WE STRENGTHEN OURSELF (Q597591): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI STYRKER OS SELV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΔΥΝΑΜΏΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSNAŽUJEMO SE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE ÎNTĂRIM PE NOI ÎNȘINE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POSILŇUJEME SAMI SEBA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA NSAĦĦU LILNA NFUSNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS NOS FORTALECEMOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAHVISTAMME ITSEÄMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WZMACNIAMY SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KREPIMO SE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POSILUJEME SE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES STIPRINAME SAVE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS SEVI STIPRINĀM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ УКРЕПВАМЕ СЕБЕ СИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ERŐSÍTJÜK MAGUNKAT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NEARTAÍMID ÁR GCUID FÉIN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI STÄRKER OSS SJÄLVA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME TUGEVDAME ENNAST | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q597591 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q597591 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q597591 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q597591 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q597591 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q597591 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q597591 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q597591 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q597591 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q597591 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q597591 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q597591 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q597591 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q597591 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q597591 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q597591 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q597591 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q597591 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q597591 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q597591 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q597591 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q597591 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE STUDERENDES OG STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ØKONOMISKE OG SOCIALE ULEMPER VED KONTEKSTEN VED AT SIKRE TERRITORIAL AFBALANCERING. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT MINDSKE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT KOMME UD AF ISOLATIONEN AF DE SÅKALDTE USYNLIGE BØRN, SOM INGEN OPDAGER, OM DE ER FRAVÆRENDE ELLER PRÆSENTERER DEM, DER DELTAGER I DET MINIMUM, DER ER NØDVENDIGT FOR AT UNDGÅ, AT DE SOCIALE TJENESTER GRIBER IND. DET ER NØDVENDIGT AT HENVENDE SIG TIL STUDERENDE OG STUDERENDE VED AT INDDRAGE DEM MED EN ANDEN OG INNOVATIV DIDAKTISK I ALTERNATIVE MILJØER MED LEGENDE OG LABORATORIEMETODER, DER FORBEDRER OG FORBEDRER DE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES AF ERFARINGER MED LEVEVIS. DET GRUNDLÆGGENDE MÅL ER AT FÅ DISSE FYRE TIL AT FØLE HOVEDPERSONERNE I DE VIGTIGE DELE AF SAMFUNDET. SKOLEN BLIVER EN FORLÆNGELSE AF DERES LEVESTED SKOLEN ET INDBYDENDE STED, HVOR DET ER SMUKT AT VÆRE ET STED AT LYTTE OG KOMFORT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE STUDERENDES OG STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ØKONOMISKE OG SOCIALE ULEMPER VED KONTEKSTEN VED AT SIKRE TERRITORIAL AFBALANCERING. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT MINDSKE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT KOMME UD AF ISOLATIONEN AF DE SÅKALDTE USYNLIGE BØRN, SOM INGEN OPDAGER, OM DE ER FRAVÆRENDE ELLER PRÆSENTERER DEM, DER DELTAGER I DET MINIMUM, DER ER NØDVENDIGT FOR AT UNDGÅ, AT DE SOCIALE TJENESTER GRIBER IND. DET ER NØDVENDIGT AT HENVENDE SIG TIL STUDERENDE OG STUDERENDE VED AT INDDRAGE DEM MED EN ANDEN OG INNOVATIV DIDAKTISK I ALTERNATIVE MILJØER MED LEGENDE OG LABORATORIEMETODER, DER FORBEDRER OG FORBEDRER DE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES AF ERFARINGER MED LEVEVIS. DET GRUNDLÆGGENDE MÅL ER AT FÅ DISSE FYRE TIL AT FØLE HOVEDPERSONERNE I DE VIGTIGE DELE AF SAMFUNDET. SKOLEN BLIVER EN FORLÆNGELSE AF DERES LEVESTED SKOLEN ET INDBYDENDE STED, HVOR DET ER SMUKT AT VÆRE ET STED AT LYTTE OG KOMFORT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE STUDERENDES OG STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ØKONOMISKE OG SOCIALE ULEMPER VED KONTEKSTEN VED AT SIKRE TERRITORIAL AFBALANCERING. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT MINDSKE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT KOMME UD AF ISOLATIONEN AF DE SÅKALDTE USYNLIGE BØRN, SOM INGEN OPDAGER, OM DE ER FRAVÆRENDE ELLER PRÆSENTERER DEM, DER DELTAGER I DET MINIMUM, DER ER NØDVENDIGT FOR AT UNDGÅ, AT DE SOCIALE TJENESTER GRIBER IND. DET ER NØDVENDIGT AT HENVENDE SIG TIL STUDERENDE OG STUDERENDE VED AT INDDRAGE DEM MED EN ANDEN OG INNOVATIV DIDAKTISK I ALTERNATIVE MILJØER MED LEGENDE OG LABORATORIEMETODER, DER FORBEDRER OG FORBEDRER DE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES AF ERFARINGER MED LEVEVIS. DET GRUNDLÆGGENDE MÅL ER AT FÅ DISSE FYRE TIL AT FØLE HOVEDPERSONERNE I DE VIGTIGE DELE AF SAMFUNDET. SKOLEN BLIVER EN FORLÆNGELSE AF DERES LEVESTED SKOLEN ET INDBYDENDE STED, HVOR DET ER SMUKT AT VÆRE ET STED AT LYTTE OG KOMFORT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΦΎΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΤΑ ΛΕΓΌΜΕΝΑ ΑΌΡΑΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊ ΕΆΝ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΑ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΤΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΚΟΜΜΑΤΙΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΤΌΠΟΥ ΤΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΌΜΟΡΦΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΆΝΕΣΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΦΎΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΤΑ ΛΕΓΌΜΕΝΑ ΑΌΡΑΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊ ΕΆΝ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΑ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΤΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΚΟΜΜΑΤΙΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΤΌΠΟΥ ΤΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΌΜΟΡΦΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΆΝΕΣΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΦΎΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΤΑ ΛΕΓΌΜΕΝΑ ΑΌΡΑΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊ ΕΆΝ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΑ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΤΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΚΟΜΜΑΤΙΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΤΌΠΟΥ ΤΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΌΜΟΡΦΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΆΝΕΣΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE STUDENATA I STUDENATA KAKO BI SE NADOMJESTILI KULTURNI GOSPODARSKI I SOCIJALNI NEDOSTACI KONTEKSTA OSIGURAVANJEM TERITORIJALNE REBALANSA. NA TAJ NAČIN CILJ JE SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE IZ IZOLACIJE IZVUKLA TAKOZVANA NEVIDLJIVA DJECA KOJOJ NITKO NE PRIMJEĆUJE ODSUTNOST ILI PRISUTNOST ONIH KOJI POHAĐAJU MINIMUM POTREBAN ZA IZBJEGAVANJE INTERVENCIJE SOCIJALNIH SLUŽBI. POTREBNO JE PRISTUPITI STUDENTIMA I STUDENTIMA UKLJUČIVANJEM RAZLIČITIH I INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH U ALTERNATIVNIM OKRUŽENJIMA S RAZIGRANIM I LABORATORIJSKIM METODAMA KOJE POBOLJŠAVAJU I POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE I VJEŠTINE STEČENE ISKUSTVIMA ŽIVOG ŽIVOTA. TEMELJNI CILJ JE DA OVI MOMCI OSJEĆAJU PROTAGONISTE VAŽNIH DIJELOVA DRUŠTVA. ŠKOLA POSTAJE PROŠIRENJE NJIHOVOG STANIŠTA ŠKOLA DOBRODOŠLICE MJESTO GDJE JE LIJEPO BITI MJESTO SLUŠANJA I UDOBNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE STUDENATA I STUDENATA KAKO BI SE NADOMJESTILI KULTURNI GOSPODARSKI I SOCIJALNI NEDOSTACI KONTEKSTA OSIGURAVANJEM TERITORIJALNE REBALANSA. NA TAJ NAČIN CILJ JE SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE IZ IZOLACIJE IZVUKLA TAKOZVANA NEVIDLJIVA DJECA KOJOJ NITKO NE PRIMJEĆUJE ODSUTNOST ILI PRISUTNOST ONIH KOJI POHAĐAJU MINIMUM POTREBAN ZA IZBJEGAVANJE INTERVENCIJE SOCIJALNIH SLUŽBI. POTREBNO JE PRISTUPITI STUDENTIMA I STUDENTIMA UKLJUČIVANJEM RAZLIČITIH I INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH U ALTERNATIVNIM OKRUŽENJIMA S RAZIGRANIM I LABORATORIJSKIM METODAMA KOJE POBOLJŠAVAJU I POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE I VJEŠTINE STEČENE ISKUSTVIMA ŽIVOG ŽIVOTA. TEMELJNI CILJ JE DA OVI MOMCI OSJEĆAJU PROTAGONISTE VAŽNIH DIJELOVA DRUŠTVA. ŠKOLA POSTAJE PROŠIRENJE NJIHOVOG STANIŠTA ŠKOLA DOBRODOŠLICE MJESTO GDJE JE LIJEPO BITI MJESTO SLUŠANJA I UDOBNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE STUDENATA I STUDENATA KAKO BI SE NADOMJESTILI KULTURNI GOSPODARSKI I SOCIJALNI NEDOSTACI KONTEKSTA OSIGURAVANJEM TERITORIJALNE REBALANSA. NA TAJ NAČIN CILJ JE SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE IZ IZOLACIJE IZVUKLA TAKOZVANA NEVIDLJIVA DJECA KOJOJ NITKO NE PRIMJEĆUJE ODSUTNOST ILI PRISUTNOST ONIH KOJI POHAĐAJU MINIMUM POTREBAN ZA IZBJEGAVANJE INTERVENCIJE SOCIJALNIH SLUŽBI. POTREBNO JE PRISTUPITI STUDENTIMA I STUDENTIMA UKLJUČIVANJEM RAZLIČITIH I INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH U ALTERNATIVNIM OKRUŽENJIMA S RAZIGRANIM I LABORATORIJSKIM METODAMA KOJE POBOLJŠAVAJU I POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE I VJEŠTINE STEČENE ISKUSTVIMA ŽIVOG ŽIVOTA. TEMELJNI CILJ JE DA OVI MOMCI OSJEĆAJU PROTAGONISTE VAŽNIH DIJELOVA DRUŠTVA. ŠKOLA POSTAJE PROŠIRENJE NJIHOVOG STANIŠTA ŠKOLA DOBRODOŠLICE MJESTO GDJE JE LIJEPO BITI MJESTO SLUŠANJA I UDOBNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI PRIN ASIGURAREA REECHILIBRĂRII TERITORIALE. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A REDUCE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII PENTRU A SCOATE DIN IZOLARE AȘA-NUMIȚII COPII INVIZIBILI CARE NU OBSERVĂ NIMENI DACĂ SUNT ABSENȚI SAU DACĂ ÎI PREZINTĂ PE CEI CARE FRECVENTEAZĂ MINIMUL NECESAR PENTRU A EVITA INTERVENȚIA SERVICIILOR SOCIALE. ESTE NECESAR SĂ SE ABORDEZE STUDENȚII ȘI STUDENȚII PRIN IMPLICAREA ACESTORA CU O DIDACTICĂ DIFERITĂ ȘI INOVATOARE ÎN MEDII ALTERNATIVE, CU METODE JUCĂUȘE ȘI DE LABORATOR CARE ÎMBUNĂTĂȚESC ȘI ÎMBUNĂTĂȚESC ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN EXPERIENȚELE VIEȚII TRĂITE. OBIECTIVUL FUNDAMENTAL ESTE DE A-I FACE PE ACEȘTI TIPI SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI AI PĂRȚILOR IMPORTANTE ALE SOCIETĂȚII. ȘCOALA DEVINE O EXTENSIE A HABITATULUI LOR ȘCOALĂ UN LOC PRIMITOR ÎN CAZUL ÎN CARE ESTE FRUMOS SĂ FIE UN LOC DE ASCULTARE ȘI CONFORT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI PRIN ASIGURAREA REECHILIBRĂRII TERITORIALE. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A REDUCE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII PENTRU A SCOATE DIN IZOLARE AȘA-NUMIȚII COPII INVIZIBILI CARE NU OBSERVĂ NIMENI DACĂ SUNT ABSENȚI SAU DACĂ ÎI PREZINTĂ PE CEI CARE FRECVENTEAZĂ MINIMUL NECESAR PENTRU A EVITA INTERVENȚIA SERVICIILOR SOCIALE. ESTE NECESAR SĂ SE ABORDEZE STUDENȚII ȘI STUDENȚII PRIN IMPLICAREA ACESTORA CU O DIDACTICĂ DIFERITĂ ȘI INOVATOARE ÎN MEDII ALTERNATIVE, CU METODE JUCĂUȘE ȘI DE LABORATOR CARE ÎMBUNĂTĂȚESC ȘI ÎMBUNĂTĂȚESC ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN EXPERIENȚELE VIEȚII TRĂITE. OBIECTIVUL FUNDAMENTAL ESTE DE A-I FACE PE ACEȘTI TIPI SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI AI PĂRȚILOR IMPORTANTE ALE SOCIETĂȚII. ȘCOALA DEVINE O EXTENSIE A HABITATULUI LOR ȘCOALĂ UN LOC PRIMITOR ÎN CAZUL ÎN CARE ESTE FRUMOS SĂ FIE UN LOC DE ASCULTARE ȘI CONFORT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI PRIN ASIGURAREA REECHILIBRĂRII TERITORIALE. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A REDUCE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII PENTRU A SCOATE DIN IZOLARE AȘA-NUMIȚII COPII INVIZIBILI CARE NU OBSERVĂ NIMENI DACĂ SUNT ABSENȚI SAU DACĂ ÎI PREZINTĂ PE CEI CARE FRECVENTEAZĂ MINIMUL NECESAR PENTRU A EVITA INTERVENȚIA SERVICIILOR SOCIALE. ESTE NECESAR SĂ SE ABORDEZE STUDENȚII ȘI STUDENȚII PRIN IMPLICAREA ACESTORA CU O DIDACTICĂ DIFERITĂ ȘI INOVATOARE ÎN MEDII ALTERNATIVE, CU METODE JUCĂUȘE ȘI DE LABORATOR CARE ÎMBUNĂTĂȚESC ȘI ÎMBUNĂTĂȚESC ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN EXPERIENȚELE VIEȚII TRĂITE. OBIECTIVUL FUNDAMENTAL ESTE DE A-I FACE PE ACEȘTI TIPI SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI AI PĂRȚILOR IMPORTANTE ALE SOCIETĂȚII. ȘCOALA DEVINE O EXTENSIE A HABITATULUI LOR ȘCOALĂ UN LOC PRIMITOR ÎN CAZUL ÎN CARE ESTE FRUMOS SĂ FIE UN LOC DE ASCULTARE ȘI CONFORT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE HOSPODÁRSKE A SOCIÁLNE NEVÝHODY KONTEXTU ZABEZPEČENÍM OBNOVY ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA Z IZOLÁCIE DOSTALI TAKZVANÉ NEVIDITEĽNÉ DETI, KTORÝM NIKTO NEVŠIMNE, ČI SÚ NEPRÍTOMNÍ ALEBO PRÍTOMNÍ TÝCH, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ MINIMUM POTREBNÉ NA TO, ABY SA ZABRÁNILO INTERVENCII SOCIÁLNYCH SLUŽIEB. JE POTREBNÉ OSLOVIŤ ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZAPOJENÍM DO ALTERNATÍVNEHO PROSTREDIA S INOU A INOVATÍVNOU DIDAKTICKOU METÓDOU HRAVÝMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, KTORÉ ZLEPŠUJÚ A ZLEPŠUJÚ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ SKÚSENOSŤAMI ZO ŽIVOTA. ZÁKLADNÝM CIEĽOM JE, ABY TÍTO ĽUDIA CÍTILI PROTAGONISTOV DÔLEŽITÝCH ČASTÍ SPOLOČNOSTI. ŠKOLA SA STÁVA ROZŠÍRENÍM ICH BIOTOPU ŠKOLY PRÍJEMNÉ MIESTO, KDE JE KRÁSNE BYŤ MIESTOM POČÚVANIA A POHODLIA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE HOSPODÁRSKE A SOCIÁLNE NEVÝHODY KONTEXTU ZABEZPEČENÍM OBNOVY ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA Z IZOLÁCIE DOSTALI TAKZVANÉ NEVIDITEĽNÉ DETI, KTORÝM NIKTO NEVŠIMNE, ČI SÚ NEPRÍTOMNÍ ALEBO PRÍTOMNÍ TÝCH, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ MINIMUM POTREBNÉ NA TO, ABY SA ZABRÁNILO INTERVENCII SOCIÁLNYCH SLUŽIEB. JE POTREBNÉ OSLOVIŤ ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZAPOJENÍM DO ALTERNATÍVNEHO PROSTREDIA S INOU A INOVATÍVNOU DIDAKTICKOU METÓDOU HRAVÝMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, KTORÉ ZLEPŠUJÚ A ZLEPŠUJÚ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ SKÚSENOSŤAMI ZO ŽIVOTA. ZÁKLADNÝM CIEĽOM JE, ABY TÍTO ĽUDIA CÍTILI PROTAGONISTOV DÔLEŽITÝCH ČASTÍ SPOLOČNOSTI. ŠKOLA SA STÁVA ROZŠÍRENÍM ICH BIOTOPU ŠKOLY PRÍJEMNÉ MIESTO, KDE JE KRÁSNE BYŤ MIESTOM POČÚVANIA A POHODLIA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE HOSPODÁRSKE A SOCIÁLNE NEVÝHODY KONTEXTU ZABEZPEČENÍM OBNOVY ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA Z IZOLÁCIE DOSTALI TAKZVANÉ NEVIDITEĽNÉ DETI, KTORÝM NIKTO NEVŠIMNE, ČI SÚ NEPRÍTOMNÍ ALEBO PRÍTOMNÍ TÝCH, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ MINIMUM POTREBNÉ NA TO, ABY SA ZABRÁNILO INTERVENCII SOCIÁLNYCH SLUŽIEB. JE POTREBNÉ OSLOVIŤ ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZAPOJENÍM DO ALTERNATÍVNEHO PROSTREDIA S INOU A INOVATÍVNOU DIDAKTICKOU METÓDOU HRAVÝMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, KTORÉ ZLEPŠUJÚ A ZLEPŠUJÚ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ SKÚSENOSŤAMI ZO ŽIVOTA. ZÁKLADNÝM CIEĽOM JE, ABY TÍTO ĽUDIA CÍTILI PROTAGONISTOV DÔLEŽITÝCH ČASTÍ SPOLOČNOSTI. ŠKOLA SA STÁVA ROZŠÍRENÍM ICH BIOTOPU ŠKOLY PRÍJEMNÉ MIESTO, KDE JE KRÁSNE BYŤ MIESTOM POČÚVANIA A POHODLIA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SABIEX JIKKUMPENSA GĦALL-IŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI U SOĊJALI KULTURALI TAL-KUNTEST BILLI JIŻGURA L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JITNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA SABIEX JINĦELSU MILL-IŻOLAMENT L-HEKK IMSEJĦA TFAL INVIŻIBBLI LI ĦADD MA JINDUNA BIHOM JEKK HUMIEX ASSENTI JEW JIPPREŻENTAW LIL DAWK LI JATTENDU L-MINIMU MEĦTIEĠ BIEX JIĠI EVITAT L-INTERVENT TAS-SERVIZZI SOĊJALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISTUDENTI JIĠU AVVIĊINATI BILLI JIĠU INVOLUTI MA’ DIDATTIKA DIFFERENTI U INNOVATTIVA F’AMBJENTI ALTERNATTIVI B’METODI TAL-LOGĦOB U TAL-LABORATORJU LI JTEJBU U JTEJBU L-ĦILIET U L-ĦILIET MIKSUBA MILL-ESPERJENZI TAL-ĦAJJA ĦAJJA. L-GĦAN FUNDAMENTALI HUWA LI JAGĦMLU DAWN GUYS JĦOSSU L-PROTAGONISTI TAL-BIĊĊIET IMPORTANTI TAS-SOĊJETÀ. L-ISKOLA SSIR ESTENSJONI TAL-ĦABITAT TAGĦHOM L-ISKOLA POST MERĦBA FEJN HUWA SABIĦ LI JKUN POST TA ‘SMIGĦ U L-KUMDITÀ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SABIEX JIKKUMPENSA GĦALL-IŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI U SOĊJALI KULTURALI TAL-KUNTEST BILLI JIŻGURA L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JITNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA SABIEX JINĦELSU MILL-IŻOLAMENT L-HEKK IMSEJĦA TFAL INVIŻIBBLI LI ĦADD MA JINDUNA BIHOM JEKK HUMIEX ASSENTI JEW JIPPREŻENTAW LIL DAWK LI JATTENDU L-MINIMU MEĦTIEĠ BIEX JIĠI EVITAT L-INTERVENT TAS-SERVIZZI SOĊJALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISTUDENTI JIĠU AVVIĊINATI BILLI JIĠU INVOLUTI MA’ DIDATTIKA DIFFERENTI U INNOVATTIVA F’AMBJENTI ALTERNATTIVI B’METODI TAL-LOGĦOB U TAL-LABORATORJU LI JTEJBU U JTEJBU L-ĦILIET U L-ĦILIET MIKSUBA MILL-ESPERJENZI TAL-ĦAJJA ĦAJJA. L-GĦAN FUNDAMENTALI HUWA LI JAGĦMLU DAWN GUYS JĦOSSU L-PROTAGONISTI TAL-BIĊĊIET IMPORTANTI TAS-SOĊJETÀ. L-ISKOLA SSIR ESTENSJONI TAL-ĦABITAT TAGĦHOM L-ISKOLA POST MERĦBA FEJN HUWA SABIĦ LI JKUN POST TA ‘SMIGĦ U L-KUMDITÀ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SABIEX JIKKUMPENSA GĦALL-IŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI U SOĊJALI KULTURALI TAL-KUNTEST BILLI JIŻGURA L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JITNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA SABIEX JINĦELSU MILL-IŻOLAMENT L-HEKK IMSEJĦA TFAL INVIŻIBBLI LI ĦADD MA JINDUNA BIHOM JEKK HUMIEX ASSENTI JEW JIPPREŻENTAW LIL DAWK LI JATTENDU L-MINIMU MEĦTIEĠ BIEX JIĠI EVITAT L-INTERVENT TAS-SERVIZZI SOĊJALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISTUDENTI JIĠU AVVIĊINATI BILLI JIĠU INVOLUTI MA’ DIDATTIKA DIFFERENTI U INNOVATTIVA F’AMBJENTI ALTERNATTIVI B’METODI TAL-LOGĦOB U TAL-LABORATORJU LI JTEJBU U JTEJBU L-ĦILIET U L-ĦILIET MIKSUBA MILL-ESPERJENZI TAL-ĦAJJA ĦAJJA. L-GĦAN FUNDAMENTALI HUWA LI JAGĦMLU DAWN GUYS JĦOSSU L-PROTAGONISTI TAL-BIĊĊIET IMPORTANTI TAS-SOĊJETÀ. L-ISKOLA SSIR ESTENSJONI TAL-ĦABITAT TAGĦHOM L-ISKOLA POST MERĦBA FEJN HUWA SABIĦ LI JKUN POST TA ‘SMIGĦ U L-KUMDITÀ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES E ESTUDANTES, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÓMICAS E SOCIAIS DO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL. DESTA FORMA, O OBJETIVO É REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, A FIM DE SAIR DO ISOLAMENTO DAS CHAMADAS CRIANÇAS INVISÍVEIS AQUELAS A QUEM NINGUÉM PERCEBE SE ESTÃO AUSENTES OU APRESENTAM AQUELAS QUE FREQUENTAM O MÍNIMO NECESSÁRIO PARA EVITAR A INTERVENÇÃO DOS SERVIÇOS SOCIAIS. É NECESSÁRIO ABORDAR OS ALUNOS E ESTUDANTES, ENVOLVENDO-OS COM UMA DIDÁTICA DIFERENTE E INOVADORA EM AMBIENTES ALTERNATIVOS COM MÉTODOS LÚDICOS E LABORATORIAIS QUE MELHORAM E APRIMORAM AS HABILIDADES E HABILIDADES ADQUIRIDAS PELAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA VIVIDA. O OBJETIVO FUNDAMENTAL É FAZER COM QUE ESSES CARAS SINTAM OS PROTAGONISTAS DAS IMPORTANTES PARTES DA SOCIEDADE. A ESCOLA TORNA-SE UMA EXTENSÃO DE SEU HABITAT A ESCOLA UM LUGAR ACOLHEDOR ONDE É BONITO PARA SER UM LUGAR DE ESCUTA E CONFORTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES E ESTUDANTES, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÓMICAS E SOCIAIS DO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL. DESTA FORMA, O OBJETIVO É REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, A FIM DE SAIR DO ISOLAMENTO DAS CHAMADAS CRIANÇAS INVISÍVEIS AQUELAS A QUEM NINGUÉM PERCEBE SE ESTÃO AUSENTES OU APRESENTAM AQUELAS QUE FREQUENTAM O MÍNIMO NECESSÁRIO PARA EVITAR A INTERVENÇÃO DOS SERVIÇOS SOCIAIS. É NECESSÁRIO ABORDAR OS ALUNOS E ESTUDANTES, ENVOLVENDO-OS COM UMA DIDÁTICA DIFERENTE E INOVADORA EM AMBIENTES ALTERNATIVOS COM MÉTODOS LÚDICOS E LABORATORIAIS QUE MELHORAM E APRIMORAM AS HABILIDADES E HABILIDADES ADQUIRIDAS PELAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA VIVIDA. O OBJETIVO FUNDAMENTAL É FAZER COM QUE ESSES CARAS SINTAM OS PROTAGONISTAS DAS IMPORTANTES PARTES DA SOCIEDADE. A ESCOLA TORNA-SE UMA EXTENSÃO DE SEU HABITAT A ESCOLA UM LUGAR ACOLHEDOR ONDE É BONITO PARA SER UM LUGAR DE ESCUTA E CONFORTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES E ESTUDANTES, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÓMICAS E SOCIAIS DO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL. DESTA FORMA, O OBJETIVO É REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, A FIM DE SAIR DO ISOLAMENTO DAS CHAMADAS CRIANÇAS INVISÍVEIS AQUELAS A QUEM NINGUÉM PERCEBE SE ESTÃO AUSENTES OU APRESENTAM AQUELAS QUE FREQUENTAM O MÍNIMO NECESSÁRIO PARA EVITAR A INTERVENÇÃO DOS SERVIÇOS SOCIAIS. É NECESSÁRIO ABORDAR OS ALUNOS E ESTUDANTES, ENVOLVENDO-OS COM UMA DIDÁTICA DIFERENTE E INOVADORA EM AMBIENTES ALTERNATIVOS COM MÉTODOS LÚDICOS E LABORATORIAIS QUE MELHORAM E APRIMORAM AS HABILIDADES E HABILIDADES ADQUIRIDAS PELAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA VIVIDA. O OBJETIVO FUNDAMENTAL É FAZER COM QUE ESSES CARAS SINTAM OS PROTAGONISTAS DAS IMPORTANTES PARTES DA SOCIEDADE. A ESCOLA TORNA-SE UMA EXTENSÃO DE SEU HABITAT A ESCOLA UM LUGAR ACOLHEDOR ONDE É BONITO PARA SER UM LUGAR DE ESCUTA E CONFORTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KONTEKSTIN KULTTUURISIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA VARMISTAMALLA ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN. TÄLLÄ TAVOIN PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA PÄÄSTÄISIIN ERISTYNEISYYDESTÄ EROON NIIN KUTSUTUISTA NÄKYMÄTTÖMISTÄ LAPSISTA, JOILLE KUKAAN EI HUOMAA, OVATKO HE POISSA VAI ESITTÄVÄTKÖ HE NIITÄ, JOTKA OSALLISTUVAT SIIHEN VÄHIMMÄISMÄÄRÄÄN, JOKA ON TARPEEN SOSIAALIPALVELUJEN PUUTTUMISEN VÄLTTÄMISEKSI. ON TARPEEN LÄHESTYÄ OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN ERILAISEEN JA INNOVATIIVISEEN DIDAKTIIKKAAN VAIHTOEHTOISISSA YMPÄRISTÖISSÄ LEIKKISILLÄ JA LABORATORIOMENETELMILLÄ, JOTKA PARANTAVAT JA PARANTAVAT ELÄMÄNKOKEMUKSEN HANKKIMIA TAITOJA JA TAITOJA. PERUSTAVOITTEENA ON SAADA NÄMÄ KAVERIT TUNTEMAAN YHTEISKUNNAN TÄRKEIDEN OSIEN PÄÄHENKILÖT. KOULUSTA TULEE JATKE HEIDÄN ELINYMPÄRISTÖNSÄ KOULUN VIERAANVARAINEN PAIKKA, JOSSA ON KAUNIS PAIKKA KUUNNELLA JA MUKAVUUTTA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KONTEKSTIN KULTTUURISIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA VARMISTAMALLA ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN. TÄLLÄ TAVOIN PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA PÄÄSTÄISIIN ERISTYNEISYYDESTÄ EROON NIIN KUTSUTUISTA NÄKYMÄTTÖMISTÄ LAPSISTA, JOILLE KUKAAN EI HUOMAA, OVATKO HE POISSA VAI ESITTÄVÄTKÖ HE NIITÄ, JOTKA OSALLISTUVAT SIIHEN VÄHIMMÄISMÄÄRÄÄN, JOKA ON TARPEEN SOSIAALIPALVELUJEN PUUTTUMISEN VÄLTTÄMISEKSI. ON TARPEEN LÄHESTYÄ OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN ERILAISEEN JA INNOVATIIVISEEN DIDAKTIIKKAAN VAIHTOEHTOISISSA YMPÄRISTÖISSÄ LEIKKISILLÄ JA LABORATORIOMENETELMILLÄ, JOTKA PARANTAVAT JA PARANTAVAT ELÄMÄNKOKEMUKSEN HANKKIMIA TAITOJA JA TAITOJA. PERUSTAVOITTEENA ON SAADA NÄMÄ KAVERIT TUNTEMAAN YHTEISKUNNAN TÄRKEIDEN OSIEN PÄÄHENKILÖT. KOULUSTA TULEE JATKE HEIDÄN ELINYMPÄRISTÖNSÄ KOULUN VIERAANVARAINEN PAIKKA, JOSSA ON KAUNIS PAIKKA KUUNNELLA JA MUKAVUUTTA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KONTEKSTIN KULTTUURISIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA VARMISTAMALLA ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN. TÄLLÄ TAVOIN PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA PÄÄSTÄISIIN ERISTYNEISYYDESTÄ EROON NIIN KUTSUTUISTA NÄKYMÄTTÖMISTÄ LAPSISTA, JOILLE KUKAAN EI HUOMAA, OVATKO HE POISSA VAI ESITTÄVÄTKÖ HE NIITÄ, JOTKA OSALLISTUVAT SIIHEN VÄHIMMÄISMÄÄRÄÄN, JOKA ON TARPEEN SOSIAALIPALVELUJEN PUUTTUMISEN VÄLTTÄMISEKSI. ON TARPEEN LÄHESTYÄ OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN ERILAISEEN JA INNOVATIIVISEEN DIDAKTIIKKAAN VAIHTOEHTOISISSA YMPÄRISTÖISSÄ LEIKKISILLÄ JA LABORATORIOMENETELMILLÄ, JOTKA PARANTAVAT JA PARANTAVAT ELÄMÄNKOKEMUKSEN HANKKIMIA TAITOJA JA TAITOJA. PERUSTAVOITTEENA ON SAADA NÄMÄ KAVERIT TUNTEMAAN YHTEISKUNNAN TÄRKEIDEN OSIEN PÄÄHENKILÖT. KOULUSTA TULEE JATKE HEIDÄN ELINYMPÄRISTÖNSÄ KOULUN VIERAANVARAINEN PAIKKA, JOSSA ON KAUNIS PAIKKA KUUNNELLA JA MUKAVUUTTA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STUDENTÓW I STUDENTÓW W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW GOSPODARCZYCH I SPOŁECZNYCH ZWIĄZANYCH Z KULTURĄ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PRZYWRÓCENIA RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ. W TEN SPOSÓB CELEM JEST OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI W CELU WYJŚCIA Z IZOLACJI TAK ZWANYCH NIEWIDZIALNYCH DZIECI, KTÓRYM NIKT NIE ZAUWAŻY, CZY SĄ NIEOBECNI, CZY PRZEBYWAJĄ NA MINIMALNYM POZIOMIE NIEZBĘDNYM DO UNIKNIĘCIA INTERWENCJI USŁUG SOCJALNYCH. KONIECZNE JEST PODEJŚCIE DO STUDENTÓW I STUDENTÓW POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE ICH Z INNĄ I INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĄ W ALTERNATYWNYCH ŚRODOWISKACH Z ZABAWNYMI I LABORATORYJNYMI METODAMI, KTÓRE ZWIĘKSZAJĄ I ZWIĘKSZAJĄ UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTE PRZEZ DOŚWIADCZENIA Z ŻYCIA. PODSTAWOWYM CELEM JEST, ABY CI FACECI CZULI SIĘ BOHATERAMI WAŻNYCH GRUP SPOŁECZNYCH. SZKOŁA STAJE SIĘ ROZSZERZENIEM ICH SIEDLISKA SZKOŁA PRZYTULNE MIEJSCE, GDZIE JEST PIĘKNE BYĆ MIEJSCEM SŁUCHANIA I KOMFORTU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STUDENTÓW I STUDENTÓW W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW GOSPODARCZYCH I SPOŁECZNYCH ZWIĄZANYCH Z KULTURĄ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PRZYWRÓCENIA RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ. W TEN SPOSÓB CELEM JEST OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI W CELU WYJŚCIA Z IZOLACJI TAK ZWANYCH NIEWIDZIALNYCH DZIECI, KTÓRYM NIKT NIE ZAUWAŻY, CZY SĄ NIEOBECNI, CZY PRZEBYWAJĄ NA MINIMALNYM POZIOMIE NIEZBĘDNYM DO UNIKNIĘCIA INTERWENCJI USŁUG SOCJALNYCH. KONIECZNE JEST PODEJŚCIE DO STUDENTÓW I STUDENTÓW POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE ICH Z INNĄ I INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĄ W ALTERNATYWNYCH ŚRODOWISKACH Z ZABAWNYMI I LABORATORYJNYMI METODAMI, KTÓRE ZWIĘKSZAJĄ I ZWIĘKSZAJĄ UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTE PRZEZ DOŚWIADCZENIA Z ŻYCIA. PODSTAWOWYM CELEM JEST, ABY CI FACECI CZULI SIĘ BOHATERAMI WAŻNYCH GRUP SPOŁECZNYCH. SZKOŁA STAJE SIĘ ROZSZERZENIEM ICH SIEDLISKA SZKOŁA PRZYTULNE MIEJSCE, GDZIE JEST PIĘKNE BYĆ MIEJSCEM SŁUCHANIA I KOMFORTU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STUDENTÓW I STUDENTÓW W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW GOSPODARCZYCH I SPOŁECZNYCH ZWIĄZANYCH Z KULTURĄ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PRZYWRÓCENIA RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ. W TEN SPOSÓB CELEM JEST OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI W CELU WYJŚCIA Z IZOLACJI TAK ZWANYCH NIEWIDZIALNYCH DZIECI, KTÓRYM NIKT NIE ZAUWAŻY, CZY SĄ NIEOBECNI, CZY PRZEBYWAJĄ NA MINIMALNYM POZIOMIE NIEZBĘDNYM DO UNIKNIĘCIA INTERWENCJI USŁUG SOCJALNYCH. KONIECZNE JEST PODEJŚCIE DO STUDENTÓW I STUDENTÓW POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE ICH Z INNĄ I INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĄ W ALTERNATYWNYCH ŚRODOWISKACH Z ZABAWNYMI I LABORATORYJNYMI METODAMI, KTÓRE ZWIĘKSZAJĄ I ZWIĘKSZAJĄ UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTE PRZEZ DOŚWIADCZENIA Z ŻYCIA. PODSTAWOWYM CELEM JEST, ABY CI FACECI CZULI SIĘ BOHATERAMI WAŻNYCH GRUP SPOŁECZNYCH. SZKOŁA STAJE SIĘ ROZSZERZENIEM ICH SIEDLISKA SZKOŁA PRZYTULNE MIEJSCE, GDZIE JEST PIĘKNE BYĆ MIEJSCEM SŁUCHANIA I KOMFORTU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, DA BI S PONOVNIM TERITORIALNIM URAVNOTEŽENJEM NADOMESTILI KULTURNO EKONOMSKO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST KONTEKSTA. NA TA NAČIN JE CILJ ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI SE IZOGNILI OSAMITVI TAKO IMENOVANIH NEVIDNIH OTROK, KI JIM NIHČE NE OPAZI, ALI SO ODSOTNI ALI DA SO PRISOTNI TISTI, KI SE UDELEŽIJO MINIMALNE RAVNI, KI JE POTREBNA, DA SE PREPREČI POSREDOVANJE SOCIALNIH SLUŽB. K ŠTUDENTOM IN ŠTUDENTOM JE TREBA PRISTOPITI TAKO, DA JIH VKLJUČIMO V DRUGAČNO IN INOVATIVNO DIDAKTIKO V ALTERNATIVNIH OKOLJIH Z IGRIVIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI IZBOLJŠUJEJO IN IZBOLJŠUJEJO SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE Z IZKUŠNJAMI IZ ŽIVLJENJA. TEMELJNI CILJ JE, DA SE TI FANTJE POČUTIJO KOT PROTAGONISTI POMEMBNIH DELOV DRUŽBE. ŠOLA POSTANE PODALJŠEK NJIHOVEGA HABITATA, ŠOLA JE PRIJETEN KRAJ, KJER JE LEPO BITI KRAJ POSLUŠANJA IN UDOBJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, DA BI S PONOVNIM TERITORIALNIM URAVNOTEŽENJEM NADOMESTILI KULTURNO EKONOMSKO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST KONTEKSTA. NA TA NAČIN JE CILJ ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI SE IZOGNILI OSAMITVI TAKO IMENOVANIH NEVIDNIH OTROK, KI JIM NIHČE NE OPAZI, ALI SO ODSOTNI ALI DA SO PRISOTNI TISTI, KI SE UDELEŽIJO MINIMALNE RAVNI, KI JE POTREBNA, DA SE PREPREČI POSREDOVANJE SOCIALNIH SLUŽB. K ŠTUDENTOM IN ŠTUDENTOM JE TREBA PRISTOPITI TAKO, DA JIH VKLJUČIMO V DRUGAČNO IN INOVATIVNO DIDAKTIKO V ALTERNATIVNIH OKOLJIH Z IGRIVIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI IZBOLJŠUJEJO IN IZBOLJŠUJEJO SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE Z IZKUŠNJAMI IZ ŽIVLJENJA. TEMELJNI CILJ JE, DA SE TI FANTJE POČUTIJO KOT PROTAGONISTI POMEMBNIH DELOV DRUŽBE. ŠOLA POSTANE PODALJŠEK NJIHOVEGA HABITATA, ŠOLA JE PRIJETEN KRAJ, KJER JE LEPO BITI KRAJ POSLUŠANJA IN UDOBJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, DA BI S PONOVNIM TERITORIALNIM URAVNOTEŽENJEM NADOMESTILI KULTURNO EKONOMSKO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST KONTEKSTA. NA TA NAČIN JE CILJ ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI SE IZOGNILI OSAMITVI TAKO IMENOVANIH NEVIDNIH OTROK, KI JIM NIHČE NE OPAZI, ALI SO ODSOTNI ALI DA SO PRISOTNI TISTI, KI SE UDELEŽIJO MINIMALNE RAVNI, KI JE POTREBNA, DA SE PREPREČI POSREDOVANJE SOCIALNIH SLUŽB. K ŠTUDENTOM IN ŠTUDENTOM JE TREBA PRISTOPITI TAKO, DA JIH VKLJUČIMO V DRUGAČNO IN INOVATIVNO DIDAKTIKO V ALTERNATIVNIH OKOLJIH Z IGRIVIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI IZBOLJŠUJEJO IN IZBOLJŠUJEJO SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE Z IZKUŠNJAMI IZ ŽIVLJENJA. TEMELJNI CILJ JE, DA SE TI FANTJE POČUTIJO KOT PROTAGONISTI POMEMBNIH DELOV DRUŽBE. ŠOLA POSTANE PODALJŠEK NJIHOVEGA HABITATA, ŠOLA JE PRIJETEN KRAJ, KJER JE LEPO BITI KRAJ POSLUŠANJA IN UDOBJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ A STUDENTŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ KONTEXTU ZAJIŠTĚNÍM ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY. TÍMTO ZPŮSOBEM JE CÍLEM SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY, ABY SE VYMANILY Z IZOLACE TZV. NEVIDITELNÉ DĚTI, KTERÝM NIKDO NEVŠIMNE, ZDA JSOU NEPŘÍTOMNÉ, NEBO PREZENTUJÍ TY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ MINIMUM NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE VYHNULI ZÁSAHU SOCIÁLNÍCH SLUŽEB. JE NEZBYTNÉ OSLOVIT STUDENTY A STUDENTY TÍM, ŽE JE ZAPOJÍ DO JINÉHO A INOVATIVNÍHO DIDAKTIKY V ALTERNATIVNÍCH PROSTŘEDÍCH S HRAVÝMI A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÉ ZLEPŠUJÍ A ROZŠIŘUJÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTMI Z ŽIVOTA. ZÁKLADNÍM CÍLEM JE, ABY SE TITO LIDÉ CÍTILI JAKO PROTAGONISTÉ DŮLEŽITÝCH ČÁSTÍ SPOLEČNOSTI. ŠKOLA SE STÁVÁ ROZŠÍŘENÍM JEJICH PROSTŘEDÍ ŠKOLY PŘÍJEMNÝM MÍSTEM, KDE JE KRÁSNÉ BÝT MÍSTEM NASLOUCHÁNÍ A POHODLÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ A STUDENTŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ KONTEXTU ZAJIŠTĚNÍM ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY. TÍMTO ZPŮSOBEM JE CÍLEM SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY, ABY SE VYMANILY Z IZOLACE TZV. NEVIDITELNÉ DĚTI, KTERÝM NIKDO NEVŠIMNE, ZDA JSOU NEPŘÍTOMNÉ, NEBO PREZENTUJÍ TY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ MINIMUM NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE VYHNULI ZÁSAHU SOCIÁLNÍCH SLUŽEB. JE NEZBYTNÉ OSLOVIT STUDENTY A STUDENTY TÍM, ŽE JE ZAPOJÍ DO JINÉHO A INOVATIVNÍHO DIDAKTIKY V ALTERNATIVNÍCH PROSTŘEDÍCH S HRAVÝMI A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÉ ZLEPŠUJÍ A ROZŠIŘUJÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTMI Z ŽIVOTA. ZÁKLADNÍM CÍLEM JE, ABY SE TITO LIDÉ CÍTILI JAKO PROTAGONISTÉ DŮLEŽITÝCH ČÁSTÍ SPOLEČNOSTI. ŠKOLA SE STÁVÁ ROZŠÍŘENÍM JEJICH PROSTŘEDÍ ŠKOLY PŘÍJEMNÝM MÍSTEM, KDE JE KRÁSNÉ BÝT MÍSTEM NASLOUCHÁNÍ A POHODLÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ A STUDENTŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ KONTEXTU ZAJIŠTĚNÍM ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY. TÍMTO ZPŮSOBEM JE CÍLEM SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY, ABY SE VYMANILY Z IZOLACE TZV. NEVIDITELNÉ DĚTI, KTERÝM NIKDO NEVŠIMNE, ZDA JSOU NEPŘÍTOMNÉ, NEBO PREZENTUJÍ TY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ MINIMUM NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE VYHNULI ZÁSAHU SOCIÁLNÍCH SLUŽEB. JE NEZBYTNÉ OSLOVIT STUDENTY A STUDENTY TÍM, ŽE JE ZAPOJÍ DO JINÉHO A INOVATIVNÍHO DIDAKTIKY V ALTERNATIVNÍCH PROSTŘEDÍCH S HRAVÝMI A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÉ ZLEPŠUJÍ A ROZŠIŘUJÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTMI Z ŽIVOTA. ZÁKLADNÍM CÍLEM JE, ABY SE TITO LIDÉ CÍTILI JAKO PROTAGONISTÉ DŮLEŽITÝCH ČÁSTÍ SPOLEČNOSTI. ŠKOLA SE STÁVÁ ROZŠÍŘENÍM JEJICH PROSTŘEDÍ ŠKOLY PŘÍJEMNÝM MÍSTEM, KDE JE KRÁSNÉ BÝT MÍSTEM NASLOUCHÁNÍ A POHODLÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTOS KULTŪRINĖS EKONOMINĖS IR SOCIALINĖS APLINKOS KLIŪTYS UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ. TOKIU BŪDU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, KAD BŪTŲ PAŠALINTI VADINAMIEJI NEMATOMI VAIKAI, KURIEMS NIEKAS NEPASTEBI, AR JŲ NĖRA, AR ATVYKSTA TIE, KURIE LANKO BŪTINIAUSIUS POREIKIUS, KAD IŠVENGTŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ ĮSIKIŠIMO. BŪTINA KREIPTIS Į STUDENTUS IR STUDENTUS ĮTRAUKIANT JUOS SU KITOKIA IR NOVATORIŠKA DIDAKTIKA ALTERNATYVIOSE APLINKOSE SU ŽAISMINGAIS IR LABORATORINIAIS METODAIS, KURIE STIPRINA IR STIPRINA GYVENIMO PATIRTIES ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS. PAGRINDINIS TIKSLAS YRA PRIVERSTI ŠIUOS VYRUKUS PAJUSTI SVARBIŲ VISUOMENĖS DALIŲ VEIKĖJUS. MOKYKLA TAMPA JŲ BUVEINĖS IŠPLĖTIMAS MOKYKLOS SVEIKINIMO VIETA, KUR JI YRA GRAŽI BŪTI KLAUSYMO IR KOMFORTO VIETA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTOS KULTŪRINĖS EKONOMINĖS IR SOCIALINĖS APLINKOS KLIŪTYS UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ. TOKIU BŪDU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, KAD BŪTŲ PAŠALINTI VADINAMIEJI NEMATOMI VAIKAI, KURIEMS NIEKAS NEPASTEBI, AR JŲ NĖRA, AR ATVYKSTA TIE, KURIE LANKO BŪTINIAUSIUS POREIKIUS, KAD IŠVENGTŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ ĮSIKIŠIMO. BŪTINA KREIPTIS Į STUDENTUS IR STUDENTUS ĮTRAUKIANT JUOS SU KITOKIA IR NOVATORIŠKA DIDAKTIKA ALTERNATYVIOSE APLINKOSE SU ŽAISMINGAIS IR LABORATORINIAIS METODAIS, KURIE STIPRINA IR STIPRINA GYVENIMO PATIRTIES ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS. PAGRINDINIS TIKSLAS YRA PRIVERSTI ŠIUOS VYRUKUS PAJUSTI SVARBIŲ VISUOMENĖS DALIŲ VEIKĖJUS. MOKYKLA TAMPA JŲ BUVEINĖS IŠPLĖTIMAS MOKYKLOS SVEIKINIMO VIETA, KUR JI YRA GRAŽI BŪTI KLAUSYMO IR KOMFORTO VIETA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTOS KULTŪRINĖS EKONOMINĖS IR SOCIALINĖS APLINKOS KLIŪTYS UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ. TOKIU BŪDU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, KAD BŪTŲ PAŠALINTI VADINAMIEJI NEMATOMI VAIKAI, KURIEMS NIEKAS NEPASTEBI, AR JŲ NĖRA, AR ATVYKSTA TIE, KURIE LANKO BŪTINIAUSIUS POREIKIUS, KAD IŠVENGTŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ ĮSIKIŠIMO. BŪTINA KREIPTIS Į STUDENTUS IR STUDENTUS ĮTRAUKIANT JUOS SU KITOKIA IR NOVATORIŠKA DIDAKTIKA ALTERNATYVIOSE APLINKOSE SU ŽAISMINGAIS IR LABORATORINIAIS METODAIS, KURIE STIPRINA IR STIPRINA GYVENIMO PATIRTIES ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS. PAGRINDINIS TIKSLAS YRA PRIVERSTI ŠIUOS VYRUKUS PAJUSTI SVARBIŲ VISUOMENĖS DALIŲ VEIKĖJUS. MOKYKLA TAMPA JŲ BUVEINĖS IŠPLĖTIMAS MOKYKLOS SVEIKINIMO VIETA, KUR JI YRA GRAŽI BŪTI KLAUSYMO IR KOMFORTO VIETA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU UN STUDENTU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS EKONOMISKOS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARU. ŠĀDĀ VEIDĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, LAI IZKĻŪTU NO IZOLĀCIJAS TĀ SAUKTAJIEM NEREDZĪGAJIEM BĒRNIEM, KURIEM NEVIENS NEPAMANA, VAI KURI APMEKLĒ TOS, KURI APMEKLĒ MINIMUMU, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI IZVAIRĪTOS NO SOCIĀLO DIENESTU IEJAUKŠANĀS. IR NEPIECIEŠAMS VĒRSTIES PIE STUDENTIEM UN STUDENTIEM, IESAISTOT VIŅUS AR ATŠĶIRĪGU UN INOVATĪVU DIDAKTIKU ALTERNATĪVĀ VIDĒ AR ROTAĻĪGĀM UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS UZLABO UN UZLABO PRASMES UN PRASMES, KAS IEGŪTAS NO DZĪVES PIEREDZES. GALVENAIS MĒRĶIS IR LIKT ŠIEM PUIŠIEM JUSTIES VAROŅUS SVARĪGU SABIEDRĪBAS GABALU. SKOLA KĻŪST PAR SAVAS DZĪVOTNES PAPLAŠINĀJUMU SKOLAI PAR VIESMĪLĪGU VIETU, KUR IR SKAISTI BŪT PAR KLAUSĪŠANĀS UN KOMFORTA VIETU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU UN STUDENTU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS EKONOMISKOS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARU. ŠĀDĀ VEIDĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, LAI IZKĻŪTU NO IZOLĀCIJAS TĀ SAUKTAJIEM NEREDZĪGAJIEM BĒRNIEM, KURIEM NEVIENS NEPAMANA, VAI KURI APMEKLĒ TOS, KURI APMEKLĒ MINIMUMU, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI IZVAIRĪTOS NO SOCIĀLO DIENESTU IEJAUKŠANĀS. IR NEPIECIEŠAMS VĒRSTIES PIE STUDENTIEM UN STUDENTIEM, IESAISTOT VIŅUS AR ATŠĶIRĪGU UN INOVATĪVU DIDAKTIKU ALTERNATĪVĀ VIDĒ AR ROTAĻĪGĀM UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS UZLABO UN UZLABO PRASMES UN PRASMES, KAS IEGŪTAS NO DZĪVES PIEREDZES. GALVENAIS MĒRĶIS IR LIKT ŠIEM PUIŠIEM JUSTIES VAROŅUS SVARĪGU SABIEDRĪBAS GABALU. SKOLA KĻŪST PAR SAVAS DZĪVOTNES PAPLAŠINĀJUMU SKOLAI PAR VIESMĪLĪGU VIETU, KUR IR SKAISTI BŪT PAR KLAUSĪŠANĀS UN KOMFORTA VIETU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU UN STUDENTU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS EKONOMISKOS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARU. ŠĀDĀ VEIDĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, LAI IZKĻŪTU NO IZOLĀCIJAS TĀ SAUKTAJIEM NEREDZĪGAJIEM BĒRNIEM, KURIEM NEVIENS NEPAMANA, VAI KURI APMEKLĒ TOS, KURI APMEKLĒ MINIMUMU, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI IZVAIRĪTOS NO SOCIĀLO DIENESTU IEJAUKŠANĀS. IR NEPIECIEŠAMS VĒRSTIES PIE STUDENTIEM UN STUDENTIEM, IESAISTOT VIŅUS AR ATŠĶIRĪGU UN INOVATĪVU DIDAKTIKU ALTERNATĪVĀ VIDĒ AR ROTAĻĪGĀM UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS UZLABO UN UZLABO PRASMES UN PRASMES, KAS IEGŪTAS NO DZĪVES PIEREDZES. GALVENAIS MĒRĶIS IR LIKT ŠIEM PUIŠIEM JUSTIES VAROŅUS SVARĪGU SABIEDRĪBAS GABALU. SKOLA KĻŪST PAR SAVAS DZĪVOTNES PAPLAŠINĀJUMU SKOLAI PAR VIESMĪLĪGU VIETU, KUR IR SKAISTI BŪT PAR KLAUSĪŠANĀS UN KOMFORTA VIETU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНО РЕБАЛАНСИРАНЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗЛЕЗЕ ОТ ИЗОЛАЦИЯТА НА Т.НАР. НЕВИДИМИ ДЕЦА, НА КОИТО НИКОЙ НЕ ЗАБЕЛЯЗВА ДАЛИ ОТСЪСТВАТ ИЛИ ПРЕДСТАВЯТ ОНЕЗИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НЕОБХОДИМИЯ МИНИМУМ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НАМЕСАТА НА СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ПОДХОДИ КЪМ СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, КАТО ГИ ВКЛЮЧИТЕ С РАЗЛИЧНА И ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА В АЛТЕРНАТИВНА СРЕДА С ИГРИВИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ И ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ОТ ОПИТА ОТ ЖИВОТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ТЕЗИ МОМЧЕТА ДА СЕ ЧУВСТВАТ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ НА ВАЖНИТЕ ЧАСТИ НА ОБЩЕСТВОТО. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЯХНОТО МЕСТООБИТАНИЕ, УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВЕТЛИВО МЯСТО, КЪДЕТО Е КРАСИВО ДА БЪДЕШ МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ И КОМФОРТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНО РЕБАЛАНСИРАНЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗЛЕЗЕ ОТ ИЗОЛАЦИЯТА НА Т.НАР. НЕВИДИМИ ДЕЦА, НА КОИТО НИКОЙ НЕ ЗАБЕЛЯЗВА ДАЛИ ОТСЪСТВАТ ИЛИ ПРЕДСТАВЯТ ОНЕЗИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НЕОБХОДИМИЯ МИНИМУМ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НАМЕСАТА НА СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ПОДХОДИ КЪМ СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, КАТО ГИ ВКЛЮЧИТЕ С РАЗЛИЧНА И ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА В АЛТЕРНАТИВНА СРЕДА С ИГРИВИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ И ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ОТ ОПИТА ОТ ЖИВОТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ТЕЗИ МОМЧЕТА ДА СЕ ЧУВСТВАТ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ НА ВАЖНИТЕ ЧАСТИ НА ОБЩЕСТВОТО. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЯХНОТО МЕСТООБИТАНИЕ, УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВЕТЛИВО МЯСТО, КЪДЕТО Е КРАСИВО ДА БЪДЕШ МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ И КОМФОРТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНО РЕБАЛАНСИРАНЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗЛЕЗЕ ОТ ИЗОЛАЦИЯТА НА Т.НАР. НЕВИДИМИ ДЕЦА, НА КОИТО НИКОЙ НЕ ЗАБЕЛЯЗВА ДАЛИ ОТСЪСТВАТ ИЛИ ПРЕДСТАВЯТ ОНЕЗИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НЕОБХОДИМИЯ МИНИМУМ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НАМЕСАТА НА СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ПОДХОДИ КЪМ СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, КАТО ГИ ВКЛЮЧИТЕ С РАЗЛИЧНА И ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА В АЛТЕРНАТИВНА СРЕДА С ИГРИВИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ И ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ОТ ОПИТА ОТ ЖИВОТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ТЕЗИ МОМЧЕТА ДА СЕ ЧУВСТВАТ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ НА ВАЖНИТЕ ЧАСТИ НА ОБЩЕСТВОТО. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЯХНОТО МЕСТООБИТАНИЕ, УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВЕТЛИВО МЯСТО, КЪДЕТО Е КРАСИВО ДА БЪДЕШ МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ И КОМФОРТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁVAL ELLENSÚLYOZZÁK A KONTEXTUS KULTURÁLIS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYAIT. ILY MÓDON A CÉL AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIJUSSANAK AZ ELSZIGETELTSÉGBŐL AZOKAT AZ ÚGYNEVEZETT LÁTHATATLAN GYERMEKEKET, AKIKNEK SENKI SEM VESZI ÉSZRE, HOGY TÁVOL VANNAK-E, VAGY AZOKAT MUTATJÁK BE, AKIK A SZOCIÁLIS SZOLGÁLATOK BEAVATKOZÁSÁNAK ELKERÜLÉSÉHEZ SZÜKSÉGES MINIMUMRA JÁRNAK. MEG KELL KÖZELÍTENI A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK BEVONÁSÁVAL ŐKET EGY MÁSIK ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKUS ALTERNATÍV KÖRNYEZETBEN JÁTÉKOS ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK, AMELYEK FOKOZZÁK ÉS FOKOZZÁK A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK SZERZETT TAPASZTALATOK AZ ÉLET. AZ ALAPVETŐ CÉL AZ, HOGY EZEK A SRÁCOK ÚGY ÉREZZÉK A FŐSZEREPLŐK A TÁRSADALOM FONTOS DARABJAI. AZ ISKOLA VÁLIK KITERJESZTÉSE ÉLŐHELYÜK AZ ISKOLA EGY BARÁTSÁGOS HELY, AHOL SZÉP, HOGY A HELY A HALLGATÁS ÉS A KÉNYELEM (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁVAL ELLENSÚLYOZZÁK A KONTEXTUS KULTURÁLIS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYAIT. ILY MÓDON A CÉL AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIJUSSANAK AZ ELSZIGETELTSÉGBŐL AZOKAT AZ ÚGYNEVEZETT LÁTHATATLAN GYERMEKEKET, AKIKNEK SENKI SEM VESZI ÉSZRE, HOGY TÁVOL VANNAK-E, VAGY AZOKAT MUTATJÁK BE, AKIK A SZOCIÁLIS SZOLGÁLATOK BEAVATKOZÁSÁNAK ELKERÜLÉSÉHEZ SZÜKSÉGES MINIMUMRA JÁRNAK. MEG KELL KÖZELÍTENI A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK BEVONÁSÁVAL ŐKET EGY MÁSIK ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKUS ALTERNATÍV KÖRNYEZETBEN JÁTÉKOS ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK, AMELYEK FOKOZZÁK ÉS FOKOZZÁK A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK SZERZETT TAPASZTALATOK AZ ÉLET. AZ ALAPVETŐ CÉL AZ, HOGY EZEK A SRÁCOK ÚGY ÉREZZÉK A FŐSZEREPLŐK A TÁRSADALOM FONTOS DARABJAI. AZ ISKOLA VÁLIK KITERJESZTÉSE ÉLŐHELYÜK AZ ISKOLA EGY BARÁTSÁGOS HELY, AHOL SZÉP, HOGY A HELY A HALLGATÁS ÉS A KÉNYELEM (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁVAL ELLENSÚLYOZZÁK A KONTEXTUS KULTURÁLIS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYAIT. ILY MÓDON A CÉL AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIJUSSANAK AZ ELSZIGETELTSÉGBŐL AZOKAT AZ ÚGYNEVEZETT LÁTHATATLAN GYERMEKEKET, AKIKNEK SENKI SEM VESZI ÉSZRE, HOGY TÁVOL VANNAK-E, VAGY AZOKAT MUTATJÁK BE, AKIK A SZOCIÁLIS SZOLGÁLATOK BEAVATKOZÁSÁNAK ELKERÜLÉSÉHEZ SZÜKSÉGES MINIMUMRA JÁRNAK. MEG KELL KÖZELÍTENI A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK BEVONÁSÁVAL ŐKET EGY MÁSIK ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKUS ALTERNATÍV KÖRNYEZETBEN JÁTÉKOS ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK, AMELYEK FOKOZZÁK ÉS FOKOZZÁK A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK SZERZETT TAPASZTALATOK AZ ÉLET. AZ ALAPVETŐ CÉL AZ, HOGY EZEK A SRÁCOK ÚGY ÉREZZÉK A FŐSZEREPLŐK A TÁRSADALOM FONTOS DARABJAI. AZ ISKOLA VÁLIK KITERJESZTÉSE ÉLŐHELYÜK AZ ISKOLA EGY BARÁTSÁGOS HELY, AHOL SZÉP, HOGY A HELY A HALLGATÁS ÉS A KÉNYELEM (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AN CHOMHTHÉACS A CHÚITEAMH TRÍ ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH A CHINNTIÚ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHUN NA LEANAÍ DOFHEICTHE, MAR A THUGTAR ORTHU, NACH DTUGANN AON DUINE FAOI DEARA DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL SIAD AS LÁTHAIR NÓ A FHREASTALAÍONN ORTHU SIÚD A FHREASTALAÍONN AR AN ÍOSMHÉID IS GÁ CHUN IDIRGHABHÁIL NA SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA A SHEACHAINT, A BHAINT AS A CHÉILE. IS GÁ DUL I DTEAGMHÁIL LE MIC LÉINN AGUS LE MIC LÉINN TRÍ THEAGASC ATÁ ÉAGSÚIL AGUS NUÁLACH A THABHAIRT DÓIBH I DTIMPEALLACHTAÍ MALARTACHA LE MODHANNA SPRAÍÚLA AGUS SAOTHARLAINNE A FHEABHSAÍONN AGUS A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA AGUS NA SCILEANNA A GHNÓTHAÍONN TAITHÍ AN TSAOIL. IS É AN CUSPÓIR BUNÚSACH A DHÉANAMH AR NA GUYS A BHRAITHEANN NA PROTAGONISTS NA PÍOSAÍ TÁBHACHTACHA NA SOCHAÍ. BÍONN AN SCOIL INA LEATHNÚ AR A NGNÁTHÓG SA SCOIL MAR ÁIT FÁILTEACH INA BHFUIL SÉ ÁLAINN A BHEITH INA ÁIT ÉISTEACHTA AGUS CHOMPORD (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AN CHOMHTHÉACS A CHÚITEAMH TRÍ ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH A CHINNTIÚ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHUN NA LEANAÍ DOFHEICTHE, MAR A THUGTAR ORTHU, NACH DTUGANN AON DUINE FAOI DEARA DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL SIAD AS LÁTHAIR NÓ A FHREASTALAÍONN ORTHU SIÚD A FHREASTALAÍONN AR AN ÍOSMHÉID IS GÁ CHUN IDIRGHABHÁIL NA SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA A SHEACHAINT, A BHAINT AS A CHÉILE. IS GÁ DUL I DTEAGMHÁIL LE MIC LÉINN AGUS LE MIC LÉINN TRÍ THEAGASC ATÁ ÉAGSÚIL AGUS NUÁLACH A THABHAIRT DÓIBH I DTIMPEALLACHTAÍ MALARTACHA LE MODHANNA SPRAÍÚLA AGUS SAOTHARLAINNE A FHEABHSAÍONN AGUS A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA AGUS NA SCILEANNA A GHNÓTHAÍONN TAITHÍ AN TSAOIL. IS É AN CUSPÓIR BUNÚSACH A DHÉANAMH AR NA GUYS A BHRAITHEANN NA PROTAGONISTS NA PÍOSAÍ TÁBHACHTACHA NA SOCHAÍ. BÍONN AN SCOIL INA LEATHNÚ AR A NGNÁTHÓG SA SCOIL MAR ÁIT FÁILTEACH INA BHFUIL SÉ ÁLAINN A BHEITH INA ÁIT ÉISTEACHTA AGUS CHOMPORD (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AN CHOMHTHÉACS A CHÚITEAMH TRÍ ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH A CHINNTIÚ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHUN NA LEANAÍ DOFHEICTHE, MAR A THUGTAR ORTHU, NACH DTUGANN AON DUINE FAOI DEARA DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL SIAD AS LÁTHAIR NÓ A FHREASTALAÍONN ORTHU SIÚD A FHREASTALAÍONN AR AN ÍOSMHÉID IS GÁ CHUN IDIRGHABHÁIL NA SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA A SHEACHAINT, A BHAINT AS A CHÉILE. IS GÁ DUL I DTEAGMHÁIL LE MIC LÉINN AGUS LE MIC LÉINN TRÍ THEAGASC ATÁ ÉAGSÚIL AGUS NUÁLACH A THABHAIRT DÓIBH I DTIMPEALLACHTAÍ MALARTACHA LE MODHANNA SPRAÍÚLA AGUS SAOTHARLAINNE A FHEABHSAÍONN AGUS A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA AGUS NA SCILEANNA A GHNÓTHAÍONN TAITHÍ AN TSAOIL. IS É AN CUSPÓIR BUNÚSACH A DHÉANAMH AR NA GUYS A BHRAITHEANN NA PROTAGONISTS NA PÍOSAÍ TÁBHACHTACHA NA SOCHAÍ. BÍONN AN SCOIL INA LEATHNÚ AR A NGNÁTHÓG SA SCOIL MAR ÁIT FÁILTEACH INA BHFUIL SÉ ÁLAINN A BHEITH INA ÁIT ÉISTEACHTA AGUS CHOMPORD (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA EKONOMISKA OCH SOCIALA NACKDELAR I KONTEXTEN GENOM ATT SÄKERSTÄLLA TERRITORIELL OMBALANSERING. PÅ SÅ SÄTT ÄR SYFTET ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT KOMMA BORT FRÅN ISOLERINGEN AV DE SÅ KALLADE OSYNLIGA BARNEN SOM INGEN MÄRKER OM DE ÄR FRÅNVARANDE ELLER PRESENTERAR DEM SOM DELTAR I DET MINIMUM SOM KRÄVS FÖR ATT UNDVIKA INGRIPANDEN FRÅN SOCIALTJÄNSTEN. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT NÄRMA SIG STUDENTER OCH STUDENTER GENOM ATT INVOLVERA DEM MED EN ANNAN OCH INNOVATIV DIDAKTIK I ALTERNATIVA MILJÖER MED LEKFULLA OCH LABORATORIEMETODER SOM FÖRBÄTTRAR OCH FÖRBÄTTRAR DE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ERFARENHETER AV LEVANDE LIV. DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ÄR ATT FÅ DESSA KILLAR ATT KÄNNA HUVUDPERSONERNA I DE VIKTIGA DELARNA AV SAMHÄLLET. SKOLAN BLIR EN FÖRLÄNGNING AV SIN LIVSMILJÖ SKOLAN EN VÄLKOMNANDE PLATS DÄR DET ÄR VACKERT ATT VARA EN PLATS FÖR ATT LYSSNA OCH TRÖSTA EN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA EKONOMISKA OCH SOCIALA NACKDELAR I KONTEXTEN GENOM ATT SÄKERSTÄLLA TERRITORIELL OMBALANSERING. PÅ SÅ SÄTT ÄR SYFTET ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT KOMMA BORT FRÅN ISOLERINGEN AV DE SÅ KALLADE OSYNLIGA BARNEN SOM INGEN MÄRKER OM DE ÄR FRÅNVARANDE ELLER PRESENTERAR DEM SOM DELTAR I DET MINIMUM SOM KRÄVS FÖR ATT UNDVIKA INGRIPANDEN FRÅN SOCIALTJÄNSTEN. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT NÄRMA SIG STUDENTER OCH STUDENTER GENOM ATT INVOLVERA DEM MED EN ANNAN OCH INNOVATIV DIDAKTIK I ALTERNATIVA MILJÖER MED LEKFULLA OCH LABORATORIEMETODER SOM FÖRBÄTTRAR OCH FÖRBÄTTRAR DE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ERFARENHETER AV LEVANDE LIV. DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ÄR ATT FÅ DESSA KILLAR ATT KÄNNA HUVUDPERSONERNA I DE VIKTIGA DELARNA AV SAMHÄLLET. SKOLAN BLIR EN FÖRLÄNGNING AV SIN LIVSMILJÖ SKOLAN EN VÄLKOMNANDE PLATS DÄR DET ÄR VACKERT ATT VARA EN PLATS FÖR ATT LYSSNA OCH TRÖSTA EN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA EKONOMISKA OCH SOCIALA NACKDELAR I KONTEXTEN GENOM ATT SÄKERSTÄLLA TERRITORIELL OMBALANSERING. PÅ SÅ SÄTT ÄR SYFTET ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT KOMMA BORT FRÅN ISOLERINGEN AV DE SÅ KALLADE OSYNLIGA BARNEN SOM INGEN MÄRKER OM DE ÄR FRÅNVARANDE ELLER PRESENTERAR DEM SOM DELTAR I DET MINIMUM SOM KRÄVS FÖR ATT UNDVIKA INGRIPANDEN FRÅN SOCIALTJÄNSTEN. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT NÄRMA SIG STUDENTER OCH STUDENTER GENOM ATT INVOLVERA DEM MED EN ANNAN OCH INNOVATIV DIDAKTIK I ALTERNATIVA MILJÖER MED LEKFULLA OCH LABORATORIEMETODER SOM FÖRBÄTTRAR OCH FÖRBÄTTRAR DE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ERFARENHETER AV LEVANDE LIV. DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ÄR ATT FÅ DESSA KILLAR ATT KÄNNA HUVUDPERSONERNA I DE VIKTIGA DELARNA AV SAMHÄLLET. SKOLAN BLIR EN FÖRLÄNGNING AV SIN LIVSMILJÖ SKOLAN EN VÄLKOMNANDE PLATS DÄR DET ÄR VACKERT ATT VARA EN PLATS FÖR ATT LYSSNA OCH TRÖSTA EN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLIÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA KONTEKSTI KULTUURILIST MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET HALVEMUST, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU. SEL VIISIL ON EESMÄRK VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ET SAADA ISOLATSIOONIST VÄLJA NN NÄHTAMATUD LAPSED, KELLELE KEEGI EI TEATA, KAS NAD PUUDUVAD VÕI ESITLEVAD NEID, KES KÄIVAD MINIMAALSEL MÄÄRAL, MIS ON VAJALIK SOTSIAALTEENUSTE SEKKUMISE VÄLTIMISEKS. ON VAJA LÄHENEDA ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KAASATES NEID ERINEVA JA UUENDUSLIKU DIDAKTILISEGA ALTERNATIIVSETES KESKKONDADES MÄNGULISTE JA LABORATOORSETE MEETODITEGA, MIS SUURENDAVAD JA PARANDAVAD ELUKOGEMUSTE KÄIGUS OMANDATUD OSKUSI JA OSKUSI. PEAMINE EESMÄRK ON PANNA NEED POISID TUNDMA PEATEGELASI ÜHISKONNA OLULISTES OSADES. KOOLIST SAAB NENDE ELUPAIGA LAIENDUS, KOOL ON KÜLALISLAHKE KOHT, KUS ON ILUS OLLA KOHT KUULAMISEKS JA MUGAVUSEKS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLIÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA KONTEKSTI KULTUURILIST MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET HALVEMUST, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU. SEL VIISIL ON EESMÄRK VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ET SAADA ISOLATSIOONIST VÄLJA NN NÄHTAMATUD LAPSED, KELLELE KEEGI EI TEATA, KAS NAD PUUDUVAD VÕI ESITLEVAD NEID, KES KÄIVAD MINIMAALSEL MÄÄRAL, MIS ON VAJALIK SOTSIAALTEENUSTE SEKKUMISE VÄLTIMISEKS. ON VAJA LÄHENEDA ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KAASATES NEID ERINEVA JA UUENDUSLIKU DIDAKTILISEGA ALTERNATIIVSETES KESKKONDADES MÄNGULISTE JA LABORATOORSETE MEETODITEGA, MIS SUURENDAVAD JA PARANDAVAD ELUKOGEMUSTE KÄIGUS OMANDATUD OSKUSI JA OSKUSI. PEAMINE EESMÄRK ON PANNA NEED POISID TUNDMA PEATEGELASI ÜHISKONNA OLULISTES OSADES. KOOLIST SAAB NENDE ELUPAIGA LAIENDUS, KOOL ON KÜLALISLAHKE KOHT, KUS ON ILUS OLLA KOHT KUULAMISEKS JA MUGAVUSEKS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLIÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA KONTEKSTI KULTUURILIST MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET HALVEMUST, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU. SEL VIISIL ON EESMÄRK VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ET SAADA ISOLATSIOONIST VÄLJA NN NÄHTAMATUD LAPSED, KELLELE KEEGI EI TEATA, KAS NAD PUUDUVAD VÕI ESITLEVAD NEID, KES KÄIVAD MINIMAALSEL MÄÄRAL, MIS ON VAJALIK SOTSIAALTEENUSTE SEKKUMISE VÄLTIMISEKS. ON VAJA LÄHENEDA ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KAASATES NEID ERINEVA JA UUENDUSLIKU DIDAKTILISEGA ALTERNATIIVSETES KESKKONDADES MÄNGULISTE JA LABORATOORSETE MEETODITEGA, MIS SUURENDAVAD JA PARANDAVAD ELUKOGEMUSTE KÄIGUS OMANDATUD OSKUSI JA OSKUSI. PEAMINE EESMÄRK ON PANNA NEED POISID TUNDMA PEATEGELASI ÜHISKONNA OLULISTES OSADES. KOOLIST SAAB NENDE ELUPAIGA LAIENDUS, KOOL ON KÜLALISLAHKE KOHT, KUS ON ILUS OLLA KOHT KUULAMISEKS JA MUGAVUSEKS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,130.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,130.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q597591 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE STRENGTHEN OURSELF |
Project Q597591 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 February 2019
0 references
27 October 2020
0 references
SMS GIUSEPPE MAZZINI - ADRANO
0 references
37°39'42.41"N, 14°49'59.16"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI ALLO SCOPO DI COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO GARANTENDO IL RIEQUILIBRIO TERRITORIALE. IN QUESTO MODO SI PUNTA A RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA PER FARE USCIRE DALLISOLAMENTO I COSIDDETTI RAGAZZI INVISIBILI CIO COLORO A CUI NESSUNO FA CASO SIA CHE SIANO ASSENTI O PRESENTI COLORO CHE FREQUENTANO IL MINIMO INDISPENSABILI PER EVITARE LINTERVENTO DEI SERVIZI SOCIALI. BISOGNA AVVICINARE LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI COINVOLGENDOLI CON UNA DIDATTICA DIVERSA E INNOVATIVA IN AMBIENTI ALTERNATIVI CON METODI LUDICI E LABORATORIALI CHE VALORIZZINO E POTENZINO LE ABILIT E LE COMPETENZE ACQUISITE DA ESPERIENZE DI VITA VISSUTA. LOBIETTIVO FONDAMENTALE FAR SENTIRE QUESTI RAGAZZI I PROTAGONISTI DEI TASSELLI IMPORTANTI DELLA SOCIET. LA SCUOLA DIVENTA UN AMPLIAMENTO DEL LORO HABITAT LA SCUOLA UN LUOGO ACCOGLIENTE DOVE BELLO STARE UN LUOGO DI ASCOLTO E DI CONFORTO UN (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF STUDENTS AND STUDENTS IN ORDER TO COMPENSATE FOR CULTURAL ECONOMIC AND SOCIAL DISADVANTAGES OF CONTEXT BY ENSURING TERRITORIAL REBALANCING. IN THIS WAY THE AIM IS TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING IN ORDER TO GET OUT OF ISOLATION THE SO-CALLED INVISIBLE CHILDREN THOSE TO WHOM NO ONE NOTICES WHETHER THEY ARE ABSENT OR PRESENT THOSE WHO ATTEND THE MINIMUM NECESSARY TO AVOID THE INTERVENTION OF SOCIAL SERVICES. IT IS NECESSARY TO APPROACH STUDENTS AND STUDENTS BY INVOLVING THEM WITH A DIFFERENT AND INNOVATIVE DIDACTIC IN ALTERNATIVE ENVIRONMENTS WITH PLAYFUL AND LABORATORY METHODS THAT ENHANCE AND ENHANCE THE SKILLS AND SKILLS ACQUIRED BY EXPERIENCES OF LIVED LIFE. THE FUNDAMENTAL OBJECTIVE IS TO MAKE THESE GUYS FEEL THE PROTAGONISTS OF THE IMPORTANT PIECES OF SOCIETY. THE SCHOOL BECOMES AN EXTENSION OF THEIR HABITAT THE SCHOOL A WELCOMING PLACE WHERE IT IS BEAUTIFUL TO BE A PLACE OF LISTENING AND COMFORT A (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DANS LE CONTEXTE EN ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL. L’OBJECTIF EST AINSI DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE SORTIR DE L’ISOLEMENT DES ENFANTS DITS INVISIBLES, AUXQUELS PERSONNE NE SE SOUCIE DE L’ABSENCE OU DE LA PRÉSENCE DE CEUX QUI FRÉQUENTENT LE MINIMUM NÉCESSAIRE POUR ÉVITER L’INTERVENTION DES SERVICES SOCIAUX. IL EST NÉCESSAIRE DE RAPPROCHER LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS EN LES ENGAGEANT AVEC UN ENSEIGNEMENT DIFFÉRENT ET INNOVANT DANS DES ENVIRONNEMENTS ALTERNATIFS AVEC DES MÉTHODES LUDIQUES ET DE LABORATOIRE QUI AMÉLIORENT ET AMÉLIORENT LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES ACQUISES À PARTIR D’EXPÉRIENCES DE VIE VÉCUES. L’OBJECTIF FONDAMENTAL DE FAIRE SENTIR À CES GARÇONS LES PROTAGONISTES DES PIÈCES IMPORTANTES DE L’ENTREPRISE. L’ÉCOLE DEVIENT UNE EXTENSION DE LEUR HABITAT L’ÉCOLE UN LIEU ACCUEILLANT OÙ IL EST AGRÉABLE DE RESTER UN LIEU D’ÉCOUTE ET DE CONFORT (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN VON STUDIERENDEN UND STUDIERENDEN ZU STÄRKEN, UM WIRTSCHAFTLICHE UND SOZIALE KULTURELLE NACHTEILE IM KONTEXT DURCH DIE TERRITORIALE NEUAUSRICHTUNG AUSZUGLEICHEN. AUF DIESE WEISE SOLL DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS VERRINGERT WERDEN, UM DIE SO GENANNTEN UNSICHTBAREN KINDER, DENEN SICH NIEMAND KÜMMERT, ABWESEND ODER ANWESEND ZU SEIN, UM AUS DER ISOLATION HERAUSZUKOMMEN. ES IST NOTWENDIG, STUDENTEN UND STUDENTEN NÄHER ZUSAMMENZUBRINGEN, INDEM SIE MIT EINEM ANDEREN UND INNOVATIVEN UNTERRICHT IN ALTERNATIVEN UMGEBUNGEN MIT SPIELERISCHEN UND LABORMETHODEN VERBUNDEN WERDEN, DIE DIE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE AUS GELEBTEN LEBENSERFAHRUNGEN ERWORBEN WURDEN, VERBESSERN UND VERBESSERN. DAS GRUNDLEGENDE ZIEL, DIESE JUNGEN DIE PROTAGONISTEN DER WICHTIGEN TEILE DES UNTERNEHMENS FÜHLEN ZU LASSEN. DIE SCHULE WIRD ZU EINER ERWEITERUNG IHRES LEBENSRAUMS DIE SCHULE ZU EINEM EINLADENDEN ORT, WO ES SCHÖN IST, EINEN ORT DES ZUHÖRENS UND KOMFORTS ZU BLEIBEN (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN STUDENTEN TE VERSTERKEN OM ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN IN DE CONTEXT TE COMPENSEREN DOOR TE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING. OP DEZE MANIER IS HET DOEL HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN OM UIT HET ISOLEMENT TE KOMEN VAN DE ZOGENAAMDE ONZICHTBARE KINDEREN, AAN WIE HET NIEMAND GEEFT OF DEGENEN DIE HET MINIMUM VOLGEN DAT NODIG IS OM DE TUSSENKOMST VAN SOCIALE DIENSTEN TE VOORKOMEN, AFWEZIG OF AANWEZIG ZIJN. HET IS NOODZAKELIJK OM STUDENTEN EN STUDENTEN DICHTER BIJ ELKAAR TE BRENGEN DOOR HEN TE BETREKKEN BIJ EEN ANDER EN INNOVATIEF ONDERWIJS IN ALTERNATIEVE OMGEVINGEN MET SPEELSE EN LABORATORIUMMETHODEN DIE DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE ZIJN VERWORVEN DOOR LEVENSERVARINGEN TE VERBETEREN EN VERBETEREN. HET FUNDAMENTELE DOEL OM DEZE JONGENS TE LATEN VOELEN DE HOOFDROLSPELERS VAN DE BELANGRIJKE STUKKEN VAN HET BEDRIJF. DE SCHOOL WORDT EEN UITBREIDING VAN HUN LEEFOMGEVING DE SCHOOL EEN GASTVRIJE PLEK WAAR HET LEUK IS OM EEN PLEK VAN LUISTEREN EN COMFORT EEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES A FIN DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y SOCIALES CULTURALES EN EL CONTEXTO GARANTIZANDO EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL. DE ESTE MODO, EL OBJETIVO ES REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA SALIR DEL AISLAMIENTO DE LOS LLAMADOS NIÑOS INVISIBLES, A LOS QUE NADIE SE PREOCUPA SI LOS QUE ASISTEN AL MÍNIMO NECESARIO PARA EVITAR LA INTERVENCIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES ESTÁN AUSENTES O ESTÁN PRESENTES. ES NECESARIO ACERCAR A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES, COMPROMETIÉNDOLOS CON UNA ENSEÑANZA DIFERENTE E INNOVADORA EN ENTORNOS ALTERNATIVOS CON MÉTODOS LÚDICOS Y DE LABORATORIO QUE MEJOREN Y MEJOREN LAS HABILIDADES Y HABILIDADES ADQUIRIDAS A PARTIR DE EXPERIENCIAS DE VIDA VIVIDAS. EL OBJETIVO FUNDAMENTAL PARA QUE ESTOS CHICOS SIENTAN A LOS PROTAGONISTAS DE LAS PIEZAS IMPORTANTES DE LA EMPRESA. LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UNA EXTENSIÓN DE SU HÁBITAT LA ESCUELA UN LUGAR ACOGEDOR DONDE ES AGRADABLE PERMANECER UN LUGAR DE ESCUCHA Y COMODIDAD (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE STUDERENDES OG STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR DE KULTURELLE ØKONOMISKE OG SOCIALE ULEMPER VED KONTEKSTEN VED AT SIKRE TERRITORIAL AFBALANCERING. PÅ DENNE MÅDE ER MÅLET AT MINDSKE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT KOMME UD AF ISOLATIONEN AF DE SÅKALDTE USYNLIGE BØRN, SOM INGEN OPDAGER, OM DE ER FRAVÆRENDE ELLER PRÆSENTERER DEM, DER DELTAGER I DET MINIMUM, DER ER NØDVENDIGT FOR AT UNDGÅ, AT DE SOCIALE TJENESTER GRIBER IND. DET ER NØDVENDIGT AT HENVENDE SIG TIL STUDERENDE OG STUDERENDE VED AT INDDRAGE DEM MED EN ANDEN OG INNOVATIV DIDAKTISK I ALTERNATIVE MILJØER MED LEGENDE OG LABORATORIEMETODER, DER FORBEDRER OG FORBEDRER DE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES AF ERFARINGER MED LEVEVIS. DET GRUNDLÆGGENDE MÅL ER AT FÅ DISSE FYRE TIL AT FØLE HOVEDPERSONERNE I DE VIGTIGE DELE AF SAMFUNDET. SKOLEN BLIVER EN FORLÆNGELSE AF DERES LEVESTED SKOLEN ET INDBYDENDE STED, HVOR DET ER SMUKT AT VÆRE ET STED AT LYTTE OG KOMFORT (Danish)
24 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΦΎΓΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΤΑ ΛΕΓΌΜΕΝΑ ΑΌΡΑΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊ ΕΆΝ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΑ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΤΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΚΟΜΜΑΤΙΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΤΌΠΟΥ ΤΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΌΜΟΡΦΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΆΝΕΣΗΣ (Greek)
24 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE STUDENATA I STUDENATA KAKO BI SE NADOMJESTILI KULTURNI GOSPODARSKI I SOCIJALNI NEDOSTACI KONTEKSTA OSIGURAVANJEM TERITORIJALNE REBALANSA. NA TAJ NAČIN CILJ JE SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE IZ IZOLACIJE IZVUKLA TAKOZVANA NEVIDLJIVA DJECA KOJOJ NITKO NE PRIMJEĆUJE ODSUTNOST ILI PRISUTNOST ONIH KOJI POHAĐAJU MINIMUM POTREBAN ZA IZBJEGAVANJE INTERVENCIJE SOCIJALNIH SLUŽBI. POTREBNO JE PRISTUPITI STUDENTIMA I STUDENTIMA UKLJUČIVANJEM RAZLIČITIH I INOVATIVNIH DIDAKTIČKIH U ALTERNATIVNIM OKRUŽENJIMA S RAZIGRANIM I LABORATORIJSKIM METODAMA KOJE POBOLJŠAVAJU I POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE I VJEŠTINE STEČENE ISKUSTVIMA ŽIVOG ŽIVOTA. TEMELJNI CILJ JE DA OVI MOMCI OSJEĆAJU PROTAGONISTE VAŽNIH DIJELOVA DRUŠTVA. ŠKOLA POSTAJE PROŠIRENJE NJIHOVOG STANIŠTA ŠKOLA DOBRODOŠLICE MJESTO GDJE JE LIJEPO BITI MJESTO SLUŠANJA I UDOBNOSTI (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI PRIN ASIGURAREA REECHILIBRĂRII TERITORIALE. ÎN ACEST FEL, SCOPUL ESTE DE A REDUCE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII PENTRU A SCOATE DIN IZOLARE AȘA-NUMIȚII COPII INVIZIBILI CARE NU OBSERVĂ NIMENI DACĂ SUNT ABSENȚI SAU DACĂ ÎI PREZINTĂ PE CEI CARE FRECVENTEAZĂ MINIMUL NECESAR PENTRU A EVITA INTERVENȚIA SERVICIILOR SOCIALE. ESTE NECESAR SĂ SE ABORDEZE STUDENȚII ȘI STUDENȚII PRIN IMPLICAREA ACESTORA CU O DIDACTICĂ DIFERITĂ ȘI INOVATOARE ÎN MEDII ALTERNATIVE, CU METODE JUCĂUȘE ȘI DE LABORATOR CARE ÎMBUNĂTĂȚESC ȘI ÎMBUNĂTĂȚESC ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN EXPERIENȚELE VIEȚII TRĂITE. OBIECTIVUL FUNDAMENTAL ESTE DE A-I FACE PE ACEȘTI TIPI SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI AI PĂRȚILOR IMPORTANTE ALE SOCIETĂȚII. ȘCOALA DEVINE O EXTENSIE A HABITATULUI LOR ȘCOALĂ UN LOC PRIMITOR ÎN CAZUL ÎN CARE ESTE FRUMOS SĂ FIE UN LOC DE ASCULTARE ȘI CONFORT (Romanian)
24 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE HOSPODÁRSKE A SOCIÁLNE NEVÝHODY KONTEXTU ZABEZPEČENÍM OBNOVY ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY. TÝMTO SPÔSOBOM JE CIEĽOM ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA Z IZOLÁCIE DOSTALI TAKZVANÉ NEVIDITEĽNÉ DETI, KTORÝM NIKTO NEVŠIMNE, ČI SÚ NEPRÍTOMNÍ ALEBO PRÍTOMNÍ TÝCH, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ MINIMUM POTREBNÉ NA TO, ABY SA ZABRÁNILO INTERVENCII SOCIÁLNYCH SLUŽIEB. JE POTREBNÉ OSLOVIŤ ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZAPOJENÍM DO ALTERNATÍVNEHO PROSTREDIA S INOU A INOVATÍVNOU DIDAKTICKOU METÓDOU HRAVÝMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, KTORÉ ZLEPŠUJÚ A ZLEPŠUJÚ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ SKÚSENOSŤAMI ZO ŽIVOTA. ZÁKLADNÝM CIEĽOM JE, ABY TÍTO ĽUDIA CÍTILI PROTAGONISTOV DÔLEŽITÝCH ČASTÍ SPOLOČNOSTI. ŠKOLA SA STÁVA ROZŠÍRENÍM ICH BIOTOPU ŠKOLY PRÍJEMNÉ MIESTO, KDE JE KRÁSNE BYŤ MIESTOM POČÚVANIA A POHODLIA (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SABIEX JIKKUMPENSA GĦALL-IŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI U SOĊJALI KULTURALI TAL-KUNTEST BILLI JIŻGURA L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI. B’DAN IL-MOD, L-GĦAN HUWA LI JITNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA SABIEX JINĦELSU MILL-IŻOLAMENT L-HEKK IMSEJĦA TFAL INVIŻIBBLI LI ĦADD MA JINDUNA BIHOM JEKK HUMIEX ASSENTI JEW JIPPREŻENTAW LIL DAWK LI JATTENDU L-MINIMU MEĦTIEĠ BIEX JIĠI EVITAT L-INTERVENT TAS-SERVIZZI SOĊJALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISTUDENTI JIĠU AVVIĊINATI BILLI JIĠU INVOLUTI MA’ DIDATTIKA DIFFERENTI U INNOVATTIVA F’AMBJENTI ALTERNATTIVI B’METODI TAL-LOGĦOB U TAL-LABORATORJU LI JTEJBU U JTEJBU L-ĦILIET U L-ĦILIET MIKSUBA MILL-ESPERJENZI TAL-ĦAJJA ĦAJJA. L-GĦAN FUNDAMENTALI HUWA LI JAGĦMLU DAWN GUYS JĦOSSU L-PROTAGONISTI TAL-BIĊĊIET IMPORTANTI TAS-SOĊJETÀ. L-ISKOLA SSIR ESTENSJONI TAL-ĦABITAT TAGĦHOM L-ISKOLA POST MERĦBA FEJN HUWA SABIĦ LI JKUN POST TA ‘SMIGĦ U L-KUMDITÀ (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO VISA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES E ESTUDANTES, A FIM DE COMPENSAR AS DESVANTAGENS CULTURAIS ECONÓMICAS E SOCIAIS DO CONTEXTO, ASSEGURANDO O REEQUILÍBRIO TERRITORIAL. DESTA FORMA, O OBJETIVO É REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, A FIM DE SAIR DO ISOLAMENTO DAS CHAMADAS CRIANÇAS INVISÍVEIS AQUELAS A QUEM NINGUÉM PERCEBE SE ESTÃO AUSENTES OU APRESENTAM AQUELAS QUE FREQUENTAM O MÍNIMO NECESSÁRIO PARA EVITAR A INTERVENÇÃO DOS SERVIÇOS SOCIAIS. É NECESSÁRIO ABORDAR OS ALUNOS E ESTUDANTES, ENVOLVENDO-OS COM UMA DIDÁTICA DIFERENTE E INOVADORA EM AMBIENTES ALTERNATIVOS COM MÉTODOS LÚDICOS E LABORATORIAIS QUE MELHORAM E APRIMORAM AS HABILIDADES E HABILIDADES ADQUIRIDAS PELAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA VIVIDA. O OBJETIVO FUNDAMENTAL É FAZER COM QUE ESSES CARAS SINTAM OS PROTAGONISTAS DAS IMPORTANTES PARTES DA SOCIEDADE. A ESCOLA TORNA-SE UMA EXTENSÃO DE SEU HABITAT A ESCOLA UM LUGAR ACOLHEDOR ONDE É BONITO PARA SER UM LUGAR DE ESCUTA E CONFORTO (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KONTEKSTIN KULTTUURISIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA VARMISTAMALLA ALUEELLINEN TASAPAINOTTAMINEN. TÄLLÄ TAVOIN PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA PÄÄSTÄISIIN ERISTYNEISYYDESTÄ EROON NIIN KUTSUTUISTA NÄKYMÄTTÖMISTÄ LAPSISTA, JOILLE KUKAAN EI HUOMAA, OVATKO HE POISSA VAI ESITTÄVÄTKÖ HE NIITÄ, JOTKA OSALLISTUVAT SIIHEN VÄHIMMÄISMÄÄRÄÄN, JOKA ON TARPEEN SOSIAALIPALVELUJEN PUUTTUMISEN VÄLTTÄMISEKSI. ON TARPEEN LÄHESTYÄ OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN ERILAISEEN JA INNOVATIIVISEEN DIDAKTIIKKAAN VAIHTOEHTOISISSA YMPÄRISTÖISSÄ LEIKKISILLÄ JA LABORATORIOMENETELMILLÄ, JOTKA PARANTAVAT JA PARANTAVAT ELÄMÄNKOKEMUKSEN HANKKIMIA TAITOJA JA TAITOJA. PERUSTAVOITTEENA ON SAADA NÄMÄ KAVERIT TUNTEMAAN YHTEISKUNNAN TÄRKEIDEN OSIEN PÄÄHENKILÖT. KOULUSTA TULEE JATKE HEIDÄN ELINYMPÄRISTÖNSÄ KOULUN VIERAANVARAINEN PAIKKA, JOSSA ON KAUNIS PAIKKA KUUNNELLA JA MUKAVUUTTA (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI STUDENTÓW I STUDENTÓW W CELU ZREKOMPENSOWANIA NIEKORZYSTNYCH WARUNKÓW GOSPODARCZYCH I SPOŁECZNYCH ZWIĄZANYCH Z KULTURĄ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PRZYWRÓCENIA RÓWNOWAGI TERYTORIALNEJ. W TEN SPOSÓB CELEM JEST OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI W CELU WYJŚCIA Z IZOLACJI TAK ZWANYCH NIEWIDZIALNYCH DZIECI, KTÓRYM NIKT NIE ZAUWAŻY, CZY SĄ NIEOBECNI, CZY PRZEBYWAJĄ NA MINIMALNYM POZIOMIE NIEZBĘDNYM DO UNIKNIĘCIA INTERWENCJI USŁUG SOCJALNYCH. KONIECZNE JEST PODEJŚCIE DO STUDENTÓW I STUDENTÓW POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE ICH Z INNĄ I INNOWACYJNĄ DYDAKTYKĄ W ALTERNATYWNYCH ŚRODOWISKACH Z ZABAWNYMI I LABORATORYJNYMI METODAMI, KTÓRE ZWIĘKSZAJĄ I ZWIĘKSZAJĄ UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYTE PRZEZ DOŚWIADCZENIA Z ŻYCIA. PODSTAWOWYM CELEM JEST, ABY CI FACECI CZULI SIĘ BOHATERAMI WAŻNYCH GRUP SPOŁECZNYCH. SZKOŁA STAJE SIĘ ROZSZERZENIEM ICH SIEDLISKA SZKOŁA PRZYTULNE MIEJSCE, GDZIE JEST PIĘKNE BYĆ MIEJSCEM SŁUCHANIA I KOMFORTU (Polish)
24 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, DA BI S PONOVNIM TERITORIALNIM URAVNOTEŽENJEM NADOMESTILI KULTURNO EKONOMSKO IN SOCIALNO PRIKRAJŠANOST KONTEKSTA. NA TA NAČIN JE CILJ ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI SE IZOGNILI OSAMITVI TAKO IMENOVANIH NEVIDNIH OTROK, KI JIM NIHČE NE OPAZI, ALI SO ODSOTNI ALI DA SO PRISOTNI TISTI, KI SE UDELEŽIJO MINIMALNE RAVNI, KI JE POTREBNA, DA SE PREPREČI POSREDOVANJE SOCIALNIH SLUŽB. K ŠTUDENTOM IN ŠTUDENTOM JE TREBA PRISTOPITI TAKO, DA JIH VKLJUČIMO V DRUGAČNO IN INOVATIVNO DIDAKTIKO V ALTERNATIVNIH OKOLJIH Z IGRIVIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI IZBOLJŠUJEJO IN IZBOLJŠUJEJO SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE Z IZKUŠNJAMI IZ ŽIVLJENJA. TEMELJNI CILJ JE, DA SE TI FANTJE POČUTIJO KOT PROTAGONISTI POMEMBNIH DELOV DRUŽBE. ŠOLA POSTANE PODALJŠEK NJIHOVEGA HABITATA, ŠOLA JE PRIJETEN KRAJ, KJER JE LEPO BITI KRAJ POSLUŠANJA IN UDOBJA. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ A STUDENTŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ KONTEXTU ZAJIŠTĚNÍM ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY. TÍMTO ZPŮSOBEM JE CÍLEM SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY, ABY SE VYMANILY Z IZOLACE TZV. NEVIDITELNÉ DĚTI, KTERÝM NIKDO NEVŠIMNE, ZDA JSOU NEPŘÍTOMNÉ, NEBO PREZENTUJÍ TY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ MINIMUM NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE VYHNULI ZÁSAHU SOCIÁLNÍCH SLUŽEB. JE NEZBYTNÉ OSLOVIT STUDENTY A STUDENTY TÍM, ŽE JE ZAPOJÍ DO JINÉHO A INOVATIVNÍHO DIDAKTIKY V ALTERNATIVNÍCH PROSTŘEDÍCH S HRAVÝMI A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÉ ZLEPŠUJÍ A ROZŠIŘUJÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTMI Z ŽIVOTA. ZÁKLADNÍM CÍLEM JE, ABY SE TITO LIDÉ CÍTILI JAKO PROTAGONISTÉ DŮLEŽITÝCH ČÁSTÍ SPOLEČNOSTI. ŠKOLA SE STÁVÁ ROZŠÍŘENÍM JEJICH PROSTŘEDÍ ŠKOLY PŘÍJEMNÝM MÍSTEM, KDE JE KRÁSNÉ BÝT MÍSTEM NASLOUCHÁNÍ A POHODLÍ (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTOS KULTŪRINĖS EKONOMINĖS IR SOCIALINĖS APLINKOS KLIŪTYS UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ. TOKIU BŪDU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, KAD BŪTŲ PAŠALINTI VADINAMIEJI NEMATOMI VAIKAI, KURIEMS NIEKAS NEPASTEBI, AR JŲ NĖRA, AR ATVYKSTA TIE, KURIE LANKO BŪTINIAUSIUS POREIKIUS, KAD IŠVENGTŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ ĮSIKIŠIMO. BŪTINA KREIPTIS Į STUDENTUS IR STUDENTUS ĮTRAUKIANT JUOS SU KITOKIA IR NOVATORIŠKA DIDAKTIKA ALTERNATYVIOSE APLINKOSE SU ŽAISMINGAIS IR LABORATORINIAIS METODAIS, KURIE STIPRINA IR STIPRINA GYVENIMO PATIRTIES ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS. PAGRINDINIS TIKSLAS YRA PRIVERSTI ŠIUOS VYRUKUS PAJUSTI SVARBIŲ VISUOMENĖS DALIŲ VEIKĖJUS. MOKYKLA TAMPA JŲ BUVEINĖS IŠPLĖTIMAS MOKYKLOS SVEIKINIMO VIETA, KUR JI YRA GRAŽI BŪTI KLAUSYMO IR KOMFORTO VIETA (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU UN STUDENTU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS EKONOMISKOS UN SOCIĀLOS TRŪKUMUS KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARU. ŠĀDĀ VEIDĀ MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, LAI IZKĻŪTU NO IZOLĀCIJAS TĀ SAUKTAJIEM NEREDZĪGAJIEM BĒRNIEM, KURIEM NEVIENS NEPAMANA, VAI KURI APMEKLĒ TOS, KURI APMEKLĒ MINIMUMU, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI IZVAIRĪTOS NO SOCIĀLO DIENESTU IEJAUKŠANĀS. IR NEPIECIEŠAMS VĒRSTIES PIE STUDENTIEM UN STUDENTIEM, IESAISTOT VIŅUS AR ATŠĶIRĪGU UN INOVATĪVU DIDAKTIKU ALTERNATĪVĀ VIDĒ AR ROTAĻĪGĀM UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS UZLABO UN UZLABO PRASMES UN PRASMES, KAS IEGŪTAS NO DZĪVES PIEREDZES. GALVENAIS MĒRĶIS IR LIKT ŠIEM PUIŠIEM JUSTIES VAROŅUS SVARĪGU SABIEDRĪBAS GABALU. SKOLA KĻŪST PAR SAVAS DZĪVOTNES PAPLAŠINĀJUMU SKOLAI PAR VIESMĪLĪGU VIETU, KUR IR SKAISTI BŪT PAR KLAUSĪŠANĀS UN KOMFORTA VIETU. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, ЗА ДА КОМПЕНСИРА КУЛТУРНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНО РЕБАЛАНСИРАНЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗЛЕЗЕ ОТ ИЗОЛАЦИЯТА НА Т.НАР. НЕВИДИМИ ДЕЦА, НА КОИТО НИКОЙ НЕ ЗАБЕЛЯЗВА ДАЛИ ОТСЪСТВАТ ИЛИ ПРЕДСТАВЯТ ОНЕЗИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НЕОБХОДИМИЯ МИНИМУМ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НАМЕСАТА НА СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ПОДХОДИ КЪМ СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ, КАТО ГИ ВКЛЮЧИТЕ С РАЗЛИЧНА И ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА В АЛТЕРНАТИВНА СРЕДА С ИГРИВИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ И ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ОТ ОПИТА ОТ ЖИВОТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ТЕЗИ МОМЧЕТА ДА СЕ ЧУВСТВАТ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ НА ВАЖНИТЕ ЧАСТИ НА ОБЩЕСТВОТО. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЯХНОТО МЕСТООБИТАНИЕ, УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВЕТЛИВО МЯСТО, КЪДЕТО Е КРАСИВО ДА БЪДЕШ МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ И КОМФОРТ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁVAL ELLENSÚLYOZZÁK A KONTEXTUS KULTURÁLIS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYAIT. ILY MÓDON A CÉL AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KIJUSSANAK AZ ELSZIGETELTSÉGBŐL AZOKAT AZ ÚGYNEVEZETT LÁTHATATLAN GYERMEKEKET, AKIKNEK SENKI SEM VESZI ÉSZRE, HOGY TÁVOL VANNAK-E, VAGY AZOKAT MUTATJÁK BE, AKIK A SZOCIÁLIS SZOLGÁLATOK BEAVATKOZÁSÁNAK ELKERÜLÉSÉHEZ SZÜKSÉGES MINIMUMRA JÁRNAK. MEG KELL KÖZELÍTENI A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK BEVONÁSÁVAL ŐKET EGY MÁSIK ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKUS ALTERNATÍV KÖRNYEZETBEN JÁTÉKOS ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK, AMELYEK FOKOZZÁK ÉS FOKOZZÁK A KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK SZERZETT TAPASZTALATOK AZ ÉLET. AZ ALAPVETŐ CÉL AZ, HOGY EZEK A SRÁCOK ÚGY ÉREZZÉK A FŐSZEREPLŐK A TÁRSADALOM FONTOS DARABJAI. AZ ISKOLA VÁLIK KITERJESZTÉSE ÉLŐHELYÜK AZ ISKOLA EGY BARÁTSÁGOS HELY, AHOL SZÉP, HOGY A HELY A HALLGATÁS ÉS A KÉNYELEM (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AN CHOMHTHÉACS A CHÚITEAMH TRÍ ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH A CHINNTIÚ. AR AN MBEALACH SIN, IS É AN AIDHM ATÁ ANN AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHUN NA LEANAÍ DOFHEICTHE, MAR A THUGTAR ORTHU, NACH DTUGANN AON DUINE FAOI DEARA DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL SIAD AS LÁTHAIR NÓ A FHREASTALAÍONN ORTHU SIÚD A FHREASTALAÍONN AR AN ÍOSMHÉID IS GÁ CHUN IDIRGHABHÁIL NA SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA A SHEACHAINT, A BHAINT AS A CHÉILE. IS GÁ DUL I DTEAGMHÁIL LE MIC LÉINN AGUS LE MIC LÉINN TRÍ THEAGASC ATÁ ÉAGSÚIL AGUS NUÁLACH A THABHAIRT DÓIBH I DTIMPEALLACHTAÍ MALARTACHA LE MODHANNA SPRAÍÚLA AGUS SAOTHARLAINNE A FHEABHSAÍONN AGUS A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA AGUS NA SCILEANNA A GHNÓTHAÍONN TAITHÍ AN TSAOIL. IS É AN CUSPÓIR BUNÚSACH A DHÉANAMH AR NA GUYS A BHRAITHEANN NA PROTAGONISTS NA PÍOSAÍ TÁBHACHTACHA NA SOCHAÍ. BÍONN AN SCOIL INA LEATHNÚ AR A NGNÁTHÓG SA SCOIL MAR ÁIT FÁILTEACH INA BHFUIL SÉ ÁLAINN A BHEITH INA ÁIT ÉISTEACHTA AGUS CHOMPORD (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA EKONOMISKA OCH SOCIALA NACKDELAR I KONTEXTEN GENOM ATT SÄKERSTÄLLA TERRITORIELL OMBALANSERING. PÅ SÅ SÄTT ÄR SYFTET ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT KOMMA BORT FRÅN ISOLERINGEN AV DE SÅ KALLADE OSYNLIGA BARNEN SOM INGEN MÄRKER OM DE ÄR FRÅNVARANDE ELLER PRESENTERAR DEM SOM DELTAR I DET MINIMUM SOM KRÄVS FÖR ATT UNDVIKA INGRIPANDEN FRÅN SOCIALTJÄNSTEN. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT NÄRMA SIG STUDENTER OCH STUDENTER GENOM ATT INVOLVERA DEM MED EN ANNAN OCH INNOVATIV DIDAKTIK I ALTERNATIVA MILJÖER MED LEKFULLA OCH LABORATORIEMETODER SOM FÖRBÄTTRAR OCH FÖRBÄTTRAR DE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ERFARENHETER AV LEVANDE LIV. DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ÄR ATT FÅ DESSA KILLAR ATT KÄNNA HUVUDPERSONERNA I DE VIKTIGA DELARNA AV SAMHÄLLET. SKOLAN BLIR EN FÖRLÄNGNING AV SIN LIVSMILJÖ SKOLAN EN VÄLKOMNANDE PLATS DÄR DET ÄR VACKERT ATT VARA EN PLATS FÖR ATT LYSSNA OCH TRÖSTA EN (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLIÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA KONTEKSTI KULTUURILIST MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET HALVEMUST, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU. SEL VIISIL ON EESMÄRK VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ET SAADA ISOLATSIOONIST VÄLJA NN NÄHTAMATUD LAPSED, KELLELE KEEGI EI TEATA, KAS NAD PUUDUVAD VÕI ESITLEVAD NEID, KES KÄIVAD MINIMAALSEL MÄÄRAL, MIS ON VAJALIK SOTSIAALTEENUSTE SEKKUMISE VÄLTIMISEKS. ON VAJA LÄHENEDA ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KAASATES NEID ERINEVA JA UUENDUSLIKU DIDAKTILISEGA ALTERNATIIVSETES KESKKONDADES MÄNGULISTE JA LABORATOORSETE MEETODITEGA, MIS SUURENDAVAD JA PARANDAVAD ELUKOGEMUSTE KÄIGUS OMANDATUD OSKUSI JA OSKUSI. PEAMINE EESMÄRK ON PANNA NEED POISID TUNDMA PEATEGELASI ÜHISKONNA OLULISTES OSADES. KOOLIST SAAB NENDE ELUPAIGA LAIENDUS, KOOL ON KÜLALISLAHKE KOHT, KUS ON ILUS OLLA KOHT KUULAMISEKS JA MUGAVUSEKS (Estonian)
24 July 2022
0 references
ADRANO
0 references
Identifiers
B67I17001080007
0 references