RECOVERY AND CONSOLIDATION OF MY SKILLS (Q4269486): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Set a claim value: summary (P836): O objectivo da acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que os problemas de deficiência são mais acentuados, o que pode resultar numa saída precoce das escolas.) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GENOPRETNING OG KONSOLIDERING AF MINE FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΟΥ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OPORAVAK I KONSOLIDACIJA MOJIH VJEŠTINA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR MELE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBNOVA A KONSOLIDÁCIA MOJICH ZRUČNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-IRKUPRU U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET TIEGĦI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
RECUPERAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DAS MINHAS COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAITOJENI ELPYMINEN JA VAKIINNUTTAMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ODZYSKIWANIE I KONSOLIDACJA MOICH UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OBNOVITEV IN UTRDITEV MOJIH ZNANJ IN SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBNOVA A UPEVŇOVÁNÍ MÝCH DOVEDNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MANO ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMAS IR STIPRINIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MANU PRASMJU ATJAUNOŠANA UN KONSOLIDĀCIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА МИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉSZSÉGEIM HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MO SCILEANNA A AISGHABHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ÅTERHÄMTNING OCH KONSOLIDERING AV MINA FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MINU OSKUSTE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269486 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269486 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269486 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269486 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269486 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269486 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269486 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269486 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269486 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269486 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269486 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269486 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269486 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269486 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE ACTION IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF THE BASIC SKILLS OF STUDENTS IN CLASSES WHERE DEFICIT PROBLEMS ARE MOST HIGHLIGHTED, WHICH COULD RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0003679758339018
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED AKTIONEN ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER MEST FOKUS PÅ UNDERSKUDSPROBLEMER, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED AKTIONEN ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER MEST FOKUS PÅ UNDERSKUDSPROBLEMER, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED AKTIONEN ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER MEST FOKUS PÅ UNDERSKUDSPROBLEMER, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE DJELOVANJA OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA SU NAJVIŠE ISTAKNUTI PROBLEMI S DEFICITOM, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE DJELOVANJA OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA SU NAJVIŠE ISTAKNUTI PROBLEMI S DEFICITOM, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE DJELOVANJA OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA SU NAJVIŠE ISTAKNUTI PROBLEMI S DEFICITOM, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACȚIUNII ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE PROBLEMELE DE DEFICIT SUNT CELE MAI EVIDENTE, CEEA CE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACȚIUNII ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE PROBLEMELE DE DEFICIT SUNT CELE MAI EVIDENTE, CEEA CE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACȚIUNII ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE PROBLEMELE DE DEFICIT SUNT CELE MAI EVIDENTE, CEEA CE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV V TRIEDACH, KDE SA NAJVIAC ZDÔRAZŇUJÚ PROBLÉMY S DEFICITOM, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV V TRIEDACH, KDE SA NAJVIAC ZDÔRAZŇUJÚ PROBLÉMY S DEFICITOM, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV V TRIEDACH, KDE SA NAJVIAC ZDÔRAZŇUJÚ PROBLÉMY S DEFICITOM, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FI KLASSIJIET FEJN IL-PROBLEMI TA’ DEFIĊIT HUMA L-AKTAR ENFASIZZATI, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FI KLASSIJIET FEJN IL-PROBLEMI TA’ DEFIĊIT HUMA L-AKTAR ENFASIZZATI, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FI KLASSIJIET FEJN IL-PROBLEMI TA’ DEFIĊIT HUMA L-AKTAR ENFASIZZATI, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo da acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que os problemas de deficiência são mais acentuados, o que pode resultar numa saída precoce das escolas. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo da acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que os problemas de deficiência são mais acentuados, o que pode resultar numa saída precoce das escolas. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo da acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que os problemas de deficiência são mais acentuados, o que pode resultar numa saída precoce das escolas. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ LUOKISSA, JOISSA KOROSTUU ENITEN ALIJÄÄMÄONGELMIA, MIKÄ VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ LUOKISSA, JOISSA KOROSTUU ENITEN ALIJÄÄMÄONGELMIA, MIKÄ VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ LUOKISSA, JOISSA KOROSTUU ENITEN ALIJÄÄMÄONGELMIA, MIKÄ VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH, W KTÓRYCH NAJBARDZIEJ WIDOCZNE SĄ PROBLEMY Z DEFICYTEM, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH, W KTÓRYCH NAJBARDZIEJ WIDOCZNE SĄ PROBLEMY Z DEFICYTEM, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH, W KTÓRYCH NAJBARDZIEJ WIDOCZNE SĄ PROBLEMY Z DEFICYTEM, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, KJER SO NAJBOLJ POUDARJENE TEŽAVE S PRIMANJKLJAJEM, KAR BI LAHKO PRIVEDLO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, KJER SO NAJBOLJ POUDARJENE TEŽAVE S PRIMANJKLJAJEM, KAR BI LAHKO PRIVEDLO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, KJER SO NAJBOLJ POUDARJENE TEŽAVE S PRIMANJKLJAJEM, KAR BI LAHKO PRIVEDLO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ VE TŘÍDÁCH, KDE JSOU NEJVÍCE ZDŮRAZNĚNY NEDOSTATKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ VE TŘÍDÁCH, KDE JSOU NEJVÍCE ZDŮRAZNĚNY NEDOSTATKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ VE TŘÍDÁCH, KDE JSOU NEJVÍCE ZDŮRAZNĚNY NEDOSTATKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS KLASĖSE, KURIOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA DEFICITO PROBLEMOMS, DĖL KURIŲ MOKYKLOS NEBAIGTŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS KLASĖSE, KURIOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA DEFICITO PROBLEMOMS, DĖL KURIŲ MOKYKLOS NEBAIGTŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS KLASĖSE, KURIOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA DEFICITO PROBLEMOMS, DĖL KURIŲ MOKYKLOS NEBAIGTŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASĀKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS VISVAIRĀK UZSVĒRTAS DEFICĪTA PROBLĒMAS, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS VISVAIRĀK UZSVĒRTAS DEFICĪTA PROBLĒMAS, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS VISVAIRĀK UZSVĒRTAS DEFICĪTA PROBLĒMAS, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ДЕЙСТВИЕТО Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ, В КОИТО ПРОБЛЕМИТЕ С ДЕФИЦИТА СА НАЙ-ОТКРОЕНИ, КОЕТО БИ МОГЛО ДА ДОВЕДЕ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ДЕЙСТВИЕТО Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ, В КОИТО ПРОБЛЕМИТЕ С ДЕФИЦИТА СА НАЙ-ОТКРОЕНИ, КОЕТО БИ МОГЛО ДА ДОВЕДЕ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ДЕЙСТВИЕТО Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ, В КОИТО ПРОБЛЕМИТЕ С ДЕФИЦИТА СА НАЙ-ОТКРОЕНИ, КОЕТО БИ МОГЛО ДА ДОВЕДЕ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL A LEGKIEMELKEDŐBBEK A HIÁNYPROBLÉMÁK, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL A LEGKIEMELKEDŐBBEK A HIÁNYPROBLÉMÁK, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL A LEGKIEMELKEDŐBBEK A HIÁNYPROBLÉMÁK, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM NA GNÍOMHAÍOCHTA NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA IS MÓ A AIBHSÍTEAR FADHBANNA EASNAIMH A NEARTÚ, RUD A D’FHÉADFADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A BHEITH MAR THORADH AIR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM NA GNÍOMHAÍOCHTA NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA IS MÓ A AIBHSÍTEAR FADHBANNA EASNAIMH A NEARTÚ, RUD A D’FHÉADFADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A BHEITH MAR THORADH AIR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM NA GNÍOMHAÍOCHTA NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA IS MÓ A AIBHSÍTEAR FADHBANNA EASNAIMH A NEARTÚ, RUD A D’FHÉADFADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A BHEITH MAR THORADH AIR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED ÅTGÄRDEN ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER I KLASSER DÄR UNDERSKOTTSPROBLEMEN LYFTS FRAM, VILKET KAN LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED ÅTGÄRDEN ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER I KLASSER DÄR UNDERSKOTTSPROBLEMEN LYFTS FRAM, VILKET KAN LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED ÅTGÄRDEN ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER I KLASSER DÄR UNDERSKOTTSPROBLEMEN LYFTS FRAM, VILKET KAN LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI KLASSIDES, KUS ON KÕIGE ROHKEM ESILE TÕSTETUD PUUDUJÄÄGIPROBLEEME, MIS VÕIVAD KAASA TUUA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI KLASSIDES, KUS ON KÕIGE ROHKEM ESILE TÕSTETUD PUUDUJÄÄGIPROBLEEME, MIS VÕIVAD KAASA TUUA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI KLASSIDES, KUS ON KÕIGE ROHKEM ESILE TÕSTETUD PUUDUJÄÄGIPROBLEEME, MIS VÕIVAD KAASA TUUA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
16 March 2021
| |||||||||||||||
| Property / start time: 16 March 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Pubblico (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021. Linea Didattica / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:35, 11 October 2024
Project Q4269486 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RECOVERY AND CONSOLIDATION OF MY SKILLS |
Project Q4269486 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SAMUGHEO
0 references
L'AZIONE Ê FINALIZZATA A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI DELLE CLASSI IN CUI MAGGIORMENTE SI EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT CHE POTREBBERO DARE LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE ACTION IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF THE BASIC SKILLS OF STUDENTS IN CLASSES WHERE DEFICIT PROBLEMS ARE MOST HIGHLIGHTED, WHICH COULD RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING. (English)
2 February 2022
0.0003679758339018
0 references
L’OBJECTIF DE L’ACTION EST DE RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DANS LES CLASSES OÙ LES PROBLÈMES DE DÉFICIT SONT LE PLUS MIS EN ÉVIDENCE, CE QUI POURRAIT ENTRAÎNER UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French)
3 February 2022
0 references
ZIEL DER MASSNAHME IST ES, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN ZU STÄRKEN, IN DENEN DEFIZITPROBLEME AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WERDEN, WAS ZU EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH FÜHREN KÖNNTE. (German)
3 February 2022
0 references
HET DOEL VAN DE ACTIE IS HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN IN KLASSEN WAAR DE PROBLEMEN HET GROOTST ZIJN, WAT ZOU KUNNEN LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN ES FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES EN LAS QUE SE DESTACAN MÁS PROBLEMAS DEFICITARIOS, LO QUE PODRÍA DAR LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish)
4 February 2022
0 references
FORMÅLET MED AKTIONEN ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I KLASSER, HVOR DER ER MEST FOKUS PÅ UNDERSKUDSPROBLEMER, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
22 July 2022
0 references
CILJ JE DJELOVANJA OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA U RAZREDIMA U KOJIMA SU NAJVIŠE ISTAKNUTI PROBLEMI S DEFICITOM, ŠTO BI MOGLO DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. (Croatian)
22 July 2022
0 references
SCOPUL ACȚIUNII ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN CLASELE ÎN CARE PROBLEMELE DE DEFICIT SUNT CELE MAI EVIDENTE, CEEA CE AR PUTEA DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM AKCIE JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV V TRIEDACH, KDE SA NAJVIAC ZDÔRAZŇUJÚ PROBLÉMY S DEFICITOM, ČO BY MOHLO VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-AZZJONI HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FI KLASSIJIET FEJN IL-PROBLEMI TA’ DEFIĊIT HUMA L-AKTAR ENFASIZZATI, LI JISTGĦU JIRRIŻULTAW FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. (Maltese)
22 July 2022
0 references
O objectivo da acção consiste em reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências básicas dos alunos das categorias em que os problemas de deficiência são mais acentuados, o que pode resultar numa saída precoce das escolas. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
TOIMEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ LUOKISSA, JOISSA KOROSTUU ENITEN ALIJÄÄMÄONGELMIA, MIKÄ VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. (Finnish)
22 July 2022
0 references
CELEM DZIAŁANIA JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH, W KTÓRYCH NAJBARDZIEJ WIDOCZNE SĄ PROBLEMY Z DEFICYTEM, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. (Polish)
22 July 2022
0 references
CILJ UKREPA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV V RAZREDIH, KJER SO NAJBOLJ POUDARJENE TEŽAVE S PRIMANJKLJAJEM, KAR BI LAHKO PRIVEDLO DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM AKCE JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ VE TŘÍDÁCH, KDE JSOU NEJVÍCE ZDŮRAZNĚNY NEDOSTATKY, COŽ BY MOHLO VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. (Czech)
22 July 2022
0 references
ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS KLASĖSE, KURIOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA DEFICITO PROBLEMOMS, DĖL KURIŲ MOKYKLOS NEBAIGTŲ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PASĀKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU KLASĒS, KURĀS VISVAIRĀK UZSVĒRTAS DEFICĪTA PROBLĒMAS, KAS VARĒTU IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ДЕЙСТВИЕТО Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСОВЕ, В КОИТО ПРОБЛЕМИТЕ С ДЕФИЦИТА СА НАЙ-ОТКРОЕНИ, КОЕТО БИ МОГЛО ДА ДОВЕДЕ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A FELLÉPÉS CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN AZ OSZTÁLYOKBAN, AHOL A LEGKIEMELKEDŐBBEK A HIÁNYPROBLÉMÁK, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
IS É AIDHM NA GNÍOMHAÍOCHTA NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA NA NDALTAÍ SNA RANGANNA IS MÓ A AIBHSÍTEAR FADHBANNA EASNAIMH A NEARTÚ, RUD A D’FHÉADFADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A BHEITH MAR THORADH AIR. (Irish)
22 July 2022
0 references
SYFTET MED ÅTGÄRDEN ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER I KLASSER DÄR UNDERSKOTTSPROBLEMEN LYFTS FRAM, VILKET KAN LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. (Swedish)
22 July 2022
0 references
MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI KLASSIDES, KUS ON KÕIGE ROHKEM ESILE TÕSTETUD PUUDUJÄÄGIPROBLEEME, MIS VÕIVAD KAASA TUUA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references