A SCHOOL FULL OF NUANCES (Q320121): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΜΆΤΟ ΑΠΟΧΡΏΣΕΙΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN SKOLE FULD AF NUANCER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU TÄYNNÄ VIVAHTEITA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A SKOLA SĦIĦA TA ‘SFUMATURI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KAS PILNA AR NIANSĒM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA PLNÁ NUANSY | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL LÁN DE NUANCES | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA PLNÁ NUANCÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA ESCOLA CHEIA DE NUANCES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL TÄIS NÜANSSE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISKOLA TELE ÁRNYALATOKKAL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ, ПЪЛНО С НЮАНСИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA PILNAS NIUANSŲ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA PUNA NIJANSI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN SKOLA FULL AV NYANSER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ PLINĂ DE NUANȚE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA POLNA ODTENKOV | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA PEŁNA NIUANSÓW | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q320121 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q320121 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q320121 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q320121 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q320121 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q320121 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q320121 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q320121 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q320121 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q320121 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q320121 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q320121 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q320121 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q320121 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q320121 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q320121 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q320121 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q320121 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q320121 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q320121 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q320121 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q320121 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΩΣ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΕΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APPARTENZA.THE ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ TERRITORIO.LESTIMATE ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΟ ΑΥΤΟΝΌΗΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ LUCRG. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΜΑΔΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΩΣ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΕΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APPARTENZA.THE ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ TERRITORIO.LESTIMATE ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΟ ΑΥΤΟΝΌΗΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ LUCRG. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΜΑΔΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΩΣ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΕΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APPARTENZA.THE ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ TERRITORIO.LESTIMATE ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΟ ΑΥΤΟΝΌΗΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ LUCRG. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΜΑΔΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RETTET MOD ELEVERNE I FOLKESKOLEN OG ER FØDT AF BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEPUNKTET FOR SAMMENLÆGNING I NABOLAGET SOM EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I OMRÅDET OG MODNE EN FØLELSE AF APPARTENENZA.THE SKOLE BLIVER ET SOCIALT OMRÅDE, HVOR BØRNENE LÆRER TAKKET VÆRE FORHOLDET TIL KAMMERATERNE OG DE ACCRESCITIVE UDVEKSLINGER, SOM DISSE TILLADER OG FORMÅR AT REPRÆSENTERE EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I TERRITORIO.LESTIMATE FORESLÅEDE AKTIVITETER VIL DERFOR HJÆLPE ELEVERNE TIL AT REDUCERE SELVFORKLARENDE MOTIVATION LUCRG. ARBEJDE I EN GRUPPEWORKSHOP KONTEKST OG UDEN FOR KLASSEVÆRELSET BIDRAGER TIL AT STYRKE TVÆRGÅENDE OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR SKOLENS SUCCES OG GØR DET MULIGT AT OPNÅ EN STØRRE BEVIDSTHED OM ENS HOLDNINGER TIL EN FREMTIDIG ORIENTERING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RETTET MOD ELEVERNE I FOLKESKOLEN OG ER FØDT AF BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEPUNKTET FOR SAMMENLÆGNING I NABOLAGET SOM EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I OMRÅDET OG MODNE EN FØLELSE AF APPARTENENZA.THE SKOLE BLIVER ET SOCIALT OMRÅDE, HVOR BØRNENE LÆRER TAKKET VÆRE FORHOLDET TIL KAMMERATERNE OG DE ACCRESCITIVE UDVEKSLINGER, SOM DISSE TILLADER OG FORMÅR AT REPRÆSENTERE EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I TERRITORIO.LESTIMATE FORESLÅEDE AKTIVITETER VIL DERFOR HJÆLPE ELEVERNE TIL AT REDUCERE SELVFORKLARENDE MOTIVATION LUCRG. ARBEJDE I EN GRUPPEWORKSHOP KONTEKST OG UDEN FOR KLASSEVÆRELSET BIDRAGER TIL AT STYRKE TVÆRGÅENDE OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR SKOLENS SUCCES OG GØR DET MULIGT AT OPNÅ EN STØRRE BEVIDSTHED OM ENS HOLDNINGER TIL EN FREMTIDIG ORIENTERING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RETTET MOD ELEVERNE I FOLKESKOLEN OG ER FØDT AF BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEPUNKTET FOR SAMMENLÆGNING I NABOLAGET SOM EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I OMRÅDET OG MODNE EN FØLELSE AF APPARTENENZA.THE SKOLE BLIVER ET SOCIALT OMRÅDE, HVOR BØRNENE LÆRER TAKKET VÆRE FORHOLDET TIL KAMMERATERNE OG DE ACCRESCITIVE UDVEKSLINGER, SOM DISSE TILLADER OG FORMÅR AT REPRÆSENTERE EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I TERRITORIO.LESTIMATE FORESLÅEDE AKTIVITETER VIL DERFOR HJÆLPE ELEVERNE TIL AT REDUCERE SELVFORKLARENDE MOTIVATION LUCRG. ARBEJDE I EN GRUPPEWORKSHOP KONTEKST OG UDEN FOR KLASSEVÆRELSET BIDRAGER TIL AT STYRKE TVÆRGÅENDE OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR SKOLENS SUCCES OG GØR DET MULIGT AT OPNÅ EN STØRRE BEVIDSTHED OM ENS HOLDNINGER TIL EN FREMTIDIG ORIENTERING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE, JOKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE PERUS- JA TOISEN ASTEEN KOULUSSA JA ON SYNTYNYT TARPEESTA TEHDÄ KOULUN AGGREGAATIOPAIKKA NAAPURUSTOSSA YHTEYDEN NAPANA ALUEEN MUIHIN RAKENTEISIIN JA KYPSYTTÄÄ TUNNETTA APPARTENENZA.THE-KOULUSTA TULEE SOSIAALINEN ALA, JOLLA LAPSET OPPIVAT ANSIOSTA SUHTEET TOVEREIHIN JA KERTYVIÄ VAIHTOJA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT JA ONNISTUVAT EDUSTAMAAN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNAN YHTYMÄKOHTAA MUIHIN RAKENTEISIIN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNOT AUTTAVAT SIKSI OPPILAITA VÄHENTÄMÄÄN ITSESTÄÄN SELITTÄVÄÄ MOTIVAATIOTA LUCRG. RYHMÄTYÖPAJAKONTEKSTISSA JA LUOKKAHUONEEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELY AUTTAA VAHVISTAMAAN MONIALAISIA JA PERUSTAITOJA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA JA AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA OMAN ASENTEISTAAN TULEVAA SUUNTAUTUMISTA VARTEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE, JOKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE PERUS- JA TOISEN ASTEEN KOULUSSA JA ON SYNTYNYT TARPEESTA TEHDÄ KOULUN AGGREGAATIOPAIKKA NAAPURUSTOSSA YHTEYDEN NAPANA ALUEEN MUIHIN RAKENTEISIIN JA KYPSYTTÄÄ TUNNETTA APPARTENENZA.THE-KOULUSTA TULEE SOSIAALINEN ALA, JOLLA LAPSET OPPIVAT ANSIOSTA SUHTEET TOVEREIHIN JA KERTYVIÄ VAIHTOJA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT JA ONNISTUVAT EDUSTAMAAN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNAN YHTYMÄKOHTAA MUIHIN RAKENTEISIIN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNOT AUTTAVAT SIKSI OPPILAITA VÄHENTÄMÄÄN ITSESTÄÄN SELITTÄVÄÄ MOTIVAATIOTA LUCRG. RYHMÄTYÖPAJAKONTEKSTISSA JA LUOKKAHUONEEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELY AUTTAA VAHVISTAMAAN MONIALAISIA JA PERUSTAITOJA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA JA AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA OMAN ASENTEISTAAN TULEVAA SUUNTAUTUMISTA VARTEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE, JOKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE PERUS- JA TOISEN ASTEEN KOULUSSA JA ON SYNTYNYT TARPEESTA TEHDÄ KOULUN AGGREGAATIOPAIKKA NAAPURUSTOSSA YHTEYDEN NAPANA ALUEEN MUIHIN RAKENTEISIIN JA KYPSYTTÄÄ TUNNETTA APPARTENENZA.THE-KOULUSTA TULEE SOSIAALINEN ALA, JOLLA LAPSET OPPIVAT ANSIOSTA SUHTEET TOVEREIHIN JA KERTYVIÄ VAIHTOJA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT JA ONNISTUVAT EDUSTAMAAN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNAN YHTYMÄKOHTAA MUIHIN RAKENTEISIIN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNOT AUTTAVAT SIKSI OPPILAITA VÄHENTÄMÄÄN ITSESTÄÄN SELITTÄVÄÄ MOTIVAATIOTA LUCRG. RYHMÄTYÖPAJAKONTEKSTISSA JA LUOKKAHUONEEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELY AUTTAA VAHVISTAMAAN MONIALAISIA JA PERUSTAITOJA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA JA AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA OMAN ASENTEISTAAN TULEVAA SUUNTAUTUMISTA VARTEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U JITWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMEL IL-PUNT TAL-AGGREGAZZJONI TAL-ISKOLA FIL-VIĊINAT BĦALA ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAT-TERRITORJU U LI JIMMATURA SENS TA’ SKOLA APPARTENENZA.THE JSIR QASAM SOĊJALI LI FIH IT-TFAL JITGĦALLMU GRAZZI GĦAR-RELAZZJONIJIET MAL-COMRADES U L-ISKAMBJI AKRITTIVI LI DAWN JIPPERMETTU U JIRNEXXILHOM JIRRAPPREŻENTAW ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAL-TERRITORIO.LESTIMATE ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦALHEKK SE JGĦINU LILL-ISTUDENTI JNAQQSU L-MOTIVAZZJONI AWTOSPJEGATTIVA LUCRG. IL-ĦIDMA F’KUNTEST TA’ GRUPP TA’ ĦIDMA U BARRA MILL-KLASSI TGĦIN BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET TRASVERSALI U FUNDAMENTALI GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL U TIPPERMETTI LI JINKISEB GĦARFIEN AKBAR TAL-ATTITUDNIJIET TA’ DAK LI JKUN GĦAL ORJENTAZZJONI FUTURA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U JITWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMEL IL-PUNT TAL-AGGREGAZZJONI TAL-ISKOLA FIL-VIĊINAT BĦALA ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAT-TERRITORJU U LI JIMMATURA SENS TA’ SKOLA APPARTENENZA.THE JSIR QASAM SOĊJALI LI FIH IT-TFAL JITGĦALLMU GRAZZI GĦAR-RELAZZJONIJIET MAL-COMRADES U L-ISKAMBJI AKRITTIVI LI DAWN JIPPERMETTU U JIRNEXXILHOM JIRRAPPREŻENTAW ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAL-TERRITORIO.LESTIMATE ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦALHEKK SE JGĦINU LILL-ISTUDENTI JNAQQSU L-MOTIVAZZJONI AWTOSPJEGATTIVA LUCRG. IL-ĦIDMA F’KUNTEST TA’ GRUPP TA’ ĦIDMA U BARRA MILL-KLASSI TGĦIN BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET TRASVERSALI U FUNDAMENTALI GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL U TIPPERMETTI LI JINKISEB GĦARFIEN AKBAR TAL-ATTITUDNIJIET TA’ DAK LI JKUN GĦAL ORJENTAZZJONI FUTURA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U JITWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMEL IL-PUNT TAL-AGGREGAZZJONI TAL-ISKOLA FIL-VIĊINAT BĦALA ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAT-TERRITORJU U LI JIMMATURA SENS TA’ SKOLA APPARTENENZA.THE JSIR QASAM SOĊJALI LI FIH IT-TFAL JITGĦALLMU GRAZZI GĦAR-RELAZZJONIJIET MAL-COMRADES U L-ISKAMBJI AKRITTIVI LI DAWN JIPPERMETTU U JIRNEXXILHOM JIRRAPPREŻENTAW ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAL-TERRITORIO.LESTIMATE ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦALHEKK SE JGĦINU LILL-ISTUDENTI JNAQQSU L-MOTIVAZZJONI AWTOSPJEGATTIVA LUCRG. IL-ĦIDMA F’KUNTEST TA’ GRUPP TA’ ĦIDMA U BARRA MILL-KLASSI TGĦIN BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET TRASVERSALI U FUNDAMENTALI GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL U TIPPERMETTI LI JINKISEB GĦARFIEN AKBAR TAL-ATTITUDNIJIET TA’ DAK LI JKUN GĦAL ORJENTAZZJONI FUTURA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN IR DZIMIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLAS AGREGĀCIJAS PUNKTU APKĀRTNĒ KĀ SAVIENOJUMU AR CITĀM TERITORIJAS STRUKTŪRĀM UN NOBRIEST APPARTENENZA.THE SKOLAS IZJŪTU, KĻŪSTOT PAR SOCIĀLO JOMU, KURĀ BĒRNI MĀCĀS, PATEICOTIES ATTIECĪBĀM AR BIEDRIEM UN AKUMULATĪVAJĀM APMAIŅĀM, KAS ĻAUJ UN SPĒJ PĀRSTĀVĒT SAIKNI AR CITĀM TERRITORIO STRUKTŪRĀM. TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀTĀS LESTIMATE AKTIVITĀTES PALĪDZĒS SKOLĒNIEM SAMAZINĀT PAŠSAPROTAMO MOTIVĀCIJU LUCRG. DARBS GRUPAS DARBSEMINĀRA KONTEKSTĀ UN ĀRPUS KLASES PALĪDZ STIPRINĀT TRANSVERSĀLAS UN FUNDAMENTĀLAS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, UN ĻAUJ LABĀK APZINĀTIES SAVU ATTIEKSMI PRET TURPMĀKO ORIENTĀCIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN IR DZIMIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLAS AGREGĀCIJAS PUNKTU APKĀRTNĒ KĀ SAVIENOJUMU AR CITĀM TERITORIJAS STRUKTŪRĀM UN NOBRIEST APPARTENENZA.THE SKOLAS IZJŪTU, KĻŪSTOT PAR SOCIĀLO JOMU, KURĀ BĒRNI MĀCĀS, PATEICOTIES ATTIECĪBĀM AR BIEDRIEM UN AKUMULATĪVAJĀM APMAIŅĀM, KAS ĻAUJ UN SPĒJ PĀRSTĀVĒT SAIKNI AR CITĀM TERRITORIO STRUKTŪRĀM. TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀTĀS LESTIMATE AKTIVITĀTES PALĪDZĒS SKOLĒNIEM SAMAZINĀT PAŠSAPROTAMO MOTIVĀCIJU LUCRG. DARBS GRUPAS DARBSEMINĀRA KONTEKSTĀ UN ĀRPUS KLASES PALĪDZ STIPRINĀT TRANSVERSĀLAS UN FUNDAMENTĀLAS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, UN ĻAUJ LABĀK APZINĀTIES SAVU ATTIEKSMI PRET TURPMĀKO ORIENTĀCIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN IR DZIMIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLAS AGREGĀCIJAS PUNKTU APKĀRTNĒ KĀ SAVIENOJUMU AR CITĀM TERITORIJAS STRUKTŪRĀM UN NOBRIEST APPARTENENZA.THE SKOLAS IZJŪTU, KĻŪSTOT PAR SOCIĀLO JOMU, KURĀ BĒRNI MĀCĀS, PATEICOTIES ATTIECĪBĀM AR BIEDRIEM UN AKUMULATĪVAJĀM APMAIŅĀM, KAS ĻAUJ UN SPĒJ PĀRSTĀVĒT SAIKNI AR CITĀM TERRITORIO STRUKTŪRĀM. TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀTĀS LESTIMATE AKTIVITĀTES PALĪDZĒS SKOLĒNIEM SAMAZINĀT PAŠSAPROTAMO MOTIVĀCIJU LUCRG. DARBS GRUPAS DARBSEMINĀRA KONTEKSTĀ UN ĀRPUS KLASES PALĪDZ STIPRINĀT TRANSVERSĀLAS UN FUNDAMENTĀLAS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, UN ĻAUJ LABĀK APZINĀTIES SAVU ATTIEKSMI PRET TURPMĀKO ORIENTĀCIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A RODÍ SA Z POTREBY, ABY SA ŠKOLSKÝ BOD AGREGÁCIE V SUSEDSTVE STAL PÓLOM SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI ÚZEMIA A ZRELÝM ZMYSLOM PRE APPARTENENZA.ŠKOLA SA STÁVA SOCIÁLNOU OBLASŤOU, V KTOREJ SA DETI UČIA VĎAKA VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A AKRESCITÍVNYM VÝMENÁM, KTORÉ UMOŽŇUJÚ A DOKÁŽU PREDSTAVOVAŤ PÓL SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI TERRITORIO. NAVRHNUTÉ AKTIVITY LESTIMATE PRETO POMÔŽU ŠTUDENTOM ZNÍŽIŤ VYSVETĽOVACIU MOTIVÁCIU LUCRG. PRÁCA V KONTEXTE SKUPINOVÉHO WORKSHOPU A MIMO TRIEDY POMÁHA POSILŇOVAŤ PRIEREZOVÉ A ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRE ÚSPECH ŠKOLY A UMOŽŇUJE DOSIAHNUŤ VÄČŠIE POVEDOMIE O POSTOJOCH ČLOVEKA K BUDÚCEJ ORIENTÁCII. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A RODÍ SA Z POTREBY, ABY SA ŠKOLSKÝ BOD AGREGÁCIE V SUSEDSTVE STAL PÓLOM SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI ÚZEMIA A ZRELÝM ZMYSLOM PRE APPARTENENZA.ŠKOLA SA STÁVA SOCIÁLNOU OBLASŤOU, V KTOREJ SA DETI UČIA VĎAKA VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A AKRESCITÍVNYM VÝMENÁM, KTORÉ UMOŽŇUJÚ A DOKÁŽU PREDSTAVOVAŤ PÓL SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI TERRITORIO. NAVRHNUTÉ AKTIVITY LESTIMATE PRETO POMÔŽU ŠTUDENTOM ZNÍŽIŤ VYSVETĽOVACIU MOTIVÁCIU LUCRG. PRÁCA V KONTEXTE SKUPINOVÉHO WORKSHOPU A MIMO TRIEDY POMÁHA POSILŇOVAŤ PRIEREZOVÉ A ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRE ÚSPECH ŠKOLY A UMOŽŇUJE DOSIAHNUŤ VÄČŠIE POVEDOMIE O POSTOJOCH ČLOVEKA K BUDÚCEJ ORIENTÁCII. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A RODÍ SA Z POTREBY, ABY SA ŠKOLSKÝ BOD AGREGÁCIE V SUSEDSTVE STAL PÓLOM SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI ÚZEMIA A ZRELÝM ZMYSLOM PRE APPARTENENZA.ŠKOLA SA STÁVA SOCIÁLNOU OBLASŤOU, V KTOREJ SA DETI UČIA VĎAKA VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A AKRESCITÍVNYM VÝMENÁM, KTORÉ UMOŽŇUJÚ A DOKÁŽU PREDSTAVOVAŤ PÓL SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI TERRITORIO. NAVRHNUTÉ AKTIVITY LESTIMATE PRETO POMÔŽU ŠTUDENTOM ZNÍŽIŤ VYSVETĽOVACIU MOTIVÁCIU LUCRG. PRÁCA V KONTEXTE SKUPINOVÉHO WORKSHOPU A MIMO TRIEDY POMÁHA POSILŇOVAŤ PRIEREZOVÉ A ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRE ÚSPECH ŠKOLY A UMOŽŇUJE DOSIAHNUŤ VÄČŠIE POVEDOMIE O POSTOJOCH ČLOVEKA K BUDÚCEJ ORIENTÁCII. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS RUGADH É ÓN NGÁ ATÁ LE POINTE COMHBHAILIÚCHÁIN NA SCOILE A DHÉANAMH SA CHOMHARSANACHT MAR PHOILL NASC LE STRUCHTÚIR EILE NA CRÍCHE AGUS CHUN TUISCINT AR APPARTENENZA.THE A FHORBAIRT MAR RÉIMSE SÓISIALTA INA BHFOGHLAIMÍONN NA PÁISTÍ A BHUÍOCHAS LEIS NA CAIDRIMH LEIS NA COMRÁDAITHE AGUS LEIS NA MALARTUITHE ACCRESCITIVE A CHEADAÍONN AGUS A BHAINISTÍONN SIAD SEO IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR PHOLL NASC LE STRUCHTÚIR EILE AN TERRITORIO.LESTIMATE ATÁ BEARTAITHE, DÁ BHRÍ SIN, CABHRÓIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE LEIS NA MIC LÉINN AN SPREAGADH FÉINMHÍNITHE LUCRG A LAGHDÚ. CUIDÍONN OBAIR I GCOMHTHÉACS CEARDLANN GRÚPA AGUS LASMUIGH DEN SEOMRA RANGA LE SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN GO N-ÉIREOIDH LEIS AN SCOIL AGUS IS FÉIDIR FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH AR DHEARCTHAÍ AMHÁIN AR MHAITHE LE TREOSHUÍOMH AMACH ANSEO. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS RUGADH É ÓN NGÁ ATÁ LE POINTE COMHBHAILIÚCHÁIN NA SCOILE A DHÉANAMH SA CHOMHARSANACHT MAR PHOILL NASC LE STRUCHTÚIR EILE NA CRÍCHE AGUS CHUN TUISCINT AR APPARTENENZA.THE A FHORBAIRT MAR RÉIMSE SÓISIALTA INA BHFOGHLAIMÍONN NA PÁISTÍ A BHUÍOCHAS LEIS NA CAIDRIMH LEIS NA COMRÁDAITHE AGUS LEIS NA MALARTUITHE ACCRESCITIVE A CHEADAÍONN AGUS A BHAINISTÍONN SIAD SEO IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR PHOLL NASC LE STRUCHTÚIR EILE AN TERRITORIO.LESTIMATE ATÁ BEARTAITHE, DÁ BHRÍ SIN, CABHRÓIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE LEIS NA MIC LÉINN AN SPREAGADH FÉINMHÍNITHE LUCRG A LAGHDÚ. CUIDÍONN OBAIR I GCOMHTHÉACS CEARDLANN GRÚPA AGUS LASMUIGH DEN SEOMRA RANGA LE SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN GO N-ÉIREOIDH LEIS AN SCOIL AGUS IS FÉIDIR FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH AR DHEARCTHAÍ AMHÁIN AR MHAITHE LE TREOSHUÍOMH AMACH ANSEO. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS RUGADH É ÓN NGÁ ATÁ LE POINTE COMHBHAILIÚCHÁIN NA SCOILE A DHÉANAMH SA CHOMHARSANACHT MAR PHOILL NASC LE STRUCHTÚIR EILE NA CRÍCHE AGUS CHUN TUISCINT AR APPARTENENZA.THE A FHORBAIRT MAR RÉIMSE SÓISIALTA INA BHFOGHLAIMÍONN NA PÁISTÍ A BHUÍOCHAS LEIS NA CAIDRIMH LEIS NA COMRÁDAITHE AGUS LEIS NA MALARTUITHE ACCRESCITIVE A CHEADAÍONN AGUS A BHAINISTÍONN SIAD SEO IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR PHOLL NASC LE STRUCHTÚIR EILE AN TERRITORIO.LESTIMATE ATÁ BEARTAITHE, DÁ BHRÍ SIN, CABHRÓIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE LEIS NA MIC LÉINN AN SPREAGADH FÉINMHÍNITHE LUCRG A LAGHDÚ. CUIDÍONN OBAIR I GCOMHTHÉACS CEARDLANN GRÚPA AGUS LASMUIGH DEN SEOMRA RANGA LE SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN GO N-ÉIREOIDH LEIS AN SCOIL AGUS IS FÉIDIR FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH AR DHEARCTHAÍ AMHÁIN AR MHAITHE LE TREOSHUÍOMH AMACH ANSEO. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY SE RODÍ Z POTŘEBY UČINIT ŠKOLNÍ BOD AGREGACE V OKOLÍ JAKO PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI ÚZEMÍ A ZDOKONALIT SMYSL PRO APPARTENENZA.THE ŠKOLA SE STÁVÁ SPOLEČENSKÝM OBOREM, VE KTERÉM SE DĚTI UČÍ DÍKY VZTAHŮM SE SOUDRUHY A ACCRESCITIVNÍM VÝMĚNÁM, KTERÉ UMOŽŇUJÍ A ZVLÁDAJÍ PŘEDSTAVOVAT PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI TERRITORIO. NAVRHOVANÉ AKTIVITY PROTO STUDENTŮM POMOHOU SNÍŽIT SAMOVYSVĚTLUJÍCÍ MOTIVACI LUCRG. PRÁCE VE SKUPINOVÉM WORKSHOPU I MIMO UČEBNU POMÁHÁ POSILOVAT PRŮŘEZOVÉ A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A UMOŽŇUJE DOSÁHNOUT VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O SVÝCH POSTOJÍCH K BUDOUCÍ ORIENTACI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY SE RODÍ Z POTŘEBY UČINIT ŠKOLNÍ BOD AGREGACE V OKOLÍ JAKO PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI ÚZEMÍ A ZDOKONALIT SMYSL PRO APPARTENENZA.THE ŠKOLA SE STÁVÁ SPOLEČENSKÝM OBOREM, VE KTERÉM SE DĚTI UČÍ DÍKY VZTAHŮM SE SOUDRUHY A ACCRESCITIVNÍM VÝMĚNÁM, KTERÉ UMOŽŇUJÍ A ZVLÁDAJÍ PŘEDSTAVOVAT PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI TERRITORIO. NAVRHOVANÉ AKTIVITY PROTO STUDENTŮM POMOHOU SNÍŽIT SAMOVYSVĚTLUJÍCÍ MOTIVACI LUCRG. PRÁCE VE SKUPINOVÉM WORKSHOPU I MIMO UČEBNU POMÁHÁ POSILOVAT PRŮŘEZOVÉ A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A UMOŽŇUJE DOSÁHNOUT VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O SVÝCH POSTOJÍCH K BUDOUCÍ ORIENTACI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY SE RODÍ Z POTŘEBY UČINIT ŠKOLNÍ BOD AGREGACE V OKOLÍ JAKO PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI ÚZEMÍ A ZDOKONALIT SMYSL PRO APPARTENENZA.THE ŠKOLA SE STÁVÁ SPOLEČENSKÝM OBOREM, VE KTERÉM SE DĚTI UČÍ DÍKY VZTAHŮM SE SOUDRUHY A ACCRESCITIVNÍM VÝMĚNÁM, KTERÉ UMOŽŇUJÍ A ZVLÁDAJÍ PŘEDSTAVOVAT PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI TERRITORIO. NAVRHOVANÉ AKTIVITY PROTO STUDENTŮM POMOHOU SNÍŽIT SAMOVYSVĚTLUJÍCÍ MOTIVACI LUCRG. PRÁCE VE SKUPINOVÉM WORKSHOPU I MIMO UČEBNU POMÁHÁ POSILOVAT PRŮŘEZOVÉ A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A UMOŽŇUJE DOSÁHNOUT VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O SVÝCH POSTOJÍCH K BUDOUCÍ ORIENTACI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E NASCE DA NECESSIDADE DE TORNAR O PONTO ESCOLAR DE AGREGAÇÃO NO FREGUESIA COMO POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITÓRIO E AMADURECER UM SENTIDO DE APPARTENENZA.A ESCOLA TORNA-SE UM CAMPO SOCIAL EM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM GRAÇAS ÀS RELAÇÕES COM OS CAMARADAS E AOS INTERCÂMBIOS ACCRESCITIVOS QUE ESTES PERMITEM E CONSEGUEM REPRESENTAR UM POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITORIO.LESTIMATE ATIVIDADES PROPOSTAS IRÃO, PORTANTO, AJUDAR OS ALUNOS A REDUZIR A MOTIVAÇÃO AUTOEXPLICATIVA LUCRG. TRABALHAR NO CONTEXTO DE UM WORKSHOP DE GRUPO E FORA DA SALA DE AULA AJUDA A FORTALECER AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E FUNDAMENTAIS PARA O SUCESSO ESCOLAR E PERMITE ALCANÇAR UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DAS ATITUDES DE CADA UM PARA UMA ORIENTAÇÃO FUTURA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E NASCE DA NECESSIDADE DE TORNAR O PONTO ESCOLAR DE AGREGAÇÃO NO FREGUESIA COMO POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITÓRIO E AMADURECER UM SENTIDO DE APPARTENENZA.A ESCOLA TORNA-SE UM CAMPO SOCIAL EM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM GRAÇAS ÀS RELAÇÕES COM OS CAMARADAS E AOS INTERCÂMBIOS ACCRESCITIVOS QUE ESTES PERMITEM E CONSEGUEM REPRESENTAR UM POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITORIO.LESTIMATE ATIVIDADES PROPOSTAS IRÃO, PORTANTO, AJUDAR OS ALUNOS A REDUZIR A MOTIVAÇÃO AUTOEXPLICATIVA LUCRG. TRABALHAR NO CONTEXTO DE UM WORKSHOP DE GRUPO E FORA DA SALA DE AULA AJUDA A FORTALECER AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E FUNDAMENTAIS PARA O SUCESSO ESCOLAR E PERMITE ALCANÇAR UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DAS ATITUDES DE CADA UM PARA UMA ORIENTAÇÃO FUTURA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E NASCE DA NECESSIDADE DE TORNAR O PONTO ESCOLAR DE AGREGAÇÃO NO FREGUESIA COMO POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITÓRIO E AMADURECER UM SENTIDO DE APPARTENENZA.A ESCOLA TORNA-SE UM CAMPO SOCIAL EM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM GRAÇAS ÀS RELAÇÕES COM OS CAMARADAS E AOS INTERCÂMBIOS ACCRESCITIVOS QUE ESTES PERMITEM E CONSEGUEM REPRESENTAR UM POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITORIO.LESTIMATE ATIVIDADES PROPOSTAS IRÃO, PORTANTO, AJUDAR OS ALUNOS A REDUZIR A MOTIVAÇÃO AUTOEXPLICATIVA LUCRG. TRABALHAR NO CONTEXTO DE UM WORKSHOP DE GRUPO E FORA DA SALA DE AULA AJUDA A FORTALECER AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E FUNDAMENTAIS PARA O SUCESSO ESCOLAR E PERMITE ALCANÇAR UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DAS ATITUDES DE CADA UM PARA UMA ORIENTAÇÃO FUTURA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE NING ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA NAABRUSES ASUV KOOL ÜHENDATUKS PIIRKONNA TEISTE STRUKTUURIDEGA NING ARENDADA APPARTENENZA.THE-I TUNNET, MUUTUB SOTSIAALSEKS VALDKONNAKS, KUS LAPSED ÕPIVAD TÄNU SUHETELE SELTSIMEESTEGA JA ACCRESCITIVE VAHETUSTELE, MIS VÕIMALDAVAD JA SUUDAVAD ESINDADA SIDEMET TEISTE STRUKTUURIDEGA TERRITORIO.LESTIMATE KAVANDATUD TEGEVUSED AITAVAD SEEGA ÕPILASTEL VÄHENDADA ENESESELGITAVAT MOTIVATSIOONI LUCRG. TÖÖTAMINE RÜHMATÖÖKOJA KONTEKSTIS JA VÄLJASPOOL KLASSIRUUMI AITAB TUGEVDADA KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKKE VALDKONNAÜLESEID JA PÕHIOSKUSI NING VÕIMALDAB SUURENDADA TEADLIKKUST OMA SUHTUMISEST TULEVIKU SUUNAS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE NING ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA NAABRUSES ASUV KOOL ÜHENDATUKS PIIRKONNA TEISTE STRUKTUURIDEGA NING ARENDADA APPARTENENZA.THE-I TUNNET, MUUTUB SOTSIAALSEKS VALDKONNAKS, KUS LAPSED ÕPIVAD TÄNU SUHETELE SELTSIMEESTEGA JA ACCRESCITIVE VAHETUSTELE, MIS VÕIMALDAVAD JA SUUDAVAD ESINDADA SIDEMET TEISTE STRUKTUURIDEGA TERRITORIO.LESTIMATE KAVANDATUD TEGEVUSED AITAVAD SEEGA ÕPILASTEL VÄHENDADA ENESESELGITAVAT MOTIVATSIOONI LUCRG. TÖÖTAMINE RÜHMATÖÖKOJA KONTEKSTIS JA VÄLJASPOOL KLASSIRUUMI AITAB TUGEVDADA KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKKE VALDKONNAÜLESEID JA PÕHIOSKUSI NING VÕIMALDAB SUURENDADA TEADLIKKUST OMA SUHTUMISEST TULEVIKU SUUNAS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE NING ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA NAABRUSES ASUV KOOL ÜHENDATUKS PIIRKONNA TEISTE STRUKTUURIDEGA NING ARENDADA APPARTENENZA.THE-I TUNNET, MUUTUB SOTSIAALSEKS VALDKONNAKS, KUS LAPSED ÕPIVAD TÄNU SUHETELE SELTSIMEESTEGA JA ACCRESCITIVE VAHETUSTELE, MIS VÕIMALDAVAD JA SUUDAVAD ESINDADA SIDEMET TEISTE STRUKTUURIDEGA TERRITORIO.LESTIMATE KAVANDATUD TEGEVUSED AITAVAD SEEGA ÕPILASTEL VÄHENDADA ENESESELGITAVAT MOTIVATSIOONI LUCRG. TÖÖTAMINE RÜHMATÖÖKOJA KONTEKSTIS JA VÄLJASPOOL KLASSIRUUMI AITAB TUGEVDADA KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKKE VALDKONNAÜLESEID JA PÕHIOSKUSI NING VÕIMALDAB SUURENDADA TEADLIKKUST OMA SUHTUMISEST TULEVIKU SUUNAS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK, ÉS SZÜLETETT ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLA AGGREGÁCIÓS PONT A KÖRNYÉKEN, MINT A PÓLUS A KAPCSOLAT MÁS STRUKTÚRÁK A TERÜLET ÉS AZ ÉRETT EGYFAJTA APPARTENZA.THE ISKOLA VÁLIK TÁRSADALMI TERÜLET, AHOL A GYEREKEK TANULNAK KÖSZÖNHETŐEN A KAPCSOLATOK A BAJTÁRSAK ÉS AZ ACCRESCITIVE CSERÉK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ÉS SIKERÜL KÉPVISELNI A KAPCSOLATOT A TÖBBI STRUKTÚRÁVAL A TERRITORIO.LESTIMATE TEVÉKENYSÉGEK EZÉRT SEGÍTENI A DIÁKOKAT, HOGY CSÖKKENTSÉK A MAGYARÁZÓ MOTIVÁCIÓ LUCRG. A CSOPORTOS MUNKAÉRTEKEZLET KERETÉBEN ÉS AZ OSZTÁLYTEREMEN KÍVÜL VÉGZETT MUNKA SEGÍT MEGERŐSÍTENI AZ ISKOLAI SIKERHEZ SZÜKSÉGES HORIZONTÁLIS ÉS ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY JOBBAN TUDATOSULJON AZ EGYÉN HOZZÁÁLLÁSA A JÖVŐBELI ORIENTÁCIÓHOZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK, ÉS SZÜLETETT ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLA AGGREGÁCIÓS PONT A KÖRNYÉKEN, MINT A PÓLUS A KAPCSOLAT MÁS STRUKTÚRÁK A TERÜLET ÉS AZ ÉRETT EGYFAJTA APPARTENZA.THE ISKOLA VÁLIK TÁRSADALMI TERÜLET, AHOL A GYEREKEK TANULNAK KÖSZÖNHETŐEN A KAPCSOLATOK A BAJTÁRSAK ÉS AZ ACCRESCITIVE CSERÉK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ÉS SIKERÜL KÉPVISELNI A KAPCSOLATOT A TÖBBI STRUKTÚRÁVAL A TERRITORIO.LESTIMATE TEVÉKENYSÉGEK EZÉRT SEGÍTENI A DIÁKOKAT, HOGY CSÖKKENTSÉK A MAGYARÁZÓ MOTIVÁCIÓ LUCRG. A CSOPORTOS MUNKAÉRTEKEZLET KERETÉBEN ÉS AZ OSZTÁLYTEREMEN KÍVÜL VÉGZETT MUNKA SEGÍT MEGERŐSÍTENI AZ ISKOLAI SIKERHEZ SZÜKSÉGES HORIZONTÁLIS ÉS ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY JOBBAN TUDATOSULJON AZ EGYÉN HOZZÁÁLLÁSA A JÖVŐBELI ORIENTÁCIÓHOZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK, ÉS SZÜLETETT ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLA AGGREGÁCIÓS PONT A KÖRNYÉKEN, MINT A PÓLUS A KAPCSOLAT MÁS STRUKTÚRÁK A TERÜLET ÉS AZ ÉRETT EGYFAJTA APPARTENZA.THE ISKOLA VÁLIK TÁRSADALMI TERÜLET, AHOL A GYEREKEK TANULNAK KÖSZÖNHETŐEN A KAPCSOLATOK A BAJTÁRSAK ÉS AZ ACCRESCITIVE CSERÉK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ÉS SIKERÜL KÉPVISELNI A KAPCSOLATOT A TÖBBI STRUKTÚRÁVAL A TERRITORIO.LESTIMATE TEVÉKENYSÉGEK EZÉRT SEGÍTENI A DIÁKOKAT, HOGY CSÖKKENTSÉK A MAGYARÁZÓ MOTIVÁCIÓ LUCRG. A CSOPORTOS MUNKAÉRTEKEZLET KERETÉBEN ÉS AZ OSZTÁLYTEREMEN KÍVÜL VÉGZETT MUNKA SEGÍT MEGERŐSÍTENI AZ ISKOLAI SIKERHEZ SZÜKSÉGES HORIZONTÁLIS ÉS ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY JOBBAN TUDATOSULJON AZ EGYÉN HOZZÁÁLLÁSA A JÖVŐBELI ORIENTÁCIÓHOZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ В КВАРТАЛА КАТО ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ РАЗВИЕ УСЕЩАНЕТО ЗА APPARTENZA.УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНО ПОЛЕ, В КОЕТО ДЕЦАТА СЕ УЧАТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГАРИТЕ И АКРЕАТИВНИТЕ ОБМЕНИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ И УСПЯВАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА TERRITORIO. ПРЕДЛАГАНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА LESTIMATE ЩЕ ПОМОГНАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА НАМАЛЯТ САМООБЯСНИТЕЛНАТА МОТИВАЦИЯ LUCRG. РАБОТАТА В РАМКИТЕ НА ГРУПОВ СЕМИНАР И ИЗВЪН КЛАСНАТА СТАЯ СПОМАГА ЗА УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ И ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА НАГЛАСИТЕ ЗА БЪДЕЩА ОРИЕНТАЦИЯ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ В КВАРТАЛА КАТО ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ РАЗВИЕ УСЕЩАНЕТО ЗА APPARTENZA.УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНО ПОЛЕ, В КОЕТО ДЕЦАТА СЕ УЧАТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГАРИТЕ И АКРЕАТИВНИТЕ ОБМЕНИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ И УСПЯВАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА TERRITORIO. ПРЕДЛАГАНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА LESTIMATE ЩЕ ПОМОГНАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА НАМАЛЯТ САМООБЯСНИТЕЛНАТА МОТИВАЦИЯ LUCRG. РАБОТАТА В РАМКИТЕ НА ГРУПОВ СЕМИНАР И ИЗВЪН КЛАСНАТА СТАЯ СПОМАГА ЗА УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ И ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА НАГЛАСИТЕ ЗА БЪДЕЩА ОРИЕНТАЦИЯ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ В КВАРТАЛА КАТО ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ РАЗВИЕ УСЕЩАНЕТО ЗА APPARTENZA.УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНО ПОЛЕ, В КОЕТО ДЕЦАТА СЕ УЧАТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГАРИТЕ И АКРЕАТИВНИТЕ ОБМЕНИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ И УСПЯВАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА TERRITORIO. ПРЕДЛАГАНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА LESTIMATE ЩЕ ПОМОГНАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА НАМАЛЯТ САМООБЯСНИТЕЛНАТА МОТИВАЦИЯ LUCRG. РАБОТАТА В РАМКИТЕ НА ГРУПОВ СЕМИНАР И ИЗВЪН КЛАСНАТА СТАЯ СПОМАГА ЗА УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ И ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА НАГЛАСИТЕ ЗА БЪДЕЩА ОРИЕНТАЦИЯ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, GIMSTA IŠ BŪTINYBĖS PADARYTI MOKYKLOS AGREGAVIMO TAŠKĄ KAIMYNYSTĖJE KAIP RYŠIO SU KITOMIS TERITORIJOS STRUKTŪROMIS STULPĄ IR BRANDINTI APPARTENENZA.THE MOKYKLĄ TAMPA SOCIALINE SRITIMI, KURIOJE VAIKAI MOKOSI DĖL SANTYKIŲ SU BENDRAŽYGIAIS IR ACCRESCITIVE MAINŲ, KURIE LEIDŽIA IR SUGEBA ATSTOVAUTI RYŠIO SU KITOMIS TERRITORIO STRUKTŪROMIS STULPU. TODĖL SIŪLOMA LESTIMATE VEIKLA PADĖS MOKINIAMS SUMAŽINTI SAVAIME SUPRANTAMĄ MOTYVACIJĄ LUCRG. DARBAS GRUPINIO SEMINARO KONTEKSTE IR UŽ KLASĖS RIBŲ PADEDA STIPRINTI KOMPLEKSINIUS IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ SĖKMINGA, IR LEIDŽIA GERIAU SUVOKTI SAVO POŽIŪRĮ Į BŪSIMĄ ORIENTACIJĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, GIMSTA IŠ BŪTINYBĖS PADARYTI MOKYKLOS AGREGAVIMO TAŠKĄ KAIMYNYSTĖJE KAIP RYŠIO SU KITOMIS TERITORIJOS STRUKTŪROMIS STULPĄ IR BRANDINTI APPARTENENZA.THE MOKYKLĄ TAMPA SOCIALINE SRITIMI, KURIOJE VAIKAI MOKOSI DĖL SANTYKIŲ SU BENDRAŽYGIAIS IR ACCRESCITIVE MAINŲ, KURIE LEIDŽIA IR SUGEBA ATSTOVAUTI RYŠIO SU KITOMIS TERRITORIO STRUKTŪROMIS STULPU. TODĖL SIŪLOMA LESTIMATE VEIKLA PADĖS MOKINIAMS SUMAŽINTI SAVAIME SUPRANTAMĄ MOTYVACIJĄ LUCRG. DARBAS GRUPINIO SEMINARO KONTEKSTE IR UŽ KLASĖS RIBŲ PADEDA STIPRINTI KOMPLEKSINIUS IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ SĖKMINGA, IR LEIDŽIA GERIAU SUVOKTI SAVO POŽIŪRĮ Į BŪSIMĄ ORIENTACIJĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, GIMSTA IŠ BŪTINYBĖS PADARYTI MOKYKLOS AGREGAVIMO TAŠKĄ KAIMYNYSTĖJE KAIP RYŠIO SU KITOMIS TERITORIJOS STRUKTŪROMIS STULPĄ IR BRANDINTI APPARTENENZA.THE MOKYKLĄ TAMPA SOCIALINE SRITIMI, KURIOJE VAIKAI MOKOSI DĖL SANTYKIŲ SU BENDRAŽYGIAIS IR ACCRESCITIVE MAINŲ, KURIE LEIDŽIA IR SUGEBA ATSTOVAUTI RYŠIO SU KITOMIS TERRITORIO STRUKTŪROMIS STULPU. TODĖL SIŪLOMA LESTIMATE VEIKLA PADĖS MOKINIAMS SUMAŽINTI SAVAIME SUPRANTAMĄ MOTYVACIJĄ LUCRG. DARBAS GRUPINIO SEMINARO KONTEKSTE IR UŽ KLASĖS RIBŲ PADEDA STIPRINTI KOMPLEKSINIUS IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ SĖKMINGA, IR LEIDŽIA GERIAU SUVOKTI SAVO POŽIŪRĮ Į BŪSIMĄ ORIENTACIJĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE, A NASTAO JE IZ POTREBE DA SE ŠKOLSKA TOČKA AGREGACIJE U SUSJEDSTVU UČINI KAO STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERITORIJA I DA SE SAZRIJE OSJEĆAJ APPARTENENZA.THE ŠKOLA POSTAJE DRUŠTVENO PODRUČJE U KOJEM DJECA UČE ZAHVALJUJUĆI ODNOSIMA S DRUGOVIMA I AKKRESCITIVNIM RAZMJENAMA KOJE OMOGUĆUJU I USPIJEVAJU PREDSTAVLJATI STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVNOSTI STOGA ĆE POMOĆI UČENICIMA DA SMANJE SAMOOBJAŠNJIVU MOTIVACIJU LUCRG. RAD U KONTEKSTU GRUPNE RADIONICE I IZVAN UČIONICE POMAŽE U JAČANJU TRANSVERZALNIH I TEMELJNIH VJEŠTINA ZA USPJEH ŠKOLE I OMOGUĆUJE POSTIZANJE VEĆE SVIJESTI O STAVOVIMA POJEDINCA ZA BUDUĆU ORIJENTACIJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE, A NASTAO JE IZ POTREBE DA SE ŠKOLSKA TOČKA AGREGACIJE U SUSJEDSTVU UČINI KAO STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERITORIJA I DA SE SAZRIJE OSJEĆAJ APPARTENENZA.THE ŠKOLA POSTAJE DRUŠTVENO PODRUČJE U KOJEM DJECA UČE ZAHVALJUJUĆI ODNOSIMA S DRUGOVIMA I AKKRESCITIVNIM RAZMJENAMA KOJE OMOGUĆUJU I USPIJEVAJU PREDSTAVLJATI STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVNOSTI STOGA ĆE POMOĆI UČENICIMA DA SMANJE SAMOOBJAŠNJIVU MOTIVACIJU LUCRG. RAD U KONTEKSTU GRUPNE RADIONICE I IZVAN UČIONICE POMAŽE U JAČANJU TRANSVERZALNIH I TEMELJNIH VJEŠTINA ZA USPJEH ŠKOLE I OMOGUĆUJE POSTIZANJE VEĆE SVIJESTI O STAVOVIMA POJEDINCA ZA BUDUĆU ORIJENTACIJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE, A NASTAO JE IZ POTREBE DA SE ŠKOLSKA TOČKA AGREGACIJE U SUSJEDSTVU UČINI KAO STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERITORIJA I DA SE SAZRIJE OSJEĆAJ APPARTENENZA.THE ŠKOLA POSTAJE DRUŠTVENO PODRUČJE U KOJEM DJECA UČE ZAHVALJUJUĆI ODNOSIMA S DRUGOVIMA I AKKRESCITIVNIM RAZMJENAMA KOJE OMOGUĆUJU I USPIJEVAJU PREDSTAVLJATI STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVNOSTI STOGA ĆE POMOĆI UČENICIMA DA SMANJE SAMOOBJAŠNJIVU MOTIVACIJU LUCRG. RAD U KONTEKSTU GRUPNE RADIONICE I IZVAN UČIONICE POMAŽE U JAČANJU TRANSVERZALNIH I TEMELJNIH VJEŠTINA ZA USPJEH ŠKOLE I OMOGUĆUJE POSTIZANJE VEĆE SVIJESTI O STAVOVIMA POJEDINCA ZA BUDUĆU ORIJENTACIJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN OCH ÄR FÖTT FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLANS AGGREGERINGSPUNKT I GRANNSKAPET SOM EN POL FÖR FÖRBINDELSE MED DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIET OCH ATT MOGNA EN KÄNSLA AV APPARTENZA.THE SKOLAN BLIR ETT SOCIALT OMRÅDE DÄR BARNEN LÄR SIG TACK VARE RELATIONERNA MED KAMRATERNA OCH DE ACCRESCITIVA UTBYTEN SOM DESSA TILLÅTER OCH LYCKAS REPRESENTERA EN POL AV ANKNYTNING TILL DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS KOMMER DÄRFÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT MINSKA SJÄLVFÖRKLARANDE MOTIVATION LUCRG. ATT ARBETA I EN GRUPPWORKSHOP OCH UTANFÖR KLASSRUMMET BIDRAR TILL ATT STÄRKA ÖVERGRIPANDE OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR SKOLANS FRAMGÅNG OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPNÅ EN STÖRRE MEDVETENHET OM SIN INSTÄLLNING TILL EN FRAMTIDA ORIENTERING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN OCH ÄR FÖTT FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLANS AGGREGERINGSPUNKT I GRANNSKAPET SOM EN POL FÖR FÖRBINDELSE MED DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIET OCH ATT MOGNA EN KÄNSLA AV APPARTENZA.THE SKOLAN BLIR ETT SOCIALT OMRÅDE DÄR BARNEN LÄR SIG TACK VARE RELATIONERNA MED KAMRATERNA OCH DE ACCRESCITIVA UTBYTEN SOM DESSA TILLÅTER OCH LYCKAS REPRESENTERA EN POL AV ANKNYTNING TILL DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS KOMMER DÄRFÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT MINSKA SJÄLVFÖRKLARANDE MOTIVATION LUCRG. ATT ARBETA I EN GRUPPWORKSHOP OCH UTANFÖR KLASSRUMMET BIDRAR TILL ATT STÄRKA ÖVERGRIPANDE OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR SKOLANS FRAMGÅNG OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPNÅ EN STÖRRE MEDVETENHET OM SIN INSTÄLLNING TILL EN FRAMTIDA ORIENTERING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN OCH ÄR FÖTT FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLANS AGGREGERINGSPUNKT I GRANNSKAPET SOM EN POL FÖR FÖRBINDELSE MED DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIET OCH ATT MOGNA EN KÄNSLA AV APPARTENZA.THE SKOLAN BLIR ETT SOCIALT OMRÅDE DÄR BARNEN LÄR SIG TACK VARE RELATIONERNA MED KAMRATERNA OCH DE ACCRESCITIVA UTBYTEN SOM DESSA TILLÅTER OCH LYCKAS REPRESENTERA EN POL AV ANKNYTNING TILL DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS KOMMER DÄRFÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT MINSKA SJÄLVFÖRKLARANDE MOTIVATION LUCRG. ATT ARBETA I EN GRUPPWORKSHOP OCH UTANFÖR KLASSRUMMET BIDRAR TILL ATT STÄRKA ÖVERGRIPANDE OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR SKOLANS FRAMGÅNG OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPNÅ EN STÖRRE MEDVETENHET OM SIN INSTÄLLNING TILL EN FRAMTIDA ORIENTERING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A FACE PUNCTUL ȘCOLAR DE AGREGARE ÎN CARTIER CA UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE TERITORIULUI ȘI DE A MATURIZA UN SENTIMENT DE APPARTENZA.ȘCOALA DEVINE UN DOMENIU SOCIAL ÎN CARE COPIII ÎNVAȚĂ DATORITĂ RELAȚIILOR CU CAMARAZII ȘI SCHIMBURILOR ÎNCURAJATOARE PE CARE ACESTEA LE PERMIT ȘI REUȘESC SĂ REPREZINTE UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE ACTIVITĂȚILOR TERRITORIO.LESTIMATE PROPUSE VOR AJUTA ELEVII SĂ REDUCĂ MOTIVAȚIA AUTO-EXPLICATIVĂ LUCRG. LUCRUL ÎN CADRUL UNUI ATELIER DE GRUP ȘI ÎN AFARA SĂLII DE CLASĂ CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE ȘI FUNDAMENTALE PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR ȘI PERMITE O MAI BUNĂ CONȘTIENTIZARE A ATITUDINILOR PENTRU O ORIENTARE VIITOARE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A FACE PUNCTUL ȘCOLAR DE AGREGARE ÎN CARTIER CA UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE TERITORIULUI ȘI DE A MATURIZA UN SENTIMENT DE APPARTENZA.ȘCOALA DEVINE UN DOMENIU SOCIAL ÎN CARE COPIII ÎNVAȚĂ DATORITĂ RELAȚIILOR CU CAMARAZII ȘI SCHIMBURILOR ÎNCURAJATOARE PE CARE ACESTEA LE PERMIT ȘI REUȘESC SĂ REPREZINTE UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE ACTIVITĂȚILOR TERRITORIO.LESTIMATE PROPUSE VOR AJUTA ELEVII SĂ REDUCĂ MOTIVAȚIA AUTO-EXPLICATIVĂ LUCRG. LUCRUL ÎN CADRUL UNUI ATELIER DE GRUP ȘI ÎN AFARA SĂLII DE CLASĂ CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE ȘI FUNDAMENTALE PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR ȘI PERMITE O MAI BUNĂ CONȘTIENTIZARE A ATITUDINILOR PENTRU O ORIENTARE VIITOARE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A FACE PUNCTUL ȘCOLAR DE AGREGARE ÎN CARTIER CA UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE TERITORIULUI ȘI DE A MATURIZA UN SENTIMENT DE APPARTENZA.ȘCOALA DEVINE UN DOMENIU SOCIAL ÎN CARE COPIII ÎNVAȚĂ DATORITĂ RELAȚIILOR CU CAMARAZII ȘI SCHIMBURILOR ÎNCURAJATOARE PE CARE ACESTEA LE PERMIT ȘI REUȘESC SĂ REPREZINTE UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE ACTIVITĂȚILOR TERRITORIO.LESTIMATE PROPUSE VOR AJUTA ELEVII SĂ REDUCĂ MOTIVAȚIA AUTO-EXPLICATIVĂ LUCRG. LUCRUL ÎN CADRUL UNUI ATELIER DE GRUP ȘI ÎN AFARA SĂLII DE CLASĂ CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE ȘI FUNDAMENTALE PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR ȘI PERMITE O MAI BUNĂ CONȘTIENTIZARE A ATITUDINILOR PENTRU O ORIENTARE VIITOARE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE IN JE ROJEN IZ POTREBE PO TEM, DA POSTANE ŠOLA TOČKA ZDRUŽEVANJA V SOSEŠČINI KOT SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI OZEMLJA IN DA DOZORI OBČUTEK APPARTENZA.THE ŠOLA POSTANE SOCIALNO PODROČJE, NA KATEREM SE OTROCI UČIJO ZAHVALJUJOČ ODNOSOM S TOVARIŠI IN ACCRESCITIVE IZMENJAVAH, KI OMOGOČAJO IN USPEJO PREDSTAVLJATI SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI TERRITORIO.PREDLAGANE AKTIVNOSTI LESTIMATE BODO ZATO POMAGALE UČENCEM ZMANJŠATI SAMOUMEVNO MOTIVACIJO LUCRG. DELO V OKVIRU SKUPINSKE DELAVNICE IN ZUNAJ UČILNICE POMAGA KREPITI MEDSEKTORSKE IN TEMELJNE SPRETNOSTI ZA USPEH ŠOLE TER OMOGOČA DOSEGANJE VEČJE OZAVEŠČENOSTI O ODNOSU POSAMEZNIKA DO PRIHODNJE USMERITVE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE IN JE ROJEN IZ POTREBE PO TEM, DA POSTANE ŠOLA TOČKA ZDRUŽEVANJA V SOSEŠČINI KOT SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI OZEMLJA IN DA DOZORI OBČUTEK APPARTENZA.THE ŠOLA POSTANE SOCIALNO PODROČJE, NA KATEREM SE OTROCI UČIJO ZAHVALJUJOČ ODNOSOM S TOVARIŠI IN ACCRESCITIVE IZMENJAVAH, KI OMOGOČAJO IN USPEJO PREDSTAVLJATI SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI TERRITORIO.PREDLAGANE AKTIVNOSTI LESTIMATE BODO ZATO POMAGALE UČENCEM ZMANJŠATI SAMOUMEVNO MOTIVACIJO LUCRG. DELO V OKVIRU SKUPINSKE DELAVNICE IN ZUNAJ UČILNICE POMAGA KREPITI MEDSEKTORSKE IN TEMELJNE SPRETNOSTI ZA USPEH ŠOLE TER OMOGOČA DOSEGANJE VEČJE OZAVEŠČENOSTI O ODNOSU POSAMEZNIKA DO PRIHODNJE USMERITVE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE IN JE ROJEN IZ POTREBE PO TEM, DA POSTANE ŠOLA TOČKA ZDRUŽEVANJA V SOSEŠČINI KOT SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI OZEMLJA IN DA DOZORI OBČUTEK APPARTENZA.THE ŠOLA POSTANE SOCIALNO PODROČJE, NA KATEREM SE OTROCI UČIJO ZAHVALJUJOČ ODNOSOM S TOVARIŠI IN ACCRESCITIVE IZMENJAVAH, KI OMOGOČAJO IN USPEJO PREDSTAVLJATI SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI TERRITORIO.PREDLAGANE AKTIVNOSTI LESTIMATE BODO ZATO POMAGALE UČENCEM ZMANJŠATI SAMOUMEVNO MOTIVACIJO LUCRG. DELO V OKVIRU SKUPINSKE DELAVNICE IN ZUNAJ UČILNICE POMAGA KREPITI MEDSEKTORSKE IN TEMELJNE SPRETNOSTI ZA USPEH ŠOLE TER OMOGOČA DOSEGANJE VEČJE OZAVEŠČENOSTI O ODNOSU POSAMEZNIKA DO PRIHODNJE USMERITVE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ I RODZI SIĘ Z POTRZEBY UCZYNIENIA SZKOLNYM PUNKTEM AGREGACJI W SĄSIEDZTWIE JAKO BIEGUNA POŁĄCZENIA Z INNYMI STRUKTURAMI TERYTORIUM I DOJRZAŁOŚCI POCZUCIA APPARTENENZA.SZKOŁA STAJE SIĘ DZIEDZINĄ SPOŁECZNĄ, W KTÓREJ DZIECI UCZĄ SIĘ DZIĘKI STOSUNKOM Z TOWARZYSZAMI I AKCESORYJNYM WYMIANOM, KTÓRE POZWALAJĄ I ZDOŁAJĄ REPREZENTOWAĆ BIEGUN POWIĄZAŃ Z INNYMI STRUKTURAMI TERRITORIO. PRACA W KONTEKŚCIE WARSZTATÓW GRUPOWYCH I POZA KLASĄ POMAGA WZMOCNIĆ PRZEKROJOWE I PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UMOŻLIWIAJĄCE OSIĄGNIĘCIE SUKCESU SZKOLNEGO I POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI SWOICH POSTAW NA RZECZ PRZYSZŁEJ ORIENTACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ I RODZI SIĘ Z POTRZEBY UCZYNIENIA SZKOLNYM PUNKTEM AGREGACJI W SĄSIEDZTWIE JAKO BIEGUNA POŁĄCZENIA Z INNYMI STRUKTURAMI TERYTORIUM I DOJRZAŁOŚCI POCZUCIA APPARTENENZA.SZKOŁA STAJE SIĘ DZIEDZINĄ SPOŁECZNĄ, W KTÓREJ DZIECI UCZĄ SIĘ DZIĘKI STOSUNKOM Z TOWARZYSZAMI I AKCESORYJNYM WYMIANOM, KTÓRE POZWALAJĄ I ZDOŁAJĄ REPREZENTOWAĆ BIEGUN POWIĄZAŃ Z INNYMI STRUKTURAMI TERRITORIO. PRACA W KONTEKŚCIE WARSZTATÓW GRUPOWYCH I POZA KLASĄ POMAGA WZMOCNIĆ PRZEKROJOWE I PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UMOŻLIWIAJĄCE OSIĄGNIĘCIE SUKCESU SZKOLNEGO I POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI SWOICH POSTAW NA RZECZ PRZYSZŁEJ ORIENTACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ I RODZI SIĘ Z POTRZEBY UCZYNIENIA SZKOLNYM PUNKTEM AGREGACJI W SĄSIEDZTWIE JAKO BIEGUNA POŁĄCZENIA Z INNYMI STRUKTURAMI TERYTORIUM I DOJRZAŁOŚCI POCZUCIA APPARTENENZA.SZKOŁA STAJE SIĘ DZIEDZINĄ SPOŁECZNĄ, W KTÓREJ DZIECI UCZĄ SIĘ DZIĘKI STOSUNKOM Z TOWARZYSZAMI I AKCESORYJNYM WYMIANOM, KTÓRE POZWALAJĄ I ZDOŁAJĄ REPREZENTOWAĆ BIEGUN POWIĄZAŃ Z INNYMI STRUKTURAMI TERRITORIO. PRACA W KONTEKŚCIE WARSZTATÓW GRUPOWYCH I POZA KLASĄ POMAGA WZMOCNIĆ PRZEKROJOWE I PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UMOŻLIWIAJĄCE OSIĄGNIĘCIE SUKCESU SZKOLNEGO I POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI SWOICH POSTAW NA RZECZ PRZYSZŁEJ ORIENTACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
48,681.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
29,208.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 29,208.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q320121 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FULL OF NUANCES |
Project Q320121 in Italy |
Statements
29,208.59 Euro
0 references
48,681.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 October 2017
0 references
28 November 2018
0 references
30 November 2018
0 references
L.DA VINCI
0 references
45°35'54.96"N, 9°7'11.03"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA E NASCE DALLESIGENZA DI FAR DIVENTARE LA SCUOLA PUNTO DI AGGREGAZIONE NEL QUARTIERE COME POLO DI COLLEGAMENTO CON LE ALTRE STRUTTURE DEL TERRITORIO E MATURARE UN SENSO DI APPARTENENZA.LA SCUOLA DIVENTA PERCI UN CAMPO SOCIALE IN CUI I RAGAZZI APPRENDONO GRAZIE ALLE RELAZIONI CON I COMPAGNI E GLI SCAMBI ACCRESCITIVI CHE QUESTI CONSENTONO E RIESCE A RAPPRESENTARE UN POLO DI COLLEGAMENTO CON LE ALTRE STRUTTURE DEL TERRITORIO.LE ATTIVIT PROPOSTE POTRANNO QUINDI AIUTARE I RAGAZZI AD AUMENTARE LA PROPRIA AUTOSTIMA LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E A DIMINUIRE LEMARGINAZIONE LINSUCCESSO E IL SENSO DI INADEGUATEZZA CHE LIMITA LO SVILUPPO DELLE POTENZIALIT PERSONALI. LAVORARE IN UN CONTESTO LABORATORIALE DI GRUPPO E FUORI DALLAMBIENTE CLASSE AIUTA A RAFFORZARE COMPETENZE TRASVERSALI E FONDAMENTALI PER IL SUCCESSO SCOLASTICO E PERMETTE DI RAGGIUNGERE UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE ATTITUDINI PER UN ORIENTAMENTO FUTURO. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL AND IS BORN FROM THE NEED TO MAKE THE SCHOOL POINT OF AGGREGATION IN THE NEIGHBORHOOD AS A POLE OF CONNECTION WITH THE OTHER STRUCTURES OF THE TERRITORY AND TO MATURE A SENSE OF APPARTENENZA.THE SCHOOL BECOMES A SOCIAL FIELD IN WHICH THE CHILDREN LEARN THANKS TO THE RELATIONSHIPS WITH THE COMRADES AND THE ACCRESCITIVE EXCHANGES THAT THESE ALLOW AND MANAGE TO REPRESENT A POLE OF CONNECTION WITH THE OTHER STRUCTURES OF THE TERRITORIO.LESTIMATE ACTIVITIES PROPOSED WILL THEREFORE HELP THE STUDENTS TO REDUCE THE SELF-EXPLANATORY MOTIVATION LUCRG. WORKING IN A GROUP WORKSHOP CONTEXT AND OUTSIDE THE CLASSROOM HELPS TO STRENGTHEN CROSS-CUTTING AND FUNDAMENTAL SKILLS FOR SCHOOL SUCCESS AND ALLOWS TO ACHIEVE A GREATER AWARENESS OF ONE’S ATTITUDES FOR A FUTURE ORIENTATION. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES ET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE DE L’ÉCOLE UN POINT D’AGRÉGATION DANS LE QUARTIER EN TANT QUE CARREFOUR DE CONNEXION AVEC LES AUTRES STRUCTURES DU TERRITOIRE ET DE MÛRIR UN SENTIMENT D’APPARTENENCE.L’ÉCOLE DEVIENT UN DOMAINE SOCIAL DANS LEQUEL LES ENFANTS APPRENNENT GRÂCE AUX RELATIONS AVEC LEURS COMPAGNONS ET AUX ÉCHANGES DE CROISSANCE QU’ILS PERMETTENT ET PARVIENNENT À REPRÉSENTER UN PÔLE DE CONNEXION AVEC LES AUTRES STRUCTURES DE LA TERRITORIO.LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PEUVENT DONC AIDER LES ENFANTS À ACCROÎTRE LEUR ESTIME DE SOI LEUR MOTIVATION À ÉTUDIER ET À DIMINUER LINSUCCESS LEMARGINATION ET LE SENTIMENT D’INSUFFISANCE QUI LIMITE LE DÉVELOPPEMENT DU POTENTIEL PERSONNEL. TRAVAILLER DANS UN CONTEXTE DE LABORATOIRE DE GROUPE ET EN DEHORS DE L’ENVIRONNEMENT DE CLASSE CONTRIBUE À RENFORCER LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET FONDAMENTALES POUR LA RÉUSSITE SCOLAIRE ET PERMET D’ATTEINDRE UNE PLUS GRANDE PRISE DE CONSCIENCE DES ATTITUDES À L’ÉGARD D’UNE ORIENTATION FUTURE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTET SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND STAMMT AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ZU EINEM PUNKT DER AGGREGATION IN DER NACHBARSCHAFT ALS KNOTENPUNKT DER VERBINDUNG MIT DEN ANDEREN STRUKTUREN DES TERRITORIUMS ZU MACHEN UND EIN GEFÜHL VON APPARTENENCE ZU REIFEN.DIE SCHULE WIRD ZU EINEM SOZIALEN BEREICH, IN DEM DIE KINDER DANK DER BEZIEHUNGEN ZU IHREN GEFÄHRTEN UND DEM WACHSTUMSAUSTAUSCH LERNEN, DEN SIE ERLAUBEN UND VERWALTEN, EINEN POL DER VERBINDUNG MIT DEN ANDEREN STRUKTUREN DES TERRITORIO DARZUSTELLEN.DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN KÖNNEN DAHER KINDERN HELFEN, IHR SELBSTWERTGEFÜHL ZU ERHÖHEN, IHRE MOTIVATION ZU STUDIEREN UND ZU VERRINGERN LINSUCCESS LEMARGINATION UND DAS GEFÜHL VON UNZULÄNGLICHKEIT, DIE DIE ENTWICKLUNG DES PERSÖNLICHEN POTENZIALS EINSCHRÄNKEN. DIE ARBEIT IN EINEM GRUPPENLABORKONTEXT UND AUSSERHALB DES KLASSENRAUMS TRÄGT DAZU BEI, TRANSVERSALE UND GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN FÜR DEN SCHULERFOLG ZU STÄRKEN UND EIN STÄRKERES BEWUSSTSEIN FÜR DIE EIGENE EINSTELLUNG FÜR EINE ZUKÜNFTIGE AUSRICHTUNG ZU ERLANGEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN EN KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM VAN DE SCHOOL EEN PUNT VAN AGGREGATIE IN DE BUURT TE MAKEN ALS KNOOPPUNT VAN VERBINDING MET DE ANDERE STRUCTUREN VAN HET TERRITORIUM EN OM EEN GEVOEL VAN APPARTENENCE TE ONTWIKKELEN.THE SCHOOL WORDT EEN SOCIAAL VELD WAARIN KINDEREN LEREN DANKZIJ DE RELATIES MET HUN METGEZELLEN EN DE GROEIUITWISSELINGEN DIE ZIJ TOESTAAN EN ERIN SLAGEN EEN POOL VAN VERBINDING MET DE ANDERE STRUCTUREN VAN HET TERRITORIO TE VERTEGENWOORDIGEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN KUNNEN KINDEREN DAAROM HELPEN OM HUN EIGENWAARDE TE VERGROTEN HUN MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN TE VERMINDEREN LINSUCCESS LEMARGINATION EN HET GEVOEL VAN ONTOEREIKENDHEID DAT DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJK POTENTIEEL BEPERKT. WERKEN IN EEN GROEPSLABORATORIUMCONTEXT EN BUITEN HET KLASLOKAAL HELPT OM TRANSVERSALE EN FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN VOOR SUCCES OP SCHOOL TE VERSTERKEN EN MAAKT HET MOGELIJK OM EEN GROTER BEWUSTZIJN VAN IEMANDS ATTITUDES VOOR EEN TOEKOMSTIGE ORIËNTATIE TE BEREIKEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y NACE DE LA NECESIDAD DE HACER DE LA ESCUELA UN PUNTO DE AGREGACIÓN EN EL BARRIO COMO UN CENTRO DE CONEXIÓN CON LAS OTRAS ESTRUCTURAS DEL TERRITORIO Y MADURAR UN SENTIDO DE APARTENENCIA.LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN CAMPO SOCIAL EN EL QUE LOS NIÑOS APRENDEN GRACIAS A LAS RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS Y A LOS INTERCAMBIOS DE CRECIMIENTO QUE PERMITEN Y LOGRAN REPRESENTAR UN POLO DE CONEXIÓN CON LAS OTRAS ESTRUCTURAS DEL TERRITORIO. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PUEDEN, POR LO TANTO, AYUDAR A LOS NIÑOS A AUMENTAR SU AUTOESTIMA SU MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y DISMINUIR LA LINSUCCESS LEMARGINATION Y EL SENTIDO DE INSUFICIENCIA QUE LIMITA EL DESARROLLO DEL POTENCIAL PERSONAL. TRABAJAR EN UN CONTEXTO DE LABORATORIO DE GRUPO Y FUERA DEL ENTORNO DE CLASE AYUDA A FORTALECER LAS HABILIDADES TRANSVERSALES Y FUNDAMENTALES PARA EL ÉXITO ESCOLAR Y PERMITE LOGRAR UNA MAYOR CONCIENCIA DE LAS ACTITUDES PROPIAS PARA UNA ORIENTACIÓN FUTURA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΩΣ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΕΙ Η ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APPARTENZA.THE ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΤΑΚΤΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑ ΠΌΛΟ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΟΜΈΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ TERRITORIO.LESTIMATE ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΟ ΑΥΤΟΝΌΗΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ LUCRG. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΜΑΔΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ. (Greek)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET RETTET MOD ELEVERNE I FOLKESKOLEN OG ER FØDT AF BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEPUNKTET FOR SAMMENLÆGNING I NABOLAGET SOM EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I OMRÅDET OG MODNE EN FØLELSE AF APPARTENENZA.THE SKOLE BLIVER ET SOCIALT OMRÅDE, HVOR BØRNENE LÆRER TAKKET VÆRE FORHOLDET TIL KAMMERATERNE OG DE ACCRESCITIVE UDVEKSLINGER, SOM DISSE TILLADER OG FORMÅR AT REPRÆSENTERE EN POL AF FORBINDELSE MED DE ANDRE STRUKTURER I TERRITORIO.LESTIMATE FORESLÅEDE AKTIVITETER VIL DERFOR HJÆLPE ELEVERNE TIL AT REDUCERE SELVFORKLARENDE MOTIVATION LUCRG. ARBEJDE I EN GRUPPEWORKSHOP KONTEKST OG UDEN FOR KLASSEVÆRELSET BIDRAGER TIL AT STYRKE TVÆRGÅENDE OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR SKOLENS SUCCES OG GØR DET MULIGT AT OPNÅ EN STØRRE BEVIDSTHED OM ENS HOLDNINGER TIL EN FREMTIDIG ORIENTERING. (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKE, JOKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE PERUS- JA TOISEN ASTEEN KOULUSSA JA ON SYNTYNYT TARPEESTA TEHDÄ KOULUN AGGREGAATIOPAIKKA NAAPURUSTOSSA YHTEYDEN NAPANA ALUEEN MUIHIN RAKENTEISIIN JA KYPSYTTÄÄ TUNNETTA APPARTENENZA.THE-KOULUSTA TULEE SOSIAALINEN ALA, JOLLA LAPSET OPPIVAT ANSIOSTA SUHTEET TOVEREIHIN JA KERTYVIÄ VAIHTOJA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT JA ONNISTUVAT EDUSTAMAAN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNAN YHTYMÄKOHTAA MUIHIN RAKENTEISIIN TERRITORIO.LESTIMATE-TOIMINNOT AUTTAVAT SIKSI OPPILAITA VÄHENTÄMÄÄN ITSESTÄÄN SELITTÄVÄÄ MOTIVAATIOTA LUCRG. RYHMÄTYÖPAJAKONTEKSTISSA JA LUOKKAHUONEEN ULKOPUOLELLA TYÖSKENTELY AUTTAA VAHVISTAMAAN MONIALAISIA JA PERUSTAITOJA KOULUMENESTYKSEN KANNALTA JA AUTTAA LISÄÄMÄÄN TIETOISUUTTA OMAN ASENTEISTAAN TULEVAA SUUNTAUTUMISTA VARTEN. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U JITWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMEL IL-PUNT TAL-AGGREGAZZJONI TAL-ISKOLA FIL-VIĊINAT BĦALA ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAT-TERRITORJU U LI JIMMATURA SENS TA’ SKOLA APPARTENENZA.THE JSIR QASAM SOĊJALI LI FIH IT-TFAL JITGĦALLMU GRAZZI GĦAR-RELAZZJONIJIET MAL-COMRADES U L-ISKAMBJI AKRITTIVI LI DAWN JIPPERMETTU U JIRNEXXILHOM JIRRAPPREŻENTAW ARBLU TA’ KONNESSJONI MAL-ISTRUTTURI L-OĦRA TAL-TERRITORIO.LESTIMATE ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦALHEKK SE JGĦINU LILL-ISTUDENTI JNAQQSU L-MOTIVAZZJONI AWTOSPJEGATTIVA LUCRG. IL-ĦIDMA F’KUNTEST TA’ GRUPP TA’ ĦIDMA U BARRA MILL-KLASSI TGĦIN BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET TRASVERSALI U FUNDAMENTALI GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL U TIPPERMETTI LI JINKISEB GĦARFIEN AKBAR TAL-ATTITUDNIJIET TA’ DAK LI JKUN GĦAL ORJENTAZZJONI FUTURA. (Maltese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN IR DZIMIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS PADARĪT SKOLAS AGREGĀCIJAS PUNKTU APKĀRTNĒ KĀ SAVIENOJUMU AR CITĀM TERITORIJAS STRUKTŪRĀM UN NOBRIEST APPARTENENZA.THE SKOLAS IZJŪTU, KĻŪSTOT PAR SOCIĀLO JOMU, KURĀ BĒRNI MĀCĀS, PATEICOTIES ATTIECĪBĀM AR BIEDRIEM UN AKUMULATĪVAJĀM APMAIŅĀM, KAS ĻAUJ UN SPĒJ PĀRSTĀVĒT SAIKNI AR CITĀM TERRITORIO STRUKTŪRĀM. TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀTĀS LESTIMATE AKTIVITĀTES PALĪDZĒS SKOLĒNIEM SAMAZINĀT PAŠSAPROTAMO MOTIVĀCIJU LUCRG. DARBS GRUPAS DARBSEMINĀRA KONTEKSTĀ UN ĀRPUS KLASES PALĪDZ STIPRINĀT TRANSVERSĀLAS UN FUNDAMENTĀLAS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ, UN ĻAUJ LABĀK APZINĀTIES SAVU ATTIEKSMI PRET TURPMĀKO ORIENTĀCIJU. (Latvian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A RODÍ SA Z POTREBY, ABY SA ŠKOLSKÝ BOD AGREGÁCIE V SUSEDSTVE STAL PÓLOM SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI ÚZEMIA A ZRELÝM ZMYSLOM PRE APPARTENENZA.ŠKOLA SA STÁVA SOCIÁLNOU OBLASŤOU, V KTOREJ SA DETI UČIA VĎAKA VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A AKRESCITÍVNYM VÝMENÁM, KTORÉ UMOŽŇUJÚ A DOKÁŽU PREDSTAVOVAŤ PÓL SPOJENIA S OSTATNÝMI ŠTRUKTÚRAMI TERRITORIO. NAVRHNUTÉ AKTIVITY LESTIMATE PRETO POMÔŽU ŠTUDENTOM ZNÍŽIŤ VYSVETĽOVACIU MOTIVÁCIU LUCRG. PRÁCA V KONTEXTE SKUPINOVÉHO WORKSHOPU A MIMO TRIEDY POMÁHA POSILŇOVAŤ PRIEREZOVÉ A ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRE ÚSPECH ŠKOLY A UMOŽŇUJE DOSIAHNUŤ VÄČŠIE POVEDOMIE O POSTOJOCH ČLOVEKA K BUDÚCEJ ORIENTÁCII. (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS RUGADH É ÓN NGÁ ATÁ LE POINTE COMHBHAILIÚCHÁIN NA SCOILE A DHÉANAMH SA CHOMHARSANACHT MAR PHOILL NASC LE STRUCHTÚIR EILE NA CRÍCHE AGUS CHUN TUISCINT AR APPARTENENZA.THE A FHORBAIRT MAR RÉIMSE SÓISIALTA INA BHFOGHLAIMÍONN NA PÁISTÍ A BHUÍOCHAS LEIS NA CAIDRIMH LEIS NA COMRÁDAITHE AGUS LEIS NA MALARTUITHE ACCRESCITIVE A CHEADAÍONN AGUS A BHAINISTÍONN SIAD SEO IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR PHOLL NASC LE STRUCHTÚIR EILE AN TERRITORIO.LESTIMATE ATÁ BEARTAITHE, DÁ BHRÍ SIN, CABHRÓIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE LEIS NA MIC LÉINN AN SPREAGADH FÉINMHÍNITHE LUCRG A LAGHDÚ. CUIDÍONN OBAIR I GCOMHTHÉACS CEARDLANN GRÚPA AGUS LASMUIGH DEN SEOMRA RANGA LE SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN GO N-ÉIREOIDH LEIS AN SCOIL AGUS IS FÉIDIR FEASACHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH AR DHEARCTHAÍ AMHÁIN AR MHAITHE LE TREOSHUÍOMH AMACH ANSEO. (Irish)
18 August 2022
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY SE RODÍ Z POTŘEBY UČINIT ŠKOLNÍ BOD AGREGACE V OKOLÍ JAKO PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI ÚZEMÍ A ZDOKONALIT SMYSL PRO APPARTENENZA.THE ŠKOLA SE STÁVÁ SPOLEČENSKÝM OBOREM, VE KTERÉM SE DĚTI UČÍ DÍKY VZTAHŮM SE SOUDRUHY A ACCRESCITIVNÍM VÝMĚNÁM, KTERÉ UMOŽŇUJÍ A ZVLÁDAJÍ PŘEDSTAVOVAT PÓL SPOJENÍ S OSTATNÍMI STRUKTURAMI TERRITORIO. NAVRHOVANÉ AKTIVITY PROTO STUDENTŮM POMOHOU SNÍŽIT SAMOVYSVĚTLUJÍCÍ MOTIVACI LUCRG. PRÁCE VE SKUPINOVÉM WORKSHOPU I MIMO UČEBNU POMÁHÁ POSILOVAT PRŮŘEZOVÉ A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A UMOŽŇUJE DOSÁHNOUT VĚTŠÍHO POVĚDOMÍ O SVÝCH POSTOJÍCH K BUDOUCÍ ORIENTACI. (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO DESTINADO AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO E NASCE DA NECESSIDADE DE TORNAR O PONTO ESCOLAR DE AGREGAÇÃO NO FREGUESIA COMO POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITÓRIO E AMADURECER UM SENTIDO DE APPARTENENZA.A ESCOLA TORNA-SE UM CAMPO SOCIAL EM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM GRAÇAS ÀS RELAÇÕES COM OS CAMARADAS E AOS INTERCÂMBIOS ACCRESCITIVOS QUE ESTES PERMITEM E CONSEGUEM REPRESENTAR UM POLO DE CONEXÃO COM AS OUTRAS ESTRUTURAS DO TERRITORIO.LESTIMATE ATIVIDADES PROPOSTAS IRÃO, PORTANTO, AJUDAR OS ALUNOS A REDUZIR A MOTIVAÇÃO AUTOEXPLICATIVA LUCRG. TRABALHAR NO CONTEXTO DE UM WORKSHOP DE GRUPO E FORA DA SALA DE AULA AJUDA A FORTALECER AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E FUNDAMENTAIS PARA O SUCESSO ESCOLAR E PERMITE ALCANÇAR UMA MAIOR CONSCIÊNCIA DAS ATITUDES DE CADA UM PARA UMA ORIENTAÇÃO FUTURA. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE NING ON SÜNDINUD VAJADUSEST MUUTA NAABRUSES ASUV KOOL ÜHENDATUKS PIIRKONNA TEISTE STRUKTUURIDEGA NING ARENDADA APPARTENENZA.THE-I TUNNET, MUUTUB SOTSIAALSEKS VALDKONNAKS, KUS LAPSED ÕPIVAD TÄNU SUHETELE SELTSIMEESTEGA JA ACCRESCITIVE VAHETUSTELE, MIS VÕIMALDAVAD JA SUUDAVAD ESINDADA SIDEMET TEISTE STRUKTUURIDEGA TERRITORIO.LESTIMATE KAVANDATUD TEGEVUSED AITAVAD SEEGA ÕPILASTEL VÄHENDADA ENESESELGITAVAT MOTIVATSIOONI LUCRG. TÖÖTAMINE RÜHMATÖÖKOJA KONTEKSTIS JA VÄLJASPOOL KLASSIRUUMI AITAB TUGEVDADA KOOLI EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKKE VALDKONNAÜLESEID JA PÕHIOSKUSI NING VÕIMALDAB SUURENDADA TEADLIKKUST OMA SUHTUMISEST TULEVIKU SUUNAS. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK, ÉS SZÜLETETT ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY AZ ISKOLA AGGREGÁCIÓS PONT A KÖRNYÉKEN, MINT A PÓLUS A KAPCSOLAT MÁS STRUKTÚRÁK A TERÜLET ÉS AZ ÉRETT EGYFAJTA APPARTENZA.THE ISKOLA VÁLIK TÁRSADALMI TERÜLET, AHOL A GYEREKEK TANULNAK KÖSZÖNHETŐEN A KAPCSOLATOK A BAJTÁRSAK ÉS AZ ACCRESCITIVE CSERÉK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK ÉS SIKERÜL KÉPVISELNI A KAPCSOLATOT A TÖBBI STRUKTÚRÁVAL A TERRITORIO.LESTIMATE TEVÉKENYSÉGEK EZÉRT SEGÍTENI A DIÁKOKAT, HOGY CSÖKKENTSÉK A MAGYARÁZÓ MOTIVÁCIÓ LUCRG. A CSOPORTOS MUNKAÉRTEKEZLET KERETÉBEN ÉS AZ OSZTÁLYTEREMEN KÍVÜL VÉGZETT MUNKA SEGÍT MEGERŐSÍTENI AZ ISKOLAI SIKERHEZ SZÜKSÉGES HORIZONTÁLIS ÉS ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY JOBBAN TUDATOSULJON AZ EGYÉN HOZZÁÁLLÁSA A JÖVŐBELI ORIENTÁCIÓHOZ. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ И СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА ТОЧКА НА АГРЕГИРАНЕ В КВАРТАЛА КАТО ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ РАЗВИЕ УСЕЩАНЕТО ЗА APPARTENZA.УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНО ПОЛЕ, В КОЕТО ДЕЦАТА СЕ УЧАТ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГАРИТЕ И АКРЕАТИВНИТЕ ОБМЕНИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ И УСПЯВАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПОЛЮС НА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ СТРУКТУРИ НА TERRITORIO. ПРЕДЛАГАНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА LESTIMATE ЩЕ ПОМОГНАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА НАМАЛЯТ САМООБЯСНИТЕЛНАТА МОТИВАЦИЯ LUCRG. РАБОТАТА В РАМКИТЕ НА ГРУПОВ СЕМИНАР И ИЗВЪН КЛАСНАТА СТАЯ СПОМАГА ЗА УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ И ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА НАГЛАСИТЕ ЗА БЪДЕЩА ОРИЕНТАЦИЯ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTAS, SKIRTAS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, GIMSTA IŠ BŪTINYBĖS PADARYTI MOKYKLOS AGREGAVIMO TAŠKĄ KAIMYNYSTĖJE KAIP RYŠIO SU KITOMIS TERITORIJOS STRUKTŪROMIS STULPĄ IR BRANDINTI APPARTENENZA.THE MOKYKLĄ TAMPA SOCIALINE SRITIMI, KURIOJE VAIKAI MOKOSI DĖL SANTYKIŲ SU BENDRAŽYGIAIS IR ACCRESCITIVE MAINŲ, KURIE LEIDŽIA IR SUGEBA ATSTOVAUTI RYŠIO SU KITOMIS TERRITORIO STRUKTŪROMIS STULPU. TODĖL SIŪLOMA LESTIMATE VEIKLA PADĖS MOKINIAMS SUMAŽINTI SAVAIME SUPRANTAMĄ MOTYVACIJĄ LUCRG. DARBAS GRUPINIO SEMINARO KONTEKSTE IR UŽ KLASĖS RIBŲ PADEDA STIPRINTI KOMPLEKSINIUS IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKYKLA BŪTŲ SĖKMINGA, IR LEIDŽIA GERIAU SUVOKTI SAVO POŽIŪRĮ Į BŪSIMĄ ORIENTACIJĄ. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE, A NASTAO JE IZ POTREBE DA SE ŠKOLSKA TOČKA AGREGACIJE U SUSJEDSTVU UČINI KAO STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERITORIJA I DA SE SAZRIJE OSJEĆAJ APPARTENENZA.THE ŠKOLA POSTAJE DRUŠTVENO PODRUČJE U KOJEM DJECA UČE ZAHVALJUJUĆI ODNOSIMA S DRUGOVIMA I AKKRESCITIVNIM RAZMJENAMA KOJE OMOGUĆUJU I USPIJEVAJU PREDSTAVLJATI STUP POVEZANOSTI S DRUGIM STRUKTURAMA TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVNOSTI STOGA ĆE POMOĆI UČENICIMA DA SMANJE SAMOOBJAŠNJIVU MOTIVACIJU LUCRG. RAD U KONTEKSTU GRUPNE RADIONICE I IZVAN UČIONICE POMAŽE U JAČANJU TRANSVERZALNIH I TEMELJNIH VJEŠTINA ZA USPJEH ŠKOLE I OMOGUĆUJE POSTIZANJE VEĆE SVIJESTI O STAVOVIMA POJEDINCA ZA BUDUĆU ORIJENTACIJU. (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLAN OCH ÄR FÖTT FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLANS AGGREGERINGSPUNKT I GRANNSKAPET SOM EN POL FÖR FÖRBINDELSE MED DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIET OCH ATT MOGNA EN KÄNSLA AV APPARTENZA.THE SKOLAN BLIR ETT SOCIALT OMRÅDE DÄR BARNEN LÄR SIG TACK VARE RELATIONERNA MED KAMRATERNA OCH DE ACCRESCITIVA UTBYTEN SOM DESSA TILLÅTER OCH LYCKAS REPRESENTERA EN POL AV ANKNYTNING TILL DE ANDRA STRUKTURERNA I TERRITORIO.LESTIMATE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS KOMMER DÄRFÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT MINSKA SJÄLVFÖRKLARANDE MOTIVATION LUCRG. ATT ARBETA I EN GRUPPWORKSHOP OCH UTANFÖR KLASSRUMMET BIDRAR TILL ATT STÄRKA ÖVERGRIPANDE OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR SKOLANS FRAMGÅNG OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPNÅ EN STÖRRE MEDVETENHET OM SIN INSTÄLLNING TILL EN FRAMTIDA ORIENTERING. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A FACE PUNCTUL ȘCOLAR DE AGREGARE ÎN CARTIER CA UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE TERITORIULUI ȘI DE A MATURIZA UN SENTIMENT DE APPARTENZA.ȘCOALA DEVINE UN DOMENIU SOCIAL ÎN CARE COPIII ÎNVAȚĂ DATORITĂ RELAȚIILOR CU CAMARAZII ȘI SCHIMBURILOR ÎNCURAJATOARE PE CARE ACESTEA LE PERMIT ȘI REUȘESC SĂ REPREZINTE UN POL DE LEGĂTURĂ CU CELELALTE STRUCTURI ALE ACTIVITĂȚILOR TERRITORIO.LESTIMATE PROPUSE VOR AJUTA ELEVII SĂ REDUCĂ MOTIVAȚIA AUTO-EXPLICATIVĂ LUCRG. LUCRUL ÎN CADRUL UNUI ATELIER DE GRUP ȘI ÎN AFARA SĂLII DE CLASĂ CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE ȘI FUNDAMENTALE PENTRU SUCCESUL ȘCOLAR ȘI PERMITE O MAI BUNĂ CONȘTIENTIZARE A ATITUDINILOR PENTRU O ORIENTARE VIITOARE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE IN JE ROJEN IZ POTREBE PO TEM, DA POSTANE ŠOLA TOČKA ZDRUŽEVANJA V SOSEŠČINI KOT SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI OZEMLJA IN DA DOZORI OBČUTEK APPARTENZA.THE ŠOLA POSTANE SOCIALNO PODROČJE, NA KATEREM SE OTROCI UČIJO ZAHVALJUJOČ ODNOSOM S TOVARIŠI IN ACCRESCITIVE IZMENJAVAH, KI OMOGOČAJO IN USPEJO PREDSTAVLJATI SREDIŠČE POVEZAVE Z DRUGIMI STRUKTURAMI TERRITORIO.PREDLAGANE AKTIVNOSTI LESTIMATE BODO ZATO POMAGALE UČENCEM ZMANJŠATI SAMOUMEVNO MOTIVACIJO LUCRG. DELO V OKVIRU SKUPINSKE DELAVNICE IN ZUNAJ UČILNICE POMAGA KREPITI MEDSEKTORSKE IN TEMELJNE SPRETNOSTI ZA USPEH ŠOLE TER OMOGOČA DOSEGANJE VEČJE OZAVEŠČENOSTI O ODNOSU POSAMEZNIKA DO PRIHODNJE USMERITVE. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ I RODZI SIĘ Z POTRZEBY UCZYNIENIA SZKOLNYM PUNKTEM AGREGACJI W SĄSIEDZTWIE JAKO BIEGUNA POŁĄCZENIA Z INNYMI STRUKTURAMI TERYTORIUM I DOJRZAŁOŚCI POCZUCIA APPARTENENZA.SZKOŁA STAJE SIĘ DZIEDZINĄ SPOŁECZNĄ, W KTÓREJ DZIECI UCZĄ SIĘ DZIĘKI STOSUNKOM Z TOWARZYSZAMI I AKCESORYJNYM WYMIANOM, KTÓRE POZWALAJĄ I ZDOŁAJĄ REPREZENTOWAĆ BIEGUN POWIĄZAŃ Z INNYMI STRUKTURAMI TERRITORIO. PRACA W KONTEKŚCIE WARSZTATÓW GRUPOWYCH I POZA KLASĄ POMAGA WZMOCNIĆ PRZEKROJOWE I PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UMOŻLIWIAJĄCE OSIĄGNIĘCIE SUKCESU SZKOLNEGO I POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE WIĘKSZEJ ŚWIADOMOŚCI SWOICH POSTAW NA RZECZ PRZYSZŁEJ ORIENTACJI. (Polish)
18 August 2022
0 references
LIMBIATE
0 references
Identifiers
G84C16000000007
0 references