GROWING...LEARNING (Q451433): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: import item from Italy)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(5 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
VOKSENDE...LÆRING
label / ellabel / el
 
ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ...ΜΆΘΗΣΗ
label / hrlabel / hr
 
UZGOJ...UČENJE
label / rolabel / ro
 
ÎN CREȘTERE...ÎNVĂȚARE
label / sklabel / sk
 
RASTÚCE...VZDELÁVANIE
label / mtlabel / mt
 
QED JIKBER...TAGĦLIM
label / ptlabel / pt
 
CRESCENDO...APRENDIZAGEM
label / filabel / fi
 
KASVAVA...OPPIMINEN
label / pllabel / pl
 
ROŚNIE... UCZENIE SIĘ
label / sllabel / sl
 
RASTOČA...UČENJE
label / cslabel / cs
 
ROSTOUCÍ...UČENÍ
label / ltlabel / lt
 
AUGANTIS...MOKYMASIS
label / lvlabel / lv
 
AUGOŠS... MĀCĪŠANĀS
label / bglabel / bg
 
НАРАСТВАЩО...ОБУЧЕНИЕ
label / hulabel / hu
 
NÖVEKVŐ...TANULÁS
label / galabel / ga
 
AG FÁS...FOGHLAIM
label / svlabel / sv
 
VÄXANDE...LÄRANDE
label / etlabel / et
 
KASVAV... ÕPPIMINE
description / bgdescription / bg
 
Проект Q451433 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q451433 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q451433 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q451433 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q451433 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q451433 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q451433 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q451433 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q451433 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q451433 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q451433 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q451433 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q451433 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q451433 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q451433 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q451433 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q451433 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q451433 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q451433 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q451433 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q451433 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q451433 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 15,624.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 15,624.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
PROJEKTFORSLAGET HAR DET PRIORITEREDE MÅL AT LEDSAGE OG FREMME UDVIKLINGEN AF BARNETS PERSONLIGHED VED AT GIVE DET DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES I FØLGENDE KLASSER. DE MODULER, DER ER UDFORMET, SAMTIDIG MED AT DER HENVISES TIL DE ENKELTE MAKROOMRÅDER, OMFATTER FAKTISK FORSKELLIGE ASPEKTER AF AT SÆTTE SPØRGSMÅLSTEGN VED DEN PERSON AF BARNET, DER BETRAGTES SOM UNICUM I FORBINDELSE MED UDFØRELSEN AF AKTIVITETERNE. PROJEKTET FORMULERET I 3 MODULIA SPROG B KREATIVT UDTRYK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL INDEBÆRER INDDRAGELSE AF FORÆLDRE BÅDE I DEN FORBEREDENDE FASE OG I IMPLEMENTERINGSFASEN FOR AT SIKRE BRED DELING AF PROJEKTET, MEN FREM FOR ALT AT OPBYGGE UDDANNELSESFORMER MELLEM SKOLE OG FAMILIE. DE AKTIVITETER, DER ER DESIGNET, ER BYGGET TIL BØRN, IKKE KUN FORDI DE FORSØGER AT RESPEKTERE DERES BEHOV OG PRÆFERENCER, MEN FREM FOR ALT FORDI DE TAGER BEHØRIGT HENSYN TIL BRUGERNE AF REFERMENT.DEN SKOLEHUSE FAKTISK ET BETYDELIGT ANTAL BØRN MED BØRN (Danish)
Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HAR DET PRIORITEREDE MÅL AT LEDSAGE OG FREMME UDVIKLINGEN AF BARNETS PERSONLIGHED VED AT GIVE DET DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES I FØLGENDE KLASSER. DE MODULER, DER ER UDFORMET, SAMTIDIG MED AT DER HENVISES TIL DE ENKELTE MAKROOMRÅDER, OMFATTER FAKTISK FORSKELLIGE ASPEKTER AF AT SÆTTE SPØRGSMÅLSTEGN VED DEN PERSON AF BARNET, DER BETRAGTES SOM UNICUM I FORBINDELSE MED UDFØRELSEN AF AKTIVITETERNE. PROJEKTET FORMULERET I 3 MODULIA SPROG B KREATIVT UDTRYK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL INDEBÆRER INDDRAGELSE AF FORÆLDRE BÅDE I DEN FORBEREDENDE FASE OG I IMPLEMENTERINGSFASEN FOR AT SIKRE BRED DELING AF PROJEKTET, MEN FREM FOR ALT AT OPBYGGE UDDANNELSESFORMER MELLEM SKOLE OG FAMILIE. DE AKTIVITETER, DER ER DESIGNET, ER BYGGET TIL BØRN, IKKE KUN FORDI DE FORSØGER AT RESPEKTERE DERES BEHOV OG PRÆFERENCER, MEN FREM FOR ALT FORDI DE TAGER BEHØRIGT HENSYN TIL BRUGERNE AF REFERMENT.DEN SKOLEHUSE FAKTISK ET BETYDELIGT ANTAL BØRN MED BØRN (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HAR DET PRIORITEREDE MÅL AT LEDSAGE OG FREMME UDVIKLINGEN AF BARNETS PERSONLIGHED VED AT GIVE DET DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES I FØLGENDE KLASSER. DE MODULER, DER ER UDFORMET, SAMTIDIG MED AT DER HENVISES TIL DE ENKELTE MAKROOMRÅDER, OMFATTER FAKTISK FORSKELLIGE ASPEKTER AF AT SÆTTE SPØRGSMÅLSTEGN VED DEN PERSON AF BARNET, DER BETRAGTES SOM UNICUM I FORBINDELSE MED UDFØRELSEN AF AKTIVITETERNE. PROJEKTET FORMULERET I 3 MODULIA SPROG B KREATIVT UDTRYK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL INDEBÆRER INDDRAGELSE AF FORÆLDRE BÅDE I DEN FORBEREDENDE FASE OG I IMPLEMENTERINGSFASEN FOR AT SIKRE BRED DELING AF PROJEKTET, MEN FREM FOR ALT AT OPBYGGE UDDANNELSESFORMER MELLEM SKOLE OG FAMILIE. DE AKTIVITETER, DER ER DESIGNET, ER BYGGET TIL BØRN, IKKE KUN FORDI DE FORSØGER AT RESPEKTERE DERES BEHOV OG PRÆFERENCER, MEN FREM FOR ALT FORDI DE TAGER BEHØRIGT HENSYN TIL BRUGERNE AF REFERMENT.DEN SKOLEHUSE FAKTISK ET BETYDELIGT ANTAL BØRN MED BØRN (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΕΝΏ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΜΠΕΡΙΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΝΙΑΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 3 ΓΛΏΣΣΕΣ MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΙΜΉΣΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΠΕΙΔΉ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ REFERMENT. (Greek)
Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΕΝΏ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΜΠΕΡΙΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΝΙΑΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 3 ΓΛΏΣΣΕΣ MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΙΜΉΣΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΠΕΙΔΉ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ REFERMENT. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΕΝΏ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΜΠΕΡΙΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΝΙΑΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 3 ΓΛΏΣΣΕΣ MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΙΜΉΣΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΠΕΙΔΉ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ REFERMENT. (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA PRIORITETNI CILJ PRATITI I POTICATI RAZVOJ DJETETOVE OSOBNOSTI PRUŽAJUĆI MU VJEŠTINE POTREBNE ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA U SLJEDEĆIM RAZREDIMA ŠKOLE. MODULI OSMIŠLJENI UZ UPUĆIVANJE NA POJEDINE MAKROPODRUČJA ZAPRAVO UKLJUČUJU RAZLIČITE ASPEKTE DOVOĐENJA U PITANJE OSOBE DJETETA KOJA SE SMATRA UNICUMOM U OBAVLJANJU AKTIVNOSTI. PROJEKT ARTIKULIRAN NA 3 MODULIA JEZIKA B KREATIVNOG IZRAŽAVANJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE RODITELJA U PRIPREMNU FAZU I U FAZI PROVEDBE KAKO BI SE OSIGURALA ŠIROKA RAZMJENA PROJEKTA, ALI PRIJE SVEGA IZGRADNJA OBRAZOVNIH OBLIKA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI. OSMIŠLJENE AKTIVNOSTI SU IZGRAĐENE KAKO BI ODGOVARALE DJECI NE SAMO ZATO ŠTO POKUŠAVAJU POŠTIVATI NJIHOVE POTREBE I PREFERENCIJE, VEĆ PRIJE SVEGA ZATO ŠTO UZIMAJU U OBZIR KORISNIKE REFERMANA.ONE ŠKOLSKE KUĆE ZAPRAVO ZNAČAJAN BROJ DJECE S DJECOM (Croatian)
Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA PRIORITETNI CILJ PRATITI I POTICATI RAZVOJ DJETETOVE OSOBNOSTI PRUŽAJUĆI MU VJEŠTINE POTREBNE ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA U SLJEDEĆIM RAZREDIMA ŠKOLE. MODULI OSMIŠLJENI UZ UPUĆIVANJE NA POJEDINE MAKROPODRUČJA ZAPRAVO UKLJUČUJU RAZLIČITE ASPEKTE DOVOĐENJA U PITANJE OSOBE DJETETA KOJA SE SMATRA UNICUMOM U OBAVLJANJU AKTIVNOSTI. PROJEKT ARTIKULIRAN NA 3 MODULIA JEZIKA B KREATIVNOG IZRAŽAVANJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE RODITELJA U PRIPREMNU FAZU I U FAZI PROVEDBE KAKO BI SE OSIGURALA ŠIROKA RAZMJENA PROJEKTA, ALI PRIJE SVEGA IZGRADNJA OBRAZOVNIH OBLIKA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI. OSMIŠLJENE AKTIVNOSTI SU IZGRAĐENE KAKO BI ODGOVARALE DJECI NE SAMO ZATO ŠTO POKUŠAVAJU POŠTIVATI NJIHOVE POTREBE I PREFERENCIJE, VEĆ PRIJE SVEGA ZATO ŠTO UZIMAJU U OBZIR KORISNIKE REFERMANA.ONE ŠKOLSKE KUĆE ZAPRAVO ZNAČAJAN BROJ DJECE S DJECOM (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA PRIORITETNI CILJ PRATITI I POTICATI RAZVOJ DJETETOVE OSOBNOSTI PRUŽAJUĆI MU VJEŠTINE POTREBNE ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA U SLJEDEĆIM RAZREDIMA ŠKOLE. MODULI OSMIŠLJENI UZ UPUĆIVANJE NA POJEDINE MAKROPODRUČJA ZAPRAVO UKLJUČUJU RAZLIČITE ASPEKTE DOVOĐENJA U PITANJE OSOBE DJETETA KOJA SE SMATRA UNICUMOM U OBAVLJANJU AKTIVNOSTI. PROJEKT ARTIKULIRAN NA 3 MODULIA JEZIKA B KREATIVNOG IZRAŽAVANJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE RODITELJA U PRIPREMNU FAZU I U FAZI PROVEDBE KAKO BI SE OSIGURALA ŠIROKA RAZMJENA PROJEKTA, ALI PRIJE SVEGA IZGRADNJA OBRAZOVNIH OBLIKA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI. OSMIŠLJENE AKTIVNOSTI SU IZGRAĐENE KAKO BI ODGOVARALE DJECI NE SAMO ZATO ŠTO POKUŠAVAJU POŠTIVATI NJIHOVE POTREBE I PREFERENCIJE, VEĆ PRIJE SVEGA ZATO ŠTO UZIMAJU U OBZIR KORISNIKE REFERMANA.ONE ŠKOLSKE KUĆE ZAPRAVO ZNAČAJAN BROJ DJECE S DJECOM (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PRIORITAR SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ ÎNCURAJEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPILULUI, OFERINDU-I ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ÎN URMĂTOARELE CLASE DE ȘCOALĂ. MODULELE CONCEPUTE ÎN TIMP CE SE REFERĂ LA MACROZONE INDIVIDUALE IMPLICĂ DE FAPT DIFERITE ASPECTE DE A PUNE SUB SEMNUL ÎNTREBĂRII PERSOANA COPILULUI VĂZUTĂ CA UNICUM ÎN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR. PROIECTUL ARTICULAT ÎN 3 LIMBI MODULIA B EXPRESIE CREATIVĂ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULUL IMPLICĂ IMPLICAREA PĂRINȚILOR ATÂT ÎN FAZA PREGĂTITOARE, CÂT ȘI ÎN FAZA DE IMPLEMENTARE, PENTRU A ASIGURA O LARGĂ PARTAJARE A PROIECTULUI, DAR MAI ALES PENTRU A CONSTRUI FORME EDUCAȚIONALE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE. ACTIVITATILE CONCEPUTE SUNT CONSTRUITE ASTFEL INCAT SA SE POTRIVEASCA COPIILOR NU NUMAI PENTRU CA INCEARCA SA-SI RESPECTE NEVOILE SI PREFERINTELE, CI MAI ALES PENTRU CA TIN CONT DE UTILIZATORII REFERMENTULUI.CASA SCOLILOR, DE FAPT, UN NUMAR SEMNIFICATIV DE COPII CU COPII (Romanian)
Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PRIORITAR SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ ÎNCURAJEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPILULUI, OFERINDU-I ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ÎN URMĂTOARELE CLASE DE ȘCOALĂ. MODULELE CONCEPUTE ÎN TIMP CE SE REFERĂ LA MACROZONE INDIVIDUALE IMPLICĂ DE FAPT DIFERITE ASPECTE DE A PUNE SUB SEMNUL ÎNTREBĂRII PERSOANA COPILULUI VĂZUTĂ CA UNICUM ÎN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR. PROIECTUL ARTICULAT ÎN 3 LIMBI MODULIA B EXPRESIE CREATIVĂ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULUL IMPLICĂ IMPLICAREA PĂRINȚILOR ATÂT ÎN FAZA PREGĂTITOARE, CÂT ȘI ÎN FAZA DE IMPLEMENTARE, PENTRU A ASIGURA O LARGĂ PARTAJARE A PROIECTULUI, DAR MAI ALES PENTRU A CONSTRUI FORME EDUCAȚIONALE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE. ACTIVITATILE CONCEPUTE SUNT CONSTRUITE ASTFEL INCAT SA SE POTRIVEASCA COPIILOR NU NUMAI PENTRU CA INCEARCA SA-SI RESPECTE NEVOILE SI PREFERINTELE, CI MAI ALES PENTRU CA TIN CONT DE UTILIZATORII REFERMENTULUI.CASA SCOLILOR, DE FAPT, UN NUMAR SEMNIFICATIV DE COPII CU COPII (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PRIORITAR SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ ÎNCURAJEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPILULUI, OFERINDU-I ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ÎN URMĂTOARELE CLASE DE ȘCOALĂ. MODULELE CONCEPUTE ÎN TIMP CE SE REFERĂ LA MACROZONE INDIVIDUALE IMPLICĂ DE FAPT DIFERITE ASPECTE DE A PUNE SUB SEMNUL ÎNTREBĂRII PERSOANA COPILULUI VĂZUTĂ CA UNICUM ÎN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR. PROIECTUL ARTICULAT ÎN 3 LIMBI MODULIA B EXPRESIE CREATIVĂ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULUL IMPLICĂ IMPLICAREA PĂRINȚILOR ATÂT ÎN FAZA PREGĂTITOARE, CÂT ȘI ÎN FAZA DE IMPLEMENTARE, PENTRU A ASIGURA O LARGĂ PARTAJARE A PROIECTULUI, DAR MAI ALES PENTRU A CONSTRUI FORME EDUCAȚIONALE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE. ACTIVITATILE CONCEPUTE SUNT CONSTRUITE ASTFEL INCAT SA SE POTRIVEASCA COPIILOR NU NUMAI PENTRU CA INCEARCA SA-SI RESPECTE NEVOILE SI PREFERINTELE, CI MAI ALES PENTRU CA TIN CONT DE UTILIZATORII REFERMENTULUI.CASA SCOLILOR, DE FAPT, UN NUMAR SEMNIFICATIV DE COPII CU COPII (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRIORITNÝM CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ ROZVOJ OSOBNOSTI DIEŤAŤA TÝM, ŽE MU POSKYTNE ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU V NASLEDUJÚCICH TRIEDACH ŠKOLY. MODULY NAVRHNUTÉ S ODKAZOM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI V SKUTOČNOSTI ZAHŔŇAJÚ RÔZNE ASPEKTY SPOCHYBŇOVANIA OSOBY DIEŤAŤA VNÍMANEJ AKO UNICUM PRI VYKONÁVANÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT SFORMULOVANÝ V 3 JAZYKOCH MODULIA B TVORIVÝM VÝRAZOM C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL ZAHŔŇA ZAPOJENIE RODIČOV DO PRÍPRAVNEJ FÁZY AJ DO REALIZAČNEJ FÁZY S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ŠIROKÉ ZDIEĽANIE PROJEKTU, ALE PREDOVŠETKÝM VYBUDOVAŤ VZDELÁVACIE FORMY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRHNUTÉ AKTIVITY SÚ POSTAVENÉ TAK, ABY VYHOVOVALI DEŤOM NIELEN PRETO, ŽE SA SNAŽIA REŠPEKTOVAŤ ICH POTREBY A PREFERENCIE, ALE PREDOVŠETKÝM PRETO, ŽE BERÚ NÁLEŽITÝ OHĽAD NA POUŽÍVATEĽOV REFERMENT.THE ŠKOLSKÝCH DOMOV V SKUTOČNOSTI ZNAČNÝ POČET DETÍ S DEŤMI (Slovak)
Property / summary: PRIORITNÝM CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ ROZVOJ OSOBNOSTI DIEŤAŤA TÝM, ŽE MU POSKYTNE ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU V NASLEDUJÚCICH TRIEDACH ŠKOLY. MODULY NAVRHNUTÉ S ODKAZOM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI V SKUTOČNOSTI ZAHŔŇAJÚ RÔZNE ASPEKTY SPOCHYBŇOVANIA OSOBY DIEŤAŤA VNÍMANEJ AKO UNICUM PRI VYKONÁVANÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT SFORMULOVANÝ V 3 JAZYKOCH MODULIA B TVORIVÝM VÝRAZOM C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL ZAHŔŇA ZAPOJENIE RODIČOV DO PRÍPRAVNEJ FÁZY AJ DO REALIZAČNEJ FÁZY S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ŠIROKÉ ZDIEĽANIE PROJEKTU, ALE PREDOVŠETKÝM VYBUDOVAŤ VZDELÁVACIE FORMY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRHNUTÉ AKTIVITY SÚ POSTAVENÉ TAK, ABY VYHOVOVALI DEŤOM NIELEN PRETO, ŽE SA SNAŽIA REŠPEKTOVAŤ ICH POTREBY A PREFERENCIE, ALE PREDOVŠETKÝM PRETO, ŽE BERÚ NÁLEŽITÝ OHĽAD NA POUŽÍVATEĽOV REFERMENT.THE ŠKOLSKÝCH DOMOV V SKUTOČNOSTI ZNAČNÝ POČET DETÍ S DEŤMI (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRIORITNÝM CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ ROZVOJ OSOBNOSTI DIEŤAŤA TÝM, ŽE MU POSKYTNE ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU V NASLEDUJÚCICH TRIEDACH ŠKOLY. MODULY NAVRHNUTÉ S ODKAZOM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI V SKUTOČNOSTI ZAHŔŇAJÚ RÔZNE ASPEKTY SPOCHYBŇOVANIA OSOBY DIEŤAŤA VNÍMANEJ AKO UNICUM PRI VYKONÁVANÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT SFORMULOVANÝ V 3 JAZYKOCH MODULIA B TVORIVÝM VÝRAZOM C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL ZAHŔŇA ZAPOJENIE RODIČOV DO PRÍPRAVNEJ FÁZY AJ DO REALIZAČNEJ FÁZY S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ŠIROKÉ ZDIEĽANIE PROJEKTU, ALE PREDOVŠETKÝM VYBUDOVAŤ VZDELÁVACIE FORMY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRHNUTÉ AKTIVITY SÚ POSTAVENÉ TAK, ABY VYHOVOVALI DEŤOM NIELEN PRETO, ŽE SA SNAŽIA REŠPEKTOVAŤ ICH POTREBY A PREFERENCIE, ALE PREDOVŠETKÝM PRETO, ŽE BERÚ NÁLEŽITÝ OHĽAD NA POUŽÍVATEĽOV REFERMENT.THE ŠKOLSKÝCH DOMOV V SKUTOČNOSTI ZNAČNÝ POČET DETÍ S DEŤMI (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN PRIJORITARJU LI TAKKUMPANJA U TINKORAĠĠIXXI L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL BILLI TIPPROVDILU L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIKSEB SUĊĊESS EDUKATTIV FIL-GRADI TA’ SKOLA LI ĠEJJIN. IL-MODULI MFASSLA FILWAQT LI JIRREFERU GĦAL MAKROŻONI INDIVIDWALI FIL-FATT JINVOLVU ASPETTI DIFFERENTI TA’ S LI JQAJMU DUBJI DWAR IL-PERSUNA TAT-TFAL MEQJUSA BĦALA UNICUM FIT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET. IL-PROĠETT ARTIKOLAT FI 3 LINGWI MODULIA B ESPRESSJONI KREATTIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULU JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-ĠENITURI KEMM FIL-FAŻI PREPARATORJA KIF UKOLL FIL-FAŻI TA’ IMPLIMENTAZZJONI SABIEX TIĠI ŻGURATA KONDIVIŻJONI WIESGĦA TAL-PROĠETT IŻDA FUQ KOLLOX BIEX JINBNEW FOROM EDUKATTIVI BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA. L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA HUMA MIBNIJA BIEX JAQDU LIT-TFAL MHUX BISS MINĦABBA LI JIPPRUVAW JIRRISPETTAW IL-ĦTIĠIJIET U L-PREFERENZI TAGĦHOM IŻDA FUQ KOLLOX MINĦABBA LI JIEĦDU KONT DOVUT TAL-UTENTI TA’ REFERMENT.THE DJAR TAL-ISKOLA FIL-FATT NUMRU SINIFIKANTI TA’ TFAL BIT-TFAL (Maltese)
Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN PRIJORITARJU LI TAKKUMPANJA U TINKORAĠĠIXXI L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL BILLI TIPPROVDILU L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIKSEB SUĊĊESS EDUKATTIV FIL-GRADI TA’ SKOLA LI ĠEJJIN. IL-MODULI MFASSLA FILWAQT LI JIRREFERU GĦAL MAKROŻONI INDIVIDWALI FIL-FATT JINVOLVU ASPETTI DIFFERENTI TA’ S LI JQAJMU DUBJI DWAR IL-PERSUNA TAT-TFAL MEQJUSA BĦALA UNICUM FIT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET. IL-PROĠETT ARTIKOLAT FI 3 LINGWI MODULIA B ESPRESSJONI KREATTIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULU JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-ĠENITURI KEMM FIL-FAŻI PREPARATORJA KIF UKOLL FIL-FAŻI TA’ IMPLIMENTAZZJONI SABIEX TIĠI ŻGURATA KONDIVIŻJONI WIESGĦA TAL-PROĠETT IŻDA FUQ KOLLOX BIEX JINBNEW FOROM EDUKATTIVI BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA. L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA HUMA MIBNIJA BIEX JAQDU LIT-TFAL MHUX BISS MINĦABBA LI JIPPRUVAW JIRRISPETTAW IL-ĦTIĠIJIET U L-PREFERENZI TAGĦHOM IŻDA FUQ KOLLOX MINĦABBA LI JIEĦDU KONT DOVUT TAL-UTENTI TA’ REFERMENT.THE DJAR TAL-ISKOLA FIL-FATT NUMRU SINIFIKANTI TA’ TFAL BIT-TFAL (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN PRIJORITARJU LI TAKKUMPANJA U TINKORAĠĠIXXI L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL BILLI TIPPROVDILU L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIKSEB SUĊĊESS EDUKATTIV FIL-GRADI TA’ SKOLA LI ĠEJJIN. IL-MODULI MFASSLA FILWAQT LI JIRREFERU GĦAL MAKROŻONI INDIVIDWALI FIL-FATT JINVOLVU ASPETTI DIFFERENTI TA’ S LI JQAJMU DUBJI DWAR IL-PERSUNA TAT-TFAL MEQJUSA BĦALA UNICUM FIT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET. IL-PROĠETT ARTIKOLAT FI 3 LINGWI MODULIA B ESPRESSJONI KREATTIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULU JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-ĠENITURI KEMM FIL-FAŻI PREPARATORJA KIF UKOLL FIL-FAŻI TA’ IMPLIMENTAZZJONI SABIEX TIĠI ŻGURATA KONDIVIŻJONI WIESGĦA TAL-PROĠETT IŻDA FUQ KOLLOX BIEX JINBNEW FOROM EDUKATTIVI BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA. L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA HUMA MIBNIJA BIEX JAQDU LIT-TFAL MHUX BISS MINĦABBA LI JIPPRUVAW JIRRISPETTAW IL-ĦTIĠIJIET U L-PREFERENZI TAGĦHOM IŻDA FUQ KOLLOX MINĦABBA LI JIEĦDU KONT DOVUT TAL-UTENTI TA’ REFERMENT.THE DJAR TAL-ISKOLA FIL-FATT NUMRU SINIFIKANTI TA’ TFAL BIT-TFAL (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROPOSTA DE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRIORITÁRIO ACOMPANHAR E INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA, PROPORCIONANDO-LHE AS HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL NAS SEGUINTES SÉRIES DA ESCOLA. OS MÓDULOS PROJETADOS AO SE REFERIR A MACROÁREAS INDIVIDUAIS REALMENTE ENVOLVEM DIFERENTES ASPETOS DE S COLOCANDO EM QUESTÃO A PESSOA DA CRIANÇA VISTA COMO UNICUM NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. O PROJETO ARTICULADO EM 3 LÍNGUAS MODULIA B EXPRESSÃO CRIATIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MÓDULO ENVOLVE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS TANTO NA FASE PREPARATÓRIA COMO NA FASE DE IMPLEMENTAÇÃO, A FIM DE ASSEGURAR UMA AMPLA PARTILHA DO PROJETO, MAS SOBRETUDO PARA CONSTRUIR FORMAS EDUCACIONAIS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA. AS ATIVIDADES PROJETADAS SÃO CONSTRUÍDAS PARA ATENDER AS CRIANÇAS NÃO SÓ PORQUE TENTAM RESPEITAR SUAS NECESSIDADES E PREFERÊNCIAS, MAS ACIMA DE TUDO PORQUE TÊM EM DEVIDA CONTA OS UTENTES DE REFERMENTO. (Portuguese)
Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRIORITÁRIO ACOMPANHAR E INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA, PROPORCIONANDO-LHE AS HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL NAS SEGUINTES SÉRIES DA ESCOLA. OS MÓDULOS PROJETADOS AO SE REFERIR A MACROÁREAS INDIVIDUAIS REALMENTE ENVOLVEM DIFERENTES ASPETOS DE S COLOCANDO EM QUESTÃO A PESSOA DA CRIANÇA VISTA COMO UNICUM NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. O PROJETO ARTICULADO EM 3 LÍNGUAS MODULIA B EXPRESSÃO CRIATIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MÓDULO ENVOLVE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS TANTO NA FASE PREPARATÓRIA COMO NA FASE DE IMPLEMENTAÇÃO, A FIM DE ASSEGURAR UMA AMPLA PARTILHA DO PROJETO, MAS SOBRETUDO PARA CONSTRUIR FORMAS EDUCACIONAIS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA. AS ATIVIDADES PROJETADAS SÃO CONSTRUÍDAS PARA ATENDER AS CRIANÇAS NÃO SÓ PORQUE TENTAM RESPEITAR SUAS NECESSIDADES E PREFERÊNCIAS, MAS ACIMA DE TUDO PORQUE TÊM EM DEVIDA CONTA OS UTENTES DE REFERMENTO. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRIORITÁRIO ACOMPANHAR E INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA, PROPORCIONANDO-LHE AS HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL NAS SEGUINTES SÉRIES DA ESCOLA. OS MÓDULOS PROJETADOS AO SE REFERIR A MACROÁREAS INDIVIDUAIS REALMENTE ENVOLVEM DIFERENTES ASPETOS DE S COLOCANDO EM QUESTÃO A PESSOA DA CRIANÇA VISTA COMO UNICUM NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. O PROJETO ARTICULADO EM 3 LÍNGUAS MODULIA B EXPRESSÃO CRIATIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MÓDULO ENVOLVE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS TANTO NA FASE PREPARATÓRIA COMO NA FASE DE IMPLEMENTAÇÃO, A FIM DE ASSEGURAR UMA AMPLA PARTILHA DO PROJETO, MAS SOBRETUDO PARA CONSTRUIR FORMAS EDUCACIONAIS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA. AS ATIVIDADES PROJETADAS SÃO CONSTRUÍDAS PARA ATENDER AS CRIANÇAS NÃO SÓ PORQUE TENTAM RESPEITAR SUAS NECESSIDADES E PREFERÊNCIAS, MAS ACIMA DE TUDO PORQUE TÊM EM DEVIDA CONTA OS UTENTES DE REFERMENTO. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE-EHDOTUKSEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TUKEA JA EDISTÄÄ LAPSEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ ANTAMALLA HÄNELLE TAIDOT, JOITA TARVITAAN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN SEURAAVISSA KOULULUOKISSA. MODUULEIHIN, JOTKA ON SUUNNITELTU VIITTAAMALLA YKSITTÄISIIN MAKROALUEISIIN, LIITTYY ITSE ASIASSA ERILAISIA NÄKÖKOHTIA, JOTKA ASETTAVAT KYSEENALAISEKSI LAPSEN HENKILÖN, JOTA PIDETÄÄN TOIMINNOISSA UNICUMINA. KOLMESSA MODULIA-KIELESSÄ B LUOVA ILMAISU C PLURIATTIVIT.CIASCUN-MODUULI SISÄLTÄÄ VANHEMPIEN OSALLISTUMISEN SEKÄ VALMISTELU- ETTÄ TOTEUTUSVAIHEESEEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA HANKKEEN LAAJA JAKAMINEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA RAKENTAA KOULUTUSMUOTOJA KOULUN JA PERHEEN VÄLILLE. SUUNNITELTU TOIMINTA ON SUUNNITELTU LAPSILLE SOPIVAKSI PAITSI SIKSI, ETTÄ HE YRITTÄVÄT KUNNIOITTAA HEIDÄN TARPEITAAN JA MIELTYMYKSIÄÄN, VAAN ENNEN KAIKKEA SIKSI, ETTÄ HE OTTAVAT ASIANMUKAISESTI HUOMIOON REFERMENTIN KÄYTTÄJÄT. (Finnish)
Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TUKEA JA EDISTÄÄ LAPSEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ ANTAMALLA HÄNELLE TAIDOT, JOITA TARVITAAN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN SEURAAVISSA KOULULUOKISSA. MODUULEIHIN, JOTKA ON SUUNNITELTU VIITTAAMALLA YKSITTÄISIIN MAKROALUEISIIN, LIITTYY ITSE ASIASSA ERILAISIA NÄKÖKOHTIA, JOTKA ASETTAVAT KYSEENALAISEKSI LAPSEN HENKILÖN, JOTA PIDETÄÄN TOIMINNOISSA UNICUMINA. KOLMESSA MODULIA-KIELESSÄ B LUOVA ILMAISU C PLURIATTIVIT.CIASCUN-MODUULI SISÄLTÄÄ VANHEMPIEN OSALLISTUMISEN SEKÄ VALMISTELU- ETTÄ TOTEUTUSVAIHEESEEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA HANKKEEN LAAJA JAKAMINEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA RAKENTAA KOULUTUSMUOTOJA KOULUN JA PERHEEN VÄLILLE. SUUNNITELTU TOIMINTA ON SUUNNITELTU LAPSILLE SOPIVAKSI PAITSI SIKSI, ETTÄ HE YRITTÄVÄT KUNNIOITTAA HEIDÄN TARPEITAAN JA MIELTYMYKSIÄÄN, VAAN ENNEN KAIKKEA SIKSI, ETTÄ HE OTTAVAT ASIANMUKAISESTI HUOMIOON REFERMENTIN KÄYTTÄJÄT. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TUKEA JA EDISTÄÄ LAPSEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ ANTAMALLA HÄNELLE TAIDOT, JOITA TARVITAAN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN SEURAAVISSA KOULULUOKISSA. MODUULEIHIN, JOTKA ON SUUNNITELTU VIITTAAMALLA YKSITTÄISIIN MAKROALUEISIIN, LIITTYY ITSE ASIASSA ERILAISIA NÄKÖKOHTIA, JOTKA ASETTAVAT KYSEENALAISEKSI LAPSEN HENKILÖN, JOTA PIDETÄÄN TOIMINNOISSA UNICUMINA. KOLMESSA MODULIA-KIELESSÄ B LUOVA ILMAISU C PLURIATTIVIT.CIASCUN-MODUULI SISÄLTÄÄ VANHEMPIEN OSALLISTUMISEN SEKÄ VALMISTELU- ETTÄ TOTEUTUSVAIHEESEEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA HANKKEEN LAAJA JAKAMINEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA RAKENTAA KOULUTUSMUOTOJA KOULUN JA PERHEEN VÄLILLE. SUUNNITELTU TOIMINTA ON SUUNNITELTU LAPSILLE SOPIVAKSI PAITSI SIKSI, ETTÄ HE YRITTÄVÄT KUNNIOITTAA HEIDÄN TARPEITAAN JA MIELTYMYKSIÄÄN, VAAN ENNEN KAIKKEA SIKSI, ETTÄ HE OTTAVAT ASIANMUKAISESTI HUOMIOON REFERMENTIN KÄYTTÄJÄT. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CELEM PRIORYTETOWYM PROJEKTU JEST WSPIERANIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI DZIECKA POPRZEZ ZAPEWNIENIE MU UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO W KOLEJNYCH KLASACH SZKOŁY. MODUŁY ZAPROJEKTOWANE Z ODNIESIENIEM DO POSZCZEGÓLNYCH MAKROOBSZARÓW FAKTYCZNIE WIĄŻĄ SIĘ Z RÓŻNYMI ASPEKTAMI PODWAŻANIA OSOBY DZIECKA POSTRZEGANEJ JAKO UNICUM W WYKONYWANIU CZYNNOŚCI. PROJEKT W 3 JĘZYKACH MODULIA B KREATYWNA EKSPRESJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN POLEGA NA ZAANGAŻOWANIU RODZICÓW ZARÓWNO W FAZIE PRZYGOTOWAWCZEJ, JAK I W FAZIE REALIZACJI, ABY ZAPEWNIĆ SZEROKI PODZIAŁ PROJEKTU, ALE PRZEDE WSZYSTKIM BUDOWAĆ FORMY EDUKACYJNE MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ. DZIAŁANIA ZAPROJEKTOWANE SĄ TAK, ABY ODPOWIADAŁY DZIECIOM NIE TYLKO DLATEGO, ŻE STARAJĄ SIĘ SZANOWAĆ SWOJE POTRZEBY I PREFERENCJE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM DLATEGO, ŻE NALEŻYCIE UWZGLĘDNIAJĄ UŻYTKOWNIKÓW REFERMENT.THE DOMY SZKOLNE W RZECZYWISTOŚCI ZNACZNA LICZBA DZIECI Z DZIEĆMI (Polish)
Property / summary: CELEM PRIORYTETOWYM PROJEKTU JEST WSPIERANIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI DZIECKA POPRZEZ ZAPEWNIENIE MU UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO W KOLEJNYCH KLASACH SZKOŁY. MODUŁY ZAPROJEKTOWANE Z ODNIESIENIEM DO POSZCZEGÓLNYCH MAKROOBSZARÓW FAKTYCZNIE WIĄŻĄ SIĘ Z RÓŻNYMI ASPEKTAMI PODWAŻANIA OSOBY DZIECKA POSTRZEGANEJ JAKO UNICUM W WYKONYWANIU CZYNNOŚCI. PROJEKT W 3 JĘZYKACH MODULIA B KREATYWNA EKSPRESJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN POLEGA NA ZAANGAŻOWANIU RODZICÓW ZARÓWNO W FAZIE PRZYGOTOWAWCZEJ, JAK I W FAZIE REALIZACJI, ABY ZAPEWNIĆ SZEROKI PODZIAŁ PROJEKTU, ALE PRZEDE WSZYSTKIM BUDOWAĆ FORMY EDUKACYJNE MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ. DZIAŁANIA ZAPROJEKTOWANE SĄ TAK, ABY ODPOWIADAŁY DZIECIOM NIE TYLKO DLATEGO, ŻE STARAJĄ SIĘ SZANOWAĆ SWOJE POTRZEBY I PREFERENCJE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM DLATEGO, ŻE NALEŻYCIE UWZGLĘDNIAJĄ UŻYTKOWNIKÓW REFERMENT.THE DOMY SZKOLNE W RZECZYWISTOŚCI ZNACZNA LICZBA DZIECI Z DZIEĆMI (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CELEM PRIORYTETOWYM PROJEKTU JEST WSPIERANIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI DZIECKA POPRZEZ ZAPEWNIENIE MU UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO W KOLEJNYCH KLASACH SZKOŁY. MODUŁY ZAPROJEKTOWANE Z ODNIESIENIEM DO POSZCZEGÓLNYCH MAKROOBSZARÓW FAKTYCZNIE WIĄŻĄ SIĘ Z RÓŻNYMI ASPEKTAMI PODWAŻANIA OSOBY DZIECKA POSTRZEGANEJ JAKO UNICUM W WYKONYWANIU CZYNNOŚCI. PROJEKT W 3 JĘZYKACH MODULIA B KREATYWNA EKSPRESJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN POLEGA NA ZAANGAŻOWANIU RODZICÓW ZARÓWNO W FAZIE PRZYGOTOWAWCZEJ, JAK I W FAZIE REALIZACJI, ABY ZAPEWNIĆ SZEROKI PODZIAŁ PROJEKTU, ALE PRZEDE WSZYSTKIM BUDOWAĆ FORMY EDUKACYJNE MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ. DZIAŁANIA ZAPROJEKTOWANE SĄ TAK, ABY ODPOWIADAŁY DZIECIOM NIE TYLKO DLATEGO, ŻE STARAJĄ SIĘ SZANOWAĆ SWOJE POTRZEBY I PREFERENCJE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM DLATEGO, ŻE NALEŻYCIE UWZGLĘDNIAJĄ UŻYTKOWNIKÓW REFERMENT.THE DOMY SZKOLNE W RZECZYWISTOŚCI ZNACZNA LICZBA DZIECI Z DZIEĆMI (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PREDNOSTNI CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE SPREMLJATI IN SPODBUJATI RAZVOJ OTROKOVE OSEBNOSTI, TAKO DA SE MU ZAGOTOVIJO SPRETNOSTI, POTREBNE ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA V NASLEDNJIH RAZREDIH ŠOLE. MODULI, ZASNOVANI OB SKLICEVANJU NA POSAMEZNA MAKROOBMOČJA, DEJANSKO VKLJUČUJEJO RAZLIČNE VIDIKE, KI POSTAVLJAJO POD VPRAŠAJ OTROKOVO OSEBO, KI SE PRI IZVAJANJU DEJAVNOSTI OBRAVNAVA KOT UNICUM. PROJEKT V 3 MODULIA JEZIKIH B USTVARJALNI IZRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL VKLJUČUJE SODELOVANJE STARŠEV TAKO V PRIPRAVLJALNI FAZI KOT V FAZI IZVAJANJA, DA SE ZAGOTOVI ŠIROKA DELITEV PROJEKTA, PREDVSEM PA GRADITI IZOBRAŽEVALNE OBLIKE MED ŠOLO IN DRUŽINO. AKTIVNOSTI, KI SO ZASNOVANE TAKO, DA USTREZAJO OTROKOM, NE LE ZATO, KER POSKUŠAJO SPOŠTOVATI NJIHOVE POTREBE IN ŽELJE, TEMVEČ PREDVSEM ZATO, KER USTREZNO UPOŠTEVAJO UPORABNIKE REFERMENTA. (Slovenian)
Property / summary: PREDNOSTNI CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE SPREMLJATI IN SPODBUJATI RAZVOJ OTROKOVE OSEBNOSTI, TAKO DA SE MU ZAGOTOVIJO SPRETNOSTI, POTREBNE ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA V NASLEDNJIH RAZREDIH ŠOLE. MODULI, ZASNOVANI OB SKLICEVANJU NA POSAMEZNA MAKROOBMOČJA, DEJANSKO VKLJUČUJEJO RAZLIČNE VIDIKE, KI POSTAVLJAJO POD VPRAŠAJ OTROKOVO OSEBO, KI SE PRI IZVAJANJU DEJAVNOSTI OBRAVNAVA KOT UNICUM. PROJEKT V 3 MODULIA JEZIKIH B USTVARJALNI IZRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL VKLJUČUJE SODELOVANJE STARŠEV TAKO V PRIPRAVLJALNI FAZI KOT V FAZI IZVAJANJA, DA SE ZAGOTOVI ŠIROKA DELITEV PROJEKTA, PREDVSEM PA GRADITI IZOBRAŽEVALNE OBLIKE MED ŠOLO IN DRUŽINO. AKTIVNOSTI, KI SO ZASNOVANE TAKO, DA USTREZAJO OTROKOM, NE LE ZATO, KER POSKUŠAJO SPOŠTOVATI NJIHOVE POTREBE IN ŽELJE, TEMVEČ PREDVSEM ZATO, KER USTREZNO UPOŠTEVAJO UPORABNIKE REFERMENTA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PREDNOSTNI CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE SPREMLJATI IN SPODBUJATI RAZVOJ OTROKOVE OSEBNOSTI, TAKO DA SE MU ZAGOTOVIJO SPRETNOSTI, POTREBNE ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA V NASLEDNJIH RAZREDIH ŠOLE. MODULI, ZASNOVANI OB SKLICEVANJU NA POSAMEZNA MAKROOBMOČJA, DEJANSKO VKLJUČUJEJO RAZLIČNE VIDIKE, KI POSTAVLJAJO POD VPRAŠAJ OTROKOVO OSEBO, KI SE PRI IZVAJANJU DEJAVNOSTI OBRAVNAVA KOT UNICUM. PROJEKT V 3 MODULIA JEZIKIH B USTVARJALNI IZRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL VKLJUČUJE SODELOVANJE STARŠEV TAKO V PRIPRAVLJALNI FAZI KOT V FAZI IZVAJANJA, DA SE ZAGOTOVI ŠIROKA DELITEV PROJEKTA, PREDVSEM PA GRADITI IZOBRAŽEVALNE OBLIKE MED ŠOLO IN DRUŽINO. AKTIVNOSTI, KI SO ZASNOVANE TAKO, DA USTREZAJO OTROKOM, NE LE ZATO, KER POSKUŠAJO SPOŠTOVATI NJIHOVE POTREBE IN ŽELJE, TEMVEČ PREDVSEM ZATO, KER USTREZNO UPOŠTEVAJO UPORABNIKE REFERMENTA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HLAVNÍM CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE DOPROVÁZET A PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTI DÍTĚTE TÍM, ŽE MU POSKYTNE DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU V NÁSLEDUJÍCÍCH TŘÍDÁCH ŠKOLY. MODULY NAVRŽENÉ S ODKAZEM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI VE SKUTEČNOSTI ZAHRNUJÍ RŮZNÉ ASPEKTY, KTERÉ ZPOCHYBŇUJÍ OSOBU DÍTĚTE VNÍMANOU JAKO JEDNOCUM PŘI PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT FORMULOVANÝ VE 3 JAZYCÍCH MODULIA B KREATIVNÍ VÝRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN ZAHRNUJE ZAPOJENÍ RODIČŮ JAK DO PŘÍPRAVNÉ FÁZE, TAK DO FÁZE REALIZACE, ABY SE ZAJISTILO ŠIROKÉ SDÍLENÍ PROJEKTU, ALE PŘEDEVŠÍM BUDOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH FOREM MEZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRŽENÉ AKTIVITY JSOU POSTAVENY TAK, ABY VYHOVOVALY DĚTEM NEJEN PROTO, ŽE SE SNAŽÍ RESPEKTOVAT JEJICH POTŘEBY A PREFERENCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ŽE BEROU NÁLEŽITĚ V ÚVAHU UŽIVATELE REFERMENTU. (Czech)
Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE DOPROVÁZET A PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTI DÍTĚTE TÍM, ŽE MU POSKYTNE DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU V NÁSLEDUJÍCÍCH TŘÍDÁCH ŠKOLY. MODULY NAVRŽENÉ S ODKAZEM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI VE SKUTEČNOSTI ZAHRNUJÍ RŮZNÉ ASPEKTY, KTERÉ ZPOCHYBŇUJÍ OSOBU DÍTĚTE VNÍMANOU JAKO JEDNOCUM PŘI PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT FORMULOVANÝ VE 3 JAZYCÍCH MODULIA B KREATIVNÍ VÝRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN ZAHRNUJE ZAPOJENÍ RODIČŮ JAK DO PŘÍPRAVNÉ FÁZE, TAK DO FÁZE REALIZACE, ABY SE ZAJISTILO ŠIROKÉ SDÍLENÍ PROJEKTU, ALE PŘEDEVŠÍM BUDOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH FOREM MEZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRŽENÉ AKTIVITY JSOU POSTAVENY TAK, ABY VYHOVOVALY DĚTEM NEJEN PROTO, ŽE SE SNAŽÍ RESPEKTOVAT JEJICH POTŘEBY A PREFERENCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ŽE BEROU NÁLEŽITĚ V ÚVAHU UŽIVATELE REFERMENTU. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HLAVNÍM CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE DOPROVÁZET A PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTI DÍTĚTE TÍM, ŽE MU POSKYTNE DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU V NÁSLEDUJÍCÍCH TŘÍDÁCH ŠKOLY. MODULY NAVRŽENÉ S ODKAZEM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI VE SKUTEČNOSTI ZAHRNUJÍ RŮZNÉ ASPEKTY, KTERÉ ZPOCHYBŇUJÍ OSOBU DÍTĚTE VNÍMANOU JAKO JEDNOCUM PŘI PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT FORMULOVANÝ VE 3 JAZYCÍCH MODULIA B KREATIVNÍ VÝRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN ZAHRNUJE ZAPOJENÍ RODIČŮ JAK DO PŘÍPRAVNÉ FÁZE, TAK DO FÁZE REALIZACE, ABY SE ZAJISTILO ŠIROKÉ SDÍLENÍ PROJEKTU, ALE PŘEDEVŠÍM BUDOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH FOREM MEZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRŽENÉ AKTIVITY JSOU POSTAVENY TAK, ABY VYHOVOVALY DĚTEM NEJEN PROTO, ŽE SE SNAŽÍ RESPEKTOVAT JEJICH POTŘEBY A PREFERENCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ŽE BEROU NÁLEŽITĚ V ÚVAHU UŽIVATELE REFERMENTU. (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTO PASIŪLYMO PRIORITETINIS TIKSLAS – REMTI IR SKATINTI VAIKO ASMENYBĖS UGDYMĄ, SUTEIKIANT JAM ĮGŪDŽIŲ, BŪTINŲ NORINT SĖKMINGAI MOKYTIS TOLIAU IŠVARDYTOSE MOKYKLOS KLASĖSE. MODULIUOSE, KURIUOSE KALBAMA APIE ATSKIRAS MAKRORAJONUS, IŠ TIKRŲJŲ YRA ĮVAIRIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ KYLA ABEJONIŲ DĖL VAIKO, KURIS VYKDANT VEIKLĄ LAIKOMAS UNICUM, ASMENS. PROJEKTAS SUFORMULUOTAS 3 MODULIA KALBOMIS B KŪRYBINĖS RAIŠKOS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULIS APIMA TĖVŲ DALYVAVIMĄ TIEK PARENGIAMAJAME ETAPE, TIEK ĮGYVENDINIMO ETAPE, SIEKIANT UŽTIKRINTI PLATŲ PROJEKTO PASIDALIJIMĄ, BET VISŲ PIRMA SUKURTI ŠVIETIMO FORMAS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS. SUKURTA VEIKLA YRA SUKURTA TAIP, KAD TIKTŲ VAIKAMS NE TIK TODĖL, KAD JIE STENGIASI GERBTI JŲ POREIKIUS IR PAGEIDAVIMUS, BET VISŲ PIRMA TODĖL, KAD TINKAMAI ATSIŽVELGIA Į REFERMENT.THE MOKYKLOS NAMŲ VARTOTOJUS IŠ TIKRŲJŲ DAUG VAIKŲ SU VAIKAIS (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO PRIORITETINIS TIKSLAS – REMTI IR SKATINTI VAIKO ASMENYBĖS UGDYMĄ, SUTEIKIANT JAM ĮGŪDŽIŲ, BŪTINŲ NORINT SĖKMINGAI MOKYTIS TOLIAU IŠVARDYTOSE MOKYKLOS KLASĖSE. MODULIUOSE, KURIUOSE KALBAMA APIE ATSKIRAS MAKRORAJONUS, IŠ TIKRŲJŲ YRA ĮVAIRIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ KYLA ABEJONIŲ DĖL VAIKO, KURIS VYKDANT VEIKLĄ LAIKOMAS UNICUM, ASMENS. PROJEKTAS SUFORMULUOTAS 3 MODULIA KALBOMIS B KŪRYBINĖS RAIŠKOS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULIS APIMA TĖVŲ DALYVAVIMĄ TIEK PARENGIAMAJAME ETAPE, TIEK ĮGYVENDINIMO ETAPE, SIEKIANT UŽTIKRINTI PLATŲ PROJEKTO PASIDALIJIMĄ, BET VISŲ PIRMA SUKURTI ŠVIETIMO FORMAS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS. SUKURTA VEIKLA YRA SUKURTA TAIP, KAD TIKTŲ VAIKAMS NE TIK TODĖL, KAD JIE STENGIASI GERBTI JŲ POREIKIUS IR PAGEIDAVIMUS, BET VISŲ PIRMA TODĖL, KAD TINKAMAI ATSIŽVELGIA Į REFERMENT.THE MOKYKLOS NAMŲ VARTOTOJUS IŠ TIKRŲJŲ DAUG VAIKŲ SU VAIKAIS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMO PRIORITETINIS TIKSLAS – REMTI IR SKATINTI VAIKO ASMENYBĖS UGDYMĄ, SUTEIKIANT JAM ĮGŪDŽIŲ, BŪTINŲ NORINT SĖKMINGAI MOKYTIS TOLIAU IŠVARDYTOSE MOKYKLOS KLASĖSE. MODULIUOSE, KURIUOSE KALBAMA APIE ATSKIRAS MAKRORAJONUS, IŠ TIKRŲJŲ YRA ĮVAIRIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ KYLA ABEJONIŲ DĖL VAIKO, KURIS VYKDANT VEIKLĄ LAIKOMAS UNICUM, ASMENS. PROJEKTAS SUFORMULUOTAS 3 MODULIA KALBOMIS B KŪRYBINĖS RAIŠKOS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULIS APIMA TĖVŲ DALYVAVIMĄ TIEK PARENGIAMAJAME ETAPE, TIEK ĮGYVENDINIMO ETAPE, SIEKIANT UŽTIKRINTI PLATŲ PROJEKTO PASIDALIJIMĄ, BET VISŲ PIRMA SUKURTI ŠVIETIMO FORMAS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS. SUKURTA VEIKLA YRA SUKURTA TAIP, KAD TIKTŲ VAIKAMS NE TIK TODĖL, KAD JIE STENGIASI GERBTI JŲ POREIKIUS IR PAGEIDAVIMUS, BET VISŲ PIRMA TODĖL, KAD TINKAMAI ATSIŽVELGIA Į REFERMENT.THE MOKYKLOS NAMŲ VARTOTOJUS IŠ TIKRŲJŲ DAUG VAIKŲ SU VAIKAIS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT UN VEICINĀT BĒRNA PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU, NODROŠINOT VIŅAM NEPIECIEŠAMĀS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ ŠĀDĀS SKOLAS KLASĒS. MODUĻI, KAS IZSTRĀDĀTI, LAI GAN ATTIECAS UZ ATSEVIŠĶĀM MAKROZONĀM, FAKTISKI IETVER DAŽĀDUS ASPEKTUS, KAS LIEK APŠAUBĪT BĒRNA PERSONU, KAS, VEICOT DARBĪBAS, TIEK UZSKATĪTA PAR VIENGABALAINU. PROJEKTĀ, KAS FORMULĒTS 3 MODULIA VALODĀS B RADOŠĀS IZTEIKSMES C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULĪ, IR IESAISTĪTA VECĀKU IESAISTE GAN SAGATAVOŠANAS POSMĀ, GAN ĪSTENOŠANAS POSMĀ, LAI NODROŠINĀTU PLAŠU PROJEKTA KOPLIETOŠANU, BET GALVENOKĀRT LAI IZVEIDOTU IZGLĪTĪBAS FORMAS STARP SKOLU UN ĢIMENI. PAREDZĒTĀS AKTIVITĀTES IR VEIDOTAS TĀ, LAI TĀS ATBILSTU BĒRNIEM NE TIKAI TĀPĒC, KA VIŅI CENŠAS IEVĒROT VIŅU VAJADZĪBAS UN VĒLMES, BET GALVENOKĀRT TĀPĒC, KA TĀS PIENĀCĪGI ŅEM VĒRĀ REFERMENT.THE SKOLU MĀJAS FAKTISKI IEVĒROJAMU SKAITU BĒRNU AR BĒRNIEM (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT UN VEICINĀT BĒRNA PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU, NODROŠINOT VIŅAM NEPIECIEŠAMĀS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ ŠĀDĀS SKOLAS KLASĒS. MODUĻI, KAS IZSTRĀDĀTI, LAI GAN ATTIECAS UZ ATSEVIŠĶĀM MAKROZONĀM, FAKTISKI IETVER DAŽĀDUS ASPEKTUS, KAS LIEK APŠAUBĪT BĒRNA PERSONU, KAS, VEICOT DARBĪBAS, TIEK UZSKATĪTA PAR VIENGABALAINU. PROJEKTĀ, KAS FORMULĒTS 3 MODULIA VALODĀS B RADOŠĀS IZTEIKSMES C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULĪ, IR IESAISTĪTA VECĀKU IESAISTE GAN SAGATAVOŠANAS POSMĀ, GAN ĪSTENOŠANAS POSMĀ, LAI NODROŠINĀTU PLAŠU PROJEKTA KOPLIETOŠANU, BET GALVENOKĀRT LAI IZVEIDOTU IZGLĪTĪBAS FORMAS STARP SKOLU UN ĢIMENI. PAREDZĒTĀS AKTIVITĀTES IR VEIDOTAS TĀ, LAI TĀS ATBILSTU BĒRNIEM NE TIKAI TĀPĒC, KA VIŅI CENŠAS IEVĒROT VIŅU VAJADZĪBAS UN VĒLMES, BET GALVENOKĀRT TĀPĒC, KA TĀS PIENĀCĪGI ŅEM VĒRĀ REFERMENT.THE SKOLU MĀJAS FAKTISKI IEVĒROJAMU SKAITU BĒRNU AR BĒRNIEM (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT UN VEICINĀT BĒRNA PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU, NODROŠINOT VIŅAM NEPIECIEŠAMĀS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ ŠĀDĀS SKOLAS KLASĒS. MODUĻI, KAS IZSTRĀDĀTI, LAI GAN ATTIECAS UZ ATSEVIŠĶĀM MAKROZONĀM, FAKTISKI IETVER DAŽĀDUS ASPEKTUS, KAS LIEK APŠAUBĪT BĒRNA PERSONU, KAS, VEICOT DARBĪBAS, TIEK UZSKATĪTA PAR VIENGABALAINU. PROJEKTĀ, KAS FORMULĒTS 3 MODULIA VALODĀS B RADOŠĀS IZTEIKSMES C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULĪ, IR IESAISTĪTA VECĀKU IESAISTE GAN SAGATAVOŠANAS POSMĀ, GAN ĪSTENOŠANAS POSMĀ, LAI NODROŠINĀTU PLAŠU PROJEKTA KOPLIETOŠANU, BET GALVENOKĀRT LAI IZVEIDOTU IZGLĪTĪBAS FORMAS STARP SKOLU UN ĢIMENI. PAREDZĒTĀS AKTIVITĀTES IR VEIDOTAS TĀ, LAI TĀS ATBILSTU BĒRNIEM NE TIKAI TĀPĒC, KA VIŅI CENŠAS IEVĒROT VIŅU VAJADZĪBAS UN VĒLMES, BET GALVENOKĀRT TĀPĒC, KA TĀS PIENĀCĪGI ŅEM VĒRĀ REFERMENT.THE SKOLU MĀJAS FAKTISKI IEVĒROJAMU SKAITU BĒRNU AR BĒRNIEM (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ПРИОРИТЕТ ДА СЪПЪТСТВА И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, КАТО МУ ПРЕДОСТАВЯ НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ В СЛЕДВАЩИТЕ КЛАСОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО. МОДУЛИТЕ, РАЗРАБОТЕНИ ПРИ ПОЗОВАВАНЕ НА ОТДЕЛНИ МАКРООБЛАСТИ, ВСЪЩНОСТ ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ НА ПОСТАВЯНЕТО ПОД ВЪПРОС НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, РАЗГЛЕЖДАНА КАТО UNICUM ПРИ ИЗВЪРШВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е СЪСТАВЕН НА 3 ЕЗИКА MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN МОДУЛ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КАКТО В ПОДГОТВИТЕЛНАТА ФАЗА, ТАКА И ВЪВ ФАЗАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ШИРОКО СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО. ДЕЙНОСТИТЕ СА ИЗГРАДЕНИ ТАКА, ЧЕ ДА СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ДЕЦАТА НЕ САМО ЗАЩОТО СЕ ОПИТВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ СВОИТЕ НУЖДИ И ПРЕДПОЧИТАНИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗАЩОТО ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА REFERMENT. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ПРИОРИТЕТ ДА СЪПЪТСТВА И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, КАТО МУ ПРЕДОСТАВЯ НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ В СЛЕДВАЩИТЕ КЛАСОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО. МОДУЛИТЕ, РАЗРАБОТЕНИ ПРИ ПОЗОВАВАНЕ НА ОТДЕЛНИ МАКРООБЛАСТИ, ВСЪЩНОСТ ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ НА ПОСТАВЯНЕТО ПОД ВЪПРОС НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, РАЗГЛЕЖДАНА КАТО UNICUM ПРИ ИЗВЪРШВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е СЪСТАВЕН НА 3 ЕЗИКА MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN МОДУЛ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КАКТО В ПОДГОТВИТЕЛНАТА ФАЗА, ТАКА И ВЪВ ФАЗАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ШИРОКО СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО. ДЕЙНОСТИТЕ СА ИЗГРАДЕНИ ТАКА, ЧЕ ДА СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ДЕЦАТА НЕ САМО ЗАЩОТО СЕ ОПИТВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ СВОИТЕ НУЖДИ И ПРЕДПОЧИТАНИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗАЩОТО ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА REFERMENT. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ПРИОРИТЕТ ДА СЪПЪТСТВА И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, КАТО МУ ПРЕДОСТАВЯ НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ В СЛЕДВАЩИТЕ КЛАСОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО. МОДУЛИТЕ, РАЗРАБОТЕНИ ПРИ ПОЗОВАВАНЕ НА ОТДЕЛНИ МАКРООБЛАСТИ, ВСЪЩНОСТ ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ НА ПОСТАВЯНЕТО ПОД ВЪПРОС НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, РАЗГЛЕЖДАНА КАТО UNICUM ПРИ ИЗВЪРШВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е СЪСТАВЕН НА 3 ЕЗИКА MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN МОДУЛ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КАКТО В ПОДГОТВИТЕЛНАТА ФАЗА, ТАКА И ВЪВ ФАЗАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ШИРОКО СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО. ДЕЙНОСТИТЕ СА ИЗГРАДЕНИ ТАКА, ЧЕ ДА СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ДЕЦАТА НЕ САМО ЗАЩОТО СЕ ОПИТВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ СВОИТЕ НУЖДИ И ПРЕДПОЧИТАНИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗАЩОТО ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА REFERMENT. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKTJAVASLAT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA ÉS ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖVETKEZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN. AZ EGYES MAKROTERÜLETEKRE HIVATKOZÓ MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK MEGKÉRDŐJELEZIK A GYERMEK AZON SZEMÉLYÉT, AKIT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGZÉSE SORÁN UNICUMNAK TEKINTENEK. A 3 MODULIA NYELVEN MEGFOGALMAZOTT PROJEKT B KREATÍV KIFEJEZÉS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL MAGÁBAN FOGLALJA A SZÜLŐK BEVONÁSÁT MIND AZ ELŐKÉSZÍTŐ, MIND A MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSA A PROJEKT SZÉLES KÖRŰ MEGOSZTÁSÁT, DE MINDENEKELŐTT OKTATÁSI FORMÁKAT ÉPÍTSEN KI AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTT. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK NEM CSAK AZÉRT VANNAK KIALAKÍTVA, HOGY A GYERMEKEK IGÉNYEIHEZ ÉS PREFERENCIÁIHOZ IGAZODJANAK, HANEM MINDENEKELŐTT AZÉRT, MERT MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESZIK A REFERMENT FELHASZNÁLÓIT. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA ÉS ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖVETKEZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN. AZ EGYES MAKROTERÜLETEKRE HIVATKOZÓ MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK MEGKÉRDŐJELEZIK A GYERMEK AZON SZEMÉLYÉT, AKIT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGZÉSE SORÁN UNICUMNAK TEKINTENEK. A 3 MODULIA NYELVEN MEGFOGALMAZOTT PROJEKT B KREATÍV KIFEJEZÉS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL MAGÁBAN FOGLALJA A SZÜLŐK BEVONÁSÁT MIND AZ ELŐKÉSZÍTŐ, MIND A MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSA A PROJEKT SZÉLES KÖRŰ MEGOSZTÁSÁT, DE MINDENEKELŐTT OKTATÁSI FORMÁKAT ÉPÍTSEN KI AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTT. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK NEM CSAK AZÉRT VANNAK KIALAKÍTVA, HOGY A GYERMEKEK IGÉNYEIHEZ ÉS PREFERENCIÁIHOZ IGAZODJANAK, HANEM MINDENEKELŐTT AZÉRT, MERT MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESZIK A REFERMENT FELHASZNÁLÓIT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA ÉS ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖVETKEZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN. AZ EGYES MAKROTERÜLETEKRE HIVATKOZÓ MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK MEGKÉRDŐJELEZIK A GYERMEK AZON SZEMÉLYÉT, AKIT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGZÉSE SORÁN UNICUMNAK TEKINTENEK. A 3 MODULIA NYELVEN MEGFOGALMAZOTT PROJEKT B KREATÍV KIFEJEZÉS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL MAGÁBAN FOGLALJA A SZÜLŐK BEVONÁSÁT MIND AZ ELŐKÉSZÍTŐ, MIND A MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSA A PROJEKT SZÉLES KÖRŰ MEGOSZTÁSÁT, DE MINDENEKELŐTT OKTATÁSI FORMÁKAT ÉPÍTSEN KI AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTT. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK NEM CSAK AZÉRT VANNAK KIALAKÍTVA, HOGY A GYERMEKEK IGÉNYEIHEZ ÉS PREFERENCIÁIHOZ IGAZODJANAK, HANEM MINDENEKELŐTT AZÉRT, MERT MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESZIK A REFERMENT FELHASZNÁLÓIT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ MAR AIDHM TOSAÍOCHTA AG AN TOGRA TIONSCADAIL FORBAIRT PHEARSANTACHT AN PHÁISTE A THIONLACAN AGUS A SPREAGADH TRÍ NA SCILEANNA IS GÁ A CHUR AR FÁIL DÓ CHUN RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH SNA GRÁID SCOILE SEO A LEANAS. BAINEANN NA MODÚIL ATÁ DEARTHA AGUS IAD AG TAGAIRT DO MACROAREAS AONAIR LE GNÉITHE ÉAGSÚLA DE CHEIST A CHUR AR DHUINE AN LINBH A FHEICTEAR MAR UNICUM I GCUR I GCRÍCH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE MODÚL C PLURIATTIVIT.CIASCUN RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ SA CHÉIM ULLMHÚCHÁIN AGUS SA CHÉIM CUR CHUN FEIDHME CHUN A CHINNTIÚ GO ROINNFEAR AN TIONSCADAL GO FORLEATHAN ACH, THAR AON NÍ EILE, CHUN FOIRMEACHA OIDEACHAIS A THÓGÁIL IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH. TÓGTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR LEANAÍ, NÍ HAMHÁIN TOISC GO NDÉANANN SIAD IARRACHT MEAS A LÉIRIÚ AR A RIACHTANAIS AGUS AR A ROGHANNA ACH THAR AON RUD EILE TOISC GO DTUGANN SIAD AIRD CHUÍ AR ÚSÁIDEOIRÍ NA DTITHE SCOILE. (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM TOSAÍOCHTA AG AN TOGRA TIONSCADAIL FORBAIRT PHEARSANTACHT AN PHÁISTE A THIONLACAN AGUS A SPREAGADH TRÍ NA SCILEANNA IS GÁ A CHUR AR FÁIL DÓ CHUN RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH SNA GRÁID SCOILE SEO A LEANAS. BAINEANN NA MODÚIL ATÁ DEARTHA AGUS IAD AG TAGAIRT DO MACROAREAS AONAIR LE GNÉITHE ÉAGSÚLA DE CHEIST A CHUR AR DHUINE AN LINBH A FHEICTEAR MAR UNICUM I GCUR I GCRÍCH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE MODÚL C PLURIATTIVIT.CIASCUN RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ SA CHÉIM ULLMHÚCHÁIN AGUS SA CHÉIM CUR CHUN FEIDHME CHUN A CHINNTIÚ GO ROINNFEAR AN TIONSCADAL GO FORLEATHAN ACH, THAR AON NÍ EILE, CHUN FOIRMEACHA OIDEACHAIS A THÓGÁIL IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH. TÓGTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR LEANAÍ, NÍ HAMHÁIN TOISC GO NDÉANANN SIAD IARRACHT MEAS A LÉIRIÚ AR A RIACHTANAIS AGUS AR A ROGHANNA ACH THAR AON RUD EILE TOISC GO DTUGANN SIAD AIRD CHUÍ AR ÚSÁIDEOIRÍ NA DTITHE SCOILE. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM TOSAÍOCHTA AG AN TOGRA TIONSCADAIL FORBAIRT PHEARSANTACHT AN PHÁISTE A THIONLACAN AGUS A SPREAGADH TRÍ NA SCILEANNA IS GÁ A CHUR AR FÁIL DÓ CHUN RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH SNA GRÁID SCOILE SEO A LEANAS. BAINEANN NA MODÚIL ATÁ DEARTHA AGUS IAD AG TAGAIRT DO MACROAREAS AONAIR LE GNÉITHE ÉAGSÚLA DE CHEIST A CHUR AR DHUINE AN LINBH A FHEICTEAR MAR UNICUM I GCUR I GCRÍCH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE MODÚL C PLURIATTIVIT.CIASCUN RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ SA CHÉIM ULLMHÚCHÁIN AGUS SA CHÉIM CUR CHUN FEIDHME CHUN A CHINNTIÚ GO ROINNFEAR AN TIONSCADAL GO FORLEATHAN ACH, THAR AON NÍ EILE, CHUN FOIRMEACHA OIDEACHAIS A THÓGÁIL IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH. TÓGTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR LEANAÍ, NÍ HAMHÁIN TOISC GO NDÉANANN SIAD IARRACHT MEAS A LÉIRIÚ AR A RIACHTANAIS AGUS AR A ROGHANNA ACH THAR AON RUD EILE TOISC GO DTUGANN SIAD AIRD CHUÍ AR ÚSÁIDEOIRÍ NA DTITHE SCOILE. (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR I FÖRSTA HAND TILL ATT STÖDJA OCH UPPMUNTRA UTVECKLINGEN AV BARNETS PERSONLIGHET GENOM ATT GE HONOM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG I FÖLJANDE SKOLKLASSER. DE MODULER SOM UTFORMATS SAMTIDIGT SOM DE HÄNVISAR TILL ENSKILDA MAKROOMRÅDEN OMFATTAR I SJÄLVA VERKET OLIKA ASPEKTER AV S SOM IFRÅGASÄTTER BARNETS PERSON SOM BETRAKTAS SOM UNICUM VID UTFÖRANDET AV VERKSAMHETEN. PROJEKTET FORMULERAS PÅ 3 MODULIA SPRÅK B KREATIVT UTTRYCK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULEN INNEBÄR ATT FÖRÄLDRAR INVOLVERAS BÅDE I DEN FÖRBEREDANDE FASEN OCH I GENOMFÖRANDEFASEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN BRED SPRIDNING AV PROJEKTET MEN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT BYGGA UPP UTBILDNINGSFORMER MELLAN SKOLA OCH FAMILJ. AKTIVITETERNA ÄR UTFORMADE FÖR ATT PASSA BARNEN INTE BARA FÖR ATT DE FÖRSÖKER RESPEKTERA DERAS BEHOV OCH PREFERENSER UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT DE TAR VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL ANVÄNDARNA AV REFERMENT.SKOLHUSEN ÄR I SJÄLVA VERKET ETT BETYDANDE ANTAL BARN MED BARN. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR I FÖRSTA HAND TILL ATT STÖDJA OCH UPPMUNTRA UTVECKLINGEN AV BARNETS PERSONLIGHET GENOM ATT GE HONOM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG I FÖLJANDE SKOLKLASSER. DE MODULER SOM UTFORMATS SAMTIDIGT SOM DE HÄNVISAR TILL ENSKILDA MAKROOMRÅDEN OMFATTAR I SJÄLVA VERKET OLIKA ASPEKTER AV S SOM IFRÅGASÄTTER BARNETS PERSON SOM BETRAKTAS SOM UNICUM VID UTFÖRANDET AV VERKSAMHETEN. PROJEKTET FORMULERAS PÅ 3 MODULIA SPRÅK B KREATIVT UTTRYCK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULEN INNEBÄR ATT FÖRÄLDRAR INVOLVERAS BÅDE I DEN FÖRBEREDANDE FASEN OCH I GENOMFÖRANDEFASEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN BRED SPRIDNING AV PROJEKTET MEN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT BYGGA UPP UTBILDNINGSFORMER MELLAN SKOLA OCH FAMILJ. AKTIVITETERNA ÄR UTFORMADE FÖR ATT PASSA BARNEN INTE BARA FÖR ATT DE FÖRSÖKER RESPEKTERA DERAS BEHOV OCH PREFERENSER UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT DE TAR VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL ANVÄNDARNA AV REFERMENT.SKOLHUSEN ÄR I SJÄLVA VERKET ETT BETYDANDE ANTAL BARN MED BARN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR I FÖRSTA HAND TILL ATT STÖDJA OCH UPPMUNTRA UTVECKLINGEN AV BARNETS PERSONLIGHET GENOM ATT GE HONOM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG I FÖLJANDE SKOLKLASSER. DE MODULER SOM UTFORMATS SAMTIDIGT SOM DE HÄNVISAR TILL ENSKILDA MAKROOMRÅDEN OMFATTAR I SJÄLVA VERKET OLIKA ASPEKTER AV S SOM IFRÅGASÄTTER BARNETS PERSON SOM BETRAKTAS SOM UNICUM VID UTFÖRANDET AV VERKSAMHETEN. PROJEKTET FORMULERAS PÅ 3 MODULIA SPRÅK B KREATIVT UTTRYCK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULEN INNEBÄR ATT FÖRÄLDRAR INVOLVERAS BÅDE I DEN FÖRBEREDANDE FASEN OCH I GENOMFÖRANDEFASEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN BRED SPRIDNING AV PROJEKTET MEN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT BYGGA UPP UTBILDNINGSFORMER MELLAN SKOLA OCH FAMILJ. AKTIVITETERNA ÄR UTFORMADE FÖR ATT PASSA BARNEN INTE BARA FÖR ATT DE FÖRSÖKER RESPEKTERA DERAS BEHOV OCH PREFERENSER UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT DE TAR VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL ANVÄNDARNA AV REFERMENT.SKOLHUSEN ÄR I SJÄLVA VERKET ETT BETYDANDE ANTAL BARN MED BARN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK ON TOETADA JA SOODUSTADA LAPSE ISIKSUSE ARENGUT, ANDES TALLE OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JÄRGMISTES KOOLIASTMETES. MOODULID, MIS ON KAVANDATUD ÜKSIKUTELE MAKROPIIRKONDADELE VIIDATES, HÕLMAVAD TEGELIKULT ERINEVAID ASPEKTE, MIS SEAVAD KAHTLUSE ALLA LAPSE ISIKU, KEDA PEETAKSE TEGEVUSE ÜHETAOLISEKS. PROJEKT ON SÕNASTATUD KOLMES MODULIA KEELES B LOOMINGULINE VÄLJENDUS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MOODUL HÕLMAB VANEMATE KAASAMIST NII ETTEVALMISTAVASSE ETAPPI KUI KA RAKENDUSETAPPI, ET TAGADA PROJEKTI LAIALDANE JAGAMINE, KUID EELKÕIGE HARIDUSVORMIDE LOOMINE KOOLI JA PEREKONNA VAHEL. KAVANDATUD TEGEVUSED ON EHITATUD LASTELE MITTE AINULT SELLEPÄRAST, ET NAD PÜÜAVAD AUSTADA NENDE VAJADUSI JA EELISTUSI, VAID EELKÕIGE SELLEPÄRAST, ET NAD VÕTAVAD NÕUETEKOHASELT ARVESSE REFERMENT.THE KOOLIMAJAD TEGELIKULT MÄRKIMISVÄÄRNE ARV LAPSI LASTEGA (Estonian)
Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK ON TOETADA JA SOODUSTADA LAPSE ISIKSUSE ARENGUT, ANDES TALLE OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JÄRGMISTES KOOLIASTMETES. MOODULID, MIS ON KAVANDATUD ÜKSIKUTELE MAKROPIIRKONDADELE VIIDATES, HÕLMAVAD TEGELIKULT ERINEVAID ASPEKTE, MIS SEAVAD KAHTLUSE ALLA LAPSE ISIKU, KEDA PEETAKSE TEGEVUSE ÜHETAOLISEKS. PROJEKT ON SÕNASTATUD KOLMES MODULIA KEELES B LOOMINGULINE VÄLJENDUS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MOODUL HÕLMAB VANEMATE KAASAMIST NII ETTEVALMISTAVASSE ETAPPI KUI KA RAKENDUSETAPPI, ET TAGADA PROJEKTI LAIALDANE JAGAMINE, KUID EELKÕIGE HARIDUSVORMIDE LOOMINE KOOLI JA PEREKONNA VAHEL. KAVANDATUD TEGEVUSED ON EHITATUD LASTELE MITTE AINULT SELLEPÄRAST, ET NAD PÜÜAVAD AUSTADA NENDE VAJADUSI JA EELISTUSI, VAID EELKÕIGE SELLEPÄRAST, ET NAD VÕTAVAD NÕUETEKOHASELT ARVESSE REFERMENT.THE KOOLIMAJAD TEGELIKULT MÄRKIMISVÄÄRNE ARV LAPSI LASTEGA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK ON TOETADA JA SOODUSTADA LAPSE ISIKSUSE ARENGUT, ANDES TALLE OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JÄRGMISTES KOOLIASTMETES. MOODULID, MIS ON KAVANDATUD ÜKSIKUTELE MAKROPIIRKONDADELE VIIDATES, HÕLMAVAD TEGELIKULT ERINEVAID ASPEKTE, MIS SEAVAD KAHTLUSE ALLA LAPSE ISIKU, KEDA PEETAKSE TEGEVUSE ÜHETAOLISEKS. PROJEKT ON SÕNASTATUD KOLMES MODULIA KEELES B LOOMINGULINE VÄLJENDUS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MOODUL HÕLMAB VANEMATE KAASAMIST NII ETTEVALMISTAVASSE ETAPPI KUI KA RAKENDUSETAPPI, ET TAGADA PROJEKTI LAIALDANE JAGAMINE, KUID EELKÕIGE HARIDUSVORMIDE LOOMINE KOOLI JA PEREKONNA VAHEL. KAVANDATUD TEGEVUSED ON EHITATUD LASTELE MITTE AINULT SELLEPÄRAST, ET NAD PÜÜAVAD AUSTADA NENDE VAJADUSI JA EELISTUSI, VAID EELKÕIGE SELLEPÄRAST, ET NAD VÕTAVAD NÕUETEKOHASELT ARVESSE REFERMENT.THE KOOLIMAJAD TEGELIKULT MÄRKIMISVÄÄRNE ARV LAPSI LASTEGA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / budget
 
15,624.0 Euro
Amount15,624.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 15,624.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
9,443.96 Euro
Amount9,443.96 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 9,443.96 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:23, 8 April 2023

Project Q451433 in Italy
Language Label Description Also known as
English
GROWING...LEARNING
Project Q451433 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,443.96 Euro
    0 references
    budget
    15,624.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    15 March 2018
    0 references
    end time
    25 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    IC LAMEZIA T. MANZONI AUGRUSO
    0 references
    beneficiary
    Q245903
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    38°56'21.01"N, 16°15'48.53"E
    0 references
    summary
    LA PROPOSTA PROGETTUALE HA LA FINALIT PRIORITARIA DI ACCOMPAGNARE E SOLLECITARE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT DEL BAMBINO FORNENDOGLI LE COMPETENZE NECESSARIE A CONSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO NEI SUCCESSIVI GRADI DI SCUOLA. I MODULI PROGETTATI PUR FACENDO RIFERIMENTO A SINGOLE MACROAREE DI FATTO COINVOLGONO DIVERSI ASPETTI DEL S CHIAMANDO IN CAUSA NELLO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVIT LA PERSONA DEL BAMBINO VISTO COME UNICUM. IL PROGETTO ARTICOLATO IN 3 MODULIA LINGUAGGI B ESPRESSIONE CREATIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULO PREVEDE IL COINVOLGIMENTO DEI GENITORI SIA NELLA FASE PROPEDEUTICA CHE NELLA FASE ATTUATIVA AL FINE DI ASSICURARE AMPIA CONDIVISIONE AL PROGETTO MA SOPRATTUTTO DI COSTRUIRE FORME DALLEANZA EDUCATIVA FRA SCUOLA E FAMIGLIA. LE ATTIVIT PROGETTATE SONO COSTRUITE A MISURA DI BAMBINO NON SOLO PERCH TENTANO DI RISPETTARNE BISOGNI E PREFERENZE MA SOPRATTUTTO PERCH TENGONO IN DEBITO CONTO L UTENZA DI RIFERIMENTO.LA SCUOLA OSPITA INFATTI UN SIGNIFICATIVO NUMERO DI BAMBINI CON CI (Italian)
    0 references
    THE PROJECT PROPOSAL HAS THE PRIORITY AIM TO ACCOMPANY AND ENCOURAGE THE DEVELOPMENT OF THE CHILD’S PERSONALITY BY PROVIDING HIM WITH THE SKILLS NECESSARY TO ACHIEVE EDUCATIONAL SUCCESS IN THE FOLLOWING GRADES OF SCHOOL. THE MODULES DESIGNED WHILE REFERRING TO INDIVIDUAL MACROAREAS ACTUALLY INVOLVE DIFFERENT ASPECTS OF S CALLING INTO QUESTION THE PERSON OF THE CHILD SEEN AS UNICUM IN CARRYING OUT THE ACTIVITIES. THE PROJECT ARTICULATED IN 3 MODULIA LANGUAGES B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULE INVOLVES THE INVOLVEMENT OF PARENTS BOTH IN THE PREPARATORY PHASE AND IN THE IMPLEMENTATION PHASE IN ORDER TO ENSURE BROAD SHARING OF THE PROJECT BUT ABOVE ALL TO BUILD EDUCATIONAL FORMS BETWEEN SCHOOL AND FAMILY. THE ACTIVITIES DESIGNED ARE BUILT TO SUIT CHILDREN NOT ONLY BECAUSE THEY TRY TO RESPECT THEIR NEEDS AND PREFERENCES BUT ABOVE ALL BECAUSE THEY TAKE DUE ACCOUNT OF THE USERS OF REFERMENT.THE SCHOOL HOUSES IN FACT A SIGNIFICANT NUMBER OF CHILDREN WITH CHILDREN (English)
    point in time
    10 November 2020
    0 references
    LA PROPOSITION DE PROJET A POUR OBJECTIF PRIORITAIRE D’ACCOMPAGNER ET DE SOLLICITER LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DE L’ENFANT EN LUI FOURNISSANT LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR OBTENIR LE SUCCÈS SCOLAIRE DANS LES DIPLÔMES SCOLAIRES ULTÉRIEURS. LES MODULES CONÇUS TOUT EN FAISANT RÉFÉRENCE À DES MACROZONES INDIVIDUELLES IMPLIQUENT EN FAIT DIFFÉRENTS ASPECTS DE LA REMISE EN CAUSE DANS L’EXÉCUTION DES ACTIVITÉS DE LA PERSONNE DE L’ENFANT CONSIDÉRÉE COMME UNICUM. LE PROJET EST DIVISÉ EN 3 MODULES LANGUES B EXPRESSION CRÉATIVE C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULE PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES PARENTS À LA FOIS DANS LA PHASE PRÉPARATOIRE ET DANS LA PHASE DE MISE EN ŒUVRE AFIN D’ASSURER UN LARGE PARTAGE DU PROJET MAIS SURTOUT DE CONSTRUIRE DES FORMES ÉDUCATIVES ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE. LES ACTIVITÉS CONÇUES SONT CONÇUES POUR S’ADAPTER AUX ENFANTS NON SEULEMENT PARCE QU’ILS TENTENT DE RESPECTER LEURS BESOINS ET PRÉFÉRENCES, MAIS SURTOUT PARCE QU’ILS TIENNENT DÛMENT COMPTE DES UTILISATEURS DE REFERENCE.L’ÉCOLE ACCUEILLE EN FAIT UN NOMBRE IMPORTANT D’ENFANTS AVEC (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DER PROJEKTVORSCHLAG HAT DAS VORRANGIGE ZIEL, DIE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES KINDES ZU BEGLEITEN UND ZU FÖRDERN, INDEM IHM DIE FÄHIGKEITEN VERMITTELT WERDEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM DEN BILDUNGSERFOLG IN SPÄTEREN SCHULABSCHLÜSSEN ZU ERREICHEN. DIE MODULE, DIE SICH AUF EINZELNE MAKROFLÄCHEN BEZIEHEN, BEZIEHEN SICH IN DER TAT AUF UNTERSCHIEDLICHE ASPEKTE DER FRAGESTELLUNG BEI DER DURCHFÜHRUNG DER TÄTIGKEITEN, DIE DIE PERSON DES KINDES ALS UNICUM BETRACHTET. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN 3 MODULE SPRACHEN B KREATIVER AUSDRUCK C PLURIATTIVIT.CIASCUN-MODUL SIEHT DIE EINBEZIEHUNG DER ELTERN SOWOHL IN DIE VORBEREITUNGSPHASE ALS AUCH IN DIE UMSETZUNGSPHASE VOR, UM EIN BREITES TEILEN DES PROJEKTS ZU GEWÄHRLEISTEN, ABER VOR ALLEM UM BILDUNGSFORMEN ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU SCHAFFEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND FÜR KINDER GEDACHT, NICHT NUR WEIL SIE VERSUCHEN, IHRE BEDÜRFNISSE UND VORLIEBEN ZU RESPEKTIEREN, SONDERN VOR ALLEM, WEIL SIE DIE NUTZER VON REFERENCE GEBÜHREND BERÜCKSICHTIGEN. (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECTVOORSTEL HEEFT ALS PRIORITAIR DOEL DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN HET KIND TE BEGELEIDEN EN AAN TE VRAGEN DOOR HEM DE VAARDIGHEDEN TE VERSCHAFFEN DIE NODIG ZIJN OM HET ONDERWIJSSUCCES IN DE DAAROPVOLGENDE SCHOOLGRADEN TE BEHALEN. DE MODULES DIE ZIJN ONTWORPEN EN DIE BETREKKING HEBBEN OP INDIVIDUELE MACROGEBIEDEN, HEBBEN IN FEITE BETREKKING OP VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN DE S DIE IN TWIJFEL TREKKEN BIJ DE UITVOERING VAN DE ACTIVITEITEN DIE DE PERSOON VAN HET KIND ALS UNICUM BESCHOUWT. HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN 3 MODULES TALEN B CREATIEVE EXPRESSIE C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULE VOORZIET IN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS ZOWEL IN DE VOORBEREIDENDE FASE ALS IN DE UITVOERINGSFASE OM TE ZORGEN VOOR EEN BREDE VERDELING VAN HET PROJECT, MAAR VOORAL OM ONDERWIJSVORMEN TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE BOUWEN. DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN OM KINDEREN TE PASSEN, NIET ALLEEN OMDAT ZE PROBEREN HUN BEHOEFTEN EN VOORKEUREN TE RESPECTEREN, MAAR VOORAL OMDAT ZE TERDEGE REKENING HOUDEN MET DE GEBRUIKERS VAN REFERENCE.THE SCHOOL HERBERGT IN FEITE EEN AANZIENLIJK AANTAL KINDEREN MET (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIORITARIO ACOMPAÑAR Y SOLICITAR EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO PROPORCIONÁNDOLE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO EN LOS SIGUIENTES GRADOS ESCOLARES. LOS MÓDULOS DISEÑADOS AL TIEMPO QUE SE REFIEREN A MACROÁREAS INDIVIDUALES DE HECHO IMPLICAN DIFERENTES ASPECTOS DE LOS S CUESTIONANDO EN LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE LA PERSONA DEL NIÑO CONSIDERADO COMO UNICUM. EL PROYECTO SE DIVIDE EN 3 MÓDULOS LENGUAJES B EXPRESIÓN CREATIVA C PLURIATTIVIT. EL MÓDULO CIASCUN PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, TANTO EN LA FASE PREPARATORIA COMO EN LA FASE DE EJECUCIÓN, CON EL FIN DE GARANTIZAR UN AMPLIO INTERCAMBIO DEL PROYECTO, PERO SOBRE TODO PARA CONSTRUIR FORMAS EDUCATIVAS ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA. LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS ESTÁN DISEÑADAS PARA ADAPTARSE A LOS NIÑOS NO SOLO PORQUE TRATAN DE RESPETAR SUS NECESIDADES Y PREFERENCIAS, SINO SOBRE TODO PORQUE TIENEN DEBIDAMENTE EN CUENTA A LOS USUARIOS DE REFERENCIA. (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    PROJEKTFORSLAGET HAR DET PRIORITEREDE MÅL AT LEDSAGE OG FREMME UDVIKLINGEN AF BARNETS PERSONLIGHED VED AT GIVE DET DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES I FØLGENDE KLASSER. DE MODULER, DER ER UDFORMET, SAMTIDIG MED AT DER HENVISES TIL DE ENKELTE MAKROOMRÅDER, OMFATTER FAKTISK FORSKELLIGE ASPEKTER AF AT SÆTTE SPØRGSMÅLSTEGN VED DEN PERSON AF BARNET, DER BETRAGTES SOM UNICUM I FORBINDELSE MED UDFØRELSEN AF AKTIVITETERNE. PROJEKTET FORMULERET I 3 MODULIA SPROG B KREATIVT UDTRYK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL INDEBÆRER INDDRAGELSE AF FORÆLDRE BÅDE I DEN FORBEREDENDE FASE OG I IMPLEMENTERINGSFASEN FOR AT SIKRE BRED DELING AF PROJEKTET, MEN FREM FOR ALT AT OPBYGGE UDDANNELSESFORMER MELLEM SKOLE OG FAMILIE. DE AKTIVITETER, DER ER DESIGNET, ER BYGGET TIL BØRN, IKKE KUN FORDI DE FORSØGER AT RESPEKTERE DERES BEHOV OG PRÆFERENCER, MEN FREM FOR ALT FORDI DE TAGER BEHØRIGT HENSYN TIL BRUGERNE AF REFERMENT.DEN SKOLEHUSE FAKTISK ET BETYDELIGT ANTAL BØRN MED BØRN (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΑΝ ΕΝΏ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΜΠΕΡΙΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΏΠΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΝΙΑΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ 3 ΓΛΏΣΣΕΣ MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΙΜΉΣΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΠΕΙΔΉ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ REFERMENT. (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA PRIORITETNI CILJ PRATITI I POTICATI RAZVOJ DJETETOVE OSOBNOSTI PRUŽAJUĆI MU VJEŠTINE POTREBNE ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA U SLJEDEĆIM RAZREDIMA ŠKOLE. MODULI OSMIŠLJENI UZ UPUĆIVANJE NA POJEDINE MAKROPODRUČJA ZAPRAVO UKLJUČUJU RAZLIČITE ASPEKTE DOVOĐENJA U PITANJE OSOBE DJETETA KOJA SE SMATRA UNICUMOM U OBAVLJANJU AKTIVNOSTI. PROJEKT ARTIKULIRAN NA 3 MODULIA JEZIKA B KREATIVNOG IZRAŽAVANJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE RODITELJA U PRIPREMNU FAZU I U FAZI PROVEDBE KAKO BI SE OSIGURALA ŠIROKA RAZMJENA PROJEKTA, ALI PRIJE SVEGA IZGRADNJA OBRAZOVNIH OBLIKA IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI. OSMIŠLJENE AKTIVNOSTI SU IZGRAĐENE KAKO BI ODGOVARALE DJECI NE SAMO ZATO ŠTO POKUŠAVAJU POŠTIVATI NJIHOVE POTREBE I PREFERENCIJE, VEĆ PRIJE SVEGA ZATO ŠTO UZIMAJU U OBZIR KORISNIKE REFERMANA.ONE ŠKOLSKE KUĆE ZAPRAVO ZNAČAJAN BROJ DJECE S DJECOM (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PRIORITAR SĂ ÎNSOȚEASCĂ ȘI SĂ ÎNCURAJEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPILULUI, OFERINDU-I ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ÎN URMĂTOARELE CLASE DE ȘCOALĂ. MODULELE CONCEPUTE ÎN TIMP CE SE REFERĂ LA MACROZONE INDIVIDUALE IMPLICĂ DE FAPT DIFERITE ASPECTE DE A PUNE SUB SEMNUL ÎNTREBĂRII PERSOANA COPILULUI VĂZUTĂ CA UNICUM ÎN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR. PROIECTUL ARTICULAT ÎN 3 LIMBI MODULIA B EXPRESIE CREATIVĂ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULUL IMPLICĂ IMPLICAREA PĂRINȚILOR ATÂT ÎN FAZA PREGĂTITOARE, CÂT ȘI ÎN FAZA DE IMPLEMENTARE, PENTRU A ASIGURA O LARGĂ PARTAJARE A PROIECTULUI, DAR MAI ALES PENTRU A CONSTRUI FORME EDUCAȚIONALE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE. ACTIVITATILE CONCEPUTE SUNT CONSTRUITE ASTFEL INCAT SA SE POTRIVEASCA COPIILOR NU NUMAI PENTRU CA INCEARCA SA-SI RESPECTE NEVOILE SI PREFERINTELE, CI MAI ALES PENTRU CA TIN CONT DE UTILIZATORII REFERMENTULUI.CASA SCOLILOR, DE FAPT, UN NUMAR SEMNIFICATIV DE COPII CU COPII (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PRIORITNÝM CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE SPREVÁDZAŤ A PODPOROVAŤ ROZVOJ OSOBNOSTI DIEŤAŤA TÝM, ŽE MU POSKYTNE ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU V NASLEDUJÚCICH TRIEDACH ŠKOLY. MODULY NAVRHNUTÉ S ODKAZOM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI V SKUTOČNOSTI ZAHŔŇAJÚ RÔZNE ASPEKTY SPOCHYBŇOVANIA OSOBY DIEŤAŤA VNÍMANEJ AKO UNICUM PRI VYKONÁVANÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT SFORMULOVANÝ V 3 JAZYKOCH MODULIA B TVORIVÝM VÝRAZOM C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL ZAHŔŇA ZAPOJENIE RODIČOV DO PRÍPRAVNEJ FÁZY AJ DO REALIZAČNEJ FÁZY S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ŠIROKÉ ZDIEĽANIE PROJEKTU, ALE PREDOVŠETKÝM VYBUDOVAŤ VZDELÁVACIE FORMY MEDZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRHNUTÉ AKTIVITY SÚ POSTAVENÉ TAK, ABY VYHOVOVALI DEŤOM NIELEN PRETO, ŽE SA SNAŽIA REŠPEKTOVAŤ ICH POTREBY A PREFERENCIE, ALE PREDOVŠETKÝM PRETO, ŽE BERÚ NÁLEŽITÝ OHĽAD NA POUŽÍVATEĽOV REFERMENT.THE ŠKOLSKÝCH DOMOV V SKUTOČNOSTI ZNAČNÝ POČET DETÍ S DEŤMI (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN PRIJORITARJU LI TAKKUMPANJA U TINKORAĠĠIXXI L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL BILLI TIPPROVDILU L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIKSEB SUĊĊESS EDUKATTIV FIL-GRADI TA’ SKOLA LI ĠEJJIN. IL-MODULI MFASSLA FILWAQT LI JIRREFERU GĦAL MAKROŻONI INDIVIDWALI FIL-FATT JINVOLVU ASPETTI DIFFERENTI TA’ S LI JQAJMU DUBJI DWAR IL-PERSUNA TAT-TFAL MEQJUSA BĦALA UNICUM FIT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET. IL-PROĠETT ARTIKOLAT FI 3 LINGWI MODULIA B ESPRESSJONI KREATTIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULU JINVOLVI L-INVOLVIMENT TAL-ĠENITURI KEMM FIL-FAŻI PREPARATORJA KIF UKOLL FIL-FAŻI TA’ IMPLIMENTAZZJONI SABIEX TIĠI ŻGURATA KONDIVIŻJONI WIESGĦA TAL-PROĠETT IŻDA FUQ KOLLOX BIEX JINBNEW FOROM EDUKATTIVI BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA. L-ATTIVITAJIET MAĦSUBA HUMA MIBNIJA BIEX JAQDU LIT-TFAL MHUX BISS MINĦABBA LI JIPPRUVAW JIRRISPETTAW IL-ĦTIĠIJIET U L-PREFERENZI TAGĦHOM IŻDA FUQ KOLLOX MINĦABBA LI JIEĦDU KONT DOVUT TAL-UTENTI TA’ REFERMENT.THE DJAR TAL-ISKOLA FIL-FATT NUMRU SINIFIKANTI TA’ TFAL BIT-TFAL (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A PROPOSTA DE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRIORITÁRIO ACOMPANHAR E INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA, PROPORCIONANDO-LHE AS HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL NAS SEGUINTES SÉRIES DA ESCOLA. OS MÓDULOS PROJETADOS AO SE REFERIR A MACROÁREAS INDIVIDUAIS REALMENTE ENVOLVEM DIFERENTES ASPETOS DE S COLOCANDO EM QUESTÃO A PESSOA DA CRIANÇA VISTA COMO UNICUM NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. O PROJETO ARTICULADO EM 3 LÍNGUAS MODULIA B EXPRESSÃO CRIATIVA C PLURIATTIVIT.CIASCUN MÓDULO ENVOLVE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS TANTO NA FASE PREPARATÓRIA COMO NA FASE DE IMPLEMENTAÇÃO, A FIM DE ASSEGURAR UMA AMPLA PARTILHA DO PROJETO, MAS SOBRETUDO PARA CONSTRUIR FORMAS EDUCACIONAIS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA. AS ATIVIDADES PROJETADAS SÃO CONSTRUÍDAS PARA ATENDER AS CRIANÇAS NÃO SÓ PORQUE TENTAM RESPEITAR SUAS NECESSIDADES E PREFERÊNCIAS, MAS ACIMA DE TUDO PORQUE TÊM EM DEVIDA CONTA OS UTENTES DE REFERMENTO. (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    HANKE-EHDOTUKSEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON TUKEA JA EDISTÄÄ LAPSEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ ANTAMALLA HÄNELLE TAIDOT, JOITA TARVITAAN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN SEURAAVISSA KOULULUOKISSA. MODUULEIHIN, JOTKA ON SUUNNITELTU VIITTAAMALLA YKSITTÄISIIN MAKROALUEISIIN, LIITTYY ITSE ASIASSA ERILAISIA NÄKÖKOHTIA, JOTKA ASETTAVAT KYSEENALAISEKSI LAPSEN HENKILÖN, JOTA PIDETÄÄN TOIMINNOISSA UNICUMINA. KOLMESSA MODULIA-KIELESSÄ B LUOVA ILMAISU C PLURIATTIVIT.CIASCUN-MODUULI SISÄLTÄÄ VANHEMPIEN OSALLISTUMISEN SEKÄ VALMISTELU- ETTÄ TOTEUTUSVAIHEESEEN, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA HANKKEEN LAAJA JAKAMINEN, MUTTA ENNEN KAIKKEA RAKENTAA KOULUTUSMUOTOJA KOULUN JA PERHEEN VÄLILLE. SUUNNITELTU TOIMINTA ON SUUNNITELTU LAPSILLE SOPIVAKSI PAITSI SIKSI, ETTÄ HE YRITTÄVÄT KUNNIOITTAA HEIDÄN TARPEITAAN JA MIELTYMYKSIÄÄN, VAAN ENNEN KAIKKEA SIKSI, ETTÄ HE OTTAVAT ASIANMUKAISESTI HUOMIOON REFERMENTIN KÄYTTÄJÄT. (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    CELEM PRIORYTETOWYM PROJEKTU JEST WSPIERANIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI DZIECKA POPRZEZ ZAPEWNIENIE MU UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO W KOLEJNYCH KLASACH SZKOŁY. MODUŁY ZAPROJEKTOWANE Z ODNIESIENIEM DO POSZCZEGÓLNYCH MAKROOBSZARÓW FAKTYCZNIE WIĄŻĄ SIĘ Z RÓŻNYMI ASPEKTAMI PODWAŻANIA OSOBY DZIECKA POSTRZEGANEJ JAKO UNICUM W WYKONYWANIU CZYNNOŚCI. PROJEKT W 3 JĘZYKACH MODULIA B KREATYWNA EKSPRESJA C PLURIATTIVIT.CIASCUN POLEGA NA ZAANGAŻOWANIU RODZICÓW ZARÓWNO W FAZIE PRZYGOTOWAWCZEJ, JAK I W FAZIE REALIZACJI, ABY ZAPEWNIĆ SZEROKI PODZIAŁ PROJEKTU, ALE PRZEDE WSZYSTKIM BUDOWAĆ FORMY EDUKACYJNE MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ. DZIAŁANIA ZAPROJEKTOWANE SĄ TAK, ABY ODPOWIADAŁY DZIECIOM NIE TYLKO DLATEGO, ŻE STARAJĄ SIĘ SZANOWAĆ SWOJE POTRZEBY I PREFERENCJE, ALE PRZEDE WSZYSTKIM DLATEGO, ŻE NALEŻYCIE UWZGLĘDNIAJĄ UŻYTKOWNIKÓW REFERMENT.THE DOMY SZKOLNE W RZECZYWISTOŚCI ZNACZNA LICZBA DZIECI Z DZIEĆMI (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PREDNOSTNI CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE SPREMLJATI IN SPODBUJATI RAZVOJ OTROKOVE OSEBNOSTI, TAKO DA SE MU ZAGOTOVIJO SPRETNOSTI, POTREBNE ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA V NASLEDNJIH RAZREDIH ŠOLE. MODULI, ZASNOVANI OB SKLICEVANJU NA POSAMEZNA MAKROOBMOČJA, DEJANSKO VKLJUČUJEJO RAZLIČNE VIDIKE, KI POSTAVLJAJO POD VPRAŠAJ OTROKOVO OSEBO, KI SE PRI IZVAJANJU DEJAVNOSTI OBRAVNAVA KOT UNICUM. PROJEKT V 3 MODULIA JEZIKIH B USTVARJALNI IZRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL VKLJUČUJE SODELOVANJE STARŠEV TAKO V PRIPRAVLJALNI FAZI KOT V FAZI IZVAJANJA, DA SE ZAGOTOVI ŠIROKA DELITEV PROJEKTA, PREDVSEM PA GRADITI IZOBRAŽEVALNE OBLIKE MED ŠOLO IN DRUŽINO. AKTIVNOSTI, KI SO ZASNOVANE TAKO, DA USTREZAJO OTROKOM, NE LE ZATO, KER POSKUŠAJO SPOŠTOVATI NJIHOVE POTREBE IN ŽELJE, TEMVEČ PREDVSEM ZATO, KER USTREZNO UPOŠTEVAJO UPORABNIKE REFERMENTA. (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    HLAVNÍM CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE DOPROVÁZET A PODPOROVAT ROZVOJ OSOBNOSTI DÍTĚTE TÍM, ŽE MU POSKYTNE DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ K DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU V NÁSLEDUJÍCÍCH TŘÍDÁCH ŠKOLY. MODULY NAVRŽENÉ S ODKAZEM NA JEDNOTLIVÉ MAKROOBLASTI VE SKUTEČNOSTI ZAHRNUJÍ RŮZNÉ ASPEKTY, KTERÉ ZPOCHYBŇUJÍ OSOBU DÍTĚTE VNÍMANOU JAKO JEDNOCUM PŘI PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ. PROJEKT FORMULOVANÝ VE 3 JAZYCÍCH MODULIA B KREATIVNÍ VÝRAZ C PLURIATTIVIT.CIASCUN ZAHRNUJE ZAPOJENÍ RODIČŮ JAK DO PŘÍPRAVNÉ FÁZE, TAK DO FÁZE REALIZACE, ABY SE ZAJISTILO ŠIROKÉ SDÍLENÍ PROJEKTU, ALE PŘEDEVŠÍM BUDOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH FOREM MEZI ŠKOLOU A RODINOU. NAVRŽENÉ AKTIVITY JSOU POSTAVENY TAK, ABY VYHOVOVALY DĚTEM NEJEN PROTO, ŽE SE SNAŽÍ RESPEKTOVAT JEJICH POTŘEBY A PREFERENCE, ALE PŘEDEVŠÍM PROTO, ŽE BEROU NÁLEŽITĚ V ÚVAHU UŽIVATELE REFERMENTU. (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTO PASIŪLYMO PRIORITETINIS TIKSLAS – REMTI IR SKATINTI VAIKO ASMENYBĖS UGDYMĄ, SUTEIKIANT JAM ĮGŪDŽIŲ, BŪTINŲ NORINT SĖKMINGAI MOKYTIS TOLIAU IŠVARDYTOSE MOKYKLOS KLASĖSE. MODULIUOSE, KURIUOSE KALBAMA APIE ATSKIRAS MAKRORAJONUS, IŠ TIKRŲJŲ YRA ĮVAIRIŲ ASPEKTŲ, DĖL KURIŲ KYLA ABEJONIŲ DĖL VAIKO, KURIS VYKDANT VEIKLĄ LAIKOMAS UNICUM, ASMENS. PROJEKTAS SUFORMULUOTAS 3 MODULIA KALBOMIS B KŪRYBINĖS RAIŠKOS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULIS APIMA TĖVŲ DALYVAVIMĄ TIEK PARENGIAMAJAME ETAPE, TIEK ĮGYVENDINIMO ETAPE, SIEKIANT UŽTIKRINTI PLATŲ PROJEKTO PASIDALIJIMĄ, BET VISŲ PIRMA SUKURTI ŠVIETIMO FORMAS TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS. SUKURTA VEIKLA YRA SUKURTA TAIP, KAD TIKTŲ VAIKAMS NE TIK TODĖL, KAD JIE STENGIASI GERBTI JŲ POREIKIUS IR PAGEIDAVIMUS, BET VISŲ PIRMA TODĖL, KAD TINKAMAI ATSIŽVELGIA Į REFERMENT.THE MOKYKLOS NAMŲ VARTOTOJUS IŠ TIKRŲJŲ DAUG VAIKŲ SU VAIKAIS (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT UN VEICINĀT BĒRNA PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU, NODROŠINOT VIŅAM NEPIECIEŠAMĀS PRASMES, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ ŠĀDĀS SKOLAS KLASĒS. MODUĻI, KAS IZSTRĀDĀTI, LAI GAN ATTIECAS UZ ATSEVIŠĶĀM MAKROZONĀM, FAKTISKI IETVER DAŽĀDUS ASPEKTUS, KAS LIEK APŠAUBĪT BĒRNA PERSONU, KAS, VEICOT DARBĪBAS, TIEK UZSKATĪTA PAR VIENGABALAINU. PROJEKTĀ, KAS FORMULĒTS 3 MODULIA VALODĀS B RADOŠĀS IZTEIKSMES C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULĪ, IR IESAISTĪTA VECĀKU IESAISTE GAN SAGATAVOŠANAS POSMĀ, GAN ĪSTENOŠANAS POSMĀ, LAI NODROŠINĀTU PLAŠU PROJEKTA KOPLIETOŠANU, BET GALVENOKĀRT LAI IZVEIDOTU IZGLĪTĪBAS FORMAS STARP SKOLU UN ĢIMENI. PAREDZĒTĀS AKTIVITĀTES IR VEIDOTAS TĀ, LAI TĀS ATBILSTU BĒRNIEM NE TIKAI TĀPĒC, KA VIŅI CENŠAS IEVĒROT VIŅU VAJADZĪBAS UN VĒLMES, BET GALVENOKĀRT TĀPĒC, KA TĀS PIENĀCĪGI ŅEM VĒRĀ REFERMENT.THE SKOLU MĀJAS FAKTISKI IEVĒROJAMU SKAITU BĒRNU AR BĒRNIEM (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ПРИОРИТЕТ ДА СЪПЪТСТВА И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, КАТО МУ ПРЕДОСТАВЯ НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ В СЛЕДВАЩИТЕ КЛАСОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО. МОДУЛИТЕ, РАЗРАБОТЕНИ ПРИ ПОЗОВАВАНЕ НА ОТДЕЛНИ МАКРООБЛАСТИ, ВСЪЩНОСТ ВКЛЮЧВАТ РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ НА ПОСТАВЯНЕТО ПОД ВЪПРОС НА ЛИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО, РАЗГЛЕЖДАНА КАТО UNICUM ПРИ ИЗВЪРШВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ. ПРОЕКТЪТ Е СЪСТАВЕН НА 3 ЕЗИКА MODULIA B CREATIVE EXPRESSION C PLURIATTIVIT.CIASCUN МОДУЛ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КАКТО В ПОДГОТВИТЕЛНАТА ФАЗА, ТАКА И ВЪВ ФАЗАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ШИРОКО СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО. ДЕЙНОСТИТЕ СА ИЗГРАДЕНИ ТАКА, ЧЕ ДА СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ДЕЦАТА НЕ САМО ЗАЩОТО СЕ ОПИТВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ СВОИТЕ НУЖДИ И ПРЕДПОЧИТАНИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЗАЩОТО ОТЧИТАТ НАДЛЕЖНО ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА REFERMENT. (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    A PROJEKTJAVASLAT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA ÉS ÖSZTÖNÖZZE A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖVETKEZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOKBAN. AZ EGYES MAKROTERÜLETEKRE HIVATKOZÓ MODULOK VALÓJÁBAN KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOKAT FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK MEGKÉRDŐJELEZIK A GYERMEK AZON SZEMÉLYÉT, AKIT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGZÉSE SORÁN UNICUMNAK TEKINTENEK. A 3 MODULIA NYELVEN MEGFOGALMAZOTT PROJEKT B KREATÍV KIFEJEZÉS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODUL MAGÁBAN FOGLALJA A SZÜLŐK BEVONÁSÁT MIND AZ ELŐKÉSZÍTŐ, MIND A MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSA A PROJEKT SZÉLES KÖRŰ MEGOSZTÁSÁT, DE MINDENEKELŐTT OKTATÁSI FORMÁKAT ÉPÍTSEN KI AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTT. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK NEM CSAK AZÉRT VANNAK KIALAKÍTVA, HOGY A GYERMEKEK IGÉNYEIHEZ ÉS PREFERENCIÁIHOZ IGAZODJANAK, HANEM MINDENEKELŐTT AZÉRT, MERT MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESZIK A REFERMENT FELHASZNÁLÓIT. (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ MAR AIDHM TOSAÍOCHTA AG AN TOGRA TIONSCADAIL FORBAIRT PHEARSANTACHT AN PHÁISTE A THIONLACAN AGUS A SPREAGADH TRÍ NA SCILEANNA IS GÁ A CHUR AR FÁIL DÓ CHUN RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH SNA GRÁID SCOILE SEO A LEANAS. BAINEANN NA MODÚIL ATÁ DEARTHA AGUS IAD AG TAGAIRT DO MACROAREAS AONAIR LE GNÉITHE ÉAGSÚLA DE CHEIST A CHUR AR DHUINE AN LINBH A FHEICTEAR MAR UNICUM I GCUR I GCRÍCH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE MODÚL C PLURIATTIVIT.CIASCUN RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ SA CHÉIM ULLMHÚCHÁIN AGUS SA CHÉIM CUR CHUN FEIDHME CHUN A CHINNTIÚ GO ROINNFEAR AN TIONSCADAL GO FORLEATHAN ACH, THAR AON NÍ EILE, CHUN FOIRMEACHA OIDEACHAIS A THÓGÁIL IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH. TÓGTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DEARTHA CHUN FREASTAL AR LEANAÍ, NÍ HAMHÁIN TOISC GO NDÉANANN SIAD IARRACHT MEAS A LÉIRIÚ AR A RIACHTANAIS AGUS AR A ROGHANNA ACH THAR AON RUD EILE TOISC GO DTUGANN SIAD AIRD CHUÍ AR ÚSÁIDEOIRÍ NA DTITHE SCOILE. (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR I FÖRSTA HAND TILL ATT STÖDJA OCH UPPMUNTRA UTVECKLINGEN AV BARNETS PERSONLIGHET GENOM ATT GE HONOM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG I FÖLJANDE SKOLKLASSER. DE MODULER SOM UTFORMATS SAMTIDIGT SOM DE HÄNVISAR TILL ENSKILDA MAKROOMRÅDEN OMFATTAR I SJÄLVA VERKET OLIKA ASPEKTER AV S SOM IFRÅGASÄTTER BARNETS PERSON SOM BETRAKTAS SOM UNICUM VID UTFÖRANDET AV VERKSAMHETEN. PROJEKTET FORMULERAS PÅ 3 MODULIA SPRÅK B KREATIVT UTTRYCK C PLURIATTIVIT.CIASCUN MODULEN INNEBÄR ATT FÖRÄLDRAR INVOLVERAS BÅDE I DEN FÖRBEREDANDE FASEN OCH I GENOMFÖRANDEFASEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN BRED SPRIDNING AV PROJEKTET MEN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT BYGGA UPP UTBILDNINGSFORMER MELLAN SKOLA OCH FAMILJ. AKTIVITETERNA ÄR UTFORMADE FÖR ATT PASSA BARNEN INTE BARA FÖR ATT DE FÖRSÖKER RESPEKTERA DERAS BEHOV OCH PREFERENSER UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT DE TAR VEDERBÖRLIG HÄNSYN TILL ANVÄNDARNA AV REFERMENT.SKOLHUSEN ÄR I SJÄLVA VERKET ETT BETYDANDE ANTAL BARN MED BARN. (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK ON TOETADA JA SOODUSTADA LAPSE ISIKSUSE ARENGUT, ANDES TALLE OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JÄRGMISTES KOOLIASTMETES. MOODULID, MIS ON KAVANDATUD ÜKSIKUTELE MAKROPIIRKONDADELE VIIDATES, HÕLMAVAD TEGELIKULT ERINEVAID ASPEKTE, MIS SEAVAD KAHTLUSE ALLA LAPSE ISIKU, KEDA PEETAKSE TEGEVUSE ÜHETAOLISEKS. PROJEKT ON SÕNASTATUD KOLMES MODULIA KEELES B LOOMINGULINE VÄLJENDUS C PLURIATTIVIT.CIASCUN MOODUL HÕLMAB VANEMATE KAASAMIST NII ETTEVALMISTAVASSE ETAPPI KUI KA RAKENDUSETAPPI, ET TAGADA PROJEKTI LAIALDANE JAGAMINE, KUID EELKÕIGE HARIDUSVORMIDE LOOMINE KOOLI JA PEREKONNA VAHEL. KAVANDATUD TEGEVUSED ON EHITATUD LASTELE MITTE AINULT SELLEPÄRAST, ET NAD PÜÜAVAD AUSTADA NENDE VAJADUSI JA EELISTUSI, VAID EELKÕIGE SELLEPÄRAST, ET NAD VÕTAVAD NÕUETEKOHASELT ARVESSE REFERMENT.THE KOOLIMAJAD TEGELIKULT MÄRKIMISVÄÄRNE ARV LAPSI LASTEGA (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    LAMEZIA TERME
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H87I17000570007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q451433&oldid=34161845"