SCHOOL OUT OF...CLASS (Q299342): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claims)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(2 intermediate revisions by the same user not shown)
label / ellabel / el
 
ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΚΤΌΣ... ΤΆΞΗΣ
label / dalabel / da
 
SKOLE UD AF... KLASSE
label / filabel / fi
 
KOULUA... LUOKAN ULKOPUOLELLA
label / mtlabel / mt
 
ISKOLA MINN... KLASSI
label / lvlabel / lv
 
SKOLA ĀRPUS...KLASES
label / sklabel / sk
 
ŠKOLA MIMO... TRIEDY
label / galabel / ga
 
SCOIL AS... RANG
label / cslabel / cs
 
ŠKOLA MIMO TŘÍDU
label / ptlabel / pt
 
ESCOLA FORA DE... CLASSE
label / etlabel / et
 
KOOL ON... KLASSIST VÄLJAS
label / hulabel / hu
 
ISKOLÁN KÍVÜL... OSZTÁLYON KÍVÜL
label / bglabel / bg
 
УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН... КЛАС
label / ltlabel / lt
 
MOKYKLA IŠ...KLASĖS
label / hrlabel / hr
 
ŠKOLA IZVAN... KLASE
label / svlabel / sv
 
SKOLAN UTANFÖR...KLASS
label / rolabel / ro
 
ȘCOALĂ ÎN AFARA CLASEI
label / sllabel / sl
 
ŠOLA IZVEN... RAZREDA
label / pllabel / pl
 
SZKOŁA POZA KLASĄ
description / bgdescription / bg
 
Проект Q299342 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q299342 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q299342 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q299342 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q299342 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q299342 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q299342 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q299342 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q299342 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q299342 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q299342 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q299342 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q299342 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q299342 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q299342 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q299342 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q299342 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q299342 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q299342 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q299342 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q299342 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q299342 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΜΌΝΟ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ. ΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΈΝΑ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΔΟΧΕΊΟ ΤΉΞΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΞΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΑΣΙΑΤΙΚΟΎΣ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΎΣ ΙΣΛΑΜΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΜΌΝΟ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ. ΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΈΝΑ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΔΟΧΕΊΟ ΤΉΞΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΞΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΑΣΙΑΤΙΚΟΎΣ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΎΣ ΙΣΛΑΜΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΜΌΝΟ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ. ΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΈΝΑ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΔΟΧΕΊΟ ΤΉΞΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΞΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΑΣΙΑΤΙΚΟΎΣ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΎΣ ΙΣΛΑΜΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I KAMPEN MOD UBEHAG OG SKOLEFRAFALD, MEN DEN KAN IKKE HANDLE ALENE, DA EN ELEVS ENGAGEMENT OG SUCCES OGSÅ PÅVIRKES AF EKSTERNE FAKTORER. DERFOR KAN DER KUN GØRES NOGET VED EN OMFATTENDE OG INTEGRERET TILGANG PÅ SKOLENIVEAU. DENNE TILGANG INDEBÆRER INDDRAGELSE AF HELE SKOLEFÆLLESSKABET AF DE EKSTERNE AKTØRER, DER ER BERØRT AF TVÆRFAGLIGE LOKALE TJENESTER, FORÆLDRE OG FAMILIER, I EN SAMMENHÆNGENDE KOLLEKTIV OG FÆLLES INDSATS. VORES OMRÅDE ER VÆRT FOR EN BEMÆRKELSESVÆRDIG KULTUREL POT SMELTER PÅ GRUND AF TILSTEDEVÆRELSEN AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER. VORES SKOLE HAR IKKE EN SÆRLIG HØJ ANDEL AF SKOLEFRAFALD, MEN ET STORT ANTAL UDENLANDSKE STUDERENDE FRA FORSKELLIGE ASIATISKE AFRIKANSKE ISLAMISKE KULTURER OG MANGE ELEVER FRA ØSTEUROPÆISKE LANDE, SOM BETEGNER FORSKELLIGE VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE OPTAGET I DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish)
Property / summary: SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I KAMPEN MOD UBEHAG OG SKOLEFRAFALD, MEN DEN KAN IKKE HANDLE ALENE, DA EN ELEVS ENGAGEMENT OG SUCCES OGSÅ PÅVIRKES AF EKSTERNE FAKTORER. DERFOR KAN DER KUN GØRES NOGET VED EN OMFATTENDE OG INTEGRERET TILGANG PÅ SKOLENIVEAU. DENNE TILGANG INDEBÆRER INDDRAGELSE AF HELE SKOLEFÆLLESSKABET AF DE EKSTERNE AKTØRER, DER ER BERØRT AF TVÆRFAGLIGE LOKALE TJENESTER, FORÆLDRE OG FAMILIER, I EN SAMMENHÆNGENDE KOLLEKTIV OG FÆLLES INDSATS. VORES OMRÅDE ER VÆRT FOR EN BEMÆRKELSESVÆRDIG KULTUREL POT SMELTER PÅ GRUND AF TILSTEDEVÆRELSEN AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER. VORES SKOLE HAR IKKE EN SÆRLIG HØJ ANDEL AF SKOLEFRAFALD, MEN ET STORT ANTAL UDENLANDSKE STUDERENDE FRA FORSKELLIGE ASIATISKE AFRIKANSKE ISLAMISKE KULTURER OG MANGE ELEVER FRA ØSTEUROPÆISKE LANDE, SOM BETEGNER FORSKELLIGE VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE OPTAGET I DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I KAMPEN MOD UBEHAG OG SKOLEFRAFALD, MEN DEN KAN IKKE HANDLE ALENE, DA EN ELEVS ENGAGEMENT OG SUCCES OGSÅ PÅVIRKES AF EKSTERNE FAKTORER. DERFOR KAN DER KUN GØRES NOGET VED EN OMFATTENDE OG INTEGRERET TILGANG PÅ SKOLENIVEAU. DENNE TILGANG INDEBÆRER INDDRAGELSE AF HELE SKOLEFÆLLESSKABET AF DE EKSTERNE AKTØRER, DER ER BERØRT AF TVÆRFAGLIGE LOKALE TJENESTER, FORÆLDRE OG FAMILIER, I EN SAMMENHÆNGENDE KOLLEKTIV OG FÆLLES INDSATS. VORES OMRÅDE ER VÆRT FOR EN BEMÆRKELSESVÆRDIG KULTUREL POT SMELTER PÅ GRUND AF TILSTEDEVÆRELSEN AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER. VORES SKOLE HAR IKKE EN SÆRLIG HØJ ANDEL AF SKOLEFRAFALD, MEN ET STORT ANTAL UDENLANDSKE STUDERENDE FRA FORSKELLIGE ASIATISKE AFRIKANSKE ISLAMISKE KULTURER OG MANGE ELEVER FRA ØSTEUROPÆISKE LANDE, SOM BETEGNER FORSKELLIGE VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE OPTAGET I DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI EPÄMUKAVUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNASSA, MUTTA SE EI VOI TOIMIA YKSIN, KOSKA MYÖS ULKOISET TEKIJÄT VAIKUTTAVAT OPPILAAN SITOUTUMISEEN JA MENESTYKSEEN. TÄSTÄ SYYSTÄ VOIDAAN PUUTTUA VAIN KOKONAISVALTAISEEN JA YHTENÄISEEN LÄHESTYMISTAPAAN KOULUTASOLLA. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ MONITIETEISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET, JOITA MONIALAISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET KOSKEVAT, OSALLISTUVAT KOKO KOULUYHTEISÖÖN YHTENÄISEEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN TOIMINTAAN. ALUEELLAMME ON MERKITTÄVÄ KULTTUURINEN POTIN SULAMINEN ERI ETNISTEN RYHMIEN LÄSNÄOLON VUOKSI. KOULULLAMME EI OLE KOVIN SUURTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, MUTTA SUURI MÄÄRÄ ULKOMAISIA OPISKELIJOITA ERI AASIALAISISTA AFRIKKALAISISTA ISLAMILAISISTA KULTTUUREISTA JA MONET ITÄ-EUROOPAN KANSAKUNNISTA TULEVAT OPPILAAT, JOTKA OSOITTAVAT ERILAISIA VAIKEUKSIA SIJOITTUA SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN. (Finnish)
Property / summary: KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI EPÄMUKAVUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNASSA, MUTTA SE EI VOI TOIMIA YKSIN, KOSKA MYÖS ULKOISET TEKIJÄT VAIKUTTAVAT OPPILAAN SITOUTUMISEEN JA MENESTYKSEEN. TÄSTÄ SYYSTÄ VOIDAAN PUUTTUA VAIN KOKONAISVALTAISEEN JA YHTENÄISEEN LÄHESTYMISTAPAAN KOULUTASOLLA. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ MONITIETEISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET, JOITA MONIALAISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET KOSKEVAT, OSALLISTUVAT KOKO KOULUYHTEISÖÖN YHTENÄISEEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN TOIMINTAAN. ALUEELLAMME ON MERKITTÄVÄ KULTTUURINEN POTIN SULAMINEN ERI ETNISTEN RYHMIEN LÄSNÄOLON VUOKSI. KOULULLAMME EI OLE KOVIN SUURTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, MUTTA SUURI MÄÄRÄ ULKOMAISIA OPISKELIJOITA ERI AASIALAISISTA AFRIKKALAISISTA ISLAMILAISISTA KULTTUUREISTA JA MONET ITÄ-EUROOPAN KANSAKUNNISTA TULEVAT OPPILAAT, JOTKA OSOITTAVAT ERILAISIA VAIKEUKSIA SIJOITTUA SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI EPÄMUKAVUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNASSA, MUTTA SE EI VOI TOIMIA YKSIN, KOSKA MYÖS ULKOISET TEKIJÄT VAIKUTTAVAT OPPILAAN SITOUTUMISEEN JA MENESTYKSEEN. TÄSTÄ SYYSTÄ VOIDAAN PUUTTUA VAIN KOKONAISVALTAISEEN JA YHTENÄISEEN LÄHESTYMISTAPAAN KOULUTASOLLA. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ MONITIETEISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET, JOITA MONIALAISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET KOSKEVAT, OSALLISTUVAT KOKO KOULUYHTEISÖÖN YHTENÄISEEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN TOIMINTAAN. ALUEELLAMME ON MERKITTÄVÄ KULTTUURINEN POTIN SULAMINEN ERI ETNISTEN RYHMIEN LÄSNÄOLON VUOKSI. KOULULLAMME EI OLE KOVIN SUURTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, MUTTA SUURI MÄÄRÄ ULKOMAISIA OPISKELIJOITA ERI AASIALAISISTA AFRIKKALAISISTA ISLAMILAISISTA KULTTUUREISTA JA MONET ITÄ-EUROOPAN KANSAKUNNISTA TULEVAT OPPILAAT, JOTKA OSOITTAVAT ERILAISIA VAIKEUKSIA SIJOITTUA SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FIL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA MA TISTAX TAĠIXXI WAĦEDHA PERESS LI L-IMPENN U S-SUĊĊESS TA’ STUDENT HUMA INFLUWENZATI WKOLL MINN FATTURI ESTERNI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, JISTA’ JIĠI INDIRIZZAT BISS APPROĊĊ KOMPRENSIV U INTEGRAT FIL-LIVELL TAL-ISKOLA. DAN L-APPROĊĊ JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA KOLLHA TAL-PARTIJIET INTERESSATI ESTERNI KKONĊERNATI MIS-SERVIZZI LOKALI MULTIDIXXIPLINARI, IL-ĠENITURI U L-FAMILJI F’AZZJONI KOLLETTIVA U KOLLABORATTIVA KOEŻIVA. TERRITORJU TAGĦNA JOSPITA POT KULTURALI NOTEVOLI TIDWIB MINĦABBA L-PREŻENZA TA ‘GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI. L-ISKOLA TAGĦNA MA GĦANDHIEX RATA GĦOLJA ĦAFNA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN MINN DIVERSI KULTURI IŻLAMIĊI AFRIKANI ASJATIĊI U ĦAFNA STUDENTI LI ĠEJJIN MIN-NAZZJONIJIET EWROPEJ TAL-LVANT LI JINDIKAW DIFFIKULTAJIET DIFFERENTI TA’ INSERZJONI FIL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese)
Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FIL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA MA TISTAX TAĠIXXI WAĦEDHA PERESS LI L-IMPENN U S-SUĊĊESS TA’ STUDENT HUMA INFLUWENZATI WKOLL MINN FATTURI ESTERNI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, JISTA’ JIĠI INDIRIZZAT BISS APPROĊĊ KOMPRENSIV U INTEGRAT FIL-LIVELL TAL-ISKOLA. DAN L-APPROĊĊ JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA KOLLHA TAL-PARTIJIET INTERESSATI ESTERNI KKONĊERNATI MIS-SERVIZZI LOKALI MULTIDIXXIPLINARI, IL-ĠENITURI U L-FAMILJI F’AZZJONI KOLLETTIVA U KOLLABORATTIVA KOEŻIVA. TERRITORJU TAGĦNA JOSPITA POT KULTURALI NOTEVOLI TIDWIB MINĦABBA L-PREŻENZA TA ‘GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI. L-ISKOLA TAGĦNA MA GĦANDHIEX RATA GĦOLJA ĦAFNA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN MINN DIVERSI KULTURI IŻLAMIĊI AFRIKANI ASJATIĊI U ĦAFNA STUDENTI LI ĠEJJIN MIN-NAZZJONIJIET EWROPEJ TAL-LVANT LI JINDIKAW DIFFIKULTAJIET DIFFERENTI TA’ INSERZJONI FIL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FIL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA MA TISTAX TAĠIXXI WAĦEDHA PERESS LI L-IMPENN U S-SUĊĊESS TA’ STUDENT HUMA INFLUWENZATI WKOLL MINN FATTURI ESTERNI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, JISTA’ JIĠI INDIRIZZAT BISS APPROĊĊ KOMPRENSIV U INTEGRAT FIL-LIVELL TAL-ISKOLA. DAN L-APPROĊĊ JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA KOLLHA TAL-PARTIJIET INTERESSATI ESTERNI KKONĊERNATI MIS-SERVIZZI LOKALI MULTIDIXXIPLINARI, IL-ĠENITURI U L-FAMILJI F’AZZJONI KOLLETTIVA U KOLLABORATTIVA KOEŻIVA. TERRITORJU TAGĦNA JOSPITA POT KULTURALI NOTEVOLI TIDWIB MINĦABBA L-PREŻENZA TA ‘GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI. L-ISKOLA TAGĦNA MA GĦANDHIEX RATA GĦOLJA ĦAFNA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN MINN DIVERSI KULTURI IŻLAMIĊI AFRIKANI ASJATIĊI U ĦAFNA STUDENTI LI ĠEJJIN MIN-NAZZJONIJIET EWROPEJ TAL-LVANT LI JINDIKAW DIFFIKULTAJIET DIFFERENTI TA’ INSERZJONI FIL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME CĪŅĀ PRET DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET TĀ NEVAR RĪKOTIES VIENA PATI, JO SKOLĒNA APŅEMŠANOS UN PANĀKUMUS IETEKMĒ ARĪ ĀRĒJIE FAKTORI. ŠĀ IEMESLA DĒĻ VAR PIEVĒRSTIES TIKAI VISAPTVEROŠAI UN INTEGRĒTAI PIEEJAI SKOLU LĪMENĪ. ŠĪ PIEEJA IETVER VISU SKOLU KOPIENU, KO VEIDO ĀRĒJĀS IEINTERESĒTĀS PERSONAS, UZ KURĀM ATTIECAS DAUDZNOZARU VIETĒJIE DIENESTI, VECĀKUS UN ĢIMENES, APVIENOJOT KOLEKTĪVU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU RĪCĪBU. MŪSU TERITORIJĀ IR IEVĒROJAMS KULTŪRAS KATLS, KAS KŪST DAŽĀDU ETNISKO GRUPU KLĀTBŪTNES DĒĻ. MŪSU SKOLĀ NAV ĻOTI AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, BET LIELS SKAITS ĀRVALSTU STUDENTU NO DAŽĀDĀM ĀZIJAS ĀFRIKAS ISLĀMA KULTŪRĀM UN DAUDZI SKOLĒNI NO AUSTRUMEIROPAS, KURI NORĀDA UZ DAŽĀDĀM GRŪTĪBĀM IEKĻAUTIES SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian)
Property / summary: SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME CĪŅĀ PRET DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET TĀ NEVAR RĪKOTIES VIENA PATI, JO SKOLĒNA APŅEMŠANOS UN PANĀKUMUS IETEKMĒ ARĪ ĀRĒJIE FAKTORI. ŠĀ IEMESLA DĒĻ VAR PIEVĒRSTIES TIKAI VISAPTVEROŠAI UN INTEGRĒTAI PIEEJAI SKOLU LĪMENĪ. ŠĪ PIEEJA IETVER VISU SKOLU KOPIENU, KO VEIDO ĀRĒJĀS IEINTERESĒTĀS PERSONAS, UZ KURĀM ATTIECAS DAUDZNOZARU VIETĒJIE DIENESTI, VECĀKUS UN ĢIMENES, APVIENOJOT KOLEKTĪVU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU RĪCĪBU. MŪSU TERITORIJĀ IR IEVĒROJAMS KULTŪRAS KATLS, KAS KŪST DAŽĀDU ETNISKO GRUPU KLĀTBŪTNES DĒĻ. MŪSU SKOLĀ NAV ĻOTI AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, BET LIELS SKAITS ĀRVALSTU STUDENTU NO DAŽĀDĀM ĀZIJAS ĀFRIKAS ISLĀMA KULTŪRĀM UN DAUDZI SKOLĒNI NO AUSTRUMEIROPAS, KURI NORĀDA UZ DAŽĀDĀM GRŪTĪBĀM IEKĻAUTIES SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME CĪŅĀ PRET DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET TĀ NEVAR RĪKOTIES VIENA PATI, JO SKOLĒNA APŅEMŠANOS UN PANĀKUMUS IETEKMĒ ARĪ ĀRĒJIE FAKTORI. ŠĀ IEMESLA DĒĻ VAR PIEVĒRSTIES TIKAI VISAPTVEROŠAI UN INTEGRĒTAI PIEEJAI SKOLU LĪMENĪ. ŠĪ PIEEJA IETVER VISU SKOLU KOPIENU, KO VEIDO ĀRĒJĀS IEINTERESĒTĀS PERSONAS, UZ KURĀM ATTIECAS DAUDZNOZARU VIETĒJIE DIENESTI, VECĀKUS UN ĢIMENES, APVIENOJOT KOLEKTĪVU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU RĪCĪBU. MŪSU TERITORIJĀ IR IEVĒROJAMS KULTŪRAS KATLS, KAS KŪST DAŽĀDU ETNISKO GRUPU KLĀTBŪTNES DĒĻ. MŪSU SKOLĀ NAV ĻOTI AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, BET LIELS SKAITS ĀRVALSTU STUDENTU NO DAŽĀDĀM ĀZIJAS ĀFRIKAS ISLĀMA KULTŪRĀM UN DAUDZI SKOLĒNI NO AUSTRUMEIROPAS, KURI NORĀDA UZ DAŽĀDĀM GRŪTĪBĀM IEKĻAUTIES SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLIAM A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE NEMÔŽE KONAŤ SAMA, PRETOŽE ANGAŽOVANOSŤ A ÚSPECH ŽIAKA SÚ OVPLYVNENÉ AJ VONKAJŠÍMI FAKTORMI. Z TOHTO DÔVODU MOŽNO RIEŠIŤ LEN KOMPLEXNÝ A INTEGROVANÝ PRÍSTUP NA ÚROVNI ŠKÔL. TENTO PRÍSTUP ZAHŔŇA ZAPOJENIE CELÉHO ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA EXTERNÝCH ZAINTERESOVANÝCH STRÁN, KTORÝCH SA TÝKAJÚ MULTIDISCIPLINÁRNE MIESTNE SLUŽBY, RODIČIA A RODINY DO SÚDRŽNEJ KOLEKTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ ČINNOSTI. NAŠE ÚZEMIE HOSTÍ POZORUHODNÝ KULTÚRNY HRNIEC TOPENIA V DÔSLEDKU PRÍTOMNOSTI RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN. NAŠA ŠKOLA NEMÁ VEĽMI VYSOKÚ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV Z RÔZNYCH ÁZIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLAMSKÝCH KULTÚR A MNOHO ŽIAKOV Z VÝCHODOEURÓPSKYCH NÁRODOV, KTORÍ OZNAČUJÚ RÔZNE ŤAŽKOSTI S VLOŽENÍM DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU. (Slovak)
Property / summary: ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLIAM A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE NEMÔŽE KONAŤ SAMA, PRETOŽE ANGAŽOVANOSŤ A ÚSPECH ŽIAKA SÚ OVPLYVNENÉ AJ VONKAJŠÍMI FAKTORMI. Z TOHTO DÔVODU MOŽNO RIEŠIŤ LEN KOMPLEXNÝ A INTEGROVANÝ PRÍSTUP NA ÚROVNI ŠKÔL. TENTO PRÍSTUP ZAHŔŇA ZAPOJENIE CELÉHO ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA EXTERNÝCH ZAINTERESOVANÝCH STRÁN, KTORÝCH SA TÝKAJÚ MULTIDISCIPLINÁRNE MIESTNE SLUŽBY, RODIČIA A RODINY DO SÚDRŽNEJ KOLEKTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ ČINNOSTI. NAŠE ÚZEMIE HOSTÍ POZORUHODNÝ KULTÚRNY HRNIEC TOPENIA V DÔSLEDKU PRÍTOMNOSTI RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN. NAŠA ŠKOLA NEMÁ VEĽMI VYSOKÚ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV Z RÔZNYCH ÁZIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLAMSKÝCH KULTÚR A MNOHO ŽIAKOV Z VÝCHODOEURÓPSKYCH NÁRODOV, KTORÍ OZNAČUJÚ RÔZNE ŤAŽKOSTI S VLOŽENÍM DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLIAM A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE NEMÔŽE KONAŤ SAMA, PRETOŽE ANGAŽOVANOSŤ A ÚSPECH ŽIAKA SÚ OVPLYVNENÉ AJ VONKAJŠÍMI FAKTORMI. Z TOHTO DÔVODU MOŽNO RIEŠIŤ LEN KOMPLEXNÝ A INTEGROVANÝ PRÍSTUP NA ÚROVNI ŠKÔL. TENTO PRÍSTUP ZAHŔŇA ZAPOJENIE CELÉHO ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA EXTERNÝCH ZAINTERESOVANÝCH STRÁN, KTORÝCH SA TÝKAJÚ MULTIDISCIPLINÁRNE MIESTNE SLUŽBY, RODIČIA A RODINY DO SÚDRŽNEJ KOLEKTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ ČINNOSTI. NAŠE ÚZEMIE HOSTÍ POZORUHODNÝ KULTÚRNY HRNIEC TOPENIA V DÔSLEDKU PRÍTOMNOSTI RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN. NAŠA ŠKOLA NEMÁ VEĽMI VYSOKÚ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV Z RÔZNYCH ÁZIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLAMSKÝCH KULTÚR A MNOHO ŽIAKOV Z VÝCHODOEURÓPSKYCH NÁRODOV, KTORÍ OZNAČUJÚ RÔZNE ŤAŽKOSTI S VLOŽENÍM DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SA CHOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ACH NÍ FÉIDIR LÉI GNÍOMHÚ AS FÉIN ÓS RUD É GO MBÍONN TIONCHAR AG TOSCA SEACHTRACHA AR THIOMANTAS AGUS AR RATH DALTA. AR AN GCÚIS SIN, NÍ FÉIDIR DUL I NGLEIC ACH LE CUR CHUIGE CUIMSITHEACH AGUS COMHTHÁITE AR LEIBHÉAL NA SCOILE. BAINEANN AN CUR CHUIGE SEO LE RANNPHÁIRTÍOCHT PHOBAL SCOILE IOMLÁN NA BPÁIRTITHE LEASMHARA SEACHTRACHA LENA MBAINEANN SEIRBHÍSÍ ILDISCIPLÍNEACHA ÁITIÚLA, TUISMITHEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH I NGNÍOMHAÍOCHT CHOMHTHÁITE CHOMHPHÁIRTEACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. ÓSTÁLANN ÁR GCRÍOCH POTA CULTÚRTHA IONTACH AG LEÁ MAR GHEALL AR GHRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA. NÍL RÁTA AN-ARD DE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AG ÁR SCOIL, ACH TÁ LÍON MÓR MAC LÉINN EACHTRANNACHA Ó CHULTÚIR IOSLAMACHA ÉAGSÚLA SAN AFRAIC SAN ÁISE AGUS GO LEOR DALTAÍ AG TEACHT Ó NÁISIÚIN OIRTHEAR NA HEORPA A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ ÉAGSÚLA MAIDIR LE CUR ISTEACH SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA. (Irish)
Property / summary: TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SA CHOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ACH NÍ FÉIDIR LÉI GNÍOMHÚ AS FÉIN ÓS RUD É GO MBÍONN TIONCHAR AG TOSCA SEACHTRACHA AR THIOMANTAS AGUS AR RATH DALTA. AR AN GCÚIS SIN, NÍ FÉIDIR DUL I NGLEIC ACH LE CUR CHUIGE CUIMSITHEACH AGUS COMHTHÁITE AR LEIBHÉAL NA SCOILE. BAINEANN AN CUR CHUIGE SEO LE RANNPHÁIRTÍOCHT PHOBAL SCOILE IOMLÁN NA BPÁIRTITHE LEASMHARA SEACHTRACHA LENA MBAINEANN SEIRBHÍSÍ ILDISCIPLÍNEACHA ÁITIÚLA, TUISMITHEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH I NGNÍOMHAÍOCHT CHOMHTHÁITE CHOMHPHÁIRTEACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. ÓSTÁLANN ÁR GCRÍOCH POTA CULTÚRTHA IONTACH AG LEÁ MAR GHEALL AR GHRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA. NÍL RÁTA AN-ARD DE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AG ÁR SCOIL, ACH TÁ LÍON MÓR MAC LÉINN EACHTRANNACHA Ó CHULTÚIR IOSLAMACHA ÉAGSÚLA SAN AFRAIC SAN ÁISE AGUS GO LEOR DALTAÍ AG TEACHT Ó NÁISIÚIN OIRTHEAR NA HEORPA A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ ÉAGSÚLA MAIDIR LE CUR ISTEACH SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SA CHOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ACH NÍ FÉIDIR LÉI GNÍOMHÚ AS FÉIN ÓS RUD É GO MBÍONN TIONCHAR AG TOSCA SEACHTRACHA AR THIOMANTAS AGUS AR RATH DALTA. AR AN GCÚIS SIN, NÍ FÉIDIR DUL I NGLEIC ACH LE CUR CHUIGE CUIMSITHEACH AGUS COMHTHÁITE AR LEIBHÉAL NA SCOILE. BAINEANN AN CUR CHUIGE SEO LE RANNPHÁIRTÍOCHT PHOBAL SCOILE IOMLÁN NA BPÁIRTITHE LEASMHARA SEACHTRACHA LENA MBAINEANN SEIRBHÍSÍ ILDISCIPLÍNEACHA ÁITIÚLA, TUISMITHEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH I NGNÍOMHAÍOCHT CHOMHTHÁITE CHOMHPHÁIRTEACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. ÓSTÁLANN ÁR GCRÍOCH POTA CULTÚRTHA IONTACH AG LEÁ MAR GHEALL AR GHRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA. NÍL RÁTA AN-ARD DE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AG ÁR SCOIL, ACH TÁ LÍON MÓR MAC LÉINN EACHTRANNACHA Ó CHULTÚIR IOSLAMACHA ÉAGSÚLA SAN AFRAIC SAN ÁISE AGUS GO LEOR DALTAÍ AG TEACHT Ó NÁISIÚIN OIRTHEAR NA HEORPA A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ ÉAGSÚLA MAIDIR LE CUR ISTEACH SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NEMŮŽE VŠAK JEDNAT SAMA, PROTOŽE ANGAŽOVANOST A ÚSPĚCH ŽÁKA JSOU ROVNĚŽ OVLIVNĚNY VNĚJŠÍMI FAKTORY. Z TOHOTO DŮVODU LZE ŘEŠIT POUZE KOMPLEXNÍ A INTEGROVANÝ PŘÍSTUP NA ÚROVNI ŠKOL. TENTO PŘÍSTUP ZAHRNUJE ZAPOJENÍ CELÉHO ŠKOLNÍHO SPOLEČENSTVÍ EXTERNÍCH ZÚČASTNĚNÝCH STRAN ZAPOJENÝCH MULTIDISCIPLINÁRNÍMI MÍSTNÍMI SLUŽBAMI, RODIČI A RODINAMI DO SOUDRŽNÉ KOLEKTIVNÍ A SPOLEČNÉ AKCE. NAŠE ÚZEMÍ HOSTÍ POZORUHODNÉ KULTURNÍ POT TAVENÍ KVŮLI PŘÍTOMNOSTI RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN. NAŠE ŠKOLA NEMÁ PŘÍLIŠ VYSOKOU MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ Z RŮZNÝCH ASIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLÁMSKÝCH KULTUR A MNOHO ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z VÝCHODOEVROPSKÝCH NÁRODŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA RŮZNÉ OBTÍŽE SE ZAČLENĚNÍM DO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU. (Czech)
Property / summary: ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NEMŮŽE VŠAK JEDNAT SAMA, PROTOŽE ANGAŽOVANOST A ÚSPĚCH ŽÁKA JSOU ROVNĚŽ OVLIVNĚNY VNĚJŠÍMI FAKTORY. Z TOHOTO DŮVODU LZE ŘEŠIT POUZE KOMPLEXNÍ A INTEGROVANÝ PŘÍSTUP NA ÚROVNI ŠKOL. TENTO PŘÍSTUP ZAHRNUJE ZAPOJENÍ CELÉHO ŠKOLNÍHO SPOLEČENSTVÍ EXTERNÍCH ZÚČASTNĚNÝCH STRAN ZAPOJENÝCH MULTIDISCIPLINÁRNÍMI MÍSTNÍMI SLUŽBAMI, RODIČI A RODINAMI DO SOUDRŽNÉ KOLEKTIVNÍ A SPOLEČNÉ AKCE. NAŠE ÚZEMÍ HOSTÍ POZORUHODNÉ KULTURNÍ POT TAVENÍ KVŮLI PŘÍTOMNOSTI RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN. NAŠE ŠKOLA NEMÁ PŘÍLIŠ VYSOKOU MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ Z RŮZNÝCH ASIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLÁMSKÝCH KULTUR A MNOHO ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z VÝCHODOEVROPSKÝCH NÁRODŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA RŮZNÉ OBTÍŽE SE ZAČLENĚNÍM DO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NEMŮŽE VŠAK JEDNAT SAMA, PROTOŽE ANGAŽOVANOST A ÚSPĚCH ŽÁKA JSOU ROVNĚŽ OVLIVNĚNY VNĚJŠÍMI FAKTORY. Z TOHOTO DŮVODU LZE ŘEŠIT POUZE KOMPLEXNÍ A INTEGROVANÝ PŘÍSTUP NA ÚROVNI ŠKOL. TENTO PŘÍSTUP ZAHRNUJE ZAPOJENÍ CELÉHO ŠKOLNÍHO SPOLEČENSTVÍ EXTERNÍCH ZÚČASTNĚNÝCH STRAN ZAPOJENÝCH MULTIDISCIPLINÁRNÍMI MÍSTNÍMI SLUŽBAMI, RODIČI A RODINAMI DO SOUDRŽNÉ KOLEKTIVNÍ A SPOLEČNÉ AKCE. NAŠE ÚZEMÍ HOSTÍ POZORUHODNÉ KULTURNÍ POT TAVENÍ KVŮLI PŘÍTOMNOSTI RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN. NAŠE ŠKOLA NEMÁ PŘÍLIŠ VYSOKOU MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ Z RŮZNÝCH ASIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLÁMSKÝCH KULTUR A MNOHO ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z VÝCHODOEVROPSKÝCH NÁRODŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA RŮZNÉ OBTÍŽE SE ZAČLENĚNÍM DO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS NÃO PODE AGIR SOZINHA, UMA VEZ QUE O EMPENHO E O ÊXITO DE UM ALUNO SÃO IGUALMENTE INFLUENCIADOS POR FATORES EXTERNOS. POR ESTA RAZÃO, APENAS UMA ABORDAGEM ABRANGENTE E INTEGRADA A NÍVEL ESCOLAR PODE SER ABORDADA. ESTA ABORDAGEM IMPLICA A PARTICIPAÇÃO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR DAS PARTES INTERESSADAS EXTERNAS ENVOLVIDAS NOS SERVIÇOS LOCAIS MULTIDISCIPLINARES, PAIS E FAMÍLIAS NUMA AÇÃO COLETIVA E COLABORATIVA COESA. O NOSSO TERRITÓRIO ACOLHE UM NOTÁVEL DERRETIMENTO CULTURAL DEVIDO À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS. A NOSSA ESCOLA NÃO TEM UMA TAXA MUITO ELEVADA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS UM GRANDE NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS DE VÁRIAS CULTURAS ISLÂMICAS ASIÁTICAS AFRICANAS E MUITOS ALUNOS PROVENIENTES DAS NAÇÕES DA EUROPA ORIENTAL QUE DENOTAM DIFERENTES DIFICULDADES DE INSERÇÃO NO CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese)
Property / summary: A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS NÃO PODE AGIR SOZINHA, UMA VEZ QUE O EMPENHO E O ÊXITO DE UM ALUNO SÃO IGUALMENTE INFLUENCIADOS POR FATORES EXTERNOS. POR ESTA RAZÃO, APENAS UMA ABORDAGEM ABRANGENTE E INTEGRADA A NÍVEL ESCOLAR PODE SER ABORDADA. ESTA ABORDAGEM IMPLICA A PARTICIPAÇÃO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR DAS PARTES INTERESSADAS EXTERNAS ENVOLVIDAS NOS SERVIÇOS LOCAIS MULTIDISCIPLINARES, PAIS E FAMÍLIAS NUMA AÇÃO COLETIVA E COLABORATIVA COESA. O NOSSO TERRITÓRIO ACOLHE UM NOTÁVEL DERRETIMENTO CULTURAL DEVIDO À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS. A NOSSA ESCOLA NÃO TEM UMA TAXA MUITO ELEVADA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS UM GRANDE NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS DE VÁRIAS CULTURAS ISLÂMICAS ASIÁTICAS AFRICANAS E MUITOS ALUNOS PROVENIENTES DAS NAÇÕES DA EUROPA ORIENTAL QUE DENOTAM DIFERENTES DIFICULDADES DE INSERÇÃO NO CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS NÃO PODE AGIR SOZINHA, UMA VEZ QUE O EMPENHO E O ÊXITO DE UM ALUNO SÃO IGUALMENTE INFLUENCIADOS POR FATORES EXTERNOS. POR ESTA RAZÃO, APENAS UMA ABORDAGEM ABRANGENTE E INTEGRADA A NÍVEL ESCOLAR PODE SER ABORDADA. ESTA ABORDAGEM IMPLICA A PARTICIPAÇÃO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR DAS PARTES INTERESSADAS EXTERNAS ENVOLVIDAS NOS SERVIÇOS LOCAIS MULTIDISCIPLINARES, PAIS E FAMÍLIAS NUMA AÇÃO COLETIVA E COLABORATIVA COESA. O NOSSO TERRITÓRIO ACOLHE UM NOTÁVEL DERRETIMENTO CULTURAL DEVIDO À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS. A NOSSA ESCOLA NÃO TEM UMA TAXA MUITO ELEVADA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS UM GRANDE NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS DE VÁRIAS CULTURAS ISLÂMICAS ASIÁTICAS AFRICANAS E MUITOS ALUNOS PROVENIENTES DAS NAÇÕES DA EUROPA ORIENTAL QUE DENOTAM DIFERENTES DIFICULDADES DE INSERÇÃO NO CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOL MÄNGIB OLULIST ROLLI VÕITLUSES EBAMUGAVUSE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, KUID TA EI SAA TEGUTSEDA ÜKSI, SEST ÕPILASE PÜHENDUMIST JA EDU MÕJUTAVAD KA VÄLISED TEGURID. SEL PÕHJUSEL SAAB KOOLI TASANDIL TEGELEDA ÜKSNES TERVIKLIKU JA INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISIGA. SEE LÄHENEMISVIIS HÕLMAB KOGU KOOLIKOGUKONNA KAASAMIST VALDKONNAÜLESTE KOHALIKE TEENUSTE, LAPSEVANEMATE JA PEREDEGA SEOTUD VÄLISTESSE SIDUSRÜHMADESSE SIDUSASSE KOLLEKTIIVSESSE JA KOOSTÖÖTEGEVUSSE. MEIE TERRITOORIUMIL TOIMUB TÄHELEPANUVÄÄRNE KULTUURIPOTT ERINEVATE ETNILISTE RÜHMADE OLEMASOLU TÕTTU. MEIE KOOLIS EI OLE VÄGA KÕRGE KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR, KUID SUUR HULK VÄLISÜLIÕPILASI ERINEVATEST AASIA AAFRIKA ISLAMI KULTUURIDEST JA PALJUD IDA-EUROOPA RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASED, KES TÄHISTAVAD ERINEVAID RASKUSI SOTSIAALSESSE KONTEKSTI SISESTAMISEL. (Estonian)
Property / summary: KOOL MÄNGIB OLULIST ROLLI VÕITLUSES EBAMUGAVUSE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, KUID TA EI SAA TEGUTSEDA ÜKSI, SEST ÕPILASE PÜHENDUMIST JA EDU MÕJUTAVAD KA VÄLISED TEGURID. SEL PÕHJUSEL SAAB KOOLI TASANDIL TEGELEDA ÜKSNES TERVIKLIKU JA INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISIGA. SEE LÄHENEMISVIIS HÕLMAB KOGU KOOLIKOGUKONNA KAASAMIST VALDKONNAÜLESTE KOHALIKE TEENUSTE, LAPSEVANEMATE JA PEREDEGA SEOTUD VÄLISTESSE SIDUSRÜHMADESSE SIDUSASSE KOLLEKTIIVSESSE JA KOOSTÖÖTEGEVUSSE. MEIE TERRITOORIUMIL TOIMUB TÄHELEPANUVÄÄRNE KULTUURIPOTT ERINEVATE ETNILISTE RÜHMADE OLEMASOLU TÕTTU. MEIE KOOLIS EI OLE VÄGA KÕRGE KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR, KUID SUUR HULK VÄLISÜLIÕPILASI ERINEVATEST AASIA AAFRIKA ISLAMI KULTUURIDEST JA PALJUD IDA-EUROOPA RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASED, KES TÄHISTAVAD ERINEVAID RASKUSI SOTSIAALSESSE KONTEKSTI SISESTAMISEL. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOL MÄNGIB OLULIST ROLLI VÕITLUSES EBAMUGAVUSE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, KUID TA EI SAA TEGUTSEDA ÜKSI, SEST ÕPILASE PÜHENDUMIST JA EDU MÕJUTAVAD KA VÄLISED TEGURID. SEL PÕHJUSEL SAAB KOOLI TASANDIL TEGELEDA ÜKSNES TERVIKLIKU JA INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISIGA. SEE LÄHENEMISVIIS HÕLMAB KOGU KOOLIKOGUKONNA KAASAMIST VALDKONNAÜLESTE KOHALIKE TEENUSTE, LAPSEVANEMATE JA PEREDEGA SEOTUD VÄLISTESSE SIDUSRÜHMADESSE SIDUSASSE KOLLEKTIIVSESSE JA KOOSTÖÖTEGEVUSSE. MEIE TERRITOORIUMIL TOIMUB TÄHELEPANUVÄÄRNE KULTUURIPOTT ERINEVATE ETNILISTE RÜHMADE OLEMASOLU TÕTTU. MEIE KOOLIS EI OLE VÄGA KÕRGE KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR, KUID SUUR HULK VÄLISÜLIÕPILASI ERINEVATEST AASIA AAFRIKA ISLAMI KULTUURIDEST JA PALJUD IDA-EUROOPA RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASED, KES TÄHISTAVAD ERINEVAID RASKUSI SOTSIAALSESSE KONTEKSTI SISESTAMISEL. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEMBEN, DE EGYEDÜL NEM LÉPHET FEL, MIVEL A TANULÓ ELKÖTELEZETTSÉGÉT ÉS SIKERÉT KÜLSŐ TÉNYEZŐK IS BEFOLYÁSOLJÁK. EZÉRT CSAK EGY ÁTFOGÓ ÉS INTEGRÁLT ISKOLAI SZINTŰ MEGKÖZELÍTÉS KEZELHETŐ. EZ A MEGKÖZELÍTÉS MAGÁBAN FOGLALJA A MULTIDISZCIPLINÁRIS HELYI SZOLGÁLATOK, SZÜLŐK ÉS CSALÁDOK ÁLTAL ÉRINTETT KÜLSŐ ÉRDEKELT FELEK TELJES ISKOLAI KÖZÖSSÉGÉNEK BEVONÁSÁT EGY ÖSSZETARTÓ KOLLEKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELLÉPÉSBE. TERÜLETÜNK A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK JELENLÉTE MIATT FIGYELEMREMÉLTÓ KULTURÁLIS EDÉNYEK OLVADÁSÁNAK AD OTTHONT. ISKOLÁNKBAN NEM NAGYON MAGAS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA, DE SZÁMOS KÜLFÖLDI DIÁK KÜLÖNBÖZŐ ÁZSIAI AFRIKAI ISZLÁM KULTÚRÁKBÓL ÉS SOK KELET-EURÓPAI NEMZETBŐL ÉRKEZŐ DIÁK, AKIK A TÁRSADALMI KONTEXTUSBA VALÓ BEILLESZKEDÉS KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEIT JELZIK. (Hungarian)
Property / summary: AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEMBEN, DE EGYEDÜL NEM LÉPHET FEL, MIVEL A TANULÓ ELKÖTELEZETTSÉGÉT ÉS SIKERÉT KÜLSŐ TÉNYEZŐK IS BEFOLYÁSOLJÁK. EZÉRT CSAK EGY ÁTFOGÓ ÉS INTEGRÁLT ISKOLAI SZINTŰ MEGKÖZELÍTÉS KEZELHETŐ. EZ A MEGKÖZELÍTÉS MAGÁBAN FOGLALJA A MULTIDISZCIPLINÁRIS HELYI SZOLGÁLATOK, SZÜLŐK ÉS CSALÁDOK ÁLTAL ÉRINTETT KÜLSŐ ÉRDEKELT FELEK TELJES ISKOLAI KÖZÖSSÉGÉNEK BEVONÁSÁT EGY ÖSSZETARTÓ KOLLEKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELLÉPÉSBE. TERÜLETÜNK A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK JELENLÉTE MIATT FIGYELEMREMÉLTÓ KULTURÁLIS EDÉNYEK OLVADÁSÁNAK AD OTTHONT. ISKOLÁNKBAN NEM NAGYON MAGAS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA, DE SZÁMOS KÜLFÖLDI DIÁK KÜLÖNBÖZŐ ÁZSIAI AFRIKAI ISZLÁM KULTÚRÁKBÓL ÉS SOK KELET-EURÓPAI NEMZETBŐL ÉRKEZŐ DIÁK, AKIK A TÁRSADALMI KONTEXTUSBA VALÓ BEILLESZKEDÉS KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEIT JELZIK. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEMBEN, DE EGYEDÜL NEM LÉPHET FEL, MIVEL A TANULÓ ELKÖTELEZETTSÉGÉT ÉS SIKERÉT KÜLSŐ TÉNYEZŐK IS BEFOLYÁSOLJÁK. EZÉRT CSAK EGY ÁTFOGÓ ÉS INTEGRÁLT ISKOLAI SZINTŰ MEGKÖZELÍTÉS KEZELHETŐ. EZ A MEGKÖZELÍTÉS MAGÁBAN FOGLALJA A MULTIDISZCIPLINÁRIS HELYI SZOLGÁLATOK, SZÜLŐK ÉS CSALÁDOK ÁLTAL ÉRINTETT KÜLSŐ ÉRDEKELT FELEK TELJES ISKOLAI KÖZÖSSÉGÉNEK BEVONÁSÁT EGY ÖSSZETARTÓ KOLLEKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELLÉPÉSBE. TERÜLETÜNK A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK JELENLÉTE MIATT FIGYELEMREMÉLTÓ KULTURÁLIS EDÉNYEK OLVADÁSÁNAK AD OTTHONT. ISKOLÁNKBAN NEM NAGYON MAGAS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA, DE SZÁMOS KÜLFÖLDI DIÁK KÜLÖNBÖZŐ ÁZSIAI AFRIKAI ISZLÁM KULTÚRÁKBÓL ÉS SOK KELET-EURÓPAI NEMZETBŐL ÉRKEZŐ DIÁK, AKIK A TÁRSADALMI KONTEXTUSBA VALÓ BEILLESZKEDÉS KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEIT JELZIK. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО НЕ МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА САМОСТОЯТЕЛНО, ТЪЙ КАТО АНГАЖИРАНОСТТА И УСПЕХЪТ НА УЧЕНИКА СЪЩО СА ПОВЛИЯНИ ОТ ВЪНШНИ ФАКТОРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА МОЖЕ ДА СЕ ПОДХОДИ САМО КЪМ ВСЕОБХВАТЕН И ИНТЕГРИРАН ПОДХОД НА УЧИЛИЩНО РАВНИЩЕ. ТОЗИ ПОДХОД ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ НА ВЪНШНИТЕ ЗАИНТЕРЕСОВАНИ СТРАНИ, ЗАИНТЕРЕСОВАНИ ОТ МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ МЕСТНИ СЛУЖБИ, РОДИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СПЛОТЕНИ КОЛЕКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ. ТЕРИТОРИЯТА НИ Е ДОМАКИН НА ЗАБЕЛЕЖИТЕЛНО КУЛТУРНО ТОПЕНЕ ПОРАДИ НАЛИЧИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НЯМА МНОГО ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ АЗИАТСКИ АФРИКАНСКИ ИСЛЯМСКИ КУЛТУРИ И МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ ИЗТОЧНОЕВРОПЕЙСКИТЕ НАЦИИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ РАЗЛИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ВКЛЮЧВАНЕТО ИМ В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ. (Bulgarian)
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО НЕ МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА САМОСТОЯТЕЛНО, ТЪЙ КАТО АНГАЖИРАНОСТТА И УСПЕХЪТ НА УЧЕНИКА СЪЩО СА ПОВЛИЯНИ ОТ ВЪНШНИ ФАКТОРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА МОЖЕ ДА СЕ ПОДХОДИ САМО КЪМ ВСЕОБХВАТЕН И ИНТЕГРИРАН ПОДХОД НА УЧИЛИЩНО РАВНИЩЕ. ТОЗИ ПОДХОД ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ НА ВЪНШНИТЕ ЗАИНТЕРЕСОВАНИ СТРАНИ, ЗАИНТЕРЕСОВАНИ ОТ МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ МЕСТНИ СЛУЖБИ, РОДИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СПЛОТЕНИ КОЛЕКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ. ТЕРИТОРИЯТА НИ Е ДОМАКИН НА ЗАБЕЛЕЖИТЕЛНО КУЛТУРНО ТОПЕНЕ ПОРАДИ НАЛИЧИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НЯМА МНОГО ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ АЗИАТСКИ АФРИКАНСКИ ИСЛЯМСКИ КУЛТУРИ И МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ ИЗТОЧНОЕВРОПЕЙСКИТЕ НАЦИИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ РАЗЛИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ВКЛЮЧВАНЕТО ИМ В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО НЕ МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА САМОСТОЯТЕЛНО, ТЪЙ КАТО АНГАЖИРАНОСТТА И УСПЕХЪТ НА УЧЕНИКА СЪЩО СА ПОВЛИЯНИ ОТ ВЪНШНИ ФАКТОРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА МОЖЕ ДА СЕ ПОДХОДИ САМО КЪМ ВСЕОБХВАТЕН И ИНТЕГРИРАН ПОДХОД НА УЧИЛИЩНО РАВНИЩЕ. ТОЗИ ПОДХОД ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ НА ВЪНШНИТЕ ЗАИНТЕРЕСОВАНИ СТРАНИ, ЗАИНТЕРЕСОВАНИ ОТ МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ МЕСТНИ СЛУЖБИ, РОДИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СПЛОТЕНИ КОЛЕКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ. ТЕРИТОРИЯТА НИ Е ДОМАКИН НА ЗАБЕЛЕЖИТЕЛНО КУЛТУРНО ТОПЕНЕ ПОРАДИ НАЛИЧИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НЯМА МНОГО ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ АЗИАТСКИ АФРИКАНСКИ ИСЛЯМСКИ КУЛТУРИ И МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ ИЗТОЧНОЕВРОПЕЙСКИТЕ НАЦИИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ РАЗЛИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ВКЛЮЧВАНЕТО ИМ В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOKYKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KOVOJANT SU DISKOMFORTU IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, TAČIAU JI NEGALI VEIKTI VIENA, NES MOKINIO ĮSIPAREIGOJIMĄ IR SĖKMĘ TAIP PAT VEIKIA IŠORĖS VEIKSNIAI. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES GALIMA SPRĘSTI TIK VISAPUSIŠKO IR INTEGRUOTO POŽIŪRIO Į MOKYKLAS KLAUSIMĄ. TAIKANT ŠĮ METODĄ, Į DARNIĄ KOLEKTYVINĘ IR BENDRADARBIAVIMO VEIKLĄ ĮTRAUKIAMA VISA IŠORĖS SUINTERESUOTŲJŲ ŠALIŲ, SUSIJUSIŲ SU DAUGIADALYKĖMIS VIETOS TARNYBOMIS, TĖVAIS IR ŠEIMOS NARIAIS, MOKYKLOS BENDRUOMENĖ. MŪSŲ TERITORIJOJE YRA PUIKUS KULTŪRINIS PUODAS TIRPSTANTIS DĖL SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ BUVIMO. MŪSŲ MOKYKLA NETURI LABAI DIDELIO MOKYKLOS NEBAIGIMO LYGIO, BET DAUG UŽSIENIO STUDENTŲ IŠ ĮVAIRIŲ AZIJOS AFRIKOS ISLAMO KULTŪRŲ IR DAUG MOKINIŲ IŠ RYTŲ EUROPOS TAUTŲ, KURIE NURODO SKIRTINGUS SUNKUMUS ĮTRAUKTI Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ. (Lithuanian)
Property / summary: MOKYKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KOVOJANT SU DISKOMFORTU IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, TAČIAU JI NEGALI VEIKTI VIENA, NES MOKINIO ĮSIPAREIGOJIMĄ IR SĖKMĘ TAIP PAT VEIKIA IŠORĖS VEIKSNIAI. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES GALIMA SPRĘSTI TIK VISAPUSIŠKO IR INTEGRUOTO POŽIŪRIO Į MOKYKLAS KLAUSIMĄ. TAIKANT ŠĮ METODĄ, Į DARNIĄ KOLEKTYVINĘ IR BENDRADARBIAVIMO VEIKLĄ ĮTRAUKIAMA VISA IŠORĖS SUINTERESUOTŲJŲ ŠALIŲ, SUSIJUSIŲ SU DAUGIADALYKĖMIS VIETOS TARNYBOMIS, TĖVAIS IR ŠEIMOS NARIAIS, MOKYKLOS BENDRUOMENĖ. MŪSŲ TERITORIJOJE YRA PUIKUS KULTŪRINIS PUODAS TIRPSTANTIS DĖL SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ BUVIMO. MŪSŲ MOKYKLA NETURI LABAI DIDELIO MOKYKLOS NEBAIGIMO LYGIO, BET DAUG UŽSIENIO STUDENTŲ IŠ ĮVAIRIŲ AZIJOS AFRIKOS ISLAMO KULTŪRŲ IR DAUG MOKINIŲ IŠ RYTŲ EUROPOS TAUTŲ, KURIE NURODO SKIRTINGUS SUNKUMUS ĮTRAUKTI Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOKYKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KOVOJANT SU DISKOMFORTU IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, TAČIAU JI NEGALI VEIKTI VIENA, NES MOKINIO ĮSIPAREIGOJIMĄ IR SĖKMĘ TAIP PAT VEIKIA IŠORĖS VEIKSNIAI. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES GALIMA SPRĘSTI TIK VISAPUSIŠKO IR INTEGRUOTO POŽIŪRIO Į MOKYKLAS KLAUSIMĄ. TAIKANT ŠĮ METODĄ, Į DARNIĄ KOLEKTYVINĘ IR BENDRADARBIAVIMO VEIKLĄ ĮTRAUKIAMA VISA IŠORĖS SUINTERESUOTŲJŲ ŠALIŲ, SUSIJUSIŲ SU DAUGIADALYKĖMIS VIETOS TARNYBOMIS, TĖVAIS IR ŠEIMOS NARIAIS, MOKYKLOS BENDRUOMENĖ. MŪSŲ TERITORIJOJE YRA PUIKUS KULTŪRINIS PUODAS TIRPSTANTIS DĖL SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ BUVIMO. MŪSŲ MOKYKLA NETURI LABAI DIDELIO MOKYKLOS NEBAIGIMO LYGIO, BET DAUG UŽSIENIO STUDENTŲ IŠ ĮVAIRIŲ AZIJOS AFRIKOS ISLAMO KULTŪRŲ IR DAUG MOKINIŲ IŠ RYTŲ EUROPOS TAUTŲ, KURIE NURODO SKIRTINGUS SUNKUMUS ĮTRAUKTI Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA IGRA KLJUČNU ULOGU U BORBI PROTIV NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI NE MOŽE DJELOVATI SAMA JER NA PREDANOST I USPJEH UČENIKA UTJEČU I VANJSKI ČIMBENICI. STOGA SE NA RAZINI ŠKOLE MOŽE PRISTUPITI SAMO SVEOBUHVATNOM I INTEGRIRANOM PRISTUPU. TAJ PRISTUP UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE VANJSKIH DIONIKA NA KOJE SE ODNOSE MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, RODITELJI I OBITELJI U KOHEZIVNOM KOLEKTIVNOM I SURADNIČKOM DJELOVANJU. NAŠ TERITORIJ UGOŠĆUJE IZVANREDAN KULTURNI LONAC TOPLJENJA ZBOG PRISUTNOSTI RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA. NAŠA ŠKOLA NEMA VRLO VISOKU STOPU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ VELIK BROJ STRANIH UČENIKA IZ RAZNIH AZIJSKIH AFRIČKIH ISLAMSKIH KULTURA I MNOGIH UČENIKA IZ ISTOČNOEUROPSKIH NARODA KOJI OZNAČUJU RAZLIČITE POTEŠKOĆE U UKLJUČIVANJU U DRUŠTVENI KONTEKST. (Croatian)
Property / summary: ŠKOLA IGRA KLJUČNU ULOGU U BORBI PROTIV NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI NE MOŽE DJELOVATI SAMA JER NA PREDANOST I USPJEH UČENIKA UTJEČU I VANJSKI ČIMBENICI. STOGA SE NA RAZINI ŠKOLE MOŽE PRISTUPITI SAMO SVEOBUHVATNOM I INTEGRIRANOM PRISTUPU. TAJ PRISTUP UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE VANJSKIH DIONIKA NA KOJE SE ODNOSE MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, RODITELJI I OBITELJI U KOHEZIVNOM KOLEKTIVNOM I SURADNIČKOM DJELOVANJU. NAŠ TERITORIJ UGOŠĆUJE IZVANREDAN KULTURNI LONAC TOPLJENJA ZBOG PRISUTNOSTI RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA. NAŠA ŠKOLA NEMA VRLO VISOKU STOPU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ VELIK BROJ STRANIH UČENIKA IZ RAZNIH AZIJSKIH AFRIČKIH ISLAMSKIH KULTURA I MNOGIH UČENIKA IZ ISTOČNOEUROPSKIH NARODA KOJI OZNAČUJU RAZLIČITE POTEŠKOĆE U UKLJUČIVANJU U DRUŠTVENI KONTEKST. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA IGRA KLJUČNU ULOGU U BORBI PROTIV NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI NE MOŽE DJELOVATI SAMA JER NA PREDANOST I USPJEH UČENIKA UTJEČU I VANJSKI ČIMBENICI. STOGA SE NA RAZINI ŠKOLE MOŽE PRISTUPITI SAMO SVEOBUHVATNOM I INTEGRIRANOM PRISTUPU. TAJ PRISTUP UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE VANJSKIH DIONIKA NA KOJE SE ODNOSE MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, RODITELJI I OBITELJI U KOHEZIVNOM KOLEKTIVNOM I SURADNIČKOM DJELOVANJU. NAŠ TERITORIJ UGOŠĆUJE IZVANREDAN KULTURNI LONAC TOPLJENJA ZBOG PRISUTNOSTI RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA. NAŠA ŠKOLA NEMA VRLO VISOKU STOPU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ VELIK BROJ STRANIH UČENIKA IZ RAZNIH AZIJSKIH AFRIČKIH ISLAMSKIH KULTURA I MNOGIH UČENIKA IZ ISTOČNOEUROPSKIH NARODA KOJI OZNAČUJU RAZLIČITE POTEŠKOĆE U UKLJUČIVANJU U DRUŠTVENI KONTEKST. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL I KAMPEN MOT OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN, MEN DEN KAN INTE AGERA ENSAM EFTERSOM EN ELEVS ENGAGEMANG OCH FRAMGÅNG OCKSÅ PÅVERKAS AV YTTRE FAKTORER. DÄRFÖR KAN MAN BARA TA ITU MED EN HELTÄCKANDE OCH INTEGRERAD STRATEGI PÅ SKOLNIVÅ. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT INNEBÄR ATT HELA SKOLGEMENSKAPEN INVOLVERAS AV EXTERNA AKTÖRER SOM BERÖRS AV TVÄRVETENSKAPLIGA LOKALA TJÄNSTER, FÖRÄLDRAR OCH FAMILJER I EN SAMMANHÅLLEN KOLLEKTIV OCH SAMARBETSINRIKTAD INSATS. VÅRT TERRITORIUM ÄR VÄRD FÖR EN ANMÄRKNINGSVÄRD KULTURELL KRUKA SMÄLTNING PÅ GRUND AV NÄRVARON AV OLIKA ETNISKA GRUPPER. VÅR SKOLA HAR INTE SÄRSKILT HÖG ANDEL ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA STUDENTER FRÅN OLIKA ASIATISKA AFRIKANSKA ISLAMISKA KULTURER OCH MÅNGA ELEVER FRÅN ÖSTEUROPEISKA NATIONER SOM ANGER OLIKA SVÅRIGHETER ATT INTEGRERA SIG I DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish)
Property / summary: SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL I KAMPEN MOT OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN, MEN DEN KAN INTE AGERA ENSAM EFTERSOM EN ELEVS ENGAGEMANG OCH FRAMGÅNG OCKSÅ PÅVERKAS AV YTTRE FAKTORER. DÄRFÖR KAN MAN BARA TA ITU MED EN HELTÄCKANDE OCH INTEGRERAD STRATEGI PÅ SKOLNIVÅ. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT INNEBÄR ATT HELA SKOLGEMENSKAPEN INVOLVERAS AV EXTERNA AKTÖRER SOM BERÖRS AV TVÄRVETENSKAPLIGA LOKALA TJÄNSTER, FÖRÄLDRAR OCH FAMILJER I EN SAMMANHÅLLEN KOLLEKTIV OCH SAMARBETSINRIKTAD INSATS. VÅRT TERRITORIUM ÄR VÄRD FÖR EN ANMÄRKNINGSVÄRD KULTURELL KRUKA SMÄLTNING PÅ GRUND AV NÄRVARON AV OLIKA ETNISKA GRUPPER. VÅR SKOLA HAR INTE SÄRSKILT HÖG ANDEL ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA STUDENTER FRÅN OLIKA ASIATISKA AFRIKANSKA ISLAMISKA KULTURER OCH MÅNGA ELEVER FRÅN ÖSTEUROPEISKA NATIONER SOM ANGER OLIKA SVÅRIGHETER ATT INTEGRERA SIG I DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL I KAMPEN MOT OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN, MEN DEN KAN INTE AGERA ENSAM EFTERSOM EN ELEVS ENGAGEMANG OCH FRAMGÅNG OCKSÅ PÅVERKAS AV YTTRE FAKTORER. DÄRFÖR KAN MAN BARA TA ITU MED EN HELTÄCKANDE OCH INTEGRERAD STRATEGI PÅ SKOLNIVÅ. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT INNEBÄR ATT HELA SKOLGEMENSKAPEN INVOLVERAS AV EXTERNA AKTÖRER SOM BERÖRS AV TVÄRVETENSKAPLIGA LOKALA TJÄNSTER, FÖRÄLDRAR OCH FAMILJER I EN SAMMANHÅLLEN KOLLEKTIV OCH SAMARBETSINRIKTAD INSATS. VÅRT TERRITORIUM ÄR VÄRD FÖR EN ANMÄRKNINGSVÄRD KULTURELL KRUKA SMÄLTNING PÅ GRUND AV NÄRVARON AV OLIKA ETNISKA GRUPPER. VÅR SKOLA HAR INTE SÄRSKILT HÖG ANDEL ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA STUDENTER FRÅN OLIKA ASIATISKA AFRIKANSKA ISLAMISKA KULTURER OCH MÅNGA ELEVER FRÅN ÖSTEUROPEISKA NATIONER SOM ANGER OLIKA SVÅRIGHETER ATT INTEGRERA SIG I DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, DAR NU POATE ACȚIONA SINGURĂ, DEOARECE ANGAJAMENTUL ȘI SUCCESUL UNUI ELEV SUNT INFLUENȚATE ȘI DE FACTORI EXTERNI. DIN ACEST MOTIV, NUMAI O ABORDARE CUPRINZĂTOARE ȘI INTEGRATĂ LA NIVEL DE ȘCOALĂ POATE FI ABORDATĂ. ACEASTĂ ABORDARE IMPLICĂ IMPLICAREA ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE A PĂRȚILOR INTERESATE EXTERNE VIZATE DE SERVICIILE LOCALE MULTIDISCIPLINARE, PĂRINȚII ȘI FAMILIILE ÎNTR-O ACȚIUNE COLECTIVĂ ȘI DE COLABORARE COERENTĂ. TERITORIUL NOSTRU GĂZDUIEȘTE O TOPIRE CULTURALĂ REMARCABILĂ DATORITĂ PREZENȚEI DIFERITELOR GRUPURI ETNICE. ȘCOALA NOASTRĂ NU ARE O RATĂ FOARTE RIDICATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CI UN NUMĂR MARE DE STUDENȚI STRĂINI DIN DIFERITE CULTURI ASIATICE ISLAMICE AFRICANE ȘI MULȚI ELEVI PROVENIND DIN NAȚIUNILE EST-EUROPENE CARE DENOTĂ DIFERITE DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ÎN CONTEXTUL SOCIAL. (Romanian)
Property / summary: ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, DAR NU POATE ACȚIONA SINGURĂ, DEOARECE ANGAJAMENTUL ȘI SUCCESUL UNUI ELEV SUNT INFLUENȚATE ȘI DE FACTORI EXTERNI. DIN ACEST MOTIV, NUMAI O ABORDARE CUPRINZĂTOARE ȘI INTEGRATĂ LA NIVEL DE ȘCOALĂ POATE FI ABORDATĂ. ACEASTĂ ABORDARE IMPLICĂ IMPLICAREA ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE A PĂRȚILOR INTERESATE EXTERNE VIZATE DE SERVICIILE LOCALE MULTIDISCIPLINARE, PĂRINȚII ȘI FAMILIILE ÎNTR-O ACȚIUNE COLECTIVĂ ȘI DE COLABORARE COERENTĂ. TERITORIUL NOSTRU GĂZDUIEȘTE O TOPIRE CULTURALĂ REMARCABILĂ DATORITĂ PREZENȚEI DIFERITELOR GRUPURI ETNICE. ȘCOALA NOASTRĂ NU ARE O RATĂ FOARTE RIDICATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CI UN NUMĂR MARE DE STUDENȚI STRĂINI DIN DIFERITE CULTURI ASIATICE ISLAMICE AFRICANE ȘI MULȚI ELEVI PROVENIND DIN NAȚIUNILE EST-EUROPENE CARE DENOTĂ DIFERITE DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ÎN CONTEXTUL SOCIAL. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, DAR NU POATE ACȚIONA SINGURĂ, DEOARECE ANGAJAMENTUL ȘI SUCCESUL UNUI ELEV SUNT INFLUENȚATE ȘI DE FACTORI EXTERNI. DIN ACEST MOTIV, NUMAI O ABORDARE CUPRINZĂTOARE ȘI INTEGRATĂ LA NIVEL DE ȘCOALĂ POATE FI ABORDATĂ. ACEASTĂ ABORDARE IMPLICĂ IMPLICAREA ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE A PĂRȚILOR INTERESATE EXTERNE VIZATE DE SERVICIILE LOCALE MULTIDISCIPLINARE, PĂRINȚII ȘI FAMILIILE ÎNTR-O ACȚIUNE COLECTIVĂ ȘI DE COLABORARE COERENTĂ. TERITORIUL NOSTRU GĂZDUIEȘTE O TOPIRE CULTURALĂ REMARCABILĂ DATORITĂ PREZENȚEI DIFERITELOR GRUPURI ETNICE. ȘCOALA NOASTRĂ NU ARE O RATĂ FOARTE RIDICATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CI UN NUMĂR MARE DE STUDENȚI STRĂINI DIN DIFERITE CULTURI ASIATICE ISLAMICE AFRICANE ȘI MULȚI ELEVI PROVENIND DIN NAȚIUNILE EST-EUROPENE CARE DENOTĂ DIFERITE DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ÎN CONTEXTUL SOCIAL. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠOLA IGRA KLJUČNO VLOGO V BOJU PROTI NELAGODJU IN ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR NE MORE DELOVATI SAMA, SAJ NA ZAVEZANOST IN USPEH UČENCA VPLIVAJO TUDI ZUNANJI DEJAVNIKI. ZATO JE MOGOČE OBRAVNAVATI LE CELOVIT IN CELOSTEN PRISTOP NA RAVNI ŠOL. TA PRISTOP VKLJUČUJE VKLJUČEVANJE CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI ZUNANJIH ZAINTERESIRANIH STRANI, KI JIH ZADEVAJO MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, STARŠI IN DRUŽINE, V KOHEZIVNO KOLEKTIVNO IN SKUPNO UKREPANJE. NAŠE OZEMLJE GOSTI IZJEMEN KULTURNI LONEC TALJENJE ZARADI PRISOTNOSTI RAZLIČNIH ETNIČNIH SKUPIN. NAŠA ŠOLA NIMA ZELO VISOKE STOPNJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, AMPAK VELIKO ŠTEVILO TUJIH ŠTUDENTOV IZ RAZLIČNIH AZIJSKIH AFRIŠKIH ISLAMSKIH KULTUR IN VELIKO UČENCEV IZ VZHODNOEVROPSKIH NARODOV, KI OZNAČUJEJO RAZLIČNE TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU V SOCIALNI KONTEKST. (Slovenian)
Property / summary: ŠOLA IGRA KLJUČNO VLOGO V BOJU PROTI NELAGODJU IN ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR NE MORE DELOVATI SAMA, SAJ NA ZAVEZANOST IN USPEH UČENCA VPLIVAJO TUDI ZUNANJI DEJAVNIKI. ZATO JE MOGOČE OBRAVNAVATI LE CELOVIT IN CELOSTEN PRISTOP NA RAVNI ŠOL. TA PRISTOP VKLJUČUJE VKLJUČEVANJE CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI ZUNANJIH ZAINTERESIRANIH STRANI, KI JIH ZADEVAJO MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, STARŠI IN DRUŽINE, V KOHEZIVNO KOLEKTIVNO IN SKUPNO UKREPANJE. NAŠE OZEMLJE GOSTI IZJEMEN KULTURNI LONEC TALJENJE ZARADI PRISOTNOSTI RAZLIČNIH ETNIČNIH SKUPIN. NAŠA ŠOLA NIMA ZELO VISOKE STOPNJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, AMPAK VELIKO ŠTEVILO TUJIH ŠTUDENTOV IZ RAZLIČNIH AZIJSKIH AFRIŠKIH ISLAMSKIH KULTUR IN VELIKO UČENCEV IZ VZHODNOEVROPSKIH NARODOV, KI OZNAČUJEJO RAZLIČNE TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU V SOCIALNI KONTEKST. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠOLA IGRA KLJUČNO VLOGO V BOJU PROTI NELAGODJU IN ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR NE MORE DELOVATI SAMA, SAJ NA ZAVEZANOST IN USPEH UČENCA VPLIVAJO TUDI ZUNANJI DEJAVNIKI. ZATO JE MOGOČE OBRAVNAVATI LE CELOVIT IN CELOSTEN PRISTOP NA RAVNI ŠOL. TA PRISTOP VKLJUČUJE VKLJUČEVANJE CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI ZUNANJIH ZAINTERESIRANIH STRANI, KI JIH ZADEVAJO MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, STARŠI IN DRUŽINE, V KOHEZIVNO KOLEKTIVNO IN SKUPNO UKREPANJE. NAŠE OZEMLJE GOSTI IZJEMEN KULTURNI LONEC TALJENJE ZARADI PRISOTNOSTI RAZLIČNIH ETNIČNIH SKUPIN. NAŠA ŠOLA NIMA ZELO VISOKE STOPNJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, AMPAK VELIKO ŠTEVILO TUJIH ŠTUDENTOV IZ RAZLIČNIH AZIJSKIH AFRIŠKIH ISLAMSKIH KULTUR IN VELIKO UČENCEV IZ VZHODNOEVROPSKIH NARODOV, KI OZNAČUJEJO RAZLIČNE TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU V SOCIALNI KONTEKST. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W ZWALCZANIU DYSKOMFORTU I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE NIE MOŻE DZIAŁAĆ SAMODZIELNIE, PONIEWAŻ NA ZAANGAŻOWANIE I SUKCES UCZNIA WPŁYWAJĄ RÓWNIEŻ CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE. Z TEGO POWODU MOŻNA ZAJĄĆ SIĘ JEDYNIE KOMPLEKSOWYM I ZINTEGROWANYM PODEJŚCIEM NA POZIOMIE SZKOŁY. PODEJŚCIE TO WIĄŻE SIĘ Z ZAANGAŻOWANIEM CAŁEJ WSPÓLNOTY SZKOLNEJ ZEWNĘTRZNYCH ZAINTERESOWANYCH STRON, KTÓRYCH DOTYCZĄ MULTIDYSCYPLINARNE LOKALNE SŁUŻBY, RODZICÓW I RODZINY, W SPÓJNE DZIAŁANIA ZBIOROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY. NASZE TERYTORIUM JEST GOSPODARZEM NIEZWYKŁY POT KULTUROWY TYGIEL Z POWODU OBECNOŚCI RÓŻNYCH GRUP ETNICZNYCH. NASZA SZKOŁA NIE MA BARDZO WYSOKIEGO WSKAŹNIKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WIELU ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW Z RÓŻNYCH AZJATYCKICH KULTUR ISLAMSKICH I WIELU UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z KRAJÓW EUROPY WSCHODNIEJ, KTÓRZY WSKAZUJĄ NA RÓŻNE TRUDNOŚCI Z WŁĄCZENIEM DO KONTEKSTU SPOŁECZNEGO. (Polish)
Property / summary: SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W ZWALCZANIU DYSKOMFORTU I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE NIE MOŻE DZIAŁAĆ SAMODZIELNIE, PONIEWAŻ NA ZAANGAŻOWANIE I SUKCES UCZNIA WPŁYWAJĄ RÓWNIEŻ CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE. Z TEGO POWODU MOŻNA ZAJĄĆ SIĘ JEDYNIE KOMPLEKSOWYM I ZINTEGROWANYM PODEJŚCIEM NA POZIOMIE SZKOŁY. PODEJŚCIE TO WIĄŻE SIĘ Z ZAANGAŻOWANIEM CAŁEJ WSPÓLNOTY SZKOLNEJ ZEWNĘTRZNYCH ZAINTERESOWANYCH STRON, KTÓRYCH DOTYCZĄ MULTIDYSCYPLINARNE LOKALNE SŁUŻBY, RODZICÓW I RODZINY, W SPÓJNE DZIAŁANIA ZBIOROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY. NASZE TERYTORIUM JEST GOSPODARZEM NIEZWYKŁY POT KULTUROWY TYGIEL Z POWODU OBECNOŚCI RÓŻNYCH GRUP ETNICZNYCH. NASZA SZKOŁA NIE MA BARDZO WYSOKIEGO WSKAŹNIKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WIELU ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW Z RÓŻNYCH AZJATYCKICH KULTUR ISLAMSKICH I WIELU UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z KRAJÓW EUROPY WSCHODNIEJ, KTÓRZY WSKAZUJĄ NA RÓŻNE TRUDNOŚCI Z WŁĄCZENIEM DO KONTEKSTU SPOŁECZNEGO. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W ZWALCZANIU DYSKOMFORTU I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE NIE MOŻE DZIAŁAĆ SAMODZIELNIE, PONIEWAŻ NA ZAANGAŻOWANIE I SUKCES UCZNIA WPŁYWAJĄ RÓWNIEŻ CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE. Z TEGO POWODU MOŻNA ZAJĄĆ SIĘ JEDYNIE KOMPLEKSOWYM I ZINTEGROWANYM PODEJŚCIEM NA POZIOMIE SZKOŁY. PODEJŚCIE TO WIĄŻE SIĘ Z ZAANGAŻOWANIEM CAŁEJ WSPÓLNOTY SZKOLNEJ ZEWNĘTRZNYCH ZAINTERESOWANYCH STRON, KTÓRYCH DOTYCZĄ MULTIDYSCYPLINARNE LOKALNE SŁUŻBY, RODZICÓW I RODZINY, W SPÓJNE DZIAŁANIA ZBIOROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY. NASZE TERYTORIUM JEST GOSPODARZEM NIEZWYKŁY POT KULTUROWY TYGIEL Z POWODU OBECNOŚCI RÓŻNYCH GRUP ETNICZNYCH. NASZA SZKOŁA NIE MA BARDZO WYSOKIEGO WSKAŹNIKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WIELU ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW Z RÓŻNYCH AZJATYCKICH KULTUR ISLAMSKICH I WIELU UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z KRAJÓW EUROPY WSCHODNIEJ, KTÓRZY WSKAZUJĄ NA RÓŻNE TRUDNOŚCI Z WŁĄCZENIEM DO KONTEKSTU SPOŁECZNEGO. (Polish) / qualifier
 
point in time: 17 August 2022
Timestamp+2022-08-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / budget
 
60,580.8 Euro
Amount60,580.8 Euro
UnitEuro
Property / budget: 60,580.8 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
36,618.22 Euro
Amount36,618.22 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 36,618.22 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:46, 8 April 2023

Project Q299342 in Italy
Language Label Description Also known as
English
SCHOOL OUT OF...CLASS
Project Q299342 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    36,618.22 Euro
    0 references
    budget
    60,580.8 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    6 December 2017
    0 references
    expected end time
    2 October 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    IST.COMPR. BATTIPAGLIA "GATTO"
    0 references
    beneficiary
    Q245270
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°36'33.30"N, 14°58'55.70"E
    0 references
    summary
    LA SCUOLA SVOLGE UN RUOLO CHIAVE NELLA LOTTA CONTRO IL DISAGIO E LABBANDONO SCOLASTICO MA NON PU AGIRE DA SOLA DAL MOMENTO CHE LIMPEGNO E LA RIUSCITA SCOLASTICA DI UN ALLIEVO SONO INFLUENZATI ANCHE DA FATTORI ESTERNI AD ESSA. PER QUESTO MOTIVO SOLO UN APPROCCIO GLOBALE E INTEGRATO A LIVELLO DELLA SCUOLA PERMETTE DI FAR FRONTE AL PROBLEMA. TALE APPROCCIO IMPLICA IL COINVOLGIMENTO DELLINTERA COMUNIT SCOLASTICA I SOGGETTI ESTERNI INTERESSATI QUIPE PLURIDISCIPLINARI I SERVIZI LOCALI I GENITORI E LE FAMIGLIE IN UNAZIONE COESA COLLETTIVA E COLLABORATIVA. IL NOSTRO TERRITORIO OSPITA UN NOTEVOLE MELTING POT CULTURALE DOVUTO ALLA PRESENZA DI DIVERSE ETNIE . LA NOSTRA SCUOLA NON HA UN ALTISSIMO TASSO DI ABBANDONO SCOLASTICO MA UNA NUTRITA PRESENZA DI ALLIEVI STRANIERI DI VARIE CULTURE ISLAMICA AFRICANA ASIATICA E MOLTI ALUNNI CHE PROVENGONO DALLE NAZIONI DELL EST EUROPEO CHE DENOTANO DIVERSE DIFFICOLT DI INSERIMENTO NEL CONTESTO SOCIALE.IN ESSA SI RILEVA LA PRESENZA DI PROBLEMATICHE INCLUS (Italian)
    0 references
    THE SCHOOL PLAYS A KEY ROLE IN THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING, BUT IT CANNOT ACT ALONE SINCE THE COMMITMENT AND SUCCESS OF A PUPIL ARE ALSO INFLUENCED BY EXTERNAL FACTORS. FOR THIS REASON, ONLY A COMPREHENSIVE AND INTEGRATED APPROACH AT SCHOOL LEVEL CAN BE TACKLED. THIS APPROACH INVOLVES THE INVOLVEMENT OF THE ENTIRE SCHOOL COMMUNITY OF THE EXTERNAL STAKEHOLDERS CONCERNED BY MULTIDISCIPLINARY LOCAL SERVICES, PARENTS AND FAMILIES IN A COHESIVE COLLECTIVE AND COLLABORATIVE ACTION. OUR TERRITORY HOSTS A REMARKABLE CULTURAL POT MELTING DUE TO THE PRESENCE OF DIFFERENT ETHNIC GROUPS. OUR SCHOOL DOES NOT HAVE A VERY HIGH RATE OF EARLY SCHOOL LEAVING, BUT A LARGE NUMBER OF FOREIGN STUDENTS FROM VARIOUS ASIAN AFRICAN ISLAMIC CULTURES AND MANY PUPILS COMING FROM EASTERN EUROPEAN NATIONS WHO DENOTE DIFFERENT DIFFICULTIES OF INSERTION INTO THE SOCIAL CONTEXT. (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE CLÉ DANS LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MAIS ELLE NE PEUT PAS AGIR SEUL, CAR L’ENGAGEMENT ET LE SUCCÈS DES ÉLÈVES SONT ÉGALEMENT INFLUENCÉS PAR DES FACTEURS EXTERNES. POUR CETTE RAISON, SEULE UNE APPROCHE GLOBALE ET INTÉGRÉE AU NIVEAU SCOLAIRE PERMET DE RÉSOUDRE LE PROBLÈME. CETTE APPROCHE IMPLIQUE LA PARTICIPATION DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE, DES ACTEURS EXTERNES IMPLIQUÉS DANS LES SERVICES LOCAUX PLURIDISCIPLINAIRES, DES PARENTS ET DES FAMILLES DANS UNE ACTION COLLECTIVE ET COLLABORATIVE COHÉRENTE. NOTRE TERRITOIRE ABRITE UN REMARQUABLE CREUSET CULTUREL EN RAISON DE LA PRÉSENCE DE DIFFÉRENTS GROUPES ETHNIQUES. NOTRE ÉCOLE N’A PAS UN TAUX D’ABANDON SCOLAIRE TRÈS ÉLEVÉ, MAIS UN GRAND NOMBRE D’ÉTUDIANTS ÉTRANGERS ISSUS DE DIVERSES CULTURES ISLAMIQUES AFRICAINES ASIATIQUES ET DE NOMBREUX ÉLÈVES PROVENANT DES NATIONS D’EUROPE DE L’EST QUI DÉNOTENT DIVERSES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION DANS LE CONTEXT SOCIAL. (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DIE SCHULE SPIELT EINE SCHLÜSSELROLLE IM KAMPF GEGEN NOT UND SCHULABBRUCH, ABER SIE KANN NICHT ALLEIN HANDELN, DA DAS ENGAGEMENT UND DER ERFOLG EINES SCHÜLERS AUCH VON EXTERNEN FAKTOREN BEEINFLUSST WERDEN. AUS DIESEM GRUND ERMÖGLICHT ES NUR EIN UMFASSENDER UND INTEGRIERTER ANSATZ AUF SCHULEBENE, DAS PROBLEM ANZUGEHEN. DIESER ANSATZ UMFASST DIE EINBEZIEHUNG DER GESAMTEN SCHULGEMEINSCHAFT, DER EXTERNEN AKTEURE, DIE AN MULTIDISZIPLINÄREN QUIPE-DIENSTEN BETEILIGT SIND, ELTERN UND FAMILIEN AN EINER KOLLEKTIVEN UND KOLLABORATIVEN ZUSAMMENARBEIT. UNSER TERRITORIUM BEHERBERGT EINEN BEMERKENSWERTEN KULTURELLEN SCHMELZTIEGEL AUFGRUND DER ANWESENHEIT VERSCHIEDENER ETHNISCHER GRUPPEN. UNSERE SCHULE HAT NICHT EINE SEHR HOHE SCHULABBRECHERRATE, ABER EINE GROSSE ZAHL VON AUSLÄNDISCHEN STUDENTEN AUS VERSCHIEDENEN ASIATISCHEN AFRIKANISCHEN ISLAMISCHEN KULTUREN UND VIELE SCHÜLER AUS DEN OSTEUROPÄISCHEN NATIONEN, DIE VERSCHIEDENE SCHWIERIGKEITEN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALE CONTEXT BEZEICHNEN. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    DE SCHOOL SPEELT EEN SLEUTELROL IN DE STRIJD TEGEN ONTBERINGEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, MAAR KAN NIET ALLEEN OPTREDEN OMDAT DE INZET EN HET SUCCES VAN EEN STUDENT OOK WORDEN BEÏNVLOED DOOR EXTERNE FACTOREN. DAAROM KAN HET PROBLEEM ALLEEN MET EEN ALOMVATTENDE EN GEÏNTEGREERDE AANPAK OP SCHOOLNIVEAU WORDEN AANGEPAKT. DEZE AANPAK OMVAT DE BETROKKENHEID VAN DE HELE SCHOOLGEMEENSCHAP, DE EXTERNE BELANGHEBBENDEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ MULTIDISCIPLINAIRE QUIPE LOKALE DIENSTEN, OUDERS EN GEZINNEN BIJ EEN COLLECTIEVE EN COLLABORATIEVE SAMENHANGENDE ACTIE. ONS GRONDGEBIED HERBERGT EEN OPMERKELIJKE CULTURELE SMELTKROES ALS GEVOLG VAN DE AANWEZIGHEID VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE GROEPEN. ONZE SCHOOL HEEFT GEEN ZEER HOGE SCHOOLUITVAL, MAAR EEN GROOT AANTAL BUITENLANDSE STUDENTEN UIT VERSCHILLENDE AZIATISCHE AFRIKAANSE ISLAMITISCHE CULTUREN EN VEEL LEERLINGEN UIT DE OOST-EUROPESE NATIES DIE WIJZEN OP VERSCHILLENDE INTEGRATIEPROBLEMEN IN DE SOCIALE CONTEXT. (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, PERO NO PUEDE ACTUAR POR SÍ SOLA, YA QUE EL COMPROMISO Y EL ÉXITO DE UN ESTUDIANTE TAMBIÉN ESTÁN INFLUENCIADOS POR FACTORES EXTERNOS. POR ESTA RAZÓN, SOLO UN ENFOQUE INTEGRAL E INTEGRADO A NIVEL ESCOLAR PERMITE ABORDAR EL PROBLEMA. ESTE ENFOQUE IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR, LAS PARTES INTERESADAS EXTERNAS QUE PARTICIPAN EN LOS SERVICIOS MULTIDISCIPLINARIOS LOCALES, LOS PADRES Y LAS FAMILIAS EN UNA ACCIÓN COHESIVA COLECTIVA Y COLABORATIVA. NUESTRO TERRITORIO ALBERGA UN NOTABLE CRISOL CULTURAL DEBIDO A LA PRESENCIA DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS. NUESTRA ESCUELA NO TIENE UNA TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR MUY ALTA, PERO UN GRAN NÚMERO DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS DE DIVERSAS CULTURAS ISLÁMICAS AFRICANAS DE ASIA Y MUCHOS ALUMNOS PROCEDENTES DE LAS NACIONES DE EUROPA ORIENTAL QUE DENOTAN DIVERSAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN EN EL CONTEXT SOCIAL. (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΜΌΝΟ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ. ΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΈΝΑ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΔΟΧΕΊΟ ΤΉΞΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΞΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΑΣΙΑΤΙΚΟΎΣ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΎΣ ΙΣΛΑΜΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I KAMPEN MOD UBEHAG OG SKOLEFRAFALD, MEN DEN KAN IKKE HANDLE ALENE, DA EN ELEVS ENGAGEMENT OG SUCCES OGSÅ PÅVIRKES AF EKSTERNE FAKTORER. DERFOR KAN DER KUN GØRES NOGET VED EN OMFATTENDE OG INTEGRERET TILGANG PÅ SKOLENIVEAU. DENNE TILGANG INDEBÆRER INDDRAGELSE AF HELE SKOLEFÆLLESSKABET AF DE EKSTERNE AKTØRER, DER ER BERØRT AF TVÆRFAGLIGE LOKALE TJENESTER, FORÆLDRE OG FAMILIER, I EN SAMMENHÆNGENDE KOLLEKTIV OG FÆLLES INDSATS. VORES OMRÅDE ER VÆRT FOR EN BEMÆRKELSESVÆRDIG KULTUREL POT SMELTER PÅ GRUND AF TILSTEDEVÆRELSEN AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER. VORES SKOLE HAR IKKE EN SÆRLIG HØJ ANDEL AF SKOLEFRAFALD, MEN ET STORT ANTAL UDENLANDSKE STUDERENDE FRA FORSKELLIGE ASIATISKE AFRIKANSKE ISLAMISKE KULTURER OG MANGE ELEVER FRA ØSTEUROPÆISKE LANDE, SOM BETEGNER FORSKELLIGE VANSKELIGHEDER MED AT BLIVE OPTAGET I DEN SOCIALE KONTEKST. (Danish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI EPÄMUKAVUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNASSA, MUTTA SE EI VOI TOIMIA YKSIN, KOSKA MYÖS ULKOISET TEKIJÄT VAIKUTTAVAT OPPILAAN SITOUTUMISEEN JA MENESTYKSEEN. TÄSTÄ SYYSTÄ VOIDAAN PUUTTUA VAIN KOKONAISVALTAISEEN JA YHTENÄISEEN LÄHESTYMISTAPAAN KOULUTASOLLA. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ MONITIETEISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET, JOITA MONIALAISET PAIKALLISET PALVELUT, VANHEMMAT JA PERHEET KOSKEVAT, OSALLISTUVAT KOKO KOULUYHTEISÖÖN YHTENÄISEEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN TOIMINTAAN. ALUEELLAMME ON MERKITTÄVÄ KULTTUURINEN POTIN SULAMINEN ERI ETNISTEN RYHMIEN LÄSNÄOLON VUOKSI. KOULULLAMME EI OLE KOVIN SUURTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, MUTTA SUURI MÄÄRÄ ULKOMAISIA OPISKELIJOITA ERI AASIALAISISTA AFRIKKALAISISTA ISLAMILAISISTA KULTTUUREISTA JA MONET ITÄ-EUROOPAN KANSAKUNNISTA TULEVAT OPPILAAT, JOTKA OSOITTAVAT ERILAISIA VAIKEUKSIA SIJOITTUA SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN. (Finnish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FIL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA MA TISTAX TAĠIXXI WAĦEDHA PERESS LI L-IMPENN U S-SUĊĊESS TA’ STUDENT HUMA INFLUWENZATI WKOLL MINN FATTURI ESTERNI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, JISTA’ JIĠI INDIRIZZAT BISS APPROĊĊ KOMPRENSIV U INTEGRAT FIL-LIVELL TAL-ISKOLA. DAN L-APPROĊĊ JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA KOLLHA TAL-PARTIJIET INTERESSATI ESTERNI KKONĊERNATI MIS-SERVIZZI LOKALI MULTIDIXXIPLINARI, IL-ĠENITURI U L-FAMILJI F’AZZJONI KOLLETTIVA U KOLLABORATTIVA KOEŻIVA. TERRITORJU TAGĦNA JOSPITA POT KULTURALI NOTEVOLI TIDWIB MINĦABBA L-PREŻENZA TA ‘GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI. L-ISKOLA TAGĦNA MA GĦANDHIEX RATA GĦOLJA ĦAFNA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IŻDA NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN MINN DIVERSI KULTURI IŻLAMIĊI AFRIKANI ASJATIĊI U ĦAFNA STUDENTI LI ĠEJJIN MIN-NAZZJONIJIET EWROPEJ TAL-LVANT LI JINDIKAW DIFFIKULTAJIET DIFFERENTI TA’ INSERZJONI FIL-KUNTEST SOĊJALI. (Maltese)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    SKOLAI IR BŪTISKA NOZĪME CĪŅĀ PRET DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET TĀ NEVAR RĪKOTIES VIENA PATI, JO SKOLĒNA APŅEMŠANOS UN PANĀKUMUS IETEKMĒ ARĪ ĀRĒJIE FAKTORI. ŠĀ IEMESLA DĒĻ VAR PIEVĒRSTIES TIKAI VISAPTVEROŠAI UN INTEGRĒTAI PIEEJAI SKOLU LĪMENĪ. ŠĪ PIEEJA IETVER VISU SKOLU KOPIENU, KO VEIDO ĀRĒJĀS IEINTERESĒTĀS PERSONAS, UZ KURĀM ATTIECAS DAUDZNOZARU VIETĒJIE DIENESTI, VECĀKUS UN ĢIMENES, APVIENOJOT KOLEKTĪVU UN UZ SADARBĪBU VĒRSTU RĪCĪBU. MŪSU TERITORIJĀ IR IEVĒROJAMS KULTŪRAS KATLS, KAS KŪST DAŽĀDU ETNISKO GRUPU KLĀTBŪTNES DĒĻ. MŪSU SKOLĀ NAV ĻOTI AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJS, BET LIELS SKAITS ĀRVALSTU STUDENTU NO DAŽĀDĀM ĀZIJAS ĀFRIKAS ISLĀMA KULTŪRĀM UN DAUDZI SKOLĒNI NO AUSTRUMEIROPAS, KURI NORĀDA UZ DAŽĀDĀM GRŪTĪBĀM IEKĻAUTIES SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. (Latvian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLIAM A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE NEMÔŽE KONAŤ SAMA, PRETOŽE ANGAŽOVANOSŤ A ÚSPECH ŽIAKA SÚ OVPLYVNENÉ AJ VONKAJŠÍMI FAKTORMI. Z TOHTO DÔVODU MOŽNO RIEŠIŤ LEN KOMPLEXNÝ A INTEGROVANÝ PRÍSTUP NA ÚROVNI ŠKÔL. TENTO PRÍSTUP ZAHŔŇA ZAPOJENIE CELÉHO ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA EXTERNÝCH ZAINTERESOVANÝCH STRÁN, KTORÝCH SA TÝKAJÚ MULTIDISCIPLINÁRNE MIESTNE SLUŽBY, RODIČIA A RODINY DO SÚDRŽNEJ KOLEKTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ ČINNOSTI. NAŠE ÚZEMIE HOSTÍ POZORUHODNÝ KULTÚRNY HRNIEC TOPENIA V DÔSLEDKU PRÍTOMNOSTI RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN. NAŠA ŠKOLA NEMÁ VEĽMI VYSOKÚ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV Z RÔZNYCH ÁZIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLAMSKÝCH KULTÚR A MNOHO ŽIAKOV Z VÝCHODOEURÓPSKYCH NÁRODOV, KTORÍ OZNAČUJÚ RÔZNE ŤAŽKOSTI S VLOŽENÍM DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU. (Slovak)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SA CHOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ACH NÍ FÉIDIR LÉI GNÍOMHÚ AS FÉIN ÓS RUD É GO MBÍONN TIONCHAR AG TOSCA SEACHTRACHA AR THIOMANTAS AGUS AR RATH DALTA. AR AN GCÚIS SIN, NÍ FÉIDIR DUL I NGLEIC ACH LE CUR CHUIGE CUIMSITHEACH AGUS COMHTHÁITE AR LEIBHÉAL NA SCOILE. BAINEANN AN CUR CHUIGE SEO LE RANNPHÁIRTÍOCHT PHOBAL SCOILE IOMLÁN NA BPÁIRTITHE LEASMHARA SEACHTRACHA LENA MBAINEANN SEIRBHÍSÍ ILDISCIPLÍNEACHA ÁITIÚLA, TUISMITHEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH I NGNÍOMHAÍOCHT CHOMHTHÁITE CHOMHPHÁIRTEACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH. ÓSTÁLANN ÁR GCRÍOCH POTA CULTÚRTHA IONTACH AG LEÁ MAR GHEALL AR GHRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA. NÍL RÁTA AN-ARD DE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AG ÁR SCOIL, ACH TÁ LÍON MÓR MAC LÉINN EACHTRANNACHA Ó CHULTÚIR IOSLAMACHA ÉAGSÚLA SAN AFRAIC SAN ÁISE AGUS GO LEOR DALTAÍ AG TEACHT Ó NÁISIÚIN OIRTHEAR NA HEORPA A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ ÉAGSÚLA MAIDIR LE CUR ISTEACH SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA. (Irish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU V BOJI PROTI NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NEMŮŽE VŠAK JEDNAT SAMA, PROTOŽE ANGAŽOVANOST A ÚSPĚCH ŽÁKA JSOU ROVNĚŽ OVLIVNĚNY VNĚJŠÍMI FAKTORY. Z TOHOTO DŮVODU LZE ŘEŠIT POUZE KOMPLEXNÍ A INTEGROVANÝ PŘÍSTUP NA ÚROVNI ŠKOL. TENTO PŘÍSTUP ZAHRNUJE ZAPOJENÍ CELÉHO ŠKOLNÍHO SPOLEČENSTVÍ EXTERNÍCH ZÚČASTNĚNÝCH STRAN ZAPOJENÝCH MULTIDISCIPLINÁRNÍMI MÍSTNÍMI SLUŽBAMI, RODIČI A RODINAMI DO SOUDRŽNÉ KOLEKTIVNÍ A SPOLEČNÉ AKCE. NAŠE ÚZEMÍ HOSTÍ POZORUHODNÉ KULTURNÍ POT TAVENÍ KVŮLI PŘÍTOMNOSTI RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN. NAŠE ŠKOLA NEMÁ PŘÍLIŠ VYSOKOU MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ Z RŮZNÝCH ASIJSKÝCH AFRICKÝCH ISLÁMSKÝCH KULTUR A MNOHO ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z VÝCHODOEVROPSKÝCH NÁRODŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA RŮZNÉ OBTÍŽE SE ZAČLENĚNÍM DO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU. (Czech)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS NÃO PODE AGIR SOZINHA, UMA VEZ QUE O EMPENHO E O ÊXITO DE UM ALUNO SÃO IGUALMENTE INFLUENCIADOS POR FATORES EXTERNOS. POR ESTA RAZÃO, APENAS UMA ABORDAGEM ABRANGENTE E INTEGRADA A NÍVEL ESCOLAR PODE SER ABORDADA. ESTA ABORDAGEM IMPLICA A PARTICIPAÇÃO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR DAS PARTES INTERESSADAS EXTERNAS ENVOLVIDAS NOS SERVIÇOS LOCAIS MULTIDISCIPLINARES, PAIS E FAMÍLIAS NUMA AÇÃO COLETIVA E COLABORATIVA COESA. O NOSSO TERRITÓRIO ACOLHE UM NOTÁVEL DERRETIMENTO CULTURAL DEVIDO À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS. A NOSSA ESCOLA NÃO TEM UMA TAXA MUITO ELEVADA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS UM GRANDE NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS DE VÁRIAS CULTURAS ISLÂMICAS ASIÁTICAS AFRICANAS E MUITOS ALUNOS PROVENIENTES DAS NAÇÕES DA EUROPA ORIENTAL QUE DENOTAM DIFERENTES DIFICULDADES DE INSERÇÃO NO CONTEXTO SOCIAL. (Portuguese)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    KOOL MÄNGIB OLULIST ROLLI VÕITLUSES EBAMUGAVUSE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, KUID TA EI SAA TEGUTSEDA ÜKSI, SEST ÕPILASE PÜHENDUMIST JA EDU MÕJUTAVAD KA VÄLISED TEGURID. SEL PÕHJUSEL SAAB KOOLI TASANDIL TEGELEDA ÜKSNES TERVIKLIKU JA INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISIGA. SEE LÄHENEMISVIIS HÕLMAB KOGU KOOLIKOGUKONNA KAASAMIST VALDKONNAÜLESTE KOHALIKE TEENUSTE, LAPSEVANEMATE JA PEREDEGA SEOTUD VÄLISTESSE SIDUSRÜHMADESSE SIDUSASSE KOLLEKTIIVSESSE JA KOOSTÖÖTEGEVUSSE. MEIE TERRITOORIUMIL TOIMUB TÄHELEPANUVÄÄRNE KULTUURIPOTT ERINEVATE ETNILISTE RÜHMADE OLEMASOLU TÕTTU. MEIE KOOLIS EI OLE VÄGA KÕRGE KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄR, KUID SUUR HULK VÄLISÜLIÕPILASI ERINEVATEST AASIA AAFRIKA ISLAMI KULTUURIDEST JA PALJUD IDA-EUROOPA RIIKIDEST PÄRIT ÕPILASED, KES TÄHISTAVAD ERINEVAID RASKUSI SOTSIAALSESSE KONTEKSTI SISESTAMISEL. (Estonian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEMBEN, DE EGYEDÜL NEM LÉPHET FEL, MIVEL A TANULÓ ELKÖTELEZETTSÉGÉT ÉS SIKERÉT KÜLSŐ TÉNYEZŐK IS BEFOLYÁSOLJÁK. EZÉRT CSAK EGY ÁTFOGÓ ÉS INTEGRÁLT ISKOLAI SZINTŰ MEGKÖZELÍTÉS KEZELHETŐ. EZ A MEGKÖZELÍTÉS MAGÁBAN FOGLALJA A MULTIDISZCIPLINÁRIS HELYI SZOLGÁLATOK, SZÜLŐK ÉS CSALÁDOK ÁLTAL ÉRINTETT KÜLSŐ ÉRDEKELT FELEK TELJES ISKOLAI KÖZÖSSÉGÉNEK BEVONÁSÁT EGY ÖSSZETARTÓ KOLLEKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELLÉPÉSBE. TERÜLETÜNK A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK JELENLÉTE MIATT FIGYELEMREMÉLTÓ KULTURÁLIS EDÉNYEK OLVADÁSÁNAK AD OTTHONT. ISKOLÁNKBAN NEM NAGYON MAGAS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA, DE SZÁMOS KÜLFÖLDI DIÁK KÜLÖNBÖZŐ ÁZSIAI AFRIKAI ISZLÁM KULTÚRÁKBÓL ÉS SOK KELET-EURÓPAI NEMZETBŐL ÉRKEZŐ DIÁK, AKIK A TÁRSADALMI KONTEXTUSBA VALÓ BEILLESZKEDÉS KÜLÖNBÖZŐ NEHÉZSÉGEIT JELZIK. (Hungarian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО НЕ МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА САМОСТОЯТЕЛНО, ТЪЙ КАТО АНГАЖИРАНОСТТА И УСПЕХЪТ НА УЧЕНИКА СЪЩО СА ПОВЛИЯНИ ОТ ВЪНШНИ ФАКТОРИ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА МОЖЕ ДА СЕ ПОДХОДИ САМО КЪМ ВСЕОБХВАТЕН И ИНТЕГРИРАН ПОДХОД НА УЧИЛИЩНО РАВНИЩЕ. ТОЗИ ПОДХОД ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ НА ВЪНШНИТЕ ЗАИНТЕРЕСОВАНИ СТРАНИ, ЗАИНТЕРЕСОВАНИ ОТ МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИТЕ МЕСТНИ СЛУЖБИ, РОДИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СПЛОТЕНИ КОЛЕКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ. ТЕРИТОРИЯТА НИ Е ДОМАКИН НА ЗАБЕЛЕЖИТЕЛНО КУЛТУРНО ТОПЕНЕ ПОРАДИ НАЛИЧИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НЯМА МНОГО ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, А ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ АЗИАТСКИ АФРИКАНСКИ ИСЛЯМСКИ КУЛТУРИ И МНОГО УЧЕНИЦИ ОТ ИЗТОЧНОЕВРОПЕЙСКИТЕ НАЦИИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ РАЗЛИЧНИ ТРУДНОСТИ ПРИ ВКЛЮЧВАНЕТО ИМ В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ. (Bulgarian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    MOKYKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KOVOJANT SU DISKOMFORTU IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, TAČIAU JI NEGALI VEIKTI VIENA, NES MOKINIO ĮSIPAREIGOJIMĄ IR SĖKMĘ TAIP PAT VEIKIA IŠORĖS VEIKSNIAI. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES GALIMA SPRĘSTI TIK VISAPUSIŠKO IR INTEGRUOTO POŽIŪRIO Į MOKYKLAS KLAUSIMĄ. TAIKANT ŠĮ METODĄ, Į DARNIĄ KOLEKTYVINĘ IR BENDRADARBIAVIMO VEIKLĄ ĮTRAUKIAMA VISA IŠORĖS SUINTERESUOTŲJŲ ŠALIŲ, SUSIJUSIŲ SU DAUGIADALYKĖMIS VIETOS TARNYBOMIS, TĖVAIS IR ŠEIMOS NARIAIS, MOKYKLOS BENDRUOMENĖ. MŪSŲ TERITORIJOJE YRA PUIKUS KULTŪRINIS PUODAS TIRPSTANTIS DĖL SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ BUVIMO. MŪSŲ MOKYKLA NETURI LABAI DIDELIO MOKYKLOS NEBAIGIMO LYGIO, BET DAUG UŽSIENIO STUDENTŲ IŠ ĮVAIRIŲ AZIJOS AFRIKOS ISLAMO KULTŪRŲ IR DAUG MOKINIŲ IŠ RYTŲ EUROPOS TAUTŲ, KURIE NURODO SKIRTINGUS SUNKUMUS ĮTRAUKTI Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ. (Lithuanian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ŠKOLA IGRA KLJUČNU ULOGU U BORBI PROTIV NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ALI NE MOŽE DJELOVATI SAMA JER NA PREDANOST I USPJEH UČENIKA UTJEČU I VANJSKI ČIMBENICI. STOGA SE NA RAZINI ŠKOLE MOŽE PRISTUPITI SAMO SVEOBUHVATNOM I INTEGRIRANOM PRISTUPU. TAJ PRISTUP UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE VANJSKIH DIONIKA NA KOJE SE ODNOSE MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, RODITELJI I OBITELJI U KOHEZIVNOM KOLEKTIVNOM I SURADNIČKOM DJELOVANJU. NAŠ TERITORIJ UGOŠĆUJE IZVANREDAN KULTURNI LONAC TOPLJENJA ZBOG PRISUTNOSTI RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA. NAŠA ŠKOLA NEMA VRLO VISOKU STOPU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ VELIK BROJ STRANIH UČENIKA IZ RAZNIH AZIJSKIH AFRIČKIH ISLAMSKIH KULTURA I MNOGIH UČENIKA IZ ISTOČNOEUROPSKIH NARODA KOJI OZNAČUJU RAZLIČITE POTEŠKOĆE U UKLJUČIVANJU U DRUŠTVENI KONTEKST. (Croatian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL I KAMPEN MOT OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN, MEN DEN KAN INTE AGERA ENSAM EFTERSOM EN ELEVS ENGAGEMANG OCH FRAMGÅNG OCKSÅ PÅVERKAS AV YTTRE FAKTORER. DÄRFÖR KAN MAN BARA TA ITU MED EN HELTÄCKANDE OCH INTEGRERAD STRATEGI PÅ SKOLNIVÅ. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT INNEBÄR ATT HELA SKOLGEMENSKAPEN INVOLVERAS AV EXTERNA AKTÖRER SOM BERÖRS AV TVÄRVETENSKAPLIGA LOKALA TJÄNSTER, FÖRÄLDRAR OCH FAMILJER I EN SAMMANHÅLLEN KOLLEKTIV OCH SAMARBETSINRIKTAD INSATS. VÅRT TERRITORIUM ÄR VÄRD FÖR EN ANMÄRKNINGSVÄRD KULTURELL KRUKA SMÄLTNING PÅ GRUND AV NÄRVARON AV OLIKA ETNISKA GRUPPER. VÅR SKOLA HAR INTE SÄRSKILT HÖG ANDEL ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, MEN ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA STUDENTER FRÅN OLIKA ASIATISKA AFRIKANSKA ISLAMISKA KULTURER OCH MÅNGA ELEVER FRÅN ÖSTEUROPEISKA NATIONER SOM ANGER OLIKA SVÅRIGHETER ATT INTEGRERA SIG I DET SOCIALA SAMMANHANGET. (Swedish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, DAR NU POATE ACȚIONA SINGURĂ, DEOARECE ANGAJAMENTUL ȘI SUCCESUL UNUI ELEV SUNT INFLUENȚATE ȘI DE FACTORI EXTERNI. DIN ACEST MOTIV, NUMAI O ABORDARE CUPRINZĂTOARE ȘI INTEGRATĂ LA NIVEL DE ȘCOALĂ POATE FI ABORDATĂ. ACEASTĂ ABORDARE IMPLICĂ IMPLICAREA ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE A PĂRȚILOR INTERESATE EXTERNE VIZATE DE SERVICIILE LOCALE MULTIDISCIPLINARE, PĂRINȚII ȘI FAMILIILE ÎNTR-O ACȚIUNE COLECTIVĂ ȘI DE COLABORARE COERENTĂ. TERITORIUL NOSTRU GĂZDUIEȘTE O TOPIRE CULTURALĂ REMARCABILĂ DATORITĂ PREZENȚEI DIFERITELOR GRUPURI ETNICE. ȘCOALA NOASTRĂ NU ARE O RATĂ FOARTE RIDICATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CI UN NUMĂR MARE DE STUDENȚI STRĂINI DIN DIFERITE CULTURI ASIATICE ISLAMICE AFRICANE ȘI MULȚI ELEVI PROVENIND DIN NAȚIUNILE EST-EUROPENE CARE DENOTĂ DIFERITE DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ÎN CONTEXTUL SOCIAL. (Romanian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    ŠOLA IGRA KLJUČNO VLOGO V BOJU PROTI NELAGODJU IN ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, VENDAR NE MORE DELOVATI SAMA, SAJ NA ZAVEZANOST IN USPEH UČENCA VPLIVAJO TUDI ZUNANJI DEJAVNIKI. ZATO JE MOGOČE OBRAVNAVATI LE CELOVIT IN CELOSTEN PRISTOP NA RAVNI ŠOL. TA PRISTOP VKLJUČUJE VKLJUČEVANJE CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI ZUNANJIH ZAINTERESIRANIH STRANI, KI JIH ZADEVAJO MULTIDISCIPLINARNE LOKALNE SLUŽBE, STARŠI IN DRUŽINE, V KOHEZIVNO KOLEKTIVNO IN SKUPNO UKREPANJE. NAŠE OZEMLJE GOSTI IZJEMEN KULTURNI LONEC TALJENJE ZARADI PRISOTNOSTI RAZLIČNIH ETNIČNIH SKUPIN. NAŠA ŠOLA NIMA ZELO VISOKE STOPNJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, AMPAK VELIKO ŠTEVILO TUJIH ŠTUDENTOV IZ RAZLIČNIH AZIJSKIH AFRIŠKIH ISLAMSKIH KULTUR IN VELIKO UČENCEV IZ VZHODNOEVROPSKIH NARODOV, KI OZNAČUJEJO RAZLIČNE TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU V SOCIALNI KONTEKST. (Slovenian)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W ZWALCZANIU DYSKOMFORTU I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE NIE MOŻE DZIAŁAĆ SAMODZIELNIE, PONIEWAŻ NA ZAANGAŻOWANIE I SUKCES UCZNIA WPŁYWAJĄ RÓWNIEŻ CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE. Z TEGO POWODU MOŻNA ZAJĄĆ SIĘ JEDYNIE KOMPLEKSOWYM I ZINTEGROWANYM PODEJŚCIEM NA POZIOMIE SZKOŁY. PODEJŚCIE TO WIĄŻE SIĘ Z ZAANGAŻOWANIEM CAŁEJ WSPÓLNOTY SZKOLNEJ ZEWNĘTRZNYCH ZAINTERESOWANYCH STRON, KTÓRYCH DOTYCZĄ MULTIDYSCYPLINARNE LOKALNE SŁUŻBY, RODZICÓW I RODZINY, W SPÓJNE DZIAŁANIA ZBIOROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY. NASZE TERYTORIUM JEST GOSPODARZEM NIEZWYKŁY POT KULTUROWY TYGIEL Z POWODU OBECNOŚCI RÓŻNYCH GRUP ETNICZNYCH. NASZA SZKOŁA NIE MA BARDZO WYSOKIEGO WSKAŹNIKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ALE WIELU ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW Z RÓŻNYCH AZJATYCKICH KULTUR ISLAMSKICH I WIELU UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z KRAJÓW EUROPY WSCHODNIEJ, KTÓRZY WSKAZUJĄ NA RÓŻNE TRUDNOŚCI Z WŁĄCZENIEM DO KONTEKSTU SPOŁECZNEGO. (Polish)
    point in time
    17 August 2022
    0 references
    location (string)
    BATTIPAGLIA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H21H17000080006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q299342&oldid=34104263"