FREELY AT SCHOOL (Q310775): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FRIT I SKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAPAASTI KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LIBERAMENT FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BRĪVI SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VOĽNE V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAOR IN AISCE AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VOLNĚ VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LIVREMENTE NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VABALT KOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZABADON AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СВОБОДНО В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LAISVAI MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SLOBODNO U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRITT I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LIBER LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PROSTO V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SWOBODNIE W SZKOLE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q310775 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q310775 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q310775 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q310775 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q310775 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q310775 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q310775 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q310775 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q310775 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q310775 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q310775 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q310775 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q310775 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q310775 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q310775 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q310775 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q310775 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q310775 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q310775 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q310775 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q310775 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q310775 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΏΝΤΑΙ ΤΗΝ ΚΥΚΛΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΠΡΟΝΌΜΙΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΉ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΝΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΌ ΧΏΡΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΏΝΤΑΙ ΤΗΝ ΚΥΚΛΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΠΡΟΝΌΜΙΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΉ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΝΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΌ ΧΏΡΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΏΝΤΑΙ ΤΗΝ ΚΥΚΛΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΠΡΟΝΌΜΙΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΉ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΝΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΌ ΧΏΡΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS LARTIKOLATION I OVERENSSTEMMELSE MED DE SENESTE NATIONALE INDIKATIONER BLEV UDFORMET PÅ GRUNDLAG AF EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, DER OPFYLDER SAMFUNDETS ÆNDREDE BEHOV, OG SOM GARANTERER UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE CIRKULÆR OG FLERDIMENSIONEL. DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE KLASSE ER EN GLIMRENDE MULIGHED FOR AT FREMME OG KOMBINERE KRAVENE OM KONTINUITET OG ENHED I LÆSEPLANEN. AKTIVITETERNE GIVER SKOLEN DET PRIVILEGIUM AT VÆRE ET SÆRLIGT STED AT FREMME RUTER OG STRATEGIER TIL AT VÆKKE NYSGERRIGHED OG EN AUTENTISK KÆRLIGHED TIL BOGEN FOR AT BRINGE FREM BEHOVET OG FORNØJELSEN AF AT LÆSE DET UDTRYKSFULDE LÆSELABORATORIUM FOR AT GØRE SKOLEMILJØET TIL EN EFTERMIDDAG RUM DEDIKERET TIL AT FORMIDLE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD INDIVIDUELLE VÆKSTVEJE FOR AT FORBEDRE DERES FÆRDIGHEDER, DER KAN REAGERE PÅ DE FORSKELLIGE BEHOV I SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS LARTIKOLATION I OVERENSSTEMMELSE MED DE SENESTE NATIONALE INDIKATIONER BLEV UDFORMET PÅ GRUNDLAG AF EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, DER OPFYLDER SAMFUNDETS ÆNDREDE BEHOV, OG SOM GARANTERER UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE CIRKULÆR OG FLERDIMENSIONEL. DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE KLASSE ER EN GLIMRENDE MULIGHED FOR AT FREMME OG KOMBINERE KRAVENE OM KONTINUITET OG ENHED I LÆSEPLANEN. AKTIVITETERNE GIVER SKOLEN DET PRIVILEGIUM AT VÆRE ET SÆRLIGT STED AT FREMME RUTER OG STRATEGIER TIL AT VÆKKE NYSGERRIGHED OG EN AUTENTISK KÆRLIGHED TIL BOGEN FOR AT BRINGE FREM BEHOVET OG FORNØJELSEN AF AT LÆSE DET UDTRYKSFULDE LÆSELABORATORIUM FOR AT GØRE SKOLEMILJØET TIL EN EFTERMIDDAG RUM DEDIKERET TIL AT FORMIDLE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD INDIVIDUELLE VÆKSTVEJE FOR AT FORBEDRE DERES FÆRDIGHEDER, DER KAN REAGERE PÅ DE FORSKELLIGE BEHOV I SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS LARTIKOLATION I OVERENSSTEMMELSE MED DE SENESTE NATIONALE INDIKATIONER BLEV UDFORMET PÅ GRUNDLAG AF EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, DER OPFYLDER SAMFUNDETS ÆNDREDE BEHOV, OG SOM GARANTERER UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE CIRKULÆR OG FLERDIMENSIONEL. DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE KLASSE ER EN GLIMRENDE MULIGHED FOR AT FREMME OG KOMBINERE KRAVENE OM KONTINUITET OG ENHED I LÆSEPLANEN. AKTIVITETERNE GIVER SKOLEN DET PRIVILEGIUM AT VÆRE ET SÆRLIGT STED AT FREMME RUTER OG STRATEGIER TIL AT VÆKKE NYSGERRIGHED OG EN AUTENTISK KÆRLIGHED TIL BOGEN FOR AT BRINGE FREM BEHOVET OG FORNØJELSEN AF AT LÆSE DET UDTRYKSFULDE LÆSELABORATORIUM FOR AT GØRE SKOLEMILJØET TIL EN EFTERMIDDAG RUM DEDIKERET TIL AT FORMIDLE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD INDIVIDUELLE VÆKSTVEJE FOR AT FORBEDRE DERES FÆRDIGHEDER, DER KAN REAGERE PÅ DE FORSKELLIGE BEHOV I SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN VIIMEAIKAISTEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAINEN LARTICOLATION-HANKE SUUNNITELTIIN SELLAISEN OPINNÄYTETYÖN POHJALTA, JOKA VASTAA YHTEISKUNNAN MUUTTUVIIN TARPEISIIN JA TAKAA OPETUKSEN JA KOULUTUKSEN KIERTOTALOUDEN JA MONIULOTTEISUUDEN. KAKSI KOULULUOKKAA, PERUS- JA KESKIASTEEN LUOKKA, TARJOAVAT ERINOMAISEN TILAISUUDEN EDISTÄÄ JA YHDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN TARJOAMIA JATKUVUUTTA JA YHTENÄISYYTTÄ KOSKEVIA VAATIMUKSIA. TARJOTUT TOIMET ANTAVAT KOULULLE ETUOIKEUDEN OLLA ERITYINEN PAIKKA EDISTÄÄ REITTEJÄ JA STRATEGIOITA UTELIAISUUDEN HERÄTTÄMISEKSI JA AITOA RAKKAUTTA KIRJAA KOHTAAN TUODA ESIIN TARVE JA ILO LUKEA ILMEIKÄS LUKULABORATORIO, JOTTA KOULUYMPÄRISTÖSTÄ TULEE ILTAPÄIVÄTILA, JOKA ON OMISTETTU ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN VÄLITTÄMISEEN YKSILÖLLISILLE KASVUPOLKUILLE NIIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI, JOTKA VOIVAT VASTATA KOULUN ERILAISIIN TARPEISIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN VIIMEAIKAISTEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAINEN LARTICOLATION-HANKE SUUNNITELTIIN SELLAISEN OPINNÄYTETYÖN POHJALTA, JOKA VASTAA YHTEISKUNNAN MUUTTUVIIN TARPEISIIN JA TAKAA OPETUKSEN JA KOULUTUKSEN KIERTOTALOUDEN JA MONIULOTTEISUUDEN. KAKSI KOULULUOKKAA, PERUS- JA KESKIASTEEN LUOKKA, TARJOAVAT ERINOMAISEN TILAISUUDEN EDISTÄÄ JA YHDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN TARJOAMIA JATKUVUUTTA JA YHTENÄISYYTTÄ KOSKEVIA VAATIMUKSIA. TARJOTUT TOIMET ANTAVAT KOULULLE ETUOIKEUDEN OLLA ERITYINEN PAIKKA EDISTÄÄ REITTEJÄ JA STRATEGIOITA UTELIAISUUDEN HERÄTTÄMISEKSI JA AITOA RAKKAUTTA KIRJAA KOHTAAN TUODA ESIIN TARVE JA ILO LUKEA ILMEIKÄS LUKULABORATORIO, JOTTA KOULUYMPÄRISTÖSTÄ TULEE ILTAPÄIVÄTILA, JOKA ON OMISTETTU ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN VÄLITTÄMISEEN YKSILÖLLISILLE KASVUPOLKUILLE NIIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI, JOTKA VOIVAT VASTATA KOULUN ERILAISIIN TARPEISIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN VIIMEAIKAISTEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAINEN LARTICOLATION-HANKE SUUNNITELTIIN SELLAISEN OPINNÄYTETYÖN POHJALTA, JOKA VASTAA YHTEISKUNNAN MUUTTUVIIN TARPEISIIN JA TAKAA OPETUKSEN JA KOULUTUKSEN KIERTOTALOUDEN JA MONIULOTTEISUUDEN. KAKSI KOULULUOKKAA, PERUS- JA KESKIASTEEN LUOKKA, TARJOAVAT ERINOMAISEN TILAISUUDEN EDISTÄÄ JA YHDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN TARJOAMIA JATKUVUUTTA JA YHTENÄISYYTTÄ KOSKEVIA VAATIMUKSIA. TARJOTUT TOIMET ANTAVAT KOULULLE ETUOIKEUDEN OLLA ERITYINEN PAIKKA EDISTÄÄ REITTEJÄ JA STRATEGIOITA UTELIAISUUDEN HERÄTTÄMISEKSI JA AITOA RAKKAUTTA KIRJAA KOHTAAN TUODA ESIIN TARVE JA ILO LUKEA ILMEIKÄS LUKULABORATORIO, JOTTA KOULUYMPÄRISTÖSTÄ TULEE ILTAPÄIVÄTILA, JOKA ON OMISTETTU ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN VÄLITTÄMISEEN YKSILÖLLISILLE KASVUPOLKUILLE NIIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI, JOTKA VOIVAT VASTATA KOULUN ERILAISIIN TARPEISIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI REĊENTI NĦOLQOT FUQ IL-BAŻI TA’ DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET LI TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET MIBDULA TAS-SOĊJETÀ U LI TIGGARANTIXXI L-EDUKAZZJONI U L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ ĊIRKOLARI U MULTIDIMENSJONALI. BL-INVOLVIMENT TA’ ŻEWĠ KLASSIJIET TA’ SKEJJEL, IL-KLASSIJIET PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-GRADI JIRRAPPREŻENTAW OPPORTUNITÀ EĊĊELLENTI BIEX JIPPROMWOVU U JIKKOMBINAW IR-REKWIŻITI TA’ KONTINWITÀ U UNITÀ PPROVDUTI MILL-KURRIKULU. L-ATTIVITAJIET IPPROVDUTI JAGĦTU LILL-ISKOLA L-PRIVILEĠĠ LI TKUN POST SPEĊJALI BIEX TIPPROMWOVI L-ITINERARJI U L-ISTRATEĠIJI BIEX IQAJMU L-KURŻITÀ U L-IMĦABBA AWTENTIKA GĦALL-KTIEB BIEX JURU L-ĦTIEĠA U L-PJAĊIR LI JAQRAW IL-LABORATORJU TAL-QARI ESPRESSIV BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR SPAZJU TA’ WARA NOFSINHAR IDDEDIKAT GĦAT-TWASSIL TA’ DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN MOGĦDIJIET TA’ TKABBIR INDIVIDWALI BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAGĦHOM LI JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI REĊENTI NĦOLQOT FUQ IL-BAŻI TA’ DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET LI TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET MIBDULA TAS-SOĊJETÀ U LI TIGGARANTIXXI L-EDUKAZZJONI U L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ ĊIRKOLARI U MULTIDIMENSJONALI. BL-INVOLVIMENT TA’ ŻEWĠ KLASSIJIET TA’ SKEJJEL, IL-KLASSIJIET PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-GRADI JIRRAPPREŻENTAW OPPORTUNITÀ EĊĊELLENTI BIEX JIPPROMWOVU U JIKKOMBINAW IR-REKWIŻITI TA’ KONTINWITÀ U UNITÀ PPROVDUTI MILL-KURRIKULU. L-ATTIVITAJIET IPPROVDUTI JAGĦTU LILL-ISKOLA L-PRIVILEĠĠ LI TKUN POST SPEĊJALI BIEX TIPPROMWOVI L-ITINERARJI U L-ISTRATEĠIJI BIEX IQAJMU L-KURŻITÀ U L-IMĦABBA AWTENTIKA GĦALL-KTIEB BIEX JURU L-ĦTIEĠA U L-PJAĊIR LI JAQRAW IL-LABORATORJU TAL-QARI ESPRESSIV BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR SPAZJU TA’ WARA NOFSINHAR IDDEDIKAT GĦAT-TWASSIL TA’ DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN MOGĦDIJIET TA’ TKABBIR INDIVIDWALI BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAGĦHOM LI JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI REĊENTI NĦOLQOT FUQ IL-BAŻI TA’ DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET LI TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET MIBDULA TAS-SOĊJETÀ U LI TIGGARANTIXXI L-EDUKAZZJONI U L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ ĊIRKOLARI U MULTIDIMENSJONALI. BL-INVOLVIMENT TA’ ŻEWĠ KLASSIJIET TA’ SKEJJEL, IL-KLASSIJIET PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-GRADI JIRRAPPREŻENTAW OPPORTUNITÀ EĊĊELLENTI BIEX JIPPROMWOVU U JIKKOMBINAW IR-REKWIŻITI TA’ KONTINWITÀ U UNITÀ PPROVDUTI MILL-KURRIKULU. L-ATTIVITAJIET IPPROVDUTI JAGĦTU LILL-ISKOLA L-PRIVILEĠĠ LI TKUN POST SPEĊJALI BIEX TIPPROMWOVI L-ITINERARJI U L-ISTRATEĠIJI BIEX IQAJMU L-KURŻITÀ U L-IMĦABBA AWTENTIKA GĦALL-KTIEB BIEX JURU L-ĦTIEĠA U L-PJAĊIR LI JAQRAW IL-LABORATORJU TAL-QARI ESPRESSIV BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR SPAZJU TA’ WARA NOFSINHAR IDDEDIKAT GĦAT-TWASSIL TA’ DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN MOGĦDIJIET TA’ TKABBIR INDIVIDWALI BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAGĦHOM LI JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA LARTIKOLĀCIJA SASKAŅĀ AR JAUNĀKAJĀM NACIONĀLAJĀM INDIKĀCIJĀM TIKA IZSTRĀDĀTA, PAMATOJOTIES UZ DIDAKTIKU ATTIECĪBĀ UZ PRASMĒM, KAS ATBILST SABIEDRĪBAS MAINĪGAJĀM VAJADZĪBĀM UN KAS GARANTĒ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CIRKULĀRU UN DAUDZDIMENSIONĀLU. IESAISTOT DIVAS SKOLAS KLASES, PAMATKLASES UN VIDĒJĀS KLASES IR LIELISKA IESPĒJA VEICINĀT UN APVIENOT MĀCĪBU PROGRAMMAS NODROŠINĀTĀS NEPĀRTRAUKTĪBAS UN VIENOTĪBAS PRASĪBAS. PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES DOD SKOLAI PRIVILĒĢIJU BŪT ĪPAŠAI VIETAI, LAI POPULARIZĒTU MARŠRUTUS UN STRATĒĢIJAS, LAI ROSINĀTU ZINĀTKĀRI UN AUTENTISKU MĪLESTĪBU PRET GRĀMATU, LAI IZCELTU NEPIECIEŠAMĪBU UN PRIEKU LASĪT IZTEIKSMĪGO LASĪŠANAS LABORATORIJU, LAI PADARĪTU SKOLAS VIDI PAR PĒCPUSDIENAS TELPU, KAS VELTĪTA DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU NODOŠANAI, KURU MĒRĶIS IR INDIVIDUĀLI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, KAS VAR REAĢĒT UZ DAŽĀDĀM SKOLAS VAJADZĪBĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LARTIKOLĀCIJA SASKAŅĀ AR JAUNĀKAJĀM NACIONĀLAJĀM INDIKĀCIJĀM TIKA IZSTRĀDĀTA, PAMATOJOTIES UZ DIDAKTIKU ATTIECĪBĀ UZ PRASMĒM, KAS ATBILST SABIEDRĪBAS MAINĪGAJĀM VAJADZĪBĀM UN KAS GARANTĒ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CIRKULĀRU UN DAUDZDIMENSIONĀLU. IESAISTOT DIVAS SKOLAS KLASES, PAMATKLASES UN VIDĒJĀS KLASES IR LIELISKA IESPĒJA VEICINĀT UN APVIENOT MĀCĪBU PROGRAMMAS NODROŠINĀTĀS NEPĀRTRAUKTĪBAS UN VIENOTĪBAS PRASĪBAS. PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES DOD SKOLAI PRIVILĒĢIJU BŪT ĪPAŠAI VIETAI, LAI POPULARIZĒTU MARŠRUTUS UN STRATĒĢIJAS, LAI ROSINĀTU ZINĀTKĀRI UN AUTENTISKU MĪLESTĪBU PRET GRĀMATU, LAI IZCELTU NEPIECIEŠAMĪBU UN PRIEKU LASĪT IZTEIKSMĪGO LASĪŠANAS LABORATORIJU, LAI PADARĪTU SKOLAS VIDI PAR PĒCPUSDIENAS TELPU, KAS VELTĪTA DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU NODOŠANAI, KURU MĒRĶIS IR INDIVIDUĀLI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, KAS VAR REAĢĒT UZ DAŽĀDĀM SKOLAS VAJADZĪBĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LARTIKOLĀCIJA SASKAŅĀ AR JAUNĀKAJĀM NACIONĀLAJĀM INDIKĀCIJĀM TIKA IZSTRĀDĀTA, PAMATOJOTIES UZ DIDAKTIKU ATTIECĪBĀ UZ PRASMĒM, KAS ATBILST SABIEDRĪBAS MAINĪGAJĀM VAJADZĪBĀM UN KAS GARANTĒ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CIRKULĀRU UN DAUDZDIMENSIONĀLU. IESAISTOT DIVAS SKOLAS KLASES, PAMATKLASES UN VIDĒJĀS KLASES IR LIELISKA IESPĒJA VEICINĀT UN APVIENOT MĀCĪBU PROGRAMMAS NODROŠINĀTĀS NEPĀRTRAUKTĪBAS UN VIENOTĪBAS PRASĪBAS. PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES DOD SKOLAI PRIVILĒĢIJU BŪT ĪPAŠAI VIETAI, LAI POPULARIZĒTU MARŠRUTUS UN STRATĒĢIJAS, LAI ROSINĀTU ZINĀTKĀRI UN AUTENTISKU MĪLESTĪBU PRET GRĀMATU, LAI IZCELTU NEPIECIEŠAMĪBU UN PRIEKU LASĪT IZTEIKSMĪGO LASĪŠANAS LABORATORIJU, LAI PADARĪTU SKOLAS VIDI PAR PĒCPUSDIENAS TELPU, KAS VELTĪTA DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU NODOŠANAI, KURU MĒRĶIS IR INDIVIDUĀLI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, KAS VAR REAĢĒT UZ DAŽĀDĀM SKOLAS VAJADZĪBĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTIKOLÁCIA PROJEKTU V SÚLADE S NEDÁVNYMI NÁRODNÝMI INDIKÁCIAMI BOLA KONCIPOVANÁ NA ZÁKLADE DIDAKTIKY PRE ZRUČNOSTI, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ ZMENENÝM POTREBÁM SPOLOČNOSTI A ZARUČUJÚ VZDELÁVANIE A VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU KRUHOVÉ A VIACROZMERNÉ. ZAPOJENIE DVOCH TRIED ŠKOLY, ZÁKLADNÉ A STREDOŠKOLSKÉ TRIEDY, PREDSTAVUJÚ VYNIKAJÚCU PRÍLEŽITOSŤ NA PODPORU A KOMBINOVANIE POŽIADAVIEK KONTINUITY A JEDNOTY, KTORÉ POSKYTUJÚ UČEBNÉ OSNOVY. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÚ ŠKOLE PRIVILÉGIUM BYŤ OSOBITNÝM MIESTOM NA PROPAGÁCIU TRÁS A STRATÉGIÍ NA VZBUDENIE ZVEDAVOSTI A AUTENTICKEJ LÁSKY K KNIHE, ABY VYZDVIHLA POTREBU A POTEŠENIE Z ČÍTANIA EXPRESÍVNEHO LABORATÓRIA NA ČÍTANIE, ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO POPOLUDŇAJŠÍM PRIESTOROM VENOVANÝM SPROSTREDKOVANIU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA JEDNOTLIVÉ CESTY RASTU S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ICH ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU REAGOVAŤ NA RÔZNE POTREBY ŠKOLY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTIKOLÁCIA PROJEKTU V SÚLADE S NEDÁVNYMI NÁRODNÝMI INDIKÁCIAMI BOLA KONCIPOVANÁ NA ZÁKLADE DIDAKTIKY PRE ZRUČNOSTI, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ ZMENENÝM POTREBÁM SPOLOČNOSTI A ZARUČUJÚ VZDELÁVANIE A VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU KRUHOVÉ A VIACROZMERNÉ. ZAPOJENIE DVOCH TRIED ŠKOLY, ZÁKLADNÉ A STREDOŠKOLSKÉ TRIEDY, PREDSTAVUJÚ VYNIKAJÚCU PRÍLEŽITOSŤ NA PODPORU A KOMBINOVANIE POŽIADAVIEK KONTINUITY A JEDNOTY, KTORÉ POSKYTUJÚ UČEBNÉ OSNOVY. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÚ ŠKOLE PRIVILÉGIUM BYŤ OSOBITNÝM MIESTOM NA PROPAGÁCIU TRÁS A STRATÉGIÍ NA VZBUDENIE ZVEDAVOSTI A AUTENTICKEJ LÁSKY K KNIHE, ABY VYZDVIHLA POTREBU A POTEŠENIE Z ČÍTANIA EXPRESÍVNEHO LABORATÓRIA NA ČÍTANIE, ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO POPOLUDŇAJŠÍM PRIESTOROM VENOVANÝM SPROSTREDKOVANIU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA JEDNOTLIVÉ CESTY RASTU S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ICH ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU REAGOVAŤ NA RÔZNE POTREBY ŠKOLY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTIKOLÁCIA PROJEKTU V SÚLADE S NEDÁVNYMI NÁRODNÝMI INDIKÁCIAMI BOLA KONCIPOVANÁ NA ZÁKLADE DIDAKTIKY PRE ZRUČNOSTI, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ ZMENENÝM POTREBÁM SPOLOČNOSTI A ZARUČUJÚ VZDELÁVANIE A VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU KRUHOVÉ A VIACROZMERNÉ. ZAPOJENIE DVOCH TRIED ŠKOLY, ZÁKLADNÉ A STREDOŠKOLSKÉ TRIEDY, PREDSTAVUJÚ VYNIKAJÚCU PRÍLEŽITOSŤ NA PODPORU A KOMBINOVANIE POŽIADAVIEK KONTINUITY A JEDNOTY, KTORÉ POSKYTUJÚ UČEBNÉ OSNOVY. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÚ ŠKOLE PRIVILÉGIUM BYŤ OSOBITNÝM MIESTOM NA PROPAGÁCIU TRÁS A STRATÉGIÍ NA VZBUDENIE ZVEDAVOSTI A AUTENTICKEJ LÁSKY K KNIHE, ABY VYZDVIHLA POTREBU A POTEŠENIE Z ČÍTANIA EXPRESÍVNEHO LABORATÓRIA NA ČÍTANIE, ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO POPOLUDŇAJŠÍM PRIESTOROM VENOVANÝM SPROSTREDKOVANIU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA JEDNOTLIVÉ CESTY RASTU S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ICH ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU REAGOVAŤ NA RÔZNE POTREBY ŠKOLY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CEAPADH LARTICOLATION AN TIONSCADAIL DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA LE DÉANAÍ AR BHONN TEAGASCACH DO SCILEANNA A CHOMHLÍONANN RIACHTANAIS ATHRAITHE NA SOCHAÍ AGUS A RÁTHAÍONN CIORCLÁN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AGUS ILTOISEACH. IS DEIS IONTACH É DHÁ RANG SCOILE A BHEITH PÁIRTEACH SNA RANGANNA BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN RIACHTANAIS NA LEANÚNACHAIS AGUS NA HAONTACHTA A CHUIREANN AN CURACLAM AR FÁIL A CHUR CHUN CINN AGUS A CHOMHCHEANGAL. TUGANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH AR FÁIL AN PHRIBHLÉID DON SCOIL A BHEITH MAR ÁIT SPEISIALTA CHUN CÚRSAÍ TAISTIL AGUS STRAITÉISÍ A CHUR CHUN CINN CHUN FIOSRACHT AGUS GRÁ BARÁNTÚIL A SPREAGADH DON LEABHAR CHUN AN GÁ AGUS AN SÁSAMH A BHAINEANN LEIS AN TSAOTHARLANN LÉIRITHEACH LÉITHEOIREACHTA A THABHAIRT AMACH CHUN SPÁS TRÁTHNÓNA A DHÉANAMH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE ATÁ TIOMANTA DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA SAOTHARLAINNE A CHUR IN IÚL ATÁ DÍRITHE AR CHOSÁIN FÁIS AONAIR A FHEABHSÚ CHUN A GCUID SCILEANNA A FHEABHSÚ A D’FHÉADFADH FREAGAIRT DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH LARTICOLATION AN TIONSCADAIL DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA LE DÉANAÍ AR BHONN TEAGASCACH DO SCILEANNA A CHOMHLÍONANN RIACHTANAIS ATHRAITHE NA SOCHAÍ AGUS A RÁTHAÍONN CIORCLÁN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AGUS ILTOISEACH. IS DEIS IONTACH É DHÁ RANG SCOILE A BHEITH PÁIRTEACH SNA RANGANNA BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN RIACHTANAIS NA LEANÚNACHAIS AGUS NA HAONTACHTA A CHUIREANN AN CURACLAM AR FÁIL A CHUR CHUN CINN AGUS A CHOMHCHEANGAL. TUGANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH AR FÁIL AN PHRIBHLÉID DON SCOIL A BHEITH MAR ÁIT SPEISIALTA CHUN CÚRSAÍ TAISTIL AGUS STRAITÉISÍ A CHUR CHUN CINN CHUN FIOSRACHT AGUS GRÁ BARÁNTÚIL A SPREAGADH DON LEABHAR CHUN AN GÁ AGUS AN SÁSAMH A BHAINEANN LEIS AN TSAOTHARLANN LÉIRITHEACH LÉITHEOIREACHTA A THABHAIRT AMACH CHUN SPÁS TRÁTHNÓNA A DHÉANAMH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE ATÁ TIOMANTA DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA SAOTHARLAINNE A CHUR IN IÚL ATÁ DÍRITHE AR CHOSÁIN FÁIS AONAIR A FHEABHSÚ CHUN A GCUID SCILEANNA A FHEABHSÚ A D’FHÉADFADH FREAGAIRT DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH LARTICOLATION AN TIONSCADAIL DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA LE DÉANAÍ AR BHONN TEAGASCACH DO SCILEANNA A CHOMHLÍONANN RIACHTANAIS ATHRAITHE NA SOCHAÍ AGUS A RÁTHAÍONN CIORCLÁN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AGUS ILTOISEACH. IS DEIS IONTACH É DHÁ RANG SCOILE A BHEITH PÁIRTEACH SNA RANGANNA BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN RIACHTANAIS NA LEANÚNACHAIS AGUS NA HAONTACHTA A CHUIREANN AN CURACLAM AR FÁIL A CHUR CHUN CINN AGUS A CHOMHCHEANGAL. TUGANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH AR FÁIL AN PHRIBHLÉID DON SCOIL A BHEITH MAR ÁIT SPEISIALTA CHUN CÚRSAÍ TAISTIL AGUS STRAITÉISÍ A CHUR CHUN CINN CHUN FIOSRACHT AGUS GRÁ BARÁNTÚIL A SPREAGADH DON LEABHAR CHUN AN GÁ AGUS AN SÁSAMH A BHAINEANN LEIS AN TSAOTHARLANN LÉIRITHEACH LÉITHEOIREACHTA A THABHAIRT AMACH CHUN SPÁS TRÁTHNÓNA A DHÉANAMH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE ATÁ TIOMANTA DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA SAOTHARLAINNE A CHUR IN IÚL ATÁ DÍRITHE AR CHOSÁIN FÁIS AONAIR A FHEABHSÚ CHUN A GCUID SCILEANNA A FHEABHSÚ A D’FHÉADFADH FREAGAIRT DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLACE PROJEKTU V SOULADU S NEDÁVNÝMI NÁRODNÍMI INDIKACEMI BYLA KONCIPOVÁNA NA ZÁKLADĚ DIDAKTIKY PRO DOVEDNOSTI, KTERÉ SPLŇUJÍ MĚNÍCÍ SE POTŘEBY SPOLEČNOSTI A ZARUČUJÍ VZDĚLÁVÁNÍ, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU OBĚHOVÉ A VÍCEROZMĚRNÉ. POKUD JDE O DVĚ TŘÍDY ŠKOL, ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ TŘÍDY PŘEDSTAVUJÍ VYNIKAJÍCÍ PŘÍLEŽITOST PODPOROVAT A KOMBINOVAT POŽADAVKY KONTINUITY A JEDNOTY, KTERÉ JSOU STANOVENY V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÍ ŠKOLE PRIVILEGIUM BÝT ZVLÁŠTNÍM MÍSTEM PRO PODPORU ITINERÁŘŮ A STRATEGIÍ, KTERÉ VZBUDÍ ZVĚDAVOST A AUTENTICKOU LÁSKU K KNIZE, ABY PŘINESLA POTŘEBU A POTĚŠENÍ ČÍST EXPRESIVNÍ ČTECÍ LABORATOŘ, ABY SE ZE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ STALO ODPOLEDNÍ PROSTOR VĚNOVANÝ PŘENOSU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA INDIVIDUÁLNÍ CESTY RŮSTU, ABY SE ZLEPŠILY JEJICH DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLACE PROJEKTU V SOULADU S NEDÁVNÝMI NÁRODNÍMI INDIKACEMI BYLA KONCIPOVÁNA NA ZÁKLADĚ DIDAKTIKY PRO DOVEDNOSTI, KTERÉ SPLŇUJÍ MĚNÍCÍ SE POTŘEBY SPOLEČNOSTI A ZARUČUJÍ VZDĚLÁVÁNÍ, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU OBĚHOVÉ A VÍCEROZMĚRNÉ. POKUD JDE O DVĚ TŘÍDY ŠKOL, ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ TŘÍDY PŘEDSTAVUJÍ VYNIKAJÍCÍ PŘÍLEŽITOST PODPOROVAT A KOMBINOVAT POŽADAVKY KONTINUITY A JEDNOTY, KTERÉ JSOU STANOVENY V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÍ ŠKOLE PRIVILEGIUM BÝT ZVLÁŠTNÍM MÍSTEM PRO PODPORU ITINERÁŘŮ A STRATEGIÍ, KTERÉ VZBUDÍ ZVĚDAVOST A AUTENTICKOU LÁSKU K KNIZE, ABY PŘINESLA POTŘEBU A POTĚŠENÍ ČÍST EXPRESIVNÍ ČTECÍ LABORATOŘ, ABY SE ZE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ STALO ODPOLEDNÍ PROSTOR VĚNOVANÝ PŘENOSU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA INDIVIDUÁLNÍ CESTY RŮSTU, ABY SE ZLEPŠILY JEJICH DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLACE PROJEKTU V SOULADU S NEDÁVNÝMI NÁRODNÍMI INDIKACEMI BYLA KONCIPOVÁNA NA ZÁKLADĚ DIDAKTIKY PRO DOVEDNOSTI, KTERÉ SPLŇUJÍ MĚNÍCÍ SE POTŘEBY SPOLEČNOSTI A ZARUČUJÍ VZDĚLÁVÁNÍ, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU OBĚHOVÉ A VÍCEROZMĚRNÉ. POKUD JDE O DVĚ TŘÍDY ŠKOL, ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ TŘÍDY PŘEDSTAVUJÍ VYNIKAJÍCÍ PŘÍLEŽITOST PODPOROVAT A KOMBINOVAT POŽADAVKY KONTINUITY A JEDNOTY, KTERÉ JSOU STANOVENY V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÍ ŠKOLE PRIVILEGIUM BÝT ZVLÁŠTNÍM MÍSTEM PRO PODPORU ITINERÁŘŮ A STRATEGIÍ, KTERÉ VZBUDÍ ZVĚDAVOST A AUTENTICKOU LÁSKU K KNIZE, ABY PŘINESLA POTŘEBU A POTĚŠENÍ ČÍST EXPRESIVNÍ ČTECÍ LABORATOŘ, ABY SE ZE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ STALO ODPOLEDNÍ PROSTOR VĚNOVANÝ PŘENOSU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA INDIVIDUÁLNÍ CESTY RŮSTU, ABY SE ZLEPŠILY JEJICH DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS RECENTES, FOI CONCEBIDA COM BASE NUMA DIDÁTICA PARA COMPETÊNCIAS QUE ATENDA ÀS NOVAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE E QUE GARANTA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CIRCULARES E MULTIDIMENSIONAIS. ENVOLVENDO DUAS CLASSES DE ESCOLA, AS CLASSES PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DAS SÉRIES REPRESENTAM UMA EXCELENTE OPORTUNIDADE PARA PROMOVER E COMBINAR AS EXIGÊNCIAS DE CONTINUIDADE E UNIDADE PROPORCIONADAS PELO CURRÍCULO. AS ATIVIDADES OFERECIDAS DÃO À ESCOLA O PRIVILÉGIO DE SER UM LUGAR ESPECIAL PARA PROMOVER ITINERÁRIOS E ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR A CURIOSIDADE E UM AMOR AUTÊNTICO PELO LIVRO PARA TRAZER PARA FORA A NECESSIDADE E O PRAZER DE LER O LABORATÓRIO DE LEITURA EXPRESSIVO PARA TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR UM ESPAÇO DA TARDE DEDICADO A TRANSMITIR VÁRIAS ATIVIDADES LABORATORIAIS VOLTADAS PARA CAMINHOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAIS PARA APRIMORAR SUAS HABILIDADES QUE POSSAM RESPONDER ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DA ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS RECENTES, FOI CONCEBIDA COM BASE NUMA DIDÁTICA PARA COMPETÊNCIAS QUE ATENDA ÀS NOVAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE E QUE GARANTA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CIRCULARES E MULTIDIMENSIONAIS. ENVOLVENDO DUAS CLASSES DE ESCOLA, AS CLASSES PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DAS SÉRIES REPRESENTAM UMA EXCELENTE OPORTUNIDADE PARA PROMOVER E COMBINAR AS EXIGÊNCIAS DE CONTINUIDADE E UNIDADE PROPORCIONADAS PELO CURRÍCULO. AS ATIVIDADES OFERECIDAS DÃO À ESCOLA O PRIVILÉGIO DE SER UM LUGAR ESPECIAL PARA PROMOVER ITINERÁRIOS E ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR A CURIOSIDADE E UM AMOR AUTÊNTICO PELO LIVRO PARA TRAZER PARA FORA A NECESSIDADE E O PRAZER DE LER O LABORATÓRIO DE LEITURA EXPRESSIVO PARA TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR UM ESPAÇO DA TARDE DEDICADO A TRANSMITIR VÁRIAS ATIVIDADES LABORATORIAIS VOLTADAS PARA CAMINHOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAIS PARA APRIMORAR SUAS HABILIDADES QUE POSSAM RESPONDER ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DA ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS RECENTES, FOI CONCEBIDA COM BASE NUMA DIDÁTICA PARA COMPETÊNCIAS QUE ATENDA ÀS NOVAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE E QUE GARANTA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CIRCULARES E MULTIDIMENSIONAIS. ENVOLVENDO DUAS CLASSES DE ESCOLA, AS CLASSES PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DAS SÉRIES REPRESENTAM UMA EXCELENTE OPORTUNIDADE PARA PROMOVER E COMBINAR AS EXIGÊNCIAS DE CONTINUIDADE E UNIDADE PROPORCIONADAS PELO CURRÍCULO. AS ATIVIDADES OFERECIDAS DÃO À ESCOLA O PRIVILÉGIO DE SER UM LUGAR ESPECIAL PARA PROMOVER ITINERÁRIOS E ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR A CURIOSIDADE E UM AMOR AUTÊNTICO PELO LIVRO PARA TRAZER PARA FORA A NECESSIDADE E O PRAZER DE LER O LABORATÓRIO DE LEITURA EXPRESSIVO PARA TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR UM ESPAÇO DA TARDE DEDICADO A TRANSMITIR VÁRIAS ATIVIDADES LABORATORIAIS VOLTADAS PARA CAMINHOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAIS PARA APRIMORAR SUAS HABILIDADES QUE POSSAM RESPONDER ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DA ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI LARTICOLATION, MIS ON KOOSKÕLAS HILJUTISTE RIIKLIKE NÄITAJATEGA, TÖÖTATI VÄLJA DIDAKTILISE ALUSEL, MIS VASTAB ÜHISKONNA MUUTUNUD VAJADUSTELE NING TAGAB HARIDUSE, HARIDUSE JA KOOLITUSE RING- JA MITMEMÕÕTMELISE. KAKS KLASSI KOOLI, ALG- JA KESKKOOLI KLASSID ON SUUREPÄRANE VÕIMALUS EDENDADA JA ÜHENDADA NÕUDED JÄRJEPIDEVUSE JA ÜHTSUSE ÕPPEKAVA. PAKUTAVAD TEGEVUSED ANNAVAD KOOLILE PRIVILEEGI OLLA ERILINE KOHT, ET EDENDADA MARSRUUTE JA STRATEEGIAID, ET ÄRATADA UUDISHIMU JA AUTENTSET ARMASTUST RAAMATU VASTU, ET TUUA ESILE VAJADUS JA RÕÕM LUGEDA VÄLJENDUSRIKAST LUGEMISLABORIT, ET MUUTA KOOLIKESKKOND PÄRASTLÕUNASEKS RUUMIKS, MIS ON PÜHENDATUD ERINEVATE LABORITEGEVUSTE EDASTAMISELE, MILLE EESMÄRK ON INDIVIDUAALSED KASVUTEED, ET PARANDADA NENDE OSKUSI, MIS SUUDAVAD VASTATA KOOLI ERINEVATELE VAJADUSTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LARTICOLATION, MIS ON KOOSKÕLAS HILJUTISTE RIIKLIKE NÄITAJATEGA, TÖÖTATI VÄLJA DIDAKTILISE ALUSEL, MIS VASTAB ÜHISKONNA MUUTUNUD VAJADUSTELE NING TAGAB HARIDUSE, HARIDUSE JA KOOLITUSE RING- JA MITMEMÕÕTMELISE. KAKS KLASSI KOOLI, ALG- JA KESKKOOLI KLASSID ON SUUREPÄRANE VÕIMALUS EDENDADA JA ÜHENDADA NÕUDED JÄRJEPIDEVUSE JA ÜHTSUSE ÕPPEKAVA. PAKUTAVAD TEGEVUSED ANNAVAD KOOLILE PRIVILEEGI OLLA ERILINE KOHT, ET EDENDADA MARSRUUTE JA STRATEEGIAID, ET ÄRATADA UUDISHIMU JA AUTENTSET ARMASTUST RAAMATU VASTU, ET TUUA ESILE VAJADUS JA RÕÕM LUGEDA VÄLJENDUSRIKAST LUGEMISLABORIT, ET MUUTA KOOLIKESKKOND PÄRASTLÕUNASEKS RUUMIKS, MIS ON PÜHENDATUD ERINEVATE LABORITEGEVUSTE EDASTAMISELE, MILLE EESMÄRK ON INDIVIDUAALSED KASVUTEED, ET PARANDADA NENDE OSKUSI, MIS SUUDAVAD VASTATA KOOLI ERINEVATELE VAJADUSTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI LARTICOLATION, MIS ON KOOSKÕLAS HILJUTISTE RIIKLIKE NÄITAJATEGA, TÖÖTATI VÄLJA DIDAKTILISE ALUSEL, MIS VASTAB ÜHISKONNA MUUTUNUD VAJADUSTELE NING TAGAB HARIDUSE, HARIDUSE JA KOOLITUSE RING- JA MITMEMÕÕTMELISE. KAKS KLASSI KOOLI, ALG- JA KESKKOOLI KLASSID ON SUUREPÄRANE VÕIMALUS EDENDADA JA ÜHENDADA NÕUDED JÄRJEPIDEVUSE JA ÜHTSUSE ÕPPEKAVA. PAKUTAVAD TEGEVUSED ANNAVAD KOOLILE PRIVILEEGI OLLA ERILINE KOHT, ET EDENDADA MARSRUUTE JA STRATEEGIAID, ET ÄRATADA UUDISHIMU JA AUTENTSET ARMASTUST RAAMATU VASTU, ET TUUA ESILE VAJADUS JA RÕÕM LUGEDA VÄLJENDUSRIKAST LUGEMISLABORIT, ET MUUTA KOOLIKESKKOND PÄRASTLÕUNASEKS RUUMIKS, MIS ON PÜHENDATUD ERINEVATE LABORITEGEVUSTE EDASTAMISELE, MILLE EESMÄRK ON INDIVIDUAALSED KASVUTEED, ET PARANDADA NENDE OSKUSI, MIS SUUDAVAD VASTATA KOOLI ERINEVATELE VAJADUSTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT SZOLGÁLTATÁSA A LEGÚJABB NEMZETI JELZÉSEKNEK MEGFELELŐEN EGY OLYAN, A TÁRSADALOM MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK MEGFELELŐ KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTÓ DIDAKTIKÁN ALAPULT, AMELY GARANTÁLJA AZ OKTATÁST, AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST KÖRKÖRÖS ÉS TÖBBDIMENZIÓS MÓDON. KÉT ISKOLAI OSZTÁLY BEVONÁSÁVAL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK KIVÁLÓ LEHETŐSÉGET JELENTENEK A TANTERV ÁLTAL BIZTOSÍTOTT FOLYTONOSSÁG ÉS EGYSÉG KÖVETELMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS KOMBINÁLÁSÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK BIZTOSÍTJÁK AZ ISKOLA SZÁMÁRA AZT A KIVÁLTSÁGOT, HOGY KÜLÖNLEGES HELY LEGYEN AZ ÚTVONALAK ÉS STRATÉGIÁK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE, HOGY FELKELTSE A KÍVÁNCSISÁGOT ÉS A HITELES SZERETETET A KÖNYV IRÁNT, HOGY KIHOZZA A KIFEJEZŐ OLVASÓLABORATÓRIUM OLVASÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT ÉS ÖRÖMÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI KÖRNYEZET DÉLUTÁNI TERET BIZTOSÍTSON AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSI UTAKRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK TOVÁBBÍTÁSÁRA, HOGY JAVÍTSÁK KÉSZSÉGEIKET, AMELYEK MEGFELELNEK AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZOLGÁLTATÁSA A LEGÚJABB NEMZETI JELZÉSEKNEK MEGFELELŐEN EGY OLYAN, A TÁRSADALOM MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK MEGFELELŐ KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTÓ DIDAKTIKÁN ALAPULT, AMELY GARANTÁLJA AZ OKTATÁST, AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST KÖRKÖRÖS ÉS TÖBBDIMENZIÓS MÓDON. KÉT ISKOLAI OSZTÁLY BEVONÁSÁVAL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK KIVÁLÓ LEHETŐSÉGET JELENTENEK A TANTERV ÁLTAL BIZTOSÍTOTT FOLYTONOSSÁG ÉS EGYSÉG KÖVETELMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS KOMBINÁLÁSÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK BIZTOSÍTJÁK AZ ISKOLA SZÁMÁRA AZT A KIVÁLTSÁGOT, HOGY KÜLÖNLEGES HELY LEGYEN AZ ÚTVONALAK ÉS STRATÉGIÁK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE, HOGY FELKELTSE A KÍVÁNCSISÁGOT ÉS A HITELES SZERETETET A KÖNYV IRÁNT, HOGY KIHOZZA A KIFEJEZŐ OLVASÓLABORATÓRIUM OLVASÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT ÉS ÖRÖMÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI KÖRNYEZET DÉLUTÁNI TERET BIZTOSÍTSON AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSI UTAKRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK TOVÁBBÍTÁSÁRA, HOGY JAVÍTSÁK KÉSZSÉGEIKET, AMELYEK MEGFELELNEK AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT SZOLGÁLTATÁSA A LEGÚJABB NEMZETI JELZÉSEKNEK MEGFELELŐEN EGY OLYAN, A TÁRSADALOM MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK MEGFELELŐ KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTÓ DIDAKTIKÁN ALAPULT, AMELY GARANTÁLJA AZ OKTATÁST, AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST KÖRKÖRÖS ÉS TÖBBDIMENZIÓS MÓDON. KÉT ISKOLAI OSZTÁLY BEVONÁSÁVAL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK KIVÁLÓ LEHETŐSÉGET JELENTENEK A TANTERV ÁLTAL BIZTOSÍTOTT FOLYTONOSSÁG ÉS EGYSÉG KÖVETELMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS KOMBINÁLÁSÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK BIZTOSÍTJÁK AZ ISKOLA SZÁMÁRA AZT A KIVÁLTSÁGOT, HOGY KÜLÖNLEGES HELY LEGYEN AZ ÚTVONALAK ÉS STRATÉGIÁK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE, HOGY FELKELTSE A KÍVÁNCSISÁGOT ÉS A HITELES SZERETETET A KÖNYV IRÁNT, HOGY KIHOZZA A KIFEJEZŐ OLVASÓLABORATÓRIUM OLVASÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT ÉS ÖRÖMÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI KÖRNYEZET DÉLUTÁNI TERET BIZTOSÍTSON AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSI UTAKRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK TOVÁBBÍTÁSÁRA, HOGY JAVÍTSÁK KÉSZSÉGEIKET, AMELYEK MEGFELELNEK AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLATION НА ПРОЕКТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПОСЛЕДНИТЕ НАЦИОНАЛНИ УКАЗАНИЯ Е ЗАМИСЛЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, КОИТО ОТГОВАРЯТ НА ПРОМЕНЕНИТЕ НУЖДИ НА ОБЩЕСТВОТО И КОЯТО ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КРЪГОВО И МНОГОИЗМЕРНО. С УЧАСТИЕТО НА ДВА КЛАСА, НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ КЛАСОВЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТЛИЧНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И СЪЧЕТАВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ И ЕДИНСТВО, ПРЕДВИДЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ПРЕДОСТАВЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ НА УЧИЛИЩЕТО ПРИВИЛЕГИЯ ДА БЪДЕ СПЕЦИАЛНО МЯСТО ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА МАРШРУТИ И СТРАТЕГИИ ЗА ВЪЗБУЖДАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВО И АВТЕНТИЧНА ЛЮБОВ КЪМ КНИГАТА, ЗА ДА ПОКАЖЕ НЕОБХОДИМОСТТА И УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ЧЕТЕНЕТО НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ, ЗА ДА ПРЕВЪРНЕ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В СЛЕДОБЕДНО ПРОСТРАНСТВО, ПОСВЕТЕНО НА ПРЕДАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТИЩА ЗА РАСТЕЖ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ИМ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION НА ПРОЕКТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПОСЛЕДНИТЕ НАЦИОНАЛНИ УКАЗАНИЯ Е ЗАМИСЛЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, КОИТО ОТГОВАРЯТ НА ПРОМЕНЕНИТЕ НУЖДИ НА ОБЩЕСТВОТО И КОЯТО ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КРЪГОВО И МНОГОИЗМЕРНО. С УЧАСТИЕТО НА ДВА КЛАСА, НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ КЛАСОВЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТЛИЧНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И СЪЧЕТАВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ И ЕДИНСТВО, ПРЕДВИДЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ПРЕДОСТАВЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ НА УЧИЛИЩЕТО ПРИВИЛЕГИЯ ДА БЪДЕ СПЕЦИАЛНО МЯСТО ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА МАРШРУТИ И СТРАТЕГИИ ЗА ВЪЗБУЖДАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВО И АВТЕНТИЧНА ЛЮБОВ КЪМ КНИГАТА, ЗА ДА ПОКАЖЕ НЕОБХОДИМОСТТА И УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ЧЕТЕНЕТО НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ, ЗА ДА ПРЕВЪРНЕ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В СЛЕДОБЕДНО ПРОСТРАНСТВО, ПОСВЕТЕНО НА ПРЕДАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТИЩА ЗА РАСТЕЖ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ИМ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION НА ПРОЕКТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПОСЛЕДНИТЕ НАЦИОНАЛНИ УКАЗАНИЯ Е ЗАМИСЛЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, КОИТО ОТГОВАРЯТ НА ПРОМЕНЕНИТЕ НУЖДИ НА ОБЩЕСТВОТО И КОЯТО ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КРЪГОВО И МНОГОИЗМЕРНО. С УЧАСТИЕТО НА ДВА КЛАСА, НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ КЛАСОВЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТЛИЧНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И СЪЧЕТАВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ И ЕДИНСТВО, ПРЕДВИДЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ПРЕДОСТАВЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ НА УЧИЛИЩЕТО ПРИВИЛЕГИЯ ДА БЪДЕ СПЕЦИАЛНО МЯСТО ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА МАРШРУТИ И СТРАТЕГИИ ЗА ВЪЗБУЖДАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВО И АВТЕНТИЧНА ЛЮБОВ КЪМ КНИГАТА, ЗА ДА ПОКАЖЕ НЕОБХОДИМОСТТА И УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ЧЕТЕНЕТО НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ, ЗА ДА ПРЕВЪРНЕ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В СЛЕДОБЕДНО ПРОСТРАНСТВО, ПОСВЕТЕНО НА ПРЕДАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТИЩА ЗА РАСТЕЖ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ИМ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO LARTICOLACIJA, REMIANTIS NAUJAUSIOMIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, BUVO PARENGTA REMIANTIS DIDAKTIKA, SKIRTA GEBĖJIMAMS, KURIE ATITINKA PASIKEITUSIUS VISUOMENĖS POREIKIUS IR UŽTIKRINA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO BEI MOKYMO ŽIEDINIUS IR DAUGIALYPIUS ASPEKTUS. ĮTRAUKIANT DVI MOKYKLOS KLASES, PRADINĖS IR VIDURINĖS KLASĖS YRA PUIKI GALIMYBĖ SKATINTI IR DERINTI MOKYMO PROGRAMOS TĘSTINUMO IR VIENYBĖS REIKALAVIMUS. NUMATYTA VEIKLA SUTEIKIA MOKYKLAI PRIVILEGIJA BŪTI YPATINGA VIETA SKATINTI MARŠRUTUS IR STRATEGIJAS, SKATINANČIAS SMALSUMĄ IR AUTENTIŠKĄ MEILĘ KNYGAI, KAD BŪTŲ IŠRAIŠKINGOS SKAITYMO LABORATORIJOS POREIKIS IR MALONUMAS, KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ POPIETĖS ERDVĖ, SKIRTA PERDUOTI ĮVAIRIAS LABORATORINES VEIKLAS, SKIRTAS INDIVIDUALIEMS AUGIMO TAKAMS, SIEKIANT PAGERINTI JŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI REAGUOTI Į SKIRTINGUS MOKYKLOS POREIKIUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO LARTICOLACIJA, REMIANTIS NAUJAUSIOMIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, BUVO PARENGTA REMIANTIS DIDAKTIKA, SKIRTA GEBĖJIMAMS, KURIE ATITINKA PASIKEITUSIUS VISUOMENĖS POREIKIUS IR UŽTIKRINA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO BEI MOKYMO ŽIEDINIUS IR DAUGIALYPIUS ASPEKTUS. ĮTRAUKIANT DVI MOKYKLOS KLASES, PRADINĖS IR VIDURINĖS KLASĖS YRA PUIKI GALIMYBĖ SKATINTI IR DERINTI MOKYMO PROGRAMOS TĘSTINUMO IR VIENYBĖS REIKALAVIMUS. NUMATYTA VEIKLA SUTEIKIA MOKYKLAI PRIVILEGIJA BŪTI YPATINGA VIETA SKATINTI MARŠRUTUS IR STRATEGIJAS, SKATINANČIAS SMALSUMĄ IR AUTENTIŠKĄ MEILĘ KNYGAI, KAD BŪTŲ IŠRAIŠKINGOS SKAITYMO LABORATORIJOS POREIKIS IR MALONUMAS, KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ POPIETĖS ERDVĖ, SKIRTA PERDUOTI ĮVAIRIAS LABORATORINES VEIKLAS, SKIRTAS INDIVIDUALIEMS AUGIMO TAKAMS, SIEKIANT PAGERINTI JŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI REAGUOTI Į SKIRTINGUS MOKYKLOS POREIKIUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO LARTICOLACIJA, REMIANTIS NAUJAUSIOMIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, BUVO PARENGTA REMIANTIS DIDAKTIKA, SKIRTA GEBĖJIMAMS, KURIE ATITINKA PASIKEITUSIUS VISUOMENĖS POREIKIUS IR UŽTIKRINA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO BEI MOKYMO ŽIEDINIUS IR DAUGIALYPIUS ASPEKTUS. ĮTRAUKIANT DVI MOKYKLOS KLASES, PRADINĖS IR VIDURINĖS KLASĖS YRA PUIKI GALIMYBĖ SKATINTI IR DERINTI MOKYMO PROGRAMOS TĘSTINUMO IR VIENYBĖS REIKALAVIMUS. NUMATYTA VEIKLA SUTEIKIA MOKYKLAI PRIVILEGIJA BŪTI YPATINGA VIETA SKATINTI MARŠRUTUS IR STRATEGIJAS, SKATINANČIAS SMALSUMĄ IR AUTENTIŠKĄ MEILĘ KNYGAI, KAD BŪTŲ IŠRAIŠKINGOS SKAITYMO LABORATORIJOS POREIKIS IR MALONUMAS, KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ POPIETĖS ERDVĖ, SKIRTA PERDUOTI ĮVAIRIAS LABORATORINES VEIKLAS, SKIRTAS INDIVIDUALIEMS AUGIMO TAKAMS, SIEKIANT PAGERINTI JŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI REAGUOTI Į SKIRTINGUS MOKYKLOS POREIKIUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLATION PROJEKTA U SKLADU S NEDAVNIM NACIONALNIM INDIKACIJAMA OSMIŠLJEN JE NA TEMELJU DIDAKTIKE ZA VJEŠTINE KOJE ZADOVOLJAVAJU PROMIJENJENE POTREBE DRUŠTVA I KOJE JAMČE KRUŽNO I VIŠEDIMENZIONALNO OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. OSNOVNE I SREDNJE KLASE RAZREDA PREDSTAVLJAJU IZVRSNU PRILIKU ZA PROMICANJE I KOMBINIRANJE ZAHTJEVA KONTINUITETA I JEDINSTVA KOJE PRUŽA NASTAVNI PLAN I PROGRAM. PREDVIĐENE AKTIVNOSTI DAJU ŠKOLI PRIVILEGIJU DA BUDE POSEBNO MJESTO ZA PROMICANJE ITINERERA I STRATEGIJA ZA IZAZIVANJE ZNATIŽELJE I AUTENTIČNE LJUBAVI PREMA KNJIZI KAKO BI SE UKAZALA POTREBA I ZADOVOLJSTVO ČITANJA IZRAŽAJNOG LABORATORIJA ZA ČITANJE KAKO BI ŠKOLSKO OKRUŽENJE POSTALO POPODNEVNI PROSTOR POSVEĆEN PRENOŠENJU RAZNIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA INDIVIDUALNE PUTOVE RASTA KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJIHOVE VJEŠTINE KOJE MOGU ODGOVORITI NA RAZLIČITE POTREBE ŠKOLE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTA U SKLADU S NEDAVNIM NACIONALNIM INDIKACIJAMA OSMIŠLJEN JE NA TEMELJU DIDAKTIKE ZA VJEŠTINE KOJE ZADOVOLJAVAJU PROMIJENJENE POTREBE DRUŠTVA I KOJE JAMČE KRUŽNO I VIŠEDIMENZIONALNO OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. OSNOVNE I SREDNJE KLASE RAZREDA PREDSTAVLJAJU IZVRSNU PRILIKU ZA PROMICANJE I KOMBINIRANJE ZAHTJEVA KONTINUITETA I JEDINSTVA KOJE PRUŽA NASTAVNI PLAN I PROGRAM. PREDVIĐENE AKTIVNOSTI DAJU ŠKOLI PRIVILEGIJU DA BUDE POSEBNO MJESTO ZA PROMICANJE ITINERERA I STRATEGIJA ZA IZAZIVANJE ZNATIŽELJE I AUTENTIČNE LJUBAVI PREMA KNJIZI KAKO BI SE UKAZALA POTREBA I ZADOVOLJSTVO ČITANJA IZRAŽAJNOG LABORATORIJA ZA ČITANJE KAKO BI ŠKOLSKO OKRUŽENJE POSTALO POPODNEVNI PROSTOR POSVEĆEN PRENOŠENJU RAZNIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA INDIVIDUALNE PUTOVE RASTA KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJIHOVE VJEŠTINE KOJE MOGU ODGOVORITI NA RAZLIČITE POTREBE ŠKOLE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTA U SKLADU S NEDAVNIM NACIONALNIM INDIKACIJAMA OSMIŠLJEN JE NA TEMELJU DIDAKTIKE ZA VJEŠTINE KOJE ZADOVOLJAVAJU PROMIJENJENE POTREBE DRUŠTVA I KOJE JAMČE KRUŽNO I VIŠEDIMENZIONALNO OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. OSNOVNE I SREDNJE KLASE RAZREDA PREDSTAVLJAJU IZVRSNU PRILIKU ZA PROMICANJE I KOMBINIRANJE ZAHTJEVA KONTINUITETA I JEDINSTVA KOJE PRUŽA NASTAVNI PLAN I PROGRAM. PREDVIĐENE AKTIVNOSTI DAJU ŠKOLI PRIVILEGIJU DA BUDE POSEBNO MJESTO ZA PROMICANJE ITINERERA I STRATEGIJA ZA IZAZIVANJE ZNATIŽELJE I AUTENTIČNE LJUBAVI PREMA KNJIZI KAKO BI SE UKAZALA POTREBA I ZADOVOLJSTVO ČITANJA IZRAŽAJNOG LABORATORIJA ZA ČITANJE KAKO BI ŠKOLSKO OKRUŽENJE POSTALO POPODNEVNI PROSTOR POSVEĆEN PRENOŠENJU RAZNIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA INDIVIDUALNE PUTOVE RASTA KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJIHOVE VJEŠTINE KOJE MOGU ODGOVORITI NA RAZLIČITE POTREBE ŠKOLE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLATIONEN AV PROJEKTET I ENLIGHET MED DEN SENASTE TIDENS NATIONELLA INDIKATIONER UTFORMADES PÅ GRUNDVAL AV EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER SOM UPPFYLLER SAMHÄLLETS FÖRÄNDRADE BEHOV OCH SOM GARANTERAR UTBILDNING OCH UTBILDNING CIRKULÄR OCH MÅNGDIMENSIONELL. MED TVÅ SKOLKLASSER UTGÖR GRUND- OCH SEKUNDÄRKLASSERNA ETT UTMÄRKT TILLFÄLLE ATT FRÄMJA OCH KOMBINERA DE KRAV PÅ KONTINUITET OCH ENHETLIGHET SOM FÖLJER AV LÄROPLANEN. DE AKTIVITETER SOM ERBJUDS GER SKOLAN FÖRMÅNEN ATT VARA EN SÄRSKILD PLATS FÖR ATT FRÄMJA RESVÄGAR OCH STRATEGIER FÖR ATT VÄCKA NYFIKENHET OCH EN AUTENTISK KÄRLEK TILL BOKEN FÖR ATT LYFTA FRAM BEHOVET OCH NÖJET ATT LÄSA DET UTTRYCKSFULLA LÄSLABORATORIET FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN TILL ETT EFTERMIDDAGSRUM SOM ÄGNAR SIG ÅT ATT FÖRMEDLA OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL INDIVIDUELLA TILLVÄXTVÄGAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA FÄRDIGHETER SOM KAN SVARA MOT SKOLANS OLIKA BEHOV. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATIONEN AV PROJEKTET I ENLIGHET MED DEN SENASTE TIDENS NATIONELLA INDIKATIONER UTFORMADES PÅ GRUNDVAL AV EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER SOM UPPFYLLER SAMHÄLLETS FÖRÄNDRADE BEHOV OCH SOM GARANTERAR UTBILDNING OCH UTBILDNING CIRKULÄR OCH MÅNGDIMENSIONELL. MED TVÅ SKOLKLASSER UTGÖR GRUND- OCH SEKUNDÄRKLASSERNA ETT UTMÄRKT TILLFÄLLE ATT FRÄMJA OCH KOMBINERA DE KRAV PÅ KONTINUITET OCH ENHETLIGHET SOM FÖLJER AV LÄROPLANEN. DE AKTIVITETER SOM ERBJUDS GER SKOLAN FÖRMÅNEN ATT VARA EN SÄRSKILD PLATS FÖR ATT FRÄMJA RESVÄGAR OCH STRATEGIER FÖR ATT VÄCKA NYFIKENHET OCH EN AUTENTISK KÄRLEK TILL BOKEN FÖR ATT LYFTA FRAM BEHOVET OCH NÖJET ATT LÄSA DET UTTRYCKSFULLA LÄSLABORATORIET FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN TILL ETT EFTERMIDDAGSRUM SOM ÄGNAR SIG ÅT ATT FÖRMEDLA OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL INDIVIDUELLA TILLVÄXTVÄGAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA FÄRDIGHETER SOM KAN SVARA MOT SKOLANS OLIKA BEHOV. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATIONEN AV PROJEKTET I ENLIGHET MED DEN SENASTE TIDENS NATIONELLA INDIKATIONER UTFORMADES PÅ GRUNDVAL AV EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER SOM UPPFYLLER SAMHÄLLETS FÖRÄNDRADE BEHOV OCH SOM GARANTERAR UTBILDNING OCH UTBILDNING CIRKULÄR OCH MÅNGDIMENSIONELL. MED TVÅ SKOLKLASSER UTGÖR GRUND- OCH SEKUNDÄRKLASSERNA ETT UTMÄRKT TILLFÄLLE ATT FRÄMJA OCH KOMBINERA DE KRAV PÅ KONTINUITET OCH ENHETLIGHET SOM FÖLJER AV LÄROPLANEN. DE AKTIVITETER SOM ERBJUDS GER SKOLAN FÖRMÅNEN ATT VARA EN SÄRSKILD PLATS FÖR ATT FRÄMJA RESVÄGAR OCH STRATEGIER FÖR ATT VÄCKA NYFIKENHET OCH EN AUTENTISK KÄRLEK TILL BOKEN FÖR ATT LYFTA FRAM BEHOVET OCH NÖJET ATT LÄSA DET UTTRYCKSFULLA LÄSLABORATORIET FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN TILL ETT EFTERMIDDAGSRUM SOM ÄGNAR SIG ÅT ATT FÖRMEDLA OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL INDIVIDUELLA TILLVÄXTVÄGAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA FÄRDIGHETER SOM KAN SVARA MOT SKOLANS OLIKA BEHOV. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLAȚIA PROIECTULUI ÎN CONFORMITATE CU INDICAȚIILE NAȚIONALE RECENTE A FOST CONCEPUTĂ PE BAZA UNUI CADRU DIDACTIC PENTRU COMPETENȚE CARE SĂ SATISFACĂ NEVOILE SCHIMBATE ALE SOCIETĂȚII ȘI CARE SĂ GARANTEZE EDUCAȚIE, EDUCAȚIE ȘI FORMARE CIRCULARĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ. CARE IMPLICĂ DOUĂ CLASE DE ȘCOALĂ, CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE REPREZINTĂ O OPORTUNITATE EXCELENTĂ DE A PROMOVA ȘI DE A COMBINA CERINȚELE DE CONTINUITATE ȘI UNITATE PREVĂZUTE DE PROGRAMA ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE OFERITE OFERĂ ȘCOLII PRIVILEGIUL DE A FI UN LOC SPECIAL PENTRU A PROMOVA ITINERARII ȘI STRATEGII PENTRU A TREZI CURIOZITATEA ȘI O DRAGOSTE AUTENTICĂ PENTRU CARTE PENTRU A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA ȘI PLĂCEREA DE A CITI LABORATORUL EXPRESIV DE LECTURĂ PENTRU A TRANSFORMA MEDIUL ȘCOLAR ÎNTR-UN SPAȚIU DE DUPĂ-AMIAZĂ DEDICAT TRANSMITERII DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE VIZEAZĂ CĂI DE CREȘTERE INDIVIDUALE PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE CARE POT RĂSPUNDE DIFERITELOR NEVOI ALE ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLAȚIA PROIECTULUI ÎN CONFORMITATE CU INDICAȚIILE NAȚIONALE RECENTE A FOST CONCEPUTĂ PE BAZA UNUI CADRU DIDACTIC PENTRU COMPETENȚE CARE SĂ SATISFACĂ NEVOILE SCHIMBATE ALE SOCIETĂȚII ȘI CARE SĂ GARANTEZE EDUCAȚIE, EDUCAȚIE ȘI FORMARE CIRCULARĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ. CARE IMPLICĂ DOUĂ CLASE DE ȘCOALĂ, CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE REPREZINTĂ O OPORTUNITATE EXCELENTĂ DE A PROMOVA ȘI DE A COMBINA CERINȚELE DE CONTINUITATE ȘI UNITATE PREVĂZUTE DE PROGRAMA ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE OFERITE OFERĂ ȘCOLII PRIVILEGIUL DE A FI UN LOC SPECIAL PENTRU A PROMOVA ITINERARII ȘI STRATEGII PENTRU A TREZI CURIOZITATEA ȘI O DRAGOSTE AUTENTICĂ PENTRU CARTE PENTRU A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA ȘI PLĂCEREA DE A CITI LABORATORUL EXPRESIV DE LECTURĂ PENTRU A TRANSFORMA MEDIUL ȘCOLAR ÎNTR-UN SPAȚIU DE DUPĂ-AMIAZĂ DEDICAT TRANSMITERII DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE VIZEAZĂ CĂI DE CREȘTERE INDIVIDUALE PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE CARE POT RĂSPUNDE DIFERITELOR NEVOI ALE ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLAȚIA PROIECTULUI ÎN CONFORMITATE CU INDICAȚIILE NAȚIONALE RECENTE A FOST CONCEPUTĂ PE BAZA UNUI CADRU DIDACTIC PENTRU COMPETENȚE CARE SĂ SATISFACĂ NEVOILE SCHIMBATE ALE SOCIETĂȚII ȘI CARE SĂ GARANTEZE EDUCAȚIE, EDUCAȚIE ȘI FORMARE CIRCULARĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ. CARE IMPLICĂ DOUĂ CLASE DE ȘCOALĂ, CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE REPREZINTĂ O OPORTUNITATE EXCELENTĂ DE A PROMOVA ȘI DE A COMBINA CERINȚELE DE CONTINUITATE ȘI UNITATE PREVĂZUTE DE PROGRAMA ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE OFERITE OFERĂ ȘCOLII PRIVILEGIUL DE A FI UN LOC SPECIAL PENTRU A PROMOVA ITINERARII ȘI STRATEGII PENTRU A TREZI CURIOZITATEA ȘI O DRAGOSTE AUTENTICĂ PENTRU CARTE PENTRU A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA ȘI PLĂCEREA DE A CITI LABORATORUL EXPRESIV DE LECTURĂ PENTRU A TRANSFORMA MEDIUL ȘCOLAR ÎNTR-UN SPAȚIU DE DUPĂ-AMIAZĂ DEDICAT TRANSMITERII DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE VIZEAZĂ CĂI DE CREȘTERE INDIVIDUALE PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE CARE POT RĂSPUNDE DIFERITELOR NEVOI ALE ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLATION PROJEKTA V SKLADU Z NEDAVNIMI NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE BIL ZASNOVAN NA PODLAGI DIDAKTIKE ZA SPRETNOSTI, KI USTREZAJO SPREMENJENIM POTREBAM DRUŽBE IN KI ZAGOTAVLJAJO KROŽNO IN VEČRAZSEŽNOSTNO IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE. KI VKLJUČUJE DVA RAZREDA ŠOLE, OSNOVNOŠOLSKI IN SEKUNDARNI RAZREDI SO ODLIČNA PRILOŽNOST ZA SPODBUJANJE IN ZDRUŽEVANJE ZAHTEV KONTINUITETE IN ENOTNOSTI, KI JIH ZAGOTAVLJA UČNI NAČRT. ZAGOTOVLJENE DEJAVNOSTI DAJEJO ŠOLI PRIVILEGIJ, DA JE POSEBNO MESTO ZA PROMOCIJO POTI IN STRATEGIJ ZA VZBUDITEV RADOVEDNOSTI IN AVTENTIČNE LJUBEZNI DO KNJIGE, DA SE POKAŽE POTREBA IN UŽITEK BRANJA EKSPRESIVNEGA BRALNEGA LABORATORIJA, DA BI ŠOLSKO OKOLJE POSTALO POPOLDANSKI PROSTOR, NAMENJEN PRENOSU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, USMERJENIH V INDIVIDUALNE POTI RASTI, DA BI IZBOLJŠALI SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE LAHKO ODZIVAJO NA RAZLIČNE POTREBE ŠOLE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTA V SKLADU Z NEDAVNIMI NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE BIL ZASNOVAN NA PODLAGI DIDAKTIKE ZA SPRETNOSTI, KI USTREZAJO SPREMENJENIM POTREBAM DRUŽBE IN KI ZAGOTAVLJAJO KROŽNO IN VEČRAZSEŽNOSTNO IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE. KI VKLJUČUJE DVA RAZREDA ŠOLE, OSNOVNOŠOLSKI IN SEKUNDARNI RAZREDI SO ODLIČNA PRILOŽNOST ZA SPODBUJANJE IN ZDRUŽEVANJE ZAHTEV KONTINUITETE IN ENOTNOSTI, KI JIH ZAGOTAVLJA UČNI NAČRT. ZAGOTOVLJENE DEJAVNOSTI DAJEJO ŠOLI PRIVILEGIJ, DA JE POSEBNO MESTO ZA PROMOCIJO POTI IN STRATEGIJ ZA VZBUDITEV RADOVEDNOSTI IN AVTENTIČNE LJUBEZNI DO KNJIGE, DA SE POKAŽE POTREBA IN UŽITEK BRANJA EKSPRESIVNEGA BRALNEGA LABORATORIJA, DA BI ŠOLSKO OKOLJE POSTALO POPOLDANSKI PROSTOR, NAMENJEN PRENOSU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, USMERJENIH V INDIVIDUALNE POTI RASTI, DA BI IZBOLJŠALI SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE LAHKO ODZIVAJO NA RAZLIČNE POTREBE ŠOLE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTA V SKLADU Z NEDAVNIMI NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE BIL ZASNOVAN NA PODLAGI DIDAKTIKE ZA SPRETNOSTI, KI USTREZAJO SPREMENJENIM POTREBAM DRUŽBE IN KI ZAGOTAVLJAJO KROŽNO IN VEČRAZSEŽNOSTNO IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE. KI VKLJUČUJE DVA RAZREDA ŠOLE, OSNOVNOŠOLSKI IN SEKUNDARNI RAZREDI SO ODLIČNA PRILOŽNOST ZA SPODBUJANJE IN ZDRUŽEVANJE ZAHTEV KONTINUITETE IN ENOTNOSTI, KI JIH ZAGOTAVLJA UČNI NAČRT. ZAGOTOVLJENE DEJAVNOSTI DAJEJO ŠOLI PRIVILEGIJ, DA JE POSEBNO MESTO ZA PROMOCIJO POTI IN STRATEGIJ ZA VZBUDITEV RADOVEDNOSTI IN AVTENTIČNE LJUBEZNI DO KNJIGE, DA SE POKAŽE POTREBA IN UŽITEK BRANJA EKSPRESIVNEGA BRALNEGA LABORATORIJA, DA BI ŠOLSKO OKOLJE POSTALO POPOLDANSKI PROSTOR, NAMENJEN PRENOSU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, USMERJENIH V INDIVIDUALNE POTI RASTI, DA BI IZBOLJŠALI SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE LAHKO ODZIVAJO NA RAZLIČNE POTREBE ŠOLE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LARTICOLATION PROJEKTU ZGODNIE Z NAJNOWSZYMI WSKAZANIAMI KRAJOWYMI POWSTAŁO W OPARCIU O DYDAKTYKĘ UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRA ODPOWIADA ZMIENIONYM POTRZEBOM SPOŁECZEŃSTWA I KTÓRA GWARANTUJE EDUKACJĘ, EDUKACJĘ I SZKOLENIE O OBIEGU ZAMKNIĘTYM I WIELOWYMIAROWYM. Z UDZIAŁEM DWÓCH KLAS SZKOLNYCH, KLASY PODSTAWOWE I ŚREDNIE STANOWIĄ DOSKONAŁĄ OKAZJĘ DO PROMOWANIA I ŁĄCZENIA WYMOGÓW CIĄGŁOŚCI I JEDNOŚCI PRZEWIDZIANYCH W PROGRAMIE NAUCZANIA. PRZEWIDZIANE DZIAŁANIA DAJĄ SZKOLE PRZYWILEJ BYCIA SPECJALNYM MIEJSCEM DO PROMOWANIA TRAS I STRATEGII WZBUDZENIA CIEKAWOŚCI I AUTENTYCZNEJ MIŁOŚCI DO KSIĄŻKI, ABY WYDOBYĆ POTRZEBĘ I PRZYJEMNOŚĆ CZYTANIA EKSPRESYJNEGO LABORATORIUM CZYTANIA, ABY UCZYNIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE PRZESTRZENIĄ POPOŁUDNIOWĄ PRZEZNACZONĄ DO PRZEKAZYWANIA RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH UKIERUNKOWANYCH NA INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI WZROSTU W CELU ZWIĘKSZENIA ICH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ REAGOWAĆ NA RÓŻNE POTRZEBY SZKOŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTU ZGODNIE Z NAJNOWSZYMI WSKAZANIAMI KRAJOWYMI POWSTAŁO W OPARCIU O DYDAKTYKĘ UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRA ODPOWIADA ZMIENIONYM POTRZEBOM SPOŁECZEŃSTWA I KTÓRA GWARANTUJE EDUKACJĘ, EDUKACJĘ I SZKOLENIE O OBIEGU ZAMKNIĘTYM I WIELOWYMIAROWYM. Z UDZIAŁEM DWÓCH KLAS SZKOLNYCH, KLASY PODSTAWOWE I ŚREDNIE STANOWIĄ DOSKONAŁĄ OKAZJĘ DO PROMOWANIA I ŁĄCZENIA WYMOGÓW CIĄGŁOŚCI I JEDNOŚCI PRZEWIDZIANYCH W PROGRAMIE NAUCZANIA. PRZEWIDZIANE DZIAŁANIA DAJĄ SZKOLE PRZYWILEJ BYCIA SPECJALNYM MIEJSCEM DO PROMOWANIA TRAS I STRATEGII WZBUDZENIA CIEKAWOŚCI I AUTENTYCZNEJ MIŁOŚCI DO KSIĄŻKI, ABY WYDOBYĆ POTRZEBĘ I PRZYJEMNOŚĆ CZYTANIA EKSPRESYJNEGO LABORATORIUM CZYTANIA, ABY UCZYNIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE PRZESTRZENIĄ POPOŁUDNIOWĄ PRZEZNACZONĄ DO PRZEKAZYWANIA RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH UKIERUNKOWANYCH NA INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI WZROSTU W CELU ZWIĘKSZENIA ICH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ REAGOWAĆ NA RÓŻNE POTRZEBY SZKOŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LARTICOLATION PROJEKTU ZGODNIE Z NAJNOWSZYMI WSKAZANIAMI KRAJOWYMI POWSTAŁO W OPARCIU O DYDAKTYKĘ UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRA ODPOWIADA ZMIENIONYM POTRZEBOM SPOŁECZEŃSTWA I KTÓRA GWARANTUJE EDUKACJĘ, EDUKACJĘ I SZKOLENIE O OBIEGU ZAMKNIĘTYM I WIELOWYMIAROWYM. Z UDZIAŁEM DWÓCH KLAS SZKOLNYCH, KLASY PODSTAWOWE I ŚREDNIE STANOWIĄ DOSKONAŁĄ OKAZJĘ DO PROMOWANIA I ŁĄCZENIA WYMOGÓW CIĄGŁOŚCI I JEDNOŚCI PRZEWIDZIANYCH W PROGRAMIE NAUCZANIA. PRZEWIDZIANE DZIAŁANIA DAJĄ SZKOLE PRZYWILEJ BYCIA SPECJALNYM MIEJSCEM DO PROMOWANIA TRAS I STRATEGII WZBUDZENIA CIEKAWOŚCI I AUTENTYCZNEJ MIŁOŚCI DO KSIĄŻKI, ABY WYDOBYĆ POTRZEBĘ I PRZYJEMNOŚĆ CZYTANIA EKSPRESYJNEGO LABORATORIUM CZYTANIA, ABY UCZYNIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE PRZESTRZENIĄ POPOŁUDNIOWĄ PRZEZNACZONĄ DO PRZEKAZYWANIA RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH UKIERUNKOWANYCH NA INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI WZROSTU W CELU ZWIĘKSZENIA ICH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ REAGOWAĆ NA RÓŻNE POTRZEBY SZKOŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
45,672.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 45,672.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
27,403.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,403.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:49, 8 April 2023
Project Q310775 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FREELY AT SCHOOL |
Project Q310775 in Italy |
Statements
27,403.19 Euro
0 references
45,672.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 September 2017
0 references
30 June 2018
0 references
1 October 2018
0 references
I.C. N.3 - CENTO LOC. RENAZZO
0 references
44°43'38.78"N, 11°17'25.08"E
0 references
LARTICOLAZIONE DEL PROGETTO IN ACCORDO CON LE RECENTI INDICAZIONI NAZIONALI STATA IDEATA SULLA BASE DI UNA DIDATTICA PER COMPETENZE CHE QUELLA CHE PI VIENE INCONTRO ALLE MUTATE ESIGENZE DELLA SOCIET E CHE GARANTISCE UNAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA CIRCOLARE E MULTIDIMENSIONALE. COINVOLGENDO INOLTRE DUE ORDINI DI SCUOLA QUELLA PRIMARIA E QUELLA SECONDARIA DI I GRADO RAPPRESENTA UNOTTIMA OCCASIONE PER FAVORIRE E CONIUGARE LE ESIGENZE DI CONTINUIT ED UNITARIET PREVISTE DAL CURRICULUM. LE ATTIVIT PREVISTE CONFERISCONO ALLA SCUOLA IL PRIVILEGIO DI ESSERE UN LUOGO SPECIALE PER PROMUOVERE ITINERARI E STRATEGIE ATTI A SUSCITARE CURIOSIT E UN AUTENTICO AMORE PER IL LIBRO A FAR EMERGERE IL BISOGNO E IL PIACERE DELLA LETTURA LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA FARE DELLAMBIENTE SCOLASTICO UNO SPAZIOTEMPO POMERIDIANO DEDICATO A VEICOLARE VARIE ATTIVIT LABORATORIALI FINALIZZATE A PERCORSI DI CRESCITA INDIVIDUALE DI POTENZIAMENTO DELLE PROPRIE COMPETENZE CHE POSSANO RISPONDERE AI DIVERSI BISOGNI D (Italian)
0 references
THE LARTICOLATION OF THE PROJECT IN ACCORDANCE WITH THE RECENT NATIONAL INDICATIONS WAS CONCEIVED ON THE BASIS OF A DIDACTIC FOR SKILLS THAT MEETS THE CHANGED NEEDS OF SOCIETY AND THAT GUARANTEES EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL AND TRAINING CIRCULAR AND MULTIDIMENSIONAL. INVOLVING TWO CLASSES OF SCHOOL, THE PRIMARY AND SECONDARY CLASSES OF GRADES REPRESENT AN EXCELLENT OPPORTUNITY TO PROMOTE AND COMBINE THE REQUIREMENTS OF CONTINUITY AND UNITY PROVIDED BY THE CURRICULUM. THE ACTIVITIES PROVIDED GIVE THE SCHOOL THE PRIVILEGE OF BEING A SPECIAL PLACE TO PROMOTE ITINERARIES AND STRATEGIES TO AROUSE CURIOSITY AND AN AUTHENTIC LOVE FOR THE BOOK TO BRING OUT THE NEED AND PLEASURE OF READING THE EXPRESSIVE READING LABORATORY TO MAKE THE SCHOOL ENVIRONMENT AN AFTERNOON SPACE DEDICATED TO CONVEYING VARIOUS LABORATORY ACTIVITIES AIMED AT INDIVIDUAL GROWTH PATHS TO ENHANCE THEIR SKILLS THAT CAN RESPOND TO THE DIFFERENT NEEDS OF THE SCHOOL. (English)
6 November 2020
0 references
LA LARTICOLATION DU PROJET CONFORMÉMENT AUX RÉCENTES INDICATIONS NATIONALES A ÉTÉ CONÇUE SUR LA BASE D’UNE DIDACTIQUE POUR LES COMPÉTENCES QUE PI RÉPOND À L’ÉVOLUTION DES BESOINS DE LA SOCIÉTÉ ET QUI GARANTIT UNE ÉDUCATION ET UNE FORMATION CIRCULAIRES ET MULTIDIMENSIONNELLES. EN OUTRE, DANS LE CADRE DE DEUX PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET SECONDAIRE, IL S’AGIT D’UNE EXCELLENTE OCCASION DE PROMOUVOIR ET DE COMBINER LES BESOINS DE CONTINUITÉ ET L’UNITARIE FOURNIS PAR LE PROGRAMME D’ÉTUDES. LES ACTIVITÉS PRÉVUES DONNENT À L’ÉCOLE LE PRIVILÈGE D’ÊTRE UN LIEU SPÉCIAL POUR PROMOUVOIR DES ITINÉRAIRES ET DES STRATÉGIES POUR SUSCITER LA CURIOSITÉ ET UN AMOUR AUTHENTIQUE POUR LE LIVRE POUR FAIRE RESSORTIR LE BESOIN ET LE PLAISIR DE LIRE LE LABORATOIRE DE LECTURE EXPRESSIVE FONT DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE UN ESPACE DE L’APRÈS-MIDI DÉDIÉ À LA TRANSMISSION DE DIVERSES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE VISANT À DES CHEMINS DE CROISSANCE INDIVIDUELS POUR RENFORCER LEURS COMPÉTENCES QUI PEUVENT RÉPONDRE AUX DIFFÉRENTS BESOINS DE (French)
7 December 2021
0 references
LARTIKOLATION DES PROJEKTS GEMÄSS DEN JÜNGSTEN NATIONALEN ANGABEN WURDE AUF DER GRUNDLAGE EINER DIDAKTIK FÜR KOMPETENZEN KONZIPIERT, DIE PI DEN SICH WANDELNDEN BEDÜRFNISSEN DER GESELLSCHAFT ENTSPRICHT UND EINE KREISFÖRMIGE UND MEHRDIMENSIONALE AUS- UND WEITERBILDUNG GEWÄHRLEISTET. DARÜBER HINAUS IST ES MIT ZWEI GRUND- UND SEKUNDARSCHULORDNUNGEN EINE AUSGEZEICHNETE GELEGENHEIT, DIE BEDÜRFNISSE DER KONTINUITÄT UND UNITARIET DURCH DEN LEHRPLAN ZU FÖRDERN UND ZU KOMBINIEREN. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN GEBEN DER SCHULE DAS PRIVILEG, EIN BESONDERER ORT ZU SEIN, UM ROUTEN UND STRATEGIEN ZU FÖRDERN, UM NEUGIER UND EINE AUTHENTISCHE LIEBE FÜR DAS BUCH ZU WECKEN, UM DIE NOTWENDIGKEIT UND DAS VERGNÜGEN DES LESENS AUSDRUCKSSTARKEM LESELABOR ZU BRINGEN, MACHEN DIE SCHULUMGEBUNG ZU EINEM NACHMITTAGSRAUM, DER SICH DER VERMITTLUNG VERSCHIEDENER LABORAKTIVITÄTEN WIDMET, DIE AUF INDIVIDUELLE WACHSTUMSPFADE AUSGERICHTET SIND, UM IHRE FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE DEN UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSEN VON (German)
17 December 2021
0 references
LARTICOLATION VAN HET PROJECT IN OVEREENSTEMMING MET DE RECENTE NATIONALE INDICATIES IS ONTWORPEN OP BASIS VAN EEN DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN DIE PI TEGEMOETKOMT AAN DE VERANDERENDE BEHOEFTEN VAN DE SAMENLEVING EN DIE EEN CIRCULAIR EN MULTIDIMENSIONAAL ONDERWIJS EN OPLEIDING GARANDEERT. DAARNAAST IS HET EEN UITSTEKENDE GELEGENHEID OM DE CONTINUÏTEITSBEHOEFTEN EN UNITARIET-BEHOEFTEN VAN HET CURRICULUM TE BEVORDEREN EN TE COMBINEREN, WAARBIJ TWEE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN ZIJN BETROKKEN. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN GEVEN DE SCHOOL HET VOORRECHT OM EEN SPECIALE PLAATS TE ZIJN OM ROUTES EN STRATEGIEËN TE BEVORDEREN OM NIEUWSGIERIGHEID TE WEKKEN EN EEN AUTHENTIEKE LIEFDE VOOR HET BOEK OM DE BEHOEFTE EN HET PLEZIER VAN HET LEZEN VAN EXPRESSIEVE LEESLABORATORIUM NAAR VOREN TE BRENGEN, MAKEN DE SCHOOLOMGEVING EEN MIDDAGRUIMTE GEWIJD AAN HET OVERBRENGEN VAN VERSCHILLENDE LABORATORIUMACTIVITEITEN GERICHT OP INDIVIDUELE GROEIPADEN OM HUN VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN DIE KUNNEN VOLDOEN AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA LARTICOLACIÓN DEL PROYECTO DE ACUERDO CON LAS RECIENTES INDICACIONES NACIONALES FUE DISEÑADA SOBRE LA BASE DE UNA DIDÁCTICA DE HABILIDADES QUE PI SATISFACE LAS NECESIDADES CAMBIANTES DE LA SOCIEDAD Y QUE GARANTIZA UNA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN CIRCULAR Y MULTIDIMENSIONAL. ADEMÁS, CON DOS ÓRDENES DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA, ES UNA EXCELENTE OPORTUNIDAD PARA PROMOVER Y COMBINAR LAS NECESIDADES DE CONTINUIDAD Y EL UNITARIET QUE OFRECE EL PLAN DE ESTUDIOS. LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS DAN A LA ESCUELA EL PRIVILEGIO DE SER UN LUGAR ESPECIAL PARA PROMOVER ITINERARIOS Y ESTRATEGIAS PARA DESPERTAR LA CURIOSIDAD Y UN AUTÉNTICO AMOR POR EL LIBRO PARA SACAR A LA LUZ LA NECESIDAD Y EL PLACER DE LEER LABORATORIO EXPRESIVO DE LECTURA HACEN DEL AMBIENTE ESCOLAR UN ESPACIO DE TARDE DEDICADO A TRANSMITIR DIVERSAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO DIRIGIDAS A CAMINOS DE CRECIMIENTO INDIVIDUALES PARA FORTALECER SUS HABILIDADES QUE PUEDAN SATISFACER LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LA ESCUELA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΏΝΤΑΙ ΤΗΝ ΚΥΚΛΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΔΙΆΣΤΑΤΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΔΊΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΠΡΟΝΌΜΙΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΉ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΈΝΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΌ ΧΏΡΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTETS LARTIKOLATION I OVERENSSTEMMELSE MED DE SENESTE NATIONALE INDIKATIONER BLEV UDFORMET PÅ GRUNDLAG AF EN DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, DER OPFYLDER SAMFUNDETS ÆNDREDE BEHOV, OG SOM GARANTERER UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE CIRKULÆR OG FLERDIMENSIONEL. DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE KLASSE ER EN GLIMRENDE MULIGHED FOR AT FREMME OG KOMBINERE KRAVENE OM KONTINUITET OG ENHED I LÆSEPLANEN. AKTIVITETERNE GIVER SKOLEN DET PRIVILEGIUM AT VÆRE ET SÆRLIGT STED AT FREMME RUTER OG STRATEGIER TIL AT VÆKKE NYSGERRIGHED OG EN AUTENTISK KÆRLIGHED TIL BOGEN FOR AT BRINGE FREM BEHOVET OG FORNØJELSEN AF AT LÆSE DET UDTRYKSFULDE LÆSELABORATORIUM FOR AT GØRE SKOLEMILJØET TIL EN EFTERMIDDAG RUM DEDIKERET TIL AT FORMIDLE FORSKELLIGE LABORATORIEAKTIVITETER RETTET MOD INDIVIDUELLE VÆKSTVEJE FOR AT FORBEDRE DERES FÆRDIGHEDER, DER KAN REAGERE PÅ DE FORSKELLIGE BEHOV I SKOLEN. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN VIIMEAIKAISTEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAINEN LARTICOLATION-HANKE SUUNNITELTIIN SELLAISEN OPINNÄYTETYÖN POHJALTA, JOKA VASTAA YHTEISKUNNAN MUUTTUVIIN TARPEISIIN JA TAKAA OPETUKSEN JA KOULUTUKSEN KIERTOTALOUDEN JA MONIULOTTEISUUDEN. KAKSI KOULULUOKKAA, PERUS- JA KESKIASTEEN LUOKKA, TARJOAVAT ERINOMAISEN TILAISUUDEN EDISTÄÄ JA YHDISTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN TARJOAMIA JATKUVUUTTA JA YHTENÄISYYTTÄ KOSKEVIA VAATIMUKSIA. TARJOTUT TOIMET ANTAVAT KOULULLE ETUOIKEUDEN OLLA ERITYINEN PAIKKA EDISTÄÄ REITTEJÄ JA STRATEGIOITA UTELIAISUUDEN HERÄTTÄMISEKSI JA AITOA RAKKAUTTA KIRJAA KOHTAAN TUODA ESIIN TARVE JA ILO LUKEA ILMEIKÄS LUKULABORATORIO, JOTTA KOULUYMPÄRISTÖSTÄ TULEE ILTAPÄIVÄTILA, JOKA ON OMISTETTU ERILAISTEN LABORATORIOTOIMINTOJEN VÄLITTÄMISEEN YKSILÖLLISILLE KASVUPOLKUILLE NIIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI, JOTKA VOIVAT VASTATA KOULUN ERILAISIIN TARPEISIIN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-LARTICOLAZZJONI TAL-PROĠETT SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI REĊENTI NĦOLQOT FUQ IL-BAŻI TA’ DIDATTIKA GĦALL-ĦILIET LI TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET MIBDULA TAS-SOĊJETÀ U LI TIGGARANTIXXI L-EDUKAZZJONI U L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ ĊIRKOLARI U MULTIDIMENSJONALI. BL-INVOLVIMENT TA’ ŻEWĠ KLASSIJIET TA’ SKEJJEL, IL-KLASSIJIET PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-GRADI JIRRAPPREŻENTAW OPPORTUNITÀ EĊĊELLENTI BIEX JIPPROMWOVU U JIKKOMBINAW IR-REKWIŻITI TA’ KONTINWITÀ U UNITÀ PPROVDUTI MILL-KURRIKULU. L-ATTIVITAJIET IPPROVDUTI JAGĦTU LILL-ISKOLA L-PRIVILEĠĠ LI TKUN POST SPEĊJALI BIEX TIPPROMWOVI L-ITINERARJI U L-ISTRATEĠIJI BIEX IQAJMU L-KURŻITÀ U L-IMĦABBA AWTENTIKA GĦALL-KTIEB BIEX JURU L-ĦTIEĠA U L-PJAĊIR LI JAQRAW IL-LABORATORJU TAL-QARI ESPRESSIV BIEX L-AMBJENT SKOLASTIKU JSIR SPAZJU TA’ WARA NOFSINHAR IDDEDIKAT GĦAT-TWASSIL TA’ DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN MOGĦDIJIET TA’ TKABBIR INDIVIDWALI BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAGĦHOM LI JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA LARTIKOLĀCIJA SASKAŅĀ AR JAUNĀKAJĀM NACIONĀLAJĀM INDIKĀCIJĀM TIKA IZSTRĀDĀTA, PAMATOJOTIES UZ DIDAKTIKU ATTIECĪBĀ UZ PRASMĒM, KAS ATBILST SABIEDRĪBAS MAINĪGAJĀM VAJADZĪBĀM UN KAS GARANTĒ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CIRKULĀRU UN DAUDZDIMENSIONĀLU. IESAISTOT DIVAS SKOLAS KLASES, PAMATKLASES UN VIDĒJĀS KLASES IR LIELISKA IESPĒJA VEICINĀT UN APVIENOT MĀCĪBU PROGRAMMAS NODROŠINĀTĀS NEPĀRTRAUKTĪBAS UN VIENOTĪBAS PRASĪBAS. PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES DOD SKOLAI PRIVILĒĢIJU BŪT ĪPAŠAI VIETAI, LAI POPULARIZĒTU MARŠRUTUS UN STRATĒĢIJAS, LAI ROSINĀTU ZINĀTKĀRI UN AUTENTISKU MĪLESTĪBU PRET GRĀMATU, LAI IZCELTU NEPIECIEŠAMĪBU UN PRIEKU LASĪT IZTEIKSMĪGO LASĪŠANAS LABORATORIJU, LAI PADARĪTU SKOLAS VIDI PAR PĒCPUSDIENAS TELPU, KAS VELTĪTA DAŽĀDU LABORATORIJAS AKTIVITĀŠU NODOŠANAI, KURU MĒRĶIS IR INDIVIDUĀLI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, KAS VAR REAĢĒT UZ DAŽĀDĀM SKOLAS VAJADZĪBĀM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
LARTIKOLÁCIA PROJEKTU V SÚLADE S NEDÁVNYMI NÁRODNÝMI INDIKÁCIAMI BOLA KONCIPOVANÁ NA ZÁKLADE DIDAKTIKY PRE ZRUČNOSTI, KTORÉ ZODPOVEDAJÚ ZMENENÝM POTREBÁM SPOLOČNOSTI A ZARUČUJÚ VZDELÁVANIE A VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU KRUHOVÉ A VIACROZMERNÉ. ZAPOJENIE DVOCH TRIED ŠKOLY, ZÁKLADNÉ A STREDOŠKOLSKÉ TRIEDY, PREDSTAVUJÚ VYNIKAJÚCU PRÍLEŽITOSŤ NA PODPORU A KOMBINOVANIE POŽIADAVIEK KONTINUITY A JEDNOTY, KTORÉ POSKYTUJÚ UČEBNÉ OSNOVY. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÚ ŠKOLE PRIVILÉGIUM BYŤ OSOBITNÝM MIESTOM NA PROPAGÁCIU TRÁS A STRATÉGIÍ NA VZBUDENIE ZVEDAVOSTI A AUTENTICKEJ LÁSKY K KNIHE, ABY VYZDVIHLA POTREBU A POTEŠENIE Z ČÍTANIA EXPRESÍVNEHO LABORATÓRIA NA ČÍTANIE, ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO POPOLUDŇAJŠÍM PRIESTOROM VENOVANÝM SPROSTREDKOVANIU RÔZNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA JEDNOTLIVÉ CESTY RASTU S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ICH ZRUČNOSTI, KTORÉ MÔŽU REAGOVAŤ NA RÔZNE POTREBY ŠKOLY. (Slovak)
17 August 2022
0 references
CEAPADH LARTICOLATION AN TIONSCADAIL DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA LE DÉANAÍ AR BHONN TEAGASCACH DO SCILEANNA A CHOMHLÍONANN RIACHTANAIS ATHRAITHE NA SOCHAÍ AGUS A RÁTHAÍONN CIORCLÁN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AGUS ILTOISEACH. IS DEIS IONTACH É DHÁ RANG SCOILE A BHEITH PÁIRTEACH SNA RANGANNA BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN RIACHTANAIS NA LEANÚNACHAIS AGUS NA HAONTACHTA A CHUIREANN AN CURACLAM AR FÁIL A CHUR CHUN CINN AGUS A CHOMHCHEANGAL. TUGANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH AR FÁIL AN PHRIBHLÉID DON SCOIL A BHEITH MAR ÁIT SPEISIALTA CHUN CÚRSAÍ TAISTIL AGUS STRAITÉISÍ A CHUR CHUN CINN CHUN FIOSRACHT AGUS GRÁ BARÁNTÚIL A SPREAGADH DON LEABHAR CHUN AN GÁ AGUS AN SÁSAMH A BHAINEANN LEIS AN TSAOTHARLANN LÉIRITHEACH LÉITHEOIREACHTA A THABHAIRT AMACH CHUN SPÁS TRÁTHNÓNA A DHÉANAMH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE ATÁ TIOMANTA DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA SAOTHARLAINNE A CHUR IN IÚL ATÁ DÍRITHE AR CHOSÁIN FÁIS AONAIR A FHEABHSÚ CHUN A GCUID SCILEANNA A FHEABHSÚ A D’FHÉADFADH FREAGAIRT DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA SCOILE. (Irish)
17 August 2022
0 references
LARTICOLACE PROJEKTU V SOULADU S NEDÁVNÝMI NÁRODNÍMI INDIKACEMI BYLA KONCIPOVÁNA NA ZÁKLADĚ DIDAKTIKY PRO DOVEDNOSTI, KTERÉ SPLŇUJÍ MĚNÍCÍ SE POTŘEBY SPOLEČNOSTI A ZARUČUJÍ VZDĚLÁVÁNÍ, VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNOU PŘÍPRAVU OBĚHOVÉ A VÍCEROZMĚRNÉ. POKUD JDE O DVĚ TŘÍDY ŠKOL, ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ TŘÍDY PŘEDSTAVUJÍ VYNIKAJÍCÍ PŘÍLEŽITOST PODPOROVAT A KOMBINOVAT POŽADAVKY KONTINUITY A JEDNOTY, KTERÉ JSOU STANOVENY V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. POSKYTOVANÉ AKTIVITY DÁVAJÍ ŠKOLE PRIVILEGIUM BÝT ZVLÁŠTNÍM MÍSTEM PRO PODPORU ITINERÁŘŮ A STRATEGIÍ, KTERÉ VZBUDÍ ZVĚDAVOST A AUTENTICKOU LÁSKU K KNIZE, ABY PŘINESLA POTŘEBU A POTĚŠENÍ ČÍST EXPRESIVNÍ ČTECÍ LABORATOŘ, ABY SE ZE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ STALO ODPOLEDNÍ PROSTOR VĚNOVANÝ PŘENOSU RŮZNÝCH LABORATORNÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA INDIVIDUÁLNÍ CESTY RŮSTU, ABY SE ZLEPŠILY JEJICH DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY ŠKOLY. (Czech)
17 August 2022
0 references
A LARTICOLAÇÃO DO PROJETO, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS RECENTES, FOI CONCEBIDA COM BASE NUMA DIDÁTICA PARA COMPETÊNCIAS QUE ATENDA ÀS NOVAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE E QUE GARANTA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CIRCULARES E MULTIDIMENSIONAIS. ENVOLVENDO DUAS CLASSES DE ESCOLA, AS CLASSES PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DAS SÉRIES REPRESENTAM UMA EXCELENTE OPORTUNIDADE PARA PROMOVER E COMBINAR AS EXIGÊNCIAS DE CONTINUIDADE E UNIDADE PROPORCIONADAS PELO CURRÍCULO. AS ATIVIDADES OFERECIDAS DÃO À ESCOLA O PRIVILÉGIO DE SER UM LUGAR ESPECIAL PARA PROMOVER ITINERÁRIOS E ESTRATÉGIAS PARA DESPERTAR A CURIOSIDADE E UM AMOR AUTÊNTICO PELO LIVRO PARA TRAZER PARA FORA A NECESSIDADE E O PRAZER DE LER O LABORATÓRIO DE LEITURA EXPRESSIVO PARA TORNAR O AMBIENTE ESCOLAR UM ESPAÇO DA TARDE DEDICADO A TRANSMITIR VÁRIAS ATIVIDADES LABORATORIAIS VOLTADAS PARA CAMINHOS DE CRESCIMENTO INDIVIDUAIS PARA APRIMORAR SUAS HABILIDADES QUE POSSAM RESPONDER ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DA ESCOLA. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI LARTICOLATION, MIS ON KOOSKÕLAS HILJUTISTE RIIKLIKE NÄITAJATEGA, TÖÖTATI VÄLJA DIDAKTILISE ALUSEL, MIS VASTAB ÜHISKONNA MUUTUNUD VAJADUSTELE NING TAGAB HARIDUSE, HARIDUSE JA KOOLITUSE RING- JA MITMEMÕÕTMELISE. KAKS KLASSI KOOLI, ALG- JA KESKKOOLI KLASSID ON SUUREPÄRANE VÕIMALUS EDENDADA JA ÜHENDADA NÕUDED JÄRJEPIDEVUSE JA ÜHTSUSE ÕPPEKAVA. PAKUTAVAD TEGEVUSED ANNAVAD KOOLILE PRIVILEEGI OLLA ERILINE KOHT, ET EDENDADA MARSRUUTE JA STRATEEGIAID, ET ÄRATADA UUDISHIMU JA AUTENTSET ARMASTUST RAAMATU VASTU, ET TUUA ESILE VAJADUS JA RÕÕM LUGEDA VÄLJENDUSRIKAST LUGEMISLABORIT, ET MUUTA KOOLIKESKKOND PÄRASTLÕUNASEKS RUUMIKS, MIS ON PÜHENDATUD ERINEVATE LABORITEGEVUSTE EDASTAMISELE, MILLE EESMÄRK ON INDIVIDUAALSED KASVUTEED, ET PARANDADA NENDE OSKUSI, MIS SUUDAVAD VASTATA KOOLI ERINEVATELE VAJADUSTELE. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT SZOLGÁLTATÁSA A LEGÚJABB NEMZETI JELZÉSEKNEK MEGFELELŐEN EGY OLYAN, A TÁRSADALOM MEGVÁLTOZOTT IGÉNYEINEK MEGFELELŐ KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTÓ DIDAKTIKÁN ALAPULT, AMELY GARANTÁLJA AZ OKTATÁST, AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST KÖRKÖRÖS ÉS TÖBBDIMENZIÓS MÓDON. KÉT ISKOLAI OSZTÁLY BEVONÁSÁVAL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK KIVÁLÓ LEHETŐSÉGET JELENTENEK A TANTERV ÁLTAL BIZTOSÍTOTT FOLYTONOSSÁG ÉS EGYSÉG KÖVETELMÉNYEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS KOMBINÁLÁSÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK BIZTOSÍTJÁK AZ ISKOLA SZÁMÁRA AZT A KIVÁLTSÁGOT, HOGY KÜLÖNLEGES HELY LEGYEN AZ ÚTVONALAK ÉS STRATÉGIÁK NÉPSZERŰSÍTÉSÉRE, HOGY FELKELTSE A KÍVÁNCSISÁGOT ÉS A HITELES SZERETETET A KÖNYV IRÁNT, HOGY KIHOZZA A KIFEJEZŐ OLVASÓLABORATÓRIUM OLVASÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT ÉS ÖRÖMÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI KÖRNYEZET DÉLUTÁNI TERET BIZTOSÍTSON AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉSI UTAKRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK TOVÁBBÍTÁSÁRA, HOGY JAVÍTSÁK KÉSZSÉGEIKET, AMELYEK MEGFELELNEK AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
LARTICOLATION НА ПРОЕКТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПОСЛЕДНИТЕ НАЦИОНАЛНИ УКАЗАНИЯ Е ЗАМИСЛЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ, КОИТО ОТГОВАРЯТ НА ПРОМЕНЕНИТЕ НУЖДИ НА ОБЩЕСТВОТО И КОЯТО ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КРЪГОВО И МНОГОИЗМЕРНО. С УЧАСТИЕТО НА ДВА КЛАСА, НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ КЛАСОВЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОТЛИЧНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И СЪЧЕТАВАНЕ НА ИЗИСКВАНИЯТА ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ И ЕДИНСТВО, ПРЕДВИДЕНИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ПРЕДОСТАВЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ДАВАТ НА УЧИЛИЩЕТО ПРИВИЛЕГИЯ ДА БЪДЕ СПЕЦИАЛНО МЯСТО ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА МАРШРУТИ И СТРАТЕГИИ ЗА ВЪЗБУЖДАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВО И АВТЕНТИЧНА ЛЮБОВ КЪМ КНИГАТА, ЗА ДА ПОКАЖЕ НЕОБХОДИМОСТТА И УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ЧЕТЕНЕТО НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ, ЗА ДА ПРЕВЪРНЕ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В СЛЕДОБЕДНО ПРОСТРАНСТВО, ПОСВЕТЕНО НА ПРЕДАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТИЩА ЗА РАСТЕЖ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ИМ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTO LARTICOLACIJA, REMIANTIS NAUJAUSIOMIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, BUVO PARENGTA REMIANTIS DIDAKTIKA, SKIRTA GEBĖJIMAMS, KURIE ATITINKA PASIKEITUSIUS VISUOMENĖS POREIKIUS IR UŽTIKRINA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO BEI MOKYMO ŽIEDINIUS IR DAUGIALYPIUS ASPEKTUS. ĮTRAUKIANT DVI MOKYKLOS KLASES, PRADINĖS IR VIDURINĖS KLASĖS YRA PUIKI GALIMYBĖ SKATINTI IR DERINTI MOKYMO PROGRAMOS TĘSTINUMO IR VIENYBĖS REIKALAVIMUS. NUMATYTA VEIKLA SUTEIKIA MOKYKLAI PRIVILEGIJA BŪTI YPATINGA VIETA SKATINTI MARŠRUTUS IR STRATEGIJAS, SKATINANČIAS SMALSUMĄ IR AUTENTIŠKĄ MEILĘ KNYGAI, KAD BŪTŲ IŠRAIŠKINGOS SKAITYMO LABORATORIJOS POREIKIS IR MALONUMAS, KAD MOKYKLOS APLINKA BŪTŲ POPIETĖS ERDVĖ, SKIRTA PERDUOTI ĮVAIRIAS LABORATORINES VEIKLAS, SKIRTAS INDIVIDUALIEMS AUGIMO TAKAMS, SIEKIANT PAGERINTI JŲ ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI REAGUOTI Į SKIRTINGUS MOKYKLOS POREIKIUS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
LARTICOLATION PROJEKTA U SKLADU S NEDAVNIM NACIONALNIM INDIKACIJAMA OSMIŠLJEN JE NA TEMELJU DIDAKTIKE ZA VJEŠTINE KOJE ZADOVOLJAVAJU PROMIJENJENE POTREBE DRUŠTVA I KOJE JAMČE KRUŽNO I VIŠEDIMENZIONALNO OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. OSNOVNE I SREDNJE KLASE RAZREDA PREDSTAVLJAJU IZVRSNU PRILIKU ZA PROMICANJE I KOMBINIRANJE ZAHTJEVA KONTINUITETA I JEDINSTVA KOJE PRUŽA NASTAVNI PLAN I PROGRAM. PREDVIĐENE AKTIVNOSTI DAJU ŠKOLI PRIVILEGIJU DA BUDE POSEBNO MJESTO ZA PROMICANJE ITINERERA I STRATEGIJA ZA IZAZIVANJE ZNATIŽELJE I AUTENTIČNE LJUBAVI PREMA KNJIZI KAKO BI SE UKAZALA POTREBA I ZADOVOLJSTVO ČITANJA IZRAŽAJNOG LABORATORIJA ZA ČITANJE KAKO BI ŠKOLSKO OKRUŽENJE POSTALO POPODNEVNI PROSTOR POSVEĆEN PRENOŠENJU RAZNIH LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA INDIVIDUALNE PUTOVE RASTA KAKO BI SE UNAPRIJEDILE NJIHOVE VJEŠTINE KOJE MOGU ODGOVORITI NA RAZLIČITE POTREBE ŠKOLE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
LARTICOLATIONEN AV PROJEKTET I ENLIGHET MED DEN SENASTE TIDENS NATIONELLA INDIKATIONER UTFORMADES PÅ GRUNDVAL AV EN DIDAKTISK FÖR FÄRDIGHETER SOM UPPFYLLER SAMHÄLLETS FÖRÄNDRADE BEHOV OCH SOM GARANTERAR UTBILDNING OCH UTBILDNING CIRKULÄR OCH MÅNGDIMENSIONELL. MED TVÅ SKOLKLASSER UTGÖR GRUND- OCH SEKUNDÄRKLASSERNA ETT UTMÄRKT TILLFÄLLE ATT FRÄMJA OCH KOMBINERA DE KRAV PÅ KONTINUITET OCH ENHETLIGHET SOM FÖLJER AV LÄROPLANEN. DE AKTIVITETER SOM ERBJUDS GER SKOLAN FÖRMÅNEN ATT VARA EN SÄRSKILD PLATS FÖR ATT FRÄMJA RESVÄGAR OCH STRATEGIER FÖR ATT VÄCKA NYFIKENHET OCH EN AUTENTISK KÄRLEK TILL BOKEN FÖR ATT LYFTA FRAM BEHOVET OCH NÖJET ATT LÄSA DET UTTRYCKSFULLA LÄSLABORATORIET FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN TILL ETT EFTERMIDDAGSRUM SOM ÄGNAR SIG ÅT ATT FÖRMEDLA OLIKA LABORATORIEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL INDIVIDUELLA TILLVÄXTVÄGAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA SINA FÄRDIGHETER SOM KAN SVARA MOT SKOLANS OLIKA BEHOV. (Swedish)
17 August 2022
0 references
LARTICOLAȚIA PROIECTULUI ÎN CONFORMITATE CU INDICAȚIILE NAȚIONALE RECENTE A FOST CONCEPUTĂ PE BAZA UNUI CADRU DIDACTIC PENTRU COMPETENȚE CARE SĂ SATISFACĂ NEVOILE SCHIMBATE ALE SOCIETĂȚII ȘI CARE SĂ GARANTEZE EDUCAȚIE, EDUCAȚIE ȘI FORMARE CIRCULARĂ ȘI MULTIDIMENSIONALĂ. CARE IMPLICĂ DOUĂ CLASE DE ȘCOALĂ, CLASELE PRIMARE ȘI SECUNDARE REPREZINTĂ O OPORTUNITATE EXCELENTĂ DE A PROMOVA ȘI DE A COMBINA CERINȚELE DE CONTINUITATE ȘI UNITATE PREVĂZUTE DE PROGRAMA ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE OFERITE OFERĂ ȘCOLII PRIVILEGIUL DE A FI UN LOC SPECIAL PENTRU A PROMOVA ITINERARII ȘI STRATEGII PENTRU A TREZI CURIOZITATEA ȘI O DRAGOSTE AUTENTICĂ PENTRU CARTE PENTRU A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA ȘI PLĂCEREA DE A CITI LABORATORUL EXPRESIV DE LECTURĂ PENTRU A TRANSFORMA MEDIUL ȘCOLAR ÎNTR-UN SPAȚIU DE DUPĂ-AMIAZĂ DEDICAT TRANSMITERII DIFERITELOR ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE VIZEAZĂ CĂI DE CREȘTERE INDIVIDUALE PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE CARE POT RĂSPUNDE DIFERITELOR NEVOI ALE ȘCOLII. (Romanian)
17 August 2022
0 references
LARTICOLATION PROJEKTA V SKLADU Z NEDAVNIMI NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE BIL ZASNOVAN NA PODLAGI DIDAKTIKE ZA SPRETNOSTI, KI USTREZAJO SPREMENJENIM POTREBAM DRUŽBE IN KI ZAGOTAVLJAJO KROŽNO IN VEČRAZSEŽNOSTNO IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE. KI VKLJUČUJE DVA RAZREDA ŠOLE, OSNOVNOŠOLSKI IN SEKUNDARNI RAZREDI SO ODLIČNA PRILOŽNOST ZA SPODBUJANJE IN ZDRUŽEVANJE ZAHTEV KONTINUITETE IN ENOTNOSTI, KI JIH ZAGOTAVLJA UČNI NAČRT. ZAGOTOVLJENE DEJAVNOSTI DAJEJO ŠOLI PRIVILEGIJ, DA JE POSEBNO MESTO ZA PROMOCIJO POTI IN STRATEGIJ ZA VZBUDITEV RADOVEDNOSTI IN AVTENTIČNE LJUBEZNI DO KNJIGE, DA SE POKAŽE POTREBA IN UŽITEK BRANJA EKSPRESIVNEGA BRALNEGA LABORATORIJA, DA BI ŠOLSKO OKOLJE POSTALO POPOLDANSKI PROSTOR, NAMENJEN PRENOSU RAZLIČNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, USMERJENIH V INDIVIDUALNE POTI RASTI, DA BI IZBOLJŠALI SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE LAHKO ODZIVAJO NA RAZLIČNE POTREBE ŠOLE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
LARTICOLATION PROJEKTU ZGODNIE Z NAJNOWSZYMI WSKAZANIAMI KRAJOWYMI POWSTAŁO W OPARCIU O DYDAKTYKĘ UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRA ODPOWIADA ZMIENIONYM POTRZEBOM SPOŁECZEŃSTWA I KTÓRA GWARANTUJE EDUKACJĘ, EDUKACJĘ I SZKOLENIE O OBIEGU ZAMKNIĘTYM I WIELOWYMIAROWYM. Z UDZIAŁEM DWÓCH KLAS SZKOLNYCH, KLASY PODSTAWOWE I ŚREDNIE STANOWIĄ DOSKONAŁĄ OKAZJĘ DO PROMOWANIA I ŁĄCZENIA WYMOGÓW CIĄGŁOŚCI I JEDNOŚCI PRZEWIDZIANYCH W PROGRAMIE NAUCZANIA. PRZEWIDZIANE DZIAŁANIA DAJĄ SZKOLE PRZYWILEJ BYCIA SPECJALNYM MIEJSCEM DO PROMOWANIA TRAS I STRATEGII WZBUDZENIA CIEKAWOŚCI I AUTENTYCZNEJ MIŁOŚCI DO KSIĄŻKI, ABY WYDOBYĆ POTRZEBĘ I PRZYJEMNOŚĆ CZYTANIA EKSPRESYJNEGO LABORATORIUM CZYTANIA, ABY UCZYNIĆ ŚRODOWISKO SZKOLNE PRZESTRZENIĄ POPOŁUDNIOWĄ PRZEZNACZONĄ DO PRZEKAZYWANIA RÓŻNYCH DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH UKIERUNKOWANYCH NA INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI WZROSTU W CELU ZWIĘKSZENIA ICH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ REAGOWAĆ NA RÓŻNE POTRZEBY SZKOŁY. (Polish)
17 August 2022
0 references
CENTO
0 references
Identifiers
B39G17001290007
0 references