ KURIŲ DU YRA SUSIJĘ SU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS TĘSIAMAS SU MOKYKLOS ISTORIJA IR JUO SIEKIAMA SUSTIPRINTI JOS, KAIP VISUMOS IR KULTŪRINĖS SKATINIMO ERDVĖS, FUNKCIJĄ, PALAIKANT NUOLATINĮ DIALOGĄ SU TERITORIJA IR JOS SKIRTINGOMIS EKONOMINĖMIS IR FORMUOJANČIOMIS SOCIALINĖMIS IŠRAIŠKOMIS. TUO PAČIU METU, BE ATVĖRIMO TERITORIJAI, PROJEKTAS APIMA TO PATIES ĮĖJIMĄ Į LARRICCHIMENTO MOKYKLOS EDUKACINĮ PASIŪLYMĄ IR PILIETINIŲ GEBĖJIMŲ STIPRINIMĄ. IŠ TIESŲ NUMATYTOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS YRA SUKURTOS KAIP GALIMYBĖS MOKYTI IR STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS IR PILIETIŠKUMĄ STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE YRA PAŽEIDŽIAMI IR NAUDOJASI KARTŲ DIALOGU IR TARPUSAVIO ŠVIETIMU, KAD PASKATINTŲ LINCLUSIVIT INTEGRACIJĄ IR PRIKLAUSYMO JAUSMĄ. PROJEKTĄ SUDARO AŠTUONI TRISDEŠIMT VALANDŲ TRUKMĖS MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS DAUGIAUSIA SKIRTAS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA, IŠ KURIŲ DU YRA SUSIJĘ SU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TURPINĀS LĪDZ AR SKOLAS VĒSTURI, UN TĀ MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT TĀS FUNKCIJU KĀ KOPĪBAS UN KULTŪRAS VEICINĀŠANAS TELPU VISĀ KOPIENĀ PASTĀVĪGĀ DIALOGĀ AR TERITORIJU UN TĀS DAŽĀDAJĀM EKONOMISKAJĀM UN VEIDOJOŠAJĀM SOCIĀLAJĀM IZPAUSMĒM. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ, PAPILDUS TERITORIJAS ATVĒRŠANAI, PROJEKTS IETVER ARĪ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA IEKĻAUŠANU LARRICCHIMENTO SKOLĀ UN PILSONISKO KOMPETENČU NOSTIPRINĀŠANU. FAKTISKI PAREDZĒTĀS INTERVENCES IR PAREDZĒTAS KĀ APMĀCĪBAS UN PAMATPRASMJU UN PILSONISKUMA STIPRINĀŠANAS IESPĒJAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI UZRĀDA NESTABILITĀTI UN IZMANTO PAAUDŽU DIALOGU UN LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBU, LAI VEICINĀTU LINCLUSIVIT INTEGRĀCIJU UN PIEDERĪBAS SAJŪTU. PROJEKTS SASTĀV NO ASTOŅIEM TRĪSDESMIT STUNDU MODUĻIEM, NO KURIEM KATRS GALVENOKĀRT VELTĪTS PIRMO DIVU GADU STUDENTIEM UN KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI ATTIECAS UZ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TURPINĀS LĪDZ AR SKOLAS VĒSTURI, UN TĀ MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT TĀS FUNKCIJU KĀ KOPĪBAS UN KULTŪRAS VEICINĀŠANAS TELPU VISĀ KOPIENĀ PASTĀVĪGĀ DIALOGĀ AR TERITORIJU UN TĀS DAŽĀDAJĀM EKONOMISKAJĀM UN VEIDOJOŠAJĀM SOCIĀLAJĀM IZPAUSMĒM. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ, PAPILDUS TERITORIJAS ATVĒRŠANAI, PROJEKTS IETVER ARĪ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA IEKĻAUŠANU LARRICCHIMENTO SKOLĀ UN PILSONISKO KOMPETENČU NOSTIPRINĀŠANU. FAKTISKI PAREDZĒTĀS INTERVENCES IR PAREDZĒTAS KĀ APMĀCĪBAS UN PAMATPRASMJU UN PILSONISKUMA STIPRINĀŠANAS IESPĒJAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI UZRĀDA NESTABILITĀTI UN IZMANTO PAAUDŽU DIALOGU UN LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBU, LAI VEICINĀTU LINCLUSIVIT INTEGRĀCIJU UN PIEDERĪBAS SAJŪTU. PROJEKTS SASTĀV NO ASTOŅIEM TRĪSDESMIT STUNDU MODUĻIEM, NO KURIEM KATRS GALVENOKĀRT VELTĪTS PIRMO DIVU GADU STUDENTIEM UN KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI ATTIECAS UZ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TURPINĀS LĪDZ AR SKOLAS VĒSTURI, UN TĀ MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT TĀS FUNKCIJU KĀ KOPĪBAS UN KULTŪRAS VEICINĀŠANAS TELPU VISĀ KOPIENĀ PASTĀVĪGĀ DIALOGĀ AR TERITORIJU UN TĀS DAŽĀDAJĀM EKONOMISKAJĀM UN VEIDOJOŠAJĀM SOCIĀLAJĀM IZPAUSMĒM. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ, PAPILDUS TERITORIJAS ATVĒRŠANAI, PROJEKTS IETVER ARĪ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA IEKĻAUŠANU LARRICCHIMENTO SKOLĀ UN PILSONISKO KOMPETENČU NOSTIPRINĀŠANU. FAKTISKI PAREDZĒTĀS INTERVENCES IR PAREDZĒTAS KĀ APMĀCĪBAS UN PAMATPRASMJU UN PILSONISKUMA STIPRINĀŠANAS IESPĒJAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI UZRĀDA NESTABILITĀTI UN IZMANTO PAAUDŽU DIALOGU UN LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBU, LAI VEICINĀTU LINCLUSIVIT INTEGRĀCIJU UN PIEDERĪBAS SAJŪTU. PROJEKTS SASTĀV NO ASTOŅIEM TRĪSDESMIT STUNDU MODUĻIEM, NO KURIEM KATRS GALVENOKĀRT VELTĪTS PIRMO DIVU GADU STUDENTIEM UN KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI ATTIECAS UZ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОДЪЛЖАВА С ИСТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ НЕГОВАТА ФУНКЦИЯ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБЕДИНЯВАНЕ И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КУЛТУРАТА ЗА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ В ПОСТОЯНЕН ДИАЛОГ С ТЕРИТОРИЯТА И НЕЙНИТЕ РАЗЛИЧНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И ФОРМИРАЩИ СОЦИАЛНИ ФОРМИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОТВАРЯНЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА СЪЩОТО В УЧИЛИЩЕТО ЗА LARRICCHIMENTO НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ВСЪЩНОСТ ПРЕДВИДЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СА СЪЗДАДЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАЖДАНСТВО ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ КРЕХКОСТ И ИЗПОЛЗВАТ ДИАЛОГА МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯТА И ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА LINCLUSIVIT И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ ТРИДЕСЕТ-ЧАСОВИ МОДУЛА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПОСВЕТЕН ГЛАВНО НА СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОДЪЛЖАВА С ИСТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ НЕГОВАТА ФУНКЦИЯ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБЕДИНЯВАНЕ И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КУЛТУРАТА ЗА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ В ПОСТОЯНЕН ДИАЛОГ С ТЕРИТОРИЯТА И НЕЙНИТЕ РАЗЛИЧНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И ФОРМИРАЩИ СОЦИАЛНИ ФОРМИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОТВАРЯНЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА СЪЩОТО В УЧИЛИЩЕТО ЗА LARRICCHIMENTO НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ВСЪЩНОСТ ПРЕДВИДЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СА СЪЗДАДЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАЖДАНСТВО ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ КРЕХКОСТ И ИЗПОЛЗВАТ ДИАЛОГА МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯТА И ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА LINCLUSIVIT И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ ТРИДЕСЕТ-ЧАСОВИ МОДУЛА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПОСВЕТЕН ГЛАВНО НА СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОДЪЛЖАВА С ИСТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ НЕГОВАТА ФУНКЦИЯ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБЕДИНЯВАНЕ И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КУЛТУРАТА ЗА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ В ПОСТОЯНЕН ДИАЛОГ С ТЕРИТОРИЯТА И НЕЙНИТЕ РАЗЛИЧНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И ФОРМИРАЩИ СОЦИАЛНИ ФОРМИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОТВАРЯНЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА СЪЩОТО В УЧИЛИЩЕТО ЗА LARRICCHIMENTO НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ВСЪЩНОСТ ПРЕДВИДЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СА СЪЗДАДЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАЖДАНСТВО ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ КРЕХКОСТ И ИЗПОЛЗВАТ ДИАЛОГА МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯТА И ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА LINCLUSIVIT И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ ТРИДЕСЕТ-ЧАСОВИ МОДУЛА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПОСВЕТЕН ГЛАВНО НА СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZ ISKOLA TÖRTÉNETÉVEL FOLYTATÓDIK, ÉS CÉLJA, HOGY A TERÜLETTEL ÉS ANNAK KÜLÖNBÖZŐ GAZDASÁGI ÉS FORMATÍV TÁRSADALMI MEGNYILVÁNULÁSAIVAL FOLYTATOTT FOLYAMATOS PÁRBESZÉD KERETÉBEN MEGERŐSÍTSE AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA AZ ÖSSZESÍTÉS ÉS A KULTURÁLIS TÁMOGATÁS TÉREKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉT. UGYANAKKOR A TERÜLET MEGNYITÁSA MELLETT A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT LARRICCHIMENTO ISKOLÁJÁBA VALÓ BELÉPÉST ÉS A POLGÁRI KOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY A KÉPZÉS, VALAMINT A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ERŐSÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI LEGYENEK AZOKNAK A DIÁKOKNAK ÉS DIÁKOKNAK, AKIK TÖRÉKENYEK ÉS KIHASZNÁLJÁK A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET ÉS A TÁRSAK OKTATÁSÁT A LINCLUSIVIT INTEGRÁCIÓ ÉS AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT NYOLC HARMINC ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYEK MINDEGYIKE ELSŐSORBAN AZ ELSŐ KÉT ÉV DIÁKJAINAK SZÓL, ÉS AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI ÉS MATEMATIKAI KULCSKOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSE, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ AZ ALÁBBIAKRA VONATKOZIK: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ ISKOLA TÖRTÉNETÉVEL FOLYTATÓDIK, ÉS CÉLJA, HOGY A TERÜLETTEL ÉS ANNAK KÜLÖNBÖZŐ GAZDASÁGI ÉS FORMATÍV TÁRSADALMI MEGNYILVÁNULÁSAIVAL FOLYTATOTT FOLYAMATOS PÁRBESZÉD KERETÉBEN MEGERŐSÍTSE AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA AZ ÖSSZESÍTÉS ÉS A KULTURÁLIS TÁMOGATÁS TÉREKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉT. UGYANAKKOR A TERÜLET MEGNYITÁSA MELLETT A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT LARRICCHIMENTO ISKOLÁJÁBA VALÓ BELÉPÉST ÉS A POLGÁRI KOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY A KÉPZÉS, VALAMINT A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ERŐSÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI LEGYENEK AZOKNAK A DIÁKOKNAK ÉS DIÁKOKNAK, AKIK TÖRÉKENYEK ÉS KIHASZNÁLJÁK A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET ÉS A TÁRSAK OKTATÁSÁT A LINCLUSIVIT INTEGRÁCIÓ ÉS AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT NYOLC HARMINC ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYEK MINDEGYIKE ELSŐSORBAN AZ ELSŐ KÉT ÉV DIÁKJAINAK SZÓL, ÉS AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI ÉS MATEMATIKAI KULCSKOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSE, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ AZ ALÁBBIAKRA VONATKOZIK: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZ ISKOLA TÖRTÉNETÉVEL FOLYTATÓDIK, ÉS CÉLJA, HOGY A TERÜLETTEL ÉS ANNAK KÜLÖNBÖZŐ GAZDASÁGI ÉS FORMATÍV TÁRSADALMI MEGNYILVÁNULÁSAIVAL FOLYTATOTT FOLYAMATOS PÁRBESZÉD KERETÉBEN MEGERŐSÍTSE AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA AZ ÖSSZESÍTÉS ÉS A KULTURÁLIS TÁMOGATÁS TÉREKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉT. UGYANAKKOR A TERÜLET MEGNYITÁSA MELLETT A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT LARRICCHIMENTO ISKOLÁJÁBA VALÓ BELÉPÉST ÉS A POLGÁRI KOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY A KÉPZÉS, VALAMINT A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ERŐSÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI LEGYENEK AZOKNAK A DIÁKOKNAK ÉS DIÁKOKNAK, AKIK TÖRÉKENYEK ÉS KIHASZNÁLJÁK A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET ÉS A TÁRSAK OKTATÁSÁT A LINCLUSIVIT INTEGRÁCIÓ ÉS AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT NYOLC HARMINC ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYEK MINDEGYIKE ELSŐSORBAN AZ ELSŐ KÉT ÉV DIÁKJAINAK SZÓL, ÉS AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI ÉS MATEMATIKAI KULCSKOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSE, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ AZ ALÁBBIAKRA VONATKOZIK: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEANANN AN TIONSCADAL AR AGHAIDH LE STAIR NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE A FHEIDHM MAR SPÁS COMHBHAILIÚCHÁIN AGUS CUR CHUN CINN CULTÚRTHA DON PHOBAL AR FAD A NEARTÚ I GCOMHPHLÉ LEANÚNACH LEIS AN GCRÍOCH AGUS LEIS NA LÉIRITHE ÉAGSÚLA EACNAMAÍOCHA AGUS MÚNLAITHEACHA SÓISIALTA. AG AN AM CÉANNA, CHOMH MAITH LEIS AN OSCAILT DON CHRÍOCH, ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL AN IONTRÁIL CHÉANNA SA SCOIL DO LARRICCHIMENTO NA TAIRISCEANA OIDEACHAIS AGUS COMHDHLÚTHÚ INNIÚLACHTAÍ SIBHIALTA. GO DEIMHIN, TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA A DEARADH MAR DHEISEANNA OILIÚNA AGUS CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS SAORÁNACHT A NEARTÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A CHUIREANN LEOCHAILEACHT I LÁTHAIR AGUS A BHAINEANN LEAS AS IDIRPHLÉ IDIRGHLÚINE AGUS AS PIAROIDEACHAS CHUN COMHTHÁTHÚ AGUS MUINTEARAS LINCLUSIVIT A CHUR CHUN CINN. TÁ OCHT MODÚL TRÍOCHA UAIR AN CHLOIG SA TIONSCADAL, GACH CEANN ACU TIOMNAITHE GO PRÍOMHA DO DHALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS SA MHATAMAITIC A NEARTÚ, A MBAINEANN DHÁ CHEANN ACU LE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEANANN AN TIONSCADAL AR AGHAIDH LE STAIR NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE A FHEIDHM MAR SPÁS COMHBHAILIÚCHÁIN AGUS CUR CHUN CINN CULTÚRTHA DON PHOBAL AR FAD A NEARTÚ I GCOMHPHLÉ LEANÚNACH LEIS AN GCRÍOCH AGUS LEIS NA LÉIRITHE ÉAGSÚLA EACNAMAÍOCHA AGUS MÚNLAITHEACHA SÓISIALTA. AG AN AM CÉANNA, CHOMH MAITH LEIS AN OSCAILT DON CHRÍOCH, ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL AN IONTRÁIL CHÉANNA SA SCOIL DO LARRICCHIMENTO NA TAIRISCEANA OIDEACHAIS AGUS COMHDHLÚTHÚ INNIÚLACHTAÍ SIBHIALTA. GO DEIMHIN, TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA A DEARADH MAR DHEISEANNA OILIÚNA AGUS CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS SAORÁNACHT A NEARTÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A CHUIREANN LEOCHAILEACHT I LÁTHAIR AGUS A BHAINEANN LEAS AS IDIRPHLÉ IDIRGHLÚINE AGUS AS PIAROIDEACHAS CHUN COMHTHÁTHÚ AGUS MUINTEARAS LINCLUSIVIT A CHUR CHUN CINN. TÁ OCHT MODÚL TRÍOCHA UAIR AN CHLOIG SA TIONSCADAL, GACH CEANN ACU TIOMNAITHE GO PRÍOMHA DO DHALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS SA MHATAMAITIC A NEARTÚ, A MBAINEANN DHÁ CHEANN ACU LE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEANANN AN TIONSCADAL AR AGHAIDH LE STAIR NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE A FHEIDHM MAR SPÁS COMHBHAILIÚCHÁIN AGUS CUR CHUN CINN CULTÚRTHA DON PHOBAL AR FAD A NEARTÚ I GCOMHPHLÉ LEANÚNACH LEIS AN GCRÍOCH AGUS LEIS NA LÉIRITHE ÉAGSÚLA EACNAMAÍOCHA AGUS MÚNLAITHEACHA SÓISIALTA. AG AN AM CÉANNA, CHOMH MAITH LEIS AN OSCAILT DON CHRÍOCH, ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL AN IONTRÁIL CHÉANNA SA SCOIL DO LARRICCHIMENTO NA TAIRISCEANA OIDEACHAIS AGUS COMHDHLÚTHÚ INNIÚLACHTAÍ SIBHIALTA. GO DEIMHIN, TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA A DEARADH MAR DHEISEANNA OILIÚNA AGUS CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS SAORÁNACHT A NEARTÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A CHUIREANN LEOCHAILEACHT I LÁTHAIR AGUS A BHAINEANN LEAS AS IDIRPHLÉ IDIRGHLÚINE AGUS AS PIAROIDEACHAS CHUN COMHTHÁTHÚ AGUS MUINTEARAS LINCLUSIVIT A CHUR CHUN CINN. TÁ OCHT MODÚL TRÍOCHA UAIR AN CHLOIG SA TIONSCADAL, GACH CEANN ACU TIOMNAITHE GO PRÍOMHA DO DHALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS SA MHATAMAITIC A NEARTÚ, A MBAINEANN DHÁ CHEANN ACU LE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FORTSÄTTER MED SKOLANS HISTORIA OCH SYFTAR TILL ATT STÄRKA DESS FUNKTION SOM AGGREGERINGS- OCH KULTURFRÄMJANDE FÖR HELA GEMENSKAPEN I EN STÄNDIG DIALOG MED TERRITORIET OCH DESS OLIKA EKONOMISKA OCH FORMATIVA SOCIALA UTTRYCK. SAMTIDIGT OMFATTAR PROJEKTET, UTÖVER ÖPPNANDET AV TERRITORIET, INTRÄDET I SKOLAN FÖR LARRICCHIMENTO AV UTBILDNINGSUTBUDET OCH KONSOLIDERINGEN AV MEDBORGERLIG KOMPETENS. DE INSATSER SOM PLANERAS ÄR I SJÄLVA VERKET UTFORMADE SOM MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING OCH STÄRKANDE AV NYCKELKOMPETENSER OCH MEDBORGARSKAP FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM ÄR INSTABILA OCH UTNYTTJAR DIALOGEN MELLAN GENERATIONERNA OCH KAMRATUTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV LINCLUSIVIT OCH KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET. PROJEKTET BESTÅR AV ÅTTA TRETTIOTIMMARSMODULER, VAR OCH EN TILLÄGNAD STUDENTER UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSER I MODERSMÅL OCH MATEMATIK, VARAV TVÅ AVSER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORTSÄTTER MED SKOLANS HISTORIA OCH SYFTAR TILL ATT STÄRKA DESS FUNKTION SOM AGGREGERINGS- OCH KULTURFRÄMJANDE FÖR HELA GEMENSKAPEN I EN STÄNDIG DIALOG MED TERRITORIET OCH DESS OLIKA EKONOMISKA OCH FORMATIVA SOCIALA UTTRYCK. SAMTIDIGT OMFATTAR PROJEKTET, UTÖVER ÖPPNANDET AV TERRITORIET, INTRÄDET I SKOLAN FÖR LARRICCHIMENTO AV UTBILDNINGSUTBUDET OCH KONSOLIDERINGEN AV MEDBORGERLIG KOMPETENS. DE INSATSER SOM PLANERAS ÄR I SJÄLVA VERKET UTFORMADE SOM MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING OCH STÄRKANDE AV NYCKELKOMPETENSER OCH MEDBORGARSKAP FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM ÄR INSTABILA OCH UTNYTTJAR DIALOGEN MELLAN GENERATIONERNA OCH KAMRATUTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV LINCLUSIVIT OCH KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET. PROJEKTET BESTÅR AV ÅTTA TRETTIOTIMMARSMODULER, VAR OCH EN TILLÄGNAD STUDENTER UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSER I MODERSMÅL OCH MATEMATIK, VARAV TVÅ AVSER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORTSÄTTER MED SKOLANS HISTORIA OCH SYFTAR TILL ATT STÄRKA DESS FUNKTION SOM AGGREGERINGS- OCH KULTURFRÄMJANDE FÖR HELA GEMENSKAPEN I EN STÄNDIG DIALOG MED TERRITORIET OCH DESS OLIKA EKONOMISKA OCH FORMATIVA SOCIALA UTTRYCK. SAMTIDIGT OMFATTAR PROJEKTET, UTÖVER ÖPPNANDET AV TERRITORIET, INTRÄDET I SKOLAN FÖR LARRICCHIMENTO AV UTBILDNINGSUTBUDET OCH KONSOLIDERINGEN AV MEDBORGERLIG KOMPETENS. DE INSATSER SOM PLANERAS ÄR I SJÄLVA VERKET UTFORMADE SOM MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING OCH STÄRKANDE AV NYCKELKOMPETENSER OCH MEDBORGARSKAP FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM ÄR INSTABILA OCH UTNYTTJAR DIALOGEN MELLAN GENERATIONERNA OCH KAMRATUTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV LINCLUSIVIT OCH KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET. PROJEKTET BESTÅR AV ÅTTA TRETTIOTIMMARSMODULER, VAR OCH EN TILLÄGNAD STUDENTER UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSER I MODERSMÅL OCH MATEMATIK, VARAV TVÅ AVSER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JÄTKUB KOOLI AJALOOGA JA SELLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SELLE FUNKTSIOONI LIITMISE JA KULTUURILISE EDENDAMISE RUUMINA KOGU ÜHENDUSE JAOKS PIDEVAS DIALOOGIS TERRITOORIUMI JA SELLE ERINEVATE MAJANDUSLIKE JA KUJUNDAVATE SOTSIAALSETE VÄLJENDUSVORMIDEGA. SAMAL AJAL HÕLMAB PROJEKT LISAKS PIIRKONNALE AVAMISELE HARIDUSPAKKUMIST LARRICCHIMENTO KOOLI JA KODANIKUPÄDEVUSE TUGEVDAMIST. TEGELIKULT ON KAVANDATUD SEKKUMISED KAVANDATUD KUI VÕIMALUSED KOOLITUSEKS NING VÕTMEPÄDEVUSTE JA KODAKONDSUSE TUGEVDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES ON EBAKINDLAD NING KASUTAVAD PÕLVKONDADEVAHELIST DIALOOGI JA VASTASTIKUST HARIDUST, ET EDENDADA LINCLUSIVITI INTEGRATSIOONI JA KUULUVUSTUNNET. PROJEKT KOOSNEB KAHEKSAST KOLMEKÜMNETUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON SUUNATUD PEAMISELT ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIPÄDEVUSI EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, MILLEST KAKS ON SEOTUD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JÄTKUB KOOLI AJALOOGA JA SELLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SELLE FUNKTSIOONI LIITMISE JA KULTUURILISE EDENDAMISE RUUMINA KOGU ÜHENDUSE JAOKS PIDEVAS DIALOOGIS TERRITOORIUMI JA SELLE ERINEVATE MAJANDUSLIKE JA KUJUNDAVATE SOTSIAALSETE VÄLJENDUSVORMIDEGA. SAMAL AJAL HÕLMAB PROJEKT LISAKS PIIRKONNALE AVAMISELE HARIDUSPAKKUMIST LARRICCHIMENTO KOOLI JA KODANIKUPÄDEVUSE TUGEVDAMIST. TEGELIKULT ON KAVANDATUD SEKKUMISED KAVANDATUD KUI VÕIMALUSED KOOLITUSEKS NING VÕTMEPÄDEVUSTE JA KODAKONDSUSE TUGEVDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES ON EBAKINDLAD NING KASUTAVAD PÕLVKONDADEVAHELIST DIALOOGI JA VASTASTIKUST HARIDUST, ET EDENDADA LINCLUSIVITI INTEGRATSIOONI JA KUULUVUSTUNNET. PROJEKT KOOSNEB KAHEKSAST KOLMEKÜMNETUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON SUUNATUD PEAMISELT ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIPÄDEVUSI EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, MILLEST KAKS ON SEOTUD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JÄTKUB KOOLI AJALOOGA JA SELLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SELLE FUNKTSIOONI LIITMISE JA KULTUURILISE EDENDAMISE RUUMINA KOGU ÜHENDUSE JAOKS PIDEVAS DIALOOGIS TERRITOORIUMI JA SELLE ERINEVATE MAJANDUSLIKE JA KUJUNDAVATE SOTSIAALSETE VÄLJENDUSVORMIDEGA. SAMAL AJAL HÕLMAB PROJEKT LISAKS PIIRKONNALE AVAMISELE HARIDUSPAKKUMIST LARRICCHIMENTO KOOLI JA KODANIKUPÄDEVUSE TUGEVDAMIST. TEGELIKULT ON KAVANDATUD SEKKUMISED KAVANDATUD KUI VÕIMALUSED KOOLITUSEKS NING VÕTMEPÄDEVUSTE JA KODAKONDSUSE TUGEVDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES ON EBAKINDLAD NING KASUTAVAD PÕLVKONDADEVAHELIST DIALOOGI JA VASTASTIKUST HARIDUST, ET EDENDADA LINCLUSIVITI INTEGRATSIOONI JA KUULUVUSTUNNET. PROJEKT KOOSNEB KAHEKSAST KOLMEKÜMNETUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON SUUNATUD PEAMISELT ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIPÄDEVUSI EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, MILLEST KAKS ON SEOTUD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 19:23, 8 April 2023
Project Q343912 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL AND THE CITY |
Project Q343912 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 August 2017
0 references
18 February 2019
0 references
LICEO GINNASIO DI STATO (F. SCADUTO)
0 references
38°4'45.66"N, 13°30'33.66"E
0 references
IL PROGETTO SI PONE IN CONTINUIT CON LA STORIA DELLA SCUOLA E NE VUOLE RAFFORZARE LA FUNZIONE DI SPAZIO DI AGGREGAZIONE E DI PROMOZIONE CULTURALE PER LINTERA COMUNIT IN UN DIALOGO COSTANTE CON IL TERRITORIO E LE SUE DIVERSE ESPRESSIONI SOCIALI ECONOMICHE E FORMATIVE. NELLO STESSO TEMPO OLTRE ALLAPERTURA AL TERRITORIO IL PROGETTO PREVEDE LINGRESSO DELLO STESSO NELLA SCUOLA PER LARRICCHIMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA E IL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE CIVICHE. INFATTI GLI INTERVENTI PROGETTATI SONO PENSATI COME OCCASIONI DI FORMAZIONE E RINFORZO DELLE COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA PER LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI CHE PRESENTANO FRAGILIT E SFRUTTANO IL DIALOGO INTERGENERAZIONALE E LEDUCAZIONE TRA PARI PER FAVORIRE LINTEGRAZIONE LINCLUSIVIT E IL SENSO DI APPARTENENZA. IL PROGETTO COMPOSTO DA OTTO MODULI DI TRENTA ORE CIASCUNO DESTINATI SOPRATTUTTO A STUDENTI DEL PRIMO BIENNIO DUE SONO FINALIZZATI AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE IN LINGUA MADRE E MATEMATICA DUE RIGUARDANO LE (Italian)
0 references
THE PROJECT CONTINUES WITH THE HISTORY OF THE SCHOOL AND AIMS TO STRENGTHEN ITS FUNCTION AS A SPACE OF AGGREGATION AND CULTURAL PROMOTION FOR THE WHOLE COMMUNITY IN A CONSTANT DIALOGUE WITH THE TERRITORY AND ITS DIFFERENT ECONOMIC AND FORMATIVE SOCIAL EXPRESSIONS. AT THE SAME TIME, IN ADDITION TO THE OPENING TO THE TERRITORY, THE PROJECT INCLUDES THE ENTRY OF THE SAME IN THE SCHOOL FOR LARRICCHIMENTO OF THE EDUCATIONAL OFFER AND THE CONSOLIDATION OF CIVIC COMPETENCES. IN FACT, THE INTERVENTIONS DESIGNED ARE DESIGNED AS OPPORTUNITIES FOR TRAINING AND STRENGTHENING KEY COMPETENCES AND CITIZENSHIP FOR STUDENTS AND STUDENTS WHO PRESENT FRAGILITY AND EXPLOIT INTERGENERATIONAL DIALOGUE AND PEER EDUCATION TO PROMOTE LINCLUSIVIT INTEGRATION AND SENSE OF BELONGING. THE PROJECT CONSISTS OF EIGHT THIRTY-HOUR MODULES, EACH DEDICATED MAINLY TO STUDENTS OF THE FIRST TWO YEARS, AIMED AT STRENGTHENING KEY COMPETENCES IN MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS, TWO OF WHICH RELATE TO (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET POURSUIT AVEC L’HISTOIRE DE L’ÉCOLE ET VISE À RENFORCER SA FONCTION D’ESPACE D’AGRÉGATION ET DE PROMOTION CULTURELLE POUR L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ DANS UN DIALOGUE CONSTANT AVEC LE TERRITOIRE ET SES DIVERSES EXPRESSIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES ET FORMATIVES. DANS LE MÊME TEMPS, OUTRE L’OUVERTURE SUR LE TERRITOIRE, LE PROJET PRÉVOIT L’ENTRÉE DU MÊME DANS L’ÉCOLE POUR LARRICKING DE L’OFFRE DE FORMATION ET LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES CIVIQUES. EN FAIT, LES INTERVENTIONS CONÇUES SONT CONÇUES COMME DES OPPORTUNITÉS DE FORMATION ET DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES CLÉS ET DE LA CITOYENNETÉ POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS QUI PRÉSENTENT LA FRAGILITÉ ET EXPLOITENT LE DIALOGUE INTERGÉNÉRATIONNEL ET L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION LINCLUSIVIT ET UN SENTIMENT D’APPARTENANCE. LE PROJET SE COMPOSE DE HUIT MODULES DE TRENTE HEURES, CHACUN DESTINÉ PRINCIPALEMENT AUX ÉTUDIANTS AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS EN LANGUE MATERNELLE ET EN MATHÉMATIQUES DEUX: (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SETZT SICH MIT DER GESCHICHTE DER SCHULE FORT UND ZIELT DARAUF AB, IHRE FUNKTION ALS RAUM FÜR AGGREGATION UND KULTURELLE FÖRDERUNG FÜR DIE GESAMTE GEMEINSCHAFT IN EINEM STÄNDIGEN DIALOG MIT DEM GEBIET UND SEINEN VERSCHIEDENEN GESELLSCHAFTLICHEN WIRTSCHAFTLICHEN UND PRÄGENDEN AUSDRUCKSFORMEN ZU STÄRKEN. GLEICHZEITIG SIEHT DAS PROJEKT NEBEN DER ÖFFNUNG DES TERRITORIUMS DEN EINTRITT DERSELBEN IN DIE SCHULE FÜR LARRICKING DES AUSBILDUNGSANGEBOTS UND DIE KONSOLIDIERUNG DER STAATSBÜRGERLICHEN KOMPETENZEN VOR. IN DER TAT SIND DIE INTERVENTIONEN ALS AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN UND DIE STÄRKUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND BÜRGERSCHAFT FÜR STUDIERENDE UND STUDENTEN KONZIPIERT, DIE FRAGILITÄT ZEIGEN UND DEN INTERGENERATIONELLEN DIALOG UND PEER EDUCATION NUTZEN, UM DIE INTEGRATION LINCLUSIVIT UND EIN ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT BESTEHT AUS ACHT MODULEN VON DREISSIG STUNDEN, DIE JEWEILS HAUPTSÄCHLICH FÜR STUDIERENDE IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN BESTIMMT SIND, UM SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN DER MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK ZU STÄRKEN ZWEI: (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT GAAT VERDER MET DE GESCHIEDENIS VAN DE SCHOOL EN HEEFT TOT DOEL HAAR FUNCTIE ALS EEN RUIMTE VOOR AGGREGATIE EN CULTURELE PROMOTIE VOOR DE GEHELE GEMEENSCHAP TE VERSTERKEN IN EEN VOORTDURENDE DIALOOG MET HET GRONDGEBIED EN DE VERSCHILLENDE SOCIALE ECONOMISCHE EN FORMATIEVE UITINGEN ERVAN. TEGELIJKERTIJD VOORZIET HET PROJECT NIET ALLEEN IN DE OPENSTELLING VOOR HET GRONDGEBIED, MAAR OOK IN DE TOEGANG TOT DE SCHOOL VOOR HET LARRICKING VAN HET OPLEIDINGSAANBOD EN DE CONSOLIDERING VAN BURGERSCHAPSCOMPETENTIES. IN FEITE ZIJN DE GEPLANDE INTERVENTIES BEDOELD ALS MOGELIJKHEDEN VOOR OPLEIDING EN VERSTERKING VAN SLEUTELCOMPETENTIES EN BURGERSCHAP VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN DIE KWETSBAAR ZIJN EN GEBRUIK MAKEN VAN INTERGENERATIONELE DIALOOG EN PEER-ONDERWIJS OM INTEGRATIE LINCLUSIVIT EN EEN GEVOEL VAN VERBONDENHEID TE BEVORDEREN. HET PROJECT BESTAAT UIT ACHT MODULES VAN DERTIG UUR, ELK BESTEMD VOOR STUDENTEN IN DE EERSTE TWEE JAAR, GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN DE MOEDERTAAL EN WISKUNDE TWEE: (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO CONTINÚA CON LA HISTORIA DE LA ESCUELA Y TIENE POR OBJETO REFORZAR SU FUNCIÓN DE ESPACIO DE AGREGACIÓN Y PROMOCIÓN CULTURAL PARA TODA LA COMUNIDAD EN UN DIÁLOGO CONSTANTE CON EL TERRITORIO Y SUS DIVERSAS EXPRESIONES SOCIALES ECONÓMICAS Y FORMATIVAS. AL MISMO TIEMPO, ADEMÁS DE ABRIRSE AL TERRITORIO, EL PROYECTO PREVÉ LA ENTRADA DE LA MISMA EN LA ESCUELA PARA LARRICKING DE LA OFERTA DE FORMACIÓN Y LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CÍVICAS. DE HECHO, LAS INTERVENCIONES DISEÑADAS ESTÁN DISEÑADAS COMO OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CLAVE Y CIUDADANÍA PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE PRESENTAN FRAGILIDAD Y EXPLOTAN EL DIÁLOGO INTERGENERACIONAL Y LA EDUCACIÓN ENTRE PARES PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN LINCLUSIVIT Y UN SENTIDO DE PERTENENCIA. EL PROYECTO CONSTA DE OCHO MÓDULOS DE TREINTA HORAS, CADA UNO DESTINADO PRINCIPALMENTE A LOS ESTUDIANTES EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS, DESTINADOS A REFORZAR LAS COMPETENCIAS CLAVE EN LA LENGUA MATERNA Y LAS MATEMÁTICAS DOS: (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET FORTSÆTTER MED SKOLENS HISTORIE OG HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DENS FUNKTION SOM ET RUM FOR SAMLING OG KULTUREL FREMME FOR HELE FÆLLESSKABET I EN KONSTANT DIALOG MED OMRÅDET OG DETS FORSKELLIGE ØKONOMISKE OG FORMATIVE SOCIALE UDTRYKSFORMER. SAMTIDIG OMFATTER PROJEKTET UD OVER ÅBNINGEN TIL OMRÅDET, AT DET SAMME SKER PÅ SKOLEN FOR LARRICCHIMENTO AF UDDANNELSESTILBUDDET OG KONSOLIDERINGEN AF MEDBORGERKOMPETENCER. DE FORANSTALTNINGER, DER ER UDFORMET, ER UDFORMET SOM MULIGHEDER FOR UDDANNELSE OG STYRKELSE AF NØGLEKOMPETENCER OG MEDBORGERSKAB FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER PRÆSENTERER SKRØBELIGHED OG UDNYTTER DIALOG MELLEM GENERATIONERNE OG PEERUDDANNELSE TIL AT FREMME LINCLUSIVIT INTEGRATION OG FØLELSE AF AT HØRE TIL. PROJEKTET BESTÅR AF OTTE 30-TIMERS MODULER, DER HVER ISÆR ER DEDIKERET TIL STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT STYRKE NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MODERSMÅL OG MATEMATIK, HVORAF TO VEDRØRER (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ. ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LARRICCHIMENTO ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ LINCLUSIVIT ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΙΆΝΤΑ ΩΡΏΝ, ΚΑΘΕΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΑΦΟΡΟΎΝ: (Greek)
12 July 2022
0 references
PROJEKT SE NASTAVLJA S POVIJEŠĆU ŠKOLE I IMA ZA CILJ OJAČATI NJEZINU FUNKCIJU KAO PROSTORA ZA OKUPLJANJE I KULTURNU PROMOCIJU ZA CIJELU ZAJEDNICU U STALNOM DIJALOGU S TERITORIJEM I NJEZINIM RAZLIČITIM GOSPODARSKIM I FORMATIVNIM DRUŠTVENIM IZRIČAJIMA. U ISTO VRIJEME, OSIM OTVARANJA NA TERITORIJU, PROJEKT UKLJUČUJE ULAZAK ISTOG U ŠKOLU ZA LARRICCHIMENTO OBRAZOVNE PONUDE I KONSOLIDACIJU GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA. ZAPRAVO, OSMIŠLJENE INTERVENCIJE OSMIŠLJENE SU KAO MOGUĆNOSTI ZA OSPOSOBLJAVANJE I JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA I GRAĐANSTVA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI PREDSTAVLJAJU KRHKOST I ISKORIŠTAVAJU MEĐUGENERACIJSKI DIJALOG I VRŠNJAČKO OBRAZOVANJE RADI PROMICANJA INTEGRACIJE LINCLUSIVIT-A I OSJEĆAJA PRIPADNOSTI. PROJEKT SE SASTOJI OD OSAM TRIDESETOSATNIH MODULA, OD KOJIH JE SVAKI POSVEĆEN PRVENSTVENO STUDENTIMA PRVE DVIJE GODINE, ČIJI JE CILJ JAČANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA U MATERINSKOM JEZIKU I MATEMATICI, OD KOJIH SE DVIJE ODNOSE NA (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL CONTINUĂ CU ISTORIA ȘCOLII ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE FUNCȚIA SA DE SPAȚIU DE AGREGARE ȘI PROMOVARE CULTURALĂ PENTRU ÎNTREAGA COMUNITATE, ÎNTR-UN DIALOG CONSTANT CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITELE SALE EXPRESII ECONOMICE ȘI FORMATIVE SOCIALE. ÎN ACELAȘI TIMP, PE LÂNGĂ DESCHIDEREA CĂTRE TERITORIU, PROIECTUL INCLUDE INTRAREA ACESTORA ÎN ȘCOALA LARRICCHIMENTO A OFERTEI EDUCAȚIONALE ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR CIVICE. DE FAPT, INTERVENȚIILE CONCEPUTE SUNT CONCEPUTE CA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE ȘI CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A CETĂȚENIEI PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE PREZINTĂ FRAGILITATE ȘI EXPLOATEAZĂ DIALOGUL INTERGENERAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA RECIPROCĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA LINCLUSIVIT ȘI SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ. PROIECTUL CONSTĂ ÎN OPT MODULE DE TREIZECI DE ORE, FIECARE DEDICAT ÎN PRINCIPAL STUDENȚILOR DIN PRIMII DOI ANI, CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE REFERĂ LA (Romanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT POKRAČUJE HISTÓRIOU ŠKOLY A JEHO CIEĽOM JE POSILNIŤ SVOJU FUNKCIU PRIESTORU AGREGÁCIE A KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE CELÉHO SPOLOČENSTVA V NEUSTÁLOM DIALÓGU S ÚZEMÍM A JEHO RÔZNYMI EKONOMICKÝMI A FORMATÍVNYMI SOCIÁLNYMI PREJAVMI. PROJEKT ZÁROVEŇ OKREM OTVORENIA ÚZEMIA ZAHŔŇA VSTUP TOHO ISTÉHO DO ŠKOLY PRE LARRICCHIMENTO VZDELÁVACEJ PONUKY A KONSOLIDÁCIU OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ. NAVRHNUTÉ INTERVENCIE SÚ V SKUTOČNOSTI NAVRHNUTÉ AKO PRÍLEŽITOSTI NA ODBORNÚ PRÍPRAVU A POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A OBČIANSTVA PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ KREHKOSŤ A VYUŽÍVAJÚ MEDZIGENERAČNÝ DIALÓG A PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE NA PODPORU INTEGRÁCIE LINCLUSIVIT-U A POCITU SPOLUPATRIČNOSTI. PROJEKT POZOSTÁVA Z ÔSMICH TRIDSAŤHODINOVÝCH MODULOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE URČENÝ NAJMÄ ŠTUDENTOM PRVÝCH DVOCH ROKOV A JE ZAMERANÝ NA POSILNENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ V MATERINSKOM JAZYKU A MATEMATIKE, Z KTORÝCH DVA SA TÝKAJÚ: (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IKOMPLI BL-ISTORJA TA’ L-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-FUNZJONI TIEGĦU BĦALA SPAZJU TA’ AGGREGAZZJONI U PROMOZZJONI KULTURALI GĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA FI DJALOGU KOSTANTI MAT-TERRITORJU U L-ESPRESSJONIJIET EKONOMIĊI U FORMATTIVI SOĊJALI DIFFERENTI TIEGĦU. FL-ISTESS ĦIN, MINBARRA L-FTUĦ GĦAT-TERRITORJU, IL-PROĠETT JINKLUDI D-DĦUL TAL-ISTESS FL-ISKOLA GĦAL LARRICCHIMENTO TAL-OFFERTA EDUKATTIVA U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI ĊIVIĊI. FIL-FATT, L-INTERVENTI MFASSLA HUMA MFASSLA BĦALA OPPORTUNITAJIET GĦAT-TAĦRIĠ U T-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN U Ċ-ĊITTADINANZA GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITÀ U JISFRUTTAW ID-DJALOGU BEJN IL-ĠENERAZZJONIJIET U L-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U S-SENS TA’ APPARTENENZA LINCLUSIVIT. IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI TA’ TLETIN SIEGĦA, KULL WIEĦED IDDEDIKAT PRINĊIPALMENT GĦALL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENTEJN, IMMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI EWLENIN FIL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA RELATATI MA’ (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO PROSSEGUE COM A HISTÓRIA DA ESCOLA E VISA REFORÇAR A SUA FUNÇÃO DE ESPAÇO DE AGREGAÇÃO E PROMOÇÃO CULTURAL PARA TODA A COMUNIDADE, NUM DIÁLOGO CONSTANTE COM O TERRITÓRIO E AS SUAS DIFERENTES EXPRESSÕES SOCIAIS ECONÓMICAS E FORMATIVAS. AO MESMO TEMPO, ALÉM DA ABERTURA AO TERRITÓRIO, O PROJETO INCLUI A ENTRADA DO MESMO NA ESCOLA PARA LARRICCHIMENTO DA OFERTA EDUCACIONAL E A CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS CÍVICAS. DE FACTO, AS INTERVENÇÕES CONCEBIDAS SÃO CONCEBIDAS COMO OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO E REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E DA CIDADANIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADE E EXPLORAM O DIÁLOGO INTERGERACIONAL E A EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO E O SENTIMENTO DE PERTENÇA LINCLUSIVIT. O PROJETO CONSISTE EM OITO MÓDULOS DE TRINTA HORAS, CADA UM DEDICADO PRINCIPALMENTE A ESTUDANTES DOS DOIS PRIMEIROS ANOS, DESTINADOS A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS EM LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SE RELACIONAM COM (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKKEESSA JATKETAAN KOULUN HISTORIAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SEN TOIMINTAA AGGREGOITUVANA JA KULTTUURISENA ALUEENA KOKO YHTEISÖSSÄ KÄYMÄLLÄ JATKUVAA VUOROPUHELUA ALUEEN JA SEN ERILAISTEN TALOUDELLISTEN JA MUOTOILEVIEN YHTEISKUNNALLISTEN ILMAISUJEN KANSSA. SAMAAN AIKAAN ALUEELLE AVAAMISEN LISÄKSI HANKKEESEEN SISÄLTYY SAMAN OPPILAAN PÄÄSY LARRICCHIMENTO-KOULUUN KOULUTUSTARJONNASTA JA KANSALAISTAITOJEN LUJITTAMISESTA. ITSE ASIASSA SUUNNITELLUT TOIMET ON SUUNNITELTU MAHDOLLISUUKSIKSI KOULUTTAA JA VAHVISTAA AVAINTAITOJA JA KANSALAISUUTTA NIILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT HAURAITA JA HYÖDYNTÄVÄT SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ VUOROPUHELUA JA VERTAISKOULUTUSTA EDISTÄÄKSEEN LINCLUSIVIT-INTEGRAATIOTA JA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA. HANKE KOOSTUU KAHDEKSASTA 30 TUNNIN MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU PÄÄASIASSA KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOILLE JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN AVAINTAITOJA, JOISTA KAKSI LIITTYY (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ HISTORII SZKOŁY I MA NA CELU WZMOCNIENIE JEJ FUNKCJI JAKO PRZESTRZENI AGREGACJI I PROMOCJI KULTURALNEJ CAŁEJ WSPÓLNOTY W STAŁYM DIALOGU Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z RÓŻNYMI GOSPODARCZYMI I FORMACYJNYMI PRZEJAWAMI SPOŁECZNYMI. JEDNOCZEŚNIE, OPRÓCZ OTWARCIA NA TERYTORIUM, PROJEKT OBEJMUJE WEJŚCIE TEGO SAMEGO DO SZKOŁY DLA LARRICCHIMENTO OFERTY EDUKACYJNEJ I KONSOLIDACJĘ KOMPETENCJI OBYWATELSKICH. W RZECZYWISTOŚCI OPRACOWANE INTERWENCJE MAJĄ NA CELU STWORZENIE MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA I WZMOCNIENIA KLUCZOWYCH KOMPETENCJI I OBYWATELSTWA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ NIESTABILNOŚĆ I WYKORZYSTUJĄ DIALOG MIĘDZYPOKOLENIOWY I WZAJEMNĄ EDUKACJĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI I POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO LINCLUSIVIT. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z OŚMIU TRZYDZIESTOGODZINNYCH MODUŁÓW, Z KTÓRYCH KAŻDY JEST PRZEZNACZONY GŁÓWNIE DLA STUDENTÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM I MATEMATYCE, Z KTÓRYCH DWA ODNOSZĄ SIĘ DO: (Polish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT SE NADALJUJE Z ZGODOVINO ŠOLE IN NJEN NAMEN JE OKREPITI NJENO FUNKCIJO KOT PROSTOR ZDRUŽEVANJA IN PROMOCIJE KULTURE ZA CELOTNO SKUPNOST V STALNEM DIALOGU Z OZEMLJEM IN NJENIMI RAZLIČNIMI EKONOMSKIMI IN FORMATIVNIMI DRUŽBENIMI IZRAZI. HKRATI PA PROJEKT POLEG ODPRTJA OZEMLJA VKLJUČUJE TUDI VSTOP V ŠOLO ZA LARRICCHIMENTO IZOBRAŽEVALNE PONUDBE IN UTRDITEV DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC. DEJANSKO SO NAČRTOVANI UKREPI ZASNOVANI KOT PRILOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE IN KREPITEV KLJUČNIH KOMPETENC IN DRŽAVLJANSTVA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI SO KRHKI IN IZKORIŠČAJO MEDGENERACIJSKI DIALOG IN VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE IN OBČUTKA PRIPADNOSTI LINCLUSIVIT. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ OSMIH TRIDESETURNIH MODULOV, KI SO NAMENJENI PREDVSEM ŠTUDENTOM PRVIH DVEH LET IN SO NAMENJENI KREPITVI KLJUČNIH KOMPETENC V MATERNEM JEZIKU IN MATEMATIKI, OD KATERIH SE DVA NANAŠATA NA (Slovenian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT POKRAČUJE S HISTORIÍ ŠKOLY A JEHO CÍLEM JE POSÍLIT JEJÍ FUNKCI JAKO PROSTOR AGREGACE A KULTURNÍ PROPAGACE PRO CELÉ SPOLEČENSTVÍ V NEUSTÁLÉM DIALOGU S ÚZEMÍM A JEHO ODLIŠNÝMI HOSPODÁŘSKÝMI A FORMATIVNÍMI SOCIÁLNÍMI PROJEVY. ZÁROVEŇ, KROMĚ OTEVŘENÍ ÚZEMÍ, PROJEKT ZAHRNUJE VSTUP STEJNÉHO DO ŠKOLY PRO LARRICCHIMENTO VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A KONSOLIDACI OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ. NAVRŽENÉ INTERVENCE JSOU TOTIŽ KONCIPOVÁNY JAKO PŘÍLEŽITOSTI PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU A POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A OBČANSTVÍ PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ KŘEHKOST A VYUŽÍVAJÍ MEZIGENERAČNÍ DIALOG A VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ K PODPOŘE INTEGRACE LINCLUSIVIT A POCITU SOUNÁLEŽITOSTI. PROJEKT SE SKLÁDÁ Z OSMI TŘICETIHODINOVÝCH MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ JE VĚNOVÁN PŘEDEVŠÍM STUDENTŮM PRVNÍCH DVOU LET, ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE A MATEMATICE, Z NICHŽ DVA SE TÝKAJÍ: (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTAS TĘSIAMAS SU MOKYKLOS ISTORIJA IR JUO SIEKIAMA SUSTIPRINTI JOS, KAIP VISUMOS IR KULTŪRINĖS SKATINIMO ERDVĖS, FUNKCIJĄ, PALAIKANT NUOLATINĮ DIALOGĄ SU TERITORIJA IR JOS SKIRTINGOMIS EKONOMINĖMIS IR FORMUOJANČIOMIS SOCIALINĖMIS IŠRAIŠKOMIS. TUO PAČIU METU, BE ATVĖRIMO TERITORIJAI, PROJEKTAS APIMA TO PATIES ĮĖJIMĄ Į LARRICCHIMENTO MOKYKLOS EDUKACINĮ PASIŪLYMĄ IR PILIETINIŲ GEBĖJIMŲ STIPRINIMĄ. IŠ TIESŲ NUMATYTOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS YRA SUKURTOS KAIP GALIMYBĖS MOKYTI IR STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS IR PILIETIŠKUMĄ STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE YRA PAŽEIDŽIAMI IR NAUDOJASI KARTŲ DIALOGU IR TARPUSAVIO ŠVIETIMU, KAD PASKATINTŲ LINCLUSIVIT INTEGRACIJĄ IR PRIKLAUSYMO JAUSMĄ. PROJEKTĄ SUDARO AŠTUONI TRISDEŠIMT VALANDŲ TRUKMĖS MODULIAI, KURIŲ KIEKVIENAS DAUGIAUSIA SKIRTAS PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS GIMTĄJA KALBA IR MATEMATIKA, IŠ KURIŲ DU YRA SUSIJĘ SU (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTS TURPINĀS LĪDZ AR SKOLAS VĒSTURI, UN TĀ MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT TĀS FUNKCIJU KĀ KOPĪBAS UN KULTŪRAS VEICINĀŠANAS TELPU VISĀ KOPIENĀ PASTĀVĪGĀ DIALOGĀ AR TERITORIJU UN TĀS DAŽĀDAJĀM EKONOMISKAJĀM UN VEIDOJOŠAJĀM SOCIĀLAJĀM IZPAUSMĒM. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ, PAPILDUS TERITORIJAS ATVĒRŠANAI, PROJEKTS IETVER ARĪ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA IEKĻAUŠANU LARRICCHIMENTO SKOLĀ UN PILSONISKO KOMPETENČU NOSTIPRINĀŠANU. FAKTISKI PAREDZĒTĀS INTERVENCES IR PAREDZĒTAS KĀ APMĀCĪBAS UN PAMATPRASMJU UN PILSONISKUMA STIPRINĀŠANAS IESPĒJAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI UZRĀDA NESTABILITĀTI UN IZMANTO PAAUDŽU DIALOGU UN LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBU, LAI VEICINĀTU LINCLUSIVIT INTEGRĀCIJU UN PIEDERĪBAS SAJŪTU. PROJEKTS SASTĀV NO ASTOŅIEM TRĪSDESMIT STUNDU MODUĻIEM, NO KURIEM KATRS GALVENOKĀRT VELTĪTS PIRMO DIVU GADU STUDENTIEM UN KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI ATTIECAS UZ (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОДЪЛЖАВА С ИСТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ НЕГОВАТА ФУНКЦИЯ КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБЕДИНЯВАНЕ И ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КУЛТУРАТА ЗА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ В ПОСТОЯНЕН ДИАЛОГ С ТЕРИТОРИЯТА И НЕЙНИТЕ РАЗЛИЧНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И ФОРМИРАЩИ СОЦИАЛНИ ФОРМИ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОТВАРЯНЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА СЪЩОТО В УЧИЛИЩЕТО ЗА LARRICCHIMENTO НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ. ВСЪЩНОСТ ПРЕДВИДЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СА СЪЗДАДЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАЖДАНСТВО ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ КРЕХКОСТ И ИЗПОЛЗВАТ ДИАЛОГА МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯТА И ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА LINCLUSIVIT И ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ ТРИДЕСЕТ-ЧАСОВИ МОДУЛА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПОСВЕТЕН ГЛАВНО НА СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT AZ ISKOLA TÖRTÉNETÉVEL FOLYTATÓDIK, ÉS CÉLJA, HOGY A TERÜLETTEL ÉS ANNAK KÜLÖNBÖZŐ GAZDASÁGI ÉS FORMATÍV TÁRSADALMI MEGNYILVÁNULÁSAIVAL FOLYTATOTT FOLYAMATOS PÁRBESZÉD KERETÉBEN MEGERŐSÍTSE AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZÁMÁRA AZ ÖSSZESÍTÉS ÉS A KULTURÁLIS TÁMOGATÁS TÉREKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉT. UGYANAKKOR A TERÜLET MEGNYITÁSA MELLETT A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT LARRICCHIMENTO ISKOLÁJÁBA VALÓ BELÉPÉST ÉS A POLGÁRI KOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY A KÉPZÉS, VALAMINT A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ERŐSÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI LEGYENEK AZOKNAK A DIÁKOKNAK ÉS DIÁKOKNAK, AKIK TÖRÉKENYEK ÉS KIHASZNÁLJÁK A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET ÉS A TÁRSAK OKTATÁSÁT A LINCLUSIVIT INTEGRÁCIÓ ÉS AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT NYOLC HARMINC ÓRÁS MODULBÓL ÁLL, AMELYEK MINDEGYIKE ELSŐSORBAN AZ ELSŐ KÉT ÉV DIÁKJAINAK SZÓL, ÉS AMELYEK CÉLJA AZ ANYANYELVI ÉS MATEMATIKAI KULCSKOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSE, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ AZ ALÁBBIAKRA VONATKOZIK: (Hungarian)
12 July 2022
0 references
LEANANN AN TIONSCADAL AR AGHAIDH LE STAIR NA SCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE A FHEIDHM MAR SPÁS COMHBHAILIÚCHÁIN AGUS CUR CHUN CINN CULTÚRTHA DON PHOBAL AR FAD A NEARTÚ I GCOMHPHLÉ LEANÚNACH LEIS AN GCRÍOCH AGUS LEIS NA LÉIRITHE ÉAGSÚLA EACNAMAÍOCHA AGUS MÚNLAITHEACHA SÓISIALTA. AG AN AM CÉANNA, CHOMH MAITH LEIS AN OSCAILT DON CHRÍOCH, ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL AN IONTRÁIL CHÉANNA SA SCOIL DO LARRICCHIMENTO NA TAIRISCEANA OIDEACHAIS AGUS COMHDHLÚTHÚ INNIÚLACHTAÍ SIBHIALTA. GO DEIMHIN, TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA A DEARADH MAR DHEISEANNA OILIÚNA AGUS CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS SAORÁNACHT A NEARTÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A CHUIREANN LEOCHAILEACHT I LÁTHAIR AGUS A BHAINEANN LEAS AS IDIRPHLÉ IDIRGHLÚINE AGUS AS PIAROIDEACHAS CHUN COMHTHÁTHÚ AGUS MUINTEARAS LINCLUSIVIT A CHUR CHUN CINN. TÁ OCHT MODÚL TRÍOCHA UAIR AN CHLOIG SA TIONSCADAL, GACH CEANN ACU TIOMNAITHE GO PRÍOMHA DO DHALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN, ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS SA MHATAMAITIC A NEARTÚ, A MBAINEANN DHÁ CHEANN ACU LE (Irish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTET FORTSÄTTER MED SKOLANS HISTORIA OCH SYFTAR TILL ATT STÄRKA DESS FUNKTION SOM AGGREGERINGS- OCH KULTURFRÄMJANDE FÖR HELA GEMENSKAPEN I EN STÄNDIG DIALOG MED TERRITORIET OCH DESS OLIKA EKONOMISKA OCH FORMATIVA SOCIALA UTTRYCK. SAMTIDIGT OMFATTAR PROJEKTET, UTÖVER ÖPPNANDET AV TERRITORIET, INTRÄDET I SKOLAN FÖR LARRICCHIMENTO AV UTBILDNINGSUTBUDET OCH KONSOLIDERINGEN AV MEDBORGERLIG KOMPETENS. DE INSATSER SOM PLANERAS ÄR I SJÄLVA VERKET UTFORMADE SOM MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING OCH STÄRKANDE AV NYCKELKOMPETENSER OCH MEDBORGARSKAP FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM ÄR INSTABILA OCH UTNYTTJAR DIALOGEN MELLAN GENERATIONERNA OCH KAMRATUTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV LINCLUSIVIT OCH KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET. PROJEKTET BESTÅR AV ÅTTA TRETTIOTIMMARSMODULER, VAR OCH EN TILLÄGNAD STUDENTER UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN, SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA NYCKELKOMPETENSER I MODERSMÅL OCH MATEMATIK, VARAV TVÅ AVSER (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT JÄTKUB KOOLI AJALOOGA JA SELLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SELLE FUNKTSIOONI LIITMISE JA KULTUURILISE EDENDAMISE RUUMINA KOGU ÜHENDUSE JAOKS PIDEVAS DIALOOGIS TERRITOORIUMI JA SELLE ERINEVATE MAJANDUSLIKE JA KUJUNDAVATE SOTSIAALSETE VÄLJENDUSVORMIDEGA. SAMAL AJAL HÕLMAB PROJEKT LISAKS PIIRKONNALE AVAMISELE HARIDUSPAKKUMIST LARRICCHIMENTO KOOLI JA KODANIKUPÄDEVUSE TUGEVDAMIST. TEGELIKULT ON KAVANDATUD SEKKUMISED KAVANDATUD KUI VÕIMALUSED KOOLITUSEKS NING VÕTMEPÄDEVUSTE JA KODAKONDSUSE TUGEVDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES ON EBAKINDLAD NING KASUTAVAD PÕLVKONDADEVAHELIST DIALOOGI JA VASTASTIKUST HARIDUST, ET EDENDADA LINCLUSIVITI INTEGRATSIOONI JA KUULUVUSTUNNET. PROJEKT KOOSNEB KAHEKSAST KOLMEKÜMNETUNNISEST MOODULIST, MILLEST IGAÜKS ON SUUNATUD PEAMISELT ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIPÄDEVUSI EMAKEELES JA MATEMAATIKAS, MILLEST KAKS ON SEOTUD (Estonian)
12 July 2022
0 references
BAGHERIA
0 references
Identifiers
J51H17000190006
0 references