OPEN H24 (Q326937): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΟΙΚΤΌ H24 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ÅBEN H24 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AVOIN H24 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MIFTUĦ H24 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATVĒRT H24 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OTVORIŤ H24 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OSCAIL H24 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OTEVŘÍT H24 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ABERTO H24 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AVATUD H24 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NYITVA H24 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТВАРЯНЕ НА H24 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATIDARYTI H24 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OTVORI H24 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ÖPPET H24 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DESCHIDEȚI H24 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ODPRI H24 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OTWARTE H24 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q326937 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q326937 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q326937 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q326937 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q326937 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q326937 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q326937 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q326937 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q326937 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q326937 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q326937 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q326937 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q326937 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q326937 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q326937 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q326937 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q326937 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q326937 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q326937 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q326937 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q326937 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q326937 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΈΝΑΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΌ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΈΝΑΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΌ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΈΝΑΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΌ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE BØRN TIL AT DELTAGE I FRITIDSAKTIVITETER DESIGNET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT SKABE MILJØER, DER FREMMER EN MEKANISME TIL UDVIKLING AF SOCIALE RELATIONER OG VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE BRUGER EN STOR DEL AF DERES SKOLELIV FOR AT REDUCERE SKOLEN OG FORMATIV SPREDNING OG MANGLENDE UDDANNELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE BØRN TIL AT DELTAGE I FRITIDSAKTIVITETER DESIGNET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT SKABE MILJØER, DER FREMMER EN MEKANISME TIL UDVIKLING AF SOCIALE RELATIONER OG VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE BRUGER EN STOR DEL AF DERES SKOLELIV FOR AT REDUCERE SKOLEN OG FORMATIV SPREDNING OG MANGLENDE UDDANNELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE BØRN TIL AT DELTAGE I FRITIDSAKTIVITETER DESIGNET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT SKABE MILJØER, DER FREMMER EN MEKANISME TIL UDVIKLING AF SOCIALE RELATIONER OG VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE BRUGER EN STOR DEL AF DERES SKOLELIV FOR AT REDUCERE SKOLEN OG FORMATIV SPREDNING OG MANGLENDE UDDANNELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LAPSIA OSALLISTUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN, JOKA ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SELLAISTEN YMPÄRISTÖJEN LUOMISEKSI, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISMEKANISMIA JA ALUEEN TUNTEMUSTA, JOSSA HE VIETTÄVÄT SUUREN OSAN KOULUELÄMÄSTÄÄN VÄHENTÄÄKSEEN KOULUN JA SYNNYNNÄISEN HAJONTAA JA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LAPSIA OSALLISTUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN, JOKA ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SELLAISTEN YMPÄRISTÖJEN LUOMISEKSI, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISMEKANISMIA JA ALUEEN TUNTEMUSTA, JOSSA HE VIETTÄVÄT SUUREN OSAN KOULUELÄMÄSTÄÄN VÄHENTÄÄKSEEN KOULUN JA SYNNYNNÄISEN HAJONTAA JA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LAPSIA OSALLISTUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN, JOKA ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SELLAISTEN YMPÄRISTÖJEN LUOMISEKSI, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISMEKANISMIA JA ALUEEN TUNTEMUSTA, JOSSA HE VIETTÄVÄT SUUREN OSAN KOULUELÄMÄSTÄÄN VÄHENTÄÄKSEEN KOULUN JA SYNNYNNÄISEN HAJONTAA JA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKORAĠĠIXXI L-PARTEĊIPAZZJONI TAT-TFAL F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI MFASSLA U STRUTTURATI SABIEX JINĦOLQU AMBJENTI LI JIFFAVORIXXU MEKKANIŻMU GĦALL-IŻVILUPP TAR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI U L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU LI FIH IQATTGĦU ĦAFNA MILL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM BIEX INAQQSU D-DISPERSJONI TAL-ISKOLA U DIK FORMATTIVA U L-FALLIMENT TAL-EDUKAZZJONI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKORAĠĠIXXI L-PARTEĊIPAZZJONI TAT-TFAL F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI MFASSLA U STRUTTURATI SABIEX JINĦOLQU AMBJENTI LI JIFFAVORIXXU MEKKANIŻMU GĦALL-IŻVILUPP TAR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI U L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU LI FIH IQATTGĦU ĦAFNA MILL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM BIEX INAQQSU D-DISPERSJONI TAL-ISKOLA U DIK FORMATTIVA U L-FALLIMENT TAL-EDUKAZZJONI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKORAĠĠIXXI L-PARTEĊIPAZZJONI TAT-TFAL F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI MFASSLA U STRUTTURATI SABIEX JINĦOLQU AMBJENTI LI JIFFAVORIXXU MEKKANIŻMU GĦALL-IŻVILUPP TAR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI U L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU LI FIH IQATTGĦU ĦAFNA MILL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM BIEX INAQQSU D-DISPERSJONI TAL-ISKOLA U DIK FORMATTIVA U L-FALLIMENT TAL-EDUKAZZJONI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNU LĪDZDALĪBU ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, KAS IZSTRĀDĀTAS UN STRUKTURĒTAS, LAI RADĪTU VIDI, KAS VEICINA SOCIĀLO ATTIECĪBU ATTĪSTĪBAS MEHĀNISMU UN ZINĀŠANAS PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI PAVADA LIELU DAĻU SAVAS SKOLAS DZĪVES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS UN FORMATĪVĀS IZKLIEDES UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNU LĪDZDALĪBU ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, KAS IZSTRĀDĀTAS UN STRUKTURĒTAS, LAI RADĪTU VIDI, KAS VEICINA SOCIĀLO ATTIECĪBU ATTĪSTĪBAS MEHĀNISMU UN ZINĀŠANAS PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI PAVADA LIELU DAĻU SAVAS SKOLAS DZĪVES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS UN FORMATĪVĀS IZKLIEDES UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNU LĪDZDALĪBU ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, KAS IZSTRĀDĀTAS UN STRUKTURĒTAS, LAI RADĪTU VIDI, KAS VEICINA SOCIĀLO ATTIECĪBU ATTĪSTĪBAS MEHĀNISMU UN ZINĀŠANAS PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI PAVADA LIELU DAĻU SAVAS SKOLAS DZĪVES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS UN FORMATĪVĀS IZKLIEDES UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚČASŤ DETÍ NA MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVITÁCH NAVRHNUTÝCH A ŠTRUKTÚROVANÝCH S CIEĽOM VYTVORIŤ PROSTREDIE, KTORÉ UPREDNOSTŇUJE MECHANIZMUS ROZVOJA SOCIÁLNYCH VZŤAHOV A ZNALOSTI ÚZEMIA, NA KTOROM TRÁVIA VÄČŠINU SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, ABY ZNÍŽILI ŠKOLSKÝ A FORMATÍVNY ROZPTYL A NEÚSPECH VZDELÁVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚČASŤ DETÍ NA MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVITÁCH NAVRHNUTÝCH A ŠTRUKTÚROVANÝCH S CIEĽOM VYTVORIŤ PROSTREDIE, KTORÉ UPREDNOSTŇUJE MECHANIZMUS ROZVOJA SOCIÁLNYCH VZŤAHOV A ZNALOSTI ÚZEMIA, NA KTOROM TRÁVIA VÄČŠINU SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, ABY ZNÍŽILI ŠKOLSKÝ A FORMATÍVNY ROZPTYL A NEÚSPECH VZDELÁVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚČASŤ DETÍ NA MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVITÁCH NAVRHNUTÝCH A ŠTRUKTÚROVANÝCH S CIEĽOM VYTVORIŤ PROSTREDIE, KTORÉ UPREDNOSTŇUJE MECHANIZMUS ROZVOJA SOCIÁLNYCH VZŤAHOV A ZNALOSTI ÚZEMIA, NA KTOROM TRÁVIA VÄČŠINU SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, ABY ZNÍŽILI ŠKOLSKÝ A FORMATÍVNY ROZPTYL A NEÚSPECH VZDELÁVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ A SPREAGADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM ATÁ DEARTHA AGUS STRUCHTÚRTHA CHUN TIMPEALLACHTAÍ A CHRUTHÚ ATÁ I BHFABHAR MEICNÍOCHT D’FHORBAIRT CAIDRIMH SHÓISIALTA AGUS EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCAITHEANN SIAD CUID MHÓR DÁ SAOL SCOILE CHUN AN SCOIL AGUS SCAIPEADH FOIRMITHEACH AGUS TEIP AN OIDEACHAIS A LAGHDÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ A SPREAGADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM ATÁ DEARTHA AGUS STRUCHTÚRTHA CHUN TIMPEALLACHTAÍ A CHRUTHÚ ATÁ I BHFABHAR MEICNÍOCHT D’FHORBAIRT CAIDRIMH SHÓISIALTA AGUS EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCAITHEANN SIAD CUID MHÓR DÁ SAOL SCOILE CHUN AN SCOIL AGUS SCAIPEADH FOIRMITHEACH AGUS TEIP AN OIDEACHAIS A LAGHDÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ A SPREAGADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM ATÁ DEARTHA AGUS STRUCHTÚRTHA CHUN TIMPEALLACHTAÍ A CHRUTHÚ ATÁ I BHFABHAR MEICNÍOCHT D’FHORBAIRT CAIDRIMH SHÓISIALTA AGUS EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCAITHEANN SIAD CUID MHÓR DÁ SAOL SCOILE CHUN AN SCOIL AGUS SCAIPEADH FOIRMITHEACH AGUS TEIP AN OIDEACHAIS A LAGHDÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ÚČAST DĚTÍ NA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH NAVRŽENÝCH A STRUKTUROVANÝCH S CÍLEM VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJE MECHANISMUS ROZVOJE SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ A ZNALOSTÍ O ÚZEMÍ, VE KTERÉM TRÁVÍ VELKOU ČÁST SVÉHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, ABY SE OMEZILA ŠKOLNÍ A FORMATIVNÍ DISPERZE A NEÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ÚČAST DĚTÍ NA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH NAVRŽENÝCH A STRUKTUROVANÝCH S CÍLEM VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJE MECHANISMUS ROZVOJE SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ A ZNALOSTÍ O ÚZEMÍ, VE KTERÉM TRÁVÍ VELKOU ČÁST SVÉHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, ABY SE OMEZILA ŠKOLNÍ A FORMATIVNÍ DISPERZE A NEÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ÚČAST DĚTÍ NA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH NAVRŽENÝCH A STRUKTUROVANÝCH S CÍLEM VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJE MECHANISMUS ROZVOJE SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ A ZNALOSTÍ O ÚZEMÍ, VE KTERÉM TRÁVÍ VELKOU ČÁST SVÉHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, ABY SE OMEZILA ŠKOLNÍ A FORMATIVNÍ DISPERZE A NEÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA INCENTIVAR A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PROJETADAS E ESTRUTURADAS DE MODO A CRIAR AMBIENTES QUE FAVOREÇAM UM MECANISMO DE DESENVOLVIMENTO DAS RELAÇÕES SOCIAIS E DO CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO EM QUE PASSAM GRANDE PARTE DE SUA VIDA ESCOLAR PARA REDUZIR A DISPERSÃO ESCOLAR E FORMATIVA E O FRACASSO DA EDUCAÇÃO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA INCENTIVAR A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PROJETADAS E ESTRUTURADAS DE MODO A CRIAR AMBIENTES QUE FAVOREÇAM UM MECANISMO DE DESENVOLVIMENTO DAS RELAÇÕES SOCIAIS E DO CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO EM QUE PASSAM GRANDE PARTE DE SUA VIDA ESCOLAR PARA REDUZIR A DISPERSÃO ESCOLAR E FORMATIVA E O FRACASSO DA EDUCAÇÃO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA INCENTIVAR A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PROJETADAS E ESTRUTURADAS DE MODO A CRIAR AMBIENTES QUE FAVOREÇAM UM MECANISMO DE DESENVOLVIMENTO DAS RELAÇÕES SOCIAIS E DO CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO EM QUE PASSAM GRANDE PARTE DE SUA VIDA ESCOLAR PARA REDUZIR A DISPERSÃO ESCOLAR E FORMATIVA E O FRACASSO DA EDUCAÇÃO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA LASTE OSALEMIST ÕPPEKAVAVÄLISTES TEGEVUSTES, MIS ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD, ET LUUA KESKKOND, MIS SOODUSTAB SOTSIAALSETE SUHETE ARENDAMISE MEHHANISMI JA TEADMISI TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD VEEDAVAD SUURE OSA OMA KOOLIELUST, ET VÄHENDADA KOOLI JA KUJUNEVAT HAJUTATUST NING HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA LASTE OSALEMIST ÕPPEKAVAVÄLISTES TEGEVUSTES, MIS ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD, ET LUUA KESKKOND, MIS SOODUSTAB SOTSIAALSETE SUHETE ARENDAMISE MEHHANISMI JA TEADMISI TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD VEEDAVAD SUURE OSA OMA KOOLIELUST, ET VÄHENDADA KOOLI JA KUJUNEVAT HAJUTATUST NING HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA LASTE OSALEMIST ÕPPEKAVAVÄLISTES TEGEVUSTES, MIS ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD, ET LUUA KESKKOND, MIS SOODUSTAB SOTSIAALSETE SUHETE ARENDAMISE MEHHANISMI JA TEADMISI TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD VEEDAVAD SUURE OSA OMA KOOLIELUST, ET VÄHENDADA KOOLI JA KUJUNEVAT HAJUTATUST NING HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEKET OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ALAKÍTOTTAK KI ÉS ALAKÍTOTTAK KI, AMELY KEDVEZ A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK FEJLESZTÉSÉNEK ÉS AZON TERÜLET ISMERETÉNEK, AHOL ISKOLAI ÉLETÜK NAGY RÉSZÉT TÖLTIK, HOGY CSÖKKENTSÉK AZ ISKOLÁT, A FORMATÍV DISZPERZIÓT ÉS AZ OKTATÁS KUDARCÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEKET OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ALAKÍTOTTAK KI ÉS ALAKÍTOTTAK KI, AMELY KEDVEZ A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK FEJLESZTÉSÉNEK ÉS AZON TERÜLET ISMERETÉNEK, AHOL ISKOLAI ÉLETÜK NAGY RÉSZÉT TÖLTIK, HOGY CSÖKKENTSÉK AZ ISKOLÁT, A FORMATÍV DISZPERZIÓT ÉS AZ OKTATÁS KUDARCÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEKET OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ALAKÍTOTTAK KI ÉS ALAKÍTOTTAK KI, AMELY KEDVEZ A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK FEJLESZTÉSÉNEK ÉS AZON TERÜLET ISMERETÉNEK, AHOL ISKOLAI ÉLETÜK NAGY RÉSZÉT TÖLTIK, HOGY CSÖKKENTSÉK AZ ISKOLÁT, A FORMATÍV DISZPERZIÓT ÉS AZ OKTATÁS KUDARCÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧАСТИЕТО НА ДЕЦАТА В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА СЪЗДАВАНЕТО НА МЕХАНИЗЪМ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ТЕ ПРЕКАРВАТ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ СИ ЖИВОТ, ЗА ДА НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНАТА И ФОРМИРАЩА ДИСПЕРСИЯ И НЕУСПЕХА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧАСТИЕТО НА ДЕЦАТА В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА СЪЗДАВАНЕТО НА МЕХАНИЗЪМ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ТЕ ПРЕКАРВАТ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ СИ ЖИВОТ, ЗА ДА НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНАТА И ФОРМИРАЩА ДИСПЕРСИЯ И НЕУСПЕХА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧАСТИЕТО НА ДЕЦАТА В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА СЪЗДАВАНЕТО НА МЕХАНИЗЪМ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ТЕ ПРЕКАРВАТ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ СИ ЖИВОТ, ЗА ДА НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНАТА И ФОРМИРАЩА ДИСПЕРСИЯ И НЕУСПЕХА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI VAIKŲ DALYVAVIMĄ UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, SUKURTOJE IR STRUKTŪRUOTOJE, SIEKIANT SUKURTI APLINKĄ, PALANKIĄ SOCIALINIŲ SANTYKIŲ PLĖTROS MECHANIZMUI IR TERITORIJOS, KURIOJE JIE PRALEIDŽIA DIDŽIĄJĄ DALĮ SAVO MOKYKLOS GYVENIMO, ŽINIOMS, SIEKIANT SUMAŽINTI MOKYKLĄ IR FORMUOJAMĄJĄ SKLAIDĄ BEI ŠVIETIMO NESĖKMĘ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI VAIKŲ DALYVAVIMĄ UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, SUKURTOJE IR STRUKTŪRUOTOJE, SIEKIANT SUKURTI APLINKĄ, PALANKIĄ SOCIALINIŲ SANTYKIŲ PLĖTROS MECHANIZMUI IR TERITORIJOS, KURIOJE JIE PRALEIDŽIA DIDŽIĄJĄ DALĮ SAVO MOKYKLOS GYVENIMO, ŽINIOMS, SIEKIANT SUMAŽINTI MOKYKLĄ IR FORMUOJAMĄJĄ SKLAIDĄ BEI ŠVIETIMO NESĖKMĘ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI VAIKŲ DALYVAVIMĄ UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, SUKURTOJE IR STRUKTŪRUOTOJE, SIEKIANT SUKURTI APLINKĄ, PALANKIĄ SOCIALINIŲ SANTYKIŲ PLĖTROS MECHANIZMUI IR TERITORIJOS, KURIOJE JIE PRALEIDŽIA DIDŽIĄJĄ DALĮ SAVO MOKYKLOS GYVENIMO, ŽINIOMS, SIEKIANT SUMAŽINTI MOKYKLĄ IR FORMUOJAMĄJĄ SKLAIDĄ BEI ŠVIETIMO NESĖKMĘ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA POTAKNUTI SUDJELOVANJE DJECE U IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA OSMIŠLJENIMA I STRUKTURIRANIMA KAKO BI SE STVORILA OKRUŽENJA KOJA POGODUJU RAZVOJU DRUŠTVENIH ODNOSA I POZNAVANJU TERITORIJA NA KOJEM PROVODE VEĆI DIO SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA KAKO BI SE SMANJILA ŠKOLSKA I FORMATIVNA DISPERZIJA I NEUSPJEH OBRAZOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POTAKNUTI SUDJELOVANJE DJECE U IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA OSMIŠLJENIMA I STRUKTURIRANIMA KAKO BI SE STVORILA OKRUŽENJA KOJA POGODUJU RAZVOJU DRUŠTVENIH ODNOSA I POZNAVANJU TERITORIJA NA KOJEM PROVODE VEĆI DIO SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA KAKO BI SE SMANJILA ŠKOLSKA I FORMATIVNA DISPERZIJA I NEUSPJEH OBRAZOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POTAKNUTI SUDJELOVANJE DJECE U IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA OSMIŠLJENIMA I STRUKTURIRANIMA KAKO BI SE STVORILA OKRUŽENJA KOJA POGODUJU RAZVOJU DRUŠTVENIH ODNOSA I POZNAVANJU TERITORIJA NA KOJEM PROVODE VEĆI DIO SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA KAKO BI SE SMANJILA ŠKOLSKA I FORMATIVNA DISPERZIJA I NEUSPJEH OBRAZOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA BARN ATT DELTA I FRITIDSAKTIVITETER SOM UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT SKAPA MILJÖER SOM FRÄMJAR EN MEKANISM FÖR UTVECKLING AV SOCIALA RELATIONER OCH KUNSKAP OM DET OMRÅDE DÄR DE TILLBRINGAR EN STOR DEL AV SITT SKOLLIV FÖR ATT MINSKA SKOLAN OCH FORMATIV SPRIDNING OCH MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA BARN ATT DELTA I FRITIDSAKTIVITETER SOM UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT SKAPA MILJÖER SOM FRÄMJAR EN MEKANISM FÖR UTVECKLING AV SOCIALA RELATIONER OCH KUNSKAP OM DET OMRÅDE DÄR DE TILLBRINGAR EN STOR DEL AV SITT SKOLLIV FÖR ATT MINSKA SKOLAN OCH FORMATIV SPRIDNING OCH MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA BARN ATT DELTA I FRITIDSAKTIVITETER SOM UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT SKAPA MILJÖER SOM FRÄMJAR EN MEKANISM FÖR UTVECKLING AV SOCIALA RELATIONER OCH KUNSKAP OM DET OMRÅDE DÄR DE TILLBRINGAR EN STOR DEL AV SITT SKOLLIV FÖR ATT MINSKA SKOLAN OCH FORMATIV SPRIDNING OCH MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE PARTICIPAREA COPIILOR LA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A CREA MEDII CARE FAVORIZEAZĂ UN MECANISM DE DEZVOLTARE A RELAȚIILOR SOCIALE ȘI CUNOAȘTEREA TERITORIULUI ÎN CARE ÎȘI PETREC O MARE PARTE DIN VIAȚA ȘCOLARĂ PENTRU A REDUCE DISPERSIA ȘCOLARĂ ȘI FORMATIVĂ ȘI EȘECUL EDUCAȚIEI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE PARTICIPAREA COPIILOR LA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A CREA MEDII CARE FAVORIZEAZĂ UN MECANISM DE DEZVOLTARE A RELAȚIILOR SOCIALE ȘI CUNOAȘTEREA TERITORIULUI ÎN CARE ÎȘI PETREC O MARE PARTE DIN VIAȚA ȘCOLARĂ PENTRU A REDUCE DISPERSIA ȘCOLARĂ ȘI FORMATIVĂ ȘI EȘECUL EDUCAȚIEI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE PARTICIPAREA COPIILOR LA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A CREA MEDII CARE FAVORIZEAZĂ UN MECANISM DE DEZVOLTARE A RELAȚIILOR SOCIALE ȘI CUNOAȘTEREA TERITORIULUI ÎN CARE ÎȘI PETREC O MARE PARTE DIN VIAȚA ȘCOLARĂ PENTRU A REDUCE DISPERSIA ȘCOLARĂ ȘI FORMATIVĂ ȘI EȘECUL EDUCAȚIEI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI SODELOVANJE OTROK V IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH, ZASNOVANIH IN STRUKTURIRANIH ZA USTVARJANJE OKOLIJ, KI PODPIRAJO MEHANIZEM ZA RAZVOJ DRUŽBENIH ODNOSOV IN POZNAVANJE OZEMLJA, NA KATEREM PREŽIVIJO VELIK DEL ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, DA BI ZMANJŠALI ŠOLSKO IN FORMATIVNO RAZPRŠENOST TER NEUSPEH IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI SODELOVANJE OTROK V IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH, ZASNOVANIH IN STRUKTURIRANIH ZA USTVARJANJE OKOLIJ, KI PODPIRAJO MEHANIZEM ZA RAZVOJ DRUŽBENIH ODNOSOV IN POZNAVANJE OZEMLJA, NA KATEREM PREŽIVIJO VELIK DEL ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, DA BI ZMANJŠALI ŠOLSKO IN FORMATIVNO RAZPRŠENOST TER NEUSPEH IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI SODELOVANJE OTROK V IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH, ZASNOVANIH IN STRUKTURIRANIH ZA USTVARJANJE OKOLIJ, KI PODPIRAJO MEHANIZEM ZA RAZVOJ DRUŽBENIH ODNOSOV IN POZNAVANJE OZEMLJA, NA KATEREM PREŽIVIJO VELIK DEL ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, DA BI ZMANJŠALI ŠOLSKO IN FORMATIVNO RAZPRŠENOST TER NEUSPEH IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DZIECI DO UDZIAŁU W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH ZAPROJEKTOWANYCH I USTRUKTURYZOWANYCH W CELU STWORZENIA ŚRODOWISK SPRZYJAJĄCYCH MECHANIZMOWI ROZWOJU STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH I WIEDZY O TERYTORIUM, NA KTÓRYM SPĘDZAJĄ ONE ZNACZNĄ CZĘŚĆ ŻYCIA SZKOLNEGO W CELU OGRANICZENIA SZKOLNYCH I FORMACYJNYCH ROZPROSZENIA I NIEPOWODZENIA EDUKACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DZIECI DO UDZIAŁU W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH ZAPROJEKTOWANYCH I USTRUKTURYZOWANYCH W CELU STWORZENIA ŚRODOWISK SPRZYJAJĄCYCH MECHANIZMOWI ROZWOJU STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH I WIEDZY O TERYTORIUM, NA KTÓRYM SPĘDZAJĄ ONE ZNACZNĄ CZĘŚĆ ŻYCIA SZKOLNEGO W CELU OGRANICZENIA SZKOLNYCH I FORMACYJNYCH ROZPROSZENIA I NIEPOWODZENIA EDUKACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DZIECI DO UDZIAŁU W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH ZAPROJEKTOWANYCH I USTRUKTURYZOWANYCH W CELU STWORZENIA ŚRODOWISK SPRZYJAJĄCYCH MECHANIZMOWI ROZWOJU STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH I WIEDZY O TERYTORIUM, NA KTÓRYM SPĘDZAJĄ ONE ZNACZNĄ CZĘŚĆ ŻYCIA SZKOLNEGO W CELU OGRANICZENIA SZKOLNYCH I FORMACYJNYCH ROZPROSZENIA I NIEPOWODZENIA EDUKACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,684.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,810.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,810.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q326937 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN H24 |
Project Q326937 in Italy |
Statements
32,810.39 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 September 2017
0 references
30 August 2018
0 references
O. ROMERO
0 references
45°4'10.99"N, 7°31'3.65"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI FAVORIRE LA PARTECIPAZIONE DEI RAGAZZI AD ATTIVIT EXTRASCOLASTICHE PROGETTATE E STRUTTURATE AL FINE DI CREARE AMBIENTI CHE FAVORISCANO UN MECCANISMO DI SVILUPPO DELLE RELAZIONI SOCIALI E LA CONOSCENZA DEL TERRITORIO NEL QUALE TRASCORRONO GRAN PARTE DELLA LORO VITA SCOLASTICA PER RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA E IL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE.SI PERSEGUIRANNO AZIONI E ATTIVIT SUL TERRITORIO FINALIZZATE A MOTIVARE INCLUDERE E ORIENTARE I RAGAZZI AD ENTRARE IN CONTATTO CON NUOVE REALT E FAVORIRE LE CONOSCENZE COMPETENZE ABILIT UTILI A FAVORIRE LINSERIMENTO NEL CONTESTO DI INTERESSE PER POTENZIARE LA CONSAPEVOLEZZA INDIVIDUALE SULLIMPORTANZA DI DIVENTARE PROTAGONISTI E MIGLIORARE LE RELAZIONI TRA PARI E ADULTI.LOBIETTIVO DEL PROGETTO DI REALIZZARE LE ATTIVIT PROPOSTE AL FINE DI COINVOLGERE GLI ALUNNI IN SITUAZIONI CONCRETE DOVE POTER VIVERE SPERIMENTARE ATTUARE E CONDIVIDERE I CONTENUTI FORMATIVI PRESCELTI E RENDERE OPERATVA LE CONOSCENZE LE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO ENCOURAGE THE PARTICIPATION OF CHILDREN IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES DESIGNED AND STRUCTURED IN ORDER TO CREATE ENVIRONMENTS THAT FAVOR A MECHANISM FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIAL RELATIONS AND THE KNOWLEDGE OF THE TERRITORY IN WHICH THEY SPEND MUCH OF THEIR SCHOOL LIFE TO REDUCE THE SCHOOL AND FORMATIVE DISPERSION AND THE FAILURE OF EDUCATION. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À ENCOURAGER LA PARTICIPATION DES JEUNES À DES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES CONÇUES ET STRUCTURÉES AFIN DE CRÉER DES ENVIRONNEMENTS FAVORISANT UN MÉCANISME DE DÉVELOPPEMENT DES RELATIONS SOCIALES ET DE LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE SUR LEQUEL ILS PASSENT LA MAJEURE PARTIE DE LEUR VIE SCOLAIRE AFIN DE RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET L’ÉCHEC DE LA FORMATION PRECOCE.SI POURSUIVRA DES ACTIONS ET DES ACTIVITÉS SUR LE TERRITOIRE VISANT À MOTIVER L’INCLUSION ET L’ORIENTATION DES JEUNES À ENTRER EN CONTACT AVEC LES NOUVELLES RÉALITÉS ET À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE CONNAISSANCE UTILES POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION DANS LE CONTEXTE D’INTÉRÊT POUR RENFORCER LA SENSIBILISATION INDIVIDUELLE À L’IMPORTANCE DE DEVENIR DES PROTAGONISTES ET D’AMÉLIORER LES RELATIONS ENTRE LES PAIRS ET ADULTI.LOBIETTIVO DU PROJET DE MISE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES AFIN D’IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES OÙ ILS PEUVENT VIVRE EXPÉRIMENTER POUR METTRE EN ŒUVRE ET PARTAGER LE CONTENU DE FORMATION CHOISI ET FAIRE CONNAÎTRE OPERATVA (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE BETEILIGUNG JUNGER MENSCHEN AN AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN ZU FÖRDERN, DIE ENTWICKELT UND STRUKTURIERT SIND, UM UMGEBUNGEN ZU SCHAFFEN, DIE EINEN MECHANISMUS FÜR DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALEN BEZIEHUNGEN UND KENNTNISSEN ÜBER DAS GEBIET FÖRDERN, IN DEM SIE DEN GRÖSSTEN TEIL IHRES SCHULLEBENS VERBRINGEN, UM SCHULABGÄNGER UND AUSBILDUNGSVERSAGEN ZU VERRINGERN PRECOCE.SI WIRD MASSNAHMEN UND AKTIVITÄTEN AUF DEM GEBIET DURCHFÜHREN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE INKLUSION UND ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN ZU MOTIVIEREN, MIT NEUEN REALITÄTEN IN KONTAKT ZU TRETEN UND WISSENSKOMPETENZEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE INKLUSION IM KONTEXT DES INTERESSES ZU FÖRDERN, UM DAS INDIVIDUELLE BEWUSSTSEIN DAFÜR ZU STÄRKEN, WIE WICHTIG ES IST, PROTAGONISTEN ZU WERDEN UND DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN PEERS ZU VERBESSERN. UND ADULTI.LOBIETTIVO DES PROJEKTS ZUR DURCHFÜHRUNG DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN, UM SCHÜLER IN KONKRETE SITUATIONEN EINZUBINDEN, IN DENEN SIE EXPERIMENTIEREN KÖNNEN, UM DIE GEWÄHLTEN AUSBILDUNGSINHALTE UMZUSETZEN UND ZU TEILEN UND OPERATVA-KENNTNISSE ZU MACHEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT BEOOGT DE DEELNAME VAN JONGEREN AAN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN AAN TE MOEDIGEN DIE ZIJN ONTWORPEN EN GESTRUCTUREERD OM EEN OMGEVING TE CREËREN DIE BEVORDERLIJK IS VOOR EEN MECHANISME VOOR DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE RELATIES EN KENNIS VAN HET GRONDGEBIED WAAR ZIJ HET GROOTSTE DEEL VAN HUN SCHOOLLEVEN DOORBRENGEN OM SCHOOLVERLATERS EN OPLEIDINGSFALEN TE VERMINDEREN PRECOCE.SI ZAL ACTIES EN ACTIVITEITEN OP HET GRONDGEBIED VOORTZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET MOTIVEREN VAN DE INCLUSIE EN DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN OM IN CONTACT TE KOMEN MET NIEUWE REALITEITEN EN OM KENNISVAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN DIE NUTTIG ZIJN VOOR HET BEVORDEREN VAN INCLUSIE IN DE CONTEXT VAN HET BEVORDEREN VAN HET INDIVIDUELE BEWUSTZIJN VAN HET BELANG OM PROTAGONISTEN TE WORDEN EN DE RELATIES TUSSEN PEERS EN ADULTI.LOBIETTIVO VAN HET PROJECT OM DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM LEERLINGEN TE BETREKKEN IN CONCRETE SITUATIES WAARIN ZE KUNNEN EXPERIMENTEREN OM DE GEKOZEN OPLEIDINGSINHOUD TE IMPLEMENTEREN EN TE DELEN EN OPERATVA KENNIS TE MAKEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS JÓVENES EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DISEÑADAS Y ESTRUCTURADAS CON EL FIN DE CREAR ENTORNOS QUE FAVOREZCAN UN MECANISMO PARA EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES SOCIALES Y EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO EN EL QUE PASAN LA MAYOR PARTE DE SU VIDA ESCOLAR PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR Y EL FRACASO FORMATIVO PRECOCE.SI PROSEGUIRÁ ACCIONES Y ACTIVIDADES EN EL TERRITORIO DESTINADAS A MOTIVAR LA INCLUSIÓN Y ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES PARA PONERSE EN CONTACTO CON NUEVAS REALIDADES Y PROMOVER HABILIDADES DE CONOCIMIENTO ÚTILES PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL CONTEXTO DE INTERÉS PARA AUMENTAR LA CONCIENCIA INDIVIDUAL DE LA IMPORTANCIA DE CONVERTIRSE EN PROTAGONISTAS Y MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE COMPAÑEROS Y ADULTI.LOBIETTIVO. DEL PROYECTO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS CON EL FIN DE IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES CONCRETAS EN LAS QUE PUEDAN VIVIR EXPERIMENTANDO PARA IMPLEMENTAR Y COMPARTIR EL CONTENIDO DE FORMACIÓN ELEGIDO Y HACER QUE OPERATVA CONOZCA EL (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΈΝΑΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΌ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΖΩΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE BØRN TIL AT DELTAGE I FRITIDSAKTIVITETER DESIGNET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT SKABE MILJØER, DER FREMMER EN MEKANISME TIL UDVIKLING AF SOCIALE RELATIONER OG VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE BRUGER EN STOR DEL AF DERES SKOLELIV FOR AT REDUCERE SKOLEN OG FORMATIV SPREDNING OG MANGLENDE UDDANNELSE. (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LAPSIA OSALLISTUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN, JOKA ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SELLAISTEN YMPÄRISTÖJEN LUOMISEKSI, JOTKA SUOSIVAT SOSIAALISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISMEKANISMIA JA ALUEEN TUNTEMUSTA, JOSSA HE VIETTÄVÄT SUUREN OSAN KOULUELÄMÄSTÄÄN VÄHENTÄÄKSEEN KOULUN JA SYNNYNNÄISEN HAJONTAA JA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKORAĠĠIXXI L-PARTEĊIPAZZJONI TAT-TFAL F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI MFASSLA U STRUTTURATI SABIEX JINĦOLQU AMBJENTI LI JIFFAVORIXXU MEKKANIŻMU GĦALL-IŻVILUPP TAR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI U L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU LI FIH IQATTGĦU ĦAFNA MILL-ĦAJJA SKOLASTIKA TAGĦHOM BIEX INAQQSU D-DISPERSJONI TAL-ISKOLA U DIK FORMATTIVA U L-FALLIMENT TAL-EDUKAZZJONI. (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNU LĪDZDALĪBU ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, KAS IZSTRĀDĀTAS UN STRUKTURĒTAS, LAI RADĪTU VIDI, KAS VEICINA SOCIĀLO ATTIECĪBU ATTĪSTĪBAS MEHĀNISMU UN ZINĀŠANAS PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI PAVADA LIELU DAĻU SAVAS SKOLAS DZĪVES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS UN FORMATĪVĀS IZKLIEDES UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ÚČASŤ DETÍ NA MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVITÁCH NAVRHNUTÝCH A ŠTRUKTÚROVANÝCH S CIEĽOM VYTVORIŤ PROSTREDIE, KTORÉ UPREDNOSTŇUJE MECHANIZMUS ROZVOJA SOCIÁLNYCH VZŤAHOV A ZNALOSTI ÚZEMIA, NA KTOROM TRÁVIA VÄČŠINU SVOJHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, ABY ZNÍŽILI ŠKOLSKÝ A FORMATÍVNY ROZPTYL A NEÚSPECH VZDELÁVANIA. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ A SPREAGADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM ATÁ DEARTHA AGUS STRUCHTÚRTHA CHUN TIMPEALLACHTAÍ A CHRUTHÚ ATÁ I BHFABHAR MEICNÍOCHT D’FHORBAIRT CAIDRIMH SHÓISIALTA AGUS EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCAITHEANN SIAD CUID MHÓR DÁ SAOL SCOILE CHUN AN SCOIL AGUS SCAIPEADH FOIRMITHEACH AGUS TEIP AN OIDEACHAIS A LAGHDÚ. (Irish)
19 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ÚČAST DĚTÍ NA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH NAVRŽENÝCH A STRUKTUROVANÝCH S CÍLEM VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJE MECHANISMUS ROZVOJE SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ A ZNALOSTÍ O ÚZEMÍ, VE KTERÉM TRÁVÍ VELKOU ČÁST SVÉHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, ABY SE OMEZILA ŠKOLNÍ A FORMATIVNÍ DISPERZE A NEÚSPĚCH VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO VISA INCENTIVAR A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PROJETADAS E ESTRUTURADAS DE MODO A CRIAR AMBIENTES QUE FAVOREÇAM UM MECANISMO DE DESENVOLVIMENTO DAS RELAÇÕES SOCIAIS E DO CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO EM QUE PASSAM GRANDE PARTE DE SUA VIDA ESCOLAR PARA REDUZIR A DISPERSÃO ESCOLAR E FORMATIVA E O FRACASSO DA EDUCAÇÃO. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA LASTE OSALEMIST ÕPPEKAVAVÄLISTES TEGEVUSTES, MIS ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD, ET LUUA KESKKOND, MIS SOODUSTAB SOTSIAALSETE SUHETE ARENDAMISE MEHHANISMI JA TEADMISI TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD VEEDAVAD SUURE OSA OMA KOOLIELUST, ET VÄHENDADA KOOLI JA KUJUNEVAT HAJUTATUST NING HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉT A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEKET OLYAN KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ALAKÍTOTTAK KI ÉS ALAKÍTOTTAK KI, AMELY KEDVEZ A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK FEJLESZTÉSÉNEK ÉS AZON TERÜLET ISMERETÉNEK, AHOL ISKOLAI ÉLETÜK NAGY RÉSZÉT TÖLTIK, HOGY CSÖKKENTSÉK AZ ISKOLÁT, A FORMATÍV DISZPERZIÓT ÉS AZ OKTATÁS KUDARCÁT. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧАСТИЕТО НА ДЕЦАТА В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА СЪЗДАВАНЕТО НА МЕХАНИЗЪМ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ТЕ ПРЕКАРВАТ ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ СИ ЖИВОТ, ЗА ДА НАМАЛЯТ УЧИЛИЩНАТА И ФОРМИРАЩА ДИСПЕРСИЯ И НЕУСПЕХА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI VAIKŲ DALYVAVIMĄ UŽKLASINĖJE VEIKLOJE, SUKURTOJE IR STRUKTŪRUOTOJE, SIEKIANT SUKURTI APLINKĄ, PALANKIĄ SOCIALINIŲ SANTYKIŲ PLĖTROS MECHANIZMUI IR TERITORIJOS, KURIOJE JIE PRALEIDŽIA DIDŽIĄJĄ DALĮ SAVO MOKYKLOS GYVENIMO, ŽINIOMS, SIEKIANT SUMAŽINTI MOKYKLĄ IR FORMUOJAMĄJĄ SKLAIDĄ BEI ŠVIETIMO NESĖKMĘ. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA POTAKNUTI SUDJELOVANJE DJECE U IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA OSMIŠLJENIMA I STRUKTURIRANIMA KAKO BI SE STVORILA OKRUŽENJA KOJA POGODUJU RAZVOJU DRUŠTVENIH ODNOSA I POZNAVANJU TERITORIJA NA KOJEM PROVODE VEĆI DIO SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA KAKO BI SE SMANJILA ŠKOLSKA I FORMATIVNA DISPERZIJA I NEUSPJEH OBRAZOVANJA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA BARN ATT DELTA I FRITIDSAKTIVITETER SOM UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT SKAPA MILJÖER SOM FRÄMJAR EN MEKANISM FÖR UTVECKLING AV SOCIALA RELATIONER OCH KUNSKAP OM DET OMRÅDE DÄR DE TILLBRINGAR EN STOR DEL AV SITT SKOLLIV FÖR ATT MINSKA SKOLAN OCH FORMATIV SPRIDNING OCH MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN. (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE PARTICIPAREA COPIILOR LA ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A CREA MEDII CARE FAVORIZEAZĂ UN MECANISM DE DEZVOLTARE A RELAȚIILOR SOCIALE ȘI CUNOAȘTEREA TERITORIULUI ÎN CARE ÎȘI PETREC O MARE PARTE DIN VIAȚA ȘCOLARĂ PENTRU A REDUCE DISPERSIA ȘCOLARĂ ȘI FORMATIVĂ ȘI EȘECUL EDUCAȚIEI. (Romanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI SODELOVANJE OTROK V IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH, ZASNOVANIH IN STRUKTURIRANIH ZA USTVARJANJE OKOLIJ, KI PODPIRAJO MEHANIZEM ZA RAZVOJ DRUŽBENIH ODNOSOV IN POZNAVANJE OZEMLJA, NA KATEREM PREŽIVIJO VELIK DEL ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, DA BI ZMANJŠALI ŠOLSKO IN FORMATIVNO RAZPRŠENOST TER NEUSPEH IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DZIECI DO UDZIAŁU W ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH ZAPROJEKTOWANYCH I USTRUKTURYZOWANYCH W CELU STWORZENIA ŚRODOWISK SPRZYJAJĄCYCH MECHANIZMOWI ROZWOJU STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH I WIEDZY O TERYTORIUM, NA KTÓRYM SPĘDZAJĄ ONE ZNACZNĄ CZĘŚĆ ŻYCIA SZKOLNEGO W CELU OGRANICZENIA SZKOLNYCH I FORMACYJNYCH ROZPROSZENIA I NIEPOWODZENIA EDUKACJI. (Polish)
19 August 2022
0 references
RIVOLI
0 references
Identifiers
E29G17000730006
0 references