Development of social human resources (Q3958595): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Adding English translations) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.539001794966262) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Sotsiaalsete inimressursside arendamine | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Socialinių žmogiškųjų išteklių vystymas | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Razvoj socijalnih ljudskih resursa | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη των κοινωνικών ανθρώπινων πόρων | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Rozvoj sociálnych ľudských zdrojov | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Sosiaalisten inhimillisten voimavarojen kehittäminen | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Rozwój społecznych zasobów ludzkich | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj sociálních lidských zdrojů | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Sociālo cilvēkresursu attīstība | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Acmhainní daonna sóisialta a fhorbairt | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Razvoj socialnih človeških virov | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Развитие на социалните човешки ресурси | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-iżvilupp tar-riżorsi umani soċjali | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento dos recursos humanos sociais | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Udvikling af sociale menneskelige ressourcer | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea resurselor umane sociale | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utveckling av sociala mänskliga resurser | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3958595 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3958595 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3958595 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3958595 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3958595 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3958595 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3958595 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3958595 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3958595 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3958595 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3958595 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3958595 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3958595 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3958595 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 49.999999 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 6,451,234.93 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 6,451,234.93 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 6,451,234.93 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,333,000,000 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 12,755,097.05 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 12,755,097.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 12,755,097.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 4,666,000,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In the Partnership Agreement, the Government set the objective of improving the availability of services, the quality of human resources providing public services, reducing the shortage of staff and improving the organisation of benefits in order to improve access to quality public services. In order for the transition system to function effectively and efficiently, it is necessary to have human resources that effectively respond to the challenges of the 21st century, as well as a coherent IT background to help both industry management and professionals in the field. These are hampered by the following problems. Lack of a sufficient number of qualified professionals for many reasons. The most significant of the reasons are: • High number of job-leavers, lack of long-term career picture • Low average earnings • Low average earnings • Low average number of professionals involved in receiving parental care • Lack of Mental Higienes support Training and further training systems need to be developed • The training offer is unbalanced in terms of content and territory • A OKJ training system in need of development • Lack of systematic leadership training • Implementation of training involving new methods • Disaggregated IT background, inadequacy of digital competences in the sector. In this context, the aim of the measure is to improve the inter-professional cooperation for all through the development and training of human resources required for the provision of human services covered by VEKOP. The specific objectives of the development, based on sectoral problems and needs, are: • Retain personal care professionals, increase the number of professionals in the field. • Develop the training and further training system of the social and child protection sector. The development of the project covers the Central Hungarian region. The direct target groups of the priority project • persons providing personal care and having an obligation to provide further training; • foster parents and prospective foster parents, other actors in receiving parental care, persons with guardianship and guardianship; • heads of social, child welfare, child protection institutions, correction institutions, senior staff; • persons providing personal care, without any further training obligation. The indirect target group of the priority project is • social, child welfare, child protection services, pupils in correctional institutions. Main (planned) professional activities of the project The flagship project VEKOP-7.5.1-16 is the mirror project of the priority project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in the Central Hungary Region. Accordingly, the tasks and activities identified in the calls for proposals overlap to a large extent for the two priority projects. In cases where the activity to be carried out is the same except for the geographical region, the Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (in which the delegate of EFOP-3.8.2-16-2016-00001 participates) decides whether the project VEKOP-7.5.1-16 will implement the activity and development with specific results in cooperation with project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, with a separate result or as a separate development. The Professional Coordination Forum shall, if necessary, have the decision approved by the Managing Authority. The professional tasks are divided into two main groups: strategic and analytical tasks, training development tasks. Strategic and analytical tasks: • Information technology and registration development tasks (electronic registration system development) • Establishment of an online application interface • Development of an electronic registration system related to life course model • Developing a social career model, developing a related system • Mapping and identification of training content missing from the further training structure, professional modules • Analysis tasks with regard to the development of new, missing further training programmes • Developing a new upskilling system, matching with a career model o Analysis tasks, research, e.g.: tasks related to training development with regard to the development of a new training system adapted to the career model: • Development of a new training system adapted to a career model • Creating new missing content of upskilling • Leading training • Supporting mental health for professionals • Providing individual trainings • Providing training under a central educational programme for unqualified foster parents and candidates for foster care • Instruction, upgrading and implementation of the training courses provided for in special and special foster care activities • Developing and implementing training courses in kindergarten and school social assistance • Consideration, modernisation and implementation of training courses as defined in Decree 81/2004.(IX.18) ESCs (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.539001794966262
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Budapest / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dans l’accord de partenariat, le gouvernement s’est fixé pour objectif d’améliorer la disponibilité des services, la qualité des ressources humaines fournissant des services publics, de réduire le manque de personnel et d’améliorer l’organisation des prestations afin d’améliorer l’accès à des services publics de qualité. Pour que le système de transition fonctionne de manière efficace et efficiente, il est nécessaire de disposer de ressources humaines qui répondent efficacement aux défis du XXIe siècle, ainsi que d’une base informatique cohérente pour aider à la fois la direction de l’industrie et les professionnels dans ce domaine. Ces problèmes sont entravés par les problèmes suivants. Manque d’un nombre suffisant de professionnels qualifiés pour de nombreuses raisons. Les raisons les plus importantes sont les suivantes: • Nombre élevé de départs d’emploi, absence d’image de carrière à long terme • faible revenu moyen • faible revenu moyen • faible nombre moyen de professionnels participant à la prise en charge parentale • Absence de soutien des Higienes mentales Il convient de développer des systèmes de formation et de formation continue • L’offre de formation est déséquilibrée en termes de contenu et de territoire • Un système de formation OKJ ayant besoin de développement • Absence de formation systématique à la direction • Mise en œuvre de la formation impliquant de nouvelles méthodes • Une expérience informatique désagrégée, une inadéquation des compétences numériques dans le secteur. Les objectifs spécifiques du développement, fondés sur les problèmes et les besoins sectoriels, sont les suivants: • Retenir les professionnels des soins personnels, augmenter le nombre de professionnels dans le domaine. • Développer le système de formation et de perfectionnement du secteur de la protection sociale et de l’enfance. Le développement du projet couvre la région centrale de la Hongrie. Les groupes cibles directs du projet prioritaire • les personnes qui dispensent des soins personnels et qui ont l’obligation de dispenser une formation complémentaire; • les parents d’accueil et les futurs parents d’accueil, les autres acteurs de la prise en charge parentale, les personnes ayant la tutelle et la tutelle; • les chefs des institutions sociales, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, d’établissements pénitentiaires, de cadres supérieurs; • les personnes qui fournissent des soins personnels, sans aucune obligation de formation complémentaire. Le groupe cible indirect du projet prioritaire est • les services sociaux, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, les élèves des établissements correctionnels. Principales activités professionnelles (prévues) du projet Le projet phare VEKOP-7.5.1-16 est le projet miroir du projet prioritaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 dans la région de Hongrie centrale. En conséquence, les tâches et activités recensées dans les appels à propositions se chevauchent dans une large mesure pour les deux projets prioritaires. Dans les cas où l’activité à réaliser est la même, à l’exception de la région géographique, le Forum de coordination professionnelle du projet prioritaire VEKOP-7.5.1-16 (à laquelle participe le délégué de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) décide si le projet VEKOP-7.5.1-16 mettra en œuvre l’activité et le développement avec des résultats spécifiques en coopération avec le projet EFOP-3.8.2-16-2016-00001, avec un résultat distinct ou en tant que développement distinct. Le forum de coordination professionnelle dispose, si nécessaire, de l’approbation de la décision par l’autorité de gestion. Les tâches professionnelles sont divisées en deux groupes principaux: tâches stratégiques et analytiques, tâches de développement de la formation. Tâches stratégiques et analytiques: • Tâches de développement des technologies de l’information et de l’enregistrement (développement d’un système d’enregistrement électronique) • Création d’une interface d’application en ligne • Développement d’un système d’enregistrement électronique lié au modèle de cours de vie • Élaboration d’un modèle de carrière sociale, développement d’un système connexe • Cartographie et identification des contenus de formation manquants dans la structure de formation continue, modules professionnels • Tâches d’analyse en ce qui concerne le développement de nouveaux programmes de formation complémentaire manquants • Développement d’un nouveau système de perfectionnement professionnel, assorti d’un modèle de carrière tâches liées au développement de la formation en ce qui concerne le développement d’un nouveau système de formation adapté au modèle de carrière: • Développement d’un nouveau système de formation adapté à un modèle de carrière • Création d’un nouveau contenu manquant de perfectionnement • Formation pilote • Soutien à la santé mentale pour les professionnels • Fournir des formations individuelles • Offrir une formation dans le cadre d’un programme éducatif central pour ... (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dans l’accord de partenariat, le gouvernement s’est fixé pour objectif d’améliorer la disponibilité des services, la qualité des ressources humaines fournissant des services publics, de réduire le manque de personnel et d’améliorer l’organisation des prestations afin d’améliorer l’accès à des services publics de qualité. Pour que le système de transition fonctionne de manière efficace et efficiente, il est nécessaire de disposer de ressources humaines qui répondent efficacement aux défis du XXIe siècle, ainsi que d’une base informatique cohérente pour aider à la fois la direction de l’industrie et les professionnels dans ce domaine. Ces problèmes sont entravés par les problèmes suivants. Manque d’un nombre suffisant de professionnels qualifiés pour de nombreuses raisons. Les raisons les plus importantes sont les suivantes: • Nombre élevé de départs d’emploi, absence d’image de carrière à long terme • faible revenu moyen • faible revenu moyen • faible nombre moyen de professionnels participant à la prise en charge parentale • Absence de soutien des Higienes mentales Il convient de développer des systèmes de formation et de formation continue • L’offre de formation est déséquilibrée en termes de contenu et de territoire • Un système de formation OKJ ayant besoin de développement • Absence de formation systématique à la direction • Mise en œuvre de la formation impliquant de nouvelles méthodes • Une expérience informatique désagrégée, une inadéquation des compétences numériques dans le secteur. Les objectifs spécifiques du développement, fondés sur les problèmes et les besoins sectoriels, sont les suivants: • Retenir les professionnels des soins personnels, augmenter le nombre de professionnels dans le domaine. • Développer le système de formation et de perfectionnement du secteur de la protection sociale et de l’enfance. Le développement du projet couvre la région centrale de la Hongrie. Les groupes cibles directs du projet prioritaire • les personnes qui dispensent des soins personnels et qui ont l’obligation de dispenser une formation complémentaire; • les parents d’accueil et les futurs parents d’accueil, les autres acteurs de la prise en charge parentale, les personnes ayant la tutelle et la tutelle; • les chefs des institutions sociales, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, d’établissements pénitentiaires, de cadres supérieurs; • les personnes qui fournissent des soins personnels, sans aucune obligation de formation complémentaire. Le groupe cible indirect du projet prioritaire est • les services sociaux, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, les élèves des établissements correctionnels. Principales activités professionnelles (prévues) du projet Le projet phare VEKOP-7.5.1-16 est le projet miroir du projet prioritaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 dans la région de Hongrie centrale. En conséquence, les tâches et activités recensées dans les appels à propositions se chevauchent dans une large mesure pour les deux projets prioritaires. Dans les cas où l’activité à réaliser est la même, à l’exception de la région géographique, le Forum de coordination professionnelle du projet prioritaire VEKOP-7.5.1-16 (à laquelle participe le délégué de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) décide si le projet VEKOP-7.5.1-16 mettra en œuvre l’activité et le développement avec des résultats spécifiques en coopération avec le projet EFOP-3.8.2-16-2016-00001, avec un résultat distinct ou en tant que développement distinct. Le forum de coordination professionnelle dispose, si nécessaire, de l’approbation de la décision par l’autorité de gestion. Les tâches professionnelles sont divisées en deux groupes principaux: tâches stratégiques et analytiques, tâches de développement de la formation. Tâches stratégiques et analytiques: • Tâches de développement des technologies de l’information et de l’enregistrement (développement d’un système d’enregistrement électronique) • Création d’une interface d’application en ligne • Développement d’un système d’enregistrement électronique lié au modèle de cours de vie • Élaboration d’un modèle de carrière sociale, développement d’un système connexe • Cartographie et identification des contenus de formation manquants dans la structure de formation continue, modules professionnels • Tâches d’analyse en ce qui concerne le développement de nouveaux programmes de formation complémentaire manquants • Développement d’un nouveau système de perfectionnement professionnel, assorti d’un modèle de carrière tâches liées au développement de la formation en ce qui concerne le développement d’un nouveau système de formation adapté au modèle de carrière: • Développement d’un nouveau système de formation adapté à un modèle de carrière • Création d’un nouveau contenu manquant de perfectionnement • Formation pilote • Soutien à la santé mentale pour les professionnels • Fournir des formations individuelles • Offrir une formation dans le cadre d’un programme éducatif central pour ... (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dans l’accord de partenariat, le gouvernement s’est fixé pour objectif d’améliorer la disponibilité des services, la qualité des ressources humaines fournissant des services publics, de réduire le manque de personnel et d’améliorer l’organisation des prestations afin d’améliorer l’accès à des services publics de qualité. Pour que le système de transition fonctionne de manière efficace et efficiente, il est nécessaire de disposer de ressources humaines qui répondent efficacement aux défis du XXIe siècle, ainsi que d’une base informatique cohérente pour aider à la fois la direction de l’industrie et les professionnels dans ce domaine. Ces problèmes sont entravés par les problèmes suivants. Manque d’un nombre suffisant de professionnels qualifiés pour de nombreuses raisons. Les raisons les plus importantes sont les suivantes: • Nombre élevé de départs d’emploi, absence d’image de carrière à long terme • faible revenu moyen • faible revenu moyen • faible nombre moyen de professionnels participant à la prise en charge parentale • Absence de soutien des Higienes mentales Il convient de développer des systèmes de formation et de formation continue • L’offre de formation est déséquilibrée en termes de contenu et de territoire • Un système de formation OKJ ayant besoin de développement • Absence de formation systématique à la direction • Mise en œuvre de la formation impliquant de nouvelles méthodes • Une expérience informatique désagrégée, une inadéquation des compétences numériques dans le secteur. Les objectifs spécifiques du développement, fondés sur les problèmes et les besoins sectoriels, sont les suivants: • Retenir les professionnels des soins personnels, augmenter le nombre de professionnels dans le domaine. • Développer le système de formation et de perfectionnement du secteur de la protection sociale et de l’enfance. Le développement du projet couvre la région centrale de la Hongrie. Les groupes cibles directs du projet prioritaire • les personnes qui dispensent des soins personnels et qui ont l’obligation de dispenser une formation complémentaire; • les parents d’accueil et les futurs parents d’accueil, les autres acteurs de la prise en charge parentale, les personnes ayant la tutelle et la tutelle; • les chefs des institutions sociales, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, d’établissements pénitentiaires, de cadres supérieurs; • les personnes qui fournissent des soins personnels, sans aucune obligation de formation complémentaire. Le groupe cible indirect du projet prioritaire est • les services sociaux, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, les élèves des établissements correctionnels. Principales activités professionnelles (prévues) du projet Le projet phare VEKOP-7.5.1-16 est le projet miroir du projet prioritaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 dans la région de Hongrie centrale. En conséquence, les tâches et activités recensées dans les appels à propositions se chevauchent dans une large mesure pour les deux projets prioritaires. Dans les cas où l’activité à réaliser est la même, à l’exception de la région géographique, le Forum de coordination professionnelle du projet prioritaire VEKOP-7.5.1-16 (à laquelle participe le délégué de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) décide si le projet VEKOP-7.5.1-16 mettra en œuvre l’activité et le développement avec des résultats spécifiques en coopération avec le projet EFOP-3.8.2-16-2016-00001, avec un résultat distinct ou en tant que développement distinct. Le forum de coordination professionnelle dispose, si nécessaire, de l’approbation de la décision par l’autorité de gestion. Les tâches professionnelles sont divisées en deux groupes principaux: tâches stratégiques et analytiques, tâches de développement de la formation. Tâches stratégiques et analytiques: • Tâches de développement des technologies de l’information et de l’enregistrement (développement d’un système d’enregistrement électronique) • Création d’une interface d’application en ligne • Développement d’un système d’enregistrement électronique lié au modèle de cours de vie • Élaboration d’un modèle de carrière sociale, développement d’un système connexe • Cartographie et identification des contenus de formation manquants dans la structure de formation continue, modules professionnels • Tâches d’analyse en ce qui concerne le développement de nouveaux programmes de formation complémentaire manquants • Développement d’un nouveau système de perfectionnement professionnel, assorti d’un modèle de carrière tâches liées au développement de la formation en ce qui concerne le développement d’un nouveau système de formation adapté au modèle de carrière: • Développement d’un nouveau système de formation adapté à un modèle de carrière • Création d’un nouveau contenu manquant de perfectionnement • Formation pilote • Soutien à la santé mentale pour les professionnels • Fournir des formations individuelles • Offrir une formation dans le cadre d’un programme éducatif central pour ... (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Partnerluslepingus seadis valitsus eesmärgiks parandada teenuste kättesaadavust ja avalikke teenuseid osutavate inimressursside kvaliteeti, vähendada töötajate nappust ja parandada hüvitiste korraldust, et parandada juurdepääsu kvaliteetsetele avalikele teenustele. Selleks et üleminekusüsteem toimiks tulemuslikult ja tõhusalt, on vaja inimressursse, mis reageeriksid tulemuslikult 21. sajandi väljakutsetele, samuti ühtset IT-tausta, et aidata nii tööstuse juhtimist kui ka valdkonna spetsialiste. Neid takistavad järgmised probleemid. Piisava arvu kvalifitseeritud spetsialistide puudumine paljudel põhjustel. Kõige olulisemad põhjused on järgmised: • Suur töölt lahkujate arv, pikaajalise karjääripildi puudumine • Madal keskmine sissetulek • Madal keskmine töötasu • Vanemliku hooldusega tegelevate spetsialistide keskmine väike arv • Vaimse Higienese toetuse puudumine Koolitus- ja täiendkoolitussüsteemid • Koolituse pakkumine ei ole sisult ja territooriumilt tasakaalus • arengut vajav OKJ koolitussüsteem • Süstemaatilise juhtimiskoolituse puudumine • Uute meetoditega seotud koolituse rakendamine • Eristatud IT-taust, digitaaloskuste ebapiisavus sektoris. Sellega seoses on meetme eesmärk parandada kõigi kutsealade vahelist koostööd VEKOPiga hõlmatud inimteenuste osutamiseks vajalike inimressursside arendamise ja koolitamise kaudu. Arengu konkreetsed eesmärgid, mis põhinevad valdkondlikel probleemidel ja vajadustel, on järgmised: • Säilitada isikliku hoolduse spetsialistid, suurendada spetsialistide arvu valdkonnas. • Arendada sotsiaal- ja lastekaitsesektori koolitus- ja täiendkoolitussüsteemi. Projekti arendamine hõlmab Kesk-Ungari piirkonda. Prioriteetse projekti otsesed sihtrühmad • isikud, kes osutavad isiklikku hooldust ja kellel on kohustus pakkuda täiendkoolitust; • kasuvanemad ja tulevased kasuvanemad, muud vanema hooldusõiguses osalejad, eestkoste ja eestkoste all olevad isikud; • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitseasutuste, parandusasutuste ja kõrgemate ametnike juhid; • isikuhooldust pakkuvad isikud, kellel puudub täiendõppe kohustus. Prioriteetse projekti kaudne sihtrühm on • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitse- ja parandusasutuste õpilased. Projekti peamine (kavandatud) ametialane tegevus Juhtprojekt VEKOP-7.5.1–16 on Kesk-Ungari piirkonnas prioriteetse projekti EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peegelprojekt. Sellest tulenevalt kattuvad konkursikutsetes kindlaks määratud ülesanded ja tegevused suures osas kahe prioriteetse projekti puhul. Kui elluviidav tegevus on sama, välja arvatud geograafilises piirkonnas, otsustab prioriteetse projekti VEKOP-7.5.1–16 professionaalse koordineerimisfoorum (kus osaleb EFOP-3.8.2–16–2016–00001 esindaja) kas projekt VEKOP-7.5.1–16 rakendab tegevust ja arengut konkreetsete tulemustega koostöös projektiga EFOP-3.8.2–16–2016–00001, eraldi tulemusega või eraldi arendusena. Kutselise koordineerimisfoorumi otsuse peab vajaduse korral heaks kiitma korraldusasutus. Ametiülesanded jagunevad kahte põhirühma: strateegilised ja analüütilised ülesanded, koolitusarendusülesanded. Strateegilised ja analüütilised ülesanded: • Infotehnoloogia ja registreerimise arendamise ülesanded (elektroonilise registreerimissüsteemi arendamine) • veebipõhise rakendusliidese loomine • Elukursuste mudeliga seotud elektroonilise registreerimissüsteemi väljatöötamine • Sotsiaalse karjäärimudeli väljatöötamine, sellega seotud süsteemi väljatöötamine • täiendkoolituse struktuurist puuduva koolitussisu kaardistamine ja kindlakstegemine, kutsemoodulid • Analüüsiülesanded seoses uute puuduvate koolitusprogrammide väljatöötamisega • Uue oskuste täiendamise süsteemi väljatöötamine, sobitamine karjäärimudeliga o Analüüsiülesanded, teadusuuringud, nt: koolituse arendamisega seotud ülesanded, mis on seotud karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamisega: • Karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamine • oskuste täiendamise uue sisu loomine • Juhtiv koolitus • Kutsetöötajate vaimse tervise toetamine • Individuaalsete koolituste pakkumine • Koolituse pakkumine kvalifitseeritud kasuvanematele ja kasuperekandidaatidele keskse haridusprogrammi raames • Eri- ja erihooldustegevuste koolituskursuste juhendamine, ajakohastamine ja rakendamine • Lasteaedade ja kooli sotsiaalabi koolituskursuste väljatöötamine ja rakendamine • Dekreedis 81/2004 määratletud koolituskursuste kaalumine, ajakohastamine ja rakendamine.(IX.18) Euroopa sotsiaalnõukogud (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerluslepingus seadis valitsus eesmärgiks parandada teenuste kättesaadavust ja avalikke teenuseid osutavate inimressursside kvaliteeti, vähendada töötajate nappust ja parandada hüvitiste korraldust, et parandada juurdepääsu kvaliteetsetele avalikele teenustele. Selleks et üleminekusüsteem toimiks tulemuslikult ja tõhusalt, on vaja inimressursse, mis reageeriksid tulemuslikult 21. sajandi väljakutsetele, samuti ühtset IT-tausta, et aidata nii tööstuse juhtimist kui ka valdkonna spetsialiste. Neid takistavad järgmised probleemid. Piisava arvu kvalifitseeritud spetsialistide puudumine paljudel põhjustel. Kõige olulisemad põhjused on järgmised: • Suur töölt lahkujate arv, pikaajalise karjääripildi puudumine • Madal keskmine sissetulek • Madal keskmine töötasu • Vanemliku hooldusega tegelevate spetsialistide keskmine väike arv • Vaimse Higienese toetuse puudumine Koolitus- ja täiendkoolitussüsteemid • Koolituse pakkumine ei ole sisult ja territooriumilt tasakaalus • arengut vajav OKJ koolitussüsteem • Süstemaatilise juhtimiskoolituse puudumine • Uute meetoditega seotud koolituse rakendamine • Eristatud IT-taust, digitaaloskuste ebapiisavus sektoris. Sellega seoses on meetme eesmärk parandada kõigi kutsealade vahelist koostööd VEKOPiga hõlmatud inimteenuste osutamiseks vajalike inimressursside arendamise ja koolitamise kaudu. Arengu konkreetsed eesmärgid, mis põhinevad valdkondlikel probleemidel ja vajadustel, on järgmised: • Säilitada isikliku hoolduse spetsialistid, suurendada spetsialistide arvu valdkonnas. • Arendada sotsiaal- ja lastekaitsesektori koolitus- ja täiendkoolitussüsteemi. Projekti arendamine hõlmab Kesk-Ungari piirkonda. Prioriteetse projekti otsesed sihtrühmad • isikud, kes osutavad isiklikku hooldust ja kellel on kohustus pakkuda täiendkoolitust; • kasuvanemad ja tulevased kasuvanemad, muud vanema hooldusõiguses osalejad, eestkoste ja eestkoste all olevad isikud; • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitseasutuste, parandusasutuste ja kõrgemate ametnike juhid; • isikuhooldust pakkuvad isikud, kellel puudub täiendõppe kohustus. Prioriteetse projekti kaudne sihtrühm on • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitse- ja parandusasutuste õpilased. Projekti peamine (kavandatud) ametialane tegevus Juhtprojekt VEKOP-7.5.1–16 on Kesk-Ungari piirkonnas prioriteetse projekti EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peegelprojekt. Sellest tulenevalt kattuvad konkursikutsetes kindlaks määratud ülesanded ja tegevused suures osas kahe prioriteetse projekti puhul. Kui elluviidav tegevus on sama, välja arvatud geograafilises piirkonnas, otsustab prioriteetse projekti VEKOP-7.5.1–16 professionaalse koordineerimisfoorum (kus osaleb EFOP-3.8.2–16–2016–00001 esindaja) kas projekt VEKOP-7.5.1–16 rakendab tegevust ja arengut konkreetsete tulemustega koostöös projektiga EFOP-3.8.2–16–2016–00001, eraldi tulemusega või eraldi arendusena. Kutselise koordineerimisfoorumi otsuse peab vajaduse korral heaks kiitma korraldusasutus. Ametiülesanded jagunevad kahte põhirühma: strateegilised ja analüütilised ülesanded, koolitusarendusülesanded. Strateegilised ja analüütilised ülesanded: • Infotehnoloogia ja registreerimise arendamise ülesanded (elektroonilise registreerimissüsteemi arendamine) • veebipõhise rakendusliidese loomine • Elukursuste mudeliga seotud elektroonilise registreerimissüsteemi väljatöötamine • Sotsiaalse karjäärimudeli väljatöötamine, sellega seotud süsteemi väljatöötamine • täiendkoolituse struktuurist puuduva koolitussisu kaardistamine ja kindlakstegemine, kutsemoodulid • Analüüsiülesanded seoses uute puuduvate koolitusprogrammide väljatöötamisega • Uue oskuste täiendamise süsteemi väljatöötamine, sobitamine karjäärimudeliga o Analüüsiülesanded, teadusuuringud, nt: koolituse arendamisega seotud ülesanded, mis on seotud karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamisega: • Karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamine • oskuste täiendamise uue sisu loomine • Juhtiv koolitus • Kutsetöötajate vaimse tervise toetamine • Individuaalsete koolituste pakkumine • Koolituse pakkumine kvalifitseeritud kasuvanematele ja kasuperekandidaatidele keskse haridusprogrammi raames • Eri- ja erihooldustegevuste koolituskursuste juhendamine, ajakohastamine ja rakendamine • Lasteaedade ja kooli sotsiaalabi koolituskursuste väljatöötamine ja rakendamine • Dekreedis 81/2004 määratletud koolituskursuste kaalumine, ajakohastamine ja rakendamine.(IX.18) Euroopa sotsiaalnõukogud (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerluslepingus seadis valitsus eesmärgiks parandada teenuste kättesaadavust ja avalikke teenuseid osutavate inimressursside kvaliteeti, vähendada töötajate nappust ja parandada hüvitiste korraldust, et parandada juurdepääsu kvaliteetsetele avalikele teenustele. Selleks et üleminekusüsteem toimiks tulemuslikult ja tõhusalt, on vaja inimressursse, mis reageeriksid tulemuslikult 21. sajandi väljakutsetele, samuti ühtset IT-tausta, et aidata nii tööstuse juhtimist kui ka valdkonna spetsialiste. Neid takistavad järgmised probleemid. Piisava arvu kvalifitseeritud spetsialistide puudumine paljudel põhjustel. Kõige olulisemad põhjused on järgmised: • Suur töölt lahkujate arv, pikaajalise karjääripildi puudumine • Madal keskmine sissetulek • Madal keskmine töötasu • Vanemliku hooldusega tegelevate spetsialistide keskmine väike arv • Vaimse Higienese toetuse puudumine Koolitus- ja täiendkoolitussüsteemid • Koolituse pakkumine ei ole sisult ja territooriumilt tasakaalus • arengut vajav OKJ koolitussüsteem • Süstemaatilise juhtimiskoolituse puudumine • Uute meetoditega seotud koolituse rakendamine • Eristatud IT-taust, digitaaloskuste ebapiisavus sektoris. Sellega seoses on meetme eesmärk parandada kõigi kutsealade vahelist koostööd VEKOPiga hõlmatud inimteenuste osutamiseks vajalike inimressursside arendamise ja koolitamise kaudu. Arengu konkreetsed eesmärgid, mis põhinevad valdkondlikel probleemidel ja vajadustel, on järgmised: • Säilitada isikliku hoolduse spetsialistid, suurendada spetsialistide arvu valdkonnas. • Arendada sotsiaal- ja lastekaitsesektori koolitus- ja täiendkoolitussüsteemi. Projekti arendamine hõlmab Kesk-Ungari piirkonda. Prioriteetse projekti otsesed sihtrühmad • isikud, kes osutavad isiklikku hooldust ja kellel on kohustus pakkuda täiendkoolitust; • kasuvanemad ja tulevased kasuvanemad, muud vanema hooldusõiguses osalejad, eestkoste ja eestkoste all olevad isikud; • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitseasutuste, parandusasutuste ja kõrgemate ametnike juhid; • isikuhooldust pakkuvad isikud, kellel puudub täiendõppe kohustus. Prioriteetse projekti kaudne sihtrühm on • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitse- ja parandusasutuste õpilased. Projekti peamine (kavandatud) ametialane tegevus Juhtprojekt VEKOP-7.5.1–16 on Kesk-Ungari piirkonnas prioriteetse projekti EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peegelprojekt. Sellest tulenevalt kattuvad konkursikutsetes kindlaks määratud ülesanded ja tegevused suures osas kahe prioriteetse projekti puhul. Kui elluviidav tegevus on sama, välja arvatud geograafilises piirkonnas, otsustab prioriteetse projekti VEKOP-7.5.1–16 professionaalse koordineerimisfoorum (kus osaleb EFOP-3.8.2–16–2016–00001 esindaja) kas projekt VEKOP-7.5.1–16 rakendab tegevust ja arengut konkreetsete tulemustega koostöös projektiga EFOP-3.8.2–16–2016–00001, eraldi tulemusega või eraldi arendusena. Kutselise koordineerimisfoorumi otsuse peab vajaduse korral heaks kiitma korraldusasutus. Ametiülesanded jagunevad kahte põhirühma: strateegilised ja analüütilised ülesanded, koolitusarendusülesanded. Strateegilised ja analüütilised ülesanded: • Infotehnoloogia ja registreerimise arendamise ülesanded (elektroonilise registreerimissüsteemi arendamine) • veebipõhise rakendusliidese loomine • Elukursuste mudeliga seotud elektroonilise registreerimissüsteemi väljatöötamine • Sotsiaalse karjäärimudeli väljatöötamine, sellega seotud süsteemi väljatöötamine • täiendkoolituse struktuurist puuduva koolitussisu kaardistamine ja kindlakstegemine, kutsemoodulid • Analüüsiülesanded seoses uute puuduvate koolitusprogrammide väljatöötamisega • Uue oskuste täiendamise süsteemi väljatöötamine, sobitamine karjäärimudeliga o Analüüsiülesanded, teadusuuringud, nt: koolituse arendamisega seotud ülesanded, mis on seotud karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamisega: • Karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamine • oskuste täiendamise uue sisu loomine • Juhtiv koolitus • Kutsetöötajate vaimse tervise toetamine • Individuaalsete koolituste pakkumine • Koolituse pakkumine kvalifitseeritud kasuvanematele ja kasuperekandidaatidele keskse haridusprogrammi raames • Eri- ja erihooldustegevuste koolituskursuste juhendamine, ajakohastamine ja rakendamine • Lasteaedade ja kooli sotsiaalabi koolituskursuste väljatöötamine ja rakendamine • Dekreedis 81/2004 määratletud koolituskursuste kaalumine, ajakohastamine ja rakendamine.(IX.18) Euroopa sotsiaalnõukogud (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Partnerystės susitarime Vyriausybė nustatė tikslą gerinti paslaugų prieinamumą, žmogiškųjų išteklių, teikiančių viešąsias paslaugas, kokybę, mažinti darbuotojų trūkumą ir gerinti išmokų organizavimą, siekiant pagerinti galimybes gauti kokybiškas viešąsias paslaugas. Kad pereinamojo laikotarpio sistema veiktų efektyviai ir efektyviai, būtina turėti žmogiškųjų išteklių, kurie veiksmingai reaguotų į XXI a. iššūkius, taip pat turėti nuoseklią IT patirtį, kuri padėtų tiek pramonės valdymui, tiek šios srities specialistams. Joms kliudo šios problemos. Nepakankamas kvalifikuotų specialistų skaičius dėl daugelio priežasčių. Svarbiausios priežastys yra šios: • Didelis darbo netekusių asmenų skaičius, ilgalaikės karjeros vaizdo trūkumas • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis specialistų, dalyvaujančių tėvų globos įstaigose, skaičius • Psichikos Higienes paramos trūkumas Mokymo ir tolesnio mokymo sistemų trūkumas • Mokymo pasiūla yra nesubalansuota turinio ir teritorijos požiūriu • reikia tobulinti OKJ mokymo sistemą • sistemingo vadovavimo mokymo trūkumas • Mokymo naudojant naujus metodus įgyvendinimas • Išskirstyta IT patirtis, nepakankama skaitmeninė kompetencija sektoriuje. Atsižvelgiant į tai, priemonės tikslas – gerinti visų tarpprofesinį bendradarbiavimą plėtojant ir mokant žmogiškuosius išteklius, reikalingus VEKOP numatytoms žmonių paslaugoms teikti. Konkretūs vystymosi tikslai, pagrįsti sektorių problemomis ir poreikiais, yra šie: • Išlaikyti asmens priežiūros specialistus, padidinti specialistų skaičių šioje srityje. • Plėtoti socialinės ir vaikų apsaugos sektoriaus mokymo ir tolesnio mokymo sistemą. Projekto plėtra apima Centrinės Vengrijos regioną. Tiesioginės prioritetinės projekto tikslinės grupės • asmenys, kurie teikia asmeninę priežiūrą ir yra įpareigoti tęsti mokymą; • globėjai ir būsimi globėjai, kiti tėvų globos gavėjai, asmenys, turintys globą ir globą; • socialinės, vaikų gerovės, vaikų apsaugos institucijų, pataisos įstaigų, vyresniųjų darbuotojų vadovai; • asmenys, teikiantys asmeninę priežiūrą be tolesnio mokymo prievolės. Netiesioginė prioritetinė projekto tikslinė grupė yra • socialinė, vaikų gerovė, vaikų apsaugos tarnybos, pataisos įstaigų moksleiviai. Pagrindinė (planuojama) profesinė projekto veikla Pavyzdinis projektas VEKOP-7.5.1–16 yra prioritetinio projekto EFOP-3.8.2–16–2016–00001 veidrodinis projektas Centrinės Vengrijos regione. Todėl kvietimuose teikti pasiūlymus nurodytos užduotys ir veikla iš esmės sutampa su dviem prioritetiniais projektais. Tais atvejais, kai vykdytina veikla yra ta pati, išskyrus geografinį regioną, prioritetinio projekto VEKOP-7.5.1–16 Profesinio koordinavimo forumas (kur dalyvauja EFOP-3.8.2–16–2016–00001 delegatas) sprendžia, ar projektas VEKOP-7.5.1–16 įgyvendins veiklą ir plėtrą, siekdamas konkrečių rezultatų, bendradarbiaudamas su projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, kurio rezultatas bus atskiras, ar kaip atskiras projektas. Profesinio koordinavimo forumas prireikus turi turėti vadovaujančiosios institucijos sprendimą. Profesinės užduotys skirstomos į dvi pagrindines grupes: strateginės ir analitinės užduotys, mokymo tobulinimo užduotys. Strateginės ir analitinės užduotys: • Informacinių technologijų ir registracijos kūrimo užduotys (elektroninės registracijos sistemos kūrimas) • Elektroninės taikomųjų programų sąsajos sukūrimas • elektroninės registracijos sistemos, susijusios su gyvenimo kursų modeliu, kūrimas • Socialinės karjeros modelio kūrimas, susijusios sistemos kūrimas • Mokymo turinio, kurio trūksta tolesnio mokymo struktūroje, nustatymas ir nustatymas • Analizės užduotys, susijusios su naujų, trūkstamų tolesnių mokymo programų kūrimu • Naujos kvalifikacijos kėlimo sistemos kūrimas, derinant su karjeros modeliu o Analizės užduotys, moksliniai tyrimai, pvz.: su mokymo tobulinimu susijusios užduotys, susijusios su naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimu: • Naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimas • naujo trūkstamo kvalifikacijos kėlimo turinio kūrimas • Pirmaujantis mokymas • parama specialistų psichikos sveikatai • individualaus mokymo teikimas • mokymo pagal centrinę švietimo programą teikimas nekvalifikuotiems globėjams ir globėjų globėjams • Mokymo kursų, numatytų specialioje ir specialioje globos veikloje, mokymas, atnaujinimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų vaikų darželyje ir mokyklos socialinės pagalbos rengimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų svarstymas, modernizavimas ir įgyvendinimas, kaip apibrėžta Dekrete Nr. 81/2004.(IX.18) ESC (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerystės susitarime Vyriausybė nustatė tikslą gerinti paslaugų prieinamumą, žmogiškųjų išteklių, teikiančių viešąsias paslaugas, kokybę, mažinti darbuotojų trūkumą ir gerinti išmokų organizavimą, siekiant pagerinti galimybes gauti kokybiškas viešąsias paslaugas. Kad pereinamojo laikotarpio sistema veiktų efektyviai ir efektyviai, būtina turėti žmogiškųjų išteklių, kurie veiksmingai reaguotų į XXI a. iššūkius, taip pat turėti nuoseklią IT patirtį, kuri padėtų tiek pramonės valdymui, tiek šios srities specialistams. Joms kliudo šios problemos. Nepakankamas kvalifikuotų specialistų skaičius dėl daugelio priežasčių. Svarbiausios priežastys yra šios: • Didelis darbo netekusių asmenų skaičius, ilgalaikės karjeros vaizdo trūkumas • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis specialistų, dalyvaujančių tėvų globos įstaigose, skaičius • Psichikos Higienes paramos trūkumas Mokymo ir tolesnio mokymo sistemų trūkumas • Mokymo pasiūla yra nesubalansuota turinio ir teritorijos požiūriu • reikia tobulinti OKJ mokymo sistemą • sistemingo vadovavimo mokymo trūkumas • Mokymo naudojant naujus metodus įgyvendinimas • Išskirstyta IT patirtis, nepakankama skaitmeninė kompetencija sektoriuje. Atsižvelgiant į tai, priemonės tikslas – gerinti visų tarpprofesinį bendradarbiavimą plėtojant ir mokant žmogiškuosius išteklius, reikalingus VEKOP numatytoms žmonių paslaugoms teikti. Konkretūs vystymosi tikslai, pagrįsti sektorių problemomis ir poreikiais, yra šie: • Išlaikyti asmens priežiūros specialistus, padidinti specialistų skaičių šioje srityje. • Plėtoti socialinės ir vaikų apsaugos sektoriaus mokymo ir tolesnio mokymo sistemą. Projekto plėtra apima Centrinės Vengrijos regioną. Tiesioginės prioritetinės projekto tikslinės grupės • asmenys, kurie teikia asmeninę priežiūrą ir yra įpareigoti tęsti mokymą; • globėjai ir būsimi globėjai, kiti tėvų globos gavėjai, asmenys, turintys globą ir globą; • socialinės, vaikų gerovės, vaikų apsaugos institucijų, pataisos įstaigų, vyresniųjų darbuotojų vadovai; • asmenys, teikiantys asmeninę priežiūrą be tolesnio mokymo prievolės. Netiesioginė prioritetinė projekto tikslinė grupė yra • socialinė, vaikų gerovė, vaikų apsaugos tarnybos, pataisos įstaigų moksleiviai. Pagrindinė (planuojama) profesinė projekto veikla Pavyzdinis projektas VEKOP-7.5.1–16 yra prioritetinio projekto EFOP-3.8.2–16–2016–00001 veidrodinis projektas Centrinės Vengrijos regione. Todėl kvietimuose teikti pasiūlymus nurodytos užduotys ir veikla iš esmės sutampa su dviem prioritetiniais projektais. Tais atvejais, kai vykdytina veikla yra ta pati, išskyrus geografinį regioną, prioritetinio projekto VEKOP-7.5.1–16 Profesinio koordinavimo forumas (kur dalyvauja EFOP-3.8.2–16–2016–00001 delegatas) sprendžia, ar projektas VEKOP-7.5.1–16 įgyvendins veiklą ir plėtrą, siekdamas konkrečių rezultatų, bendradarbiaudamas su projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, kurio rezultatas bus atskiras, ar kaip atskiras projektas. Profesinio koordinavimo forumas prireikus turi turėti vadovaujančiosios institucijos sprendimą. Profesinės užduotys skirstomos į dvi pagrindines grupes: strateginės ir analitinės užduotys, mokymo tobulinimo užduotys. Strateginės ir analitinės užduotys: • Informacinių technologijų ir registracijos kūrimo užduotys (elektroninės registracijos sistemos kūrimas) • Elektroninės taikomųjų programų sąsajos sukūrimas • elektroninės registracijos sistemos, susijusios su gyvenimo kursų modeliu, kūrimas • Socialinės karjeros modelio kūrimas, susijusios sistemos kūrimas • Mokymo turinio, kurio trūksta tolesnio mokymo struktūroje, nustatymas ir nustatymas • Analizės užduotys, susijusios su naujų, trūkstamų tolesnių mokymo programų kūrimu • Naujos kvalifikacijos kėlimo sistemos kūrimas, derinant su karjeros modeliu o Analizės užduotys, moksliniai tyrimai, pvz.: su mokymo tobulinimu susijusios užduotys, susijusios su naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimu: • Naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimas • naujo trūkstamo kvalifikacijos kėlimo turinio kūrimas • Pirmaujantis mokymas • parama specialistų psichikos sveikatai • individualaus mokymo teikimas • mokymo pagal centrinę švietimo programą teikimas nekvalifikuotiems globėjams ir globėjų globėjams • Mokymo kursų, numatytų specialioje ir specialioje globos veikloje, mokymas, atnaujinimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų vaikų darželyje ir mokyklos socialinės pagalbos rengimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų svarstymas, modernizavimas ir įgyvendinimas, kaip apibrėžta Dekrete Nr. 81/2004.(IX.18) ESC (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerystės susitarime Vyriausybė nustatė tikslą gerinti paslaugų prieinamumą, žmogiškųjų išteklių, teikiančių viešąsias paslaugas, kokybę, mažinti darbuotojų trūkumą ir gerinti išmokų organizavimą, siekiant pagerinti galimybes gauti kokybiškas viešąsias paslaugas. Kad pereinamojo laikotarpio sistema veiktų efektyviai ir efektyviai, būtina turėti žmogiškųjų išteklių, kurie veiksmingai reaguotų į XXI a. iššūkius, taip pat turėti nuoseklią IT patirtį, kuri padėtų tiek pramonės valdymui, tiek šios srities specialistams. Joms kliudo šios problemos. Nepakankamas kvalifikuotų specialistų skaičius dėl daugelio priežasčių. Svarbiausios priežastys yra šios: • Didelis darbo netekusių asmenų skaičius, ilgalaikės karjeros vaizdo trūkumas • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis specialistų, dalyvaujančių tėvų globos įstaigose, skaičius • Psichikos Higienes paramos trūkumas Mokymo ir tolesnio mokymo sistemų trūkumas • Mokymo pasiūla yra nesubalansuota turinio ir teritorijos požiūriu • reikia tobulinti OKJ mokymo sistemą • sistemingo vadovavimo mokymo trūkumas • Mokymo naudojant naujus metodus įgyvendinimas • Išskirstyta IT patirtis, nepakankama skaitmeninė kompetencija sektoriuje. Atsižvelgiant į tai, priemonės tikslas – gerinti visų tarpprofesinį bendradarbiavimą plėtojant ir mokant žmogiškuosius išteklius, reikalingus VEKOP numatytoms žmonių paslaugoms teikti. Konkretūs vystymosi tikslai, pagrįsti sektorių problemomis ir poreikiais, yra šie: • Išlaikyti asmens priežiūros specialistus, padidinti specialistų skaičių šioje srityje. • Plėtoti socialinės ir vaikų apsaugos sektoriaus mokymo ir tolesnio mokymo sistemą. Projekto plėtra apima Centrinės Vengrijos regioną. Tiesioginės prioritetinės projekto tikslinės grupės • asmenys, kurie teikia asmeninę priežiūrą ir yra įpareigoti tęsti mokymą; • globėjai ir būsimi globėjai, kiti tėvų globos gavėjai, asmenys, turintys globą ir globą; • socialinės, vaikų gerovės, vaikų apsaugos institucijų, pataisos įstaigų, vyresniųjų darbuotojų vadovai; • asmenys, teikiantys asmeninę priežiūrą be tolesnio mokymo prievolės. Netiesioginė prioritetinė projekto tikslinė grupė yra • socialinė, vaikų gerovė, vaikų apsaugos tarnybos, pataisos įstaigų moksleiviai. Pagrindinė (planuojama) profesinė projekto veikla Pavyzdinis projektas VEKOP-7.5.1–16 yra prioritetinio projekto EFOP-3.8.2–16–2016–00001 veidrodinis projektas Centrinės Vengrijos regione. Todėl kvietimuose teikti pasiūlymus nurodytos užduotys ir veikla iš esmės sutampa su dviem prioritetiniais projektais. Tais atvejais, kai vykdytina veikla yra ta pati, išskyrus geografinį regioną, prioritetinio projekto VEKOP-7.5.1–16 Profesinio koordinavimo forumas (kur dalyvauja EFOP-3.8.2–16–2016–00001 delegatas) sprendžia, ar projektas VEKOP-7.5.1–16 įgyvendins veiklą ir plėtrą, siekdamas konkrečių rezultatų, bendradarbiaudamas su projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, kurio rezultatas bus atskiras, ar kaip atskiras projektas. Profesinio koordinavimo forumas prireikus turi turėti vadovaujančiosios institucijos sprendimą. Profesinės užduotys skirstomos į dvi pagrindines grupes: strateginės ir analitinės užduotys, mokymo tobulinimo užduotys. Strateginės ir analitinės užduotys: • Informacinių technologijų ir registracijos kūrimo užduotys (elektroninės registracijos sistemos kūrimas) • Elektroninės taikomųjų programų sąsajos sukūrimas • elektroninės registracijos sistemos, susijusios su gyvenimo kursų modeliu, kūrimas • Socialinės karjeros modelio kūrimas, susijusios sistemos kūrimas • Mokymo turinio, kurio trūksta tolesnio mokymo struktūroje, nustatymas ir nustatymas • Analizės užduotys, susijusios su naujų, trūkstamų tolesnių mokymo programų kūrimu • Naujos kvalifikacijos kėlimo sistemos kūrimas, derinant su karjeros modeliu o Analizės užduotys, moksliniai tyrimai, pvz.: su mokymo tobulinimu susijusios užduotys, susijusios su naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimu: • Naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimas • naujo trūkstamo kvalifikacijos kėlimo turinio kūrimas • Pirmaujantis mokymas • parama specialistų psichikos sveikatai • individualaus mokymo teikimas • mokymo pagal centrinę švietimo programą teikimas nekvalifikuotiems globėjams ir globėjų globėjams • Mokymo kursų, numatytų specialioje ir specialioje globos veikloje, mokymas, atnaujinimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų vaikų darželyje ir mokyklos socialinės pagalbos rengimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų svarstymas, modernizavimas ir įgyvendinimas, kaip apibrėžta Dekrete Nr. 81/2004.(IX.18) ESC (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Nell'accordo di partenariato, il governo ha fissato l'obiettivo di migliorare la disponibilità dei servizi, la qualità delle risorse umane che forniscono servizi pubblici, ridurre la carenza di personale e migliorare l'organizzazione dei benefici al fine di migliorare l'accesso a servizi pubblici di qualità. Affinché il sistema di transizione funzioni in modo efficace ed efficiente, è necessario disporre di risorse umane che rispondano efficacemente alle sfide del XXI secolo, nonché di un background informatico coerente per aiutare sia la gestione del settore che i professionisti del settore. Questi problemi sono ostacolati dai seguenti problemi. Mancanza di un numero sufficiente di professionisti qualificati per molte ragioni. I motivi più significativi sono: • Elevato numero di lavoratori che abbandonano il posto di lavoro, mancanza di un quadro di carriera a lungo termine • Retribuzione media bassa • Un basso numero medio di professionisti coinvolti nell'assistenza genitoriale • Mancanza di sostegno per l'Higienes mentale È necessario sviluppare sistemi di formazione e formazione continua • L'offerta di formazione è squilibrata in termini di contenuto e territorio • Un sistema di formazione OKJ bisognoso di sviluppo • Mancanza di una formazione sistematica di leadership • attuazione di nuovi metodi • background IT disaggregato, insufficienza delle competenze digitali nel settore. In tale contesto, l'obiettivo della misura è migliorare la cooperazione interprofessionale per tutti attraverso lo sviluppo e la formazione delle risorse umane necessarie per la prestazione dei servizi umani coperti da VEKOP. Gli obiettivi specifici dello sviluppo, basati su problemi e bisogni settoriali, sono i seguenti: • Mantenere i professionisti dell'assistenza personale, aumentare il numero di professionisti nel settore. • Sviluppare il sistema di formazione e perfezionamento del settore sociale e della protezione dei minori. Lo sviluppo del progetto riguarda la regione ungherese centrale. I gruppi destinatari diretti del progetto prioritario • le persone che prestano assistenza personale e hanno l'obbligo di fornire una formazione complementare; • genitori affidatari e potenziali genitori affidatari, altri attori che ricevono assistenza genitoriale, persone con tutela e tutela; • responsabili di servizi sociali, di assistenza all'infanzia, di istituti di tutela dell'infanzia, di istituti di correzione, di personale di alto livello; • persone che prestano cure personali, senza alcun obbligo di formazione ulteriore. Il gruppo destinatario indiretto del progetto prioritario è • sociale, benessere dei bambini, servizi di protezione dell'infanzia, alunni in istituti di correzione. Principali attività professionali (progettate) del progetto Il progetto faro VEKOP-7.5.1-16 è il progetto speculare del progetto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 nella regione dell'Ungheria centrale. Di conseguenza, i compiti e le attività individuati negli inviti a presentare proposte si sovrappongono in larga misura per i due progetti prioritari. Nei casi in cui l'attività da svolgere è la stessa, fatta eccezione per la regione geografica, il Forum di coordinamento professionale del progetto prioritario VEKOP-7.5.1-16 (a cui partecipa il delegato di EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se il progetto VEKOP-7.5.1-16 realizzerà l'attività e lo sviluppo con risultati specifici in cooperazione con il progetto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un risultato separato o come sviluppo separato. Il forum di coordinamento professionale deve, se necessario, ottenere l'approvazione della decisione da parte dell'autorità di gestione. Le mansioni professionali sono suddivise in due gruppi principali: compiti strategici e analitici, compiti di sviluppo della formazione. Compiti strategici e analitici: • Realizzazione di un'interfaccia di applicazione online • Sviluppo di un sistema di registrazione elettronica relativo al modello del corso di vita • Sviluppare un modello di carriera sociale, sviluppare un sistema correlato • Mappatura e identificazione dei contenuti formativi mancanti dalla struttura di perfezionamento professionale, moduli professionali • Attività di analisi per quanto riguarda lo sviluppo di nuovi programmi di perfezionamento professionale mancanti • Sviluppare un nuovo sistema di miglioramento delle competenze, abbinamento a un modello di carriera o compiti di analisi, ricerca, ad es.: compiti relativi allo sviluppo della formazione per quanto riguarda lo sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato al modello di carriera: • Sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato ad un modello di carriera • Creazione di nuovi contenuti mancanti del miglioramento delle competenze • Formazione principale • Sostegno alla salute mentale per i professionisti • Fornitura di formazioni individuali • Formazione nell'ambito di un programma educativo centrale per genitori affidatari non qualificati e candidati all'affidamento non qualificati • Istruzio... (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Nell'accordo di partenariato, il governo ha fissato l'obiettivo di migliorare la disponibilità dei servizi, la qualità delle risorse umane che forniscono servizi pubblici, ridurre la carenza di personale e migliorare l'organizzazione dei benefici al fine di migliorare l'accesso a servizi pubblici di qualità. Affinché il sistema di transizione funzioni in modo efficace ed efficiente, è necessario disporre di risorse umane che rispondano efficacemente alle sfide del XXI secolo, nonché di un background informatico coerente per aiutare sia la gestione del settore che i professionisti del settore. Questi problemi sono ostacolati dai seguenti problemi. Mancanza di un numero sufficiente di professionisti qualificati per molte ragioni. I motivi più significativi sono: • Elevato numero di lavoratori che abbandonano il posto di lavoro, mancanza di un quadro di carriera a lungo termine • Retribuzione media bassa • Un basso numero medio di professionisti coinvolti nell'assistenza genitoriale • Mancanza di sostegno per l'Higienes mentale È necessario sviluppare sistemi di formazione e formazione continua • L'offerta di formazione è squilibrata in termini di contenuto e territorio • Un sistema di formazione OKJ bisognoso di sviluppo • Mancanza di una formazione sistematica di leadership • attuazione di nuovi metodi • background IT disaggregato, insufficienza delle competenze digitali nel settore. In tale contesto, l'obiettivo della misura è migliorare la cooperazione interprofessionale per tutti attraverso lo sviluppo e la formazione delle risorse umane necessarie per la prestazione dei servizi umani coperti da VEKOP. Gli obiettivi specifici dello sviluppo, basati su problemi e bisogni settoriali, sono i seguenti: • Mantenere i professionisti dell'assistenza personale, aumentare il numero di professionisti nel settore. • Sviluppare il sistema di formazione e perfezionamento del settore sociale e della protezione dei minori. Lo sviluppo del progetto riguarda la regione ungherese centrale. I gruppi destinatari diretti del progetto prioritario • le persone che prestano assistenza personale e hanno l'obbligo di fornire una formazione complementare; • genitori affidatari e potenziali genitori affidatari, altri attori che ricevono assistenza genitoriale, persone con tutela e tutela; • responsabili di servizi sociali, di assistenza all'infanzia, di istituti di tutela dell'infanzia, di istituti di correzione, di personale di alto livello; • persone che prestano cure personali, senza alcun obbligo di formazione ulteriore. Il gruppo destinatario indiretto del progetto prioritario è • sociale, benessere dei bambini, servizi di protezione dell'infanzia, alunni in istituti di correzione. Principali attività professionali (progettate) del progetto Il progetto faro VEKOP-7.5.1-16 è il progetto speculare del progetto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 nella regione dell'Ungheria centrale. Di conseguenza, i compiti e le attività individuati negli inviti a presentare proposte si sovrappongono in larga misura per i due progetti prioritari. Nei casi in cui l'attività da svolgere è la stessa, fatta eccezione per la regione geografica, il Forum di coordinamento professionale del progetto prioritario VEKOP-7.5.1-16 (a cui partecipa il delegato di EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se il progetto VEKOP-7.5.1-16 realizzerà l'attività e lo sviluppo con risultati specifici in cooperazione con il progetto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un risultato separato o come sviluppo separato. Il forum di coordinamento professionale deve, se necessario, ottenere l'approvazione della decisione da parte dell'autorità di gestione. Le mansioni professionali sono suddivise in due gruppi principali: compiti strategici e analitici, compiti di sviluppo della formazione. Compiti strategici e analitici: • Realizzazione di un'interfaccia di applicazione online • Sviluppo di un sistema di registrazione elettronica relativo al modello del corso di vita • Sviluppare un modello di carriera sociale, sviluppare un sistema correlato • Mappatura e identificazione dei contenuti formativi mancanti dalla struttura di perfezionamento professionale, moduli professionali • Attività di analisi per quanto riguarda lo sviluppo di nuovi programmi di perfezionamento professionale mancanti • Sviluppare un nuovo sistema di miglioramento delle competenze, abbinamento a un modello di carriera o compiti di analisi, ricerca, ad es.: compiti relativi allo sviluppo della formazione per quanto riguarda lo sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato al modello di carriera: • Sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato ad un modello di carriera • Creazione di nuovi contenuti mancanti del miglioramento delle competenze • Formazione principale • Sostegno alla salute mentale per i professionisti • Fornitura di formazioni individuali • Formazione nell'ambito di un programma educativo centrale per genitori affidatari non qualificati e candidati all'affidamento non qualificati • Istruzio... (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Nell'accordo di partenariato, il governo ha fissato l'obiettivo di migliorare la disponibilità dei servizi, la qualità delle risorse umane che forniscono servizi pubblici, ridurre la carenza di personale e migliorare l'organizzazione dei benefici al fine di migliorare l'accesso a servizi pubblici di qualità. Affinché il sistema di transizione funzioni in modo efficace ed efficiente, è necessario disporre di risorse umane che rispondano efficacemente alle sfide del XXI secolo, nonché di un background informatico coerente per aiutare sia la gestione del settore che i professionisti del settore. Questi problemi sono ostacolati dai seguenti problemi. Mancanza di un numero sufficiente di professionisti qualificati per molte ragioni. I motivi più significativi sono: • Elevato numero di lavoratori che abbandonano il posto di lavoro, mancanza di un quadro di carriera a lungo termine • Retribuzione media bassa • Un basso numero medio di professionisti coinvolti nell'assistenza genitoriale • Mancanza di sostegno per l'Higienes mentale È necessario sviluppare sistemi di formazione e formazione continua • L'offerta di formazione è squilibrata in termini di contenuto e territorio • Un sistema di formazione OKJ bisognoso di sviluppo • Mancanza di una formazione sistematica di leadership • attuazione di nuovi metodi • background IT disaggregato, insufficienza delle competenze digitali nel settore. In tale contesto, l'obiettivo della misura è migliorare la cooperazione interprofessionale per tutti attraverso lo sviluppo e la formazione delle risorse umane necessarie per la prestazione dei servizi umani coperti da VEKOP. Gli obiettivi specifici dello sviluppo, basati su problemi e bisogni settoriali, sono i seguenti: • Mantenere i professionisti dell'assistenza personale, aumentare il numero di professionisti nel settore. • Sviluppare il sistema di formazione e perfezionamento del settore sociale e della protezione dei minori. Lo sviluppo del progetto riguarda la regione ungherese centrale. I gruppi destinatari diretti del progetto prioritario • le persone che prestano assistenza personale e hanno l'obbligo di fornire una formazione complementare; • genitori affidatari e potenziali genitori affidatari, altri attori che ricevono assistenza genitoriale, persone con tutela e tutela; • responsabili di servizi sociali, di assistenza all'infanzia, di istituti di tutela dell'infanzia, di istituti di correzione, di personale di alto livello; • persone che prestano cure personali, senza alcun obbligo di formazione ulteriore. Il gruppo destinatario indiretto del progetto prioritario è • sociale, benessere dei bambini, servizi di protezione dell'infanzia, alunni in istituti di correzione. Principali attività professionali (progettate) del progetto Il progetto faro VEKOP-7.5.1-16 è il progetto speculare del progetto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 nella regione dell'Ungheria centrale. Di conseguenza, i compiti e le attività individuati negli inviti a presentare proposte si sovrappongono in larga misura per i due progetti prioritari. Nei casi in cui l'attività da svolgere è la stessa, fatta eccezione per la regione geografica, il Forum di coordinamento professionale del progetto prioritario VEKOP-7.5.1-16 (a cui partecipa il delegato di EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se il progetto VEKOP-7.5.1-16 realizzerà l'attività e lo sviluppo con risultati specifici in cooperazione con il progetto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un risultato separato o come sviluppo separato. Il forum di coordinamento professionale deve, se necessario, ottenere l'approvazione della decisione da parte dell'autorità di gestione. Le mansioni professionali sono suddivise in due gruppi principali: compiti strategici e analitici, compiti di sviluppo della formazione. Compiti strategici e analitici: • Realizzazione di un'interfaccia di applicazione online • Sviluppo di un sistema di registrazione elettronica relativo al modello del corso di vita • Sviluppare un modello di carriera sociale, sviluppare un sistema correlato • Mappatura e identificazione dei contenuti formativi mancanti dalla struttura di perfezionamento professionale, moduli professionali • Attività di analisi per quanto riguarda lo sviluppo di nuovi programmi di perfezionamento professionale mancanti • Sviluppare un nuovo sistema di miglioramento delle competenze, abbinamento a un modello di carriera o compiti di analisi, ricerca, ad es.: compiti relativi allo sviluppo della formazione per quanto riguarda lo sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato al modello di carriera: • Sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato ad un modello di carriera • Creazione di nuovi contenuti mancanti del miglioramento delle competenze • Formazione principale • Sostegno alla salute mentale per i professionisti • Fornitura di formazioni individuali • Formazione nell'ambito di un programma educativo centrale per genitori affidatari non qualificati e candidati all'affidamento non qualificati • Istruzio... (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U sporazumu o partnerstvu vlada je utvrdila cilj poboljšanja dostupnosti usluga, kvalitete ljudskih resursa za pružanje javnih usluga, smanjenja manjka osoblja i poboljšanja organizacije koristi kako bi se poboljšao pristup kvalitetnim javnim uslugama. Kako bi tranzicijski sustav funkcionirao djelotvorno i učinkovito, potrebno je raspolagati ljudskim resursima koji učinkovito odgovaraju na izazove 21. stoljeća, kao i dosljednim informatičkim iskustvom kako bi se pomoglo i upravljanju industrijom i stručnjacima u tom području. Ti su problemi otežani sljedećim problemima. Nedostatak dovoljnog broja kvalificiranih stručnjaka iz mnogih razloga. Najznačajniji razlozi su: • Velik broj osoba koje napuštaju posao, nedostatak dugoročne karijere • niska prosječna zarada • niska prosječna zarada • nizak prosječni broj stručnjaka uključenih u roditeljsku skrb • potrebno je razviti nedostatak podrške mentalnih higijena i sustava daljnjeg osposobljavanja • ponuda osposobljavanja je neuravnotežena u pogledu sadržaja i teritorija • sustav osposobljavanja u području OKJ-a kojem je potreban razvoj • nedostatak sustavnog osposobljavanja za vodstvo • provedba osposobljavanja koja uključuje nove metode • raščlamba informatičke pozadine, neprikladnost digitalnih kompetencija u sektoru. U tom kontekstu cilj je mjere poboljšati međuprofesionalnu suradnju za sve razvojem i osposobljavanjem ljudskih resursa potrebnih za pružanje ljudskih usluga obuhvaćenih VEKOP-om. Posebni su ciljevi razvoja, koji se temelje na sektorskim problemima i potrebama, sljedeći: • Zadržati stručnjake za osobnu njegu, povećati broj stručnjaka u tom području. • Razviti sustav osposobljavanja i daljnjeg osposobljavanja u sektoru socijalne zaštite i zaštite djece. Razvoj projekta obuhvaća regiju Središnje Mađarske. Izravne ciljne skupine prioritetnog projekta • osobe koje pružaju osobnu njegu i koje imaju obvezu pružanja daljnje izobrazbe; • udomitelji i potencijalni udomitelji, drugi akteri u primanju roditeljske skrbi, osobe sa skrbništvom i skrbništvom; • voditelji socijalnih službi, ustanova za skrb o djeci, ustanova za zaštitu djece, institucija za ispravljanje, višeg osoblja; • osobama koje pružaju osobnu njegu, bez obveze daljnjeg osposobljavanja. Neizravna ciljna skupina prioritetnog projekta je • socijalna skrb, skrb za djecu, službe za zaštitu djece, učenici u odgojnim ustanovama. Glavne (planirane) profesionalne aktivnosti projekta Vodeći projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrcalni projekt prioritetnog projekta EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 u regiji Središnje Mađarske. U skladu s tim, zadaće i aktivnosti utvrđene u pozivima na podnošenje prijedloga u velikoj se mjeri preklapaju s dvama prioritetnim projektima. U slučajevima kada je aktivnost koja će se provoditi ista, osim za geografsku regiju, Stručni koordinacijski forum prioritetnog projekta VEKOP-7.5.1 – 16 (u kojem sudjeluje delegat EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) odlučuje hoće li projekt VEKOP-7.5.1 – 16 provesti aktivnost i razvoj s konkretnim rezultatima u suradnji s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001, s posebnim rezultatom ili kao zaseban razvoj. Forum za stručnu koordinaciju, ako je potrebno, odluku odobrava upravljačko tijelo. Stručni zadaci podijeljeni su u dvije glavne skupine: strateške i analitičke zadaće, zadaće razvoja osposobljavanja. Strateške i analitičke zadaće: • Zadaća razvoja informacijske tehnologije i registracije (razvoj elektroničkog sustava registracije) • Uspostava internetskog sučelja za aplikacije • Razvoj elektroničkog sustava registracije povezanog s modelom životnog tečaja • Razvoj modela društvene karijere, razvoj povezanog sustava • mapiranje i identifikacija sadržaja osposobljavanja koji nedostaju u strukturi daljnjeg osposobljavanja, profesionalni moduli • Analiza zadataka u pogledu razvoja novih programa osposobljavanja koji nedostaju • razvoj novog sustava usavršavanja, usklađivanje s modelom karijere o Analizama, istraživanjima, npr.: zadaće povezane s razvojem osposobljavanja s obzirom na razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu: • Razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu • stvaranje novog sadržaja usavršavanja koji nedostaje • Vodeće osposobljavanje • podupiranje mentalnog zdravlja za stručnjake • pružanje individualnog osposobljavanja • pružanje osposobljavanja u okviru središnjeg obrazovnog programa za nekvalificirane udomitelje i kandidate za udomiteljsku skrb • Upućivanje, nadogradnja i provedba tečajeva osposobljavanja predviđenih u posebnim i posebnim aktivnostima udomiteljstva • Razvoj i provedba tečajeva osposobljavanja u vrtićima i školskoj socijalnoj pomoći • razmatranje, modernizacija i provedba tečajeva osposobljavanja kako je definirano u Uredbi 81/2004.(IX.18) Gospodarska i socijalna vijeća (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U sporazumu o partnerstvu vlada je utvrdila cilj poboljšanja dostupnosti usluga, kvalitete ljudskih resursa za pružanje javnih usluga, smanjenja manjka osoblja i poboljšanja organizacije koristi kako bi se poboljšao pristup kvalitetnim javnim uslugama. Kako bi tranzicijski sustav funkcionirao djelotvorno i učinkovito, potrebno je raspolagati ljudskim resursima koji učinkovito odgovaraju na izazove 21. stoljeća, kao i dosljednim informatičkim iskustvom kako bi se pomoglo i upravljanju industrijom i stručnjacima u tom području. Ti su problemi otežani sljedećim problemima. Nedostatak dovoljnog broja kvalificiranih stručnjaka iz mnogih razloga. Najznačajniji razlozi su: • Velik broj osoba koje napuštaju posao, nedostatak dugoročne karijere • niska prosječna zarada • niska prosječna zarada • nizak prosječni broj stručnjaka uključenih u roditeljsku skrb • potrebno je razviti nedostatak podrške mentalnih higijena i sustava daljnjeg osposobljavanja • ponuda osposobljavanja je neuravnotežena u pogledu sadržaja i teritorija • sustav osposobljavanja u području OKJ-a kojem je potreban razvoj • nedostatak sustavnog osposobljavanja za vodstvo • provedba osposobljavanja koja uključuje nove metode • raščlamba informatičke pozadine, neprikladnost digitalnih kompetencija u sektoru. U tom kontekstu cilj je mjere poboljšati međuprofesionalnu suradnju za sve razvojem i osposobljavanjem ljudskih resursa potrebnih za pružanje ljudskih usluga obuhvaćenih VEKOP-om. Posebni su ciljevi razvoja, koji se temelje na sektorskim problemima i potrebama, sljedeći: • Zadržati stručnjake za osobnu njegu, povećati broj stručnjaka u tom području. • Razviti sustav osposobljavanja i daljnjeg osposobljavanja u sektoru socijalne zaštite i zaštite djece. Razvoj projekta obuhvaća regiju Središnje Mađarske. Izravne ciljne skupine prioritetnog projekta • osobe koje pružaju osobnu njegu i koje imaju obvezu pružanja daljnje izobrazbe; • udomitelji i potencijalni udomitelji, drugi akteri u primanju roditeljske skrbi, osobe sa skrbništvom i skrbništvom; • voditelji socijalnih službi, ustanova za skrb o djeci, ustanova za zaštitu djece, institucija za ispravljanje, višeg osoblja; • osobama koje pružaju osobnu njegu, bez obveze daljnjeg osposobljavanja. Neizravna ciljna skupina prioritetnog projekta je • socijalna skrb, skrb za djecu, službe za zaštitu djece, učenici u odgojnim ustanovama. Glavne (planirane) profesionalne aktivnosti projekta Vodeći projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrcalni projekt prioritetnog projekta EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 u regiji Središnje Mađarske. U skladu s tim, zadaće i aktivnosti utvrđene u pozivima na podnošenje prijedloga u velikoj se mjeri preklapaju s dvama prioritetnim projektima. U slučajevima kada je aktivnost koja će se provoditi ista, osim za geografsku regiju, Stručni koordinacijski forum prioritetnog projekta VEKOP-7.5.1 – 16 (u kojem sudjeluje delegat EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) odlučuje hoće li projekt VEKOP-7.5.1 – 16 provesti aktivnost i razvoj s konkretnim rezultatima u suradnji s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001, s posebnim rezultatom ili kao zaseban razvoj. Forum za stručnu koordinaciju, ako je potrebno, odluku odobrava upravljačko tijelo. Stručni zadaci podijeljeni su u dvije glavne skupine: strateške i analitičke zadaće, zadaće razvoja osposobljavanja. Strateške i analitičke zadaće: • Zadaća razvoja informacijske tehnologije i registracije (razvoj elektroničkog sustava registracije) • Uspostava internetskog sučelja za aplikacije • Razvoj elektroničkog sustava registracije povezanog s modelom životnog tečaja • Razvoj modela društvene karijere, razvoj povezanog sustava • mapiranje i identifikacija sadržaja osposobljavanja koji nedostaju u strukturi daljnjeg osposobljavanja, profesionalni moduli • Analiza zadataka u pogledu razvoja novih programa osposobljavanja koji nedostaju • razvoj novog sustava usavršavanja, usklađivanje s modelom karijere o Analizama, istraživanjima, npr.: zadaće povezane s razvojem osposobljavanja s obzirom na razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu: • Razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu • stvaranje novog sadržaja usavršavanja koji nedostaje • Vodeće osposobljavanje • podupiranje mentalnog zdravlja za stručnjake • pružanje individualnog osposobljavanja • pružanje osposobljavanja u okviru središnjeg obrazovnog programa za nekvalificirane udomitelje i kandidate za udomiteljsku skrb • Upućivanje, nadogradnja i provedba tečajeva osposobljavanja predviđenih u posebnim i posebnim aktivnostima udomiteljstva • Razvoj i provedba tečajeva osposobljavanja u vrtićima i školskoj socijalnoj pomoći • razmatranje, modernizacija i provedba tečajeva osposobljavanja kako je definirano u Uredbi 81/2004.(IX.18) Gospodarska i socijalna vijeća (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U sporazumu o partnerstvu vlada je utvrdila cilj poboljšanja dostupnosti usluga, kvalitete ljudskih resursa za pružanje javnih usluga, smanjenja manjka osoblja i poboljšanja organizacije koristi kako bi se poboljšao pristup kvalitetnim javnim uslugama. Kako bi tranzicijski sustav funkcionirao djelotvorno i učinkovito, potrebno je raspolagati ljudskim resursima koji učinkovito odgovaraju na izazove 21. stoljeća, kao i dosljednim informatičkim iskustvom kako bi se pomoglo i upravljanju industrijom i stručnjacima u tom području. Ti su problemi otežani sljedećim problemima. Nedostatak dovoljnog broja kvalificiranih stručnjaka iz mnogih razloga. Najznačajniji razlozi su: • Velik broj osoba koje napuštaju posao, nedostatak dugoročne karijere • niska prosječna zarada • niska prosječna zarada • nizak prosječni broj stručnjaka uključenih u roditeljsku skrb • potrebno je razviti nedostatak podrške mentalnih higijena i sustava daljnjeg osposobljavanja • ponuda osposobljavanja je neuravnotežena u pogledu sadržaja i teritorija • sustav osposobljavanja u području OKJ-a kojem je potreban razvoj • nedostatak sustavnog osposobljavanja za vodstvo • provedba osposobljavanja koja uključuje nove metode • raščlamba informatičke pozadine, neprikladnost digitalnih kompetencija u sektoru. U tom kontekstu cilj je mjere poboljšati međuprofesionalnu suradnju za sve razvojem i osposobljavanjem ljudskih resursa potrebnih za pružanje ljudskih usluga obuhvaćenih VEKOP-om. Posebni su ciljevi razvoja, koji se temelje na sektorskim problemima i potrebama, sljedeći: • Zadržati stručnjake za osobnu njegu, povećati broj stručnjaka u tom području. • Razviti sustav osposobljavanja i daljnjeg osposobljavanja u sektoru socijalne zaštite i zaštite djece. Razvoj projekta obuhvaća regiju Središnje Mađarske. Izravne ciljne skupine prioritetnog projekta • osobe koje pružaju osobnu njegu i koje imaju obvezu pružanja daljnje izobrazbe; • udomitelji i potencijalni udomitelji, drugi akteri u primanju roditeljske skrbi, osobe sa skrbništvom i skrbništvom; • voditelji socijalnih službi, ustanova za skrb o djeci, ustanova za zaštitu djece, institucija za ispravljanje, višeg osoblja; • osobama koje pružaju osobnu njegu, bez obveze daljnjeg osposobljavanja. Neizravna ciljna skupina prioritetnog projekta je • socijalna skrb, skrb za djecu, službe za zaštitu djece, učenici u odgojnim ustanovama. Glavne (planirane) profesionalne aktivnosti projekta Vodeći projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrcalni projekt prioritetnog projekta EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 u regiji Središnje Mađarske. U skladu s tim, zadaće i aktivnosti utvrđene u pozivima na podnošenje prijedloga u velikoj se mjeri preklapaju s dvama prioritetnim projektima. U slučajevima kada je aktivnost koja će se provoditi ista, osim za geografsku regiju, Stručni koordinacijski forum prioritetnog projekta VEKOP-7.5.1 – 16 (u kojem sudjeluje delegat EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) odlučuje hoće li projekt VEKOP-7.5.1 – 16 provesti aktivnost i razvoj s konkretnim rezultatima u suradnji s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001, s posebnim rezultatom ili kao zaseban razvoj. Forum za stručnu koordinaciju, ako je potrebno, odluku odobrava upravljačko tijelo. Stručni zadaci podijeljeni su u dvije glavne skupine: strateške i analitičke zadaće, zadaće razvoja osposobljavanja. Strateške i analitičke zadaće: • Zadaća razvoja informacijske tehnologije i registracije (razvoj elektroničkog sustava registracije) • Uspostava internetskog sučelja za aplikacije • Razvoj elektroničkog sustava registracije povezanog s modelom životnog tečaja • Razvoj modela društvene karijere, razvoj povezanog sustava • mapiranje i identifikacija sadržaja osposobljavanja koji nedostaju u strukturi daljnjeg osposobljavanja, profesionalni moduli • Analiza zadataka u pogledu razvoja novih programa osposobljavanja koji nedostaju • razvoj novog sustava usavršavanja, usklađivanje s modelom karijere o Analizama, istraživanjima, npr.: zadaće povezane s razvojem osposobljavanja s obzirom na razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu: • Razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu • stvaranje novog sadržaja usavršavanja koji nedostaje • Vodeće osposobljavanje • podupiranje mentalnog zdravlja za stručnjake • pružanje individualnog osposobljavanja • pružanje osposobljavanja u okviru središnjeg obrazovnog programa za nekvalificirane udomitelje i kandidate za udomiteljsku skrb • Upućivanje, nadogradnja i provedba tečajeva osposobljavanja predviđenih u posebnim i posebnim aktivnostima udomiteljstva • Razvoj i provedba tečajeva osposobljavanja u vrtićima i školskoj socijalnoj pomoći • razmatranje, modernizacija i provedba tečajeva osposobljavanja kako je definirano u Uredbi 81/2004.(IX.18) Gospodarska i socijalna vijeća (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Στη συμφωνία εταιρικής σχέσης, η κυβέρνηση έθεσε ως στόχο τη βελτίωση της διαθεσιμότητας των υπηρεσιών, της ποιότητας των ανθρώπινων πόρων που παρέχουν δημόσιες υπηρεσίες, τη μείωση της έλλειψης προσωπικού και τη βελτίωση της οργάνωσης των παροχών προκειμένου να βελτιωθεί η πρόσβαση σε ποιοτικές δημόσιες υπηρεσίες. Προκειμένου το μεταβατικό σύστημα να λειτουργεί αποτελεσματικά και αποδοτικά, είναι απαραίτητο να υπάρχουν ανθρώπινοι πόροι που να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις του 21ου αιώνα, καθώς και συνεκτικό υπόβαθρο ΤΠ που θα βοηθήσει τόσο τη διαχείριση της βιομηχανίας όσο και τους επαγγελματίες του τομέα. Τα προβλήματα αυτά παρεμποδίζονται από τα ακόλουθα προβλήματα. Έλλειψη επαρκούς αριθμού ειδικευμένων επαγγελματιών για πολλούς λόγους. Οι πιο σημαντικοί από τους λόγους είναι: • Χαμηλός μέσος όρος αποδοχών • Χαμηλός μέσος αριθμός επαγγελματιών που λαμβάνουν γονική μέριμνα • Έλλειψη υποστήριξης των ψυχικών Higienes πρέπει να αναπτυχθούν συστήματα κατάρτισης και επιμόρφωσης • Η προσφορά κατάρτισης δεν είναι ισορροπημένη όσον αφορά το περιεχόμενο και το έδαφος • Ένα σύστημα κατάρτισης OKJ που χρειάζεται ανάπτυξη • Έλλειψη συστηματικής κατάρτισης σε ηγετικές θέσεις • Εφαρμογή κατάρτισης που περιλαμβάνει νέες μεθόδους • Αναλυτικό υπόβαθρο ΤΠ, ανεπάρκεια ψηφιακών ικανοτήτων στον τομέα. Στο πλαίσιο αυτό, στόχος του μέτρου είναι η βελτίωση της διεπαγγελματικής συνεργασίας για όλους μέσω της ανάπτυξης και κατάρτισης των ανθρώπινων πόρων που απαιτούνται για την παροχή ανθρώπινων υπηρεσιών που καλύπτονται από το VEKOP. Οι ειδικοί στόχοι της ανάπτυξης, με βάση τα τομεακά προβλήματα και ανάγκες, είναι οι εξής: • Διατήρηση των επαγγελματιών προσωπικής φροντίδας, αύξηση του αριθμού των επαγγελματιών του τομέα. • Ανάπτυξη του συστήματος κατάρτισης και επιμόρφωσης του τομέα της κοινωνικής προστασίας και της προστασίας των παιδιών. Η ανάπτυξη του έργου καλύπτει την περιοχή της Κεντρικής Ουγγαρίας. Οι άμεσες ομάδες-στόχοι του έργου προτεραιότητας • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα και έχουν την υποχρέωση να παρέχουν περαιτέρω κατάρτιση· • ανάδοχοι γονείς και ενδεχόμενοι ανάδοχοι γονείς, άλλοι φορείς που λαμβάνουν γονική μέριμνα, άτομα με κηδεμονία και κηδεμονία· • προϊστάμενοι κοινωνικής πρόνοιας, παιδικής πρόνοιας, ιδρύματα προστασίας των παιδιών, διορθωτικά ιδρύματα, ανώτερο προσωπικό· • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα, χωρίς καμία υποχρέωση περαιτέρω κατάρτισης. Η έμμεση ομάδα-στόχος του σχεδίου προτεραιότητας είναι η κοινωνική πρόνοια, η παιδική πρόνοια, οι υπηρεσίες προστασίας των παιδιών, οι μαθητές σε σωφρονιστικά ιδρύματα. Κύριες (προγραμματισμένες) επαγγελματικές δραστηριότητες του έργου Το εμβληματικό έργο VEKOP-7.5.1-16 είναι το έργο που αντικατοπτρίζει το έργο προτεραιότητας EFOP-3.8.2-16-2016-00001 στην περιφέρεια της Κεντρικής Ουγγαρίας. Κατά συνέπεια, τα καθήκοντα και οι δραστηριότητες που προσδιορίζονται στις προσκλήσεις υποβολής προτάσεων αλληλεπικαλύπτονται σε μεγάλο βαθμό για τα δύο έργα προτεραιότητας. Στις περιπτώσεις που η δραστηριότητα που πρόκειται να πραγματοποιηθεί είναι η ίδια εκτός από τη γεωγραφική περιοχή, το Επαγγελματικό Συντονιστικό Φόρουμ του Έργου Προτεραιότητας VEKOP-7.5.1-16 (στο οποίο συμμετέχει ο εκπρόσωπος του ΕΦΟΠ-3.8.2-16-2016-00001) αποφασίζει εάν το έργο VEKOP-7.5.1-16 θα υλοποιήσει τη δραστηριότητα και την ανάπτυξη με συγκεκριμένα αποτελέσματα σε συνεργασία με το έργο EFOP-3.8.2-16-2016-00001, με ξεχωριστό αποτέλεσμα ή ως ξεχωριστή εξέλιξη. Το επαγγελματικό συντονιστικό φόρουμ, εφόσον απαιτείται, ζητεί την έγκριση της απόφασης από τη διαχειριστική αρχή. Τα επαγγελματικά καθήκοντα χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα, καθήκοντα ανάπτυξης κατάρτισης. Στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα: • Εργασίες ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών και των εγγραφών (ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής) • Δημιουργία επιγραμμικής διεπαφής αιτήσεων • Ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής σε σχέση με το μοντέλο κύκλου ζωής • Ανάπτυξη ενός μοντέλου κοινωνικής σταδιοδρομίας, ανάπτυξη σχετικού συστήματος • Χαρτογράφηση και εντοπισμός του περιεχομένου κατάρτισης που λείπει από τη δομή περαιτέρω κατάρτισης, επαγγελματικές ενότητες • Καθήκοντα ανάλυσης όσον αφορά την ανάπτυξη νέων, ελλειπόντων προγραμμάτων επιμόρφωσης • Ανάπτυξη νέου συστήματος αναβάθμισης των δεξιοτήτων, αντιστοίχιση με ένα μοντέλο σταδιοδρομίας o καθήκοντα ανάλυσης, έρευνα, π.χ.: καθήκοντα σχετικά με την ανάπτυξη της κατάρτισης όσον αφορά την ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένου στο μοντέλο σταδιοδρομίας: • Ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένο σε ένα μοντέλο σταδιοδρομίας • Δημιουργία νέου περιεχομένου αναβάθμισης των δεξιοτήτων • Ηγετική κατάρτιση • Υποστήριξη της ψυχικής υγείας των επαγγελματιών • Παροχή ατομικής κατάρτισης • Παροχή κατάρτισης στο πλαίσιο ενός κεντρικού εκπαιδευτικού προγράμματος για ανειδίκευτους ανάδοχους γονείς και υποψηφίους για ανάδοχη φροντίδα • Εκπαίδευση, αναβάθμιση και υλοποίηση των μαθημάτων κατάρ... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Στη συμφωνία εταιρικής σχέσης, η κυβέρνηση έθεσε ως στόχο τη βελτίωση της διαθεσιμότητας των υπηρεσιών, της ποιότητας των ανθρώπινων πόρων που παρέχουν δημόσιες υπηρεσίες, τη μείωση της έλλειψης προσωπικού και τη βελτίωση της οργάνωσης των παροχών προκειμένου να βελτιωθεί η πρόσβαση σε ποιοτικές δημόσιες υπηρεσίες. Προκειμένου το μεταβατικό σύστημα να λειτουργεί αποτελεσματικά και αποδοτικά, είναι απαραίτητο να υπάρχουν ανθρώπινοι πόροι που να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις του 21ου αιώνα, καθώς και συνεκτικό υπόβαθρο ΤΠ που θα βοηθήσει τόσο τη διαχείριση της βιομηχανίας όσο και τους επαγγελματίες του τομέα. Τα προβλήματα αυτά παρεμποδίζονται από τα ακόλουθα προβλήματα. Έλλειψη επαρκούς αριθμού ειδικευμένων επαγγελματιών για πολλούς λόγους. Οι πιο σημαντικοί από τους λόγους είναι: • Χαμηλός μέσος όρος αποδοχών • Χαμηλός μέσος αριθμός επαγγελματιών που λαμβάνουν γονική μέριμνα • Έλλειψη υποστήριξης των ψυχικών Higienes πρέπει να αναπτυχθούν συστήματα κατάρτισης και επιμόρφωσης • Η προσφορά κατάρτισης δεν είναι ισορροπημένη όσον αφορά το περιεχόμενο και το έδαφος • Ένα σύστημα κατάρτισης OKJ που χρειάζεται ανάπτυξη • Έλλειψη συστηματικής κατάρτισης σε ηγετικές θέσεις • Εφαρμογή κατάρτισης που περιλαμβάνει νέες μεθόδους • Αναλυτικό υπόβαθρο ΤΠ, ανεπάρκεια ψηφιακών ικανοτήτων στον τομέα. Στο πλαίσιο αυτό, στόχος του μέτρου είναι η βελτίωση της διεπαγγελματικής συνεργασίας για όλους μέσω της ανάπτυξης και κατάρτισης των ανθρώπινων πόρων που απαιτούνται για την παροχή ανθρώπινων υπηρεσιών που καλύπτονται από το VEKOP. Οι ειδικοί στόχοι της ανάπτυξης, με βάση τα τομεακά προβλήματα και ανάγκες, είναι οι εξής: • Διατήρηση των επαγγελματιών προσωπικής φροντίδας, αύξηση του αριθμού των επαγγελματιών του τομέα. • Ανάπτυξη του συστήματος κατάρτισης και επιμόρφωσης του τομέα της κοινωνικής προστασίας και της προστασίας των παιδιών. Η ανάπτυξη του έργου καλύπτει την περιοχή της Κεντρικής Ουγγαρίας. Οι άμεσες ομάδες-στόχοι του έργου προτεραιότητας • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα και έχουν την υποχρέωση να παρέχουν περαιτέρω κατάρτιση· • ανάδοχοι γονείς και ενδεχόμενοι ανάδοχοι γονείς, άλλοι φορείς που λαμβάνουν γονική μέριμνα, άτομα με κηδεμονία και κηδεμονία· • προϊστάμενοι κοινωνικής πρόνοιας, παιδικής πρόνοιας, ιδρύματα προστασίας των παιδιών, διορθωτικά ιδρύματα, ανώτερο προσωπικό· • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα, χωρίς καμία υποχρέωση περαιτέρω κατάρτισης. Η έμμεση ομάδα-στόχος του σχεδίου προτεραιότητας είναι η κοινωνική πρόνοια, η παιδική πρόνοια, οι υπηρεσίες προστασίας των παιδιών, οι μαθητές σε σωφρονιστικά ιδρύματα. Κύριες (προγραμματισμένες) επαγγελματικές δραστηριότητες του έργου Το εμβληματικό έργο VEKOP-7.5.1-16 είναι το έργο που αντικατοπτρίζει το έργο προτεραιότητας EFOP-3.8.2-16-2016-00001 στην περιφέρεια της Κεντρικής Ουγγαρίας. Κατά συνέπεια, τα καθήκοντα και οι δραστηριότητες που προσδιορίζονται στις προσκλήσεις υποβολής προτάσεων αλληλεπικαλύπτονται σε μεγάλο βαθμό για τα δύο έργα προτεραιότητας. Στις περιπτώσεις που η δραστηριότητα που πρόκειται να πραγματοποιηθεί είναι η ίδια εκτός από τη γεωγραφική περιοχή, το Επαγγελματικό Συντονιστικό Φόρουμ του Έργου Προτεραιότητας VEKOP-7.5.1-16 (στο οποίο συμμετέχει ο εκπρόσωπος του ΕΦΟΠ-3.8.2-16-2016-00001) αποφασίζει εάν το έργο VEKOP-7.5.1-16 θα υλοποιήσει τη δραστηριότητα και την ανάπτυξη με συγκεκριμένα αποτελέσματα σε συνεργασία με το έργο EFOP-3.8.2-16-2016-00001, με ξεχωριστό αποτέλεσμα ή ως ξεχωριστή εξέλιξη. Το επαγγελματικό συντονιστικό φόρουμ, εφόσον απαιτείται, ζητεί την έγκριση της απόφασης από τη διαχειριστική αρχή. Τα επαγγελματικά καθήκοντα χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα, καθήκοντα ανάπτυξης κατάρτισης. Στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα: • Εργασίες ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών και των εγγραφών (ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής) • Δημιουργία επιγραμμικής διεπαφής αιτήσεων • Ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής σε σχέση με το μοντέλο κύκλου ζωής • Ανάπτυξη ενός μοντέλου κοινωνικής σταδιοδρομίας, ανάπτυξη σχετικού συστήματος • Χαρτογράφηση και εντοπισμός του περιεχομένου κατάρτισης που λείπει από τη δομή περαιτέρω κατάρτισης, επαγγελματικές ενότητες • Καθήκοντα ανάλυσης όσον αφορά την ανάπτυξη νέων, ελλειπόντων προγραμμάτων επιμόρφωσης • Ανάπτυξη νέου συστήματος αναβάθμισης των δεξιοτήτων, αντιστοίχιση με ένα μοντέλο σταδιοδρομίας o καθήκοντα ανάλυσης, έρευνα, π.χ.: καθήκοντα σχετικά με την ανάπτυξη της κατάρτισης όσον αφορά την ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένου στο μοντέλο σταδιοδρομίας: • Ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένο σε ένα μοντέλο σταδιοδρομίας • Δημιουργία νέου περιεχομένου αναβάθμισης των δεξιοτήτων • Ηγετική κατάρτιση • Υποστήριξη της ψυχικής υγείας των επαγγελματιών • Παροχή ατομικής κατάρτισης • Παροχή κατάρτισης στο πλαίσιο ενός κεντρικού εκπαιδευτικού προγράμματος για ανειδίκευτους ανάδοχους γονείς και υποψηφίους για ανάδοχη φροντίδα • Εκπαίδευση, αναβάθμιση και υλοποίηση των μαθημάτων κατάρ... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Στη συμφωνία εταιρικής σχέσης, η κυβέρνηση έθεσε ως στόχο τη βελτίωση της διαθεσιμότητας των υπηρεσιών, της ποιότητας των ανθρώπινων πόρων που παρέχουν δημόσιες υπηρεσίες, τη μείωση της έλλειψης προσωπικού και τη βελτίωση της οργάνωσης των παροχών προκειμένου να βελτιωθεί η πρόσβαση σε ποιοτικές δημόσιες υπηρεσίες. Προκειμένου το μεταβατικό σύστημα να λειτουργεί αποτελεσματικά και αποδοτικά, είναι απαραίτητο να υπάρχουν ανθρώπινοι πόροι που να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις του 21ου αιώνα, καθώς και συνεκτικό υπόβαθρο ΤΠ που θα βοηθήσει τόσο τη διαχείριση της βιομηχανίας όσο και τους επαγγελματίες του τομέα. Τα προβλήματα αυτά παρεμποδίζονται από τα ακόλουθα προβλήματα. Έλλειψη επαρκούς αριθμού ειδικευμένων επαγγελματιών για πολλούς λόγους. Οι πιο σημαντικοί από τους λόγους είναι: • Χαμηλός μέσος όρος αποδοχών • Χαμηλός μέσος αριθμός επαγγελματιών που λαμβάνουν γονική μέριμνα • Έλλειψη υποστήριξης των ψυχικών Higienes πρέπει να αναπτυχθούν συστήματα κατάρτισης και επιμόρφωσης • Η προσφορά κατάρτισης δεν είναι ισορροπημένη όσον αφορά το περιεχόμενο και το έδαφος • Ένα σύστημα κατάρτισης OKJ που χρειάζεται ανάπτυξη • Έλλειψη συστηματικής κατάρτισης σε ηγετικές θέσεις • Εφαρμογή κατάρτισης που περιλαμβάνει νέες μεθόδους • Αναλυτικό υπόβαθρο ΤΠ, ανεπάρκεια ψηφιακών ικανοτήτων στον τομέα. Στο πλαίσιο αυτό, στόχος του μέτρου είναι η βελτίωση της διεπαγγελματικής συνεργασίας για όλους μέσω της ανάπτυξης και κατάρτισης των ανθρώπινων πόρων που απαιτούνται για την παροχή ανθρώπινων υπηρεσιών που καλύπτονται από το VEKOP. Οι ειδικοί στόχοι της ανάπτυξης, με βάση τα τομεακά προβλήματα και ανάγκες, είναι οι εξής: • Διατήρηση των επαγγελματιών προσωπικής φροντίδας, αύξηση του αριθμού των επαγγελματιών του τομέα. • Ανάπτυξη του συστήματος κατάρτισης και επιμόρφωσης του τομέα της κοινωνικής προστασίας και της προστασίας των παιδιών. Η ανάπτυξη του έργου καλύπτει την περιοχή της Κεντρικής Ουγγαρίας. Οι άμεσες ομάδες-στόχοι του έργου προτεραιότητας • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα και έχουν την υποχρέωση να παρέχουν περαιτέρω κατάρτιση· • ανάδοχοι γονείς και ενδεχόμενοι ανάδοχοι γονείς, άλλοι φορείς που λαμβάνουν γονική μέριμνα, άτομα με κηδεμονία και κηδεμονία· • προϊστάμενοι κοινωνικής πρόνοιας, παιδικής πρόνοιας, ιδρύματα προστασίας των παιδιών, διορθωτικά ιδρύματα, ανώτερο προσωπικό· • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα, χωρίς καμία υποχρέωση περαιτέρω κατάρτισης. Η έμμεση ομάδα-στόχος του σχεδίου προτεραιότητας είναι η κοινωνική πρόνοια, η παιδική πρόνοια, οι υπηρεσίες προστασίας των παιδιών, οι μαθητές σε σωφρονιστικά ιδρύματα. Κύριες (προγραμματισμένες) επαγγελματικές δραστηριότητες του έργου Το εμβληματικό έργο VEKOP-7.5.1-16 είναι το έργο που αντικατοπτρίζει το έργο προτεραιότητας EFOP-3.8.2-16-2016-00001 στην περιφέρεια της Κεντρικής Ουγγαρίας. Κατά συνέπεια, τα καθήκοντα και οι δραστηριότητες που προσδιορίζονται στις προσκλήσεις υποβολής προτάσεων αλληλεπικαλύπτονται σε μεγάλο βαθμό για τα δύο έργα προτεραιότητας. Στις περιπτώσεις που η δραστηριότητα που πρόκειται να πραγματοποιηθεί είναι η ίδια εκτός από τη γεωγραφική περιοχή, το Επαγγελματικό Συντονιστικό Φόρουμ του Έργου Προτεραιότητας VEKOP-7.5.1-16 (στο οποίο συμμετέχει ο εκπρόσωπος του ΕΦΟΠ-3.8.2-16-2016-00001) αποφασίζει εάν το έργο VEKOP-7.5.1-16 θα υλοποιήσει τη δραστηριότητα και την ανάπτυξη με συγκεκριμένα αποτελέσματα σε συνεργασία με το έργο EFOP-3.8.2-16-2016-00001, με ξεχωριστό αποτέλεσμα ή ως ξεχωριστή εξέλιξη. Το επαγγελματικό συντονιστικό φόρουμ, εφόσον απαιτείται, ζητεί την έγκριση της απόφασης από τη διαχειριστική αρχή. Τα επαγγελματικά καθήκοντα χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα, καθήκοντα ανάπτυξης κατάρτισης. Στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα: • Εργασίες ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών και των εγγραφών (ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής) • Δημιουργία επιγραμμικής διεπαφής αιτήσεων • Ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής σε σχέση με το μοντέλο κύκλου ζωής • Ανάπτυξη ενός μοντέλου κοινωνικής σταδιοδρομίας, ανάπτυξη σχετικού συστήματος • Χαρτογράφηση και εντοπισμός του περιεχομένου κατάρτισης που λείπει από τη δομή περαιτέρω κατάρτισης, επαγγελματικές ενότητες • Καθήκοντα ανάλυσης όσον αφορά την ανάπτυξη νέων, ελλειπόντων προγραμμάτων επιμόρφωσης • Ανάπτυξη νέου συστήματος αναβάθμισης των δεξιοτήτων, αντιστοίχιση με ένα μοντέλο σταδιοδρομίας o καθήκοντα ανάλυσης, έρευνα, π.χ.: καθήκοντα σχετικά με την ανάπτυξη της κατάρτισης όσον αφορά την ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένου στο μοντέλο σταδιοδρομίας: • Ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένο σε ένα μοντέλο σταδιοδρομίας • Δημιουργία νέου περιεχομένου αναβάθμισης των δεξιοτήτων • Ηγετική κατάρτιση • Υποστήριξη της ψυχικής υγείας των επαγγελματιών • Παροχή ατομικής κατάρτισης • Παροχή κατάρτισης στο πλαίσιο ενός κεντρικού εκπαιδευτικού προγράμματος για ανειδίκευτους ανάδοχους γονείς και υποψηφίους για ανάδοχη φροντίδα • Εκπαίδευση, αναβάθμιση και υλοποίηση των μαθημάτων κατάρ... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V dohode o partnerstve vláda stanovila cieľ zlepšiť dostupnosť služieb, kvalitu ľudských zdrojov poskytujúcich verejné služby, znížiť nedostatok zamestnancov a zlepšiť organizáciu výhod s cieľom zlepšiť prístup ku kvalitným verejným službám. Na to, aby prechodný systém fungoval efektívne a efektívne, je potrebné mať ľudské zdroje, ktoré účinne reagujú na výzvy 21. storočia, ako aj súdržné IT zázemie s cieľom pomôcť manažmentu priemyslu a odborníkom v tejto oblasti. Týmto problémom bránia tieto problémy. Nedostatok dostatočného počtu kvalifikovaných odborníkov z mnohých dôvodov. Najvýznamnejšie z týchto dôvodov sú: • Vysoký počet osôb, ktoré ukončili zamestnanie, chýbajúci dlhodobý obraz o kariére • Nízke priemerné zárobky • Nízke priemerné zárobky • Nízky priemerný počet odborníkov zapojených do rodičovskej starostlivosti • Nedostatok podpory Mental Higienes podporujú systémy odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania • Ponuka odbornej prípravy je nevyvážená, pokiaľ ide o obsah a územie • Systém odbornej prípravy OKJ, ktorý potrebuje rozvoj • Nedostatok systematickej odbornej prípravy v oblasti riadenia • Realizácia odbornej prípravy zahŕňajúca nové metódy • Rozdelenie IT pozadia, nedostatočnosť digitálnych kompetencií v sektore. V tejto súvislosti je cieľom opatrenia zlepšiť medziodborovú spoluprácu pre všetkých prostredníctvom rozvoja a odbornej prípravy ľudských zdrojov potrebných na poskytovanie ľudských služieb, na ktoré sa vzťahuje VEKOP. Špecifické ciele rozvoja založené na sektorových problémoch a potrebách sú: • Udržať odborníkov v oblasti osobnej starostlivosti, zvýšiť počet odborníkov v tejto oblasti. • Rozvíjať systém odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania v oblasti sociálnej ochrany a ochrany detí. Rozvoj projektu pokrýva stredomaďarský región. Priame cieľové skupiny prioritného projektu • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť a povinné poskytovať ďalšiu odbornú prípravu; • pestúnskych rodičov a budúcich pestúnskych rodičov, iných aktérov v oblasti rodičovskej starostlivosti, osôb s poručníctvom a poručníctvom; • vedúci sociálnych inštitúcií, inštitúcií na ochranu detí, korekčných inštitúcií, vedúcich pracovníkov; • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť bez akejkoľvek ďalšej povinnosti odbornej prípravy. Nepriamou cieľovou skupinou prioritného projektu sú • sociálne služby, služby starostlivosti o deti, služby na ochranu detí, žiaci v nápravných zariadeniach. Hlavné (plánované) odborné aktivity projektu Hlavný projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrkadlovým projektom prioritného projektu EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 v regióne stredného Maďarska. Úlohy a činnosti uvedené vo výzvach na predkladanie návrhov sa preto vo veľkej miere prekrývajú v prípade týchto dvoch prioritných projektov. V prípadoch, keď je činnosť, ktorá sa má vykonať, rovnaká s výnimkou geografického regiónu, profesionálne koordinačné fórum prioritného projektu VEKOP-7.5.1 – 16 (na ktorom sa zúčastňuje delegát EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) rozhodne, či projekt VEKOP-7.5.1 – 16 bude realizovať činnosť a rozvoj s konkrétnymi výsledkami v spolupráci s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 s osobitným výsledkom alebo ako samostatný vývoj. Profesionálne koordinačné fórum má v prípade potreby rozhodnutie schválené riadiacim orgánom. Odborné úlohy sú rozdelené do dvoch hlavných skupín: strategické a analytické úlohy, úlohy v oblasti rozvoja odbornej prípravy. Strategické a analytické úlohy: • Úlohy súvisiace s vývojom informačných technológií a registrácie (vývoj elektronického registračného systému) • zriadenie online aplikačného rozhrania • Vývoj elektronického registračného systému súvisiaceho s modelom životných kurzov • Vytvorenie sociálneho kariérneho modelu, rozvoj súvisiaceho systému • Mapovanie a identifikácia obsahu odbornej prípravy, ktorý chýba v štruktúre ďalšej odbornej prípravy, odborné moduly • Analytické úlohy so zreteľom na vývoj nových, chýbajúcich programov ďalšieho vzdelávania • Vytvorenie nového systému zvyšovania úrovne zručností, zosúladenie s kariérnym modelom o analytických úlohách, výskume, napr.: úlohy súvisiace s rozvojom odbornej prípravy v súvislosti s rozvojom nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu: • Rozvoj nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu • Vytváranie nového chýbajúceho obsahu zvyšovania úrovne zručností • Hlavná odborná príprava • Podpora duševného zdravia pre odborníkov • Poskytovanie individuálnych školení • Poskytovanie odbornej prípravy v rámci centrálneho vzdelávacieho programu pre nekvalifikovaných pestúnskych rodičov a uchádzačov o pestúnsku starostlivosť • Inštrukcia, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy poskytovaných v rámci činností špeciálnej a špeciálnej pestúnskej starostlivosti • Rozvoj a realizácia kurzov odbornej prípravy v oblasti sociálnej pomoci v materských a školských školách • Úvaha, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy vymedzených v dekréte č. 81/2004.(IX.18) HSR (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V dohode o partnerstve vláda stanovila cieľ zlepšiť dostupnosť služieb, kvalitu ľudských zdrojov poskytujúcich verejné služby, znížiť nedostatok zamestnancov a zlepšiť organizáciu výhod s cieľom zlepšiť prístup ku kvalitným verejným službám. Na to, aby prechodný systém fungoval efektívne a efektívne, je potrebné mať ľudské zdroje, ktoré účinne reagujú na výzvy 21. storočia, ako aj súdržné IT zázemie s cieľom pomôcť manažmentu priemyslu a odborníkom v tejto oblasti. Týmto problémom bránia tieto problémy. Nedostatok dostatočného počtu kvalifikovaných odborníkov z mnohých dôvodov. Najvýznamnejšie z týchto dôvodov sú: • Vysoký počet osôb, ktoré ukončili zamestnanie, chýbajúci dlhodobý obraz o kariére • Nízke priemerné zárobky • Nízke priemerné zárobky • Nízky priemerný počet odborníkov zapojených do rodičovskej starostlivosti • Nedostatok podpory Mental Higienes podporujú systémy odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania • Ponuka odbornej prípravy je nevyvážená, pokiaľ ide o obsah a územie • Systém odbornej prípravy OKJ, ktorý potrebuje rozvoj • Nedostatok systematickej odbornej prípravy v oblasti riadenia • Realizácia odbornej prípravy zahŕňajúca nové metódy • Rozdelenie IT pozadia, nedostatočnosť digitálnych kompetencií v sektore. V tejto súvislosti je cieľom opatrenia zlepšiť medziodborovú spoluprácu pre všetkých prostredníctvom rozvoja a odbornej prípravy ľudských zdrojov potrebných na poskytovanie ľudských služieb, na ktoré sa vzťahuje VEKOP. Špecifické ciele rozvoja založené na sektorových problémoch a potrebách sú: • Udržať odborníkov v oblasti osobnej starostlivosti, zvýšiť počet odborníkov v tejto oblasti. • Rozvíjať systém odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania v oblasti sociálnej ochrany a ochrany detí. Rozvoj projektu pokrýva stredomaďarský región. Priame cieľové skupiny prioritného projektu • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť a povinné poskytovať ďalšiu odbornú prípravu; • pestúnskych rodičov a budúcich pestúnskych rodičov, iných aktérov v oblasti rodičovskej starostlivosti, osôb s poručníctvom a poručníctvom; • vedúci sociálnych inštitúcií, inštitúcií na ochranu detí, korekčných inštitúcií, vedúcich pracovníkov; • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť bez akejkoľvek ďalšej povinnosti odbornej prípravy. Nepriamou cieľovou skupinou prioritného projektu sú • sociálne služby, služby starostlivosti o deti, služby na ochranu detí, žiaci v nápravných zariadeniach. Hlavné (plánované) odborné aktivity projektu Hlavný projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrkadlovým projektom prioritného projektu EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 v regióne stredného Maďarska. Úlohy a činnosti uvedené vo výzvach na predkladanie návrhov sa preto vo veľkej miere prekrývajú v prípade týchto dvoch prioritných projektov. V prípadoch, keď je činnosť, ktorá sa má vykonať, rovnaká s výnimkou geografického regiónu, profesionálne koordinačné fórum prioritného projektu VEKOP-7.5.1 – 16 (na ktorom sa zúčastňuje delegát EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) rozhodne, či projekt VEKOP-7.5.1 – 16 bude realizovať činnosť a rozvoj s konkrétnymi výsledkami v spolupráci s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 s osobitným výsledkom alebo ako samostatný vývoj. Profesionálne koordinačné fórum má v prípade potreby rozhodnutie schválené riadiacim orgánom. Odborné úlohy sú rozdelené do dvoch hlavných skupín: strategické a analytické úlohy, úlohy v oblasti rozvoja odbornej prípravy. Strategické a analytické úlohy: • Úlohy súvisiace s vývojom informačných technológií a registrácie (vývoj elektronického registračného systému) • zriadenie online aplikačného rozhrania • Vývoj elektronického registračného systému súvisiaceho s modelom životných kurzov • Vytvorenie sociálneho kariérneho modelu, rozvoj súvisiaceho systému • Mapovanie a identifikácia obsahu odbornej prípravy, ktorý chýba v štruktúre ďalšej odbornej prípravy, odborné moduly • Analytické úlohy so zreteľom na vývoj nových, chýbajúcich programov ďalšieho vzdelávania • Vytvorenie nového systému zvyšovania úrovne zručností, zosúladenie s kariérnym modelom o analytických úlohách, výskume, napr.: úlohy súvisiace s rozvojom odbornej prípravy v súvislosti s rozvojom nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu: • Rozvoj nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu • Vytváranie nového chýbajúceho obsahu zvyšovania úrovne zručností • Hlavná odborná príprava • Podpora duševného zdravia pre odborníkov • Poskytovanie individuálnych školení • Poskytovanie odbornej prípravy v rámci centrálneho vzdelávacieho programu pre nekvalifikovaných pestúnskych rodičov a uchádzačov o pestúnsku starostlivosť • Inštrukcia, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy poskytovaných v rámci činností špeciálnej a špeciálnej pestúnskej starostlivosti • Rozvoj a realizácia kurzov odbornej prípravy v oblasti sociálnej pomoci v materských a školských školách • Úvaha, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy vymedzených v dekréte č. 81/2004.(IX.18) HSR (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V dohode o partnerstve vláda stanovila cieľ zlepšiť dostupnosť služieb, kvalitu ľudských zdrojov poskytujúcich verejné služby, znížiť nedostatok zamestnancov a zlepšiť organizáciu výhod s cieľom zlepšiť prístup ku kvalitným verejným službám. Na to, aby prechodný systém fungoval efektívne a efektívne, je potrebné mať ľudské zdroje, ktoré účinne reagujú na výzvy 21. storočia, ako aj súdržné IT zázemie s cieľom pomôcť manažmentu priemyslu a odborníkom v tejto oblasti. Týmto problémom bránia tieto problémy. Nedostatok dostatočného počtu kvalifikovaných odborníkov z mnohých dôvodov. Najvýznamnejšie z týchto dôvodov sú: • Vysoký počet osôb, ktoré ukončili zamestnanie, chýbajúci dlhodobý obraz o kariére • Nízke priemerné zárobky • Nízke priemerné zárobky • Nízky priemerný počet odborníkov zapojených do rodičovskej starostlivosti • Nedostatok podpory Mental Higienes podporujú systémy odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania • Ponuka odbornej prípravy je nevyvážená, pokiaľ ide o obsah a územie • Systém odbornej prípravy OKJ, ktorý potrebuje rozvoj • Nedostatok systematickej odbornej prípravy v oblasti riadenia • Realizácia odbornej prípravy zahŕňajúca nové metódy • Rozdelenie IT pozadia, nedostatočnosť digitálnych kompetencií v sektore. V tejto súvislosti je cieľom opatrenia zlepšiť medziodborovú spoluprácu pre všetkých prostredníctvom rozvoja a odbornej prípravy ľudských zdrojov potrebných na poskytovanie ľudských služieb, na ktoré sa vzťahuje VEKOP. Špecifické ciele rozvoja založené na sektorových problémoch a potrebách sú: • Udržať odborníkov v oblasti osobnej starostlivosti, zvýšiť počet odborníkov v tejto oblasti. • Rozvíjať systém odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania v oblasti sociálnej ochrany a ochrany detí. Rozvoj projektu pokrýva stredomaďarský región. Priame cieľové skupiny prioritného projektu • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť a povinné poskytovať ďalšiu odbornú prípravu; • pestúnskych rodičov a budúcich pestúnskych rodičov, iných aktérov v oblasti rodičovskej starostlivosti, osôb s poručníctvom a poručníctvom; • vedúci sociálnych inštitúcií, inštitúcií na ochranu detí, korekčných inštitúcií, vedúcich pracovníkov; • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť bez akejkoľvek ďalšej povinnosti odbornej prípravy. Nepriamou cieľovou skupinou prioritného projektu sú • sociálne služby, služby starostlivosti o deti, služby na ochranu detí, žiaci v nápravných zariadeniach. Hlavné (plánované) odborné aktivity projektu Hlavný projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrkadlovým projektom prioritného projektu EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 v regióne stredného Maďarska. Úlohy a činnosti uvedené vo výzvach na predkladanie návrhov sa preto vo veľkej miere prekrývajú v prípade týchto dvoch prioritných projektov. V prípadoch, keď je činnosť, ktorá sa má vykonať, rovnaká s výnimkou geografického regiónu, profesionálne koordinačné fórum prioritného projektu VEKOP-7.5.1 – 16 (na ktorom sa zúčastňuje delegát EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) rozhodne, či projekt VEKOP-7.5.1 – 16 bude realizovať činnosť a rozvoj s konkrétnymi výsledkami v spolupráci s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 s osobitným výsledkom alebo ako samostatný vývoj. Profesionálne koordinačné fórum má v prípade potreby rozhodnutie schválené riadiacim orgánom. Odborné úlohy sú rozdelené do dvoch hlavných skupín: strategické a analytické úlohy, úlohy v oblasti rozvoja odbornej prípravy. Strategické a analytické úlohy: • Úlohy súvisiace s vývojom informačných technológií a registrácie (vývoj elektronického registračného systému) • zriadenie online aplikačného rozhrania • Vývoj elektronického registračného systému súvisiaceho s modelom životných kurzov • Vytvorenie sociálneho kariérneho modelu, rozvoj súvisiaceho systému • Mapovanie a identifikácia obsahu odbornej prípravy, ktorý chýba v štruktúre ďalšej odbornej prípravy, odborné moduly • Analytické úlohy so zreteľom na vývoj nových, chýbajúcich programov ďalšieho vzdelávania • Vytvorenie nového systému zvyšovania úrovne zručností, zosúladenie s kariérnym modelom o analytických úlohách, výskume, napr.: úlohy súvisiace s rozvojom odbornej prípravy v súvislosti s rozvojom nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu: • Rozvoj nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu • Vytváranie nového chýbajúceho obsahu zvyšovania úrovne zručností • Hlavná odborná príprava • Podpora duševného zdravia pre odborníkov • Poskytovanie individuálnych školení • Poskytovanie odbornej prípravy v rámci centrálneho vzdelávacieho programu pre nekvalifikovaných pestúnskych rodičov a uchádzačov o pestúnsku starostlivosť • Inštrukcia, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy poskytovaných v rámci činností špeciálnej a špeciálnej pestúnskej starostlivosti • Rozvoj a realizácia kurzov odbornej prípravy v oblasti sociálnej pomoci v materských a školských školách • Úvaha, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy vymedzených v dekréte č. 81/2004.(IX.18) HSR (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hallitus asetti kumppanuussopimuksessa tavoitteeksi parantaa palvelujen saatavuutta, julkisia palveluja tarjoavien henkilöresurssien laatua, henkilöstöpulan vähentämistä ja etuuksien organisoinnin parantamista laadukkaiden julkisten palvelujen saatavuuden parantamiseksi. Jotta siirtymäjärjestelmä toimisi vaikuttavasti ja tehokkaasti, tarvitaan henkilöresursseja, jotka vastaavat tuloksellisesti 2000-luvun haasteisiin, sekä johdonmukaista tietotekniikkaa, joka auttaa sekä alan johtoa että alan ammattilaisia. Näitä ongelmia haittaavat seuraavat ongelmat. Päteviä ammattilaisia ei ole riittävästi monista syistä. Merkittävimmät syyt ovat seuraavat: • Suuri määrä työtä jättäviä, pitkäaikaisen urakuvan puuttuminen • alhaiset keskiansiot • alhaiset keskiansiot • Vanhemman hoitoa saavien ammattilaisten alhainen keskimääräinen määrä • Mielenkiintoisten higienes-tukien puuttuminen Koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmiä on kehitettävä • Koulutustarjonta on epätasapainoinen sisällön ja alueen suhteen • Kehitettävää OKJ-koulutusjärjestelmää • systemaattisen johtamiskoulutuksen puute • uusia menetelmiä sisältävän koulutuksen toteuttaminen • Eriytetty tietotekniikkatausta, alan digitaalisten taitojen riittämättömyys. Tässä yhteydessä toimenpiteen tavoitteena on parantaa kaikkien alojen välistä yhteistyötä kehittämällä ja kouluttamalla henkilöstöresursseja, joita tarvitaan VEKOP:n piiriin kuuluvien henkilöstöpalvelujen tarjoamiseen. Alakohtaisiin ongelmiin ja tarpeisiin perustuvan kehityksen erityistavoitteet ovat seuraavat: • Säilyttää henkilökohtaisen hoidon ammattilaiset, lisätä alan ammattilaisten määrää. • Kehitetään sosiaali- ja lastensuojelualan koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmää. Hankkeen kehitys kattaa Keski-Unkarin alueen. Ensisijaisen hankkeen suorat kohderyhmät • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ja joilla on velvollisuus tarjota jatkokoulutusta; • sijaisvanhemmat ja mahdolliset sijaisvanhemmat, muut vanhempien hoitoa saavat toimijat, huoltajuus- ja huoltajuushenkilöt; • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu-, korjaus- ja henkilöstöpäälliköt • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ilman lisäkoulutusta. Ensisijaisen hankkeen epäsuora kohderyhmä on • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu- ja vankeinhoitolaitosten oppilaat. Hankkeen tärkeimmät (suunnitellut) ammatilliset toiminnot lippulaivahanke VEKOP-7.5.1–16 on painopistehankkeen EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peilihanke Keski-Unkarin alueella. Näin ollen ehdotuspyynnöissä yksilöidyt tehtävät ja toimet ovat suurelta osin päällekkäisiä kahden ensisijaisen hankkeen osalta. Tapauksissa, joissa toteutettava toiminta on sama lukuun ottamatta maantieteellistä aluetta, prioriteettihankkeen VEKOP-7.5.1–16 (johon EFOP-3.8.2–16–2016–00001 valtuutettu osallistuu) ammatillinen koordinointifoorumi päättää, toteuttaako hanke VEKOP-7.5.1–16:n toiminnan ja kehityksen erityistuloksin yhteistyössä EFOP-3.8.2–16–2016–2016–00001 -hankkeen kanssa erillisellä tuloksella vai erillisenä kehitystyönä. Ammatillisen koordinoinnin foorumilla on tarvittaessa oltava hallintoviranomaisen hyväksymä päätös. Ammatilliset tehtävät on jaettu kahteen pääryhmään: strategiset ja analyyttiset tehtävät, koulutus kehittämistehtävät. Strategiset ja analyysitehtävät: • Tietotekniikan ja rekisteröinnin kehittämistehtävät (sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen) • Verkkosovellusrajapinnan perustaminen • Elämänkulkumalliin liittyvän sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen • sosiaalisen uramallin kehittäminen, siihen liittyvän järjestelmän kehittäminen • jatkokoulutusrakenteesta puuttuvan koulutussisällön kartoittaminen ja tunnistaminen, ammatilliset moduulit • Uusien jatkokoulutusohjelmien kehittämiseen liittyvät analyysitehtävät • Uuden osaamisen kehittämisjärjestelmän kehittäminen, joka sopii yhteen uramallin o Analyysitehtävien kanssa, tutkimus, esim.: koulutuksen kehittämiseen liittyvät tehtävät, jotka liittyvät uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittämiseen: • Uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittäminen • Uuden puuttuvan täydennyskoulutuksen luominen • Johtava koulutus • Mielenterveyden tukeminen ammattilaisille • Yksittäisten koulutusten tarjoaminen • koulutuksen tarjoaminen keskitetyn koulutusohjelman puitteissa kouluttamattomille sijaisvanhemmille ja sijaiskoiraa hakeville • Erityis- ja erityisten sijaishoitotoimien koulutuskurssien opettaminen, parantaminen ja toteuttaminen • päiväkodeissa ja koulujen sosiaaliavustuksissa annettavan koulutuksen kehittäminen ja toteuttaminen • asetuksessa 81/2004 määriteltyjen kurssien huomioon ottaminen, nykyaikaistaminen ja toteuttaminen.(IX.18) Talous- ja sosiaalineuvostot (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hallitus asetti kumppanuussopimuksessa tavoitteeksi parantaa palvelujen saatavuutta, julkisia palveluja tarjoavien henkilöresurssien laatua, henkilöstöpulan vähentämistä ja etuuksien organisoinnin parantamista laadukkaiden julkisten palvelujen saatavuuden parantamiseksi. Jotta siirtymäjärjestelmä toimisi vaikuttavasti ja tehokkaasti, tarvitaan henkilöresursseja, jotka vastaavat tuloksellisesti 2000-luvun haasteisiin, sekä johdonmukaista tietotekniikkaa, joka auttaa sekä alan johtoa että alan ammattilaisia. Näitä ongelmia haittaavat seuraavat ongelmat. Päteviä ammattilaisia ei ole riittävästi monista syistä. Merkittävimmät syyt ovat seuraavat: • Suuri määrä työtä jättäviä, pitkäaikaisen urakuvan puuttuminen • alhaiset keskiansiot • alhaiset keskiansiot • Vanhemman hoitoa saavien ammattilaisten alhainen keskimääräinen määrä • Mielenkiintoisten higienes-tukien puuttuminen Koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmiä on kehitettävä • Koulutustarjonta on epätasapainoinen sisällön ja alueen suhteen • Kehitettävää OKJ-koulutusjärjestelmää • systemaattisen johtamiskoulutuksen puute • uusia menetelmiä sisältävän koulutuksen toteuttaminen • Eriytetty tietotekniikkatausta, alan digitaalisten taitojen riittämättömyys. Tässä yhteydessä toimenpiteen tavoitteena on parantaa kaikkien alojen välistä yhteistyötä kehittämällä ja kouluttamalla henkilöstöresursseja, joita tarvitaan VEKOP:n piiriin kuuluvien henkilöstöpalvelujen tarjoamiseen. Alakohtaisiin ongelmiin ja tarpeisiin perustuvan kehityksen erityistavoitteet ovat seuraavat: • Säilyttää henkilökohtaisen hoidon ammattilaiset, lisätä alan ammattilaisten määrää. • Kehitetään sosiaali- ja lastensuojelualan koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmää. Hankkeen kehitys kattaa Keski-Unkarin alueen. Ensisijaisen hankkeen suorat kohderyhmät • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ja joilla on velvollisuus tarjota jatkokoulutusta; • sijaisvanhemmat ja mahdolliset sijaisvanhemmat, muut vanhempien hoitoa saavat toimijat, huoltajuus- ja huoltajuushenkilöt; • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu-, korjaus- ja henkilöstöpäälliköt • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ilman lisäkoulutusta. Ensisijaisen hankkeen epäsuora kohderyhmä on • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu- ja vankeinhoitolaitosten oppilaat. Hankkeen tärkeimmät (suunnitellut) ammatilliset toiminnot lippulaivahanke VEKOP-7.5.1–16 on painopistehankkeen EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peilihanke Keski-Unkarin alueella. Näin ollen ehdotuspyynnöissä yksilöidyt tehtävät ja toimet ovat suurelta osin päällekkäisiä kahden ensisijaisen hankkeen osalta. Tapauksissa, joissa toteutettava toiminta on sama lukuun ottamatta maantieteellistä aluetta, prioriteettihankkeen VEKOP-7.5.1–16 (johon EFOP-3.8.2–16–2016–00001 valtuutettu osallistuu) ammatillinen koordinointifoorumi päättää, toteuttaako hanke VEKOP-7.5.1–16:n toiminnan ja kehityksen erityistuloksin yhteistyössä EFOP-3.8.2–16–2016–2016–00001 -hankkeen kanssa erillisellä tuloksella vai erillisenä kehitystyönä. Ammatillisen koordinoinnin foorumilla on tarvittaessa oltava hallintoviranomaisen hyväksymä päätös. Ammatilliset tehtävät on jaettu kahteen pääryhmään: strategiset ja analyyttiset tehtävät, koulutus kehittämistehtävät. Strategiset ja analyysitehtävät: • Tietotekniikan ja rekisteröinnin kehittämistehtävät (sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen) • Verkkosovellusrajapinnan perustaminen • Elämänkulkumalliin liittyvän sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen • sosiaalisen uramallin kehittäminen, siihen liittyvän järjestelmän kehittäminen • jatkokoulutusrakenteesta puuttuvan koulutussisällön kartoittaminen ja tunnistaminen, ammatilliset moduulit • Uusien jatkokoulutusohjelmien kehittämiseen liittyvät analyysitehtävät • Uuden osaamisen kehittämisjärjestelmän kehittäminen, joka sopii yhteen uramallin o Analyysitehtävien kanssa, tutkimus, esim.: koulutuksen kehittämiseen liittyvät tehtävät, jotka liittyvät uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittämiseen: • Uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittäminen • Uuden puuttuvan täydennyskoulutuksen luominen • Johtava koulutus • Mielenterveyden tukeminen ammattilaisille • Yksittäisten koulutusten tarjoaminen • koulutuksen tarjoaminen keskitetyn koulutusohjelman puitteissa kouluttamattomille sijaisvanhemmille ja sijaiskoiraa hakeville • Erityis- ja erityisten sijaishoitotoimien koulutuskurssien opettaminen, parantaminen ja toteuttaminen • päiväkodeissa ja koulujen sosiaaliavustuksissa annettavan koulutuksen kehittäminen ja toteuttaminen • asetuksessa 81/2004 määriteltyjen kurssien huomioon ottaminen, nykyaikaistaminen ja toteuttaminen.(IX.18) Talous- ja sosiaalineuvostot (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hallitus asetti kumppanuussopimuksessa tavoitteeksi parantaa palvelujen saatavuutta, julkisia palveluja tarjoavien henkilöresurssien laatua, henkilöstöpulan vähentämistä ja etuuksien organisoinnin parantamista laadukkaiden julkisten palvelujen saatavuuden parantamiseksi. Jotta siirtymäjärjestelmä toimisi vaikuttavasti ja tehokkaasti, tarvitaan henkilöresursseja, jotka vastaavat tuloksellisesti 2000-luvun haasteisiin, sekä johdonmukaista tietotekniikkaa, joka auttaa sekä alan johtoa että alan ammattilaisia. Näitä ongelmia haittaavat seuraavat ongelmat. Päteviä ammattilaisia ei ole riittävästi monista syistä. Merkittävimmät syyt ovat seuraavat: • Suuri määrä työtä jättäviä, pitkäaikaisen urakuvan puuttuminen • alhaiset keskiansiot • alhaiset keskiansiot • Vanhemman hoitoa saavien ammattilaisten alhainen keskimääräinen määrä • Mielenkiintoisten higienes-tukien puuttuminen Koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmiä on kehitettävä • Koulutustarjonta on epätasapainoinen sisällön ja alueen suhteen • Kehitettävää OKJ-koulutusjärjestelmää • systemaattisen johtamiskoulutuksen puute • uusia menetelmiä sisältävän koulutuksen toteuttaminen • Eriytetty tietotekniikkatausta, alan digitaalisten taitojen riittämättömyys. Tässä yhteydessä toimenpiteen tavoitteena on parantaa kaikkien alojen välistä yhteistyötä kehittämällä ja kouluttamalla henkilöstöresursseja, joita tarvitaan VEKOP:n piiriin kuuluvien henkilöstöpalvelujen tarjoamiseen. Alakohtaisiin ongelmiin ja tarpeisiin perustuvan kehityksen erityistavoitteet ovat seuraavat: • Säilyttää henkilökohtaisen hoidon ammattilaiset, lisätä alan ammattilaisten määrää. • Kehitetään sosiaali- ja lastensuojelualan koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmää. Hankkeen kehitys kattaa Keski-Unkarin alueen. Ensisijaisen hankkeen suorat kohderyhmät • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ja joilla on velvollisuus tarjota jatkokoulutusta; • sijaisvanhemmat ja mahdolliset sijaisvanhemmat, muut vanhempien hoitoa saavat toimijat, huoltajuus- ja huoltajuushenkilöt; • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu-, korjaus- ja henkilöstöpäälliköt • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ilman lisäkoulutusta. Ensisijaisen hankkeen epäsuora kohderyhmä on • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu- ja vankeinhoitolaitosten oppilaat. Hankkeen tärkeimmät (suunnitellut) ammatilliset toiminnot lippulaivahanke VEKOP-7.5.1–16 on painopistehankkeen EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peilihanke Keski-Unkarin alueella. Näin ollen ehdotuspyynnöissä yksilöidyt tehtävät ja toimet ovat suurelta osin päällekkäisiä kahden ensisijaisen hankkeen osalta. Tapauksissa, joissa toteutettava toiminta on sama lukuun ottamatta maantieteellistä aluetta, prioriteettihankkeen VEKOP-7.5.1–16 (johon EFOP-3.8.2–16–2016–00001 valtuutettu osallistuu) ammatillinen koordinointifoorumi päättää, toteuttaako hanke VEKOP-7.5.1–16:n toiminnan ja kehityksen erityistuloksin yhteistyössä EFOP-3.8.2–16–2016–2016–00001 -hankkeen kanssa erillisellä tuloksella vai erillisenä kehitystyönä. Ammatillisen koordinoinnin foorumilla on tarvittaessa oltava hallintoviranomaisen hyväksymä päätös. Ammatilliset tehtävät on jaettu kahteen pääryhmään: strategiset ja analyyttiset tehtävät, koulutus kehittämistehtävät. Strategiset ja analyysitehtävät: • Tietotekniikan ja rekisteröinnin kehittämistehtävät (sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen) • Verkkosovellusrajapinnan perustaminen • Elämänkulkumalliin liittyvän sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen • sosiaalisen uramallin kehittäminen, siihen liittyvän järjestelmän kehittäminen • jatkokoulutusrakenteesta puuttuvan koulutussisällön kartoittaminen ja tunnistaminen, ammatilliset moduulit • Uusien jatkokoulutusohjelmien kehittämiseen liittyvät analyysitehtävät • Uuden osaamisen kehittämisjärjestelmän kehittäminen, joka sopii yhteen uramallin o Analyysitehtävien kanssa, tutkimus, esim.: koulutuksen kehittämiseen liittyvät tehtävät, jotka liittyvät uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittämiseen: • Uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittäminen • Uuden puuttuvan täydennyskoulutuksen luominen • Johtava koulutus • Mielenterveyden tukeminen ammattilaisille • Yksittäisten koulutusten tarjoaminen • koulutuksen tarjoaminen keskitetyn koulutusohjelman puitteissa kouluttamattomille sijaisvanhemmille ja sijaiskoiraa hakeville • Erityis- ja erityisten sijaishoitotoimien koulutuskurssien opettaminen, parantaminen ja toteuttaminen • päiväkodeissa ja koulujen sosiaaliavustuksissa annettavan koulutuksen kehittäminen ja toteuttaminen • asetuksessa 81/2004 määriteltyjen kurssien huomioon ottaminen, nykyaikaistaminen ja toteuttaminen.(IX.18) Talous- ja sosiaalineuvostot (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W umowie o partnerstwie rząd wyznaczył cel polegający na poprawie dostępności usług, jakości zasobów ludzkich świadczących usługi publiczne, zmniejszeniu niedoboru personelu i poprawie organizacji świadczeń w celu poprawy dostępu do wysokiej jakości usług publicznych. Aby system przejściowy funkcjonował skutecznie i sprawnie, konieczne jest posiadanie zasobów ludzkich, które skutecznie reagują na wyzwania XXI wieku, a także spójne zaplecze informatyczne, aby pomóc zarówno w zarządzaniu branżą, jak i profesjonalistom w tej dziedzinie. Problemy te są utrudnione przez następujące problemy. Brak wystarczającej liczby wykwalifikowanych specjalistów z wielu powodów. Najistotniejsze z tych powodów to: • Duża liczba osób kończących pracę, brak długoterminowego obrazu kariery zawodowej • Niskie średnie zarobki • niskie średnie zarobki • Niska średnia liczba specjalistów zaangażowanych w otrzymywanie opieki rodzicielskiej • Brak wsparcia w zakresie higieny psychicznej Należy opracować systemy szkoleń i dalszego szkolenia • oferta szkoleniowa jest niezrównoważona pod względem treści i terytorium • system szkoleń OKJ wymagający rozwoju • brak systematycznego szkolenia przywódczego • Wdrożenie szkoleń z wykorzystaniem nowych metod • zdezagregowane zaplecze informatyczne, nieadekwatność kompetencji cyfrowych w sektorze. W tym kontekście celem środka jest poprawa współpracy międzybranżowej dla wszystkich poprzez rozwój i szkolenie zasobów ludzkich niezbędnych do świadczenia usług ludzkich objętych VEKOP. Szczegółowe cele rozwoju, oparte na problemach i potrzebach sektorowych, są następujące: • Zatrzymanie osób zawodowo zajmujących się opieką osobistą, zwiększenie liczby specjalistów w tej dziedzinie. • Rozwój systemu szkoleń i doskonalenia zawodowego w sektorze ochrony socjalnej i ochrony dzieci. Realizacja projektu obejmuje region środkowo-węgierski. Bezpośrednie grupy docelowe projektu priorytetowego • osoby świadczące opiekę osobistą i zobowiązane do dalszego szkolenia; • rodziców zastępczych i przyszłych rodziców zastępczych, innych podmiotów korzystających z opieki rodzicielskiej, osób sprawujących opiekę i opiekunów; • szefowie instytucji socjalnych, instytucji opieki nad dziećmi, instytucji zajmujących się ochroną dzieci, instytucji korygujących, kadry kierowniczej wyższego szczebla; • osoby świadczące opiekę osobistą, bez obowiązku dalszego szkolenia. Pośrednią grupą docelową projektu priorytetowego jest • opieka społeczna, opieka nad dziećmi, służby ochrony dzieci, uczniowie w placówkach karnych. Główna (planowana) działalność zawodowa projektu flagowy projekt VEKOP-7.5.1-16 jest projektem lustrzanym projektu priorytetowego EFOP-3.8.2-16-2016-00001 w regionie Węgier Centralnych. W związku z tym zadania i działania określone w zaproszeniach do składania wniosków w dużym stopniu pokrywają się w przypadku dwóch priorytetowych projektów. W przypadkach, w których działania, które mają być prowadzone, są takie same, z wyjątkiem regionu geograficznego, profesjonalne forum koordynacyjne projektu priorytetowego VEKOP-7.5.1-16 (w którym uczestniczy delegat EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decyduje, czy projekt VEKOP-7.5.1-16 będzie wdrażał działanie i rozwój z konkretnymi wynikami we współpracy z projektem EFOP-3.8.2-16-2016-00001, z odrębnym wynikiem, czy też w ramach odrębnego opracowania. W razie potrzeby profesjonalne forum koordynacyjne zatwierdza decyzję instytucji zarządzającej. Zadania zawodowe podzielone są na dwie główne grupy: zadania strategiczne i analityczne, zadania szkoleniowe. Zadania strategiczne i analityczne: • Zadania związane z rozwojem technologii informacyjnych i rejestracji (rozwój elektronicznego systemu rejestracji) • Utworzenie interfejsu aplikacji online • opracowanie elektronicznego systemu rejestracji związanej z modelem kursu życia • opracowanie modelu kariery społecznej, opracowanie powiązanego z nim systemu • mapowanie i identyfikacja brakujących treści szkoleniowych w strukturze dalszego szkolenia, moduły zawodowe • Zadania analityczne związane z opracowaniem nowych, brakujących dalszych programów szkoleniowych • opracowanie nowego systemu podnoszenia umiejętności, dopasowanie do modelu kariery o Zadania analityczne, badania, np.: zadania związane z rozwojem szkoleń w zakresie rozwoju nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery zawodowej: • Opracowanie nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery • Tworzenie nowych brakujących treści związanych z podnoszeniem umiejętności • szkolenie przewodnie • Wspieranie zdrowia psychicznego dla pracowników • Zapewnienie indywidualnych szkoleń • Zapewnienie szkoleń w ramach centralnego programu edukacyjnego dla niewykwalifikowanych rodziców zastępczych i kandydatów do opieki zastępczej • Instrukcja, modernizacja i realizacja szkoleń przewidzianych w specjalnych i specjalnych działaniach w zakresie opieki zastępczej • Rozwijanie i wdrażanie kursów szkoleniowych w zakresie przedszkola i szkolnej pomocy społecznej • Rozważanie, modern... (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W umowie o partnerstwie rząd wyznaczył cel polegający na poprawie dostępności usług, jakości zasobów ludzkich świadczących usługi publiczne, zmniejszeniu niedoboru personelu i poprawie organizacji świadczeń w celu poprawy dostępu do wysokiej jakości usług publicznych. Aby system przejściowy funkcjonował skutecznie i sprawnie, konieczne jest posiadanie zasobów ludzkich, które skutecznie reagują na wyzwania XXI wieku, a także spójne zaplecze informatyczne, aby pomóc zarówno w zarządzaniu branżą, jak i profesjonalistom w tej dziedzinie. Problemy te są utrudnione przez następujące problemy. Brak wystarczającej liczby wykwalifikowanych specjalistów z wielu powodów. Najistotniejsze z tych powodów to: • Duża liczba osób kończących pracę, brak długoterminowego obrazu kariery zawodowej • Niskie średnie zarobki • niskie średnie zarobki • Niska średnia liczba specjalistów zaangażowanych w otrzymywanie opieki rodzicielskiej • Brak wsparcia w zakresie higieny psychicznej Należy opracować systemy szkoleń i dalszego szkolenia • oferta szkoleniowa jest niezrównoważona pod względem treści i terytorium • system szkoleń OKJ wymagający rozwoju • brak systematycznego szkolenia przywódczego • Wdrożenie szkoleń z wykorzystaniem nowych metod • zdezagregowane zaplecze informatyczne, nieadekwatność kompetencji cyfrowych w sektorze. W tym kontekście celem środka jest poprawa współpracy międzybranżowej dla wszystkich poprzez rozwój i szkolenie zasobów ludzkich niezbędnych do świadczenia usług ludzkich objętych VEKOP. Szczegółowe cele rozwoju, oparte na problemach i potrzebach sektorowych, są następujące: • Zatrzymanie osób zawodowo zajmujących się opieką osobistą, zwiększenie liczby specjalistów w tej dziedzinie. • Rozwój systemu szkoleń i doskonalenia zawodowego w sektorze ochrony socjalnej i ochrony dzieci. Realizacja projektu obejmuje region środkowo-węgierski. Bezpośrednie grupy docelowe projektu priorytetowego • osoby świadczące opiekę osobistą i zobowiązane do dalszego szkolenia; • rodziców zastępczych i przyszłych rodziców zastępczych, innych podmiotów korzystających z opieki rodzicielskiej, osób sprawujących opiekę i opiekunów; • szefowie instytucji socjalnych, instytucji opieki nad dziećmi, instytucji zajmujących się ochroną dzieci, instytucji korygujących, kadry kierowniczej wyższego szczebla; • osoby świadczące opiekę osobistą, bez obowiązku dalszego szkolenia. Pośrednią grupą docelową projektu priorytetowego jest • opieka społeczna, opieka nad dziećmi, służby ochrony dzieci, uczniowie w placówkach karnych. Główna (planowana) działalność zawodowa projektu flagowy projekt VEKOP-7.5.1-16 jest projektem lustrzanym projektu priorytetowego EFOP-3.8.2-16-2016-00001 w regionie Węgier Centralnych. W związku z tym zadania i działania określone w zaproszeniach do składania wniosków w dużym stopniu pokrywają się w przypadku dwóch priorytetowych projektów. W przypadkach, w których działania, które mają być prowadzone, są takie same, z wyjątkiem regionu geograficznego, profesjonalne forum koordynacyjne projektu priorytetowego VEKOP-7.5.1-16 (w którym uczestniczy delegat EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decyduje, czy projekt VEKOP-7.5.1-16 będzie wdrażał działanie i rozwój z konkretnymi wynikami we współpracy z projektem EFOP-3.8.2-16-2016-00001, z odrębnym wynikiem, czy też w ramach odrębnego opracowania. W razie potrzeby profesjonalne forum koordynacyjne zatwierdza decyzję instytucji zarządzającej. Zadania zawodowe podzielone są na dwie główne grupy: zadania strategiczne i analityczne, zadania szkoleniowe. Zadania strategiczne i analityczne: • Zadania związane z rozwojem technologii informacyjnych i rejestracji (rozwój elektronicznego systemu rejestracji) • Utworzenie interfejsu aplikacji online • opracowanie elektronicznego systemu rejestracji związanej z modelem kursu życia • opracowanie modelu kariery społecznej, opracowanie powiązanego z nim systemu • mapowanie i identyfikacja brakujących treści szkoleniowych w strukturze dalszego szkolenia, moduły zawodowe • Zadania analityczne związane z opracowaniem nowych, brakujących dalszych programów szkoleniowych • opracowanie nowego systemu podnoszenia umiejętności, dopasowanie do modelu kariery o Zadania analityczne, badania, np.: zadania związane z rozwojem szkoleń w zakresie rozwoju nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery zawodowej: • Opracowanie nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery • Tworzenie nowych brakujących treści związanych z podnoszeniem umiejętności • szkolenie przewodnie • Wspieranie zdrowia psychicznego dla pracowników • Zapewnienie indywidualnych szkoleń • Zapewnienie szkoleń w ramach centralnego programu edukacyjnego dla niewykwalifikowanych rodziców zastępczych i kandydatów do opieki zastępczej • Instrukcja, modernizacja i realizacja szkoleń przewidzianych w specjalnych i specjalnych działaniach w zakresie opieki zastępczej • Rozwijanie i wdrażanie kursów szkoleniowych w zakresie przedszkola i szkolnej pomocy społecznej • Rozważanie, modern... (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W umowie o partnerstwie rząd wyznaczył cel polegający na poprawie dostępności usług, jakości zasobów ludzkich świadczących usługi publiczne, zmniejszeniu niedoboru personelu i poprawie organizacji świadczeń w celu poprawy dostępu do wysokiej jakości usług publicznych. Aby system przejściowy funkcjonował skutecznie i sprawnie, konieczne jest posiadanie zasobów ludzkich, które skutecznie reagują na wyzwania XXI wieku, a także spójne zaplecze informatyczne, aby pomóc zarówno w zarządzaniu branżą, jak i profesjonalistom w tej dziedzinie. Problemy te są utrudnione przez następujące problemy. Brak wystarczającej liczby wykwalifikowanych specjalistów z wielu powodów. Najistotniejsze z tych powodów to: • Duża liczba osób kończących pracę, brak długoterminowego obrazu kariery zawodowej • Niskie średnie zarobki • niskie średnie zarobki • Niska średnia liczba specjalistów zaangażowanych w otrzymywanie opieki rodzicielskiej • Brak wsparcia w zakresie higieny psychicznej Należy opracować systemy szkoleń i dalszego szkolenia • oferta szkoleniowa jest niezrównoważona pod względem treści i terytorium • system szkoleń OKJ wymagający rozwoju • brak systematycznego szkolenia przywódczego • Wdrożenie szkoleń z wykorzystaniem nowych metod • zdezagregowane zaplecze informatyczne, nieadekwatność kompetencji cyfrowych w sektorze. W tym kontekście celem środka jest poprawa współpracy międzybranżowej dla wszystkich poprzez rozwój i szkolenie zasobów ludzkich niezbędnych do świadczenia usług ludzkich objętych VEKOP. Szczegółowe cele rozwoju, oparte na problemach i potrzebach sektorowych, są następujące: • Zatrzymanie osób zawodowo zajmujących się opieką osobistą, zwiększenie liczby specjalistów w tej dziedzinie. • Rozwój systemu szkoleń i doskonalenia zawodowego w sektorze ochrony socjalnej i ochrony dzieci. Realizacja projektu obejmuje region środkowo-węgierski. Bezpośrednie grupy docelowe projektu priorytetowego • osoby świadczące opiekę osobistą i zobowiązane do dalszego szkolenia; • rodziców zastępczych i przyszłych rodziców zastępczych, innych podmiotów korzystających z opieki rodzicielskiej, osób sprawujących opiekę i opiekunów; • szefowie instytucji socjalnych, instytucji opieki nad dziećmi, instytucji zajmujących się ochroną dzieci, instytucji korygujących, kadry kierowniczej wyższego szczebla; • osoby świadczące opiekę osobistą, bez obowiązku dalszego szkolenia. Pośrednią grupą docelową projektu priorytetowego jest • opieka społeczna, opieka nad dziećmi, służby ochrony dzieci, uczniowie w placówkach karnych. Główna (planowana) działalność zawodowa projektu flagowy projekt VEKOP-7.5.1-16 jest projektem lustrzanym projektu priorytetowego EFOP-3.8.2-16-2016-00001 w regionie Węgier Centralnych. W związku z tym zadania i działania określone w zaproszeniach do składania wniosków w dużym stopniu pokrywają się w przypadku dwóch priorytetowych projektów. W przypadkach, w których działania, które mają być prowadzone, są takie same, z wyjątkiem regionu geograficznego, profesjonalne forum koordynacyjne projektu priorytetowego VEKOP-7.5.1-16 (w którym uczestniczy delegat EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decyduje, czy projekt VEKOP-7.5.1-16 będzie wdrażał działanie i rozwój z konkretnymi wynikami we współpracy z projektem EFOP-3.8.2-16-2016-00001, z odrębnym wynikiem, czy też w ramach odrębnego opracowania. W razie potrzeby profesjonalne forum koordynacyjne zatwierdza decyzję instytucji zarządzającej. Zadania zawodowe podzielone są na dwie główne grupy: zadania strategiczne i analityczne, zadania szkoleniowe. Zadania strategiczne i analityczne: • Zadania związane z rozwojem technologii informacyjnych i rejestracji (rozwój elektronicznego systemu rejestracji) • Utworzenie interfejsu aplikacji online • opracowanie elektronicznego systemu rejestracji związanej z modelem kursu życia • opracowanie modelu kariery społecznej, opracowanie powiązanego z nim systemu • mapowanie i identyfikacja brakujących treści szkoleniowych w strukturze dalszego szkolenia, moduły zawodowe • Zadania analityczne związane z opracowaniem nowych, brakujących dalszych programów szkoleniowych • opracowanie nowego systemu podnoszenia umiejętności, dopasowanie do modelu kariery o Zadania analityczne, badania, np.: zadania związane z rozwojem szkoleń w zakresie rozwoju nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery zawodowej: • Opracowanie nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery • Tworzenie nowych brakujących treści związanych z podnoszeniem umiejętności • szkolenie przewodnie • Wspieranie zdrowia psychicznego dla pracowników • Zapewnienie indywidualnych szkoleń • Zapewnienie szkoleń w ramach centralnego programu edukacyjnego dla niewykwalifikowanych rodziców zastępczych i kandydatów do opieki zastępczej • Instrukcja, modernizacja i realizacja szkoleń przewidzianych w specjalnych i specjalnych działaniach w zakresie opieki zastępczej • Rozwijanie i wdrażanie kursów szkoleniowych w zakresie przedszkola i szkolnej pomocy społecznej • Rozważanie, modern... (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
In de partnerschapsovereenkomst heeft de regering zich ten doel gesteld de beschikbaarheid van diensten te verbeteren, de kwaliteit van de personele middelen die openbare diensten verlenen te verbeteren, het personeelstekort terug te dringen en de organisatie van de voordelen te verbeteren teneinde de toegang tot hoogwaardige openbare diensten te verbeteren. Om ervoor te zorgen dat het overgangssysteem doeltreffend en efficiënt kan functioneren, is het noodzakelijk over personele middelen te beschikken die doeltreffend inspelen op de uitdagingen van de 21e eeuw, alsook over een coherente IT-achtergrond om zowel het management van de sector als de vakmensen in het veld te helpen. Deze worden gehinderd door de volgende problemen. Gebrek aan voldoende gekwalificeerde beroepsbeoefenaren om vele redenen. De belangrijkste redenen zijn: • Het grote aantal werkverlaters, het ontbreken van een loopbaanbeeld op lange termijn • Laag gemiddeld inkomen • Laag gemiddeld aantal beroepsbeoefenaren dat betrokken is bij het ontvangen van ouderlijke zorg • Gebrek aan ondersteuning van geestelijke Higiënnes Er moeten opleidings- en bijscholingssystemen worden ontwikkeld • Het opleidingsaanbod is onevenwichtig qua inhoud en grondgebied • Een OKJ-opleidingssysteem dat zich moet ontwikkelen • Gebrek aan systematische leiderschapstraining • Uitvoering van opleidingen met nieuwe methoden • Gescheiden IT-achtergrond, gebrek aan digitale competenties in de sector. In dit verband heeft de maatregel tot doel de interprofessionele samenwerking voor iedereen te verbeteren door de ontwikkeling en opleiding van menselijke hulpbronnen die nodig zijn voor de verlening van menselijke diensten die onder VEKOP vallen. De specifieke doelstellingen van de ontwikkeling, gebaseerd op sectorale problemen en behoeften, zijn: • Houd persoonlijke zorgverleners in stand, vergroot het aantal professionals op het gebied. • Ontwikkeling van het opleidings- en bijscholingssysteem van de sociale en kinderbeschermingssector. De ontwikkeling van het project heeft betrekking op de Centraal-Hongaarse regio. De directe doelgroepen van het prioritaire project • personen die persoonlijke zorg verlenen en die verplicht zijn bijscholing te geven; • pleegouders en potentiële pleegouders, andere actoren bij het ontvangen van ouderlijke zorg, personen met voogdij en voogdij; • hoofden van sociale, kinderwelzijns-, kinderbeschermingsinstellingen, correctie-instellingen, hoger personeel; • personen die persoonlijke zorg verlenen, zonder enige aanvullende opleidingsverplichting. De indirecte doelgroep van het prioritaire project is • sociaal, kinderwelzijn, kinderbeschermingsdiensten, leerlingen in penitentiaire instellingen. Belangrijkste (geplande) professionele activiteiten van het project Het vlaggenschipproject VEKOP-7.5.1-16 is het spiegelproject van het prioritaire project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in de regio Centraal-Hongarije. Bijgevolg overlappen de taken en activiteiten die in de oproepen tot het indienen van voorstellen zijn vastgesteld, grotendeels voor de twee prioritaire projecten. In gevallen waarin de uit te voeren activiteit, met uitzondering van de geografische regio, dezelfde is, beslist het Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (waaraan de gedelegeerde van EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deelneemt) of het project VEKOP-7.5.1-16-16 met specifieke resultaten zal worden uitgevoerd in samenwerking met project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, met een afzonderlijk resultaat of als een afzonderlijke ontwikkeling. Het professionele coördinatieforum laat het besluit zo nodig door de beheersautoriteit goedkeuren. De professionele taken zijn onderverdeeld in twee hoofdgroepen: strategische en analytische taken, opleidingsontwikkelingstaken. Strategische en analytische taken: • Informatietechnologie en registratieontwikkelingstaken (ontwikkeling van het elektronische registratiesysteem) • Oprichting van een online applicatieinterface • Ontwikkeling van een elektronisch registratiesysteem met betrekking tot het model van de levensloop • Ontwikkeling van een sociaal loopbaanmodel, ontwikkeling van een gerelateerd systeem • In kaart brengen en identificeren van opleidingsinhoud die ontbreekt in de structuur van de voortgezette opleiding, professionele modules • Analysetaken met betrekking tot de ontwikkeling van nieuwe, ontbrekende bijscholingsprogramma’s • Ontwikkeling van een nieuw bijscholingssysteem, afstemming met een loopbaanmodel o Analysetaken, onderzoek, bijv. taken in verband met de ontwikkeling van opleidingen met betrekking tot de ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem dat is aangepast aan het loopbaanmodel: • Ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem aangepast aan een loopbaanmodel • Het creëren van nieuwe ontbrekende inhoud van bijscholing • Leidinggevende opleiding • Ondersteuning van de geestelijke gezondheid van beroepsbeoefenaren • Het verstrekken van individuele opleidingen • Het verstrekken van opleidingen in het kader v... (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: In de partnerschapsovereenkomst heeft de regering zich ten doel gesteld de beschikbaarheid van diensten te verbeteren, de kwaliteit van de personele middelen die openbare diensten verlenen te verbeteren, het personeelstekort terug te dringen en de organisatie van de voordelen te verbeteren teneinde de toegang tot hoogwaardige openbare diensten te verbeteren. Om ervoor te zorgen dat het overgangssysteem doeltreffend en efficiënt kan functioneren, is het noodzakelijk over personele middelen te beschikken die doeltreffend inspelen op de uitdagingen van de 21e eeuw, alsook over een coherente IT-achtergrond om zowel het management van de sector als de vakmensen in het veld te helpen. Deze worden gehinderd door de volgende problemen. Gebrek aan voldoende gekwalificeerde beroepsbeoefenaren om vele redenen. De belangrijkste redenen zijn: • Het grote aantal werkverlaters, het ontbreken van een loopbaanbeeld op lange termijn • Laag gemiddeld inkomen • Laag gemiddeld aantal beroepsbeoefenaren dat betrokken is bij het ontvangen van ouderlijke zorg • Gebrek aan ondersteuning van geestelijke Higiënnes Er moeten opleidings- en bijscholingssystemen worden ontwikkeld • Het opleidingsaanbod is onevenwichtig qua inhoud en grondgebied • Een OKJ-opleidingssysteem dat zich moet ontwikkelen • Gebrek aan systematische leiderschapstraining • Uitvoering van opleidingen met nieuwe methoden • Gescheiden IT-achtergrond, gebrek aan digitale competenties in de sector. In dit verband heeft de maatregel tot doel de interprofessionele samenwerking voor iedereen te verbeteren door de ontwikkeling en opleiding van menselijke hulpbronnen die nodig zijn voor de verlening van menselijke diensten die onder VEKOP vallen. De specifieke doelstellingen van de ontwikkeling, gebaseerd op sectorale problemen en behoeften, zijn: • Houd persoonlijke zorgverleners in stand, vergroot het aantal professionals op het gebied. • Ontwikkeling van het opleidings- en bijscholingssysteem van de sociale en kinderbeschermingssector. De ontwikkeling van het project heeft betrekking op de Centraal-Hongaarse regio. De directe doelgroepen van het prioritaire project • personen die persoonlijke zorg verlenen en die verplicht zijn bijscholing te geven; • pleegouders en potentiële pleegouders, andere actoren bij het ontvangen van ouderlijke zorg, personen met voogdij en voogdij; • hoofden van sociale, kinderwelzijns-, kinderbeschermingsinstellingen, correctie-instellingen, hoger personeel; • personen die persoonlijke zorg verlenen, zonder enige aanvullende opleidingsverplichting. De indirecte doelgroep van het prioritaire project is • sociaal, kinderwelzijn, kinderbeschermingsdiensten, leerlingen in penitentiaire instellingen. Belangrijkste (geplande) professionele activiteiten van het project Het vlaggenschipproject VEKOP-7.5.1-16 is het spiegelproject van het prioritaire project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in de regio Centraal-Hongarije. Bijgevolg overlappen de taken en activiteiten die in de oproepen tot het indienen van voorstellen zijn vastgesteld, grotendeels voor de twee prioritaire projecten. In gevallen waarin de uit te voeren activiteit, met uitzondering van de geografische regio, dezelfde is, beslist het Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (waaraan de gedelegeerde van EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deelneemt) of het project VEKOP-7.5.1-16-16 met specifieke resultaten zal worden uitgevoerd in samenwerking met project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, met een afzonderlijk resultaat of als een afzonderlijke ontwikkeling. Het professionele coördinatieforum laat het besluit zo nodig door de beheersautoriteit goedkeuren. De professionele taken zijn onderverdeeld in twee hoofdgroepen: strategische en analytische taken, opleidingsontwikkelingstaken. Strategische en analytische taken: • Informatietechnologie en registratieontwikkelingstaken (ontwikkeling van het elektronische registratiesysteem) • Oprichting van een online applicatieinterface • Ontwikkeling van een elektronisch registratiesysteem met betrekking tot het model van de levensloop • Ontwikkeling van een sociaal loopbaanmodel, ontwikkeling van een gerelateerd systeem • In kaart brengen en identificeren van opleidingsinhoud die ontbreekt in de structuur van de voortgezette opleiding, professionele modules • Analysetaken met betrekking tot de ontwikkeling van nieuwe, ontbrekende bijscholingsprogramma’s • Ontwikkeling van een nieuw bijscholingssysteem, afstemming met een loopbaanmodel o Analysetaken, onderzoek, bijv. taken in verband met de ontwikkeling van opleidingen met betrekking tot de ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem dat is aangepast aan het loopbaanmodel: • Ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem aangepast aan een loopbaanmodel • Het creëren van nieuwe ontbrekende inhoud van bijscholing • Leidinggevende opleiding • Ondersteuning van de geestelijke gezondheid van beroepsbeoefenaren • Het verstrekken van individuele opleidingen • Het verstrekken van opleidingen in het kader v... (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In de partnerschapsovereenkomst heeft de regering zich ten doel gesteld de beschikbaarheid van diensten te verbeteren, de kwaliteit van de personele middelen die openbare diensten verlenen te verbeteren, het personeelstekort terug te dringen en de organisatie van de voordelen te verbeteren teneinde de toegang tot hoogwaardige openbare diensten te verbeteren. Om ervoor te zorgen dat het overgangssysteem doeltreffend en efficiënt kan functioneren, is het noodzakelijk over personele middelen te beschikken die doeltreffend inspelen op de uitdagingen van de 21e eeuw, alsook over een coherente IT-achtergrond om zowel het management van de sector als de vakmensen in het veld te helpen. Deze worden gehinderd door de volgende problemen. Gebrek aan voldoende gekwalificeerde beroepsbeoefenaren om vele redenen. De belangrijkste redenen zijn: • Het grote aantal werkverlaters, het ontbreken van een loopbaanbeeld op lange termijn • Laag gemiddeld inkomen • Laag gemiddeld aantal beroepsbeoefenaren dat betrokken is bij het ontvangen van ouderlijke zorg • Gebrek aan ondersteuning van geestelijke Higiënnes Er moeten opleidings- en bijscholingssystemen worden ontwikkeld • Het opleidingsaanbod is onevenwichtig qua inhoud en grondgebied • Een OKJ-opleidingssysteem dat zich moet ontwikkelen • Gebrek aan systematische leiderschapstraining • Uitvoering van opleidingen met nieuwe methoden • Gescheiden IT-achtergrond, gebrek aan digitale competenties in de sector. In dit verband heeft de maatregel tot doel de interprofessionele samenwerking voor iedereen te verbeteren door de ontwikkeling en opleiding van menselijke hulpbronnen die nodig zijn voor de verlening van menselijke diensten die onder VEKOP vallen. De specifieke doelstellingen van de ontwikkeling, gebaseerd op sectorale problemen en behoeften, zijn: • Houd persoonlijke zorgverleners in stand, vergroot het aantal professionals op het gebied. • Ontwikkeling van het opleidings- en bijscholingssysteem van de sociale en kinderbeschermingssector. De ontwikkeling van het project heeft betrekking op de Centraal-Hongaarse regio. De directe doelgroepen van het prioritaire project • personen die persoonlijke zorg verlenen en die verplicht zijn bijscholing te geven; • pleegouders en potentiële pleegouders, andere actoren bij het ontvangen van ouderlijke zorg, personen met voogdij en voogdij; • hoofden van sociale, kinderwelzijns-, kinderbeschermingsinstellingen, correctie-instellingen, hoger personeel; • personen die persoonlijke zorg verlenen, zonder enige aanvullende opleidingsverplichting. De indirecte doelgroep van het prioritaire project is • sociaal, kinderwelzijn, kinderbeschermingsdiensten, leerlingen in penitentiaire instellingen. Belangrijkste (geplande) professionele activiteiten van het project Het vlaggenschipproject VEKOP-7.5.1-16 is het spiegelproject van het prioritaire project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in de regio Centraal-Hongarije. Bijgevolg overlappen de taken en activiteiten die in de oproepen tot het indienen van voorstellen zijn vastgesteld, grotendeels voor de twee prioritaire projecten. In gevallen waarin de uit te voeren activiteit, met uitzondering van de geografische regio, dezelfde is, beslist het Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (waaraan de gedelegeerde van EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deelneemt) of het project VEKOP-7.5.1-16-16 met specifieke resultaten zal worden uitgevoerd in samenwerking met project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, met een afzonderlijk resultaat of als een afzonderlijke ontwikkeling. Het professionele coördinatieforum laat het besluit zo nodig door de beheersautoriteit goedkeuren. De professionele taken zijn onderverdeeld in twee hoofdgroepen: strategische en analytische taken, opleidingsontwikkelingstaken. Strategische en analytische taken: • Informatietechnologie en registratieontwikkelingstaken (ontwikkeling van het elektronische registratiesysteem) • Oprichting van een online applicatieinterface • Ontwikkeling van een elektronisch registratiesysteem met betrekking tot het model van de levensloop • Ontwikkeling van een sociaal loopbaanmodel, ontwikkeling van een gerelateerd systeem • In kaart brengen en identificeren van opleidingsinhoud die ontbreekt in de structuur van de voortgezette opleiding, professionele modules • Analysetaken met betrekking tot de ontwikkeling van nieuwe, ontbrekende bijscholingsprogramma’s • Ontwikkeling van een nieuw bijscholingssysteem, afstemming met een loopbaanmodel o Analysetaken, onderzoek, bijv. taken in verband met de ontwikkeling van opleidingen met betrekking tot de ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem dat is aangepast aan het loopbaanmodel: • Ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem aangepast aan een loopbaanmodel • Het creëren van nieuwe ontbrekende inhoud van bijscholing • Leidinggevende opleiding • Ondersteuning van de geestelijke gezondheid van beroepsbeoefenaren • Het verstrekken van individuele opleidingen • Het verstrekken van opleidingen in het kader v... (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V dohodě o partnerství stanovila vláda cíl zlepšit dostupnost služeb, kvalitu lidských zdrojů poskytujících veřejné služby, snížit nedostatek zaměstnanců a zlepšit organizaci dávek s cílem zlepšit přístup ke kvalitním veřejným službám. Aby mohl přechodový systém fungovat účinně a efektivně, je nezbytné mít lidské zdroje, které účinně reagují na výzvy 21. století, a rovněž ucelené zázemí IT, které pomohou jak řízení průmyslu, tak odborníkům v této oblasti. Těmto problémům brání následující problémy. Nedostatek dostatečného počtu kvalifikovaných odborníků z mnoha důvodů. Nejvýznamnější z důvodů jsou: • Vysoký počet osob bez zaměstnání, nedostatek dlouhodobé kariérní situace • Nízké průměrné výdělky • Nízký průměrný výdělek • Nízký průměrný počet odborníků podílejících se na poskytování rodičovské péče • Nedostatek podpory duševního zdraví je třeba rozvíjet Školení a další systémy odborné přípravy • nabídka odborné přípravy je nevyvážená, pokud jde o obsah a území • Systém odborné přípravy OKJ, který potřebuje rozvoj • Nedostatek systematického vzdělávání v oblasti vedení • Provádění odborné přípravy zahrnující nové metody • Roztříděné IT zázemí, nedostatečné digitální kompetence v tomto odvětví. V této souvislosti je cílem opatření zlepšit mezioborovou spolupráci pro všechny prostřednictvím rozvoje a odborné přípravy lidských zdrojů potřebných pro poskytování lidských služeb, na něž se vztahuje VEKOP. Specifické cíle rozvoje založené na odvětvových problémech a potřebách jsou: • Zachovat odborníky v oblasti osobní péče, zvýšit počet profesionálů v této oblasti. • Rozvíjet systém odborné přípravy a dalšího vzdělávání v oblasti sociální ochrany a ochrany dětí. Rozvoj projektu zahrnuje středomaďarský region. Přímé cílové skupiny prioritního projektu • osoby poskytující osobní péči a povinnost poskytovat další odbornou přípravu; • pěstouni a budoucí pěstouni, další aktéři v oblasti rodičovské péče, osoby s opatrovnictvím a opatrovnictvím; • vedoucí sociálních a sociálních institucí, institucí pro ochranu dětí, nápravných institucí, vedoucích pracovníků; • osoby poskytující osobní péči, bez jakékoli další vzdělávací povinnosti. Nepřímá cílová skupina prioritního projektu je • sociální oblast, péče o děti, služby na ochranu dětí, žáci v nápravných zařízeních. Hlavní (plánované) odborné činnosti projektu VEKOP-7.5.1–16 je zrcadlovým projektem prioritního projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v regionu středního Maďarska. Úkoly a činnosti uvedené ve výzvách k předkládání návrhů se tedy u obou prioritních projektů do značné míry překrývají. V případech, kdy je činnost, která má být prováděna, s výjimkou zeměpisného regionu stejná, rozhodne o tom, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, a to se samostatným výsledkem nebo jako samostatný vývoj. Odborné koordinační fórum v případě potřeby nechá rozhodnutí schválit řídícím orgánem. Profesní úkoly jsou rozděleny do dvou hlavních skupin: strategické a analytické úkoly, úkoly v oblasti rozvoje odborné přípravy. Strategické a analytické úkoly: • Informační technologie a úkoly v oblasti rozvoje registrace (rozvoj elektronického registračního systému) • vytvoření on-line aplikačního rozhraní • vývoj elektronického registračního systému souvisejícího s modelem životního kurzu • Vytvoření modelu sociální kariéry, rozvoj souvisejícího systému • mapování a identifikace obsahu odborné přípravy, který chybí v další struktuře odborné přípravy, odborné moduly • analytické úkoly s ohledem na vývoj nových, chybějících dalších vzdělávacích programů • vývoj nového systému prohlubování dovedností, odpovídající kariérnímu modelu o analytických úkolech, výzkum, např.: úkoly související s rozvojem odborné přípravy s ohledem na vývoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry: • Rozvoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry • Vytvoření nového chybějícího obsahu prohlubování dovedností • vedoucí školení • Podpora duševního zdraví pro odborníky • Poskytování individuální odborné přípravy • poskytování odborné přípravy v rámci centrálního vzdělávacího programu pro nekvalifikované pěstounské rodiče a kandidáty na pěstounskou péči • instrukce, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy pro zvláštní a speciální pěstounskou péči • rozvoj a provádění kurzů odborné přípravy v mateřských školách a školní sociální pomoci • zohlednění, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy, jak jsou definovány v nařízení č. 81/2004.(IX.18) HSR. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V dohodě o partnerství stanovila vláda cíl zlepšit dostupnost služeb, kvalitu lidských zdrojů poskytujících veřejné služby, snížit nedostatek zaměstnanců a zlepšit organizaci dávek s cílem zlepšit přístup ke kvalitním veřejným službám. Aby mohl přechodový systém fungovat účinně a efektivně, je nezbytné mít lidské zdroje, které účinně reagují na výzvy 21. století, a rovněž ucelené zázemí IT, které pomohou jak řízení průmyslu, tak odborníkům v této oblasti. Těmto problémům brání následující problémy. Nedostatek dostatečného počtu kvalifikovaných odborníků z mnoha důvodů. Nejvýznamnější z důvodů jsou: • Vysoký počet osob bez zaměstnání, nedostatek dlouhodobé kariérní situace • Nízké průměrné výdělky • Nízký průměrný výdělek • Nízký průměrný počet odborníků podílejících se na poskytování rodičovské péče • Nedostatek podpory duševního zdraví je třeba rozvíjet Školení a další systémy odborné přípravy • nabídka odborné přípravy je nevyvážená, pokud jde o obsah a území • Systém odborné přípravy OKJ, který potřebuje rozvoj • Nedostatek systematického vzdělávání v oblasti vedení • Provádění odborné přípravy zahrnující nové metody • Roztříděné IT zázemí, nedostatečné digitální kompetence v tomto odvětví. V této souvislosti je cílem opatření zlepšit mezioborovou spolupráci pro všechny prostřednictvím rozvoje a odborné přípravy lidských zdrojů potřebných pro poskytování lidských služeb, na něž se vztahuje VEKOP. Specifické cíle rozvoje založené na odvětvových problémech a potřebách jsou: • Zachovat odborníky v oblasti osobní péče, zvýšit počet profesionálů v této oblasti. • Rozvíjet systém odborné přípravy a dalšího vzdělávání v oblasti sociální ochrany a ochrany dětí. Rozvoj projektu zahrnuje středomaďarský region. Přímé cílové skupiny prioritního projektu • osoby poskytující osobní péči a povinnost poskytovat další odbornou přípravu; • pěstouni a budoucí pěstouni, další aktéři v oblasti rodičovské péče, osoby s opatrovnictvím a opatrovnictvím; • vedoucí sociálních a sociálních institucí, institucí pro ochranu dětí, nápravných institucí, vedoucích pracovníků; • osoby poskytující osobní péči, bez jakékoli další vzdělávací povinnosti. Nepřímá cílová skupina prioritního projektu je • sociální oblast, péče o děti, služby na ochranu dětí, žáci v nápravných zařízeních. Hlavní (plánované) odborné činnosti projektu VEKOP-7.5.1–16 je zrcadlovým projektem prioritního projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v regionu středního Maďarska. Úkoly a činnosti uvedené ve výzvách k předkládání návrhů se tedy u obou prioritních projektů do značné míry překrývají. V případech, kdy je činnost, která má být prováděna, s výjimkou zeměpisného regionu stejná, rozhodne o tom, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, a to se samostatným výsledkem nebo jako samostatný vývoj. Odborné koordinační fórum v případě potřeby nechá rozhodnutí schválit řídícím orgánem. Profesní úkoly jsou rozděleny do dvou hlavních skupin: strategické a analytické úkoly, úkoly v oblasti rozvoje odborné přípravy. Strategické a analytické úkoly: • Informační technologie a úkoly v oblasti rozvoje registrace (rozvoj elektronického registračního systému) • vytvoření on-line aplikačního rozhraní • vývoj elektronického registračního systému souvisejícího s modelem životního kurzu • Vytvoření modelu sociální kariéry, rozvoj souvisejícího systému • mapování a identifikace obsahu odborné přípravy, který chybí v další struktuře odborné přípravy, odborné moduly • analytické úkoly s ohledem na vývoj nových, chybějících dalších vzdělávacích programů • vývoj nového systému prohlubování dovedností, odpovídající kariérnímu modelu o analytických úkolech, výzkum, např.: úkoly související s rozvojem odborné přípravy s ohledem na vývoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry: • Rozvoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry • Vytvoření nového chybějícího obsahu prohlubování dovedností • vedoucí školení • Podpora duševního zdraví pro odborníky • Poskytování individuální odborné přípravy • poskytování odborné přípravy v rámci centrálního vzdělávacího programu pro nekvalifikované pěstounské rodiče a kandidáty na pěstounskou péči • instrukce, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy pro zvláštní a speciální pěstounskou péči • rozvoj a provádění kurzů odborné přípravy v mateřských školách a školní sociální pomoci • zohlednění, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy, jak jsou definovány v nařízení č. 81/2004.(IX.18) HSR. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V dohodě o partnerství stanovila vláda cíl zlepšit dostupnost služeb, kvalitu lidských zdrojů poskytujících veřejné služby, snížit nedostatek zaměstnanců a zlepšit organizaci dávek s cílem zlepšit přístup ke kvalitním veřejným službám. Aby mohl přechodový systém fungovat účinně a efektivně, je nezbytné mít lidské zdroje, které účinně reagují na výzvy 21. století, a rovněž ucelené zázemí IT, které pomohou jak řízení průmyslu, tak odborníkům v této oblasti. Těmto problémům brání následující problémy. Nedostatek dostatečného počtu kvalifikovaných odborníků z mnoha důvodů. Nejvýznamnější z důvodů jsou: • Vysoký počet osob bez zaměstnání, nedostatek dlouhodobé kariérní situace • Nízké průměrné výdělky • Nízký průměrný výdělek • Nízký průměrný počet odborníků podílejících se na poskytování rodičovské péče • Nedostatek podpory duševního zdraví je třeba rozvíjet Školení a další systémy odborné přípravy • nabídka odborné přípravy je nevyvážená, pokud jde o obsah a území • Systém odborné přípravy OKJ, který potřebuje rozvoj • Nedostatek systematického vzdělávání v oblasti vedení • Provádění odborné přípravy zahrnující nové metody • Roztříděné IT zázemí, nedostatečné digitální kompetence v tomto odvětví. V této souvislosti je cílem opatření zlepšit mezioborovou spolupráci pro všechny prostřednictvím rozvoje a odborné přípravy lidských zdrojů potřebných pro poskytování lidských služeb, na něž se vztahuje VEKOP. Specifické cíle rozvoje založené na odvětvových problémech a potřebách jsou: • Zachovat odborníky v oblasti osobní péče, zvýšit počet profesionálů v této oblasti. • Rozvíjet systém odborné přípravy a dalšího vzdělávání v oblasti sociální ochrany a ochrany dětí. Rozvoj projektu zahrnuje středomaďarský region. Přímé cílové skupiny prioritního projektu • osoby poskytující osobní péči a povinnost poskytovat další odbornou přípravu; • pěstouni a budoucí pěstouni, další aktéři v oblasti rodičovské péče, osoby s opatrovnictvím a opatrovnictvím; • vedoucí sociálních a sociálních institucí, institucí pro ochranu dětí, nápravných institucí, vedoucích pracovníků; • osoby poskytující osobní péči, bez jakékoli další vzdělávací povinnosti. Nepřímá cílová skupina prioritního projektu je • sociální oblast, péče o děti, služby na ochranu dětí, žáci v nápravných zařízeních. Hlavní (plánované) odborné činnosti projektu VEKOP-7.5.1–16 je zrcadlovým projektem prioritního projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v regionu středního Maďarska. Úkoly a činnosti uvedené ve výzvách k předkládání návrhů se tedy u obou prioritních projektů do značné míry překrývají. V případech, kdy je činnost, která má být prováděna, s výjimkou zeměpisného regionu stejná, rozhodne o tom, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, a to se samostatným výsledkem nebo jako samostatný vývoj. Odborné koordinační fórum v případě potřeby nechá rozhodnutí schválit řídícím orgánem. Profesní úkoly jsou rozděleny do dvou hlavních skupin: strategické a analytické úkoly, úkoly v oblasti rozvoje odborné přípravy. Strategické a analytické úkoly: • Informační technologie a úkoly v oblasti rozvoje registrace (rozvoj elektronického registračního systému) • vytvoření on-line aplikačního rozhraní • vývoj elektronického registračního systému souvisejícího s modelem životního kurzu • Vytvoření modelu sociální kariéry, rozvoj souvisejícího systému • mapování a identifikace obsahu odborné přípravy, který chybí v další struktuře odborné přípravy, odborné moduly • analytické úkoly s ohledem na vývoj nových, chybějících dalších vzdělávacích programů • vývoj nového systému prohlubování dovedností, odpovídající kariérnímu modelu o analytických úkolech, výzkum, např.: úkoly související s rozvojem odborné přípravy s ohledem na vývoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry: • Rozvoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry • Vytvoření nového chybějícího obsahu prohlubování dovedností • vedoucí školení • Podpora duševního zdraví pro odborníky • Poskytování individuální odborné přípravy • poskytování odborné přípravy v rámci centrálního vzdělávacího programu pro nekvalifikované pěstounské rodiče a kandidáty na pěstounskou péči • instrukce, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy pro zvláštní a speciální pěstounskou péči • rozvoj a provádění kurzů odborné přípravy v mateřských školách a školní sociální pomoci • zohlednění, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy, jak jsou definovány v nařízení č. 81/2004.(IX.18) HSR. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Partnerības nolīgumā valdība izvirzīja mērķi uzlabot pakalpojumu pieejamību, publisko pakalpojumu sniegšanas cilvēkresursu kvalitāti, samazināt darbinieku trūkumu un uzlabot pabalstu organizāciju, lai uzlabotu piekļuvi kvalitatīviem sabiedriskajiem pakalpojumiem. Lai pārejas sistēma darbotos efektīvi un iedarbīgi, ir vajadzīgi cilvēkresursi, kas efektīvi reaģētu uz 21. gadsimta izaicinājumiem, kā arī saskaņota IT pieredze, kas palīdzētu gan nozares vadībai, gan nozares speciālistiem. Tos kavē šādas problēmas. Trūkst pietiekama skaita kvalificētu speciālistu daudzu iemeslu dēļ. Visnozīmīgākie no iemesliem ir: • Liels darba ņēmēju skaits, ilgtermiņa karjeras ainas trūkums • Zema vidējā izpeļņa • Zema vidējā izpeļņa • Zems vidējais vecāku aprūpē iesaistīto speciālistu skaits • Garīgās higiēnas atbalsta trūkums Apmācības un tālākizglītības sistēmu trūkums • Apmācības piedāvājums ir nelīdzsvarots satura un teritorijas ziņā • OKJ apmācības sistēma, kurai nepieciešama attīstība • Sistemātiskas vadības apmācības trūkums • Apmācības ar jaunām metodēm īstenošana • Nošķirta IT pieredze, digitālo prasmju nepietiekamība nozarē. Šajā kontekstā pasākuma mērķis ir uzlabot starpprofesionālo sadarbību visiem, attīstot un apmācot cilvēkresursus, kas vajadzīgi VEKOP ietverto cilvēkresursu nodrošināšanai. Konkrētie attīstības mērķi, kuru pamatā ir nozaru problēmas un vajadzības, ir šādi: • Saglabāt personīgās aprūpes speciālistus, palielināt profesionāļu skaitu šajā jomā. • Attīstīt sociālās un bērnu aizsardzības nozares apmācības un tālākizglītības sistēmu. Projekta izstrāde aptver Ungārijas centrālo reģionu. Prioritārā projekta tiešās mērķgrupas • personas, kas sniedz personīgo aprūpi un kurām ir pienākums nodrošināt tālākizglītību; • audžuvecāki un potenciālie audžuvecāki, citas personas, kas saņem vecāku aprūpi, personas ar aizbildnību un aizbildnību; • sociālo, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības iestāžu, korekcijas iestāžu, augstākā līmeņa darbinieku vadītāji; • personas, kas sniedz personīgo aprūpi, bez papildu apmācības pienākuma. Prioritārā projekta netiešā mērķa grupa ir • sociālā, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības dienesti, skolēni korekcijas iestādēs. Projekta galvenā (plānotā) profesionālā darbība Vadošais projekts VEKOP-7.5.1–16 ir prioritārā projekta EFOP-3.8,2–16–2016–00001 spoguļprojekts CentrālUngārijas reģionā. Attiecīgi uzaicinājumos iesniegt priekšlikumus noteiktie uzdevumi un darbības lielā mērā pārklājas attiecībā uz abiem prioritārajiem projektiem. Gadījumos, kad veicamā darbība ir tāda pati, izņemot ģeogrāfisko reģionu, prioritārā projekta VEKOP-7.5,1–16 (kurā piedalās EFOP-3.8,2–16–2016–00001 delegāts) Profesionālais koordinācijas forums lemj, vai projekts VEKOP-7.5,1–16 īstenos darbību un attīstību ar konkrētiem rezultātiem sadarbībā ar projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, ar atsevišķu rezultātu vai kā atsevišķu attīstību. Profesionālā koordinācijas foruma lēmumu vajadzības gadījumā apstiprina vadošā iestāde. Profesionālie uzdevumi ir sadalīti divās galvenajās grupās: stratēģiskie un analītiskie uzdevumi, apmācības attīstības uzdevumi. Stratēģiskie un analītiskie uzdevumi: • Informācijas tehnoloģijas un reģistrācijas izstrādes uzdevumi (elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde) • Tiešsaistes lietojumprogrammu saskarnes izveide • Elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde, kas saistīta ar dzīves kursa modeli • Sociālās karjeras modeļa izstrāde, saistītas sistēmas izstrāde • tālākizglītības struktūrā trūkstoša mācību satura kartēšana un identificēšana, profesionāli moduļi • Analīzes uzdevumi attiecībā uz jaunu, trūkstošu tālākizglītības programmu izstrādi • Jaunas prasmju pilnveides sistēmas izstrāde, saskaņošana ar karjeras modeli o Analīzes uzdevumi, pētniecība, piemēram: uzdevumi, kas saistīti ar apmācības attīstību saistībā ar jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrādi: • Jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrāde • Jauna trūkstošā prasmju pilnveides satura izveide • Vadošā apmācība • Atbalsts garīgajai veselībai profesionāļiem • Individuālu apmācību nodrošināšana • Apmācības nodrošināšana saskaņā ar centrālo izglītības programmu nekvalificētiem audžuvecākiem un audžuģimenes kandidātiem • Speciālās un speciālās audžuģimenes aprūpes pasākumos paredzēto mācību kursu instruēšana, uzlabošana un īstenošana • Apmācības kursu izstrāde un īstenošana bērnudārzā un skolu sociālajā palīdzībā • Apmācības kursu apsvēršana, modernizācija un īstenošana, kā noteikts Dekrētā Nr. 81/2004.(IX.18) ESK (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerības nolīgumā valdība izvirzīja mērķi uzlabot pakalpojumu pieejamību, publisko pakalpojumu sniegšanas cilvēkresursu kvalitāti, samazināt darbinieku trūkumu un uzlabot pabalstu organizāciju, lai uzlabotu piekļuvi kvalitatīviem sabiedriskajiem pakalpojumiem. Lai pārejas sistēma darbotos efektīvi un iedarbīgi, ir vajadzīgi cilvēkresursi, kas efektīvi reaģētu uz 21. gadsimta izaicinājumiem, kā arī saskaņota IT pieredze, kas palīdzētu gan nozares vadībai, gan nozares speciālistiem. Tos kavē šādas problēmas. Trūkst pietiekama skaita kvalificētu speciālistu daudzu iemeslu dēļ. Visnozīmīgākie no iemesliem ir: • Liels darba ņēmēju skaits, ilgtermiņa karjeras ainas trūkums • Zema vidējā izpeļņa • Zema vidējā izpeļņa • Zems vidējais vecāku aprūpē iesaistīto speciālistu skaits • Garīgās higiēnas atbalsta trūkums Apmācības un tālākizglītības sistēmu trūkums • Apmācības piedāvājums ir nelīdzsvarots satura un teritorijas ziņā • OKJ apmācības sistēma, kurai nepieciešama attīstība • Sistemātiskas vadības apmācības trūkums • Apmācības ar jaunām metodēm īstenošana • Nošķirta IT pieredze, digitālo prasmju nepietiekamība nozarē. Šajā kontekstā pasākuma mērķis ir uzlabot starpprofesionālo sadarbību visiem, attīstot un apmācot cilvēkresursus, kas vajadzīgi VEKOP ietverto cilvēkresursu nodrošināšanai. Konkrētie attīstības mērķi, kuru pamatā ir nozaru problēmas un vajadzības, ir šādi: • Saglabāt personīgās aprūpes speciālistus, palielināt profesionāļu skaitu šajā jomā. • Attīstīt sociālās un bērnu aizsardzības nozares apmācības un tālākizglītības sistēmu. Projekta izstrāde aptver Ungārijas centrālo reģionu. Prioritārā projekta tiešās mērķgrupas • personas, kas sniedz personīgo aprūpi un kurām ir pienākums nodrošināt tālākizglītību; • audžuvecāki un potenciālie audžuvecāki, citas personas, kas saņem vecāku aprūpi, personas ar aizbildnību un aizbildnību; • sociālo, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības iestāžu, korekcijas iestāžu, augstākā līmeņa darbinieku vadītāji; • personas, kas sniedz personīgo aprūpi, bez papildu apmācības pienākuma. Prioritārā projekta netiešā mērķa grupa ir • sociālā, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības dienesti, skolēni korekcijas iestādēs. Projekta galvenā (plānotā) profesionālā darbība Vadošais projekts VEKOP-7.5.1–16 ir prioritārā projekta EFOP-3.8,2–16–2016–00001 spoguļprojekts CentrālUngārijas reģionā. Attiecīgi uzaicinājumos iesniegt priekšlikumus noteiktie uzdevumi un darbības lielā mērā pārklājas attiecībā uz abiem prioritārajiem projektiem. Gadījumos, kad veicamā darbība ir tāda pati, izņemot ģeogrāfisko reģionu, prioritārā projekta VEKOP-7.5,1–16 (kurā piedalās EFOP-3.8,2–16–2016–00001 delegāts) Profesionālais koordinācijas forums lemj, vai projekts VEKOP-7.5,1–16 īstenos darbību un attīstību ar konkrētiem rezultātiem sadarbībā ar projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, ar atsevišķu rezultātu vai kā atsevišķu attīstību. Profesionālā koordinācijas foruma lēmumu vajadzības gadījumā apstiprina vadošā iestāde. Profesionālie uzdevumi ir sadalīti divās galvenajās grupās: stratēģiskie un analītiskie uzdevumi, apmācības attīstības uzdevumi. Stratēģiskie un analītiskie uzdevumi: • Informācijas tehnoloģijas un reģistrācijas izstrādes uzdevumi (elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde) • Tiešsaistes lietojumprogrammu saskarnes izveide • Elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde, kas saistīta ar dzīves kursa modeli • Sociālās karjeras modeļa izstrāde, saistītas sistēmas izstrāde • tālākizglītības struktūrā trūkstoša mācību satura kartēšana un identificēšana, profesionāli moduļi • Analīzes uzdevumi attiecībā uz jaunu, trūkstošu tālākizglītības programmu izstrādi • Jaunas prasmju pilnveides sistēmas izstrāde, saskaņošana ar karjeras modeli o Analīzes uzdevumi, pētniecība, piemēram: uzdevumi, kas saistīti ar apmācības attīstību saistībā ar jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrādi: • Jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrāde • Jauna trūkstošā prasmju pilnveides satura izveide • Vadošā apmācība • Atbalsts garīgajai veselībai profesionāļiem • Individuālu apmācību nodrošināšana • Apmācības nodrošināšana saskaņā ar centrālo izglītības programmu nekvalificētiem audžuvecākiem un audžuģimenes kandidātiem • Speciālās un speciālās audžuģimenes aprūpes pasākumos paredzēto mācību kursu instruēšana, uzlabošana un īstenošana • Apmācības kursu izstrāde un īstenošana bērnudārzā un skolu sociālajā palīdzībā • Apmācības kursu apsvēršana, modernizācija un īstenošana, kā noteikts Dekrētā Nr. 81/2004.(IX.18) ESK (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerības nolīgumā valdība izvirzīja mērķi uzlabot pakalpojumu pieejamību, publisko pakalpojumu sniegšanas cilvēkresursu kvalitāti, samazināt darbinieku trūkumu un uzlabot pabalstu organizāciju, lai uzlabotu piekļuvi kvalitatīviem sabiedriskajiem pakalpojumiem. Lai pārejas sistēma darbotos efektīvi un iedarbīgi, ir vajadzīgi cilvēkresursi, kas efektīvi reaģētu uz 21. gadsimta izaicinājumiem, kā arī saskaņota IT pieredze, kas palīdzētu gan nozares vadībai, gan nozares speciālistiem. Tos kavē šādas problēmas. Trūkst pietiekama skaita kvalificētu speciālistu daudzu iemeslu dēļ. Visnozīmīgākie no iemesliem ir: • Liels darba ņēmēju skaits, ilgtermiņa karjeras ainas trūkums • Zema vidējā izpeļņa • Zema vidējā izpeļņa • Zems vidējais vecāku aprūpē iesaistīto speciālistu skaits • Garīgās higiēnas atbalsta trūkums Apmācības un tālākizglītības sistēmu trūkums • Apmācības piedāvājums ir nelīdzsvarots satura un teritorijas ziņā • OKJ apmācības sistēma, kurai nepieciešama attīstība • Sistemātiskas vadības apmācības trūkums • Apmācības ar jaunām metodēm īstenošana • Nošķirta IT pieredze, digitālo prasmju nepietiekamība nozarē. Šajā kontekstā pasākuma mērķis ir uzlabot starpprofesionālo sadarbību visiem, attīstot un apmācot cilvēkresursus, kas vajadzīgi VEKOP ietverto cilvēkresursu nodrošināšanai. Konkrētie attīstības mērķi, kuru pamatā ir nozaru problēmas un vajadzības, ir šādi: • Saglabāt personīgās aprūpes speciālistus, palielināt profesionāļu skaitu šajā jomā. • Attīstīt sociālās un bērnu aizsardzības nozares apmācības un tālākizglītības sistēmu. Projekta izstrāde aptver Ungārijas centrālo reģionu. Prioritārā projekta tiešās mērķgrupas • personas, kas sniedz personīgo aprūpi un kurām ir pienākums nodrošināt tālākizglītību; • audžuvecāki un potenciālie audžuvecāki, citas personas, kas saņem vecāku aprūpi, personas ar aizbildnību un aizbildnību; • sociālo, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības iestāžu, korekcijas iestāžu, augstākā līmeņa darbinieku vadītāji; • personas, kas sniedz personīgo aprūpi, bez papildu apmācības pienākuma. Prioritārā projekta netiešā mērķa grupa ir • sociālā, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības dienesti, skolēni korekcijas iestādēs. Projekta galvenā (plānotā) profesionālā darbība Vadošais projekts VEKOP-7.5.1–16 ir prioritārā projekta EFOP-3.8,2–16–2016–00001 spoguļprojekts CentrālUngārijas reģionā. Attiecīgi uzaicinājumos iesniegt priekšlikumus noteiktie uzdevumi un darbības lielā mērā pārklājas attiecībā uz abiem prioritārajiem projektiem. Gadījumos, kad veicamā darbība ir tāda pati, izņemot ģeogrāfisko reģionu, prioritārā projekta VEKOP-7.5,1–16 (kurā piedalās EFOP-3.8,2–16–2016–00001 delegāts) Profesionālais koordinācijas forums lemj, vai projekts VEKOP-7.5,1–16 īstenos darbību un attīstību ar konkrētiem rezultātiem sadarbībā ar projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, ar atsevišķu rezultātu vai kā atsevišķu attīstību. Profesionālā koordinācijas foruma lēmumu vajadzības gadījumā apstiprina vadošā iestāde. Profesionālie uzdevumi ir sadalīti divās galvenajās grupās: stratēģiskie un analītiskie uzdevumi, apmācības attīstības uzdevumi. Stratēģiskie un analītiskie uzdevumi: • Informācijas tehnoloģijas un reģistrācijas izstrādes uzdevumi (elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde) • Tiešsaistes lietojumprogrammu saskarnes izveide • Elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde, kas saistīta ar dzīves kursa modeli • Sociālās karjeras modeļa izstrāde, saistītas sistēmas izstrāde • tālākizglītības struktūrā trūkstoša mācību satura kartēšana un identificēšana, profesionāli moduļi • Analīzes uzdevumi attiecībā uz jaunu, trūkstošu tālākizglītības programmu izstrādi • Jaunas prasmju pilnveides sistēmas izstrāde, saskaņošana ar karjeras modeli o Analīzes uzdevumi, pētniecība, piemēram: uzdevumi, kas saistīti ar apmācības attīstību saistībā ar jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrādi: • Jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrāde • Jauna trūkstošā prasmju pilnveides satura izveide • Vadošā apmācība • Atbalsts garīgajai veselībai profesionāļiem • Individuālu apmācību nodrošināšana • Apmācības nodrošināšana saskaņā ar centrālo izglītības programmu nekvalificētiem audžuvecākiem un audžuģimenes kandidātiem • Speciālās un speciālās audžuģimenes aprūpes pasākumos paredzēto mācību kursu instruēšana, uzlabošana un īstenošana • Apmācības kursu izstrāde un īstenošana bērnudārzā un skolu sociālajā palīdzībā • Apmācības kursu apsvēršana, modernizācija un īstenošana, kā noteikts Dekrētā Nr. 81/2004.(IX.18) ESK (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sa Chomhaontú Comhpháirtíochta, leag an Rialtas síos an cuspóir chun feabhas a chur ar infhaighteacht seirbhísí, ar cháilíocht na n-acmhainní daonna a sholáthraíonn seirbhísí poiblí, ar an nganntanas foirne a laghdú agus ar eagrú sochar a fheabhsú d’fhonn rochtain ar sheirbhísí poiblí d’ardchaighdeán a fheabhsú. Ionas go bhfeidhmeoidh an córas aistrithe go héifeachtach agus go héifeachtúil, is gá acmhainní daonna a bheith ann a fhreagróidh go héifeachtach do dhúshláin an 21d haois, chomh maith le cúlra comhleanúnach TF chun cabhrú le lucht bainistíochta tionscail agus gairmithe sa réimse. Tá na fadhbanna seo a leanas ina mbac ar na fadhbanna sin. Easpa líon leordhóthanach gairmithe cáilithe ar go leor cúiseanna. Is iad seo a leanas na cúiseanna is suntasaí: • Líon ard daoine a d’fhág post, easpa pictiúr gairme fadtéarmach • Meántuilleamh íseal • Meántuilleamh íseal • Meánlíon íseal gairmithe a bhfuil baint acu le cúram tuismitheoirí a fháil • Ní mór oiliúint tacaíochta a fhorbairt i gcás easpa sláinte meabhrach agus córais oiliúna bhreise • Ní mór an tairiscint oiliúna a fhorbairt ó thaobh ábhair agus críche de • Córas oiliúna OKJ a bhfuil gá acu le forbairt • Easpa oiliúna córasach ceannaireachta • Oiliúint lena mbaineann modhanna nua a chur i bhfeidhm • Cúlra TF imdhealaithe, neamhdhóthanacht inniúlachtaí digiteacha san earnáil. Sa chomhthéacs sin, is é is aidhm don bheart feabhas a chur ar an gcomhar idirghairmiúil do chách trí fhorbairt agus oiliúint na n-acmhainní daonna is gá chun seirbhísí daonna atá clúdaithe ag VEKOP a sholáthar. Is iad seo a leanas cuspóirí sonracha na forbartha, bunaithe ar fhadhbanna agus riachtanais earnála: • Gairmithe cúraim phearsanta a choinneáil, líon na ngairmithe sa réimse a mhéadú. • Córas oiliúna agus oiliúna breise na hearnála sóisialta agus cosanta leanaí a fhorbairt. Cumhdaíonn forbairt an tionscadail réigiún Lár na hUngáire. Spriocghrúpaí díreacha an tionscadail tosaíochta • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta agus a bhfuil oibleagáid orthu oiliúint bhreise a chur ar fáil; • tuismitheoirí altrama agus tuismitheoirí altrama ionchasacha, gníomhaithe eile chun cúram tuismitheora a fháil, daoine a bhfuil caomhnóireacht agus caomhnóireacht acu; • ceannairí sóisialta, leas leanaí, institiúidí cosanta leanaí, institiúidí ceartúcháin, baill foirne shinsearacha; • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta, gan aon oibleagáid oiliúna breise. Is é spriocghrúpa indíreach an tionscadail tosaíochta • seirbhísí sóisialta, leasa leanaí, seirbhísí cosanta leanaí, daltaí in institiúidí ceartúcháin. Príomhghníomhaíochtaí gairmiúla (pleanáilte) an tionscadail Is é an tionscadal suaitheanta VEKOP-7.5.1-16 tionscadal tosaíochta EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i Réigiún Lár na hUngáire. Dá réir sin, tá forluí mór idir na cúraimí agus na gníomhaíochtaí a shainaithnítear sna glaonna ar thograí i gcás an dá thionscadal tosaíochta. I gcásanna inarb ionann an ghníomhaíocht atá le déanamh seachas an réigiún geografach, cinneann an Fóram um Chomhordú Gairmiúil de Thionscadal Tosaíochta VEKOP-7.5.1-16 (ina bhfuil toscaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 rannpháirteach) an gcuirfidh tionscadal VEKOP-7.5.1-16 an ghníomhaíocht agus an fhorbairt chun feidhme agus torthaí sonracha ag gabháil leis i gcomhar le tionscadal EFOP-3.8.2-16-2016-00001, le toradh ar leith nó forbairt ar leithligh. Déanfaidh an Fóram um Chomhordú Gairmiúil, más gá, an cinneadh a fhormheas ag an Údarás Bainistíochta. Tá na cúraimí gairmiúla roinnte in dhá phríomhghrúpa: cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha, cúraimí forbartha oiliúna. Cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha: • Tascanna teicneolaíochta faisnéise agus forbartha clárúcháin (forbairt an chórais clárúcháin leictreonaigh) • Comhéadan iarratais ar líne a bhunú • Córas leictreonach clárúcháin a bhaineann le samhail chúrsa saoil a fhorbairt • Samhla gairme sóisialta a fhorbairt, córas gaolmhar a fhorbairt • Léarscáiliú agus sainaithint a dhéanamh ar ábhar oiliúna atá in easnamh ón struchtúr oiliúna breise, modúil ghairmiúla • Tascanna anailíse maidir le cláir oiliúna nua atá in easnamh a fhorbairt • Córas nua uas-scilithe a fhorbairt, meaitseáil le tascanna anailíse, taighde, e.g.: cúraimí a bhaineann le forbairt oiliúna i ndáil le córas oiliúna nua a fhorbairt a bheidh oiriúnaithe don tsamhail ghairme: • Córas oiliúna nua a fhorbairt atá curtha in oiriúint do shamhail ghairme • Ábhar nua uas-scilithe atá ar iarraidh a chruthú • Tacaíocht a thabhairt do mheabhairshláinte do ghairmithe • Oiliúint aonair a sholáthar • Oiliúint a sholáthar faoi chlár lárnach oideachais do thuismitheoirí altrama neamhcháilithe agus d’iarrthóirí ar chúram altrama • Treoir, uasghrádú agus cur i bhfeidhm na gcúrsaí oiliúna dá bhforáiltear i ngníomhaíochtaí cúraim altrama speisialta agus speisialta • Cúrsaí oiliúna a fhorbairt agus a chur chun feidhme i kindergarten agus i gcúnamh sóisialta scoile • Cúrsaí oiliúna a bhreithniú, a nuachóiriú agus a chur i bhfeidhm mar a shainmhínítear i bhForaithne 81... (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sa Chomhaontú Comhpháirtíochta, leag an Rialtas síos an cuspóir chun feabhas a chur ar infhaighteacht seirbhísí, ar cháilíocht na n-acmhainní daonna a sholáthraíonn seirbhísí poiblí, ar an nganntanas foirne a laghdú agus ar eagrú sochar a fheabhsú d’fhonn rochtain ar sheirbhísí poiblí d’ardchaighdeán a fheabhsú. Ionas go bhfeidhmeoidh an córas aistrithe go héifeachtach agus go héifeachtúil, is gá acmhainní daonna a bheith ann a fhreagróidh go héifeachtach do dhúshláin an 21d haois, chomh maith le cúlra comhleanúnach TF chun cabhrú le lucht bainistíochta tionscail agus gairmithe sa réimse. Tá na fadhbanna seo a leanas ina mbac ar na fadhbanna sin. Easpa líon leordhóthanach gairmithe cáilithe ar go leor cúiseanna. Is iad seo a leanas na cúiseanna is suntasaí: • Líon ard daoine a d’fhág post, easpa pictiúr gairme fadtéarmach • Meántuilleamh íseal • Meántuilleamh íseal • Meánlíon íseal gairmithe a bhfuil baint acu le cúram tuismitheoirí a fháil • Ní mór oiliúint tacaíochta a fhorbairt i gcás easpa sláinte meabhrach agus córais oiliúna bhreise • Ní mór an tairiscint oiliúna a fhorbairt ó thaobh ábhair agus críche de • Córas oiliúna OKJ a bhfuil gá acu le forbairt • Easpa oiliúna córasach ceannaireachta • Oiliúint lena mbaineann modhanna nua a chur i bhfeidhm • Cúlra TF imdhealaithe, neamhdhóthanacht inniúlachtaí digiteacha san earnáil. Sa chomhthéacs sin, is é is aidhm don bheart feabhas a chur ar an gcomhar idirghairmiúil do chách trí fhorbairt agus oiliúint na n-acmhainní daonna is gá chun seirbhísí daonna atá clúdaithe ag VEKOP a sholáthar. Is iad seo a leanas cuspóirí sonracha na forbartha, bunaithe ar fhadhbanna agus riachtanais earnála: • Gairmithe cúraim phearsanta a choinneáil, líon na ngairmithe sa réimse a mhéadú. • Córas oiliúna agus oiliúna breise na hearnála sóisialta agus cosanta leanaí a fhorbairt. Cumhdaíonn forbairt an tionscadail réigiún Lár na hUngáire. Spriocghrúpaí díreacha an tionscadail tosaíochta • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta agus a bhfuil oibleagáid orthu oiliúint bhreise a chur ar fáil; • tuismitheoirí altrama agus tuismitheoirí altrama ionchasacha, gníomhaithe eile chun cúram tuismitheora a fháil, daoine a bhfuil caomhnóireacht agus caomhnóireacht acu; • ceannairí sóisialta, leas leanaí, institiúidí cosanta leanaí, institiúidí ceartúcháin, baill foirne shinsearacha; • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta, gan aon oibleagáid oiliúna breise. Is é spriocghrúpa indíreach an tionscadail tosaíochta • seirbhísí sóisialta, leasa leanaí, seirbhísí cosanta leanaí, daltaí in institiúidí ceartúcháin. Príomhghníomhaíochtaí gairmiúla (pleanáilte) an tionscadail Is é an tionscadal suaitheanta VEKOP-7.5.1-16 tionscadal tosaíochta EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i Réigiún Lár na hUngáire. Dá réir sin, tá forluí mór idir na cúraimí agus na gníomhaíochtaí a shainaithnítear sna glaonna ar thograí i gcás an dá thionscadal tosaíochta. I gcásanna inarb ionann an ghníomhaíocht atá le déanamh seachas an réigiún geografach, cinneann an Fóram um Chomhordú Gairmiúil de Thionscadal Tosaíochta VEKOP-7.5.1-16 (ina bhfuil toscaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 rannpháirteach) an gcuirfidh tionscadal VEKOP-7.5.1-16 an ghníomhaíocht agus an fhorbairt chun feidhme agus torthaí sonracha ag gabháil leis i gcomhar le tionscadal EFOP-3.8.2-16-2016-00001, le toradh ar leith nó forbairt ar leithligh. Déanfaidh an Fóram um Chomhordú Gairmiúil, más gá, an cinneadh a fhormheas ag an Údarás Bainistíochta. Tá na cúraimí gairmiúla roinnte in dhá phríomhghrúpa: cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha, cúraimí forbartha oiliúna. Cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha: • Tascanna teicneolaíochta faisnéise agus forbartha clárúcháin (forbairt an chórais clárúcháin leictreonaigh) • Comhéadan iarratais ar líne a bhunú • Córas leictreonach clárúcháin a bhaineann le samhail chúrsa saoil a fhorbairt • Samhla gairme sóisialta a fhorbairt, córas gaolmhar a fhorbairt • Léarscáiliú agus sainaithint a dhéanamh ar ábhar oiliúna atá in easnamh ón struchtúr oiliúna breise, modúil ghairmiúla • Tascanna anailíse maidir le cláir oiliúna nua atá in easnamh a fhorbairt • Córas nua uas-scilithe a fhorbairt, meaitseáil le tascanna anailíse, taighde, e.g.: cúraimí a bhaineann le forbairt oiliúna i ndáil le córas oiliúna nua a fhorbairt a bheidh oiriúnaithe don tsamhail ghairme: • Córas oiliúna nua a fhorbairt atá curtha in oiriúint do shamhail ghairme • Ábhar nua uas-scilithe atá ar iarraidh a chruthú • Tacaíocht a thabhairt do mheabhairshláinte do ghairmithe • Oiliúint aonair a sholáthar • Oiliúint a sholáthar faoi chlár lárnach oideachais do thuismitheoirí altrama neamhcháilithe agus d’iarrthóirí ar chúram altrama • Treoir, uasghrádú agus cur i bhfeidhm na gcúrsaí oiliúna dá bhforáiltear i ngníomhaíochtaí cúraim altrama speisialta agus speisialta • Cúrsaí oiliúna a fhorbairt agus a chur chun feidhme i kindergarten agus i gcúnamh sóisialta scoile • Cúrsaí oiliúna a bhreithniú, a nuachóiriú agus a chur i bhfeidhm mar a shainmhínítear i bhForaithne 81... (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sa Chomhaontú Comhpháirtíochta, leag an Rialtas síos an cuspóir chun feabhas a chur ar infhaighteacht seirbhísí, ar cháilíocht na n-acmhainní daonna a sholáthraíonn seirbhísí poiblí, ar an nganntanas foirne a laghdú agus ar eagrú sochar a fheabhsú d’fhonn rochtain ar sheirbhísí poiblí d’ardchaighdeán a fheabhsú. Ionas go bhfeidhmeoidh an córas aistrithe go héifeachtach agus go héifeachtúil, is gá acmhainní daonna a bheith ann a fhreagróidh go héifeachtach do dhúshláin an 21d haois, chomh maith le cúlra comhleanúnach TF chun cabhrú le lucht bainistíochta tionscail agus gairmithe sa réimse. Tá na fadhbanna seo a leanas ina mbac ar na fadhbanna sin. Easpa líon leordhóthanach gairmithe cáilithe ar go leor cúiseanna. Is iad seo a leanas na cúiseanna is suntasaí: • Líon ard daoine a d’fhág post, easpa pictiúr gairme fadtéarmach • Meántuilleamh íseal • Meántuilleamh íseal • Meánlíon íseal gairmithe a bhfuil baint acu le cúram tuismitheoirí a fháil • Ní mór oiliúint tacaíochta a fhorbairt i gcás easpa sláinte meabhrach agus córais oiliúna bhreise • Ní mór an tairiscint oiliúna a fhorbairt ó thaobh ábhair agus críche de • Córas oiliúna OKJ a bhfuil gá acu le forbairt • Easpa oiliúna córasach ceannaireachta • Oiliúint lena mbaineann modhanna nua a chur i bhfeidhm • Cúlra TF imdhealaithe, neamhdhóthanacht inniúlachtaí digiteacha san earnáil. Sa chomhthéacs sin, is é is aidhm don bheart feabhas a chur ar an gcomhar idirghairmiúil do chách trí fhorbairt agus oiliúint na n-acmhainní daonna is gá chun seirbhísí daonna atá clúdaithe ag VEKOP a sholáthar. Is iad seo a leanas cuspóirí sonracha na forbartha, bunaithe ar fhadhbanna agus riachtanais earnála: • Gairmithe cúraim phearsanta a choinneáil, líon na ngairmithe sa réimse a mhéadú. • Córas oiliúna agus oiliúna breise na hearnála sóisialta agus cosanta leanaí a fhorbairt. Cumhdaíonn forbairt an tionscadail réigiún Lár na hUngáire. Spriocghrúpaí díreacha an tionscadail tosaíochta • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta agus a bhfuil oibleagáid orthu oiliúint bhreise a chur ar fáil; • tuismitheoirí altrama agus tuismitheoirí altrama ionchasacha, gníomhaithe eile chun cúram tuismitheora a fháil, daoine a bhfuil caomhnóireacht agus caomhnóireacht acu; • ceannairí sóisialta, leas leanaí, institiúidí cosanta leanaí, institiúidí ceartúcháin, baill foirne shinsearacha; • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta, gan aon oibleagáid oiliúna breise. Is é spriocghrúpa indíreach an tionscadail tosaíochta • seirbhísí sóisialta, leasa leanaí, seirbhísí cosanta leanaí, daltaí in institiúidí ceartúcháin. Príomhghníomhaíochtaí gairmiúla (pleanáilte) an tionscadail Is é an tionscadal suaitheanta VEKOP-7.5.1-16 tionscadal tosaíochta EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i Réigiún Lár na hUngáire. Dá réir sin, tá forluí mór idir na cúraimí agus na gníomhaíochtaí a shainaithnítear sna glaonna ar thograí i gcás an dá thionscadal tosaíochta. I gcásanna inarb ionann an ghníomhaíocht atá le déanamh seachas an réigiún geografach, cinneann an Fóram um Chomhordú Gairmiúil de Thionscadal Tosaíochta VEKOP-7.5.1-16 (ina bhfuil toscaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 rannpháirteach) an gcuirfidh tionscadal VEKOP-7.5.1-16 an ghníomhaíocht agus an fhorbairt chun feidhme agus torthaí sonracha ag gabháil leis i gcomhar le tionscadal EFOP-3.8.2-16-2016-00001, le toradh ar leith nó forbairt ar leithligh. Déanfaidh an Fóram um Chomhordú Gairmiúil, más gá, an cinneadh a fhormheas ag an Údarás Bainistíochta. Tá na cúraimí gairmiúla roinnte in dhá phríomhghrúpa: cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha, cúraimí forbartha oiliúna. Cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha: • Tascanna teicneolaíochta faisnéise agus forbartha clárúcháin (forbairt an chórais clárúcháin leictreonaigh) • Comhéadan iarratais ar líne a bhunú • Córas leictreonach clárúcháin a bhaineann le samhail chúrsa saoil a fhorbairt • Samhla gairme sóisialta a fhorbairt, córas gaolmhar a fhorbairt • Léarscáiliú agus sainaithint a dhéanamh ar ábhar oiliúna atá in easnamh ón struchtúr oiliúna breise, modúil ghairmiúla • Tascanna anailíse maidir le cláir oiliúna nua atá in easnamh a fhorbairt • Córas nua uas-scilithe a fhorbairt, meaitseáil le tascanna anailíse, taighde, e.g.: cúraimí a bhaineann le forbairt oiliúna i ndáil le córas oiliúna nua a fhorbairt a bheidh oiriúnaithe don tsamhail ghairme: • Córas oiliúna nua a fhorbairt atá curtha in oiriúint do shamhail ghairme • Ábhar nua uas-scilithe atá ar iarraidh a chruthú • Tacaíocht a thabhairt do mheabhairshláinte do ghairmithe • Oiliúint aonair a sholáthar • Oiliúint a sholáthar faoi chlár lárnach oideachais do thuismitheoirí altrama neamhcháilithe agus d’iarrthóirí ar chúram altrama • Treoir, uasghrádú agus cur i bhfeidhm na gcúrsaí oiliúna dá bhforáiltear i ngníomhaíochtaí cúraim altrama speisialta agus speisialta • Cúrsaí oiliúna a fhorbairt agus a chur chun feidhme i kindergarten agus i gcúnamh sóisialta scoile • Cúrsaí oiliúna a bhreithniú, a nuachóiriú agus a chur i bhfeidhm mar a shainmhínítear i bhForaithne 81... (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vlada je v sporazumu o partnerstvu določila cilj izboljšanja razpoložljivosti storitev, kakovosti človeških virov, ki zagotavljajo javne storitve, zmanjšanja pomanjkanja osebja in izboljšanja organizacije koristi za izboljšanje dostopa do kakovostnih javnih storitev. Da bi sistem prehoda deloval uspešno in učinkovito, je treba zagotoviti človeške vire, ki se učinkovito odzivajo na izzive 21. stoletja, ter skladno informacijsko podlago, ki bo pomagala tako upravljanju industrije kot strokovnjakom na tem področju. Te težave ovirajo naslednje težave. Pomanjkanje zadostnega števila usposobljenih strokovnjakov iz številnih razlogov. Najpomembnejši razlogi so: • Veliko število oseb, ki so opustile zaposlitev, pomanjkanje dolgoročne poklicne poti • nizka povprečna plača • nizka povprečna plača • nizko povprečno število strokovnjakov, ki prejemajo starševsko oskrbo • Pomanjkanje duševne higiene podpore za usposabljanje in nadaljnje usposabljanje je treba razviti • Ponudba usposabljanja je neuravnotežena z vidika vsebine in ozemlja • Sistem usposabljanja OKJ, ki potrebuje razvoj • Pomanjkanje sistematičnega usposabljanja za vodenje • Izvajanje usposabljanja, ki vključuje nove metode • Razčlenjeno informacijsko ozadje, neustreznost digitalnih kompetenc v sektorju. V tem okviru je cilj ukrepa izboljšati medstrokovno sodelovanje za vse z razvojem in usposabljanjem človeških virov, potrebnih za zagotavljanje človeških storitev, ki jih zajema VEKOP. Posebni cilji razvoja, ki temeljijo na sektorskih težavah in potrebah, so: • Obdržati strokovnjake za osebno nego in povečati število strokovnjakov na tem področju. • Razviti sistem usposabljanja in nadaljnjega usposabljanja v socialnem sektorju in sektorju zaščite otrok. Razvoj projekta zajema osrednjo madžarsko regijo. Neposredne ciljne skupine prednostnega projekta • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo in so dolžne zagotoviti nadaljnje usposabljanje; • rejniki in bodoči rejniki, drugi akterji pri prejemanju starševske oskrbe, osebe s skrbništvom in skrbništvom; • vodje socialnih in otroških ustanov, zavodi za varstvo otrok, popravni zavodi, višji uslužbenci; • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo, brez obveznosti nadaljnjega usposabljanja. Posredna ciljna skupina prednostnega projekta je • socialno varstvo, varstvo otrok, storitve za zaščito otrok, učenci v popravnih ustanovah. Glavne (načrtovane) strokovne dejavnosti projekta VEKOP-7,5.1–16 je zrcalni projekt prednostnega projekta EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v osrednji madžarski regiji. V skladu s tem se naloge in dejavnosti, opredeljene v razpisih za zbiranje predlogov, v veliki meri prekrivajo pri obeh prednostnih projektih. V primerih, ko je dejavnost, ki jo je treba izvesti, enaka, razen za geografsko regijo, se strokovni usklajevalni forum prednostnega projekta VEKOP-7.5.1–16 (v katerem sodeluje delegat EFOP-3.8.2–16–2016–00001) odloči, ali bo projekt VEKOP-7.5.1–16 izvajal dejavnost in razvoj s specifičnimi rezultati v sodelovanju s projektom EFOP-3.8.2–16–2016–00001, z ločenim rezultatom ali kot ločen razvoj. Organ upravljanja po potrebi odobri sklep strokovnemu koordinacijskemu forumu. Strokovne naloge so razdeljene v dve glavni skupini: strateške in analitične naloge, razvojne naloge usposabljanja. Strateške in analitične naloge: • Naloge razvoja informacijske tehnologije in registracije (razvoj elektronskega sistema registracije) • Vzpostavitev spletnega vmesnika za prijavo • razvoj elektronskega sistema registracije v zvezi z modelom življenjskega tečaja • razvoj modela socialne poklicne poti, razvoj sorodnega sistema • kartiranje in opredelitev vsebin usposabljanja, ki manjkajo v dodatni strukturi usposabljanja, strokovni moduli • analitične naloge v zvezi z razvojem novih, manjkajočih programov usposabljanja • razvoj novega sistema izpopolnjevanja, ki bi ustrezal kariernemu modelu o Analiza, raziskave, npr.: naloge, povezane z razvojem usposabljanja v zvezi z razvojem novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu: • Razvoj novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu • Ustvarjanje nove manjkajoče vsebine izpopolnjevanja • Vodilno usposabljanje • podpora duševnemu zdravju za strokovnjake • zagotavljanje individualnega usposabljanja • usposabljanja v okviru centralnega izobraževalnega programa za nekvalificirane rejniške starše in kandidate za rejništvo • Navodila, nadgradnja in izvajanje tečajev usposabljanja, predvidenih za posebne in posebne rejniške dejavnosti • razvoj in izvajanje tečajev usposabljanja v vrtcu in šolski socialni pomoči • upoštevanje, posodobitev in izvajanje tečajev usposabljanja, kot je opredeljeno v Odloku 81/2004.(IX.18) ESS (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vlada je v sporazumu o partnerstvu določila cilj izboljšanja razpoložljivosti storitev, kakovosti človeških virov, ki zagotavljajo javne storitve, zmanjšanja pomanjkanja osebja in izboljšanja organizacije koristi za izboljšanje dostopa do kakovostnih javnih storitev. Da bi sistem prehoda deloval uspešno in učinkovito, je treba zagotoviti človeške vire, ki se učinkovito odzivajo na izzive 21. stoletja, ter skladno informacijsko podlago, ki bo pomagala tako upravljanju industrije kot strokovnjakom na tem področju. Te težave ovirajo naslednje težave. Pomanjkanje zadostnega števila usposobljenih strokovnjakov iz številnih razlogov. Najpomembnejši razlogi so: • Veliko število oseb, ki so opustile zaposlitev, pomanjkanje dolgoročne poklicne poti • nizka povprečna plača • nizka povprečna plača • nizko povprečno število strokovnjakov, ki prejemajo starševsko oskrbo • Pomanjkanje duševne higiene podpore za usposabljanje in nadaljnje usposabljanje je treba razviti • Ponudba usposabljanja je neuravnotežena z vidika vsebine in ozemlja • Sistem usposabljanja OKJ, ki potrebuje razvoj • Pomanjkanje sistematičnega usposabljanja za vodenje • Izvajanje usposabljanja, ki vključuje nove metode • Razčlenjeno informacijsko ozadje, neustreznost digitalnih kompetenc v sektorju. V tem okviru je cilj ukrepa izboljšati medstrokovno sodelovanje za vse z razvojem in usposabljanjem človeških virov, potrebnih za zagotavljanje človeških storitev, ki jih zajema VEKOP. Posebni cilji razvoja, ki temeljijo na sektorskih težavah in potrebah, so: • Obdržati strokovnjake za osebno nego in povečati število strokovnjakov na tem področju. • Razviti sistem usposabljanja in nadaljnjega usposabljanja v socialnem sektorju in sektorju zaščite otrok. Razvoj projekta zajema osrednjo madžarsko regijo. Neposredne ciljne skupine prednostnega projekta • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo in so dolžne zagotoviti nadaljnje usposabljanje; • rejniki in bodoči rejniki, drugi akterji pri prejemanju starševske oskrbe, osebe s skrbništvom in skrbništvom; • vodje socialnih in otroških ustanov, zavodi za varstvo otrok, popravni zavodi, višji uslužbenci; • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo, brez obveznosti nadaljnjega usposabljanja. Posredna ciljna skupina prednostnega projekta je • socialno varstvo, varstvo otrok, storitve za zaščito otrok, učenci v popravnih ustanovah. Glavne (načrtovane) strokovne dejavnosti projekta VEKOP-7,5.1–16 je zrcalni projekt prednostnega projekta EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v osrednji madžarski regiji. V skladu s tem se naloge in dejavnosti, opredeljene v razpisih za zbiranje predlogov, v veliki meri prekrivajo pri obeh prednostnih projektih. V primerih, ko je dejavnost, ki jo je treba izvesti, enaka, razen za geografsko regijo, se strokovni usklajevalni forum prednostnega projekta VEKOP-7.5.1–16 (v katerem sodeluje delegat EFOP-3.8.2–16–2016–00001) odloči, ali bo projekt VEKOP-7.5.1–16 izvajal dejavnost in razvoj s specifičnimi rezultati v sodelovanju s projektom EFOP-3.8.2–16–2016–00001, z ločenim rezultatom ali kot ločen razvoj. Organ upravljanja po potrebi odobri sklep strokovnemu koordinacijskemu forumu. Strokovne naloge so razdeljene v dve glavni skupini: strateške in analitične naloge, razvojne naloge usposabljanja. Strateške in analitične naloge: • Naloge razvoja informacijske tehnologije in registracije (razvoj elektronskega sistema registracije) • Vzpostavitev spletnega vmesnika za prijavo • razvoj elektronskega sistema registracije v zvezi z modelom življenjskega tečaja • razvoj modela socialne poklicne poti, razvoj sorodnega sistema • kartiranje in opredelitev vsebin usposabljanja, ki manjkajo v dodatni strukturi usposabljanja, strokovni moduli • analitične naloge v zvezi z razvojem novih, manjkajočih programov usposabljanja • razvoj novega sistema izpopolnjevanja, ki bi ustrezal kariernemu modelu o Analiza, raziskave, npr.: naloge, povezane z razvojem usposabljanja v zvezi z razvojem novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu: • Razvoj novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu • Ustvarjanje nove manjkajoče vsebine izpopolnjevanja • Vodilno usposabljanje • podpora duševnemu zdravju za strokovnjake • zagotavljanje individualnega usposabljanja • usposabljanja v okviru centralnega izobraževalnega programa za nekvalificirane rejniške starše in kandidate za rejništvo • Navodila, nadgradnja in izvajanje tečajev usposabljanja, predvidenih za posebne in posebne rejniške dejavnosti • razvoj in izvajanje tečajev usposabljanja v vrtcu in šolski socialni pomoči • upoštevanje, posodobitev in izvajanje tečajev usposabljanja, kot je opredeljeno v Odloku 81/2004.(IX.18) ESS (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vlada je v sporazumu o partnerstvu določila cilj izboljšanja razpoložljivosti storitev, kakovosti človeških virov, ki zagotavljajo javne storitve, zmanjšanja pomanjkanja osebja in izboljšanja organizacije koristi za izboljšanje dostopa do kakovostnih javnih storitev. Da bi sistem prehoda deloval uspešno in učinkovito, je treba zagotoviti človeške vire, ki se učinkovito odzivajo na izzive 21. stoletja, ter skladno informacijsko podlago, ki bo pomagala tako upravljanju industrije kot strokovnjakom na tem področju. Te težave ovirajo naslednje težave. Pomanjkanje zadostnega števila usposobljenih strokovnjakov iz številnih razlogov. Najpomembnejši razlogi so: • Veliko število oseb, ki so opustile zaposlitev, pomanjkanje dolgoročne poklicne poti • nizka povprečna plača • nizka povprečna plača • nizko povprečno število strokovnjakov, ki prejemajo starševsko oskrbo • Pomanjkanje duševne higiene podpore za usposabljanje in nadaljnje usposabljanje je treba razviti • Ponudba usposabljanja je neuravnotežena z vidika vsebine in ozemlja • Sistem usposabljanja OKJ, ki potrebuje razvoj • Pomanjkanje sistematičnega usposabljanja za vodenje • Izvajanje usposabljanja, ki vključuje nove metode • Razčlenjeno informacijsko ozadje, neustreznost digitalnih kompetenc v sektorju. V tem okviru je cilj ukrepa izboljšati medstrokovno sodelovanje za vse z razvojem in usposabljanjem človeških virov, potrebnih za zagotavljanje človeških storitev, ki jih zajema VEKOP. Posebni cilji razvoja, ki temeljijo na sektorskih težavah in potrebah, so: • Obdržati strokovnjake za osebno nego in povečati število strokovnjakov na tem področju. • Razviti sistem usposabljanja in nadaljnjega usposabljanja v socialnem sektorju in sektorju zaščite otrok. Razvoj projekta zajema osrednjo madžarsko regijo. Neposredne ciljne skupine prednostnega projekta • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo in so dolžne zagotoviti nadaljnje usposabljanje; • rejniki in bodoči rejniki, drugi akterji pri prejemanju starševske oskrbe, osebe s skrbništvom in skrbništvom; • vodje socialnih in otroških ustanov, zavodi za varstvo otrok, popravni zavodi, višji uslužbenci; • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo, brez obveznosti nadaljnjega usposabljanja. Posredna ciljna skupina prednostnega projekta je • socialno varstvo, varstvo otrok, storitve za zaščito otrok, učenci v popravnih ustanovah. Glavne (načrtovane) strokovne dejavnosti projekta VEKOP-7,5.1–16 je zrcalni projekt prednostnega projekta EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v osrednji madžarski regiji. V skladu s tem se naloge in dejavnosti, opredeljene v razpisih za zbiranje predlogov, v veliki meri prekrivajo pri obeh prednostnih projektih. V primerih, ko je dejavnost, ki jo je treba izvesti, enaka, razen za geografsko regijo, se strokovni usklajevalni forum prednostnega projekta VEKOP-7.5.1–16 (v katerem sodeluje delegat EFOP-3.8.2–16–2016–00001) odloči, ali bo projekt VEKOP-7.5.1–16 izvajal dejavnost in razvoj s specifičnimi rezultati v sodelovanju s projektom EFOP-3.8.2–16–2016–00001, z ločenim rezultatom ali kot ločen razvoj. Organ upravljanja po potrebi odobri sklep strokovnemu koordinacijskemu forumu. Strokovne naloge so razdeljene v dve glavni skupini: strateške in analitične naloge, razvojne naloge usposabljanja. Strateške in analitične naloge: • Naloge razvoja informacijske tehnologije in registracije (razvoj elektronskega sistema registracije) • Vzpostavitev spletnega vmesnika za prijavo • razvoj elektronskega sistema registracije v zvezi z modelom življenjskega tečaja • razvoj modela socialne poklicne poti, razvoj sorodnega sistema • kartiranje in opredelitev vsebin usposabljanja, ki manjkajo v dodatni strukturi usposabljanja, strokovni moduli • analitične naloge v zvezi z razvojem novih, manjkajočih programov usposabljanja • razvoj novega sistema izpopolnjevanja, ki bi ustrezal kariernemu modelu o Analiza, raziskave, npr.: naloge, povezane z razvojem usposabljanja v zvezi z razvojem novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu: • Razvoj novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu • Ustvarjanje nove manjkajoče vsebine izpopolnjevanja • Vodilno usposabljanje • podpora duševnemu zdravju za strokovnjake • zagotavljanje individualnega usposabljanja • usposabljanja v okviru centralnega izobraževalnega programa za nekvalificirane rejniške starše in kandidate za rejništvo • Navodila, nadgradnja in izvajanje tečajev usposabljanja, predvidenih za posebne in posebne rejniške dejavnosti • razvoj in izvajanje tečajev usposabljanja v vrtcu in šolski socialni pomoči • upoštevanje, posodobitev in izvajanje tečajev usposabljanja, kot je opredeljeno v Odloku 81/2004.(IX.18) ESS (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
En el Acuerdo de Asociación, el Gobierno estableció el objetivo de mejorar la disponibilidad de los servicios, la calidad de los recursos humanos que prestan servicios públicos, reducir la escasez de personal y mejorar la organización de las prestaciones a fin de mejorar el acceso a servicios públicos de calidad. Para que el sistema de transición funcione de manera eficaz y eficiente, es necesario contar con recursos humanos que respondan eficazmente a los desafíos del siglo XXI, así como una base informática coherente para ayudar tanto a la gestión de la industria como a los profesionales en el campo. Estos problemas se ven obstaculizados por los siguientes problemas. Falta de un número suficiente de profesionales cualificados por muchas razones. Las razones más significativas son: • Alto número de personas que abandonan el empleo, falta de imagen profesional a largo plazo • Retribuciones medias bajas • Retribuciones medias bajas • Bajo número de profesionales que participan en la atención parental • Falta de apoyo a las Higiene Mentales Es necesario desarrollar sistemas de formación y formación continua • La oferta de formación está desequilibrada en términos de contenido y territorio • Un sistema de formación OKJ en necesidad de desarrollo • Falta de formación sistemática en liderazgo • Implementación de la formación con nuevos métodos • Antecedentes informáticos desagregados, insuficiencia de competencias digitales en el sector. En este contexto, el objetivo de la medida es mejorar la cooperación interprofesional para todos mediante el desarrollo y la formación de los recursos humanos necesarios para la prestación de servicios humanos cubiertos por VEKOP. Los objetivos específicos del desarrollo, basados en problemas y necesidades sectoriales, son los siguientes: • Retener a los profesionales del cuidado personal, aumentar el número de profesionales en el campo. • Desarrollar el sistema de formación y perfeccionamiento del sector de la protección social y de la infancia. El desarrollo del proyecto abarca la región central de Hungría. Los grupos destinatarios directos del proyecto prioritario • personas que prestan cuidados personales y tienen la obligación de impartir formación complementaria; • padres adoptivos y futuros padres adoptivos, otros actores en la acogida de los padres, personas con tutela y tutela; • directores de instituciones sociales, de bienestar infantil, instituciones de protección de la infancia, instituciones penitenciarias, personal directivo; • personas que prestan cuidados personales, sin ninguna obligación de formación continua. El grupo destinatario indirecto del proyecto prioritario es • el bienestar social, el bienestar de la infancia, los servicios de protección de la infancia, los alumnos de las instituciones penitenciarias. Principales actividades profesionales (previstas) del proyecto El proyecto emblemático VEKOP-7.5.1-16 es el proyecto espejo del proyecto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 en la región central de Hungría. En consecuencia, las tareas y actividades identificadas en las convocatorias de propuestas se solapan en gran medida para los dos proyectos prioritarios. En los casos en que la actividad a realizar sea la misma excepto para la región geográfica, el Foro de Coordinación Profesional del Proyecto Prioritario VEKOP-7.5.1-16 (en el que participa el delegado de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide si el proyecto VEKOP-7.5.1-16 ejecutará la actividad y el desarrollo con resultados específicos en cooperación con el proyecto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un resultado separado o como un desarrollo separado. El Foro de Coordinación Profesional tendrá, en caso necesario, la aprobación de la decisión por la autoridad de gestión. Las tareas profesionales se dividen en dos grupos principales: tareas estratégicas y analíticas, tareas de desarrollo de la formación. Tareas estratégicas y analíticas: • Tareas de desarrollo de la tecnología de la información y del registro (desarrollo del sistema de registro electrónico) • Establecimiento de una interfaz de aplicación en línea • Desarrollo de un sistema de registro electrónico relacionado con el modelo de curso de vida • Desarrollo de un modelo de carrera social, desarrollo de un sistema relacionado • Cartografía e identificación de los contenidos de formación que faltan en la estructura de formación complementaria, módulos profesionales • Tareas de análisis en relación con el desarrollo de nuevos programas de formación complementaria • Desarrollar un nuevo sistema de mejora de las capacidades, correspondencia con un modelo de carrera o Tareas de análisis, investigación, p. ej.: tareas relacionadas con el desarrollo de la formación en relación con el desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado al modelo de carrera: • Desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado a un modelo de carrera • Creación de nuevos contenidos perdidos de mejora de las capacidades • Formación líder • Apoyo a la salud mental de los p... (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: En el Acuerdo de Asociación, el Gobierno estableció el objetivo de mejorar la disponibilidad de los servicios, la calidad de los recursos humanos que prestan servicios públicos, reducir la escasez de personal y mejorar la organización de las prestaciones a fin de mejorar el acceso a servicios públicos de calidad. Para que el sistema de transición funcione de manera eficaz y eficiente, es necesario contar con recursos humanos que respondan eficazmente a los desafíos del siglo XXI, así como una base informática coherente para ayudar tanto a la gestión de la industria como a los profesionales en el campo. Estos problemas se ven obstaculizados por los siguientes problemas. Falta de un número suficiente de profesionales cualificados por muchas razones. Las razones más significativas son: • Alto número de personas que abandonan el empleo, falta de imagen profesional a largo plazo • Retribuciones medias bajas • Retribuciones medias bajas • Bajo número de profesionales que participan en la atención parental • Falta de apoyo a las Higiene Mentales Es necesario desarrollar sistemas de formación y formación continua • La oferta de formación está desequilibrada en términos de contenido y territorio • Un sistema de formación OKJ en necesidad de desarrollo • Falta de formación sistemática en liderazgo • Implementación de la formación con nuevos métodos • Antecedentes informáticos desagregados, insuficiencia de competencias digitales en el sector. En este contexto, el objetivo de la medida es mejorar la cooperación interprofesional para todos mediante el desarrollo y la formación de los recursos humanos necesarios para la prestación de servicios humanos cubiertos por VEKOP. Los objetivos específicos del desarrollo, basados en problemas y necesidades sectoriales, son los siguientes: • Retener a los profesionales del cuidado personal, aumentar el número de profesionales en el campo. • Desarrollar el sistema de formación y perfeccionamiento del sector de la protección social y de la infancia. El desarrollo del proyecto abarca la región central de Hungría. Los grupos destinatarios directos del proyecto prioritario • personas que prestan cuidados personales y tienen la obligación de impartir formación complementaria; • padres adoptivos y futuros padres adoptivos, otros actores en la acogida de los padres, personas con tutela y tutela; • directores de instituciones sociales, de bienestar infantil, instituciones de protección de la infancia, instituciones penitenciarias, personal directivo; • personas que prestan cuidados personales, sin ninguna obligación de formación continua. El grupo destinatario indirecto del proyecto prioritario es • el bienestar social, el bienestar de la infancia, los servicios de protección de la infancia, los alumnos de las instituciones penitenciarias. Principales actividades profesionales (previstas) del proyecto El proyecto emblemático VEKOP-7.5.1-16 es el proyecto espejo del proyecto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 en la región central de Hungría. En consecuencia, las tareas y actividades identificadas en las convocatorias de propuestas se solapan en gran medida para los dos proyectos prioritarios. En los casos en que la actividad a realizar sea la misma excepto para la región geográfica, el Foro de Coordinación Profesional del Proyecto Prioritario VEKOP-7.5.1-16 (en el que participa el delegado de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide si el proyecto VEKOP-7.5.1-16 ejecutará la actividad y el desarrollo con resultados específicos en cooperación con el proyecto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un resultado separado o como un desarrollo separado. El Foro de Coordinación Profesional tendrá, en caso necesario, la aprobación de la decisión por la autoridad de gestión. Las tareas profesionales se dividen en dos grupos principales: tareas estratégicas y analíticas, tareas de desarrollo de la formación. Tareas estratégicas y analíticas: • Tareas de desarrollo de la tecnología de la información y del registro (desarrollo del sistema de registro electrónico) • Establecimiento de una interfaz de aplicación en línea • Desarrollo de un sistema de registro electrónico relacionado con el modelo de curso de vida • Desarrollo de un modelo de carrera social, desarrollo de un sistema relacionado • Cartografía e identificación de los contenidos de formación que faltan en la estructura de formación complementaria, módulos profesionales • Tareas de análisis en relación con el desarrollo de nuevos programas de formación complementaria • Desarrollar un nuevo sistema de mejora de las capacidades, correspondencia con un modelo de carrera o Tareas de análisis, investigación, p. ej.: tareas relacionadas con el desarrollo de la formación en relación con el desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado al modelo de carrera: • Desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado a un modelo de carrera • Creación de nuevos contenidos perdidos de mejora de las capacidades • Formación líder • Apoyo a la salud mental de los p... (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: En el Acuerdo de Asociación, el Gobierno estableció el objetivo de mejorar la disponibilidad de los servicios, la calidad de los recursos humanos que prestan servicios públicos, reducir la escasez de personal y mejorar la organización de las prestaciones a fin de mejorar el acceso a servicios públicos de calidad. Para que el sistema de transición funcione de manera eficaz y eficiente, es necesario contar con recursos humanos que respondan eficazmente a los desafíos del siglo XXI, así como una base informática coherente para ayudar tanto a la gestión de la industria como a los profesionales en el campo. Estos problemas se ven obstaculizados por los siguientes problemas. Falta de un número suficiente de profesionales cualificados por muchas razones. Las razones más significativas son: • Alto número de personas que abandonan el empleo, falta de imagen profesional a largo plazo • Retribuciones medias bajas • Retribuciones medias bajas • Bajo número de profesionales que participan en la atención parental • Falta de apoyo a las Higiene Mentales Es necesario desarrollar sistemas de formación y formación continua • La oferta de formación está desequilibrada en términos de contenido y territorio • Un sistema de formación OKJ en necesidad de desarrollo • Falta de formación sistemática en liderazgo • Implementación de la formación con nuevos métodos • Antecedentes informáticos desagregados, insuficiencia de competencias digitales en el sector. En este contexto, el objetivo de la medida es mejorar la cooperación interprofesional para todos mediante el desarrollo y la formación de los recursos humanos necesarios para la prestación de servicios humanos cubiertos por VEKOP. Los objetivos específicos del desarrollo, basados en problemas y necesidades sectoriales, son los siguientes: • Retener a los profesionales del cuidado personal, aumentar el número de profesionales en el campo. • Desarrollar el sistema de formación y perfeccionamiento del sector de la protección social y de la infancia. El desarrollo del proyecto abarca la región central de Hungría. Los grupos destinatarios directos del proyecto prioritario • personas que prestan cuidados personales y tienen la obligación de impartir formación complementaria; • padres adoptivos y futuros padres adoptivos, otros actores en la acogida de los padres, personas con tutela y tutela; • directores de instituciones sociales, de bienestar infantil, instituciones de protección de la infancia, instituciones penitenciarias, personal directivo; • personas que prestan cuidados personales, sin ninguna obligación de formación continua. El grupo destinatario indirecto del proyecto prioritario es • el bienestar social, el bienestar de la infancia, los servicios de protección de la infancia, los alumnos de las instituciones penitenciarias. Principales actividades profesionales (previstas) del proyecto El proyecto emblemático VEKOP-7.5.1-16 es el proyecto espejo del proyecto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 en la región central de Hungría. En consecuencia, las tareas y actividades identificadas en las convocatorias de propuestas se solapan en gran medida para los dos proyectos prioritarios. En los casos en que la actividad a realizar sea la misma excepto para la región geográfica, el Foro de Coordinación Profesional del Proyecto Prioritario VEKOP-7.5.1-16 (en el que participa el delegado de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide si el proyecto VEKOP-7.5.1-16 ejecutará la actividad y el desarrollo con resultados específicos en cooperación con el proyecto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un resultado separado o como un desarrollo separado. El Foro de Coordinación Profesional tendrá, en caso necesario, la aprobación de la decisión por la autoridad de gestión. Las tareas profesionales se dividen en dos grupos principales: tareas estratégicas y analíticas, tareas de desarrollo de la formación. Tareas estratégicas y analíticas: • Tareas de desarrollo de la tecnología de la información y del registro (desarrollo del sistema de registro electrónico) • Establecimiento de una interfaz de aplicación en línea • Desarrollo de un sistema de registro electrónico relacionado con el modelo de curso de vida • Desarrollo de un modelo de carrera social, desarrollo de un sistema relacionado • Cartografía e identificación de los contenidos de formación que faltan en la estructura de formación complementaria, módulos profesionales • Tareas de análisis en relación con el desarrollo de nuevos programas de formación complementaria • Desarrollar un nuevo sistema de mejora de las capacidades, correspondencia con un modelo de carrera o Tareas de análisis, investigación, p. ej.: tareas relacionadas con el desarrollo de la formación en relación con el desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado al modelo de carrera: • Desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado a un modelo de carrera • Creación de nuevos contenidos perdidos de mejora de las capacidades • Formación líder • Apoyo a la salud mental de los p... (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В споразумението за партньорство правителството определи целта за подобряване на наличността на услуги, качеството на човешките ресурси, предоставящи обществени услуги, намаляване на недостига на персонал и подобряване на организацията на ползите с цел подобряване на достъпа до качествени обществени услуги. За да може преходната система да функционира ефективно и ефикасно, е необходимо да има човешки ресурси, които ефективно да отговарят на предизвикателствата на 21-ви век, както и съгласувана ИТ среда, за да се помогне както на управлението на промишлеността, така и на специалистите в тази област. Те са възпрепятствани от следните проблеми. Липса на достатъчен брой квалифицирани специалисти по много причини. Най-значимите от причините са: • Голям брой напуснали работа, липса на дългосрочна кариерна картина • Ниски средни доходи • Ниски средни доходи • нисък среден брой специалисти, участващи в получаването на родителски грижи • Трябва да се разработят системи за обучение и допълнително обучение в подкрепа на психичното здраве • Офертата за обучение е небалансирана по отношение на съдържанието и територията • Система за обучение по OKJ, която се нуждае от развитие • Липса на систематично обучение за лидерство • Изпълнение на обучение, включващо нови методи • Дезагрегирани познания в областта на информационните технологии, неадекватност на цифровите компетентности в сектора. В този контекст целта на мярката е да се подобри междупрофесионалното сътрудничество за всички чрез развитие и обучение на човешки ресурси, необходими за предоставяне на човешки услуги, обхванати от VEKOP. Конкретните цели на развитието, основани на секторни проблеми и нужди, са: • Задържане на специалисти по лични грижи, увеличаване на броя на професионалистите в тази област. • Разработване на система за обучение и допълнително обучение в сектора на социалната закрила и закрилата на детето. Разработването на проекта обхваща региона на Централна Унгария. Преките целеви групи на приоритетния проект • лица, предоставящи лични грижи и задължени да предоставят допълнително обучение; • приемни родители и бъдещи приемни родители, други участници в получаването на родителски грижи, лица с настойничество и настойничество; • ръководители на социални и социални служби, институции за закрила на детето, институции за коригиране, висши служители; • лица, предоставящи лични грижи, без задължение за допълнително обучение. Индиректната целева група на приоритетния проект е • социални въпроси, закрила на детето, служби за закрила на детето, ученици в изправителни институции. Основни (планирани) професионални дейности по проекта Водещият проект VEKOP-7.5.1—16 е огледалният проект на приоритетния проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001 в регион Централна Унгария. Съответно задачите и дейностите, определени в поканите за представяне на предложения, се припокриват до голяма степен за двата приоритетни проекта. В случаите, когато дейността е една и съща с изключение на географския район, Професионалният координационен форум по приоритетен проект VEKOP-7.5.1—16 (в който участва делегатът на EFOP-3.8.2—16—2016—00001) решава дали проектът VEKOP-7.5.1—16 ще реализира дейността и развитието със специфични резултати в сътрудничество с проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001, с отделен резултат или като отделно развитие. Ако е необходимо, професионалният координационен форум дава одобрението на решението от управляващия орган. Професионалните задачи са разделени на две основни групи: стратегически и аналитични задачи, задачи за развитие на обучението. Стратегически и аналитични задачи: • Задачи, свързани с информационните технологии и развитието на регистрацията (разработване на електронна система за регистрация) • Създаване на интерфейс за онлайн приложения • Разработване на електронна система за регистрация, свързана с модела на житейския курс • Разработване на модел за социална кариера, разработване на свързана система • Картографиране и идентифициране на учебно съдържание, липсващо от структурата за допълнително обучение, професионални модули • Задачи за анализ във връзка с разработването на нови, липсващи програми за допълнително обучение • Разработване на нова система за повишаване на квалификацията, съответствие с кариерен модел за задачи за анализ, научни изследвания, напр.: задачи, свързани с развитието на обучението във връзка с разработването на нова система за обучение, адаптирана към кариерния модел: • Разработване на нова система за обучение, адаптирана към кариерен модел • Създаване на ново липсващо съдържание на повишаване на квалификацията • Водещо обучение • Подкрепа за психичното здраве на специалистите • Предоставяне на индивидуални обучения • Предоставяне на обучение по централна образователна програма за неквалифицирани приемни родители и кандидати за приемни грижи • Инструкция, модернизиране и прилагане на курсове за обучение, предвидени в специални и специални дейности за приемни грижи • Разработване и прилагане на курсове за обучение в детска градина и у... (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В споразумението за партньорство правителството определи целта за подобряване на наличността на услуги, качеството на човешките ресурси, предоставящи обществени услуги, намаляване на недостига на персонал и подобряване на организацията на ползите с цел подобряване на достъпа до качествени обществени услуги. За да може преходната система да функционира ефективно и ефикасно, е необходимо да има човешки ресурси, които ефективно да отговарят на предизвикателствата на 21-ви век, както и съгласувана ИТ среда, за да се помогне както на управлението на промишлеността, така и на специалистите в тази област. Те са възпрепятствани от следните проблеми. Липса на достатъчен брой квалифицирани специалисти по много причини. Най-значимите от причините са: • Голям брой напуснали работа, липса на дългосрочна кариерна картина • Ниски средни доходи • Ниски средни доходи • нисък среден брой специалисти, участващи в получаването на родителски грижи • Трябва да се разработят системи за обучение и допълнително обучение в подкрепа на психичното здраве • Офертата за обучение е небалансирана по отношение на съдържанието и територията • Система за обучение по OKJ, която се нуждае от развитие • Липса на систематично обучение за лидерство • Изпълнение на обучение, включващо нови методи • Дезагрегирани познания в областта на информационните технологии, неадекватност на цифровите компетентности в сектора. В този контекст целта на мярката е да се подобри междупрофесионалното сътрудничество за всички чрез развитие и обучение на човешки ресурси, необходими за предоставяне на човешки услуги, обхванати от VEKOP. Конкретните цели на развитието, основани на секторни проблеми и нужди, са: • Задържане на специалисти по лични грижи, увеличаване на броя на професионалистите в тази област. • Разработване на система за обучение и допълнително обучение в сектора на социалната закрила и закрилата на детето. Разработването на проекта обхваща региона на Централна Унгария. Преките целеви групи на приоритетния проект • лица, предоставящи лични грижи и задължени да предоставят допълнително обучение; • приемни родители и бъдещи приемни родители, други участници в получаването на родителски грижи, лица с настойничество и настойничество; • ръководители на социални и социални служби, институции за закрила на детето, институции за коригиране, висши служители; • лица, предоставящи лични грижи, без задължение за допълнително обучение. Индиректната целева група на приоритетния проект е • социални въпроси, закрила на детето, служби за закрила на детето, ученици в изправителни институции. Основни (планирани) професионални дейности по проекта Водещият проект VEKOP-7.5.1—16 е огледалният проект на приоритетния проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001 в регион Централна Унгария. Съответно задачите и дейностите, определени в поканите за представяне на предложения, се припокриват до голяма степен за двата приоритетни проекта. В случаите, когато дейността е една и съща с изключение на географския район, Професионалният координационен форум по приоритетен проект VEKOP-7.5.1—16 (в който участва делегатът на EFOP-3.8.2—16—2016—00001) решава дали проектът VEKOP-7.5.1—16 ще реализира дейността и развитието със специфични резултати в сътрудничество с проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001, с отделен резултат или като отделно развитие. Ако е необходимо, професионалният координационен форум дава одобрението на решението от управляващия орган. Професионалните задачи са разделени на две основни групи: стратегически и аналитични задачи, задачи за развитие на обучението. Стратегически и аналитични задачи: • Задачи, свързани с информационните технологии и развитието на регистрацията (разработване на електронна система за регистрация) • Създаване на интерфейс за онлайн приложения • Разработване на електронна система за регистрация, свързана с модела на житейския курс • Разработване на модел за социална кариера, разработване на свързана система • Картографиране и идентифициране на учебно съдържание, липсващо от структурата за допълнително обучение, професионални модули • Задачи за анализ във връзка с разработването на нови, липсващи програми за допълнително обучение • Разработване на нова система за повишаване на квалификацията, съответствие с кариерен модел за задачи за анализ, научни изследвания, напр.: задачи, свързани с развитието на обучението във връзка с разработването на нова система за обучение, адаптирана към кариерния модел: • Разработване на нова система за обучение, адаптирана към кариерен модел • Създаване на ново липсващо съдържание на повишаване на квалификацията • Водещо обучение • Подкрепа за психичното здраве на специалистите • Предоставяне на индивидуални обучения • Предоставяне на обучение по централна образователна програма за неквалифицирани приемни родители и кандидати за приемни грижи • Инструкция, модернизиране и прилагане на курсове за обучение, предвидени в специални и специални дейности за приемни грижи • Разработване и прилагане на курсове за обучение в детска градина и у... (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В споразумението за партньорство правителството определи целта за подобряване на наличността на услуги, качеството на човешките ресурси, предоставящи обществени услуги, намаляване на недостига на персонал и подобряване на организацията на ползите с цел подобряване на достъпа до качествени обществени услуги. За да може преходната система да функционира ефективно и ефикасно, е необходимо да има човешки ресурси, които ефективно да отговарят на предизвикателствата на 21-ви век, както и съгласувана ИТ среда, за да се помогне както на управлението на промишлеността, така и на специалистите в тази област. Те са възпрепятствани от следните проблеми. Липса на достатъчен брой квалифицирани специалисти по много причини. Най-значимите от причините са: • Голям брой напуснали работа, липса на дългосрочна кариерна картина • Ниски средни доходи • Ниски средни доходи • нисък среден брой специалисти, участващи в получаването на родителски грижи • Трябва да се разработят системи за обучение и допълнително обучение в подкрепа на психичното здраве • Офертата за обучение е небалансирана по отношение на съдържанието и територията • Система за обучение по OKJ, която се нуждае от развитие • Липса на систематично обучение за лидерство • Изпълнение на обучение, включващо нови методи • Дезагрегирани познания в областта на информационните технологии, неадекватност на цифровите компетентности в сектора. В този контекст целта на мярката е да се подобри междупрофесионалното сътрудничество за всички чрез развитие и обучение на човешки ресурси, необходими за предоставяне на човешки услуги, обхванати от VEKOP. Конкретните цели на развитието, основани на секторни проблеми и нужди, са: • Задържане на специалисти по лични грижи, увеличаване на броя на професионалистите в тази област. • Разработване на система за обучение и допълнително обучение в сектора на социалната закрила и закрилата на детето. Разработването на проекта обхваща региона на Централна Унгария. Преките целеви групи на приоритетния проект • лица, предоставящи лични грижи и задължени да предоставят допълнително обучение; • приемни родители и бъдещи приемни родители, други участници в получаването на родителски грижи, лица с настойничество и настойничество; • ръководители на социални и социални служби, институции за закрила на детето, институции за коригиране, висши служители; • лица, предоставящи лични грижи, без задължение за допълнително обучение. Индиректната целева група на приоритетния проект е • социални въпроси, закрила на детето, служби за закрила на детето, ученици в изправителни институции. Основни (планирани) професионални дейности по проекта Водещият проект VEKOP-7.5.1—16 е огледалният проект на приоритетния проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001 в регион Централна Унгария. Съответно задачите и дейностите, определени в поканите за представяне на предложения, се припокриват до голяма степен за двата приоритетни проекта. В случаите, когато дейността е една и съща с изключение на географския район, Професионалният координационен форум по приоритетен проект VEKOP-7.5.1—16 (в който участва делегатът на EFOP-3.8.2—16—2016—00001) решава дали проектът VEKOP-7.5.1—16 ще реализира дейността и развитието със специфични резултати в сътрудничество с проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001, с отделен резултат или като отделно развитие. Ако е необходимо, професионалният координационен форум дава одобрението на решението от управляващия орган. Професионалните задачи са разделени на две основни групи: стратегически и аналитични задачи, задачи за развитие на обучението. Стратегически и аналитични задачи: • Задачи, свързани с информационните технологии и развитието на регистрацията (разработване на електронна система за регистрация) • Създаване на интерфейс за онлайн приложения • Разработване на електронна система за регистрация, свързана с модела на житейския курс • Разработване на модел за социална кариера, разработване на свързана система • Картографиране и идентифициране на учебно съдържание, липсващо от структурата за допълнително обучение, професионални модули • Задачи за анализ във връзка с разработването на нови, липсващи програми за допълнително обучение • Разработване на нова система за повишаване на квалификацията, съответствие с кариерен модел за задачи за анализ, научни изследвания, напр.: задачи, свързани с развитието на обучението във връзка с разработването на нова система за обучение, адаптирана към кариерния модел: • Разработване на нова система за обучение, адаптирана към кариерен модел • Създаване на ново липсващо съдържание на повишаване на квалификацията • Водещо обучение • Подкрепа за психичното здраве на специалистите • Предоставяне на индивидуални обучения • Предоставяне на обучение по централна образователна програма за неквалифицирани приемни родители и кандидати за приемни грижи • Инструкция, модернизиране и прилагане на курсове за обучение, предвидени в специални и специални дейности за приемни грижи • Разработване и прилагане на курсове за обучение в детска градина и у... (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fil-Ftehim ta’ Sħubija, il-Gvern stabbilixxa l-objettiv li jtejjeb id-disponibbiltà tas-servizzi, il-kwalità tar-riżorsi umani li jipprovdu servizzi pubbliċi, inaqqas in-nuqqas ta’ persunal u jtejjeb l-organizzazzjoni tal-benefiċċji sabiex itejjeb l-aċċess għal servizzi pubbliċi ta’ kwalità. Sabiex is-sistema ta’ tranżizzjoni tiffunzjona b’mod effettiv u effiċjenti, jeħtieġ li jkun hemm riżorsi umani li jirrispondu b’mod effettiv għall-isfidi tas-seklu 21, kif ukoll sfond koerenti tal-IT biex jgħinu kemm lill-ġestjoni tal-industrija kif ukoll lill-professjonisti fil-qasam. Dawn huma mxekkla mill-problemi li ġejjin. Nuqqas ta’ numru suffiċjenti ta’ professjonisti kwalifikati għal ħafna raġunijiet. Ir-raġunijiet l-aktar sinifikanti huma: • Għadd għoli ta’ persuni li jitilqu mix-xogħol, nuqqas ta’ stampa tal-karriera fit-tul • Qligħ medju baxx • Dħul medju baxx • Numru medju baxx ta’ professjonisti involuti fil-kura tal-ġenituri • Nuqqas ta’ appoġġ għal taħriġ u sistemi ta’ taħriġ ulterjuri jeħtieġ li jiġu żviluppati • L-offerta ta’ taħriġ hija żbilanċjata f’termini ta’ kontenut u territorju • Sistema ta’ taħriġ OKJ fil-bżonn ta’ żvilupp • Nuqqas ta’ taħriġ sistematiku fit-tmexxija • Implimentazzjoni ta’ taħriġ li jinvolvi metodi ġodda • sfond diżaggregat tal-IT, inadegwatezza tal-kompetenzi diġitali fis-settur. F’dan il-kuntest, l-għan tal-miżura huwa li ttejjeb il-kooperazzjoni interprofessjonali għal kulħadd permezz tal-iżvilupp u t-taħriġ tar-riżorsi umani meħtieġa għall-forniment ta’ servizzi umani koperti minn VEKOP. L-għanijiet speċifiċi tal-iżvilupp, ibbażati fuq problemi u ħtiġijiet settorjali, huma: • Iżżomm il-professjonisti tal-kura personali, iżżid in-numru ta’ professjonisti f’dan il-qasam. • Tiżviluppa s-sistema ta’ taħriġ u taħriġ ulterjuri tas-settur tal-protezzjoni soċjali u tat-tfal. L-iżvilupp tal-proġett ikopri r-reġjun Ċentrali Ungeriż. Il-gruppi mmirati diretti tal-proġett prijoritarju • il-persuni li jipprovdu l-kura personali u li għandhom l-obbligu li jipprovdu aktar taħriġ; • trawwem ġenituri u ġenituri foster prospettivi, atturi oħra li jirċievu l-kura tal-ġenituri, persuni bi tutela u tutela; • il-kapijiet tal-istituzzjonijiet soċjali, tal-benesseri tat-tfal, tal-protezzjoni tat-tfal, tal-istituzzjonijiet ta’ korrezzjoni, tal-persunal anzjan; • persuni li jipprovdu kura personali, mingħajr ebda obbligu ta’ taħriġ ulterjuri. Il-grupp fil-mira indirett tal-proġett prijoritarju huwa • soċjali, il-benesseri tat-tfal, is-servizzi tal-protezzjoni tat-tfal, l-istudenti f’istituzzjonijiet korrettivi. L-attivitajiet professjonali ewlenin (ippjanati) tal-proġett Il-proġett ewlieni VEKOP-7.5.1–16 huwa l-proġett mera tal-proġett prijoritarju EFOP-3.8.2–16–2016–00001 fir-Reġjun Ċentrali tal-Ungerija. Għaldaqstant, il-kompiti u l-attivitajiet identifikati fis-sejħiet għal proposti jikkoinċidu fil-biċċa l-kbira tagħhom għaż-żewġ proġetti prijoritarji. F’każijiet fejn l-attività li għandha titwettaq tkun l-istess ħlief għar-reġjun ġeografiku, il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali tal-Proġett Prijoritarju VEKOP-7.5.1–16 (li fih jipparteċipa d-delegat ta’ EFOP-3.8.2–16–2016–00001) jiddeċiedi jekk il-proġett VEKOP-7.5.1–16 hux se jimplimenta l-attività u l-iżvilupp b’riżultati speċifiċi f’kooperazzjoni mal-proġett EFOP-3.8.2–16–2016–00001, b’riżultat separat jew bħala żvilupp separat. Il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali għandu, jekk ikun meħtieġ, ikollu d-deċiżjoni approvata mill-Awtorità Maniġerjali. Il-kompiti professjonali huma maqsuma f’żewġ gruppi ewlenin: kompiti strateġiċi u analitiċi, kompiti ta’ żvilupp ta’ taħriġ. Kompiti strateġiċi u analitiċi: • It-teknoloġija tal-informazzjoni u l-kompiti ta’ żvilupp tar-reġistrazzjoni (żvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika) • It-twaqqif ta’ interfaċċja ta’ applikazzjoni onlajn • L-iżvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika relatata ma’ mudell ta’ kors tal-ħajja • L-iżvilupp ta’ mudell ta’ karriera soċjali, l-iżvilupp ta’ sistema relatata • Immappjar u identifikazzjoni ta’ kontenut ta’ taħriġ nieqes mill-istruttura ta’ taħriġ ulterjuri, moduli professjonali • Attivitajiet ta’ analiżi fir-rigward tal-iżvilupp ta’ programmi ġodda ta’ taħriġ ulterjuri neqsin • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ titjib tal-ħiliet, tqabbil ma’ mudell ta’ karriera o Xogħol ta’ analiżi, riċerka, eż.: kompiti relatati mal-iżvilupp tat-taħriġ fir-rigward tal-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għall-mudell tal-karriera: • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għal mudell ta’ karriera • Il-ħolqien ta’ kontenut ġdid nieqes ta’ titjib tal-ħiliet • It-taħriġ ewlieni • Appoġġ għas-saħħa mentali għall-professjonisti • L-għoti ta’ taħriġ individwali • L-għoti ta’ taħriġ taħt programm edukattiv ċentrali għal ġenituri foster u kandidati mhux kwalifikati għall-kura tat-trawwim • L-istruzzjoni, l-aġġornament u l-implimentazzjoni tal-korsijiet ta’ taħriġ previsti f’attivitajiet speċjali u speċjali ta’ foster care • L-iżvilupp u l-implime... (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fil-Ftehim ta’ Sħubija, il-Gvern stabbilixxa l-objettiv li jtejjeb id-disponibbiltà tas-servizzi, il-kwalità tar-riżorsi umani li jipprovdu servizzi pubbliċi, inaqqas in-nuqqas ta’ persunal u jtejjeb l-organizzazzjoni tal-benefiċċji sabiex itejjeb l-aċċess għal servizzi pubbliċi ta’ kwalità. Sabiex is-sistema ta’ tranżizzjoni tiffunzjona b’mod effettiv u effiċjenti, jeħtieġ li jkun hemm riżorsi umani li jirrispondu b’mod effettiv għall-isfidi tas-seklu 21, kif ukoll sfond koerenti tal-IT biex jgħinu kemm lill-ġestjoni tal-industrija kif ukoll lill-professjonisti fil-qasam. Dawn huma mxekkla mill-problemi li ġejjin. Nuqqas ta’ numru suffiċjenti ta’ professjonisti kwalifikati għal ħafna raġunijiet. Ir-raġunijiet l-aktar sinifikanti huma: • Għadd għoli ta’ persuni li jitilqu mix-xogħol, nuqqas ta’ stampa tal-karriera fit-tul • Qligħ medju baxx • Dħul medju baxx • Numru medju baxx ta’ professjonisti involuti fil-kura tal-ġenituri • Nuqqas ta’ appoġġ għal taħriġ u sistemi ta’ taħriġ ulterjuri jeħtieġ li jiġu żviluppati • L-offerta ta’ taħriġ hija żbilanċjata f’termini ta’ kontenut u territorju • Sistema ta’ taħriġ OKJ fil-bżonn ta’ żvilupp • Nuqqas ta’ taħriġ sistematiku fit-tmexxija • Implimentazzjoni ta’ taħriġ li jinvolvi metodi ġodda • sfond diżaggregat tal-IT, inadegwatezza tal-kompetenzi diġitali fis-settur. F’dan il-kuntest, l-għan tal-miżura huwa li ttejjeb il-kooperazzjoni interprofessjonali għal kulħadd permezz tal-iżvilupp u t-taħriġ tar-riżorsi umani meħtieġa għall-forniment ta’ servizzi umani koperti minn VEKOP. L-għanijiet speċifiċi tal-iżvilupp, ibbażati fuq problemi u ħtiġijiet settorjali, huma: • Iżżomm il-professjonisti tal-kura personali, iżżid in-numru ta’ professjonisti f’dan il-qasam. • Tiżviluppa s-sistema ta’ taħriġ u taħriġ ulterjuri tas-settur tal-protezzjoni soċjali u tat-tfal. L-iżvilupp tal-proġett ikopri r-reġjun Ċentrali Ungeriż. Il-gruppi mmirati diretti tal-proġett prijoritarju • il-persuni li jipprovdu l-kura personali u li għandhom l-obbligu li jipprovdu aktar taħriġ; • trawwem ġenituri u ġenituri foster prospettivi, atturi oħra li jirċievu l-kura tal-ġenituri, persuni bi tutela u tutela; • il-kapijiet tal-istituzzjonijiet soċjali, tal-benesseri tat-tfal, tal-protezzjoni tat-tfal, tal-istituzzjonijiet ta’ korrezzjoni, tal-persunal anzjan; • persuni li jipprovdu kura personali, mingħajr ebda obbligu ta’ taħriġ ulterjuri. Il-grupp fil-mira indirett tal-proġett prijoritarju huwa • soċjali, il-benesseri tat-tfal, is-servizzi tal-protezzjoni tat-tfal, l-istudenti f’istituzzjonijiet korrettivi. L-attivitajiet professjonali ewlenin (ippjanati) tal-proġett Il-proġett ewlieni VEKOP-7.5.1–16 huwa l-proġett mera tal-proġett prijoritarju EFOP-3.8.2–16–2016–00001 fir-Reġjun Ċentrali tal-Ungerija. Għaldaqstant, il-kompiti u l-attivitajiet identifikati fis-sejħiet għal proposti jikkoinċidu fil-biċċa l-kbira tagħhom għaż-żewġ proġetti prijoritarji. F’każijiet fejn l-attività li għandha titwettaq tkun l-istess ħlief għar-reġjun ġeografiku, il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali tal-Proġett Prijoritarju VEKOP-7.5.1–16 (li fih jipparteċipa d-delegat ta’ EFOP-3.8.2–16–2016–00001) jiddeċiedi jekk il-proġett VEKOP-7.5.1–16 hux se jimplimenta l-attività u l-iżvilupp b’riżultati speċifiċi f’kooperazzjoni mal-proġett EFOP-3.8.2–16–2016–00001, b’riżultat separat jew bħala żvilupp separat. Il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali għandu, jekk ikun meħtieġ, ikollu d-deċiżjoni approvata mill-Awtorità Maniġerjali. Il-kompiti professjonali huma maqsuma f’żewġ gruppi ewlenin: kompiti strateġiċi u analitiċi, kompiti ta’ żvilupp ta’ taħriġ. Kompiti strateġiċi u analitiċi: • It-teknoloġija tal-informazzjoni u l-kompiti ta’ żvilupp tar-reġistrazzjoni (żvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika) • It-twaqqif ta’ interfaċċja ta’ applikazzjoni onlajn • L-iżvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika relatata ma’ mudell ta’ kors tal-ħajja • L-iżvilupp ta’ mudell ta’ karriera soċjali, l-iżvilupp ta’ sistema relatata • Immappjar u identifikazzjoni ta’ kontenut ta’ taħriġ nieqes mill-istruttura ta’ taħriġ ulterjuri, moduli professjonali • Attivitajiet ta’ analiżi fir-rigward tal-iżvilupp ta’ programmi ġodda ta’ taħriġ ulterjuri neqsin • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ titjib tal-ħiliet, tqabbil ma’ mudell ta’ karriera o Xogħol ta’ analiżi, riċerka, eż.: kompiti relatati mal-iżvilupp tat-taħriġ fir-rigward tal-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għall-mudell tal-karriera: • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għal mudell ta’ karriera • Il-ħolqien ta’ kontenut ġdid nieqes ta’ titjib tal-ħiliet • It-taħriġ ewlieni • Appoġġ għas-saħħa mentali għall-professjonisti • L-għoti ta’ taħriġ individwali • L-għoti ta’ taħriġ taħt programm edukattiv ċentrali għal ġenituri foster u kandidati mhux kwalifikati għall-kura tat-trawwim • L-istruzzjoni, l-aġġornament u l-implimentazzjoni tal-korsijiet ta’ taħriġ previsti f’attivitajiet speċjali u speċjali ta’ foster care • L-iżvilupp u l-implime... (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fil-Ftehim ta’ Sħubija, il-Gvern stabbilixxa l-objettiv li jtejjeb id-disponibbiltà tas-servizzi, il-kwalità tar-riżorsi umani li jipprovdu servizzi pubbliċi, inaqqas in-nuqqas ta’ persunal u jtejjeb l-organizzazzjoni tal-benefiċċji sabiex itejjeb l-aċċess għal servizzi pubbliċi ta’ kwalità. Sabiex is-sistema ta’ tranżizzjoni tiffunzjona b’mod effettiv u effiċjenti, jeħtieġ li jkun hemm riżorsi umani li jirrispondu b’mod effettiv għall-isfidi tas-seklu 21, kif ukoll sfond koerenti tal-IT biex jgħinu kemm lill-ġestjoni tal-industrija kif ukoll lill-professjonisti fil-qasam. Dawn huma mxekkla mill-problemi li ġejjin. Nuqqas ta’ numru suffiċjenti ta’ professjonisti kwalifikati għal ħafna raġunijiet. Ir-raġunijiet l-aktar sinifikanti huma: • Għadd għoli ta’ persuni li jitilqu mix-xogħol, nuqqas ta’ stampa tal-karriera fit-tul • Qligħ medju baxx • Dħul medju baxx • Numru medju baxx ta’ professjonisti involuti fil-kura tal-ġenituri • Nuqqas ta’ appoġġ għal taħriġ u sistemi ta’ taħriġ ulterjuri jeħtieġ li jiġu żviluppati • L-offerta ta’ taħriġ hija żbilanċjata f’termini ta’ kontenut u territorju • Sistema ta’ taħriġ OKJ fil-bżonn ta’ żvilupp • Nuqqas ta’ taħriġ sistematiku fit-tmexxija • Implimentazzjoni ta’ taħriġ li jinvolvi metodi ġodda • sfond diżaggregat tal-IT, inadegwatezza tal-kompetenzi diġitali fis-settur. F’dan il-kuntest, l-għan tal-miżura huwa li ttejjeb il-kooperazzjoni interprofessjonali għal kulħadd permezz tal-iżvilupp u t-taħriġ tar-riżorsi umani meħtieġa għall-forniment ta’ servizzi umani koperti minn VEKOP. L-għanijiet speċifiċi tal-iżvilupp, ibbażati fuq problemi u ħtiġijiet settorjali, huma: • Iżżomm il-professjonisti tal-kura personali, iżżid in-numru ta’ professjonisti f’dan il-qasam. • Tiżviluppa s-sistema ta’ taħriġ u taħriġ ulterjuri tas-settur tal-protezzjoni soċjali u tat-tfal. L-iżvilupp tal-proġett ikopri r-reġjun Ċentrali Ungeriż. Il-gruppi mmirati diretti tal-proġett prijoritarju • il-persuni li jipprovdu l-kura personali u li għandhom l-obbligu li jipprovdu aktar taħriġ; • trawwem ġenituri u ġenituri foster prospettivi, atturi oħra li jirċievu l-kura tal-ġenituri, persuni bi tutela u tutela; • il-kapijiet tal-istituzzjonijiet soċjali, tal-benesseri tat-tfal, tal-protezzjoni tat-tfal, tal-istituzzjonijiet ta’ korrezzjoni, tal-persunal anzjan; • persuni li jipprovdu kura personali, mingħajr ebda obbligu ta’ taħriġ ulterjuri. Il-grupp fil-mira indirett tal-proġett prijoritarju huwa • soċjali, il-benesseri tat-tfal, is-servizzi tal-protezzjoni tat-tfal, l-istudenti f’istituzzjonijiet korrettivi. L-attivitajiet professjonali ewlenin (ippjanati) tal-proġett Il-proġett ewlieni VEKOP-7.5.1–16 huwa l-proġett mera tal-proġett prijoritarju EFOP-3.8.2–16–2016–00001 fir-Reġjun Ċentrali tal-Ungerija. Għaldaqstant, il-kompiti u l-attivitajiet identifikati fis-sejħiet għal proposti jikkoinċidu fil-biċċa l-kbira tagħhom għaż-żewġ proġetti prijoritarji. F’każijiet fejn l-attività li għandha titwettaq tkun l-istess ħlief għar-reġjun ġeografiku, il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali tal-Proġett Prijoritarju VEKOP-7.5.1–16 (li fih jipparteċipa d-delegat ta’ EFOP-3.8.2–16–2016–00001) jiddeċiedi jekk il-proġett VEKOP-7.5.1–16 hux se jimplimenta l-attività u l-iżvilupp b’riżultati speċifiċi f’kooperazzjoni mal-proġett EFOP-3.8.2–16–2016–00001, b’riżultat separat jew bħala żvilupp separat. Il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali għandu, jekk ikun meħtieġ, ikollu d-deċiżjoni approvata mill-Awtorità Maniġerjali. Il-kompiti professjonali huma maqsuma f’żewġ gruppi ewlenin: kompiti strateġiċi u analitiċi, kompiti ta’ żvilupp ta’ taħriġ. Kompiti strateġiċi u analitiċi: • It-teknoloġija tal-informazzjoni u l-kompiti ta’ żvilupp tar-reġistrazzjoni (żvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika) • It-twaqqif ta’ interfaċċja ta’ applikazzjoni onlajn • L-iżvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika relatata ma’ mudell ta’ kors tal-ħajja • L-iżvilupp ta’ mudell ta’ karriera soċjali, l-iżvilupp ta’ sistema relatata • Immappjar u identifikazzjoni ta’ kontenut ta’ taħriġ nieqes mill-istruttura ta’ taħriġ ulterjuri, moduli professjonali • Attivitajiet ta’ analiżi fir-rigward tal-iżvilupp ta’ programmi ġodda ta’ taħriġ ulterjuri neqsin • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ titjib tal-ħiliet, tqabbil ma’ mudell ta’ karriera o Xogħol ta’ analiżi, riċerka, eż.: kompiti relatati mal-iżvilupp tat-taħriġ fir-rigward tal-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għall-mudell tal-karriera: • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għal mudell ta’ karriera • Il-ħolqien ta’ kontenut ġdid nieqes ta’ titjib tal-ħiliet • It-taħriġ ewlieni • Appoġġ għas-saħħa mentali għall-professjonisti • L-għoti ta’ taħriġ individwali • L-għoti ta’ taħriġ taħt programm edukattiv ċentrali għal ġenituri foster u kandidati mhux kwalifikati għall-kura tat-trawwim • L-istruzzjoni, l-aġġornament u l-implimentazzjoni tal-korsijiet ta’ taħriġ previsti f’attivitajiet speċjali u speċjali ta’ foster care • L-iżvilupp u l-implime... (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
No Acordo de Parceria, o Governo fixou o objetivo de melhorar a disponibilidade dos serviços, a qualidade dos recursos humanos que prestam serviços públicos, reduzir a escassez de pessoal e melhorar a organização dos benefícios, a fim de melhorar o acesso a serviços públicos de qualidade. Para que o sistema de transição funcione de forma eficaz e eficiente, é necessário dispor de recursos humanos que respondam eficazmente aos desafios do século XXI, bem como de um contexto informático coerente para ajudar tanto a gestão da indústria como os profissionais do setor. Estes problemas são dificultados pelos seguintes problemas: Falta de um número suficiente de profissionais qualificados por muitas razões. As razões mais significativas são: • Elevado número de desempregados, falta de um quadro de carreira a longo prazo • Rendimento médio baixo • Rendimento médio baixo • Número médio reduzido de profissionais envolvidos na prestação de cuidados parentais • Falta de apoio às Higienes Mentais • É necessário desenvolver sistemas de formação e formação contínua • A oferta de formação é desequilibrada em termos de conteúdo e território • Um sistema de formação OKJ que necessita de desenvolvimento • Falta de formação sistemática de liderança • Implementação de formação envolvendo novos métodos • Formação informática desagregada e insuficiência das competências digitais no setor. Neste contexto, o objetivo da medida é melhorar a cooperação interprofissional para todos através do desenvolvimento e da formação dos recursos humanos necessários à prestação de serviços humanos abrangidos pelo VEKOP. Os objetivos específicos do desenvolvimento, baseados em problemas e necessidades setoriais, são os seguintes: • Reter profissionais de cuidados pessoais, aumentar o número de profissionais na área. • Desenvolver o sistema de formação e formação contínua do setor social e da proteção das crianças. O desenvolvimento do projeto abrange a região da Hungria Central. Os grupos-alvo diretos do projeto prioritário • pessoas que prestam cuidados pessoais e têm a obrigação de ministrar formação complementar; • pais de acolhimento e potenciais pais de acolhimento, outros intervenientes na prestação de cuidados parentais, pessoas com tutela e tutela; • chefes de instituições sociais, de proteção das crianças, de proteção das crianças, de instituições de correção, de quadros superiores; • pessoas que prestam cuidados pessoais, sem qualquer obrigação de formação complementar. O grupo-alvo indireto do projeto prioritário é • social, bem-estar infantil, serviços de proteção infantil, alunos em instituições penitenciárias. Principais atividades profissionais (planeadas) do projeto O projeto emblemático VEKOP-7.5.1-16 é o projeto espelho do projeto prioritário EFOP-3.8.2-16-2016-00001 na região da Hungria Central. Por conseguinte, as tarefas e atividades identificadas nos convites à apresentação de propostas sobrepõem-se, em grande medida, aos dois projetos prioritários. Nos casos em que a atividade a realizar seja a mesma, exceto para a região geográfica, o Fórum de Coordenação Profissional do Projeto Prioritário VEKOP-7.5.1-16 (no qual participa o delegado do EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se o projeto VEKOP-7.5.1-16 irá implementar a atividade e o desenvolvimento com resultados específicos em cooperação com o projeto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, com um resultado separado ou como um desenvolvimento separado. O Fórum de Coordenação Profissional deve, se necessário, ter a decisão aprovada pela autoridade de gestão. As tarefas profissionais dividem-se em dois grupos principais: tarefas estratégicas e analíticas, tarefas de desenvolvimento de treinamento. Tarefas estratégicas e analíticas: • Tarefas de desenvolvimento de tecnologias da informação e de registo (desenvolvimento do sistema de registo eletrónico) • Criação de uma interface de aplicação em linha • Desenvolvimento de um sistema de registo eletrónico relacionado com o modelo de curso de vida • Desenvolvimento de um modelo de carreira social, desenvolvimento de um sistema conexo • Mapeamento e identificação de conteúdos de formação em falta na estrutura de formação complementar, módulos profissionais • tarefas de análise relativas ao desenvolvimento de novos programas de formação complementares em falta • Desenvolvimento de um novo sistema de melhoria de competências, correspondência com um modelo de carreira o tarefas de análise, investigação, p. ex.: tarefas relacionadas com o desenvolvimento da formação no que diz respeito ao desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado ao modelo de carreira: • Desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado a um modelo de carreira • Criação de novos conteúdos em falta de melhoria de competências • Formação principal • Apoio à saúde mental para profissionais • Fornecer formação individual • Fornecer formação no âmbito de um programa educativo central para pais de acolhimento não qualificados e candidatos a cuidados de acolhimento • I... (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: No Acordo de Parceria, o Governo fixou o objetivo de melhorar a disponibilidade dos serviços, a qualidade dos recursos humanos que prestam serviços públicos, reduzir a escassez de pessoal e melhorar a organização dos benefícios, a fim de melhorar o acesso a serviços públicos de qualidade. Para que o sistema de transição funcione de forma eficaz e eficiente, é necessário dispor de recursos humanos que respondam eficazmente aos desafios do século XXI, bem como de um contexto informático coerente para ajudar tanto a gestão da indústria como os profissionais do setor. Estes problemas são dificultados pelos seguintes problemas: Falta de um número suficiente de profissionais qualificados por muitas razões. As razões mais significativas são: • Elevado número de desempregados, falta de um quadro de carreira a longo prazo • Rendimento médio baixo • Rendimento médio baixo • Número médio reduzido de profissionais envolvidos na prestação de cuidados parentais • Falta de apoio às Higienes Mentais • É necessário desenvolver sistemas de formação e formação contínua • A oferta de formação é desequilibrada em termos de conteúdo e território • Um sistema de formação OKJ que necessita de desenvolvimento • Falta de formação sistemática de liderança • Implementação de formação envolvendo novos métodos • Formação informática desagregada e insuficiência das competências digitais no setor. Neste contexto, o objetivo da medida é melhorar a cooperação interprofissional para todos através do desenvolvimento e da formação dos recursos humanos necessários à prestação de serviços humanos abrangidos pelo VEKOP. Os objetivos específicos do desenvolvimento, baseados em problemas e necessidades setoriais, são os seguintes: • Reter profissionais de cuidados pessoais, aumentar o número de profissionais na área. • Desenvolver o sistema de formação e formação contínua do setor social e da proteção das crianças. O desenvolvimento do projeto abrange a região da Hungria Central. Os grupos-alvo diretos do projeto prioritário • pessoas que prestam cuidados pessoais e têm a obrigação de ministrar formação complementar; • pais de acolhimento e potenciais pais de acolhimento, outros intervenientes na prestação de cuidados parentais, pessoas com tutela e tutela; • chefes de instituições sociais, de proteção das crianças, de proteção das crianças, de instituições de correção, de quadros superiores; • pessoas que prestam cuidados pessoais, sem qualquer obrigação de formação complementar. O grupo-alvo indireto do projeto prioritário é • social, bem-estar infantil, serviços de proteção infantil, alunos em instituições penitenciárias. Principais atividades profissionais (planeadas) do projeto O projeto emblemático VEKOP-7.5.1-16 é o projeto espelho do projeto prioritário EFOP-3.8.2-16-2016-00001 na região da Hungria Central. Por conseguinte, as tarefas e atividades identificadas nos convites à apresentação de propostas sobrepõem-se, em grande medida, aos dois projetos prioritários. Nos casos em que a atividade a realizar seja a mesma, exceto para a região geográfica, o Fórum de Coordenação Profissional do Projeto Prioritário VEKOP-7.5.1-16 (no qual participa o delegado do EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se o projeto VEKOP-7.5.1-16 irá implementar a atividade e o desenvolvimento com resultados específicos em cooperação com o projeto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, com um resultado separado ou como um desenvolvimento separado. O Fórum de Coordenação Profissional deve, se necessário, ter a decisão aprovada pela autoridade de gestão. As tarefas profissionais dividem-se em dois grupos principais: tarefas estratégicas e analíticas, tarefas de desenvolvimento de treinamento. Tarefas estratégicas e analíticas: • Tarefas de desenvolvimento de tecnologias da informação e de registo (desenvolvimento do sistema de registo eletrónico) • Criação de uma interface de aplicação em linha • Desenvolvimento de um sistema de registo eletrónico relacionado com o modelo de curso de vida • Desenvolvimento de um modelo de carreira social, desenvolvimento de um sistema conexo • Mapeamento e identificação de conteúdos de formação em falta na estrutura de formação complementar, módulos profissionais • tarefas de análise relativas ao desenvolvimento de novos programas de formação complementares em falta • Desenvolvimento de um novo sistema de melhoria de competências, correspondência com um modelo de carreira o tarefas de análise, investigação, p. ex.: tarefas relacionadas com o desenvolvimento da formação no que diz respeito ao desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado ao modelo de carreira: • Desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado a um modelo de carreira • Criação de novos conteúdos em falta de melhoria de competências • Formação principal • Apoio à saúde mental para profissionais • Fornecer formação individual • Fornecer formação no âmbito de um programa educativo central para pais de acolhimento não qualificados e candidatos a cuidados de acolhimento • I... (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: No Acordo de Parceria, o Governo fixou o objetivo de melhorar a disponibilidade dos serviços, a qualidade dos recursos humanos que prestam serviços públicos, reduzir a escassez de pessoal e melhorar a organização dos benefícios, a fim de melhorar o acesso a serviços públicos de qualidade. Para que o sistema de transição funcione de forma eficaz e eficiente, é necessário dispor de recursos humanos que respondam eficazmente aos desafios do século XXI, bem como de um contexto informático coerente para ajudar tanto a gestão da indústria como os profissionais do setor. Estes problemas são dificultados pelos seguintes problemas: Falta de um número suficiente de profissionais qualificados por muitas razões. As razões mais significativas são: • Elevado número de desempregados, falta de um quadro de carreira a longo prazo • Rendimento médio baixo • Rendimento médio baixo • Número médio reduzido de profissionais envolvidos na prestação de cuidados parentais • Falta de apoio às Higienes Mentais • É necessário desenvolver sistemas de formação e formação contínua • A oferta de formação é desequilibrada em termos de conteúdo e território • Um sistema de formação OKJ que necessita de desenvolvimento • Falta de formação sistemática de liderança • Implementação de formação envolvendo novos métodos • Formação informática desagregada e insuficiência das competências digitais no setor. Neste contexto, o objetivo da medida é melhorar a cooperação interprofissional para todos através do desenvolvimento e da formação dos recursos humanos necessários à prestação de serviços humanos abrangidos pelo VEKOP. Os objetivos específicos do desenvolvimento, baseados em problemas e necessidades setoriais, são os seguintes: • Reter profissionais de cuidados pessoais, aumentar o número de profissionais na área. • Desenvolver o sistema de formação e formação contínua do setor social e da proteção das crianças. O desenvolvimento do projeto abrange a região da Hungria Central. Os grupos-alvo diretos do projeto prioritário • pessoas que prestam cuidados pessoais e têm a obrigação de ministrar formação complementar; • pais de acolhimento e potenciais pais de acolhimento, outros intervenientes na prestação de cuidados parentais, pessoas com tutela e tutela; • chefes de instituições sociais, de proteção das crianças, de proteção das crianças, de instituições de correção, de quadros superiores; • pessoas que prestam cuidados pessoais, sem qualquer obrigação de formação complementar. O grupo-alvo indireto do projeto prioritário é • social, bem-estar infantil, serviços de proteção infantil, alunos em instituições penitenciárias. Principais atividades profissionais (planeadas) do projeto O projeto emblemático VEKOP-7.5.1-16 é o projeto espelho do projeto prioritário EFOP-3.8.2-16-2016-00001 na região da Hungria Central. Por conseguinte, as tarefas e atividades identificadas nos convites à apresentação de propostas sobrepõem-se, em grande medida, aos dois projetos prioritários. Nos casos em que a atividade a realizar seja a mesma, exceto para a região geográfica, o Fórum de Coordenação Profissional do Projeto Prioritário VEKOP-7.5.1-16 (no qual participa o delegado do EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se o projeto VEKOP-7.5.1-16 irá implementar a atividade e o desenvolvimento com resultados específicos em cooperação com o projeto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, com um resultado separado ou como um desenvolvimento separado. O Fórum de Coordenação Profissional deve, se necessário, ter a decisão aprovada pela autoridade de gestão. As tarefas profissionais dividem-se em dois grupos principais: tarefas estratégicas e analíticas, tarefas de desenvolvimento de treinamento. Tarefas estratégicas e analíticas: • Tarefas de desenvolvimento de tecnologias da informação e de registo (desenvolvimento do sistema de registo eletrónico) • Criação de uma interface de aplicação em linha • Desenvolvimento de um sistema de registo eletrónico relacionado com o modelo de curso de vida • Desenvolvimento de um modelo de carreira social, desenvolvimento de um sistema conexo • Mapeamento e identificação de conteúdos de formação em falta na estrutura de formação complementar, módulos profissionais • tarefas de análise relativas ao desenvolvimento de novos programas de formação complementares em falta • Desenvolvimento de um novo sistema de melhoria de competências, correspondência com um modelo de carreira o tarefas de análise, investigação, p. ex.: tarefas relacionadas com o desenvolvimento da formação no que diz respeito ao desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado ao modelo de carreira: • Desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado a um modelo de carreira • Criação de novos conteúdos em falta de melhoria de competências • Formação principal • Apoio à saúde mental para profissionais • Fornecer formação individual • Fornecer formação no âmbito de um programa educativo central para pais de acolhimento não qualificados e candidatos a cuidados de acolhimento • I... (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I partnerskabsaftalen fastsatte regeringen som mål at forbedre tilgængeligheden af tjenester, kvaliteten af de menneskelige ressourcer, der leverer offentlige tjenester, mindske manglen på personale og forbedre tilrettelæggelsen af ydelser med henblik på at forbedre adgangen til offentlige tjenester af høj kvalitet. For at overgangssystemet kan fungere effektivt og effektivt, er det nødvendigt at have menneskelige ressourcer, der effektivt imødegår det 21. århundredes udfordringer, samt en sammenhængende IT-baggrund, der kan hjælpe både industriens ledelse og fagfolk på området. Disse problemer hæmmes af følgende problemer. Mangel på et tilstrækkeligt antal kvalificerede fagfolk af mange grunde. De vigtigste af årsagerne er: • Højt antal jobsøgende, mangel på langsigtet karrierebillede • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lavt gennemsnitligt antal fagfolk, der er involveret i at modtage forældrepleje • Manglende mentale higies-støtte Uddannelse og videreuddannelsessystemer skal udvikles • Uddannelsestilbuddet er ubalanceret med hensyn til indhold og område • Et OKJ-uddannelsessystem med behov for udvikling • Manglende systematisk lederuddannelse • gennemførelse af uddannelse med nye metoder • Opdelt IT-baggrund, utilstrækkelige digitale kompetencer i sektoren. I den forbindelse er formålet med foranstaltningen at forbedre det tværfaglige samarbejde for alle gennem udvikling og uddannelse af de menneskelige ressourcer, der er nødvendige for leveringen af de menneskelige tjenester, der er omfattet af VEKOP. De specifikke mål for udviklingen, der er baseret på sektorspecifikke problemer og behov, er: • Bevare personlige plejepersonale, øge antallet af fagfolk på området. • Udvikle uddannelses- og efteruddannelsessystemet i den sociale sektor og børnebeskyttelsessektoren. Projektets udvikling omfatter den centrale ungarske region. De direkte målgrupper for det prioriterede projekt • personer, der yder personlig pleje og er forpligtet til at tilbyde yderligere uddannelse • pleje forældre og kommende plejeforældre, andre aktører i forbindelse med forældreomsorg, personer med værgemål og værgemål • ledere af sociale anliggender, børnevelfærd, børnebeskyttelsesinstitutioner, korrektionsinstitutioner, ledende medarbejdere; • personer, der yder personlig pleje uden yderligere uddannelsespligt. Den indirekte målgruppe for det prioriterede projekt er • social, børnevelfærd, børnebeskyttelsestjenester, elever på korrektionsinstitutioner. Projektets vigtigste (planlagte) faglige aktiviteter flagskibsprojektet VEKOP-7.5.1-16 er spejlprojektet for det prioriterede projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i regionen CentralUngarn. Derfor overlapper de opgaver og aktiviteter, der er identificeret i indkaldelserne af forslag, i vid udstrækning for de to prioriterede projekter. I tilfælde, hvor den aktivitet, der skal udføres, er den samme, bortset fra den geografiske region, beslutter Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (hvor den delegerede for EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deltager) om, hvorvidt projektet VEKOP-7.5.1-16 vil gennemføre aktiviteten og udviklingen med specifikke resultater i samarbejde med projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001, med et særskilt resultat eller som en særskilt udvikling. Det faglige koordinationsforum skal om nødvendigt have afgørelsen godkendt af forvaltningsmyndigheden. De faglige opgaver er opdelt i to hovedgrupper: strategiske og analytiske opgaver, uddannelsesudviklingsopgaver. Strategiske og analytiske opgaver: • Udvikling af informationsteknologi og registrering (udvikling af elektronisk registreringssystem) • etablering af en onlineapplikationsgrænseflade • Udvikling af et elektronisk registreringssystem i forbindelse med livskursusmodel • Udvikling af en social karrieremodel, udvikling af et dertil knyttet system • Kortlægning og identifikation af uddannelsesindhold, der mangler i den videre uddannelsesstruktur, faglige moduler • Analyseopgaver i forbindelse med udvikling af nye, manglende efteruddannelsesprogrammer • Udvikling af et nyt opkvalificeringssystem, der matcher en karrieremodel o Analyseopgaver, forskning, f.eks.: opgaver i forbindelse med udvikling af uddannelse med henblik på udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset karrieremodellen: • Udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset en karrieremodel • Oprettelse af nyt manglende indhold af opkvalificering • Førende uddannelse • Støtte til mental sundhed for fagfolk • Tilvejebringelse af individuel uddannelse • uddannelse under et centralt uddannelsesprogram for ukvalificerede plejeforældre og ansøgere til plejefamilier • Instruktion, opgradering og gennemførelse af de uddannelseskurser, der er fastsat i særlige og særlige plejeaktiviteter • Udvikling og gennemførelse af uddannelseskurser i børnehaver og skolesocial bistand • overvejelse, modernisering og gennemførelse af uddannelseskurser som defineret i dekret 81/2004.(IX.18) ES... (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I partnerskabsaftalen fastsatte regeringen som mål at forbedre tilgængeligheden af tjenester, kvaliteten af de menneskelige ressourcer, der leverer offentlige tjenester, mindske manglen på personale og forbedre tilrettelæggelsen af ydelser med henblik på at forbedre adgangen til offentlige tjenester af høj kvalitet. For at overgangssystemet kan fungere effektivt og effektivt, er det nødvendigt at have menneskelige ressourcer, der effektivt imødegår det 21. århundredes udfordringer, samt en sammenhængende IT-baggrund, der kan hjælpe både industriens ledelse og fagfolk på området. Disse problemer hæmmes af følgende problemer. Mangel på et tilstrækkeligt antal kvalificerede fagfolk af mange grunde. De vigtigste af årsagerne er: • Højt antal jobsøgende, mangel på langsigtet karrierebillede • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lavt gennemsnitligt antal fagfolk, der er involveret i at modtage forældrepleje • Manglende mentale higies-støtte Uddannelse og videreuddannelsessystemer skal udvikles • Uddannelsestilbuddet er ubalanceret med hensyn til indhold og område • Et OKJ-uddannelsessystem med behov for udvikling • Manglende systematisk lederuddannelse • gennemførelse af uddannelse med nye metoder • Opdelt IT-baggrund, utilstrækkelige digitale kompetencer i sektoren. I den forbindelse er formålet med foranstaltningen at forbedre det tværfaglige samarbejde for alle gennem udvikling og uddannelse af de menneskelige ressourcer, der er nødvendige for leveringen af de menneskelige tjenester, der er omfattet af VEKOP. De specifikke mål for udviklingen, der er baseret på sektorspecifikke problemer og behov, er: • Bevare personlige plejepersonale, øge antallet af fagfolk på området. • Udvikle uddannelses- og efteruddannelsessystemet i den sociale sektor og børnebeskyttelsessektoren. Projektets udvikling omfatter den centrale ungarske region. De direkte målgrupper for det prioriterede projekt • personer, der yder personlig pleje og er forpligtet til at tilbyde yderligere uddannelse • pleje forældre og kommende plejeforældre, andre aktører i forbindelse med forældreomsorg, personer med værgemål og værgemål • ledere af sociale anliggender, børnevelfærd, børnebeskyttelsesinstitutioner, korrektionsinstitutioner, ledende medarbejdere; • personer, der yder personlig pleje uden yderligere uddannelsespligt. Den indirekte målgruppe for det prioriterede projekt er • social, børnevelfærd, børnebeskyttelsestjenester, elever på korrektionsinstitutioner. Projektets vigtigste (planlagte) faglige aktiviteter flagskibsprojektet VEKOP-7.5.1-16 er spejlprojektet for det prioriterede projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i regionen CentralUngarn. Derfor overlapper de opgaver og aktiviteter, der er identificeret i indkaldelserne af forslag, i vid udstrækning for de to prioriterede projekter. I tilfælde, hvor den aktivitet, der skal udføres, er den samme, bortset fra den geografiske region, beslutter Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (hvor den delegerede for EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deltager) om, hvorvidt projektet VEKOP-7.5.1-16 vil gennemføre aktiviteten og udviklingen med specifikke resultater i samarbejde med projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001, med et særskilt resultat eller som en særskilt udvikling. Det faglige koordinationsforum skal om nødvendigt have afgørelsen godkendt af forvaltningsmyndigheden. De faglige opgaver er opdelt i to hovedgrupper: strategiske og analytiske opgaver, uddannelsesudviklingsopgaver. Strategiske og analytiske opgaver: • Udvikling af informationsteknologi og registrering (udvikling af elektronisk registreringssystem) • etablering af en onlineapplikationsgrænseflade • Udvikling af et elektronisk registreringssystem i forbindelse med livskursusmodel • Udvikling af en social karrieremodel, udvikling af et dertil knyttet system • Kortlægning og identifikation af uddannelsesindhold, der mangler i den videre uddannelsesstruktur, faglige moduler • Analyseopgaver i forbindelse med udvikling af nye, manglende efteruddannelsesprogrammer • Udvikling af et nyt opkvalificeringssystem, der matcher en karrieremodel o Analyseopgaver, forskning, f.eks.: opgaver i forbindelse med udvikling af uddannelse med henblik på udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset karrieremodellen: • Udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset en karrieremodel • Oprettelse af nyt manglende indhold af opkvalificering • Førende uddannelse • Støtte til mental sundhed for fagfolk • Tilvejebringelse af individuel uddannelse • uddannelse under et centralt uddannelsesprogram for ukvalificerede plejeforældre og ansøgere til plejefamilier • Instruktion, opgradering og gennemførelse af de uddannelseskurser, der er fastsat i særlige og særlige plejeaktiviteter • Udvikling og gennemførelse af uddannelseskurser i børnehaver og skolesocial bistand • overvejelse, modernisering og gennemførelse af uddannelseskurser som defineret i dekret 81/2004.(IX.18) ES... (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I partnerskabsaftalen fastsatte regeringen som mål at forbedre tilgængeligheden af tjenester, kvaliteten af de menneskelige ressourcer, der leverer offentlige tjenester, mindske manglen på personale og forbedre tilrettelæggelsen af ydelser med henblik på at forbedre adgangen til offentlige tjenester af høj kvalitet. For at overgangssystemet kan fungere effektivt og effektivt, er det nødvendigt at have menneskelige ressourcer, der effektivt imødegår det 21. århundredes udfordringer, samt en sammenhængende IT-baggrund, der kan hjælpe både industriens ledelse og fagfolk på området. Disse problemer hæmmes af følgende problemer. Mangel på et tilstrækkeligt antal kvalificerede fagfolk af mange grunde. De vigtigste af årsagerne er: • Højt antal jobsøgende, mangel på langsigtet karrierebillede • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lavt gennemsnitligt antal fagfolk, der er involveret i at modtage forældrepleje • Manglende mentale higies-støtte Uddannelse og videreuddannelsessystemer skal udvikles • Uddannelsestilbuddet er ubalanceret med hensyn til indhold og område • Et OKJ-uddannelsessystem med behov for udvikling • Manglende systematisk lederuddannelse • gennemførelse af uddannelse med nye metoder • Opdelt IT-baggrund, utilstrækkelige digitale kompetencer i sektoren. I den forbindelse er formålet med foranstaltningen at forbedre det tværfaglige samarbejde for alle gennem udvikling og uddannelse af de menneskelige ressourcer, der er nødvendige for leveringen af de menneskelige tjenester, der er omfattet af VEKOP. De specifikke mål for udviklingen, der er baseret på sektorspecifikke problemer og behov, er: • Bevare personlige plejepersonale, øge antallet af fagfolk på området. • Udvikle uddannelses- og efteruddannelsessystemet i den sociale sektor og børnebeskyttelsessektoren. Projektets udvikling omfatter den centrale ungarske region. De direkte målgrupper for det prioriterede projekt • personer, der yder personlig pleje og er forpligtet til at tilbyde yderligere uddannelse • pleje forældre og kommende plejeforældre, andre aktører i forbindelse med forældreomsorg, personer med værgemål og værgemål • ledere af sociale anliggender, børnevelfærd, børnebeskyttelsesinstitutioner, korrektionsinstitutioner, ledende medarbejdere; • personer, der yder personlig pleje uden yderligere uddannelsespligt. Den indirekte målgruppe for det prioriterede projekt er • social, børnevelfærd, børnebeskyttelsestjenester, elever på korrektionsinstitutioner. Projektets vigtigste (planlagte) faglige aktiviteter flagskibsprojektet VEKOP-7.5.1-16 er spejlprojektet for det prioriterede projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i regionen CentralUngarn. Derfor overlapper de opgaver og aktiviteter, der er identificeret i indkaldelserne af forslag, i vid udstrækning for de to prioriterede projekter. I tilfælde, hvor den aktivitet, der skal udføres, er den samme, bortset fra den geografiske region, beslutter Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (hvor den delegerede for EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deltager) om, hvorvidt projektet VEKOP-7.5.1-16 vil gennemføre aktiviteten og udviklingen med specifikke resultater i samarbejde med projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001, med et særskilt resultat eller som en særskilt udvikling. Det faglige koordinationsforum skal om nødvendigt have afgørelsen godkendt af forvaltningsmyndigheden. De faglige opgaver er opdelt i to hovedgrupper: strategiske og analytiske opgaver, uddannelsesudviklingsopgaver. Strategiske og analytiske opgaver: • Udvikling af informationsteknologi og registrering (udvikling af elektronisk registreringssystem) • etablering af en onlineapplikationsgrænseflade • Udvikling af et elektronisk registreringssystem i forbindelse med livskursusmodel • Udvikling af en social karrieremodel, udvikling af et dertil knyttet system • Kortlægning og identifikation af uddannelsesindhold, der mangler i den videre uddannelsesstruktur, faglige moduler • Analyseopgaver i forbindelse med udvikling af nye, manglende efteruddannelsesprogrammer • Udvikling af et nyt opkvalificeringssystem, der matcher en karrieremodel o Analyseopgaver, forskning, f.eks.: opgaver i forbindelse med udvikling af uddannelse med henblik på udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset karrieremodellen: • Udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset en karrieremodel • Oprettelse af nyt manglende indhold af opkvalificering • Førende uddannelse • Støtte til mental sundhed for fagfolk • Tilvejebringelse af individuel uddannelse • uddannelse under et centralt uddannelsesprogram for ukvalificerede plejeforældre og ansøgere til plejefamilier • Instruktion, opgradering og gennemførelse af de uddannelseskurser, der er fastsat i særlige og særlige plejeaktiviteter • Udvikling og gennemførelse af uddannelseskurser i børnehaver og skolesocial bistand • overvejelse, modernisering og gennemførelse af uddannelseskurser som defineret i dekret 81/2004.(IX.18) ES... (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
În acordul de parteneriat, Guvernul a stabilit obiectivul de a îmbunătăți disponibilitatea serviciilor, calitatea resurselor umane care furnizează servicii publice, reducerea deficitului de personal și îmbunătățirea organizării beneficiilor în vederea îmbunătățirii accesului la servicii publice de calitate. Pentru ca sistemul de tranziție să funcționeze în mod eficace și eficient, este necesar să existe resurse umane care să răspundă în mod eficace provocărilor secolului XXI, precum și un cadru IT coerent pentru a ajuta atât managementul industriei, cât și profesioniștii din domeniu. Acestea sunt îngreunate de următoarele probleme. Lipsa unui număr suficient de profesioniști calificați din mai multe motive. Cele mai importante dintre motive sunt: • Număr mare de persoane care părăsesc un loc de muncă, lipsa imaginii carierei pe termen lung • Câștiguri medii scăzute • Câștiguri medii scăzute • Număr mediu scăzut de profesioniști implicați în îngrijirea părintească • Lipsa sprijinului mental Higienes Training și sisteme de formare continuă trebuie dezvoltate • Oferta de formare este dezechilibrată în ceea ce privește conținutul și teritoriul • Un sistem de formare OKJ care are nevoie de dezvoltare • Lipsa unei formări sistematice de conducere • Implementarea formării care implică noi metode • fundal IT dezagregate, inadecvarea competențelor digitale în sector. În acest context, scopul măsurii este de a îmbunătăți cooperarea interprofesională pentru toți prin dezvoltarea și formarea resurselor umane necesare pentru furnizarea de servicii umane acoperite de VEKOP. Obiectivele specifice ale dezvoltării, bazate pe probleme și nevoi sectoriale, sunt: • Păstrarea profesioniștilor din domeniul îngrijirii personale, creșterea numărului de profesioniști din domeniu. • Dezvoltarea sistemului de formare și perfecționare a sectorului social și al protecției copilului. Dezvoltarea proiectului acoperă regiunea maghiară centrală. Grupurile țintă directe ale proiectului prioritar • persoanele care oferă îngrijire personală și care au obligația de a oferi formare suplimentară; • părinții adoptivi și potențialii asistenți maternali, alți actori care beneficiază de îngrijire părintească, persoanele cu tutelă și tutelă; • directori din domeniul social, al protecției copilului, al instituțiilor de protecție a copilului, al instituțiilor de corecție, al personalului de conducere; • persoanele care oferă îngrijire personală, fără nicio obligație de formare suplimentară. Grupul țintă indirect al proiectului prioritar este • social, bunăstarea copilului, serviciile de protecție a copilului, elevii din instituțiile de corecție. Principalele activități profesionale (planificate) ale proiectului Proiectul emblematic VEKOP-7.5.1-16 este proiectul în oglindă al proiectului prioritar EFOP-3.8.2-16-2016-00001 în regiunea Ungariei Centrale. În consecință, sarcinile și activitățile identificate în cererile de propuneri se suprapun în mare măsură pentru cele două proiecte prioritare. În cazurile în care activitatea care urmează să fie desfășurată este aceeași, cu excepția regiunii geografice, Forumul de coordonare profesională a proiectului prioritar VEKOP-7.5.1-16 (la care participă delegatul EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide dacă proiectul VEKOP-7.5.1-16 va implementa activitatea și dezvoltarea cu rezultate specifice în cooperare cu proiectul EFOP-3.8.2-16-2016-00001, cu un rezultat separat sau ca o dezvoltare separată. Dacă este necesar, Forumul de coordonare profesională dispune aprobarea deciziei de către autoritatea de management. Sarcinile profesionale sunt împărțite în două grupe principale: sarcini strategice și analitice, sarcini de dezvoltare a formării. Sarcini strategice și analitice: • Sarcini de dezvoltare a tehnologiei informației și a înregistrării (dezvoltarea sistemului de înregistrare electronică) • Crearea unei interfețe de aplicații online • Dezvoltarea unui sistem electronic de înregistrare legat de modelul cursului de viață • Dezvoltarea unui model de carieră socială, dezvoltarea unui sistem conex • cartografierea și identificarea conținutului de formare care lipsește din structura de formare ulterioară, module profesionale • Sarcini de analiză cu privire la dezvoltarea unor programe noi, lipsă de formare profesională • Dezvoltarea unui nou sistem de perfecționare, corelarea cu un model de carieră o Sarcini de analiză, cercetare, de exemplu: sarcini legate de dezvoltarea formării în ceea ce privește dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat modelului de carieră: • Dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat la un model de carieră • Crearea unui nou conținut lipsă de perfecționare • Formare principală • Sprijinirea sănătății mintale pentru profesioniști • Furnizarea de cursuri de formare individuale • Furnizarea de cursuri de formare în cadrul unui program educațional central pentru asistenții maternali necalificați și candidații pentru asistența maternală necalificată • Instruirea, actualizarea și punerea în a... (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: În acordul de parteneriat, Guvernul a stabilit obiectivul de a îmbunătăți disponibilitatea serviciilor, calitatea resurselor umane care furnizează servicii publice, reducerea deficitului de personal și îmbunătățirea organizării beneficiilor în vederea îmbunătățirii accesului la servicii publice de calitate. Pentru ca sistemul de tranziție să funcționeze în mod eficace și eficient, este necesar să existe resurse umane care să răspundă în mod eficace provocărilor secolului XXI, precum și un cadru IT coerent pentru a ajuta atât managementul industriei, cât și profesioniștii din domeniu. Acestea sunt îngreunate de următoarele probleme. Lipsa unui număr suficient de profesioniști calificați din mai multe motive. Cele mai importante dintre motive sunt: • Număr mare de persoane care părăsesc un loc de muncă, lipsa imaginii carierei pe termen lung • Câștiguri medii scăzute • Câștiguri medii scăzute • Număr mediu scăzut de profesioniști implicați în îngrijirea părintească • Lipsa sprijinului mental Higienes Training și sisteme de formare continuă trebuie dezvoltate • Oferta de formare este dezechilibrată în ceea ce privește conținutul și teritoriul • Un sistem de formare OKJ care are nevoie de dezvoltare • Lipsa unei formări sistematice de conducere • Implementarea formării care implică noi metode • fundal IT dezagregate, inadecvarea competențelor digitale în sector. În acest context, scopul măsurii este de a îmbunătăți cooperarea interprofesională pentru toți prin dezvoltarea și formarea resurselor umane necesare pentru furnizarea de servicii umane acoperite de VEKOP. Obiectivele specifice ale dezvoltării, bazate pe probleme și nevoi sectoriale, sunt: • Păstrarea profesioniștilor din domeniul îngrijirii personale, creșterea numărului de profesioniști din domeniu. • Dezvoltarea sistemului de formare și perfecționare a sectorului social și al protecției copilului. Dezvoltarea proiectului acoperă regiunea maghiară centrală. Grupurile țintă directe ale proiectului prioritar • persoanele care oferă îngrijire personală și care au obligația de a oferi formare suplimentară; • părinții adoptivi și potențialii asistenți maternali, alți actori care beneficiază de îngrijire părintească, persoanele cu tutelă și tutelă; • directori din domeniul social, al protecției copilului, al instituțiilor de protecție a copilului, al instituțiilor de corecție, al personalului de conducere; • persoanele care oferă îngrijire personală, fără nicio obligație de formare suplimentară. Grupul țintă indirect al proiectului prioritar este • social, bunăstarea copilului, serviciile de protecție a copilului, elevii din instituțiile de corecție. Principalele activități profesionale (planificate) ale proiectului Proiectul emblematic VEKOP-7.5.1-16 este proiectul în oglindă al proiectului prioritar EFOP-3.8.2-16-2016-00001 în regiunea Ungariei Centrale. În consecință, sarcinile și activitățile identificate în cererile de propuneri se suprapun în mare măsură pentru cele două proiecte prioritare. În cazurile în care activitatea care urmează să fie desfășurată este aceeași, cu excepția regiunii geografice, Forumul de coordonare profesională a proiectului prioritar VEKOP-7.5.1-16 (la care participă delegatul EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide dacă proiectul VEKOP-7.5.1-16 va implementa activitatea și dezvoltarea cu rezultate specifice în cooperare cu proiectul EFOP-3.8.2-16-2016-00001, cu un rezultat separat sau ca o dezvoltare separată. Dacă este necesar, Forumul de coordonare profesională dispune aprobarea deciziei de către autoritatea de management. Sarcinile profesionale sunt împărțite în două grupe principale: sarcini strategice și analitice, sarcini de dezvoltare a formării. Sarcini strategice și analitice: • Sarcini de dezvoltare a tehnologiei informației și a înregistrării (dezvoltarea sistemului de înregistrare electronică) • Crearea unei interfețe de aplicații online • Dezvoltarea unui sistem electronic de înregistrare legat de modelul cursului de viață • Dezvoltarea unui model de carieră socială, dezvoltarea unui sistem conex • cartografierea și identificarea conținutului de formare care lipsește din structura de formare ulterioară, module profesionale • Sarcini de analiză cu privire la dezvoltarea unor programe noi, lipsă de formare profesională • Dezvoltarea unui nou sistem de perfecționare, corelarea cu un model de carieră o Sarcini de analiză, cercetare, de exemplu: sarcini legate de dezvoltarea formării în ceea ce privește dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat modelului de carieră: • Dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat la un model de carieră • Crearea unui nou conținut lipsă de perfecționare • Formare principală • Sprijinirea sănătății mintale pentru profesioniști • Furnizarea de cursuri de formare individuale • Furnizarea de cursuri de formare în cadrul unui program educațional central pentru asistenții maternali necalificați și candidații pentru asistența maternală necalificată • Instruirea, actualizarea și punerea în a... (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: În acordul de parteneriat, Guvernul a stabilit obiectivul de a îmbunătăți disponibilitatea serviciilor, calitatea resurselor umane care furnizează servicii publice, reducerea deficitului de personal și îmbunătățirea organizării beneficiilor în vederea îmbunătățirii accesului la servicii publice de calitate. Pentru ca sistemul de tranziție să funcționeze în mod eficace și eficient, este necesar să existe resurse umane care să răspundă în mod eficace provocărilor secolului XXI, precum și un cadru IT coerent pentru a ajuta atât managementul industriei, cât și profesioniștii din domeniu. Acestea sunt îngreunate de următoarele probleme. Lipsa unui număr suficient de profesioniști calificați din mai multe motive. Cele mai importante dintre motive sunt: • Număr mare de persoane care părăsesc un loc de muncă, lipsa imaginii carierei pe termen lung • Câștiguri medii scăzute • Câștiguri medii scăzute • Număr mediu scăzut de profesioniști implicați în îngrijirea părintească • Lipsa sprijinului mental Higienes Training și sisteme de formare continuă trebuie dezvoltate • Oferta de formare este dezechilibrată în ceea ce privește conținutul și teritoriul • Un sistem de formare OKJ care are nevoie de dezvoltare • Lipsa unei formări sistematice de conducere • Implementarea formării care implică noi metode • fundal IT dezagregate, inadecvarea competențelor digitale în sector. În acest context, scopul măsurii este de a îmbunătăți cooperarea interprofesională pentru toți prin dezvoltarea și formarea resurselor umane necesare pentru furnizarea de servicii umane acoperite de VEKOP. Obiectivele specifice ale dezvoltării, bazate pe probleme și nevoi sectoriale, sunt: • Păstrarea profesioniștilor din domeniul îngrijirii personale, creșterea numărului de profesioniști din domeniu. • Dezvoltarea sistemului de formare și perfecționare a sectorului social și al protecției copilului. Dezvoltarea proiectului acoperă regiunea maghiară centrală. Grupurile țintă directe ale proiectului prioritar • persoanele care oferă îngrijire personală și care au obligația de a oferi formare suplimentară; • părinții adoptivi și potențialii asistenți maternali, alți actori care beneficiază de îngrijire părintească, persoanele cu tutelă și tutelă; • directori din domeniul social, al protecției copilului, al instituțiilor de protecție a copilului, al instituțiilor de corecție, al personalului de conducere; • persoanele care oferă îngrijire personală, fără nicio obligație de formare suplimentară. Grupul țintă indirect al proiectului prioritar este • social, bunăstarea copilului, serviciile de protecție a copilului, elevii din instituțiile de corecție. Principalele activități profesionale (planificate) ale proiectului Proiectul emblematic VEKOP-7.5.1-16 este proiectul în oglindă al proiectului prioritar EFOP-3.8.2-16-2016-00001 în regiunea Ungariei Centrale. În consecință, sarcinile și activitățile identificate în cererile de propuneri se suprapun în mare măsură pentru cele două proiecte prioritare. În cazurile în care activitatea care urmează să fie desfășurată este aceeași, cu excepția regiunii geografice, Forumul de coordonare profesională a proiectului prioritar VEKOP-7.5.1-16 (la care participă delegatul EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide dacă proiectul VEKOP-7.5.1-16 va implementa activitatea și dezvoltarea cu rezultate specifice în cooperare cu proiectul EFOP-3.8.2-16-2016-00001, cu un rezultat separat sau ca o dezvoltare separată. Dacă este necesar, Forumul de coordonare profesională dispune aprobarea deciziei de către autoritatea de management. Sarcinile profesionale sunt împărțite în două grupe principale: sarcini strategice și analitice, sarcini de dezvoltare a formării. Sarcini strategice și analitice: • Sarcini de dezvoltare a tehnologiei informației și a înregistrării (dezvoltarea sistemului de înregistrare electronică) • Crearea unei interfețe de aplicații online • Dezvoltarea unui sistem electronic de înregistrare legat de modelul cursului de viață • Dezvoltarea unui model de carieră socială, dezvoltarea unui sistem conex • cartografierea și identificarea conținutului de formare care lipsește din structura de formare ulterioară, module profesionale • Sarcini de analiză cu privire la dezvoltarea unor programe noi, lipsă de formare profesională • Dezvoltarea unui nou sistem de perfecționare, corelarea cu un model de carieră o Sarcini de analiză, cercetare, de exemplu: sarcini legate de dezvoltarea formării în ceea ce privește dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat modelului de carieră: • Dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat la un model de carieră • Crearea unui nou conținut lipsă de perfecționare • Formare principală • Sprijinirea sănătății mintale pentru profesioniști • Furnizarea de cursuri de formare individuale • Furnizarea de cursuri de formare în cadrul unui program educațional central pentru asistenții maternali necalificați și candidații pentru asistența maternală necalificată • Instruirea, actualizarea și punerea în a... (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
In der Partnerschaftsvereinbarung hat die Regierung das Ziel festgelegt, die Verfügbarkeit von Dienstleistungen zu verbessern, die Qualität der Humanressourcen, die öffentliche Dienstleistungen erbringen, den Personalmangel zu verringern und die Organisation der Vorteile zu verbessern, um den Zugang zu hochwertigen öffentlichen Dienstleistungen zu verbessern. Damit das Übergangssystem effektiv und effizient funktioniert, müssen personelle Ressourcen vorhanden sein, die effektiv auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts reagieren, sowie über einen kohärenten IT-Hintergrund, um sowohl Industriemanagement als auch Fachleute vor Ort zu unterstützen. Diese werden durch die folgenden Probleme behindert. Fehlen einer ausreichenden Anzahl qualifizierter Fachkräfte aus vielen Gründen. Die wichtigsten Gründe hierfür sind: • Hohe Zahl von Berufsangestellten, Mangel an Langzeitkarriere • Niedrige Durchschnittsverdienst • Niedrige Durchschnittsverdienst • Geringe durchschnittliche Zahl von Fachkräften, die an der elterlichen Betreuung beteiligt sind • Mangel an Mental Higienes Unterstützung Aus- und Weiterbildungssysteme müssen entwickelt werden • Das Schulungsangebot ist in Bezug auf Inhalt und Gebiet unausgewogen • Ein entwicklungsbedürftiges OKJ-Schulungssystem • Fehlen systematisches Führungstraining • Einführung von Schulungen mit neuen Methoden • Disaggregierter IT-Hintergrund, Unzulänglichkeit digitaler Kompetenzen in der Branche. In diesem Zusammenhang besteht das Ziel der Maßnahme darin, die interprofessionelle Zusammenarbeit für alle durch die Entwicklung und Ausbildung von Humanressourcen zu verbessern, die für die Erbringung der vom VEKOP abgedeckten menschlichen Dienstleistungen erforderlich sind. Die spezifischen Ziele der Entwicklung, die auf sektoralen Problemen und Bedürfnissen beruhen, sind: • Halten Sie Personal Care Professionals, erhöhen Sie die Zahl der Fachleute auf dem Gebiet. • Entwicklung des Ausbildungs- und Weiterbildungssystems im Sozial- und Kinderschutzsektor. Die Entwicklung des Projekts erstreckt sich auf die mittelungarische Region. Die direkten Zielgruppen des vorrangigen Projekts • Personen, die persönliche Betreuung erbringen und eine Verpflichtung zur Weiterbildung haben; • Pflegeeltern und künftige Pflegeeltern, andere Akteure bei der elterlichen Betreuung, Personen mit Vormundschaft und Vormundschaft; • Leiter von Sozial- und Kinderfürsorge, Kinderschutzeinrichtungen, Korrektureinrichtungen, leitendes Personal; • Personen, die persönliche Betreuung leisten, ohne Weiterbildungspflicht. Die indirekte Zielgruppe des vorrangigen Projekts ist • Soziales, Kinderwohl, Kinderschutzdienste, Schüler in Korrektureinrichtungen. Wichtigste (geplante) berufliche Tätigkeiten des Projekts Das Flaggschiffprojekt VEKOP-7.5.1-16 ist das Spiegelprojekt des vorrangigen Projekts EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in der Region Zentralungarn. Dementsprechend überschneiden sich die in den Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen genannten Aufgaben und Tätigkeiten bei den beiden vorrangigen Projekten weitgehend. In Fällen, in denen die durchzuführende Tätigkeit mit Ausnahme der geografischen Region identisch ist, entscheidet das Berufskoordinierungsforum des vorrangigen Projekts VEKOP-7.5.1-16 (an dem der Delegierte des EFOP-3.8.2-16-2016-00001 teilnimmt) darüber, ob das Projekt VEKOP-7.5.1-16 die Tätigkeit und Entwicklung mit spezifischen Ergebnissen in Zusammenarbeit mit dem Projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 mit einem gesonderten Ergebnis oder als separate Entwicklung durchführen wird. Das Berufskoordinierungsforum wird erforderlichenfalls von der Verwaltungsbehörde genehmigt. Die beruflichen Aufgaben sind in zwei Hauptgruppen unterteilt: strategische und analytische Aufgaben, Trainingsentwicklungsaufgaben. Strategische und analytische Aufgaben: • Informationstechnologie und Registrierungsentwicklung (Entwicklung elektronischer Registrierungssysteme) • Einrichtung einer Online-Bewerbungsschnittstelle • Entwicklung eines elektronischen Registrierungssystems im Zusammenhang mit Lebenslaufmodellen • Entwicklung eines Modells für soziale Karriere, Entwicklung eines entsprechenden Systems • Mapping und Identifizierung von Schulungsinhalten, die aus der Weiterbildungsstruktur fehlen, berufliche Module • Analyseaufgaben im Hinblick auf die Entwicklung neuer, fehlender Weiterbildungsprogramme • Entwicklung eines neuen Weiterbildungssystems, Abstimmung mit einem Karrieremodell o Analyseaufgaben, Forschung, z. B.: Aufgaben im Zusammenhang mit der Entwicklung der Ausbildung im Hinblick auf die Entwicklung eines neuen, an das Berufsmodell angepassten Ausbildungssystems: • Entwicklung eines neuen Ausbildungssystems, das an ein Berufsmodell angepasst ist • Erstellung neuer fehlender Weiterbildungsinhalte • Führende Ausbildung • Unterstützung der psychischen Gesundheit von Fachkräften • Bereitstellung individueller Schulungen • Bereitstellung einer Ausbildung im Rahmen eines zentralen Bildungsprogramms für unqualif... (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: In der Partnerschaftsvereinbarung hat die Regierung das Ziel festgelegt, die Verfügbarkeit von Dienstleistungen zu verbessern, die Qualität der Humanressourcen, die öffentliche Dienstleistungen erbringen, den Personalmangel zu verringern und die Organisation der Vorteile zu verbessern, um den Zugang zu hochwertigen öffentlichen Dienstleistungen zu verbessern. Damit das Übergangssystem effektiv und effizient funktioniert, müssen personelle Ressourcen vorhanden sein, die effektiv auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts reagieren, sowie über einen kohärenten IT-Hintergrund, um sowohl Industriemanagement als auch Fachleute vor Ort zu unterstützen. Diese werden durch die folgenden Probleme behindert. Fehlen einer ausreichenden Anzahl qualifizierter Fachkräfte aus vielen Gründen. Die wichtigsten Gründe hierfür sind: • Hohe Zahl von Berufsangestellten, Mangel an Langzeitkarriere • Niedrige Durchschnittsverdienst • Niedrige Durchschnittsverdienst • Geringe durchschnittliche Zahl von Fachkräften, die an der elterlichen Betreuung beteiligt sind • Mangel an Mental Higienes Unterstützung Aus- und Weiterbildungssysteme müssen entwickelt werden • Das Schulungsangebot ist in Bezug auf Inhalt und Gebiet unausgewogen • Ein entwicklungsbedürftiges OKJ-Schulungssystem • Fehlen systematisches Führungstraining • Einführung von Schulungen mit neuen Methoden • Disaggregierter IT-Hintergrund, Unzulänglichkeit digitaler Kompetenzen in der Branche. In diesem Zusammenhang besteht das Ziel der Maßnahme darin, die interprofessionelle Zusammenarbeit für alle durch die Entwicklung und Ausbildung von Humanressourcen zu verbessern, die für die Erbringung der vom VEKOP abgedeckten menschlichen Dienstleistungen erforderlich sind. Die spezifischen Ziele der Entwicklung, die auf sektoralen Problemen und Bedürfnissen beruhen, sind: • Halten Sie Personal Care Professionals, erhöhen Sie die Zahl der Fachleute auf dem Gebiet. • Entwicklung des Ausbildungs- und Weiterbildungssystems im Sozial- und Kinderschutzsektor. Die Entwicklung des Projekts erstreckt sich auf die mittelungarische Region. Die direkten Zielgruppen des vorrangigen Projekts • Personen, die persönliche Betreuung erbringen und eine Verpflichtung zur Weiterbildung haben; • Pflegeeltern und künftige Pflegeeltern, andere Akteure bei der elterlichen Betreuung, Personen mit Vormundschaft und Vormundschaft; • Leiter von Sozial- und Kinderfürsorge, Kinderschutzeinrichtungen, Korrektureinrichtungen, leitendes Personal; • Personen, die persönliche Betreuung leisten, ohne Weiterbildungspflicht. Die indirekte Zielgruppe des vorrangigen Projekts ist • Soziales, Kinderwohl, Kinderschutzdienste, Schüler in Korrektureinrichtungen. Wichtigste (geplante) berufliche Tätigkeiten des Projekts Das Flaggschiffprojekt VEKOP-7.5.1-16 ist das Spiegelprojekt des vorrangigen Projekts EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in der Region Zentralungarn. Dementsprechend überschneiden sich die in den Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen genannten Aufgaben und Tätigkeiten bei den beiden vorrangigen Projekten weitgehend. In Fällen, in denen die durchzuführende Tätigkeit mit Ausnahme der geografischen Region identisch ist, entscheidet das Berufskoordinierungsforum des vorrangigen Projekts VEKOP-7.5.1-16 (an dem der Delegierte des EFOP-3.8.2-16-2016-00001 teilnimmt) darüber, ob das Projekt VEKOP-7.5.1-16 die Tätigkeit und Entwicklung mit spezifischen Ergebnissen in Zusammenarbeit mit dem Projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 mit einem gesonderten Ergebnis oder als separate Entwicklung durchführen wird. Das Berufskoordinierungsforum wird erforderlichenfalls von der Verwaltungsbehörde genehmigt. Die beruflichen Aufgaben sind in zwei Hauptgruppen unterteilt: strategische und analytische Aufgaben, Trainingsentwicklungsaufgaben. Strategische und analytische Aufgaben: • Informationstechnologie und Registrierungsentwicklung (Entwicklung elektronischer Registrierungssysteme) • Einrichtung einer Online-Bewerbungsschnittstelle • Entwicklung eines elektronischen Registrierungssystems im Zusammenhang mit Lebenslaufmodellen • Entwicklung eines Modells für soziale Karriere, Entwicklung eines entsprechenden Systems • Mapping und Identifizierung von Schulungsinhalten, die aus der Weiterbildungsstruktur fehlen, berufliche Module • Analyseaufgaben im Hinblick auf die Entwicklung neuer, fehlender Weiterbildungsprogramme • Entwicklung eines neuen Weiterbildungssystems, Abstimmung mit einem Karrieremodell o Analyseaufgaben, Forschung, z. B.: Aufgaben im Zusammenhang mit der Entwicklung der Ausbildung im Hinblick auf die Entwicklung eines neuen, an das Berufsmodell angepassten Ausbildungssystems: • Entwicklung eines neuen Ausbildungssystems, das an ein Berufsmodell angepasst ist • Erstellung neuer fehlender Weiterbildungsinhalte • Führende Ausbildung • Unterstützung der psychischen Gesundheit von Fachkräften • Bereitstellung individueller Schulungen • Bereitstellung einer Ausbildung im Rahmen eines zentralen Bildungsprogramms für unqualif... (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In der Partnerschaftsvereinbarung hat die Regierung das Ziel festgelegt, die Verfügbarkeit von Dienstleistungen zu verbessern, die Qualität der Humanressourcen, die öffentliche Dienstleistungen erbringen, den Personalmangel zu verringern und die Organisation der Vorteile zu verbessern, um den Zugang zu hochwertigen öffentlichen Dienstleistungen zu verbessern. Damit das Übergangssystem effektiv und effizient funktioniert, müssen personelle Ressourcen vorhanden sein, die effektiv auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts reagieren, sowie über einen kohärenten IT-Hintergrund, um sowohl Industriemanagement als auch Fachleute vor Ort zu unterstützen. Diese werden durch die folgenden Probleme behindert. Fehlen einer ausreichenden Anzahl qualifizierter Fachkräfte aus vielen Gründen. Die wichtigsten Gründe hierfür sind: • Hohe Zahl von Berufsangestellten, Mangel an Langzeitkarriere • Niedrige Durchschnittsverdienst • Niedrige Durchschnittsverdienst • Geringe durchschnittliche Zahl von Fachkräften, die an der elterlichen Betreuung beteiligt sind • Mangel an Mental Higienes Unterstützung Aus- und Weiterbildungssysteme müssen entwickelt werden • Das Schulungsangebot ist in Bezug auf Inhalt und Gebiet unausgewogen • Ein entwicklungsbedürftiges OKJ-Schulungssystem • Fehlen systematisches Führungstraining • Einführung von Schulungen mit neuen Methoden • Disaggregierter IT-Hintergrund, Unzulänglichkeit digitaler Kompetenzen in der Branche. In diesem Zusammenhang besteht das Ziel der Maßnahme darin, die interprofessionelle Zusammenarbeit für alle durch die Entwicklung und Ausbildung von Humanressourcen zu verbessern, die für die Erbringung der vom VEKOP abgedeckten menschlichen Dienstleistungen erforderlich sind. Die spezifischen Ziele der Entwicklung, die auf sektoralen Problemen und Bedürfnissen beruhen, sind: • Halten Sie Personal Care Professionals, erhöhen Sie die Zahl der Fachleute auf dem Gebiet. • Entwicklung des Ausbildungs- und Weiterbildungssystems im Sozial- und Kinderschutzsektor. Die Entwicklung des Projekts erstreckt sich auf die mittelungarische Region. Die direkten Zielgruppen des vorrangigen Projekts • Personen, die persönliche Betreuung erbringen und eine Verpflichtung zur Weiterbildung haben; • Pflegeeltern und künftige Pflegeeltern, andere Akteure bei der elterlichen Betreuung, Personen mit Vormundschaft und Vormundschaft; • Leiter von Sozial- und Kinderfürsorge, Kinderschutzeinrichtungen, Korrektureinrichtungen, leitendes Personal; • Personen, die persönliche Betreuung leisten, ohne Weiterbildungspflicht. Die indirekte Zielgruppe des vorrangigen Projekts ist • Soziales, Kinderwohl, Kinderschutzdienste, Schüler in Korrektureinrichtungen. Wichtigste (geplante) berufliche Tätigkeiten des Projekts Das Flaggschiffprojekt VEKOP-7.5.1-16 ist das Spiegelprojekt des vorrangigen Projekts EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in der Region Zentralungarn. Dementsprechend überschneiden sich die in den Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen genannten Aufgaben und Tätigkeiten bei den beiden vorrangigen Projekten weitgehend. In Fällen, in denen die durchzuführende Tätigkeit mit Ausnahme der geografischen Region identisch ist, entscheidet das Berufskoordinierungsforum des vorrangigen Projekts VEKOP-7.5.1-16 (an dem der Delegierte des EFOP-3.8.2-16-2016-00001 teilnimmt) darüber, ob das Projekt VEKOP-7.5.1-16 die Tätigkeit und Entwicklung mit spezifischen Ergebnissen in Zusammenarbeit mit dem Projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 mit einem gesonderten Ergebnis oder als separate Entwicklung durchführen wird. Das Berufskoordinierungsforum wird erforderlichenfalls von der Verwaltungsbehörde genehmigt. Die beruflichen Aufgaben sind in zwei Hauptgruppen unterteilt: strategische und analytische Aufgaben, Trainingsentwicklungsaufgaben. Strategische und analytische Aufgaben: • Informationstechnologie und Registrierungsentwicklung (Entwicklung elektronischer Registrierungssysteme) • Einrichtung einer Online-Bewerbungsschnittstelle • Entwicklung eines elektronischen Registrierungssystems im Zusammenhang mit Lebenslaufmodellen • Entwicklung eines Modells für soziale Karriere, Entwicklung eines entsprechenden Systems • Mapping und Identifizierung von Schulungsinhalten, die aus der Weiterbildungsstruktur fehlen, berufliche Module • Analyseaufgaben im Hinblick auf die Entwicklung neuer, fehlender Weiterbildungsprogramme • Entwicklung eines neuen Weiterbildungssystems, Abstimmung mit einem Karrieremodell o Analyseaufgaben, Forschung, z. B.: Aufgaben im Zusammenhang mit der Entwicklung der Ausbildung im Hinblick auf die Entwicklung eines neuen, an das Berufsmodell angepassten Ausbildungssystems: • Entwicklung eines neuen Ausbildungssystems, das an ein Berufsmodell angepasst ist • Erstellung neuer fehlender Weiterbildungsinhalte • Führende Ausbildung • Unterstützung der psychischen Gesundheit von Fachkräften • Bereitstellung individueller Schulungen • Bereitstellung einer Ausbildung im Rahmen eines zentralen Bildungsprogramms für unqualif... (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I partnerskapsavtalet fastställde regeringen målet att förbättra tillgången till tjänster, kvaliteten på de mänskliga resurser som tillhandahåller offentliga tjänster, minska personalbristen och förbättra organisationen av förmånerna för att förbättra tillgången till offentliga tjänster av hög kvalitet. För att övergångssystemet ska fungera effektivt och ändamålsenligt är det nödvändigt att ha personalresurser som effektivt svarar mot 2000-talets utmaningar samt en enhetlig IT-bakgrund för att hjälpa både branschledningen och yrkesverksamma på området. Dessa hindras av följande problem. Brist på tillräckligt många kvalificerade yrkesutövare av många skäl. De viktigaste orsakerna är följande: • Stort antal avhopp från arbetsmarknaden, brist på långtidskarriär • Låg genomsnittslön • Låg genomsnittlig inkomst • Lågt genomsnittligt antal yrkesverksamma som är involverade i föräldraomsorg • Brist på Mental Higienes-stöd Utbildning och vidareutbildningssystem behöver utvecklas • Utbildningsutbudet är obalanserat när det gäller innehåll och område • Ett OKJ-utbildningssystem i behov av utveckling • Brist på systematisk ledarskapsutbildning • Genomförande av utbildning med nya metoder • Uppdelad IT-bakgrund, otillräcklig digital kompetens inom sektorn. I detta sammanhang är syftet med åtgärden att förbättra det branschövergripande samarbetet för alla genom utveckling och utbildning av de mänskliga resurser som krävs för tillhandahållande av mänskliga tjänster som omfattas av VEKOP. De särskilda målen för utvecklingen, som grundar sig på sektoriella problem och behov, är följande: • Behålla personlig vårdpersonal, öka antalet yrkesverksamma på området. • Utveckla utbildnings- och fortbildningssystemet inom sektorn för socialt skydd och skydd av barn. Utvecklingen av projektet omfattar den centrala ungerska regionen. De direkta målgrupperna för det prioriterade projektet • personer som ger personlig omvårdnad och som är skyldiga att tillhandahålla vidareutbildning. • fosterföräldrar och blivande fosterföräldrar, andra aktörer inom föräldraomsorg, personer med förmyndarskap och förmyndarskap. • chefer för sociala frågor, barnskyddsinstitutioner, barnskyddsinstitutioner, kriminalvårdsinstitutioner och högre tjänstemän. • personer som tillhandahåller personlig vård, utan krav på vidareutbildning. Den indirekta målgruppen för det prioriterade projektet är • socialvård, barnskydd, barnskyddstjänster, elever på kriminalvårdsanstalter. Projektets huvudsakliga (planerade) yrkesverksamhet VEKOP-7.5.1–16 är spegelprojektet EFOP-3.8.2–16–2016–00001 i Mellersta Ungern. Därför överlappar de uppgifter och verksamheter som anges i ansökningsomgången i stor utsträckning för de två prioriterade projekten. I de fall där den verksamhet som ska genomföras är densamma, utom för den geografiska regionen, beslutar det professionella samordningsforumet för det prioriterade projektet VEKOP-7.5.1–16 (där delegaten för EFOP-3.8.2–16–2016–00001 deltar) om projektet VEKOP-7.5.1–16 kommer att genomföra verksamheten och utvecklingen med specifika resultat i samarbete med projekt EFOP-3.8.2–16–2016–00001, med ett separat resultat eller som en separat utveckling. Det professionella samordningsforumet ska vid behov få beslutet godkänt av förvaltningsmyndigheten. Arbetsuppgifterna är indelade i två huvudgrupper: strategiska och analytiska uppgifter, utbildningsutvecklingsuppgifter. Strategiska och analytiska uppgifter: • Informationsteknik och registreringsutveckling (utveckling av elektroniska registreringssystem) • Inrättande av ett online-ansökningsgränssnitt • Utveckling av ett elektroniskt registreringssystem med anknytning till livskursmodellen • Utveckling av en social karriärmodell, utveckling av ett relaterat system • Kartläggning och identifiering av utbildningsinnehåll som saknas i vidareutbildningsstrukturen, yrkesmoduler • Analysuppgifter med avseende på utvecklingen av nya, saknade ytterligare utbildningsprogram • Utveckla ett nytt kompetenshöjningssystem, matcha en karriärmodell o Analysuppgifter, forskning, t.ex. uppgifter i samband med fortbildning med avseende på utvecklingen av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till karriärmodellen: • Utveckling av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till en karriärmodell • Att skapa nytt innehåll som saknas i kompetenshöjningen • Ledande utbildning • Stöd till psykisk hälsa för yrkesverksamma • Tillhandahållande av individuell utbildning • Tillhandahållande av utbildning inom ramen för ett centralt utbildningsprogram för okvalificerade fosterföräldrar och fosterhemsföräldrar • Instruktion, uppgradering och genomförande av de utbildningar som ges för särskild och särskild fostervård • Utveckling och genomförande av kurser i daghem och socialt stöd i skolan • Övervägande, modernisering och genomförande av utbildningskurser enligt definitionen i dekret 81/2004(IX.18) (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I partnerskapsavtalet fastställde regeringen målet att förbättra tillgången till tjänster, kvaliteten på de mänskliga resurser som tillhandahåller offentliga tjänster, minska personalbristen och förbättra organisationen av förmånerna för att förbättra tillgången till offentliga tjänster av hög kvalitet. För att övergångssystemet ska fungera effektivt och ändamålsenligt är det nödvändigt att ha personalresurser som effektivt svarar mot 2000-talets utmaningar samt en enhetlig IT-bakgrund för att hjälpa både branschledningen och yrkesverksamma på området. Dessa hindras av följande problem. Brist på tillräckligt många kvalificerade yrkesutövare av många skäl. De viktigaste orsakerna är följande: • Stort antal avhopp från arbetsmarknaden, brist på långtidskarriär • Låg genomsnittslön • Låg genomsnittlig inkomst • Lågt genomsnittligt antal yrkesverksamma som är involverade i föräldraomsorg • Brist på Mental Higienes-stöd Utbildning och vidareutbildningssystem behöver utvecklas • Utbildningsutbudet är obalanserat när det gäller innehåll och område • Ett OKJ-utbildningssystem i behov av utveckling • Brist på systematisk ledarskapsutbildning • Genomförande av utbildning med nya metoder • Uppdelad IT-bakgrund, otillräcklig digital kompetens inom sektorn. I detta sammanhang är syftet med åtgärden att förbättra det branschövergripande samarbetet för alla genom utveckling och utbildning av de mänskliga resurser som krävs för tillhandahållande av mänskliga tjänster som omfattas av VEKOP. De särskilda målen för utvecklingen, som grundar sig på sektoriella problem och behov, är följande: • Behålla personlig vårdpersonal, öka antalet yrkesverksamma på området. • Utveckla utbildnings- och fortbildningssystemet inom sektorn för socialt skydd och skydd av barn. Utvecklingen av projektet omfattar den centrala ungerska regionen. De direkta målgrupperna för det prioriterade projektet • personer som ger personlig omvårdnad och som är skyldiga att tillhandahålla vidareutbildning. • fosterföräldrar och blivande fosterföräldrar, andra aktörer inom föräldraomsorg, personer med förmyndarskap och förmyndarskap. • chefer för sociala frågor, barnskyddsinstitutioner, barnskyddsinstitutioner, kriminalvårdsinstitutioner och högre tjänstemän. • personer som tillhandahåller personlig vård, utan krav på vidareutbildning. Den indirekta målgruppen för det prioriterade projektet är • socialvård, barnskydd, barnskyddstjänster, elever på kriminalvårdsanstalter. Projektets huvudsakliga (planerade) yrkesverksamhet VEKOP-7.5.1–16 är spegelprojektet EFOP-3.8.2–16–2016–00001 i Mellersta Ungern. Därför överlappar de uppgifter och verksamheter som anges i ansökningsomgången i stor utsträckning för de två prioriterade projekten. I de fall där den verksamhet som ska genomföras är densamma, utom för den geografiska regionen, beslutar det professionella samordningsforumet för det prioriterade projektet VEKOP-7.5.1–16 (där delegaten för EFOP-3.8.2–16–2016–00001 deltar) om projektet VEKOP-7.5.1–16 kommer att genomföra verksamheten och utvecklingen med specifika resultat i samarbete med projekt EFOP-3.8.2–16–2016–00001, med ett separat resultat eller som en separat utveckling. Det professionella samordningsforumet ska vid behov få beslutet godkänt av förvaltningsmyndigheten. Arbetsuppgifterna är indelade i två huvudgrupper: strategiska och analytiska uppgifter, utbildningsutvecklingsuppgifter. Strategiska och analytiska uppgifter: • Informationsteknik och registreringsutveckling (utveckling av elektroniska registreringssystem) • Inrättande av ett online-ansökningsgränssnitt • Utveckling av ett elektroniskt registreringssystem med anknytning till livskursmodellen • Utveckling av en social karriärmodell, utveckling av ett relaterat system • Kartläggning och identifiering av utbildningsinnehåll som saknas i vidareutbildningsstrukturen, yrkesmoduler • Analysuppgifter med avseende på utvecklingen av nya, saknade ytterligare utbildningsprogram • Utveckla ett nytt kompetenshöjningssystem, matcha en karriärmodell o Analysuppgifter, forskning, t.ex. uppgifter i samband med fortbildning med avseende på utvecklingen av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till karriärmodellen: • Utveckling av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till en karriärmodell • Att skapa nytt innehåll som saknas i kompetenshöjningen • Ledande utbildning • Stöd till psykisk hälsa för yrkesverksamma • Tillhandahållande av individuell utbildning • Tillhandahållande av utbildning inom ramen för ett centralt utbildningsprogram för okvalificerade fosterföräldrar och fosterhemsföräldrar • Instruktion, uppgradering och genomförande av de utbildningar som ges för särskild och särskild fostervård • Utveckling och genomförande av kurser i daghem och socialt stöd i skolan • Övervägande, modernisering och genomförande av utbildningskurser enligt definitionen i dekret 81/2004(IX.18) (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I partnerskapsavtalet fastställde regeringen målet att förbättra tillgången till tjänster, kvaliteten på de mänskliga resurser som tillhandahåller offentliga tjänster, minska personalbristen och förbättra organisationen av förmånerna för att förbättra tillgången till offentliga tjänster av hög kvalitet. För att övergångssystemet ska fungera effektivt och ändamålsenligt är det nödvändigt att ha personalresurser som effektivt svarar mot 2000-talets utmaningar samt en enhetlig IT-bakgrund för att hjälpa både branschledningen och yrkesverksamma på området. Dessa hindras av följande problem. Brist på tillräckligt många kvalificerade yrkesutövare av många skäl. De viktigaste orsakerna är följande: • Stort antal avhopp från arbetsmarknaden, brist på långtidskarriär • Låg genomsnittslön • Låg genomsnittlig inkomst • Lågt genomsnittligt antal yrkesverksamma som är involverade i föräldraomsorg • Brist på Mental Higienes-stöd Utbildning och vidareutbildningssystem behöver utvecklas • Utbildningsutbudet är obalanserat när det gäller innehåll och område • Ett OKJ-utbildningssystem i behov av utveckling • Brist på systematisk ledarskapsutbildning • Genomförande av utbildning med nya metoder • Uppdelad IT-bakgrund, otillräcklig digital kompetens inom sektorn. I detta sammanhang är syftet med åtgärden att förbättra det branschövergripande samarbetet för alla genom utveckling och utbildning av de mänskliga resurser som krävs för tillhandahållande av mänskliga tjänster som omfattas av VEKOP. De särskilda målen för utvecklingen, som grundar sig på sektoriella problem och behov, är följande: • Behålla personlig vårdpersonal, öka antalet yrkesverksamma på området. • Utveckla utbildnings- och fortbildningssystemet inom sektorn för socialt skydd och skydd av barn. Utvecklingen av projektet omfattar den centrala ungerska regionen. De direkta målgrupperna för det prioriterade projektet • personer som ger personlig omvårdnad och som är skyldiga att tillhandahålla vidareutbildning. • fosterföräldrar och blivande fosterföräldrar, andra aktörer inom föräldraomsorg, personer med förmyndarskap och förmyndarskap. • chefer för sociala frågor, barnskyddsinstitutioner, barnskyddsinstitutioner, kriminalvårdsinstitutioner och högre tjänstemän. • personer som tillhandahåller personlig vård, utan krav på vidareutbildning. Den indirekta målgruppen för det prioriterade projektet är • socialvård, barnskydd, barnskyddstjänster, elever på kriminalvårdsanstalter. Projektets huvudsakliga (planerade) yrkesverksamhet VEKOP-7.5.1–16 är spegelprojektet EFOP-3.8.2–16–2016–00001 i Mellersta Ungern. Därför överlappar de uppgifter och verksamheter som anges i ansökningsomgången i stor utsträckning för de två prioriterade projekten. I de fall där den verksamhet som ska genomföras är densamma, utom för den geografiska regionen, beslutar det professionella samordningsforumet för det prioriterade projektet VEKOP-7.5.1–16 (där delegaten för EFOP-3.8.2–16–2016–00001 deltar) om projektet VEKOP-7.5.1–16 kommer att genomföra verksamheten och utvecklingen med specifika resultat i samarbete med projekt EFOP-3.8.2–16–2016–00001, med ett separat resultat eller som en separat utveckling. Det professionella samordningsforumet ska vid behov få beslutet godkänt av förvaltningsmyndigheten. Arbetsuppgifterna är indelade i två huvudgrupper: strategiska och analytiska uppgifter, utbildningsutvecklingsuppgifter. Strategiska och analytiska uppgifter: • Informationsteknik och registreringsutveckling (utveckling av elektroniska registreringssystem) • Inrättande av ett online-ansökningsgränssnitt • Utveckling av ett elektroniskt registreringssystem med anknytning till livskursmodellen • Utveckling av en social karriärmodell, utveckling av ett relaterat system • Kartläggning och identifiering av utbildningsinnehåll som saknas i vidareutbildningsstrukturen, yrkesmoduler • Analysuppgifter med avseende på utvecklingen av nya, saknade ytterligare utbildningsprogram • Utveckla ett nytt kompetenshöjningssystem, matcha en karriärmodell o Analysuppgifter, forskning, t.ex. uppgifter i samband med fortbildning med avseende på utvecklingen av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till karriärmodellen: • Utveckling av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till en karriärmodell • Att skapa nytt innehåll som saknas i kompetenshöjningen • Ledande utbildning • Stöd till psykisk hälsa för yrkesverksamma • Tillhandahållande av individuell utbildning • Tillhandahållande av utbildning inom ramen för ett centralt utbildningsprogram för okvalificerade fosterföräldrar och fosterhemsföräldrar • Instruktion, uppgradering och genomförande av de utbildningar som ges för särskild och särskild fostervård • Utveckling och genomförande av kurser i daghem och socialt stöd i skolan • Övervägande, modernisering och genomförande av utbildningskurser enligt definitionen i dekret 81/2004(IX.18) (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
2,333,000,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 2,333,000,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
6,595,391.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 6,595,391.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 6,595,391.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 6,595,391.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
1,166,500,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,166,500,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
3,297,695.5 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,297,695.5 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,297,695.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,297,695.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 February 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 10:34, 23 March 2024
Project Q3958595 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of social human resources |
Project Q3958595 in Hungary |
Statements
1,166,500,000.0 forint
0 references
2,333,000,000.0 forint
0 references
50.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 June 2022
0 references
Nemzeti Szociálpolitikai Intézet
0 references
47°29'30.62"N, 18°58'44.15"E
0 references
A Kormány, Partnerségi Megállapodásban célul tűzte ki, hogy a minőségi közszolgáltatásokhoz való jobb hozzáférés érdekében javuljon a szolgáltatások elérhetősége, a közszolgáltatásokat nyújtó humán erőforrás minősége és csökkenjen a munkaerő hiánya, illetve hatékonyabbá váljon az ellátások megszervezése. Ahhoz, hogy az átalakuló rendszer valóban hatékonyan és hatásosan tudjon működni, szükség van a 21. század kihívásaira is hatékonyan reagáló humán erőforrásra, továbbá az ágazati irányítást és a területen dolgozó szakembereket egyaránt segítő egységes informatikai háttérre. Ezeknek teljesülését az alábbi problémák akadályozzák. Megfelelő számú és végzettségű szakember hiánya, melynek számos oka van. Az okok közül a legjelentősebbek az alábbiak: • Magas a pályaelhagyók száma, hosszú távú pályakép hiánya • Alacsony a pályakezdő szakemberek száma • Alacsony átlagkeresetek • Befogadó szülői ellátásban résztvevő szakemberek száma alacsony • Mentálhigienes támogatás hiánya Képzési, továbbképzés rendszer fejlesztésre szorul • A továbbképzési kínálat tartalmilag és területileg kiegyenlítetlen • Fejlesztésre szoruló OKJ-s képzési rendszer • Rendszerszintű vezetőképzés hiánya • Új módszereket magukban foglaló képzések megvalósítása • Széttagolt informatika háttér, az ágazat digitális kompetenciainak elégtelensége Ennek tükrében intézkedés célja a VEKOP által lefedett humán közszolgáltatások ellátásához szükséges humánerőforrás fejlesztésén és képzésén keresztül mindenki számára elérhető és magasabb színvonalú szolgáltatásokat nyújtó ellátórendszer és jobb szakmaközi együttműködés alakítható ki. A fejlesztés konkrét céljai az ágazati problémák és igények alapján az alábbiak: • A személyes gondoskodást végző szakemberek megtartása, a szakterületen dolgozók számának növelése. • Fejlődjön a szociális, gyermekvédelmi ágazat képzési, továbbképzési rendszere A projekt fejlesztései a Közép-magyarotszági régióra terjednek ki. A kiemelt projekt közvetlen célcsoportjai • személyes gondoskodást végző, továbbképzési kötelezettséggel rendelkező személyek; • nevelőszülők és leendő nevelőszülők, a befogadó szülői ellátás más szereplői, gyámügyi és gondnoksági feladatokat ellátó személyek; • szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, javítóintézetek vezetői, vezető beosztású munkatársai; • személyes gondoskodást végző, továbbképzési kötelezettséggel nem rendelkező személyek. A kiemelt projekt közvetett célcsoportja • szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi szolgáltatást igénybe vevők, javítóintézeti növendékek. A projekt legfőbb (tervezett) szakmai tevékenységei A VEKOP-7.5.1-16 kiemelt projekt az EFOP-3.8.2-16-2016-00001 kiemelt projekt Közép-Magyarországi Régióban megvalósuló tükörprojektje. Ennek megfelelően a pályázati felhívásokban meghatározott feladatok és tevékenységek nagymértékben átfednek a két kiemelt projekt esetében. Azokban az esetekben, amikor a megvalósítandó tevékenység a földrajzi régiót leszámítva ugyanaz, a VEKOP-7.5.1-16 kiemelt projekt Szakmai Koordinációs Fóruma (melyben részt vesz az EFOP-3.8.2-16-2016-00001 delegáltja is) dönt arról, hogy a VEKOP-7.5.1-16 projekt a tevékenységet, fejlesztést az EFOP-3.8.2-16-2016-00001 projekttel együttműködve, közös eredménnyel, vagy önálló fejlesztésként, külön eredménnyel valósítja meg. A Szakmai Koordinációs Fórum szükség esetén a döntést jóváhagyatja az Irányító Hatósággal. A szakmai feladatok két fő csoportra oszlanak: stratégiai és elemzési feladatok, képzésfejlesztési feladatok. Stratégiai és elemzési feladatok: • Informatikai- és nyilvántartás fejlesztési feladatok (elektronikus nyilvántartási rendszer fejlesztés) • Online jelentkeztetési felület kialakítása • Életpálya modellhez kapcsolódó elektronikus nyilvántartási rendszer fejlesztése • Szociális életpálya modell kidolgozása, kapcsolódó rendszer kialakítása • Továbbképzési struktúrából hiányzó képzési tartalmak, szakmai modulok feltérképezése és azonosítása • Elemzési feladatok az új, hiányzó továbbképzési programok kialakítása tekintetében • Új továbbképzési rendszer kialakítása, életpálya modellhez illesztés o Elemzési feladatok, kutatások, pl.: az életpálya modellhez illeszkedő új továbbképzési rendszer kialakítása tekintetében Képzésfejlesztéshez kapcsolódó feladatok: • Életpálya modellhez illeszkedő új képzési rendszer kialakítása • Új, hiányzó továbbképzési tartalmak kialakítása • Vezetőképzés • Szakemberek mentálhigiénés támogatása • Egyedi képzések biztosítása • Szakképesítés nélküli nevelőszülők és nevelőszülő-jelöltek számára központi oktatási program szerinti képzések lebonyolítása • Különleges és speciális nevelőszülői feladatokra történő felkészítést biztosító nevelőszülői továbbképzések • Óvodai és iskolai szociális segítő tevékenységhez kapcsolódó képzés • OKJ képzések kidolgozása és megvalósítása • 81/2004.(IX.18) ESzCsM rendelet szerint meghatározott képzések felülvizsgálata, korszerűsítése és megvalósítá (Hungarian)
0 references
In the Partnership Agreement, the Government set the objective of improving the availability of services, the quality of human resources providing public services, reducing the shortage of staff and improving the organisation of benefits in order to improve access to quality public services. In order for the transition system to function effectively and efficiently, it is necessary to have human resources that effectively respond to the challenges of the 21st century, as well as a coherent IT background to help both industry management and professionals in the field. These are hampered by the following problems. Lack of a sufficient number of qualified professionals for many reasons. The most significant of the reasons are: • High number of job-leavers, lack of long-term career picture • Low average earnings • Low average earnings • Low average number of professionals involved in receiving parental care • Lack of Mental Higienes support Training and further training systems need to be developed • The training offer is unbalanced in terms of content and territory • A OKJ training system in need of development • Lack of systematic leadership training • Implementation of training involving new methods • Disaggregated IT background, inadequacy of digital competences in the sector. In this context, the aim of the measure is to improve the inter-professional cooperation for all through the development and training of human resources required for the provision of human services covered by VEKOP. The specific objectives of the development, based on sectoral problems and needs, are: • Retain personal care professionals, increase the number of professionals in the field. • Develop the training and further training system of the social and child protection sector. The development of the project covers the Central Hungarian region. The direct target groups of the priority project • persons providing personal care and having an obligation to provide further training; • foster parents and prospective foster parents, other actors in receiving parental care, persons with guardianship and guardianship; • heads of social, child welfare, child protection institutions, correction institutions, senior staff; • persons providing personal care, without any further training obligation. The indirect target group of the priority project is • social, child welfare, child protection services, pupils in correctional institutions. Main (planned) professional activities of the project The flagship project VEKOP-7.5.1-16 is the mirror project of the priority project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in the Central Hungary Region. Accordingly, the tasks and activities identified in the calls for proposals overlap to a large extent for the two priority projects. In cases where the activity to be carried out is the same except for the geographical region, the Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (in which the delegate of EFOP-3.8.2-16-2016-00001 participates) decides whether the project VEKOP-7.5.1-16 will implement the activity and development with specific results in cooperation with project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, with a separate result or as a separate development. The Professional Coordination Forum shall, if necessary, have the decision approved by the Managing Authority. The professional tasks are divided into two main groups: strategic and analytical tasks, training development tasks. Strategic and analytical tasks: • Information technology and registration development tasks (electronic registration system development) • Establishment of an online application interface • Development of an electronic registration system related to life course model • Developing a social career model, developing a related system • Mapping and identification of training content missing from the further training structure, professional modules • Analysis tasks with regard to the development of new, missing further training programmes • Developing a new upskilling system, matching with a career model o Analysis tasks, research, e.g.: tasks related to training development with regard to the development of a new training system adapted to the career model: • Development of a new training system adapted to a career model • Creating new missing content of upskilling • Leading training • Supporting mental health for professionals • Providing individual trainings • Providing training under a central educational programme for unqualified foster parents and candidates for foster care • Instruction, upgrading and implementation of the training courses provided for in special and special foster care activities • Developing and implementing training courses in kindergarten and school social assistance • Consideration, modernisation and implementation of training courses as defined in Decree 81/2004.(IX.18) ESCs (English)
9 February 2022
0.539001794966262
0 references
Dans l’accord de partenariat, le gouvernement s’est fixé pour objectif d’améliorer la disponibilité des services, la qualité des ressources humaines fournissant des services publics, de réduire le manque de personnel et d’améliorer l’organisation des prestations afin d’améliorer l’accès à des services publics de qualité. Pour que le système de transition fonctionne de manière efficace et efficiente, il est nécessaire de disposer de ressources humaines qui répondent efficacement aux défis du XXIe siècle, ainsi que d’une base informatique cohérente pour aider à la fois la direction de l’industrie et les professionnels dans ce domaine. Ces problèmes sont entravés par les problèmes suivants. Manque d’un nombre suffisant de professionnels qualifiés pour de nombreuses raisons. Les raisons les plus importantes sont les suivantes: • Nombre élevé de départs d’emploi, absence d’image de carrière à long terme • faible revenu moyen • faible revenu moyen • faible nombre moyen de professionnels participant à la prise en charge parentale • Absence de soutien des Higienes mentales Il convient de développer des systèmes de formation et de formation continue • L’offre de formation est déséquilibrée en termes de contenu et de territoire • Un système de formation OKJ ayant besoin de développement • Absence de formation systématique à la direction • Mise en œuvre de la formation impliquant de nouvelles méthodes • Une expérience informatique désagrégée, une inadéquation des compétences numériques dans le secteur. Les objectifs spécifiques du développement, fondés sur les problèmes et les besoins sectoriels, sont les suivants: • Retenir les professionnels des soins personnels, augmenter le nombre de professionnels dans le domaine. • Développer le système de formation et de perfectionnement du secteur de la protection sociale et de l’enfance. Le développement du projet couvre la région centrale de la Hongrie. Les groupes cibles directs du projet prioritaire • les personnes qui dispensent des soins personnels et qui ont l’obligation de dispenser une formation complémentaire; • les parents d’accueil et les futurs parents d’accueil, les autres acteurs de la prise en charge parentale, les personnes ayant la tutelle et la tutelle; • les chefs des institutions sociales, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, d’établissements pénitentiaires, de cadres supérieurs; • les personnes qui fournissent des soins personnels, sans aucune obligation de formation complémentaire. Le groupe cible indirect du projet prioritaire est • les services sociaux, de protection de l’enfance, de protection de l’enfance, les élèves des établissements correctionnels. Principales activités professionnelles (prévues) du projet Le projet phare VEKOP-7.5.1-16 est le projet miroir du projet prioritaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 dans la région de Hongrie centrale. En conséquence, les tâches et activités recensées dans les appels à propositions se chevauchent dans une large mesure pour les deux projets prioritaires. Dans les cas où l’activité à réaliser est la même, à l’exception de la région géographique, le Forum de coordination professionnelle du projet prioritaire VEKOP-7.5.1-16 (à laquelle participe le délégué de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) décide si le projet VEKOP-7.5.1-16 mettra en œuvre l’activité et le développement avec des résultats spécifiques en coopération avec le projet EFOP-3.8.2-16-2016-00001, avec un résultat distinct ou en tant que développement distinct. Le forum de coordination professionnelle dispose, si nécessaire, de l’approbation de la décision par l’autorité de gestion. Les tâches professionnelles sont divisées en deux groupes principaux: tâches stratégiques et analytiques, tâches de développement de la formation. Tâches stratégiques et analytiques: • Tâches de développement des technologies de l’information et de l’enregistrement (développement d’un système d’enregistrement électronique) • Création d’une interface d’application en ligne • Développement d’un système d’enregistrement électronique lié au modèle de cours de vie • Élaboration d’un modèle de carrière sociale, développement d’un système connexe • Cartographie et identification des contenus de formation manquants dans la structure de formation continue, modules professionnels • Tâches d’analyse en ce qui concerne le développement de nouveaux programmes de formation complémentaire manquants • Développement d’un nouveau système de perfectionnement professionnel, assorti d’un modèle de carrière tâches liées au développement de la formation en ce qui concerne le développement d’un nouveau système de formation adapté au modèle de carrière: • Développement d’un nouveau système de formation adapté à un modèle de carrière • Création d’un nouveau contenu manquant de perfectionnement • Formation pilote • Soutien à la santé mentale pour les professionnels • Fournir des formations individuelles • Offrir une formation dans le cadre d’un programme éducatif central pour ... (French)
10 February 2022
0 references
Partnerluslepingus seadis valitsus eesmärgiks parandada teenuste kättesaadavust ja avalikke teenuseid osutavate inimressursside kvaliteeti, vähendada töötajate nappust ja parandada hüvitiste korraldust, et parandada juurdepääsu kvaliteetsetele avalikele teenustele. Selleks et üleminekusüsteem toimiks tulemuslikult ja tõhusalt, on vaja inimressursse, mis reageeriksid tulemuslikult 21. sajandi väljakutsetele, samuti ühtset IT-tausta, et aidata nii tööstuse juhtimist kui ka valdkonna spetsialiste. Neid takistavad järgmised probleemid. Piisava arvu kvalifitseeritud spetsialistide puudumine paljudel põhjustel. Kõige olulisemad põhjused on järgmised: • Suur töölt lahkujate arv, pikaajalise karjääripildi puudumine • Madal keskmine sissetulek • Madal keskmine töötasu • Vanemliku hooldusega tegelevate spetsialistide keskmine väike arv • Vaimse Higienese toetuse puudumine Koolitus- ja täiendkoolitussüsteemid • Koolituse pakkumine ei ole sisult ja territooriumilt tasakaalus • arengut vajav OKJ koolitussüsteem • Süstemaatilise juhtimiskoolituse puudumine • Uute meetoditega seotud koolituse rakendamine • Eristatud IT-taust, digitaaloskuste ebapiisavus sektoris. Sellega seoses on meetme eesmärk parandada kõigi kutsealade vahelist koostööd VEKOPiga hõlmatud inimteenuste osutamiseks vajalike inimressursside arendamise ja koolitamise kaudu. Arengu konkreetsed eesmärgid, mis põhinevad valdkondlikel probleemidel ja vajadustel, on järgmised: • Säilitada isikliku hoolduse spetsialistid, suurendada spetsialistide arvu valdkonnas. • Arendada sotsiaal- ja lastekaitsesektori koolitus- ja täiendkoolitussüsteemi. Projekti arendamine hõlmab Kesk-Ungari piirkonda. Prioriteetse projekti otsesed sihtrühmad • isikud, kes osutavad isiklikku hooldust ja kellel on kohustus pakkuda täiendkoolitust; • kasuvanemad ja tulevased kasuvanemad, muud vanema hooldusõiguses osalejad, eestkoste ja eestkoste all olevad isikud; • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitseasutuste, parandusasutuste ja kõrgemate ametnike juhid; • isikuhooldust pakkuvad isikud, kellel puudub täiendõppe kohustus. Prioriteetse projekti kaudne sihtrühm on • sotsiaal-, lastekaitse-, lastekaitse- ja parandusasutuste õpilased. Projekti peamine (kavandatud) ametialane tegevus Juhtprojekt VEKOP-7.5.1–16 on Kesk-Ungari piirkonnas prioriteetse projekti EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peegelprojekt. Sellest tulenevalt kattuvad konkursikutsetes kindlaks määratud ülesanded ja tegevused suures osas kahe prioriteetse projekti puhul. Kui elluviidav tegevus on sama, välja arvatud geograafilises piirkonnas, otsustab prioriteetse projekti VEKOP-7.5.1–16 professionaalse koordineerimisfoorum (kus osaleb EFOP-3.8.2–16–2016–00001 esindaja) kas projekt VEKOP-7.5.1–16 rakendab tegevust ja arengut konkreetsete tulemustega koostöös projektiga EFOP-3.8.2–16–2016–00001, eraldi tulemusega või eraldi arendusena. Kutselise koordineerimisfoorumi otsuse peab vajaduse korral heaks kiitma korraldusasutus. Ametiülesanded jagunevad kahte põhirühma: strateegilised ja analüütilised ülesanded, koolitusarendusülesanded. Strateegilised ja analüütilised ülesanded: • Infotehnoloogia ja registreerimise arendamise ülesanded (elektroonilise registreerimissüsteemi arendamine) • veebipõhise rakendusliidese loomine • Elukursuste mudeliga seotud elektroonilise registreerimissüsteemi väljatöötamine • Sotsiaalse karjäärimudeli väljatöötamine, sellega seotud süsteemi väljatöötamine • täiendkoolituse struktuurist puuduva koolitussisu kaardistamine ja kindlakstegemine, kutsemoodulid • Analüüsiülesanded seoses uute puuduvate koolitusprogrammide väljatöötamisega • Uue oskuste täiendamise süsteemi väljatöötamine, sobitamine karjäärimudeliga o Analüüsiülesanded, teadusuuringud, nt: koolituse arendamisega seotud ülesanded, mis on seotud karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamisega: • Karjäärimudelile kohandatud uue koolitussüsteemi väljatöötamine • oskuste täiendamise uue sisu loomine • Juhtiv koolitus • Kutsetöötajate vaimse tervise toetamine • Individuaalsete koolituste pakkumine • Koolituse pakkumine kvalifitseeritud kasuvanematele ja kasuperekandidaatidele keskse haridusprogrammi raames • Eri- ja erihooldustegevuste koolituskursuste juhendamine, ajakohastamine ja rakendamine • Lasteaedade ja kooli sotsiaalabi koolituskursuste väljatöötamine ja rakendamine • Dekreedis 81/2004 määratletud koolituskursuste kaalumine, ajakohastamine ja rakendamine.(IX.18) Euroopa sotsiaalnõukogud (Estonian)
13 August 2022
0 references
Partnerystės susitarime Vyriausybė nustatė tikslą gerinti paslaugų prieinamumą, žmogiškųjų išteklių, teikiančių viešąsias paslaugas, kokybę, mažinti darbuotojų trūkumą ir gerinti išmokų organizavimą, siekiant pagerinti galimybes gauti kokybiškas viešąsias paslaugas. Kad pereinamojo laikotarpio sistema veiktų efektyviai ir efektyviai, būtina turėti žmogiškųjų išteklių, kurie veiksmingai reaguotų į XXI a. iššūkius, taip pat turėti nuoseklią IT patirtį, kuri padėtų tiek pramonės valdymui, tiek šios srities specialistams. Joms kliudo šios problemos. Nepakankamas kvalifikuotų specialistų skaičius dėl daugelio priežasčių. Svarbiausios priežastys yra šios: • Didelis darbo netekusių asmenų skaičius, ilgalaikės karjeros vaizdo trūkumas • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis darbo užmokestis • mažas vidutinis specialistų, dalyvaujančių tėvų globos įstaigose, skaičius • Psichikos Higienes paramos trūkumas Mokymo ir tolesnio mokymo sistemų trūkumas • Mokymo pasiūla yra nesubalansuota turinio ir teritorijos požiūriu • reikia tobulinti OKJ mokymo sistemą • sistemingo vadovavimo mokymo trūkumas • Mokymo naudojant naujus metodus įgyvendinimas • Išskirstyta IT patirtis, nepakankama skaitmeninė kompetencija sektoriuje. Atsižvelgiant į tai, priemonės tikslas – gerinti visų tarpprofesinį bendradarbiavimą plėtojant ir mokant žmogiškuosius išteklius, reikalingus VEKOP numatytoms žmonių paslaugoms teikti. Konkretūs vystymosi tikslai, pagrįsti sektorių problemomis ir poreikiais, yra šie: • Išlaikyti asmens priežiūros specialistus, padidinti specialistų skaičių šioje srityje. • Plėtoti socialinės ir vaikų apsaugos sektoriaus mokymo ir tolesnio mokymo sistemą. Projekto plėtra apima Centrinės Vengrijos regioną. Tiesioginės prioritetinės projekto tikslinės grupės • asmenys, kurie teikia asmeninę priežiūrą ir yra įpareigoti tęsti mokymą; • globėjai ir būsimi globėjai, kiti tėvų globos gavėjai, asmenys, turintys globą ir globą; • socialinės, vaikų gerovės, vaikų apsaugos institucijų, pataisos įstaigų, vyresniųjų darbuotojų vadovai; • asmenys, teikiantys asmeninę priežiūrą be tolesnio mokymo prievolės. Netiesioginė prioritetinė projekto tikslinė grupė yra • socialinė, vaikų gerovė, vaikų apsaugos tarnybos, pataisos įstaigų moksleiviai. Pagrindinė (planuojama) profesinė projekto veikla Pavyzdinis projektas VEKOP-7.5.1–16 yra prioritetinio projekto EFOP-3.8.2–16–2016–00001 veidrodinis projektas Centrinės Vengrijos regione. Todėl kvietimuose teikti pasiūlymus nurodytos užduotys ir veikla iš esmės sutampa su dviem prioritetiniais projektais. Tais atvejais, kai vykdytina veikla yra ta pati, išskyrus geografinį regioną, prioritetinio projekto VEKOP-7.5.1–16 Profesinio koordinavimo forumas (kur dalyvauja EFOP-3.8.2–16–2016–00001 delegatas) sprendžia, ar projektas VEKOP-7.5.1–16 įgyvendins veiklą ir plėtrą, siekdamas konkrečių rezultatų, bendradarbiaudamas su projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, kurio rezultatas bus atskiras, ar kaip atskiras projektas. Profesinio koordinavimo forumas prireikus turi turėti vadovaujančiosios institucijos sprendimą. Profesinės užduotys skirstomos į dvi pagrindines grupes: strateginės ir analitinės užduotys, mokymo tobulinimo užduotys. Strateginės ir analitinės užduotys: • Informacinių technologijų ir registracijos kūrimo užduotys (elektroninės registracijos sistemos kūrimas) • Elektroninės taikomųjų programų sąsajos sukūrimas • elektroninės registracijos sistemos, susijusios su gyvenimo kursų modeliu, kūrimas • Socialinės karjeros modelio kūrimas, susijusios sistemos kūrimas • Mokymo turinio, kurio trūksta tolesnio mokymo struktūroje, nustatymas ir nustatymas • Analizės užduotys, susijusios su naujų, trūkstamų tolesnių mokymo programų kūrimu • Naujos kvalifikacijos kėlimo sistemos kūrimas, derinant su karjeros modeliu o Analizės užduotys, moksliniai tyrimai, pvz.: su mokymo tobulinimu susijusios užduotys, susijusios su naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimu: • Naujos mokymo sistemos, pritaikytos prie karjeros modelio, kūrimas • naujo trūkstamo kvalifikacijos kėlimo turinio kūrimas • Pirmaujantis mokymas • parama specialistų psichikos sveikatai • individualaus mokymo teikimas • mokymo pagal centrinę švietimo programą teikimas nekvalifikuotiems globėjams ir globėjų globėjams • Mokymo kursų, numatytų specialioje ir specialioje globos veikloje, mokymas, atnaujinimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų vaikų darželyje ir mokyklos socialinės pagalbos rengimas ir įgyvendinimas • Mokymo kursų svarstymas, modernizavimas ir įgyvendinimas, kaip apibrėžta Dekrete Nr. 81/2004.(IX.18) ESC (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Nell'accordo di partenariato, il governo ha fissato l'obiettivo di migliorare la disponibilità dei servizi, la qualità delle risorse umane che forniscono servizi pubblici, ridurre la carenza di personale e migliorare l'organizzazione dei benefici al fine di migliorare l'accesso a servizi pubblici di qualità. Affinché il sistema di transizione funzioni in modo efficace ed efficiente, è necessario disporre di risorse umane che rispondano efficacemente alle sfide del XXI secolo, nonché di un background informatico coerente per aiutare sia la gestione del settore che i professionisti del settore. Questi problemi sono ostacolati dai seguenti problemi. Mancanza di un numero sufficiente di professionisti qualificati per molte ragioni. I motivi più significativi sono: • Elevato numero di lavoratori che abbandonano il posto di lavoro, mancanza di un quadro di carriera a lungo termine • Retribuzione media bassa • Un basso numero medio di professionisti coinvolti nell'assistenza genitoriale • Mancanza di sostegno per l'Higienes mentale È necessario sviluppare sistemi di formazione e formazione continua • L'offerta di formazione è squilibrata in termini di contenuto e territorio • Un sistema di formazione OKJ bisognoso di sviluppo • Mancanza di una formazione sistematica di leadership • attuazione di nuovi metodi • background IT disaggregato, insufficienza delle competenze digitali nel settore. In tale contesto, l'obiettivo della misura è migliorare la cooperazione interprofessionale per tutti attraverso lo sviluppo e la formazione delle risorse umane necessarie per la prestazione dei servizi umani coperti da VEKOP. Gli obiettivi specifici dello sviluppo, basati su problemi e bisogni settoriali, sono i seguenti: • Mantenere i professionisti dell'assistenza personale, aumentare il numero di professionisti nel settore. • Sviluppare il sistema di formazione e perfezionamento del settore sociale e della protezione dei minori. Lo sviluppo del progetto riguarda la regione ungherese centrale. I gruppi destinatari diretti del progetto prioritario • le persone che prestano assistenza personale e hanno l'obbligo di fornire una formazione complementare; • genitori affidatari e potenziali genitori affidatari, altri attori che ricevono assistenza genitoriale, persone con tutela e tutela; • responsabili di servizi sociali, di assistenza all'infanzia, di istituti di tutela dell'infanzia, di istituti di correzione, di personale di alto livello; • persone che prestano cure personali, senza alcun obbligo di formazione ulteriore. Il gruppo destinatario indiretto del progetto prioritario è • sociale, benessere dei bambini, servizi di protezione dell'infanzia, alunni in istituti di correzione. Principali attività professionali (progettate) del progetto Il progetto faro VEKOP-7.5.1-16 è il progetto speculare del progetto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 nella regione dell'Ungheria centrale. Di conseguenza, i compiti e le attività individuati negli inviti a presentare proposte si sovrappongono in larga misura per i due progetti prioritari. Nei casi in cui l'attività da svolgere è la stessa, fatta eccezione per la regione geografica, il Forum di coordinamento professionale del progetto prioritario VEKOP-7.5.1-16 (a cui partecipa il delegato di EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se il progetto VEKOP-7.5.1-16 realizzerà l'attività e lo sviluppo con risultati specifici in cooperazione con il progetto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un risultato separato o come sviluppo separato. Il forum di coordinamento professionale deve, se necessario, ottenere l'approvazione della decisione da parte dell'autorità di gestione. Le mansioni professionali sono suddivise in due gruppi principali: compiti strategici e analitici, compiti di sviluppo della formazione. Compiti strategici e analitici: • Realizzazione di un'interfaccia di applicazione online • Sviluppo di un sistema di registrazione elettronica relativo al modello del corso di vita • Sviluppare un modello di carriera sociale, sviluppare un sistema correlato • Mappatura e identificazione dei contenuti formativi mancanti dalla struttura di perfezionamento professionale, moduli professionali • Attività di analisi per quanto riguarda lo sviluppo di nuovi programmi di perfezionamento professionale mancanti • Sviluppare un nuovo sistema di miglioramento delle competenze, abbinamento a un modello di carriera o compiti di analisi, ricerca, ad es.: compiti relativi allo sviluppo della formazione per quanto riguarda lo sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato al modello di carriera: • Sviluppo di un nuovo sistema di formazione adattato ad un modello di carriera • Creazione di nuovi contenuti mancanti del miglioramento delle competenze • Formazione principale • Sostegno alla salute mentale per i professionisti • Fornitura di formazioni individuali • Formazione nell'ambito di un programma educativo centrale per genitori affidatari non qualificati e candidati all'affidamento non qualificati • Istruzio... (Italian)
13 August 2022
0 references
U sporazumu o partnerstvu vlada je utvrdila cilj poboljšanja dostupnosti usluga, kvalitete ljudskih resursa za pružanje javnih usluga, smanjenja manjka osoblja i poboljšanja organizacije koristi kako bi se poboljšao pristup kvalitetnim javnim uslugama. Kako bi tranzicijski sustav funkcionirao djelotvorno i učinkovito, potrebno je raspolagati ljudskim resursima koji učinkovito odgovaraju na izazove 21. stoljeća, kao i dosljednim informatičkim iskustvom kako bi se pomoglo i upravljanju industrijom i stručnjacima u tom području. Ti su problemi otežani sljedećim problemima. Nedostatak dovoljnog broja kvalificiranih stručnjaka iz mnogih razloga. Najznačajniji razlozi su: • Velik broj osoba koje napuštaju posao, nedostatak dugoročne karijere • niska prosječna zarada • niska prosječna zarada • nizak prosječni broj stručnjaka uključenih u roditeljsku skrb • potrebno je razviti nedostatak podrške mentalnih higijena i sustava daljnjeg osposobljavanja • ponuda osposobljavanja je neuravnotežena u pogledu sadržaja i teritorija • sustav osposobljavanja u području OKJ-a kojem je potreban razvoj • nedostatak sustavnog osposobljavanja za vodstvo • provedba osposobljavanja koja uključuje nove metode • raščlamba informatičke pozadine, neprikladnost digitalnih kompetencija u sektoru. U tom kontekstu cilj je mjere poboljšati međuprofesionalnu suradnju za sve razvojem i osposobljavanjem ljudskih resursa potrebnih za pružanje ljudskih usluga obuhvaćenih VEKOP-om. Posebni su ciljevi razvoja, koji se temelje na sektorskim problemima i potrebama, sljedeći: • Zadržati stručnjake za osobnu njegu, povećati broj stručnjaka u tom području. • Razviti sustav osposobljavanja i daljnjeg osposobljavanja u sektoru socijalne zaštite i zaštite djece. Razvoj projekta obuhvaća regiju Središnje Mađarske. Izravne ciljne skupine prioritetnog projekta • osobe koje pružaju osobnu njegu i koje imaju obvezu pružanja daljnje izobrazbe; • udomitelji i potencijalni udomitelji, drugi akteri u primanju roditeljske skrbi, osobe sa skrbništvom i skrbništvom; • voditelji socijalnih službi, ustanova za skrb o djeci, ustanova za zaštitu djece, institucija za ispravljanje, višeg osoblja; • osobama koje pružaju osobnu njegu, bez obveze daljnjeg osposobljavanja. Neizravna ciljna skupina prioritetnog projekta je • socijalna skrb, skrb za djecu, službe za zaštitu djece, učenici u odgojnim ustanovama. Glavne (planirane) profesionalne aktivnosti projekta Vodeći projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrcalni projekt prioritetnog projekta EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 u regiji Središnje Mađarske. U skladu s tim, zadaće i aktivnosti utvrđene u pozivima na podnošenje prijedloga u velikoj se mjeri preklapaju s dvama prioritetnim projektima. U slučajevima kada je aktivnost koja će se provoditi ista, osim za geografsku regiju, Stručni koordinacijski forum prioritetnog projekta VEKOP-7.5.1 – 16 (u kojem sudjeluje delegat EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) odlučuje hoće li projekt VEKOP-7.5.1 – 16 provesti aktivnost i razvoj s konkretnim rezultatima u suradnji s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001, s posebnim rezultatom ili kao zaseban razvoj. Forum za stručnu koordinaciju, ako je potrebno, odluku odobrava upravljačko tijelo. Stručni zadaci podijeljeni su u dvije glavne skupine: strateške i analitičke zadaće, zadaće razvoja osposobljavanja. Strateške i analitičke zadaće: • Zadaća razvoja informacijske tehnologije i registracije (razvoj elektroničkog sustava registracije) • Uspostava internetskog sučelja za aplikacije • Razvoj elektroničkog sustava registracije povezanog s modelom životnog tečaja • Razvoj modela društvene karijere, razvoj povezanog sustava • mapiranje i identifikacija sadržaja osposobljavanja koji nedostaju u strukturi daljnjeg osposobljavanja, profesionalni moduli • Analiza zadataka u pogledu razvoja novih programa osposobljavanja koji nedostaju • razvoj novog sustava usavršavanja, usklađivanje s modelom karijere o Analizama, istraživanjima, npr.: zadaće povezane s razvojem osposobljavanja s obzirom na razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu: • Razvoj novog sustava osposobljavanja prilagođenog karijernom modelu • stvaranje novog sadržaja usavršavanja koji nedostaje • Vodeće osposobljavanje • podupiranje mentalnog zdravlja za stručnjake • pružanje individualnog osposobljavanja • pružanje osposobljavanja u okviru središnjeg obrazovnog programa za nekvalificirane udomitelje i kandidate za udomiteljsku skrb • Upućivanje, nadogradnja i provedba tečajeva osposobljavanja predviđenih u posebnim i posebnim aktivnostima udomiteljstva • Razvoj i provedba tečajeva osposobljavanja u vrtićima i školskoj socijalnoj pomoći • razmatranje, modernizacija i provedba tečajeva osposobljavanja kako je definirano u Uredbi 81/2004.(IX.18) Gospodarska i socijalna vijeća (Croatian)
13 August 2022
0 references
Στη συμφωνία εταιρικής σχέσης, η κυβέρνηση έθεσε ως στόχο τη βελτίωση της διαθεσιμότητας των υπηρεσιών, της ποιότητας των ανθρώπινων πόρων που παρέχουν δημόσιες υπηρεσίες, τη μείωση της έλλειψης προσωπικού και τη βελτίωση της οργάνωσης των παροχών προκειμένου να βελτιωθεί η πρόσβαση σε ποιοτικές δημόσιες υπηρεσίες. Προκειμένου το μεταβατικό σύστημα να λειτουργεί αποτελεσματικά και αποδοτικά, είναι απαραίτητο να υπάρχουν ανθρώπινοι πόροι που να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις του 21ου αιώνα, καθώς και συνεκτικό υπόβαθρο ΤΠ που θα βοηθήσει τόσο τη διαχείριση της βιομηχανίας όσο και τους επαγγελματίες του τομέα. Τα προβλήματα αυτά παρεμποδίζονται από τα ακόλουθα προβλήματα. Έλλειψη επαρκούς αριθμού ειδικευμένων επαγγελματιών για πολλούς λόγους. Οι πιο σημαντικοί από τους λόγους είναι: • Χαμηλός μέσος όρος αποδοχών • Χαμηλός μέσος αριθμός επαγγελματιών που λαμβάνουν γονική μέριμνα • Έλλειψη υποστήριξης των ψυχικών Higienes πρέπει να αναπτυχθούν συστήματα κατάρτισης και επιμόρφωσης • Η προσφορά κατάρτισης δεν είναι ισορροπημένη όσον αφορά το περιεχόμενο και το έδαφος • Ένα σύστημα κατάρτισης OKJ που χρειάζεται ανάπτυξη • Έλλειψη συστηματικής κατάρτισης σε ηγετικές θέσεις • Εφαρμογή κατάρτισης που περιλαμβάνει νέες μεθόδους • Αναλυτικό υπόβαθρο ΤΠ, ανεπάρκεια ψηφιακών ικανοτήτων στον τομέα. Στο πλαίσιο αυτό, στόχος του μέτρου είναι η βελτίωση της διεπαγγελματικής συνεργασίας για όλους μέσω της ανάπτυξης και κατάρτισης των ανθρώπινων πόρων που απαιτούνται για την παροχή ανθρώπινων υπηρεσιών που καλύπτονται από το VEKOP. Οι ειδικοί στόχοι της ανάπτυξης, με βάση τα τομεακά προβλήματα και ανάγκες, είναι οι εξής: • Διατήρηση των επαγγελματιών προσωπικής φροντίδας, αύξηση του αριθμού των επαγγελματιών του τομέα. • Ανάπτυξη του συστήματος κατάρτισης και επιμόρφωσης του τομέα της κοινωνικής προστασίας και της προστασίας των παιδιών. Η ανάπτυξη του έργου καλύπτει την περιοχή της Κεντρικής Ουγγαρίας. Οι άμεσες ομάδες-στόχοι του έργου προτεραιότητας • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα και έχουν την υποχρέωση να παρέχουν περαιτέρω κατάρτιση· • ανάδοχοι γονείς και ενδεχόμενοι ανάδοχοι γονείς, άλλοι φορείς που λαμβάνουν γονική μέριμνα, άτομα με κηδεμονία και κηδεμονία· • προϊστάμενοι κοινωνικής πρόνοιας, παιδικής πρόνοιας, ιδρύματα προστασίας των παιδιών, διορθωτικά ιδρύματα, ανώτερο προσωπικό· • άτομα που παρέχουν προσωπική φροντίδα, χωρίς καμία υποχρέωση περαιτέρω κατάρτισης. Η έμμεση ομάδα-στόχος του σχεδίου προτεραιότητας είναι η κοινωνική πρόνοια, η παιδική πρόνοια, οι υπηρεσίες προστασίας των παιδιών, οι μαθητές σε σωφρονιστικά ιδρύματα. Κύριες (προγραμματισμένες) επαγγελματικές δραστηριότητες του έργου Το εμβληματικό έργο VEKOP-7.5.1-16 είναι το έργο που αντικατοπτρίζει το έργο προτεραιότητας EFOP-3.8.2-16-2016-00001 στην περιφέρεια της Κεντρικής Ουγγαρίας. Κατά συνέπεια, τα καθήκοντα και οι δραστηριότητες που προσδιορίζονται στις προσκλήσεις υποβολής προτάσεων αλληλεπικαλύπτονται σε μεγάλο βαθμό για τα δύο έργα προτεραιότητας. Στις περιπτώσεις που η δραστηριότητα που πρόκειται να πραγματοποιηθεί είναι η ίδια εκτός από τη γεωγραφική περιοχή, το Επαγγελματικό Συντονιστικό Φόρουμ του Έργου Προτεραιότητας VEKOP-7.5.1-16 (στο οποίο συμμετέχει ο εκπρόσωπος του ΕΦΟΠ-3.8.2-16-2016-00001) αποφασίζει εάν το έργο VEKOP-7.5.1-16 θα υλοποιήσει τη δραστηριότητα και την ανάπτυξη με συγκεκριμένα αποτελέσματα σε συνεργασία με το έργο EFOP-3.8.2-16-2016-00001, με ξεχωριστό αποτέλεσμα ή ως ξεχωριστή εξέλιξη. Το επαγγελματικό συντονιστικό φόρουμ, εφόσον απαιτείται, ζητεί την έγκριση της απόφασης από τη διαχειριστική αρχή. Τα επαγγελματικά καθήκοντα χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα, καθήκοντα ανάπτυξης κατάρτισης. Στρατηγικά και αναλυτικά καθήκοντα: • Εργασίες ανάπτυξης της τεχνολογίας των πληροφοριών και των εγγραφών (ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής) • Δημιουργία επιγραμμικής διεπαφής αιτήσεων • Ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος εγγραφής σε σχέση με το μοντέλο κύκλου ζωής • Ανάπτυξη ενός μοντέλου κοινωνικής σταδιοδρομίας, ανάπτυξη σχετικού συστήματος • Χαρτογράφηση και εντοπισμός του περιεχομένου κατάρτισης που λείπει από τη δομή περαιτέρω κατάρτισης, επαγγελματικές ενότητες • Καθήκοντα ανάλυσης όσον αφορά την ανάπτυξη νέων, ελλειπόντων προγραμμάτων επιμόρφωσης • Ανάπτυξη νέου συστήματος αναβάθμισης των δεξιοτήτων, αντιστοίχιση με ένα μοντέλο σταδιοδρομίας o καθήκοντα ανάλυσης, έρευνα, π.χ.: καθήκοντα σχετικά με την ανάπτυξη της κατάρτισης όσον αφορά την ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένου στο μοντέλο σταδιοδρομίας: • Ανάπτυξη ενός νέου συστήματος κατάρτισης προσαρμοσμένο σε ένα μοντέλο σταδιοδρομίας • Δημιουργία νέου περιεχομένου αναβάθμισης των δεξιοτήτων • Ηγετική κατάρτιση • Υποστήριξη της ψυχικής υγείας των επαγγελματιών • Παροχή ατομικής κατάρτισης • Παροχή κατάρτισης στο πλαίσιο ενός κεντρικού εκπαιδευτικού προγράμματος για ανειδίκευτους ανάδοχους γονείς και υποψηφίους για ανάδοχη φροντίδα • Εκπαίδευση, αναβάθμιση και υλοποίηση των μαθημάτων κατάρ... (Greek)
13 August 2022
0 references
V dohode o partnerstve vláda stanovila cieľ zlepšiť dostupnosť služieb, kvalitu ľudských zdrojov poskytujúcich verejné služby, znížiť nedostatok zamestnancov a zlepšiť organizáciu výhod s cieľom zlepšiť prístup ku kvalitným verejným službám. Na to, aby prechodný systém fungoval efektívne a efektívne, je potrebné mať ľudské zdroje, ktoré účinne reagujú na výzvy 21. storočia, ako aj súdržné IT zázemie s cieľom pomôcť manažmentu priemyslu a odborníkom v tejto oblasti. Týmto problémom bránia tieto problémy. Nedostatok dostatočného počtu kvalifikovaných odborníkov z mnohých dôvodov. Najvýznamnejšie z týchto dôvodov sú: • Vysoký počet osôb, ktoré ukončili zamestnanie, chýbajúci dlhodobý obraz o kariére • Nízke priemerné zárobky • Nízke priemerné zárobky • Nízky priemerný počet odborníkov zapojených do rodičovskej starostlivosti • Nedostatok podpory Mental Higienes podporujú systémy odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania • Ponuka odbornej prípravy je nevyvážená, pokiaľ ide o obsah a územie • Systém odbornej prípravy OKJ, ktorý potrebuje rozvoj • Nedostatok systematickej odbornej prípravy v oblasti riadenia • Realizácia odbornej prípravy zahŕňajúca nové metódy • Rozdelenie IT pozadia, nedostatočnosť digitálnych kompetencií v sektore. V tejto súvislosti je cieľom opatrenia zlepšiť medziodborovú spoluprácu pre všetkých prostredníctvom rozvoja a odbornej prípravy ľudských zdrojov potrebných na poskytovanie ľudských služieb, na ktoré sa vzťahuje VEKOP. Špecifické ciele rozvoja založené na sektorových problémoch a potrebách sú: • Udržať odborníkov v oblasti osobnej starostlivosti, zvýšiť počet odborníkov v tejto oblasti. • Rozvíjať systém odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania v oblasti sociálnej ochrany a ochrany detí. Rozvoj projektu pokrýva stredomaďarský región. Priame cieľové skupiny prioritného projektu • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť a povinné poskytovať ďalšiu odbornú prípravu; • pestúnskych rodičov a budúcich pestúnskych rodičov, iných aktérov v oblasti rodičovskej starostlivosti, osôb s poručníctvom a poručníctvom; • vedúci sociálnych inštitúcií, inštitúcií na ochranu detí, korekčných inštitúcií, vedúcich pracovníkov; • osoby poskytujúce osobnú starostlivosť bez akejkoľvek ďalšej povinnosti odbornej prípravy. Nepriamou cieľovou skupinou prioritného projektu sú • sociálne služby, služby starostlivosti o deti, služby na ochranu detí, žiaci v nápravných zariadeniach. Hlavné (plánované) odborné aktivity projektu Hlavný projekt VEKOP-7.5.1 – 16 je zrkadlovým projektom prioritného projektu EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 v regióne stredného Maďarska. Úlohy a činnosti uvedené vo výzvach na predkladanie návrhov sa preto vo veľkej miere prekrývajú v prípade týchto dvoch prioritných projektov. V prípadoch, keď je činnosť, ktorá sa má vykonať, rovnaká s výnimkou geografického regiónu, profesionálne koordinačné fórum prioritného projektu VEKOP-7.5.1 – 16 (na ktorom sa zúčastňuje delegát EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001) rozhodne, či projekt VEKOP-7.5.1 – 16 bude realizovať činnosť a rozvoj s konkrétnymi výsledkami v spolupráci s projektom EFOP-3.8.2 – 16 – 2016 – 00001 s osobitným výsledkom alebo ako samostatný vývoj. Profesionálne koordinačné fórum má v prípade potreby rozhodnutie schválené riadiacim orgánom. Odborné úlohy sú rozdelené do dvoch hlavných skupín: strategické a analytické úlohy, úlohy v oblasti rozvoja odbornej prípravy. Strategické a analytické úlohy: • Úlohy súvisiace s vývojom informačných technológií a registrácie (vývoj elektronického registračného systému) • zriadenie online aplikačného rozhrania • Vývoj elektronického registračného systému súvisiaceho s modelom životných kurzov • Vytvorenie sociálneho kariérneho modelu, rozvoj súvisiaceho systému • Mapovanie a identifikácia obsahu odbornej prípravy, ktorý chýba v štruktúre ďalšej odbornej prípravy, odborné moduly • Analytické úlohy so zreteľom na vývoj nových, chýbajúcich programov ďalšieho vzdelávania • Vytvorenie nového systému zvyšovania úrovne zručností, zosúladenie s kariérnym modelom o analytických úlohách, výskume, napr.: úlohy súvisiace s rozvojom odbornej prípravy v súvislosti s rozvojom nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu: • Rozvoj nového systému odbornej prípravy prispôsobeného kariérnemu modelu • Vytváranie nového chýbajúceho obsahu zvyšovania úrovne zručností • Hlavná odborná príprava • Podpora duševného zdravia pre odborníkov • Poskytovanie individuálnych školení • Poskytovanie odbornej prípravy v rámci centrálneho vzdelávacieho programu pre nekvalifikovaných pestúnskych rodičov a uchádzačov o pestúnsku starostlivosť • Inštrukcia, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy poskytovaných v rámci činností špeciálnej a špeciálnej pestúnskej starostlivosti • Rozvoj a realizácia kurzov odbornej prípravy v oblasti sociálnej pomoci v materských a školských školách • Úvaha, modernizácia a realizácia kurzov odbornej prípravy vymedzených v dekréte č. 81/2004.(IX.18) HSR (Slovak)
13 August 2022
0 references
Hallitus asetti kumppanuussopimuksessa tavoitteeksi parantaa palvelujen saatavuutta, julkisia palveluja tarjoavien henkilöresurssien laatua, henkilöstöpulan vähentämistä ja etuuksien organisoinnin parantamista laadukkaiden julkisten palvelujen saatavuuden parantamiseksi. Jotta siirtymäjärjestelmä toimisi vaikuttavasti ja tehokkaasti, tarvitaan henkilöresursseja, jotka vastaavat tuloksellisesti 2000-luvun haasteisiin, sekä johdonmukaista tietotekniikkaa, joka auttaa sekä alan johtoa että alan ammattilaisia. Näitä ongelmia haittaavat seuraavat ongelmat. Päteviä ammattilaisia ei ole riittävästi monista syistä. Merkittävimmät syyt ovat seuraavat: • Suuri määrä työtä jättäviä, pitkäaikaisen urakuvan puuttuminen • alhaiset keskiansiot • alhaiset keskiansiot • Vanhemman hoitoa saavien ammattilaisten alhainen keskimääräinen määrä • Mielenkiintoisten higienes-tukien puuttuminen Koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmiä on kehitettävä • Koulutustarjonta on epätasapainoinen sisällön ja alueen suhteen • Kehitettävää OKJ-koulutusjärjestelmää • systemaattisen johtamiskoulutuksen puute • uusia menetelmiä sisältävän koulutuksen toteuttaminen • Eriytetty tietotekniikkatausta, alan digitaalisten taitojen riittämättömyys. Tässä yhteydessä toimenpiteen tavoitteena on parantaa kaikkien alojen välistä yhteistyötä kehittämällä ja kouluttamalla henkilöstöresursseja, joita tarvitaan VEKOP:n piiriin kuuluvien henkilöstöpalvelujen tarjoamiseen. Alakohtaisiin ongelmiin ja tarpeisiin perustuvan kehityksen erityistavoitteet ovat seuraavat: • Säilyttää henkilökohtaisen hoidon ammattilaiset, lisätä alan ammattilaisten määrää. • Kehitetään sosiaali- ja lastensuojelualan koulutus- ja jatkokoulutusjärjestelmää. Hankkeen kehitys kattaa Keski-Unkarin alueen. Ensisijaisen hankkeen suorat kohderyhmät • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ja joilla on velvollisuus tarjota jatkokoulutusta; • sijaisvanhemmat ja mahdolliset sijaisvanhemmat, muut vanhempien hoitoa saavat toimijat, huoltajuus- ja huoltajuushenkilöt; • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu-, korjaus- ja henkilöstöpäälliköt • henkilöt, jotka tarjoavat henkilökohtaista hoitoa ilman lisäkoulutusta. Ensisijaisen hankkeen epäsuora kohderyhmä on • sosiaali-, lastensuojelu-, lastensuojelu- ja vankeinhoitolaitosten oppilaat. Hankkeen tärkeimmät (suunnitellut) ammatilliset toiminnot lippulaivahanke VEKOP-7.5.1–16 on painopistehankkeen EFOP-3.8.2–16–2016–00001 peilihanke Keski-Unkarin alueella. Näin ollen ehdotuspyynnöissä yksilöidyt tehtävät ja toimet ovat suurelta osin päällekkäisiä kahden ensisijaisen hankkeen osalta. Tapauksissa, joissa toteutettava toiminta on sama lukuun ottamatta maantieteellistä aluetta, prioriteettihankkeen VEKOP-7.5.1–16 (johon EFOP-3.8.2–16–2016–00001 valtuutettu osallistuu) ammatillinen koordinointifoorumi päättää, toteuttaako hanke VEKOP-7.5.1–16:n toiminnan ja kehityksen erityistuloksin yhteistyössä EFOP-3.8.2–16–2016–2016–00001 -hankkeen kanssa erillisellä tuloksella vai erillisenä kehitystyönä. Ammatillisen koordinoinnin foorumilla on tarvittaessa oltava hallintoviranomaisen hyväksymä päätös. Ammatilliset tehtävät on jaettu kahteen pääryhmään: strategiset ja analyyttiset tehtävät, koulutus kehittämistehtävät. Strategiset ja analyysitehtävät: • Tietotekniikan ja rekisteröinnin kehittämistehtävät (sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen) • Verkkosovellusrajapinnan perustaminen • Elämänkulkumalliin liittyvän sähköisen rekisteröintijärjestelmän kehittäminen • sosiaalisen uramallin kehittäminen, siihen liittyvän järjestelmän kehittäminen • jatkokoulutusrakenteesta puuttuvan koulutussisällön kartoittaminen ja tunnistaminen, ammatilliset moduulit • Uusien jatkokoulutusohjelmien kehittämiseen liittyvät analyysitehtävät • Uuden osaamisen kehittämisjärjestelmän kehittäminen, joka sopii yhteen uramallin o Analyysitehtävien kanssa, tutkimus, esim.: koulutuksen kehittämiseen liittyvät tehtävät, jotka liittyvät uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittämiseen: • Uuden, uramalliin mukautetun koulutusjärjestelmän kehittäminen • Uuden puuttuvan täydennyskoulutuksen luominen • Johtava koulutus • Mielenterveyden tukeminen ammattilaisille • Yksittäisten koulutusten tarjoaminen • koulutuksen tarjoaminen keskitetyn koulutusohjelman puitteissa kouluttamattomille sijaisvanhemmille ja sijaiskoiraa hakeville • Erityis- ja erityisten sijaishoitotoimien koulutuskurssien opettaminen, parantaminen ja toteuttaminen • päiväkodeissa ja koulujen sosiaaliavustuksissa annettavan koulutuksen kehittäminen ja toteuttaminen • asetuksessa 81/2004 määriteltyjen kurssien huomioon ottaminen, nykyaikaistaminen ja toteuttaminen.(IX.18) Talous- ja sosiaalineuvostot (Finnish)
13 August 2022
0 references
W umowie o partnerstwie rząd wyznaczył cel polegający na poprawie dostępności usług, jakości zasobów ludzkich świadczących usługi publiczne, zmniejszeniu niedoboru personelu i poprawie organizacji świadczeń w celu poprawy dostępu do wysokiej jakości usług publicznych. Aby system przejściowy funkcjonował skutecznie i sprawnie, konieczne jest posiadanie zasobów ludzkich, które skutecznie reagują na wyzwania XXI wieku, a także spójne zaplecze informatyczne, aby pomóc zarówno w zarządzaniu branżą, jak i profesjonalistom w tej dziedzinie. Problemy te są utrudnione przez następujące problemy. Brak wystarczającej liczby wykwalifikowanych specjalistów z wielu powodów. Najistotniejsze z tych powodów to: • Duża liczba osób kończących pracę, brak długoterminowego obrazu kariery zawodowej • Niskie średnie zarobki • niskie średnie zarobki • Niska średnia liczba specjalistów zaangażowanych w otrzymywanie opieki rodzicielskiej • Brak wsparcia w zakresie higieny psychicznej Należy opracować systemy szkoleń i dalszego szkolenia • oferta szkoleniowa jest niezrównoważona pod względem treści i terytorium • system szkoleń OKJ wymagający rozwoju • brak systematycznego szkolenia przywódczego • Wdrożenie szkoleń z wykorzystaniem nowych metod • zdezagregowane zaplecze informatyczne, nieadekwatność kompetencji cyfrowych w sektorze. W tym kontekście celem środka jest poprawa współpracy międzybranżowej dla wszystkich poprzez rozwój i szkolenie zasobów ludzkich niezbędnych do świadczenia usług ludzkich objętych VEKOP. Szczegółowe cele rozwoju, oparte na problemach i potrzebach sektorowych, są następujące: • Zatrzymanie osób zawodowo zajmujących się opieką osobistą, zwiększenie liczby specjalistów w tej dziedzinie. • Rozwój systemu szkoleń i doskonalenia zawodowego w sektorze ochrony socjalnej i ochrony dzieci. Realizacja projektu obejmuje region środkowo-węgierski. Bezpośrednie grupy docelowe projektu priorytetowego • osoby świadczące opiekę osobistą i zobowiązane do dalszego szkolenia; • rodziców zastępczych i przyszłych rodziców zastępczych, innych podmiotów korzystających z opieki rodzicielskiej, osób sprawujących opiekę i opiekunów; • szefowie instytucji socjalnych, instytucji opieki nad dziećmi, instytucji zajmujących się ochroną dzieci, instytucji korygujących, kadry kierowniczej wyższego szczebla; • osoby świadczące opiekę osobistą, bez obowiązku dalszego szkolenia. Pośrednią grupą docelową projektu priorytetowego jest • opieka społeczna, opieka nad dziećmi, służby ochrony dzieci, uczniowie w placówkach karnych. Główna (planowana) działalność zawodowa projektu flagowy projekt VEKOP-7.5.1-16 jest projektem lustrzanym projektu priorytetowego EFOP-3.8.2-16-2016-00001 w regionie Węgier Centralnych. W związku z tym zadania i działania określone w zaproszeniach do składania wniosków w dużym stopniu pokrywają się w przypadku dwóch priorytetowych projektów. W przypadkach, w których działania, które mają być prowadzone, są takie same, z wyjątkiem regionu geograficznego, profesjonalne forum koordynacyjne projektu priorytetowego VEKOP-7.5.1-16 (w którym uczestniczy delegat EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decyduje, czy projekt VEKOP-7.5.1-16 będzie wdrażał działanie i rozwój z konkretnymi wynikami we współpracy z projektem EFOP-3.8.2-16-2016-00001, z odrębnym wynikiem, czy też w ramach odrębnego opracowania. W razie potrzeby profesjonalne forum koordynacyjne zatwierdza decyzję instytucji zarządzającej. Zadania zawodowe podzielone są na dwie główne grupy: zadania strategiczne i analityczne, zadania szkoleniowe. Zadania strategiczne i analityczne: • Zadania związane z rozwojem technologii informacyjnych i rejestracji (rozwój elektronicznego systemu rejestracji) • Utworzenie interfejsu aplikacji online • opracowanie elektronicznego systemu rejestracji związanej z modelem kursu życia • opracowanie modelu kariery społecznej, opracowanie powiązanego z nim systemu • mapowanie i identyfikacja brakujących treści szkoleniowych w strukturze dalszego szkolenia, moduły zawodowe • Zadania analityczne związane z opracowaniem nowych, brakujących dalszych programów szkoleniowych • opracowanie nowego systemu podnoszenia umiejętności, dopasowanie do modelu kariery o Zadania analityczne, badania, np.: zadania związane z rozwojem szkoleń w zakresie rozwoju nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery zawodowej: • Opracowanie nowego systemu szkolenia dostosowanego do modelu kariery • Tworzenie nowych brakujących treści związanych z podnoszeniem umiejętności • szkolenie przewodnie • Wspieranie zdrowia psychicznego dla pracowników • Zapewnienie indywidualnych szkoleń • Zapewnienie szkoleń w ramach centralnego programu edukacyjnego dla niewykwalifikowanych rodziców zastępczych i kandydatów do opieki zastępczej • Instrukcja, modernizacja i realizacja szkoleń przewidzianych w specjalnych i specjalnych działaniach w zakresie opieki zastępczej • Rozwijanie i wdrażanie kursów szkoleniowych w zakresie przedszkola i szkolnej pomocy społecznej • Rozważanie, modern... (Polish)
13 August 2022
0 references
In de partnerschapsovereenkomst heeft de regering zich ten doel gesteld de beschikbaarheid van diensten te verbeteren, de kwaliteit van de personele middelen die openbare diensten verlenen te verbeteren, het personeelstekort terug te dringen en de organisatie van de voordelen te verbeteren teneinde de toegang tot hoogwaardige openbare diensten te verbeteren. Om ervoor te zorgen dat het overgangssysteem doeltreffend en efficiënt kan functioneren, is het noodzakelijk over personele middelen te beschikken die doeltreffend inspelen op de uitdagingen van de 21e eeuw, alsook over een coherente IT-achtergrond om zowel het management van de sector als de vakmensen in het veld te helpen. Deze worden gehinderd door de volgende problemen. Gebrek aan voldoende gekwalificeerde beroepsbeoefenaren om vele redenen. De belangrijkste redenen zijn: • Het grote aantal werkverlaters, het ontbreken van een loopbaanbeeld op lange termijn • Laag gemiddeld inkomen • Laag gemiddeld aantal beroepsbeoefenaren dat betrokken is bij het ontvangen van ouderlijke zorg • Gebrek aan ondersteuning van geestelijke Higiënnes Er moeten opleidings- en bijscholingssystemen worden ontwikkeld • Het opleidingsaanbod is onevenwichtig qua inhoud en grondgebied • Een OKJ-opleidingssysteem dat zich moet ontwikkelen • Gebrek aan systematische leiderschapstraining • Uitvoering van opleidingen met nieuwe methoden • Gescheiden IT-achtergrond, gebrek aan digitale competenties in de sector. In dit verband heeft de maatregel tot doel de interprofessionele samenwerking voor iedereen te verbeteren door de ontwikkeling en opleiding van menselijke hulpbronnen die nodig zijn voor de verlening van menselijke diensten die onder VEKOP vallen. De specifieke doelstellingen van de ontwikkeling, gebaseerd op sectorale problemen en behoeften, zijn: • Houd persoonlijke zorgverleners in stand, vergroot het aantal professionals op het gebied. • Ontwikkeling van het opleidings- en bijscholingssysteem van de sociale en kinderbeschermingssector. De ontwikkeling van het project heeft betrekking op de Centraal-Hongaarse regio. De directe doelgroepen van het prioritaire project • personen die persoonlijke zorg verlenen en die verplicht zijn bijscholing te geven; • pleegouders en potentiële pleegouders, andere actoren bij het ontvangen van ouderlijke zorg, personen met voogdij en voogdij; • hoofden van sociale, kinderwelzijns-, kinderbeschermingsinstellingen, correctie-instellingen, hoger personeel; • personen die persoonlijke zorg verlenen, zonder enige aanvullende opleidingsverplichting. De indirecte doelgroep van het prioritaire project is • sociaal, kinderwelzijn, kinderbeschermingsdiensten, leerlingen in penitentiaire instellingen. Belangrijkste (geplande) professionele activiteiten van het project Het vlaggenschipproject VEKOP-7.5.1-16 is het spiegelproject van het prioritaire project EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in de regio Centraal-Hongarije. Bijgevolg overlappen de taken en activiteiten die in de oproepen tot het indienen van voorstellen zijn vastgesteld, grotendeels voor de twee prioritaire projecten. In gevallen waarin de uit te voeren activiteit, met uitzondering van de geografische regio, dezelfde is, beslist het Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (waaraan de gedelegeerde van EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deelneemt) of het project VEKOP-7.5.1-16-16 met specifieke resultaten zal worden uitgevoerd in samenwerking met project EFOP-3.8.2-16-2016-00001, met een afzonderlijk resultaat of als een afzonderlijke ontwikkeling. Het professionele coördinatieforum laat het besluit zo nodig door de beheersautoriteit goedkeuren. De professionele taken zijn onderverdeeld in twee hoofdgroepen: strategische en analytische taken, opleidingsontwikkelingstaken. Strategische en analytische taken: • Informatietechnologie en registratieontwikkelingstaken (ontwikkeling van het elektronische registratiesysteem) • Oprichting van een online applicatieinterface • Ontwikkeling van een elektronisch registratiesysteem met betrekking tot het model van de levensloop • Ontwikkeling van een sociaal loopbaanmodel, ontwikkeling van een gerelateerd systeem • In kaart brengen en identificeren van opleidingsinhoud die ontbreekt in de structuur van de voortgezette opleiding, professionele modules • Analysetaken met betrekking tot de ontwikkeling van nieuwe, ontbrekende bijscholingsprogramma’s • Ontwikkeling van een nieuw bijscholingssysteem, afstemming met een loopbaanmodel o Analysetaken, onderzoek, bijv. taken in verband met de ontwikkeling van opleidingen met betrekking tot de ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem dat is aangepast aan het loopbaanmodel: • Ontwikkeling van een nieuw opleidingssysteem aangepast aan een loopbaanmodel • Het creëren van nieuwe ontbrekende inhoud van bijscholing • Leidinggevende opleiding • Ondersteuning van de geestelijke gezondheid van beroepsbeoefenaren • Het verstrekken van individuele opleidingen • Het verstrekken van opleidingen in het kader v... (Dutch)
13 August 2022
0 references
V dohodě o partnerství stanovila vláda cíl zlepšit dostupnost služeb, kvalitu lidských zdrojů poskytujících veřejné služby, snížit nedostatek zaměstnanců a zlepšit organizaci dávek s cílem zlepšit přístup ke kvalitním veřejným službám. Aby mohl přechodový systém fungovat účinně a efektivně, je nezbytné mít lidské zdroje, které účinně reagují na výzvy 21. století, a rovněž ucelené zázemí IT, které pomohou jak řízení průmyslu, tak odborníkům v této oblasti. Těmto problémům brání následující problémy. Nedostatek dostatečného počtu kvalifikovaných odborníků z mnoha důvodů. Nejvýznamnější z důvodů jsou: • Vysoký počet osob bez zaměstnání, nedostatek dlouhodobé kariérní situace • Nízké průměrné výdělky • Nízký průměrný výdělek • Nízký průměrný počet odborníků podílejících se na poskytování rodičovské péče • Nedostatek podpory duševního zdraví je třeba rozvíjet Školení a další systémy odborné přípravy • nabídka odborné přípravy je nevyvážená, pokud jde o obsah a území • Systém odborné přípravy OKJ, který potřebuje rozvoj • Nedostatek systematického vzdělávání v oblasti vedení • Provádění odborné přípravy zahrnující nové metody • Roztříděné IT zázemí, nedostatečné digitální kompetence v tomto odvětví. V této souvislosti je cílem opatření zlepšit mezioborovou spolupráci pro všechny prostřednictvím rozvoje a odborné přípravy lidských zdrojů potřebných pro poskytování lidských služeb, na něž se vztahuje VEKOP. Specifické cíle rozvoje založené na odvětvových problémech a potřebách jsou: • Zachovat odborníky v oblasti osobní péče, zvýšit počet profesionálů v této oblasti. • Rozvíjet systém odborné přípravy a dalšího vzdělávání v oblasti sociální ochrany a ochrany dětí. Rozvoj projektu zahrnuje středomaďarský region. Přímé cílové skupiny prioritního projektu • osoby poskytující osobní péči a povinnost poskytovat další odbornou přípravu; • pěstouni a budoucí pěstouni, další aktéři v oblasti rodičovské péče, osoby s opatrovnictvím a opatrovnictvím; • vedoucí sociálních a sociálních institucí, institucí pro ochranu dětí, nápravných institucí, vedoucích pracovníků; • osoby poskytující osobní péči, bez jakékoli další vzdělávací povinnosti. Nepřímá cílová skupina prioritního projektu je • sociální oblast, péče o děti, služby na ochranu dětí, žáci v nápravných zařízeních. Hlavní (plánované) odborné činnosti projektu VEKOP-7.5.1–16 je zrcadlovým projektem prioritního projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v regionu středního Maďarska. Úkoly a činnosti uvedené ve výzvách k předkládání návrhů se tedy u obou prioritních projektů do značné míry překrývají. V případech, kdy je činnost, která má být prováděna, s výjimkou zeměpisného regionu stejná, rozhodne o tom, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, zda projekt VEKOP-7.5.1–16 realizuje činnost a vývoj se specifickými výsledky ve spolupráci s projektem EFOP-3.8.2–16–2016–00001, a to se samostatným výsledkem nebo jako samostatný vývoj. Odborné koordinační fórum v případě potřeby nechá rozhodnutí schválit řídícím orgánem. Profesní úkoly jsou rozděleny do dvou hlavních skupin: strategické a analytické úkoly, úkoly v oblasti rozvoje odborné přípravy. Strategické a analytické úkoly: • Informační technologie a úkoly v oblasti rozvoje registrace (rozvoj elektronického registračního systému) • vytvoření on-line aplikačního rozhraní • vývoj elektronického registračního systému souvisejícího s modelem životního kurzu • Vytvoření modelu sociální kariéry, rozvoj souvisejícího systému • mapování a identifikace obsahu odborné přípravy, který chybí v další struktuře odborné přípravy, odborné moduly • analytické úkoly s ohledem na vývoj nových, chybějících dalších vzdělávacích programů • vývoj nového systému prohlubování dovedností, odpovídající kariérnímu modelu o analytických úkolech, výzkum, např.: úkoly související s rozvojem odborné přípravy s ohledem na vývoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry: • Rozvoj nového systému odborné přípravy přizpůsobeného modelu kariéry • Vytvoření nového chybějícího obsahu prohlubování dovedností • vedoucí školení • Podpora duševního zdraví pro odborníky • Poskytování individuální odborné přípravy • poskytování odborné přípravy v rámci centrálního vzdělávacího programu pro nekvalifikované pěstounské rodiče a kandidáty na pěstounskou péči • instrukce, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy pro zvláštní a speciální pěstounskou péči • rozvoj a provádění kurzů odborné přípravy v mateřských školách a školní sociální pomoci • zohlednění, modernizace a provádění kurzů odborné přípravy, jak jsou definovány v nařízení č. 81/2004.(IX.18) HSR. (Czech)
13 August 2022
0 references
Partnerības nolīgumā valdība izvirzīja mērķi uzlabot pakalpojumu pieejamību, publisko pakalpojumu sniegšanas cilvēkresursu kvalitāti, samazināt darbinieku trūkumu un uzlabot pabalstu organizāciju, lai uzlabotu piekļuvi kvalitatīviem sabiedriskajiem pakalpojumiem. Lai pārejas sistēma darbotos efektīvi un iedarbīgi, ir vajadzīgi cilvēkresursi, kas efektīvi reaģētu uz 21. gadsimta izaicinājumiem, kā arī saskaņota IT pieredze, kas palīdzētu gan nozares vadībai, gan nozares speciālistiem. Tos kavē šādas problēmas. Trūkst pietiekama skaita kvalificētu speciālistu daudzu iemeslu dēļ. Visnozīmīgākie no iemesliem ir: • Liels darba ņēmēju skaits, ilgtermiņa karjeras ainas trūkums • Zema vidējā izpeļņa • Zema vidējā izpeļņa • Zems vidējais vecāku aprūpē iesaistīto speciālistu skaits • Garīgās higiēnas atbalsta trūkums Apmācības un tālākizglītības sistēmu trūkums • Apmācības piedāvājums ir nelīdzsvarots satura un teritorijas ziņā • OKJ apmācības sistēma, kurai nepieciešama attīstība • Sistemātiskas vadības apmācības trūkums • Apmācības ar jaunām metodēm īstenošana • Nošķirta IT pieredze, digitālo prasmju nepietiekamība nozarē. Šajā kontekstā pasākuma mērķis ir uzlabot starpprofesionālo sadarbību visiem, attīstot un apmācot cilvēkresursus, kas vajadzīgi VEKOP ietverto cilvēkresursu nodrošināšanai. Konkrētie attīstības mērķi, kuru pamatā ir nozaru problēmas un vajadzības, ir šādi: • Saglabāt personīgās aprūpes speciālistus, palielināt profesionāļu skaitu šajā jomā. • Attīstīt sociālās un bērnu aizsardzības nozares apmācības un tālākizglītības sistēmu. Projekta izstrāde aptver Ungārijas centrālo reģionu. Prioritārā projekta tiešās mērķgrupas • personas, kas sniedz personīgo aprūpi un kurām ir pienākums nodrošināt tālākizglītību; • audžuvecāki un potenciālie audžuvecāki, citas personas, kas saņem vecāku aprūpi, personas ar aizbildnību un aizbildnību; • sociālo, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības iestāžu, korekcijas iestāžu, augstākā līmeņa darbinieku vadītāji; • personas, kas sniedz personīgo aprūpi, bez papildu apmācības pienākuma. Prioritārā projekta netiešā mērķa grupa ir • sociālā, bērnu labklājības, bērnu aizsardzības dienesti, skolēni korekcijas iestādēs. Projekta galvenā (plānotā) profesionālā darbība Vadošais projekts VEKOP-7.5.1–16 ir prioritārā projekta EFOP-3.8,2–16–2016–00001 spoguļprojekts CentrālUngārijas reģionā. Attiecīgi uzaicinājumos iesniegt priekšlikumus noteiktie uzdevumi un darbības lielā mērā pārklājas attiecībā uz abiem prioritārajiem projektiem. Gadījumos, kad veicamā darbība ir tāda pati, izņemot ģeogrāfisko reģionu, prioritārā projekta VEKOP-7.5,1–16 (kurā piedalās EFOP-3.8,2–16–2016–00001 delegāts) Profesionālais koordinācijas forums lemj, vai projekts VEKOP-7.5,1–16 īstenos darbību un attīstību ar konkrētiem rezultātiem sadarbībā ar projektu EFOP-3.8.2–16–2016–00001, ar atsevišķu rezultātu vai kā atsevišķu attīstību. Profesionālā koordinācijas foruma lēmumu vajadzības gadījumā apstiprina vadošā iestāde. Profesionālie uzdevumi ir sadalīti divās galvenajās grupās: stratēģiskie un analītiskie uzdevumi, apmācības attīstības uzdevumi. Stratēģiskie un analītiskie uzdevumi: • Informācijas tehnoloģijas un reģistrācijas izstrādes uzdevumi (elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde) • Tiešsaistes lietojumprogrammu saskarnes izveide • Elektroniskās reģistrācijas sistēmas izstrāde, kas saistīta ar dzīves kursa modeli • Sociālās karjeras modeļa izstrāde, saistītas sistēmas izstrāde • tālākizglītības struktūrā trūkstoša mācību satura kartēšana un identificēšana, profesionāli moduļi • Analīzes uzdevumi attiecībā uz jaunu, trūkstošu tālākizglītības programmu izstrādi • Jaunas prasmju pilnveides sistēmas izstrāde, saskaņošana ar karjeras modeli o Analīzes uzdevumi, pētniecība, piemēram: uzdevumi, kas saistīti ar apmācības attīstību saistībā ar jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrādi: • Jaunas, karjeras modelim pielāgotas apmācības sistēmas izstrāde • Jauna trūkstošā prasmju pilnveides satura izveide • Vadošā apmācība • Atbalsts garīgajai veselībai profesionāļiem • Individuālu apmācību nodrošināšana • Apmācības nodrošināšana saskaņā ar centrālo izglītības programmu nekvalificētiem audžuvecākiem un audžuģimenes kandidātiem • Speciālās un speciālās audžuģimenes aprūpes pasākumos paredzēto mācību kursu instruēšana, uzlabošana un īstenošana • Apmācības kursu izstrāde un īstenošana bērnudārzā un skolu sociālajā palīdzībā • Apmācības kursu apsvēršana, modernizācija un īstenošana, kā noteikts Dekrētā Nr. 81/2004.(IX.18) ESK (Latvian)
13 August 2022
0 references
Sa Chomhaontú Comhpháirtíochta, leag an Rialtas síos an cuspóir chun feabhas a chur ar infhaighteacht seirbhísí, ar cháilíocht na n-acmhainní daonna a sholáthraíonn seirbhísí poiblí, ar an nganntanas foirne a laghdú agus ar eagrú sochar a fheabhsú d’fhonn rochtain ar sheirbhísí poiblí d’ardchaighdeán a fheabhsú. Ionas go bhfeidhmeoidh an córas aistrithe go héifeachtach agus go héifeachtúil, is gá acmhainní daonna a bheith ann a fhreagróidh go héifeachtach do dhúshláin an 21d haois, chomh maith le cúlra comhleanúnach TF chun cabhrú le lucht bainistíochta tionscail agus gairmithe sa réimse. Tá na fadhbanna seo a leanas ina mbac ar na fadhbanna sin. Easpa líon leordhóthanach gairmithe cáilithe ar go leor cúiseanna. Is iad seo a leanas na cúiseanna is suntasaí: • Líon ard daoine a d’fhág post, easpa pictiúr gairme fadtéarmach • Meántuilleamh íseal • Meántuilleamh íseal • Meánlíon íseal gairmithe a bhfuil baint acu le cúram tuismitheoirí a fháil • Ní mór oiliúint tacaíochta a fhorbairt i gcás easpa sláinte meabhrach agus córais oiliúna bhreise • Ní mór an tairiscint oiliúna a fhorbairt ó thaobh ábhair agus críche de • Córas oiliúna OKJ a bhfuil gá acu le forbairt • Easpa oiliúna córasach ceannaireachta • Oiliúint lena mbaineann modhanna nua a chur i bhfeidhm • Cúlra TF imdhealaithe, neamhdhóthanacht inniúlachtaí digiteacha san earnáil. Sa chomhthéacs sin, is é is aidhm don bheart feabhas a chur ar an gcomhar idirghairmiúil do chách trí fhorbairt agus oiliúint na n-acmhainní daonna is gá chun seirbhísí daonna atá clúdaithe ag VEKOP a sholáthar. Is iad seo a leanas cuspóirí sonracha na forbartha, bunaithe ar fhadhbanna agus riachtanais earnála: • Gairmithe cúraim phearsanta a choinneáil, líon na ngairmithe sa réimse a mhéadú. • Córas oiliúna agus oiliúna breise na hearnála sóisialta agus cosanta leanaí a fhorbairt. Cumhdaíonn forbairt an tionscadail réigiún Lár na hUngáire. Spriocghrúpaí díreacha an tionscadail tosaíochta • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta agus a bhfuil oibleagáid orthu oiliúint bhreise a chur ar fáil; • tuismitheoirí altrama agus tuismitheoirí altrama ionchasacha, gníomhaithe eile chun cúram tuismitheora a fháil, daoine a bhfuil caomhnóireacht agus caomhnóireacht acu; • ceannairí sóisialta, leas leanaí, institiúidí cosanta leanaí, institiúidí ceartúcháin, baill foirne shinsearacha; • daoine a sholáthraíonn cúram pearsanta, gan aon oibleagáid oiliúna breise. Is é spriocghrúpa indíreach an tionscadail tosaíochta • seirbhísí sóisialta, leasa leanaí, seirbhísí cosanta leanaí, daltaí in institiúidí ceartúcháin. Príomhghníomhaíochtaí gairmiúla (pleanáilte) an tionscadail Is é an tionscadal suaitheanta VEKOP-7.5.1-16 tionscadal tosaíochta EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i Réigiún Lár na hUngáire. Dá réir sin, tá forluí mór idir na cúraimí agus na gníomhaíochtaí a shainaithnítear sna glaonna ar thograí i gcás an dá thionscadal tosaíochta. I gcásanna inarb ionann an ghníomhaíocht atá le déanamh seachas an réigiún geografach, cinneann an Fóram um Chomhordú Gairmiúil de Thionscadal Tosaíochta VEKOP-7.5.1-16 (ina bhfuil toscaire EFOP-3.8.2-16-2016-00001 rannpháirteach) an gcuirfidh tionscadal VEKOP-7.5.1-16 an ghníomhaíocht agus an fhorbairt chun feidhme agus torthaí sonracha ag gabháil leis i gcomhar le tionscadal EFOP-3.8.2-16-2016-00001, le toradh ar leith nó forbairt ar leithligh. Déanfaidh an Fóram um Chomhordú Gairmiúil, más gá, an cinneadh a fhormheas ag an Údarás Bainistíochta. Tá na cúraimí gairmiúla roinnte in dhá phríomhghrúpa: cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha, cúraimí forbartha oiliúna. Cúraimí straitéiseacha agus anailíseacha: • Tascanna teicneolaíochta faisnéise agus forbartha clárúcháin (forbairt an chórais clárúcháin leictreonaigh) • Comhéadan iarratais ar líne a bhunú • Córas leictreonach clárúcháin a bhaineann le samhail chúrsa saoil a fhorbairt • Samhla gairme sóisialta a fhorbairt, córas gaolmhar a fhorbairt • Léarscáiliú agus sainaithint a dhéanamh ar ábhar oiliúna atá in easnamh ón struchtúr oiliúna breise, modúil ghairmiúla • Tascanna anailíse maidir le cláir oiliúna nua atá in easnamh a fhorbairt • Córas nua uas-scilithe a fhorbairt, meaitseáil le tascanna anailíse, taighde, e.g.: cúraimí a bhaineann le forbairt oiliúna i ndáil le córas oiliúna nua a fhorbairt a bheidh oiriúnaithe don tsamhail ghairme: • Córas oiliúna nua a fhorbairt atá curtha in oiriúint do shamhail ghairme • Ábhar nua uas-scilithe atá ar iarraidh a chruthú • Tacaíocht a thabhairt do mheabhairshláinte do ghairmithe • Oiliúint aonair a sholáthar • Oiliúint a sholáthar faoi chlár lárnach oideachais do thuismitheoirí altrama neamhcháilithe agus d’iarrthóirí ar chúram altrama • Treoir, uasghrádú agus cur i bhfeidhm na gcúrsaí oiliúna dá bhforáiltear i ngníomhaíochtaí cúraim altrama speisialta agus speisialta • Cúrsaí oiliúna a fhorbairt agus a chur chun feidhme i kindergarten agus i gcúnamh sóisialta scoile • Cúrsaí oiliúna a bhreithniú, a nuachóiriú agus a chur i bhfeidhm mar a shainmhínítear i bhForaithne 81... (Irish)
13 August 2022
0 references
Vlada je v sporazumu o partnerstvu določila cilj izboljšanja razpoložljivosti storitev, kakovosti človeških virov, ki zagotavljajo javne storitve, zmanjšanja pomanjkanja osebja in izboljšanja organizacije koristi za izboljšanje dostopa do kakovostnih javnih storitev. Da bi sistem prehoda deloval uspešno in učinkovito, je treba zagotoviti človeške vire, ki se učinkovito odzivajo na izzive 21. stoletja, ter skladno informacijsko podlago, ki bo pomagala tako upravljanju industrije kot strokovnjakom na tem področju. Te težave ovirajo naslednje težave. Pomanjkanje zadostnega števila usposobljenih strokovnjakov iz številnih razlogov. Najpomembnejši razlogi so: • Veliko število oseb, ki so opustile zaposlitev, pomanjkanje dolgoročne poklicne poti • nizka povprečna plača • nizka povprečna plača • nizko povprečno število strokovnjakov, ki prejemajo starševsko oskrbo • Pomanjkanje duševne higiene podpore za usposabljanje in nadaljnje usposabljanje je treba razviti • Ponudba usposabljanja je neuravnotežena z vidika vsebine in ozemlja • Sistem usposabljanja OKJ, ki potrebuje razvoj • Pomanjkanje sistematičnega usposabljanja za vodenje • Izvajanje usposabljanja, ki vključuje nove metode • Razčlenjeno informacijsko ozadje, neustreznost digitalnih kompetenc v sektorju. V tem okviru je cilj ukrepa izboljšati medstrokovno sodelovanje za vse z razvojem in usposabljanjem človeških virov, potrebnih za zagotavljanje človeških storitev, ki jih zajema VEKOP. Posebni cilji razvoja, ki temeljijo na sektorskih težavah in potrebah, so: • Obdržati strokovnjake za osebno nego in povečati število strokovnjakov na tem področju. • Razviti sistem usposabljanja in nadaljnjega usposabljanja v socialnem sektorju in sektorju zaščite otrok. Razvoj projekta zajema osrednjo madžarsko regijo. Neposredne ciljne skupine prednostnega projekta • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo in so dolžne zagotoviti nadaljnje usposabljanje; • rejniki in bodoči rejniki, drugi akterji pri prejemanju starševske oskrbe, osebe s skrbništvom in skrbništvom; • vodje socialnih in otroških ustanov, zavodi za varstvo otrok, popravni zavodi, višji uslužbenci; • osebe, ki zagotavljajo osebno oskrbo, brez obveznosti nadaljnjega usposabljanja. Posredna ciljna skupina prednostnega projekta je • socialno varstvo, varstvo otrok, storitve za zaščito otrok, učenci v popravnih ustanovah. Glavne (načrtovane) strokovne dejavnosti projekta VEKOP-7,5.1–16 je zrcalni projekt prednostnega projekta EFOP-3.8.2–16–2016–00001 v osrednji madžarski regiji. V skladu s tem se naloge in dejavnosti, opredeljene v razpisih za zbiranje predlogov, v veliki meri prekrivajo pri obeh prednostnih projektih. V primerih, ko je dejavnost, ki jo je treba izvesti, enaka, razen za geografsko regijo, se strokovni usklajevalni forum prednostnega projekta VEKOP-7.5.1–16 (v katerem sodeluje delegat EFOP-3.8.2–16–2016–00001) odloči, ali bo projekt VEKOP-7.5.1–16 izvajal dejavnost in razvoj s specifičnimi rezultati v sodelovanju s projektom EFOP-3.8.2–16–2016–00001, z ločenim rezultatom ali kot ločen razvoj. Organ upravljanja po potrebi odobri sklep strokovnemu koordinacijskemu forumu. Strokovne naloge so razdeljene v dve glavni skupini: strateške in analitične naloge, razvojne naloge usposabljanja. Strateške in analitične naloge: • Naloge razvoja informacijske tehnologije in registracije (razvoj elektronskega sistema registracije) • Vzpostavitev spletnega vmesnika za prijavo • razvoj elektronskega sistema registracije v zvezi z modelom življenjskega tečaja • razvoj modela socialne poklicne poti, razvoj sorodnega sistema • kartiranje in opredelitev vsebin usposabljanja, ki manjkajo v dodatni strukturi usposabljanja, strokovni moduli • analitične naloge v zvezi z razvojem novih, manjkajočih programov usposabljanja • razvoj novega sistema izpopolnjevanja, ki bi ustrezal kariernemu modelu o Analiza, raziskave, npr.: naloge, povezane z razvojem usposabljanja v zvezi z razvojem novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu: • Razvoj novega sistema usposabljanja, prilagojenega poklicnemu modelu • Ustvarjanje nove manjkajoče vsebine izpopolnjevanja • Vodilno usposabljanje • podpora duševnemu zdravju za strokovnjake • zagotavljanje individualnega usposabljanja • usposabljanja v okviru centralnega izobraževalnega programa za nekvalificirane rejniške starše in kandidate za rejništvo • Navodila, nadgradnja in izvajanje tečajev usposabljanja, predvidenih za posebne in posebne rejniške dejavnosti • razvoj in izvajanje tečajev usposabljanja v vrtcu in šolski socialni pomoči • upoštevanje, posodobitev in izvajanje tečajev usposabljanja, kot je opredeljeno v Odloku 81/2004.(IX.18) ESS (Slovenian)
13 August 2022
0 references
En el Acuerdo de Asociación, el Gobierno estableció el objetivo de mejorar la disponibilidad de los servicios, la calidad de los recursos humanos que prestan servicios públicos, reducir la escasez de personal y mejorar la organización de las prestaciones a fin de mejorar el acceso a servicios públicos de calidad. Para que el sistema de transición funcione de manera eficaz y eficiente, es necesario contar con recursos humanos que respondan eficazmente a los desafíos del siglo XXI, así como una base informática coherente para ayudar tanto a la gestión de la industria como a los profesionales en el campo. Estos problemas se ven obstaculizados por los siguientes problemas. Falta de un número suficiente de profesionales cualificados por muchas razones. Las razones más significativas son: • Alto número de personas que abandonan el empleo, falta de imagen profesional a largo plazo • Retribuciones medias bajas • Retribuciones medias bajas • Bajo número de profesionales que participan en la atención parental • Falta de apoyo a las Higiene Mentales Es necesario desarrollar sistemas de formación y formación continua • La oferta de formación está desequilibrada en términos de contenido y territorio • Un sistema de formación OKJ en necesidad de desarrollo • Falta de formación sistemática en liderazgo • Implementación de la formación con nuevos métodos • Antecedentes informáticos desagregados, insuficiencia de competencias digitales en el sector. En este contexto, el objetivo de la medida es mejorar la cooperación interprofesional para todos mediante el desarrollo y la formación de los recursos humanos necesarios para la prestación de servicios humanos cubiertos por VEKOP. Los objetivos específicos del desarrollo, basados en problemas y necesidades sectoriales, son los siguientes: • Retener a los profesionales del cuidado personal, aumentar el número de profesionales en el campo. • Desarrollar el sistema de formación y perfeccionamiento del sector de la protección social y de la infancia. El desarrollo del proyecto abarca la región central de Hungría. Los grupos destinatarios directos del proyecto prioritario • personas que prestan cuidados personales y tienen la obligación de impartir formación complementaria; • padres adoptivos y futuros padres adoptivos, otros actores en la acogida de los padres, personas con tutela y tutela; • directores de instituciones sociales, de bienestar infantil, instituciones de protección de la infancia, instituciones penitenciarias, personal directivo; • personas que prestan cuidados personales, sin ninguna obligación de formación continua. El grupo destinatario indirecto del proyecto prioritario es • el bienestar social, el bienestar de la infancia, los servicios de protección de la infancia, los alumnos de las instituciones penitenciarias. Principales actividades profesionales (previstas) del proyecto El proyecto emblemático VEKOP-7.5.1-16 es el proyecto espejo del proyecto prioritario EFOP-3.8.2-16-2016-00001 en la región central de Hungría. En consecuencia, las tareas y actividades identificadas en las convocatorias de propuestas se solapan en gran medida para los dos proyectos prioritarios. En los casos en que la actividad a realizar sea la misma excepto para la región geográfica, el Foro de Coordinación Profesional del Proyecto Prioritario VEKOP-7.5.1-16 (en el que participa el delegado de EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide si el proyecto VEKOP-7.5.1-16 ejecutará la actividad y el desarrollo con resultados específicos en cooperación con el proyecto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, con un resultado separado o como un desarrollo separado. El Foro de Coordinación Profesional tendrá, en caso necesario, la aprobación de la decisión por la autoridad de gestión. Las tareas profesionales se dividen en dos grupos principales: tareas estratégicas y analíticas, tareas de desarrollo de la formación. Tareas estratégicas y analíticas: • Tareas de desarrollo de la tecnología de la información y del registro (desarrollo del sistema de registro electrónico) • Establecimiento de una interfaz de aplicación en línea • Desarrollo de un sistema de registro electrónico relacionado con el modelo de curso de vida • Desarrollo de un modelo de carrera social, desarrollo de un sistema relacionado • Cartografía e identificación de los contenidos de formación que faltan en la estructura de formación complementaria, módulos profesionales • Tareas de análisis en relación con el desarrollo de nuevos programas de formación complementaria • Desarrollar un nuevo sistema de mejora de las capacidades, correspondencia con un modelo de carrera o Tareas de análisis, investigación, p. ej.: tareas relacionadas con el desarrollo de la formación en relación con el desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado al modelo de carrera: • Desarrollo de un nuevo sistema de formación adaptado a un modelo de carrera • Creación de nuevos contenidos perdidos de mejora de las capacidades • Formación líder • Apoyo a la salud mental de los p... (Spanish)
13 August 2022
0 references
В споразумението за партньорство правителството определи целта за подобряване на наличността на услуги, качеството на човешките ресурси, предоставящи обществени услуги, намаляване на недостига на персонал и подобряване на организацията на ползите с цел подобряване на достъпа до качествени обществени услуги. За да може преходната система да функционира ефективно и ефикасно, е необходимо да има човешки ресурси, които ефективно да отговарят на предизвикателствата на 21-ви век, както и съгласувана ИТ среда, за да се помогне както на управлението на промишлеността, така и на специалистите в тази област. Те са възпрепятствани от следните проблеми. Липса на достатъчен брой квалифицирани специалисти по много причини. Най-значимите от причините са: • Голям брой напуснали работа, липса на дългосрочна кариерна картина • Ниски средни доходи • Ниски средни доходи • нисък среден брой специалисти, участващи в получаването на родителски грижи • Трябва да се разработят системи за обучение и допълнително обучение в подкрепа на психичното здраве • Офертата за обучение е небалансирана по отношение на съдържанието и територията • Система за обучение по OKJ, която се нуждае от развитие • Липса на систематично обучение за лидерство • Изпълнение на обучение, включващо нови методи • Дезагрегирани познания в областта на информационните технологии, неадекватност на цифровите компетентности в сектора. В този контекст целта на мярката е да се подобри междупрофесионалното сътрудничество за всички чрез развитие и обучение на човешки ресурси, необходими за предоставяне на човешки услуги, обхванати от VEKOP. Конкретните цели на развитието, основани на секторни проблеми и нужди, са: • Задържане на специалисти по лични грижи, увеличаване на броя на професионалистите в тази област. • Разработване на система за обучение и допълнително обучение в сектора на социалната закрила и закрилата на детето. Разработването на проекта обхваща региона на Централна Унгария. Преките целеви групи на приоритетния проект • лица, предоставящи лични грижи и задължени да предоставят допълнително обучение; • приемни родители и бъдещи приемни родители, други участници в получаването на родителски грижи, лица с настойничество и настойничество; • ръководители на социални и социални служби, институции за закрила на детето, институции за коригиране, висши служители; • лица, предоставящи лични грижи, без задължение за допълнително обучение. Индиректната целева група на приоритетния проект е • социални въпроси, закрила на детето, служби за закрила на детето, ученици в изправителни институции. Основни (планирани) професионални дейности по проекта Водещият проект VEKOP-7.5.1—16 е огледалният проект на приоритетния проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001 в регион Централна Унгария. Съответно задачите и дейностите, определени в поканите за представяне на предложения, се припокриват до голяма степен за двата приоритетни проекта. В случаите, когато дейността е една и съща с изключение на географския район, Професионалният координационен форум по приоритетен проект VEKOP-7.5.1—16 (в който участва делегатът на EFOP-3.8.2—16—2016—00001) решава дали проектът VEKOP-7.5.1—16 ще реализира дейността и развитието със специфични резултати в сътрудничество с проект EFOP-3.8.2—16—2016—00001, с отделен резултат или като отделно развитие. Ако е необходимо, професионалният координационен форум дава одобрението на решението от управляващия орган. Професионалните задачи са разделени на две основни групи: стратегически и аналитични задачи, задачи за развитие на обучението. Стратегически и аналитични задачи: • Задачи, свързани с информационните технологии и развитието на регистрацията (разработване на електронна система за регистрация) • Създаване на интерфейс за онлайн приложения • Разработване на електронна система за регистрация, свързана с модела на житейския курс • Разработване на модел за социална кариера, разработване на свързана система • Картографиране и идентифициране на учебно съдържание, липсващо от структурата за допълнително обучение, професионални модули • Задачи за анализ във връзка с разработването на нови, липсващи програми за допълнително обучение • Разработване на нова система за повишаване на квалификацията, съответствие с кариерен модел за задачи за анализ, научни изследвания, напр.: задачи, свързани с развитието на обучението във връзка с разработването на нова система за обучение, адаптирана към кариерния модел: • Разработване на нова система за обучение, адаптирана към кариерен модел • Създаване на ново липсващо съдържание на повишаване на квалификацията • Водещо обучение • Подкрепа за психичното здраве на специалистите • Предоставяне на индивидуални обучения • Предоставяне на обучение по централна образователна програма за неквалифицирани приемни родители и кандидати за приемни грижи • Инструкция, модернизиране и прилагане на курсове за обучение, предвидени в специални и специални дейности за приемни грижи • Разработване и прилагане на курсове за обучение в детска градина и у... (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Fil-Ftehim ta’ Sħubija, il-Gvern stabbilixxa l-objettiv li jtejjeb id-disponibbiltà tas-servizzi, il-kwalità tar-riżorsi umani li jipprovdu servizzi pubbliċi, inaqqas in-nuqqas ta’ persunal u jtejjeb l-organizzazzjoni tal-benefiċċji sabiex itejjeb l-aċċess għal servizzi pubbliċi ta’ kwalità. Sabiex is-sistema ta’ tranżizzjoni tiffunzjona b’mod effettiv u effiċjenti, jeħtieġ li jkun hemm riżorsi umani li jirrispondu b’mod effettiv għall-isfidi tas-seklu 21, kif ukoll sfond koerenti tal-IT biex jgħinu kemm lill-ġestjoni tal-industrija kif ukoll lill-professjonisti fil-qasam. Dawn huma mxekkla mill-problemi li ġejjin. Nuqqas ta’ numru suffiċjenti ta’ professjonisti kwalifikati għal ħafna raġunijiet. Ir-raġunijiet l-aktar sinifikanti huma: • Għadd għoli ta’ persuni li jitilqu mix-xogħol, nuqqas ta’ stampa tal-karriera fit-tul • Qligħ medju baxx • Dħul medju baxx • Numru medju baxx ta’ professjonisti involuti fil-kura tal-ġenituri • Nuqqas ta’ appoġġ għal taħriġ u sistemi ta’ taħriġ ulterjuri jeħtieġ li jiġu żviluppati • L-offerta ta’ taħriġ hija żbilanċjata f’termini ta’ kontenut u territorju • Sistema ta’ taħriġ OKJ fil-bżonn ta’ żvilupp • Nuqqas ta’ taħriġ sistematiku fit-tmexxija • Implimentazzjoni ta’ taħriġ li jinvolvi metodi ġodda • sfond diżaggregat tal-IT, inadegwatezza tal-kompetenzi diġitali fis-settur. F’dan il-kuntest, l-għan tal-miżura huwa li ttejjeb il-kooperazzjoni interprofessjonali għal kulħadd permezz tal-iżvilupp u t-taħriġ tar-riżorsi umani meħtieġa għall-forniment ta’ servizzi umani koperti minn VEKOP. L-għanijiet speċifiċi tal-iżvilupp, ibbażati fuq problemi u ħtiġijiet settorjali, huma: • Iżżomm il-professjonisti tal-kura personali, iżżid in-numru ta’ professjonisti f’dan il-qasam. • Tiżviluppa s-sistema ta’ taħriġ u taħriġ ulterjuri tas-settur tal-protezzjoni soċjali u tat-tfal. L-iżvilupp tal-proġett ikopri r-reġjun Ċentrali Ungeriż. Il-gruppi mmirati diretti tal-proġett prijoritarju • il-persuni li jipprovdu l-kura personali u li għandhom l-obbligu li jipprovdu aktar taħriġ; • trawwem ġenituri u ġenituri foster prospettivi, atturi oħra li jirċievu l-kura tal-ġenituri, persuni bi tutela u tutela; • il-kapijiet tal-istituzzjonijiet soċjali, tal-benesseri tat-tfal, tal-protezzjoni tat-tfal, tal-istituzzjonijiet ta’ korrezzjoni, tal-persunal anzjan; • persuni li jipprovdu kura personali, mingħajr ebda obbligu ta’ taħriġ ulterjuri. Il-grupp fil-mira indirett tal-proġett prijoritarju huwa • soċjali, il-benesseri tat-tfal, is-servizzi tal-protezzjoni tat-tfal, l-istudenti f’istituzzjonijiet korrettivi. L-attivitajiet professjonali ewlenin (ippjanati) tal-proġett Il-proġett ewlieni VEKOP-7.5.1–16 huwa l-proġett mera tal-proġett prijoritarju EFOP-3.8.2–16–2016–00001 fir-Reġjun Ċentrali tal-Ungerija. Għaldaqstant, il-kompiti u l-attivitajiet identifikati fis-sejħiet għal proposti jikkoinċidu fil-biċċa l-kbira tagħhom għaż-żewġ proġetti prijoritarji. F’każijiet fejn l-attività li għandha titwettaq tkun l-istess ħlief għar-reġjun ġeografiku, il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali tal-Proġett Prijoritarju VEKOP-7.5.1–16 (li fih jipparteċipa d-delegat ta’ EFOP-3.8.2–16–2016–00001) jiddeċiedi jekk il-proġett VEKOP-7.5.1–16 hux se jimplimenta l-attività u l-iżvilupp b’riżultati speċifiċi f’kooperazzjoni mal-proġett EFOP-3.8.2–16–2016–00001, b’riżultat separat jew bħala żvilupp separat. Il-Forum ta’ Koordinazzjoni Professjonali għandu, jekk ikun meħtieġ, ikollu d-deċiżjoni approvata mill-Awtorità Maniġerjali. Il-kompiti professjonali huma maqsuma f’żewġ gruppi ewlenin: kompiti strateġiċi u analitiċi, kompiti ta’ żvilupp ta’ taħriġ. Kompiti strateġiċi u analitiċi: • It-teknoloġija tal-informazzjoni u l-kompiti ta’ żvilupp tar-reġistrazzjoni (żvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika) • It-twaqqif ta’ interfaċċja ta’ applikazzjoni onlajn • L-iżvilupp ta’ sistema ta’ reġistrazzjoni elettronika relatata ma’ mudell ta’ kors tal-ħajja • L-iżvilupp ta’ mudell ta’ karriera soċjali, l-iżvilupp ta’ sistema relatata • Immappjar u identifikazzjoni ta’ kontenut ta’ taħriġ nieqes mill-istruttura ta’ taħriġ ulterjuri, moduli professjonali • Attivitajiet ta’ analiżi fir-rigward tal-iżvilupp ta’ programmi ġodda ta’ taħriġ ulterjuri neqsin • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ titjib tal-ħiliet, tqabbil ma’ mudell ta’ karriera o Xogħol ta’ analiżi, riċerka, eż.: kompiti relatati mal-iżvilupp tat-taħriġ fir-rigward tal-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għall-mudell tal-karriera: • L-iżvilupp ta’ sistema ġdida ta’ taħriġ adattata għal mudell ta’ karriera • Il-ħolqien ta’ kontenut ġdid nieqes ta’ titjib tal-ħiliet • It-taħriġ ewlieni • Appoġġ għas-saħħa mentali għall-professjonisti • L-għoti ta’ taħriġ individwali • L-għoti ta’ taħriġ taħt programm edukattiv ċentrali għal ġenituri foster u kandidati mhux kwalifikati għall-kura tat-trawwim • L-istruzzjoni, l-aġġornament u l-implimentazzjoni tal-korsijiet ta’ taħriġ previsti f’attivitajiet speċjali u speċjali ta’ foster care • L-iżvilupp u l-implime... (Maltese)
13 August 2022
0 references
No Acordo de Parceria, o Governo fixou o objetivo de melhorar a disponibilidade dos serviços, a qualidade dos recursos humanos que prestam serviços públicos, reduzir a escassez de pessoal e melhorar a organização dos benefícios, a fim de melhorar o acesso a serviços públicos de qualidade. Para que o sistema de transição funcione de forma eficaz e eficiente, é necessário dispor de recursos humanos que respondam eficazmente aos desafios do século XXI, bem como de um contexto informático coerente para ajudar tanto a gestão da indústria como os profissionais do setor. Estes problemas são dificultados pelos seguintes problemas: Falta de um número suficiente de profissionais qualificados por muitas razões. As razões mais significativas são: • Elevado número de desempregados, falta de um quadro de carreira a longo prazo • Rendimento médio baixo • Rendimento médio baixo • Número médio reduzido de profissionais envolvidos na prestação de cuidados parentais • Falta de apoio às Higienes Mentais • É necessário desenvolver sistemas de formação e formação contínua • A oferta de formação é desequilibrada em termos de conteúdo e território • Um sistema de formação OKJ que necessita de desenvolvimento • Falta de formação sistemática de liderança • Implementação de formação envolvendo novos métodos • Formação informática desagregada e insuficiência das competências digitais no setor. Neste contexto, o objetivo da medida é melhorar a cooperação interprofissional para todos através do desenvolvimento e da formação dos recursos humanos necessários à prestação de serviços humanos abrangidos pelo VEKOP. Os objetivos específicos do desenvolvimento, baseados em problemas e necessidades setoriais, são os seguintes: • Reter profissionais de cuidados pessoais, aumentar o número de profissionais na área. • Desenvolver o sistema de formação e formação contínua do setor social e da proteção das crianças. O desenvolvimento do projeto abrange a região da Hungria Central. Os grupos-alvo diretos do projeto prioritário • pessoas que prestam cuidados pessoais e têm a obrigação de ministrar formação complementar; • pais de acolhimento e potenciais pais de acolhimento, outros intervenientes na prestação de cuidados parentais, pessoas com tutela e tutela; • chefes de instituições sociais, de proteção das crianças, de proteção das crianças, de instituições de correção, de quadros superiores; • pessoas que prestam cuidados pessoais, sem qualquer obrigação de formação complementar. O grupo-alvo indireto do projeto prioritário é • social, bem-estar infantil, serviços de proteção infantil, alunos em instituições penitenciárias. Principais atividades profissionais (planeadas) do projeto O projeto emblemático VEKOP-7.5.1-16 é o projeto espelho do projeto prioritário EFOP-3.8.2-16-2016-00001 na região da Hungria Central. Por conseguinte, as tarefas e atividades identificadas nos convites à apresentação de propostas sobrepõem-se, em grande medida, aos dois projetos prioritários. Nos casos em que a atividade a realizar seja a mesma, exceto para a região geográfica, o Fórum de Coordenação Profissional do Projeto Prioritário VEKOP-7.5.1-16 (no qual participa o delegado do EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide se o projeto VEKOP-7.5.1-16 irá implementar a atividade e o desenvolvimento com resultados específicos em cooperação com o projeto EFOP-3.8.2-16-2016-00001, com um resultado separado ou como um desenvolvimento separado. O Fórum de Coordenação Profissional deve, se necessário, ter a decisão aprovada pela autoridade de gestão. As tarefas profissionais dividem-se em dois grupos principais: tarefas estratégicas e analíticas, tarefas de desenvolvimento de treinamento. Tarefas estratégicas e analíticas: • Tarefas de desenvolvimento de tecnologias da informação e de registo (desenvolvimento do sistema de registo eletrónico) • Criação de uma interface de aplicação em linha • Desenvolvimento de um sistema de registo eletrónico relacionado com o modelo de curso de vida • Desenvolvimento de um modelo de carreira social, desenvolvimento de um sistema conexo • Mapeamento e identificação de conteúdos de formação em falta na estrutura de formação complementar, módulos profissionais • tarefas de análise relativas ao desenvolvimento de novos programas de formação complementares em falta • Desenvolvimento de um novo sistema de melhoria de competências, correspondência com um modelo de carreira o tarefas de análise, investigação, p. ex.: tarefas relacionadas com o desenvolvimento da formação no que diz respeito ao desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado ao modelo de carreira: • Desenvolvimento de um novo sistema de formação adaptado a um modelo de carreira • Criação de novos conteúdos em falta de melhoria de competências • Formação principal • Apoio à saúde mental para profissionais • Fornecer formação individual • Fornecer formação no âmbito de um programa educativo central para pais de acolhimento não qualificados e candidatos a cuidados de acolhimento • I... (Portuguese)
13 August 2022
0 references
I partnerskabsaftalen fastsatte regeringen som mål at forbedre tilgængeligheden af tjenester, kvaliteten af de menneskelige ressourcer, der leverer offentlige tjenester, mindske manglen på personale og forbedre tilrettelæggelsen af ydelser med henblik på at forbedre adgangen til offentlige tjenester af høj kvalitet. For at overgangssystemet kan fungere effektivt og effektivt, er det nødvendigt at have menneskelige ressourcer, der effektivt imødegår det 21. århundredes udfordringer, samt en sammenhængende IT-baggrund, der kan hjælpe både industriens ledelse og fagfolk på området. Disse problemer hæmmes af følgende problemer. Mangel på et tilstrækkeligt antal kvalificerede fagfolk af mange grunde. De vigtigste af årsagerne er: • Højt antal jobsøgende, mangel på langsigtet karrierebillede • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lav gennemsnitlig indtjening • Lavt gennemsnitligt antal fagfolk, der er involveret i at modtage forældrepleje • Manglende mentale higies-støtte Uddannelse og videreuddannelsessystemer skal udvikles • Uddannelsestilbuddet er ubalanceret med hensyn til indhold og område • Et OKJ-uddannelsessystem med behov for udvikling • Manglende systematisk lederuddannelse • gennemførelse af uddannelse med nye metoder • Opdelt IT-baggrund, utilstrækkelige digitale kompetencer i sektoren. I den forbindelse er formålet med foranstaltningen at forbedre det tværfaglige samarbejde for alle gennem udvikling og uddannelse af de menneskelige ressourcer, der er nødvendige for leveringen af de menneskelige tjenester, der er omfattet af VEKOP. De specifikke mål for udviklingen, der er baseret på sektorspecifikke problemer og behov, er: • Bevare personlige plejepersonale, øge antallet af fagfolk på området. • Udvikle uddannelses- og efteruddannelsessystemet i den sociale sektor og børnebeskyttelsessektoren. Projektets udvikling omfatter den centrale ungarske region. De direkte målgrupper for det prioriterede projekt • personer, der yder personlig pleje og er forpligtet til at tilbyde yderligere uddannelse • pleje forældre og kommende plejeforældre, andre aktører i forbindelse med forældreomsorg, personer med værgemål og værgemål • ledere af sociale anliggender, børnevelfærd, børnebeskyttelsesinstitutioner, korrektionsinstitutioner, ledende medarbejdere; • personer, der yder personlig pleje uden yderligere uddannelsespligt. Den indirekte målgruppe for det prioriterede projekt er • social, børnevelfærd, børnebeskyttelsestjenester, elever på korrektionsinstitutioner. Projektets vigtigste (planlagte) faglige aktiviteter flagskibsprojektet VEKOP-7.5.1-16 er spejlprojektet for det prioriterede projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 i regionen CentralUngarn. Derfor overlapper de opgaver og aktiviteter, der er identificeret i indkaldelserne af forslag, i vid udstrækning for de to prioriterede projekter. I tilfælde, hvor den aktivitet, der skal udføres, er den samme, bortset fra den geografiske region, beslutter Professional Coordination Forum of Priority Project VEKOP-7.5.1-16 (hvor den delegerede for EFOP-3.8.2-16-2016-00001 deltager) om, hvorvidt projektet VEKOP-7.5.1-16 vil gennemføre aktiviteten og udviklingen med specifikke resultater i samarbejde med projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001, med et særskilt resultat eller som en særskilt udvikling. Det faglige koordinationsforum skal om nødvendigt have afgørelsen godkendt af forvaltningsmyndigheden. De faglige opgaver er opdelt i to hovedgrupper: strategiske og analytiske opgaver, uddannelsesudviklingsopgaver. Strategiske og analytiske opgaver: • Udvikling af informationsteknologi og registrering (udvikling af elektronisk registreringssystem) • etablering af en onlineapplikationsgrænseflade • Udvikling af et elektronisk registreringssystem i forbindelse med livskursusmodel • Udvikling af en social karrieremodel, udvikling af et dertil knyttet system • Kortlægning og identifikation af uddannelsesindhold, der mangler i den videre uddannelsesstruktur, faglige moduler • Analyseopgaver i forbindelse med udvikling af nye, manglende efteruddannelsesprogrammer • Udvikling af et nyt opkvalificeringssystem, der matcher en karrieremodel o Analyseopgaver, forskning, f.eks.: opgaver i forbindelse med udvikling af uddannelse med henblik på udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset karrieremodellen: • Udvikling af et nyt uddannelsessystem, der er tilpasset en karrieremodel • Oprettelse af nyt manglende indhold af opkvalificering • Førende uddannelse • Støtte til mental sundhed for fagfolk • Tilvejebringelse af individuel uddannelse • uddannelse under et centralt uddannelsesprogram for ukvalificerede plejeforældre og ansøgere til plejefamilier • Instruktion, opgradering og gennemførelse af de uddannelseskurser, der er fastsat i særlige og særlige plejeaktiviteter • Udvikling og gennemførelse af uddannelseskurser i børnehaver og skolesocial bistand • overvejelse, modernisering og gennemførelse af uddannelseskurser som defineret i dekret 81/2004.(IX.18) ES... (Danish)
13 August 2022
0 references
În acordul de parteneriat, Guvernul a stabilit obiectivul de a îmbunătăți disponibilitatea serviciilor, calitatea resurselor umane care furnizează servicii publice, reducerea deficitului de personal și îmbunătățirea organizării beneficiilor în vederea îmbunătățirii accesului la servicii publice de calitate. Pentru ca sistemul de tranziție să funcționeze în mod eficace și eficient, este necesar să existe resurse umane care să răspundă în mod eficace provocărilor secolului XXI, precum și un cadru IT coerent pentru a ajuta atât managementul industriei, cât și profesioniștii din domeniu. Acestea sunt îngreunate de următoarele probleme. Lipsa unui număr suficient de profesioniști calificați din mai multe motive. Cele mai importante dintre motive sunt: • Număr mare de persoane care părăsesc un loc de muncă, lipsa imaginii carierei pe termen lung • Câștiguri medii scăzute • Câștiguri medii scăzute • Număr mediu scăzut de profesioniști implicați în îngrijirea părintească • Lipsa sprijinului mental Higienes Training și sisteme de formare continuă trebuie dezvoltate • Oferta de formare este dezechilibrată în ceea ce privește conținutul și teritoriul • Un sistem de formare OKJ care are nevoie de dezvoltare • Lipsa unei formări sistematice de conducere • Implementarea formării care implică noi metode • fundal IT dezagregate, inadecvarea competențelor digitale în sector. În acest context, scopul măsurii este de a îmbunătăți cooperarea interprofesională pentru toți prin dezvoltarea și formarea resurselor umane necesare pentru furnizarea de servicii umane acoperite de VEKOP. Obiectivele specifice ale dezvoltării, bazate pe probleme și nevoi sectoriale, sunt: • Păstrarea profesioniștilor din domeniul îngrijirii personale, creșterea numărului de profesioniști din domeniu. • Dezvoltarea sistemului de formare și perfecționare a sectorului social și al protecției copilului. Dezvoltarea proiectului acoperă regiunea maghiară centrală. Grupurile țintă directe ale proiectului prioritar • persoanele care oferă îngrijire personală și care au obligația de a oferi formare suplimentară; • părinții adoptivi și potențialii asistenți maternali, alți actori care beneficiază de îngrijire părintească, persoanele cu tutelă și tutelă; • directori din domeniul social, al protecției copilului, al instituțiilor de protecție a copilului, al instituțiilor de corecție, al personalului de conducere; • persoanele care oferă îngrijire personală, fără nicio obligație de formare suplimentară. Grupul țintă indirect al proiectului prioritar este • social, bunăstarea copilului, serviciile de protecție a copilului, elevii din instituțiile de corecție. Principalele activități profesionale (planificate) ale proiectului Proiectul emblematic VEKOP-7.5.1-16 este proiectul în oglindă al proiectului prioritar EFOP-3.8.2-16-2016-00001 în regiunea Ungariei Centrale. În consecință, sarcinile și activitățile identificate în cererile de propuneri se suprapun în mare măsură pentru cele două proiecte prioritare. În cazurile în care activitatea care urmează să fie desfășurată este aceeași, cu excepția regiunii geografice, Forumul de coordonare profesională a proiectului prioritar VEKOP-7.5.1-16 (la care participă delegatul EFOP-3.8.2-16-2016-00001) decide dacă proiectul VEKOP-7.5.1-16 va implementa activitatea și dezvoltarea cu rezultate specifice în cooperare cu proiectul EFOP-3.8.2-16-2016-00001, cu un rezultat separat sau ca o dezvoltare separată. Dacă este necesar, Forumul de coordonare profesională dispune aprobarea deciziei de către autoritatea de management. Sarcinile profesionale sunt împărțite în două grupe principale: sarcini strategice și analitice, sarcini de dezvoltare a formării. Sarcini strategice și analitice: • Sarcini de dezvoltare a tehnologiei informației și a înregistrării (dezvoltarea sistemului de înregistrare electronică) • Crearea unei interfețe de aplicații online • Dezvoltarea unui sistem electronic de înregistrare legat de modelul cursului de viață • Dezvoltarea unui model de carieră socială, dezvoltarea unui sistem conex • cartografierea și identificarea conținutului de formare care lipsește din structura de formare ulterioară, module profesionale • Sarcini de analiză cu privire la dezvoltarea unor programe noi, lipsă de formare profesională • Dezvoltarea unui nou sistem de perfecționare, corelarea cu un model de carieră o Sarcini de analiză, cercetare, de exemplu: sarcini legate de dezvoltarea formării în ceea ce privește dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat modelului de carieră: • Dezvoltarea unui nou sistem de formare adaptat la un model de carieră • Crearea unui nou conținut lipsă de perfecționare • Formare principală • Sprijinirea sănătății mintale pentru profesioniști • Furnizarea de cursuri de formare individuale • Furnizarea de cursuri de formare în cadrul unui program educațional central pentru asistenții maternali necalificați și candidații pentru asistența maternală necalificată • Instruirea, actualizarea și punerea în a... (Romanian)
13 August 2022
0 references
In der Partnerschaftsvereinbarung hat die Regierung das Ziel festgelegt, die Verfügbarkeit von Dienstleistungen zu verbessern, die Qualität der Humanressourcen, die öffentliche Dienstleistungen erbringen, den Personalmangel zu verringern und die Organisation der Vorteile zu verbessern, um den Zugang zu hochwertigen öffentlichen Dienstleistungen zu verbessern. Damit das Übergangssystem effektiv und effizient funktioniert, müssen personelle Ressourcen vorhanden sein, die effektiv auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts reagieren, sowie über einen kohärenten IT-Hintergrund, um sowohl Industriemanagement als auch Fachleute vor Ort zu unterstützen. Diese werden durch die folgenden Probleme behindert. Fehlen einer ausreichenden Anzahl qualifizierter Fachkräfte aus vielen Gründen. Die wichtigsten Gründe hierfür sind: • Hohe Zahl von Berufsangestellten, Mangel an Langzeitkarriere • Niedrige Durchschnittsverdienst • Niedrige Durchschnittsverdienst • Geringe durchschnittliche Zahl von Fachkräften, die an der elterlichen Betreuung beteiligt sind • Mangel an Mental Higienes Unterstützung Aus- und Weiterbildungssysteme müssen entwickelt werden • Das Schulungsangebot ist in Bezug auf Inhalt und Gebiet unausgewogen • Ein entwicklungsbedürftiges OKJ-Schulungssystem • Fehlen systematisches Führungstraining • Einführung von Schulungen mit neuen Methoden • Disaggregierter IT-Hintergrund, Unzulänglichkeit digitaler Kompetenzen in der Branche. In diesem Zusammenhang besteht das Ziel der Maßnahme darin, die interprofessionelle Zusammenarbeit für alle durch die Entwicklung und Ausbildung von Humanressourcen zu verbessern, die für die Erbringung der vom VEKOP abgedeckten menschlichen Dienstleistungen erforderlich sind. Die spezifischen Ziele der Entwicklung, die auf sektoralen Problemen und Bedürfnissen beruhen, sind: • Halten Sie Personal Care Professionals, erhöhen Sie die Zahl der Fachleute auf dem Gebiet. • Entwicklung des Ausbildungs- und Weiterbildungssystems im Sozial- und Kinderschutzsektor. Die Entwicklung des Projekts erstreckt sich auf die mittelungarische Region. Die direkten Zielgruppen des vorrangigen Projekts • Personen, die persönliche Betreuung erbringen und eine Verpflichtung zur Weiterbildung haben; • Pflegeeltern und künftige Pflegeeltern, andere Akteure bei der elterlichen Betreuung, Personen mit Vormundschaft und Vormundschaft; • Leiter von Sozial- und Kinderfürsorge, Kinderschutzeinrichtungen, Korrektureinrichtungen, leitendes Personal; • Personen, die persönliche Betreuung leisten, ohne Weiterbildungspflicht. Die indirekte Zielgruppe des vorrangigen Projekts ist • Soziales, Kinderwohl, Kinderschutzdienste, Schüler in Korrektureinrichtungen. Wichtigste (geplante) berufliche Tätigkeiten des Projekts Das Flaggschiffprojekt VEKOP-7.5.1-16 ist das Spiegelprojekt des vorrangigen Projekts EFOP-3.8.2-16-2016-00001 in der Region Zentralungarn. Dementsprechend überschneiden sich die in den Aufforderungen zur Einreichung von Vorschlägen genannten Aufgaben und Tätigkeiten bei den beiden vorrangigen Projekten weitgehend. In Fällen, in denen die durchzuführende Tätigkeit mit Ausnahme der geografischen Region identisch ist, entscheidet das Berufskoordinierungsforum des vorrangigen Projekts VEKOP-7.5.1-16 (an dem der Delegierte des EFOP-3.8.2-16-2016-00001 teilnimmt) darüber, ob das Projekt VEKOP-7.5.1-16 die Tätigkeit und Entwicklung mit spezifischen Ergebnissen in Zusammenarbeit mit dem Projekt EFOP-3.8.2-16-2016-00001 mit einem gesonderten Ergebnis oder als separate Entwicklung durchführen wird. Das Berufskoordinierungsforum wird erforderlichenfalls von der Verwaltungsbehörde genehmigt. Die beruflichen Aufgaben sind in zwei Hauptgruppen unterteilt: strategische und analytische Aufgaben, Trainingsentwicklungsaufgaben. Strategische und analytische Aufgaben: • Informationstechnologie und Registrierungsentwicklung (Entwicklung elektronischer Registrierungssysteme) • Einrichtung einer Online-Bewerbungsschnittstelle • Entwicklung eines elektronischen Registrierungssystems im Zusammenhang mit Lebenslaufmodellen • Entwicklung eines Modells für soziale Karriere, Entwicklung eines entsprechenden Systems • Mapping und Identifizierung von Schulungsinhalten, die aus der Weiterbildungsstruktur fehlen, berufliche Module • Analyseaufgaben im Hinblick auf die Entwicklung neuer, fehlender Weiterbildungsprogramme • Entwicklung eines neuen Weiterbildungssystems, Abstimmung mit einem Karrieremodell o Analyseaufgaben, Forschung, z. B.: Aufgaben im Zusammenhang mit der Entwicklung der Ausbildung im Hinblick auf die Entwicklung eines neuen, an das Berufsmodell angepassten Ausbildungssystems: • Entwicklung eines neuen Ausbildungssystems, das an ein Berufsmodell angepasst ist • Erstellung neuer fehlender Weiterbildungsinhalte • Führende Ausbildung • Unterstützung der psychischen Gesundheit von Fachkräften • Bereitstellung individueller Schulungen • Bereitstellung einer Ausbildung im Rahmen eines zentralen Bildungsprogramms für unqualif... (German)
13 August 2022
0 references
I partnerskapsavtalet fastställde regeringen målet att förbättra tillgången till tjänster, kvaliteten på de mänskliga resurser som tillhandahåller offentliga tjänster, minska personalbristen och förbättra organisationen av förmånerna för att förbättra tillgången till offentliga tjänster av hög kvalitet. För att övergångssystemet ska fungera effektivt och ändamålsenligt är det nödvändigt att ha personalresurser som effektivt svarar mot 2000-talets utmaningar samt en enhetlig IT-bakgrund för att hjälpa både branschledningen och yrkesverksamma på området. Dessa hindras av följande problem. Brist på tillräckligt många kvalificerade yrkesutövare av många skäl. De viktigaste orsakerna är följande: • Stort antal avhopp från arbetsmarknaden, brist på långtidskarriär • Låg genomsnittslön • Låg genomsnittlig inkomst • Lågt genomsnittligt antal yrkesverksamma som är involverade i föräldraomsorg • Brist på Mental Higienes-stöd Utbildning och vidareutbildningssystem behöver utvecklas • Utbildningsutbudet är obalanserat när det gäller innehåll och område • Ett OKJ-utbildningssystem i behov av utveckling • Brist på systematisk ledarskapsutbildning • Genomförande av utbildning med nya metoder • Uppdelad IT-bakgrund, otillräcklig digital kompetens inom sektorn. I detta sammanhang är syftet med åtgärden att förbättra det branschövergripande samarbetet för alla genom utveckling och utbildning av de mänskliga resurser som krävs för tillhandahållande av mänskliga tjänster som omfattas av VEKOP. De särskilda målen för utvecklingen, som grundar sig på sektoriella problem och behov, är följande: • Behålla personlig vårdpersonal, öka antalet yrkesverksamma på området. • Utveckla utbildnings- och fortbildningssystemet inom sektorn för socialt skydd och skydd av barn. Utvecklingen av projektet omfattar den centrala ungerska regionen. De direkta målgrupperna för det prioriterade projektet • personer som ger personlig omvårdnad och som är skyldiga att tillhandahålla vidareutbildning. • fosterföräldrar och blivande fosterföräldrar, andra aktörer inom föräldraomsorg, personer med förmyndarskap och förmyndarskap. • chefer för sociala frågor, barnskyddsinstitutioner, barnskyddsinstitutioner, kriminalvårdsinstitutioner och högre tjänstemän. • personer som tillhandahåller personlig vård, utan krav på vidareutbildning. Den indirekta målgruppen för det prioriterade projektet är • socialvård, barnskydd, barnskyddstjänster, elever på kriminalvårdsanstalter. Projektets huvudsakliga (planerade) yrkesverksamhet VEKOP-7.5.1–16 är spegelprojektet EFOP-3.8.2–16–2016–00001 i Mellersta Ungern. Därför överlappar de uppgifter och verksamheter som anges i ansökningsomgången i stor utsträckning för de två prioriterade projekten. I de fall där den verksamhet som ska genomföras är densamma, utom för den geografiska regionen, beslutar det professionella samordningsforumet för det prioriterade projektet VEKOP-7.5.1–16 (där delegaten för EFOP-3.8.2–16–2016–00001 deltar) om projektet VEKOP-7.5.1–16 kommer att genomföra verksamheten och utvecklingen med specifika resultat i samarbete med projekt EFOP-3.8.2–16–2016–00001, med ett separat resultat eller som en separat utveckling. Det professionella samordningsforumet ska vid behov få beslutet godkänt av förvaltningsmyndigheten. Arbetsuppgifterna är indelade i två huvudgrupper: strategiska och analytiska uppgifter, utbildningsutvecklingsuppgifter. Strategiska och analytiska uppgifter: • Informationsteknik och registreringsutveckling (utveckling av elektroniska registreringssystem) • Inrättande av ett online-ansökningsgränssnitt • Utveckling av ett elektroniskt registreringssystem med anknytning till livskursmodellen • Utveckling av en social karriärmodell, utveckling av ett relaterat system • Kartläggning och identifiering av utbildningsinnehåll som saknas i vidareutbildningsstrukturen, yrkesmoduler • Analysuppgifter med avseende på utvecklingen av nya, saknade ytterligare utbildningsprogram • Utveckla ett nytt kompetenshöjningssystem, matcha en karriärmodell o Analysuppgifter, forskning, t.ex. uppgifter i samband med fortbildning med avseende på utvecklingen av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till karriärmodellen: • Utveckling av ett nytt utbildningssystem som är anpassat till en karriärmodell • Att skapa nytt innehåll som saknas i kompetenshöjningen • Ledande utbildning • Stöd till psykisk hälsa för yrkesverksamma • Tillhandahållande av individuell utbildning • Tillhandahållande av utbildning inom ramen för ett centralt utbildningsprogram för okvalificerade fosterföräldrar och fosterhemsföräldrar • Instruktion, uppgradering och genomförande av de utbildningar som ges för särskild och särskild fostervård • Utveckling och genomförande av kurser i daghem och socialt stöd i skolan • Övervägande, modernisering och genomförande av utbildningskurser enligt definitionen i dekret 81/2004(IX.18) (Swedish)
13 August 2022
0 references
Budapest, Budapest
0 references
Identifiers
VEKOP-7.5.1-16-2016-00001
0 references