I'M GOING TO... IT CREATES... ACTION (Q300791): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΘΑ ΠΆΩ ΝΑ... ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ... ΔΡΆΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG VIL... DET SKABER... AKTION | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MINÄ AION... SE LUO... TOIMI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
JIEN SER... HIJA TOĦLOQ... AZZJONI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES IEŠU UZ... TAS RADA... RĪCĪBA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
IDEM... VYTVÁRA... AKCIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ MÉ AG DUL GO... CRUTHAÍONN SÉ... GNÍOMH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CHYSTÁM SE... VYTVÁŘÍ TO... OPATŘENÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EU VOU... ELE CRIA... AÇÃO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA LÄHEN... SEE LOOB... TEGEVUS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÉN MEGYEK... EZ TEREMTI MEG... INTÉZKEDÉS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АЗ ЩЕ... ТЯ СЪЗДАВА... ДЕЙСТВИЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ EINU Į... TAI SUKURIA... VEIKSMAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JA ĆU... TO STVARA... DJELOVANJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG SKA... DET SKAPAR... ÅTGÄRD | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
AM DE GÂND SĂ... SE CREEAZĂ... ACȚIUNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
JAZ BOM... USTVARJA... UKREPI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MAM ZAMIAR... TO TWORZY... DZIAŁANIE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q300791 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q300791 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q300791 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q300791 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q300791 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q300791 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q300791 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q300791 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q300791 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q300791 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q300791 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q300791 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q300791 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q300791 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q300791 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q300791 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q300791 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q300791 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q300791 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q300791 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q300791 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q300791 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΓΓΡΆΦΗΚΕ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΩΣ ΕΞΉΣ: ΣΤΡΟΤΟΥΡΑΤΟΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΓΓΡΆΦΗΚΕ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΩΣ ΕΞΉΣ: ΣΤΡΟΤΟΥΡΑΤΟΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΓΓΡΆΦΗΚΕ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΩΣ ΕΞΉΣ: ΣΤΡΟΤΟΥΡΑΤΟΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTTET EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEBEFOLKNINGEN INDSKREVET OG DELTAGE MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INTEGRATION OG UBEHAG HAR TIL HENSIGT AT FREMME KONTRASTEN VED AT FORETAGE EN FORMATIV INTERVENTION SOM FØLGER STRUTTURATOOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO PÅ ITALIENSK SPROG OG DET ANDET AF MATEMATIK, HVORAF TO ER RETTET TIL GRUNDLÆRERE OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG EN AF DE FØRSTE GRAD AF DET ITALIENSKE SPROG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEBEFOLKNINGEN INDSKREVET OG DELTAGE MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INTEGRATION OG UBEHAG HAR TIL HENSIGT AT FREMME KONTRASTEN VED AT FORETAGE EN FORMATIV INTERVENTION SOM FØLGER STRUTTURATOOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO PÅ ITALIENSK SPROG OG DET ANDET AF MATEMATIK, HVORAF TO ER RETTET TIL GRUNDLÆRERE OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG EN AF DE FØRSTE GRAD AF DET ITALIENSKE SPROG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEBEFOLKNINGEN INDSKREVET OG DELTAGE MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INTEGRATION OG UBEHAG HAR TIL HENSIGT AT FREMME KONTRASTEN VED AT FORETAGE EN FORMATIV INTERVENTION SOM FØLGER STRUTTURATOOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO PÅ ITALIENSK SPROG OG DET ANDET AF MATEMATIK, HVORAF TO ER RETTET TIL GRUNDLÆRERE OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG EN AF DE FØRSTE GRAD AF DET ITALIENSKE SPROG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUTIN JÄLKEEN HUOLELLISEN ANALYYSIN KOULUVÄESTÖN ILMOITTAUTUNUT JA OSALLISTUA VAIKEUKSIA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA EPÄMUKAVUUTTA AIKOO EDISTÄÄ KONTRASTIA TOTEUTTAMALLA MUODOLLISTA VÄLIINTULOA SEURAAVASTI STRUTTURATOOPOTENZIATION PERUSTAITOJEN KAUTTA KOLME KOULUTUSMODUULIA, JOISTA KAKSI ITALIAN KIELELLÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN, JOISTA KAKSI ON OSOITETTU PERUSOPETTAJILLE JA TOINEN MATEMATIIKAN JA TOINEN MATEMATIIKAN JA YKSI ENSIMMÄISEN ASTEEN ITALIAN KIELEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTIN JÄLKEEN HUOLELLISEN ANALYYSIN KOULUVÄESTÖN ILMOITTAUTUNUT JA OSALLISTUA VAIKEUKSIA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA EPÄMUKAVUUTTA AIKOO EDISTÄÄ KONTRASTIA TOTEUTTAMALLA MUODOLLISTA VÄLIINTULOA SEURAAVASTI STRUTTURATOOPOTENZIATION PERUSTAITOJEN KAUTTA KOLME KOULUTUSMODUULIA, JOISTA KAKSI ITALIAN KIELELLÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN, JOISTA KAKSI ON OSOITETTU PERUSOPETTAJILLE JA TOINEN MATEMATIIKAN JA TOINEN MATEMATIIKAN JA YKSI ENSIMMÄISEN ASTEEN ITALIAN KIELEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTIN JÄLKEEN HUOLELLISEN ANALYYSIN KOULUVÄESTÖN ILMOITTAUTUNUT JA OSALLISTUA VAIKEUKSIA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA EPÄMUKAVUUTTA AIKOO EDISTÄÄ KONTRASTIA TOTEUTTAMALLA MUODOLLISTA VÄLIINTULOA SEURAAVASTI STRUTTURATOOPOTENZIATION PERUSTAITOJEN KAUTTA KOLME KOULUTUSMODUULIA, JOISTA KAKSI ITALIAN KIELELLÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN, JOISTA KAKSI ON OSOITETTU PERUSOPETTAJILLE JA TOINEN MATEMATIIKAN JA TOINEN MATEMATIIKAN JA YKSI ENSIMMÄISEN ASTEEN ITALIAN KIELEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA RREĠISTRATA U LI TATTENDI B’DIFFIKULTAJIET TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKUMDITÀ GĦANDU L-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-KUNTRAST BILLI JWETTAQ INTERVENT FORMATTIV KIF ĠEJ STRUTTURATOOPOTENZIAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM FIL-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA INDIRIZZATI LILL-GĦALLIEMA PRIMARJI U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U WAĦDA MILL-EWWEL GRAD TAL-LINGWA TALJANA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA RREĠISTRATA U LI TATTENDI B’DIFFIKULTAJIET TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKUMDITÀ GĦANDU L-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-KUNTRAST BILLI JWETTAQ INTERVENT FORMATTIV KIF ĠEJ STRUTTURATOOPOTENZIAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM FIL-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA INDIRIZZATI LILL-GĦALLIEMA PRIMARJI U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U WAĦDA MILL-EWWEL GRAD TAL-LINGWA TALJANA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA RREĠISTRATA U LI TATTENDI B’DIFFIKULTAJIET TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKUMDITÀ GĦANDU L-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-KUNTRAST BILLI JWETTAQ INTERVENT FORMATTIV KIF ĠEJ STRUTTURATOOPOTENZIAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM FIL-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA INDIRIZZATI LILL-GĦALLIEMA PRIMARJI U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U WAĦDA MILL-EWWEL GRAD TAL-LINGWA TALJANA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITŪTS PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR UZŅEMTO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM UN APMEKLĒJOT SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA GRŪTĪBAS, PLĀNO VEICINĀT KONTRASTU, VEICOT ŠĀDU FORMATĪVU IEJAUKŠANOS PAMATPRASMJU STRUTTURATOOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI ITĀĻU VALODĀ UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI IR DOMĀTI PAMATSKOLOTĀJIEM UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, BET OTRS — MATEMĀTIKĀ UN VIENS NO PIRMAJIEM ITĀĻU VALODAS LĪMEŅIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR UZŅEMTO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM UN APMEKLĒJOT SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA GRŪTĪBAS, PLĀNO VEICINĀT KONTRASTU, VEICOT ŠĀDU FORMATĪVU IEJAUKŠANOS PAMATPRASMJU STRUTTURATOOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI ITĀĻU VALODĀ UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI IR DOMĀTI PAMATSKOLOTĀJIEM UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, BET OTRS — MATEMĀTIKĀ UN VIENS NO PIRMAJIEM ITĀĻU VALODAS LĪMEŅIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR UZŅEMTO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM UN APMEKLĒJOT SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA GRŪTĪBAS, PLĀNO VEICINĀT KONTRASTU, VEICOT ŠĀDU FORMATĪVU IEJAUKŠANOS PAMATPRASMJU STRUTTURATOOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI ITĀĻU VALODĀ UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI IR DOMĀTI PAMATSKOLOTĀJIEM UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, BET OTRS — MATEMĀTIKĀ UN VIENS NO PIRMAJIEM ITĀĻU VALODAS LĪMEŅIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITÚT PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŠKOLSKEJ POPULÁCIE ZAPÍSANÝCH A NAVŠTEVUJÚCICH S ŤAŽKOSŤAMI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A NEPOHODLIE MÁ V ÚMYSLE PODPORIŤ KONTRAST VYKONANÍM FORMATÍVNEJ INTERVENCIE, AKO JE UVEDENÉ V NASLEDUJÚCOM STRUTTURATOOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH VZDELÁVACÍCH MODULOV, Z KTORÝCH DVA V TALIANSKOM JAZYKU A DRUHÝ MATEMATIKY, Z KTORÝCH DVA SÚ URČENÉ PRE PRIMÁRNYCH UČITEĽOV A DRUHÝ MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVÉHO STUPŇA TALIANSKEHO JAZYKA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŠKOLSKEJ POPULÁCIE ZAPÍSANÝCH A NAVŠTEVUJÚCICH S ŤAŽKOSŤAMI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A NEPOHODLIE MÁ V ÚMYSLE PODPORIŤ KONTRAST VYKONANÍM FORMATÍVNEJ INTERVENCIE, AKO JE UVEDENÉ V NASLEDUJÚCOM STRUTTURATOOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH VZDELÁVACÍCH MODULOV, Z KTORÝCH DVA V TALIANSKOM JAZYKU A DRUHÝ MATEMATIKY, Z KTORÝCH DVA SÚ URČENÉ PRE PRIMÁRNYCH UČITEĽOV A DRUHÝ MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVÉHO STUPŇA TALIANSKEHO JAZYKA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŠKOLSKEJ POPULÁCIE ZAPÍSANÝCH A NAVŠTEVUJÚCICH S ŤAŽKOSŤAMI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A NEPOHODLIE MÁ V ÚMYSLE PODPORIŤ KONTRAST VYKONANÍM FORMATÍVNEJ INTERVENCIE, AKO JE UVEDENÉ V NASLEDUJÚCOM STRUTTURATOOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH VZDELÁVACÍCH MODULOV, Z KTORÝCH DVA V TALIANSKOM JAZYKU A DRUHÝ MATEMATIKY, Z KTORÝCH DVA SÚ URČENÉ PRE PRIMÁRNYCH UČITEĽOV A DRUHÝ MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVÉHO STUPŇA TALIANSKEHO JAZYKA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHAONRA NA SCOILE ATÁ CLÁRAITHE AGUS AG FREASTAL AR DHEACRACHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID AN CHODARSNACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL MÚNLAITHEACH A DHÉANAMH MAR SEO A LEANAS STRUTTURATOOPOTENZIATION NA BUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, DHÁ CHEANN ACU SAN IODÁILIS AGUS AN CEANN EILE DEN MHATAMAITIC, DHÁ CHEANN ACU DÍRITHE AR MHÚINTEOIRÍ BUNSCOILE AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS CEANN DE CHÉAD CHÉIM NA HIODÁILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHAONRA NA SCOILE ATÁ CLÁRAITHE AGUS AG FREASTAL AR DHEACRACHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID AN CHODARSNACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL MÚNLAITHEACH A DHÉANAMH MAR SEO A LEANAS STRUTTURATOOPOTENZIATION NA BUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, DHÁ CHEANN ACU SAN IODÁILIS AGUS AN CEANN EILE DEN MHATAMAITIC, DHÁ CHEANN ACU DÍRITHE AR MHÚINTEOIRÍ BUNSCOILE AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS CEANN DE CHÉAD CHÉIM NA HIODÁILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHAONRA NA SCOILE ATÁ CLÁRAITHE AGUS AG FREASTAL AR DHEACRACHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID AN CHODARSNACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL MÚNLAITHEACH A DHÉANAMH MAR SEO A LEANAS STRUTTURATOOPOTENZIATION NA BUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, DHÁ CHEANN ACU SAN IODÁILIS AGUS AN CEANN EILE DEN MHATAMAITIC, DHÁ CHEANN ACU DÍRITHE AR MHÚINTEOIRÍ BUNSCOILE AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS CEANN DE CHÉAD CHÉIM NA HIODÁILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTAV PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŠKOLNÍHO OBYVATELSTVA ZAPSANÝCH A NAVŠTĚVUJÍCÍCH S OBTÍŽEMI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A NEPOHODLÍ MÁ V ÚMYSLU PODPOŘIT KONTRAST PROVEDENÍM FORMATIVNÍ INTERVENCE NÁSLEDUJÍCÍ STRUTTURATOOPOTENZIACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA V ITALSKÉM JAZYCE A DRUHÝ Z MATEMATIKY, Z NICHŽ DVA JSOU URČENY PRO UČITELE ZÁKLADNÍCH A DRUHÝ Z MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVNÍCH STUPŇŮ ITALSKÉHO JAZYKA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŠKOLNÍHO OBYVATELSTVA ZAPSANÝCH A NAVŠTĚVUJÍCÍCH S OBTÍŽEMI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A NEPOHODLÍ MÁ V ÚMYSLU PODPOŘIT KONTRAST PROVEDENÍM FORMATIVNÍ INTERVENCE NÁSLEDUJÍCÍ STRUTTURATOOPOTENZIACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA V ITALSKÉM JAZYCE A DRUHÝ Z MATEMATIKY, Z NICHŽ DVA JSOU URČENY PRO UČITELE ZÁKLADNÍCH A DRUHÝ Z MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVNÍCH STUPŇŮ ITALSKÉHO JAZYKA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŠKOLNÍHO OBYVATELSTVA ZAPSANÝCH A NAVŠTĚVUJÍCÍCH S OBTÍŽEMI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A NEPOHODLÍ MÁ V ÚMYSLU PODPOŘIT KONTRAST PROVEDENÍM FORMATIVNÍ INTERVENCE NÁSLEDUJÍCÍ STRUTTURATOOPOTENZIACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA V ITALSKÉM JAZYCE A DRUHÝ Z MATEMATIKY, Z NICHŽ DVA JSOU URČENY PRO UČITELE ZÁKLADNÍCH A DRUHÝ Z MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVNÍCH STUPŇŮ ITALSKÉHO JAZYKA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DA POPULAÇÃO ESCOLAR MATRICULADA E FREQUENTANDO COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO SOCIAL E DESCONFORTO PRETENDE PROMOVER O CONTRASTE ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COMO SEGUE STRUTTURATOOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO, DOIS DOS QUAIS EM LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SÃO DIRIGIDOS A PROFESSORES PRIMÁRIOS E O OUTRO DE MATEMÁTICA E OUTRO DE MATEMÁTICA E UM DO PRIMEIRO GRAU DA LÍNGUA ITALIANA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DA POPULAÇÃO ESCOLAR MATRICULADA E FREQUENTANDO COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO SOCIAL E DESCONFORTO PRETENDE PROMOVER O CONTRASTE ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COMO SEGUE STRUTTURATOOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO, DOIS DOS QUAIS EM LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SÃO DIRIGIDOS A PROFESSORES PRIMÁRIOS E O OUTRO DE MATEMÁTICA E OUTRO DE MATEMÁTICA E UM DO PRIMEIRO GRAU DA LÍNGUA ITALIANA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DA POPULAÇÃO ESCOLAR MATRICULADA E FREQUENTANDO COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO SOCIAL E DESCONFORTO PRETENDE PROMOVER O CONTRASTE ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COMO SEGUE STRUTTURATOOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO, DOIS DOS QUAIS EM LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SÃO DIRIGIDOS A PROFESSORES PRIMÁRIOS E O OUTRO DE MATEMÁTICA E OUTRO DE MATEMÁTICA E UM DO PRIMEIRO GRAU DA LÍNGUA ITALIANA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUT PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIELANIKKONNA REGISTREERITUD JA KÄIVAD RASKUSI SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNNE KAVATSEB EDENDADA KONTRASTI LÄBI VORMIV SEKKUMINE JÄRGMISELT: STRUTTURATOOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ITAALIA KEELES JA TEINE MATEMAATIKA, MILLEST KAKS ON SUUNATUD ALGÕPETAJAD JA TEINE MATEMAATIKA JA TEINE MATEMAATIKA JA ÜKS ESIMESE ASTME ITAALIA KEEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIELANIKKONNA REGISTREERITUD JA KÄIVAD RASKUSI SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNNE KAVATSEB EDENDADA KONTRASTI LÄBI VORMIV SEKKUMINE JÄRGMISELT: STRUTTURATOOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ITAALIA KEELES JA TEINE MATEMAATIKA, MILLEST KAKS ON SUUNATUD ALGÕPETAJAD JA TEINE MATEMAATIKA JA TEINE MATEMAATIKA JA ÜKS ESIMESE ASTME ITAALIA KEEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIELANIKKONNA REGISTREERITUD JA KÄIVAD RASKUSI SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNNE KAVATSEB EDENDADA KONTRASTI LÄBI VORMIV SEKKUMINE JÄRGMISELT: STRUTTURATOOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ITAALIA KEELES JA TEINE MATEMAATIKA, MILLEST KAKS ON SUUNATUD ALGÕPETAJAD JA TEINE MATEMAATIKA JA TEINE MATEMAATIKA JA ÜKS ESIMESE ASTME ITAALIA KEEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INTÉZET ALAPOS ELEMZÉST KÖVETŐEN AZ ISKOLAI LAKOSSÁG BEIRATKOZOTT, ÉS RÉSZT VESZ A NEHÉZSÉGEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS KÉNYELMETLENSÉG CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A KONTRASZT, HOGY VÉGRE EGY FORMATÍV BEAVATKOZÁS AZ ALÁBBIAK SZERINT STRUTTURATOOPOTOTENZIATION AZ ALAPKÉSZSÉGEK HÁROM KÉPZÉSI MODUL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELVEN ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ CÍMZETTJE AZ ALAPFOKÚ TANÁROK ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS AZ EGYIK AZ ELSŐ FOK AZ OLASZ NYELV. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET ALAPOS ELEMZÉST KÖVETŐEN AZ ISKOLAI LAKOSSÁG BEIRATKOZOTT, ÉS RÉSZT VESZ A NEHÉZSÉGEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS KÉNYELMETLENSÉG CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A KONTRASZT, HOGY VÉGRE EGY FORMATÍV BEAVATKOZÁS AZ ALÁBBIAK SZERINT STRUTTURATOOPOTOTENZIATION AZ ALAPKÉSZSÉGEK HÁROM KÉPZÉSI MODUL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELVEN ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ CÍMZETTJE AZ ALAPFOKÚ TANÁROK ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS AZ EGYIK AZ ELSŐ FOK AZ OLASZ NYELV. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET ALAPOS ELEMZÉST KÖVETŐEN AZ ISKOLAI LAKOSSÁG BEIRATKOZOTT, ÉS RÉSZT VESZ A NEHÉZSÉGEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS KÉNYELMETLENSÉG CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A KONTRASZT, HOGY VÉGRE EGY FORMATÍV BEAVATKOZÁS AZ ALÁBBIAK SZERINT STRUTTURATOOPOTOTENZIATION AZ ALAPKÉSZSÉGEK HÁROM KÉPZÉSI MODUL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELVEN ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ CÍMZETTJE AZ ALAPFOKÚ TANÁROK ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS AZ EGYIK AZ ELSŐ FOK AZ OLASZ NYELV. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ, ЗАПИСАНО И ПРИСЪСТВАЩ С ТРУДНОСТИ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧИ КОНТРАСТА ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА ФОРМАТИВНА НАМЕСА, КАКТО СЛЕДВА СТРУТУРАТООПОПОТЕНЗИАЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ НА МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАЧАЛНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДРУГИЯ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ЕДИН ОТ ПЪРВИТЕ СТЕПЕНИ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ, ЗАПИСАНО И ПРИСЪСТВАЩ С ТРУДНОСТИ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧИ КОНТРАСТА ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА ФОРМАТИВНА НАМЕСА, КАКТО СЛЕДВА СТРУТУРАТООПОПОТЕНЗИАЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ НА МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАЧАЛНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДРУГИЯ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ЕДИН ОТ ПЪРВИТЕ СТЕПЕНИ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ, ЗАПИСАНО И ПРИСЪСТВАЩ С ТРУДНОСТИ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧИ КОНТРАСТА ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА ФОРМАТИВНА НАМЕСА, КАКТО СЛЕДВА СТРУТУРАТООПОПОТЕНЗИАЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ НА МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАЧАЛНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДРУГИЯ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ЕДИН ОТ ПЪРВИТЕ СТЕПЕНИ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTAS, ATLIKĘS IŠSAMIĄ MOKYKLOS GYVENTOJŲ, DALYVAVUSIŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO SUNKUMŲ, ANALIZĘ, KETINA SKATINTI KONTRASTĄ ATLIKDAMAS FORMUOJAMĄJĄ INTERVENCIJĄ, KAIP NURODYTA TOLIAU STRUTTURATOOPOTENZIATION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU ITALŲ KALBA IR MATEMATIKOS, IŠ KURIŲ DU YRA SKIRTI PRADINIAMS MOKYTOJAMS, O KITA MATEMATIKOS IR KITA MATEMATIKOS IR VIENAS IŠ PIRMOJO LAIPSNIO ITALŲ KALBOS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS, ATLIKĘS IŠSAMIĄ MOKYKLOS GYVENTOJŲ, DALYVAVUSIŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO SUNKUMŲ, ANALIZĘ, KETINA SKATINTI KONTRASTĄ ATLIKDAMAS FORMUOJAMĄJĄ INTERVENCIJĄ, KAIP NURODYTA TOLIAU STRUTTURATOOPOTENZIATION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU ITALŲ KALBA IR MATEMATIKOS, IŠ KURIŲ DU YRA SKIRTI PRADINIAMS MOKYTOJAMS, O KITA MATEMATIKOS IR KITA MATEMATIKOS IR VIENAS IŠ PIRMOJO LAIPSNIO ITALŲ KALBOS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS, ATLIKĘS IŠSAMIĄ MOKYKLOS GYVENTOJŲ, DALYVAVUSIŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO SUNKUMŲ, ANALIZĘ, KETINA SKATINTI KONTRASTĄ ATLIKDAMAS FORMUOJAMĄJĄ INTERVENCIJĄ, KAIP NURODYTA TOLIAU STRUTTURATOOPOTENZIATION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU ITALŲ KALBA IR MATEMATIKOS, IŠ KURIŲ DU YRA SKIRTI PRADINIAMS MOKYTOJAMS, O KITA MATEMATIKOS IR KITA MATEMATIKOS IR VIENAS IŠ PIRMOJO LAIPSNIO ITALŲ KALBOS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT NAKON PAŽLJIVE ANALIZE ŠKOLSKE POPULACIJE UPISANIH I POLAZNIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE NAMJERAVA PROMICATI KONTRAST PROVOĐENJEM FORMATIVNE INTERVENCIJE KAKO SLIJEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA OBUKE, OD KOJIH SU DVA NA TALIJANSKOM JEZIKU I DRUGA MATEMATIKA, OD KOJIH SU DVA UPUĆENA OSNOVNIM UČITELJIMA, A DRUGA MATEMATIKA, A DRUGA MATEMATIKA I JEDAN OD PRVOG STUPNJA TALIJANSKOG JEZIKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT NAKON PAŽLJIVE ANALIZE ŠKOLSKE POPULACIJE UPISANIH I POLAZNIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE NAMJERAVA PROMICATI KONTRAST PROVOĐENJEM FORMATIVNE INTERVENCIJE KAKO SLIJEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA OBUKE, OD KOJIH SU DVA NA TALIJANSKOM JEZIKU I DRUGA MATEMATIKA, OD KOJIH SU DVA UPUĆENA OSNOVNIM UČITELJIMA, A DRUGA MATEMATIKA, A DRUGA MATEMATIKA I JEDAN OD PRVOG STUPNJA TALIJANSKOG JEZIKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT NAKON PAŽLJIVE ANALIZE ŠKOLSKE POPULACIJE UPISANIH I POLAZNIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE NAMJERAVA PROMICATI KONTRAST PROVOĐENJEM FORMATIVNE INTERVENCIJE KAKO SLIJEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA OBUKE, OD KOJIH SU DVA NA TALIJANSKOM JEZIKU I DRUGA MATEMATIKA, OD KOJIH SU DVA UPUĆENA OSNOVNIM UČITELJIMA, A DRUGA MATEMATIKA, A DRUGA MATEMATIKA I JEDAN OD PRVOG STUPNJA TALIJANSKOG JEZIKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTET HAR EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV DEN INSKRIVNA SKOLPOPULATIONEN OCH SOM DELTAR I SVÅRIGHETER MED SOCIAL INTEGRATION OCH OBEHAG FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA KONTRASTEN GENOM ATT GENOMFÖRA ETT FORMATIVT INGRIPANDE ENLIGT FÖLJANDE STRUTTURATOOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ PÅ ITALIENSKA OCH DEN ANDRA I MATEMATIK, VARAV TVÅ RIKTAR SIG TILL PRIMÄRLÄRARE OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH EN AV DE FÖRSTA I DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV DEN INSKRIVNA SKOLPOPULATIONEN OCH SOM DELTAR I SVÅRIGHETER MED SOCIAL INTEGRATION OCH OBEHAG FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA KONTRASTEN GENOM ATT GENOMFÖRA ETT FORMATIVT INGRIPANDE ENLIGT FÖLJANDE STRUTTURATOOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ PÅ ITALIENSKA OCH DEN ANDRA I MATEMATIK, VARAV TVÅ RIKTAR SIG TILL PRIMÄRLÄRARE OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH EN AV DE FÖRSTA I DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV DEN INSKRIVNA SKOLPOPULATIONEN OCH SOM DELTAR I SVÅRIGHETER MED SOCIAL INTEGRATION OCH OBEHAG FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA KONTRASTEN GENOM ATT GENOMFÖRA ETT FORMATIVT INGRIPANDE ENLIGT FÖLJANDE STRUTTURATOOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ PÅ ITALIENSKA OCH DEN ANDRA I MATEMATIK, VARAV TVÅ RIKTAR SIG TILL PRIMÄRLÄRARE OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH EN AV DE FÖRSTA I DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL, ÎN URMA UNEI ANALIZE ATENTE A POPULAȚIEI ȘCOLARE ÎNSCRISE ȘI FRECVENTATE CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT, INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE CONTRASTUL PRIN EFECTUAREA UNEI INTERVENȚII FORMATIVE, DUPĂ CUM URMEAZĂ STRUTTURATOOPOTENOTENZIATION A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE ADRESEAZĂ PROFESORILOR PRIMARI, IAR CELĂLALT MATEMATICII, IAR CELĂLALT MATEMATICII ȘI UNUL DE GRADUL ÎNTÂI AL LIMBII ITALIENE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL, ÎN URMA UNEI ANALIZE ATENTE A POPULAȚIEI ȘCOLARE ÎNSCRISE ȘI FRECVENTATE CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT, INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE CONTRASTUL PRIN EFECTUAREA UNEI INTERVENȚII FORMATIVE, DUPĂ CUM URMEAZĂ STRUTTURATOOPOTENOTENZIATION A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE ADRESEAZĂ PROFESORILOR PRIMARI, IAR CELĂLALT MATEMATICII, IAR CELĂLALT MATEMATICII ȘI UNUL DE GRADUL ÎNTÂI AL LIMBII ITALIENE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL, ÎN URMA UNEI ANALIZE ATENTE A POPULAȚIEI ȘCOLARE ÎNSCRISE ȘI FRECVENTATE CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT, INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE CONTRASTUL PRIN EFECTUAREA UNEI INTERVENȚII FORMATIVE, DUPĂ CUM URMEAZĂ STRUTTURATOOPOTENOTENZIATION A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE ADRESEAZĂ PROFESORILOR PRIMARI, IAR CELĂLALT MATEMATICII, IAR CELĂLALT MATEMATICII ȘI UNUL DE GRADUL ÎNTÂI AL LIMBII ITALIENE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITUT NAMERAVA PO SKRBNI ANALIZI VPISANE ŠOLSKE POPULACIJE, KI SE UKVARJA S TEŽAVAMI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN NEUGODJA, SPODBUJATI KONTRAST Z IZVEDBO FORMATIVNE INTERVENCIJE, KOT SLEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH ZNANJ S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA V ITALIJANSKEM JEZIKU IN DRUGA MATEMATIKA, OD KATERIH STA DVA NAMENJENA OSNOVNIM UČITELJEM, DRUGA MATEMATIKA IN DRUGA MATEMATIKA TER ENA OD PRVE STOPNJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT NAMERAVA PO SKRBNI ANALIZI VPISANE ŠOLSKE POPULACIJE, KI SE UKVARJA S TEŽAVAMI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN NEUGODJA, SPODBUJATI KONTRAST Z IZVEDBO FORMATIVNE INTERVENCIJE, KOT SLEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH ZNANJ S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA V ITALIJANSKEM JEZIKU IN DRUGA MATEMATIKA, OD KATERIH STA DVA NAMENJENA OSNOVNIM UČITELJEM, DRUGA MATEMATIKA IN DRUGA MATEMATIKA TER ENA OD PRVE STOPNJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT NAMERAVA PO SKRBNI ANALIZI VPISANE ŠOLSKE POPULACIJE, KI SE UKVARJA S TEŽAVAMI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN NEUGODJA, SPODBUJATI KONTRAST Z IZVEDBO FORMATIVNE INTERVENCIJE, KOT SLEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH ZNANJ S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA V ITALIJANSKEM JEZIKU IN DRUGA MATEMATIKA, OD KATERIH STA DVA NAMENJENA OSNOVNIM UČITELJEM, DRUGA MATEMATIKA IN DRUGA MATEMATIKA TER ENA OD PRVE STOPNJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTYTUT PO DOKŁADNEJ ANALIZIE POPULACJI SZKÓŁ ZAPISANYCH I UCZĘSZCZAJĄCYCH Z TRUDNOŚCIAMI WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I DYSKOMFORTU ZAMIERZA PROMOWAĆ KONTRAST POPRZEZ PRZEPROWADZENIE INTERWENCJI FORMACYJNEJ W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB STRUTTURATOOPOTENZIATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA W JĘZYKU WŁOSKIM I DRUGI MATEMATYKI, Z KTÓRYCH DWA SĄ SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI PODSTAWOWYCH, A DRUGI MATEMATYKI I MATEMATYKI I JEDEN Z PIERWSZEGO STOPNIA JĘZYKA WŁOSKIEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT PO DOKŁADNEJ ANALIZIE POPULACJI SZKÓŁ ZAPISANYCH I UCZĘSZCZAJĄCYCH Z TRUDNOŚCIAMI WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I DYSKOMFORTU ZAMIERZA PROMOWAĆ KONTRAST POPRZEZ PRZEPROWADZENIE INTERWENCJI FORMACYJNEJ W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB STRUTTURATOOPOTENZIATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA W JĘZYKU WŁOSKIM I DRUGI MATEMATYKI, Z KTÓRYCH DWA SĄ SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI PODSTAWOWYCH, A DRUGI MATEMATYKI I MATEMATYKI I JEDEN Z PIERWSZEGO STOPNIA JĘZYKA WŁOSKIEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT PO DOKŁADNEJ ANALIZIE POPULACJI SZKÓŁ ZAPISANYCH I UCZĘSZCZAJĄCYCH Z TRUDNOŚCIAMI WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I DYSKOMFORTU ZAMIERZA PROMOWAĆ KONTRAST POPRZEZ PRZEPROWADZENIE INTERWENCJI FORMACYJNEJ W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB STRUTTURATOOPOTENZIATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA W JĘZYKU WŁOSKIM I DRUGI MATEMATYKI, Z KTÓRYCH DWA SĄ SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI PODSTAWOWYCH, A DRUGI MATEMATYKI I MATEMATYKI I JEDEN Z PIERWSZEGO STOPNIA JĘZYKA WŁOSKIEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,662.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,662.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,272.12 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,272.12 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q300791 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M GOING TO... IT CREATES... ACTION |
Project Q300791 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 October 2017
0 references
31 August 2019
0 references
GARIBALDI - MONTALCINI
0 references
41°20'13.27"N, 14°7'52.03"E
0 references
LISTITUTO DOPO UN ATTENTA ANALISI DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA ISCRITTA E FREQUENTANTE CON DIFFICOLT DI INCLUSIONE SOCIALE E DISAGIO INTENDE FAVORIRNE IL CONTRASTO REALIZZANDO UN INTERVENTO FORMATIVO COME DI SEGUITO STRUTTURATOOPOTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO TRE MODULI FORMATIVI DI CUI DUE IN LINGUA ITALIANA E LALTRO DI MATEMATICA DUE RIVOLTI AGLI ISCRITTI DELLA PRIMARIA UNO DI ITALIANO E LALTRO DI MATEMATICA E UNO ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LINGUA ITALIANA OEDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICO ATTRAVERSO DUE MODULI FORMATIVI DI CUI UNO RIVOLTO AGLI ISCRITTI ALLA PRIMARIA E LALTRO AGLI ISCRITTI ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OLABORATORIO CREATIVO E ARTIGIANALE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE VOCAZIONI TERRITORIALI UN MODULO FORMATIVI RIVOLTO AGLI ISCRITTI ALLA PRIMARIA.OARTE SCRITTURA CREATIVA TEATRO RIVOLTO AGLI ALUNNI ISCRITTI E FREQUENTANTI I DUE CICLI SCOLASTICI DELLISTITUTO OINNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE DUE MODULI RIVOLTI AGLI ISCRITTI ALLA SECONDAR (Italian)
0 references
THE INSTITUTE AFTER A CAREFUL ANALYSIS OF THE SCHOOL POPULATION ENROLLED AND ATTENDING WITH DIFFICULTIES OF SOCIAL INCLUSION AND DISCOMFORT INTENDS TO PROMOTE THE CONTRAST BY CARRYING OUT A FORMATIVE INTERVENTION AS FOLLOWS STRUTTURATOOPOTENZIATION OF BASIC SKILLS THROUGH THREE TRAINING MODULES, TWO OF WHICH IN ITALIAN LANGUAGE AND THE OTHER OF MATHEMATICS, TWO OF WHICH ARE ADDRESSED TO PRIMARY TEACHERS AND THE OTHER ONE OF MATHEMATICS AND THE OTHER OF MATHEMATICS AND ONE OF THE FIRST DEGREE OF THE ITALIAN LANGUAGE. (English)
6 November 2020
0 references
APRÈS UNE ANALYSE MINUTIEUSE DE LA POPULATION SCOLAIRE EN DIFFICULTÉ D’INCLUSION SOCIALE ET D’INCONFORT, L’INSTITUT ENTEND PROMOUVOIR SON CONTRASTE EN RÉALISANT UNE INTERVENTION DE FORMATION COMME SUIT: STRUTTURATOOPOTENZIAMENT DES COMPÉTENCES DE BASE PAR LE BIAIS DE TROIS MODULES DE FORMATION, DEUX EN LANGUE ITALIENNE ET L’AUTRE EN MATHÉMATIQUES, DEUX DESTINÉS AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET L’AUTRE AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’AUTRE AU NIVEAU SECONDAIRE DE LANGUE ITALIENNE OEDUCAZIONE JEU DIDACTIQUE SPORT AUTOMOBILE AU MOYEN DE DEUX MODULES DE FORMATION, L’UN S’ADRESSE AU PRIMAIRE ET L’AUTRE À CEUX INSCRITS À L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’AUTRE À CEUX INSCRITS À L’ÉCOLE PRIMAIRE. (French)
7 December 2021
0 references
NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER EINGESCHRIEBENEN UND BESUCHTEN SCHULBEVÖLKERUNG MIT SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN, DAS INSTITUT BEABSICHTIGT, SEINEN KONTRAST DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINER TRAININGSINTERVENTION WIE FOLGT ZU FÖRDERN: STRUTTURATOOPOTENZIAMENT DER GRUNDKENNTNISSE DURCH DREI SCHULUNGSMODULE, ZWEI IN ITALIENISCHER SPRACHE UND DIE ANDERE IN MATHEMATIK, ZWEI AN DIE SCHÜLER DER PRIMARSCHULE UND DIE ANDERE AUF DER SEKUNDARSTUFE DER ITALIENISCHEN SPRACHE OEDUCAZIONE MOTOR SPORT DIDACTIC GAME DURCH ZWEI SCHULUNGSMODULE, DIE AN DIE PRIMARSCHULE UND DIE ANDERE AN DIEJENIGEN GERICHTET SIND, DIE IN DER GRUNDSCHULE EINGESCHRIEBEN SIND, UND DIE ANDERE AUF DIE IN DER SCHULE EINGESCHRIEBENE. (German)
17 December 2021
0 references
NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE INGESCHREVEN EN HET BIJWONEN VAN DE SCHOOLBEVOLKING MET MOEILIJKHEDEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK, IS HET INSTITUUT VOORNEMENS ZIJN CONTRAST TE BEVORDEREN DOOR EEN OPLEIDINGSINTERVENTIE ALS VOLGT UIT TE VOEREN: STRUTTURATOOPOTENZIAMENT VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN DRIE OPLEIDINGSMODULES, TWEE IN DE ITALIAANSE TAAL EN DE ANDERE IN DE WISKUNDE, TWEE GERICHT OP DE LEERLINGEN VAN HET BASISONDERWIJS EN DE ANDERE OP HET SECUNDAIR NIVEAU VAN DE ITALIAANSE TAAL OEDUCAZIONE MOTORSPORT DIDACTISCH SPEL DOOR MIDDEL VAN TWEE OPLEIDINGSMODULES, EEN GERICHT OP DE BASISSCHOOL EN DE ANDERE OP DEGENEN DIE AAN DE BASISSCHOOL ZIJN INGESCHREVEN EN DE ANDERE OP HET SECUNDAIR NIVEAU VAN DE SCHOOL. (Dutch)
21 December 2021
0 references
DESPUÉS DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR CON DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL E INCOMODIDAD, EL INSTITUTO PRETENDE PROMOVER SU CONTRASTE MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN FORMATIVA DE LA SIGUIENTE MANERA: STRUTTURATOOPOTENZIAMENT DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE TRES MÓDULOS DE FORMACIÓN, DOS EN LENGUA ITALIANA Y EL OTRO EN MATEMÁTICAS, DOS DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES DE LA PRIMARIA DE ITALIANO Y EL OTRO A NIVEL SECUNDARIO DE LENGUA ITALIANA OEDUCAZIONE JUEGO DIDÁCTICO DEL DEPORTE MOTOR A TRAVÉS DE DOS MÓDULOS DE ENTRENAMIENTO, UNO DIRIGIDO A LA PRIMARIA Y EL OTRO A LOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA PRIMARIA Y OTRO A LOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΓΓΡΆΦΗΚΕ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΩΣ ΕΞΉΣ: ΣΤΡΟΤΟΥΡΑΤΟΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΔΎΟ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ Η ΆΛΛΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
INSTITUTTET EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF SKOLEBEFOLKNINGEN INDSKREVET OG DELTAGE MED VANSKELIGHEDER MED SOCIAL INTEGRATION OG UBEHAG HAR TIL HENSIGT AT FREMME KONTRASTEN VED AT FORETAGE EN FORMATIV INTERVENTION SOM FØLGER STRUTTURATOOPOTENZIATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM TRE UDDANNELSESMODULER, HVORAF TO PÅ ITALIENSK SPROG OG DET ANDET AF MATEMATIK, HVORAF TO ER RETTET TIL GRUNDLÆRERE OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG DEN ANDEN AF MATEMATIK OG EN AF DE FØRSTE GRAD AF DET ITALIENSKE SPROG. (Danish)
17 August 2022
0 references
INSTITUUTIN JÄLKEEN HUOLELLISEN ANALYYSIN KOULUVÄESTÖN ILMOITTAUTUNUT JA OSALLISTUA VAIKEUKSIA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA EPÄMUKAVUUTTA AIKOO EDISTÄÄ KONTRASTIA TOTEUTTAMALLA MUODOLLISTA VÄLIINTULOA SEURAAVASTI STRUTTURATOOPOTENZIATION PERUSTAITOJEN KAUTTA KOLME KOULUTUSMODUULIA, JOISTA KAKSI ITALIAN KIELELLÄ JA TOINEN MATEMATIIKAN, JOISTA KAKSI ON OSOITETTU PERUSOPETTAJILLE JA TOINEN MATEMATIIKAN JA TOINEN MATEMATIIKAN JA YKSI ENSIMMÄISEN ASTEEN ITALIAN KIELEN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-ISTITUT WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA RREĠISTRATA U LI TATTENDI B’DIFFIKULTAJIET TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U SKUMDITÀ GĦANDU L-ĦSIEB LI JIPPROMWOVI L-KUNTRAST BILLI JWETTAQ INTERVENT FORMATTIV KIF ĠEJ STRUTTURATOOPOTENZIAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ TLIET MODULI TA’ TAĦRIĠ, LI TNEJN MINNHOM FIL-LINGWA TALJANA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA, LI TNEJN MINNHOM HUMA INDIRIZZATI LILL-GĦALLIEMA PRIMARJI U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U L-OĦRA TAL-MATEMATIKA U WAĦDA MILL-EWWEL GRAD TAL-LINGWA TALJANA. (Maltese)
17 August 2022
0 references
INSTITŪTS PĒC RŪPĪGAS ANALĪZES PAR UZŅEMTO SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM UN APMEKLĒJOT SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN DISKOMFORTA GRŪTĪBAS, PLĀNO VEICINĀT KONTRASTU, VEICOT ŠĀDU FORMATĪVU IEJAUKŠANOS PAMATPRASMJU STRUTTURATOOPOTENZIATION, IZMANTOJOT TRĪS MĀCĪBU MODUĻUS, NO KURIEM DIVI ITĀĻU VALODĀ UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, NO KURIEM DIVI IR DOMĀTI PAMATSKOLOTĀJIEM UN OTRS — MATEMĀTIKĀ, BET OTRS — MATEMĀTIKĀ UN VIENS NO PIRMAJIEM ITĀĻU VALODAS LĪMEŅIEM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
INŠTITÚT PO DÔKLADNEJ ANALÝZE ŠKOLSKEJ POPULÁCIE ZAPÍSANÝCH A NAVŠTEVUJÚCICH S ŤAŽKOSŤAMI SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A NEPOHODLIE MÁ V ÚMYSLE PODPORIŤ KONTRAST VYKONANÍM FORMATÍVNEJ INTERVENCIE, AKO JE UVEDENÉ V NASLEDUJÚCOM STRUTTURATOOPOTENZIATION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TROCH VZDELÁVACÍCH MODULOV, Z KTORÝCH DVA V TALIANSKOM JAZYKU A DRUHÝ MATEMATIKY, Z KTORÝCH DVA SÚ URČENÉ PRE PRIMÁRNYCH UČITEĽOV A DRUHÝ MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVÉHO STUPŇA TALIANSKEHO JAZYKA. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHAONRA NA SCOILE ATÁ CLÁRAITHE AGUS AG FREASTAL AR DHEACRACHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS MÍCHOMPORD, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID AN CHODARSNACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL MÚNLAITHEACH A DHÉANAMH MAR SEO A LEANAS STRUTTURATOOPOTENZIATION NA BUNSCILEANNA TRÍ THRÍ MHODÚL OILIÚNA, DHÁ CHEANN ACU SAN IODÁILIS AGUS AN CEANN EILE DEN MHATAMAITIC, DHÁ CHEANN ACU DÍRITHE AR MHÚINTEOIRÍ BUNSCOILE AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS AR AN GCEANN EILE DEN MHATAMAITIC AGUS CEANN DE CHÉAD CHÉIM NA HIODÁILE. (Irish)
17 August 2022
0 references
ÚSTAV PO PEČLIVÉ ANALÝZE ŠKOLNÍHO OBYVATELSTVA ZAPSANÝCH A NAVŠTĚVUJÍCÍCH S OBTÍŽEMI SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A NEPOHODLÍ MÁ V ÚMYSLU PODPOŘIT KONTRAST PROVEDENÍM FORMATIVNÍ INTERVENCE NÁSLEDUJÍCÍ STRUTTURATOOPOTENZIACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, Z NICHŽ DVA V ITALSKÉM JAZYCE A DRUHÝ Z MATEMATIKY, Z NICHŽ DVA JSOU URČENY PRO UČITELE ZÁKLADNÍCH A DRUHÝ Z MATEMATIKY A DRUHÝ Z MATEMATIKY A JEDEN Z PRVNÍCH STUPŇŮ ITALSKÉHO JAZYKA. (Czech)
17 August 2022
0 references
O INSTITUTO APÓS UMA ANÁLISE CUIDADOSA DA POPULAÇÃO ESCOLAR MATRICULADA E FREQUENTANDO COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO SOCIAL E DESCONFORTO PRETENDE PROMOVER O CONTRASTE ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO FORMATIVA COMO SEGUE STRUTTURATOOPOTENZIAÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE TRÊS MÓDULOS DE FORMAÇÃO, DOIS DOS QUAIS EM LÍNGUA ITALIANA E OUTRO DE MATEMÁTICA, DOIS DOS QUAIS SÃO DIRIGIDOS A PROFESSORES PRIMÁRIOS E O OUTRO DE MATEMÁTICA E OUTRO DE MATEMÁTICA E UM DO PRIMEIRO GRAU DA LÍNGUA ITALIANA. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
INSTITUUT PÄRAST HOOLIKAT ANALÜÜSI KOOLIELANIKKONNA REGISTREERITUD JA KÄIVAD RASKUSI SOTSIAALSE KAASATUSE JA EBAMUGAVUSTUNNE KAVATSEB EDENDADA KONTRASTI LÄBI VORMIV SEKKUMINE JÄRGMISELT: STRUTTURATOOPOTENZIATION PÕHIOSKUSED LÄBI KOLM KOOLITUSMOODULIT, MILLEST KAKS ITAALIA KEELES JA TEINE MATEMAATIKA, MILLEST KAKS ON SUUNATUD ALGÕPETAJAD JA TEINE MATEMAATIKA JA TEINE MATEMAATIKA JA ÜKS ESIMESE ASTME ITAALIA KEEL. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ INTÉZET ALAPOS ELEMZÉST KÖVETŐEN AZ ISKOLAI LAKOSSÁG BEIRATKOZOTT, ÉS RÉSZT VESZ A NEHÉZSÉGEK A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS KÉNYELMETLENSÉG CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A KONTRASZT, HOGY VÉGRE EGY FORMATÍV BEAVATKOZÁS AZ ALÁBBIAK SZERINT STRUTTURATOOPOTOTENZIATION AZ ALAPKÉSZSÉGEK HÁROM KÉPZÉSI MODUL, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ OLASZ NYELVEN ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA, AMELYEK KÖZÜL KETTŐ CÍMZETTJE AZ ALAPFOKÚ TANÁROK ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS A MÁSIK A MATEMATIKA ÉS AZ EGYIK AZ ELSŐ FOK AZ OLASZ NYELV. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА УЧИЛИЩНОТО НАСЕЛЕНИЕ, ЗАПИСАНО И ПРИСЪСТВАЩ С ТРУДНОСТИ НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ДИСКОМФОРТ, ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧИ КОНТРАСТА ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА ФОРМАТИВНА НАМЕСА, КАКТО СЛЕДВА СТРУТУРАТООПОПОТЕНЗИАЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, ДВА ОТ КОИТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, А ДРУГИЯТ НА МАТЕМАТИКАТА, ДВА ОТ КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАЧАЛНИТЕ УЧИТЕЛИ И ДРУГИЯ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ЕДИН ОТ ПЪРВИТЕ СТЕПЕНИ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
INSTITUTAS, ATLIKĘS IŠSAMIĄ MOKYKLOS GYVENTOJŲ, DALYVAVUSIŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR DISKOMFORTO SUNKUMŲ, ANALIZĘ, KETINA SKATINTI KONTRASTĄ ATLIKDAMAS FORMUOJAMĄJĄ INTERVENCIJĄ, KAIP NURODYTA TOLIAU STRUTTURATOOPOTENZIATION PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ PER TRIS MOKYMO MODULIUS, IŠ KURIŲ DU ITALŲ KALBA IR MATEMATIKOS, IŠ KURIŲ DU YRA SKIRTI PRADINIAMS MOKYTOJAMS, O KITA MATEMATIKOS IR KITA MATEMATIKOS IR VIENAS IŠ PIRMOJO LAIPSNIO ITALŲ KALBOS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
INSTITUT NAKON PAŽLJIVE ANALIZE ŠKOLSKE POPULACIJE UPISANIH I POLAZNIKA S POTEŠKOĆAMA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I NELAGODE NAMJERAVA PROMICATI KONTRAST PROVOĐENJEM FORMATIVNE INTERVENCIJE KAKO SLIJEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ TRI MODULA OBUKE, OD KOJIH SU DVA NA TALIJANSKOM JEZIKU I DRUGA MATEMATIKA, OD KOJIH SU DVA UPUĆENA OSNOVNIM UČITELJIMA, A DRUGA MATEMATIKA, A DRUGA MATEMATIKA I JEDAN OD PRVOG STUPNJA TALIJANSKOG JEZIKA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
INSTITUTET HAR EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV DEN INSKRIVNA SKOLPOPULATIONEN OCH SOM DELTAR I SVÅRIGHETER MED SOCIAL INTEGRATION OCH OBEHAG FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA KONTRASTEN GENOM ATT GENOMFÖRA ETT FORMATIVT INGRIPANDE ENLIGT FÖLJANDE STRUTTURATOOPOTENZIATION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM TRE UTBILDNINGSMODULER, VARAV TVÅ PÅ ITALIENSKA OCH DEN ANDRA I MATEMATIK, VARAV TVÅ RIKTAR SIG TILL PRIMÄRLÄRARE OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH DEN ANDRA MATEMATIKEN OCH EN AV DE FÖRSTA I DET ITALIENSKA SPRÅKET. (Swedish)
17 August 2022
0 references
INSTITUTUL, ÎN URMA UNEI ANALIZE ATENTE A POPULAȚIEI ȘCOLARE ÎNSCRISE ȘI FRECVENTATE CU DIFICULTĂȚI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI DISCONFORT, INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE CONTRASTUL PRIN EFECTUAREA UNEI INTERVENȚII FORMATIVE, DUPĂ CUM URMEAZĂ STRUTTURATOOPOTENOTENZIATION A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN INTERMEDIUL A TREI MODULE DE FORMARE, DINTRE CARE DOUĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CELĂLALT MATEMATICĂ, DINTRE CARE DOUĂ SE ADRESEAZĂ PROFESORILOR PRIMARI, IAR CELĂLALT MATEMATICII, IAR CELĂLALT MATEMATICII ȘI UNUL DE GRADUL ÎNTÂI AL LIMBII ITALIENE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
INŠTITUT NAMERAVA PO SKRBNI ANALIZI VPISANE ŠOLSKE POPULACIJE, KI SE UKVARJA S TEŽAVAMI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN NEUGODJA, SPODBUJATI KONTRAST Z IZVEDBO FORMATIVNE INTERVENCIJE, KOT SLEDI STRUTTURATOOPOTENZIATION OSNOVNIH ZNANJ S TREMI MODULI USPOSABLJANJA, OD KATERIH STA DVA V ITALIJANSKEM JEZIKU IN DRUGA MATEMATIKA, OD KATERIH STA DVA NAMENJENA OSNOVNIM UČITELJEM, DRUGA MATEMATIKA IN DRUGA MATEMATIKA TER ENA OD PRVE STOPNJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
INSTYTUT PO DOKŁADNEJ ANALIZIE POPULACJI SZKÓŁ ZAPISANYCH I UCZĘSZCZAJĄCYCH Z TRUDNOŚCIAMI WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I DYSKOMFORTU ZAMIERZA PROMOWAĆ KONTRAST POPRZEZ PRZEPROWADZENIE INTERWENCJI FORMACYJNEJ W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB STRUTTURATOOPOTENZIATION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ TRZY MODUŁY SZKOLENIOWE, Z KTÓRYCH DWA W JĘZYKU WŁOSKIM I DRUGI MATEMATYKI, Z KTÓRYCH DWA SĄ SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI PODSTAWOWYCH, A DRUGI MATEMATYKI I MATEMATYKI I JEDEN Z PIERWSZEGO STOPNIA JĘZYKA WŁOSKIEGO. (Polish)
17 August 2022
0 references
VAIRANO PATENORA
0 references
Identifiers
E39F18001590006
0 references