AT SCHOOL TO GROW UP (Q341545): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΣΕΙ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN AT VOKSE OP | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA KASVAA AIKUISEKSI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA BIEX JIKBRU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ AUGT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE VYRASTAŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL CHUN FÁS SUAS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE VYRŮSTAT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA PARA CRESCER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS KASVADA SUUREKS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN, HOGY FELNŐJÖN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПОРАСНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE AUGTI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI ZA ODRASTANJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN ATT VÄXA UPP | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ SĂ CREASCĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI ZA ODRAŠČANJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE, ABY DORASTAĆ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q341545 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q341545 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q341545 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q341545 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q341545 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q341545 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q341545 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q341545 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q341545 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q341545 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q341545 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q341545 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q341545 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q341545 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q341545 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q341545 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q341545 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q341545 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q341545 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q341545 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q341545 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q341545 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΤΑΥΛΙΣΜΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΟΥ Ό,ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΣΙΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΦΟΡΈΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΟΠΙΚΟΊ ΕΤΑΊΡΟΙ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΏΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΤΑΥΛΙΣΜΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΟΥ Ό,ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΣΙΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΦΟΡΈΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΟΠΙΚΟΊ ΕΤΑΊΡΟΙ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΏΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΤΑΥΛΙΣΜΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΟΥ Ό,ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΣΙΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΦΟΡΈΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΟΠΙΚΟΊ ΕΤΑΊΡΟΙ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΏΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TACKLE FÆNOMENERNE MED SKOLEFRAFALD OG SOCIAL OG RELATIONEL MARGINALISERING. INTERVENTIONEN VISER, AT DEN GENNEMFØRES PÅ TO MÅDER VED AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM EN STØTTEAKTIVITET MED UTRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER OG ØGET MOTIVATION GENNEM AKTIVERING AF LABORATORIER OG SKOLELEJRE. DE MODULER, DER ER BEREGNET TIL AT AKTIVERE I VIRKELIGHEDEN, ER FORSKELLIGE OG VARIEREDE FOR AT BRINGE LALUNNO I STAND TIL AT VÆLGE, HVAD DER ER TÆTTEST MULIGT PÅ INDIVIDUELLE INTERESSER. DERFOR FREMMER SKOLEN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OG ØGER DE RESSOURCER, DEN GIVER. SKOLEN VIL VÆRE EN FORBINDELSE MELLEM ET NETVÆRK AF AKTØRER AF FORSKELLIG ART. FAKTISK VIL FLERE LOKALE PARTNERE DELTAGE I PROJEKTET OG VIL GØRE INTERVENTIONEN SÆRLIG STIMULERENDE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TACKLE FÆNOMENERNE MED SKOLEFRAFALD OG SOCIAL OG RELATIONEL MARGINALISERING. INTERVENTIONEN VISER, AT DEN GENNEMFØRES PÅ TO MÅDER VED AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM EN STØTTEAKTIVITET MED UTRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER OG ØGET MOTIVATION GENNEM AKTIVERING AF LABORATORIER OG SKOLELEJRE. DE MODULER, DER ER BEREGNET TIL AT AKTIVERE I VIRKELIGHEDEN, ER FORSKELLIGE OG VARIEREDE FOR AT BRINGE LALUNNO I STAND TIL AT VÆLGE, HVAD DER ER TÆTTEST MULIGT PÅ INDIVIDUELLE INTERESSER. DERFOR FREMMER SKOLEN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OG ØGER DE RESSOURCER, DEN GIVER. SKOLEN VIL VÆRE EN FORBINDELSE MELLEM ET NETVÆRK AF AKTØRER AF FORSKELLIG ART. FAKTISK VIL FLERE LOKALE PARTNERE DELTAGE I PROJEKTET OG VIL GØRE INTERVENTIONEN SÆRLIG STIMULERENDE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TACKLE FÆNOMENERNE MED SKOLEFRAFALD OG SOCIAL OG RELATIONEL MARGINALISERING. INTERVENTIONEN VISER, AT DEN GENNEMFØRES PÅ TO MÅDER VED AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM EN STØTTEAKTIVITET MED UTRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER OG ØGET MOTIVATION GENNEM AKTIVERING AF LABORATORIER OG SKOLELEJRE. DE MODULER, DER ER BEREGNET TIL AT AKTIVERE I VIRKELIGHEDEN, ER FORSKELLIGE OG VARIEREDE FOR AT BRINGE LALUNNO I STAND TIL AT VÆLGE, HVAD DER ER TÆTTEST MULIGT PÅ INDIVIDUELLE INTERESSER. DERFOR FREMMER SKOLEN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OG ØGER DE RESSOURCER, DEN GIVER. SKOLEN VIL VÆRE EN FORBINDELSE MELLEM ET NETVÆRK AF AKTØRER AF FORSKELLIG ART. FAKTISK VIL FLERE LOKALE PARTNERE DELTAGE I PROJEKTET OG VIL GØRE INTERVENTIONEN SÆRLIG STIMULERENDE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN SEKÄ SOSIAALISEEN JA SUHTEELLISEEN SYRJÄYTYMISEEN. TOIMEN TÄYTÄNTÖÖNPANOSSA ON KAKSI TAPAA VAHVISTAA PERUSTAITOJA TUKEMALLA MUITA KUIN PERINTEISIÄ OPETUSMENETELMIÄ JA LISÄÄMÄLLÄ MOTIVAATIOTA AKTIVOIMALLA LABORATORIOITA JA KOULULEIREJÄ. MODUULIT, JOTKA ON TARKOITETTU AKTIVOIMAAN, OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, JOTTA LALUNNO VOI VALITA, MIKÄ ON MAHDOLLISIMMAN LÄHELLÄ YKSITTÄISIÄ INTRESSEJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULU EDISTÄÄ RAKENTAVAA VIESTINTÄÄ ALUEEN KANSSA, MIKÄ PARANTAA SEN TARJOAMIA RESURSSEJA. KOULU MUODOSTAA YHTEYDEN ERITYYPPISTEN TOIMIJOIDEN VERKOSTON VÄLILLE. HANKKEESEEN OSALLISTUU ITSE ASIASSA USEITA PAIKALLISIA KUMPPANEITA, JOTKA TEKEVÄT TOIMISTA ERITYISEN ROHKAISEVIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN SEKÄ SOSIAALISEEN JA SUHTEELLISEEN SYRJÄYTYMISEEN. TOIMEN TÄYTÄNTÖÖNPANOSSA ON KAKSI TAPAA VAHVISTAA PERUSTAITOJA TUKEMALLA MUITA KUIN PERINTEISIÄ OPETUSMENETELMIÄ JA LISÄÄMÄLLÄ MOTIVAATIOTA AKTIVOIMALLA LABORATORIOITA JA KOULULEIREJÄ. MODUULIT, JOTKA ON TARKOITETTU AKTIVOIMAAN, OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, JOTTA LALUNNO VOI VALITA, MIKÄ ON MAHDOLLISIMMAN LÄHELLÄ YKSITTÄISIÄ INTRESSEJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULU EDISTÄÄ RAKENTAVAA VIESTINTÄÄ ALUEEN KANSSA, MIKÄ PARANTAA SEN TARJOAMIA RESURSSEJA. KOULU MUODOSTAA YHTEYDEN ERITYYPPISTEN TOIMIJOIDEN VERKOSTON VÄLILLE. HANKKEESEEN OSALLISTUU ITSE ASIASSA USEITA PAIKALLISIA KUMPPANEITA, JOTKA TEKEVÄT TOIMISTA ERITYISEN ROHKAISEVIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN SEKÄ SOSIAALISEEN JA SUHTEELLISEEN SYRJÄYTYMISEEN. TOIMEN TÄYTÄNTÖÖNPANOSSA ON KAKSI TAPAA VAHVISTAA PERUSTAITOJA TUKEMALLA MUITA KUIN PERINTEISIÄ OPETUSMENETELMIÄ JA LISÄÄMÄLLÄ MOTIVAATIOTA AKTIVOIMALLA LABORATORIOITA JA KOULULEIREJÄ. MODUULIT, JOTKA ON TARKOITETTU AKTIVOIMAAN, OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, JOTTA LALUNNO VOI VALITA, MIKÄ ON MAHDOLLISIMMAN LÄHELLÄ YKSITTÄISIÄ INTRESSEJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULU EDISTÄÄ RAKENTAVAA VIESTINTÄÄ ALUEEN KANSSA, MIKÄ PARANTAA SEN TARJOAMIA RESURSSEJA. KOULU MUODOSTAA YHTEYDEN ERITYYPPISTEN TOIMIJOIDEN VERKOSTON VÄLILLE. HANKKEESEEN OSALLISTUU ITSE ASIASSA USEITA PAIKALLISIA KUMPPANEITA, JOTKA TEKEVÄT TOIMISTA ERITYISEN ROHKAISEVIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI U RELAZZJONALI. L-INTERVENT ISIB L-IMPLIMENTAZZJONI TIEGĦU B’ŻEWĠ MODI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ B’METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM MHUX TRADIZZJONALI U Ż-ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI U KAMPIJIET TAL-ISKOLA. IL-MODULI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JATTIVAW FIL-FATT HUMA DIFFERENTI U VARJATI SABIEX LALUNNO JINĠIEB FIL-KUNDIZZJONI LI JAGĦŻEL DAK LI HUWA L-EQREB POSSIBBLI GĦALL-INTERESSI INDIVIDWALI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-ISKOLA TIPPROMWOVI KOMUNIKAZZJONI KOSTRUTTIVA MAT-TERRITORJU, LI TTEJJEB IR-RIŻORSI LI TIPPROVDI. L-ISKOLA SE TKUN RABTA BEJN NETWERK TA’ ATTURI TA’ NATURA DIFFERENTI. FIL-FATT, DIVERSI MSIEĦBA LOKALI SE JIEĦDU SEHEM FIL-PROĠETT U SE JQANQLU L-INTERVENT B’MOD PARTIKOLARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI U RELAZZJONALI. L-INTERVENT ISIB L-IMPLIMENTAZZJONI TIEGĦU B’ŻEWĠ MODI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ B’METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM MHUX TRADIZZJONALI U Ż-ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI U KAMPIJIET TAL-ISKOLA. IL-MODULI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JATTIVAW FIL-FATT HUMA DIFFERENTI U VARJATI SABIEX LALUNNO JINĠIEB FIL-KUNDIZZJONI LI JAGĦŻEL DAK LI HUWA L-EQREB POSSIBBLI GĦALL-INTERESSI INDIVIDWALI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-ISKOLA TIPPROMWOVI KOMUNIKAZZJONI KOSTRUTTIVA MAT-TERRITORJU, LI TTEJJEB IR-RIŻORSI LI TIPPROVDI. L-ISKOLA SE TKUN RABTA BEJN NETWERK TA’ ATTURI TA’ NATURA DIFFERENTI. FIL-FATT, DIVERSI MSIEĦBA LOKALI SE JIEĦDU SEHEM FIL-PROĠETT U SE JQANQLU L-INTERVENT B’MOD PARTIKOLARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI U RELAZZJONALI. L-INTERVENT ISIB L-IMPLIMENTAZZJONI TIEGĦU B’ŻEWĠ MODI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ B’METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM MHUX TRADIZZJONALI U Ż-ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI U KAMPIJIET TAL-ISKOLA. IL-MODULI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JATTIVAW FIL-FATT HUMA DIFFERENTI U VARJATI SABIEX LALUNNO JINĠIEB FIL-KUNDIZZJONI LI JAGĦŻEL DAK LI HUWA L-EQREB POSSIBBLI GĦALL-INTERESSI INDIVIDWALI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-ISKOLA TIPPROMWOVI KOMUNIKAZZJONI KOSTRUTTIVA MAT-TERRITORJU, LI TTEJJEB IR-RIŻORSI LI TIPPROVDI. L-ISKOLA SE TKUN RABTA BEJN NETWERK TA’ ATTURI TA’ NATURA DIFFERENTI. FIL-FATT, DIVERSI MSIEĦBA LOKALI SE JIEĦDU SEHEM FIL-PROĠETT U SE JQANQLU L-INTERVENT B’MOD PARTIKOLARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU MARGINALIZĀCIJAS FENOMENU. INTERVENCES MĒRĶIS IR DIVĒJĀDI STIPRINĀT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT ATBALSTA PASĀKUMUS AR NETRADICIONĀLĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, UN PALIELINĀT MOTIVĀCIJU, AKTIVIZĒJOT LABORATORIJAS UN SKOLU NOMETNES. MODUĻI, KAS IR PAREDZĒTI, LAI AKTIVIZĒTU FAKTISKI, IR ATŠĶIRĪGI UN DAŽĀDI, LAI NODROŠINĀTU LALUNNO TĀDĀ STĀVOKLĪ, IZVĒLOTIES TO, KAS IR VISTUVĀK INDIVIDUĀLĀM INTERESĒM. ŠĪ IEMESLA DĒĻ SKOLA VEICINA KONSTRUKTĪVU KOMUNIKĀCIJU AR TERITORIJU, UZLABOJOT RESURSUS, KO TĀ NODROŠINA. SKOLA BŪS SAIKNE STARP DAŽĀDA VEIDA DALĪBNIEKU TĪKLU. FAKTISKI PROJEKTĀ PIEDALĪSIES VAIRĀKI VIETĒJIE PARTNERI, UN TAS PADARĪS INTERVENCI ĪPAŠI STIMULĒJOŠU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU MARGINALIZĀCIJAS FENOMENU. INTERVENCES MĒRĶIS IR DIVĒJĀDI STIPRINĀT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT ATBALSTA PASĀKUMUS AR NETRADICIONĀLĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, UN PALIELINĀT MOTIVĀCIJU, AKTIVIZĒJOT LABORATORIJAS UN SKOLU NOMETNES. MODUĻI, KAS IR PAREDZĒTI, LAI AKTIVIZĒTU FAKTISKI, IR ATŠĶIRĪGI UN DAŽĀDI, LAI NODROŠINĀTU LALUNNO TĀDĀ STĀVOKLĪ, IZVĒLOTIES TO, KAS IR VISTUVĀK INDIVIDUĀLĀM INTERESĒM. ŠĪ IEMESLA DĒĻ SKOLA VEICINA KONSTRUKTĪVU KOMUNIKĀCIJU AR TERITORIJU, UZLABOJOT RESURSUS, KO TĀ NODROŠINA. SKOLA BŪS SAIKNE STARP DAŽĀDA VEIDA DALĪBNIEKU TĪKLU. FAKTISKI PROJEKTĀ PIEDALĪSIES VAIRĀKI VIETĒJIE PARTNERI, UN TAS PADARĪS INTERVENCI ĪPAŠI STIMULĒJOŠU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU MARGINALIZĀCIJAS FENOMENU. INTERVENCES MĒRĶIS IR DIVĒJĀDI STIPRINĀT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT ATBALSTA PASĀKUMUS AR NETRADICIONĀLĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, UN PALIELINĀT MOTIVĀCIJU, AKTIVIZĒJOT LABORATORIJAS UN SKOLU NOMETNES. MODUĻI, KAS IR PAREDZĒTI, LAI AKTIVIZĒTU FAKTISKI, IR ATŠĶIRĪGI UN DAŽĀDI, LAI NODROŠINĀTU LALUNNO TĀDĀ STĀVOKLĪ, IZVĒLOTIES TO, KAS IR VISTUVĀK INDIVIDUĀLĀM INTERESĒM. ŠĪ IEMESLA DĒĻ SKOLA VEICINA KONSTRUKTĪVU KOMUNIKĀCIJU AR TERITORIJU, UZLABOJOT RESURSUS, KO TĀ NODROŠINA. SKOLA BŪS SAIKNE STARP DAŽĀDA VEIDA DALĪBNIEKU TĪKLU. FAKTISKI PROJEKTĀ PIEDALĪSIES VAIRĀKI VIETĒJIE PARTNERI, UN TAS PADARĪS INTERVENCI ĪPAŠI STIMULĒJOŠU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ JAVY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEJ A RELAČNEJ MARGINALIZÁCIE. INTERVENCIA SA REALIZUJE DVOMA SPÔSOBMI: POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ ČINNOSTI S NETRADIČNÝMI VYUČOVACÍMI METODIKAMI A ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE LABORATÓRIÍ A ŠKOLSKÝCH TÁBOROV. MODULY, KTORÉ SÚ URČENÉ NA AKTIVÁCIU, SÚ V SKUTOČNOSTI ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, ABY SA LALUNNO PRIBLÍŽIL K INDIVIDUÁLNYM ZÁUJMOM. Z TOHTO DÔVODU ŠKOLA PODPORUJE KONŠTRUKTÍVNU KOMUNIKÁCIU S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTORÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE PREPOJENÍM MEDZI SIEŤOU AKTÉROV RÔZNEJ POVAHY. V SKUTOČNOSTI SA NA PROJEKTE ZÚČASTNÍ VIACERÍ MIESTNI PARTNERI A INTERVENCIA BUDE OBZVLÁŠŤ POVZBUDZUJÚCA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ JAVY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEJ A RELAČNEJ MARGINALIZÁCIE. INTERVENCIA SA REALIZUJE DVOMA SPÔSOBMI: POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ ČINNOSTI S NETRADIČNÝMI VYUČOVACÍMI METODIKAMI A ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE LABORATÓRIÍ A ŠKOLSKÝCH TÁBOROV. MODULY, KTORÉ SÚ URČENÉ NA AKTIVÁCIU, SÚ V SKUTOČNOSTI ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, ABY SA LALUNNO PRIBLÍŽIL K INDIVIDUÁLNYM ZÁUJMOM. Z TOHTO DÔVODU ŠKOLA PODPORUJE KONŠTRUKTÍVNU KOMUNIKÁCIU S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTORÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE PREPOJENÍM MEDZI SIEŤOU AKTÉROV RÔZNEJ POVAHY. V SKUTOČNOSTI SA NA PROJEKTE ZÚČASTNÍ VIACERÍ MIESTNI PARTNERI A INTERVENCIA BUDE OBZVLÁŠŤ POVZBUDZUJÚCA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ JAVY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEJ A RELAČNEJ MARGINALIZÁCIE. INTERVENCIA SA REALIZUJE DVOMA SPÔSOBMI: POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ ČINNOSTI S NETRADIČNÝMI VYUČOVACÍMI METODIKAMI A ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE LABORATÓRIÍ A ŠKOLSKÝCH TÁBOROV. MODULY, KTORÉ SÚ URČENÉ NA AKTIVÁCIU, SÚ V SKUTOČNOSTI ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, ABY SA LALUNNO PRIBLÍŽIL K INDIVIDUÁLNYM ZÁUJMOM. Z TOHTO DÔVODU ŠKOLA PODPORUJE KONŠTRUKTÍVNU KOMUNIKÁCIU S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTORÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE PREPOJENÍM MEDZI SIEŤOU AKTÉROV RÔZNEJ POVAHY. V SKUTOČNOSTI SA NA PROJEKTE ZÚČASTNÍ VIACERÍ MIESTNI PARTNERI A INTERVENCIA BUDE OBZVLÁŠŤ POVZBUDZUJÚCA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS IMEALLÚ SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA. AIMSÍONN AN IDIRGHABHÁIL AR DHÁ BHEALACH GO BHFUIL NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA LE MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NEAMHTHRAIDISIÚNTA AGUS AN MÉADÚ AR INSPREAGADH TRÍ SHAOTHARLANNA AGUS CAMPAÍ SCOILE A GHNÍOMHACHTÚ. IS IAD NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ I NDÁIRÍRE ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚIL D’FHONN A THABHAIRT LALUNNO I RIOCHT A ROGHNÚ CAD IS GAIRE DO LEASANNA AONAIR. AR AN GCÚIS SEO CUIREANN AN SCOIL CUMARSÁID CHUIDITHEACH CHUN CINN LEIS AN GCRÍOCH, AG CUR LEIS NA HACMHAINNÍ A CHUIREANN SÍ AR FÁIL. BEIDH AN SCOIL INA NASC IDIR LÍONRA D’AISTEOIRÍ DE CHINEÁL DIFRIÚIL. GO DEIMHIN, GLACFAIDH ROINNT COMHPHÁIRTITHE ÁITIÚLA PÁIRT SA TIONSCADAL AGUS SPREAGFAIDH SIAD AN IDIRGHABHÁIL GO HÁIRITHE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS IMEALLÚ SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA. AIMSÍONN AN IDIRGHABHÁIL AR DHÁ BHEALACH GO BHFUIL NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA LE MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NEAMHTHRAIDISIÚNTA AGUS AN MÉADÚ AR INSPREAGADH TRÍ SHAOTHARLANNA AGUS CAMPAÍ SCOILE A GHNÍOMHACHTÚ. IS IAD NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ I NDÁIRÍRE ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚIL D’FHONN A THABHAIRT LALUNNO I RIOCHT A ROGHNÚ CAD IS GAIRE DO LEASANNA AONAIR. AR AN GCÚIS SEO CUIREANN AN SCOIL CUMARSÁID CHUIDITHEACH CHUN CINN LEIS AN GCRÍOCH, AG CUR LEIS NA HACMHAINNÍ A CHUIREANN SÍ AR FÁIL. BEIDH AN SCOIL INA NASC IDIR LÍONRA D’AISTEOIRÍ DE CHINEÁL DIFRIÚIL. GO DEIMHIN, GLACFAIDH ROINNT COMHPHÁIRTITHE ÁITIÚLA PÁIRT SA TIONSCADAL AGUS SPREAGFAIDH SIAD AN IDIRGHABHÁIL GO HÁIRITHE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS IMEALLÚ SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA. AIMSÍONN AN IDIRGHABHÁIL AR DHÁ BHEALACH GO BHFUIL NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA LE MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NEAMHTHRAIDISIÚNTA AGUS AN MÉADÚ AR INSPREAGADH TRÍ SHAOTHARLANNA AGUS CAMPAÍ SCOILE A GHNÍOMHACHTÚ. IS IAD NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ I NDÁIRÍRE ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚIL D’FHONN A THABHAIRT LALUNNO I RIOCHT A ROGHNÚ CAD IS GAIRE DO LEASANNA AONAIR. AR AN GCÚIS SEO CUIREANN AN SCOIL CUMARSÁID CHUIDITHEACH CHUN CINN LEIS AN GCRÍOCH, AG CUR LEIS NA HACMHAINNÍ A CHUIREANN SÍ AR FÁIL. BEIDH AN SCOIL INA NASC IDIR LÍONRA D’AISTEOIRÍ DE CHINEÁL DIFRIÚIL. GO DEIMHIN, GLACFAIDH ROINNT COMHPHÁIRTITHE ÁITIÚLA PÁIRT SA TIONSCADAL AGUS SPREAGFAIDH SIAD AN IDIRGHABHÁIL GO HÁIRITHE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT JEVY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ MARGINALIZACE. V RÁMCI INTERVENCE SE PROVÁDÍ DVĚMA ZPŮSOBY POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ ČINNOSTI S NETRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI METODIKAMI A ZVÝŠENÍ MOTIVACE PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE LABORATOŘÍ A ŠKOLNÍCH TÁBORŮ. MODULY, KTERÉ MAJÍ AKTIVOVAT, JSOU VE SKUTEČNOSTI ODLIŠNÉ A RŮZNORODÉ, ABY LALUNNO PŘIVEDLY DO STAVU VÝBĚRU TOHO, CO JE NEJBLÍŽE INDIVIDUÁLNÍM ZÁJMŮM. Z TOHOTO DŮVODU ŠKOLA PODPORUJE KONSTRUKTIVNÍ KOMUNIKACI S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTERÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE POJÍTKEM MEZI SÍTÍ HERCŮ JINÉ POVAHY. PROJEKTU SE VE SKUTEČNOSTI ZÚČASTNÍ NĚKOLIK MÍSTNÍCH PARTNERŮ, KTEŘÍ TUTO INTERVENCI OBZVLÁŠTĚ POVZBUZUJÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT JEVY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ MARGINALIZACE. V RÁMCI INTERVENCE SE PROVÁDÍ DVĚMA ZPŮSOBY POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ ČINNOSTI S NETRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI METODIKAMI A ZVÝŠENÍ MOTIVACE PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE LABORATOŘÍ A ŠKOLNÍCH TÁBORŮ. MODULY, KTERÉ MAJÍ AKTIVOVAT, JSOU VE SKUTEČNOSTI ODLIŠNÉ A RŮZNORODÉ, ABY LALUNNO PŘIVEDLY DO STAVU VÝBĚRU TOHO, CO JE NEJBLÍŽE INDIVIDUÁLNÍM ZÁJMŮM. Z TOHOTO DŮVODU ŠKOLA PODPORUJE KONSTRUKTIVNÍ KOMUNIKACI S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTERÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE POJÍTKEM MEZI SÍTÍ HERCŮ JINÉ POVAHY. PROJEKTU SE VE SKUTEČNOSTI ZÚČASTNÍ NĚKOLIK MÍSTNÍCH PARTNERŮ, KTEŘÍ TUTO INTERVENCI OBZVLÁŠTĚ POVZBUZUJÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT JEVY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ MARGINALIZACE. V RÁMCI INTERVENCE SE PROVÁDÍ DVĚMA ZPŮSOBY POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ ČINNOSTI S NETRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI METODIKAMI A ZVÝŠENÍ MOTIVACE PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE LABORATOŘÍ A ŠKOLNÍCH TÁBORŮ. MODULY, KTERÉ MAJÍ AKTIVOVAT, JSOU VE SKUTEČNOSTI ODLIŠNÉ A RŮZNORODÉ, ABY LALUNNO PŘIVEDLY DO STAVU VÝBĚRU TOHO, CO JE NEJBLÍŽE INDIVIDUÁLNÍM ZÁJMŮM. Z TOHOTO DŮVODU ŠKOLA PODPORUJE KONSTRUKTIVNÍ KOMUNIKACI S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTERÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE POJÍTKEM MEZI SÍTÍ HERCŮ JINÉ POVAHY. PROJEKTU SE VE SKUTEČNOSTI ZÚČASTNÍ NĚKOLIK MÍSTNÍCH PARTNERŮ, KTEŘÍ TUTO INTERVENCI OBZVLÁŠTĚ POVZBUZUJÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA COMBATER OS FENÓMENOS DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E DA MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E RELACIONAL. A INTERVENÇÃO ENCONTRA SUA IMPLEMENTAÇÃO DE DUAS MANEIRAS O FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS POR MEIO DE UMA ATIVIDADE DE APOIO COM METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO TRADICIONAIS E O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS E ACAMPAMENTOS ESCOLARES. OS MÓDULOS QUE SE DESTINAM A ATIVAR DE FATO SÃO DIFERENTES E VARIADOS A FIM DE TRAZER LALUNNO NA CONDIÇÃO DE ESCOLHER O QUE É MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL AOS INTERESSES INDIVIDUAIS. POR ESSA RAZÃO, A ESCOLA PROMOVE UMA COMUNICAÇÃO CONSTRUTIVA COM O TERRITÓRIO, POTENCIALIZANDO OS RECURSOS QUE PROPORCIONA. A ESCOLA SERÁ UMA LIGAÇÃO ENTRE UMA REDE DE ATORES DE NATUREZA DIFERENTE. COM EFEITO, VÁRIOS PARCEIROS LOCAIS PARTICIPARÃO NO PROJETO E TORNARÃO A INTERVENÇÃO PARTICULARMENTE ESTIMULANTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA COMBATER OS FENÓMENOS DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E DA MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E RELACIONAL. A INTERVENÇÃO ENCONTRA SUA IMPLEMENTAÇÃO DE DUAS MANEIRAS O FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS POR MEIO DE UMA ATIVIDADE DE APOIO COM METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO TRADICIONAIS E O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS E ACAMPAMENTOS ESCOLARES. OS MÓDULOS QUE SE DESTINAM A ATIVAR DE FATO SÃO DIFERENTES E VARIADOS A FIM DE TRAZER LALUNNO NA CONDIÇÃO DE ESCOLHER O QUE É MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL AOS INTERESSES INDIVIDUAIS. POR ESSA RAZÃO, A ESCOLA PROMOVE UMA COMUNICAÇÃO CONSTRUTIVA COM O TERRITÓRIO, POTENCIALIZANDO OS RECURSOS QUE PROPORCIONA. A ESCOLA SERÁ UMA LIGAÇÃO ENTRE UMA REDE DE ATORES DE NATUREZA DIFERENTE. COM EFEITO, VÁRIOS PARCEIROS LOCAIS PARTICIPARÃO NO PROJETO E TORNARÃO A INTERVENÇÃO PARTICULARMENTE ESTIMULANTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA COMBATER OS FENÓMENOS DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E DA MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E RELACIONAL. A INTERVENÇÃO ENCONTRA SUA IMPLEMENTAÇÃO DE DUAS MANEIRAS O FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS POR MEIO DE UMA ATIVIDADE DE APOIO COM METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO TRADICIONAIS E O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS E ACAMPAMENTOS ESCOLARES. OS MÓDULOS QUE SE DESTINAM A ATIVAR DE FATO SÃO DIFERENTES E VARIADOS A FIM DE TRAZER LALUNNO NA CONDIÇÃO DE ESCOLHER O QUE É MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL AOS INTERESSES INDIVIDUAIS. POR ESSA RAZÃO, A ESCOLA PROMOVE UMA COMUNICAÇÃO CONSTRUTIVA COM O TERRITÓRIO, POTENCIALIZANDO OS RECURSOS QUE PROPORCIONA. A ESCOLA SERÁ UMA LIGAÇÃO ENTRE UMA REDE DE ATORES DE NATUREZA DIFERENTE. COM EFEITO, VÁRIOS PARCEIROS LOCAIS PARTICIPARÃO NO PROJETO E TORNARÃO A INTERVENÇÃO PARTICULARMENTE ESTIMULANTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NING SOTSIAALSE JA SUHTELISE MARGINALISEERUMISE NÄHTUSTEGA. SEKKUMISEL LEITAKSE, ET SEDA RAKENDATAKSE KAHEL VIISIL: PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE MITTETRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITEGA TUGITEGEVUSE KAUDU NING MOTIVATSIOONI SUURENDAMINE LABORITE JA KOOLILAAGRITE AKTIVEERIMISE KAUDU. MOODULID, MIS ON MÕELDUD AKTIVEERIMISEKS TEGELIKULT ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, ET VIIA LALUNNO SEISUNDISSE, MIS ON INDIVIDUAALSETELE HUVIDELE KÕIGE LÄHEMAL. SEL PÕHJUSEL EDENDAB KOOL KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST TERRITOORIUMIGA, SUURENDADES SELLE PAKUTAVAID RESSURSSE. KOOL ON ÜHENDUSLÜLI ERINEVAT LAADI OSALEJATE VÕRGUSTIKU VAHEL. TEGELIKULT OSALEB PROJEKTIS MITU KOHALIKKU PARTNERIT, KES MUUDAVAD SEKKUMISE ERITI STIMULEERIVAKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NING SOTSIAALSE JA SUHTELISE MARGINALISEERUMISE NÄHTUSTEGA. SEKKUMISEL LEITAKSE, ET SEDA RAKENDATAKSE KAHEL VIISIL: PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE MITTETRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITEGA TUGITEGEVUSE KAUDU NING MOTIVATSIOONI SUURENDAMINE LABORITE JA KOOLILAAGRITE AKTIVEERIMISE KAUDU. MOODULID, MIS ON MÕELDUD AKTIVEERIMISEKS TEGELIKULT ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, ET VIIA LALUNNO SEISUNDISSE, MIS ON INDIVIDUAALSETELE HUVIDELE KÕIGE LÄHEMAL. SEL PÕHJUSEL EDENDAB KOOL KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST TERRITOORIUMIGA, SUURENDADES SELLE PAKUTAVAID RESSURSSE. KOOL ON ÜHENDUSLÜLI ERINEVAT LAADI OSALEJATE VÕRGUSTIKU VAHEL. TEGELIKULT OSALEB PROJEKTIS MITU KOHALIKKU PARTNERIT, KES MUUDAVAD SEKKUMISE ERITI STIMULEERIVAKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NING SOTSIAALSE JA SUHTELISE MARGINALISEERUMISE NÄHTUSTEGA. SEKKUMISEL LEITAKSE, ET SEDA RAKENDATAKSE KAHEL VIISIL: PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE MITTETRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITEGA TUGITEGEVUSE KAUDU NING MOTIVATSIOONI SUURENDAMINE LABORITE JA KOOLILAAGRITE AKTIVEERIMISE KAUDU. MOODULID, MIS ON MÕELDUD AKTIVEERIMISEKS TEGELIKULT ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, ET VIIA LALUNNO SEISUNDISSE, MIS ON INDIVIDUAALSETELE HUVIDELE KÕIGE LÄHEMAL. SEL PÕHJUSEL EDENDAB KOOL KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST TERRITOORIUMIGA, SUURENDADES SELLE PAKUTAVAID RESSURSSE. KOOL ON ÜHENDUSLÜLI ERINEVAT LAADI OSALEJATE VÕRGUSTIKU VAHEL. TEGELIKULT OSALEB PROJEKTIS MITU KOHALIKKU PARTNERIT, KES MUUDAVAD SEKKUMISE ERITI STIMULEERIVAKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS MARGINALIZÁLÓDÁS JELENSÉGEINEK KEZELÉSE. A BEAVATKOZÁS KÉTFÉLEKÉPPEN VALÓSÍTJA MEG AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT EGY NEM HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZERTANT ALKALMAZÓ TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, VALAMINT A LABORATÓRIUMOK ÉS ISKOLAI TÁBOROK AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A MOTIVÁCIÓ NÖVELÉSE RÉVÉN. AZ AKTIVÁLÁSRA SZÁNT MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LALUNNO-T AZ EGYÉNI ÉRDEKEKHEZ LEGKÖZELEBB ÁLLÓ LEHETŐSÉGEK KIVÁLASZTÁSÁNAK FELTÉTELÉHEZ KÖSSÉK. EZÉRT AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI A KONSTRUKTÍV KOMMUNIKÁCIÓT A TERÜLETTEL, NÖVELVE AZ ÁLTALA BIZTOSÍTOTT ERŐFORRÁSOKAT. AZ ISKOLA A KÜLÖNBÖZŐ TERMÉSZETŰ SZEREPLŐK HÁLÓZATA KÖZÖTTI KAPCSOLAT LESZ. VALÓJÁBAN TÖBB HELYI PARTNER VESZ MAJD RÉSZT A PROJEKTBEN, ÉS A BEAVATKOZÁST KÜLÖNÖSEN ÖSZTÖNÖZNI FOGJA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS MARGINALIZÁLÓDÁS JELENSÉGEINEK KEZELÉSE. A BEAVATKOZÁS KÉTFÉLEKÉPPEN VALÓSÍTJA MEG AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT EGY NEM HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZERTANT ALKALMAZÓ TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, VALAMINT A LABORATÓRIUMOK ÉS ISKOLAI TÁBOROK AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A MOTIVÁCIÓ NÖVELÉSE RÉVÉN. AZ AKTIVÁLÁSRA SZÁNT MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LALUNNO-T AZ EGYÉNI ÉRDEKEKHEZ LEGKÖZELEBB ÁLLÓ LEHETŐSÉGEK KIVÁLASZTÁSÁNAK FELTÉTELÉHEZ KÖSSÉK. EZÉRT AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI A KONSTRUKTÍV KOMMUNIKÁCIÓT A TERÜLETTEL, NÖVELVE AZ ÁLTALA BIZTOSÍTOTT ERŐFORRÁSOKAT. AZ ISKOLA A KÜLÖNBÖZŐ TERMÉSZETŰ SZEREPLŐK HÁLÓZATA KÖZÖTTI KAPCSOLAT LESZ. VALÓJÁBAN TÖBB HELYI PARTNER VESZ MAJD RÉSZT A PROJEKTBEN, ÉS A BEAVATKOZÁST KÜLÖNÖSEN ÖSZTÖNÖZNI FOGJA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS MARGINALIZÁLÓDÁS JELENSÉGEINEK KEZELÉSE. A BEAVATKOZÁS KÉTFÉLEKÉPPEN VALÓSÍTJA MEG AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT EGY NEM HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZERTANT ALKALMAZÓ TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, VALAMINT A LABORATÓRIUMOK ÉS ISKOLAI TÁBOROK AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A MOTIVÁCIÓ NÖVELÉSE RÉVÉN. AZ AKTIVÁLÁSRA SZÁNT MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LALUNNO-T AZ EGYÉNI ÉRDEKEKHEZ LEGKÖZELEBB ÁLLÓ LEHETŐSÉGEK KIVÁLASZTÁSÁNAK FELTÉTELÉHEZ KÖSSÉK. EZÉRT AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI A KONSTRUKTÍV KOMMUNIKÁCIÓT A TERÜLETTEL, NÖVELVE AZ ÁLTALA BIZTOSÍTOTT ERŐFORRÁSOKAT. AZ ISKOLA A KÜLÖNBÖZŐ TERMÉSZETŰ SZEREPLŐK HÁLÓZATA KÖZÖTTI KAPCSOLAT LESZ. VALÓJÁBAN TÖBB HELYI PARTNER VESZ MAJD RÉSZT A PROJEKTBEN, ÉS A BEAVATKOZÁST KÜLÖNÖSEN ÖSZTÖNÖZNI FOGJA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С МАРГИНАЛИЗАЦИЯТА НА СОЦИАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА НАМИРА ИЗПЪЛНЕНИЕТО СИ ПО ДВА НАЧИНА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ С НЕТРАДИЦИОННИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРИИ И УЧИЛИЩНИ ЛАГЕРИ. МОДУЛИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ АКТИВИРАТ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, ЗА ДА ПРИВЕДАТ LALUNNO В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗБЕРЕ ТОВА, КОЕТО Е ВЪЗМОЖНО НАЙ-БЛИЗО ДО ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРЕСИ. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА КОНСТРУКТИВНА КОМУНИКАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА, КАТО УВЕЛИЧАВА РЕСУРСИТЕ, КОИТО ПРЕДОСТАВЯ. УЧИЛИЩЕТО ЩЕ БЪДЕ ВРЪЗКА МЕЖДУ МРЕЖА ОТ АКТЬОРИ ОТ РАЗЛИЧЕН ХАРАКТЕР. ВСЪЩНОСТ НЯКОЛКО МЕСТНИ ПАРТНЬОРИ ЩЕ ВЗЕМАТ УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА И ЩЕ НАПРАВЯТ ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОСОБЕНО СТИМУЛИРАЩА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С МАРГИНАЛИЗАЦИЯТА НА СОЦИАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА НАМИРА ИЗПЪЛНЕНИЕТО СИ ПО ДВА НАЧИНА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ С НЕТРАДИЦИОННИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРИИ И УЧИЛИЩНИ ЛАГЕРИ. МОДУЛИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ АКТИВИРАТ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, ЗА ДА ПРИВЕДАТ LALUNNO В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗБЕРЕ ТОВА, КОЕТО Е ВЪЗМОЖНО НАЙ-БЛИЗО ДО ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРЕСИ. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА КОНСТРУКТИВНА КОМУНИКАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА, КАТО УВЕЛИЧАВА РЕСУРСИТЕ, КОИТО ПРЕДОСТАВЯ. УЧИЛИЩЕТО ЩЕ БЪДЕ ВРЪЗКА МЕЖДУ МРЕЖА ОТ АКТЬОРИ ОТ РАЗЛИЧЕН ХАРАКТЕР. ВСЪЩНОСТ НЯКОЛКО МЕСТНИ ПАРТНЬОРИ ЩЕ ВЗЕМАТ УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА И ЩЕ НАПРАВЯТ ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОСОБЕНО СТИМУЛИРАЩА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С МАРГИНАЛИЗАЦИЯТА НА СОЦИАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА НАМИРА ИЗПЪЛНЕНИЕТО СИ ПО ДВА НАЧИНА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ С НЕТРАДИЦИОННИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРИИ И УЧИЛИЩНИ ЛАГЕРИ. МОДУЛИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ АКТИВИРАТ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, ЗА ДА ПРИВЕДАТ LALUNNO В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗБЕРЕ ТОВА, КОЕТО Е ВЪЗМОЖНО НАЙ-БЛИЗО ДО ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРЕСИ. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА КОНСТРУКТИВНА КОМУНИКАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА, КАТО УВЕЛИЧАВА РЕСУРСИТЕ, КОИТО ПРЕДОСТАВЯ. УЧИЛИЩЕТО ЩЕ БЪДЕ ВРЪЗКА МЕЖДУ МРЕЖА ОТ АКТЬОРИ ОТ РАЗЛИЧЕН ХАРАКТЕР. ВСЪЩНОСТ НЯКОЛКО МЕСТНИ ПАРТНЬОРИ ЩЕ ВЗЕМАТ УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА И ЩЕ НАПРАВЯТ ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОСОБЕНО СТИМУЛИРАЩА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SPRĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS BEI SANTYKIŲ ATSKIRTIES PROBLEMAS. INTERVENCIJA ĮGYVENDINAMA DVIEM BŪDAIS: STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PASITELKIANT NETRADICINES MOKYMO METODIKAS IR DIDINTI MOTYVACIJĄ AKTYVUOJANT LABORATORIJAS IR MOKYKLŲ STOVYKLAS. MODULIAI, KURIE YRA SKIRTI AKTYVUOTI IŠ TIKRŲJŲ, YRA SKIRTINGI IR ĮVAIRŪS, KAD LALUNNO GALĖTŲ PASIRINKTI, KAS YRA KUO ARTIMESNĖ INDIVIDUALIEMS INTERESAMS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MOKYKLA SKATINA KONSTRUKTYVŲ BENDRAVIMĄ SU TERITORIJA, DIDINDAMA SAVO IŠTEKLIUS. MOKYKLA BUS RYŠYS TARP SKIRTINGO POBŪDŽIO VEIKĖJŲ TINKLO. TIESĄ SAKANT, PROJEKTE DALYVAUS KELI VIETOS PARTNERIAI IR YPAČ PASKATINS INTERVENCIJĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SPRĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS BEI SANTYKIŲ ATSKIRTIES PROBLEMAS. INTERVENCIJA ĮGYVENDINAMA DVIEM BŪDAIS: STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PASITELKIANT NETRADICINES MOKYMO METODIKAS IR DIDINTI MOTYVACIJĄ AKTYVUOJANT LABORATORIJAS IR MOKYKLŲ STOVYKLAS. MODULIAI, KURIE YRA SKIRTI AKTYVUOTI IŠ TIKRŲJŲ, YRA SKIRTINGI IR ĮVAIRŪS, KAD LALUNNO GALĖTŲ PASIRINKTI, KAS YRA KUO ARTIMESNĖ INDIVIDUALIEMS INTERESAMS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MOKYKLA SKATINA KONSTRUKTYVŲ BENDRAVIMĄ SU TERITORIJA, DIDINDAMA SAVO IŠTEKLIUS. MOKYKLA BUS RYŠYS TARP SKIRTINGO POBŪDŽIO VEIKĖJŲ TINKLO. TIESĄ SAKANT, PROJEKTE DALYVAUS KELI VIETOS PARTNERIAI IR YPAČ PASKATINS INTERVENCIJĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SPRĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS BEI SANTYKIŲ ATSKIRTIES PROBLEMAS. INTERVENCIJA ĮGYVENDINAMA DVIEM BŪDAIS: STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PASITELKIANT NETRADICINES MOKYMO METODIKAS IR DIDINTI MOTYVACIJĄ AKTYVUOJANT LABORATORIJAS IR MOKYKLŲ STOVYKLAS. MODULIAI, KURIE YRA SKIRTI AKTYVUOTI IŠ TIKRŲJŲ, YRA SKIRTINGI IR ĮVAIRŪS, KAD LALUNNO GALĖTŲ PASIRINKTI, KAS YRA KUO ARTIMESNĖ INDIVIDUALIEMS INTERESAMS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MOKYKLA SKATINA KONSTRUKTYVŲ BENDRAVIMĄ SU TERITORIJA, DIDINDAMA SAVO IŠTEKLIUS. MOKYKLA BUS RYŠYS TARP SKIRTINGO POBŪDŽIO VEIKĖJŲ TINKLO. TIESĄ SAKANT, PROJEKTE DALYVAUS KELI VIETOS PARTNERIAI IR YPAČ PASKATINS INTERVENCIJĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA RJEŠAVANJE PROBLEMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SOCIJALNE I RELACIJSKE MARGINALIZACIJE. INTERVENCIJA PRONALAZI SVOJU PROVEDBU NA DVA NAČINA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ POMOĆNU AKTIVNOST S NETRADICIONALNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA I POVEĆANJE MOTIVACIJE KROZ AKTIVACIJU LABORATORIJA I ŠKOLSKIH KAMPOVA. MODULI KOJI SU NAMIJENJENI AKTIVIRANJU ZAPRAVO SU RAZLIČITI I RAZNOLIKI KAKO BI SE LALUNNO DOVEO U STANJE IZBORA ŠTO JE NAJBLIŽE POJEDINAČNIM INTERESIMA. IZ TOG RAZLOGA ŠKOLA PROMIČE KONSTRUKTIVNU KOMUNIKACIJU S TERITORIJEM, POVEĆAVAJUĆI RESURSE KOJE PRUŽA. ŠKOLA ĆE BITI POVEZNICA IZMEĐU MREŽE AKTERA RAZLIČITE PRIRODE. ZAPRAVO, NEKOLIKO LOKALNIH PARTNERA SUDJELOVAT ĆE U PROJEKTU I UČINIT ĆE INTERVENCIJU POSEBNO POTICAJNOM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA RJEŠAVANJE PROBLEMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SOCIJALNE I RELACIJSKE MARGINALIZACIJE. INTERVENCIJA PRONALAZI SVOJU PROVEDBU NA DVA NAČINA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ POMOĆNU AKTIVNOST S NETRADICIONALNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA I POVEĆANJE MOTIVACIJE KROZ AKTIVACIJU LABORATORIJA I ŠKOLSKIH KAMPOVA. MODULI KOJI SU NAMIJENJENI AKTIVIRANJU ZAPRAVO SU RAZLIČITI I RAZNOLIKI KAKO BI SE LALUNNO DOVEO U STANJE IZBORA ŠTO JE NAJBLIŽE POJEDINAČNIM INTERESIMA. IZ TOG RAZLOGA ŠKOLA PROMIČE KONSTRUKTIVNU KOMUNIKACIJU S TERITORIJEM, POVEĆAVAJUĆI RESURSE KOJE PRUŽA. ŠKOLA ĆE BITI POVEZNICA IZMEĐU MREŽE AKTERA RAZLIČITE PRIRODE. ZAPRAVO, NEKOLIKO LOKALNIH PARTNERA SUDJELOVAT ĆE U PROJEKTU I UČINIT ĆE INTERVENCIJU POSEBNO POTICAJNOM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA RJEŠAVANJE PROBLEMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SOCIJALNE I RELACIJSKE MARGINALIZACIJE. INTERVENCIJA PRONALAZI SVOJU PROVEDBU NA DVA NAČINA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ POMOĆNU AKTIVNOST S NETRADICIONALNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA I POVEĆANJE MOTIVACIJE KROZ AKTIVACIJU LABORATORIJA I ŠKOLSKIH KAMPOVA. MODULI KOJI SU NAMIJENJENI AKTIVIRANJU ZAPRAVO SU RAZLIČITI I RAZNOLIKI KAKO BI SE LALUNNO DOVEO U STANJE IZBORA ŠTO JE NAJBLIŽE POJEDINAČNIM INTERESIMA. IZ TOG RAZLOGA ŠKOLA PROMIČE KONSTRUKTIVNU KOMUNIKACIJU S TERITORIJEM, POVEĆAVAJUĆI RESURSE KOJE PRUŽA. ŠKOLA ĆE BITI POVEZNICA IZMEĐU MREŽE AKTERA RAZLIČITE PRIRODE. ZAPRAVO, NEKOLIKO LOKALNIH PARTNERA SUDJELOVAT ĆE U PROJEKTU I UČINIT ĆE INTERVENCIJU POSEBNO POTICAJNOM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED FENOMENEN MED AVBRUTEN SKOLGÅNG OCH SOCIAL OCH RELATIONELL MARGINALISERING. INSATSENS GENOMFÖRANDE ÄR PÅ TVÅ SÄTT EN FÖRSTÄRKNING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN STÖDVERKSAMHET MED ICKE-TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER OCH ÖKAD MOTIVATION GENOM AKTIVERING AV LABORATORIER OCH SKOLLÄGER. DE MODULER SOM ÄR AVSEDDA ATT AKTIVERA I SJÄLVA VERKET ÄR OLIKA OCH VARIERADE FÖR ATT FÖRA LALUNNO I VILLKORET ATT VÄLJA VAD SOM ÄR NÄRMAST INDIVIDUELLA INTRESSEN. AV DENNA ANLEDNING FRÄMJAR SKOLAN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OCH FÖRBÄTTRAR DE RESURSER SOM DEN TILLHANDAHÅLLER. SKOLAN KOMMER ATT VARA EN LÄNK MELLAN ETT NÄTVERK AV AKTÖRER AV OLIKA SLAG. I SJÄLVA VERKET KOMMER FLERA LOKALA PARTNER ATT DELTA I PROJEKTET OCH KOMMER ATT GÖRA INSATSEN SÄRSKILT STIMULERANDE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED FENOMENEN MED AVBRUTEN SKOLGÅNG OCH SOCIAL OCH RELATIONELL MARGINALISERING. INSATSENS GENOMFÖRANDE ÄR PÅ TVÅ SÄTT EN FÖRSTÄRKNING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN STÖDVERKSAMHET MED ICKE-TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER OCH ÖKAD MOTIVATION GENOM AKTIVERING AV LABORATORIER OCH SKOLLÄGER. DE MODULER SOM ÄR AVSEDDA ATT AKTIVERA I SJÄLVA VERKET ÄR OLIKA OCH VARIERADE FÖR ATT FÖRA LALUNNO I VILLKORET ATT VÄLJA VAD SOM ÄR NÄRMAST INDIVIDUELLA INTRESSEN. AV DENNA ANLEDNING FRÄMJAR SKOLAN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OCH FÖRBÄTTRAR DE RESURSER SOM DEN TILLHANDAHÅLLER. SKOLAN KOMMER ATT VARA EN LÄNK MELLAN ETT NÄTVERK AV AKTÖRER AV OLIKA SLAG. I SJÄLVA VERKET KOMMER FLERA LOKALA PARTNER ATT DELTA I PROJEKTET OCH KOMMER ATT GÖRA INSATSEN SÄRSKILT STIMULERANDE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED FENOMENEN MED AVBRUTEN SKOLGÅNG OCH SOCIAL OCH RELATIONELL MARGINALISERING. INSATSENS GENOMFÖRANDE ÄR PÅ TVÅ SÄTT EN FÖRSTÄRKNING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN STÖDVERKSAMHET MED ICKE-TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER OCH ÖKAD MOTIVATION GENOM AKTIVERING AV LABORATORIER OCH SKOLLÄGER. DE MODULER SOM ÄR AVSEDDA ATT AKTIVERA I SJÄLVA VERKET ÄR OLIKA OCH VARIERADE FÖR ATT FÖRA LALUNNO I VILLKORET ATT VÄLJA VAD SOM ÄR NÄRMAST INDIVIDUELLA INTRESSEN. AV DENNA ANLEDNING FRÄMJAR SKOLAN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OCH FÖRBÄTTRAR DE RESURSER SOM DEN TILLHANDAHÅLLER. SKOLAN KOMMER ATT VARA EN LÄNK MELLAN ETT NÄTVERK AV AKTÖRER AV OLIKA SLAG. I SJÄLVA VERKET KOMMER FLERA LOKALA PARTNER ATT DELTA I PROJEKTET OCH KOMMER ATT GÖRA INSATSEN SÄRSKILT STIMULERANDE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI MARGINALIZAREA SOCIALĂ ȘI RELAȚIONALĂ. INTERVENȚIA PUNE ÎN APLICARE ÎN DOUĂ MODURI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-O ACTIVITATE DE SPRIJIN CU METODOLOGII DE PREDARE NETRADIȚIONALE ȘI CREȘTEREA MOTIVAȚIEI PRIN ACTIVAREA LABORATOARELOR ȘI A TABERELOR ȘCOLARE. MODULELE CARE SUNT DESTINATE SĂ ACTIVEZE ÎN FAPT SUNT DIFERITE ȘI VARIATE PENTRU A ADUCE LALUNNO ÎN CONDIȚIA DE A ALEGE CEEA CE ESTE CEL MAI APROAPE POSIBIL DE INTERESELE INDIVIDUALE. DIN ACEST MOTIV, ȘCOALA PROMOVEAZĂ O COMUNICARE CONSTRUCTIVĂ CU TERITORIUL, SPORIND RESURSELE PE CARE LE OFERĂ. ȘCOALA VA FI O LEGĂTURĂ ÎNTRE O REȚEA DE ACTORI DE ALTĂ NATURĂ. DE FAPT, MAI MULȚI PARTENERI LOCALI VOR LUA PARTE LA PROIECT ȘI VOR FACE INTERVENȚIA DEOSEBIT DE STIMULANTĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI MARGINALIZAREA SOCIALĂ ȘI RELAȚIONALĂ. INTERVENȚIA PUNE ÎN APLICARE ÎN DOUĂ MODURI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-O ACTIVITATE DE SPRIJIN CU METODOLOGII DE PREDARE NETRADIȚIONALE ȘI CREȘTEREA MOTIVAȚIEI PRIN ACTIVAREA LABORATOARELOR ȘI A TABERELOR ȘCOLARE. MODULELE CARE SUNT DESTINATE SĂ ACTIVEZE ÎN FAPT SUNT DIFERITE ȘI VARIATE PENTRU A ADUCE LALUNNO ÎN CONDIȚIA DE A ALEGE CEEA CE ESTE CEL MAI APROAPE POSIBIL DE INTERESELE INDIVIDUALE. DIN ACEST MOTIV, ȘCOALA PROMOVEAZĂ O COMUNICARE CONSTRUCTIVĂ CU TERITORIUL, SPORIND RESURSELE PE CARE LE OFERĂ. ȘCOALA VA FI O LEGĂTURĂ ÎNTRE O REȚEA DE ACTORI DE ALTĂ NATURĂ. DE FAPT, MAI MULȚI PARTENERI LOCALI VOR LUA PARTE LA PROIECT ȘI VOR FACE INTERVENȚIA DEOSEBIT DE STIMULANTĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI MARGINALIZAREA SOCIALĂ ȘI RELAȚIONALĂ. INTERVENȚIA PUNE ÎN APLICARE ÎN DOUĂ MODURI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-O ACTIVITATE DE SPRIJIN CU METODOLOGII DE PREDARE NETRADIȚIONALE ȘI CREȘTEREA MOTIVAȚIEI PRIN ACTIVAREA LABORATOARELOR ȘI A TABERELOR ȘCOLARE. MODULELE CARE SUNT DESTINATE SĂ ACTIVEZE ÎN FAPT SUNT DIFERITE ȘI VARIATE PENTRU A ADUCE LALUNNO ÎN CONDIȚIA DE A ALEGE CEEA CE ESTE CEL MAI APROAPE POSIBIL DE INTERESELE INDIVIDUALE. DIN ACEST MOTIV, ȘCOALA PROMOVEAZĂ O COMUNICARE CONSTRUCTIVĂ CU TERITORIUL, SPORIND RESURSELE PE CARE LE OFERĂ. ȘCOALA VA FI O LEGĂTURĂ ÎNTRE O REȚEA DE ACTORI DE ALTĂ NATURĂ. DE FAPT, MAI MULȚI PARTENERI LOCALI VOR LUA PARTE LA PROIECT ȘI VOR FACE INTERVENȚIA DEOSEBIT DE STIMULANTĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SOCIALNO IN RELACIJSKO MARGINALIZACIJO. IZVAJANJE UKREPA SE IZVAJA NA DVA NAČINA: KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPORNO DEJAVNOSTJO Z NETRADICIONALNIMI UČNIMI METODOLOGIJAMI TER POVEČANJE MOTIVACIJE Z AKTIVIRANJEM LABORATORIJEV IN ŠOLSKIH TABOROV. MODULI, KI NAJ BI SE AKTIVIRALI, SO RAZLIČNI IN RAZNOLIKI, DA BI LALUNNO LAHKO IZBIRALI, KAJ JE NAJBLIŽJE INDIVIDUALNIM INTERESOM. IZ TEGA RAZLOGA ŠOLA SPODBUJA KONSTRUKTIVNO KOMUNIKACIJO Z OZEMLJEM, S ČIMER POVEČUJE SREDSTVA, KI JIH ZAGOTAVLJA. ŠOLA BO POVEZAVA MED MREŽO AKTERJEV DRUGAČNE NARAVE. V PROJEKTU BO SODELOVALO VEČ LOKALNIH PARTNERJEV, KI BODO UKREP ŠE POSEBEJ SPODBUDILI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SOCIALNO IN RELACIJSKO MARGINALIZACIJO. IZVAJANJE UKREPA SE IZVAJA NA DVA NAČINA: KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPORNO DEJAVNOSTJO Z NETRADICIONALNIMI UČNIMI METODOLOGIJAMI TER POVEČANJE MOTIVACIJE Z AKTIVIRANJEM LABORATORIJEV IN ŠOLSKIH TABOROV. MODULI, KI NAJ BI SE AKTIVIRALI, SO RAZLIČNI IN RAZNOLIKI, DA BI LALUNNO LAHKO IZBIRALI, KAJ JE NAJBLIŽJE INDIVIDUALNIM INTERESOM. IZ TEGA RAZLOGA ŠOLA SPODBUJA KONSTRUKTIVNO KOMUNIKACIJO Z OZEMLJEM, S ČIMER POVEČUJE SREDSTVA, KI JIH ZAGOTAVLJA. ŠOLA BO POVEZAVA MED MREŽO AKTERJEV DRUGAČNE NARAVE. V PROJEKTU BO SODELOVALO VEČ LOKALNIH PARTNERJEV, KI BODO UKREP ŠE POSEBEJ SPODBUDILI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SOCIALNO IN RELACIJSKO MARGINALIZACIJO. IZVAJANJE UKREPA SE IZVAJA NA DVA NAČINA: KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPORNO DEJAVNOSTJO Z NETRADICIONALNIMI UČNIMI METODOLOGIJAMI TER POVEČANJE MOTIVACIJE Z AKTIVIRANJEM LABORATORIJEV IN ŠOLSKIH TABOROV. MODULI, KI NAJ BI SE AKTIVIRALI, SO RAZLIČNI IN RAZNOLIKI, DA BI LALUNNO LAHKO IZBIRALI, KAJ JE NAJBLIŽJE INDIVIDUALNIM INTERESOM. IZ TEGA RAZLOGA ŠOLA SPODBUJA KONSTRUKTIVNO KOMUNIKACIJO Z OZEMLJEM, S ČIMER POVEČUJE SREDSTVA, KI JIH ZAGOTAVLJA. ŠOLA BO POVEZAVA MED MREŽO AKTERJEV DRUGAČNE NARAVE. V PROJEKTU BO SODELOVALO VEČ LOKALNIH PARTNERJEV, KI BODO UKREP ŠE POSEBEJ SPODBUDILI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ MARGINALIZACJI SPOŁECZNEJ I RELACYJNEJ. REALIZACJA INTERWENCJI ODBYWA SIĘ NA DWA SPOSOBY: WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE Z WYKORZYSTANIEM NIETRADYCYJNYCH METOD NAUCZANIA ORAZ ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI POPRZEZ AKTYWIZACJĘ LABORATORIÓW I OBOZÓW SZKOLNYCH. MODUŁY, KTÓRE MAJĄ BYĆ AKTYWOWANE W RZECZYWISTOŚCI, SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ABY DOPROWADZIĆ LALUNNO DO WYBORU TEGO, CO JEST NAJBLIŻEJ INDYWIDUALNYCH INTERESÓW. Z TEGO POWODU SZKOŁA PROMUJE KONSTRUKTYWNĄ KOMUNIKACJĘ Z TERYTORIUM, ZWIĘKSZAJĄC ZASOBY, KTÓRE ZAPEWNIA. SZKOŁA BĘDZIE ŁĄCZNIKIEM MIĘDZY SIECIĄ PODMIOTÓW O INNYM CHARAKTERZE. W RZECZYWISTOŚCI KILKU LOKALNYCH PARTNERÓW WEŹMIE UDZIAŁ W PROJEKCIE I SPRAWI, ŻE INTERWENCJA BĘDZIE SZCZEGÓLNIE STYMULOWAĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ MARGINALIZACJI SPOŁECZNEJ I RELACYJNEJ. REALIZACJA INTERWENCJI ODBYWA SIĘ NA DWA SPOSOBY: WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE Z WYKORZYSTANIEM NIETRADYCYJNYCH METOD NAUCZANIA ORAZ ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI POPRZEZ AKTYWIZACJĘ LABORATORIÓW I OBOZÓW SZKOLNYCH. MODUŁY, KTÓRE MAJĄ BYĆ AKTYWOWANE W RZECZYWISTOŚCI, SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ABY DOPROWADZIĆ LALUNNO DO WYBORU TEGO, CO JEST NAJBLIŻEJ INDYWIDUALNYCH INTERESÓW. Z TEGO POWODU SZKOŁA PROMUJE KONSTRUKTYWNĄ KOMUNIKACJĘ Z TERYTORIUM, ZWIĘKSZAJĄC ZASOBY, KTÓRE ZAPEWNIA. SZKOŁA BĘDZIE ŁĄCZNIKIEM MIĘDZY SIECIĄ PODMIOTÓW O INNYM CHARAKTERZE. W RZECZYWISTOŚCI KILKU LOKALNYCH PARTNERÓW WEŹMIE UDZIAŁ W PROJEKCIE I SPRAWI, ŻE INTERWENCJA BĘDZIE SZCZEGÓLNIE STYMULOWAĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ MARGINALIZACJI SPOŁECZNEJ I RELACYJNEJ. REALIZACJA INTERWENCJI ODBYWA SIĘ NA DWA SPOSOBY: WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE Z WYKORZYSTANIEM NIETRADYCYJNYCH METOD NAUCZANIA ORAZ ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI POPRZEZ AKTYWIZACJĘ LABORATORIÓW I OBOZÓW SZKOLNYCH. MODUŁY, KTÓRE MAJĄ BYĆ AKTYWOWANE W RZECZYWISTOŚCI, SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ABY DOPROWADZIĆ LALUNNO DO WYBORU TEGO, CO JEST NAJBLIŻEJ INDYWIDUALNYCH INTERESÓW. Z TEGO POWODU SZKOŁA PROMUJE KONSTRUKTYWNĄ KOMUNIKACJĘ Z TERYTORIUM, ZWIĘKSZAJĄC ZASOBY, KTÓRE ZAPEWNIA. SZKOŁA BĘDZIE ŁĄCZNIKIEM MIĘDZY SIECIĄ PODMIOTÓW O INNYM CHARAKTERZE. W RZECZYWISTOŚCI KILKU LOKALNYCH PARTNERÓW WEŹMIE UDZIAŁ W PROJEKCIE I SPRAWI, ŻE INTERWENCJA BĘDZIE SZCZEGÓLNIE STYMULOWAĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,090.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,090.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,694.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,694.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q341545 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL TO GROW UP |
Project Q341545 in Italy |
Statements
32,694.84 Euro
0 references
54,090.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
DANTE ALIGHIERI
0 references
37°38'29.11"N, 14°23'50.57"E
0 references
.IL PROGETTO SI PROPONE DI CONTRASTARE I FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO E DI EMARGINAZIONE SOCIALE E RELAZIONALE. LINTERVENTO TROVA LA SUA ATTUAZIONE SECONDO DUE MODALIT IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE BASE ATTRAVERSO UNATTIVIT DI SOSTEGNO CON METODOLOGIE DIDATTICHE NON TRADIZIONALI E LAUMENTO DELLA MOTIVAZIONE ATTRAVERSO LATTIVAZIONE DI LABORATORI E CAMPI SCUOLA. I MODULI CHE SI INTENDONO ATTIVARE INFATTI SONO DIFFERENTI E VARIEGATI IN MODO TALE DA PORTARE LALUNNO NELLA CONDIZIONE DI SCEGLIERE CI CHE SIA PI VICINO POSSIBILE AGLI INTERESSI INDIVIDUALI. PER QUESTA RAGIONE LA SCUOLA SI FAR PROMOTRICE DI UNA COSTRUTTIVA COMUNICAZIONE CON IL TERRITORIO VALORIZZANDO LE RISORSE CHE ESSO STESSO FORNISCE. LA SCUOLA SAR PUNTO DI RACCORDO DI UNA RETE DI ATTORI DI NATURA DIVERSA. DIVERSI INFATTI I PARTNER LOCALI CHE PRENDERANNO PARTE AL PROGETTO E CHE RENDERANNO LINTERVENTO PARTICOLARMENTE STIMOLANTE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO TACKLE THE PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING AND SOCIAL AND RELATIONAL MARGINALISATION. THE INTERVENTION FINDS ITS IMPLEMENTATION IN TWO WAYS THE STRENGTHENING OF THE BASIC SKILLS THROUGH A SUPPORT ACTIVITY WITH NON-TRADITIONAL TEACHING METHODOLOGIES AND THE INCREASE OF MOTIVATION THROUGH THE ACTIVATION OF LABORATORIES AND SCHOOL CAMPS. THE MODULES THAT ARE INTENDED TO ACTIVATE IN FACT ARE DIFFERENT AND VARIED IN ORDER TO BRING LALUNNO IN THE CONDITION OF CHOOSING WHAT IS CLOSEST POSSIBLE TO INDIVIDUAL INTERESTS. FOR THIS REASON THE SCHOOL PROMOTES A CONSTRUCTIVE COMMUNICATION WITH THE TERRITORY, ENHANCING THE RESOURCES IT PROVIDES. THE SCHOOL WILL BE A LINK BETWEEN A NETWORK OF ACTORS OF A DIFFERENT NATURE. IN FACT, SEVERAL LOCAL PARTNERS WILL TAKE PART IN THE PROJECT AND WILL MAKE THE INTERVENTION PARTICULARLY STIMULATING. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET D’EXCLUSION SOCIALE ET RELATIONNELLE. L’INTERVENTION TROUVE SA MISE EN ŒUVRE DE DEUX MANIÈRES: LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE PAR UNE ACTIVITÉ D’APPUI À DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT NON TRADITIONNELLES ET L’AUGMENTATION DE LA MOTIVATION PAR L’ACTIVATION DE LABORATOIRES ET DE CAMPS SCOLAIRES. LES MODULES DESTINÉS À ÊTRE ACTIVÉS SONT EN FAIT DIFFÉRENTS ET VARIÉS DE MANIÈRE À AMENER LALUNNO À LA CONDITION DE CHOISIR SI PI EST PROCHE DES INTÉRÊTS INDIVIDUELS. POUR CETTE RAISON, L’ÉCOLE FAVORISE UNE COMMUNICATION CONSTRUCTIVE AVEC LE TERRITOIRE, EN AMÉLIORANT LES RESSOURCES QU’ELLE FOURNIT. L’ÉCOLE SAR RELIANT UN RÉSEAU D’ACTEURS DE NATURE DIFFÉRENTE. EN FAIT, IL Y A PLUSIEURS PARTENAIRES LOCAUX QUI PARTICIPERONT AU PROJET ET QUI RENDRONT L’INTERVENTION PARTICULIÈREMENT STIMULANTE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE PHÄNOMENE DES SCHULABBRUCHS SOWIE DER SOZIALEN UND RELATIONALEN AUSGRENZUNG ZU BEKÄMPFEN. DIE INTERVENTION FINDET IHRE UMSETZUNG IN ZWEIERLEI HINSICHT AUF DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DURCH EINE TÄTIGKEIT DER UNTERSTÜTZUNG MIT NICHT TRADITIONELLEN LEHRMETHODEN UND DIE STEIGERUNG DER MOTIVATION DURCH DIE AKTIVIERUNG VON LABOREN UND SCHULLAGERN. DIE MODULE, DIE AKTIVIERT WERDEN SOLLEN, SIND IN DER TAT UNTERSCHIEDLICH UND VARIIEREN SO, DASS LALUNNO IN DIE BEDINGUNG GEBRACHT WIRD, OB PI DEN INDIVIDUELLEN INTERESSEN NAHE IST. AUS DIESEM GRUND FÖRDERT DIE SCHULE DIE KONSTRUKTIVE KOMMUNIKATION MIT DEM TERRITORIUM UND VERBESSERT DIE RESSOURCEN, DIE SIE ZUR VERFÜGUNG STELLT. DIE SAR-SCHULE VERBINDET EIN NETZWERK VON AKTEUREN ANDERER ART. TATSÄCHLICH GIBT ES MEHRERE LOKALE PARTNER, DIE AN DEM PROJEKT TEILNEHMEN WERDEN UND DIE DIE INTERVENTION BESONDERS ANREGEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN SOCIALE EN RELATIONELE UITSLUITING. DE INTERVENTIE VINDT DE UITVOERING ERVAN OP TWEE MANIEREN DE VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN ACTIVITEIT VAN ONDERSTEUNING MET NIET-TRADITIONELE ONDERWIJSMETHODEN EN DE VERHOGING VAN DE MOTIVATIE DOOR DE ACTIVERING VAN LABORATORIA EN SCHOOLKAMPEN. DE MODULES DIE ZIJN BEDOELD OM TE WORDEN GEACTIVEERD ZIJN IN FEITE VERSCHILLEND EN GEVARIEERD OP ZODANIGE WIJZE DAT LALUNNO IN DE VOORWAARDE WORDT GESTELD DAT PI DICHT BIJ INDIVIDUELE BELANGEN STAAT. OM DEZE REDEN BEVORDERT DE SCHOOL CONSTRUCTIEVE COMMUNICATIE MET HET GRONDGEBIED, WAARDOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN WORDEN VERHOOGD. DE SAR SCHOOL VERBINDT EEN NETWERK VAN ACTOREN VAN EEN ANDERE AARD. IN FEITE ZIJN ER VERSCHILLENDE LOKALE PARTNERS DIE AAN HET PROJECT ZULLEN DEELNEMEN EN DIE DE INTERVENTIE BIJZONDER STIMULEREND ZULLEN MAKEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO COMBATIR LOS FENÓMENOS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL Y RELACIONAL. LA INTERVENCIÓN ENCUENTRA SU IMPLEMENTACIÓN DE DOS MANERAS, EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UNA ACTIVIDAD DE APOYO CON MÉTODOS DE ENSEÑANZA NO TRADICIONALES Y EL AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE LABORATORIOS Y CAMPAMENTOS ESCOLARES. LOS MÓDULOS DESTINADOS A SER ACTIVADOS SON, DE HECHO, DIFERENTES Y VARIADOS DE TAL MANERA QUE LALUNNO ESTÁ EN CONDICIONES DE ELEGIR SI PI ESTÁ CERCA DE INTERESES INDIVIDUALES. POR ESTA RAZÓN, LA ESCUELA PROMUEVE LA COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA CON EL TERRITORIO, MEJORANDO LOS RECURSOS QUE PROPORCIONA. LA ESCUELA SAR CONECTA UNA RED DE ACTORES DE DIFERENTE NATURALEZA. DE HECHO, HAY VARIOS SOCIOS LOCALES QUE PARTICIPARÁN EN EL PROYECTO Y ESO HARÁ QUE LA INTERVENCIÓN SEA ESPECIALMENTE ESTIMULANTE. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΤΑΥΛΙΣΜΏΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΟΥ Ό,ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΛΗΣΙΈΣΤΕΡΑ ΣΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΦΟΡΈΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΤΟΠΙΚΟΊ ΕΤΑΊΡΟΙ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΏΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ. (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TACKLE FÆNOMENERNE MED SKOLEFRAFALD OG SOCIAL OG RELATIONEL MARGINALISERING. INTERVENTIONEN VISER, AT DEN GENNEMFØRES PÅ TO MÅDER VED AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM EN STØTTEAKTIVITET MED UTRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER OG ØGET MOTIVATION GENNEM AKTIVERING AF LABORATORIER OG SKOLELEJRE. DE MODULER, DER ER BEREGNET TIL AT AKTIVERE I VIRKELIGHEDEN, ER FORSKELLIGE OG VARIEREDE FOR AT BRINGE LALUNNO I STAND TIL AT VÆLGE, HVAD DER ER TÆTTEST MULIGT PÅ INDIVIDUELLE INTERESSER. DERFOR FREMMER SKOLEN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OG ØGER DE RESSOURCER, DEN GIVER. SKOLEN VIL VÆRE EN FORBINDELSE MELLEM ET NETVÆRK AF AKTØRER AF FORSKELLIG ART. FAKTISK VIL FLERE LOKALE PARTNERE DELTAGE I PROJEKTET OG VIL GØRE INTERVENTIONEN SÆRLIG STIMULERENDE. (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN SEKÄ SOSIAALISEEN JA SUHTEELLISEEN SYRJÄYTYMISEEN. TOIMEN TÄYTÄNTÖÖNPANOSSA ON KAKSI TAPAA VAHVISTAA PERUSTAITOJA TUKEMALLA MUITA KUIN PERINTEISIÄ OPETUSMENETELMIÄ JA LISÄÄMÄLLÄ MOTIVAATIOTA AKTIVOIMALLA LABORATORIOITA JA KOULULEIREJÄ. MODUULIT, JOTKA ON TARKOITETTU AKTIVOIMAAN, OVAT ERILAISIA JA MONIPUOLISIA, JOTTA LALUNNO VOI VALITA, MIKÄ ON MAHDOLLISIMMAN LÄHELLÄ YKSITTÄISIÄ INTRESSEJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULU EDISTÄÄ RAKENTAVAA VIESTINTÄÄ ALUEEN KANSSA, MIKÄ PARANTAA SEN TARJOAMIA RESURSSEJA. KOULU MUODOSTAA YHTEYDEN ERITYYPPISTEN TOIMIJOIDEN VERKOSTON VÄLILLE. HANKKEESEEN OSALLISTUU ITSE ASIASSA USEITA PAIKALLISIA KUMPPANEITA, JOTKA TEKEVÄT TOIMISTA ERITYISEN ROHKAISEVIA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-FENOMENI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI U RELAZZJONALI. L-INTERVENT ISIB L-IMPLIMENTAZZJONI TIEGĦU B’ŻEWĠ MODI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ B’METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM MHUX TRADIZZJONALI U Ż-ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI U KAMPIJIET TAL-ISKOLA. IL-MODULI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JATTIVAW FIL-FATT HUMA DIFFERENTI U VARJATI SABIEX LALUNNO JINĠIEB FIL-KUNDIZZJONI LI JAGĦŻEL DAK LI HUWA L-EQREB POSSIBBLI GĦALL-INTERESSI INDIVIDWALI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-ISKOLA TIPPROMWOVI KOMUNIKAZZJONI KOSTRUTTIVA MAT-TERRITORJU, LI TTEJJEB IR-RIŻORSI LI TIPPROVDI. L-ISKOLA SE TKUN RABTA BEJN NETWERK TA’ ATTURI TA’ NATURA DIFFERENTI. FIL-FATT, DIVERSI MSIEĦBA LOKALI SE JIEĦDU SEHEM FIL-PROĠETT U SE JQANQLU L-INTERVENT B’MOD PARTIKOLARI. (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU MARGINALIZĀCIJAS FENOMENU. INTERVENCES MĒRĶIS IR DIVĒJĀDI STIPRINĀT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT ATBALSTA PASĀKUMUS AR NETRADICIONĀLĀM MĀCĪŠANAS METODĒM, UN PALIELINĀT MOTIVĀCIJU, AKTIVIZĒJOT LABORATORIJAS UN SKOLU NOMETNES. MODUĻI, KAS IR PAREDZĒTI, LAI AKTIVIZĒTU FAKTISKI, IR ATŠĶIRĪGI UN DAŽĀDI, LAI NODROŠINĀTU LALUNNO TĀDĀ STĀVOKLĪ, IZVĒLOTIES TO, KAS IR VISTUVĀK INDIVIDUĀLĀM INTERESĒM. ŠĪ IEMESLA DĒĻ SKOLA VEICINA KONSTRUKTĪVU KOMUNIKĀCIJU AR TERITORIJU, UZLABOJOT RESURSUS, KO TĀ NODROŠINA. SKOLA BŪS SAIKNE STARP DAŽĀDA VEIDA DALĪBNIEKU TĪKLU. FAKTISKI PROJEKTĀ PIEDALĪSIES VAIRĀKI VIETĒJIE PARTNERI, UN TAS PADARĪS INTERVENCI ĪPAŠI STIMULĒJOŠU. (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ JAVY PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEJ A RELAČNEJ MARGINALIZÁCIE. INTERVENCIA SA REALIZUJE DVOMA SPÔSOBMI: POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ ČINNOSTI S NETRADIČNÝMI VYUČOVACÍMI METODIKAMI A ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE LABORATÓRIÍ A ŠKOLSKÝCH TÁBOROV. MODULY, KTORÉ SÚ URČENÉ NA AKTIVÁCIU, SÚ V SKUTOČNOSTI ODLIŠNÉ A RÔZNORODÉ, ABY SA LALUNNO PRIBLÍŽIL K INDIVIDUÁLNYM ZÁUJMOM. Z TOHTO DÔVODU ŠKOLA PODPORUJE KONŠTRUKTÍVNU KOMUNIKÁCIU S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTORÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE PREPOJENÍM MEDZI SIEŤOU AKTÉROV RÔZNEJ POVAHY. V SKUTOČNOSTI SA NA PROJEKTE ZÚČASTNÍ VIACERÍ MIESTNI PARTNERI A INTERVENCIA BUDE OBZVLÁŠŤ POVZBUDZUJÚCA. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DUL I NGLEIC LEIS NA FEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS IMEALLÚ SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA. AIMSÍONN AN IDIRGHABHÁIL AR DHÁ BHEALACH GO BHFUIL NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA LE MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NEAMHTHRAIDISIÚNTA AGUS AN MÉADÚ AR INSPREAGADH TRÍ SHAOTHARLANNA AGUS CAMPAÍ SCOILE A GHNÍOMHACHTÚ. IS IAD NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ I NDÁIRÍRE ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚIL D’FHONN A THABHAIRT LALUNNO I RIOCHT A ROGHNÚ CAD IS GAIRE DO LEASANNA AONAIR. AR AN GCÚIS SEO CUIREANN AN SCOIL CUMARSÁID CHUIDITHEACH CHUN CINN LEIS AN GCRÍOCH, AG CUR LEIS NA HACMHAINNÍ A CHUIREANN SÍ AR FÁIL. BEIDH AN SCOIL INA NASC IDIR LÍONRA D’AISTEOIRÍ DE CHINEÁL DIFRIÚIL. GO DEIMHIN, GLACFAIDH ROINNT COMHPHÁIRTITHE ÁITIÚLA PÁIRT SA TIONSCADAL AGUS SPREAGFAIDH SIAD AN IDIRGHABHÁIL GO HÁIRITHE. (Irish)
19 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT JEVY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ MARGINALIZACE. V RÁMCI INTERVENCE SE PROVÁDÍ DVĚMA ZPŮSOBY POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ ČINNOSTI S NETRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI METODIKAMI A ZVÝŠENÍ MOTIVACE PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE LABORATOŘÍ A ŠKOLNÍCH TÁBORŮ. MODULY, KTERÉ MAJÍ AKTIVOVAT, JSOU VE SKUTEČNOSTI ODLIŠNÉ A RŮZNORODÉ, ABY LALUNNO PŘIVEDLY DO STAVU VÝBĚRU TOHO, CO JE NEJBLÍŽE INDIVIDUÁLNÍM ZÁJMŮM. Z TOHOTO DŮVODU ŠKOLA PODPORUJE KONSTRUKTIVNÍ KOMUNIKACI S ÚZEMÍM A ZVYŠUJE ZDROJE, KTERÉ POSKYTUJE. ŠKOLA BUDE POJÍTKEM MEZI SÍTÍ HERCŮ JINÉ POVAHY. PROJEKTU SE VE SKUTEČNOSTI ZÚČASTNÍ NĚKOLIK MÍSTNÍCH PARTNERŮ, KTEŘÍ TUTO INTERVENCI OBZVLÁŠTĚ POVZBUZUJÍ. (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO VISA COMBATER OS FENÓMENOS DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E DA MARGINALIZAÇÃO SOCIAL E RELACIONAL. A INTERVENÇÃO ENCONTRA SUA IMPLEMENTAÇÃO DE DUAS MANEIRAS O FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS POR MEIO DE UMA ATIVIDADE DE APOIO COM METODOLOGIAS DE ENSINO NÃO TRADICIONAIS E O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS E ACAMPAMENTOS ESCOLARES. OS MÓDULOS QUE SE DESTINAM A ATIVAR DE FATO SÃO DIFERENTES E VARIADOS A FIM DE TRAZER LALUNNO NA CONDIÇÃO DE ESCOLHER O QUE É MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL AOS INTERESSES INDIVIDUAIS. POR ESSA RAZÃO, A ESCOLA PROMOVE UMA COMUNICAÇÃO CONSTRUTIVA COM O TERRITÓRIO, POTENCIALIZANDO OS RECURSOS QUE PROPORCIONA. A ESCOLA SERÁ UMA LIGAÇÃO ENTRE UMA REDE DE ATORES DE NATUREZA DIFERENTE. COM EFEITO, VÁRIOS PARCEIROS LOCAIS PARTICIPARÃO NO PROJETO E TORNARÃO A INTERVENÇÃO PARTICULARMENTE ESTIMULANTE. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NING SOTSIAALSE JA SUHTELISE MARGINALISEERUMISE NÄHTUSTEGA. SEKKUMISEL LEITAKSE, ET SEDA RAKENDATAKSE KAHEL VIISIL: PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE MITTETRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITEGA TUGITEGEVUSE KAUDU NING MOTIVATSIOONI SUURENDAMINE LABORITE JA KOOLILAAGRITE AKTIVEERIMISE KAUDU. MOODULID, MIS ON MÕELDUD AKTIVEERIMISEKS TEGELIKULT ON ERINEVAD JA MITMEKESISED, ET VIIA LALUNNO SEISUNDISSE, MIS ON INDIVIDUAALSETELE HUVIDELE KÕIGE LÄHEMAL. SEL PÕHJUSEL EDENDAB KOOL KONSTRUKTIIVSET SUHTLEMIST TERRITOORIUMIGA, SUURENDADES SELLE PAKUTAVAID RESSURSSE. KOOL ON ÜHENDUSLÜLI ERINEVAT LAADI OSALEJATE VÕRGUSTIKU VAHEL. TEGELIKULT OSALEB PROJEKTIS MITU KOHALIKKU PARTNERIT, KES MUUDAVAD SEKKUMISE ERITI STIMULEERIVAKS. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS MARGINALIZÁLÓDÁS JELENSÉGEINEK KEZELÉSE. A BEAVATKOZÁS KÉTFÉLEKÉPPEN VALÓSÍTJA MEG AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT EGY NEM HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZERTANT ALKALMAZÓ TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, VALAMINT A LABORATÓRIUMOK ÉS ISKOLAI TÁBOROK AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A MOTIVÁCIÓ NÖVELÉSE RÉVÉN. AZ AKTIVÁLÁSRA SZÁNT MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐEK ÉS VÁLTOZATOSAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LALUNNO-T AZ EGYÉNI ÉRDEKEKHEZ LEGKÖZELEBB ÁLLÓ LEHETŐSÉGEK KIVÁLASZTÁSÁNAK FELTÉTELÉHEZ KÖSSÉK. EZÉRT AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI A KONSTRUKTÍV KOMMUNIKÁCIÓT A TERÜLETTEL, NÖVELVE AZ ÁLTALA BIZTOSÍTOTT ERŐFORRÁSOKAT. AZ ISKOLA A KÜLÖNBÖZŐ TERMÉSZETŰ SZEREPLŐK HÁLÓZATA KÖZÖTTI KAPCSOLAT LESZ. VALÓJÁBAN TÖBB HELYI PARTNER VESZ MAJD RÉSZT A PROJEKTBEN, ÉS A BEAVATKOZÁST KÜLÖNÖSEN ÖSZTÖNÖZNI FOGJA. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И С МАРГИНАЛИЗАЦИЯТА НА СОЦИАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА НАМИРА ИЗПЪЛНЕНИЕТО СИ ПО ДВА НАЧИНА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ С НЕТРАДИЦИОННИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРИИ И УЧИЛИЩНИ ЛАГЕРИ. МОДУЛИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ АКТИВИРАТ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, СА РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ, ЗА ДА ПРИВЕДАТ LALUNNO В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗБЕРЕ ТОВА, КОЕТО Е ВЪЗМОЖНО НАЙ-БЛИЗО ДО ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРЕСИ. ПО ТАЗИ ПРИЧИНА УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА КОНСТРУКТИВНА КОМУНИКАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА, КАТО УВЕЛИЧАВА РЕСУРСИТЕ, КОИТО ПРЕДОСТАВЯ. УЧИЛИЩЕТО ЩЕ БЪДЕ ВРЪЗКА МЕЖДУ МРЕЖА ОТ АКТЬОРИ ОТ РАЗЛИЧЕН ХАРАКТЕР. ВСЪЩНОСТ НЯКОЛКО МЕСТНИ ПАРТНЬОРИ ЩЕ ВЗЕМАТ УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА И ЩЕ НАПРАВЯТ ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОСОБЕНО СТИМУЛИРАЩА. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SPRĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO IR SOCIALINĖS BEI SANTYKIŲ ATSKIRTIES PROBLEMAS. INTERVENCIJA ĮGYVENDINAMA DVIEM BŪDAIS: STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PASITELKIANT NETRADICINES MOKYMO METODIKAS IR DIDINTI MOTYVACIJĄ AKTYVUOJANT LABORATORIJAS IR MOKYKLŲ STOVYKLAS. MODULIAI, KURIE YRA SKIRTI AKTYVUOTI IŠ TIKRŲJŲ, YRA SKIRTINGI IR ĮVAIRŪS, KAD LALUNNO GALĖTŲ PASIRINKTI, KAS YRA KUO ARTIMESNĖ INDIVIDUALIEMS INTERESAMS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MOKYKLA SKATINA KONSTRUKTYVŲ BENDRAVIMĄ SU TERITORIJA, DIDINDAMA SAVO IŠTEKLIUS. MOKYKLA BUS RYŠYS TARP SKIRTINGO POBŪDŽIO VEIKĖJŲ TINKLO. TIESĄ SAKANT, PROJEKTE DALYVAUS KELI VIETOS PARTNERIAI IR YPAČ PASKATINS INTERVENCIJĄ. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA RJEŠAVANJE PROBLEMA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SOCIJALNE I RELACIJSKE MARGINALIZACIJE. INTERVENCIJA PRONALAZI SVOJU PROVEDBU NA DVA NAČINA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ POMOĆNU AKTIVNOST S NETRADICIONALNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA I POVEĆANJE MOTIVACIJE KROZ AKTIVACIJU LABORATORIJA I ŠKOLSKIH KAMPOVA. MODULI KOJI SU NAMIJENJENI AKTIVIRANJU ZAPRAVO SU RAZLIČITI I RAZNOLIKI KAKO BI SE LALUNNO DOVEO U STANJE IZBORA ŠTO JE NAJBLIŽE POJEDINAČNIM INTERESIMA. IZ TOG RAZLOGA ŠKOLA PROMIČE KONSTRUKTIVNU KOMUNIKACIJU S TERITORIJEM, POVEĆAVAJUĆI RESURSE KOJE PRUŽA. ŠKOLA ĆE BITI POVEZNICA IZMEĐU MREŽE AKTERA RAZLIČITE PRIRODE. ZAPRAVO, NEKOLIKO LOKALNIH PARTNERA SUDJELOVAT ĆE U PROJEKTU I UČINIT ĆE INTERVENCIJU POSEBNO POTICAJNOM. (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED FENOMENEN MED AVBRUTEN SKOLGÅNG OCH SOCIAL OCH RELATIONELL MARGINALISERING. INSATSENS GENOMFÖRANDE ÄR PÅ TVÅ SÄTT EN FÖRSTÄRKNING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN STÖDVERKSAMHET MED ICKE-TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER OCH ÖKAD MOTIVATION GENOM AKTIVERING AV LABORATORIER OCH SKOLLÄGER. DE MODULER SOM ÄR AVSEDDA ATT AKTIVERA I SJÄLVA VERKET ÄR OLIKA OCH VARIERADE FÖR ATT FÖRA LALUNNO I VILLKORET ATT VÄLJA VAD SOM ÄR NÄRMAST INDIVIDUELLA INTRESSEN. AV DENNA ANLEDNING FRÄMJAR SKOLAN EN KONSTRUKTIV KOMMUNIKATION MED TERRITORIET OCH FÖRBÄTTRAR DE RESURSER SOM DEN TILLHANDAHÅLLER. SKOLAN KOMMER ATT VARA EN LÄNK MELLAN ETT NÄTVERK AV AKTÖRER AV OLIKA SLAG. I SJÄLVA VERKET KOMMER FLERA LOKALA PARTNER ATT DELTA I PROJEKTET OCH KOMMER ATT GÖRA INSATSEN SÄRSKILT STIMULERANDE. (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI MARGINALIZAREA SOCIALĂ ȘI RELAȚIONALĂ. INTERVENȚIA PUNE ÎN APLICARE ÎN DOUĂ MODURI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-O ACTIVITATE DE SPRIJIN CU METODOLOGII DE PREDARE NETRADIȚIONALE ȘI CREȘTEREA MOTIVAȚIEI PRIN ACTIVAREA LABORATOARELOR ȘI A TABERELOR ȘCOLARE. MODULELE CARE SUNT DESTINATE SĂ ACTIVEZE ÎN FAPT SUNT DIFERITE ȘI VARIATE PENTRU A ADUCE LALUNNO ÎN CONDIȚIA DE A ALEGE CEEA CE ESTE CEL MAI APROAPE POSIBIL DE INTERESELE INDIVIDUALE. DIN ACEST MOTIV, ȘCOALA PROMOVEAZĂ O COMUNICARE CONSTRUCTIVĂ CU TERITORIUL, SPORIND RESURSELE PE CARE LE OFERĂ. ȘCOALA VA FI O LEGĂTURĂ ÎNTRE O REȚEA DE ACTORI DE ALTĂ NATURĂ. DE FAPT, MAI MULȚI PARTENERI LOCALI VOR LUA PARTE LA PROIECT ȘI VOR FACE INTERVENȚIA DEOSEBIT DE STIMULANTĂ. (Romanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SOCIALNO IN RELACIJSKO MARGINALIZACIJO. IZVAJANJE UKREPA SE IZVAJA NA DVA NAČINA: KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPORNO DEJAVNOSTJO Z NETRADICIONALNIMI UČNIMI METODOLOGIJAMI TER POVEČANJE MOTIVACIJE Z AKTIVIRANJEM LABORATORIJEV IN ŠOLSKIH TABOROV. MODULI, KI NAJ BI SE AKTIVIRALI, SO RAZLIČNI IN RAZNOLIKI, DA BI LALUNNO LAHKO IZBIRALI, KAJ JE NAJBLIŽJE INDIVIDUALNIM INTERESOM. IZ TEGA RAZLOGA ŠOLA SPODBUJA KONSTRUKTIVNO KOMUNIKACIJO Z OZEMLJEM, S ČIMER POVEČUJE SREDSTVA, KI JIH ZAGOTAVLJA. ŠOLA BO POVEZAVA MED MREŽO AKTERJEV DRUGAČNE NARAVE. V PROJEKTU BO SODELOVALO VEČ LOKALNIH PARTNERJEV, KI BODO UKREP ŠE POSEBEJ SPODBUDILI. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKOM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ MARGINALIZACJI SPOŁECZNEJ I RELACYJNEJ. REALIZACJA INTERWENCJI ODBYWA SIĘ NA DWA SPOSOBY: WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE Z WYKORZYSTANIEM NIETRADYCYJNYCH METOD NAUCZANIA ORAZ ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI POPRZEZ AKTYWIZACJĘ LABORATORIÓW I OBOZÓW SZKOLNYCH. MODUŁY, KTÓRE MAJĄ BYĆ AKTYWOWANE W RZECZYWISTOŚCI, SĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE, ABY DOPROWADZIĆ LALUNNO DO WYBORU TEGO, CO JEST NAJBLIŻEJ INDYWIDUALNYCH INTERESÓW. Z TEGO POWODU SZKOŁA PROMUJE KONSTRUKTYWNĄ KOMUNIKACJĘ Z TERYTORIUM, ZWIĘKSZAJĄC ZASOBY, KTÓRE ZAPEWNIA. SZKOŁA BĘDZIE ŁĄCZNIKIEM MIĘDZY SIECIĄ PODMIOTÓW O INNYM CHARAKTERZE. W RZECZYWISTOŚCI KILKU LOKALNYCH PARTNERÓW WEŹMIE UDZIAŁ W PROJEKCIE I SPRAWI, ŻE INTERWENCJA BĘDZIE SZCZEGÓLNIE STYMULOWAĆ. (Polish)
19 August 2022
0 references
LEONFORTE
0 references
Identifiers
C21B17000330006
0 references