ABCI WE ARE (Q512469): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ABCI ΕΊΜΑΣΤΕ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ABCI VI ER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ABCI ME OLEMME | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ABCI AĦNA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ABCI MĒS ESAM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ABCI SME | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ABCI GO BHFUIL MUID | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ABCI JSME | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ABCI NÓS SOMOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ABCI ME OLEME | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ABCI MI VAGYUNK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ABCI НИЕ СМЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ABCI MES ESAME | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ABCI SMO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ABCI VI ÄR | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABCI SUNTEM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ABCI SMO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ABCI JESTEŚMY | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q512469 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q512469 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q512469 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q512469 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q512469 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q512469 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q512469 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q512469 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q512469 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q512469 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q512469 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q512469 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q512469 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q512469 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q512469 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q512469 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q512469 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q512469 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q512469 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q512469 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q512469 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q512469 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΧΗΜΆΤΙΣΕ ΤΟ DALLINNALZATION ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΟΥ INCLUSIVIT. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΡΑ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΕΤΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΑ ΓΡΑΠΤΆ. ΚΟΙΝΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ESTRANEIT ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ, ΑΛΛΆ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΑΓΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΥΣΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ. ΤΟ PON ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ POTENZIAM (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΧΗΜΆΤΙΣΕ ΤΟ DALLINNALZATION ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΟΥ INCLUSIVIT. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΡΑ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΕΤΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΑ ΓΡΑΠΤΆ. ΚΟΙΝΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ESTRANEIT ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ, ΑΛΛΆ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΑΓΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΥΣΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ. ΤΟ PON ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ POTENZIAM (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΧΗΜΆΤΙΣΕ ΤΟ DALLINNALZATION ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΟΥ INCLUSIVIT. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΡΑ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΕΤΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΑ ΓΡΑΠΤΆ. ΚΟΙΝΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ESTRANEIT ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ, ΑΛΛΆ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΑΓΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΥΣΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ. ΤΟ PON ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ POTENZIAM (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES INSTITUTS MISSION DANNEDE DALLINNALZATION AF ELEVERNES UDDANNELSESNIVEAUER OG KOMPETENCER, ISÆR MED HENSYN TIL SPROGKUNDSKABER OG MEDBORGERSKAB TIL NØGLEDISCIPLINERNE SAMT ALLINNALATION AF INCLUSIVIT-NIVEAUET. SKOLEN HANDLER I FULD SYNERGI MED FAMILIERNE OG MED DET OMRÅDE, DER UDNYTTER ALLE DE MULIGHEDER, DER KOMMER FRA DET. STUDERENDE FRA FØRSTE KLASSE I UNDERVISNINGEN BETEGNER UNDERTIDEN MANGEL PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLET, DER LYTTER TALTE LÆSNING SKRIVNING. FÆLLES OG UDBREDT BLANDT UNGE EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÆSNING, DER KAN KOMPROMITTERE IKKE BLOT YTRINGS- OG KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDERNE, MEN PÅ LANG SIGT PÅVIRKE KONCEPTUALISERINGS- OG REFLEKSIONSPROCESSER. FORANSTALTNINGERNE TIL KONSOLIDERING OG FORBEDRING AF MODERSMÅLET ER UDGANGSPUNKTET FOR UDVIKLINGEN AF ENHVER ANDEN KOMPETENCE, DER GIVER FUNKTIONEL ADGANG TIL ESSENTIEL STRUMENTALIT. PON HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE POTENZIAM (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUTS MISSION DANNEDE DALLINNALZATION AF ELEVERNES UDDANNELSESNIVEAUER OG KOMPETENCER, ISÆR MED HENSYN TIL SPROGKUNDSKABER OG MEDBORGERSKAB TIL NØGLEDISCIPLINERNE SAMT ALLINNALATION AF INCLUSIVIT-NIVEAUET. SKOLEN HANDLER I FULD SYNERGI MED FAMILIERNE OG MED DET OMRÅDE, DER UDNYTTER ALLE DE MULIGHEDER, DER KOMMER FRA DET. STUDERENDE FRA FØRSTE KLASSE I UNDERVISNINGEN BETEGNER UNDERTIDEN MANGEL PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLET, DER LYTTER TALTE LÆSNING SKRIVNING. FÆLLES OG UDBREDT BLANDT UNGE EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÆSNING, DER KAN KOMPROMITTERE IKKE BLOT YTRINGS- OG KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDERNE, MEN PÅ LANG SIGT PÅVIRKE KONCEPTUALISERINGS- OG REFLEKSIONSPROCESSER. FORANSTALTNINGERNE TIL KONSOLIDERING OG FORBEDRING AF MODERSMÅLET ER UDGANGSPUNKTET FOR UDVIKLINGEN AF ENHVER ANDEN KOMPETENCE, DER GIVER FUNKTIONEL ADGANG TIL ESSENTIEL STRUMENTALIT. PON HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE POTENZIAM (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUTS MISSION DANNEDE DALLINNALZATION AF ELEVERNES UDDANNELSESNIVEAUER OG KOMPETENCER, ISÆR MED HENSYN TIL SPROGKUNDSKABER OG MEDBORGERSKAB TIL NØGLEDISCIPLINERNE SAMT ALLINNALATION AF INCLUSIVIT-NIVEAUET. SKOLEN HANDLER I FULD SYNERGI MED FAMILIERNE OG MED DET OMRÅDE, DER UDNYTTER ALLE DE MULIGHEDER, DER KOMMER FRA DET. STUDERENDE FRA FØRSTE KLASSE I UNDERVISNINGEN BETEGNER UNDERTIDEN MANGEL PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLET, DER LYTTER TALTE LÆSNING SKRIVNING. FÆLLES OG UDBREDT BLANDT UNGE EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÆSNING, DER KAN KOMPROMITTERE IKKE BLOT YTRINGS- OG KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDERNE, MEN PÅ LANG SIGT PÅVIRKE KONCEPTUALISERINGS- OG REFLEKSIONSPROCESSER. FORANSTALTNINGERNE TIL KONSOLIDERING OG FORBEDRING AF MODERSMÅLET ER UDGANGSPUNKTET FOR UDVIKLINGEN AF ENHVER ANDEN KOMPETENCE, DER GIVER FUNKTIONEL ADGANG TIL ESSENTIEL STRUMENTALIT. PON HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE POTENZIAM (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEHTÄVÄ INSTITUUTIN MUODOSTIVAT KOULUTUSTASOJA JA TAITOJA OPPILAITA ERITYISESTI SUHTEESSA KIELITAITO JA KANSALAISUUS AVAINALOJEN SEKÄ ALLINNALATION TASON INCLUSIVIT. KOULU TOIMII TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA, JOKA TARTTUU KAIKKIIN SEN TARJOAMIIN MAHDOLLISUUKSIIN. ENSIMMÄISEN LUOKAN OPETUKSEN OPISKELIJAT JOSKUS MERKITSEVÄT PERUSTAIDON PUUTETTA ÄIDINKIELEN KUUNNELLEN PUHUTTUA LUKEMISTA. YLEINEN JA LAAJALLE LEVINNYT NUORTEN KESKUUDESSA EDISTYKSELLINEN ESTRANEIT-LUKEMINEN, JOKA VOISI VAARANTAA ILMAISU- JA VIESTINTÄTAITOJEN LISÄKSI PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ KÄSITTEELLISTÄMIS- JA POHDINTAPROSESSEJA. ÄIDINKIELEN LUJITTAMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT LÄHTÖKOHTANA KEHITETTÄESSÄ MUUTA OSAAMISTA, JOKA MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISEN PÄÄSYN OLENNAISEEN STRUMENTALIT-PALVELUUN. PON AIKOO JATKAA POTENZIAMIA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHTÄVÄ INSTITUUTIN MUODOSTIVAT KOULUTUSTASOJA JA TAITOJA OPPILAITA ERITYISESTI SUHTEESSA KIELITAITO JA KANSALAISUUS AVAINALOJEN SEKÄ ALLINNALATION TASON INCLUSIVIT. KOULU TOIMII TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA, JOKA TARTTUU KAIKKIIN SEN TARJOAMIIN MAHDOLLISUUKSIIN. ENSIMMÄISEN LUOKAN OPETUKSEN OPISKELIJAT JOSKUS MERKITSEVÄT PERUSTAIDON PUUTETTA ÄIDINKIELEN KUUNNELLEN PUHUTTUA LUKEMISTA. YLEINEN JA LAAJALLE LEVINNYT NUORTEN KESKUUDESSA EDISTYKSELLINEN ESTRANEIT-LUKEMINEN, JOKA VOISI VAARANTAA ILMAISU- JA VIESTINTÄTAITOJEN LISÄKSI PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ KÄSITTEELLISTÄMIS- JA POHDINTAPROSESSEJA. ÄIDINKIELEN LUJITTAMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT LÄHTÖKOHTANA KEHITETTÄESSÄ MUUTA OSAAMISTA, JOKA MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISEN PÄÄSYN OLENNAISEEN STRUMENTALIT-PALVELUUN. PON AIKOO JATKAA POTENZIAMIA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHTÄVÄ INSTITUUTIN MUODOSTIVAT KOULUTUSTASOJA JA TAITOJA OPPILAITA ERITYISESTI SUHTEESSA KIELITAITO JA KANSALAISUUS AVAINALOJEN SEKÄ ALLINNALATION TASON INCLUSIVIT. KOULU TOIMII TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA, JOKA TARTTUU KAIKKIIN SEN TARJOAMIIN MAHDOLLISUUKSIIN. ENSIMMÄISEN LUOKAN OPETUKSEN OPISKELIJAT JOSKUS MERKITSEVÄT PERUSTAIDON PUUTETTA ÄIDINKIELEN KUUNNELLEN PUHUTTUA LUKEMISTA. YLEINEN JA LAAJALLE LEVINNYT NUORTEN KESKUUDESSA EDISTYKSELLINEN ESTRANEIT-LUKEMINEN, JOKA VOISI VAARANTAA ILMAISU- JA VIESTINTÄTAITOJEN LISÄKSI PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ KÄSITTEELLISTÄMIS- JA POHDINTAPROSESSEJA. ÄIDINKIELEN LUJITTAMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT LÄHTÖKOHTANA KEHITETTÄESSÄ MUUTA OSAAMISTA, JOKA MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISEN PÄÄSYN OLENNAISEEN STRUMENTALIT-PALVELUUN. PON AIKOO JATKAA POTENZIAMIA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MISSJONI TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA FFURMAT DALLINNALZATION TAL-LIVELLI TA’ EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZI TA ‘STUDENTI SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-ĦILIET LINGWISTIĊI U Ċ-ĊITTADINANZA GĦAD-DIXXIPLINI EWLENIN KIF UKOLL ALLINNALATION TAL-LIVELL TA’ INCLUSIVIT. L-ISKOLA TAĠIXXI F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-FAMILJI U MAT-TERRITORJU LI JAĦTFU L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA LI ĠEJJIN MINNHA. STUDENTI MILL-EWWEL GRADI TA ‘ISTRUZZJONI KULTANT JINDIKAW NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA NATTIVA JISIMGĦU QARI KITBA MITKELLMA. KOMUNI U MIFRUX FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ QARI PROGRESSIV TAL-ESTRANEIT LI JISTA’ JIKKOMPROMETTI MHUX BISS IL-ĦILIET TAL-ESPRESSJONI U L-PRATTIKA TAL-KOMUNIKAZZJONI IŻDA FIL-PERIJODU FIT-TUL JAFFETTWA L-PROĊESSI TA’ KONĊETTWALIZZAZZJONI U RIFLESSJONI. L-AZZJONIJIET TA’ KONSOLIDAZZJONI U TITJIB TAL-LINGWA MATERNA HUMA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TA’ KWALUNKWE KOMPETENZA OĦRA LI TIPPERMETTI AĊĊESS FUNZJONALI GĦAL STRUMENTALIT ESSENZJALI. IL-PON GĦANDU L-INTENZJONI LI JSEGWI L-POTENZIAM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MISSJONI TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA FFURMAT DALLINNALZATION TAL-LIVELLI TA’ EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZI TA ‘STUDENTI SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-ĦILIET LINGWISTIĊI U Ċ-ĊITTADINANZA GĦAD-DIXXIPLINI EWLENIN KIF UKOLL ALLINNALATION TAL-LIVELL TA’ INCLUSIVIT. L-ISKOLA TAĠIXXI F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-FAMILJI U MAT-TERRITORJU LI JAĦTFU L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA LI ĠEJJIN MINNHA. STUDENTI MILL-EWWEL GRADI TA ‘ISTRUZZJONI KULTANT JINDIKAW NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA NATTIVA JISIMGĦU QARI KITBA MITKELLMA. KOMUNI U MIFRUX FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ QARI PROGRESSIV TAL-ESTRANEIT LI JISTA’ JIKKOMPROMETTI MHUX BISS IL-ĦILIET TAL-ESPRESSJONI U L-PRATTIKA TAL-KOMUNIKAZZJONI IŻDA FIL-PERIJODU FIT-TUL JAFFETTWA L-PROĊESSI TA’ KONĊETTWALIZZAZZJONI U RIFLESSJONI. L-AZZJONIJIET TA’ KONSOLIDAZZJONI U TITJIB TAL-LINGWA MATERNA HUMA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TA’ KWALUNKWE KOMPETENZA OĦRA LI TIPPERMETTI AĊĊESS FUNZJONALI GĦAL STRUMENTALIT ESSENZJALI. IL-PON GĦANDU L-INTENZJONI LI JSEGWI L-POTENZIAM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MISSJONI TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA FFURMAT DALLINNALZATION TAL-LIVELLI TA’ EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZI TA ‘STUDENTI SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-ĦILIET LINGWISTIĊI U Ċ-ĊITTADINANZA GĦAD-DIXXIPLINI EWLENIN KIF UKOLL ALLINNALATION TAL-LIVELL TA’ INCLUSIVIT. L-ISKOLA TAĠIXXI F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-FAMILJI U MAT-TERRITORJU LI JAĦTFU L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA LI ĠEJJIN MINNHA. STUDENTI MILL-EWWEL GRADI TA ‘ISTRUZZJONI KULTANT JINDIKAW NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA NATTIVA JISIMGĦU QARI KITBA MITKELLMA. KOMUNI U MIFRUX FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ QARI PROGRESSIV TAL-ESTRANEIT LI JISTA’ JIKKOMPROMETTI MHUX BISS IL-ĦILIET TAL-ESPRESSJONI U L-PRATTIKA TAL-KOMUNIKAZZJONI IŻDA FIL-PERIJODU FIT-TUL JAFFETTWA L-PROĊESSI TA’ KONĊETTWALIZZAZZJONI U RIFLESSJONI. L-AZZJONIJIET TA’ KONSOLIDAZZJONI U TITJIB TAL-LINGWA MATERNA HUMA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TA’ KWALUNKWE KOMPETENZA OĦRA LI TIPPERMETTI AĊĊESS FUNZJONALI GĦAL STRUMENTALIT ESSENZJALI. IL-PON GĦANDU L-INTENZJONI LI JSEGWI L-POTENZIAM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU INSTITŪTA MISIJA VEIDOJA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENČU LĪMEŅU DALLINNALZATION, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VALODU PRASMĒM UN PILSONISKUMU GALVENAJĀS DISCIPLĪNĀS, KĀ ARĪ INCLUSIVIT LĪMEŅA ALLINNALĀCIJA. SKOLA DARBOJAS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM UN AR TERITORIJU, IZMANTOJOT VISAS NO TĀS IZRIETOŠĀS IESPĒJAS. STUDENTI NO PIRMAJĀM KLASĒM MĀCĪBU DAŽREIZ NORĀDA UZ PAMATPRASMJU TRŪKUMU DZIMTAJĀ VALODĀ, KLAUSOTIES RUNĀTO LASĪŠANAS RAKSTĪŠANU. JAUNIEŠU VIDŪ IZPLATĪTS UN IZPLATĪTS PROGRESĪVS ESTRANEIT LASĪJUMS, KAS VARĒTU APDRAUDĒT NE TIKAI VĀRDA UN KOMUNIKĀCIJAS PRASMI, BET ILGTERMIŅĀ IETEKMĒT KONCEPTUALIZĀCIJAS UN PĀRDOMU PROCESUS. DZIMTĀS VALODAS KONSOLIDĀCIJAS UN UZLABOŠANAS DARBĪBAS IR SĀKUMPUNKTS JEBKURAS CITAS KOMPETENCES ATTĪSTĪŠANAI, KAS ĻAUJ FUNKCIONĀLI PIEKĻŪT BŪTISKAM STRUMENTALIT. PON PLĀNO TURPINĀT POTENZIAM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU INSTITŪTA MISIJA VEIDOJA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENČU LĪMEŅU DALLINNALZATION, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VALODU PRASMĒM UN PILSONISKUMU GALVENAJĀS DISCIPLĪNĀS, KĀ ARĪ INCLUSIVIT LĪMEŅA ALLINNALĀCIJA. SKOLA DARBOJAS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM UN AR TERITORIJU, IZMANTOJOT VISAS NO TĀS IZRIETOŠĀS IESPĒJAS. STUDENTI NO PIRMAJĀM KLASĒM MĀCĪBU DAŽREIZ NORĀDA UZ PAMATPRASMJU TRŪKUMU DZIMTAJĀ VALODĀ, KLAUSOTIES RUNĀTO LASĪŠANAS RAKSTĪŠANU. JAUNIEŠU VIDŪ IZPLATĪTS UN IZPLATĪTS PROGRESĪVS ESTRANEIT LASĪJUMS, KAS VARĒTU APDRAUDĒT NE TIKAI VĀRDA UN KOMUNIKĀCIJAS PRASMI, BET ILGTERMIŅĀ IETEKMĒT KONCEPTUALIZĀCIJAS UN PĀRDOMU PROCESUS. DZIMTĀS VALODAS KONSOLIDĀCIJAS UN UZLABOŠANAS DARBĪBAS IR SĀKUMPUNKTS JEBKURAS CITAS KOMPETENCES ATTĪSTĪŠANAI, KAS ĻAUJ FUNKCIONĀLI PIEKĻŪT BŪTISKAM STRUMENTALIT. PON PLĀNO TURPINĀT POTENZIAM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU INSTITŪTA MISIJA VEIDOJA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENČU LĪMEŅU DALLINNALZATION, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VALODU PRASMĒM UN PILSONISKUMU GALVENAJĀS DISCIPLĪNĀS, KĀ ARĪ INCLUSIVIT LĪMEŅA ALLINNALĀCIJA. SKOLA DARBOJAS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM UN AR TERITORIJU, IZMANTOJOT VISAS NO TĀS IZRIETOŠĀS IESPĒJAS. STUDENTI NO PIRMAJĀM KLASĒM MĀCĪBU DAŽREIZ NORĀDA UZ PAMATPRASMJU TRŪKUMU DZIMTAJĀ VALODĀ, KLAUSOTIES RUNĀTO LASĪŠANAS RAKSTĪŠANU. JAUNIEŠU VIDŪ IZPLATĪTS UN IZPLATĪTS PROGRESĪVS ESTRANEIT LASĪJUMS, KAS VARĒTU APDRAUDĒT NE TIKAI VĀRDA UN KOMUNIKĀCIJAS PRASMI, BET ILGTERMIŅĀ IETEKMĒT KONCEPTUALIZĀCIJAS UN PĀRDOMU PROCESUS. DZIMTĀS VALODAS KONSOLIDĀCIJAS UN UZLABOŠANAS DARBĪBAS IR SĀKUMPUNKTS JEBKURAS CITAS KOMPETENCES ATTĪSTĪŠANAI, KAS ĻAUJ FUNKCIONĀLI PIEKĻŪT BŪTISKAM STRUMENTALIT. PON PLĀNO TURPINĀT POTENZIAM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSLANÍM NÁŠHO INŠTITÚTU VZNIKLA DALLINNALZÁCIA ÚROVNE VZDELANIA A KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, NAJMÄ V SÚVISLOSTI S JAZYKOVÝMI ZNALOSŤAMI A OBČIANSTVOM V KĽÚČOVÝCH DISCIPLÍNACH, AKO AJ ALLINNALÁCIA ÚROVNE INCLUSIVIT. ŠKOLA PÔSOBÍ V PLNEJ SÚČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTORÉ VYUŽÍVA VŠETKY PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ. ŠTUDENTI Z PRVÝCH ROČNÍKOV VÝUČBY NIEKEDY OZNAČUJÚ NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU POČÚVANÍ HOVORENÉHO ČÍTANIA PÍSANIA. SPOLOČNÉ A ROZŠÍRENÉ MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI PROGRESÍVNE ČÍTANIE ESTRANEIT, KTORÉ BY MOHLO OHROZIŤ NIELEN ZRUČNOSTI PREJAVU A KOMUNIKAČNEJ PRAXE, ALE Z DLHODOBÉHO HĽADISKA OVPLYVNIŤ PROCESY KONCEPTUALIZÁCIE A REFLEXIE. ČINNOSTI KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠOVANIA MATERINSKÉHO JAZYKA SÚ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ AKEJKOĽVEK INEJ SPÔSOBILOSTI, KTORÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÝ PRÍSTUP K ZÁKLADNÉMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V POTENZIAM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLANÍM NÁŠHO INŠTITÚTU VZNIKLA DALLINNALZÁCIA ÚROVNE VZDELANIA A KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, NAJMÄ V SÚVISLOSTI S JAZYKOVÝMI ZNALOSŤAMI A OBČIANSTVOM V KĽÚČOVÝCH DISCIPLÍNACH, AKO AJ ALLINNALÁCIA ÚROVNE INCLUSIVIT. ŠKOLA PÔSOBÍ V PLNEJ SÚČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTORÉ VYUŽÍVA VŠETKY PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ. ŠTUDENTI Z PRVÝCH ROČNÍKOV VÝUČBY NIEKEDY OZNAČUJÚ NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU POČÚVANÍ HOVORENÉHO ČÍTANIA PÍSANIA. SPOLOČNÉ A ROZŠÍRENÉ MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI PROGRESÍVNE ČÍTANIE ESTRANEIT, KTORÉ BY MOHLO OHROZIŤ NIELEN ZRUČNOSTI PREJAVU A KOMUNIKAČNEJ PRAXE, ALE Z DLHODOBÉHO HĽADISKA OVPLYVNIŤ PROCESY KONCEPTUALIZÁCIE A REFLEXIE. ČINNOSTI KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠOVANIA MATERINSKÉHO JAZYKA SÚ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ AKEJKOĽVEK INEJ SPÔSOBILOSTI, KTORÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÝ PRÍSTUP K ZÁKLADNÉMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V POTENZIAM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLANÍM NÁŠHO INŠTITÚTU VZNIKLA DALLINNALZÁCIA ÚROVNE VZDELANIA A KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, NAJMÄ V SÚVISLOSTI S JAZYKOVÝMI ZNALOSŤAMI A OBČIANSTVOM V KĽÚČOVÝCH DISCIPLÍNACH, AKO AJ ALLINNALÁCIA ÚROVNE INCLUSIVIT. ŠKOLA PÔSOBÍ V PLNEJ SÚČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTORÉ VYUŽÍVA VŠETKY PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ. ŠTUDENTI Z PRVÝCH ROČNÍKOV VÝUČBY NIEKEDY OZNAČUJÚ NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU POČÚVANÍ HOVORENÉHO ČÍTANIA PÍSANIA. SPOLOČNÉ A ROZŠÍRENÉ MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI PROGRESÍVNE ČÍTANIE ESTRANEIT, KTORÉ BY MOHLO OHROZIŤ NIELEN ZRUČNOSTI PREJAVU A KOMUNIKAČNEJ PRAXE, ALE Z DLHODOBÉHO HĽADISKA OVPLYVNIŤ PROCESY KONCEPTUALIZÁCIE A REFLEXIE. ČINNOSTI KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠOVANIA MATERINSKÉHO JAZYKA SÚ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ AKEJKOĽVEK INEJ SPÔSOBILOSTI, KTORÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÝ PRÍSTUP K ZÁKLADNÉMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V POTENZIAM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHUNAIGH MISEAN ÁR NINSTITIÚIDE DALLINNALZATION AR LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ GO HÁIRITHE MAIDIR LE SCILEANNA TEANGA AGUS SAORÁNACHT DO NA PRÍOMHDISCIPLÍNÍ CHOMH MAITH LE ALLINNALATION AR LEIBHÉAL NA INCLUSIVIT. FEIDHMÍONN AN SCOIL I SINEIRGE IOMLÁN LEIS NA TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH AG BAINT LEASA AS NA DEISEANNA GO LÉIR A THAGANN AS. UAIREANTA LÉIRÍONN DALTAÍ Ó NA CHÉAD GHRÁID TEAGAISC EASPA BUNSCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS AG ÉISTEACHT SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA LABHARTHA. COITIANTA AGUS FORLEATHAN I MEASC DAOINE ÓGA LÉAMH FORÁSACH ESTRANEIT A D’FHÉADFADH COMHRÉITEACH A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN AR SCILEANNA AN CHLEACHTAIS LÉIRITHE AGUS CUMARSÁIDE ACH SAN FHADTÉARMA BÍONN TIONCHAR ACU AR PHRÓISIS CHOINCHEAPAITHE AGUS MHACHNAIMH. IS IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHDHLÚTHAITHE AGUS FEABHSAITHE NA MÁTHAIRTHEANGA AN TÚSPHOINTE D’FHORBAIRT AON INNIÚLACHTA EILE LENA GCEADAÍTEAR ROCHTAIN FHEIDHMIÚIL AR STRUMENTALIT RIACHTANACH. TÁ SÉ BEARTAITHE AG AN PON LEANÚINT LEIS AN POTENZIAM (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHUNAIGH MISEAN ÁR NINSTITIÚIDE DALLINNALZATION AR LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ GO HÁIRITHE MAIDIR LE SCILEANNA TEANGA AGUS SAORÁNACHT DO NA PRÍOMHDISCIPLÍNÍ CHOMH MAITH LE ALLINNALATION AR LEIBHÉAL NA INCLUSIVIT. FEIDHMÍONN AN SCOIL I SINEIRGE IOMLÁN LEIS NA TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH AG BAINT LEASA AS NA DEISEANNA GO LÉIR A THAGANN AS. UAIREANTA LÉIRÍONN DALTAÍ Ó NA CHÉAD GHRÁID TEAGAISC EASPA BUNSCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS AG ÉISTEACHT SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA LABHARTHA. COITIANTA AGUS FORLEATHAN I MEASC DAOINE ÓGA LÉAMH FORÁSACH ESTRANEIT A D’FHÉADFADH COMHRÉITEACH A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN AR SCILEANNA AN CHLEACHTAIS LÉIRITHE AGUS CUMARSÁIDE ACH SAN FHADTÉARMA BÍONN TIONCHAR ACU AR PHRÓISIS CHOINCHEAPAITHE AGUS MHACHNAIMH. IS IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHDHLÚTHAITHE AGUS FEABHSAITHE NA MÁTHAIRTHEANGA AN TÚSPHOINTE D’FHORBAIRT AON INNIÚLACHTA EILE LENA GCEADAÍTEAR ROCHTAIN FHEIDHMIÚIL AR STRUMENTALIT RIACHTANACH. TÁ SÉ BEARTAITHE AG AN PON LEANÚINT LEIS AN POTENZIAM (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHUNAIGH MISEAN ÁR NINSTITIÚIDE DALLINNALZATION AR LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ GO HÁIRITHE MAIDIR LE SCILEANNA TEANGA AGUS SAORÁNACHT DO NA PRÍOMHDISCIPLÍNÍ CHOMH MAITH LE ALLINNALATION AR LEIBHÉAL NA INCLUSIVIT. FEIDHMÍONN AN SCOIL I SINEIRGE IOMLÁN LEIS NA TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH AG BAINT LEASA AS NA DEISEANNA GO LÉIR A THAGANN AS. UAIREANTA LÉIRÍONN DALTAÍ Ó NA CHÉAD GHRÁID TEAGAISC EASPA BUNSCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS AG ÉISTEACHT SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA LABHARTHA. COITIANTA AGUS FORLEATHAN I MEASC DAOINE ÓGA LÉAMH FORÁSACH ESTRANEIT A D’FHÉADFADH COMHRÉITEACH A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN AR SCILEANNA AN CHLEACHTAIS LÉIRITHE AGUS CUMARSÁIDE ACH SAN FHADTÉARMA BÍONN TIONCHAR ACU AR PHRÓISIS CHOINCHEAPAITHE AGUS MHACHNAIMH. IS IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHDHLÚTHAITHE AGUS FEABHSAITHE NA MÁTHAIRTHEANGA AN TÚSPHOINTE D’FHORBAIRT AON INNIÚLACHTA EILE LENA GCEADAÍTEAR ROCHTAIN FHEIDHMIÚIL AR STRUMENTALIT RIACHTANACH. TÁ SÉ BEARTAITHE AG AN PON LEANÚINT LEIS AN POTENZIAM (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSLÁNÍM NAŠEHO ÚSTAVU BYLA DALINNALZACE ÚROVNÍ VZDĚLÁNÍ A KOMPETENCÍ ŽÁKŮ ZEJMÉNA S OHLEDEM NA JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI A OBČANSTVÍ NA KLÍČOVÉ OBORY A ALLINNALACE ÚROVNĚ INCLUSIVIT. ŠKOLA PŮSOBÍ V PLNÉ SOUČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTERÉ VYUŽÍVÁ VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ Z NÍ VYPLÝVAJÍ. STUDENTI Z PRVNÍCH TŘÍD VÝUKY NĚKDY OZNAČUJÍ NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE NASLOUCHAT MLUVENÉ ČTENÍ PSANÍ. BĚŽNÉ A ROZŠÍŘENÉ MEZI MLADÝMI LIDMI PROGRESIVNÍ ČTENÍ ESTRANEIT, KTERÉ BY MOHLO OHROZIT NEJEN DOVEDNOSTI VYJADŘOVÁNÍ A KOMUNIKAČNÍ PRAXE, ALE Z DLOUHODOBÉHO HLEDISKA OVLIVNIT PROCESY KONCEPTUALIZACE A REFLEXE. ČINNOSTI KONSOLIDACE A ZLEPŠENÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAKÉKOLI JINÉ ZPŮSOBILOSTI UMOŽŇUJÍCÍ FUNKČNÍ PŘÍSTUP K ZÁKLADNÍMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V POTENZIAM (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLÁNÍM NAŠEHO ÚSTAVU BYLA DALINNALZACE ÚROVNÍ VZDĚLÁNÍ A KOMPETENCÍ ŽÁKŮ ZEJMÉNA S OHLEDEM NA JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI A OBČANSTVÍ NA KLÍČOVÉ OBORY A ALLINNALACE ÚROVNĚ INCLUSIVIT. ŠKOLA PŮSOBÍ V PLNÉ SOUČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTERÉ VYUŽÍVÁ VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ Z NÍ VYPLÝVAJÍ. STUDENTI Z PRVNÍCH TŘÍD VÝUKY NĚKDY OZNAČUJÍ NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE NASLOUCHAT MLUVENÉ ČTENÍ PSANÍ. BĚŽNÉ A ROZŠÍŘENÉ MEZI MLADÝMI LIDMI PROGRESIVNÍ ČTENÍ ESTRANEIT, KTERÉ BY MOHLO OHROZIT NEJEN DOVEDNOSTI VYJADŘOVÁNÍ A KOMUNIKAČNÍ PRAXE, ALE Z DLOUHODOBÉHO HLEDISKA OVLIVNIT PROCESY KONCEPTUALIZACE A REFLEXE. ČINNOSTI KONSOLIDACE A ZLEPŠENÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAKÉKOLI JINÉ ZPŮSOBILOSTI UMOŽŇUJÍCÍ FUNKČNÍ PŘÍSTUP K ZÁKLADNÍMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V POTENZIAM (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLÁNÍM NAŠEHO ÚSTAVU BYLA DALINNALZACE ÚROVNÍ VZDĚLÁNÍ A KOMPETENCÍ ŽÁKŮ ZEJMÉNA S OHLEDEM NA JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI A OBČANSTVÍ NA KLÍČOVÉ OBORY A ALLINNALACE ÚROVNĚ INCLUSIVIT. ŠKOLA PŮSOBÍ V PLNÉ SOUČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTERÉ VYUŽÍVÁ VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ Z NÍ VYPLÝVAJÍ. STUDENTI Z PRVNÍCH TŘÍD VÝUKY NĚKDY OZNAČUJÍ NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE NASLOUCHAT MLUVENÉ ČTENÍ PSANÍ. BĚŽNÉ A ROZŠÍŘENÉ MEZI MLADÝMI LIDMI PROGRESIVNÍ ČTENÍ ESTRANEIT, KTERÉ BY MOHLO OHROZIT NEJEN DOVEDNOSTI VYJADŘOVÁNÍ A KOMUNIKAČNÍ PRAXE, ALE Z DLOUHODOBÉHO HLEDISKA OVLIVNIT PROCESY KONCEPTUALIZACE A REFLEXE. ČINNOSTI KONSOLIDACE A ZLEPŠENÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAKÉKOLI JINÉ ZPŮSOBILOSTI UMOŽŇUJÍCÍ FUNKČNÍ PŘÍSTUP K ZÁKLADNÍMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V POTENZIAM (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MISSÃO DO NOSSO INSTITUTO FORMOU DALLINNALZATION DOS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE EM REFERÊNCIA ÀS HABILIDADES LINGUÍSTICAS E CIDADANIA PARA AS DISCIPLINAS-CHAVE, BEM COMO ALLINNALAÇÃO DO NÍVEL DE INCLUSIVIT. A ESCOLA ATUA EM PLENA SINERGIA COM AS FAMÍLIAS E COM O TERRITÓRIO APROVEITANDO TODAS AS OPORTUNIDADES QUE DELA VÊM. ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DE INSTRUÇÃO ÀS VEZES DENOTAM FALTA DE HABILIDADE BÁSICA NA LÍNGUA NATIVA OUVINDO A ESCRITA DE LEITURA FALADA. COMUM E DIFUNDIDA ENTRE OS JOVENS UMA LEITURA PROGRESSIVA ESTRANEIT QUE PODERIA COMPROMETER NÃO SÓ AS HABILIDADES DE EXPRESSÃO E PRÁTICA DE COMUNICAÇÃO, MAS A LONGO PRAZO AFETAM OS PROCESSOS DE CONCEITUAÇÃO E REFLEXÃO. AS AÇÕES DE CONSOLIDAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE QUALQUER OUTRA COMPETÊNCIA QUE PERMITA O ACESSO FUNCIONAL AO STRUMENTALIT ESSENCIAL. O PON TENCIONA PROSSEGUIR COM O POTENZIAM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MISSÃO DO NOSSO INSTITUTO FORMOU DALLINNALZATION DOS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE EM REFERÊNCIA ÀS HABILIDADES LINGUÍSTICAS E CIDADANIA PARA AS DISCIPLINAS-CHAVE, BEM COMO ALLINNALAÇÃO DO NÍVEL DE INCLUSIVIT. A ESCOLA ATUA EM PLENA SINERGIA COM AS FAMÍLIAS E COM O TERRITÓRIO APROVEITANDO TODAS AS OPORTUNIDADES QUE DELA VÊM. ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DE INSTRUÇÃO ÀS VEZES DENOTAM FALTA DE HABILIDADE BÁSICA NA LÍNGUA NATIVA OUVINDO A ESCRITA DE LEITURA FALADA. COMUM E DIFUNDIDA ENTRE OS JOVENS UMA LEITURA PROGRESSIVA ESTRANEIT QUE PODERIA COMPROMETER NÃO SÓ AS HABILIDADES DE EXPRESSÃO E PRÁTICA DE COMUNICAÇÃO, MAS A LONGO PRAZO AFETAM OS PROCESSOS DE CONCEITUAÇÃO E REFLEXÃO. AS AÇÕES DE CONSOLIDAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE QUALQUER OUTRA COMPETÊNCIA QUE PERMITA O ACESSO FUNCIONAL AO STRUMENTALIT ESSENCIAL. O PON TENCIONA PROSSEGUIR COM O POTENZIAM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MISSÃO DO NOSSO INSTITUTO FORMOU DALLINNALZATION DOS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE EM REFERÊNCIA ÀS HABILIDADES LINGUÍSTICAS E CIDADANIA PARA AS DISCIPLINAS-CHAVE, BEM COMO ALLINNALAÇÃO DO NÍVEL DE INCLUSIVIT. A ESCOLA ATUA EM PLENA SINERGIA COM AS FAMÍLIAS E COM O TERRITÓRIO APROVEITANDO TODAS AS OPORTUNIDADES QUE DELA VÊM. ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DE INSTRUÇÃO ÀS VEZES DENOTAM FALTA DE HABILIDADE BÁSICA NA LÍNGUA NATIVA OUVINDO A ESCRITA DE LEITURA FALADA. COMUM E DIFUNDIDA ENTRE OS JOVENS UMA LEITURA PROGRESSIVA ESTRANEIT QUE PODERIA COMPROMETER NÃO SÓ AS HABILIDADES DE EXPRESSÃO E PRÁTICA DE COMUNICAÇÃO, MAS A LONGO PRAZO AFETAM OS PROCESSOS DE CONCEITUAÇÃO E REFLEXÃO. AS AÇÕES DE CONSOLIDAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE QUALQUER OUTRA COMPETÊNCIA QUE PERMITA O ACESSO FUNCIONAL AO STRUMENTALIT ESSENCIAL. O PON TENCIONA PROSSEGUIR COM O POTENZIAM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MISSIOON MEIE INSTITUUT MOODUSTAS DALLINNALZATION HARIDUSTASEMED JA PÄDEVUSED ÕPILASTE ERITI SEOSES KEELEOSKUSE JA KODAKONDSUSE VÕTMEVALDKONDADE SAMUTI ALLINNALATION TASEME INCLUSIVIT. KOOL TOIMIB TÄIELIKUS SÜNERGIAS PEREDE JA TERRITOORIUMIGA, KASUTADES ÄRA KÕIK SELLEST TULENEVAD VÕIMALUSED. ÕPILASED ESIMESE KLASSI ÕPPE MÕNIKORD TÄHISTAVAD PUUDULIKKU PÕHIOSKUST EMAKEELES KUULATES SUULISE LUGEMISE KIRJALIKULT. NOORTE SEAS LEVINUD JA LAIALT LEVINUD PROGRESSIIVNE ESTRANEITI LUGEMINE, MIS VÕIB KAHJUSTADA MITTE AINULT VÄLJENDUS- JA KOMMUNIKATSIOONIOSKUSI, VAID PIKEMAS PERSPEKTIIVIS KA KONTSEPTUAALSE JA JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSE. EMAKEELE KONSOLIDEERIMINE JA TÄIUSTAMINE ON LÄHTEPUNKTIKS MIS TAHES MUU PÄDEVUSE ARENDAMISELE, MIS VÕIMALDAB FUNKTSIONAALSET JUURDEPÄÄSU OLULISELE STRUMENTALITILE. PON KAVATSEB JÄTKATA POTENZIAMI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MISSIOON MEIE INSTITUUT MOODUSTAS DALLINNALZATION HARIDUSTASEMED JA PÄDEVUSED ÕPILASTE ERITI SEOSES KEELEOSKUSE JA KODAKONDSUSE VÕTMEVALDKONDADE SAMUTI ALLINNALATION TASEME INCLUSIVIT. KOOL TOIMIB TÄIELIKUS SÜNERGIAS PEREDE JA TERRITOORIUMIGA, KASUTADES ÄRA KÕIK SELLEST TULENEVAD VÕIMALUSED. ÕPILASED ESIMESE KLASSI ÕPPE MÕNIKORD TÄHISTAVAD PUUDULIKKU PÕHIOSKUST EMAKEELES KUULATES SUULISE LUGEMISE KIRJALIKULT. NOORTE SEAS LEVINUD JA LAIALT LEVINUD PROGRESSIIVNE ESTRANEITI LUGEMINE, MIS VÕIB KAHJUSTADA MITTE AINULT VÄLJENDUS- JA KOMMUNIKATSIOONIOSKUSI, VAID PIKEMAS PERSPEKTIIVIS KA KONTSEPTUAALSE JA JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSE. EMAKEELE KONSOLIDEERIMINE JA TÄIUSTAMINE ON LÄHTEPUNKTIKS MIS TAHES MUU PÄDEVUSE ARENDAMISELE, MIS VÕIMALDAB FUNKTSIONAALSET JUURDEPÄÄSU OLULISELE STRUMENTALITILE. PON KAVATSEB JÄTKATA POTENZIAMI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MISSIOON MEIE INSTITUUT MOODUSTAS DALLINNALZATION HARIDUSTASEMED JA PÄDEVUSED ÕPILASTE ERITI SEOSES KEELEOSKUSE JA KODAKONDSUSE VÕTMEVALDKONDADE SAMUTI ALLINNALATION TASEME INCLUSIVIT. KOOL TOIMIB TÄIELIKUS SÜNERGIAS PEREDE JA TERRITOORIUMIGA, KASUTADES ÄRA KÕIK SELLEST TULENEVAD VÕIMALUSED. ÕPILASED ESIMESE KLASSI ÕPPE MÕNIKORD TÄHISTAVAD PUUDULIKKU PÕHIOSKUST EMAKEELES KUULATES SUULISE LUGEMISE KIRJALIKULT. NOORTE SEAS LEVINUD JA LAIALT LEVINUD PROGRESSIIVNE ESTRANEITI LUGEMINE, MIS VÕIB KAHJUSTADA MITTE AINULT VÄLJENDUS- JA KOMMUNIKATSIOONIOSKUSI, VAID PIKEMAS PERSPEKTIIVIS KA KONTSEPTUAALSE JA JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSE. EMAKEELE KONSOLIDEERIMINE JA TÄIUSTAMINE ON LÄHTEPUNKTIKS MIS TAHES MUU PÄDEVUSE ARENDAMISELE, MIS VÕIMALDAB FUNKTSIONAALSET JUURDEPÄÄSU OLULISELE STRUMENTALITILE. PON KAVATSEB JÄTKATA POTENZIAMI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTÉZETÜNK KÜLDETÉSE A TANULÓK KÉPZETTSÉGI SZINTJÉNEK ÉS KOMPETENCIÁINAK DALLINNALZATION-JÁT ALAKÍTOTTA KI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI KÉSZSÉGEKRE ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, VALAMINT AZ INCLUSIVIT SZINTJÉNEK ALLINNALÁCIÓJÁRA. AZ ISKOLA TELJES SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL, AMELY MEGRAGADJA AZ EBBŐL SZÁRMAZÓ ÖSSZES LEHETŐSÉGET. A DIÁKOK AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN AZ OKTATÁS NÉHA AZT JELENTI, HOGY HIÁNYZIK AZ ALAPKÉSZSÉG ANYANYELVI HALLGATÁS SZÓBELI OLVASÁSI ÍRÁS. GYAKORI ÉS SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT A FIATALOK KÖRÉBEN EGY PROGRESSZÍV ESTRANEIT OLVASÁS, AMELY NEMCSAK A KIFEJEZÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET VESZÉLYEZTETHETI, HANEM HOSSZÚ TÁVON HATÁSSAL VAN A FOGALMI ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKRA IS. AZ ANYANYELV MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK JELENTIK A KIINDULÓPONTOT BÁRMELY MÁS OLYAN KOMPETENCIA KIFEJLESZTÉSÉHEZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-HOZ VALÓ FUNKCIONÁLIS HOZZÁFÉRÉST. A PON FOLYTATNI KÍVÁNJA A POTENZIAM-OT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZETÜNK KÜLDETÉSE A TANULÓK KÉPZETTSÉGI SZINTJÉNEK ÉS KOMPETENCIÁINAK DALLINNALZATION-JÁT ALAKÍTOTTA KI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI KÉSZSÉGEKRE ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, VALAMINT AZ INCLUSIVIT SZINTJÉNEK ALLINNALÁCIÓJÁRA. AZ ISKOLA TELJES SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL, AMELY MEGRAGADJA AZ EBBŐL SZÁRMAZÓ ÖSSZES LEHETŐSÉGET. A DIÁKOK AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN AZ OKTATÁS NÉHA AZT JELENTI, HOGY HIÁNYZIK AZ ALAPKÉSZSÉG ANYANYELVI HALLGATÁS SZÓBELI OLVASÁSI ÍRÁS. GYAKORI ÉS SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT A FIATALOK KÖRÉBEN EGY PROGRESSZÍV ESTRANEIT OLVASÁS, AMELY NEMCSAK A KIFEJEZÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET VESZÉLYEZTETHETI, HANEM HOSSZÚ TÁVON HATÁSSAL VAN A FOGALMI ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKRA IS. AZ ANYANYELV MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK JELENTIK A KIINDULÓPONTOT BÁRMELY MÁS OLYAN KOMPETENCIA KIFEJLESZTÉSÉHEZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-HOZ VALÓ FUNKCIONÁLIS HOZZÁFÉRÉST. A PON FOLYTATNI KÍVÁNJA A POTENZIAM-OT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZETÜNK KÜLDETÉSE A TANULÓK KÉPZETTSÉGI SZINTJÉNEK ÉS KOMPETENCIÁINAK DALLINNALZATION-JÁT ALAKÍTOTTA KI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI KÉSZSÉGEKRE ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, VALAMINT AZ INCLUSIVIT SZINTJÉNEK ALLINNALÁCIÓJÁRA. AZ ISKOLA TELJES SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL, AMELY MEGRAGADJA AZ EBBŐL SZÁRMAZÓ ÖSSZES LEHETŐSÉGET. A DIÁKOK AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN AZ OKTATÁS NÉHA AZT JELENTI, HOGY HIÁNYZIK AZ ALAPKÉSZSÉG ANYANYELVI HALLGATÁS SZÓBELI OLVASÁSI ÍRÁS. GYAKORI ÉS SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT A FIATALOK KÖRÉBEN EGY PROGRESSZÍV ESTRANEIT OLVASÁS, AMELY NEMCSAK A KIFEJEZÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET VESZÉLYEZTETHETI, HANEM HOSSZÚ TÁVON HATÁSSAL VAN A FOGALMI ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKRA IS. AZ ANYANYELV MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK JELENTIK A KIINDULÓPONTOT BÁRMELY MÁS OLYAN KOMPETENCIA KIFEJLESZTÉSÉHEZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-HOZ VALÓ FUNKCIONÁLIS HOZZÁFÉRÉST. A PON FOLYTATNI KÍVÁNJA A POTENZIAM-OT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МИСИЯТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ФОРМИРА DALLINNALZATION НА НИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВОТО КЪМ КЛЮЧОВИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КАКТО И ALLINNALATION НА НИВОТО НА INCLUSIVIT. УЧИЛИЩЕТО ДЕЙСТВА В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ТЕРИТОРИЯТА, ВЪЗПОЛЗВАЙКИ СЕ ОТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ НЕГО. УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПОНЯКОГА ОЗНАЧАВАТ ЛИПСА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В РОДНИЯ ЕЗИК СЛУШАНЕ НА ГОВОРИМО ЧЕТЕНЕ ПИСАНЕ. ЧЕСТО СРЕЩАНО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА ПРОГРЕСИВНО ЧЕТЕНЕ ESTRANEIT, КОЕТО БИ МОГЛО ДА КОМПРОМЕТИРА НЕ САМО УМЕНИЯТА ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И КОМУНИКАЦИОННА ПРАКТИКА, НО И В ДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН ДА ПОВЛИЯЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И РАЗМИСЪЛ. ДЕЙСТВИЯТА ПО КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК СА ОТПРАВНАТА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКА ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА ФУНКЦИОНАЛЕН ДОСТЪП ДО СЪЩЕСТВЕНА STRUMENTALIT. PON ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕСЛЕДВА POTENZIAM (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МИСИЯТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ФОРМИРА DALLINNALZATION НА НИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВОТО КЪМ КЛЮЧОВИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КАКТО И ALLINNALATION НА НИВОТО НА INCLUSIVIT. УЧИЛИЩЕТО ДЕЙСТВА В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ТЕРИТОРИЯТА, ВЪЗПОЛЗВАЙКИ СЕ ОТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ НЕГО. УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПОНЯКОГА ОЗНАЧАВАТ ЛИПСА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В РОДНИЯ ЕЗИК СЛУШАНЕ НА ГОВОРИМО ЧЕТЕНЕ ПИСАНЕ. ЧЕСТО СРЕЩАНО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА ПРОГРЕСИВНО ЧЕТЕНЕ ESTRANEIT, КОЕТО БИ МОГЛО ДА КОМПРОМЕТИРА НЕ САМО УМЕНИЯТА ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И КОМУНИКАЦИОННА ПРАКТИКА, НО И В ДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН ДА ПОВЛИЯЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И РАЗМИСЪЛ. ДЕЙСТВИЯТА ПО КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК СА ОТПРАВНАТА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКА ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА ФУНКЦИОНАЛЕН ДОСТЪП ДО СЪЩЕСТВЕНА STRUMENTALIT. PON ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕСЛЕДВА POTENZIAM (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МИСИЯТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ФОРМИРА DALLINNALZATION НА НИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВОТО КЪМ КЛЮЧОВИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КАКТО И ALLINNALATION НА НИВОТО НА INCLUSIVIT. УЧИЛИЩЕТО ДЕЙСТВА В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ТЕРИТОРИЯТА, ВЪЗПОЛЗВАЙКИ СЕ ОТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ НЕГО. УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПОНЯКОГА ОЗНАЧАВАТ ЛИПСА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В РОДНИЯ ЕЗИК СЛУШАНЕ НА ГОВОРИМО ЧЕТЕНЕ ПИСАНЕ. ЧЕСТО СРЕЩАНО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА ПРОГРЕСИВНО ЧЕТЕНЕ ESTRANEIT, КОЕТО БИ МОГЛО ДА КОМПРОМЕТИРА НЕ САМО УМЕНИЯТА ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И КОМУНИКАЦИОННА ПРАКТИКА, НО И В ДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН ДА ПОВЛИЯЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И РАЗМИСЪЛ. ДЕЙСТВИЯТА ПО КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК СА ОТПРАВНАТА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКА ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА ФУНКЦИОНАЛЕН ДОСТЪП ДО СЪЩЕСТВЕНА STRUMENTALIT. PON ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕСЛЕДВА POTENZIAM (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ INSTITUTO MISIJA SUSIFORMAVO ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJOS LYGIŲ MOKINIŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBOS ĮGŪDŽIUS IR PILIETYBĘ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ, TAIP PAT ALLINNALATION LYGIO INCLUSIVIT. MOKYKLA VEIKIA VISIŠKAI SINERGIŠKAI SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA, KURI NAUDOJASI VISOMIS JOS TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. STUDENTAI IŠ PIRMŲJŲ KLASIŲ MOKYMO KARTAIS RODO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA KLAUSYTIS ŠNEKAMOJO SKAITYMO RAŠTU. BENDRAS IR PLAČIAI PAPLITĘS JAUNIMO SKAITYMAS ESTRANEIT, KURIS GALĖTŲ PAKENKTI NE TIK SAVIRAIŠKOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIAMS, BET IR ILGUOJU LAIKOTARPIU TURI ĮTAKOS KONCEPTUALIZAVIMO IR APMĄSTYMŲ PROCESAMS. GIMTOSIOS KALBOS KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO VEIKSMAI YRA BET KOKIOS KITOS KOMPETENCIJOS, SUTEIKIANČIOS FUNKCINĘ PRIEIGĄ PRIE ESMINIO STRUMENTALIT, PAGRINDAS. PON KETINA TĘSTI POTENZIAM VEIKLĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUTO MISIJA SUSIFORMAVO ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJOS LYGIŲ MOKINIŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBOS ĮGŪDŽIUS IR PILIETYBĘ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ, TAIP PAT ALLINNALATION LYGIO INCLUSIVIT. MOKYKLA VEIKIA VISIŠKAI SINERGIŠKAI SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA, KURI NAUDOJASI VISOMIS JOS TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. STUDENTAI IŠ PIRMŲJŲ KLASIŲ MOKYMO KARTAIS RODO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA KLAUSYTIS ŠNEKAMOJO SKAITYMO RAŠTU. BENDRAS IR PLAČIAI PAPLITĘS JAUNIMO SKAITYMAS ESTRANEIT, KURIS GALĖTŲ PAKENKTI NE TIK SAVIRAIŠKOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIAMS, BET IR ILGUOJU LAIKOTARPIU TURI ĮTAKOS KONCEPTUALIZAVIMO IR APMĄSTYMŲ PROCESAMS. GIMTOSIOS KALBOS KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO VEIKSMAI YRA BET KOKIOS KITOS KOMPETENCIJOS, SUTEIKIANČIOS FUNKCINĘ PRIEIGĄ PRIE ESMINIO STRUMENTALIT, PAGRINDAS. PON KETINA TĘSTI POTENZIAM VEIKLĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUTO MISIJA SUSIFORMAVO ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJOS LYGIŲ MOKINIŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBOS ĮGŪDŽIUS IR PILIETYBĘ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ, TAIP PAT ALLINNALATION LYGIO INCLUSIVIT. MOKYKLA VEIKIA VISIŠKAI SINERGIŠKAI SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA, KURI NAUDOJASI VISOMIS JOS TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. STUDENTAI IŠ PIRMŲJŲ KLASIŲ MOKYMO KARTAIS RODO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA KLAUSYTIS ŠNEKAMOJO SKAITYMO RAŠTU. BENDRAS IR PLAČIAI PAPLITĘS JAUNIMO SKAITYMAS ESTRANEIT, KURIS GALĖTŲ PAKENKTI NE TIK SAVIRAIŠKOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIAMS, BET IR ILGUOJU LAIKOTARPIU TURI ĮTAKOS KONCEPTUALIZAVIMO IR APMĄSTYMŲ PROCESAMS. GIMTOSIOS KALBOS KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO VEIKSMAI YRA BET KOKIOS KITOS KOMPETENCIJOS, SUTEIKIANČIOS FUNKCINĘ PRIEIGĄ PRIE ESMINIO STRUMENTALIT, PAGRINDAS. PON KETINA TĘSTI POTENZIAM VEIKLĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MISIJA NAŠEG INSTITUTA FORMIRALA JE DALLINNALZACIJA RAZINA OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA UČENIKA POSEBNO U ODNOSU NA JEZIČNE VJEŠTINE I GRAĐANSTVO PREMA KLJUČNIM DISCIPLINAMA, KAO I ALLINNALATION RAZINE INCLUSIVIT. ŠKOLA DJELUJE U PUNOJ SINERGIJI S OBITELJIMA I S TERITORIJEM ISKORIŠTAVAJUĆI SVE MOGUĆNOSTI KOJE IZ NJE PROIZLAZE. UČENICI IZ PRVIH RAZREDA NASTAVE PONEKAD OZNAČAVAJU NEDOSTATAK OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINJEM JEZIKU SLUŠAJUĆI GOVORNO ČITANJE PISANJA. ČESTO I RAŠIRENO MEĐU MLADIMA PROGRESIVNO ČITANJE ESTRANEIT-A KOJE BI MOGLO UGROZITI NE SAMO VJEŠTINE IZRAŽAVANJA I KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, VEĆ DUGOROČNO UTJECATI NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE I PROMIŠLJANJA. MJERE KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA MATERINSKOG JEZIKA POLAZNA SU TOČKA ZA RAZVOJ SVIH DRUGIH KOMPETENCIJA KOJE OMOGUĆUJU FUNKCIONALAN PRISTUP OSNOVNOM STRUMENTALITU. PON NAMJERAVA NASTAVITI S POTENZIAM-OM (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MISIJA NAŠEG INSTITUTA FORMIRALA JE DALLINNALZACIJA RAZINA OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA UČENIKA POSEBNO U ODNOSU NA JEZIČNE VJEŠTINE I GRAĐANSTVO PREMA KLJUČNIM DISCIPLINAMA, KAO I ALLINNALATION RAZINE INCLUSIVIT. ŠKOLA DJELUJE U PUNOJ SINERGIJI S OBITELJIMA I S TERITORIJEM ISKORIŠTAVAJUĆI SVE MOGUĆNOSTI KOJE IZ NJE PROIZLAZE. UČENICI IZ PRVIH RAZREDA NASTAVE PONEKAD OZNAČAVAJU NEDOSTATAK OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINJEM JEZIKU SLUŠAJUĆI GOVORNO ČITANJE PISANJA. ČESTO I RAŠIRENO MEĐU MLADIMA PROGRESIVNO ČITANJE ESTRANEIT-A KOJE BI MOGLO UGROZITI NE SAMO VJEŠTINE IZRAŽAVANJA I KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, VEĆ DUGOROČNO UTJECATI NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE I PROMIŠLJANJA. MJERE KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA MATERINSKOG JEZIKA POLAZNA SU TOČKA ZA RAZVOJ SVIH DRUGIH KOMPETENCIJA KOJE OMOGUĆUJU FUNKCIONALAN PRISTUP OSNOVNOM STRUMENTALITU. PON NAMJERAVA NASTAVITI S POTENZIAM-OM (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MISIJA NAŠEG INSTITUTA FORMIRALA JE DALLINNALZACIJA RAZINA OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA UČENIKA POSEBNO U ODNOSU NA JEZIČNE VJEŠTINE I GRAĐANSTVO PREMA KLJUČNIM DISCIPLINAMA, KAO I ALLINNALATION RAZINE INCLUSIVIT. ŠKOLA DJELUJE U PUNOJ SINERGIJI S OBITELJIMA I S TERITORIJEM ISKORIŠTAVAJUĆI SVE MOGUĆNOSTI KOJE IZ NJE PROIZLAZE. UČENICI IZ PRVIH RAZREDA NASTAVE PONEKAD OZNAČAVAJU NEDOSTATAK OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINJEM JEZIKU SLUŠAJUĆI GOVORNO ČITANJE PISANJA. ČESTO I RAŠIRENO MEĐU MLADIMA PROGRESIVNO ČITANJE ESTRANEIT-A KOJE BI MOGLO UGROZITI NE SAMO VJEŠTINE IZRAŽAVANJA I KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, VEĆ DUGOROČNO UTJECATI NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE I PROMIŠLJANJA. MJERE KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA MATERINSKOG JEZIKA POLAZNA SU TOČKA ZA RAZVOJ SVIH DRUGIH KOMPETENCIJA KOJE OMOGUĆUJU FUNKCIONALAN PRISTUP OSNOVNOM STRUMENTALITU. PON NAMJERAVA NASTAVITI S POTENZIAM-OM (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UPPDRAGET FÖR VÅRT INSTITUT BILDADE DALLINNALZATION AV ELEVERNAS UTBILDNINGSNIVÅER OCH KOMPETENS, SÄRSKILT MED AVSEENDE PÅ SPRÅKKUNSKAPER OCH MEDBORGARSKAP TILL DE VIKTIGASTE DISCIPLINERNA SAMT ALLINNALATION AV NIVÅN INCLUSIVIT. SKOLAN AGERAR I FULL SYNERGI MED FAMILJERNA OCH MED DET TERRITORIUM SOM TAR ALLA MÖJLIGHETER SOM KOMMER FRÅN DET. ELEVER FRÅN DE FÖRSTA KLASSERNA AV UNDERVISNINGEN IBLAND BETECKNAR BRIST PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET LYSSNA TALAD LÄSNING SKRIVANDE. GEMENSAM OCH UTBREDD BLAND UNGDOMAR EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÄSNING SOM SKULLE KUNNA ÄVENTYRA INTE BARA UTTRYCKS- OCH KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN UTAN ÄVEN PÅ LÅNG SIKT PÅVERKA BEGREPPS- OCH REFLEKTIONSPROCESSERNA. KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLET ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR UTVECKLINGEN AV ALL ANNAN KOMPETENS SOM MÖJLIGGÖR FUNKTIONELL TILLGÅNG TILL GRUNDLÄGGANDE STRUMENTALIT. PON AVSER ATT FULLFÖLJA POTENZIAM (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UPPDRAGET FÖR VÅRT INSTITUT BILDADE DALLINNALZATION AV ELEVERNAS UTBILDNINGSNIVÅER OCH KOMPETENS, SÄRSKILT MED AVSEENDE PÅ SPRÅKKUNSKAPER OCH MEDBORGARSKAP TILL DE VIKTIGASTE DISCIPLINERNA SAMT ALLINNALATION AV NIVÅN INCLUSIVIT. SKOLAN AGERAR I FULL SYNERGI MED FAMILJERNA OCH MED DET TERRITORIUM SOM TAR ALLA MÖJLIGHETER SOM KOMMER FRÅN DET. ELEVER FRÅN DE FÖRSTA KLASSERNA AV UNDERVISNINGEN IBLAND BETECKNAR BRIST PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET LYSSNA TALAD LÄSNING SKRIVANDE. GEMENSAM OCH UTBREDD BLAND UNGDOMAR EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÄSNING SOM SKULLE KUNNA ÄVENTYRA INTE BARA UTTRYCKS- OCH KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN UTAN ÄVEN PÅ LÅNG SIKT PÅVERKA BEGREPPS- OCH REFLEKTIONSPROCESSERNA. KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLET ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR UTVECKLINGEN AV ALL ANNAN KOMPETENS SOM MÖJLIGGÖR FUNKTIONELL TILLGÅNG TILL GRUNDLÄGGANDE STRUMENTALIT. PON AVSER ATT FULLFÖLJA POTENZIAM (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UPPDRAGET FÖR VÅRT INSTITUT BILDADE DALLINNALZATION AV ELEVERNAS UTBILDNINGSNIVÅER OCH KOMPETENS, SÄRSKILT MED AVSEENDE PÅ SPRÅKKUNSKAPER OCH MEDBORGARSKAP TILL DE VIKTIGASTE DISCIPLINERNA SAMT ALLINNALATION AV NIVÅN INCLUSIVIT. SKOLAN AGERAR I FULL SYNERGI MED FAMILJERNA OCH MED DET TERRITORIUM SOM TAR ALLA MÖJLIGHETER SOM KOMMER FRÅN DET. ELEVER FRÅN DE FÖRSTA KLASSERNA AV UNDERVISNINGEN IBLAND BETECKNAR BRIST PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET LYSSNA TALAD LÄSNING SKRIVANDE. GEMENSAM OCH UTBREDD BLAND UNGDOMAR EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÄSNING SOM SKULLE KUNNA ÄVENTYRA INTE BARA UTTRYCKS- OCH KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN UTAN ÄVEN PÅ LÅNG SIKT PÅVERKA BEGREPPS- OCH REFLEKTIONSPROCESSERNA. KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLET ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR UTVECKLINGEN AV ALL ANNAN KOMPETENS SOM MÖJLIGGÖR FUNKTIONELL TILLGÅNG TILL GRUNDLÄGGANDE STRUMENTALIT. PON AVSER ATT FULLFÖLJA POTENZIAM (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MISIUNEA INSTITUTULUI NOSTRU A FORMAT DALLINNALZAREA NIVELURILOR DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE ȘI CETĂȚENIA LA DISCIPLINELE CHEIE, PRECUM ȘI ALLINICAREA NIVELULUI DE INCLUSIVITATE. ȘCOALA ACȚIONEAZĂ ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU FAMILIILE ȘI CU TERITORIUL PROFITÂND DE TOATE OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE EA. ELEVII DIN PRIMELE CLASE DE INSTRUIRE DENOTĂ UNEORI LIPSA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ASCULTAREA SCRISULUI VORBIT. O LECTURĂ ESTRANEIT PROGRESIVĂ ȘI RĂSPÂNDITĂ ÎN RÂNDUL TINERILOR, CARE AR PUTEA COMPROMITE NU NUMAI ABILITĂȚILE DE EXPRIMARE ȘI DE COMUNICARE, CI ȘI PROCESELE DE CONCEPTUALIZARE ȘI REFLECȚIE PE TERMEN LUNG. ACȚIUNILE DE CONSOLIDARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE A LIMBII MATERNE REPREZINTĂ PUNCTUL DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA ORICĂREI ALTE COMPETENȚE CARE PERMITE ACCESUL FUNCȚIONAL LA STRUMENTALIT ESENȚIAL. PON INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ POTENZIAM (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MISIUNEA INSTITUTULUI NOSTRU A FORMAT DALLINNALZAREA NIVELURILOR DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE ȘI CETĂȚENIA LA DISCIPLINELE CHEIE, PRECUM ȘI ALLINICAREA NIVELULUI DE INCLUSIVITATE. ȘCOALA ACȚIONEAZĂ ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU FAMILIILE ȘI CU TERITORIUL PROFITÂND DE TOATE OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE EA. ELEVII DIN PRIMELE CLASE DE INSTRUIRE DENOTĂ UNEORI LIPSA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ASCULTAREA SCRISULUI VORBIT. O LECTURĂ ESTRANEIT PROGRESIVĂ ȘI RĂSPÂNDITĂ ÎN RÂNDUL TINERILOR, CARE AR PUTEA COMPROMITE NU NUMAI ABILITĂȚILE DE EXPRIMARE ȘI DE COMUNICARE, CI ȘI PROCESELE DE CONCEPTUALIZARE ȘI REFLECȚIE PE TERMEN LUNG. ACȚIUNILE DE CONSOLIDARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE A LIMBII MATERNE REPREZINTĂ PUNCTUL DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA ORICĂREI ALTE COMPETENȚE CARE PERMITE ACCESUL FUNCȚIONAL LA STRUMENTALIT ESENȚIAL. PON INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ POTENZIAM (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MISIUNEA INSTITUTULUI NOSTRU A FORMAT DALLINNALZAREA NIVELURILOR DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE ȘI CETĂȚENIA LA DISCIPLINELE CHEIE, PRECUM ȘI ALLINICAREA NIVELULUI DE INCLUSIVITATE. ȘCOALA ACȚIONEAZĂ ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU FAMILIILE ȘI CU TERITORIUL PROFITÂND DE TOATE OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE EA. ELEVII DIN PRIMELE CLASE DE INSTRUIRE DENOTĂ UNEORI LIPSA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ASCULTAREA SCRISULUI VORBIT. O LECTURĂ ESTRANEIT PROGRESIVĂ ȘI RĂSPÂNDITĂ ÎN RÂNDUL TINERILOR, CARE AR PUTEA COMPROMITE NU NUMAI ABILITĂȚILE DE EXPRIMARE ȘI DE COMUNICARE, CI ȘI PROCESELE DE CONCEPTUALIZARE ȘI REFLECȚIE PE TERMEN LUNG. ACȚIUNILE DE CONSOLIDARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE A LIMBII MATERNE REPREZINTĂ PUNCTUL DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA ORICĂREI ALTE COMPETENȚE CARE PERMITE ACCESUL FUNCȚIONAL LA STRUMENTALIT ESENȚIAL. PON INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ POTENZIAM (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSLANSTVO NAŠEGA INŠTITUTA JE OBLIKOVALO DALLINNALZATION RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC UČENCEV, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIMI SPRETNOSTMI IN DRŽAVLJANSTVOM NA KLJUČNIH PODROČJIH TER ALLINNALATION RAVNI INCLUSIVIT. ŠOLA DELUJE V POPOLNI SINERGIJI Z DRUŽINAMI IN Z OZEMLJEM IZKORISTITI VSE PRILOŽNOSTI, KI PRIHAJAJO IZ NJE. ŠTUDENTI IZ PRVIH RAZREDOV POUČEVANJA VČASIH OZNAČUJEJO POMANJKANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU POSLUŠANJE GOVORNEGA BRANJA PISANJA. POGOSTO IN RAZŠIRJENO JE MED MLADIMI NAPREDNO ESTRANEIT BRANJE, KI BI LAHKO OGROZILO NE LE SPRETNOSTI IZRAŽANJA IN KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, AMPAK DOLGOROČNO VPLIVA NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE IN RAZMISLEKA. UKREPI UTRJEVANJA IN IZBOLJŠANJA MATERNEGA JEZIKA SO IZHODIŠČE ZA RAZVOJ VSEH DRUGIH KOMPETENC, KI OMOGOČAJO FUNKCIONALEN DOSTOP DO OSNOVNEGA STRUMENTALITA. PON NAMERAVA NADALJEVATI POTENZIAM (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLANSTVO NAŠEGA INŠTITUTA JE OBLIKOVALO DALLINNALZATION RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC UČENCEV, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIMI SPRETNOSTMI IN DRŽAVLJANSTVOM NA KLJUČNIH PODROČJIH TER ALLINNALATION RAVNI INCLUSIVIT. ŠOLA DELUJE V POPOLNI SINERGIJI Z DRUŽINAMI IN Z OZEMLJEM IZKORISTITI VSE PRILOŽNOSTI, KI PRIHAJAJO IZ NJE. ŠTUDENTI IZ PRVIH RAZREDOV POUČEVANJA VČASIH OZNAČUJEJO POMANJKANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU POSLUŠANJE GOVORNEGA BRANJA PISANJA. POGOSTO IN RAZŠIRJENO JE MED MLADIMI NAPREDNO ESTRANEIT BRANJE, KI BI LAHKO OGROZILO NE LE SPRETNOSTI IZRAŽANJA IN KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, AMPAK DOLGOROČNO VPLIVA NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE IN RAZMISLEKA. UKREPI UTRJEVANJA IN IZBOLJŠANJA MATERNEGA JEZIKA SO IZHODIŠČE ZA RAZVOJ VSEH DRUGIH KOMPETENC, KI OMOGOČAJO FUNKCIONALEN DOSTOP DO OSNOVNEGA STRUMENTALITA. PON NAMERAVA NADALJEVATI POTENZIAM (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSLANSTVO NAŠEGA INŠTITUTA JE OBLIKOVALO DALLINNALZATION RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC UČENCEV, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIMI SPRETNOSTMI IN DRŽAVLJANSTVOM NA KLJUČNIH PODROČJIH TER ALLINNALATION RAVNI INCLUSIVIT. ŠOLA DELUJE V POPOLNI SINERGIJI Z DRUŽINAMI IN Z OZEMLJEM IZKORISTITI VSE PRILOŽNOSTI, KI PRIHAJAJO IZ NJE. ŠTUDENTI IZ PRVIH RAZREDOV POUČEVANJA VČASIH OZNAČUJEJO POMANJKANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU POSLUŠANJE GOVORNEGA BRANJA PISANJA. POGOSTO IN RAZŠIRJENO JE MED MLADIMI NAPREDNO ESTRANEIT BRANJE, KI BI LAHKO OGROZILO NE LE SPRETNOSTI IZRAŽANJA IN KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, AMPAK DOLGOROČNO VPLIVA NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE IN RAZMISLEKA. UKREPI UTRJEVANJA IN IZBOLJŠANJA MATERNEGA JEZIKA SO IZHODIŠČE ZA RAZVOJ VSEH DRUGIH KOMPETENC, KI OMOGOČAJO FUNKCIONALEN DOSTOP DO OSNOVNEGA STRUMENTALITA. PON NAMERAVA NADALJEVATI POTENZIAM (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MISJA NASZEGO INSTYTUTU STWORZYŁA DALLINNALZATION POZIOMÓW WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI UCZNIÓW, SZCZEGÓLNIE W ODNIESIENIU DO UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I OBYWATELSTWA DO KLUCZOWYCH DYSCYPLIN ORAZ ALLINNALACJI POZIOMU INCLUSIVIT. SZKOŁA DZIAŁA W PEŁNEJ SYNERGII Z RODZINAMI I Z TERYTORIUM WYKORZYSTUJĄCYM WSZYSTKIE MOŻLIWOŚCI Z NIEJ WYNIKAJĄCE. STUDENCI Z PIERWSZYCH KLAS NAUCZANIA CZASAMI OZNACZAJĄ BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM SŁUCHANIA CZYTANIA MÓWIONEGO. POWSZECHNE I POWSZECHNE WŚRÓD MŁODYCH LUDZI POSTĘPOWE CZYTANIE ESTRANEIT, KTÓRE MOGŁOBY ZAGROZIĆ NIE TYLKO UMIEJĘTNOŚCIOM EKSPRESJI I PRAKTYKI KOMUNIKACYJNEJ, ALE W DŁUŻSZEJ PERSPEKTYWIE MIEĆ WPŁYW NA PROCESY KONCEPTUALIZACJI I REFLEKSJI. DZIAŁANIA POLEGAJĄCE NA KONSOLIDACJI I DOSKONALENIU JĘZYKA OJCZYSTEGO SĄ PUNKTEM WYJŚCIA DO ROZWOJU WSZELKICH INNYCH KOMPETENCJI UMOŻLIWIAJĄCYCH FUNKCJONALNY DOSTĘP DO NIEZBĘDNYCH STRUMENTALIT. PON ZAMIERZA KONTYNUOWAĆ POTENZIAM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MISJA NASZEGO INSTYTUTU STWORZYŁA DALLINNALZATION POZIOMÓW WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI UCZNIÓW, SZCZEGÓLNIE W ODNIESIENIU DO UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I OBYWATELSTWA DO KLUCZOWYCH DYSCYPLIN ORAZ ALLINNALACJI POZIOMU INCLUSIVIT. SZKOŁA DZIAŁA W PEŁNEJ SYNERGII Z RODZINAMI I Z TERYTORIUM WYKORZYSTUJĄCYM WSZYSTKIE MOŻLIWOŚCI Z NIEJ WYNIKAJĄCE. STUDENCI Z PIERWSZYCH KLAS NAUCZANIA CZASAMI OZNACZAJĄ BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM SŁUCHANIA CZYTANIA MÓWIONEGO. POWSZECHNE I POWSZECHNE WŚRÓD MŁODYCH LUDZI POSTĘPOWE CZYTANIE ESTRANEIT, KTÓRE MOGŁOBY ZAGROZIĆ NIE TYLKO UMIEJĘTNOŚCIOM EKSPRESJI I PRAKTYKI KOMUNIKACYJNEJ, ALE W DŁUŻSZEJ PERSPEKTYWIE MIEĆ WPŁYW NA PROCESY KONCEPTUALIZACJI I REFLEKSJI. DZIAŁANIA POLEGAJĄCE NA KONSOLIDACJI I DOSKONALENIU JĘZYKA OJCZYSTEGO SĄ PUNKTEM WYJŚCIA DO ROZWOJU WSZELKICH INNYCH KOMPETENCJI UMOŻLIWIAJĄCYCH FUNKCJONALNY DOSTĘP DO NIEZBĘDNYCH STRUMENTALIT. PON ZAMIERZA KONTYNUOWAĆ POTENZIAM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MISJA NASZEGO INSTYTUTU STWORZYŁA DALLINNALZATION POZIOMÓW WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI UCZNIÓW, SZCZEGÓLNIE W ODNIESIENIU DO UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I OBYWATELSTWA DO KLUCZOWYCH DYSCYPLIN ORAZ ALLINNALACJI POZIOMU INCLUSIVIT. SZKOŁA DZIAŁA W PEŁNEJ SYNERGII Z RODZINAMI I Z TERYTORIUM WYKORZYSTUJĄCYM WSZYSTKIE MOŻLIWOŚCI Z NIEJ WYNIKAJĄCE. STUDENCI Z PIERWSZYCH KLAS NAUCZANIA CZASAMI OZNACZAJĄ BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM SŁUCHANIA CZYTANIA MÓWIONEGO. POWSZECHNE I POWSZECHNE WŚRÓD MŁODYCH LUDZI POSTĘPOWE CZYTANIE ESTRANEIT, KTÓRE MOGŁOBY ZAGROZIĆ NIE TYLKO UMIEJĘTNOŚCIOM EKSPRESJI I PRAKTYKI KOMUNIKACYJNEJ, ALE W DŁUŻSZEJ PERSPEKTYWIE MIEĆ WPŁYW NA PROCESY KONCEPTUALIZACJI I REFLEKSJI. DZIAŁANIA POLEGAJĄCE NA KONSOLIDACJI I DOSKONALENIU JĘZYKA OJCZYSTEGO SĄ PUNKTEM WYJŚCIA DO ROZWOJU WSZELKICH INNYCH KOMPETENCJI UMOŻLIWIAJĄCYCH FUNKCJONALNY DOSTĘP DO NIEZBĘDNYCH STRUMENTALIT. PON ZAMIERZA KONTYNUOWAĆ POTENZIAM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q512469 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ABCI WE ARE |
Project Q512469 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.C. MONTEMILETTO
0 references
41°0'40.82"N, 14°54'31.32"E
0 references
LA MISSION DEL NOSTRO ISTITUTO COSTITUITA DALLINNALZAMENTO DEI LIVELLI DI ISTRUZIONE E COMPETENZE DEGLI ALUNNI SOPRATTUTTO IN RIFERIMENTO ALLE COMPETENZE LINGUISTICHE E DI CITTADINANZA ALLE DISCIPLINE CARDINE OLTRE CHE ALLINNALZAMENTO DEL LIVELLO DI INCLUSIVIT. LA SCUOLA AGISCE IN PIENA SINERGIA CON LE FAMIGLIE E CON IL TERRITORIO COGLIENDO TUTTE LE OPPORTUNIT DA ESSO PROVENIENTI. GLI ALLIEVI SIN DAI PRIMI GRADI DI ISTRUZIONE DENOTANO TALVOLTA CARENTI ABILIT DI BASE IN LINGUA MADRE ASCOLTO PARLATO LETTURA SCRITTURA. COMUNE E DIFFUSA TRA I GIOVANI UNA PROGRESSIVA ESTRANEIT ALLA LETTURA CHE POTREBBE COMPROMETTERE NON SOLO LE ABILIT ESPRESSIVE E LA PRASSI COMUNICATIVA MA INFICIARE A LUNGO TERMINE PROCESSI DI CONCETTUALIZZAZIONE E RIFLESSIONE. LE AZIONI DI RECUPERO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO DELLA LINGUA MADRE SONO IL PUNTO DA CUI PARTIRE PER LO SVILUPPO DI OGNI ALTRA COMPETENZA CONSENTENDO LACCESSO FUNZIONALE A STRUMENTALIT INDISPENSABILI. IL PON INTENDE PERSEGUIRE IL POTENZIAM (Italian)
0 references
THE MISSION OF OUR INSTITUTE FORMED DALLINNALZATION OF THE LEVELS OF EDUCATION AND COMPETENCES OF PUPILS ESPECIALLY IN REFERENCE TO LANGUAGE SKILLS AND CITIZENSHIP TO THE KEY DISCIPLINES AS WELL AS ALLINNALATION OF THE LEVEL OF INCLUSIVIT. THE SCHOOL ACTS IN FULL SYNERGY WITH THE FAMILIES AND WITH THE TERRITORY SEIZING ALL THE OPPORTUNITIES COMING FROM IT. STUDENTS FROM THE FIRST GRADES OF INSTRUCTION SOMETIMES DENOTE LACK OF BASIC SKILL IN NATIVE LANGUAGE LISTENING SPOKEN READING WRITING. COMMON AND WIDESPREAD AMONG YOUNG PEOPLE A PROGRESSIVE ESTRANEIT READING THAT COULD COMPROMISE NOT ONLY THE SKILLS OF EXPRESSION AND COMMUNICATION PRACTICE BUT IN THE LONG TERM AFFECT PROCESSES OF CONCEPTUALISATION AND REFLECTION. THE ACTIONS OF CONSOLIDATION AND ENHANCEMENT OF THE MOTHER TONGUE ARE THE STARTING POINT FOR THE DEVELOPMENT OF ANY OTHER COMPETENCE ALLOWING FUNCTIONAL ACCESS TO ESSENTIAL STRUMENTALIT. THE PON INTENDS TO PURSUE THE POTENZIAM (English)
11 November 2020
0 references
LA MISSION DE NOTRE INSTITUT A FORMÉ DALLINNALZAMENTO DES NIVEAUX D’ÉDUCATION ET DE COMPÉTENCES DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET LA CITOYENNETÉ AUX DISCIPLINES DE BASE AINSI QUE L’ALLINNALZAMENTO DU NIVEAU D’INCLUSIVIT. L’ÉCOLE AGIT EN PLEINE SYNERGIE AVEC LES FAMILLES ET AVEC LE TERRITOIRE SAISISSANT TOUTES LES OPPORTUNITÉS QUI EN DÉCOULENT. LES ÉLÈVES DES TOUT PREMIERS NIVEAUX D’ÉDUCATION DÉSIGNENT PARFOIS DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE EN ÉCOUTANT L’ÉCRITURE ORALE. COMMUN ET RÉPANDU CHEZ LES JEUNES, UNE LECTURE PROGRESSIVE QUI POURRAIT NON SEULEMENT COMPROMETTRE LES COMPÉTENCES D’EXPRESSION ET LA PRATIQUE DE LA COMMUNICATION, MAIS AUSSI AFFECTER LES PROCESSUS DE CONCEPTUALISATION ET DE RÉFLEXION À LONG TERME. LES ACTIONS DE RÉTABLISSEMENT VISANT À CONSOLIDER ET À RENFORCER LA LANGUE MATERNELLE SONT LE POINT DE DÉPART DU DÉVELOPPEMENT DE TOUTE AUTRE COMPÉTENCE PERMETTANT UN ACCÈS FONCTIONNEL À LA STRUMENTALIT INDISPENSABLE. LE NOP A L’INTENTION DE POURSUIVRE UN RENFORCEMENT (French)
8 December 2021
0 references
DIE MISSION UNSERES INSTITUTS BILDETE DALLINNALZAMENTO DES BILDUNGSNIVEAUS UND DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER, INSBESONDERE IN BEZUG AUF SPRACHKENNTNISSE UND STAATSBÜRGERSCHAFT IN DEN KERNDISZIPLINEN SOWIE ALLINNALZAMENTO DES NIVEAUS VON INCLUSIVIT. DIE SCHULE WIRKT IN VOLLER SYNERGIE MIT FAMILIEN UND MIT DEM GEBIET, DAS ALLE MÖGLICHKEITEN NUTZT, DIE DARAUS RESULTIEREN. SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER ERSTEN BILDUNGSEBENEN BEZEICHNEN MANCHMAL GRUNDKENNTNISSE IN DER MUTTERSPRACHE, DIE GESPROCHENES LESEN HÖREN. ALLGEMEIN UND WEIT VERBREITET UNTER JUNGEN MENSCHEN EINE FORTSCHREITENDE LEKTÜRE, DIE NICHT NUR EXPRESSIVE FÄHIGKEITEN UND KOMMUNIKATIVE PRAXIS KOMPROMITTIEREN KÖNNTE, SONDERN AUCH IN DEN LANGFRISTIGEN PROZESSEN DER KONZEPTUALISIERUNG UND REFLEXION BEEINFLUSSEN KÖNNTE. DIE AUFBAUMASSNAHMEN ZUR KONSOLIDIERUNG UND STÄRKUNG DER MUTTERSPRACHE SIND DER AUSGANGSPUNKT FÜR DIE ENTWICKLUNG ANDERER KOMPETENZEN, DIE DEN FUNKTIONALEN ZUGANG ZU UNVERZICHTBAREN STRUMENTALIT ERMÖGLICHEN. DAS NOP BEABSICHTIGT, EINE STÄRKUNG ZU VERFOLGEN. (German)
18 December 2021
0 references
DE MISSIE VAN ONS INSTITUUT VORMDE DALLINNALZAMENTO VAN DE NIVEAUS VAN ONDERWIJS EN VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN, MET NAME OP HET GEBIED VAN TAALVAARDIGHEDEN EN BURGERSCHAP TOT DE KERNDISCIPLINES EN ALLINNALZAMENTO VAN HET NIVEAU VAN INCLUSIVIT. DE SCHOOL WERKT IN VOLLEDIGE SYNERGIE MET GEZINNEN EN MET HET TERRITORIUM DAT ALLE MOGELIJKHEDEN ERVAN IN BESLAG NEEMT. STUDENTEN VAN DE ALLEREERSTE ONDERWIJSNIVEAUS WIJZEN SOMS OP BASISVAARDIGHEDEN IN MOEDERTAAL LUISTEREND GESPROKEN LEZEN. GEMEENSCHAPPELIJK EN WIJDVERBREID ONDER JONGEREN EEN PROGRESSIEVE LEZING DIE NIET ALLEEN DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEVE PRAKTIJK IN GEVAAR KAN BRENGEN, MAAR OOK INVLOED KAN HEBBEN OP DE LANGETERMIJNPROCESSEN VAN CONCEPTUALISERING EN REFLECTIE. DE HERSTELACTIES OM DE MOEDERTAAL TE CONSOLIDEREN EN TE VERSTERKEN VORMEN HET UITGANGSPUNT VOOR DE ONTWIKKELING VAN ANDERE COMPETENTIES DIE FUNCTIONELE TOEGANG TOT ONMISBARE STRUMENTALIT MOGELIJK MAKEN. HET NOP IS VOORNEMENS EEN VERSTERKING NA TE STREVEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA MISIÓN DE NUESTRO INSTITUTO FORMÓ DALLINNALZAMENTO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE EN REFERENCIA A HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y CIUDADANÍA A LAS DISCIPLINAS BÁSICAS, ASÍ COMO ALLINNALZAMENTO DEL NIVEL DE INCLUSIVIT. LA ESCUELA ACTÚA EN PLENA SINERGIA CON LAS FAMILIAS Y CON EL TERRITORIO APROVECHANDO TODAS LAS OPORTUNIDADES QUE SURGEN DE ELLA. LOS ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS NIVELES DE EDUCACIÓN A VECES DENOTAN HABILIDADES BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA QUE ESCUCHAN LA ESCRITURA ORAL DE LECTURA. COMÚN Y DIFUNDIDA ENTRE LOS JÓVENES UNA LECTURA PROGRESIVA QUE PUEDA COMPROMETER NO SOLO LAS HABILIDADES EXPRESIVAS Y LA PRÁCTICA COMUNICATIVA, SINO TAMBIÉN AFECTAR A LOS PROCESOS A LARGO PLAZO DE CONCEPTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN. LAS ACCIONES DE RECUPERACIÓN PARA CONSOLIDAR Y FORTALECER LA LENGUA MATERNA SON EL PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DE CUALQUIER OTRA COMPETENCIA QUE PERMITA EL ACCESO FUNCIONAL A STRUMENTALIT INDISPENSABLE. EL PON TIENE LA INTENCIÓN DE PERSEGUIR UN REFUERZO (Spanish)
29 January 2022
0 references
Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΧΗΜΆΤΙΣΕ ΤΟ DALLINNALZATION ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΟΥ INCLUSIVIT. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΡΑ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΕΤΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΟΜΙΛΟΎΜΕΝΑ ΓΡΑΠΤΆ. ΚΟΙΝΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΙΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ESTRANEIT ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ, ΑΛΛΆ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΎΛΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΑΓΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΟΥΣΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ. ΤΟ PON ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΟ POTENZIAM (Greek)
23 August 2022
0 references
VORES INSTITUTS MISSION DANNEDE DALLINNALZATION AF ELEVERNES UDDANNELSESNIVEAUER OG KOMPETENCER, ISÆR MED HENSYN TIL SPROGKUNDSKABER OG MEDBORGERSKAB TIL NØGLEDISCIPLINERNE SAMT ALLINNALATION AF INCLUSIVIT-NIVEAUET. SKOLEN HANDLER I FULD SYNERGI MED FAMILIERNE OG MED DET OMRÅDE, DER UDNYTTER ALLE DE MULIGHEDER, DER KOMMER FRA DET. STUDERENDE FRA FØRSTE KLASSE I UNDERVISNINGEN BETEGNER UNDERTIDEN MANGEL PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLET, DER LYTTER TALTE LÆSNING SKRIVNING. FÆLLES OG UDBREDT BLANDT UNGE EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÆSNING, DER KAN KOMPROMITTERE IKKE BLOT YTRINGS- OG KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDERNE, MEN PÅ LANG SIGT PÅVIRKE KONCEPTUALISERINGS- OG REFLEKSIONSPROCESSER. FORANSTALTNINGERNE TIL KONSOLIDERING OG FORBEDRING AF MODERSMÅLET ER UDGANGSPUNKTET FOR UDVIKLINGEN AF ENHVER ANDEN KOMPETENCE, DER GIVER FUNKTIONEL ADGANG TIL ESSENTIEL STRUMENTALIT. PON HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE POTENZIAM (Danish)
23 August 2022
0 references
TEHTÄVÄ INSTITUUTIN MUODOSTIVAT KOULUTUSTASOJA JA TAITOJA OPPILAITA ERITYISESTI SUHTEESSA KIELITAITO JA KANSALAISUUS AVAINALOJEN SEKÄ ALLINNALATION TASON INCLUSIVIT. KOULU TOIMII TÄYDESSÄ SYNERGIASSA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA, JOKA TARTTUU KAIKKIIN SEN TARJOAMIIN MAHDOLLISUUKSIIN. ENSIMMÄISEN LUOKAN OPETUKSEN OPISKELIJAT JOSKUS MERKITSEVÄT PERUSTAIDON PUUTETTA ÄIDINKIELEN KUUNNELLEN PUHUTTUA LUKEMISTA. YLEINEN JA LAAJALLE LEVINNYT NUORTEN KESKUUDESSA EDISTYKSELLINEN ESTRANEIT-LUKEMINEN, JOKA VOISI VAARANTAA ILMAISU- JA VIESTINTÄTAITOJEN LISÄKSI PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ KÄSITTEELLISTÄMIS- JA POHDINTAPROSESSEJA. ÄIDINKIELEN LUJITTAMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT LÄHTÖKOHTANA KEHITETTÄESSÄ MUUTA OSAAMISTA, JOKA MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISEN PÄÄSYN OLENNAISEEN STRUMENTALIT-PALVELUUN. PON AIKOO JATKAA POTENZIAMIA (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-MISSJONI TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA FFURMAT DALLINNALZATION TAL-LIVELLI TA’ EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZI TA ‘STUDENTI SPEĊJALMENT B’REFERENZA GĦALL-ĦILIET LINGWISTIĊI U Ċ-ĊITTADINANZA GĦAD-DIXXIPLINI EWLENIN KIF UKOLL ALLINNALATION TAL-LIVELL TA’ INCLUSIVIT. L-ISKOLA TAĠIXXI F’SINERĠIJA SĦIĦA MAL-FAMILJI U MAT-TERRITORJU LI JAĦTFU L-OPPORTUNITAJIET KOLLHA LI ĠEJJIN MINNHA. STUDENTI MILL-EWWEL GRADI TA ‘ISTRUZZJONI KULTANT JINDIKAW NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA NATTIVA JISIMGĦU QARI KITBA MITKELLMA. KOMUNI U MIFRUX FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ QARI PROGRESSIV TAL-ESTRANEIT LI JISTA’ JIKKOMPROMETTI MHUX BISS IL-ĦILIET TAL-ESPRESSJONI U L-PRATTIKA TAL-KOMUNIKAZZJONI IŻDA FIL-PERIJODU FIT-TUL JAFFETTWA L-PROĊESSI TA’ KONĊETTWALIZZAZZJONI U RIFLESSJONI. L-AZZJONIJIET TA’ KONSOLIDAZZJONI U TITJIB TAL-LINGWA MATERNA HUMA L-PUNT TAT-TLUQ GĦALL-IŻVILUPP TA’ KWALUNKWE KOMPETENZA OĦRA LI TIPPERMETTI AĊĊESS FUNZJONALI GĦAL STRUMENTALIT ESSENZJALI. IL-PON GĦANDU L-INTENZJONI LI JSEGWI L-POTENZIAM (Maltese)
23 August 2022
0 references
MŪSU INSTITŪTA MISIJA VEIDOJA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENČU LĪMEŅU DALLINNALZATION, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ VALODU PRASMĒM UN PILSONISKUMU GALVENAJĀS DISCIPLĪNĀS, KĀ ARĪ INCLUSIVIT LĪMEŅA ALLINNALĀCIJA. SKOLA DARBOJAS PILNĪGĀ SINERĢIJĀ AR ĢIMENĒM UN AR TERITORIJU, IZMANTOJOT VISAS NO TĀS IZRIETOŠĀS IESPĒJAS. STUDENTI NO PIRMAJĀM KLASĒM MĀCĪBU DAŽREIZ NORĀDA UZ PAMATPRASMJU TRŪKUMU DZIMTAJĀ VALODĀ, KLAUSOTIES RUNĀTO LASĪŠANAS RAKSTĪŠANU. JAUNIEŠU VIDŪ IZPLATĪTS UN IZPLATĪTS PROGRESĪVS ESTRANEIT LASĪJUMS, KAS VARĒTU APDRAUDĒT NE TIKAI VĀRDA UN KOMUNIKĀCIJAS PRASMI, BET ILGTERMIŅĀ IETEKMĒT KONCEPTUALIZĀCIJAS UN PĀRDOMU PROCESUS. DZIMTĀS VALODAS KONSOLIDĀCIJAS UN UZLABOŠANAS DARBĪBAS IR SĀKUMPUNKTS JEBKURAS CITAS KOMPETENCES ATTĪSTĪŠANAI, KAS ĻAUJ FUNKCIONĀLI PIEKĻŪT BŪTISKAM STRUMENTALIT. PON PLĀNO TURPINĀT POTENZIAM (Latvian)
23 August 2022
0 references
POSLANÍM NÁŠHO INŠTITÚTU VZNIKLA DALLINNALZÁCIA ÚROVNE VZDELANIA A KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, NAJMÄ V SÚVISLOSTI S JAZYKOVÝMI ZNALOSŤAMI A OBČIANSTVOM V KĽÚČOVÝCH DISCIPLÍNACH, AKO AJ ALLINNALÁCIA ÚROVNE INCLUSIVIT. ŠKOLA PÔSOBÍ V PLNEJ SÚČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTORÉ VYUŽÍVA VŠETKY PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ Z NEJ VYPLÝVAJÚ. ŠTUDENTI Z PRVÝCH ROČNÍKOV VÝUČBY NIEKEDY OZNAČUJÚ NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU POČÚVANÍ HOVORENÉHO ČÍTANIA PÍSANIA. SPOLOČNÉ A ROZŠÍRENÉ MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI PROGRESÍVNE ČÍTANIE ESTRANEIT, KTORÉ BY MOHLO OHROZIŤ NIELEN ZRUČNOSTI PREJAVU A KOMUNIKAČNEJ PRAXE, ALE Z DLHODOBÉHO HĽADISKA OVPLYVNIŤ PROCESY KONCEPTUALIZÁCIE A REFLEXIE. ČINNOSTI KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠOVANIA MATERINSKÉHO JAZYKA SÚ VÝCHODISKOVÝM BODOM PRE ROZVOJ AKEJKOĽVEK INEJ SPÔSOBILOSTI, KTORÁ UMOŽŇUJE FUNKČNÝ PRÍSTUP K ZÁKLADNÉMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V POTENZIAM (Slovak)
23 August 2022
0 references
BHUNAIGH MISEAN ÁR NINSTITIÚIDE DALLINNALZATION AR LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ GO HÁIRITHE MAIDIR LE SCILEANNA TEANGA AGUS SAORÁNACHT DO NA PRÍOMHDISCIPLÍNÍ CHOMH MAITH LE ALLINNALATION AR LEIBHÉAL NA INCLUSIVIT. FEIDHMÍONN AN SCOIL I SINEIRGE IOMLÁN LEIS NA TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH AG BAINT LEASA AS NA DEISEANNA GO LÉIR A THAGANN AS. UAIREANTA LÉIRÍONN DALTAÍ Ó NA CHÉAD GHRÁID TEAGAISC EASPA BUNSCILEANNA SA TEANGA DHÚCHAIS AG ÉISTEACHT SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA LABHARTHA. COITIANTA AGUS FORLEATHAN I MEASC DAOINE ÓGA LÉAMH FORÁSACH ESTRANEIT A D’FHÉADFADH COMHRÉITEACH A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN AR SCILEANNA AN CHLEACHTAIS LÉIRITHE AGUS CUMARSÁIDE ACH SAN FHADTÉARMA BÍONN TIONCHAR ACU AR PHRÓISIS CHOINCHEAPAITHE AGUS MHACHNAIMH. IS IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHDHLÚTHAITHE AGUS FEABHSAITHE NA MÁTHAIRTHEANGA AN TÚSPHOINTE D’FHORBAIRT AON INNIÚLACHTA EILE LENA GCEADAÍTEAR ROCHTAIN FHEIDHMIÚIL AR STRUMENTALIT RIACHTANACH. TÁ SÉ BEARTAITHE AG AN PON LEANÚINT LEIS AN POTENZIAM (Irish)
23 August 2022
0 references
POSLÁNÍM NAŠEHO ÚSTAVU BYLA DALINNALZACE ÚROVNÍ VZDĚLÁNÍ A KOMPETENCÍ ŽÁKŮ ZEJMÉNA S OHLEDEM NA JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI A OBČANSTVÍ NA KLÍČOVÉ OBORY A ALLINNALACE ÚROVNĚ INCLUSIVIT. ŠKOLA PŮSOBÍ V PLNÉ SOUČINNOSTI S RODINAMI A S ÚZEMÍM, KTERÉ VYUŽÍVÁ VŠECH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ Z NÍ VYPLÝVAJÍ. STUDENTI Z PRVNÍCH TŘÍD VÝUKY NĚKDY OZNAČUJÍ NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RODNÉM JAZYCE NASLOUCHAT MLUVENÉ ČTENÍ PSANÍ. BĚŽNÉ A ROZŠÍŘENÉ MEZI MLADÝMI LIDMI PROGRESIVNÍ ČTENÍ ESTRANEIT, KTERÉ BY MOHLO OHROZIT NEJEN DOVEDNOSTI VYJADŘOVÁNÍ A KOMUNIKAČNÍ PRAXE, ALE Z DLOUHODOBÉHO HLEDISKA OVLIVNIT PROCESY KONCEPTUALIZACE A REFLEXE. ČINNOSTI KONSOLIDACE A ZLEPŠENÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA JSOU VÝCHOZÍM BODEM PRO ROZVOJ JAKÉKOLI JINÉ ZPŮSOBILOSTI UMOŽŇUJÍCÍ FUNKČNÍ PŘÍSTUP K ZÁKLADNÍMU STRUMENTALITU. PON MÁ V ÚMYSLU POKRAČOVAT V POTENZIAM (Czech)
23 August 2022
0 references
A MISSÃO DO NOSSO INSTITUTO FORMOU DALLINNALZATION DOS NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE EM REFERÊNCIA ÀS HABILIDADES LINGUÍSTICAS E CIDADANIA PARA AS DISCIPLINAS-CHAVE, BEM COMO ALLINNALAÇÃO DO NÍVEL DE INCLUSIVIT. A ESCOLA ATUA EM PLENA SINERGIA COM AS FAMÍLIAS E COM O TERRITÓRIO APROVEITANDO TODAS AS OPORTUNIDADES QUE DELA VÊM. ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DE INSTRUÇÃO ÀS VEZES DENOTAM FALTA DE HABILIDADE BÁSICA NA LÍNGUA NATIVA OUVINDO A ESCRITA DE LEITURA FALADA. COMUM E DIFUNDIDA ENTRE OS JOVENS UMA LEITURA PROGRESSIVA ESTRANEIT QUE PODERIA COMPROMETER NÃO SÓ AS HABILIDADES DE EXPRESSÃO E PRÁTICA DE COMUNICAÇÃO, MAS A LONGO PRAZO AFETAM OS PROCESSOS DE CONCEITUAÇÃO E REFLEXÃO. AS AÇÕES DE CONSOLIDAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA CONSTITUEM O PONTO DE PARTIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE QUALQUER OUTRA COMPETÊNCIA QUE PERMITA O ACESSO FUNCIONAL AO STRUMENTALIT ESSENCIAL. O PON TENCIONA PROSSEGUIR COM O POTENZIAM (Portuguese)
23 August 2022
0 references
MISSIOON MEIE INSTITUUT MOODUSTAS DALLINNALZATION HARIDUSTASEMED JA PÄDEVUSED ÕPILASTE ERITI SEOSES KEELEOSKUSE JA KODAKONDSUSE VÕTMEVALDKONDADE SAMUTI ALLINNALATION TASEME INCLUSIVIT. KOOL TOIMIB TÄIELIKUS SÜNERGIAS PEREDE JA TERRITOORIUMIGA, KASUTADES ÄRA KÕIK SELLEST TULENEVAD VÕIMALUSED. ÕPILASED ESIMESE KLASSI ÕPPE MÕNIKORD TÄHISTAVAD PUUDULIKKU PÕHIOSKUST EMAKEELES KUULATES SUULISE LUGEMISE KIRJALIKULT. NOORTE SEAS LEVINUD JA LAIALT LEVINUD PROGRESSIIVNE ESTRANEITI LUGEMINE, MIS VÕIB KAHJUSTADA MITTE AINULT VÄLJENDUS- JA KOMMUNIKATSIOONIOSKUSI, VAID PIKEMAS PERSPEKTIIVIS KA KONTSEPTUAALSE JA JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSE. EMAKEELE KONSOLIDEERIMINE JA TÄIUSTAMINE ON LÄHTEPUNKTIKS MIS TAHES MUU PÄDEVUSE ARENDAMISELE, MIS VÕIMALDAB FUNKTSIONAALSET JUURDEPÄÄSU OLULISELE STRUMENTALITILE. PON KAVATSEB JÄTKATA POTENZIAMI (Estonian)
23 August 2022
0 references
INTÉZETÜNK KÜLDETÉSE A TANULÓK KÉPZETTSÉGI SZINTJÉNEK ÉS KOMPETENCIÁINAK DALLINNALZATION-JÁT ALAKÍTOTTA KI, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A NYELVI KÉSZSÉGEKRE ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, VALAMINT AZ INCLUSIVIT SZINTJÉNEK ALLINNALÁCIÓJÁRA. AZ ISKOLA TELJES SZINERGIÁBAN MŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL, AMELY MEGRAGADJA AZ EBBŐL SZÁRMAZÓ ÖSSZES LEHETŐSÉGET. A DIÁKOK AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN AZ OKTATÁS NÉHA AZT JELENTI, HOGY HIÁNYZIK AZ ALAPKÉSZSÉG ANYANYELVI HALLGATÁS SZÓBELI OLVASÁSI ÍRÁS. GYAKORI ÉS SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT A FIATALOK KÖRÉBEN EGY PROGRESSZÍV ESTRANEIT OLVASÁS, AMELY NEMCSAK A KIFEJEZÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET VESZÉLYEZTETHETI, HANEM HOSSZÚ TÁVON HATÁSSAL VAN A FOGALMI ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKRA IS. AZ ANYANYELV MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK JELENTIK A KIINDULÓPONTOT BÁRMELY MÁS OLYAN KOMPETENCIA KIFEJLESZTÉSÉHEZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-HOZ VALÓ FUNKCIONÁLIS HOZZÁFÉRÉST. A PON FOLYTATNI KÍVÁNJA A POTENZIAM-OT (Hungarian)
23 August 2022
0 references
МИСИЯТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ФОРМИРА DALLINNALZATION НА НИВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ГРАЖДАНСТВОТО КЪМ КЛЮЧОВИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КАКТО И ALLINNALATION НА НИВОТО НА INCLUSIVIT. УЧИЛИЩЕТО ДЕЙСТВА В ПЪЛНА СИНЕРГИЯ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ТЕРИТОРИЯТА, ВЪЗПОЛЗВАЙКИ СЕ ОТ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ НЕГО. УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ КЛАСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПОНЯКОГА ОЗНАЧАВАТ ЛИПСА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В РОДНИЯ ЕЗИК СЛУШАНЕ НА ГОВОРИМО ЧЕТЕНЕ ПИСАНЕ. ЧЕСТО СРЕЩАНО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА ПРОГРЕСИВНО ЧЕТЕНЕ ESTRANEIT, КОЕТО БИ МОГЛО ДА КОМПРОМЕТИРА НЕ САМО УМЕНИЯТА ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И КОМУНИКАЦИОННА ПРАКТИКА, НО И В ДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН ДА ПОВЛИЯЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ И РАЗМИСЪЛ. ДЕЙСТВИЯТА ПО КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК СА ОТПРАВНАТА ТОЧКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКА ДРУГА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПОЗВОЛЯВАЩА ФУНКЦИОНАЛЕН ДОСТЪП ДО СЪЩЕСТВЕНА STRUMENTALIT. PON ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕСЛЕДВА POTENZIAM (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUTO MISIJA SUSIFORMAVO ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJOS LYGIŲ MOKINIŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į KALBOS ĮGŪDŽIUS IR PILIETYBĘ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ, TAIP PAT ALLINNALATION LYGIO INCLUSIVIT. MOKYKLA VEIKIA VISIŠKAI SINERGIŠKAI SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA, KURI NAUDOJASI VISOMIS JOS TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. STUDENTAI IŠ PIRMŲJŲ KLASIŲ MOKYMO KARTAIS RODO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA KLAUSYTIS ŠNEKAMOJO SKAITYMO RAŠTU. BENDRAS IR PLAČIAI PAPLITĘS JAUNIMO SKAITYMAS ESTRANEIT, KURIS GALĖTŲ PAKENKTI NE TIK SAVIRAIŠKOS IR BENDRAVIMO ĮGŪDŽIAMS, BET IR ILGUOJU LAIKOTARPIU TURI ĮTAKOS KONCEPTUALIZAVIMO IR APMĄSTYMŲ PROCESAMS. GIMTOSIOS KALBOS KONSOLIDAVIMO IR TOBULINIMO VEIKSMAI YRA BET KOKIOS KITOS KOMPETENCIJOS, SUTEIKIANČIOS FUNKCINĘ PRIEIGĄ PRIE ESMINIO STRUMENTALIT, PAGRINDAS. PON KETINA TĘSTI POTENZIAM VEIKLĄ (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
MISIJA NAŠEG INSTITUTA FORMIRALA JE DALLINNALZACIJA RAZINA OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA UČENIKA POSEBNO U ODNOSU NA JEZIČNE VJEŠTINE I GRAĐANSTVO PREMA KLJUČNIM DISCIPLINAMA, KAO I ALLINNALATION RAZINE INCLUSIVIT. ŠKOLA DJELUJE U PUNOJ SINERGIJI S OBITELJIMA I S TERITORIJEM ISKORIŠTAVAJUĆI SVE MOGUĆNOSTI KOJE IZ NJE PROIZLAZE. UČENICI IZ PRVIH RAZREDA NASTAVE PONEKAD OZNAČAVAJU NEDOSTATAK OSNOVNE VJEŠTINE U MATERINJEM JEZIKU SLUŠAJUĆI GOVORNO ČITANJE PISANJA. ČESTO I RAŠIRENO MEĐU MLADIMA PROGRESIVNO ČITANJE ESTRANEIT-A KOJE BI MOGLO UGROZITI NE SAMO VJEŠTINE IZRAŽAVANJA I KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, VEĆ DUGOROČNO UTJECATI NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE I PROMIŠLJANJA. MJERE KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA MATERINSKOG JEZIKA POLAZNA SU TOČKA ZA RAZVOJ SVIH DRUGIH KOMPETENCIJA KOJE OMOGUĆUJU FUNKCIONALAN PRISTUP OSNOVNOM STRUMENTALITU. PON NAMJERAVA NASTAVITI S POTENZIAM-OM (Croatian)
23 August 2022
0 references
UPPDRAGET FÖR VÅRT INSTITUT BILDADE DALLINNALZATION AV ELEVERNAS UTBILDNINGSNIVÅER OCH KOMPETENS, SÄRSKILT MED AVSEENDE PÅ SPRÅKKUNSKAPER OCH MEDBORGARSKAP TILL DE VIKTIGASTE DISCIPLINERNA SAMT ALLINNALATION AV NIVÅN INCLUSIVIT. SKOLAN AGERAR I FULL SYNERGI MED FAMILJERNA OCH MED DET TERRITORIUM SOM TAR ALLA MÖJLIGHETER SOM KOMMER FRÅN DET. ELEVER FRÅN DE FÖRSTA KLASSERNA AV UNDERVISNINGEN IBLAND BETECKNAR BRIST PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET LYSSNA TALAD LÄSNING SKRIVANDE. GEMENSAM OCH UTBREDD BLAND UNGDOMAR EN PROGRESSIV ESTRANEIT-LÄSNING SOM SKULLE KUNNA ÄVENTYRA INTE BARA UTTRYCKS- OCH KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN UTAN ÄVEN PÅ LÅNG SIKT PÅVERKA BEGREPPS- OCH REFLEKTIONSPROCESSERNA. KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLET ÄR UTGÅNGSPUNKTEN FÖR UTVECKLINGEN AV ALL ANNAN KOMPETENS SOM MÖJLIGGÖR FUNKTIONELL TILLGÅNG TILL GRUNDLÄGGANDE STRUMENTALIT. PON AVSER ATT FULLFÖLJA POTENZIAM (Swedish)
23 August 2022
0 references
MISIUNEA INSTITUTULUI NOSTRU A FORMAT DALLINNALZAREA NIVELURILOR DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE ȘI CETĂȚENIA LA DISCIPLINELE CHEIE, PRECUM ȘI ALLINICAREA NIVELULUI DE INCLUSIVITATE. ȘCOALA ACȚIONEAZĂ ÎN DEPLINĂ SINERGIE CU FAMILIILE ȘI CU TERITORIUL PROFITÂND DE TOATE OPORTUNITĂȚILE OFERITE DE EA. ELEVII DIN PRIMELE CLASE DE INSTRUIRE DENOTĂ UNEORI LIPSA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ASCULTAREA SCRISULUI VORBIT. O LECTURĂ ESTRANEIT PROGRESIVĂ ȘI RĂSPÂNDITĂ ÎN RÂNDUL TINERILOR, CARE AR PUTEA COMPROMITE NU NUMAI ABILITĂȚILE DE EXPRIMARE ȘI DE COMUNICARE, CI ȘI PROCESELE DE CONCEPTUALIZARE ȘI REFLECȚIE PE TERMEN LUNG. ACȚIUNILE DE CONSOLIDARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE A LIMBII MATERNE REPREZINTĂ PUNCTUL DE PLECARE PENTRU DEZVOLTAREA ORICĂREI ALTE COMPETENȚE CARE PERMITE ACCESUL FUNCȚIONAL LA STRUMENTALIT ESENȚIAL. PON INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ POTENZIAM (Romanian)
23 August 2022
0 references
POSLANSTVO NAŠEGA INŠTITUTA JE OBLIKOVALO DALLINNALZATION RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC UČENCEV, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOVNIMI SPRETNOSTMI IN DRŽAVLJANSTVOM NA KLJUČNIH PODROČJIH TER ALLINNALATION RAVNI INCLUSIVIT. ŠOLA DELUJE V POPOLNI SINERGIJI Z DRUŽINAMI IN Z OZEMLJEM IZKORISTITI VSE PRILOŽNOSTI, KI PRIHAJAJO IZ NJE. ŠTUDENTI IZ PRVIH RAZREDOV POUČEVANJA VČASIH OZNAČUJEJO POMANJKANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU POSLUŠANJE GOVORNEGA BRANJA PISANJA. POGOSTO IN RAZŠIRJENO JE MED MLADIMI NAPREDNO ESTRANEIT BRANJE, KI BI LAHKO OGROZILO NE LE SPRETNOSTI IZRAŽANJA IN KOMUNIKACIJSKE PRAKSE, AMPAK DOLGOROČNO VPLIVA NA PROCESE KONCEPTUALIZACIJE IN RAZMISLEKA. UKREPI UTRJEVANJA IN IZBOLJŠANJA MATERNEGA JEZIKA SO IZHODIŠČE ZA RAZVOJ VSEH DRUGIH KOMPETENC, KI OMOGOČAJO FUNKCIONALEN DOSTOP DO OSNOVNEGA STRUMENTALITA. PON NAMERAVA NADALJEVATI POTENZIAM (Slovenian)
23 August 2022
0 references
MISJA NASZEGO INSTYTUTU STWORZYŁA DALLINNALZATION POZIOMÓW WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI UCZNIÓW, SZCZEGÓLNIE W ODNIESIENIU DO UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I OBYWATELSTWA DO KLUCZOWYCH DYSCYPLIN ORAZ ALLINNALACJI POZIOMU INCLUSIVIT. SZKOŁA DZIAŁA W PEŁNEJ SYNERGII Z RODZINAMI I Z TERYTORIUM WYKORZYSTUJĄCYM WSZYSTKIE MOŻLIWOŚCI Z NIEJ WYNIKAJĄCE. STUDENCI Z PIERWSZYCH KLAS NAUCZANIA CZASAMI OZNACZAJĄ BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU OJCZYSTYM SŁUCHANIA CZYTANIA MÓWIONEGO. POWSZECHNE I POWSZECHNE WŚRÓD MŁODYCH LUDZI POSTĘPOWE CZYTANIE ESTRANEIT, KTÓRE MOGŁOBY ZAGROZIĆ NIE TYLKO UMIEJĘTNOŚCIOM EKSPRESJI I PRAKTYKI KOMUNIKACYJNEJ, ALE W DŁUŻSZEJ PERSPEKTYWIE MIEĆ WPŁYW NA PROCESY KONCEPTUALIZACJI I REFLEKSJI. DZIAŁANIA POLEGAJĄCE NA KONSOLIDACJI I DOSKONALENIU JĘZYKA OJCZYSTEGO SĄ PUNKTEM WYJŚCIA DO ROZWOJU WSZELKICH INNYCH KOMPETENCJI UMOŻLIWIAJĄCYCH FUNKCJONALNY DOSTĘP DO NIEZBĘDNYCH STRUMENTALIT. PON ZAMIERZA KONTYNUOWAĆ POTENZIAM (Polish)
23 August 2022
0 references
MONTEMILETTO
0 references
Identifiers
G98H18000350007
0 references