INNOVATING FOR GLOBAL COEXISTENCE (Q697774): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INNOVATION FOR GLOBAL SAMEKSISTENS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INOVACIJE ZA GLOBALNO SUŽIVOT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INOVAREA PENTRU COEXISTENȚA LA NIVEL MONDIAL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INOVÁCIE PRE GLOBÁLNE KOEXISTENCIU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-INNOVAZZJONI GĦALL-KOEŻISTENZA GLOBALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INOVAR PARA A COEXISTÊNCIA GLOBAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNOVAATIOITA MAAILMANLAAJUISEEN RINNAKKAISELOON | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INNOWACJE W ZAKRESIE WSPÓŁISTNIENIA NA ŚWIECIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INOVIRANJE ZA GLOBALNO SOŽITJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INOVACE PRO GLOBÁLNÍ SOUŽITÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NAUJOVĖS PASAULIO SAMBŪVIUI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INOVĀCIJAS GLOBĀLAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНОВАЦИИ ЗА ГЛОБАЛНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INNOVÁCIÓ A GLOBÁLIS EGYÜTTÉLÉS ÉRDEKÉBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NUÁIL DON CHÓMHAIREACHTÁIL DHOMHANDA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNOVATION FÖR GLOBAL SAMEXISTENS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INNOVATSIOON ÜLEMAAILMSE KOOSEKSISTEERIMISE NIMEL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q697774 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q697774 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q697774 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q697774 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q697774 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q697774 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q697774 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q697774 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q697774 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q697774 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q697774 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q697774 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q697774 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q697774 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q697774 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q697774 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q697774 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q697774 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q697774 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q697774 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q697774 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q697774 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 41,469.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,469.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE VIGTIGSTE RESULTATER AF GLOBALE UDFORDRINGER KRÆVER INNOVATIVE METODER TIL UDVIKLING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER GÅR UD OVER NATIONALE GRÆNSER OG IDÉER, OG HVIS ANVENDELSESOMRÅDE OMFATTER DEN KONVENTIONELLE FORSTÅELSE AF IDENTIT BASERET PÅ PRINCIPPERNE OM NATIONALITET. TRADITIONELLE UDDANNELSESMODELLER DANNER PERSONER, DER ER I STAND TIL AT LÆSE OG SKRIVE, OG SOM DERMED ER I STAND TIL AT KOPIERE VIRKELIGHEDEN I DERES LIV UD FRA ET BEGRÆNSET IP-PERSPEKTIV. DEN BREDERE VIRKELIGHED FORPLIGTER NUTIDENS VERDEN TIL AT TACKLE FORSKELLIGE INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER MED BREDERE ELEMENTER OG FÆNOMENER I EN OPFATTET IP. DET GLOBALE FÆLLESSKAB ADVARER OM, AT DER ER BEHOV FOR EN BETYDELIG PI FOR AT BIDRAGE TIL AFVIKLINGSPROCESSEN FOR DET 21. ÅRHUNDREDES INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER. ØGET VÆKST KRÆVER OMFATTENDE UDDANNELSE MED FOKUS PÅ ERHVERVSINSTITUTIONER OG STUDERENDE MED EN HOLISTISK UDDANNELSESSKOLE, SOM PÅ EN SÅDAN MÅDE TAGER FAT PÅ DEN VOKSENDE SAMMENHÆNG MELLEM DEN LOKALE OG GLOBALE VIRKELIGHED PÅ EN SÅDAN MÅDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VIGTIGSTE RESULTATER AF GLOBALE UDFORDRINGER KRÆVER INNOVATIVE METODER TIL UDVIKLING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER GÅR UD OVER NATIONALE GRÆNSER OG IDÉER, OG HVIS ANVENDELSESOMRÅDE OMFATTER DEN KONVENTIONELLE FORSTÅELSE AF IDENTIT BASERET PÅ PRINCIPPERNE OM NATIONALITET. TRADITIONELLE UDDANNELSESMODELLER DANNER PERSONER, DER ER I STAND TIL AT LÆSE OG SKRIVE, OG SOM DERMED ER I STAND TIL AT KOPIERE VIRKELIGHEDEN I DERES LIV UD FRA ET BEGRÆNSET IP-PERSPEKTIV. DEN BREDERE VIRKELIGHED FORPLIGTER NUTIDENS VERDEN TIL AT TACKLE FORSKELLIGE INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER MED BREDERE ELEMENTER OG FÆNOMENER I EN OPFATTET IP. DET GLOBALE FÆLLESSKAB ADVARER OM, AT DER ER BEHOV FOR EN BETYDELIG PI FOR AT BIDRAGE TIL AFVIKLINGSPROCESSEN FOR DET 21. ÅRHUNDREDES INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER. ØGET VÆKST KRÆVER OMFATTENDE UDDANNELSE MED FOKUS PÅ ERHVERVSINSTITUTIONER OG STUDERENDE MED EN HOLISTISK UDDANNELSESSKOLE, SOM PÅ EN SÅDAN MÅDE TAGER FAT PÅ DEN VOKSENDE SAMMENHÆNG MELLEM DEN LOKALE OG GLOBALE VIRKELIGHED PÅ EN SÅDAN MÅDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VIGTIGSTE RESULTATER AF GLOBALE UDFORDRINGER KRÆVER INNOVATIVE METODER TIL UDVIKLING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER GÅR UD OVER NATIONALE GRÆNSER OG IDÉER, OG HVIS ANVENDELSESOMRÅDE OMFATTER DEN KONVENTIONELLE FORSTÅELSE AF IDENTIT BASERET PÅ PRINCIPPERNE OM NATIONALITET. TRADITIONELLE UDDANNELSESMODELLER DANNER PERSONER, DER ER I STAND TIL AT LÆSE OG SKRIVE, OG SOM DERMED ER I STAND TIL AT KOPIERE VIRKELIGHEDEN I DERES LIV UD FRA ET BEGRÆNSET IP-PERSPEKTIV. DEN BREDERE VIRKELIGHED FORPLIGTER NUTIDENS VERDEN TIL AT TACKLE FORSKELLIGE INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER MED BREDERE ELEMENTER OG FÆNOMENER I EN OPFATTET IP. DET GLOBALE FÆLLESSKAB ADVARER OM, AT DER ER BEHOV FOR EN BETYDELIG PI FOR AT BIDRAGE TIL AFVIKLINGSPROCESSEN FOR DET 21. ÅRHUNDREDES INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER. ØGET VÆKST KRÆVER OMFATTENDE UDDANNELSE MED FOKUS PÅ ERHVERVSINSTITUTIONER OG STUDERENDE MED EN HOLISTISK UDDANNELSESSKOLE, SOM PÅ EN SÅDAN MÅDE TAGER FAT PÅ DEN VOKSENDE SAMMENHÆNG MELLEM DEN LOKALE OG GLOBALE VIRKELIGHED PÅ EN SÅDAN MÅDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΤΩΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΣΎΝΟΡΑ ΚΑΙ ΙΔΈΕΣ, ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ IDENTIT ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΆΦΟΥΝ, ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΑΝΤΙΓΡΆΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ IP. Η ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΟΧΡΕΏΝΕΙ ΤΟΝ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΌΣΜΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΜΙΑΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ PI ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΤΟΥ 21 ΑΙΏΝΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΙΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΤΩΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΣΎΝΟΡΑ ΚΑΙ ΙΔΈΕΣ, ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ IDENTIT ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΆΦΟΥΝ, ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΑΝΤΙΓΡΆΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ IP. Η ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΟΧΡΕΏΝΕΙ ΤΟΝ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΌΣΜΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΜΙΑΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ PI ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΤΟΥ 21 ΑΙΏΝΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΙΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΤΩΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΣΎΝΟΡΑ ΚΑΙ ΙΔΈΕΣ, ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ IDENTIT ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΆΦΟΥΝ, ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΑΝΤΙΓΡΆΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ IP. Η ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΟΧΡΕΏΝΕΙ ΤΟΝ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΌΣΜΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΜΙΑΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ PI ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΤΟΥ 21 ΑΙΏΝΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΙΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VELIKO POSTIGNUĆE GLOBALNIH IZAZOVA ZAHTIJEVA INOVATIVNE NAČINE RAZVOJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA KOJI NADILAZE NACIONALNE GRANICE I IDEJE, ČIJI SE OPSEG PROTEŽE NA KONVENCIONALNO RAZUMIJEVANJE IDENTITIT-A NA TEMELJU NAČELA NATIONALITA. TRADICIONALNI OBRAZOVNI MODELI TVORE POJEDINCE KOJI SU SPOSOBNI ČITATI I PISATI, A TIME I KOPIRATI STVARNOST SVOJIH ŽIVOTA IZ OGRANIČENE IP PERSPEKTIVE. ŠIRA STVARNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVIJET NA RJEŠAVANJE RAZLIČITIH MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA SA ŠIRIM ELEMENTIMA I POJAVAMA PERCIPIRANOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, A GLOBALNA ZAJEDNICA UPOZORAVA NA POTREBU DA SE ZNAČAJNIM PI-JEM DOPRINESE POSTUPKU RJEŠAVANJA MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA 21. STOLJEĆA. ZA POVEĆANI RAST POTREBNO JE SVEOBUHVATNO OBRAZOVANJE USMJERENO NA STRUČNE USTANOVE I UČENIKE S HOLISTIČKOM ŠKOLOM ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJA NA TAJ NAČIN RJEŠAVA SVE VEĆU MEĐUSOBNU POVEZANOST LOKALNE I GLOBALNE STVARNOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIKO POSTIGNUĆE GLOBALNIH IZAZOVA ZAHTIJEVA INOVATIVNE NAČINE RAZVOJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA KOJI NADILAZE NACIONALNE GRANICE I IDEJE, ČIJI SE OPSEG PROTEŽE NA KONVENCIONALNO RAZUMIJEVANJE IDENTITIT-A NA TEMELJU NAČELA NATIONALITA. TRADICIONALNI OBRAZOVNI MODELI TVORE POJEDINCE KOJI SU SPOSOBNI ČITATI I PISATI, A TIME I KOPIRATI STVARNOST SVOJIH ŽIVOTA IZ OGRANIČENE IP PERSPEKTIVE. ŠIRA STVARNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVIJET NA RJEŠAVANJE RAZLIČITIH MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA SA ŠIRIM ELEMENTIMA I POJAVAMA PERCIPIRANOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, A GLOBALNA ZAJEDNICA UPOZORAVA NA POTREBU DA SE ZNAČAJNIM PI-JEM DOPRINESE POSTUPKU RJEŠAVANJA MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA 21. STOLJEĆA. ZA POVEĆANI RAST POTREBNO JE SVEOBUHVATNO OBRAZOVANJE USMJERENO NA STRUČNE USTANOVE I UČENIKE S HOLISTIČKOM ŠKOLOM ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJA NA TAJ NAČIN RJEŠAVA SVE VEĆU MEĐUSOBNU POVEZANOST LOKALNE I GLOBALNE STVARNOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIKO POSTIGNUĆE GLOBALNIH IZAZOVA ZAHTIJEVA INOVATIVNE NAČINE RAZVOJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA KOJI NADILAZE NACIONALNE GRANICE I IDEJE, ČIJI SE OPSEG PROTEŽE NA KONVENCIONALNO RAZUMIJEVANJE IDENTITIT-A NA TEMELJU NAČELA NATIONALITA. TRADICIONALNI OBRAZOVNI MODELI TVORE POJEDINCE KOJI SU SPOSOBNI ČITATI I PISATI, A TIME I KOPIRATI STVARNOST SVOJIH ŽIVOTA IZ OGRANIČENE IP PERSPEKTIVE. ŠIRA STVARNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVIJET NA RJEŠAVANJE RAZLIČITIH MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA SA ŠIRIM ELEMENTIMA I POJAVAMA PERCIPIRANOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, A GLOBALNA ZAJEDNICA UPOZORAVA NA POTREBU DA SE ZNAČAJNIM PI-JEM DOPRINESE POSTUPKU RJEŠAVANJA MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA 21. STOLJEĆA. ZA POVEĆANI RAST POTREBNO JE SVEOBUHVATNO OBRAZOVANJE USMJERENO NA STRUČNE USTANOVE I UČENIKE S HOLISTIČKOM ŠKOLOM ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJA NA TAJ NAČIN RJEŠAVA SVE VEĆU MEĐUSOBNU POVEZANOST LOKALNE I GLOBALNE STVARNOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
REALIZAREA MAJORĂ A PROVOCĂRILOR GLOBALE NECESITĂ MODALITĂȚI INOVATOARE DE DEZVOLTARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR CARE DEPĂȘESC FRONTIERELE ȘI IDEILE NAȚIONALE, AL CĂROR DOMENIU DE APLICARE SE EXTINDE LA ÎNȚELEGEREA CONVENȚIONALĂ A IDENTITIT BAZATĂ PE PRINCIPIILE NAȚIONALITĂȚII. MODELELE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE FORMEAZĂ PERSOANE CARE SUNT CAPABILE SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ SCRIE ȘI, ASTFEL, SĂ COPIEZE REALITATEA VIEȚII LOR DINTR-O PERSPECTIVĂ LIMITATĂ A PROPRIETĂȚII INTELECTUALE. REALITATEA MAI LARGĂ OBLIGĂ LUMEA DE ASTĂZI SĂ ABORDEZE DIFERITE PROVOCĂRI INTERCONECTATE CU ELEMENTE MAI LARGI ȘI FENOMENE ALE UNEI PI PERCEPUTE, COMUNITATEA GLOBALĂ AVERTIZEAZĂ CĂ ESTE NECESAR CA UN PI SEMNIFICATIV SĂ CONTRIBUIE LA PROCESUL DE SOLUȚIONARE A PROVOCĂRILOR INTERCONECTATE DIN SECOLUL 21. CREȘTEREA ECONOMICĂ NECESITĂ O EDUCAȚIE CUPRINZĂTOARE, AXATĂ PE INSTITUȚIILE PROFESIONALE ȘI PE ELEVII CU O ȘCOALĂ DE FORMARE HOLISTICĂ, CARE SĂ ABORDEZE INTERCONEXIUNEA TOT MAI MARE DINTRE REALITATEA LOCALĂ ȘI CEA GLOBALĂ ÎNTR-UN ASTFEL DE MOD. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: REALIZAREA MAJORĂ A PROVOCĂRILOR GLOBALE NECESITĂ MODALITĂȚI INOVATOARE DE DEZVOLTARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR CARE DEPĂȘESC FRONTIERELE ȘI IDEILE NAȚIONALE, AL CĂROR DOMENIU DE APLICARE SE EXTINDE LA ÎNȚELEGEREA CONVENȚIONALĂ A IDENTITIT BAZATĂ PE PRINCIPIILE NAȚIONALITĂȚII. MODELELE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE FORMEAZĂ PERSOANE CARE SUNT CAPABILE SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ SCRIE ȘI, ASTFEL, SĂ COPIEZE REALITATEA VIEȚII LOR DINTR-O PERSPECTIVĂ LIMITATĂ A PROPRIETĂȚII INTELECTUALE. REALITATEA MAI LARGĂ OBLIGĂ LUMEA DE ASTĂZI SĂ ABORDEZE DIFERITE PROVOCĂRI INTERCONECTATE CU ELEMENTE MAI LARGI ȘI FENOMENE ALE UNEI PI PERCEPUTE, COMUNITATEA GLOBALĂ AVERTIZEAZĂ CĂ ESTE NECESAR CA UN PI SEMNIFICATIV SĂ CONTRIBUIE LA PROCESUL DE SOLUȚIONARE A PROVOCĂRILOR INTERCONECTATE DIN SECOLUL 21. CREȘTEREA ECONOMICĂ NECESITĂ O EDUCAȚIE CUPRINZĂTOARE, AXATĂ PE INSTITUȚIILE PROFESIONALE ȘI PE ELEVII CU O ȘCOALĂ DE FORMARE HOLISTICĂ, CARE SĂ ABORDEZE INTERCONEXIUNEA TOT MAI MARE DINTRE REALITATEA LOCALĂ ȘI CEA GLOBALĂ ÎNTR-UN ASTFEL DE MOD. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: REALIZAREA MAJORĂ A PROVOCĂRILOR GLOBALE NECESITĂ MODALITĂȚI INOVATOARE DE DEZVOLTARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR CARE DEPĂȘESC FRONTIERELE ȘI IDEILE NAȚIONALE, AL CĂROR DOMENIU DE APLICARE SE EXTINDE LA ÎNȚELEGEREA CONVENȚIONALĂ A IDENTITIT BAZATĂ PE PRINCIPIILE NAȚIONALITĂȚII. MODELELE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE FORMEAZĂ PERSOANE CARE SUNT CAPABILE SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ SCRIE ȘI, ASTFEL, SĂ COPIEZE REALITATEA VIEȚII LOR DINTR-O PERSPECTIVĂ LIMITATĂ A PROPRIETĂȚII INTELECTUALE. REALITATEA MAI LARGĂ OBLIGĂ LUMEA DE ASTĂZI SĂ ABORDEZE DIFERITE PROVOCĂRI INTERCONECTATE CU ELEMENTE MAI LARGI ȘI FENOMENE ALE UNEI PI PERCEPUTE, COMUNITATEA GLOBALĂ AVERTIZEAZĂ CĂ ESTE NECESAR CA UN PI SEMNIFICATIV SĂ CONTRIBUIE LA PROCESUL DE SOLUȚIONARE A PROVOCĂRILOR INTERCONECTATE DIN SECOLUL 21. CREȘTEREA ECONOMICĂ NECESITĂ O EDUCAȚIE CUPRINZĂTOARE, AXATĂ PE INSTITUȚIILE PROFESIONALE ȘI PE ELEVII CU O ȘCOALĂ DE FORMARE HOLISTICĂ, CARE SĂ ABORDEZE INTERCONEXIUNEA TOT MAI MARE DINTRE REALITATEA LOCALĂ ȘI CEA GLOBALĂ ÎNTR-UN ASTFEL DE MOD. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÉ DOSIAHNUTIE GLOBÁLNYCH VÝZIEV SI VYŽADUJE INOVATÍVNE SPÔSOBY ROZVOJA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PRESAHUJÚ ŠTÁTNE HRANICE A MYŠLIENKY, KTORÝCH ROZSAH SA ROZŠIRUJE NA KONVENČNÉ CHÁPANIE IDENTITITU NA ZÁKLADE ZÁSAD ŠTÁTNEJ PRÍSLUŠNOSTI. TRADIČNÉ VZDELÁVACIE MODELY TVORIA JEDNOTLIVCOV, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ A PÍSAŤ, A TAK SÚ SCHOPNÍ KOPÍROVAŤ REALITU SVOJHO ŽIVOTA Z OBMEDZENÉHO HĽADISKA DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA. ŠIRŠIA REALITA ZAVÄZUJE DNEŠNÝ SVET, ABY RIEŠIL RÔZNE VZÁJOMNE PREPOJENÉ VÝZVY SO ŠIRŠÍMI PRVKAMI A JAVMI VNÍMANÉHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ GLOBÁLNE SPOLOČENSTVO VARUJE, ŽE JE POTREBNÉ, ABY VÝZNAMNÁ PI PRISPELA K PROCESU RIEŠENIA VZÁJOMNE PREPOJENÝCH VÝZIEV 21. STOROČIA. ZVÝŠENÝ RAST SI VYŽADUJE KOMPLEXNÉ VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ODBORNÉ INŠTITÚCIE A ŠTUDENTOV S CELOSTNOU ŠKOLOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ TAKÝMTO SPÔSOBOM RIEŠI RASTÚCE PREPOJENIE MEDZI MIESTNOU A GLOBÁLNOU REALITOU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÉ DOSIAHNUTIE GLOBÁLNYCH VÝZIEV SI VYŽADUJE INOVATÍVNE SPÔSOBY ROZVOJA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PRESAHUJÚ ŠTÁTNE HRANICE A MYŠLIENKY, KTORÝCH ROZSAH SA ROZŠIRUJE NA KONVENČNÉ CHÁPANIE IDENTITITU NA ZÁKLADE ZÁSAD ŠTÁTNEJ PRÍSLUŠNOSTI. TRADIČNÉ VZDELÁVACIE MODELY TVORIA JEDNOTLIVCOV, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ A PÍSAŤ, A TAK SÚ SCHOPNÍ KOPÍROVAŤ REALITU SVOJHO ŽIVOTA Z OBMEDZENÉHO HĽADISKA DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA. ŠIRŠIA REALITA ZAVÄZUJE DNEŠNÝ SVET, ABY RIEŠIL RÔZNE VZÁJOMNE PREPOJENÉ VÝZVY SO ŠIRŠÍMI PRVKAMI A JAVMI VNÍMANÉHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ GLOBÁLNE SPOLOČENSTVO VARUJE, ŽE JE POTREBNÉ, ABY VÝZNAMNÁ PI PRISPELA K PROCESU RIEŠENIA VZÁJOMNE PREPOJENÝCH VÝZIEV 21. STOROČIA. ZVÝŠENÝ RAST SI VYŽADUJE KOMPLEXNÉ VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ODBORNÉ INŠTITÚCIE A ŠTUDENTOV S CELOSTNOU ŠKOLOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ TAKÝMTO SPÔSOBOM RIEŠI RASTÚCE PREPOJENIE MEDZI MIESTNOU A GLOBÁLNOU REALITOU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÉ DOSIAHNUTIE GLOBÁLNYCH VÝZIEV SI VYŽADUJE INOVATÍVNE SPÔSOBY ROZVOJA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PRESAHUJÚ ŠTÁTNE HRANICE A MYŠLIENKY, KTORÝCH ROZSAH SA ROZŠIRUJE NA KONVENČNÉ CHÁPANIE IDENTITITU NA ZÁKLADE ZÁSAD ŠTÁTNEJ PRÍSLUŠNOSTI. TRADIČNÉ VZDELÁVACIE MODELY TVORIA JEDNOTLIVCOV, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ A PÍSAŤ, A TAK SÚ SCHOPNÍ KOPÍROVAŤ REALITU SVOJHO ŽIVOTA Z OBMEDZENÉHO HĽADISKA DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA. ŠIRŠIA REALITA ZAVÄZUJE DNEŠNÝ SVET, ABY RIEŠIL RÔZNE VZÁJOMNE PREPOJENÉ VÝZVY SO ŠIRŠÍMI PRVKAMI A JAVMI VNÍMANÉHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ GLOBÁLNE SPOLOČENSTVO VARUJE, ŽE JE POTREBNÉ, ABY VÝZNAMNÁ PI PRISPELA K PROCESU RIEŠENIA VZÁJOMNE PREPOJENÝCH VÝZIEV 21. STOROČIA. ZVÝŠENÝ RAST SI VYŽADUJE KOMPLEXNÉ VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ODBORNÉ INŠTITÚCIE A ŠTUDENTOV S CELOSTNOU ŠKOLOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ TAKÝMTO SPÔSOBOM RIEŠI RASTÚCE PREPOJENIE MEDZI MIESTNOU A GLOBÁLNOU REALITOU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KISBA EWLENIJA TAL-ISFIDI GLOBALI TEĦTIEĠ MODI INNOVATTIVI GĦALL-IŻVILUPP U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET LI JMORRU LIL HINN MILL-FRUNTIERI U L-IDEAT NAZZJONALI, LI L-AMBITU TAGĦHOM JESTENDI GĦALL-FEHIM KONVENZJONALI TAL-IDENTIT IBBAŻAT FUQ IL-PRINĊIPJI TAN-NAZZJONALITA. MUDELLI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI JIFFURMAW INDIVIDWI LI HUMA KAPAĊI JAQRAW U JIKTBU, U GĦALHEKK KAPAĊI LI KOPJA TAR-REALTÀ TA ‘ĦAJJITHOM MINN PERSPETTIVA IP RISTRETTA. IR-REALTÀ USA’ TOBBLIGA LID-DINJA TAL-LUM TINDIRIZZA SFIDI INTERKONNESSI DIFFERENTI B’ELEMENTI U FENOMENI USA’ TA’ PI PERĊEPITA, IL-KOMUNITÀ GLOBALI TWISSI DWAR IL-ĦTIEĠA GĦAL PI SINIFIKANTI BIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-PROĊESS TA’ RIŻOLUZZJONI TAL-ISFIDI INTERKONNESSI TAS-SEKLU 21. IŻ-ŻIEDA FIT-TKABBIR TEĦTIEĠ EDUKAZZJONI KOMPRENSIVA LI TIFFOKA FUQ L-ISTITUZZJONIJIET PROFESSJONALI U L-ISTUDENTI BI SKOLA TA’ TAĦRIĠ OLISTIKA LI TINDIRIZZA L-INTERKONNESSJONI DEJJEM TIKBER BEJN IR-REALTÀ LOKALI U GLOBALI B’DAN IL-MOD (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KISBA EWLENIJA TAL-ISFIDI GLOBALI TEĦTIEĠ MODI INNOVATTIVI GĦALL-IŻVILUPP U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET LI JMORRU LIL HINN MILL-FRUNTIERI U L-IDEAT NAZZJONALI, LI L-AMBITU TAGĦHOM JESTENDI GĦALL-FEHIM KONVENZJONALI TAL-IDENTIT IBBAŻAT FUQ IL-PRINĊIPJI TAN-NAZZJONALITA. MUDELLI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI JIFFURMAW INDIVIDWI LI HUMA KAPAĊI JAQRAW U JIKTBU, U GĦALHEKK KAPAĊI LI KOPJA TAR-REALTÀ TA ‘ĦAJJITHOM MINN PERSPETTIVA IP RISTRETTA. IR-REALTÀ USA’ TOBBLIGA LID-DINJA TAL-LUM TINDIRIZZA SFIDI INTERKONNESSI DIFFERENTI B’ELEMENTI U FENOMENI USA’ TA’ PI PERĊEPITA, IL-KOMUNITÀ GLOBALI TWISSI DWAR IL-ĦTIEĠA GĦAL PI SINIFIKANTI BIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-PROĊESS TA’ RIŻOLUZZJONI TAL-ISFIDI INTERKONNESSI TAS-SEKLU 21. IŻ-ŻIEDA FIT-TKABBIR TEĦTIEĠ EDUKAZZJONI KOMPRENSIVA LI TIFFOKA FUQ L-ISTITUZZJONIJIET PROFESSJONALI U L-ISTUDENTI BI SKOLA TA’ TAĦRIĠ OLISTIKA LI TINDIRIZZA L-INTERKONNESSJONI DEJJEM TIKBER BEJN IR-REALTÀ LOKALI U GLOBALI B’DAN IL-MOD (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KISBA EWLENIJA TAL-ISFIDI GLOBALI TEĦTIEĠ MODI INNOVATTIVI GĦALL-IŻVILUPP U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET LI JMORRU LIL HINN MILL-FRUNTIERI U L-IDEAT NAZZJONALI, LI L-AMBITU TAGĦHOM JESTENDI GĦALL-FEHIM KONVENZJONALI TAL-IDENTIT IBBAŻAT FUQ IL-PRINĊIPJI TAN-NAZZJONALITA. MUDELLI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI JIFFURMAW INDIVIDWI LI HUMA KAPAĊI JAQRAW U JIKTBU, U GĦALHEKK KAPAĊI LI KOPJA TAR-REALTÀ TA ‘ĦAJJITHOM MINN PERSPETTIVA IP RISTRETTA. IR-REALTÀ USA’ TOBBLIGA LID-DINJA TAL-LUM TINDIRIZZA SFIDI INTERKONNESSI DIFFERENTI B’ELEMENTI U FENOMENI USA’ TA’ PI PERĊEPITA, IL-KOMUNITÀ GLOBALI TWISSI DWAR IL-ĦTIEĠA GĦAL PI SINIFIKANTI BIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-PROĊESS TA’ RIŻOLUZZJONI TAL-ISFIDI INTERKONNESSI TAS-SEKLU 21. IŻ-ŻIEDA FIT-TKABBIR TEĦTIEĠ EDUKAZZJONI KOMPRENSIVA LI TIFFOKA FUQ L-ISTITUZZJONIJIET PROFESSJONALI U L-ISTUDENTI BI SKOLA TA’ TAĦRIĠ OLISTIKA LI TINDIRIZZA L-INTERKONNESSJONI DEJJEM TIKBER BEJN IR-REALTÀ LOKALI U GLOBALI B’DAN IL-MOD (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A GRANDE REALIZAÇÃO DOS DESAFIOS GLOBAIS REQUER FORMAS INOVADORAS DE DESENVOLVER E DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE TRANSCENDAM FRONTEIRAS E IDEIAS NACIONAIS, CUJO ESCOPO SE ESTENDE À COMPREENSÃO CONVENCIONAL DO IDENTITIT COM BASE NOS PRINCÍPIOS DO NACIONALIT. MODELOS EDUCACIONAIS TRADICIONAIS FORMAM INDIVÍDUOS CAPAZES DE LER E ESCREVER E, ASSIM, COPIAR A REALIDADE DE SUAS VIDAS A PARTIR DE UMA PERSPETIVA RESTRITA DE PI. A REALIDADE MAIS AMPLA OBRIGA O MUNDO ATUAL A ENFRENTAR DIFERENTES DESAFIOS INTERLIGADOS COM ELEMENTOS E FENÓMENOS MAIS VASTOS DE UM PI PERCEBIDO, A COMUNIDADE A NÍVEL MUNDIAL ALERTA PARA A NECESSIDADE DE UM IP SIGNIFICATIVO PARA CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE RESOLUÇÃO DOS DESAFIOS INTERLIGADOS DO SÉCULO XXI. O AUMENTO DO CRESCIMENTO EXIGE UMA EDUCAÇÃO ABRANGENTE CENTRADA EM INSTITUIÇÕES PROFISSIONAIS E ESTUDANTES COM UMA ESCOLA DE FORMAÇÃO HOLÍSTICA QUE ABORDE A CRESCENTE INTERLIGAÇÃO ENTRE A REALIDADE LOCAL E GLOBAL DE TAL FORMA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A GRANDE REALIZAÇÃO DOS DESAFIOS GLOBAIS REQUER FORMAS INOVADORAS DE DESENVOLVER E DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE TRANSCENDAM FRONTEIRAS E IDEIAS NACIONAIS, CUJO ESCOPO SE ESTENDE À COMPREENSÃO CONVENCIONAL DO IDENTITIT COM BASE NOS PRINCÍPIOS DO NACIONALIT. MODELOS EDUCACIONAIS TRADICIONAIS FORMAM INDIVÍDUOS CAPAZES DE LER E ESCREVER E, ASSIM, COPIAR A REALIDADE DE SUAS VIDAS A PARTIR DE UMA PERSPETIVA RESTRITA DE PI. A REALIDADE MAIS AMPLA OBRIGA O MUNDO ATUAL A ENFRENTAR DIFERENTES DESAFIOS INTERLIGADOS COM ELEMENTOS E FENÓMENOS MAIS VASTOS DE UM PI PERCEBIDO, A COMUNIDADE A NÍVEL MUNDIAL ALERTA PARA A NECESSIDADE DE UM IP SIGNIFICATIVO PARA CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE RESOLUÇÃO DOS DESAFIOS INTERLIGADOS DO SÉCULO XXI. O AUMENTO DO CRESCIMENTO EXIGE UMA EDUCAÇÃO ABRANGENTE CENTRADA EM INSTITUIÇÕES PROFISSIONAIS E ESTUDANTES COM UMA ESCOLA DE FORMAÇÃO HOLÍSTICA QUE ABORDE A CRESCENTE INTERLIGAÇÃO ENTRE A REALIDADE LOCAL E GLOBAL DE TAL FORMA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A GRANDE REALIZAÇÃO DOS DESAFIOS GLOBAIS REQUER FORMAS INOVADORAS DE DESENVOLVER E DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE TRANSCENDAM FRONTEIRAS E IDEIAS NACIONAIS, CUJO ESCOPO SE ESTENDE À COMPREENSÃO CONVENCIONAL DO IDENTITIT COM BASE NOS PRINCÍPIOS DO NACIONALIT. MODELOS EDUCACIONAIS TRADICIONAIS FORMAM INDIVÍDUOS CAPAZES DE LER E ESCREVER E, ASSIM, COPIAR A REALIDADE DE SUAS VIDAS A PARTIR DE UMA PERSPETIVA RESTRITA DE PI. A REALIDADE MAIS AMPLA OBRIGA O MUNDO ATUAL A ENFRENTAR DIFERENTES DESAFIOS INTERLIGADOS COM ELEMENTOS E FENÓMENOS MAIS VASTOS DE UM PI PERCEBIDO, A COMUNIDADE A NÍVEL MUNDIAL ALERTA PARA A NECESSIDADE DE UM IP SIGNIFICATIVO PARA CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE RESOLUÇÃO DOS DESAFIOS INTERLIGADOS DO SÉCULO XXI. O AUMENTO DO CRESCIMENTO EXIGE UMA EDUCAÇÃO ABRANGENTE CENTRADA EM INSTITUIÇÕES PROFISSIONAIS E ESTUDANTES COM UMA ESCOLA DE FORMAÇÃO HOLÍSTICA QUE ABORDE A CRESCENTE INTERLIGAÇÃO ENTRE A REALIDADE LOCAL E GLOBAL DE TAL FORMA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MAAILMANLAAJUISTEN HAASTEIDEN MERKITTÄVÄ SAAVUTUS EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISIA TAPOJA KEHITTÄÄ JA KEHITTÄÄ TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA YLITTÄVÄT KANSALLISET RAJAT JA IDEAT, JOIDEN SOVELTAMISALA ULOTTUU IDENTITIN PERINTEISEEN YMMÄRTÄMISEEN NATIONALITIN PERIAATTEIDEN POHJALTA. PERINTEISET KOULUTUSMALLIT MUODOSTAVAT HENKILÖITÄ, JOTKA PYSTYVÄT LUKEMAAN JA KIRJOITTAMAAN JA SITEN KOPIOIMAAN ELÄMÄNSÄ TODELLISUUDEN RAJOITETUSTA IP-NÄKÖKULMASTA. LAAJEMPI TODELLISUUS VELVOITTAA NYKYMAAILMAN VASTAAMAAN ERILAISIIN TOISIINSA LIITTYVIIN HAASTEISIIN, JOIHIN LIITTYY LAAJEMPIA ELEMENTTEJÄ JA ILMIÖITÄ KOETUSTA TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSISTA. MAAILMANLAAJUINEN YHTEISÖ VAROITTAA, ETTÄ TARVITAAN MERKITTÄVÄ VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN 21-LUVUN TOISIINSA LIITTYVIEN HAASTEIDEN RATKAISEMISPROSESSIA. KASVUN LISÄÄNTYMINEN EDELLYTTÄÄ KOKONAISVALTAISTA KOULUTUSTA, JOSSA KESKITYTÄÄN AMMATILLISIIN OPPILAITOKSIIN JA OPISKELIJOIHIN, JOILLA ON KOKONAISVALTAINEN KOULUTUSKOULU, JOSSA KÄSITELLÄÄN PAIKALLISEN JA GLOBAALIN TODELLISUUDEN KASVAVAA YHTEYTTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MAAILMANLAAJUISTEN HAASTEIDEN MERKITTÄVÄ SAAVUTUS EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISIA TAPOJA KEHITTÄÄ JA KEHITTÄÄ TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA YLITTÄVÄT KANSALLISET RAJAT JA IDEAT, JOIDEN SOVELTAMISALA ULOTTUU IDENTITIN PERINTEISEEN YMMÄRTÄMISEEN NATIONALITIN PERIAATTEIDEN POHJALTA. PERINTEISET KOULUTUSMALLIT MUODOSTAVAT HENKILÖITÄ, JOTKA PYSTYVÄT LUKEMAAN JA KIRJOITTAMAAN JA SITEN KOPIOIMAAN ELÄMÄNSÄ TODELLISUUDEN RAJOITETUSTA IP-NÄKÖKULMASTA. LAAJEMPI TODELLISUUS VELVOITTAA NYKYMAAILMAN VASTAAMAAN ERILAISIIN TOISIINSA LIITTYVIIN HAASTEISIIN, JOIHIN LIITTYY LAAJEMPIA ELEMENTTEJÄ JA ILMIÖITÄ KOETUSTA TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSISTA. MAAILMANLAAJUINEN YHTEISÖ VAROITTAA, ETTÄ TARVITAAN MERKITTÄVÄ VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN 21-LUVUN TOISIINSA LIITTYVIEN HAASTEIDEN RATKAISEMISPROSESSIA. KASVUN LISÄÄNTYMINEN EDELLYTTÄÄ KOKONAISVALTAISTA KOULUTUSTA, JOSSA KESKITYTÄÄN AMMATILLISIIN OPPILAITOKSIIN JA OPISKELIJOIHIN, JOILLA ON KOKONAISVALTAINEN KOULUTUSKOULU, JOSSA KÄSITELLÄÄN PAIKALLISEN JA GLOBAALIN TODELLISUUDEN KASVAVAA YHTEYTTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MAAILMANLAAJUISTEN HAASTEIDEN MERKITTÄVÄ SAAVUTUS EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISIA TAPOJA KEHITTÄÄ JA KEHITTÄÄ TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA YLITTÄVÄT KANSALLISET RAJAT JA IDEAT, JOIDEN SOVELTAMISALA ULOTTUU IDENTITIN PERINTEISEEN YMMÄRTÄMISEEN NATIONALITIN PERIAATTEIDEN POHJALTA. PERINTEISET KOULUTUSMALLIT MUODOSTAVAT HENKILÖITÄ, JOTKA PYSTYVÄT LUKEMAAN JA KIRJOITTAMAAN JA SITEN KOPIOIMAAN ELÄMÄNSÄ TODELLISUUDEN RAJOITETUSTA IP-NÄKÖKULMASTA. LAAJEMPI TODELLISUUS VELVOITTAA NYKYMAAILMAN VASTAAMAAN ERILAISIIN TOISIINSA LIITTYVIIN HAASTEISIIN, JOIHIN LIITTYY LAAJEMPIA ELEMENTTEJÄ JA ILMIÖITÄ KOETUSTA TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSISTA. MAAILMANLAAJUINEN YHTEISÖ VAROITTAA, ETTÄ TARVITAAN MERKITTÄVÄ VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN 21-LUVUN TOISIINSA LIITTYVIEN HAASTEIDEN RATKAISEMISPROSESSIA. KASVUN LISÄÄNTYMINEN EDELLYTTÄÄ KOKONAISVALTAISTA KOULUTUSTA, JOSSA KESKITYTÄÄN AMMATILLISIIN OPPILAITOKSIIN JA OPISKELIJOIHIN, JOILLA ON KOKONAISVALTAINEN KOULUTUSKOULU, JOSSA KÄSITELLÄÄN PAIKALLISEN JA GLOBAALIN TODELLISUUDEN KASVAVAA YHTEYTTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSIĄGNIĘCIE GLOBALNYCH WYZWAŃ WYMAGA INNOWACYJNYCH SPOSOBÓW ROZWIJANIA I ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYKRACZAJĄCYCH POZA GRANICE PAŃSTWOWE I IDEE, KTÓRYCH ZAKRES ROZCIĄGA SIĘ NA KONWENCJONALNE ROZUMIENIE IDENTITT W OPARCIU O ZASADY NATIONALIT. TRADYCYJNE MODELE EDUKACYJNE TWORZĄ OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE CZYTAĆ I PISAĆ, A TYM SAMYM MOGĄ KOPIOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ SWOJEGO ŻYCIA Z OGRANICZONEGO PUNKTU WIDZENIA IP. SZERSZA RZECZYWISTOŚĆ ZOBOWIĄZUJE DZISIEJSZY ŚWIAT DO SPROSTANIA RÓŻNYM POWIĄZANYM ZE SOBĄ WYZWANIOM WRAZ Z SZERSZYMI ELEMENTAMI I ZJAWISKAMI POSTRZEGANEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, A ŚWIATOWA SPOŁECZNOŚĆ OSTRZEGA, ŻE WAŻNE PI PRZYCZYNI SIĘ DO PROCESU RESTRUKTURYZACJI I UPORZĄDKOWANEJ LIKWIDACJI POŁĄCZONYCH ZE SOBĄ WYZWAŃ W XXI WIEKU. WZROST GOSPODARCZY WYMAGA KOMPLEKSOWEJ EDUKACJI SKUPIAJĄCEJ SIĘ NA INSTYTUCJACH ZAWODOWYCH I UCZNIACH POSIADAJĄCYCH HOLISTYCZNĄ SZKOŁĘ SZKOLENIOWĄ, KTÓRA W TAKI SPOSÓB UWZGLĘDNIA ROSNĄCE WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ LOKALNĄ I ŚWIATOWĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSIĄGNIĘCIE GLOBALNYCH WYZWAŃ WYMAGA INNOWACYJNYCH SPOSOBÓW ROZWIJANIA I ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYKRACZAJĄCYCH POZA GRANICE PAŃSTWOWE I IDEE, KTÓRYCH ZAKRES ROZCIĄGA SIĘ NA KONWENCJONALNE ROZUMIENIE IDENTITT W OPARCIU O ZASADY NATIONALIT. TRADYCYJNE MODELE EDUKACYJNE TWORZĄ OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE CZYTAĆ I PISAĆ, A TYM SAMYM MOGĄ KOPIOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ SWOJEGO ŻYCIA Z OGRANICZONEGO PUNKTU WIDZENIA IP. SZERSZA RZECZYWISTOŚĆ ZOBOWIĄZUJE DZISIEJSZY ŚWIAT DO SPROSTANIA RÓŻNYM POWIĄZANYM ZE SOBĄ WYZWANIOM WRAZ Z SZERSZYMI ELEMENTAMI I ZJAWISKAMI POSTRZEGANEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, A ŚWIATOWA SPOŁECZNOŚĆ OSTRZEGA, ŻE WAŻNE PI PRZYCZYNI SIĘ DO PROCESU RESTRUKTURYZACJI I UPORZĄDKOWANEJ LIKWIDACJI POŁĄCZONYCH ZE SOBĄ WYZWAŃ W XXI WIEKU. WZROST GOSPODARCZY WYMAGA KOMPLEKSOWEJ EDUKACJI SKUPIAJĄCEJ SIĘ NA INSTYTUCJACH ZAWODOWYCH I UCZNIACH POSIADAJĄCYCH HOLISTYCZNĄ SZKOŁĘ SZKOLENIOWĄ, KTÓRA W TAKI SPOSÓB UWZGLĘDNIA ROSNĄCE WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ LOKALNĄ I ŚWIATOWĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSIĄGNIĘCIE GLOBALNYCH WYZWAŃ WYMAGA INNOWACYJNYCH SPOSOBÓW ROZWIJANIA I ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYKRACZAJĄCYCH POZA GRANICE PAŃSTWOWE I IDEE, KTÓRYCH ZAKRES ROZCIĄGA SIĘ NA KONWENCJONALNE ROZUMIENIE IDENTITT W OPARCIU O ZASADY NATIONALIT. TRADYCYJNE MODELE EDUKACYJNE TWORZĄ OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE CZYTAĆ I PISAĆ, A TYM SAMYM MOGĄ KOPIOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ SWOJEGO ŻYCIA Z OGRANICZONEGO PUNKTU WIDZENIA IP. SZERSZA RZECZYWISTOŚĆ ZOBOWIĄZUJE DZISIEJSZY ŚWIAT DO SPROSTANIA RÓŻNYM POWIĄZANYM ZE SOBĄ WYZWANIOM WRAZ Z SZERSZYMI ELEMENTAMI I ZJAWISKAMI POSTRZEGANEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, A ŚWIATOWA SPOŁECZNOŚĆ OSTRZEGA, ŻE WAŻNE PI PRZYCZYNI SIĘ DO PROCESU RESTRUKTURYZACJI I UPORZĄDKOWANEJ LIKWIDACJI POŁĄCZONYCH ZE SOBĄ WYZWAŃ W XXI WIEKU. WZROST GOSPODARCZY WYMAGA KOMPLEKSOWEJ EDUKACJI SKUPIAJĄCEJ SIĘ NA INSTYTUCJACH ZAWODOWYCH I UCZNIACH POSIADAJĄCYCH HOLISTYCZNĄ SZKOŁĘ SZKOLENIOWĄ, KTÓRA W TAKI SPOSÓB UWZGLĘDNIA ROSNĄCE WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ LOKALNĄ I ŚWIATOWĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VELIK DOSEŽEK SVETOVNIH IZZIVOV ZAHTEVA INOVATIVNE NAČINE ZA RAZVOJ IN RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI PRESEGAJO NACIONALNE MEJE IN IDEJE, KATERIH OBSEG SEGA NA KONVENCIONALNO RAZUMEVANJE IDENTITIT NA PODLAGI NAČEL NATIONALIT. TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI MODELI TVORIJO POSAMEZNIKE, KI LAHKO BEREJO IN PIŠEJO TER TAKO LAHKO KOPIRAJO RESNIČNOST SVOJEGA ŽIVLJENJA Z OMEJENEGA VIDIKA IP. ŠIRŠA REALNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVET, DA OBRAVNAVA RAZLIČNE MEDSEBOJNO POVEZANE IZZIVE S ŠIRŠIMI ELEMENTI IN POJAVI ZAZNANE INTELEKTUALNE LASTNINE. SVETOVNA SKUPNOST OPOZARJA, DA MORA POMEMBEN PI PRISPEVATI K POSTOPKU REŠEVANJA MEDSEBOJNO POVEZANIH IZZIVOV 21. STOLETJA. ZA VEČJO RAST JE POTREBNO CELOVITO IZOBRAŽEVANJE, OSREDOTOČENO NA POKLICNE USTANOVE IN ŠTUDENTE S CELOSTNO ŠOLO ZA USPOSABLJANJE, KI NA TAK NAČIN OBRAVNAVA VSE VEČJO POVEZANOST MED LOKALNO IN SVETOVNO REALNOSTJO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIK DOSEŽEK SVETOVNIH IZZIVOV ZAHTEVA INOVATIVNE NAČINE ZA RAZVOJ IN RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI PRESEGAJO NACIONALNE MEJE IN IDEJE, KATERIH OBSEG SEGA NA KONVENCIONALNO RAZUMEVANJE IDENTITIT NA PODLAGI NAČEL NATIONALIT. TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI MODELI TVORIJO POSAMEZNIKE, KI LAHKO BEREJO IN PIŠEJO TER TAKO LAHKO KOPIRAJO RESNIČNOST SVOJEGA ŽIVLJENJA Z OMEJENEGA VIDIKA IP. ŠIRŠA REALNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVET, DA OBRAVNAVA RAZLIČNE MEDSEBOJNO POVEZANE IZZIVE S ŠIRŠIMI ELEMENTI IN POJAVI ZAZNANE INTELEKTUALNE LASTNINE. SVETOVNA SKUPNOST OPOZARJA, DA MORA POMEMBEN PI PRISPEVATI K POSTOPKU REŠEVANJA MEDSEBOJNO POVEZANIH IZZIVOV 21. STOLETJA. ZA VEČJO RAST JE POTREBNO CELOVITO IZOBRAŽEVANJE, OSREDOTOČENO NA POKLICNE USTANOVE IN ŠTUDENTE S CELOSTNO ŠOLO ZA USPOSABLJANJE, KI NA TAK NAČIN OBRAVNAVA VSE VEČJO POVEZANOST MED LOKALNO IN SVETOVNO REALNOSTJO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VELIK DOSEŽEK SVETOVNIH IZZIVOV ZAHTEVA INOVATIVNE NAČINE ZA RAZVOJ IN RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI PRESEGAJO NACIONALNE MEJE IN IDEJE, KATERIH OBSEG SEGA NA KONVENCIONALNO RAZUMEVANJE IDENTITIT NA PODLAGI NAČEL NATIONALIT. TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI MODELI TVORIJO POSAMEZNIKE, KI LAHKO BEREJO IN PIŠEJO TER TAKO LAHKO KOPIRAJO RESNIČNOST SVOJEGA ŽIVLJENJA Z OMEJENEGA VIDIKA IP. ŠIRŠA REALNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVET, DA OBRAVNAVA RAZLIČNE MEDSEBOJNO POVEZANE IZZIVE S ŠIRŠIMI ELEMENTI IN POJAVI ZAZNANE INTELEKTUALNE LASTNINE. SVETOVNA SKUPNOST OPOZARJA, DA MORA POMEMBEN PI PRISPEVATI K POSTOPKU REŠEVANJA MEDSEBOJNO POVEZANIH IZZIVOV 21. STOLETJA. ZA VEČJO RAST JE POTREBNO CELOVITO IZOBRAŽEVANJE, OSREDOTOČENO NA POKLICNE USTANOVE IN ŠTUDENTE S CELOSTNO ŠOLO ZA USPOSABLJANJE, KI NA TAK NAČIN OBRAVNAVA VSE VEČJO POVEZANOST MED LOKALNO IN SVETOVNO REALNOSTJO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HLAVNÍ DOSAŽENÍ GLOBÁLNÍCH VÝZEV VYŽADUJE INOVATIVNÍ ZPŮSOBY ROZVOJE A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘESAHUJÍ STÁTNÍ HRANICE A MYŠLENKY, JEJICHŽ ROZSAH SE VZTAHUJE NA KONVENČNÍ CHÁPÁNÍ IDENTITITIT NA ZÁKLADĚ ZÁSAD NATIONALIT. TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ MODELY TVOŘÍ JEDNOTLIVCE, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI ČÍST A PSÁT, A TAK ZKOPÍROVAT REALITU SVÉHO ŽIVOTA Z OMEZENÉHO HLEDISKA DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. ŠIRŠÍ REALITA ZAVAZUJE DNEŠNÍ SVĚT K TOMU, ABY ŘEŠIL RŮZNÉ VZÁJEMNĚ PROPOJENÉ VÝZVY S ŠIRŠÍMI PRVKY A JEVY VNÍMANÉHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. CELOSVĚTOVÉ SPOLEČENSTVÍ VARUJE, ŽE JE TŘEBA VYTVOŘIT VÝZNAMNÉ INFORMACE, KTERÉ BY PŘISPĚLY K PROCESU ŘEŠENÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝCH VÝZEV 21. STOLETÍ. ZVÝŠENÝ RŮST VYŽADUJE KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA ODBORNÉ INSTITUCE A STUDENTY S CELOSTNÍM ŠKOLOU, KTERÉ SE TAKOVÝM ZPŮSOBEM ZABÝVÁ ROSTOUCÍM PROPOJENÍM MEZI MÍSTNÍ A CELOSVĚTOVOU REALITOU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍ DOSAŽENÍ GLOBÁLNÍCH VÝZEV VYŽADUJE INOVATIVNÍ ZPŮSOBY ROZVOJE A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘESAHUJÍ STÁTNÍ HRANICE A MYŠLENKY, JEJICHŽ ROZSAH SE VZTAHUJE NA KONVENČNÍ CHÁPÁNÍ IDENTITITIT NA ZÁKLADĚ ZÁSAD NATIONALIT. TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ MODELY TVOŘÍ JEDNOTLIVCE, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI ČÍST A PSÁT, A TAK ZKOPÍROVAT REALITU SVÉHO ŽIVOTA Z OMEZENÉHO HLEDISKA DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. ŠIRŠÍ REALITA ZAVAZUJE DNEŠNÍ SVĚT K TOMU, ABY ŘEŠIL RŮZNÉ VZÁJEMNĚ PROPOJENÉ VÝZVY S ŠIRŠÍMI PRVKY A JEVY VNÍMANÉHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. CELOSVĚTOVÉ SPOLEČENSTVÍ VARUJE, ŽE JE TŘEBA VYTVOŘIT VÝZNAMNÉ INFORMACE, KTERÉ BY PŘISPĚLY K PROCESU ŘEŠENÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝCH VÝZEV 21. STOLETÍ. ZVÝŠENÝ RŮST VYŽADUJE KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA ODBORNÉ INSTITUCE A STUDENTY S CELOSTNÍM ŠKOLOU, KTERÉ SE TAKOVÝM ZPŮSOBEM ZABÝVÁ ROSTOUCÍM PROPOJENÍM MEZI MÍSTNÍ A CELOSVĚTOVOU REALITOU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HLAVNÍ DOSAŽENÍ GLOBÁLNÍCH VÝZEV VYŽADUJE INOVATIVNÍ ZPŮSOBY ROZVOJE A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘESAHUJÍ STÁTNÍ HRANICE A MYŠLENKY, JEJICHŽ ROZSAH SE VZTAHUJE NA KONVENČNÍ CHÁPÁNÍ IDENTITITIT NA ZÁKLADĚ ZÁSAD NATIONALIT. TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ MODELY TVOŘÍ JEDNOTLIVCE, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI ČÍST A PSÁT, A TAK ZKOPÍROVAT REALITU SVÉHO ŽIVOTA Z OMEZENÉHO HLEDISKA DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. ŠIRŠÍ REALITA ZAVAZUJE DNEŠNÍ SVĚT K TOMU, ABY ŘEŠIL RŮZNÉ VZÁJEMNĚ PROPOJENÉ VÝZVY S ŠIRŠÍMI PRVKY A JEVY VNÍMANÉHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. CELOSVĚTOVÉ SPOLEČENSTVÍ VARUJE, ŽE JE TŘEBA VYTVOŘIT VÝZNAMNÉ INFORMACE, KTERÉ BY PŘISPĚLY K PROCESU ŘEŠENÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝCH VÝZEV 21. STOLETÍ. ZVÝŠENÝ RŮST VYŽADUJE KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA ODBORNÉ INSTITUCE A STUDENTY S CELOSTNÍM ŠKOLOU, KTERÉ SE TAKOVÝM ZPŮSOBEM ZABÝVÁ ROSTOUCÍM PROPOJENÍM MEZI MÍSTNÍ A CELOSVĚTOVOU REALITOU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NORINT IŠSPRĘSTI PASAULINIUS UŽDAVINIUS, REIKIA NOVATORIŠKŲ BŪDŲ PLĖTOTI IR PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIE PERŽENGIA NACIONALINES SIENAS IR IDĖJAS, O JŲ TAIKYMO SRITIS APIMA TRADICINĮ IDENTITIT SUPRATIMĄ, PAGRĮSTĄ NACIONALINIO LYGMENS PRINCIPAIS. TRADICINIAI ŠVIETIMO MODELIAI SUDARO ASMENIS, KURIE GALI SKAITYTI IR RAŠYTI, TODĖL GALI KOPIJUOTI SAVO GYVENIMO TIKROVĘ IŠ RIBOTO IP PERSPEKTYVOS. PLATESNĖ REALYBĖ ĮPAREIGOJA ŠIANDIENINĮ PASAULĮ SPRĘSTI ĮVAIRIUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIUS UŽDAVINIUS, SUSIJUSIUS SU PLATESNIAIS SUVOKIAMO IP ELEMENTAIS IR REIŠKINIAIS, PASAULINĖ BENDRUOMENĖ ĮSPĖJA, KAD SVARBUS PI TURI PRISIDĖTI PRIE 21 AMŽIAUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMO PROCESO. SIEKIANT DIDESNIO AUGIMO REIKALINGAS VISAPUSIŠKAS ŠVIETIMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO BŪTŲ SKIRIAMA PROFESINĖMS INSTITUCIJOMS IR STUDENTAMS, TURINTIEMS HOLISTINĘ MOKYMO MOKYKLĄ, KURI TOKIU BŪDU SPRĘSTŲ DIDĖJANČIOS VIETOS IR PASAULINĖS TIKROVĖS TARPUSAVIO SĄVEIKOS KLAUSIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NORINT IŠSPRĘSTI PASAULINIUS UŽDAVINIUS, REIKIA NOVATORIŠKŲ BŪDŲ PLĖTOTI IR PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIE PERŽENGIA NACIONALINES SIENAS IR IDĖJAS, O JŲ TAIKYMO SRITIS APIMA TRADICINĮ IDENTITIT SUPRATIMĄ, PAGRĮSTĄ NACIONALINIO LYGMENS PRINCIPAIS. TRADICINIAI ŠVIETIMO MODELIAI SUDARO ASMENIS, KURIE GALI SKAITYTI IR RAŠYTI, TODĖL GALI KOPIJUOTI SAVO GYVENIMO TIKROVĘ IŠ RIBOTO IP PERSPEKTYVOS. PLATESNĖ REALYBĖ ĮPAREIGOJA ŠIANDIENINĮ PASAULĮ SPRĘSTI ĮVAIRIUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIUS UŽDAVINIUS, SUSIJUSIUS SU PLATESNIAIS SUVOKIAMO IP ELEMENTAIS IR REIŠKINIAIS, PASAULINĖ BENDRUOMENĖ ĮSPĖJA, KAD SVARBUS PI TURI PRISIDĖTI PRIE 21 AMŽIAUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMO PROCESO. SIEKIANT DIDESNIO AUGIMO REIKALINGAS VISAPUSIŠKAS ŠVIETIMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO BŪTŲ SKIRIAMA PROFESINĖMS INSTITUCIJOMS IR STUDENTAMS, TURINTIEMS HOLISTINĘ MOKYMO MOKYKLĄ, KURI TOKIU BŪDU SPRĘSTŲ DIDĖJANČIOS VIETOS IR PASAULINĖS TIKROVĖS TARPUSAVIO SĄVEIKOS KLAUSIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NORINT IŠSPRĘSTI PASAULINIUS UŽDAVINIUS, REIKIA NOVATORIŠKŲ BŪDŲ PLĖTOTI IR PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIE PERŽENGIA NACIONALINES SIENAS IR IDĖJAS, O JŲ TAIKYMO SRITIS APIMA TRADICINĮ IDENTITIT SUPRATIMĄ, PAGRĮSTĄ NACIONALINIO LYGMENS PRINCIPAIS. TRADICINIAI ŠVIETIMO MODELIAI SUDARO ASMENIS, KURIE GALI SKAITYTI IR RAŠYTI, TODĖL GALI KOPIJUOTI SAVO GYVENIMO TIKROVĘ IŠ RIBOTO IP PERSPEKTYVOS. PLATESNĖ REALYBĖ ĮPAREIGOJA ŠIANDIENINĮ PASAULĮ SPRĘSTI ĮVAIRIUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIUS UŽDAVINIUS, SUSIJUSIUS SU PLATESNIAIS SUVOKIAMO IP ELEMENTAIS IR REIŠKINIAIS, PASAULINĖ BENDRUOMENĖ ĮSPĖJA, KAD SVARBUS PI TURI PRISIDĖTI PRIE 21 AMŽIAUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMO PROCESO. SIEKIANT DIDESNIO AUGIMO REIKALINGAS VISAPUSIŠKAS ŠVIETIMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO BŪTŲ SKIRIAMA PROFESINĖMS INSTITUCIJOMS IR STUDENTAMS, TURINTIEMS HOLISTINĘ MOKYMO MOKYKLĄ, KURI TOKIU BŪDU SPRĘSTŲ DIDĖJANČIOS VIETOS IR PASAULINĖS TIKROVĖS TARPUSAVIO SĄVEIKOS KLAUSIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAI SASNIEGTU LIELĀKOS GLOBĀLOS IZAICINĀJUMUS, IR VAJADZĪGI NOVATORISKI VEIDI, KĀ ATTĪSTĪT UN ATTĪSTĪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS SNIEDZAS PĀRI VALSTU ROBEŽĀM UN IDEJĀM, KURU DARBĪBAS JOMA ATTIECAS ARĪ UZ IDENTITIT KONVENCIONĀLO IZPRATNI, PAMATOJOTIES UZ NATIONALIT PRINCIPIEM. TRADICIONĀLIE IZGLĪTĪBAS MODEĻI VEIDO INDIVĪDUS, KURI SPĒJ LASĪT UN RAKSTĪT, UN TĀDĒJĀDI SPĒJ KOPĒT SAVAS DZĪVES REALITĀTI NO IEROBEŽOTAS IP PERSPEKTĪVAS. PLAŠĀKĀ REALITĀTE UZLIEK PAR PIENĀKUMU MŪSDIENU PASAULEI RISINĀT DAŽĀDAS SAVSTARPĒJI SAISTĪTAS PROBLĒMAS AR PLAŠĀKIEM ELEMENTIEM UN PARĀDĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR IP, PASAULES KOPIENA BRĪDINA, KA IR VAJADZĪGS NOZĪMĪGS PI, LAI VEICINĀTU 21. GADSIMTA SAVSTARPĒJI SAISTĪTO PROBLĒMU RISINĀŠANAS PROCESU. LAI PALIELINĀTU IZAUGSMI, IR VAJADZĪGA VISAPTVEROŠA IZGLĪTĪBA, KAS VĒRSTA UZ PROFESIONĀLĀM IESTĀDĒM UN STUDENTIEM AR HOLISTISKU MĀCĪBU SKOLU, KAS TĀDĒJĀDI PIEVĒRŠAS PIEAUGOŠAJAI SAIKNEI STARP VIETĒJO UN GLOBĀLO REALITĀTI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI SASNIEGTU LIELĀKOS GLOBĀLOS IZAICINĀJUMUS, IR VAJADZĪGI NOVATORISKI VEIDI, KĀ ATTĪSTĪT UN ATTĪSTĪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS SNIEDZAS PĀRI VALSTU ROBEŽĀM UN IDEJĀM, KURU DARBĪBAS JOMA ATTIECAS ARĪ UZ IDENTITIT KONVENCIONĀLO IZPRATNI, PAMATOJOTIES UZ NATIONALIT PRINCIPIEM. TRADICIONĀLIE IZGLĪTĪBAS MODEĻI VEIDO INDIVĪDUS, KURI SPĒJ LASĪT UN RAKSTĪT, UN TĀDĒJĀDI SPĒJ KOPĒT SAVAS DZĪVES REALITĀTI NO IEROBEŽOTAS IP PERSPEKTĪVAS. PLAŠĀKĀ REALITĀTE UZLIEK PAR PIENĀKUMU MŪSDIENU PASAULEI RISINĀT DAŽĀDAS SAVSTARPĒJI SAISTĪTAS PROBLĒMAS AR PLAŠĀKIEM ELEMENTIEM UN PARĀDĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR IP, PASAULES KOPIENA BRĪDINA, KA IR VAJADZĪGS NOZĪMĪGS PI, LAI VEICINĀTU 21. GADSIMTA SAVSTARPĒJI SAISTĪTO PROBLĒMU RISINĀŠANAS PROCESU. LAI PALIELINĀTU IZAUGSMI, IR VAJADZĪGA VISAPTVEROŠA IZGLĪTĪBA, KAS VĒRSTA UZ PROFESIONĀLĀM IESTĀDĒM UN STUDENTIEM AR HOLISTISKU MĀCĪBU SKOLU, KAS TĀDĒJĀDI PIEVĒRŠAS PIEAUGOŠAJAI SAIKNEI STARP VIETĒJO UN GLOBĀLO REALITĀTI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI SASNIEGTU LIELĀKOS GLOBĀLOS IZAICINĀJUMUS, IR VAJADZĪGI NOVATORISKI VEIDI, KĀ ATTĪSTĪT UN ATTĪSTĪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS SNIEDZAS PĀRI VALSTU ROBEŽĀM UN IDEJĀM, KURU DARBĪBAS JOMA ATTIECAS ARĪ UZ IDENTITIT KONVENCIONĀLO IZPRATNI, PAMATOJOTIES UZ NATIONALIT PRINCIPIEM. TRADICIONĀLIE IZGLĪTĪBAS MODEĻI VEIDO INDIVĪDUS, KURI SPĒJ LASĪT UN RAKSTĪT, UN TĀDĒJĀDI SPĒJ KOPĒT SAVAS DZĪVES REALITĀTI NO IEROBEŽOTAS IP PERSPEKTĪVAS. PLAŠĀKĀ REALITĀTE UZLIEK PAR PIENĀKUMU MŪSDIENU PASAULEI RISINĀT DAŽĀDAS SAVSTARPĒJI SAISTĪTAS PROBLĒMAS AR PLAŠĀKIEM ELEMENTIEM UN PARĀDĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR IP, PASAULES KOPIENA BRĪDINA, KA IR VAJADZĪGS NOZĪMĪGS PI, LAI VEICINĀTU 21. GADSIMTA SAVSTARPĒJI SAISTĪTO PROBLĒMU RISINĀŠANAS PROCESU. LAI PALIELINĀTU IZAUGSMI, IR VAJADZĪGA VISAPTVEROŠA IZGLĪTĪBA, KAS VĒRSTA UZ PROFESIONĀLĀM IESTĀDĒM UN STUDENTIEM AR HOLISTISKU MĀCĪBU SKOLU, KAS TĀDĒJĀDI PIEVĒRŠAS PIEAUGOŠAJAI SAIKNEI STARP VIETĒJO UN GLOBĀLO REALITĀTI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ГЛОБАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ИЗИСКВА НОВАТОРСКИ НАЧИНИ ЗА РАЗВИТИЕ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ НАЦИОНАЛНИТЕ ГРАНИЦИ И ИДЕИ, ЧИЙТО ОБХВАТ СЕ ПРОСТИРА ДО КОНВЕНЦИОНАЛНОТО РАЗБИРАНЕ ЗА IDENTITIT ВЪЗ ОСНОВА НА ПРИНЦИПИТЕ НА НАЦИОНАЛНОТО ПРАВО. ТРАДИЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДЕЛИ ФОРМИРАТ ХОРА, КОИТО МОГАТ ДА ЧЕТАТ И ПИШАТ И ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА КОПИРАТ РЕАЛНОСТТА НА ЖИВОТА СИ ОТ ОГРАНИЧЕНА ГЛЕДНА ТОЧКА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ. ПО-ШИРОКАТА РЕАЛНОСТ ЗАДЪЛЖАВА ДНЕШНИЯ СВЯТ ДА СЕ СПРАВИ С РАЗЛИЧНИ ВЗАИМОСВЪРЗАНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА С ПО-ШИРОКИ ЕЛЕМЕНТИ И ЯВЛЕНИЯ НА ВЪЗПРИЕМАН ПР, ГЛОБАЛНАТА ОБЩНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ЗНАЧИТЕЛНО PI ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРОЦЕСА НА РАЗРЕШАВАНЕ НА ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ОТ 21 ВЕК. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА РАСТЕЖА ИЗИСКВА ВСЕОБХВАТНО ОБРАЗОВАНИЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И УЧЕНИЦИТЕ С ЦЯЛОСТНО УЧИЛИЩЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЕ ЗАНИМАВА С НАРАСТВАЩАТА ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ МЕСТНАТА И ГЛОБАЛНАТА РЕАЛНОСТ ПО ТАКЪВ НАЧИН (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ГЛОБАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ИЗИСКВА НОВАТОРСКИ НАЧИНИ ЗА РАЗВИТИЕ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ НАЦИОНАЛНИТЕ ГРАНИЦИ И ИДЕИ, ЧИЙТО ОБХВАТ СЕ ПРОСТИРА ДО КОНВЕНЦИОНАЛНОТО РАЗБИРАНЕ ЗА IDENTITIT ВЪЗ ОСНОВА НА ПРИНЦИПИТЕ НА НАЦИОНАЛНОТО ПРАВО. ТРАДИЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДЕЛИ ФОРМИРАТ ХОРА, КОИТО МОГАТ ДА ЧЕТАТ И ПИШАТ И ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА КОПИРАТ РЕАЛНОСТТА НА ЖИВОТА СИ ОТ ОГРАНИЧЕНА ГЛЕДНА ТОЧКА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ. ПО-ШИРОКАТА РЕАЛНОСТ ЗАДЪЛЖАВА ДНЕШНИЯ СВЯТ ДА СЕ СПРАВИ С РАЗЛИЧНИ ВЗАИМОСВЪРЗАНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА С ПО-ШИРОКИ ЕЛЕМЕНТИ И ЯВЛЕНИЯ НА ВЪЗПРИЕМАН ПР, ГЛОБАЛНАТА ОБЩНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ЗНАЧИТЕЛНО PI ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРОЦЕСА НА РАЗРЕШАВАНЕ НА ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ОТ 21 ВЕК. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА РАСТЕЖА ИЗИСКВА ВСЕОБХВАТНО ОБРАЗОВАНИЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И УЧЕНИЦИТЕ С ЦЯЛОСТНО УЧИЛИЩЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЕ ЗАНИМАВА С НАРАСТВАЩАТА ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ МЕСТНАТА И ГЛОБАЛНАТА РЕАЛНОСТ ПО ТАКЪВ НАЧИН (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ГЛОБАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ИЗИСКВА НОВАТОРСКИ НАЧИНИ ЗА РАЗВИТИЕ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ НАЦИОНАЛНИТЕ ГРАНИЦИ И ИДЕИ, ЧИЙТО ОБХВАТ СЕ ПРОСТИРА ДО КОНВЕНЦИОНАЛНОТО РАЗБИРАНЕ ЗА IDENTITIT ВЪЗ ОСНОВА НА ПРИНЦИПИТЕ НА НАЦИОНАЛНОТО ПРАВО. ТРАДИЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДЕЛИ ФОРМИРАТ ХОРА, КОИТО МОГАТ ДА ЧЕТАТ И ПИШАТ И ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА КОПИРАТ РЕАЛНОСТТА НА ЖИВОТА СИ ОТ ОГРАНИЧЕНА ГЛЕДНА ТОЧКА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ. ПО-ШИРОКАТА РЕАЛНОСТ ЗАДЪЛЖАВА ДНЕШНИЯ СВЯТ ДА СЕ СПРАВИ С РАЗЛИЧНИ ВЗАИМОСВЪРЗАНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА С ПО-ШИРОКИ ЕЛЕМЕНТИ И ЯВЛЕНИЯ НА ВЪЗПРИЕМАН ПР, ГЛОБАЛНАТА ОБЩНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ЗНАЧИТЕЛНО PI ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРОЦЕСА НА РАЗРЕШАВАНЕ НА ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ОТ 21 ВЕК. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА РАСТЕЖА ИЗИСКВА ВСЕОБХВАТНО ОБРАЗОВАНИЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И УЧЕНИЦИТЕ С ЦЯЛОСТНО УЧИЛИЩЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЕ ЗАНИМАВА С НАРАСТВАЩАТА ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ МЕСТНАТА И ГЛОБАЛНАТА РЕАЛНОСТ ПО ТАКЪВ НАЧИН (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A GLOBÁLIS KIHÍVÁSOK FŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ INNOVATÍV MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉG A NEMZETI HATÁROKON ÉS ÖTLETEKEN TÚLMUTATÓ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE, AMELYEK HATÓKÖRE KITERJED AZ IDENTIT HAGYOMÁNYOS MEGÉRTÉSÉRE A NATIONALIT ELVEI ALAPJÁN. A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI MODELLEK OLYAN EGYÉNEKET ALKOTNAK, AKIK KÉPESEK OLVASNI ÉS ÍRNI, ÉS ÍGY KÉPESEK LEMÁSOLNI ÉLETÜK VALÓSÁGÁT KORLÁTOZOTT IP-SZEMPONTBÓL. A TÁGABB VALÓSÁG ARRA KÖTELEZI A MAI VILÁGOT, HOGY KEZELJE A KÜLÖNBÖZŐ, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOKAT, AMELYEK SZÉLESEBB KÖRŰ ELEMEKKEL ÉS JELENSÉGEKKEL RENDELKEZNEK EGY ÉRZÉKELT SZELLEMI TULAJDONBAN, A GLOBÁLIS KÖZÖSSÉG ARRA FIGYELMEZTET, HOGY JELENTŐS PI-RE VAN SZÜKSÉG AHHOZ, HOGY HOZZÁJÁRULJON A 21 SZÁZADI, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOK MEGOLDÁSI FOLYAMATÁHOZ. A FOKOZOTT NÖVEKEDÉSHEZ ÁTFOGÓ OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELY A SZAKMAI INTÉZMÉNYEKRE ÉS A HOLISZTIKUS KÉPZÉSI ISKOLÁVAL RENDELKEZŐ DIÁKOKRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS ILY MÓDON KEZELI A HELYI ÉS A GLOBÁLIS VALÓSÁG KÖZÖTTI EGYRE NÖVEKVŐ KAPCSOLATOT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A GLOBÁLIS KIHÍVÁSOK FŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ INNOVATÍV MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉG A NEMZETI HATÁROKON ÉS ÖTLETEKEN TÚLMUTATÓ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE, AMELYEK HATÓKÖRE KITERJED AZ IDENTIT HAGYOMÁNYOS MEGÉRTÉSÉRE A NATIONALIT ELVEI ALAPJÁN. A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI MODELLEK OLYAN EGYÉNEKET ALKOTNAK, AKIK KÉPESEK OLVASNI ÉS ÍRNI, ÉS ÍGY KÉPESEK LEMÁSOLNI ÉLETÜK VALÓSÁGÁT KORLÁTOZOTT IP-SZEMPONTBÓL. A TÁGABB VALÓSÁG ARRA KÖTELEZI A MAI VILÁGOT, HOGY KEZELJE A KÜLÖNBÖZŐ, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOKAT, AMELYEK SZÉLESEBB KÖRŰ ELEMEKKEL ÉS JELENSÉGEKKEL RENDELKEZNEK EGY ÉRZÉKELT SZELLEMI TULAJDONBAN, A GLOBÁLIS KÖZÖSSÉG ARRA FIGYELMEZTET, HOGY JELENTŐS PI-RE VAN SZÜKSÉG AHHOZ, HOGY HOZZÁJÁRULJON A 21 SZÁZADI, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOK MEGOLDÁSI FOLYAMATÁHOZ. A FOKOZOTT NÖVEKEDÉSHEZ ÁTFOGÓ OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELY A SZAKMAI INTÉZMÉNYEKRE ÉS A HOLISZTIKUS KÉPZÉSI ISKOLÁVAL RENDELKEZŐ DIÁKOKRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS ILY MÓDON KEZELI A HELYI ÉS A GLOBÁLIS VALÓSÁG KÖZÖTTI EGYRE NÖVEKVŐ KAPCSOLATOT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A GLOBÁLIS KIHÍVÁSOK FŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ INNOVATÍV MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉG A NEMZETI HATÁROKON ÉS ÖTLETEKEN TÚLMUTATÓ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE, AMELYEK HATÓKÖRE KITERJED AZ IDENTIT HAGYOMÁNYOS MEGÉRTÉSÉRE A NATIONALIT ELVEI ALAPJÁN. A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI MODELLEK OLYAN EGYÉNEKET ALKOTNAK, AKIK KÉPESEK OLVASNI ÉS ÍRNI, ÉS ÍGY KÉPESEK LEMÁSOLNI ÉLETÜK VALÓSÁGÁT KORLÁTOZOTT IP-SZEMPONTBÓL. A TÁGABB VALÓSÁG ARRA KÖTELEZI A MAI VILÁGOT, HOGY KEZELJE A KÜLÖNBÖZŐ, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOKAT, AMELYEK SZÉLESEBB KÖRŰ ELEMEKKEL ÉS JELENSÉGEKKEL RENDELKEZNEK EGY ÉRZÉKELT SZELLEMI TULAJDONBAN, A GLOBÁLIS KÖZÖSSÉG ARRA FIGYELMEZTET, HOGY JELENTŐS PI-RE VAN SZÜKSÉG AHHOZ, HOGY HOZZÁJÁRULJON A 21 SZÁZADI, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOK MEGOLDÁSI FOLYAMATÁHOZ. A FOKOZOTT NÖVEKEDÉSHEZ ÁTFOGÓ OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELY A SZAKMAI INTÉZMÉNYEKRE ÉS A HOLISZTIKUS KÉPZÉSI ISKOLÁVAL RENDELKEZŐ DIÁKOKRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS ILY MÓDON KEZELI A HELYI ÉS A GLOBÁLIS VALÓSÁG KÖZÖTTI EGYRE NÖVEKVŐ KAPCSOLATOT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CHUN DÚSHLÁIN DHOMHANDA A BHAINT AMACH GO MÓR, TÁ GÁ LE BEALAÍ NUÁLACHA CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A FHORBAIRT A THÉANN THAR THEORAINNEACHA AGUS SMAOINTE NÁISIÚNTA, A LEATHNAÍONN A RAON FEIDHME CHUIG GNÁTHTHUISCINT IDENTIT BUNAITHE AR PHRIONSABAIL AN NÁISIÚIN. MÚNLAÍ OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA DAOINE AONAIR ATÁ IN ANN A LÉAMH AGUS A SCRÍOBH, AGUS DÁ BHRÍ SIN IN ANN A CHÓIPEÁIL AR AN RÉALTACHT A SAOL Ó THAOBH IP SRIANTA. CUIREANN AN RÉALTACHT NÍOS LEITHNE OIBLEAGÁID AR DOMHAN AN LAE INNIU AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN IDIRNASCTHA ÉAGSÚLA LENA MBAINEANN GNÉITHE AGUS FEINIMÉIN NÍOS LEITHNE DE IP A MHEASTAR A BHEITH ANN, TUGANN AN POBAL DOMHANDA RABHADH FAOIN NGÁ ATÁ LE PI SUNTASACH CHUN CUR LE PRÓISEAS RÉITIGH NA NDÚSHLÁN IDIRNASCTHA SA 21Ú HAOIS. TÁ GÁ LE HOIDEACHAS CUIMSITHEACH A DHÍRÍONN AR INSTITIÚIDÍ GAIRMIÚLA AGUS AR MHIC LÉINN A BHFUIL SCOIL OILIÚNA IOMLÁNAÍOCH ACU CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN IDIRNASC IDIR AN RÉALTACHT ÁITIÚIL AGUS AN RÉALTACHT DHOMHANDA AR BHEALACH ATÁ AG DUL I MÉID (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CHUN DÚSHLÁIN DHOMHANDA A BHAINT AMACH GO MÓR, TÁ GÁ LE BEALAÍ NUÁLACHA CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A FHORBAIRT A THÉANN THAR THEORAINNEACHA AGUS SMAOINTE NÁISIÚNTA, A LEATHNAÍONN A RAON FEIDHME CHUIG GNÁTHTHUISCINT IDENTIT BUNAITHE AR PHRIONSABAIL AN NÁISIÚIN. MÚNLAÍ OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA DAOINE AONAIR ATÁ IN ANN A LÉAMH AGUS A SCRÍOBH, AGUS DÁ BHRÍ SIN IN ANN A CHÓIPEÁIL AR AN RÉALTACHT A SAOL Ó THAOBH IP SRIANTA. CUIREANN AN RÉALTACHT NÍOS LEITHNE OIBLEAGÁID AR DOMHAN AN LAE INNIU AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN IDIRNASCTHA ÉAGSÚLA LENA MBAINEANN GNÉITHE AGUS FEINIMÉIN NÍOS LEITHNE DE IP A MHEASTAR A BHEITH ANN, TUGANN AN POBAL DOMHANDA RABHADH FAOIN NGÁ ATÁ LE PI SUNTASACH CHUN CUR LE PRÓISEAS RÉITIGH NA NDÚSHLÁN IDIRNASCTHA SA 21Ú HAOIS. TÁ GÁ LE HOIDEACHAS CUIMSITHEACH A DHÍRÍONN AR INSTITIÚIDÍ GAIRMIÚLA AGUS AR MHIC LÉINN A BHFUIL SCOIL OILIÚNA IOMLÁNAÍOCH ACU CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN IDIRNASC IDIR AN RÉALTACHT ÁITIÚIL AGUS AN RÉALTACHT DHOMHANDA AR BHEALACH ATÁ AG DUL I MÉID (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CHUN DÚSHLÁIN DHOMHANDA A BHAINT AMACH GO MÓR, TÁ GÁ LE BEALAÍ NUÁLACHA CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A FHORBAIRT A THÉANN THAR THEORAINNEACHA AGUS SMAOINTE NÁISIÚNTA, A LEATHNAÍONN A RAON FEIDHME CHUIG GNÁTHTHUISCINT IDENTIT BUNAITHE AR PHRIONSABAIL AN NÁISIÚIN. MÚNLAÍ OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA DAOINE AONAIR ATÁ IN ANN A LÉAMH AGUS A SCRÍOBH, AGUS DÁ BHRÍ SIN IN ANN A CHÓIPEÁIL AR AN RÉALTACHT A SAOL Ó THAOBH IP SRIANTA. CUIREANN AN RÉALTACHT NÍOS LEITHNE OIBLEAGÁID AR DOMHAN AN LAE INNIU AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN IDIRNASCTHA ÉAGSÚLA LENA MBAINEANN GNÉITHE AGUS FEINIMÉIN NÍOS LEITHNE DE IP A MHEASTAR A BHEITH ANN, TUGANN AN POBAL DOMHANDA RABHADH FAOIN NGÁ ATÁ LE PI SUNTASACH CHUN CUR LE PRÓISEAS RÉITIGH NA NDÚSHLÁN IDIRNASCTHA SA 21Ú HAOIS. TÁ GÁ LE HOIDEACHAS CUIMSITHEACH A DHÍRÍONN AR INSTITIÚIDÍ GAIRMIÚLA AGUS AR MHIC LÉINN A BHFUIL SCOIL OILIÚNA IOMLÁNAÍOCH ACU CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN IDIRNASC IDIR AN RÉALTACHT ÁITIÚIL AGUS AN RÉALTACHT DHOMHANDA AR BHEALACH ATÁ AG DUL I MÉID (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖR ATT DE GLOBALA UTMANINGARNA SKA KUNNA UPPNÅS KRÄVS INNOVATIVA SÄTT ATT UTVECKLA OCH UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM ÖVERSKRIDER NATIONELLA GRÄNSER OCH IDÉER OCH SOM OMFATTAR DEN KONVENTIONELLA FÖRSTÅELSEN AV IDENTIT PÅ GRUNDVAL AV NATIONALITPRINCIPERNA. TRADITIONELLA UTBILDNINGSMODELLER BILDAR INDIVIDER SOM KAN LÄSA OCH SKRIVA, OCH DÄRMED KUNNA KOPIERA VERKLIGHETEN I SINA LIV UR ETT BEGRÄNSAT IP-PERSPEKTIV. DEN VIDARE VERKLIGHETEN TVINGAR DAGENS VÄRLD ATT TA ITU MED OLIKA SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR MED BREDARE INSLAG OCH FENOMEN I ETT UPPFATTAT IMMATERIALRÄTT SOM DEN GLOBALA GEMENSKAPEN VARNAR FÖR BEHOVET AV ETT BETYDANDE PARTNERSKAPSAVTAL FÖR ATT BIDRA TILL RESOLUTIONSPROCESSEN FÖR DE 21-TALET SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR. ÖKAD TILLVÄXT KRÄVER OMFATTANDE UTBILDNING MED INRIKTNING PÅ YRKESINSTITUTIONER OCH STUDENTER MED EN HOLISTISK UTBILDNINGSSKOLA SOM PÅ ETT SÅDANT SÄTT TAR ITU MED DEN VÄXANDE KOPPLINGEN MELLAN LOKAL OCH GLOBAL VERKLIGHET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT DE GLOBALA UTMANINGARNA SKA KUNNA UPPNÅS KRÄVS INNOVATIVA SÄTT ATT UTVECKLA OCH UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM ÖVERSKRIDER NATIONELLA GRÄNSER OCH IDÉER OCH SOM OMFATTAR DEN KONVENTIONELLA FÖRSTÅELSEN AV IDENTIT PÅ GRUNDVAL AV NATIONALITPRINCIPERNA. TRADITIONELLA UTBILDNINGSMODELLER BILDAR INDIVIDER SOM KAN LÄSA OCH SKRIVA, OCH DÄRMED KUNNA KOPIERA VERKLIGHETEN I SINA LIV UR ETT BEGRÄNSAT IP-PERSPEKTIV. DEN VIDARE VERKLIGHETEN TVINGAR DAGENS VÄRLD ATT TA ITU MED OLIKA SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR MED BREDARE INSLAG OCH FENOMEN I ETT UPPFATTAT IMMATERIALRÄTT SOM DEN GLOBALA GEMENSKAPEN VARNAR FÖR BEHOVET AV ETT BETYDANDE PARTNERSKAPSAVTAL FÖR ATT BIDRA TILL RESOLUTIONSPROCESSEN FÖR DE 21-TALET SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR. ÖKAD TILLVÄXT KRÄVER OMFATTANDE UTBILDNING MED INRIKTNING PÅ YRKESINSTITUTIONER OCH STUDENTER MED EN HOLISTISK UTBILDNINGSSKOLA SOM PÅ ETT SÅDANT SÄTT TAR ITU MED DEN VÄXANDE KOPPLINGEN MELLAN LOKAL OCH GLOBAL VERKLIGHET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT DE GLOBALA UTMANINGARNA SKA KUNNA UPPNÅS KRÄVS INNOVATIVA SÄTT ATT UTVECKLA OCH UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM ÖVERSKRIDER NATIONELLA GRÄNSER OCH IDÉER OCH SOM OMFATTAR DEN KONVENTIONELLA FÖRSTÅELSEN AV IDENTIT PÅ GRUNDVAL AV NATIONALITPRINCIPERNA. TRADITIONELLA UTBILDNINGSMODELLER BILDAR INDIVIDER SOM KAN LÄSA OCH SKRIVA, OCH DÄRMED KUNNA KOPIERA VERKLIGHETEN I SINA LIV UR ETT BEGRÄNSAT IP-PERSPEKTIV. DEN VIDARE VERKLIGHETEN TVINGAR DAGENS VÄRLD ATT TA ITU MED OLIKA SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR MED BREDARE INSLAG OCH FENOMEN I ETT UPPFATTAT IMMATERIALRÄTT SOM DEN GLOBALA GEMENSKAPEN VARNAR FÖR BEHOVET AV ETT BETYDANDE PARTNERSKAPSAVTAL FÖR ATT BIDRA TILL RESOLUTIONSPROCESSEN FÖR DE 21-TALET SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR. ÖKAD TILLVÄXT KRÄVER OMFATTANDE UTBILDNING MED INRIKTNING PÅ YRKESINSTITUTIONER OCH STUDENTER MED EN HOLISTISK UTBILDNINGSSKOLA SOM PÅ ETT SÅDANT SÄTT TAR ITU MED DEN VÄXANDE KOPPLINGEN MELLAN LOKAL OCH GLOBAL VERKLIGHET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÜLEILMSETE PROBLEEMIDE PEAMINE SAAVUTUS NÕUAB UUENDUSLIKKE VIISE, KUIDAS ARENDADA JA ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ÜLETAVAD RIIGIPIIRE JA IDEID, MILLE ULATUS LAIENEB RIIKLIKULE PÕHIMÕTTELE TUGINEVA IDENTITITI TAVAPÄRASELE MÕISTMISELE. TRADITSIOONILISED HARIDUSMUDELID MOODUSTAVAD ÜKSIKISIKUD, KES SUUDAVAD LUGEDA JA KIRJUTADA NING SEEGA KOPEERIDA OMA ELU TEGELIKKUST PIIRATUD INTELLEKTUAALOMANDI PERSPEKTIIVIST. LAIEM REAALSUS KOHUSTAB TÄNAPÄEVA MAAILMA TEGELEMA ERINEVATE OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDEGA, MILLEL ON TAJUTAVA INTELLEKTUAALOMANDI LAIEMAD ELEMENDID JA NÄHTUSED, HOIATAB ÜLEMAAILMNE ÜHENDUS VAJADUST MÄRKIMISVÄÄRSE PI JÄRELE, ET AIDATA KAASA 21. SAJANDI OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PROTSESSILE. SUUREM MAJANDUSKASV NÕUAB TERVIKLIKKU HARIDUST, MIS KESKENDUB PROFESSIONAALSETELE INSTITUTSIOONIDELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON TERVIKLIK KOOLITUSKOOL, MIS KÄSITLEB KASVAVAT SEOST KOHALIKU JA ÜLEMAAILMSE REAALSUSE VAHEL SELLISEL VIISIL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÜLEILMSETE PROBLEEMIDE PEAMINE SAAVUTUS NÕUAB UUENDUSLIKKE VIISE, KUIDAS ARENDADA JA ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ÜLETAVAD RIIGIPIIRE JA IDEID, MILLE ULATUS LAIENEB RIIKLIKULE PÕHIMÕTTELE TUGINEVA IDENTITITI TAVAPÄRASELE MÕISTMISELE. TRADITSIOONILISED HARIDUSMUDELID MOODUSTAVAD ÜKSIKISIKUD, KES SUUDAVAD LUGEDA JA KIRJUTADA NING SEEGA KOPEERIDA OMA ELU TEGELIKKUST PIIRATUD INTELLEKTUAALOMANDI PERSPEKTIIVIST. LAIEM REAALSUS KOHUSTAB TÄNAPÄEVA MAAILMA TEGELEMA ERINEVATE OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDEGA, MILLEL ON TAJUTAVA INTELLEKTUAALOMANDI LAIEMAD ELEMENDID JA NÄHTUSED, HOIATAB ÜLEMAAILMNE ÜHENDUS VAJADUST MÄRKIMISVÄÄRSE PI JÄRELE, ET AIDATA KAASA 21. SAJANDI OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PROTSESSILE. SUUREM MAJANDUSKASV NÕUAB TERVIKLIKKU HARIDUST, MIS KESKENDUB PROFESSIONAALSETELE INSTITUTSIOONIDELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON TERVIKLIK KOOLITUSKOOL, MIS KÄSITLEB KASVAVAT SEOST KOHALIKU JA ÜLEMAAILMSE REAALSUSE VAHEL SELLISEL VIISIL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÜLEILMSETE PROBLEEMIDE PEAMINE SAAVUTUS NÕUAB UUENDUSLIKKE VIISE, KUIDAS ARENDADA JA ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ÜLETAVAD RIIGIPIIRE JA IDEID, MILLE ULATUS LAIENEB RIIKLIKULE PÕHIMÕTTELE TUGINEVA IDENTITITI TAVAPÄRASELE MÕISTMISELE. TRADITSIOONILISED HARIDUSMUDELID MOODUSTAVAD ÜKSIKISIKUD, KES SUUDAVAD LUGEDA JA KIRJUTADA NING SEEGA KOPEERIDA OMA ELU TEGELIKKUST PIIRATUD INTELLEKTUAALOMANDI PERSPEKTIIVIST. LAIEM REAALSUS KOHUSTAB TÄNAPÄEVA MAAILMA TEGELEMA ERINEVATE OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDEGA, MILLEL ON TAJUTAVA INTELLEKTUAALOMANDI LAIEMAD ELEMENDID JA NÄHTUSED, HOIATAB ÜLEMAAILMNE ÜHENDUS VAJADUST MÄRKIMISVÄÄRSE PI JÄRELE, ET AIDATA KAASA 21. SAJANDI OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PROTSESSILE. SUUREM MAJANDUSKASV NÕUAB TERVIKLIKKU HARIDUST, MIS KESKENDUB PROFESSIONAALSETELE INSTITUTSIOONIDELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON TERVIKLIK KOOLITUSKOOL, MIS KÄSITLEB KASVAVAT SEOST KOHALIKU JA ÜLEMAAILMSE REAALSUSE VAHEL SELLISEL VIISIL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
41,469.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,469.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
25,066.04 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,066.04 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q697774 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNOVATING FOR GLOBAL COEXISTENCE |
Project Q697774 in Italy |
Statements
25,066.04 Euro
0 references
41,469.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2018
0 references
30 April 2019
0 references
30 June 2019
0 references
IST. ISTRUZ. SUP. "L.DA VINCI" TRAPANI
0 references
38°1'2.75"N, 12°30'57.56"E
0 references
LA GRANDE MATURAZIONE DELLE SFIDE GLOBALI CUI SIAMO CHIAMATI RICHIEDE INNOVATIVI MODI DI ELABORARE E SVILUPPARE CONOSCENZE E COMPETENZE CHE TRASCENDONO I CONFINI NAZIONALI E LE IDEE IL CUI RAGGIO DAZIONE SI ESTENDE AL DI L DELLA COMPRENSIONE CONVENZIONALE DELLE IDENTIT BASATA SU PRINCIPI DI NAZIONALIT. I MODELLI EDUCATIVI TRADIZIONALI FORMANO INDIVIDUI IN GRADO DI LEGGERE E SCRIVERE E PERTANTO CAPACI DI COPIARE LE REALT DELLA VITA CON UNA PROSPETTIVA PI RISTRETTA. LA REALT ALLARGATA OBBLIGA IL MONDO ATTUALE AD AFFRONTARE DIFFERENTI SFIDE INTERCONNESSE CON ELEMENTI E FENOMENI DI UN PI AMPIA PERCEZIONE LA COMUNIT GLOBALE AVVERTE IL BISOGNO DI CITTADINI CAPACI DI CONTRIBUIRE IN MODO PI SIGNIFICATIVO AL PROCESSO DI RISOLUZIONE DELLE SFIDE INTERCONNESSE DEL 21 SECOLO. MAGGIORE CRESCITA OBBLIGA UNA EDUCAZIONE GLOBALE CHE SI INDIRIZZA AD ISTITUZIONI PROFESSIONISTI E STUDENTI CON UNA SCUOLA DI FORMAZIONE OLISTICA CHE AFFRONTA LA CRESCENTE INTERCONNESSIONE TRA REALT LOCALI E GLOBALI IN MODO TAL (Italian)
0 references
THE MAJOR ACHIEVEMENT OF GLOBAL CHALLENGES REQUIRES INNOVATIVE WAYS OF DEVELOPING AND DEVELOPING KNOWLEDGE AND SKILLS THAT TRANSCEND NATIONAL BORDERS AND IDEAS, THE SCOPE OF WHICH EXTENDS TO THE CONVENTIONAL UNDERSTANDING OF IDENTITIT BASED ON THE PRINCIPLES OF NATIONALIT. TRADITIONAL EDUCATIONAL MODELS FORM INDIVIDUALS WHO ARE ABLE TO READ AND WRITE, AND THUS ABLE TO COPY THE REALITY OF THEIR LIVES FROM A RESTRICTED IP PERSPECTIVE. THE WIDER REALITY OBLIGES TODAY’S WORLD TO ADDRESS DIFFERENT INTERCONNECTED CHALLENGES WITH WIDER ELEMENTS AND PHENOMENA OF A PERCEIVED IP THE GLOBAL COMMUNITY WARNS THE NEED FOR A SIGNIFICANT PI TO CONTRIBUTE TO THE RESOLUTION PROCESS OF THE 21 CENTURY INTERCONNECTED CHALLENGES. INCREASED GROWTH REQUIRES COMPREHENSIVE EDUCATION FOCUSING ON PROFESSIONAL INSTITUTIONS AND STUDENTS WITH A HOLISTIC TRAINING SCHOOL WHICH ADDRESSES THE GROWING INTERCONNECTION BETWEEN LOCAL AND GLOBAL REALITY IN SUCH A WAY (English)
0 references
LA GRANDE MATURITÉ DES DÉFIS MONDIAUX AUXQUELS NOUS SOMMES APPELÉS EXIGE DES MOYENS NOVATEURS DE DÉVELOPPER ET DE DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES QUI TRANSCENDENT LES FRONTIÈRES ET LES IDÉES NATIONALES DONT LA PORTÉE DÉPASSE LA COMPRÉHENSION CONVENTIONNELLE DES IDENTITÉS FONDÉES SUR LES PRINCIPES DU NATIONALISME. LES MODÈLES ÉDUCATIFS TRADITIONNELS FORMENT DES INDIVIDUS CAPABLES DE LIRE ET D’ÉCRIRE ET DONC DE REPRODUIRE LES RÉALITÉS DE LA VIE AVEC UNE PERSPECTIVE ÉTROITE DE PI. LA RÉALITÉ ÉLARGIE OBLIGE LE MONDE ACTUEL À FAIRE FACE À DIFFÉRENTS DÉFIS LIÉS À DES ÉLÉMENTS ET À DES PHÉNOMÈNES D’UNE LARGE PERCEPTION DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, LA COMMUNAUTÉ MONDIALE SENT LE BESOIN DE CITOYENS CAPABLES DE CONTRIBUER DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE À LA RÉSOLUTION DES DÉFIS INTERDÉPENDANTS DU XXIE SIÈCLE. UNE PLUS GRANDE CROISSANCE EXIGE UNE ÉDUCATION MONDIALE QUI CIBLE LES ÉTABLISSEMENTS PROFESSIONNELS ET LES ÉTUDIANTS AVEC UNE ÉCOLE DE FORMATION HOLISTIQUE QUI ABORDE L’INTERCONNEXION CROISSANTE ENTRE LES REALTS LOCAUX ET MONDIAUX DE CETTE MANIÈRE (French)
9 December 2021
0 references
DIE GROSSE REIFE DER GLOBALEN HERAUSFORDERUNGEN, AUF DIE WIR UNS BERUFEN SIND, ERFORDERT INNOVATIVE WEGE ZUR ENTWICKLUNG UND ENTWICKLUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN, DIE ÜBER NATIONALE GRENZEN UND IDEEN HINAUSGEHEN, DEREN REICHWEITE ÜBER DAS KONVENTIONELLE VERSTÄNDNIS VON IDENTITÄTEN HINAUSGEHT, DIE AUF PRINZIPIEN DES NATIONALISMUS BERUHEN. TRADITIONELLE BILDUNGSMODELLE BILDEN PERSONEN, DIE LESEN UND SCHREIBEN KÖNNEN UND DAHER IN DER LAGE SIND, DIE REALITÄTEN DES LEBENS MIT EINER ENGEN PI-PERSPEKTIVE ZU KOPIEREN. DIE ERWEITERTE REALITÄT VERPFLICHTET DIE GEGENWÄRTIGE WELT, SICH VERSCHIEDENEN HERAUSFORDERUNGEN ZU STELLEN, DIE MIT ELEMENTEN UND PHÄNOMENEN EINER BREITEN WAHRNEHMUNG DES GEISTIGEN EIGENTUMS VERBUNDEN SIND, UND DIE GLOBALE GEMEINSCHAFT IST DER ANSICHT, DASS DIE BÜRGER IN DER LAGE SIND, EINEN WESENTLICHEN BEITRAG ZUR LÖSUNG DER MITEINANDER VERBUNDENEN HERAUSFORDERUNGEN DES 21. JAHRHUNDERTS ZU LEISTEN. MEHR WACHSTUM ERFORDERT EINE GLOBALE BILDUNG, DIE PROFESSIONELLE EINRICHTUNGEN UND STUDENTEN MIT EINER GANZHEITLICHEN AUSBILDUNGSSCHULE ANSPRICHT, DIE AUF DIESE WEISE DIE ZUNEHMENDE VERNETZUNG ZWISCHEN LOKALEN UND GLOBALEN REALTS ANSPRICHT (German)
19 December 2021
0 references
DE GROTE MATURITEIT VAN DE MONDIALE UITDAGINGEN WAARVOOR WE WORDEN OPGEROEPEN, VEREIST INNOVATIEVE MANIEREN OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE ONTWIKKELEN DIE DE NATIONALE GRENZEN OVERSCHRIJDEN EN IDEEËN WAARVAN HET BEREIK VERDER REIKT DAN HET CONVENTIONELE BEGRIP VAN IDENTITEITEN GEBASEERD OP DE BEGINSELEN VAN NATIONALISME. TRADITIONELE ONDERWIJSMODELLEN VORMEN INDIVIDUEN DIE IN STAAT ZIJN OM TE LEZEN EN TE SCHRIJVEN EN DUS IN STAAT ZIJN OM DE REALITEIT VAN HET LEVEN TE KOPIËREN MET EEN BEPERKT PI PERSPECTIEF. DE VERRUIMDE REALITEIT VERPLICHT DE HUIDIGE WERELD OM VERSCHILLENDE UITDAGINGEN AAN TE GAAN DIE VERBAND HOUDEN MET ELEMENTEN EN VERSCHIJNSELEN VAN EEN BREDE PERCEPTIE VAN INTELLECTUELE EIGENDOM. DE MONDIALE GEMEENSCHAP ACHT DE BEHOEFTE AAN BURGERS DIE PI AANZIENLIJK KUNNEN BIJDRAGEN AAN HET PROCES VAN HET OPLOSSEN VAN DE ONDERLING VERBONDEN UITDAGINGEN VAN DE 21E EEUW. MEER GROEI VERPLICHT EEN WERELDWIJD ONDERWIJS DAT ZICH RICHT OP PROFESSIONELE INSTELLINGEN EN STUDENTEN MET EEN HOLISTISCHE OPLEIDINGSSCHOOL DIE DE GROEIENDE KOPPELING TUSSEN LOKALE EN MONDIALE REALTS OP DEZE MANIER AANPAKT (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA GRAN MADUREZ DE LOS DESAFÍOS MUNDIALES QUE SE NOS PLANTEAN REQUIERE FORMAS INNOVADORAS DE DESARROLLAR Y DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE TRASCIENDAN LAS FRONTERAS E IDEAS NACIONALES CUYO ALCANCE VA MÁS ALLÁ DE LA COMPRENSIÓN CONVENCIONAL DE LAS IDENTIDADES BASADAS EN LOS PRINCIPIOS DEL NACIONALISMO. LOS MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONALES FORMAN INDIVIDUOS CAPACES DE LEER Y ESCRIBIR Y, POR LO TANTO, CAPACES DE COPIAR LAS REALIDADES DE LA VIDA CON UNA PERSPECTIVA ESTRECHA DE PI. LA REALIDAD AMPLIADA OBLIGA AL MUNDO ACTUAL A HACER FRENTE A DIFERENTES RETOS INTERRELACIONADOS CON ELEMENTOS Y FENÓMENOS DE UNA AMPLIA PERCEPCIÓN DE LA P.I., POR LO QUE LA COMUNIDAD MUNDIAL CONSIDERA QUE ES NECESARIO QUE LOS CIUDADANOS PUEDAN CONTRIBUIR DE MANERA SIGNIFICATIVA AL PROCESO DE SOLUCIÓN DE LOS RETOS INTERCONECTADOS DEL SIGLO XXI. UN MAYOR CRECIMIENTO OBLIGA A UNA EDUCACIÓN GLOBAL DIRIGIDA A INSTITUCIONES PROFESIONALES Y ESTUDIANTES CON UNA ESCUELA DE FORMACIÓN HOLÍSTICA QUE ABORDE LA CRECIENTE INTERCONEXIÓN ENTRE REALTS LOCALES Y GLOBALES DE ESTA MANERA (Spanish)
29 January 2022
0 references
DE VIGTIGSTE RESULTATER AF GLOBALE UDFORDRINGER KRÆVER INNOVATIVE METODER TIL UDVIKLING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER GÅR UD OVER NATIONALE GRÆNSER OG IDÉER, OG HVIS ANVENDELSESOMRÅDE OMFATTER DEN KONVENTIONELLE FORSTÅELSE AF IDENTIT BASERET PÅ PRINCIPPERNE OM NATIONALITET. TRADITIONELLE UDDANNELSESMODELLER DANNER PERSONER, DER ER I STAND TIL AT LÆSE OG SKRIVE, OG SOM DERMED ER I STAND TIL AT KOPIERE VIRKELIGHEDEN I DERES LIV UD FRA ET BEGRÆNSET IP-PERSPEKTIV. DEN BREDERE VIRKELIGHED FORPLIGTER NUTIDENS VERDEN TIL AT TACKLE FORSKELLIGE INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER MED BREDERE ELEMENTER OG FÆNOMENER I EN OPFATTET IP. DET GLOBALE FÆLLESSKAB ADVARER OM, AT DER ER BEHOV FOR EN BETYDELIG PI FOR AT BIDRAGE TIL AFVIKLINGSPROCESSEN FOR DET 21. ÅRHUNDREDES INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER. ØGET VÆKST KRÆVER OMFATTENDE UDDANNELSE MED FOKUS PÅ ERHVERVSINSTITUTIONER OG STUDERENDE MED EN HOLISTISK UDDANNELSESSKOLE, SOM PÅ EN SÅDAN MÅDE TAGER FAT PÅ DEN VOKSENDE SAMMENHÆNG MELLEM DEN LOKALE OG GLOBALE VIRKELIGHED PÅ EN SÅDAN MÅDE (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΤΩΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΣΎΝΟΡΑ ΚΑΙ ΙΔΈΕΣ, ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ IDENTIT ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΆΦΟΥΝ, ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΑΝΤΙΓΡΆΦΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ IP. Η ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΥΠΟΧΡΕΏΝΕΙ ΤΟΝ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΌΣΜΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΜΕ ΕΥΡΎΤΕΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΜΙΑΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ PI ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΤΟΥ 21 ΑΙΏΝΑ. Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΙΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ (Greek)
25 July 2022
0 references
VELIKO POSTIGNUĆE GLOBALNIH IZAZOVA ZAHTIJEVA INOVATIVNE NAČINE RAZVOJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA KOJI NADILAZE NACIONALNE GRANICE I IDEJE, ČIJI SE OPSEG PROTEŽE NA KONVENCIONALNO RAZUMIJEVANJE IDENTITIT-A NA TEMELJU NAČELA NATIONALITA. TRADICIONALNI OBRAZOVNI MODELI TVORE POJEDINCE KOJI SU SPOSOBNI ČITATI I PISATI, A TIME I KOPIRATI STVARNOST SVOJIH ŽIVOTA IZ OGRANIČENE IP PERSPEKTIVE. ŠIRA STVARNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVIJET NA RJEŠAVANJE RAZLIČITIH MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA SA ŠIRIM ELEMENTIMA I POJAVAMA PERCIPIRANOG INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA, A GLOBALNA ZAJEDNICA UPOZORAVA NA POTREBU DA SE ZNAČAJNIM PI-JEM DOPRINESE POSTUPKU RJEŠAVANJA MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA 21. STOLJEĆA. ZA POVEĆANI RAST POTREBNO JE SVEOBUHVATNO OBRAZOVANJE USMJERENO NA STRUČNE USTANOVE I UČENIKE S HOLISTIČKOM ŠKOLOM ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJA NA TAJ NAČIN RJEŠAVA SVE VEĆU MEĐUSOBNU POVEZANOST LOKALNE I GLOBALNE STVARNOSTI. (Croatian)
25 July 2022
0 references
REALIZAREA MAJORĂ A PROVOCĂRILOR GLOBALE NECESITĂ MODALITĂȚI INOVATOARE DE DEZVOLTARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR CARE DEPĂȘESC FRONTIERELE ȘI IDEILE NAȚIONALE, AL CĂROR DOMENIU DE APLICARE SE EXTINDE LA ÎNȚELEGEREA CONVENȚIONALĂ A IDENTITIT BAZATĂ PE PRINCIPIILE NAȚIONALITĂȚII. MODELELE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE FORMEAZĂ PERSOANE CARE SUNT CAPABILE SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ SCRIE ȘI, ASTFEL, SĂ COPIEZE REALITATEA VIEȚII LOR DINTR-O PERSPECTIVĂ LIMITATĂ A PROPRIETĂȚII INTELECTUALE. REALITATEA MAI LARGĂ OBLIGĂ LUMEA DE ASTĂZI SĂ ABORDEZE DIFERITE PROVOCĂRI INTERCONECTATE CU ELEMENTE MAI LARGI ȘI FENOMENE ALE UNEI PI PERCEPUTE, COMUNITATEA GLOBALĂ AVERTIZEAZĂ CĂ ESTE NECESAR CA UN PI SEMNIFICATIV SĂ CONTRIBUIE LA PROCESUL DE SOLUȚIONARE A PROVOCĂRILOR INTERCONECTATE DIN SECOLUL 21. CREȘTEREA ECONOMICĂ NECESITĂ O EDUCAȚIE CUPRINZĂTOARE, AXATĂ PE INSTITUȚIILE PROFESIONALE ȘI PE ELEVII CU O ȘCOALĂ DE FORMARE HOLISTICĂ, CARE SĂ ABORDEZE INTERCONEXIUNEA TOT MAI MARE DINTRE REALITATEA LOCALĂ ȘI CEA GLOBALĂ ÎNTR-UN ASTFEL DE MOD. (Romanian)
25 July 2022
0 references
HLAVNÉ DOSIAHNUTIE GLOBÁLNYCH VÝZIEV SI VYŽADUJE INOVATÍVNE SPÔSOBY ROZVOJA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PRESAHUJÚ ŠTÁTNE HRANICE A MYŠLIENKY, KTORÝCH ROZSAH SA ROZŠIRUJE NA KONVENČNÉ CHÁPANIE IDENTITITU NA ZÁKLADE ZÁSAD ŠTÁTNEJ PRÍSLUŠNOSTI. TRADIČNÉ VZDELÁVACIE MODELY TVORIA JEDNOTLIVCOV, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ČÍTAŤ A PÍSAŤ, A TAK SÚ SCHOPNÍ KOPÍROVAŤ REALITU SVOJHO ŽIVOTA Z OBMEDZENÉHO HĽADISKA DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA. ŠIRŠIA REALITA ZAVÄZUJE DNEŠNÝ SVET, ABY RIEŠIL RÔZNE VZÁJOMNE PREPOJENÉ VÝZVY SO ŠIRŠÍMI PRVKAMI A JAVMI VNÍMANÉHO DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA, KTORÉ GLOBÁLNE SPOLOČENSTVO VARUJE, ŽE JE POTREBNÉ, ABY VÝZNAMNÁ PI PRISPELA K PROCESU RIEŠENIA VZÁJOMNE PREPOJENÝCH VÝZIEV 21. STOROČIA. ZVÝŠENÝ RAST SI VYŽADUJE KOMPLEXNÉ VZDELÁVANIE ZAMERANÉ NA ODBORNÉ INŠTITÚCIE A ŠTUDENTOV S CELOSTNOU ŠKOLOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ TAKÝMTO SPÔSOBOM RIEŠI RASTÚCE PREPOJENIE MEDZI MIESTNOU A GLOBÁLNOU REALITOU. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-KISBA EWLENIJA TAL-ISFIDI GLOBALI TEĦTIEĠ MODI INNOVATTIVI GĦALL-IŻVILUPP U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET LI JMORRU LIL HINN MILL-FRUNTIERI U L-IDEAT NAZZJONALI, LI L-AMBITU TAGĦHOM JESTENDI GĦALL-FEHIM KONVENZJONALI TAL-IDENTIT IBBAŻAT FUQ IL-PRINĊIPJI TAN-NAZZJONALITA. MUDELLI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI JIFFURMAW INDIVIDWI LI HUMA KAPAĊI JAQRAW U JIKTBU, U GĦALHEKK KAPAĊI LI KOPJA TAR-REALTÀ TA ‘ĦAJJITHOM MINN PERSPETTIVA IP RISTRETTA. IR-REALTÀ USA’ TOBBLIGA LID-DINJA TAL-LUM TINDIRIZZA SFIDI INTERKONNESSI DIFFERENTI B’ELEMENTI U FENOMENI USA’ TA’ PI PERĊEPITA, IL-KOMUNITÀ GLOBALI TWISSI DWAR IL-ĦTIEĠA GĦAL PI SINIFIKANTI BIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-PROĊESS TA’ RIŻOLUZZJONI TAL-ISFIDI INTERKONNESSI TAS-SEKLU 21. IŻ-ŻIEDA FIT-TKABBIR TEĦTIEĠ EDUKAZZJONI KOMPRENSIVA LI TIFFOKA FUQ L-ISTITUZZJONIJIET PROFESSJONALI U L-ISTUDENTI BI SKOLA TA’ TAĦRIĠ OLISTIKA LI TINDIRIZZA L-INTERKONNESSJONI DEJJEM TIKBER BEJN IR-REALTÀ LOKALI U GLOBALI B’DAN IL-MOD (Maltese)
25 July 2022
0 references
A GRANDE REALIZAÇÃO DOS DESAFIOS GLOBAIS REQUER FORMAS INOVADORAS DE DESENVOLVER E DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE TRANSCENDAM FRONTEIRAS E IDEIAS NACIONAIS, CUJO ESCOPO SE ESTENDE À COMPREENSÃO CONVENCIONAL DO IDENTITIT COM BASE NOS PRINCÍPIOS DO NACIONALIT. MODELOS EDUCACIONAIS TRADICIONAIS FORMAM INDIVÍDUOS CAPAZES DE LER E ESCREVER E, ASSIM, COPIAR A REALIDADE DE SUAS VIDAS A PARTIR DE UMA PERSPETIVA RESTRITA DE PI. A REALIDADE MAIS AMPLA OBRIGA O MUNDO ATUAL A ENFRENTAR DIFERENTES DESAFIOS INTERLIGADOS COM ELEMENTOS E FENÓMENOS MAIS VASTOS DE UM PI PERCEBIDO, A COMUNIDADE A NÍVEL MUNDIAL ALERTA PARA A NECESSIDADE DE UM IP SIGNIFICATIVO PARA CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE RESOLUÇÃO DOS DESAFIOS INTERLIGADOS DO SÉCULO XXI. O AUMENTO DO CRESCIMENTO EXIGE UMA EDUCAÇÃO ABRANGENTE CENTRADA EM INSTITUIÇÕES PROFISSIONAIS E ESTUDANTES COM UMA ESCOLA DE FORMAÇÃO HOLÍSTICA QUE ABORDE A CRESCENTE INTERLIGAÇÃO ENTRE A REALIDADE LOCAL E GLOBAL DE TAL FORMA (Portuguese)
25 July 2022
0 references
MAAILMANLAAJUISTEN HAASTEIDEN MERKITTÄVÄ SAAVUTUS EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISIA TAPOJA KEHITTÄÄ JA KEHITTÄÄ TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA YLITTÄVÄT KANSALLISET RAJAT JA IDEAT, JOIDEN SOVELTAMISALA ULOTTUU IDENTITIN PERINTEISEEN YMMÄRTÄMISEEN NATIONALITIN PERIAATTEIDEN POHJALTA. PERINTEISET KOULUTUSMALLIT MUODOSTAVAT HENKILÖITÄ, JOTKA PYSTYVÄT LUKEMAAN JA KIRJOITTAMAAN JA SITEN KOPIOIMAAN ELÄMÄNSÄ TODELLISUUDEN RAJOITETUSTA IP-NÄKÖKULMASTA. LAAJEMPI TODELLISUUS VELVOITTAA NYKYMAAILMAN VASTAAMAAN ERILAISIIN TOISIINSA LIITTYVIIN HAASTEISIIN, JOIHIN LIITTYY LAAJEMPIA ELEMENTTEJÄ JA ILMIÖITÄ KOETUSTA TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSISTA. MAAILMANLAAJUINEN YHTEISÖ VAROITTAA, ETTÄ TARVITAAN MERKITTÄVÄ VÄLINE, JOLLA EDISTETÄÄN 21-LUVUN TOISIINSA LIITTYVIEN HAASTEIDEN RATKAISEMISPROSESSIA. KASVUN LISÄÄNTYMINEN EDELLYTTÄÄ KOKONAISVALTAISTA KOULUTUSTA, JOSSA KESKITYTÄÄN AMMATILLISIIN OPPILAITOKSIIN JA OPISKELIJOIHIN, JOILLA ON KOKONAISVALTAINEN KOULUTUSKOULU, JOSSA KÄSITELLÄÄN PAIKALLISEN JA GLOBAALIN TODELLISUUDEN KASVAVAA YHTEYTTÄ. (Finnish)
25 July 2022
0 references
OSIĄGNIĘCIE GLOBALNYCH WYZWAŃ WYMAGA INNOWACYJNYCH SPOSOBÓW ROZWIJANIA I ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYKRACZAJĄCYCH POZA GRANICE PAŃSTWOWE I IDEE, KTÓRYCH ZAKRES ROZCIĄGA SIĘ NA KONWENCJONALNE ROZUMIENIE IDENTITT W OPARCIU O ZASADY NATIONALIT. TRADYCYJNE MODELE EDUKACYJNE TWORZĄ OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE CZYTAĆ I PISAĆ, A TYM SAMYM MOGĄ KOPIOWAĆ RZECZYWISTOŚĆ SWOJEGO ŻYCIA Z OGRANICZONEGO PUNKTU WIDZENIA IP. SZERSZA RZECZYWISTOŚĆ ZOBOWIĄZUJE DZISIEJSZY ŚWIAT DO SPROSTANIA RÓŻNYM POWIĄZANYM ZE SOBĄ WYZWANIOM WRAZ Z SZERSZYMI ELEMENTAMI I ZJAWISKAMI POSTRZEGANEJ WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ, A ŚWIATOWA SPOŁECZNOŚĆ OSTRZEGA, ŻE WAŻNE PI PRZYCZYNI SIĘ DO PROCESU RESTRUKTURYZACJI I UPORZĄDKOWANEJ LIKWIDACJI POŁĄCZONYCH ZE SOBĄ WYZWAŃ W XXI WIEKU. WZROST GOSPODARCZY WYMAGA KOMPLEKSOWEJ EDUKACJI SKUPIAJĄCEJ SIĘ NA INSTYTUCJACH ZAWODOWYCH I UCZNIACH POSIADAJĄCYCH HOLISTYCZNĄ SZKOŁĘ SZKOLENIOWĄ, KTÓRA W TAKI SPOSÓB UWZGLĘDNIA ROSNĄCE WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ LOKALNĄ I ŚWIATOWĄ. (Polish)
25 July 2022
0 references
VELIK DOSEŽEK SVETOVNIH IZZIVOV ZAHTEVA INOVATIVNE NAČINE ZA RAZVOJ IN RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI PRESEGAJO NACIONALNE MEJE IN IDEJE, KATERIH OBSEG SEGA NA KONVENCIONALNO RAZUMEVANJE IDENTITIT NA PODLAGI NAČEL NATIONALIT. TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI MODELI TVORIJO POSAMEZNIKE, KI LAHKO BEREJO IN PIŠEJO TER TAKO LAHKO KOPIRAJO RESNIČNOST SVOJEGA ŽIVLJENJA Z OMEJENEGA VIDIKA IP. ŠIRŠA REALNOST OBVEZUJE DANAŠNJI SVET, DA OBRAVNAVA RAZLIČNE MEDSEBOJNO POVEZANE IZZIVE S ŠIRŠIMI ELEMENTI IN POJAVI ZAZNANE INTELEKTUALNE LASTNINE. SVETOVNA SKUPNOST OPOZARJA, DA MORA POMEMBEN PI PRISPEVATI K POSTOPKU REŠEVANJA MEDSEBOJNO POVEZANIH IZZIVOV 21. STOLETJA. ZA VEČJO RAST JE POTREBNO CELOVITO IZOBRAŽEVANJE, OSREDOTOČENO NA POKLICNE USTANOVE IN ŠTUDENTE S CELOSTNO ŠOLO ZA USPOSABLJANJE, KI NA TAK NAČIN OBRAVNAVA VSE VEČJO POVEZANOST MED LOKALNO IN SVETOVNO REALNOSTJO. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
HLAVNÍ DOSAŽENÍ GLOBÁLNÍCH VÝZEV VYŽADUJE INOVATIVNÍ ZPŮSOBY ROZVOJE A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘESAHUJÍ STÁTNÍ HRANICE A MYŠLENKY, JEJICHŽ ROZSAH SE VZTAHUJE NA KONVENČNÍ CHÁPÁNÍ IDENTITITIT NA ZÁKLADĚ ZÁSAD NATIONALIT. TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ MODELY TVOŘÍ JEDNOTLIVCE, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI ČÍST A PSÁT, A TAK ZKOPÍROVAT REALITU SVÉHO ŽIVOTA Z OMEZENÉHO HLEDISKA DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. ŠIRŠÍ REALITA ZAVAZUJE DNEŠNÍ SVĚT K TOMU, ABY ŘEŠIL RŮZNÉ VZÁJEMNĚ PROPOJENÉ VÝZVY S ŠIRŠÍMI PRVKY A JEVY VNÍMANÉHO DUŠEVNÍHO VLASTNICTVÍ. CELOSVĚTOVÉ SPOLEČENSTVÍ VARUJE, ŽE JE TŘEBA VYTVOŘIT VÝZNAMNÉ INFORMACE, KTERÉ BY PŘISPĚLY K PROCESU ŘEŠENÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝCH VÝZEV 21. STOLETÍ. ZVÝŠENÝ RŮST VYŽADUJE KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA ODBORNÉ INSTITUCE A STUDENTY S CELOSTNÍM ŠKOLOU, KTERÉ SE TAKOVÝM ZPŮSOBEM ZABÝVÁ ROSTOUCÍM PROPOJENÍM MEZI MÍSTNÍ A CELOSVĚTOVOU REALITOU (Czech)
25 July 2022
0 references
NORINT IŠSPRĘSTI PASAULINIUS UŽDAVINIUS, REIKIA NOVATORIŠKŲ BŪDŲ PLĖTOTI IR PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIE PERŽENGIA NACIONALINES SIENAS IR IDĖJAS, O JŲ TAIKYMO SRITIS APIMA TRADICINĮ IDENTITIT SUPRATIMĄ, PAGRĮSTĄ NACIONALINIO LYGMENS PRINCIPAIS. TRADICINIAI ŠVIETIMO MODELIAI SUDARO ASMENIS, KURIE GALI SKAITYTI IR RAŠYTI, TODĖL GALI KOPIJUOTI SAVO GYVENIMO TIKROVĘ IŠ RIBOTO IP PERSPEKTYVOS. PLATESNĖ REALYBĖ ĮPAREIGOJA ŠIANDIENINĮ PASAULĮ SPRĘSTI ĮVAIRIUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIUS UŽDAVINIUS, SUSIJUSIUS SU PLATESNIAIS SUVOKIAMO IP ELEMENTAIS IR REIŠKINIAIS, PASAULINĖ BENDRUOMENĖ ĮSPĖJA, KAD SVARBUS PI TURI PRISIDĖTI PRIE 21 AMŽIAUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMO PROCESO. SIEKIANT DIDESNIO AUGIMO REIKALINGAS VISAPUSIŠKAS ŠVIETIMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO BŪTŲ SKIRIAMA PROFESINĖMS INSTITUCIJOMS IR STUDENTAMS, TURINTIEMS HOLISTINĘ MOKYMO MOKYKLĄ, KURI TOKIU BŪDU SPRĘSTŲ DIDĖJANČIOS VIETOS IR PASAULINĖS TIKROVĖS TARPUSAVIO SĄVEIKOS KLAUSIMĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
LAI SASNIEGTU LIELĀKOS GLOBĀLOS IZAICINĀJUMUS, IR VAJADZĪGI NOVATORISKI VEIDI, KĀ ATTĪSTĪT UN ATTĪSTĪT ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS SNIEDZAS PĀRI VALSTU ROBEŽĀM UN IDEJĀM, KURU DARBĪBAS JOMA ATTIECAS ARĪ UZ IDENTITIT KONVENCIONĀLO IZPRATNI, PAMATOJOTIES UZ NATIONALIT PRINCIPIEM. TRADICIONĀLIE IZGLĪTĪBAS MODEĻI VEIDO INDIVĪDUS, KURI SPĒJ LASĪT UN RAKSTĪT, UN TĀDĒJĀDI SPĒJ KOPĒT SAVAS DZĪVES REALITĀTI NO IEROBEŽOTAS IP PERSPEKTĪVAS. PLAŠĀKĀ REALITĀTE UZLIEK PAR PIENĀKUMU MŪSDIENU PASAULEI RISINĀT DAŽĀDAS SAVSTARPĒJI SAISTĪTAS PROBLĒMAS AR PLAŠĀKIEM ELEMENTIEM UN PARĀDĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR IP, PASAULES KOPIENA BRĪDINA, KA IR VAJADZĪGS NOZĪMĪGS PI, LAI VEICINĀTU 21. GADSIMTA SAVSTARPĒJI SAISTĪTO PROBLĒMU RISINĀŠANAS PROCESU. LAI PALIELINĀTU IZAUGSMI, IR VAJADZĪGA VISAPTVEROŠA IZGLĪTĪBA, KAS VĒRSTA UZ PROFESIONĀLĀM IESTĀDĒM UN STUDENTIEM AR HOLISTISKU MĀCĪBU SKOLU, KAS TĀDĒJĀDI PIEVĒRŠAS PIEAUGOŠAJAI SAIKNEI STARP VIETĒJO UN GLOBĀLO REALITĀTI. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ОСНОВНОТО ПОСТИЖЕНИЕ НА ГЛОБАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ИЗИСКВА НОВАТОРСКИ НАЧИНИ ЗА РАЗВИТИЕ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ НАЦИОНАЛНИТЕ ГРАНИЦИ И ИДЕИ, ЧИЙТО ОБХВАТ СЕ ПРОСТИРА ДО КОНВЕНЦИОНАЛНОТО РАЗБИРАНЕ ЗА IDENTITIT ВЪЗ ОСНОВА НА ПРИНЦИПИТЕ НА НАЦИОНАЛНОТО ПРАВО. ТРАДИЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДЕЛИ ФОРМИРАТ ХОРА, КОИТО МОГАТ ДА ЧЕТАТ И ПИШАТ И ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА КОПИРАТ РЕАЛНОСТТА НА ЖИВОТА СИ ОТ ОГРАНИЧЕНА ГЛЕДНА ТОЧКА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ. ПО-ШИРОКАТА РЕАЛНОСТ ЗАДЪЛЖАВА ДНЕШНИЯ СВЯТ ДА СЕ СПРАВИ С РАЗЛИЧНИ ВЗАИМОСВЪРЗАНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА С ПО-ШИРОКИ ЕЛЕМЕНТИ И ЯВЛЕНИЯ НА ВЪЗПРИЕМАН ПР, ГЛОБАЛНАТА ОБЩНОСТ ПРЕДУПРЕЖДАВА, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ЗНАЧИТЕЛНО PI ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРОЦЕСА НА РАЗРЕШАВАНЕ НА ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ОТ 21 ВЕК. УВЕЛИЧАВАНЕТО НА РАСТЕЖА ИЗИСКВА ВСЕОБХВАТНО ОБРАЗОВАНИЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И УЧЕНИЦИТЕ С ЦЯЛОСТНО УЧИЛИЩЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЕ ЗАНИМАВА С НАРАСТВАЩАТА ВЗАИМОВРЪЗКА МЕЖДУ МЕСТНАТА И ГЛОБАЛНАТА РЕАЛНОСТ ПО ТАКЪВ НАЧИН (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A GLOBÁLIS KIHÍVÁSOK FŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ INNOVATÍV MÓDSZEREKRE VAN SZÜKSÉG A NEMZETI HATÁROKON ÉS ÖTLETEKEN TÚLMUTATÓ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE, AMELYEK HATÓKÖRE KITERJED AZ IDENTIT HAGYOMÁNYOS MEGÉRTÉSÉRE A NATIONALIT ELVEI ALAPJÁN. A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI MODELLEK OLYAN EGYÉNEKET ALKOTNAK, AKIK KÉPESEK OLVASNI ÉS ÍRNI, ÉS ÍGY KÉPESEK LEMÁSOLNI ÉLETÜK VALÓSÁGÁT KORLÁTOZOTT IP-SZEMPONTBÓL. A TÁGABB VALÓSÁG ARRA KÖTELEZI A MAI VILÁGOT, HOGY KEZELJE A KÜLÖNBÖZŐ, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOKAT, AMELYEK SZÉLESEBB KÖRŰ ELEMEKKEL ÉS JELENSÉGEKKEL RENDELKEZNEK EGY ÉRZÉKELT SZELLEMI TULAJDONBAN, A GLOBÁLIS KÖZÖSSÉG ARRA FIGYELMEZTET, HOGY JELENTŐS PI-RE VAN SZÜKSÉG AHHOZ, HOGY HOZZÁJÁRULJON A 21 SZÁZADI, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ KIHÍVÁSOK MEGOLDÁSI FOLYAMATÁHOZ. A FOKOZOTT NÖVEKEDÉSHEZ ÁTFOGÓ OKTATÁSRA VAN SZÜKSÉG, AMELY A SZAKMAI INTÉZMÉNYEKRE ÉS A HOLISZTIKUS KÉPZÉSI ISKOLÁVAL RENDELKEZŐ DIÁKOKRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS ILY MÓDON KEZELI A HELYI ÉS A GLOBÁLIS VALÓSÁG KÖZÖTTI EGYRE NÖVEKVŐ KAPCSOLATOT (Hungarian)
25 July 2022
0 references
CHUN DÚSHLÁIN DHOMHANDA A BHAINT AMACH GO MÓR, TÁ GÁ LE BEALAÍ NUÁLACHA CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A FHORBAIRT A THÉANN THAR THEORAINNEACHA AGUS SMAOINTE NÁISIÚNTA, A LEATHNAÍONN A RAON FEIDHME CHUIG GNÁTHTHUISCINT IDENTIT BUNAITHE AR PHRIONSABAIL AN NÁISIÚIN. MÚNLAÍ OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA DAOINE AONAIR ATÁ IN ANN A LÉAMH AGUS A SCRÍOBH, AGUS DÁ BHRÍ SIN IN ANN A CHÓIPEÁIL AR AN RÉALTACHT A SAOL Ó THAOBH IP SRIANTA. CUIREANN AN RÉALTACHT NÍOS LEITHNE OIBLEAGÁID AR DOMHAN AN LAE INNIU AGHAIDH A THABHAIRT AR DHÚSHLÁIN IDIRNASCTHA ÉAGSÚLA LENA MBAINEANN GNÉITHE AGUS FEINIMÉIN NÍOS LEITHNE DE IP A MHEASTAR A BHEITH ANN, TUGANN AN POBAL DOMHANDA RABHADH FAOIN NGÁ ATÁ LE PI SUNTASACH CHUN CUR LE PRÓISEAS RÉITIGH NA NDÚSHLÁN IDIRNASCTHA SA 21Ú HAOIS. TÁ GÁ LE HOIDEACHAS CUIMSITHEACH A DHÍRÍONN AR INSTITIÚIDÍ GAIRMIÚLA AGUS AR MHIC LÉINN A BHFUIL SCOIL OILIÚNA IOMLÁNAÍOCH ACU CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN IDIRNASC IDIR AN RÉALTACHT ÁITIÚIL AGUS AN RÉALTACHT DHOMHANDA AR BHEALACH ATÁ AG DUL I MÉID (Irish)
25 July 2022
0 references
FÖR ATT DE GLOBALA UTMANINGARNA SKA KUNNA UPPNÅS KRÄVS INNOVATIVA SÄTT ATT UTVECKLA OCH UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM ÖVERSKRIDER NATIONELLA GRÄNSER OCH IDÉER OCH SOM OMFATTAR DEN KONVENTIONELLA FÖRSTÅELSEN AV IDENTIT PÅ GRUNDVAL AV NATIONALITPRINCIPERNA. TRADITIONELLA UTBILDNINGSMODELLER BILDAR INDIVIDER SOM KAN LÄSA OCH SKRIVA, OCH DÄRMED KUNNA KOPIERA VERKLIGHETEN I SINA LIV UR ETT BEGRÄNSAT IP-PERSPEKTIV. DEN VIDARE VERKLIGHETEN TVINGAR DAGENS VÄRLD ATT TA ITU MED OLIKA SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR MED BREDARE INSLAG OCH FENOMEN I ETT UPPFATTAT IMMATERIALRÄTT SOM DEN GLOBALA GEMENSKAPEN VARNAR FÖR BEHOVET AV ETT BETYDANDE PARTNERSKAPSAVTAL FÖR ATT BIDRA TILL RESOLUTIONSPROCESSEN FÖR DE 21-TALET SAMMANKOPPLADE UTMANINGAR. ÖKAD TILLVÄXT KRÄVER OMFATTANDE UTBILDNING MED INRIKTNING PÅ YRKESINSTITUTIONER OCH STUDENTER MED EN HOLISTISK UTBILDNINGSSKOLA SOM PÅ ETT SÅDANT SÄTT TAR ITU MED DEN VÄXANDE KOPPLINGEN MELLAN LOKAL OCH GLOBAL VERKLIGHET. (Swedish)
25 July 2022
0 references
ÜLEILMSETE PROBLEEMIDE PEAMINE SAAVUTUS NÕUAB UUENDUSLIKKE VIISE, KUIDAS ARENDADA JA ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI, MIS ÜLETAVAD RIIGIPIIRE JA IDEID, MILLE ULATUS LAIENEB RIIKLIKULE PÕHIMÕTTELE TUGINEVA IDENTITITI TAVAPÄRASELE MÕISTMISELE. TRADITSIOONILISED HARIDUSMUDELID MOODUSTAVAD ÜKSIKISIKUD, KES SUUDAVAD LUGEDA JA KIRJUTADA NING SEEGA KOPEERIDA OMA ELU TEGELIKKUST PIIRATUD INTELLEKTUAALOMANDI PERSPEKTIIVIST. LAIEM REAALSUS KOHUSTAB TÄNAPÄEVA MAAILMA TEGELEMA ERINEVATE OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDEGA, MILLEL ON TAJUTAVA INTELLEKTUAALOMANDI LAIEMAD ELEMENDID JA NÄHTUSED, HOIATAB ÜLEMAAILMNE ÜHENDUS VAJADUST MÄRKIMISVÄÄRSE PI JÄRELE, ET AIDATA KAASA 21. SAJANDI OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PROTSESSILE. SUUREM MAJANDUSKASV NÕUAB TERVIKLIKKU HARIDUST, MIS KESKENDUB PROFESSIONAALSETELE INSTITUTSIOONIDELE JA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON TERVIKLIK KOOLITUSKOOL, MIS KÄSITLEB KASVAVAT SEOST KOHALIKU JA ÜLEMAAILMSE REAALSUSE VAHEL SELLISEL VIISIL. (Estonian)
25 July 2022
0 references
TRAPANI
0 references
Identifiers
J97I17000500007
0 references