PUPILS EN ROUTE TO THE FUTURE (Q334103): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claims)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(4 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
ELEVER PÅ VEJ TIL FREMTIDEN
label / ellabel / el
 
ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΘ’ ΟΔΌΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ
label / hrlabel / hr
 
UČENICI EN PUT PREMA BUDUĆNOSTI
label / rolabel / ro
 
ELEVII ÎN DRUM SPRE VIITOR
label / sklabel / sk
 
ŽIACI EN CESTA DO BUDÚCNOSTI
label / mtlabel / mt
 
IT-TRIQ TAL-ISTUDENTI GĦALL-FUTUR
label / ptlabel / pt
 
ALUNOS EM ROTA PARA O FUTURO
label / filabel / fi
 
OPPILAAT ENNEN MATKAA TULEVAISUUTEEN
label / pllabel / pl
 
UCZNIOWIE W DRODZE DO PRZYSZŁOŚCI
label / sllabel / sl
 
UČENCI NA POTI V PRIHODNOST
label / cslabel / cs
 
ŽÁCI NA CESTĚ DO BUDOUCNOSTI
label / ltlabel / lt
 
MOKSLEIVIAI – KELIAS Į ATEITĮ
label / lvlabel / lv
 
SKOLĒNI CEĻĀ UZ NĀKOTNI
label / bglabel / bg
 
УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ КЪМ БЪДЕЩЕТО
label / hulabel / hu
 
A DIÁKOK ÚTBAN A JÖVŐBE
label / galabel / ga
 
DALTAÍ AR AN MBEALACH GO DTÍ AN TODHCHAÍ
label / svlabel / sv
 
ELEVER PÅ VÄG MOT FRAMTIDEN
label / etlabel / et
 
ÕPILASTE EN TEE TULEVIKKU
description / bgdescription / bg
 
Проект Q334103 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q334103 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q334103 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q334103 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q334103 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q334103 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q334103 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q334103 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q334103 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q334103 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q334103 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q334103 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q334103 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q334103 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q334103 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q334103 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q334103 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q334103 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q334103 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q334103 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q334103 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q334103 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
VORES SKOLEINSTITUTION HAR TIL HENSIGT AT FORESLÅ UDDANNELSESFORLØB, DER ER I STAND TIL AT FJERNE DE ÅRSAGER, DER PRODUCERER SKOLE LINSUCCESSO, DER TILSKYNDER TIL AKTIVT SAMARBEJDE MELLEM FAMILIER OG ENGAGEMENT FRA DE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.THE STIER VIL HAVE TENDENS TIL AT LETTE OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER VED AT LEDE ELEVERNE TIL AT OPNÅ STØRRE TILLID TIL DERES POTENTIALE FOR AT KOMME TIL AT SE IKKE MERE PÅ, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN DE SKAL GØRE, MEN AT GØRE, HVAD DE ER I STAND TIL AT GØRE VED AT FORTSÆTTE MED AT FORBEDRE PÅ DEN POSITIVE VERDEN, DER VIL FORBEDRE SIG MED RENTABLE OG RENTABLE ERFARINGER. UDEN FOR SKOLENS SOCIOKULTURELLE FORHOLD I FAMILIEN OG FØLELSESMÆSSIGE MILJØMÆSSIGE KULTURELLE MANGLER 2. INTERNT I SKOLENS VANSKELIGHEDER I KOMMUNIKATIONSFORHOLDET MANGEL PÅ KONTINUITET METODER IKKE ALTID STIMULERE FRITIDSAKTIVITETER OG OPER (Danish)
Property / summary: VORES SKOLEINSTITUTION HAR TIL HENSIGT AT FORESLÅ UDDANNELSESFORLØB, DER ER I STAND TIL AT FJERNE DE ÅRSAGER, DER PRODUCERER SKOLE LINSUCCESSO, DER TILSKYNDER TIL AKTIVT SAMARBEJDE MELLEM FAMILIER OG ENGAGEMENT FRA DE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.THE STIER VIL HAVE TENDENS TIL AT LETTE OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER VED AT LEDE ELEVERNE TIL AT OPNÅ STØRRE TILLID TIL DERES POTENTIALE FOR AT KOMME TIL AT SE IKKE MERE PÅ, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN DE SKAL GØRE, MEN AT GØRE, HVAD DE ER I STAND TIL AT GØRE VED AT FORTSÆTTE MED AT FORBEDRE PÅ DEN POSITIVE VERDEN, DER VIL FORBEDRE SIG MED RENTABLE OG RENTABLE ERFARINGER. UDEN FOR SKOLENS SOCIOKULTURELLE FORHOLD I FAMILIEN OG FØLELSESMÆSSIGE MILJØMÆSSIGE KULTURELLE MANGLER 2. INTERNT I SKOLENS VANSKELIGHEDER I KOMMUNIKATIONSFORHOLDET MANGEL PÅ KONTINUITET METODER IKKE ALTID STIMULERE FRITIDSAKTIVITETER OG OPER (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VORES SKOLEINSTITUTION HAR TIL HENSIGT AT FORESLÅ UDDANNELSESFORLØB, DER ER I STAND TIL AT FJERNE DE ÅRSAGER, DER PRODUCERER SKOLE LINSUCCESSO, DER TILSKYNDER TIL AKTIVT SAMARBEJDE MELLEM FAMILIER OG ENGAGEMENT FRA DE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.THE STIER VIL HAVE TENDENS TIL AT LETTE OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER VED AT LEDE ELEVERNE TIL AT OPNÅ STØRRE TILLID TIL DERES POTENTIALE FOR AT KOMME TIL AT SE IKKE MERE PÅ, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN DE SKAL GØRE, MEN AT GØRE, HVAD DE ER I STAND TIL AT GØRE VED AT FORTSÆTTE MED AT FORBEDRE PÅ DEN POSITIVE VERDEN, DER VIL FORBEDRE SIG MED RENTABLE OG RENTABLE ERFARINGER. UDEN FOR SKOLENS SOCIOKULTURELLE FORHOLD I FAMILIEN OG FØLELSESMÆSSIGE MILJØMÆSSIGE KULTURELLE MANGLER 2. INTERNT I SKOLENS VANSKELIGHEDER I KOMMUNIKATIONSFORHOLDET MANGEL PÅ KONTINUITET METODER IKKE ALTID STIMULERE FRITIDSAKTIVITETER OG OPER (Danish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΞΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΟ TERRITORY.THE ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΌΧΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΣΤΟΝ ΘΕΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΜΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ 2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ OPER (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΞΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΟ TERRITORY.THE ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΌΧΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΣΤΟΝ ΘΕΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΜΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ 2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ OPER (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΞΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΟ TERRITORY.THE ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΌΧΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΣΤΟΝ ΘΕΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΜΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ 2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ OPER (Greek) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA NAMJERAVA PREDLOŽITI OBRAZOVNE PUTOVE KOJI MOGU UKLONITI UZROKE KOJI PROIZVODE ŠKOLU LINSUCCESSO POTIČUĆI AKTIVNU SURADNJU OBITELJI I PREDANOST OBRAZOVNIH AGENCIJA PRISUTNIH NA TERRITORY.THE STAZE ĆE IMATI TENDENCIJU DA OLAKŠAJU I PROMIČU ODNOSE POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA VODEĆI UČENIKE DA STEKNU VEĆE POVJERENJE U SVOJE POTENCIJALE DA NE GLEDAJU NIŠTA VIŠE NA ONO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI, VEĆ DA RADE ONO ŠTO MOGU UČINITI NASTAVLJAJUĆI SE POBOLJŠAVATI NA POZITIVNOM SVIJETU KOJI ĆE SE POBOLJŠATI PROFITABILNIM I PROFITABILNIM ISKUSTVIMA. IZVAN ŠKOLE SOCIOKULTURNI UVJETI OBITELJI I EMOCIONALNI EKOLOŠKI KULTURNI NEDOSTACI 2. INTERNO U ŠKOLI POTEŠKOĆE U KOMUNIKACIJSKOM ODNOSU NEDOSTATAK METODOLOGIJE KONTINUITETA NIJE UVIJEK POTICANJE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI I OPER (Croatian)
Property / summary: NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA NAMJERAVA PREDLOŽITI OBRAZOVNE PUTOVE KOJI MOGU UKLONITI UZROKE KOJI PROIZVODE ŠKOLU LINSUCCESSO POTIČUĆI AKTIVNU SURADNJU OBITELJI I PREDANOST OBRAZOVNIH AGENCIJA PRISUTNIH NA TERRITORY.THE STAZE ĆE IMATI TENDENCIJU DA OLAKŠAJU I PROMIČU ODNOSE POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA VODEĆI UČENIKE DA STEKNU VEĆE POVJERENJE U SVOJE POTENCIJALE DA NE GLEDAJU NIŠTA VIŠE NA ONO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI, VEĆ DA RADE ONO ŠTO MOGU UČINITI NASTAVLJAJUĆI SE POBOLJŠAVATI NA POZITIVNOM SVIJETU KOJI ĆE SE POBOLJŠATI PROFITABILNIM I PROFITABILNIM ISKUSTVIMA. IZVAN ŠKOLE SOCIOKULTURNI UVJETI OBITELJI I EMOCIONALNI EKOLOŠKI KULTURNI NEDOSTACI 2. INTERNO U ŠKOLI POTEŠKOĆE U KOMUNIKACIJSKOM ODNOSU NEDOSTATAK METODOLOGIJE KONTINUITETA NIJE UVIJEK POTICANJE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI I OPER (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA NAMJERAVA PREDLOŽITI OBRAZOVNE PUTOVE KOJI MOGU UKLONITI UZROKE KOJI PROIZVODE ŠKOLU LINSUCCESSO POTIČUĆI AKTIVNU SURADNJU OBITELJI I PREDANOST OBRAZOVNIH AGENCIJA PRISUTNIH NA TERRITORY.THE STAZE ĆE IMATI TENDENCIJU DA OLAKŠAJU I PROMIČU ODNOSE POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA VODEĆI UČENIKE DA STEKNU VEĆE POVJERENJE U SVOJE POTENCIJALE DA NE GLEDAJU NIŠTA VIŠE NA ONO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI, VEĆ DA RADE ONO ŠTO MOGU UČINITI NASTAVLJAJUĆI SE POBOLJŠAVATI NA POZITIVNOM SVIJETU KOJI ĆE SE POBOLJŠATI PROFITABILNIM I PROFITABILNIM ISKUSTVIMA. IZVAN ŠKOLE SOCIOKULTURNI UVJETI OBITELJI I EMOCIONALNI EKOLOŠKI KULTURNI NEDOSTACI 2. INTERNO U ŠKOLI POTEŠKOĆE U KOMUNIKACIJSKOM ODNOSU NEDOSTATAK METODOLOGIJE KONTINUITETA NIJE UVIJEK POTICANJE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI I OPER (Croatian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROPUNĂ CĂI EDUCAȚIONALE CAPABILE SĂ ELIMINE CAUZELE CARE PRODUC LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ÎNCURAJÂND COLABORAREA ACTIVĂ A FAMILIILOR ȘI ANGAJAMENTUL AGENȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREZENTE ÎN TERRITORIE. CĂILE VOR AVEA TENDINȚA DE A FACILITA ȘI PROMOVA RELAȚIILE DE AJUTOR ȘI RELAȚIILE UMANE POZITIVE, CONDUCÂND ELEVII SĂ DOBÂNDEASCĂ O MAI MARE ÎNCREDERE ÎN POTENȚIALUL LOR PENTRU A AJUNGE SĂ CAUTE NU MAI MULT LA CEEA CE NU ȘTIU SĂ FACĂ, CI SĂ FACĂ CEEA CE SUNT CAPABILI SĂ FACĂ, CONTINUÂND SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ LUMEA POZITIVĂ, CARE SE VA ÎMBUNĂTĂȚI CU EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI PROFITABILE. ÎN AFARA ȘCOLII, CONDIȚIILE SOCIOCULTURALE ALE FAMILIEI ȘI DEFICIENȚELE CULTURALE EMOȚIONALE DE MEDIU 2. DIFICULTĂȚI INTERNE LA ȘCOALĂ ÎN RELAȚIA DE COMUNICARE LIPSA METODOLOGIILOR DE CONTINUITATE NU ÎNTOTDEAUNA STIMULAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE ȘI OPER (Romanian)
Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROPUNĂ CĂI EDUCAȚIONALE CAPABILE SĂ ELIMINE CAUZELE CARE PRODUC LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ÎNCURAJÂND COLABORAREA ACTIVĂ A FAMILIILOR ȘI ANGAJAMENTUL AGENȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREZENTE ÎN TERRITORIE. CĂILE VOR AVEA TENDINȚA DE A FACILITA ȘI PROMOVA RELAȚIILE DE AJUTOR ȘI RELAȚIILE UMANE POZITIVE, CONDUCÂND ELEVII SĂ DOBÂNDEASCĂ O MAI MARE ÎNCREDERE ÎN POTENȚIALUL LOR PENTRU A AJUNGE SĂ CAUTE NU MAI MULT LA CEEA CE NU ȘTIU SĂ FACĂ, CI SĂ FACĂ CEEA CE SUNT CAPABILI SĂ FACĂ, CONTINUÂND SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ LUMEA POZITIVĂ, CARE SE VA ÎMBUNĂTĂȚI CU EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI PROFITABILE. ÎN AFARA ȘCOLII, CONDIȚIILE SOCIOCULTURALE ALE FAMILIEI ȘI DEFICIENȚELE CULTURALE EMOȚIONALE DE MEDIU 2. DIFICULTĂȚI INTERNE LA ȘCOALĂ ÎN RELAȚIA DE COMUNICARE LIPSA METODOLOGIILOR DE CONTINUITATE NU ÎNTOTDEAUNA STIMULAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE ȘI OPER (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROPUNĂ CĂI EDUCAȚIONALE CAPABILE SĂ ELIMINE CAUZELE CARE PRODUC LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ÎNCURAJÂND COLABORAREA ACTIVĂ A FAMILIILOR ȘI ANGAJAMENTUL AGENȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREZENTE ÎN TERRITORIE. CĂILE VOR AVEA TENDINȚA DE A FACILITA ȘI PROMOVA RELAȚIILE DE AJUTOR ȘI RELAȚIILE UMANE POZITIVE, CONDUCÂND ELEVII SĂ DOBÂNDEASCĂ O MAI MARE ÎNCREDERE ÎN POTENȚIALUL LOR PENTRU A AJUNGE SĂ CAUTE NU MAI MULT LA CEEA CE NU ȘTIU SĂ FACĂ, CI SĂ FACĂ CEEA CE SUNT CAPABILI SĂ FACĂ, CONTINUÂND SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ LUMEA POZITIVĂ, CARE SE VA ÎMBUNĂTĂȚI CU EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI PROFITABILE. ÎN AFARA ȘCOLII, CONDIȚIILE SOCIOCULTURALE ALE FAMILIEI ȘI DEFICIENȚELE CULTURALE EMOȚIONALE DE MEDIU 2. DIFICULTĂȚI INTERNE LA ȘCOALĂ ÎN RELAȚIA DE COMUNICARE LIPSA METODOLOGIILOR DE CONTINUITATE NU ÎNTOTDEAUNA STIMULAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE ȘI OPER (Romanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA MÁ V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE CESTY SCHOPNÉ ODSTRÁNIŤ PRÍČINY, KTORÉ PRODUKUJÚ ŠKOLU LINSUCCESSO PODPOROVAŤ AKTÍVNU SPOLUPRÁCU RODÍN A ZÁVÄZOK VZDELÁVACÍCH AGENTÚR PRÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDÚ MAŤ TENDENCIU UĽAHČOVAŤ A PODPOROVAŤ VZŤAHY POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV TÝM, ŽE VEDIE ŽIAKOV ZÍSKAŤ VÄČŠIU DÔVERU V ICH POTENCIÁL DOSTAŤ SA POZRIEŤ NIE VIAC K TOMU, ČO NEVEDIA, AKO ROBIŤ, ALE ROBIŤ TO, ČO SÚ SCHOPNÍ UROBIŤ TÝM, ŽE BUDE POKRAČOVAŤ V ZLEPŠOVANÍ NA POZITÍVNOM SVETE, KTORÝ SA ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI SKÚSENOSŤAMI. MIMO ŠKOLY SOCIÁLNO-KULTÚRNE PODMIENKY RODINY A EMOCIONÁLNE ENVIRONMENTÁLNE KULTÚRNE NEDOSTATKY 2. INTERNE V ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTIACH V KOMUNIKAČNOM VZŤAHU NEDOSTATOK METODÍK KONTINUITY NIE VŽDY STIMULUJE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A OPER (Slovak)
Property / summary: NAŠA ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA MÁ V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE CESTY SCHOPNÉ ODSTRÁNIŤ PRÍČINY, KTORÉ PRODUKUJÚ ŠKOLU LINSUCCESSO PODPOROVAŤ AKTÍVNU SPOLUPRÁCU RODÍN A ZÁVÄZOK VZDELÁVACÍCH AGENTÚR PRÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDÚ MAŤ TENDENCIU UĽAHČOVAŤ A PODPOROVAŤ VZŤAHY POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV TÝM, ŽE VEDIE ŽIAKOV ZÍSKAŤ VÄČŠIU DÔVERU V ICH POTENCIÁL DOSTAŤ SA POZRIEŤ NIE VIAC K TOMU, ČO NEVEDIA, AKO ROBIŤ, ALE ROBIŤ TO, ČO SÚ SCHOPNÍ UROBIŤ TÝM, ŽE BUDE POKRAČOVAŤ V ZLEPŠOVANÍ NA POZITÍVNOM SVETE, KTORÝ SA ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI SKÚSENOSŤAMI. MIMO ŠKOLY SOCIÁLNO-KULTÚRNE PODMIENKY RODINY A EMOCIONÁLNE ENVIRONMENTÁLNE KULTÚRNE NEDOSTATKY 2. INTERNE V ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTIACH V KOMUNIKAČNOM VZŤAHU NEDOSTATOK METODÍK KONTINUITY NIE VŽDY STIMULUJE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A OPER (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA MÁ V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE CESTY SCHOPNÉ ODSTRÁNIŤ PRÍČINY, KTORÉ PRODUKUJÚ ŠKOLU LINSUCCESSO PODPOROVAŤ AKTÍVNU SPOLUPRÁCU RODÍN A ZÁVÄZOK VZDELÁVACÍCH AGENTÚR PRÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDÚ MAŤ TENDENCIU UĽAHČOVAŤ A PODPOROVAŤ VZŤAHY POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV TÝM, ŽE VEDIE ŽIAKOV ZÍSKAŤ VÄČŠIU DÔVERU V ICH POTENCIÁL DOSTAŤ SA POZRIEŤ NIE VIAC K TOMU, ČO NEVEDIA, AKO ROBIŤ, ALE ROBIŤ TO, ČO SÚ SCHOPNÍ UROBIŤ TÝM, ŽE BUDE POKRAČOVAŤ V ZLEPŠOVANÍ NA POZITÍVNOM SVETE, KTORÝ SA ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI SKÚSENOSŤAMI. MIMO ŠKOLY SOCIÁLNO-KULTÚRNE PODMIENKY RODINY A EMOCIONÁLNE ENVIRONMENTÁLNE KULTÚRNE NEDOSTATKY 2. INTERNE V ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTIACH V KOMUNIKAČNOM VZŤAHU NEDOSTATOK METODÍK KONTINUITY NIE VŽDY STIMULUJE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A OPER (Slovak) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ISTITUZZJONI ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI KAPAĊI LI JNEĦĦU L-KAWŻI LI JIPPRODUĊU ISKOLA LINSUCCESSO JINKORAĠĠIXXU L-KOLLABORAZZJONI ATTIVA TAL-FAMILJI U L-IMPENN TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI PREŻENTI FUQ IL-MOGĦDIJIET TERRITORY.THE SE JKOLLHOM TENDENZA LI JIFFAĊILITAW U JIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET TA ‘GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI BILLI JWASSLU LILL-ISTUDENTI BIEX JIKSBU FIDUĊJA AKBAR FIL-POTENZJALI TAGĦHOM BIEX JIKSBU ĦARSA MHUX AKTAR GĦAL DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU IŻDA BIEX JAGĦMLU DAK LI HUMA KAPAĊI JAGĦMLU BILLI JKOMPLU JTEJBU FUQ ID-DINJA POŻITTIVA LI SE TTEJJEB BL-ESPERJENZI PROFITTABBLI U PROFITTABBLI. BARRA MILL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJA U N-NUQQASIJIET KULTURALI AMBJENTALI EMOZZJONALI 2. INTERNAMENT FL-ISKOLA DIFFIKULTAJIET FIR-RELAZZJONI TA ‘KOMUNIKAZZJONI NUQQAS TA’ METODOLOĠIJI TA ‘KONTINWITÀ MHUX DEJJEM JISTIMULAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U OPER (Maltese)
Property / summary: ISTITUZZJONI ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI KAPAĊI LI JNEĦĦU L-KAWŻI LI JIPPRODUĊU ISKOLA LINSUCCESSO JINKORAĠĠIXXU L-KOLLABORAZZJONI ATTIVA TAL-FAMILJI U L-IMPENN TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI PREŻENTI FUQ IL-MOGĦDIJIET TERRITORY.THE SE JKOLLHOM TENDENZA LI JIFFAĊILITAW U JIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET TA ‘GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI BILLI JWASSLU LILL-ISTUDENTI BIEX JIKSBU FIDUĊJA AKBAR FIL-POTENZJALI TAGĦHOM BIEX JIKSBU ĦARSA MHUX AKTAR GĦAL DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU IŻDA BIEX JAGĦMLU DAK LI HUMA KAPAĊI JAGĦMLU BILLI JKOMPLU JTEJBU FUQ ID-DINJA POŻITTIVA LI SE TTEJJEB BL-ESPERJENZI PROFITTABBLI U PROFITTABBLI. BARRA MILL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJA U N-NUQQASIJIET KULTURALI AMBJENTALI EMOZZJONALI 2. INTERNAMENT FL-ISKOLA DIFFIKULTAJIET FIR-RELAZZJONI TA ‘KOMUNIKAZZJONI NUQQAS TA’ METODOLOĠIJI TA ‘KONTINWITÀ MHUX DEJJEM JISTIMULAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U OPER (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ISTITUZZJONI ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI KAPAĊI LI JNEĦĦU L-KAWŻI LI JIPPRODUĊU ISKOLA LINSUCCESSO JINKORAĠĠIXXU L-KOLLABORAZZJONI ATTIVA TAL-FAMILJI U L-IMPENN TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI PREŻENTI FUQ IL-MOGĦDIJIET TERRITORY.THE SE JKOLLHOM TENDENZA LI JIFFAĊILITAW U JIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET TA ‘GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI BILLI JWASSLU LILL-ISTUDENTI BIEX JIKSBU FIDUĊJA AKBAR FIL-POTENZJALI TAGĦHOM BIEX JIKSBU ĦARSA MHUX AKTAR GĦAL DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU IŻDA BIEX JAGĦMLU DAK LI HUMA KAPAĊI JAGĦMLU BILLI JKOMPLU JTEJBU FUQ ID-DINJA POŻITTIVA LI SE TTEJJEB BL-ESPERJENZI PROFITTABBLI U PROFITTABBLI. BARRA MILL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJA U N-NUQQASIJIET KULTURALI AMBJENTALI EMOZZJONALI 2. INTERNAMENT FL-ISKOLA DIFFIKULTAJIET FIR-RELAZZJONI TA ‘KOMUNIKAZZJONI NUQQAS TA’ METODOLOĠIJI TA ‘KONTINWITÀ MHUX DEJJEM JISTIMULAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U OPER (Maltese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PRETENDE PROPOR CAMINHOS EDUCACIONAIS CAPAZES DE REMOVER AS CAUSAS QUE PRODUZEM A ESCOLA LINSUCCESSO INCENTIVANDO A COLABORAÇÃO ATIVA DAS FAMÍLIAS E O COMPROMISSO DAS AGÊNCIAS EDUCACIONAIS PRESENTES NO TERRITÓRIO. ESTES CAMINHOS TENDERÃO A FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS, LEVANDO OS ALUNOS A ADQUIRIR MAIOR CONFIANÇA EM SUAS POTENCIALIDADES PARA NÃO OLHAR MAIS PARA O QUE ELES NÃO SABEM FAZER, MAS PARA FAZER O QUE SÃO CAPAZES DE FAZER, CONTINUANDO A MELHORAR NO MUNDO POSITIVO QUE MELHORARÁ COM EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E LUCRATIVAS. FORA DA ESCOLA CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS DA FAMÍLIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS AMBIENTAIS EMOCIONAIS 2. INTERNAMENTE NAS DIFICULDADES ESCOLARES NA RELAÇÃO DE COMUNICAÇÃO FALTA DE METODOLOGIAS DE CONTINUIDADE NEM SEMPRE ESTIMULANDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E OPER (Portuguese)
Property / summary: NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PRETENDE PROPOR CAMINHOS EDUCACIONAIS CAPAZES DE REMOVER AS CAUSAS QUE PRODUZEM A ESCOLA LINSUCCESSO INCENTIVANDO A COLABORAÇÃO ATIVA DAS FAMÍLIAS E O COMPROMISSO DAS AGÊNCIAS EDUCACIONAIS PRESENTES NO TERRITÓRIO. ESTES CAMINHOS TENDERÃO A FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS, LEVANDO OS ALUNOS A ADQUIRIR MAIOR CONFIANÇA EM SUAS POTENCIALIDADES PARA NÃO OLHAR MAIS PARA O QUE ELES NÃO SABEM FAZER, MAS PARA FAZER O QUE SÃO CAPAZES DE FAZER, CONTINUANDO A MELHORAR NO MUNDO POSITIVO QUE MELHORARÁ COM EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E LUCRATIVAS. FORA DA ESCOLA CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS DA FAMÍLIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS AMBIENTAIS EMOCIONAIS 2. INTERNAMENTE NAS DIFICULDADES ESCOLARES NA RELAÇÃO DE COMUNICAÇÃO FALTA DE METODOLOGIAS DE CONTINUIDADE NEM SEMPRE ESTIMULANDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E OPER (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PRETENDE PROPOR CAMINHOS EDUCACIONAIS CAPAZES DE REMOVER AS CAUSAS QUE PRODUZEM A ESCOLA LINSUCCESSO INCENTIVANDO A COLABORAÇÃO ATIVA DAS FAMÍLIAS E O COMPROMISSO DAS AGÊNCIAS EDUCACIONAIS PRESENTES NO TERRITÓRIO. ESTES CAMINHOS TENDERÃO A FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS, LEVANDO OS ALUNOS A ADQUIRIR MAIOR CONFIANÇA EM SUAS POTENCIALIDADES PARA NÃO OLHAR MAIS PARA O QUE ELES NÃO SABEM FAZER, MAS PARA FAZER O QUE SÃO CAPAZES DE FAZER, CONTINUANDO A MELHORAR NO MUNDO POSITIVO QUE MELHORARÁ COM EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E LUCRATIVAS. FORA DA ESCOLA CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS DA FAMÍLIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS AMBIENTAIS EMOCIONAIS 2. INTERNAMENTE NAS DIFICULDADES ESCOLARES NA RELAÇÃO DE COMUNICAÇÃO FALTA DE METODOLOGIAS DE CONTINUIDADE NEM SEMPRE ESTIMULANDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E OPER (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULULAITOKSEMME AIKOO EHDOTTAA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA VOIDAAN POISTAA KOULUN LINSUCCESSOA SYNNYTTÄVÄT SYYT, JOTKA KANNUSTAVAT PERHEIDEN AKTIIVISEEN YHTEISTYÖHÖN JA TERRITORY.THE-POLKUJEN SITOUTUMISEEN ON TAPANA HELPOTTAA JA EDISTÄÄ AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN SUHTEITA JOHTAMALLA OPPILAITA SAAMAAN ENEMMÄN LUOTTAMUSTA MAHDOLLISUUKSIINSA, JOTTA HE EIVÄT ENÄÄ VOI KATSOA, MITÄ HE EIVÄT OSAA TEHDÄ, VAAN TEHDÄ MITÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKAMALLA MYÖNTEISTÄ MAAILMAA, JOKA PARANEE KANNATTAVILLA JA KANNATTAVILLA KOKEMUKSILLA. PERHEEN SOSIOKULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN JA EMOTIONAALISTEN YMPÄRISTÖKULTTUURISTEN PUUTTEIDEN ULKOPUOLELLA 2. SISÄISESTI KOULUN VAIKEUDET VIESTINTÄSUHTEESSA PUUTE JATKUVUUS MENETELMIÄ EI AINA EDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TOIMINTAA JA OPER (Finnish)
Property / summary: KOULULAITOKSEMME AIKOO EHDOTTAA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA VOIDAAN POISTAA KOULUN LINSUCCESSOA SYNNYTTÄVÄT SYYT, JOTKA KANNUSTAVAT PERHEIDEN AKTIIVISEEN YHTEISTYÖHÖN JA TERRITORY.THE-POLKUJEN SITOUTUMISEEN ON TAPANA HELPOTTAA JA EDISTÄÄ AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN SUHTEITA JOHTAMALLA OPPILAITA SAAMAAN ENEMMÄN LUOTTAMUSTA MAHDOLLISUUKSIINSA, JOTTA HE EIVÄT ENÄÄ VOI KATSOA, MITÄ HE EIVÄT OSAA TEHDÄ, VAAN TEHDÄ MITÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKAMALLA MYÖNTEISTÄ MAAILMAA, JOKA PARANEE KANNATTAVILLA JA KANNATTAVILLA KOKEMUKSILLA. PERHEEN SOSIOKULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN JA EMOTIONAALISTEN YMPÄRISTÖKULTTUURISTEN PUUTTEIDEN ULKOPUOLELLA 2. SISÄISESTI KOULUN VAIKEUDET VIESTINTÄSUHTEESSA PUUTE JATKUVUUS MENETELMIÄ EI AINA EDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TOIMINTAA JA OPER (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULULAITOKSEMME AIKOO EHDOTTAA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA VOIDAAN POISTAA KOULUN LINSUCCESSOA SYNNYTTÄVÄT SYYT, JOTKA KANNUSTAVAT PERHEIDEN AKTIIVISEEN YHTEISTYÖHÖN JA TERRITORY.THE-POLKUJEN SITOUTUMISEEN ON TAPANA HELPOTTAA JA EDISTÄÄ AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN SUHTEITA JOHTAMALLA OPPILAITA SAAMAAN ENEMMÄN LUOTTAMUSTA MAHDOLLISUUKSIINSA, JOTTA HE EIVÄT ENÄÄ VOI KATSOA, MITÄ HE EIVÄT OSAA TEHDÄ, VAAN TEHDÄ MITÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKAMALLA MYÖNTEISTÄ MAAILMAA, JOKA PARANEE KANNATTAVILLA JA KANNATTAVILLA KOKEMUKSILLA. PERHEEN SOSIOKULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN JA EMOTIONAALISTEN YMPÄRISTÖKULTTUURISTEN PUUTTEIDEN ULKOPUOLELLA 2. SISÄISESTI KOULUN VAIKEUDET VIESTINTÄSUHTEESSA PUUTE JATKUVUUS MENETELMIÄ EI AINA EDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TOIMINTAA JA OPER (Finnish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NASZA INSTYTUCJA SZKOLNA ZAMIERZA ZAPROPONOWAĆ ŚCIEŻKI EDUKACYJNE W STANIE USUNĄĆ PRZYCZYNY, KTÓRE PRODUKUJĄ SZKOŁĘ LINSUCCESSO ZACHĘCAJĄC DO AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY RODZIN I ZAANGAŻOWANIA AGENCJI EDUKACYJNYCH OBECNYCH NA TERRITORY.ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY TENDENCJĘ DO UŁATWIANIA I PROMOWANIA RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH POPRZEZ ZACHĘCANIE UCZNIÓW DO ZDOBYCIA WIĘKSZEGO ZAUFANIA DO ICH POTENCJAŁU, ABY NIE PATRZEĆ WIĘCEJ NA TO, CO NIE WIEDZĄ, JAK ZROBIĆ, ALE ZROBIĆ TO, CO SĄ W STANIE ZROBIĆ, KONTYNUUJĄC POPRAWĘ NA POZYTYWNYM ŚWIECIE, KTÓRY POPRAWI SIĘ DZIĘKI OPŁACALNYM I DOCHODOWYM DOŚWIADCZENIOM. POZA SZKOLNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI RODZINY I EMOCJONALNYMI BRAKAMI KULTUROWYMI W ŚRODOWISKU 2. WEWNĘTRZNIE W SZKOLE TRUDNOŚCI W RELACJACH KOMUNIKACYJNYCH BRAK METODOLOGII CIĄGŁOŚCI NIE ZAWSZE STYMULOWANIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I OPER (Polish)
Property / summary: NASZA INSTYTUCJA SZKOLNA ZAMIERZA ZAPROPONOWAĆ ŚCIEŻKI EDUKACYJNE W STANIE USUNĄĆ PRZYCZYNY, KTÓRE PRODUKUJĄ SZKOŁĘ LINSUCCESSO ZACHĘCAJĄC DO AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY RODZIN I ZAANGAŻOWANIA AGENCJI EDUKACYJNYCH OBECNYCH NA TERRITORY.ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY TENDENCJĘ DO UŁATWIANIA I PROMOWANIA RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH POPRZEZ ZACHĘCANIE UCZNIÓW DO ZDOBYCIA WIĘKSZEGO ZAUFANIA DO ICH POTENCJAŁU, ABY NIE PATRZEĆ WIĘCEJ NA TO, CO NIE WIEDZĄ, JAK ZROBIĆ, ALE ZROBIĆ TO, CO SĄ W STANIE ZROBIĆ, KONTYNUUJĄC POPRAWĘ NA POZYTYWNYM ŚWIECIE, KTÓRY POPRAWI SIĘ DZIĘKI OPŁACALNYM I DOCHODOWYM DOŚWIADCZENIOM. POZA SZKOLNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI RODZINY I EMOCJONALNYMI BRAKAMI KULTUROWYMI W ŚRODOWISKU 2. WEWNĘTRZNIE W SZKOLE TRUDNOŚCI W RELACJACH KOMUNIKACYJNYCH BRAK METODOLOGII CIĄGŁOŚCI NIE ZAWSZE STYMULOWANIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I OPER (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NASZA INSTYTUCJA SZKOLNA ZAMIERZA ZAPROPONOWAĆ ŚCIEŻKI EDUKACYJNE W STANIE USUNĄĆ PRZYCZYNY, KTÓRE PRODUKUJĄ SZKOŁĘ LINSUCCESSO ZACHĘCAJĄC DO AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY RODZIN I ZAANGAŻOWANIA AGENCJI EDUKACYJNYCH OBECNYCH NA TERRITORY.ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY TENDENCJĘ DO UŁATWIANIA I PROMOWANIA RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH POPRZEZ ZACHĘCANIE UCZNIÓW DO ZDOBYCIA WIĘKSZEGO ZAUFANIA DO ICH POTENCJAŁU, ABY NIE PATRZEĆ WIĘCEJ NA TO, CO NIE WIEDZĄ, JAK ZROBIĆ, ALE ZROBIĆ TO, CO SĄ W STANIE ZROBIĆ, KONTYNUUJĄC POPRAWĘ NA POZYTYWNYM ŚWIECIE, KTÓRY POPRAWI SIĘ DZIĘKI OPŁACALNYM I DOCHODOWYM DOŚWIADCZENIOM. POZA SZKOLNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI RODZINY I EMOCJONALNYMI BRAKAMI KULTUROWYMI W ŚRODOWISKU 2. WEWNĘTRZNIE W SZKOLE TRUDNOŚCI W RELACJACH KOMUNIKACYJNYCH BRAK METODOLOGII CIĄGŁOŚCI NIE ZAWSZE STYMULOWANIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I OPER (Polish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠA ŠOLSKA USTANOVA NAMERAVA PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNE POTI, KI BODO LAHKO ODPRAVILE VZROKE ZA NASTANEK ŠOLSKIH LINSUCCESSO, KI SPODBUJAJO AKTIVNO SODELOVANJE DRUŽIN IN ZAVEZANOST IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO PRISOTNE NA TERRITORY.THE POTI, KI BODO OLAJŠALE IN SPODBUJALE ODNOSE POMOČI IN POZITIVNE ČLOVEŠKE ODNOSE TAKO, DA BODO UČENCI PRIDOBILE VEČJE ZAUPANJE V SVOJE POTENCIALE, DA BI DOBILI POGLED NA TO, KAR NE ZNAJO STORITI, AMPAK NAREDITI, KAR SO SPOSOBNI STORITI Z NADALJNJIM IZBOLJŠEVANJEM POZITIVNEGA SVETA, KI SE BO IZBOLJŠAL Z DOBIČKONOSNIMI IN DOBIČKONOSNIMI IZKUŠNJAMI. ZUNAJ ŠOLE SOCIALNO-KULTURNE RAZMERE DRUŽINE IN ČUSTVENE OKOLJSKE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI 2. NOTRANJE TEŽAVE V ŠOLI V KOMUNIKACIJSKEM ODNOSU POMANJKANJE METODOLOGIJ KONTINUITETE, KI NE SPODBUJAJO VEDNO OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN OPER (Slovenian)
Property / summary: NAŠA ŠOLSKA USTANOVA NAMERAVA PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNE POTI, KI BODO LAHKO ODPRAVILE VZROKE ZA NASTANEK ŠOLSKIH LINSUCCESSO, KI SPODBUJAJO AKTIVNO SODELOVANJE DRUŽIN IN ZAVEZANOST IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO PRISOTNE NA TERRITORY.THE POTI, KI BODO OLAJŠALE IN SPODBUJALE ODNOSE POMOČI IN POZITIVNE ČLOVEŠKE ODNOSE TAKO, DA BODO UČENCI PRIDOBILE VEČJE ZAUPANJE V SVOJE POTENCIALE, DA BI DOBILI POGLED NA TO, KAR NE ZNAJO STORITI, AMPAK NAREDITI, KAR SO SPOSOBNI STORITI Z NADALJNJIM IZBOLJŠEVANJEM POZITIVNEGA SVETA, KI SE BO IZBOLJŠAL Z DOBIČKONOSNIMI IN DOBIČKONOSNIMI IZKUŠNJAMI. ZUNAJ ŠOLE SOCIALNO-KULTURNE RAZMERE DRUŽINE IN ČUSTVENE OKOLJSKE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI 2. NOTRANJE TEŽAVE V ŠOLI V KOMUNIKACIJSKEM ODNOSU POMANJKANJE METODOLOGIJ KONTINUITETE, KI NE SPODBUJAJO VEDNO OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN OPER (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠA ŠOLSKA USTANOVA NAMERAVA PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNE POTI, KI BODO LAHKO ODPRAVILE VZROKE ZA NASTANEK ŠOLSKIH LINSUCCESSO, KI SPODBUJAJO AKTIVNO SODELOVANJE DRUŽIN IN ZAVEZANOST IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO PRISOTNE NA TERRITORY.THE POTI, KI BODO OLAJŠALE IN SPODBUJALE ODNOSE POMOČI IN POZITIVNE ČLOVEŠKE ODNOSE TAKO, DA BODO UČENCI PRIDOBILE VEČJE ZAUPANJE V SVOJE POTENCIALE, DA BI DOBILI POGLED NA TO, KAR NE ZNAJO STORITI, AMPAK NAREDITI, KAR SO SPOSOBNI STORITI Z NADALJNJIM IZBOLJŠEVANJEM POZITIVNEGA SVETA, KI SE BO IZBOLJŠAL Z DOBIČKONOSNIMI IN DOBIČKONOSNIMI IZKUŠNJAMI. ZUNAJ ŠOLE SOCIALNO-KULTURNE RAZMERE DRUŽINE IN ČUSTVENE OKOLJSKE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI 2. NOTRANJE TEŽAVE V ŠOLI V KOMUNIKACIJSKEM ODNOSU POMANJKANJE METODOLOGIJ KONTINUITETE, KI NE SPODBUJAJO VEDNO OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN OPER (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠE ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY SCHOPNÉ ODSTRANIT PŘÍČINY, KTERÉ PRODUKUJÍ ŠKOLY LINSUCCESSO POVZBUZOVAT AKTIVNÍ SPOLUPRÁCI RODIN A ZÁVAZEK VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR PŘÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDOU MÍT TENDENCI USNADŇOVAT A PODPOROVAT VZTAHY POMOCI A POZITIVNÍCH LIDSKÝCH VZTAHŮ TÍM, ŽE VEDE ŽÁKY ZÍSKAT VĚTŠÍ DŮVĚRU V JEJICH POTENCIÁL SE DOSTAT SE PODÍVAT NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK DĚLAT, ALE DĚLAT TO, CO JSOU SCHOPNI UDĚLAT TÍM, ŽE NADÁLE ZLEPŠOVAT NA POZITIVNÍM SVĚTĚ, KTERÝ SE ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI ZKUŠENOSTMI. MIMO ŠKOLNÍ SOCIOKULTURNÍ PODMÍNKY RODINY A EMOČNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY 2. VNITŘNĚ VE ŠKOLE PROBLÉMY V KOMUNIKAČNÍM VZTAHU NEDOSTATEK METODIK KONTINUITY NE VŽDY STIMULOVAT MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY A OPER (Czech)
Property / summary: NAŠE ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY SCHOPNÉ ODSTRANIT PŘÍČINY, KTERÉ PRODUKUJÍ ŠKOLY LINSUCCESSO POVZBUZOVAT AKTIVNÍ SPOLUPRÁCI RODIN A ZÁVAZEK VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR PŘÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDOU MÍT TENDENCI USNADŇOVAT A PODPOROVAT VZTAHY POMOCI A POZITIVNÍCH LIDSKÝCH VZTAHŮ TÍM, ŽE VEDE ŽÁKY ZÍSKAT VĚTŠÍ DŮVĚRU V JEJICH POTENCIÁL SE DOSTAT SE PODÍVAT NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK DĚLAT, ALE DĚLAT TO, CO JSOU SCHOPNI UDĚLAT TÍM, ŽE NADÁLE ZLEPŠOVAT NA POZITIVNÍM SVĚTĚ, KTERÝ SE ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI ZKUŠENOSTMI. MIMO ŠKOLNÍ SOCIOKULTURNÍ PODMÍNKY RODINY A EMOČNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY 2. VNITŘNĚ VE ŠKOLE PROBLÉMY V KOMUNIKAČNÍM VZTAHU NEDOSTATEK METODIK KONTINUITY NE VŽDY STIMULOVAT MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY A OPER (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠE ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY SCHOPNÉ ODSTRANIT PŘÍČINY, KTERÉ PRODUKUJÍ ŠKOLY LINSUCCESSO POVZBUZOVAT AKTIVNÍ SPOLUPRÁCI RODIN A ZÁVAZEK VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR PŘÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDOU MÍT TENDENCI USNADŇOVAT A PODPOROVAT VZTAHY POMOCI A POZITIVNÍCH LIDSKÝCH VZTAHŮ TÍM, ŽE VEDE ŽÁKY ZÍSKAT VĚTŠÍ DŮVĚRU V JEJICH POTENCIÁL SE DOSTAT SE PODÍVAT NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK DĚLAT, ALE DĚLAT TO, CO JSOU SCHOPNI UDĚLAT TÍM, ŽE NADÁLE ZLEPŠOVAT NA POZITIVNÍM SVĚTĚ, KTERÝ SE ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI ZKUŠENOSTMI. MIMO ŠKOLNÍ SOCIOKULTURNÍ PODMÍNKY RODINY A EMOČNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY 2. VNITŘNĚ VE ŠKOLE PROBLÉMY V KOMUNIKAČNÍM VZTAHU NEDOSTATEK METODIK KONTINUITY NE VŽDY STIMULOVAT MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY A OPER (Czech) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGA KETINA PASIŪLYTI EDUKACINIUS KELIUS, GALINČIUS PAŠALINTI PRIEŽASTIS, DĖL KURIŲ MOKYKLA LINSUCCESSO SKATINA AKTYVŲ ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ IR TERRITORY.THE ESANČIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, BUS LINKĘ PALENGVINTI IR SKATINTI PAGALBOS IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ SANTYKIUS, VEDANT MOKSLEIVIUS ĮGYTI DIDESNĮ PASITIKĖJIMĄ SAVO POTENCIALU, KAD JIE GALĖTŲ PAŽVELGTI NE DAUGIAU Į TAI, KĄ JIE NEŽINO, KAIP DARYTI, BET DARYTI TAI, KĄ JIE GALI DARYTI, TOLIAU TOBULINDAMI TEIGIAMĄ PASAULĮ, KURIS PAGERINS PELNINGĄ IR PELNINGĄ PATIRTĮ. UŽ MOKYKLOS RIBŲ SOCIOKULTŪRINĖS ŠEIMOS SĄLYGOS IR EMOCINIAI APLINKOS KULTŪRINIAI TRŪKUMAI 2. VIDINIAI SUNKUMAI MOKYKLOJE BENDRAVIMO SANTYKIUOSE TRŪKSTA TĘSTINUMO METODIKŲ NE VISADA SKATINA UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR OPER (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGA KETINA PASIŪLYTI EDUKACINIUS KELIUS, GALINČIUS PAŠALINTI PRIEŽASTIS, DĖL KURIŲ MOKYKLA LINSUCCESSO SKATINA AKTYVŲ ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ IR TERRITORY.THE ESANČIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, BUS LINKĘ PALENGVINTI IR SKATINTI PAGALBOS IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ SANTYKIUS, VEDANT MOKSLEIVIUS ĮGYTI DIDESNĮ PASITIKĖJIMĄ SAVO POTENCIALU, KAD JIE GALĖTŲ PAŽVELGTI NE DAUGIAU Į TAI, KĄ JIE NEŽINO, KAIP DARYTI, BET DARYTI TAI, KĄ JIE GALI DARYTI, TOLIAU TOBULINDAMI TEIGIAMĄ PASAULĮ, KURIS PAGERINS PELNINGĄ IR PELNINGĄ PATIRTĮ. UŽ MOKYKLOS RIBŲ SOCIOKULTŪRINĖS ŠEIMOS SĄLYGOS IR EMOCINIAI APLINKOS KULTŪRINIAI TRŪKUMAI 2. VIDINIAI SUNKUMAI MOKYKLOJE BENDRAVIMO SANTYKIUOSE TRŪKSTA TĘSTINUMO METODIKŲ NE VISADA SKATINA UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR OPER (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGA KETINA PASIŪLYTI EDUKACINIUS KELIUS, GALINČIUS PAŠALINTI PRIEŽASTIS, DĖL KURIŲ MOKYKLA LINSUCCESSO SKATINA AKTYVŲ ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ IR TERRITORY.THE ESANČIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, BUS LINKĘ PALENGVINTI IR SKATINTI PAGALBOS IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ SANTYKIUS, VEDANT MOKSLEIVIUS ĮGYTI DIDESNĮ PASITIKĖJIMĄ SAVO POTENCIALU, KAD JIE GALĖTŲ PAŽVELGTI NE DAUGIAU Į TAI, KĄ JIE NEŽINO, KAIP DARYTI, BET DARYTI TAI, KĄ JIE GALI DARYTI, TOLIAU TOBULINDAMI TEIGIAMĄ PASAULĮ, KURIS PAGERINS PELNINGĄ IR PELNINGĄ PATIRTĮ. UŽ MOKYKLOS RIBŲ SOCIOKULTŪRINĖS ŠEIMOS SĄLYGOS IR EMOCINIAI APLINKOS KULTŪRINIAI TRŪKUMAI 2. VIDINIAI SUNKUMAI MOKYKLOJE BENDRAVIMO SANTYKIUOSE TRŪKSTA TĘSTINUMO METODIKŲ NE VISADA SKATINA UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR OPER (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU SKOLAS IESTĀDE PLĀNO PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS SPĒJ NOVĒRST CĒLOŅUS, KAS RADA SKOLAS LINSUCCESSO VEICINOT AKTĪVU SADARBĪBU ĢIMEŅU UN APŅEMŠANOS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU KLĀT TERRITORY.THE CEĻI MĒDZ VEICINĀT UN VEICINĀT ATTIECĪBAS PALĪDZĪBAS UN POZITĪVAS CILVĒKU ATTIECĪBAS, VEDOT SKOLĒNUS IEGŪT LIELĀKU PĀRLIECĪBU PAR SAVU POTENCIĀLU, LAI MEKLĒTU NE VAIRĀK PAR TO, KO VIŅI NEZINA, KĀ DARĪT, BET DARĪT TO, KO VIŅI SPĒJ DARĪT, TURPINOT UZLABOT POZITĪVO PASAULI, KAS UZLABOSIES AR IENESĪGU UN IENESĪGU PIEREDZI. ĀRPUS SKOLAS SOCIĀLIKULTURĀLIE APSTĀKĻI ĢIMENĒ UN EMOCIONĀLĀS VIDES KULTŪRAS TRŪKUMI 2. SKOLAS IEKŠĒJĀS GRŪTĪBAS SAZIŅAS ATTIECĪBĀS, NEPĀRTRAUKTĪBAS METODIKAS TRŪKUMS NE VIENMĒR STIMULĒ ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES UN OPER (Latvian)
Property / summary: MŪSU SKOLAS IESTĀDE PLĀNO PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS SPĒJ NOVĒRST CĒLOŅUS, KAS RADA SKOLAS LINSUCCESSO VEICINOT AKTĪVU SADARBĪBU ĢIMEŅU UN APŅEMŠANOS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU KLĀT TERRITORY.THE CEĻI MĒDZ VEICINĀT UN VEICINĀT ATTIECĪBAS PALĪDZĪBAS UN POZITĪVAS CILVĒKU ATTIECĪBAS, VEDOT SKOLĒNUS IEGŪT LIELĀKU PĀRLIECĪBU PAR SAVU POTENCIĀLU, LAI MEKLĒTU NE VAIRĀK PAR TO, KO VIŅI NEZINA, KĀ DARĪT, BET DARĪT TO, KO VIŅI SPĒJ DARĪT, TURPINOT UZLABOT POZITĪVO PASAULI, KAS UZLABOSIES AR IENESĪGU UN IENESĪGU PIEREDZI. ĀRPUS SKOLAS SOCIĀLIKULTURĀLIE APSTĀKĻI ĢIMENĒ UN EMOCIONĀLĀS VIDES KULTŪRAS TRŪKUMI 2. SKOLAS IEKŠĒJĀS GRŪTĪBAS SAZIŅAS ATTIECĪBĀS, NEPĀRTRAUKTĪBAS METODIKAS TRŪKUMS NE VIENMĒR STIMULĒ ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES UN OPER (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU SKOLAS IESTĀDE PLĀNO PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS SPĒJ NOVĒRST CĒLOŅUS, KAS RADA SKOLAS LINSUCCESSO VEICINOT AKTĪVU SADARBĪBU ĢIMEŅU UN APŅEMŠANOS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU KLĀT TERRITORY.THE CEĻI MĒDZ VEICINĀT UN VEICINĀT ATTIECĪBAS PALĪDZĪBAS UN POZITĪVAS CILVĒKU ATTIECĪBAS, VEDOT SKOLĒNUS IEGŪT LIELĀKU PĀRLIECĪBU PAR SAVU POTENCIĀLU, LAI MEKLĒTU NE VAIRĀK PAR TO, KO VIŅI NEZINA, KĀ DARĪT, BET DARĪT TO, KO VIŅI SPĒJ DARĪT, TURPINOT UZLABOT POZITĪVO PASAULI, KAS UZLABOSIES AR IENESĪGU UN IENESĪGU PIEREDZI. ĀRPUS SKOLAS SOCIĀLIKULTURĀLIE APSTĀKĻI ĢIMENĒ UN EMOCIONĀLĀS VIDES KULTŪRAS TRŪKUMI 2. SKOLAS IEKŠĒJĀS GRŪTĪBAS SAZIŅAS ATTIECĪBĀS, NEPĀRTRAUKTĪBAS METODIKAS TRŪKUMS NE VIENMĒR STIMULĒ ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES UN OPER (Latvian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕМАХНАТ КАУЗИТЕ, КОИТО ПРОИЗВЕЖДАТ УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO, НАСЪРЧАВАЙКИ АКТИВНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО НА СЕМЕЙСТВАТА И АНГАЖИРАНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТИТЕ ЩЕ СА СКЛОННИ ДА УЛЕСНЯВАТ И НАСЪРЧАВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КАТО КАРАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ГОЛЯМО ДОВЕРИЕ В СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ, ЗА ДА МОГАТ ДА ТЪРСЯТ НИЩО ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ, А ДА ПРАВЯТ ТОВА, КОЕТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ, КАТО ПРОДЪЛЖАТ ДА ПОДОБРЯВАТ ПОЗИТИВНИЯ СВЯТ, КОЙТО ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА С ПЕЧЕЛИВШИ И ПЕЧЕЛИВШИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО И ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2. ВЪТРЕШНО В УЧИЛИЩЕ ТРУДНОСТИ В КОМУНИКАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ ЛИПСА НА МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ, КОИТО НЕ ВИНАГИ СТИМУЛИРАТ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И OPER (Bulgarian)
Property / summary: НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕМАХНАТ КАУЗИТЕ, КОИТО ПРОИЗВЕЖДАТ УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO, НАСЪРЧАВАЙКИ АКТИВНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО НА СЕМЕЙСТВАТА И АНГАЖИРАНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТИТЕ ЩЕ СА СКЛОННИ ДА УЛЕСНЯВАТ И НАСЪРЧАВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КАТО КАРАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ГОЛЯМО ДОВЕРИЕ В СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ, ЗА ДА МОГАТ ДА ТЪРСЯТ НИЩО ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ, А ДА ПРАВЯТ ТОВА, КОЕТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ, КАТО ПРОДЪЛЖАТ ДА ПОДОБРЯВАТ ПОЗИТИВНИЯ СВЯТ, КОЙТО ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА С ПЕЧЕЛИВШИ И ПЕЧЕЛИВШИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО И ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2. ВЪТРЕШНО В УЧИЛИЩЕ ТРУДНОСТИ В КОМУНИКАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ ЛИПСА НА МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ, КОИТО НЕ ВИНАГИ СТИМУЛИРАТ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И OPER (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕМАХНАТ КАУЗИТЕ, КОИТО ПРОИЗВЕЖДАТ УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO, НАСЪРЧАВАЙКИ АКТИВНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО НА СЕМЕЙСТВАТА И АНГАЖИРАНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТИТЕ ЩЕ СА СКЛОННИ ДА УЛЕСНЯВАТ И НАСЪРЧАВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КАТО КАРАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ГОЛЯМО ДОВЕРИЕ В СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ, ЗА ДА МОГАТ ДА ТЪРСЯТ НИЩО ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ, А ДА ПРАВЯТ ТОВА, КОЕТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ, КАТО ПРОДЪЛЖАТ ДА ПОДОБРЯВАТ ПОЗИТИВНИЯ СВЯТ, КОЙТО ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА С ПЕЧЕЛИВШИ И ПЕЧЕЛИВШИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО И ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2. ВЪТРЕШНО В УЧИЛИЩЕ ТРУДНОСТИ В КОМУНИКАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ ЛИПСА НА МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ, КОИТО НЕ ВИНАГИ СТИМУЛИРАТ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И OPER (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁNDÉKÁBAN ÁLL OLYAN OKTATÁSI UTAKAT JAVASOLNI, AMELYEK KÉPESEK ELTÁVOLÍTANI AZ ISKOLAI LINSUCCESSO OKAIT, ÖSZTÖNÖZVE A CSALÁDOK AKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT ÉS A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK ELKÖTELEZETTSÉGÉT. AZ UTAK HAJLAMOSAK LESZNEK MEGKÖNNYÍTENI ÉS ELŐMOZDÍTANI A SEGÍTŐ ÉS POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOKAT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓKAT NAGYOBB BIZALMAT SZEREZNEK A POTENCIÁLJUKBA, HOGY NE NÉZZENEK TÖBBET ARRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI, HANEM AZT TENNI, AMIT TUDNAK AZZAL, HOGY TOVÁBB JAVÍTJÁK A POZITÍV VILÁGOT, AMELY NYERESÉGES ÉS NYERESÉGES TAPASZTALATOKKAL JAVUL. A CSALÁD ISKOLÁN KÍVÜLI SZOCIOKULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEI ÉS AZ ÉRZELMI KÖRNYEZETI KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOK 2. BELSŐLEG AZ ISKOLÁBAN NEHÉZSÉGEK A KOMMUNIKÁCIÓS KAPCSOLATBAN A FOLYTONOSSÁGI MÓDSZEREK HIÁNYA NEM MINDIG ÖSZTÖNZI A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKET ÉS AZ OPER-T (Hungarian)
Property / summary: ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁNDÉKÁBAN ÁLL OLYAN OKTATÁSI UTAKAT JAVASOLNI, AMELYEK KÉPESEK ELTÁVOLÍTANI AZ ISKOLAI LINSUCCESSO OKAIT, ÖSZTÖNÖZVE A CSALÁDOK AKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT ÉS A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK ELKÖTELEZETTSÉGÉT. AZ UTAK HAJLAMOSAK LESZNEK MEGKÖNNYÍTENI ÉS ELŐMOZDÍTANI A SEGÍTŐ ÉS POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOKAT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓKAT NAGYOBB BIZALMAT SZEREZNEK A POTENCIÁLJUKBA, HOGY NE NÉZZENEK TÖBBET ARRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI, HANEM AZT TENNI, AMIT TUDNAK AZZAL, HOGY TOVÁBB JAVÍTJÁK A POZITÍV VILÁGOT, AMELY NYERESÉGES ÉS NYERESÉGES TAPASZTALATOKKAL JAVUL. A CSALÁD ISKOLÁN KÍVÜLI SZOCIOKULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEI ÉS AZ ÉRZELMI KÖRNYEZETI KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOK 2. BELSŐLEG AZ ISKOLÁBAN NEHÉZSÉGEK A KOMMUNIKÁCIÓS KAPCSOLATBAN A FOLYTONOSSÁGI MÓDSZEREK HIÁNYA NEM MINDIG ÖSZTÖNZI A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKET ÉS AZ OPER-T (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁNDÉKÁBAN ÁLL OLYAN OKTATÁSI UTAKAT JAVASOLNI, AMELYEK KÉPESEK ELTÁVOLÍTANI AZ ISKOLAI LINSUCCESSO OKAIT, ÖSZTÖNÖZVE A CSALÁDOK AKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT ÉS A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK ELKÖTELEZETTSÉGÉT. AZ UTAK HAJLAMOSAK LESZNEK MEGKÖNNYÍTENI ÉS ELŐMOZDÍTANI A SEGÍTŐ ÉS POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOKAT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓKAT NAGYOBB BIZALMAT SZEREZNEK A POTENCIÁLJUKBA, HOGY NE NÉZZENEK TÖBBET ARRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI, HANEM AZT TENNI, AMIT TUDNAK AZZAL, HOGY TOVÁBB JAVÍTJÁK A POZITÍV VILÁGOT, AMELY NYERESÉGES ÉS NYERESÉGES TAPASZTALATOKKAL JAVUL. A CSALÁD ISKOLÁN KÍVÜLI SZOCIOKULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEI ÉS AZ ÉRZELMI KÖRNYEZETI KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOK 2. BELSŐLEG AZ ISKOLÁBAN NEHÉZSÉGEK A KOMMUNIKÁCIÓS KAPCSOLATBAN A FOLYTONOSSÁGI MÓDSZEREK HIÁNYA NEM MINDIG ÖSZTÖNZI A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKET ÉS AZ OPER-T (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR INSTITIÚID SCOILE COSÁIN OIDEACHAIS A MHOLADH IN ANN DEIREADH A CHUR LEIS NA CÚISEANNA A THÁIRGEANN SCOIL LINSUCCESSO AG SPREAGADH COMHOIBRIÚ GNÍOMHACH NA DTEAGHLACH AGUS TIOMANTAS NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ I LÁTHAIR AR NA BEALAÍ TERRITORY.THE CLAONADH CHUN CAIDRIMH CABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ DHALTAÍ A THREORÚ CHUN MUINÍN NÍOS MÓ A FHÁIL INA N-ACMHAINNEACHTAÍ CHUN BREATHNÚ NÍOS MÓ AR AN MÉID NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH ACH AN MÉID ATÁ SIAD IN ANN A DHÉANAMH A DHÉANAMH TRÍ LEANÚINT AR AGHAIDH AG FEABHSÚ AR AN DOMHAN DEARFACH A FHEABHSÓIDH LE TAITHÍ BRABÚSACH AGUS BRABÚSACH. TAOBH AMUIGH DE DHÁLAÍ SOCHCHULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA MHOTHÚCHÁNACHA TIMPEALLACHTA 2. GO HINMHEÁNACH SA SCOIL DEACRACHTAÍ SA CHAIDREAMH CUMARSÁIDE EASPA MODHEOLAÍOCHTAÍ LEANÚNACHAIS I GCÓNAÍ A SPREAGADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OPER (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR INSTITIÚID SCOILE COSÁIN OIDEACHAIS A MHOLADH IN ANN DEIREADH A CHUR LEIS NA CÚISEANNA A THÁIRGEANN SCOIL LINSUCCESSO AG SPREAGADH COMHOIBRIÚ GNÍOMHACH NA DTEAGHLACH AGUS TIOMANTAS NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ I LÁTHAIR AR NA BEALAÍ TERRITORY.THE CLAONADH CHUN CAIDRIMH CABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ DHALTAÍ A THREORÚ CHUN MUINÍN NÍOS MÓ A FHÁIL INA N-ACMHAINNEACHTAÍ CHUN BREATHNÚ NÍOS MÓ AR AN MÉID NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH ACH AN MÉID ATÁ SIAD IN ANN A DHÉANAMH A DHÉANAMH TRÍ LEANÚINT AR AGHAIDH AG FEABHSÚ AR AN DOMHAN DEARFACH A FHEABHSÓIDH LE TAITHÍ BRABÚSACH AGUS BRABÚSACH. TAOBH AMUIGH DE DHÁLAÍ SOCHCHULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA MHOTHÚCHÁNACHA TIMPEALLACHTA 2. GO HINMHEÁNACH SA SCOIL DEACRACHTAÍ SA CHAIDREAMH CUMARSÁIDE EASPA MODHEOLAÍOCHTAÍ LEANÚNACHAIS I GCÓNAÍ A SPREAGADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OPER (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR INSTITIÚID SCOILE COSÁIN OIDEACHAIS A MHOLADH IN ANN DEIREADH A CHUR LEIS NA CÚISEANNA A THÁIRGEANN SCOIL LINSUCCESSO AG SPREAGADH COMHOIBRIÚ GNÍOMHACH NA DTEAGHLACH AGUS TIOMANTAS NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ I LÁTHAIR AR NA BEALAÍ TERRITORY.THE CLAONADH CHUN CAIDRIMH CABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ DHALTAÍ A THREORÚ CHUN MUINÍN NÍOS MÓ A FHÁIL INA N-ACMHAINNEACHTAÍ CHUN BREATHNÚ NÍOS MÓ AR AN MÉID NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH ACH AN MÉID ATÁ SIAD IN ANN A DHÉANAMH A DHÉANAMH TRÍ LEANÚINT AR AGHAIDH AG FEABHSÚ AR AN DOMHAN DEARFACH A FHEABHSÓIDH LE TAITHÍ BRABÚSACH AGUS BRABÚSACH. TAOBH AMUIGH DE DHÁLAÍ SOCHCHULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA MHOTHÚCHÁNACHA TIMPEALLACHTA 2. GO HINMHEÁNACH SA SCOIL DEACRACHTAÍ SA CHAIDREAMH CUMARSÁIDE EASPA MODHEOLAÍOCHTAÍ LEANÚNACHAIS I GCÓNAÍ A SPREAGADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OPER (Irish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VÅR SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRESLÅ UTBILDNINGSVÄGAR SOM KAN TA BORT DE ORSAKER SOM PRODUCERAR SKOLAN LINSUCCESSO UPPMUNTRAR AKTIVT SAMARBETE MELLAN FAMILJER OCH ENGAGEMANG AV DE UTBILDNINGSBYRÅER SOM FINNS PÅ TERRITORY.THE VÄGAR TENDERAR ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER GENOM ATT LEDA ELEVERNA ATT FÅ STÖRRE FÖRTROENDE FÖR SINA POTENTIALER ATT FÅ SE LÄNGRE TILL VAD DE INTE VET HUR DE SKA GÖRA MEN ATT GÖRA VAD DE KAN GÖRA GENOM ATT FORTSÄTTA ATT FÖRBÄTTRA PÅ DEN POSITIVA VÄRLDEN SOM KOMMER ATT FÖRBÄTTRAS MED LÖNSAMMA OCH LÖNSAMMA ERFARENHETER. UTANFÖR SKOLAN SOCIOKULTURELLA FÖRHÅLLANDEN I FAMILJEN OCH KÄNSLOMÄSSIGA MILJÖMÄSSIGA KULTURELLA BRISTER 2. INTERNT I SKOLAN SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATIONSFÖRHÅLLANDET BRIST PÅ KONTINUITET METODER SOM INTE ALLTID STIMULERA FRITIDSAKTIVITETER OCH OPER (Swedish)
Property / summary: VÅR SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRESLÅ UTBILDNINGSVÄGAR SOM KAN TA BORT DE ORSAKER SOM PRODUCERAR SKOLAN LINSUCCESSO UPPMUNTRAR AKTIVT SAMARBETE MELLAN FAMILJER OCH ENGAGEMANG AV DE UTBILDNINGSBYRÅER SOM FINNS PÅ TERRITORY.THE VÄGAR TENDERAR ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER GENOM ATT LEDA ELEVERNA ATT FÅ STÖRRE FÖRTROENDE FÖR SINA POTENTIALER ATT FÅ SE LÄNGRE TILL VAD DE INTE VET HUR DE SKA GÖRA MEN ATT GÖRA VAD DE KAN GÖRA GENOM ATT FORTSÄTTA ATT FÖRBÄTTRA PÅ DEN POSITIVA VÄRLDEN SOM KOMMER ATT FÖRBÄTTRAS MED LÖNSAMMA OCH LÖNSAMMA ERFARENHETER. UTANFÖR SKOLAN SOCIOKULTURELLA FÖRHÅLLANDEN I FAMILJEN OCH KÄNSLOMÄSSIGA MILJÖMÄSSIGA KULTURELLA BRISTER 2. INTERNT I SKOLAN SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATIONSFÖRHÅLLANDET BRIST PÅ KONTINUITET METODER SOM INTE ALLTID STIMULERA FRITIDSAKTIVITETER OCH OPER (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VÅR SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRESLÅ UTBILDNINGSVÄGAR SOM KAN TA BORT DE ORSAKER SOM PRODUCERAR SKOLAN LINSUCCESSO UPPMUNTRAR AKTIVT SAMARBETE MELLAN FAMILJER OCH ENGAGEMANG AV DE UTBILDNINGSBYRÅER SOM FINNS PÅ TERRITORY.THE VÄGAR TENDERAR ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER GENOM ATT LEDA ELEVERNA ATT FÅ STÖRRE FÖRTROENDE FÖR SINA POTENTIALER ATT FÅ SE LÄNGRE TILL VAD DE INTE VET HUR DE SKA GÖRA MEN ATT GÖRA VAD DE KAN GÖRA GENOM ATT FORTSÄTTA ATT FÖRBÄTTRA PÅ DEN POSITIVA VÄRLDEN SOM KOMMER ATT FÖRBÄTTRAS MED LÖNSAMMA OCH LÖNSAMMA ERFARENHETER. UTANFÖR SKOLAN SOCIOKULTURELLA FÖRHÅLLANDEN I FAMILJEN OCH KÄNSLOMÄSSIGA MILJÖMÄSSIGA KULTURELLA BRISTER 2. INTERNT I SKOLAN SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATIONSFÖRHÅLLANDET BRIST PÅ KONTINUITET METODER SOM INTE ALLTID STIMULERA FRITIDSAKTIVITETER OCH OPER (Swedish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE KOOLIASUTUS KAVATSEB PAKKUDA HARIDUSTEED, MIS ON VÕIMELISED KÕRVALDAMA PÕHJUSED, MIS TOODAVAD KOOLI LINSUCCESSO, JULGUSTADES PEREDE AKTIIVSET KOOSTÖÖD JA TERRITORY.THE RADADEL OLEVATE HARIDUSASUTUSTE PÜHENDUMUST KIPUVAD HÕLBUSTAMA JA EDENDAMA ABI JA POSITIIVSETE INIMSUHETE SUHTEID, JUHTIDES ÕPILASI SUUREMA USALDUSE OMANDAMISEKS OMA POTENTSIAALI SUHTES, ET MITTE ROHKEM VAADATA, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA, VAID TEHA SEDA, MIDA NAD SUUDAVAD TEHA, JÄTKATES POSITIIVSES MAAILMAS PARANEMIST, MIS PARANEB KASUMLIKE JA KASUMLIKE KOGEMUSTEGA. VÄLJASPOOL KOOLI SOTSIAALKULTUURILISI TINGIMUSI PERE JA EMOTSIONAALSE KESKKONNA KULTUURILISED PUUDUSED 2. KOOLISISESED RASKUSED SUHTLEMISSUHETES PUUDUVAD JÄRJEPIDEVUSE METOODIKAD, MIS EI STIMULEERI ALATI ÕPPEKAVAVÄLIST TEGEVUST JA OPERI TEGEVUST (Estonian)
Property / summary: MEIE KOOLIASUTUS KAVATSEB PAKKUDA HARIDUSTEED, MIS ON VÕIMELISED KÕRVALDAMA PÕHJUSED, MIS TOODAVAD KOOLI LINSUCCESSO, JULGUSTADES PEREDE AKTIIVSET KOOSTÖÖD JA TERRITORY.THE RADADEL OLEVATE HARIDUSASUTUSTE PÜHENDUMUST KIPUVAD HÕLBUSTAMA JA EDENDAMA ABI JA POSITIIVSETE INIMSUHETE SUHTEID, JUHTIDES ÕPILASI SUUREMA USALDUSE OMANDAMISEKS OMA POTENTSIAALI SUHTES, ET MITTE ROHKEM VAADATA, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA, VAID TEHA SEDA, MIDA NAD SUUDAVAD TEHA, JÄTKATES POSITIIVSES MAAILMAS PARANEMIST, MIS PARANEB KASUMLIKE JA KASUMLIKE KOGEMUSTEGA. VÄLJASPOOL KOOLI SOTSIAALKULTUURILISI TINGIMUSI PERE JA EMOTSIONAALSE KESKKONNA KULTUURILISED PUUDUSED 2. KOOLISISESED RASKUSED SUHTLEMISSUHETES PUUDUVAD JÄRJEPIDEVUSE METOODIKAD, MIS EI STIMULEERI ALATI ÕPPEKAVAVÄLIST TEGEVUST JA OPERI TEGEVUST (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE KOOLIASUTUS KAVATSEB PAKKUDA HARIDUSTEED, MIS ON VÕIMELISED KÕRVALDAMA PÕHJUSED, MIS TOODAVAD KOOLI LINSUCCESSO, JULGUSTADES PEREDE AKTIIVSET KOOSTÖÖD JA TERRITORY.THE RADADEL OLEVATE HARIDUSASUTUSTE PÜHENDUMUST KIPUVAD HÕLBUSTAMA JA EDENDAMA ABI JA POSITIIVSETE INIMSUHETE SUHTEID, JUHTIDES ÕPILASI SUUREMA USALDUSE OMANDAMISEKS OMA POTENTSIAALI SUHTES, ET MITTE ROHKEM VAADATA, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA, VAID TEHA SEDA, MIDA NAD SUUDAVAD TEHA, JÄTKATES POSITIIVSES MAAILMAS PARANEMIST, MIS PARANEB KASUMLIKE JA KASUMLIKE KOGEMUSTEGA. VÄLJASPOOL KOOLI SOTSIAALKULTUURILISI TINGIMUSI PERE JA EMOTSIONAALSE KESKKONNA KULTUURILISED PUUDUSED 2. KOOLISISESED RASKUSED SUHTLEMISSUHETES PUUDUVAD JÄRJEPIDEVUSE METOODIKAD, MIS EI STIMULEERI ALATI ÕPPEKAVAVÄLIST TEGEVUST JA OPERI TEGEVUST (Estonian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / budget
 
50,484.0 Euro
Amount50,484.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 50,484.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
30,515.18 Euro
Amount30,515.18 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:28, 8 April 2023

Project Q334103 in Italy
Language Label Description Also known as
English
PUPILS EN ROUTE TO THE FUTURE
Project Q334103 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    30,515.18 Euro
    0 references
    budget
    50,484.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    1 August 2017
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. COLLEPASSO
    0 references
    beneficiary
    Q247689
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°4'22.87"N, 18°9'47.05"E
    0 references
    summary
    LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA INTENDE PROPORRE DEI PERCORSI DIDATTICI IN GRADO DI RIMUOVERE LE CAUSE CHE PRODUCONO LINSUCCESSO SCOLASTICO FAVORENDO LA COLLABORAZIONE ATTIVA DELLE FAMIGLIE E LIMPEGNO DELLE AGENZIE EDUCATIVE PRESENTI SUL TERRITORIO.I PERCORSI TENDERANNO A FACILITARE E FAVORIRE RAPPORTI DI AIUTO E RELAZIONI UMANE POSITIVE CONDUCENDO GLI ALUNNI AD ACQUISIRE MAGGIORE FIDUCIA NELLE PROPRIE POTENZIALIT PER ARRIVARE A GUARDARE NON PI A CI CHE NON SANNO FARE MA A CI CHE SONO IN GRADO DI FARE CONTINUANDO A MIGLIORARE CON ESPERIENZE PROFICUE ED ALLETTANTI CHE AVRANNO UNA POSITIVA RICADUTA SUL MONDO FAMILIARE E SOCIALE A CUI GLI ALUNNI APPARTENGONO.LE CAUSE CHE PRODUCONO LINSUCCESSO SCOLASTICO SONO INFATTI DA RICERCARE1. ESTERNAMENTE ALLA SCUOLA CONDIZIONI SOCIOCULTURALI DELLA FAMIGLIA E CARENZE CULTURALI AMBIENTALI AFFETTIVE 2. INTERNAMENTE ALLA SCUOLA DIFFICOLT NELLA RELAZIONE COMUNICATIVA MANCANZA DI CONTINUIT METODOLOGIE NON SEMPRE STIMOLANTI ATTIVIT EXTRACURRICULARI E OPER (Italian)
    0 references
    OUR SCHOOL INSTITUTION INTENDS TO PROPOSE EDUCATIONAL PATHS ABLE TO REMOVE THE CAUSES THAT PRODUCE SCHOOL LINSUCCESSO ENCOURAGING THE ACTIVE COLLABORATION OF FAMILIES AND THE COMMITMENT OF THE EDUCATIONAL AGENCIES PRESENT ON THE TERRITORY.THE PATHS WILL TEND TO FACILITATE AND PROMOTE RELATIONSHIPS OF HELP AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS BY LEADING PUPILS TO ACQUIRE GREATER CONFIDENCE IN THEIR POTENTIALS TO GET TO LOOK NO MORE TO WHAT THEY DO NOT KNOW HOW TO DO BUT TO DO WHAT THEY ARE ABLE TO DO BY CONTINUING TO IMPROVE ON THE POSITIVE WORLD THAT WILL IMPROVE WITH PROFITABLE AND PROFITABLE EXPERIENCES. OUTSIDE THE SCHOOL SOCIOCULTURAL CONDITIONS OF THE FAMILY AND EMOTIONAL ENVIRONMENTAL CULTURAL DEFICIENCIES 2. INTERNALLY AT SCHOOL DIFFICULTIES IN THE COMMUNICATION RELATIONSHIP LACK OF CONTINUITY METHODOLOGIES NOT ALWAYS STIMULATING EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AND OPER (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE A L’INTENTION DE PROPOSER DES PARCOURS ÉDUCATIFS QUI PEUVENT ÉLIMINER LES CAUSES QUI PRODUISENT L’ÉCOLE LINSUCCESS EN ENCOURAGEANT LA COLLABORATION ACTIVE DES FAMILLES ET L’ENGAGEMENT DES AGENCES ÉDUCATIVES PRÉSENTES SUR LE TERRITORIO.LES CHEMINS TENDRONT À FACILITER ET À PROMOUVOIR DES RELATIONS D’AIDE ET DES RELATIONS HUMAINES POSITIVES CONDUISANT LES ÉLÈVES À ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE CONFIANCE DANS LEURS POTENTIELS AFIN D’OBTENIR À REGARDER NON PI CE QU’ILS NE SAVENT PAS FAIRE, MAIS À CE QU’ILS SONT EN MESURE DE FAIRE EN CONTINUANT À AMÉLIORER AVEC DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET TENTANTES QUI AURONT UN IMPACT POSITIF SUR LA FAMILLE ET LE MONDE SOCIAL AUQUEL LES ÉLÈVES APPARTENGO. EN DEHORS DE L’ÉCOLE, LES CONDITIONS SOCIOCULTURELLES DE LA FAMILLE ET LES CARENCES CULTURELLES AFFECTIVES DE L’ENVIRONNEMENT 2. DIFFICULTÉS INTERNES À L’ÉCOLE DANS LA RELATION DE COMMUNICATION MANQUE DE MÉTHODOLOGIES CONTINUES PAS TOUJOURS STIMULANT LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES ET OPER (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    UNSERE SCHULEINRICHTUNG BEABSICHTIGT, BILDUNGSWEGE VORZUSCHLAGEN, DIE DIE URSACHEN BESEITIGEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULE LINSUCCESS PRODUZIEREN, INDEM SIE DIE AKTIVE ZUSAMMENARBEIT DER FAMILIEN UND DAS ENGAGEMENT DER AUF DEM TERRITORIO ANWESENDEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN FÖRDERN.DIE WEGE WERDEN DAZU NEIGEN, DIE BEZIEHUNGEN VON HILFE UND POSITIVEN MENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN ZU ERLEICHTERN UND ZU FÖRDERN, DIE DIE SCHÜLER ZU EINEM GRÖSSEREN VERTRAUEN IN IHR POTENZIAL FÜHREN, UM NICHT PI ZU SEHEN, WAS SIE NICHT WISSEN, SONDERN ZU DEM, WAS SIE TUN KÖNNEN, INDEM SIE WEITERHIN RENTABLE UND VERLOCKENDE ERFAHRUNGEN VERBESSERN, DIE SICH POSITIV AUF DIE FAMILIE UND DIE SOZIALE WELT AUSWIRKEN WERDEN. ZU DEM DIE SCHÜLER APPARTENGO.THE VERURSACHT, DASS DIE HERSTELLUNG VON SCHULE LINSUCCESS IN DER TAT SIND RECERCED1. AUSSERHALB DER SCHULE, SOZIOKULTURELLE BEDINGUNGEN DER FAMILIE UND AFFEKTIVE ÖKOLOGISCHE KULTURELLE MÄNGEL 2. INTERN IN DER SCHULE SCHWIERIGKEITEN IN DER KOMMUNIKATIVEN BEZIEHUNG MANGEL AN KONTINUIERLICHEN METHODEN NICHT IMMER STIMULIEREN AUSSERSCHULISCHE AKTIVITÄTEN UND OPERNAKTIVITÄTEN (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    ONZE SCHOOLINSTELLING IS VAN PLAN OM ONDERWIJSPADEN VOOR TE STELLEN DIE DE OORZAKEN VAN SCHOOL LINSUCCESS KUNNEN WEGNEMEN DOOR DE ACTIEVE SAMENWERKING VAN GEZINNEN EN DE INZET VAN DE ONDERWIJSBUREAUS DIE AANWEZIG ZIJN OP DE TERRITORIO AAN TE MOEDIGEN.THE PADEN ZULLEN DE NEIGING HEBBEN OM RELATIES VAN HULP EN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES TE VERGEMAKKELIJKEN EN TE BEVORDEREN, WAARDOOR DE STUDENTEN MEER VERTROUWEN KRIJGEN IN HUN POTENTIEEL OM NIET TE KIJKEN NAAR WAT ZE NIET WETEN TE DOEN, MAAR NAAR WAT ZE KUNNEN DOEN DOOR TE BLIJVEN VERBETEREN MET WINSTGEVENDE EN VERLEIDELIJKE ERVARINGEN DIE EEN POSITIEVE IMPACT ZULLEN HEBBEN OP HET GEZIN EN DE SOCIALE WERELD WAARAAN DE LEERLINGEN APPARTENGO.THE VEROORZAAKT DIE DE SCHOOL LINSUCCESS PRODUCEREN, ZIJN IN FEITE RECERCED1. BUITEN DE SCHOOL, SOCIAAL-CULTURELE OMSTANDIGHEDEN VAN HET GEZIN EN NEGATIEVE ECOLOGISCHE CULTURELE TEKORTKOMINGEN 2. INTERN OP SCHOOL MOEILIJKHEDEN IN DE COMMUNICATIEVE RELATIE GEBREK AAN CONTINUE METHODOLOGIEËN NIET ALTIJD STIMULEREN BUITENSCHOOLSE EN OPER ACTIVITEITEN (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE LA INTENCIÓN DE PROPONER CAMINOS EDUCATIVOS QUE PUEDAN ELIMINAR LAS CAUSAS QUE PRODUCEN LINSUCCESS ESCOLAR FOMENTANDO LA COLABORACIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS Y EL COMPROMISO DE LAS AGENCIAS EDUCATIVAS PRESENTES EN EL TERRITORIO. LOS CAMINOS TENDERÁN A FACILITAR Y PROMOVER RELACIONES DE AYUDA Y RELACIONES HUMANAS POSITIVAS, LO QUE LLEVARÁ A LOS ESTUDIANTES A ADQUIRIR UNA MAYOR CONFIANZA EN SUS POTENCIALES PARA LLEGAR A VER NO PI LO QUE NO SABEN HACER SINO A LO QUE SON CAPACES DE HACER, CONTINUANDO MEJORANDO CON EXPERIENCIAS RENTABLES Y TENTADORAS QUE TENDRÁN UN IMPACTO POSITIVO EN EL MUNDO FAMILIAR Y SOCIAL AL QUE LOS ALUMNOS APARTENGO. FUERA DE LA ESCUELA, CONDICIONES SOCIOCULTURALES DE LA FAMILIA Y DEFICIENCIAS CULTURALES AMBIENTALES AFECTIVAS 2. INTERNAMENTE EN LA ESCUELA DIFICULTADES EN LA RELACIÓN COMUNICATIVA FALTA DE METODOLOGÍAS CONTINUAS NO SIEMPRE ESTIMULANDO ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OPER (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    VORES SKOLEINSTITUTION HAR TIL HENSIGT AT FORESLÅ UDDANNELSESFORLØB, DER ER I STAND TIL AT FJERNE DE ÅRSAGER, DER PRODUCERER SKOLE LINSUCCESSO, DER TILSKYNDER TIL AKTIVT SAMARBEJDE MELLEM FAMILIER OG ENGAGEMENT FRA DE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.THE STIER VIL HAVE TENDENS TIL AT LETTE OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER VED AT LEDE ELEVERNE TIL AT OPNÅ STØRRE TILLID TIL DERES POTENTIALE FOR AT KOMME TIL AT SE IKKE MERE PÅ, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN DE SKAL GØRE, MEN AT GØRE, HVAD DE ER I STAND TIL AT GØRE VED AT FORTSÆTTE MED AT FORBEDRE PÅ DEN POSITIVE VERDEN, DER VIL FORBEDRE SIG MED RENTABLE OG RENTABLE ERFARINGER. UDEN FOR SKOLENS SOCIOKULTURELLE FORHOLD I FAMILIEN OG FØLELSESMÆSSIGE MILJØMÆSSIGE KULTURELLE MANGLER 2. INTERNT I SKOLENS VANSKELIGHEDER I KOMMUNIKATIONSFORHOLDET MANGEL PÅ KONTINUITET METODER IKKE ALTID STIMULERE FRITIDSAKTIVITETER OG OPER (Danish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΞΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΟ TERRITORY.THE ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΣΧΈΣΕΙΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΌΧΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΣΤΟΝ ΘΕΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ ΜΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ 2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ OPER (Greek)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA NAMJERAVA PREDLOŽITI OBRAZOVNE PUTOVE KOJI MOGU UKLONITI UZROKE KOJI PROIZVODE ŠKOLU LINSUCCESSO POTIČUĆI AKTIVNU SURADNJU OBITELJI I PREDANOST OBRAZOVNIH AGENCIJA PRISUTNIH NA TERRITORY.THE STAZE ĆE IMATI TENDENCIJU DA OLAKŠAJU I PROMIČU ODNOSE POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA VODEĆI UČENIKE DA STEKNU VEĆE POVJERENJE U SVOJE POTENCIJALE DA NE GLEDAJU NIŠTA VIŠE NA ONO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI, VEĆ DA RADE ONO ŠTO MOGU UČINITI NASTAVLJAJUĆI SE POBOLJŠAVATI NA POZITIVNOM SVIJETU KOJI ĆE SE POBOLJŠATI PROFITABILNIM I PROFITABILNIM ISKUSTVIMA. IZVAN ŠKOLE SOCIOKULTURNI UVJETI OBITELJI I EMOCIONALNI EKOLOŠKI KULTURNI NEDOSTACI 2. INTERNO U ŠKOLI POTEŠKOĆE U KOMUNIKACIJSKOM ODNOSU NEDOSTATAK METODOLOGIJE KONTINUITETA NIJE UVIJEK POTICANJE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI I OPER (Croatian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROPUNĂ CĂI EDUCAȚIONALE CAPABILE SĂ ELIMINE CAUZELE CARE PRODUC LINSUCCESSO ȘCOLARĂ ÎNCURAJÂND COLABORAREA ACTIVĂ A FAMILIILOR ȘI ANGAJAMENTUL AGENȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREZENTE ÎN TERRITORIE. CĂILE VOR AVEA TENDINȚA DE A FACILITA ȘI PROMOVA RELAȚIILE DE AJUTOR ȘI RELAȚIILE UMANE POZITIVE, CONDUCÂND ELEVII SĂ DOBÂNDEASCĂ O MAI MARE ÎNCREDERE ÎN POTENȚIALUL LOR PENTRU A AJUNGE SĂ CAUTE NU MAI MULT LA CEEA CE NU ȘTIU SĂ FACĂ, CI SĂ FACĂ CEEA CE SUNT CAPABILI SĂ FACĂ, CONTINUÂND SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ LUMEA POZITIVĂ, CARE SE VA ÎMBUNĂTĂȚI CU EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI PROFITABILE. ÎN AFARA ȘCOLII, CONDIȚIILE SOCIOCULTURALE ALE FAMILIEI ȘI DEFICIENȚELE CULTURALE EMOȚIONALE DE MEDIU 2. DIFICULTĂȚI INTERNE LA ȘCOALĂ ÎN RELAȚIA DE COMUNICARE LIPSA METODOLOGIILOR DE CONTINUITATE NU ÎNTOTDEAUNA STIMULAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRAȘCOLARE ȘI OPER (Romanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NAŠA ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA MÁ V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE CESTY SCHOPNÉ ODSTRÁNIŤ PRÍČINY, KTORÉ PRODUKUJÚ ŠKOLU LINSUCCESSO PODPOROVAŤ AKTÍVNU SPOLUPRÁCU RODÍN A ZÁVÄZOK VZDELÁVACÍCH AGENTÚR PRÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDÚ MAŤ TENDENCIU UĽAHČOVAŤ A PODPOROVAŤ VZŤAHY POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV TÝM, ŽE VEDIE ŽIAKOV ZÍSKAŤ VÄČŠIU DÔVERU V ICH POTENCIÁL DOSTAŤ SA POZRIEŤ NIE VIAC K TOMU, ČO NEVEDIA, AKO ROBIŤ, ALE ROBIŤ TO, ČO SÚ SCHOPNÍ UROBIŤ TÝM, ŽE BUDE POKRAČOVAŤ V ZLEPŠOVANÍ NA POZITÍVNOM SVETE, KTORÝ SA ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI SKÚSENOSŤAMI. MIMO ŠKOLY SOCIÁLNO-KULTÚRNE PODMIENKY RODINY A EMOCIONÁLNE ENVIRONMENTÁLNE KULTÚRNE NEDOSTATKY 2. INTERNE V ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTIACH V KOMUNIKAČNOM VZŤAHU NEDOSTATOK METODÍK KONTINUITY NIE VŽDY STIMULUJE MIMOŠKOLSKEJ ČINNOSTI A OPER (Slovak)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ISTITUZZJONI ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TIPPROPONI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI KAPAĊI LI JNEĦĦU L-KAWŻI LI JIPPRODUĊU ISKOLA LINSUCCESSO JINKORAĠĠIXXU L-KOLLABORAZZJONI ATTIVA TAL-FAMILJI U L-IMPENN TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI PREŻENTI FUQ IL-MOGĦDIJIET TERRITORY.THE SE JKOLLHOM TENDENZA LI JIFFAĊILITAW U JIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET TA ‘GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI BILLI JWASSLU LILL-ISTUDENTI BIEX JIKSBU FIDUĊJA AKBAR FIL-POTENZJALI TAGĦHOM BIEX JIKSBU ĦARSA MHUX AKTAR GĦAL DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU IŻDA BIEX JAGĦMLU DAK LI HUMA KAPAĊI JAGĦMLU BILLI JKOMPLU JTEJBU FUQ ID-DINJA POŻITTIVA LI SE TTEJJEB BL-ESPERJENZI PROFITTABBLI U PROFITTABBLI. BARRA MILL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJA U N-NUQQASIJIET KULTURALI AMBJENTALI EMOZZJONALI 2. INTERNAMENT FL-ISKOLA DIFFIKULTAJIET FIR-RELAZZJONI TA ‘KOMUNIKAZZJONI NUQQAS TA’ METODOLOĠIJI TA ‘KONTINWITÀ MHUX DEJJEM JISTIMULAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U OPER (Maltese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PRETENDE PROPOR CAMINHOS EDUCACIONAIS CAPAZES DE REMOVER AS CAUSAS QUE PRODUZEM A ESCOLA LINSUCCESSO INCENTIVANDO A COLABORAÇÃO ATIVA DAS FAMÍLIAS E O COMPROMISSO DAS AGÊNCIAS EDUCACIONAIS PRESENTES NO TERRITÓRIO. ESTES CAMINHOS TENDERÃO A FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS, LEVANDO OS ALUNOS A ADQUIRIR MAIOR CONFIANÇA EM SUAS POTENCIALIDADES PARA NÃO OLHAR MAIS PARA O QUE ELES NÃO SABEM FAZER, MAS PARA FAZER O QUE SÃO CAPAZES DE FAZER, CONTINUANDO A MELHORAR NO MUNDO POSITIVO QUE MELHORARÁ COM EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E LUCRATIVAS. FORA DA ESCOLA CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS DA FAMÍLIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS AMBIENTAIS EMOCIONAIS 2. INTERNAMENTE NAS DIFICULDADES ESCOLARES NA RELAÇÃO DE COMUNICAÇÃO FALTA DE METODOLOGIAS DE CONTINUIDADE NEM SEMPRE ESTIMULANDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E OPER (Portuguese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    KOULULAITOKSEMME AIKOO EHDOTTAA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA VOIDAAN POISTAA KOULUN LINSUCCESSOA SYNNYTTÄVÄT SYYT, JOTKA KANNUSTAVAT PERHEIDEN AKTIIVISEEN YHTEISTYÖHÖN JA TERRITORY.THE-POLKUJEN SITOUTUMISEEN ON TAPANA HELPOTTAA JA EDISTÄÄ AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN SUHTEITA JOHTAMALLA OPPILAITA SAAMAAN ENEMMÄN LUOTTAMUSTA MAHDOLLISUUKSIINSA, JOTTA HE EIVÄT ENÄÄ VOI KATSOA, MITÄ HE EIVÄT OSAA TEHDÄ, VAAN TEHDÄ MITÄ HE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN JATKAMALLA MYÖNTEISTÄ MAAILMAA, JOKA PARANEE KANNATTAVILLA JA KANNATTAVILLA KOKEMUKSILLA. PERHEEN SOSIOKULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN JA EMOTIONAALISTEN YMPÄRISTÖKULTTUURISTEN PUUTTEIDEN ULKOPUOLELLA 2. SISÄISESTI KOULUN VAIKEUDET VIESTINTÄSUHTEESSA PUUTE JATKUVUUS MENETELMIÄ EI AINA EDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TOIMINTAA JA OPER (Finnish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NASZA INSTYTUCJA SZKOLNA ZAMIERZA ZAPROPONOWAĆ ŚCIEŻKI EDUKACYJNE W STANIE USUNĄĆ PRZYCZYNY, KTÓRE PRODUKUJĄ SZKOŁĘ LINSUCCESSO ZACHĘCAJĄC DO AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY RODZIN I ZAANGAŻOWANIA AGENCJI EDUKACYJNYCH OBECNYCH NA TERRITORY.ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY TENDENCJĘ DO UŁATWIANIA I PROMOWANIA RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH POPRZEZ ZACHĘCANIE UCZNIÓW DO ZDOBYCIA WIĘKSZEGO ZAUFANIA DO ICH POTENCJAŁU, ABY NIE PATRZEĆ WIĘCEJ NA TO, CO NIE WIEDZĄ, JAK ZROBIĆ, ALE ZROBIĆ TO, CO SĄ W STANIE ZROBIĆ, KONTYNUUJĄC POPRAWĘ NA POZYTYWNYM ŚWIECIE, KTÓRY POPRAWI SIĘ DZIĘKI OPŁACALNYM I DOCHODOWYM DOŚWIADCZENIOM. POZA SZKOLNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI RODZINY I EMOCJONALNYMI BRAKAMI KULTUROWYMI W ŚRODOWISKU 2. WEWNĘTRZNIE W SZKOLE TRUDNOŚCI W RELACJACH KOMUNIKACYJNYCH BRAK METODOLOGII CIĄGŁOŚCI NIE ZAWSZE STYMULOWANIE ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH I OPER (Polish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NAŠA ŠOLSKA USTANOVA NAMERAVA PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNE POTI, KI BODO LAHKO ODPRAVILE VZROKE ZA NASTANEK ŠOLSKIH LINSUCCESSO, KI SPODBUJAJO AKTIVNO SODELOVANJE DRUŽIN IN ZAVEZANOST IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO PRISOTNE NA TERRITORY.THE POTI, KI BODO OLAJŠALE IN SPODBUJALE ODNOSE POMOČI IN POZITIVNE ČLOVEŠKE ODNOSE TAKO, DA BODO UČENCI PRIDOBILE VEČJE ZAUPANJE V SVOJE POTENCIALE, DA BI DOBILI POGLED NA TO, KAR NE ZNAJO STORITI, AMPAK NAREDITI, KAR SO SPOSOBNI STORITI Z NADALJNJIM IZBOLJŠEVANJEM POZITIVNEGA SVETA, KI SE BO IZBOLJŠAL Z DOBIČKONOSNIMI IN DOBIČKONOSNIMI IZKUŠNJAMI. ZUNAJ ŠOLE SOCIALNO-KULTURNE RAZMERE DRUŽINE IN ČUSTVENE OKOLJSKE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI 2. NOTRANJE TEŽAVE V ŠOLI V KOMUNIKACIJSKEM ODNOSU POMANJKANJE METODOLOGIJ KONTINUITETE, KI NE SPODBUJAJO VEDNO OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN OPER (Slovenian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    NAŠE ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY SCHOPNÉ ODSTRANIT PŘÍČINY, KTERÉ PRODUKUJÍ ŠKOLY LINSUCCESSO POVZBUZOVAT AKTIVNÍ SPOLUPRÁCI RODIN A ZÁVAZEK VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR PŘÍTOMNÝCH NA TERRITORY.THE CESTY BUDOU MÍT TENDENCI USNADŇOVAT A PODPOROVAT VZTAHY POMOCI A POZITIVNÍCH LIDSKÝCH VZTAHŮ TÍM, ŽE VEDE ŽÁKY ZÍSKAT VĚTŠÍ DŮVĚRU V JEJICH POTENCIÁL SE DOSTAT SE PODÍVAT NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK DĚLAT, ALE DĚLAT TO, CO JSOU SCHOPNI UDĚLAT TÍM, ŽE NADÁLE ZLEPŠOVAT NA POZITIVNÍM SVĚTĚ, KTERÝ SE ZLEPŠÍ S ZISKOVÝMI A ZISKOVÝMI ZKUŠENOSTMI. MIMO ŠKOLNÍ SOCIOKULTURNÍ PODMÍNKY RODINY A EMOČNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY 2. VNITŘNĚ VE ŠKOLE PROBLÉMY V KOMUNIKAČNÍM VZTAHU NEDOSTATEK METODIK KONTINUITY NE VŽDY STIMULOVAT MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY A OPER (Czech)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGA KETINA PASIŪLYTI EDUKACINIUS KELIUS, GALINČIUS PAŠALINTI PRIEŽASTIS, DĖL KURIŲ MOKYKLA LINSUCCESSO SKATINA AKTYVŲ ŠEIMŲ BENDRADARBIAVIMĄ IR TERRITORY.THE ESANČIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, BUS LINKĘ PALENGVINTI IR SKATINTI PAGALBOS IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ SANTYKIUS, VEDANT MOKSLEIVIUS ĮGYTI DIDESNĮ PASITIKĖJIMĄ SAVO POTENCIALU, KAD JIE GALĖTŲ PAŽVELGTI NE DAUGIAU Į TAI, KĄ JIE NEŽINO, KAIP DARYTI, BET DARYTI TAI, KĄ JIE GALI DARYTI, TOLIAU TOBULINDAMI TEIGIAMĄ PASAULĮ, KURIS PAGERINS PELNINGĄ IR PELNINGĄ PATIRTĮ. UŽ MOKYKLOS RIBŲ SOCIOKULTŪRINĖS ŠEIMOS SĄLYGOS IR EMOCINIAI APLINKOS KULTŪRINIAI TRŪKUMAI 2. VIDINIAI SUNKUMAI MOKYKLOJE BENDRAVIMO SANTYKIUOSE TRŪKSTA TĘSTINUMO METODIKŲ NE VISADA SKATINA UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR OPER (Lithuanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    MŪSU SKOLAS IESTĀDE PLĀNO PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS SPĒJ NOVĒRST CĒLOŅUS, KAS RADA SKOLAS LINSUCCESSO VEICINOT AKTĪVU SADARBĪBU ĢIMEŅU UN APŅEMŠANOS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU KLĀT TERRITORY.THE CEĻI MĒDZ VEICINĀT UN VEICINĀT ATTIECĪBAS PALĪDZĪBAS UN POZITĪVAS CILVĒKU ATTIECĪBAS, VEDOT SKOLĒNUS IEGŪT LIELĀKU PĀRLIECĪBU PAR SAVU POTENCIĀLU, LAI MEKLĒTU NE VAIRĀK PAR TO, KO VIŅI NEZINA, KĀ DARĪT, BET DARĪT TO, KO VIŅI SPĒJ DARĪT, TURPINOT UZLABOT POZITĪVO PASAULI, KAS UZLABOSIES AR IENESĪGU UN IENESĪGU PIEREDZI. ĀRPUS SKOLAS SOCIĀLIKULTURĀLIE APSTĀKĻI ĢIMENĒ UN EMOCIONĀLĀS VIDES KULTŪRAS TRŪKUMI 2. SKOLAS IEKŠĒJĀS GRŪTĪBAS SAZIŅAS ATTIECĪBĀS, NEPĀRTRAUKTĪBAS METODIKAS TRŪKUMS NE VIENMĒR STIMULĒ ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES UN OPER (Latvian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕМАХНАТ КАУЗИТЕ, КОИТО ПРОИЗВЕЖДАТ УЧИЛИЩЕ LINSUCCESSO, НАСЪРЧАВАЙКИ АКТИВНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО НА СЕМЕЙСТВАТА И АНГАЖИРАНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТИТЕ ЩЕ СА СКЛОННИ ДА УЛЕСНЯВАТ И НАСЪРЧАВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КАТО КАРАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ГОЛЯМО ДОВЕРИЕ В СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ, ЗА ДА МОГАТ ДА ТЪРСЯТ НИЩО ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ, А ДА ПРАВЯТ ТОВА, КОЕТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ, КАТО ПРОДЪЛЖАТ ДА ПОДОБРЯВАТ ПОЗИТИВНИЯ СВЯТ, КОЙТО ЩЕ СЕ ПОДОБРЯВА С ПЕЧЕЛИВШИ И ПЕЧЕЛИВШИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО И ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2. ВЪТРЕШНО В УЧИЛИЩЕ ТРУДНОСТИ В КОМУНИКАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ ЛИПСА НА МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ, КОИТО НЕ ВИНАГИ СТИМУЛИРАТ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И OPER (Bulgarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁNDÉKÁBAN ÁLL OLYAN OKTATÁSI UTAKAT JAVASOLNI, AMELYEK KÉPESEK ELTÁVOLÍTANI AZ ISKOLAI LINSUCCESSO OKAIT, ÖSZTÖNÖZVE A CSALÁDOK AKTÍV EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT ÉS A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK ELKÖTELEZETTSÉGÉT. AZ UTAK HAJLAMOSAK LESZNEK MEGKÖNNYÍTENI ÉS ELŐMOZDÍTANI A SEGÍTŐ ÉS POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOKAT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓKAT NAGYOBB BIZALMAT SZEREZNEK A POTENCIÁLJUKBA, HOGY NE NÉZZENEK TÖBBET ARRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI, HANEM AZT TENNI, AMIT TUDNAK AZZAL, HOGY TOVÁBB JAVÍTJÁK A POZITÍV VILÁGOT, AMELY NYERESÉGES ÉS NYERESÉGES TAPASZTALATOKKAL JAVUL. A CSALÁD ISKOLÁN KÍVÜLI SZOCIOKULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEI ÉS AZ ÉRZELMI KÖRNYEZETI KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOK 2. BELSŐLEG AZ ISKOLÁBAN NEHÉZSÉGEK A KOMMUNIKÁCIÓS KAPCSOLATBAN A FOLYTONOSSÁGI MÓDSZEREK HIÁNYA NEM MINDIG ÖSZTÖNZI A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKET ÉS AZ OPER-T (Hungarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR INSTITIÚID SCOILE COSÁIN OIDEACHAIS A MHOLADH IN ANN DEIREADH A CHUR LEIS NA CÚISEANNA A THÁIRGEANN SCOIL LINSUCCESSO AG SPREAGADH COMHOIBRIÚ GNÍOMHACH NA DTEAGHLACH AGUS TIOMANTAS NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ I LÁTHAIR AR NA BEALAÍ TERRITORY.THE CLAONADH CHUN CAIDRIMH CABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN TRÍ DHALTAÍ A THREORÚ CHUN MUINÍN NÍOS MÓ A FHÁIL INA N-ACMHAINNEACHTAÍ CHUN BREATHNÚ NÍOS MÓ AR AN MÉID NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH ACH AN MÉID ATÁ SIAD IN ANN A DHÉANAMH A DHÉANAMH TRÍ LEANÚINT AR AGHAIDH AG FEABHSÚ AR AN DOMHAN DEARFACH A FHEABHSÓIDH LE TAITHÍ BRABÚSACH AGUS BRABÚSACH. TAOBH AMUIGH DE DHÁLAÍ SOCHCHULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA MHOTHÚCHÁNACHA TIMPEALLACHTA 2. GO HINMHEÁNACH SA SCOIL DEACRACHTAÍ SA CHAIDREAMH CUMARSÁIDE EASPA MODHEOLAÍOCHTAÍ LEANÚNACHAIS I GCÓNAÍ A SPREAGADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OPER (Irish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    VÅR SKOLA HAR FÖR AVSIKT ATT FÖRESLÅ UTBILDNINGSVÄGAR SOM KAN TA BORT DE ORSAKER SOM PRODUCERAR SKOLAN LINSUCCESSO UPPMUNTRAR AKTIVT SAMARBETE MELLAN FAMILJER OCH ENGAGEMANG AV DE UTBILDNINGSBYRÅER SOM FINNS PÅ TERRITORY.THE VÄGAR TENDERAR ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER GENOM ATT LEDA ELEVERNA ATT FÅ STÖRRE FÖRTROENDE FÖR SINA POTENTIALER ATT FÅ SE LÄNGRE TILL VAD DE INTE VET HUR DE SKA GÖRA MEN ATT GÖRA VAD DE KAN GÖRA GENOM ATT FORTSÄTTA ATT FÖRBÄTTRA PÅ DEN POSITIVA VÄRLDEN SOM KOMMER ATT FÖRBÄTTRAS MED LÖNSAMMA OCH LÖNSAMMA ERFARENHETER. UTANFÖR SKOLAN SOCIOKULTURELLA FÖRHÅLLANDEN I FAMILJEN OCH KÄNSLOMÄSSIGA MILJÖMÄSSIGA KULTURELLA BRISTER 2. INTERNT I SKOLAN SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATIONSFÖRHÅLLANDET BRIST PÅ KONTINUITET METODER SOM INTE ALLTID STIMULERA FRITIDSAKTIVITETER OCH OPER (Swedish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    MEIE KOOLIASUTUS KAVATSEB PAKKUDA HARIDUSTEED, MIS ON VÕIMELISED KÕRVALDAMA PÕHJUSED, MIS TOODAVAD KOOLI LINSUCCESSO, JULGUSTADES PEREDE AKTIIVSET KOOSTÖÖD JA TERRITORY.THE RADADEL OLEVATE HARIDUSASUTUSTE PÜHENDUMUST KIPUVAD HÕLBUSTAMA JA EDENDAMA ABI JA POSITIIVSETE INIMSUHETE SUHTEID, JUHTIDES ÕPILASI SUUREMA USALDUSE OMANDAMISEKS OMA POTENTSIAALI SUHTES, ET MITTE ROHKEM VAADATA, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA, VAID TEHA SEDA, MIDA NAD SUUDAVAD TEHA, JÄTKATES POSITIIVSES MAAILMAS PARANEMIST, MIS PARANEB KASUMLIKE JA KASUMLIKE KOGEMUSTEGA. VÄLJASPOOL KOOLI SOTSIAALKULTUURILISI TINGIMUSI PERE JA EMOTSIONAALSE KESKKONNA KULTUURILISED PUUDUSED 2. KOOLISISESED RASKUSED SUHTLEMISSUHETES PUUDUVAD JÄRJEPIDEVUSE METOODIKAD, MIS EI STIMULEERI ALATI ÕPPEKAVAVÄLIST TEGEVUST JA OPERI TEGEVUST (Estonian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    location (string)
    COLLEPASSO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B34C17000110007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q334103&oldid=34169150"