ACCESSIBLE ALTERNANCE PATHWAYS. LEIPZIG TO IMAGINE CREATING. (Q719464): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TILGÆNGELIGE VEKSELSTRØMSVEJE. LEIPZIG AT FORESTILLE SIG AT SKABE. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ. ΛΕΙΨΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΕΊ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DOSTUPNI ALTERNACIJSKI PUTOVI. LEIPZIG ZAMISLITI STVARANJE. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CĂI DE ALTERNANȚĂ ACCESIBILE. LEIPZIG SĂ-ȘI IMAGINEZE CREAREA. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRÍSTUPNÉ CESTY STRIEDANIA. LIPSKO SI PREDSTAVIŤ VYTVORENIE. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MOGĦDIJIET TA’ ALTERNANZA AĊĊESSIBBLI. LEIPZIG JIMMAĠINA ĦOLQIEN. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VIAS DE ALTERNÂNCIA ACESSÍVEIS. LEIPZIG PARA IMAGINAR A CRIAÇÃO. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ESTEETTÖMÄT VUOROTTELUREITIT. LEIPZIG KUVITELLA LUODA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOSTĘPNE ŚCIEŻKI PRZEMIENNOŚCI. LIPSK SOBIE WYOBRAZIĆ STWORZENIE. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOSTOPNE IZMENIČNE POTI. LEIPZIG, DA SI PREDSTAVLJAM USTVARJANJE. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOSTUPNÉ ALTERNATIVNÍ CESTY. LIPSKO SI PŘEDSTAVUJI VYTVOŘENÍ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PRIEINAMI KINTAMOSIOS SROVĖS KELIAI. LEIPCIGAS ĮSIVAIZDUOJA KŪRIMĄ. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIEEJAMI PĀRMAIŅU CEĻI. LEIPCIGA IEDOMĀTIES RADĪŠANU. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДОСТЪПНИ ПЪТЕКИ ЗА РЕДУВАНЕ. ЛАЙПЦИГ ДА СИ ПРЕДСТАВИШ КАК СЪЗДАВАШ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOZZÁFÉRHETŐ VÁLTAKOZÓ ÚTVONALAK. LIPCSE KÉPZELJE EL A TEREMTÉST. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BEALAÍ ALTERNANCE INROCHTANA. LEIPZIG A SHAMHLÚ A CHRUTHÚ. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLGÄNGLIGA VÄXELSTRÖMSVÄGAR. LEIPZIG ATT FÖRESTÄLLA SIG ATT SKAPA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
JUURDEPÄÄSETAVAD VAHELDUVVOOLU RAJAD. LEIPZIG KUJUTLEB LOOMIST. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q719464 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q719464 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q719464 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q719464 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q719464 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q719464 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q719464 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q719464 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q719464 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q719464 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q719464 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q719464 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q719464 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q719464 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q719464 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q719464 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q719464 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q719464 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q719464 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q719464 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q719464 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q719464 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 47,196.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA SKOLE ARBEJDERSKOLE EN ACCELERATOR AF INDIVIDUELLE MATUIT. DEN LÆRENDE PERSON ER I CENTRUM FOR ET KULTURELT SYSTEM, DER PLACERER VIDEN VED SIDEN AF MOTIVATIONEN TIL AT GØRE. SYNTESEN MELLEM TRADITIONEL VIDEN OG DISPOPONIBITEN FOR AKTIV DELTAGELSE I EN FORNYET KONTEKST, DER UDVIDER LAAWU OG DEN VIRKELIGE LEKTION TYDER PÅ HANDLINGER, DER FØRER TIL EN LEVENDE KULTUR, SOM ER FULDT UD OPLEVES AF EN FORM FOR LÆRING AT LÆRE. OPDAGELSEN AF VIDEN OM DEN FAKTISKE OG LAPPASSONATA PERSONLIGE FORSKNING OG REFERENCE PEER GRUPPE SIKRER EN VITAL OPDAGELSE PROCES ÅBNER FOR OVERRASKELSEN OG FOR CURIOIT. DE TVÆRGÅENDE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I ASL-RUTERNE, VEDRØRER STYRKELSEN AF DELLAURTOSTITIMA OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG SOLIDARITET, SOM ER EN INTEGRERENDE DEL AF ARBEJDET. DERFOR FORETRÆKKES DET AT AFSLUTTE AKTIVITETERNE I DET FØLGENDE PROJEKT MED HENBLIK PÅ PRODUKTION AF PRODUKTER, DER KAN OMFATTES AF STØTTEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLE ARBEJDERSKOLE EN ACCELERATOR AF INDIVIDUELLE MATUIT. DEN LÆRENDE PERSON ER I CENTRUM FOR ET KULTURELT SYSTEM, DER PLACERER VIDEN VED SIDEN AF MOTIVATIONEN TIL AT GØRE. SYNTESEN MELLEM TRADITIONEL VIDEN OG DISPOPONIBITEN FOR AKTIV DELTAGELSE I EN FORNYET KONTEKST, DER UDVIDER LAAWU OG DEN VIRKELIGE LEKTION TYDER PÅ HANDLINGER, DER FØRER TIL EN LEVENDE KULTUR, SOM ER FULDT UD OPLEVES AF EN FORM FOR LÆRING AT LÆRE. OPDAGELSEN AF VIDEN OM DEN FAKTISKE OG LAPPASSONATA PERSONLIGE FORSKNING OG REFERENCE PEER GRUPPE SIKRER EN VITAL OPDAGELSE PROCES ÅBNER FOR OVERRASKELSEN OG FOR CURIOIT. DE TVÆRGÅENDE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I ASL-RUTERNE, VEDRØRER STYRKELSEN AF DELLAURTOSTITIMA OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG SOLIDARITET, SOM ER EN INTEGRERENDE DEL AF ARBEJDET. DERFOR FORETRÆKKES DET AT AFSLUTTE AKTIVITETERNE I DET FØLGENDE PROJEKT MED HENBLIK PÅ PRODUKTION AF PRODUKTER, DER KAN OMFATTES AF STØTTEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLE ARBEJDERSKOLE EN ACCELERATOR AF INDIVIDUELLE MATUIT. DEN LÆRENDE PERSON ER I CENTRUM FOR ET KULTURELT SYSTEM, DER PLACERER VIDEN VED SIDEN AF MOTIVATIONEN TIL AT GØRE. SYNTESEN MELLEM TRADITIONEL VIDEN OG DISPOPONIBITEN FOR AKTIV DELTAGELSE I EN FORNYET KONTEKST, DER UDVIDER LAAWU OG DEN VIRKELIGE LEKTION TYDER PÅ HANDLINGER, DER FØRER TIL EN LEVENDE KULTUR, SOM ER FULDT UD OPLEVES AF EN FORM FOR LÆRING AT LÆRE. OPDAGELSEN AF VIDEN OM DEN FAKTISKE OG LAPPASSONATA PERSONLIGE FORSKNING OG REFERENCE PEER GRUPPE SIKRER EN VITAL OPDAGELSE PROCES ÅBNER FOR OVERRASKELSEN OG FOR CURIOIT. DE TVÆRGÅENDE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I ASL-RUTERNE, VEDRØRER STYRKELSEN AF DELLAURTOSTITIMA OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG SOLIDARITET, SOM ER EN INTEGRERENDE DEL AF ARBEJDET. DERFOR FORETRÆKKES DET AT AFSLUTTE AKTIVITETERNE I DET FØLGENDE PROJEKT MED HENBLIK PÅ PRODUKTION AF PRODUKTER, DER KAN OMFATTES AF STØTTEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΈΝΑΣ ΕΠΙΤΑΧΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ MATUIT. ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΔΊΠΛΑ ΣΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ. Η ΣΎΝΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ DISPOPONIBITEN ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΟ LAAWU ΚΑΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ REALT ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΈΜΠΕΙΡΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LAPPASSONATA ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΜΙΑ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟ CURIOIT. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ASL ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΟΊ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ DELLAURTOSTITIMA ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΤΙΜΌΤΕΡΟ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΈΝΑΣ ΕΠΙΤΑΧΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ MATUIT. ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΔΊΠΛΑ ΣΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ. Η ΣΎΝΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ DISPOPONIBITEN ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΟ LAAWU ΚΑΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ REALT ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΈΜΠΕΙΡΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LAPPASSONATA ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΜΙΑ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟ CURIOIT. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ASL ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΟΊ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ DELLAURTOSTITIMA ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΤΙΜΌΤΕΡΟ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΈΝΑΣ ΕΠΙΤΑΧΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ MATUIT. ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΔΊΠΛΑ ΣΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ. Η ΣΎΝΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ DISPOPONIBITEN ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΟ LAAWU ΚΑΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ REALT ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΈΜΠΕΙΡΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LAPPASSONATA ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΜΙΑ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟ CURIOIT. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ASL ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΟΊ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ DELLAURTOSTITIMA ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΤΙΜΌΤΕΡΟ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ŠKOLA RADA AKCELERATOR INDIVIDUALNOG MATUIT. OSOBA KOJA UČI U SREDIŠTU JE KULTURNOG SUSTAVA KOJI ZNANJE STAVLJA PORED MOTIVACIJE ZA TO. SINTEZA IZMEĐU TRADICIONALNOG ZNANJA I DISPONIBITEN-A ZA AKTIVNO SUDJELOVANJE U OBNOVLJENOM KONTEKSTU KOJI PROŠIRUJE LAAWU, A STVARNA LEKCIJA UKAZUJE NA MJERE KOJE VODE DO ŽIVE KULTURE KOJU U POTPUNOSTI DOŽIVLJAVA NEKA VRSTA UČENJA ZA UČENJE. OTKRIĆE ZNANJA O STVARNOM I LAPPASSONATA OSOBNOM ISTRAŽIVANJU I REFERENTNOJ PEER GRUPI OSIGURAVA VITALNI PROCES OTKRIĆA OTVOREN ZA IZNENAĐENJE I CURIOIT. SVRHA TRANSVERZALNIH OBRAZOVNIH MJERA UKLJUČENIH U ASL RUTE SU ONE KOJE SE ODNOSE NA JAČANJE DELLAURTOSTITIMA I PROMICANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I SOLIDARNOSTI, KOJI JE SASTAVNI DIO RADA. STOGA JE POŽELJNO DOVRŠITI AKTIVNOSTI SLJEDEĆEG PROJEKTA ZA STVARANJE PROIZVODA KOJI BI MOGLI BITI OBUHVAĆENI POTPOROM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLA RADA AKCELERATOR INDIVIDUALNOG MATUIT. OSOBA KOJA UČI U SREDIŠTU JE KULTURNOG SUSTAVA KOJI ZNANJE STAVLJA PORED MOTIVACIJE ZA TO. SINTEZA IZMEĐU TRADICIONALNOG ZNANJA I DISPONIBITEN-A ZA AKTIVNO SUDJELOVANJE U OBNOVLJENOM KONTEKSTU KOJI PROŠIRUJE LAAWU, A STVARNA LEKCIJA UKAZUJE NA MJERE KOJE VODE DO ŽIVE KULTURE KOJU U POTPUNOSTI DOŽIVLJAVA NEKA VRSTA UČENJA ZA UČENJE. OTKRIĆE ZNANJA O STVARNOM I LAPPASSONATA OSOBNOM ISTRAŽIVANJU I REFERENTNOJ PEER GRUPI OSIGURAVA VITALNI PROCES OTKRIĆA OTVOREN ZA IZNENAĐENJE I CURIOIT. SVRHA TRANSVERZALNIH OBRAZOVNIH MJERA UKLJUČENIH U ASL RUTE SU ONE KOJE SE ODNOSE NA JAČANJE DELLAURTOSTITIMA I PROMICANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I SOLIDARNOSTI, KOJI JE SASTAVNI DIO RADA. STOGA JE POŽELJNO DOVRŠITI AKTIVNOSTI SLJEDEĆEG PROJEKTA ZA STVARANJE PROIZVODA KOJI BI MOGLI BITI OBUHVAĆENI POTPOROM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLA RADA AKCELERATOR INDIVIDUALNOG MATUIT. OSOBA KOJA UČI U SREDIŠTU JE KULTURNOG SUSTAVA KOJI ZNANJE STAVLJA PORED MOTIVACIJE ZA TO. SINTEZA IZMEĐU TRADICIONALNOG ZNANJA I DISPONIBITEN-A ZA AKTIVNO SUDJELOVANJE U OBNOVLJENOM KONTEKSTU KOJI PROŠIRUJE LAAWU, A STVARNA LEKCIJA UKAZUJE NA MJERE KOJE VODE DO ŽIVE KULTURE KOJU U POTPUNOSTI DOŽIVLJAVA NEKA VRSTA UČENJA ZA UČENJE. OTKRIĆE ZNANJA O STVARNOM I LAPPASSONATA OSOBNOM ISTRAŽIVANJU I REFERENTNOJ PEER GRUPI OSIGURAVA VITALNI PROCES OTKRIĆA OTVOREN ZA IZNENAĐENJE I CURIOIT. SVRHA TRANSVERZALNIH OBRAZOVNIH MJERA UKLJUČENIH U ASL RUTE SU ONE KOJE SE ODNOSE NA JAČANJE DELLAURTOSTITIMA I PROMICANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I SOLIDARNOSTI, KOJI JE SASTAVNI DIO RADA. STOGA JE POŽELJNO DOVRŠITI AKTIVNOSTI SLJEDEĆEG PROJEKTA ZA STVARANJE PROIZVODA KOJI BI MOGLI BITI OBUHVAĆENI POTPOROM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ȘCOALĂ DE MUNCĂ UN ACCELERATOR DE MATUIT INDIVIDUALE. PERSOANA CARE ÎNVAȚĂ SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNUI SISTEM CULTURAL CARE PLASEAZĂ CUNOȘTINȚELE PE LÂNGĂ MOTIVAȚIA DE A FACE ACEST LUCRU. SINTEZA DINTRE CUNOȘTINȚELE TRADIȚIONALE ȘI DISPONIBITEN PENTRU PARTICIPAREA ACTIVĂ ÎNTR-UN CONTEXT REÎNNOIT CARE EXTINDE LAAWU ȘI LECȚIA REALĂ SUGEREAZĂ ACȚIUNI CARE DUC LA O CULTURĂ VIE CARE ESTE PE DEPLIN EXPERIMENTATĂ DE UN FEL DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNVĂȚA. DESCOPERIREA CUNOAȘTERII CERCETĂRILOR PERSONALE REALE ȘI LAPPASSONATA ȘI A GRUPULUI DE REFERINȚĂ PEER ASIGURĂ UN PROCES VITAL DE DESCOPERIRE CARE SE DESCHIDE SPRE SURPRIZĂ ȘI CĂTRE CURIOIT. OBIECTIVELE MĂSURILOR EDUCAȚIONALE TRANSVERSALE INCLUSE ÎN RUTELE ASL SUNT CELE LEGATE DE CONSOLIDAREA DELLAURTOSTITIMA ȘI DE PROMOVAREA SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE ȘI DE PROMOVARE A UNUI SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ȘI SOLIDARITATE, CARE ESTE PARTE INTEGRANTĂ A MUNCII. DIN ACEST MOTIV, SE PREFERĂ FINALIZAREA ACTIVITĂȚILOR URMĂTORULUI PROIECT PENTRU CREAREA DE PRODUSE CARE AR PUTEA FI ACOPERITE DE AJUTOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ȘCOALĂ DE MUNCĂ UN ACCELERATOR DE MATUIT INDIVIDUALE. PERSOANA CARE ÎNVAȚĂ SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNUI SISTEM CULTURAL CARE PLASEAZĂ CUNOȘTINȚELE PE LÂNGĂ MOTIVAȚIA DE A FACE ACEST LUCRU. SINTEZA DINTRE CUNOȘTINȚELE TRADIȚIONALE ȘI DISPONIBITEN PENTRU PARTICIPAREA ACTIVĂ ÎNTR-UN CONTEXT REÎNNOIT CARE EXTINDE LAAWU ȘI LECȚIA REALĂ SUGEREAZĂ ACȚIUNI CARE DUC LA O CULTURĂ VIE CARE ESTE PE DEPLIN EXPERIMENTATĂ DE UN FEL DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNVĂȚA. DESCOPERIREA CUNOAȘTERII CERCETĂRILOR PERSONALE REALE ȘI LAPPASSONATA ȘI A GRUPULUI DE REFERINȚĂ PEER ASIGURĂ UN PROCES VITAL DE DESCOPERIRE CARE SE DESCHIDE SPRE SURPRIZĂ ȘI CĂTRE CURIOIT. OBIECTIVELE MĂSURILOR EDUCAȚIONALE TRANSVERSALE INCLUSE ÎN RUTELE ASL SUNT CELE LEGATE DE CONSOLIDAREA DELLAURTOSTITIMA ȘI DE PROMOVAREA SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE ȘI DE PROMOVARE A UNUI SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ȘI SOLIDARITATE, CARE ESTE PARTE INTEGRANTĂ A MUNCII. DIN ACEST MOTIV, SE PREFERĂ FINALIZAREA ACTIVITĂȚILOR URMĂTORULUI PROIECT PENTRU CREAREA DE PRODUSE CARE AR PUTEA FI ACOPERITE DE AJUTOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ȘCOALĂ DE MUNCĂ UN ACCELERATOR DE MATUIT INDIVIDUALE. PERSOANA CARE ÎNVAȚĂ SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNUI SISTEM CULTURAL CARE PLASEAZĂ CUNOȘTINȚELE PE LÂNGĂ MOTIVAȚIA DE A FACE ACEST LUCRU. SINTEZA DINTRE CUNOȘTINȚELE TRADIȚIONALE ȘI DISPONIBITEN PENTRU PARTICIPAREA ACTIVĂ ÎNTR-UN CONTEXT REÎNNOIT CARE EXTINDE LAAWU ȘI LECȚIA REALĂ SUGEREAZĂ ACȚIUNI CARE DUC LA O CULTURĂ VIE CARE ESTE PE DEPLIN EXPERIMENTATĂ DE UN FEL DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNVĂȚA. DESCOPERIREA CUNOAȘTERII CERCETĂRILOR PERSONALE REALE ȘI LAPPASSONATA ȘI A GRUPULUI DE REFERINȚĂ PEER ASIGURĂ UN PROCES VITAL DE DESCOPERIRE CARE SE DESCHIDE SPRE SURPRIZĂ ȘI CĂTRE CURIOIT. OBIECTIVELE MĂSURILOR EDUCAȚIONALE TRANSVERSALE INCLUSE ÎN RUTELE ASL SUNT CELE LEGATE DE CONSOLIDAREA DELLAURTOSTITIMA ȘI DE PROMOVAREA SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE ȘI DE PROMOVARE A UNUI SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ȘI SOLIDARITATE, CARE ESTE PARTE INTEGRANTĂ A MUNCII. DIN ACEST MOTIV, SE PREFERĂ FINALIZAREA ACTIVITĂȚILOR URMĂTORULUI PROIECT PENTRU CREAREA DE PRODUSE CARE AR PUTEA FI ACOPERITE DE AJUTOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ŠKOLA PRÁCE AKCELERÁTOR INDIVIDUÁLNEHO MATUIT. UČIACA SA OSOBA JE V CENTRE KULTÚRNEHO SYSTÉMU, KTORÝ KLADIE VEDOMOSTI VEDĽA MOTIVÁCIE ROBIŤ. SYNTÉZA MEDZI TRADIČNÝMI POZNATKAMI A DISPOPONIBITEN PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V OBNOVENOM KONTEXTE, KTORÝ ROZŠIRUJE LAAWU A REALT LEKCIE NAZNAČUJE AKCIE, KTORÉ VEDÚ K ŽIVEJ KULTÚRE, KTORÁ JE PLNE ZAŽÍVA DRUH UČENIA SA UČIŤ. OBJAV VEDOMOSTÍ O SKUTOČNOM A LAPPASSONATA OSOBNOM VÝSKUME A REFERENČNEJ PARTNERSKEJ SKUPINE ZABEZPEČUJE ŽIVOTNE DÔLEŽITÝ OBJAVOVACÍ PROCES OTVÁRAJÚCI SA PREKVAPENIU A CURIOITU. CIELE PRIEREZOVÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ ZAHRNUTÝCH DO TRÁS ASL SÚ TIE, KTORÉ SA TÝKAJÚ POSILNENIA DELLAURTOSTITIMA A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A SOLIDARITY, KTORÉ SÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU PRÁCE. Z TOHTO DÔVODU SA UPREDNOSTŇUJE DOKONČENIE ČINNOSTÍ NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU NA VYTVORENIE VÝROBKOV, NA KTORÉ BY SA MOHLA POMOC VZŤAHOVAŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLA PRÁCE AKCELERÁTOR INDIVIDUÁLNEHO MATUIT. UČIACA SA OSOBA JE V CENTRE KULTÚRNEHO SYSTÉMU, KTORÝ KLADIE VEDOMOSTI VEDĽA MOTIVÁCIE ROBIŤ. SYNTÉZA MEDZI TRADIČNÝMI POZNATKAMI A DISPOPONIBITEN PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V OBNOVENOM KONTEXTE, KTORÝ ROZŠIRUJE LAAWU A REALT LEKCIE NAZNAČUJE AKCIE, KTORÉ VEDÚ K ŽIVEJ KULTÚRE, KTORÁ JE PLNE ZAŽÍVA DRUH UČENIA SA UČIŤ. OBJAV VEDOMOSTÍ O SKUTOČNOM A LAPPASSONATA OSOBNOM VÝSKUME A REFERENČNEJ PARTNERSKEJ SKUPINE ZABEZPEČUJE ŽIVOTNE DÔLEŽITÝ OBJAVOVACÍ PROCES OTVÁRAJÚCI SA PREKVAPENIU A CURIOITU. CIELE PRIEREZOVÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ ZAHRNUTÝCH DO TRÁS ASL SÚ TIE, KTORÉ SA TÝKAJÚ POSILNENIA DELLAURTOSTITIMA A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A SOLIDARITY, KTORÉ SÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU PRÁCE. Z TOHTO DÔVODU SA UPREDNOSTŇUJE DOKONČENIE ČINNOSTÍ NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU NA VYTVORENIE VÝROBKOV, NA KTORÉ BY SA MOHLA POMOC VZŤAHOVAŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLA PRÁCE AKCELERÁTOR INDIVIDUÁLNEHO MATUIT. UČIACA SA OSOBA JE V CENTRE KULTÚRNEHO SYSTÉMU, KTORÝ KLADIE VEDOMOSTI VEDĽA MOTIVÁCIE ROBIŤ. SYNTÉZA MEDZI TRADIČNÝMI POZNATKAMI A DISPOPONIBITEN PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V OBNOVENOM KONTEXTE, KTORÝ ROZŠIRUJE LAAWU A REALT LEKCIE NAZNAČUJE AKCIE, KTORÉ VEDÚ K ŽIVEJ KULTÚRE, KTORÁ JE PLNE ZAŽÍVA DRUH UČENIA SA UČIŤ. OBJAV VEDOMOSTÍ O SKUTOČNOM A LAPPASSONATA OSOBNOM VÝSKUME A REFERENČNEJ PARTNERSKEJ SKUPINE ZABEZPEČUJE ŽIVOTNE DÔLEŽITÝ OBJAVOVACÍ PROCES OTVÁRAJÚCI SA PREKVAPENIU A CURIOITU. CIELE PRIEREZOVÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ ZAHRNUTÝCH DO TRÁS ASL SÚ TIE, KTORÉ SA TÝKAJÚ POSILNENIA DELLAURTOSTITIMA A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A SOLIDARITY, KTORÉ SÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU PRÁCE. Z TOHTO DÔVODU SA UPREDNOSTŇUJE DOKONČENIE ČINNOSTÍ NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU NA VYTVORENIE VÝROBKOV, NA KTORÉ BY SA MOHLA POMOC VZŤAHOVAŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ISKOLA TAX-XOGĦOL ISKOLA AĊĊELERATUR TA MATUIT INDIVIDWALI. IL-PERSUNA LI QED TITGĦALLEM HIJA FIĊ-ĊENTRU TA’ SISTEMA KULTURALI LI TQIEGĦED L-GĦARFIEN ĦDEJN IL-MOTIVAZZJONI LI TAGĦMEL. IS-SINTEŻI BEJN L-GĦARFIEN TRADIZZJONALI U D-DISPOPONIBITEN GĦAL PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA F’KUNTEST IMĠEDDED LI JESPANDI LAAWU U L-LEZZJONI REALT TISSUĠĠERIXXI AZZJONIJIET LI JWASSLU GĦAL KULTURA ĦAJJA LI HIJA ESPERJENZATA B’MOD SĦIĦ MINN TIP TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM. L-ISKOPERTA TAL-GĦARFIEN TAR-RIĊERKA PERSONALI ATTWALI U LAPPASSONATA U L-GRUPP TA’ PARI TA’ REFERENZA TIŻGURA PROĊESS TA’ SKOPERTA VITALI LI JIFTAĦ GĦAS-SORPRIŻA U GĦALL-CURIOIT. L-GĦANIJIET TAL-MIŻURI EDUKATTIVI TRASVERSALI INKLUŻI FIR-ROTOT ASL HUMA DAWK RELATATI MAT-TISĦIĦ TA’ DELLAURTOSTITIMA U L-PROMOZZJONI TAS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U L-PROMOZZJONI TA’ SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U TA’ SOLIDARJETÀ, LI HIJA PARTI INTEGRALI MIX-XOGĦOL. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, HUWA PPREFERUT LI JIĠU FFINALIZZATI L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT LI ĠEJ GĦALL-ĦOLQIEN TA’ PRODOTTI LI JISTGĦU JKUNU KOPERTI MILL-GĦAJNUNA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ISKOLA TAX-XOGĦOL ISKOLA AĊĊELERATUR TA MATUIT INDIVIDWALI. IL-PERSUNA LI QED TITGĦALLEM HIJA FIĊ-ĊENTRU TA’ SISTEMA KULTURALI LI TQIEGĦED L-GĦARFIEN ĦDEJN IL-MOTIVAZZJONI LI TAGĦMEL. IS-SINTEŻI BEJN L-GĦARFIEN TRADIZZJONALI U D-DISPOPONIBITEN GĦAL PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA F’KUNTEST IMĠEDDED LI JESPANDI LAAWU U L-LEZZJONI REALT TISSUĠĠERIXXI AZZJONIJIET LI JWASSLU GĦAL KULTURA ĦAJJA LI HIJA ESPERJENZATA B’MOD SĦIĦ MINN TIP TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM. L-ISKOPERTA TAL-GĦARFIEN TAR-RIĊERKA PERSONALI ATTWALI U LAPPASSONATA U L-GRUPP TA’ PARI TA’ REFERENZA TIŻGURA PROĊESS TA’ SKOPERTA VITALI LI JIFTAĦ GĦAS-SORPRIŻA U GĦALL-CURIOIT. L-GĦANIJIET TAL-MIŻURI EDUKATTIVI TRASVERSALI INKLUŻI FIR-ROTOT ASL HUMA DAWK RELATATI MAT-TISĦIĦ TA’ DELLAURTOSTITIMA U L-PROMOZZJONI TAS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U L-PROMOZZJONI TA’ SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U TA’ SOLIDARJETÀ, LI HIJA PARTI INTEGRALI MIX-XOGĦOL. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, HUWA PPREFERUT LI JIĠU FFINALIZZATI L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT LI ĠEJ GĦALL-ĦOLQIEN TA’ PRODOTTI LI JISTGĦU JKUNU KOPERTI MILL-GĦAJNUNA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ISKOLA TAX-XOGĦOL ISKOLA AĊĊELERATUR TA MATUIT INDIVIDWALI. IL-PERSUNA LI QED TITGĦALLEM HIJA FIĊ-ĊENTRU TA’ SISTEMA KULTURALI LI TQIEGĦED L-GĦARFIEN ĦDEJN IL-MOTIVAZZJONI LI TAGĦMEL. IS-SINTEŻI BEJN L-GĦARFIEN TRADIZZJONALI U D-DISPOPONIBITEN GĦAL PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA F’KUNTEST IMĠEDDED LI JESPANDI LAAWU U L-LEZZJONI REALT TISSUĠĠERIXXI AZZJONIJIET LI JWASSLU GĦAL KULTURA ĦAJJA LI HIJA ESPERJENZATA B’MOD SĦIĦ MINN TIP TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM. L-ISKOPERTA TAL-GĦARFIEN TAR-RIĊERKA PERSONALI ATTWALI U LAPPASSONATA U L-GRUPP TA’ PARI TA’ REFERENZA TIŻGURA PROĊESS TA’ SKOPERTA VITALI LI JIFTAĦ GĦAS-SORPRIŻA U GĦALL-CURIOIT. L-GĦANIJIET TAL-MIŻURI EDUKATTIVI TRASVERSALI INKLUŻI FIR-ROTOT ASL HUMA DAWK RELATATI MAT-TISĦIĦ TA’ DELLAURTOSTITIMA U L-PROMOZZJONI TAS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U L-PROMOZZJONI TA’ SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U TA’ SOLIDARJETÀ, LI HIJA PARTI INTEGRALI MIX-XOGĦOL. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, HUWA PPREFERUT LI JIĠU FFINALIZZATI L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT LI ĠEJ GĦALL-ĦOLQIEN TA’ PRODOTTI LI JISTGĦU JKUNU KOPERTI MILL-GĦAJNUNA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ESCOLA DE TRABALHO ESCOLAR UM ACELERADOR DE MATUIT INDIVIDUAL. A PESSOA QUE APRENDE ESTÁ NO CENTRO DE UM SISTEMA CULTURAL QUE COLOCA O CONHECIMENTO AO LADO DA MOTIVAÇÃO PARA FAZER. A SÍNTESE ENTRE O CONHECIMENTO TRADICIONAL E O DISPOPONIBITEN PARA A PARTICIPAÇÃO ATIVA EM UM CONTEXTO RENOVADO QUE EXPANDE O LAAWU E A LIÇÃO REAL SUGERE AÇÕES QUE LEVAM A UMA CULTURA VIVA PLENAMENTE VIVENCIADA POR UMA ESPÉCIE DE APRENDIZAGEM A APRENDER. A DESCOBERTA DO CONHECIMENTO DA PESQUISA PESSOAL REAL E LAPPASSONATA E DO GRUPO DE PARES DE REFERÊNCIA GARANTE UM PROCESSO DE DESCOBERTA VITAL QUE SE ABRE PARA A SURPRESA E PARA O CURIOIT. OS OBJETIVOS DAS AÇÕES EDUCATIVAS TRANSVERSAIS INCLUÍDAS NAS ROTAS ASL SÃO OS RELATIVOS AO REFORÇO DA DELLAURTOSTITIMA E À PROMOÇÃO DO SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DA PROMOÇÃO DE UM SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DE SOLIDARIEDADE, QUE É PARTE INTEGRANTE DO TRABALHO. POR ESTE MOTIVO, É PREFERÍVEL FINALIZAR AS ATIVIDADES DO PROJETO SEGUINTE PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS QUE POSSAM SER ABRANGIDOS PELO AUXÍLIO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ESCOLA DE TRABALHO ESCOLAR UM ACELERADOR DE MATUIT INDIVIDUAL. A PESSOA QUE APRENDE ESTÁ NO CENTRO DE UM SISTEMA CULTURAL QUE COLOCA O CONHECIMENTO AO LADO DA MOTIVAÇÃO PARA FAZER. A SÍNTESE ENTRE O CONHECIMENTO TRADICIONAL E O DISPOPONIBITEN PARA A PARTICIPAÇÃO ATIVA EM UM CONTEXTO RENOVADO QUE EXPANDE O LAAWU E A LIÇÃO REAL SUGERE AÇÕES QUE LEVAM A UMA CULTURA VIVA PLENAMENTE VIVENCIADA POR UMA ESPÉCIE DE APRENDIZAGEM A APRENDER. A DESCOBERTA DO CONHECIMENTO DA PESQUISA PESSOAL REAL E LAPPASSONATA E DO GRUPO DE PARES DE REFERÊNCIA GARANTE UM PROCESSO DE DESCOBERTA VITAL QUE SE ABRE PARA A SURPRESA E PARA O CURIOIT. OS OBJETIVOS DAS AÇÕES EDUCATIVAS TRANSVERSAIS INCLUÍDAS NAS ROTAS ASL SÃO OS RELATIVOS AO REFORÇO DA DELLAURTOSTITIMA E À PROMOÇÃO DO SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DA PROMOÇÃO DE UM SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DE SOLIDARIEDADE, QUE É PARTE INTEGRANTE DO TRABALHO. POR ESTE MOTIVO, É PREFERÍVEL FINALIZAR AS ATIVIDADES DO PROJETO SEGUINTE PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS QUE POSSAM SER ABRANGIDOS PELO AUXÍLIO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ESCOLA DE TRABALHO ESCOLAR UM ACELERADOR DE MATUIT INDIVIDUAL. A PESSOA QUE APRENDE ESTÁ NO CENTRO DE UM SISTEMA CULTURAL QUE COLOCA O CONHECIMENTO AO LADO DA MOTIVAÇÃO PARA FAZER. A SÍNTESE ENTRE O CONHECIMENTO TRADICIONAL E O DISPOPONIBITEN PARA A PARTICIPAÇÃO ATIVA EM UM CONTEXTO RENOVADO QUE EXPANDE O LAAWU E A LIÇÃO REAL SUGERE AÇÕES QUE LEVAM A UMA CULTURA VIVA PLENAMENTE VIVENCIADA POR UMA ESPÉCIE DE APRENDIZAGEM A APRENDER. A DESCOBERTA DO CONHECIMENTO DA PESQUISA PESSOAL REAL E LAPPASSONATA E DO GRUPO DE PARES DE REFERÊNCIA GARANTE UM PROCESSO DE DESCOBERTA VITAL QUE SE ABRE PARA A SURPRESA E PARA O CURIOIT. OS OBJETIVOS DAS AÇÕES EDUCATIVAS TRANSVERSAIS INCLUÍDAS NAS ROTAS ASL SÃO OS RELATIVOS AO REFORÇO DA DELLAURTOSTITIMA E À PROMOÇÃO DO SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DA PROMOÇÃO DE UM SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DE SOLIDARIEDADE, QUE É PARTE INTEGRANTE DO TRABALHO. POR ESTE MOTIVO, É PREFERÍVEL FINALIZAR AS ATIVIDADES DO PROJETO SEGUINTE PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS QUE POSSAM SER ABRANGIDOS PELO AUXÍLIO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA KOULU TYÖVOIMAKOULU KIIHDYTTÄÄ YKSITTÄISTEN MATUIT. OPPIVA HENKILÖ ON KESKEISELLÄ SIJALLA KULTTUURIJÄRJESTELMÄSSÄ, JOKA ASETTAA TIEDON TEKEMISEN MOTIVAATION RINNALLE. PERINTEISEN TIEDON JA DISPONIBITENIN VÄLINEN SYNTEESI AKTIIVISESTA OSALLISTUMISESTA LAAWUA LAAJENTAVASSA UUDESSA KONTEKSTISSA JA REALT-TUNNIT VIITTAAVAT TOIMIIN, JOTKA JOHTAVAT ELÄVÄÄN KULTTUURIIN, JOKA ON TÄYSIN KOKENUT ERÄÄNLAISESSA OPPIMISESSA. TODELLISEN JA LAPPASSONATAN HENKILÖKOHTAISEN TUTKIMUKSEN JA REFERENSSIVERTAISRYHMÄN TIEDON LÖYTÄMINEN TAKAA ELINTÄRKEÄN LÖYTÖPROSESSIN, JOKA AVAUTUU YLLÄTYKSELLE JA CURIOITILLE. ASL-REITTEIHIN SISÄLTYVIEN MONIALAISTEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA DELLAURTOSTIMAA JA EDISTÄÄ VASTUUNTUNTOA SEKÄ VASTUUNTUNTOA JA YHTEISVASTUULLISUUTTA, JOTKA OVAT EROTTAMATON OSA TYÖTÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ ON SUOTAVAA SAATTAA PÄÄTÖKSEEN SEURAAVAN HANKKEEN TOIMET SELLAISTEN TUOTTEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA VOIVAT KUULUA TUEN PIIRIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA KOULU TYÖVOIMAKOULU KIIHDYTTÄÄ YKSITTÄISTEN MATUIT. OPPIVA HENKILÖ ON KESKEISELLÄ SIJALLA KULTTUURIJÄRJESTELMÄSSÄ, JOKA ASETTAA TIEDON TEKEMISEN MOTIVAATION RINNALLE. PERINTEISEN TIEDON JA DISPONIBITENIN VÄLINEN SYNTEESI AKTIIVISESTA OSALLISTUMISESTA LAAWUA LAAJENTAVASSA UUDESSA KONTEKSTISSA JA REALT-TUNNIT VIITTAAVAT TOIMIIN, JOTKA JOHTAVAT ELÄVÄÄN KULTTUURIIN, JOKA ON TÄYSIN KOKENUT ERÄÄNLAISESSA OPPIMISESSA. TODELLISEN JA LAPPASSONATAN HENKILÖKOHTAISEN TUTKIMUKSEN JA REFERENSSIVERTAISRYHMÄN TIEDON LÖYTÄMINEN TAKAA ELINTÄRKEÄN LÖYTÖPROSESSIN, JOKA AVAUTUU YLLÄTYKSELLE JA CURIOITILLE. ASL-REITTEIHIN SISÄLTYVIEN MONIALAISTEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA DELLAURTOSTIMAA JA EDISTÄÄ VASTUUNTUNTOA SEKÄ VASTUUNTUNTOA JA YHTEISVASTUULLISUUTTA, JOTKA OVAT EROTTAMATON OSA TYÖTÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ ON SUOTAVAA SAATTAA PÄÄTÖKSEEN SEURAAVAN HANKKEEN TOIMET SELLAISTEN TUOTTEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA VOIVAT KUULUA TUEN PIIRIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA KOULU TYÖVOIMAKOULU KIIHDYTTÄÄ YKSITTÄISTEN MATUIT. OPPIVA HENKILÖ ON KESKEISELLÄ SIJALLA KULTTUURIJÄRJESTELMÄSSÄ, JOKA ASETTAA TIEDON TEKEMISEN MOTIVAATION RINNALLE. PERINTEISEN TIEDON JA DISPONIBITENIN VÄLINEN SYNTEESI AKTIIVISESTA OSALLISTUMISESTA LAAWUA LAAJENTAVASSA UUDESSA KONTEKSTISSA JA REALT-TUNNIT VIITTAAVAT TOIMIIN, JOTKA JOHTAVAT ELÄVÄÄN KULTTUURIIN, JOKA ON TÄYSIN KOKENUT ERÄÄNLAISESSA OPPIMISESSA. TODELLISEN JA LAPPASSONATAN HENKILÖKOHTAISEN TUTKIMUKSEN JA REFERENSSIVERTAISRYHMÄN TIEDON LÖYTÄMINEN TAKAA ELINTÄRKEÄN LÖYTÖPROSESSIN, JOKA AVAUTUU YLLÄTYKSELLE JA CURIOITILLE. ASL-REITTEIHIN SISÄLTYVIEN MONIALAISTEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA DELLAURTOSTIMAA JA EDISTÄÄ VASTUUNTUNTOA SEKÄ VASTUUNTUNTOA JA YHTEISVASTUULLISUUTTA, JOTKA OVAT EROTTAMATON OSA TYÖTÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ ON SUOTAVAA SAATTAA PÄÄTÖKSEEN SEURAAVAN HANKKEEN TOIMET SELLAISTEN TUOTTEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA VOIVAT KUULUA TUEN PIIRIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA PRACY LALTERNANZA JEST AKCELERATOREM INDYWIDUALNEGO MATUIT. OSOBA UCZĄCA SIĘ ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SYSTEMU KULTURALNEGO, KTÓRY UMIESZCZA WIEDZĘ OBOK MOTYWACJI DO ROBIENIA. SYNTEZA POMIĘDZY TRADYCYJNĄ WIEDZĄ A DISPOPONIBITEN DLA AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ODNOWIONYM KONTEKŚCIE, KTÓRY ROZSZERZA LAAWU I LEKCJA REALT SUGERUJE DZIAŁANIA, KTÓRE PROWADZĄ DO ŻYWEJ KULTURY, KTÓRA JEST W PEŁNI DOŚWIADCZANA PRZEZ RODZAJ UCZENIA SIĘ UCZENIA SIĘ. ODKRYCIE WIEDZY Z RZECZYWISTYCH I LAPPASSONATA OSOBISTYCH BADAŃ I REFERENCJI GRUPY PARTNERSKIEJ ZAPEWNIA ISTOTNE ODKRYCIE PROCESU OTWARCIA SIĘ NA ZASKOCZENIE I NA CURIOIT. CELEM PRZEKROJOWYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH OBJĘTYCH TRASAMI ASL SĄ DZIAŁANIA ZWIĄZANE ZE WZMOCNIENIEM DELLAURTOSTITIMA ORAZ PROMOWANIEM POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I PROMOWANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I SOLIDARNOŚCI, KTÓRE STANOWIĄ INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PRACY. Z TEGO WZGLĘDU PREFEROWANE JEST ZAKOŃCZENIE DZIAŁAŃ W RAMACH NASTĘPUJĄCEGO PROJEKTU W ZAKRESIE TWORZENIA PRODUKTÓW, KTÓRE MOGŁYBY ZOSTAĆ OBJĘTE POMOCĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PRACY LALTERNANZA JEST AKCELERATOREM INDYWIDUALNEGO MATUIT. OSOBA UCZĄCA SIĘ ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SYSTEMU KULTURALNEGO, KTÓRY UMIESZCZA WIEDZĘ OBOK MOTYWACJI DO ROBIENIA. SYNTEZA POMIĘDZY TRADYCYJNĄ WIEDZĄ A DISPOPONIBITEN DLA AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ODNOWIONYM KONTEKŚCIE, KTÓRY ROZSZERZA LAAWU I LEKCJA REALT SUGERUJE DZIAŁANIA, KTÓRE PROWADZĄ DO ŻYWEJ KULTURY, KTÓRA JEST W PEŁNI DOŚWIADCZANA PRZEZ RODZAJ UCZENIA SIĘ UCZENIA SIĘ. ODKRYCIE WIEDZY Z RZECZYWISTYCH I LAPPASSONATA OSOBISTYCH BADAŃ I REFERENCJI GRUPY PARTNERSKIEJ ZAPEWNIA ISTOTNE ODKRYCIE PROCESU OTWARCIA SIĘ NA ZASKOCZENIE I NA CURIOIT. CELEM PRZEKROJOWYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH OBJĘTYCH TRASAMI ASL SĄ DZIAŁANIA ZWIĄZANE ZE WZMOCNIENIEM DELLAURTOSTITIMA ORAZ PROMOWANIEM POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I PROMOWANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I SOLIDARNOŚCI, KTÓRE STANOWIĄ INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PRACY. Z TEGO WZGLĘDU PREFEROWANE JEST ZAKOŃCZENIE DZIAŁAŃ W RAMACH NASTĘPUJĄCEGO PROJEKTU W ZAKRESIE TWORZENIA PRODUKTÓW, KTÓRE MOGŁYBY ZOSTAĆ OBJĘTE POMOCĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PRACY LALTERNANZA JEST AKCELERATOREM INDYWIDUALNEGO MATUIT. OSOBA UCZĄCA SIĘ ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SYSTEMU KULTURALNEGO, KTÓRY UMIESZCZA WIEDZĘ OBOK MOTYWACJI DO ROBIENIA. SYNTEZA POMIĘDZY TRADYCYJNĄ WIEDZĄ A DISPOPONIBITEN DLA AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ODNOWIONYM KONTEKŚCIE, KTÓRY ROZSZERZA LAAWU I LEKCJA REALT SUGERUJE DZIAŁANIA, KTÓRE PROWADZĄ DO ŻYWEJ KULTURY, KTÓRA JEST W PEŁNI DOŚWIADCZANA PRZEZ RODZAJ UCZENIA SIĘ UCZENIA SIĘ. ODKRYCIE WIEDZY Z RZECZYWISTYCH I LAPPASSONATA OSOBISTYCH BADAŃ I REFERENCJI GRUPY PARTNERSKIEJ ZAPEWNIA ISTOTNE ODKRYCIE PROCESU OTWARCIA SIĘ NA ZASKOCZENIE I NA CURIOIT. CELEM PRZEKROJOWYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH OBJĘTYCH TRASAMI ASL SĄ DZIAŁANIA ZWIĄZANE ZE WZMOCNIENIEM DELLAURTOSTITIMA ORAZ PROMOWANIEM POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I PROMOWANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I SOLIDARNOŚCI, KTÓRE STANOWIĄ INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PRACY. Z TEGO WZGLĘDU PREFEROWANE JEST ZAKOŃCZENIE DZIAŁAŃ W RAMACH NASTĘPUJĄCEGO PROJEKTU W ZAKRESIE TWORZENIA PRODUKTÓW, KTÓRE MOGŁYBY ZOSTAĆ OBJĘTE POMOCĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA DELA LALTERNANZA JE POSPEŠEVALEC POSAMEZNEGA MATUITA. UČNA OSEBA JE V SREDIŠČU KULTURNEGA SISTEMA, KI ZNANJE POSTAVLJA POLEG MOTIVACIJE ZA DELO. SINTEZA MED TRADICIONALNIM ZNANJEM IN DISPOPONIBITEN ZA AKTIVNO SODELOVANJE V PRENOVLJENEM KONTEKSTU, KI RAZŠIRJA LAAWU IN REALT LEKCIJO, PREDLAGA UKREPE, KI VODIJO V ŽIVO KULTURO, KI JO V CELOTI DOŽIVLJA NEKE VRSTE UČENJE UČENJA. ODKRITJE ZNANJA O DEJANSKIH IN LAPPASSONATA OSEBNIH RAZISKAVAH IN REFERENČNI SKUPINI VRSTNIKOV ZAGOTAVLJA VITALEN PROCES ODKRIVANJA, KI SE ODPIRA PRESENEČENJU IN CURIOITU. CILJI PREČNIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČENI NA POTI ASL, SO TISTI, KI SE NANAŠAJO NA OKREPITEV DELLAURTOSTITIMA TER SPODBUJANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN SOLIDARNOSTI, KI JE SESTAVNI DEL DELA. ZATO JE BOLJE DOKONČATI DEJAVNOSTI NASLEDNJEGA PROJEKTA ZA USTVARJANJE PROIZVODOV, KI BI JIH POMOČ LAHKO ZAJEMALA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA DELA LALTERNANZA JE POSPEŠEVALEC POSAMEZNEGA MATUITA. UČNA OSEBA JE V SREDIŠČU KULTURNEGA SISTEMA, KI ZNANJE POSTAVLJA POLEG MOTIVACIJE ZA DELO. SINTEZA MED TRADICIONALNIM ZNANJEM IN DISPOPONIBITEN ZA AKTIVNO SODELOVANJE V PRENOVLJENEM KONTEKSTU, KI RAZŠIRJA LAAWU IN REALT LEKCIJO, PREDLAGA UKREPE, KI VODIJO V ŽIVO KULTURO, KI JO V CELOTI DOŽIVLJA NEKE VRSTE UČENJE UČENJA. ODKRITJE ZNANJA O DEJANSKIH IN LAPPASSONATA OSEBNIH RAZISKAVAH IN REFERENČNI SKUPINI VRSTNIKOV ZAGOTAVLJA VITALEN PROCES ODKRIVANJA, KI SE ODPIRA PRESENEČENJU IN CURIOITU. CILJI PREČNIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČENI NA POTI ASL, SO TISTI, KI SE NANAŠAJO NA OKREPITEV DELLAURTOSTITIMA TER SPODBUJANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN SOLIDARNOSTI, KI JE SESTAVNI DEL DELA. ZATO JE BOLJE DOKONČATI DEJAVNOSTI NASLEDNJEGA PROJEKTA ZA USTVARJANJE PROIZVODOV, KI BI JIH POMOČ LAHKO ZAJEMALA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA DELA LALTERNANZA JE POSPEŠEVALEC POSAMEZNEGA MATUITA. UČNA OSEBA JE V SREDIŠČU KULTURNEGA SISTEMA, KI ZNANJE POSTAVLJA POLEG MOTIVACIJE ZA DELO. SINTEZA MED TRADICIONALNIM ZNANJEM IN DISPOPONIBITEN ZA AKTIVNO SODELOVANJE V PRENOVLJENEM KONTEKSTU, KI RAZŠIRJA LAAWU IN REALT LEKCIJO, PREDLAGA UKREPE, KI VODIJO V ŽIVO KULTURO, KI JO V CELOTI DOŽIVLJA NEKE VRSTE UČENJE UČENJA. ODKRITJE ZNANJA O DEJANSKIH IN LAPPASSONATA OSEBNIH RAZISKAVAH IN REFERENČNI SKUPINI VRSTNIKOV ZAGOTAVLJA VITALEN PROCES ODKRIVANJA, KI SE ODPIRA PRESENEČENJU IN CURIOITU. CILJI PREČNIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČENI NA POTI ASL, SO TISTI, KI SE NANAŠAJO NA OKREPITEV DELLAURTOSTITIMA TER SPODBUJANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN SOLIDARNOSTI, KI JE SESTAVNI DEL DELA. ZATO JE BOLJE DOKONČATI DEJAVNOSTI NASLEDNJEGA PROJEKTA ZA USTVARJANJE PROIZVODOV, KI BI JIH POMOČ LAHKO ZAJEMALA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ŠKOLNÍ PRACOVNÍ ŠKOLA URYCHLOVAČ JEDNOTLIVÝCH MATUIT. OSOBA, KTERÁ SE UČÍ, JE STŘEDEM KULTURNÍHO SYSTÉMU, KTERÝ VEDLE MOTIVACE STAVÍ ZNALOSTI. SYNTÉZA MEZI TRADIČNÍMI ZNALOSTMI A DISPOPONIBITEN PRO AKTIVNÍ ÚČAST V OBNOVENÉM KONTEXTU, KTERÝ ROZŠIŘUJE LAAWU A REALT LEKCE NAZNAČUJE AKCE, KTERÉ VEDOU K ŽIVÉ KULTUŘE, KTERÁ JE PLNĚ ZKUŠENÝ DRUH UČENÍ SE UČIT. OBJEV ZNALOSTÍ SKUTEČNÉHO A LAPPASSONATA OSOBNÍHO VÝZKUMU A REFERENČNÍ SKUPINY PARTNERŮ ZAJIŠŤUJE ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÝ PROCES OBJEVOVÁNÍ, KTERÝ SE OTEVŘE PŘEKVAPENÍ A CURIOITU. PRŮŘEZOVÁ VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TRASÁCH ASL JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ SPOLEČNOSTI DELLAURTOSTITIMA A NA PODPORU SMYSLU PRO ODPOVĚDNOST A NA PODPORU POCITU ODPOVĚDNOSTI A SOLIDARITY, KTERÝ JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ PRÁCE. Z TOHOTO DŮVODU JE UPŘEDNOSTŇOVÁNO DOKONČENÍ ČINNOSTÍ NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ PRODUKTŮ, NA KTERÉ BY SE PODPORA MOHLA VZTAHOVAT. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLNÍ PRACOVNÍ ŠKOLA URYCHLOVAČ JEDNOTLIVÝCH MATUIT. OSOBA, KTERÁ SE UČÍ, JE STŘEDEM KULTURNÍHO SYSTÉMU, KTERÝ VEDLE MOTIVACE STAVÍ ZNALOSTI. SYNTÉZA MEZI TRADIČNÍMI ZNALOSTMI A DISPOPONIBITEN PRO AKTIVNÍ ÚČAST V OBNOVENÉM KONTEXTU, KTERÝ ROZŠIŘUJE LAAWU A REALT LEKCE NAZNAČUJE AKCE, KTERÉ VEDOU K ŽIVÉ KULTUŘE, KTERÁ JE PLNĚ ZKUŠENÝ DRUH UČENÍ SE UČIT. OBJEV ZNALOSTÍ SKUTEČNÉHO A LAPPASSONATA OSOBNÍHO VÝZKUMU A REFERENČNÍ SKUPINY PARTNERŮ ZAJIŠŤUJE ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÝ PROCES OBJEVOVÁNÍ, KTERÝ SE OTEVŘE PŘEKVAPENÍ A CURIOITU. PRŮŘEZOVÁ VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TRASÁCH ASL JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ SPOLEČNOSTI DELLAURTOSTITIMA A NA PODPORU SMYSLU PRO ODPOVĚDNOST A NA PODPORU POCITU ODPOVĚDNOSTI A SOLIDARITY, KTERÝ JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ PRÁCE. Z TOHOTO DŮVODU JE UPŘEDNOSTŇOVÁNO DOKONČENÍ ČINNOSTÍ NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ PRODUKTŮ, NA KTERÉ BY SE PODPORA MOHLA VZTAHOVAT. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ŠKOLNÍ PRACOVNÍ ŠKOLA URYCHLOVAČ JEDNOTLIVÝCH MATUIT. OSOBA, KTERÁ SE UČÍ, JE STŘEDEM KULTURNÍHO SYSTÉMU, KTERÝ VEDLE MOTIVACE STAVÍ ZNALOSTI. SYNTÉZA MEZI TRADIČNÍMI ZNALOSTMI A DISPOPONIBITEN PRO AKTIVNÍ ÚČAST V OBNOVENÉM KONTEXTU, KTERÝ ROZŠIŘUJE LAAWU A REALT LEKCE NAZNAČUJE AKCE, KTERÉ VEDOU K ŽIVÉ KULTUŘE, KTERÁ JE PLNĚ ZKUŠENÝ DRUH UČENÍ SE UČIT. OBJEV ZNALOSTÍ SKUTEČNÉHO A LAPPASSONATA OSOBNÍHO VÝZKUMU A REFERENČNÍ SKUPINY PARTNERŮ ZAJIŠŤUJE ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÝ PROCES OBJEVOVÁNÍ, KTERÝ SE OTEVŘE PŘEKVAPENÍ A CURIOITU. PRŮŘEZOVÁ VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TRASÁCH ASL JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ SPOLEČNOSTI DELLAURTOSTITIMA A NA PODPORU SMYSLU PRO ODPOVĚDNOST A NA PODPORU POCITU ODPOVĚDNOSTI A SOLIDARITY, KTERÝ JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ PRÁCE. Z TOHOTO DŮVODU JE UPŘEDNOSTŇOVÁNO DOKONČENÍ ČINNOSTÍ NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ PRODUKTŮ, NA KTERÉ BY SE PODPORA MOHLA VZTAHOVAT. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA MOKYKLOS DARBO MOKYKLA YRA INDIVIDUALAUS MATUIT AKCELERATORIUS. BESIMOKANTIS ASMUO YRA KULTŪROS SISTEMOS, KURIOJE ŽINIOS YRA NE TIK MOTYVACIJOS DARYTI, CENTRAS. TRADICINIŲ ŽINIŲ IR DISPOPONIBITEN SINTEZĖ, SKIRTA AKTYVIAM DALYVAVIMUI ATNAUJINTAME KONTEKSTE, KURIS PLEČIA LAAWU, IR TIKROJI PAMOKA RODO VEIKSMUS, KURIE VEDA Į GYVĄ KULTŪRĄ, KURIĄ VISIŠKAI PATIRIA TAM TIKRAS MOKYMASIS MOKYTIS. ŽINIŲ APIE FAKTINIUS IR LAPPASSONATA ASMENINIUS TYRIMUS IR ETALONINĘ LYGIAVERTĘ GRUPĘ ATRADIMAS UŽTIKRINA GYVYBIŠKAI SVARBŲ ATRADIMŲ PROCESĄ, KURIS ATVERIAMAS NUOSTABAI IR CURIOIT. Į ASL MARŠRUTUS ĮTRAUKTŲ HORIZONTALIŲJŲ ŠVIETIMO PRIEMONIŲ TIKSLAI YRA SUSIJĘ SU DELLAURTOSTITIMA STIPRINIMU, ATSAKOMYBĖS JAUSMO SKATINIMU IR ATSAKOMYBĖS BEI SOLIDARUMO, KURIS YRA NEATSIEJAMA DARBO DALIS, SKATINIMU. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PAGEIDAUTINA UŽBAIGTI TOLIAU NURODYTO PRODUKTŲ, KURIEMS GALĖTŲ BŪTI TAIKOMA PAGALBA, KŪRIMO PROJEKTO VEIKLĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA MOKYKLOS DARBO MOKYKLA YRA INDIVIDUALAUS MATUIT AKCELERATORIUS. BESIMOKANTIS ASMUO YRA KULTŪROS SISTEMOS, KURIOJE ŽINIOS YRA NE TIK MOTYVACIJOS DARYTI, CENTRAS. TRADICINIŲ ŽINIŲ IR DISPOPONIBITEN SINTEZĖ, SKIRTA AKTYVIAM DALYVAVIMUI ATNAUJINTAME KONTEKSTE, KURIS PLEČIA LAAWU, IR TIKROJI PAMOKA RODO VEIKSMUS, KURIE VEDA Į GYVĄ KULTŪRĄ, KURIĄ VISIŠKAI PATIRIA TAM TIKRAS MOKYMASIS MOKYTIS. ŽINIŲ APIE FAKTINIUS IR LAPPASSONATA ASMENINIUS TYRIMUS IR ETALONINĘ LYGIAVERTĘ GRUPĘ ATRADIMAS UŽTIKRINA GYVYBIŠKAI SVARBŲ ATRADIMŲ PROCESĄ, KURIS ATVERIAMAS NUOSTABAI IR CURIOIT. Į ASL MARŠRUTUS ĮTRAUKTŲ HORIZONTALIŲJŲ ŠVIETIMO PRIEMONIŲ TIKSLAI YRA SUSIJĘ SU DELLAURTOSTITIMA STIPRINIMU, ATSAKOMYBĖS JAUSMO SKATINIMU IR ATSAKOMYBĖS BEI SOLIDARUMO, KURIS YRA NEATSIEJAMA DARBO DALIS, SKATINIMU. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PAGEIDAUTINA UŽBAIGTI TOLIAU NURODYTO PRODUKTŲ, KURIEMS GALĖTŲ BŪTI TAIKOMA PAGALBA, KŪRIMO PROJEKTO VEIKLĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA MOKYKLOS DARBO MOKYKLA YRA INDIVIDUALAUS MATUIT AKCELERATORIUS. BESIMOKANTIS ASMUO YRA KULTŪROS SISTEMOS, KURIOJE ŽINIOS YRA NE TIK MOTYVACIJOS DARYTI, CENTRAS. TRADICINIŲ ŽINIŲ IR DISPOPONIBITEN SINTEZĖ, SKIRTA AKTYVIAM DALYVAVIMUI ATNAUJINTAME KONTEKSTE, KURIS PLEČIA LAAWU, IR TIKROJI PAMOKA RODO VEIKSMUS, KURIE VEDA Į GYVĄ KULTŪRĄ, KURIĄ VISIŠKAI PATIRIA TAM TIKRAS MOKYMASIS MOKYTIS. ŽINIŲ APIE FAKTINIUS IR LAPPASSONATA ASMENINIUS TYRIMUS IR ETALONINĘ LYGIAVERTĘ GRUPĘ ATRADIMAS UŽTIKRINA GYVYBIŠKAI SVARBŲ ATRADIMŲ PROCESĄ, KURIS ATVERIAMAS NUOSTABAI IR CURIOIT. Į ASL MARŠRUTUS ĮTRAUKTŲ HORIZONTALIŲJŲ ŠVIETIMO PRIEMONIŲ TIKSLAI YRA SUSIJĘ SU DELLAURTOSTITIMA STIPRINIMU, ATSAKOMYBĖS JAUSMO SKATINIMU IR ATSAKOMYBĖS BEI SOLIDARUMO, KURIS YRA NEATSIEJAMA DARBO DALIS, SKATINIMU. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PAGEIDAUTINA UŽBAIGTI TOLIAU NURODYTO PRODUKTŲ, KURIEMS GALĖTŲ BŪTI TAIKOMA PAGALBA, KŪRIMO PROJEKTO VEIKLĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA SKOLAS DARBA SKOLA IR INDIVIDUĀLĀ MATUIT AKSELERATORS. MĀCĪBSPĒKS IR TĀDAS KULTŪRAS SISTĒMAS CENTRĀ, KURĀ ZINĀŠANAS IR BLAKUS MOTIVĀCIJAI TO DARĪT. SINTĒZE STARP TRADICIONĀLAJĀM ZINĀŠANĀM UN DISPOPONIBITEN PAR AKTĪVU LĪDZDALĪBU ATJAUNOTĀ KONTEKSTĀ, KAS PAPLAŠINA LAAWU, UN REALT MĀCĪBA LIECINA PAR DARBĪBĀM, KAS NOVED PIE DZĪVĀS KULTŪRAS, KURU PILNĪBĀ PĀRDZĪVO SAVA VEIDA MĀCĪŠANĀS MĀCĪTIES. ZINĀŠANU ATKLĀŠANA PAR AKTUĀLO UN LAPPASSONATA PERSONĪGO PĒTĪJUMU UN REFERENCES LĪDZBIEDRU GRUPU NODROŠINA VITĀLI SVARĪGU ATKLĀJUMU PROCESU, KAS ATVERAS PĀRSTEIGUMAM UN CURIOIT. ASL MARŠRUTOS IEKĻAUTO TRANSVERSĀLO IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR DELLAURTOSTIMA STIPRINĀŠANA UN ATBILDĪBAS SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ ATBILDĪBAS UN SOLIDARITĀTES SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KAS IR NEATŅEMAMA DARBA SASTĀVDAĻA. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR VĒLAMS PABEIGT ŠĀDA PROJEKTA DARBĪBAS, LAI RADĪTU PRODUKTUS, UZ KURIEM VARĒTU ATTIEKTIES ATBALSTS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLAS DARBA SKOLA IR INDIVIDUĀLĀ MATUIT AKSELERATORS. MĀCĪBSPĒKS IR TĀDAS KULTŪRAS SISTĒMAS CENTRĀ, KURĀ ZINĀŠANAS IR BLAKUS MOTIVĀCIJAI TO DARĪT. SINTĒZE STARP TRADICIONĀLAJĀM ZINĀŠANĀM UN DISPOPONIBITEN PAR AKTĪVU LĪDZDALĪBU ATJAUNOTĀ KONTEKSTĀ, KAS PAPLAŠINA LAAWU, UN REALT MĀCĪBA LIECINA PAR DARBĪBĀM, KAS NOVED PIE DZĪVĀS KULTŪRAS, KURU PILNĪBĀ PĀRDZĪVO SAVA VEIDA MĀCĪŠANĀS MĀCĪTIES. ZINĀŠANU ATKLĀŠANA PAR AKTUĀLO UN LAPPASSONATA PERSONĪGO PĒTĪJUMU UN REFERENCES LĪDZBIEDRU GRUPU NODROŠINA VITĀLI SVARĪGU ATKLĀJUMU PROCESU, KAS ATVERAS PĀRSTEIGUMAM UN CURIOIT. ASL MARŠRUTOS IEKĻAUTO TRANSVERSĀLO IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR DELLAURTOSTIMA STIPRINĀŠANA UN ATBILDĪBAS SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ ATBILDĪBAS UN SOLIDARITĀTES SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KAS IR NEATŅEMAMA DARBA SASTĀVDAĻA. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR VĒLAMS PABEIGT ŠĀDA PROJEKTA DARBĪBAS, LAI RADĪTU PRODUKTUS, UZ KURIEM VARĒTU ATTIEKTIES ATBALSTS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLAS DARBA SKOLA IR INDIVIDUĀLĀ MATUIT AKSELERATORS. MĀCĪBSPĒKS IR TĀDAS KULTŪRAS SISTĒMAS CENTRĀ, KURĀ ZINĀŠANAS IR BLAKUS MOTIVĀCIJAI TO DARĪT. SINTĒZE STARP TRADICIONĀLAJĀM ZINĀŠANĀM UN DISPOPONIBITEN PAR AKTĪVU LĪDZDALĪBU ATJAUNOTĀ KONTEKSTĀ, KAS PAPLAŠINA LAAWU, UN REALT MĀCĪBA LIECINA PAR DARBĪBĀM, KAS NOVED PIE DZĪVĀS KULTŪRAS, KURU PILNĪBĀ PĀRDZĪVO SAVA VEIDA MĀCĪŠANĀS MĀCĪTIES. ZINĀŠANU ATKLĀŠANA PAR AKTUĀLO UN LAPPASSONATA PERSONĪGO PĒTĪJUMU UN REFERENCES LĪDZBIEDRU GRUPU NODROŠINA VITĀLI SVARĪGU ATKLĀJUMU PROCESU, KAS ATVERAS PĀRSTEIGUMAM UN CURIOIT. ASL MARŠRUTOS IEKĻAUTO TRANSVERSĀLO IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR DELLAURTOSTIMA STIPRINĀŠANA UN ATBILDĪBAS SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ ATBILDĪBAS UN SOLIDARITĀTES SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KAS IR NEATŅEMAMA DARBA SASTĀVDAĻA. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR VĒLAMS PABEIGT ŠĀDA PROJEKTA DARBĪBAS, LAI RADĪTU PRODUKTUS, UZ KURIEM VARĒTU ATTIEKTIES ATBALSTS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA УЧИЛИЩЕ ПО ТРУДА УЧИЛИЩЕ УСКОРИТЕЛ НА ИНДИВИДУАЛЕН MATUIT. ОБУЧАВАЩИЯТ СЕ ЧОВЕК Е В ЦЕНТЪРА НА КУЛТУРНА СИСТЕМА, КОЯТО ПОСТАВЯ ЗНАНИЯТА ИЗВЪН МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ ПРАВИ. СИНТЕЗЪТ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННИТЕ ЗНАНИЯ И DISPOPONIBITEN ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ В ОБНОВЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО РАЗШИРЯВА LAAWU И РЕАЛНИЯ УРОК, ПРЕДПОЛАГА ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО ЖИВА КУЛТУРА, КОЯТО Е НАПЪЛНО ИЗПИТАНА ОТ ЕДИН ВИД УЧЕНЕ ЗА УЧЕНЕ. ОТКРИВАНЕТО НА ПОЗНАНИЯТА ЗА АКТУАЛНИТЕ И ЛАПАСОНАТА ЛИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И РЕФЕРЕНТНАТА ПАРТНЬОРСКА ГРУПА ОСИГУРЯВА ЖИЗНЕНОВАЖЕН ПРОЦЕС НА ОТКРИВАНЕ, ОТВОРЕН ЗА ИЗНЕНАДАТА И ЗА КУРИОИТ. ЦЕЛИТЕ НА ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, ВКЛЮЧЕНИ В МАРШРУТИТЕ НА ASL, СА СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА DELLAURTOSTITIMA И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ И СОЛИДАРНОСТ, КОИТО СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ РАБОТАТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е ЗА ПРЕДПОЧИТАНЕ ДА СЕ ФИНАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ПРОДУКТИ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА БЪДАТ ОБХВАНАТИ ОТ ПОМОЩТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA УЧИЛИЩЕ ПО ТРУДА УЧИЛИЩЕ УСКОРИТЕЛ НА ИНДИВИДУАЛЕН MATUIT. ОБУЧАВАЩИЯТ СЕ ЧОВЕК Е В ЦЕНТЪРА НА КУЛТУРНА СИСТЕМА, КОЯТО ПОСТАВЯ ЗНАНИЯТА ИЗВЪН МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ ПРАВИ. СИНТЕЗЪТ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННИТЕ ЗНАНИЯ И DISPOPONIBITEN ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ В ОБНОВЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО РАЗШИРЯВА LAAWU И РЕАЛНИЯ УРОК, ПРЕДПОЛАГА ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО ЖИВА КУЛТУРА, КОЯТО Е НАПЪЛНО ИЗПИТАНА ОТ ЕДИН ВИД УЧЕНЕ ЗА УЧЕНЕ. ОТКРИВАНЕТО НА ПОЗНАНИЯТА ЗА АКТУАЛНИТЕ И ЛАПАСОНАТА ЛИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И РЕФЕРЕНТНАТА ПАРТНЬОРСКА ГРУПА ОСИГУРЯВА ЖИЗНЕНОВАЖЕН ПРОЦЕС НА ОТКРИВАНЕ, ОТВОРЕН ЗА ИЗНЕНАДАТА И ЗА КУРИОИТ. ЦЕЛИТЕ НА ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, ВКЛЮЧЕНИ В МАРШРУТИТЕ НА ASL, СА СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА DELLAURTOSTITIMA И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ И СОЛИДАРНОСТ, КОИТО СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ РАБОТАТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е ЗА ПРЕДПОЧИТАНЕ ДА СЕ ФИНАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ПРОДУКТИ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА БЪДАТ ОБХВАНАТИ ОТ ПОМОЩТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA УЧИЛИЩЕ ПО ТРУДА УЧИЛИЩЕ УСКОРИТЕЛ НА ИНДИВИДУАЛЕН MATUIT. ОБУЧАВАЩИЯТ СЕ ЧОВЕК Е В ЦЕНТЪРА НА КУЛТУРНА СИСТЕМА, КОЯТО ПОСТАВЯ ЗНАНИЯТА ИЗВЪН МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ ПРАВИ. СИНТЕЗЪТ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННИТЕ ЗНАНИЯ И DISPOPONIBITEN ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ В ОБНОВЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО РАЗШИРЯВА LAAWU И РЕАЛНИЯ УРОК, ПРЕДПОЛАГА ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО ЖИВА КУЛТУРА, КОЯТО Е НАПЪЛНО ИЗПИТАНА ОТ ЕДИН ВИД УЧЕНЕ ЗА УЧЕНЕ. ОТКРИВАНЕТО НА ПОЗНАНИЯТА ЗА АКТУАЛНИТЕ И ЛАПАСОНАТА ЛИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И РЕФЕРЕНТНАТА ПАРТНЬОРСКА ГРУПА ОСИГУРЯВА ЖИЗНЕНОВАЖЕН ПРОЦЕС НА ОТКРИВАНЕ, ОТВОРЕН ЗА ИЗНЕНАДАТА И ЗА КУРИОИТ. ЦЕЛИТЕ НА ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, ВКЛЮЧЕНИ В МАРШРУТИТЕ НА ASL, СА СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА DELLAURTOSTITIMA И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ И СОЛИДАРНОСТ, КОИТО СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ РАБОТАТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е ЗА ПРЕДПОЧИТАНЕ ДА СЕ ФИНАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ПРОДУКТИ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА БЪДАТ ОБХВАНАТИ ОТ ПОМОЩТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA ISKOLAI MUNKAÜGYI ISKOLA AZ EGYÉNI MATUIT GYORSÍTÓJA. A TANULÓ SZEMÉLY EGY OLYAN KULTURÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLL, AMELY A TUDÁST A MOTIVÁCIÓ MELLETT HELYEZI. A HAGYOMÁNYOS TUDÁS ÉS A DISPOPONIBITEN KÖZÖTTI SZINTÉZIS A LAAWU-T BŐVÍTŐ MEGÚJULT KONTEXTUSBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A REALISTA LECKE KÖZÖTT OLYAN INTÉZKEDÉSEKRE UTAL, AMELYEK OLYAN ÉLŐ KULTÚRÁHOZ VEZETNEK, AMELYET A TANULÁS EGYFAJTA ELSAJÁTÍTÁSA TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTAL. A TÉNYLEGES ÉS LAPPASSONATA SZEMÉLYES KUTATÁS, VALAMINT A REFERENCIA PEER CSOPORT TUDÁSÁNAK FELFEDEZÉSE LÉTFONTOSSÁGÚ FELFEDEZÉSI FOLYAMATOT BIZTOSÍT A MEGLEPETÉS ÉS A CURIOIT SZÁMÁRA. AZ ASL ÚTVONALAKON SZEREPLŐ TRANSZVERZÁLIS OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A DELLAURTOSTIMA MEGERŐSÍTÉSE, A FELELŐSSÉGÉRZET ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A FELELŐSSÉGÉRZET ÉS A SZOLIDARITÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AMELY A MUNKA SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI. EZÉRT ELŐNYBEN RÉSZESÍTJÜK A KÖVETKEZŐ PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK BEFEJEZÉSÉT OLYAN TERMÉKEK LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEKRE A TÁMOGATÁS KITERJEDHET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ISKOLAI MUNKAÜGYI ISKOLA AZ EGYÉNI MATUIT GYORSÍTÓJA. A TANULÓ SZEMÉLY EGY OLYAN KULTURÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLL, AMELY A TUDÁST A MOTIVÁCIÓ MELLETT HELYEZI. A HAGYOMÁNYOS TUDÁS ÉS A DISPOPONIBITEN KÖZÖTTI SZINTÉZIS A LAAWU-T BŐVÍTŐ MEGÚJULT KONTEXTUSBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A REALISTA LECKE KÖZÖTT OLYAN INTÉZKEDÉSEKRE UTAL, AMELYEK OLYAN ÉLŐ KULTÚRÁHOZ VEZETNEK, AMELYET A TANULÁS EGYFAJTA ELSAJÁTÍTÁSA TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTAL. A TÉNYLEGES ÉS LAPPASSONATA SZEMÉLYES KUTATÁS, VALAMINT A REFERENCIA PEER CSOPORT TUDÁSÁNAK FELFEDEZÉSE LÉTFONTOSSÁGÚ FELFEDEZÉSI FOLYAMATOT BIZTOSÍT A MEGLEPETÉS ÉS A CURIOIT SZÁMÁRA. AZ ASL ÚTVONALAKON SZEREPLŐ TRANSZVERZÁLIS OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A DELLAURTOSTIMA MEGERŐSÍTÉSE, A FELELŐSSÉGÉRZET ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A FELELŐSSÉGÉRZET ÉS A SZOLIDARITÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AMELY A MUNKA SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI. EZÉRT ELŐNYBEN RÉSZESÍTJÜK A KÖVETKEZŐ PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK BEFEJEZÉSÉT OLYAN TERMÉKEK LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEKRE A TÁMOGATÁS KITERJEDHET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA ISKOLAI MUNKAÜGYI ISKOLA AZ EGYÉNI MATUIT GYORSÍTÓJA. A TANULÓ SZEMÉLY EGY OLYAN KULTURÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLL, AMELY A TUDÁST A MOTIVÁCIÓ MELLETT HELYEZI. A HAGYOMÁNYOS TUDÁS ÉS A DISPOPONIBITEN KÖZÖTTI SZINTÉZIS A LAAWU-T BŐVÍTŐ MEGÚJULT KONTEXTUSBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A REALISTA LECKE KÖZÖTT OLYAN INTÉZKEDÉSEKRE UTAL, AMELYEK OLYAN ÉLŐ KULTÚRÁHOZ VEZETNEK, AMELYET A TANULÁS EGYFAJTA ELSAJÁTÍTÁSA TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTAL. A TÉNYLEGES ÉS LAPPASSONATA SZEMÉLYES KUTATÁS, VALAMINT A REFERENCIA PEER CSOPORT TUDÁSÁNAK FELFEDEZÉSE LÉTFONTOSSÁGÚ FELFEDEZÉSI FOLYAMATOT BIZTOSÍT A MEGLEPETÉS ÉS A CURIOIT SZÁMÁRA. AZ ASL ÚTVONALAKON SZEREPLŐ TRANSZVERZÁLIS OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A DELLAURTOSTIMA MEGERŐSÍTÉSE, A FELELŐSSÉGÉRZET ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A FELELŐSSÉGÉRZET ÉS A SZOLIDARITÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AMELY A MUNKA SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI. EZÉRT ELŐNYBEN RÉSZESÍTJÜK A KÖVETKEZŐ PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK BEFEJEZÉSÉT OLYAN TERMÉKEK LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEKRE A TÁMOGATÁS KITERJEDHET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA SCOIL SAOTHAIR SCOILE LUASAIRE MATUIT AONAIR. TÁ AN DUINE FOGHLAMA AG AN IONAD DE CHÓRAS CULTÚRTHA A CHUIREANN AN T-EOLAS IN AICE LEIS AN SPREAGADH ATÁ LE DÉANAMH. TUGANN AN TSINTÉIS IDIR AN T-EOLAS TRAIDISIÚNTA AGUS AN DISPONIBITEN DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I GCOMHTHÉACS ATHNUAITE A LEATHNAÍONN LAAWU AGUS AN CEACHT REALT LE FIOS GNÍOMHARTHA AS A DTAGANN CULTÚR BEO A BHFUIL TAITHÍ IOMLÁN AG CINEÁL FOGHLAMA A FHOGHLAIM. NUAIR A AIMSÍTEAR EOLAS AR AN TAIGHDE PEARSANTA IARBHÍR AGUS AR THAIGHDE PEARSANTA LAPPASSONATA AGUS AR AN BPIARGHRÚPA TAGARTHA, CINNTÍTEAR PRÓISEAS FIONNACHTAIN RÍTHÁBHACHTACH A OSCLAÍTEAR DON IONTAS AGUS DON CURIOIT. IS IAD CUSPÓIRÍ NA MBEART IDIRDHISCIPLÍNEACH A ÁIRÍTEAR SNA BEALAÍ ASL IAD SIÚD A BHAINEANN LE TREISIÚ DELLAURTOSTITIMA AGUS CUR CHUN CINN AN BHRAISTINT FREAGRACHTA AGUS CUR CHUN CINN BRAISTINT FREAGRACHTA AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA, ATÁ MAR CHUID LÁRNACH DEN OBAIR. AR AN GCÚIS SIN, IS FEARR BAILCHRÍOCH A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL SEO A LEANAS CHUN TÁIRGÍ A CHRUTHÚ A D’FHÉADFAÍ A CHUMHDACH LEIS AN GCABHAIR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SCOIL SAOTHAIR SCOILE LUASAIRE MATUIT AONAIR. TÁ AN DUINE FOGHLAMA AG AN IONAD DE CHÓRAS CULTÚRTHA A CHUIREANN AN T-EOLAS IN AICE LEIS AN SPREAGADH ATÁ LE DÉANAMH. TUGANN AN TSINTÉIS IDIR AN T-EOLAS TRAIDISIÚNTA AGUS AN DISPONIBITEN DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I GCOMHTHÉACS ATHNUAITE A LEATHNAÍONN LAAWU AGUS AN CEACHT REALT LE FIOS GNÍOMHARTHA AS A DTAGANN CULTÚR BEO A BHFUIL TAITHÍ IOMLÁN AG CINEÁL FOGHLAMA A FHOGHLAIM. NUAIR A AIMSÍTEAR EOLAS AR AN TAIGHDE PEARSANTA IARBHÍR AGUS AR THAIGHDE PEARSANTA LAPPASSONATA AGUS AR AN BPIARGHRÚPA TAGARTHA, CINNTÍTEAR PRÓISEAS FIONNACHTAIN RÍTHÁBHACHTACH A OSCLAÍTEAR DON IONTAS AGUS DON CURIOIT. IS IAD CUSPÓIRÍ NA MBEART IDIRDHISCIPLÍNEACH A ÁIRÍTEAR SNA BEALAÍ ASL IAD SIÚD A BHAINEANN LE TREISIÚ DELLAURTOSTITIMA AGUS CUR CHUN CINN AN BHRAISTINT FREAGRACHTA AGUS CUR CHUN CINN BRAISTINT FREAGRACHTA AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA, ATÁ MAR CHUID LÁRNACH DEN OBAIR. AR AN GCÚIS SIN, IS FEARR BAILCHRÍOCH A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL SEO A LEANAS CHUN TÁIRGÍ A CHRUTHÚ A D’FHÉADFAÍ A CHUMHDACH LEIS AN GCABHAIR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SCOIL SAOTHAIR SCOILE LUASAIRE MATUIT AONAIR. TÁ AN DUINE FOGHLAMA AG AN IONAD DE CHÓRAS CULTÚRTHA A CHUIREANN AN T-EOLAS IN AICE LEIS AN SPREAGADH ATÁ LE DÉANAMH. TUGANN AN TSINTÉIS IDIR AN T-EOLAS TRAIDISIÚNTA AGUS AN DISPONIBITEN DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I GCOMHTHÉACS ATHNUAITE A LEATHNAÍONN LAAWU AGUS AN CEACHT REALT LE FIOS GNÍOMHARTHA AS A DTAGANN CULTÚR BEO A BHFUIL TAITHÍ IOMLÁN AG CINEÁL FOGHLAMA A FHOGHLAIM. NUAIR A AIMSÍTEAR EOLAS AR AN TAIGHDE PEARSANTA IARBHÍR AGUS AR THAIGHDE PEARSANTA LAPPASSONATA AGUS AR AN BPIARGHRÚPA TAGARTHA, CINNTÍTEAR PRÓISEAS FIONNACHTAIN RÍTHÁBHACHTACH A OSCLAÍTEAR DON IONTAS AGUS DON CURIOIT. IS IAD CUSPÓIRÍ NA MBEART IDIRDHISCIPLÍNEACH A ÁIRÍTEAR SNA BEALAÍ ASL IAD SIÚD A BHAINEANN LE TREISIÚ DELLAURTOSTITIMA AGUS CUR CHUN CINN AN BHRAISTINT FREAGRACHTA AGUS CUR CHUN CINN BRAISTINT FREAGRACHTA AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA, ATÁ MAR CHUID LÁRNACH DEN OBAIR. AR AN GCÚIS SIN, IS FEARR BAILCHRÍOCH A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL SEO A LEANAS CHUN TÁIRGÍ A CHRUTHÚ A D’FHÉADFAÍ A CHUMHDACH LEIS AN GCABHAIR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA SKOLARBETSSKOLA EN ACCELERATOR AV ENSKILDA MATUIT. DEN LÄRANDE PERSONEN STÅR I CENTRUM FÖR ETT KULTURSYSTEM SOM PLACERAR KUNSKAPEN BREDVID MOTIVATIONEN ATT GÖRA. SYNTESEN MELLAN TRADITIONELL KUNSKAP OCH DISPOPONIBITEN FÖR AKTIVT DELTAGANDE I ETT FÖRNYAT SAMMANHANG SOM UTVIDGAR LAAWU OCH DEN VERKLIGA LEKTIONEN TYDER PÅ ÅTGÄRDER SOM LEDER TILL EN LEVANDE KULTUR SOM ÄR FULLT ERFAREN AV ETT SLAGS LÄRANDE ATT LÄRA SIG. UPPTÄCKTEN AV KUNSKAPEN OM DEN FAKTISKA OCH LAPPASSONATA PERSONLIGA FORSKNINGEN OCH REFERENSPEERGRUPPEN SÄKERSTÄLLER EN VIKTIG UPPTÄCKTSPROCESS SOM ÖPPNAR FÖR ÖVERRASKNINGEN OCH FÖR CURIOIT. SYFTET MED DE ÖVERGRIPANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM INGÅR I ASL-RUTTERNA ÄR DE SOM AVSER FÖRSTÄRKNING AV DELLAURTOSTITIMA OCH FRÄMJANDE AV ANSVARSKÄNSLA OCH FRÄMJANDE AV EN KÄNSLA AV ANSVAR OCH SOLIDARITET, SOM ÄR EN INTEGRERAD DEL AV ARBETET. DÄRFÖR ÄR DET ATT FÖREDRA ATT SLUTFÖRA VERKSAMHETEN I FÖLJANDE PROJEKT FÖR ATT SKAPA PRODUKTER SOM SKULLE KUNNA OMFATTAS AV STÖDET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLARBETSSKOLA EN ACCELERATOR AV ENSKILDA MATUIT. DEN LÄRANDE PERSONEN STÅR I CENTRUM FÖR ETT KULTURSYSTEM SOM PLACERAR KUNSKAPEN BREDVID MOTIVATIONEN ATT GÖRA. SYNTESEN MELLAN TRADITIONELL KUNSKAP OCH DISPOPONIBITEN FÖR AKTIVT DELTAGANDE I ETT FÖRNYAT SAMMANHANG SOM UTVIDGAR LAAWU OCH DEN VERKLIGA LEKTIONEN TYDER PÅ ÅTGÄRDER SOM LEDER TILL EN LEVANDE KULTUR SOM ÄR FULLT ERFAREN AV ETT SLAGS LÄRANDE ATT LÄRA SIG. UPPTÄCKTEN AV KUNSKAPEN OM DEN FAKTISKA OCH LAPPASSONATA PERSONLIGA FORSKNINGEN OCH REFERENSPEERGRUPPEN SÄKERSTÄLLER EN VIKTIG UPPTÄCKTSPROCESS SOM ÖPPNAR FÖR ÖVERRASKNINGEN OCH FÖR CURIOIT. SYFTET MED DE ÖVERGRIPANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM INGÅR I ASL-RUTTERNA ÄR DE SOM AVSER FÖRSTÄRKNING AV DELLAURTOSTITIMA OCH FRÄMJANDE AV ANSVARSKÄNSLA OCH FRÄMJANDE AV EN KÄNSLA AV ANSVAR OCH SOLIDARITET, SOM ÄR EN INTEGRERAD DEL AV ARBETET. DÄRFÖR ÄR DET ATT FÖREDRA ATT SLUTFÖRA VERKSAMHETEN I FÖLJANDE PROJEKT FÖR ATT SKAPA PRODUKTER SOM SKULLE KUNNA OMFATTAS AV STÖDET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SKOLARBETSSKOLA EN ACCELERATOR AV ENSKILDA MATUIT. DEN LÄRANDE PERSONEN STÅR I CENTRUM FÖR ETT KULTURSYSTEM SOM PLACERAR KUNSKAPEN BREDVID MOTIVATIONEN ATT GÖRA. SYNTESEN MELLAN TRADITIONELL KUNSKAP OCH DISPOPONIBITEN FÖR AKTIVT DELTAGANDE I ETT FÖRNYAT SAMMANHANG SOM UTVIDGAR LAAWU OCH DEN VERKLIGA LEKTIONEN TYDER PÅ ÅTGÄRDER SOM LEDER TILL EN LEVANDE KULTUR SOM ÄR FULLT ERFAREN AV ETT SLAGS LÄRANDE ATT LÄRA SIG. UPPTÄCKTEN AV KUNSKAPEN OM DEN FAKTISKA OCH LAPPASSONATA PERSONLIGA FORSKNINGEN OCH REFERENSPEERGRUPPEN SÄKERSTÄLLER EN VIKTIG UPPTÄCKTSPROCESS SOM ÖPPNAR FÖR ÖVERRASKNINGEN OCH FÖR CURIOIT. SYFTET MED DE ÖVERGRIPANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM INGÅR I ASL-RUTTERNA ÄR DE SOM AVSER FÖRSTÄRKNING AV DELLAURTOSTITIMA OCH FRÄMJANDE AV ANSVARSKÄNSLA OCH FRÄMJANDE AV EN KÄNSLA AV ANSVAR OCH SOLIDARITET, SOM ÄR EN INTEGRERAD DEL AV ARBETET. DÄRFÖR ÄR DET ATT FÖREDRA ATT SLUTFÖRA VERKSAMHETEN I FÖLJANDE PROJEKT FÖR ATT SKAPA PRODUKTER SOM SKULLE KUNNA OMFATTAS AV STÖDET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LALTERNANZA KOOLI TÖÖKOOLI KIIRENDAJA INDIVIDUAALNE MATUIT. ÕPPIJA ON KULTUURISÜSTEEMI KESKMES, MIS ASETAB TEADMISED MOTIVATSIOONI KÕRVALE. TRADITSIOONILISTE TEADMISTE JA DISPOPONIBITENI SÜNTEES AKTIIVSEKS OSALEMISEKS UUENDATUD KONTEKSTIS, MIS LAIENDAB LAAWU-D, JA REAALT ÕPPETUND VIITAB MEETMETELE, MIS VIIVAD ELAVA KULTUURINI, MIDA ÕPITAKSE TÄIELIKULT TUNDMA. TEGELIKE JA LAPPASSONATA ISIKLIKE UURINGUTE JA VÕRDLUSRÜHMA TEADMISTE AVASTAMINE TAGAB OLULISE AVASTUSPROTSESSI, MIS AVANEB ÜLLATUSELE JA CURIOITILE. ASL LIINIDEL SISALDUVATE HORISONTAALSETE HARIDUSMEETMETE EESMÄRK ON NEED, MIS ON SEOTUD DELLAURTOSTIMA TUGEVDAMISEGA NING VASTUTUSTUNDE JA SOLIDAARSUSE EDENDAMISEGA, MIS ON TÖÖ LAHUTAMATU OSA. SEETÕTTU ON EELISTATAV VIIA LÕPULE JÄRGMISE PROJEKTI TEGEVUS SELLISTE TOODETE LOOMISEKS, MIS VÕIKSID OLLA HÕLMATUD ABIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA KOOLI TÖÖKOOLI KIIRENDAJA INDIVIDUAALNE MATUIT. ÕPPIJA ON KULTUURISÜSTEEMI KESKMES, MIS ASETAB TEADMISED MOTIVATSIOONI KÕRVALE. TRADITSIOONILISTE TEADMISTE JA DISPOPONIBITENI SÜNTEES AKTIIVSEKS OSALEMISEKS UUENDATUD KONTEKSTIS, MIS LAIENDAB LAAWU-D, JA REAALT ÕPPETUND VIITAB MEETMETELE, MIS VIIVAD ELAVA KULTUURINI, MIDA ÕPITAKSE TÄIELIKULT TUNDMA. TEGELIKE JA LAPPASSONATA ISIKLIKE UURINGUTE JA VÕRDLUSRÜHMA TEADMISTE AVASTAMINE TAGAB OLULISE AVASTUSPROTSESSI, MIS AVANEB ÜLLATUSELE JA CURIOITILE. ASL LIINIDEL SISALDUVATE HORISONTAALSETE HARIDUSMEETMETE EESMÄRK ON NEED, MIS ON SEOTUD DELLAURTOSTIMA TUGEVDAMISEGA NING VASTUTUSTUNDE JA SOLIDAARSUSE EDENDAMISEGA, MIS ON TÖÖ LAHUTAMATU OSA. SEETÕTTU ON EELISTATAV VIIA LÕPULE JÄRGMISE PROJEKTI TEGEVUS SELLISTE TOODETE LOOMISEKS, MIS VÕIKSID OLLA HÕLMATUD ABIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LALTERNANZA KOOLI TÖÖKOOLI KIIRENDAJA INDIVIDUAALNE MATUIT. ÕPPIJA ON KULTUURISÜSTEEMI KESKMES, MIS ASETAB TEADMISED MOTIVATSIOONI KÕRVALE. TRADITSIOONILISTE TEADMISTE JA DISPOPONIBITENI SÜNTEES AKTIIVSEKS OSALEMISEKS UUENDATUD KONTEKSTIS, MIS LAIENDAB LAAWU-D, JA REAALT ÕPPETUND VIITAB MEETMETELE, MIS VIIVAD ELAVA KULTUURINI, MIDA ÕPITAKSE TÄIELIKULT TUNDMA. TEGELIKE JA LAPPASSONATA ISIKLIKE UURINGUTE JA VÕRDLUSRÜHMA TEADMISTE AVASTAMINE TAGAB OLULISE AVASTUSPROTSESSI, MIS AVANEB ÜLLATUSELE JA CURIOITILE. ASL LIINIDEL SISALDUVATE HORISONTAALSETE HARIDUSMEETMETE EESMÄRK ON NEED, MIS ON SEOTUD DELLAURTOSTIMA TUGEVDAMISEGA NING VASTUTUSTUNDE JA SOLIDAARSUSE EDENDAMISEGA, MIS ON TÖÖ LAHUTAMATU OSA. SEETÕTTU ON EELISTATAV VIIA LÕPULE JÄRGMISE PROJEKTI TEGEVUS SELLISTE TOODETE LOOMISEKS, MIS VÕIKSID OLLA HÕLMATUD ABIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
47,196.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 47,196.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
28,317.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,317.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q719464 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACCESSIBLE ALTERNANCE PATHWAYS. LEIPZIG TO IMAGINE CREATING. |
Project Q719464 in Italy |
Statements
28,317.59 Euro
0 references
47,196.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 June 2018
0 references
3 July 2019
0 references
30 August 2019
0 references
ISISS MAGAROTTO - VICOLO DEL CASAL LUMBROSO
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
LALTERNANZA SCUOLA LAVORO ASL UN ACCELERATORE DI MATURIT INDIVIDUALE. LA PERSONA CHE APPRENDE STA AL CENTRO DI UN SISTEMA CULTURALE CHE PONE LA CONOSCENZA ACCANTO ALLIRRINUNCIABILE MOTIVAZIONE AL FARE. LA SINTESI TRA IL SAPERE TRADIZIONALE E LA DISPONIBILIT ALLA PARTECIPAZIONE ATTIVA IN UN CONTESTO RINNOVATO CHE ESPANDE LAULA E LA LEZIONE IN COMPITI DI REALT SUGGERISCE AZIONI CHE PORTANO AD UNA CULTURA VIVA VISSUTA PIENAMENTE UNA SORTA DI FARE PER APPRENDERE. LA SCOPERTA DEL SAPERE ISCRITTO NEL REALE E LAPPASSIONATA RICERCA PERSONALE E NEL GRUPPO DEI PARI DI RIFERIMENTO GARANTISCE UN PERCORSO VITALE DI SCOPERTA CHE APRE ALLA SORPRESA E ALLA CURIOSIT. TRA LE FINALIT EDUCATIVE TRASVERSALI PREVISTE DAI PERCORSI DI ASL VENGONO INDICATE QUELLE RELATIVE AL RAFFORZAMENTO DELLAUTOSTIMA E ALLA PROMOZIONE DEL SENSO DI RESPONSABILIT E DI SOLIDARIET NELLESPERIENZA LAVORATIVA. PER TALE MOTIVO SI PREFERITO FINALIZZARE LE ATTIVIT DEL SEGUENTE PROGETTO ALLA CREAZIONE DI PRODOTTI CHE POTESSERO AIUT (Italian)
0 references
LALTERNANZA SCHOOL LABOUR SCHOOL AN ACCELERATOR OF INDIVIDUAL MATUIT. THE LEARNING PERSON IS AT THE CENTRE OF A CULTURAL SYSTEM THAT PLACES THE KNOWLEDGE BESIDE THE MOTIVATION TO DO. THE SYNTHESIS BETWEEN TRADITIONAL KNOWLEDGE AND THE DISPOPONIBITEN FOR ACTIVE PARTICIPATION IN A RENEWED CONTEXT THAT EXPANDS LAAWU AND THE REALT LESSON SUGGESTS ACTIONS THAT LEAD TO A LIVING CULTURE WHICH IS FULLY EXPERIENCED BY A KIND OF LEARNING TO LEARN. THE DISCOVERY OF THE KNOWLEDGE OF THE ACTUAL AND LAPPASSONATA PERSONAL RESEARCH AND THE REFERENCE PEER GROUP ENSURES A VITAL DISCOVERY PROCESS OPENING TO THE SURPRISE AND TO THE CURIOIT. THE PURPOSES OF THE TRANSVERSAL EDUCATIONAL MEASURES INCLUDED IN THE ASL ROUTES ARE THOSE RELATING TO THE REINFORCEMENT OF DELLAURTOSTITIMA AND THE PROMOTION OF THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND THE PROMOTION OF A SENSE OF RESPONSIBILITY AND OF SOLIDARITY, WHICH IS AN INTEGRAL PART OF THE WORK. FOR THIS REASON, IT IS PREFERRED TO FINALISE THE ACTIVITIES OF THE FOLLOWING PROJECT FOR THE CREATION OF PRODUCTS THAT COULD BE COVERED BY THE AID. (English)
0 references
L’ÉCOLE DE TRAVAIL LALTERNANZA ASL EST UN ACCÉLÉRATEUR DE MATURITÉ INDIVIDUELLE. LA PERSONNE QUI APPREND EST AU CENTRE D’UN SYSTÈME CULTUREL QUI PLACE LE SAVOIR AUX CÔTÉS DE LA MOTIVATION ALLIRRINUNCIABLE À FAIRE. LA SYNTHÈSE ENTRE LE SAVOIR TRADITIONNEL ET LA DISPONIBILITÉ À UNE PARTICIPATION ACTIVE DANS UN CONTEXTE RENOUVELÉ QUI ÉLARGIT LAULA ET LA LEÇON DANS LES TÂCHES RÉELLES SUGGÈRENT DES ACTIONS QUI MÈNENT À UNE CULTURE VIVANTE A PLEINEMENT VÉCU UNE SORTE DE FAIRE POUR APPRENDRE. LA DÉCOUVERTE DES CONNAISSANCES INSCRITES DANS LA RECHERCHE RÉELLE ET LAPPASSIONNÉE ET DANS LE GROUPE DE PAIRS DE RÉFÉRENCE GARANTIT UN CHEMIN VITAL DE DÉCOUVERTE QUI S’OUVRE À LA SURPRISE ET À LA CURIOSITÉ. PARMI LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS TRANSVERSAUX DÉFINIS DANS LES COURS ASL FIGURENT CEUX LIÉS AU RENFORCEMENT DE LA DELUTOSTIMA ET À LA PROMOTION DU SENS DES RESPONSABILITÉS ET DE LA SOLIDARITÉ DANS LA VIE PROFESSIONNELLE. POUR CETTE RAISON, IL EST PRÉFÉRABLE DE FINALISER LES ACTIVITÉS DU PROJET SUIVANT À LA CRÉATION DE PRODUITS QUI POURRAIENT AIDER (French)
9 December 2021
0 references
LALTERNANZA ASL ARBEITSSCHULE EIN BESCHLEUNIGER INDIVIDUELLER REIFE. DIE PERSON, DIE LERNT, STEHT IM ZENTRUM EINES KULTURELLEN SYSTEMS, DAS WISSEN NEBEN ALLIRRINUNCIABLE MOTIVATION STELLT. DIE SYNTHESE ZWISCHEN TRADITIONELLEM WISSEN UND DER VERFÜGBARKEIT AKTIVER PARTIZIPATION IN EINEM ERNEUERTEN KONTEXT, DER LAULA ERWEITERT, UND DER UNTERRICHT IN REALEN AUFGABEN DEUTET AUF AKTIONEN HIN, DIE ZU EINER LEBENDIGEN KULTUR FÜHREN, DIE VOLL GELEBTE LERNAKTIVITÄTEN ERMÖGLICHT. DIE ENTDECKUNG VON WISSEN, DAS IN DER REALEN UND LAPPASSIONED FORSCHUNG UND IN DER GRUPPE VON GLEICHALTRIGEN VON REFERENZ EINGESCHRIEBEN IST, GARANTIERT EINEN LEBENSWICHTIGEN ENTDECKUNGSWEG, DER SICH ZU ÜBERRASCHUNG UND NEUGIER ÖFFNET. ZU DEN BEREICHSÜBERGREIFENDEN BILDUNGSZIELEN DER ASL-KURSE GEHÖREN DIEJENIGEN, DIE MIT DER STÄRKUNG DER DELUTOSTIMA UND DER FÖRDERUNG DES VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEINS UND DER SOLIDARITÄT IM ARBEITSLEBEN ZUSAMMENHÄNGEN. AUS DIESEM GRUND WIRD ES VORGEZOGEN, DIE TÄTIGKEITEN DES FOLGENDEN PROJEKTS AUF DIE HERSTELLUNG VON PRODUKTEN ABZUSCHLIESSEN, DIE HELFEN KÖNNTEN (German)
19 December 2021
0 references
LALTERNANZA ASL WERKSCHOOL EEN VERSNELLER VAN INDIVIDUELE VOLWASSENHEID. DE PERSOON DIE LEERT STAAT CENTRAAL IN EEN CULTUREEL SYSTEEM DAT KENNIS NAAST ALLIRRINUNCIABLE MOTIVATIE PLAATST OM TE DOEN. DE SYNTHESE TUSSEN TRADITIONELE KENNIS EN DE BESCHIKBAARHEID VAN ACTIEVE PARTICIPATIE IN EEN VERNIEUWDE CONTEXT DIE LAULA UITBREIDT EN DE LES IN REËLE TAKEN SUGGEREERT ACTIES DIE LEIDEN TOT EEN LEVENDE CULTUUR DIE VOLLEDIG GELEEFD EEN SOORT VAN DOEN OM TE LEREN. DE ONTDEKKING VAN KENNIS DIE IS INGESCHREVEN IN ECHT EN LAPPASSIONED ONDERZOEK EN IN DE GROEP VAN REFERENTIES GARANDEERT EEN VITALE ONTDEKKINGSROUTE DIE OPENSTAAT VOOR VERRASSINGEN EN NIEUWSGIERIGHEID. TOT DE HORIZONTALE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN VAN DE ASL-CURSUSSEN BEHOREN DIE WELKE VERBAND HOUDEN MET DE VERSTERKING VAN DE DELUTOSTIMA EN DE BEVORDERING VAN HET VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL EN HET SOLIDARITEITSGEVOEL IN HET BEROEPSLEVEN. DAAROM WORDT DE VOORKEUR GEGEVEN AAN DE AFRONDING VAN DE ACTIVITEITEN VAN HET VOLGENDE PROJECT TOT HET CREËREN VAN PRODUCTEN DIE KUNNEN HELPEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESCUELA DE TRABAJO LALTERNANZA ASL UN ACELERADOR DE MADUREZ INDIVIDUAL. LA PERSONA QUE APRENDE ESTÁ EN EL CENTRO DE UN SISTEMA CULTURAL QUE COLOCA EL CONOCIMIENTO JUNTO CON LA MOTIVACIÓN ALLIRRINUNCIABLE. LA SÍNTESIS ENTRE EL CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y LA DISPONIBILIDAD A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN UN CONTEXTO RENOVADO QUE EXPANDE LAULA Y LA LECCIÓN EN TAREAS REALES SUGIERE ACCIONES QUE CONDUCEN A UNA CULTURA VIVA VIVIDA PLENAMENTE UNA ESPECIE DE HACER PARA APRENDER. EL DESCUBRIMIENTO DEL CONOCIMIENTO INSCRITO EN LA INVESTIGACIÓN REAL Y LAPPASSIONADA Y EN EL GRUPO DE PARES DE REFERENCIA GARANTIZA UN CAMINO VITAL DE DESCUBRIMIENTO QUE SE ABRE A LA SORPRESA Y LA CURIOSIDAD. ENTRE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS TRANSVERSALES ESTABLECIDOS EN LOS CURSOS DE ASL SE ENCUENTRAN LOS RELACIONADOS CON EL FORTALECIMIENTO DE LA DELUTOSTIMA Y LA PROMOCIÓN DEL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD EN LA VIDA LABORAL. POR ESTA RAZÓN, SE PREFIERE FINALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL SIGUIENTE PROYECTO PARA LA CREACIÓN DE PRODUCTOS QUE PODRÍAN AYUDAR (Spanish)
29 January 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLE ARBEJDERSKOLE EN ACCELERATOR AF INDIVIDUELLE MATUIT. DEN LÆRENDE PERSON ER I CENTRUM FOR ET KULTURELT SYSTEM, DER PLACERER VIDEN VED SIDEN AF MOTIVATIONEN TIL AT GØRE. SYNTESEN MELLEM TRADITIONEL VIDEN OG DISPOPONIBITEN FOR AKTIV DELTAGELSE I EN FORNYET KONTEKST, DER UDVIDER LAAWU OG DEN VIRKELIGE LEKTION TYDER PÅ HANDLINGER, DER FØRER TIL EN LEVENDE KULTUR, SOM ER FULDT UD OPLEVES AF EN FORM FOR LÆRING AT LÆRE. OPDAGELSEN AF VIDEN OM DEN FAKTISKE OG LAPPASSONATA PERSONLIGE FORSKNING OG REFERENCE PEER GRUPPE SIKRER EN VITAL OPDAGELSE PROCES ÅBNER FOR OVERRASKELSEN OG FOR CURIOIT. DE TVÆRGÅENDE UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER INDGÅR I ASL-RUTERNE, VEDRØRER STYRKELSEN AF DELLAURTOSTITIMA OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG FREMME AF ANSVARSFØLELSE OG SOLIDARITET, SOM ER EN INTEGRERENDE DEL AF ARBEJDET. DERFOR FORETRÆKKES DET AT AFSLUTTE AKTIVITETERNE I DET FØLGENDE PROJEKT MED HENBLIK PÅ PRODUKTION AF PRODUKTER, DER KAN OMFATTES AF STØTTEN. (Danish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΈΝΑΣ ΕΠΙΤΑΧΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ MATUIT. ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΔΊΠΛΑ ΣΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ. Η ΣΎΝΘΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ DISPOPONIBITEN ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΟ LAAWU ΚΑΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ REALT ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΈΜΠΕΙΡΗ ΑΠΌ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LAPPASSONATA ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΜΙΑ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΑΙΦΝΙΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟ CURIOIT. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ASL ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΟΊ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ DELLAURTOSTITIMA ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΤΙΜΌΤΕΡΟ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ. (Greek)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLA RADA AKCELERATOR INDIVIDUALNOG MATUIT. OSOBA KOJA UČI U SREDIŠTU JE KULTURNOG SUSTAVA KOJI ZNANJE STAVLJA PORED MOTIVACIJE ZA TO. SINTEZA IZMEĐU TRADICIONALNOG ZNANJA I DISPONIBITEN-A ZA AKTIVNO SUDJELOVANJE U OBNOVLJENOM KONTEKSTU KOJI PROŠIRUJE LAAWU, A STVARNA LEKCIJA UKAZUJE NA MJERE KOJE VODE DO ŽIVE KULTURE KOJU U POTPUNOSTI DOŽIVLJAVA NEKA VRSTA UČENJA ZA UČENJE. OTKRIĆE ZNANJA O STVARNOM I LAPPASSONATA OSOBNOM ISTRAŽIVANJU I REFERENTNOJ PEER GRUPI OSIGURAVA VITALNI PROCES OTKRIĆA OTVOREN ZA IZNENAĐENJE I CURIOIT. SVRHA TRANSVERZALNIH OBRAZOVNIH MJERA UKLJUČENIH U ASL RUTE SU ONE KOJE SE ODNOSE NA JAČANJE DELLAURTOSTITIMA I PROMICANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I SOLIDARNOSTI, KOJI JE SASTAVNI DIO RADA. STOGA JE POŽELJNO DOVRŠITI AKTIVNOSTI SLJEDEĆEG PROJEKTA ZA STVARANJE PROIZVODA KOJI BI MOGLI BITI OBUHVAĆENI POTPOROM. (Croatian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ȘCOALĂ DE MUNCĂ UN ACCELERATOR DE MATUIT INDIVIDUALE. PERSOANA CARE ÎNVAȚĂ SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNUI SISTEM CULTURAL CARE PLASEAZĂ CUNOȘTINȚELE PE LÂNGĂ MOTIVAȚIA DE A FACE ACEST LUCRU. SINTEZA DINTRE CUNOȘTINȚELE TRADIȚIONALE ȘI DISPONIBITEN PENTRU PARTICIPAREA ACTIVĂ ÎNTR-UN CONTEXT REÎNNOIT CARE EXTINDE LAAWU ȘI LECȚIA REALĂ SUGEREAZĂ ACȚIUNI CARE DUC LA O CULTURĂ VIE CARE ESTE PE DEPLIN EXPERIMENTATĂ DE UN FEL DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ÎNVĂȚA. DESCOPERIREA CUNOAȘTERII CERCETĂRILOR PERSONALE REALE ȘI LAPPASSONATA ȘI A GRUPULUI DE REFERINȚĂ PEER ASIGURĂ UN PROCES VITAL DE DESCOPERIRE CARE SE DESCHIDE SPRE SURPRIZĂ ȘI CĂTRE CURIOIT. OBIECTIVELE MĂSURILOR EDUCAȚIONALE TRANSVERSALE INCLUSE ÎN RUTELE ASL SUNT CELE LEGATE DE CONSOLIDAREA DELLAURTOSTITIMA ȘI DE PROMOVAREA SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE ȘI DE PROMOVARE A UNUI SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ȘI SOLIDARITATE, CARE ESTE PARTE INTEGRANTĂ A MUNCII. DIN ACEST MOTIV, SE PREFERĂ FINALIZAREA ACTIVITĂȚILOR URMĂTORULUI PROIECT PENTRU CREAREA DE PRODUSE CARE AR PUTEA FI ACOPERITE DE AJUTOR. (Romanian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLA PRÁCE AKCELERÁTOR INDIVIDUÁLNEHO MATUIT. UČIACA SA OSOBA JE V CENTRE KULTÚRNEHO SYSTÉMU, KTORÝ KLADIE VEDOMOSTI VEDĽA MOTIVÁCIE ROBIŤ. SYNTÉZA MEDZI TRADIČNÝMI POZNATKAMI A DISPOPONIBITEN PRE AKTÍVNU ÚČASŤ V OBNOVENOM KONTEXTE, KTORÝ ROZŠIRUJE LAAWU A REALT LEKCIE NAZNAČUJE AKCIE, KTORÉ VEDÚ K ŽIVEJ KULTÚRE, KTORÁ JE PLNE ZAŽÍVA DRUH UČENIA SA UČIŤ. OBJAV VEDOMOSTÍ O SKUTOČNOM A LAPPASSONATA OSOBNOM VÝSKUME A REFERENČNEJ PARTNERSKEJ SKUPINE ZABEZPEČUJE ŽIVOTNE DÔLEŽITÝ OBJAVOVACÍ PROCES OTVÁRAJÚCI SA PREKVAPENIU A CURIOITU. CIELE PRIEREZOVÝCH VZDELÁVACÍCH OPATRENÍ ZAHRNUTÝCH DO TRÁS ASL SÚ TIE, KTORÉ SA TÝKAJÚ POSILNENIA DELLAURTOSTITIMA A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A PODPORY ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A SOLIDARITY, KTORÉ SÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU PRÁCE. Z TOHTO DÔVODU SA UPREDNOSTŇUJE DOKONČENIE ČINNOSTÍ NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU NA VYTVORENIE VÝROBKOV, NA KTORÉ BY SA MOHLA POMOC VZŤAHOVAŤ. (Slovak)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ISKOLA TAX-XOGĦOL ISKOLA AĊĊELERATUR TA MATUIT INDIVIDWALI. IL-PERSUNA LI QED TITGĦALLEM HIJA FIĊ-ĊENTRU TA’ SISTEMA KULTURALI LI TQIEGĦED L-GĦARFIEN ĦDEJN IL-MOTIVAZZJONI LI TAGĦMEL. IS-SINTEŻI BEJN L-GĦARFIEN TRADIZZJONALI U D-DISPOPONIBITEN GĦAL PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA F’KUNTEST IMĠEDDED LI JESPANDI LAAWU U L-LEZZJONI REALT TISSUĠĠERIXXI AZZJONIJIET LI JWASSLU GĦAL KULTURA ĦAJJA LI HIJA ESPERJENZATA B’MOD SĦIĦ MINN TIP TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM. L-ISKOPERTA TAL-GĦARFIEN TAR-RIĊERKA PERSONALI ATTWALI U LAPPASSONATA U L-GRUPP TA’ PARI TA’ REFERENZA TIŻGURA PROĊESS TA’ SKOPERTA VITALI LI JIFTAĦ GĦAS-SORPRIŻA U GĦALL-CURIOIT. L-GĦANIJIET TAL-MIŻURI EDUKATTIVI TRASVERSALI INKLUŻI FIR-ROTOT ASL HUMA DAWK RELATATI MAT-TISĦIĦ TA’ DELLAURTOSTITIMA U L-PROMOZZJONI TAS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U L-PROMOZZJONI TA’ SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U TA’ SOLIDARJETÀ, LI HIJA PARTI INTEGRALI MIX-XOGĦOL. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, HUWA PPREFERUT LI JIĠU FFINALIZZATI L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT LI ĠEJ GĦALL-ĦOLQIEN TA’ PRODOTTI LI JISTGĦU JKUNU KOPERTI MILL-GĦAJNUNA. (Maltese)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ESCOLA DE TRABALHO ESCOLAR UM ACELERADOR DE MATUIT INDIVIDUAL. A PESSOA QUE APRENDE ESTÁ NO CENTRO DE UM SISTEMA CULTURAL QUE COLOCA O CONHECIMENTO AO LADO DA MOTIVAÇÃO PARA FAZER. A SÍNTESE ENTRE O CONHECIMENTO TRADICIONAL E O DISPOPONIBITEN PARA A PARTICIPAÇÃO ATIVA EM UM CONTEXTO RENOVADO QUE EXPANDE O LAAWU E A LIÇÃO REAL SUGERE AÇÕES QUE LEVAM A UMA CULTURA VIVA PLENAMENTE VIVENCIADA POR UMA ESPÉCIE DE APRENDIZAGEM A APRENDER. A DESCOBERTA DO CONHECIMENTO DA PESQUISA PESSOAL REAL E LAPPASSONATA E DO GRUPO DE PARES DE REFERÊNCIA GARANTE UM PROCESSO DE DESCOBERTA VITAL QUE SE ABRE PARA A SURPRESA E PARA O CURIOIT. OS OBJETIVOS DAS AÇÕES EDUCATIVAS TRANSVERSAIS INCLUÍDAS NAS ROTAS ASL SÃO OS RELATIVOS AO REFORÇO DA DELLAURTOSTITIMA E À PROMOÇÃO DO SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DA PROMOÇÃO DE UM SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DE SOLIDARIEDADE, QUE É PARTE INTEGRANTE DO TRABALHO. POR ESTE MOTIVO, É PREFERÍVEL FINALIZAR AS ATIVIDADES DO PROJETO SEGUINTE PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS QUE POSSAM SER ABRANGIDOS PELO AUXÍLIO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA KOULU TYÖVOIMAKOULU KIIHDYTTÄÄ YKSITTÄISTEN MATUIT. OPPIVA HENKILÖ ON KESKEISELLÄ SIJALLA KULTTUURIJÄRJESTELMÄSSÄ, JOKA ASETTAA TIEDON TEKEMISEN MOTIVAATION RINNALLE. PERINTEISEN TIEDON JA DISPONIBITENIN VÄLINEN SYNTEESI AKTIIVISESTA OSALLISTUMISESTA LAAWUA LAAJENTAVASSA UUDESSA KONTEKSTISSA JA REALT-TUNNIT VIITTAAVAT TOIMIIN, JOTKA JOHTAVAT ELÄVÄÄN KULTTUURIIN, JOKA ON TÄYSIN KOKENUT ERÄÄNLAISESSA OPPIMISESSA. TODELLISEN JA LAPPASSONATAN HENKILÖKOHTAISEN TUTKIMUKSEN JA REFERENSSIVERTAISRYHMÄN TIEDON LÖYTÄMINEN TAKAA ELINTÄRKEÄN LÖYTÖPROSESSIN, JOKA AVAUTUU YLLÄTYKSELLE JA CURIOITILLE. ASL-REITTEIHIN SISÄLTYVIEN MONIALAISTEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA DELLAURTOSTIMAA JA EDISTÄÄ VASTUUNTUNTOA SEKÄ VASTUUNTUNTOA JA YHTEISVASTUULLISUUTTA, JOTKA OVAT EROTTAMATON OSA TYÖTÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ ON SUOTAVAA SAATTAA PÄÄTÖKSEEN SEURAAVAN HANKKEEN TOIMET SELLAISTEN TUOTTEIDEN LUOMISEKSI, JOTKA VOIVAT KUULUA TUEN PIIRIIN. (Finnish)
25 July 2022
0 references
SZKOŁA PRACY LALTERNANZA JEST AKCELERATOREM INDYWIDUALNEGO MATUIT. OSOBA UCZĄCA SIĘ ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SYSTEMU KULTURALNEGO, KTÓRY UMIESZCZA WIEDZĘ OBOK MOTYWACJI DO ROBIENIA. SYNTEZA POMIĘDZY TRADYCYJNĄ WIEDZĄ A DISPOPONIBITEN DLA AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ODNOWIONYM KONTEKŚCIE, KTÓRY ROZSZERZA LAAWU I LEKCJA REALT SUGERUJE DZIAŁANIA, KTÓRE PROWADZĄ DO ŻYWEJ KULTURY, KTÓRA JEST W PEŁNI DOŚWIADCZANA PRZEZ RODZAJ UCZENIA SIĘ UCZENIA SIĘ. ODKRYCIE WIEDZY Z RZECZYWISTYCH I LAPPASSONATA OSOBISTYCH BADAŃ I REFERENCJI GRUPY PARTNERSKIEJ ZAPEWNIA ISTOTNE ODKRYCIE PROCESU OTWARCIA SIĘ NA ZASKOCZENIE I NA CURIOIT. CELEM PRZEKROJOWYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH OBJĘTYCH TRASAMI ASL SĄ DZIAŁANIA ZWIĄZANE ZE WZMOCNIENIEM DELLAURTOSTITIMA ORAZ PROMOWANIEM POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I PROMOWANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I SOLIDARNOŚCI, KTÓRE STANOWIĄ INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PRACY. Z TEGO WZGLĘDU PREFEROWANE JEST ZAKOŃCZENIE DZIAŁAŃ W RAMACH NASTĘPUJĄCEGO PROJEKTU W ZAKRESIE TWORZENIA PRODUKTÓW, KTÓRE MOGŁYBY ZOSTAĆ OBJĘTE POMOCĄ. (Polish)
25 July 2022
0 references
ŠOLA DELA LALTERNANZA JE POSPEŠEVALEC POSAMEZNEGA MATUITA. UČNA OSEBA JE V SREDIŠČU KULTURNEGA SISTEMA, KI ZNANJE POSTAVLJA POLEG MOTIVACIJE ZA DELO. SINTEZA MED TRADICIONALNIM ZNANJEM IN DISPOPONIBITEN ZA AKTIVNO SODELOVANJE V PRENOVLJENEM KONTEKSTU, KI RAZŠIRJA LAAWU IN REALT LEKCIJO, PREDLAGA UKREPE, KI VODIJO V ŽIVO KULTURO, KI JO V CELOTI DOŽIVLJA NEKE VRSTE UČENJE UČENJA. ODKRITJE ZNANJA O DEJANSKIH IN LAPPASSONATA OSEBNIH RAZISKAVAH IN REFERENČNI SKUPINI VRSTNIKOV ZAGOTAVLJA VITALEN PROCES ODKRIVANJA, KI SE ODPIRA PRESENEČENJU IN CURIOITU. CILJI PREČNIH IZOBRAŽEVALNIH UKREPOV, KI SO VKLJUČENI NA POTI ASL, SO TISTI, KI SE NANAŠAJO NA OKREPITEV DELLAURTOSTITIMA TER SPODBUJANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN SOLIDARNOSTI, KI JE SESTAVNI DEL DELA. ZATO JE BOLJE DOKONČATI DEJAVNOSTI NASLEDNJEGA PROJEKTA ZA USTVARJANJE PROIZVODOV, KI BI JIH POMOČ LAHKO ZAJEMALA. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLNÍ PRACOVNÍ ŠKOLA URYCHLOVAČ JEDNOTLIVÝCH MATUIT. OSOBA, KTERÁ SE UČÍ, JE STŘEDEM KULTURNÍHO SYSTÉMU, KTERÝ VEDLE MOTIVACE STAVÍ ZNALOSTI. SYNTÉZA MEZI TRADIČNÍMI ZNALOSTMI A DISPOPONIBITEN PRO AKTIVNÍ ÚČAST V OBNOVENÉM KONTEXTU, KTERÝ ROZŠIŘUJE LAAWU A REALT LEKCE NAZNAČUJE AKCE, KTERÉ VEDOU K ŽIVÉ KULTUŘE, KTERÁ JE PLNĚ ZKUŠENÝ DRUH UČENÍ SE UČIT. OBJEV ZNALOSTÍ SKUTEČNÉHO A LAPPASSONATA OSOBNÍHO VÝZKUMU A REFERENČNÍ SKUPINY PARTNERŮ ZAJIŠŤUJE ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÝ PROCES OBJEVOVÁNÍ, KTERÝ SE OTEVŘE PŘEKVAPENÍ A CURIOITU. PRŮŘEZOVÁ VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ OBSAŽENÁ V TRASÁCH ASL JSOU ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ SPOLEČNOSTI DELLAURTOSTITIMA A NA PODPORU SMYSLU PRO ODPOVĚDNOST A NA PODPORU POCITU ODPOVĚDNOSTI A SOLIDARITY, KTERÝ JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ PRÁCE. Z TOHOTO DŮVODU JE UPŘEDNOSTŇOVÁNO DOKONČENÍ ČINNOSTÍ NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ PRODUKTŮ, NA KTERÉ BY SE PODPORA MOHLA VZTAHOVAT. (Czech)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA MOKYKLOS DARBO MOKYKLA YRA INDIVIDUALAUS MATUIT AKCELERATORIUS. BESIMOKANTIS ASMUO YRA KULTŪROS SISTEMOS, KURIOJE ŽINIOS YRA NE TIK MOTYVACIJOS DARYTI, CENTRAS. TRADICINIŲ ŽINIŲ IR DISPOPONIBITEN SINTEZĖ, SKIRTA AKTYVIAM DALYVAVIMUI ATNAUJINTAME KONTEKSTE, KURIS PLEČIA LAAWU, IR TIKROJI PAMOKA RODO VEIKSMUS, KURIE VEDA Į GYVĄ KULTŪRĄ, KURIĄ VISIŠKAI PATIRIA TAM TIKRAS MOKYMASIS MOKYTIS. ŽINIŲ APIE FAKTINIUS IR LAPPASSONATA ASMENINIUS TYRIMUS IR ETALONINĘ LYGIAVERTĘ GRUPĘ ATRADIMAS UŽTIKRINA GYVYBIŠKAI SVARBŲ ATRADIMŲ PROCESĄ, KURIS ATVERIAMAS NUOSTABAI IR CURIOIT. Į ASL MARŠRUTUS ĮTRAUKTŲ HORIZONTALIŲJŲ ŠVIETIMO PRIEMONIŲ TIKSLAI YRA SUSIJĘ SU DELLAURTOSTITIMA STIPRINIMU, ATSAKOMYBĖS JAUSMO SKATINIMU IR ATSAKOMYBĖS BEI SOLIDARUMO, KURIS YRA NEATSIEJAMA DARBO DALIS, SKATINIMU. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PAGEIDAUTINA UŽBAIGTI TOLIAU NURODYTO PRODUKTŲ, KURIEMS GALĖTŲ BŪTI TAIKOMA PAGALBA, KŪRIMO PROJEKTO VEIKLĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLAS DARBA SKOLA IR INDIVIDUĀLĀ MATUIT AKSELERATORS. MĀCĪBSPĒKS IR TĀDAS KULTŪRAS SISTĒMAS CENTRĀ, KURĀ ZINĀŠANAS IR BLAKUS MOTIVĀCIJAI TO DARĪT. SINTĒZE STARP TRADICIONĀLAJĀM ZINĀŠANĀM UN DISPOPONIBITEN PAR AKTĪVU LĪDZDALĪBU ATJAUNOTĀ KONTEKSTĀ, KAS PAPLAŠINA LAAWU, UN REALT MĀCĪBA LIECINA PAR DARBĪBĀM, KAS NOVED PIE DZĪVĀS KULTŪRAS, KURU PILNĪBĀ PĀRDZĪVO SAVA VEIDA MĀCĪŠANĀS MĀCĪTIES. ZINĀŠANU ATKLĀŠANA PAR AKTUĀLO UN LAPPASSONATA PERSONĪGO PĒTĪJUMU UN REFERENCES LĪDZBIEDRU GRUPU NODROŠINA VITĀLI SVARĪGU ATKLĀJUMU PROCESU, KAS ATVERAS PĀRSTEIGUMAM UN CURIOIT. ASL MARŠRUTOS IEKĻAUTO TRANSVERSĀLO IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR DELLAURTOSTIMA STIPRINĀŠANA UN ATBILDĪBAS SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ ATBILDĪBAS UN SOLIDARITĀTES SAJŪTAS VEICINĀŠANA, KAS IR NEATŅEMAMA DARBA SASTĀVDAĻA. ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR VĒLAMS PABEIGT ŠĀDA PROJEKTA DARBĪBAS, LAI RADĪTU PRODUKTUS, UZ KURIEM VARĒTU ATTIEKTIES ATBALSTS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA УЧИЛИЩЕ ПО ТРУДА УЧИЛИЩЕ УСКОРИТЕЛ НА ИНДИВИДУАЛЕН MATUIT. ОБУЧАВАЩИЯТ СЕ ЧОВЕК Е В ЦЕНТЪРА НА КУЛТУРНА СИСТЕМА, КОЯТО ПОСТАВЯ ЗНАНИЯТА ИЗВЪН МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ ПРАВИ. СИНТЕЗЪТ МЕЖДУ ТРАДИЦИОННИТЕ ЗНАНИЯ И DISPOPONIBITEN ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ В ОБНОВЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО РАЗШИРЯВА LAAWU И РЕАЛНИЯ УРОК, ПРЕДПОЛАГА ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ВОДЯТ ДО ЖИВА КУЛТУРА, КОЯТО Е НАПЪЛНО ИЗПИТАНА ОТ ЕДИН ВИД УЧЕНЕ ЗА УЧЕНЕ. ОТКРИВАНЕТО НА ПОЗНАНИЯТА ЗА АКТУАЛНИТЕ И ЛАПАСОНАТА ЛИЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И РЕФЕРЕНТНАТА ПАРТНЬОРСКА ГРУПА ОСИГУРЯВА ЖИЗНЕНОВАЖЕН ПРОЦЕС НА ОТКРИВАНЕ, ОТВОРЕН ЗА ИЗНЕНАДАТА И ЗА КУРИОИТ. ЦЕЛИТЕ НА ХОРИЗОНТАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕРКИ, ВКЛЮЧЕНИ В МАРШРУТИТЕ НА ASL, СА СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕТО НА DELLAURTOSTITIMA И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ И СОЛИДАРНОСТ, КОИТО СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ РАБОТАТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е ЗА ПРЕДПОЧИТАНЕ ДА СЕ ФИНАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ПРОДУКТИ, КОИТО БИХА МОГЛИ ДА БЪДАТ ОБХВАНАТИ ОТ ПОМОЩТА. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA ISKOLAI MUNKAÜGYI ISKOLA AZ EGYÉNI MATUIT GYORSÍTÓJA. A TANULÓ SZEMÉLY EGY OLYAN KULTURÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLL, AMELY A TUDÁST A MOTIVÁCIÓ MELLETT HELYEZI. A HAGYOMÁNYOS TUDÁS ÉS A DISPOPONIBITEN KÖZÖTTI SZINTÉZIS A LAAWU-T BŐVÍTŐ MEGÚJULT KONTEXTUSBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTEL ÉS A REALISTA LECKE KÖZÖTT OLYAN INTÉZKEDÉSEKRE UTAL, AMELYEK OLYAN ÉLŐ KULTÚRÁHOZ VEZETNEK, AMELYET A TANULÁS EGYFAJTA ELSAJÁTÍTÁSA TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTAL. A TÉNYLEGES ÉS LAPPASSONATA SZEMÉLYES KUTATÁS, VALAMINT A REFERENCIA PEER CSOPORT TUDÁSÁNAK FELFEDEZÉSE LÉTFONTOSSÁGÚ FELFEDEZÉSI FOLYAMATOT BIZTOSÍT A MEGLEPETÉS ÉS A CURIOIT SZÁMÁRA. AZ ASL ÚTVONALAKON SZEREPLŐ TRANSZVERZÁLIS OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A DELLAURTOSTIMA MEGERŐSÍTÉSE, A FELELŐSSÉGÉRZET ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A FELELŐSSÉGÉRZET ÉS A SZOLIDARITÁS ELŐMOZDÍTÁSA, AMELY A MUNKA SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI. EZÉRT ELŐNYBEN RÉSZESÍTJÜK A KÖVETKEZŐ PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK BEFEJEZÉSÉT OLYAN TERMÉKEK LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEKRE A TÁMOGATÁS KITERJEDHET. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SCOIL SAOTHAIR SCOILE LUASAIRE MATUIT AONAIR. TÁ AN DUINE FOGHLAMA AG AN IONAD DE CHÓRAS CULTÚRTHA A CHUIREANN AN T-EOLAS IN AICE LEIS AN SPREAGADH ATÁ LE DÉANAMH. TUGANN AN TSINTÉIS IDIR AN T-EOLAS TRAIDISIÚNTA AGUS AN DISPONIBITEN DO RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I GCOMHTHÉACS ATHNUAITE A LEATHNAÍONN LAAWU AGUS AN CEACHT REALT LE FIOS GNÍOMHARTHA AS A DTAGANN CULTÚR BEO A BHFUIL TAITHÍ IOMLÁN AG CINEÁL FOGHLAMA A FHOGHLAIM. NUAIR A AIMSÍTEAR EOLAS AR AN TAIGHDE PEARSANTA IARBHÍR AGUS AR THAIGHDE PEARSANTA LAPPASSONATA AGUS AR AN BPIARGHRÚPA TAGARTHA, CINNTÍTEAR PRÓISEAS FIONNACHTAIN RÍTHÁBHACHTACH A OSCLAÍTEAR DON IONTAS AGUS DON CURIOIT. IS IAD CUSPÓIRÍ NA MBEART IDIRDHISCIPLÍNEACH A ÁIRÍTEAR SNA BEALAÍ ASL IAD SIÚD A BHAINEANN LE TREISIÚ DELLAURTOSTITIMA AGUS CUR CHUN CINN AN BHRAISTINT FREAGRACHTA AGUS CUR CHUN CINN BRAISTINT FREAGRACHTA AGUS DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA, ATÁ MAR CHUID LÁRNACH DEN OBAIR. AR AN GCÚIS SIN, IS FEARR BAILCHRÍOCH A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL SEO A LEANAS CHUN TÁIRGÍ A CHRUTHÚ A D’FHÉADFAÍ A CHUMHDACH LEIS AN GCABHAIR. (Irish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLARBETSSKOLA EN ACCELERATOR AV ENSKILDA MATUIT. DEN LÄRANDE PERSONEN STÅR I CENTRUM FÖR ETT KULTURSYSTEM SOM PLACERAR KUNSKAPEN BREDVID MOTIVATIONEN ATT GÖRA. SYNTESEN MELLAN TRADITIONELL KUNSKAP OCH DISPOPONIBITEN FÖR AKTIVT DELTAGANDE I ETT FÖRNYAT SAMMANHANG SOM UTVIDGAR LAAWU OCH DEN VERKLIGA LEKTIONEN TYDER PÅ ÅTGÄRDER SOM LEDER TILL EN LEVANDE KULTUR SOM ÄR FULLT ERFAREN AV ETT SLAGS LÄRANDE ATT LÄRA SIG. UPPTÄCKTEN AV KUNSKAPEN OM DEN FAKTISKA OCH LAPPASSONATA PERSONLIGA FORSKNINGEN OCH REFERENSPEERGRUPPEN SÄKERSTÄLLER EN VIKTIG UPPTÄCKTSPROCESS SOM ÖPPNAR FÖR ÖVERRASKNINGEN OCH FÖR CURIOIT. SYFTET MED DE ÖVERGRIPANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM INGÅR I ASL-RUTTERNA ÄR DE SOM AVSER FÖRSTÄRKNING AV DELLAURTOSTITIMA OCH FRÄMJANDE AV ANSVARSKÄNSLA OCH FRÄMJANDE AV EN KÄNSLA AV ANSVAR OCH SOLIDARITET, SOM ÄR EN INTEGRERAD DEL AV ARBETET. DÄRFÖR ÄR DET ATT FÖREDRA ATT SLUTFÖRA VERKSAMHETEN I FÖLJANDE PROJEKT FÖR ATT SKAPA PRODUKTER SOM SKULLE KUNNA OMFATTAS AV STÖDET. (Swedish)
25 July 2022
0 references
LALTERNANZA KOOLI TÖÖKOOLI KIIRENDAJA INDIVIDUAALNE MATUIT. ÕPPIJA ON KULTUURISÜSTEEMI KESKMES, MIS ASETAB TEADMISED MOTIVATSIOONI KÕRVALE. TRADITSIOONILISTE TEADMISTE JA DISPOPONIBITENI SÜNTEES AKTIIVSEKS OSALEMISEKS UUENDATUD KONTEKSTIS, MIS LAIENDAB LAAWU-D, JA REAALT ÕPPETUND VIITAB MEETMETELE, MIS VIIVAD ELAVA KULTUURINI, MIDA ÕPITAKSE TÄIELIKULT TUNDMA. TEGELIKE JA LAPPASSONATA ISIKLIKE UURINGUTE JA VÕRDLUSRÜHMA TEADMISTE AVASTAMINE TAGAB OLULISE AVASTUSPROTSESSI, MIS AVANEB ÜLLATUSELE JA CURIOITILE. ASL LIINIDEL SISALDUVATE HORISONTAALSETE HARIDUSMEETMETE EESMÄRK ON NEED, MIS ON SEOTUD DELLAURTOSTIMA TUGEVDAMISEGA NING VASTUTUSTUNDE JA SOLIDAARSUSE EDENDAMISEGA, MIS ON TÖÖ LAHUTAMATU OSA. SEETÕTTU ON EELISTATAV VIIA LÕPULE JÄRGMISE PROJEKTI TEGEVUS SELLISTE TOODETE LOOMISEKS, MIS VÕIKSID OLLA HÕLMATUD ABIGA. (Estonian)
25 July 2022
0 references
ROMA
0 references
Identifiers
B83I17000060006
0 references