ENVIRONMENT FOR DIGITAL LEARNING (Q1881336): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MILJØ FOR DIGITAL LÆRING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΆΘΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OKRUŽENJE ZA DIGITALNO UČENJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MEDIUL PENTRU ÎNVĂȚAREA DIGITALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PROSTREDIE PRE DIGITÁLNE VZDELÁVANIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AMBJENT GĦAT-TAGĦLIM DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AMBIENTE PARA A APRENDIZAGEM DIGITAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIGITAALISEN OPPIMISEN YMPÄRISTÖ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ CYFROWEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OKOLJE ZA DIGITALNO UČENJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROSTŘEDÍ PRO DIGITÁLNÍ UČENÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAITMENINIO MOKYMOSI APLINKA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIGITĀLĀS MĀCĪŠANĀS VIDE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СРЕДА ЗА ЦИФРОВО ОБУЧЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A DIGITÁLIS TANULÁS KÖRNYEZETE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TIMPEALLACHT DON FHOGHLAIM DHIGITEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MILJÖ FÖR DIGITALT LÄRANDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIGIÕPPE KESKKOND | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1881336 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1881336 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1881336 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1881336 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1881336 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1881336 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1881336 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1881336 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1881336 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1881336 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1881336 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1881336 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1881336 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 19,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-fr-2015-101 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÅLET ER AT STYRKE DANNELSEN AF ET LÆRINGSFÆLLESSKAB VED HJÆLP AF LAUSILIO SOM MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NØGLEN TIL PROJEKTETS GRUNDLAG ER AT FLYTTE LÆREN AF UNDERVISNING FRA FORTÆLLENDE KOMMUNIKATION AF INDHOLD TIL PRODUKTION AF VIDEN VED AT GØRE OG ARBEJDE SAMMEN. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, OG DE FLESTE AF DEM BENYTTER SIG NÆSTEN UDELUKKENDE AF IKT I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER ER, SELV OM DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE STILARTER, DER TESTES I SKOLEN, STÆRKT PÅVIRKET AF EN IKKE-GENERATIV TERRITORIAL SAMMENHÆNG MED STRESS, AT SKOLEN ER ET AF DE VIGTIGE IP-UDDANNELSESORGANER, DER ARBEJDER FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST AF ALUNNING-LÆRERE I DE FORSKELLIGE KLASSER, SELV OM DE HAR BEGRÆNSEDE PC'ER OG EN STATIONÆR PROJEKTOR I ALLE KLASSEVÆRELSER OG LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅLET ER AT STYRKE DANNELSEN AF ET LÆRINGSFÆLLESSKAB VED HJÆLP AF LAUSILIO SOM MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NØGLEN TIL PROJEKTETS GRUNDLAG ER AT FLYTTE LÆREN AF UNDERVISNING FRA FORTÆLLENDE KOMMUNIKATION AF INDHOLD TIL PRODUKTION AF VIDEN VED AT GØRE OG ARBEJDE SAMMEN. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, OG DE FLESTE AF DEM BENYTTER SIG NÆSTEN UDELUKKENDE AF IKT I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER ER, SELV OM DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE STILARTER, DER TESTES I SKOLEN, STÆRKT PÅVIRKET AF EN IKKE-GENERATIV TERRITORIAL SAMMENHÆNG MED STRESS, AT SKOLEN ER ET AF DE VIGTIGE IP-UDDANNELSESORGANER, DER ARBEJDER FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST AF ALUNNING-LÆRERE I DE FORSKELLIGE KLASSER, SELV OM DE HAR BEGRÆNSEDE PC'ER OG EN STATIONÆR PROJEKTOR I ALLE KLASSEVÆRELSER OG LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅLET ER AT STYRKE DANNELSEN AF ET LÆRINGSFÆLLESSKAB VED HJÆLP AF LAUSILIO SOM MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NØGLEN TIL PROJEKTETS GRUNDLAG ER AT FLYTTE LÆREN AF UNDERVISNING FRA FORTÆLLENDE KOMMUNIKATION AF INDHOLD TIL PRODUKTION AF VIDEN VED AT GØRE OG ARBEJDE SAMMEN. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, OG DE FLESTE AF DEM BENYTTER SIG NÆSTEN UDELUKKENDE AF IKT I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER ER, SELV OM DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE STILARTER, DER TESTES I SKOLEN, STÆRKT PÅVIRKET AF EN IKKE-GENERATIV TERRITORIAL SAMMENHÆNG MED STRESS, AT SKOLEN ER ET AF DE VIGTIGE IP-UDDANNELSESORGANER, DER ARBEJDER FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST AF ALUNNING-LÆRERE I DE FORSKELLIGE KLASSER, SELV OM DE HAR BEGRÆNSEDE PC'ER OG EN STATIONÆR PROJEKTOR I ALLE KLASSEVÆRELSER OG LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ LAUSILIO, ΩΣ ΚΙΝΗΤΉ LAPTOPIPICA ΜΕ ΤΗΝ LAPTOPICA. ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΗ ΓΕΝΝΑΙΌΔΩΡΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΊΕΣΗΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ IP ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ALUNNING ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΠΑΡΌΛΟ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΑ PC ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΣΤΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΟΛΈΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ 2 LIM 4 LAPTOP P (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ LAUSILIO, ΩΣ ΚΙΝΗΤΉ LAPTOPIPICA ΜΕ ΤΗΝ LAPTOPICA. ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΗ ΓΕΝΝΑΙΌΔΩΡΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΊΕΣΗΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ IP ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ALUNNING ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΠΑΡΌΛΟ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΑ PC ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΣΤΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΟΛΈΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ 2 LIM 4 LAPTOP P (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ LAUSILIO, ΩΣ ΚΙΝΗΤΉ LAPTOPIPICA ΜΕ ΤΗΝ LAPTOPICA. ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΗ ΓΕΝΝΑΙΌΔΩΡΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΊΕΣΗΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ IP ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ALUNNING ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΠΑΡΌΛΟ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΑ PC ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΣΤΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΟΛΈΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ 2 LIM 4 LAPTOP P (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OJAČATI FORMIRANJE ZAJEDNICE UČENJA, KORISTEĆI LAUSILIO, KAO MOBILNU LAPTOPIPICA SA SVOJOM LAPTOPICA. KLJUČ TEMELJA PROJEKTA JE PREMJESTITI LEKCIJU POUČAVANJA IZ NARATIVNE KOMUNIKACIJE SADRŽAJA NA PROIZVODNJU ZNANJA RADEĆI I RADEĆI ZAJEDNO. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SREDINA, A VEĆINA NJIH KORISTI IKT GOTOVO ISKLJUČIVO MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA, IAKO POTAKNUTE RAZLIČITIM STILOVIMA TESTIRANIMA U ŠKOLI, SNAŽNO SU POD UTJECAJEM NEGENEROZNA TERITORIJALNOG KONTEKSTA STRESA DA JE ŠKOLA JEDNA OD VAŽNIH AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE U PODRUČJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA KOJE RADE NA POTICANJU SOCIOKULTURNOG RASTA UČITELJA ALUNNING U RAZLIČITIM RAZREDIMA, IAKO IMAJU OGRANIČEN BROJ KOMADA I STACIONARNI PROJEKTOR U SVIM UČIONICAMA I LABORATORIJIMA 2 LIM 4 LAPTOP P (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OJAČATI FORMIRANJE ZAJEDNICE UČENJA, KORISTEĆI LAUSILIO, KAO MOBILNU LAPTOPIPICA SA SVOJOM LAPTOPICA. KLJUČ TEMELJA PROJEKTA JE PREMJESTITI LEKCIJU POUČAVANJA IZ NARATIVNE KOMUNIKACIJE SADRŽAJA NA PROIZVODNJU ZNANJA RADEĆI I RADEĆI ZAJEDNO. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SREDINA, A VEĆINA NJIH KORISTI IKT GOTOVO ISKLJUČIVO MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA, IAKO POTAKNUTE RAZLIČITIM STILOVIMA TESTIRANIMA U ŠKOLI, SNAŽNO SU POD UTJECAJEM NEGENEROZNA TERITORIJALNOG KONTEKSTA STRESA DA JE ŠKOLA JEDNA OD VAŽNIH AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE U PODRUČJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA KOJE RADE NA POTICANJU SOCIOKULTURNOG RASTA UČITELJA ALUNNING U RAZLIČITIM RAZREDIMA, IAKO IMAJU OGRANIČEN BROJ KOMADA I STACIONARNI PROJEKTOR U SVIM UČIONICAMA I LABORATORIJIMA 2 LIM 4 LAPTOP P (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OJAČATI FORMIRANJE ZAJEDNICE UČENJA, KORISTEĆI LAUSILIO, KAO MOBILNU LAPTOPIPICA SA SVOJOM LAPTOPICA. KLJUČ TEMELJA PROJEKTA JE PREMJESTITI LEKCIJU POUČAVANJA IZ NARATIVNE KOMUNIKACIJE SADRŽAJA NA PROIZVODNJU ZNANJA RADEĆI I RADEĆI ZAJEDNO. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SREDINA, A VEĆINA NJIH KORISTI IKT GOTOVO ISKLJUČIVO MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA, IAKO POTAKNUTE RAZLIČITIM STILOVIMA TESTIRANIMA U ŠKOLI, SNAŽNO SU POD UTJECAJEM NEGENEROZNA TERITORIJALNOG KONTEKSTA STRESA DA JE ŠKOLA JEDNA OD VAŽNIH AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE U PODRUČJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA KOJE RADE NA POTICANJU SOCIOKULTURNOG RASTA UČITELJA ALUNNING U RAZLIČITIM RAZREDIMA, IAKO IMAJU OGRANIČEN BROJ KOMADA I STACIONARNI PROJEKTOR U SVIM UČIONICAMA I LABORATORIJIMA 2 LIM 4 LAPTOP P (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ESTE DE A CONSOLIDA FORMAREA UNEI COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE, FOLOSIND LAUSILIO, CA O LAPTOPIPICA MOBILĂ CU LAPTOPICA SA. CHEIA LA BAZA PROIECTULUI ESTE DE A TRANSFERA LECȚIA DE PREDARE DE LA COMUNICAREA NARATIVĂ A CONȚINUTULUI LA PRODUCȚIA DE CUNOȘTINȚE PRIN COLABORAREA ȘI COLABORAREA. ELEVII PROVIN DIN MEDII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIVERSE, IAR MAJORITATEA ACESTORA UTILIZEAZĂ TIC APROAPE EXCLUSIV TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, DEȘI STIMULATE DE DIFERITELE STILURI TESTATE LA ȘCOALĂ, SUNT PUTERNIC INFLUENȚATE DE UN CONTEXT TERITORIAL NEGENERAT DE STRES CĂ ȘCOALA ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE AGENȚII DE FORMARE IP CARE LUCREAZĂ PENTRU A PROMOVA CREȘTEREA SOCIO-CULTURALĂ A PROFESORILOR ALUNNING ÎN DIFERITE CLASE, CHIAR DACĂ AU PC-URI LIMITATE ȘI UN PROIECTOR STAȚIONAR ÎN TOATE SĂLILE DE CLASĂ ȘI LABORATOARELE 2 LIM 4 LAPTOP P (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ESTE DE A CONSOLIDA FORMAREA UNEI COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE, FOLOSIND LAUSILIO, CA O LAPTOPIPICA MOBILĂ CU LAPTOPICA SA. CHEIA LA BAZA PROIECTULUI ESTE DE A TRANSFERA LECȚIA DE PREDARE DE LA COMUNICAREA NARATIVĂ A CONȚINUTULUI LA PRODUCȚIA DE CUNOȘTINȚE PRIN COLABORAREA ȘI COLABORAREA. ELEVII PROVIN DIN MEDII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIVERSE, IAR MAJORITATEA ACESTORA UTILIZEAZĂ TIC APROAPE EXCLUSIV TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, DEȘI STIMULATE DE DIFERITELE STILURI TESTATE LA ȘCOALĂ, SUNT PUTERNIC INFLUENȚATE DE UN CONTEXT TERITORIAL NEGENERAT DE STRES CĂ ȘCOALA ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE AGENȚII DE FORMARE IP CARE LUCREAZĂ PENTRU A PROMOVA CREȘTEREA SOCIO-CULTURALĂ A PROFESORILOR ALUNNING ÎN DIFERITE CLASE, CHIAR DACĂ AU PC-URI LIMITATE ȘI UN PROIECTOR STAȚIONAR ÎN TOATE SĂLILE DE CLASĂ ȘI LABORATOARELE 2 LIM 4 LAPTOP P (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ESTE DE A CONSOLIDA FORMAREA UNEI COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE, FOLOSIND LAUSILIO, CA O LAPTOPIPICA MOBILĂ CU LAPTOPICA SA. CHEIA LA BAZA PROIECTULUI ESTE DE A TRANSFERA LECȚIA DE PREDARE DE LA COMUNICAREA NARATIVĂ A CONȚINUTULUI LA PRODUCȚIA DE CUNOȘTINȚE PRIN COLABORAREA ȘI COLABORAREA. ELEVII PROVIN DIN MEDII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIVERSE, IAR MAJORITATEA ACESTORA UTILIZEAZĂ TIC APROAPE EXCLUSIV TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, DEȘI STIMULATE DE DIFERITELE STILURI TESTATE LA ȘCOALĂ, SUNT PUTERNIC INFLUENȚATE DE UN CONTEXT TERITORIAL NEGENERAT DE STRES CĂ ȘCOALA ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE AGENȚII DE FORMARE IP CARE LUCREAZĂ PENTRU A PROMOVA CREȘTEREA SOCIO-CULTURALĂ A PROFESORILOR ALUNNING ÎN DIFERITE CLASE, CHIAR DACĂ AU PC-URI LIMITATE ȘI UN PROIECTOR STAȚIONAR ÎN TOATE SĂLILE DE CLASĂ ȘI LABORATOARELE 2 LIM 4 LAPTOP P (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM JE POSILNIŤ VYTVORENIE VZDELÁVACEJ KOMUNITY S VYUŽITÍM LAUSILIO AKO MOBILNEJ LAPTOPIPICA SO SVOJOU LAPTOPICA. KĽÚČOM K ZÁKLADU PROJEKTU JE PRESUNÚŤ PONAUČENIE Z VYUČOVANIA Z NARATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE OBSAHU K TVORBE VEDOMOSTÍ TÝM, ŽE ROBÍ A PRACUJE SPOLOČNE. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÉHO RODINNÉHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA A VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE UČENIA ŽIAKOV, AJ KEĎ SÚ STIMULOVANÉ RÔZNYMI ŠTÝLMI TESTOVANÝMI V ŠKOLE, SÚ SILNE OVPLYVNENÉ NEGENERÁLNYM ÚZEMNÝM KONTEXTOM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DÔLEŽITÝCH AGENTÚR ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ PÔSOBIA NA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU UČITEĽOV ALUNNING V RÔZNYCH TRIEDACH, AJ KEĎ MAJÚ OBMEDZENÉ POČÍTAČE A STACIONÁRNY PROJEKTOR VO VŠETKÝCH TRIEDACH A LABORATÓRIÁCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM JE POSILNIŤ VYTVORENIE VZDELÁVACEJ KOMUNITY S VYUŽITÍM LAUSILIO AKO MOBILNEJ LAPTOPIPICA SO SVOJOU LAPTOPICA. KĽÚČOM K ZÁKLADU PROJEKTU JE PRESUNÚŤ PONAUČENIE Z VYUČOVANIA Z NARATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE OBSAHU K TVORBE VEDOMOSTÍ TÝM, ŽE ROBÍ A PRACUJE SPOLOČNE. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÉHO RODINNÉHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA A VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE UČENIA ŽIAKOV, AJ KEĎ SÚ STIMULOVANÉ RÔZNYMI ŠTÝLMI TESTOVANÝMI V ŠKOLE, SÚ SILNE OVPLYVNENÉ NEGENERÁLNYM ÚZEMNÝM KONTEXTOM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DÔLEŽITÝCH AGENTÚR ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ PÔSOBIA NA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU UČITEĽOV ALUNNING V RÔZNYCH TRIEDACH, AJ KEĎ MAJÚ OBMEDZENÉ POČÍTAČE A STACIONÁRNY PROJEKTOR VO VŠETKÝCH TRIEDACH A LABORATÓRIÁCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM JE POSILNIŤ VYTVORENIE VZDELÁVACEJ KOMUNITY S VYUŽITÍM LAUSILIO AKO MOBILNEJ LAPTOPIPICA SO SVOJOU LAPTOPICA. KĽÚČOM K ZÁKLADU PROJEKTU JE PRESUNÚŤ PONAUČENIE Z VYUČOVANIA Z NARATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE OBSAHU K TVORBE VEDOMOSTÍ TÝM, ŽE ROBÍ A PRACUJE SPOLOČNE. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÉHO RODINNÉHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA A VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE UČENIA ŽIAKOV, AJ KEĎ SÚ STIMULOVANÉ RÔZNYMI ŠTÝLMI TESTOVANÝMI V ŠKOLE, SÚ SILNE OVPLYVNENÉ NEGENERÁLNYM ÚZEMNÝM KONTEXTOM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DÔLEŽITÝCH AGENTÚR ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ PÔSOBIA NA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU UČITEĽOV ALUNNING V RÔZNYCH TRIEDACH, AJ KEĎ MAJÚ OBMEDZENÉ POČÍTAČE A STACIONÁRNY PROJEKTOR VO VŠETKÝCH TRIEDACH A LABORATÓRIÁCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN HUWA LI TISSAĦĦAĦ IL-FORMAZZJONI TA’ KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ LAUSILIO, BĦALA LAPTOPIPICA MOBBLI BIL-LATOPICA TAGĦHA. IL-MUFTIEĦ GĦALL-BAŻI TAL-PROĠETT HUWA LI L-LEZZJONI TAT-TAGĦLIM TITMEXXA MILL-KOMUNIKAZZJONI NARRATTIVA TAL-KONTENUT GĦALL-PRODUZZJONI TAL-GĦARFIEN BILLI JSIR U JAĦDEM FLIMKIEN. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SFONDI FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, GĦALKEMM STIMULATI MID-DIVERSI STILI TTESTJATI FL-ISKOLA, HUMA INFLUWENZATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI MHUX ĠENERAT TA’ STRESS LI L-ISKOLA HIJA WAĦDA MILL-AĠENZIJI IMPORTANTI TA’ TAĦRIĠ TAL-IP LI JAĦDMU BIEX IRAWMU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-GĦALLIEMA ALUNNING FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI, MINKEJJA LI GĦANDHOM PCS LIMITATI U PROJETTUR STAZZJONARJU FIL-KLASSIJIET U L-LABORATORJI KOLLHA 2 LIM 4 LAPTOP P (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN HUWA LI TISSAĦĦAĦ IL-FORMAZZJONI TA’ KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ LAUSILIO, BĦALA LAPTOPIPICA MOBBLI BIL-LATOPICA TAGĦHA. IL-MUFTIEĦ GĦALL-BAŻI TAL-PROĠETT HUWA LI L-LEZZJONI TAT-TAGĦLIM TITMEXXA MILL-KOMUNIKAZZJONI NARRATTIVA TAL-KONTENUT GĦALL-PRODUZZJONI TAL-GĦARFIEN BILLI JSIR U JAĦDEM FLIMKIEN. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SFONDI FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, GĦALKEMM STIMULATI MID-DIVERSI STILI TTESTJATI FL-ISKOLA, HUMA INFLUWENZATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI MHUX ĠENERAT TA’ STRESS LI L-ISKOLA HIJA WAĦDA MILL-AĠENZIJI IMPORTANTI TA’ TAĦRIĠ TAL-IP LI JAĦDMU BIEX IRAWMU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-GĦALLIEMA ALUNNING FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI, MINKEJJA LI GĦANDHOM PCS LIMITATI U PROJETTUR STAZZJONARJU FIL-KLASSIJIET U L-LABORATORJI KOLLHA 2 LIM 4 LAPTOP P (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN HUWA LI TISSAĦĦAĦ IL-FORMAZZJONI TA’ KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ LAUSILIO, BĦALA LAPTOPIPICA MOBBLI BIL-LATOPICA TAGĦHA. IL-MUFTIEĦ GĦALL-BAŻI TAL-PROĠETT HUWA LI L-LEZZJONI TAT-TAGĦLIM TITMEXXA MILL-KOMUNIKAZZJONI NARRATTIVA TAL-KONTENUT GĦALL-PRODUZZJONI TAL-GĦARFIEN BILLI JSIR U JAĦDEM FLIMKIEN. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SFONDI FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, GĦALKEMM STIMULATI MID-DIVERSI STILI TTESTJATI FL-ISKOLA, HUMA INFLUWENZATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI MHUX ĠENERAT TA’ STRESS LI L-ISKOLA HIJA WAĦDA MILL-AĠENZIJI IMPORTANTI TA’ TAĦRIĠ TAL-IP LI JAĦDMU BIEX IRAWMU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-GĦALLIEMA ALUNNING FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI, MINKEJJA LI GĦANDHOM PCS LIMITATI U PROJETTUR STAZZJONARJU FIL-KLASSIJIET U L-LABORATORJI KOLLHA 2 LIM 4 LAPTOP P (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO É FORTALECER A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, USANDO LAUSILIO, COMO UM LAPTOPIPICA MÓVEL COM SUA LAPTOPICA. A CHAVE PARA A BASE DO PROJETO É MOVER A LIÇÃO DO ENSINO DA COMUNICAÇÃO NARRATIVA DO CONTEÚDO PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO, FAZENDO E TRABALHANDO JUNTOS. OS ALUNOS PROVÊM DE CONTEXTOS FAMILIARES E CULTURAIS MUITO DIVERSOS E A MAIORIA DELES UTILIZA AS TIC QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE BRINCAM DURANTE MUITAS HORAS POR DIA. OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, EMBORA ESTIMULADOS PELOS VÁRIOS ESTILOS TESTADOS NA ESCOLA, SÃO FORTEMENTE INFLUENCIADOS POR UM CONTEXTO TERRITORIAL NÃO GENEROSO DE ESTRESSE DE QUE A ESCOLA É UMA DAS IMPORTANTES AGÊNCIAS DE TREINAMENTO EM PI QUE TRABALHAM PARA PROMOVER O CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DOS PROFESSORES ALUNNING NAS DIFERENTES MALTAS, EMBORA TENHAM PCS LIMITADOS E UM PROJETOR ESTACIONÁRIO EM TODAS AS SALAS DE AULA E LABORATÓRIOS 2 LIM 4 LAPTOP P (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO É FORTALECER A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, USANDO LAUSILIO, COMO UM LAPTOPIPICA MÓVEL COM SUA LAPTOPICA. A CHAVE PARA A BASE DO PROJETO É MOVER A LIÇÃO DO ENSINO DA COMUNICAÇÃO NARRATIVA DO CONTEÚDO PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO, FAZENDO E TRABALHANDO JUNTOS. OS ALUNOS PROVÊM DE CONTEXTOS FAMILIARES E CULTURAIS MUITO DIVERSOS E A MAIORIA DELES UTILIZA AS TIC QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE BRINCAM DURANTE MUITAS HORAS POR DIA. OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, EMBORA ESTIMULADOS PELOS VÁRIOS ESTILOS TESTADOS NA ESCOLA, SÃO FORTEMENTE INFLUENCIADOS POR UM CONTEXTO TERRITORIAL NÃO GENEROSO DE ESTRESSE DE QUE A ESCOLA É UMA DAS IMPORTANTES AGÊNCIAS DE TREINAMENTO EM PI QUE TRABALHAM PARA PROMOVER O CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DOS PROFESSORES ALUNNING NAS DIFERENTES MALTAS, EMBORA TENHAM PCS LIMITADOS E UM PROJETOR ESTACIONÁRIO EM TODAS AS SALAS DE AULA E LABORATÓRIOS 2 LIM 4 LAPTOP P (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO É FORTALECER A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, USANDO LAUSILIO, COMO UM LAPTOPIPICA MÓVEL COM SUA LAPTOPICA. A CHAVE PARA A BASE DO PROJETO É MOVER A LIÇÃO DO ENSINO DA COMUNICAÇÃO NARRATIVA DO CONTEÚDO PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO, FAZENDO E TRABALHANDO JUNTOS. OS ALUNOS PROVÊM DE CONTEXTOS FAMILIARES E CULTURAIS MUITO DIVERSOS E A MAIORIA DELES UTILIZA AS TIC QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE BRINCAM DURANTE MUITAS HORAS POR DIA. OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, EMBORA ESTIMULADOS PELOS VÁRIOS ESTILOS TESTADOS NA ESCOLA, SÃO FORTEMENTE INFLUENCIADOS POR UM CONTEXTO TERRITORIAL NÃO GENEROSO DE ESTRESSE DE QUE A ESCOLA É UMA DAS IMPORTANTES AGÊNCIAS DE TREINAMENTO EM PI QUE TRABALHAM PARA PROMOVER O CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DOS PROFESSORES ALUNNING NAS DIFERENTES MALTAS, EMBORA TENHAM PCS LIMITADOS E UM PROJETOR ESTACIONÁRIO EM TODAS AS SALAS DE AULA E LABORATÓRIOS 2 LIM 4 LAPTOP P (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAUSILIO-OPPIMISYHTEISÖN MUODOSTAMISTA MOBIILINA LAPTOPIPICA JA SEN LAPTOPICA. AVAIN HANKKEEN PERUSTALLE ON SIIRTÄÄ OPETUKSEN OPETUS SISÄLLÖN NARRATIIVISESTA VIESTINNÄSTÄ TIEDON TUOTTAMISEEN TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITAUSTOISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. VAIKKA OPPILAIDEN OPPIMISTASOIHIN VAIKUTTAVATKIN KOULUSSA TESTATUT ERILAISET TYYLIT, NIIHIN VAIKUTTAA VOIMAKKAASTI SE, ETTÄ KOULU ON YKSI TÄRKEISTÄ IP-KOULUTUSVIRASTOISTA, JOTKA PYRKIVÄT EDISTÄMÄÄN ALUNNING-OPETTAJIEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA ERI LUOKISSA, VAIKKA HEILLÄ ON RAJALLISET TIETOKONEET JA KIINTEÄ PROJEKTORI KAIKISSA LUOKKAHUONEISSA JA LABORATORIOISSA 2 LIM 4 LAPTOP P (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAUSILIO-OPPIMISYHTEISÖN MUODOSTAMISTA MOBIILINA LAPTOPIPICA JA SEN LAPTOPICA. AVAIN HANKKEEN PERUSTALLE ON SIIRTÄÄ OPETUKSEN OPETUS SISÄLLÖN NARRATIIVISESTA VIESTINNÄSTÄ TIEDON TUOTTAMISEEN TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITAUSTOISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. VAIKKA OPPILAIDEN OPPIMISTASOIHIN VAIKUTTAVATKIN KOULUSSA TESTATUT ERILAISET TYYLIT, NIIHIN VAIKUTTAA VOIMAKKAASTI SE, ETTÄ KOULU ON YKSI TÄRKEISTÄ IP-KOULUTUSVIRASTOISTA, JOTKA PYRKIVÄT EDISTÄMÄÄN ALUNNING-OPETTAJIEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA ERI LUOKISSA, VAIKKA HEILLÄ ON RAJALLISET TIETOKONEET JA KIINTEÄ PROJEKTORI KAIKISSA LUOKKAHUONEISSA JA LABORATORIOISSA 2 LIM 4 LAPTOP P (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAUSILIO-OPPIMISYHTEISÖN MUODOSTAMISTA MOBIILINA LAPTOPIPICA JA SEN LAPTOPICA. AVAIN HANKKEEN PERUSTALLE ON SIIRTÄÄ OPETUKSEN OPETUS SISÄLLÖN NARRATIIVISESTA VIESTINNÄSTÄ TIEDON TUOTTAMISEEN TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITAUSTOISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. VAIKKA OPPILAIDEN OPPIMISTASOIHIN VAIKUTTAVATKIN KOULUSSA TESTATUT ERILAISET TYYLIT, NIIHIN VAIKUTTAA VOIMAKKAASTI SE, ETTÄ KOULU ON YKSI TÄRKEISTÄ IP-KOULUTUSVIRASTOISTA, JOTKA PYRKIVÄT EDISTÄMÄÄN ALUNNING-OPETTAJIEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA ERI LUOKISSA, VAIKKA HEILLÄ ON RAJALLISET TIETOKONEET JA KIINTEÄ PROJEKTORI KAIKISSA LUOKKAHUONEISSA JA LABORATORIOISSA 2 LIM 4 LAPTOP P (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM JEST WZMOCNIENIE TWORZENIA SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNEJ, WYKORZYSTUJĄCEJ LAUSILIO JAKO MOBILNĄ LAPTOPIPICA Z JEJ LAPTOPICA. KLUCZEM DO PODSTAWY PROJEKTU JEST PRZENIESIENIE LEKCJI NAUCZANIA Z PRZEKAZU NARRACYJNEGO TREŚCI DO TWORZENIA WIEDZY POPRZEZ DZIAŁANIE I WSPÓŁPRACĘ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z BARDZO ZRÓŻNICOWANYCH ŚRODOWISK RODZINNYCH I KULTUROWYCH, A WIĘKSZOŚĆ Z NICH KORZYSTA Z TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH NIEMAL WYŁĄCZNIE PRZEZ WIELE GODZIN DZIENNIE. POZIOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, CHOĆ STYMULOWANY PRZEZ RÓŻNE STYLE TESTOWANE W SZKOLE, JEST SILNIE POD WPŁYWEM NIEGENERALNEGO KONTEKSTU TERYTORIALNEGO STRESU, ŻE SZKOŁA JEST JEDNĄ Z WAŻNYCH AGENCJI SZKOLENIOWYCH IP DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO NAUCZYCIELI ALUNNING W RÓŻNYCH KLASACH, MIMO ŻE MAJĄ ONE OGRANICZONE SZT. I PROJEKTOR STACJONARNY WE WSZYSTKICH KLASACH I LABORATORIACH 2 LIM 4 LAPTOP P (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM JEST WZMOCNIENIE TWORZENIA SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNEJ, WYKORZYSTUJĄCEJ LAUSILIO JAKO MOBILNĄ LAPTOPIPICA Z JEJ LAPTOPICA. KLUCZEM DO PODSTAWY PROJEKTU JEST PRZENIESIENIE LEKCJI NAUCZANIA Z PRZEKAZU NARRACYJNEGO TREŚCI DO TWORZENIA WIEDZY POPRZEZ DZIAŁANIE I WSPÓŁPRACĘ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z BARDZO ZRÓŻNICOWANYCH ŚRODOWISK RODZINNYCH I KULTUROWYCH, A WIĘKSZOŚĆ Z NICH KORZYSTA Z TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH NIEMAL WYŁĄCZNIE PRZEZ WIELE GODZIN DZIENNIE. POZIOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, CHOĆ STYMULOWANY PRZEZ RÓŻNE STYLE TESTOWANE W SZKOLE, JEST SILNIE POD WPŁYWEM NIEGENERALNEGO KONTEKSTU TERYTORIALNEGO STRESU, ŻE SZKOŁA JEST JEDNĄ Z WAŻNYCH AGENCJI SZKOLENIOWYCH IP DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO NAUCZYCIELI ALUNNING W RÓŻNYCH KLASACH, MIMO ŻE MAJĄ ONE OGRANICZONE SZT. I PROJEKTOR STACJONARNY WE WSZYSTKICH KLASACH I LABORATORIACH 2 LIM 4 LAPTOP P (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM JEST WZMOCNIENIE TWORZENIA SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNEJ, WYKORZYSTUJĄCEJ LAUSILIO JAKO MOBILNĄ LAPTOPIPICA Z JEJ LAPTOPICA. KLUCZEM DO PODSTAWY PROJEKTU JEST PRZENIESIENIE LEKCJI NAUCZANIA Z PRZEKAZU NARRACYJNEGO TREŚCI DO TWORZENIA WIEDZY POPRZEZ DZIAŁANIE I WSPÓŁPRACĘ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z BARDZO ZRÓŻNICOWANYCH ŚRODOWISK RODZINNYCH I KULTUROWYCH, A WIĘKSZOŚĆ Z NICH KORZYSTA Z TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH NIEMAL WYŁĄCZNIE PRZEZ WIELE GODZIN DZIENNIE. POZIOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, CHOĆ STYMULOWANY PRZEZ RÓŻNE STYLE TESTOWANE W SZKOLE, JEST SILNIE POD WPŁYWEM NIEGENERALNEGO KONTEKSTU TERYTORIALNEGO STRESU, ŻE SZKOŁA JEST JEDNĄ Z WAŻNYCH AGENCJI SZKOLENIOWYCH IP DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO NAUCZYCIELI ALUNNING W RÓŻNYCH KLASACH, MIMO ŻE MAJĄ ONE OGRANICZONE SZT. I PROJEKTOR STACJONARNY WE WSZYSTKICH KLASACH I LABORATORIACH 2 LIM 4 LAPTOP P (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OKREPITI OBLIKOVANJE UČNE SKUPNOSTI Z UPORABO LAUSILIO KOT MOBILNE LAPTOPIPICA S SVOJO LAPTOPICA. KLJUČ DO PODLAGE PROJEKTA JE PRENESTI LEKCIJO POUČEVANJA IZ PRIPOVEDNEGA KOMUNICIRANJA VSEBIN K PRODUKCIJI ZNANJA S SODELOVANJEM IN DELOM. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH OKOLIJ IN VEČINA JIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO VEČ UR NA DAN. NA RAVNI UČENJA UČENCEV, ČEPRAV JIH SPODBUJAJO RAZLIČNI SLOGI, PRESKUŠENI V ŠOLI, MOČNO VPLIVA NEGENERIČEN TERITORIALNI KONTEKST STRESA, DA JE ŠOLA ENA OD POMEMBNIH AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE NA PODROČJU INTELEKTUALNE LASTNINE, KI SI PRIZADEVAJO ZA DRUŽBENO-KULTURNO RAST UČITELJEV ALUNNING V RAZLIČNIH RAZREDIH, ČEPRAV IMAJO OMEJENE RAČUNALNIKE IN STACIONARNI PROJEKTOR V VSEH UČILNICAH IN LABORATORIJIH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OKREPITI OBLIKOVANJE UČNE SKUPNOSTI Z UPORABO LAUSILIO KOT MOBILNE LAPTOPIPICA S SVOJO LAPTOPICA. KLJUČ DO PODLAGE PROJEKTA JE PRENESTI LEKCIJO POUČEVANJA IZ PRIPOVEDNEGA KOMUNICIRANJA VSEBIN K PRODUKCIJI ZNANJA S SODELOVANJEM IN DELOM. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH OKOLIJ IN VEČINA JIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO VEČ UR NA DAN. NA RAVNI UČENJA UČENCEV, ČEPRAV JIH SPODBUJAJO RAZLIČNI SLOGI, PRESKUŠENI V ŠOLI, MOČNO VPLIVA NEGENERIČEN TERITORIALNI KONTEKST STRESA, DA JE ŠOLA ENA OD POMEMBNIH AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE NA PODROČJU INTELEKTUALNE LASTNINE, KI SI PRIZADEVAJO ZA DRUŽBENO-KULTURNO RAST UČITELJEV ALUNNING V RAZLIČNIH RAZREDIH, ČEPRAV IMAJO OMEJENE RAČUNALNIKE IN STACIONARNI PROJEKTOR V VSEH UČILNICAH IN LABORATORIJIH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OKREPITI OBLIKOVANJE UČNE SKUPNOSTI Z UPORABO LAUSILIO KOT MOBILNE LAPTOPIPICA S SVOJO LAPTOPICA. KLJUČ DO PODLAGE PROJEKTA JE PRENESTI LEKCIJO POUČEVANJA IZ PRIPOVEDNEGA KOMUNICIRANJA VSEBIN K PRODUKCIJI ZNANJA S SODELOVANJEM IN DELOM. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH OKOLIJ IN VEČINA JIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO VEČ UR NA DAN. NA RAVNI UČENJA UČENCEV, ČEPRAV JIH SPODBUJAJO RAZLIČNI SLOGI, PRESKUŠENI V ŠOLI, MOČNO VPLIVA NEGENERIČEN TERITORIALNI KONTEKST STRESA, DA JE ŠOLA ENA OD POMEMBNIH AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE NA PODROČJU INTELEKTUALNE LASTNINE, KI SI PRIZADEVAJO ZA DRUŽBENO-KULTURNO RAST UČITELJEV ALUNNING V RAZLIČNIH RAZREDIH, ČEPRAV IMAJO OMEJENE RAČUNALNIKE IN STACIONARNI PROJEKTOR V VSEH UČILNICAH IN LABORATORIJIH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM JE POSÍLIT VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY VYUŽÍVAJÍCÍ LAUSILIO JAKO MOBILNÍ LAPTOPIPICA S JEHO LAPTOPICA. KLÍČEM K ZÁKLADŮM PROJEKTU JE POSUNOUT LEKCI Z UČENÍ OD NARATIVNÍ KOMUNIKACE OBSAHU K PRODUKCI ZNALOSTÍ TÍM, ŽE BUDE DĚLAT A SPOLUPRACOVAT. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉHO RODINNÉHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ IKT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ PRO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ, I KDYŽ JE STIMULOVÁNA RŮZNÝMI STYLY TESTOVANÝMI VE ŠKOLE, JE SILNĚ OVLIVNĚNA NEGENERATIVNÍM ÚZEMNÍM KONTEXTEM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DŮLEŽITÝCH ŠKOLÍCÍCH AGENTUR V OBLASTI DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, KTERÉ PODPORUJÍ SOCIOKULTURNÍ RŮST UČITELŮ ALUNNING V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH, I KDYŽ MAJÍ OMEZENÝ POČET KUSŮ A STACIONÁRNÍ PROJEKTOR VE VŠECH TŘÍDÁCH A LABORATOŘÍCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM JE POSÍLIT VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY VYUŽÍVAJÍCÍ LAUSILIO JAKO MOBILNÍ LAPTOPIPICA S JEHO LAPTOPICA. KLÍČEM K ZÁKLADŮM PROJEKTU JE POSUNOUT LEKCI Z UČENÍ OD NARATIVNÍ KOMUNIKACE OBSAHU K PRODUKCI ZNALOSTÍ TÍM, ŽE BUDE DĚLAT A SPOLUPRACOVAT. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉHO RODINNÉHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ IKT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ PRO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ, I KDYŽ JE STIMULOVÁNA RŮZNÝMI STYLY TESTOVANÝMI VE ŠKOLE, JE SILNĚ OVLIVNĚNA NEGENERATIVNÍM ÚZEMNÍM KONTEXTEM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DŮLEŽITÝCH ŠKOLÍCÍCH AGENTUR V OBLASTI DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, KTERÉ PODPORUJÍ SOCIOKULTURNÍ RŮST UČITELŮ ALUNNING V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH, I KDYŽ MAJÍ OMEZENÝ POČET KUSŮ A STACIONÁRNÍ PROJEKTOR VE VŠECH TŘÍDÁCH A LABORATOŘÍCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM JE POSÍLIT VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY VYUŽÍVAJÍCÍ LAUSILIO JAKO MOBILNÍ LAPTOPIPICA S JEHO LAPTOPICA. KLÍČEM K ZÁKLADŮM PROJEKTU JE POSUNOUT LEKCI Z UČENÍ OD NARATIVNÍ KOMUNIKACE OBSAHU K PRODUKCI ZNALOSTÍ TÍM, ŽE BUDE DĚLAT A SPOLUPRACOVAT. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉHO RODINNÉHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ IKT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ PRO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ, I KDYŽ JE STIMULOVÁNA RŮZNÝMI STYLY TESTOVANÝMI VE ŠKOLE, JE SILNĚ OVLIVNĚNA NEGENERATIVNÍM ÚZEMNÍM KONTEXTEM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DŮLEŽITÝCH ŠKOLÍCÍCH AGENTUR V OBLASTI DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, KTERÉ PODPORUJÍ SOCIOKULTURNÍ RŮST UČITELŮ ALUNNING V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH, I KDYŽ MAJÍ OMEZENÝ POČET KUSŮ A STACIONÁRNÍ PROJEKTOR VE VŠECH TŘÍDÁCH A LABORATOŘÍCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI BENDRUOMENĖS FORMAVIMĄSI NAUDOJANT LAUSILIO KAIP MOBILIĄJĄ LAPTOPIPICA SU LAPTOPICA. RAKTAS Į PROJEKTO PAGRINDĄ YRA PERKELTI MOKYMO PAMOKĄ NUO NARATYVINIO TURINIO KOMUNIKAVIMO PRIE ŽINIŲ KŪRIMO DARYDAMI IR DIRBDAMI KARTU. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIOS ŠEIMOS IR KULTŪRINĖS APLINKOS, IR DAUGUMA JŲ NAUDOJASI IRT BEVEIK TIK DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIUI, NORS JĮ SKATINA ĮVAIRŪS MOKYKLOJE IŠBANDYTI STILIAI, DIDELĘ ĮTAKĄ DARO NEDRĄSUS TERITORINIS STRESO KONTEKSTAS, KAD MOKYKLA YRA VIENA IŠ SVARBIŲ IN MOKYMO AGENTŪRŲ, SIEKIANČIŲ SKATINTI ĮVAIRIŲ KLASIŲ ALUNNING MOKYTOJŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ, NORS JIE TURI RIBOTĄ VNT. IR STACIONARŲ PROJEKTORIŲ VISOSE KLASĖSE IR LABORATORIJOSE 2 LIM 4 NEŠIOJAMASIS KOMPIUTERIS P (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI BENDRUOMENĖS FORMAVIMĄSI NAUDOJANT LAUSILIO KAIP MOBILIĄJĄ LAPTOPIPICA SU LAPTOPICA. RAKTAS Į PROJEKTO PAGRINDĄ YRA PERKELTI MOKYMO PAMOKĄ NUO NARATYVINIO TURINIO KOMUNIKAVIMO PRIE ŽINIŲ KŪRIMO DARYDAMI IR DIRBDAMI KARTU. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIOS ŠEIMOS IR KULTŪRINĖS APLINKOS, IR DAUGUMA JŲ NAUDOJASI IRT BEVEIK TIK DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIUI, NORS JĮ SKATINA ĮVAIRŪS MOKYKLOJE IŠBANDYTI STILIAI, DIDELĘ ĮTAKĄ DARO NEDRĄSUS TERITORINIS STRESO KONTEKSTAS, KAD MOKYKLA YRA VIENA IŠ SVARBIŲ IN MOKYMO AGENTŪRŲ, SIEKIANČIŲ SKATINTI ĮVAIRIŲ KLASIŲ ALUNNING MOKYTOJŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ, NORS JIE TURI RIBOTĄ VNT. IR STACIONARŲ PROJEKTORIŲ VISOSE KLASĖSE IR LABORATORIJOSE 2 LIM 4 NEŠIOJAMASIS KOMPIUTERIS P (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI BENDRUOMENĖS FORMAVIMĄSI NAUDOJANT LAUSILIO KAIP MOBILIĄJĄ LAPTOPIPICA SU LAPTOPICA. RAKTAS Į PROJEKTO PAGRINDĄ YRA PERKELTI MOKYMO PAMOKĄ NUO NARATYVINIO TURINIO KOMUNIKAVIMO PRIE ŽINIŲ KŪRIMO DARYDAMI IR DIRBDAMI KARTU. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIOS ŠEIMOS IR KULTŪRINĖS APLINKOS, IR DAUGUMA JŲ NAUDOJASI IRT BEVEIK TIK DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIUI, NORS JĮ SKATINA ĮVAIRŪS MOKYKLOJE IŠBANDYTI STILIAI, DIDELĘ ĮTAKĄ DARO NEDRĄSUS TERITORINIS STRESO KONTEKSTAS, KAD MOKYKLA YRA VIENA IŠ SVARBIŲ IN MOKYMO AGENTŪRŲ, SIEKIANČIŲ SKATINTI ĮVAIRIŲ KLASIŲ ALUNNING MOKYTOJŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ, NORS JIE TURI RIBOTĄ VNT. IR STACIONARŲ PROJEKTORIŲ VISOSE KLASĖSE IR LABORATORIJOSE 2 LIM 4 NEŠIOJAMASIS KOMPIUTERIS P (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU KOPIENAS VEIDOŠANOS, IZMANTOJOT LAUSILIO KĀ MOBILO LAPTOPIPICA AR LAPTOPICA. PROJEKTA PAMATĀ IR MĀCĪBU MĀCĪBA NO STĀSTĪJUMA PAR SATURU UZ ZINĀŠANU RADĪŠANU, DAROT UN STRĀDĀJOT KOPĀ. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAUDZVEIDĪGAS ĢIMENES UN KULTŪRAS, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI VAIRĀKAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, LAI GAN TO STIMULĒ DAŽĀDIE SKOLĀ PĀRBAUDĪTIE STILI, SPĒCĪGI IETEKMĒ NEPARASTS TERITORIĀLS STRESA KONTEKSTS, KA SKOLA IR VIENA NO SVARĪGĀKAJĀM INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA MĀCĪBU AĢENTŪRĀM, KAS STRĀDĀ, LAI VEICINĀTU DAŽĀDU KLAŠU SKOLOTĀJU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI, LAI GAN VIŅIEM IR IEROBEŽOTI DATORI UN STACIONĀRS PROJEKTORS VISĀS KLASĒS UN LABORATORIJĀS 2 LIM 4 KLĒPJDATORS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU KOPIENAS VEIDOŠANOS, IZMANTOJOT LAUSILIO KĀ MOBILO LAPTOPIPICA AR LAPTOPICA. PROJEKTA PAMATĀ IR MĀCĪBU MĀCĪBA NO STĀSTĪJUMA PAR SATURU UZ ZINĀŠANU RADĪŠANU, DAROT UN STRĀDĀJOT KOPĀ. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAUDZVEIDĪGAS ĢIMENES UN KULTŪRAS, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI VAIRĀKAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, LAI GAN TO STIMULĒ DAŽĀDIE SKOLĀ PĀRBAUDĪTIE STILI, SPĒCĪGI IETEKMĒ NEPARASTS TERITORIĀLS STRESA KONTEKSTS, KA SKOLA IR VIENA NO SVARĪGĀKAJĀM INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA MĀCĪBU AĢENTŪRĀM, KAS STRĀDĀ, LAI VEICINĀTU DAŽĀDU KLAŠU SKOLOTĀJU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI, LAI GAN VIŅIEM IR IEROBEŽOTI DATORI UN STACIONĀRS PROJEKTORS VISĀS KLASĒS UN LABORATORIJĀS 2 LIM 4 KLĒPJDATORS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU KOPIENAS VEIDOŠANOS, IZMANTOJOT LAUSILIO KĀ MOBILO LAPTOPIPICA AR LAPTOPICA. PROJEKTA PAMATĀ IR MĀCĪBU MĀCĪBA NO STĀSTĪJUMA PAR SATURU UZ ZINĀŠANU RADĪŠANU, DAROT UN STRĀDĀJOT KOPĀ. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAUDZVEIDĪGAS ĢIMENES UN KULTŪRAS, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI VAIRĀKAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, LAI GAN TO STIMULĒ DAŽĀDIE SKOLĀ PĀRBAUDĪTIE STILI, SPĒCĪGI IETEKMĒ NEPARASTS TERITORIĀLS STRESA KONTEKSTS, KA SKOLA IR VIENA NO SVARĪGĀKAJĀM INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA MĀCĪBU AĢENTŪRĀM, KAS STRĀDĀ, LAI VEICINĀTU DAŽĀDU KLAŠU SKOLOTĀJU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI, LAI GAN VIŅIEM IR IEROBEŽOTI DATORI UN STACIONĀRS PROJEKTORS VISĀS KLASĒS UN LABORATORIJĀS 2 LIM 4 KLĒPJDATORS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА Е ДА СЕ ЗАСИЛИ ФОРМИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА LAUSILIO КАТО МОБИЛНА LAPTOPIPICA СЪС СВОЯТА LAPTOPICA. КЛЮЧЪТ КЪМ ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕМЕСТИ УРОКЪТ ПО ПРЕПОДАВАНЕ ОТ НАРАТИВНОТО ОБЩУВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И СЪВМЕСТНА РАБОТА. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗЕН СЕМЕЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, МАКАР И СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ, ТЕСТВАНИ В УЧИЛИЩЕ, СА СИЛНО ПОВЛИЯНИ ОТ НЕЗНАЧИТЕЛНИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ НА СТРЕС, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ЕДНА ОТ ВАЖНИТЕ АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ, КОИТО РАБОТЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧИТЕЛИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМАТ ОГРАНИЧЕНИ БРОЙКИ И СТАЦИОНАРЕН ПРОЕКТОР ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ И ЛАБОРАТОРИИ 2 LIM 4 ЛАПТОП P (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА Е ДА СЕ ЗАСИЛИ ФОРМИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА LAUSILIO КАТО МОБИЛНА LAPTOPIPICA СЪС СВОЯТА LAPTOPICA. КЛЮЧЪТ КЪМ ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕМЕСТИ УРОКЪТ ПО ПРЕПОДАВАНЕ ОТ НАРАТИВНОТО ОБЩУВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И СЪВМЕСТНА РАБОТА. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗЕН СЕМЕЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, МАКАР И СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ, ТЕСТВАНИ В УЧИЛИЩЕ, СА СИЛНО ПОВЛИЯНИ ОТ НЕЗНАЧИТЕЛНИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ НА СТРЕС, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ЕДНА ОТ ВАЖНИТЕ АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ, КОИТО РАБОТЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧИТЕЛИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМАТ ОГРАНИЧЕНИ БРОЙКИ И СТАЦИОНАРЕН ПРОЕКТОР ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ И ЛАБОРАТОРИИ 2 LIM 4 ЛАПТОП P (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА Е ДА СЕ ЗАСИЛИ ФОРМИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА LAUSILIO КАТО МОБИЛНА LAPTOPIPICA СЪС СВОЯТА LAPTOPICA. КЛЮЧЪТ КЪМ ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕМЕСТИ УРОКЪТ ПО ПРЕПОДАВАНЕ ОТ НАРАТИВНОТО ОБЩУВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И СЪВМЕСТНА РАБОТА. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗЕН СЕМЕЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, МАКАР И СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ, ТЕСТВАНИ В УЧИЛИЩЕ, СА СИЛНО ПОВЛИЯНИ ОТ НЕЗНАЧИТЕЛНИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ НА СТРЕС, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ЕДНА ОТ ВАЖНИТЕ АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ, КОИТО РАБОТЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧИТЕЛИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМАТ ОГРАНИЧЕНИ БРОЙКИ И СТАЦИОНАРЕН ПРОЕКТОР ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ И ЛАБОРАТОРИИ 2 LIM 4 ЛАПТОП P (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A CÉL A LAUSILIO MINT MOBIL LAPTOPIPICA LAPTOPICA-T HASZNÁLÓ TANULÁSI KÖZÖSSÉG KIALAKULÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSE. A PROJEKT ALAPJAINAK KULCSA AZ, HOGY A TANÍTÁS TANULSÁGAIT A TARTALOM NARRATÍV KOMMUNIKÁCIÓJÁTÓL A TUDÁS ELŐÁLLÍTÁSA FELÉ TERJESSZÉK A KÖZÖS MUNKA ÉS MUNKA RÉVÉN. A TANULÓK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG NAPI ÓRÁKON KERESZTÜL HASZNÁLJA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEIT, BÁR AZ ISKOLÁBAN TESZTELT KÜLÖNBÖZŐ STÍLUSOK ÖSZTÖNZIK, ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A NEM ÁLTALÁNOS TERÜLETI STRESSZHELYZET, AMELY SZERINT AZ ISKOLA AZ EGYIK FONTOS IP KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN AZ ALUNNING TANÁROK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁN DOLGOZIK, ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ ÖSSZES OSZTÁLYTEREMBEN ÉS LABORATÓRIUMBAN KORLÁTOZOTT PC-VEL ÉS HELYHEZ KÖTÖTT PROJEKTORRAL RENDELKEZNEK 2 LIM 4 LAPTOP P (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A CÉL A LAUSILIO MINT MOBIL LAPTOPIPICA LAPTOPICA-T HASZNÁLÓ TANULÁSI KÖZÖSSÉG KIALAKULÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSE. A PROJEKT ALAPJAINAK KULCSA AZ, HOGY A TANÍTÁS TANULSÁGAIT A TARTALOM NARRATÍV KOMMUNIKÁCIÓJÁTÓL A TUDÁS ELŐÁLLÍTÁSA FELÉ TERJESSZÉK A KÖZÖS MUNKA ÉS MUNKA RÉVÉN. A TANULÓK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG NAPI ÓRÁKON KERESZTÜL HASZNÁLJA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEIT, BÁR AZ ISKOLÁBAN TESZTELT KÜLÖNBÖZŐ STÍLUSOK ÖSZTÖNZIK, ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A NEM ÁLTALÁNOS TERÜLETI STRESSZHELYZET, AMELY SZERINT AZ ISKOLA AZ EGYIK FONTOS IP KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN AZ ALUNNING TANÁROK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁN DOLGOZIK, ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ ÖSSZES OSZTÁLYTEREMBEN ÉS LABORATÓRIUMBAN KORLÁTOZOTT PC-VEL ÉS HELYHEZ KÖTÖTT PROJEKTORRAL RENDELKEZNEK 2 LIM 4 LAPTOP P (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A CÉL A LAUSILIO MINT MOBIL LAPTOPIPICA LAPTOPICA-T HASZNÁLÓ TANULÁSI KÖZÖSSÉG KIALAKULÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSE. A PROJEKT ALAPJAINAK KULCSA AZ, HOGY A TANÍTÁS TANULSÁGAIT A TARTALOM NARRATÍV KOMMUNIKÁCIÓJÁTÓL A TUDÁS ELŐÁLLÍTÁSA FELÉ TERJESSZÉK A KÖZÖS MUNKA ÉS MUNKA RÉVÉN. A TANULÓK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG NAPI ÓRÁKON KERESZTÜL HASZNÁLJA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEIT, BÁR AZ ISKOLÁBAN TESZTELT KÜLÖNBÖZŐ STÍLUSOK ÖSZTÖNZIK, ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A NEM ÁLTALÁNOS TERÜLETI STRESSZHELYZET, AMELY SZERINT AZ ISKOLA AZ EGYIK FONTOS IP KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN AZ ALUNNING TANÁROK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁN DOLGOZIK, ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ ÖSSZES OSZTÁLYTEREMBEN ÉS LABORATÓRIUMBAN KORLÁTOZOTT PC-VEL ÉS HELYHEZ KÖTÖTT PROJEKTORRAL RENDELKEZNEK 2 LIM 4 LAPTOP P (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ BUNÚ POBAIL FOGHLAMA A NEARTÚ, AG BAINT ÚSÁIDE AS LAUSILIO, MAR LAPTOPIPICA SOGHLUAISTE LENA LAPTOPICA. IS É AN RUD IS TÁBHACHTAÍ DO BHUNÚS AN TIONSCADAIL NÁ AN CEACHT TEAGAISC A BHOGADH Ó CHUMARSÁID INSINTE AN ÁBHAIR GO DTÍ TÁIRGEADH EOLAIS TRÍ DHÉANAMH AGUS OIBRIÚ LE CHÉILE. TAGANN DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HEISIACH AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. TÁ TIONCHAR LÁIDIR AG COMHTHÉACS CRÍOCHACH NEAMHGHINTE INA BHFUIL AN SCOIL AR CHEANN DE NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OILIÚNA MI TÁBHACHTACHA ATÁ AG OBAIR CHUN FÁS SOCH-CHULTÚRTHA MÚINTEOIRÍ ALUNNING A CHOTHÚ SNA RANGANNA ÉAGSÚLA, CÉ GO BHFUIL RÍOMHAIRÍ PEARSANTA TEORANTA ACU AGUS TEILGEOIR DO-AISTRITHE I NGACH SEOMRA RANGA AGUS SAOTHARLANN 2 RÍOMHAIRE GLÚINE P (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ BUNÚ POBAIL FOGHLAMA A NEARTÚ, AG BAINT ÚSÁIDE AS LAUSILIO, MAR LAPTOPIPICA SOGHLUAISTE LENA LAPTOPICA. IS É AN RUD IS TÁBHACHTAÍ DO BHUNÚS AN TIONSCADAIL NÁ AN CEACHT TEAGAISC A BHOGADH Ó CHUMARSÁID INSINTE AN ÁBHAIR GO DTÍ TÁIRGEADH EOLAIS TRÍ DHÉANAMH AGUS OIBRIÚ LE CHÉILE. TAGANN DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HEISIACH AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. TÁ TIONCHAR LÁIDIR AG COMHTHÉACS CRÍOCHACH NEAMHGHINTE INA BHFUIL AN SCOIL AR CHEANN DE NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OILIÚNA MI TÁBHACHTACHA ATÁ AG OBAIR CHUN FÁS SOCH-CHULTÚRTHA MÚINTEOIRÍ ALUNNING A CHOTHÚ SNA RANGANNA ÉAGSÚLA, CÉ GO BHFUIL RÍOMHAIRÍ PEARSANTA TEORANTA ACU AGUS TEILGEOIR DO-AISTRITHE I NGACH SEOMRA RANGA AGUS SAOTHARLANN 2 RÍOMHAIRE GLÚINE P (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ BUNÚ POBAIL FOGHLAMA A NEARTÚ, AG BAINT ÚSÁIDE AS LAUSILIO, MAR LAPTOPIPICA SOGHLUAISTE LENA LAPTOPICA. IS É AN RUD IS TÁBHACHTAÍ DO BHUNÚS AN TIONSCADAIL NÁ AN CEACHT TEAGAISC A BHOGADH Ó CHUMARSÁID INSINTE AN ÁBHAIR GO DTÍ TÁIRGEADH EOLAIS TRÍ DHÉANAMH AGUS OIBRIÚ LE CHÉILE. TAGANN DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HEISIACH AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. TÁ TIONCHAR LÁIDIR AG COMHTHÉACS CRÍOCHACH NEAMHGHINTE INA BHFUIL AN SCOIL AR CHEANN DE NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OILIÚNA MI TÁBHACHTACHA ATÁ AG OBAIR CHUN FÁS SOCH-CHULTÚRTHA MÚINTEOIRÍ ALUNNING A CHOTHÚ SNA RANGANNA ÉAGSÚLA, CÉ GO BHFUIL RÍOMHAIRÍ PEARSANTA TEORANTA ACU AGUS TEILGEOIR DO-AISTRITHE I NGACH SEOMRA RANGA AGUS SAOTHARLANN 2 RÍOMHAIRE GLÚINE P (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET ÄR ATT STÄRKA BILDANDET AV EN LÄRANDE GEMENSKAP, MED HJÄLP AV LAUSILIO, SOM EN MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NYCKELN TILL PROJEKTETS GRUND ÄR ATT FLYTTA LÄRDOMEN FRÅN BERÄTTANDE KOMMUNIKATION AV INNEHÅLL TILL PRODUKTION AV KUNSKAP GENOM ATT GÖRA OCH ARBETA TILLSAMMANS. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURBAKGRUNDER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER SIG NÄSTAN UTESLUTANDE AV IKT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER, ÄVEN OM DE STIMULERAS AV DE OLIKA STILAR SOM TESTAS I SKOLAN, PÅVERKAS STARKT AV ETT ICKE-GENERÖST TERRITORIELLT SAMMANHANG AV STRESS ATT SKOLAN ÄR EN AV DE VIKTIGA IP-UTBILDNINGSORGAN SOM ARBETAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNING-LÄRARE I DE OLIKA KLASSERNA, ÄVEN OM DE HAR BEGRÄNSADE PCS OCH EN STATIONÄR PROJEKTOR I ALLA KLASSRUM OCH LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET ÄR ATT STÄRKA BILDANDET AV EN LÄRANDE GEMENSKAP, MED HJÄLP AV LAUSILIO, SOM EN MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NYCKELN TILL PROJEKTETS GRUND ÄR ATT FLYTTA LÄRDOMEN FRÅN BERÄTTANDE KOMMUNIKATION AV INNEHÅLL TILL PRODUKTION AV KUNSKAP GENOM ATT GÖRA OCH ARBETA TILLSAMMANS. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURBAKGRUNDER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER SIG NÄSTAN UTESLUTANDE AV IKT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER, ÄVEN OM DE STIMULERAS AV DE OLIKA STILAR SOM TESTAS I SKOLAN, PÅVERKAS STARKT AV ETT ICKE-GENERÖST TERRITORIELLT SAMMANHANG AV STRESS ATT SKOLAN ÄR EN AV DE VIKTIGA IP-UTBILDNINGSORGAN SOM ARBETAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNING-LÄRARE I DE OLIKA KLASSERNA, ÄVEN OM DE HAR BEGRÄNSADE PCS OCH EN STATIONÄR PROJEKTOR I ALLA KLASSRUM OCH LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET ÄR ATT STÄRKA BILDANDET AV EN LÄRANDE GEMENSKAP, MED HJÄLP AV LAUSILIO, SOM EN MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NYCKELN TILL PROJEKTETS GRUND ÄR ATT FLYTTA LÄRDOMEN FRÅN BERÄTTANDE KOMMUNIKATION AV INNEHÅLL TILL PRODUKTION AV KUNSKAP GENOM ATT GÖRA OCH ARBETA TILLSAMMANS. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURBAKGRUNDER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER SIG NÄSTAN UTESLUTANDE AV IKT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER, ÄVEN OM DE STIMULERAS AV DE OLIKA STILAR SOM TESTAS I SKOLAN, PÅVERKAS STARKT AV ETT ICKE-GENERÖST TERRITORIELLT SAMMANHANG AV STRESS ATT SKOLAN ÄR EN AV DE VIKTIGA IP-UTBILDNINGSORGAN SOM ARBETAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNING-LÄRARE I DE OLIKA KLASSERNA, ÄVEN OM DE HAR BEGRÄNSADE PCS OCH EN STATIONÄR PROJEKTOR I ALLA KLASSRUM OCH LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPTOPICAGA LIIKUVA LAPTOPICANA LAUSILIOT KASUTAVA ÕPIKOGUKONNA MOODUSTAMIST. PROJEKTI ALUSEKS ON ÕPPETUNNI LIIGUTAMINE SISU NARRATIIVILT TEADMISTE LOOMISELE, TEHES KOOSTÖÖD JA TEHES KOOSTÖÖD. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVAST PEREKONDLIKUST JA KULTUURILISEST TAUSTAST NING ENAMIK NEIST KASUTAB INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT PEAAEGU AINULT MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET, MIDA STIMULEERIVAD ERINEVAD KOOLIS TESTITUD STIILID, MÕJUTAB TUGEVALT MITTESUUREPÄRANE TERRITORIAALNE STRESSIKONTEKST, ET KOOL ON ÜKS OLULISEMAID INTELLEKTUAALOMANDI KOOLITUSASUTUSI, KES TÖÖTAVAD ALUNNINGI ÕPETAJATE SOTSIAALKULTUURILISE KASVU EDENDAMISE NIMEL ERINEVATES KLASSIDES, KUIGI NEIL ON PIIRATUD ARVUTID JA STATSIONAARNE PROJEKTOR KÕIGIS KLASSIRUUMIDES JA LABORITES 2 LIM 4 SÜLEARVUTI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPTOPICAGA LIIKUVA LAPTOPICANA LAUSILIOT KASUTAVA ÕPIKOGUKONNA MOODUSTAMIST. PROJEKTI ALUSEKS ON ÕPPETUNNI LIIGUTAMINE SISU NARRATIIVILT TEADMISTE LOOMISELE, TEHES KOOSTÖÖD JA TEHES KOOSTÖÖD. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVAST PEREKONDLIKUST JA KULTUURILISEST TAUSTAST NING ENAMIK NEIST KASUTAB INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT PEAAEGU AINULT MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET, MIDA STIMULEERIVAD ERINEVAD KOOLIS TESTITUD STIILID, MÕJUTAB TUGEVALT MITTESUUREPÄRANE TERRITORIAALNE STRESSIKONTEKST, ET KOOL ON ÜKS OLULISEMAID INTELLEKTUAALOMANDI KOOLITUSASUTUSI, KES TÖÖTAVAD ALUNNINGI ÕPETAJATE SOTSIAALKULTUURILISE KASVU EDENDAMISE NIMEL ERINEVATES KLASSIDES, KUIGI NEIL ON PIIRATUD ARVUTID JA STATSIONAARNE PROJEKTOR KÕIGIS KLASSIRUUMIDES JA LABORITES 2 LIM 4 SÜLEARVUTI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPTOPICAGA LIIKUVA LAPTOPICANA LAUSILIOT KASUTAVA ÕPIKOGUKONNA MOODUSTAMIST. PROJEKTI ALUSEKS ON ÕPPETUNNI LIIGUTAMINE SISU NARRATIIVILT TEADMISTE LOOMISELE, TEHES KOOSTÖÖD JA TEHES KOOSTÖÖD. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVAST PEREKONDLIKUST JA KULTUURILISEST TAUSTAST NING ENAMIK NEIST KASUTAB INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT PEAAEGU AINULT MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET, MIDA STIMULEERIVAD ERINEVAD KOOLIS TESTITUD STIILID, MÕJUTAB TUGEVALT MITTESUUREPÄRANE TERRITORIAALNE STRESSIKONTEKST, ET KOOL ON ÜKS OLULISEMAID INTELLEKTUAALOMANDI KOOLITUSASUTUSI, KES TÖÖTAVAD ALUNNINGI ÕPETAJATE SOTSIAALKULTUURILISE KASVU EDENDAMISE NIMEL ERINEVATES KLASSIDES, KUIGI NEIL ON PIIRATUD ARVUTID JA STATSIONAARNE PROJEKTOR KÕIGIS KLASSIRUUMIDES JA LABORITES 2 LIM 4 SÜLEARVUTI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
19,980.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,990.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,990.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q1881336 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENVIRONMENT FOR DIGITAL LEARNING |
Project Q1881336 in Italy |
Statements
9,990.0 Euro
0 references
19,980.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
5 April 2016
0 references
21 December 2016
0 references
21 December 2016
0 references
F.PRESEREN-L.INS.SLOVENA
0 references
45°40'37.52"N, 13°45'12.31"E
0 references
CON LAUSILIO DI UNUNIT MOBILE CON LA RELATIVA ATTREZZATURA LAPTOPICA CI SI PREFIGGE DI POTENZIARE LA FORMAZIONE DI UNA COMUNIT DI APPRENDIMENTO. LIDEA CHIAVE ALLA BASE DEL PROGETTO SPOSTARE LASSE DELLA DIDATTICA DALLA TRASMISSIONE DISCORSIVA DEI CONTENUTI ALLA PRODUZIONE DI CONOSCENZA ATTRAVERSO IL FARE E IL COLLABORARE. GLI ALUNNI PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI MOLTO VARIE E LA MAGGIOR PARTE DI LORO FA UN USO DELLE TIC QUASI ESCLUSIVAMENTE LUDICO ANCHE PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI PUR STIMOLATI DAI DIVERSI STILI SPERIMENTATI A SCUOLA RISULTANO FORTEMENTE CONDIZIONATI DA UN CONTESTO TERRITORIALE NON GENEROSO DI SOLLECITAZIONI ALLINTERNO DEL QUALE LA SCUOLA RAPPRESENTA UNA DELLE PI IMPORTANTI AGENZIE FORMATIVE IMPEGNATE A FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALE DEGLI ALUNNI.GLI INSEGNANTI CHE OPERANO NELLE DIVERSE CLASSI SEBBENE DISPONGANO DI LIMITATE DOTAZIONI UN PC E UN PROIETTORE FISSI IN TUTTE LE AULE E NEI LABORATORI 2 LIM 4 LAPTOP P (Italian)
0 references
THE AIM IS TO STRENGTHEN THE FORMATION OF A LEARNING COMMUNITY, USING LAUSILIO, AS A MOBILE LAPTOPIPICA WITH ITS LAPTOPICA. THE KEY TO THE PROJECT’S BASIS IS TO MOVE THE LESSON OF TEACHING FROM THE NARRATIVE COMMUNICATION OF CONTENT TO PRODUCTION OF KNOWLEDGE BY DOING AND WORKING TOGETHER. PUPILS COME FROM VERY DIVERSE FAMILY AND CULTURAL BACKGROUNDS AND MOST OF THEM MAKE USE OF ICT ALMOST EXCLUSIVELY PLAY FOR MANY HOURS A DAY. THE LEVELS OF LEARNING OF THE PUPILS, THOUGH STIMULATED BY THE VARIOUS STYLES TESTED AT SCHOOL, ARE STRONGLY INFLUENCED BY A NON-GENEROUS TERRITORIAL CONTEXT OF STRESS THAT THE SCHOOL IS ONE OF THE IMPORTANT IP TRAINING AGENCIES WORKING TO FOSTER THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF ALUNNING TEACHERS IN THE DIFFERENT CLASSES, EVEN THOUGH THEY HAVE LIMITED PCS AND A STATIONARY PROJECTOR IN ALL CLASSROOMS AND LABORATORIES 2 LIM 4 LAPTOP P (English)
0 references
AVEC L’AIDE D’UNE UNITÉ MOBILE AVEC SON ÉQUIPEMENT LAPTOPICA, L’OBJECTIF EST DE RENFORCER LA FORMATION D’UNE COMMUNAUTÉ APPRENANTE. L’IDÉE CLÉ DU PROJET EST DE FAIRE PASSER LA LASSE DE L’ENSEIGNEMENT DE LA TRANSMISSION DE CONTENU DISCURSIF À LA PRODUCTION DE CONNAISSANCES EN PASSANT PAR LA FABRICATION ET LA COLLABORATION. LES ÉLÈVES SONT ISSUS DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES TRÈS DIVERSES ET LA PLUPART D’ENTRE EUX UTILISENT LES TIC PRESQUE EXCLUSIVEMENT PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES, BIEN QUE STIMULÉS PAR LES DIFFÉRENTS STYLES DE L’ÉCOLE, SONT FORTEMENT INFLUENCÉS PAR UN CONTEXTE DE STRESS TERRITORIAL NON GÉNÉREUX DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST L’UNE DES PLUS IMPORTANTES AGENCES ÉDUCATIVES ENGAGÉES À PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE D’ALUNNI.TEACHERS TRAVAILLANT DANS DIFFÉRENTES CLASSES BIEN QU’ILS DISPOSENT D’UN ÉQUIPEMENT LIMITÉ D’UN PC ET D’UN PROJECTEUR FIXE DANS TOUTES LES CLASSES ET LABORATOIRES 2 LIM 4 LAPTOP P (French)
10 December 2021
0 references
MET BEHULP VAN EEN MOBIELE EENHEID MET ZIJN LAPTOPICA-APPARATUUR IS HET DOEL DE VORMING VAN EEN LEERGEMEENSCHAP TE VERSTERKEN. HET BELANGRIJKSTE IDEE ACHTER HET PROJECT IS OM LASSE VAN HET ONDERWIJS TE VERPLAATSEN VAN DISCURSIEVE INHOUDOVERDRACHT NAAR KENNISPRODUCTIE DOOR TE MAKEN EN SAMEN TE WERKEN. LEERLINGEN KOMEN UIT ZEER UITEENLOPENDE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES EN DE MEESTEN VAN HEN MAKEN BIJNA ALTIJD GEBRUIK VAN ICT VOOR VELE UREN PER DAG. DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN, HOEWEL GESTIMULEERD DOOR DE VERSCHILLENDE STIJLEN OP SCHOOL, WORDEN STERK BEÏNVLOED DOOR EEN NIET-GENEREUZE TERRITORIALE CONTEXT VAN STRESS WAARIN DE SCHOOL EEN VAN DE BELANGRIJKSTE ONDERWIJSINSTELLINGEN IS DIE ZICH INZETTEN VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN ALUNNI.TEACHERS DIE IN VERSCHILLENDE KLASSEN WERKEN, HOEWEL ZE BEPERKTE APPARATUUR HEBBEN, EEN PC EN EEN VASTE PROJECTOR IN ALLE KLASLOKALEN EN LABORATORIA 2 LIM 4 LAPTOP P (Dutch)
22 December 2021
0 references
MIT HILFE EINER MOBILEN EINHEIT MIT IHREN LAPTOPICA-GERÄTEN SOLL DIE BILDUNG EINER LERNGEMEINSCHAFT GESTÄRKT WERDEN. DIE ZENTRALE IDEE HINTER DEM PROJEKT IST ES, LASSE DES UNTERRICHTS VON DISKURSIVER INHALTSÜBERTRAGUNG ZUR WISSENSPRODUKTION DURCH HERSTELLUNG UND ZUSAMMENARBEIT ZU BEWEGEN. SCHÜLER KOMMEN AUS SEHR UNTERSCHIEDLICHEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN UND DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN IKT FAST AUSSCHLIESSLICH FÜR VIELE STUNDEN AM TAG. DAS LERNNIVEAU DER SCHÜLER, AUCH WENN SIE DURCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN SCHULSTILE ANGEREGT WIRD, WIRD STARK VON EINEM NICHT-GENERELLEN TERRITORIALEN KONTEXT DES STRESSES BEEINFLUSST, IN DEM DIE SCHULE EINE DER WICHTIGSTEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN IST, DIE SICH FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS VON ALUNNI EINSETZEN.TEACHERS, DIE IN VERSCHIEDENEN KLASSEN ARBEITEN, OBWOHL SIE ÜBER EINE BEGRENZTE AUSRÜSTUNG VERFÜGEN, EINEN PC UND EINEN FESTEN PROJEKTOR IN ALLEN KLASSEN UND LABORATORIEN 2 LIM 4 LAPTOP P (German)
23 December 2021
0 references
CON LA AYUDA DE UNA UNIDAD MÓVIL CON SUS EQUIPOS LAPTOPICA, EL OBJETIVO ES FORTALECER LA FORMACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. LA IDEA CLAVE DETRÁS DEL PROYECTO ES MOVER LASSE DE LA ENSEÑANZA DE LA TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS DISCURSIVOS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN Y LA COLABORACIÓN. LOS ALUMNOS PROCEDEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES MUY DIVERSAS Y LA MAYORÍA DE ELLOS UTILIZAN LAS TIC CASI EXCLUSIVAMENTE DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, AUNQUE ESTIMULADOS POR LOS DIFERENTES ESTILOS EXPERIMENTADOS EN LA ESCUELA, ESTÁN FUERTEMENTE INFLUENCIADOS POR UN CONTEXTO TERRITORIAL DE ESTRÉS NO GENEROSO DENTRO DEL CUAL LA ESCUELA ES UNA DE LAS AGENCIAS EDUCATIVAS MÁS IMPORTANTES COMPROMETIDAS CON EL FOMENTO DEL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE ALUNNI.TEACHERS QUE TRABAJAN EN DIFERENTES CLASES, AUNQUE TIENEN UN EQUIPO LIMITADO UN PC Y UN PROYECTOR FIJO EN TODAS LAS AULAS Y LABORATORIOS 2 LIM 4 LAPTOP P (Spanish)
23 January 2022
0 references
MÅLET ER AT STYRKE DANNELSEN AF ET LÆRINGSFÆLLESSKAB VED HJÆLP AF LAUSILIO SOM MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NØGLEN TIL PROJEKTETS GRUNDLAG ER AT FLYTTE LÆREN AF UNDERVISNING FRA FORTÆLLENDE KOMMUNIKATION AF INDHOLD TIL PRODUKTION AF VIDEN VED AT GØRE OG ARBEJDE SAMMEN. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, OG DE FLESTE AF DEM BENYTTER SIG NÆSTEN UDELUKKENDE AF IKT I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER ER, SELV OM DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE STILARTER, DER TESTES I SKOLEN, STÆRKT PÅVIRKET AF EN IKKE-GENERATIV TERRITORIAL SAMMENHÆNG MED STRESS, AT SKOLEN ER ET AF DE VIGTIGE IP-UDDANNELSESORGANER, DER ARBEJDER FOR AT FREMME DEN SOCIOKULTURELLE VÆKST AF ALUNNING-LÆRERE I DE FORSKELLIGE KLASSER, SELV OM DE HAR BEGRÆNSEDE PC'ER OG EN STATIONÆR PROJEKTOR I ALLE KLASSEVÆRELSER OG LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ LAUSILIO, ΩΣ ΚΙΝΗΤΉ LAPTOPIPICA ΜΕ ΤΗΝ LAPTOPICA. ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΗ ΓΕΝΝΑΙΌΔΩΡΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΊΕΣΗΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ IP ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ALUNNING ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΠΑΡΌΛΟ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΑ PC ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΣΤΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΟΛΈΑ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ 2 LIM 4 LAPTOP P (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ JE OJAČATI FORMIRANJE ZAJEDNICE UČENJA, KORISTEĆI LAUSILIO, KAO MOBILNU LAPTOPIPICA SA SVOJOM LAPTOPICA. KLJUČ TEMELJA PROJEKTA JE PREMJESTITI LEKCIJU POUČAVANJA IZ NARATIVNE KOMUNIKACIJE SADRŽAJA NA PROIZVODNJU ZNANJA RADEĆI I RADEĆI ZAJEDNO. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SREDINA, A VEĆINA NJIH KORISTI IKT GOTOVO ISKLJUČIVO MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA, IAKO POTAKNUTE RAZLIČITIM STILOVIMA TESTIRANIMA U ŠKOLI, SNAŽNO SU POD UTJECAJEM NEGENEROZNA TERITORIJALNOG KONTEKSTA STRESA DA JE ŠKOLA JEDNA OD VAŽNIH AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE U PODRUČJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA KOJE RADE NA POTICANJU SOCIOKULTURNOG RASTA UČITELJA ALUNNING U RAZLIČITIM RAZREDIMA, IAKO IMAJU OGRANIČEN BROJ KOMADA I STACIONARNI PROJEKTOR U SVIM UČIONICAMA I LABORATORIJIMA 2 LIM 4 LAPTOP P (Croatian)
3 July 2022
0 references
SCOPUL ESTE DE A CONSOLIDA FORMAREA UNEI COMUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE, FOLOSIND LAUSILIO, CA O LAPTOPIPICA MOBILĂ CU LAPTOPICA SA. CHEIA LA BAZA PROIECTULUI ESTE DE A TRANSFERA LECȚIA DE PREDARE DE LA COMUNICAREA NARATIVĂ A CONȚINUTULUI LA PRODUCȚIA DE CUNOȘTINȚE PRIN COLABORAREA ȘI COLABORAREA. ELEVII PROVIN DIN MEDII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIVERSE, IAR MAJORITATEA ACESTORA UTILIZEAZĂ TIC APROAPE EXCLUSIV TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, DEȘI STIMULATE DE DIFERITELE STILURI TESTATE LA ȘCOALĂ, SUNT PUTERNIC INFLUENȚATE DE UN CONTEXT TERITORIAL NEGENERAT DE STRES CĂ ȘCOALA ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE AGENȚII DE FORMARE IP CARE LUCREAZĂ PENTRU A PROMOVA CREȘTEREA SOCIO-CULTURALĂ A PROFESORILOR ALUNNING ÎN DIFERITE CLASE, CHIAR DACĂ AU PC-URI LIMITATE ȘI UN PROIECTOR STAȚIONAR ÎN TOATE SĂLILE DE CLASĂ ȘI LABORATOARELE 2 LIM 4 LAPTOP P (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM JE POSILNIŤ VYTVORENIE VZDELÁVACEJ KOMUNITY S VYUŽITÍM LAUSILIO AKO MOBILNEJ LAPTOPIPICA SO SVOJOU LAPTOPICA. KĽÚČOM K ZÁKLADU PROJEKTU JE PRESUNÚŤ PONAUČENIE Z VYUČOVANIA Z NARATÍVNEJ KOMUNIKÁCIE OBSAHU K TVORBE VEDOMOSTÍ TÝM, ŽE ROBÍ A PRACUJE SPOLOČNE. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÉHO RODINNÉHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA A VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE UČENIA ŽIAKOV, AJ KEĎ SÚ STIMULOVANÉ RÔZNYMI ŠTÝLMI TESTOVANÝMI V ŠKOLE, SÚ SILNE OVPLYVNENÉ NEGENERÁLNYM ÚZEMNÝM KONTEXTOM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DÔLEŽITÝCH AGENTÚR ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTI DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ PÔSOBIA NA PODPORU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO RASTU UČITEĽOV ALUNNING V RÔZNYCH TRIEDACH, AJ KEĎ MAJÚ OBMEDZENÉ POČÍTAČE A STACIONÁRNY PROJEKTOR VO VŠETKÝCH TRIEDACH A LABORATÓRIÁCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-GĦAN HUWA LI TISSAĦĦAĦ IL-FORMAZZJONI TA’ KOMUNITÀ TA’ TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ LAUSILIO, BĦALA LAPTOPIPICA MOBBLI BIL-LATOPICA TAGĦHA. IL-MUFTIEĦ GĦALL-BAŻI TAL-PROĠETT HUWA LI L-LEZZJONI TAT-TAGĦLIM TITMEXXA MILL-KOMUNIKAZZJONI NARRATTIVA TAL-KONTENUT GĦALL-PRODUZZJONI TAL-GĦARFIEN BILLI JSIR U JAĦDEM FLIMKIEN. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SFONDI FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, GĦALKEMM STIMULATI MID-DIVERSI STILI TTESTJATI FL-ISKOLA, HUMA INFLUWENZATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI MHUX ĠENERAT TA’ STRESS LI L-ISKOLA HIJA WAĦDA MILL-AĠENZIJI IMPORTANTI TA’ TAĦRIĠ TAL-IP LI JAĦDMU BIEX IRAWMU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-GĦALLIEMA ALUNNING FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI, MINKEJJA LI GĦANDHOM PCS LIMITATI U PROJETTUR STAZZJONARJU FIL-KLASSIJIET U L-LABORATORJI KOLLHA 2 LIM 4 LAPTOP P (Maltese)
3 July 2022
0 references
O OBJETIVO É FORTALECER A FORMAÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM, USANDO LAUSILIO, COMO UM LAPTOPIPICA MÓVEL COM SUA LAPTOPICA. A CHAVE PARA A BASE DO PROJETO É MOVER A LIÇÃO DO ENSINO DA COMUNICAÇÃO NARRATIVA DO CONTEÚDO PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO, FAZENDO E TRABALHANDO JUNTOS. OS ALUNOS PROVÊM DE CONTEXTOS FAMILIARES E CULTURAIS MUITO DIVERSOS E A MAIORIA DELES UTILIZA AS TIC QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE BRINCAM DURANTE MUITAS HORAS POR DIA. OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, EMBORA ESTIMULADOS PELOS VÁRIOS ESTILOS TESTADOS NA ESCOLA, SÃO FORTEMENTE INFLUENCIADOS POR UM CONTEXTO TERRITORIAL NÃO GENEROSO DE ESTRESSE DE QUE A ESCOLA É UMA DAS IMPORTANTES AGÊNCIAS DE TREINAMENTO EM PI QUE TRABALHAM PARA PROMOVER O CRESCIMENTO SOCIOCULTURAL DOS PROFESSORES ALUNNING NAS DIFERENTES MALTAS, EMBORA TENHAM PCS LIMITADOS E UM PROJETOR ESTACIONÁRIO EM TODAS AS SALAS DE AULA E LABORATÓRIOS 2 LIM 4 LAPTOP P (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TAVOITTEENA ON VAHVISTAA LAUSILIO-OPPIMISYHTEISÖN MUODOSTAMISTA MOBIILINA LAPTOPIPICA JA SEN LAPTOPICA. AVAIN HANKKEEN PERUSTALLE ON SIIRTÄÄ OPETUKSEN OPETUS SISÄLLÖN NARRATIIVISESTA VIESTINNÄSTÄ TIEDON TUOTTAMISEEN TEKEMÄLLÄ JA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITAUSTOISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. VAIKKA OPPILAIDEN OPPIMISTASOIHIN VAIKUTTAVATKIN KOULUSSA TESTATUT ERILAISET TYYLIT, NIIHIN VAIKUTTAA VOIMAKKAASTI SE, ETTÄ KOULU ON YKSI TÄRKEISTÄ IP-KOULUTUSVIRASTOISTA, JOTKA PYRKIVÄT EDISTÄMÄÄN ALUNNING-OPETTAJIEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA ERI LUOKISSA, VAIKKA HEILLÄ ON RAJALLISET TIETOKONEET JA KIINTEÄ PROJEKTORI KAIKISSA LUOKKAHUONEISSA JA LABORATORIOISSA 2 LIM 4 LAPTOP P (Finnish)
3 July 2022
0 references
CELEM JEST WZMOCNIENIE TWORZENIA SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNEJ, WYKORZYSTUJĄCEJ LAUSILIO JAKO MOBILNĄ LAPTOPIPICA Z JEJ LAPTOPICA. KLUCZEM DO PODSTAWY PROJEKTU JEST PRZENIESIENIE LEKCJI NAUCZANIA Z PRZEKAZU NARRACYJNEGO TREŚCI DO TWORZENIA WIEDZY POPRZEZ DZIAŁANIE I WSPÓŁPRACĘ. UCZNIOWIE POCHODZĄ Z BARDZO ZRÓŻNICOWANYCH ŚRODOWISK RODZINNYCH I KULTUROWYCH, A WIĘKSZOŚĆ Z NICH KORZYSTA Z TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH NIEMAL WYŁĄCZNIE PRZEZ WIELE GODZIN DZIENNIE. POZIOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, CHOĆ STYMULOWANY PRZEZ RÓŻNE STYLE TESTOWANE W SZKOLE, JEST SILNIE POD WPŁYWEM NIEGENERALNEGO KONTEKSTU TERYTORIALNEGO STRESU, ŻE SZKOŁA JEST JEDNĄ Z WAŻNYCH AGENCJI SZKOLENIOWYCH IP DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ ROZWOJU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO NAUCZYCIELI ALUNNING W RÓŻNYCH KLASACH, MIMO ŻE MAJĄ ONE OGRANICZONE SZT. I PROJEKTOR STACJONARNY WE WSZYSTKICH KLASACH I LABORATORIACH 2 LIM 4 LAPTOP P (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ JE OKREPITI OBLIKOVANJE UČNE SKUPNOSTI Z UPORABO LAUSILIO KOT MOBILNE LAPTOPIPICA S SVOJO LAPTOPICA. KLJUČ DO PODLAGE PROJEKTA JE PRENESTI LEKCIJO POUČEVANJA IZ PRIPOVEDNEGA KOMUNICIRANJA VSEBIN K PRODUKCIJI ZNANJA S SODELOVANJEM IN DELOM. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH OKOLIJ IN VEČINA JIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO VEČ UR NA DAN. NA RAVNI UČENJA UČENCEV, ČEPRAV JIH SPODBUJAJO RAZLIČNI SLOGI, PRESKUŠENI V ŠOLI, MOČNO VPLIVA NEGENERIČEN TERITORIALNI KONTEKST STRESA, DA JE ŠOLA ENA OD POMEMBNIH AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE NA PODROČJU INTELEKTUALNE LASTNINE, KI SI PRIZADEVAJO ZA DRUŽBENO-KULTURNO RAST UČITELJEV ALUNNING V RAZLIČNIH RAZREDIH, ČEPRAV IMAJO OMEJENE RAČUNALNIKE IN STACIONARNI PROJEKTOR V VSEH UČILNICAH IN LABORATORIJIH 2 LIM 4 LAPTOP P (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM JE POSÍLIT VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY VYUŽÍVAJÍCÍ LAUSILIO JAKO MOBILNÍ LAPTOPIPICA S JEHO LAPTOPICA. KLÍČEM K ZÁKLADŮM PROJEKTU JE POSUNOUT LEKCI Z UČENÍ OD NARATIVNÍ KOMUNIKACE OBSAHU K PRODUKCI ZNALOSTÍ TÍM, ŽE BUDE DĚLAT A SPOLUPRACOVAT. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉHO RODINNÉHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ IKT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ PRO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ, I KDYŽ JE STIMULOVÁNA RŮZNÝMI STYLY TESTOVANÝMI VE ŠKOLE, JE SILNĚ OVLIVNĚNA NEGENERATIVNÍM ÚZEMNÍM KONTEXTEM STRESU, ŽE ŠKOLA JE JEDNOU Z DŮLEŽITÝCH ŠKOLÍCÍCH AGENTUR V OBLASTI DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ, KTERÉ PODPORUJÍ SOCIOKULTURNÍ RŮST UČITELŮ ALUNNING V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH, I KDYŽ MAJÍ OMEZENÝ POČET KUSŮ A STACIONÁRNÍ PROJEKTOR VE VŠECH TŘÍDÁCH A LABORATOŘÍCH 2 LIM 4 LAPTOP P (Czech)
3 July 2022
0 references
TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI BENDRUOMENĖS FORMAVIMĄSI NAUDOJANT LAUSILIO KAIP MOBILIĄJĄ LAPTOPIPICA SU LAPTOPICA. RAKTAS Į PROJEKTO PAGRINDĄ YRA PERKELTI MOKYMO PAMOKĄ NUO NARATYVINIO TURINIO KOMUNIKAVIMO PRIE ŽINIŲ KŪRIMO DARYDAMI IR DIRBDAMI KARTU. MOKSLEIVIAI KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIOS ŠEIMOS IR KULTŪRINĖS APLINKOS, IR DAUGUMA JŲ NAUDOJASI IRT BEVEIK TIK DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIUI, NORS JĮ SKATINA ĮVAIRŪS MOKYKLOJE IŠBANDYTI STILIAI, DIDELĘ ĮTAKĄ DARO NEDRĄSUS TERITORINIS STRESO KONTEKSTAS, KAD MOKYKLA YRA VIENA IŠ SVARBIŲ IN MOKYMO AGENTŪRŲ, SIEKIANČIŲ SKATINTI ĮVAIRIŲ KLASIŲ ALUNNING MOKYTOJŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ, NORS JIE TURI RIBOTĄ VNT. IR STACIONARŲ PROJEKTORIŲ VISOSE KLASĖSE IR LABORATORIJOSE 2 LIM 4 NEŠIOJAMASIS KOMPIUTERIS P (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU KOPIENAS VEIDOŠANOS, IZMANTOJOT LAUSILIO KĀ MOBILO LAPTOPIPICA AR LAPTOPICA. PROJEKTA PAMATĀ IR MĀCĪBU MĀCĪBA NO STĀSTĪJUMA PAR SATURU UZ ZINĀŠANU RADĪŠANU, DAROT UN STRĀDĀJOT KOPĀ. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAUDZVEIDĪGAS ĢIMENES UN KULTŪRAS, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI VAIRĀKAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, LAI GAN TO STIMULĒ DAŽĀDIE SKOLĀ PĀRBAUDĪTIE STILI, SPĒCĪGI IETEKMĒ NEPARASTS TERITORIĀLS STRESA KONTEKSTS, KA SKOLA IR VIENA NO SVARĪGĀKAJĀM INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA MĀCĪBU AĢENTŪRĀM, KAS STRĀDĀ, LAI VEICINĀTU DAŽĀDU KLAŠU SKOLOTĀJU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI, LAI GAN VIŅIEM IR IEROBEŽOTI DATORI UN STACIONĀRS PROJEKTORS VISĀS KLASĒS UN LABORATORIJĀS 2 LIM 4 KLĒPJDATORS (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕЛТА Е ДА СЕ ЗАСИЛИ ФОРМИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА LAUSILIO КАТО МОБИЛНА LAPTOPIPICA СЪС СВОЯТА LAPTOPICA. КЛЮЧЪТ КЪМ ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕМЕСТИ УРОКЪТ ПО ПРЕПОДАВАНЕ ОТ НАРАТИВНОТО ОБЩУВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И СЪВМЕСТНА РАБОТА. УЧЕНИЦИТЕ ПРОИЗХОЖДАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗЕН СЕМЕЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, МАКАР И СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ, ТЕСТВАНИ В УЧИЛИЩЕ, СА СИЛНО ПОВЛИЯНИ ОТ НЕЗНАЧИТЕЛНИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ НА СТРЕС, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ЕДНА ОТ ВАЖНИТЕ АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ, КОИТО РАБОТЯТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧИТЕЛИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ ИМАТ ОГРАНИЧЕНИ БРОЙКИ И СТАЦИОНАРЕН ПРОЕКТОР ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ И ЛАБОРАТОРИИ 2 LIM 4 ЛАПТОП P (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A CÉL A LAUSILIO MINT MOBIL LAPTOPIPICA LAPTOPICA-T HASZNÁLÓ TANULÁSI KÖZÖSSÉG KIALAKULÁSÁNAK MEGERŐSÍTÉSE. A PROJEKT ALAPJAINAK KULCSA AZ, HOGY A TANÍTÁS TANULSÁGAIT A TARTALOM NARRATÍV KOMMUNIKÁCIÓJÁTÓL A TUDÁS ELŐÁLLÍTÁSA FELÉ TERJESSZÉK A KÖZÖS MUNKA ÉS MUNKA RÉVÉN. A TANULÓK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZNEK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG NAPI ÓRÁKON KERESZTÜL HASZNÁLJA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEIT, BÁR AZ ISKOLÁBAN TESZTELT KÜLÖNBÖZŐ STÍLUSOK ÖSZTÖNZIK, ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A NEM ÁLTALÁNOS TERÜLETI STRESSZHELYZET, AMELY SZERINT AZ ISKOLA AZ EGYIK FONTOS IP KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN AZ ALUNNING TANÁROK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁN DOLGOZIK, ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ ÖSSZES OSZTÁLYTEREMBEN ÉS LABORATÓRIUMBAN KORLÁTOZOTT PC-VEL ÉS HELYHEZ KÖTÖTT PROJEKTORRAL RENDELKEZNEK 2 LIM 4 LAPTOP P (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ BUNÚ POBAIL FOGHLAMA A NEARTÚ, AG BAINT ÚSÁIDE AS LAUSILIO, MAR LAPTOPIPICA SOGHLUAISTE LENA LAPTOPICA. IS É AN RUD IS TÁBHACHTAÍ DO BHUNÚS AN TIONSCADAIL NÁ AN CEACHT TEAGAISC A BHOGADH Ó CHUMARSÁID INSINTE AN ÁBHAIR GO DTÍ TÁIRGEADH EOLAIS TRÍ DHÉANAMH AGUS OIBRIÚ LE CHÉILE. TAGANN DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HEISIACH AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. TÁ TIONCHAR LÁIDIR AG COMHTHÉACS CRÍOCHACH NEAMHGHINTE INA BHFUIL AN SCOIL AR CHEANN DE NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OILIÚNA MI TÁBHACHTACHA ATÁ AG OBAIR CHUN FÁS SOCH-CHULTÚRTHA MÚINTEOIRÍ ALUNNING A CHOTHÚ SNA RANGANNA ÉAGSÚLA, CÉ GO BHFUIL RÍOMHAIRÍ PEARSANTA TEORANTA ACU AGUS TEILGEOIR DO-AISTRITHE I NGACH SEOMRA RANGA AGUS SAOTHARLANN 2 RÍOMHAIRE GLÚINE P (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET ÄR ATT STÄRKA BILDANDET AV EN LÄRANDE GEMENSKAP, MED HJÄLP AV LAUSILIO, SOM EN MOBIL LAPTOPIPICA MED SIN LAPTOPICA. NYCKELN TILL PROJEKTETS GRUND ÄR ATT FLYTTA LÄRDOMEN FRÅN BERÄTTANDE KOMMUNIKATION AV INNEHÅLL TILL PRODUKTION AV KUNSKAP GENOM ATT GÖRA OCH ARBETA TILLSAMMANS. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURBAKGRUNDER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER SIG NÄSTAN UTESLUTANDE AV IKT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER, ÄVEN OM DE STIMULERAS AV DE OLIKA STILAR SOM TESTAS I SKOLAN, PÅVERKAS STARKT AV ETT ICKE-GENERÖST TERRITORIELLT SAMMANHANG AV STRESS ATT SKOLAN ÄR EN AV DE VIKTIGA IP-UTBILDNINGSORGAN SOM ARBETAR FÖR ATT FRÄMJA DEN SOCIOKULTURELLA TILLVÄXTEN AV ALUNNING-LÄRARE I DE OLIKA KLASSERNA, ÄVEN OM DE HAR BEGRÄNSADE PCS OCH EN STATIONÄR PROJEKTOR I ALLA KLASSRUM OCH LABORATORIER 2 LIM 4 LAPTOP P (Swedish)
3 July 2022
0 references
EESMÄRK ON TUGEVDADA LAPTOPICAGA LIIKUVA LAPTOPICANA LAUSILIOT KASUTAVA ÕPIKOGUKONNA MOODUSTAMIST. PROJEKTI ALUSEKS ON ÕPPETUNNI LIIGUTAMINE SISU NARRATIIVILT TEADMISTE LOOMISELE, TEHES KOOSTÖÖD JA TEHES KOOSTÖÖD. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVAST PEREKONDLIKUST JA KULTUURILISEST TAUSTAST NING ENAMIK NEIST KASUTAB INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT PEAAEGU AINULT MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET, MIDA STIMULEERIVAD ERINEVAD KOOLIS TESTITUD STIILID, MÕJUTAB TUGEVALT MITTESUUREPÄRANE TERRITORIAALNE STRESSIKONTEKST, ET KOOL ON ÜKS OLULISEMAID INTELLEKTUAALOMANDI KOOLITUSASUTUSI, KES TÖÖTAVAD ALUNNINGI ÕPETAJATE SOTSIAALKULTUURILISE KASVU EDENDAMISE NIMEL ERINEVATES KLASSIDES, KUIGI NEIL ON PIIRATUD ARVUTID JA STATSIONAARNE PROJEKTOR KÕIGIS KLASSIRUUMIDES JA LABORITES 2 LIM 4 SÜLEARVUTI (Estonian)
3 July 2022
0 references
TRIESTE
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
H96J15001490007
0 references