NOT ONE LESS (Q375109): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: import item from Italy)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(5 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
IKKE ÉN MINDRE
label / ellabel / el
 
ΟΎΤΕ ΈΝΑΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟΣ
label / hrlabel / hr
 
NITI JEDAN MANJI
label / rolabel / ro
 
NICI UNUL MAI PUȚIN
label / sklabel / sk
 
NIE O JEDEN MENEJ
label / mtlabel / mt
 
MHUX INQAS MINN WIEĦED
label / ptlabel / pt
 
NEM UM A MENOS
label / filabel / fi
 
EI YHTÄ VÄHEMMÄN
label / pllabel / pl
 
NIE JEDEN MNIEJ
label / sllabel / sl
 
NITI ENA MANJ
label / cslabel / cs
 
NE O JEDEN MÉNĚ
label / ltlabel / lt
 
NE MAŽIAU
label / lvlabel / lv
 
NE MAZĀK KĀ VIENS
label / bglabel / bg
 
НИТО ЕДНА ПО-МАЛКО
label / hulabel / hu
 
NEM EGGYEL KEVESEBB.
label / galabel / ga
 
GAN CEANN AMHÁIN NÍOS LÚ
label / svlabel / sv
 
INTE EN MINDRE
label / etlabel / et
 
MITTE VÄHEM
description / bgdescription / bg
 
Проект Q375109 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q375109 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q375109 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q375109 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q375109 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q375109 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q375109 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q375109 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q375109 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q375109 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q375109 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q375109 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q375109 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q375109 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q375109 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q375109 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q375109 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q375109 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q375109 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q375109 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q375109 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q375109 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
61,296.0 Euro
Amount61,296.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 61,296.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
61,296.0 Euro
Amount61,296.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 61,296.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DET PROJEKT, SOM VI HAR TILDELT LAMBITIOUS TITEL PÅ IKKE MINDRE INVOLVERER DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE SKOLE AF FØRSTE GRAD AF DET FILIPPINSKE INKLUSIVE INSTITUT LIPPI OG HAVDE TIL FORMÅL AT FREMME INKLUSION AF ALLE STUDERENDE IKKE ÉN MINDRE, PRÆCIST AT BEGRÆNSE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. FOR MANGE VOKSNE ER DET EN AF HOVEDÅRSAGERNE TIL FIASKO I SELVREALISERING. DENNE INTERVENTION ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING VISER EN STIGNING I ELEVER MED VANSKELIGHEDER DAPPRENDMENT OG ELLER SOCIAL INTERAKTION. FOR FULDT UD AT KUNNE UDFYLDE SIN ROLLE SOM INKLUSIV SKAL SKOLEN VÆRE ET REFERENCEPUNKT, HVOR ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN UBEHAGELIG SITUATION ELLER LIGE ER ANKOMMET TIL VORES LAND, FAMILIER, DER STADIG IKKE ER INTEGRERET I DET LOKALE OMRÅDE, HAR PROBLEMER OG MANGLER GRUNDLÆGGENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER TIL AT FINDE DE NØDVENDIGE STIMULI TIL DERES PERSONLIGE UDVIKLING. (Danish)
Property / summary: DET PROJEKT, SOM VI HAR TILDELT LAMBITIOUS TITEL PÅ IKKE MINDRE INVOLVERER DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE SKOLE AF FØRSTE GRAD AF DET FILIPPINSKE INKLUSIVE INSTITUT LIPPI OG HAVDE TIL FORMÅL AT FREMME INKLUSION AF ALLE STUDERENDE IKKE ÉN MINDRE, PRÆCIST AT BEGRÆNSE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. FOR MANGE VOKSNE ER DET EN AF HOVEDÅRSAGERNE TIL FIASKO I SELVREALISERING. DENNE INTERVENTION ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING VISER EN STIGNING I ELEVER MED VANSKELIGHEDER DAPPRENDMENT OG ELLER SOCIAL INTERAKTION. FOR FULDT UD AT KUNNE UDFYLDE SIN ROLLE SOM INKLUSIV SKAL SKOLEN VÆRE ET REFERENCEPUNKT, HVOR ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN UBEHAGELIG SITUATION ELLER LIGE ER ANKOMMET TIL VORES LAND, FAMILIER, DER STADIG IKKE ER INTEGRERET I DET LOKALE OMRÅDE, HAR PROBLEMER OG MANGLER GRUNDLÆGGENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER TIL AT FINDE DE NØDVENDIGE STIMULI TIL DERES PERSONLIGE UDVIKLING. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET PROJEKT, SOM VI HAR TILDELT LAMBITIOUS TITEL PÅ IKKE MINDRE INVOLVERER DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE SKOLE AF FØRSTE GRAD AF DET FILIPPINSKE INKLUSIVE INSTITUT LIPPI OG HAVDE TIL FORMÅL AT FREMME INKLUSION AF ALLE STUDERENDE IKKE ÉN MINDRE, PRÆCIST AT BEGRÆNSE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. FOR MANGE VOKSNE ER DET EN AF HOVEDÅRSAGERNE TIL FIASKO I SELVREALISERING. DENNE INTERVENTION ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING VISER EN STIGNING I ELEVER MED VANSKELIGHEDER DAPPRENDMENT OG ELLER SOCIAL INTERAKTION. FOR FULDT UD AT KUNNE UDFYLDE SIN ROLLE SOM INKLUSIV SKAL SKOLEN VÆRE ET REFERENCEPUNKT, HVOR ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN UBEHAGELIG SITUATION ELLER LIGE ER ANKOMMET TIL VORES LAND, FAMILIER, DER STADIG IKKE ER INTEGRERET I DET LOKALE OMRÅDE, HAR PROBLEMER OG MANGLER GRUNDLÆGGENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER TIL AT FINDE DE NØDVENDIGE STIMULI TIL DERES PERSONLIGE UDVIKLING. (Danish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΟΥΜΕ ΑΠΟΝΕΊΜΕΙ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ LAMBITIOUS ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΦΙΛΙΠΠΙΝΈΖΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ LIPPI ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ, ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΑΚΡΊΒΕΙΑ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΥΤΉ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΊΧΝΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ DAPPRENDMENT ΚΑΙ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΏΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ Ή ΜΌΛΙΣ ΈΦΘΑΣΑΝ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΟΥΜΕ ΑΠΟΝΕΊΜΕΙ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ LAMBITIOUS ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΦΙΛΙΠΠΙΝΈΖΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ LIPPI ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ, ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΑΚΡΊΒΕΙΑ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΥΤΉ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΊΧΝΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ DAPPRENDMENT ΚΑΙ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΏΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ Ή ΜΌΛΙΣ ΈΦΘΑΣΑΝ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΟΥΜΕ ΑΠΟΝΕΊΜΕΙ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ LAMBITIOUS ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΦΙΛΙΠΠΙΝΈΖΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ LIPPI ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ, ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΑΚΡΊΒΕΙΑ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΥΤΉ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΊΧΝΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ DAPPRENDMENT ΚΑΙ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΏΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ Ή ΜΌΛΙΣ ΈΦΘΑΣΑΝ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT KOJEM SMO DODIJELILI LAMBITIOUS TITULU NE MANJE UKLJUČUJE OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU PRVOG STUPNJA FILIPINSKOG INKLUZIVNOG INSTITUTA LIPPI, A CILJ MU JE PROMICANJE UKLJUČIVANJA SVAKOG UČENIKA NE MANJE, PRECIZNO OGRANIČAVANJE RIZIKA OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. ZA MNOGE ODRASLE OSOBE TO JE JEDAN OD GLAVNIH UZROKA NEUSPJEHA U SAMOOSTVARENJU. TA JE INTERVENCIJA OPRAVDANA ČINJENICOM DA INTERNO PRAĆENJE POKAZUJE POVEĆANJE BROJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA DAPPRENDMENTA I ILI DRUŠTVENE INTERAKCIJE. KAKO BI MOGLA U POTPUNOSTI ISPUNITI SVOJU UKLJUČIVU ULOGU, ŠKOLA MORA BITI REFERENTNA TOČKA U KOJOJ UČENICI U SITUACIJAMA NELAGODE ILI TEK PRISTIGLI U NAŠU ZEMLJU, OBITELJI KOJE SU JOŠ UVIJEK SLABO INTEGRIRANE NA LOKALNOM PODRUČJU, IMAJU PROBLEME I NEDOSTATAK OSNOVNIH SOCIJALNIH VJEŠTINA KAKO BI PRONAŠLI POTICAJE POTREBNE ZA NJIHOV OSOBNI RAZVOJ. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT KOJEM SMO DODIJELILI LAMBITIOUS TITULU NE MANJE UKLJUČUJE OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU PRVOG STUPNJA FILIPINSKOG INKLUZIVNOG INSTITUTA LIPPI, A CILJ MU JE PROMICANJE UKLJUČIVANJA SVAKOG UČENIKA NE MANJE, PRECIZNO OGRANIČAVANJE RIZIKA OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. ZA MNOGE ODRASLE OSOBE TO JE JEDAN OD GLAVNIH UZROKA NEUSPJEHA U SAMOOSTVARENJU. TA JE INTERVENCIJA OPRAVDANA ČINJENICOM DA INTERNO PRAĆENJE POKAZUJE POVEĆANJE BROJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA DAPPRENDMENTA I ILI DRUŠTVENE INTERAKCIJE. KAKO BI MOGLA U POTPUNOSTI ISPUNITI SVOJU UKLJUČIVU ULOGU, ŠKOLA MORA BITI REFERENTNA TOČKA U KOJOJ UČENICI U SITUACIJAMA NELAGODE ILI TEK PRISTIGLI U NAŠU ZEMLJU, OBITELJI KOJE SU JOŠ UVIJEK SLABO INTEGRIRANE NA LOKALNOM PODRUČJU, IMAJU PROBLEME I NEDOSTATAK OSNOVNIH SOCIJALNIH VJEŠTINA KAKO BI PRONAŠLI POTICAJE POTREBNE ZA NJIHOV OSOBNI RAZVOJ. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT KOJEM SMO DODIJELILI LAMBITIOUS TITULU NE MANJE UKLJUČUJE OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU PRVOG STUPNJA FILIPINSKOG INKLUZIVNOG INSTITUTA LIPPI, A CILJ MU JE PROMICANJE UKLJUČIVANJA SVAKOG UČENIKA NE MANJE, PRECIZNO OGRANIČAVANJE RIZIKA OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. ZA MNOGE ODRASLE OSOBE TO JE JEDAN OD GLAVNIH UZROKA NEUSPJEHA U SAMOOSTVARENJU. TA JE INTERVENCIJA OPRAVDANA ČINJENICOM DA INTERNO PRAĆENJE POKAZUJE POVEĆANJE BROJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA DAPPRENDMENTA I ILI DRUŠTVENE INTERAKCIJE. KAKO BI MOGLA U POTPUNOSTI ISPUNITI SVOJU UKLJUČIVU ULOGU, ŠKOLA MORA BITI REFERENTNA TOČKA U KOJOJ UČENICI U SITUACIJAMA NELAGODE ILI TEK PRISTIGLI U NAŠU ZEMLJU, OBITELJI KOJE SU JOŠ UVIJEK SLABO INTEGRIRANE NA LOKALNOM PODRUČJU, IMAJU PROBLEME I NEDOSTATAK OSNOVNIH SOCIJALNIH VJEŠTINA KAKO BI PRONAŠLI POTICAJE POTREBNE ZA NJIHOV OSOBNI RAZVOJ. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL CĂRUIA I-AM ATRIBUIT TITLUL LAMBITIOUS DE NU MAI PUȚIN IMPLICĂ ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I AL INSTITUTULUI FILIPINEZ INCLUZIV LIPPI ȘI A AVUT CA SCOP PROMOVAREA INCLUZIUNII FIECĂRUI ELEV NU MAI PUȚIN, LIMITÂND EXACT ÎN ACELAȘI TIMP RISCUL DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. PENTRU MULȚI ADULȚI, ESTE UNA DINTRE PRINCIPALELE CAUZE ALE EȘECULUI ÎN AUTO-REALIZARE. ACEASTĂ INTERVENȚIE ESTE JUSTIFICATĂ DE FAPTUL CĂ MONITORIZAREA INTERNĂ ARATĂ O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE ELEVI CU DIFICULTATE DAPPRENDMENT ȘI/SAU INTERACȚIUNE SOCIALĂ. PENTRU A-ȘI PUTEA ÎNDEPLINI PE DEPLIN ROLUL INCLUZIV, ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ ÎN CARE ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT SAU CARE TOCMAI AU SOSIT ÎN ȚARA NOASTRĂ, FAMILII CARE SUNT ÎNCĂ PUȚIN INTEGRATE PE TERITORIUL LOCAL, AU PROBLEME ȘI COMPETENȚE SOCIALE DE BAZĂ PENTRU A GĂSI STIMULENTELE NECESARE DEZVOLTĂRII LOR PERSONALE. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL CĂRUIA I-AM ATRIBUIT TITLUL LAMBITIOUS DE NU MAI PUȚIN IMPLICĂ ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I AL INSTITUTULUI FILIPINEZ INCLUZIV LIPPI ȘI A AVUT CA SCOP PROMOVAREA INCLUZIUNII FIECĂRUI ELEV NU MAI PUȚIN, LIMITÂND EXACT ÎN ACELAȘI TIMP RISCUL DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. PENTRU MULȚI ADULȚI, ESTE UNA DINTRE PRINCIPALELE CAUZE ALE EȘECULUI ÎN AUTO-REALIZARE. ACEASTĂ INTERVENȚIE ESTE JUSTIFICATĂ DE FAPTUL CĂ MONITORIZAREA INTERNĂ ARATĂ O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE ELEVI CU DIFICULTATE DAPPRENDMENT ȘI/SAU INTERACȚIUNE SOCIALĂ. PENTRU A-ȘI PUTEA ÎNDEPLINI PE DEPLIN ROLUL INCLUZIV, ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ ÎN CARE ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT SAU CARE TOCMAI AU SOSIT ÎN ȚARA NOASTRĂ, FAMILII CARE SUNT ÎNCĂ PUȚIN INTEGRATE PE TERITORIUL LOCAL, AU PROBLEME ȘI COMPETENȚE SOCIALE DE BAZĂ PENTRU A GĂSI STIMULENTELE NECESARE DEZVOLTĂRII LOR PERSONALE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL CĂRUIA I-AM ATRIBUIT TITLUL LAMBITIOUS DE NU MAI PUȚIN IMPLICĂ ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I AL INSTITUTULUI FILIPINEZ INCLUZIV LIPPI ȘI A AVUT CA SCOP PROMOVAREA INCLUZIUNII FIECĂRUI ELEV NU MAI PUȚIN, LIMITÂND EXACT ÎN ACELAȘI TIMP RISCUL DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. PENTRU MULȚI ADULȚI, ESTE UNA DINTRE PRINCIPALELE CAUZE ALE EȘECULUI ÎN AUTO-REALIZARE. ACEASTĂ INTERVENȚIE ESTE JUSTIFICATĂ DE FAPTUL CĂ MONITORIZAREA INTERNĂ ARATĂ O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE ELEVI CU DIFICULTATE DAPPRENDMENT ȘI/SAU INTERACȚIUNE SOCIALĂ. PENTRU A-ȘI PUTEA ÎNDEPLINI PE DEPLIN ROLUL INCLUZIV, ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ ÎN CARE ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT SAU CARE TOCMAI AU SOSIT ÎN ȚARA NOASTRĂ, FAMILII CARE SUNT ÎNCĂ PUȚIN INTEGRATE PE TERITORIUL LOCAL, AU PROBLEME ȘI COMPETENȚE SOCIALE DE BAZĂ PENTRU A GĂSI STIMULENTELE NECESARE DEZVOLTĂRII LOR PERSONALE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTORÉMU SME PRIPÍSALI TITUL LAMBITIOUS NO MENEJ, ZAHŔŇA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU PRVÉHO STUPŇA FILIPÍNSKEHO INŠTITÚTU LIPPI A ZAMERANÝ NA PODPORU ZAČLENENIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA NIE MENEJ, PRESNE ZÁROVEŇ OBMEDZUJE RIZIKO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE MNOHÝCH DOSPELÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÝCH PRÍČIN ZLYHANIA V SEBAREALIZÁCII. TÁTO INTERVENCIA JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE INTERNÉ MONITOROVANIE POUKAZUJE NA NÁRAST POČTU ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A/ALEBO SO SOCIÁLNOU INTERAKCIOU. ABY BOLA ŠKOLA SCHOPNÁ PLNE PLNIŤ SVOJU INKLUZÍVNU ÚLOHU, MUSÍ BYŤ REFERENČNÝM BODOM, V KTOROM ŽIACI V NEPOHODLÍ ALEBO PRÁVE PRIŠLI DO NAŠEJ KRAJINY, RODINY, KTORÉ SÚ STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MIESTNOM ÚZEMÍ, MAJÚ PROBLÉMY A NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ABY NAŠLI POTREBNÉ PODNETY PRE SVOJ OSOBNÝ ROZVOJ. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT, KTORÉMU SME PRIPÍSALI TITUL LAMBITIOUS NO MENEJ, ZAHŔŇA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU PRVÉHO STUPŇA FILIPÍNSKEHO INŠTITÚTU LIPPI A ZAMERANÝ NA PODPORU ZAČLENENIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA NIE MENEJ, PRESNE ZÁROVEŇ OBMEDZUJE RIZIKO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE MNOHÝCH DOSPELÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÝCH PRÍČIN ZLYHANIA V SEBAREALIZÁCII. TÁTO INTERVENCIA JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE INTERNÉ MONITOROVANIE POUKAZUJE NA NÁRAST POČTU ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A/ALEBO SO SOCIÁLNOU INTERAKCIOU. ABY BOLA ŠKOLA SCHOPNÁ PLNE PLNIŤ SVOJU INKLUZÍVNU ÚLOHU, MUSÍ BYŤ REFERENČNÝM BODOM, V KTOROM ŽIACI V NEPOHODLÍ ALEBO PRÁVE PRIŠLI DO NAŠEJ KRAJINY, RODINY, KTORÉ SÚ STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MIESTNOM ÚZEMÍ, MAJÚ PROBLÉMY A NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ABY NAŠLI POTREBNÉ PODNETY PRE SVOJ OSOBNÝ ROZVOJ. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTORÉMU SME PRIPÍSALI TITUL LAMBITIOUS NO MENEJ, ZAHŔŇA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU PRVÉHO STUPŇA FILIPÍNSKEHO INŠTITÚTU LIPPI A ZAMERANÝ NA PODPORU ZAČLENENIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA NIE MENEJ, PRESNE ZÁROVEŇ OBMEDZUJE RIZIKO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE MNOHÝCH DOSPELÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÝCH PRÍČIN ZLYHANIA V SEBAREALIZÁCII. TÁTO INTERVENCIA JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE INTERNÉ MONITOROVANIE POUKAZUJE NA NÁRAST POČTU ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A/ALEBO SO SOCIÁLNOU INTERAKCIOU. ABY BOLA ŠKOLA SCHOPNÁ PLNE PLNIŤ SVOJU INKLUZÍVNU ÚLOHU, MUSÍ BYŤ REFERENČNÝM BODOM, V KTOROM ŽIACI V NEPOHODLÍ ALEBO PRÁVE PRIŠLI DO NAŠEJ KRAJINY, RODINY, KTORÉ SÚ STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MIESTNOM ÚZEMÍ, MAJÚ PROBLÉMY A NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ABY NAŠLI POTREBNÉ PODNETY PRE SVOJ OSOBNÝ ROZVOJ. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT LI GĦANDNA ATTRIBWITI TITOLU LAMBITIOUS LAMBITIOUS TA ‘MHUX INQAS JINVOLVI L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD TA ‘L-ISTITUT FILIPPINI INKLUSSIV LIPPI U MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI TA’ KULL STUDENT MHUX INQAS, PREĊIŻAMENT JILLIMITAW FL-ISTESS ĦIN IR-RISKJU TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA. GĦAL ĦAFNA ADULTI, HUWA WIEĦED MILL-KAWŻI EWLENIN TA ‘FALLIMENT FIL-AWTO-REALIZZAZZJONI. DAN L-INTERVENT HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI L-MONITORAĠĠ INTERN JURI ŻIEDA FL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTÀ DAPPRENJU U JEW INTERAZZJONI SOĊJALI. SABIEX TKUN TISTA’ TAQDI BIS-SĦIĦ IR-RWOL INKLUŻIV TAGĦHA, L-ISKOLA GĦANDHA TKUN PUNT TA’ REFERENZA FEJN L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ JEW LI GĦADHOM KEMM WASLU F’PAJJIŻNA, FAMILJI LI GĦADHOM FTIT INTEGRATI FIT-TERRITORJU LOKALI, GĦANDHOM PROBLEMI U NUQQAS TA’ ĦILIET SOĊJALI BAŻIĊI BIEX ISIBU L-ISTIMOLI MEĦTIEĠA GĦALL-IŻVILUPP PERSONALI TAGĦHOM. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT LI GĦANDNA ATTRIBWITI TITOLU LAMBITIOUS LAMBITIOUS TA ‘MHUX INQAS JINVOLVI L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD TA ‘L-ISTITUT FILIPPINI INKLUSSIV LIPPI U MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI TA’ KULL STUDENT MHUX INQAS, PREĊIŻAMENT JILLIMITAW FL-ISTESS ĦIN IR-RISKJU TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA. GĦAL ĦAFNA ADULTI, HUWA WIEĦED MILL-KAWŻI EWLENIN TA ‘FALLIMENT FIL-AWTO-REALIZZAZZJONI. DAN L-INTERVENT HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI L-MONITORAĠĠ INTERN JURI ŻIEDA FL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTÀ DAPPRENJU U JEW INTERAZZJONI SOĊJALI. SABIEX TKUN TISTA’ TAQDI BIS-SĦIĦ IR-RWOL INKLUŻIV TAGĦHA, L-ISKOLA GĦANDHA TKUN PUNT TA’ REFERENZA FEJN L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ JEW LI GĦADHOM KEMM WASLU F’PAJJIŻNA, FAMILJI LI GĦADHOM FTIT INTEGRATI FIT-TERRITORJU LOKALI, GĦANDHOM PROBLEMI U NUQQAS TA’ ĦILIET SOĊJALI BAŻIĊI BIEX ISIBU L-ISTIMOLI MEĦTIEĠA GĦALL-IŻVILUPP PERSONALI TAGĦHOM. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT LI GĦANDNA ATTRIBWITI TITOLU LAMBITIOUS LAMBITIOUS TA ‘MHUX INQAS JINVOLVI L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD TA ‘L-ISTITUT FILIPPINI INKLUSSIV LIPPI U MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI TA’ KULL STUDENT MHUX INQAS, PREĊIŻAMENT JILLIMITAW FL-ISTESS ĦIN IR-RISKJU TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA. GĦAL ĦAFNA ADULTI, HUWA WIEĦED MILL-KAWŻI EWLENIN TA ‘FALLIMENT FIL-AWTO-REALIZZAZZJONI. DAN L-INTERVENT HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI L-MONITORAĠĠ INTERN JURI ŻIEDA FL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTÀ DAPPRENJU U JEW INTERAZZJONI SOĊJALI. SABIEX TKUN TISTA’ TAQDI BIS-SĦIĦ IR-RWOL INKLUŻIV TAGĦHA, L-ISKOLA GĦANDHA TKUN PUNT TA’ REFERENZA FEJN L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ JEW LI GĦADHOM KEMM WASLU F’PAJJIŻNA, FAMILJI LI GĦADHOM FTIT INTEGRATI FIT-TERRITORJU LOKALI, GĦANDHOM PROBLEMI U NUQQAS TA’ ĦILIET SOĊJALI BAŻIĊI BIEX ISIBU L-ISTIMOLI MEĦTIEĠA GĦALL-IŻVILUPP PERSONALI TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO AO QUAL ATRIBUÍMOS O TÍTULO LAMBITIOUS DE NÃO MENOS ENVOLVE A ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU DO INSTITUTO FILIPINO INCLUSIVO LIPPI E VISA PROMOVER A INCLUSÃO DE CADA ALUNO NÃO MENOS, LIMITANDO PRECISAMENTE AO MESMO TEMPO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR. PARA MUITOS ADULTOS, É UMA DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE FRACASSO NA AUTORREALIZAÇÃO. ESTA INTERVENÇÃO JUSTIFICA-SE PELO FATO DE O ACOMPANHAMENTO INTERNO MOSTRAR UM AUMENTO DE ALUNOS COM DIFICULDADE DAPPRENDMENTO E OU INTERAÇÃO SOCIAL. PARA PODER CUMPRIR PLENAMENTE O SEU PAPEL INCLUSIVO, A ESCOLA DEVE SER UM PONTO DE REFERÊNCIA NO QUAL OS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO OU ACABAM DE CHEGAR AO NOSSO PAÍS, FAMÍLIAS AINDA POUCO INTEGRADAS NO TERRITÓRIO LOCAL, TÊM PROBLEMAS E FALTA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS BÁSICAS PARA ENCONTRAR OS ESTÍMULOS NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL. (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO AO QUAL ATRIBUÍMOS O TÍTULO LAMBITIOUS DE NÃO MENOS ENVOLVE A ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU DO INSTITUTO FILIPINO INCLUSIVO LIPPI E VISA PROMOVER A INCLUSÃO DE CADA ALUNO NÃO MENOS, LIMITANDO PRECISAMENTE AO MESMO TEMPO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR. PARA MUITOS ADULTOS, É UMA DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE FRACASSO NA AUTORREALIZAÇÃO. ESTA INTERVENÇÃO JUSTIFICA-SE PELO FATO DE O ACOMPANHAMENTO INTERNO MOSTRAR UM AUMENTO DE ALUNOS COM DIFICULDADE DAPPRENDMENTO E OU INTERAÇÃO SOCIAL. PARA PODER CUMPRIR PLENAMENTE O SEU PAPEL INCLUSIVO, A ESCOLA DEVE SER UM PONTO DE REFERÊNCIA NO QUAL OS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO OU ACABAM DE CHEGAR AO NOSSO PAÍS, FAMÍLIAS AINDA POUCO INTEGRADAS NO TERRITÓRIO LOCAL, TÊM PROBLEMAS E FALTA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS BÁSICAS PARA ENCONTRAR OS ESTÍMULOS NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO AO QUAL ATRIBUÍMOS O TÍTULO LAMBITIOUS DE NÃO MENOS ENVOLVE A ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU DO INSTITUTO FILIPINO INCLUSIVO LIPPI E VISA PROMOVER A INCLUSÃO DE CADA ALUNO NÃO MENOS, LIMITANDO PRECISAMENTE AO MESMO TEMPO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR. PARA MUITOS ADULTOS, É UMA DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE FRACASSO NA AUTORREALIZAÇÃO. ESTA INTERVENÇÃO JUSTIFICA-SE PELO FATO DE O ACOMPANHAMENTO INTERNO MOSTRAR UM AUMENTO DE ALUNOS COM DIFICULDADE DAPPRENDMENTO E OU INTERAÇÃO SOCIAL. PARA PODER CUMPRIR PLENAMENTE O SEU PAPEL INCLUSIVO, A ESCOLA DEVE SER UM PONTO DE REFERÊNCIA NO QUAL OS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO OU ACABAM DE CHEGAR AO NOSSO PAÍS, FAMÍLIAS AINDA POUCO INTEGRADAS NO TERRITÓRIO LOCAL, TÊM PROBLEMAS E FALTA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS BÁSICAS PARA ENCONTRAR OS ESTÍMULOS NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEELLE, JOLLE OLEMME ANTANEET LAMBITIOUS-NIMIKKEEN, ON MUKANA FILIPPIINIEN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOS, JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA YHTÄ VÄHEMMÄN JA RAJOITTAA SAMALLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. MONILLE AIKUISILLE SE ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ ITSEOIVALLUKSEN EPÄONNISTUMISEN SYISTÄ. TÄTÄ TOIMENPIDETTÄ PERUSTELLAAN SILLÄ, ETTÄ SISÄINEN SEURANTA OSOITTAA, ETTÄ DAPPRENDMENT-OHJELMAN JA/TAI SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN KANSSAKÄYVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ ON LISÄÄNTYNYT. JOTTA KOULU VOISI TÄYTTÄÄ OSALLISTAVAN TEHTÄVÄNSÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI, SEN ON OLTAVA VERTAILUKOHTA, JOSSA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA TAI JUURI SAAPUNEET OPPILAAT, PERHEET, JOTKA OVAT VIELÄ VÄHÄN INTEGROITUNEET PAIKALLISEEN ALUEESEEN, OVAT ONGELMALLISIA JA HEILLÄ EI OLE SOSIAALISIA PERUSTAITOJA LÖYTÄÄKSEEN TARVITTAVAT KANNUSTIMET HENKILÖKOHTAISEEN KEHITYKSEENSÄ. (Finnish)
Property / summary: HANKKEELLE, JOLLE OLEMME ANTANEET LAMBITIOUS-NIMIKKEEN, ON MUKANA FILIPPIINIEN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOS, JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA YHTÄ VÄHEMMÄN JA RAJOITTAA SAMALLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. MONILLE AIKUISILLE SE ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ ITSEOIVALLUKSEN EPÄONNISTUMISEN SYISTÄ. TÄTÄ TOIMENPIDETTÄ PERUSTELLAAN SILLÄ, ETTÄ SISÄINEN SEURANTA OSOITTAA, ETTÄ DAPPRENDMENT-OHJELMAN JA/TAI SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN KANSSAKÄYVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ ON LISÄÄNTYNYT. JOTTA KOULU VOISI TÄYTTÄÄ OSALLISTAVAN TEHTÄVÄNSÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI, SEN ON OLTAVA VERTAILUKOHTA, JOSSA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA TAI JUURI SAAPUNEET OPPILAAT, PERHEET, JOTKA OVAT VIELÄ VÄHÄN INTEGROITUNEET PAIKALLISEEN ALUEESEEN, OVAT ONGELMALLISIA JA HEILLÄ EI OLE SOSIAALISIA PERUSTAITOJA LÖYTÄÄKSEEN TARVITTAVAT KANNUSTIMET HENKILÖKOHTAISEEN KEHITYKSEENSÄ. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEELLE, JOLLE OLEMME ANTANEET LAMBITIOUS-NIMIKKEEN, ON MUKANA FILIPPIINIEN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOS, JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA YHTÄ VÄHEMMÄN JA RAJOITTAA SAMALLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. MONILLE AIKUISILLE SE ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ ITSEOIVALLUKSEN EPÄONNISTUMISEN SYISTÄ. TÄTÄ TOIMENPIDETTÄ PERUSTELLAAN SILLÄ, ETTÄ SISÄINEN SEURANTA OSOITTAA, ETTÄ DAPPRENDMENT-OHJELMAN JA/TAI SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN KANSSAKÄYVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ ON LISÄÄNTYNYT. JOTTA KOULU VOISI TÄYTTÄÄ OSALLISTAVAN TEHTÄVÄNSÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI, SEN ON OLTAVA VERTAILUKOHTA, JOSSA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA TAI JUURI SAAPUNEET OPPILAAT, PERHEET, JOTKA OVAT VIELÄ VÄHÄN INTEGROITUNEET PAIKALLISEEN ALUEESEEN, OVAT ONGELMALLISIA JA HEILLÄ EI OLE SOSIAALISIA PERUSTAITOJA LÖYTÄÄKSEEN TARVITTAVAT KANNUSTIMET HENKILÖKOHTAISEEN KEHITYKSEENSÄ. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTÓREMU PRZYPISALIŚMY LAMBITIOUS TYTUŁ NIE MNIEJ POLEGA NA SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA FILIPIŃSKIEGO INSTYTUTU INTEGRACYJNEGO LIPPI I MIAŁ NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA KAŻDEGO UCZNIA NIE MNIEJ, DOKŁADNIE OGRANICZAJĄC JEDNOCZEŚNIE RYZYKO ZAKOŃCZENIA NAUKI. DLA WIELU DOROSŁYCH JEST TO JEDNA Z GŁÓWNYCH PRZYCZYN NIEPOWODZENIA W SAMOREALIZACJI. INTERWENCJA TA JEST UZASADNIONA FAKTEM, ŻE MONITOROWANIE WEWNĘTRZNE WYKAZUJE WZROST LICZBY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI LUB INTERAKCJI SPOŁECZNYCH. ABY MÓC W PEŁNI WYPEŁNIAĆ SWOJĄ INTEGRACYJNĄ ROLĘ, SZKOŁA MUSI BYĆ PUNKTEM ODNIESIENIA, W KTÓRYM UCZNIOWIE W SYTUACJACH DYSKOMFORTU LUB WŁAŚNIE PRZYBYLI DO NASZEGO KRAJU, RODZINY, KTÓRE SĄ JESZCZE W NIEWIELKIM STOPNIU ZINTEGROWANE NA LOKALNYM TERYTORIUM, MAJĄ PROBLEMY I BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, ABY ZNALEŹĆ NIEZBĘDNE BODŹCE DLA ICH ROZWOJU OSOBISTEGO. (Polish)
Property / summary: PROJEKT, KTÓREMU PRZYPISALIŚMY LAMBITIOUS TYTUŁ NIE MNIEJ POLEGA NA SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA FILIPIŃSKIEGO INSTYTUTU INTEGRACYJNEGO LIPPI I MIAŁ NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA KAŻDEGO UCZNIA NIE MNIEJ, DOKŁADNIE OGRANICZAJĄC JEDNOCZEŚNIE RYZYKO ZAKOŃCZENIA NAUKI. DLA WIELU DOROSŁYCH JEST TO JEDNA Z GŁÓWNYCH PRZYCZYN NIEPOWODZENIA W SAMOREALIZACJI. INTERWENCJA TA JEST UZASADNIONA FAKTEM, ŻE MONITOROWANIE WEWNĘTRZNE WYKAZUJE WZROST LICZBY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI LUB INTERAKCJI SPOŁECZNYCH. ABY MÓC W PEŁNI WYPEŁNIAĆ SWOJĄ INTEGRACYJNĄ ROLĘ, SZKOŁA MUSI BYĆ PUNKTEM ODNIESIENIA, W KTÓRYM UCZNIOWIE W SYTUACJACH DYSKOMFORTU LUB WŁAŚNIE PRZYBYLI DO NASZEGO KRAJU, RODZINY, KTÓRE SĄ JESZCZE W NIEWIELKIM STOPNIU ZINTEGROWANE NA LOKALNYM TERYTORIUM, MAJĄ PROBLEMY I BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, ABY ZNALEŹĆ NIEZBĘDNE BODŹCE DLA ICH ROZWOJU OSOBISTEGO. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTÓREMU PRZYPISALIŚMY LAMBITIOUS TYTUŁ NIE MNIEJ POLEGA NA SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA FILIPIŃSKIEGO INSTYTUTU INTEGRACYJNEGO LIPPI I MIAŁ NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA KAŻDEGO UCZNIA NIE MNIEJ, DOKŁADNIE OGRANICZAJĄC JEDNOCZEŚNIE RYZYKO ZAKOŃCZENIA NAUKI. DLA WIELU DOROSŁYCH JEST TO JEDNA Z GŁÓWNYCH PRZYCZYN NIEPOWODZENIA W SAMOREALIZACJI. INTERWENCJA TA JEST UZASADNIONA FAKTEM, ŻE MONITOROWANIE WEWNĘTRZNE WYKAZUJE WZROST LICZBY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI LUB INTERAKCJI SPOŁECZNYCH. ABY MÓC W PEŁNI WYPEŁNIAĆ SWOJĄ INTEGRACYJNĄ ROLĘ, SZKOŁA MUSI BYĆ PUNKTEM ODNIESIENIA, W KTÓRYM UCZNIOWIE W SYTUACJACH DYSKOMFORTU LUB WŁAŚNIE PRZYBYLI DO NASZEGO KRAJU, RODZINY, KTÓRE SĄ JESZCZE W NIEWIELKIM STOPNIU ZINTEGROWANE NA LOKALNYM TERYTORIUM, MAJĄ PROBLEMY I BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, ABY ZNALEŹĆ NIEZBĘDNE BODŹCE DLA ICH ROZWOJU OSOBISTEGO. (Polish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KI SMO MU PRIPISALI LAMBITIOUS NAZIV NIČ MANJ, VKLJUČUJE OSNOVNO IN SREDNJO ŠOLO PRVE STOPNJE FILIPINSKEGA VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA LIPPI IN JE NAMENJEN SPODBUJANJU VKLJUČEVANJA VSAKEGA UČENCA, NE MANJ, IN HKRATI OMEJITVI TVEGANJA ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZA MNOGE ODRASLE JE TO EDEN OD GLAVNIH VZROKOV NEUSPEHA PRI SAMOURESNIČENJU. TA POSEG JE UTEMELJEN Z DEJSTVOM, DA NOTRANJE SPREMLJANJE KAŽE POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV S TEŽAVAMI DAPPRENDMENT IN/ALI SOCIALNE INTERAKCIJE. DA BI ŠOLA LAHKO V CELOTI IZPOLNILA SVOJO VKLJUČUJOČO VLOGO, MORA BITI REFERENČNA TOČKA, V KATERI IMAJO UČENCI, KI SO V NEUGODJU ALI SO PRAVKAR PRISPELI V NAŠO DRŽAVO, DRUŽINE, KI SO ŠE VEDNO MALO VKLJUČENE NA LOKALNO OZEMLJE, TEŽAVE IN POMANJKANJE OSNOVNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI, DA BI NAŠLI POTREBNE SPODBUDE ZA NJIHOV OSEBNI RAZVOJ. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT, KI SMO MU PRIPISALI LAMBITIOUS NAZIV NIČ MANJ, VKLJUČUJE OSNOVNO IN SREDNJO ŠOLO PRVE STOPNJE FILIPINSKEGA VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA LIPPI IN JE NAMENJEN SPODBUJANJU VKLJUČEVANJA VSAKEGA UČENCA, NE MANJ, IN HKRATI OMEJITVI TVEGANJA ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZA MNOGE ODRASLE JE TO EDEN OD GLAVNIH VZROKOV NEUSPEHA PRI SAMOURESNIČENJU. TA POSEG JE UTEMELJEN Z DEJSTVOM, DA NOTRANJE SPREMLJANJE KAŽE POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV S TEŽAVAMI DAPPRENDMENT IN/ALI SOCIALNE INTERAKCIJE. DA BI ŠOLA LAHKO V CELOTI IZPOLNILA SVOJO VKLJUČUJOČO VLOGO, MORA BITI REFERENČNA TOČKA, V KATERI IMAJO UČENCI, KI SO V NEUGODJU ALI SO PRAVKAR PRISPELI V NAŠO DRŽAVO, DRUŽINE, KI SO ŠE VEDNO MALO VKLJUČENE NA LOKALNO OZEMLJE, TEŽAVE IN POMANJKANJE OSNOVNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI, DA BI NAŠLI POTREBNE SPODBUDE ZA NJIHOV OSEBNI RAZVOJ. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KI SMO MU PRIPISALI LAMBITIOUS NAZIV NIČ MANJ, VKLJUČUJE OSNOVNO IN SREDNJO ŠOLO PRVE STOPNJE FILIPINSKEGA VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA LIPPI IN JE NAMENJEN SPODBUJANJU VKLJUČEVANJA VSAKEGA UČENCA, NE MANJ, IN HKRATI OMEJITVI TVEGANJA ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZA MNOGE ODRASLE JE TO EDEN OD GLAVNIH VZROKOV NEUSPEHA PRI SAMOURESNIČENJU. TA POSEG JE UTEMELJEN Z DEJSTVOM, DA NOTRANJE SPREMLJANJE KAŽE POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV S TEŽAVAMI DAPPRENDMENT IN/ALI SOCIALNE INTERAKCIJE. DA BI ŠOLA LAHKO V CELOTI IZPOLNILA SVOJO VKLJUČUJOČO VLOGO, MORA BITI REFERENČNA TOČKA, V KATERI IMAJO UČENCI, KI SO V NEUGODJU ALI SO PRAVKAR PRISPELI V NAŠO DRŽAVO, DRUŽINE, KI SO ŠE VEDNO MALO VKLJUČENE NA LOKALNO OZEMLJE, TEŽAVE IN POMANJKANJE OSNOVNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI, DA BI NAŠLI POTREBNE SPODBUDE ZA NJIHOV OSEBNI RAZVOJ. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, KTERÉMU JSME PŘIPSALI TITUL LAMBITIOUS, ZAHRNUJE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU PRVNÍHO STUPNĚ FILIPÍNSKÉHO INKLUZIVNÍHO INSTITUTU LIPPI, JEHOŽ CÍLEM JE PODPOŘIT ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO STUDENTA NE MÉNĚ, PŘESNĚ OMEZIT RIZIKO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PRO MNOHO DOSPĚLÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÍCH PŘÍČIN SELHÁNÍ V SEBEREALIZACI. TENTO ZÁSAH JE ODŮVODNĚN SKUTEČNOSTÍ, ŽE INTERNÍ MONITOROVÁNÍ UKAZUJE NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍ INTERAKCE. ABY BYLA ŠKOLA SCHOPNA PLNĚ PLNIT SVOU INKLUZIVNÍ ÚLOHU, MUSÍ BÝT REFERENČNÍM BODEM, V NĚMŽ ŽÁCI V NEPŘÍJEMNÝCH SITUACÍCH NEBO PRÁVĚ DORAZILI DO NAŠÍ ZEMĚ, RODINY, KTERÉ JSOU STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ, MAJÍ PROBLÉMY A NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, ABY NAŠLI NEZBYTNÉ PODNĚTY PRO SVŮJ OSOBNÍ ROZVOJ. (Czech)
Property / summary: PROJEKT, KTERÉMU JSME PŘIPSALI TITUL LAMBITIOUS, ZAHRNUJE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU PRVNÍHO STUPNĚ FILIPÍNSKÉHO INKLUZIVNÍHO INSTITUTU LIPPI, JEHOŽ CÍLEM JE PODPOŘIT ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO STUDENTA NE MÉNĚ, PŘESNĚ OMEZIT RIZIKO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PRO MNOHO DOSPĚLÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÍCH PŘÍČIN SELHÁNÍ V SEBEREALIZACI. TENTO ZÁSAH JE ODŮVODNĚN SKUTEČNOSTÍ, ŽE INTERNÍ MONITOROVÁNÍ UKAZUJE NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍ INTERAKCE. ABY BYLA ŠKOLA SCHOPNA PLNĚ PLNIT SVOU INKLUZIVNÍ ÚLOHU, MUSÍ BÝT REFERENČNÍM BODEM, V NĚMŽ ŽÁCI V NEPŘÍJEMNÝCH SITUACÍCH NEBO PRÁVĚ DORAZILI DO NAŠÍ ZEMĚ, RODINY, KTERÉ JSOU STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ, MAJÍ PROBLÉMY A NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, ABY NAŠLI NEZBYTNÉ PODNĚTY PRO SVŮJ OSOBNÍ ROZVOJ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, KTERÉMU JSME PŘIPSALI TITUL LAMBITIOUS, ZAHRNUJE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU PRVNÍHO STUPNĚ FILIPÍNSKÉHO INKLUZIVNÍHO INSTITUTU LIPPI, JEHOŽ CÍLEM JE PODPOŘIT ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO STUDENTA NE MÉNĚ, PŘESNĚ OMEZIT RIZIKO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PRO MNOHO DOSPĚLÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÍCH PŘÍČIN SELHÁNÍ V SEBEREALIZACI. TENTO ZÁSAH JE ODŮVODNĚN SKUTEČNOSTÍ, ŽE INTERNÍ MONITOROVÁNÍ UKAZUJE NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍ INTERAKCE. ABY BYLA ŠKOLA SCHOPNA PLNĚ PLNIT SVOU INKLUZIVNÍ ÚLOHU, MUSÍ BÝT REFERENČNÍM BODEM, V NĚMŽ ŽÁCI V NEPŘÍJEMNÝCH SITUACÍCH NEBO PRÁVĚ DORAZILI DO NAŠÍ ZEMĚ, RODINY, KTERÉ JSOU STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ, MAJÍ PROBLÉMY A NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, ABY NAŠLI NEZBYTNÉ PODNĚTY PRO SVŮJ OSOBNÍ ROZVOJ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS, KURIAM MES SUTEIKĖME LAMBITIOUS TITULĄ „NE MAŽIAU“, APIMA FILIPINŲ ĮTRAUKIOJO INSTITUTO „LIPPI“ PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĘ IR VIDURINĘ MOKYKLĄ IR JUO SIEKIAMA SKATINTI KIEKVIENO NE MAŽIAU MOKINIO ĮTRAUKTĮ, TIKSLIAI APRIBOJANT MOKYKLOS BAIGIMO RIZIKĄ. DAUGELIUI SUAUGUSIŲJŲ TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ SAVĘS REALIZAVIMO NESĖKMĖS PRIEŽASČIŲ. ŠIS ĮSIKIŠIMAS PATEISINAMAS TUO, KAD VIDAUS STEBĖSENA RODO, JOG PADAUGĖJA MOKINIŲ, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ DĖL DAPPRENDMENT IR (ARBA) SOCIALINĖS SĄVEIKOS. KAD GALĖTŲ VISAPUSIŠKAI ATLIKTI SAVO ĮTRAUKŲ VAIDMENĮ, MOKYKLA TURI BŪTI ATSKAITOS TAŠKAS, KURIAME MOKINIAI, ATSIDŪRĘ NEPATOGUMŲ AR KĄ TIK ATVYKUSIŲ Į MŪSŲ ŠALĮ, ŠEIMOS, KURIOS VIS DAR MAŽAI INTEGRUOTOS VIETOS TERITORIJOJE, TURI PROBLEMŲ IR PAGRINDINIŲ SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD GALĖTŲ RASTI SAVO ASMENINIAM TOBULĖJIMUI BŪTINUS STIMULUS. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS, KURIAM MES SUTEIKĖME LAMBITIOUS TITULĄ „NE MAŽIAU“, APIMA FILIPINŲ ĮTRAUKIOJO INSTITUTO „LIPPI“ PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĘ IR VIDURINĘ MOKYKLĄ IR JUO SIEKIAMA SKATINTI KIEKVIENO NE MAŽIAU MOKINIO ĮTRAUKTĮ, TIKSLIAI APRIBOJANT MOKYKLOS BAIGIMO RIZIKĄ. DAUGELIUI SUAUGUSIŲJŲ TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ SAVĘS REALIZAVIMO NESĖKMĖS PRIEŽASČIŲ. ŠIS ĮSIKIŠIMAS PATEISINAMAS TUO, KAD VIDAUS STEBĖSENA RODO, JOG PADAUGĖJA MOKINIŲ, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ DĖL DAPPRENDMENT IR (ARBA) SOCIALINĖS SĄVEIKOS. KAD GALĖTŲ VISAPUSIŠKAI ATLIKTI SAVO ĮTRAUKŲ VAIDMENĮ, MOKYKLA TURI BŪTI ATSKAITOS TAŠKAS, KURIAME MOKINIAI, ATSIDŪRĘ NEPATOGUMŲ AR KĄ TIK ATVYKUSIŲ Į MŪSŲ ŠALĮ, ŠEIMOS, KURIOS VIS DAR MAŽAI INTEGRUOTOS VIETOS TERITORIJOJE, TURI PROBLEMŲ IR PAGRINDINIŲ SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD GALĖTŲ RASTI SAVO ASMENINIAM TOBULĖJIMUI BŪTINUS STIMULUS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS, KURIAM MES SUTEIKĖME LAMBITIOUS TITULĄ „NE MAŽIAU“, APIMA FILIPINŲ ĮTRAUKIOJO INSTITUTO „LIPPI“ PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĘ IR VIDURINĘ MOKYKLĄ IR JUO SIEKIAMA SKATINTI KIEKVIENO NE MAŽIAU MOKINIO ĮTRAUKTĮ, TIKSLIAI APRIBOJANT MOKYKLOS BAIGIMO RIZIKĄ. DAUGELIUI SUAUGUSIŲJŲ TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ SAVĘS REALIZAVIMO NESĖKMĖS PRIEŽASČIŲ. ŠIS ĮSIKIŠIMAS PATEISINAMAS TUO, KAD VIDAUS STEBĖSENA RODO, JOG PADAUGĖJA MOKINIŲ, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ DĖL DAPPRENDMENT IR (ARBA) SOCIALINĖS SĄVEIKOS. KAD GALĖTŲ VISAPUSIŠKAI ATLIKTI SAVO ĮTRAUKŲ VAIDMENĮ, MOKYKLA TURI BŪTI ATSKAITOS TAŠKAS, KURIAME MOKINIAI, ATSIDŪRĘ NEPATOGUMŲ AR KĄ TIK ATVYKUSIŲ Į MŪSŲ ŠALĮ, ŠEIMOS, KURIOS VIS DAR MAŽAI INTEGRUOTOS VIETOS TERITORIJOJE, TURI PROBLEMŲ IR PAGRINDINIŲ SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD GALĖTŲ RASTI SAVO ASMENINIAM TOBULĖJIMUI BŪTINUS STIMULUS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS, KURAM MĒS ESAM PIEŠĶĪRUŠI LAMBITIOUS TITULU NE MAZĀK, IETVER FILIPĪNU IEKĻAUJOŠĀ LIPPI INSTITŪTA PIRMĀ LĪMEŅA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU, UN TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA STUDENTA IEKĻAUŠANU NE MAZĀK, VIENLAIKUS PRECĪZI IEROBEŽOJOT SKOLAS PAMEŠANAS RISKU. DAUDZIEM PIEAUGUŠAJIEM TAS IR VIENS NO GALVENAJIEM PAŠREALIZĀCIJAS NEVEIKSMES CĒLOŅIEM. ŠĪ IEJAUKŠANĀS IR PAMATOTA AR TO, KA IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA LIECINA PAR TO, KA PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURIEM IR GRŪTĪBAS, VAI SOCIĀLĀ MIJIEDARBĪBA. LAI SKOLA VARĒTU PILNĪBĀ ĪSTENOT SAVU IEKĻAUJOŠO LOMU, TAI JĀBŪT ATSKAITES PUNKTAM, KURĀ SKOLĒNI DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS VAI TIKKO IERADĀS MŪSU VALSTĪ, ĢIMENĒM, KAS JOPROJĀM IR MAZ INTEGRĒTAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ, IR PROBLĒMAS UN SOCIĀLO PAMATPRASMJU TRŪKUMS, LAI ATRASTU NEPIECIEŠAMOS STIMULUS VIŅU PERSONĪGAJAI ATTĪSTĪBAI. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS, KURAM MĒS ESAM PIEŠĶĪRUŠI LAMBITIOUS TITULU NE MAZĀK, IETVER FILIPĪNU IEKĻAUJOŠĀ LIPPI INSTITŪTA PIRMĀ LĪMEŅA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU, UN TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA STUDENTA IEKĻAUŠANU NE MAZĀK, VIENLAIKUS PRECĪZI IEROBEŽOJOT SKOLAS PAMEŠANAS RISKU. DAUDZIEM PIEAUGUŠAJIEM TAS IR VIENS NO GALVENAJIEM PAŠREALIZĀCIJAS NEVEIKSMES CĒLOŅIEM. ŠĪ IEJAUKŠANĀS IR PAMATOTA AR TO, KA IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA LIECINA PAR TO, KA PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURIEM IR GRŪTĪBAS, VAI SOCIĀLĀ MIJIEDARBĪBA. LAI SKOLA VARĒTU PILNĪBĀ ĪSTENOT SAVU IEKĻAUJOŠO LOMU, TAI JĀBŪT ATSKAITES PUNKTAM, KURĀ SKOLĒNI DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS VAI TIKKO IERADĀS MŪSU VALSTĪ, ĢIMENĒM, KAS JOPROJĀM IR MAZ INTEGRĒTAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ, IR PROBLĒMAS UN SOCIĀLO PAMATPRASMJU TRŪKUMS, LAI ATRASTU NEPIECIEŠAMOS STIMULUS VIŅU PERSONĪGAJAI ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS, KURAM MĒS ESAM PIEŠĶĪRUŠI LAMBITIOUS TITULU NE MAZĀK, IETVER FILIPĪNU IEKĻAUJOŠĀ LIPPI INSTITŪTA PIRMĀ LĪMEŅA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU, UN TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA STUDENTA IEKĻAUŠANU NE MAZĀK, VIENLAIKUS PRECĪZI IEROBEŽOJOT SKOLAS PAMEŠANAS RISKU. DAUDZIEM PIEAUGUŠAJIEM TAS IR VIENS NO GALVENAJIEM PAŠREALIZĀCIJAS NEVEIKSMES CĒLOŅIEM. ŠĪ IEJAUKŠANĀS IR PAMATOTA AR TO, KA IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA LIECINA PAR TO, KA PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURIEM IR GRŪTĪBAS, VAI SOCIĀLĀ MIJIEDARBĪBA. LAI SKOLA VARĒTU PILNĪBĀ ĪSTENOT SAVU IEKĻAUJOŠO LOMU, TAI JĀBŪT ATSKAITES PUNKTAM, KURĀ SKOLĒNI DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS VAI TIKKO IERADĀS MŪSU VALSTĪ, ĢIMENĒM, KAS JOPROJĀM IR MAZ INTEGRĒTAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ, IR PROBLĒMAS UN SOCIĀLO PAMATPRASMJU TRŪKUMS, LAI ATRASTU NEPIECIEŠAMOS STIMULUS VIŅU PERSONĪGAJAI ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ, НА КОЙТО СМЕ ПРИПИСАНИ LAMBITIOUS ТИТЛАТА "НЕ ПО-МАЛКО ВКЛЮЧВА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА ФИЛИПИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ LIPPI И ИМА ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИТО ЕДИН ПО-МАЛКО, ТОЧНО ОГРАНИЧАВАНЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ НА РИСКА ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА МНОГО ВЪЗРАСТНИ ТОВА Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ПРИЧИНИ ЗА НЕУСПЕХ В САМОРЕАЛИЗАЦИЯТА. ТАЗИ НАМЕСА Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ ПОКАЗВА УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗПИТВАЩИ ЗАТРУДНЕНИЯ, И/ИЛИ НА СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЗА ДА МОЖЕ ДА ИЗПЪЛНЯВА ПЪЛНОЦЕННО СВОЯТА ПРИОБЩАВАЩА РОЛЯ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОТПРАВНА ТОЧКА, В КОЯТО УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ ИЛИ ТОКУ-ЩО ПРИСТИГНАЛИ В НАШАТА СТРАНА, СЕМЕЙСТВА, КОИТО ВСЕ ОЩЕ СА СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНАТА ТЕРИТОРИЯ, ИМАТ ПРОБЛЕМИ И ЛИПСА НА ОСНОВНИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАМЕРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ СТИМУЛИ ЗА ТЯХНОТО ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, НА КОЙТО СМЕ ПРИПИСАНИ LAMBITIOUS ТИТЛАТА "НЕ ПО-МАЛКО ВКЛЮЧВА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА ФИЛИПИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ LIPPI И ИМА ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИТО ЕДИН ПО-МАЛКО, ТОЧНО ОГРАНИЧАВАНЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ НА РИСКА ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА МНОГО ВЪЗРАСТНИ ТОВА Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ПРИЧИНИ ЗА НЕУСПЕХ В САМОРЕАЛИЗАЦИЯТА. ТАЗИ НАМЕСА Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ ПОКАЗВА УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗПИТВАЩИ ЗАТРУДНЕНИЯ, И/ИЛИ НА СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЗА ДА МОЖЕ ДА ИЗПЪЛНЯВА ПЪЛНОЦЕННО СВОЯТА ПРИОБЩАВАЩА РОЛЯ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОТПРАВНА ТОЧКА, В КОЯТО УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ ИЛИ ТОКУ-ЩО ПРИСТИГНАЛИ В НАШАТА СТРАНА, СЕМЕЙСТВА, КОИТО ВСЕ ОЩЕ СА СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНАТА ТЕРИТОРИЯ, ИМАТ ПРОБЛЕМИ И ЛИПСА НА ОСНОВНИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАМЕРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ СТИМУЛИ ЗА ТЯХНОТО ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ, НА КОЙТО СМЕ ПРИПИСАНИ LAMBITIOUS ТИТЛАТА "НЕ ПО-МАЛКО ВКЛЮЧВА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА ФИЛИПИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ LIPPI И ИМА ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИТО ЕДИН ПО-МАЛКО, ТОЧНО ОГРАНИЧАВАНЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ НА РИСКА ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА МНОГО ВЪЗРАСТНИ ТОВА Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ПРИЧИНИ ЗА НЕУСПЕХ В САМОРЕАЛИЗАЦИЯТА. ТАЗИ НАМЕСА Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ ПОКАЗВА УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗПИТВАЩИ ЗАТРУДНЕНИЯ, И/ИЛИ НА СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЗА ДА МОЖЕ ДА ИЗПЪЛНЯВА ПЪЛНОЦЕННО СВОЯТА ПРИОБЩАВАЩА РОЛЯ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОТПРАВНА ТОЧКА, В КОЯТО УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ ИЛИ ТОКУ-ЩО ПРИСТИГНАЛИ В НАШАТА СТРАНА, СЕМЕЙСТВА, КОИТО ВСЕ ОЩЕ СА СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНАТА ТЕРИТОРИЯ, ИМАТ ПРОБЛЕМИ И ЛИПСА НА ОСНОВНИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАМЕРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ СТИМУЛИ ЗА ТЯХНОТО ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT, AMELYNEK LAMBITIOUS CÍMET TULAJDONÍTOTTUNK NEM KEVÉSBÉ, A FÜLÖP-SZIGETEKI INTÉZMÉNY LIPPI INTÉZETÉNEK ELSŐFOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁJÁT ÉRINTI, ÉS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MINDEN DIÁKOT BEVONJON, NEM KEVESEBBET, PONTOSAN KORLÁTOZVA UGYANAKKOR AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁT. SOK FELNŐTT SZÁMÁRA EZ AZ ÖNMEGVALÓSÍTÁS KUDARCÁNAK EGYIK FŐ OKA. EZT A BEAVATKOZÁST INDOKOLJA AZ A TÉNY, HOGY A BELSŐ NYOMON KÖVETÉS A NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSÉT MUTATJA, VALAMINT A DAPPRENDMENT ÉS A TÁRSADALMI INTERAKCIÓK SZÁMÁT. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BETÖLTHESSE BEFOGADÓ SZEREPÉT, AZ ISKOLÁNAK OLYAN REFERENCIAPONTNAK KELL LENNIE, AMELYBEN A KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ VAGY ÉPPEN AZ ORSZÁGUNKBA ÉRKEZETT TANULÓK, A HELYI TERÜLETEN MÉG KEVÉSSÉ INTEGRÁLT CSALÁDOKNAK PROBLÉMÁIK VANNAK, ÉS NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEKKEL AHHOZ, HOGY MEGTALÁLJÁK A SZEMÉLYES FEJLŐDÉSÜKHÖZ SZÜKSÉGES ÖSZTÖNZŐKET. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT, AMELYNEK LAMBITIOUS CÍMET TULAJDONÍTOTTUNK NEM KEVÉSBÉ, A FÜLÖP-SZIGETEKI INTÉZMÉNY LIPPI INTÉZETÉNEK ELSŐFOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁJÁT ÉRINTI, ÉS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MINDEN DIÁKOT BEVONJON, NEM KEVESEBBET, PONTOSAN KORLÁTOZVA UGYANAKKOR AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁT. SOK FELNŐTT SZÁMÁRA EZ AZ ÖNMEGVALÓSÍTÁS KUDARCÁNAK EGYIK FŐ OKA. EZT A BEAVATKOZÁST INDOKOLJA AZ A TÉNY, HOGY A BELSŐ NYOMON KÖVETÉS A NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSÉT MUTATJA, VALAMINT A DAPPRENDMENT ÉS A TÁRSADALMI INTERAKCIÓK SZÁMÁT. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BETÖLTHESSE BEFOGADÓ SZEREPÉT, AZ ISKOLÁNAK OLYAN REFERENCIAPONTNAK KELL LENNIE, AMELYBEN A KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ VAGY ÉPPEN AZ ORSZÁGUNKBA ÉRKEZETT TANULÓK, A HELYI TERÜLETEN MÉG KEVÉSSÉ INTEGRÁLT CSALÁDOKNAK PROBLÉMÁIK VANNAK, ÉS NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEKKEL AHHOZ, HOGY MEGTALÁLJÁK A SZEMÉLYES FEJLŐDÉSÜKHÖZ SZÜKSÉGES ÖSZTÖNZŐKET. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT, AMELYNEK LAMBITIOUS CÍMET TULAJDONÍTOTTUNK NEM KEVÉSBÉ, A FÜLÖP-SZIGETEKI INTÉZMÉNY LIPPI INTÉZETÉNEK ELSŐFOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁJÁT ÉRINTI, ÉS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MINDEN DIÁKOT BEVONJON, NEM KEVESEBBET, PONTOSAN KORLÁTOZVA UGYANAKKOR AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁT. SOK FELNŐTT SZÁMÁRA EZ AZ ÖNMEGVALÓSÍTÁS KUDARCÁNAK EGYIK FŐ OKA. EZT A BEAVATKOZÁST INDOKOLJA AZ A TÉNY, HOGY A BELSŐ NYOMON KÖVETÉS A NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSÉT MUTATJA, VALAMINT A DAPPRENDMENT ÉS A TÁRSADALMI INTERAKCIÓK SZÁMÁT. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BETÖLTHESSE BEFOGADÓ SZEREPÉT, AZ ISKOLÁNAK OLYAN REFERENCIAPONTNAK KELL LENNIE, AMELYBEN A KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ VAGY ÉPPEN AZ ORSZÁGUNKBA ÉRKEZETT TANULÓK, A HELYI TERÜLETEN MÉG KEVÉSSÉ INTEGRÁLT CSALÁDOKNAK PROBLÉMÁIK VANNAK, ÉS NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEKKEL AHHOZ, HOGY MEGTALÁLJÁK A SZEMÉLYES FEJLŐDÉSÜKHÖZ SZÜKSÉGES ÖSZTÖNZŐKET. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL A BHFUIL TEIDEAL LAMBITIOUS TUGTHA AGAINN DÓ NÁ BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME D’INSTITIÚID CHUIMSITHEACH FILIPINO LIPPI AGUS É MAR AIDHM AIGE CUIMSIÚ GACH DALTA NACH LÚ NÁ SIN A CHUR CHUN CINN, RUD A CHUIREANN TEORAINN GO BEACHT LEIS AN MBAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL AG AN AM CÉANNA. I GCÁS GO LEOR DAOINE FÁSTA, TÁ SÉ AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHÚISEANNA LE TEIP I BHFÉIN-RÉADÚ. TÁ ÚDAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL SEO ÓS RUD É GO LÉIRÍONN MONATÓIREACHT INMHEÁNACH MÉADÚ AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT DAPPRENDMENT AGUS NÓ IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA ACU. D’FHONN A BHEITH IN ANN A RÓL CUIMSITHEACH A CHOMHLÍONADH GO HIOMLÁN, NÍ MÓR DON SCOIL A BHEITH INA POINTE TAGARTHA INA MBEIDH DALTAÍ I GCÁSANNA MÍCHOMPORD NÓ DÍREACH TAGTHA ISTEACH INÁR DTÍR, TEAGHLAIGH NACH BHFUIL MÓRÁN COMHTHÁITE FÓS SA CHRÍOCH ÁITIÚIL, FADHBANNA AGUS EASPA BUNSCILEANNA SÓISIALTA CHUN AN SPREAGADH IS GÁ A FHÁIL DÁ BHFORBAIRT PHEARSANTA. (Irish)
Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL A BHFUIL TEIDEAL LAMBITIOUS TUGTHA AGAINN DÓ NÁ BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME D’INSTITIÚID CHUIMSITHEACH FILIPINO LIPPI AGUS É MAR AIDHM AIGE CUIMSIÚ GACH DALTA NACH LÚ NÁ SIN A CHUR CHUN CINN, RUD A CHUIREANN TEORAINN GO BEACHT LEIS AN MBAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL AG AN AM CÉANNA. I GCÁS GO LEOR DAOINE FÁSTA, TÁ SÉ AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHÚISEANNA LE TEIP I BHFÉIN-RÉADÚ. TÁ ÚDAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL SEO ÓS RUD É GO LÉIRÍONN MONATÓIREACHT INMHEÁNACH MÉADÚ AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT DAPPRENDMENT AGUS NÓ IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA ACU. D’FHONN A BHEITH IN ANN A RÓL CUIMSITHEACH A CHOMHLÍONADH GO HIOMLÁN, NÍ MÓR DON SCOIL A BHEITH INA POINTE TAGARTHA INA MBEIDH DALTAÍ I GCÁSANNA MÍCHOMPORD NÓ DÍREACH TAGTHA ISTEACH INÁR DTÍR, TEAGHLAIGH NACH BHFUIL MÓRÁN COMHTHÁITE FÓS SA CHRÍOCH ÁITIÚIL, FADHBANNA AGUS EASPA BUNSCILEANNA SÓISIALTA CHUN AN SPREAGADH IS GÁ A FHÁIL DÁ BHFORBAIRT PHEARSANTA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL A BHFUIL TEIDEAL LAMBITIOUS TUGTHA AGAINN DÓ NÁ BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME D’INSTITIÚID CHUIMSITHEACH FILIPINO LIPPI AGUS É MAR AIDHM AIGE CUIMSIÚ GACH DALTA NACH LÚ NÁ SIN A CHUR CHUN CINN, RUD A CHUIREANN TEORAINN GO BEACHT LEIS AN MBAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL AG AN AM CÉANNA. I GCÁS GO LEOR DAOINE FÁSTA, TÁ SÉ AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHÚISEANNA LE TEIP I BHFÉIN-RÉADÚ. TÁ ÚDAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL SEO ÓS RUD É GO LÉIRÍONN MONATÓIREACHT INMHEÁNACH MÉADÚ AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT DAPPRENDMENT AGUS NÓ IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA ACU. D’FHONN A BHEITH IN ANN A RÓL CUIMSITHEACH A CHOMHLÍONADH GO HIOMLÁN, NÍ MÓR DON SCOIL A BHEITH INA POINTE TAGARTHA INA MBEIDH DALTAÍ I GCÁSANNA MÍCHOMPORD NÓ DÍREACH TAGTHA ISTEACH INÁR DTÍR, TEAGHLAIGH NACH BHFUIL MÓRÁN COMHTHÁITE FÓS SA CHRÍOCH ÁITIÚIL, FADHBANNA AGUS EASPA BUNSCILEANNA SÓISIALTA CHUN AN SPREAGADH IS GÁ A FHÁIL DÁ BHFORBAIRT PHEARSANTA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DET PROJEKT SOM VI HAR TILLSKRIVIT LAMBITIOUS-TITELN INTE MINDRE OMFATTAR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA GRADEN AV DET FILIPPINSKA INKLUDERANDE INSTITUTET LIPPI OCH SYFTADE TILL ATT FRÄMJA INKLUDERINGEN AV VARJE ELEV INTE EN MINDRE, OCH SAMTIDIGT BEGRÄNSA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN. FÖR MÅNGA VUXNA ÄR DET EN AV DE FRÄMSTA ORSAKERNA TILL MISSLYCKANDE I SJÄLVFÖRVERKLIGANDE. DENNA INSATS MOTIVERAS AV DET FAKTUM ATT INTERN ÖVERVAKNING VISAR EN ÖKNING AV ANTALET ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH/ELLER SOCIAL INTERAKTION. FÖR ATT KUNNA FULLGÖRA SIN INKLUDERANDE ROLL FULLT UT MÅSTE SKOLAN VARA EN REFERENSPUNKT DÄR ELEVER SOM BEFINNER SIG I OBEHAGSSITUATIONER ELLER SOM NYLIGEN ANLÄNT TILL VÅRT LAND, FAMILJER SOM FORTFARANDE ÄR FÖGA INTEGRERADE I DET LOKALA TERRITORIET, HAR PROBLEM OCH SAKNAR GRUNDLÄGGANDE SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT HITTA DE STIMULANSER SOM KRÄVS FÖR DERAS PERSONLIGA UTVECKLING. (Swedish)
Property / summary: DET PROJEKT SOM VI HAR TILLSKRIVIT LAMBITIOUS-TITELN INTE MINDRE OMFATTAR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA GRADEN AV DET FILIPPINSKA INKLUDERANDE INSTITUTET LIPPI OCH SYFTADE TILL ATT FRÄMJA INKLUDERINGEN AV VARJE ELEV INTE EN MINDRE, OCH SAMTIDIGT BEGRÄNSA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN. FÖR MÅNGA VUXNA ÄR DET EN AV DE FRÄMSTA ORSAKERNA TILL MISSLYCKANDE I SJÄLVFÖRVERKLIGANDE. DENNA INSATS MOTIVERAS AV DET FAKTUM ATT INTERN ÖVERVAKNING VISAR EN ÖKNING AV ANTALET ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH/ELLER SOCIAL INTERAKTION. FÖR ATT KUNNA FULLGÖRA SIN INKLUDERANDE ROLL FULLT UT MÅSTE SKOLAN VARA EN REFERENSPUNKT DÄR ELEVER SOM BEFINNER SIG I OBEHAGSSITUATIONER ELLER SOM NYLIGEN ANLÄNT TILL VÅRT LAND, FAMILJER SOM FORTFARANDE ÄR FÖGA INTEGRERADE I DET LOKALA TERRITORIET, HAR PROBLEM OCH SAKNAR GRUNDLÄGGANDE SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT HITTA DE STIMULANSER SOM KRÄVS FÖR DERAS PERSONLIGA UTVECKLING. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET PROJEKT SOM VI HAR TILLSKRIVIT LAMBITIOUS-TITELN INTE MINDRE OMFATTAR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA GRADEN AV DET FILIPPINSKA INKLUDERANDE INSTITUTET LIPPI OCH SYFTADE TILL ATT FRÄMJA INKLUDERINGEN AV VARJE ELEV INTE EN MINDRE, OCH SAMTIDIGT BEGRÄNSA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN. FÖR MÅNGA VUXNA ÄR DET EN AV DE FRÄMSTA ORSAKERNA TILL MISSLYCKANDE I SJÄLVFÖRVERKLIGANDE. DENNA INSATS MOTIVERAS AV DET FAKTUM ATT INTERN ÖVERVAKNING VISAR EN ÖKNING AV ANTALET ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH/ELLER SOCIAL INTERAKTION. FÖR ATT KUNNA FULLGÖRA SIN INKLUDERANDE ROLL FULLT UT MÅSTE SKOLAN VARA EN REFERENSPUNKT DÄR ELEVER SOM BEFINNER SIG I OBEHAGSSITUATIONER ELLER SOM NYLIGEN ANLÄNT TILL VÅRT LAND, FAMILJER SOM FORTFARANDE ÄR FÖGA INTEGRERADE I DET LOKALA TERRITORIET, HAR PROBLEM OCH SAKNAR GRUNDLÄGGANDE SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT HITTA DE STIMULANSER SOM KRÄVS FÖR DERAS PERSONLIGA UTVECKLING. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT, MILLELE OLEME OMISTANUD LAMBITIOUSE TIITLI VÄHEMALT, HÕLMAB FILIPINO KAASAVA INSTITUUDI LIPPI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE KAASAMIST, PIIRATES SAMAL AJAL TÄPSELT KOOLIST LAHKUMISE OHTU. PALJUDE TÄISKASVANUTE JAOKS ON SEE ÜKS PEAMISI ENESETEOSTUSE EBAÕNNESTUMISE PÕHJUSEID. SELLINE SEKKUMINE ON PÕHJENDATUD ASJAOLUGA, ET SISEKONTROLL NÄITAB RASKUSTEGA ÕPILASTE ARVU SUURENEMIST JA SUHTLEMIST VÕI SOTSIAALSET SUHTLUST. SELLEKS ET KOOL SAAKS TÄIELIKULT TÄITA OMA KAASAVAT ROLLI, PEAB KOOL OLEMA VÕRDLUSPUNKT, KUS EBAMUGAVUSOLUKORRAS VÕI ÄSJA MEIE RIIKI SAABUNUD ÕPILASTEL, KES ON KOHALIKU TERRITOORIUMIGA VEEL VÄHE INTEGREERUNUD, ON PROBLEEME JA PUUDUVAD PÕHILISED SOTSIAALSED OSKUSED, ET LEIDA VAJALIKUD STIIMULID OMA ISIKLIKUKS ARENGUKS. (Estonian)
Property / summary: PROJEKT, MILLELE OLEME OMISTANUD LAMBITIOUSE TIITLI VÄHEMALT, HÕLMAB FILIPINO KAASAVA INSTITUUDI LIPPI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE KAASAMIST, PIIRATES SAMAL AJAL TÄPSELT KOOLIST LAHKUMISE OHTU. PALJUDE TÄISKASVANUTE JAOKS ON SEE ÜKS PEAMISI ENESETEOSTUSE EBAÕNNESTUMISE PÕHJUSEID. SELLINE SEKKUMINE ON PÕHJENDATUD ASJAOLUGA, ET SISEKONTROLL NÄITAB RASKUSTEGA ÕPILASTE ARVU SUURENEMIST JA SUHTLEMIST VÕI SOTSIAALSET SUHTLUST. SELLEKS ET KOOL SAAKS TÄIELIKULT TÄITA OMA KAASAVAT ROLLI, PEAB KOOL OLEMA VÕRDLUSPUNKT, KUS EBAMUGAVUSOLUKORRAS VÕI ÄSJA MEIE RIIKI SAABUNUD ÕPILASTEL, KES ON KOHALIKU TERRITOORIUMIGA VEEL VÄHE INTEGREERUNUD, ON PROBLEEME JA PUUDUVAD PÕHILISED SOTSIAALSED OSKUSED, ET LEIDA VAJALIKUD STIIMULID OMA ISIKLIKUKS ARENGUKS. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT, MILLELE OLEME OMISTANUD LAMBITIOUSE TIITLI VÄHEMALT, HÕLMAB FILIPINO KAASAVA INSTITUUDI LIPPI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE KAASAMIST, PIIRATES SAMAL AJAL TÄPSELT KOOLIST LAHKUMISE OHTU. PALJUDE TÄISKASVANUTE JAOKS ON SEE ÜKS PEAMISI ENESETEOSTUSE EBAÕNNESTUMISE PÕHJUSEID. SELLINE SEKKUMINE ON PÕHJENDATUD ASJAOLUGA, ET SISEKONTROLL NÄITAB RASKUSTEGA ÕPILASTE ARVU SUURENEMIST JA SUHTLEMIST VÕI SOTSIAALSET SUHTLUST. SELLEKS ET KOOL SAAKS TÄIELIKULT TÄITA OMA KAASAVAT ROLLI, PEAB KOOL OLEMA VÕRDLUSPUNKT, KUS EBAMUGAVUSOLUKORRAS VÕI ÄSJA MEIE RIIKI SAABUNUD ÕPILASTEL, KES ON KOHALIKU TERRITOORIUMIGA VEEL VÄHE INTEGREERUNUD, ON PROBLEEME JA PUUDUVAD PÕHILISED SOTSIAALSED OSKUSED, ET LEIDA VAJALIKUD STIIMULID OMA ISIKLIKUKS ARENGUKS. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / budget
 
61,296.0 Euro
Amount61,296.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 61,296.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
36,777.59 Euro
Amount36,777.59 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 36,777.59 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:25, 8 April 2023

Project Q375109 in Italy
Language Label Description Also known as
English
NOT ONE LESS
Project Q375109 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    36,777.59 Euro
    0 references
    budget
    61,296.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    15 September 2017
    0 references
    expected end time
    30 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    F.LIPPI
    0 references
    beneficiary
    Q248717
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    43°52'50.16"N, 11°5'48.95"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO A CUI ABBIAMO ATTRIBUITO LAMBIZIOSO TITOLO DI NON UNO DI MENO COINVOLGE LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DELLISTITUTO COMPRENSIVO FILIPPINO LIPPI ED MIRATO A FAVORIRE LINCLUSIONE DI OGNI STUDENTE NON UNO DI MENO APPUNTO LIMITANDO AL CONTEMPO IL RISCHIO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. ESSA INFATTI RAPPRESENTA PER MOLTI ADULTI UNA DELLE PRINCIPALI CAUSE DI INSUCCESSO NELLA REALIZZAZIONE DI SE STESSI. QUESTO INTERVENTO TROVA GIUSTIFICAZIONE NEL FATTO CHE MONITORAGGI INTERNI EVIDENZIANO UN INCREMENTO DI ALUNNI CON DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO E O DI INTERAZIONE SOCIALE. LA SCUOLA PER POTER ASSOLVERE PIENAMENTE AL PROPRIO RUOLO INCLUSIVO DEVE RAPPRESENTARE UN LUOGO DI RIFERIMENTO IN CUI ALUNNI IN SITUAZIONI DI DISAGIO O APPENA ARRIVATI NEL NOSTRO PAESE FAMIGLIE ANCORA POCO INTEGRATE NEL TERRITORIO LOCALE RAGAZZI PROBLEMATICI E MANCANTI DELLE BASILARI ABILIT SOCIALI POSSANO TROVARE GLI STIMOLI NECESSARI PER LA PROPRIA MATURAZIONE PERSONALE RELAZIONI AFFETTIVE NON SUP (Italian)
    0 references
    THE PROJECT TO WHICH WE HAVE ATTRIBUTED LAMBITIOUS TITLE OF NO LESS INVOLVES THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE OF THE FILIPINO INCLUSIVE INSTITUTE LIPPI AND AIMED AT PROMOTING THE INCLUSION OF EVERY STUDENT NOT ONE LESS, PRECISELY LIMITING AT THE SAME TIME THE RISK OF SCHOOL LEAVING. FOR MANY ADULTS, IT IS ONE OF THE MAIN CAUSES OF FAILURE IN SELF-REALISATION. THIS INTERVENTION IS JUSTIFIED BY THE FACT THAT INTERNAL MONITORING SHOWS AN INCREASE IN PUPILS WITH DIFFICULTY DAPPRENDMENT AND OR SOCIAL INTERACTION. IN ORDER TO BE ABLE TO FULLY FULFIL ITS INCLUSIVE ROLE, THE SCHOOL MUST BE A REFERENCE POINT IN WHICH PUPILS IN SITUATIONS OF DISCOMFORT OR JUST ARRIVED IN OUR COUNTRY, FAMILIES THAT ARE STILL LITTLE INTEGRATED IN THE LOCAL TERRITORY, HAVE PROBLEMS AND LACK OF BASIC SOCIAL SKILLS TO FIND THE NECESSARY STIMULI FOR THEIR PERSONAL DEVELOPMENT. (English)
    point in time
    9 November 2020
    0 references
    LE PROJET AUQUEL NOUS AVONS ATTRIBUÉ LE TITRE LAMBIZIOSO DE NON MOINS CONCERNE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE L’INSTITUT PHILIPPIN DE LIPPI ET VISAIT À PROMOUVOIR L’INCLUSION DE CHAQUE ÉLÈVE ET NON PAS MOINS PRÉCISÉMENT TOUT EN LIMITANT LE RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. POUR BEAUCOUP D’ADULTES, C’EST L’UNE DES PRINCIPALES CAUSES D’ÉCHEC DANS LA RÉALISATION DE SOI. CETTE INTERVENTION SE JUSTIFIE PAR LE FAIT QUE LE SUIVI INTERNE MONTRE UNE AUGMENTATION DU NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DES INTERACTIONS SOCIALES. POUR POUVOIR REMPLIR PLEINEMENT SON RÔLE INCLUSIF, L’ÉCOLE DOIT ÊTRE UN LIEU DE RÉFÉRENCE OÙ LES ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS OU QUI VIENNENT D’ARRIVER DANS NOTRE PAYS, DES FAMILLES QUI NE SONT PAS ENCORE INTÉGRÉES DANS LE TERRITOIRE LOCAL, ET OÙ LES ENFANTS QUI MANQUENT DE COMPÉTENCES SOCIALES DE BASE PEUVENT TROUVER LES STIMULI NÉCESSAIRES À LEUR MATURATION PERSONNELLE, NON SUP (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT, DEM WIR LAMBIZIOSO-TITEL VON NO LESS VERLIEHEN HABEN, UMFASST DIE GRUND- UND MITTELSCHULE DES PHILIPPINISCHEN INSTITUTS LIPPI UND ZIELTE DARAUF AB, DIE INKLUSION JEDES SCHÜLERS NICHT WENIGER GENAU ZU FÖRDERN UND GLEICHZEITIG DAS RISIKO DES SCHULABBRUCHS ZU BEGRENZEN. FÜR VIELE ERWACHSENE IST ES EINE DER HAUPTURSACHEN FÜR DAS SCHEITERN DER SELBSTVERWIRKLICHUNG. DIESE INTERVENTION IST DURCH DIE TATSACHE GERECHTFERTIGT, DASS DIE INTERNE ÜBERWACHUNG EINE ZUNAHME DER SCHÜLER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ODER SOZIALER INTERAKTION ZEIGT. DIE SCHULE, UM IHRE INTEGRATIVE ROLLE VOLL ERFÜLLEN ZU KÖNNEN, MUSS EIN BEZUGSPUNKT SEIN, AN DEM SCHÜLER IN NOTSITUATIONEN ODER GERADE ERST IN UNSEREM LAND FAMILIEN ANGEKOMMEN SIND, DIE IMMER NOCH NICHT IN DAS LOKALE GEBIET INTEGRIERT SIND UND FEHLENDE SOZIALE GRUNDKENNTNISSE DIE IMPULSE FINDEN KÖNNEN, DIE FÜR IHRE PERSÖNLICHE REIFUNG ERFORDERLICH SIND, NICHT SUP EMOTIONALE BEZIEHUNGEN (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECT WAARAAN WE LAMBIZIOSO-TITEL VAN NIET MINDER HEBBEN TOEGEKEND, HEEFT BETREKKING OP DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL VAN HET FILIPPIJNSE INSTITUUT LIPPI EN WAS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE INCLUSIE VAN ELKE STUDENT NIET MINDER PRECIES, TERWIJL HET RISICO OP SCHOOLVERLATEN WORDT BEPERKT. VOOR VEEL VOLWASSENEN IS HET EEN VAN DE BELANGRIJKSTE OORZAKEN VAN FALEN IN ZELFREALISATIE. DEZE INTERVENTIE WORDT GERECHTVAARDIGD DOOR HET FEIT DAT INTERNE MONITORING WIJST OP EEN TOENAME VAN HET AANTAL LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN EN OF IN SOCIALE INTERACTIE. OM HAAR INCLUSIEVE ROL VOLLEDIG TE KUNNEN VERVULLEN, MOET DE SCHOOL EEN REFERENTIEPLAATS ZIJN WAAR LEERLINGEN IN MOEILIJKE SITUATIES OF NET AANGEKOMEN IN ONS LAND GEZINNEN NOG STEEDS NIET GEÏNTEGREERD IN HET LOKALE GRONDGEBIED PROBLEMATISCHE KINDEREN EN ONTBREKENDE SOCIALE BASISVAARDIGHEDEN KUNNEN DE PRIKKELS VINDEN DIE NODIG ZIJN VOOR HUN PERSOONLIJKE RIJPING NIET SUP EMOTIONELE RELATIES (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    EL PROYECTO AL QUE HEMOS OTORGADO EL TÍTULO LAMBIZIOSO DE NO MENOS INVOLUCRA A LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL INSTITUTO FILIPINO LIPPI Y TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN DE CADA ESTUDIANTE NO MENOS PRECISAMENTE AL TIEMPO QUE LIMITA EL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR. PARA MUCHOS ADULTOS, ES UNA DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DEL FRACASO EN LA AUTO-REALIZACIÓN. ESTA INTERVENCIÓN SE JUSTIFICA POR EL HECHO DE QUE EL SEGUIMIENTO INTERNO MUESTRA UN AUMENTO DEL NÚMERO DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DE INTERACCIÓN SOCIAL. LA ESCUELA PARA PODER CUMPLIR PLENAMENTE SU PAPEL INCLUSIVO DEBE SER UN LUGAR DE REFERENCIA DONDE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE DIFICULTAD O RECIÉN LLEGADOS A NUESTRO PAÍS FAMILIAS AÚN NO INTEGRADOS EN EL TERRITORIO LOCAL NIÑOS PROBLEMÁTICOS Y FALTA DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS PUEDEN ENCONTRAR LOS ESTÍMULOS NECESARIOS PARA SU MADURACIÓN PERSONAL NO SUP RELACIONES EMOCIONALES (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    DET PROJEKT, SOM VI HAR TILDELT LAMBITIOUS TITEL PÅ IKKE MINDRE INVOLVERER DEN PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE SKOLE AF FØRSTE GRAD AF DET FILIPPINSKE INKLUSIVE INSTITUT LIPPI OG HAVDE TIL FORMÅL AT FREMME INKLUSION AF ALLE STUDERENDE IKKE ÉN MINDRE, PRÆCIST AT BEGRÆNSE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD. FOR MANGE VOKSNE ER DET EN AF HOVEDÅRSAGERNE TIL FIASKO I SELVREALISERING. DENNE INTERVENTION ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING VISER EN STIGNING I ELEVER MED VANSKELIGHEDER DAPPRENDMENT OG ELLER SOCIAL INTERAKTION. FOR FULDT UD AT KUNNE UDFYLDE SIN ROLLE SOM INKLUSIV SKAL SKOLEN VÆRE ET REFERENCEPUNKT, HVOR ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN UBEHAGELIG SITUATION ELLER LIGE ER ANKOMMET TIL VORES LAND, FAMILIER, DER STADIG IKKE ER INTEGRERET I DET LOKALE OMRÅDE, HAR PROBLEMER OG MANGLER GRUNDLÆGGENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER TIL AT FINDE DE NØDVENDIGE STIMULI TIL DERES PERSONLIGE UDVIKLING. (Danish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΟΥΜΕ ΑΠΟΝΕΊΜΕΙ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ LAMBITIOUS ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟΥ ΦΙΛΙΠΠΙΝΈΖΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ LIPPI ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ, ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΑΚΡΊΒΕΙΑ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΑΙΤΊΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΥΤΉ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΔΕΊΧΝΕΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ DAPPRENDMENT ΚΑΙ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΏΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ Ή ΜΌΛΙΣ ΈΦΘΑΣΑΝ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT KOJEM SMO DODIJELILI LAMBITIOUS TITULU NE MANJE UKLJUČUJE OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU PRVOG STUPNJA FILIPINSKOG INKLUZIVNOG INSTITUTA LIPPI, A CILJ MU JE PROMICANJE UKLJUČIVANJA SVAKOG UČENIKA NE MANJE, PRECIZNO OGRANIČAVANJE RIZIKA OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. ZA MNOGE ODRASLE OSOBE TO JE JEDAN OD GLAVNIH UZROKA NEUSPJEHA U SAMOOSTVARENJU. TA JE INTERVENCIJA OPRAVDANA ČINJENICOM DA INTERNO PRAĆENJE POKAZUJE POVEĆANJE BROJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA DAPPRENDMENTA I ILI DRUŠTVENE INTERAKCIJE. KAKO BI MOGLA U POTPUNOSTI ISPUNITI SVOJU UKLJUČIVU ULOGU, ŠKOLA MORA BITI REFERENTNA TOČKA U KOJOJ UČENICI U SITUACIJAMA NELAGODE ILI TEK PRISTIGLI U NAŠU ZEMLJU, OBITELJI KOJE SU JOŠ UVIJEK SLABO INTEGRIRANE NA LOKALNOM PODRUČJU, IMAJU PROBLEME I NEDOSTATAK OSNOVNIH SOCIJALNIH VJEŠTINA KAKO BI PRONAŠLI POTICAJE POTREBNE ZA NJIHOV OSOBNI RAZVOJ. (Croatian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROIECTUL CĂRUIA I-AM ATRIBUIT TITLUL LAMBITIOUS DE NU MAI PUȚIN IMPLICĂ ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I AL INSTITUTULUI FILIPINEZ INCLUZIV LIPPI ȘI A AVUT CA SCOP PROMOVAREA INCLUZIUNII FIECĂRUI ELEV NU MAI PUȚIN, LIMITÂND EXACT ÎN ACELAȘI TIMP RISCUL DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII. PENTRU MULȚI ADULȚI, ESTE UNA DINTRE PRINCIPALELE CAUZE ALE EȘECULUI ÎN AUTO-REALIZARE. ACEASTĂ INTERVENȚIE ESTE JUSTIFICATĂ DE FAPTUL CĂ MONITORIZAREA INTERNĂ ARATĂ O CREȘTERE A NUMĂRULUI DE ELEVI CU DIFICULTATE DAPPRENDMENT ȘI/SAU INTERACȚIUNE SOCIALĂ. PENTRU A-ȘI PUTEA ÎNDEPLINI PE DEPLIN ROLUL INCLUZIV, ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ ÎN CARE ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT SAU CARE TOCMAI AU SOSIT ÎN ȚARA NOASTRĂ, FAMILII CARE SUNT ÎNCĂ PUȚIN INTEGRATE PE TERITORIUL LOCAL, AU PROBLEME ȘI COMPETENȚE SOCIALE DE BAZĂ PENTRU A GĂSI STIMULENTELE NECESARE DEZVOLTĂRII LOR PERSONALE. (Romanian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTORÉMU SME PRIPÍSALI TITUL LAMBITIOUS NO MENEJ, ZAHŔŇA ZÁKLADNÚ A STREDNÚ ŠKOLU PRVÉHO STUPŇA FILIPÍNSKEHO INŠTITÚTU LIPPI A ZAMERANÝ NA PODPORU ZAČLENENIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA NIE MENEJ, PRESNE ZÁROVEŇ OBMEDZUJE RIZIKO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE MNOHÝCH DOSPELÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÝCH PRÍČIN ZLYHANIA V SEBAREALIZÁCII. TÁTO INTERVENCIA JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE INTERNÉ MONITOROVANIE POUKAZUJE NA NÁRAST POČTU ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A/ALEBO SO SOCIÁLNOU INTERAKCIOU. ABY BOLA ŠKOLA SCHOPNÁ PLNE PLNIŤ SVOJU INKLUZÍVNU ÚLOHU, MUSÍ BYŤ REFERENČNÝM BODOM, V KTOROM ŽIACI V NEPOHODLÍ ALEBO PRÁVE PRIŠLI DO NAŠEJ KRAJINY, RODINY, KTORÉ SÚ STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MIESTNOM ÚZEMÍ, MAJÚ PROBLÉMY A NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ABY NAŠLI POTREBNÉ PODNETY PRE SVOJ OSOBNÝ ROZVOJ. (Slovak)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT LI GĦANDNA ATTRIBWITI TITOLU LAMBITIOUS LAMBITIOUS TA ‘MHUX INQAS JINVOLVI L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD TA ‘L-ISTITUT FILIPPINI INKLUSSIV LIPPI U MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-INKLUŻJONI TA’ KULL STUDENT MHUX INQAS, PREĊIŻAMENT JILLIMITAW FL-ISTESS ĦIN IR-RISKJU TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA. GĦAL ĦAFNA ADULTI, HUWA WIEĦED MILL-KAWŻI EWLENIN TA ‘FALLIMENT FIL-AWTO-REALIZZAZZJONI. DAN L-INTERVENT HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI L-MONITORAĠĠ INTERN JURI ŻIEDA FL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTÀ DAPPRENJU U JEW INTERAZZJONI SOĊJALI. SABIEX TKUN TISTA’ TAQDI BIS-SĦIĦ IR-RWOL INKLUŻIV TAGĦHA, L-ISKOLA GĦANDHA TKUN PUNT TA’ REFERENZA FEJN L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ JEW LI GĦADHOM KEMM WASLU F’PAJJIŻNA, FAMILJI LI GĦADHOM FTIT INTEGRATI FIT-TERRITORJU LOKALI, GĦANDHOM PROBLEMI U NUQQAS TA’ ĦILIET SOĊJALI BAŻIĊI BIEX ISIBU L-ISTIMOLI MEĦTIEĠA GĦALL-IŻVILUPP PERSONALI TAGĦHOM. (Maltese)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    O PROJETO AO QUAL ATRIBUÍMOS O TÍTULO LAMBITIOUS DE NÃO MENOS ENVOLVE A ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE PRIMEIRO GRAU DO INSTITUTO FILIPINO INCLUSIVO LIPPI E VISA PROMOVER A INCLUSÃO DE CADA ALUNO NÃO MENOS, LIMITANDO PRECISAMENTE AO MESMO TEMPO O RISCO DE ABANDONO ESCOLAR. PARA MUITOS ADULTOS, É UMA DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE FRACASSO NA AUTORREALIZAÇÃO. ESTA INTERVENÇÃO JUSTIFICA-SE PELO FATO DE O ACOMPANHAMENTO INTERNO MOSTRAR UM AUMENTO DE ALUNOS COM DIFICULDADE DAPPRENDMENTO E OU INTERAÇÃO SOCIAL. PARA PODER CUMPRIR PLENAMENTE O SEU PAPEL INCLUSIVO, A ESCOLA DEVE SER UM PONTO DE REFERÊNCIA NO QUAL OS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO OU ACABAM DE CHEGAR AO NOSSO PAÍS, FAMÍLIAS AINDA POUCO INTEGRADAS NO TERRITÓRIO LOCAL, TÊM PROBLEMAS E FALTA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS BÁSICAS PARA ENCONTRAR OS ESTÍMULOS NECESSÁRIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL. (Portuguese)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    HANKKEELLE, JOLLE OLEMME ANTANEET LAMBITIOUS-NIMIKKEEN, ON MUKANA FILIPPIINIEN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITOS, JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA YHTÄ VÄHEMMÄN JA RAJOITTAA SAMALLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKIÄ. MONILLE AIKUISILLE SE ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ ITSEOIVALLUKSEN EPÄONNISTUMISEN SYISTÄ. TÄTÄ TOIMENPIDETTÄ PERUSTELLAAN SILLÄ, ETTÄ SISÄINEN SEURANTA OSOITTAA, ETTÄ DAPPRENDMENT-OHJELMAN JA/TAI SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN KANSSAKÄYVIEN OPPILAIDEN MÄÄRÄ ON LISÄÄNTYNYT. JOTTA KOULU VOISI TÄYTTÄÄ OSALLISTAVAN TEHTÄVÄNSÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI, SEN ON OLTAVA VERTAILUKOHTA, JOSSA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA TAI JUURI SAAPUNEET OPPILAAT, PERHEET, JOTKA OVAT VIELÄ VÄHÄN INTEGROITUNEET PAIKALLISEEN ALUEESEEN, OVAT ONGELMALLISIA JA HEILLÄ EI OLE SOSIAALISIA PERUSTAITOJA LÖYTÄÄKSEEN TARVITTAVAT KANNUSTIMET HENKILÖKOHTAISEEN KEHITYKSEENSÄ. (Finnish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTÓREMU PRZYPISALIŚMY LAMBITIOUS TYTUŁ NIE MNIEJ POLEGA NA SZKOLE PODSTAWOWEJ I ŚREDNIEJ PIERWSZEGO STOPNIA FILIPIŃSKIEGO INSTYTUTU INTEGRACYJNEGO LIPPI I MIAŁ NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA KAŻDEGO UCZNIA NIE MNIEJ, DOKŁADNIE OGRANICZAJĄC JEDNOCZEŚNIE RYZYKO ZAKOŃCZENIA NAUKI. DLA WIELU DOROSŁYCH JEST TO JEDNA Z GŁÓWNYCH PRZYCZYN NIEPOWODZENIA W SAMOREALIZACJI. INTERWENCJA TA JEST UZASADNIONA FAKTEM, ŻE MONITOROWANIE WEWNĘTRZNE WYKAZUJE WZROST LICZBY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI LUB INTERAKCJI SPOŁECZNYCH. ABY MÓC W PEŁNI WYPEŁNIAĆ SWOJĄ INTEGRACYJNĄ ROLĘ, SZKOŁA MUSI BYĆ PUNKTEM ODNIESIENIA, W KTÓRYM UCZNIOWIE W SYTUACJACH DYSKOMFORTU LUB WŁAŚNIE PRZYBYLI DO NASZEGO KRAJU, RODZINY, KTÓRE SĄ JESZCZE W NIEWIELKIM STOPNIU ZINTEGROWANE NA LOKALNYM TERYTORIUM, MAJĄ PROBLEMY I BRAK PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, ABY ZNALEŹĆ NIEZBĘDNE BODŹCE DLA ICH ROZWOJU OSOBISTEGO. (Polish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KI SMO MU PRIPISALI LAMBITIOUS NAZIV NIČ MANJ, VKLJUČUJE OSNOVNO IN SREDNJO ŠOLO PRVE STOPNJE FILIPINSKEGA VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA LIPPI IN JE NAMENJEN SPODBUJANJU VKLJUČEVANJA VSAKEGA UČENCA, NE MANJ, IN HKRATI OMEJITVI TVEGANJA ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZA MNOGE ODRASLE JE TO EDEN OD GLAVNIH VZROKOV NEUSPEHA PRI SAMOURESNIČENJU. TA POSEG JE UTEMELJEN Z DEJSTVOM, DA NOTRANJE SPREMLJANJE KAŽE POVEČANJE ŠTEVILA UČENCEV S TEŽAVAMI DAPPRENDMENT IN/ALI SOCIALNE INTERAKCIJE. DA BI ŠOLA LAHKO V CELOTI IZPOLNILA SVOJO VKLJUČUJOČO VLOGO, MORA BITI REFERENČNA TOČKA, V KATERI IMAJO UČENCI, KI SO V NEUGODJU ALI SO PRAVKAR PRISPELI V NAŠO DRŽAVO, DRUŽINE, KI SO ŠE VEDNO MALO VKLJUČENE NA LOKALNO OZEMLJE, TEŽAVE IN POMANJKANJE OSNOVNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI, DA BI NAŠLI POTREBNE SPODBUDE ZA NJIHOV OSEBNI RAZVOJ. (Slovenian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT, KTERÉMU JSME PŘIPSALI TITUL LAMBITIOUS, ZAHRNUJE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLU PRVNÍHO STUPNĚ FILIPÍNSKÉHO INKLUZIVNÍHO INSTITUTU LIPPI, JEHOŽ CÍLEM JE PODPOŘIT ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO STUDENTA NE MÉNĚ, PŘESNĚ OMEZIT RIZIKO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PRO MNOHO DOSPĚLÝCH JE TO JEDNA Z HLAVNÍCH PŘÍČIN SELHÁNÍ V SEBEREALIZACI. TENTO ZÁSAH JE ODŮVODNĚN SKUTEČNOSTÍ, ŽE INTERNÍ MONITOROVÁNÍ UKAZUJE NÁRŮST POČTU ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SOCIÁLNÍ INTERAKCE. ABY BYLA ŠKOLA SCHOPNA PLNĚ PLNIT SVOU INKLUZIVNÍ ÚLOHU, MUSÍ BÝT REFERENČNÍM BODEM, V NĚMŽ ŽÁCI V NEPŘÍJEMNÝCH SITUACÍCH NEBO PRÁVĚ DORAZILI DO NAŠÍ ZEMĚ, RODINY, KTERÉ JSOU STÁLE MÁLO INTEGROVANÉ NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ, MAJÍ PROBLÉMY A NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, ABY NAŠLI NEZBYTNÉ PODNĚTY PRO SVŮJ OSOBNÍ ROZVOJ. (Czech)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS, KURIAM MES SUTEIKĖME LAMBITIOUS TITULĄ „NE MAŽIAU“, APIMA FILIPINŲ ĮTRAUKIOJO INSTITUTO „LIPPI“ PIRMOJO LAIPSNIO PRADINĘ IR VIDURINĘ MOKYKLĄ IR JUO SIEKIAMA SKATINTI KIEKVIENO NE MAŽIAU MOKINIO ĮTRAUKTĮ, TIKSLIAI APRIBOJANT MOKYKLOS BAIGIMO RIZIKĄ. DAUGELIUI SUAUGUSIŲJŲ TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ SAVĘS REALIZAVIMO NESĖKMĖS PRIEŽASČIŲ. ŠIS ĮSIKIŠIMAS PATEISINAMAS TUO, KAD VIDAUS STEBĖSENA RODO, JOG PADAUGĖJA MOKINIŲ, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ DĖL DAPPRENDMENT IR (ARBA) SOCIALINĖS SĄVEIKOS. KAD GALĖTŲ VISAPUSIŠKAI ATLIKTI SAVO ĮTRAUKŲ VAIDMENĮ, MOKYKLA TURI BŪTI ATSKAITOS TAŠKAS, KURIAME MOKINIAI, ATSIDŪRĘ NEPATOGUMŲ AR KĄ TIK ATVYKUSIŲ Į MŪSŲ ŠALĮ, ŠEIMOS, KURIOS VIS DAR MAŽAI INTEGRUOTOS VIETOS TERITORIJOJE, TURI PROBLEMŲ IR PAGRINDINIŲ SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD GALĖTŲ RASTI SAVO ASMENINIAM TOBULĖJIMUI BŪTINUS STIMULUS. (Lithuanian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKTS, KURAM MĒS ESAM PIEŠĶĪRUŠI LAMBITIOUS TITULU NE MAZĀK, IETVER FILIPĪNU IEKĻAUJOŠĀ LIPPI INSTITŪTA PIRMĀ LĪMEŅA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU, UN TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA STUDENTA IEKĻAUŠANU NE MAZĀK, VIENLAIKUS PRECĪZI IEROBEŽOJOT SKOLAS PAMEŠANAS RISKU. DAUDZIEM PIEAUGUŠAJIEM TAS IR VIENS NO GALVENAJIEM PAŠREALIZĀCIJAS NEVEIKSMES CĒLOŅIEM. ŠĪ IEJAUKŠANĀS IR PAMATOTA AR TO, KA IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA LIECINA PAR TO, KA PIEAUG TO SKOLĒNU SKAITS, KURIEM IR GRŪTĪBAS, VAI SOCIĀLĀ MIJIEDARBĪBA. LAI SKOLA VARĒTU PILNĪBĀ ĪSTENOT SAVU IEKĻAUJOŠO LOMU, TAI JĀBŪT ATSKAITES PUNKTAM, KURĀ SKOLĒNI DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS VAI TIKKO IERADĀS MŪSU VALSTĪ, ĢIMENĒM, KAS JOPROJĀM IR MAZ INTEGRĒTAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ, IR PROBLĒMAS UN SOCIĀLO PAMATPRASMJU TRŪKUMS, LAI ATRASTU NEPIECIEŠAMOS STIMULUS VIŅU PERSONĪGAJAI ATTĪSTĪBAI. (Latvian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ, НА КОЙТО СМЕ ПРИПИСАНИ LAMBITIOUS ТИТЛАТА "НЕ ПО-МАЛКО ВКЛЮЧВА НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА ФИЛИПИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ LIPPI И ИМА ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИТО ЕДИН ПО-МАЛКО, ТОЧНО ОГРАНИЧАВАНЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ НА РИСКА ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА МНОГО ВЪЗРАСТНИ ТОВА Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ПРИЧИНИ ЗА НЕУСПЕХ В САМОРЕАЛИЗАЦИЯТА. ТАЗИ НАМЕСА Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ ПОКАЗВА УВЕЛИЧАВАНЕ НА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗПИТВАЩИ ЗАТРУДНЕНИЯ, И/ИЛИ НА СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЗА ДА МОЖЕ ДА ИЗПЪЛНЯВА ПЪЛНОЦЕННО СВОЯТА ПРИОБЩАВАЩА РОЛЯ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОТПРАВНА ТОЧКА, В КОЯТО УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ ИЛИ ТОКУ-ЩО ПРИСТИГНАЛИ В НАШАТА СТРАНА, СЕМЕЙСТВА, КОИТО ВСЕ ОЩЕ СА СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНАТА ТЕРИТОРИЯ, ИМАТ ПРОБЛЕМИ И ЛИПСА НА ОСНОВНИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА НАМЕРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ СТИМУЛИ ЗА ТЯХНОТО ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    A PROJEKT, AMELYNEK LAMBITIOUS CÍMET TULAJDONÍTOTTUNK NEM KEVÉSBÉ, A FÜLÖP-SZIGETEKI INTÉZMÉNY LIPPI INTÉZETÉNEK ELSŐFOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁJÁT ÉRINTI, ÉS CÉLJA AZ VOLT, HOGY MINDEN DIÁKOT BEVONJON, NEM KEVESEBBET, PONTOSAN KORLÁTOZVA UGYANAKKOR AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁT. SOK FELNŐTT SZÁMÁRA EZ AZ ÖNMEGVALÓSÍTÁS KUDARCÁNAK EGYIK FŐ OKA. EZT A BEAVATKOZÁST INDOKOLJA AZ A TÉNY, HOGY A BELSŐ NYOMON KÖVETÉS A NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁNAK NÖVEKEDÉSÉT MUTATJA, VALAMINT A DAPPRENDMENT ÉS A TÁRSADALMI INTERAKCIÓK SZÁMÁT. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BETÖLTHESSE BEFOGADÓ SZEREPÉT, AZ ISKOLÁNAK OLYAN REFERENCIAPONTNAK KELL LENNIE, AMELYBEN A KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ VAGY ÉPPEN AZ ORSZÁGUNKBA ÉRKEZETT TANULÓK, A HELYI TERÜLETEN MÉG KEVÉSSÉ INTEGRÁLT CSALÁDOKNAK PROBLÉMÁIK VANNAK, ÉS NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEKKEL AHHOZ, HOGY MEGTALÁLJÁK A SZEMÉLYES FEJLŐDÉSÜKHÖZ SZÜKSÉGES ÖSZTÖNZŐKET. (Hungarian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL A BHFUIL TEIDEAL LAMBITIOUS TUGTHA AGAINN DÓ NÁ BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME D’INSTITIÚID CHUIMSITHEACH FILIPINO LIPPI AGUS É MAR AIDHM AIGE CUIMSIÚ GACH DALTA NACH LÚ NÁ SIN A CHUR CHUN CINN, RUD A CHUIREANN TEORAINN GO BEACHT LEIS AN MBAOL GO BHFÁGFAÍ AN SCOIL AG AN AM CÉANNA. I GCÁS GO LEOR DAOINE FÁSTA, TÁ SÉ AR CHEANN DE NA PRÍOMHCHÚISEANNA LE TEIP I BHFÉIN-RÉADÚ. TÁ ÚDAR LEIS AN IDIRGHABHÁIL SEO ÓS RUD É GO LÉIRÍONN MONATÓIREACHT INMHEÁNACH MÉADÚ AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT DAPPRENDMENT AGUS NÓ IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA ACU. D’FHONN A BHEITH IN ANN A RÓL CUIMSITHEACH A CHOMHLÍONADH GO HIOMLÁN, NÍ MÓR DON SCOIL A BHEITH INA POINTE TAGARTHA INA MBEIDH DALTAÍ I GCÁSANNA MÍCHOMPORD NÓ DÍREACH TAGTHA ISTEACH INÁR DTÍR, TEAGHLAIGH NACH BHFUIL MÓRÁN COMHTHÁITE FÓS SA CHRÍOCH ÁITIÚIL, FADHBANNA AGUS EASPA BUNSCILEANNA SÓISIALTA CHUN AN SPREAGADH IS GÁ A FHÁIL DÁ BHFORBAIRT PHEARSANTA. (Irish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DET PROJEKT SOM VI HAR TILLSKRIVIT LAMBITIOUS-TITELN INTE MINDRE OMFATTAR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA GRADEN AV DET FILIPPINSKA INKLUDERANDE INSTITUTET LIPPI OCH SYFTADE TILL ATT FRÄMJA INKLUDERINGEN AV VARJE ELEV INTE EN MINDRE, OCH SAMTIDIGT BEGRÄNSA RISKEN FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN. FÖR MÅNGA VUXNA ÄR DET EN AV DE FRÄMSTA ORSAKERNA TILL MISSLYCKANDE I SJÄLVFÖRVERKLIGANDE. DENNA INSATS MOTIVERAS AV DET FAKTUM ATT INTERN ÖVERVAKNING VISAR EN ÖKNING AV ANTALET ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH/ELLER SOCIAL INTERAKTION. FÖR ATT KUNNA FULLGÖRA SIN INKLUDERANDE ROLL FULLT UT MÅSTE SKOLAN VARA EN REFERENSPUNKT DÄR ELEVER SOM BEFINNER SIG I OBEHAGSSITUATIONER ELLER SOM NYLIGEN ANLÄNT TILL VÅRT LAND, FAMILJER SOM FORTFARANDE ÄR FÖGA INTEGRERADE I DET LOKALA TERRITORIET, HAR PROBLEM OCH SAKNAR GRUNDLÄGGANDE SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT HITTA DE STIMULANSER SOM KRÄVS FÖR DERAS PERSONLIGA UTVECKLING. (Swedish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    PROJEKT, MILLELE OLEME OMISTANUD LAMBITIOUSE TIITLI VÄHEMALT, HÕLMAB FILIPINO KAASAVA INSTITUUDI LIPPI ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE KAASAMIST, PIIRATES SAMAL AJAL TÄPSELT KOOLIST LAHKUMISE OHTU. PALJUDE TÄISKASVANUTE JAOKS ON SEE ÜKS PEAMISI ENESETEOSTUSE EBAÕNNESTUMISE PÕHJUSEID. SELLINE SEKKUMINE ON PÕHJENDATUD ASJAOLUGA, ET SISEKONTROLL NÄITAB RASKUSTEGA ÕPILASTE ARVU SUURENEMIST JA SUHTLEMIST VÕI SOTSIAALSET SUHTLUST. SELLEKS ET KOOL SAAKS TÄIELIKULT TÄITA OMA KAASAVAT ROLLI, PEAB KOOL OLEMA VÕRDLUSPUNKT, KUS EBAMUGAVUSOLUKORRAS VÕI ÄSJA MEIE RIIKI SAABUNUD ÕPILASTEL, KES ON KOHALIKU TERRITOORIUMIGA VEEL VÄHE INTEGREERUNUD, ON PROBLEEME JA PUUDUVAD PÕHILISED SOTSIAALSED OSKUSED, ET LEIDA VAJALIKUD STIIMULID OMA ISIKLIKUKS ARENGUKS. (Estonian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    location (string)
    PRATO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    J39G17000300007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q375109&oldid=34164080"