BEN...TO BE TOGETHER (Q4269352): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
BEN... ESTAR JUNTOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BEN... AT VÆRE SAMMEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
BEN...ΝΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΑΖΊ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BEN... BITI ZAJEDNO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BEN... SĂ FIM ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BEN... BYŤ SPOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BEN...LI JKUN FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BEN...SER CONJUNTO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
BEN... OLLA YHDESSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BEN...BYĆ RAZEM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BEN... BITI SKUPAJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BENE... BÝT SPOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BENAS... BŪTI KARTU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BEN... BŪT KOPĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЕН... ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BEN... HOGY EGYÜTT LEGYÜNK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BEN... A BHEITH LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BEN...ATT VARA TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
BEN... OLLA KOOS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269352 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269352 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269352 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269352 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269352 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269352 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269352 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269352 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269352 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269352 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269352 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269352 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269352 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269352 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT “WELL...BEING TOGETHER” AIMS TO TAKE CARE OF THE ACHIEVEMENT OF INDIVIDUAL AND COLLECTIVE WELL-BEING, THROUGH THE CREATION OF A CLIMATE OF TRUST THAT PROMOTES DIALOGUE BETWEEN THE CHILDREN THEMSELVES AND BETWEEN CHILDREN AND TEACHERS AND FAMILIES, BY LISTENING TO NEEDS, NEEDS AND PROBLEMS AND SUGGESTING PRACTICAL WAYS OF INTERVENTION. THE MAIN PURPOSE OF THIS LINE OF ACTION IS THEREFORE THE STRENGTHENING OF THE POSITIVE POTENTIAL OF EACH AND THE ACHIEVEMENT OF A CORRECT AND SERENE RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL, IMPROVING ITS QUALITY. TO OBTAIN THESE RESULTS, THE PROJECT PROPOSES — AN ACTIVITY OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT WITH THE PRESENCE OF THE EXPERT PSYCHOLOGIST WITHIN THE CLASSES IDENTIFIED, INTERVENTION THAT IS EXPLITERED ON THE BASIS OF THE SPECIFIC PROBLEMS IDENTIFIED BY THE CLASS COUNCIL AND THE NATURALISTIC OBSERVATION OF THE CONTEXT “CLASS”; — A PSYCHOLOGICAL SUPPORT ACTIVITY AIMED AT INDIVIDUAL PUPILS, IDENTIFIED BY THE CO (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2733949374595774
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO «BIENESTAR JUNTOS» PRETENDE CUIDAR EL LOGRO DEL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE CONFIANZA QUE PROMUEVA EL DIÁLOGO ENTRE LOS PROPIOS NIÑOS Y ENTRE LOS NIÑOS Y LOS MAESTROS Y LAS FAMILIAS, ESCUCHANDO LAS NECESIDADES, NECESIDADES Y PROBLEMAS Y SUGIRIENDO FORMAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN ES, POR LO TANTO, EL FORTALECIMIENTO DEL POTENCIAL POSITIVO DE CADA UNO Y EL LOGRO DE UNA RELACIÓN CORRECTA Y SERENA CON LA ESCUELA, MEJORANDO SU CALIDAD. PARA OBTENER ESTOS RESULTADOS, EL PROYECTO PROPONE — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO CON LA PRESENCIA DEL PSICÓLOGO EXPERTO DENTRO DE LAS CLASES IDENTIFICADAS, INTERVENCIÓN QUE SE EXPLITERA SOBRE LA BASE DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS POR EL CONSEJO DE CLASE Y LA OBSERVACIÓN NATURALISTA DEL CONTEXTO «CLASE»; — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO DIRIGIDA A ALUMNOS INDIVIDUALES, IDENTIFICADA POR EL CO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO «BIENESTAR JUNTOS» PRETENDE CUIDAR EL LOGRO DEL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE CONFIANZA QUE PROMUEVA EL DIÁLOGO ENTRE LOS PROPIOS NIÑOS Y ENTRE LOS NIÑOS Y LOS MAESTROS Y LAS FAMILIAS, ESCUCHANDO LAS NECESIDADES, NECESIDADES Y PROBLEMAS Y SUGIRIENDO FORMAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN ES, POR LO TANTO, EL FORTALECIMIENTO DEL POTENCIAL POSITIVO DE CADA UNO Y EL LOGRO DE UNA RELACIÓN CORRECTA Y SERENA CON LA ESCUELA, MEJORANDO SU CALIDAD. PARA OBTENER ESTOS RESULTADOS, EL PROYECTO PROPONE — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO CON LA PRESENCIA DEL PSICÓLOGO EXPERTO DENTRO DE LAS CLASES IDENTIFICADAS, INTERVENCIÓN QUE SE EXPLITERA SOBRE LA BASE DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS POR EL CONSEJO DE CLASE Y LA OBSERVACIÓN NATURALISTA DEL CONTEXTO «CLASE»; — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO DIRIGIDA A ALUMNOS INDIVIDUALES, IDENTIFICADA POR EL CO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO «BIENESTAR JUNTOS» PRETENDE CUIDAR EL LOGRO DEL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE CONFIANZA QUE PROMUEVA EL DIÁLOGO ENTRE LOS PROPIOS NIÑOS Y ENTRE LOS NIÑOS Y LOS MAESTROS Y LAS FAMILIAS, ESCUCHANDO LAS NECESIDADES, NECESIDADES Y PROBLEMAS Y SUGIRIENDO FORMAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN ES, POR LO TANTO, EL FORTALECIMIENTO DEL POTENCIAL POSITIVO DE CADA UNO Y EL LOGRO DE UNA RELACIÓN CORRECTA Y SERENA CON LA ESCUELA, MEJORANDO SU CALIDAD. PARA OBTENER ESTOS RESULTADOS, EL PROYECTO PROPONE — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO CON LA PRESENCIA DEL PSICÓLOGO EXPERTO DENTRO DE LAS CLASES IDENTIFICADAS, INTERVENCIÓN QUE SE EXPLITERA SOBRE LA BASE DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS POR EL CONSEJO DE CLASE Y LA OBSERVACIÓN NATURALISTA DEL CONTEXTO «CLASE»; — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO DIRIGIDA A ALUMNOS INDIVIDUALES, IDENTIFICADA POR EL CO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET "VELVÆRE SAMMEN" HAR TIL FORMÅL AT TAGE HÅND OM OPNÅELSE AF INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV TRIVSEL GENNEM SKABELSE AF ET TILLIDSKLIMA, DER FREMMER DIALOGEN MELLEM BØRNENE SELV OG MELLEM BØRN OG LÆRERE OG FAMILIER, VED AT LYTTE TIL BEHOV, BEHOV OG PROBLEMER OG FORESLÅ PRAKTISKE METODER TIL AT GRIBE IND. HOVEDFORMÅLET MED DENNE AKTIONSLINJE ER DERFOR AT STYRKE DEN ENKELTES POSITIVE POTENTIALE OG OPNÅ ET KORREKT OG FREDFYLDT FORHOLD TIL SKOLEN OG FORBEDRE DENS KVALITET. FOR AT OPNÅ DISSE RESULTATER, FORESLÅR PROJEKTET — EN AKTIVITET AF PSYKOLOGISK STØTTE MED TILSTEDEVÆRELSE AF EKSPERTPSYKOLOGEN INDEN FOR DE IDENTIFICEREDE KLASSER, INTERVENTION, DER ER EXPLITERED PÅ GRUNDLAG AF DE SPECIFIKKE PROBLEMER IDENTIFICERET AF KLASSERÅDET OG DEN NATURALISTISKE OBSERVATION AF KONTEKSTEN "KLASSE"; — EN PSYKOLOGISK STØTTEAKTIVITET RETTET MOD INDIVIDUELLE ELEVER, IDENTIFICERET AF CO (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "VELVÆRE SAMMEN" HAR TIL FORMÅL AT TAGE HÅND OM OPNÅELSE AF INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV TRIVSEL GENNEM SKABELSE AF ET TILLIDSKLIMA, DER FREMMER DIALOGEN MELLEM BØRNENE SELV OG MELLEM BØRN OG LÆRERE OG FAMILIER, VED AT LYTTE TIL BEHOV, BEHOV OG PROBLEMER OG FORESLÅ PRAKTISKE METODER TIL AT GRIBE IND. HOVEDFORMÅLET MED DENNE AKTIONSLINJE ER DERFOR AT STYRKE DEN ENKELTES POSITIVE POTENTIALE OG OPNÅ ET KORREKT OG FREDFYLDT FORHOLD TIL SKOLEN OG FORBEDRE DENS KVALITET. FOR AT OPNÅ DISSE RESULTATER, FORESLÅR PROJEKTET — EN AKTIVITET AF PSYKOLOGISK STØTTE MED TILSTEDEVÆRELSE AF EKSPERTPSYKOLOGEN INDEN FOR DE IDENTIFICEREDE KLASSER, INTERVENTION, DER ER EXPLITERED PÅ GRUNDLAG AF DE SPECIFIKKE PROBLEMER IDENTIFICERET AF KLASSERÅDET OG DEN NATURALISTISKE OBSERVATION AF KONTEKSTEN "KLASSE"; — EN PSYKOLOGISK STØTTEAKTIVITET RETTET MOD INDIVIDUELLE ELEVER, IDENTIFICERET AF CO (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "VELVÆRE SAMMEN" HAR TIL FORMÅL AT TAGE HÅND OM OPNÅELSE AF INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV TRIVSEL GENNEM SKABELSE AF ET TILLIDSKLIMA, DER FREMMER DIALOGEN MELLEM BØRNENE SELV OG MELLEM BØRN OG LÆRERE OG FAMILIER, VED AT LYTTE TIL BEHOV, BEHOV OG PROBLEMER OG FORESLÅ PRAKTISKE METODER TIL AT GRIBE IND. HOVEDFORMÅLET MED DENNE AKTIONSLINJE ER DERFOR AT STYRKE DEN ENKELTES POSITIVE POTENTIALE OG OPNÅ ET KORREKT OG FREDFYLDT FORHOLD TIL SKOLEN OG FORBEDRE DENS KVALITET. FOR AT OPNÅ DISSE RESULTATER, FORESLÅR PROJEKTET — EN AKTIVITET AF PSYKOLOGISK STØTTE MED TILSTEDEVÆRELSE AF EKSPERTPSYKOLOGEN INDEN FOR DE IDENTIFICEREDE KLASSER, INTERVENTION, DER ER EXPLITERED PÅ GRUNDLAG AF DE SPECIFIKKE PROBLEMER IDENTIFICERET AF KLASSERÅDET OG DEN NATURALISTISKE OBSERVATION AF KONTEKSTEN "KLASSE"; — EN PSYKOLOGISK STØTTEAKTIVITET RETTET MOD INDIVIDUELLE ELEVER, IDENTIFICERET AF CO (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ «ΚΑΛΉ...ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΏΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΙΑΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΌΠΙΣΕ ΤΟ ΤΑΞΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ «ΤΆΞΗ». — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ «ΚΑΛΉ...ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΏΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΙΑΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΌΠΙΣΕ ΤΟ ΤΑΞΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ «ΤΆΞΗ». — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ «ΚΑΛΉ...ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΏΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΙΑΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΌΠΙΣΕ ΤΟ ΤΑΞΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ «ΤΆΞΗ». — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOM „DOBRO... BITI ZAJEDNO” NASTOJI SE VODITI RAČUNA O POSTIZANJU INDIVIDUALNE I KOLEKTIVNE DOBROBITI KROZ STVARANJE OZRAČJA POVJERENJA KOJE PROMIČE DIJALOG IZMEĐU SAME DJECE TE IZMEĐU DJECE I NASTAVNIKA I OBITELJI, SLUŠAJUĆI POTREBE, POTREBE I PROBLEME TE PREDLAŽUĆI PRAKTIČNE NAČINE INTERVENCIJE. GLAVNA SVRHA OVE LINIJE DJELOVANJA JE STOGA JAČANJE POZITIVNOG POTENCIJALA SVAKOG OD NJIH I POSTIZANJE ISPRAVNOG I MIRNOG ODNOSA SA ŠKOLOM, POBOLJŠAVAJUĆI NJEZINU KVALITETU. KAKO BI SE DOBILI TI REZULTATI, U PROJEKTU SE PREDLAŽE – AKTIVNOST PSIHOLOŠKE PODRŠKE UZ PRISUTNOST STRUČNOG PSIHOLOGA U UTVRĐENIM RAZREDIMA, INTERVENCIJA KOJA JE ISPLITERED NA TEMELJU SPECIFIČNIH PROBLEMA KOJE JE UTVRDILO VIJEĆE KLASE I NATURALISTIČKO PROMATRANJE KONTEKSTA „KLASA”; — AKTIVNOST PSIHOLOŠKE POTPORE USMJERENA NA POJEDINAČNE UČENIKE, KOJU JE IDENTIFICIRAO (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM „DOBRO... BITI ZAJEDNO” NASTOJI SE VODITI RAČUNA O POSTIZANJU INDIVIDUALNE I KOLEKTIVNE DOBROBITI KROZ STVARANJE OZRAČJA POVJERENJA KOJE PROMIČE DIJALOG IZMEĐU SAME DJECE TE IZMEĐU DJECE I NASTAVNIKA I OBITELJI, SLUŠAJUĆI POTREBE, POTREBE I PROBLEME TE PREDLAŽUĆI PRAKTIČNE NAČINE INTERVENCIJE. GLAVNA SVRHA OVE LINIJE DJELOVANJA JE STOGA JAČANJE POZITIVNOG POTENCIJALA SVAKOG OD NJIH I POSTIZANJE ISPRAVNOG I MIRNOG ODNOSA SA ŠKOLOM, POBOLJŠAVAJUĆI NJEZINU KVALITETU. KAKO BI SE DOBILI TI REZULTATI, U PROJEKTU SE PREDLAŽE – AKTIVNOST PSIHOLOŠKE PODRŠKE UZ PRISUTNOST STRUČNOG PSIHOLOGA U UTVRĐENIM RAZREDIMA, INTERVENCIJA KOJA JE ISPLITERED NA TEMELJU SPECIFIČNIH PROBLEMA KOJE JE UTVRDILO VIJEĆE KLASE I NATURALISTIČKO PROMATRANJE KONTEKSTA „KLASA”; — AKTIVNOST PSIHOLOŠKE POTPORE USMJERENA NA POJEDINAČNE UČENIKE, KOJU JE IDENTIFICIRAO (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM „DOBRO... BITI ZAJEDNO” NASTOJI SE VODITI RAČUNA O POSTIZANJU INDIVIDUALNE I KOLEKTIVNE DOBROBITI KROZ STVARANJE OZRAČJA POVJERENJA KOJE PROMIČE DIJALOG IZMEĐU SAME DJECE TE IZMEĐU DJECE I NASTAVNIKA I OBITELJI, SLUŠAJUĆI POTREBE, POTREBE I PROBLEME TE PREDLAŽUĆI PRAKTIČNE NAČINE INTERVENCIJE. GLAVNA SVRHA OVE LINIJE DJELOVANJA JE STOGA JAČANJE POZITIVNOG POTENCIJALA SVAKOG OD NJIH I POSTIZANJE ISPRAVNOG I MIRNOG ODNOSA SA ŠKOLOM, POBOLJŠAVAJUĆI NJEZINU KVALITETU. KAKO BI SE DOBILI TI REZULTATI, U PROJEKTU SE PREDLAŽE – AKTIVNOST PSIHOLOŠKE PODRŠKE UZ PRISUTNOST STRUČNOG PSIHOLOGA U UTVRĐENIM RAZREDIMA, INTERVENCIJA KOJA JE ISPLITERED NA TEMELJU SPECIFIČNIH PROBLEMA KOJE JE UTVRDILO VIJEĆE KLASE I NATURALISTIČKO PROMATRANJE KONTEKSTA „KLASA”; — AKTIVNOST PSIHOLOŠKE POTPORE USMJERENA NA POJEDINAČNE UČENIKE, KOJU JE IDENTIFICIRAO (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL „BINE... FIIND ÎMPREUNĂ” ÎȘI PROPUNE SĂ AIBĂ GRIJĂ DE REALIZAREA BUNĂSTĂRII INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE, PRIN CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE CARE PROMOVEAZĂ DIALOGUL ÎNTRE COPII ÎNȘIȘI ȘI ÎNTRE COPII ȘI PROFESORI ȘI FAMILII, ASCULTÂND NEVOILE, NEVOILE ȘI PROBLEMELE ȘI PROPUNÂND MODALITĂȚI PRACTICE DE INTERVENȚIE. SCOPUL PRINCIPAL AL ACESTEI LINII DE ACȚIUNE ESTE, PRIN URMARE, CONSOLIDAREA POTENȚIALULUI POZITIV AL FIECĂRUIA ȘI REALIZAREA UNEI RELAȚII CORECTE ȘI SENINE CU ȘCOALA, ÎMBUNĂTĂȚIND CALITATEA ACESTEIA. PENTRU A OBȚINE ACESTE REZULTATE, PROIECTUL PROPUNE – O ACTIVITATE DE SUPORT PSIHOLOGIC CU PREZENȚA EXPERTULUI PSIHOLOG ÎN CLASELE IDENTIFICATE, INTERVENȚIE EXPLITERDATĂ PE BAZA PROBLEMELOR SPECIFICE IDENTIFICATE DE CONSILIUL CLASEI ȘI OBSERVAREA NATURALISTĂ A CONTEXTULUI „CLASĂ”; — O ACTIVITATE DE SPRIJIN PSIHOLOGIC CARE VIZEAZĂ ELEVII INDIVIDUALI, IDENTIFICAȚI DE CO (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „BINE... FIIND ÎMPREUNĂ” ÎȘI PROPUNE SĂ AIBĂ GRIJĂ DE REALIZAREA BUNĂSTĂRII INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE, PRIN CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE CARE PROMOVEAZĂ DIALOGUL ÎNTRE COPII ÎNȘIȘI ȘI ÎNTRE COPII ȘI PROFESORI ȘI FAMILII, ASCULTÂND NEVOILE, NEVOILE ȘI PROBLEMELE ȘI PROPUNÂND MODALITĂȚI PRACTICE DE INTERVENȚIE. SCOPUL PRINCIPAL AL ACESTEI LINII DE ACȚIUNE ESTE, PRIN URMARE, CONSOLIDAREA POTENȚIALULUI POZITIV AL FIECĂRUIA ȘI REALIZAREA UNEI RELAȚII CORECTE ȘI SENINE CU ȘCOALA, ÎMBUNĂTĂȚIND CALITATEA ACESTEIA. PENTRU A OBȚINE ACESTE REZULTATE, PROIECTUL PROPUNE – O ACTIVITATE DE SUPORT PSIHOLOGIC CU PREZENȚA EXPERTULUI PSIHOLOG ÎN CLASELE IDENTIFICATE, INTERVENȚIE EXPLITERDATĂ PE BAZA PROBLEMELOR SPECIFICE IDENTIFICATE DE CONSILIUL CLASEI ȘI OBSERVAREA NATURALISTĂ A CONTEXTULUI „CLASĂ”; — O ACTIVITATE DE SPRIJIN PSIHOLOGIC CARE VIZEAZĂ ELEVII INDIVIDUALI, IDENTIFICAȚI DE CO (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „BINE... FIIND ÎMPREUNĂ” ÎȘI PROPUNE SĂ AIBĂ GRIJĂ DE REALIZAREA BUNĂSTĂRII INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE, PRIN CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE CARE PROMOVEAZĂ DIALOGUL ÎNTRE COPII ÎNȘIȘI ȘI ÎNTRE COPII ȘI PROFESORI ȘI FAMILII, ASCULTÂND NEVOILE, NEVOILE ȘI PROBLEMELE ȘI PROPUNÂND MODALITĂȚI PRACTICE DE INTERVENȚIE. SCOPUL PRINCIPAL AL ACESTEI LINII DE ACȚIUNE ESTE, PRIN URMARE, CONSOLIDAREA POTENȚIALULUI POZITIV AL FIECĂRUIA ȘI REALIZAREA UNEI RELAȚII CORECTE ȘI SENINE CU ȘCOALA, ÎMBUNĂTĂȚIND CALITATEA ACESTEIA. PENTRU A OBȚINE ACESTE REZULTATE, PROIECTUL PROPUNE – O ACTIVITATE DE SUPORT PSIHOLOGIC CU PREZENȚA EXPERTULUI PSIHOLOG ÎN CLASELE IDENTIFICATE, INTERVENȚIE EXPLITERDATĂ PE BAZA PROBLEMELOR SPECIFICE IDENTIFICATE DE CONSILIUL CLASEI ȘI OBSERVAREA NATURALISTĂ A CONTEXTULUI „CLASĂ”; — O ACTIVITATE DE SPRIJIN PSIHOLOGIC CARE VIZEAZĂ ELEVII INDIVIDUALI, IDENTIFICAȚI DE CO (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU „DOBRÝ ŽIVOT SPOLU“ JE POSTARAŤ SA O DOSIAHNUTIE INDIVIDUÁLNEHO A KOLEKTÍVNEHO BLAHOBYTU PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA ATMOSFÉRY DÔVERY, KTORÁ PODPORUJE DIALÓG MEDZI SAMOTNÝMI DEŤMI A MEDZI DEŤMI A UČITEĽMI A RODINAMI, POČÚVANÍM POTRIEB, POTRIEB A PROBLÉMOV A NAVRHOVANÍM PRAKTICKÝCH SPÔSOBOV INTERVENCIE. HLAVNÝM ÚČELOM TEJTO LÍNIE ČINNOSTI JE PRETO POSILNENIE POZITÍVNEHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO A DOSIAHNUTIE SPRÁVNEHO A POKOJNÉHO VZŤAHU SO ŠKOLOU, ČÍM SA ZLEPŠÍ JEJ KVALITA. NA ZÍSKANIE TÝCHTO VÝSLEDKOV PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOSŤ PSYCHOLOGICKEJ PODPORY S PRÍTOMNOSŤOU ODBORNÉHO PSYCHOLÓGA V RÁMCI IDENTIFIKOVANÝCH TRIED, ZÁSAH, KTORÝ JE VYKLADENÝ NA ZÁKLADE ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV IDENTIFIKOVANÝCH TRIEDNOU RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVANIE KONTEXTU „TRIEDY“; — PSYCHOLOGICKÁ PODPORNÁ ČINNOSŤ ZAMERANÁ NA JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, IDENTIFIKOVANÁ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU „DOBRÝ ŽIVOT SPOLU“ JE POSTARAŤ SA O DOSIAHNUTIE INDIVIDUÁLNEHO A KOLEKTÍVNEHO BLAHOBYTU PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA ATMOSFÉRY DÔVERY, KTORÁ PODPORUJE DIALÓG MEDZI SAMOTNÝMI DEŤMI A MEDZI DEŤMI A UČITEĽMI A RODINAMI, POČÚVANÍM POTRIEB, POTRIEB A PROBLÉMOV A NAVRHOVANÍM PRAKTICKÝCH SPÔSOBOV INTERVENCIE. HLAVNÝM ÚČELOM TEJTO LÍNIE ČINNOSTI JE PRETO POSILNENIE POZITÍVNEHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO A DOSIAHNUTIE SPRÁVNEHO A POKOJNÉHO VZŤAHU SO ŠKOLOU, ČÍM SA ZLEPŠÍ JEJ KVALITA. NA ZÍSKANIE TÝCHTO VÝSLEDKOV PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOSŤ PSYCHOLOGICKEJ PODPORY S PRÍTOMNOSŤOU ODBORNÉHO PSYCHOLÓGA V RÁMCI IDENTIFIKOVANÝCH TRIED, ZÁSAH, KTORÝ JE VYKLADENÝ NA ZÁKLADE ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV IDENTIFIKOVANÝCH TRIEDNOU RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVANIE KONTEXTU „TRIEDY“; — PSYCHOLOGICKÁ PODPORNÁ ČINNOSŤ ZAMERANÁ NA JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, IDENTIFIKOVANÁ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU „DOBRÝ ŽIVOT SPOLU“ JE POSTARAŤ SA O DOSIAHNUTIE INDIVIDUÁLNEHO A KOLEKTÍVNEHO BLAHOBYTU PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA ATMOSFÉRY DÔVERY, KTORÁ PODPORUJE DIALÓG MEDZI SAMOTNÝMI DEŤMI A MEDZI DEŤMI A UČITEĽMI A RODINAMI, POČÚVANÍM POTRIEB, POTRIEB A PROBLÉMOV A NAVRHOVANÍM PRAKTICKÝCH SPÔSOBOV INTERVENCIE. HLAVNÝM ÚČELOM TEJTO LÍNIE ČINNOSTI JE PRETO POSILNENIE POZITÍVNEHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO A DOSIAHNUTIE SPRÁVNEHO A POKOJNÉHO VZŤAHU SO ŠKOLOU, ČÍM SA ZLEPŠÍ JEJ KVALITA. NA ZÍSKANIE TÝCHTO VÝSLEDKOV PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOSŤ PSYCHOLOGICKEJ PODPORY S PRÍTOMNOSŤOU ODBORNÉHO PSYCHOLÓGA V RÁMCI IDENTIFIKOVANÝCH TRIED, ZÁSAH, KTORÝ JE VYKLADENÝ NA ZÁKLADE ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV IDENTIFIKOVANÝCH TRIEDNOU RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVANIE KONTEXTU „TRIEDY“; — PSYCHOLOGICKÁ PODPORNÁ ČINNOSŤ ZAMERANÁ NA JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, IDENTIFIKOVANÁ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT “LI NKUNU FLIMKIEN” GĦANDU L-GĦAN LI JIEĦU ĦSIEB IL-KISBA TA’ BENESSERI INDIVIDWALI U KOLLETTIV, PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA LI TIPPROMWOVI D-DJALOGU BEJN IT-TFAL INFUSHOM U BEJN IT-TFAL U L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, BILLI JISMA’ L-ĦTIĠIJIET, IL-ĦTIĠIJIET U L-PROBLEMI U JISSUĠĠERIXXI MODI PRATTIĊI TA’ INTERVENT. L-GĦAN EWLIENI TA ‘DIN IL-LINJA TA’ AZZJONI HUWA GĦALHEKK IT-TISĦIĦ TAL-POTENZJAL POŻITTIV TA ‘KULL WIEĦED U L-KISBA TA’ RELAZZJONI KORRETTA U SERENE MA ‘L-ISKOLA, TITJIB TAL-KWALITÀ TAGĦHA. BIEX JINKISBU DAWN IR-RIŻULTATI, IL-PROĠETT JIPPROPONI — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU BIL-PREŻENZA TAL-PSIKOLOGU ESPERT FI ĦDAN IL-KLASSIJIET IDENTIFIKATI, INTERVENT LI HUWA EXPELITERED ABBAŻI TAL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI IDENTIFIKATI MILL-KLASSI TAL-KUNSILL U L-OSSERVAZZJONI NATURALISTIKA TAL-KUNTEST “KLASSI”; — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU MMIRATA LEJN STUDENTI INDIVIDWALI, IDENTIFIKATA MILL-KO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “LI NKUNU FLIMKIEN” GĦANDU L-GĦAN LI JIEĦU ĦSIEB IL-KISBA TA’ BENESSERI INDIVIDWALI U KOLLETTIV, PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA LI TIPPROMWOVI D-DJALOGU BEJN IT-TFAL INFUSHOM U BEJN IT-TFAL U L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, BILLI JISMA’ L-ĦTIĠIJIET, IL-ĦTIĠIJIET U L-PROBLEMI U JISSUĠĠERIXXI MODI PRATTIĊI TA’ INTERVENT. L-GĦAN EWLIENI TA ‘DIN IL-LINJA TA’ AZZJONI HUWA GĦALHEKK IT-TISĦIĦ TAL-POTENZJAL POŻITTIV TA ‘KULL WIEĦED U L-KISBA TA’ RELAZZJONI KORRETTA U SERENE MA ‘L-ISKOLA, TITJIB TAL-KWALITÀ TAGĦHA. BIEX JINKISBU DAWN IR-RIŻULTATI, IL-PROĠETT JIPPROPONI — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU BIL-PREŻENZA TAL-PSIKOLOGU ESPERT FI ĦDAN IL-KLASSIJIET IDENTIFIKATI, INTERVENT LI HUWA EXPELITERED ABBAŻI TAL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI IDENTIFIKATI MILL-KLASSI TAL-KUNSILL U L-OSSERVAZZJONI NATURALISTIKA TAL-KUNTEST “KLASSI”; — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU MMIRATA LEJN STUDENTI INDIVIDWALI, IDENTIFIKATA MILL-KO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “LI NKUNU FLIMKIEN” GĦANDU L-GĦAN LI JIEĦU ĦSIEB IL-KISBA TA’ BENESSERI INDIVIDWALI U KOLLETTIV, PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA LI TIPPROMWOVI D-DJALOGU BEJN IT-TFAL INFUSHOM U BEJN IT-TFAL U L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, BILLI JISMA’ L-ĦTIĠIJIET, IL-ĦTIĠIJIET U L-PROBLEMI U JISSUĠĠERIXXI MODI PRATTIĊI TA’ INTERVENT. L-GĦAN EWLIENI TA ‘DIN IL-LINJA TA’ AZZJONI HUWA GĦALHEKK IT-TISĦIĦ TAL-POTENZJAL POŻITTIV TA ‘KULL WIEĦED U L-KISBA TA’ RELAZZJONI KORRETTA U SERENE MA ‘L-ISKOLA, TITJIB TAL-KWALITÀ TAGĦHA. BIEX JINKISBU DAWN IR-RIŻULTATI, IL-PROĠETT JIPPROPONI — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU BIL-PREŻENZA TAL-PSIKOLOGU ESPERT FI ĦDAN IL-KLASSIJIET IDENTIFIKATI, INTERVENT LI HUWA EXPELITERED ABBAŻI TAL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI IDENTIFIKATI MILL-KLASSI TAL-KUNSILL U L-OSSERVAZZJONI NATURALISTIKA TAL-KUNTEST “KLASSI”; — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU MMIRATA LEJN STUDENTI INDIVIDWALI, IDENTIFIKATA MILL-KO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO «BEM... SER CONJUNTO» visa assegurar a realização do bem-estar individual e coletivo, através da criação de um clima de confiança que promova o diálogo entre as crianças e entre as crianças, os professores e as famílias, ouvindo as necessidades, os problemas e as formas práticas de intervenção. O principal objetivo desta linha de ação é, portanto, o reforço do potencial de cada um e a realização de uma relação correta e sólida com a escola, melhorando a sua qualidade. OBTENÇÃO DOS RESULTADOS, PROPOSTA DO PROJECTO — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO COM A PRESENÇA DO PSICOLOGISTA PERITO NAS CLASSES IDENTIFICADAS, INTERVENÇÃO EXPLICADA COM BASE NOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS PELO CONSELHO DA CLASSE E NA OBSERVAÇÃO NATURALISTA DO CONTEXTO “CLASSE”; — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO DESTINADA AOS PÚBLICOS INDIVIDUAIS, IDENTIFICADA PELO CO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO «BEM... SER CONJUNTO» visa assegurar a realização do bem-estar individual e coletivo, através da criação de um clima de confiança que promova o diálogo entre as crianças e entre as crianças, os professores e as famílias, ouvindo as necessidades, os problemas e as formas práticas de intervenção. O principal objetivo desta linha de ação é, portanto, o reforço do potencial de cada um e a realização de uma relação correta e sólida com a escola, melhorando a sua qualidade. OBTENÇÃO DOS RESULTADOS, PROPOSTA DO PROJECTO — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO COM A PRESENÇA DO PSICOLOGISTA PERITO NAS CLASSES IDENTIFICADAS, INTERVENÇÃO EXPLICADA COM BASE NOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS PELO CONSELHO DA CLASSE E NA OBSERVAÇÃO NATURALISTA DO CONTEXTO “CLASSE”; — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO DESTINADA AOS PÚBLICOS INDIVIDUAIS, IDENTIFICADA PELO CO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO «BEM... SER CONJUNTO» visa assegurar a realização do bem-estar individual e coletivo, através da criação de um clima de confiança que promova o diálogo entre as crianças e entre as crianças, os professores e as famílias, ouvindo as necessidades, os problemas e as formas práticas de intervenção. O principal objetivo desta linha de ação é, portanto, o reforço do potencial de cada um e a realização de uma relação correta e sólida com a escola, melhorando a sua qualidade. OBTENÇÃO DOS RESULTADOS, PROPOSTA DO PROJECTO — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO COM A PRESENÇA DO PSICOLOGISTA PERITO NAS CLASSES IDENTIFICADAS, INTERVENÇÃO EXPLICADA COM BASE NOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS PELO CONSELHO DA CLASSE E NA OBSERVAÇÃO NATURALISTA DO CONTEXTO “CLASSE”; — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO DESTINADA AOS PÚBLICOS INDIVIDUAIS, IDENTIFICADA PELO CO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA ”HYVIN... YHDESSÄ” PYRITÄÄN HUOLEHTIMAAN YKSILÖLLISEN JA KOLLEKTIIVISEN HYVINVOINNIN SAAVUTTAMISESTA LUOMALLA LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRI, JOKA EDISTÄÄ VUOROPUHELUA LASTEN VÄLILLÄ SEKÄ LASTEN, OPETTAJIEN JA PERHEIDEN VÄLILLÄ, KUUNTELEMALLA TARPEITA, TARPEITA JA ONGELMIA JA EHDOTTAMALLA KÄYTÄNNÖN KEINOJA PUUTTUA ASIAAN. TÄMÄN TOIMINTALINJAN PÄÄTARKOITUKSENA ON NÄIN OLLEN VAHVISTAA KUNKIN POSITIIVISTA POTENTIAALIA JA LUODA OIKEA JA RAUHALLINEN SUHDE KOULUUN JA PARANTAA SEN LAATUA. NÄIDEN TULOSTEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESSA EHDOTETAAN PSYKOLOGISTA TUKEA, JOSSA ASIANTUNTIJAPSYKOLOGI ON LÄSNÄ TUNNISTETUISSA LUOKISSA, INTERVENTIOTA, JOKA ON POISTETTU LUOKKANEUVOSTON MÄÄRITTÄMIEN ERITYISTEN ONGELMIEN PERUSTEELLA JA ”LUOKAN” NATURALISTISEN HAVAINNOINNIN PERUSTEELLA; — PSYYKKINEN TUKITOIMINTA, JOKA ON SUUNNATTU YKSITTÄISILLE OPPILAILLE JA JONKA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA ”HYVIN... YHDESSÄ” PYRITÄÄN HUOLEHTIMAAN YKSILÖLLISEN JA KOLLEKTIIVISEN HYVINVOINNIN SAAVUTTAMISESTA LUOMALLA LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRI, JOKA EDISTÄÄ VUOROPUHELUA LASTEN VÄLILLÄ SEKÄ LASTEN, OPETTAJIEN JA PERHEIDEN VÄLILLÄ, KUUNTELEMALLA TARPEITA, TARPEITA JA ONGELMIA JA EHDOTTAMALLA KÄYTÄNNÖN KEINOJA PUUTTUA ASIAAN. TÄMÄN TOIMINTALINJAN PÄÄTARKOITUKSENA ON NÄIN OLLEN VAHVISTAA KUNKIN POSITIIVISTA POTENTIAALIA JA LUODA OIKEA JA RAUHALLINEN SUHDE KOULUUN JA PARANTAA SEN LAATUA. NÄIDEN TULOSTEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESSA EHDOTETAAN PSYKOLOGISTA TUKEA, JOSSA ASIANTUNTIJAPSYKOLOGI ON LÄSNÄ TUNNISTETUISSA LUOKISSA, INTERVENTIOTA, JOKA ON POISTETTU LUOKKANEUVOSTON MÄÄRITTÄMIEN ERITYISTEN ONGELMIEN PERUSTEELLA JA ”LUOKAN” NATURALISTISEN HAVAINNOINNIN PERUSTEELLA; — PSYYKKINEN TUKITOIMINTA, JOKA ON SUUNNATTU YKSITTÄISILLE OPPILAILLE JA JONKA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA ”HYVIN... YHDESSÄ” PYRITÄÄN HUOLEHTIMAAN YKSILÖLLISEN JA KOLLEKTIIVISEN HYVINVOINNIN SAAVUTTAMISESTA LUOMALLA LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRI, JOKA EDISTÄÄ VUOROPUHELUA LASTEN VÄLILLÄ SEKÄ LASTEN, OPETTAJIEN JA PERHEIDEN VÄLILLÄ, KUUNTELEMALLA TARPEITA, TARPEITA JA ONGELMIA JA EHDOTTAMALLA KÄYTÄNNÖN KEINOJA PUUTTUA ASIAAN. TÄMÄN TOIMINTALINJAN PÄÄTARKOITUKSENA ON NÄIN OLLEN VAHVISTAA KUNKIN POSITIIVISTA POTENTIAALIA JA LUODA OIKEA JA RAUHALLINEN SUHDE KOULUUN JA PARANTAA SEN LAATUA. NÄIDEN TULOSTEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESSA EHDOTETAAN PSYKOLOGISTA TUKEA, JOSSA ASIANTUNTIJAPSYKOLOGI ON LÄSNÄ TUNNISTETUISSA LUOKISSA, INTERVENTIOTA, JOKA ON POISTETTU LUOKKANEUVOSTON MÄÄRITTÄMIEN ERITYISTEN ONGELMIEN PERUSTEELLA JA ”LUOKAN” NATURALISTISEN HAVAINNOINNIN PERUSTEELLA; — PSYYKKINEN TUKITOIMINTA, JOKA ON SUUNNATTU YKSITTÄISILLE OPPILAILLE JA JONKA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „DOBRO... WSPÓLNEGO ŻYCIA” MA NA CELU DBANIE O OSIĄGNIĘCIE DOBROBYTU INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO POPRZEZ STWORZENIE KLIMATU ZAUFANIA, KTÓRY SPRZYJA DIALOGOWI MIĘDZY SAMYMI DZIEĆMI ORAZ MIĘDZY DZIEĆMI A NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, POPRZEZ WSŁUCHIWANIE SIĘ W POTRZEBY, POTRZEBY I PROBLEMY ORAZ SUGEROWANIE PRAKTYCZNYCH SPOSOBÓW INTERWENCJI. GŁÓWNYM CELEM TEJ LINII DZIAŁANIA JEST ZATEM WZMOCNIENIE POZYTYWNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH ORAZ OSIĄGNIĘCIE WŁAŚCIWEJ I SPOKOJNEJ RELACJI ZE SZKOŁĄ, POPRAWIAJĄC JEJ JAKOŚĆ. ABY UZYSKAĆ TE WYNIKI, W PROJEKCIE PROPONUJE SIĘ – DZIAŁANIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO Z OBECNOŚCIĄ EKSPERTA PSYCHOLOGA W OKREŚLONYCH KLASACH, INTERWENCJĘ, KTÓRA JEST ZASTOSOWANA NA PODSTAWIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW ZIDENTYFIKOWANYCH PRZEZ RADĘ KLASOWĄ ORAZ NATURALISTYCZNA OBSERWACJA KONTEKSTU „KLASY”; — DZIAŁANIE PSYCHOLOGICZNE SKIEROWANE DO POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ZIDENTYFIKOWANE PRZEZ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „DOBRO... WSPÓLNEGO ŻYCIA” MA NA CELU DBANIE O OSIĄGNIĘCIE DOBROBYTU INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO POPRZEZ STWORZENIE KLIMATU ZAUFANIA, KTÓRY SPRZYJA DIALOGOWI MIĘDZY SAMYMI DZIEĆMI ORAZ MIĘDZY DZIEĆMI A NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, POPRZEZ WSŁUCHIWANIE SIĘ W POTRZEBY, POTRZEBY I PROBLEMY ORAZ SUGEROWANIE PRAKTYCZNYCH SPOSOBÓW INTERWENCJI. GŁÓWNYM CELEM TEJ LINII DZIAŁANIA JEST ZATEM WZMOCNIENIE POZYTYWNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH ORAZ OSIĄGNIĘCIE WŁAŚCIWEJ I SPOKOJNEJ RELACJI ZE SZKOŁĄ, POPRAWIAJĄC JEJ JAKOŚĆ. ABY UZYSKAĆ TE WYNIKI, W PROJEKCIE PROPONUJE SIĘ – DZIAŁANIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO Z OBECNOŚCIĄ EKSPERTA PSYCHOLOGA W OKREŚLONYCH KLASACH, INTERWENCJĘ, KTÓRA JEST ZASTOSOWANA NA PODSTAWIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW ZIDENTYFIKOWANYCH PRZEZ RADĘ KLASOWĄ ORAZ NATURALISTYCZNA OBSERWACJA KONTEKSTU „KLASY”; — DZIAŁANIE PSYCHOLOGICZNE SKIEROWANE DO POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ZIDENTYFIKOWANE PRZEZ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „DOBRO... WSPÓLNEGO ŻYCIA” MA NA CELU DBANIE O OSIĄGNIĘCIE DOBROBYTU INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO POPRZEZ STWORZENIE KLIMATU ZAUFANIA, KTÓRY SPRZYJA DIALOGOWI MIĘDZY SAMYMI DZIEĆMI ORAZ MIĘDZY DZIEĆMI A NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, POPRZEZ WSŁUCHIWANIE SIĘ W POTRZEBY, POTRZEBY I PROBLEMY ORAZ SUGEROWANIE PRAKTYCZNYCH SPOSOBÓW INTERWENCJI. GŁÓWNYM CELEM TEJ LINII DZIAŁANIA JEST ZATEM WZMOCNIENIE POZYTYWNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH ORAZ OSIĄGNIĘCIE WŁAŚCIWEJ I SPOKOJNEJ RELACJI ZE SZKOŁĄ, POPRAWIAJĄC JEJ JAKOŚĆ. ABY UZYSKAĆ TE WYNIKI, W PROJEKCIE PROPONUJE SIĘ – DZIAŁANIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO Z OBECNOŚCIĄ EKSPERTA PSYCHOLOGA W OKREŚLONYCH KLASACH, INTERWENCJĘ, KTÓRA JEST ZASTOSOWANA NA PODSTAWIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW ZIDENTYFIKOWANYCH PRZEZ RADĘ KLASOWĄ ORAZ NATURALISTYCZNA OBSERWACJA KONTEKSTU „KLASY”; — DZIAŁANIE PSYCHOLOGICZNE SKIEROWANE DO POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ZIDENTYFIKOWANE PRZEZ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA „DOBRO POČUTJE SKUPAJ“ JE POSKRBETI ZA DOSEGANJE INDIVIDUALNE IN KOLEKTIVNE BLAGINJE Z USTVARJANJEM OZRAČJA ZAUPANJA, KI SPODBUJA DIALOG MED OTROKI SAMIMI TER MED OTROKI, UČITELJI IN DRUŽINAMI, S POSLUŠANJEM POTREB, POTREB IN TEŽAV TER PREDLAGANJEM PRAKTIČNIH NAČINOV POSREDOVANJA. GLAVNI NAMEN TEGA UKREPANJA JE TOREJ KREPITEV POZITIVNEGA POTENCIALA VSAKE ŠOLE IN DOSEGANJE PRAVILNEGA IN MIRNEGA ODNOSA S ŠOLO, S ČIMER SE IZBOLJŠA NJENA KAKOVOST. ZA PRIDOBITEV TEH REZULTATOV PROJEKT PREDLAGA – DEJAVNOST PSIHOLOŠKE PODPORE S PRISOTNOSTJO STROKOVNEGA PSIHOLOGA ZNOTRAJ OPREDELJENIH RAZREDOV, INTERVENCIJO, KI JE EXPLITERED NA PODLAGI POSEBNIH PROBLEMOV, KI JIH JE UGOTOVIL RAZREDNI SVET, IN NATURALISTIČNO OPAZOVANJE KONTEKSTA „RAZRED“; — PSIHOLOŠKA PODPORNA DEJAVNOST, NAMENJENA POSAMEZNIM UČENCEM, KI JO OPREDELI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA „DOBRO POČUTJE SKUPAJ“ JE POSKRBETI ZA DOSEGANJE INDIVIDUALNE IN KOLEKTIVNE BLAGINJE Z USTVARJANJEM OZRAČJA ZAUPANJA, KI SPODBUJA DIALOG MED OTROKI SAMIMI TER MED OTROKI, UČITELJI IN DRUŽINAMI, S POSLUŠANJEM POTREB, POTREB IN TEŽAV TER PREDLAGANJEM PRAKTIČNIH NAČINOV POSREDOVANJA. GLAVNI NAMEN TEGA UKREPANJA JE TOREJ KREPITEV POZITIVNEGA POTENCIALA VSAKE ŠOLE IN DOSEGANJE PRAVILNEGA IN MIRNEGA ODNOSA S ŠOLO, S ČIMER SE IZBOLJŠA NJENA KAKOVOST. ZA PRIDOBITEV TEH REZULTATOV PROJEKT PREDLAGA – DEJAVNOST PSIHOLOŠKE PODPORE S PRISOTNOSTJO STROKOVNEGA PSIHOLOGA ZNOTRAJ OPREDELJENIH RAZREDOV, INTERVENCIJO, KI JE EXPLITERED NA PODLAGI POSEBNIH PROBLEMOV, KI JIH JE UGOTOVIL RAZREDNI SVET, IN NATURALISTIČNO OPAZOVANJE KONTEKSTA „RAZRED“; — PSIHOLOŠKA PODPORNA DEJAVNOST, NAMENJENA POSAMEZNIM UČENCEM, KI JO OPREDELI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA „DOBRO POČUTJE SKUPAJ“ JE POSKRBETI ZA DOSEGANJE INDIVIDUALNE IN KOLEKTIVNE BLAGINJE Z USTVARJANJEM OZRAČJA ZAUPANJA, KI SPODBUJA DIALOG MED OTROKI SAMIMI TER MED OTROKI, UČITELJI IN DRUŽINAMI, S POSLUŠANJEM POTREB, POTREB IN TEŽAV TER PREDLAGANJEM PRAKTIČNIH NAČINOV POSREDOVANJA. GLAVNI NAMEN TEGA UKREPANJA JE TOREJ KREPITEV POZITIVNEGA POTENCIALA VSAKE ŠOLE IN DOSEGANJE PRAVILNEGA IN MIRNEGA ODNOSA S ŠOLO, S ČIMER SE IZBOLJŠA NJENA KAKOVOST. ZA PRIDOBITEV TEH REZULTATOV PROJEKT PREDLAGA – DEJAVNOST PSIHOLOŠKE PODPORE S PRISOTNOSTJO STROKOVNEGA PSIHOLOGA ZNOTRAJ OPREDELJENIH RAZREDOV, INTERVENCIJO, KI JE EXPLITERED NA PODLAGI POSEBNIH PROBLEMOV, KI JIH JE UGOTOVIL RAZREDNI SVET, IN NATURALISTIČNO OPAZOVANJE KONTEKSTA „RAZRED“; — PSIHOLOŠKA PODPORNA DEJAVNOST, NAMENJENA POSAMEZNIM UČENCEM, KI JO OPREDELI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU „DOBRÝ...BÝT SPOLEČNĚ“ JE POSTARAT SE O DOSAŽENÍ INDIVIDUÁLNÍHO A KOLEKTIVNÍHO BLAHOBYTU VYTVOŘENÍM ATMOSFÉRY DŮVĚRY, KTERÁ PODPORUJE DIALOG MEZI DĚTMI SAMOTNÝMI A MEZI DĚTMI A UČITELI A RODINAMI, NASLOUCHÁ POTŘEBÁM, POTŘEBÁM A PROBLÉMŮM A NAVRHUJE PRAKTICKÉ ZPŮSOBY INTERVENCE. HLAVNÍM ÚČELEM TÉTO LINIE ČINNOSTI JE PROTO POSÍLENÍ POZITIVNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH A DOSAŽENÍ SPRÁVNÉHO A KLIDNÉHO VZTAHU SE ŠKOLOU A ZLEPŠENÍ JEJÍ KVALITY. K ZÍSKÁNÍ TĚCHTO VÝSLEDKŮ PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOST PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ZA PŘÍTOMNOSTI ODBORNÉHO PSYCHOLOGA VE STANOVENÝCH TŘÍDÁCH, ZÁSAH, KTERÝ JE VYSOKÝ NA ZÁKLADĚ SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ ZJIŠTĚNÝCH TŘÍDNÍ RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVÁNÍ KONTEXTU „TŘÍDA“; PSYCHOLOGICKÁ PODPŮRNÁ ČINNOST ZAMĚŘENÁ NA JEDNOTLIVÉ ŽÁKY, URČENÁ SPOLUŽÁKEM (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU „DOBRÝ...BÝT SPOLEČNĚ“ JE POSTARAT SE O DOSAŽENÍ INDIVIDUÁLNÍHO A KOLEKTIVNÍHO BLAHOBYTU VYTVOŘENÍM ATMOSFÉRY DŮVĚRY, KTERÁ PODPORUJE DIALOG MEZI DĚTMI SAMOTNÝMI A MEZI DĚTMI A UČITELI A RODINAMI, NASLOUCHÁ POTŘEBÁM, POTŘEBÁM A PROBLÉMŮM A NAVRHUJE PRAKTICKÉ ZPŮSOBY INTERVENCE. HLAVNÍM ÚČELEM TÉTO LINIE ČINNOSTI JE PROTO POSÍLENÍ POZITIVNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH A DOSAŽENÍ SPRÁVNÉHO A KLIDNÉHO VZTAHU SE ŠKOLOU A ZLEPŠENÍ JEJÍ KVALITY. K ZÍSKÁNÍ TĚCHTO VÝSLEDKŮ PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOST PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ZA PŘÍTOMNOSTI ODBORNÉHO PSYCHOLOGA VE STANOVENÝCH TŘÍDÁCH, ZÁSAH, KTERÝ JE VYSOKÝ NA ZÁKLADĚ SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ ZJIŠTĚNÝCH TŘÍDNÍ RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVÁNÍ KONTEXTU „TŘÍDA“; PSYCHOLOGICKÁ PODPŮRNÁ ČINNOST ZAMĚŘENÁ NA JEDNOTLIVÉ ŽÁKY, URČENÁ SPOLUŽÁKEM (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU „DOBRÝ...BÝT SPOLEČNĚ“ JE POSTARAT SE O DOSAŽENÍ INDIVIDUÁLNÍHO A KOLEKTIVNÍHO BLAHOBYTU VYTVOŘENÍM ATMOSFÉRY DŮVĚRY, KTERÁ PODPORUJE DIALOG MEZI DĚTMI SAMOTNÝMI A MEZI DĚTMI A UČITELI A RODINAMI, NASLOUCHÁ POTŘEBÁM, POTŘEBÁM A PROBLÉMŮM A NAVRHUJE PRAKTICKÉ ZPŮSOBY INTERVENCE. HLAVNÍM ÚČELEM TÉTO LINIE ČINNOSTI JE PROTO POSÍLENÍ POZITIVNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH A DOSAŽENÍ SPRÁVNÉHO A KLIDNÉHO VZTAHU SE ŠKOLOU A ZLEPŠENÍ JEJÍ KVALITY. K ZÍSKÁNÍ TĚCHTO VÝSLEDKŮ PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOST PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ZA PŘÍTOMNOSTI ODBORNÉHO PSYCHOLOGA VE STANOVENÝCH TŘÍDÁCH, ZÁSAH, KTERÝ JE VYSOKÝ NA ZÁKLADĚ SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ ZJIŠTĚNÝCH TŘÍDNÍ RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVÁNÍ KONTEXTU „TŘÍDA“; PSYCHOLOGICKÁ PODPŮRNÁ ČINNOST ZAMĚŘENÁ NA JEDNOTLIVÉ ŽÁKY, URČENÁ SPOLUŽÁKEM (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU „BŪTIS KARTU“ SIEKIAMA UŽTIKRINTI INDIVIDUALIĄ IR KOLEKTYVINĘ GEROVĘ, SUKURIANT PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ, SKATINANČIĄ DIALOGĄ TARP PAČIŲ VAIKŲ IR TARP VAIKŲ BEI MOKYTOJŲ IR ŠEIMŲ, IŠKLAUSANT POREIKIUS, POREIKIUS IR PROBLEMAS BEI SIŪLANT PRAKTINIUS INTERVENCIJOS BŪDUS. TODĖL PAGRINDINIS ŠIOS VEIKSMŲ KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI TEIGIAMĄ KIEKVIENO POTENCIALĄ IR PASIEKTI TEISINGUS IR RAMIUS SANTYKIUS SU MOKYKLA, GERINANT JOS KOKYBĘ. SIEKIANT ŠIŲ REZULTATŲ, PROJEKTE SIŪLOMA – PSICHOLOGINĖS PAGALBOS VEIKLA, DALYVAUJANT EKSPERTUI PSICHOLOGUI NUSTATYTOSE KLASĖSE, INTERVENCIJA, KURI YRA EXPLITERED PAGAL KONKREČIAS PROBLEMAS, KURIAS NUSTATĖ KLASIŲ TARYBA, IR NATŪRALISTINIS KONTEKSTO „KLASĖS“ STEBĖJIMAS; – PSICHOLOGINĖS PARAMOS VEIKLA, SKIRTA PAVIENIAMS MOKSLEIVIAMS, KURIUOS IDENTIFIKUOJA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU „BŪTIS KARTU“ SIEKIAMA UŽTIKRINTI INDIVIDUALIĄ IR KOLEKTYVINĘ GEROVĘ, SUKURIANT PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ, SKATINANČIĄ DIALOGĄ TARP PAČIŲ VAIKŲ IR TARP VAIKŲ BEI MOKYTOJŲ IR ŠEIMŲ, IŠKLAUSANT POREIKIUS, POREIKIUS IR PROBLEMAS BEI SIŪLANT PRAKTINIUS INTERVENCIJOS BŪDUS. TODĖL PAGRINDINIS ŠIOS VEIKSMŲ KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI TEIGIAMĄ KIEKVIENO POTENCIALĄ IR PASIEKTI TEISINGUS IR RAMIUS SANTYKIUS SU MOKYKLA, GERINANT JOS KOKYBĘ. SIEKIANT ŠIŲ REZULTATŲ, PROJEKTE SIŪLOMA – PSICHOLOGINĖS PAGALBOS VEIKLA, DALYVAUJANT EKSPERTUI PSICHOLOGUI NUSTATYTOSE KLASĖSE, INTERVENCIJA, KURI YRA EXPLITERED PAGAL KONKREČIAS PROBLEMAS, KURIAS NUSTATĖ KLASIŲ TARYBA, IR NATŪRALISTINIS KONTEKSTO „KLASĖS“ STEBĖJIMAS; – PSICHOLOGINĖS PARAMOS VEIKLA, SKIRTA PAVIENIAMS MOKSLEIVIAMS, KURIUOS IDENTIFIKUOJA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU „BŪTIS KARTU“ SIEKIAMA UŽTIKRINTI INDIVIDUALIĄ IR KOLEKTYVINĘ GEROVĘ, SUKURIANT PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ, SKATINANČIĄ DIALOGĄ TARP PAČIŲ VAIKŲ IR TARP VAIKŲ BEI MOKYTOJŲ IR ŠEIMŲ, IŠKLAUSANT POREIKIUS, POREIKIUS IR PROBLEMAS BEI SIŪLANT PRAKTINIUS INTERVENCIJOS BŪDUS. TODĖL PAGRINDINIS ŠIOS VEIKSMŲ KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI TEIGIAMĄ KIEKVIENO POTENCIALĄ IR PASIEKTI TEISINGUS IR RAMIUS SANTYKIUS SU MOKYKLA, GERINANT JOS KOKYBĘ. SIEKIANT ŠIŲ REZULTATŲ, PROJEKTE SIŪLOMA – PSICHOLOGINĖS PAGALBOS VEIKLA, DALYVAUJANT EKSPERTUI PSICHOLOGUI NUSTATYTOSE KLASĖSE, INTERVENCIJA, KURI YRA EXPLITERED PAGAL KONKREČIAS PROBLEMAS, KURIAS NUSTATĖ KLASIŲ TARYBA, IR NATŪRALISTINIS KONTEKSTO „KLASĖS“ STEBĖJIMAS; – PSICHOLOGINĖS PARAMOS VEIKLA, SKIRTA PAVIENIAMS MOKSLEIVIAMS, KURIUOS IDENTIFIKUOJA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA “LABKLĀJĪBA KOPĀ” MĒRĶIS IR RŪPĒTIES PAR INDIVIDUĀLĀS UN KOLEKTĪVĀS LABKLĀJĪBAS SASNIEGŠANU, RADOT UZTICĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA DIALOGU STARP PAŠIEM BĒRNIEM UN STARP BĒRNIEM UN SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM, UZKLAUSOT VAJADZĪBAS, VAJADZĪBAS UN PROBLĒMAS UN IEROSINOT PRAKTISKUS IEJAUKŠANĀS VEIDUS. TĀDĒĻ ŠĀ DARBĪBAS VIRZIENA GALVENAIS MĒRĶIS IR KATRA POZITĪVĀ POTENCIĀLA STIPRINĀŠANA UN PAREIZAS UN MIERĪGAS ATTIECĪBAS AR SKOLU, UZLABOJOT TĀS KVALITĀTI. LAI IEGŪTU ŠOS REZULTĀTUS, PROJEKTĀ IEROSINĀTS — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA DARBĪBA AR EKSPERTU PSIHOLOGA KLĀTBŪTNI NOTEIKTAJĀS KLASĒS, IEJAUKŠANĀS, KAS IR EXPLITERED, PAMATOJOTIES UZ SPECIFISKAJĀM PROBLĒMĀM, KO IDENTIFICĒJUSI KLASES PADOME, UN KONTEKSTA “KLASES” NATURĀLISTISKO NOVĒROŠANU; — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PASĀKUMS, KAS PAREDZĒTS INDIVIDUĀLIEM SKOLĒNIEM, KURUS IDENTIFICĒJUSI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA “LABKLĀJĪBA KOPĀ” MĒRĶIS IR RŪPĒTIES PAR INDIVIDUĀLĀS UN KOLEKTĪVĀS LABKLĀJĪBAS SASNIEGŠANU, RADOT UZTICĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA DIALOGU STARP PAŠIEM BĒRNIEM UN STARP BĒRNIEM UN SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM, UZKLAUSOT VAJADZĪBAS, VAJADZĪBAS UN PROBLĒMAS UN IEROSINOT PRAKTISKUS IEJAUKŠANĀS VEIDUS. TĀDĒĻ ŠĀ DARBĪBAS VIRZIENA GALVENAIS MĒRĶIS IR KATRA POZITĪVĀ POTENCIĀLA STIPRINĀŠANA UN PAREIZAS UN MIERĪGAS ATTIECĪBAS AR SKOLU, UZLABOJOT TĀS KVALITĀTI. LAI IEGŪTU ŠOS REZULTĀTUS, PROJEKTĀ IEROSINĀTS — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA DARBĪBA AR EKSPERTU PSIHOLOGA KLĀTBŪTNI NOTEIKTAJĀS KLASĒS, IEJAUKŠANĀS, KAS IR EXPLITERED, PAMATOJOTIES UZ SPECIFISKAJĀM PROBLĒMĀM, KO IDENTIFICĒJUSI KLASES PADOME, UN KONTEKSTA “KLASES” NATURĀLISTISKO NOVĒROŠANU; — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PASĀKUMS, KAS PAREDZĒTS INDIVIDUĀLIEM SKOLĒNIEM, KURUS IDENTIFICĒJUSI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA “LABKLĀJĪBA KOPĀ” MĒRĶIS IR RŪPĒTIES PAR INDIVIDUĀLĀS UN KOLEKTĪVĀS LABKLĀJĪBAS SASNIEGŠANU, RADOT UZTICĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA DIALOGU STARP PAŠIEM BĒRNIEM UN STARP BĒRNIEM UN SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM, UZKLAUSOT VAJADZĪBAS, VAJADZĪBAS UN PROBLĒMAS UN IEROSINOT PRAKTISKUS IEJAUKŠANĀS VEIDUS. TĀDĒĻ ŠĀ DARBĪBAS VIRZIENA GALVENAIS MĒRĶIS IR KATRA POZITĪVĀ POTENCIĀLA STIPRINĀŠANA UN PAREIZAS UN MIERĪGAS ATTIECĪBAS AR SKOLU, UZLABOJOT TĀS KVALITĀTI. LAI IEGŪTU ŠOS REZULTĀTUS, PROJEKTĀ IEROSINĀTS — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA DARBĪBA AR EKSPERTU PSIHOLOGA KLĀTBŪTNI NOTEIKTAJĀS KLASĒS, IEJAUKŠANĀS, KAS IR EXPLITERED, PAMATOJOTIES UZ SPECIFISKAJĀM PROBLĒMĀM, KO IDENTIFICĒJUSI KLASES PADOME, UN KONTEKSTA “KLASES” NATURĀLISTISKO NOVĒROŠANU; — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PASĀKUMS, KAS PAREDZĒTS INDIVIDUĀLIEM SKOLĒNIEM, KURUS IDENTIFICĒJUSI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ „ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПОГРИЖИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ, КОЙТО НАСЪРЧАВА ДИАЛОГА МЕЖДУ САМИТЕ ДЕЦА И МЕЖДУ ДЕЦАТА И УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА, КАТО ИЗСЛУШВА НУЖДИТЕ, НУЖДИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ И ПРЕДЛАГА ПРАКТИЧЕСКИ НАЧИНИ ЗА НАМЕСА. СЛЕДОВАТЕЛНО ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТАЗИ ЛИНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ Е УКРЕПВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЯКО ОТ ТЯХ И ПОСТИГАНЕТО НА ПРАВИЛНИ И СПОКОЙНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА НЕГОВОТО КАЧЕСТВО. ЗА ДА СЕ ПОЛУЧАТ ТЕЗИ РЕЗУЛТАТИ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДЛАГА — ДЕЙНОСТ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА С ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕКСПЕРТ ПСИХОЛОГ В РАМКИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИТЕ КЛАСОВЕ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОЯТО Е ИЗКЛЮЧЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ СЪВЕТА НА КЛАСА И НАТУРАЛИСТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА КОНТЕКСТА „КЛАС“; — ДЕЙНОСТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА, НАСОЧЕНА КЪМ ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ, ИДЕНТИФИЦИРАНА ОТ СЪВМЕСТНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПОГРИЖИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ, КОЙТО НАСЪРЧАВА ДИАЛОГА МЕЖДУ САМИТЕ ДЕЦА И МЕЖДУ ДЕЦАТА И УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА, КАТО ИЗСЛУШВА НУЖДИТЕ, НУЖДИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ И ПРЕДЛАГА ПРАКТИЧЕСКИ НАЧИНИ ЗА НАМЕСА. СЛЕДОВАТЕЛНО ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТАЗИ ЛИНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ Е УКРЕПВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЯКО ОТ ТЯХ И ПОСТИГАНЕТО НА ПРАВИЛНИ И СПОКОЙНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА НЕГОВОТО КАЧЕСТВО. ЗА ДА СЕ ПОЛУЧАТ ТЕЗИ РЕЗУЛТАТИ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДЛАГА — ДЕЙНОСТ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА С ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕКСПЕРТ ПСИХОЛОГ В РАМКИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИТЕ КЛАСОВЕ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОЯТО Е ИЗКЛЮЧЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ СЪВЕТА НА КЛАСА И НАТУРАЛИСТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА КОНТЕКСТА „КЛАС“; — ДЕЙНОСТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА, НАСОЧЕНА КЪМ ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ, ИДЕНТИФИЦИРАНА ОТ СЪВМЕСТНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПОГРИЖИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ, КОЙТО НАСЪРЧАВА ДИАЛОГА МЕЖДУ САМИТЕ ДЕЦА И МЕЖДУ ДЕЦАТА И УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА, КАТО ИЗСЛУШВА НУЖДИТЕ, НУЖДИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ И ПРЕДЛАГА ПРАКТИЧЕСКИ НАЧИНИ ЗА НАМЕСА. СЛЕДОВАТЕЛНО ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТАЗИ ЛИНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ Е УКРЕПВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЯКО ОТ ТЯХ И ПОСТИГАНЕТО НА ПРАВИЛНИ И СПОКОЙНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА НЕГОВОТО КАЧЕСТВО. ЗА ДА СЕ ПОЛУЧАТ ТЕЗИ РЕЗУЛТАТИ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДЛАГА — ДЕЙНОСТ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА С ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕКСПЕРТ ПСИХОЛОГ В РАМКИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИТЕ КЛАСОВЕ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОЯТО Е ИЗКЛЮЧЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ СЪВЕТА НА КЛАСА И НАТУРАЛИСТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА КОНТЕКСТА „КЛАС“; — ДЕЙНОСТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА, НАСОЧЕНА КЪМ ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ, ИДЕНТИФИЦИРАНА ОТ СЪВМЕСТНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A „JÓ... EGYÜTTLÉT” PROJEKT CÉLJA AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV JÓLÉT ELÉRÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA EGY OLYAN BIZALMI LÉGKÖR KIALAKÍTÁSA RÉVÉN, AMELY ELŐMOZDÍTJA A GYERMEKEK KÖZÖTTI, VALAMINT A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET AZÁLTAL, HOGY MEGHALLGATJA A SZÜKSÉGLETEKET, SZÜKSÉGLETEKET ÉS PROBLÉMÁKAT, ÉS GYAKORLATI BEAVATKOZÁSI MÓDOKAT JAVASOL. ENNEK A CSELEKVÉSI IRÁNYVONALNAK A FŐ CÉLJA TEHÁT AZ EGYESEK POZITÍV POTENCIÁLJÁNAK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL VALÓ HELYES ÉS DERŰS KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA, JAVÍTVA ANNAK MINŐSÉGÉT. EZEKNEK AZ EREDMÉNYEKNEK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGET JAVASOL, AMELYNEK KERETÉBEN A SZAKÉRTŐ PSZICHOLÓGUS JELEN VAN AZ AZONOSÍTOTT OSZTÁLYOKON BELÜL, BEAVATKOZÁS, AMELY A TANÁCS ÁLTAL AZONOSÍTOTT KONKRÉT PROBLÉMÁK ÉS A KONTEXTUS „OSZTÁLY” TERMÉSZETTANI MEGFIGYELÉSE ALAPJÁN TÖRTÉNIK; – EGYÉNI TANULÓKAT CÉLZÓ PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, AMELYET A TÁRSSZERVEZET AZONOSÍTOTT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A „JÓ... EGYÜTTLÉT” PROJEKT CÉLJA AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV JÓLÉT ELÉRÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA EGY OLYAN BIZALMI LÉGKÖR KIALAKÍTÁSA RÉVÉN, AMELY ELŐMOZDÍTJA A GYERMEKEK KÖZÖTTI, VALAMINT A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET AZÁLTAL, HOGY MEGHALLGATJA A SZÜKSÉGLETEKET, SZÜKSÉGLETEKET ÉS PROBLÉMÁKAT, ÉS GYAKORLATI BEAVATKOZÁSI MÓDOKAT JAVASOL. ENNEK A CSELEKVÉSI IRÁNYVONALNAK A FŐ CÉLJA TEHÁT AZ EGYESEK POZITÍV POTENCIÁLJÁNAK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL VALÓ HELYES ÉS DERŰS KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA, JAVÍTVA ANNAK MINŐSÉGÉT. EZEKNEK AZ EREDMÉNYEKNEK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGET JAVASOL, AMELYNEK KERETÉBEN A SZAKÉRTŐ PSZICHOLÓGUS JELEN VAN AZ AZONOSÍTOTT OSZTÁLYOKON BELÜL, BEAVATKOZÁS, AMELY A TANÁCS ÁLTAL AZONOSÍTOTT KONKRÉT PROBLÉMÁK ÉS A KONTEXTUS „OSZTÁLY” TERMÉSZETTANI MEGFIGYELÉSE ALAPJÁN TÖRTÉNIK; – EGYÉNI TANULÓKAT CÉLZÓ PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, AMELYET A TÁRSSZERVEZET AZONOSÍTOTT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A „JÓ... EGYÜTTLÉT” PROJEKT CÉLJA AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV JÓLÉT ELÉRÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA EGY OLYAN BIZALMI LÉGKÖR KIALAKÍTÁSA RÉVÉN, AMELY ELŐMOZDÍTJA A GYERMEKEK KÖZÖTTI, VALAMINT A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET AZÁLTAL, HOGY MEGHALLGATJA A SZÜKSÉGLETEKET, SZÜKSÉGLETEKET ÉS PROBLÉMÁKAT, ÉS GYAKORLATI BEAVATKOZÁSI MÓDOKAT JAVASOL. ENNEK A CSELEKVÉSI IRÁNYVONALNAK A FŐ CÉLJA TEHÁT AZ EGYESEK POZITÍV POTENCIÁLJÁNAK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL VALÓ HELYES ÉS DERŰS KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA, JAVÍTVA ANNAK MINŐSÉGÉT. EZEKNEK AZ EREDMÉNYEKNEK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGET JAVASOL, AMELYNEK KERETÉBEN A SZAKÉRTŐ PSZICHOLÓGUS JELEN VAN AZ AZONOSÍTOTT OSZTÁLYOKON BELÜL, BEAVATKOZÁS, AMELY A TANÁCS ÁLTAL AZONOSÍTOTT KONKRÉT PROBLÉMÁK ÉS A KONTEXTUS „OSZTÁLY” TERMÉSZETTANI MEGFIGYELÉSE ALAPJÁN TÖRTÉNIK; – EGYÉNI TANULÓKAT CÉLZÓ PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, AMELYET A TÁRSSZERVEZET AZONOSÍTOTT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL “FOLLÁINE...BHEITH LE CHÉILE” AIRE A THABHAIRT DO DHEA-BHAIL AN DUINE AONAIR AGUS DO LEAS COMHCHOITEANN, TRÍ THIMPEALLACHT MUINÍNE A CHRUTHÚ A CHUIREANN IDIRPHLÉ CHUN CINN IDIR NA LEANAÍ IAD FÉIN AGUS IDIR LEANAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, TRÍ ÉISTEACHT LE RIACHTANAIS, RIACHTANAIS AGUS FADHBANNA AGUS TRÍ BHEALAÍ PRAITICIÚLA IDIRGHABHÁLA A MHOLADH. DÁ BHRÍ SIN, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA LÍNE GNÍOMHAÍOCHTA SEO NÁ NEARTÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT DHEARFACH GACH DUINE AGUS CAIDREAMH CEART AGUS SERENE A BHAINT AMACH LEIS AN SCOIL, AG CUR FEABHAS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. CHUN NA TORTHAÍ SIN A FHÁIL, MOLANN AN TIONSCADAL — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA LE LÁITHREACHT AN TSAINEOLAÍ SÍCEOLAÍ LAISTIGH DE NA HAICMÍ A SAINAITHNÍODH, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÓIBH BUNAITHE AR NA FADHBANNA SONRACHA A SHAINAITHIN AN CHOMHAIRLE RANGA AGUS AR BHREATHNÓIREACHT NÁDÚRAÍOCH AN CHOMHTHÉACS “AICME”; — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ AONAIR, ARNA SAINAITHINT AG AN GCOIMISIÚN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL “FOLLÁINE...BHEITH LE CHÉILE” AIRE A THABHAIRT DO DHEA-BHAIL AN DUINE AONAIR AGUS DO LEAS COMHCHOITEANN, TRÍ THIMPEALLACHT MUINÍNE A CHRUTHÚ A CHUIREANN IDIRPHLÉ CHUN CINN IDIR NA LEANAÍ IAD FÉIN AGUS IDIR LEANAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, TRÍ ÉISTEACHT LE RIACHTANAIS, RIACHTANAIS AGUS FADHBANNA AGUS TRÍ BHEALAÍ PRAITICIÚLA IDIRGHABHÁLA A MHOLADH. DÁ BHRÍ SIN, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA LÍNE GNÍOMHAÍOCHTA SEO NÁ NEARTÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT DHEARFACH GACH DUINE AGUS CAIDREAMH CEART AGUS SERENE A BHAINT AMACH LEIS AN SCOIL, AG CUR FEABHAS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. CHUN NA TORTHAÍ SIN A FHÁIL, MOLANN AN TIONSCADAL — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA LE LÁITHREACHT AN TSAINEOLAÍ SÍCEOLAÍ LAISTIGH DE NA HAICMÍ A SAINAITHNÍODH, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÓIBH BUNAITHE AR NA FADHBANNA SONRACHA A SHAINAITHIN AN CHOMHAIRLE RANGA AGUS AR BHREATHNÓIREACHT NÁDÚRAÍOCH AN CHOMHTHÉACS “AICME”; — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ AONAIR, ARNA SAINAITHINT AG AN GCOIMISIÚN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL “FOLLÁINE...BHEITH LE CHÉILE” AIRE A THABHAIRT DO DHEA-BHAIL AN DUINE AONAIR AGUS DO LEAS COMHCHOITEANN, TRÍ THIMPEALLACHT MUINÍNE A CHRUTHÚ A CHUIREANN IDIRPHLÉ CHUN CINN IDIR NA LEANAÍ IAD FÉIN AGUS IDIR LEANAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, TRÍ ÉISTEACHT LE RIACHTANAIS, RIACHTANAIS AGUS FADHBANNA AGUS TRÍ BHEALAÍ PRAITICIÚLA IDIRGHABHÁLA A MHOLADH. DÁ BHRÍ SIN, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA LÍNE GNÍOMHAÍOCHTA SEO NÁ NEARTÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT DHEARFACH GACH DUINE AGUS CAIDREAMH CEART AGUS SERENE A BHAINT AMACH LEIS AN SCOIL, AG CUR FEABHAS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. CHUN NA TORTHAÍ SIN A FHÁIL, MOLANN AN TIONSCADAL — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA LE LÁITHREACHT AN TSAINEOLAÍ SÍCEOLAÍ LAISTIGH DE NA HAICMÍ A SAINAITHNÍODH, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÓIBH BUNAITHE AR NA FADHBANNA SONRACHA A SHAINAITHIN AN CHOMHAIRLE RANGA AGUS AR BHREATHNÓIREACHT NÁDÚRAÍOCH AN CHOMHTHÉACS “AICME”; — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ AONAIR, ARNA SAINAITHINT AG AN GCOIMISIÚN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ”VÄL... ATT VARA TILLSAMMANS” SYFTAR TILL ATT TA HAND OM UPPNÅENDET AV INDIVIDUELLT OCH KOLLEKTIVT VÄLBEFINNANDE GENOM ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE SOM FRÄMJAR DIALOG MELLAN BARNEN SJÄLVA OCH MELLAN BARN OCH LÄRARE OCH FAMILJER, GENOM ATT LYSSNA PÅ BEHOV, BEHOV OCH PROBLEM OCH FÖRESLÅ PRAKTISKA SÄTT ATT INGRIPA. HUVUDSYFTET MED DENNA HANDLINGSLINJE ÄR DÄRFÖR ATT STÄRKA DEN POSITIVA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM OCH ATT UPPNÅ EN KORREKT OCH FRIDFULL RELATION TILL SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA DESS KVALITET. FÖR ATT UPPNÅ DESSA RESULTAT FÖRESLÅR PROJEKTET – EN AKTIVITET AV PSYKOLOGISKT STÖD MED NÄRVARO AV EXPERTPSYKOLOG INOM DE IDENTIFIERADE KLASSERNA, INTERVENTION SOM ÄR EXPLITERED PÅ GRUNDVAL AV DE SPECIFIKA PROBLEM SOM IDENTIFIERATS AV KLASSRÅDET OCH DEN NATURALISTISKA OBSERVATIONEN AV SAMMANHANGET ”KLASS”. — EN PSYKOLOGISK STÖDVERKSAMHET RIKTAD TILL ENSKILDA ELEVER, IDENTIFIERAD AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”VÄL... ATT VARA TILLSAMMANS” SYFTAR TILL ATT TA HAND OM UPPNÅENDET AV INDIVIDUELLT OCH KOLLEKTIVT VÄLBEFINNANDE GENOM ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE SOM FRÄMJAR DIALOG MELLAN BARNEN SJÄLVA OCH MELLAN BARN OCH LÄRARE OCH FAMILJER, GENOM ATT LYSSNA PÅ BEHOV, BEHOV OCH PROBLEM OCH FÖRESLÅ PRAKTISKA SÄTT ATT INGRIPA. HUVUDSYFTET MED DENNA HANDLINGSLINJE ÄR DÄRFÖR ATT STÄRKA DEN POSITIVA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM OCH ATT UPPNÅ EN KORREKT OCH FRIDFULL RELATION TILL SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA DESS KVALITET. FÖR ATT UPPNÅ DESSA RESULTAT FÖRESLÅR PROJEKTET – EN AKTIVITET AV PSYKOLOGISKT STÖD MED NÄRVARO AV EXPERTPSYKOLOG INOM DE IDENTIFIERADE KLASSERNA, INTERVENTION SOM ÄR EXPLITERED PÅ GRUNDVAL AV DE SPECIFIKA PROBLEM SOM IDENTIFIERATS AV KLASSRÅDET OCH DEN NATURALISTISKA OBSERVATIONEN AV SAMMANHANGET ”KLASS”. — EN PSYKOLOGISK STÖDVERKSAMHET RIKTAD TILL ENSKILDA ELEVER, IDENTIFIERAD AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”VÄL... ATT VARA TILLSAMMANS” SYFTAR TILL ATT TA HAND OM UPPNÅENDET AV INDIVIDUELLT OCH KOLLEKTIVT VÄLBEFINNANDE GENOM ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE SOM FRÄMJAR DIALOG MELLAN BARNEN SJÄLVA OCH MELLAN BARN OCH LÄRARE OCH FAMILJER, GENOM ATT LYSSNA PÅ BEHOV, BEHOV OCH PROBLEM OCH FÖRESLÅ PRAKTISKA SÄTT ATT INGRIPA. HUVUDSYFTET MED DENNA HANDLINGSLINJE ÄR DÄRFÖR ATT STÄRKA DEN POSITIVA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM OCH ATT UPPNÅ EN KORREKT OCH FRIDFULL RELATION TILL SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA DESS KVALITET. FÖR ATT UPPNÅ DESSA RESULTAT FÖRESLÅR PROJEKTET – EN AKTIVITET AV PSYKOLOGISKT STÖD MED NÄRVARO AV EXPERTPSYKOLOG INOM DE IDENTIFIERADE KLASSERNA, INTERVENTION SOM ÄR EXPLITERED PÅ GRUNDVAL AV DE SPECIFIKA PROBLEM SOM IDENTIFIERATS AV KLASSRÅDET OCH DEN NATURALISTISKA OBSERVATIONEN AV SAMMANHANGET ”KLASS”. — EN PSYKOLOGISK STÖDVERKSAMHET RIKTAD TILL ENSKILDA ELEVER, IDENTIFIERAD AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI „HEA...KOOSOLEK“ EESMÄRK ON HOOLITSEDA INDIVIDUAALSE JA KOLLEKTIIVSE HEAOLU SAAVUTAMISE EEST, LUUES USALDUSLIKU ÕHKKONNA, MIS EDENDAB DIALOOGI LASTE ENDI VAHEL NING LASTE JA ÕPETAJATE NING PEREKONDADE VAHEL, KUULATES VAJADUSI, VAJADUSI JA PROBLEEME NING SOOVITADES PRAKTILISI SEKKUMISVIISE. SELLE TEGEVUSSUUNA PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA IGAÜHE POSITIIVSET POTENTSIAALI NING SAAVUTADA KORREKTNE JA RAHULIK SUHE KOOLIGA, PARANDADES SELLE KVALITEETI. NENDE TULEMUSTE SAAMISEKS TEHAKSE PROJEKTIS ETTEPANEK – PSÜHHOLOOGILISE TOE TEGEVUS EKSPERDI PSÜHHOLOOGI JUURESOLEKUL KINDLAKSMÄÄRATUD KLASSIDES, SEKKUMINE, MIS ON VAJALIK KLASSINÕUKOGU POOLT KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE PROBLEEMIDE JA KONTEKSTI „KLASSI“ NATURALISTLIKU VAATLUSE PÕHJAL; – PSÜHHOLOOGILINE TUGI, MIS ON SUUNATUD ÜKSIKÕPILASTELE, KELLE ON MÄÄRATLENUD (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI „HEA...KOOSOLEK“ EESMÄRK ON HOOLITSEDA INDIVIDUAALSE JA KOLLEKTIIVSE HEAOLU SAAVUTAMISE EEST, LUUES USALDUSLIKU ÕHKKONNA, MIS EDENDAB DIALOOGI LASTE ENDI VAHEL NING LASTE JA ÕPETAJATE NING PEREKONDADE VAHEL, KUULATES VAJADUSI, VAJADUSI JA PROBLEEME NING SOOVITADES PRAKTILISI SEKKUMISVIISE. SELLE TEGEVUSSUUNA PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA IGAÜHE POSITIIVSET POTENTSIAALI NING SAAVUTADA KORREKTNE JA RAHULIK SUHE KOOLIGA, PARANDADES SELLE KVALITEETI. NENDE TULEMUSTE SAAMISEKS TEHAKSE PROJEKTIS ETTEPANEK – PSÜHHOLOOGILISE TOE TEGEVUS EKSPERDI PSÜHHOLOOGI JUURESOLEKUL KINDLAKSMÄÄRATUD KLASSIDES, SEKKUMINE, MIS ON VAJALIK KLASSINÕUKOGU POOLT KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE PROBLEEMIDE JA KONTEKSTI „KLASSI“ NATURALISTLIKU VAATLUSE PÕHJAL; – PSÜHHOLOOGILINE TUGI, MIS ON SUUNATUD ÜKSIKÕPILASTELE, KELLE ON MÄÄRATLENUD (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI „HEA...KOOSOLEK“ EESMÄRK ON HOOLITSEDA INDIVIDUAALSE JA KOLLEKTIIVSE HEAOLU SAAVUTAMISE EEST, LUUES USALDUSLIKU ÕHKKONNA, MIS EDENDAB DIALOOGI LASTE ENDI VAHEL NING LASTE JA ÕPETAJATE NING PEREKONDADE VAHEL, KUULATES VAJADUSI, VAJADUSI JA PROBLEEME NING SOOVITADES PRAKTILISI SEKKUMISVIISE. SELLE TEGEVUSSUUNA PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA IGAÜHE POSITIIVSET POTENTSIAALI NING SAAVUTADA KORREKTNE JA RAHULIK SUHE KOOLIGA, PARANDADES SELLE KVALITEETI. NENDE TULEMUSTE SAAMISEKS TEHAKSE PROJEKTIS ETTEPANEK – PSÜHHOLOOGILISE TOE TEGEVUS EKSPERDI PSÜHHOLOOGI JUURESOLEKUL KINDLAKSMÄÄRATUD KLASSIDES, SEKKUMINE, MIS ON VAJALIK KLASSINÕUKOGU POOLT KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE PROBLEEMIDE JA KONTEKSTI „KLASSI“ NATURALISTLIKU VAATLUSE PÕHJAL; – PSÜHHOLOOGILINE TUGI, MIS ON SUUNATUD ÜKSIKÕPILASTELE, KELLE ON MÄÄRATLENUD (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 September 2019
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 September 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
21 July 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 21 July 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:35, 11 October 2024
Project Q4269352 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEN...TO BE TOGETHER |
Project Q4269352 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
21 July 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DECIMOPUTZU
0 references
IL PROGETTO "BEN...ESSERE INSIEME" SI PROPONE DI CURARE IL RAGGIUNGIMENTO DEL BENESSERE INDIVIDUALE E COLLETTIVO, ATTRAVERSO LA CREAZIONE DI UN CLIMA DI FIDUCIA CHE PROMUOVA IL DIALOGO TRA I RAGAZZI STESSI E TRA I RAGAZZI E GLI INSEGNANTI E LE FAMIGLIE, PONENDOSI ALL'ASCOLTO DEI BISOGNI, DELLE NECESSITà E DELLE PROBLEMATICHE E SUGGERENDO MODALITà PRATICHE D'INTERVENTO. LA FINALITà PRINCIPALE DI TALE LINEA D'AZIONE Ê QUINDI IL RAFFORZAMENTO DELLE POTENZIALITà POSITIVE DI CIASCUNO E IL RAGGIUNGIMENTO DI UN CORRETTO E SERENO RAPPORTO CON LA SCUOLA, MIGLIORANDONE LA QUALITà . PER OTTENERE QUESTI RISULTATI, IL PROGETTO PROPONE - UN'ATTIVITà DI SUPPORTO PSICOLOGICO CON LA PRESENZA DELL'ESPERTO PSICOLOGO ALL'INTERNO DELLE CLASSI INDIVIDUATE, INTERVENTO CHE SI ESPLICITERà SULLA BASE DELLE SPECIFICHE PROBLEMATICHE RILEVATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE E DALL'OSSERVAZIONE NATURALISTICA DEL CONTESTO "CLASSE"; - UN'ATTIVITà DI SUPPORTO PSICOLOGICO RIVOLTA AI SINGOLI ALUNNI, INDIVIDUATI DAL CO (Italian)
0 references
THE PROJECT “WELL...BEING TOGETHER” AIMS TO TAKE CARE OF THE ACHIEVEMENT OF INDIVIDUAL AND COLLECTIVE WELL-BEING, THROUGH THE CREATION OF A CLIMATE OF TRUST THAT PROMOTES DIALOGUE BETWEEN THE CHILDREN THEMSELVES AND BETWEEN CHILDREN AND TEACHERS AND FAMILIES, BY LISTENING TO NEEDS, NEEDS AND PROBLEMS AND SUGGESTING PRACTICAL WAYS OF INTERVENTION. THE MAIN PURPOSE OF THIS LINE OF ACTION IS THEREFORE THE STRENGTHENING OF THE POSITIVE POTENTIAL OF EACH AND THE ACHIEVEMENT OF A CORRECT AND SERENE RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL, IMPROVING ITS QUALITY. TO OBTAIN THESE RESULTS, THE PROJECT PROPOSES — AN ACTIVITY OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT WITH THE PRESENCE OF THE EXPERT PSYCHOLOGIST WITHIN THE CLASSES IDENTIFIED, INTERVENTION THAT IS EXPLITERED ON THE BASIS OF THE SPECIFIC PROBLEMS IDENTIFIED BY THE CLASS COUNCIL AND THE NATURALISTIC OBSERVATION OF THE CONTEXT “CLASS”; — A PSYCHOLOGICAL SUPPORT ACTIVITY AIMED AT INDIVIDUAL PUPILS, IDENTIFIED BY THE CO (English)
2 February 2022
0.2733949374595774
0 references
LE PROJET «BIEN-ÊTRE ENSEMBLE» VISE À S’OCCUPER DE LA RÉALISATION DU BIEN-ÊTRE INDIVIDUEL ET COLLECTIF, PAR LA CRÉATION D’UN CLIMAT DE CONFIANCE QUI FAVORISE LE DIALOGUE ENTRE LES ENFANTS EUX-MÊMES ET ENTRE LES ENFANTS ET LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES, EN ÉCOUTANT LES BESOINS, LES BESOINS ET LES PROBLÈMES ET EN SUGGÉRANT DES MOYENS PRATIQUES D’INTERVENTION. L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CETTE LIGNE D’ACTION EST DONC LE RENFORCEMENT DU POTENTIEL POSITIF DE CHACUN ET LA RÉALISATION D’UNE RELATION CORRECTE ET SEREINE AVEC L’ÉCOLE, EN AMÉLIORANT SA QUALITÉ. POUR OBTENIR CES RÉSULTATS, LE PROJET PROPOSE — UNE ACTIVITÉ DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AVEC LA PRÉSENCE DU PSYCHOLOGUE EXPERT DANS LES CLASSES IDENTIFIÉES, UNE INTERVENTION QUI EST EXPLITERE SUR LA BASE DES PROBLÈMES SPÉCIFIQUES IDENTIFIÉS PAR LE CONSEIL DE CLASSE ET L’OBSERVATION NATURALISTE DU CONTEXTE «CLASSE»; — UNE ACTIVITÉ DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE À L’INTENTION DES ÉLÈVES INDIVIDUELS, IDENTIFIÉE PAR LE (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT „WOHL... ZUSAMMEN“ ZIELT DARAUF AB, SICH UM DIE VERWIRKLICHUNG DES INDIVIDUELLEN UND KOLLEKTIVEN WOHLERGEHENS ZU KÜMMERN, INDEM EIN KLIMA DES VERTRAUENS GESCHAFFEN WIRD, DAS DEN DIALOG ZWISCHEN DEN KINDERN SELBST SOWIE ZWISCHEN KINDERN UND LEHRERN UND FAMILIEN FÖRDERT, INDEM AUF BEDÜRFNISSE, BEDÜRFNISSE UND PROBLEME EINGEGANGEN WIRD UND PRAKTISCHE INTERVENTIONSMÖGLICHKEITEN VORGESCHLAGEN WERDEN. DER HAUPTZWECK DIESER AKTIONSLINIE IST DAHER DIE STÄRKUNG DES POSITIVEN POTENZIALS JEDES EINZELNEN UND DAS ERREICHEN EINER KORREKTEN UND RUHIGEN BEZIEHUNG ZUR SCHULE, UM IHRE QUALITÄT ZU VERBESSERN. UM DIESE ERGEBNISSE ZU ERZIELEN, SCHLÄGT DAS PROJEKT VOR – EINE AKTIVITÄT DER PSYCHOLOGISCHEN UNTERSTÜTZUNG MIT DER ANWESENHEIT DES FACHKUNDIGEN PSYCHOLOGEN IN DEN ERMITTELTEN KLASSEN, INTERVENTION, DIE AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN VOM KLASSENRAT FESTGESTELLTEN PROBLEME UND DER NATURALISTISCHEN BEOBACHTUNG DES KONTEXTS „KLASSE“ ERFOLGT; — EINE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHME, DIE SICH AN EINZELNE SCHÜLER RICHTET, DIE VON DER (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT „WEL... SAMENZIJN” HEEFT TOT DOEL TE ZORGEN VOOR HET BEREIKEN VAN INDIVIDUEEL EN COLLECTIEF WELZIJN, DOOR EEN KLIMAAT VAN VERTROUWEN TE SCHEPPEN DAT DE DIALOOG TUSSEN DE KINDEREN ONDERLING EN TUSSEN KINDEREN EN LERAREN EN GEZINNEN BEVORDERT DOOR TE LUISTEREN NAAR BEHOEFTEN, BEHOEFTEN EN PROBLEMEN EN PRAKTISCHE MANIEREN VAN INGRIJPEN VOOR TE STELLEN. HET HOOFDDOEL VAN DEZE ACTIELIJN IS DUS HET VERSTERKEN VAN HET POSITIEVE POTENTIEEL VAN ELK EN HET BEREIKEN VAN EEN CORRECTE EN SERENE RELATIE MET DE SCHOOL, WAARDOOR DE KWALITEIT ERVAN WORDT VERBETERD. OM DEZE RESULTATEN TE VERKRIJGEN, STELT HET PROJECT EEN ACTIVITEIT VAN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING MET DE AANWEZIGHEID VAN DE DESKUNDIGE PSYCHOLOOG BINNEN DE GEÏDENTIFICEERDE KLASSEN VOOR, EEN INTERVENTIE DIE OP BASIS VAN DE SPECIFIEKE PROBLEMEN DIE DOOR DE KLASSERAAD ZIJN VASTGESTELD, EN DE NATURALISTISCHE OBSERVATIE VAN DE CONTEXT „KLASSE” WORDT OVERWOGEN; EEN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNENDE ACTIVITEIT GERICHT OP INDIVIDUELE LEERLINGEN, GEÏDENTIFICEERD DOOR DE (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO «BIENESTAR JUNTOS» PRETENDE CUIDAR EL LOGRO DEL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE CONFIANZA QUE PROMUEVA EL DIÁLOGO ENTRE LOS PROPIOS NIÑOS Y ENTRE LOS NIÑOS Y LOS MAESTROS Y LAS FAMILIAS, ESCUCHANDO LAS NECESIDADES, NECESIDADES Y PROBLEMAS Y SUGIRIENDO FORMAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN ES, POR LO TANTO, EL FORTALECIMIENTO DEL POTENCIAL POSITIVO DE CADA UNO Y EL LOGRO DE UNA RELACIÓN CORRECTA Y SERENA CON LA ESCUELA, MEJORANDO SU CALIDAD. PARA OBTENER ESTOS RESULTADOS, EL PROYECTO PROPONE — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO CON LA PRESENCIA DEL PSICÓLOGO EXPERTO DENTRO DE LAS CLASES IDENTIFICADAS, INTERVENCIÓN QUE SE EXPLITERA SOBRE LA BASE DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS POR EL CONSEJO DE CLASE Y LA OBSERVACIÓN NATURALISTA DEL CONTEXTO «CLASE»; — UNA ACTIVIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO DIRIGIDA A ALUMNOS INDIVIDUALES, IDENTIFICADA POR EL CO (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET "VELVÆRE SAMMEN" HAR TIL FORMÅL AT TAGE HÅND OM OPNÅELSE AF INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV TRIVSEL GENNEM SKABELSE AF ET TILLIDSKLIMA, DER FREMMER DIALOGEN MELLEM BØRNENE SELV OG MELLEM BØRN OG LÆRERE OG FAMILIER, VED AT LYTTE TIL BEHOV, BEHOV OG PROBLEMER OG FORESLÅ PRAKTISKE METODER TIL AT GRIBE IND. HOVEDFORMÅLET MED DENNE AKTIONSLINJE ER DERFOR AT STYRKE DEN ENKELTES POSITIVE POTENTIALE OG OPNÅ ET KORREKT OG FREDFYLDT FORHOLD TIL SKOLEN OG FORBEDRE DENS KVALITET. FOR AT OPNÅ DISSE RESULTATER, FORESLÅR PROJEKTET — EN AKTIVITET AF PSYKOLOGISK STØTTE MED TILSTEDEVÆRELSE AF EKSPERTPSYKOLOGEN INDEN FOR DE IDENTIFICEREDE KLASSER, INTERVENTION, DER ER EXPLITERED PÅ GRUNDLAG AF DE SPECIFIKKE PROBLEMER IDENTIFICERET AF KLASSERÅDET OG DEN NATURALISTISKE OBSERVATION AF KONTEKSTEN "KLASSE"; — EN PSYKOLOGISK STØTTEAKTIVITET RETTET MOD INDIVIDUELLE ELEVER, IDENTIFICERET AF CO (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ «ΚΑΛΉ...ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΏΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΑΙ ΓΑΛΉΝΙΑΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΌΠΙΣΕ ΤΟ ΤΑΞΙΚΌ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ «ΤΆΞΗ». — ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKTOM „DOBRO... BITI ZAJEDNO” NASTOJI SE VODITI RAČUNA O POSTIZANJU INDIVIDUALNE I KOLEKTIVNE DOBROBITI KROZ STVARANJE OZRAČJA POVJERENJA KOJE PROMIČE DIJALOG IZMEĐU SAME DJECE TE IZMEĐU DJECE I NASTAVNIKA I OBITELJI, SLUŠAJUĆI POTREBE, POTREBE I PROBLEME TE PREDLAŽUĆI PRAKTIČNE NAČINE INTERVENCIJE. GLAVNA SVRHA OVE LINIJE DJELOVANJA JE STOGA JAČANJE POZITIVNOG POTENCIJALA SVAKOG OD NJIH I POSTIZANJE ISPRAVNOG I MIRNOG ODNOSA SA ŠKOLOM, POBOLJŠAVAJUĆI NJEZINU KVALITETU. KAKO BI SE DOBILI TI REZULTATI, U PROJEKTU SE PREDLAŽE – AKTIVNOST PSIHOLOŠKE PODRŠKE UZ PRISUTNOST STRUČNOG PSIHOLOGA U UTVRĐENIM RAZREDIMA, INTERVENCIJA KOJA JE ISPLITERED NA TEMELJU SPECIFIČNIH PROBLEMA KOJE JE UTVRDILO VIJEĆE KLASE I NATURALISTIČKO PROMATRANJE KONTEKSTA „KLASA”; — AKTIVNOST PSIHOLOŠKE POTPORE USMJERENA NA POJEDINAČNE UČENIKE, KOJU JE IDENTIFICIRAO (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL „BINE... FIIND ÎMPREUNĂ” ÎȘI PROPUNE SĂ AIBĂ GRIJĂ DE REALIZAREA BUNĂSTĂRII INDIVIDUALE ȘI COLECTIVE, PRIN CREAREA UNUI CLIMAT DE ÎNCREDERE CARE PROMOVEAZĂ DIALOGUL ÎNTRE COPII ÎNȘIȘI ȘI ÎNTRE COPII ȘI PROFESORI ȘI FAMILII, ASCULTÂND NEVOILE, NEVOILE ȘI PROBLEMELE ȘI PROPUNÂND MODALITĂȚI PRACTICE DE INTERVENȚIE. SCOPUL PRINCIPAL AL ACESTEI LINII DE ACȚIUNE ESTE, PRIN URMARE, CONSOLIDAREA POTENȚIALULUI POZITIV AL FIECĂRUIA ȘI REALIZAREA UNEI RELAȚII CORECTE ȘI SENINE CU ȘCOALA, ÎMBUNĂTĂȚIND CALITATEA ACESTEIA. PENTRU A OBȚINE ACESTE REZULTATE, PROIECTUL PROPUNE – O ACTIVITATE DE SUPORT PSIHOLOGIC CU PREZENȚA EXPERTULUI PSIHOLOG ÎN CLASELE IDENTIFICATE, INTERVENȚIE EXPLITERDATĂ PE BAZA PROBLEMELOR SPECIFICE IDENTIFICATE DE CONSILIUL CLASEI ȘI OBSERVAREA NATURALISTĂ A CONTEXTULUI „CLASĂ”; — O ACTIVITATE DE SPRIJIN PSIHOLOGIC CARE VIZEAZĂ ELEVII INDIVIDUALI, IDENTIFICAȚI DE CO (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU „DOBRÝ ŽIVOT SPOLU“ JE POSTARAŤ SA O DOSIAHNUTIE INDIVIDUÁLNEHO A KOLEKTÍVNEHO BLAHOBYTU PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA ATMOSFÉRY DÔVERY, KTORÁ PODPORUJE DIALÓG MEDZI SAMOTNÝMI DEŤMI A MEDZI DEŤMI A UČITEĽMI A RODINAMI, POČÚVANÍM POTRIEB, POTRIEB A PROBLÉMOV A NAVRHOVANÍM PRAKTICKÝCH SPÔSOBOV INTERVENCIE. HLAVNÝM ÚČELOM TEJTO LÍNIE ČINNOSTI JE PRETO POSILNENIE POZITÍVNEHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO A DOSIAHNUTIE SPRÁVNEHO A POKOJNÉHO VZŤAHU SO ŠKOLOU, ČÍM SA ZLEPŠÍ JEJ KVALITA. NA ZÍSKANIE TÝCHTO VÝSLEDKOV PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOSŤ PSYCHOLOGICKEJ PODPORY S PRÍTOMNOSŤOU ODBORNÉHO PSYCHOLÓGA V RÁMCI IDENTIFIKOVANÝCH TRIED, ZÁSAH, KTORÝ JE VYKLADENÝ NA ZÁKLADE ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV IDENTIFIKOVANÝCH TRIEDNOU RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVANIE KONTEXTU „TRIEDY“; — PSYCHOLOGICKÁ PODPORNÁ ČINNOSŤ ZAMERANÁ NA JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, IDENTIFIKOVANÁ (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “LI NKUNU FLIMKIEN” GĦANDU L-GĦAN LI JIEĦU ĦSIEB IL-KISBA TA’ BENESSERI INDIVIDWALI U KOLLETTIV, PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ KLIMA TA’ FIDUĊJA LI TIPPROMWOVI D-DJALOGU BEJN IT-TFAL INFUSHOM U BEJN IT-TFAL U L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, BILLI JISMA’ L-ĦTIĠIJIET, IL-ĦTIĠIJIET U L-PROBLEMI U JISSUĠĠERIXXI MODI PRATTIĊI TA’ INTERVENT. L-GĦAN EWLIENI TA ‘DIN IL-LINJA TA’ AZZJONI HUWA GĦALHEKK IT-TISĦIĦ TAL-POTENZJAL POŻITTIV TA ‘KULL WIEĦED U L-KISBA TA’ RELAZZJONI KORRETTA U SERENE MA ‘L-ISKOLA, TITJIB TAL-KWALITÀ TAGĦHA. BIEX JINKISBU DAWN IR-RIŻULTATI, IL-PROĠETT JIPPROPONI — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU BIL-PREŻENZA TAL-PSIKOLOGU ESPERT FI ĦDAN IL-KLASSIJIET IDENTIFIKATI, INTERVENT LI HUWA EXPELITERED ABBAŻI TAL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI IDENTIFIKATI MILL-KLASSI TAL-KUNSILL U L-OSSERVAZZJONI NATURALISTIKA TAL-KUNTEST “KLASSI”; — ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU MMIRATA LEJN STUDENTI INDIVIDWALI, IDENTIFIKATA MILL-KO (Maltese)
22 July 2022
0 references
O PROJETO «BEM... SER CONJUNTO» visa assegurar a realização do bem-estar individual e coletivo, através da criação de um clima de confiança que promova o diálogo entre as crianças e entre as crianças, os professores e as famílias, ouvindo as necessidades, os problemas e as formas práticas de intervenção. O principal objetivo desta linha de ação é, portanto, o reforço do potencial de cada um e a realização de uma relação correta e sólida com a escola, melhorando a sua qualidade. OBTENÇÃO DOS RESULTADOS, PROPOSTA DO PROJECTO — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO COM A PRESENÇA DO PSICOLOGISTA PERITO NAS CLASSES IDENTIFICADAS, INTERVENÇÃO EXPLICADA COM BASE NOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS IDENTIFICADOS PELO CONSELHO DA CLASSE E NA OBSERVAÇÃO NATURALISTA DO CONTEXTO “CLASSE”; — ATIVIDADE DE APOIO PSICOLOGICO DESTINADA AOS PÚBLICOS INDIVIDUAIS, IDENTIFICADA PELO CO (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEESSA ”HYVIN... YHDESSÄ” PYRITÄÄN HUOLEHTIMAAN YKSILÖLLISEN JA KOLLEKTIIVISEN HYVINVOINNIN SAAVUTTAMISESTA LUOMALLA LUOTTAMUKSEN ILMAPIIRI, JOKA EDISTÄÄ VUOROPUHELUA LASTEN VÄLILLÄ SEKÄ LASTEN, OPETTAJIEN JA PERHEIDEN VÄLILLÄ, KUUNTELEMALLA TARPEITA, TARPEITA JA ONGELMIA JA EHDOTTAMALLA KÄYTÄNNÖN KEINOJA PUUTTUA ASIAAN. TÄMÄN TOIMINTALINJAN PÄÄTARKOITUKSENA ON NÄIN OLLEN VAHVISTAA KUNKIN POSITIIVISTA POTENTIAALIA JA LUODA OIKEA JA RAUHALLINEN SUHDE KOULUUN JA PARANTAA SEN LAATUA. NÄIDEN TULOSTEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESSA EHDOTETAAN PSYKOLOGISTA TUKEA, JOSSA ASIANTUNTIJAPSYKOLOGI ON LÄSNÄ TUNNISTETUISSA LUOKISSA, INTERVENTIOTA, JOKA ON POISTETTU LUOKKANEUVOSTON MÄÄRITTÄMIEN ERITYISTEN ONGELMIEN PERUSTEELLA JA ”LUOKAN” NATURALISTISEN HAVAINNOINNIN PERUSTEELLA; — PSYYKKINEN TUKITOIMINTA, JOKA ON SUUNNATTU YKSITTÄISILLE OPPILAILLE JA JONKA (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „DOBRO... WSPÓLNEGO ŻYCIA” MA NA CELU DBANIE O OSIĄGNIĘCIE DOBROBYTU INDYWIDUALNEGO I ZBIOROWEGO POPRZEZ STWORZENIE KLIMATU ZAUFANIA, KTÓRY SPRZYJA DIALOGOWI MIĘDZY SAMYMI DZIEĆMI ORAZ MIĘDZY DZIEĆMI A NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, POPRZEZ WSŁUCHIWANIE SIĘ W POTRZEBY, POTRZEBY I PROBLEMY ORAZ SUGEROWANIE PRAKTYCZNYCH SPOSOBÓW INTERWENCJI. GŁÓWNYM CELEM TEJ LINII DZIAŁANIA JEST ZATEM WZMOCNIENIE POZYTYWNEGO POTENCJAŁU KAŻDEGO Z NICH ORAZ OSIĄGNIĘCIE WŁAŚCIWEJ I SPOKOJNEJ RELACJI ZE SZKOŁĄ, POPRAWIAJĄC JEJ JAKOŚĆ. ABY UZYSKAĆ TE WYNIKI, W PROJEKCIE PROPONUJE SIĘ – DZIAŁANIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO Z OBECNOŚCIĄ EKSPERTA PSYCHOLOGA W OKREŚLONYCH KLASACH, INTERWENCJĘ, KTÓRA JEST ZASTOSOWANA NA PODSTAWIE KONKRETNYCH PROBLEMÓW ZIDENTYFIKOWANYCH PRZEZ RADĘ KLASOWĄ ORAZ NATURALISTYCZNA OBSERWACJA KONTEKSTU „KLASY”; — DZIAŁANIE PSYCHOLOGICZNE SKIEROWANE DO POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ZIDENTYFIKOWANE PRZEZ (Polish)
22 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA „DOBRO POČUTJE SKUPAJ“ JE POSKRBETI ZA DOSEGANJE INDIVIDUALNE IN KOLEKTIVNE BLAGINJE Z USTVARJANJEM OZRAČJA ZAUPANJA, KI SPODBUJA DIALOG MED OTROKI SAMIMI TER MED OTROKI, UČITELJI IN DRUŽINAMI, S POSLUŠANJEM POTREB, POTREB IN TEŽAV TER PREDLAGANJEM PRAKTIČNIH NAČINOV POSREDOVANJA. GLAVNI NAMEN TEGA UKREPANJA JE TOREJ KREPITEV POZITIVNEGA POTENCIALA VSAKE ŠOLE IN DOSEGANJE PRAVILNEGA IN MIRNEGA ODNOSA S ŠOLO, S ČIMER SE IZBOLJŠA NJENA KAKOVOST. ZA PRIDOBITEV TEH REZULTATOV PROJEKT PREDLAGA – DEJAVNOST PSIHOLOŠKE PODPORE S PRISOTNOSTJO STROKOVNEGA PSIHOLOGA ZNOTRAJ OPREDELJENIH RAZREDOV, INTERVENCIJO, KI JE EXPLITERED NA PODLAGI POSEBNIH PROBLEMOV, KI JIH JE UGOTOVIL RAZREDNI SVET, IN NATURALISTIČNO OPAZOVANJE KONTEKSTA „RAZRED“; — PSIHOLOŠKA PODPORNA DEJAVNOST, NAMENJENA POSAMEZNIM UČENCEM, KI JO OPREDELI (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU „DOBRÝ...BÝT SPOLEČNĚ“ JE POSTARAT SE O DOSAŽENÍ INDIVIDUÁLNÍHO A KOLEKTIVNÍHO BLAHOBYTU VYTVOŘENÍM ATMOSFÉRY DŮVĚRY, KTERÁ PODPORUJE DIALOG MEZI DĚTMI SAMOTNÝMI A MEZI DĚTMI A UČITELI A RODINAMI, NASLOUCHÁ POTŘEBÁM, POTŘEBÁM A PROBLÉMŮM A NAVRHUJE PRAKTICKÉ ZPŮSOBY INTERVENCE. HLAVNÍM ÚČELEM TÉTO LINIE ČINNOSTI JE PROTO POSÍLENÍ POZITIVNÍHO POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH A DOSAŽENÍ SPRÁVNÉHO A KLIDNÉHO VZTAHU SE ŠKOLOU A ZLEPŠENÍ JEJÍ KVALITY. K ZÍSKÁNÍ TĚCHTO VÝSLEDKŮ PROJEKT NAVRHUJE – ČINNOST PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ZA PŘÍTOMNOSTI ODBORNÉHO PSYCHOLOGA VE STANOVENÝCH TŘÍDÁCH, ZÁSAH, KTERÝ JE VYSOKÝ NA ZÁKLADĚ SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ ZJIŠTĚNÝCH TŘÍDNÍ RADOU A NATURALISTICKÉ POZOROVÁNÍ KONTEXTU „TŘÍDA“; PSYCHOLOGICKÁ PODPŮRNÁ ČINNOST ZAMĚŘENÁ NA JEDNOTLIVÉ ŽÁKY, URČENÁ SPOLUŽÁKEM (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTU „BŪTIS KARTU“ SIEKIAMA UŽTIKRINTI INDIVIDUALIĄ IR KOLEKTYVINĘ GEROVĘ, SUKURIANT PASITIKĖJIMO ATMOSFERĄ, SKATINANČIĄ DIALOGĄ TARP PAČIŲ VAIKŲ IR TARP VAIKŲ BEI MOKYTOJŲ IR ŠEIMŲ, IŠKLAUSANT POREIKIUS, POREIKIUS IR PROBLEMAS BEI SIŪLANT PRAKTINIUS INTERVENCIJOS BŪDUS. TODĖL PAGRINDINIS ŠIOS VEIKSMŲ KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI TEIGIAMĄ KIEKVIENO POTENCIALĄ IR PASIEKTI TEISINGUS IR RAMIUS SANTYKIUS SU MOKYKLA, GERINANT JOS KOKYBĘ. SIEKIANT ŠIŲ REZULTATŲ, PROJEKTE SIŪLOMA – PSICHOLOGINĖS PAGALBOS VEIKLA, DALYVAUJANT EKSPERTUI PSICHOLOGUI NUSTATYTOSE KLASĖSE, INTERVENCIJA, KURI YRA EXPLITERED PAGAL KONKREČIAS PROBLEMAS, KURIAS NUSTATĖ KLASIŲ TARYBA, IR NATŪRALISTINIS KONTEKSTO „KLASĖS“ STEBĖJIMAS; – PSICHOLOGINĖS PARAMOS VEIKLA, SKIRTA PAVIENIAMS MOKSLEIVIAMS, KURIUOS IDENTIFIKUOJA (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTA “LABKLĀJĪBA KOPĀ” MĒRĶIS IR RŪPĒTIES PAR INDIVIDUĀLĀS UN KOLEKTĪVĀS LABKLĀJĪBAS SASNIEGŠANU, RADOT UZTICĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA DIALOGU STARP PAŠIEM BĒRNIEM UN STARP BĒRNIEM UN SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM, UZKLAUSOT VAJADZĪBAS, VAJADZĪBAS UN PROBLĒMAS UN IEROSINOT PRAKTISKUS IEJAUKŠANĀS VEIDUS. TĀDĒĻ ŠĀ DARBĪBAS VIRZIENA GALVENAIS MĒRĶIS IR KATRA POZITĪVĀ POTENCIĀLA STIPRINĀŠANA UN PAREIZAS UN MIERĪGAS ATTIECĪBAS AR SKOLU, UZLABOJOT TĀS KVALITĀTI. LAI IEGŪTU ŠOS REZULTĀTUS, PROJEKTĀ IEROSINĀTS — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA DARBĪBA AR EKSPERTU PSIHOLOGA KLĀTBŪTNI NOTEIKTAJĀS KLASĒS, IEJAUKŠANĀS, KAS IR EXPLITERED, PAMATOJOTIES UZ SPECIFISKAJĀM PROBLĒMĀM, KO IDENTIFICĒJUSI KLASES PADOME, UN KONTEKSTA “KLASES” NATURĀLISTISKO NOVĒROŠANU; — PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PASĀKUMS, KAS PAREDZĒTS INDIVIDUĀLIEM SKOLĒNIEM, KURUS IDENTIFICĒJUSI (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПОГРИЖИ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛНО И КОЛЕКТИВНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА КЛИМАТ НА ДОВЕРИЕ, КОЙТО НАСЪРЧАВА ДИАЛОГА МЕЖДУ САМИТЕ ДЕЦА И МЕЖДУ ДЕЦАТА И УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА, КАТО ИЗСЛУШВА НУЖДИТЕ, НУЖДИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ И ПРЕДЛАГА ПРАКТИЧЕСКИ НАЧИНИ ЗА НАМЕСА. СЛЕДОВАТЕЛНО ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТАЗИ ЛИНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ Е УКРЕПВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ВСЯКО ОТ ТЯХ И ПОСТИГАНЕТО НА ПРАВИЛНИ И СПОКОЙНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА НЕГОВОТО КАЧЕСТВО. ЗА ДА СЕ ПОЛУЧАТ ТЕЗИ РЕЗУЛТАТИ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДЛАГА — ДЕЙНОСТ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА С ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕКСПЕРТ ПСИХОЛОГ В РАМКИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИТЕ КЛАСОВЕ, ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОЯТО Е ИЗКЛЮЧЕНА ВЪЗ ОСНОВА НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ СЪВЕТА НА КЛАСА И НАТУРАЛИСТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА КОНТЕКСТА „КЛАС“; — ДЕЙНОСТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА, НАСОЧЕНА КЪМ ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ, ИДЕНТИФИЦИРАНА ОТ СЪВМЕСТНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A „JÓ... EGYÜTTLÉT” PROJEKT CÉLJA AZ EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV JÓLÉT ELÉRÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA EGY OLYAN BIZALMI LÉGKÖR KIALAKÍTÁSA RÉVÉN, AMELY ELŐMOZDÍTJA A GYERMEKEK KÖZÖTTI, VALAMINT A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET AZÁLTAL, HOGY MEGHALLGATJA A SZÜKSÉGLETEKET, SZÜKSÉGLETEKET ÉS PROBLÉMÁKAT, ÉS GYAKORLATI BEAVATKOZÁSI MÓDOKAT JAVASOL. ENNEK A CSELEKVÉSI IRÁNYVONALNAK A FŐ CÉLJA TEHÁT AZ EGYESEK POZITÍV POTENCIÁLJÁNAK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL VALÓ HELYES ÉS DERŰS KAPCSOLAT KIALAKÍTÁSA, JAVÍTVA ANNAK MINŐSÉGÉT. EZEKNEK AZ EREDMÉNYEKNEK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGET JAVASOL, AMELYNEK KERETÉBEN A SZAKÉRTŐ PSZICHOLÓGUS JELEN VAN AZ AZONOSÍTOTT OSZTÁLYOKON BELÜL, BEAVATKOZÁS, AMELY A TANÁCS ÁLTAL AZONOSÍTOTT KONKRÉT PROBLÉMÁK ÉS A KONTEXTUS „OSZTÁLY” TERMÉSZETTANI MEGFIGYELÉSE ALAPJÁN TÖRTÉNIK; – EGYÉNI TANULÓKAT CÉLZÓ PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG, AMELYET A TÁRSSZERVEZET AZONOSÍTOTT (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL “FOLLÁINE...BHEITH LE CHÉILE” AIRE A THABHAIRT DO DHEA-BHAIL AN DUINE AONAIR AGUS DO LEAS COMHCHOITEANN, TRÍ THIMPEALLACHT MUINÍNE A CHRUTHÚ A CHUIREANN IDIRPHLÉ CHUN CINN IDIR NA LEANAÍ IAD FÉIN AGUS IDIR LEANAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, TRÍ ÉISTEACHT LE RIACHTANAIS, RIACHTANAIS AGUS FADHBANNA AGUS TRÍ BHEALAÍ PRAITICIÚLA IDIRGHABHÁLA A MHOLADH. DÁ BHRÍ SIN, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA LÍNE GNÍOMHAÍOCHTA SEO NÁ NEARTÚ A DHÉANAMH AR ACMHAINNEACHT DHEARFACH GACH DUINE AGUS CAIDREAMH CEART AGUS SERENE A BHAINT AMACH LEIS AN SCOIL, AG CUR FEABHAS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. CHUN NA TORTHAÍ SIN A FHÁIL, MOLANN AN TIONSCADAL — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA LE LÁITHREACHT AN TSAINEOLAÍ SÍCEOLAÍ LAISTIGH DE NA HAICMÍ A SAINAITHNÍODH, IDIRGHABHÁIL ATÁ DÓIBH BUNAITHE AR NA FADHBANNA SONRACHA A SHAINAITHIN AN CHOMHAIRLE RANGA AGUS AR BHREATHNÓIREACHT NÁDÚRAÍOCH AN CHOMHTHÉACS “AICME”; — GNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ AONAIR, ARNA SAINAITHINT AG AN GCOIMISIÚN (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET ”VÄL... ATT VARA TILLSAMMANS” SYFTAR TILL ATT TA HAND OM UPPNÅENDET AV INDIVIDUELLT OCH KOLLEKTIVT VÄLBEFINNANDE GENOM ATT SKAPA ETT KLIMAT AV FÖRTROENDE SOM FRÄMJAR DIALOG MELLAN BARNEN SJÄLVA OCH MELLAN BARN OCH LÄRARE OCH FAMILJER, GENOM ATT LYSSNA PÅ BEHOV, BEHOV OCH PROBLEM OCH FÖRESLÅ PRAKTISKA SÄTT ATT INGRIPA. HUVUDSYFTET MED DENNA HANDLINGSLINJE ÄR DÄRFÖR ATT STÄRKA DEN POSITIVA POTENTIALEN HOS VAR OCH EN AV DEM OCH ATT UPPNÅ EN KORREKT OCH FRIDFULL RELATION TILL SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA DESS KVALITET. FÖR ATT UPPNÅ DESSA RESULTAT FÖRESLÅR PROJEKTET – EN AKTIVITET AV PSYKOLOGISKT STÖD MED NÄRVARO AV EXPERTPSYKOLOG INOM DE IDENTIFIERADE KLASSERNA, INTERVENTION SOM ÄR EXPLITERED PÅ GRUNDVAL AV DE SPECIFIKA PROBLEM SOM IDENTIFIERATS AV KLASSRÅDET OCH DEN NATURALISTISKA OBSERVATIONEN AV SAMMANHANGET ”KLASS”. — EN PSYKOLOGISK STÖDVERKSAMHET RIKTAD TILL ENSKILDA ELEVER, IDENTIFIERAD AV (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI „HEA...KOOSOLEK“ EESMÄRK ON HOOLITSEDA INDIVIDUAALSE JA KOLLEKTIIVSE HEAOLU SAAVUTAMISE EEST, LUUES USALDUSLIKU ÕHKKONNA, MIS EDENDAB DIALOOGI LASTE ENDI VAHEL NING LASTE JA ÕPETAJATE NING PEREKONDADE VAHEL, KUULATES VAJADUSI, VAJADUSI JA PROBLEEME NING SOOVITADES PRAKTILISI SEKKUMISVIISE. SELLE TEGEVUSSUUNA PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA TUGEVDADA IGAÜHE POSITIIVSET POTENTSIAALI NING SAAVUTADA KORREKTNE JA RAHULIK SUHE KOOLIGA, PARANDADES SELLE KVALITEETI. NENDE TULEMUSTE SAAMISEKS TEHAKSE PROJEKTIS ETTEPANEK – PSÜHHOLOOGILISE TOE TEGEVUS EKSPERDI PSÜHHOLOOGI JUURESOLEKUL KINDLAKSMÄÄRATUD KLASSIDES, SEKKUMINE, MIS ON VAJALIK KLASSINÕUKOGU POOLT KINDLAKS TEHTUD KONKREETSETE PROBLEEMIDE JA KONTEKSTI „KLASSI“ NATURALISTLIKU VAATLUSE PÕHJAL; – PSÜHHOLOOGILINE TUGI, MIS ON SUUNATUD ÜKSIKÕPILASTELE, KELLE ON MÄÄRATLENUD (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references