IMPROVING BASIC SKILLS THROUGH INNOVATION (Q511023): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM INNOVATION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PERUSTAITOJEN PARANTAMINEN INNOVOINNIN AVULLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-INNOVAZZJONI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAMATPRASMJU UZLABOŠANA, IZMANTOJOT INOVĀCIJU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM INOVÁCIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍD AN NUÁLAÍOCHT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZLEPŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVACÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DA INOVAÇÃO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE INNOVATSIOONI KAUDU | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE INNOVÁCIÓ RÉVÉN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИНОВАЦИИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMAS DIEGIANT INOVACIJAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA S POMOĆU INOVACIJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM INNOVATION | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN INOVARE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z INOVACIJAMI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI INNOWACJOM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q511023 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q511023 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q511023 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q511023 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q511023 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q511023 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q511023 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q511023 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q511023 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q511023 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q511023 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q511023 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q511023 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q511023 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q511023 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q511023 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q511023 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q511023 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q511023 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q511023 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q511023 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q511023 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΈΓΓΡΑΦΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΈΡΓΩΝ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΕΩΝ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΙΟ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΔΟΧΕΊΑ ΚΑΘΑΡΆ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΝΈΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΈΓΓΡΑΦΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΈΡΓΩΝ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΕΩΝ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΙΟ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΔΟΧΕΊΑ ΚΑΘΑΡΆ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΝΈΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΈΓΓΡΑΦΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΈΡΓΩΝ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΕΩΝ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΙΟ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΔΟΧΕΊΑ ΚΑΘΑΡΆ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΝΈΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET HER FORMALISERET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT GRIBE IND GENNEM UDARBEJDELSE AF PROJEKTER, DER KAN AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE MERE PASSIVE BEHOLDERE AF RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. NETOP DENNE ANTAGELSE ER DET, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED UNGE MENNESKER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN PASSERE GENNEM DET NYE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HER FORMALISERET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT GRIBE IND GENNEM UDARBEJDELSE AF PROJEKTER, DER KAN AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE MERE PASSIVE BEHOLDERE AF RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. NETOP DENNE ANTAGELSE ER DET, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED UNGE MENNESKER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN PASSERE GENNEM DET NYE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HER FORMALISERET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT GRIBE IND GENNEM UDARBEJDELSE AF PROJEKTER, DER KAN AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE MERE PASSIVE BEHOLDERE AF RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. NETOP DENNE ANTAGELSE ER DET, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED UNGE MENNESKER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN PASSERE GENNEM DET NYE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄSSÄ MUODOLLISESSA HANKE-EHDOTUKSESSA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN POLKUJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN OPETUSMENETELMIIN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON PUUTTUA ASIAAN LAATIMALLA HANKKEITA, JOILLA VOIDAAN KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-YMPÄRISTÖJEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON EIKÄ PASSIIVISEMPIA SÄILIÖITÄ PUHTAASTI TRANSMISSIIVISTA DIDAKTIIKKAA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN NUORILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUDEN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄSSÄ MUODOLLISESSA HANKE-EHDOTUKSESSA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN POLKUJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN OPETUSMENETELMIIN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON PUUTTUA ASIAAN LAATIMALLA HANKKEITA, JOILLA VOIDAAN KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-YMPÄRISTÖJEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON EIKÄ PASSIIVISEMPIA SÄILIÖITÄ PUHTAASTI TRANSMISSIIVISTA DIDAKTIIKKAA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN NUORILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUDEN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄSSÄ MUODOLLISESSA HANKE-EHDOTUKSESSA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN POLKUJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN OPETUSMENETELMIIN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON PUUTTUA ASIAAN LAATIMALLA HANKKEITA, JOILLA VOIDAAN KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-YMPÄRISTÖJEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON EIKÄ PASSIIVISEMPIA SÄILIÖITÄ PUHTAASTI TRANSMISSIIVISTA DIDAKTIIKKAA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN NUORILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUDEN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HAWNHEKK IFFORMALIZZATA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAL-ELABORAZZJONI TA’ PROĠETTI LI KAPAĊI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U KONTENITURI MHUX AKTAR PASSIVI TA’ DIDATTIĊI PURAMENT TRASMISSIVI. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MIT-TEKNOLOĠIJA L-ĠDIDA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HAWNHEKK IFFORMALIZZATA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAL-ELABORAZZJONI TA’ PROĠETTI LI KAPAĊI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U KONTENITURI MHUX AKTAR PASSIVI TA’ DIDATTIĊI PURAMENT TRASMISSIVI. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MIT-TEKNOLOĠIJA L-ĠDIDA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HAWNHEKK IFFORMALIZZATA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAL-ELABORAZZJONI TA’ PROĠETTI LI KAPAĊI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U KONTENITURI MHUX AKTAR PASSIVI TA’ DIDATTIĊI PURAMENT TRASMISSIVI. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MIT-TEKNOLOĠIJA L-ĠDIDA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKIEM UN MULTIMEDIJU MĀCĪBU VEIDIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. MĒRĶIS IR IEJAUKTIES, IZSTRĀDĀJOT PROJEKTUS, KAS SPĒJ NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKU ZINĀŠANU UZBŪVI. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI, NEVIS PASĪVĀKI TĪRI TRANSMISĪVĀS DIDAKTIKAS KONTEINERI. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRAS, KAS VAR IZIET CAUR JAUNO (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKIEM UN MULTIMEDIJU MĀCĪBU VEIDIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. MĒRĶIS IR IEJAUKTIES, IZSTRĀDĀJOT PROJEKTUS, KAS SPĒJ NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKU ZINĀŠANU UZBŪVI. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI, NEVIS PASĪVĀKI TĪRI TRANSMISĪVĀS DIDAKTIKAS KONTEINERI. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRAS, KAS VAR IZIET CAUR JAUNO (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKIEM UN MULTIMEDIJU MĀCĪBU VEIDIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. MĒRĶIS IR IEJAUKTIES, IZSTRĀDĀJOT PROJEKTUS, KAS SPĒJ NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKU ZINĀŠANU UZBŪVI. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI, NEVIS PASĪVĀKI TĪRI TRANSMISĪVĀS DIDAKTIKAS KONTEINERI. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRAS, KAS VAR IZIET CAUR JAUNO (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ JE TU FORMALIZOVANÝ, JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE ZASIAHNUŤ VYPRACOVANÍM PROJEKTOV SCHOPNÝCH PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ A NIE PASÍVNEJŠÍMI KONTAJNERMI ČISTO TRANSMISÍVNEJ DIDAKTIKY. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ JE TU FORMALIZOVANÝ, JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE ZASIAHNUŤ VYPRACOVANÍM PROJEKTOV SCHOPNÝCH PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ A NIE PASÍVNEJŠÍMI KONTAJNERMI ČISTO TRANSMISÍVNEJ DIDAKTIKY. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ JE TU FORMALIZOVANÝ, JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE ZASIAHNUŤ VYPRACOVANÍM PROJEKTOV SCHOPNÝCH PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ A NIE PASÍVNEJŠÍMI KONTAJNERMI ČISTO TRANSMISÍVNEJ DIDAKTIKY. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL ANSEO CONAIRÍ A THÓGÁIL BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁIN TEAGAISC DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THIONSCADAIL A FHORBAIRT ATÁ IN ANN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH A THÓGÁIL SCOIL CHUIMSITHEACH INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH EOLAIS AGUS NACH COIMEÁDÁIN NÍOS ÉIGHNÍOMHACHA DE DIDACTICS TRANSMISSIVE AMHÁIN. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE I GCÁS NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LE DAOINE ÓGA A THUILLEADH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍD AN NUA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL ANSEO CONAIRÍ A THÓGÁIL BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁIN TEAGAISC DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THIONSCADAIL A FHORBAIRT ATÁ IN ANN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH A THÓGÁIL SCOIL CHUIMSITHEACH INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH EOLAIS AGUS NACH COIMEÁDÁIN NÍOS ÉIGHNÍOMHACHA DE DIDACTICS TRANSMISSIVE AMHÁIN. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE I GCÁS NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LE DAOINE ÓGA A THUILLEADH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍD AN NUA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL ANSEO CONAIRÍ A THÓGÁIL BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁIN TEAGAISC DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THIONSCADAIL A FHORBAIRT ATÁ IN ANN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH A THÓGÁIL SCOIL CHUIMSITHEACH INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH EOLAIS AGUS NACH COIMEÁDÁIN NÍOS ÉIGHNÍOMHACHA DE DIDACTICS TRANSMISSIVE AMHÁIN. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE I GCÁS NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LE DAOINE ÓGA A THUILLEADH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍD AN NUA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU ZDE FORMALIZOVANÉHO JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE ZASÁHNOUT VYPRACOVÁNÍM PROJEKTŮ SCHOPNÝCH PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A NE PASIVNÍ NÁDOBY ČISTĚ TRANSMISIVNÍ DIDAKTIKY. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S MLADÝMI LIDMI, KTERÁ JE NEZBYTNÁ K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝM (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU ZDE FORMALIZOVANÉHO JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE ZASÁHNOUT VYPRACOVÁNÍM PROJEKTŮ SCHOPNÝCH PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A NE PASIVNÍ NÁDOBY ČISTĚ TRANSMISIVNÍ DIDAKTIKY. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S MLADÝMI LIDMI, KTERÁ JE NEZBYTNÁ K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝM (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU ZDE FORMALIZOVANÉHO JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE ZASÁHNOUT VYPRACOVÁNÍM PROJEKTŮ SCHOPNÝCH PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A NE PASIVNÍ NÁDOBY ČISTĚ TRANSMISIVNÍ DIDAKTIKY. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S MLADÝMI LIDMI, KTERÁ JE NEZBYTNÁ K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝM (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO AQUI FORMALIZADA VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS E MULTIMÍDIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É INTERVIR ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO DE PROJETOS CAPAZES DE SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO E NÃO RECIPIENTES MAIS PASSIVOS DE DIDÁTICA PURAMENTE TRANSMISSIVA. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM OS JOVENS NECESSÁRIOS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR PELO NOVO T (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO AQUI FORMALIZADA VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS E MULTIMÍDIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É INTERVIR ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO DE PROJETOS CAPAZES DE SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO E NÃO RECIPIENTES MAIS PASSIVOS DE DIDÁTICA PURAMENTE TRANSMISSIVA. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM OS JOVENS NECESSÁRIOS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR PELO NOVO T (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO AQUI FORMALIZADA VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS E MULTIMÍDIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É INTERVIR ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO DE PROJETOS CAPAZES DE SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO E NÃO RECIPIENTES MAIS PASSIVOS DE DIDÁTICA PURAMENTE TRANSMISSIVA. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM OS JOVENS NECESSÁRIOS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR PELO NOVO T (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIAPÕHISTEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA SELLISTE PROJEKTIDE VÄLJATÖÖTAMISE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTI LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA AKTIIVSEID TEADMISTE PEATEGELASI JA MITTE PASSIIVSEMAID PUHTTRANSMISSIIVSE DIDAKTIKA KONTEINEREID. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM NOORTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUE T (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIAPÕHISTEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA SELLISTE PROJEKTIDE VÄLJATÖÖTAMISE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTI LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA AKTIIVSEID TEADMISTE PEATEGELASI JA MITTE PASSIIVSEMAID PUHTTRANSMISSIIVSE DIDAKTIKA KONTEINEREID. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM NOORTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUE T (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIAPÕHISTEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA SELLISTE PROJEKTIDE VÄLJATÖÖTAMISE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTI LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA AKTIIVSEID TEADMISTE PEATEGELASI JA MITTE PASSIIVSEMAID PUHTTRANSMISSIIVSE DIDAKTIKA KONTEINEREID. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM NOORTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUE T (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ITT FORMALIZÁLT PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI AZON DIÁKOK ÉS DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ, HOGY OLYAN PROJEKTEK KIDOLGOZÁSA RÉVÉN AVATKOZZANAK BE, AMELYEK KÉPESEK LEKÜZDENI AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGAIT A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÚGY ÉRZI, HOGY A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐI, ÉS NEM PASSZÍVABB KONTÉNEREK TISZTÁN TRANSZMISSZÍV DIDAKTIKÁK. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A FIATALOKKAL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD HALADNI AZ ÚJ T (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ITT FORMALIZÁLT PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI AZON DIÁKOK ÉS DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ, HOGY OLYAN PROJEKTEK KIDOLGOZÁSA RÉVÉN AVATKOZZANAK BE, AMELYEK KÉPESEK LEKÜZDENI AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGAIT A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÚGY ÉRZI, HOGY A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐI, ÉS NEM PASSZÍVABB KONTÉNEREK TISZTÁN TRANSZMISSZÍV DIDAKTIKÁK. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A FIATALOKKAL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD HALADNI AZ ÚJ T (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ITT FORMALIZÁLT PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI AZON DIÁKOK ÉS DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ, HOGY OLYAN PROJEKTEK KIDOLGOZÁSA RÉVÉN AVATKOZZANAK BE, AMELYEK KÉPESEK LEKÜZDENI AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGAIT A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÚGY ÉRZI, HOGY A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐI, ÉS NEM PASSZÍVABB KONTÉNEREK TISZTÁN TRANSZMISSZÍV DIDAKTIKÁK. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A FIATALOKKAL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD HALADNI AZ ÚJ T (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОФИЦИАЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО, А НЕ ПО-ПАСИВНИ КОНТЕЙНЕРИ С ЧИСТО ТРАНСМИСИВНА ДИДАКТИКА. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ПРИ КОИТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С МЛАДИТЕ ХОРА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВАТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОФИЦИАЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО, А НЕ ПО-ПАСИВНИ КОНТЕЙНЕРИ С ЧИСТО ТРАНСМИСИВНА ДИДАКТИКА. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ПРИ КОИТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С МЛАДИТЕ ХОРА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВАТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОФИЦИАЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО, А НЕ ПО-ПАСИВНИ КОНТЕЙНЕРИ С ЧИСТО ТРАНСМИСИВНА ДИДАКТИКА. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ПРИ КОИТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С МЛАДИТЕ ХОРА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВАТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIUO OFICIALIU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NAUJOVIŠKOMIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMO PRIEMONĖMIS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIEMS BUVO SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE ATVYKO IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI RENGIANT PROJEKTUS, GALINČIUS ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO PAJĖGUMUS IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ PAJUSTI AKTYVIUS ŽINIŲ VEIKĖJUS, O NE PASYVESNIUS GRYNAI TRANSMISINĖS DIDAKTIKOS KONTEINERIUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI PRIEKINIS MOKYMAS NEBESUGEBA KALBĖTI SU JAUNIMU, KURIO REIKIA NORINT ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PRAEITI PER NAUJĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO OFICIALIU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NAUJOVIŠKOMIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMO PRIEMONĖMIS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIEMS BUVO SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE ATVYKO IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI RENGIANT PROJEKTUS, GALINČIUS ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO PAJĖGUMUS IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ PAJUSTI AKTYVIUS ŽINIŲ VEIKĖJUS, O NE PASYVESNIUS GRYNAI TRANSMISINĖS DIDAKTIKOS KONTEINERIUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI PRIEKINIS MOKYMAS NEBESUGEBA KALBĖTI SU JAUNIMU, KURIO REIKIA NORINT ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PRAEITI PER NAUJĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO OFICIALIU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NAUJOVIŠKOMIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMO PRIEMONĖMIS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIEMS BUVO SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE ATVYKO IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI RENGIANT PROJEKTUS, GALINČIUS ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO PAJĖGUMUS IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ PAJUSTI AKTYVIUS ŽINIŲ VEIKĖJUS, O NE PASYVESNIUS GRYNAI TRANSMISINĖS DIDAKTIKOS KONTEINERIUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI PRIEKINIS MOKYMAS NEBESUGEBA KALBĖTI SU JAUNIMU, KURIO REIKIA NORINT ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PRAEITI PER NAUJĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI PRIJEDLOG OVDJE FORMALIZIRAN IMA ZA CILJ IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJALNIM NAČINIMA PODUČAVANJA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE INTERVENIRATI KROZ RAZRADU PROJEKATA KOJI MOGU PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SVATKO MOŽE OSJETITI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA, A NE PASIVNE KONTEJNERE ČISTO TRANSMISIVNE DIDAKTIKE. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNA NASTAVA VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S MLADIMA KOJI SU POTREBNI ZA INTERVENCIJU PUTEM TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG OVDJE FORMALIZIRAN IMA ZA CILJ IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJALNIM NAČINIMA PODUČAVANJA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE INTERVENIRATI KROZ RAZRADU PROJEKATA KOJI MOGU PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SVATKO MOŽE OSJETITI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA, A NE PASIVNE KONTEJNERE ČISTO TRANSMISIVNE DIDAKTIKE. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNA NASTAVA VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S MLADIMA KOJI SU POTREBNI ZA INTERVENCIJU PUTEM TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG OVDJE FORMALIZIRAN IMA ZA CILJ IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJALNIM NAČINIMA PODUČAVANJA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE INTERVENIRATI KROZ RAZRADU PROJEKATA KOJI MOGU PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SVATKO MOŽE OSJETITI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA, A NE PASIVNE KONTEJNERE ČISTO TRANSMISIVNE DIDAKTIKE. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNA NASTAVA VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S MLADIMA KOJI SU POTREBNI ZA INTERVENCIJU PUTEM TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET FORMALISERADE HÄR SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA GENOM ATT UTARBETA PROJEKT SOM KAN ÅTGÄRDA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA AKTIVA HUVUDPERSONER I KUNSKAP OCH INTE MER PASSIVA BEHÅLLARE AV RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN PASSERA GENOM DEN NYA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET FORMALISERADE HÄR SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA GENOM ATT UTARBETA PROJEKT SOM KAN ÅTGÄRDA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA AKTIVA HUVUDPERSONER I KUNSKAP OCH INTE MER PASSIVA BEHÅLLARE AV RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN PASSERA GENOM DEN NYA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET FORMALISERADE HÄR SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA GENOM ATT UTARBETA PROJEKT SOM KAN ÅTGÄRDA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA AKTIVA HUVUDPERSONER I KUNSKAP OCH INTE MER PASSIVA BEHÅLLARE AV RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN PASSERA GENOM DEN NYA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT FORMALIZATĂ ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A INTERVENI PRIN ELABORAREA DE PROIECTE CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI NU MAI PASIVI CONTAINERE DE DIDACTIC PUR TRANSMISIV. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU TINERII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOUL T (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT FORMALIZATĂ ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A INTERVENI PRIN ELABORAREA DE PROIECTE CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI NU MAI PASIVI CONTAINERE DE DIDACTIC PUR TRANSMISIV. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU TINERII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOUL T (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT FORMALIZATĂ ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A INTERVENI PRIN ELABORAREA DE PROIECTE CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI NU MAI PASIVI CONTAINERE DE DIDACTIC PUR TRANSMISIV. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU TINERII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOUL T (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH NAČINIH POUČEVANJA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE POSREDOVATI Z IZDELAVO PROJEKTOV, KI LAHKO PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM SPOSOBNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI LAHKO VSAKDO OBČUTI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA IN NE BOLJ PASIVNE POSODE IZKLJUČNO TRANSMISIVNIH DIDAKTIK. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE PREK TRANSMEDIALITA KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH NAČINIH POUČEVANJA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE POSREDOVATI Z IZDELAVO PROJEKTOV, KI LAHKO PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM SPOSOBNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI LAHKO VSAKDO OBČUTI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA IN NE BOLJ PASIVNE POSODE IZKLJUČNO TRANSMISIVNIH DIDAKTIK. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE PREK TRANSMEDIALITA KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH NAČINIH POUČEVANJA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE POSREDOVATI Z IZDELAVO PROJEKTOV, KI LAHKO PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM SPOSOBNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI LAHKO VSAKDO OBČUTI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA IN NE BOLJ PASIVNE POSODE IZKLJUČNO TRANSMISIVNIH DIDAKTIK. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE PREK TRANSMEDIALITA KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SFORMALIZOWANA PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH I MULTIMEDIALNYCH METODACH NAUCZANIA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. INTENCJĄ JEST INTERWENIOWANIE POPRZEZ OPRACOWANIE PROJEKTÓW ZDOLNYCH PRZEZWYCIĘŻYĆ BRAKI W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ZDOLNOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE CZUĆ SIĘ AKTYWNYMI BOHATERAMI WIEDZY, A NIE BARDZIEJ PASYWNYMI POJEMNIKAMI CZYSTO TRANSMISYJNEJ DYDAKTYKI. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PODSTAWOWE NAUCZANIE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z MŁODYMI LUDŹMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE T (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SFORMALIZOWANA PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH I MULTIMEDIALNYCH METODACH NAUCZANIA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. INTENCJĄ JEST INTERWENIOWANIE POPRZEZ OPRACOWANIE PROJEKTÓW ZDOLNYCH PRZEZWYCIĘŻYĆ BRAKI W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ZDOLNOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE CZUĆ SIĘ AKTYWNYMI BOHATERAMI WIEDZY, A NIE BARDZIEJ PASYWNYMI POJEMNIKAMI CZYSTO TRANSMISYJNEJ DYDAKTYKI. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PODSTAWOWE NAUCZANIE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z MŁODYMI LUDŹMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE T (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SFORMALIZOWANA PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH I MULTIMEDIALNYCH METODACH NAUCZANIA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. INTENCJĄ JEST INTERWENIOWANIE POPRZEZ OPRACOWANIE PROJEKTÓW ZDOLNYCH PRZEZWYCIĘŻYĆ BRAKI W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ZDOLNOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE CZUĆ SIĘ AKTYWNYMI BOHATERAMI WIEDZY, A NIE BARDZIEJ PASYWNYMI POJEMNIKAMI CZYSTO TRANSMISYJNEJ DYDAKTYKI. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PODSTAWOWE NAUCZANIE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z MŁODYMI LUDŹMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE T (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,894.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,894.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,367.82 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,367.82 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q511023 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVING BASIC SKILLS THROUGH INNOVATION |
Project Q511023 in Italy |
Statements
31,367.82 Euro
0 references
51,894.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
LEONARDO DA VINCI
0 references
40°4'30.29"N, 15°37'47.17"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE QUI FORMALIZZATA HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU MODALIT DIDATTICHE INNOVATIVE E MULTIMEDIALI DESTINATI A STUDENTESSE E STUDENTI CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LINTENTO QUELLO DI INTERVENIRE ATTRAVERSO LELABORAZIONE DI PROGETTI IN GRADO DI SOPPERIRE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI CAPACIT DI PROBLEM SOLVING E DI COSTRUZIONE PRATICA DEI SAPERI. LA FINALIT PEDAGOGICA QUELLA DI COSTRUIRE UNA SCUOLA INCLUSIVA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZA E NON PI RECIPIENTI PASSIVI DI DIDATTICHE MERAMENTE TRASMISSIVE. PROPRIO QUESTO ASSUNTO QUELLO CHE STA ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTI OVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI GIOVANI NECESSARIO INTERVENIRE MEDIANTE LA TRANSMEDIALIT DELLA CULTURA CHE PU PASSARE ATTRAVERSO LE NUOVE T (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL HERE FORMALISED AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA TEACHING MODALITIES FOR STUDENTS AND STUDENTS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. THE INTENTION IS TO INTERVENE THROUGH THE ELABORATION OF PROJECTS ABLE TO OVERCOME THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING CAPABILITIES AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE AND NOT MORE PASSIVE CONTAINERS OF PURELY TRANSMISSIVE DIDACTICS. PRECISELY THIS ASSUMPTION IS WHAT LIES AT THE BASE OF THE PROPOSED MODULES WHERE THE FRONTAL TEACHING NO LONGER ABLE TO SPEAK TO YOUNG PEOPLE NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN PASS THROUGH THE NEW T (English)
11 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET FORMALISÉE ICI VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES MODES DIDACTIQUES INNOVANTS ET MULTIMÉDIAS DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS QUI ONT ÉPROUVÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. L’INTENTION EST D’INTERVENIR À TRAVERS L’ÉLABORATION DE PROJETS CAPABLES DE SURMONTER LES LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION PRATIQUE DES CONNAISSANCES. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PUISSE SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LA CONNAISSANCE ET NON DES CONTENEURS PASSIFS DE L’ENSEIGNEMENT PUREMENT TRANSMISSIF. C’EST PRÉCISÉMENT CETTE HYPOTHÈSE QUI SE TROUVE À LA BASE DES MODULES PROPOSÉS OÙ L’ENSEIGNEMENT FRONTAL NON PI PEUT PARLER AUX JEUNES NÉCESSAIRES POUR INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LE NOUVEAU (French)
8 December 2021
0 references
DER HIER FORMALISIERTE PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU SCHAFFEN, DIE AUF INNOVATIVEN UND MULTIMEDIALEN DIDAKTISCHEN MODI BASIEREN, DIE FÜR STUDIERENDE UND STUDENTEN GEDACHT SIND, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN BESONDERER BILDUNGSBEDÜRFNISSE GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN SCHWIERIGKEITEN KOMMEN. DIE ABSICHT BESTEHT DARIN, DURCH DIE AUSARBEITUNG VON PROJEKTEN ZU INTERVENIEREN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER ERSTELLUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZEN UND DEM PRAKTISCHEN AUFBAU VON WISSEN ZU ÜBERWINDEN. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE ZU BAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS UND NICHT PI PASSIVE CONTAINER REIN TRANSMISSIVER LEHRE FÜHLEN KANN. ES IST GENAU DIESE ANNAHME, DIE AN DER BASIS DER VORGESCHLAGENEN MODULE LIEGT, WO DIE FRONTALLEHRE NICHT PI ZU JUNGEN MENSCHEN SPRECHEN KANN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH DAS NEUE T HINDURCHGEHEN KANN. (German)
18 December 2021
0 references
HET HIER GEFORMALISEERDE PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE DIDACTISCHE METHODEN DIE BESTEMD ZIJN VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN DIE MOEILIJKHEDEN HEBBEN ONDERVONDEN BIJ HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM IN TE GRIJPEN DOOR MIDDEL VAN DE UITWERKING VAN PROJECTEN DIE DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI-CONTEXTEN KUNNEN VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN DE PRAKTISCHE OPBOUW VAN KENNIS. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEF KAN VOELEN PROTAGONISTEN VAN KENNIS EN NIET PI PASSIEVE CONTAINERS VAN PUUR TRANSMISSIEF ONDERWIJS. JUIST DEZE VERONDERSTELLING LIGT AAN DE BASIS VAN DE VOORGESTELDE MODULES WAAR HET FRONTAAL ONDERWIJS NIET PI KAN SPREKEN MET JONGEREN DIE NODIG ZIJN OM VIA DE TRANSMEDIALIT VAN DE CULTUUR IN TE GRIJPEN DIE DOOR DE NIEUWE (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO FORMALIZADA AQUÍ PRETENDE CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN MODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES Y MULTIMEDIA DESTINADOS A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES INTERVENIR A TRAVÉS DE LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS CAPACES DE SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO Y NO DE LOS CONTENEDORES PASIVOS DE PI DE ENSEÑANZA PURAMENTE TRANSMISIVA. ES PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO PI PUEDE HABLAR A LOS JÓVENES NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LA NUEVA T (Spanish)
29 January 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΈΓΓΡΑΦΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΈΡΓΩΝ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΕΩΝ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΙΟ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΔΟΧΕΊΑ ΚΑΘΑΡΆ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΌΠΟΥ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΝΈΟ (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET HER FORMALISERET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FOR STUDERENDE OG STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE GENER. HENSIGTEN ER AT GRIBE IND GENNEM UDARBEJDELSE AF PROJEKTER, DER KAN AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE MERE PASSIVE BEHOLDERE AF RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. NETOP DENNE ANTAGELSE ER DET, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED UNGE MENNESKER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALIT, DER KAN PASSERE GENNEM DET NYE (Danish)
23 August 2022
0 references
TÄSSÄ MUODOLLISESSA HANKE-EHDOTUKSESSA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN POLKUJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN OPETUSMENETELMIIN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. TARKOITUKSENA ON PUUTTUA ASIAAN LAATIMALLA HANKKEITA, JOILLA VOIDAAN KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-YMPÄRISTÖJEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON EIKÄ PASSIIVISEMPIA SÄILIÖITÄ PUHTAASTI TRANSMISSIIVISTA DIDAKTIIKKAA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN NUORILLE, JOTKA TARVITSEVAT TOIMIA TRANSMEDIALIT-KULTTUURIN KAUTTA, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUDEN (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HAWNHEKK IFFORMALIZZATA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAL-ELABORAZZJONI TA’ PROĠETTI LI KAPAĊI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U KONTENITURI MHUX AKTAR PASSIVI TA’ DIDATTIĊI PURAMENT TRASMISSIVI. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA DIK LI TINSAB FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX JISTA’ JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MIT-TEKNOLOĠIJA L-ĠDIDA. (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ NOVATORISKIEM UN MULTIMEDIJU MĀCĪBU VEIDIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. MĒRĶIS IR IEJAUKTIES, IZSTRĀDĀJOT PROJEKTUS, KAS SPĒJ NOVĒRST TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, KAS SAISTĪTAS AR AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDI, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKU ZINĀŠANU UZBŪVI. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI, NEVIS PASĪVĀKI TĪRI TRANSMISĪVĀS DIDAKTIKAS KONTEINERI. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR TAS, KAS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUR FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI IEJAUKTOS, IZMANTOJOT TRANSMEDIALIT KULTŪRAS, KAS VAR IZIET CAUR JAUNO (Latvian)
23 August 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, KTORÝ JE TU FORMALIZOVANÝ, JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH SPÔSOBOCH VÝUČBY PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. ZÁMEROM JE ZASIAHNUŤ VYPRACOVANÍM PROJEKTOV SCHOPNÝCH PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ A NIE PASÍVNEJŠÍMI KONTAJNERMI ČISTO TRANSMISÍVNEJ DIDAKTIKY. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝM (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL ANSEO CONAIRÍ A THÓGÁIL BUNAITHE AR MHODHANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁIN TEAGAISC DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ I GCEIST IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THIONSCADAIL A FHORBAIRT ATÁ IN ANN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH A THÓGÁIL SCOIL CHUIMSITHEACH INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH EOLAIS AGUS NACH COIMEÁDÁIN NÍOS ÉIGHNÍOMHACHA DE DIDACTICS TRANSMISSIVE AMHÁIN. GO BEACHT, IS É AN TOIMHDE SEO ATÁ AG BUN NA MODÚL ATÁ BEARTAITHE I GCÁS NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LE DAOINE ÓGA A THUILLEADH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ TRANSMEDIALIT AN CHULTÚIR A D’FHÉADFADH DUL TRÍD AN NUA (Irish)
23 August 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU ZDE FORMALIZOVANÉHO JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH ZPŮSOBECH VÝUKY PRO STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. ZÁMĚREM JE ZASÁHNOUT VYPRACOVÁNÍM PROJEKTŮ SCHOPNÝCH PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A NE PASIVNÍ NÁDOBY ČISTĚ TRANSMISIVNÍ DIDAKTIKY. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NEMŮŽE MLUVIT S MLADÝMI LIDMI, KTERÁ JE NEZBYTNÁ K ZÁSAHU PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝM (Czech)
23 August 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO AQUI FORMALIZADA VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM MODALIDADES DE ENSINO INOVADORAS E MULTIMÍDIA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. A INTENÇÃO É INTERVIR ATRAVÉS DA ELABORAÇÃO DE PROJETOS CAPAZES DE SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO E NÃO RECIPIENTES MAIS PASSIVOS DE DIDÁTICA PURAMENTE TRANSMISSIVA. PRECISAMENTE ESTE PRESSUPOSTO É O QUE ESTÁ NA BASE DOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM OS JOVENS NECESSÁRIOS PARA INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR PELO NOVO T (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIAPÕHISTEL ÕPETAMISVIISIDEL PÕHINEVAD TEED ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA SELLISTE PROJEKTIDE VÄLJATÖÖTAMISE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÜLETADA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTI LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA AKTIIVSEID TEADMISTE PEATEGELASI JA MITTE PASSIIVSEMAID PUHTTRANSMISSIIVSE DIDAKTIKA KONTEINEREID. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS PEITUB KAVANDATUD MOODULITES, KUS ESIÕPE EI SUUDA ENAM NOORTEGA RÄÄKIDA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUE T (Estonian)
23 August 2022
0 references
AZ ITT FORMALIZÁLT PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS TANÍTÁSI MÓDOKON ALAPULÓ UTAKAT ALAKÍTSON KI AZON DIÁKOK ÉS DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ, HOGY OLYAN PROJEKTEK KIDOLGOZÁSA RÉVÉN AVATKOZZANAK BE, AMELYEK KÉPESEK LEKÜZDENI AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ HIÁNYOSSÁGAIT A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÚGY ÉRZI, HOGY A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐI, ÉS NEM PASSZÍVABB KONTÉNEREK TISZTÁN TRANSZMISSZÍV DIDAKTIKÁK. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS AZ, AMI A JAVASOLT MODULOK ALAPJA, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A FIATALOKKAL AHHOZ, HOGY BEAVATKOZZON A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÁT TUD HALADNI AZ ÚJ T (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ОФИЦИАЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА АВТОМОТИВАНТ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО, А НЕ ПО-ПАСИВНИ КОНТЕЙНЕРИ С ЧИСТО ТРАНСМИСИВНА ДИДАКТИКА. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ПРИ КОИТО ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С МЛАДИТЕ ХОРА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВАТА (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠIUO OFICIALIU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NAUJOVIŠKOMIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMO PRIEMONĖMIS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIEMS BUVO SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE ATVYKO IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEPATOGUMAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI RENGIANT PROJEKTUS, GALINČIUS ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO PAJĖGUMUS IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ PAJUSTI AKTYVIUS ŽINIŲ VEIKĖJUS, O NE PASYVESNIUS GRYNAI TRANSMISINĖS DIDAKTIKOS KONTEINERIUS. BŪTENT TOKIA PRIELAIDA YRA SIŪLOMŲ MODULIŲ PAGRINDAS, KAI PRIEKINIS MOKYMAS NEBESUGEBA KALBĖTI SU JAUNIMU, KURIO REIKIA NORINT ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURIS GALI PRAEITI PER NAUJĄ (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTNI PRIJEDLOG OVDJE FORMALIZIRAN IMA ZA CILJ IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJALNIM NAČINIMA PODUČAVANJA ZA STUDENTE I STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMJERA JE INTERVENIRATI KROZ RAZRADU PROJEKATA KOJI MOGU PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SVATKO MOŽE OSJETITI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA, A NE PASIVNE KONTEJNERE ČISTO TRANSMISIVNE DIDAKTIKE. UPRAVO TA PRETPOSTAVKA LEŽI U BAZI PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNA NASTAVA VIŠE NE MOŽE RAZGOVARATI S MLADIMA KOJI SU POTREBNI ZA INTERVENCIJU PUTEM TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVU (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET FORMALISERADE HÄR SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIEUNDERVISNINGSMETODER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA GENOM ATT UTARBETA PROJEKT SOM KAN ÅTGÄRDA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA AKTIVA HUVUDPERSONER I KUNSKAP OCH INTE MER PASSIVA BEHÅLLARE AV RENT TRANSMISSIV DIDAKTIK. JUST DETTA ANTAGANDE ÄR VAD SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR SOM BEHÖVS FÖR ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN PASSERA GENOM DEN NYA (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT FORMALIZATĂ ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE MODALITĂȚI DE PREDARE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A INTERVENI PRIN ELABORAREA DE PROIECTE CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI NU MAI PASIVI CONTAINERE DE DIDACTIC PUR TRANSMISIV. TOCMAI ACEASTĂ IPOTEZĂ SE AFLĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU TINERII, NECESARĂ PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOUL T (Romanian)
23 August 2022
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH NAČINIH POUČEVANJA ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMEN JE POSREDOVATI Z IZDELAVO PROJEKTOV, KI LAHKO PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM SPOSOBNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI LAHKO VSAKDO OBČUTI AKTIVNE PROTAGONISTE ZNANJA IN NE BOLJ PASIVNE POSODE IZKLJUČNO TRANSMISIVNIH DIDAKTIK. PRAV TA PREDPOSTAVKA JE TISTO, KAR LEŽI NA OSNOVI PREDLAGANIH MODULOV, KJER ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE PREK TRANSMEDIALITA KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVO (Slovenian)
23 August 2022
0 references
SFORMALIZOWANA PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNYCH I MULTIMEDIALNYCH METODACH NAUCZANIA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. INTENCJĄ JEST INTERWENIOWANIE POPRZEZ OPRACOWANIE PROJEKTÓW ZDOLNYCH PRZEZWYCIĘŻYĆ BRAKI W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWÓJ ZDOLNOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE CZUĆ SIĘ AKTYWNYMI BOHATERAMI WIEDZY, A NIE BARDZIEJ PASYWNYMI POJEMNIKAMI CZYSTO TRANSMISYJNEJ DYDAKTYKI. WŁAŚNIE TO ZAŁOŻENIE LEŻY U PODSTAW PROPONOWANYCH MODUŁÓW, W KTÓRYCH PODSTAWOWE NAUCZANIE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z MŁODYMI LUDŹMI NIEZBĘDNYMI DO INTERWENCJI POPRZEZ TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE PRZEJŚĆ PRZEZ NOWE T (Polish)
23 August 2022
0 references
SAPRI
0 references
Identifiers
E58H18000430007
0 references