THE GIULIO MY HOME (Q326982): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
GIULIO MINU KODU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GIULIO MANO NAMAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GIULIO MOJ DOM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ο GIULIO ΤΟ ΣΠΊΤΙ ΜΟΥ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
GIULIO MÔJ DOMOV | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
GIULIO KOTINI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GIULIO MÓJ DOM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A GIULIO OTTHONOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
GIULIO MŮJ DOMOV | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
GIULIO MANAS MĀJAS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN GIULIO MO BHAILE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
GIULIO MOJ DOM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЖУЛИО, МОЯТ ДОМ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-GIULIO DAR TIEGĦI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O GIULIO MINHA CASA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GIULIO MIT HJEM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GIULIO CASA MEA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GIULIO MITT HEM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q326982 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q326982 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q326982 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q326982 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q326982 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q326982 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q326982 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q326982 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q326982 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q326982 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q326982 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q326982 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q326982 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q326982 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q326982 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q326982 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q326982 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q326982 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q326982 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q326982 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q326982 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q326982 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,878.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HETEROGEENSE INSTITUUDI LUTENZA ON SOCIOECONOMICOCULTURALI SEISUKOHAST PÄRIT SAN SALVARIO MULTIETNILISEST RINGKONNAST EESLINNADEST JA ESIMESEST VÖÖST. KOLMANDATE RIIKIDE JA ÜHENDUSE ÕPILASTE ARVU SUURENEMINE, SAMUTI PUUDEGA ÕPILASTE JA DIGITEENUSTE OSUTAJATE KOHALOLEK. TUGEVAD ON NOORUKITE EBAMUGAVUSE MÄRGID, MIS ON SEOTUD VIIMASTE AASTATE MAJANDUSKRIISI TÕTTU SÜVENENUD PEREKONNA TUUMA LAGUNEMISEGA. KUNA KULTUURIHARIDUS ON SUHTELISELT PIIRATUD, KEELE- JA INTEGRATSIOONIPROBLEEMID VÕI MAJANDUSPROBLEEMID, EI SUUDA PERED PALJUDEL JUHTUDEL OMA LAPSI KOOLIVAJADUSTE TÄITMISEL VÕI KONTROLLIMISEL TOETADA. KOOLI SISENEMINE ÜLDISELT LUTENZA ON JUBA KOGENUD VÄHE EBAÕNNESTUMISI PRETSEDENDI CYCLES.NENDEL PÕHJUSTEL SEKKUMINE, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA ENESEKINDLUST AKTIIVSETE AINETENA, MIS VÕIVAD OLLA KOOLIS HARIDUSSUHTES. PÕHIMÕTTELINE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HETEROGEENSE INSTITUUDI LUTENZA ON SOCIOECONOMICOCULTURALI SEISUKOHAST PÄRIT SAN SALVARIO MULTIETNILISEST RINGKONNAST EESLINNADEST JA ESIMESEST VÖÖST. KOLMANDATE RIIKIDE JA ÜHENDUSE ÕPILASTE ARVU SUURENEMINE, SAMUTI PUUDEGA ÕPILASTE JA DIGITEENUSTE OSUTAJATE KOHALOLEK. TUGEVAD ON NOORUKITE EBAMUGAVUSE MÄRGID, MIS ON SEOTUD VIIMASTE AASTATE MAJANDUSKRIISI TÕTTU SÜVENENUD PEREKONNA TUUMA LAGUNEMISEGA. KUNA KULTUURIHARIDUS ON SUHTELISELT PIIRATUD, KEELE- JA INTEGRATSIOONIPROBLEEMID VÕI MAJANDUSPROBLEEMID, EI SUUDA PERED PALJUDEL JUHTUDEL OMA LAPSI KOOLIVAJADUSTE TÄITMISEL VÕI KONTROLLIMISEL TOETADA. KOOLI SISENEMINE ÜLDISELT LUTENZA ON JUBA KOGENUD VÄHE EBAÕNNESTUMISI PRETSEDENDI CYCLES.NENDEL PÕHJUSTEL SEKKUMINE, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA ENESEKINDLUST AKTIIVSETE AINETENA, MIS VÕIVAD OLLA KOOLIS HARIDUSSUHTES. PÕHIMÕTTELINE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HETEROGEENSE INSTITUUDI LUTENZA ON SOCIOECONOMICOCULTURALI SEISUKOHAST PÄRIT SAN SALVARIO MULTIETNILISEST RINGKONNAST EESLINNADEST JA ESIMESEST VÖÖST. KOLMANDATE RIIKIDE JA ÜHENDUSE ÕPILASTE ARVU SUURENEMINE, SAMUTI PUUDEGA ÕPILASTE JA DIGITEENUSTE OSUTAJATE KOHALOLEK. TUGEVAD ON NOORUKITE EBAMUGAVUSE MÄRGID, MIS ON SEOTUD VIIMASTE AASTATE MAJANDUSKRIISI TÕTTU SÜVENENUD PEREKONNA TUUMA LAGUNEMISEGA. KUNA KULTUURIHARIDUS ON SUHTELISELT PIIRATUD, KEELE- JA INTEGRATSIOONIPROBLEEMID VÕI MAJANDUSPROBLEEMID, EI SUUDA PERED PALJUDEL JUHTUDEL OMA LAPSI KOOLIVAJADUSTE TÄITMISEL VÕI KONTROLLIMISEL TOETADA. KOOLI SISENEMINE ÜLDISELT LUTENZA ON JUBA KOGENUD VÄHE EBAÕNNESTUMISI PRETSEDENDI CYCLES.NENDEL PÕHJUSTEL SEKKUMINE, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA ENESEKINDLUST AKTIIVSETE AINETENA, MIS VÕIVAD OLLA KOOLIS HARIDUSSUHTES. PÕHIMÕTTELINE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA IŠ HETEROGENINIO INSTITUTO IŠ SOCIOECONOMICOCULTURAL POŽIŪRIU KILĘS IŠ MULTIETNINIO RAJONO SAN SALVARIO NUO PRIEMIESČIŲ IR NUO PIRMOJO DIRŽO. VIS DAUGIAU NE ES IR BENDRIJOS MOKSLEIVIŲ, TAIP PAT NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ TEIKĖJŲ. STIPRŪS YRA PAAUGLIŲ DISKOMFORTO POŽYMIAI, SUSIJĘ SU ŠEIMOS BRANDUOLIO DEZINTEGRACIJA, KURIĄ PABLOGINO PASTARŲJŲ METŲ EKONOMIKOS KRIZĖ. KADANGI KULTŪRINIS ŠVIETIMAS YRA GANA RIBOTAS, KAI KYLA KALBOS MOKĖJIMO IR INTEGRACIJOS PROBLEMŲ ARBA KYLA EKONOMINIŲ PROBLEMŲ, ŠEIMOS DAUGELIU ATVEJŲ NEGALI PADĖTI SAVO VAIKAMS VYKDYTI ARBA KONTROLIUOTI MOKYKLOS POREIKIUS. ĮEITI Į MOKYKLĄ APSKRITAI LUTENZA JAU PATYRĖ NE KELETĄ NESĖKMIŲ PRECEDENTO CYCLES.FOR ŠIŲ PRIEŽASČIŲ, INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA ATKURTI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI KAIP AKTYVIŲ DALYKŲ, GALINČIŲ BŪTI ŠVIETIMO SANTYKIUS MOKYKLOJE. ESMINIAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA IŠ HETEROGENINIO INSTITUTO IŠ SOCIOECONOMICOCULTURAL POŽIŪRIU KILĘS IŠ MULTIETNINIO RAJONO SAN SALVARIO NUO PRIEMIESČIŲ IR NUO PIRMOJO DIRŽO. VIS DAUGIAU NE ES IR BENDRIJOS MOKSLEIVIŲ, TAIP PAT NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ TEIKĖJŲ. STIPRŪS YRA PAAUGLIŲ DISKOMFORTO POŽYMIAI, SUSIJĘ SU ŠEIMOS BRANDUOLIO DEZINTEGRACIJA, KURIĄ PABLOGINO PASTARŲJŲ METŲ EKONOMIKOS KRIZĖ. KADANGI KULTŪRINIS ŠVIETIMAS YRA GANA RIBOTAS, KAI KYLA KALBOS MOKĖJIMO IR INTEGRACIJOS PROBLEMŲ ARBA KYLA EKONOMINIŲ PROBLEMŲ, ŠEIMOS DAUGELIU ATVEJŲ NEGALI PADĖTI SAVO VAIKAMS VYKDYTI ARBA KONTROLIUOTI MOKYKLOS POREIKIUS. ĮEITI Į MOKYKLĄ APSKRITAI LUTENZA JAU PATYRĖ NE KELETĄ NESĖKMIŲ PRECEDENTO CYCLES.FOR ŠIŲ PRIEŽASČIŲ, INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA ATKURTI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI KAIP AKTYVIŲ DALYKŲ, GALINČIŲ BŪTI ŠVIETIMO SANTYKIUS MOKYKLOJE. ESMINIAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA IŠ HETEROGENINIO INSTITUTO IŠ SOCIOECONOMICOCULTURAL POŽIŪRIU KILĘS IŠ MULTIETNINIO RAJONO SAN SALVARIO NUO PRIEMIESČIŲ IR NUO PIRMOJO DIRŽO. VIS DAUGIAU NE ES IR BENDRIJOS MOKSLEIVIŲ, TAIP PAT NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ TEIKĖJŲ. STIPRŪS YRA PAAUGLIŲ DISKOMFORTO POŽYMIAI, SUSIJĘ SU ŠEIMOS BRANDUOLIO DEZINTEGRACIJA, KURIĄ PABLOGINO PASTARŲJŲ METŲ EKONOMIKOS KRIZĖ. KADANGI KULTŪRINIS ŠVIETIMAS YRA GANA RIBOTAS, KAI KYLA KALBOS MOKĖJIMO IR INTEGRACIJOS PROBLEMŲ ARBA KYLA EKONOMINIŲ PROBLEMŲ, ŠEIMOS DAUGELIU ATVEJŲ NEGALI PADĖTI SAVO VAIKAMS VYKDYTI ARBA KONTROLIUOTI MOKYKLOS POREIKIUS. ĮEITI Į MOKYKLĄ APSKRITAI LUTENZA JAU PATYRĖ NE KELETĄ NESĖKMIŲ PRECEDENTO CYCLES.FOR ŠIŲ PRIEŽASČIŲ, INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA ATKURTI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI KAIP AKTYVIŲ DALYKŲ, GALINČIŲ BŪTI ŠVIETIMO SANTYKIUS MOKYKLOJE. ESMINIAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA HETEROGENOG INSTITUTA S SOCIOECONOMICOCULTURALNOG STAJALIŠTA DOLAZI IZ MULTIETNIČKOG OKRUGA SAN SALVARIO IZ PREDGRAĐA I IZ PRVOG POJASA. PRISUTNOST SVE VEĆEG BROJA UČENIKA IZVAN EU-A I ZAJEDNICE, KAO I PRISUTNOST UČENIKA S INVALIDITETOM I DSA-OVA. JAKI SU ZNAKOVI NELAGODE ADOLESCENATA KOJI SE POVEZUJU S RASPADOM UŽE OBITELJI KOJA JE POGORŠANA GOSPODARSKOM KRIZOM POSLJEDNJIH GODINA. S PRILIČNO OGRANIČENIM KULTURNIM OBRAZOVANJEM S PROBLEMIMA U VEZI S POZNAVANJEM JEZIKA I INTEGRACIJOM ILI GOSPODARSKIM PROBLEMIMA, OBITELJI U MNOGIM SLUČAJEVIMA NE MOGU PODRŽATI SVOJU DJECU U PROVOĐENJU ILI KONTROLI ŠKOLSKIH POTREBA. ULAZAK U ŠKOLU OPĆENITO LUTENZA VEĆ JE PRETRPIO NEKOLIKO NEUSPJEHA U PRESEDANU CYCLES.FOR TI RAZLOZI, INTERVENCIJA USMJERENA NA OPORAVAK SAMOPOUZDANJA KAO AKTIVNIH SUBJEKATA KOJI MOGU BITI U OBRAZOVNOM ODNOSU U ŠKOLI. TEMELJNA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENOG INSTITUTA S SOCIOECONOMICOCULTURALNOG STAJALIŠTA DOLAZI IZ MULTIETNIČKOG OKRUGA SAN SALVARIO IZ PREDGRAĐA I IZ PRVOG POJASA. PRISUTNOST SVE VEĆEG BROJA UČENIKA IZVAN EU-A I ZAJEDNICE, KAO I PRISUTNOST UČENIKA S INVALIDITETOM I DSA-OVA. JAKI SU ZNAKOVI NELAGODE ADOLESCENATA KOJI SE POVEZUJU S RASPADOM UŽE OBITELJI KOJA JE POGORŠANA GOSPODARSKOM KRIZOM POSLJEDNJIH GODINA. S PRILIČNO OGRANIČENIM KULTURNIM OBRAZOVANJEM S PROBLEMIMA U VEZI S POZNAVANJEM JEZIKA I INTEGRACIJOM ILI GOSPODARSKIM PROBLEMIMA, OBITELJI U MNOGIM SLUČAJEVIMA NE MOGU PODRŽATI SVOJU DJECU U PROVOĐENJU ILI KONTROLI ŠKOLSKIH POTREBA. ULAZAK U ŠKOLU OPĆENITO LUTENZA VEĆ JE PRETRPIO NEKOLIKO NEUSPJEHA U PRESEDANU CYCLES.FOR TI RAZLOZI, INTERVENCIJA USMJERENA NA OPORAVAK SAMOPOUZDANJA KAO AKTIVNIH SUBJEKATA KOJI MOGU BITI U OBRAZOVNOM ODNOSU U ŠKOLI. TEMELJNA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENOG INSTITUTA S SOCIOECONOMICOCULTURALNOG STAJALIŠTA DOLAZI IZ MULTIETNIČKOG OKRUGA SAN SALVARIO IZ PREDGRAĐA I IZ PRVOG POJASA. PRISUTNOST SVE VEĆEG BROJA UČENIKA IZVAN EU-A I ZAJEDNICE, KAO I PRISUTNOST UČENIKA S INVALIDITETOM I DSA-OVA. JAKI SU ZNAKOVI NELAGODE ADOLESCENATA KOJI SE POVEZUJU S RASPADOM UŽE OBITELJI KOJA JE POGORŠANA GOSPODARSKOM KRIZOM POSLJEDNJIH GODINA. S PRILIČNO OGRANIČENIM KULTURNIM OBRAZOVANJEM S PROBLEMIMA U VEZI S POZNAVANJEM JEZIKA I INTEGRACIJOM ILI GOSPODARSKIM PROBLEMIMA, OBITELJI U MNOGIM SLUČAJEVIMA NE MOGU PODRŽATI SVOJU DJECU U PROVOĐENJU ILI KONTROLI ŠKOLSKIH POTREBA. ULAZAK U ŠKOLU OPĆENITO LUTENZA VEĆ JE PRETRPIO NEKOLIKO NEUSPJEHA U PRESEDANU CYCLES.FOR TI RAZLOZI, INTERVENCIJA USMJERENA NA OPORAVAK SAMOPOUZDANJA KAO AKTIVNIH SUBJEKATA KOJI MOGU BITI U OBRAZOVNOM ODNOSU U ŠKOLI. TEMELJNA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΤΟΥ SAN SALVARIO ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΆΣΤΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΖΏΝΗ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΚΤΌΣ ΕΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ DSA. ΙΣΧΥΡΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΕΦΗΒΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΥΡΉΝΑ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΝΏΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ. ΜΕ ΜΆΛΛΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ Ή ΑΠΟΡΡΟΦΗΜΈΝΗ ΑΠΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΝΗΣΥΧΊΕΣ, ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ Ή ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. Η ΕΊΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΝΙΚΆ LUTENZA ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΥΠΟΣΤΕΊ ΜΕΡΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ CYCLES.FOR ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΑΡΧΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΤΟΥ SAN SALVARIO ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΆΣΤΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΖΏΝΗ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΚΤΌΣ ΕΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ DSA. ΙΣΧΥΡΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΕΦΗΒΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΥΡΉΝΑ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΝΏΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ. ΜΕ ΜΆΛΛΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ Ή ΑΠΟΡΡΟΦΗΜΈΝΗ ΑΠΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΝΗΣΥΧΊΕΣ, ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ Ή ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. Η ΕΊΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΝΙΚΆ LUTENZA ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΥΠΟΣΤΕΊ ΜΕΡΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ CYCLES.FOR ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΑΡΧΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΤΟΥ SAN SALVARIO ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΆΣΤΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΖΏΝΗ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΚΤΌΣ ΕΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ DSA. ΙΣΧΥΡΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΕΦΗΒΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΥΡΉΝΑ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΝΏΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ. ΜΕ ΜΆΛΛΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ Ή ΑΠΟΡΡΟΦΗΜΈΝΗ ΑΠΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΝΗΣΥΧΊΕΣ, ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ Ή ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. Η ΕΊΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΝΙΚΆ LUTENZA ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΥΠΟΣΤΕΊ ΜΕΡΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ CYCLES.FOR ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΑΡΧΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA HETEROGÉNNEHO INŠTITÚTU Z POHĽADU SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁDZA Z MULTIETNICKÉHO OKRESU SAN SALVARIO Z PREDMESTÍ A Z PRVÉHO PÁSU. PRÍTOMNOSŤ ČORAZ VÄČŠIEHO POČTU ŽIAKOV Z KRAJÍN MIMO EÚ A SPOLOČENSTVA, AKO AJ PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A DSA. SILNÉ SÚ PRÍZNAKY ADOLESCENTNÉHO NEPOHODLIA, KTORÉ SA SPÁJA S ROZPADOM JADRA RODINY, KTORÉ ZHORŠILA HOSPODÁRSKA KRÍZA POSLEDNÝCH ROKOV. S POMERNE OBMEDZENÝM KULTÚRNYM VZDELÁVANÍM, KTORÉ MÁ PROBLÉMY S ZNALOSŤOU JAZYKA A INTEGRÁCIOU ALEBO KTORÉ SÚ ABSORBOVANÉ EKONOMICKÝMI OBAVAMI, RODINY V MNOHÝCH PRÍPADOCH NEDOKÁŽU PODPORIŤ SVOJE DETI PRI USKUTOČŇOVANÍ ALEBO KONTROLE ŠKOLSKÝCH POTRIEB. VSTUP DO ŠKOLY VO VŠEOBECNOSTI LUTENZA UŽ TRPEL NIE NIEKOĽKÝMI ZLYHANIAMI V PRECEDENSU CYCLES.Z TÝCHTO DÔVODOV, ZÁSAH ZAMERANÝ NA OBNOVENIE SEBAVEDOMIA AKO AKTÍVNYCH SUBJEKTOV SCHOPNÝCH BYŤ VO VZDELÁVACOM VZŤAHU V ŠKOLE. ZÁKLADNÉ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGÉNNEHO INŠTITÚTU Z POHĽADU SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁDZA Z MULTIETNICKÉHO OKRESU SAN SALVARIO Z PREDMESTÍ A Z PRVÉHO PÁSU. PRÍTOMNOSŤ ČORAZ VÄČŠIEHO POČTU ŽIAKOV Z KRAJÍN MIMO EÚ A SPOLOČENSTVA, AKO AJ PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A DSA. SILNÉ SÚ PRÍZNAKY ADOLESCENTNÉHO NEPOHODLIA, KTORÉ SA SPÁJA S ROZPADOM JADRA RODINY, KTORÉ ZHORŠILA HOSPODÁRSKA KRÍZA POSLEDNÝCH ROKOV. S POMERNE OBMEDZENÝM KULTÚRNYM VZDELÁVANÍM, KTORÉ MÁ PROBLÉMY S ZNALOSŤOU JAZYKA A INTEGRÁCIOU ALEBO KTORÉ SÚ ABSORBOVANÉ EKONOMICKÝMI OBAVAMI, RODINY V MNOHÝCH PRÍPADOCH NEDOKÁŽU PODPORIŤ SVOJE DETI PRI USKUTOČŇOVANÍ ALEBO KONTROLE ŠKOLSKÝCH POTRIEB. VSTUP DO ŠKOLY VO VŠEOBECNOSTI LUTENZA UŽ TRPEL NIE NIEKOĽKÝMI ZLYHANIAMI V PRECEDENSU CYCLES.Z TÝCHTO DÔVODOV, ZÁSAH ZAMERANÝ NA OBNOVENIE SEBAVEDOMIA AKO AKTÍVNYCH SUBJEKTOV SCHOPNÝCH BYŤ VO VZDELÁVACOM VZŤAHU V ŠKOLE. ZÁKLADNÉ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGÉNNEHO INŠTITÚTU Z POHĽADU SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁDZA Z MULTIETNICKÉHO OKRESU SAN SALVARIO Z PREDMESTÍ A Z PRVÉHO PÁSU. PRÍTOMNOSŤ ČORAZ VÄČŠIEHO POČTU ŽIAKOV Z KRAJÍN MIMO EÚ A SPOLOČENSTVA, AKO AJ PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A DSA. SILNÉ SÚ PRÍZNAKY ADOLESCENTNÉHO NEPOHODLIA, KTORÉ SA SPÁJA S ROZPADOM JADRA RODINY, KTORÉ ZHORŠILA HOSPODÁRSKA KRÍZA POSLEDNÝCH ROKOV. S POMERNE OBMEDZENÝM KULTÚRNYM VZDELÁVANÍM, KTORÉ MÁ PROBLÉMY S ZNALOSŤOU JAZYKA A INTEGRÁCIOU ALEBO KTORÉ SÚ ABSORBOVANÉ EKONOMICKÝMI OBAVAMI, RODINY V MNOHÝCH PRÍPADOCH NEDOKÁŽU PODPORIŤ SVOJE DETI PRI USKUTOČŇOVANÍ ALEBO KONTROLE ŠKOLSKÝCH POTRIEB. VSTUP DO ŠKOLY VO VŠEOBECNOSTI LUTENZA UŽ TRPEL NIE NIEKOĽKÝMI ZLYHANIAMI V PRECEDENSU CYCLES.Z TÝCHTO DÔVODOV, ZÁSAH ZAMERANÝ NA OBNOVENIE SEBAVEDOMIA AKO AKTÍVNYCH SUBJEKTOV SCHOPNÝCH BYŤ VO VZDELÁVACOM VZŤAHU V ŠKOLE. ZÁKLADNÉ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOCIOECONOMICOCULTURALIN HETEROGEENISEN INSTITUUTIN LUTENZA TULEE SAN SALVARION MONIETNISESTÄ PIIRISTÄ LÄHIÖISTÄ JA ENSIMMÄISESTÄ VYÖSTÄ. EU:N ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN JA YHTEISÖN ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN MÄÄRÄN KASVU SEKÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN JA KANSALLISTEN KOULUTUSVIRANOMAISTEN LÄSNÄOLO. VAHVAT OVAT MERKKEJÄ NUORTEN EPÄMUKAVUUDESTA, JOKA LIITTYY VIIME VUOSIEN TALOUSKRIISIN PAHENTAMAN YDINPERHEEN HAJOAMISEEN. PERHEET EIVÄT USEINKAAN PYSTY TUKEMAAN LAPSIAAN KOULUN TARPEIDEN TÄYTTÄMISESSÄ TAI HALLINNASSA, KOSKA KULTTUURIKASVATUS ON MELKO VÄHÄISTÄ JA KIELITAITOON JA INTEGROITUMISEEN LIITTYY ONGELMIA TAI TALOUDELLISET HUOLENAIHEET PUUTTUVAT. KOULUN ALOITTAMINEN YLEENSÄ LUTENZA EI OLE JO KÄRSINYT MUUTAMIA EPÄONNISTUMISIA ENNAKKOTAPAUKSEN CYCLES.NÄISTÄ SYISTÄ, VÄLIINTULO, JOLLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN ITSELUOTTAMUSTA AKTIIVISINA OPPIAINEINA, JOTKA VOIVAT OLLA OPETUSSUHTEESSA KOULUSSA. PERUSASIAT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIOECONOMICOCULTURALIN HETEROGEENISEN INSTITUUTIN LUTENZA TULEE SAN SALVARION MONIETNISESTÄ PIIRISTÄ LÄHIÖISTÄ JA ENSIMMÄISESTÄ VYÖSTÄ. EU:N ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN JA YHTEISÖN ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN MÄÄRÄN KASVU SEKÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN JA KANSALLISTEN KOULUTUSVIRANOMAISTEN LÄSNÄOLO. VAHVAT OVAT MERKKEJÄ NUORTEN EPÄMUKAVUUDESTA, JOKA LIITTYY VIIME VUOSIEN TALOUSKRIISIN PAHENTAMAN YDINPERHEEN HAJOAMISEEN. PERHEET EIVÄT USEINKAAN PYSTY TUKEMAAN LAPSIAAN KOULUN TARPEIDEN TÄYTTÄMISESSÄ TAI HALLINNASSA, KOSKA KULTTUURIKASVATUS ON MELKO VÄHÄISTÄ JA KIELITAITOON JA INTEGROITUMISEEN LIITTYY ONGELMIA TAI TALOUDELLISET HUOLENAIHEET PUUTTUVAT. KOULUN ALOITTAMINEN YLEENSÄ LUTENZA EI OLE JO KÄRSINYT MUUTAMIA EPÄONNISTUMISIA ENNAKKOTAPAUKSEN CYCLES.NÄISTÄ SYISTÄ, VÄLIINTULO, JOLLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN ITSELUOTTAMUSTA AKTIIVISINA OPPIAINEINA, JOTKA VOIVAT OLLA OPETUSSUHTEESSA KOULUSSA. PERUSASIAT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIOECONOMICOCULTURALIN HETEROGEENISEN INSTITUUTIN LUTENZA TULEE SAN SALVARION MONIETNISESTÄ PIIRISTÄ LÄHIÖISTÄ JA ENSIMMÄISESTÄ VYÖSTÄ. EU:N ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN JA YHTEISÖN ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN MÄÄRÄN KASVU SEKÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN JA KANSALLISTEN KOULUTUSVIRANOMAISTEN LÄSNÄOLO. VAHVAT OVAT MERKKEJÄ NUORTEN EPÄMUKAVUUDESTA, JOKA LIITTYY VIIME VUOSIEN TALOUSKRIISIN PAHENTAMAN YDINPERHEEN HAJOAMISEEN. PERHEET EIVÄT USEINKAAN PYSTY TUKEMAAN LAPSIAAN KOULUN TARPEIDEN TÄYTTÄMISESSÄ TAI HALLINNASSA, KOSKA KULTTUURIKASVATUS ON MELKO VÄHÄISTÄ JA KIELITAITOON JA INTEGROITUMISEEN LIITTYY ONGELMIA TAI TALOUDELLISET HUOLENAIHEET PUUTTUVAT. KOULUN ALOITTAMINEN YLEENSÄ LUTENZA EI OLE JO KÄRSINYT MUUTAMIA EPÄONNISTUMISIA ENNAKKOTAPAUKSEN CYCLES.NÄISTÄ SYISTÄ, VÄLIINTULO, JOLLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN ITSELUOTTAMUSTA AKTIIVISINA OPPIAINEINA, JOTKA VOIVAT OLLA OPETUSSUHTEESSA KOULUSSA. PERUSASIAT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA HETEROGENICZNEGO INSTYTUTU Z PUNKTU WIDZENIA SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHODZI Z WIELOETNICZNEJ DZIELNICY SAN SALVARIO Z PRZEDMIEŚĆ I Z PIERWSZEGO PASA. OBECNOŚĆ CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UCZNIÓW SPOZA UE I UCZNIÓW ZE WSPÓLNOTY, A TAKŻE OBECNOŚĆ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I DSA. SILNE SĄ OZNAKI DYSKOMFORTU NASTOLATKÓW, ABY POŁĄCZYĆ SIĘ Z ROZPADEM JĄDRA RODZINY POGŁĘBIONE PRZEZ KRYZYS GOSPODARCZY OSTATNICH LAT. ZE WZGLĘDU NA DOŚĆ OGRANICZONĄ EDUKACJĘ KULTURALNĄ, KTÓRA MA PROBLEMY ZE ZNAJOMOŚCIĄ JĘZYKA I INTEGRACJĄ LUB WCHŁONIĘTA PRZEZ WZGLĘDY EKONOMICZNE, RODZINY W WIELU PRZYPADKACH NIE SĄ W STANIE WSPIERAĆ SWOICH DZIECI W REALIZACJI LUB KONTROLI POTRZEB SZKOLNYCH. WEJŚCIE DO SZKOŁY W OGÓLE LUTENZA JUŻ NIE PONIOSŁO KILKU PORAŻEK W PRECEDENSOWYCH CYCLES.Z TYCH POWODÓW, INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ODZYSKANIE PEWNOŚCI SIEBIE JAKO AKTYWNYCH PRZEDMIOTÓW, KTÓRE MOGĄ BYĆ W RELACJI EDUKACYJNEJ W SZKOLE. PODSTAWOWE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENICZNEGO INSTYTUTU Z PUNKTU WIDZENIA SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHODZI Z WIELOETNICZNEJ DZIELNICY SAN SALVARIO Z PRZEDMIEŚĆ I Z PIERWSZEGO PASA. OBECNOŚĆ CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UCZNIÓW SPOZA UE I UCZNIÓW ZE WSPÓLNOTY, A TAKŻE OBECNOŚĆ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I DSA. SILNE SĄ OZNAKI DYSKOMFORTU NASTOLATKÓW, ABY POŁĄCZYĆ SIĘ Z ROZPADEM JĄDRA RODZINY POGŁĘBIONE PRZEZ KRYZYS GOSPODARCZY OSTATNICH LAT. ZE WZGLĘDU NA DOŚĆ OGRANICZONĄ EDUKACJĘ KULTURALNĄ, KTÓRA MA PROBLEMY ZE ZNAJOMOŚCIĄ JĘZYKA I INTEGRACJĄ LUB WCHŁONIĘTA PRZEZ WZGLĘDY EKONOMICZNE, RODZINY W WIELU PRZYPADKACH NIE SĄ W STANIE WSPIERAĆ SWOICH DZIECI W REALIZACJI LUB KONTROLI POTRZEB SZKOLNYCH. WEJŚCIE DO SZKOŁY W OGÓLE LUTENZA JUŻ NIE PONIOSŁO KILKU PORAŻEK W PRECEDENSOWYCH CYCLES.Z TYCH POWODÓW, INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ODZYSKANIE PEWNOŚCI SIEBIE JAKO AKTYWNYCH PRZEDMIOTÓW, KTÓRE MOGĄ BYĆ W RELACJI EDUKACYJNEJ W SZKOLE. PODSTAWOWE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENICZNEGO INSTYTUTU Z PUNKTU WIDZENIA SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHODZI Z WIELOETNICZNEJ DZIELNICY SAN SALVARIO Z PRZEDMIEŚĆ I Z PIERWSZEGO PASA. OBECNOŚĆ CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UCZNIÓW SPOZA UE I UCZNIÓW ZE WSPÓLNOTY, A TAKŻE OBECNOŚĆ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I DSA. SILNE SĄ OZNAKI DYSKOMFORTU NASTOLATKÓW, ABY POŁĄCZYĆ SIĘ Z ROZPADEM JĄDRA RODZINY POGŁĘBIONE PRZEZ KRYZYS GOSPODARCZY OSTATNICH LAT. ZE WZGLĘDU NA DOŚĆ OGRANICZONĄ EDUKACJĘ KULTURALNĄ, KTÓRA MA PROBLEMY ZE ZNAJOMOŚCIĄ JĘZYKA I INTEGRACJĄ LUB WCHŁONIĘTA PRZEZ WZGLĘDY EKONOMICZNE, RODZINY W WIELU PRZYPADKACH NIE SĄ W STANIE WSPIERAĆ SWOICH DZIECI W REALIZACJI LUB KONTROLI POTRZEB SZKOLNYCH. WEJŚCIE DO SZKOŁY W OGÓLE LUTENZA JUŻ NIE PONIOSŁO KILKU PORAŻEK W PRECEDENSOWYCH CYCLES.Z TYCH POWODÓW, INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ODZYSKANIE PEWNOŚCI SIEBIE JAKO AKTYWNYCH PRZEDMIOTÓW, KTÓRE MOGĄ BYĆ W RELACJI EDUKACYJNEJ W SZKOLE. PODSTAWOWE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA A HETEROGÉN INTÉZET A SOCIOECONOMICOCULTURAL SZEMPONTJÁBÓL SZÁRMAZIK A TÖBBNEMZETISÉGŰ KERÜLET SAN SALVARIO A KÜLVÁROSBÓL ÉS AZ ELSŐ ÖV. A NEM UNIÓS ÉS KÖZÖSSÉGI TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSE, VALAMINT A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A DSA-K JELENLÉTE. ERŐSEK A SERDÜLŐK KÉNYELMETLENSÉGÉNEK JELEI, AMELYEK AZ ELMÚLT ÉVEK GAZDASÁGI VÁLSÁGA ÁLTAL SÚLYOSBÍTOTT CSALÁDI MAG SZÉTESÉSÉHEZ KAPCSOLÓDNAK. MIVEL A KULTURÁLIS OKTATÁS MEGLEHETŐSEN KORLÁTOZOTT, A NYELVTUDÁSSAL ÉS AZ INTEGRÁCIÓVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKKAL, ILLETVE A GAZDASÁGI PROBLÉMÁK MIATT A CSALÁDOK SOK ESETBEN NEM TUDJÁK TÁMOGATNI GYERMEKEIKET AZ ISKOLAI SZÜKSÉGLETEK TELJESÍTÉSÉBEN VAGY ELLENŐRZÉSÉBEN. BELÉPŐ AZ ISKOLA ÁLTALÁBAN LUTENZA SZENVEDETT MÁR NÉHÁNY KUDARCOT A PRECEDENS CYCLES.EBBŐL AZ OKBÓL, EGY BEAVATKOZÁS CÉLJA A HELYREÁLLÍTÁS AZ ÖNBIZALOM, MINT AKTÍV TANTÁRGYAK, HOGY EGY OKTATÁSI KAPCSOLAT AZ ISKOLÁBAN. ALAPVETŐ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA A HETEROGÉN INTÉZET A SOCIOECONOMICOCULTURAL SZEMPONTJÁBÓL SZÁRMAZIK A TÖBBNEMZETISÉGŰ KERÜLET SAN SALVARIO A KÜLVÁROSBÓL ÉS AZ ELSŐ ÖV. A NEM UNIÓS ÉS KÖZÖSSÉGI TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSE, VALAMINT A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A DSA-K JELENLÉTE. ERŐSEK A SERDÜLŐK KÉNYELMETLENSÉGÉNEK JELEI, AMELYEK AZ ELMÚLT ÉVEK GAZDASÁGI VÁLSÁGA ÁLTAL SÚLYOSBÍTOTT CSALÁDI MAG SZÉTESÉSÉHEZ KAPCSOLÓDNAK. MIVEL A KULTURÁLIS OKTATÁS MEGLEHETŐSEN KORLÁTOZOTT, A NYELVTUDÁSSAL ÉS AZ INTEGRÁCIÓVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKKAL, ILLETVE A GAZDASÁGI PROBLÉMÁK MIATT A CSALÁDOK SOK ESETBEN NEM TUDJÁK TÁMOGATNI GYERMEKEIKET AZ ISKOLAI SZÜKSÉGLETEK TELJESÍTÉSÉBEN VAGY ELLENŐRZÉSÉBEN. BELÉPŐ AZ ISKOLA ÁLTALÁBAN LUTENZA SZENVEDETT MÁR NÉHÁNY KUDARCOT A PRECEDENS CYCLES.EBBŐL AZ OKBÓL, EGY BEAVATKOZÁS CÉLJA A HELYREÁLLÍTÁS AZ ÖNBIZALOM, MINT AKTÍV TANTÁRGYAK, HOGY EGY OKTATÁSI KAPCSOLAT AZ ISKOLÁBAN. ALAPVETŐ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA A HETEROGÉN INTÉZET A SOCIOECONOMICOCULTURAL SZEMPONTJÁBÓL SZÁRMAZIK A TÖBBNEMZETISÉGŰ KERÜLET SAN SALVARIO A KÜLVÁROSBÓL ÉS AZ ELSŐ ÖV. A NEM UNIÓS ÉS KÖZÖSSÉGI TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSE, VALAMINT A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A DSA-K JELENLÉTE. ERŐSEK A SERDÜLŐK KÉNYELMETLENSÉGÉNEK JELEI, AMELYEK AZ ELMÚLT ÉVEK GAZDASÁGI VÁLSÁGA ÁLTAL SÚLYOSBÍTOTT CSALÁDI MAG SZÉTESÉSÉHEZ KAPCSOLÓDNAK. MIVEL A KULTURÁLIS OKTATÁS MEGLEHETŐSEN KORLÁTOZOTT, A NYELVTUDÁSSAL ÉS AZ INTEGRÁCIÓVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKKAL, ILLETVE A GAZDASÁGI PROBLÉMÁK MIATT A CSALÁDOK SOK ESETBEN NEM TUDJÁK TÁMOGATNI GYERMEKEIKET AZ ISKOLAI SZÜKSÉGLETEK TELJESÍTÉSÉBEN VAGY ELLENŐRZÉSÉBEN. BELÉPŐ AZ ISKOLA ÁLTALÁBAN LUTENZA SZENVEDETT MÁR NÉHÁNY KUDARCOT A PRECEDENS CYCLES.EBBŐL AZ OKBÓL, EGY BEAVATKOZÁS CÉLJA A HELYREÁLLÍTÁS AZ ÖNBIZALOM, MINT AKTÍV TANTÁRGYAK, HOGY EGY OKTATÁSI KAPCSOLAT AZ ISKOLÁBAN. ALAPVETŐ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA Z HETEROGENNÍHO ÚSTAVU Z SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁZÍ Z MULTIETNICKÉ ČTVRTI SAN SALVARIO Z PŘEDMĚSTÍ A Z PRVNÍHO PÁSU. PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍCH ŽÁKŮ ZE ZEMÍ MIMO EU A SPOLEČENSTVÍ, JAKOŽ I PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A DSA. SILNÉ JSOU ZNÁMKY NEPOHODLÍ DOSPÍVAJÍCÍCH, KTERÉ SE SPOJUJÍ S ROZPADEM RODINNÉHO JÁDRA ZHORŠENÝM HOSPODÁŘSKOU KRIZÍ POSLEDNÍCH LET. S POMĚRNĚ OMEZENÝM KULTURNÍM VZDĚLÁNÍM S PROBLÉMY SE ZNALOSTMI JAZYKA A INTEGRACE NEBO S EKONOMICKÝMI ZÁJMY NEJSOU RODINY V MNOHA PŘÍPADECH SCHOPNY PODPOROVAT SVÉ DĚTI PŘI PLNĚNÍ NEBO KONTROLE ŠKOLNÍCH POTŘEB. VSTUP DO ŠKOLY OBECNĚ LUTENZA JIŽ UTRPĚLA NE NĚKOLIK SELHÁNÍ V PRECEDENTU CYCLES.PRO TYTO DŮVODY, ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA OBNOVENÍ SEBEVĚDOMÍ JAKO AKTIVNÍCH PŘEDMĚTŮ, KTERÉ MOHOU BÝT VE VZDĚLÁVACÍM VZTAHU VE ŠKOLE. ZÁKLADNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA Z HETEROGENNÍHO ÚSTAVU Z SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁZÍ Z MULTIETNICKÉ ČTVRTI SAN SALVARIO Z PŘEDMĚSTÍ A Z PRVNÍHO PÁSU. PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍCH ŽÁKŮ ZE ZEMÍ MIMO EU A SPOLEČENSTVÍ, JAKOŽ I PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A DSA. SILNÉ JSOU ZNÁMKY NEPOHODLÍ DOSPÍVAJÍCÍCH, KTERÉ SE SPOJUJÍ S ROZPADEM RODINNÉHO JÁDRA ZHORŠENÝM HOSPODÁŘSKOU KRIZÍ POSLEDNÍCH LET. S POMĚRNĚ OMEZENÝM KULTURNÍM VZDĚLÁNÍM S PROBLÉMY SE ZNALOSTMI JAZYKA A INTEGRACE NEBO S EKONOMICKÝMI ZÁJMY NEJSOU RODINY V MNOHA PŘÍPADECH SCHOPNY PODPOROVAT SVÉ DĚTI PŘI PLNĚNÍ NEBO KONTROLE ŠKOLNÍCH POTŘEB. VSTUP DO ŠKOLY OBECNĚ LUTENZA JIŽ UTRPĚLA NE NĚKOLIK SELHÁNÍ V PRECEDENTU CYCLES.PRO TYTO DŮVODY, ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA OBNOVENÍ SEBEVĚDOMÍ JAKO AKTIVNÍCH PŘEDMĚTŮ, KTERÉ MOHOU BÝT VE VZDĚLÁVACÍM VZTAHU VE ŠKOLE. ZÁKLADNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA Z HETEROGENNÍHO ÚSTAVU Z SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁZÍ Z MULTIETNICKÉ ČTVRTI SAN SALVARIO Z PŘEDMĚSTÍ A Z PRVNÍHO PÁSU. PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍCH ŽÁKŮ ZE ZEMÍ MIMO EU A SPOLEČENSTVÍ, JAKOŽ I PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A DSA. SILNÉ JSOU ZNÁMKY NEPOHODLÍ DOSPÍVAJÍCÍCH, KTERÉ SE SPOJUJÍ S ROZPADEM RODINNÉHO JÁDRA ZHORŠENÝM HOSPODÁŘSKOU KRIZÍ POSLEDNÍCH LET. S POMĚRNĚ OMEZENÝM KULTURNÍM VZDĚLÁNÍM S PROBLÉMY SE ZNALOSTMI JAZYKA A INTEGRACE NEBO S EKONOMICKÝMI ZÁJMY NEJSOU RODINY V MNOHA PŘÍPADECH SCHOPNY PODPOROVAT SVÉ DĚTI PŘI PLNĚNÍ NEBO KONTROLE ŠKOLNÍCH POTŘEB. VSTUP DO ŠKOLY OBECNĚ LUTENZA JIŽ UTRPĚLA NE NĚKOLIK SELHÁNÍ V PRECEDENTU CYCLES.PRO TYTO DŮVODY, ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA OBNOVENÍ SEBEVĚDOMÍ JAKO AKTIVNÍCH PŘEDMĚTŮ, KTERÉ MOHOU BÝT VE VZDĚLÁVACÍM VZTAHU VE ŠKOLE. ZÁKLADNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA NO NEVIENDABĪGĀ INSTITŪTA NO SOCIOECONOMICOCULTURAL VIEDOKĻA NĀK NO MULTIETNISKĀ RAJONA SAN SALVARIO NO PRIEKŠPILSĒTĀM UN NO PIRMĀS JOSTAS. PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KAS NAV ES UN KOPIENAS SKOLĒNI, KĀ ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI UN DSA KLĀTBŪTNE. SPĒCĪGAS IR PUSAUDŽU DISKOMFORTA PAZĪMES, KAS SAISTĪTAS AR ĢIMENES KODOLU SADALĪŠANOS, KO SAASINA PĒDĒJO GADU EKONOMISKĀ KRĪZE. TĀ KĀ KULTŪRAS IZGLĪTĪBA IR DIEZGAN IEROBEŽOTA UN AR VALODAS ZINĀŠANĀM UN INTEGRĀCIJU SAISTĪTAS PROBLĒMAS VAI EKONOMISKA RAKSTURA PROBLĒMAS, ĢIMENES DAUDZOS GADĪJUMOS NESPĒJ ATBALSTĪT SAVUS BĒRNUS SKOLAS VAJADZĪBU APMIERINĀŠANĀ VAI KONTROLĒ. IEIEŠANA SKOLĀ KOPUMĀ LUTENZA JAU NAV CIETUSI NO DAŽĀM NEVEIKSMĒM PRECEDENTĀ CYCLES.FOR ŠIE IEMESLI, IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR ATGŪT PAŠAPZIŅU KĀ AKTĪVUS PRIEKŠMETUS, KAS VAR BŪT IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBĀS SKOLĀ. FUNDAMENTĀLI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA NO NEVIENDABĪGĀ INSTITŪTA NO SOCIOECONOMICOCULTURAL VIEDOKĻA NĀK NO MULTIETNISKĀ RAJONA SAN SALVARIO NO PRIEKŠPILSĒTĀM UN NO PIRMĀS JOSTAS. PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KAS NAV ES UN KOPIENAS SKOLĒNI, KĀ ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI UN DSA KLĀTBŪTNE. SPĒCĪGAS IR PUSAUDŽU DISKOMFORTA PAZĪMES, KAS SAISTĪTAS AR ĢIMENES KODOLU SADALĪŠANOS, KO SAASINA PĒDĒJO GADU EKONOMISKĀ KRĪZE. TĀ KĀ KULTŪRAS IZGLĪTĪBA IR DIEZGAN IEROBEŽOTA UN AR VALODAS ZINĀŠANĀM UN INTEGRĀCIJU SAISTĪTAS PROBLĒMAS VAI EKONOMISKA RAKSTURA PROBLĒMAS, ĢIMENES DAUDZOS GADĪJUMOS NESPĒJ ATBALSTĪT SAVUS BĒRNUS SKOLAS VAJADZĪBU APMIERINĀŠANĀ VAI KONTROLĒ. IEIEŠANA SKOLĀ KOPUMĀ LUTENZA JAU NAV CIETUSI NO DAŽĀM NEVEIKSMĒM PRECEDENTĀ CYCLES.FOR ŠIE IEMESLI, IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR ATGŪT PAŠAPZIŅU KĀ AKTĪVUS PRIEKŠMETUS, KAS VAR BŪT IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBĀS SKOLĀ. FUNDAMENTĀLI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA NO NEVIENDABĪGĀ INSTITŪTA NO SOCIOECONOMICOCULTURAL VIEDOKĻA NĀK NO MULTIETNISKĀ RAJONA SAN SALVARIO NO PRIEKŠPILSĒTĀM UN NO PIRMĀS JOSTAS. PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KAS NAV ES UN KOPIENAS SKOLĒNI, KĀ ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI UN DSA KLĀTBŪTNE. SPĒCĪGAS IR PUSAUDŽU DISKOMFORTA PAZĪMES, KAS SAISTĪTAS AR ĢIMENES KODOLU SADALĪŠANOS, KO SAASINA PĒDĒJO GADU EKONOMISKĀ KRĪZE. TĀ KĀ KULTŪRAS IZGLĪTĪBA IR DIEZGAN IEROBEŽOTA UN AR VALODAS ZINĀŠANĀM UN INTEGRĀCIJU SAISTĪTAS PROBLĒMAS VAI EKONOMISKA RAKSTURA PROBLĒMAS, ĢIMENES DAUDZOS GADĪJUMOS NESPĒJ ATBALSTĪT SAVUS BĒRNUS SKOLAS VAJADZĪBU APMIERINĀŠANĀ VAI KONTROLĒ. IEIEŠANA SKOLĀ KOPUMĀ LUTENZA JAU NAV CIETUSI NO DAŽĀM NEVEIKSMĒM PRECEDENTĀ CYCLES.FOR ŠIE IEMESLI, IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR ATGŪT PAŠAPZIŅU KĀ AKTĪVUS PRIEKŠMETUS, KAS VAR BŪT IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBĀS SKOLĀ. FUNDAMENTĀLI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAGANN LUTENZA DEN INSTITIÚID ILCHINEÁLACH Ó THAOBH SOCIOECONOMICOCULTURAL Ó CHEANTAR ILEITNEACH SAN SALVARIO Ó NA BRUACHBHAILTE AGUS ÓN GCÉAD CHRIOS. LÁITHREACHT MHÉADAITHEACH DALTAÍ NEAMH-AE AGUS POBAIL, CHOMH MAITH LE LÁITHREACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS DSAANNA. TÁ COMHARTHAÍ MÍCHOMPORD ÓGÁNAIGH LÁIDIR CHUN CEANGAL A DHÉANAMH LE DÍSCAOILEADH AN NÚICLÉAS TEAGHLAIGH ATÁ NÍOS MEASA AG AN NGÉARCHÉIM EACNAMAÍOCH LE BLIANTA BEAGA ANUAS. LE HOIDEACHAS CULTÚRTHA SÁCH TEORANTA LE FADHBANNA EOLAIS AR AN TEANGA AGUS AR IMEASCADH NÓ A SHÚNN IMNÍ GHEILLEAGRACH, NÍ FÉIDIR LE TEAGHLAIGH, I MÓRÁN CÁSANNA, TACAÍOCHT A THABHAIRT DÁ BPÁISTÍ CHUN RIACHTANAIS SCOILE A CHOMHLÍONADH NÓ A RIALÚ. NÍOR FHULAING DUL ISTEACH SA SCOIL I NGINEARÁL LUTENZA CÚPLA TEIP SA FHASACH CYCLES.FOR NA CÚISEANNA SEO, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR ATHSHLÁNÚ FÉINMHUINÍNE MAR ÁBHAIR GHNÍOMHACHA ATÁ IN ANN A BHEITH I GCAIDREAMH OIDEACHAIS AR SCOIL. BUNÚSACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGANN LUTENZA DEN INSTITIÚID ILCHINEÁLACH Ó THAOBH SOCIOECONOMICOCULTURAL Ó CHEANTAR ILEITNEACH SAN SALVARIO Ó NA BRUACHBHAILTE AGUS ÓN GCÉAD CHRIOS. LÁITHREACHT MHÉADAITHEACH DALTAÍ NEAMH-AE AGUS POBAIL, CHOMH MAITH LE LÁITHREACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS DSAANNA. TÁ COMHARTHAÍ MÍCHOMPORD ÓGÁNAIGH LÁIDIR CHUN CEANGAL A DHÉANAMH LE DÍSCAOILEADH AN NÚICLÉAS TEAGHLAIGH ATÁ NÍOS MEASA AG AN NGÉARCHÉIM EACNAMAÍOCH LE BLIANTA BEAGA ANUAS. LE HOIDEACHAS CULTÚRTHA SÁCH TEORANTA LE FADHBANNA EOLAIS AR AN TEANGA AGUS AR IMEASCADH NÓ A SHÚNN IMNÍ GHEILLEAGRACH, NÍ FÉIDIR LE TEAGHLAIGH, I MÓRÁN CÁSANNA, TACAÍOCHT A THABHAIRT DÁ BPÁISTÍ CHUN RIACHTANAIS SCOILE A CHOMHLÍONADH NÓ A RIALÚ. NÍOR FHULAING DUL ISTEACH SA SCOIL I NGINEARÁL LUTENZA CÚPLA TEIP SA FHASACH CYCLES.FOR NA CÚISEANNA SEO, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR ATHSHLÁNÚ FÉINMHUINÍNE MAR ÁBHAIR GHNÍOMHACHA ATÁ IN ANN A BHEITH I GCAIDREAMH OIDEACHAIS AR SCOIL. BUNÚSACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGANN LUTENZA DEN INSTITIÚID ILCHINEÁLACH Ó THAOBH SOCIOECONOMICOCULTURAL Ó CHEANTAR ILEITNEACH SAN SALVARIO Ó NA BRUACHBHAILTE AGUS ÓN GCÉAD CHRIOS. LÁITHREACHT MHÉADAITHEACH DALTAÍ NEAMH-AE AGUS POBAIL, CHOMH MAITH LE LÁITHREACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS DSAANNA. TÁ COMHARTHAÍ MÍCHOMPORD ÓGÁNAIGH LÁIDIR CHUN CEANGAL A DHÉANAMH LE DÍSCAOILEADH AN NÚICLÉAS TEAGHLAIGH ATÁ NÍOS MEASA AG AN NGÉARCHÉIM EACNAMAÍOCH LE BLIANTA BEAGA ANUAS. LE HOIDEACHAS CULTÚRTHA SÁCH TEORANTA LE FADHBANNA EOLAIS AR AN TEANGA AGUS AR IMEASCADH NÓ A SHÚNN IMNÍ GHEILLEAGRACH, NÍ FÉIDIR LE TEAGHLAIGH, I MÓRÁN CÁSANNA, TACAÍOCHT A THABHAIRT DÁ BPÁISTÍ CHUN RIACHTANAIS SCOILE A CHOMHLÍONADH NÓ A RIALÚ. NÍOR FHULAING DUL ISTEACH SA SCOIL I NGINEARÁL LUTENZA CÚPLA TEIP SA FHASACH CYCLES.FOR NA CÚISEANNA SEO, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR ATHSHLÁNÚ FÉINMHUINÍNE MAR ÁBHAIR GHNÍOMHACHA ATÁ IN ANN A BHEITH I GCAIDREAMH OIDEACHAIS AR SCOIL. BUNÚSACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA HETEROGENEGA INŠTITUTA IZ SOCIOECONOMICOCULTURALNEGA VIDIKA PRIHAJA IZ VEČETNIČNEGA OKROŽJA SAN SALVARIO IZ PREDMESTJA IN IZ PRVEGA PASU. VEDNO VEČ UČENCEV IZ DRŽAV ZUNAJ EU IN SKUPNOSTI TER PRISOTNOST INVALIDNIH UČENCEV IN DIJAKOV ZA DIJAKE. MOČNI SO ZNAKI NELAGODJA MLADOSTNIKOV, KI SE POVEZUJEJO Z RAZPADOM DRUŽINSKEGA JEDRA, KI GA JE GOSPODARSKA KRIZA V ZADNJIH LETIH ŠE POSLABŠALA. S PRECEJ OMEJENIM KULTURNIM IZOBRAŽEVANJEM S TEŽAVAMI Z ZNANJEM JEZIKA IN VKLJUČEVANJEM ALI ZARADI GOSPODARSKIH TEŽAV DRUŽINE V ŠTEVILNIH PRIMERIH NE MOREJO PODPRETI SVOJIH OTROK PRI IZPOLNJEVANJU ALI NADZORU ŠOLSKIH POTREB. VSTOP V ŠOLO NA SPLOŠNO LUTENZA NI UTRPEL ŽE NEKAJ NEUSPEHOV V PRECEDENSU CYCLES. ZARADI TEH RAZLOGOV JE BIL POSEG NAMENJEN OKREVANJU SAMOZAVESTI KOT AKTIVNIH PREDMETOV, KI SO LAHKO V IZOBRAŽEVALNEM RAZMERJU V ŠOLI. TEMELJNO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENEGA INŠTITUTA IZ SOCIOECONOMICOCULTURALNEGA VIDIKA PRIHAJA IZ VEČETNIČNEGA OKROŽJA SAN SALVARIO IZ PREDMESTJA IN IZ PRVEGA PASU. VEDNO VEČ UČENCEV IZ DRŽAV ZUNAJ EU IN SKUPNOSTI TER PRISOTNOST INVALIDNIH UČENCEV IN DIJAKOV ZA DIJAKE. MOČNI SO ZNAKI NELAGODJA MLADOSTNIKOV, KI SE POVEZUJEJO Z RAZPADOM DRUŽINSKEGA JEDRA, KI GA JE GOSPODARSKA KRIZA V ZADNJIH LETIH ŠE POSLABŠALA. S PRECEJ OMEJENIM KULTURNIM IZOBRAŽEVANJEM S TEŽAVAMI Z ZNANJEM JEZIKA IN VKLJUČEVANJEM ALI ZARADI GOSPODARSKIH TEŽAV DRUŽINE V ŠTEVILNIH PRIMERIH NE MOREJO PODPRETI SVOJIH OTROK PRI IZPOLNJEVANJU ALI NADZORU ŠOLSKIH POTREB. VSTOP V ŠOLO NA SPLOŠNO LUTENZA NI UTRPEL ŽE NEKAJ NEUSPEHOV V PRECEDENSU CYCLES. ZARADI TEH RAZLOGOV JE BIL POSEG NAMENJEN OKREVANJU SAMOZAVESTI KOT AKTIVNIH PREDMETOV, KI SO LAHKO V IZOBRAŽEVALNEM RAZMERJU V ŠOLI. TEMELJNO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA HETEROGENEGA INŠTITUTA IZ SOCIOECONOMICOCULTURALNEGA VIDIKA PRIHAJA IZ VEČETNIČNEGA OKROŽJA SAN SALVARIO IZ PREDMESTJA IN IZ PRVEGA PASU. VEDNO VEČ UČENCEV IZ DRŽAV ZUNAJ EU IN SKUPNOSTI TER PRISOTNOST INVALIDNIH UČENCEV IN DIJAKOV ZA DIJAKE. MOČNI SO ZNAKI NELAGODJA MLADOSTNIKOV, KI SE POVEZUJEJO Z RAZPADOM DRUŽINSKEGA JEDRA, KI GA JE GOSPODARSKA KRIZA V ZADNJIH LETIH ŠE POSLABŠALA. S PRECEJ OMEJENIM KULTURNIM IZOBRAŽEVANJEM S TEŽAVAMI Z ZNANJEM JEZIKA IN VKLJUČEVANJEM ALI ZARADI GOSPODARSKIH TEŽAV DRUŽINE V ŠTEVILNIH PRIMERIH NE MOREJO PODPRETI SVOJIH OTROK PRI IZPOLNJEVANJU ALI NADZORU ŠOLSKIH POTREB. VSTOP V ŠOLO NA SPLOŠNO LUTENZA NI UTRPEL ŽE NEKAJ NEUSPEHOV V PRECEDENSU CYCLES. ZARADI TEH RAZLOGOV JE BIL POSEG NAMENJEN OKREVANJU SAMOZAVESTI KOT AKTIVNIH PREDMETOV, KI SO LAHKO V IZOBRAŽEVALNEM RAZMERJU V ŠOLI. TEMELJNO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA НА ХЕТЕРОГЕННИЯ ИНСТИТУТ ОТ SOCIOECONOMICOCULTURAL ГЛЕДНА ТОЧКА ИДВА ОТ МНОГОЕТНИЧЕСКИЯ РАЙОН САН САЛВАРИО ОТ ПРЕДГРАДИЯТА И ОТ ПЪРВИЯ ПОЯС. ПРИСЪСТВИЕТО НА ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ ДЪРЖАВИ ИЗВЪН ЕС И ОТ ОБЩНОСТТА, КАКТО И ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И DSA. СИЛНИ СА ПРИЗНАЦИТЕ НА МЛАДЕЖКИ ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАНИ С РАЗПАДАНЕТО НА СЕМЕЙНОТО ЯДРО, УТЕЖНЕНО ОТ ИКОНОМИЧЕСКАТА КРИЗА ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ. С ДОСТА ОГРАНИЧЕНО КУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКА И ИНТЕГРАЦИЯТА ИЛИ ПОГЪЛНАТИ ОТ ИКОНОМИЧЕСКИ ТРЕВОГИ, СЕМЕЙСТВАТА В МНОГО СЛУЧАИ НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО ИЛИ КОНТРОЛИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ НУЖДИ. ВЛИЗАНЕТО В УЧИЛИЩЕ КАТО ЦЯЛО LUTENZA ВЕЧЕ Е ПРЕТЪРПЯЛО НЕЗНАЧИТЕЛНИ НЕУСПЕХИ В ПРЕЦЕДЕНТА CYCLES.FOR ТЕЗИ ПРИЧИНИ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО КАТО АКТИВНИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ВРЪЗКА В УЧИЛИЩЕ. ОСНОВНИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA НА ХЕТЕРОГЕННИЯ ИНСТИТУТ ОТ SOCIOECONOMICOCULTURAL ГЛЕДНА ТОЧКА ИДВА ОТ МНОГОЕТНИЧЕСКИЯ РАЙОН САН САЛВАРИО ОТ ПРЕДГРАДИЯТА И ОТ ПЪРВИЯ ПОЯС. ПРИСЪСТВИЕТО НА ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ ДЪРЖАВИ ИЗВЪН ЕС И ОТ ОБЩНОСТТА, КАКТО И ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И DSA. СИЛНИ СА ПРИЗНАЦИТЕ НА МЛАДЕЖКИ ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАНИ С РАЗПАДАНЕТО НА СЕМЕЙНОТО ЯДРО, УТЕЖНЕНО ОТ ИКОНОМИЧЕСКАТА КРИЗА ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ. С ДОСТА ОГРАНИЧЕНО КУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКА И ИНТЕГРАЦИЯТА ИЛИ ПОГЪЛНАТИ ОТ ИКОНОМИЧЕСКИ ТРЕВОГИ, СЕМЕЙСТВАТА В МНОГО СЛУЧАИ НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО ИЛИ КОНТРОЛИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ НУЖДИ. ВЛИЗАНЕТО В УЧИЛИЩЕ КАТО ЦЯЛО LUTENZA ВЕЧЕ Е ПРЕТЪРПЯЛО НЕЗНАЧИТЕЛНИ НЕУСПЕХИ В ПРЕЦЕДЕНТА CYCLES.FOR ТЕЗИ ПРИЧИНИ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО КАТО АКТИВНИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ВРЪЗКА В УЧИЛИЩЕ. ОСНОВНИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA НА ХЕТЕРОГЕННИЯ ИНСТИТУТ ОТ SOCIOECONOMICOCULTURAL ГЛЕДНА ТОЧКА ИДВА ОТ МНОГОЕТНИЧЕСКИЯ РАЙОН САН САЛВАРИО ОТ ПРЕДГРАДИЯТА И ОТ ПЪРВИЯ ПОЯС. ПРИСЪСТВИЕТО НА ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ ДЪРЖАВИ ИЗВЪН ЕС И ОТ ОБЩНОСТТА, КАКТО И ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И DSA. СИЛНИ СА ПРИЗНАЦИТЕ НА МЛАДЕЖКИ ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАНИ С РАЗПАДАНЕТО НА СЕМЕЙНОТО ЯДРО, УТЕЖНЕНО ОТ ИКОНОМИЧЕСКАТА КРИЗА ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ. С ДОСТА ОГРАНИЧЕНО КУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКА И ИНТЕГРАЦИЯТА ИЛИ ПОГЪЛНАТИ ОТ ИКОНОМИЧЕСКИ ТРЕВОГИ, СЕМЕЙСТВАТА В МНОГО СЛУЧАИ НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО ИЛИ КОНТРОЛИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ НУЖДИ. ВЛИЗАНЕТО В УЧИЛИЩЕ КАТО ЦЯЛО LUTENZA ВЕЧЕ Е ПРЕТЪРПЯЛО НЕЗНАЧИТЕЛНИ НЕУСПЕХИ В ПРЕЦЕДЕНТА CYCLES.FOR ТЕЗИ ПРИЧИНИ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО КАТО АКТИВНИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ВРЪЗКА В УЧИЛИЩЕ. ОСНОВНИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA TAL-ISTITUT ETEROĠENJU MILL-PERSPETTIVA SOCIOECONOMICOCULTURAL ĠEJ MID-DISTRETT MULTIETNIKU TA’ SAN SALVARIO MIS-SUBBORGI U MILL-EWWEL ĊINTURIN. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MHUX TAL-UE U TAL-KOMUNITÀ LI QED JIŻDIEDU, KIF UKOLL IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DSAS. QAWWIJA HUMA S-SINJALI TA ‘SKUMDITÀ ADOLEXXENTI BIEX JAQBDU MAD-DIŻINTEGRAZZJONI TAN-NUKLEU TAL-FAMILJA AGGRAVATA MILL-KRIŻI EKONOMIKA TA’ DAWN L-AĦĦAR SNIN. B’EDUKAZZJONI KULTURALI PJUTTOST LIMITATA BI PROBLEMI TA’ GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-INTEGRAZZJONI JEW ASSORBITA MINN TĦASSIB EKONOMIKU, IL-FAMILJI F’ĦAFNA KAŻIJIET MA JKUNUX JISTGĦU JAPPOĠĠJAW LIL ULIEDHOM BIEX IWETTQU JEW JIKKONTROLLAW IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA. ID-DĦUL FL-ISKOLA B’MOD ĠENERALI LUTENZA DIĠÀ SOFRA MHUX FTIT FALLIMENTI FIS-CYCLES.GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET PREĊEDENTI, INTERVENT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU TA’ FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM BĦALA SUĠĠETTI ATTIVI LI JISTGĦU JKUNU F’RELAZZJONI EDUKATTIVA FL-ISKOLA. FUNDAMENTALI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA TAL-ISTITUT ETEROĠENJU MILL-PERSPETTIVA SOCIOECONOMICOCULTURAL ĠEJ MID-DISTRETT MULTIETNIKU TA’ SAN SALVARIO MIS-SUBBORGI U MILL-EWWEL ĊINTURIN. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MHUX TAL-UE U TAL-KOMUNITÀ LI QED JIŻDIEDU, KIF UKOLL IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DSAS. QAWWIJA HUMA S-SINJALI TA ‘SKUMDITÀ ADOLEXXENTI BIEX JAQBDU MAD-DIŻINTEGRAZZJONI TAN-NUKLEU TAL-FAMILJA AGGRAVATA MILL-KRIŻI EKONOMIKA TA’ DAWN L-AĦĦAR SNIN. B’EDUKAZZJONI KULTURALI PJUTTOST LIMITATA BI PROBLEMI TA’ GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-INTEGRAZZJONI JEW ASSORBITA MINN TĦASSIB EKONOMIKU, IL-FAMILJI F’ĦAFNA KAŻIJIET MA JKUNUX JISTGĦU JAPPOĠĠJAW LIL ULIEDHOM BIEX IWETTQU JEW JIKKONTROLLAW IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA. ID-DĦUL FL-ISKOLA B’MOD ĠENERALI LUTENZA DIĠÀ SOFRA MHUX FTIT FALLIMENTI FIS-CYCLES.GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET PREĊEDENTI, INTERVENT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU TA’ FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM BĦALA SUĠĠETTI ATTIVI LI JISTGĦU JKUNU F’RELAZZJONI EDUKATTIVA FL-ISKOLA. FUNDAMENTALI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA TAL-ISTITUT ETEROĠENJU MILL-PERSPETTIVA SOCIOECONOMICOCULTURAL ĠEJ MID-DISTRETT MULTIETNIKU TA’ SAN SALVARIO MIS-SUBBORGI U MILL-EWWEL ĊINTURIN. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MHUX TAL-UE U TAL-KOMUNITÀ LI QED JIŻDIEDU, KIF UKOLL IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DSAS. QAWWIJA HUMA S-SINJALI TA ‘SKUMDITÀ ADOLEXXENTI BIEX JAQBDU MAD-DIŻINTEGRAZZJONI TAN-NUKLEU TAL-FAMILJA AGGRAVATA MILL-KRIŻI EKONOMIKA TA’ DAWN L-AĦĦAR SNIN. B’EDUKAZZJONI KULTURALI PJUTTOST LIMITATA BI PROBLEMI TA’ GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-INTEGRAZZJONI JEW ASSORBITA MINN TĦASSIB EKONOMIKU, IL-FAMILJI F’ĦAFNA KAŻIJIET MA JKUNUX JISTGĦU JAPPOĠĠJAW LIL ULIEDHOM BIEX IWETTQU JEW JIKKONTROLLAW IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA. ID-DĦUL FL-ISKOLA B’MOD ĠENERALI LUTENZA DIĠÀ SOFRA MHUX FTIT FALLIMENTI FIS-CYCLES.GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET PREĊEDENTI, INTERVENT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU TA’ FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM BĦALA SUĠĠETTI ATTIVI LI JISTGĦU JKUNU F’RELAZZJONI EDUKATTIVA FL-ISKOLA. FUNDAMENTALI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA DO INSTITUTO HETEROGÊNEO DO PONTO DE VISTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VEM DO DISTRITO MULTIÉTNICO DE SAN SALVARIO DOS SUBÚRBIOS E DO PRIMEIRO CINTURÃO. A PRESENÇA CRESCENTE DE ALUNOS NÃO PERTENCENTES À UE E DA COMUNIDADE, BEM COMO A PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E DE SAD. FORTES SÃO OS SINAIS DE DESCONFORTO DO PUTO PARA SE CONECTAR À DESINTEGRAÇÃO DO NÚCLEO FAMILIAR AGRAVADO PELA CRISE ECONÔMICA DOS ÚLTIMOS ANOS. COM UMA EDUCAÇÃO CULTURAL BASTANTE LIMITADA, COM PROBLEMAS DE CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DE INTEGRAÇÃO OU ABSORVIDA POR PREOCUPAÇÕES ECONÓMICAS, AS FAMÍLIAS SÃO, EM MUITOS CASOS, INCAPAZES DE APOIAR OS SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO OU NO CONTROLO DAS NECESSIDADES ESCOLARES. INGRESSAR NA ESCOLA EM GERAL LUTENZA JÁ SOFREU NÃO POUCOS FRACASSOS NO PRECEDENTE CYCLES.POR ESSAS RAZÕES, UMA INTERVENÇÃO VOLTADA PARA A RECUPERAÇÃO DA AUTOCONFIANÇA COMO SUJEITOS ATIVOS CAPAZES DE ESTAR EM UMA RELAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA. FUNDAMENTAL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA DO INSTITUTO HETEROGÊNEO DO PONTO DE VISTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VEM DO DISTRITO MULTIÉTNICO DE SAN SALVARIO DOS SUBÚRBIOS E DO PRIMEIRO CINTURÃO. A PRESENÇA CRESCENTE DE ALUNOS NÃO PERTENCENTES À UE E DA COMUNIDADE, BEM COMO A PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E DE SAD. FORTES SÃO OS SINAIS DE DESCONFORTO DO PUTO PARA SE CONECTAR À DESINTEGRAÇÃO DO NÚCLEO FAMILIAR AGRAVADO PELA CRISE ECONÔMICA DOS ÚLTIMOS ANOS. COM UMA EDUCAÇÃO CULTURAL BASTANTE LIMITADA, COM PROBLEMAS DE CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DE INTEGRAÇÃO OU ABSORVIDA POR PREOCUPAÇÕES ECONÓMICAS, AS FAMÍLIAS SÃO, EM MUITOS CASOS, INCAPAZES DE APOIAR OS SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO OU NO CONTROLO DAS NECESSIDADES ESCOLARES. INGRESSAR NA ESCOLA EM GERAL LUTENZA JÁ SOFREU NÃO POUCOS FRACASSOS NO PRECEDENTE CYCLES.POR ESSAS RAZÕES, UMA INTERVENÇÃO VOLTADA PARA A RECUPERAÇÃO DA AUTOCONFIANÇA COMO SUJEITOS ATIVOS CAPAZES DE ESTAR EM UMA RELAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA. FUNDAMENTAL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA DO INSTITUTO HETEROGÊNEO DO PONTO DE VISTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VEM DO DISTRITO MULTIÉTNICO DE SAN SALVARIO DOS SUBÚRBIOS E DO PRIMEIRO CINTURÃO. A PRESENÇA CRESCENTE DE ALUNOS NÃO PERTENCENTES À UE E DA COMUNIDADE, BEM COMO A PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E DE SAD. FORTES SÃO OS SINAIS DE DESCONFORTO DO PUTO PARA SE CONECTAR À DESINTEGRAÇÃO DO NÚCLEO FAMILIAR AGRAVADO PELA CRISE ECONÔMICA DOS ÚLTIMOS ANOS. COM UMA EDUCAÇÃO CULTURAL BASTANTE LIMITADA, COM PROBLEMAS DE CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DE INTEGRAÇÃO OU ABSORVIDA POR PREOCUPAÇÕES ECONÓMICAS, AS FAMÍLIAS SÃO, EM MUITOS CASOS, INCAPAZES DE APOIAR OS SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO OU NO CONTROLO DAS NECESSIDADES ESCOLARES. INGRESSAR NA ESCOLA EM GERAL LUTENZA JÁ SOFREU NÃO POUCOS FRACASSOS NO PRECEDENTE CYCLES.POR ESSAS RAZÕES, UMA INTERVENÇÃO VOLTADA PARA A RECUPERAÇÃO DA AUTOCONFIANÇA COMO SUJEITOS ATIVOS CAPAZES DE ESTAR EM UMA RELAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA. FUNDAMENTAL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA AF DET HETEROGENE INSTITUT FRA SOCIOECONOMICULTURAL SYNSPUNKT KOMMER FRA DET MULTIETNISKE DISTRIKT SAN SALVARIO FRA FORSTÆDERNE OG FRA DET FØRSTE BÆLTE. TILSTEDEVÆRELSEN AF FLERE ELEVER FRA LANDE UDEN FOR EU OG I FÆLLESSKABET SAMT TILSTEDEVÆRELSEN AF HANDICAPPEDE ELEVER OG DIGITALE TJENESTER. STÆRK ER TEGN PÅ UNGE UBEHAG AT FORBINDE TIL OPLØSNINGEN AF FAMILIEN KERNE FORVÆRRET AF DEN ØKONOMISKE KRISE I DE SENESTE ÅR. MED RET BEGRÆNSET KULTUREL UDDANNELSE MED PROBLEMER MED SPROGKUNDSKAB OG INTEGRATION ELLER ABSORBERET AF ØKONOMISKE HENSYN ER FAMILIER I MANGE TILFÆLDE UDE AF STAND TIL AT STØTTE DERES BØRN I AT UDFØRE ELLER KONTROLLERE SKOLEBEHOV. ADGANG TIL SKOLEN GENERELT LUTENZA HAR ALLEREDE LIDT FÅ FEJL I PRÆCEDENS CYCLES.FOR DISSE GRUNDE, EN INTERVENTION, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENOPRETTE SELVTILLID SOM AKTIVE FAG, DER KAN VÆRE I ET UDDANNELSESFORHOLD I SKOLEN. GRUNDLÆGGENDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA AF DET HETEROGENE INSTITUT FRA SOCIOECONOMICULTURAL SYNSPUNKT KOMMER FRA DET MULTIETNISKE DISTRIKT SAN SALVARIO FRA FORSTÆDERNE OG FRA DET FØRSTE BÆLTE. TILSTEDEVÆRELSEN AF FLERE ELEVER FRA LANDE UDEN FOR EU OG I FÆLLESSKABET SAMT TILSTEDEVÆRELSEN AF HANDICAPPEDE ELEVER OG DIGITALE TJENESTER. STÆRK ER TEGN PÅ UNGE UBEHAG AT FORBINDE TIL OPLØSNINGEN AF FAMILIEN KERNE FORVÆRRET AF DEN ØKONOMISKE KRISE I DE SENESTE ÅR. MED RET BEGRÆNSET KULTUREL UDDANNELSE MED PROBLEMER MED SPROGKUNDSKAB OG INTEGRATION ELLER ABSORBERET AF ØKONOMISKE HENSYN ER FAMILIER I MANGE TILFÆLDE UDE AF STAND TIL AT STØTTE DERES BØRN I AT UDFØRE ELLER KONTROLLERE SKOLEBEHOV. ADGANG TIL SKOLEN GENERELT LUTENZA HAR ALLEREDE LIDT FÅ FEJL I PRÆCEDENS CYCLES.FOR DISSE GRUNDE, EN INTERVENTION, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENOPRETTE SELVTILLID SOM AKTIVE FAG, DER KAN VÆRE I ET UDDANNELSESFORHOLD I SKOLEN. GRUNDLÆGGENDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA AF DET HETEROGENE INSTITUT FRA SOCIOECONOMICULTURAL SYNSPUNKT KOMMER FRA DET MULTIETNISKE DISTRIKT SAN SALVARIO FRA FORSTÆDERNE OG FRA DET FØRSTE BÆLTE. TILSTEDEVÆRELSEN AF FLERE ELEVER FRA LANDE UDEN FOR EU OG I FÆLLESSKABET SAMT TILSTEDEVÆRELSEN AF HANDICAPPEDE ELEVER OG DIGITALE TJENESTER. STÆRK ER TEGN PÅ UNGE UBEHAG AT FORBINDE TIL OPLØSNINGEN AF FAMILIEN KERNE FORVÆRRET AF DEN ØKONOMISKE KRISE I DE SENESTE ÅR. MED RET BEGRÆNSET KULTUREL UDDANNELSE MED PROBLEMER MED SPROGKUNDSKAB OG INTEGRATION ELLER ABSORBERET AF ØKONOMISKE HENSYN ER FAMILIER I MANGE TILFÆLDE UDE AF STAND TIL AT STØTTE DERES BØRN I AT UDFØRE ELLER KONTROLLERE SKOLEBEHOV. ADGANG TIL SKOLEN GENERELT LUTENZA HAR ALLEREDE LIDT FÅ FEJL I PRÆCEDENS CYCLES.FOR DISSE GRUNDE, EN INTERVENTION, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENOPRETTE SELVTILLID SOM AKTIVE FAG, DER KAN VÆRE I ET UDDANNELSESFORHOLD I SKOLEN. GRUNDLÆGGENDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA A INSTITUTULUI ETEROGEN DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOECONOMICOCULTURAL PROVINE DIN DISTRICTUL MULTIETNIC SAN SALVARIO DIN SUBURBII ȘI DIN PRIMA CENTURĂ. PREZENȚA UNUI NUMĂR TOT MAI MARE DE ELEVI DIN AFARA UE ȘI DIN COMUNITATE, PRECUM ȘI PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAP ȘI A ASD. PUTERNICE SUNT SEMNELE DISCONFORTULUI ADOLESCENT PENTRU A SE CONECTA LA DEZINTEGRAREA NUCLEULUI FAMILIEI AGRAVATĂ DE CRIZA ECONOMICĂ DIN ULTIMII ANI. CU O EDUCAȚIE CULTURALĂ DESTUL DE LIMITATĂ, CU PROBLEME DE CUNOAȘTERE A LIMBII ȘI DE INTEGRARE SAU ABSORBITĂ DE PREOCUPĂRILE ECONOMICE, FAMILIILE SUNT, ÎN MULTE CAZURI, INCAPABILE SĂ ÎȘI SPRIJINE COPIII ÎN ÎNDEPLINIREA SAU CONTROLUL NEVOILOR ȘCOLARE. INTRAREA ÎN ȘCOALĂ ÎN GENERAL LUTENZA NU A SUFERIT DEJA CÂTEVA EȘECURI ÎN CYCLES PRECEDENT.PENTRU ACESTE MOTIVE, O INTERVENȚIE CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ÎNCREDERII ÎN SINE CA SUBIECȚI ACTIVI CARE POT FI ÎNTR-O RELAȚIE EDUCAȚIONALĂ LA ȘCOALĂ. FUNDAMENTALĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA A INSTITUTULUI ETEROGEN DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOECONOMICOCULTURAL PROVINE DIN DISTRICTUL MULTIETNIC SAN SALVARIO DIN SUBURBII ȘI DIN PRIMA CENTURĂ. PREZENȚA UNUI NUMĂR TOT MAI MARE DE ELEVI DIN AFARA UE ȘI DIN COMUNITATE, PRECUM ȘI PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAP ȘI A ASD. PUTERNICE SUNT SEMNELE DISCONFORTULUI ADOLESCENT PENTRU A SE CONECTA LA DEZINTEGRAREA NUCLEULUI FAMILIEI AGRAVATĂ DE CRIZA ECONOMICĂ DIN ULTIMII ANI. CU O EDUCAȚIE CULTURALĂ DESTUL DE LIMITATĂ, CU PROBLEME DE CUNOAȘTERE A LIMBII ȘI DE INTEGRARE SAU ABSORBITĂ DE PREOCUPĂRILE ECONOMICE, FAMILIILE SUNT, ÎN MULTE CAZURI, INCAPABILE SĂ ÎȘI SPRIJINE COPIII ÎN ÎNDEPLINIREA SAU CONTROLUL NEVOILOR ȘCOLARE. INTRAREA ÎN ȘCOALĂ ÎN GENERAL LUTENZA NU A SUFERIT DEJA CÂTEVA EȘECURI ÎN CYCLES PRECEDENT.PENTRU ACESTE MOTIVE, O INTERVENȚIE CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ÎNCREDERII ÎN SINE CA SUBIECȚI ACTIVI CARE POT FI ÎNTR-O RELAȚIE EDUCAȚIONALĂ LA ȘCOALĂ. FUNDAMENTALĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA A INSTITUTULUI ETEROGEN DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOECONOMICOCULTURAL PROVINE DIN DISTRICTUL MULTIETNIC SAN SALVARIO DIN SUBURBII ȘI DIN PRIMA CENTURĂ. PREZENȚA UNUI NUMĂR TOT MAI MARE DE ELEVI DIN AFARA UE ȘI DIN COMUNITATE, PRECUM ȘI PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAP ȘI A ASD. PUTERNICE SUNT SEMNELE DISCONFORTULUI ADOLESCENT PENTRU A SE CONECTA LA DEZINTEGRAREA NUCLEULUI FAMILIEI AGRAVATĂ DE CRIZA ECONOMICĂ DIN ULTIMII ANI. CU O EDUCAȚIE CULTURALĂ DESTUL DE LIMITATĂ, CU PROBLEME DE CUNOAȘTERE A LIMBII ȘI DE INTEGRARE SAU ABSORBITĂ DE PREOCUPĂRILE ECONOMICE, FAMILIILE SUNT, ÎN MULTE CAZURI, INCAPABILE SĂ ÎȘI SPRIJINE COPIII ÎN ÎNDEPLINIREA SAU CONTROLUL NEVOILOR ȘCOLARE. INTRAREA ÎN ȘCOALĂ ÎN GENERAL LUTENZA NU A SUFERIT DEJA CÂTEVA EȘECURI ÎN CYCLES PRECEDENT.PENTRU ACESTE MOTIVE, O INTERVENȚIE CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ÎNCREDERII ÎN SINE CA SUBIECȚI ACTIVI CARE POT FI ÎNTR-O RELAȚIE EDUCAȚIONALĂ LA ȘCOALĂ. FUNDAMENTALĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUTENZA FRÅN DET HETEROGENA INSTITUTET UR SOCIOECONOMICOCULTURAL SYNVINKEL KOMMER FRÅN DET MULTIETNISKA DISTRIKTET SAN SALVARIO FRÅN FÖRORTERNA OCH FRÅN DET FÖRSTA BÄLTET. NÄRVARON AV ALLT FLER ELEVER FRÅN LÄNDER UTANFÖR EU OCH GEMENSKAPEN SAMT NÄRVARON AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DIGITALA TJÄNSTER. STARKA TECKEN PÅ UNGDOMARS OBEHAG ATT ANSLUTA SIG TILL UPPLÖSNINGEN AV FAMILJEN KÄRNA FÖRVÄRRAS AV DEN EKONOMISKA KRISEN UNDER DE SENASTE ÅREN. MED RELATIVT BEGRÄNSAD KULTURELL UTBILDNING MED PROBLEM MED SPRÅKKUNSKAPER OCH INTEGRATION ELLER SOM ABSORBERAS AV EKONOMISKA PROBLEM ÄR FAMILJERNA I MÅNGA FALL OFÖRMÖGNA ATT STÖDJA SINA BARN I ATT UTFÖRA ELLER KONTROLLERA SKOLANS BEHOV. ATT GÅ IN I SKOLAN I ALLMÄNHET LUTENZA HAR REDAN DRABBATS AV INTE NÅGRA FÅ MISSLYCKANDEN I DET PREJUDIKAT CYCLES.FOR DESSA SKÄL, EN ÅTGÄRD SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SJÄLVFÖRTROENDE SOM AKTIVA ÄMNEN SOM KAN VARA I EN PEDAGOGISK RELATION I SKOLAN. GRUNDLÄGGANDE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA FRÅN DET HETEROGENA INSTITUTET UR SOCIOECONOMICOCULTURAL SYNVINKEL KOMMER FRÅN DET MULTIETNISKA DISTRIKTET SAN SALVARIO FRÅN FÖRORTERNA OCH FRÅN DET FÖRSTA BÄLTET. NÄRVARON AV ALLT FLER ELEVER FRÅN LÄNDER UTANFÖR EU OCH GEMENSKAPEN SAMT NÄRVARON AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DIGITALA TJÄNSTER. STARKA TECKEN PÅ UNGDOMARS OBEHAG ATT ANSLUTA SIG TILL UPPLÖSNINGEN AV FAMILJEN KÄRNA FÖRVÄRRAS AV DEN EKONOMISKA KRISEN UNDER DE SENASTE ÅREN. MED RELATIVT BEGRÄNSAD KULTURELL UTBILDNING MED PROBLEM MED SPRÅKKUNSKAPER OCH INTEGRATION ELLER SOM ABSORBERAS AV EKONOMISKA PROBLEM ÄR FAMILJERNA I MÅNGA FALL OFÖRMÖGNA ATT STÖDJA SINA BARN I ATT UTFÖRA ELLER KONTROLLERA SKOLANS BEHOV. ATT GÅ IN I SKOLAN I ALLMÄNHET LUTENZA HAR REDAN DRABBATS AV INTE NÅGRA FÅ MISSLYCKANDEN I DET PREJUDIKAT CYCLES.FOR DESSA SKÄL, EN ÅTGÄRD SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SJÄLVFÖRTROENDE SOM AKTIVA ÄMNEN SOM KAN VARA I EN PEDAGOGISK RELATION I SKOLAN. GRUNDLÄGGANDE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUTENZA FRÅN DET HETEROGENA INSTITUTET UR SOCIOECONOMICOCULTURAL SYNVINKEL KOMMER FRÅN DET MULTIETNISKA DISTRIKTET SAN SALVARIO FRÅN FÖRORTERNA OCH FRÅN DET FÖRSTA BÄLTET. NÄRVARON AV ALLT FLER ELEVER FRÅN LÄNDER UTANFÖR EU OCH GEMENSKAPEN SAMT NÄRVARON AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DIGITALA TJÄNSTER. STARKA TECKEN PÅ UNGDOMARS OBEHAG ATT ANSLUTA SIG TILL UPPLÖSNINGEN AV FAMILJEN KÄRNA FÖRVÄRRAS AV DEN EKONOMISKA KRISEN UNDER DE SENASTE ÅREN. MED RELATIVT BEGRÄNSAD KULTURELL UTBILDNING MED PROBLEM MED SPRÅKKUNSKAPER OCH INTEGRATION ELLER SOM ABSORBERAS AV EKONOMISKA PROBLEM ÄR FAMILJERNA I MÅNGA FALL OFÖRMÖGNA ATT STÖDJA SINA BARN I ATT UTFÖRA ELLER KONTROLLERA SKOLANS BEHOV. ATT GÅ IN I SKOLAN I ALLMÄNHET LUTENZA HAR REDAN DRABBATS AV INTE NÅGRA FÅ MISSLYCKANDEN I DET PREJUDIKAT CYCLES.FOR DESSA SKÄL, EN ÅTGÄRD SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SJÄLVFÖRTROENDE SOM AKTIVA ÄMNEN SOM KAN VARA I EN PEDAGOGISK RELATION I SKOLAN. GRUNDLÄGGANDE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
46,878.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,878.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
28,126.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,126.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q326982 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE GIULIO MY HOME |
Project Q326982 in Italy |
Statements
28,126.79 Euro
0 references
46,878.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
20 September 2017
0 references
3 October 2018
0 references
I.I.S. C.I. GIULIO
0 references
45°4'3.94"N, 7°40'56.96"E
0 references
LUTENZA DELLISTITUTO ETEROGENEA DAL PUNTO DI VISTA SOCIOECONOMICOCULTURALE PROVIENE DAL QUARTIERE MULTIETNICO DI SAN SALVARIO DALLE PERIFERIE E DALLA PRIMA CINTURA. LA PRESENZA DI ALUNNI EXTRACOMUNITARI E COMUNITARI IN AUMENTO COS COME QUELLA DI ALUNNI DISABILI E DSA. FORTI SONO I SEGNI DI DISAGIO ADOLESCENZIALE DA CONNETTERE ALLA DISGREGAZIONE DEL NUCLEO FAMILIARE AGGRAVATA DALLA CRISI ECONOMICA DEGLI ULTIMI ANNI. CON FORMAZIONE CULTURALE PIUTTOSTO LIMITATA CON PROBLEMI DI CONOSCENZA DELLA LINGUA E DI INTEGRAZIONE O ASSORBITE DA PREOCCUPAZIONI ECONOMICHE LE FAMIGLIE IN MOLTI CASI NON SONO IN GRADO DI SUPPORTARE I FIGLI NELLO SVOLGIMENTO O NEL CONTROLLO DELLE ESIGENZE SCOLASTICHE. IN INGRESSO IN GENERE LUTENZA DELLA SCUOLA HA GI SUBITO NON POCHI FALLIMENTI NEI CICLI PRECEDENTI.PER QUESTE RAGIONI PRIORITARIO UN INTERVENTO PUNTATO AL RECUPERO DELLA FIDUCIA IN SE STESSI COME SOGGETTI ATTIVI NELLAPPRENDIMENTO IN GRADO DI STARE DENTRO UNA RELAZIONE EDUCATIVA A SCUOLA. FONDAMENTALE (Italian)
0 references
LUTENZA OF THE HETEROGENEOUS INSTITUTE FROM THE SOCIOECONOMICOCULTURAL POINT OF VIEW COMES FROM THE MULTIETHNIC DISTRICT OF SAN SALVARIO FROM THE SUBURBS AND FROM THE FIRST BELT. THE PRESENCE OF INCREASING NON-EU AND COMMUNITY PUPILS, AS WELL AS THE PRESENCE OF DISABLED PUPILS AND DSAS. STRONG ARE THE SIGNS OF ADOLESCENT DISCOMFORT TO CONNECT TO THE DISINTEGRATION OF THE FAMILY NUCLEUS AGGRAVATED BY THE ECONOMIC CRISIS OF RECENT YEARS. WITH RATHER LIMITED CULTURAL EDUCATION WITH PROBLEMS OF KNOWLEDGE OF THE LANGUAGE AND INTEGRATION OR ABSORBED BY ECONOMIC CONCERNS, FAMILIES ARE IN MANY CASES UNABLE TO SUPPORT THEIR CHILDREN IN CARRYING OUT OR CONTROLLING SCHOOL NEEDS. ENTERING THE SCHOOL IN GENERAL LUTENZA HAS ALREADY SUFFERED NOT A FEW FAILURES IN THE PRECEDENT CYCLES.FOR THESE REASONS, AN INTERVENTION AIMED AT THE RECOVERY OF SELF-CONFIDENCE AS ACTIVE SUBJECTS ABLE TO BE IN AN EDUCATIONAL RELATIONSHIP AT SCHOOL. FUNDAMENTAL (English)
6 November 2020
0 references
LUTENZA DE L’INSTITUT HÉTÉROGÈNE DU POINT DE VUE DE SOCIOECONOMICOCULTURALE VIENT DU QUARTIER MULTIETHNIQUE DE SAN SALVARIO DE LA BANLIEUE ET DE LA PREMIÈRE CEINTURE. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES NON MEMBRES DE L’UE ET DE LA COMMUNAUTÉ AUGMENTE, AINSI QUE CELLE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DES INDEMNITÉS JOURNALIÈRES DE SUBSISTANCE. IL Y A DE FORTS SIGNES DE DÉTRESSE CHEZ LES ADOLESCENTS QUI SE RATTACHENT À LA RUPTURE DE LA CELLULE FAMILIALE AGGRAVÉE PAR LA CRISE ÉCONOMIQUE DE CES DERNIÈRES ANNÉES. ÉTANT DONNÉ QUE LA FORMATION CULTURELLE EST RELATIVEMENT LIMITÉE ET QU’ELLE POSE DES PROBLÈMES DE MAÎTRISE DES LANGUES ET D’INTÉGRATION OU QU’ELLE EST ABSORBÉE PAR DES PRÉOCCUPATIONS ÉCONOMIQUES, LES FAMILLES SONT SOUVENT INCAPABLES D’AIDER LES ENFANTS À RÉPONDRE AUX BESOINS SCOLAIRES OU À LES CONTRÔLER. EN GÉNÉRAL, LUTENZA DE L’ÉCOLE A DÉJÀ SUBI DE NOMBREUX ÉCHECS DANS LES CYCLES PRECEDENTI.POUR CES RAISONS LA PRIORITÉ EST UNE INTERVENTION VISANT À RÉTABLIR LA CONFIANCE EN SOI EN TANT QUE MATIÈRES ACTIVES CAPABLES DE RESTER DANS UNE RELATION ÉDUCATIVE À L’ÉCOLE. CLÉ (French)
7 December 2021
0 references
LUTENZA DES INSTITUTS HETEROGEN AUS SICHT VON SOCIOECONOMICOCULTURALE KOMMT AUS DEM MULTIETHNISCHEN VIERTEL SAN SALVARIO AUS DEN VORORTEN UND DEM ERSTEN GÜRTEL. DIE PRÄSENZ VON NICHT-EU- UND GEMEINSCHAFTSSCHÜLERN SOWIE VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND DSA NIMMT ZU. ES GIBT STARKE ANZEICHEN EINER JUGENDNOT, DIE MIT DEM ZUSAMMENBRUCH DER DURCH DIE WIRTSCHAFTSKRISE DER LETZTEN JAHRE VERSCHÄRFTEN FAMILIENEINHEIT VERBUNDEN IST. BEI EHER EINGESCHRÄNKTER KULTURELLER AUSBILDUNG MIT PROBLEMEN DER SPRACHKENNTNISSE UND INTEGRATION ODER AUFGRUND WIRTSCHAFTLICHER BELANGE SIND FAMILIEN OFT NICHT IN DER LAGE, KINDER BEI DER ERFÜLLUNG ODER KONTROLLE DER SCHULBEDÜRFNISSE ZU UNTERSTÜTZEN. IM ALLGEMEINEN HAT LUTENZA DER SCHULE BEREITS VIELE MISSERFOLGE IN DEN ZYKLEN PRECEDENTI.FOR DIESE GRÜNDE PRIORITÄT EINER INTERVENTION ZUR WIEDERHERSTELLUNG DES SELBSTVERTRAUENS ALS AKTIVE FÄCHER IN DER LAGE, IN EINER BILDUNGSBEZIEHUNG IN DER SCHULE BLEIBEN. SCHLÜSSEL (German)
17 December 2021
0 references
LUTENZA VAN HET INSTITUUT HETEROGENE VANUIT HET OOGPUNT VAN SOCIOECONOMICOCULTURALE KOMT UIT DE MULTI-ETNISCHE WIJK SAN SALVARIO VAN DE VOORSTEDEN EN DE EERSTE GORDEL. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN VAN BUITEN DE EU EN DE GEMEENSCHAP NEEMT TOE, EVENALS DIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN DSA’S. ER ZIJN STERKE TEKENEN VAN ADOLESCENTENNOOD DIE VERBAND HOUDT MET DE INSTORTING VAN DE GEZINSEENHEID, VERERGERD DOOR DE ECONOMISCHE CRISIS VAN DE AFGELOPEN JAREN. MET EEN VRIJ BEPERKTE CULTURELE OPLEIDING MET PROBLEMEN OP HET GEBIED VAN TAALVAARDIGHEID EN INTEGRATIE OF DIE DOOR ECONOMISCHE PROBLEMEN WORDEN OPGEVANGEN, ZIJN GEZINNEN VAAK NIET IN STAAT OM KINDEREN TE ONDERSTEUNEN BIJ HET UITVOEREN OF BEHEERSEN VAN DE SCHOOLBEHOEFTEN. IN HET ALGEMEEN HEEFT LUTENZA VAN DE SCHOOL AL VEEL MISLUKKINGEN ONDERVONDEN IN DE CYCLI PRECEDENTI.FOR DEZE REDENEN PRIORITEIT EEN INTERVENTIE GERICHT OP HET HERSTEL VAN ZELFVERTROUWEN ALS ACTIEVE VAKKEN DIE IN STAAT ZIJN OM IN EEN EDUCATIEVE RELATIE OP SCHOOL TE BLIJVEN. SLEUTEL (Dutch)
21 December 2021
0 references
LUTENZA DEL INSTITUTO HETEROGÉNEO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SOCIOECONOMICOCULTURALE PROVIENE DEL DISTRITO MULTIÉTNICO DE SAN SALVARIO DESDE LOS SUBURBIOS Y EL PRIMER CINTURÓN. LA PRESENCIA DE ALUMNOS NO PERTENECIENTES A LA UE Y DE LA COMUNIDAD ESTÁ AUMENTANDO, ASÍ COMO LA DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y LOS ADS. HAY FUERTES SIGNOS DE ANGUSTIA ADOLESCENTE PARA CONECTAR CON LA DESINTEGRACIÓN DE LA UNIDAD FAMILIAR AGRAVADA POR LA CRISIS ECONÓMICA DE LOS ÚLTIMOS AÑOS. CON UNA FORMACIÓN CULTURAL BASTANTE LIMITADA, CON PROBLEMAS DE CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Y DE INTEGRACIÓN, O ABSORBIDA POR PREOCUPACIONES ECONÓMICAS, LAS FAMILIAS SUELEN SER INCAPACES DE APOYAR A LOS NIÑOS EN LA REALIZACIÓN O EL CONTROL DE LAS NECESIDADES ESCOLARES. EN GENERAL, LUTENZA DE LA ESCUELA YA HA SUFRIDO MUCHOS FRACASOS EN LOS CICLOS PRECEDENTI.POR ESTAS RAZONES PRIORIDAD UNA INTERVENCIÓN DESTINADA A LA RECUPERACIÓN DE LA CONFIANZA EN SÍ MISMO COMO SUJETOS ACTIVOS CAPACES DE PERMANECER EN UNA RELACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA. CLAVE (Spanish)
27 January 2022
0 references
HETEROGEENSE INSTITUUDI LUTENZA ON SOCIOECONOMICOCULTURALI SEISUKOHAST PÄRIT SAN SALVARIO MULTIETNILISEST RINGKONNAST EESLINNADEST JA ESIMESEST VÖÖST. KOLMANDATE RIIKIDE JA ÜHENDUSE ÕPILASTE ARVU SUURENEMINE, SAMUTI PUUDEGA ÕPILASTE JA DIGITEENUSTE OSUTAJATE KOHALOLEK. TUGEVAD ON NOORUKITE EBAMUGAVUSE MÄRGID, MIS ON SEOTUD VIIMASTE AASTATE MAJANDUSKRIISI TÕTTU SÜVENENUD PEREKONNA TUUMA LAGUNEMISEGA. KUNA KULTUURIHARIDUS ON SUHTELISELT PIIRATUD, KEELE- JA INTEGRATSIOONIPROBLEEMID VÕI MAJANDUSPROBLEEMID, EI SUUDA PERED PALJUDEL JUHTUDEL OMA LAPSI KOOLIVAJADUSTE TÄITMISEL VÕI KONTROLLIMISEL TOETADA. KOOLI SISENEMINE ÜLDISELT LUTENZA ON JUBA KOGENUD VÄHE EBAÕNNESTUMISI PRETSEDENDI CYCLES.NENDEL PÕHJUSTEL SEKKUMINE, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA ENESEKINDLUST AKTIIVSETE AINETENA, MIS VÕIVAD OLLA KOOLIS HARIDUSSUHTES. PÕHIMÕTTELINE (Estonian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA IŠ HETEROGENINIO INSTITUTO IŠ SOCIOECONOMICOCULTURAL POŽIŪRIU KILĘS IŠ MULTIETNINIO RAJONO SAN SALVARIO NUO PRIEMIESČIŲ IR NUO PIRMOJO DIRŽO. VIS DAUGIAU NE ES IR BENDRIJOS MOKSLEIVIŲ, TAIP PAT NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ TEIKĖJŲ. STIPRŪS YRA PAAUGLIŲ DISKOMFORTO POŽYMIAI, SUSIJĘ SU ŠEIMOS BRANDUOLIO DEZINTEGRACIJA, KURIĄ PABLOGINO PASTARŲJŲ METŲ EKONOMIKOS KRIZĖ. KADANGI KULTŪRINIS ŠVIETIMAS YRA GANA RIBOTAS, KAI KYLA KALBOS MOKĖJIMO IR INTEGRACIJOS PROBLEMŲ ARBA KYLA EKONOMINIŲ PROBLEMŲ, ŠEIMOS DAUGELIU ATVEJŲ NEGALI PADĖTI SAVO VAIKAMS VYKDYTI ARBA KONTROLIUOTI MOKYKLOS POREIKIUS. ĮEITI Į MOKYKLĄ APSKRITAI LUTENZA JAU PATYRĖ NE KELETĄ NESĖKMIŲ PRECEDENTO CYCLES.FOR ŠIŲ PRIEŽASČIŲ, INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA ATKURTI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI KAIP AKTYVIŲ DALYKŲ, GALINČIŲ BŪTI ŠVIETIMO SANTYKIUS MOKYKLOJE. ESMINIAI (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA HETEROGENOG INSTITUTA S SOCIOECONOMICOCULTURALNOG STAJALIŠTA DOLAZI IZ MULTIETNIČKOG OKRUGA SAN SALVARIO IZ PREDGRAĐA I IZ PRVOG POJASA. PRISUTNOST SVE VEĆEG BROJA UČENIKA IZVAN EU-A I ZAJEDNICE, KAO I PRISUTNOST UČENIKA S INVALIDITETOM I DSA-OVA. JAKI SU ZNAKOVI NELAGODE ADOLESCENATA KOJI SE POVEZUJU S RASPADOM UŽE OBITELJI KOJA JE POGORŠANA GOSPODARSKOM KRIZOM POSLJEDNJIH GODINA. S PRILIČNO OGRANIČENIM KULTURNIM OBRAZOVANJEM S PROBLEMIMA U VEZI S POZNAVANJEM JEZIKA I INTEGRACIJOM ILI GOSPODARSKIM PROBLEMIMA, OBITELJI U MNOGIM SLUČAJEVIMA NE MOGU PODRŽATI SVOJU DJECU U PROVOĐENJU ILI KONTROLI ŠKOLSKIH POTREBA. ULAZAK U ŠKOLU OPĆENITO LUTENZA VEĆ JE PRETRPIO NEKOLIKO NEUSPJEHA U PRESEDANU CYCLES.FOR TI RAZLOZI, INTERVENCIJA USMJERENA NA OPORAVAK SAMOPOUZDANJA KAO AKTIVNIH SUBJEKATA KOJI MOGU BITI U OBRAZOVNOM ODNOSU U ŠKOLI. TEMELJNA (Croatian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΣΥΝΟΙΚΊΑ ΤΟΥ SAN SALVARIO ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΆΣΤΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΖΏΝΗ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΚΤΌΣ ΕΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ DSA. ΙΣΧΥΡΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΕΦΗΒΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΠΥΡΉΝΑ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΝΏΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ. ΜΕ ΜΆΛΛΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ Ή ΑΠΟΡΡΟΦΗΜΈΝΗ ΑΠΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΝΗΣΥΧΊΕΣ, ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ Ή ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. Η ΕΊΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΝΙΚΆ LUTENZA ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΥΠΟΣΤΕΊ ΜΕΡΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ CYCLES.FOR ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΑΡΧΉ (Greek)
4 August 2022
0 references
LUTENZA HETEROGÉNNEHO INŠTITÚTU Z POHĽADU SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁDZA Z MULTIETNICKÉHO OKRESU SAN SALVARIO Z PREDMESTÍ A Z PRVÉHO PÁSU. PRÍTOMNOSŤ ČORAZ VÄČŠIEHO POČTU ŽIAKOV Z KRAJÍN MIMO EÚ A SPOLOČENSTVA, AKO AJ PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A DSA. SILNÉ SÚ PRÍZNAKY ADOLESCENTNÉHO NEPOHODLIA, KTORÉ SA SPÁJA S ROZPADOM JADRA RODINY, KTORÉ ZHORŠILA HOSPODÁRSKA KRÍZA POSLEDNÝCH ROKOV. S POMERNE OBMEDZENÝM KULTÚRNYM VZDELÁVANÍM, KTORÉ MÁ PROBLÉMY S ZNALOSŤOU JAZYKA A INTEGRÁCIOU ALEBO KTORÉ SÚ ABSORBOVANÉ EKONOMICKÝMI OBAVAMI, RODINY V MNOHÝCH PRÍPADOCH NEDOKÁŽU PODPORIŤ SVOJE DETI PRI USKUTOČŇOVANÍ ALEBO KONTROLE ŠKOLSKÝCH POTRIEB. VSTUP DO ŠKOLY VO VŠEOBECNOSTI LUTENZA UŽ TRPEL NIE NIEKOĽKÝMI ZLYHANIAMI V PRECEDENSU CYCLES.Z TÝCHTO DÔVODOV, ZÁSAH ZAMERANÝ NA OBNOVENIE SEBAVEDOMIA AKO AKTÍVNYCH SUBJEKTOV SCHOPNÝCH BYŤ VO VZDELÁVACOM VZŤAHU V ŠKOLE. ZÁKLADNÉ (Slovak)
4 August 2022
0 references
SOCIOECONOMICOCULTURALIN HETEROGEENISEN INSTITUUTIN LUTENZA TULEE SAN SALVARION MONIETNISESTÄ PIIRISTÄ LÄHIÖISTÄ JA ENSIMMÄISESTÄ VYÖSTÄ. EU:N ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN JA YHTEISÖN ULKOPUOLISTEN OPPILAIDEN MÄÄRÄN KASVU SEKÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN JA KANSALLISTEN KOULUTUSVIRANOMAISTEN LÄSNÄOLO. VAHVAT OVAT MERKKEJÄ NUORTEN EPÄMUKAVUUDESTA, JOKA LIITTYY VIIME VUOSIEN TALOUSKRIISIN PAHENTAMAN YDINPERHEEN HAJOAMISEEN. PERHEET EIVÄT USEINKAAN PYSTY TUKEMAAN LAPSIAAN KOULUN TARPEIDEN TÄYTTÄMISESSÄ TAI HALLINNASSA, KOSKA KULTTUURIKASVATUS ON MELKO VÄHÄISTÄ JA KIELITAITOON JA INTEGROITUMISEEN LIITTYY ONGELMIA TAI TALOUDELLISET HUOLENAIHEET PUUTTUVAT. KOULUN ALOITTAMINEN YLEENSÄ LUTENZA EI OLE JO KÄRSINYT MUUTAMIA EPÄONNISTUMISIA ENNAKKOTAPAUKSEN CYCLES.NÄISTÄ SYISTÄ, VÄLIINTULO, JOLLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN ITSELUOTTAMUSTA AKTIIVISINA OPPIAINEINA, JOTKA VOIVAT OLLA OPETUSSUHTEESSA KOULUSSA. PERUSASIAT (Finnish)
4 August 2022
0 references
LUTENZA HETEROGENICZNEGO INSTYTUTU Z PUNKTU WIDZENIA SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHODZI Z WIELOETNICZNEJ DZIELNICY SAN SALVARIO Z PRZEDMIEŚĆ I Z PIERWSZEGO PASA. OBECNOŚĆ CORAZ WIĘKSZEJ LICZBY UCZNIÓW SPOZA UE I UCZNIÓW ZE WSPÓLNOTY, A TAKŻE OBECNOŚĆ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I DSA. SILNE SĄ OZNAKI DYSKOMFORTU NASTOLATKÓW, ABY POŁĄCZYĆ SIĘ Z ROZPADEM JĄDRA RODZINY POGŁĘBIONE PRZEZ KRYZYS GOSPODARCZY OSTATNICH LAT. ZE WZGLĘDU NA DOŚĆ OGRANICZONĄ EDUKACJĘ KULTURALNĄ, KTÓRA MA PROBLEMY ZE ZNAJOMOŚCIĄ JĘZYKA I INTEGRACJĄ LUB WCHŁONIĘTA PRZEZ WZGLĘDY EKONOMICZNE, RODZINY W WIELU PRZYPADKACH NIE SĄ W STANIE WSPIERAĆ SWOICH DZIECI W REALIZACJI LUB KONTROLI POTRZEB SZKOLNYCH. WEJŚCIE DO SZKOŁY W OGÓLE LUTENZA JUŻ NIE PONIOSŁO KILKU PORAŻEK W PRECEDENSOWYCH CYCLES.Z TYCH POWODÓW, INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ODZYSKANIE PEWNOŚCI SIEBIE JAKO AKTYWNYCH PRZEDMIOTÓW, KTÓRE MOGĄ BYĆ W RELACJI EDUKACYJNEJ W SZKOLE. PODSTAWOWE (Polish)
4 August 2022
0 references
LUTENZA A HETEROGÉN INTÉZET A SOCIOECONOMICOCULTURAL SZEMPONTJÁBÓL SZÁRMAZIK A TÖBBNEMZETISÉGŰ KERÜLET SAN SALVARIO A KÜLVÁROSBÓL ÉS AZ ELSŐ ÖV. A NEM UNIÓS ÉS KÖZÖSSÉGI TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSE, VALAMINT A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A DSA-K JELENLÉTE. ERŐSEK A SERDÜLŐK KÉNYELMETLENSÉGÉNEK JELEI, AMELYEK AZ ELMÚLT ÉVEK GAZDASÁGI VÁLSÁGA ÁLTAL SÚLYOSBÍTOTT CSALÁDI MAG SZÉTESÉSÉHEZ KAPCSOLÓDNAK. MIVEL A KULTURÁLIS OKTATÁS MEGLEHETŐSEN KORLÁTOZOTT, A NYELVTUDÁSSAL ÉS AZ INTEGRÁCIÓVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKKAL, ILLETVE A GAZDASÁGI PROBLÉMÁK MIATT A CSALÁDOK SOK ESETBEN NEM TUDJÁK TÁMOGATNI GYERMEKEIKET AZ ISKOLAI SZÜKSÉGLETEK TELJESÍTÉSÉBEN VAGY ELLENŐRZÉSÉBEN. BELÉPŐ AZ ISKOLA ÁLTALÁBAN LUTENZA SZENVEDETT MÁR NÉHÁNY KUDARCOT A PRECEDENS CYCLES.EBBŐL AZ OKBÓL, EGY BEAVATKOZÁS CÉLJA A HELYREÁLLÍTÁS AZ ÖNBIZALOM, MINT AKTÍV TANTÁRGYAK, HOGY EGY OKTATÁSI KAPCSOLAT AZ ISKOLÁBAN. ALAPVETŐ (Hungarian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA Z HETEROGENNÍHO ÚSTAVU Z SOCIOECONOMICOCULTURAL POCHÁZÍ Z MULTIETNICKÉ ČTVRTI SAN SALVARIO Z PŘEDMĚSTÍ A Z PRVNÍHO PÁSU. PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍCH ŽÁKŮ ZE ZEMÍ MIMO EU A SPOLEČENSTVÍ, JAKOŽ I PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A DSA. SILNÉ JSOU ZNÁMKY NEPOHODLÍ DOSPÍVAJÍCÍCH, KTERÉ SE SPOJUJÍ S ROZPADEM RODINNÉHO JÁDRA ZHORŠENÝM HOSPODÁŘSKOU KRIZÍ POSLEDNÍCH LET. S POMĚRNĚ OMEZENÝM KULTURNÍM VZDĚLÁNÍM S PROBLÉMY SE ZNALOSTMI JAZYKA A INTEGRACE NEBO S EKONOMICKÝMI ZÁJMY NEJSOU RODINY V MNOHA PŘÍPADECH SCHOPNY PODPOROVAT SVÉ DĚTI PŘI PLNĚNÍ NEBO KONTROLE ŠKOLNÍCH POTŘEB. VSTUP DO ŠKOLY OBECNĚ LUTENZA JIŽ UTRPĚLA NE NĚKOLIK SELHÁNÍ V PRECEDENTU CYCLES.PRO TYTO DŮVODY, ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA OBNOVENÍ SEBEVĚDOMÍ JAKO AKTIVNÍCH PŘEDMĚTŮ, KTERÉ MOHOU BÝT VE VZDĚLÁVACÍM VZTAHU VE ŠKOLE. ZÁKLADNÍ (Czech)
4 August 2022
0 references
LUTENZA NO NEVIENDABĪGĀ INSTITŪTA NO SOCIOECONOMICOCULTURAL VIEDOKĻA NĀK NO MULTIETNISKĀ RAJONA SAN SALVARIO NO PRIEKŠPILSĒTĀM UN NO PIRMĀS JOSTAS. PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KAS NAV ES UN KOPIENAS SKOLĒNI, KĀ ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI UN DSA KLĀTBŪTNE. SPĒCĪGAS IR PUSAUDŽU DISKOMFORTA PAZĪMES, KAS SAISTĪTAS AR ĢIMENES KODOLU SADALĪŠANOS, KO SAASINA PĒDĒJO GADU EKONOMISKĀ KRĪZE. TĀ KĀ KULTŪRAS IZGLĪTĪBA IR DIEZGAN IEROBEŽOTA UN AR VALODAS ZINĀŠANĀM UN INTEGRĀCIJU SAISTĪTAS PROBLĒMAS VAI EKONOMISKA RAKSTURA PROBLĒMAS, ĢIMENES DAUDZOS GADĪJUMOS NESPĒJ ATBALSTĪT SAVUS BĒRNUS SKOLAS VAJADZĪBU APMIERINĀŠANĀ VAI KONTROLĒ. IEIEŠANA SKOLĀ KOPUMĀ LUTENZA JAU NAV CIETUSI NO DAŽĀM NEVEIKSMĒM PRECEDENTĀ CYCLES.FOR ŠIE IEMESLI, IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR ATGŪT PAŠAPZIŅU KĀ AKTĪVUS PRIEKŠMETUS, KAS VAR BŪT IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBĀS SKOLĀ. FUNDAMENTĀLI (Latvian)
4 August 2022
0 references
TAGANN LUTENZA DEN INSTITIÚID ILCHINEÁLACH Ó THAOBH SOCIOECONOMICOCULTURAL Ó CHEANTAR ILEITNEACH SAN SALVARIO Ó NA BRUACHBHAILTE AGUS ÓN GCÉAD CHRIOS. LÁITHREACHT MHÉADAITHEACH DALTAÍ NEAMH-AE AGUS POBAIL, CHOMH MAITH LE LÁITHREACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS DSAANNA. TÁ COMHARTHAÍ MÍCHOMPORD ÓGÁNAIGH LÁIDIR CHUN CEANGAL A DHÉANAMH LE DÍSCAOILEADH AN NÚICLÉAS TEAGHLAIGH ATÁ NÍOS MEASA AG AN NGÉARCHÉIM EACNAMAÍOCH LE BLIANTA BEAGA ANUAS. LE HOIDEACHAS CULTÚRTHA SÁCH TEORANTA LE FADHBANNA EOLAIS AR AN TEANGA AGUS AR IMEASCADH NÓ A SHÚNN IMNÍ GHEILLEAGRACH, NÍ FÉIDIR LE TEAGHLAIGH, I MÓRÁN CÁSANNA, TACAÍOCHT A THABHAIRT DÁ BPÁISTÍ CHUN RIACHTANAIS SCOILE A CHOMHLÍONADH NÓ A RIALÚ. NÍOR FHULAING DUL ISTEACH SA SCOIL I NGINEARÁL LUTENZA CÚPLA TEIP SA FHASACH CYCLES.FOR NA CÚISEANNA SEO, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÍRITHE AR ATHSHLÁNÚ FÉINMHUINÍNE MAR ÁBHAIR GHNÍOMHACHA ATÁ IN ANN A BHEITH I GCAIDREAMH OIDEACHAIS AR SCOIL. BUNÚSACH (Irish)
4 August 2022
0 references
LUTENZA HETEROGENEGA INŠTITUTA IZ SOCIOECONOMICOCULTURALNEGA VIDIKA PRIHAJA IZ VEČETNIČNEGA OKROŽJA SAN SALVARIO IZ PREDMESTJA IN IZ PRVEGA PASU. VEDNO VEČ UČENCEV IZ DRŽAV ZUNAJ EU IN SKUPNOSTI TER PRISOTNOST INVALIDNIH UČENCEV IN DIJAKOV ZA DIJAKE. MOČNI SO ZNAKI NELAGODJA MLADOSTNIKOV, KI SE POVEZUJEJO Z RAZPADOM DRUŽINSKEGA JEDRA, KI GA JE GOSPODARSKA KRIZA V ZADNJIH LETIH ŠE POSLABŠALA. S PRECEJ OMEJENIM KULTURNIM IZOBRAŽEVANJEM S TEŽAVAMI Z ZNANJEM JEZIKA IN VKLJUČEVANJEM ALI ZARADI GOSPODARSKIH TEŽAV DRUŽINE V ŠTEVILNIH PRIMERIH NE MOREJO PODPRETI SVOJIH OTROK PRI IZPOLNJEVANJU ALI NADZORU ŠOLSKIH POTREB. VSTOP V ŠOLO NA SPLOŠNO LUTENZA NI UTRPEL ŽE NEKAJ NEUSPEHOV V PRECEDENSU CYCLES. ZARADI TEH RAZLOGOV JE BIL POSEG NAMENJEN OKREVANJU SAMOZAVESTI KOT AKTIVNIH PREDMETOV, KI SO LAHKO V IZOBRAŽEVALNEM RAZMERJU V ŠOLI. TEMELJNO (Slovenian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA НА ХЕТЕРОГЕННИЯ ИНСТИТУТ ОТ SOCIOECONOMICOCULTURAL ГЛЕДНА ТОЧКА ИДВА ОТ МНОГОЕТНИЧЕСКИЯ РАЙОН САН САЛВАРИО ОТ ПРЕДГРАДИЯТА И ОТ ПЪРВИЯ ПОЯС. ПРИСЪСТВИЕТО НА ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ ДЪРЖАВИ ИЗВЪН ЕС И ОТ ОБЩНОСТТА, КАКТО И ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И DSA. СИЛНИ СА ПРИЗНАЦИТЕ НА МЛАДЕЖКИ ДИСКОМФОРТ, СВЪРЗАНИ С РАЗПАДАНЕТО НА СЕМЕЙНОТО ЯДРО, УТЕЖНЕНО ОТ ИКОНОМИЧЕСКАТА КРИЗА ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ. С ДОСТА ОГРАНИЧЕНО КУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКА И ИНТЕГРАЦИЯТА ИЛИ ПОГЪЛНАТИ ОТ ИКОНОМИЧЕСКИ ТРЕВОГИ, СЕМЕЙСТВАТА В МНОГО СЛУЧАИ НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯТ ДЕЦАТА СИ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО ИЛИ КОНТРОЛИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ НУЖДИ. ВЛИЗАНЕТО В УЧИЛИЩЕ КАТО ЦЯЛО LUTENZA ВЕЧЕ Е ПРЕТЪРПЯЛО НЕЗНАЧИТЕЛНИ НЕУСПЕХИ В ПРЕЦЕДЕНТА CYCLES.FOR ТЕЗИ ПРИЧИНИ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО КАТО АКТИВНИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ВРЪЗКА В УЧИЛИЩЕ. ОСНОВНИ (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA TAL-ISTITUT ETEROĠENJU MILL-PERSPETTIVA SOCIOECONOMICOCULTURAL ĠEJ MID-DISTRETT MULTIETNIKU TA’ SAN SALVARIO MIS-SUBBORGI U MILL-EWWEL ĊINTURIN. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI MHUX TAL-UE U TAL-KOMUNITÀ LI QED JIŻDIEDU, KIF UKOLL IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U DSAS. QAWWIJA HUMA S-SINJALI TA ‘SKUMDITÀ ADOLEXXENTI BIEX JAQBDU MAD-DIŻINTEGRAZZJONI TAN-NUKLEU TAL-FAMILJA AGGRAVATA MILL-KRIŻI EKONOMIKA TA’ DAWN L-AĦĦAR SNIN. B’EDUKAZZJONI KULTURALI PJUTTOST LIMITATA BI PROBLEMI TA’ GĦARFIEN TAL-LINGWA U L-INTEGRAZZJONI JEW ASSORBITA MINN TĦASSIB EKONOMIKU, IL-FAMILJI F’ĦAFNA KAŻIJIET MA JKUNUX JISTGĦU JAPPOĠĠJAW LIL ULIEDHOM BIEX IWETTQU JEW JIKKONTROLLAW IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA. ID-DĦUL FL-ISKOLA B’MOD ĠENERALI LUTENZA DIĠÀ SOFRA MHUX FTIT FALLIMENTI FIS-CYCLES.GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET PREĊEDENTI, INTERVENT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU TA’ FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM BĦALA SUĠĠETTI ATTIVI LI JISTGĦU JKUNU F’RELAZZJONI EDUKATTIVA FL-ISKOLA. FUNDAMENTALI (Maltese)
4 August 2022
0 references
LUTENZA DO INSTITUTO HETEROGÊNEO DO PONTO DE VISTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VEM DO DISTRITO MULTIÉTNICO DE SAN SALVARIO DOS SUBÚRBIOS E DO PRIMEIRO CINTURÃO. A PRESENÇA CRESCENTE DE ALUNOS NÃO PERTENCENTES À UE E DA COMUNIDADE, BEM COMO A PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E DE SAD. FORTES SÃO OS SINAIS DE DESCONFORTO DO PUTO PARA SE CONECTAR À DESINTEGRAÇÃO DO NÚCLEO FAMILIAR AGRAVADO PELA CRISE ECONÔMICA DOS ÚLTIMOS ANOS. COM UMA EDUCAÇÃO CULTURAL BASTANTE LIMITADA, COM PROBLEMAS DE CONHECIMENTO DA LÍNGUA E DE INTEGRAÇÃO OU ABSORVIDA POR PREOCUPAÇÕES ECONÓMICAS, AS FAMÍLIAS SÃO, EM MUITOS CASOS, INCAPAZES DE APOIAR OS SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO OU NO CONTROLO DAS NECESSIDADES ESCOLARES. INGRESSAR NA ESCOLA EM GERAL LUTENZA JÁ SOFREU NÃO POUCOS FRACASSOS NO PRECEDENTE CYCLES.POR ESSAS RAZÕES, UMA INTERVENÇÃO VOLTADA PARA A RECUPERAÇÃO DA AUTOCONFIANÇA COMO SUJEITOS ATIVOS CAPAZES DE ESTAR EM UMA RELAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA. FUNDAMENTAL (Portuguese)
4 August 2022
0 references
LUTENZA AF DET HETEROGENE INSTITUT FRA SOCIOECONOMICULTURAL SYNSPUNKT KOMMER FRA DET MULTIETNISKE DISTRIKT SAN SALVARIO FRA FORSTÆDERNE OG FRA DET FØRSTE BÆLTE. TILSTEDEVÆRELSEN AF FLERE ELEVER FRA LANDE UDEN FOR EU OG I FÆLLESSKABET SAMT TILSTEDEVÆRELSEN AF HANDICAPPEDE ELEVER OG DIGITALE TJENESTER. STÆRK ER TEGN PÅ UNGE UBEHAG AT FORBINDE TIL OPLØSNINGEN AF FAMILIEN KERNE FORVÆRRET AF DEN ØKONOMISKE KRISE I DE SENESTE ÅR. MED RET BEGRÆNSET KULTUREL UDDANNELSE MED PROBLEMER MED SPROGKUNDSKAB OG INTEGRATION ELLER ABSORBERET AF ØKONOMISKE HENSYN ER FAMILIER I MANGE TILFÆLDE UDE AF STAND TIL AT STØTTE DERES BØRN I AT UDFØRE ELLER KONTROLLERE SKOLEBEHOV. ADGANG TIL SKOLEN GENERELT LUTENZA HAR ALLEREDE LIDT FÅ FEJL I PRÆCEDENS CYCLES.FOR DISSE GRUNDE, EN INTERVENTION, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENOPRETTE SELVTILLID SOM AKTIVE FAG, DER KAN VÆRE I ET UDDANNELSESFORHOLD I SKOLEN. GRUNDLÆGGENDE (Danish)
4 August 2022
0 references
LUTENZA A INSTITUTULUI ETEROGEN DIN PUNCT DE VEDERE SOCIOECONOMICOCULTURAL PROVINE DIN DISTRICTUL MULTIETNIC SAN SALVARIO DIN SUBURBII ȘI DIN PRIMA CENTURĂ. PREZENȚA UNUI NUMĂR TOT MAI MARE DE ELEVI DIN AFARA UE ȘI DIN COMUNITATE, PRECUM ȘI PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAP ȘI A ASD. PUTERNICE SUNT SEMNELE DISCONFORTULUI ADOLESCENT PENTRU A SE CONECTA LA DEZINTEGRAREA NUCLEULUI FAMILIEI AGRAVATĂ DE CRIZA ECONOMICĂ DIN ULTIMII ANI. CU O EDUCAȚIE CULTURALĂ DESTUL DE LIMITATĂ, CU PROBLEME DE CUNOAȘTERE A LIMBII ȘI DE INTEGRARE SAU ABSORBITĂ DE PREOCUPĂRILE ECONOMICE, FAMILIILE SUNT, ÎN MULTE CAZURI, INCAPABILE SĂ ÎȘI SPRIJINE COPIII ÎN ÎNDEPLINIREA SAU CONTROLUL NEVOILOR ȘCOLARE. INTRAREA ÎN ȘCOALĂ ÎN GENERAL LUTENZA NU A SUFERIT DEJA CÂTEVA EȘECURI ÎN CYCLES PRECEDENT.PENTRU ACESTE MOTIVE, O INTERVENȚIE CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ÎNCREDERII ÎN SINE CA SUBIECȚI ACTIVI CARE POT FI ÎNTR-O RELAȚIE EDUCAȚIONALĂ LA ȘCOALĂ. FUNDAMENTALĂ (Romanian)
4 August 2022
0 references
LUTENZA FRÅN DET HETEROGENA INSTITUTET UR SOCIOECONOMICOCULTURAL SYNVINKEL KOMMER FRÅN DET MULTIETNISKA DISTRIKTET SAN SALVARIO FRÅN FÖRORTERNA OCH FRÅN DET FÖRSTA BÄLTET. NÄRVARON AV ALLT FLER ELEVER FRÅN LÄNDER UTANFÖR EU OCH GEMENSKAPEN SAMT NÄRVARON AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH DIGITALA TJÄNSTER. STARKA TECKEN PÅ UNGDOMARS OBEHAG ATT ANSLUTA SIG TILL UPPLÖSNINGEN AV FAMILJEN KÄRNA FÖRVÄRRAS AV DEN EKONOMISKA KRISEN UNDER DE SENASTE ÅREN. MED RELATIVT BEGRÄNSAD KULTURELL UTBILDNING MED PROBLEM MED SPRÅKKUNSKAPER OCH INTEGRATION ELLER SOM ABSORBERAS AV EKONOMISKA PROBLEM ÄR FAMILJERNA I MÅNGA FALL OFÖRMÖGNA ATT STÖDJA SINA BARN I ATT UTFÖRA ELLER KONTROLLERA SKOLANS BEHOV. ATT GÅ IN I SKOLAN I ALLMÄNHET LUTENZA HAR REDAN DRABBATS AV INTE NÅGRA FÅ MISSLYCKANDEN I DET PREJUDIKAT CYCLES.FOR DESSA SKÄL, EN ÅTGÄRD SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SJÄLVFÖRTROENDE SOM AKTIVA ÄMNEN SOM KAN VARA I EN PEDAGOGISK RELATION I SKOLAN. GRUNDLÄGGANDE (Swedish)
4 August 2022
0 references
TORINO
0 references
Identifiers
C19G16002580007
0 references