KNOWING HOW TO BE IN TIME (Q412722): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AT VIDE, HVORDAN MAN SKAL VÆRE I TIDE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΕΓΚΑΊΡΩΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZNAJUĆI KAKO BITI NA VRIJEME | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘTIIND CUM SĂ FIE ÎN TIMP | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VEDIEŤ, AKO BYŤ VČAS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TKUN TAF KIF TKUN FIL-ĦIN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SABER COMO ESTAR A TEMPO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIETÄEN, MITEN OLLA AJOISSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WIEDZĄC, JAK BYĆ NA CZAS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VEDETI, KAKO BITI V ČASU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VĚDĚT, JAK BÝT V ČASE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽINOJIMAS, KAIP BŪTI LAIKU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZINOT, KĀ BŪT LAIKĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗНАЕЙКИ КАК ДА БЪДЕ ВЪВ ВРЕМЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TUDVA, HOGYAN KELL IDŐBEN LENNI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A FHIOS AGAM CONAS A BHEITH IN AM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT VETA HUR MAN SKA VARA I TID | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEADES, KUIDAS OLLA ÕIGEL AJAL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q412722 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q412722 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q412722 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q412722 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q412722 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q412722 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q412722 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q412722 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q412722 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q412722 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q412722 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q412722 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q412722 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q412722 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q412722 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q412722 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q412722 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q412722 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q412722 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q412722 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q412722 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q412722 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDÉEN MED PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT BYGGE EN VEJ, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ AT REDUCERE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, MEN OGSÅ MOD AT FREMME OVERVINDELSE AF KØNSSTEREOTYPER. DERFOR ER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER I AKTIVT MEDBORGERSKAB INVOLVERET I AT HANDLE SELVSTÆNDIGT OG ANSVARLIGT FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN OPBYGGER ET BILLEDE AF S I EN SOCIAL DIMENSION AF DELING OG SAMARBEJDE OM AT SAMARBEJDE OG DELTAGE FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN HÅNDTERER KOMMUNIKATIV UDVEKSLING GENNEM ACCEPTKONFRONTATION FOR AT FORFØLGE ET FÆLLES MÅL, DER ER GRUNDLÆGGENDE FOR BEVIDST LÆRING. DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET TVÆRGÅENDE TIL DE DISCIPLINER OG IBOENDE I HELE UNDERVISNINGEN INDEBÆRER FORMIDLING PÅ BRO KLASSER AF INSTITUTTET GENNEM METODISKE DIDAKTISKE STIER INTEGRERET OG DELT AF DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER. DESUDEN GARANTERER PROJEKTET SOM FASTSAT I LOV 1072015 EN STØRRE INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE FOR AT UDNYTTE TALENTERNES FORTJENESTE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉEN MED PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT BYGGE EN VEJ, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ AT REDUCERE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, MEN OGSÅ MOD AT FREMME OVERVINDELSE AF KØNSSTEREOTYPER. DERFOR ER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER I AKTIVT MEDBORGERSKAB INVOLVERET I AT HANDLE SELVSTÆNDIGT OG ANSVARLIGT FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN OPBYGGER ET BILLEDE AF S I EN SOCIAL DIMENSION AF DELING OG SAMARBEJDE OM AT SAMARBEJDE OG DELTAGE FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN HÅNDTERER KOMMUNIKATIV UDVEKSLING GENNEM ACCEPTKONFRONTATION FOR AT FORFØLGE ET FÆLLES MÅL, DER ER GRUNDLÆGGENDE FOR BEVIDST LÆRING. DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET TVÆRGÅENDE TIL DE DISCIPLINER OG IBOENDE I HELE UNDERVISNINGEN INDEBÆRER FORMIDLING PÅ BRO KLASSER AF INSTITUTTET GENNEM METODISKE DIDAKTISKE STIER INTEGRERET OG DELT AF DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER. DESUDEN GARANTERER PROJEKTET SOM FASTSAT I LOV 1072015 EN STØRRE INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE FOR AT UDNYTTE TALENTERNES FORTJENESTE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉEN MED PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT BYGGE EN VEJ, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ AT REDUCERE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, MEN OGSÅ MOD AT FREMME OVERVINDELSE AF KØNSSTEREOTYPER. DERFOR ER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER I AKTIVT MEDBORGERSKAB INVOLVERET I AT HANDLE SELVSTÆNDIGT OG ANSVARLIGT FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN OPBYGGER ET BILLEDE AF S I EN SOCIAL DIMENSION AF DELING OG SAMARBEJDE OM AT SAMARBEJDE OG DELTAGE FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN HÅNDTERER KOMMUNIKATIV UDVEKSLING GENNEM ACCEPTKONFRONTATION FOR AT FORFØLGE ET FÆLLES MÅL, DER ER GRUNDLÆGGENDE FOR BEVIDST LÆRING. DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET TVÆRGÅENDE TIL DE DISCIPLINER OG IBOENDE I HELE UNDERVISNINGEN INDEBÆRER FORMIDLING PÅ BRO KLASSER AF INSTITUTTET GENNEM METODISKE DIDAKTISKE STIER INTEGRERET OG DELT AF DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER. DESUDEN GARANTERER PROJEKTET SOM FASTSAT I LOV 1072015 EN STØRRE INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE FOR AT UDNYTTE TALENTERNES FORTJENESTE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟ ΦΎΛΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΌΝΑ ΤΗΣ S ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΓΕΦΥΡΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΏΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΝΌΜΟ 1072015, ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟ ΦΎΛΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΌΝΑ ΤΗΣ S ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΓΕΦΥΡΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΏΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΝΌΜΟ 1072015, ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟ ΦΎΛΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΌΝΑ ΤΗΣ S ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΓΕΦΥΡΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΏΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΝΌΜΟ 1072015, ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE ZA IZGRADNJOM PUTA KOJI JE USMJEREN NE SAMO NA SMANJENJE I SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ I NA PROMICANJE PREVLADAVANJA RODNIH STEREOTIPA. STOGA SU TRANSVERZALNE VJEŠTINE AKTIVNOG GRAĐANSTVA UKLJUČENE U DJELOVANJE AUTONOMNO I ODGOVORNO KAKO BI NAUČILI KAKO IZGRADITI SLIKU S U SOCIJALNOJ DIMENZIJI DIJELJENJA I SURADNJE KAKO BI SURAĐIVALI I SUDJELOVALI KAKO BI NAUČILI UPRAVLJATI KOMUNIKACIJSKOM RAZMJENOM KROZ KONFRONTACIJU PRIHVAĆANJA KAKO BI SLIJEDILI ZAJEDNIČKI CILJ KOJI JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA SVJESNO UČENJE. OBRAZOVNA AKTIVNOST TRANSVERZALNA DISCIPLINAMA I INTRINZIČNA ZA CIJELU NASTAVU UKLJUČUJE ŠIRENJE NA MOST KLASE INSTITUTA KROZ METODOLOŠKE DIDAKTIČKE STAZE INTEGRIRANE I DIJELE RAZLIČITE ŠKOLSKE NALOGE. NADALJE, KAKO JE PREDVIĐENO ZAKONOM 1072015, PROJEKTOM SE JAMČI VEĆA UKLJUČENOST STUDENATA U VREDNOVANJE ZASLUGA TALENATA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE ZA IZGRADNJOM PUTA KOJI JE USMJEREN NE SAMO NA SMANJENJE I SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ I NA PROMICANJE PREVLADAVANJA RODNIH STEREOTIPA. STOGA SU TRANSVERZALNE VJEŠTINE AKTIVNOG GRAĐANSTVA UKLJUČENE U DJELOVANJE AUTONOMNO I ODGOVORNO KAKO BI NAUČILI KAKO IZGRADITI SLIKU S U SOCIJALNOJ DIMENZIJI DIJELJENJA I SURADNJE KAKO BI SURAĐIVALI I SUDJELOVALI KAKO BI NAUČILI UPRAVLJATI KOMUNIKACIJSKOM RAZMJENOM KROZ KONFRONTACIJU PRIHVAĆANJA KAKO BI SLIJEDILI ZAJEDNIČKI CILJ KOJI JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA SVJESNO UČENJE. OBRAZOVNA AKTIVNOST TRANSVERZALNA DISCIPLINAMA I INTRINZIČNA ZA CIJELU NASTAVU UKLJUČUJE ŠIRENJE NA MOST KLASE INSTITUTA KROZ METODOLOŠKE DIDAKTIČKE STAZE INTEGRIRANE I DIJELE RAZLIČITE ŠKOLSKE NALOGE. NADALJE, KAKO JE PREDVIĐENO ZAKONOM 1072015, PROJEKTOM SE JAMČI VEĆA UKLJUČENOST STUDENATA U VREDNOVANJE ZASLUGA TALENATA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE ZA IZGRADNJOM PUTA KOJI JE USMJEREN NE SAMO NA SMANJENJE I SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ I NA PROMICANJE PREVLADAVANJA RODNIH STEREOTIPA. STOGA SU TRANSVERZALNE VJEŠTINE AKTIVNOG GRAĐANSTVA UKLJUČENE U DJELOVANJE AUTONOMNO I ODGOVORNO KAKO BI NAUČILI KAKO IZGRADITI SLIKU S U SOCIJALNOJ DIMENZIJI DIJELJENJA I SURADNJE KAKO BI SURAĐIVALI I SUDJELOVALI KAKO BI NAUČILI UPRAVLJATI KOMUNIKACIJSKOM RAZMJENOM KROZ KONFRONTACIJU PRIHVAĆANJA KAKO BI SLIJEDILI ZAJEDNIČKI CILJ KOJI JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA SVJESNO UČENJE. OBRAZOVNA AKTIVNOST TRANSVERZALNA DISCIPLINAMA I INTRINZIČNA ZA CIJELU NASTAVU UKLJUČUJE ŠIRENJE NA MOST KLASE INSTITUTA KROZ METODOLOŠKE DIDAKTIČKE STAZE INTEGRIRANE I DIJELE RAZLIČITE ŠKOLSKE NALOGE. NADALJE, KAKO JE PREDVIĐENO ZAKONOM 1072015, PROJEKTOM SE JAMČI VEĆA UKLJUČENOST STUDENATA U VREDNOVANJE ZASLUGA TALENATA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEEA PROIECTULUI DECURGE DIN NECESITATEA DE A CONSTRUI O CALE CARE SĂ VIZEZE NU NUMAI REDUCEREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CI ȘI PROMOVAREA DEPĂȘIRII STEREOTIPURILOR DE GEN. PRIN URMARE, COMPETENȚELE TRANSVERSALE ALE CETĂȚENIEI ACTIVE SUNT IMPLICATE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ CONSTRUIASCĂ O IMAGINE A LUI ÎNTR-O DIMENSIUNE SOCIALĂ A PARTAJĂRII ȘI COOPERĂRII PENTRU A COLABORA ȘI A PARTICIPA PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ GESTIONEZE SCHIMBUL DE COMUNICARE PRIN CONFRUNTARE DE ACCEPTARE PENTRU A URMĂRI UN OBIECTIV COMUN CARE ESTE FUNDAMENTAL PENTRU ÎNVĂȚAREA CONȘTIENTĂ. ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ TRANSVERSALĂ DISCIPLINELOR ȘI INTRINSECĂ ÎNTREGII PREDĂRI IMPLICĂ DISEMINAREA PE CLASELE-PUNTE ALE INSTITUTULUI PRIN CĂI DIDACTICE METODOLOGICE INTEGRATE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE DE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE. ÎN PLUS, AȘA CUM PREVEDE LEGEA 1072015, PROIECTUL GARANTEAZĂ O MAI MARE IMPLICARE A STUDENȚILOR ÎN VALORIFICAREA MERITELOR TALENTELOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA PROIECTULUI DECURGE DIN NECESITATEA DE A CONSTRUI O CALE CARE SĂ VIZEZE NU NUMAI REDUCEREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CI ȘI PROMOVAREA DEPĂȘIRII STEREOTIPURILOR DE GEN. PRIN URMARE, COMPETENȚELE TRANSVERSALE ALE CETĂȚENIEI ACTIVE SUNT IMPLICATE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ CONSTRUIASCĂ O IMAGINE A LUI ÎNTR-O DIMENSIUNE SOCIALĂ A PARTAJĂRII ȘI COOPERĂRII PENTRU A COLABORA ȘI A PARTICIPA PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ GESTIONEZE SCHIMBUL DE COMUNICARE PRIN CONFRUNTARE DE ACCEPTARE PENTRU A URMĂRI UN OBIECTIV COMUN CARE ESTE FUNDAMENTAL PENTRU ÎNVĂȚAREA CONȘTIENTĂ. ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ TRANSVERSALĂ DISCIPLINELOR ȘI INTRINSECĂ ÎNTREGII PREDĂRI IMPLICĂ DISEMINAREA PE CLASELE-PUNTE ALE INSTITUTULUI PRIN CĂI DIDACTICE METODOLOGICE INTEGRATE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE DE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE. ÎN PLUS, AȘA CUM PREVEDE LEGEA 1072015, PROIECTUL GARANTEAZĂ O MAI MARE IMPLICARE A STUDENȚILOR ÎN VALORIFICAREA MERITELOR TALENTELOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA PROIECTULUI DECURGE DIN NECESITATEA DE A CONSTRUI O CALE CARE SĂ VIZEZE NU NUMAI REDUCEREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CI ȘI PROMOVAREA DEPĂȘIRII STEREOTIPURILOR DE GEN. PRIN URMARE, COMPETENȚELE TRANSVERSALE ALE CETĂȚENIEI ACTIVE SUNT IMPLICATE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ CONSTRUIASCĂ O IMAGINE A LUI ÎNTR-O DIMENSIUNE SOCIALĂ A PARTAJĂRII ȘI COOPERĂRII PENTRU A COLABORA ȘI A PARTICIPA PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ GESTIONEZE SCHIMBUL DE COMUNICARE PRIN CONFRUNTARE DE ACCEPTARE PENTRU A URMĂRI UN OBIECTIV COMUN CARE ESTE FUNDAMENTAL PENTRU ÎNVĂȚAREA CONȘTIENTĂ. ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ TRANSVERSALĂ DISCIPLINELOR ȘI INTRINSECĂ ÎNTREGII PREDĂRI IMPLICĂ DISEMINAREA PE CLASELE-PUNTE ALE INSTITUTULUI PRIN CĂI DIDACTICE METODOLOGICE INTEGRATE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE DE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE. ÎN PLUS, AȘA CUM PREVEDE LEGEA 1072015, PROIECTUL GARANTEAZĂ O MAI MARE IMPLICARE A STUDENȚILOR ÎN VALORIFICAREA MERITELOR TALENTELOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY VYBUDOVAŤ CESTU, KTORÁ JE ZAMERANÁ NIELEN NA ZNÍŽENIE A PREVENCIU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE AJ NA PODPORU PREKONÁVANIA RODOVÝCH STEREOTYPOV. PRETO SÚ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ZAPOJENÉ DO SAMOSTATNÉHO A ZODPOVEDNÉHO KONANIA S CIEĽOM NAUČIŤ SA VYTVÁRAŤ IMIDŽ V SOCIÁLNOM ROZMERE ZDIEĽANIA A SPOLUPRÁCE S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ A ZÚČASTŇOVAŤ SA NA TOM, AKO RIADIŤ KOMUNIKAČNÚ VÝMENU PROSTREDNÍCTVOM AKCEPTAČNEJ KONFRONTÁCIE S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ, KTORÝ JE NEVYHNUTNÝ PRE VEDOMÉ UČENIE. VZDELÁVACIA ČINNOSŤ PRIEREZOVÁ K DISCIPLÍNAM A VLASTNÁ CELÉMU VYUČOVANIU ZAHŔŇA ŠÍRENIE NA MOSTNÝCH TRIEDACH INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CIEST INTEGROVANÝCH A ZDIEĽANÝCH RÔZNYMI ŠKOLSKÉ PRÍKAZY. OKREM TOHO, AKO SA STANOVUJE V ZÁKONE Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO ZHODNOCOVANIA ZÁSLUH TALENTOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY VYBUDOVAŤ CESTU, KTORÁ JE ZAMERANÁ NIELEN NA ZNÍŽENIE A PREVENCIU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE AJ NA PODPORU PREKONÁVANIA RODOVÝCH STEREOTYPOV. PRETO SÚ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ZAPOJENÉ DO SAMOSTATNÉHO A ZODPOVEDNÉHO KONANIA S CIEĽOM NAUČIŤ SA VYTVÁRAŤ IMIDŽ V SOCIÁLNOM ROZMERE ZDIEĽANIA A SPOLUPRÁCE S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ A ZÚČASTŇOVAŤ SA NA TOM, AKO RIADIŤ KOMUNIKAČNÚ VÝMENU PROSTREDNÍCTVOM AKCEPTAČNEJ KONFRONTÁCIE S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ, KTORÝ JE NEVYHNUTNÝ PRE VEDOMÉ UČENIE. VZDELÁVACIA ČINNOSŤ PRIEREZOVÁ K DISCIPLÍNAM A VLASTNÁ CELÉMU VYUČOVANIU ZAHŔŇA ŠÍRENIE NA MOSTNÝCH TRIEDACH INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CIEST INTEGROVANÝCH A ZDIEĽANÝCH RÔZNYMI ŠKOLSKÉ PRÍKAZY. OKREM TOHO, AKO SA STANOVUJE V ZÁKONE Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO ZHODNOCOVANIA ZÁSLUH TALENTOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY VYBUDOVAŤ CESTU, KTORÁ JE ZAMERANÁ NIELEN NA ZNÍŽENIE A PREVENCIU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE AJ NA PODPORU PREKONÁVANIA RODOVÝCH STEREOTYPOV. PRETO SÚ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ZAPOJENÉ DO SAMOSTATNÉHO A ZODPOVEDNÉHO KONANIA S CIEĽOM NAUČIŤ SA VYTVÁRAŤ IMIDŽ V SOCIÁLNOM ROZMERE ZDIEĽANIA A SPOLUPRÁCE S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ A ZÚČASTŇOVAŤ SA NA TOM, AKO RIADIŤ KOMUNIKAČNÚ VÝMENU PROSTREDNÍCTVOM AKCEPTAČNEJ KONFRONTÁCIE S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ, KTORÝ JE NEVYHNUTNÝ PRE VEDOMÉ UČENIE. VZDELÁVACIA ČINNOSŤ PRIEREZOVÁ K DISCIPLÍNAM A VLASTNÁ CELÉMU VYUČOVANIU ZAHŔŇA ŠÍRENIE NA MOSTNÝCH TRIEDACH INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CIEST INTEGROVANÝCH A ZDIEĽANÝCH RÔZNYMI ŠKOLSKÉ PRÍKAZY. OKREM TOHO, AKO SA STANOVUJE V ZÁKONE Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO ZHODNOCOVANIA ZÁSLUH TALENTOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TINBENA TRIQ LI HIJA MMIRATA MHUX BISS LEJN IT-TNAQQIS U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA IŻDA WKOLL LEJN IL-PROMOZZJONI BIEX JINGĦELBU L-ISTEREOTIPI TAS-SESSI. GĦALHEKK, IL-ĦILIET TRASVERSALI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA INVOLUTI BIEX JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U RESPONSABBLI BIEX JITGĦALLMU KIF JIBNU IMMAĠNI TA’ S F’DIMENSJONI SOĊJALI TA’ KONDIVIŻJONI U KOOPERAZZJONI BIEX JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW BIEX JITGĦALLMU KIF JIMMANIĠĠJAW L-ISKAMBJU KOMUNIKATTIV PERMEZZ TA’ KONFRONTAZZJONI TA’ AĊĊETTAZZJONI BIEX JINTLAĦAQ GĦAN KOMUNI LI HUWA FUNDAMENTALI GĦAT-TAGĦLIM KONXJU. L-ATTIVITÀ EDUKATTIVA TRASVERSALI GĦALL-DIXXIPLINI U INTRINSIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLU JINVOLVI T-TIXRID FUQ IL-KLASSIJIET PONT TAL-ISTITUT PERMEZZ TA ‘MOGĦDIJIET DIDATTIĊI METODOLOĠIĊI INTEGRATI U KONDIVIŻI MILL-ORDNIJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI. BARRA MINN HEKK, KIF PREVIST MIL-LIĠI 1072015, IL-PROĠETT JIGGARANTIXXI INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI L-VALORIZZAZZJONI TAL-MERTU TAT-TALENTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TINBENA TRIQ LI HIJA MMIRATA MHUX BISS LEJN IT-TNAQQIS U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA IŻDA WKOLL LEJN IL-PROMOZZJONI BIEX JINGĦELBU L-ISTEREOTIPI TAS-SESSI. GĦALHEKK, IL-ĦILIET TRASVERSALI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA INVOLUTI BIEX JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U RESPONSABBLI BIEX JITGĦALLMU KIF JIBNU IMMAĠNI TA’ S F’DIMENSJONI SOĊJALI TA’ KONDIVIŻJONI U KOOPERAZZJONI BIEX JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW BIEX JITGĦALLMU KIF JIMMANIĠĠJAW L-ISKAMBJU KOMUNIKATTIV PERMEZZ TA’ KONFRONTAZZJONI TA’ AĊĊETTAZZJONI BIEX JINTLAĦAQ GĦAN KOMUNI LI HUWA FUNDAMENTALI GĦAT-TAGĦLIM KONXJU. L-ATTIVITÀ EDUKATTIVA TRASVERSALI GĦALL-DIXXIPLINI U INTRINSIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLU JINVOLVI T-TIXRID FUQ IL-KLASSIJIET PONT TAL-ISTITUT PERMEZZ TA ‘MOGĦDIJIET DIDATTIĊI METODOLOĠIĊI INTEGRATI U KONDIVIŻI MILL-ORDNIJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI. BARRA MINN HEKK, KIF PREVIST MIL-LIĠI 1072015, IL-PROĠETT JIGGARANTIXXI INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI L-VALORIZZAZZJONI TAL-MERTU TAT-TALENTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TINBENA TRIQ LI HIJA MMIRATA MHUX BISS LEJN IT-TNAQQIS U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA IŻDA WKOLL LEJN IL-PROMOZZJONI BIEX JINGĦELBU L-ISTEREOTIPI TAS-SESSI. GĦALHEKK, IL-ĦILIET TRASVERSALI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA INVOLUTI BIEX JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U RESPONSABBLI BIEX JITGĦALLMU KIF JIBNU IMMAĠNI TA’ S F’DIMENSJONI SOĊJALI TA’ KONDIVIŻJONI U KOOPERAZZJONI BIEX JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW BIEX JITGĦALLMU KIF JIMMANIĠĠJAW L-ISKAMBJU KOMUNIKATTIV PERMEZZ TA’ KONFRONTAZZJONI TA’ AĊĊETTAZZJONI BIEX JINTLAĦAQ GĦAN KOMUNI LI HUWA FUNDAMENTALI GĦAT-TAGĦLIM KONXJU. L-ATTIVITÀ EDUKATTIVA TRASVERSALI GĦALL-DIXXIPLINI U INTRINSIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLU JINVOLVI T-TIXRID FUQ IL-KLASSIJIET PONT TAL-ISTITUT PERMEZZ TA ‘MOGĦDIJIET DIDATTIĊI METODOLOĠIĊI INTEGRATI U KONDIVIŻI MILL-ORDNIJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI. BARRA MINN HEKK, KIF PREVIST MIL-LIĠI 1072015, IL-PROĠETT JIGGARANTIXXI INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI L-VALORIZZAZZJONI TAL-MERTU TAT-TALENTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CONSTRUIR UM CAMINHO QUE VISE NÃO SÓ REDUZIR E PREVENIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS TAMBÉM PROMOVER A SUPERAÇÃO DOS ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO. PORTANTO, HABILIDADES TRANSVERSAIS DE CIDADANIA ATIVA ESTÃO ENVOLVIDAS PARA AGIR DE FORMA AUTÓNOMA E RESPONSÁVEL PARA APRENDER A CONSTRUIR UMA IMAGEM DE S EM UMA DIMENSÃO SOCIAL DE PARTILHA E COOPERAÇÃO PARA COLABORAR E PARTICIPAR PARA APRENDER A GERIR O INTERCÂMBIO COMUNICATIVO ATRAVÉS DO CONFRONTO DE ACEITAÇÃO PARA PERSEGUIR UM OBJETIVO COMUM QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA A APRENDIZAGEM CONSCIENTE. A ATIVIDADE EDUCATIVA TRANSVERSAL ÀS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODO O ENSINO ENVOLVE A DISSEMINAÇÃO NAS AULAS DE PONTE DO INSTITUTO POR MEIO DE PERCURSOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS E COMPARTILHADOS PELAS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES. ALÉM DISSO, CONFORME PREVISTO NA LEI 1072015, O PROJETO GARANTE UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO DOS TALENTOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CONSTRUIR UM CAMINHO QUE VISE NÃO SÓ REDUZIR E PREVENIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS TAMBÉM PROMOVER A SUPERAÇÃO DOS ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO. PORTANTO, HABILIDADES TRANSVERSAIS DE CIDADANIA ATIVA ESTÃO ENVOLVIDAS PARA AGIR DE FORMA AUTÓNOMA E RESPONSÁVEL PARA APRENDER A CONSTRUIR UMA IMAGEM DE S EM UMA DIMENSÃO SOCIAL DE PARTILHA E COOPERAÇÃO PARA COLABORAR E PARTICIPAR PARA APRENDER A GERIR O INTERCÂMBIO COMUNICATIVO ATRAVÉS DO CONFRONTO DE ACEITAÇÃO PARA PERSEGUIR UM OBJETIVO COMUM QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA A APRENDIZAGEM CONSCIENTE. A ATIVIDADE EDUCATIVA TRANSVERSAL ÀS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODO O ENSINO ENVOLVE A DISSEMINAÇÃO NAS AULAS DE PONTE DO INSTITUTO POR MEIO DE PERCURSOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS E COMPARTILHADOS PELAS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES. ALÉM DISSO, CONFORME PREVISTO NA LEI 1072015, O PROJETO GARANTE UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO DOS TALENTOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CONSTRUIR UM CAMINHO QUE VISE NÃO SÓ REDUZIR E PREVENIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS TAMBÉM PROMOVER A SUPERAÇÃO DOS ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO. PORTANTO, HABILIDADES TRANSVERSAIS DE CIDADANIA ATIVA ESTÃO ENVOLVIDAS PARA AGIR DE FORMA AUTÓNOMA E RESPONSÁVEL PARA APRENDER A CONSTRUIR UMA IMAGEM DE S EM UMA DIMENSÃO SOCIAL DE PARTILHA E COOPERAÇÃO PARA COLABORAR E PARTICIPAR PARA APRENDER A GERIR O INTERCÂMBIO COMUNICATIVO ATRAVÉS DO CONFRONTO DE ACEITAÇÃO PARA PERSEGUIR UM OBJETIVO COMUM QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA A APRENDIZAGEM CONSCIENTE. A ATIVIDADE EDUCATIVA TRANSVERSAL ÀS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODO O ENSINO ENVOLVE A DISSEMINAÇÃO NAS AULAS DE PONTE DO INSTITUTO POR MEIO DE PERCURSOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS E COMPARTILHADOS PELAS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES. ALÉM DISSO, CONFORME PREVISTO NA LEI 1072015, O PROJETO GARANTE UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO DOS TALENTOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA TIE, JOLLA PYRITÄÄN PAITSI VÄHENTÄMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS EDISTÄMÄÄN SUKUPUOLISTEREOTYPIOIDEN POISTAMISTA. NÄIN OLLEN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN MONIALAISET TAIDOT OVAT MUKANA TOIMIMAAN ITSENÄISESTI JA VASTUULLISESTI OPPIAKSEEN LUOMAAN KUVAN JAKAMISEN JA YHTEISTYÖN SOSIAALISESTA ULOTTUVUUDESTA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUA SIIHEN, MITEN VIESTINTÄVAIHTOA HALLITAAN HYVÄKSYVÄLLÄ VASTAKKAINASETTELULLA YHTEISEN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI, JOKA ON OLENNAINEN TIETOISEN OPPIMISEN KANNALTA. OPETUSTOIMINTA POIKITTAIN TIETEENALOJEN JA OLENNAINEN KOKO OPETUKSEN SISÄLTÄÄ LEVITTÄMINEN SILTA LUOKAT INSTITUUTIN KAUTTA METODOLOGINEN DIDAKTISIA POLKUJA INTEGROITU JA JAETTU ERI KOULUJEN TILAUKSET. KUTEN LAISSA 1072015 SÄÄDETÄÄN, HANKE TAKAA OPISKELIJOIDEN SUUREMMAN OSALLISTUMISEN LAHJAKKUUKSIEN ARVOSTUKSEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA TIE, JOLLA PYRITÄÄN PAITSI VÄHENTÄMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS EDISTÄMÄÄN SUKUPUOLISTEREOTYPIOIDEN POISTAMISTA. NÄIN OLLEN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN MONIALAISET TAIDOT OVAT MUKANA TOIMIMAAN ITSENÄISESTI JA VASTUULLISESTI OPPIAKSEEN LUOMAAN KUVAN JAKAMISEN JA YHTEISTYÖN SOSIAALISESTA ULOTTUVUUDESTA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUA SIIHEN, MITEN VIESTINTÄVAIHTOA HALLITAAN HYVÄKSYVÄLLÄ VASTAKKAINASETTELULLA YHTEISEN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI, JOKA ON OLENNAINEN TIETOISEN OPPIMISEN KANNALTA. OPETUSTOIMINTA POIKITTAIN TIETEENALOJEN JA OLENNAINEN KOKO OPETUKSEN SISÄLTÄÄ LEVITTÄMINEN SILTA LUOKAT INSTITUUTIN KAUTTA METODOLOGINEN DIDAKTISIA POLKUJA INTEGROITU JA JAETTU ERI KOULUJEN TILAUKSET. KUTEN LAISSA 1072015 SÄÄDETÄÄN, HANKE TAKAA OPISKELIJOIDEN SUUREMMAN OSALLISTUMISEN LAHJAKKUUKSIEN ARVOSTUKSEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA TIE, JOLLA PYRITÄÄN PAITSI VÄHENTÄMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS EDISTÄMÄÄN SUKUPUOLISTEREOTYPIOIDEN POISTAMISTA. NÄIN OLLEN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN MONIALAISET TAIDOT OVAT MUKANA TOIMIMAAN ITSENÄISESTI JA VASTUULLISESTI OPPIAKSEEN LUOMAAN KUVAN JAKAMISEN JA YHTEISTYÖN SOSIAALISESTA ULOTTUVUUDESTA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUA SIIHEN, MITEN VIESTINTÄVAIHTOA HALLITAAN HYVÄKSYVÄLLÄ VASTAKKAINASETTELULLA YHTEISEN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI, JOKA ON OLENNAINEN TIETOISEN OPPIMISEN KANNALTA. OPETUSTOIMINTA POIKITTAIN TIETEENALOJEN JA OLENNAINEN KOKO OPETUKSEN SISÄLTÄÄ LEVITTÄMINEN SILTA LUOKAT INSTITUUTIN KAUTTA METODOLOGINEN DIDAKTISIA POLKUJA INTEGROITU JA JAETTU ERI KOULUJEN TILAUKSET. KUTEN LAISSA 1072015 SÄÄDETÄÄN, HANKE TAKAA OPISKELIJOIDEN SUUREMMAN OSALLISTUMISEN LAHJAKKUUKSIEN ARVOSTUKSEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEA PROJEKTU WYNIKA Z KONIECZNOŚCI WYPRACOWANIA ŚCIEŻKI, KTÓRA MA NA CELU NIE TYLKO OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE MU, ALE TAKŻE PROMOWANIE PRZEZWYCIĘŻANIA STEREOTYPÓW DOTYCZĄCYCH PŁCI. W ZWIĄZKU Z TYM PRZEKROJOWE UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEJ POSTAWY OBYWATELSKIEJ SĄ ZAANGAŻOWANE W NIEZALEŻNE I ODPOWIEDZIALNE DZIAŁANIE, ABY NAUCZYĆ SIĘ BUDOWAĆ WIZERUNEK W SPOŁECZNYM WYMIARZE DZIELENIA SIĘ I WSPÓŁPRACY W CELU WSPÓŁPRACY I UCZESTNICTWA, ABY NAUCZYĆ SIĘ ZARZĄDZAĆ WYMIANĄ KOMUNIKACYJNĄ POPRZEZ KONFRONTACJĘ AKCEPTACJI, ABY OSIĄGNĄĆ WSPÓLNY CEL, KTÓRY MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA ŚWIADOMEGO UCZENIA SIĘ. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA PRZEKROJOWA DLA DYSCYPLIN I NIEROZERWALNIE ZWIĄZANA Z CAŁYM NAUCZANIEM POLEGA NA ROZPOWSZECHNIANIU NA ZAJĘCIACH POMOSTOWYCH INSTYTUTU POPRZEZ METODYCZNE ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZINTEGROWANE I PODZIELANE PRZEZ RÓŻNE KLASY SZKOLNE. PONADTO ZGODNIE Z USTAWĄ 1072015 PROJEKT GWARANTUJE WIĘKSZE ZAANGAŻOWANIE STUDENTÓW W WALORYZACJĘ ZASŁUG TALENTÓW (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA Z KONIECZNOŚCI WYPRACOWANIA ŚCIEŻKI, KTÓRA MA NA CELU NIE TYLKO OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE MU, ALE TAKŻE PROMOWANIE PRZEZWYCIĘŻANIA STEREOTYPÓW DOTYCZĄCYCH PŁCI. W ZWIĄZKU Z TYM PRZEKROJOWE UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEJ POSTAWY OBYWATELSKIEJ SĄ ZAANGAŻOWANE W NIEZALEŻNE I ODPOWIEDZIALNE DZIAŁANIE, ABY NAUCZYĆ SIĘ BUDOWAĆ WIZERUNEK W SPOŁECZNYM WYMIARZE DZIELENIA SIĘ I WSPÓŁPRACY W CELU WSPÓŁPRACY I UCZESTNICTWA, ABY NAUCZYĆ SIĘ ZARZĄDZAĆ WYMIANĄ KOMUNIKACYJNĄ POPRZEZ KONFRONTACJĘ AKCEPTACJI, ABY OSIĄGNĄĆ WSPÓLNY CEL, KTÓRY MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA ŚWIADOMEGO UCZENIA SIĘ. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA PRZEKROJOWA DLA DYSCYPLIN I NIEROZERWALNIE ZWIĄZANA Z CAŁYM NAUCZANIEM POLEGA NA ROZPOWSZECHNIANIU NA ZAJĘCIACH POMOSTOWYCH INSTYTUTU POPRZEZ METODYCZNE ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZINTEGROWANE I PODZIELANE PRZEZ RÓŻNE KLASY SZKOLNE. PONADTO ZGODNIE Z USTAWĄ 1072015 PROJEKT GWARANTUJE WIĘKSZE ZAANGAŻOWANIE STUDENTÓW W WALORYZACJĘ ZASŁUG TALENTÓW (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA Z KONIECZNOŚCI WYPRACOWANIA ŚCIEŻKI, KTÓRA MA NA CELU NIE TYLKO OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE MU, ALE TAKŻE PROMOWANIE PRZEZWYCIĘŻANIA STEREOTYPÓW DOTYCZĄCYCH PŁCI. W ZWIĄZKU Z TYM PRZEKROJOWE UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEJ POSTAWY OBYWATELSKIEJ SĄ ZAANGAŻOWANE W NIEZALEŻNE I ODPOWIEDZIALNE DZIAŁANIE, ABY NAUCZYĆ SIĘ BUDOWAĆ WIZERUNEK W SPOŁECZNYM WYMIARZE DZIELENIA SIĘ I WSPÓŁPRACY W CELU WSPÓŁPRACY I UCZESTNICTWA, ABY NAUCZYĆ SIĘ ZARZĄDZAĆ WYMIANĄ KOMUNIKACYJNĄ POPRZEZ KONFRONTACJĘ AKCEPTACJI, ABY OSIĄGNĄĆ WSPÓLNY CEL, KTÓRY MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA ŚWIADOMEGO UCZENIA SIĘ. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA PRZEKROJOWA DLA DYSCYPLIN I NIEROZERWALNIE ZWIĄZANA Z CAŁYM NAUCZANIEM POLEGA NA ROZPOWSZECHNIANIU NA ZAJĘCIACH POMOSTOWYCH INSTYTUTU POPRZEZ METODYCZNE ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZINTEGROWANE I PODZIELANE PRZEZ RÓŻNE KLASY SZKOLNE. PONADTO ZGODNIE Z USTAWĄ 1072015 PROJEKT GWARANTUJE WIĘKSZE ZAANGAŻOWANIE STUDENTÓW W WALORYZACJĘ ZASŁUG TALENTÓW (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAMISEL O PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE PO OBLIKOVANJU POTI, KATERE CILJ NI LE ZMANJŠANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE PRESEGANJA SPOLNIH STEREOTIPOV. ZATO SO MEDSEKTORSKE SPRETNOSTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA VKLJUČENE V SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO DELOVANJE, DA BI SE NAUČILI GRADITI PODOBO DRUŽBE V DRUŽBENI RAZSEŽNOSTI DELITVE IN SODELOVANJA, DA BI SODELOVALI IN SE UČILI, KAKO UPRAVLJATI KOMUNIKATIVNO IZMENJAVO S KONFRONTACIJO SPREJEMANJA, DA BI SLEDILI SKUPNEMU CILJU, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA ZAVESTNO UČENJE. IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI JE PREČNA DO DISCIPLIN IN JE NELOČLJIVO POVEZANA S CELOTNIM POUČEVANJEM, VKLJUČUJE RAZŠIRJANJE NA PREMOSTITVENE RAZREDE INŠTITUTA Z METODOLOŠKIMI DIDAKTIČNIMI POTMI, INTEGRIRANIMI IN DELJENIMI Z RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI. POLEG TEGA, KOT DOLOČA ZAKON ŠT. 1072015, PROJEKT ZAGOTAVLJA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV V VREDNOTENJE ZASLUG TALENTOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMISEL O PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE PO OBLIKOVANJU POTI, KATERE CILJ NI LE ZMANJŠANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE PRESEGANJA SPOLNIH STEREOTIPOV. ZATO SO MEDSEKTORSKE SPRETNOSTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA VKLJUČENE V SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO DELOVANJE, DA BI SE NAUČILI GRADITI PODOBO DRUŽBE V DRUŽBENI RAZSEŽNOSTI DELITVE IN SODELOVANJA, DA BI SODELOVALI IN SE UČILI, KAKO UPRAVLJATI KOMUNIKATIVNO IZMENJAVO S KONFRONTACIJO SPREJEMANJA, DA BI SLEDILI SKUPNEMU CILJU, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA ZAVESTNO UČENJE. IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI JE PREČNA DO DISCIPLIN IN JE NELOČLJIVO POVEZANA S CELOTNIM POUČEVANJEM, VKLJUČUJE RAZŠIRJANJE NA PREMOSTITVENE RAZREDE INŠTITUTA Z METODOLOŠKIMI DIDAKTIČNIMI POTMI, INTEGRIRANIMI IN DELJENIMI Z RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI. POLEG TEGA, KOT DOLOČA ZAKON ŠT. 1072015, PROJEKT ZAGOTAVLJA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV V VREDNOTENJE ZASLUG TALENTOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMISEL O PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE PO OBLIKOVANJU POTI, KATERE CILJ NI LE ZMANJŠANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE PRESEGANJA SPOLNIH STEREOTIPOV. ZATO SO MEDSEKTORSKE SPRETNOSTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA VKLJUČENE V SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO DELOVANJE, DA BI SE NAUČILI GRADITI PODOBO DRUŽBE V DRUŽBENI RAZSEŽNOSTI DELITVE IN SODELOVANJA, DA BI SODELOVALI IN SE UČILI, KAKO UPRAVLJATI KOMUNIKATIVNO IZMENJAVO S KONFRONTACIJO SPREJEMANJA, DA BI SLEDILI SKUPNEMU CILJU, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA ZAVESTNO UČENJE. IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI JE PREČNA DO DISCIPLIN IN JE NELOČLJIVO POVEZANA S CELOTNIM POUČEVANJEM, VKLJUČUJE RAZŠIRJANJE NA PREMOSTITVENE RAZREDE INŠTITUTA Z METODOLOŠKIMI DIDAKTIČNIMI POTMI, INTEGRIRANIMI IN DELJENIMI Z RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI. POLEG TEGA, KOT DOLOČA ZAKON ŠT. 1072015, PROJEKT ZAGOTAVLJA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV V VREDNOTENJE ZASLUG TALENTOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT CESTU, KTERÁ BUDE ZAMĚŘENA NEJEN NA SNÍŽENÍ A PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE TAKÉ NA PODPORU PŘEKONÁVÁNÍ GENDEROVÝCH STEREOTYPŮ. PROTO JSOU PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ZAPOJENY DO SAMOSTATNÉHO A ODPOVĚDNÉHO JEDNÁNÍ, ABY SE NAUČILO, JAK VYTVOŘIT OBRAZ S V SOCIÁLNÍM ROZMĚRU SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE S CÍLEM SPOLUPRACOVAT A PODÍLET SE NA TOM, JAK ŘÍDIT KOMUNIKATIVNÍ VÝMĚNU PROSTŘEDNICTVÍM AKCEPTAČNÍ KONFRONTACE S CÍLEM SLEDOVAT SPOLEČNÝ CÍL, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO VĚDOMÉ UČENÍ. VZDĚLÁVACÍ ČINNOST, KTERÁ JE PRŮŘEZOVÁ K DISCIPLÍNÁM A JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ CELÉ VÝUKY, ZAHRNUJE ŠÍŘENÍ NA PŘEKLENOVACÍCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU PROSTŘEDNICTVÍM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CEST INTEGROVANÝCH A SDÍLENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. KROMĚ TOHO, JAK STANOVÍ ZÁKON Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ ZHODNOCOVÁNÍ ZÁSLUH TALENTŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT CESTU, KTERÁ BUDE ZAMĚŘENA NEJEN NA SNÍŽENÍ A PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE TAKÉ NA PODPORU PŘEKONÁVÁNÍ GENDEROVÝCH STEREOTYPŮ. PROTO JSOU PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ZAPOJENY DO SAMOSTATNÉHO A ODPOVĚDNÉHO JEDNÁNÍ, ABY SE NAUČILO, JAK VYTVOŘIT OBRAZ S V SOCIÁLNÍM ROZMĚRU SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE S CÍLEM SPOLUPRACOVAT A PODÍLET SE NA TOM, JAK ŘÍDIT KOMUNIKATIVNÍ VÝMĚNU PROSTŘEDNICTVÍM AKCEPTAČNÍ KONFRONTACE S CÍLEM SLEDOVAT SPOLEČNÝ CÍL, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO VĚDOMÉ UČENÍ. VZDĚLÁVACÍ ČINNOST, KTERÁ JE PRŮŘEZOVÁ K DISCIPLÍNÁM A JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ CELÉ VÝUKY, ZAHRNUJE ŠÍŘENÍ NA PŘEKLENOVACÍCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU PROSTŘEDNICTVÍM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CEST INTEGROVANÝCH A SDÍLENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. KROMĚ TOHO, JAK STANOVÍ ZÁKON Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ ZHODNOCOVÁNÍ ZÁSLUH TALENTŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT CESTU, KTERÁ BUDE ZAMĚŘENA NEJEN NA SNÍŽENÍ A PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE TAKÉ NA PODPORU PŘEKONÁVÁNÍ GENDEROVÝCH STEREOTYPŮ. PROTO JSOU PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ZAPOJENY DO SAMOSTATNÉHO A ODPOVĚDNÉHO JEDNÁNÍ, ABY SE NAUČILO, JAK VYTVOŘIT OBRAZ S V SOCIÁLNÍM ROZMĚRU SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE S CÍLEM SPOLUPRACOVAT A PODÍLET SE NA TOM, JAK ŘÍDIT KOMUNIKATIVNÍ VÝMĚNU PROSTŘEDNICTVÍM AKCEPTAČNÍ KONFRONTACE S CÍLEM SLEDOVAT SPOLEČNÝ CÍL, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO VĚDOMÉ UČENÍ. VZDĚLÁVACÍ ČINNOST, KTERÁ JE PRŮŘEZOVÁ K DISCIPLÍNÁM A JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ CELÉ VÝUKY, ZAHRNUJE ŠÍŘENÍ NA PŘEKLENOVACÍCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU PROSTŘEDNICTVÍM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CEST INTEGROVANÝCH A SDÍLENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. KROMĚ TOHO, JAK STANOVÍ ZÁKON Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ ZHODNOCOVÁNÍ ZÁSLUH TALENTŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI KELIĄ, KURIUO BŪTŲ SIEKIAMA NE TIK SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ, BET IR SKATINTI LYČIŲ STEREOTIPŲ ĮVEIKIMĄ. TODĖL KOMPLEKSINIAI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, KAD SUŽINOTŲ, KAIP SUKURTI SOCIALINĮ DALIJIMOSI IR BENDRADARBIAVIMO ĮVAIZDĮ, KAD BŪTŲ GALIMA BENDRADARBIAUTI IR DALYVAUTI, KAD BŪTŲ GALIMA VALDYTI KOMUNIKACINIUS MAINUS PER PRIĖMIMO KONFRONTACIJĄ, KAD BŪTŲ SIEKIAMA BENDRO TIKSLO, KURIS YRA ESMINIS SĄMONINGO MOKYMOSI VEIKSNYS. EDUKACINĖ VEIKLA, APIMANTI DISCIPLINAS IR BŪDINGĄ VISAM MOKYMUI, APIMA INSTITUTO TARPINIŲ KLASIŲ SKLAIDĄ METODINIAIS DIDAKTIKOS TAKAIS, INTEGRUOTAIS IR BENDRAIS SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMAIS. BE TO, KAIP NUMATYTA ĮSTATYME NR. 1072015, PROJEKTAS GARANTUOJA AKTYVESNĮ STUDENTŲ ĮTRAUKIMĄ Į TALENTŲ NUOPELNUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI KELIĄ, KURIUO BŪTŲ SIEKIAMA NE TIK SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ, BET IR SKATINTI LYČIŲ STEREOTIPŲ ĮVEIKIMĄ. TODĖL KOMPLEKSINIAI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, KAD SUŽINOTŲ, KAIP SUKURTI SOCIALINĮ DALIJIMOSI IR BENDRADARBIAVIMO ĮVAIZDĮ, KAD BŪTŲ GALIMA BENDRADARBIAUTI IR DALYVAUTI, KAD BŪTŲ GALIMA VALDYTI KOMUNIKACINIUS MAINUS PER PRIĖMIMO KONFRONTACIJĄ, KAD BŪTŲ SIEKIAMA BENDRO TIKSLO, KURIS YRA ESMINIS SĄMONINGO MOKYMOSI VEIKSNYS. EDUKACINĖ VEIKLA, APIMANTI DISCIPLINAS IR BŪDINGĄ VISAM MOKYMUI, APIMA INSTITUTO TARPINIŲ KLASIŲ SKLAIDĄ METODINIAIS DIDAKTIKOS TAKAIS, INTEGRUOTAIS IR BENDRAIS SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMAIS. BE TO, KAIP NUMATYTA ĮSTATYME NR. 1072015, PROJEKTAS GARANTUOJA AKTYVESNĮ STUDENTŲ ĮTRAUKIMĄ Į TALENTŲ NUOPELNUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI KELIĄ, KURIUO BŪTŲ SIEKIAMA NE TIK SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ, BET IR SKATINTI LYČIŲ STEREOTIPŲ ĮVEIKIMĄ. TODĖL KOMPLEKSINIAI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, KAD SUŽINOTŲ, KAIP SUKURTI SOCIALINĮ DALIJIMOSI IR BENDRADARBIAVIMO ĮVAIZDĮ, KAD BŪTŲ GALIMA BENDRADARBIAUTI IR DALYVAUTI, KAD BŪTŲ GALIMA VALDYTI KOMUNIKACINIUS MAINUS PER PRIĖMIMO KONFRONTACIJĄ, KAD BŪTŲ SIEKIAMA BENDRO TIKSLO, KURIS YRA ESMINIS SĄMONINGO MOKYMOSI VEIKSNYS. EDUKACINĖ VEIKLA, APIMANTI DISCIPLINAS IR BŪDINGĄ VISAM MOKYMUI, APIMA INSTITUTO TARPINIŲ KLASIŲ SKLAIDĄ METODINIAIS DIDAKTIKOS TAKAIS, INTEGRUOTAIS IR BENDRAIS SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMAIS. BE TO, KAIP NUMATYTA ĮSTATYME NR. 1072015, PROJEKTAS GARANTUOJA AKTYVESNĮ STUDENTŲ ĮTRAUKIMĄ Į TALENTŲ NUOPELNUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NE TIKAI SAMAZINĀT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET ARĪ VEICINĀT DZIMUMU STEREOTIPU PĀRVARĒŠANU. TĀPĒC AKTĪVA PILSONISKUMA TRANSVERSĀLAS PRASMES IR IESAISTĪTAS, LAI RĪKOTOS AUTONOMI UN ATBILDĪGI, LAI UZZINĀTU, KĀ VEIDOT PRIEKŠSTATU PAR KOPĪGOŠANU UN SADARBĪBU SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ, LAI SADARBOTOS UN LĪDZDARBOTOS, LAI UZZINĀTU, KĀ PĀRVALDĪT KOMUNIKATĪVO APMAIŅU, IZMANTOJOT PIEŅEMŠANAS KONFRONTĀCIJU, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, KAS IR BŪTISKS APZINĀTAI APMĀCĪBAI. IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTE TRANSVERSĀLI UZ DISCIPLĪNĀM UN RAKSTURĪGA VISAI MĀCĪŠANAI IETVER IZPLATĪŠANU PAR TILTU KLASĒS INSTITŪTA CAUR METODOLOĢISKO DIDAKTISKO CEĻU INTEGRĒTA UN DALĪTA AR DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM. TURKLĀT, KĀ NOTEIKTS LIKUMĀ 1072015, PROJEKTS GARANTĒ STUDENTU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS TALANTU NOPELNU VĒRTĪBAS PAAUGSTINĀŠANĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NE TIKAI SAMAZINĀT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET ARĪ VEICINĀT DZIMUMU STEREOTIPU PĀRVARĒŠANU. TĀPĒC AKTĪVA PILSONISKUMA TRANSVERSĀLAS PRASMES IR IESAISTĪTAS, LAI RĪKOTOS AUTONOMI UN ATBILDĪGI, LAI UZZINĀTU, KĀ VEIDOT PRIEKŠSTATU PAR KOPĪGOŠANU UN SADARBĪBU SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ, LAI SADARBOTOS UN LĪDZDARBOTOS, LAI UZZINĀTU, KĀ PĀRVALDĪT KOMUNIKATĪVO APMAIŅU, IZMANTOJOT PIEŅEMŠANAS KONFRONTĀCIJU, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, KAS IR BŪTISKS APZINĀTAI APMĀCĪBAI. IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTE TRANSVERSĀLI UZ DISCIPLĪNĀM UN RAKSTURĪGA VISAI MĀCĪŠANAI IETVER IZPLATĪŠANU PAR TILTU KLASĒS INSTITŪTA CAUR METODOLOĢISKO DIDAKTISKO CEĻU INTEGRĒTA UN DALĪTA AR DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM. TURKLĀT, KĀ NOTEIKTS LIKUMĀ 1072015, PROJEKTS GARANTĒ STUDENTU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS TALANTU NOPELNU VĒRTĪBAS PAAUGSTINĀŠANĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NE TIKAI SAMAZINĀT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET ARĪ VEICINĀT DZIMUMU STEREOTIPU PĀRVARĒŠANU. TĀPĒC AKTĪVA PILSONISKUMA TRANSVERSĀLAS PRASMES IR IESAISTĪTAS, LAI RĪKOTOS AUTONOMI UN ATBILDĪGI, LAI UZZINĀTU, KĀ VEIDOT PRIEKŠSTATU PAR KOPĪGOŠANU UN SADARBĪBU SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ, LAI SADARBOTOS UN LĪDZDARBOTOS, LAI UZZINĀTU, KĀ PĀRVALDĪT KOMUNIKATĪVO APMAIŅU, IZMANTOJOT PIEŅEMŠANAS KONFRONTĀCIJU, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, KAS IR BŪTISKS APZINĀTAI APMĀCĪBAI. IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTE TRANSVERSĀLI UZ DISCIPLĪNĀM UN RAKSTURĪGA VISAI MĀCĪŠANAI IETVER IZPLATĪŠANU PAR TILTU KLASĒS INSTITŪTA CAUR METODOLOĢISKO DIDAKTISKO CEĻU INTEGRĒTA UN DALĪTA AR DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM. TURKLĀT, KĀ NOTEIKTS LIKUMĀ 1072015, PROJEKTS GARANTĒ STUDENTU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS TALANTU NOPELNU VĒRTĪBAS PAAUGSTINĀŠANĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИДЕЯТА ЗА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПЪТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО И КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА СВЪРЗАНИТЕ С ПОЛА СТЕРЕОТИПИ. ЕТО ЗАЩО МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ УМЕНИЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА АНГАЖИРАНИ ДА ДЕЙСТВАТ АВТОНОМНО И ОТГОВОРНО, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА ИЗГРАДЯТ ОБРАЗ НА S В СОЦИАЛНО ИЗМЕРЕНИЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ЗА ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ КОМУНИКАТИВНИЯ ОБМЕН ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩА ЦЕЛ, КОЯТО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ОБХВАЩАЩА ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРИСЪЩА НА ЦЯЛОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ВКЛЮЧВА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО ПО МОСТОВИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТЕКИ, ИНТЕГРИРАНИ И СПОДЕЛЕНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ. ОСВЕН ТОВА, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В ЗАКОН 1072015, ПРОЕКТЪТ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЗАСЛУГИТЕ НА ТАЛАНТИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИДЕЯТА ЗА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПЪТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО И КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА СВЪРЗАНИТЕ С ПОЛА СТЕРЕОТИПИ. ЕТО ЗАЩО МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ УМЕНИЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА АНГАЖИРАНИ ДА ДЕЙСТВАТ АВТОНОМНО И ОТГОВОРНО, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА ИЗГРАДЯТ ОБРАЗ НА S В СОЦИАЛНО ИЗМЕРЕНИЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ЗА ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ КОМУНИКАТИВНИЯ ОБМЕН ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩА ЦЕЛ, КОЯТО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ОБХВАЩАЩА ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРИСЪЩА НА ЦЯЛОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ВКЛЮЧВА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО ПО МОСТОВИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТЕКИ, ИНТЕГРИРАНИ И СПОДЕЛЕНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ. ОСВЕН ТОВА, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В ЗАКОН 1072015, ПРОЕКТЪТ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЗАСЛУГИТЕ НА ТАЛАНТИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИДЕЯТА ЗА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПЪТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО И КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА СВЪРЗАНИТЕ С ПОЛА СТЕРЕОТИПИ. ЕТО ЗАЩО МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ УМЕНИЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА АНГАЖИРАНИ ДА ДЕЙСТВАТ АВТОНОМНО И ОТГОВОРНО, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА ИЗГРАДЯТ ОБРАЗ НА S В СОЦИАЛНО ИЗМЕРЕНИЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ЗА ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ КОМУНИКАТИВНИЯ ОБМЕН ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩА ЦЕЛ, КОЯТО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ОБХВАЩАЩА ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРИСЪЩА НА ЦЯЛОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ВКЛЮЧВА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО ПО МОСТОВИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТЕКИ, ИНТЕГРИРАНИ И СПОДЕЛЕНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ. ОСВЕН ТОВА, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В ЗАКОН 1072015, ПРОЕКТЪТ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЗАСЛУГИТЕ НА ТАЛАНТИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT GONDOLATA ABBÓL ERED, HOGY OLYAN UTAT KELL KIÉPÍTENI, AMELYNEK CÉLJA NEMCSAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, HANEM A NEMI SZTEREOTÍPIÁK LEKÜZDÉSE IS. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEI IS SZEREPET JÁTSZANAK ABBAN, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS FELELŐSSÉGTELJESEN CSELEKEDJENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN LEHET A MEGOSZTÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁBAN AZ S-RŐL KÉPET ÉPÍTENI, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS RÉSZT VEGYENEK ABBAN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL KEZELNI A KOMMUNIKÁCIÓS CSERÉT AZ ELFOGADÁSI KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN EGY OLYAN KÖZÖS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY ALAPVETŐ A TUDATOS TANULÁSHOZ. AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TRANSZVERZÁLIS A TUDOMÁNYÁGAK ÉS SZERVES RÉSZE AZ EGÉSZ TANÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TERJESZTÉS A HÍD OSZTÁLYOK AZ INTÉZET KERESZTÜL MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI UTAK INTEGRÁLT ÉS MEGOSZTOTT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK. EZENKÍVÜL AZ 1072015. ÉVI TÖRVÉNY ÉRTELMÉBEN A PROJEKT GARANTÁLJA A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ RÉSZVÉTELÉT A TEHETSÉGEK ÉRDEMEINEK HASZNOSÍTÁSÁBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT GONDOLATA ABBÓL ERED, HOGY OLYAN UTAT KELL KIÉPÍTENI, AMELYNEK CÉLJA NEMCSAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, HANEM A NEMI SZTEREOTÍPIÁK LEKÜZDÉSE IS. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEI IS SZEREPET JÁTSZANAK ABBAN, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS FELELŐSSÉGTELJESEN CSELEKEDJENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN LEHET A MEGOSZTÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁBAN AZ S-RŐL KÉPET ÉPÍTENI, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS RÉSZT VEGYENEK ABBAN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL KEZELNI A KOMMUNIKÁCIÓS CSERÉT AZ ELFOGADÁSI KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN EGY OLYAN KÖZÖS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY ALAPVETŐ A TUDATOS TANULÁSHOZ. AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TRANSZVERZÁLIS A TUDOMÁNYÁGAK ÉS SZERVES RÉSZE AZ EGÉSZ TANÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TERJESZTÉS A HÍD OSZTÁLYOK AZ INTÉZET KERESZTÜL MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI UTAK INTEGRÁLT ÉS MEGOSZTOTT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK. EZENKÍVÜL AZ 1072015. ÉVI TÖRVÉNY ÉRTELMÉBEN A PROJEKT GARANTÁLJA A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ RÉSZVÉTELÉT A TEHETSÉGEK ÉRDEMEINEK HASZNOSÍTÁSÁBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT GONDOLATA ABBÓL ERED, HOGY OLYAN UTAT KELL KIÉPÍTENI, AMELYNEK CÉLJA NEMCSAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, HANEM A NEMI SZTEREOTÍPIÁK LEKÜZDÉSE IS. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEI IS SZEREPET JÁTSZANAK ABBAN, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS FELELŐSSÉGTELJESEN CSELEKEDJENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN LEHET A MEGOSZTÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁBAN AZ S-RŐL KÉPET ÉPÍTENI, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS RÉSZT VEGYENEK ABBAN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL KEZELNI A KOMMUNIKÁCIÓS CSERÉT AZ ELFOGADÁSI KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN EGY OLYAN KÖZÖS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY ALAPVETŐ A TUDATOS TANULÁSHOZ. AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TRANSZVERZÁLIS A TUDOMÁNYÁGAK ÉS SZERVES RÉSZE AZ EGÉSZ TANÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TERJESZTÉS A HÍD OSZTÁLYOK AZ INTÉZET KERESZTÜL MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI UTAK INTEGRÁLT ÉS MEGOSZTOTT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK. EZENKÍVÜL AZ 1072015. ÉVI TÖRVÉNY ÉRTELMÉBEN A PROJEKT GARANTÁLJA A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ RÉSZVÉTELÉT A TEHETSÉGEK ÉRDEMEINEK HASZNOSÍTÁSÁBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE BEALACH A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE NÍ HAMHÁIN AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC ACH AR STEIRÉITÍOPAÍ INSCNE A SHÁRÚ FREISIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ BAINT AG SCILEANNA LEATHANA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ LE GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO FREAGRACH CHUN FOGHLAIM CONAS ÍOMHÁ DE DHAOINE A THÓGÁIL I NGNÉ SHÓISIALTA DEN CHOMHROINNT AGUS DEN CHOMHAR CHUN COMHOIBRIÚ AGUS CHUN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH CHUN FOGHLAIM CONAS MALARTÚ CUMARSÁIDEACH A BHAINISTIÚ TRÍ ACHRANN A GHLACADH CHUN SPRIOC CHOITEANN A SHAOTHRÚ ATÁ BUNÚSACH DON FHOGHLAIM CHOMHFHIOSACH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC IOMLÁN NÁ SCAIPEADH AR RANGANNA DROICHEAD NA HINSTITIÚIDE TRÍ CHONAIRÍ TEAGASCACHA MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHAÍTEAR AGUS A CHOMHROINNEANN NA HORDUITHE ÉAGSÚLA SCOILE. INA THEANNTA SIN, MAR A FHORÁILTEAR LE DLÍ 1072015, RÁTHAÍONN AN TIONSCADAL GO MBEIDH BAINT NÍOS MÓ AG MIC LÉINN LE LUACH TUILLTEANAIS NA MBUANNA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE BEALACH A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE NÍ HAMHÁIN AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC ACH AR STEIRÉITÍOPAÍ INSCNE A SHÁRÚ FREISIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ BAINT AG SCILEANNA LEATHANA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ LE GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO FREAGRACH CHUN FOGHLAIM CONAS ÍOMHÁ DE DHAOINE A THÓGÁIL I NGNÉ SHÓISIALTA DEN CHOMHROINNT AGUS DEN CHOMHAR CHUN COMHOIBRIÚ AGUS CHUN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH CHUN FOGHLAIM CONAS MALARTÚ CUMARSÁIDEACH A BHAINISTIÚ TRÍ ACHRANN A GHLACADH CHUN SPRIOC CHOITEANN A SHAOTHRÚ ATÁ BUNÚSACH DON FHOGHLAIM CHOMHFHIOSACH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC IOMLÁN NÁ SCAIPEADH AR RANGANNA DROICHEAD NA HINSTITIÚIDE TRÍ CHONAIRÍ TEAGASCACHA MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHAÍTEAR AGUS A CHOMHROINNEANN NA HORDUITHE ÉAGSÚLA SCOILE. INA THEANNTA SIN, MAR A FHORÁILTEAR LE DLÍ 1072015, RÁTHAÍONN AN TIONSCADAL GO MBEIDH BAINT NÍOS MÓ AG MIC LÉINN LE LUACH TUILLTEANAIS NA MBUANNA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE BEALACH A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE NÍ HAMHÁIN AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC ACH AR STEIRÉITÍOPAÍ INSCNE A SHÁRÚ FREISIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ BAINT AG SCILEANNA LEATHANA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ LE GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO FREAGRACH CHUN FOGHLAIM CONAS ÍOMHÁ DE DHAOINE A THÓGÁIL I NGNÉ SHÓISIALTA DEN CHOMHROINNT AGUS DEN CHOMHAR CHUN COMHOIBRIÚ AGUS CHUN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH CHUN FOGHLAIM CONAS MALARTÚ CUMARSÁIDEACH A BHAINISTIÚ TRÍ ACHRANN A GHLACADH CHUN SPRIOC CHOITEANN A SHAOTHRÚ ATÁ BUNÚSACH DON FHOGHLAIM CHOMHFHIOSACH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC IOMLÁN NÁ SCAIPEADH AR RANGANNA DROICHEAD NA HINSTITIÚIDE TRÍ CHONAIRÍ TEAGASCACHA MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHAÍTEAR AGUS A CHOMHROINNEANN NA HORDUITHE ÉAGSÚLA SCOILE. INA THEANNTA SIN, MAR A FHORÁILTEAR LE DLÍ 1072015, RÁTHAÍONN AN TIONSCADAL GO MBEIDH BAINT NÍOS MÓ AG MIC LÉINN LE LUACH TUILLTEANAIS NA MBUANNA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDÉN MED PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT BYGGA EN VÄG SOM INTE BARA SYFTAR TILL ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, UTAN OCKSÅ TILL ATT FRÄMJA ATT KÖNSSTEREOTYPER UNDANRÖJS. DÄRFÖR INVOLVERAS ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER I AKTIVT MEDBORGARSKAP FÖR ATT AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH ANSVARSFULLT FÖR ATT LÄRA SIG HUR MAN BYGGER EN BILD AV S I EN SOCIAL DIMENSION AV DELNING OCH SAMARBETE FÖR ATT SAMARBETA OCH DELTA FÖR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA KOMMUNIKATIVT UTBYTE GENOM ACCEPTANSKONFRONTATION FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT MÅL SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR MEDVETET LÄRANDE. DEN PEDAGOGISKA AKTIVITETEN TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINERNA OCH INNEBOENDE I HELA UNDERVISNINGEN INNEBÄR SPRIDNING PÅ INSTITUTETS BROKLASSER GENOM METODISKA DIDAKTISKA VÄGAR SOM INTEGRERAS OCH DELAS AV DE OLIKA SKOLORDNINGARNA. DESSUTOM GARANTERAR PROJEKTET, I ENLIGHET MED LAG 1072015, ETT STÖRRE DELTAGANDE AV STUDENTERNA ATT VÄRDESÄTTA TALANGERNAS MERITER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉN MED PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT BYGGA EN VÄG SOM INTE BARA SYFTAR TILL ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, UTAN OCKSÅ TILL ATT FRÄMJA ATT KÖNSSTEREOTYPER UNDANRÖJS. DÄRFÖR INVOLVERAS ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER I AKTIVT MEDBORGARSKAP FÖR ATT AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH ANSVARSFULLT FÖR ATT LÄRA SIG HUR MAN BYGGER EN BILD AV S I EN SOCIAL DIMENSION AV DELNING OCH SAMARBETE FÖR ATT SAMARBETA OCH DELTA FÖR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA KOMMUNIKATIVT UTBYTE GENOM ACCEPTANSKONFRONTATION FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT MÅL SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR MEDVETET LÄRANDE. DEN PEDAGOGISKA AKTIVITETEN TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINERNA OCH INNEBOENDE I HELA UNDERVISNINGEN INNEBÄR SPRIDNING PÅ INSTITUTETS BROKLASSER GENOM METODISKA DIDAKTISKA VÄGAR SOM INTEGRERAS OCH DELAS AV DE OLIKA SKOLORDNINGARNA. DESSUTOM GARANTERAR PROJEKTET, I ENLIGHET MED LAG 1072015, ETT STÖRRE DELTAGANDE AV STUDENTERNA ATT VÄRDESÄTTA TALANGERNAS MERITER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉN MED PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT BYGGA EN VÄG SOM INTE BARA SYFTAR TILL ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, UTAN OCKSÅ TILL ATT FRÄMJA ATT KÖNSSTEREOTYPER UNDANRÖJS. DÄRFÖR INVOLVERAS ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER I AKTIVT MEDBORGARSKAP FÖR ATT AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH ANSVARSFULLT FÖR ATT LÄRA SIG HUR MAN BYGGER EN BILD AV S I EN SOCIAL DIMENSION AV DELNING OCH SAMARBETE FÖR ATT SAMARBETA OCH DELTA FÖR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA KOMMUNIKATIVT UTBYTE GENOM ACCEPTANSKONFRONTATION FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT MÅL SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR MEDVETET LÄRANDE. DEN PEDAGOGISKA AKTIVITETEN TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINERNA OCH INNEBOENDE I HELA UNDERVISNINGEN INNEBÄR SPRIDNING PÅ INSTITUTETS BROKLASSER GENOM METODISKA DIDAKTISKA VÄGAR SOM INTEGRERAS OCH DELAS AV DE OLIKA SKOLORDNINGARNA. DESSUTOM GARANTERAR PROJEKTET, I ENLIGHET MED LAG 1072015, ETT STÖRRE DELTAGANDE AV STUDENTERNA ATT VÄRDESÄTTA TALANGERNAS MERITER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST LUUA TEE, MILLE EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT VÄHENDADA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, VAID KA EDENDADA SOOLISTE STEREOTÜÜPIDE ÜLETAMIST. SEETÕTTU ON KODANIKUAKTIIVSUSE VALDKONNAÜLESED OSKUSED KAASATUD, ET TEGUTSEDA ISESEISVALT JA VASTUTUSTUNDLIKULT, ET ÕPPIDA, KUIDAS LUUA S-I KUVAND JAGAMISE JA KOOSTÖÖ SOTSIAALSES MÕÕTMES, ET TEHA KOOSTÖÖD JA OSALEDA, ET ÕPPIDA, KUIDAS JUHTIDA KOMMUNIKATIIVSET VAHETUST AKTSEPTEERIMISE TEEL, ET PÜÜELDA ÜHISE EESMÄRGI POOLE, MIS ON TEADLIKE ÕPPIMISE ALUS. HARIDUSTEGEVUS ON VALDKONNAÜLENE JA KOGU ÕPETAMISE LAHUTAMATU OSA HÕLMAB INSTITUUDI SILLAKLASSIDE LEVITAMIST METOODILISTE DIDAKTILISTE TEEDE KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD JA MIDA JAGAVAD ERINEVAD KOOLITELLIMUSED. LISAKS SELLELE TAGAB PROJEKT, NAGU ON SÄTESTATUD SEADUSES 1072015, ÜLIÕPILASTE SUUREMA KAASAMISE ANDE VÄÄRTUSTAMISELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST LUUA TEE, MILLE EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT VÄHENDADA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, VAID KA EDENDADA SOOLISTE STEREOTÜÜPIDE ÜLETAMIST. SEETÕTTU ON KODANIKUAKTIIVSUSE VALDKONNAÜLESED OSKUSED KAASATUD, ET TEGUTSEDA ISESEISVALT JA VASTUTUSTUNDLIKULT, ET ÕPPIDA, KUIDAS LUUA S-I KUVAND JAGAMISE JA KOOSTÖÖ SOTSIAALSES MÕÕTMES, ET TEHA KOOSTÖÖD JA OSALEDA, ET ÕPPIDA, KUIDAS JUHTIDA KOMMUNIKATIIVSET VAHETUST AKTSEPTEERIMISE TEEL, ET PÜÜELDA ÜHISE EESMÄRGI POOLE, MIS ON TEADLIKE ÕPPIMISE ALUS. HARIDUSTEGEVUS ON VALDKONNAÜLENE JA KOGU ÕPETAMISE LAHUTAMATU OSA HÕLMAB INSTITUUDI SILLAKLASSIDE LEVITAMIST METOODILISTE DIDAKTILISTE TEEDE KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD JA MIDA JAGAVAD ERINEVAD KOOLITELLIMUSED. LISAKS SELLELE TAGAB PROJEKT, NAGU ON SÄTESTATUD SEADUSES 1072015, ÜLIÕPILASTE SUUREMA KAASAMISE ANDE VÄÄRTUSTAMISELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST LUUA TEE, MILLE EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT VÄHENDADA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, VAID KA EDENDADA SOOLISTE STEREOTÜÜPIDE ÜLETAMIST. SEETÕTTU ON KODANIKUAKTIIVSUSE VALDKONNAÜLESED OSKUSED KAASATUD, ET TEGUTSEDA ISESEISVALT JA VASTUTUSTUNDLIKULT, ET ÕPPIDA, KUIDAS LUUA S-I KUVAND JAGAMISE JA KOOSTÖÖ SOTSIAALSES MÕÕTMES, ET TEHA KOOSTÖÖD JA OSALEDA, ET ÕPPIDA, KUIDAS JUHTIDA KOMMUNIKATIIVSET VAHETUST AKTSEPTEERIMISE TEEL, ET PÜÜELDA ÜHISE EESMÄRGI POOLE, MIS ON TEADLIKE ÕPPIMISE ALUS. HARIDUSTEGEVUS ON VALDKONNAÜLENE JA KOGU ÕPETAMISE LAHUTAMATU OSA HÕLMAB INSTITUUDI SILLAKLASSIDE LEVITAMIST METOODILISTE DIDAKTILISTE TEEDE KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD JA MIDA JAGAVAD ERINEVAD KOOLITELLIMUSED. LISAKS SELLELE TAGAB PROJEKT, NAGU ON SÄTESTATUD SEADUSES 1072015, ÜLIÕPILASTE SUUREMA KAASAMISE ANDE VÄÄRTUSTAMISELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
7,212.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,212.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
4,359.31 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 4,359.31 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q412722 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KNOWING HOW TO BE IN TIME |
Project Q412722 in Italy |
Statements
4,359.31 Euro
0 references
7,212.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 April 2018
0 references
23 June 2020
0 references
I.C. "G. MARCONI"
0 references
40°42'15.26"N, 17°20'23.96"E
0 references
LIDEA DEL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI COSTRUIRE UN PERCORSO CHE SIA FINALIZZATO NON SOLO A RIDURRE E PREVENIRE LABBANDONO SCOLASTICO PRECOCE MA ANCHE A FAVORIRE IL SUPERAMENTO DEGLI STEREOTIPI DI GENERE. PERTANTO SONO COINVOLTE LE COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA ATTIVA AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE PER IMPARARE A COSTRUIRE UNIMMAGINE DI S IN UNA DIMENSIONE SOCIALE DI CONDIVISIONE E COOPERAZIONE COLLABORARE E PARTECIPARE PER IMPARARE A GESTIRE LO SCAMBIO COMUNICATIVO MEDIANTE LACCETTAZIONE IL CONFRONTO PER PERSEGUIRE UNO SCOPO COMUNE CHE RISULTANO FONDAMENTALI PER UN APPRENDIMENTO CONSAPEVOLE. LATTIVIT FORMATIVA TRASVERSALE ALLE DISCIPLINE E INTRINSECA A TUTTO LINSEGNAMENTO PREVEDE LA DISSEMINAZIONE SULLE CLASSI PONTE DELLISTITUTO ATTRAVERSO PERCORSI METODOLOGICO DIDATTICI INTEGRATI E CONDIVISI DAI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA. INOLTRE COS COME PREVEDE LA LEGGE 1072015 IL PROGETTO GARANTISCE UN MAGGIOR COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO DEI TALENT (Italian)
0 references
THE IDEA OF THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO BUILD A PATH THAT IS AIMED NOT ONLY AT REDUCING AND PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING BUT ALSO AT PROMOTING OVERCOMING GENDER STEREOTYPES. THEREFORE, CROSS-CUTTING SKILLS OF ACTIVE CITIZENSHIP ARE INVOLVED TO ACT AUTONOMOUSLY AND RESPONSIBLY TO LEARN HOW TO BUILD AN IMAGE OF S IN A SOCIAL DIMENSION OF SHARING AND COOPERATION TO COLLABORATE AND PARTICIPATE TO LEARN HOW TO MANAGE COMMUNICATIVE EXCHANGE THROUGH ACCEPTANCE CONFRONTATION TO PURSUE A COMMON GOAL THAT ARE FUNDAMENTAL TO CONSCIOUS LEARNING. THE EDUCATIONAL ACTIVITY TRANSVERSAL TO THE DISCIPLINES AND INTRINSIC TO THE WHOLE TEACHING INVOLVES THE DISSEMINATION ON THE BRIDGE CLASSES OF THE INSTITUTE THROUGH METHODOLOGICAL DIDACTIC PATHS INTEGRATED AND SHARED BY THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS. MOREOVER AS PROVIDED BY LAW 1072015 THE PROJECT GUARANTEES A GREATER INVOLVEMENT OF STUDENTS THE VALORISATION OF THE MERIT OF THE TALENTS (English)
9 November 2020
0 references
L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CONSTRUIRE UNE VOIE QUI VISE NON SEULEMENT À RÉDUIRE ET À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MAIS AUSSI À ENCOURAGER LA LUTTE CONTRE LES STÉRÉOTYPES SEXISTES. PAR CONSÉQUENT, LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE SONT IMPLIQUÉES POUR AGIR DE MANIÈRE AUTONOME ET RESPONSABLE POUR APPRENDRE À CONSTRUIRE UNE IMAGE DE S DANS UNE DIMENSION SOCIALE DU PARTAGE ET DE LA COOPÉRATION POUR COLLABORER ET PARTICIPER À APPRENDRE À GÉRER L’ÉCHANGE COMMUN EN ACCEPTANT LA CONFRONTATION POUR POURSUIVRE UN OBJECTIF COMMUN QUI SONT FONDAMENTAUX POUR L’APPRENTISSAGE CONSCIENT. L’ACTIVITÉ ÉDUCATIVE TRANSVERSALE AUX DISCIPLINES ET INTRINSÈQUE À L’ENSEMBLE DE L’ENSEIGNEMENT IMPLIQUE LA DIFFUSION SUR LES CLASSES PASSERELLES DE L’INSTITUT À TRAVERS DES COURS MÉTHODOLOGIQUES INTÉGRÉS ET PARTAGÉS PAR LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES. EN OUTRE, COMME LE PRÉVOIT LA LOI 1072015 LE PROJET GARANTIT UNE PLUS GRANDE IMPLICATION DES ÉTUDIANTS LA VALORISATION DU MÉRITE DU TALENT (French)
8 December 2021
0 references
DIE IDEE DES PROJEKTS ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG ZU ENTWICKELN, DER NICHT NUR DARAUF ABZIELT, DEN SCHULABBRUCH ZU VERRINGERN UND ZU VERHINDERN, SONDERN AUCH DIE ÜBERWINDUNG VON GESCHLECHTERSTEREOTYPEN ZU FÖRDERN. DAHER SIND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT BETEILIGT, UM AUTONOM UND VERANTWORTUNGSVOLL ZU HANDELN, UM ZU LERNEN, WIE MAN EIN BILD VON S IN EINER SOZIALEN DIMENSION DES TEILENS UND DER ZUSAMMENARBEIT AUFBAUEN KANN, UM ZUSAMMENZUARBEITEN UND DARAN TEILZUNEHMEN, UM DEN KOMMUNIKATIVEN AUSTAUSCH ZU VERWALTEN, INDEM MAN KONFRONTATIONEN AKZEPTIERT, UM EIN GEMEINSAMES ZIEL ZU VERFOLGEN, DAS FÜR BEWUSSTES LERNEN GRUNDLEGEND IST. DIE FACHÜBERGREIFENDE UND DEM GESAMTEN UNTERRICHT INNEWOHNENDE BILDUNGSTÄTIGKEIT BEINHALTET DIE VERBREITUNG DER BRÜCKENKLASSEN DES INSTITUTS DURCH METHODISCHE KURSE, DIE DURCH DIE VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN INTEGRIERT UND GETEILT WERDEN. DARÜBER HINAUS GARANTIERT DAS PROJEKT, WIE IM GESETZ 1072015 VORGESEHEN, EINE STÄRKERE BETEILIGUNG DER STUDIERENDEN AN DER WERTSCHÄTZUNG DER VERDIENSTE VON TALENTEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET IDEE VAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN PAD TE ONTWIKKELEN DAT NIET ALLEEN GERICHT IS OP HET TERUGDRINGEN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, MAAR OOK OP HET STIMULEREN VAN HET OVERWINNEN VAN GENDERSTEREOTYPEN. DAAROM ZIJN TRANSVERSALE COMPETENTIES VAN ACTIEF BURGERSCHAP BETROKKEN OM AUTONOOM EN VERANTWOORDELIJK TE HANDELEN OM TE LEREN HOE EEN BEELD VAN S IN EEN SOCIALE DIMENSIE VAN DELEN EN SAMENWERKING OP TE BOUWEN OM SAMEN TE WERKEN EN DEEL TE NEMEN OM TE LEREN DE COMMUNICATIEVE UITWISSELING TE BEHEREN DOOR CONFRONTATIE TE ACCEPTEREN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK DOEL NA TE STREVEN DAT ESSENTIEEL IS VOOR BEWUST LEREN. DE EDUCATIEVE ACTIVITEIT DIE TRANSVERSAAL IS NAAR DE DISCIPLINES EN DIE INHERENT IS AAN HET GEHELE ONDERWIJS OMVAT DE VERSPREIDING OVER DE BRUGKLASSEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN METHODOLOGISCHE CURSUSSEN DIE GEÏNTEGREERD EN GEDEELD WORDEN DOOR DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN. BOVENDIEN GARANDEERT HET PROJECT, ZOALS VOORZIEN IN WET 1072015, EEN GROTERE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN DE VALORISATIE VAN DE VERDIENSTE VAN TALENT (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA IDEA DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CONSTRUIR UN CAMINO QUE TENGA COMO OBJETIVO NO SOLO REDUCIR Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, SINO TAMBIÉN FOMENTAR LA SUPERACIÓN DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO. POR LO TANTO, LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE CIUDADANÍA ACTIVA ESTÁN INVOLUCRADAS PARA ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA Y RESPONSABLE PARA APRENDER A CONSTRUIR UNA IMAGEN DE S EN UNA DIMENSIÓN SOCIAL DE COMPARTIR Y COOPERACIÓN PARA COLABORAR Y PARTICIPAR PARA APRENDER A GESTIONAR EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO A TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DE LA CONFRONTACIÓN PARA PERSEGUIR UN OBJETIVO COMÚN QUE ES FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE CONSCIENTE. LA ACTIVIDAD EDUCATIVA TRANSVERSAL A LAS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODA LA ENSEÑANZA IMPLICA LA DIFUSIÓN EN LAS CLASES PUENTE DEL INSTITUTO A TRAVÉS DE CURSOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS Y COMPARTIDOS POR LOS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES. ADEMÁS, SEGÚN LO PREVISTO EN LA LEY 1072015, EL PROYECTO GARANTIZA UNA MAYOR IMPLICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA VALORIZACIÓN DEL MÉRITO DEL TALENTO (Spanish)
28 January 2022
0 references
IDÉEN MED PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT BYGGE EN VEJ, DER IKKE KUN TAGER SIGTE PÅ AT REDUCERE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, MEN OGSÅ MOD AT FREMME OVERVINDELSE AF KØNSSTEREOTYPER. DERFOR ER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER I AKTIVT MEDBORGERSKAB INVOLVERET I AT HANDLE SELVSTÆNDIGT OG ANSVARLIGT FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN OPBYGGER ET BILLEDE AF S I EN SOCIAL DIMENSION AF DELING OG SAMARBEJDE OM AT SAMARBEJDE OG DELTAGE FOR AT LÆRE, HVORDAN MAN HÅNDTERER KOMMUNIKATIV UDVEKSLING GENNEM ACCEPTKONFRONTATION FOR AT FORFØLGE ET FÆLLES MÅL, DER ER GRUNDLÆGGENDE FOR BEVIDST LÆRING. DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET TVÆRGÅENDE TIL DE DISCIPLINER OG IBOENDE I HELE UNDERVISNINGEN INDEBÆRER FORMIDLING PÅ BRO KLASSER AF INSTITUTTET GENNEM METODISKE DIDAKTISKE STIER INTEGRERET OG DELT AF DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER. DESUDEN GARANTERER PROJEKTET SOM FASTSAT I LOV 1072015 EN STØRRE INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE FOR AT UDNYTTE TALENTERNES FORTJENESTE. (Danish)
20 July 2022
0 references
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟ ΦΎΛΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΚΌΝΑ ΤΗΣ S ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΓΕΦΥΡΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΏΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΝΌΜΟ 1072015, ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ (Greek)
20 July 2022
0 references
IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE ZA IZGRADNJOM PUTA KOJI JE USMJEREN NE SAMO NA SMANJENJE I SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ I NA PROMICANJE PREVLADAVANJA RODNIH STEREOTIPA. STOGA SU TRANSVERZALNE VJEŠTINE AKTIVNOG GRAĐANSTVA UKLJUČENE U DJELOVANJE AUTONOMNO I ODGOVORNO KAKO BI NAUČILI KAKO IZGRADITI SLIKU S U SOCIJALNOJ DIMENZIJI DIJELJENJA I SURADNJE KAKO BI SURAĐIVALI I SUDJELOVALI KAKO BI NAUČILI UPRAVLJATI KOMUNIKACIJSKOM RAZMJENOM KROZ KONFRONTACIJU PRIHVAĆANJA KAKO BI SLIJEDILI ZAJEDNIČKI CILJ KOJI JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA SVJESNO UČENJE. OBRAZOVNA AKTIVNOST TRANSVERZALNA DISCIPLINAMA I INTRINZIČNA ZA CIJELU NASTAVU UKLJUČUJE ŠIRENJE NA MOST KLASE INSTITUTA KROZ METODOLOŠKE DIDAKTIČKE STAZE INTEGRIRANE I DIJELE RAZLIČITE ŠKOLSKE NALOGE. NADALJE, KAKO JE PREDVIĐENO ZAKONOM 1072015, PROJEKTOM SE JAMČI VEĆA UKLJUČENOST STUDENATA U VREDNOVANJE ZASLUGA TALENATA. (Croatian)
20 July 2022
0 references
IDEEA PROIECTULUI DECURGE DIN NECESITATEA DE A CONSTRUI O CALE CARE SĂ VIZEZE NU NUMAI REDUCEREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CI ȘI PROMOVAREA DEPĂȘIRII STEREOTIPURILOR DE GEN. PRIN URMARE, COMPETENȚELE TRANSVERSALE ALE CETĂȚENIEI ACTIVE SUNT IMPLICATE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ CONSTRUIASCĂ O IMAGINE A LUI ÎNTR-O DIMENSIUNE SOCIALĂ A PARTAJĂRII ȘI COOPERĂRII PENTRU A COLABORA ȘI A PARTICIPA PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ GESTIONEZE SCHIMBUL DE COMUNICARE PRIN CONFRUNTARE DE ACCEPTARE PENTRU A URMĂRI UN OBIECTIV COMUN CARE ESTE FUNDAMENTAL PENTRU ÎNVĂȚAREA CONȘTIENTĂ. ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ TRANSVERSALĂ DISCIPLINELOR ȘI INTRINSECĂ ÎNTREGII PREDĂRI IMPLICĂ DISEMINAREA PE CLASELE-PUNTE ALE INSTITUTULUI PRIN CĂI DIDACTICE METODOLOGICE INTEGRATE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE DE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE. ÎN PLUS, AȘA CUM PREVEDE LEGEA 1072015, PROIECTUL GARANTEAZĂ O MAI MARE IMPLICARE A STUDENȚILOR ÎN VALORIFICAREA MERITELOR TALENTELOR. (Romanian)
20 July 2022
0 references
MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY VYBUDOVAŤ CESTU, KTORÁ JE ZAMERANÁ NIELEN NA ZNÍŽENIE A PREVENCIU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE AJ NA PODPORU PREKONÁVANIA RODOVÝCH STEREOTYPOV. PRETO SÚ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ZAPOJENÉ DO SAMOSTATNÉHO A ZODPOVEDNÉHO KONANIA S CIEĽOM NAUČIŤ SA VYTVÁRAŤ IMIDŽ V SOCIÁLNOM ROZMERE ZDIEĽANIA A SPOLUPRÁCE S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ A ZÚČASTŇOVAŤ SA NA TOM, AKO RIADIŤ KOMUNIKAČNÚ VÝMENU PROSTREDNÍCTVOM AKCEPTAČNEJ KONFRONTÁCIE S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ, KTORÝ JE NEVYHNUTNÝ PRE VEDOMÉ UČENIE. VZDELÁVACIA ČINNOSŤ PRIEREZOVÁ K DISCIPLÍNAM A VLASTNÁ CELÉMU VYUČOVANIU ZAHŔŇA ŠÍRENIE NA MOSTNÝCH TRIEDACH INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CIEST INTEGROVANÝCH A ZDIEĽANÝCH RÔZNYMI ŠKOLSKÉ PRÍKAZY. OKREM TOHO, AKO SA STANOVUJE V ZÁKONE Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO ZHODNOCOVANIA ZÁSLUH TALENTOV. (Slovak)
20 July 2022
0 references
L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TINBENA TRIQ LI HIJA MMIRATA MHUX BISS LEJN IT-TNAQQIS U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA IŻDA WKOLL LEJN IL-PROMOZZJONI BIEX JINGĦELBU L-ISTEREOTIPI TAS-SESSI. GĦALHEKK, IL-ĦILIET TRASVERSALI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA INVOLUTI BIEX JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U RESPONSABBLI BIEX JITGĦALLMU KIF JIBNU IMMAĠNI TA’ S F’DIMENSJONI SOĊJALI TA’ KONDIVIŻJONI U KOOPERAZZJONI BIEX JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW BIEX JITGĦALLMU KIF JIMMANIĠĠJAW L-ISKAMBJU KOMUNIKATTIV PERMEZZ TA’ KONFRONTAZZJONI TA’ AĊĊETTAZZJONI BIEX JINTLAĦAQ GĦAN KOMUNI LI HUWA FUNDAMENTALI GĦAT-TAGĦLIM KONXJU. L-ATTIVITÀ EDUKATTIVA TRASVERSALI GĦALL-DIXXIPLINI U INTRINSIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLU JINVOLVI T-TIXRID FUQ IL-KLASSIJIET PONT TAL-ISTITUT PERMEZZ TA ‘MOGĦDIJIET DIDATTIĊI METODOLOĠIĊI INTEGRATI U KONDIVIŻI MILL-ORDNIJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI. BARRA MINN HEKK, KIF PREVIST MIL-LIĠI 1072015, IL-PROĠETT JIGGARANTIXXI INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI L-VALORIZZAZZJONI TAL-MERTU TAT-TALENTI (Maltese)
20 July 2022
0 references
A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CONSTRUIR UM CAMINHO QUE VISE NÃO SÓ REDUZIR E PREVENIR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, MAS TAMBÉM PROMOVER A SUPERAÇÃO DOS ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO. PORTANTO, HABILIDADES TRANSVERSAIS DE CIDADANIA ATIVA ESTÃO ENVOLVIDAS PARA AGIR DE FORMA AUTÓNOMA E RESPONSÁVEL PARA APRENDER A CONSTRUIR UMA IMAGEM DE S EM UMA DIMENSÃO SOCIAL DE PARTILHA E COOPERAÇÃO PARA COLABORAR E PARTICIPAR PARA APRENDER A GERIR O INTERCÂMBIO COMUNICATIVO ATRAVÉS DO CONFRONTO DE ACEITAÇÃO PARA PERSEGUIR UM OBJETIVO COMUM QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA A APRENDIZAGEM CONSCIENTE. A ATIVIDADE EDUCATIVA TRANSVERSAL ÀS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODO O ENSINO ENVOLVE A DISSEMINAÇÃO NAS AULAS DE PONTE DO INSTITUTO POR MEIO DE PERCURSOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS E COMPARTILHADOS PELAS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES. ALÉM DISSO, CONFORME PREVISTO NA LEI 1072015, O PROJETO GARANTE UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO DOS TALENTOS (Portuguese)
20 July 2022
0 references
HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA TIE, JOLLA PYRITÄÄN PAITSI VÄHENTÄMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS EDISTÄMÄÄN SUKUPUOLISTEREOTYPIOIDEN POISTAMISTA. NÄIN OLLEN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN MONIALAISET TAIDOT OVAT MUKANA TOIMIMAAN ITSENÄISESTI JA VASTUULLISESTI OPPIAKSEEN LUOMAAN KUVAN JAKAMISEN JA YHTEISTYÖN SOSIAALISESTA ULOTTUVUUDESTA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUA SIIHEN, MITEN VIESTINTÄVAIHTOA HALLITAAN HYVÄKSYVÄLLÄ VASTAKKAINASETTELULLA YHTEISEN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI, JOKA ON OLENNAINEN TIETOISEN OPPIMISEN KANNALTA. OPETUSTOIMINTA POIKITTAIN TIETEENALOJEN JA OLENNAINEN KOKO OPETUKSEN SISÄLTÄÄ LEVITTÄMINEN SILTA LUOKAT INSTITUUTIN KAUTTA METODOLOGINEN DIDAKTISIA POLKUJA INTEGROITU JA JAETTU ERI KOULUJEN TILAUKSET. KUTEN LAISSA 1072015 SÄÄDETÄÄN, HANKE TAKAA OPISKELIJOIDEN SUUREMMAN OSALLISTUMISEN LAHJAKKUUKSIEN ARVOSTUKSEEN. (Finnish)
20 July 2022
0 references
IDEA PROJEKTU WYNIKA Z KONIECZNOŚCI WYPRACOWANIA ŚCIEŻKI, KTÓRA MA NA CELU NIE TYLKO OGRANICZENIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE MU, ALE TAKŻE PROMOWANIE PRZEZWYCIĘŻANIA STEREOTYPÓW DOTYCZĄCYCH PŁCI. W ZWIĄZKU Z TYM PRZEKROJOWE UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEJ POSTAWY OBYWATELSKIEJ SĄ ZAANGAŻOWANE W NIEZALEŻNE I ODPOWIEDZIALNE DZIAŁANIE, ABY NAUCZYĆ SIĘ BUDOWAĆ WIZERUNEK W SPOŁECZNYM WYMIARZE DZIELENIA SIĘ I WSPÓŁPRACY W CELU WSPÓŁPRACY I UCZESTNICTWA, ABY NAUCZYĆ SIĘ ZARZĄDZAĆ WYMIANĄ KOMUNIKACYJNĄ POPRZEZ KONFRONTACJĘ AKCEPTACJI, ABY OSIĄGNĄĆ WSPÓLNY CEL, KTÓRY MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA ŚWIADOMEGO UCZENIA SIĘ. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA PRZEKROJOWA DLA DYSCYPLIN I NIEROZERWALNIE ZWIĄZANA Z CAŁYM NAUCZANIEM POLEGA NA ROZPOWSZECHNIANIU NA ZAJĘCIACH POMOSTOWYCH INSTYTUTU POPRZEZ METODYCZNE ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZINTEGROWANE I PODZIELANE PRZEZ RÓŻNE KLASY SZKOLNE. PONADTO ZGODNIE Z USTAWĄ 1072015 PROJEKT GWARANTUJE WIĘKSZE ZAANGAŻOWANIE STUDENTÓW W WALORYZACJĘ ZASŁUG TALENTÓW (Polish)
20 July 2022
0 references
ZAMISEL O PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE PO OBLIKOVANJU POTI, KATERE CILJ NI LE ZMANJŠANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE PRESEGANJA SPOLNIH STEREOTIPOV. ZATO SO MEDSEKTORSKE SPRETNOSTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA VKLJUČENE V SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO DELOVANJE, DA BI SE NAUČILI GRADITI PODOBO DRUŽBE V DRUŽBENI RAZSEŽNOSTI DELITVE IN SODELOVANJA, DA BI SODELOVALI IN SE UČILI, KAKO UPRAVLJATI KOMUNIKATIVNO IZMENJAVO S KONFRONTACIJO SPREJEMANJA, DA BI SLEDILI SKUPNEMU CILJU, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA ZAVESTNO UČENJE. IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI JE PREČNA DO DISCIPLIN IN JE NELOČLJIVO POVEZANA S CELOTNIM POUČEVANJEM, VKLJUČUJE RAZŠIRJANJE NA PREMOSTITVENE RAZREDE INŠTITUTA Z METODOLOŠKIMI DIDAKTIČNIMI POTMI, INTEGRIRANIMI IN DELJENIMI Z RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI. POLEG TEGA, KOT DOLOČA ZAKON ŠT. 1072015, PROJEKT ZAGOTAVLJA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV V VREDNOTENJE ZASLUG TALENTOV. (Slovenian)
20 July 2022
0 references
MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT CESTU, KTERÁ BUDE ZAMĚŘENA NEJEN NA SNÍŽENÍ A PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE TAKÉ NA PODPORU PŘEKONÁVÁNÍ GENDEROVÝCH STEREOTYPŮ. PROTO JSOU PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ZAPOJENY DO SAMOSTATNÉHO A ODPOVĚDNÉHO JEDNÁNÍ, ABY SE NAUČILO, JAK VYTVOŘIT OBRAZ S V SOCIÁLNÍM ROZMĚRU SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE S CÍLEM SPOLUPRACOVAT A PODÍLET SE NA TOM, JAK ŘÍDIT KOMUNIKATIVNÍ VÝMĚNU PROSTŘEDNICTVÍM AKCEPTAČNÍ KONFRONTACE S CÍLEM SLEDOVAT SPOLEČNÝ CÍL, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO VĚDOMÉ UČENÍ. VZDĚLÁVACÍ ČINNOST, KTERÁ JE PRŮŘEZOVÁ K DISCIPLÍNÁM A JE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ CELÉ VÝUKY, ZAHRNUJE ŠÍŘENÍ NA PŘEKLENOVACÍCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU PROSTŘEDNICTVÍM METODICKÝCH DIDAKTICKÝCH CEST INTEGROVANÝCH A SDÍLENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. KROMĚ TOHO, JAK STANOVÍ ZÁKON Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ ZHODNOCOVÁNÍ ZÁSLUH TALENTŮ. (Czech)
20 July 2022
0 references
PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI KELIĄ, KURIUO BŪTŲ SIEKIAMA NE TIK SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ, BET IR SKATINTI LYČIŲ STEREOTIPŲ ĮVEIKIMĄ. TODĖL KOMPLEKSINIAI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, KAD SUŽINOTŲ, KAIP SUKURTI SOCIALINĮ DALIJIMOSI IR BENDRADARBIAVIMO ĮVAIZDĮ, KAD BŪTŲ GALIMA BENDRADARBIAUTI IR DALYVAUTI, KAD BŪTŲ GALIMA VALDYTI KOMUNIKACINIUS MAINUS PER PRIĖMIMO KONFRONTACIJĄ, KAD BŪTŲ SIEKIAMA BENDRO TIKSLO, KURIS YRA ESMINIS SĄMONINGO MOKYMOSI VEIKSNYS. EDUKACINĖ VEIKLA, APIMANTI DISCIPLINAS IR BŪDINGĄ VISAM MOKYMUI, APIMA INSTITUTO TARPINIŲ KLASIŲ SKLAIDĄ METODINIAIS DIDAKTIKOS TAKAIS, INTEGRUOTAIS IR BENDRAIS SKIRTINGŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMAIS. BE TO, KAIP NUMATYTA ĮSTATYME NR. 1072015, PROJEKTAS GARANTUOJA AKTYVESNĮ STUDENTŲ ĮTRAUKIMĄ Į TALENTŲ NUOPELNUS. (Lithuanian)
20 July 2022
0 references
PROJEKTA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NE TIKAI SAMAZINĀT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET ARĪ VEICINĀT DZIMUMU STEREOTIPU PĀRVARĒŠANU. TĀPĒC AKTĪVA PILSONISKUMA TRANSVERSĀLAS PRASMES IR IESAISTĪTAS, LAI RĪKOTOS AUTONOMI UN ATBILDĪGI, LAI UZZINĀTU, KĀ VEIDOT PRIEKŠSTATU PAR KOPĪGOŠANU UN SADARBĪBU SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ, LAI SADARBOTOS UN LĪDZDARBOTOS, LAI UZZINĀTU, KĀ PĀRVALDĪT KOMUNIKATĪVO APMAIŅU, IZMANTOJOT PIEŅEMŠANAS KONFRONTĀCIJU, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, KAS IR BŪTISKS APZINĀTAI APMĀCĪBAI. IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTE TRANSVERSĀLI UZ DISCIPLĪNĀM UN RAKSTURĪGA VISAI MĀCĪŠANAI IETVER IZPLATĪŠANU PAR TILTU KLASĒS INSTITŪTA CAUR METODOLOĢISKO DIDAKTISKO CEĻU INTEGRĒTA UN DALĪTA AR DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM. TURKLĀT, KĀ NOTEIKTS LIKUMĀ 1072015, PROJEKTS GARANTĒ STUDENTU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS TALANTU NOPELNU VĒRTĪBAS PAAUGSTINĀŠANĀ. (Latvian)
20 July 2022
0 references
ИДЕЯТА ЗА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПЪТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО И КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА СВЪРЗАНИТЕ С ПОЛА СТЕРЕОТИПИ. ЕТО ЗАЩО МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ УМЕНИЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА АНГАЖИРАНИ ДА ДЕЙСТВАТ АВТОНОМНО И ОТГОВОРНО, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА ИЗГРАДЯТ ОБРАЗ НА S В СОЦИАЛНО ИЗМЕРЕНИЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ЗА ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА УПРАВЛЯВАТ КОМУНИКАТИВНИЯ ОБМЕН ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩА ЦЕЛ, КОЯТО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ОБХВАЩАЩА ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРИСЪЩА НА ЦЯЛОТО ПРЕПОДАВАНЕ, ВКЛЮЧВА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО ПО МОСТОВИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТЕКИ, ИНТЕГРИРАНИ И СПОДЕЛЕНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ. ОСВЕН ТОВА, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В ЗАКОН 1072015, ПРОЕКТЪТ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЗАСЛУГИТЕ НА ТАЛАНТИТЕ (Bulgarian)
20 July 2022
0 references
A PROJEKT GONDOLATA ABBÓL ERED, HOGY OLYAN UTAT KELL KIÉPÍTENI, AMELYNEK CÉLJA NEMCSAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, HANEM A NEMI SZTEREOTÍPIÁK LEKÜZDÉSE IS. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEI IS SZEREPET JÁTSZANAK ABBAN, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS FELELŐSSÉGTELJESEN CSELEKEDJENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN LEHET A MEGOSZTÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁBAN AZ S-RŐL KÉPET ÉPÍTENI, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS RÉSZT VEGYENEK ABBAN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL KEZELNI A KOMMUNIKÁCIÓS CSERÉT AZ ELFOGADÁSI KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN EGY OLYAN KÖZÖS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY ALAPVETŐ A TUDATOS TANULÁSHOZ. AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TRANSZVERZÁLIS A TUDOMÁNYÁGAK ÉS SZERVES RÉSZE AZ EGÉSZ TANÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TERJESZTÉS A HÍD OSZTÁLYOK AZ INTÉZET KERESZTÜL MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI UTAK INTEGRÁLT ÉS MEGOSZTOTT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK. EZENKÍVÜL AZ 1072015. ÉVI TÖRVÉNY ÉRTELMÉBEN A PROJEKT GARANTÁLJA A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ RÉSZVÉTELÉT A TEHETSÉGEK ÉRDEMEINEK HASZNOSÍTÁSÁBAN. (Hungarian)
20 July 2022
0 references
EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE BEALACH A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE NÍ HAMHÁIN AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC ACH AR STEIRÉITÍOPAÍ INSCNE A SHÁRÚ FREISIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ BAINT AG SCILEANNA LEATHANA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ LE GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO FREAGRACH CHUN FOGHLAIM CONAS ÍOMHÁ DE DHAOINE A THÓGÁIL I NGNÉ SHÓISIALTA DEN CHOMHROINNT AGUS DEN CHOMHAR CHUN COMHOIBRIÚ AGUS CHUN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH CHUN FOGHLAIM CONAS MALARTÚ CUMARSÁIDEACH A BHAINISTIÚ TRÍ ACHRANN A GHLACADH CHUN SPRIOC CHOITEANN A SHAOTHRÚ ATÁ BUNÚSACH DON FHOGHLAIM CHOMHFHIOSACH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC IOMLÁN NÁ SCAIPEADH AR RANGANNA DROICHEAD NA HINSTITIÚIDE TRÍ CHONAIRÍ TEAGASCACHA MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHAÍTEAR AGUS A CHOMHROINNEANN NA HORDUITHE ÉAGSÚLA SCOILE. INA THEANNTA SIN, MAR A FHORÁILTEAR LE DLÍ 1072015, RÁTHAÍONN AN TIONSCADAL GO MBEIDH BAINT NÍOS MÓ AG MIC LÉINN LE LUACH TUILLTEANAIS NA MBUANNA (Irish)
20 July 2022
0 references
IDÉN MED PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT BYGGA EN VÄG SOM INTE BARA SYFTAR TILL ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, UTAN OCKSÅ TILL ATT FRÄMJA ATT KÖNSSTEREOTYPER UNDANRÖJS. DÄRFÖR INVOLVERAS ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER I AKTIVT MEDBORGARSKAP FÖR ATT AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH ANSVARSFULLT FÖR ATT LÄRA SIG HUR MAN BYGGER EN BILD AV S I EN SOCIAL DIMENSION AV DELNING OCH SAMARBETE FÖR ATT SAMARBETA OCH DELTA FÖR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA KOMMUNIKATIVT UTBYTE GENOM ACCEPTANSKONFRONTATION FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT MÅL SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR MEDVETET LÄRANDE. DEN PEDAGOGISKA AKTIVITETEN TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINERNA OCH INNEBOENDE I HELA UNDERVISNINGEN INNEBÄR SPRIDNING PÅ INSTITUTETS BROKLASSER GENOM METODISKA DIDAKTISKA VÄGAR SOM INTEGRERAS OCH DELAS AV DE OLIKA SKOLORDNINGARNA. DESSUTOM GARANTERAR PROJEKTET, I ENLIGHET MED LAG 1072015, ETT STÖRRE DELTAGANDE AV STUDENTERNA ATT VÄRDESÄTTA TALANGERNAS MERITER. (Swedish)
20 July 2022
0 references
PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST LUUA TEE, MILLE EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT VÄHENDADA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, VAID KA EDENDADA SOOLISTE STEREOTÜÜPIDE ÜLETAMIST. SEETÕTTU ON KODANIKUAKTIIVSUSE VALDKONNAÜLESED OSKUSED KAASATUD, ET TEGUTSEDA ISESEISVALT JA VASTUTUSTUNDLIKULT, ET ÕPPIDA, KUIDAS LUUA S-I KUVAND JAGAMISE JA KOOSTÖÖ SOTSIAALSES MÕÕTMES, ET TEHA KOOSTÖÖD JA OSALEDA, ET ÕPPIDA, KUIDAS JUHTIDA KOMMUNIKATIIVSET VAHETUST AKTSEPTEERIMISE TEEL, ET PÜÜELDA ÜHISE EESMÄRGI POOLE, MIS ON TEADLIKE ÕPPIMISE ALUS. HARIDUSTEGEVUS ON VALDKONNAÜLENE JA KOGU ÕPETAMISE LAHUTAMATU OSA HÕLMAB INSTITUUDI SILLAKLASSIDE LEVITAMIST METOODILISTE DIDAKTILISTE TEEDE KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD JA MIDA JAGAVAD ERINEVAD KOOLITELLIMUSED. LISAKS SELLELE TAGAB PROJEKT, NAGU ON SÄTESTATUD SEADUSES 1072015, ÜLIÕPILASTE SUUREMA KAASAMISE ANDE VÄÄRTUSTAMISELE. (Estonian)
20 July 2022
0 references
MARTINA FRANCA
0 references
Identifiers
B97I17000320007
0 references