NOT ONE LESS (Q375691): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
IKKE ÉN MINDRE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΎΤΕ ΈΝΑΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NITI JEDAN MANJI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NICI UNUL MAI PUȚIN | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NIE O JEDEN MENEJ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MHUX INQAS MINN WIEĦED | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NEM UM A MENOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
EI YHTÄ VÄHEMMÄN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIE JEDEN MNIEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NITI ENA MANJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NE O JEDEN MÉNĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NE MAŽIAU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NE MAZĀK KĀ VIENS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИТО ЕДНА ПО-МАЛКО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NEM EGGYEL KEVESEBB. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GAN CEANN AMHÁIN NÍOS LÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INTE EN MINDRE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MITTE VÄHEM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q375691 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q375691 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q375691 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q375691 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q375691 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q375691 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q375691 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q375691 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q375691 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q375691 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q375691 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q375691 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q375691 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q375691 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q375691 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q375691 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q375691 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q375691 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q375691 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q375691 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q375691 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q375691 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER OPDELT I 8 MODULER, DER DÆKKER FORSKELLIGE BEHOV FOR GENOPRETNINGSSTØTTE OG FORBEDRING AF UDDANNELSEN AF STUDERENDE, DER HAR VANSKELIGHEDER I FORHOLD TIL ELLER INDSÆTTELSE, IKKE UDELUKKER FOR EKSPERTISE, DER FORSØGER AT UDNYTTE DEM FULDT UD VED AT INDDRAGE DEM I FORSKELLIGE AKTIVITETER I PROJECT.THE STYRKER I FORSLAGET VEDRØRER NETOP LINTERATION BLANDT DE DELTAGENDE STUDERENDE TAKKET VÆRE EN HYPPIG BRUG AF PEER UDDANNELSE I NOGLE MODULER, DER SPECIFIKT ER BEREGNET TIL BRUG FOR STUDERENDE VEJLEDER, OG AT DE VIL VÆRE SÆRLIG VIGTIGE I DE STUDERENDE, DER ER AKTIVE, OG DE ER SÆRLIGT VIGTIGE FOR OS. DESUDEN GØR AKTIV INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE TERIITORIAL REALITETER DET MULIGT AT UDNYTTE VIGTIGE SYNERGIER MED HENBLIK PÅ BEDRE AT NÅ DE MÅL, SOM INSTITUTTET HAR FORESLÅET. PROJEKTFORSLAGET SØGTE AT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPDELT I 8 MODULER, DER DÆKKER FORSKELLIGE BEHOV FOR GENOPRETNINGSSTØTTE OG FORBEDRING AF UDDANNELSEN AF STUDERENDE, DER HAR VANSKELIGHEDER I FORHOLD TIL ELLER INDSÆTTELSE, IKKE UDELUKKER FOR EKSPERTISE, DER FORSØGER AT UDNYTTE DEM FULDT UD VED AT INDDRAGE DEM I FORSKELLIGE AKTIVITETER I PROJECT.THE STYRKER I FORSLAGET VEDRØRER NETOP LINTERATION BLANDT DE DELTAGENDE STUDERENDE TAKKET VÆRE EN HYPPIG BRUG AF PEER UDDANNELSE I NOGLE MODULER, DER SPECIFIKT ER BEREGNET TIL BRUG FOR STUDERENDE VEJLEDER, OG AT DE VIL VÆRE SÆRLIG VIGTIGE I DE STUDERENDE, DER ER AKTIVE, OG DE ER SÆRLIGT VIGTIGE FOR OS. DESUDEN GØR AKTIV INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE TERIITORIAL REALITETER DET MULIGT AT UDNYTTE VIGTIGE SYNERGIER MED HENBLIK PÅ BEDRE AT NÅ DE MÅL, SOM INSTITUTTET HAR FORESLÅET. PROJEKTFORSLAGET SØGTE AT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OPDELT I 8 MODULER, DER DÆKKER FORSKELLIGE BEHOV FOR GENOPRETNINGSSTØTTE OG FORBEDRING AF UDDANNELSEN AF STUDERENDE, DER HAR VANSKELIGHEDER I FORHOLD TIL ELLER INDSÆTTELSE, IKKE UDELUKKER FOR EKSPERTISE, DER FORSØGER AT UDNYTTE DEM FULDT UD VED AT INDDRAGE DEM I FORSKELLIGE AKTIVITETER I PROJECT.THE STYRKER I FORSLAGET VEDRØRER NETOP LINTERATION BLANDT DE DELTAGENDE STUDERENDE TAKKET VÆRE EN HYPPIG BRUG AF PEER UDDANNELSE I NOGLE MODULER, DER SPECIFIKT ER BEREGNET TIL BRUG FOR STUDERENDE VEJLEDER, OG AT DE VIL VÆRE SÆRLIG VIGTIGE I DE STUDERENDE, DER ER AKTIVE, OG DE ER SÆRLIGT VIGTIGE FOR OS. DESUDEN GØR AKTIV INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE TERIITORIAL REALITETER DET MULIGT AT UDNYTTE VIGTIGE SYNERGIER MED HENBLIK PÅ BEDRE AT NÅ DE MÅL, SOM INSTITUTTET HAR FORESLÅET. PROJEKTFORSLAGET SØGTE AT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ PROJECT. ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΗΝ ΣΥΝΟΨΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΧΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΓΙΑ ΕΜΆΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ TERIITORIAL ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΕΠΕΔΊΩΞΕ ΝΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ PROJECT. ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΗΝ ΣΥΝΟΨΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΧΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΓΙΑ ΕΜΆΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ TERIITORIAL ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΕΠΕΔΊΩΞΕ ΝΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ PROJECT. ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΗΝ ΣΥΝΟΨΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΧΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΓΙΑ ΕΜΆΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ TERIITORIAL ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΕΠΕΔΊΩΞΕ ΝΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE PODIJELJEN NA 8 MODULA KOJI POKRIVAJU RAZLIČITE POTREBE PODRŠKE OPORAVKU I UNAPRJEĐENJA OBUKE STUDENATA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U ODNOSU ILI UMETANJU NE ISKLJUČUJUĆI ZA IZVRSNOST POKUŠAVAJUĆI IH U POTPUNOSTI ISKORISTITI UKLJUČIVANJEM U RAZNE AKTIVNOSTI PROJECT-A.THE SNAGE PRIJEDLOGA ODNOSE SE UPRAVO NA UČINKA MEĐU UČENICIMA KOJI SUDJELUJU ZAHVALJUJUĆI ČESTOM KORIŠTENJU VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA U NEKIM MODULIMA KOJI SU POSEBNO PREDVIĐENI ZA KORIŠTENJE STUDENTSKOG UČITELJA I DA ĆE BITI POSEBNO VAŽNI KOD STUDENATA KOJI SU AKTIVNI I POSEBNO SU NAM VAŽNI. OSIM TOGA, AKTIVNO SUDJELOVANJE RAZLIČITIH TERIITORIALNIH OKOLNOSTI OMOGUĆUJE ISKORIŠTAVANJE VAŽNIH SINERGIJA USMJERENIH NA BOLJE POSTIZANJE CILJEVA KOJE JE PREDLOŽIO INSTITUT. PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJALO SE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE PODIJELJEN NA 8 MODULA KOJI POKRIVAJU RAZLIČITE POTREBE PODRŠKE OPORAVKU I UNAPRJEĐENJA OBUKE STUDENATA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U ODNOSU ILI UMETANJU NE ISKLJUČUJUĆI ZA IZVRSNOST POKUŠAVAJUĆI IH U POTPUNOSTI ISKORISTITI UKLJUČIVANJEM U RAZNE AKTIVNOSTI PROJECT-A.THE SNAGE PRIJEDLOGA ODNOSE SE UPRAVO NA UČINKA MEĐU UČENICIMA KOJI SUDJELUJU ZAHVALJUJUĆI ČESTOM KORIŠTENJU VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA U NEKIM MODULIMA KOJI SU POSEBNO PREDVIĐENI ZA KORIŠTENJE STUDENTSKOG UČITELJA I DA ĆE BITI POSEBNO VAŽNI KOD STUDENATA KOJI SU AKTIVNI I POSEBNO SU NAM VAŽNI. OSIM TOGA, AKTIVNO SUDJELOVANJE RAZLIČITIH TERIITORIALNIH OKOLNOSTI OMOGUĆUJE ISKORIŠTAVANJE VAŽNIH SINERGIJA USMJERENIH NA BOLJE POSTIZANJE CILJEVA KOJE JE PREDLOŽIO INSTITUT. PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJALO SE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE PODIJELJEN NA 8 MODULA KOJI POKRIVAJU RAZLIČITE POTREBE PODRŠKE OPORAVKU I UNAPRJEĐENJA OBUKE STUDENATA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U ODNOSU ILI UMETANJU NE ISKLJUČUJUĆI ZA IZVRSNOST POKUŠAVAJUĆI IH U POTPUNOSTI ISKORISTITI UKLJUČIVANJEM U RAZNE AKTIVNOSTI PROJECT-A.THE SNAGE PRIJEDLOGA ODNOSE SE UPRAVO NA UČINKA MEĐU UČENICIMA KOJI SUDJELUJU ZAHVALJUJUĆI ČESTOM KORIŠTENJU VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA U NEKIM MODULIMA KOJI SU POSEBNO PREDVIĐENI ZA KORIŠTENJE STUDENTSKOG UČITELJA I DA ĆE BITI POSEBNO VAŽNI KOD STUDENATA KOJI SU AKTIVNI I POSEBNO SU NAM VAŽNI. OSIM TOGA, AKTIVNO SUDJELOVANJE RAZLIČITIH TERIITORIALNIH OKOLNOSTI OMOGUĆUJE ISKORIŠTAVANJE VAŽNIH SINERGIJA USMJERENIH NA BOLJE POSTIZANJE CILJEVA KOJE JE PREDLOŽIO INSTITUT. PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJALO SE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 8 MODULE CARE ACOPERĂ DIVERSE NEVOI DE SPRIJIN PENTRU RECUPERARE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FORMĂRII STUDENȚILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN RELAȚIE SAU INSERȚIE, FĂRĂ A EXCLUDE EXCELENȚA CARE ÎNCEARCĂ SĂ LE UTILIZEZE PE DEPLIN PRIN IMPLICAREA LOR ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI ALE PROJECT.ATUURILE PROPUNERII SE REFERĂ EXACT LA LINTERARE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR PARTICIPANȚI DATORITĂ UTILIZĂRII FRECVENTE A EDUCAȚIEI COLEGIALE ÎN UNELE MODULE SPECIAL PREVĂZUTE PENTRU UTILIZAREA STUDENȚILOR TUTORE ȘI CĂ ACESTEA VOR FI DEOSEBIT DE IMPORTANTE PENTRU STUDENȚII CARE SUNT ACTIVI ȘI SUNT DEOSEBIT DE IMPORTANȚI PENTRU NOI. ÎN PLUS, IMPLICAREA ACTIVĂ A DIFERITELOR REALITĂȚI TERIITORIALE PERMITE EXPLOATAREA SINERGIILOR IMPORTANTE CARE VIZEAZĂ O MAI BUNĂ REALIZARE A OBIECTIVELOR PROPUSE DE INSTITUT. PROPUNEREA DE PROIECT A URMĂRIT: (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 8 MODULE CARE ACOPERĂ DIVERSE NEVOI DE SPRIJIN PENTRU RECUPERARE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FORMĂRII STUDENȚILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN RELAȚIE SAU INSERȚIE, FĂRĂ A EXCLUDE EXCELENȚA CARE ÎNCEARCĂ SĂ LE UTILIZEZE PE DEPLIN PRIN IMPLICAREA LOR ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI ALE PROJECT.ATUURILE PROPUNERII SE REFERĂ EXACT LA LINTERARE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR PARTICIPANȚI DATORITĂ UTILIZĂRII FRECVENTE A EDUCAȚIEI COLEGIALE ÎN UNELE MODULE SPECIAL PREVĂZUTE PENTRU UTILIZAREA STUDENȚILOR TUTORE ȘI CĂ ACESTEA VOR FI DEOSEBIT DE IMPORTANTE PENTRU STUDENȚII CARE SUNT ACTIVI ȘI SUNT DEOSEBIT DE IMPORTANȚI PENTRU NOI. ÎN PLUS, IMPLICAREA ACTIVĂ A DIFERITELOR REALITĂȚI TERIITORIALE PERMITE EXPLOATAREA SINERGIILOR IMPORTANTE CARE VIZEAZĂ O MAI BUNĂ REALIZARE A OBIECTIVELOR PROPUSE DE INSTITUT. PROPUNEREA DE PROIECT A URMĂRIT: (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 8 MODULE CARE ACOPERĂ DIVERSE NEVOI DE SPRIJIN PENTRU RECUPERARE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FORMĂRII STUDENȚILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN RELAȚIE SAU INSERȚIE, FĂRĂ A EXCLUDE EXCELENȚA CARE ÎNCEARCĂ SĂ LE UTILIZEZE PE DEPLIN PRIN IMPLICAREA LOR ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI ALE PROJECT.ATUURILE PROPUNERII SE REFERĂ EXACT LA LINTERARE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR PARTICIPANȚI DATORITĂ UTILIZĂRII FRECVENTE A EDUCAȚIEI COLEGIALE ÎN UNELE MODULE SPECIAL PREVĂZUTE PENTRU UTILIZAREA STUDENȚILOR TUTORE ȘI CĂ ACESTEA VOR FI DEOSEBIT DE IMPORTANTE PENTRU STUDENȚII CARE SUNT ACTIVI ȘI SUNT DEOSEBIT DE IMPORTANȚI PENTRU NOI. ÎN PLUS, IMPLICAREA ACTIVĂ A DIFERITELOR REALITĂȚI TERIITORIALE PERMITE EXPLOATAREA SINERGIILOR IMPORTANTE CARE VIZEAZĂ O MAI BUNĂ REALIZARE A OBIECTIVELOR PROPUSE DE INSTITUT. PROPUNEREA DE PROIECT A URMĂRIT: (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV, KTORÉ POKRÝVAJÚ RÔZNE POTREBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠOVANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI VO VZŤAHU ALEBO VLOŽENÍ, PRIČOM SA NEVYLUČUJÚ PRE EXCELENTNOSŤ, KTORÁ SA ICH SNAŽÍ PLNE VYUŽIŤ TÝM, ŽE ICH ZAPOJÍ DO RÔZNYCH AKTIVÍT PROJECT. SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SA TÝKAJÚ PRESNE LINTERÁCIE MEDZI ŠTUDENTMI ZÚČASTŇUJÚCIMI SA VĎAKA ČASTÉMU VYUŽÍVANIU PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA V NIEKTORÝCH MODULOCH ŠPECIÁLNE URČENÝCH NA VYUŽITIE ŠTUDENTA UČITEĽA A ŽE BUDÚ OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ AKTÍVNI A SÚ PRE NÁS OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ. OKREM TOHO AKTÍVNE ZAPOJENIE RÔZNYCH TERIITORIALOVÝCH REALÍT UMOŽŇUJE VYUŽITIE DÔLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMERANÝCH NA LEPŠIE DOSIAHNUTIE CIEĽOV NAVRHNUTÝCH INŠTITÚTOM. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU BOLO (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV, KTORÉ POKRÝVAJÚ RÔZNE POTREBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠOVANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI VO VZŤAHU ALEBO VLOŽENÍ, PRIČOM SA NEVYLUČUJÚ PRE EXCELENTNOSŤ, KTORÁ SA ICH SNAŽÍ PLNE VYUŽIŤ TÝM, ŽE ICH ZAPOJÍ DO RÔZNYCH AKTIVÍT PROJECT. SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SA TÝKAJÚ PRESNE LINTERÁCIE MEDZI ŠTUDENTMI ZÚČASTŇUJÚCIMI SA VĎAKA ČASTÉMU VYUŽÍVANIU PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA V NIEKTORÝCH MODULOCH ŠPECIÁLNE URČENÝCH NA VYUŽITIE ŠTUDENTA UČITEĽA A ŽE BUDÚ OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ AKTÍVNI A SÚ PRE NÁS OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ. OKREM TOHO AKTÍVNE ZAPOJENIE RÔZNYCH TERIITORIALOVÝCH REALÍT UMOŽŇUJE VYUŽITIE DÔLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMERANÝCH NA LEPŠIE DOSIAHNUTIE CIEĽOV NAVRHNUTÝCH INŠTITÚTOM. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU BOLO (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV, KTORÉ POKRÝVAJÚ RÔZNE POTREBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠOVANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI VO VZŤAHU ALEBO VLOŽENÍ, PRIČOM SA NEVYLUČUJÚ PRE EXCELENTNOSŤ, KTORÁ SA ICH SNAŽÍ PLNE VYUŽIŤ TÝM, ŽE ICH ZAPOJÍ DO RÔZNYCH AKTIVÍT PROJECT. SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SA TÝKAJÚ PRESNE LINTERÁCIE MEDZI ŠTUDENTMI ZÚČASTŇUJÚCIMI SA VĎAKA ČASTÉMU VYUŽÍVANIU PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA V NIEKTORÝCH MODULOCH ŠPECIÁLNE URČENÝCH NA VYUŽITIE ŠTUDENTA UČITEĽA A ŽE BUDÚ OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ AKTÍVNI A SÚ PRE NÁS OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ. OKREM TOHO AKTÍVNE ZAPOJENIE RÔZNYCH TERIITORIALOVÝCH REALÍT UMOŽŇUJE VYUŽITIE DÔLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMERANÝCH NA LEPŠIE DOSIAHNUTIE CIEĽOV NAVRHNUTÝCH INŠTITÚTOM. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU BOLO (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI 8 MODULI LI JKOPRU DIVERSI ĦTIĠIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB TAT-TAĦRIĠ TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIR-RIGWARD JEW INSERZJONI LI MA JESKLUDUX L-EĊĊELLENZAJIET LI JIPPRUVAW JUŻAWHOM BIS-SĦIĦ BILLI JINVOLVUHOM F’DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-PROJECT.THE SAĦĦIET TAL-PROPOSTA JIKKONĊERNAW PREĊIŻAMENT IL-LINTERAZZJONI FOST L-ISTUDENTI LI JIPPARTEĊIPAW BIS-SAĦĦA TA’ UŻU FREKWENTI TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI F’XI MODULI SPEĊIFIKAMENT IPPROVDUTI GĦALL-UŻU TA’ TUTUR TAL-ISTUDENTI U LI SE JKUNU PARTIKOLARMENT IMPORTANTI FL-ISTUDENTI LI HUMA ATTIVI U LI HUMA PARTIKOLARMENT IMPORTANTI GĦALINA. BARRA MINN HEKK, L-INVOLVIMENT ATTIV TAR-REALTAJIET TERIITORIAL DIFFERENTI JIPPERMETTI L-ISFRUTTAMENT TA’ SINERĠIJI IMPORTANTI MMIRATI LEJN KISBA AĦJAR TAL-GĦANIJIET PROPOSTI MILL-ISTITUT. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT FITTXET LI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI 8 MODULI LI JKOPRU DIVERSI ĦTIĠIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB TAT-TAĦRIĠ TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIR-RIGWARD JEW INSERZJONI LI MA JESKLUDUX L-EĊĊELLENZAJIET LI JIPPRUVAW JUŻAWHOM BIS-SĦIĦ BILLI JINVOLVUHOM F’DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-PROJECT.THE SAĦĦIET TAL-PROPOSTA JIKKONĊERNAW PREĊIŻAMENT IL-LINTERAZZJONI FOST L-ISTUDENTI LI JIPPARTEĊIPAW BIS-SAĦĦA TA’ UŻU FREKWENTI TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI F’XI MODULI SPEĊIFIKAMENT IPPROVDUTI GĦALL-UŻU TA’ TUTUR TAL-ISTUDENTI U LI SE JKUNU PARTIKOLARMENT IMPORTANTI FL-ISTUDENTI LI HUMA ATTIVI U LI HUMA PARTIKOLARMENT IMPORTANTI GĦALINA. BARRA MINN HEKK, L-INVOLVIMENT ATTIV TAR-REALTAJIET TERIITORIAL DIFFERENTI JIPPERMETTI L-ISFRUTTAMENT TA’ SINERĠIJI IMPORTANTI MMIRATI LEJN KISBA AĦJAR TAL-GĦANIJIET PROPOSTI MILL-ISTITUT. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT FITTXET LI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI 8 MODULI LI JKOPRU DIVERSI ĦTIĠIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB TAT-TAĦRIĠ TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIR-RIGWARD JEW INSERZJONI LI MA JESKLUDUX L-EĊĊELLENZAJIET LI JIPPRUVAW JUŻAWHOM BIS-SĦIĦ BILLI JINVOLVUHOM F’DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-PROJECT.THE SAĦĦIET TAL-PROPOSTA JIKKONĊERNAW PREĊIŻAMENT IL-LINTERAZZJONI FOST L-ISTUDENTI LI JIPPARTEĊIPAW BIS-SAĦĦA TA’ UŻU FREKWENTI TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI F’XI MODULI SPEĊIFIKAMENT IPPROVDUTI GĦALL-UŻU TA’ TUTUR TAL-ISTUDENTI U LI SE JKUNU PARTIKOLARMENT IMPORTANTI FL-ISTUDENTI LI HUMA ATTIVI U LI HUMA PARTIKOLARMENT IMPORTANTI GĦALINA. BARRA MINN HEKK, L-INVOLVIMENT ATTIV TAR-REALTAJIET TERIITORIAL DIFFERENTI JIPPERMETTI L-ISFRUTTAMENT TA’ SINERĠIJI IMPORTANTI MMIRATI LEJN KISBA AĦJAR TAL-GĦANIJIET PROPOSTI MILL-ISTITUT. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT FITTXET LI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM 8 MÓDULOS QUE COBREM VÁRIAS NECESSIDADES DE APOIO DE RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES QUE TÊM DIFICULDADES EM RELAÇÃO OU INSERÇÃO NÃO EXCLUINDO POR EXCELÊNCIAS QUE TENTAM USÁ-LOS PLENAMENTE, ENVOLVENDO-OS EM VÁRIAS ATIVIDADES DO PROJETO. OS PONTOS FORTES DA PROPOSTA DIZEM RESPEITO PRECISAMENTE À LINTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARTICIPANTES, GRAÇAS AO USO FREQUENTE DA EDUCAÇÃO INTERPARES EM ALGUNS MÓDULOS ESPECIFICAMENTE PREVISTOS PARA O USO DE ALUNOS TUTORES E QUE ELES SERÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO ATIVOS E SÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA NÓS. ALÉM DISSO, A PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS DIFERENTES REALIDADES TERIITORIAIS PERMITE A EXPLORAÇÃO DE SINERGIAS IMPORTANTES DESTINADAS A UMA MELHOR REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS PROPOSTOS PELO INSTITUTO. A PROPOSTA DE PROJETO VISAVA: (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM 8 MÓDULOS QUE COBREM VÁRIAS NECESSIDADES DE APOIO DE RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES QUE TÊM DIFICULDADES EM RELAÇÃO OU INSERÇÃO NÃO EXCLUINDO POR EXCELÊNCIAS QUE TENTAM USÁ-LOS PLENAMENTE, ENVOLVENDO-OS EM VÁRIAS ATIVIDADES DO PROJETO. OS PONTOS FORTES DA PROPOSTA DIZEM RESPEITO PRECISAMENTE À LINTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARTICIPANTES, GRAÇAS AO USO FREQUENTE DA EDUCAÇÃO INTERPARES EM ALGUNS MÓDULOS ESPECIFICAMENTE PREVISTOS PARA O USO DE ALUNOS TUTORES E QUE ELES SERÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO ATIVOS E SÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA NÓS. ALÉM DISSO, A PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS DIFERENTES REALIDADES TERIITORIAIS PERMITE A EXPLORAÇÃO DE SINERGIAS IMPORTANTES DESTINADAS A UMA MELHOR REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS PROPOSTOS PELO INSTITUTO. A PROPOSTA DE PROJETO VISAVA: (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM 8 MÓDULOS QUE COBREM VÁRIAS NECESSIDADES DE APOIO DE RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES QUE TÊM DIFICULDADES EM RELAÇÃO OU INSERÇÃO NÃO EXCLUINDO POR EXCELÊNCIAS QUE TENTAM USÁ-LOS PLENAMENTE, ENVOLVENDO-OS EM VÁRIAS ATIVIDADES DO PROJETO. OS PONTOS FORTES DA PROPOSTA DIZEM RESPEITO PRECISAMENTE À LINTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARTICIPANTES, GRAÇAS AO USO FREQUENTE DA EDUCAÇÃO INTERPARES EM ALGUNS MÓDULOS ESPECIFICAMENTE PREVISTOS PARA O USO DE ALUNOS TUTORES E QUE ELES SERÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO ATIVOS E SÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA NÓS. ALÉM DISSO, A PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS DIFERENTES REALIDADES TERIITORIAIS PERMITE A EXPLORAÇÃO DE SINERGIAS IMPORTANTES DESTINADAS A UMA MELHOR REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS PROPOSTOS PELO INSTITUTO. A PROPOSTA DE PROJETO VISAVA: (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KATTAVAT ERILAISIA ELVYTYSTUEN JA KOULUTUKSEN TEHOSTAMISEN TARPEITA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA TAI LISÄYKSIÄ, JOTKA EIVÄT SULJE POIS HUIPPUOSAAMISTA, JOKA YRITTÄÄ KÄYTTÄÄ NIITÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN PROJECT.THE-OHJELMAN ERI TOIMINTOIHIN. EHDOTUKSEN VAHVUUDET KOSKEVAT NIMENOMAAN LINTERATION-OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, KOSKA VERTAISKOULUTUSTA KÄYTETÄÄN USEIN JOISSAKIN OPINTOKOKONAISUUKSISSA, JOTKA ON TARKOITETTU ERITYISESTI OPISKELIJOIDEN OHJAAMISEEN, JA ETTÄ NE OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ AKTIIVISILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ MEILLE. LISÄKSI ERILAISTEN TERIITORIAL-REALITEETTIEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA SELLAISTEN MERKITTÄVIEN SYNERGIOIDEN HYÖDYNTÄMISEN, JOILLA PYRITÄÄN INSTITUUTIN EHDOTTAMIEN TAVOITTEIDEN PAREMPAAN SAAVUTTAMISEEN. HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITTIIN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KATTAVAT ERILAISIA ELVYTYSTUEN JA KOULUTUKSEN TEHOSTAMISEN TARPEITA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA TAI LISÄYKSIÄ, JOTKA EIVÄT SULJE POIS HUIPPUOSAAMISTA, JOKA YRITTÄÄ KÄYTTÄÄ NIITÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN PROJECT.THE-OHJELMAN ERI TOIMINTOIHIN. EHDOTUKSEN VAHVUUDET KOSKEVAT NIMENOMAAN LINTERATION-OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, KOSKA VERTAISKOULUTUSTA KÄYTETÄÄN USEIN JOISSAKIN OPINTOKOKONAISUUKSISSA, JOTKA ON TARKOITETTU ERITYISESTI OPISKELIJOIDEN OHJAAMISEEN, JA ETTÄ NE OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ AKTIIVISILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ MEILLE. LISÄKSI ERILAISTEN TERIITORIAL-REALITEETTIEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA SELLAISTEN MERKITTÄVIEN SYNERGIOIDEN HYÖDYNTÄMISEN, JOILLA PYRITÄÄN INSTITUUTIN EHDOTTAMIEN TAVOITTEIDEN PAREMPAAN SAAVUTTAMISEEN. HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITTIIN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KATTAVAT ERILAISIA ELVYTYSTUEN JA KOULUTUKSEN TEHOSTAMISEN TARPEITA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA TAI LISÄYKSIÄ, JOTKA EIVÄT SULJE POIS HUIPPUOSAAMISTA, JOKA YRITTÄÄ KÄYTTÄÄ NIITÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN PROJECT.THE-OHJELMAN ERI TOIMINTOIHIN. EHDOTUKSEN VAHVUUDET KOSKEVAT NIMENOMAAN LINTERATION-OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, KOSKA VERTAISKOULUTUSTA KÄYTETÄÄN USEIN JOISSAKIN OPINTOKOKONAISUUKSISSA, JOTKA ON TARKOITETTU ERITYISESTI OPISKELIJOIDEN OHJAAMISEEN, JA ETTÄ NE OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ AKTIIVISILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ MEILLE. LISÄKSI ERILAISTEN TERIITORIAL-REALITEETTIEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA SELLAISTEN MERKITTÄVIEN SYNERGIOIDEN HYÖDYNTÄMISEN, JOILLA PYRITÄÄN INSTITUUTIN EHDOTTAMIEN TAVOITTEIDEN PAREMPAAN SAAVUTTAMISEEN. HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITTIIN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PODZIELONY JEST NA 8 MODUŁÓW, KTÓRE ZASPOKAJAJĄ RÓŻNE POTRZEBY ZWIĄZANE ZE WSPARCIEM REHABILITACJI I DOSKONALENIEM KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W STOSUNKU LUB WSTAWIANIU, NIE WYKLUCZAJĄC DOSKONAŁOŚCI, STARAJĄC SIĘ JE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ, ANGAŻUJĄC ICH W RÓŻNE DZIAŁANIA PROJEKTU. MOCNE STRONY WNIOSKU DOTYCZĄ WŁAŚNIE LINTERACJI WŚRÓD UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH DZIĘKI CZĘSTEMU KORZYSTANIU Z EDUKACJI PARTNERSKIEJ W NIEKTÓRYCH MODUŁACH SPECJALNIE PRZEWIDZIANYCH DO KORZYSTANIA Z KOREPETYTORA STUDENTÓW ORAZ ŻE BĘDĄ ONE SZCZEGÓLNIE WAŻNE DLA AKTYWNYCH UCZNIÓW I SĄ DLA NAS SZCZEGÓLNIE WAŻNE. PONADTO AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE RÓŻNYCH REALIÓW TERIITORIAL POZWALA NA WYKORZYSTANIE ISTOTNYCH SYNERGII MAJĄCYCH NA CELU LEPSZE OSIĄGNIĘCIE CELÓW ZAPROPONOWANYCH PRZEZ INSTYTUT. PROPOZYCJA PROJEKTU MIAŁA NA CELU: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PODZIELONY JEST NA 8 MODUŁÓW, KTÓRE ZASPOKAJAJĄ RÓŻNE POTRZEBY ZWIĄZANE ZE WSPARCIEM REHABILITACJI I DOSKONALENIEM KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W STOSUNKU LUB WSTAWIANIU, NIE WYKLUCZAJĄC DOSKONAŁOŚCI, STARAJĄC SIĘ JE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ, ANGAŻUJĄC ICH W RÓŻNE DZIAŁANIA PROJEKTU. MOCNE STRONY WNIOSKU DOTYCZĄ WŁAŚNIE LINTERACJI WŚRÓD UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH DZIĘKI CZĘSTEMU KORZYSTANIU Z EDUKACJI PARTNERSKIEJ W NIEKTÓRYCH MODUŁACH SPECJALNIE PRZEWIDZIANYCH DO KORZYSTANIA Z KOREPETYTORA STUDENTÓW ORAZ ŻE BĘDĄ ONE SZCZEGÓLNIE WAŻNE DLA AKTYWNYCH UCZNIÓW I SĄ DLA NAS SZCZEGÓLNIE WAŻNE. PONADTO AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE RÓŻNYCH REALIÓW TERIITORIAL POZWALA NA WYKORZYSTANIE ISTOTNYCH SYNERGII MAJĄCYCH NA CELU LEPSZE OSIĄGNIĘCIE CELÓW ZAPROPONOWANYCH PRZEZ INSTYTUT. PROPOZYCJA PROJEKTU MIAŁA NA CELU: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PODZIELONY JEST NA 8 MODUŁÓW, KTÓRE ZASPOKAJAJĄ RÓŻNE POTRZEBY ZWIĄZANE ZE WSPARCIEM REHABILITACJI I DOSKONALENIEM KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W STOSUNKU LUB WSTAWIANIU, NIE WYKLUCZAJĄC DOSKONAŁOŚCI, STARAJĄC SIĘ JE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ, ANGAŻUJĄC ICH W RÓŻNE DZIAŁANIA PROJEKTU. MOCNE STRONY WNIOSKU DOTYCZĄ WŁAŚNIE LINTERACJI WŚRÓD UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH DZIĘKI CZĘSTEMU KORZYSTANIU Z EDUKACJI PARTNERSKIEJ W NIEKTÓRYCH MODUŁACH SPECJALNIE PRZEWIDZIANYCH DO KORZYSTANIA Z KOREPETYTORA STUDENTÓW ORAZ ŻE BĘDĄ ONE SZCZEGÓLNIE WAŻNE DLA AKTYWNYCH UCZNIÓW I SĄ DLA NAS SZCZEGÓLNIE WAŻNE. PONADTO AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE RÓŻNYCH REALIÓW TERIITORIAL POZWALA NA WYKORZYSTANIE ISTOTNYCH SYNERGII MAJĄCYCH NA CELU LEPSZE OSIĄGNIĘCIE CELÓW ZAPROPONOWANYCH PRZEZ INSTYTUT. PROPOZYCJA PROJEKTU MIAŁA NA CELU: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, KI POKRIVAJO RAZLIČNE POTREBE PO PODPORI ZA OKREVANJE IN KREPITVI USPOSABLJANJA ŠTUDENTOV, KI IMAJO TEŽAVE Z ODNOSOM ALI VKLJUČEVANJEM, NE IZKLJUČUJEJO ODLIČNOSTI, KI JIH POSKUŠAJO V CELOTI IZKORISTITI, TAKO DA JIH VKLJUČIJO V RAZLIČNE AKTIVNOSTI PROJECT.THE PREDNOSTI PREDLOGA SE NANAŠAJO PRAV NA LINTERATION MED DIJAKI, KI SODELUJEJO ZARADI POGOSTE UPORABE VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA V NEKATERIH MODULIH, KI SO POSEBEJ PREDVIDENI ZA UPORABO ŠTUDENTOV IN MENTORJEV, IN DA BODO ŠE POSEBEJ POMEMBNI PRI DIJAKIH, KI SO AKTIVNI IN SO ZA NAS ŠE POSEBEJ POMEMBNI. POLEG TEGA DEJAVNO VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH TERIITORIALNIH RAZMER OMOGOČA IZKORIŠČANJE POMEMBNIH SINERGIJ ZA BOLJŠE DOSEGANJE CILJEV, KI JIH PREDLAGA INŠTITUT. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE BIL: (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, KI POKRIVAJO RAZLIČNE POTREBE PO PODPORI ZA OKREVANJE IN KREPITVI USPOSABLJANJA ŠTUDENTOV, KI IMAJO TEŽAVE Z ODNOSOM ALI VKLJUČEVANJEM, NE IZKLJUČUJEJO ODLIČNOSTI, KI JIH POSKUŠAJO V CELOTI IZKORISTITI, TAKO DA JIH VKLJUČIJO V RAZLIČNE AKTIVNOSTI PROJECT.THE PREDNOSTI PREDLOGA SE NANAŠAJO PRAV NA LINTERATION MED DIJAKI, KI SODELUJEJO ZARADI POGOSTE UPORABE VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA V NEKATERIH MODULIH, KI SO POSEBEJ PREDVIDENI ZA UPORABO ŠTUDENTOV IN MENTORJEV, IN DA BODO ŠE POSEBEJ POMEMBNI PRI DIJAKIH, KI SO AKTIVNI IN SO ZA NAS ŠE POSEBEJ POMEMBNI. POLEG TEGA DEJAVNO VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH TERIITORIALNIH RAZMER OMOGOČA IZKORIŠČANJE POMEMBNIH SINERGIJ ZA BOLJŠE DOSEGANJE CILJEV, KI JIH PREDLAGA INŠTITUT. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE BIL: (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, KI POKRIVAJO RAZLIČNE POTREBE PO PODPORI ZA OKREVANJE IN KREPITVI USPOSABLJANJA ŠTUDENTOV, KI IMAJO TEŽAVE Z ODNOSOM ALI VKLJUČEVANJEM, NE IZKLJUČUJEJO ODLIČNOSTI, KI JIH POSKUŠAJO V CELOTI IZKORISTITI, TAKO DA JIH VKLJUČIJO V RAZLIČNE AKTIVNOSTI PROJECT.THE PREDNOSTI PREDLOGA SE NANAŠAJO PRAV NA LINTERATION MED DIJAKI, KI SODELUJEJO ZARADI POGOSTE UPORABE VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA V NEKATERIH MODULIH, KI SO POSEBEJ PREDVIDENI ZA UPORABO ŠTUDENTOV IN MENTORJEV, IN DA BODO ŠE POSEBEJ POMEMBNI PRI DIJAKIH, KI SO AKTIVNI IN SO ZA NAS ŠE POSEBEJ POMEMBNI. POLEG TEGA DEJAVNO VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH TERIITORIALNIH RAZMER OMOGOČA IZKORIŠČANJE POMEMBNIH SINERGIJ ZA BOLJŠE DOSEGANJE CILJEV, KI JIH PREDLAGA INŠTITUT. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE BIL: (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ, KTERÉ POKRÝVAJÍ RŮZNÉ POTŘEBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S VZTAHEM NEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÍ PRO EXCELENCI, KTEŘÍ SE JE SNAŽÍ PLNĚ VYUŽÍT TÍM, ŽE JE ZAPOJUJÍ DO RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJECT.THE SILNÝCH STRÁNEK NÁVRHU SE TÝKAJÍ PRÁVĚ LINTERACE MEZI STUDENTY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ, A TO DÍKY ČASTÉMU VYUŽÍVÁNÍ VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V NĚKTERÝCH MODULECH SPECIÁLNĚ URČENÝCH PRO POUŽITÍ STUDENTŮ LEKTORŮ A ŽE BUDOU OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÉ PRO STUDENTY, KTEŘÍ JSOU AKTIVNÍ A JSOU PRO NÁS OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÍ. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ RŮZNÝCH TERIITORIÁLNÍCH REALIT NAVÍC UMOŽŇUJE VYUŽITÍ DŮLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA LEPŠÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ NAVRŽENÝCH INSTITUTEM. NÁVRH PROJEKTU USILOVAL O TO, ABY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ, KTERÉ POKRÝVAJÍ RŮZNÉ POTŘEBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S VZTAHEM NEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÍ PRO EXCELENCI, KTEŘÍ SE JE SNAŽÍ PLNĚ VYUŽÍT TÍM, ŽE JE ZAPOJUJÍ DO RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJECT.THE SILNÝCH STRÁNEK NÁVRHU SE TÝKAJÍ PRÁVĚ LINTERACE MEZI STUDENTY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ, A TO DÍKY ČASTÉMU VYUŽÍVÁNÍ VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V NĚKTERÝCH MODULECH SPECIÁLNĚ URČENÝCH PRO POUŽITÍ STUDENTŮ LEKTORŮ A ŽE BUDOU OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÉ PRO STUDENTY, KTEŘÍ JSOU AKTIVNÍ A JSOU PRO NÁS OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÍ. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ RŮZNÝCH TERIITORIÁLNÍCH REALIT NAVÍC UMOŽŇUJE VYUŽITÍ DŮLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA LEPŠÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ NAVRŽENÝCH INSTITUTEM. NÁVRH PROJEKTU USILOVAL O TO, ABY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ, KTERÉ POKRÝVAJÍ RŮZNÉ POTŘEBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S VZTAHEM NEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÍ PRO EXCELENCI, KTEŘÍ SE JE SNAŽÍ PLNĚ VYUŽÍT TÍM, ŽE JE ZAPOJUJÍ DO RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJECT.THE SILNÝCH STRÁNEK NÁVRHU SE TÝKAJÍ PRÁVĚ LINTERACE MEZI STUDENTY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ, A TO DÍKY ČASTÉMU VYUŽÍVÁNÍ VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V NĚKTERÝCH MODULECH SPECIÁLNĚ URČENÝCH PRO POUŽITÍ STUDENTŮ LEKTORŮ A ŽE BUDOU OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÉ PRO STUDENTY, KTEŘÍ JSOU AKTIVNÍ A JSOU PRO NÁS OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÍ. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ RŮZNÝCH TERIITORIÁLNÍCH REALIT NAVÍC UMOŽŇUJE VYUŽITÍ DŮLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA LEPŠÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ NAVRŽENÝCH INSTITUTEM. NÁVRH PROJEKTU USILOVAL O TO, ABY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, KURIE APIMA ĮVAIRIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PARAMA ATSIGAVIMUI IR STUDENTŲ, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS AR ĮTERPIMU, MOKYMO GERINIMU, NEĮTRAUKDAMI KOMPETENCIJOS, BANDYDAMI JUOS VISAPUSIŠKAI PANAUDOTI, ĮTRAUKDAMI JUOS Į ĮVAIRIĄ PROJECT VEIKLĄ. ŠIO PASIŪLYMO STIPRIOSIOS PUSĖS YRA SUSIJUSIOS BŪTENT SU DALYVAUJANČIAIS STUDENTAIS, NES DAŽNAI NAUDOJAMAS TARPUSAVIO ŠVIETIMAS KAI KURIUOSE MODULIUOSE, KURIE SPECIALIAI NUMATYTI STUDENTŲ DĖSTYTOJO NAUDOJIMUI, IR KAD JIE BUS YPAČ SVARBŪS STUDENTAMS, KURIE YRA AKTYVŪS IR MUMS YRA YPAČ SVARBŪS. BE TO, AKTYVUS ĮVAIRIŲ TERIITORIALINIŲ REALIJŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA IŠNAUDOTI SVARBIĄ SINERGIJĄ, KURIA SIEKIAMA GERIAU PASIEKTI INSTITUTO SIŪLOMUS TIKSLUS. PROJEKTO PASIŪLYMU BUVO SIEKIAMA: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, KURIE APIMA ĮVAIRIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PARAMA ATSIGAVIMUI IR STUDENTŲ, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS AR ĮTERPIMU, MOKYMO GERINIMU, NEĮTRAUKDAMI KOMPETENCIJOS, BANDYDAMI JUOS VISAPUSIŠKAI PANAUDOTI, ĮTRAUKDAMI JUOS Į ĮVAIRIĄ PROJECT VEIKLĄ. ŠIO PASIŪLYMO STIPRIOSIOS PUSĖS YRA SUSIJUSIOS BŪTENT SU DALYVAUJANČIAIS STUDENTAIS, NES DAŽNAI NAUDOJAMAS TARPUSAVIO ŠVIETIMAS KAI KURIUOSE MODULIUOSE, KURIE SPECIALIAI NUMATYTI STUDENTŲ DĖSTYTOJO NAUDOJIMUI, IR KAD JIE BUS YPAČ SVARBŪS STUDENTAMS, KURIE YRA AKTYVŪS IR MUMS YRA YPAČ SVARBŪS. BE TO, AKTYVUS ĮVAIRIŲ TERIITORIALINIŲ REALIJŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA IŠNAUDOTI SVARBIĄ SINERGIJĄ, KURIA SIEKIAMA GERIAU PASIEKTI INSTITUTO SIŪLOMUS TIKSLUS. PROJEKTO PASIŪLYMU BUVO SIEKIAMA: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, KURIE APIMA ĮVAIRIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PARAMA ATSIGAVIMUI IR STUDENTŲ, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS AR ĮTERPIMU, MOKYMO GERINIMU, NEĮTRAUKDAMI KOMPETENCIJOS, BANDYDAMI JUOS VISAPUSIŠKAI PANAUDOTI, ĮTRAUKDAMI JUOS Į ĮVAIRIĄ PROJECT VEIKLĄ. ŠIO PASIŪLYMO STIPRIOSIOS PUSĖS YRA SUSIJUSIOS BŪTENT SU DALYVAUJANČIAIS STUDENTAIS, NES DAŽNAI NAUDOJAMAS TARPUSAVIO ŠVIETIMAS KAI KURIUOSE MODULIUOSE, KURIE SPECIALIAI NUMATYTI STUDENTŲ DĖSTYTOJO NAUDOJIMUI, IR KAD JIE BUS YPAČ SVARBŪS STUDENTAMS, KURIE YRA AKTYVŪS IR MUMS YRA YPAČ SVARBŪS. BE TO, AKTYVUS ĮVAIRIŲ TERIITORIALINIŲ REALIJŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA IŠNAUDOTI SVARBIĄ SINERGIJĄ, KURIA SIEKIAMA GERIAU PASIEKTI INSTITUTO SIŪLOMUS TIKSLUS. PROJEKTO PASIŪLYMU BUVO SIEKIAMA: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR SADALĪTS 8 MODUĻOS, KAS APTVER DAŽĀDAS ATVESEĻOŠANAS ATBALSTA VAJADZĪBAS UN TO STUDENTU APMĀCĪBAS UZLABOŠANU, KURIEM IR GRŪTĪBAS SAISTĪBĀ AR VAI IEVIETOŠANU, NEIZSLĒDZOT IZCILĪBAS, KAS CENŠAS TOS PILNĪBĀ IZMANTOT, IESAISTOT VIŅUS DAŽĀDĀS PROJECT DARBĪBĀS. PRIEKŠLIKUMA STIPRĀS PUSES ATTIECAS TIEŠI UZ TO STUDENTU LĪDZDALĪBU, KURI PIEDALĀS, PATEICOTIES BIEŽAI LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS IZMANTOŠANAI DAŽOS MODUĻOS, KAS ĪPAŠI PAREDZĒTI STUDENTU PASNIEDZĒJA IZMANTOŠANAI, UN KA TIE BŪS ĪPAŠI SVARĪGI STUDENTIEM, KURI IR AKTĪVI, UN TIE MUMS IR ĪPAŠI SVARĪGI. TURKLĀT DAŽĀDU TERIITORIAL REALITĀTI AKTĪVA IESAISTĪŠANA ĻAUJ IZMANTOT SVARĪGAS SINERĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR LABĀK SASNIEGT INSTITŪTA IEROSINĀTOS MĒRĶUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS BIJA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SADALĪTS 8 MODUĻOS, KAS APTVER DAŽĀDAS ATVESEĻOŠANAS ATBALSTA VAJADZĪBAS UN TO STUDENTU APMĀCĪBAS UZLABOŠANU, KURIEM IR GRŪTĪBAS SAISTĪBĀ AR VAI IEVIETOŠANU, NEIZSLĒDZOT IZCILĪBAS, KAS CENŠAS TOS PILNĪBĀ IZMANTOT, IESAISTOT VIŅUS DAŽĀDĀS PROJECT DARBĪBĀS. PRIEKŠLIKUMA STIPRĀS PUSES ATTIECAS TIEŠI UZ TO STUDENTU LĪDZDALĪBU, KURI PIEDALĀS, PATEICOTIES BIEŽAI LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS IZMANTOŠANAI DAŽOS MODUĻOS, KAS ĪPAŠI PAREDZĒTI STUDENTU PASNIEDZĒJA IZMANTOŠANAI, UN KA TIE BŪS ĪPAŠI SVARĪGI STUDENTIEM, KURI IR AKTĪVI, UN TIE MUMS IR ĪPAŠI SVARĪGI. TURKLĀT DAŽĀDU TERIITORIAL REALITĀTI AKTĪVA IESAISTĪŠANA ĻAUJ IZMANTOT SVARĪGAS SINERĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR LABĀK SASNIEGT INSTITŪTA IEROSINĀTOS MĒRĶUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS BIJA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR SADALĪTS 8 MODUĻOS, KAS APTVER DAŽĀDAS ATVESEĻOŠANAS ATBALSTA VAJADZĪBAS UN TO STUDENTU APMĀCĪBAS UZLABOŠANU, KURIEM IR GRŪTĪBAS SAISTĪBĀ AR VAI IEVIETOŠANU, NEIZSLĒDZOT IZCILĪBAS, KAS CENŠAS TOS PILNĪBĀ IZMANTOT, IESAISTOT VIŅUS DAŽĀDĀS PROJECT DARBĪBĀS. PRIEKŠLIKUMA STIPRĀS PUSES ATTIECAS TIEŠI UZ TO STUDENTU LĪDZDALĪBU, KURI PIEDALĀS, PATEICOTIES BIEŽAI LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS IZMANTOŠANAI DAŽOS MODUĻOS, KAS ĪPAŠI PAREDZĒTI STUDENTU PASNIEDZĒJA IZMANTOŠANAI, UN KA TIE BŪS ĪPAŠI SVARĪGI STUDENTIEM, KURI IR AKTĪVI, UN TIE MUMS IR ĪPAŠI SVARĪGI. TURKLĀT DAŽĀDU TERIITORIAL REALITĀTI AKTĪVA IESAISTĪŠANA ĻAUJ IZMANTOT SVARĪGAS SINERĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR LABĀK SASNIEGT INSTITŪTA IEROSINĀTOS MĒRĶUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS BIJA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 8 МОДУЛА, КОИТО ПОКРИВАТ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ ОТ ПОДКРЕПА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ВЪВ ВРЪЗКА ИЛИ ВКЛЮЧВАНЕ, БЕЗ ДА СЕ ИЗКЛЮЧВАТ ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОПИТВАТ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО, КАТО ГИ ВКЛЮЧВАТ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА PROJECT. СИЛИТЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ОТНАСЯТ ИМЕННО ДО ЛИНТЕРАЦИЯ СРЕД УЧАСТВАЩИТЕ СТУДЕНТИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЧЕСТОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В НЯКОИ МОДУЛИ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДВИДЕНИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СТУДЕНТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛ, И ЧЕ ТЕ ЩЕ БЪДАТ ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА АКТИВНИ И СА ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА НАС. ОСВЕН ТОВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ TERIITORIAL РЕАЛНОСТИ ПОЗВОЛЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВАЖНИ СИНЕРГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-ДОБРО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 8 МОДУЛА, КОИТО ПОКРИВАТ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ ОТ ПОДКРЕПА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ВЪВ ВРЪЗКА ИЛИ ВКЛЮЧВАНЕ, БЕЗ ДА СЕ ИЗКЛЮЧВАТ ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОПИТВАТ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО, КАТО ГИ ВКЛЮЧВАТ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА PROJECT. СИЛИТЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ОТНАСЯТ ИМЕННО ДО ЛИНТЕРАЦИЯ СРЕД УЧАСТВАЩИТЕ СТУДЕНТИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЧЕСТОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В НЯКОИ МОДУЛИ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДВИДЕНИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СТУДЕНТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛ, И ЧЕ ТЕ ЩЕ БЪДАТ ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА АКТИВНИ И СА ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА НАС. ОСВЕН ТОВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ TERIITORIAL РЕАЛНОСТИ ПОЗВОЛЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВАЖНИ СИНЕРГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-ДОБРО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 8 МОДУЛА, КОИТО ПОКРИВАТ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ ОТ ПОДКРЕПА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ВЪВ ВРЪЗКА ИЛИ ВКЛЮЧВАНЕ, БЕЗ ДА СЕ ИЗКЛЮЧВАТ ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОПИТВАТ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО, КАТО ГИ ВКЛЮЧВАТ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА PROJECT. СИЛИТЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ОТНАСЯТ ИМЕННО ДО ЛИНТЕРАЦИЯ СРЕД УЧАСТВАЩИТЕ СТУДЕНТИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЧЕСТОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В НЯКОИ МОДУЛИ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДВИДЕНИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СТУДЕНТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛ, И ЧЕ ТЕ ЩЕ БЪДАТ ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА АКТИВНИ И СА ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА НАС. ОСВЕН ТОВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ TERIITORIAL РЕАЛНОСТИ ПОЗВОЛЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВАЖНИ СИНЕРГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-ДОБРО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK LEFEDIK A HELYREÁLLÍTÁSI TÁMOGATÁS ÉS A KÉPZÉS JAVÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIT OLYAN DIÁKOK ESETÉBEN, AKIKNEK NEHÉZSÉGEI VANNAK, ÉS NEM ZÁRJÁK KI AZOKAT A KIVÁLÓSÁGOKAT, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJÁK ŐKET A PROJECT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBE.A JAVASLAT ERŐSSÉGEI PONTOSAN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ DIÁKOK KÖRÉBEN A KIFEJEZETTEN A DIÁKOK OKTATÓI SZÁMÁRA BIZTOSÍTOTT MODULOKBAN VALÓ GYAKORI HASZNÁLATNAK KÖSZÖNHETŐEN, ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOSAK LESZNEK AZ AKTÍV ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOS DIÁKOK SZÁMÁRA. EZENKÍVÜL A TERIITORIAL KÜLÖNBÖZŐ REALITÁSAINAK AKTÍV RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI AZ INTÉZET ÁLTAL JAVASOLT CÉLKITŰZÉSEK JOBB ELÉRÉSÉT CÉLZÓ FONTOS SZINERGIÁK KIAKNÁZÁSÁT. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK LEFEDIK A HELYREÁLLÍTÁSI TÁMOGATÁS ÉS A KÉPZÉS JAVÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIT OLYAN DIÁKOK ESETÉBEN, AKIKNEK NEHÉZSÉGEI VANNAK, ÉS NEM ZÁRJÁK KI AZOKAT A KIVÁLÓSÁGOKAT, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJÁK ŐKET A PROJECT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBE.A JAVASLAT ERŐSSÉGEI PONTOSAN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ DIÁKOK KÖRÉBEN A KIFEJEZETTEN A DIÁKOK OKTATÓI SZÁMÁRA BIZTOSÍTOTT MODULOKBAN VALÓ GYAKORI HASZNÁLATNAK KÖSZÖNHETŐEN, ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOSAK LESZNEK AZ AKTÍV ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOS DIÁKOK SZÁMÁRA. EZENKÍVÜL A TERIITORIAL KÜLÖNBÖZŐ REALITÁSAINAK AKTÍV RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI AZ INTÉZET ÁLTAL JAVASOLT CÉLKITŰZÉSEK JOBB ELÉRÉSÉT CÉLZÓ FONTOS SZINERGIÁK KIAKNÁZÁSÁT. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK LEFEDIK A HELYREÁLLÍTÁSI TÁMOGATÁS ÉS A KÉPZÉS JAVÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIT OLYAN DIÁKOK ESETÉBEN, AKIKNEK NEHÉZSÉGEI VANNAK, ÉS NEM ZÁRJÁK KI AZOKAT A KIVÁLÓSÁGOKAT, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJÁK ŐKET A PROJECT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBE.A JAVASLAT ERŐSSÉGEI PONTOSAN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ DIÁKOK KÖRÉBEN A KIFEJEZETTEN A DIÁKOK OKTATÓI SZÁMÁRA BIZTOSÍTOTT MODULOKBAN VALÓ GYAKORI HASZNÁLATNAK KÖSZÖNHETŐEN, ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOSAK LESZNEK AZ AKTÍV ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOS DIÁKOK SZÁMÁRA. EZENKÍVÜL A TERIITORIAL KÜLÖNBÖZŐ REALITÁSAINAK AKTÍV RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI AZ INTÉZET ÁLTAL JAVASOLT CÉLKITŰZÉSEK JOBB ELÉRÉSÉT CÉLZÓ FONTOS SZINERGIÁK KIAKNÁZÁSÁT. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 8 MODÚL A CHLÚDAÍONN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA TACAÍOCHTA TÉARNAIMH AGUS FEABHAS A CHUR AR OILIÚINT MAC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE SÁRMHAITHEAS A CHUR AS AN ÁIREAMH NÓ A CHUR ISTEACH, GAN IAD A CHUR AS AN ÁIREAMH TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DE CHUID AN PROJECT.THE. BAINEANN LÁIDREACHTAÍ AN TOGRA GO BEACHT LE LINTERATION I MEASC NA MAC LÉINN ATÁ RANNPHÁIRTEACH A BHUÍ LE HÚSÁID A BHAINT AS AN BPIAROIDEACHAS GO MINIC I ROINNT MODÚL A CHUIRTEAR AR FÁIL GO SONRACH D’ÚSÁID TEAGASCÓIR MAC LÉINN AGUS GO MBEIDH SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH SNA MIC LÉINN ATÁ GNÍOMHACH AGUS GO BHFUIL SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH DÚINN. THAIRIS SIN, LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA TERIITORIAL IS FÉIDIR SINEIRGÍ TÁBHACHTACHA A SHAOTHRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ MOLTA AG AN INSTITIÚID A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS FEARR. D’FHÉACH AN TOGRA LE HAGHAIDH TIONSCADAIL (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 8 MODÚL A CHLÚDAÍONN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA TACAÍOCHTA TÉARNAIMH AGUS FEABHAS A CHUR AR OILIÚINT MAC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE SÁRMHAITHEAS A CHUR AS AN ÁIREAMH NÓ A CHUR ISTEACH, GAN IAD A CHUR AS AN ÁIREAMH TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DE CHUID AN PROJECT.THE. BAINEANN LÁIDREACHTAÍ AN TOGRA GO BEACHT LE LINTERATION I MEASC NA MAC LÉINN ATÁ RANNPHÁIRTEACH A BHUÍ LE HÚSÁID A BHAINT AS AN BPIAROIDEACHAS GO MINIC I ROINNT MODÚL A CHUIRTEAR AR FÁIL GO SONRACH D’ÚSÁID TEAGASCÓIR MAC LÉINN AGUS GO MBEIDH SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH SNA MIC LÉINN ATÁ GNÍOMHACH AGUS GO BHFUIL SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH DÚINN. THAIRIS SIN, LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA TERIITORIAL IS FÉIDIR SINEIRGÍ TÁBHACHTACHA A SHAOTHRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ MOLTA AG AN INSTITIÚID A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS FEARR. D’FHÉACH AN TOGRA LE HAGHAIDH TIONSCADAIL (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 8 MODÚL A CHLÚDAÍONN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA TACAÍOCHTA TÉARNAIMH AGUS FEABHAS A CHUR AR OILIÚINT MAC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE SÁRMHAITHEAS A CHUR AS AN ÁIREAMH NÓ A CHUR ISTEACH, GAN IAD A CHUR AS AN ÁIREAMH TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DE CHUID AN PROJECT.THE. BAINEANN LÁIDREACHTAÍ AN TOGRA GO BEACHT LE LINTERATION I MEASC NA MAC LÉINN ATÁ RANNPHÁIRTEACH A BHUÍ LE HÚSÁID A BHAINT AS AN BPIAROIDEACHAS GO MINIC I ROINNT MODÚL A CHUIRTEAR AR FÁIL GO SONRACH D’ÚSÁID TEAGASCÓIR MAC LÉINN AGUS GO MBEIDH SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH SNA MIC LÉINN ATÁ GNÍOMHACH AGUS GO BHFUIL SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH DÚINN. THAIRIS SIN, LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA TERIITORIAL IS FÉIDIR SINEIRGÍ TÁBHACHTACHA A SHAOTHRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ MOLTA AG AN INSTITIÚID A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS FEARR. D’FHÉACH AN TOGRA LE HAGHAIDH TIONSCADAIL (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ÄR UPPDELAT I ÅTTA MODULER SOM TÄCKER OLIKA BEHOV AV ÅTERHÄMTNINGSSTÖD OCH FÖRBÄTTRING AV UTBILDNINGEN FÖR STUDENTER SOM HAR SVÅRIGHETER I SAMBAND MED ELLER INFÖRANDE SOM INTE UTESLUTER FÖR SPETSKOMPETENS SOM FÖRSÖKER ANVÄNDA DEM FULLT UT GENOM ATT INVOLVERA DEM I OLIKA AKTIVITETER INOM PROJEKT.DERAS STYRKOR I FÖRSLAGET GÄLLER JUST LINTERATION BLAND DE STUDENTER SOM DELTAR TACK VARE EN FREKVENT ANVÄNDNING AV KAMRATUTBILDNING I VISSA MODULER SOM ÄR SÄRSKILT AVSEDDA FÖR ANVÄNDNING AV STUDERANDE HANDLEDARE OCH ATT DE KOMMER ATT VARA SÄRSKILT VIKTIGA FÖR DE STUDENTER SOM ÄR AKTIVA OCH DE ÄR SÄRSKILT VIKTIGA FÖR OSS. ETT AKTIVT DELTAGANDE AV DE OLIKA TERIITORIELLA REALITETERNA GÖR DET DESSUTOM MÖJLIGT ATT UTNYTTJA VIKTIGA SYNERGIER SOM SYFTAR TILL ATT BÄTTRE UPPNÅ DE MÅL SOM INSTITUTET FÖRESLAGIT. SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET VAR ATT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR UPPDELAT I ÅTTA MODULER SOM TÄCKER OLIKA BEHOV AV ÅTERHÄMTNINGSSTÖD OCH FÖRBÄTTRING AV UTBILDNINGEN FÖR STUDENTER SOM HAR SVÅRIGHETER I SAMBAND MED ELLER INFÖRANDE SOM INTE UTESLUTER FÖR SPETSKOMPETENS SOM FÖRSÖKER ANVÄNDA DEM FULLT UT GENOM ATT INVOLVERA DEM I OLIKA AKTIVITETER INOM PROJEKT.DERAS STYRKOR I FÖRSLAGET GÄLLER JUST LINTERATION BLAND DE STUDENTER SOM DELTAR TACK VARE EN FREKVENT ANVÄNDNING AV KAMRATUTBILDNING I VISSA MODULER SOM ÄR SÄRSKILT AVSEDDA FÖR ANVÄNDNING AV STUDERANDE HANDLEDARE OCH ATT DE KOMMER ATT VARA SÄRSKILT VIKTIGA FÖR DE STUDENTER SOM ÄR AKTIVA OCH DE ÄR SÄRSKILT VIKTIGA FÖR OSS. ETT AKTIVT DELTAGANDE AV DE OLIKA TERIITORIELLA REALITETERNA GÖR DET DESSUTOM MÖJLIGT ATT UTNYTTJA VIKTIGA SYNERGIER SOM SYFTAR TILL ATT BÄTTRE UPPNÅ DE MÅL SOM INSTITUTET FÖRESLAGIT. SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET VAR ATT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR UPPDELAT I ÅTTA MODULER SOM TÄCKER OLIKA BEHOV AV ÅTERHÄMTNINGSSTÖD OCH FÖRBÄTTRING AV UTBILDNINGEN FÖR STUDENTER SOM HAR SVÅRIGHETER I SAMBAND MED ELLER INFÖRANDE SOM INTE UTESLUTER FÖR SPETSKOMPETENS SOM FÖRSÖKER ANVÄNDA DEM FULLT UT GENOM ATT INVOLVERA DEM I OLIKA AKTIVITETER INOM PROJEKT.DERAS STYRKOR I FÖRSLAGET GÄLLER JUST LINTERATION BLAND DE STUDENTER SOM DELTAR TACK VARE EN FREKVENT ANVÄNDNING AV KAMRATUTBILDNING I VISSA MODULER SOM ÄR SÄRSKILT AVSEDDA FÖR ANVÄNDNING AV STUDERANDE HANDLEDARE OCH ATT DE KOMMER ATT VARA SÄRSKILT VIKTIGA FÖR DE STUDENTER SOM ÄR AKTIVA OCH DE ÄR SÄRSKILT VIKTIGA FÖR OSS. ETT AKTIVT DELTAGANDE AV DE OLIKA TERIITORIELLA REALITETERNA GÖR DET DESSUTOM MÖJLIGT ATT UTNYTTJA VIKTIGA SYNERGIER SOM SYFTAR TILL ATT BÄTTRE UPPNÅ DE MÅL SOM INSTITUTET FÖRESLAGIT. SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET VAR ATT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID VAJADUSI MAJANDUSE TAASTAMISE TOETUSEKS JA KOOLITUSE PARANDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI SEOSES VÕI SISESTAMISEGA, MIS EI VÄLISTA TIPPTASEMELE, KES PÜÜAVAD NEID TÄIELIKULT KASUTADA, KAASATES NEID PROJECTI ERINEVATESSE TEGEVUSTESSE. ETTEPANEKU TUGEVAD KÜLJED PUUDUTAVAD TÄPSELT LINTERATION’I OSALEVATE ÜLIÕPILASTE SEAS TÄNU VASTASTIKUSE HARIDUSE SAGEDASELE KASUTAMISELE MÕNEDES MOODULITES, MIS ON SPETSIAALSELT ETTE NÄHTUD ÜLIÕPILASTE JUHENDAJA KASUTAMISEKS, NING ET NEED ON ERITI OLULISED AKTIIVSETELE ÜLIÕPILASTELE JA NEED ON MEILE ERITI OLULISED. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE TERIITORIALSETE TEGELIKKUSE AKTIIVNE KAASAMINE ÄRA KASUTADA OLULIST SÜNERGIAT, MILLE EESMÄRK ON INSTITUUDI KAVANDATUD EESMÄRKIDE PAREM SAAVUTAMINE. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLI: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID VAJADUSI MAJANDUSE TAASTAMISE TOETUSEKS JA KOOLITUSE PARANDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI SEOSES VÕI SISESTAMISEGA, MIS EI VÄLISTA TIPPTASEMELE, KES PÜÜAVAD NEID TÄIELIKULT KASUTADA, KAASATES NEID PROJECTI ERINEVATESSE TEGEVUSTESSE. ETTEPANEKU TUGEVAD KÜLJED PUUDUTAVAD TÄPSELT LINTERATION’I OSALEVATE ÜLIÕPILASTE SEAS TÄNU VASTASTIKUSE HARIDUSE SAGEDASELE KASUTAMISELE MÕNEDES MOODULITES, MIS ON SPETSIAALSELT ETTE NÄHTUD ÜLIÕPILASTE JUHENDAJA KASUTAMISEKS, NING ET NEED ON ERITI OLULISED AKTIIVSETELE ÜLIÕPILASTELE JA NEED ON MEILE ERITI OLULISED. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE TERIITORIALSETE TEGELIKKUSE AKTIIVNE KAASAMINE ÄRA KASUTADA OLULIST SÜNERGIAT, MILLE EESMÄRK ON INSTITUUDI KAVANDATUD EESMÄRKIDE PAREM SAAVUTAMINE. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLI: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID VAJADUSI MAJANDUSE TAASTAMISE TOETUSEKS JA KOOLITUSE PARANDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI SEOSES VÕI SISESTAMISEGA, MIS EI VÄLISTA TIPPTASEMELE, KES PÜÜAVAD NEID TÄIELIKULT KASUTADA, KAASATES NEID PROJECTI ERINEVATESSE TEGEVUSTESSE. ETTEPANEKU TUGEVAD KÜLJED PUUDUTAVAD TÄPSELT LINTERATION’I OSALEVATE ÜLIÕPILASTE SEAS TÄNU VASTASTIKUSE HARIDUSE SAGEDASELE KASUTAMISELE MÕNEDES MOODULITES, MIS ON SPETSIAALSELT ETTE NÄHTUD ÜLIÕPILASTE JUHENDAJA KASUTAMISEKS, NING ET NEED ON ERITI OLULISED AKTIIVSETELE ÜLIÕPILASTELE JA NEED ON MEILE ERITI OLULISED. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE TERIITORIALSETE TEGELIKKUSE AKTIIVNE KAASAMINE ÄRA KASUTADA OLULIST SÜNERGIAT, MILLE EESMÄRK ON INSTITUUDI KAVANDATUD EESMÄRKIDE PAREM SAAVUTAMINE. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLI: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
48,681.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
29,208.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 29,208.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:51, 8 April 2023
Project Q375691 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NOT ONE LESS |
Project Q375691 in Italy |
Statements
29,208.59 Euro
0 references
48,681.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE GIOTTO ULIVI
0 references
43°57'15.30"N, 11°23'11.29"E
0 references
IL PROGETTO SI ARTICOLA IN 8 MODULI CHE VANNO A COPRIRE VARIE NECESSIT DI RECUPERO SUPPORTO E POTENZIAMENTO DELLA FORMAZIONE DI STUDENTI CHE PRESENTANO DIFFICOLT DI RELAZIONE O DI INSERIMENTO NON ESCLUDENDO PER LE ECCELLENZE CERCANDO ANZI DI UTILIZZARLE APPIENO COINVOLGENDOLE IN VARIE ATTIVIT PORTANTI DEL PROGETTO.I PUNTI DI FORZA DELLA PROPOSTA RIGUARDANO PROPRIO LINTERAZIONE TRA GLI STUDENTI PARTECIPANTI GRAZIE AD UN FREQUENTE USO DELLA PEER EDUCATION INFATTI IN ALCUNI MODULI SPECIFICATAMENTE PREVISTO LUTILIZZO DI STUDENTI TUTOR E CI PARE PARTICOLARMENTE IMPORTANTE SOTTOLINEARE CHE FRA ESSI SI ANNOVERANO ANCHE STUDENTI DISABILI FISICI E DELLA VISTA CHE AVRANNO IL COMPITO DI AIUTARE I PARTECIPANTI NELLE DIVERSE ATTIVIT SIA ESSE DI RECUPERO SCOLASTICO CHE NON. INOLTRE IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DELLE DIVERSE REALT TERIITORIALI PERMETTE LO SFRUTTAMENTO DI SINERGIE IMPORTANTI VOLTE AD UN MIGLIOR CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI CHE LISTITUTO SI PROPOSTO. LA PROPOSTA PROGETTUALE HA CERCATO D (Italian)
0 references
THE PROJECT IS DIVIDED INTO 8 MODULES THAT COVER VARIOUS NEEDS OF RECOVERY SUPPORT AND ENHANCEMENT OF THE TRAINING OF STUDENTS WHO HAVE DIFFICULTIES IN RELATION OR INSERTION NOT EXCLUDING FOR EXCELLENCES TRYING TO USE THEM FULLY BY INVOLVING THEM IN VARIOUS ACTIVITIES OF THE PROJECT.THE STRENGTHS OF THE PROPOSAL CONCERN PRECISELY LINTERATION AMONG THE STUDENTS PARTICIPATING THANKS TO A FREQUENT USE OF PEER EDUCATION IN SOME MODULES SPECIFICALLY PROVIDED FOR THE USE OF STUDENTS TUTOR AND THAT THEY WILL BE PARTICULARLY IMPORTANT IN THE STUDENTS WHO ARE ACTIVE AND THEY ARE PARTICULARLY IMPORTANT TO US. MOREOVER, THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE DIFFERENT TERIITORIAL REALITIES ALLOWS THE EXPLOITATION OF IMPORTANT SYNERGIES AIMED AT A BETTER ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES PROPOSED BY THE INSTITUTE. THE PROJECT PROPOSAL SOUGHT TO (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET EST DIVISÉ EN 8 MODULES QUI COUVRENT DIVERS BESOINS DE RÉCUPÉRATION ET DE RENFORCEMENT DE LA FORMATION DES ÉTUDIANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE RELATION OU D’INSERTION SANS EXCLURE POUR L’EXCELLENCE EN ESSAYANT DE LES UTILISER PLEINEMENT DANS LES DIVERSES ACTIVITÉS DU PROJECT.LES POINTS FORTS DE LA PROPOSITION CONCERNENT PRÉCISÉMENT L’INTERACTION ENTRE LES ÉTUDIANTS PARTICIPANTS GRÂCE À UNE UTILISATION FRÉQUENTE DE L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS EN FAIT DANS CERTAINS MODULES SPÉCIFIQUEMENT PRÉVUS POUR L’UTILISATION D’ÉTUDIANTS TUTEURS ET IL SEMBLE PARTICULIÈREMENT IMPORTANT DE SOULIGNER QUE PARMI EUX IL Y A ÉGALEMENT DES ÉLÈVES PHYSIQUEMENT HANDICAPÉS ET LA VISION QUI AURA POUR TÂCHE D’AIDER LES PARTICIPANTS DANS LES DIVERSES ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET NON PAS. EN OUTRE, LA PARTICIPATION ACTIVE DES DIFFÉRENTS TERRITOIRES PERMET D’EXPLOITER D’IMPORTANTES SYNERGIES VISANT À MIEUX ATTEINDRE LES OBJECTIFS PROPOSÉS PAR L’INSTITUT. LA PROPOSITION DE PROJET VISAIT À: (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IST IN 8 MODULE UNTERTEILT, DIE VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE DER WIEDERHERSTELLUNG UND VERSTÄRKUNG DER AUSBILDUNG VON SCHÜLERN ABDECKEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER BEZIEHUNG HABEN ODER EINFÜGEN, NICHT AUSSCHLIESSEN FÜR EXZELLENZ VERSUCHEN, SIE VOLLSTÄNDIG IN VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN DES PROJECT ZU NUTZEN.DIE STÄRKEN DES VORSCHLAGS BEZIEHEN SICH GENAU AUF DIE INTERAKTION ZWISCHEN DEN TEILNEHMENDEN SCHÜLERN DANK EINER HÄUFIGEN NUTZUNG VON PEER-BILDUNG IN DER TAT IN EINIGEN MODULEN SPEZIELL FÜR DEN EINSATZ VON TUTOR-STUDENTEN VORGESEHEN, UND ES SCHEINT BESONDERS WICHTIG ZU BETONEN, DASS UNTER IHNEN AUCH KÖRPERLICH BEHINDERTE SCHÜLER UND DIE VISION, DIE DIE AUFGABE HABEN WIRD, DEN TEILNEHMERN AN DEN VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DER SCHULERHOLUNG ZU HELFEN UND NICHT. DARÜBER HINAUS ERMÖGLICHT DIE AKTIVE EINBEZIEHUNG DER VERSCHIEDENEN GEBIETE DIE NUTZUNG WICHTIGER SYNERGIEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOM INSTITUT VORGESCHLAGENEN ZIELE BESSER ZU ERREICHEN. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELTE DARAUF AB, (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE VOLDOEN AAN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN HERSTEL EN VERSTERKING VAN DE OPLEIDING VAN STUDENTEN DIE PROBLEMEN HEBBEN MET RELATIES OF INVOEGEN, NIET UIT TE SLUITEN VOOR EXCELLENTIE PROBEREN OM HEN VOLLEDIG TE BETREKKEN BIJ VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VAN HET PROJECT. DE STERKE PUNTEN VAN HET VOORSTEL HEBBEN JUIST BETREKKING OP DE INTERACTIE TUSSEN DE DEELNEMENDE STUDENTEN DANKZIJ EEN FREQUENT GEBRUIK VAN PEER EDUCATION IN FEITE IN SOMMIGE MODULES DIE SPECIFIEK ZIJN BEDOELD VOOR HET GEBRUIK VAN DOCENTENSTUDENTEN EN HET LIJKT BIJZONDER BELANGRIJK TE BENADRUKKEN DAT ER ONDER HEN OOK FYSIEK GEHANDICAPTE STUDENTEN ZIJN EN DE VISIE DIE DE TAAK ZAL HEBBEN DEELNEMERS TE HELPEN BIJ DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VAN SCHOOLHERSTEL EN NIET. BOVENDIEN MAAKT DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN HET MOGELIJK BELANGRIJKE SYNERGIEËN TE BENUTTEN DIE GERICHT ZIJN OP EEN BETERE VERWEZENLIJKING VAN DE DOOR HET INSTITUUT VOORGESTELDE DOELSTELLINGEN. MET HET PROJECTVOORSTEL WERD BEOOGD: (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIVIDE EN 8 MÓDULOS QUE CUBREN DIVERSAS NECESIDADES DE RECUPERACIÓN Y REFUERZO DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES DE RELACIÓN O INSERCIÓN SIN EXCLUIR POR EXCELENCIA TRATANDO DE UTILIZARLOS PLENAMENTE EN DIVERSAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. LOS PUNTOS FUERTES DE LA PROPUESTA SE REFIEREN PRECISAMENTE A LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES GRACIAS A UN USO FRECUENTE DE LA EDUCACIÓN ENTRE PARES DE HECHO EN ALGUNOS MÓDULOS ESPECÍFICAMENTE PREVISTOS PARA EL USO DE LOS ESTUDIANTES TUTORES Y PARECE ESPECIALMENTE IMPORTANTE DESTACAR QUE ENTRE ELLOS TAMBIÉN HAY ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD FÍSICA Y LA VISIÓN QUE TENDRÁ LA TAREA DE AYUDAR A LOS PARTICIPANTES EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y NO. ADEMÁS, LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS DISTINTOS TERRITORIOS PERMITE LA EXPLOTACIÓN DE IMPORTANTES SINERGIAS DESTINADAS A LOGRAR MEJOR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL INSTITUTO. LA PROPUESTA DE PROYECTO TENÍA POR OBJETO: (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET ER OPDELT I 8 MODULER, DER DÆKKER FORSKELLIGE BEHOV FOR GENOPRETNINGSSTØTTE OG FORBEDRING AF UDDANNELSEN AF STUDERENDE, DER HAR VANSKELIGHEDER I FORHOLD TIL ELLER INDSÆTTELSE, IKKE UDELUKKER FOR EKSPERTISE, DER FORSØGER AT UDNYTTE DEM FULDT UD VED AT INDDRAGE DEM I FORSKELLIGE AKTIVITETER I PROJECT.THE STYRKER I FORSLAGET VEDRØRER NETOP LINTERATION BLANDT DE DELTAGENDE STUDERENDE TAKKET VÆRE EN HYPPIG BRUG AF PEER UDDANNELSE I NOGLE MODULER, DER SPECIFIKT ER BEREGNET TIL BRUG FOR STUDERENDE VEJLEDER, OG AT DE VIL VÆRE SÆRLIG VIGTIGE I DE STUDERENDE, DER ER AKTIVE, OG DE ER SÆRLIGT VIGTIGE FOR OS. DESUDEN GØR AKTIV INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE TERIITORIAL REALITETER DET MULIGT AT UDNYTTE VIGTIGE SYNERGIER MED HENBLIK PÅ BEDRE AT NÅ DE MÅL, SOM INSTITUTTET HAR FORESLÅET. PROJEKTFORSLAGET SØGTE AT (Danish)
18 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ PROJECT. ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΗΝ ΣΥΝΟΨΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΧΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΓΙΑ ΕΜΆΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ TERIITORIAL ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΕΠΕΔΊΩΞΕ ΝΑ (Greek)
18 July 2022
0 references
PROJEKT JE PODIJELJEN NA 8 MODULA KOJI POKRIVAJU RAZLIČITE POTREBE PODRŠKE OPORAVKU I UNAPRJEĐENJA OBUKE STUDENATA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U ODNOSU ILI UMETANJU NE ISKLJUČUJUĆI ZA IZVRSNOST POKUŠAVAJUĆI IH U POTPUNOSTI ISKORISTITI UKLJUČIVANJEM U RAZNE AKTIVNOSTI PROJECT-A.THE SNAGE PRIJEDLOGA ODNOSE SE UPRAVO NA UČINKA MEĐU UČENICIMA KOJI SUDJELUJU ZAHVALJUJUĆI ČESTOM KORIŠTENJU VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA U NEKIM MODULIMA KOJI SU POSEBNO PREDVIĐENI ZA KORIŠTENJE STUDENTSKOG UČITELJA I DA ĆE BITI POSEBNO VAŽNI KOD STUDENATA KOJI SU AKTIVNI I POSEBNO SU NAM VAŽNI. OSIM TOGA, AKTIVNO SUDJELOVANJE RAZLIČITIH TERIITORIALNIH OKOLNOSTI OMOGUĆUJE ISKORIŠTAVANJE VAŽNIH SINERGIJA USMJERENIH NA BOLJE POSTIZANJE CILJEVA KOJE JE PREDLOŽIO INSTITUT. PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJALO SE (Croatian)
18 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 8 MODULE CARE ACOPERĂ DIVERSE NEVOI DE SPRIJIN PENTRU RECUPERARE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FORMĂRII STUDENȚILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN RELAȚIE SAU INSERȚIE, FĂRĂ A EXCLUDE EXCELENȚA CARE ÎNCEARCĂ SĂ LE UTILIZEZE PE DEPLIN PRIN IMPLICAREA LOR ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI ALE PROJECT.ATUURILE PROPUNERII SE REFERĂ EXACT LA LINTERARE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR PARTICIPANȚI DATORITĂ UTILIZĂRII FRECVENTE A EDUCAȚIEI COLEGIALE ÎN UNELE MODULE SPECIAL PREVĂZUTE PENTRU UTILIZAREA STUDENȚILOR TUTORE ȘI CĂ ACESTEA VOR FI DEOSEBIT DE IMPORTANTE PENTRU STUDENȚII CARE SUNT ACTIVI ȘI SUNT DEOSEBIT DE IMPORTANȚI PENTRU NOI. ÎN PLUS, IMPLICAREA ACTIVĂ A DIFERITELOR REALITĂȚI TERIITORIALE PERMITE EXPLOATAREA SINERGIILOR IMPORTANTE CARE VIZEAZĂ O MAI BUNĂ REALIZARE A OBIECTIVELOR PROPUSE DE INSTITUT. PROPUNEREA DE PROIECT A URMĂRIT: (Romanian)
18 July 2022
0 references
PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV, KTORÉ POKRÝVAJÚ RÔZNE POTREBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠOVANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI VO VZŤAHU ALEBO VLOŽENÍ, PRIČOM SA NEVYLUČUJÚ PRE EXCELENTNOSŤ, KTORÁ SA ICH SNAŽÍ PLNE VYUŽIŤ TÝM, ŽE ICH ZAPOJÍ DO RÔZNYCH AKTIVÍT PROJECT. SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SA TÝKAJÚ PRESNE LINTERÁCIE MEDZI ŠTUDENTMI ZÚČASTŇUJÚCIMI SA VĎAKA ČASTÉMU VYUŽÍVANIU PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA V NIEKTORÝCH MODULOCH ŠPECIÁLNE URČENÝCH NA VYUŽITIE ŠTUDENTA UČITEĽA A ŽE BUDÚ OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ AKTÍVNI A SÚ PRE NÁS OBZVLÁŠŤ DÔLEŽITÉ. OKREM TOHO AKTÍVNE ZAPOJENIE RÔZNYCH TERIITORIALOVÝCH REALÍT UMOŽŇUJE VYUŽITIE DÔLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMERANÝCH NA LEPŠIE DOSIAHNUTIE CIEĽOV NAVRHNUTÝCH INŠTITÚTOM. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU BOLO (Slovak)
18 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI 8 MODULI LI JKOPRU DIVERSI ĦTIĠIJIET TA’ APPOĠĠ GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB TAT-TAĦRIĠ TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIR-RIGWARD JEW INSERZJONI LI MA JESKLUDUX L-EĊĊELLENZAJIET LI JIPPRUVAW JUŻAWHOM BIS-SĦIĦ BILLI JINVOLVUHOM F’DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-PROJECT.THE SAĦĦIET TAL-PROPOSTA JIKKONĊERNAW PREĊIŻAMENT IL-LINTERAZZJONI FOST L-ISTUDENTI LI JIPPARTEĊIPAW BIS-SAĦĦA TA’ UŻU FREKWENTI TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI F’XI MODULI SPEĊIFIKAMENT IPPROVDUTI GĦALL-UŻU TA’ TUTUR TAL-ISTUDENTI U LI SE JKUNU PARTIKOLARMENT IMPORTANTI FL-ISTUDENTI LI HUMA ATTIVI U LI HUMA PARTIKOLARMENT IMPORTANTI GĦALINA. BARRA MINN HEKK, L-INVOLVIMENT ATTIV TAR-REALTAJIET TERIITORIAL DIFFERENTI JIPPERMETTI L-ISFRUTTAMENT TA’ SINERĠIJI IMPORTANTI MMIRATI LEJN KISBA AĦJAR TAL-GĦANIJIET PROPOSTI MILL-ISTITUT. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT FITTXET LI (Maltese)
18 July 2022
0 references
O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM 8 MÓDULOS QUE COBREM VÁRIAS NECESSIDADES DE APOIO DE RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES QUE TÊM DIFICULDADES EM RELAÇÃO OU INSERÇÃO NÃO EXCLUINDO POR EXCELÊNCIAS QUE TENTAM USÁ-LOS PLENAMENTE, ENVOLVENDO-OS EM VÁRIAS ATIVIDADES DO PROJETO. OS PONTOS FORTES DA PROPOSTA DIZEM RESPEITO PRECISAMENTE À LINTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARTICIPANTES, GRAÇAS AO USO FREQUENTE DA EDUCAÇÃO INTERPARES EM ALGUNS MÓDULOS ESPECIFICAMENTE PREVISTOS PARA O USO DE ALUNOS TUTORES E QUE ELES SERÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO ATIVOS E SÃO PARTICULARMENTE IMPORTANTES PARA NÓS. ALÉM DISSO, A PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS DIFERENTES REALIDADES TERIITORIAIS PERMITE A EXPLORAÇÃO DE SINERGIAS IMPORTANTES DESTINADAS A UMA MELHOR REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS PROPOSTOS PELO INSTITUTO. A PROPOSTA DE PROJETO VISAVA: (Portuguese)
18 July 2022
0 references
HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KATTAVAT ERILAISIA ELVYTYSTUEN JA KOULUTUKSEN TEHOSTAMISEN TARPEITA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA TAI LISÄYKSIÄ, JOTKA EIVÄT SULJE POIS HUIPPUOSAAMISTA, JOKA YRITTÄÄ KÄYTTÄÄ NIITÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN PROJECT.THE-OHJELMAN ERI TOIMINTOIHIN. EHDOTUKSEN VAHVUUDET KOSKEVAT NIMENOMAAN LINTERATION-OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, KOSKA VERTAISKOULUTUSTA KÄYTETÄÄN USEIN JOISSAKIN OPINTOKOKONAISUUKSISSA, JOTKA ON TARKOITETTU ERITYISESTI OPISKELIJOIDEN OHJAAMISEEN, JA ETTÄ NE OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ AKTIIVISILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT ERITYISEN TÄRKEITÄ MEILLE. LISÄKSI ERILAISTEN TERIITORIAL-REALITEETTIEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA SELLAISTEN MERKITTÄVIEN SYNERGIOIDEN HYÖDYNTÄMISEN, JOILLA PYRITÄÄN INSTITUUTIN EHDOTTAMIEN TAVOITTEIDEN PAREMPAAN SAAVUTTAMISEEN. HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITTIIN (Finnish)
18 July 2022
0 references
PROJEKT PODZIELONY JEST NA 8 MODUŁÓW, KTÓRE ZASPOKAJAJĄ RÓŻNE POTRZEBY ZWIĄZANE ZE WSPARCIEM REHABILITACJI I DOSKONALENIEM KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W STOSUNKU LUB WSTAWIANIU, NIE WYKLUCZAJĄC DOSKONAŁOŚCI, STARAJĄC SIĘ JE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ, ANGAŻUJĄC ICH W RÓŻNE DZIAŁANIA PROJEKTU. MOCNE STRONY WNIOSKU DOTYCZĄ WŁAŚNIE LINTERACJI WŚRÓD UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH DZIĘKI CZĘSTEMU KORZYSTANIU Z EDUKACJI PARTNERSKIEJ W NIEKTÓRYCH MODUŁACH SPECJALNIE PRZEWIDZIANYCH DO KORZYSTANIA Z KOREPETYTORA STUDENTÓW ORAZ ŻE BĘDĄ ONE SZCZEGÓLNIE WAŻNE DLA AKTYWNYCH UCZNIÓW I SĄ DLA NAS SZCZEGÓLNIE WAŻNE. PONADTO AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE RÓŻNYCH REALIÓW TERIITORIAL POZWALA NA WYKORZYSTANIE ISTOTNYCH SYNERGII MAJĄCYCH NA CELU LEPSZE OSIĄGNIĘCIE CELÓW ZAPROPONOWANYCH PRZEZ INSTYTUT. PROPOZYCJA PROJEKTU MIAŁA NA CELU: (Polish)
18 July 2022
0 references
PROJEKT JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, KI POKRIVAJO RAZLIČNE POTREBE PO PODPORI ZA OKREVANJE IN KREPITVI USPOSABLJANJA ŠTUDENTOV, KI IMAJO TEŽAVE Z ODNOSOM ALI VKLJUČEVANJEM, NE IZKLJUČUJEJO ODLIČNOSTI, KI JIH POSKUŠAJO V CELOTI IZKORISTITI, TAKO DA JIH VKLJUČIJO V RAZLIČNE AKTIVNOSTI PROJECT.THE PREDNOSTI PREDLOGA SE NANAŠAJO PRAV NA LINTERATION MED DIJAKI, KI SODELUJEJO ZARADI POGOSTE UPORABE VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA V NEKATERIH MODULIH, KI SO POSEBEJ PREDVIDENI ZA UPORABO ŠTUDENTOV IN MENTORJEV, IN DA BODO ŠE POSEBEJ POMEMBNI PRI DIJAKIH, KI SO AKTIVNI IN SO ZA NAS ŠE POSEBEJ POMEMBNI. POLEG TEGA DEJAVNO VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH TERIITORIALNIH RAZMER OMOGOČA IZKORIŠČANJE POMEMBNIH SINERGIJ ZA BOLJŠE DOSEGANJE CILJEV, KI JIH PREDLAGA INŠTITUT. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE BIL: (Slovenian)
18 July 2022
0 references
PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ, KTERÉ POKRÝVAJÍ RŮZNÉ POTŘEBY PODPORY OBNOVY A ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S VZTAHEM NEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÍ PRO EXCELENCI, KTEŘÍ SE JE SNAŽÍ PLNĚ VYUŽÍT TÍM, ŽE JE ZAPOJUJÍ DO RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PROJECT.THE SILNÝCH STRÁNEK NÁVRHU SE TÝKAJÍ PRÁVĚ LINTERACE MEZI STUDENTY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ, A TO DÍKY ČASTÉMU VYUŽÍVÁNÍ VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V NĚKTERÝCH MODULECH SPECIÁLNĚ URČENÝCH PRO POUŽITÍ STUDENTŮ LEKTORŮ A ŽE BUDOU OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÉ PRO STUDENTY, KTEŘÍ JSOU AKTIVNÍ A JSOU PRO NÁS OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÍ. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ RŮZNÝCH TERIITORIÁLNÍCH REALIT NAVÍC UMOŽŇUJE VYUŽITÍ DŮLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA LEPŠÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ NAVRŽENÝCH INSTITUTEM. NÁVRH PROJEKTU USILOVAL O TO, ABY (Czech)
18 July 2022
0 references
PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, KURIE APIMA ĮVAIRIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PARAMA ATSIGAVIMUI IR STUDENTŲ, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS AR ĮTERPIMU, MOKYMO GERINIMU, NEĮTRAUKDAMI KOMPETENCIJOS, BANDYDAMI JUOS VISAPUSIŠKAI PANAUDOTI, ĮTRAUKDAMI JUOS Į ĮVAIRIĄ PROJECT VEIKLĄ. ŠIO PASIŪLYMO STIPRIOSIOS PUSĖS YRA SUSIJUSIOS BŪTENT SU DALYVAUJANČIAIS STUDENTAIS, NES DAŽNAI NAUDOJAMAS TARPUSAVIO ŠVIETIMAS KAI KURIUOSE MODULIUOSE, KURIE SPECIALIAI NUMATYTI STUDENTŲ DĖSTYTOJO NAUDOJIMUI, IR KAD JIE BUS YPAČ SVARBŪS STUDENTAMS, KURIE YRA AKTYVŪS IR MUMS YRA YPAČ SVARBŪS. BE TO, AKTYVUS ĮVAIRIŲ TERIITORIALINIŲ REALIJŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA IŠNAUDOTI SVARBIĄ SINERGIJĄ, KURIA SIEKIAMA GERIAU PASIEKTI INSTITUTO SIŪLOMUS TIKSLUS. PROJEKTO PASIŪLYMU BUVO SIEKIAMA: (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
PROJEKTS IR SADALĪTS 8 MODUĻOS, KAS APTVER DAŽĀDAS ATVESEĻOŠANAS ATBALSTA VAJADZĪBAS UN TO STUDENTU APMĀCĪBAS UZLABOŠANU, KURIEM IR GRŪTĪBAS SAISTĪBĀ AR VAI IEVIETOŠANU, NEIZSLĒDZOT IZCILĪBAS, KAS CENŠAS TOS PILNĪBĀ IZMANTOT, IESAISTOT VIŅUS DAŽĀDĀS PROJECT DARBĪBĀS. PRIEKŠLIKUMA STIPRĀS PUSES ATTIECAS TIEŠI UZ TO STUDENTU LĪDZDALĪBU, KURI PIEDALĀS, PATEICOTIES BIEŽAI LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS IZMANTOŠANAI DAŽOS MODUĻOS, KAS ĪPAŠI PAREDZĒTI STUDENTU PASNIEDZĒJA IZMANTOŠANAI, UN KA TIE BŪS ĪPAŠI SVARĪGI STUDENTIEM, KURI IR AKTĪVI, UN TIE MUMS IR ĪPAŠI SVARĪGI. TURKLĀT DAŽĀDU TERIITORIAL REALITĀTI AKTĪVA IESAISTĪŠANA ĻAUJ IZMANTOT SVARĪGAS SINERĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR LABĀK SASNIEGT INSTITŪTA IEROSINĀTOS MĒRĶUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS BIJA (Latvian)
18 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 8 МОДУЛА, КОИТО ПОКРИВАТ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ ОТ ПОДКРЕПА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ВЪВ ВРЪЗКА ИЛИ ВКЛЮЧВАНЕ, БЕЗ ДА СЕ ИЗКЛЮЧВАТ ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОПИТВАТ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО, КАТО ГИ ВКЛЮЧВАТ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА PROJECT. СИЛИТЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ОТНАСЯТ ИМЕННО ДО ЛИНТЕРАЦИЯ СРЕД УЧАСТВАЩИТЕ СТУДЕНТИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЧЕСТОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ В НЯКОИ МОДУЛИ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДВИДЕНИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СТУДЕНТСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛ, И ЧЕ ТЕ ЩЕ БЪДАТ ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА АКТИВНИ И СА ОСОБЕНО ВАЖНИ ЗА НАС. ОСВЕН ТОВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ TERIITORIAL РЕАЛНОСТИ ПОЗВОЛЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВАЖНИ СИНЕРГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-ДОБРО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ИНСТИТУТА. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ: (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A PROJEKT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK LEFEDIK A HELYREÁLLÍTÁSI TÁMOGATÁS ÉS A KÉPZÉS JAVÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIT OLYAN DIÁKOK ESETÉBEN, AKIKNEK NEHÉZSÉGEI VANNAK, ÉS NEM ZÁRJÁK KI AZOKAT A KIVÁLÓSÁGOKAT, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJÁK ŐKET A PROJECT KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBE.A JAVASLAT ERŐSSÉGEI PONTOSAN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK KÖRÉBEN A RÉSZT VEVŐ DIÁKOK KÖRÉBEN A KIFEJEZETTEN A DIÁKOK OKTATÓI SZÁMÁRA BIZTOSÍTOTT MODULOKBAN VALÓ GYAKORI HASZNÁLATNAK KÖSZÖNHETŐEN, ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOSAK LESZNEK AZ AKTÍV ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOS DIÁKOK SZÁMÁRA. EZENKÍVÜL A TERIITORIAL KÜLÖNBÖZŐ REALITÁSAINAK AKTÍV RÉSZVÉTELE LEHETŐVÉ TESZI AZ INTÉZET ÁLTAL JAVASOLT CÉLKITŰZÉSEK JOBB ELÉRÉSÉT CÉLZÓ FONTOS SZINERGIÁK KIAKNÁZÁSÁT. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA: (Hungarian)
18 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 8 MODÚL A CHLÚDAÍONN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA TACAÍOCHTA TÉARNAIMH AGUS FEABHAS A CHUR AR OILIÚINT MAC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE SÁRMHAITHEAS A CHUR AS AN ÁIREAMH NÓ A CHUR ISTEACH, GAN IAD A CHUR AS AN ÁIREAMH TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA DE CHUID AN PROJECT.THE. BAINEANN LÁIDREACHTAÍ AN TOGRA GO BEACHT LE LINTERATION I MEASC NA MAC LÉINN ATÁ RANNPHÁIRTEACH A BHUÍ LE HÚSÁID A BHAINT AS AN BPIAROIDEACHAS GO MINIC I ROINNT MODÚL A CHUIRTEAR AR FÁIL GO SONRACH D’ÚSÁID TEAGASCÓIR MAC LÉINN AGUS GO MBEIDH SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH SNA MIC LÉINN ATÁ GNÍOMHACH AGUS GO BHFUIL SIAD THAR A BHEITH TÁBHACHTACH DÚINN. THAIRIS SIN, LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA TERIITORIAL IS FÉIDIR SINEIRGÍ TÁBHACHTACHA A SHAOTHRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ MOLTA AG AN INSTITIÚID A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS FEARR. D’FHÉACH AN TOGRA LE HAGHAIDH TIONSCADAIL (Irish)
18 July 2022
0 references
PROJEKTET ÄR UPPDELAT I ÅTTA MODULER SOM TÄCKER OLIKA BEHOV AV ÅTERHÄMTNINGSSTÖD OCH FÖRBÄTTRING AV UTBILDNINGEN FÖR STUDENTER SOM HAR SVÅRIGHETER I SAMBAND MED ELLER INFÖRANDE SOM INTE UTESLUTER FÖR SPETSKOMPETENS SOM FÖRSÖKER ANVÄNDA DEM FULLT UT GENOM ATT INVOLVERA DEM I OLIKA AKTIVITETER INOM PROJEKT.DERAS STYRKOR I FÖRSLAGET GÄLLER JUST LINTERATION BLAND DE STUDENTER SOM DELTAR TACK VARE EN FREKVENT ANVÄNDNING AV KAMRATUTBILDNING I VISSA MODULER SOM ÄR SÄRSKILT AVSEDDA FÖR ANVÄNDNING AV STUDERANDE HANDLEDARE OCH ATT DE KOMMER ATT VARA SÄRSKILT VIKTIGA FÖR DE STUDENTER SOM ÄR AKTIVA OCH DE ÄR SÄRSKILT VIKTIGA FÖR OSS. ETT AKTIVT DELTAGANDE AV DE OLIKA TERIITORIELLA REALITETERNA GÖR DET DESSUTOM MÖJLIGT ATT UTNYTTJA VIKTIGA SYNERGIER SOM SYFTAR TILL ATT BÄTTRE UPPNÅ DE MÅL SOM INSTITUTET FÖRESLAGIT. SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET VAR ATT (Swedish)
18 July 2022
0 references
PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID VAJADUSI MAJANDUSE TAASTAMISE TOETUSEKS JA KOOLITUSE PARANDAMISEKS ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI SEOSES VÕI SISESTAMISEGA, MIS EI VÄLISTA TIPPTASEMELE, KES PÜÜAVAD NEID TÄIELIKULT KASUTADA, KAASATES NEID PROJECTI ERINEVATESSE TEGEVUSTESSE. ETTEPANEKU TUGEVAD KÜLJED PUUDUTAVAD TÄPSELT LINTERATION’I OSALEVATE ÜLIÕPILASTE SEAS TÄNU VASTASTIKUSE HARIDUSE SAGEDASELE KASUTAMISELE MÕNEDES MOODULITES, MIS ON SPETSIAALSELT ETTE NÄHTUD ÜLIÕPILASTE JUHENDAJA KASUTAMISEKS, NING ET NEED ON ERITI OLULISED AKTIIVSETELE ÜLIÕPILASTELE JA NEED ON MEILE ERITI OLULISED. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE TERIITORIALSETE TEGELIKKUSE AKTIIVNE KAASAMINE ÄRA KASUTADA OLULIST SÜNERGIAT, MILLE EESMÄRK ON INSTITUUDI KAVANDATUD EESMÄRKIDE PAREM SAAVUTAMINE. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLI: (Estonian)
18 July 2022
0 references
BORGO SAN LORENZO
0 references
Identifiers
E65B16000010007
0 references