ROBOT VIDEO AND JOURNALISM IN...DIGITAL (Q509121): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΡΟΜΠΌΤ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΊΑ ΣΕ...DIGITAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO OG JOURNALISTIK I...DIGITAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ROBOTTIVIDEO JA JOURNALISMI DIGITAALISESSA... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
VIDJO U ĠURNALIŻMU TAR-ROBOTS FI... DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ROBOTS VIDEO UN ŽURNĀLISTIKA...DIGITĀLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO A ŽURNALISTIKA V...DIGITÁLNE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FÍSEÁN ROBOT AGUS IRISEOIREACHT I...DIGITAL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO A ŽURNALISTIKA V...DIGITÁLNÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VÍDEO ROBÔ E JORNALISMO EM... DIGITAL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO JA AJAKIRJANDUS...DIGITAALNE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ROBOT VIDEÓ ÉS ÚJSÁGÍRÁS... DIGITÁLIS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РОБОТ ВИДЕО И ЖУРНАЛИСТИКА В... ДИГИТАЛНАТА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ROBOTAS VIDEO IR ŽURNALISTIKA...SKAITMENINIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO I NOVINARSTVO U...DIGITAL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ROBOTVIDEO OCH JOURNALISTIK I...DIGITAL | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ROBOT VIDEO ȘI JURNALISM ÎN... DIGITAL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ROBOTSKI VIDEO IN NOVINARSTVO V...DIGITALNEM | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ROBOTA WIDEO I DZIENNIKARSTWO W...CYFROWY | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q509121 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q509121 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q509121 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q509121 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q509121 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q509121 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q509121 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q509121 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q509121 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q509121 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q509121 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q509121 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q509121 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q509121 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q509121 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q509121 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q509121 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q509121 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q509121 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q509121 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q509121 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q509121 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 29,145.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 29,145.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΚΌΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΑΛΛΆΞΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΉΜΕΡΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΥΝΗΘΊΖΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΧΝΆ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΑΓΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ Ή ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥΣ. ΜΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΙΈΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΚΈΨΕΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ THEM.COMPLECT ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΦΆΣΗ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ DELLEDUCARE ΝΑ ΖΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΟ ΜΈΤΩΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΚΌΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΑΛΛΆΞΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΉΜΕΡΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΥΝΗΘΊΖΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΧΝΆ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΑΓΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ Ή ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥΣ. ΜΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΙΈΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΚΈΨΕΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ THEM.COMPLECT ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΦΆΣΗ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ DELLEDUCARE ΝΑ ΖΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΟ ΜΈΤΩΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΚΌΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΑΛΛΆΞΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΉΜΕΡΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΥΝΗΘΊΖΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΧΝΆ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΑΓΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ Ή ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥΣ. ΜΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΙΈΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΚΈΨΕΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ THEM.COMPLECT ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΦΆΣΗ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ DELLEDUCARE ΝΑ ΖΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΟ ΜΈΤΩΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEVERDENEN HAR ÆNDRET SIG BETYDELIGT I DAG, OG LÆRERNE OPFORDRES FAKTISK TIL AT KONFRONTERE FLERE OG MERE ERFARNE ELEVER OG BRUGERE AF NY TEKNOLOGI BØRN, DER ER VANT TIL AT ARBEJDE MED VÆRKTØJER, SOM VOKSNE OFTE IGNORERER EKSISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AF. EN AF DE GRUNDLÆGGENDE KRAV TIL AT KUNNE BEGYNDE AT TÆNKE KONSTRUKTIVT OVER INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ER AT OVERVEJE DEM TIL ALLE VIRKNINGERNE AF TEKNOLOGIER, DER HAR DYBTGÅENDE OG UBESTRIDELIGE KONSEKVENSER I DE KOGNITIVE OG TANKEPROCESSER HOS DE MENNESKER, DER UDNYTTER SKOLEN I DENNE HISTORISKE FASE BIDRAGER TIL DEN TEKNOLOGISKE AKKUMULERING AF ALLE I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE AT LEVE BEVIDST OG DEMOKRATISK I INFORMATIONSSAMFUNDET. TAKKET VÆRE DE FORESLÅEDE MODULER, VI TENTER TIL AT GØRE S, AT STUDERENDE OG LÆRERE INTERAGERE MED KONSTRUKTIVE OG SAMARBEJDENDE UNDERVISNING MODALITETER OVERVINDE FRONTAL INDSTILLING AF LEKTIONEN OG FAVORISERE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEVERDENEN HAR ÆNDRET SIG BETYDELIGT I DAG, OG LÆRERNE OPFORDRES FAKTISK TIL AT KONFRONTERE FLERE OG MERE ERFARNE ELEVER OG BRUGERE AF NY TEKNOLOGI BØRN, DER ER VANT TIL AT ARBEJDE MED VÆRKTØJER, SOM VOKSNE OFTE IGNORERER EKSISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AF. EN AF DE GRUNDLÆGGENDE KRAV TIL AT KUNNE BEGYNDE AT TÆNKE KONSTRUKTIVT OVER INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ER AT OVERVEJE DEM TIL ALLE VIRKNINGERNE AF TEKNOLOGIER, DER HAR DYBTGÅENDE OG UBESTRIDELIGE KONSEKVENSER I DE KOGNITIVE OG TANKEPROCESSER HOS DE MENNESKER, DER UDNYTTER SKOLEN I DENNE HISTORISKE FASE BIDRAGER TIL DEN TEKNOLOGISKE AKKUMULERING AF ALLE I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE AT LEVE BEVIDST OG DEMOKRATISK I INFORMATIONSSAMFUNDET. TAKKET VÆRE DE FORESLÅEDE MODULER, VI TENTER TIL AT GØRE S, AT STUDERENDE OG LÆRERE INTERAGERE MED KONSTRUKTIVE OG SAMARBEJDENDE UNDERVISNING MODALITETER OVERVINDE FRONTAL INDSTILLING AF LEKTIONEN OG FAVORISERE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEVERDENEN HAR ÆNDRET SIG BETYDELIGT I DAG, OG LÆRERNE OPFORDRES FAKTISK TIL AT KONFRONTERE FLERE OG MERE ERFARNE ELEVER OG BRUGERE AF NY TEKNOLOGI BØRN, DER ER VANT TIL AT ARBEJDE MED VÆRKTØJER, SOM VOKSNE OFTE IGNORERER EKSISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AF. EN AF DE GRUNDLÆGGENDE KRAV TIL AT KUNNE BEGYNDE AT TÆNKE KONSTRUKTIVT OVER INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ER AT OVERVEJE DEM TIL ALLE VIRKNINGERNE AF TEKNOLOGIER, DER HAR DYBTGÅENDE OG UBESTRIDELIGE KONSEKVENSER I DE KOGNITIVE OG TANKEPROCESSER HOS DE MENNESKER, DER UDNYTTER SKOLEN I DENNE HISTORISKE FASE BIDRAGER TIL DEN TEKNOLOGISKE AKKUMULERING AF ALLE I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE AT LEVE BEVIDST OG DEMOKRATISK I INFORMATIONSSAMFUNDET. TAKKET VÆRE DE FORESLÅEDE MODULER, VI TENTER TIL AT GØRE S, AT STUDERENDE OG LÆRERE INTERAGERE MED KONSTRUKTIVE OG SAMARBEJDENDE UNDERVISNING MODALITETER OVERVINDE FRONTAL INDSTILLING AF LEKTIONEN OG FAVORISERE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMAAILMA ON MUUTTUNUT HUOMATTAVASTI NYKYÄÄN, ITSE ASIASSA OPETTAJIA KEHOTETAAN KOHTAAMAAN YHÄ ENEMMÄN KOKENEITA OPPILAITA JA UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÄJIÄ, JOTKA OVAT TOTTUNEET TYÖSKENTELEMÄÄN TYÖKALUJEN KANSSA, JOITA AIKUISET USEIN SIVUUTTAVAT OLEMASSAOLOSTA TAI TOIMINNASTA. YKSI PERUSEDELLYTYKSISTÄ, JOTTA VOIDAAN ALKAA POHTIA RAKENTAVASTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUKSEN ALALLA, ON TARKASTELLA NIITÄ KAIKKIEN SELLAISTEN TEKNOLOGIOIDEN VAIKUTUKSIIN, JOILLA ON SYVÄLLISIÄ JA KIISTATTOMIA VAIKUTUKSIA NIIDEN IHMISTEN KOGNITIIVISIIN JA AJATTELUPROSESSEIHIN, JOTKA KÄYTTÄVÄT THEM:ÄÄ HYVÄKSEEN TÄSSÄ HISTORIALLISESSA VAIHEESSA. KIITOS EHDOTETTUJEN MODUULIEN ME TENTER TEHDÄ S, ETTÄ OPISKELIJAT JA OPETTAJAT VUOROVAIKUTUKSESSA RAKENTAVA JA YHTEISTYÖHÖN OPETUSTAVAT VOITTAA ETULINJAN OPETUKSEN JA SUOSIVAT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMAAILMA ON MUUTTUNUT HUOMATTAVASTI NYKYÄÄN, ITSE ASIASSA OPETTAJIA KEHOTETAAN KOHTAAMAAN YHÄ ENEMMÄN KOKENEITA OPPILAITA JA UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÄJIÄ, JOTKA OVAT TOTTUNEET TYÖSKENTELEMÄÄN TYÖKALUJEN KANSSA, JOITA AIKUISET USEIN SIVUUTTAVAT OLEMASSAOLOSTA TAI TOIMINNASTA. YKSI PERUSEDELLYTYKSISTÄ, JOTTA VOIDAAN ALKAA POHTIA RAKENTAVASTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUKSEN ALALLA, ON TARKASTELLA NIITÄ KAIKKIEN SELLAISTEN TEKNOLOGIOIDEN VAIKUTUKSIIN, JOILLA ON SYVÄLLISIÄ JA KIISTATTOMIA VAIKUTUKSIA NIIDEN IHMISTEN KOGNITIIVISIIN JA AJATTELUPROSESSEIHIN, JOTKA KÄYTTÄVÄT THEM:ÄÄ HYVÄKSEEN TÄSSÄ HISTORIALLISESSA VAIHEESSA. KIITOS EHDOTETTUJEN MODUULIEN ME TENTER TEHDÄ S, ETTÄ OPISKELIJAT JA OPETTAJAT VUOROVAIKUTUKSESSA RAKENTAVA JA YHTEISTYÖHÖN OPETUSTAVAT VOITTAA ETULINJAN OPETUKSEN JA SUOSIVAT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMAAILMA ON MUUTTUNUT HUOMATTAVASTI NYKYÄÄN, ITSE ASIASSA OPETTAJIA KEHOTETAAN KOHTAAMAAN YHÄ ENEMMÄN KOKENEITA OPPILAITA JA UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÄJIÄ, JOTKA OVAT TOTTUNEET TYÖSKENTELEMÄÄN TYÖKALUJEN KANSSA, JOITA AIKUISET USEIN SIVUUTTAVAT OLEMASSAOLOSTA TAI TOIMINNASTA. YKSI PERUSEDELLYTYKSISTÄ, JOTTA VOIDAAN ALKAA POHTIA RAKENTAVASTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUKSEN ALALLA, ON TARKASTELLA NIITÄ KAIKKIEN SELLAISTEN TEKNOLOGIOIDEN VAIKUTUKSIIN, JOILLA ON SYVÄLLISIÄ JA KIISTATTOMIA VAIKUTUKSIA NIIDEN IHMISTEN KOGNITIIVISIIN JA AJATTELUPROSESSEIHIN, JOTKA KÄYTTÄVÄT THEM:ÄÄ HYVÄKSEEN TÄSSÄ HISTORIALLISESSA VAIHEESSA. KIITOS EHDOTETTUJEN MODUULIEN ME TENTER TEHDÄ S, ETTÄ OPISKELIJAT JA OPETTAJAT VUOROVAIKUTUKSESSA RAKENTAVA JA YHTEISTYÖHÖN OPETUSTAVAT VOITTAA ETULINJAN OPETUKSEN JA SUOSIVAT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ID-DINJA TAL-ISKOLA NBIDLET B’MOD KONSIDEREVOLI LLUM, FIL-FATT L-GĦALLIEMA HUMA MSEJĦA JIKKONFRONTAW AKTAR U AKTAR STUDENTI U UTENTI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA LI T-TFAL JIDRAW JAĦDMU B’GĦODOD LI L-ADULTI SPISS JINJORAW L-EŻISTENZA JEW IL-FUNZJONAMENT TAGĦHOM. WIEĦED MIR-REKWIŻITI FUNDAMENTALI BIEX IKUNU JISTGĦU JIBDEW JAĦSBU B’MOD KOSTRUTTIV DWAR IT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM HUWA LI JIĠU KKUNSIDRATI GĦALL-EFFETTI KOLLHA TAT-TEKNOLOĠIJI LI GĦANDHOM IMPLIKAZZJONIJIET PROFONDI U INKONTESTABBLI FIL-PROĊESSI KONJITTIVI U TAL-ĦSIEB TAL-PERSUNI LI JUŻAW IL-M.COMPLECT TAL-ISKOLA F’DIN IL-FAŻI STORIKA JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-AKKKULTURAZZJONI TEKNOLOĠIKA TA’ KULĦADD FIL-PERSPETTIVA DELLEDUCARE LI JGĦIXU KONXJAMENT U DEMOKRATIKAMENT FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI. GRAZZI GĦALL-MODULI PROPOSTI AĦNA JIDĦLU BIEX JAGĦMLU S LI L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA JINTERAĠIXXU MA ‘MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM KOSTRUTTIVI U KOOPERATTIVI JINGĦELBU L-IFFISSAR FRONTALI TAL-LEZZJONI U JIFFAVORIXXU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ID-DINJA TAL-ISKOLA NBIDLET B’MOD KONSIDEREVOLI LLUM, FIL-FATT L-GĦALLIEMA HUMA MSEJĦA JIKKONFRONTAW AKTAR U AKTAR STUDENTI U UTENTI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA LI T-TFAL JIDRAW JAĦDMU B’GĦODOD LI L-ADULTI SPISS JINJORAW L-EŻISTENZA JEW IL-FUNZJONAMENT TAGĦHOM. WIEĦED MIR-REKWIŻITI FUNDAMENTALI BIEX IKUNU JISTGĦU JIBDEW JAĦSBU B’MOD KOSTRUTTIV DWAR IT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM HUWA LI JIĠU KKUNSIDRATI GĦALL-EFFETTI KOLLHA TAT-TEKNOLOĠIJI LI GĦANDHOM IMPLIKAZZJONIJIET PROFONDI U INKONTESTABBLI FIL-PROĊESSI KONJITTIVI U TAL-ĦSIEB TAL-PERSUNI LI JUŻAW IL-M.COMPLECT TAL-ISKOLA F’DIN IL-FAŻI STORIKA JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-AKKKULTURAZZJONI TEKNOLOĠIKA TA’ KULĦADD FIL-PERSPETTIVA DELLEDUCARE LI JGĦIXU KONXJAMENT U DEMOKRATIKAMENT FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI. GRAZZI GĦALL-MODULI PROPOSTI AĦNA JIDĦLU BIEX JAGĦMLU S LI L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA JINTERAĠIXXU MA ‘MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM KOSTRUTTIVI U KOOPERATTIVI JINGĦELBU L-IFFISSAR FRONTALI TAL-LEZZJONI U JIFFAVORIXXU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ID-DINJA TAL-ISKOLA NBIDLET B’MOD KONSIDEREVOLI LLUM, FIL-FATT L-GĦALLIEMA HUMA MSEJĦA JIKKONFRONTAW AKTAR U AKTAR STUDENTI U UTENTI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA LI T-TFAL JIDRAW JAĦDMU B’GĦODOD LI L-ADULTI SPISS JINJORAW L-EŻISTENZA JEW IL-FUNZJONAMENT TAGĦHOM. WIEĦED MIR-REKWIŻITI FUNDAMENTALI BIEX IKUNU JISTGĦU JIBDEW JAĦSBU B’MOD KOSTRUTTIV DWAR IT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM HUWA LI JIĠU KKUNSIDRATI GĦALL-EFFETTI KOLLHA TAT-TEKNOLOĠIJI LI GĦANDHOM IMPLIKAZZJONIJIET PROFONDI U INKONTESTABBLI FIL-PROĊESSI KONJITTIVI U TAL-ĦSIEB TAL-PERSUNI LI JUŻAW IL-M.COMPLECT TAL-ISKOLA F’DIN IL-FAŻI STORIKA JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-AKKKULTURAZZJONI TEKNOLOĠIKA TA’ KULĦADD FIL-PERSPETTIVA DELLEDUCARE LI JGĦIXU KONXJAMENT U DEMOKRATIKAMENT FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI. GRAZZI GĦALL-MODULI PROPOSTI AĦNA JIDĦLU BIEX JAGĦMLU S LI L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA JINTERAĠIXXU MA ‘MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM KOSTRUTTIVI U KOOPERATTIVI JINGĦELBU L-IFFISSAR FRONTALI TAL-LEZZJONI U JIFFAVORIXXU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS PASAULE ŠODIEN IR IEVĒROJAMI MAINĪJUSIES, PATIESĪBĀ SKOLOTĀJI TIEK AICINĀTI STĀTIES PRETĪ ARVIEN VAIRĀK PIEREDZĒJUŠIEM SKOLĒNIEM UN JAUNO TEHNOLOĢIJU LIETOTĀJIEM BĒRNI, KAS PIERADUŠI STRĀDĀT AR RĪKIEM, KURUS PIEAUGUŠIE BIEŽI IGNORĒ. VIENA NO PAMATPRASĪBĀM, LAI VARĒTU SĀKT KONSTRUKTĪVI DOMĀT PAR INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM MĀCĪBU JOMĀ, IR ŅEMT VĒRĀ VISAS TEHNOLOĢIJU SEKAS, KURĀM IR DZIĻA UN NENOLIEDZAMA IETEKME UZ TO CILVĒKU KOGNITĪVAJIEM UN DOMĀŠANAS PROCESIEM, KURI ŠAJĀ VĒSTURISKAJĀ POSMĀ IZMANTO SKOLAS TEM.COMPLECT, VEICINA VISU TEHNOLOĢISKO AKULTURĀCIJU PERSPEKTĪVĀ DELLEDUCARE, LAI APZINĀTI UN DEMOKRĀTISKI DZĪVOTU INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBĀ. PATEICOTIES IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM MĒS TENTER PADARĪT S, KA STUDENTI UN SKOLOTĀJI MIJIEDARBOJAS AR KONSTRUKTĪVU UN SADARBĪBAS MĀCĪBU KĀRTĪBU, PĀRVAROT FRONTĀLO IESTATĪJUMU NODARBĪBU UN LABVĒLĪBU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PASAULE ŠODIEN IR IEVĒROJAMI MAINĪJUSIES, PATIESĪBĀ SKOLOTĀJI TIEK AICINĀTI STĀTIES PRETĪ ARVIEN VAIRĀK PIEREDZĒJUŠIEM SKOLĒNIEM UN JAUNO TEHNOLOĢIJU LIETOTĀJIEM BĒRNI, KAS PIERADUŠI STRĀDĀT AR RĪKIEM, KURUS PIEAUGUŠIE BIEŽI IGNORĒ. VIENA NO PAMATPRASĪBĀM, LAI VARĒTU SĀKT KONSTRUKTĪVI DOMĀT PAR INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM MĀCĪBU JOMĀ, IR ŅEMT VĒRĀ VISAS TEHNOLOĢIJU SEKAS, KURĀM IR DZIĻA UN NENOLIEDZAMA IETEKME UZ TO CILVĒKU KOGNITĪVAJIEM UN DOMĀŠANAS PROCESIEM, KURI ŠAJĀ VĒSTURISKAJĀ POSMĀ IZMANTO SKOLAS TEM.COMPLECT, VEICINA VISU TEHNOLOĢISKO AKULTURĀCIJU PERSPEKTĪVĀ DELLEDUCARE, LAI APZINĀTI UN DEMOKRĀTISKI DZĪVOTU INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBĀ. PATEICOTIES IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM MĒS TENTER PADARĪT S, KA STUDENTI UN SKOLOTĀJI MIJIEDARBOJAS AR KONSTRUKTĪVU UN SADARBĪBAS MĀCĪBU KĀRTĪBU, PĀRVAROT FRONTĀLO IESTATĪJUMU NODARBĪBU UN LABVĒLĪBU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PASAULE ŠODIEN IR IEVĒROJAMI MAINĪJUSIES, PATIESĪBĀ SKOLOTĀJI TIEK AICINĀTI STĀTIES PRETĪ ARVIEN VAIRĀK PIEREDZĒJUŠIEM SKOLĒNIEM UN JAUNO TEHNOLOĢIJU LIETOTĀJIEM BĒRNI, KAS PIERADUŠI STRĀDĀT AR RĪKIEM, KURUS PIEAUGUŠIE BIEŽI IGNORĒ. VIENA NO PAMATPRASĪBĀM, LAI VARĒTU SĀKT KONSTRUKTĪVI DOMĀT PAR INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM MĀCĪBU JOMĀ, IR ŅEMT VĒRĀ VISAS TEHNOLOĢIJU SEKAS, KURĀM IR DZIĻA UN NENOLIEDZAMA IETEKME UZ TO CILVĒKU KOGNITĪVAJIEM UN DOMĀŠANAS PROCESIEM, KURI ŠAJĀ VĒSTURISKAJĀ POSMĀ IZMANTO SKOLAS TEM.COMPLECT, VEICINA VISU TEHNOLOĢISKO AKULTURĀCIJU PERSPEKTĪVĀ DELLEDUCARE, LAI APZINĀTI UN DEMOKRĀTISKI DZĪVOTU INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBĀ. PATEICOTIES IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM MĒS TENTER PADARĪT S, KA STUDENTI UN SKOLOTĀJI MIJIEDARBOJAS AR KONSTRUKTĪVU UN SADARBĪBAS MĀCĪBU KĀRTĪBU, PĀRVAROT FRONTĀLO IESTATĪJUMU NODARBĪBU UN LABVĒLĪBU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVET ŠKÔL SA DNES VÝRAZNE ZMENIL, V SKUTOČNOSTI SA UČITELIA VYZÝVAJÚ, ABY KONFRONTOVALI ČORAZ SKÚSENEJŠÍCH ŽIAKOV A POUŽÍVATEĽOV NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ DETI ZVYKNUTÉ PRACOVAŤ S NÁSTROJMI, KTORÉ DOSPELÍ ČASTO IGNORUJÚ EXISTENCIU ALEBO FUNGOVANIE. JEDNOU ZO ZÁKLADNÝCH POŽIADAVIEK NA TO, ABY SME MOHLI KONŠTRUKTÍVNE PREMÝŠĽAŤ O INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÁCH V OBLASTI VÝUČBY, JE ZVÁŽIŤ ICH VŠETKY ÚČINKY TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MAJÚ HLBOKÉ A NEPOPIERATEĽNÉ DÔSLEDKY V KOGNITÍVNYCH A MYŠLIENKOVÝCH PROCESOCH ĽUDÍ, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TEJTO HISTORICKEJ FÁZE PRISPIEVA K TECHNOLOGICKEJ AKULTURÁCII VŠETKÝCH V PERSPEKTÍVE DELLEDUCARE VEDOME A DEMOKRATICKY ŽIŤ V INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI. VĎAKA NAVRHOVANÝM MODULOM SME TENTER, ABY S, ABY ŠTUDENTI A UČITELIA KOMUNIKOVAŤ S KONŠTRUKTÍVNE A KOOPERATÍVNE VÝUČBOVÉ METÓDY PREKONÁVAJÚ FRONTÁLNE NASTAVENIE LEKCIE A ZVÝHODNENIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVET ŠKÔL SA DNES VÝRAZNE ZMENIL, V SKUTOČNOSTI SA UČITELIA VYZÝVAJÚ, ABY KONFRONTOVALI ČORAZ SKÚSENEJŠÍCH ŽIAKOV A POUŽÍVATEĽOV NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ DETI ZVYKNUTÉ PRACOVAŤ S NÁSTROJMI, KTORÉ DOSPELÍ ČASTO IGNORUJÚ EXISTENCIU ALEBO FUNGOVANIE. JEDNOU ZO ZÁKLADNÝCH POŽIADAVIEK NA TO, ABY SME MOHLI KONŠTRUKTÍVNE PREMÝŠĽAŤ O INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÁCH V OBLASTI VÝUČBY, JE ZVÁŽIŤ ICH VŠETKY ÚČINKY TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MAJÚ HLBOKÉ A NEPOPIERATEĽNÉ DÔSLEDKY V KOGNITÍVNYCH A MYŠLIENKOVÝCH PROCESOCH ĽUDÍ, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TEJTO HISTORICKEJ FÁZE PRISPIEVA K TECHNOLOGICKEJ AKULTURÁCII VŠETKÝCH V PERSPEKTÍVE DELLEDUCARE VEDOME A DEMOKRATICKY ŽIŤ V INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI. VĎAKA NAVRHOVANÝM MODULOM SME TENTER, ABY S, ABY ŠTUDENTI A UČITELIA KOMUNIKOVAŤ S KONŠTRUKTÍVNE A KOOPERATÍVNE VÝUČBOVÉ METÓDY PREKONÁVAJÚ FRONTÁLNE NASTAVENIE LEKCIE A ZVÝHODNENIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVET ŠKÔL SA DNES VÝRAZNE ZMENIL, V SKUTOČNOSTI SA UČITELIA VYZÝVAJÚ, ABY KONFRONTOVALI ČORAZ SKÚSENEJŠÍCH ŽIAKOV A POUŽÍVATEĽOV NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ DETI ZVYKNUTÉ PRACOVAŤ S NÁSTROJMI, KTORÉ DOSPELÍ ČASTO IGNORUJÚ EXISTENCIU ALEBO FUNGOVANIE. JEDNOU ZO ZÁKLADNÝCH POŽIADAVIEK NA TO, ABY SME MOHLI KONŠTRUKTÍVNE PREMÝŠĽAŤ O INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÁCH V OBLASTI VÝUČBY, JE ZVÁŽIŤ ICH VŠETKY ÚČINKY TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MAJÚ HLBOKÉ A NEPOPIERATEĽNÉ DÔSLEDKY V KOGNITÍVNYCH A MYŠLIENKOVÝCH PROCESOCH ĽUDÍ, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TEJTO HISTORICKEJ FÁZE PRISPIEVA K TECHNOLOGICKEJ AKULTURÁCII VŠETKÝCH V PERSPEKTÍVE DELLEDUCARE VEDOME A DEMOKRATICKY ŽIŤ V INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI. VĎAKA NAVRHOVANÝM MODULOM SME TENTER, ABY S, ABY ŠTUDENTI A UČITELIA KOMUNIKOVAŤ S KONŠTRUKTÍVNE A KOOPERATÍVNE VÝUČBOVÉ METÓDY PREKONÁVAJÚ FRONTÁLNE NASTAVENIE LEKCIE A ZVÝHODNENIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SAOL NA SCOILE ATHRAITHE GO MÓR SA LÁ ATÁ INNIU ANN, GO DEIMHIN, IARRTAR AR MHÚINTEOIRÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ TAITHÍ AGUS AR ÚSÁIDEOIRÍ TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA LEANAÍ ATÁ I DTAITHÍ AR BHEITH AG OBAIR LE HUIRLISÍ A DHÉANANN DAOINE FÁSTA NEAMHAIRD GO MINIC AR A BHEITH ANN NÓ AR FHEIDHMIÚ. CEANN DE NA BUNRIACHTANAIS A BHEITH IN ANN SMAOINEAMH GO CUIDITHEACH AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE I RÉIMSE AN TEAGAISC NÁ IAD A MHEAS AR NA HÉIFEACHTAÍ GO LÉIR A BHAINEANN LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ A BHFUIL IMPLEACHTAÍ MÓRA AGUS DOSHÉANTA ACU I BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA AGUS SMAOINIMH NA NDAOINE A BHAINEANN ÚSÁID AS THEM.COMPLECT NA SCOILE SA CHÉIM STAIRIÚIL SEO, CUIREANN SÉ LE HACCULTURATION TEICNEOLAÍOCHTA GACH DUINE SA PHEIRSPICTÍOCHT DELLEDUCARE CHUN MAIREACHTÁIL GO COMHFHIOSACH AGUS GO DAONLATHACH SA TSOCHAÍ FAISNÉISE. A BHUÍOCHAS LEIS NA MODÚIL ATÁ MOLTA, TÁIMID AG DUL ISTEACH CHUN A CHINNTIÚ GO N-IDIRGHNÍOMHAÍONN MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ LE MODÚLACHTAÍ TEAGAISC CUIDITHEACHA AGUS COMHOIBRITHEACHA A SHÁRAÍONN SUÍOMH TOSAIGH AN CHEACHTA AGUS BUNTÁISTE AN CHEACHTA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SAOL NA SCOILE ATHRAITHE GO MÓR SA LÁ ATÁ INNIU ANN, GO DEIMHIN, IARRTAR AR MHÚINTEOIRÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ TAITHÍ AGUS AR ÚSÁIDEOIRÍ TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA LEANAÍ ATÁ I DTAITHÍ AR BHEITH AG OBAIR LE HUIRLISÍ A DHÉANANN DAOINE FÁSTA NEAMHAIRD GO MINIC AR A BHEITH ANN NÓ AR FHEIDHMIÚ. CEANN DE NA BUNRIACHTANAIS A BHEITH IN ANN SMAOINEAMH GO CUIDITHEACH AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE I RÉIMSE AN TEAGAISC NÁ IAD A MHEAS AR NA HÉIFEACHTAÍ GO LÉIR A BHAINEANN LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ A BHFUIL IMPLEACHTAÍ MÓRA AGUS DOSHÉANTA ACU I BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA AGUS SMAOINIMH NA NDAOINE A BHAINEANN ÚSÁID AS THEM.COMPLECT NA SCOILE SA CHÉIM STAIRIÚIL SEO, CUIREANN SÉ LE HACCULTURATION TEICNEOLAÍOCHTA GACH DUINE SA PHEIRSPICTÍOCHT DELLEDUCARE CHUN MAIREACHTÁIL GO COMHFHIOSACH AGUS GO DAONLATHACH SA TSOCHAÍ FAISNÉISE. A BHUÍOCHAS LEIS NA MODÚIL ATÁ MOLTA, TÁIMID AG DUL ISTEACH CHUN A CHINNTIÚ GO N-IDIRGHNÍOMHAÍONN MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ LE MODÚLACHTAÍ TEAGAISC CUIDITHEACHA AGUS COMHOIBRITHEACHA A SHÁRAÍONN SUÍOMH TOSAIGH AN CHEACHTA AGUS BUNTÁISTE AN CHEACHTA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SAOL NA SCOILE ATHRAITHE GO MÓR SA LÁ ATÁ INNIU ANN, GO DEIMHIN, IARRTAR AR MHÚINTEOIRÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ TAITHÍ AGUS AR ÚSÁIDEOIRÍ TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA LEANAÍ ATÁ I DTAITHÍ AR BHEITH AG OBAIR LE HUIRLISÍ A DHÉANANN DAOINE FÁSTA NEAMHAIRD GO MINIC AR A BHEITH ANN NÓ AR FHEIDHMIÚ. CEANN DE NA BUNRIACHTANAIS A BHEITH IN ANN SMAOINEAMH GO CUIDITHEACH AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE I RÉIMSE AN TEAGAISC NÁ IAD A MHEAS AR NA HÉIFEACHTAÍ GO LÉIR A BHAINEANN LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ A BHFUIL IMPLEACHTAÍ MÓRA AGUS DOSHÉANTA ACU I BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA AGUS SMAOINIMH NA NDAOINE A BHAINEANN ÚSÁID AS THEM.COMPLECT NA SCOILE SA CHÉIM STAIRIÚIL SEO, CUIREANN SÉ LE HACCULTURATION TEICNEOLAÍOCHTA GACH DUINE SA PHEIRSPICTÍOCHT DELLEDUCARE CHUN MAIREACHTÁIL GO COMHFHIOSACH AGUS GO DAONLATHACH SA TSOCHAÍ FAISNÉISE. A BHUÍOCHAS LEIS NA MODÚIL ATÁ MOLTA, TÁIMID AG DUL ISTEACH CHUN A CHINNTIÚ GO N-IDIRGHNÍOMHAÍONN MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ LE MODÚLACHTAÍ TEAGAISC CUIDITHEACHA AGUS COMHOIBRITHEACHA A SHÁRAÍONN SUÍOMH TOSAIGH AN CHEACHTA AGUS BUNTÁISTE AN CHEACHTA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVĚT ŠKOLY SE DNES ZNAČNĚ ZMĚNIL, VE SKUTEČNOSTI JSOU UČITELÉ VYZVÁNI, ABY KONFRONTOVALI STÁLE ZKUŠENĚJŠÍ ŽÁKY A UŽIVATELE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ DĚTI ZVYKLÉ PRACOVAT S NÁSTROJI, KTERÉ DOSPĚLÍ ČASTO IGNORUJÍ EXISTENCI NEBO FUNGOVÁNÍ. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH POŽADAVKŮ NA TO, ABY BYLO MOŽNÉ KONSTRUKTIVNĚ PŘEMÝŠLET O INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI VÝUKY, JE VZÍT JE V ÚVAHU KE VŠEM ÚČINKŮM TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MAJÍ HLUBOKÉ A NEPOPIRATELNÉ DŮSLEDKY V KOGNITIVNÍCH A MYŠLENKOVÝCH PROCESECH LIDÍ, KTEŘÍ VYUŽÍVAJÍ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TÉTO HISTORICKÉ FÁZI PŘISPÍVAJÍ K TECHNOLOGICKÉ AKULTURACI VŠECH V PERSPEKTIVĚ DELLEDUCARE ŽÍT VĚDOMĚ A DEMOKRATICKY V INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI. DÍKY NAVRHOVANÝM MODULŮM SE SNAŽÍME, ABY STUDENTI A UČITELÉ SPOLUPRACOVALI S KONSTRUKTIVNÍMI A KOOPERATIVNÍMI ZPŮSOBY VÝUKY, KTERÉ PŘEKONÁVAJÍ FRONTÁLNÍ NASTAVENÍ LEKCE A UPŘEDNOSTŇUJÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVĚT ŠKOLY SE DNES ZNAČNĚ ZMĚNIL, VE SKUTEČNOSTI JSOU UČITELÉ VYZVÁNI, ABY KONFRONTOVALI STÁLE ZKUŠENĚJŠÍ ŽÁKY A UŽIVATELE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ DĚTI ZVYKLÉ PRACOVAT S NÁSTROJI, KTERÉ DOSPĚLÍ ČASTO IGNORUJÍ EXISTENCI NEBO FUNGOVÁNÍ. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH POŽADAVKŮ NA TO, ABY BYLO MOŽNÉ KONSTRUKTIVNĚ PŘEMÝŠLET O INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI VÝUKY, JE VZÍT JE V ÚVAHU KE VŠEM ÚČINKŮM TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MAJÍ HLUBOKÉ A NEPOPIRATELNÉ DŮSLEDKY V KOGNITIVNÍCH A MYŠLENKOVÝCH PROCESECH LIDÍ, KTEŘÍ VYUŽÍVAJÍ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TÉTO HISTORICKÉ FÁZI PŘISPÍVAJÍ K TECHNOLOGICKÉ AKULTURACI VŠECH V PERSPEKTIVĚ DELLEDUCARE ŽÍT VĚDOMĚ A DEMOKRATICKY V INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI. DÍKY NAVRHOVANÝM MODULŮM SE SNAŽÍME, ABY STUDENTI A UČITELÉ SPOLUPRACOVALI S KONSTRUKTIVNÍMI A KOOPERATIVNÍMI ZPŮSOBY VÝUKY, KTERÉ PŘEKONÁVAJÍ FRONTÁLNÍ NASTAVENÍ LEKCE A UPŘEDNOSTŇUJÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVĚT ŠKOLY SE DNES ZNAČNĚ ZMĚNIL, VE SKUTEČNOSTI JSOU UČITELÉ VYZVÁNI, ABY KONFRONTOVALI STÁLE ZKUŠENĚJŠÍ ŽÁKY A UŽIVATELE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ DĚTI ZVYKLÉ PRACOVAT S NÁSTROJI, KTERÉ DOSPĚLÍ ČASTO IGNORUJÍ EXISTENCI NEBO FUNGOVÁNÍ. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH POŽADAVKŮ NA TO, ABY BYLO MOŽNÉ KONSTRUKTIVNĚ PŘEMÝŠLET O INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI VÝUKY, JE VZÍT JE V ÚVAHU KE VŠEM ÚČINKŮM TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MAJÍ HLUBOKÉ A NEPOPIRATELNÉ DŮSLEDKY V KOGNITIVNÍCH A MYŠLENKOVÝCH PROCESECH LIDÍ, KTEŘÍ VYUŽÍVAJÍ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TÉTO HISTORICKÉ FÁZI PŘISPÍVAJÍ K TECHNOLOGICKÉ AKULTURACI VŠECH V PERSPEKTIVĚ DELLEDUCARE ŽÍT VĚDOMĚ A DEMOKRATICKY V INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI. DÍKY NAVRHOVANÝM MODULŮM SE SNAŽÍME, ABY STUDENTI A UČITELÉ SPOLUPRACOVALI S KONSTRUKTIVNÍMI A KOOPERATIVNÍMI ZPŮSOBY VÝUKY, KTERÉ PŘEKONÁVAJÍ FRONTÁLNÍ NASTAVENÍ LEKCE A UPŘEDNOSTŇUJÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O MUNDO DA ESCOLA MUDOU CONSIDERAVELMENTE HOJE, NA VERDADE, OS PROFESSORES SÃO CHAMADOS A CONFRONTAR ALUNOS CADA VEZ MAIS EXPERIENTES E UTENTES DE NOVAS TECNOLOGIAS CRIANÇAS ACOSTUMADAS A TRABALHAR COM FERRAMENTAS QUE OS ADULTOS MUITAS VEZES IGNORAM A EXISTÊNCIA OU O FUNCIONAMENTO DE. UM DOS REQUISITOS FUNDAMENTAIS PARA PODER COMEÇAR A PENSAR CONSTRUTIVAMENTE SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CAMPO DO ENSINO É CONSIDERÁ-LOS PARA TODOS OS EFEITOS DE TECNOLOGIAS QUE TÊM IMPLICAÇÕES PROFUNDAS E INEGÁVEIS NOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE PENSAMENTO DAS PESSOAS QUE UTILIZAM THEM.COMPLECT DA ESCOLA NESTA FASE HISTÓRICA CONTRIBUIR PARA A ACULTURAÇÃO TECNOLÓGICA DE TODOS NA PERSPETIVA DELLEDUCARE VIVER CONSCIENTE E DEMOCRATICAMENTE NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. GRAÇAS AOS MÓDULOS PROPOSTOS, TENTAMOS FAZER COM QUE ALUNOS E PROFESSORES INTERAJAM COM MODALIDADES DE ENSINO CONSTRUTIVAS E COOPERATIVAS SUPERANDO O CENÁRIO FRONTAL DA LIÇÃO E FAVORECENDO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O MUNDO DA ESCOLA MUDOU CONSIDERAVELMENTE HOJE, NA VERDADE, OS PROFESSORES SÃO CHAMADOS A CONFRONTAR ALUNOS CADA VEZ MAIS EXPERIENTES E UTENTES DE NOVAS TECNOLOGIAS CRIANÇAS ACOSTUMADAS A TRABALHAR COM FERRAMENTAS QUE OS ADULTOS MUITAS VEZES IGNORAM A EXISTÊNCIA OU O FUNCIONAMENTO DE. UM DOS REQUISITOS FUNDAMENTAIS PARA PODER COMEÇAR A PENSAR CONSTRUTIVAMENTE SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CAMPO DO ENSINO É CONSIDERÁ-LOS PARA TODOS OS EFEITOS DE TECNOLOGIAS QUE TÊM IMPLICAÇÕES PROFUNDAS E INEGÁVEIS NOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE PENSAMENTO DAS PESSOAS QUE UTILIZAM THEM.COMPLECT DA ESCOLA NESTA FASE HISTÓRICA CONTRIBUIR PARA A ACULTURAÇÃO TECNOLÓGICA DE TODOS NA PERSPETIVA DELLEDUCARE VIVER CONSCIENTE E DEMOCRATICAMENTE NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. GRAÇAS AOS MÓDULOS PROPOSTOS, TENTAMOS FAZER COM QUE ALUNOS E PROFESSORES INTERAJAM COM MODALIDADES DE ENSINO CONSTRUTIVAS E COOPERATIVAS SUPERANDO O CENÁRIO FRONTAL DA LIÇÃO E FAVORECENDO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O MUNDO DA ESCOLA MUDOU CONSIDERAVELMENTE HOJE, NA VERDADE, OS PROFESSORES SÃO CHAMADOS A CONFRONTAR ALUNOS CADA VEZ MAIS EXPERIENTES E UTENTES DE NOVAS TECNOLOGIAS CRIANÇAS ACOSTUMADAS A TRABALHAR COM FERRAMENTAS QUE OS ADULTOS MUITAS VEZES IGNORAM A EXISTÊNCIA OU O FUNCIONAMENTO DE. UM DOS REQUISITOS FUNDAMENTAIS PARA PODER COMEÇAR A PENSAR CONSTRUTIVAMENTE SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CAMPO DO ENSINO É CONSIDERÁ-LOS PARA TODOS OS EFEITOS DE TECNOLOGIAS QUE TÊM IMPLICAÇÕES PROFUNDAS E INEGÁVEIS NOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE PENSAMENTO DAS PESSOAS QUE UTILIZAM THEM.COMPLECT DA ESCOLA NESTA FASE HISTÓRICA CONTRIBUIR PARA A ACULTURAÇÃO TECNOLÓGICA DE TODOS NA PERSPETIVA DELLEDUCARE VIVER CONSCIENTE E DEMOCRATICAMENTE NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. GRAÇAS AOS MÓDULOS PROPOSTOS, TENTAMOS FAZER COM QUE ALUNOS E PROFESSORES INTERAJAM COM MODALIDADES DE ENSINO CONSTRUTIVAS E COOPERATIVAS SUPERANDO O CENÁRIO FRONTAL DA LIÇÃO E FAVORECENDO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIMAAILM ON TÄNA MÄRKIMISVÄÄRSELT MUUTUNUD, ÕIGUPOOLEST KUTSUTAKSE ÕPETAJAID SEISMA SILMITSI ÜHA KOGENUMATE ÕPILASTE JA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAJATEGA, KES ON HARJUNUD TÖÖTAMA TÖÖRIISTADEGA, MILLE OLEMASOLU VÕI TOIMIMIST TÄISKASVANUD SAGELI IGNOREERIVAD. ÜKS PÕHINÕUDEID, ET OLEKS VÕIMALIK HAKATA MÕTLEMA KONSTRUKTIIVSELT INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA VALDKONNAS ÕPETAMISE ON KAALUDA NEID KÕIKI MÕJUSID TEHNOLOOGIATE, MIS ON SÜGAV JA VAIELDAMATU MÕJU KOGNITIIVSEID JA MÕTTEPROTSESSE INIMESED, KES KASUTAVAD THEM.COMPLECT KOOLIS SELLES AJALOOLISES ETAPIS KAASA TEHNOLOOGILISE AKULTURATSIOONI KÕIK PERSPEKTIIVIS DELLEDUCARE ELADA TEADLIKULT JA DEMOKRAATLIKULT INFOÜHISKONNAS. TÄNU PAKUTUD MOODULID ME TENTER TEHA S, ET ÕPILASED JA ÕPETAJAD SUHELDA KONSTRUKTIIVSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPETAMISVIISI ÜLETADES EESMINE SEADE ÕPPETUND JA SOOSIB (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIMAAILM ON TÄNA MÄRKIMISVÄÄRSELT MUUTUNUD, ÕIGUPOOLEST KUTSUTAKSE ÕPETAJAID SEISMA SILMITSI ÜHA KOGENUMATE ÕPILASTE JA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAJATEGA, KES ON HARJUNUD TÖÖTAMA TÖÖRIISTADEGA, MILLE OLEMASOLU VÕI TOIMIMIST TÄISKASVANUD SAGELI IGNOREERIVAD. ÜKS PÕHINÕUDEID, ET OLEKS VÕIMALIK HAKATA MÕTLEMA KONSTRUKTIIVSELT INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA VALDKONNAS ÕPETAMISE ON KAALUDA NEID KÕIKI MÕJUSID TEHNOLOOGIATE, MIS ON SÜGAV JA VAIELDAMATU MÕJU KOGNITIIVSEID JA MÕTTEPROTSESSE INIMESED, KES KASUTAVAD THEM.COMPLECT KOOLIS SELLES AJALOOLISES ETAPIS KAASA TEHNOLOOGILISE AKULTURATSIOONI KÕIK PERSPEKTIIVIS DELLEDUCARE ELADA TEADLIKULT JA DEMOKRAATLIKULT INFOÜHISKONNAS. TÄNU PAKUTUD MOODULID ME TENTER TEHA S, ET ÕPILASED JA ÕPETAJAD SUHELDA KONSTRUKTIIVSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPETAMISVIISI ÜLETADES EESMINE SEADE ÕPPETUND JA SOOSIB (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIMAAILM ON TÄNA MÄRKIMISVÄÄRSELT MUUTUNUD, ÕIGUPOOLEST KUTSUTAKSE ÕPETAJAID SEISMA SILMITSI ÜHA KOGENUMATE ÕPILASTE JA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAJATEGA, KES ON HARJUNUD TÖÖTAMA TÖÖRIISTADEGA, MILLE OLEMASOLU VÕI TOIMIMIST TÄISKASVANUD SAGELI IGNOREERIVAD. ÜKS PÕHINÕUDEID, ET OLEKS VÕIMALIK HAKATA MÕTLEMA KONSTRUKTIIVSELT INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA VALDKONNAS ÕPETAMISE ON KAALUDA NEID KÕIKI MÕJUSID TEHNOLOOGIATE, MIS ON SÜGAV JA VAIELDAMATU MÕJU KOGNITIIVSEID JA MÕTTEPROTSESSE INIMESED, KES KASUTAVAD THEM.COMPLECT KOOLIS SELLES AJALOOLISES ETAPIS KAASA TEHNOLOOGILISE AKULTURATSIOONI KÕIK PERSPEKTIIVIS DELLEDUCARE ELADA TEADLIKULT JA DEMOKRAATLIKULT INFOÜHISKONNAS. TÄNU PAKUTUD MOODULID ME TENTER TEHA S, ET ÕPILASED JA ÕPETAJAD SUHELDA KONSTRUKTIIVSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPETAMISVIISI ÜLETADES EESMINE SEADE ÕPPETUND JA SOOSIB (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA VILÁGA MA JELENTŐSEN MEGVÁLTOZOTT, VALÓJÁBAN A TANÁROKNAK EGYRE TAPASZTALTABB TANULÓKKAL ÉS ÚJ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÓIVAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, AKIK HOZZÁSZOKTAK AHHOZ, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKKEL DOLGOZZANAK, AMELYEKET A FELNŐTTEK GYAKRAN FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNAK. AZ EGYIK ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY, HOGY ELKEZDJÜNK KONSTRUKTÍVAN GONDOLKODNI AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK TERÉN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN AZ, HOGY FIGYELEMBE VEGYÜK AZOKAT A TECHNOLÓGIÁK MINDEN HATÁSÁT, AMELYEK MÉLYREHATÓ ÉS TAGADHATATLAN KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRNAK AZ EMBEREK KOGNITÍV ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATAIBAN, AKIK A THEM.COMPLECT AZ ISKOLÁBAN EBBEN A TÖRTÉNELMI FÁZISBAN HOZZÁJÁRULNAK A TECHNOLÓGIAI AKKULTURÁCIÓHOZ MINDENKI SZÁMÁRA A DELLEDUCARE, HOGY TUDATOSAN ÉS DEMOKRATIKUSAN ÉLJÜNK AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN. A JAVASOLT MODULOKNAK KÖSZÖNHETŐEN, HOGY A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK A KONSTRUKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ TANÍTÁSI MÓDOZATOKKAL, LEKÜZDVE A LECKE FRONTÁLIS BEÁLLÍTÁSÁT ÉS ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA VILÁGA MA JELENTŐSEN MEGVÁLTOZOTT, VALÓJÁBAN A TANÁROKNAK EGYRE TAPASZTALTABB TANULÓKKAL ÉS ÚJ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÓIVAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, AKIK HOZZÁSZOKTAK AHHOZ, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKKEL DOLGOZZANAK, AMELYEKET A FELNŐTTEK GYAKRAN FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNAK. AZ EGYIK ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY, HOGY ELKEZDJÜNK KONSTRUKTÍVAN GONDOLKODNI AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK TERÉN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN AZ, HOGY FIGYELEMBE VEGYÜK AZOKAT A TECHNOLÓGIÁK MINDEN HATÁSÁT, AMELYEK MÉLYREHATÓ ÉS TAGADHATATLAN KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRNAK AZ EMBEREK KOGNITÍV ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATAIBAN, AKIK A THEM.COMPLECT AZ ISKOLÁBAN EBBEN A TÖRTÉNELMI FÁZISBAN HOZZÁJÁRULNAK A TECHNOLÓGIAI AKKULTURÁCIÓHOZ MINDENKI SZÁMÁRA A DELLEDUCARE, HOGY TUDATOSAN ÉS DEMOKRATIKUSAN ÉLJÜNK AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN. A JAVASOLT MODULOKNAK KÖSZÖNHETŐEN, HOGY A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK A KONSTRUKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ TANÍTÁSI MÓDOZATOKKAL, LEKÜZDVE A LECKE FRONTÁLIS BEÁLLÍTÁSÁT ÉS ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA VILÁGA MA JELENTŐSEN MEGVÁLTOZOTT, VALÓJÁBAN A TANÁROKNAK EGYRE TAPASZTALTABB TANULÓKKAL ÉS ÚJ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÓIVAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, AKIK HOZZÁSZOKTAK AHHOZ, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKKEL DOLGOZZANAK, AMELYEKET A FELNŐTTEK GYAKRAN FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNAK. AZ EGYIK ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY, HOGY ELKEZDJÜNK KONSTRUKTÍVAN GONDOLKODNI AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK TERÉN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN AZ, HOGY FIGYELEMBE VEGYÜK AZOKAT A TECHNOLÓGIÁK MINDEN HATÁSÁT, AMELYEK MÉLYREHATÓ ÉS TAGADHATATLAN KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRNAK AZ EMBEREK KOGNITÍV ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATAIBAN, AKIK A THEM.COMPLECT AZ ISKOLÁBAN EBBEN A TÖRTÉNELMI FÁZISBAN HOZZÁJÁRULNAK A TECHNOLÓGIAI AKKULTURÁCIÓHOZ MINDENKI SZÁMÁRA A DELLEDUCARE, HOGY TUDATOSAN ÉS DEMOKRATIKUSAN ÉLJÜNK AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN. A JAVASOLT MODULOKNAK KÖSZÖNHETŐEN, HOGY A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK A KONSTRUKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ TANÍTÁSI MÓDOZATOKKAL, LEKÜZDVE A LECKE FRONTÁLIS BEÁLLÍTÁSÁT ÉS ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СВЕТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРОМЕНИ ЗНАЧИТЕЛНО ДНЕС, ВСЪЩНОСТ УЧИТЕЛИТЕ СА ПРИЗОВАНИ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ВСЕ ПО-ОПИТНИ УЧЕНИЦИ И ПОТРЕБИТЕЛИ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЦА, СВИКНАЛИ ДА РАБОТЯТ С ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВЪЗРАСТНИТЕ ЧЕСТО ПРЕНЕБРЕГВАТ СЪЩЕСТВУВАНЕТО ИЛИ ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА. ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕМ ДА ЗАПОЧНЕМ ДА МИСЛИМ КОНСТРУКТИВНО ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, Е ДА ГИ РАЗГЛЕДАМЕ ЗА ВСИЧКИ ЕФЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО ИМАТ ДЪЛБОКИ И НЕОСПОРИМИ ПОСЛЕДИЦИ В КОГНИТИВНИТЕ И МИСЛОВНИ ПРОЦЕСИ НА ХОРАТА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ THEM.COMPLECT НА УЧИЛИЩЕТО В ТАЗИ ИСТОРИЧЕСКА ФАЗА ДОПРИНАСЯ ЗА ТЕХНОЛОГИЧНАТА АКУЛТУРА НА ВСИЧКИ В ПЕРСПЕКТИВАТА ДЕЛЕДУКА ДА ЖИВЕЯТ СЪЗНАТЕЛНО И ДЕМОКРАТИЧНО В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА НАПРАВИМ ТАКА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С КОНСТРУКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПРЕОДОЛЯВАТ ФРОНТАЛНАТА НАСТРОЙКА НА УРОКА И БЛАГОПРИЯТСТВАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СВЕТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРОМЕНИ ЗНАЧИТЕЛНО ДНЕС, ВСЪЩНОСТ УЧИТЕЛИТЕ СА ПРИЗОВАНИ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ВСЕ ПО-ОПИТНИ УЧЕНИЦИ И ПОТРЕБИТЕЛИ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЦА, СВИКНАЛИ ДА РАБОТЯТ С ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВЪЗРАСТНИТЕ ЧЕСТО ПРЕНЕБРЕГВАТ СЪЩЕСТВУВАНЕТО ИЛИ ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА. ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕМ ДА ЗАПОЧНЕМ ДА МИСЛИМ КОНСТРУКТИВНО ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, Е ДА ГИ РАЗГЛЕДАМЕ ЗА ВСИЧКИ ЕФЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО ИМАТ ДЪЛБОКИ И НЕОСПОРИМИ ПОСЛЕДИЦИ В КОГНИТИВНИТЕ И МИСЛОВНИ ПРОЦЕСИ НА ХОРАТА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ THEM.COMPLECT НА УЧИЛИЩЕТО В ТАЗИ ИСТОРИЧЕСКА ФАЗА ДОПРИНАСЯ ЗА ТЕХНОЛОГИЧНАТА АКУЛТУРА НА ВСИЧКИ В ПЕРСПЕКТИВАТА ДЕЛЕДУКА ДА ЖИВЕЯТ СЪЗНАТЕЛНО И ДЕМОКРАТИЧНО В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА НАПРАВИМ ТАКА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С КОНСТРУКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПРЕОДОЛЯВАТ ФРОНТАЛНАТА НАСТРОЙКА НА УРОКА И БЛАГОПРИЯТСТВАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СВЕТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРОМЕНИ ЗНАЧИТЕЛНО ДНЕС, ВСЪЩНОСТ УЧИТЕЛИТЕ СА ПРИЗОВАНИ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ВСЕ ПО-ОПИТНИ УЧЕНИЦИ И ПОТРЕБИТЕЛИ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЦА, СВИКНАЛИ ДА РАБОТЯТ С ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВЪЗРАСТНИТЕ ЧЕСТО ПРЕНЕБРЕГВАТ СЪЩЕСТВУВАНЕТО ИЛИ ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА. ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕМ ДА ЗАПОЧНЕМ ДА МИСЛИМ КОНСТРУКТИВНО ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, Е ДА ГИ РАЗГЛЕДАМЕ ЗА ВСИЧКИ ЕФЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО ИМАТ ДЪЛБОКИ И НЕОСПОРИМИ ПОСЛЕДИЦИ В КОГНИТИВНИТЕ И МИСЛОВНИ ПРОЦЕСИ НА ХОРАТА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ THEM.COMPLECT НА УЧИЛИЩЕТО В ТАЗИ ИСТОРИЧЕСКА ФАЗА ДОПРИНАСЯ ЗА ТЕХНОЛОГИЧНАТА АКУЛТУРА НА ВСИЧКИ В ПЕРСПЕКТИВАТА ДЕЛЕДУКА ДА ЖИВЕЯТ СЪЗНАТЕЛНО И ДЕМОКРАТИЧНО В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА НАПРАВИМ ТАКА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С КОНСТРУКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПРЕОДОЛЯВАТ ФРОНТАЛНАТА НАСТРОЙКА НА УРОКА И БЛАГОПРИЯТСТВАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIANDIEN MOKYKLOS PASAULIS LABAI PASIKEITĖ, IŠ TIESŲ MOKYTOJAI RAGINAMI SUSIDURTI SU VIS LABIAU PATYRUSIAIS MOKSLEIVIAIS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOTOJAIS, VAIKAIS, KURIE YRA ĮPRATĘ DIRBTI SU PRIEMONĖMIS, KURIAS SUAUGUSIEJI DAŽNAI IGNORUOJA JŲ EGZISTAVIMU AR VEIKIMU. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ REIKALAVIMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PRADĖTI KONSTRUKTYVIAI MĄSTYTI APIE INFORMACINES IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS MOKYMO SRITYJE, YRA ATSIŽVELGTI Į VISUS TECHNOLOGIJŲ, KURIOS TURI GILIŲ IR NEABEJOTINŲ PASEKMIŲ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ THEM.COMPLECT MOKYKLOS ŠIAME ISTORINIAME ETAPE, KOGNITYVINIUS IR MINTIES PROCESUS, POVEIKĮ, PRISIDEDA PRIE VISŲ TECHNOLOGIJŲ AKULTACIJOS PERSPEKTYVOJE DELLEDUCARE SĄMONINGAI IR DEMOKRATIŠKAI GYVENTI INFORMACINĖJE VISUOMENĖJE. DĖL SIŪLOMŲ MODULIŲ MES PASIRŪPINAME, KAD MOKINIAI IR MOKYTOJAI SĄVEIKAUTŲ SU KONSTRUKTYVIOMIS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, ĮVEIKIANČIOMIS PAMOKŲ PRIEKINĘ APLINKĄ IR SKATINANČIAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIEN MOKYKLOS PASAULIS LABAI PASIKEITĖ, IŠ TIESŲ MOKYTOJAI RAGINAMI SUSIDURTI SU VIS LABIAU PATYRUSIAIS MOKSLEIVIAIS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOTOJAIS, VAIKAIS, KURIE YRA ĮPRATĘ DIRBTI SU PRIEMONĖMIS, KURIAS SUAUGUSIEJI DAŽNAI IGNORUOJA JŲ EGZISTAVIMU AR VEIKIMU. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ REIKALAVIMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PRADĖTI KONSTRUKTYVIAI MĄSTYTI APIE INFORMACINES IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS MOKYMO SRITYJE, YRA ATSIŽVELGTI Į VISUS TECHNOLOGIJŲ, KURIOS TURI GILIŲ IR NEABEJOTINŲ PASEKMIŲ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ THEM.COMPLECT MOKYKLOS ŠIAME ISTORINIAME ETAPE, KOGNITYVINIUS IR MINTIES PROCESUS, POVEIKĮ, PRISIDEDA PRIE VISŲ TECHNOLOGIJŲ AKULTACIJOS PERSPEKTYVOJE DELLEDUCARE SĄMONINGAI IR DEMOKRATIŠKAI GYVENTI INFORMACINĖJE VISUOMENĖJE. DĖL SIŪLOMŲ MODULIŲ MES PASIRŪPINAME, KAD MOKINIAI IR MOKYTOJAI SĄVEIKAUTŲ SU KONSTRUKTYVIOMIS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, ĮVEIKIANČIOMIS PAMOKŲ PRIEKINĘ APLINKĄ IR SKATINANČIAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIEN MOKYKLOS PASAULIS LABAI PASIKEITĖ, IŠ TIESŲ MOKYTOJAI RAGINAMI SUSIDURTI SU VIS LABIAU PATYRUSIAIS MOKSLEIVIAIS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOTOJAIS, VAIKAIS, KURIE YRA ĮPRATĘ DIRBTI SU PRIEMONĖMIS, KURIAS SUAUGUSIEJI DAŽNAI IGNORUOJA JŲ EGZISTAVIMU AR VEIKIMU. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ REIKALAVIMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PRADĖTI KONSTRUKTYVIAI MĄSTYTI APIE INFORMACINES IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS MOKYMO SRITYJE, YRA ATSIŽVELGTI Į VISUS TECHNOLOGIJŲ, KURIOS TURI GILIŲ IR NEABEJOTINŲ PASEKMIŲ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ THEM.COMPLECT MOKYKLOS ŠIAME ISTORINIAME ETAPE, KOGNITYVINIUS IR MINTIES PROCESUS, POVEIKĮ, PRISIDEDA PRIE VISŲ TECHNOLOGIJŲ AKULTACIJOS PERSPEKTYVOJE DELLEDUCARE SĄMONINGAI IR DEMOKRATIŠKAI GYVENTI INFORMACINĖJE VISUOMENĖJE. DĖL SIŪLOMŲ MODULIŲ MES PASIRŪPINAME, KAD MOKINIAI IR MOKYTOJAI SĄVEIKAUTŲ SU KONSTRUKTYVIOMIS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, ĮVEIKIANČIOMIS PAMOKŲ PRIEKINĘ APLINKĄ IR SKATINANČIAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVIJET ŠKOLE DANAS SE ZNATNO PROMIJENIO, ZAPRAVO SE UČITELJI POZIVAJU DA SE SUOČE SA SVE ISKUSNIJIM UČENICIMA I KORISNICIMA NOVIH TEHNOLOGIJA KOJI SU DJECA NAVIKLI RADITI S ALATIMA KOJE ODRASLI ČESTO IGNORIRAJU POSTOJANJE ILI FUNKCIONIRANJE. JEDAN OD TEMELJNIH ZAHTJEVA DA SE POČNE KONSTRUKTIVNO RAZMIŠLJATI O INFORMACIJSKIM I KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA U PODRUČJU POUČAVANJA JE DA IH SE RAZMOTRI SVIM UČINCIMA TEHNOLOGIJA KOJE IMAJU DUBOKE I NEOSPORNE IMPLIKACIJE U KOGNITIVNIM I MISAONIM PROCESIMA LJUDI KOJI IH KORISTE.COMPLECT ŠKOLE U OVOJ POVIJESNOJ FAZI DOPRINOSE TEHNOLOŠKOM RAZVOJU SVIH U PERSPEKTIVI DELLEDUCARE DA SVJESNO I DEMOKRATSKI ŽIVE U INFORMACIJSKOM DRUŠTVU. ZAHVALJUJUĆI PREDLOŽENIM MODULIMA, ČINIMO DA UČENICI I UČITELJI KOMUNICIRAJU S KONSTRUKTIVNIM I KOOPERATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA NADVLADAVAJUĆI FRONTALNO OKRUŽENJE LEKCIJE I FAVORIZIRAJUĆI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVIJET ŠKOLE DANAS SE ZNATNO PROMIJENIO, ZAPRAVO SE UČITELJI POZIVAJU DA SE SUOČE SA SVE ISKUSNIJIM UČENICIMA I KORISNICIMA NOVIH TEHNOLOGIJA KOJI SU DJECA NAVIKLI RADITI S ALATIMA KOJE ODRASLI ČESTO IGNORIRAJU POSTOJANJE ILI FUNKCIONIRANJE. JEDAN OD TEMELJNIH ZAHTJEVA DA SE POČNE KONSTRUKTIVNO RAZMIŠLJATI O INFORMACIJSKIM I KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA U PODRUČJU POUČAVANJA JE DA IH SE RAZMOTRI SVIM UČINCIMA TEHNOLOGIJA KOJE IMAJU DUBOKE I NEOSPORNE IMPLIKACIJE U KOGNITIVNIM I MISAONIM PROCESIMA LJUDI KOJI IH KORISTE.COMPLECT ŠKOLE U OVOJ POVIJESNOJ FAZI DOPRINOSE TEHNOLOŠKOM RAZVOJU SVIH U PERSPEKTIVI DELLEDUCARE DA SVJESNO I DEMOKRATSKI ŽIVE U INFORMACIJSKOM DRUŠTVU. ZAHVALJUJUĆI PREDLOŽENIM MODULIMA, ČINIMO DA UČENICI I UČITELJI KOMUNICIRAJU S KONSTRUKTIVNIM I KOOPERATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA NADVLADAVAJUĆI FRONTALNO OKRUŽENJE LEKCIJE I FAVORIZIRAJUĆI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVIJET ŠKOLE DANAS SE ZNATNO PROMIJENIO, ZAPRAVO SE UČITELJI POZIVAJU DA SE SUOČE SA SVE ISKUSNIJIM UČENICIMA I KORISNICIMA NOVIH TEHNOLOGIJA KOJI SU DJECA NAVIKLI RADITI S ALATIMA KOJE ODRASLI ČESTO IGNORIRAJU POSTOJANJE ILI FUNKCIONIRANJE. JEDAN OD TEMELJNIH ZAHTJEVA DA SE POČNE KONSTRUKTIVNO RAZMIŠLJATI O INFORMACIJSKIM I KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA U PODRUČJU POUČAVANJA JE DA IH SE RAZMOTRI SVIM UČINCIMA TEHNOLOGIJA KOJE IMAJU DUBOKE I NEOSPORNE IMPLIKACIJE U KOGNITIVNIM I MISAONIM PROCESIMA LJUDI KOJI IH KORISTE.COMPLECT ŠKOLE U OVOJ POVIJESNOJ FAZI DOPRINOSE TEHNOLOŠKOM RAZVOJU SVIH U PERSPEKTIVI DELLEDUCARE DA SVJESNO I DEMOKRATSKI ŽIVE U INFORMACIJSKOM DRUŠTVU. ZAHVALJUJUĆI PREDLOŽENIM MODULIMA, ČINIMO DA UČENICI I UČITELJI KOMUNICIRAJU S KONSTRUKTIVNIM I KOOPERATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA NADVLADAVAJUĆI FRONTALNO OKRUŽENJE LEKCIJE I FAVORIZIRAJUĆI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLANS VÄRLD HAR FÖRÄNDRATS AVSEVÄRT I DAG, I SJÄLVA VERKET UPPMANAS LÄRARNA ATT KONFRONTERA ALLT FLER ERFARNA ELEVER OCH ANVÄNDARE AV NY TEKNIK BARN SOM ÄR VANA VID ATT ARBETA MED VERKTYG SOM VUXNA OFTA IGNORERAR EXISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AV. ETT AV DE GRUNDLÄGGANDE KRAVEN FÖR ATT KUNNA BÖRJA TÄNKA KONSTRUKTIVT OM INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ÄR ATT BEAKTA DEM TILL ALLA EFFEKTER AV TEKNIK SOM HAR DJUPGÅENDE OCH OBESTRIDLIGA KONSEKVENSER I KOGNITIVA OCH TANKEMÄSSIGA PROCESSER HOS DE MÄNNISKOR SOM ANVÄNDER THEM.COMPLECT AV SKOLAN I DENNA HISTORISKA FAS BIDRAR TILL DEN TEKNISKA ACULTURATIONEN AV ALLA I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE ATT LEVA MEDVETET OCH DEMOKRATISKT I INFORMATIONSSAMHÄLLET. TACK VARE DE FÖRESLAGNA MODULERNA VI TÄLTER FÖR ATT GÖRA S ATT STUDENTER OCH LÄRARE INTERAGERAR MED KONSTRUKTIVA OCH SAMARBETSINRIKTADE UNDERVISNINGSMETODER ÖVERVINNA FRONTAL INSTÄLLNINGEN AV LEKTIONEN OCH GYNNA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLANS VÄRLD HAR FÖRÄNDRATS AVSEVÄRT I DAG, I SJÄLVA VERKET UPPMANAS LÄRARNA ATT KONFRONTERA ALLT FLER ERFARNA ELEVER OCH ANVÄNDARE AV NY TEKNIK BARN SOM ÄR VANA VID ATT ARBETA MED VERKTYG SOM VUXNA OFTA IGNORERAR EXISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AV. ETT AV DE GRUNDLÄGGANDE KRAVEN FÖR ATT KUNNA BÖRJA TÄNKA KONSTRUKTIVT OM INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ÄR ATT BEAKTA DEM TILL ALLA EFFEKTER AV TEKNIK SOM HAR DJUPGÅENDE OCH OBESTRIDLIGA KONSEKVENSER I KOGNITIVA OCH TANKEMÄSSIGA PROCESSER HOS DE MÄNNISKOR SOM ANVÄNDER THEM.COMPLECT AV SKOLAN I DENNA HISTORISKA FAS BIDRAR TILL DEN TEKNISKA ACULTURATIONEN AV ALLA I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE ATT LEVA MEDVETET OCH DEMOKRATISKT I INFORMATIONSSAMHÄLLET. TACK VARE DE FÖRESLAGNA MODULERNA VI TÄLTER FÖR ATT GÖRA S ATT STUDENTER OCH LÄRARE INTERAGERAR MED KONSTRUKTIVA OCH SAMARBETSINRIKTADE UNDERVISNINGSMETODER ÖVERVINNA FRONTAL INSTÄLLNINGEN AV LEKTIONEN OCH GYNNA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLANS VÄRLD HAR FÖRÄNDRATS AVSEVÄRT I DAG, I SJÄLVA VERKET UPPMANAS LÄRARNA ATT KONFRONTERA ALLT FLER ERFARNA ELEVER OCH ANVÄNDARE AV NY TEKNIK BARN SOM ÄR VANA VID ATT ARBETA MED VERKTYG SOM VUXNA OFTA IGNORERAR EXISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AV. ETT AV DE GRUNDLÄGGANDE KRAVEN FÖR ATT KUNNA BÖRJA TÄNKA KONSTRUKTIVT OM INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ÄR ATT BEAKTA DEM TILL ALLA EFFEKTER AV TEKNIK SOM HAR DJUPGÅENDE OCH OBESTRIDLIGA KONSEKVENSER I KOGNITIVA OCH TANKEMÄSSIGA PROCESSER HOS DE MÄNNISKOR SOM ANVÄNDER THEM.COMPLECT AV SKOLAN I DENNA HISTORISKA FAS BIDRAR TILL DEN TEKNISKA ACULTURATIONEN AV ALLA I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE ATT LEVA MEDVETET OCH DEMOKRATISKT I INFORMATIONSSAMHÄLLET. TACK VARE DE FÖRESLAGNA MODULERNA VI TÄLTER FÖR ATT GÖRA S ATT STUDENTER OCH LÄRARE INTERAGERAR MED KONSTRUKTIVA OCH SAMARBETSINRIKTADE UNDERVISNINGSMETODER ÖVERVINNA FRONTAL INSTÄLLNINGEN AV LEKTIONEN OCH GYNNA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUMEA ȘCOLII S-A SCHIMBAT CONSIDERABIL ASTĂZI, DE FAPT, PROFESORII SUNT CHEMAȚI SĂ SE CONFRUNTE CU ELEVII ȘI UTILIZATORII DIN CE ÎN CE MAI EXPERIMENTAȚI AI NOILOR TEHNOLOGII, COPIII OBIȘNUIȚI SĂ LUCREZE CU INSTRUMENTE PE CARE ADULȚII LE IGNORĂ ADESEA EXISTENȚA SAU FUNCȚIONAREA. UNA DINTRE CERINȚELE FUNDAMENTALE PENTRU A PUTEA ÎNCEPE SĂ SE GÂNDEASCĂ CONSTRUCTIV LA TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR ÎN DOMENIUL PREDĂRII ESTE DE A LE LUA ÎN CONSIDERARE LA TOATE EFECTELE TEHNOLOGIILOR CARE AU IMPLICAȚII PROFUNDE ȘI INCONTESTABILE ÎN PROCESELE COGNITIVE ȘI DE GÂNDIRE ALE PERSOANELOR CARE UTILIZEAZĂ THEM.COMPLECTUL ȘCOLII ÎN ACEASTĂ FAZĂ ISTORICĂ CONTRIBUIE LA ACUMULAREA TEHNOLOGICĂ A TUTUROR ÎN PERSPECTIVA DELLEDUCARE DE A TRĂI CONȘTIENT ȘI DEMOCRATIC ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ. DATORITĂ MODULELOR PROPUSE, NOI TENTERĂM SĂ FACEM CA ELEVII ȘI PROFESORII SĂ INTERACȚIONEZE CU MODALITĂȚI CONSTRUCTIVE ȘI DE COOPERARE DE PREDARE, DEPĂȘIND CADRUL FRONTAL AL LECȚIEI ȘI FAVORIZÂND (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUMEA ȘCOLII S-A SCHIMBAT CONSIDERABIL ASTĂZI, DE FAPT, PROFESORII SUNT CHEMAȚI SĂ SE CONFRUNTE CU ELEVII ȘI UTILIZATORII DIN CE ÎN CE MAI EXPERIMENTAȚI AI NOILOR TEHNOLOGII, COPIII OBIȘNUIȚI SĂ LUCREZE CU INSTRUMENTE PE CARE ADULȚII LE IGNORĂ ADESEA EXISTENȚA SAU FUNCȚIONAREA. UNA DINTRE CERINȚELE FUNDAMENTALE PENTRU A PUTEA ÎNCEPE SĂ SE GÂNDEASCĂ CONSTRUCTIV LA TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR ÎN DOMENIUL PREDĂRII ESTE DE A LE LUA ÎN CONSIDERARE LA TOATE EFECTELE TEHNOLOGIILOR CARE AU IMPLICAȚII PROFUNDE ȘI INCONTESTABILE ÎN PROCESELE COGNITIVE ȘI DE GÂNDIRE ALE PERSOANELOR CARE UTILIZEAZĂ THEM.COMPLECTUL ȘCOLII ÎN ACEASTĂ FAZĂ ISTORICĂ CONTRIBUIE LA ACUMULAREA TEHNOLOGICĂ A TUTUROR ÎN PERSPECTIVA DELLEDUCARE DE A TRĂI CONȘTIENT ȘI DEMOCRATIC ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ. DATORITĂ MODULELOR PROPUSE, NOI TENTERĂM SĂ FACEM CA ELEVII ȘI PROFESORII SĂ INTERACȚIONEZE CU MODALITĂȚI CONSTRUCTIVE ȘI DE COOPERARE DE PREDARE, DEPĂȘIND CADRUL FRONTAL AL LECȚIEI ȘI FAVORIZÂND (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUMEA ȘCOLII S-A SCHIMBAT CONSIDERABIL ASTĂZI, DE FAPT, PROFESORII SUNT CHEMAȚI SĂ SE CONFRUNTE CU ELEVII ȘI UTILIZATORII DIN CE ÎN CE MAI EXPERIMENTAȚI AI NOILOR TEHNOLOGII, COPIII OBIȘNUIȚI SĂ LUCREZE CU INSTRUMENTE PE CARE ADULȚII LE IGNORĂ ADESEA EXISTENȚA SAU FUNCȚIONAREA. UNA DINTRE CERINȚELE FUNDAMENTALE PENTRU A PUTEA ÎNCEPE SĂ SE GÂNDEASCĂ CONSTRUCTIV LA TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR ÎN DOMENIUL PREDĂRII ESTE DE A LE LUA ÎN CONSIDERARE LA TOATE EFECTELE TEHNOLOGIILOR CARE AU IMPLICAȚII PROFUNDE ȘI INCONTESTABILE ÎN PROCESELE COGNITIVE ȘI DE GÂNDIRE ALE PERSOANELOR CARE UTILIZEAZĂ THEM.COMPLECTUL ȘCOLII ÎN ACEASTĂ FAZĂ ISTORICĂ CONTRIBUIE LA ACUMULAREA TEHNOLOGICĂ A TUTUROR ÎN PERSPECTIVA DELLEDUCARE DE A TRĂI CONȘTIENT ȘI DEMOCRATIC ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ. DATORITĂ MODULELOR PROPUSE, NOI TENTERĂM SĂ FACEM CA ELEVII ȘI PROFESORII SĂ INTERACȚIONEZE CU MODALITĂȚI CONSTRUCTIVE ȘI DE COOPERARE DE PREDARE, DEPĂȘIND CADRUL FRONTAL AL LECȚIEI ȘI FAVORIZÂND (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLSKI SVET SE JE DANES MOČNO SPREMENIL, UČITELJI SE MORAJO SOOČITI Z VEDNO BOLJ IZKUŠENIMI UČENCI IN UPORABNIKI NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO NAVAJENI DELATI Z ORODJI, KI JIH ODRASLI POGOSTO IGNORIRAJO ZA OBSTOJ ALI DELOVANJE. ENA OD TEMELJNIH ZAHTEV ZA ZAČETEK KONSTRUKTIVNEGA RAZMIŠLJANJA O INFORMACIJSKIH IN KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJAH NA PODROČJU POUČEVANJA JE, DA JIH UPOŠTEVAMO ZA VSE UČINKE TEHNOLOGIJ, KI IMAJO GLOBOKE IN NESPORNE POSLEDICE V KOGNITIVNIH IN MISELNIH PROCESIH LJUDI, KI UPORABLJAJO THEM.COMPLECT ŠOLE V TEJ ZGODOVINSKI FAZI PRISPEVA K TEHNOLOŠKI AKULTACIJI VSEH V PERSPEKTIVI DELLEDUCARE, DA ZAVESTNO IN DEMOKRATIČNO ŽIVI V INFORMACIJSKI DRUŽBI. ZAHVALJUJOČ PREDLAGANIM MODULOM ŽELIMO, DA UČENCI IN UČITELJI KOMUNICIRAJO S KONSTRUKTIVNIMI IN SODELOVALNIMI NAČINI POUČEVANJA, KI PRESEGAJO FRONTALNO NASTAVITEV LEKCIJE IN DAJEJO PREDNOST (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLSKI SVET SE JE DANES MOČNO SPREMENIL, UČITELJI SE MORAJO SOOČITI Z VEDNO BOLJ IZKUŠENIMI UČENCI IN UPORABNIKI NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO NAVAJENI DELATI Z ORODJI, KI JIH ODRASLI POGOSTO IGNORIRAJO ZA OBSTOJ ALI DELOVANJE. ENA OD TEMELJNIH ZAHTEV ZA ZAČETEK KONSTRUKTIVNEGA RAZMIŠLJANJA O INFORMACIJSKIH IN KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJAH NA PODROČJU POUČEVANJA JE, DA JIH UPOŠTEVAMO ZA VSE UČINKE TEHNOLOGIJ, KI IMAJO GLOBOKE IN NESPORNE POSLEDICE V KOGNITIVNIH IN MISELNIH PROCESIH LJUDI, KI UPORABLJAJO THEM.COMPLECT ŠOLE V TEJ ZGODOVINSKI FAZI PRISPEVA K TEHNOLOŠKI AKULTACIJI VSEH V PERSPEKTIVI DELLEDUCARE, DA ZAVESTNO IN DEMOKRATIČNO ŽIVI V INFORMACIJSKI DRUŽBI. ZAHVALJUJOČ PREDLAGANIM MODULOM ŽELIMO, DA UČENCI IN UČITELJI KOMUNICIRAJO S KONSTRUKTIVNIMI IN SODELOVALNIMI NAČINI POUČEVANJA, KI PRESEGAJO FRONTALNO NASTAVITEV LEKCIJE IN DAJEJO PREDNOST (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLSKI SVET SE JE DANES MOČNO SPREMENIL, UČITELJI SE MORAJO SOOČITI Z VEDNO BOLJ IZKUŠENIMI UČENCI IN UPORABNIKI NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO NAVAJENI DELATI Z ORODJI, KI JIH ODRASLI POGOSTO IGNORIRAJO ZA OBSTOJ ALI DELOVANJE. ENA OD TEMELJNIH ZAHTEV ZA ZAČETEK KONSTRUKTIVNEGA RAZMIŠLJANJA O INFORMACIJSKIH IN KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJAH NA PODROČJU POUČEVANJA JE, DA JIH UPOŠTEVAMO ZA VSE UČINKE TEHNOLOGIJ, KI IMAJO GLOBOKE IN NESPORNE POSLEDICE V KOGNITIVNIH IN MISELNIH PROCESIH LJUDI, KI UPORABLJAJO THEM.COMPLECT ŠOLE V TEJ ZGODOVINSKI FAZI PRISPEVA K TEHNOLOŠKI AKULTACIJI VSEH V PERSPEKTIVI DELLEDUCARE, DA ZAVESTNO IN DEMOKRATIČNO ŽIVI V INFORMACIJSKI DRUŽBI. ZAHVALJUJOČ PREDLAGANIM MODULOM ŽELIMO, DA UČENCI IN UČITELJI KOMUNICIRAJO S KONSTRUKTIVNIMI IN SODELOVALNIMI NAČINI POUČEVANJA, KI PRESEGAJO FRONTALNO NASTAVITEV LEKCIJE IN DAJEJO PREDNOST (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŚWIAT SZKOLNY ZNACZNIE SIĘ DZIŚ ZMIENIŁ, W RZECZYWISTOŚCI NAUCZYCIELE SĄ WZYWANI DO KONFRONTACJI CORAZ BARDZIEJ DOŚWIADCZONYCH UCZNIÓW I UŻYTKOWNIKÓW NOWYCH TECHNOLOGII DZIECI PRZYZWYCZAJONYCH DO PRACY Z NARZĘDZIAMI, KTÓRE DOROŚLI CZĘSTO IGNORUJĄ ISTNIENIE LUB FUNKCJONOWANIE. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH WYMOGÓW, ABY MÓC ZACZĄĆ KONSTRUKTYWNIE MYŚLEĆ O TECHNOLOGIACH INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH W DZIEDZINIE NAUCZANIA, JEST UWZGLĘDNIENIE ICH WSZYSTKICH SKUTKÓW TECHNOLOGII, KTÓRE MAJĄ GŁĘBOKIE I NIEZAPRZECZALNE KONSEKWENCJE W PROCESACH POZNAWCZYCH I MYŚLOWYCH OSÓB, KTÓRE KORZYSTAJĄ Z THEM.COMPLECT SZKOŁY W TEJ FAZIE HISTORYCZNEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO TECHNOLOGICZNEJ AKULTUACJI WSZYSTKICH W PERSPEKTYWIE DELLEDUCARE, ABY ŚWIADOMIE I DEMOKRATYCZNIE ŻYĆ W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACYJNYM. DZIĘKI PROPONOWANYM MODUŁOM, ABY UCZNIOWIE I NAUCZYCIELE WCHODZILI W INTERAKCJE Z KONSTRUKTYWNYMI I SPÓŁDZIELCZYMI METODAMI NAUCZANIA, POKONUJĄC FRONTALNE USTAWIENIE LEKCJI I FAWORYZUJĄC (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŚWIAT SZKOLNY ZNACZNIE SIĘ DZIŚ ZMIENIŁ, W RZECZYWISTOŚCI NAUCZYCIELE SĄ WZYWANI DO KONFRONTACJI CORAZ BARDZIEJ DOŚWIADCZONYCH UCZNIÓW I UŻYTKOWNIKÓW NOWYCH TECHNOLOGII DZIECI PRZYZWYCZAJONYCH DO PRACY Z NARZĘDZIAMI, KTÓRE DOROŚLI CZĘSTO IGNORUJĄ ISTNIENIE LUB FUNKCJONOWANIE. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH WYMOGÓW, ABY MÓC ZACZĄĆ KONSTRUKTYWNIE MYŚLEĆ O TECHNOLOGIACH INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH W DZIEDZINIE NAUCZANIA, JEST UWZGLĘDNIENIE ICH WSZYSTKICH SKUTKÓW TECHNOLOGII, KTÓRE MAJĄ GŁĘBOKIE I NIEZAPRZECZALNE KONSEKWENCJE W PROCESACH POZNAWCZYCH I MYŚLOWYCH OSÓB, KTÓRE KORZYSTAJĄ Z THEM.COMPLECT SZKOŁY W TEJ FAZIE HISTORYCZNEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO TECHNOLOGICZNEJ AKULTUACJI WSZYSTKICH W PERSPEKTYWIE DELLEDUCARE, ABY ŚWIADOMIE I DEMOKRATYCZNIE ŻYĆ W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACYJNYM. DZIĘKI PROPONOWANYM MODUŁOM, ABY UCZNIOWIE I NAUCZYCIELE WCHODZILI W INTERAKCJE Z KONSTRUKTYWNYMI I SPÓŁDZIELCZYMI METODAMI NAUCZANIA, POKONUJĄC FRONTALNE USTAWIENIE LEKCJI I FAWORYZUJĄC (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŚWIAT SZKOLNY ZNACZNIE SIĘ DZIŚ ZMIENIŁ, W RZECZYWISTOŚCI NAUCZYCIELE SĄ WZYWANI DO KONFRONTACJI CORAZ BARDZIEJ DOŚWIADCZONYCH UCZNIÓW I UŻYTKOWNIKÓW NOWYCH TECHNOLOGII DZIECI PRZYZWYCZAJONYCH DO PRACY Z NARZĘDZIAMI, KTÓRE DOROŚLI CZĘSTO IGNORUJĄ ISTNIENIE LUB FUNKCJONOWANIE. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH WYMOGÓW, ABY MÓC ZACZĄĆ KONSTRUKTYWNIE MYŚLEĆ O TECHNOLOGIACH INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH W DZIEDZINIE NAUCZANIA, JEST UWZGLĘDNIENIE ICH WSZYSTKICH SKUTKÓW TECHNOLOGII, KTÓRE MAJĄ GŁĘBOKIE I NIEZAPRZECZALNE KONSEKWENCJE W PROCESACH POZNAWCZYCH I MYŚLOWYCH OSÓB, KTÓRE KORZYSTAJĄ Z THEM.COMPLECT SZKOŁY W TEJ FAZIE HISTORYCZNEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO TECHNOLOGICZNEJ AKULTUACJI WSZYSTKICH W PERSPEKTYWIE DELLEDUCARE, ABY ŚWIADOMIE I DEMOKRATYCZNIE ŻYĆ W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACYJNYM. DZIĘKI PROPONOWANYM MODUŁOM, ABY UCZNIOWIE I NAUCZYCIELE WCHODZILI W INTERAKCJE Z KONSTRUKTYWNYMI I SPÓŁDZIELCZYMI METODAMI NAUCZANIA, POKONUJĄC FRONTALNE USTAWIENIE LEKCJI I FAWORYZUJĄC (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,045.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,347.42 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,347.42 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q509121 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ROBOT VIDEO AND JOURNALISM IN...DIGITAL |
Project Q509121 in Italy |
Statements
16,347.42 Euro
0 references
27,045.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 December 2018
0 references
9 June 2020
0 references
I.C. MERCOGLIANO
0 references
40°55'12.58"N, 14°44'19.00"E
0 references
IL MONDO DELLA SCUOLA NOTEVOLMENTE CAMBIATO OGGI INFATTI GLI INSEGNANTI SONO CHIAMATI A CONFRONTARSI CON ALUNNI SEMPRE PI ESPERTI E FRUITORI DI NUOVE TECNOLOGIE RAGAZZI ABITUATI A LAVORARE CON STRUMENTI DI CUI SPESSO GLI ADULTI IGNORANO LESISTENZA O IL FUNZIONAMENTO. UNO DEI REQUISITI FONDAMENTALI PER POTER COMINCIARE A PENSARE IN MODO COSTRUTTIVO ALLE TECNOLOGIE DELLINFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE NELLAMBITO DELLA DIDATTICA QUELLO DI CONSIDERARLE A TUTTI GLI EFFETTI DELLE TECNOLOGIE CHE HANNO IMPLICAZIONI PROFONDE ED INNEGABILI NEI PROCESSI COGNITIVI E DI PENSIERO DELLE PERSONE CHE LE UTILIZZANO.COMPITO DELLA SCUOLA IN QUESTA FASE STORICA CONTRIBUIRE ALLACCULTURAZIONE TECNOLOGICA DI TUTTI NELLA PROSPETTIVA DELLEDUCARE A VIVERE CONSAPEVOLMENTE E DEMOCRATICAMENTE NELLA SOCIET DELLINFORMAZIONE. GRAZIE AI MODULI PROPOSTI SI TENTER DI FAR S CHE ALLIEVI E DOCENTI INTERAGISCANO CON MODALIT DIDATTICHE COSTRUTTIVE E COOPERATIVE SUPERANDO LIMPOSTAZIONE FRONTALE DELLA LEZIONE E FAVORENDO (Italian)
0 references
THE WORLD OF SCHOOL HAS CHANGED CONSIDERABLY TODAY, IN FACT TEACHERS ARE CALLED TO CONFRONT MORE AND MORE EXPERIENCED PUPILS AND USERS OF NEW TECHNOLOGIES CHILDREN ACCUSTOMED TO WORKING WITH TOOLS THAT ADULTS OFTEN IGNORE THE EXISTENCE OR FUNCTIONING OF. ONE OF THE FUNDAMENTAL REQUIREMENTS TO BE ABLE TO START TO THINK CONSTRUCTIVELY ABOUT INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE FIELD OF TEACHING IS TO CONSIDER THEM TO ALL THE EFFECTS OF TECHNOLOGIES THAT HAVE PROFOUND AND UNDENIABLE IMPLICATIONS IN THE COGNITIVE AND THOUGHT PROCESSES OF THE PEOPLE WHO UTILISE THEM.COMPLECT OF THE SCHOOL IN THIS HISTORICAL PHASE CONTRIBUTE TO THE TECHNOLOGICAL ACCULTURATION OF ALL IN THE PERSPECTIVE DELLEDUCARE TO LIVE CONSCIOUSLY AND DEMOCRATICALLY IN THE INFORMATION SOCIETY. THANKS TO THE PROPOSED MODULES WE TENTER TO MAKE S THAT STUDENTS AND TEACHERS INTERACT WITH CONSTRUCTIVE AND COOPERATIVE TEACHING MODALITIES OVERCOMING THE FRONTAL SETTING OF THE LESSON AND FAVORING (English)
11 November 2020
0 references
EN FAIT, LE MONDE SCOLAIRE A CONSIDÉRABLEMENT CHANGÉ AUJOURD’HUI, EN FAIT, LES ENSEIGNANTS SONT APPELÉS À CONFRONTER LES ÉLÈVES EXPÉRIMENTÉS DE PI ET LES UTILISATEURS DES NOUVELLES TECHNOLOGIES QUE LES JEUNES GENS HABITUÉS À TRAVAILLER AVEC DES OUTILS QUE LES ADULTES IGNORENT SOUVENT L’EXISTENCE OU LE FONCTIONNEMENT DE. L’UNE DES CONDITIONS FONDAMENTALES POUR POUVOIR COMMENCER À PENSER DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE AUX TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DANS LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT EST DE LES CONSIDÉRER À TOUS LES EFFETS DES TECHNOLOGIES QUI ONT DES IMPLICATIONS PROFONDES ET INDÉNIABLES DANS LES PROCESSUS COGNITIFS ET DE PENSÉE DES PERSONNES QUI UTILISENT THEM.COMPITO DE L’ÉCOLE DANS CETTE PHASE HISTORIQUE CONTRIBUENT À L’ALLACCULTURATION TECHNOLOGIQUE DE TOUS DANS LA PERSPECTIVE DE L’EDUCARE À VIVRE CONSCIEMMENT ET DÉMOCRATIQUEMENT DANS LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION. GRÂCE AUX MODULES PROPOSÉS POUR INCITER LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS À INTERAGIR AVEC DES MODES DIDACTIQUES CONSTRUCTIFS ET DES COOPÉRATIVES SURMONTANT LE CADRE FRONTAL DE LA LEÇON ET FAVORISANT (French)
8 December 2021
0 references
TATSÄCHLICH HAT SICH DIE SCHULWELT HEUTE ERHEBLICH VERÄNDERT, DENN DIE LEHRER SIND AUFGERUFEN, ERFAHRENE SCHÜLER UND NUTZER NEUER TECHNOLOGIEN ZU KONFRONTIEREN, MIT DENEN JUNGE MENSCHEN MIT WERKZEUGEN ARBEITEN, MIT DENEN ERWACHSENE OFT DIE EXISTENZ ODER FUNKTIONSFÄHIGKEIT IGNORIEREN. EINE DER GRUNDLEGENDEN VORAUSSETZUNGEN DAFÜR, KONSTRUKTIV ÜBER INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN AUF DEM GEBIET DER LEHRE ZU DENKEN, BESTEHT DARIN, SIE ALLEN AUSWIRKUNGEN VON TECHNOLOGIEN ZU BETRACHTEN, DIE TIEFGREIFENDE UND UNBESTREITBARE IMPLIKATIONEN IN DEN KOGNITIVEN UND DENKPROZESSEN DER MENSCHEN HABEN, DIE THEM.COMPITO DER SCHULE IN DIESER HISTORISCHEN PHASE NUTZEN, TRAGEN ZUR TECHNOLOGISCHEN ALLAKCULTURATION ALLER IN DER PERSPEKTIVE DES EDUCARE BEI, BEWUSST UND DEMOKRATISCH IN DER INFORMATIONSGESELLSCHAFT ZU LEBEN. DANK DER VORGESCHLAGENEN MODULE ZELTER, UM SCHÜLER UND LEHRER MIT KONSTRUKTIVEN DIDAKTISCHEN MODI UND GENOSSENSCHAFTEN INTERAGIEREN ZU LASSEN, DIE FRONTALE EINSTELLUNG DER LEKTION UND BEVORZUGUNG ZU ÜBERWINDEN (German)
18 December 2021
0 references
IN FEITE IS DE SCHOOLWERELD VANDAAG DE DAG AANZIENLIJK VERANDERD, IN FEITE WORDEN LERAREN OPGEROEPEN OM ERVAREN PI-LEERLINGEN EN GEBRUIKERS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN TE CONFRONTEREN MET JONGE MENSEN DIE WERKEN MET INSTRUMENTEN DIE VOLWASSENEN VAAK NEGEREN HET BESTAAN OF HET FUNCTIONEREN VAN. EEN VAN DE FUNDAMENTELE VEREISTEN OM CONSTRUCTIEF TE KUNNEN DENKEN OVER INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN OP HET GEBIED VAN HET ONDERWIJS IS OM ZE TE BESCHOUWEN MET ALLE EFFECTEN VAN TECHNOLOGIEËN DIE DIEPGAANDE EN ONMISKENBARE IMPLICATIES HEBBEN IN DE COGNITIEVE EN DENKPROCESSEN VAN DE MENSEN DIE THEM.COMPITO VAN DE SCHOOL IN DEZE HISTORISCHE FASE GEBRUIKEN, DRAGEN BIJ AAN DE TECHNOLOGISCHE ALLACCULTURATIE VAN ALLEN IN HET PERSPECTIEF VAN DE EDUCARE OM BEWUST EN DEMOCRATISCH IN DE INFORMATIEMAATSCHAPPIJ TE LEVEN. DANKZIJ DE VOORGESTELDE MODULES TENTER OM STUDENTEN EN DOCENTEN TE LATEN COMMUNICEREN MET CONSTRUCTIEVE DIDACTISCHE MODI EN COÖPERATIES DIE DE FRONTALE SETTING VAN DE LES OVERWINNEN EN BEGUNSTIGEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
DE HECHO, EL MUNDO ESCOLAR HA CAMBIADO CONSIDERABLEMENTE EN LA ACTUALIDAD, DE HECHO, LOS PROFESORES ESTÁN LLAMADOS A CONFRONTAR A LOS ALUMNOS EXPERIMENTADOS DE PI Y A LOS USUARIOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE LOS JÓVENES SOLÍAN TRABAJAR CON HERRAMIENTAS QUE LOS ADULTOS A MENUDO IGNORAN LA EXISTENCIA O EL FUNCIONAMIENTO DE. UNO DE LOS REQUISITOS FUNDAMENTALES PARA PODER EMPEZAR A PENSAR CONSTRUCTIVAMENTE SOBRE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA ES CONSIDERARLOS A TODOS LOS EFECTOS DE LAS TECNOLOGÍAS QUE TIENEN IMPLICACIONES PROFUNDAS E INNEGABLES EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Y DE PENSAMIENTO DE LAS PERSONAS QUE UTILIZAN THEM.COMPITO DE LA ESCUELA EN ESTA FASE HISTÓRICA CONTRIBUYEN A LA ALLACCULTURACIÓN TECNOLÓGICA DE TODOS EN LA PERSPECTIVA DEL EDUCARE PARA VIVIR CONSCIENTE Y DEMOCRÁTICAMENTE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. GRACIAS A LOS MÓDULOS PROPUESTOS TENTER PARA QUE ESTUDIANTES Y PROFESORES INTERACTÚEN CON MODOS DIDÁCTICOS CONSTRUCTIVOS Y COOPERATIVAS SUPERANDO EL ESCENARIO FRONTAL DE LA LECCIÓN Y FAVORECIENDO (Spanish)
29 January 2022
0 references
Ο ΚΌΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΑΛΛΆΞΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΉΜΕΡΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΥΝΗΘΊΖΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΧΝΆ ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΑΓΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ Ή ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥΣ. ΜΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΙΈΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΕΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΚΈΨΕΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ THEM.COMPLECT ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΦΆΣΗ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ DELLEDUCARE ΝΑ ΖΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΟ ΜΈΤΩΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ (Greek)
23 August 2022
0 references
SKOLEVERDENEN HAR ÆNDRET SIG BETYDELIGT I DAG, OG LÆRERNE OPFORDRES FAKTISK TIL AT KONFRONTERE FLERE OG MERE ERFARNE ELEVER OG BRUGERE AF NY TEKNOLOGI BØRN, DER ER VANT TIL AT ARBEJDE MED VÆRKTØJER, SOM VOKSNE OFTE IGNORERER EKSISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AF. EN AF DE GRUNDLÆGGENDE KRAV TIL AT KUNNE BEGYNDE AT TÆNKE KONSTRUKTIVT OVER INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ER AT OVERVEJE DEM TIL ALLE VIRKNINGERNE AF TEKNOLOGIER, DER HAR DYBTGÅENDE OG UBESTRIDELIGE KONSEKVENSER I DE KOGNITIVE OG TANKEPROCESSER HOS DE MENNESKER, DER UDNYTTER SKOLEN I DENNE HISTORISKE FASE BIDRAGER TIL DEN TEKNOLOGISKE AKKUMULERING AF ALLE I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE AT LEVE BEVIDST OG DEMOKRATISK I INFORMATIONSSAMFUNDET. TAKKET VÆRE DE FORESLÅEDE MODULER, VI TENTER TIL AT GØRE S, AT STUDERENDE OG LÆRERE INTERAGERE MED KONSTRUKTIVE OG SAMARBEJDENDE UNDERVISNING MODALITETER OVERVINDE FRONTAL INDSTILLING AF LEKTIONEN OG FAVORISERE (Danish)
23 August 2022
0 references
KOULUMAAILMA ON MUUTTUNUT HUOMATTAVASTI NYKYÄÄN, ITSE ASIASSA OPETTAJIA KEHOTETAAN KOHTAAMAAN YHÄ ENEMMÄN KOKENEITA OPPILAITA JA UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÄJIÄ, JOTKA OVAT TOTTUNEET TYÖSKENTELEMÄÄN TYÖKALUJEN KANSSA, JOITA AIKUISET USEIN SIVUUTTAVAT OLEMASSAOLOSTA TAI TOIMINNASTA. YKSI PERUSEDELLYTYKSISTÄ, JOTTA VOIDAAN ALKAA POHTIA RAKENTAVASTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUKSEN ALALLA, ON TARKASTELLA NIITÄ KAIKKIEN SELLAISTEN TEKNOLOGIOIDEN VAIKUTUKSIIN, JOILLA ON SYVÄLLISIÄ JA KIISTATTOMIA VAIKUTUKSIA NIIDEN IHMISTEN KOGNITIIVISIIN JA AJATTELUPROSESSEIHIN, JOTKA KÄYTTÄVÄT THEM:ÄÄ HYVÄKSEEN TÄSSÄ HISTORIALLISESSA VAIHEESSA. KIITOS EHDOTETTUJEN MODUULIEN ME TENTER TEHDÄ S, ETTÄ OPISKELIJAT JA OPETTAJAT VUOROVAIKUTUKSESSA RAKENTAVA JA YHTEISTYÖHÖN OPETUSTAVAT VOITTAA ETULINJAN OPETUKSEN JA SUOSIVAT (Finnish)
23 August 2022
0 references
ID-DINJA TAL-ISKOLA NBIDLET B’MOD KONSIDEREVOLI LLUM, FIL-FATT L-GĦALLIEMA HUMA MSEJĦA JIKKONFRONTAW AKTAR U AKTAR STUDENTI U UTENTI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA LI T-TFAL JIDRAW JAĦDMU B’GĦODOD LI L-ADULTI SPISS JINJORAW L-EŻISTENZA JEW IL-FUNZJONAMENT TAGĦHOM. WIEĦED MIR-REKWIŻITI FUNDAMENTALI BIEX IKUNU JISTGĦU JIBDEW JAĦSBU B’MOD KOSTRUTTIV DWAR IT-TEKNOLOĠIJI TAL-INFORMAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM HUWA LI JIĠU KKUNSIDRATI GĦALL-EFFETTI KOLLHA TAT-TEKNOLOĠIJI LI GĦANDHOM IMPLIKAZZJONIJIET PROFONDI U INKONTESTABBLI FIL-PROĊESSI KONJITTIVI U TAL-ĦSIEB TAL-PERSUNI LI JUŻAW IL-M.COMPLECT TAL-ISKOLA F’DIN IL-FAŻI STORIKA JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-AKKKULTURAZZJONI TEKNOLOĠIKA TA’ KULĦADD FIL-PERSPETTIVA DELLEDUCARE LI JGĦIXU KONXJAMENT U DEMOKRATIKAMENT FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI. GRAZZI GĦALL-MODULI PROPOSTI AĦNA JIDĦLU BIEX JAGĦMLU S LI L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA JINTERAĠIXXU MA ‘MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM KOSTRUTTIVI U KOOPERATTIVI JINGĦELBU L-IFFISSAR FRONTALI TAL-LEZZJONI U JIFFAVORIXXU (Maltese)
23 August 2022
0 references
SKOLAS PASAULE ŠODIEN IR IEVĒROJAMI MAINĪJUSIES, PATIESĪBĀ SKOLOTĀJI TIEK AICINĀTI STĀTIES PRETĪ ARVIEN VAIRĀK PIEREDZĒJUŠIEM SKOLĒNIEM UN JAUNO TEHNOLOĢIJU LIETOTĀJIEM BĒRNI, KAS PIERADUŠI STRĀDĀT AR RĪKIEM, KURUS PIEAUGUŠIE BIEŽI IGNORĒ. VIENA NO PAMATPRASĪBĀM, LAI VARĒTU SĀKT KONSTRUKTĪVI DOMĀT PAR INFORMĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM MĀCĪBU JOMĀ, IR ŅEMT VĒRĀ VISAS TEHNOLOĢIJU SEKAS, KURĀM IR DZIĻA UN NENOLIEDZAMA IETEKME UZ TO CILVĒKU KOGNITĪVAJIEM UN DOMĀŠANAS PROCESIEM, KURI ŠAJĀ VĒSTURISKAJĀ POSMĀ IZMANTO SKOLAS TEM.COMPLECT, VEICINA VISU TEHNOLOĢISKO AKULTURĀCIJU PERSPEKTĪVĀ DELLEDUCARE, LAI APZINĀTI UN DEMOKRĀTISKI DZĪVOTU INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBĀ. PATEICOTIES IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM MĒS TENTER PADARĪT S, KA STUDENTI UN SKOLOTĀJI MIJIEDARBOJAS AR KONSTRUKTĪVU UN SADARBĪBAS MĀCĪBU KĀRTĪBU, PĀRVAROT FRONTĀLO IESTATĪJUMU NODARBĪBU UN LABVĒLĪBU (Latvian)
23 August 2022
0 references
SVET ŠKÔL SA DNES VÝRAZNE ZMENIL, V SKUTOČNOSTI SA UČITELIA VYZÝVAJÚ, ABY KONFRONTOVALI ČORAZ SKÚSENEJŠÍCH ŽIAKOV A POUŽÍVATEĽOV NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ DETI ZVYKNUTÉ PRACOVAŤ S NÁSTROJMI, KTORÉ DOSPELÍ ČASTO IGNORUJÚ EXISTENCIU ALEBO FUNGOVANIE. JEDNOU ZO ZÁKLADNÝCH POŽIADAVIEK NA TO, ABY SME MOHLI KONŠTRUKTÍVNE PREMÝŠĽAŤ O INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÁCH V OBLASTI VÝUČBY, JE ZVÁŽIŤ ICH VŠETKY ÚČINKY TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ MAJÚ HLBOKÉ A NEPOPIERATEĽNÉ DÔSLEDKY V KOGNITÍVNYCH A MYŠLIENKOVÝCH PROCESOCH ĽUDÍ, KTORÍ VYUŽÍVAJÚ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TEJTO HISTORICKEJ FÁZE PRISPIEVA K TECHNOLOGICKEJ AKULTURÁCII VŠETKÝCH V PERSPEKTÍVE DELLEDUCARE VEDOME A DEMOKRATICKY ŽIŤ V INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI. VĎAKA NAVRHOVANÝM MODULOM SME TENTER, ABY S, ABY ŠTUDENTI A UČITELIA KOMUNIKOVAŤ S KONŠTRUKTÍVNE A KOOPERATÍVNE VÝUČBOVÉ METÓDY PREKONÁVAJÚ FRONTÁLNE NASTAVENIE LEKCIE A ZVÝHODNENIE (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ SAOL NA SCOILE ATHRAITHE GO MÓR SA LÁ ATÁ INNIU ANN, GO DEIMHIN, IARRTAR AR MHÚINTEOIRÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ TAITHÍ AGUS AR ÚSÁIDEOIRÍ TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA LEANAÍ ATÁ I DTAITHÍ AR BHEITH AG OBAIR LE HUIRLISÍ A DHÉANANN DAOINE FÁSTA NEAMHAIRD GO MINIC AR A BHEITH ANN NÓ AR FHEIDHMIÚ. CEANN DE NA BUNRIACHTANAIS A BHEITH IN ANN SMAOINEAMH GO CUIDITHEACH AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ FAISNÉISE AGUS CUMARSÁIDE I RÉIMSE AN TEAGAISC NÁ IAD A MHEAS AR NA HÉIFEACHTAÍ GO LÉIR A BHAINEANN LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ A BHFUIL IMPLEACHTAÍ MÓRA AGUS DOSHÉANTA ACU I BPRÓISIS CHOGNAÍOCHA AGUS SMAOINIMH NA NDAOINE A BHAINEANN ÚSÁID AS THEM.COMPLECT NA SCOILE SA CHÉIM STAIRIÚIL SEO, CUIREANN SÉ LE HACCULTURATION TEICNEOLAÍOCHTA GACH DUINE SA PHEIRSPICTÍOCHT DELLEDUCARE CHUN MAIREACHTÁIL GO COMHFHIOSACH AGUS GO DAONLATHACH SA TSOCHAÍ FAISNÉISE. A BHUÍOCHAS LEIS NA MODÚIL ATÁ MOLTA, TÁIMID AG DUL ISTEACH CHUN A CHINNTIÚ GO N-IDIRGHNÍOMHAÍONN MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ LE MODÚLACHTAÍ TEAGAISC CUIDITHEACHA AGUS COMHOIBRITHEACHA A SHÁRAÍONN SUÍOMH TOSAIGH AN CHEACHTA AGUS BUNTÁISTE AN CHEACHTA (Irish)
23 August 2022
0 references
SVĚT ŠKOLY SE DNES ZNAČNĚ ZMĚNIL, VE SKUTEČNOSTI JSOU UČITELÉ VYZVÁNI, ABY KONFRONTOVALI STÁLE ZKUŠENĚJŠÍ ŽÁKY A UŽIVATELE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ DĚTI ZVYKLÉ PRACOVAT S NÁSTROJI, KTERÉ DOSPĚLÍ ČASTO IGNORUJÍ EXISTENCI NEBO FUNGOVÁNÍ. JEDNÍM ZE ZÁKLADNÍCH POŽADAVKŮ NA TO, ABY BYLO MOŽNÉ KONSTRUKTIVNĚ PŘEMÝŠLET O INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍCH V OBLASTI VÝUKY, JE VZÍT JE V ÚVAHU KE VŠEM ÚČINKŮM TECHNOLOGIÍ, KTERÉ MAJÍ HLUBOKÉ A NEPOPIRATELNÉ DŮSLEDKY V KOGNITIVNÍCH A MYŠLENKOVÝCH PROCESECH LIDÍ, KTEŘÍ VYUŽÍVAJÍ THEM.COMPLECT ŠKOLY V TÉTO HISTORICKÉ FÁZI PŘISPÍVAJÍ K TECHNOLOGICKÉ AKULTURACI VŠECH V PERSPEKTIVĚ DELLEDUCARE ŽÍT VĚDOMĚ A DEMOKRATICKY V INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI. DÍKY NAVRHOVANÝM MODULŮM SE SNAŽÍME, ABY STUDENTI A UČITELÉ SPOLUPRACOVALI S KONSTRUKTIVNÍMI A KOOPERATIVNÍMI ZPŮSOBY VÝUKY, KTERÉ PŘEKONÁVAJÍ FRONTÁLNÍ NASTAVENÍ LEKCE A UPŘEDNOSTŇUJÍ (Czech)
23 August 2022
0 references
O MUNDO DA ESCOLA MUDOU CONSIDERAVELMENTE HOJE, NA VERDADE, OS PROFESSORES SÃO CHAMADOS A CONFRONTAR ALUNOS CADA VEZ MAIS EXPERIENTES E UTENTES DE NOVAS TECNOLOGIAS CRIANÇAS ACOSTUMADAS A TRABALHAR COM FERRAMENTAS QUE OS ADULTOS MUITAS VEZES IGNORAM A EXISTÊNCIA OU O FUNCIONAMENTO DE. UM DOS REQUISITOS FUNDAMENTAIS PARA PODER COMEÇAR A PENSAR CONSTRUTIVAMENTE SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CAMPO DO ENSINO É CONSIDERÁ-LOS PARA TODOS OS EFEITOS DE TECNOLOGIAS QUE TÊM IMPLICAÇÕES PROFUNDAS E INEGÁVEIS NOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE PENSAMENTO DAS PESSOAS QUE UTILIZAM THEM.COMPLECT DA ESCOLA NESTA FASE HISTÓRICA CONTRIBUIR PARA A ACULTURAÇÃO TECNOLÓGICA DE TODOS NA PERSPETIVA DELLEDUCARE VIVER CONSCIENTE E DEMOCRATICAMENTE NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. GRAÇAS AOS MÓDULOS PROPOSTOS, TENTAMOS FAZER COM QUE ALUNOS E PROFESSORES INTERAJAM COM MODALIDADES DE ENSINO CONSTRUTIVAS E COOPERATIVAS SUPERANDO O CENÁRIO FRONTAL DA LIÇÃO E FAVORECENDO (Portuguese)
23 August 2022
0 references
KOOLIMAAILM ON TÄNA MÄRKIMISVÄÄRSELT MUUTUNUD, ÕIGUPOOLEST KUTSUTAKSE ÕPETAJAID SEISMA SILMITSI ÜHA KOGENUMATE ÕPILASTE JA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAJATEGA, KES ON HARJUNUD TÖÖTAMA TÖÖRIISTADEGA, MILLE OLEMASOLU VÕI TOIMIMIST TÄISKASVANUD SAGELI IGNOREERIVAD. ÜKS PÕHINÕUDEID, ET OLEKS VÕIMALIK HAKATA MÕTLEMA KONSTRUKTIIVSELT INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA VALDKONNAS ÕPETAMISE ON KAALUDA NEID KÕIKI MÕJUSID TEHNOLOOGIATE, MIS ON SÜGAV JA VAIELDAMATU MÕJU KOGNITIIVSEID JA MÕTTEPROTSESSE INIMESED, KES KASUTAVAD THEM.COMPLECT KOOLIS SELLES AJALOOLISES ETAPIS KAASA TEHNOLOOGILISE AKULTURATSIOONI KÕIK PERSPEKTIIVIS DELLEDUCARE ELADA TEADLIKULT JA DEMOKRAATLIKULT INFOÜHISKONNAS. TÄNU PAKUTUD MOODULID ME TENTER TEHA S, ET ÕPILASED JA ÕPETAJAD SUHELDA KONSTRUKTIIVSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPETAMISVIISI ÜLETADES EESMINE SEADE ÕPPETUND JA SOOSIB (Estonian)
23 August 2022
0 references
AZ ISKOLA VILÁGA MA JELENTŐSEN MEGVÁLTOZOTT, VALÓJÁBAN A TANÁROKNAK EGYRE TAPASZTALTABB TANULÓKKAL ÉS ÚJ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÓIVAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, AKIK HOZZÁSZOKTAK AHHOZ, HOGY OLYAN ESZKÖZÖKKEL DOLGOZZANAK, AMELYEKET A FELNŐTTEK GYAKRAN FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNAK. AZ EGYIK ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY, HOGY ELKEZDJÜNK KONSTRUKTÍVAN GONDOLKODNI AZ INFORMÁCIÓS ÉS KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK TERÉN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN AZ, HOGY FIGYELEMBE VEGYÜK AZOKAT A TECHNOLÓGIÁK MINDEN HATÁSÁT, AMELYEK MÉLYREHATÓ ÉS TAGADHATATLAN KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRNAK AZ EMBEREK KOGNITÍV ÉS GONDOLKODÁSI FOLYAMATAIBAN, AKIK A THEM.COMPLECT AZ ISKOLÁBAN EBBEN A TÖRTÉNELMI FÁZISBAN HOZZÁJÁRULNAK A TECHNOLÓGIAI AKKULTURÁCIÓHOZ MINDENKI SZÁMÁRA A DELLEDUCARE, HOGY TUDATOSAN ÉS DEMOKRATIKUSAN ÉLJÜNK AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN. A JAVASOLT MODULOKNAK KÖSZÖNHETŐEN, HOGY A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK A KONSTRUKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ TANÍTÁSI MÓDOZATOKKAL, LEKÜZDVE A LECKE FRONTÁLIS BEÁLLÍTÁSÁT ÉS ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉT (Hungarian)
23 August 2022
0 references
СВЕТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРОМЕНИ ЗНАЧИТЕЛНО ДНЕС, ВСЪЩНОСТ УЧИТЕЛИТЕ СА ПРИЗОВАНИ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ВСЕ ПО-ОПИТНИ УЧЕНИЦИ И ПОТРЕБИТЕЛИ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЦА, СВИКНАЛИ ДА РАБОТЯТ С ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ВЪЗРАСТНИТЕ ЧЕСТО ПРЕНЕБРЕГВАТ СЪЩЕСТВУВАНЕТО ИЛИ ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА. ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ, ЗА ДА МОЖЕМ ДА ЗАПОЧНЕМ ДА МИСЛИМ КОНСТРУКТИВНО ЗА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, Е ДА ГИ РАЗГЛЕДАМЕ ЗА ВСИЧКИ ЕФЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОИТО ИМАТ ДЪЛБОКИ И НЕОСПОРИМИ ПОСЛЕДИЦИ В КОГНИТИВНИТЕ И МИСЛОВНИ ПРОЦЕСИ НА ХОРАТА, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ THEM.COMPLECT НА УЧИЛИЩЕТО В ТАЗИ ИСТОРИЧЕСКА ФАЗА ДОПРИНАСЯ ЗА ТЕХНОЛОГИЧНАТА АКУЛТУРА НА ВСИЧКИ В ПЕРСПЕКТИВАТА ДЕЛЕДУКА ДА ЖИВЕЯТ СЪЗНАТЕЛНО И ДЕМОКРАТИЧНО В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА НАПРАВИМ ТАКА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С КОНСТРУКТИВНИ И СЪВМЕСТНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ПРЕОДОЛЯВАТ ФРОНТАЛНАТА НАСТРОЙКА НА УРОКА И БЛАГОПРИЯТСТВАТ (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠIANDIEN MOKYKLOS PASAULIS LABAI PASIKEITĖ, IŠ TIESŲ MOKYTOJAI RAGINAMI SUSIDURTI SU VIS LABIAU PATYRUSIAIS MOKSLEIVIAIS IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOTOJAIS, VAIKAIS, KURIE YRA ĮPRATĘ DIRBTI SU PRIEMONĖMIS, KURIAS SUAUGUSIEJI DAŽNAI IGNORUOJA JŲ EGZISTAVIMU AR VEIKIMU. VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ REIKALAVIMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PRADĖTI KONSTRUKTYVIAI MĄSTYTI APIE INFORMACINES IR RYŠIŲ TECHNOLOGIJAS MOKYMO SRITYJE, YRA ATSIŽVELGTI Į VISUS TECHNOLOGIJŲ, KURIOS TURI GILIŲ IR NEABEJOTINŲ PASEKMIŲ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ THEM.COMPLECT MOKYKLOS ŠIAME ISTORINIAME ETAPE, KOGNITYVINIUS IR MINTIES PROCESUS, POVEIKĮ, PRISIDEDA PRIE VISŲ TECHNOLOGIJŲ AKULTACIJOS PERSPEKTYVOJE DELLEDUCARE SĄMONINGAI IR DEMOKRATIŠKAI GYVENTI INFORMACINĖJE VISUOMENĖJE. DĖL SIŪLOMŲ MODULIŲ MES PASIRŪPINAME, KAD MOKINIAI IR MOKYTOJAI SĄVEIKAUTŲ SU KONSTRUKTYVIOMIS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMOMIS MOKYMO PRIEMONĖMIS, ĮVEIKIANČIOMIS PAMOKŲ PRIEKINĘ APLINKĄ IR SKATINANČIAS (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
SVIJET ŠKOLE DANAS SE ZNATNO PROMIJENIO, ZAPRAVO SE UČITELJI POZIVAJU DA SE SUOČE SA SVE ISKUSNIJIM UČENICIMA I KORISNICIMA NOVIH TEHNOLOGIJA KOJI SU DJECA NAVIKLI RADITI S ALATIMA KOJE ODRASLI ČESTO IGNORIRAJU POSTOJANJE ILI FUNKCIONIRANJE. JEDAN OD TEMELJNIH ZAHTJEVA DA SE POČNE KONSTRUKTIVNO RAZMIŠLJATI O INFORMACIJSKIM I KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA U PODRUČJU POUČAVANJA JE DA IH SE RAZMOTRI SVIM UČINCIMA TEHNOLOGIJA KOJE IMAJU DUBOKE I NEOSPORNE IMPLIKACIJE U KOGNITIVNIM I MISAONIM PROCESIMA LJUDI KOJI IH KORISTE.COMPLECT ŠKOLE U OVOJ POVIJESNOJ FAZI DOPRINOSE TEHNOLOŠKOM RAZVOJU SVIH U PERSPEKTIVI DELLEDUCARE DA SVJESNO I DEMOKRATSKI ŽIVE U INFORMACIJSKOM DRUŠTVU. ZAHVALJUJUĆI PREDLOŽENIM MODULIMA, ČINIMO DA UČENICI I UČITELJI KOMUNICIRAJU S KONSTRUKTIVNIM I KOOPERATIVNIM NAČINIMA PODUČAVANJA NADVLADAVAJUĆI FRONTALNO OKRUŽENJE LEKCIJE I FAVORIZIRAJUĆI (Croatian)
23 August 2022
0 references
SKOLANS VÄRLD HAR FÖRÄNDRATS AVSEVÄRT I DAG, I SJÄLVA VERKET UPPMANAS LÄRARNA ATT KONFRONTERA ALLT FLER ERFARNA ELEVER OCH ANVÄNDARE AV NY TEKNIK BARN SOM ÄR VANA VID ATT ARBETA MED VERKTYG SOM VUXNA OFTA IGNORERAR EXISTENSEN ELLER FUNKTIONEN AV. ETT AV DE GRUNDLÄGGANDE KRAVEN FÖR ATT KUNNA BÖRJA TÄNKA KONSTRUKTIVT OM INFORMATIONS- OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIK PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET ÄR ATT BEAKTA DEM TILL ALLA EFFEKTER AV TEKNIK SOM HAR DJUPGÅENDE OCH OBESTRIDLIGA KONSEKVENSER I KOGNITIVA OCH TANKEMÄSSIGA PROCESSER HOS DE MÄNNISKOR SOM ANVÄNDER THEM.COMPLECT AV SKOLAN I DENNA HISTORISKA FAS BIDRAR TILL DEN TEKNISKA ACULTURATIONEN AV ALLA I PERSPEKTIVET DELLEDUCARE ATT LEVA MEDVETET OCH DEMOKRATISKT I INFORMATIONSSAMHÄLLET. TACK VARE DE FÖRESLAGNA MODULERNA VI TÄLTER FÖR ATT GÖRA S ATT STUDENTER OCH LÄRARE INTERAGERAR MED KONSTRUKTIVA OCH SAMARBETSINRIKTADE UNDERVISNINGSMETODER ÖVERVINNA FRONTAL INSTÄLLNINGEN AV LEKTIONEN OCH GYNNA (Swedish)
23 August 2022
0 references
LUMEA ȘCOLII S-A SCHIMBAT CONSIDERABIL ASTĂZI, DE FAPT, PROFESORII SUNT CHEMAȚI SĂ SE CONFRUNTE CU ELEVII ȘI UTILIZATORII DIN CE ÎN CE MAI EXPERIMENTAȚI AI NOILOR TEHNOLOGII, COPIII OBIȘNUIȚI SĂ LUCREZE CU INSTRUMENTE PE CARE ADULȚII LE IGNORĂ ADESEA EXISTENȚA SAU FUNCȚIONAREA. UNA DINTRE CERINȚELE FUNDAMENTALE PENTRU A PUTEA ÎNCEPE SĂ SE GÂNDEASCĂ CONSTRUCTIV LA TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI ȘI COMUNICAȚIILOR ÎN DOMENIUL PREDĂRII ESTE DE A LE LUA ÎN CONSIDERARE LA TOATE EFECTELE TEHNOLOGIILOR CARE AU IMPLICAȚII PROFUNDE ȘI INCONTESTABILE ÎN PROCESELE COGNITIVE ȘI DE GÂNDIRE ALE PERSOANELOR CARE UTILIZEAZĂ THEM.COMPLECTUL ȘCOLII ÎN ACEASTĂ FAZĂ ISTORICĂ CONTRIBUIE LA ACUMULAREA TEHNOLOGICĂ A TUTUROR ÎN PERSPECTIVA DELLEDUCARE DE A TRĂI CONȘTIENT ȘI DEMOCRATIC ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ. DATORITĂ MODULELOR PROPUSE, NOI TENTERĂM SĂ FACEM CA ELEVII ȘI PROFESORII SĂ INTERACȚIONEZE CU MODALITĂȚI CONSTRUCTIVE ȘI DE COOPERARE DE PREDARE, DEPĂȘIND CADRUL FRONTAL AL LECȚIEI ȘI FAVORIZÂND (Romanian)
23 August 2022
0 references
ŠOLSKI SVET SE JE DANES MOČNO SPREMENIL, UČITELJI SE MORAJO SOOČITI Z VEDNO BOLJ IZKUŠENIMI UČENCI IN UPORABNIKI NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO NAVAJENI DELATI Z ORODJI, KI JIH ODRASLI POGOSTO IGNORIRAJO ZA OBSTOJ ALI DELOVANJE. ENA OD TEMELJNIH ZAHTEV ZA ZAČETEK KONSTRUKTIVNEGA RAZMIŠLJANJA O INFORMACIJSKIH IN KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJAH NA PODROČJU POUČEVANJA JE, DA JIH UPOŠTEVAMO ZA VSE UČINKE TEHNOLOGIJ, KI IMAJO GLOBOKE IN NESPORNE POSLEDICE V KOGNITIVNIH IN MISELNIH PROCESIH LJUDI, KI UPORABLJAJO THEM.COMPLECT ŠOLE V TEJ ZGODOVINSKI FAZI PRISPEVA K TEHNOLOŠKI AKULTACIJI VSEH V PERSPEKTIVI DELLEDUCARE, DA ZAVESTNO IN DEMOKRATIČNO ŽIVI V INFORMACIJSKI DRUŽBI. ZAHVALJUJOČ PREDLAGANIM MODULOM ŽELIMO, DA UČENCI IN UČITELJI KOMUNICIRAJO S KONSTRUKTIVNIMI IN SODELOVALNIMI NAČINI POUČEVANJA, KI PRESEGAJO FRONTALNO NASTAVITEV LEKCIJE IN DAJEJO PREDNOST (Slovenian)
23 August 2022
0 references
ŚWIAT SZKOLNY ZNACZNIE SIĘ DZIŚ ZMIENIŁ, W RZECZYWISTOŚCI NAUCZYCIELE SĄ WZYWANI DO KONFRONTACJI CORAZ BARDZIEJ DOŚWIADCZONYCH UCZNIÓW I UŻYTKOWNIKÓW NOWYCH TECHNOLOGII DZIECI PRZYZWYCZAJONYCH DO PRACY Z NARZĘDZIAMI, KTÓRE DOROŚLI CZĘSTO IGNORUJĄ ISTNIENIE LUB FUNKCJONOWANIE. JEDNYM Z PODSTAWOWYCH WYMOGÓW, ABY MÓC ZACZĄĆ KONSTRUKTYWNIE MYŚLEĆ O TECHNOLOGIACH INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH W DZIEDZINIE NAUCZANIA, JEST UWZGLĘDNIENIE ICH WSZYSTKICH SKUTKÓW TECHNOLOGII, KTÓRE MAJĄ GŁĘBOKIE I NIEZAPRZECZALNE KONSEKWENCJE W PROCESACH POZNAWCZYCH I MYŚLOWYCH OSÓB, KTÓRE KORZYSTAJĄ Z THEM.COMPLECT SZKOŁY W TEJ FAZIE HISTORYCZNEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO TECHNOLOGICZNEJ AKULTUACJI WSZYSTKICH W PERSPEKTYWIE DELLEDUCARE, ABY ŚWIADOMIE I DEMOKRATYCZNIE ŻYĆ W SPOŁECZEŃSTWIE INFORMACYJNYM. DZIĘKI PROPONOWANYM MODUŁOM, ABY UCZNIOWIE I NAUCZYCIELE WCHODZILI W INTERAKCJE Z KONSTRUKTYWNYMI I SPÓŁDZIELCZYMI METODAMI NAUCZANIA, POKONUJĄC FRONTALNE USTAWIENIE LEKCJI I FAWORYZUJĄC (Polish)
23 August 2022
0 references
MERCOGLIANO
0 references
Identifiers
C87I19000000007
0 references