FIGURES AND SIGNS FOR THE FUTURE (Q562515): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TAL OG TEGN FOR FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΙΘΜΟΊ ΚΑΙ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BROJKE I ZNAKOVI ZA BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CIFRE ȘI SEMNE PENTRU VIITOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ČÍSLA A ZNAMENIA PRE BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĊIFRI U SINJALI GĦALL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÚMEROS E SINAIS PARA O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUKUJA JA MERKKEJÄ TULEVAISUUDESTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DANE LICZBOWE I ZNAKI NA PRZYSZŁOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠTEVILKE IN ZNAKI ZA PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
FIGURKY A ZNAČKY PRO BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAIČIAI IR ŽENKLAI ATEIČIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKAITĻI UN ZĪMES NĀKOTNEI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЦИФРИ И ЗНАЦИ ЗА БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZÁMOK ÉS JELEK A JÖVŐRE NÉZVE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FIGIÚIRÍ AGUS COMHARTHAÍ DON TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SIFFROR OCH TECKEN FÖR FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ARVUD JA MÄRGID TULEVIKUKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q562515 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q562515 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q562515 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q562515 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q562515 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q562515 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q562515 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q562515 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q562515 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q562515 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q562515 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q562515 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q562515 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q562515 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q562515 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q562515 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q562515 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q562515 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q562515 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q562515 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q562515 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q562515 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,648.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 30,648.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER ET FOR FÆRDIGHEDER RELATERET TIL MODERSMÅLET MED TITLEN KÆRE MYTE JEG SKRIVER TIL DIG OG TO FOR DE MATEMATISKE FÆRDIGHEDER ORGANISERET MED SAMME MODULOPBYGGEDE STRUKTUR, MEN RETTET MOD FORSKELLIGE GRUPPER AF STUDERENDE MED TITLEN MATEMATIK LÆRING 1 OG MATEMATIK LÆRE 2. FOR ITALIENSK FORVENTES DET AT OMSKRIVE KLASSISKE MYTER I FORM AF EPISTOLÆRE FORTÆLLINGER SAMMENSAT AF TEKSTUEL TYPOLOGI BLANDET MED EMOJI BILLEDER OSV. POPULÆR I FORM AF OFFENTLIG LÆSNING AF RADIODRAMA I PODCASTING FOR AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE AUDITIVE OG EBOOK STIL. FOR MATEMATIK DET FORVENTES EN DIDAKTISK VEJ, DER UDVIKLER SIG PÅ TO MÅDER EN VEJ, DER ARBEJDER PÅ INDDRIVELSE AF DET GRUNDLÆGGENDE INDHOLD ABILIT ARITMETISKE OG ALGEBRAISKE CALCULUS MED ANVENDELSE AF PRINCIPPER OG PROCESSER I DEN DAGLIGE KONTEKST DEN ANDEN, DER ØNSKER AT VÆRE EN ORGANISATORISK VEJ FOR MATEMATISK TANKE UNDERSTØTTET AF METODOLOGISKE INNOVATION EPISODER AF LÆRING PLACERET BRUG AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER ET FOR FÆRDIGHEDER RELATERET TIL MODERSMÅLET MED TITLEN KÆRE MYTE JEG SKRIVER TIL DIG OG TO FOR DE MATEMATISKE FÆRDIGHEDER ORGANISERET MED SAMME MODULOPBYGGEDE STRUKTUR, MEN RETTET MOD FORSKELLIGE GRUPPER AF STUDERENDE MED TITLEN MATEMATIK LÆRING 1 OG MATEMATIK LÆRE 2. FOR ITALIENSK FORVENTES DET AT OMSKRIVE KLASSISKE MYTER I FORM AF EPISTOLÆRE FORTÆLLINGER SAMMENSAT AF TEKSTUEL TYPOLOGI BLANDET MED EMOJI BILLEDER OSV. POPULÆR I FORM AF OFFENTLIG LÆSNING AF RADIODRAMA I PODCASTING FOR AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE AUDITIVE OG EBOOK STIL. FOR MATEMATIK DET FORVENTES EN DIDAKTISK VEJ, DER UDVIKLER SIG PÅ TO MÅDER EN VEJ, DER ARBEJDER PÅ INDDRIVELSE AF DET GRUNDLÆGGENDE INDHOLD ABILIT ARITMETISKE OG ALGEBRAISKE CALCULUS MED ANVENDELSE AF PRINCIPPER OG PROCESSER I DEN DAGLIGE KONTEKST DEN ANDEN, DER ØNSKER AT VÆRE EN ORGANISATORISK VEJ FOR MATEMATISK TANKE UNDERSTØTTET AF METODOLOGISKE INNOVATION EPISODER AF LÆRING PLACERET BRUG AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER ET FOR FÆRDIGHEDER RELATERET TIL MODERSMÅLET MED TITLEN KÆRE MYTE JEG SKRIVER TIL DIG OG TO FOR DE MATEMATISKE FÆRDIGHEDER ORGANISERET MED SAMME MODULOPBYGGEDE STRUKTUR, MEN RETTET MOD FORSKELLIGE GRUPPER AF STUDERENDE MED TITLEN MATEMATIK LÆRING 1 OG MATEMATIK LÆRE 2. FOR ITALIENSK FORVENTES DET AT OMSKRIVE KLASSISKE MYTER I FORM AF EPISTOLÆRE FORTÆLLINGER SAMMENSAT AF TEKSTUEL TYPOLOGI BLANDET MED EMOJI BILLEDER OSV. POPULÆR I FORM AF OFFENTLIG LÆSNING AF RADIODRAMA I PODCASTING FOR AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE AUDITIVE OG EBOOK STIL. FOR MATEMATIK DET FORVENTES EN DIDAKTISK VEJ, DER UDVIKLER SIG PÅ TO MÅDER EN VEJ, DER ARBEJDER PÅ INDDRIVELSE AF DET GRUNDLÆGGENDE INDHOLD ABILIT ARITMETISKE OG ALGEBRAISKE CALCULUS MED ANVENDELSE AF PRINCIPPER OG PROCESSER I DEN DAGLIGE KONTEKST DEN ANDEN, DER ØNSKER AT VÆRE EN ORGANISATORISK VEJ FOR MATEMATISK TANKE UNDERSTØTTET AF METODOLOGISKE INNOVATION EPISODER AF LÆRING PLACERET BRUG AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ ΑΓΑΠΗΤΌΣ ΜΎΘΟΣ ΓΡΆΦΩ ΣΕ ΕΣΆΣ ΚΑΙ ΔΎΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉ ΔΟΜΉ ΑΛΛΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΞΕΧΩΡΙΣΤΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΊΤΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 1 ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 2. ΓΙΑ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΓΡΆΨΕΙ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΜΎΘΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΠΙΣΤΟΛΏΝ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΤΥΠΟΛΟΓΊΑ ΑΝΑΜΕΙΓΝΎΕΤΑΙ ΜΕ EMOJI ΕΙΚΌΝΕΣ ΚΛΠ. ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΔΗΜΌΣΙΑΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΎ ΔΡΆΜΑΤΟΣ ΣΕ PODCASTING ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ EBOOK ΣΤΥΛ. ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ABILIT ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΛΓΕΒΡΙΚΟΎ ΛΟΓΙΣΜΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟ ΆΛΛΟ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΕΠΕΙΣΌΔΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ ΑΓΑΠΗΤΌΣ ΜΎΘΟΣ ΓΡΆΦΩ ΣΕ ΕΣΆΣ ΚΑΙ ΔΎΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉ ΔΟΜΉ ΑΛΛΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΞΕΧΩΡΙΣΤΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΊΤΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 1 ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 2. ΓΙΑ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΓΡΆΨΕΙ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΜΎΘΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΠΙΣΤΟΛΏΝ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΤΥΠΟΛΟΓΊΑ ΑΝΑΜΕΙΓΝΎΕΤΑΙ ΜΕ EMOJI ΕΙΚΌΝΕΣ ΚΛΠ. ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΔΗΜΌΣΙΑΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΎ ΔΡΆΜΑΤΟΣ ΣΕ PODCASTING ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ EBOOK ΣΤΥΛ. ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ABILIT ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΛΓΕΒΡΙΚΟΎ ΛΟΓΙΣΜΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟ ΆΛΛΟ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΕΠΕΙΣΌΔΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ ΑΓΑΠΗΤΌΣ ΜΎΘΟΣ ΓΡΆΦΩ ΣΕ ΕΣΆΣ ΚΑΙ ΔΎΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉ ΔΟΜΉ ΑΛΛΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΞΕΧΩΡΙΣΤΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΊΤΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 1 ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 2. ΓΙΑ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΓΡΆΨΕΙ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΜΎΘΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΠΙΣΤΟΛΏΝ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΤΥΠΟΛΟΓΊΑ ΑΝΑΜΕΙΓΝΎΕΤΑΙ ΜΕ EMOJI ΕΙΚΌΝΕΣ ΚΛΠ. ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΔΗΜΌΣΙΑΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΎ ΔΡΆΜΑΤΟΣ ΣΕ PODCASTING ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ EBOOK ΣΤΥΛ. ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ABILIT ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΛΓΕΒΡΙΚΟΎ ΛΟΓΙΣΜΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟ ΆΛΛΟ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΕΠΕΙΣΌΔΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA JEDAN ZA VJEŠTINE VEZANE UZ MATERINJI JEZIK POD NAZIVOM DRAGI MIT PIŠEM VAMA I DVA ZA MATEMATIČKE VJEŠTINE ORGANIZIRANE S ISTOM MODULARNOM STRUKTUROM, ALI USMJERENE NA RAZLIČITE SKUPINE STUDENATA POD NAZIVOM MATEMATIKA UČENJE 1 I MATEMATIKA LEARNIG 2. ZA TALIJANSKI SE OČEKUJE DA ĆE PREPISATI KLASIČNE MITOVE U OBLIKU EPISTOLARNIH PRIČA SASTAVLJENIH OD TEKSTUALNE TIPOLOGIJE POMIJEŠANE S EMOJI SLIKAMA ITD. POPULARNE U OBLIKU JAVNOG ČITANJA RADIJSKE DRAME U PODCASTINGU KAKO BI SE POBOLJŠALE VJEŠTINE ČITANJA I POBOLJŠAO SLUŠNI I E-KNJIGA. ZA MATEMATIKU SE OČEKUJE DIDAKTIČKI PUT KOJI SE RAZVIJA NA DVA NAČINA PUT KOJI RADI NA OPORAVAK OSNOVNIH SADRŽAJA ABILIT ARITMETIČKI I ALGEBARSKI RAČUN S PRIMJENOM PRINCIPA I PROCESA U SVAKODNEVNOM KONTEKSTU DRUGI KOJI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKI PUT MATEMATIČKE MISLI PODRŽAN METODOLOŠKE INOVACIJSKE EPIZODE UČENJA NALAZI KORIŠTENJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA JEDAN ZA VJEŠTINE VEZANE UZ MATERINJI JEZIK POD NAZIVOM DRAGI MIT PIŠEM VAMA I DVA ZA MATEMATIČKE VJEŠTINE ORGANIZIRANE S ISTOM MODULARNOM STRUKTUROM, ALI USMJERENE NA RAZLIČITE SKUPINE STUDENATA POD NAZIVOM MATEMATIKA UČENJE 1 I MATEMATIKA LEARNIG 2. ZA TALIJANSKI SE OČEKUJE DA ĆE PREPISATI KLASIČNE MITOVE U OBLIKU EPISTOLARNIH PRIČA SASTAVLJENIH OD TEKSTUALNE TIPOLOGIJE POMIJEŠANE S EMOJI SLIKAMA ITD. POPULARNE U OBLIKU JAVNOG ČITANJA RADIJSKE DRAME U PODCASTINGU KAKO BI SE POBOLJŠALE VJEŠTINE ČITANJA I POBOLJŠAO SLUŠNI I E-KNJIGA. ZA MATEMATIKU SE OČEKUJE DIDAKTIČKI PUT KOJI SE RAZVIJA NA DVA NAČINA PUT KOJI RADI NA OPORAVAK OSNOVNIH SADRŽAJA ABILIT ARITMETIČKI I ALGEBARSKI RAČUN S PRIMJENOM PRINCIPA I PROCESA U SVAKODNEVNOM KONTEKSTU DRUGI KOJI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKI PUT MATEMATIČKE MISLI PODRŽAN METODOLOŠKE INOVACIJSKE EPIZODE UČENJA NALAZI KORIŠTENJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA JEDAN ZA VJEŠTINE VEZANE UZ MATERINJI JEZIK POD NAZIVOM DRAGI MIT PIŠEM VAMA I DVA ZA MATEMATIČKE VJEŠTINE ORGANIZIRANE S ISTOM MODULARNOM STRUKTUROM, ALI USMJERENE NA RAZLIČITE SKUPINE STUDENATA POD NAZIVOM MATEMATIKA UČENJE 1 I MATEMATIKA LEARNIG 2. ZA TALIJANSKI SE OČEKUJE DA ĆE PREPISATI KLASIČNE MITOVE U OBLIKU EPISTOLARNIH PRIČA SASTAVLJENIH OD TEKSTUALNE TIPOLOGIJE POMIJEŠANE S EMOJI SLIKAMA ITD. POPULARNE U OBLIKU JAVNOG ČITANJA RADIJSKE DRAME U PODCASTINGU KAKO BI SE POBOLJŠALE VJEŠTINE ČITANJA I POBOLJŠAO SLUŠNI I E-KNJIGA. ZA MATEMATIKU SE OČEKUJE DIDAKTIČKI PUT KOJI SE RAZVIJA NA DVA NAČINA PUT KOJI RADI NA OPORAVAK OSNOVNIH SADRŽAJA ABILIT ARITMETIČKI I ALGEBARSKI RAČUN S PRIMJENOM PRINCIPA I PROCESA U SVAKODNEVNOM KONTEKSTU DRUGI KOJI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKI PUT MATEMATIČKE MISLI PODRŽAN METODOLOŠKE INOVACIJSKE EPIZODE UČENJA NALAZI KORIŠTENJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE FORMAT DIN TREI MODULE, UNUL PENTRU APTITUDINILE LEGATE DE LIMBA MATERNĂ INTITULATE DRAGĂ MIT PE CARE VI LE SCRIU ȘI DOUĂ PENTRU APTITUDINILE MATEMATICE ORGANIZATE CU ACEEAȘI STRUCTURĂ MODULARĂ, DAR CARE VIZEAZĂ GRUPURI DISTINCTE DE STUDENȚI CU TITLUL DE ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 1 ȘI ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 2. PENTRU ITALIANĂ ESTE DE AȘTEPTAT SĂ RESCRIE MITURI CLASICE SUB FORMĂ DE POVEȘTI EPISTOLARE COMPUSE DIN TIPOLOGIE TEXTUALĂ AMESTECATĂ CU IMAGINI EMOJI ETC. POPULARE SUB FORMA LECTURII PUBLICE A DRAMEI RADIO ÎN PODCASTING PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE LECTURĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILUL AUDITIV ȘI EBOOK. PENTRU MATEMATICĂ ESTE DE AȘTEPTAT O CALE DIDACTICĂ CARE DEZVOLTĂ PE DOUĂ CĂI O CALE CARE LUCREAZĂ LA RECUPERAREA CONȚINUTULUI DE BAZĂ ABILITAȚI DE CALCUL ARITMETIC ȘI ALGEBRIC CU APLICAREA PRINCIPIILOR ȘI PROCESELOR ÎN CONTEXTUL DE ZI CU ZI CELĂLALT CARE DOREȘTE SĂ FIE O CALE ORGANIZAȚIONALĂ DE GÂNDIRE MATEMATICĂ SUSȚINUTĂ DE EPISOADE DE INOVARE METODOLOGICĂ DE UTILIZARE LOCALIZATĂ A ÎNVĂȚĂRII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE FORMAT DIN TREI MODULE, UNUL PENTRU APTITUDINILE LEGATE DE LIMBA MATERNĂ INTITULATE DRAGĂ MIT PE CARE VI LE SCRIU ȘI DOUĂ PENTRU APTITUDINILE MATEMATICE ORGANIZATE CU ACEEAȘI STRUCTURĂ MODULARĂ, DAR CARE VIZEAZĂ GRUPURI DISTINCTE DE STUDENȚI CU TITLUL DE ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 1 ȘI ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 2. PENTRU ITALIANĂ ESTE DE AȘTEPTAT SĂ RESCRIE MITURI CLASICE SUB FORMĂ DE POVEȘTI EPISTOLARE COMPUSE DIN TIPOLOGIE TEXTUALĂ AMESTECATĂ CU IMAGINI EMOJI ETC. POPULARE SUB FORMA LECTURII PUBLICE A DRAMEI RADIO ÎN PODCASTING PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE LECTURĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILUL AUDITIV ȘI EBOOK. PENTRU MATEMATICĂ ESTE DE AȘTEPTAT O CALE DIDACTICĂ CARE DEZVOLTĂ PE DOUĂ CĂI O CALE CARE LUCREAZĂ LA RECUPERAREA CONȚINUTULUI DE BAZĂ ABILITAȚI DE CALCUL ARITMETIC ȘI ALGEBRIC CU APLICAREA PRINCIPIILOR ȘI PROCESELOR ÎN CONTEXTUL DE ZI CU ZI CELĂLALT CARE DOREȘTE SĂ FIE O CALE ORGANIZAȚIONALĂ DE GÂNDIRE MATEMATICĂ SUSȚINUTĂ DE EPISOADE DE INOVARE METODOLOGICĂ DE UTILIZARE LOCALIZATĂ A ÎNVĂȚĂRII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE FORMAT DIN TREI MODULE, UNUL PENTRU APTITUDINILE LEGATE DE LIMBA MATERNĂ INTITULATE DRAGĂ MIT PE CARE VI LE SCRIU ȘI DOUĂ PENTRU APTITUDINILE MATEMATICE ORGANIZATE CU ACEEAȘI STRUCTURĂ MODULARĂ, DAR CARE VIZEAZĂ GRUPURI DISTINCTE DE STUDENȚI CU TITLUL DE ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 1 ȘI ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 2. PENTRU ITALIANĂ ESTE DE AȘTEPTAT SĂ RESCRIE MITURI CLASICE SUB FORMĂ DE POVEȘTI EPISTOLARE COMPUSE DIN TIPOLOGIE TEXTUALĂ AMESTECATĂ CU IMAGINI EMOJI ETC. POPULARE SUB FORMA LECTURII PUBLICE A DRAMEI RADIO ÎN PODCASTING PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE LECTURĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILUL AUDITIV ȘI EBOOK. PENTRU MATEMATICĂ ESTE DE AȘTEPTAT O CALE DIDACTICĂ CARE DEZVOLTĂ PE DOUĂ CĂI O CALE CARE LUCREAZĂ LA RECUPERAREA CONȚINUTULUI DE BAZĂ ABILITAȚI DE CALCUL ARITMETIC ȘI ALGEBRIC CU APLICAREA PRINCIPIILOR ȘI PROCESELOR ÎN CONTEXTUL DE ZI CU ZI CELĂLALT CARE DOREȘTE SĂ FIE O CALE ORGANIZAȚIONALĂ DE GÂNDIRE MATEMATICĂ SUSȚINUTĂ DE EPISOADE DE INOVARE METODOLOGICĂ DE UTILIZARE LOCALIZATĂ A ÎNVĂȚĂRII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SA SKLADÁ Z TROCH MODULOV JEDEN PRE ZRUČNOSTI SÚVISIACE S MATERINSKÝM JAZYKOM S NÁZVOM DRAHÝ MÝTUS, PÍŠEM VÁM, A DVA PRE MATEMATICKÉ ZRUČNOSTI ORGANIZOVANÉ S ROVNAKOU MODULÁRNOU ŠTRUKTÚROU, ALE ZAMERANÉ NA ODLIŠNÉ SKUPINY ŠTUDENTOV S NÁROKOM NA ŠTÚDIUM MATEMATIKY 1 A MATEMATIKY 2. PRE TALIANČINU SA OČAKÁVA, ŽE PREPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VO FORME EPISTOLÁRNYCH PRÍBEHOV ZLOŽENÝCH Z TEXTOVEJ TYPOLÓGIE ZMIEŠANEJ S EMOJI OBRAZMI ATĎ. POPULÁRNE VO FORME VEREJNÉHO ČÍTANIA ROZHLASOVEJ DRÁMY V PODCASTINGU NA ZLEPŠENIE ČITATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIE SLUCHOVÉHO A EBOOK ŠTÝLU. PRE MATEMATIKU SA OČAKÁVA DIDAKTICKÁ CESTA, KTORÁ SA VYVÍJA DVOMA SPÔSOBMI CESTOU, KTORÁ PRACUJE NA OBNOVE ZÁKLADNÉHO OBSAHU ABILITU ARITMETICKÉHO A ALGEBRICKÉHO KALKULU S POUŽITÍM PRINCÍPOV A PROCESOV V KAŽDODENNOM KONTEXTE, DRUHÁ, KTORÁ CHCE BYŤ ORGANIZAČNOU CESTOU MATEMATICKÉHO MYSLENIA PODPORENÁ EPIZÓDAMI METODICKÝCH INOVÁCIÍ UČENIA SA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA SKLADÁ Z TROCH MODULOV JEDEN PRE ZRUČNOSTI SÚVISIACE S MATERINSKÝM JAZYKOM S NÁZVOM DRAHÝ MÝTUS, PÍŠEM VÁM, A DVA PRE MATEMATICKÉ ZRUČNOSTI ORGANIZOVANÉ S ROVNAKOU MODULÁRNOU ŠTRUKTÚROU, ALE ZAMERANÉ NA ODLIŠNÉ SKUPINY ŠTUDENTOV S NÁROKOM NA ŠTÚDIUM MATEMATIKY 1 A MATEMATIKY 2. PRE TALIANČINU SA OČAKÁVA, ŽE PREPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VO FORME EPISTOLÁRNYCH PRÍBEHOV ZLOŽENÝCH Z TEXTOVEJ TYPOLÓGIE ZMIEŠANEJ S EMOJI OBRAZMI ATĎ. POPULÁRNE VO FORME VEREJNÉHO ČÍTANIA ROZHLASOVEJ DRÁMY V PODCASTINGU NA ZLEPŠENIE ČITATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIE SLUCHOVÉHO A EBOOK ŠTÝLU. PRE MATEMATIKU SA OČAKÁVA DIDAKTICKÁ CESTA, KTORÁ SA VYVÍJA DVOMA SPÔSOBMI CESTOU, KTORÁ PRACUJE NA OBNOVE ZÁKLADNÉHO OBSAHU ABILITU ARITMETICKÉHO A ALGEBRICKÉHO KALKULU S POUŽITÍM PRINCÍPOV A PROCESOV V KAŽDODENNOM KONTEXTE, DRUHÁ, KTORÁ CHCE BYŤ ORGANIZAČNOU CESTOU MATEMATICKÉHO MYSLENIA PODPORENÁ EPIZÓDAMI METODICKÝCH INOVÁCIÍ UČENIA SA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA SKLADÁ Z TROCH MODULOV JEDEN PRE ZRUČNOSTI SÚVISIACE S MATERINSKÝM JAZYKOM S NÁZVOM DRAHÝ MÝTUS, PÍŠEM VÁM, A DVA PRE MATEMATICKÉ ZRUČNOSTI ORGANIZOVANÉ S ROVNAKOU MODULÁRNOU ŠTRUKTÚROU, ALE ZAMERANÉ NA ODLIŠNÉ SKUPINY ŠTUDENTOV S NÁROKOM NA ŠTÚDIUM MATEMATIKY 1 A MATEMATIKY 2. PRE TALIANČINU SA OČAKÁVA, ŽE PREPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VO FORME EPISTOLÁRNYCH PRÍBEHOV ZLOŽENÝCH Z TEXTOVEJ TYPOLÓGIE ZMIEŠANEJ S EMOJI OBRAZMI ATĎ. POPULÁRNE VO FORME VEREJNÉHO ČÍTANIA ROZHLASOVEJ DRÁMY V PODCASTINGU NA ZLEPŠENIE ČITATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIE SLUCHOVÉHO A EBOOK ŠTÝLU. PRE MATEMATIKU SA OČAKÁVA DIDAKTICKÁ CESTA, KTORÁ SA VYVÍJA DVOMA SPÔSOBMI CESTOU, KTORÁ PRACUJE NA OBNOVE ZÁKLADNÉHO OBSAHU ABILITU ARITMETICKÉHO A ALGEBRICKÉHO KALKULU S POUŽITÍM PRINCÍPOV A PROCESOV V KAŽDODENNOM KONTEXTE, DRUHÁ, KTORÁ CHCE BYŤ ORGANIZAČNOU CESTOU MATEMATICKÉHO MYSLENIA PODPORENÁ EPIZÓDAMI METODICKÝCH INOVÁCIÍ UČENIA SA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI WIEĦED GĦALL-ĦILIET RELATATI MAL-LINGWA MATERNA INTITOLATA LEĠĠENDA I JIKTBU LILEK U TNEJN GĦALL-ĦILIET MATEMATIĊI ORGANIZZATI BL-ISTESS STRUTTURA MODULARI IŻDA MMIRAT LEJN GRUPPI DISTINTI TA ‘STUDENTI INTITOLATI TAGĦLIM MATEMATIKA 1 U L-MATEMATIKA LEARNING 2. GĦAT-TALJAN HUWA MISTENNI LI JIKTEB MITI KLASSIĊI FIL-FORMA TA ‘TALES EPISTOLARI MAGĦMULA MINN TIPOLOĠIJA TESTWALI MĦALLTA MA’ STAMPI EMOJI EĊĊ POPOLARI FIL-FORMA TA ‘QARI PUBBLIKU TA’ DRAMA RADJU FIL PODCASTING BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ISTIL AWDITORJI U EBOOK. GĦALL-MATEMATIKA HUWA MISTENNI TRIQ DIDATTIKA LI TIŻVILUPPA FUQ ŻEWĠ MODI TRIQ LI JAĦDEM FUQ L-IRKUPRU TAL-KONTENUT BAŻIKU ABILIT TA ‘KALKULU ARITMETIKA U ALĠEBRAJKU BL-APPLIKAZZJONI TA’ PRINĊIPJI U PROĊESSI FIL-KUNTEST TA ‘KULJUM L-IEĦOR LI JIXTIEQ LI JKUN MOGĦDIJA ORGANIZZATTIVA TA’ ĦSIEB MATEMATIKU APPOĠĠJATI MINN EPISODJI TA ‘INNOVAZZJONI METODOLOĠIĊI TA’ TAGĦLIM JINSABU UŻU TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI WIEĦED GĦALL-ĦILIET RELATATI MAL-LINGWA MATERNA INTITOLATA LEĠĠENDA I JIKTBU LILEK U TNEJN GĦALL-ĦILIET MATEMATIĊI ORGANIZZATI BL-ISTESS STRUTTURA MODULARI IŻDA MMIRAT LEJN GRUPPI DISTINTI TA ‘STUDENTI INTITOLATI TAGĦLIM MATEMATIKA 1 U L-MATEMATIKA LEARNING 2. GĦAT-TALJAN HUWA MISTENNI LI JIKTEB MITI KLASSIĊI FIL-FORMA TA ‘TALES EPISTOLARI MAGĦMULA MINN TIPOLOĠIJA TESTWALI MĦALLTA MA’ STAMPI EMOJI EĊĊ POPOLARI FIL-FORMA TA ‘QARI PUBBLIKU TA’ DRAMA RADJU FIL PODCASTING BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ISTIL AWDITORJI U EBOOK. GĦALL-MATEMATIKA HUWA MISTENNI TRIQ DIDATTIKA LI TIŻVILUPPA FUQ ŻEWĠ MODI TRIQ LI JAĦDEM FUQ L-IRKUPRU TAL-KONTENUT BAŻIKU ABILIT TA ‘KALKULU ARITMETIKA U ALĠEBRAJKU BL-APPLIKAZZJONI TA’ PRINĊIPJI U PROĊESSI FIL-KUNTEST TA ‘KULJUM L-IEĦOR LI JIXTIEQ LI JKUN MOGĦDIJA ORGANIZZATTIVA TA’ ĦSIEB MATEMATIKU APPOĠĠJATI MINN EPISODJI TA ‘INNOVAZZJONI METODOLOĠIĊI TA’ TAGĦLIM JINSABU UŻU TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI WIEĦED GĦALL-ĦILIET RELATATI MAL-LINGWA MATERNA INTITOLATA LEĠĠENDA I JIKTBU LILEK U TNEJN GĦALL-ĦILIET MATEMATIĊI ORGANIZZATI BL-ISTESS STRUTTURA MODULARI IŻDA MMIRAT LEJN GRUPPI DISTINTI TA ‘STUDENTI INTITOLATI TAGĦLIM MATEMATIKA 1 U L-MATEMATIKA LEARNING 2. GĦAT-TALJAN HUWA MISTENNI LI JIKTEB MITI KLASSIĊI FIL-FORMA TA ‘TALES EPISTOLARI MAGĦMULA MINN TIPOLOĠIJA TESTWALI MĦALLTA MA’ STAMPI EMOJI EĊĊ POPOLARI FIL-FORMA TA ‘QARI PUBBLIKU TA’ DRAMA RADJU FIL PODCASTING BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ISTIL AWDITORJI U EBOOK. GĦALL-MATEMATIKA HUWA MISTENNI TRIQ DIDATTIKA LI TIŻVILUPPA FUQ ŻEWĠ MODI TRIQ LI JAĦDEM FUQ L-IRKUPRU TAL-KONTENUT BAŻIKU ABILIT TA ‘KALKULU ARITMETIKA U ALĠEBRAJKU BL-APPLIKAZZJONI TA’ PRINĊIPJI U PROĊESSI FIL-KUNTEST TA ‘KULJUM L-IEĦOR LI JIXTIEQ LI JKUN MOGĦDIJA ORGANIZZATTIVA TA’ ĦSIEB MATEMATIKU APPOĠĠJATI MINN EPISODJI TA ‘INNOVAZZJONI METODOLOĠIĊI TA’ TAGĦLIM JINSABU UŻU TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS UM PARA AS HABILIDADES RELACIONADAS COM A LÍNGUA MATERNA INTITULADO QUERIDO MITO QUE EU ESCREVO PARA VOCÊ E DOIS PARA AS HABILIDADES MATEMÁTICAS ORGANIZADAS COM A MESMA ESTRUTURA MODULAR, MAS DESTINADO A GRUPOS DISTINTOS DE ALUNOS INTITULADO MATEMÁTICA APRENDIZAGEM 1 E MATEMÁTICA LEARNIG 2. PARA O ITALIANO, ESPERA-SE REESCREVER MITOS CLÁSSICOS NA FORMA DE CONTOS EPISTOLARES COMPOSTOS POR TIPOLOGIA TEXTUAL MISTURADA COM IMAGENS EMOJIS ETC. POPULARES NA FORMA DE LEITURA PÚBLICA DE DRAMA DE RÁDIO EM PODCASTS PARA MELHORAR AS HABILIDADES DE LEITURA E MELHORAR O ESTILO AUDITIVO E EBOOK. PARA A MATEMÁTICA ESPERA-SE UM CAMINHO DIDÁTICO QUE SE DESENVOLVA EM DUAS MANEIRAS UM CAMINHO QUE TRABALHA NA RECUPERAÇÃO DOS CONTEÚDOS BÁSICOS ABILITADOS DE CÁLCULO ARITMÉTICO E ALGÉBRICA COM APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS E PROCESSOS NO CONTEXTO DIÁRIO O OUTRO QUE QUER SER UM CAMINHO ORGANIZACIONAL DO PENSAMENTO MATEMÁTICO APOIADO POR EPISÓDIOS DE INOVAÇÃO METODOLÓGICA DE APRENDIZAGEM LOCALIZADO USO DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS UM PARA AS HABILIDADES RELACIONADAS COM A LÍNGUA MATERNA INTITULADO QUERIDO MITO QUE EU ESCREVO PARA VOCÊ E DOIS PARA AS HABILIDADES MATEMÁTICAS ORGANIZADAS COM A MESMA ESTRUTURA MODULAR, MAS DESTINADO A GRUPOS DISTINTOS DE ALUNOS INTITULADO MATEMÁTICA APRENDIZAGEM 1 E MATEMÁTICA LEARNIG 2. PARA O ITALIANO, ESPERA-SE REESCREVER MITOS CLÁSSICOS NA FORMA DE CONTOS EPISTOLARES COMPOSTOS POR TIPOLOGIA TEXTUAL MISTURADA COM IMAGENS EMOJIS ETC. POPULARES NA FORMA DE LEITURA PÚBLICA DE DRAMA DE RÁDIO EM PODCASTS PARA MELHORAR AS HABILIDADES DE LEITURA E MELHORAR O ESTILO AUDITIVO E EBOOK. PARA A MATEMÁTICA ESPERA-SE UM CAMINHO DIDÁTICO QUE SE DESENVOLVA EM DUAS MANEIRAS UM CAMINHO QUE TRABALHA NA RECUPERAÇÃO DOS CONTEÚDOS BÁSICOS ABILITADOS DE CÁLCULO ARITMÉTICO E ALGÉBRICA COM APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS E PROCESSOS NO CONTEXTO DIÁRIO O OUTRO QUE QUER SER UM CAMINHO ORGANIZACIONAL DO PENSAMENTO MATEMÁTICO APOIADO POR EPISÓDIOS DE INOVAÇÃO METODOLÓGICA DE APRENDIZAGEM LOCALIZADO USO DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS UM PARA AS HABILIDADES RELACIONADAS COM A LÍNGUA MATERNA INTITULADO QUERIDO MITO QUE EU ESCREVO PARA VOCÊ E DOIS PARA AS HABILIDADES MATEMÁTICAS ORGANIZADAS COM A MESMA ESTRUTURA MODULAR, MAS DESTINADO A GRUPOS DISTINTOS DE ALUNOS INTITULADO MATEMÁTICA APRENDIZAGEM 1 E MATEMÁTICA LEARNIG 2. PARA O ITALIANO, ESPERA-SE REESCREVER MITOS CLÁSSICOS NA FORMA DE CONTOS EPISTOLARES COMPOSTOS POR TIPOLOGIA TEXTUAL MISTURADA COM IMAGENS EMOJIS ETC. POPULARES NA FORMA DE LEITURA PÚBLICA DE DRAMA DE RÁDIO EM PODCASTS PARA MELHORAR AS HABILIDADES DE LEITURA E MELHORAR O ESTILO AUDITIVO E EBOOK. PARA A MATEMÁTICA ESPERA-SE UM CAMINHO DIDÁTICO QUE SE DESENVOLVA EM DUAS MANEIRAS UM CAMINHO QUE TRABALHA NA RECUPERAÇÃO DOS CONTEÚDOS BÁSICOS ABILITADOS DE CÁLCULO ARITMÉTICO E ALGÉBRICA COM APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS E PROCESSOS NO CONTEXTO DIÁRIO O OUTRO QUE QUER SER UM CAMINHO ORGANIZACIONAL DO PENSAMENTO MATEMÁTICO APOIADO POR EPISÓDIOS DE INOVAÇÃO METODOLÓGICA DE APRENDIZAGEM LOCALIZADO USO DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOISTA YKSI KOSKEE ÄIDINKIELEEN LIITTYVIÄ TAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT RAKAS MYYTTI, JONKA KIRJOITAN SINULLE, JA KAKSI MATEMAATTISIA TAITOJA, JOTKA ON JÄRJESTETTY SAMALLA MODULAARISELLA RAKENTEELLA, MUTTA JOTKA ON TARKOITETTU ERILAISILLE MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 1 JA MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 2. ITALIAN ON TARKOITUS KIRJOITTAA KLASSISIA MYYTTEJÄ MUODOSSA EPISTOLARY TARINOITA KOOSTUU TEKSTUAALINEN TYPOLOGIA SEKOITTAA EMOJI KUVIA JNE SUOSITTU MUODOSSA JULKISEN LUKEMISEN RADIODRAAMA PODCASTING PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA KUULO- JA EBOOK TYYLI. MATEMATIIKAN ODOTETAAN DIDAKTINEN POLKU, JOKA KEHITTYY KAHDELLA TAVALLA POLKU, JOKA TOIMII ELPYMINEN PERUSSISÄLLÖN ABILIT, ARITMEETTINEN JA ALGEBRALLINEN CALCULUS SOVELTAMINEN PERIAATTEIDEN JA PROSESSIEN PÄIVITTÄISESSÄ KONTEKSTISSA TOINEN, JOKA HALUAA OLLA ORGANISATORINEN POLKU MATEMAATTISEN AJATTELUN TUKEA METODOLOGINEN INNOVAATIO JAKSOT OPPIMISEN SIJOITETTU KÄYTTÖ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOISTA YKSI KOSKEE ÄIDINKIELEEN LIITTYVIÄ TAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT RAKAS MYYTTI, JONKA KIRJOITAN SINULLE, JA KAKSI MATEMAATTISIA TAITOJA, JOTKA ON JÄRJESTETTY SAMALLA MODULAARISELLA RAKENTEELLA, MUTTA JOTKA ON TARKOITETTU ERILAISILLE MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 1 JA MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 2. ITALIAN ON TARKOITUS KIRJOITTAA KLASSISIA MYYTTEJÄ MUODOSSA EPISTOLARY TARINOITA KOOSTUU TEKSTUAALINEN TYPOLOGIA SEKOITTAA EMOJI KUVIA JNE SUOSITTU MUODOSSA JULKISEN LUKEMISEN RADIODRAAMA PODCASTING PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA KUULO- JA EBOOK TYYLI. MATEMATIIKAN ODOTETAAN DIDAKTINEN POLKU, JOKA KEHITTYY KAHDELLA TAVALLA POLKU, JOKA TOIMII ELPYMINEN PERUSSISÄLLÖN ABILIT, ARITMEETTINEN JA ALGEBRALLINEN CALCULUS SOVELTAMINEN PERIAATTEIDEN JA PROSESSIEN PÄIVITTÄISESSÄ KONTEKSTISSA TOINEN, JOKA HALUAA OLLA ORGANISATORINEN POLKU MATEMAATTISEN AJATTELUN TUKEA METODOLOGINEN INNOVAATIO JAKSOT OPPIMISEN SIJOITETTU KÄYTTÖ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOISTA YKSI KOSKEE ÄIDINKIELEEN LIITTYVIÄ TAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT RAKAS MYYTTI, JONKA KIRJOITAN SINULLE, JA KAKSI MATEMAATTISIA TAITOJA, JOTKA ON JÄRJESTETTY SAMALLA MODULAARISELLA RAKENTEELLA, MUTTA JOTKA ON TARKOITETTU ERILAISILLE MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 1 JA MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 2. ITALIAN ON TARKOITUS KIRJOITTAA KLASSISIA MYYTTEJÄ MUODOSSA EPISTOLARY TARINOITA KOOSTUU TEKSTUAALINEN TYPOLOGIA SEKOITTAA EMOJI KUVIA JNE SUOSITTU MUODOSSA JULKISEN LUKEMISEN RADIODRAAMA PODCASTING PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA KUULO- JA EBOOK TYYLI. MATEMATIIKAN ODOTETAAN DIDAKTINEN POLKU, JOKA KEHITTYY KAHDELLA TAVALLA POLKU, JOKA TOIMII ELPYMINEN PERUSSISÄLLÖN ABILIT, ARITMEETTINEN JA ALGEBRALLINEN CALCULUS SOVELTAMINEN PERIAATTEIDEN JA PROSESSIEN PÄIVITTÄISESSÄ KONTEKSTISSA TOINEN, JOKA HALUAA OLLA ORGANISATORINEN POLKU MATEMAATTISEN AJATTELUN TUKEA METODOLOGINEN INNOVAATIO JAKSOT OPPIMISEN SIJOITETTU KÄYTTÖ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z JĘZYKIEM OJCZYSTYM ZATYTUŁOWANYM „DROGI MIT, KTÓRY DO WAS PISZĘ” I DWÓCH DLA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH ZORGANIZOWANYCH O TEJ SAMEJ STRUKTURZE MODUŁOWEJ, ALE SKIEROWANYCH DO ODRĘBNYCH GRUP UCZNIÓW Z TYTUŁU NAUKI MATEMATYKI 1 I MATEMATYKI 2. DLA WŁOCH OCZEKUJE SIĘ, ABY PRZEPISAĆ KLASYCZNE MITY W FORMIE EPISTOLARNE OPOWIEŚCI ZŁOŻONE Z TYPOLOGII TEKSTOWEJ MIESZANEJ Z OBRAZAMI EMOJI ITP. POPULARNE W FORMIE PUBLICZNEGO CZYTANIA DRAMATU RADIOWEGO W PODCASTINGU, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I POPRAWIĆ STYL SŁUCHOWY I EBOOK. DLA MATEMATYKI OCZEKUJE SIĘ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, KTÓRA ROZWIJA SIĘ NA DWA SPOSOBY ŚCIEŻKI, KTÓRA DZIAŁA NA ODZYSKIWANIE PODSTAWOWEJ ZAWARTOŚCI ABILIT ABILIT ARYTMETYKI I ALGEBRAICZNYCH OBLICZEŃ Z ZASTOSOWANIEM ZASAD I PROCESÓW W CODZIENNYM KONTEKŚCIE, DRUGI, KTÓRY CHCE BYĆ ORGANIZACYJNĄ ŚCIEŻKĄ MATEMATYCZNĄ WSPARTĄ EPIZODAMI INNOWACJI METODOLOGICZNYCH W UCZENIU SIĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z JĘZYKIEM OJCZYSTYM ZATYTUŁOWANYM „DROGI MIT, KTÓRY DO WAS PISZĘ” I DWÓCH DLA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH ZORGANIZOWANYCH O TEJ SAMEJ STRUKTURZE MODUŁOWEJ, ALE SKIEROWANYCH DO ODRĘBNYCH GRUP UCZNIÓW Z TYTUŁU NAUKI MATEMATYKI 1 I MATEMATYKI 2. DLA WŁOCH OCZEKUJE SIĘ, ABY PRZEPISAĆ KLASYCZNE MITY W FORMIE EPISTOLARNE OPOWIEŚCI ZŁOŻONE Z TYPOLOGII TEKSTOWEJ MIESZANEJ Z OBRAZAMI EMOJI ITP. POPULARNE W FORMIE PUBLICZNEGO CZYTANIA DRAMATU RADIOWEGO W PODCASTINGU, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I POPRAWIĆ STYL SŁUCHOWY I EBOOK. DLA MATEMATYKI OCZEKUJE SIĘ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, KTÓRA ROZWIJA SIĘ NA DWA SPOSOBY ŚCIEŻKI, KTÓRA DZIAŁA NA ODZYSKIWANIE PODSTAWOWEJ ZAWARTOŚCI ABILIT ABILIT ARYTMETYKI I ALGEBRAICZNYCH OBLICZEŃ Z ZASTOSOWANIEM ZASAD I PROCESÓW W CODZIENNYM KONTEKŚCIE, DRUGI, KTÓRY CHCE BYĆ ORGANIZACYJNĄ ŚCIEŻKĄ MATEMATYCZNĄ WSPARTĄ EPIZODAMI INNOWACJI METODOLOGICZNYCH W UCZENIU SIĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z JĘZYKIEM OJCZYSTYM ZATYTUŁOWANYM „DROGI MIT, KTÓRY DO WAS PISZĘ” I DWÓCH DLA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH ZORGANIZOWANYCH O TEJ SAMEJ STRUKTURZE MODUŁOWEJ, ALE SKIEROWANYCH DO ODRĘBNYCH GRUP UCZNIÓW Z TYTUŁU NAUKI MATEMATYKI 1 I MATEMATYKI 2. DLA WŁOCH OCZEKUJE SIĘ, ABY PRZEPISAĆ KLASYCZNE MITY W FORMIE EPISTOLARNE OPOWIEŚCI ZŁOŻONE Z TYPOLOGII TEKSTOWEJ MIESZANEJ Z OBRAZAMI EMOJI ITP. POPULARNE W FORMIE PUBLICZNEGO CZYTANIA DRAMATU RADIOWEGO W PODCASTINGU, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I POPRAWIĆ STYL SŁUCHOWY I EBOOK. DLA MATEMATYKI OCZEKUJE SIĘ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, KTÓRA ROZWIJA SIĘ NA DWA SPOSOBY ŚCIEŻKI, KTÓRA DZIAŁA NA ODZYSKIWANIE PODSTAWOWEJ ZAWARTOŚCI ABILIT ABILIT ARYTMETYKI I ALGEBRAICZNYCH OBLICZEŃ Z ZASTOSOWANIEM ZASAD I PROCESÓW W CODZIENNYM KONTEKŚCIE, DRUGI, KTÓRY CHCE BYĆ ORGANIZACYJNĄ ŚCIEŻKĄ MATEMATYCZNĄ WSPARTĄ EPIZODAMI INNOWACJI METODOLOGICZNYCH W UCZENIU SIĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, OD KATERIH JE EDEN NAMENJEN SPRETNOSTIM, POVEZANIM Z MATERNIM JEZIKOM Z NASLOVOM DRAGI MIT, IN DVA ZA MATEMATIČNE SPRETNOSTI, ORGANIZIRANE Z ENAKO MODULARNO STRUKTURO, VENDAR JE BIL NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM ŠTUDENTOV Z NASLOVOM MATEMATIČNO UČENJE 1 IN MATEMATIČNO UČENJE 2. ZA ITALIJANŠČINO SE PRIČAKUJE, DA BO PREPISALA KLASIČNE MITE V OBLIKI EPISTOLARNIH ZGODB, SESTAVLJENIH IZ TEKSTOVNE TIPOLOGIJE, POMEŠANE Z EMOJI SLIKAMI ITD., PRILJUBLJENA V OBLIKI JAVNEGA BRANJA RADIJSKE DRAME V PODCASTINGU, DA BI IZBOLJŠALI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠALI SLUŠNI IN EBOOK SLOG. ZA MATEMATIKO SE PRIČAKUJE DIDAKTIČNA POT, KI NA DVA NAČINA RAZVIJA POT, KI DELUJE NA OBNOVITEV OSNOVNE VSEBINE ABILIT ARITMETIČNEGA IN ALGEBRAIČNEGA RAČUNA Z UPORABO NAČEL IN PROCESOV V VSAKDANJEM KONTEKSTU, DRUGI, KI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKA POT MATEMATIČNE MISLI, PODPRT Z METODOLOŠKIMI INOVACIJSKIMI EPIZODAMI UČENJA, KI SE NAHAJA V UPORABI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, OD KATERIH JE EDEN NAMENJEN SPRETNOSTIM, POVEZANIM Z MATERNIM JEZIKOM Z NASLOVOM DRAGI MIT, IN DVA ZA MATEMATIČNE SPRETNOSTI, ORGANIZIRANE Z ENAKO MODULARNO STRUKTURO, VENDAR JE BIL NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM ŠTUDENTOV Z NASLOVOM MATEMATIČNO UČENJE 1 IN MATEMATIČNO UČENJE 2. ZA ITALIJANŠČINO SE PRIČAKUJE, DA BO PREPISALA KLASIČNE MITE V OBLIKI EPISTOLARNIH ZGODB, SESTAVLJENIH IZ TEKSTOVNE TIPOLOGIJE, POMEŠANE Z EMOJI SLIKAMI ITD., PRILJUBLJENA V OBLIKI JAVNEGA BRANJA RADIJSKE DRAME V PODCASTINGU, DA BI IZBOLJŠALI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠALI SLUŠNI IN EBOOK SLOG. ZA MATEMATIKO SE PRIČAKUJE DIDAKTIČNA POT, KI NA DVA NAČINA RAZVIJA POT, KI DELUJE NA OBNOVITEV OSNOVNE VSEBINE ABILIT ARITMETIČNEGA IN ALGEBRAIČNEGA RAČUNA Z UPORABO NAČEL IN PROCESOV V VSAKDANJEM KONTEKSTU, DRUGI, KI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKA POT MATEMATIČNE MISLI, PODPRT Z METODOLOŠKIMI INOVACIJSKIMI EPIZODAMI UČENJA, KI SE NAHAJA V UPORABI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, OD KATERIH JE EDEN NAMENJEN SPRETNOSTIM, POVEZANIM Z MATERNIM JEZIKOM Z NASLOVOM DRAGI MIT, IN DVA ZA MATEMATIČNE SPRETNOSTI, ORGANIZIRANE Z ENAKO MODULARNO STRUKTURO, VENDAR JE BIL NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM ŠTUDENTOV Z NASLOVOM MATEMATIČNO UČENJE 1 IN MATEMATIČNO UČENJE 2. ZA ITALIJANŠČINO SE PRIČAKUJE, DA BO PREPISALA KLASIČNE MITE V OBLIKI EPISTOLARNIH ZGODB, SESTAVLJENIH IZ TEKSTOVNE TIPOLOGIJE, POMEŠANE Z EMOJI SLIKAMI ITD., PRILJUBLJENA V OBLIKI JAVNEGA BRANJA RADIJSKE DRAME V PODCASTINGU, DA BI IZBOLJŠALI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠALI SLUŠNI IN EBOOK SLOG. ZA MATEMATIKO SE PRIČAKUJE DIDAKTIČNA POT, KI NA DVA NAČINA RAZVIJA POT, KI DELUJE NA OBNOVITEV OSNOVNE VSEBINE ABILIT ARITMETIČNEGA IN ALGEBRAIČNEGA RAČUNA Z UPORABO NAČEL IN PROCESOV V VSAKDANJEM KONTEKSTU, DRUGI, KI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKA POT MATEMATIČNE MISLI, PODPRT Z METODOLOŠKIMI INOVACIJSKIMI EPIZODAMI UČENJA, KI SE NAHAJA V UPORABI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ JEDEN PRO DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MATEŘSKÝM JAZYKEM S NÁZVEM DRAHÝ MÝTUS, KTERÝ VÁM PÍŠU, A DVA PRO MATEMATICKÉ DOVEDNOSTI ORGANIZOVANÉ SE STEJNOU MODULÁRNÍ STRUKTUROU, ALE ZAMĚŘENÉ NA RŮZNÉ SKUPINY STUDENTŮ S NÁZVEM MATEMATIKA 1 A MATEMATIKA LEARNIG 2. PRO ITALŠTINU SE OČEKÁVÁ, ŽE PŘEPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VE FORMĚ EPISTOLÁRNÍCH PŘÍBĚHŮ SLOŽENÝCH Z TEXTOVÉ TYPOLOGIE SMÍCHANÉ S EMOJI OBRAZY ATD. POPULÁRNÍ V PODOBĚ VEŘEJNÉHO ČTENÍ ROZHLASOVÉHO DRAMATU V PODCASTINGU, ABY SE ZLEPŠILY SCHOPNOSTI ČTENÍ A ZLEPŠIL STYL SLUCHU A E-KNIHY. PRO MATEMATIKU SE OČEKÁVÁ DIDAKTICKÁ CESTA, KTERÁ SE VYVÍJÍ NA DVOU ZPŮSOBECH CESTA, KTERÁ PRACUJE NA OBNOVENÍ ZÁKLADNÍHO OBSAHU ABILIT ARITMETICKÉ A ALGEBRAICKÉ KALKULU S POUŽITÍM PRINCIPŮ A PROCESŮ V KAŽDODENNÍM KONTEXTU DRUHÝ, KTERÝ CHCE BÝT ORGANIZAČNÍ CESTOU MATEMATICKÉ MYŠLENÍ PODPOROVANÉ METODICKÝMI INOVAČNÍMI EPIZODAMI UČENÍ UMÍSTĚNÉ VYUŽITÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ JEDEN PRO DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MATEŘSKÝM JAZYKEM S NÁZVEM DRAHÝ MÝTUS, KTERÝ VÁM PÍŠU, A DVA PRO MATEMATICKÉ DOVEDNOSTI ORGANIZOVANÉ SE STEJNOU MODULÁRNÍ STRUKTUROU, ALE ZAMĚŘENÉ NA RŮZNÉ SKUPINY STUDENTŮ S NÁZVEM MATEMATIKA 1 A MATEMATIKA LEARNIG 2. PRO ITALŠTINU SE OČEKÁVÁ, ŽE PŘEPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VE FORMĚ EPISTOLÁRNÍCH PŘÍBĚHŮ SLOŽENÝCH Z TEXTOVÉ TYPOLOGIE SMÍCHANÉ S EMOJI OBRAZY ATD. POPULÁRNÍ V PODOBĚ VEŘEJNÉHO ČTENÍ ROZHLASOVÉHO DRAMATU V PODCASTINGU, ABY SE ZLEPŠILY SCHOPNOSTI ČTENÍ A ZLEPŠIL STYL SLUCHU A E-KNIHY. PRO MATEMATIKU SE OČEKÁVÁ DIDAKTICKÁ CESTA, KTERÁ SE VYVÍJÍ NA DVOU ZPŮSOBECH CESTA, KTERÁ PRACUJE NA OBNOVENÍ ZÁKLADNÍHO OBSAHU ABILIT ARITMETICKÉ A ALGEBRAICKÉ KALKULU S POUŽITÍM PRINCIPŮ A PROCESŮ V KAŽDODENNÍM KONTEXTU DRUHÝ, KTERÝ CHCE BÝT ORGANIZAČNÍ CESTOU MATEMATICKÉ MYŠLENÍ PODPOROVANÉ METODICKÝMI INOVAČNÍMI EPIZODAMI UČENÍ UMÍSTĚNÉ VYUŽITÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ JEDEN PRO DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MATEŘSKÝM JAZYKEM S NÁZVEM DRAHÝ MÝTUS, KTERÝ VÁM PÍŠU, A DVA PRO MATEMATICKÉ DOVEDNOSTI ORGANIZOVANÉ SE STEJNOU MODULÁRNÍ STRUKTUROU, ALE ZAMĚŘENÉ NA RŮZNÉ SKUPINY STUDENTŮ S NÁZVEM MATEMATIKA 1 A MATEMATIKA LEARNIG 2. PRO ITALŠTINU SE OČEKÁVÁ, ŽE PŘEPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VE FORMĚ EPISTOLÁRNÍCH PŘÍBĚHŮ SLOŽENÝCH Z TEXTOVÉ TYPOLOGIE SMÍCHANÉ S EMOJI OBRAZY ATD. POPULÁRNÍ V PODOBĚ VEŘEJNÉHO ČTENÍ ROZHLASOVÉHO DRAMATU V PODCASTINGU, ABY SE ZLEPŠILY SCHOPNOSTI ČTENÍ A ZLEPŠIL STYL SLUCHU A E-KNIHY. PRO MATEMATIKU SE OČEKÁVÁ DIDAKTICKÁ CESTA, KTERÁ SE VYVÍJÍ NA DVOU ZPŮSOBECH CESTA, KTERÁ PRACUJE NA OBNOVENÍ ZÁKLADNÍHO OBSAHU ABILIT ARITMETICKÉ A ALGEBRAICKÉ KALKULU S POUŽITÍM PRINCIPŮ A PROCESŮ V KAŽDODENNÍM KONTEXTU DRUHÝ, KTERÝ CHCE BÝT ORGANIZAČNÍ CESTOU MATEMATICKÉ MYŠLENÍ PODPOROVANÉ METODICKÝMI INOVAČNÍMI EPIZODAMI UČENÍ UMÍSTĚNÉ VYUŽITÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, KURIŲ VIENAS SKIRTAS ĮGŪDŽIAMS, SUSIJUSIEMS SU GIMTĄJA KALBA, KURIĄ RAŠAU JUMS, IR DU MODULIAI, SKIRTI MATEMATINIAMS ĮGŪDŽIAMS, ORGANIZUOJAMIEMS SU TA PAČIA MODULINE STRUKTŪRA, BET SKIRTIEMS SKIRTINGOMS STUDENTŲ GRUPĖMS, TURINČIOMS TEISĘ Į MATEMATIKOS MOKYMĄSI 1 IR MATEMATIKOS MOKYMĄSI 2. DĖL ITALŲ TIKIMASI PERRAŠYTI KLASIKINIUS MITUS EPISTOLINIŲ PASAKŲ, SUDARYTŲ IŠ TEKSTINĖS TIPOLOGIJOS, SUMAIŠYTOS SU JAUSTUKŲ VAIZDAIS IR TT, FORMA, POPULIARI VIEŠOJE RADIJO DRAMOS PODCASTING FORMOJE, SIEKIANT PAGERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR PAGERINTI KLAUSOS IR EBOOK STILIŲ. MATEMATIKAI TIKIMASI DIDAKTINIO KELIO, KURIS DVIEM BŪDAIS VYSTO KELIĄ, KURIS VEIKIA PAGRINDINIO TURINIO ATSIGAVIMUI, LAIKANTIS ARITMETINIO IR ALGEBRINIO SKAIČIAVIMO, TAIKANT PRINCIPUS IR PROCESUS KASDIENIAME KONTEKSTE, KURIS NORI BŪTI ORGANIZACINIS MATEMATINĖS MINTIES KELIAS, PALAIKOMAS METODINIŲ NAUJOVIŲ EPIZODŲ MOKYMOSI VIETOJE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, KURIŲ VIENAS SKIRTAS ĮGŪDŽIAMS, SUSIJUSIEMS SU GIMTĄJA KALBA, KURIĄ RAŠAU JUMS, IR DU MODULIAI, SKIRTI MATEMATINIAMS ĮGŪDŽIAMS, ORGANIZUOJAMIEMS SU TA PAČIA MODULINE STRUKTŪRA, BET SKIRTIEMS SKIRTINGOMS STUDENTŲ GRUPĖMS, TURINČIOMS TEISĘ Į MATEMATIKOS MOKYMĄSI 1 IR MATEMATIKOS MOKYMĄSI 2. DĖL ITALŲ TIKIMASI PERRAŠYTI KLASIKINIUS MITUS EPISTOLINIŲ PASAKŲ, SUDARYTŲ IŠ TEKSTINĖS TIPOLOGIJOS, SUMAIŠYTOS SU JAUSTUKŲ VAIZDAIS IR TT, FORMA, POPULIARI VIEŠOJE RADIJO DRAMOS PODCASTING FORMOJE, SIEKIANT PAGERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR PAGERINTI KLAUSOS IR EBOOK STILIŲ. MATEMATIKAI TIKIMASI DIDAKTINIO KELIO, KURIS DVIEM BŪDAIS VYSTO KELIĄ, KURIS VEIKIA PAGRINDINIO TURINIO ATSIGAVIMUI, LAIKANTIS ARITMETINIO IR ALGEBRINIO SKAIČIAVIMO, TAIKANT PRINCIPUS IR PROCESUS KASDIENIAME KONTEKSTE, KURIS NORI BŪTI ORGANIZACINIS MATEMATINĖS MINTIES KELIAS, PALAIKOMAS METODINIŲ NAUJOVIŲ EPIZODŲ MOKYMOSI VIETOJE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, KURIŲ VIENAS SKIRTAS ĮGŪDŽIAMS, SUSIJUSIEMS SU GIMTĄJA KALBA, KURIĄ RAŠAU JUMS, IR DU MODULIAI, SKIRTI MATEMATINIAMS ĮGŪDŽIAMS, ORGANIZUOJAMIEMS SU TA PAČIA MODULINE STRUKTŪRA, BET SKIRTIEMS SKIRTINGOMS STUDENTŲ GRUPĖMS, TURINČIOMS TEISĘ Į MATEMATIKOS MOKYMĄSI 1 IR MATEMATIKOS MOKYMĄSI 2. DĖL ITALŲ TIKIMASI PERRAŠYTI KLASIKINIUS MITUS EPISTOLINIŲ PASAKŲ, SUDARYTŲ IŠ TEKSTINĖS TIPOLOGIJOS, SUMAIŠYTOS SU JAUSTUKŲ VAIZDAIS IR TT, FORMA, POPULIARI VIEŠOJE RADIJO DRAMOS PODCASTING FORMOJE, SIEKIANT PAGERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR PAGERINTI KLAUSOS IR EBOOK STILIŲ. MATEMATIKAI TIKIMASI DIDAKTINIO KELIO, KURIS DVIEM BŪDAIS VYSTO KELIĄ, KURIS VEIKIA PAGRINDINIO TURINIO ATSIGAVIMUI, LAIKANTIS ARITMETINIO IR ALGEBRINIO SKAIČIAVIMO, TAIKANT PRINCIPUS IR PROCESUS KASDIENIAME KONTEKSTE, KURIS NORI BŪTI ORGANIZACINIS MATEMATINĖS MINTIES KELIAS, PALAIKOMAS METODINIŲ NAUJOVIŲ EPIZODŲ MOKYMOSI VIETOJE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM PAR PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTO VALODU, KURU SAUC PAR DĀRGO MĪTU, KO RAKSTU JUMS, UN DIVIEM PAR MATEMĀTISKAJĀM PRASMĒM, KAS ORGANIZĒTAS AR TO PAŠU MODULĀRO STRUKTŪRU, BET KURU MĒRĶIS IR ATŠĶIRĪGAS SKOLĒNU GRUPAS AR NOSAUKUMU “MATH LEARNING 1” UN “MATH LEARNINGIG 2”. ITĀĻU VALODĀ IR PAREDZĒTS PĀRRAKSTĪT KLASISKOS MĪTUS EPISTOLĀRO PASAKU VEIDĀ, KAS SASTĀV NO TEKSTA TIPOLOĢIJAS, KAS SAJAUKTAS AR EMOCIJZĪMJU ATTĒLIEM UTT., KAS IR POPULĀRAS KĀ RADIO DRĀMAS PUBLISKA LASĪŠANA PODCASTING, LAI UZLABOTU LASĪŠANAS PRASMES UN UZLABOTU DZIRDES UN E-GRĀMATAS STILU. MATEMĀTIKAI IR SAGAIDĀMS DIDAKTISKS CEĻŠ, KAS DIVOS VEIDOS ATTĪSTA CEĻU, KAS DARBOJAS PIE ARITMĒTISKĀ UN ALGEBRISKĀ APRĒĶINA PAMAT SATURA REHABILITĀCIJAS, PIEMĒROJOT PRINCIPUS UN PROCESUS IKDIENAS KONTEKSTĀ, OTRS, KAS VĒLAS BŪT MATEMĀTISKĀS DOMAS ORGANIZATORISKS CEĻŠ, KO ATBALSTA METODOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS EPIZODES MĀCĪŠANĀS LAIKĀ, KAS ATRODAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM PAR PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTO VALODU, KURU SAUC PAR DĀRGO MĪTU, KO RAKSTU JUMS, UN DIVIEM PAR MATEMĀTISKAJĀM PRASMĒM, KAS ORGANIZĒTAS AR TO PAŠU MODULĀRO STRUKTŪRU, BET KURU MĒRĶIS IR ATŠĶIRĪGAS SKOLĒNU GRUPAS AR NOSAUKUMU “MATH LEARNING 1” UN “MATH LEARNINGIG 2”. ITĀĻU VALODĀ IR PAREDZĒTS PĀRRAKSTĪT KLASISKOS MĪTUS EPISTOLĀRO PASAKU VEIDĀ, KAS SASTĀV NO TEKSTA TIPOLOĢIJAS, KAS SAJAUKTAS AR EMOCIJZĪMJU ATTĒLIEM UTT., KAS IR POPULĀRAS KĀ RADIO DRĀMAS PUBLISKA LASĪŠANA PODCASTING, LAI UZLABOTU LASĪŠANAS PRASMES UN UZLABOTU DZIRDES UN E-GRĀMATAS STILU. MATEMĀTIKAI IR SAGAIDĀMS DIDAKTISKS CEĻŠ, KAS DIVOS VEIDOS ATTĪSTA CEĻU, KAS DARBOJAS PIE ARITMĒTISKĀ UN ALGEBRISKĀ APRĒĶINA PAMAT SATURA REHABILITĀCIJAS, PIEMĒROJOT PRINCIPUS UN PROCESUS IKDIENAS KONTEKSTĀ, OTRS, KAS VĒLAS BŪT MATEMĀTISKĀS DOMAS ORGANIZATORISKS CEĻŠ, KO ATBALSTA METODOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS EPIZODES MĀCĪŠANĀS LAIKĀ, KAS ATRODAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM PAR PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTO VALODU, KURU SAUC PAR DĀRGO MĪTU, KO RAKSTU JUMS, UN DIVIEM PAR MATEMĀTISKAJĀM PRASMĒM, KAS ORGANIZĒTAS AR TO PAŠU MODULĀRO STRUKTŪRU, BET KURU MĒRĶIS IR ATŠĶIRĪGAS SKOLĒNU GRUPAS AR NOSAUKUMU “MATH LEARNING 1” UN “MATH LEARNINGIG 2”. ITĀĻU VALODĀ IR PAREDZĒTS PĀRRAKSTĪT KLASISKOS MĪTUS EPISTOLĀRO PASAKU VEIDĀ, KAS SASTĀV NO TEKSTA TIPOLOĢIJAS, KAS SAJAUKTAS AR EMOCIJZĪMJU ATTĒLIEM UTT., KAS IR POPULĀRAS KĀ RADIO DRĀMAS PUBLISKA LASĪŠANA PODCASTING, LAI UZLABOTU LASĪŠANAS PRASMES UN UZLABOTU DZIRDES UN E-GRĀMATAS STILU. MATEMĀTIKAI IR SAGAIDĀMS DIDAKTISKS CEĻŠ, KAS DIVOS VEIDOS ATTĪSTA CEĻU, KAS DARBOJAS PIE ARITMĒTISKĀ UN ALGEBRISKĀ APRĒĶINA PAMAT SATURA REHABILITĀCIJAS, PIEMĒROJOT PRINCIPUS UN PROCESUS IKDIENAS KONTEKSTĀ, OTRS, KAS VĒLAS BŪT MATEMĀTISKĀS DOMAS ORGANIZATORISKS CEĻŠ, KO ATBALSTA METODOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS EPIZODES MĀCĪŠANĀS LAIKĀ, KAS ATRODAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА ЕДИН ЗА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ОЗАГЛАВЕН „СКЪП МИТ“, ПИША ВИ И ДВА ЗА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, ОРГАНИЗИРАНИ СЪС СЪЩАТА МОДУЛНА СТРУКТУРА, НО НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИ, ОЗАГЛАВЕНИ МАТЕМАТИКА ОБУЧЕНИЕ 1 И МАТЕМАТИКА LEARNIG 2. ЗА ИТАЛИАНСКИ СЕ ОЧАКВА ДА ПРЕНАПИШЕ КЛАСИЧЕСКИ МИТОВЕ ПОД ФОРМАТА НА ЕПИСТОЛАРНИ ПРИКАЗКИ, СЪСТАВЕНИ ОТ ТЕКСТОВА ТИПОЛОГИЯ, СМЕСЕНА С ЕМОТИКОНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ И Т.Н. ПОПУЛЯРНИ ПОД ФОРМАТА НА ПУБЛИЧНО ЧЕТЕНЕ НА РАДИО ДРАМА В ПОДКАСТИНГ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА СЛУХОВИЯ И EBOOK СТИЛ. ЗА МАТЕМАТИКАТА СЕ ОЧАКВА ДИДАКТИЧЕН ПЪТ, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПО ДВА НАЧИНА НА ПЪТ, КОЙТО РАБОТИ ВЪРХУ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ABILIT НА АРИТМЕТИКА И АЛГЕБРИЧНИ СМЯТАНЕ С ПРИЛАГАНЕ НА ПРИНЦИПИ И ПРОЦЕСИ В ЕЖЕДНЕВНИЯ КОНТЕКСТ НА ДРУГИЯ, КОЙТО ИСКА ДА БЪДЕ ОРГАНИЗАЦИОНЕН ПЪТ НА МАТЕМАТИЧЕСКА МИСЪЛ, ПОДКРЕПЕНА ОТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИОННИ ЕПИЗОДИ НА УЧЕНЕ НАМИРА ИЗПОЛЗВАНЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА ЕДИН ЗА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ОЗАГЛАВЕН „СКЪП МИТ“, ПИША ВИ И ДВА ЗА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, ОРГАНИЗИРАНИ СЪС СЪЩАТА МОДУЛНА СТРУКТУРА, НО НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИ, ОЗАГЛАВЕНИ МАТЕМАТИКА ОБУЧЕНИЕ 1 И МАТЕМАТИКА LEARNIG 2. ЗА ИТАЛИАНСКИ СЕ ОЧАКВА ДА ПРЕНАПИШЕ КЛАСИЧЕСКИ МИТОВЕ ПОД ФОРМАТА НА ЕПИСТОЛАРНИ ПРИКАЗКИ, СЪСТАВЕНИ ОТ ТЕКСТОВА ТИПОЛОГИЯ, СМЕСЕНА С ЕМОТИКОНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ И Т.Н. ПОПУЛЯРНИ ПОД ФОРМАТА НА ПУБЛИЧНО ЧЕТЕНЕ НА РАДИО ДРАМА В ПОДКАСТИНГ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА СЛУХОВИЯ И EBOOK СТИЛ. ЗА МАТЕМАТИКАТА СЕ ОЧАКВА ДИДАКТИЧЕН ПЪТ, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПО ДВА НАЧИНА НА ПЪТ, КОЙТО РАБОТИ ВЪРХУ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ABILIT НА АРИТМЕТИКА И АЛГЕБРИЧНИ СМЯТАНЕ С ПРИЛАГАНЕ НА ПРИНЦИПИ И ПРОЦЕСИ В ЕЖЕДНЕВНИЯ КОНТЕКСТ НА ДРУГИЯ, КОЙТО ИСКА ДА БЪДЕ ОРГАНИЗАЦИОНЕН ПЪТ НА МАТЕМАТИЧЕСКА МИСЪЛ, ПОДКРЕПЕНА ОТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИОННИ ЕПИЗОДИ НА УЧЕНЕ НАМИРА ИЗПОЛЗВАНЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА ЕДИН ЗА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ОЗАГЛАВЕН „СКЪП МИТ“, ПИША ВИ И ДВА ЗА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, ОРГАНИЗИРАНИ СЪС СЪЩАТА МОДУЛНА СТРУКТУРА, НО НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИ, ОЗАГЛАВЕНИ МАТЕМАТИКА ОБУЧЕНИЕ 1 И МАТЕМАТИКА LEARNIG 2. ЗА ИТАЛИАНСКИ СЕ ОЧАКВА ДА ПРЕНАПИШЕ КЛАСИЧЕСКИ МИТОВЕ ПОД ФОРМАТА НА ЕПИСТОЛАРНИ ПРИКАЗКИ, СЪСТАВЕНИ ОТ ТЕКСТОВА ТИПОЛОГИЯ, СМЕСЕНА С ЕМОТИКОНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ И Т.Н. ПОПУЛЯРНИ ПОД ФОРМАТА НА ПУБЛИЧНО ЧЕТЕНЕ НА РАДИО ДРАМА В ПОДКАСТИНГ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА СЛУХОВИЯ И EBOOK СТИЛ. ЗА МАТЕМАТИКАТА СЕ ОЧАКВА ДИДАКТИЧЕН ПЪТ, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПО ДВА НАЧИНА НА ПЪТ, КОЙТО РАБОТИ ВЪРХУ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ABILIT НА АРИТМЕТИКА И АЛГЕБРИЧНИ СМЯТАНЕ С ПРИЛАГАНЕ НА ПРИНЦИПИ И ПРОЦЕСИ В ЕЖЕДНЕВНИЯ КОНТЕКСТ НА ДРУГИЯ, КОЙТО ИСКА ДА БЪДЕ ОРГАНИЗАЦИОНЕН ПЪТ НА МАТЕМАТИЧЕСКА МИСЪЛ, ПОДКРЕПЕНА ОТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИОННИ ЕПИЗОДИ НА УЧЕНЕ НАМИРА ИЗПОЛЗВАНЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK AZ ANYANYELVHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEKET, A KEDVES MÍTOSZOT NEKED ÍROM, KETTŐT PEDIG AZ AZONOS MODULÁRIS FELÉPÍTÉSŰ MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKÉRT, DE A MATEKTANULÁS 1 ÉS A MATEKTANULÁS 2 KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTJAIT CÉLOZZA MEG. AZ OLASZ EZ VÁRHATÓAN ÁTÍRNI KLASSZIKUS MÍTOSZOK FORMÁJÁBAN EPISTOLARY MESÉK ÁLLÓ SZÖVEGES TIPOLÓGIA KEVERT EMOJI KÉPEK STB NÉPSZERŰ FORMÁJÁBAN NYILVÁNOS OLVASÁS RÁDIÓ DRÁMA PODCASTING, HOGY FOKOZZA AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEKET, ÉS FOKOZZA A HALLÁS ÉS AZ EBOOK STÍLUS. A MATEMATIKA ESETÉBEN VÁRHATÓAN EGY DIDAKTIKUS ÚT ALAKUL KI KÉTFÉLEKÉPPEN EGY OLYAN ÚTVONALON, AMELY AZ ARITMETIKAI ÉS ALGEBRAI KALKULUS ALAPTARTALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁN DOLGOZIK AZ ELVEK ÉS FOLYAMATOK NAPI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSÁVAL, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI GONDOLKODÁS SZERVEZETI ÚTJA, AMELYET MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓS EPIZÓDOK TÁMOGATNAK A TANULÁS HELYSZÍNÉN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK AZ ANYANYELVHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEKET, A KEDVES MÍTOSZOT NEKED ÍROM, KETTŐT PEDIG AZ AZONOS MODULÁRIS FELÉPÍTÉSŰ MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKÉRT, DE A MATEKTANULÁS 1 ÉS A MATEKTANULÁS 2 KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTJAIT CÉLOZZA MEG. AZ OLASZ EZ VÁRHATÓAN ÁTÍRNI KLASSZIKUS MÍTOSZOK FORMÁJÁBAN EPISTOLARY MESÉK ÁLLÓ SZÖVEGES TIPOLÓGIA KEVERT EMOJI KÉPEK STB NÉPSZERŰ FORMÁJÁBAN NYILVÁNOS OLVASÁS RÁDIÓ DRÁMA PODCASTING, HOGY FOKOZZA AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEKET, ÉS FOKOZZA A HALLÁS ÉS AZ EBOOK STÍLUS. A MATEMATIKA ESETÉBEN VÁRHATÓAN EGY DIDAKTIKUS ÚT ALAKUL KI KÉTFÉLEKÉPPEN EGY OLYAN ÚTVONALON, AMELY AZ ARITMETIKAI ÉS ALGEBRAI KALKULUS ALAPTARTALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁN DOLGOZIK AZ ELVEK ÉS FOLYAMATOK NAPI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSÁVAL, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI GONDOLKODÁS SZERVEZETI ÚTJA, AMELYET MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓS EPIZÓDOK TÁMOGATNAK A TANULÁS HELYSZÍNÉN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK AZ ANYANYELVHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEKET, A KEDVES MÍTOSZOT NEKED ÍROM, KETTŐT PEDIG AZ AZONOS MODULÁRIS FELÉPÍTÉSŰ MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKÉRT, DE A MATEKTANULÁS 1 ÉS A MATEKTANULÁS 2 KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTJAIT CÉLOZZA MEG. AZ OLASZ EZ VÁRHATÓAN ÁTÍRNI KLASSZIKUS MÍTOSZOK FORMÁJÁBAN EPISTOLARY MESÉK ÁLLÓ SZÖVEGES TIPOLÓGIA KEVERT EMOJI KÉPEK STB NÉPSZERŰ FORMÁJÁBAN NYILVÁNOS OLVASÁS RÁDIÓ DRÁMA PODCASTING, HOGY FOKOZZA AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEKET, ÉS FOKOZZA A HALLÁS ÉS AZ EBOOK STÍLUS. A MATEMATIKA ESETÉBEN VÁRHATÓAN EGY DIDAKTIKUS ÚT ALAKUL KI KÉTFÉLEKÉPPEN EGY OLYAN ÚTVONALON, AMELY AZ ARITMETIKAI ÉS ALGEBRAI KALKULUS ALAPTARTALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁN DOLGOZIK AZ ELVEK ÉS FOLYAMATOK NAPI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSÁVAL, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI GONDOLKODÁS SZERVEZETI ÚTJA, AMELYET MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓS EPIZÓDOK TÁMOGATNAK A TANULÁS HELYSZÍNÉN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ TRÍ MHODÚL SA TIONSCADAL DO NA SCILEANNA A BHAINEANN LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA DAR TEIDEAL MIOTAS A SCRÍOBH MÉ CHUGAT AGUS DHÁ CHEANN DO NA SCILEANNA MATAMAITICE A EAGRAÍTEAR LEIS AN STRUCHTÚR MODÚLACH CÉANNA ACH ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ AR LEITH DE MHIC LÉINN DAR TEIDEAL FOGHLAIM MHATAMAITICE 1 AGUS FOGHLAIM MHATAMAITICE 2. I GCÁS NA HIODÁILE TÁTHAR AG SÚIL GO NDÉANFAIDH SÉ MIOTAIS CHLASAICEACHA A ATHSCRÍOBH I BHFOIRM SCÉALTA EPISTOLARY COMHDHÉANTA DE THÍOPEOLAÍOCHT THÉACSÚIL MEASCTHA LE HÍOMHÁNNA EMOJI ETC. A BHFUIL TÓIR ORTHU I BHFOIRM LÉAMH POIBLÍ AR DHRÁMA RAIDIÓ I BPODCHRAOLADH CHUN CUR LEIS NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS FEABHAS A CHUR AR AN STÍL ÉISTEACHTA AGUS RÍOMHLEABHAR. DO MHATAMAITIC TÁTHAR AG SÚIL LE COSÁN TEAGASCACH A FHORBRAÍONN AR DHÁ BHEALACH COSÁN GO N-OIBRÍONN AR THÉARNAMH AN ABILIT ÁBHAR BUNÚSACH CALCULUS UIMHRÍOCHTÚIL AGUS AILGÉABRAIC LE CUR I BHFEIDHM NA BPRIONSABAL AGUS NA BPRÓISEAS SA CHOMHTHÉACS LAETHÚIL AN CEANN EILE ATÁ AG IARRAIDH A BHEITH INA COSÁN EAGRÚCHÁIN SMAOINIMH MATAMAITICIÚLA LE TACAÍOCHT Ó EIPEASÓID NUÁLAÍOCHTA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA ATÁ SUITE ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ TRÍ MHODÚL SA TIONSCADAL DO NA SCILEANNA A BHAINEANN LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA DAR TEIDEAL MIOTAS A SCRÍOBH MÉ CHUGAT AGUS DHÁ CHEANN DO NA SCILEANNA MATAMAITICE A EAGRAÍTEAR LEIS AN STRUCHTÚR MODÚLACH CÉANNA ACH ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ AR LEITH DE MHIC LÉINN DAR TEIDEAL FOGHLAIM MHATAMAITICE 1 AGUS FOGHLAIM MHATAMAITICE 2. I GCÁS NA HIODÁILE TÁTHAR AG SÚIL GO NDÉANFAIDH SÉ MIOTAIS CHLASAICEACHA A ATHSCRÍOBH I BHFOIRM SCÉALTA EPISTOLARY COMHDHÉANTA DE THÍOPEOLAÍOCHT THÉACSÚIL MEASCTHA LE HÍOMHÁNNA EMOJI ETC. A BHFUIL TÓIR ORTHU I BHFOIRM LÉAMH POIBLÍ AR DHRÁMA RAIDIÓ I BPODCHRAOLADH CHUN CUR LEIS NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS FEABHAS A CHUR AR AN STÍL ÉISTEACHTA AGUS RÍOMHLEABHAR. DO MHATAMAITIC TÁTHAR AG SÚIL LE COSÁN TEAGASCACH A FHORBRAÍONN AR DHÁ BHEALACH COSÁN GO N-OIBRÍONN AR THÉARNAMH AN ABILIT ÁBHAR BUNÚSACH CALCULUS UIMHRÍOCHTÚIL AGUS AILGÉABRAIC LE CUR I BHFEIDHM NA BPRIONSABAL AGUS NA BPRÓISEAS SA CHOMHTHÉACS LAETHÚIL AN CEANN EILE ATÁ AG IARRAIDH A BHEITH INA COSÁN EAGRÚCHÁIN SMAOINIMH MATAMAITICIÚLA LE TACAÍOCHT Ó EIPEASÓID NUÁLAÍOCHTA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA ATÁ SUITE ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ TRÍ MHODÚL SA TIONSCADAL DO NA SCILEANNA A BHAINEANN LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA DAR TEIDEAL MIOTAS A SCRÍOBH MÉ CHUGAT AGUS DHÁ CHEANN DO NA SCILEANNA MATAMAITICE A EAGRAÍTEAR LEIS AN STRUCHTÚR MODÚLACH CÉANNA ACH ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ AR LEITH DE MHIC LÉINN DAR TEIDEAL FOGHLAIM MHATAMAITICE 1 AGUS FOGHLAIM MHATAMAITICE 2. I GCÁS NA HIODÁILE TÁTHAR AG SÚIL GO NDÉANFAIDH SÉ MIOTAIS CHLASAICEACHA A ATHSCRÍOBH I BHFOIRM SCÉALTA EPISTOLARY COMHDHÉANTA DE THÍOPEOLAÍOCHT THÉACSÚIL MEASCTHA LE HÍOMHÁNNA EMOJI ETC. A BHFUIL TÓIR ORTHU I BHFOIRM LÉAMH POIBLÍ AR DHRÁMA RAIDIÓ I BPODCHRAOLADH CHUN CUR LEIS NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS FEABHAS A CHUR AR AN STÍL ÉISTEACHTA AGUS RÍOMHLEABHAR. DO MHATAMAITIC TÁTHAR AG SÚIL LE COSÁN TEAGASCACH A FHORBRAÍONN AR DHÁ BHEALACH COSÁN GO N-OIBRÍONN AR THÉARNAMH AN ABILIT ÁBHAR BUNÚSACH CALCULUS UIMHRÍOCHTÚIL AGUS AILGÉABRAIC LE CUR I BHFEIDHM NA BPRIONSABAL AGUS NA BPRÓISEAS SA CHOMHTHÉACS LAETHÚIL AN CEANN EILE ATÁ AG IARRAIDH A BHEITH INA COSÁN EAGRÚCHÁIN SMAOINIMH MATAMAITICIÚLA LE TACAÍOCHT Ó EIPEASÓID NUÁLAÍOCHTA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA ATÁ SUITE ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER EN FÖR FÄRDIGHETER RELATERADE TILL MODERSMÅLET MED TITELN KÄR MYT JAG SKRIVER TILL DIG OCH TVÅ FÖR DE MATEMATISKA FÄRDIGHETER SOM ORGANISERAS MED SAMMA MODULÄRA STRUKTUR MEN SOM RIKTAR SIG TILL OLIKA GRUPPER AV STUDENTER MED TITELN MATH LEARNING 1 OCH MATEMATIK LEARNINGIG 2. FÖR ITALIENSKA FÖRVÄNTAS DET SKRIVA OM KLASSISKA MYTER I FORM AV EPISTOLARY SAGOR SOM BESTÅR AV TEXTTYPOLOGI BLANDAD MED EMOJI BILDER ETC. POPULÄR I FORM AV OFFENTLIG LÄSNING AV RADIODRAMA I PODCASTING FÖR ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÖRMÅGAN OCH FÖRBÄTTRA LJUD- OCH E-BOKSTILEN. FÖR MATEMATIKEN FÖRVÄNTAS EN DIDAKTISK VÄG SOM PÅ TVÅ SÄTT UTVECKLAR EN VÄG SOM FUNGERAR PÅ ÅTERVINNING AV DET GRUNDLÄGGANDE INNEHÅLLET ABILIT AV ARITMETISK OCH ALGEBRAISK BERÄKNING MED TILLÄMPNING AV PRINCIPER OCH PROCESSER I DET DAGLIGA SAMMANHANGET DEN ANDRA SOM VILL VARA EN ORGANISATORISK VÄG FÖR MATEMATISKT TÄNKANDE SOM STÖDS AV METODOLOGISKA INNOVATIONSEPISODER AV LÄRANDE LOKALISERAD ANVÄNDNING AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER EN FÖR FÄRDIGHETER RELATERADE TILL MODERSMÅLET MED TITELN KÄR MYT JAG SKRIVER TILL DIG OCH TVÅ FÖR DE MATEMATISKA FÄRDIGHETER SOM ORGANISERAS MED SAMMA MODULÄRA STRUKTUR MEN SOM RIKTAR SIG TILL OLIKA GRUPPER AV STUDENTER MED TITELN MATH LEARNING 1 OCH MATEMATIK LEARNINGIG 2. FÖR ITALIENSKA FÖRVÄNTAS DET SKRIVA OM KLASSISKA MYTER I FORM AV EPISTOLARY SAGOR SOM BESTÅR AV TEXTTYPOLOGI BLANDAD MED EMOJI BILDER ETC. POPULÄR I FORM AV OFFENTLIG LÄSNING AV RADIODRAMA I PODCASTING FÖR ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÖRMÅGAN OCH FÖRBÄTTRA LJUD- OCH E-BOKSTILEN. FÖR MATEMATIKEN FÖRVÄNTAS EN DIDAKTISK VÄG SOM PÅ TVÅ SÄTT UTVECKLAR EN VÄG SOM FUNGERAR PÅ ÅTERVINNING AV DET GRUNDLÄGGANDE INNEHÅLLET ABILIT AV ARITMETISK OCH ALGEBRAISK BERÄKNING MED TILLÄMPNING AV PRINCIPER OCH PROCESSER I DET DAGLIGA SAMMANHANGET DEN ANDRA SOM VILL VARA EN ORGANISATORISK VÄG FÖR MATEMATISKT TÄNKANDE SOM STÖDS AV METODOLOGISKA INNOVATIONSEPISODER AV LÄRANDE LOKALISERAD ANVÄNDNING AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER EN FÖR FÄRDIGHETER RELATERADE TILL MODERSMÅLET MED TITELN KÄR MYT JAG SKRIVER TILL DIG OCH TVÅ FÖR DE MATEMATISKA FÄRDIGHETER SOM ORGANISERAS MED SAMMA MODULÄRA STRUKTUR MEN SOM RIKTAR SIG TILL OLIKA GRUPPER AV STUDENTER MED TITELN MATH LEARNING 1 OCH MATEMATIK LEARNINGIG 2. FÖR ITALIENSKA FÖRVÄNTAS DET SKRIVA OM KLASSISKA MYTER I FORM AV EPISTOLARY SAGOR SOM BESTÅR AV TEXTTYPOLOGI BLANDAD MED EMOJI BILDER ETC. POPULÄR I FORM AV OFFENTLIG LÄSNING AV RADIODRAMA I PODCASTING FÖR ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÖRMÅGAN OCH FÖRBÄTTRA LJUD- OCH E-BOKSTILEN. FÖR MATEMATIKEN FÖRVÄNTAS EN DIDAKTISK VÄG SOM PÅ TVÅ SÄTT UTVECKLAR EN VÄG SOM FUNGERAR PÅ ÅTERVINNING AV DET GRUNDLÄGGANDE INNEHÅLLET ABILIT AV ARITMETISK OCH ALGEBRAISK BERÄKNING MED TILLÄMPNING AV PRINCIPER OCH PROCESSER I DET DAGLIGA SAMMANHANGET DEN ANDRA SOM VILL VARA EN ORGANISATORISK VÄG FÖR MATEMATISKT TÄNKANDE SOM STÖDS AV METODOLOGISKA INNOVATIONSEPISODER AV LÄRANDE LOKALISERAD ANVÄNDNING AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST ÜKS EMAKEELEGA SEOTUD OSKUSTE KOHTA, MILLEL ON ÕIGUS KALLIS MÜÜT, MA KIRJUTAN TEILE JA KAKS MATEMAATILISTE OSKUSTE JAOKS, MIS ON KORRALDATUD SAMA MODULAARSE STRUKTUURIGA, KUID MIS ON SUUNATUD ERINEVATELE ÕPILASTE RÜHMADELE, KELLEL ON ÕIGUS MATEMAATIKA ÕPPIMISELE 1 JA MATEMAATIKA 2. ITAALIA PUHUL EELDATAKSE, ET KLASSIKALISED MÜÜDID KIRJUTATAKSE ÜMBER EPISTOLAARSETE LUGUDE KUJUL, MIS KOOSNEVAD TEKSTILISEST TÜPOLOOGIAST, MIS ON SEGATUD EMOTIKONIDE PILTIDEGA JNE, MIS ON POPULAARSED PODCASTING RAADIODRAAMA AVALIKU LUGEMISE KUJUL, ET PARANDADA LUGEMISOSKUST JA PARANDADA KUULMIS- JA E-RAAMATU STIILI. MATEMAATIKA ON OODATA DIDAKTILINE TEE, MIS ARENDAB KAHEL VIISIL TEE, MIS TÖÖTAB TAASTAMISE PÕHISISU ABILIT ARITMEETILISE JA ALGEBRALINE CALCULUS KOHALDAMISE PÕHIMÕTTEID JA PROTSESSE IGAPÄEVASES KONTEKSTIS TEINE, MIS TAHAB OLLA ORGANISATSIOONILINE TEE MATEMAATILISE MÕTTE TOETAB METOODILINE INNOVATSIOONI EPISOODE ÕPPIMISE ASUB KASUTAMINE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST ÜKS EMAKEELEGA SEOTUD OSKUSTE KOHTA, MILLEL ON ÕIGUS KALLIS MÜÜT, MA KIRJUTAN TEILE JA KAKS MATEMAATILISTE OSKUSTE JAOKS, MIS ON KORRALDATUD SAMA MODULAARSE STRUKTUURIGA, KUID MIS ON SUUNATUD ERINEVATELE ÕPILASTE RÜHMADELE, KELLEL ON ÕIGUS MATEMAATIKA ÕPPIMISELE 1 JA MATEMAATIKA 2. ITAALIA PUHUL EELDATAKSE, ET KLASSIKALISED MÜÜDID KIRJUTATAKSE ÜMBER EPISTOLAARSETE LUGUDE KUJUL, MIS KOOSNEVAD TEKSTILISEST TÜPOLOOGIAST, MIS ON SEGATUD EMOTIKONIDE PILTIDEGA JNE, MIS ON POPULAARSED PODCASTING RAADIODRAAMA AVALIKU LUGEMISE KUJUL, ET PARANDADA LUGEMISOSKUST JA PARANDADA KUULMIS- JA E-RAAMATU STIILI. MATEMAATIKA ON OODATA DIDAKTILINE TEE, MIS ARENDAB KAHEL VIISIL TEE, MIS TÖÖTAB TAASTAMISE PÕHISISU ABILIT ARITMEETILISE JA ALGEBRALINE CALCULUS KOHALDAMISE PÕHIMÕTTEID JA PROTSESSE IGAPÄEVASES KONTEKSTIS TEINE, MIS TAHAB OLLA ORGANISATSIOONILINE TEE MATEMAATILISE MÕTTE TOETAB METOODILINE INNOVATSIOONI EPISOODE ÕPPIMISE ASUB KASUTAMINE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST ÜKS EMAKEELEGA SEOTUD OSKUSTE KOHTA, MILLEL ON ÕIGUS KALLIS MÜÜT, MA KIRJUTAN TEILE JA KAKS MATEMAATILISTE OSKUSTE JAOKS, MIS ON KORRALDATUD SAMA MODULAARSE STRUKTUURIGA, KUID MIS ON SUUNATUD ERINEVATELE ÕPILASTE RÜHMADELE, KELLEL ON ÕIGUS MATEMAATIKA ÕPPIMISELE 1 JA MATEMAATIKA 2. ITAALIA PUHUL EELDATAKSE, ET KLASSIKALISED MÜÜDID KIRJUTATAKSE ÜMBER EPISTOLAARSETE LUGUDE KUJUL, MIS KOOSNEVAD TEKSTILISEST TÜPOLOOGIAST, MIS ON SEGATUD EMOTIKONIDE PILTIDEGA JNE, MIS ON POPULAARSED PODCASTING RAADIODRAAMA AVALIKU LUGEMISE KUJUL, ET PARANDADA LUGEMISOSKUST JA PARANDADA KUULMIS- JA E-RAAMATU STIILI. MATEMAATIKA ON OODATA DIDAKTILINE TEE, MIS ARENDAB KAHEL VIISIL TEE, MIS TÖÖTAB TAASTAMISE PÕHISISU ABILIT ARITMEETILISE JA ALGEBRALINE CALCULUS KOHALDAMISE PÕHIMÕTTEID JA PROTSESSE IGAPÄEVASES KONTEKSTIS TEINE, MIS TAHAB OLLA ORGANISATSIOONILINE TEE MATEMAATILISE MÕTTE TOETAB METOODILINE INNOVATSIOONI EPISOODE ÕPPIMISE ASUB KASUTAMINE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
30,648.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 30,648.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,525.26 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,525.26 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q562515 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FIGURES AND SIGNS FOR THE FUTURE |
Project Q562515 in Italy |
Statements
18,525.26 Euro
0 references
30,648.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 May 2018
0 references
27 August 2019
0 references
27 August 2019
0 references
LICEO "F. DE SANCTIS"
0 references
41°16'30.32"N, 16°24'58.54"E
0 references
IL PROGETTO COMPOSTO DA TRE MODULI UNO PER LE COMPETENZE RELATIVE ALLA LINGUA MADRE INTITOLATO CARO MITO TI SCRIVO E DUE PER LE COMPETENZE MATEMATICHE ORGANIZZATI CON LA STESSA STRUTTURA MODULARE MA RIVOLTI A GRUPPI DISTINTI DI STUDENTI INTITOLATI MATH LEARNING 1 E MATH LEARNIG 2. PER LITALIANO SI PREVEDE UN PERCORSO DI RISCRITTURA DEI MITI CLASSICI SOTTO FORMA DI RACCONTI EPISTOLARI COMPOSTI DA MAIL TIPOLOGIA TESTUALE MISTA CON IMMAGINI EMOJI ECC. DIFFUSI SOTTO FORMA DI READING PUBBLICO DI RADIODRAMMA IN PODCASTING PER POTENZIARE ANCHE LE ABILIT DI LETTURA E POTENZIARE LO STILE UDITIVO E DI EBOOK. PER MATEMATICA SI PREVEDE UN PERCORSO DIDATTICO CHE SI SVILUPPA SU DUE VIE UNA VIA CHE OPERA SUL RECUPERO DEI CONTENUTI DI BASE ABILIT DI CALCOLO ARITMETICHE E ALGEBRICHE CON APPLICAZIONE DI PRINCIPI E PROCESSI NEL CONTESTO QUOTIDIANO LALTRA CHE VUOL ESSERE UN PERCORSO ORGANIZZATIVO DEL PENSIERO MATEMATICO SOSTENUTO DA INNOVAZIONE METODOLOGICA EPISODI DI APPRENDIMENTO SITUATO UTILIZZO D (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF THREE MODULES ONE FOR THE SKILLS RELATED TO THE MOTHER TONGUE ENTITLED DEAR MYTH I WRITE TO YOU AND TWO FOR THE MATHEMATICAL SKILLS ORGANISED WITH THE SAME MODULAR STRUCTURE BUT AIMED AT DISTINCT GROUPS OF STUDENTS ENTITLED MATH LEARNING 1 AND MATH LEARNIG 2. FOR ITALIAN IT IS EXPECTED TO REWRITE CLASSICAL MYTHS IN THE FORM OF EPISTOLARY TALES COMPOSED OF TEXTUAL TYPOLOGY MIXED WITH EMOJI IMAGES ETC. POPULAR IN THE FORM OF PUBLIC READING OF RADIO DRAMA IN PODCASTING TO ENHANCE THE READING SKILLS AND ENHANCE THE AUDITORY AND EBOOK STYLE. FOR MATHEMATICS IT IS EXPECTED A DIDACTIC PATH THAT DEVELOPS ON TWO WAYS A PATH THAT WORKS ON THE RECOVERY OF THE BASIC CONTENTS ABILIT OF ARITHMETIC AND ALGEBRAIC CALCULUS WITH APPLICATION OF PRINCIPLES AND PROCESSES IN THE DAILY CONTEXT THE OTHER THAT WANTS TO BE AN ORGANIZATIONAL PATH OF MATHEMATICAL THOUGHT SUPPORTED BY METHODOLOGICAL INNOVATION EPISODES OF LEARNING LOCATED USE OF (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET SE COMPOSE DE TROIS MODULES UN POUR LES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE INTITULÉ CHER MYTHE QUE JE VOUS ÉCRIS ET DEUX POUR LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ORGANISÉES AVEC LA MÊME STRUCTURE MODULAIRE MAIS DESTINÉS À DES GROUPES DISTINCTS D’ÉTUDIANTS INTITULÉS APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES 1 ET APPRENANT EN MATHÉMATIQUES 2. POUR L’ITALIEN, IL EST PRÉVU DE RÉÉCRIRE LES MYTHES CLASSIQUES SOUS LA FORME D’HISTOIRES EPISTULAR COMPOSÉES DE TEXTE DE TYPE MAIL MÉLANGÉ AVEC DES IMAGES EMOJI, ETC. DIFFUSÉ SOUS FORME DE LECTURE PUBLIQUE DE DRAMATIQUES RADIOPHONIQUES EN BALADODIFFUSION AFIN D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE LECTURE ET D’AMÉLIORER LE STYLE AUDITIF ET LE LIVRE ÉLECTRONIQUE. POUR LES MATHÉMATIQUES, UN CHEMIN DIDACTIQUE EST PLANIFIÉ QUI DÉVELOPPE DE DEUX MANIÈRES UNE FAÇON QUI FONCTIONNE SUR LA RÉCUPÉRATION DE CONTENU DE BASE CALCUL ARITHMÉTIQUE ET ALGÉBRIQUE AVEC APPLICATION DES PRINCIPES ET DES PROCESSUS DANS LE CONTEXTE QUOTIDIEN L’AUTRE QUI VEUT ÊTRE UN CHEMIN ORGANISATIONNEL DE LA PENSÉE MATHÉMATIQUE SOUTENUE PAR DES ÉPISODES D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUES D’APPRENTISSAGE LOCALISATION DE L’UTILISATION DE (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN FÜR MUTTERSPRACHE FÄHIGKEITEN MIT DEM TITEL LIEBE MYTHOS ICH SCHREIBE IHNEN UND ZWEI FÜR MATHEMATISCHE FÄHIGKEITEN MIT DER GLEICHEN MODULAREN STRUKTUR ORGANISIERT, ABER AUF VERSCHIEDENE GRUPPEN VON STUDENTEN MIT DEM TITEL MATHEMATIK LERNEN 1 UND MATHEMATIK LERNEN 2 AUSGERICHTET. FÜR ITALIENISCH IST GEPLANT, DIE KLASSISCHEN MYTHEN IN FORM VON EPISTULAR-GESCHICHTEN NEU ZU SCHREIBEN, DIE AUS DEM POSTTYP TEXTUAL GEMISCHT MIT EMOJI-BILDERN USW. BESTEHEN. VERBREITUNG IN FORM DER ÖFFENTLICHEN LESUNG DES HÖRSPIELS IM PODCASTING, UM AUCH DIE LESEFÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN UND DEN HÖRSTIL UND DAS EBOOK ZU VERBESSERN. FÜR MATHEMATIK IST EIN DIDAKTISCHER PFAD GEPLANT, DER IN ZWEIERLEI HINSICHT EINE ART UND WEISE ENTWICKELT, DIE AN DER WIEDERHERSTELLUNG VON GRUNDLEGENDEN INHALTEN ARITHMETISCHE UND ALGEBRAISCHE BERECHNUNG MIT ANWENDUNG VON PRINZIPIEN UND PROZESSEN IM TÄGLICHEN KONTEXT ARBEITET DIE ANDERE, DIE EIN ORGANISATORISCHER PFAD DES MATHEMATISCHEN DENKENS UNTERSTÜTZT DURCH METHODISCHE INNOVATIONSEPISODEN DES LERNENS UNTERSTÜTZT WERDEN WILL (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT BESTAAT UIT DRIE MODULES ÉÉN VOOR MOEDERTAAL VAARDIGHEDEN GETITELD LIEVE MYTHE IK SCHRIJF AAN U EN TWEE VOOR WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN GEORGANISEERD MET DEZELFDE MODULAIRE STRUCTUUR, MAAR GERICHT OP VERSCHILLENDE GROEPEN STUDENTEN DIE WISKUNDE LEREN 1 EN WISKUNDE LEARNINGIG 2. VOOR HET ITALIAANS, IS HET DE BEDOELING OM DE KLASSIEKE MYTHEN TE HERSCHRIJVEN IN DE VORM VAN EPISTULAR VERHALEN SAMENGESTELD UIT MAIL TYPE TEKSTUEEL GEMENGD MET EMOJI BEELDEN ETC. VERSPREID IN DE VORM VAN PUBLIEKE LEZING VAN RADIODRAMA IN PODCASTING OM OOK LEESVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN DE AUDITIEVE STIJL EN EBOOK TE VERBETEREN. VOOR WISKUNDE IS EEN DIDACTISCH PAD GEPLAND DAT OP TWEE MANIEREN EEN MANIER ONTWIKKELT DIE WERKT AAN HET HERSTEL VAN BASISINHOUD REKENKUNDIGE EN ALGEBRAÏSCHE BEREKENING MET TOEPASSING VAN PRINCIPES EN PROCESSEN IN DE DAGELIJKSE CONTEXT, DE ANDERE DIE EEN ORGANISATORISCH PAD VAN WISKUNDIGE GEDACHTE WIL ZIJN ONDERSTEUND DOOR METHODOLOGISCHE INNOVATIE EPISODES VAN LEREN GEVESTIGD GEBRUIK VAN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO CONSTA DE TRES MÓDULOS UNO PARA HABILIDADES DE LENGUA MATERNA TITULADOS QUERIDO MITO QUE TE ESCRIBO Y DOS PARA HABILIDADES MATEMÁTICAS ORGANIZADAS CON LA MISMA ESTRUCTURA MODULAR PERO DIRIGIDA A DISTINTOS GRUPOS DE ESTUDIANTES TITULADOS APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS 1 Y MATEMÁTICAS 2. PARA EL ITALIANO, SE PLANEA REESCRIBIR LOS MITOS CLÁSICOS EN FORMA DE HISTORIAS EPISTULAR COMPUESTAS DE TIPO CORREO TEXTUAL MEZCLADO CON IMÁGENES EMOJI, ETC. DIFUNDIRSE EN FORMA DE LECTURA PÚBLICA DEL DRAMA RADIOFÓNICO EN PODCASTING PARA MEJORAR TAMBIÉN LAS HABILIDADES DE LECTURA Y MEJORAR EL ESTILO AUDITIVO Y EL LIBRO ELECTRÓNICO. PARA LAS MATEMÁTICAS, SE PLANIFICA UNA TRAYECTORIA DIDÁCTICA QUE DESARROLLA DE DOS MANERAS UNA MANERA QUE TRABAJA EN LA RECUPERACIÓN DEL CONTENIDO BÁSICO CÁLCULO ARITMÉTICO Y ALGEBRAICO CON APLICACIÓN DE PRINCIPIOS Y PROCESOS EN EL CONTEXTO DIARIO EL OTRO QUE QUIERE SER UN CAMINO ORGANIZATIVO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO APOYADO POR EPISODIOS DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA DE APRENDIZAJE LOCALIZADO USO DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF TRE MODULER ET FOR FÆRDIGHEDER RELATERET TIL MODERSMÅLET MED TITLEN KÆRE MYTE JEG SKRIVER TIL DIG OG TO FOR DE MATEMATISKE FÆRDIGHEDER ORGANISERET MED SAMME MODULOPBYGGEDE STRUKTUR, MEN RETTET MOD FORSKELLIGE GRUPPER AF STUDERENDE MED TITLEN MATEMATIK LÆRING 1 OG MATEMATIK LÆRE 2. FOR ITALIENSK FORVENTES DET AT OMSKRIVE KLASSISKE MYTER I FORM AF EPISTOLÆRE FORTÆLLINGER SAMMENSAT AF TEKSTUEL TYPOLOGI BLANDET MED EMOJI BILLEDER OSV. POPULÆR I FORM AF OFFENTLIG LÆSNING AF RADIODRAMA I PODCASTING FOR AT FORBEDRE LÆSEFÆRDIGHEDERNE OG FORBEDRE AUDITIVE OG EBOOK STIL. FOR MATEMATIK DET FORVENTES EN DIDAKTISK VEJ, DER UDVIKLER SIG PÅ TO MÅDER EN VEJ, DER ARBEJDER PÅ INDDRIVELSE AF DET GRUNDLÆGGENDE INDHOLD ABILIT ARITMETISKE OG ALGEBRAISKE CALCULUS MED ANVENDELSE AF PRINCIPPER OG PROCESSER I DEN DAGLIGE KONTEKST DEN ANDEN, DER ØNSKER AT VÆRE EN ORGANISATORISK VEJ FOR MATEMATISK TANKE UNDERSTØTTET AF METODOLOGISKE INNOVATION EPISODER AF LÆRING PLACERET BRUG AF (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ ΑΓΑΠΗΤΌΣ ΜΎΘΟΣ ΓΡΆΦΩ ΣΕ ΕΣΆΣ ΚΑΙ ΔΎΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΉ ΔΟΜΉ ΑΛΛΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΞΕΧΩΡΙΣΤΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΊΤΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 1 ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ 2. ΓΙΑ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΓΡΆΨΕΙ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΜΎΘΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΠΙΣΤΟΛΏΝ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΤΥΠΟΛΟΓΊΑ ΑΝΑΜΕΙΓΝΎΕΤΑΙ ΜΕ EMOJI ΕΙΚΌΝΕΣ ΚΛΠ. ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΔΗΜΌΣΙΑΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΎ ΔΡΆΜΑΤΟΣ ΣΕ PODCASTING ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ EBOOK ΣΤΥΛ. ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΤΡΌΠΟΥΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ABILIT ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΛΓΕΒΡΙΚΟΎ ΛΟΓΙΣΜΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟ ΆΛΛΟ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΕΠΕΙΣΌΔΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD TRI MODULA JEDAN ZA VJEŠTINE VEZANE UZ MATERINJI JEZIK POD NAZIVOM DRAGI MIT PIŠEM VAMA I DVA ZA MATEMATIČKE VJEŠTINE ORGANIZIRANE S ISTOM MODULARNOM STRUKTUROM, ALI USMJERENE NA RAZLIČITE SKUPINE STUDENATA POD NAZIVOM MATEMATIKA UČENJE 1 I MATEMATIKA LEARNIG 2. ZA TALIJANSKI SE OČEKUJE DA ĆE PREPISATI KLASIČNE MITOVE U OBLIKU EPISTOLARNIH PRIČA SASTAVLJENIH OD TEKSTUALNE TIPOLOGIJE POMIJEŠANE S EMOJI SLIKAMA ITD. POPULARNE U OBLIKU JAVNOG ČITANJA RADIJSKE DRAME U PODCASTINGU KAKO BI SE POBOLJŠALE VJEŠTINE ČITANJA I POBOLJŠAO SLUŠNI I E-KNJIGA. ZA MATEMATIKU SE OČEKUJE DIDAKTIČKI PUT KOJI SE RAZVIJA NA DVA NAČINA PUT KOJI RADI NA OPORAVAK OSNOVNIH SADRŽAJA ABILIT ARITMETIČKI I ALGEBARSKI RAČUN S PRIMJENOM PRINCIPA I PROCESA U SVAKODNEVNOM KONTEKSTU DRUGI KOJI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKI PUT MATEMATIČKE MISLI PODRŽAN METODOLOŠKE INOVACIJSKE EPIZODE UČENJA NALAZI KORIŠTENJE (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE FORMAT DIN TREI MODULE, UNUL PENTRU APTITUDINILE LEGATE DE LIMBA MATERNĂ INTITULATE DRAGĂ MIT PE CARE VI LE SCRIU ȘI DOUĂ PENTRU APTITUDINILE MATEMATICE ORGANIZATE CU ACEEAȘI STRUCTURĂ MODULARĂ, DAR CARE VIZEAZĂ GRUPURI DISTINCTE DE STUDENȚI CU TITLUL DE ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 1 ȘI ÎNVĂȚARE MATEMATICĂ 2. PENTRU ITALIANĂ ESTE DE AȘTEPTAT SĂ RESCRIE MITURI CLASICE SUB FORMĂ DE POVEȘTI EPISTOLARE COMPUSE DIN TIPOLOGIE TEXTUALĂ AMESTECATĂ CU IMAGINI EMOJI ETC. POPULARE SUB FORMA LECTURII PUBLICE A DRAMEI RADIO ÎN PODCASTING PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE LECTURĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILUL AUDITIV ȘI EBOOK. PENTRU MATEMATICĂ ESTE DE AȘTEPTAT O CALE DIDACTICĂ CARE DEZVOLTĂ PE DOUĂ CĂI O CALE CARE LUCREAZĂ LA RECUPERAREA CONȚINUTULUI DE BAZĂ ABILITAȚI DE CALCUL ARITMETIC ȘI ALGEBRIC CU APLICAREA PRINCIPIILOR ȘI PROCESELOR ÎN CONTEXTUL DE ZI CU ZI CELĂLALT CARE DOREȘTE SĂ FIE O CALE ORGANIZAȚIONALĂ DE GÂNDIRE MATEMATICĂ SUSȚINUTĂ DE EPISOADE DE INOVARE METODOLOGICĂ DE UTILIZARE LOCALIZATĂ A ÎNVĂȚĂRII (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SA SKLADÁ Z TROCH MODULOV JEDEN PRE ZRUČNOSTI SÚVISIACE S MATERINSKÝM JAZYKOM S NÁZVOM DRAHÝ MÝTUS, PÍŠEM VÁM, A DVA PRE MATEMATICKÉ ZRUČNOSTI ORGANIZOVANÉ S ROVNAKOU MODULÁRNOU ŠTRUKTÚROU, ALE ZAMERANÉ NA ODLIŠNÉ SKUPINY ŠTUDENTOV S NÁROKOM NA ŠTÚDIUM MATEMATIKY 1 A MATEMATIKY 2. PRE TALIANČINU SA OČAKÁVA, ŽE PREPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VO FORME EPISTOLÁRNYCH PRÍBEHOV ZLOŽENÝCH Z TEXTOVEJ TYPOLÓGIE ZMIEŠANEJ S EMOJI OBRAZMI ATĎ. POPULÁRNE VO FORME VEREJNÉHO ČÍTANIA ROZHLASOVEJ DRÁMY V PODCASTINGU NA ZLEPŠENIE ČITATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIE SLUCHOVÉHO A EBOOK ŠTÝLU. PRE MATEMATIKU SA OČAKÁVA DIDAKTICKÁ CESTA, KTORÁ SA VYVÍJA DVOMA SPÔSOBMI CESTOU, KTORÁ PRACUJE NA OBNOVE ZÁKLADNÉHO OBSAHU ABILITU ARITMETICKÉHO A ALGEBRICKÉHO KALKULU S POUŽITÍM PRINCÍPOV A PROCESOV V KAŽDODENNOM KONTEXTE, DRUHÁ, KTORÁ CHCE BYŤ ORGANIZAČNOU CESTOU MATEMATICKÉHO MYSLENIA PODPORENÁ EPIZÓDAMI METODICKÝCH INOVÁCIÍ UČENIA SA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI TLIET MODULI WIEĦED GĦALL-ĦILIET RELATATI MAL-LINGWA MATERNA INTITOLATA LEĠĠENDA I JIKTBU LILEK U TNEJN GĦALL-ĦILIET MATEMATIĊI ORGANIZZATI BL-ISTESS STRUTTURA MODULARI IŻDA MMIRAT LEJN GRUPPI DISTINTI TA ‘STUDENTI INTITOLATI TAGĦLIM MATEMATIKA 1 U L-MATEMATIKA LEARNING 2. GĦAT-TALJAN HUWA MISTENNI LI JIKTEB MITI KLASSIĊI FIL-FORMA TA ‘TALES EPISTOLARI MAGĦMULA MINN TIPOLOĠIJA TESTWALI MĦALLTA MA’ STAMPI EMOJI EĊĊ POPOLARI FIL-FORMA TA ‘QARI PUBBLIKU TA’ DRAMA RADJU FIL PODCASTING BIEX ITEJBU L-ĦILIET TAL-QARI U JTEJBU L-ISTIL AWDITORJI U EBOOK. GĦALL-MATEMATIKA HUWA MISTENNI TRIQ DIDATTIKA LI TIŻVILUPPA FUQ ŻEWĠ MODI TRIQ LI JAĦDEM FUQ L-IRKUPRU TAL-KONTENUT BAŻIKU ABILIT TA ‘KALKULU ARITMETIKA U ALĠEBRAJKU BL-APPLIKAZZJONI TA’ PRINĊIPJI U PROĊESSI FIL-KUNTEST TA ‘KULJUM L-IEĦOR LI JIXTIEQ LI JKUN MOGĦDIJA ORGANIZZATTIVA TA’ ĦSIEB MATEMATIKU APPOĠĠJATI MINN EPISODJI TA ‘INNOVAZZJONI METODOLOĠIĊI TA’ TAGĦLIM JINSABU UŻU TA’ (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM TRÊS MÓDULOS UM PARA AS HABILIDADES RELACIONADAS COM A LÍNGUA MATERNA INTITULADO QUERIDO MITO QUE EU ESCREVO PARA VOCÊ E DOIS PARA AS HABILIDADES MATEMÁTICAS ORGANIZADAS COM A MESMA ESTRUTURA MODULAR, MAS DESTINADO A GRUPOS DISTINTOS DE ALUNOS INTITULADO MATEMÁTICA APRENDIZAGEM 1 E MATEMÁTICA LEARNIG 2. PARA O ITALIANO, ESPERA-SE REESCREVER MITOS CLÁSSICOS NA FORMA DE CONTOS EPISTOLARES COMPOSTOS POR TIPOLOGIA TEXTUAL MISTURADA COM IMAGENS EMOJIS ETC. POPULARES NA FORMA DE LEITURA PÚBLICA DE DRAMA DE RÁDIO EM PODCASTS PARA MELHORAR AS HABILIDADES DE LEITURA E MELHORAR O ESTILO AUDITIVO E EBOOK. PARA A MATEMÁTICA ESPERA-SE UM CAMINHO DIDÁTICO QUE SE DESENVOLVA EM DUAS MANEIRAS UM CAMINHO QUE TRABALHA NA RECUPERAÇÃO DOS CONTEÚDOS BÁSICOS ABILITADOS DE CÁLCULO ARITMÉTICO E ALGÉBRICA COM APLICAÇÃO DE PRINCÍPIOS E PROCESSOS NO CONTEXTO DIÁRIO O OUTRO QUE QUER SER UM CAMINHO ORGANIZACIONAL DO PENSAMENTO MATEMÁTICO APOIADO POR EPISÓDIOS DE INOVAÇÃO METODOLÓGICA DE APRENDIZAGEM LOCALIZADO USO DE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOISTA YKSI KOSKEE ÄIDINKIELEEN LIITTYVIÄ TAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT RAKAS MYYTTI, JONKA KIRJOITAN SINULLE, JA KAKSI MATEMAATTISIA TAITOJA, JOTKA ON JÄRJESTETTY SAMALLA MODULAARISELLA RAKENTEELLA, MUTTA JOTKA ON TARKOITETTU ERILAISILLE MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 1 JA MATEMATIIKAN OPPIMISELLE 2. ITALIAN ON TARKOITUS KIRJOITTAA KLASSISIA MYYTTEJÄ MUODOSSA EPISTOLARY TARINOITA KOOSTUU TEKSTUAALINEN TYPOLOGIA SEKOITTAA EMOJI KUVIA JNE SUOSITTU MUODOSSA JULKISEN LUKEMISEN RADIODRAAMA PODCASTING PARANTAA LUKUTAITOJA JA PARANTAA KUULO- JA EBOOK TYYLI. MATEMATIIKAN ODOTETAAN DIDAKTINEN POLKU, JOKA KEHITTYY KAHDELLA TAVALLA POLKU, JOKA TOIMII ELPYMINEN PERUSSISÄLLÖN ABILIT, ARITMEETTINEN JA ALGEBRALLINEN CALCULUS SOVELTAMINEN PERIAATTEIDEN JA PROSESSIEN PÄIVITTÄISESSÄ KONTEKSTISSA TOINEN, JOKA HALUAA OLLA ORGANISATORINEN POLKU MATEMAATTISEN AJATTELUN TUKEA METODOLOGINEN INNOVAATIO JAKSOT OPPIMISEN SIJOITETTU KÄYTTÖ (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z TRZECH MODUŁÓW DOTYCZĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z JĘZYKIEM OJCZYSTYM ZATYTUŁOWANYM „DROGI MIT, KTÓRY DO WAS PISZĘ” I DWÓCH DLA UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH ZORGANIZOWANYCH O TEJ SAMEJ STRUKTURZE MODUŁOWEJ, ALE SKIEROWANYCH DO ODRĘBNYCH GRUP UCZNIÓW Z TYTUŁU NAUKI MATEMATYKI 1 I MATEMATYKI 2. DLA WŁOCH OCZEKUJE SIĘ, ABY PRZEPISAĆ KLASYCZNE MITY W FORMIE EPISTOLARNE OPOWIEŚCI ZŁOŻONE Z TYPOLOGII TEKSTOWEJ MIESZANEJ Z OBRAZAMI EMOJI ITP. POPULARNE W FORMIE PUBLICZNEGO CZYTANIA DRAMATU RADIOWEGO W PODCASTINGU, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I POPRAWIĆ STYL SŁUCHOWY I EBOOK. DLA MATEMATYKI OCZEKUJE SIĘ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, KTÓRA ROZWIJA SIĘ NA DWA SPOSOBY ŚCIEŻKI, KTÓRA DZIAŁA NA ODZYSKIWANIE PODSTAWOWEJ ZAWARTOŚCI ABILIT ABILIT ARYTMETYKI I ALGEBRAICZNYCH OBLICZEŃ Z ZASTOSOWANIEM ZASAD I PROCESÓW W CODZIENNYM KONTEKŚCIE, DRUGI, KTÓRY CHCE BYĆ ORGANIZACYJNĄ ŚCIEŻKĄ MATEMATYCZNĄ WSPARTĄ EPIZODAMI INNOWACJI METODOLOGICZNYCH W UCZENIU SIĘ (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV, OD KATERIH JE EDEN NAMENJEN SPRETNOSTIM, POVEZANIM Z MATERNIM JEZIKOM Z NASLOVOM DRAGI MIT, IN DVA ZA MATEMATIČNE SPRETNOSTI, ORGANIZIRANE Z ENAKO MODULARNO STRUKTURO, VENDAR JE BIL NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM ŠTUDENTOV Z NASLOVOM MATEMATIČNO UČENJE 1 IN MATEMATIČNO UČENJE 2. ZA ITALIJANŠČINO SE PRIČAKUJE, DA BO PREPISALA KLASIČNE MITE V OBLIKI EPISTOLARNIH ZGODB, SESTAVLJENIH IZ TEKSTOVNE TIPOLOGIJE, POMEŠANE Z EMOJI SLIKAMI ITD., PRILJUBLJENA V OBLIKI JAVNEGA BRANJA RADIJSKE DRAME V PODCASTINGU, DA BI IZBOLJŠALI BRALNE SPOSOBNOSTI IN IZBOLJŠALI SLUŠNI IN EBOOK SLOG. ZA MATEMATIKO SE PRIČAKUJE DIDAKTIČNA POT, KI NA DVA NAČINA RAZVIJA POT, KI DELUJE NA OBNOVITEV OSNOVNE VSEBINE ABILIT ARITMETIČNEGA IN ALGEBRAIČNEGA RAČUNA Z UPORABO NAČEL IN PROCESOV V VSAKDANJEM KONTEKSTU, DRUGI, KI ŽELI BITI ORGANIZACIJSKA POT MATEMATIČNE MISLI, PODPRT Z METODOLOŠKIMI INOVACIJSKIMI EPIZODAMI UČENJA, KI SE NAHAJA V UPORABI (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ MODULŮ JEDEN PRO DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MATEŘSKÝM JAZYKEM S NÁZVEM DRAHÝ MÝTUS, KTERÝ VÁM PÍŠU, A DVA PRO MATEMATICKÉ DOVEDNOSTI ORGANIZOVANÉ SE STEJNOU MODULÁRNÍ STRUKTUROU, ALE ZAMĚŘENÉ NA RŮZNÉ SKUPINY STUDENTŮ S NÁZVEM MATEMATIKA 1 A MATEMATIKA LEARNIG 2. PRO ITALŠTINU SE OČEKÁVÁ, ŽE PŘEPÍŠE KLASICKÉ MÝTY VE FORMĚ EPISTOLÁRNÍCH PŘÍBĚHŮ SLOŽENÝCH Z TEXTOVÉ TYPOLOGIE SMÍCHANÉ S EMOJI OBRAZY ATD. POPULÁRNÍ V PODOBĚ VEŘEJNÉHO ČTENÍ ROZHLASOVÉHO DRAMATU V PODCASTINGU, ABY SE ZLEPŠILY SCHOPNOSTI ČTENÍ A ZLEPŠIL STYL SLUCHU A E-KNIHY. PRO MATEMATIKU SE OČEKÁVÁ DIDAKTICKÁ CESTA, KTERÁ SE VYVÍJÍ NA DVOU ZPŮSOBECH CESTA, KTERÁ PRACUJE NA OBNOVENÍ ZÁKLADNÍHO OBSAHU ABILIT ARITMETICKÉ A ALGEBRAICKÉ KALKULU S POUŽITÍM PRINCIPŮ A PROCESŮ V KAŽDODENNÍM KONTEXTU DRUHÝ, KTERÝ CHCE BÝT ORGANIZAČNÍ CESTOU MATEMATICKÉ MYŠLENÍ PODPOROVANÉ METODICKÝMI INOVAČNÍMI EPIZODAMI UČENÍ UMÍSTĚNÉ VYUŽITÍ (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO TRYS MODULIAI, KURIŲ VIENAS SKIRTAS ĮGŪDŽIAMS, SUSIJUSIEMS SU GIMTĄJA KALBA, KURIĄ RAŠAU JUMS, IR DU MODULIAI, SKIRTI MATEMATINIAMS ĮGŪDŽIAMS, ORGANIZUOJAMIEMS SU TA PAČIA MODULINE STRUKTŪRA, BET SKIRTIEMS SKIRTINGOMS STUDENTŲ GRUPĖMS, TURINČIOMS TEISĘ Į MATEMATIKOS MOKYMĄSI 1 IR MATEMATIKOS MOKYMĄSI 2. DĖL ITALŲ TIKIMASI PERRAŠYTI KLASIKINIUS MITUS EPISTOLINIŲ PASAKŲ, SUDARYTŲ IŠ TEKSTINĖS TIPOLOGIJOS, SUMAIŠYTOS SU JAUSTUKŲ VAIZDAIS IR TT, FORMA, POPULIARI VIEŠOJE RADIJO DRAMOS PODCASTING FORMOJE, SIEKIANT PAGERINTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS IR PAGERINTI KLAUSOS IR EBOOK STILIŲ. MATEMATIKAI TIKIMASI DIDAKTINIO KELIO, KURIS DVIEM BŪDAIS VYSTO KELIĄ, KURIS VEIKIA PAGRINDINIO TURINIO ATSIGAVIMUI, LAIKANTIS ARITMETINIO IR ALGEBRINIO SKAIČIAVIMO, TAIKANT PRINCIPUS IR PROCESUS KASDIENIAME KONTEKSTE, KURIS NORI BŪTI ORGANIZACINIS MATEMATINĖS MINTIES KELIAS, PALAIKOMAS METODINIŲ NAUJOVIŲ EPIZODŲ MOKYMOSI VIETOJE (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO TRIM MODUĻIEM PAR PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTO VALODU, KURU SAUC PAR DĀRGO MĪTU, KO RAKSTU JUMS, UN DIVIEM PAR MATEMĀTISKAJĀM PRASMĒM, KAS ORGANIZĒTAS AR TO PAŠU MODULĀRO STRUKTŪRU, BET KURU MĒRĶIS IR ATŠĶIRĪGAS SKOLĒNU GRUPAS AR NOSAUKUMU “MATH LEARNING 1” UN “MATH LEARNINGIG 2”. ITĀĻU VALODĀ IR PAREDZĒTS PĀRRAKSTĪT KLASISKOS MĪTUS EPISTOLĀRO PASAKU VEIDĀ, KAS SASTĀV NO TEKSTA TIPOLOĢIJAS, KAS SAJAUKTAS AR EMOCIJZĪMJU ATTĒLIEM UTT., KAS IR POPULĀRAS KĀ RADIO DRĀMAS PUBLISKA LASĪŠANA PODCASTING, LAI UZLABOTU LASĪŠANAS PRASMES UN UZLABOTU DZIRDES UN E-GRĀMATAS STILU. MATEMĀTIKAI IR SAGAIDĀMS DIDAKTISKS CEĻŠ, KAS DIVOS VEIDOS ATTĪSTA CEĻU, KAS DARBOJAS PIE ARITMĒTISKĀ UN ALGEBRISKĀ APRĒĶINA PAMAT SATURA REHABILITĀCIJAS, PIEMĒROJOT PRINCIPUS UN PROCESUS IKDIENAS KONTEKSTĀ, OTRS, KAS VĒLAS BŪT MATEMĀTISKĀS DOMAS ORGANIZATORISKS CEĻŠ, KO ATBALSTA METODOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS EPIZODES MĀCĪŠANĀS LAIKĀ, KAS ATRODAS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ МОДУЛА ЕДИН ЗА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ОЗАГЛАВЕН „СКЪП МИТ“, ПИША ВИ И ДВА ЗА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, ОРГАНИЗИРАНИ СЪС СЪЩАТА МОДУЛНА СТРУКТУРА, НО НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИ, ОЗАГЛАВЕНИ МАТЕМАТИКА ОБУЧЕНИЕ 1 И МАТЕМАТИКА LEARNIG 2. ЗА ИТАЛИАНСКИ СЕ ОЧАКВА ДА ПРЕНАПИШЕ КЛАСИЧЕСКИ МИТОВЕ ПОД ФОРМАТА НА ЕПИСТОЛАРНИ ПРИКАЗКИ, СЪСТАВЕНИ ОТ ТЕКСТОВА ТИПОЛОГИЯ, СМЕСЕНА С ЕМОТИКОНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ И Т.Н. ПОПУЛЯРНИ ПОД ФОРМАТА НА ПУБЛИЧНО ЧЕТЕНЕ НА РАДИО ДРАМА В ПОДКАСТИНГ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА ЧЕТЕНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА СЛУХОВИЯ И EBOOK СТИЛ. ЗА МАТЕМАТИКАТА СЕ ОЧАКВА ДИДАКТИЧЕН ПЪТ, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПО ДВА НАЧИНА НА ПЪТ, КОЙТО РАБОТИ ВЪРХУ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ABILIT НА АРИТМЕТИКА И АЛГЕБРИЧНИ СМЯТАНЕ С ПРИЛАГАНЕ НА ПРИНЦИПИ И ПРОЦЕСИ В ЕЖЕДНЕВНИЯ КОНТЕКСТ НА ДРУГИЯ, КОЙТО ИСКА ДА БЪДЕ ОРГАНИЗАЦИОНЕН ПЪТ НА МАТЕМАТИЧЕСКА МИСЪЛ, ПОДКРЕПЕНА ОТ МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИОННИ ЕПИЗОДИ НА УЧЕНЕ НАМИРА ИЗПОЛЗВАНЕ НА (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT HÁROM MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK AZ ANYANYELVHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEKET, A KEDVES MÍTOSZOT NEKED ÍROM, KETTŐT PEDIG AZ AZONOS MODULÁRIS FELÉPÍTÉSŰ MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKÉRT, DE A MATEKTANULÁS 1 ÉS A MATEKTANULÁS 2 KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTJAIT CÉLOZZA MEG. AZ OLASZ EZ VÁRHATÓAN ÁTÍRNI KLASSZIKUS MÍTOSZOK FORMÁJÁBAN EPISTOLARY MESÉK ÁLLÓ SZÖVEGES TIPOLÓGIA KEVERT EMOJI KÉPEK STB NÉPSZERŰ FORMÁJÁBAN NYILVÁNOS OLVASÁS RÁDIÓ DRÁMA PODCASTING, HOGY FOKOZZA AZ OLVASÁSI KÉSZSÉGEKET, ÉS FOKOZZA A HALLÁS ÉS AZ EBOOK STÍLUS. A MATEMATIKA ESETÉBEN VÁRHATÓAN EGY DIDAKTIKUS ÚT ALAKUL KI KÉTFÉLEKÉPPEN EGY OLYAN ÚTVONALON, AMELY AZ ARITMETIKAI ÉS ALGEBRAI KALKULUS ALAPTARTALMÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁN DOLGOZIK AZ ELVEK ÉS FOLYAMATOK NAPI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSÁVAL, A MÁSIK PEDIG A MATEMATIKAI GONDOLKODÁS SZERVEZETI ÚTJA, AMELYET MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓS EPIZÓDOK TÁMOGATNAK A TANULÁS HELYSZÍNÉN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ TRÍ MHODÚL SA TIONSCADAL DO NA SCILEANNA A BHAINEANN LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA DAR TEIDEAL MIOTAS A SCRÍOBH MÉ CHUGAT AGUS DHÁ CHEANN DO NA SCILEANNA MATAMAITICE A EAGRAÍTEAR LEIS AN STRUCHTÚR MODÚLACH CÉANNA ACH ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ AR LEITH DE MHIC LÉINN DAR TEIDEAL FOGHLAIM MHATAMAITICE 1 AGUS FOGHLAIM MHATAMAITICE 2. I GCÁS NA HIODÁILE TÁTHAR AG SÚIL GO NDÉANFAIDH SÉ MIOTAIS CHLASAICEACHA A ATHSCRÍOBH I BHFOIRM SCÉALTA EPISTOLARY COMHDHÉANTA DE THÍOPEOLAÍOCHT THÉACSÚIL MEASCTHA LE HÍOMHÁNNA EMOJI ETC. A BHFUIL TÓIR ORTHU I BHFOIRM LÉAMH POIBLÍ AR DHRÁMA RAIDIÓ I BPODCHRAOLADH CHUN CUR LEIS NA SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA AGUS FEABHAS A CHUR AR AN STÍL ÉISTEACHTA AGUS RÍOMHLEABHAR. DO MHATAMAITIC TÁTHAR AG SÚIL LE COSÁN TEAGASCACH A FHORBRAÍONN AR DHÁ BHEALACH COSÁN GO N-OIBRÍONN AR THÉARNAMH AN ABILIT ÁBHAR BUNÚSACH CALCULUS UIMHRÍOCHTÚIL AGUS AILGÉABRAIC LE CUR I BHFEIDHM NA BPRIONSABAL AGUS NA BPRÓISEAS SA CHOMHTHÉACS LAETHÚIL AN CEANN EILE ATÁ AG IARRAIDH A BHEITH INA COSÁN EAGRÚCHÁIN SMAOINIMH MATAMAITICIÚLA LE TACAÍOCHT Ó EIPEASÓID NUÁLAÍOCHTA MODHEOLAÍOCHTA FOGHLAMA ATÁ SUITE ÚSÁID A BHAINT AS (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER EN FÖR FÄRDIGHETER RELATERADE TILL MODERSMÅLET MED TITELN KÄR MYT JAG SKRIVER TILL DIG OCH TVÅ FÖR DE MATEMATISKA FÄRDIGHETER SOM ORGANISERAS MED SAMMA MODULÄRA STRUKTUR MEN SOM RIKTAR SIG TILL OLIKA GRUPPER AV STUDENTER MED TITELN MATH LEARNING 1 OCH MATEMATIK LEARNINGIG 2. FÖR ITALIENSKA FÖRVÄNTAS DET SKRIVA OM KLASSISKA MYTER I FORM AV EPISTOLARY SAGOR SOM BESTÅR AV TEXTTYPOLOGI BLANDAD MED EMOJI BILDER ETC. POPULÄR I FORM AV OFFENTLIG LÄSNING AV RADIODRAMA I PODCASTING FÖR ATT FÖRBÄTTRA LÄSFÖRMÅGAN OCH FÖRBÄTTRA LJUD- OCH E-BOKSTILEN. FÖR MATEMATIKEN FÖRVÄNTAS EN DIDAKTISK VÄG SOM PÅ TVÅ SÄTT UTVECKLAR EN VÄG SOM FUNGERAR PÅ ÅTERVINNING AV DET GRUNDLÄGGANDE INNEHÅLLET ABILIT AV ARITMETISK OCH ALGEBRAISK BERÄKNING MED TILLÄMPNING AV PRINCIPER OCH PROCESSER I DET DAGLIGA SAMMANHANGET DEN ANDRA SOM VILL VARA EN ORGANISATORISK VÄG FÖR MATEMATISKT TÄNKANDE SOM STÖDS AV METODOLOGISKA INNOVATIONSEPISODER AV LÄRANDE LOKALISERAD ANVÄNDNING AV (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST ÜKS EMAKEELEGA SEOTUD OSKUSTE KOHTA, MILLEL ON ÕIGUS KALLIS MÜÜT, MA KIRJUTAN TEILE JA KAKS MATEMAATILISTE OSKUSTE JAOKS, MIS ON KORRALDATUD SAMA MODULAARSE STRUKTUURIGA, KUID MIS ON SUUNATUD ERINEVATELE ÕPILASTE RÜHMADELE, KELLEL ON ÕIGUS MATEMAATIKA ÕPPIMISELE 1 JA MATEMAATIKA 2. ITAALIA PUHUL EELDATAKSE, ET KLASSIKALISED MÜÜDID KIRJUTATAKSE ÜMBER EPISTOLAARSETE LUGUDE KUJUL, MIS KOOSNEVAD TEKSTILISEST TÜPOLOOGIAST, MIS ON SEGATUD EMOTIKONIDE PILTIDEGA JNE, MIS ON POPULAARSED PODCASTING RAADIODRAAMA AVALIKU LUGEMISE KUJUL, ET PARANDADA LUGEMISOSKUST JA PARANDADA KUULMIS- JA E-RAAMATU STIILI. MATEMAATIKA ON OODATA DIDAKTILINE TEE, MIS ARENDAB KAHEL VIISIL TEE, MIS TÖÖTAB TAASTAMISE PÕHISISU ABILIT ARITMEETILISE JA ALGEBRALINE CALCULUS KOHALDAMISE PÕHIMÕTTEID JA PROTSESSE IGAPÄEVASES KONTEKSTIS TEINE, MIS TAHAB OLLA ORGANISATSIOONILINE TEE MATEMAATILISE MÕTTE TOETAB METOODILINE INNOVATSIOONI EPISOODE ÕPPIMISE ASUB KASUTAMINE (Estonian)
23 July 2022
0 references
TRANI
0 references
Identifiers
I75B17000200007
0 references