WE WORK FOR AN INCLUSIVE SCHOOL (Q4269216): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Set a claim value: summary (P836): Nas nossas escolas primárias e secundárias, há muitos alunos que apresentam dificuldades graves, tanto em termos de aprendizagem escolar como em relação a problemas comportamentais e relacionais. VÁRIOS PRODUTOS TÊM DIFÍCILIDADES) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ARBEJDER FOR EN INKLUDERENDE SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΑΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RADIMO ZA INKLUZIVNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LUCRĂM PENTRU O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRACUJEME PRE INKLUZÍVNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NAĦDMU GĦAL SKOLA INKLUŻIVA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TRABALHAMOS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TYÖSKENTELEMME OSALLISTAVASSA KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PRACUJEMY DLA SZKOŁY INTEGRACYJNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DELAMO ZA VKLJUČUJOČO ŠOLO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PRACUJEME PRO INKLUZIVNÍ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES DIRBAME DĖL ĮTRAUKIOS MOKYKLOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS STRĀDĀJAM PIE IEKĻAUJOŠAS SKOLAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАБОТИМ ЗА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY BEFOGADÓ ISKOLÁÉRT DOLGOZUNK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OIBRÍMID AR SON SCOIL CHUIMSITHEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ARBETAR FÖR EN INKLUDERANDE SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TÖÖTAME KAASAVA KOOLI NIMEL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269216 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269216 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269216 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269216 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269216 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269216 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269216 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269216 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269216 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269216 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269216 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269216 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269216 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269216 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: IN OUR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, MANY PUPILS ARE ENROLLED WHO SHOW SERIOUS DIFFICULTIES BOTH IN TERMS OF SCHOOL LEARNING AND IN RELATION TO BEHAVIOURAL AND RELATIONAL PROBLEMS. SEVERAL PUPILS HAVE DIFFICULTIES (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.00006209402383493152
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I VORES GRUNDSKOLER OG GYMNASIER ER MANGE ELEVER INDSKREVET, SOM HAR ALVORLIGE VANSKELIGHEDER BÅDE MED HENSYN TIL SKOLEINDLÆRING OG MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG RELATIONELLE PROBLEMER. FLERE ELEVER HAR VANSKELIGHEDER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I VORES GRUNDSKOLER OG GYMNASIER ER MANGE ELEVER INDSKREVET, SOM HAR ALVORLIGE VANSKELIGHEDER BÅDE MED HENSYN TIL SKOLEINDLÆRING OG MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG RELATIONELLE PROBLEMER. FLERE ELEVER HAR VANSKELIGHEDER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I VORES GRUNDSKOLER OG GYMNASIER ER MANGE ELEVER INDSKREVET, SOM HAR ALVORLIGE VANSKELIGHEDER BÅDE MED HENSYN TIL SKOLEINDLÆRING OG MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG RELATIONELLE PROBLEMER. FLERE ELEVER HAR VANSKELIGHEDER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΟΙ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΌΣΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΟΙ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΌΣΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΟΙ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΌΣΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA UPISUJU SE BROJNI UČENICI KOJI POKAZUJU OZBILJNE POTEŠKOĆE KAKO U POGLEDU ŠKOLSKOG UČENJA TAKO I U VEZI S PROBLEMIMA U PONAŠANJU I ODNOSIMA. NEKOLIKO UČENIKA IMA POTEŠKOĆA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA UPISUJU SE BROJNI UČENICI KOJI POKAZUJU OZBILJNE POTEŠKOĆE KAKO U POGLEDU ŠKOLSKOG UČENJA TAKO I U VEZI S PROBLEMIMA U PONAŠANJU I ODNOSIMA. NEKOLIKO UČENIKA IMA POTEŠKOĆA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA UPISUJU SE BROJNI UČENICI KOJI POKAZUJU OZBILJNE POTEŠKOĆE KAKO U POGLEDU ŠKOLSKOG UČENJA TAKO I U VEZI S PROBLEMIMA U PONAŠANJU I ODNOSIMA. NEKOLIKO UČENIKA IMA POTEŠKOĆA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN ȘCOLILE NOASTRE PRIMARE ȘI SECUNDARE, MULȚI ELEVI SUNT ÎNSCRIȘI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI SERIOASE ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PROBLEMELE COMPORTAMENTALE ȘI RELAȚIONALE. MAI MULȚI ELEVI AU DIFICULTĂȚI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOLILE NOASTRE PRIMARE ȘI SECUNDARE, MULȚI ELEVI SUNT ÎNSCRIȘI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI SERIOASE ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PROBLEMELE COMPORTAMENTALE ȘI RELAȚIONALE. MAI MULȚI ELEVI AU DIFICULTĂȚI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOLILE NOASTRE PRIMARE ȘI SECUNDARE, MULȚI ELEVI SUNT ÎNSCRIȘI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI SERIOASE ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PROBLEMELE COMPORTAMENTALE ȘI RELAȚIONALE. MAI MULȚI ELEVI AU DIFICULTĂȚI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA NAŠICH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH SÚ ZAPÍSANÍ MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ VYKAZUJÚ VÁŽNE ŤAŽKOSTI Z HĽADISKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA BEHAVIORÁLNYCH A RELAČNÝCH PROBLÉMOV. NIEKOĽKO ŽIAKOV MÁ ŤAŽKOSTI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA NAŠICH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH SÚ ZAPÍSANÍ MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ VYKAZUJÚ VÁŽNE ŤAŽKOSTI Z HĽADISKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA BEHAVIORÁLNYCH A RELAČNÝCH PROBLÉMOV. NIEKOĽKO ŽIAKOV MÁ ŤAŽKOSTI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA NAŠICH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH SÚ ZAPÍSANÍ MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ VYKAZUJÚ VÁŽNE ŤAŽKOSTI Z HĽADISKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA BEHAVIORÁLNYCH A RELAČNÝCH PROBLÉMOV. NIEKOĽKO ŽIAKOV MÁ ŤAŽKOSTI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAGĦNA, ĦAFNA STUDENTI HUMA RREĠISTRATI LI JURU DIFFIKULTAJIET SERJI KEMM F’TERMINI TA ‘TAGĦLIM SKOLA U FIR-RIGWARD TA’ PROBLEMI TA ‘IMĠIBA U RELAZZJONALI. BOSTA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAGĦNA, ĦAFNA STUDENTI HUMA RREĠISTRATI LI JURU DIFFIKULTAJIET SERJI KEMM F’TERMINI TA ‘TAGĦLIM SKOLA U FIR-RIGWARD TA’ PROBLEMI TA ‘IMĠIBA U RELAZZJONALI. BOSTA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAGĦNA, ĦAFNA STUDENTI HUMA RREĠISTRATI LI JURU DIFFIKULTAJIET SERJI KEMM F’TERMINI TA ‘TAGĦLIM SKOLA U FIR-RIGWARD TA’ PROBLEMI TA ‘IMĠIBA U RELAZZJONALI. BOSTA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Nas nossas escolas primárias e secundárias, há muitos alunos que apresentam dificuldades graves, tanto em termos de aprendizagem escolar como em relação a problemas comportamentais e relacionais. VÁRIOS PRODUTOS TÊM DIFÍCILIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Nas nossas escolas primárias e secundárias, há muitos alunos que apresentam dificuldades graves, tanto em termos de aprendizagem escolar como em relação a problemas comportamentais e relacionais. VÁRIOS PRODUTOS TÊM DIFÍCILIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Nas nossas escolas primárias e secundárias, há muitos alunos que apresentam dificuldades graves, tanto em termos de aprendizagem escolar como em relação a problemas comportamentais e relacionais. VÁRIOS PRODUTOS TÊM DIFÍCILIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA SEKÄ KOULUOPETUKSESSA ETTÄ KÄYTTÄYTYMIS- JA SUHDEONGELMISSA. USEILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA SEKÄ KOULUOPETUKSESSA ETTÄ KÄYTTÄYTYMIS- JA SUHDEONGELMISSA. USEILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA SEKÄ KOULUOPETUKSESSA ETTÄ KÄYTTÄYTYMIS- JA SUHDEONGELMISSA. USEILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W NASZYCH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ZAPISUJE SIĘ WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ POWAŻNE TRUDNOŚCI ZARÓWNO POD WZGLĘDEM UCZENIA SIĘ W SZKOLE, JAK I PROBLEMÓW BEHAWIORALNYCH I RELACYJNYCH. KILKU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W NASZYCH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ZAPISUJE SIĘ WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ POWAŻNE TRUDNOŚCI ZARÓWNO POD WZGLĘDEM UCZENIA SIĘ W SZKOLE, JAK I PROBLEMÓW BEHAWIORALNYCH I RELACYJNYCH. KILKU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W NASZYCH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ZAPISUJE SIĘ WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ POWAŻNE TRUDNOŚCI ZARÓWNO POD WZGLĘDEM UCZENIA SIĘ W SZKOLE, JAK I PROBLEMÓW BEHAWIORALNYCH I RELACYJNYCH. KILKU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V NAŠE OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE JE VPISANIH VELIKO UČENCEV, KI IMAJO RESNE TEŽAVE TAKO V SMISLU ŠOLSKEGA UČENJA KOT TUDI V ZVEZI Z VEDENJSKIMI IN RELATIVNIMI TEŽAVAMI. VEČ UČENCEV IMA TEŽAVE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠE OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE JE VPISANIH VELIKO UČENCEV, KI IMAJO RESNE TEŽAVE TAKO V SMISLU ŠOLSKEGA UČENJA KOT TUDI V ZVEZI Z VEDENJSKIMI IN RELATIVNIMI TEŽAVAMI. VEČ UČENCEV IMA TEŽAVE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠE OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE JE VPISANIH VELIKO UČENCEV, KI IMAJO RESNE TEŽAVE TAKO V SMISLU ŠOLSKEGA UČENJA KOT TUDI V ZVEZI Z VEDENJSKIMI IN RELATIVNIMI TEŽAVAMI. VEČ UČENCEV IMA TEŽAVE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA NAŠICH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH JE ZAPSÁNO MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ VÁŽNÉ OBTÍŽE JAK Z HLEDISKA ŠKOLNÍHO UČENÍ, TAK Z HLEDISKA BEHAVIORÁLNÍCH A RELAČNÍCH PROBLÉMŮ. NĚKOLIK ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA NAŠICH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH JE ZAPSÁNO MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ VÁŽNÉ OBTÍŽE JAK Z HLEDISKA ŠKOLNÍHO UČENÍ, TAK Z HLEDISKA BEHAVIORÁLNÍCH A RELAČNÍCH PROBLÉMŮ. NĚKOLIK ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA NAŠICH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH JE ZAPSÁNO MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ VÁŽNÉ OBTÍŽE JAK Z HLEDISKA ŠKOLNÍHO UČENÍ, TAK Z HLEDISKA BEHAVIORÁLNÍCH A RELAČNÍCH PROBLÉMŮ. NĚKOLIK ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE MOKOSI DAUG MOKINIŲ, KURIE SUSIDURIA SU DIDELIAIS SUNKUMAIS TIEK MOKYMOSI MOKYKLOJE, TIEK ELGESIO IR SANTYKIŲ PROBLEMŲ POŽIŪRIU. KELI MOKSLEIVIAI TURI SUNKUMŲ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE MOKOSI DAUG MOKINIŲ, KURIE SUSIDURIA SU DIDELIAIS SUNKUMAIS TIEK MOKYMOSI MOKYKLOJE, TIEK ELGESIO IR SANTYKIŲ PROBLEMŲ POŽIŪRIU. KELI MOKSLEIVIAI TURI SUNKUMŲ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE MOKOSI DAUG MOKINIŲ, KURIE SUSIDURIA SU DIDELIAIS SUNKUMAIS TIEK MOKYMOSI MOKYKLOJE, TIEK ELGESIO IR SANTYKIŲ PROBLEMŲ POŽIŪRIU. KELI MOKSLEIVIAI TURI SUNKUMŲ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS TIEK UZŅEMTI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR NOPIETNAS GRŪTĪBAS GAN ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS MĀCĪŠANOS, GAN AR UZVEDĪBAS UN ATTIECĪBU PROBLĒMĀM. VAIRĀKIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS TIEK UZŅEMTI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR NOPIETNAS GRŪTĪBAS GAN ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS MĀCĪŠANOS, GAN AR UZVEDĪBAS UN ATTIECĪBU PROBLĒMĀM. VAIRĀKIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS TIEK UZŅEMTI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR NOPIETNAS GRŪTĪBAS GAN ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS MĀCĪŠANOS, GAN AR UZVEDĪBAS UN ATTIECĪBU PROBLĒMĀM. VAIRĀKIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В НАШИТЕ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА СА ЗАПИСАНИ МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ И РЕЛАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ. НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАШИТЕ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА СА ЗАПИСАНИ МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ И РЕЛАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ. НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАШИТЕ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА СА ЗАПИСАНИ МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ И РЕЛАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ. НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÁLTALÁNOS ISKOLÁINKBAN ÉS KÖZÉPISKOLÁINKBAN SOK OLYAN TANULÓ VAN BEIRATKOZVA, AKIK KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK MIND AZ ISKOLAI TANULÁS, MIND PEDIG A VISELKEDÉSI ÉS KAPCSOLATI PROBLÉMÁK TEKINTETÉBEN. SZÁMOS DIÁKNAK NEHÉZSÉGET OKOZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁLTALÁNOS ISKOLÁINKBAN ÉS KÖZÉPISKOLÁINKBAN SOK OLYAN TANULÓ VAN BEIRATKOZVA, AKIK KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK MIND AZ ISKOLAI TANULÁS, MIND PEDIG A VISELKEDÉSI ÉS KAPCSOLATI PROBLÉMÁK TEKINTETÉBEN. SZÁMOS DIÁKNAK NEHÉZSÉGET OKOZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁLTALÁNOS ISKOLÁINKBAN ÉS KÖZÉPISKOLÁINKBAN SOK OLYAN TANULÓ VAN BEIRATKOZVA, AKIK KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK MIND AZ ISKOLAI TANULÁS, MIND PEDIG A VISELKEDÉSI ÉS KAPCSOLATI PROBLÉMÁK TEKINTETÉBEN. SZÁMOS DIÁKNAK NEHÉZSÉGET OKOZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INÁR MBUNSCOILEANNA AGUS INÁR MEÁNSCOILEANNA, TÁ GO LEOR DALTAÍ CLÁRAITHE A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU MAIDIR LE FOGHLAIM SCOILE AGUS MAIDIR LE FADHBANNA IOMPRAÍOCHTA AGUS COIBHNEASTA ARAON. BÍONN DEACRACHTAÍ AG ROINNT DALTAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INÁR MBUNSCOILEANNA AGUS INÁR MEÁNSCOILEANNA, TÁ GO LEOR DALTAÍ CLÁRAITHE A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU MAIDIR LE FOGHLAIM SCOILE AGUS MAIDIR LE FADHBANNA IOMPRAÍOCHTA AGUS COIBHNEASTA ARAON. BÍONN DEACRACHTAÍ AG ROINNT DALTAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INÁR MBUNSCOILEANNA AGUS INÁR MEÁNSCOILEANNA, TÁ GO LEOR DALTAÍ CLÁRAITHE A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU MAIDIR LE FOGHLAIM SCOILE AGUS MAIDIR LE FADHBANNA IOMPRAÍOCHTA AGUS COIBHNEASTA ARAON. BÍONN DEACRACHTAÍ AG ROINNT DALTAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I VÅRA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR ÄR MÅNGA ELEVER INSKRIVNA SOM UPPVISAR ALLVARLIGA SVÅRIGHETER BÅDE NÄR DET GÄLLER SKOLUTBILDNING OCH BETEENDEMÄSSIGA OCH RELATIONELLA PROBLEM. FLERA ELEVER HAR SVÅRIGHETER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I VÅRA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR ÄR MÅNGA ELEVER INSKRIVNA SOM UPPVISAR ALLVARLIGA SVÅRIGHETER BÅDE NÄR DET GÄLLER SKOLUTBILDNING OCH BETEENDEMÄSSIGA OCH RELATIONELLA PROBLEM. FLERA ELEVER HAR SVÅRIGHETER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I VÅRA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR ÄR MÅNGA ELEVER INSKRIVNA SOM UPPVISAR ALLVARLIGA SVÅRIGHETER BÅDE NÄR DET GÄLLER SKOLUTBILDNING OCH BETEENDEMÄSSIGA OCH RELATIONELLA PROBLEM. FLERA ELEVER HAR SVÅRIGHETER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE ALG- JA KESKKOOLIDES OSALEVAD PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON TÕSISEID RASKUSI NII KOOLIHARIDUSES KUI KA KÄITUMIS- JA SUHTEPROBLEEMIDES. MITMEL ÕPILASEL ON RASKUSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ALG- JA KESKKOOLIDES OSALEVAD PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON TÕSISEID RASKUSI NII KOOLIHARIDUSES KUI KA KÄITUMIS- JA SUHTEPROBLEEMIDES. MITMEL ÕPILASEL ON RASKUSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ALG- JA KESKKOOLIDES OSALEVAD PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON TÕSISEID RASKUSI NII KOOLIHARIDUSES KUI KA KÄITUMIS- JA SUHTEPROBLEEMIDES. MITMEL ÕPILASEL ON RASKUSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 January 2021
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 January 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021 - Linea AscoltoeSupporto / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:34, 11 October 2024
Project Q4269216 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE WORK FOR AN INCLUSIVE SCHOOL |
Project Q4269216 in Italy |
Statements
9,600.0 Euro
0 references
19,200.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 January 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
0 references
NELLA NOSTRE SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA, SONO ISCRITTI NUMEROSI ALUNNI CHE EVIDENZIANO GRAVI DIFFICOLTÃ SIA PER QUANTO CONCERNE GLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI CHE PER QUANTO RIGUARDA PROBLEMI COMPORTAMENTALI E RELAZIONALI . DIVERSI ALUNNI HANNO DIFFICOLT (Italian)
0 references
IN OUR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, MANY PUPILS ARE ENROLLED WHO SHOW SERIOUS DIFFICULTIES BOTH IN TERMS OF SCHOOL LEARNING AND IN RELATION TO BEHAVIOURAL AND RELATIONAL PROBLEMS. SEVERAL PUPILS HAVE DIFFICULTIES (English)
2 February 2022
0.00006209402383493152
0 references
DANS NOS ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES, DE NOMBREUX ÉLÈVES SONT INSCRITS QUI PRÉSENTENT DE SÉRIEUSES DIFFICULTÉS TANT EN TERMES D’APPRENTISSAGE SCOLAIRE QUE DE PROBLÈMES COMPORTEMENTAUX ET RELATIONNELS. PLUSIEURS ÉLÈVES ONT DES DIFFICULTÉS (French)
3 February 2022
0 references
IN UNSEREN PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN SIND VIELE SCHÜLER EINGESCHRIEBEN, DIE SOWOHL BEIM SCHULUNTERRICHT ALS AUCH IN BEZUG AUF VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSPROBLEME ERNSTHAFTE SCHWIERIGKEITEN AUFWIESEN. MEHRERE SCHÜLER HABEN SCHWIERIGKEITEN (German)
3 February 2022
0 references
IN ONZE LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN ZIJN VEEL LEERLINGEN INGESCHREVEN DIE ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN VERTONEN, ZOWEL WAT BETREFT HET LEREN OP SCHOOL ALS MET BETREKKING TOT GEDRAGS- EN RELATIONELE PROBLEMEN. VERSCHILLENDE LEERLINGEN HEBBEN MOEILIJKHEDEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
EN NUESTRAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, MUCHOS ALUMNOS ESTÁN MATRICULADOS QUE PRESENTAN GRAVES DIFICULTADES TANTO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR COMO EN RELACIÓN CON PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y RELACIONALES. VARIOS ALUMNOS TIENEN DIFICULTADES (Spanish)
4 February 2022
0 references
I VORES GRUNDSKOLER OG GYMNASIER ER MANGE ELEVER INDSKREVET, SOM HAR ALVORLIGE VANSKELIGHEDER BÅDE MED HENSYN TIL SKOLEINDLÆRING OG MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG RELATIONELLE PROBLEMER. FLERE ELEVER HAR VANSKELIGHEDER (Danish)
22 July 2022
0 references
ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΟΙ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΌΣΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA UPISUJU SE BROJNI UČENICI KOJI POKAZUJU OZBILJNE POTEŠKOĆE KAKO U POGLEDU ŠKOLSKOG UČENJA TAKO I U VEZI S PROBLEMIMA U PONAŠANJU I ODNOSIMA. NEKOLIKO UČENIKA IMA POTEŠKOĆA (Croatian)
22 July 2022
0 references
ÎN ȘCOLILE NOASTRE PRIMARE ȘI SECUNDARE, MULȚI ELEVI SUNT ÎNSCRIȘI CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI SERIOASE ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ, CÂT ȘI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PROBLEMELE COMPORTAMENTALE ȘI RELAȚIONALE. MAI MULȚI ELEVI AU DIFICULTĂȚI (Romanian)
22 July 2022
0 references
NA NAŠICH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH SÚ ZAPÍSANÍ MNOHÍ ŽIACI, KTORÍ VYKAZUJÚ VÁŽNE ŤAŽKOSTI Z HĽADISKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA BEHAVIORÁLNYCH A RELAČNÝCH PROBLÉMOV. NIEKOĽKO ŽIAKOV MÁ ŤAŽKOSTI (Slovak)
22 July 2022
0 references
FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAGĦNA, ĦAFNA STUDENTI HUMA RREĠISTRATI LI JURU DIFFIKULTAJIET SERJI KEMM F’TERMINI TA ‘TAGĦLIM SKOLA U FIR-RIGWARD TA’ PROBLEMI TA ‘IMĠIBA U RELAZZJONALI. BOSTA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET (Maltese)
22 July 2022
0 references
Nas nossas escolas primárias e secundárias, há muitos alunos que apresentam dificuldades graves, tanto em termos de aprendizagem escolar como em relação a problemas comportamentais e relacionais. VÁRIOS PRODUTOS TÊM DIFÍCILIDADES (Portuguese)
22 July 2022
0 references
PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA SEKÄ KOULUOPETUKSESSA ETTÄ KÄYTTÄYTYMIS- JA SUHDEONGELMISSA. USEILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA (Finnish)
22 July 2022
0 references
W NASZYCH SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH ZAPISUJE SIĘ WIELU UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ POWAŻNE TRUDNOŚCI ZARÓWNO POD WZGLĘDEM UCZENIA SIĘ W SZKOLE, JAK I PROBLEMÓW BEHAWIORALNYCH I RELACYJNYCH. KILKU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI (Polish)
22 July 2022
0 references
V NAŠE OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE JE VPISANIH VELIKO UČENCEV, KI IMAJO RESNE TEŽAVE TAKO V SMISLU ŠOLSKEGA UČENJA KOT TUDI V ZVEZI Z VEDENJSKIMI IN RELATIVNIMI TEŽAVAMI. VEČ UČENCEV IMA TEŽAVE (Slovenian)
22 July 2022
0 references
NA NAŠICH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH JE ZAPSÁNO MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ VÁŽNÉ OBTÍŽE JAK Z HLEDISKA ŠKOLNÍHO UČENÍ, TAK Z HLEDISKA BEHAVIORÁLNÍCH A RELAČNÍCH PROBLÉMŮ. NĚKOLIK ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE (Czech)
22 July 2022
0 references
MŪSŲ PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE MOKOSI DAUG MOKINIŲ, KURIE SUSIDURIA SU DIDELIAIS SUNKUMAIS TIEK MOKYMOSI MOKYKLOJE, TIEK ELGESIO IR SANTYKIŲ PROBLEMŲ POŽIŪRIU. KELI MOKSLEIVIAI TURI SUNKUMŲ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
MŪSU PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS TIEK UZŅEMTI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR NOPIETNAS GRŪTĪBAS GAN ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS MĀCĪŠANOS, GAN AR UZVEDĪBAS UN ATTIECĪBU PROBLĒMĀM. VAIRĀKIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS (Latvian)
22 July 2022
0 references
В НАШИТЕ НАЧАЛНИ И СРЕДНИ УЧИЛИЩА СА ЗАПИСАНИ МНОГО УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ СЕРИОЗНИ ЗАТРУДНЕНИЯ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ И РЕЛАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ. НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
ÁLTALÁNOS ISKOLÁINKBAN ÉS KÖZÉPISKOLÁINKBAN SOK OLYAN TANULÓ VAN BEIRATKOZVA, AKIK KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK MIND AZ ISKOLAI TANULÁS, MIND PEDIG A VISELKEDÉSI ÉS KAPCSOLATI PROBLÉMÁK TEKINTETÉBEN. SZÁMOS DIÁKNAK NEHÉZSÉGET OKOZ (Hungarian)
22 July 2022
0 references
INÁR MBUNSCOILEANNA AGUS INÁR MEÁNSCOILEANNA, TÁ GO LEOR DALTAÍ CLÁRAITHE A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU MAIDIR LE FOGHLAIM SCOILE AGUS MAIDIR LE FADHBANNA IOMPRAÍOCHTA AGUS COIBHNEASTA ARAON. BÍONN DEACRACHTAÍ AG ROINNT DALTAÍ (Irish)
22 July 2022
0 references
I VÅRA GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR ÄR MÅNGA ELEVER INSKRIVNA SOM UPPVISAR ALLVARLIGA SVÅRIGHETER BÅDE NÄR DET GÄLLER SKOLUTBILDNING OCH BETEENDEMÄSSIGA OCH RELATIONELLA PROBLEM. FLERA ELEVER HAR SVÅRIGHETER (Swedish)
22 July 2022
0 references
MEIE ALG- JA KESKKOOLIDES OSALEVAD PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON TÕSISEID RASKUSI NII KOOLIHARIDUSES KUI KA KÄITUMIS- JA SUHTEPROBLEEMIDES. MITMEL ÕPILASEL ON RASKUSI (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references