GATES PREVENTION SPATIAL NETWORK ORIENTATION (Q368224): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GEOGRAFISK NETVÆRKSORIENTERING AF GATES-FOREBYGGELSE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΧΩΡΙΚΟΎ ΔΙΚΤΎΟΥ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΠΥΛΏΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ORIJENTACIJA PROSTORNE MREŽE ZA SPRJEČAVANJE VRATA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ORIENTAREA REȚELEI SPAȚIALE DE PREVENIRE A PORȚILOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ORIENTÁCIA PRIESTOROVÝCH SIETÍ NA PREVENCIU BRÁNY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ORJENTAZZJONI TAN-NETWERK SPAZJALI GĦALL-PREVENZJONI TAL-GRADI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ORIENTAÇÃO DA REDE ESPACIAL DE PREVENÇÃO POR PORTAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PORTTIEN EHKÄISYN ALUEELLINEN VERKKOSUUNTAUTUNEISUUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BRAMY ZAPOBIEGANIA ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ SIECI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PREVENTIVA PREHODNA ORIENTACIJA PROSTORSKEGA OMREŽJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BRÁNA PREVENCE ORIENTACE PROSTOROVÉ SÍTĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VARTŲ PREVENCIJA ERDVINIO TINKLO ORIENTACIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VĀRTU NOVĒRŠANA TELPISKĀ TĪKLA ORIENTĀCIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОРИЕНТАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВЕНАТА МРЕЖА ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПОРТАЛИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KAPUK MEGELŐZŐ TÉRBELI HÁLÓZATI ORIENTÁCIÓ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GEATAÍ COSC TREOSHUÍOMH LÍONRA SPÁSÚIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRINDAR FÖREBYGGANDE RUMSLIG NÄTVERKSORIENTERING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÄRAVAD ENNETAVAD RUUMILIST VÕRGU ORIENTEERITUST | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q368224 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q368224 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q368224 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q368224 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q368224 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q368224 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q368224 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q368224 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q368224 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q368224 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q368224 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q368224 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q368224 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q368224 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q368224 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q368224 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q368224 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q368224 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q368224 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q368224 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q368224 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q368224 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN NUVÆRENDE SKOLE VIRKELIGHED ADVARER LIMPELLENT BEHOV FOR EN MODEL FORSTÅET IKKE SOM EN EPISODISK BEGIVENHED, MEN SOM EN KOMPLEKS OG FREM FOR ALT KONTINUERLIG UDDANNELSESPROCES, DER KAN FALDE SAMMEN MED HELE ARBEJDSLIVET STARTENDE FRA FORMATIVOSCOLASTICA FASE. FORMÅLET MED INSTITUTTET ER AT EFTERLADE EN UDDANNELSESMÆSSIG AFTRYK I VORES ELEVER, DER FORTSÆTTER I ÅRENES LØB BLIVER SKOLEN ET TERRITORIALT REFERENCEPUNKT FOR ACCOGLIENCE.MEDIANT PÆDAGOGISK LATION PROFESSIONELT SKÆNKET AF LÆRERNE OG I SAMARBEJDE MED EKSTERNE FAGFOLK INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT ØGE LAUTOSTIMA DELLALUNNO VED AT TILBYDE DET NYE MULIGHEDER FOR LÆRING, DER HJÆLPER DET MED AT AKTIVERE SINE EVNER OG TIL AT OPDAGE SINE EVNER TIL AT SKABE DE NYESTE SITUATIONER I LIVET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN NUVÆRENDE SKOLE VIRKELIGHED ADVARER LIMPELLENT BEHOV FOR EN MODEL FORSTÅET IKKE SOM EN EPISODISK BEGIVENHED, MEN SOM EN KOMPLEKS OG FREM FOR ALT KONTINUERLIG UDDANNELSESPROCES, DER KAN FALDE SAMMEN MED HELE ARBEJDSLIVET STARTENDE FRA FORMATIVOSCOLASTICA FASE. FORMÅLET MED INSTITUTTET ER AT EFTERLADE EN UDDANNELSESMÆSSIG AFTRYK I VORES ELEVER, DER FORTSÆTTER I ÅRENES LØB BLIVER SKOLEN ET TERRITORIALT REFERENCEPUNKT FOR ACCOGLIENCE.MEDIANT PÆDAGOGISK LATION PROFESSIONELT SKÆNKET AF LÆRERNE OG I SAMARBEJDE MED EKSTERNE FAGFOLK INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT ØGE LAUTOSTIMA DELLALUNNO VED AT TILBYDE DET NYE MULIGHEDER FOR LÆRING, DER HJÆLPER DET MED AT AKTIVERE SINE EVNER OG TIL AT OPDAGE SINE EVNER TIL AT SKABE DE NYESTE SITUATIONER I LIVET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN NUVÆRENDE SKOLE VIRKELIGHED ADVARER LIMPELLENT BEHOV FOR EN MODEL FORSTÅET IKKE SOM EN EPISODISK BEGIVENHED, MEN SOM EN KOMPLEKS OG FREM FOR ALT KONTINUERLIG UDDANNELSESPROCES, DER KAN FALDE SAMMEN MED HELE ARBEJDSLIVET STARTENDE FRA FORMATIVOSCOLASTICA FASE. FORMÅLET MED INSTITUTTET ER AT EFTERLADE EN UDDANNELSESMÆSSIG AFTRYK I VORES ELEVER, DER FORTSÆTTER I ÅRENES LØB BLIVER SKOLEN ET TERRITORIALT REFERENCEPUNKT FOR ACCOGLIENCE.MEDIANT PÆDAGOGISK LATION PROFESSIONELT SKÆNKET AF LÆRERNE OG I SAMARBEJDE MED EKSTERNE FAGFOLK INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT ØGE LAUTOSTIMA DELLALUNNO VED AT TILBYDE DET NYE MULIGHEDER FOR LÆRING, DER HJÆLPER DET MED AT AKTIVERE SINE EVNER OG TIL AT OPDAGE SINE EVNER TIL AT SKABE DE NYESTE SITUATIONER I LIVET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ LIMPELLENT ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΌΣ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΙΑ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΉ ΕΚΔΉΛΩΣΗ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΠΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΦΆΣΗ FORMATIVOSCOLASTICA. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΦΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΑΠΟΤΎΠΩΜΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΗΣ ACCOGLIENCE.MEDIANT ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΝΈΜΕΤΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ LAUTOSTIMA DELLALUNNO ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΟΥ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ LIMPELLENT ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΌΣ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΙΑ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΉ ΕΚΔΉΛΩΣΗ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΠΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΦΆΣΗ FORMATIVOSCOLASTICA. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΦΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΑΠΟΤΎΠΩΜΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΗΣ ACCOGLIENCE.MEDIANT ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΝΈΜΕΤΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ LAUTOSTIMA DELLALUNNO ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΟΥ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ LIMPELLENT ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΌΣ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΙΑ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΉ ΕΚΔΉΛΩΣΗ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΠΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΦΆΣΗ FORMATIVOSCOLASTICA. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΦΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΑΠΟΤΎΠΩΜΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΗΣ ACCOGLIENCE.MEDIANT ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΝΈΜΕΤΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ LAUTOSTIMA DELLALUNNO ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΟΥ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRENUTNA ŠKOLSKA STVARNOST UPOZORAVA LIMPELLENT POTREBU ZA MODELOM KOJI SE NE SHVAĆA KAO EPIZODNI DOGAĐAJ, VEĆ KAO SLOŽEN I NADASVE KONTINUIRANI OBRAZOVNI PROCES KOJI SE MOŽE PODUDARATI S CIJELIM RADNIM VIJEKOM POČEVŠI OD FAZE FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INSTITUTA JE OSTAVITI OBRAZOVNI OTISAK U NAŠIM UČENICIMA KOJI TRAJE TIJEKOM GODINA POSTAJE ŠKOLA TERITORIJALNA REFERENTNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANT OBRAZOVNE LATION PROFESIONALNO DODJELJUJE NASTAVNO OSOBLJE I U SURADNJI S VANJSKIM STRUČNJACIMA INSTITUT NAMJERAVA POVEĆATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO NUDEĆI MU NOVE MOGUĆNOSTI ZA UČENJE KOJE MU POMAŽU DA AKTIVIRA SVOJE SPOSOBNOSTI I OTKRITI SVOJE SPOSOBNOSTI ZA STVARANJE NAJNOVIJE ŽIVOTNE SITUACIJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRENUTNA ŠKOLSKA STVARNOST UPOZORAVA LIMPELLENT POTREBU ZA MODELOM KOJI SE NE SHVAĆA KAO EPIZODNI DOGAĐAJ, VEĆ KAO SLOŽEN I NADASVE KONTINUIRANI OBRAZOVNI PROCES KOJI SE MOŽE PODUDARATI S CIJELIM RADNIM VIJEKOM POČEVŠI OD FAZE FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INSTITUTA JE OSTAVITI OBRAZOVNI OTISAK U NAŠIM UČENICIMA KOJI TRAJE TIJEKOM GODINA POSTAJE ŠKOLA TERITORIJALNA REFERENTNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANT OBRAZOVNE LATION PROFESIONALNO DODJELJUJE NASTAVNO OSOBLJE I U SURADNJI S VANJSKIM STRUČNJACIMA INSTITUT NAMJERAVA POVEĆATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO NUDEĆI MU NOVE MOGUĆNOSTI ZA UČENJE KOJE MU POMAŽU DA AKTIVIRA SVOJE SPOSOBNOSTI I OTKRITI SVOJE SPOSOBNOSTI ZA STVARANJE NAJNOVIJE ŽIVOTNE SITUACIJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRENUTNA ŠKOLSKA STVARNOST UPOZORAVA LIMPELLENT POTREBU ZA MODELOM KOJI SE NE SHVAĆA KAO EPIZODNI DOGAĐAJ, VEĆ KAO SLOŽEN I NADASVE KONTINUIRANI OBRAZOVNI PROCES KOJI SE MOŽE PODUDARATI S CIJELIM RADNIM VIJEKOM POČEVŠI OD FAZE FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INSTITUTA JE OSTAVITI OBRAZOVNI OTISAK U NAŠIM UČENICIMA KOJI TRAJE TIJEKOM GODINA POSTAJE ŠKOLA TERITORIJALNA REFERENTNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANT OBRAZOVNE LATION PROFESIONALNO DODJELJUJE NASTAVNO OSOBLJE I U SURADNJI S VANJSKIM STRUČNJACIMA INSTITUT NAMJERAVA POVEĆATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO NUDEĆI MU NOVE MOGUĆNOSTI ZA UČENJE KOJE MU POMAŽU DA AKTIVIRA SVOJE SPOSOBNOSTI I OTKRITI SVOJE SPOSOBNOSTI ZA STVARANJE NAJNOVIJE ŽIVOTNE SITUACIJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
REALITATEA ȘCOLARĂ ACTUALĂ AVERTIZEAZĂ NEVOIA LIMPELLENT DE UN MODEL ÎNȚELES NU CA UN EVENIMENT EPISODIC, CI CA UN PROCES EDUCAȚIONAL COMPLEX ȘI MAI PRESUS DE TOATE CONTINUU, CARE POATE COINCIDE CU ÎNTREAGA VIAȚĂ PROFESIONALĂ ÎNCEPÂND CU FAZA FORMATIVOSCOLASTICA. SCOPUL INSTITUTULUI ESTE DE A LĂSA O AMPRENTĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN ELEVII NOȘTRI, CARE PERSISTĂ DE-A LUNGUL ANILOR, DEVENIND ȘCOALA UN PUNCT DE REFERINȚĂ TERITORIAL AL ACCOGLIENCE. LATION EDUCAȚIONAL MEDIANT ACORDAT PROFESIONAL DE PERSONALUL DIDACTIC ȘI, ÎN COLABORARE CU PROFESIONIȘTI EXTERNI, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ CREASCĂ LAUTOSTIMA DELLALUNNO OFERINDU-I NOI OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ-L AJUTE SĂ-ȘI ACTIVEZE ABILITĂȚILE ȘI SĂ DESCOPERE APTITUDINILE SALE DE A CREA CELE MAI RECENTE SITUAȚII DE VIAȚĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: REALITATEA ȘCOLARĂ ACTUALĂ AVERTIZEAZĂ NEVOIA LIMPELLENT DE UN MODEL ÎNȚELES NU CA UN EVENIMENT EPISODIC, CI CA UN PROCES EDUCAȚIONAL COMPLEX ȘI MAI PRESUS DE TOATE CONTINUU, CARE POATE COINCIDE CU ÎNTREAGA VIAȚĂ PROFESIONALĂ ÎNCEPÂND CU FAZA FORMATIVOSCOLASTICA. SCOPUL INSTITUTULUI ESTE DE A LĂSA O AMPRENTĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN ELEVII NOȘTRI, CARE PERSISTĂ DE-A LUNGUL ANILOR, DEVENIND ȘCOALA UN PUNCT DE REFERINȚĂ TERITORIAL AL ACCOGLIENCE. LATION EDUCAȚIONAL MEDIANT ACORDAT PROFESIONAL DE PERSONALUL DIDACTIC ȘI, ÎN COLABORARE CU PROFESIONIȘTI EXTERNI, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ CREASCĂ LAUTOSTIMA DELLALUNNO OFERINDU-I NOI OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ-L AJUTE SĂ-ȘI ACTIVEZE ABILITĂȚILE ȘI SĂ DESCOPERE APTITUDINILE SALE DE A CREA CELE MAI RECENTE SITUAȚII DE VIAȚĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: REALITATEA ȘCOLARĂ ACTUALĂ AVERTIZEAZĂ NEVOIA LIMPELLENT DE UN MODEL ÎNȚELES NU CA UN EVENIMENT EPISODIC, CI CA UN PROCES EDUCAȚIONAL COMPLEX ȘI MAI PRESUS DE TOATE CONTINUU, CARE POATE COINCIDE CU ÎNTREAGA VIAȚĂ PROFESIONALĂ ÎNCEPÂND CU FAZA FORMATIVOSCOLASTICA. SCOPUL INSTITUTULUI ESTE DE A LĂSA O AMPRENTĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN ELEVII NOȘTRI, CARE PERSISTĂ DE-A LUNGUL ANILOR, DEVENIND ȘCOALA UN PUNCT DE REFERINȚĂ TERITORIAL AL ACCOGLIENCE. LATION EDUCAȚIONAL MEDIANT ACORDAT PROFESIONAL DE PERSONALUL DIDACTIC ȘI, ÎN COLABORARE CU PROFESIONIȘTI EXTERNI, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ CREASCĂ LAUTOSTIMA DELLALUNNO OFERINDU-I NOI OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ-L AJUTE SĂ-ȘI ACTIVEZE ABILITĂȚILE ȘI SĂ DESCOPERE APTITUDINILE SALE DE A CREA CELE MAI RECENTE SITUAȚII DE VIAȚĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SÚČASNÁ ŠKOLSKÁ REALITA UPOZORŇUJE LIMPELLENTOVÚ POTREBU MODELU, KTORÝ NIE JE EPIZODICKOU UDALOSŤOU, ALE AKO KOMPLEXNÝ A PREDOVŠETKÝM KONTINUÁLNY VZDELÁVACÍ PROCES, KTORÝ SA MÔŽE ZHODOVAŤ S CELÝM PRACOVNÝM ŽIVOTOM OD FÁZY FORMATIVOSCOLASTICA. CIEĽOM INŠTITÚTU JE OPUSTIŤ VZDELÁVACÍ ODTLAČOK U NAŠICH ŽIAKOV, KTORÝ PRETRVÁVA V PRIEBEHU ROKOV STÁVA ŠKOLU ÚZEMNÝM REFERENČNÝM BODOM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDELÁVACIE LATION PROFESIONÁLNE UDELENÉ PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKMI A V SPOLUPRÁCI S EXTERNÝMI ODBORNÍKMI ÚSTAV PLÁNUJE ZVÝŠIŤ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÝM, ŽE MU PONÚKNE NOVÉ PRÍLEŽITOSTI NA UČENIE, KTORÉ MU POMÔŽU AKTIVOVAŤ JEHO SCHOPNOSTI A OBJAVOVAŤ SVOJE SCHOPNOSTI VYTVORIŤ NAJNOVŠIE SITUÁCIE ŽIVOTA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÁ ŠKOLSKÁ REALITA UPOZORŇUJE LIMPELLENTOVÚ POTREBU MODELU, KTORÝ NIE JE EPIZODICKOU UDALOSŤOU, ALE AKO KOMPLEXNÝ A PREDOVŠETKÝM KONTINUÁLNY VZDELÁVACÍ PROCES, KTORÝ SA MÔŽE ZHODOVAŤ S CELÝM PRACOVNÝM ŽIVOTOM OD FÁZY FORMATIVOSCOLASTICA. CIEĽOM INŠTITÚTU JE OPUSTIŤ VZDELÁVACÍ ODTLAČOK U NAŠICH ŽIAKOV, KTORÝ PRETRVÁVA V PRIEBEHU ROKOV STÁVA ŠKOLU ÚZEMNÝM REFERENČNÝM BODOM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDELÁVACIE LATION PROFESIONÁLNE UDELENÉ PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKMI A V SPOLUPRÁCI S EXTERNÝMI ODBORNÍKMI ÚSTAV PLÁNUJE ZVÝŠIŤ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÝM, ŽE MU PONÚKNE NOVÉ PRÍLEŽITOSTI NA UČENIE, KTORÉ MU POMÔŽU AKTIVOVAŤ JEHO SCHOPNOSTI A OBJAVOVAŤ SVOJE SCHOPNOSTI VYTVORIŤ NAJNOVŠIE SITUÁCIE ŽIVOTA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÁ ŠKOLSKÁ REALITA UPOZORŇUJE LIMPELLENTOVÚ POTREBU MODELU, KTORÝ NIE JE EPIZODICKOU UDALOSŤOU, ALE AKO KOMPLEXNÝ A PREDOVŠETKÝM KONTINUÁLNY VZDELÁVACÍ PROCES, KTORÝ SA MÔŽE ZHODOVAŤ S CELÝM PRACOVNÝM ŽIVOTOM OD FÁZY FORMATIVOSCOLASTICA. CIEĽOM INŠTITÚTU JE OPUSTIŤ VZDELÁVACÍ ODTLAČOK U NAŠICH ŽIAKOV, KTORÝ PRETRVÁVA V PRIEBEHU ROKOV STÁVA ŠKOLU ÚZEMNÝM REFERENČNÝM BODOM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDELÁVACIE LATION PROFESIONÁLNE UDELENÉ PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKMI A V SPOLUPRÁCI S EXTERNÝMI ODBORNÍKMI ÚSTAV PLÁNUJE ZVÝŠIŤ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÝM, ŽE MU PONÚKNE NOVÉ PRÍLEŽITOSTI NA UČENIE, KTORÉ MU POMÔŽU AKTIVOVAŤ JEHO SCHOPNOSTI A OBJAVOVAŤ SVOJE SCHOPNOSTI VYTVORIŤ NAJNOVŠIE SITUÁCIE ŽIVOTA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IR-REALTÀ SKOLASTIKA ATTWALI TWISSI L-ĦTIEĠA LIMPELLENT TA’ MUDELL MIFHUM MHUX BĦALA AVVENIMENT EPISODIKU IŻDA BĦALA PROĊESS EDUKATTIV KUMPLESS U FUQ KOLLOX KONTINWU LI JISTA’ JIKKOINĊIDI MAL-ĦAJJA TAX-XOGĦOL KOLLHA LI TIBDA MILL-FAŻI FORMATIVOSCOLASTICA. L-GĦAN TA ‘L-ISTITUT HUWA LI JĦALLU IMPRINT EDUKATTIV FL-ISTUDENTI TAGĦNA LI TIPPERSISTI MATUL IS-SNIN ISSIR L-ISKOLA PUNT TA’ REFERENZA TERRITORJALI TA ‘LAZZJON EDUKATTIV ACCOGLIENCE.MEDIANT PROFESSJONALMENT OCTROYÉ MILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM U B’KOLLABORAZZJONI MA ‘PROFESSJONISTI ESTERNI L-ISTITUT GĦANDHA L-INTENZJONI LI ŻŻID LAUTOSTIMA DELLALUNNO BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦINUHA BIEX JATTIVA L-KAPAĊITAJIET TAGĦHA U BIEX JISKOPRU KAPAĊITAJIET TAGĦHA BIEX JOĦOLQU L-AKTAR SITWAZZJONIJIET REĊENTI TAL-ĦAJJA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IR-REALTÀ SKOLASTIKA ATTWALI TWISSI L-ĦTIEĠA LIMPELLENT TA’ MUDELL MIFHUM MHUX BĦALA AVVENIMENT EPISODIKU IŻDA BĦALA PROĊESS EDUKATTIV KUMPLESS U FUQ KOLLOX KONTINWU LI JISTA’ JIKKOINĊIDI MAL-ĦAJJA TAX-XOGĦOL KOLLHA LI TIBDA MILL-FAŻI FORMATIVOSCOLASTICA. L-GĦAN TA ‘L-ISTITUT HUWA LI JĦALLU IMPRINT EDUKATTIV FL-ISTUDENTI TAGĦNA LI TIPPERSISTI MATUL IS-SNIN ISSIR L-ISKOLA PUNT TA’ REFERENZA TERRITORJALI TA ‘LAZZJON EDUKATTIV ACCOGLIENCE.MEDIANT PROFESSJONALMENT OCTROYÉ MILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM U B’KOLLABORAZZJONI MA ‘PROFESSJONISTI ESTERNI L-ISTITUT GĦANDHA L-INTENZJONI LI ŻŻID LAUTOSTIMA DELLALUNNO BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦINUHA BIEX JATTIVA L-KAPAĊITAJIET TAGĦHA U BIEX JISKOPRU KAPAĊITAJIET TAGĦHA BIEX JOĦOLQU L-AKTAR SITWAZZJONIJIET REĊENTI TAL-ĦAJJA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IR-REALTÀ SKOLASTIKA ATTWALI TWISSI L-ĦTIEĠA LIMPELLENT TA’ MUDELL MIFHUM MHUX BĦALA AVVENIMENT EPISODIKU IŻDA BĦALA PROĊESS EDUKATTIV KUMPLESS U FUQ KOLLOX KONTINWU LI JISTA’ JIKKOINĊIDI MAL-ĦAJJA TAX-XOGĦOL KOLLHA LI TIBDA MILL-FAŻI FORMATIVOSCOLASTICA. L-GĦAN TA ‘L-ISTITUT HUWA LI JĦALLU IMPRINT EDUKATTIV FL-ISTUDENTI TAGĦNA LI TIPPERSISTI MATUL IS-SNIN ISSIR L-ISKOLA PUNT TA’ REFERENZA TERRITORJALI TA ‘LAZZJON EDUKATTIV ACCOGLIENCE.MEDIANT PROFESSJONALMENT OCTROYÉ MILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM U B’KOLLABORAZZJONI MA ‘PROFESSJONISTI ESTERNI L-ISTITUT GĦANDHA L-INTENZJONI LI ŻŻID LAUTOSTIMA DELLALUNNO BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦINUHA BIEX JATTIVA L-KAPAĊITAJIET TAGĦHA U BIEX JISKOPRU KAPAĊITAJIET TAGĦHA BIEX JOĦOLQU L-AKTAR SITWAZZJONIJIET REĊENTI TAL-ĦAJJA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A REALIDADE ESCOLAR ATUAL ALERTA PARA A NECESSIDADE LIMPELENTE DE UM MODELO ENTENDIDO NÃO COMO UM EVENTO EPISÓDICO, MAS COMO UM PROCESSO EDUCATIVO COMPLEXO E SOBRETUDO CONTÍNUO QUE PODE COINCIDIR COM TODA A VIDA PROFISSIONAL A PARTIR DA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. O OBJETIVO DO INSTITUTO É DEIXAR UMA MARCA EDUCACIONAL EM NOSSOS ALUNOS QUE PERSISTE AO LONGO DOS ANOS, TORNANDO-SE A ESCOLA UM PONTO DE REFERÊNCIA TERRITORIAL DA ACCOGLIENCE.MEDIANTE EDUCAÇÃO CONCEDIDA PROFISSIONALMENTE PELO CORPO DOCENTE E EM COLABORAÇÃO COM PROFISSIONAIS EXTERNOS O INSTITUTO PRETENDE AUMENTAR LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERECENDO-LHE NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE O AJUDEM A ATIVAR SUAS HABILIDADES E DESCOBRIR SUAS APTIDÕES PARA CRIAR AS SITUAÇÕES MAIS RECENTES DA VIDA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A REALIDADE ESCOLAR ATUAL ALERTA PARA A NECESSIDADE LIMPELENTE DE UM MODELO ENTENDIDO NÃO COMO UM EVENTO EPISÓDICO, MAS COMO UM PROCESSO EDUCATIVO COMPLEXO E SOBRETUDO CONTÍNUO QUE PODE COINCIDIR COM TODA A VIDA PROFISSIONAL A PARTIR DA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. O OBJETIVO DO INSTITUTO É DEIXAR UMA MARCA EDUCACIONAL EM NOSSOS ALUNOS QUE PERSISTE AO LONGO DOS ANOS, TORNANDO-SE A ESCOLA UM PONTO DE REFERÊNCIA TERRITORIAL DA ACCOGLIENCE.MEDIANTE EDUCAÇÃO CONCEDIDA PROFISSIONALMENTE PELO CORPO DOCENTE E EM COLABORAÇÃO COM PROFISSIONAIS EXTERNOS O INSTITUTO PRETENDE AUMENTAR LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERECENDO-LHE NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE O AJUDEM A ATIVAR SUAS HABILIDADES E DESCOBRIR SUAS APTIDÕES PARA CRIAR AS SITUAÇÕES MAIS RECENTES DA VIDA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A REALIDADE ESCOLAR ATUAL ALERTA PARA A NECESSIDADE LIMPELENTE DE UM MODELO ENTENDIDO NÃO COMO UM EVENTO EPISÓDICO, MAS COMO UM PROCESSO EDUCATIVO COMPLEXO E SOBRETUDO CONTÍNUO QUE PODE COINCIDIR COM TODA A VIDA PROFISSIONAL A PARTIR DA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. O OBJETIVO DO INSTITUTO É DEIXAR UMA MARCA EDUCACIONAL EM NOSSOS ALUNOS QUE PERSISTE AO LONGO DOS ANOS, TORNANDO-SE A ESCOLA UM PONTO DE REFERÊNCIA TERRITORIAL DA ACCOGLIENCE.MEDIANTE EDUCAÇÃO CONCEDIDA PROFISSIONALMENTE PELO CORPO DOCENTE E EM COLABORAÇÃO COM PROFISSIONAIS EXTERNOS O INSTITUTO PRETENDE AUMENTAR LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERECENDO-LHE NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE O AJUDEM A ATIVAR SUAS HABILIDADES E DESCOBRIR SUAS APTIDÕES PARA CRIAR AS SITUAÇÕES MAIS RECENTES DA VIDA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYINEN KOULUTODELLISUUS VAROITTAA LIMPELLENTIN TARPEESTA MALLILLE, JOTA EI YMMÄRRETÄ EPISODISEKSI TAPAHTUMAKSI, VAAN MONIMUTKAISEKSI JA ENNEN KAIKKEA JATKUVAKSI KOULUTUSPROSESSIKSI, JOKA VOI OLLA SAMA KOKO TYÖELÄMÄN KANSSA ALKAEN FORMATIVOSCOLASTICA-VAIHEESTA. INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON JÄTTÄÄ OPPILAILLEMME OPETUSTULOS, JOKA JATKUU VUOSIEN MITTAAN JA TULEE KOULUSTA ALUEELLISENA VIITEKEHYKSENÄ ACCOGLIENCE.MEDIANT-KASVATUSLAITOKSELTA, JONKA OPETUSHENKILÖSTÖ ON ANTANUT AMMATTIMAISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ ULKOPUOLISTEN AMMATTILAISTEN KANSSA, INSTITUUTTI AIKOO LISÄTÄ LAUTOSTIMA DELLALUNNOA TARJOAMALLA SILLE UUSIA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA, JOTKA AUTTAVAT SITÄ AKTIVOIMAAN KYKYJÄÄN JA LÖYTÄMÄÄN KYKYNSÄ LUODA UUSIMMAT ELÄMÄNTILANTEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYINEN KOULUTODELLISUUS VAROITTAA LIMPELLENTIN TARPEESTA MALLILLE, JOTA EI YMMÄRRETÄ EPISODISEKSI TAPAHTUMAKSI, VAAN MONIMUTKAISEKSI JA ENNEN KAIKKEA JATKUVAKSI KOULUTUSPROSESSIKSI, JOKA VOI OLLA SAMA KOKO TYÖELÄMÄN KANSSA ALKAEN FORMATIVOSCOLASTICA-VAIHEESTA. INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON JÄTTÄÄ OPPILAILLEMME OPETUSTULOS, JOKA JATKUU VUOSIEN MITTAAN JA TULEE KOULUSTA ALUEELLISENA VIITEKEHYKSENÄ ACCOGLIENCE.MEDIANT-KASVATUSLAITOKSELTA, JONKA OPETUSHENKILÖSTÖ ON ANTANUT AMMATTIMAISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ ULKOPUOLISTEN AMMATTILAISTEN KANSSA, INSTITUUTTI AIKOO LISÄTÄ LAUTOSTIMA DELLALUNNOA TARJOAMALLA SILLE UUSIA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA, JOTKA AUTTAVAT SITÄ AKTIVOIMAAN KYKYJÄÄN JA LÖYTÄMÄÄN KYKYNSÄ LUODA UUSIMMAT ELÄMÄNTILANTEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYINEN KOULUTODELLISUUS VAROITTAA LIMPELLENTIN TARPEESTA MALLILLE, JOTA EI YMMÄRRETÄ EPISODISEKSI TAPAHTUMAKSI, VAAN MONIMUTKAISEKSI JA ENNEN KAIKKEA JATKUVAKSI KOULUTUSPROSESSIKSI, JOKA VOI OLLA SAMA KOKO TYÖELÄMÄN KANSSA ALKAEN FORMATIVOSCOLASTICA-VAIHEESTA. INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON JÄTTÄÄ OPPILAILLEMME OPETUSTULOS, JOKA JATKUU VUOSIEN MITTAAN JA TULEE KOULUSTA ALUEELLISENA VIITEKEHYKSENÄ ACCOGLIENCE.MEDIANT-KASVATUSLAITOKSELTA, JONKA OPETUSHENKILÖSTÖ ON ANTANUT AMMATTIMAISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ ULKOPUOLISTEN AMMATTILAISTEN KANSSA, INSTITUUTTI AIKOO LISÄTÄ LAUTOSTIMA DELLALUNNOA TARJOAMALLA SILLE UUSIA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA, JOTKA AUTTAVAT SITÄ AKTIVOIMAAN KYKYJÄÄN JA LÖYTÄMÄÄN KYKYNSÄ LUODA UUSIMMAT ELÄMÄNTILANTEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBECNA RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA OSTRZEGA LIMPELLENT POTRZEBĘ MODELU ROZUMIANEGO NIE JAKO WYDARZENIE EPIZODYCZNE, ALE JAKO ZŁOŻONY I PRZEDE WSZYSTKIM CIĄGŁY PROCES EDUKACYJNY, KTÓRY MOŻE ZBIEGAĆ SIĘ Z CAŁYM ŻYCIEM ZAWODOWYM POCZĄWSZY OD FAZY FORMATIVOSCOLASTICA. CELEM INSTYTUTU JEST POZOSTAWIENIE ODCISKU EDUKACYJNEGO W NASZYCH UCZNIACH, KTÓRY UTRZYMUJE SIĘ PRZEZ LATA, STAJĄC SIĘ TERYTORIALNYM PUNKTEM ODNIESIENIA ACCOGLIENCE.MEDIANT UŚWIĘCONY PROFESJONALNIE PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ I WE WSPÓŁPRACY Z ZEWNĘTRZNYMI SPECJALISTAMI INSTYTUT ZAMIERZA ZWIĘKSZYĆ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERUJĄC MU NOWE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ, KTÓRE POMAGAJĄ MU AKTYWOWAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI I ODKRYWAĆ SWOJE ZDOLNOŚCI DO TWORZENIA NAJNOWSZYCH SYTUACJI ŻYCIOWYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNA RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA OSTRZEGA LIMPELLENT POTRZEBĘ MODELU ROZUMIANEGO NIE JAKO WYDARZENIE EPIZODYCZNE, ALE JAKO ZŁOŻONY I PRZEDE WSZYSTKIM CIĄGŁY PROCES EDUKACYJNY, KTÓRY MOŻE ZBIEGAĆ SIĘ Z CAŁYM ŻYCIEM ZAWODOWYM POCZĄWSZY OD FAZY FORMATIVOSCOLASTICA. CELEM INSTYTUTU JEST POZOSTAWIENIE ODCISKU EDUKACYJNEGO W NASZYCH UCZNIACH, KTÓRY UTRZYMUJE SIĘ PRZEZ LATA, STAJĄC SIĘ TERYTORIALNYM PUNKTEM ODNIESIENIA ACCOGLIENCE.MEDIANT UŚWIĘCONY PROFESJONALNIE PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ I WE WSPÓŁPRACY Z ZEWNĘTRZNYMI SPECJALISTAMI INSTYTUT ZAMIERZA ZWIĘKSZYĆ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERUJĄC MU NOWE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ, KTÓRE POMAGAJĄ MU AKTYWOWAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI I ODKRYWAĆ SWOJE ZDOLNOŚCI DO TWORZENIA NAJNOWSZYCH SYTUACJI ŻYCIOWYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNA RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA OSTRZEGA LIMPELLENT POTRZEBĘ MODELU ROZUMIANEGO NIE JAKO WYDARZENIE EPIZODYCZNE, ALE JAKO ZŁOŻONY I PRZEDE WSZYSTKIM CIĄGŁY PROCES EDUKACYJNY, KTÓRY MOŻE ZBIEGAĆ SIĘ Z CAŁYM ŻYCIEM ZAWODOWYM POCZĄWSZY OD FAZY FORMATIVOSCOLASTICA. CELEM INSTYTUTU JEST POZOSTAWIENIE ODCISKU EDUKACYJNEGO W NASZYCH UCZNIACH, KTÓRY UTRZYMUJE SIĘ PRZEZ LATA, STAJĄC SIĘ TERYTORIALNYM PUNKTEM ODNIESIENIA ACCOGLIENCE.MEDIANT UŚWIĘCONY PROFESJONALNIE PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ I WE WSPÓŁPRACY Z ZEWNĘTRZNYMI SPECJALISTAMI INSTYTUT ZAMIERZA ZWIĘKSZYĆ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERUJĄC MU NOWE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ, KTÓRE POMAGAJĄ MU AKTYWOWAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI I ODKRYWAĆ SWOJE ZDOLNOŚCI DO TWORZENIA NAJNOWSZYCH SYTUACJI ŻYCIOWYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEDANJA ŠOLSKA REALNOST OPOZARJA NA POTREBO PO MODELU, KI SE NE RAZUME KOT EPIZODNI DOGODEK, TEMVEČ KOT KOMPLEKSEN IN PREDVSEM NEPREKINJEN IZOBRAŽEVALNI PROCES, KI LAHKO SOVPADA S CELOTNIM DELOVNIM ŽIVLJENJEM, KI SE ZAČNE S FAZO FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INŠTITUTA JE PUSTITI IZOBRAŽEVALNI VTIS PRI NAŠIH UČENCIH, KI V PRETEKLIH LETIH ŠE VEDNO POSTAJA ŠOLA TERITORIALNA REFERENČNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANTNA IZOBRAŽEVALNA LATION, KI JO STROKOVNO PODARI UČITELJSKO OSEBJE IN V SODELOVANJU Z ZUNANJIMI STROKOVNJAKI NAMERAVA POVEČATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO TAKO, DA MU PONUDI NOVE MOŽNOSTI ZA UČENJE, KI MU POMAGAJO AKTIVIRATI NJEGOVE SPOSOBNOSTI IN ODKRITI NJEGOVE SPOSOBNOSTI ZA USTVARJANJE NAJNOVEJŠIH ŽIVLJENJSKIH SITUACIJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEDANJA ŠOLSKA REALNOST OPOZARJA NA POTREBO PO MODELU, KI SE NE RAZUME KOT EPIZODNI DOGODEK, TEMVEČ KOT KOMPLEKSEN IN PREDVSEM NEPREKINJEN IZOBRAŽEVALNI PROCES, KI LAHKO SOVPADA S CELOTNIM DELOVNIM ŽIVLJENJEM, KI SE ZAČNE S FAZO FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INŠTITUTA JE PUSTITI IZOBRAŽEVALNI VTIS PRI NAŠIH UČENCIH, KI V PRETEKLIH LETIH ŠE VEDNO POSTAJA ŠOLA TERITORIALNA REFERENČNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANTNA IZOBRAŽEVALNA LATION, KI JO STROKOVNO PODARI UČITELJSKO OSEBJE IN V SODELOVANJU Z ZUNANJIMI STROKOVNJAKI NAMERAVA POVEČATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO TAKO, DA MU PONUDI NOVE MOŽNOSTI ZA UČENJE, KI MU POMAGAJO AKTIVIRATI NJEGOVE SPOSOBNOSTI IN ODKRITI NJEGOVE SPOSOBNOSTI ZA USTVARJANJE NAJNOVEJŠIH ŽIVLJENJSKIH SITUACIJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEDANJA ŠOLSKA REALNOST OPOZARJA NA POTREBO PO MODELU, KI SE NE RAZUME KOT EPIZODNI DOGODEK, TEMVEČ KOT KOMPLEKSEN IN PREDVSEM NEPREKINJEN IZOBRAŽEVALNI PROCES, KI LAHKO SOVPADA S CELOTNIM DELOVNIM ŽIVLJENJEM, KI SE ZAČNE S FAZO FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INŠTITUTA JE PUSTITI IZOBRAŽEVALNI VTIS PRI NAŠIH UČENCIH, KI V PRETEKLIH LETIH ŠE VEDNO POSTAJA ŠOLA TERITORIALNA REFERENČNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANTNA IZOBRAŽEVALNA LATION, KI JO STROKOVNO PODARI UČITELJSKO OSEBJE IN V SODELOVANJU Z ZUNANJIMI STROKOVNJAKI NAMERAVA POVEČATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO TAKO, DA MU PONUDI NOVE MOŽNOSTI ZA UČENJE, KI MU POMAGAJO AKTIVIRATI NJEGOVE SPOSOBNOSTI IN ODKRITI NJEGOVE SPOSOBNOSTI ZA USTVARJANJE NAJNOVEJŠIH ŽIVLJENJSKIH SITUACIJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOUČASNÁ ŠKOLNÍ REALITA VARUJE LIMPELLENT POTŘEBU MODELU CHÁPANÉHO NIKOLI JAKO EPIZODU, ALE JAKO KOMPLEXNÍ A PŘEDEVŠÍM KONTINUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES, KTERÝ SE MŮŽE SHODOVAT S CELÝM PRACOVNÍM ŽIVOTEM POČÍNAJE FÁZÍ FORMATIVOSCOLASTICA. CÍLEM ÚSTAVU JE NECHAT U NAŠICH ŽÁKŮ VZDĚLÁVACÍ OTISK, KTERÝ SE V PRŮBĚHU LET STÁVÁ TERITORIÁLNÍM REFERENČNÍM BODEM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDĚLÁVACÍ LATION ODBORNĚ POSKYTOVANÝ PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM A VE SPOLUPRÁCI S EXTERNÍMI ODBORNÍKY MÁ V ÚMYSLU ZVÝŠIT LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÍM, ŽE MU NABÍDNE NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ, KTERÉ MU POMOHOU AKTIVOVAT JEHO SCHOPNOSTI A OBJEVOVAT JEHO SCHOPNOSTI VYTVÁŘET NEJNOVĚJŠÍ ŽIVOTNÍ SITUACE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÁ ŠKOLNÍ REALITA VARUJE LIMPELLENT POTŘEBU MODELU CHÁPANÉHO NIKOLI JAKO EPIZODU, ALE JAKO KOMPLEXNÍ A PŘEDEVŠÍM KONTINUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES, KTERÝ SE MŮŽE SHODOVAT S CELÝM PRACOVNÍM ŽIVOTEM POČÍNAJE FÁZÍ FORMATIVOSCOLASTICA. CÍLEM ÚSTAVU JE NECHAT U NAŠICH ŽÁKŮ VZDĚLÁVACÍ OTISK, KTERÝ SE V PRŮBĚHU LET STÁVÁ TERITORIÁLNÍM REFERENČNÍM BODEM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDĚLÁVACÍ LATION ODBORNĚ POSKYTOVANÝ PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM A VE SPOLUPRÁCI S EXTERNÍMI ODBORNÍKY MÁ V ÚMYSLU ZVÝŠIT LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÍM, ŽE MU NABÍDNE NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ, KTERÉ MU POMOHOU AKTIVOVAT JEHO SCHOPNOSTI A OBJEVOVAT JEHO SCHOPNOSTI VYTVÁŘET NEJNOVĚJŠÍ ŽIVOTNÍ SITUACE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÁ ŠKOLNÍ REALITA VARUJE LIMPELLENT POTŘEBU MODELU CHÁPANÉHO NIKOLI JAKO EPIZODU, ALE JAKO KOMPLEXNÍ A PŘEDEVŠÍM KONTINUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES, KTERÝ SE MŮŽE SHODOVAT S CELÝM PRACOVNÍM ŽIVOTEM POČÍNAJE FÁZÍ FORMATIVOSCOLASTICA. CÍLEM ÚSTAVU JE NECHAT U NAŠICH ŽÁKŮ VZDĚLÁVACÍ OTISK, KTERÝ SE V PRŮBĚHU LET STÁVÁ TERITORIÁLNÍM REFERENČNÍM BODEM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDĚLÁVACÍ LATION ODBORNĚ POSKYTOVANÝ PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM A VE SPOLUPRÁCI S EXTERNÍMI ODBORNÍKY MÁ V ÚMYSLU ZVÝŠIT LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÍM, ŽE MU NABÍDNE NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ, KTERÉ MU POMOHOU AKTIVOVAT JEHO SCHOPNOSTI A OBJEVOVAT JEHO SCHOPNOSTI VYTVÁŘET NEJNOVĚJŠÍ ŽIVOTNÍ SITUACE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DABARTINĖ MOKYKLOS REALYBĖ ĮSPĖJA, KAD LIMPELLENT REIKIA MODELIO, SUPRANTAMO NE KAIP EPIZODINIS ĮVYKIS, BET KAIP SUDĖTINGAS IR VISŲ PIRMA TĘSTINIS ŠVIETIMO PROCESAS, KURIS GALI SUTAPTI SU VISU DARBINIU GYVENIMU, PRADEDANT FORMATIVOSCOLASTICA ETAPU. INSTITUTO TIKSLAS – PALIKTI MŪSŲ MOKINIAMS EDUKACINĘ ATSPAUDĄ, KURIS BĖGANT METAMS TAMPA MOKYKLA AKCOGLIENCE.MEDIANT EDUKACIJOS CENTRU, KURĮ PROFESIONALIAI SUTEIKĖ DĖSTYTOJAI, O BENDRADARBIAUDAMAS SU IŠORĖS SPECIALISTAIS, INSTITUTAS KETINA PADIDINTI LAUTOSTIMA DELLALUNNO, SUTEIKDAMAS JAI NAUJŲ MOKYMOSI GALIMYBIŲ, KURIOS PADĖTŲ JAI SUAKTYVINTI SAVO GEBĖJIMUS IR ATRASTI SAVO SUGEBĖJIMUS KURTI NAUJAUSIAS GYVENIMO SITUACIJAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DABARTINĖ MOKYKLOS REALYBĖ ĮSPĖJA, KAD LIMPELLENT REIKIA MODELIO, SUPRANTAMO NE KAIP EPIZODINIS ĮVYKIS, BET KAIP SUDĖTINGAS IR VISŲ PIRMA TĘSTINIS ŠVIETIMO PROCESAS, KURIS GALI SUTAPTI SU VISU DARBINIU GYVENIMU, PRADEDANT FORMATIVOSCOLASTICA ETAPU. INSTITUTO TIKSLAS – PALIKTI MŪSŲ MOKINIAMS EDUKACINĘ ATSPAUDĄ, KURIS BĖGANT METAMS TAMPA MOKYKLA AKCOGLIENCE.MEDIANT EDUKACIJOS CENTRU, KURĮ PROFESIONALIAI SUTEIKĖ DĖSTYTOJAI, O BENDRADARBIAUDAMAS SU IŠORĖS SPECIALISTAIS, INSTITUTAS KETINA PADIDINTI LAUTOSTIMA DELLALUNNO, SUTEIKDAMAS JAI NAUJŲ MOKYMOSI GALIMYBIŲ, KURIOS PADĖTŲ JAI SUAKTYVINTI SAVO GEBĖJIMUS IR ATRASTI SAVO SUGEBĖJIMUS KURTI NAUJAUSIAS GYVENIMO SITUACIJAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DABARTINĖ MOKYKLOS REALYBĖ ĮSPĖJA, KAD LIMPELLENT REIKIA MODELIO, SUPRANTAMO NE KAIP EPIZODINIS ĮVYKIS, BET KAIP SUDĖTINGAS IR VISŲ PIRMA TĘSTINIS ŠVIETIMO PROCESAS, KURIS GALI SUTAPTI SU VISU DARBINIU GYVENIMU, PRADEDANT FORMATIVOSCOLASTICA ETAPU. INSTITUTO TIKSLAS – PALIKTI MŪSŲ MOKINIAMS EDUKACINĘ ATSPAUDĄ, KURIS BĖGANT METAMS TAMPA MOKYKLA AKCOGLIENCE.MEDIANT EDUKACIJOS CENTRU, KURĮ PROFESIONALIAI SUTEIKĖ DĖSTYTOJAI, O BENDRADARBIAUDAMAS SU IŠORĖS SPECIALISTAIS, INSTITUTAS KETINA PADIDINTI LAUTOSTIMA DELLALUNNO, SUTEIKDAMAS JAI NAUJŲ MOKYMOSI GALIMYBIŲ, KURIOS PADĖTŲ JAI SUAKTYVINTI SAVO GEBĖJIMUS IR ATRASTI SAVO SUGEBĖJIMUS KURTI NAUJAUSIAS GYVENIMO SITUACIJAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAŠREIZĒJĀ SKOLAS REALITĀTE BRĪDINA LIMPELLENT VAJADZĪBU PĒC MODEĻA, KO SAPROT NEVIS KĀ EPIZODISKU NOTIKUMU, BET GAN KĀ KOMPLEKSU UN GALVENOKĀRT NEPĀRTRAUKTU IZGLĪTĪBAS PROCESU, KAS VAR SAKRIST AR VISU DARBA DZĪVI, SĀKOT NO FORMATIVOSCOLASTICA FĀZES. INSTITŪTA MĒRĶIS IR ATSTĀT IZGLĪTĪBAS NOSPIEDUMU MŪSU SKOLĒNIEM, KAS GADU GAITĀ PALIEK PAR SKOLU, KĻŪSTOT PAR ACCOGLIENCE.MEDIANT MĀCĪBU PRIEKŠMETU, KO PROFESIONĀLI PIEŠĶIR MĀCĪBSPĒKI, UN SADARBĪBĀ AR ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM INSTITŪTS PLĀNO PALIELINĀT LAUTOSTIMA DELLALUNNO, PIEDĀVĀJOT TAI JAUNAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS, KAS PALĪDZ AKTIVIZĒT SAVAS SPĒJAS UN ATKLĀT SAVAS SPĒJAS, LAI RADĪTU JAUNĀKĀS DZĪVES SITUĀCIJAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAŠREIZĒJĀ SKOLAS REALITĀTE BRĪDINA LIMPELLENT VAJADZĪBU PĒC MODEĻA, KO SAPROT NEVIS KĀ EPIZODISKU NOTIKUMU, BET GAN KĀ KOMPLEKSU UN GALVENOKĀRT NEPĀRTRAUKTU IZGLĪTĪBAS PROCESU, KAS VAR SAKRIST AR VISU DARBA DZĪVI, SĀKOT NO FORMATIVOSCOLASTICA FĀZES. INSTITŪTA MĒRĶIS IR ATSTĀT IZGLĪTĪBAS NOSPIEDUMU MŪSU SKOLĒNIEM, KAS GADU GAITĀ PALIEK PAR SKOLU, KĻŪSTOT PAR ACCOGLIENCE.MEDIANT MĀCĪBU PRIEKŠMETU, KO PROFESIONĀLI PIEŠĶIR MĀCĪBSPĒKI, UN SADARBĪBĀ AR ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM INSTITŪTS PLĀNO PALIELINĀT LAUTOSTIMA DELLALUNNO, PIEDĀVĀJOT TAI JAUNAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS, KAS PALĪDZ AKTIVIZĒT SAVAS SPĒJAS UN ATKLĀT SAVAS SPĒJAS, LAI RADĪTU JAUNĀKĀS DZĪVES SITUĀCIJAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAŠREIZĒJĀ SKOLAS REALITĀTE BRĪDINA LIMPELLENT VAJADZĪBU PĒC MODEĻA, KO SAPROT NEVIS KĀ EPIZODISKU NOTIKUMU, BET GAN KĀ KOMPLEKSU UN GALVENOKĀRT NEPĀRTRAUKTU IZGLĪTĪBAS PROCESU, KAS VAR SAKRIST AR VISU DARBA DZĪVI, SĀKOT NO FORMATIVOSCOLASTICA FĀZES. INSTITŪTA MĒRĶIS IR ATSTĀT IZGLĪTĪBAS NOSPIEDUMU MŪSU SKOLĒNIEM, KAS GADU GAITĀ PALIEK PAR SKOLU, KĻŪSTOT PAR ACCOGLIENCE.MEDIANT MĀCĪBU PRIEKŠMETU, KO PROFESIONĀLI PIEŠĶIR MĀCĪBSPĒKI, UN SADARBĪBĀ AR ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM INSTITŪTS PLĀNO PALIELINĀT LAUTOSTIMA DELLALUNNO, PIEDĀVĀJOT TAI JAUNAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS, KAS PALĪDZ AKTIVIZĒT SAVAS SPĒJAS UN ATKLĀT SAVAS SPĒJAS, LAI RADĪTU JAUNĀKĀS DZĪVES SITUĀCIJAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСТОЯЩАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА LIMPELLENT ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ МОДЕЛ, РАЗБИРАН НЕ КАТО ЕПИЗОДИЧНО СЪБИТИЕ, А КАТО СЛОЖЕН И ПРЕДИ ВСИЧКО НЕПРЕКЪСНАТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО МОЖЕ ДА СЪВПАДНЕ С ЦЕЛИЯ ТРУДОВ ЖИВОТ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ФАЗАТА FORMATIVOSCOLASTICA. ЦЕЛТА НА ИНСТИТУТА Е ДА ОСТАВИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОТПЕЧАТЪК В НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОЙТО ПРОДЪЛЖАВА ДА СЕ ПРЕВРЪЩА В УЧИЛИЩЕ В ТЕРИТОРИАЛНА ОТПРАВНА ТОЧКА НА ACCOGLIENCE.MEDIANT ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ВРЪЗКА ПРОФЕСИОНАЛНО ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ И В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВЪНШНИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ, ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА УВЕЛИЧИ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, КАТО МУ ПРЕДЛОЖИ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ДА МУ ПОМОГНАТ ДА АКТИВИРА СПОСОБНОСТИТЕ СИ И ДА ОТКРИЕ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ НАЙ-НОВИТЕ СИТУАЦИИ В ЖИВОТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА LIMPELLENT ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ МОДЕЛ, РАЗБИРАН НЕ КАТО ЕПИЗОДИЧНО СЪБИТИЕ, А КАТО СЛОЖЕН И ПРЕДИ ВСИЧКО НЕПРЕКЪСНАТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО МОЖЕ ДА СЪВПАДНЕ С ЦЕЛИЯ ТРУДОВ ЖИВОТ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ФАЗАТА FORMATIVOSCOLASTICA. ЦЕЛТА НА ИНСТИТУТА Е ДА ОСТАВИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОТПЕЧАТЪК В НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОЙТО ПРОДЪЛЖАВА ДА СЕ ПРЕВРЪЩА В УЧИЛИЩЕ В ТЕРИТОРИАЛНА ОТПРАВНА ТОЧКА НА ACCOGLIENCE.MEDIANT ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ВРЪЗКА ПРОФЕСИОНАЛНО ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ И В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВЪНШНИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ, ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА УВЕЛИЧИ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, КАТО МУ ПРЕДЛОЖИ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ДА МУ ПОМОГНАТ ДА АКТИВИРА СПОСОБНОСТИТЕ СИ И ДА ОТКРИЕ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ НАЙ-НОВИТЕ СИТУАЦИИ В ЖИВОТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА LIMPELLENT ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ МОДЕЛ, РАЗБИРАН НЕ КАТО ЕПИЗОДИЧНО СЪБИТИЕ, А КАТО СЛОЖЕН И ПРЕДИ ВСИЧКО НЕПРЕКЪСНАТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО МОЖЕ ДА СЪВПАДНЕ С ЦЕЛИЯ ТРУДОВ ЖИВОТ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ФАЗАТА FORMATIVOSCOLASTICA. ЦЕЛТА НА ИНСТИТУТА Е ДА ОСТАВИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОТПЕЧАТЪК В НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОЙТО ПРОДЪЛЖАВА ДА СЕ ПРЕВРЪЩА В УЧИЛИЩЕ В ТЕРИТОРИАЛНА ОТПРАВНА ТОЧКА НА ACCOGLIENCE.MEDIANT ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ВРЪЗКА ПРОФЕСИОНАЛНО ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ И В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВЪНШНИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ, ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА УВЕЛИЧИ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, КАТО МУ ПРЕДЛОЖИ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ДА МУ ПОМОГНАТ ДА АКТИВИРА СПОСОБНОСТИТЕ СИ И ДА ОТКРИЕ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ НАЙ-НОВИТЕ СИТУАЦИИ В ЖИВОТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JELENLEGI ISKOLAI VALÓSÁG ARRA FIGYELMEZTETI A LIMPELLENT-ET, HOGY OLYAN MODELLRE VAN SZÜKSÉGE, AMELYET NEM EPIZODIKUS ESEMÉNYKÉNT, HANEM ÖSSZETETT ÉS MINDENEKELŐTT FOLYAMATOS OKTATÁSI FOLYAMATKÉNT ÉRTELMEZNEK, AMELY EGYBEESHET A FORMATIVOSCOLASTICA FÁZISTÓL KEZDŐDŐ TELJES MUNKÁVAL. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY OLYAN OKTATÁSI LENYOMATOT HAGYJON DIÁKJAINKBAN, AMELY AZ ÉVEK SORÁN TOVÁBBRA IS AZ ACCOGLIENCE TERÜLETI REFERENCIAPONTJÁVÁ VÁLIK.MEDIANT OKTATÁSI LATION, AMELYET AZ OKTATÓK SZAKMAILAG ÉS KÜLSŐ SZAKEMBEREKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE NYÚJTANAK, AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY NÖVELJE A LAUTOSTIMA DELLALUNNO-T AZÁLTAL, HOGY ÚJ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁL, AMELYEK SEGÍTENEK ABBAN, HOGY AKTIVÁLJA KÉPESSÉGEIT ÉS FELFEDEZZE KÉPESSÉGEIT A LEGÚJABB ÉLETHELYZETEK MEGTEREMTÉSÉHEZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JELENLEGI ISKOLAI VALÓSÁG ARRA FIGYELMEZTETI A LIMPELLENT-ET, HOGY OLYAN MODELLRE VAN SZÜKSÉGE, AMELYET NEM EPIZODIKUS ESEMÉNYKÉNT, HANEM ÖSSZETETT ÉS MINDENEKELŐTT FOLYAMATOS OKTATÁSI FOLYAMATKÉNT ÉRTELMEZNEK, AMELY EGYBEESHET A FORMATIVOSCOLASTICA FÁZISTÓL KEZDŐDŐ TELJES MUNKÁVAL. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY OLYAN OKTATÁSI LENYOMATOT HAGYJON DIÁKJAINKBAN, AMELY AZ ÉVEK SORÁN TOVÁBBRA IS AZ ACCOGLIENCE TERÜLETI REFERENCIAPONTJÁVÁ VÁLIK.MEDIANT OKTATÁSI LATION, AMELYET AZ OKTATÓK SZAKMAILAG ÉS KÜLSŐ SZAKEMBEREKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE NYÚJTANAK, AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY NÖVELJE A LAUTOSTIMA DELLALUNNO-T AZÁLTAL, HOGY ÚJ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁL, AMELYEK SEGÍTENEK ABBAN, HOGY AKTIVÁLJA KÉPESSÉGEIT ÉS FELFEDEZZE KÉPESSÉGEIT A LEGÚJABB ÉLETHELYZETEK MEGTEREMTÉSÉHEZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JELENLEGI ISKOLAI VALÓSÁG ARRA FIGYELMEZTETI A LIMPELLENT-ET, HOGY OLYAN MODELLRE VAN SZÜKSÉGE, AMELYET NEM EPIZODIKUS ESEMÉNYKÉNT, HANEM ÖSSZETETT ÉS MINDENEKELŐTT FOLYAMATOS OKTATÁSI FOLYAMATKÉNT ÉRTELMEZNEK, AMELY EGYBEESHET A FORMATIVOSCOLASTICA FÁZISTÓL KEZDŐDŐ TELJES MUNKÁVAL. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY OLYAN OKTATÁSI LENYOMATOT HAGYJON DIÁKJAINKBAN, AMELY AZ ÉVEK SORÁN TOVÁBBRA IS AZ ACCOGLIENCE TERÜLETI REFERENCIAPONTJÁVÁ VÁLIK.MEDIANT OKTATÁSI LATION, AMELYET AZ OKTATÓK SZAKMAILAG ÉS KÜLSŐ SZAKEMBEREKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE NYÚJTANAK, AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY NÖVELJE A LAUTOSTIMA DELLALUNNO-T AZÁLTAL, HOGY ÚJ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁL, AMELYEK SEGÍTENEK ABBAN, HOGY AKTIVÁLJA KÉPESSÉGEIT ÉS FELFEDEZZE KÉPESSÉGEIT A LEGÚJABB ÉLETHELYZETEK MEGTEREMTÉSÉHEZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TUGANN AN RÉALTACHT SCOILE ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR RABHADH DO LIMPELLENT GO BHFUIL GÁ LE MÚNLA NACH DTUIGTEAR MAR IMEACHT EPISODIC ACH MAR PHRÓISEAS OIDEACHAIS LEANÚNACH CASTA AGUS THAR AON RUD EILE A D’FHÉADFADH A BHEITH AG AN AM CÉANNA LEIS AN SAOL OIBRE AR FAD AG TOSÚ ÓN GCÉIM FORMATIVOSCOLASTICA. IS É AIDHM NA HINSTITIÚIDE A FHÁGÁIL AR RIAN OIDEACHAIS INÁR NDALTAÍ A MHAIREANN THAR NA BLIANTA A BHEITH AR AN SCOIL POINTE TAGARTHA CRÍOCHACH ACCOGLIENCE.MEDIANT LATION OIDEACHAIS BESTOWED GO GAIRMIÚIL AG AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS I GCOMHAR LE GAIRMITHE SEACHTRACHA SÉ AR INTINN AG AN INSTITIÚID A MHÉADÚ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TRÍ DHEISEANNA NUA FOGHLAMA A CHUR AR FÁIL DÓ A CHABHRÓIDH LEIS A CHUMAS A GHNÍOMHACHTÚ AGUS A CHUMAS A FHÁIL AMACH CHUN NA CÁSANNA IS DÉANAÍ DEN SAOL A CHRUTHÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGANN AN RÉALTACHT SCOILE ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR RABHADH DO LIMPELLENT GO BHFUIL GÁ LE MÚNLA NACH DTUIGTEAR MAR IMEACHT EPISODIC ACH MAR PHRÓISEAS OIDEACHAIS LEANÚNACH CASTA AGUS THAR AON RUD EILE A D’FHÉADFADH A BHEITH AG AN AM CÉANNA LEIS AN SAOL OIBRE AR FAD AG TOSÚ ÓN GCÉIM FORMATIVOSCOLASTICA. IS É AIDHM NA HINSTITIÚIDE A FHÁGÁIL AR RIAN OIDEACHAIS INÁR NDALTAÍ A MHAIREANN THAR NA BLIANTA A BHEITH AR AN SCOIL POINTE TAGARTHA CRÍOCHACH ACCOGLIENCE.MEDIANT LATION OIDEACHAIS BESTOWED GO GAIRMIÚIL AG AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS I GCOMHAR LE GAIRMITHE SEACHTRACHA SÉ AR INTINN AG AN INSTITIÚID A MHÉADÚ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TRÍ DHEISEANNA NUA FOGHLAMA A CHUR AR FÁIL DÓ A CHABHRÓIDH LEIS A CHUMAS A GHNÍOMHACHTÚ AGUS A CHUMAS A FHÁIL AMACH CHUN NA CÁSANNA IS DÉANAÍ DEN SAOL A CHRUTHÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGANN AN RÉALTACHT SCOILE ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR RABHADH DO LIMPELLENT GO BHFUIL GÁ LE MÚNLA NACH DTUIGTEAR MAR IMEACHT EPISODIC ACH MAR PHRÓISEAS OIDEACHAIS LEANÚNACH CASTA AGUS THAR AON RUD EILE A D’FHÉADFADH A BHEITH AG AN AM CÉANNA LEIS AN SAOL OIBRE AR FAD AG TOSÚ ÓN GCÉIM FORMATIVOSCOLASTICA. IS É AIDHM NA HINSTITIÚIDE A FHÁGÁIL AR RIAN OIDEACHAIS INÁR NDALTAÍ A MHAIREANN THAR NA BLIANTA A BHEITH AR AN SCOIL POINTE TAGARTHA CRÍOCHACH ACCOGLIENCE.MEDIANT LATION OIDEACHAIS BESTOWED GO GAIRMIÚIL AG AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS I GCOMHAR LE GAIRMITHE SEACHTRACHA SÉ AR INTINN AG AN INSTITIÚID A MHÉADÚ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TRÍ DHEISEANNA NUA FOGHLAMA A CHUR AR FÁIL DÓ A CHABHRÓIDH LEIS A CHUMAS A GHNÍOMHACHTÚ AGUS A CHUMAS A FHÁIL AMACH CHUN NA CÁSANNA IS DÉANAÍ DEN SAOL A CHRUTHÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN NUVARANDE SKOLVERKLIGHETEN VARNAR LIMPELLENT BEHOVET AV EN MODELL SOM INTE FÖRSTÅS SOM EN EPISODISK HÄNDELSE UTAN SOM EN KOMPLEX OCH FRAMFÖR ALLT KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM KAN SAMMANFALLA MED HELA ARBETSLIVET FRÅN OCH MED FORMATIVOSCOLASTICA-FASEN. SYFTET MED INSTITUTET ÄR ATT LÄMNA ETT PEDAGOGISKT AVTRYCK I VÅRA ELEVER SOM BESTÅR UNDER ÅRENS LOPP OCH BLIR EN TERRITORIELL REFERENSPUNKT FÖR ACCOGLIENCE.MEDIANT PEDAGOGISKA LATION PROFESSIONELLT GES AV LÄRARPERSONALEN OCH I SAMARBETE MED EXTERNA YRKESVERKSAMMA INSTITUTET AVSER ATT ÖKA LAUTOSTIMA DELLALUNNO GENOM ATT ERBJUDA DET NYA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE SOM HJÄLPER DET ATT AKTIVERA SINA FÖRMÅGOR OCH UPPTÄCKA DESS FÖRMÅGA ATT SKAPA DE SENASTE SITUATIONERNA I LIVET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN NUVARANDE SKOLVERKLIGHETEN VARNAR LIMPELLENT BEHOVET AV EN MODELL SOM INTE FÖRSTÅS SOM EN EPISODISK HÄNDELSE UTAN SOM EN KOMPLEX OCH FRAMFÖR ALLT KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM KAN SAMMANFALLA MED HELA ARBETSLIVET FRÅN OCH MED FORMATIVOSCOLASTICA-FASEN. SYFTET MED INSTITUTET ÄR ATT LÄMNA ETT PEDAGOGISKT AVTRYCK I VÅRA ELEVER SOM BESTÅR UNDER ÅRENS LOPP OCH BLIR EN TERRITORIELL REFERENSPUNKT FÖR ACCOGLIENCE.MEDIANT PEDAGOGISKA LATION PROFESSIONELLT GES AV LÄRARPERSONALEN OCH I SAMARBETE MED EXTERNA YRKESVERKSAMMA INSTITUTET AVSER ATT ÖKA LAUTOSTIMA DELLALUNNO GENOM ATT ERBJUDA DET NYA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE SOM HJÄLPER DET ATT AKTIVERA SINA FÖRMÅGOR OCH UPPTÄCKA DESS FÖRMÅGA ATT SKAPA DE SENASTE SITUATIONERNA I LIVET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN NUVARANDE SKOLVERKLIGHETEN VARNAR LIMPELLENT BEHOVET AV EN MODELL SOM INTE FÖRSTÅS SOM EN EPISODISK HÄNDELSE UTAN SOM EN KOMPLEX OCH FRAMFÖR ALLT KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM KAN SAMMANFALLA MED HELA ARBETSLIVET FRÅN OCH MED FORMATIVOSCOLASTICA-FASEN. SYFTET MED INSTITUTET ÄR ATT LÄMNA ETT PEDAGOGISKT AVTRYCK I VÅRA ELEVER SOM BESTÅR UNDER ÅRENS LOPP OCH BLIR EN TERRITORIELL REFERENSPUNKT FÖR ACCOGLIENCE.MEDIANT PEDAGOGISKA LATION PROFESSIONELLT GES AV LÄRARPERSONALEN OCH I SAMARBETE MED EXTERNA YRKESVERKSAMMA INSTITUTET AVSER ATT ÖKA LAUTOSTIMA DELLALUNNO GENOM ATT ERBJUDA DET NYA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE SOM HJÄLPER DET ATT AKTIVERA SINA FÖRMÅGOR OCH UPPTÄCKA DESS FÖRMÅGA ATT SKAPA DE SENASTE SITUATIONERNA I LIVET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRAEGUNE KOOLIREAALSUS HOIATAB LIMPELLENTI VAJADUST MUDELI JÄRELE, MIDA EI MÕISTETA EPISOODILISE SÜNDMUSENA, VAID KUI KOMPLEKSSET JA EELKÕIGE PIDEVAT HARIDUSPROTSESSI, MIS VÕIB LANGEDA KOKKU KOGU TÖÖELUGA ALATES FORMATIVOSCOLASTICA FAASIST. INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄTTA MEIE ÕPILASTELE HARIDUSLIK JÄLJEND, MIS PÜSIB AASTATE JOOKSUL KOOLIST ACCOGLIENCE’I TERRITORIAALSEKS VÕRDLUSPUNKTIKS.MEDIANT HARIDUSLIK LATION, MIDA ÕPETAJAD PROFESSIONAALSELT ANNAVAD JA KOOSTÖÖS VÄLISTE SPETSIALISTIDEGA KAVATSEB INSTITUUT SUURENDADA LAUTOSTIMA DELLALUNNO’I, PAKKUDES TALLE UUSI ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS AITAVAD TAL AKTIVEERIDA OMA VÕIMEID JA AVASTADA SELLE VÕIMEID LUUA KÕIGE UUEMAID ELUOLUKORDI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRAEGUNE KOOLIREAALSUS HOIATAB LIMPELLENTI VAJADUST MUDELI JÄRELE, MIDA EI MÕISTETA EPISOODILISE SÜNDMUSENA, VAID KUI KOMPLEKSSET JA EELKÕIGE PIDEVAT HARIDUSPROTSESSI, MIS VÕIB LANGEDA KOKKU KOGU TÖÖELUGA ALATES FORMATIVOSCOLASTICA FAASIST. INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄTTA MEIE ÕPILASTELE HARIDUSLIK JÄLJEND, MIS PÜSIB AASTATE JOOKSUL KOOLIST ACCOGLIENCE’I TERRITORIAALSEKS VÕRDLUSPUNKTIKS.MEDIANT HARIDUSLIK LATION, MIDA ÕPETAJAD PROFESSIONAALSELT ANNAVAD JA KOOSTÖÖS VÄLISTE SPETSIALISTIDEGA KAVATSEB INSTITUUT SUURENDADA LAUTOSTIMA DELLALUNNO’I, PAKKUDES TALLE UUSI ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS AITAVAD TAL AKTIVEERIDA OMA VÕIMEID JA AVASTADA SELLE VÕIMEID LUUA KÕIGE UUEMAID ELUOLUKORDI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRAEGUNE KOOLIREAALSUS HOIATAB LIMPELLENTI VAJADUST MUDELI JÄRELE, MIDA EI MÕISTETA EPISOODILISE SÜNDMUSENA, VAID KUI KOMPLEKSSET JA EELKÕIGE PIDEVAT HARIDUSPROTSESSI, MIS VÕIB LANGEDA KOKKU KOGU TÖÖELUGA ALATES FORMATIVOSCOLASTICA FAASIST. INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄTTA MEIE ÕPILASTELE HARIDUSLIK JÄLJEND, MIS PÜSIB AASTATE JOOKSUL KOOLIST ACCOGLIENCE’I TERRITORIAALSEKS VÕRDLUSPUNKTIKS.MEDIANT HARIDUSLIK LATION, MIDA ÕPETAJAD PROFESSIONAALSELT ANNAVAD JA KOOSTÖÖS VÄLISTE SPETSIALISTIDEGA KAVATSEB INSTITUUT SUURENDADA LAUTOSTIMA DELLALUNNO’I, PAKKUDES TALLE UUSI ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS AITAVAD TAL AKTIVEERIDA OMA VÕIMEID JA AVASTADA SELLE VÕIMEID LUUA KÕIGE UUEMAID ELUOLUKORDI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,213.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,213.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:20, 8 April 2023
Project Q368224 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GATES PREVENTION SPATIAL NETWORK ORIENTATION |
Project Q368224 in Italy |
Statements
37,213.91 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
6 November 2017
0 references
18 July 2018
0 references
1 September 2018
0 references
N.3 - CECCO ANGIOLIERI
0 references
43°19'6.78"N, 11°19'53.94"E
0 references
LA REALT SCOLASTICA ATTUALE AVVERTE LIMPELLENTE NECESSIT DI UN MODELLO INTESO NON COME UN EVENTO EPISODICO MA COME PROCESSO EDUCATIVO AMPIO COMPLESSO E SOPRATTUTTO CONTINUATIVO CHE PU COINCIDERE CON TUTTO LARCO DELLA VITA LAVORATIVA A PARTIRE DALLA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. LOBIETTIVO DELLISTITUTO QUELLO DI LASCIARE UNIMPRONTA EDUCATIVA NEI NOSTRI ALUNNI CHE PERSISTA NEGLI ANNI DIVENENDO LA SCUOLA UN PUNTO DI RIFERIMENTO TERRITORIALE DI ACCOGLIENZA.MEDIANTE LAZIONE EDUCATIVA PROFESSIONALMENTE ELARGITA DAL CORPO DOCENTI E IN COLLABORAZIONE CON PROFESSIONISTI ESTERNI LISTITUTO INTENDE ACCRESCERE LAUTOSTIMA DELLALUNNO OFFRENDOGLI NUOVE OCCASIONI DI APPRENDIMENTO CHE LO AIUTINO AD ATTIVARE LE SUE CAPACIT E A SCOPRIRE LE SUE ATTITUDINI CREARE LE SITUAZIONI PI AFFINI AL SUO IO DANDOGLI LA POSSIBILIT DI SPERIMENTARE UNA NUOVA RELAZIONE E NUOVI MODELLI DI VITA CHE POTREBBERO AIUTARLO A GUARDARE IL MONDO CON OCCHI DIVERSI.IL PROGETTO PORTE HA COME FINALIT PRIORITARIE LA PREVENZIONE DELLE DIVE (Italian)
0 references
THE CURRENT SCHOOL REALITY WARNS LIMPELLENT NEED OF A MODEL UNDERSTOOD NOT AS AN EPISODIC EVENT BUT AS A COMPLEX AND ABOVE ALL CONTINUOUS EDUCATIONAL PROCESS THAT CAN COINCIDE WITH THE WHOLE OF WORKING LIFE STARTING FROM THE FORMATIVOSCOLASTICA PHASE. THE AIM OF THE INSTITUTE IS TO LEAVE AN EDUCATIONAL IMPRINT IN OUR PUPILS THAT PERSISTS OVER THE YEARS BECOMING THE SCHOOL A TERRITORIAL REFERENCE POINT OF ACCOGLIENCE.MEDIANT EDUCATIONAL LATION PROFESSIONALLY BESTOWED BY THE TEACHING STAFF AND IN COLLABORATION WITH EXTERNAL PROFESSIONALS THE INSTITUTE INTENDS TO INCREASE LAUTOSTIMA DELLALUNNO BY OFFERING IT NEW OPPORTUNITIES FOR LEARNING THAT HELP IT TO ACTIVATE ITS ABILITIES AND TO DISCOVER ITS APTITUDES TO CREATE THE MOST RECENT SITUATIONS OF LIFE. (English)
9 November 2020
0 references
LA RÉALITÉ SCOLAIRE ACTUELLE MET EN GARDE LIMPELLENTE A BESOIN D’UN MODÈLE COMPRIS NON PAS COMME UN ÉVÉNEMENT ÉPISODIQUE, MAIS COMME UN PROCESSUS ÉDUCATIF COMPLEXE ET SURTOUT CONTINU QUI PEUT COÏNCIDER AVEC L’ENSEMBLE DE LA VIE PROFESSIONNELLE À PARTIR DE LA PHASE FORMATIVOSCOLASTICA. L’OBJECTIF DE L’INSTITUT EST DE LAISSER UNE EMPREINTE ÉDUCATIVE DANS NOS ÉLÈVES QUI PERSISTE AU FIL DES ANNÉES À DEVENIR L’ÉCOLE UN POINT DE RÉFÉRENCE TERRITORIAL DE L’ÉDUCATION ACCOGLIENZA.MEDIANTE PROFESSIONNELLEMENT ACCORDÉE PAR LA FACULTÉ ET EN COLLABORATION AVEC DES PROFESSIONNELS EXTERNES L’INSTITUT ENTEND AUGMENTER L’UTISTIMATION DE LUNNO EN LUI OFFRANT DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS D’APPRENTISSAGE QUI L’AIDENT À ACTIVER SES COMPÉTENCES ET À DÉCOUVRIR SES APTITUDES À CRÉER DES SITUATIONS PI SIMILAIRES À SON I EN LUI DONNANT LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER UNE NOUVELLE RELATION ET DE NOUVEAUX MODÈLES DE VIE QUI POURRAIENT L’AIDER À REGARDER LE MONDE AVEC DES YEUX DIVERSI. (French)
8 December 2021
0 references
DIE AKTUELLE SCHULREALITÄT WARNT LIMPELLENTE BRAUCHT EIN MODELL, DAS NICHT ALS EPISODISCHES EREIGNIS VERSTANDEN WIRD, SONDERN ALS KOMPLEXER UND VOR ALLEM KONTINUIERLICHER BILDUNGSPROZESS, DER MIT DEM GESAMTEN ARBEITSLEBEN AB DER FORMATIVOSCOLASTICA-PHASE ZUSAMMENFALLEN KANN. ZIEL DES INSTITUTS IST ES, EINEN PÄDAGOGISCHEN FUSSABDRUCK IN UNSEREN SCHÜLERN ZU HINTERLASSEN, DIE IM LAUFE DER JAHRE FORTBESTEHEN, DIE SCHULE ZU EINEM TERRITORIALEN BEZUGSPUNKT VON ACCOGLIENZA.MEDIANTE BILDUNGSBEZIEHUNGEN PROFESSIONELL VON DER FAKULTÄT VERLIEHEN UND IN ZUSAMMENARBEIT MIT EXTERNEN FACHLEUTEN DAS INSTITUT BEABSICHTIGT, DIE UUTISTIMATION VON LUNNO ZU ERHÖHEN, INDEM ES IHM NEUE LERNMÖGLICHKEITEN BIETET, DIE IHM HELFEN, SEINE FÄHIGKEITEN ZU AKTIVIEREN UND SEINE FÄHIGKEITEN ZU ENTDECKEN, PI-SITUATIONEN ÄHNLICH SEINEM I ZU SCHAFFEN, INDEM ER IHM DIE MÖGLICHKEIT GIBT, EINE NEUE BEZIEHUNG UND NEUE LEBENSMODELLE ZU ERLEBEN, DIE IHM HELFEN KÖNNTEN, MIT DEN AUGEN DIVERSI AUF DIE WELT ZU SCHAUEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE HUIDIGE REALITEIT VAN DE SCHOOL WAARSCHUWT LIMPELLENTE HEEFT EEN MODEL NODIG DAT NIET WORDT OPGEVAT ALS EEN EPISODISCH EVENEMENT, MAAR ALS EEN COMPLEX EN VOORAL CONTINU EDUCATIEF PROCES DAT KAN SAMENVALLEN MET HET HELE BEROEPSLEVEN VANAF DE FORMATIVOSCOLASTICA-FASE. HET DOEL VAN HET INSTITUUT IS OM EEN EDUCATIEVE VOETAFDRUK ACHTER TE LATEN BIJ ONZE STUDENTEN DIE DOOR DE JAREN HEEN DE SCHOOL EEN TERRITORIAAL REFERENTIEPUNT VAN ACCOGLIENZA.MEDIANTE EDUCATIEVE LATION PROFESSIONEEL GESCHONKEN DOOR DE FACULTEIT EN IN SAMENWERKING MET EXTERNE PROFESSIONALS HET INSTITUUT IS VAN PLAN OM DE UUTISTIMATION VAN LUNNO TE VERHOGEN DOOR HET AANBIEDEN VAN NIEUWE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HEM HELPEN OM ZIJN VAARDIGHEDEN TE ACTIVEREN EN ONTDEKKEN ZIJN VAARDIGHEDEN OM PI SITUATIES TE CREËREN VERGELIJKBAAR MET ZIJN I DOOR HEM DE MOGELIJKHEID OM EEN NIEUWE RELATIE EN NIEUWE MODELLEN VAN HET LEVEN DIE HEM KUNNEN HELPEN OM TE KIJKEN NAAR DE WERELD MET DE OGEN DIVERSI. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA REALIDAD ESCOLAR ACTUAL ADVIERTE QUE LIMPELLENTE NECESITA UN MODELO ENTENDIDO NO COMO UN EVENTO EPISÓDICO, SINO COMO UN PROCESO EDUCATIVO COMPLEJO Y, SOBRE TODO, CONTINUO QUE PUEDE COINCIDIR CON TODA LA VIDA LABORAL A PARTIR DE LA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. EL OBJETIVO DEL INSTITUTO ES DEJAR UNA HUELLA EDUCATIVA EN NUESTROS ALUMNOS QUE PERSISTE A LO LARGO DE LOS AÑOS CONVIRTIÉNDOSE EN LA ESCUELA UN PUNTO DE REFERENCIA TERRITORIAL DE ACCOGLIENZA.MEDIANTE PROFESIONALMENTE OTORGADO POR LA FACULTAD Y EN COLABORACIÓN CON PROFESIONALES EXTERNOS EL INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE AUMENTAR LA UUTISTIMACIÓN DE LUNNO OFRECIÉNDOLE NUEVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LE AYUDEN A ACTIVAR SUS HABILIDADES Y DESCUBRIR SUS APTITUDES PARA CREAR SITUACIONES DE PI SIMILARES A SU YO DÁNDOLE LA POSIBILIDAD DE EXPERIMENTAR UNA NUEVA RELACIÓN Y NUEVOS MODELOS DE VIDA QUE LE AYUDEN A MIRAR EL MUNDO CON OJOS DIVERSI. (Spanish)
27 January 2022
0 references
DEN NUVÆRENDE SKOLE VIRKELIGHED ADVARER LIMPELLENT BEHOV FOR EN MODEL FORSTÅET IKKE SOM EN EPISODISK BEGIVENHED, MEN SOM EN KOMPLEKS OG FREM FOR ALT KONTINUERLIG UDDANNELSESPROCES, DER KAN FALDE SAMMEN MED HELE ARBEJDSLIVET STARTENDE FRA FORMATIVOSCOLASTICA FASE. FORMÅLET MED INSTITUTTET ER AT EFTERLADE EN UDDANNELSESMÆSSIG AFTRYK I VORES ELEVER, DER FORTSÆTTER I ÅRENES LØB BLIVER SKOLEN ET TERRITORIALT REFERENCEPUNKT FOR ACCOGLIENCE.MEDIANT PÆDAGOGISK LATION PROFESSIONELT SKÆNKET AF LÆRERNE OG I SAMARBEJDE MED EKSTERNE FAGFOLK INSTITUTTET HAR TIL HENSIGT AT ØGE LAUTOSTIMA DELLALUNNO VED AT TILBYDE DET NYE MULIGHEDER FOR LÆRING, DER HJÆLPER DET MED AT AKTIVERE SINE EVNER OG TIL AT OPDAGE SINE EVNER TIL AT SKABE DE NYESTE SITUATIONER I LIVET. (Danish)
18 July 2022
0 references
Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ LIMPELLENT ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΌΣ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΙΑ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΉ ΕΚΔΉΛΩΣΗ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΠΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΦΆΣΗ FORMATIVOSCOLASTICA. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΦΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΑΠΟΤΎΠΩΜΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΗΣ ACCOGLIENCE.MEDIANT ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΝΈΜΕΤΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ LAUTOSTIMA DELLALUNNO ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΤΟΥ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ. (Greek)
18 July 2022
0 references
TRENUTNA ŠKOLSKA STVARNOST UPOZORAVA LIMPELLENT POTREBU ZA MODELOM KOJI SE NE SHVAĆA KAO EPIZODNI DOGAĐAJ, VEĆ KAO SLOŽEN I NADASVE KONTINUIRANI OBRAZOVNI PROCES KOJI SE MOŽE PODUDARATI S CIJELIM RADNIM VIJEKOM POČEVŠI OD FAZE FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INSTITUTA JE OSTAVITI OBRAZOVNI OTISAK U NAŠIM UČENICIMA KOJI TRAJE TIJEKOM GODINA POSTAJE ŠKOLA TERITORIJALNA REFERENTNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANT OBRAZOVNE LATION PROFESIONALNO DODJELJUJE NASTAVNO OSOBLJE I U SURADNJI S VANJSKIM STRUČNJACIMA INSTITUT NAMJERAVA POVEĆATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO NUDEĆI MU NOVE MOGUĆNOSTI ZA UČENJE KOJE MU POMAŽU DA AKTIVIRA SVOJE SPOSOBNOSTI I OTKRITI SVOJE SPOSOBNOSTI ZA STVARANJE NAJNOVIJE ŽIVOTNE SITUACIJE. (Croatian)
18 July 2022
0 references
REALITATEA ȘCOLARĂ ACTUALĂ AVERTIZEAZĂ NEVOIA LIMPELLENT DE UN MODEL ÎNȚELES NU CA UN EVENIMENT EPISODIC, CI CA UN PROCES EDUCAȚIONAL COMPLEX ȘI MAI PRESUS DE TOATE CONTINUU, CARE POATE COINCIDE CU ÎNTREAGA VIAȚĂ PROFESIONALĂ ÎNCEPÂND CU FAZA FORMATIVOSCOLASTICA. SCOPUL INSTITUTULUI ESTE DE A LĂSA O AMPRENTĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN ELEVII NOȘTRI, CARE PERSISTĂ DE-A LUNGUL ANILOR, DEVENIND ȘCOALA UN PUNCT DE REFERINȚĂ TERITORIAL AL ACCOGLIENCE. LATION EDUCAȚIONAL MEDIANT ACORDAT PROFESIONAL DE PERSONALUL DIDACTIC ȘI, ÎN COLABORARE CU PROFESIONIȘTI EXTERNI, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ CREASCĂ LAUTOSTIMA DELLALUNNO OFERINDU-I NOI OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ-L AJUTE SĂ-ȘI ACTIVEZE ABILITĂȚILE ȘI SĂ DESCOPERE APTITUDINILE SALE DE A CREA CELE MAI RECENTE SITUAȚII DE VIAȚĂ. (Romanian)
18 July 2022
0 references
SÚČASNÁ ŠKOLSKÁ REALITA UPOZORŇUJE LIMPELLENTOVÚ POTREBU MODELU, KTORÝ NIE JE EPIZODICKOU UDALOSŤOU, ALE AKO KOMPLEXNÝ A PREDOVŠETKÝM KONTINUÁLNY VZDELÁVACÍ PROCES, KTORÝ SA MÔŽE ZHODOVAŤ S CELÝM PRACOVNÝM ŽIVOTOM OD FÁZY FORMATIVOSCOLASTICA. CIEĽOM INŠTITÚTU JE OPUSTIŤ VZDELÁVACÍ ODTLAČOK U NAŠICH ŽIAKOV, KTORÝ PRETRVÁVA V PRIEBEHU ROKOV STÁVA ŠKOLU ÚZEMNÝM REFERENČNÝM BODOM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDELÁVACIE LATION PROFESIONÁLNE UDELENÉ PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKMI A V SPOLUPRÁCI S EXTERNÝMI ODBORNÍKMI ÚSTAV PLÁNUJE ZVÝŠIŤ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÝM, ŽE MU PONÚKNE NOVÉ PRÍLEŽITOSTI NA UČENIE, KTORÉ MU POMÔŽU AKTIVOVAŤ JEHO SCHOPNOSTI A OBJAVOVAŤ SVOJE SCHOPNOSTI VYTVORIŤ NAJNOVŠIE SITUÁCIE ŽIVOTA. (Slovak)
18 July 2022
0 references
IR-REALTÀ SKOLASTIKA ATTWALI TWISSI L-ĦTIEĠA LIMPELLENT TA’ MUDELL MIFHUM MHUX BĦALA AVVENIMENT EPISODIKU IŻDA BĦALA PROĊESS EDUKATTIV KUMPLESS U FUQ KOLLOX KONTINWU LI JISTA’ JIKKOINĊIDI MAL-ĦAJJA TAX-XOGĦOL KOLLHA LI TIBDA MILL-FAŻI FORMATIVOSCOLASTICA. L-GĦAN TA ‘L-ISTITUT HUWA LI JĦALLU IMPRINT EDUKATTIV FL-ISTUDENTI TAGĦNA LI TIPPERSISTI MATUL IS-SNIN ISSIR L-ISKOLA PUNT TA’ REFERENZA TERRITORJALI TA ‘LAZZJON EDUKATTIV ACCOGLIENCE.MEDIANT PROFESSJONALMENT OCTROYÉ MILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM U B’KOLLABORAZZJONI MA ‘PROFESSJONISTI ESTERNI L-ISTITUT GĦANDHA L-INTENZJONI LI ŻŻID LAUTOSTIMA DELLALUNNO BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦINUHA BIEX JATTIVA L-KAPAĊITAJIET TAGĦHA U BIEX JISKOPRU KAPAĊITAJIET TAGĦHA BIEX JOĦOLQU L-AKTAR SITWAZZJONIJIET REĊENTI TAL-ĦAJJA. (Maltese)
18 July 2022
0 references
A REALIDADE ESCOLAR ATUAL ALERTA PARA A NECESSIDADE LIMPELENTE DE UM MODELO ENTENDIDO NÃO COMO UM EVENTO EPISÓDICO, MAS COMO UM PROCESSO EDUCATIVO COMPLEXO E SOBRETUDO CONTÍNUO QUE PODE COINCIDIR COM TODA A VIDA PROFISSIONAL A PARTIR DA FASE FORMATIVOSCOLASTICA. O OBJETIVO DO INSTITUTO É DEIXAR UMA MARCA EDUCACIONAL EM NOSSOS ALUNOS QUE PERSISTE AO LONGO DOS ANOS, TORNANDO-SE A ESCOLA UM PONTO DE REFERÊNCIA TERRITORIAL DA ACCOGLIENCE.MEDIANTE EDUCAÇÃO CONCEDIDA PROFISSIONALMENTE PELO CORPO DOCENTE E EM COLABORAÇÃO COM PROFISSIONAIS EXTERNOS O INSTITUTO PRETENDE AUMENTAR LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERECENDO-LHE NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE O AJUDEM A ATIVAR SUAS HABILIDADES E DESCOBRIR SUAS APTIDÕES PARA CRIAR AS SITUAÇÕES MAIS RECENTES DA VIDA. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
NYKYINEN KOULUTODELLISUUS VAROITTAA LIMPELLENTIN TARPEESTA MALLILLE, JOTA EI YMMÄRRETÄ EPISODISEKSI TAPAHTUMAKSI, VAAN MONIMUTKAISEKSI JA ENNEN KAIKKEA JATKUVAKSI KOULUTUSPROSESSIKSI, JOKA VOI OLLA SAMA KOKO TYÖELÄMÄN KANSSA ALKAEN FORMATIVOSCOLASTICA-VAIHEESTA. INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON JÄTTÄÄ OPPILAILLEMME OPETUSTULOS, JOKA JATKUU VUOSIEN MITTAAN JA TULEE KOULUSTA ALUEELLISENA VIITEKEHYKSENÄ ACCOGLIENCE.MEDIANT-KASVATUSLAITOKSELTA, JONKA OPETUSHENKILÖSTÖ ON ANTANUT AMMATTIMAISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ ULKOPUOLISTEN AMMATTILAISTEN KANSSA, INSTITUUTTI AIKOO LISÄTÄ LAUTOSTIMA DELLALUNNOA TARJOAMALLA SILLE UUSIA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA, JOTKA AUTTAVAT SITÄ AKTIVOIMAAN KYKYJÄÄN JA LÖYTÄMÄÄN KYKYNSÄ LUODA UUSIMMAT ELÄMÄNTILANTEET. (Finnish)
18 July 2022
0 references
OBECNA RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA OSTRZEGA LIMPELLENT POTRZEBĘ MODELU ROZUMIANEGO NIE JAKO WYDARZENIE EPIZODYCZNE, ALE JAKO ZŁOŻONY I PRZEDE WSZYSTKIM CIĄGŁY PROCES EDUKACYJNY, KTÓRY MOŻE ZBIEGAĆ SIĘ Z CAŁYM ŻYCIEM ZAWODOWYM POCZĄWSZY OD FAZY FORMATIVOSCOLASTICA. CELEM INSTYTUTU JEST POZOSTAWIENIE ODCISKU EDUKACYJNEGO W NASZYCH UCZNIACH, KTÓRY UTRZYMUJE SIĘ PRZEZ LATA, STAJĄC SIĘ TERYTORIALNYM PUNKTEM ODNIESIENIA ACCOGLIENCE.MEDIANT UŚWIĘCONY PROFESJONALNIE PRZEZ KADRĘ NAUCZYCIELSKĄ I WE WSPÓŁPRACY Z ZEWNĘTRZNYMI SPECJALISTAMI INSTYTUT ZAMIERZA ZWIĘKSZYĆ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, OFERUJĄC MU NOWE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ, KTÓRE POMAGAJĄ MU AKTYWOWAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI I ODKRYWAĆ SWOJE ZDOLNOŚCI DO TWORZENIA NAJNOWSZYCH SYTUACJI ŻYCIOWYCH. (Polish)
18 July 2022
0 references
SEDANJA ŠOLSKA REALNOST OPOZARJA NA POTREBO PO MODELU, KI SE NE RAZUME KOT EPIZODNI DOGODEK, TEMVEČ KOT KOMPLEKSEN IN PREDVSEM NEPREKINJEN IZOBRAŽEVALNI PROCES, KI LAHKO SOVPADA S CELOTNIM DELOVNIM ŽIVLJENJEM, KI SE ZAČNE S FAZO FORMATIVOSCOLASTICA. CILJ INŠTITUTA JE PUSTITI IZOBRAŽEVALNI VTIS PRI NAŠIH UČENCIH, KI V PRETEKLIH LETIH ŠE VEDNO POSTAJA ŠOLA TERITORIALNA REFERENČNA TOČKA ACCOGLIENCE.MEDIANTNA IZOBRAŽEVALNA LATION, KI JO STROKOVNO PODARI UČITELJSKO OSEBJE IN V SODELOVANJU Z ZUNANJIMI STROKOVNJAKI NAMERAVA POVEČATI LAUTOSTIMA DELLALUNNO TAKO, DA MU PONUDI NOVE MOŽNOSTI ZA UČENJE, KI MU POMAGAJO AKTIVIRATI NJEGOVE SPOSOBNOSTI IN ODKRITI NJEGOVE SPOSOBNOSTI ZA USTVARJANJE NAJNOVEJŠIH ŽIVLJENJSKIH SITUACIJ. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
SOUČASNÁ ŠKOLNÍ REALITA VARUJE LIMPELLENT POTŘEBU MODELU CHÁPANÉHO NIKOLI JAKO EPIZODU, ALE JAKO KOMPLEXNÍ A PŘEDEVŠÍM KONTINUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES, KTERÝ SE MŮŽE SHODOVAT S CELÝM PRACOVNÍM ŽIVOTEM POČÍNAJE FÁZÍ FORMATIVOSCOLASTICA. CÍLEM ÚSTAVU JE NECHAT U NAŠICH ŽÁKŮ VZDĚLÁVACÍ OTISK, KTERÝ SE V PRŮBĚHU LET STÁVÁ TERITORIÁLNÍM REFERENČNÍM BODEM ACCOGLIENCE.MEDIANT VZDĚLÁVACÍ LATION ODBORNĚ POSKYTOVANÝ PEDAGOGICKÝM PERSONÁLEM A VE SPOLUPRÁCI S EXTERNÍMI ODBORNÍKY MÁ V ÚMYSLU ZVÝŠIT LAUTOSTIMA DELLALUNNO TÍM, ŽE MU NABÍDNE NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ, KTERÉ MU POMOHOU AKTIVOVAT JEHO SCHOPNOSTI A OBJEVOVAT JEHO SCHOPNOSTI VYTVÁŘET NEJNOVĚJŠÍ ŽIVOTNÍ SITUACE. (Czech)
18 July 2022
0 references
DABARTINĖ MOKYKLOS REALYBĖ ĮSPĖJA, KAD LIMPELLENT REIKIA MODELIO, SUPRANTAMO NE KAIP EPIZODINIS ĮVYKIS, BET KAIP SUDĖTINGAS IR VISŲ PIRMA TĘSTINIS ŠVIETIMO PROCESAS, KURIS GALI SUTAPTI SU VISU DARBINIU GYVENIMU, PRADEDANT FORMATIVOSCOLASTICA ETAPU. INSTITUTO TIKSLAS – PALIKTI MŪSŲ MOKINIAMS EDUKACINĘ ATSPAUDĄ, KURIS BĖGANT METAMS TAMPA MOKYKLA AKCOGLIENCE.MEDIANT EDUKACIJOS CENTRU, KURĮ PROFESIONALIAI SUTEIKĖ DĖSTYTOJAI, O BENDRADARBIAUDAMAS SU IŠORĖS SPECIALISTAIS, INSTITUTAS KETINA PADIDINTI LAUTOSTIMA DELLALUNNO, SUTEIKDAMAS JAI NAUJŲ MOKYMOSI GALIMYBIŲ, KURIOS PADĖTŲ JAI SUAKTYVINTI SAVO GEBĖJIMUS IR ATRASTI SAVO SUGEBĖJIMUS KURTI NAUJAUSIAS GYVENIMO SITUACIJAS. (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
PAŠREIZĒJĀ SKOLAS REALITĀTE BRĪDINA LIMPELLENT VAJADZĪBU PĒC MODEĻA, KO SAPROT NEVIS KĀ EPIZODISKU NOTIKUMU, BET GAN KĀ KOMPLEKSU UN GALVENOKĀRT NEPĀRTRAUKTU IZGLĪTĪBAS PROCESU, KAS VAR SAKRIST AR VISU DARBA DZĪVI, SĀKOT NO FORMATIVOSCOLASTICA FĀZES. INSTITŪTA MĒRĶIS IR ATSTĀT IZGLĪTĪBAS NOSPIEDUMU MŪSU SKOLĒNIEM, KAS GADU GAITĀ PALIEK PAR SKOLU, KĻŪSTOT PAR ACCOGLIENCE.MEDIANT MĀCĪBU PRIEKŠMETU, KO PROFESIONĀLI PIEŠĶIR MĀCĪBSPĒKI, UN SADARBĪBĀ AR ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM INSTITŪTS PLĀNO PALIELINĀT LAUTOSTIMA DELLALUNNO, PIEDĀVĀJOT TAI JAUNAS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS, KAS PALĪDZ AKTIVIZĒT SAVAS SPĒJAS UN ATKLĀT SAVAS SPĒJAS, LAI RADĪTU JAUNĀKĀS DZĪVES SITUĀCIJAS. (Latvian)
18 July 2022
0 references
НАСТОЯЩАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА LIMPELLENT ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ МОДЕЛ, РАЗБИРАН НЕ КАТО ЕПИЗОДИЧНО СЪБИТИЕ, А КАТО СЛОЖЕН И ПРЕДИ ВСИЧКО НЕПРЕКЪСНАТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО МОЖЕ ДА СЪВПАДНЕ С ЦЕЛИЯ ТРУДОВ ЖИВОТ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ФАЗАТА FORMATIVOSCOLASTICA. ЦЕЛТА НА ИНСТИТУТА Е ДА ОСТАВИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОТПЕЧАТЪК В НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, КОЙТО ПРОДЪЛЖАВА ДА СЕ ПРЕВРЪЩА В УЧИЛИЩЕ В ТЕРИТОРИАЛНА ОТПРАВНА ТОЧКА НА ACCOGLIENCE.MEDIANT ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ВРЪЗКА ПРОФЕСИОНАЛНО ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ И В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ВЪНШНИ ПРОФЕСИОНАЛИСТИ, ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА УВЕЛИЧИ LAUTOSTIMA DELLALUNNO, КАТО МУ ПРЕДЛОЖИ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ДА МУ ПОМОГНАТ ДА АКТИВИРА СПОСОБНОСТИТЕ СИ И ДА ОТКРИЕ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ НАЙ-НОВИТЕ СИТУАЦИИ В ЖИВОТА. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A JELENLEGI ISKOLAI VALÓSÁG ARRA FIGYELMEZTETI A LIMPELLENT-ET, HOGY OLYAN MODELLRE VAN SZÜKSÉGE, AMELYET NEM EPIZODIKUS ESEMÉNYKÉNT, HANEM ÖSSZETETT ÉS MINDENEKELŐTT FOLYAMATOS OKTATÁSI FOLYAMATKÉNT ÉRTELMEZNEK, AMELY EGYBEESHET A FORMATIVOSCOLASTICA FÁZISTÓL KEZDŐDŐ TELJES MUNKÁVAL. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY OLYAN OKTATÁSI LENYOMATOT HAGYJON DIÁKJAINKBAN, AMELY AZ ÉVEK SORÁN TOVÁBBRA IS AZ ACCOGLIENCE TERÜLETI REFERENCIAPONTJÁVÁ VÁLIK.MEDIANT OKTATÁSI LATION, AMELYET AZ OKTATÓK SZAKMAILAG ÉS KÜLSŐ SZAKEMBEREKKEL EGYÜTTMŰKÖDVE NYÚJTANAK, AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY NÖVELJE A LAUTOSTIMA DELLALUNNO-T AZÁLTAL, HOGY ÚJ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁL, AMELYEK SEGÍTENEK ABBAN, HOGY AKTIVÁLJA KÉPESSÉGEIT ÉS FELFEDEZZE KÉPESSÉGEIT A LEGÚJABB ÉLETHELYZETEK MEGTEREMTÉSÉHEZ. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
TUGANN AN RÉALTACHT SCOILE ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR RABHADH DO LIMPELLENT GO BHFUIL GÁ LE MÚNLA NACH DTUIGTEAR MAR IMEACHT EPISODIC ACH MAR PHRÓISEAS OIDEACHAIS LEANÚNACH CASTA AGUS THAR AON RUD EILE A D’FHÉADFADH A BHEITH AG AN AM CÉANNA LEIS AN SAOL OIBRE AR FAD AG TOSÚ ÓN GCÉIM FORMATIVOSCOLASTICA. IS É AIDHM NA HINSTITIÚIDE A FHÁGÁIL AR RIAN OIDEACHAIS INÁR NDALTAÍ A MHAIREANN THAR NA BLIANTA A BHEITH AR AN SCOIL POINTE TAGARTHA CRÍOCHACH ACCOGLIENCE.MEDIANT LATION OIDEACHAIS BESTOWED GO GAIRMIÚIL AG AN BHFOIREANN TEAGAISC AGUS I GCOMHAR LE GAIRMITHE SEACHTRACHA SÉ AR INTINN AG AN INSTITIÚID A MHÉADÚ LAUTOSTIMA DELLALUNNO TRÍ DHEISEANNA NUA FOGHLAMA A CHUR AR FÁIL DÓ A CHABHRÓIDH LEIS A CHUMAS A GHNÍOMHACHTÚ AGUS A CHUMAS A FHÁIL AMACH CHUN NA CÁSANNA IS DÉANAÍ DEN SAOL A CHRUTHÚ. (Irish)
18 July 2022
0 references
DEN NUVARANDE SKOLVERKLIGHETEN VARNAR LIMPELLENT BEHOVET AV EN MODELL SOM INTE FÖRSTÅS SOM EN EPISODISK HÄNDELSE UTAN SOM EN KOMPLEX OCH FRAMFÖR ALLT KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM KAN SAMMANFALLA MED HELA ARBETSLIVET FRÅN OCH MED FORMATIVOSCOLASTICA-FASEN. SYFTET MED INSTITUTET ÄR ATT LÄMNA ETT PEDAGOGISKT AVTRYCK I VÅRA ELEVER SOM BESTÅR UNDER ÅRENS LOPP OCH BLIR EN TERRITORIELL REFERENSPUNKT FÖR ACCOGLIENCE.MEDIANT PEDAGOGISKA LATION PROFESSIONELLT GES AV LÄRARPERSONALEN OCH I SAMARBETE MED EXTERNA YRKESVERKSAMMA INSTITUTET AVSER ATT ÖKA LAUTOSTIMA DELLALUNNO GENOM ATT ERBJUDA DET NYA MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE SOM HJÄLPER DET ATT AKTIVERA SINA FÖRMÅGOR OCH UPPTÄCKA DESS FÖRMÅGA ATT SKAPA DE SENASTE SITUATIONERNA I LIVET. (Swedish)
18 July 2022
0 references
PRAEGUNE KOOLIREAALSUS HOIATAB LIMPELLENTI VAJADUST MUDELI JÄRELE, MIDA EI MÕISTETA EPISOODILISE SÜNDMUSENA, VAID KUI KOMPLEKSSET JA EELKÕIGE PIDEVAT HARIDUSPROTSESSI, MIS VÕIB LANGEDA KOKKU KOGU TÖÖELUGA ALATES FORMATIVOSCOLASTICA FAASIST. INSTITUUDI EESMÄRK ON JÄTTA MEIE ÕPILASTELE HARIDUSLIK JÄLJEND, MIS PÜSIB AASTATE JOOKSUL KOOLIST ACCOGLIENCE’I TERRITORIAALSEKS VÕRDLUSPUNKTIKS.MEDIANT HARIDUSLIK LATION, MIDA ÕPETAJAD PROFESSIONAALSELT ANNAVAD JA KOOSTÖÖS VÄLISTE SPETSIALISTIDEGA KAVATSEB INSTITUUT SUURENDADA LAUTOSTIMA DELLALUNNO’I, PAKKUDES TALLE UUSI ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS AITAVAD TAL AKTIVEERIDA OMA VÕIMEID JA AVASTADA SELLE VÕIMEID LUUA KÕIGE UUEMAID ELUOLUKORDI. (Estonian)
18 July 2022
0 references
SIENA
0 references
Identifiers
E61H17000100006
0 references