WE EXPLORE THE WORLD (Q4153592): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(2 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
VI UDFORSKER VERDEN
label / ellabel / el
 
ΕΞΕΡΕΥΝΟΎΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ
label / hrlabel / hr
 
ISTRAŽUJEMO SVIJET
label / rolabel / ro
 
EXPLORĂM LUMEA
label / sklabel / sk
 
SKÚMAME SVET
label / mtlabel / mt
 
AĦNA NESPLORAW ID-DINJA
label / ptlabel / pt
 
NÓS EXPLORAMOS O MUNDO
label / filabel / fi
 
TUTKIMME MAAILMAA
label / pllabel / pl
 
ODKRYWAMY ŚWIAT
label / sllabel / sl
 
RAZISKUJEMO SVET
label / cslabel / cs
 
ZKOUMÁME SVĚT
label / ltlabel / lt
 
MES TYRINĖJAME PASAULĮ
label / lvlabel / lv
 
MĒS PĒTĀM PASAULI
label / bglabel / bg
 
НИЕ ИЗСЛЕДВАМЕ СВЕТА
label / hulabel / hu
 
FELFEDEZZÜK A VILÁGOT
label / galabel / ga
 
DÉANAIMID INIÚCHADH AR AN DOMHAN
label / svlabel / sv
 
VI UTFORSKAR VÄRLDEN
label / etlabel / et
 
ME UURIME MAAILMA
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4153592 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4153592 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4153592 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4153592 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4153592 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4153592 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4153592 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4153592 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4153592 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4153592 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4153592 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4153592 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4153592 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4153592 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4153592 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4153592 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4153592 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4153592 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4153592 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4153592 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4153592 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4153592 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4153592 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DE MIGRATIONSPROCESSER, DER FINDES PÅ GLOBALT PLAN, HAR OGSÅ ÆNDRET SKOLEN OG OPFORDRET DEN TIL NYE UDDANNELSESOPGAVER, OG DERFOR ER DER BEHOV FOR ET UDDANNELSESFORSLAG, DER ER STRUKTURERET I 4 MODULER, DER UNDERSTØTTER AKTIV OG INKLUSIV DIDAKTIK GENNEM UDVIKLING AF ALLE TALENTER, OG SOM FORBEDRER ALLE DE INTELLIGENSER, SOM EN PERSON KAN HAVE. UDDANNELSESMODULERNE ER UDFORMET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE INDSATSEN INDEN FOR FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG PERSONALISERING AF INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ EN MERE INKLUSIV DIDAKTIK FOR ALLE. AKTIONERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMHÆVE FORSKELLE FOR AT FREMME INTEGRATIONEN AF TVÆRRELIGIØS OG INTERKULTUREL DIALOG MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STØRRE SOCIAL SAMHØRIGHED OG SIGTE MOD AT UDVIKLE INTERKULTURELLE SPROGLIGE KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE I MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSFORLØBENE. DE AKTIVEREDE MODULER ER BÆRERE AF LABORATORIEKULTUR FORSTÅET SOM UNDERVISNINGSPRAKSIS TIL FREMME AF LOPERATIVIT OG DE INKLUDERENDE LABORATORIER (Danish)
Property / summary: DE MIGRATIONSPROCESSER, DER FINDES PÅ GLOBALT PLAN, HAR OGSÅ ÆNDRET SKOLEN OG OPFORDRET DEN TIL NYE UDDANNELSESOPGAVER, OG DERFOR ER DER BEHOV FOR ET UDDANNELSESFORSLAG, DER ER STRUKTURERET I 4 MODULER, DER UNDERSTØTTER AKTIV OG INKLUSIV DIDAKTIK GENNEM UDVIKLING AF ALLE TALENTER, OG SOM FORBEDRER ALLE DE INTELLIGENSER, SOM EN PERSON KAN HAVE. UDDANNELSESMODULERNE ER UDFORMET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE INDSATSEN INDEN FOR FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG PERSONALISERING AF INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ EN MERE INKLUSIV DIDAKTIK FOR ALLE. AKTIONERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMHÆVE FORSKELLE FOR AT FREMME INTEGRATIONEN AF TVÆRRELIGIØS OG INTERKULTUREL DIALOG MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STØRRE SOCIAL SAMHØRIGHED OG SIGTE MOD AT UDVIKLE INTERKULTURELLE SPROGLIGE KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE I MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSFORLØBENE. DE AKTIVEREDE MODULER ER BÆRERE AF LABORATORIEKULTUR FORSTÅET SOM UNDERVISNINGSPRAKSIS TIL FREMME AF LOPERATIVIT OG DE INKLUDERENDE LABORATORIER (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE MIGRATIONSPROCESSER, DER FINDES PÅ GLOBALT PLAN, HAR OGSÅ ÆNDRET SKOLEN OG OPFORDRET DEN TIL NYE UDDANNELSESOPGAVER, OG DERFOR ER DER BEHOV FOR ET UDDANNELSESFORSLAG, DER ER STRUKTURERET I 4 MODULER, DER UNDERSTØTTER AKTIV OG INKLUSIV DIDAKTIK GENNEM UDVIKLING AF ALLE TALENTER, OG SOM FORBEDRER ALLE DE INTELLIGENSER, SOM EN PERSON KAN HAVE. UDDANNELSESMODULERNE ER UDFORMET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE INDSATSEN INDEN FOR FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG PERSONALISERING AF INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ EN MERE INKLUSIV DIDAKTIK FOR ALLE. AKTIONERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMHÆVE FORSKELLE FOR AT FREMME INTEGRATIONEN AF TVÆRRELIGIØS OG INTERKULTUREL DIALOG MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STØRRE SOCIAL SAMHØRIGHED OG SIGTE MOD AT UDVIKLE INTERKULTURELLE SPROGLIGE KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE I MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSFORLØBENE. DE AKTIVEREDE MODULER ER BÆRERE AF LABORATORIEKULTUR FORSTÅET SOM UNDERVISNINGSPRAKSIS TIL FREMME AF LOPERATIVIT OG DE INKLUDERENDE LABORATORIER (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LOPERATIVIT ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek)
Property / summary: ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LOPERATIVIT ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LOPERATIVIT ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MIGRACIJSKI PROCESI KOJI SU USPOSTAVLJENI NA GLOBALNOJ RAZINI TAKOĐER SU PROMIJENILI ŠKOLU I POTAKNULI JE NA NOVE OBRAZOVNE ZADATKE, ZBOG ČEGA JE POTREBNO IZRADITI PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA STRUKTURIRAN U ČETIRI MODULA KOJIM SE PODUPIRE AKTIVNA I UKLJUČIVA DIDAKTIKA RAZVOJEM SVIH TALENATA I KOJIM SE POBOLJŠAVAJU SVE OBAVJEŠTAJNE INFORMACIJE KOJE POJEDINAC MOŽE IMATI. MODULI OSPOSOBLJAVANJA OSMIŠLJENI SU I STRUKTURIRANI KAKO BI SE POBOLJŠALE MJERE U PODRUČJU SPREČAVANJA NELAGODE I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA ZA UKLJUČIVIJU DIDAKTIKU ZA SVE. CILJ JE MJERA ISTAKNUTI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE MEĐUVJERSKOG I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA KAKO BI SE IZGRADILA VEĆA SOCIJALNA KOHEZIJA I KAKO BI SE RAZVILE MEĐUKULTURNE JEZIČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KORISNE ZA PUTOVE PRIHVATA I INTEGRACIJE. AKTIVIRANI MODULI NOSITELJI SU LABORATORIJSKE KULTURE SHVAĆENE KAO NASTAVNE PRAKSE ZA PROMICANJE LOPERATIVIT-A I UKLJUČIVIH LABORATORIJA (Croatian)
Property / summary: MIGRACIJSKI PROCESI KOJI SU USPOSTAVLJENI NA GLOBALNOJ RAZINI TAKOĐER SU PROMIJENILI ŠKOLU I POTAKNULI JE NA NOVE OBRAZOVNE ZADATKE, ZBOG ČEGA JE POTREBNO IZRADITI PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA STRUKTURIRAN U ČETIRI MODULA KOJIM SE PODUPIRE AKTIVNA I UKLJUČIVA DIDAKTIKA RAZVOJEM SVIH TALENATA I KOJIM SE POBOLJŠAVAJU SVE OBAVJEŠTAJNE INFORMACIJE KOJE POJEDINAC MOŽE IMATI. MODULI OSPOSOBLJAVANJA OSMIŠLJENI SU I STRUKTURIRANI KAKO BI SE POBOLJŠALE MJERE U PODRUČJU SPREČAVANJA NELAGODE I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA ZA UKLJUČIVIJU DIDAKTIKU ZA SVE. CILJ JE MJERA ISTAKNUTI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE MEĐUVJERSKOG I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA KAKO BI SE IZGRADILA VEĆA SOCIJALNA KOHEZIJA I KAKO BI SE RAZVILE MEĐUKULTURNE JEZIČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KORISNE ZA PUTOVE PRIHVATA I INTEGRACIJE. AKTIVIRANI MODULI NOSITELJI SU LABORATORIJSKE KULTURE SHVAĆENE KAO NASTAVNE PRAKSE ZA PROMICANJE LOPERATIVIT-A I UKLJUČIVIH LABORATORIJA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MIGRACIJSKI PROCESI KOJI SU USPOSTAVLJENI NA GLOBALNOJ RAZINI TAKOĐER SU PROMIJENILI ŠKOLU I POTAKNULI JE NA NOVE OBRAZOVNE ZADATKE, ZBOG ČEGA JE POTREBNO IZRADITI PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA STRUKTURIRAN U ČETIRI MODULA KOJIM SE PODUPIRE AKTIVNA I UKLJUČIVA DIDAKTIKA RAZVOJEM SVIH TALENATA I KOJIM SE POBOLJŠAVAJU SVE OBAVJEŠTAJNE INFORMACIJE KOJE POJEDINAC MOŽE IMATI. MODULI OSPOSOBLJAVANJA OSMIŠLJENI SU I STRUKTURIRANI KAKO BI SE POBOLJŠALE MJERE U PODRUČJU SPREČAVANJA NELAGODE I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA ZA UKLJUČIVIJU DIDAKTIKU ZA SVE. CILJ JE MJERA ISTAKNUTI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE MEĐUVJERSKOG I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA KAKO BI SE IZGRADILA VEĆA SOCIJALNA KOHEZIJA I KAKO BI SE RAZVILE MEĐUKULTURNE JEZIČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KORISNE ZA PUTOVE PRIHVATA I INTEGRACIJE. AKTIVIRANI MODULI NOSITELJI SU LABORATORIJSKE KULTURE SHVAĆENE KAO NASTAVNE PRAKSE ZA PROMICANJE LOPERATIVIT-A I UKLJUČIVIH LABORATORIJA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROCESELE DE MIGRARE EXISTENTE LA NIVEL MONDIAL AU SCHIMBAT, DE ASEMENEA, ȘCOALA ȘI AU ÎNDEMNAT-O LA NOI SARCINI EDUCAȚIONALE, DE AICI NECESITATEA UNEI PROPUNERI DE FORMARE STRUCTURATĂ ÎN 4 MODULE CARE SĂ SPRIJINE PROFESORII ACTIVI ȘI INCLUZIVI PRIN DEZVOLTAREA TUTUROR TALENTELOR ȘI CARE SĂ SPOREASCĂ TOATE INFORMAȚIILE PE CARE LE POATE AVEA O PERSOANĂ. MODULELE DE INSTRUIRE AU FOST CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ACȚIUNILE ÎN DOMENIUL PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI PERSONALIZĂRII INTERVENȚIILOR PENTRU O DIDACTICĂ MAI INCLUZIVĂ PENTRU TOȚI. ACȚIUNILE URMĂRESC SĂ EVIDENȚIEZE DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII DIALOGULUI INTERRELIGIOS ȘI INTERCULTURAL, PENTRU A CONSTRUI O MAI MARE COEZIUNE SOCIALĂ ȘI SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE INTERCULTURALE DE COMUNICARE UTILE ÎN CĂILE DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE. MODULELE ACTIVATE SUNT PURTĂTORI AI CULTURII DE LABORATOR ÎNȚELESE CA PRACTICI DE PREDARE PENTRU PROMOVAREA LOPERATIVIT ȘI A LABORATOARELOR INCLUZIVE (Romanian)
Property / summary: PROCESELE DE MIGRARE EXISTENTE LA NIVEL MONDIAL AU SCHIMBAT, DE ASEMENEA, ȘCOALA ȘI AU ÎNDEMNAT-O LA NOI SARCINI EDUCAȚIONALE, DE AICI NECESITATEA UNEI PROPUNERI DE FORMARE STRUCTURATĂ ÎN 4 MODULE CARE SĂ SPRIJINE PROFESORII ACTIVI ȘI INCLUZIVI PRIN DEZVOLTAREA TUTUROR TALENTELOR ȘI CARE SĂ SPOREASCĂ TOATE INFORMAȚIILE PE CARE LE POATE AVEA O PERSOANĂ. MODULELE DE INSTRUIRE AU FOST CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ACȚIUNILE ÎN DOMENIUL PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI PERSONALIZĂRII INTERVENȚIILOR PENTRU O DIDACTICĂ MAI INCLUZIVĂ PENTRU TOȚI. ACȚIUNILE URMĂRESC SĂ EVIDENȚIEZE DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII DIALOGULUI INTERRELIGIOS ȘI INTERCULTURAL, PENTRU A CONSTRUI O MAI MARE COEZIUNE SOCIALĂ ȘI SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE INTERCULTURALE DE COMUNICARE UTILE ÎN CĂILE DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE. MODULELE ACTIVATE SUNT PURTĂTORI AI CULTURII DE LABORATOR ÎNȚELESE CA PRACTICI DE PREDARE PENTRU PROMOVAREA LOPERATIVIT ȘI A LABORATOARELOR INCLUZIVE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROCESELE DE MIGRARE EXISTENTE LA NIVEL MONDIAL AU SCHIMBAT, DE ASEMENEA, ȘCOALA ȘI AU ÎNDEMNAT-O LA NOI SARCINI EDUCAȚIONALE, DE AICI NECESITATEA UNEI PROPUNERI DE FORMARE STRUCTURATĂ ÎN 4 MODULE CARE SĂ SPRIJINE PROFESORII ACTIVI ȘI INCLUZIVI PRIN DEZVOLTAREA TUTUROR TALENTELOR ȘI CARE SĂ SPOREASCĂ TOATE INFORMAȚIILE PE CARE LE POATE AVEA O PERSOANĂ. MODULELE DE INSTRUIRE AU FOST CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ACȚIUNILE ÎN DOMENIUL PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI PERSONALIZĂRII INTERVENȚIILOR PENTRU O DIDACTICĂ MAI INCLUZIVĂ PENTRU TOȚI. ACȚIUNILE URMĂRESC SĂ EVIDENȚIEZE DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII DIALOGULUI INTERRELIGIOS ȘI INTERCULTURAL, PENTRU A CONSTRUI O MAI MARE COEZIUNE SOCIALĂ ȘI SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE INTERCULTURALE DE COMUNICARE UTILE ÎN CĂILE DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE. MODULELE ACTIVATE SUNT PURTĂTORI AI CULTURII DE LABORATOR ÎNȚELESE CA PRACTICI DE PREDARE PENTRU PROMOVAREA LOPERATIVIT ȘI A LABORATOARELOR INCLUZIVE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MIGRAČNÉ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVETOVEJ ÚROVNI TIEŽ ZMENILI ŠKOLU A VYZVALI JU, ABY NOVÉ VZDELÁVACIE ÚLOHY, A PRETO JE POTREBNÝ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTRUKTÚROVANÝ V 4 MODULOCH, KTORÝ BUDE PODPOROVAŤ AKTÍVNU A INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VŠETKÝCH TALENTOV A KTORÝ POSILNÍ VŠETKY SPRAVODAJSKÉ INFORMÁCIE, KTORÉ JEDNOTLIVEC MÔŽE MAŤ. MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY BOLI NAVRHNUTÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY ZLEPŠILI OPATRENIA V OBLASTI PREVENCIE NEPOHODLIA A PERSONALIZÁCIE ZÁSAHOV PRE INKLUZÍVNEJŠIU DIDAKTIKU PRE VŠETKÝCH. CIEĽOM AKCIÍ JE POUKÁZAŤ NA ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZINÁBOŽENSKÉHO A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU S CIEĽOM VYBUDOVAŤ VÄČŠIU SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A ZAMERAŤ SA NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRI PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CESTÁCH. AKTIVOVANÉ MODULY SÚ NOSIČMI LABORATÓRNEJ KULTÚRY CHÁPANEJ AKO VYUČOVACIE POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZÍVNYCH LABORATÓRIÍ (Slovak)
Property / summary: MIGRAČNÉ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVETOVEJ ÚROVNI TIEŽ ZMENILI ŠKOLU A VYZVALI JU, ABY NOVÉ VZDELÁVACIE ÚLOHY, A PRETO JE POTREBNÝ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTRUKTÚROVANÝ V 4 MODULOCH, KTORÝ BUDE PODPOROVAŤ AKTÍVNU A INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VŠETKÝCH TALENTOV A KTORÝ POSILNÍ VŠETKY SPRAVODAJSKÉ INFORMÁCIE, KTORÉ JEDNOTLIVEC MÔŽE MAŤ. MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY BOLI NAVRHNUTÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY ZLEPŠILI OPATRENIA V OBLASTI PREVENCIE NEPOHODLIA A PERSONALIZÁCIE ZÁSAHOV PRE INKLUZÍVNEJŠIU DIDAKTIKU PRE VŠETKÝCH. CIEĽOM AKCIÍ JE POUKÁZAŤ NA ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZINÁBOŽENSKÉHO A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU S CIEĽOM VYBUDOVAŤ VÄČŠIU SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A ZAMERAŤ SA NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRI PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CESTÁCH. AKTIVOVANÉ MODULY SÚ NOSIČMI LABORATÓRNEJ KULTÚRY CHÁPANEJ AKO VYUČOVACIE POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZÍVNYCH LABORATÓRIÍ (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MIGRAČNÉ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVETOVEJ ÚROVNI TIEŽ ZMENILI ŠKOLU A VYZVALI JU, ABY NOVÉ VZDELÁVACIE ÚLOHY, A PRETO JE POTREBNÝ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTRUKTÚROVANÝ V 4 MODULOCH, KTORÝ BUDE PODPOROVAŤ AKTÍVNU A INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VŠETKÝCH TALENTOV A KTORÝ POSILNÍ VŠETKY SPRAVODAJSKÉ INFORMÁCIE, KTORÉ JEDNOTLIVEC MÔŽE MAŤ. MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY BOLI NAVRHNUTÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY ZLEPŠILI OPATRENIA V OBLASTI PREVENCIE NEPOHODLIA A PERSONALIZÁCIE ZÁSAHOV PRE INKLUZÍVNEJŠIU DIDAKTIKU PRE VŠETKÝCH. CIEĽOM AKCIÍ JE POUKÁZAŤ NA ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZINÁBOŽENSKÉHO A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU S CIEĽOM VYBUDOVAŤ VÄČŠIU SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A ZAMERAŤ SA NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRI PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CESTÁCH. AKTIVOVANÉ MODULY SÚ NOSIČMI LABORATÓRNEJ KULTÚRY CHÁPANEJ AKO VYUČOVACIE POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZÍVNYCH LABORATÓRIÍ (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĊESSI TA’ MIGRAZZJONI FIS-SEĦĦ FIL-LIVELL GLOBALI BIDDLU WKOLL L-ISKOLA U JĦEĠĠUHA GĦAL KOMPITI EDUKATTIVI ĠODDA U B’HEKK IL-ĦTIEĠA GĦAL PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ STRUTTURATA F’4 MODULI LI TAPPOĠĠA DIDATTIĊI ATTIVI U INKLUŻIVI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TAT-TALENTI KOLLHA U LI SSAĦĦAĦ L-INTELLIĠENZA KOLLHA LI INDIVIDWU JISTA’ JKOLLU. IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TFASSLU U ĠEW STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI GĦAL DIDATTIKA AKTAR INKLUŻIVA GĦAL KULĦADD. L-AZZJONIJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JENFASIZZAW ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TA’ DJALOGU INTERRELIĠJUŻ U INTERKULTURALI SABIEX TINBENA KOEŻJONI SOĊJALI AKBAR U JIMMIRAW LI JIŻVILUPPAW ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI LINGWISTIĊI UTLI FIR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI. IL-MODULI ATTIVATI HUMA TRASPORTATURI TA’ KULTURA TAL-LABORATORJU MIFHUMA BĦALA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM GĦALL-PROMOZZJONI TA’ LOPERATIVIT U L-LABORATORJI INKLUŻIVI (Maltese)
Property / summary: IL-PROĊESSI TA’ MIGRAZZJONI FIS-SEĦĦ FIL-LIVELL GLOBALI BIDDLU WKOLL L-ISKOLA U JĦEĠĠUHA GĦAL KOMPITI EDUKATTIVI ĠODDA U B’HEKK IL-ĦTIEĠA GĦAL PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ STRUTTURATA F’4 MODULI LI TAPPOĠĠA DIDATTIĊI ATTIVI U INKLUŻIVI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TAT-TALENTI KOLLHA U LI SSAĦĦAĦ L-INTELLIĠENZA KOLLHA LI INDIVIDWU JISTA’ JKOLLU. IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TFASSLU U ĠEW STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI GĦAL DIDATTIKA AKTAR INKLUŻIVA GĦAL KULĦADD. L-AZZJONIJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JENFASIZZAW ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TA’ DJALOGU INTERRELIĠJUŻ U INTERKULTURALI SABIEX TINBENA KOEŻJONI SOĊJALI AKBAR U JIMMIRAW LI JIŻVILUPPAW ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI LINGWISTIĊI UTLI FIR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI. IL-MODULI ATTIVATI HUMA TRASPORTATURI TA’ KULTURA TAL-LABORATORJU MIFHUMA BĦALA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM GĦALL-PROMOZZJONI TA’ LOPERATIVIT U L-LABORATORJI INKLUŻIVI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĊESSI TA’ MIGRAZZJONI FIS-SEĦĦ FIL-LIVELL GLOBALI BIDDLU WKOLL L-ISKOLA U JĦEĠĠUHA GĦAL KOMPITI EDUKATTIVI ĠODDA U B’HEKK IL-ĦTIEĠA GĦAL PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ STRUTTURATA F’4 MODULI LI TAPPOĠĠA DIDATTIĊI ATTIVI U INKLUŻIVI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TAT-TALENTI KOLLHA U LI SSAĦĦAĦ L-INTELLIĠENZA KOLLHA LI INDIVIDWU JISTA’ JKOLLU. IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TFASSLU U ĠEW STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI GĦAL DIDATTIKA AKTAR INKLUŻIVA GĦAL KULĦADD. L-AZZJONIJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JENFASIZZAW ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TA’ DJALOGU INTERRELIĠJUŻ U INTERKULTURALI SABIEX TINBENA KOEŻJONI SOĊJALI AKBAR U JIMMIRAW LI JIŻVILUPPAW ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI LINGWISTIĊI UTLI FIR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI. IL-MODULI ATTIVATI HUMA TRASPORTATURI TA’ KULTURA TAL-LABORATORJU MIFHUMA BĦALA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM GĦALL-PROMOZZJONI TA’ LOPERATIVIT U L-LABORATORJI INKLUŻIVI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OS PROCESSOS DE MIGRAÇÃO EM VIGOR A NÍVEL GLOBAL TAMBÉM MUDARAM A ESCOLA E INSTAM-NA A NOVAS TAREFAS EDUCATIVAS, DAÍ A NECESSIDADE DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO ESTRUTURADA EM 4 MÓDULOS QUE APOIEM A DIDÁTICA ATIVA E INCLUSIVA ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS TALENTOS E QUE MELHOREM TODAS AS INTELIGÊNCIAS QUE UM INDIVÍDUO PODE TER. OS MÓDULOS DE TREINAMENTO FORAM PROJETADOS E ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS AÇÕES NO CAMPO DA PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E PERSONALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PARA UMA DIDÁTICA MAIS INCLUSIVA PARA TODOS. AS AÇÕES VISAM DESTACAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E INTERCULTURAL, A FIM DE CONSTRUIR UMA MAIOR COESÃO SOCIAL E VISAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS ÚTEIS NOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO. OS MÓDULOS ATIVADOS SÃO PORTADORES DA CULTURA LABORATORIAL ENTENDIDA COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER O LOPERATIVIT E OS LABORATÓRIOS INCLUSIVOS (Portuguese)
Property / summary: OS PROCESSOS DE MIGRAÇÃO EM VIGOR A NÍVEL GLOBAL TAMBÉM MUDARAM A ESCOLA E INSTAM-NA A NOVAS TAREFAS EDUCATIVAS, DAÍ A NECESSIDADE DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO ESTRUTURADA EM 4 MÓDULOS QUE APOIEM A DIDÁTICA ATIVA E INCLUSIVA ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS TALENTOS E QUE MELHOREM TODAS AS INTELIGÊNCIAS QUE UM INDIVÍDUO PODE TER. OS MÓDULOS DE TREINAMENTO FORAM PROJETADOS E ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS AÇÕES NO CAMPO DA PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E PERSONALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PARA UMA DIDÁTICA MAIS INCLUSIVA PARA TODOS. AS AÇÕES VISAM DESTACAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E INTERCULTURAL, A FIM DE CONSTRUIR UMA MAIOR COESÃO SOCIAL E VISAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS ÚTEIS NOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO. OS MÓDULOS ATIVADOS SÃO PORTADORES DA CULTURA LABORATORIAL ENTENDIDA COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER O LOPERATIVIT E OS LABORATÓRIOS INCLUSIVOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OS PROCESSOS DE MIGRAÇÃO EM VIGOR A NÍVEL GLOBAL TAMBÉM MUDARAM A ESCOLA E INSTAM-NA A NOVAS TAREFAS EDUCATIVAS, DAÍ A NECESSIDADE DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO ESTRUTURADA EM 4 MÓDULOS QUE APOIEM A DIDÁTICA ATIVA E INCLUSIVA ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS TALENTOS E QUE MELHOREM TODAS AS INTELIGÊNCIAS QUE UM INDIVÍDUO PODE TER. OS MÓDULOS DE TREINAMENTO FORAM PROJETADOS E ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS AÇÕES NO CAMPO DA PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E PERSONALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PARA UMA DIDÁTICA MAIS INCLUSIVA PARA TODOS. AS AÇÕES VISAM DESTACAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E INTERCULTURAL, A FIM DE CONSTRUIR UMA MAIOR COESÃO SOCIAL E VISAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS ÚTEIS NOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO. OS MÓDULOS ATIVADOS SÃO PORTADORES DA CULTURA LABORATORIAL ENTENDIDA COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER O LOPERATIVIT E OS LABORATÓRIOS INCLUSIVOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MAAILMANLAAJUISESTI KÄYTÖSSÄ OLEVAT MUUTTOPROSESSIT OVAT MYÖS MUUTTANEET KOULUA JA VAATINEET SITÄ UUSIIN KOULUTUSTEHTÄVIIN, MINKÄ VUOKSI TARVITAAN KOULUTUSEHDOTUS, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA, JOILLA TUETAAN AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA KEHITTÄMÄLLÄ KAIKKIA KYKYJÄ JA JOKA PARANTAA KAIKKIA ÄLYKKYYTTÄ, JOITA YKSILÖLLÄ VOI OLLA. KOULUTUSMODUULIT ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SITEN, ETTÄ PARANNETAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISYYN JA TUKITOIMIEN PERSONOINTIIN LIITTYVIÄ TOIMIA, JOTTA KAIKILLE VOIDAAN TARJOTA OSALLISTAVAMPI DIDAKTIIKKA. TOIMILLA PYRITÄÄN TUOMAAN ESIIN EROJA, JOILLA EDISTETÄÄN USKONTOJEN JA KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN INTEGROINTIA SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN LISÄÄMISEKSI JA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISIÄ VIESTINTÄTAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISVÄYLILLÄ. AKTIVOIDUT MODUULIT OVAT LABORATORIOKULTTUURIN KANTAJIA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN OPETUSKÄYTÄNNÖIKSI LOPERATIVITIN JA OSALLISTAVIEN LABORATORIOIDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
Property / summary: MAAILMANLAAJUISESTI KÄYTÖSSÄ OLEVAT MUUTTOPROSESSIT OVAT MYÖS MUUTTANEET KOULUA JA VAATINEET SITÄ UUSIIN KOULUTUSTEHTÄVIIN, MINKÄ VUOKSI TARVITAAN KOULUTUSEHDOTUS, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA, JOILLA TUETAAN AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA KEHITTÄMÄLLÄ KAIKKIA KYKYJÄ JA JOKA PARANTAA KAIKKIA ÄLYKKYYTTÄ, JOITA YKSILÖLLÄ VOI OLLA. KOULUTUSMODUULIT ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SITEN, ETTÄ PARANNETAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISYYN JA TUKITOIMIEN PERSONOINTIIN LIITTYVIÄ TOIMIA, JOTTA KAIKILLE VOIDAAN TARJOTA OSALLISTAVAMPI DIDAKTIIKKA. TOIMILLA PYRITÄÄN TUOMAAN ESIIN EROJA, JOILLA EDISTETÄÄN USKONTOJEN JA KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN INTEGROINTIA SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN LISÄÄMISEKSI JA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISIÄ VIESTINTÄTAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISVÄYLILLÄ. AKTIVOIDUT MODUULIT OVAT LABORATORIOKULTTUURIN KANTAJIA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN OPETUSKÄYTÄNNÖIKSI LOPERATIVITIN JA OSALLISTAVIEN LABORATORIOIDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MAAILMANLAAJUISESTI KÄYTÖSSÄ OLEVAT MUUTTOPROSESSIT OVAT MYÖS MUUTTANEET KOULUA JA VAATINEET SITÄ UUSIIN KOULUTUSTEHTÄVIIN, MINKÄ VUOKSI TARVITAAN KOULUTUSEHDOTUS, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA, JOILLA TUETAAN AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA KEHITTÄMÄLLÄ KAIKKIA KYKYJÄ JA JOKA PARANTAA KAIKKIA ÄLYKKYYTTÄ, JOITA YKSILÖLLÄ VOI OLLA. KOULUTUSMODUULIT ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SITEN, ETTÄ PARANNETAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISYYN JA TUKITOIMIEN PERSONOINTIIN LIITTYVIÄ TOIMIA, JOTTA KAIKILLE VOIDAAN TARJOTA OSALLISTAVAMPI DIDAKTIIKKA. TOIMILLA PYRITÄÄN TUOMAAN ESIIN EROJA, JOILLA EDISTETÄÄN USKONTOJEN JA KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN INTEGROINTIA SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN LISÄÄMISEKSI JA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISIÄ VIESTINTÄTAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISVÄYLILLÄ. AKTIVOIDUT MODUULIT OVAT LABORATORIOKULTTUURIN KANTAJIA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN OPETUSKÄYTÄNNÖIKSI LOPERATIVITIN JA OSALLISTAVIEN LABORATORIOIDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ISTNIEJĄCE NA SZCZEBLU GLOBALNYM PROCESY MIGRACYJNE ZMIENIŁY RÓWNIEŻ SZKOŁĘ I NAKŁANIAJĄ JĄ DO PODJĘCIA NOWYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, STĄD POTRZEBA PRZEDSTAWIENIA PROPOZYCJI SZKOLENIOWEJ OPARTEJ NA 4 MODUŁACH, KTÓRE WSPIERAJĄ AKTYWNĄ I INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ POPRZEZ ROZWÓJ WSZYSTKICH TALENTÓW I WZMACNIAŁYBY WSZYSTKIE INTELIGENCJE, JAKIE MOŻE MIEĆ DANA OSOBA. MODUŁY SZKOLENIOWE ZOSTAŁY ZAPROJEKTOWANE I SKONSTRUOWANE W CELU POPRAWY DZIAŁAŃ W DZIEDZINIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I PERSONALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ BARDZIEJ INTEGRACYJNEJ DYDAKTYKI DLA WSZYSTKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU PODKREŚLENIE RÓŻNIC W PROPAGOWANIU INTEGRACJI DIALOGU MIĘDZYRELIGIJNEGO I MIĘDZYKULTUROWEGO W CELU BUDOWANIA WIĘKSZEJ SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ ORAZ ROZWOJU MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH PRZYDATNYCH W ŚCIEŻKACH PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI. AKTYWOWANE MODUŁY TO NOŚNIKI KULTURY LABORATORYJNEJ ROZUMIANE JAKO PRAKTYKI DYDAKTYCZNE PROMUJĄCE LOPERATIVIT I LABORATORIA INTEGRACYJNE (Polish)
Property / summary: ISTNIEJĄCE NA SZCZEBLU GLOBALNYM PROCESY MIGRACYJNE ZMIENIŁY RÓWNIEŻ SZKOŁĘ I NAKŁANIAJĄ JĄ DO PODJĘCIA NOWYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, STĄD POTRZEBA PRZEDSTAWIENIA PROPOZYCJI SZKOLENIOWEJ OPARTEJ NA 4 MODUŁACH, KTÓRE WSPIERAJĄ AKTYWNĄ I INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ POPRZEZ ROZWÓJ WSZYSTKICH TALENTÓW I WZMACNIAŁYBY WSZYSTKIE INTELIGENCJE, JAKIE MOŻE MIEĆ DANA OSOBA. MODUŁY SZKOLENIOWE ZOSTAŁY ZAPROJEKTOWANE I SKONSTRUOWANE W CELU POPRAWY DZIAŁAŃ W DZIEDZINIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I PERSONALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ BARDZIEJ INTEGRACYJNEJ DYDAKTYKI DLA WSZYSTKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU PODKREŚLENIE RÓŻNIC W PROPAGOWANIU INTEGRACJI DIALOGU MIĘDZYRELIGIJNEGO I MIĘDZYKULTUROWEGO W CELU BUDOWANIA WIĘKSZEJ SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ ORAZ ROZWOJU MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH PRZYDATNYCH W ŚCIEŻKACH PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI. AKTYWOWANE MODUŁY TO NOŚNIKI KULTURY LABORATORYJNEJ ROZUMIANE JAKO PRAKTYKI DYDAKTYCZNE PROMUJĄCE LOPERATIVIT I LABORATORIA INTEGRACYJNE (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ISTNIEJĄCE NA SZCZEBLU GLOBALNYM PROCESY MIGRACYJNE ZMIENIŁY RÓWNIEŻ SZKOŁĘ I NAKŁANIAJĄ JĄ DO PODJĘCIA NOWYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, STĄD POTRZEBA PRZEDSTAWIENIA PROPOZYCJI SZKOLENIOWEJ OPARTEJ NA 4 MODUŁACH, KTÓRE WSPIERAJĄ AKTYWNĄ I INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ POPRZEZ ROZWÓJ WSZYSTKICH TALENTÓW I WZMACNIAŁYBY WSZYSTKIE INTELIGENCJE, JAKIE MOŻE MIEĆ DANA OSOBA. MODUŁY SZKOLENIOWE ZOSTAŁY ZAPROJEKTOWANE I SKONSTRUOWANE W CELU POPRAWY DZIAŁAŃ W DZIEDZINIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I PERSONALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ BARDZIEJ INTEGRACYJNEJ DYDAKTYKI DLA WSZYSTKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU PODKREŚLENIE RÓŻNIC W PROPAGOWANIU INTEGRACJI DIALOGU MIĘDZYRELIGIJNEGO I MIĘDZYKULTUROWEGO W CELU BUDOWANIA WIĘKSZEJ SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ ORAZ ROZWOJU MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH PRZYDATNYCH W ŚCIEŻKACH PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI. AKTYWOWANE MODUŁY TO NOŚNIKI KULTURY LABORATORYJNEJ ROZUMIANE JAKO PRAKTYKI DYDAKTYCZNE PROMUJĄCE LOPERATIVIT I LABORATORIA INTEGRACYJNE (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MIGRACIJSKI PROCESI, KI POTEKAJO NA SVETOVNI RAVNI, SO SPREMENILI TUDI ŠOLO IN JO POZVALI K NOVIM IZOBRAŽEVALNIM NALOGAM, ZATO JE POTREBEN PREDLOG ZA USPOSABLJANJE, SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV, KI BO PODPIRAL AKTIVNO IN VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z RAZVOJEM VSEH TALENTOV IN KREPIL VSE INTELIGENCO, KI JO POSAMEZNIK LAHKO IMA. MODULI USPOSABLJANJA SO BILI ZASNOVANI IN STRUKTURIRANI ZA IZBOLJŠANJE UKREPOV NA PODROČJU PREPREČEVANJA NELAGODJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ ZA BOLJ VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO ZA VSE. CILJ UKREPOV JE IZPOSTAVITI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA MEDVERSKEGA IN MEDKULTURNEGA DIALOGA, DA BI VZPOSTAVILI VEČJO SOCIALNO KOHEZIJO, IN SI PRIZADEVATI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH JEZIKOVNIH KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI, UPORABNIH ZA POTI SPREJEMANJA IN VKLJUČEVANJA. AKTIVIRANI MODULI SO NOSILCI LABORATORIJSKE KULTURE, KI SE RAZUMEJO KOT UČNE PRAKSE ZA PROMOCIJO LOPERATIVIT IN VKLJUČUJOČIH LABORATORIJEV. (Slovenian)
Property / summary: MIGRACIJSKI PROCESI, KI POTEKAJO NA SVETOVNI RAVNI, SO SPREMENILI TUDI ŠOLO IN JO POZVALI K NOVIM IZOBRAŽEVALNIM NALOGAM, ZATO JE POTREBEN PREDLOG ZA USPOSABLJANJE, SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV, KI BO PODPIRAL AKTIVNO IN VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z RAZVOJEM VSEH TALENTOV IN KREPIL VSE INTELIGENCO, KI JO POSAMEZNIK LAHKO IMA. MODULI USPOSABLJANJA SO BILI ZASNOVANI IN STRUKTURIRANI ZA IZBOLJŠANJE UKREPOV NA PODROČJU PREPREČEVANJA NELAGODJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ ZA BOLJ VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO ZA VSE. CILJ UKREPOV JE IZPOSTAVITI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA MEDVERSKEGA IN MEDKULTURNEGA DIALOGA, DA BI VZPOSTAVILI VEČJO SOCIALNO KOHEZIJO, IN SI PRIZADEVATI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH JEZIKOVNIH KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI, UPORABNIH ZA POTI SPREJEMANJA IN VKLJUČEVANJA. AKTIVIRANI MODULI SO NOSILCI LABORATORIJSKE KULTURE, KI SE RAZUMEJO KOT UČNE PRAKSE ZA PROMOCIJO LOPERATIVIT IN VKLJUČUJOČIH LABORATORIJEV. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MIGRACIJSKI PROCESI, KI POTEKAJO NA SVETOVNI RAVNI, SO SPREMENILI TUDI ŠOLO IN JO POZVALI K NOVIM IZOBRAŽEVALNIM NALOGAM, ZATO JE POTREBEN PREDLOG ZA USPOSABLJANJE, SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV, KI BO PODPIRAL AKTIVNO IN VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z RAZVOJEM VSEH TALENTOV IN KREPIL VSE INTELIGENCO, KI JO POSAMEZNIK LAHKO IMA. MODULI USPOSABLJANJA SO BILI ZASNOVANI IN STRUKTURIRANI ZA IZBOLJŠANJE UKREPOV NA PODROČJU PREPREČEVANJA NELAGODJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ ZA BOLJ VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO ZA VSE. CILJ UKREPOV JE IZPOSTAVITI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA MEDVERSKEGA IN MEDKULTURNEGA DIALOGA, DA BI VZPOSTAVILI VEČJO SOCIALNO KOHEZIJO, IN SI PRIZADEVATI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH JEZIKOVNIH KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI, UPORABNIH ZA POTI SPREJEMANJA IN VKLJUČEVANJA. AKTIVIRANI MODULI SO NOSILCI LABORATORIJSKE KULTURE, KI SE RAZUMEJO KOT UČNE PRAKSE ZA PROMOCIJO LOPERATIVIT IN VKLJUČUJOČIH LABORATORIJEV. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MIGRAČNÍ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVĚTOVÉ ÚROVNI ROVNĚŽ ZMĚNILY ŠKOLU A NALÉHAVĚ JI VYZVALY K NOVÝM VZDĚLÁVACÍM ÚKOLŮM, A PROTO JE TŘEBA PŘEDLOŽIT NÁVRH NA ODBORNOU PŘÍPRAVU, KTERÝ BY BYL STRUKTUROVÁN DO ČTYŘ MODULŮ, KTERÝ PODPORUJE AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VŠECH TALENTŮ A KTERÝ ZLEPŠUJE VEŠKEROU INTELIGENCI, KTEROU MŮŽE JEDNOTLIVEC MÍT. VZDĚLÁVACÍ MODULY BYLY NAVRŽENY A STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZLEPŠILY OPATŘENÍ V OBLASTI PREVENCE NEPOHODLÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ PRO INKLUZIVNĚJŠÍ DIDAKTIKY PRO VŠECHNY. CÍLEM OPATŘENÍ JE UPOZORNIT NA ROZDÍLY NA PODPORU INTEGRACE MEZINÁBOŽENSKÉHO A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU S CÍLEM BUDOVAT VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A USILOVAT O ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PŘI PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACI. AKTIVOVANÉ MODULY JSOU NOSITELI LABORATORNÍ KULTURY CHÁPANÉ JAKO VÝUKOVÉ POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZIVNÍCH LABORATOŘÍ (Czech)
Property / summary: MIGRAČNÍ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVĚTOVÉ ÚROVNI ROVNĚŽ ZMĚNILY ŠKOLU A NALÉHAVĚ JI VYZVALY K NOVÝM VZDĚLÁVACÍM ÚKOLŮM, A PROTO JE TŘEBA PŘEDLOŽIT NÁVRH NA ODBORNOU PŘÍPRAVU, KTERÝ BY BYL STRUKTUROVÁN DO ČTYŘ MODULŮ, KTERÝ PODPORUJE AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VŠECH TALENTŮ A KTERÝ ZLEPŠUJE VEŠKEROU INTELIGENCI, KTEROU MŮŽE JEDNOTLIVEC MÍT. VZDĚLÁVACÍ MODULY BYLY NAVRŽENY A STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZLEPŠILY OPATŘENÍ V OBLASTI PREVENCE NEPOHODLÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ PRO INKLUZIVNĚJŠÍ DIDAKTIKY PRO VŠECHNY. CÍLEM OPATŘENÍ JE UPOZORNIT NA ROZDÍLY NA PODPORU INTEGRACE MEZINÁBOŽENSKÉHO A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU S CÍLEM BUDOVAT VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A USILOVAT O ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PŘI PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACI. AKTIVOVANÉ MODULY JSOU NOSITELI LABORATORNÍ KULTURY CHÁPANÉ JAKO VÝUKOVÉ POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZIVNÍCH LABORATOŘÍ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MIGRAČNÍ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVĚTOVÉ ÚROVNI ROVNĚŽ ZMĚNILY ŠKOLU A NALÉHAVĚ JI VYZVALY K NOVÝM VZDĚLÁVACÍM ÚKOLŮM, A PROTO JE TŘEBA PŘEDLOŽIT NÁVRH NA ODBORNOU PŘÍPRAVU, KTERÝ BY BYL STRUKTUROVÁN DO ČTYŘ MODULŮ, KTERÝ PODPORUJE AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VŠECH TALENTŮ A KTERÝ ZLEPŠUJE VEŠKEROU INTELIGENCI, KTEROU MŮŽE JEDNOTLIVEC MÍT. VZDĚLÁVACÍ MODULY BYLY NAVRŽENY A STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZLEPŠILY OPATŘENÍ V OBLASTI PREVENCE NEPOHODLÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ PRO INKLUZIVNĚJŠÍ DIDAKTIKY PRO VŠECHNY. CÍLEM OPATŘENÍ JE UPOZORNIT NA ROZDÍLY NA PODPORU INTEGRACE MEZINÁBOŽENSKÉHO A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU S CÍLEM BUDOVAT VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A USILOVAT O ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PŘI PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACI. AKTIVOVANÉ MODULY JSOU NOSITELI LABORATORNÍ KULTURY CHÁPANÉ JAKO VÝUKOVÉ POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZIVNÍCH LABORATOŘÍ (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PASAULINIU LYGMENIU VYKSTANTYS MIGRACIJOS PROCESAI TAIP PAT PAKEITĖ MOKYKLĄ IR PARAGINO JĄ VYKDYTI NAUJAS ŠVIETIMO UŽDUOTIS, TODĖL REIKIA PARENGTI MOKYMO PASIŪLYMĄ, SUDARYTĄ IŠ 4 MODULIŲ, KURIAIS BŪTŲ REMIAMA AKTYVI IR ĮTRAUKI DIDAKTIKA PLĖTOJANT VISUS TALENTUS IR STIPRINAMA VISA INTELEKTAS, KURĮ ASMUO GALI TURĖTI. MOKYMO MODULIAI BUVO SUKURTI IR STRUKTŪRIZUOTI SIEKIANT PAGERINTI VEIKSMUS DISKOMFORTO PREVENCIJOS IR INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMO SRITYJE, KAD VISIEMS BŪTŲ UŽTIKRINTA ĮTRAUKESNĖ DIDAKTIKA. VEIKSMAIS SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į SKIRTUMUS SKATINANT RELIGIJŲ IR KULTŪRŲ DIALOGO INTEGRACIJĄ, KAD BŪTŲ SUKURTA DIDESNĖ SOCIALINĖ SANGLAUDA IR SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KALBINIUS BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, NAUDINGUS PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUOSE. AKTYVUOTI MODULIAI YRA LABORATORINĖS KULTŪROS NEŠĖJAI, SUPRANTAMI KAIP MOKYMO PRAKTIKA SKATINTI LOPERATIVIT IR ĮTRAUKIAS LABORATORIJAS (Lithuanian)
Property / summary: PASAULINIU LYGMENIU VYKSTANTYS MIGRACIJOS PROCESAI TAIP PAT PAKEITĖ MOKYKLĄ IR PARAGINO JĄ VYKDYTI NAUJAS ŠVIETIMO UŽDUOTIS, TODĖL REIKIA PARENGTI MOKYMO PASIŪLYMĄ, SUDARYTĄ IŠ 4 MODULIŲ, KURIAIS BŪTŲ REMIAMA AKTYVI IR ĮTRAUKI DIDAKTIKA PLĖTOJANT VISUS TALENTUS IR STIPRINAMA VISA INTELEKTAS, KURĮ ASMUO GALI TURĖTI. MOKYMO MODULIAI BUVO SUKURTI IR STRUKTŪRIZUOTI SIEKIANT PAGERINTI VEIKSMUS DISKOMFORTO PREVENCIJOS IR INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMO SRITYJE, KAD VISIEMS BŪTŲ UŽTIKRINTA ĮTRAUKESNĖ DIDAKTIKA. VEIKSMAIS SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į SKIRTUMUS SKATINANT RELIGIJŲ IR KULTŪRŲ DIALOGO INTEGRACIJĄ, KAD BŪTŲ SUKURTA DIDESNĖ SOCIALINĖ SANGLAUDA IR SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KALBINIUS BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, NAUDINGUS PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUOSE. AKTYVUOTI MODULIAI YRA LABORATORINĖS KULTŪROS NEŠĖJAI, SUPRANTAMI KAIP MOKYMO PRAKTIKA SKATINTI LOPERATIVIT IR ĮTRAUKIAS LABORATORIJAS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PASAULINIU LYGMENIU VYKSTANTYS MIGRACIJOS PROCESAI TAIP PAT PAKEITĖ MOKYKLĄ IR PARAGINO JĄ VYKDYTI NAUJAS ŠVIETIMO UŽDUOTIS, TODĖL REIKIA PARENGTI MOKYMO PASIŪLYMĄ, SUDARYTĄ IŠ 4 MODULIŲ, KURIAIS BŪTŲ REMIAMA AKTYVI IR ĮTRAUKI DIDAKTIKA PLĖTOJANT VISUS TALENTUS IR STIPRINAMA VISA INTELEKTAS, KURĮ ASMUO GALI TURĖTI. MOKYMO MODULIAI BUVO SUKURTI IR STRUKTŪRIZUOTI SIEKIANT PAGERINTI VEIKSMUS DISKOMFORTO PREVENCIJOS IR INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMO SRITYJE, KAD VISIEMS BŪTŲ UŽTIKRINTA ĮTRAUKESNĖ DIDAKTIKA. VEIKSMAIS SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į SKIRTUMUS SKATINANT RELIGIJŲ IR KULTŪRŲ DIALOGO INTEGRACIJĄ, KAD BŪTŲ SUKURTA DIDESNĖ SOCIALINĖ SANGLAUDA IR SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KALBINIUS BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, NAUDINGUS PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUOSE. AKTYVUOTI MODULIAI YRA LABORATORINĖS KULTŪROS NEŠĖJAI, SUPRANTAMI KAIP MOKYMO PRAKTIKA SKATINTI LOPERATIVIT IR ĮTRAUKIAS LABORATORIJAS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ARĪ GLOBĀLĀ LĪMENĪ IEVIESTIE MIGRĀCIJAS PROCESI IR MAINĪJUŠI SKOLU UN MUDINA TO VEIKT JAUNUS IZGLĪTOJOŠUS UZDEVUMUS, TĀPĒC IR VAJADZĪGS APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KAS STRUKTURĒTS 4 MODUĻOS, KURI ATBALSTA AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, ATTĪSTOT VISUS TALANTUS, UN KAS UZLABO VISUS INDIVĪDA IESPĒJAMOS IZLŪKDATUS. MĀCĪBU MODUĻI IR IZSTRĀDĀTI UN STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU DARBĪBAS DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS UN INTERVENČU PERSONALIZĒŠANAS JOMĀ, LAI PANĀKTU IEKĻAUJOŠĀKU DIDAKTIKU VISIEM. PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZSVĒRT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU STARPRELIĢIJU UN KULTŪRU DIALOGA INTEGRĀCIJU NOLŪKĀ VEIDOT LIELĀKU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU VALODAS KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, KAS IR NODERĪGAS UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻĀ. AKTIVIZĒTIE MODUĻI IR LABORATORIJAS KULTŪRAS NESĒJI, KO SAPROT KĀ MĀCĪŠANAS PRAKSI, LAI POPULARIZĒTU LOPERATIVIT UN IEKĻAUJOŠĀS LABORATORIJAS (Latvian)
Property / summary: ARĪ GLOBĀLĀ LĪMENĪ IEVIESTIE MIGRĀCIJAS PROCESI IR MAINĪJUŠI SKOLU UN MUDINA TO VEIKT JAUNUS IZGLĪTOJOŠUS UZDEVUMUS, TĀPĒC IR VAJADZĪGS APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KAS STRUKTURĒTS 4 MODUĻOS, KURI ATBALSTA AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, ATTĪSTOT VISUS TALANTUS, UN KAS UZLABO VISUS INDIVĪDA IESPĒJAMOS IZLŪKDATUS. MĀCĪBU MODUĻI IR IZSTRĀDĀTI UN STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU DARBĪBAS DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS UN INTERVENČU PERSONALIZĒŠANAS JOMĀ, LAI PANĀKTU IEKĻAUJOŠĀKU DIDAKTIKU VISIEM. PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZSVĒRT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU STARPRELIĢIJU UN KULTŪRU DIALOGA INTEGRĀCIJU NOLŪKĀ VEIDOT LIELĀKU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU VALODAS KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, KAS IR NODERĪGAS UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻĀ. AKTIVIZĒTIE MODUĻI IR LABORATORIJAS KULTŪRAS NESĒJI, KO SAPROT KĀ MĀCĪŠANAS PRAKSI, LAI POPULARIZĒTU LOPERATIVIT UN IEKĻAUJOŠĀS LABORATORIJAS (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ARĪ GLOBĀLĀ LĪMENĪ IEVIESTIE MIGRĀCIJAS PROCESI IR MAINĪJUŠI SKOLU UN MUDINA TO VEIKT JAUNUS IZGLĪTOJOŠUS UZDEVUMUS, TĀPĒC IR VAJADZĪGS APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KAS STRUKTURĒTS 4 MODUĻOS, KURI ATBALSTA AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, ATTĪSTOT VISUS TALANTUS, UN KAS UZLABO VISUS INDIVĪDA IESPĒJAMOS IZLŪKDATUS. MĀCĪBU MODUĻI IR IZSTRĀDĀTI UN STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU DARBĪBAS DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS UN INTERVENČU PERSONALIZĒŠANAS JOMĀ, LAI PANĀKTU IEKĻAUJOŠĀKU DIDAKTIKU VISIEM. PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZSVĒRT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU STARPRELIĢIJU UN KULTŪRU DIALOGA INTEGRĀCIJU NOLŪKĀ VEIDOT LIELĀKU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU VALODAS KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, KAS IR NODERĪGAS UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻĀ. AKTIVIZĒTIE MODUĻI IR LABORATORIJAS KULTŪRAS NESĒJI, KO SAPROT KĀ MĀCĪŠANAS PRAKSI, LAI POPULARIZĒTU LOPERATIVIT UN IEKĻAUJOŠĀS LABORATORIJAS (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
МИГРАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ВЪВЕДЕНИ НА СВЕТОВНО РАВНИЩЕ, СЪЩО ПРОМЕНИХА УЧИЛИЩЕТО И ГО ПРИЗОВАВАТ КЪМ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ, ПОРАДИ КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗГОТВИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАНО В 4 МОДУЛА, КОЕТО ПОДКРЕПЯ АКТИВНАТА И ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ ТАЛАНТИ И ПОДОБРЯВА ЦЯЛАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, С КОЯТО ЧОВЕК МОЖЕ ДА РАЗПОЛАГА. МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ СА РАЗРАБОТЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПО-ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ. ДЕЙСТВИЯТА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЯТ РАЗЛИЧИЯТА В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМО СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ И ДА СЕ РАЗВИЯТ МЕЖДУКУЛТУРНИ УМЕНИЯ ЗА ЕЗИКОВА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ. АКТИВИРАНИТЕ МОДУЛИ СА НОСИТЕЛИ НА ЛАБОРАТОРНА КУЛТУРА, РАЗБИРАНА КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LOPERATIVIT И ПРИОБЩАВАЩИТЕ ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian)
Property / summary: МИГРАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ВЪВЕДЕНИ НА СВЕТОВНО РАВНИЩЕ, СЪЩО ПРОМЕНИХА УЧИЛИЩЕТО И ГО ПРИЗОВАВАТ КЪМ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ, ПОРАДИ КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗГОТВИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАНО В 4 МОДУЛА, КОЕТО ПОДКРЕПЯ АКТИВНАТА И ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ ТАЛАНТИ И ПОДОБРЯВА ЦЯЛАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, С КОЯТО ЧОВЕК МОЖЕ ДА РАЗПОЛАГА. МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ СА РАЗРАБОТЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПО-ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ. ДЕЙСТВИЯТА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЯТ РАЗЛИЧИЯТА В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМО СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ И ДА СЕ РАЗВИЯТ МЕЖДУКУЛТУРНИ УМЕНИЯ ЗА ЕЗИКОВА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ. АКТИВИРАНИТЕ МОДУЛИ СА НОСИТЕЛИ НА ЛАБОРАТОРНА КУЛТУРА, РАЗБИРАНА КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LOPERATIVIT И ПРИОБЩАВАЩИТЕ ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: МИГРАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ВЪВЕДЕНИ НА СВЕТОВНО РАВНИЩЕ, СЪЩО ПРОМЕНИХА УЧИЛИЩЕТО И ГО ПРИЗОВАВАТ КЪМ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ, ПОРАДИ КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗГОТВИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАНО В 4 МОДУЛА, КОЕТО ПОДКРЕПЯ АКТИВНАТА И ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ ТАЛАНТИ И ПОДОБРЯВА ЦЯЛАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, С КОЯТО ЧОВЕК МОЖЕ ДА РАЗПОЛАГА. МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ СА РАЗРАБОТЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПО-ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ. ДЕЙСТВИЯТА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЯТ РАЗЛИЧИЯТА В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМО СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ И ДА СЕ РАЗВИЯТ МЕЖДУКУЛТУРНИ УМЕНИЯ ЗА ЕЗИКОВА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ. АКТИВИРАНИТЕ МОДУЛИ СА НОСИТЕЛИ НА ЛАБОРАТОРНА КУЛТУРА, РАЗБИРАНА КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LOPERATIVIT И ПРИОБЩАВАЩИТЕ ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A GLOBÁLIS SZINTEN ALKALMAZOTT MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK AZ ISKOLÁT IS ÚJ OKTATÁSI FELADATOKRA ÖSZTÖNÖZTÉK, EZÉRT OLYAN 4 MODULRA ÉPÜLŐ KÉPZÉSI JAVASLATRA VAN SZÜKSÉG, AMELY MINDEN TEHETSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN TÁMOGATJA AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV DIDAKTIKÁT, ÉS AMELY FOKOZZA AZ EGYÉN SZÁMÁRA ELÉRHETŐ ÖSSZES INTELLIGENCIÁT. A KÉPZÉSI MODULOKAT ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI ÉS STRUKTURÁLTÁK, HOGY JAVÍTSÁK A KELLEMETLEN ÉRZÉSEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKET, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA BEFOGADÓBB DIDAKTIKUS LEGYEN. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A VALLÁSOK ÉS KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA TERÉN MUTATKOZÓ KÜLÖNBSÉGEK KIEMELÉSE A NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓ MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAKON HASZNOS INTERKULTURÁLIS NYELVI KOMMUNIKATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. AZ AKTIVÁLT MODULOK A LABORATÓRIUMI KULTÚRA HORDOZÓI, AZAZ A LOPERATIVIT ÉS AZ INKLUZÍV LABORATÓRIUMOK TÁMOGATÁSÁRA SZOLGÁLÓ TANÍTÁSI GYAKORLATOK. (Hungarian)
Property / summary: A GLOBÁLIS SZINTEN ALKALMAZOTT MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK AZ ISKOLÁT IS ÚJ OKTATÁSI FELADATOKRA ÖSZTÖNÖZTÉK, EZÉRT OLYAN 4 MODULRA ÉPÜLŐ KÉPZÉSI JAVASLATRA VAN SZÜKSÉG, AMELY MINDEN TEHETSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN TÁMOGATJA AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV DIDAKTIKÁT, ÉS AMELY FOKOZZA AZ EGYÉN SZÁMÁRA ELÉRHETŐ ÖSSZES INTELLIGENCIÁT. A KÉPZÉSI MODULOKAT ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI ÉS STRUKTURÁLTÁK, HOGY JAVÍTSÁK A KELLEMETLEN ÉRZÉSEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKET, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA BEFOGADÓBB DIDAKTIKUS LEGYEN. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A VALLÁSOK ÉS KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA TERÉN MUTATKOZÓ KÜLÖNBSÉGEK KIEMELÉSE A NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓ MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAKON HASZNOS INTERKULTURÁLIS NYELVI KOMMUNIKATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. AZ AKTIVÁLT MODULOK A LABORATÓRIUMI KULTÚRA HORDOZÓI, AZAZ A LOPERATIVIT ÉS AZ INKLUZÍV LABORATÓRIUMOK TÁMOGATÁSÁRA SZOLGÁLÓ TANÍTÁSI GYAKORLATOK. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A GLOBÁLIS SZINTEN ALKALMAZOTT MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK AZ ISKOLÁT IS ÚJ OKTATÁSI FELADATOKRA ÖSZTÖNÖZTÉK, EZÉRT OLYAN 4 MODULRA ÉPÜLŐ KÉPZÉSI JAVASLATRA VAN SZÜKSÉG, AMELY MINDEN TEHETSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN TÁMOGATJA AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV DIDAKTIKÁT, ÉS AMELY FOKOZZA AZ EGYÉN SZÁMÁRA ELÉRHETŐ ÖSSZES INTELLIGENCIÁT. A KÉPZÉSI MODULOKAT ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI ÉS STRUKTURÁLTÁK, HOGY JAVÍTSÁK A KELLEMETLEN ÉRZÉSEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKET, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA BEFOGADÓBB DIDAKTIKUS LEGYEN. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A VALLÁSOK ÉS KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA TERÉN MUTATKOZÓ KÜLÖNBSÉGEK KIEMELÉSE A NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓ MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAKON HASZNOS INTERKULTURÁLIS NYELVI KOMMUNIKATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. AZ AKTIVÁLT MODULOK A LABORATÓRIUMI KULTÚRA HORDOZÓI, AZAZ A LOPERATIVIT ÉS AZ INKLUZÍV LABORATÓRIUMOK TÁMOGATÁSÁRA SZOLGÁLÓ TANÍTÁSI GYAKORLATOK. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ ATHRÚ TAGTHA FREISIN AR AN SCOIL DE BHARR NA BPRÓISEAS IMIRCE ATÁ I BHFEIDHM AR AN LEIBHÉAL DOMHANDA AGUS D’ÁITIGH SIAD AR THASCANNA NUA OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE TOGRA OILIÚNA ATÁ STRUCHTÚRTHA I 4 MHODÚL A THACAÍONN LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS CUIMSITHEACHA TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR NA BUANNA GO LÉIR AGUS A FHEABHSAÍONN NA FAISNÉISÍ GO LÉIR IS FÉIDIR LE DUINE AONAIR A BHEITH ACU. DEARADH AGUS STRUCHTÚRAÍODH NA MODÚIL OILIÚNA CHUN FEABHAS A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MAIDIR LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS IDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANÚ AR MHAITHE LE TEAGASC NÍOS CUIMSITHÍ DO CHÁCH. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AIRD A THARRAINGT AR DHIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ AN IDIRPHLÉ IDIRCHREIDIMH AGUS IDIRCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN D’FHONN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT AGUS DÍRIÚ AR SCILEANNA CUMARSÁIDE TEANGA IDIRCHULTÚRTHA A FHORBAIRT A BHEIDH ÚSÁIDEACH SNA CONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE. IS IAD NA MODÚIL GHNÍOMHACHTAITHE IOMPRÓIRÍ CULTÚIR SAOTHARLAINNE A THUIGTEAR MAR CHLEACHTAIS TEAGAISC CHUN LOPERATIVIT AGUS NA SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA A CHUR CHUN CINN (Irish)
Property / summary: TÁ ATHRÚ TAGTHA FREISIN AR AN SCOIL DE BHARR NA BPRÓISEAS IMIRCE ATÁ I BHFEIDHM AR AN LEIBHÉAL DOMHANDA AGUS D’ÁITIGH SIAD AR THASCANNA NUA OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE TOGRA OILIÚNA ATÁ STRUCHTÚRTHA I 4 MHODÚL A THACAÍONN LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS CUIMSITHEACHA TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR NA BUANNA GO LÉIR AGUS A FHEABHSAÍONN NA FAISNÉISÍ GO LÉIR IS FÉIDIR LE DUINE AONAIR A BHEITH ACU. DEARADH AGUS STRUCHTÚRAÍODH NA MODÚIL OILIÚNA CHUN FEABHAS A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MAIDIR LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS IDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANÚ AR MHAITHE LE TEAGASC NÍOS CUIMSITHÍ DO CHÁCH. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AIRD A THARRAINGT AR DHIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ AN IDIRPHLÉ IDIRCHREIDIMH AGUS IDIRCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN D’FHONN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT AGUS DÍRIÚ AR SCILEANNA CUMARSÁIDE TEANGA IDIRCHULTÚRTHA A FHORBAIRT A BHEIDH ÚSÁIDEACH SNA CONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE. IS IAD NA MODÚIL GHNÍOMHACHTAITHE IOMPRÓIRÍ CULTÚIR SAOTHARLAINNE A THUIGTEAR MAR CHLEACHTAIS TEAGAISC CHUN LOPERATIVIT AGUS NA SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA A CHUR CHUN CINN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ ATHRÚ TAGTHA FREISIN AR AN SCOIL DE BHARR NA BPRÓISEAS IMIRCE ATÁ I BHFEIDHM AR AN LEIBHÉAL DOMHANDA AGUS D’ÁITIGH SIAD AR THASCANNA NUA OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE TOGRA OILIÚNA ATÁ STRUCHTÚRTHA I 4 MHODÚL A THACAÍONN LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS CUIMSITHEACHA TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR NA BUANNA GO LÉIR AGUS A FHEABHSAÍONN NA FAISNÉISÍ GO LÉIR IS FÉIDIR LE DUINE AONAIR A BHEITH ACU. DEARADH AGUS STRUCHTÚRAÍODH NA MODÚIL OILIÚNA CHUN FEABHAS A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MAIDIR LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS IDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANÚ AR MHAITHE LE TEAGASC NÍOS CUIMSITHÍ DO CHÁCH. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AIRD A THARRAINGT AR DHIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ AN IDIRPHLÉ IDIRCHREIDIMH AGUS IDIRCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN D’FHONN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT AGUS DÍRIÚ AR SCILEANNA CUMARSÁIDE TEANGA IDIRCHULTÚRTHA A FHORBAIRT A BHEIDH ÚSÁIDEACH SNA CONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE. IS IAD NA MODÚIL GHNÍOMHACHTAITHE IOMPRÓIRÍ CULTÚIR SAOTHARLAINNE A THUIGTEAR MAR CHLEACHTAIS TEAGAISC CHUN LOPERATIVIT AGUS NA SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA A CHUR CHUN CINN (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MIGRATIONSPROCESSERNA PÅ GLOBAL NIVÅ HAR OCKSÅ FÖRÄNDRAT SKOLAN OCH UPPMANAT DEN TILL NYA UTBILDNINGSUPPGIFTER, VILKET INNEBÄR ATT DET BEHÖVS ETT UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÄR STRUKTURERAT I FYRA MODULER SOM STÖDER AKTIV OCH INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM UTVECKLING AV ALLA TALANGER OCH SOM FÖRBÄTTRAR ALLA INTELLIGENSER SOM EN INDIVID KAN HA. UTBILDNINGSMODULERNA HAR UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT FÖRBÄTTRA ÅTGÄRDERNA FÖR FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH PERSONALISERING AV INSATSER FÖR EN MER INKLUDERANDE DIDAKTISK FÖR ALLA. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM SKILLNADER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV INTERRELIGIÖS OCH INTERKULTURELL DIALOG I SYFTE ATT SKAPA STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH SYFTA TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA SPRÅKLIGA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA I MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGARNA. DE AKTIVERADE MODULERNA ÄR BÄRARE AV LABORATORIEKULTUR, DVS. UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT FRÄMJA LOPERATIVIT OCH DE INKLUDERANDE LABORATORIERNA. (Swedish)
Property / summary: MIGRATIONSPROCESSERNA PÅ GLOBAL NIVÅ HAR OCKSÅ FÖRÄNDRAT SKOLAN OCH UPPMANAT DEN TILL NYA UTBILDNINGSUPPGIFTER, VILKET INNEBÄR ATT DET BEHÖVS ETT UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÄR STRUKTURERAT I FYRA MODULER SOM STÖDER AKTIV OCH INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM UTVECKLING AV ALLA TALANGER OCH SOM FÖRBÄTTRAR ALLA INTELLIGENSER SOM EN INDIVID KAN HA. UTBILDNINGSMODULERNA HAR UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT FÖRBÄTTRA ÅTGÄRDERNA FÖR FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH PERSONALISERING AV INSATSER FÖR EN MER INKLUDERANDE DIDAKTISK FÖR ALLA. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM SKILLNADER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV INTERRELIGIÖS OCH INTERKULTURELL DIALOG I SYFTE ATT SKAPA STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH SYFTA TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA SPRÅKLIGA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA I MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGARNA. DE AKTIVERADE MODULERNA ÄR BÄRARE AV LABORATORIEKULTUR, DVS. UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT FRÄMJA LOPERATIVIT OCH DE INKLUDERANDE LABORATORIERNA. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MIGRATIONSPROCESSERNA PÅ GLOBAL NIVÅ HAR OCKSÅ FÖRÄNDRAT SKOLAN OCH UPPMANAT DEN TILL NYA UTBILDNINGSUPPGIFTER, VILKET INNEBÄR ATT DET BEHÖVS ETT UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÄR STRUKTURERAT I FYRA MODULER SOM STÖDER AKTIV OCH INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM UTVECKLING AV ALLA TALANGER OCH SOM FÖRBÄTTRAR ALLA INTELLIGENSER SOM EN INDIVID KAN HA. UTBILDNINGSMODULERNA HAR UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT FÖRBÄTTRA ÅTGÄRDERNA FÖR FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH PERSONALISERING AV INSATSER FÖR EN MER INKLUDERANDE DIDAKTISK FÖR ALLA. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM SKILLNADER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV INTERRELIGIÖS OCH INTERKULTURELL DIALOG I SYFTE ATT SKAPA STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH SYFTA TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA SPRÅKLIGA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA I MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGARNA. DE AKTIVERADE MODULERNA ÄR BÄRARE AV LABORATORIEKULTUR, DVS. UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT FRÄMJA LOPERATIVIT OCH DE INKLUDERANDE LABORATORIERNA. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÜLEMAAILMSEL TASANDIL KEHTIVAD RÄNDEPROTSESSID ON SAMUTI MUUTNUD KOOLI JA KUTSUNUD TEDA ÜLES TÄITMA UUSI HARIDUSALASEID ÜLESANDEID, MISTÕTTU ON VAJA NELJA MOODULIT HÕLMAVAT KOOLITUSETTEPANEKUT, MIS TOETAB AKTIIVSET JA KAASAVAT DIDAKTIKAT KÕIGI ANDEKATE INIMESTE ARENDAMISE KAUDU NING TUGEVDAB KÕIKI INDIVIIDI VÕIMALIKKE INTELLIGENTSI. KOOLITUSMOODULID ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD SELLEKS, ET PARANDADA MEETMEID EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE JA SEKKUMISTE ISIKUSTAMISE VALDKONNAS, ET SAAVUTADA KAASAVAM DIDAKTIKA KÕIGI JAOKS. MEETMETE EESMÄRK ON TUUA ESILE ERINEVUSI RELIGIOONIDEVAHELISE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI INTEGREERIMISEL, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE ÜHTEKUULUVUS, NING ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST KEELELIST SUHTLUSOSKUST, MIS ON KASULIK VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONITEEDEL. AKTIVEERITAVAD MOODULID ON LABORIKULTUURI KANDJAD, MIDA MÕISTETAKSE LOPERATIVITI JA KAASAVATE LABORITE ÕPETAMISE TAVADENA. (Estonian)
Property / summary: ÜLEMAAILMSEL TASANDIL KEHTIVAD RÄNDEPROTSESSID ON SAMUTI MUUTNUD KOOLI JA KUTSUNUD TEDA ÜLES TÄITMA UUSI HARIDUSALASEID ÜLESANDEID, MISTÕTTU ON VAJA NELJA MOODULIT HÕLMAVAT KOOLITUSETTEPANEKUT, MIS TOETAB AKTIIVSET JA KAASAVAT DIDAKTIKAT KÕIGI ANDEKATE INIMESTE ARENDAMISE KAUDU NING TUGEVDAB KÕIKI INDIVIIDI VÕIMALIKKE INTELLIGENTSI. KOOLITUSMOODULID ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD SELLEKS, ET PARANDADA MEETMEID EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE JA SEKKUMISTE ISIKUSTAMISE VALDKONNAS, ET SAAVUTADA KAASAVAM DIDAKTIKA KÕIGI JAOKS. MEETMETE EESMÄRK ON TUUA ESILE ERINEVUSI RELIGIOONIDEVAHELISE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI INTEGREERIMISEL, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE ÜHTEKUULUVUS, NING ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST KEELELIST SUHTLUSOSKUST, MIS ON KASULIK VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONITEEDEL. AKTIVEERITAVAD MOODULID ON LABORIKULTUURI KANDJAD, MIDA MÕISTETAKSE LOPERATIVITI JA KAASAVATE LABORITE ÕPETAMISE TAVADENA. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÜLEMAAILMSEL TASANDIL KEHTIVAD RÄNDEPROTSESSID ON SAMUTI MUUTNUD KOOLI JA KUTSUNUD TEDA ÜLES TÄITMA UUSI HARIDUSALASEID ÜLESANDEID, MISTÕTTU ON VAJA NELJA MOODULIT HÕLMAVAT KOOLITUSETTEPANEKUT, MIS TOETAB AKTIIVSET JA KAASAVAT DIDAKTIKAT KÕIGI ANDEKATE INIMESTE ARENDAMISE KAUDU NING TUGEVDAB KÕIKI INDIVIIDI VÕIMALIKKE INTELLIGENTSI. KOOLITUSMOODULID ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD SELLEKS, ET PARANDADA MEETMEID EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE JA SEKKUMISTE ISIKUSTAMISE VALDKONNAS, ET SAAVUTADA KAASAVAM DIDAKTIKA KÕIGI JAOKS. MEETMETE EESMÄRK ON TUUA ESILE ERINEVUSI RELIGIOONIDEVAHELISE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI INTEGREERIMISEL, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE ÜHTEKUULUVUS, NING ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST KEELELIST SUHTLUSOSKUST, MIS ON KASULIK VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONITEEDEL. AKTIVEERITAVAD MOODULID ON LABORIKULTUURI KANDJAD, MIDA MÕISTETAKSE LOPERATIVITI JA KAASAVATE LABORITE ÕPETAMISE TAVADENA. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Bari / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:02, 8 April 2023

Project Q4153592 in Italy
Language Label Description Also known as
English
WE EXPLORE THE WORLD
Project Q4153592 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    21,796.56 Euro
    0 references
    budget
    36,060.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    5 C.D. "S. FRANCESCO D'ASSISI"
    0 references
    beneficiary
    Q247424
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°49'42.82"N, 16°33'9.83"E
    0 references
    summary
    I PROCESSI MIGRATORI IN ATTO A LIVELLO GLOBALE HANNO MODIFICATO ANCHE LA SCUOLA E LA SOLLECITANO A NUOVI COMPITI EDUCATIVI DA QUA LA NECESSIT DI UNA PROPOSTA FORMATIVA STRUTTURATA IN 4 MODULI CHE SOSTIENE UNA DIDATTICA ATTIVA E INCLUSIVA ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI TUTTI I TALENTI E CHE VALORIZZA TUTTE LE INTELLIGENZE DI CUI UN INDIVIDUO PU DISPORRE. I MODULI FORMATIVI SONO STATI PENSATI E STRUTTURATI PER MIGLIORARE POTENZIARE LE AZIONI NEL CAMPO DELLA PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI PER UNA DIDATTICA PIU INCLUSIVA PER TUTTI. LE AZIONI MIRANO A VALORIZZARE LE DIFFERENZE PROMUOVERE LINTEGRAZIONE IL DIALOGO INTERRELIGIOSO E INTERCULTURALE AL FINE DI COSTRUIRE UNA MAGGIORE COESIONE SOCIALE E SONO TESI A SVILUPPARE COMPETENZE INTERCULTURALI COMUNICATIVE LINGUISTICHE UTILI NEI PERCORSI DI ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE. I MODULI ATTIVATI SONO PORTATORI DI CULTURA LABORATORIALE INTESA COME PRASSI DIDATTICA PER FAVORIRE LOPERATIVIT E I LABORATORI INCLUSIVI CERCAN (Italian)
    0 references
    LOS PROCESOS MIGRATORIOS EN MARCHA A NIVEL GLOBAL TAMBIÉN HAN CAMBIADO LA ESCUELA Y LA INSTAN A NUEVAS TAREAS EDUCATIVAS, DE AHÍ LA NECESIDAD DE UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN ESTRUCTURADA EN 4 MÓDULOS QUE APOYEN LA DIDÁCTICA ACTIVA E INCLUSIVA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE TODOS LOS TALENTOS Y QUE MEJORE TODAS LAS INTELIGENCIAS QUE UN INDIVIDUO PUEDE TENER. LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN HAN SIDO DISEÑADOS Y ESTRUCTURADOS PARA MEJORAR LAS ACCIONES EN EL CAMPO DE LA PREVENCIÓN DEL MALESTAR Y LA PERSONALIZACIÓN DE LAS INTERVENCIONES PARA UNA DIDÁCTICA MÁS INCLUSIVA PARA TODOS. LAS ACCIONES TIENEN POR OBJETO PONER DE RELIEVE LAS DIFERENCIAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DEL DIÁLOGO INTERRELIGIOSO E INTERCULTURAL CON EL FIN DE CONSTRUIR UNA MAYOR COHESIÓN SOCIAL Y ASPIRAR A DESARROLLAR CAPACIDADES COMUNICATIVAS LINGÜÍSTICAS INTERCULTURALES ÚTILES EN LOS ITINERARIOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN. LOS MÓDULOS ACTIVADOS SON PORTADORES DE CULTURA DE LABORATORIO ENTENDIDAS COMO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER LOPERATIVIT Y LOS LABORATORIOS INCLUSIVOS (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THE MIGRATION PROCESSES IN PLACE AT GLOBAL LEVEL HAVE ALSO CHANGED THE SCHOOL AND URGE IT TO NEW EDUCATIONAL TASKS HENCE THE NEED FOR A TRAINING PROPOSAL STRUCTURED IN 4 MODULES THAT SUPPORTS ACTIVE AND INCLUSIVE DIDACTICS THROUGH THE DEVELOPMENT OF ALL TALENTS AND THAT ENHANCES ALL THE INTELLIGENCES THAT AN INDIVIDUAL CAN HAVE. THE TRAINING MODULES HAVE BEEN DESIGNED AND STRUCTURED TO IMPROVE ACTIONS IN THE FIELD OF PREVENTION OF DISCOMFORT AND PERSONALISATION OF INTERVENTIONS FOR A MORE INCLUSIVE DIDACTIC FOR ALL. THE ACTIONS AIM TO HIGHLIGHT DIFFERENCES TO PROMOTE INTEGRATION OF INTERRELIGIOUS AND INTERCULTURAL DIALOGUE IN ORDER TO BUILD GREATER SOCIAL COHESION AND AIM AT DEVELOPING INTERCULTURAL LINGUISTIC COMMUNICATIVE SKILLS USEFUL IN THE RECEPTION AND INTEGRATION PATHWAYS. THE ACTIVATED MODULES ARE CARRIERS OF LABORATORY CULTURE UNDERSTOOD AS TEACHING PRACTICES TO PROMOTE LOPERATIVIT AND THE INCLUSIVE LABORATORIES (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    LES PROCESSUS MIGRATOIRES EN PLACE AU NIVEAU MONDIAL ONT ÉGALEMENT CHANGÉ L’ÉCOLE ET L’ENCOURAGENT À DE NOUVELLES TÂCHES ÉDUCATIVES D’OÙ LA NÉCESSITÉ D’UNE PROPOSITION DE FORMATION STRUCTURÉE EN 4 MODULES QUI SOUTIENT LA DIDACTIQUE ACTIVE ET INCLUSIVE PAR LE DÉVELOPPEMENT DE TOUS LES TALENTS ET QUI RENFORCE TOUTES LES INTELLIGENCES QU’UN INDIVIDU PEUT AVOIR. LES MODULES DE FORMATION ONT ÉTÉ CONÇUS ET STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES ACTIONS DANS LE DOMAINE DE LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET DE LA PERSONNALISATION DES INTERVENTIONS POUR UNE DIDACTIQUE PLUS INCLUSIVE POUR TOUS. LES ACTIONS VISENT À METTRE EN ÉVIDENCE LES DIFFÉRENCES EN VUE DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION DU DIALOGUE INTERRELIGIEUX ET INTERCULTUREL AFIN DE RENFORCER LA COHÉSION SOCIALE ET VISENT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES COMMUNICATIVES INTERCULTURELLES UTILES DANS LES VOIES D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION. LES MODULES ACTIVÉS SONT PORTEURS DE CULTURE DE LABORATOIRE COMPRIS COMME DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES POUR PROMOUVOIR LOPERATIVIT ET LES LABORATOIRES INCLUSIFS (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DIE AUF GLOBALER EBENE BESTEHENDEN MIGRATIONSPROZESSE HABEN AUCH DIE SCHULE VERÄNDERT UND SIE ZU NEUEN BILDUNGSAUFGABEN DRÄNGEN, WESHALB EIN SCHULUNGSVORSCHLAG ERFORDERLICH IST, DER IN VIER MODULEN GEGLIEDERT IST, DIE AKTIVE UND INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH DIE ENTWICKLUNG ALLER TALENTE UNTERSTÜTZEN UND ALLE INTELLIGENZEN, DIE EIN INDIVIDUUM HABEN KANN, VERBESSERN. DIE SCHULUNGSMODULE WURDEN ENTWICKELT UND STRUKTURIERT, UM MASSNAHMEN IM BEREICH DER PRÄVENTION VON BESCHWERDEN UND DER PERSONALISIERUNG VON INTERVENTIONEN FÜR EINE INKLUSIVERE DIDAKTIK FÜR ALLE ZU VERBESSERN. ZIEL DER MASSNAHMEN IST ES, UNTERSCHIEDE HERVORZUHEBEN, UM DIE INTEGRATION DES INTERRELIGIÖSEN UND INTERKULTURELLEN DIALOGS ZU FÖRDERN, UM EINEN GRÖSSEREN SOZIALEN ZUSAMMENHALT AUFZUBAUEN, UND AUF DIE ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER SPRACHLICHER KOMMUNIKATIVER KOMPETENZEN ABZIELEN, DIE FÜR DIE AUFNAHME- UND INTEGRATIONSWEGE NÜTZLICH SIND. DIE AKTIVIERTEN MODULE SIND TRÄGER DER LABORKULTUR, DIE ALS LEHRPRAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG VON LOPERATIVIT UND DEN INTEGRATIVEN LABOREN VERSTANDEN WERDEN. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DE MIGRATIEPROCESSEN DIE OP MONDIAAL NIVEAU VAN KRACHT ZIJN, HEBBEN DE SCHOOL OOK VERANDERD EN ERTOE AANGEZET NIEUWE ONDERWIJSTAKEN OP TE NEMEN. DAAROM IS ER BEHOEFTE AAN EEN OPLEIDINGSVOORSTEL DAT IS GESTRUCTUREERD IN VIER MODULES DIE ACTIEVE EN INCLUSIEVE DIDACTIEK ONDERSTEUNEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN ALLE TALENTEN EN DAT ALLE INTELLIGENTIES DIE EEN INDIVIDU KAN HEBBEN, VERBETERT. DE OPLEIDINGSMODULES ZIJN ONTWORPEN EN GESTRUCTUREERD OM ACTIES OP HET GEBIED VAN HET VOORKOMEN VAN ONGEMAKKEN EN HET PERSONALISEREN VAN INTERVENTIES TE VERBETEREN VOOR EEN MEER INCLUSIEVE DIDACTIEK VOOR IEDEREEN. DE ACTIES HEBBEN TOT DOEL DE NADRUK TE LEGGEN OP VERSCHILLEN TER BEVORDERING VAN DE INTEGRATIE VAN DE INTERRELIGIEUZE EN INTERCULTURELE DIALOOG TENEINDE EEN GROTERE SOCIALE SAMENHANG TOT STAND TE BRENGEN EN ZIJN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE TAALCOMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN VOOR DE OPVANG- EN INTEGRATIETRAJECTEN. DE GEACTIVEERDE MODULES ZIJN DRAGERS VAN LABORATORIUMCULTUUR BEGREPEN ALS ONDERWIJSPRAKTIJKEN TER BEVORDERING VAN LOPERATIVIT EN DE INCLUSIEVE LABORATORIA (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    DE MIGRATIONSPROCESSER, DER FINDES PÅ GLOBALT PLAN, HAR OGSÅ ÆNDRET SKOLEN OG OPFORDRET DEN TIL NYE UDDANNELSESOPGAVER, OG DERFOR ER DER BEHOV FOR ET UDDANNELSESFORSLAG, DER ER STRUKTURERET I 4 MODULER, DER UNDERSTØTTER AKTIV OG INKLUSIV DIDAKTIK GENNEM UDVIKLING AF ALLE TALENTER, OG SOM FORBEDRER ALLE DE INTELLIGENSER, SOM EN PERSON KAN HAVE. UDDANNELSESMODULERNE ER UDFORMET OG STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE INDSATSEN INDEN FOR FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG PERSONALISERING AF INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ EN MERE INKLUSIV DIDAKTIK FOR ALLE. AKTIONERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMHÆVE FORSKELLE FOR AT FREMME INTEGRATIONEN AF TVÆRRELIGIØS OG INTERKULTUREL DIALOG MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE STØRRE SOCIAL SAMHØRIGHED OG SIGTE MOD AT UDVIKLE INTERKULTURELLE SPROGLIGE KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE I MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSFORLØBENE. DE AKTIVEREDE MODULER ER BÆRERE AF LABORATORIEKULTUR FORSTÅET SOM UNDERVISNINGSPRAKSIS TIL FREMME AF LOPERATIVIT OG DE INKLUDERENDE LABORATORIER (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ LOPERATIVIT ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MIGRACIJSKI PROCESI KOJI SU USPOSTAVLJENI NA GLOBALNOJ RAZINI TAKOĐER SU PROMIJENILI ŠKOLU I POTAKNULI JE NA NOVE OBRAZOVNE ZADATKE, ZBOG ČEGA JE POTREBNO IZRADITI PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA STRUKTURIRAN U ČETIRI MODULA KOJIM SE PODUPIRE AKTIVNA I UKLJUČIVA DIDAKTIKA RAZVOJEM SVIH TALENATA I KOJIM SE POBOLJŠAVAJU SVE OBAVJEŠTAJNE INFORMACIJE KOJE POJEDINAC MOŽE IMATI. MODULI OSPOSOBLJAVANJA OSMIŠLJENI SU I STRUKTURIRANI KAKO BI SE POBOLJŠALE MJERE U PODRUČJU SPREČAVANJA NELAGODE I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA ZA UKLJUČIVIJU DIDAKTIKU ZA SVE. CILJ JE MJERA ISTAKNUTI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE MEĐUVJERSKOG I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA KAKO BI SE IZGRADILA VEĆA SOCIJALNA KOHEZIJA I KAKO BI SE RAZVILE MEĐUKULTURNE JEZIČNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KORISNE ZA PUTOVE PRIHVATA I INTEGRACIJE. AKTIVIRANI MODULI NOSITELJI SU LABORATORIJSKE KULTURE SHVAĆENE KAO NASTAVNE PRAKSE ZA PROMICANJE LOPERATIVIT-A I UKLJUČIVIH LABORATORIJA (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROCESELE DE MIGRARE EXISTENTE LA NIVEL MONDIAL AU SCHIMBAT, DE ASEMENEA, ȘCOALA ȘI AU ÎNDEMNAT-O LA NOI SARCINI EDUCAȚIONALE, DE AICI NECESITATEA UNEI PROPUNERI DE FORMARE STRUCTURATĂ ÎN 4 MODULE CARE SĂ SPRIJINE PROFESORII ACTIVI ȘI INCLUZIVI PRIN DEZVOLTAREA TUTUROR TALENTELOR ȘI CARE SĂ SPOREASCĂ TOATE INFORMAȚIILE PE CARE LE POATE AVEA O PERSOANĂ. MODULELE DE INSTRUIRE AU FOST CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ACȚIUNILE ÎN DOMENIUL PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI PERSONALIZĂRII INTERVENȚIILOR PENTRU O DIDACTICĂ MAI INCLUZIVĂ PENTRU TOȚI. ACȚIUNILE URMĂRESC SĂ EVIDENȚIEZE DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII DIALOGULUI INTERRELIGIOS ȘI INTERCULTURAL, PENTRU A CONSTRUI O MAI MARE COEZIUNE SOCIALĂ ȘI SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE INTERCULTURALE DE COMUNICARE UTILE ÎN CĂILE DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE. MODULELE ACTIVATE SUNT PURTĂTORI AI CULTURII DE LABORATOR ÎNȚELESE CA PRACTICI DE PREDARE PENTRU PROMOVAREA LOPERATIVIT ȘI A LABORATOARELOR INCLUZIVE (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MIGRAČNÉ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVETOVEJ ÚROVNI TIEŽ ZMENILI ŠKOLU A VYZVALI JU, ABY NOVÉ VZDELÁVACIE ÚLOHY, A PRETO JE POTREBNÝ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTRUKTÚROVANÝ V 4 MODULOCH, KTORÝ BUDE PODPOROVAŤ AKTÍVNU A INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VŠETKÝCH TALENTOV A KTORÝ POSILNÍ VŠETKY SPRAVODAJSKÉ INFORMÁCIE, KTORÉ JEDNOTLIVEC MÔŽE MAŤ. MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY BOLI NAVRHNUTÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY ZLEPŠILI OPATRENIA V OBLASTI PREVENCIE NEPOHODLIA A PERSONALIZÁCIE ZÁSAHOV PRE INKLUZÍVNEJŠIU DIDAKTIKU PRE VŠETKÝCH. CIEĽOM AKCIÍ JE POUKÁZAŤ NA ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZINÁBOŽENSKÉHO A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU S CIEĽOM VYBUDOVAŤ VÄČŠIU SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A ZAMERAŤ SA NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRI PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CESTÁCH. AKTIVOVANÉ MODULY SÚ NOSIČMI LABORATÓRNEJ KULTÚRY CHÁPANEJ AKO VYUČOVACIE POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZÍVNYCH LABORATÓRIÍ (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    IL-PROĊESSI TA’ MIGRAZZJONI FIS-SEĦĦ FIL-LIVELL GLOBALI BIDDLU WKOLL L-ISKOLA U JĦEĠĠUHA GĦAL KOMPITI EDUKATTIVI ĠODDA U B’HEKK IL-ĦTIEĠA GĦAL PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ STRUTTURATA F’4 MODULI LI TAPPOĠĠA DIDATTIĊI ATTIVI U INKLUŻIVI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TAT-TALENTI KOLLHA U LI SSAĦĦAĦ L-INTELLIĠENZA KOLLHA LI INDIVIDWU JISTA’ JKOLLU. IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TFASSLU U ĠEW STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI GĦAL DIDATTIKA AKTAR INKLUŻIVA GĦAL KULĦADD. L-AZZJONIJIET GĦANDHOM L-GĦAN LI JENFASIZZAW ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TA’ DJALOGU INTERRELIĠJUŻ U INTERKULTURALI SABIEX TINBENA KOEŻJONI SOĊJALI AKBAR U JIMMIRAW LI JIŻVILUPPAW ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI LINGWISTIĊI UTLI FIR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI. IL-MODULI ATTIVATI HUMA TRASPORTATURI TA’ KULTURA TAL-LABORATORJU MIFHUMA BĦALA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM GĦALL-PROMOZZJONI TA’ LOPERATIVIT U L-LABORATORJI INKLUŻIVI (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    OS PROCESSOS DE MIGRAÇÃO EM VIGOR A NÍVEL GLOBAL TAMBÉM MUDARAM A ESCOLA E INSTAM-NA A NOVAS TAREFAS EDUCATIVAS, DAÍ A NECESSIDADE DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO ESTRUTURADA EM 4 MÓDULOS QUE APOIEM A DIDÁTICA ATIVA E INCLUSIVA ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS TALENTOS E QUE MELHOREM TODAS AS INTELIGÊNCIAS QUE UM INDIVÍDUO PODE TER. OS MÓDULOS DE TREINAMENTO FORAM PROJETADOS E ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS AÇÕES NO CAMPO DA PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E PERSONALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PARA UMA DIDÁTICA MAIS INCLUSIVA PARA TODOS. AS AÇÕES VISAM DESTACAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E INTERCULTURAL, A FIM DE CONSTRUIR UMA MAIOR COESÃO SOCIAL E VISAR O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS ÚTEIS NOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO. OS MÓDULOS ATIVADOS SÃO PORTADORES DA CULTURA LABORATORIAL ENTENDIDA COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER O LOPERATIVIT E OS LABORATÓRIOS INCLUSIVOS (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MAAILMANLAAJUISESTI KÄYTÖSSÄ OLEVAT MUUTTOPROSESSIT OVAT MYÖS MUUTTANEET KOULUA JA VAATINEET SITÄ UUSIIN KOULUTUSTEHTÄVIIN, MINKÄ VUOKSI TARVITAAN KOULUTUSEHDOTUS, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA, JOILLA TUETAAN AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA KEHITTÄMÄLLÄ KAIKKIA KYKYJÄ JA JOKA PARANTAA KAIKKIA ÄLYKKYYTTÄ, JOITA YKSILÖLLÄ VOI OLLA. KOULUTUSMODUULIT ON SUUNNITELTU JA JÄSENNELTY SITEN, ETTÄ PARANNETAAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISYYN JA TUKITOIMIEN PERSONOINTIIN LIITTYVIÄ TOIMIA, JOTTA KAIKILLE VOIDAAN TARJOTA OSALLISTAVAMPI DIDAKTIIKKA. TOIMILLA PYRITÄÄN TUOMAAN ESIIN EROJA, JOILLA EDISTETÄÄN USKONTOJEN JA KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN INTEGROINTIA SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN LISÄÄMISEKSI JA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISIÄ VIESTINTÄTAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISVÄYLILLÄ. AKTIVOIDUT MODUULIT OVAT LABORATORIOKULTTUURIN KANTAJIA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN OPETUSKÄYTÄNNÖIKSI LOPERATIVITIN JA OSALLISTAVIEN LABORATORIOIDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ISTNIEJĄCE NA SZCZEBLU GLOBALNYM PROCESY MIGRACYJNE ZMIENIŁY RÓWNIEŻ SZKOŁĘ I NAKŁANIAJĄ JĄ DO PODJĘCIA NOWYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, STĄD POTRZEBA PRZEDSTAWIENIA PROPOZYCJI SZKOLENIOWEJ OPARTEJ NA 4 MODUŁACH, KTÓRE WSPIERAJĄ AKTYWNĄ I INKLUZYWNĄ DYDAKTYKĘ POPRZEZ ROZWÓJ WSZYSTKICH TALENTÓW I WZMACNIAŁYBY WSZYSTKIE INTELIGENCJE, JAKIE MOŻE MIEĆ DANA OSOBA. MODUŁY SZKOLENIOWE ZOSTAŁY ZAPROJEKTOWANE I SKONSTRUOWANE W CELU POPRAWY DZIAŁAŃ W DZIEDZINIE ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI I PERSONALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ BARDZIEJ INTEGRACYJNEJ DYDAKTYKI DLA WSZYSTKICH. DZIAŁANIA TE MAJĄ NA CELU PODKREŚLENIE RÓŻNIC W PROPAGOWANIU INTEGRACJI DIALOGU MIĘDZYRELIGIJNEGO I MIĘDZYKULTUROWEGO W CELU BUDOWANIA WIĘKSZEJ SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ ORAZ ROZWOJU MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH PRZYDATNYCH W ŚCIEŻKACH PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI. AKTYWOWANE MODUŁY TO NOŚNIKI KULTURY LABORATORYJNEJ ROZUMIANE JAKO PRAKTYKI DYDAKTYCZNE PROMUJĄCE LOPERATIVIT I LABORATORIA INTEGRACYJNE (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MIGRACIJSKI PROCESI, KI POTEKAJO NA SVETOVNI RAVNI, SO SPREMENILI TUDI ŠOLO IN JO POZVALI K NOVIM IZOBRAŽEVALNIM NALOGAM, ZATO JE POTREBEN PREDLOG ZA USPOSABLJANJE, SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV, KI BO PODPIRAL AKTIVNO IN VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z RAZVOJEM VSEH TALENTOV IN KREPIL VSE INTELIGENCO, KI JO POSAMEZNIK LAHKO IMA. MODULI USPOSABLJANJA SO BILI ZASNOVANI IN STRUKTURIRANI ZA IZBOLJŠANJE UKREPOV NA PODROČJU PREPREČEVANJA NELAGODJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ ZA BOLJ VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO ZA VSE. CILJ UKREPOV JE IZPOSTAVITI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA MEDVERSKEGA IN MEDKULTURNEGA DIALOGA, DA BI VZPOSTAVILI VEČJO SOCIALNO KOHEZIJO, IN SI PRIZADEVATI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH JEZIKOVNIH KOMUNIKACIJSKIH SPRETNOSTI, UPORABNIH ZA POTI SPREJEMANJA IN VKLJUČEVANJA. AKTIVIRANI MODULI SO NOSILCI LABORATORIJSKE KULTURE, KI SE RAZUMEJO KOT UČNE PRAKSE ZA PROMOCIJO LOPERATIVIT IN VKLJUČUJOČIH LABORATORIJEV. (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MIGRAČNÍ PROCESY ZAVEDENÉ NA CELOSVĚTOVÉ ÚROVNI ROVNĚŽ ZMĚNILY ŠKOLU A NALÉHAVĚ JI VYZVALY K NOVÝM VZDĚLÁVACÍM ÚKOLŮM, A PROTO JE TŘEBA PŘEDLOŽIT NÁVRH NA ODBORNOU PŘÍPRAVU, KTERÝ BY BYL STRUKTUROVÁN DO ČTYŘ MODULŮ, KTERÝ PODPORUJE AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VŠECH TALENTŮ A KTERÝ ZLEPŠUJE VEŠKEROU INTELIGENCI, KTEROU MŮŽE JEDNOTLIVEC MÍT. VZDĚLÁVACÍ MODULY BYLY NAVRŽENY A STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZLEPŠILY OPATŘENÍ V OBLASTI PREVENCE NEPOHODLÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ PRO INKLUZIVNĚJŠÍ DIDAKTIKY PRO VŠECHNY. CÍLEM OPATŘENÍ JE UPOZORNIT NA ROZDÍLY NA PODPORU INTEGRACE MEZINÁBOŽENSKÉHO A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU S CÍLEM BUDOVAT VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A USILOVAT O ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH JAZYKOVÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PŘI PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACI. AKTIVOVANÉ MODULY JSOU NOSITELI LABORATORNÍ KULTURY CHÁPANÉ JAKO VÝUKOVÉ POSTUPY NA PODPORU LOPERATIVIT A INKLUZIVNÍCH LABORATOŘÍ (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PASAULINIU LYGMENIU VYKSTANTYS MIGRACIJOS PROCESAI TAIP PAT PAKEITĖ MOKYKLĄ IR PARAGINO JĄ VYKDYTI NAUJAS ŠVIETIMO UŽDUOTIS, TODĖL REIKIA PARENGTI MOKYMO PASIŪLYMĄ, SUDARYTĄ IŠ 4 MODULIŲ, KURIAIS BŪTŲ REMIAMA AKTYVI IR ĮTRAUKI DIDAKTIKA PLĖTOJANT VISUS TALENTUS IR STIPRINAMA VISA INTELEKTAS, KURĮ ASMUO GALI TURĖTI. MOKYMO MODULIAI BUVO SUKURTI IR STRUKTŪRIZUOTI SIEKIANT PAGERINTI VEIKSMUS DISKOMFORTO PREVENCIJOS IR INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMO SRITYJE, KAD VISIEMS BŪTŲ UŽTIKRINTA ĮTRAUKESNĖ DIDAKTIKA. VEIKSMAIS SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į SKIRTUMUS SKATINANT RELIGIJŲ IR KULTŪRŲ DIALOGO INTEGRACIJĄ, KAD BŪTŲ SUKURTA DIDESNĖ SOCIALINĖ SANGLAUDA IR SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KALBINIUS BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS, NAUDINGUS PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUOSE. AKTYVUOTI MODULIAI YRA LABORATORINĖS KULTŪROS NEŠĖJAI, SUPRANTAMI KAIP MOKYMO PRAKTIKA SKATINTI LOPERATIVIT IR ĮTRAUKIAS LABORATORIJAS (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ARĪ GLOBĀLĀ LĪMENĪ IEVIESTIE MIGRĀCIJAS PROCESI IR MAINĪJUŠI SKOLU UN MUDINA TO VEIKT JAUNUS IZGLĪTOJOŠUS UZDEVUMUS, TĀPĒC IR VAJADZĪGS APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KAS STRUKTURĒTS 4 MODUĻOS, KURI ATBALSTA AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, ATTĪSTOT VISUS TALANTUS, UN KAS UZLABO VISUS INDIVĪDA IESPĒJAMOS IZLŪKDATUS. MĀCĪBU MODUĻI IR IZSTRĀDĀTI UN STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU DARBĪBAS DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS UN INTERVENČU PERSONALIZĒŠANAS JOMĀ, LAI PANĀKTU IEKĻAUJOŠĀKU DIDAKTIKU VISIEM. PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZSVĒRT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU STARPRELIĢIJU UN KULTŪRU DIALOGA INTEGRĀCIJU NOLŪKĀ VEIDOT LIELĀKU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU VALODAS KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, KAS IR NODERĪGAS UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻĀ. AKTIVIZĒTIE MODUĻI IR LABORATORIJAS KULTŪRAS NESĒJI, KO SAPROT KĀ MĀCĪŠANAS PRAKSI, LAI POPULARIZĒTU LOPERATIVIT UN IEKĻAUJOŠĀS LABORATORIJAS (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    МИГРАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ВЪВЕДЕНИ НА СВЕТОВНО РАВНИЩЕ, СЪЩО ПРОМЕНИХА УЧИЛИЩЕТО И ГО ПРИЗОВАВАТ КЪМ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ, ПОРАДИ КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗГОТВИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАНО В 4 МОДУЛА, КОЕТО ПОДКРЕПЯ АКТИВНАТА И ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ ТАЛАНТИ И ПОДОБРЯВА ЦЯЛАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, С КОЯТО ЧОВЕК МОЖЕ ДА РАЗПОЛАГА. МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ СА РАЗРАБОТЕНИ И СТРУКТУРИРАНИ С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯТА В ОБЛАСТТА НА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ДИСКОМФОРТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПО-ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЗА ВСИЧКИ. ДЕЙСТВИЯТА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЯТ РАЗЛИЧИЯТА В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМО СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ И ДА СЕ РАЗВИЯТ МЕЖДУКУЛТУРНИ УМЕНИЯ ЗА ЕЗИКОВА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ. АКТИВИРАНИТЕ МОДУЛИ СА НОСИТЕЛИ НА ЛАБОРАТОРНА КУЛТУРА, РАЗБИРАНА КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LOPERATIVIT И ПРИОБЩАВАЩИТЕ ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    A GLOBÁLIS SZINTEN ALKALMAZOTT MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK AZ ISKOLÁT IS ÚJ OKTATÁSI FELADATOKRA ÖSZTÖNÖZTÉK, EZÉRT OLYAN 4 MODULRA ÉPÜLŐ KÉPZÉSI JAVASLATRA VAN SZÜKSÉG, AMELY MINDEN TEHETSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN TÁMOGATJA AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV DIDAKTIKÁT, ÉS AMELY FOKOZZA AZ EGYÉN SZÁMÁRA ELÉRHETŐ ÖSSZES INTELLIGENCIÁT. A KÉPZÉSI MODULOKAT ÚGY ALAKÍTOTTÁK KI ÉS STRUKTURÁLTÁK, HOGY JAVÍTSÁK A KELLEMETLEN ÉRZÉSEK MEGELŐZÉSÉT ÉS A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEKET, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA BEFOGADÓBB DIDAKTIKUS LEGYEN. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A VALLÁSOK ÉS KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA TERÉN MUTATKOZÓ KÜLÖNBSÉGEK KIEMELÉSE A NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓ MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAKON HASZNOS INTERKULTURÁLIS NYELVI KOMMUNIKATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. AZ AKTIVÁLT MODULOK A LABORATÓRIUMI KULTÚRA HORDOZÓI, AZAZ A LOPERATIVIT ÉS AZ INKLUZÍV LABORATÓRIUMOK TÁMOGATÁSÁRA SZOLGÁLÓ TANÍTÁSI GYAKORLATOK. (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TÁ ATHRÚ TAGTHA FREISIN AR AN SCOIL DE BHARR NA BPRÓISEAS IMIRCE ATÁ I BHFEIDHM AR AN LEIBHÉAL DOMHANDA AGUS D’ÁITIGH SIAD AR THASCANNA NUA OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE TOGRA OILIÚNA ATÁ STRUCHTÚRTHA I 4 MHODÚL A THACAÍONN LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS CUIMSITHEACHA TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR NA BUANNA GO LÉIR AGUS A FHEABHSAÍONN NA FAISNÉISÍ GO LÉIR IS FÉIDIR LE DUINE AONAIR A BHEITH ACU. DEARADH AGUS STRUCHTÚRAÍODH NA MODÚIL OILIÚNA CHUN FEABHAS A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MAIDIR LE MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS IDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANÚ AR MHAITHE LE TEAGASC NÍOS CUIMSITHÍ DO CHÁCH. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AIRD A THARRAINGT AR DHIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ AN IDIRPHLÉ IDIRCHREIDIMH AGUS IDIRCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN D’FHONN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT AGUS DÍRIÚ AR SCILEANNA CUMARSÁIDE TEANGA IDIRCHULTÚRTHA A FHORBAIRT A BHEIDH ÚSÁIDEACH SNA CONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE. IS IAD NA MODÚIL GHNÍOMHACHTAITHE IOMPRÓIRÍ CULTÚIR SAOTHARLAINNE A THUIGTEAR MAR CHLEACHTAIS TEAGAISC CHUN LOPERATIVIT AGUS NA SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA A CHUR CHUN CINN (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    MIGRATIONSPROCESSERNA PÅ GLOBAL NIVÅ HAR OCKSÅ FÖRÄNDRAT SKOLAN OCH UPPMANAT DEN TILL NYA UTBILDNINGSUPPGIFTER, VILKET INNEBÄR ATT DET BEHÖVS ETT UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÄR STRUKTURERAT I FYRA MODULER SOM STÖDER AKTIV OCH INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM UTVECKLING AV ALLA TALANGER OCH SOM FÖRBÄTTRAR ALLA INTELLIGENSER SOM EN INDIVID KAN HA. UTBILDNINGSMODULERNA HAR UTFORMATS OCH STRUKTURERATS FÖR ATT FÖRBÄTTRA ÅTGÄRDERNA FÖR FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH PERSONALISERING AV INSATSER FÖR EN MER INKLUDERANDE DIDAKTISK FÖR ALLA. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM SKILLNADER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV INTERRELIGIÖS OCH INTERKULTURELL DIALOG I SYFTE ATT SKAPA STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH SYFTA TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA SPRÅKLIGA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA I MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGARNA. DE AKTIVERADE MODULERNA ÄR BÄRARE AV LABORATORIEKULTUR, DVS. UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT FRÄMJA LOPERATIVIT OCH DE INKLUDERANDE LABORATORIERNA. (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ÜLEMAAILMSEL TASANDIL KEHTIVAD RÄNDEPROTSESSID ON SAMUTI MUUTNUD KOOLI JA KUTSUNUD TEDA ÜLES TÄITMA UUSI HARIDUSALASEID ÜLESANDEID, MISTÕTTU ON VAJA NELJA MOODULIT HÕLMAVAT KOOLITUSETTEPANEKUT, MIS TOETAB AKTIIVSET JA KAASAVAT DIDAKTIKAT KÕIGI ANDEKATE INIMESTE ARENDAMISE KAUDU NING TUGEVDAB KÕIKI INDIVIIDI VÕIMALIKKE INTELLIGENTSI. KOOLITUSMOODULID ON KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD SELLEKS, ET PARANDADA MEETMEID EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE JA SEKKUMISTE ISIKUSTAMISE VALDKONNAS, ET SAAVUTADA KAASAVAM DIDAKTIKA KÕIGI JAOKS. MEETMETE EESMÄRK ON TUUA ESILE ERINEVUSI RELIGIOONIDEVAHELISE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI INTEGREERIMISEL, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE ÜHTEKUULUVUS, NING ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST KEELELIST SUHTLUSOSKUST, MIS ON KASULIK VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONITEEDEL. AKTIVEERITAVAD MOODULID ON LABORIKULTUURI KANDJAD, MIDA MÕISTETAKSE LOPERATIVITI JA KAASAVATE LABORITE ÕPETAMISE TAVADENA. (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    ALTAMURA
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4153592&oldid=34128388"